CHILDREN’S WORKSHOPS (Q4155967)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4155967 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | CHILDREN’S WORKSHOPS |
Project Q4155967 in Italy |
Statements
13,077.93 Euro
0 references
21,636.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
IST. COMPR. BELLIZZI
0 references
40°37'12.65"N, 14°56'54.42"E
0 references
LA PROPOSTA FORMATIVA SI INSERISCE NEL PROGETTO EDUCATIVO DELLA SCUOLA DELLINFANZIA CHE HA COME OBIETTIVO PRIMARIO IL BENESSERE PSICOFISICO DI CONSEGUENZA SI MIRER A FAR SI CHE OGNI BAMBINO E BAMBINA SIA MESSO IN CONDIZIONE DIOSCOPRIRE LA PROPRIA IDENTIT OCONQUISTARE LAUTONOMIAOACCETTARE COLLABORARE E INTERAGIRE CON GLI ALTRIOACQUISIRE COMPETENZEPARTENDO DAL PRESUPPOSTO CHE COME AFFERMANO LE INDICAZIONI LAMBIENTE DI APPRENDIMENTO NON COINCIDE CON LA SOLA ORGANIZZAZIONE DELLE ATTIVIT DIDATTICHE CHE SI REALIZZANO NELLA SEZIONE E NELLE INTERSEZIONI NEGLI SPAZI ESTERNI NEI LABORATORINEGLI AMBIENTI DI VITA COMUNE NELLA SUOLA DELLINFANZIA VERR PRIVILEGIATO LAPPRENDIMENTO CHE AVVIENE ATTRAVERSOOLAZIONEOLESPLORAZIONEOIL CONTATTO CON GLI OGGETTI LA NATURA LARTE IL TERRITORIOE UNEQUILIBRATA INTEGRAZIONE DI MOMENTI DI CURA DI RELAZIONE DI APPRENDIMENTO DOVE LE STESSE ROUTINE SVOLGONO UNA FUNZIONE DI REGOLAZIONE DEI RITMI DELLA GIORNATA E SI OFFRONO QUALE BASE SICURA PER NUOVE ESPERIENZE E SOLLEC (Italian)
0 references
LA PROPUESTA FORMATIVA FORMA PARTE DEL PROYECTO EDUCATIVO DEL JARDÍN DE INFANTES QUE TIENE COMO OBJETIVO PRINCIPAL EL BIENESTAR PSICOFÍSICO Y CONSECUENTEMENTE MIRER PARA ASEGURARSE DE QUE CADA NIÑO Y NIÑO ESTÉ EN CONDICIONES DE DESCARGAR SU IDENTIDAD OCONQUISTING LAUTONOMIAOACCETTARE COLABORANDO E INTERACTUANDO CON EL COMPETENZEPARTING DE OTRIOACQUISIRE PARTIENDO DE LA SUPOSICIÓN DE QUE, COMO INDICA EL ESTADO, EL ENTORNO DE APRENDIZAJE NO COINCIDE CON LA ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS QUE SE LLEVAN A CABO EN LA SECCIÓN E INTERSECCIONES EN LA SECCIÓN E INTERSECCIONES. EN LOS ESPACIOS EXTERIORES EN EL LABORATORINEGLI, EL ENTORNO DE APRENDIZAJE NO COINCIDE CON LA ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS QUE SE REALIZAN EN LA SECCIÓN Y EN LAS INTERSECCIONES. (Spanish)
30 January 2022
0 references
THE TRAINING PROPOSAL IS PART OF THE EDUCATIONAL PROJECT OF THE KINDERGARTEN WHICH HAS AS ITS PRIMARY OBJECTIVE THE PSYCHOPHYSICAL WELL-BEING AND CONSEQUENTLY MIRER TO MAKE SURE THAT EVERY CHILD AND CHILD IS PUT IN A POSITION TO DOWNLOAD THEIR IDENTITY OCONQUISTING LAUTONOMIAOACCETTARE COLLABORATING AND INTERACTING WITH THE OTRIOACQUISIRE COMPETENZEPARTING ON THE ASSUMPTION THAT, AS THE INDICATIONS STATE, THE LEARNING ENVIRONMENT DOES NOT COINCIDE WITH THE ORGANISATION OF THE EDUCATIONAL ACTIVITIES THAT ARE CARRIED OUT IN THE SECTION AND INTERSECTIONS. IN THE OUTDOOR SPACES IN THE LABORATORINEGLI ENVIRONMENTS OF COMMON LIFE IN THE SOLE OF CHILDHOOD WILL BE PRIVILEGED THE LEARNING THAT TAKES PLACE ATTRAVERSOOLATIONOLESPLORATIONI CONTACT WITH OBJECTS THE NATURE ART THE TERRITORY AND UNEQUILIBRATE INTEGRATION OF MOMENTS OF CARE OF LEARNING RELATIONSHIP WHERE THE SAME ROUTINES PLAY A FUNCTION OF ADJUSTING THE RHYTHMS OF THE DAY AND OFFER THEMSELVES AS A SAFE BASIS FOR NEW EXPERIENCES AND SOLLEC (English)
