COMPETENT GIRLS AND BOYS (Q4156101)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4156101 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | COMPETENT GIRLS AND BOYS |
Project Q4156101 in Italy |
Statements
16,565.38 Euro
0 references
27,405.6 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
TERZO I.C. FRANCAVILLA F.NA
0 references
40°31'48.58"N, 17°34'57.65"E
0 references
LA SEGUENTE PROPOSTA FORMATIVA HA COME FILO CONDUTTORE LIDEA DEL GIOCO SVILUPPATO IN OGNI ASSE EDUCATIVO PRESO IN CONSIDERAZIONE PER UNA CRESCITA CONSAPEVOLE NEL PIACERE DELLA SCOPERTA E DELLA COLLABORAZIONE CON GLI ALTRI. IL PROGETTO SI INSERISCE IN UN CONTESTO DI AMPIO DINAMISMO ALLINTERNO DEL QUALE OGNI BAMBINO AVR LA POSSIBILIT DI ESPRIMERE IL PROPRIO VISSUTO.LA SCUOLA DELLINFANZIA DEL 3 COMPRENSIVO DE AMICISSAN FRANCESCO COMPRENDE 5 PLESSI COLLOCATI IN QUARTIERI PERIFERICI CARENTI DI INFRASTRUTTURE SOCIALI. LE FAMIGLIE MEDIAMENTE HANNO UN LIVELLO SOCIOCULTURALE MEDIOBASSO. LA SCUOLA OFFRE INTERVENTI MIRATI A FAVORIRE PROCESSI DI CRESCITA SOCIALE CIVILE E CULTURALE DI TUTTA LA COMUNIT. LE FAMIGLIE SONO COINVOLTE NELLE DINAMICHE SCOLASTICHE E MENTRE ALCUNE SI DIMOSTRANO INTERESSATE ALLE ATTIVIT CULTURALI PROMOSSE DALLA SCUOLA ALTRE PRESE DA PROBLEMI QUALI LA MANCANZA DI UN LAVORO STABILE E UNA CONDIZIONE ECONOMICA PRECARIA SONO POCO COLLABORATIVE. LA SCUOLA HA SPERIMENTATO DIVERSE M (Italian)
0 references
LA SIGUIENTE PROPUESTA DE FORMACIÓN TIENE COMO HILO CONDUCTOR LA IDEA DEL JUEGO DESARROLLADO EN CADA EJE EDUCATIVO, TOMADA EN CUENTA PARA UN CRECIMIENTO CONSCIENTE EN EL PLACER DEL DESCUBRIMIENTO Y LA COLABORACIÓN CON OTROS. EL PROYECTO FORMA PARTE DE UN CONTEXTO DE AMPLIO DINAMISMO DENTRO DEL CUAL CADA NIÑO AVR TIENE LA OPORTUNIDAD DE EXPRESAR SU VISIT. EL PREESCOLAR DE LOS 3 INCLUSIVE DE AMICISSAN FRANCESCO INCLUYE 5 PLEXOS UBICADOS EN BARRIOS PERIFÉRICOS CARENTES DE INFRAESTRUCTURA SOCIAL. EL HOGAR MEDIO TIENE UN NIVEL SOCIOCULTURAL BAJO. LA ESCUELA OFRECE INTERVENCIONES DESTINADAS A FOMENTAR PROCESOS DE CRECIMIENTO SOCIAL CIVIL Y CULTURAL EN TODA LA COMUNIDAD. LAS FAMILIAS ESTÁN INVOLUCRADAS EN LA DINÁMICA ESCOLAR Y MIENTRAS QUE ALGUNAS ESTÁN INTERESADAS EN LAS ACTIVIDADES CULTURALES PROMOVIDAS POR LA ESCUELA, OTRAS SACADAS DE PROBLEMAS COMO LA FALTA DE EMPLEO ESTABLE Y UNA CONDICIÓN ECONÓMICA PRECARIA NO SON COOPERATIVAS. LA ESCUELA HA EXPERIMENTADO VARIOS M (Spanish)
30 January 2022
0 references
THE FOLLOWING TRAINING PROPOSAL HAS AS ITS GUIDING THREAD THE IDEA OF THE GAME DEVELOPED IN EACH EDUCATIONAL AXIS TAKEN INTO ACCOUNT FOR A CONSCIOUS GROWTH IN THE PLEASURE OF DISCOVERY AND COLLABORATION WITH OTHERS. THE PROJECT IS PART OF A CONTEXT OF BROAD DYNAMISM WITHIN WHICH EVERY CHILD AVR HAS THE OPPORTUNITY TO EXPRESS HIS/HER VISIT.THE PRESCHOOL OF THE 3 INCLUSIVE OF AMICISSAN FRANCESCO INCLUDES 5 PLEXES LOCATED IN PERIPHERAL NEIGHBORHOODS LACKING SOCIAL INFRASTRUCTURE. THE AVERAGE HOUSEHOLD HAS A LOW SOCIO-CULTURAL LEVEL. THE SCHOOL OFFERS INTERVENTIONS AIMED AT FOSTERING PROCESSES OF CIVIL AND CULTURAL SOCIAL GROWTH THROUGHOUT THE COMMUNITY. FAMILIES ARE INVOLVED IN SCHOOL DYNAMICS AND WHILE SOME ARE INTERESTED IN THE CULTURAL ACTIVITIES PROMOTED BY THE SCHOOL OTHERS TAKEN FROM PROBLEMS SUCH AS THE LACK OF STABLE EMPLOYMENT AND A PRECARIOUS ECONOMIC CONDITION ARE UNCOOPERATIVE. THE SCHOOL HAS EXPERIENCED SEVERAL M (English)
