WE EMBRACE THE WORLD (Q4152038)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4152038 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | WE EMBRACE THE WORLD |
Project Q4152038 in Italy |
Statements
24,335.26 Euro
0 references
40,260.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
IIS COSENZA "MANCINI-TOMMASI" IPSEOA+ITA
0 references
39°35'48.08"N, 16°19'59.02"E
0 references
IL PROGETTO HA COME SCOPO PRIORITARIO IL MIGLIORAMENTO DELLA QUALIT DEL PROCESSO DI INSEGNAMENTOAPPRENDIMENTO AI FINI DI UNA SERENA E PROFICUA INTEGRAZIONE DI TUTTI GLI ALLIEVI NEL NUOVO CONTESTO SCOLASTICO CON FINALIT INCLUSIVE ED INTEGRATIVE E NASCE DA UNA CONVINZIONE MATURATA IN VARI ANNI DI LAVORO SUL CAMPO LINCLUSIONE LINTEGRAZIONE ED IL SUCCESSO FORMATIVO DEGLI ALLIEVI NON SI POSSONO OTTENERE ATTRAVERSO AZIONI SPORADICHE E MIRATE ALLA SOLUZIONE DI SINGOLI PROBLEMI MA DIPENDONO IN BUONA PARTE DALLA COSTRUZIONE DI UN CONTESTO FAVOREVOLE ALLAPPRENDIMENTO OVVERO POSITIVO VIRTUOSO ACCOGLIENTE. IL DESIDERIO GETTARE LE BASI DI UN PERCORSO CHE CONTINUANDO NEGLI ANNI SECONDO LE MODALIT E GLI STRUMENTI CHE DI VOLTA IN VOLTA SI RITENGONO OPPORTUNI POSSA ARRIVARE PIAN PIANO ALLA COSTRUZIONE DI UNA SCUOLA CHE CONSIDERI LE DIVERSIT DI CIASCUNO UNA RICCHEZZA PER TUTTI CHE VALORIZZI LE RISORSE INDIVIDUALI DI TUTTI CHE SIA CARATTERIZZATA DA UNA NUOVA MODALIT DI GESTIRE LA DIDATTICA QUOTIDIANA. (Italian)
0 references
EL PROYECTO TIENE COMO PRIORIDAD LA MEJORA DE LA CALIDAD DEL PROCESO DE ENSEÑANZA DE APRENDIZAJE PARA UNA SERENA Y LA INTEGRACIÓN FRUCTÍFERA DE TODOS LOS ESTUDIANTES EN EL NUEVO CONTEXTO ESCOLAR CON OBJETIVOS INCLUSIVOS E INTEGRADORES Y SE DERIVA DE UNA CONVICCIÓN ADQUIRIDA A LO LARGO DE VARIOS AÑOS DE TRABAJO EN EL CAMPO DE LA INCLUSIÓN Y EL ÉXITO EDUCATIVO DE LOS ESTUDIANTES NO PUEDE LOGRARSE A TRAVÉS DE ACCIONES ESPORÁDICAS DESTINADAS A RESOLVER PROBLEMAS INDIVIDUALES, SINO QUE DEPENDE EN GRAN MEDIDA DE LA CONSTRUCCIÓN DE UN ENTORNO FAVORABLE AL APRENDIZAJE O LA ACOGIDA POSITIVA VIRTUOSA. EL DESEO DE SENTAR LAS BASES DE UN CAMINO QUE, CONTINUANDO A LO LARGO DE LOS AÑOS SEGÚN LA MODALIDAD Y HERRAMIENTAS QUE DE VEZ EN CUANDO CONSIDERAN APROPIADO, PUEDA LLEGAR GRADUALMENTE A LA CONSTRUCCIÓN DE UNA ESCUELA QUE CONSIDERE LA DIVERSIDAD DE CADA UNO UNA RIQUEZA PARA TODOS QUE VALORE LOS RECURSOS INDIVIDUALES DE CADA UNO QUE SE CARACTERIZA POR UN NUEVO MODO DE GESTIONAR LA ENSEÑANZA DIARIA. (Spanish)
30 January 2022
0 references