31 January 2022
0 references
LA PROPOSITION DE FORMATION FAIT PARTIE DU PROJET ÉDUCATIF DU JARDIN D’ENFANTS QUI A POUR OBJECTIF PREMIER LE BIEN-ÊTRE PSYCHOPHYSIQUE ET, PAR CONSÉQUENT, MIRER DE VEILLER À CE QUE CHAQUE ENFANT ET ENFANT SOIT EN MESURE DE TÉLÉCHARGER SON IDENTITÉ OCONQUISTING LAUTONOMIAOACCETTARE COLLABORANT ET INTERAGISSENT AVEC L’OTRIOACQUISIRE COMPETENZEPARTING EN SUPPOSANT QUE, EN TANT QU’INDICATIONS ÉTAT, L’ENVIRONNEMENT D’APPRENTISSAGE NE COÏNCIDE PAS AVEC L’ORGANISATION DES ACTIVITÉS ÉDUCATIVES MENÉES DANS LA SECTION ET LES INTERSECTIONS. (French)
1 February 2022
0 references
DER SCHULUNGSVORSCHLAG IST TEIL DES BILDUNGSPROJEKTS DES KINDERGARTENS, DAS ALS PRIMÄRES ZIEL DAS PSYCHOPHYSISCHE WOHLBEFINDEN HAT UND DAMIT MIRER SICHERSTELLT, DASS JEDES KIND UND JEDES KIND IN DIE LAGE VERSETZT WIRD, IHRE IDENTITÄT HERUNTERZULADEN. OCONQUISTING LAUTONOMIAOACCETTARE KOOPERIERT UND INTERAGIERT MIT DEM OTRIOACQUISIRE COMPETENZEPARTING UNTER DER ANNAHME, DASS DIE LERNUMGEBUNG ALS INDIKATION NICHT MIT DER ORGANISATION DER PÄDAGOGISCHEN AKTIVITÄTEN ZUSAMMENFÄLLT, DIE IN DER SEKTION UND IN DEN KREUZUNGEN DURCHGEFÜHRT WERDEN. (German)
3 February 2022
0 references
HET OPLEIDINGSVOORSTEL MAAKT DEEL UIT VAN HET ONDERWIJSPROJECT VAN DE KLEUTERSCHOOL, DAT ALS HOOFDDOEL HEEFT HET PSYCHOFYSISCH WELZIJN EN BIJGEVOLG MIRER OM ERVOOR TE ZORGEN DAT ELK KIND EN ELK KIND IN EEN POSITIE WORDT GESTELD OM HUN IDENTITEIT TE DOWNLOADEN OCONQUISTING LAUTONOMIAOACCETTARE SAMENWERKEN EN INTERACTIE MET DE OTRIOACQUISIRE COMPETENZEPARTING IN DE VERONDERSTELLING DAT, ALS DE INDICATIES STAAT, DE LEEROMGEVING NIET SAMENVALT MET DE ORGANISATIE VAN DE EDUCATIEVE ACTIVITEITEN DIE WORDEN UITGEVOERD IN DE SECTIE EN INTERSECTIES. IN DE BUITENRUIMTEN IN DE LABORATORINEGLI OMGEVINGEN VAN HET GEMEENSCHAPPELIJK LEVEN IN DE ENIGE VAN DE KINDERTIJD, ZAL DE LEEROMGEVING NIET SAMENVALLEN MET DE ORGANISATIE VAN DE EDUCATIEVE ACTIVITEITEN DIE WORDEN UITGEVOERD IN DE SECTIE EN INTERSECTIES. (Dutch)
4 February 2022
0 references
UDDANNELSESFORSLAGET ER EN DEL AF BØRNEHAVENS UDDANNELSESPROJEKT, DER SOM SIT PRIMÆRE MÅL HAR DET PSYKOFYSISKE VELBEFINDENDE OG DERMED MIRER TIL AT SIKRE, AT ALLE BØRN OG BØRN SÆTTES I STAND TIL AT DOWNLOADE DERES IDENTITET OCONQUISTING LAUTONOMIAOACCETTARE, DER SAMARBEJDER MED OG INTERAGERER MED OTRIOACQUISIRE COMPETENZEPARTING UD FRA DEN ANTAGELSE, AT LÆRINGSMILJØET SOM INDIKATIONER IKKE FALDER SAMMEN MED TILRETTELÆGGELSEN AF DE UDDANNELSESAKTIVITETER, DER UDFØRES I AFSNITTET OG KRYDSNINGERNE. I DE UDENDØRS RUM I LABORATORINEGLI MILJØER AF FÆLLES LIV I BARNDOMMEN VIL BLIVE PRIVILEGERET DEN LÆRING, DER FINDER STED ATTRAVERSOOLATIONOLESPLORATIONI KONTAKT MED OBJEKTER NATUR KUNST TERRITORIET OG UNEQUILIBRATE INTEGRATION AF ØJEBLIKKE AF PLEJE AF LÆRINGSFORHOLD, HVOR DE SAMME RUTINER SPILLER EN FUNKTION AF AT JUSTERE RYTMERNE PÅ DAGEN OG TILBYDE SIG SELV SOM ET SIKKERT GRUNDLAG FOR NYE OPLEVELSER OG SOLLEC (Danish)