31 January 2022
0 references
LA PROPOSITION DE FORMATION SUIVANTE A COMME FIL CONDUCTEUR L’IDÉE DU JEU DÉVELOPPÉ DANS CHAQUE AXE ÉDUCATIF PRIS EN COMPTE POUR UNE CROISSANCE CONSCIENTE DU PLAISIR DE LA DÉCOUVERTE ET DE LA COLLABORATION AVEC LES AUTRES. LE PROJET S’INSCRIT DANS UN CONTEXTE DE DYNAMISME LARGE DANS LEQUEL CHAQUE ENFANT AVR A LA POSSIBILITÉ D’EXPRIMER SON VISIT.LE PRÉSCOLAIRE DES 3 INCLUS D’AMICISSAN FRANCESCO COMPREND 5 PLEX SITUÉS DANS DES QUARTIERS PÉRIPHÉRIQUES DÉPOURVUS D’INFRASTRUCTURES SOCIALES. LE MÉNAGE MOYEN A UN FAIBLE NIVEAU SOCIOCULTUREL. L’ÉCOLE PROPOSE DES INTERVENTIONS VISANT À FAVORISER LES PROCESSUS DE CROISSANCE SOCIALE CIVILE ET CULTURELLE DANS L’ENSEMBLE DE LA COMMUNAUTÉ. LES FAMILLES SONT IMPLIQUÉES DANS LA DYNAMIQUE SCOLAIRE ET TANDIS QUE CERTAINES S’INTÉRESSENT AUX ACTIVITÉS CULTURELLES PROMUES PAR L’ÉCOLE, D’AUTRES S’INTÉRESSENT À DES PROBLÈMES TELS QUE LE MANQUE D’EMPLOIS STABLES ET UNE SITUATION ÉCONOMIQUE PRÉCAIRE. L’ÉCOLE A CONNU PLUSIEURS M (French)
1 February 2022
0 references
DER FOLGENDE SCHULUNGSVORSCHLAG HAT ALS LEITGEDANKE DIE IDEE DES SPIELS, DAS IN JEDER BILDUNGSACHSE ENTWICKELT WURDE, FÜR EIN BEWUSSTES WACHSTUM IN DER FREUDE DER ENTDECKUNG UND ZUSAMMENARBEIT MIT ANDEREN BERÜCKSICHTIGT. DAS PROJEKT IST TEIL EINES KONTEXTES DER BREITEN DYNAMIK, IN DEM JEDES KIND AVR DIE MÖGLICHKEIT HAT, SEINE/IHRE VISIT AUSZUDRÜCKEN.DIE VORSCHULE DER 3 INKLUSIVE AMICISSAN FRANCESCO UMFASST 5 PLEXES IN PERIPHEREN VIERTELN OHNE SOZIALE INFRASTRUKTUR. DER DURCHSCHNITTLICHE HAUSHALT HAT EIN NIEDRIGES SOZIOKULTURELLES NIVEAU. DIE SCHULE BIETET INTERVENTIONEN ZUR FÖRDERUNG VON PROZESSEN DES ZIVILEN UND KULTURELLEN SOZIALEN WACHSTUMS IN DER GESAMTEN GEMEINSCHAFT AN. FAMILIEN SIND AN DER SCHULDYNAMIK BETEILIGT, UND WÄHREND EINIGE AN DEN KULTURELLEN AKTIVITÄTEN INTERESSIERT SIND, DIE VON DER SCHULE GEFÖRDERT WERDEN, SIND ANDERE AUS PROBLEMEN WIE DEM MANGEL AN STABILER BESCHÄFTIGUNG UND EINER PREKÄREN WIRTSCHAFTLICHEN SITUATION UNKOOPERATIV. DIE SCHULE HAT MEHRERE M ERLEBT (German)
3 February 2022
0 references
HET VOLGENDE OPLEIDINGSVOORSTEL HEEFT ALS LEIDRAAD HET IDEE VAN HET SPEL ONTWIKKELD IN ELKE EDUCATIEVE AS DIE IN AANMERKING WORDT GENOMEN VOOR EEN BEWUSTE GROEI IN HET PLEZIER VAN ONTDEKKING EN SAMENWERKING MET ANDEREN. HET PROJECT MAAKT DEEL UIT VAN EEN BREDE DYNAMIEK WAARIN ELK KIND AVR DE MOGELIJKHEID HEEFT OM ZIJN/HAAR VISIT.THE KLEUTERSCHOOL VAN DE 3 INCLUSIEF AMICISSAN FRANCESCO UIT TE DRUKKEN, OMVAT 5 PLEXES IN PERIFERE WIJKEN ZONDER SOCIALE INFRASTRUCTUUR. HET GEMIDDELDE HUISHOUDEN HEEFT EEN LAAG SOCIAAL-CULTUREEL NIVEAU. DE SCHOOL BIEDT INTERVENTIES AAN DIE GERICHT ZIJN OP HET BEVORDEREN VAN PROCESSEN VAN MAATSCHAPPELIJKE EN CULTURELE GROEI IN DE GEHELE GEMEENSCHAP. GEZINNEN ZIJN BETROKKEN BIJ DE SCHOOLDYNAMIEK EN TERWIJL SOMMIGE GEÏNTERESSEERD ZIJN IN DE CULTURELE ACTIVITEITEN DIE DOOR DE SCHOOL WORDEN BEVORDERD, ZIJN ANDEREN NIET COÖPERATIEF VANWEGE PROBLEMEN ZOALS HET GEBREK AAN STABIELE WERKGELEGENHEID EN EEN ONZEKERE ECONOMISCHE TOESTAND. DE SCHOOL HEEFT VERSCHILLENDE M (Dutch)