THE PROJECT HAS AS ITS PRIORITY THE IMPROVEMENT OF THE QUALITY OF THE TEACHING PROCESS LEARNING FOR A SERENA AND FRUITFUL INTEGRATION OF ALL STUDENTS IN THE NEW SCHOOL CONTEXT WITH INCLUSIVE AND INTEGRATIVE OBJECTIVES AND STEMS FROM A CONVICTION GAINED OVER SEVERAL YEARS OF WORK IN THE FIELD THE INCLUSION AND THE EDUCATIONAL SUCCESS OF THE STUDENTS CANNOT BE ACHIEVED THROUGH SPORADIC ACTIONS AIMED AT SOLVING INDIVIDUAL PROBLEMS BUT DEPEND TO A LARGE EXTENT ON THE CONSTRUCTION OF AN ENVIRONMENT FAVOURABLE TO LEARNING OR POSITIVE VIRTUOUS WELCOMING. THE DESIRE TO LAY THE FOUNDATIONS OF A PATH THAT, CONTINUING OVER THE YEARS ACCORDING TO THE MODALITY AND TOOLS THAT FROM TIME TO TIME THEY CONSIDER APPROPRIATE, CAN GRADUALLY ARRIVE AT THE CONSTRUCTION OF A SCHOOL THAT CONSIDERS THE DIVERSITY OF EACH ONE A WEALTH FOR ALL THAT VALUES THE INDIVIDUAL RESOURCES OF EVERYONE THAT IS CHARACTERISED BY A NEW MODE OF MANAGING DAILY TEACHING. (English)
31 January 2022
0 references
LE PROJET A COMME PRIORITÉ L’AMÉLIORATION DE LA QUALITÉ DE L’APPRENTISSAGE DU PROCESSUS D’ENSEIGNEMENT POUR UNE SERENA ET L’INTÉGRATION FRUCTUEUSE DE TOUS LES ÉLÈVES DANS LE NOUVEAU CONTEXTE SCOLAIRE AVEC DES OBJECTIFS INCLUSIFS ET INTÉGRATIFS ET DÉCOULE D’UNE CONVICTION ACQUISE AU COURS DE PLUSIEURS ANNÉES DE TRAVAIL SUR LE TERRAIN L’INCLUSION ET LE SUCCÈS ÉDUCATIF DES ÉLÈVES NE PEUVENT PAS ÊTRE OBTENUS PAR DES ACTIONS SPORADIQUES VISANT À RÉSOUDRE DES PROBLÈMES INDIVIDUELS, MAIS DÉPENDENT DANS UNE LARGE MESURE DE LA CONSTRUCTION D’UN ENVIRONNEMENT FAVORABLE À L’APPRENTISSAGE OU L’ACCUEIL VERTUEUX POSITIF. LE DÉSIR DE POSER LES BASES D’UN CHEMIN QUI, POURSUIVANT AU FIL DES ANNÉES SELON LA MODALITÉ ET LES OUTILS QU’ILS JUGENT APPROPRIÉS DE TEMPS EN TEMPS, PEUT PROGRESSIVEMENT ARRIVER À LA CONSTRUCTION D’UNE ÉCOLE QUI CONSIDÈRE LA DIVERSITÉ DE CHACUN COMME UNE RICHESSE POUR TOUS QUI VALORISENT LES RESSOURCES INDIVIDUELLES DE TOUS CEUX QUI SE CARACTÉRISENT PAR UN NOUVEAU MODE DE GESTION DE L’ENSEIGNEMENT QUOTIDIEN. (French)
1 February 2022
0 references
DAS PROJEKT HAT ALS PRIORITÄT DIE VERBESSERUNG DER QUALITÄT DES LEHRPROZESSES LERNEN FÜR EINE SERENA UND EINE FRUCHTBARE INTEGRATION ALLER SCHÜLER IN DEN NEUEN SCHULKONTEXT MIT INTEGRATIVEN UND INTEGRATIVEN ZIELEN UND ERGIBT SICH AUS EINER ÜBERZEUGUNG, DIE ÜBER MEHRERE JAHRE DER ARBEIT AUF DEM GEBIET DER INKLUSION UND DER BILDUNGSERFOLG DER SCHÜLER GEWONNEN WURDE, KANN NICHT DURCH SPORADISCHE MASSNAHMEN ZUR LÖSUNG INDIVIDUELLER PROBLEME ERREICHT WERDEN, SONDERN IN HOHEM MASSE VON DER SCHAFFUNG EINES FÜR DAS LERNEN GÜNSTIGEN