21 July 2022
0 references
Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΜΈΡΟΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΈΡΓΟΥ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟΥ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΩΣ ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΌ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΨΥΧΟΣΩΜΑΤΙΚΉ ΕΥΕΞΊΑ ΚΑΙ, ΚΑΤΆ ΣΥΝΈΠΕΙΑ, ΤΟΝ MIRER ΝΑ ΔΙΑΣΦΑΛΊΣΕΙ ΌΤΙ ΚΆΘΕ ΠΑΙΔΊ ΚΑΙ ΠΑΙΔΊ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΜΕΤΑΦΟΡΤΏΣΕΙ ΤΗΝ ΤΑΥΤΌΤΗΤΆ ΤΟΥΣ OCONQUISTING LAUTONOMIAOACCETTARE ΣΥΝΕΡΓΑΖΌΜΕΝΗ ΚΑΙ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΏΝΤΑΣ ΜΕ ΤΗΝ OTRIOACQUISIRE COMPETENZEPARTING ΜΕ ΤΗΝ ΥΠΌΘΕΣΗ ΌΤΙ, ΩΣ ΕΝΔΕΊΞΕΙΣ ΤΟΥ ΚΡΆΤΟΥΣ, ΤΟ ΜΑΘΗΣΙΑΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΔΕΝ ΣΥΜΠΊΠΤΕΙ ΜΕ ΤΗΝ ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΣΤΟ ΤΜΉΜΑ ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΔΙΑΣΤΑΥΡΏΣΕΙΣ. ΣΤΟΥΣ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΎΣ ΧΏΡΟΥΣ ΤΟΥ LABORATORINEGLI ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΤΗΣ ΚΟΙΝΉΣ ΖΩΉΣ ΣΤΗ ΜΟΝΑΔΙΚΉ ΠΑΙΔΙΚΉ ΗΛΙΚΊΑ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΠΡΟΝΟΜΙΑΚΉ Η ΜΆΘΗΣΗ ΠΟΥ ΛΑΜΒΆΝΕΙ ΧΏΡΑ ATTRAVERSOOLATIONOLESPLORATIONI ΕΠΑΦΉ ΜΕ ΑΝΤΙΚΕΊΜΕΝΑ ΤΗΝ ΤΈΧΝΗ ΤΗΣ ΦΎΣΗΣ ΤΟ ΈΔΑΦΟΣ ΚΑΙ UNEQUILIBRATE ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΤΩΝ ΣΤΙΓΜΏΝ ΦΡΟΝΤΊΔΑΣ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉΣ ΣΧΈΣΗΣ ΌΠΟΥ ΟΙ ΊΔΙΕΣ ΡΟΥΤΊΝΕΣ ΠΑΊΖΟΥΝ ΜΙΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑ ΤΗΣ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΉΣ ΤΩΝ ΡΥΘΜΏΝ ΤΗΣ ΗΜΈΡΑΣ ΚΑΙ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΟΥΝ ΤΟΥΣ ΕΑΥΤΟΎΣ ΤΟΥΣ ΩΣ ΜΙΑ ΑΣΦΑΛΉ ΒΆΣΗ ΓΙΑ ΝΈΕΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΚΑΙ SOLLEC (Greek)
21 July 2022
0 references
PRIJEDLOG OBUKE DIO JE OBRAZOVNOG PROJEKTA VRTIĆA ČIJI JE OSNOVNI CILJ PSIHOFIZIČKA DOBROBIT, A TIME I MIRER KAKO BI SE OSIGURALO DA SVAKO DIJETE I DIJETE BUDE U MOGUĆNOSTI PREUZETI SVOJ IDENTITET OCONQUISTING LAUTONOMIAOACCETTARE U SURADNJI I INTERAKCIJI S OTRIOACQUISIRE COMPETENZEPARTING POD PRETPOSTAVKOM DA SE, KAO STANJE INDIKACIJA, OKRUŽENJE ZA UČENJE NE PODUDARA S ORGANIZACIJOM OBRAZOVNIH AKTIVNOSTI KOJE SE PROVODE NA SEKCIJAMA I RASKRIŽJIMA. U VANJSKIM PROSTORIMA U LABORATORINEGLI OKRUŽENJIMA ZAJEDNIČKOG ŽIVOTA U SAMOM DJETINJSTVU BIT ĆE POVLAŠTENO UČENJE KOJE SE ODVIJA ATTRAVERSOOLATIONOLESPLORATIONI KONTAKT S PREDMETIMA PRIRODNE UMJETNOSTI TERITORIJA I UNEQUILIBRATE INTEGRACIJE TRENUTAKA BRIGE O UČENJU GDJE ISTE RUTINE IGRAJU FUNKCIJU PRILAGOĐAVANJA RITMOVA DANA I NUDE SE KAO SIGURNA OSNOVA ZA NOVA ISKUSTVA I SOLLEC (Croatian)