4 February 2022
0 references
FØLGENDE UDDANNELSESFORSLAG HAR SOM SIN LEDETRÅD IDEEN OM SPILLET UDVIKLET I HVER UDDANNELSESAKSE TAGET I BETRAGTNING FOR EN BEVIDST VÆKST I FORNØJELSEN AF OPDAGELSE OG SAMARBEJDE MED ANDRE. PROJEKTET ER EN DEL AF EN KONTEKST MED BRED DYNAMIK, HVOR HVERT BARN AVR HAR MULIGHED FOR AT UDTRYKKE SIN VISIT.THE BØRNEHAVEN AF DE 3 INKLUSIVE AMICISSAN FRANCESCO OMFATTER 5 PLEXES BELIGGENDE I PERIFERE KVARTERER MANGLER SOCIAL INFRASTRUKTUR. DEN GENNEMSNITLIGE HUSSTAND HAR ET LAVT SOCIOKULTURELT NIVEAU. SKOLEN TILBYDER FORANSTALTNINGER, DER HAR TIL FORMÅL AT FREMME DEN CIVILE OG KULTURELLE SOCIALE VÆKST I HELE FÆLLESSKABET. FAMILIER ER INVOLVERET I SKOLEDYNAMIKKEN, OG MENS NOGLE ER INTERESSEREDE I DE KULTURELLE AKTIVITETER, DER FREMMES AF SKOLEN, ER ANDRE TAGET FRA PROBLEMER SÅSOM MANGEL PÅ STABIL BESKÆFTIGELSE OG USIKRE ØKONOMISKE FORHOLD ER USAMARBEJDSVILLIGE. SKOLEN HAR OPLEVET FLERE M (Danish)
21 July 2022
0 references
Η ΑΚΌΛΟΥΘΗ ΠΡΌΤΑΣΗ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΈΧΕΙ ΩΣ ΚΑΘΟΔΗΓΗΤΙΚΌ ΝΉΜΑ ΤΗΝ ΙΔΈΑ ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΎ ΠΟΥ ΑΝΑΠΤΎΧΘΗΚΕ ΣΕ ΚΆΘΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΆΞΟΝΑ ΠΟΥ ΛΑΜΒΆΝΕΤΑΙ ΥΠΌΨΗ ΓΙΑ ΜΙΑ ΣΥΝΕΙΔΗΤΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΣΤΗΝ ΕΥΧΑΡΊΣΤΗΣΗ ΤΗΣ ΑΝΑΚΆΛΥΨΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΜΕ ΆΛΛΟΥΣ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΕΝΤΆΣΣΕΤΑΙ ΣΕ ΈΝΑ ΠΛΑΊΣΙΟ ΕΥΡΈΟΣ ΔΥΝΑΜΙΣΜΟΎ ΜΈΣΑ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΚΆΘΕ ΠΑΙΔΊ AVR ΈΧΕΙ ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΝΑ ΕΚΦΡΆΣΕΙ ΤΟ VISIT ΤΟΥ.ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΤΟΥ 3 ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΟΥ ΤΟΥ AMICISSAN FRANCESCO ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ 5 ΣΥΓΚΡΟΤΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΕ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΈΣ ΓΕΙΤΟΝΙΈΣ ΧΩΡΊΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΥΠΟΔΟΜΉ. ΤΟ ΜΈΣΟ ΝΟΙΚΟΚΥΡΙΌ ΈΧΕΙ ΧΑΜΗΛΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΏΝ ΚΑΙ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎ ΣΕ ΟΛΌΚΛΗΡΗ ΤΗΝ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ. ΟΙ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΔΥΝΑΜΙΚΉ ΚΑΙ ΕΝΏ ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΩΘΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΆΛΛΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΌΠΩΣ Η ΈΛΛΕΙΨΗ ΣΤΑΘΕΡΉΣ ΑΠΑΣΧΌΛΗΣΗΣ ΚΑΙ Η ΕΠΙΣΦΑΛΉΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΕΊΝΑΙ ΜΗ ΣΥΝΕΡΓΆΣΙΜΕΣ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΈΧΕΙ ΒΙΏΣΕΙ ΑΡΚΕΤΆ M (Greek)