UMFELDS ODER POSITIVER POSITIVER BEGRÜSSUNG ABHÄNGEN. DER WUNSCH, DIE GRUNDLAGEN EINES WEGES ZU LEGEN, DER IM LAUFE DER JAHRE NACH DER MODALITÄT UND DEN WERKZEUGEN, DIE SIE VON ZEIT ZU ZEIT FÜR ANGEMESSEN HALTEN, FORTFAHREN KANN, KANN ALLMÄHLICH ZUM BAU EINER SCHULE GELANGEN, DIE DIE VIELFALT JEDES EINZELNEN ALS REICHTUM FÜR ALL JENES BETRACHTET, WAS DIE INDIVIDUELLEN RESSOURCEN JEDES EINZELNEN SCHÄTZT, DER DURCH EINE NEUE ART DER VERWALTUNG DES TÄGLICHEN UNTERRICHTS GEKENNZEICHNET IST. (German)
3 February 2022
0 references
HET PROJECT HEEFT ALS PRIORITEIT DE VERBETERING VAN DE KWALITEIT VAN HET LEERPROCES VOOR EEN SERENA EN EEN VRUCHTBARE INTEGRATIE VAN ALLE STUDENTEN IN DE NIEUWE SCHOOLCONTEXT MET INCLUSIEVE EN INTEGRATIEVE DOELSTELLINGEN, EN VLOEIT VOORT UIT EEN OVERTUIGING DIE IN DE LOOP VAN MEERDERE JAREN VAN WERK OP DIT GEBIED IS VERWORVEN, DAT DE INCLUSIE EN HET EDUCATIEVE SUCCES VAN DE STUDENTEN NIET KUNNEN WORDEN BEREIKT DOOR SPORADISCHE ACTIES DIE GERICHT ZIJN OP HET OPLOSSEN VAN INDIVIDUELE PROBLEMEN, MAAR IN GROTE MATE AFHANGEN VAN DE BOUW VAN EEN OMGEVING DIE GUNSTIG IS VOOR LEREN OF POSITIEVE POSITIEVE VERWELKOMING. DE WENS OM DE GRONDSLAGEN TE LEGGEN VOOR EEN PAD DAT, IN DE LOOP DER JAREN VOORT TE ZETTEN VOLGENS DE MODALITEIT EN INSTRUMENTEN DIE ZIJ VAN TIJD TOT TIJD PASSEND ACHTEN, GELEIDELIJK KAN UITMONDEN IN DE BOUW VAN EEN SCHOOL DIE DE DIVERSITEIT VAN IEDER BESCHOUWT ALS EEN RIJKDOM VOOR ALLES DAT DE INDIVIDUELE HULPBRONNEN VAN IEDEREEN WAARDEERT DIE WORDT GEKENMERKT DOOR EEN NIEUWE MANIER VAN DAGELIJKS ONDERWIJS. (Dutch)
3 February 2022
0 references
PROJEKTET HAR SOM SIN PRIORITET AT FORBEDRE KVALITETEN AF UNDERVISNINGSPROCESSEN LÆRING MED HENBLIK PÅ EN SERENA OG FRUGTBAR INTEGRATION AF ALLE ELEVER I DEN NYE SKOLE KONTEKST MED INKLUDERENDE OG INTEGRERENDE MÅL OG STAMMER FRA EN OVERBEVISNING, DER ER OPNÅET GENNEM FLERE ÅRS ARBEJDE PÅ OMRÅDET, AT INKLUSION OG UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES FOR ELEVERNE IKKE KAN OPNÅS GENNEM SPORADISKE TILTAG, DER TAGER SIGTE PÅ AT LØSE INDIVIDUELLE PROBLEMER, MEN AFHÆNGER I VID UDSTRÆKNING AF OPBYGNINGEN AF ET MILJØ, DER ER GUNSTIGT FOR LÆRING ELLER POSITIV POSITIV VELKOMST. ØNSKET OM AT LÆGGE FUNDAMENTET FOR EN VEJ, DER I ÅRENES LØB FORTSÆTTER I HENHOLD TIL DEN MODALITET OG VÆRKTØJER, SOM FRA TID TIL ANDEN DE ANSER FOR PASSENDE, KAN GRADVIST NÅ FREM TIL OPFØRELSEN AF EN SKOLE, DER BETRAGTER MANGFOLDIGHEDEN AF HVER ENKELT EN RIGDOM FOR ALLE, DER VÆRDSÆTTER DE INDIVIDUELLE RESSOURCER AF ALLE, DER ER KENDETEGNET VED EN NY MÅDE AT STYRE DEN DAGLIGE UNDERVISNING. (Danish)