21 July 2022
0 references
PROPUNEREA DE FORMARE FACE PARTE DIN PROIECTUL EDUCAȚIONAL AL GRĂDINIȚEI CARE ARE CA OBIECTIV PRINCIPAL BUNĂSTAREA PSIHOFIZICĂ ȘI, PRIN URMARE, MIRER, PENTRU A SE ASIGURA CĂ FIECARE COPIL ȘI COPIL ESTE ÎN MĂSURĂ SĂ-ȘI DESCARCE IDENTITATEA OCONQUISTING LAUTONOMIAOACCETTARE COLABORÂND ȘI INTERACȚIONÂND CU OTRIOACQUISIRE COMPETENZEPARTING, PRESUPUNÂND CĂ, ÎN CALITATE DE INDICAȚII DE STAT, MEDIUL EDUCAȚIONAL NU COINCIDE CU ORGANIZAREA ACTIVITĂȚILOR EDUCAȚIONALE CARE SE DESFĂȘOARĂ ÎN SECȚIUNEA ȘI INTERSECȚIILE. ÎN SPAȚIILE EXTERIOARE DIN MEDIILE LABORATORINEGLI ALE VIEȚII COMUNE ÎN UNICA COPILĂRIE VOR FI PRIVILEGIATE ÎNVĂȚAREA CARE ARE LOC ATTRAVERSOOLESPLORATIONI CONTACT CU OBIECTE ARTA NATURII TERITORIUL ȘI INTEGRAREA UNEQUILIBRATE A MOMENTELOR DE ÎNGRIJIRE A RELAȚIEI DE ÎNVĂȚARE ÎN CAZUL ÎN CARE ACELEAȘI RUTINE JOACĂ O FUNCȚIE DE ADAPTARE A RITMURILOR ZILEI ȘI SE OFERĂ CA O BAZĂ SIGURĂ PENTRU NOI EXPERIENȚE ȘI SOLLEC (Romanian)
21 July 2022
0 references
NÁVRH NA ODBORNÚ PRÍPRAVU JE SÚČASŤOU VZDELÁVACIEHO PROJEKTU MATERSKEJ ŠKOLY, KTORÉHO PRVORADÝM CIEĽOM JE PSYCHOFYZIKÁLNA POHODA A NÁSLEDNE MIRER, ABY SA ZABEZPEČILO, ŽE KAŽDÉ DIEŤA A DIEŤA BUDE SCHOPNÉ STIAHNUŤ SI SVOJU IDENTITU OCONQUISTING LAUTONOMIAOACCETTARE SPOLUPRACUJE A INTERAGUJE S OTRIOACQUISIRE COMPETENZEPARTING ZA PREDPOKLADU, ŽE AKO INDIKAČNÝ ŠTÁT SA VZDELÁVACIE PROSTREDIE NEZHODUJE S ORGANIZÁCIOU VZDELÁVACÍCH AKTIVÍT, KTORÉ SA VYKONÁVAJÚ V SEKCII A KRIŽOVATKÁCH. VO VONKAJŠÍCH PRIESTOROCH V PROSTREDÍ LABORATORINEGLI SPOLOČNÉHO ŽIVOTA V SAMOM DETSTVE BUDE PRIVILEGOVANÉ UČENIE, KTORÉ PREBIEHA ATTRAVERSOOLATIONOLESPLORATIONI KONTAKT S OBJEKTMI PRÍRODNÉ UMENIE ÚZEMIA A UNEQUILIBRATE INTEGRÁCIA OKAMIHOV STAROSTLIVOSTI O VZŤAH UČENIA, KDE ROVNAKÉ RUTINY HRAJÚ FUNKCIU NASTAVENIA RYTMOV DŇA A PONÚKAJÚ SA AKO BEZPEČNÝ ZÁKLAD PRE NOVÉ ZÁŽITKY A SOLLEC (Slovak)
21 July 2022
0 references
IL-PROPOSTA TA’ TAĦRIĠ HIJA PARTI MILL-PROĠETT EDUKATTIV TAL-KINDERGARTEN LI GĦANDU BĦALA L-GĦAN PRIMARJU TIEGĦU L-BENESSERI PSIKOFIŻIKU U KONSEGWENTEMENT MIRER BIEX JIŻGURA LI KULL TIFEL U TIFLA JITQIEGĦDU F’POŻIZZJONI LI JNIŻŻLU L-IDENTITÀ TAGĦHOM OCONQUISTING LAUTONOMIAOACCETTARE LI JIKKOLLABORAW U JINTERAĠIXXU MA’ OTRIOACQUISIRE COMPETENZEPARTING FUQ IS-SUPPOŻIZZJONI LI, BĦALA L-INDIKAZZJONIJIET TAL-ISTAT, L-AMBJENT TAT-TAGĦLIM MA JIKKOINĊIDIX MAL-ORGANIZZAZZJONI TAL-ATTIVITAJIET EDUKATTIVI LI JITWETTQU FIS-SEZZJONI U L-INTERSEZZJONIJIET. FL-ISPAZJI FIL-BERAĦ FL-AMBJENTI LABORATORINEGLI TAL-ĦAJJA KOMUNI FIL-LINGWA TAT-TFULIJA SE JKUN PRIVILEĠĠJAT IT-TAGĦLIM LI JSIR KUNTATT ATTRAVERSOOLATIONOLOLORATIONI MA ‘OĠĠETTI L-ARTI NATURA-TERRITORJU U UNEQUILIBRATE INTEGRAZZJONI TA’ MUMENTI TA ‘KURA TA’ RELAZZJONI TA ‘TAGĦLIM FEJN L-ISTESS RUTINI JKOLLHOM FUNZJONI TA’ AĠĠUSTAMENT TAR-RITMI TAL-ĠURNATA U JOFFRU LILHOM INFUSHOM BĦALA BAŻI SIKURA GĦAL ESPERJENZI ĠODDA U SOLLEC (Maltese)