21 July 2022
0 references
SLJEDEĆI PRIJEDLOG TRENINGA IMA ZA SVOJU VODEĆU NIT IDEJU IGRE RAZVIJENU U SVAKOJ OBRAZOVNOJ OSI UZETU U OBZIR ZA SVJESNI RAST U ZADOVOLJSTVU OTKRIVANJA I SURADNJE S DRUGIMA. PROJEKT JE DIO KONTEKSTA ŠIROKE DINAMIČNOSTI U KOJEM SVAKO DIJETE AVR IMA PRILIKU IZRAZITI SVOJ VISIT.THE PREDŠKOLSKA 3 UKLJUČIVO AMICISSAN FRANCESCO UKLJUČUJE 5 PLEXES KOJI SE NALAZE U PERIFERNIM ČETVRTIMA NEDOSTAJE SOCIJALNE INFRASTRUKTURE. PROSJEČNO KUĆANSTVO IMA NISKU SOCIOKULTURNU RAZINU. ŠKOLA NUDI INTERVENCIJE USMJERENE NA POTICANJE PROCESA GRAĐANSKOG I KULTURNOG DRUŠTVENOG RASTA DILJEM ZAJEDNICE. OBITELJI SU UKLJUČENE U ŠKOLSKU DINAMIKU, A NEKE OD NJIH ZANIMAJU KULTURNE AKTIVNOSTI KOJE PROMIČE ŠKOLA, A DRUGE SU POVEZANE S PROBLEMIMA KAO ŠTO SU NEDOSTATAK STABILNOG ZAPOŠLJAVANJA I NESIGURNI GOSPODARSKI UVJETI NE SURAĐUJU. ŠKOLA JE DOŽIVJELA NEKOLIKO METARA (Croatian)
21 July 2022
0 references
URMĂTOAREA PROPUNERE DE FORMARE ARE CA FIR DE GHIDARE IDEEA JOCULUI DEZVOLTAT ÎN FIECARE AXĂ EDUCAȚIONALĂ LUATĂ ÎN CONSIDERARE PENTRU O CREȘTERE CONȘTIENTĂ ÎN PLĂCEREA DESCOPERIRII ȘI COLABORĂRII CU CEILALȚI. PROIECTUL FACE PARTE DINTR-UN CONTEXT DE DINAMISM LARG ÎN CARE FIECARE COPIL AVR ARE POSIBILITATEA DE A-ȘI EXPRIMA VISIT.PREȘCOLARUL CELOR 3 INCLUSIV AMICISSAN FRANCESCO INCLUDE 5 PLEXURI SITUATE ÎN CARTIERE PERIFERICE LIPSITE DE INFRASTRUCTURĂ SOCIALĂ. GOSPODĂRIA MEDIE ARE UN NIVEL SOCIO-CULTURAL SCĂZUT. ȘCOALA OFERĂ INTERVENȚII CARE VIZEAZĂ PROMOVAREA PROCESELOR DE CREȘTERE SOCIALĂ CIVILĂ ȘI CULTURALĂ ÎN ÎNTREAGA COMUNITATE. FAMILIILE SUNT IMPLICATE ÎN DINAMICA ȘCOLARĂ ȘI, ÎN TIMP CE UNELE SUNT INTERESATE DE ACTIVITĂȚILE CULTURALE PROMOVATE DE ȘCOALĂ, ALTELE LUATE DIN CAUZA UNOR PROBLEME PRECUM LIPSA UNUI LOC DE MUNCĂ STABIL ȘI O CONDIȚIE ECONOMICĂ PRECARĂ SUNT NECOOPERANTE. ȘCOALA A EXPERIMENTAT MAI MULTE M (Romanian)
21 July 2022
0 references
NASLEDUJÚCI NÁVRH ODBORNEJ PRÍPRAVY MÁ ZA SVOJU HLAVNÚ NIŤ MYŠLIENKU HRY VYVINUTEJ V KAŽDEJ VZDELÁVACEJ OSI, KTORÁ SA BERIE DO ÚVAHY PRE VEDOMÝ RAST RADOSTI Z OBJAVU A SPOLUPRÁCE S OSTATNÝMI. PROJEKT JE SÚČASŤOU KONTEXTU ROZSIAHLEJ DYNAMIKY, V RÁMCI KTOREJ MÁ KAŽDÉ DIEŤA AVR MOŽNOSŤ VYJADRIŤ SVOJU/JEJ VISIT.THE PREDŠKOLÁKA 3 VRÁTANE AMICISSAN FRANCESCO ZAHŔŇA 5 KOMPLEXOV UMIESTNENÝCH V OKRAJOVÝCH ŠTVRTIACH BEZ SOCIÁLNEJ INFRAŠTRUKTÚRY. PRIEMERNÁ DOMÁCNOSŤ MÁ NÍZKU SOCIÁLNO-KULTÚRNU ÚROVEŇ. ŠKOLA PONÚKA INTERVENCIE ZAMERANÉ NA PODPORU PROCESOV OBČIANSKEHO A KULTÚRNEHO SOCIÁLNEHO RASTU V CELOM SPOLOČENSTVE. RODINY SÚ ZAPOJENÉ DO ŠKOLSKEJ DYNAMIKY A ZATIAĽ ČO NIEKTORÉ MAJÚ ZÁUJEM O KULTÚRNE AKTIVITY, KTORÉ ŠKOLA PROPAGUJE, INÉ, KTORÉ SA PREBERAJÚ Z PROBLÉMOV, AKO JE NEDOSTATOK STABILNÉHO ZAMESTNANIA A NEISTÉ HOSPODÁRSKE PODMIENKY, NESPOLUPRACUJÚ. ŠKOLA ZAŽILA NIEKOĽKO M (Slovak)
21 July 2022
0 references
IL-PROPOSTA TA ‘TAĦRIĠ LI ĠEJJA GĦANDHA BĦALA L-ĦAJT GWIDA TAGĦHA L-IDEA TAL-LOGĦBA ŻVILUPPATA F’KULL ASSI EDUKATTIV MEQJUSA GĦAL TKABBIR KONXJU FIL-PJAĊIR TA’ SKOPERTA U KOLLABORAZZJONI MA ‘OĦRAJN. IL-PROĠETT HUWA PARTI MINN KUNTEST TA ‘DINAMIŻMU WIESA’ LI FIH KULL TIFEL AVR GĦANDU L-OPPORTUNITÀ LI JESPRIMU TIEGĦU/TAGĦHA VISIT.THE PRESCHOOL TAL- 3 INKLUŻI TA ‘AMICISSAN FRANCESCO JINKLUDI 5 PLEXES JINSABU FIL-VIĊINATI PERIFERALI NIEQSA MILL-INFRASTRUTTURA SOĊJALI. IL-FAMILJA MEDJA GĦANDHA LIVELL SOĊJOKULTURALI BAXX. L-ISKOLA TOFFRI INTERVENTI MMIRATI LEJN IT-TRAWWIM TA’ PROĊESSI TA’ TKABBIR SOĊJALI ĊIVILI U KULTURALI MADWAR IL-KOMUNITÀ. IL-FAMILJI HUMA INVOLUTI FID-DINAMIKA TAL-ISKOLA U FILWAQT LI XI WĦUD HUMA INTERESSATI FL-ATTIVITAJIET KULTURALI PROMOSSI MILL-ISKOLA LI OĦRAJN ĠEJJIN MINN PROBLEMI BĦAN-NUQQAS TA’ IMPJIEG STABBLI U KUNDIZZJONI EKONOMIKA PREKARJA MHUMIEX KOOPERATTIVI. L-ISKOLA ESPERJENZA DIVERSI M (Maltese)
21 July 2022
0 references
A SEGUINTE PROPOSTA DE TREINAMENTO TEM COMO FIO CONDUTOR A IDEIA DO JOGO DESENVOLVIDO EM CADA EIXO EDUCACIONAL REGUILA EM CONTA PARA UM CRESCIMENTO CONSCIENTE NO PRAZER DA DESCOBERTA E COLABORAÇÃO COM OS OUTROS. O PROJETO FAZ PARTE DE UM CONTEXTO DE AMPLO DINAMISMO DENTRO DO QUAL CADA CRIANÇA AVR TEM A OPORTUNIDADE DE EXPRESSAR SEU VISIT.A PRÉ-ESCOLA DO 3 INCLUSIVE DE AMICISSAN FRANCESCO INCLUI 5 PLEXES LOCALIZADOS EM FREGUESIAS PERIFÉRICOS SEM INFRAESTRUTURA SOCIAL. O AGREGADO FAMILIAR MÉDIO TEM UM BAIXO NÍVEL SOCIOCULTURAL. A ESCOLA OFERECE INTERVENÇÕES DESTINADAS A PROMOVER PROCESSOS DE CRESCIMENTO SOCIAL CIVIL E CULTURAL EM TODA A COMUNIDADE. AS FAMÍLIAS ESTÃO ENVOLVIDAS NA DINÂMICA ESCOLAR E, ENQUANTO ALGUMAS ESTÃO INTERESSADAS NAS ATIVIDADES CULTURAIS PROMOVIDAS PELA ESCOLA, OUTRAS TIRADAS DE PROBLEMAS COMO A FALTA DE EMPREGO ESTÁVEL E UMA CONDIÇÃO ECONÔMICA PRECÁRIA NÃO SÃO COOPERANTES. A ESCOLA JÁ EXPERIMENTOU VÁRIOS M (Portuguese)
21 July 2022
0 references
SEURAAVAN KOULUTUSEHDOTUKSEN OHJAAVANA LANKANA ON AJATUS PELISTÄ, JOKA ON KEHITETTY KUSSAKIN KOULUTUSAKSELISSA, OTETTU HUOMIOON TIETOISEN KASVUN SAAVUTTAMISEKSI LÖYTÖJEN JA MUIDEN KANSSA TEHTÄVÄN YHTEISTYÖN ILONA. HANKE ON OSA LAAJAA DYNAMISMIA, JOSSA JOKAISELLA LAPSELLA AVR ON MAHDOLLISUUS ILMAISTA VISIT.THE ESIKOULU 3 MUKAAN LUKIEN AMICISSAN FRANCESCO SISÄLTÄÄ 5 PLEKSIT SIJAITSEVAT REUNA-ALUEILLA, JOILLA EI OLE SOSIAALISTA INFRASTRUKTUURIA. KESKIMÄÄRÄISEN KOTITALOUDEN SOSIOKULTTUURINEN TASO ON ALHAINEN. KOULU TARJOAA TOIMIA, JOIDEN TARKOITUKSENA ON EDISTÄÄ YHTEISKUNNALLISEN JA KULTTUURISEN SOSIAALISEN KASVUN PROSESSEJA KAIKKIALLA YHTEISÖSSÄ. PERHEET OVAT MUKANA KOULUN DYNAMIIKASSA, JA VAIKKA JOTKUT OVAT KIINNOSTUNEITA KOULUN EDISTÄMÄSTÄ KULTTUURITOIMINNASTA, TOISTEN ONGELMAT, KUTEN VAKAIDEN TYÖPAIKKOJEN PUUTE JA EPÄVARMA TALOUDELLINEN TILANNE, OVAT YHTEISTYÖHALUTTOMIA. KOULU ON KOKENUT USEITA M (Finnish)
21 July 2022
0 references