21 July 2022
0 references
A PROPOSTA DE TREINAMENTO FAZ PARTE DO PROJETO EDUCACIONAL DO JARDIM DE INFÂNCIA QUE TEM COMO OBJETIVO PRINCIPAL O BEM-ESTAR PSICOFÍSICO E, CONSEQUENTEMENTE, MIRER PARA GARANTIR QUE TODAS AS CRIANÇAS E CRIANÇAS ESTEJAM EM CONDIÇÕES DE BAIXAR SUA IDENTIDADE OCONQUISTANTE LAUTONOMIAOACCETTARE COLABORANDO E INTERAGINDO COM O COMPETENZEPARTAMENTO OTRIOACQUISIRE PARTINDO DO PRESSUPOSTO DE QUE, COMO AS INDICAÇÕES DO ESTADO, O AMBIENTE DE APRENDIZAGEM NÃO COINCIDE COM A ORGANIZAÇÃO DAS ATIVIDADES EDUCATIVAS QUE SÃO REALIZADAS NA SECÇÃO E INTERSECÇÕES. NOS ESPAÇOS AO AR LIVRE NOS AMBIENTES LABORATORINEGLI DA VIDA COMUM NA ÚNICA DA INFÂNCIA SERÁ PRIVILEGIADO O APRENDIZADO QUE ACONTECE ATTRAVERSOOLATIONOLESPLORATIONI CONTATO COM OBJETOS A ARTE DA NATUREZA O TERRITÓRIO E UNEQUIBRIR INTEGRAÇÃO DE MOMENTOS DE CUIDADO DE RELACIONAMENTO DE APRENDIZAGEM ONDE AS MESMAS ROTINAS DESEMPENHAM UMA FUNÇÃO DE AJUSTAR OS RITMOS DO DIA E SE OFERECER COMO BASE SEGURA PARA NOVAS EXPERIÊNCIAS E SOLLEC (Portuguese)
21 July 2022
0 references
KOULUTUSEHDOTUS ON OSA PÄIVÄKODIN KOULUTUSHANKETTA, JONKA ENSISIJAISENA TAVOITTEENA ON PSYKOFYYSINEN HYVINVOINTI JA NÄIN OLLEN SE, ETTÄ JOKAISELLA LAPSELLA JA LAPSELLA ON MAHDOLLISUUS LADATA HENKILÖLLISYYTENSÄ OCONQUISTING LAUTONOMIAOACCETTARE, JOKA TEKEE YHTEISTYÖTÄ OTRIOACQUISIRE COMPETENZEPARTINGIN KANSSA JA TOIMII VUOROVAIKUTUKSESSA OTRIOACQUISIRE COMPETENZEPARTINGIN KANSSA OLETTAEN, ETTÄ KUTEN OHJEISSA TODETAAN, OPPIMISYMPÄRISTÖ EI SOVI YHTEEN OSIOSSA JA RISTEYKSISSÄ HARJOITETUN KOULUTUSTOIMINNAN ORGANISOINNIN KANSSA. ULKOTILOISSA LABORATORINEGLI YMPÄRISTÖISSÄ YHTEISEN ELÄMÄN YKSIN LAPSUUDESSA ON ETUOIKEUTETTU OPPIMINEN, JOKA TAPAHTUU ATTRAVERSOOLATIONOLESPLORATIONI KOSKETTAA ESINEITÄ LUONTOTAIDE ALUEELLA JA UNEQUILIBRATE INTEGROINTI HETKIEN HOITO OPPIMISSUHDE, JOSSA SAMAT RUTIINIT TOIMIVAT FUNKTIO SÄÄTÄÄ RYTMIT PÄIVÄN JA TARJOAVAT ITSENSÄ TURVALLISENA POHJANA UUSIA KOKEMUKSIA JA SOLLEC (Finnish)
21 July 2022
0 references
PROPOZYCJA SZKOLENIOWA JEST CZĘŚCIĄ PROJEKTU EDUKACYJNEGO PRZEDSZKOLA, KTÓREGO GŁÓWNYM CELEM JEST DOBRE SAMOPOCZUCIE PSYCHOFIZYCZNE, A W KONSEKWENCJI MIRER, ABY ZAPEWNIĆ, ŻE KAŻDE DZIECKO I DZIECKO BĘDĄ MOGŁY POBRAĆ SWOJĄ TOŻSAMOŚĆ OCONQUISTING LAUTONOMIAOACCETTARE WSPÓŁPRACUJĄC I WSPÓŁDZIAŁAJĄC Z OTRIOACQUISIRE COMPETENZEPARTING, ZAKŁADAJĄC, ŻE – JAKO PAŃSTWO WSKAZAŃ – ŚRODOWISKO UCZENIA SIĘ NIE POKRYWA SIĘ Z ORGANIZACJĄ DZIAŁAŃ EDUKACYJNYCH PROWADZONYCH W SEKCJI I SKRZYŻOWANIACH. W PRZESTRZENIACH ZEWNĘTRZNYCH W LABORATORINEGLI ŚRODOWISKA WSPÓLNEGO ŻYCIA W PODESZŁYM WIEKU DZIECIŃSTWA BĘDZIE UPRZYWILEJOWANE UCZENIE SIĘ, KTÓRE ODBYWA SIĘ ATTRAVERSOOLATIONOLESPLORATIONI KONTAKT Z OBIEKTAMI SZTUKI PRZYRODNICZEJ TERYTORIUM I UNEQUILIBRATE INTEGRACJA MOMENTÓW DBANIA O RELACJE EDUKACYJNE, GDZIE TE SAME PROCEDURY ODGRYWAJĄ FUNKCJĘ DOSTOSOWANIA RYTMÓW DNIA I OFERUJĄ SIEBIE JAKO BEZPIECZNĄ PODSTAWĘ DLA NOWYCH DOŚWIADCZEŃ I SOLLEC (Polish)