PONIŻSZA PROPOZYCJA SZKOLENIOWA MA ZA SWÓJ WĄTEK PRZEWODNI POMYSŁ GRY OPRACOWANEJ W KAŻDEJ OSI EDUKACYJNEJ BRANEJ POD UWAGĘ DLA ŚWIADOMEGO WZROSTU PRZYJEMNOŚCI ODKRYWANIA I WSPÓŁPRACY Z INNYMI. PROJEKT JEST CZĘŚCIĄ KONTEKSTU SZEROKIEGO DYNAMIZMU, W KTÓRYM KAŻDE DZIECKO AVR MA MOŻLIWOŚĆ WYRAŻENIA SWOJEJ/JEJ VISIT.THE PRZEDSZKOLE 3 WŁĄCZNIE Z AMICISSAN FRANCESCO OBEJMUJE 5 KOMPLEKSÓW ZLOKALIZOWANYCH W PERYFERYJNYCH DZIELNICACH POZBAWIONYCH INFRASTRUKTURY SPOŁECZNEJ. PRZECIĘTNE GOSPODARSTWO DOMOWE MA NISKI POZIOM SPOŁECZNO-KULTUROWY. SZKOŁA OFERUJE INTERWENCJE MAJĄCE NA CELU WSPIERANIE PROCESÓW CYWILNEGO I KULTURALNEGO ROZWOJU SPOŁECZNEGO W CAŁEJ WSPÓLNOCIE. RODZINY SĄ ZAANGAŻOWANE W DYNAMIKĘ SZKOLNĄ, A NIEKTÓRE Z NICH SĄ ZAINTERESOWANE DZIAŁALNOŚCIĄ KULTURALNĄ PROMOWANĄ PRZEZ SZKOŁĘ, INNE Z PROBLEMÓW, TAKICH JAK BRAK STABILNEGO ZATRUDNIENIA I NIEPEWNA SYTUACJA EKONOMICZNA, NIEWSPÓŁPRACUJĄ. SZKOŁA DOŚWIADCZYŁA KILKU M (Polish)
21 July 2022
0 references
NASLEDNJI PREDLOG USPOSABLJANJA IMA ZA SVOJO VODILNO NIT IDEJO IGRE, RAZVITE V VSAKI IZOBRAŽEVALNI OSI, KI SE UPOŠTEVA ZA ZAVESTNO RAST V VESELJU ODKRITJA IN SODELOVANJA Z DRUGIMI. PROJEKT JE DEL KONTEKSTA ŠIROKE DINAMIKE, V OKVIRU KATERE IMA VSAK OTROK AVR PRILOŽNOST IZRAZITI SVOJO/NJENO VISIT.THE PREDŠOLSKO VZGOJO 3 VKLJUČNO Z AMICISSAN FRANCESCO VKLJUČUJE 5 KOMPLEKSOV, KI SE NAHAJAJO V OBROBNIH SOSESKAH, KI NIMAJO SOCIALNE INFRASTRUKTURE. POVPREČNO GOSPODINJSTVO IMA NIZKO SOCIALNO-KULTURNO RAVEN. ŠOLA PONUJA INTERVENCIJE, NAMENJENE SPODBUJANJU PROCESOV CIVILNE IN KULTURNE DRUŽBENE RASTI PO VSEJ SKUPNOSTI. DRUŽINE SO VKLJUČENE V ŠOLSKO DINAMIKO, NEKATERE PA SE ZANIMAJO ZA KULTURNE DEJAVNOSTI, KI JIH SPODBUJAJO ŠOLE, DRUGE, KI IZHAJAJO IZ TEŽAV, KOT STA POMANJKANJE STABILNE ZAPOSLITVE IN NEGOTOVE GOSPODARSKE RAZMERE, PA SO NEKOOPERATIVNE. ŠOLA JE DOŽIVELA VEČ M (Slovenian)
21 July 2022
0 references
NÁSLEDUJÍCÍ NÁVRH ŠKOLENÍ MÁ JAKO HLAVNÍ VLÁKNO MYŠLENKU HRY VYVINUTÉ V KAŽDÉ VZDĚLÁVACÍ OSE ZOHLEDNĚN PRO VĚDOMÝ RŮST V POTĚŠENÍ Z OBJEVU A SPOLUPRÁCE S OSTATNÍMI. PROJEKT JE SOUČÁSTÍ ŠIROKÉ DYNAMIKY, V JEJÍMŽ RÁMCI MÁ KAŽDÉ DÍTĚ AVR MOŽNOST VYJÁDŘIT SVŮJ VISIT.ŠKOLKA 3 VČETNĚ AMICISSAN FRANCESCO ZAHRNUJE 5 KOMPLEXŮ UMÍSTĚNÝCH V OKRAJOVÝCH ČTVRTÍCH, KTERÉ NEMAJÍ SOCIÁLNÍ INFRASTRUKTURU. PRŮMĚRNÁ DOMÁCNOST MÁ NÍZKOU SPOLEČENSKO-KULTURNÍ ÚROVEŇ. ŠKOLA NABÍZÍ INTERVENCE ZAMĚŘENÉ NA PODPORU PROCESŮ OBČANSKÉHO A KULTURNÍHO SOCIÁLNÍHO RŮSTU V CELÉM SPOLEČENSTVÍ. RODINY JSOU ZAPOJENY DO DYNAMIKY ŠKOL A ZATÍMCO NĚKTERÉ Z NICH SE ZAJÍMAJÍ O KULTURNÍ AKTIVITY, KTERÉ ŠKOLA PODPORUJE, JINÉ Z PROBLÉMŮ, JAKO JE NEDOSTATEK STABILNÍHO ZAMĚSTNÁNÍ A NEJISTÁ HOSPODÁŘSKÁ SITUACE, JSOU NESPOLUPRACUJÍCÍ. ŠKOLA ZAŽILA NĚKOLIK METRŮ (Czech)
21 July 2022
0 references
ŠIS MOKYMO PASIŪLYMAS YRA PAGRINDINIS GIJA ŽAIDIMO IDĖJA SUKURTA KIEKVIENOJE ŠVIETIMO AŠYJE ATSIŽVELGIAMA Į SĄMONINGĄ AUGIMĄ ATRADIMO IR BENDRADARBIAVIMO SU KITAIS MALONUMO. PROJEKTAS YRA DALIS PLATAUS DINAMIŠKUMO KONTEKSTO, KURIAME KIEKVIENAS VAIKAS AVR TURI GALIMYBĘ IŠREIKŠTI SAVO VISIT.THE 3 ĮSKAITANT AMICISSAN FRANCESCO IKIMOKYKLINIO UGDYMO SISTEMĄ SUDARO 5 POLIAI, ESANTYS PERIFERINIUOSE RAJONUOSE, NETURINČIUOSE SOCIALINĖS INFRASTRUKTŪROS. VIDUTINIO NAMŲ ŪKIO SOCIALINIS IR KULTŪRINIS LYGIS YRA ŽEMAS. MOKYKLA SIŪLO INTERVENCINES PRIEMONES, KURIOMIS SIEKIAMA SKATINTI PILIETINIO IR KULTŪRINIO SOCIALINIO AUGIMO PROCESUS VISOJE BENDRIJOJE. ŠEIMOS YRA ĮSITRAUKUSIOS Į MOKYKLŲ DINAMIKĄ, O KAI KURIOS YRA SUINTERESUOTOS MOKYKLOS SKATINAMA KULTŪRINE VEIKLA, KITOS, SUSIJUSIOS SU TOKIOMIS PROBLEMOMIS KAIP STABILAUS UŽIMTUMO STOKA IR NESTABILI EKONOMINĖ BŪKLĖ, YRA NEBENDRADARBIAUJANČIOS. MOKYKLA PATYRĖ KELETĄ M (Lithuanian)