21 July 2022
0 references
PREDLOG ZA USPOSABLJANJE JE DEL IZOBRAŽEVALNEGA PROJEKTA VRTCA, KATEREGA GLAVNI CILJ JE PSIHOFIZIČNO DOBRO POČUTJE IN POSLEDIČNO MIRER, DA SE ZAGOTOVI, DA JE VSAK OTROK IN OTROK V POLOŽAJU, DA PRENESE SVOJO IDENTITETO OCONQUISTING LAUTONOMIAOACCETTARE, KI SODELUJE IN SODELUJE Z OTRIOACQUISIRE COMPETENZEPARTING OB PREDPOSTAVKI, DA SE KOT INDIKACIJE UČNO OKOLJE NE UJEMA Z ORGANIZACIJO IZOBRAŽEVALNIH DEJAVNOSTI, KI SE IZVAJAJO V ODSEKU IN KRIŽIŠČIH. V ZUNANJIH PROSTORIH V LABORATORINEGLI OKOLJIH SKUPNEGA ŽIVLJENJA V OTROŠTVA BO PRIVILEGIRANO UČENJE, KI POTEKA ATTRAVERSOOLATIONOLESPLORATIONI STIK S PREDMETI UMETNOST NARAVE OZEMLJE IN UNEQUILIBRATE VKLJUČEVANJE TRENUTKOV SKRBI ZA UČNI ODNOS, KJER ENAKE RUTINE IGRAJO FUNKCIJO PRILAGAJANJA RITMOV DNEVA IN SE PONUJAJO KOT VARNO PODLAGO ZA NOVA DOŽIVETJA IN SOLLEC (Slovenian)
21 July 2022
0 references
NÁVRH NA ŠKOLENÍ JE SOUČÁSTÍ VZDĚLÁVACÍHO PROJEKTU MATEŘSKÉ ŠKOLY, JEHOŽ HLAVNÍM CÍLEM JE PSYCHOFYZIKÁLNÍ POHODA, A TEDY MIRER, ABY SE ZAJISTILO, ŽE KAŽDÉ DÍTĚ A DÍTĚ BUDOU MÍT MOŽNOST STÁHNOUT SI SVOU IDENTITU OCONQUISTING LAUTONOMIAOACCETTARE, KTERÉ SPOLUPRACUJÍ A KOMUNIKUJÍ S OTRIOACQUISIRE COMPETENZEPARTING ZA PŘEDPOKLADU, ŽE JAKO INDIKACE STÁTU SE VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ NESHODUJE S ORGANIZACÍ VZDĚLÁVACÍCH ČINNOSTÍ, KTERÉ JSOU PROVÁDĚNY V SEKCI A KŘIŽOVATKÁCH. VE VENKOVNÍCH PROSTORÁCH V LABORATORINEGLI PROSTŘEDÍ SPOLEČNÉHO ŽIVOTA V JEDINÉM DĚTSTVÍ BUDE PRIVILEGOVÁNO UČENÍ, KTERÉ SE KONÁ ATTRAVERSOOLATIONOLESPLORATIONI KONTAKT S PŘEDMĚTY PŘÍRODY UMĚNÍ ÚZEMÍ A UNEQUILIBRATE INTEGRACE OKAMŽIKŮ PÉČE O VZDĚLÁVACÍ VZTAH, KDE STEJNÉ RUTINY HRAJÍ FUNKCI NASTAVENÍ RYTMU DNE A NABÍZEJÍ SE JAKO BEZPEČNÝ ZÁKLAD PRO NOVÉ ZKUŠENOSTI A SOLLEC (Czech)
21 July 2022
0 references
MOKYMO PASIŪLYMAS YRA DALIS VAIKŲ DARŽELIO EDUKACINIO PROJEKTO, KURIO PAGRINDINIS TIKSLAS YRA PSICHOFIZINĖ GEROVĖ, TAIGI IR MIRER, SIEKIANT UŽTIKRINTI, KAD KIEKVIENAS VAIKAS IR VAIKAS GALĖTŲ ATSISIŲSTI SAVO TAPATYBĘ OCONQUISTING LAUTONOMIAOACCETTARE BENDRADARBIAUJA IR SĄVEIKAUJA SU OTRIOACQUISIRE COMPETENZEPARTING, DARANT PRIELAIDĄ, KAD, KAIP RODO VALSTYBĖS, MOKYMOSI APLINKA NESUTAMPA SU SKIRSNYJE IR SANKIRTOSE VYKDOMOS ŠVIETIMO VEIKLOS ORGANIZAVIMU. LAUKO ERDVĖSE LABORATORINEGLI BENDRO GYVENIMO APLINKOJE VAIKYSTĖS VIENINTELIS BUS PRIVILEGIJUOTAS MOKYMASIS, KURIS VYKSTA ATTRAVERSOOLATIONOLESPLORATIONI KONTAKTO SU OBJEKTAIS GAMTOS MENO TERITORIJĄ IR UNEQUILIBRATE AKIMIRKŲ GLOBOS MOKYMOSI SANTYKIŲ, KUR TOS PAČIOS KASDIENYBĖS FUNKCIJA REGULIUOTI DIENOS RITMUS IR PASIŪLYTI SAU KAIP SAUGŲ PAGRINDĄ NAUJŲ PATIRTIES IR SOLLEC (Lithuanian)
21 July 2022
0 references
MĀCĪBU PIEDĀVĀJUMS IR DAĻA NO BĒRNUDĀRZA IZGLĪTĪBAS PROJEKTA, KURA GALVENAIS MĒRĶIS IR PSIHOFIZISKĀ LABKLĀJĪBA UN LĪDZ AR TO MIRER, LAI KATRS BĒRNS UN BĒRNS VARĒTU LEJUPIELĀDĒT SAVU IDENTITĀTI OCONQUISTING LAUTONOMIAOACCETTARE SADARBĪBĀ UN MIJIEDARBĪBĀ AR OTRIOACQUISIRE COMPETENZEPARTING, PIEŅEMOT, KA MĀCĪBU VIDE KĀ INDIKĀCIJAS VALSTS NESAKRĪT AR IZGLĪTĪBAS PASĀKUMU ORGANIZĒŠANU, KAS TIEK VEIKTI SADAĻĀ UN KRUSTOJUMOS. ĀRTELPĀS LABORATORINEGLI VIDĒ BĒRNĪBĀ BĒRNĪBAS KOPDZĪVĒ PRIVILIĢĒTA MĀCĪŠANĀS, KAS NOTIEK ATTRAVERSOOLATIONOLESPLORATIONI KONTAKTĀ AR DABAS MĀKSLU, TERITORIJU UN UNEQUILIBRATE MĀCĪBU ATTIECĪBU APRŪPES BRĪŽU INTEGRĒŠANU, KUR TĀS PAŠAS RUTĪNAS SPĒLĒ FUNKCIJU PIELĀGOT DIENAS RITMU UN PIEDĀVĀ SEVI KĀ DROŠU PAMATU JAUNAI PIEREDZEI UN SOLLEC (Latvian)
21 July 2022
0 references
ПРЕДЛОЖЕНИЕТО ЗА ОБУЧЕНИЕ Е ЧАСТ ОТ ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ПРОЕКТ НА ДЕТСКАТА ГРАДИНА, ЧИЯТО ОСНОВНА ЦЕЛ Е ПСИХОФИЗИЧНОТО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ И СЛЕДОВАТЕЛНО MIRER ДА СЕ УВЕРИ, ЧЕ ВСЯКО ДЕТЕ И ДЕТЕ Е В СЪСТОЯНИЕ ДА ИЗТЕГЛИ СВОЯТА ИДЕНТИЧНОСТ OCONQUISTING LAUTONOMIAOACCETTARE, КАТО СИ СЪТРУДНИЧИ И ВЗАИМОДЕЙСТВА С OTRIOACQUISIRE COMPETENZEPARTING, КАТО ПРИЕМА, ЧЕ КАТО ИНДИКАЦИИ УЧЕБНАТА СРЕДА НЕ СЪВПАДА С ОРГАНИЗАЦИЯТА НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ДЕЙНОСТИ, КОИТО СЕ ИЗВЪРШВАТ В РАЗДЕЛА И ПРЕСЕЧНИТЕ ТОЧКИ. В ОТКРИТИТЕ ПРОСТРАНСТВА В LABORATORINEGLI СРЕДИ НА ОБЩИЯ ЖИВОТ В САМОТАТА НА ДЕТСТВОТО ЩЕ БЪДЕ ПРИВИЛЕГИРОВАНО ОБУЧЕНИЕТО, КОЕТО СЕ ПРОВЕЖДА ATTRAVERSOOLATIONOLESPLORATIONI КОНТАКТ С ОБЕКТИ НА ПРИРОДАТА ИЗКУСТВО ТЕРИТОРИЯТА И UNEQUILIBRATE ИНТЕГРАЦИЯ НА МОМЕНТИ НА ГРИЖА ЗА ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА НА ОБУЧЕНИЕ, КЪДЕТО СЪЩИТЕ СЪЧЕТАНИЯ ИГРАЯТ ФУНКЦИЯ НА РЕГУЛИРАНЕ НА РИТЪМА НА ДЕНЯ И СЕ ПРЕДЛАГАТ КАТО БЕЗОПАСНА ОСНОВА ЗА НОВИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ И SOLLEC (Bulgarian)
21 July 2022
0 references
A KÉPZÉSI JAVASLAT RÉSZE AZ ÓVODA OKTATÁSI PROJEKTJÉNEK, AMELYNEK ELSŐDLEGES CÉLJA A PSZICHOFIZIKAI JÓLÉT, ÉS EBBŐL KÖVETKEZŐEN A MIRER ANNAK BIZTOSÍTÁSA, HOGY MINDEN GYERMEK ÉS GYERMEK OLYAN HELYZETBE KERÜLJÖN, HOGY LETÖLTHESSE SZEMÉLYAZONOSSÁGÁT OCONQUISTING LAUTONOMIAOACCETTARE EGYÜTTMŰKÖDÉSBEN ÉS INTERAKCIÓBAN AZ OTRIOACQUISIRE COMPETENZEPARTING AZON A FELTEVÉSEN, HOGY A JELEK SZERINT A TANULÁSI KÖRNYEZET NEM ESIK EGYBE A SZAKASZOKBAN ÉS KERESZTEZŐDÉSEKBEN VÉGZETT OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEK SZERVEZÉSÉVEL. A SZABADTÉRI TEREKBEN A LABORATORINEGLI KÖRNYEZETÉBEN A KÖZÖS ÉLET A GYEREKKORBAN KIVÁLTSÁGOS LESZ A TANULÁS, AMELY ZAJLIK ATTRAVERSOOLATIONOLESPLORATIONI KAPCSOLAT OBJEKTUMOK A TERMÉSZET MŰVÉSZETE A TERÜLET ÉS AZ INTEGRÁCIÓ PILLANATOK GONDOZÁSA A TANULÁSI KAPCSOLAT, AHOL UGYANAZOK A RUTINOK JÁTSZANAK A FUNKCIÓJÁT A RITMUSOK A NAP, ÉS FELAJÁNLJÁK MAGUKAT, MINT EGY BIZTONSÁGOS ALAPOT AZ ÚJ TAPASZTALATOK ÉS SOLLEC (Hungarian)