21 July 2022
0 references
NĀKAMAIS MĀCĪBU PIEDĀVĀJUMS IR GALVENAIS PAVEDIENS IDEJA PAR SPĒLI, KAS IZSTRĀDĀTA KATRĀ IZGLĪTĪBAS ASĪ ŅEMTS VĒRĀ, LAI APZINĀTU IZAUGSMI PRIEKS ATKLĀT UN SADARBOTIES AR CITIEM. PROJEKTS IR DAĻA NO PLAŠAS DINAMIKAS KONTEKSTA, KURĀ KATRAM BĒRNAM AVR IR IESPĒJA IZTEIKT SAVU VISIT.THE PIRMSSKOLAS NO 3 IESKAITOT AMICISSAN FRANCESCO IETVER 5 PLEXES ATRODAS NOMAĻOS RAJONOS, KUR NAV SOCIĀLĀS INFRASTRUKTŪRAS. VIDĒJAI MĀJSAIMNIECĪBAI IR ZEMS SOCIĀLKULTŪRAS LĪMENIS. SKOLA PIEDĀVĀ INTERVENCES PASĀKUMUS, KURU MĒRĶIS IR VEICINĀT PILSONISKĀS UN KULTŪRAS SOCIĀLĀS IZAUGSMES PROCESUS VISĀ KOPIENĀ. ĢIMENES IR IESAISTĪTAS SKOLU DINAMIKĀ, UN, LAI GAN DAŽAS IR IEINTERESĒTAS SKOLAS VEICINĀTAJOS KULTŪRAS PASĀKUMOS, CITAS IR ATŅEMTAS NO TĀDĀM PROBLĒMĀM KĀ STABILAS NODARBINĀTĪBAS TRŪKUMS UN NESTABILS EKONOMISKAIS STĀVOKLIS, KAS NESADARBOJAS. SKOLA IR PIEDZĪVOJUSI VAIRĀKUS M (Latvian)
21 July 2022
0 references
СЛЕДНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ ИМА ЗА ВОДЕЩА НИШКА ИДЕЯТА ЗА ИГРАТА, РАЗРАБОТЕНА ВЪВ ВСЯКА ОБРАЗОВАТЕЛНА ОС, ВЗЕТА ПРЕДВИД ЗА СЪЗНАТЕЛЕН РАСТЕЖ В УДОВОЛСТВИЕТО ОТ ОТКРИТИЕТО И СЪТРУДНИЧЕСТВОТО С ДРУГИТЕ. ПРОЕКТЪТ Е ЧАСТ ОТ КОНТЕКСТА НА ШИРОК ДИНАМИЗЪМ, В КОЙТО ВСЯКО ДЕТЕ АВР ИМА ВЪЗМОЖНОСТ ДА ИЗРАЗИ СВОЯТА ВИСИТ. ПРЕДУЧИЛИЩНОТО УЧИЛИЩЕ НА 3 ВКЛЮЧИТЕЛНО AMICISSAN FRANCESCO ВКЛЮЧВА 5 ПЛОЩАДА, РАЗПОЛОЖЕНИ В ПЕРИФЕРНИ КВАРТАЛИ, КОИТО НЯМАТ СОЦИАЛНА ИНФРАСТРУКТУРА. СРЕДНОТО ДОМАКИНСТВО ИМА НИСКО СОЦИАЛНО-КУЛТУРНО РАВНИЩЕ. УЧИЛИЩЕТО ПРЕДЛАГА ИНТЕРВЕНЦИИ, НАСОЧЕНИ КЪМ НАСЪРЧАВАНЕ НА ПРОЦЕСИТЕ НА ГРАЖДАНСКО И КУЛТУРНО СОЦИАЛНО РАЗВИТИЕ В ЦЯЛАТА ОБЩНОСТ. СЕМЕЙСТВАТА УЧАСТВАТ В УЧИЛИЩНАТА ДИНАМИКА, А НЯКОИ ОТ ТЯХ СЕ ИНТЕРЕСУВАТ ОТ КУЛТУРНИТЕ ДЕЙНОСТИ, НАСЪРЧАВАНИ ОТ УЧИЛИЩЕТО, ДРУГИ, ВЗЕТИ ОТ ПРОБЛЕМИ КАТО ЛИПСАТА НА СТАБИЛНА ЗАЕТОСТ И НЕСИГУРНОТО ИКОНОМИЧЕСКО СЪСТОЯНИЕ, СА НЕСЪТРУДНИЧЕЩИ. УЧИЛИЩЕТО Е ПРЕЖИВЯЛО НЯКОЛКО МЕТРА (Bulgarian)
21 July 2022
0 references
A KÖVETKEZŐ KÉPZÉSI JAVASLAT VEZÉRFONALA AZ EGYES OKTATÁSI TENGELYEKBEN KIFEJLESZTETT JÁTÉK GONDOLATA, FIGYELEMBE VÉVE A FELFEDEZÉS ÖRÖMÉNEK TUDATOS NÖVEKEDÉSÉT ÉS A MÁSOKKAL VALÓ EGYÜTTMŰKÖDÉST. A PROJEKT RÉSZE A SZÉLES KÖRŰ DINAMIZMUS, AMELYBEN MINDEN GYERMEK AVR A LEHETŐSÉGET, HOGY KIFEJEZZE A/Ő VISIT.THE ELŐISKOLA A 3 BEFOGADÓ AMICISSAN FRANCESCO TARTALMAZ 5 PLEX TALÁLHATÓ PERIFÉRIÁS KÖRNYÉKEN, SZOCIÁLIS INFRASTRUKTÚRA NÉLKÜL. AZ ÁTLAGOS HÁZTARTÁSBAN ALACSONY A TÁRSADALMI-KULTURÁLIS SZINT. AZ ISKOLA OLYAN BEAVATKOZÁSOKAT KÍNÁL, AMELYEK CÉLJA A CIVIL ÉS KULTURÁLIS TÁRSADALMI NÖVEKEDÉS FOLYAMATAINAK ELŐMOZDÍTÁSA AZ EGÉSZ KÖZÖSSÉGBEN. A CSALÁDOK RÉSZT VESZNEK AZ ISKOLA DINAMIKÁJÁBAN, ÉS MÍG EGYESEK ÉRDEKLŐDNEK AZ ISKOLA ÁLTAL TÁMOGATOTT KULTURÁLIS TEVÉKENYSÉGEK IRÁNT, MÁSOK OLYAN PROBLÉMÁKBÓL SZÁRMAZNAK, MINT A STABIL FOGLALKOZTATÁS HIÁNYA ÉS A BIZONYTALAN GAZDASÁGI HELYZET, NEM MŰKÖDNEK EGYÜTT. AZ ISKOLA TÖBB MÉTERT IS ÁTÉLT (Hungarian)