21 July 2022
0 references
TÁ AN TOGRA OILIÚNA MAR CHUID DE THIONSCADAL OIDEACHAIS AN KINDERGARTEN A BHFUIL SÉ MAR PHRÍOMHCHUSPÓIR AIGE DEA-BHAIL PSYCHOPHYSICAL AGUS DÁ BHRÍ SIN MIRER CHUN A CHINNTIÚ GO GCUIRTEAR GACH LEANBH AGUS LEANBH IN ANN A GCÉANNACHT A ÍOSLÓDÁIL OCONQUISTING LAUTONOMIAOACCETTARE AG COMHOIBRIÚ AGUS AG IDIRGHNÍOMHÚ LEIS AN OTRIOACQUISIRE COMPETENZEPARTING AR AN TOIMHDE NACH DTAGANN AN TIMPEALLACHT FOGHLAMA, MAR AN STÁT, LE HEAGRÚ NA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS A DHÉANTAR SA CHUID AGUS SNA CROSBHEALAÍ. SNA SPÁSANNA AMUIGH FAOIN AER SNA TIMPEALLACHTAÍ LABORATORINEGLI DEN SAOL COITEANN SAN AON ÓIGE AMHÁIN, BEIDH PRIBHLÉID AG AN BHFOGHLAIM A BHÍONN AR SIÚL ATTRAVERSOOLOLESPLORATIONI TEAGMHÁIL LE RUDAÍ EALAÍN AN DÚLRA AN CHRÍOCH AGUS COMHTHÁTHÚ UNEQUILIBRATE CHUIMHNEACHÁIN CÚRAIM AR CHAIDREAMH FOGHLAMA NUAIR A IMRÍONN NA GNÁTHAIMH CHÉANNA FEIDHM CHUN RITHIMÍ AN LAE A CHOIGEARTÚ AGUS IAD FÉIN A THAIRISCINT MAR BHONN SÁBHÁILTE LE HAGHAIDH TAITHÍ NUA AGUS SOLLEC (Irish)
21 July 2022
0 references
UTBILDNINGSFÖRSLAGET ÄR EN DEL AV FÖRSKOLANS UTBILDNINGSPROJEKT SOM HAR SOM HUVUDSAKLIGT SYFTE DET PSYKOFYSISKA VÄLBEFINNANDET OCH FÖLJAKTLIGEN MIRER ATT SE TILL ATT VARJE BARN OCH BARN FÅR MÖJLIGHET ATT LADDA NER SIN IDENTITET OCONQUISTING LAUTONOMIAOACCETTARE SOM SAMARBETAR OCH INTERAGERAR MED OTRIOACQUISIRE COMPETENZEPARTING UNDER FÖRUTSÄTTNING ATT, SOM INDIKATIONER PÅ STATEN, INLÄRNINGSMILJÖN INTE SAMMANFALLER MED ORGANISATIONEN AV DEN UTBILDNINGSVERKSAMHET SOM UTFÖRS I AVSNITTET OCH SKÄRNINGSPUNKTERNA. I UTOMHUSUTRYMMEN I LABORATORINEGLI MILJÖER AV GEMENSAMT LIV I ENDA BARNDOMEN KOMMER ATT VARA PRIVILEGIERAD INLÄRNING SOM SKER ATTRAVERSOOLATIONOLESPLORATIONI KONTAKT MED OBJEKT NATURKONSTEN TERRITORIET OCH UNEQUILIBRATE INTEGRATION AV STUNDER AV VÅRD AV LÄRANDE RELATION DÄR SAMMA RUTINER SPELAR EN FUNKTION AV ATT JUSTERA RYTMERNA FÖR DAGEN OCH ERBJUDA SIG SJÄLVA SOM EN SÄKER GRUND FÖR NYA UPPLEVELSER OCH SOLLEC (Swedish)
21 July 2022
0 references
KOOLITUSETTEPANEK ON OSA LASTEAIA HARIDUSPROJEKTIST, MILLE PEAMINE EESMÄRK ON PSÜHHOFÜÜSILINE HEAOLU JA SELLEST TULENEVALT KA MIRER, ET TAGADA, ET IGA LAPS JA LAPS SAAKSID ALLA LAADIDA OMA IDENTITEEDI OCONQUISTING LAUTONOMIAOACCETTARE, TEHES KOOSTÖÖD JA SUHTLEMIST OTRIOACQUISIRE COMPETENZEPARTING’IGA, EELDADES, ET TÄHISTUSENA EI LANGE ÕPIKESKKOND KOKKU PUNKTIS JA RISTMIKES TOIMUVA HARIDUSTEGEVUSE KORRALDUSEGA. VÄLIRUUMIDES LABORATORINEGLI KESKKONDADES ÜHISE ELU AINULT LAPSEPÕLVES ON PRIVILEGEERITUD ÕPPIMINE, MIS TOIMUB ATTRAVERSOOLATIONOLATIONOLESPLORATIONI KONTAKT OBJEKTIDEGA LOODUSKUNST TERRITOORIUMIL JA UNEQUILIBRATE INTEGRATSIOONI HETKI HOOLITSEMINE SUHE, KUS SAMAD RUTIINID TÄIDAVAD FUNKTSIOONI KOHANDADA PÄEVA RÜTMID JA PAKUVAD END OHUTU ALUS UUSI KOGEMUSI JA SOLLEC (Estonian)
21 July 2022
0 references
BELLIZZI
0 references