21 July 2022
0 references
TÁ AN TOGRA OILIÚNA SEO A LEANAS MAR A SNÁITHE TREORAITHE AN SMAOINEAMH AR AN CLUICHE A FHORBAIRT I NGACH AIS OIDEACHAIS A CHUR SAN ÁIREAMH LE HAGHAIDH FÁS COMHFHIOSACH I PLÉISIÚR FIONNACHTANA AGUS COMHOIBRIÚ LE DAOINE EILE. TÁ AN TIONSCADAL MAR CHUID DE CHOMHTHÉACS DINIMICIS LEATHAN INA BHFUIL AN DEIS AG GACH LEANBH AVR A RÉAMHSCOIL VISIT.THE DEN 3 LENA N-ÁIRÍTEAR AMICISSAN FRANCESCO A CHUR IN IÚL, LENA N-ÁIRÍTEAR 5 PLEXES ATÁ LONNAITHE I GCOMHARSANACHTAÍ IMEALLACHA NACH BHFUIL BONNEAGAR SÓISIALTA ACU. TÁ LEIBHÉAL ÍSEAL SOCH-CHULTÚRTHA AG AN MEÁNTEAGHLACH. CUIREANN AN SCOIL IDIRGHABHÁLACHA AR FÁIL ATÁ DÍRITHE AR PHRÓISIS FÁIS SHÓISIALTA SHIBHIALTA AGUS CHULTÚRTHA A CHOTHÚ AR FUD AN PHOBAIL. TÁ TEAGHLAIGH PÁIRTEACH I DINIMIC SCOILE AGUS CÉ GO BHFUIL SUIM AG CUID ACU SNA GNÍOMHAÍOCHTAÍ CULTÚRTHA A CHUIREANN AN SCOIL CHUN CINN, TÁ CINN EILE A TÓGADH Ó FHADHBANNA COSÚIL LEIS AN EASPA FOSTAÍOCHTA COBHSAÍ AGUS RIOCHT EACNAMAÍOCH NEAMH-CHOMHOIBRITHEACH. TÁ TAITHÍ AG AN SCOIL AR ROINNT M (Irish)
21 July 2022
0 references
FÖLJANDE UTBILDNINGSFÖRSLAG HAR SOM LEDTRÅD DEN IDÉ OM SPELET SOM UTVECKLATS I VARJE UTBILDNINGSAXEL SOM BEAKTAS FÖR EN MEDVETEN TILLVÄXT I NÖJET ATT UPPTÄCKA OCH SAMARBETA MED ANDRA. PROJEKTET ÄR EN DEL AV ETT SAMMANHANG AV BRED DYNAMIK INOM VILKET VARJE BARN AVR HAR MÖJLIGHET ATT UTTRYCKA SITT/HENNES VISIT.THE FÖRSKOLAN I 3 INKLUDERANDE AMICISSAN FRANCESCO INNEHÅLLER 5 PLEXES SOM LIGGER I PERIFERA STADSDELAR SOM SAKNAR SOCIAL INFRASTRUKTUR. DET GENOMSNITTLIGA HUSHÅLLET HAR EN LÅG SOCIOKULTURELL NIVÅ. SKOLAN ERBJUDER INSATSER SOM SYFTAR TILL ATT FRÄMJA PROCESSER FÖR CIVIL OCH KULTURELL SOCIAL TILLVÄXT I HELA GEMENSKAPEN. FAMILJER ÄR INVOLVERADE I SKOLDYNAMIKEN OCH MEDAN VISSA ÄR INTRESSERADE AV DEN KULTURELLA VERKSAMHET SOM FRÄMJAS AV SKOLAN, ÄR ANDRA HÄMTADE FRÅN PROBLEM SOM BRISTEN PÅ STABIL SYSSELSÄTTNING OCH OSÄKRA EKONOMISKA FÖRHÅLLANDEN INTE SAMARBETSVILLIGA. SKOLAN HAR UPPLEVT FLERA METER (Swedish)
21 July 2022
0 references
JÄRGMINE KOOLITUSETTEPANEK ON OMA JUHTLÕNGAKS IDEE MÄNGU ARENENUD IGA HARIDUSTELJE ARVESSE TEADLIKU KASVU RÕÕM AVASTAMIST JA KOOSTÖÖD TEISTEGA. PROJEKT ON OSA LAIA DÜNAAMILISUSE KONTEKSTIST, KUS IGAL LAPSEL AVR ON VÕIMALUS VÄLJENDADA OMA VISIT.THE EELKOOLI 3 KAASA ARVATUD AMICISSAN FRANCESCO SISALDAB 5 PLEXES ASUB ÄÄREALADEL PUUDUB SOTSIAALNE INFRASTRUKTUUR. KESKMISE LEIBKONNA SOTSIAAL-KULTUURILINE TASE ON MADAL. KOOL PAKUB SEKKUMISI, MILLE EESMÄRK ON EDENDADA KODANIKUÜHISKONNA JA KULTUURILISE SOTSIAALSE KASVU PROTSESSE KOGU ÜHENDUSES. PEREKONNAD ON SEOTUD KOOLIDÜNAAMIKAGA JA MÕNED ON HUVITATUD KOOLI EDENDATAVAST KULTUURITEGEVUSEST, TEISED EI TEE KOOSTÖÖD SELLISTEST PROBLEEMIDEST NAGU STABIILSE TÖÖHÕIVE PUUDUMINE JA EBAKINDEL MAJANDUSLIK OLUKORD. KOOL ON KOGENUD MITU M (Estonian)
21 July 2022
0 references
FRANCAVILLA FONTANA
0 references