21 July 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΓΙΑ ΜΙΑ SERENA ΚΑΙ ΤΗΝ ΓΌΝΙΜΗ ΈΝΤΑΞΗ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΟ ΝΈΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΜΕ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΚΑΙ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΚΑΙ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΜΙΑ ΠΕΠΟΊΘΗΣΗ ΠΟΥ ΑΠΟΚΤΉΘΗΚΕ ΕΠΊ ΣΕΙΡΆ ΕΤΏΝ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΈΣΩ ΣΠΟΡΑΔΙΚΏΝ ΔΡΆΣΕΩΝ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΕΠΊΛΥΣΗ ΑΤΟΜΙΚΏΝ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ, ΑΛΛΆ ΕΞΑΡΤΏΝΤΑΙ ΣΕ ΜΕΓΆΛΟ ΒΑΘΜΌ ΑΠΌ ΤΗΝ ΟΙΚΟΔΌΜΗΣΗ ΕΝΌΣ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΕΥΝΟΪΚΟΎ ΓΙΑ ΤΗ ΜΆΘΗΣΗ Ή ΘΕΤΙΚΉΣ ΕΝΆΡΕΤΗΣ ΥΠΟΔΟΧΉΣ. Η ΕΠΙΘΥΜΊΑ ΝΑ ΤΕΘΟΎΝ ΤΑ ΘΕΜΈΛΙΑ ΕΝΌΣ ΜΟΝΟΠΑΤΙΟΎ ΠΟΥ, ΣΥΝΕΧΊΖΟΝΤΑΣ ΜΕ ΤΗΝ ΠΆΡΟΔΟ ΤΩΝ ΕΤΏΝ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΚΑΙ ΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΠΟΥ ΑΠΌ ΚΑΙΡΌ ΣΕ ΚΑΙΡΌ ΘΕΩΡΟΎΝ ΚΑΤΆΛΛΗΛΑ, ΜΠΟΡΕΊ ΣΤΑΔΙΑΚΆ ΝΑ ΦΤΆΣΕΙ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΕΝΌΣ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΠΟΥ ΘΕΩΡΕΊ ΤΗΝ ΠΟΙΚΙΛΟΜΟΡΦΊΑ ΤΟΥ ΚΆΘΕ ΕΝΌΣ ΠΛΟΎΤΟΥ ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ ΑΥΤΟΎΣ ΠΟΥ ΕΚΤΙΜΟΎΝ ΤΟΥΣ ΑΤΟΜΙΚΟΎΣ ΠΌΡΟΥΣ ΤΟΥ ΚΑΘΕΝΌΣ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΈΝΑ ΝΈΟ ΤΡΌΠΟ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗΣ ΤΗΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. (Greek)
21 July 2022
0 references
PRIORITET PROJEKTA JE POBOLJŠANJE KVALITETE NASTAVNOG PROCESA UČENJA ZA SERENA I PLODONOSNA INTEGRACIJA SVIH UČENIKA U NOVOM ŠKOLSKOM KONTEKSTU S INKLUZIVNIM I INTEGRATIVNIM CILJEVIMA, A PROIZLAZI IZ UVJERENJA STEČENOG TIJEKOM NEKOLIKO GODINA RADA NA TERENU, UKLJUČIVANJE I OBRAZOVNI USPJEH UČENIKA NE MOGU SE POSTIĆI SPORADIČNIM AKCIJAMA USMJERENIM NA RJEŠAVANJE POJEDINAČNIH PROBLEMA, VEĆ U VELIKOJ MJERI OVISE O IZGRADNJI OKRUŽENJA POGODNOG ZA UČENJE ILI POZITIVNOM POZITIVNOM DOČEKU. ŽELJA ZA POSTAVLJANJEM TEMELJA ZA PUT KOJI, NASTAVLJAJUĆI SE TIJEKOM GODINA PREMA MODALITETU I ALATIMA KOJI S VREMENA NA VRIJEME SMATRAJU PRIKLADNIM, MOŽE POSTUPNO DOĆI DO IZGRADNJE ŠKOLE KOJA SMATRA RAZNOLIKOST SVAKE OD NJIH BOGATSTVOM ZA SVE ŠTO VREDNUJE INDIVIDUALNE RESURSE SVIH KOJE KARAKTERIZIRA NOVI NAČIN UPRAVLJANJA SVAKODNEVNIM POUČAVANJEM. (Croatian)
21 July 2022
0 references
PROIECTUL ARE CA PRIORITATE ÎMBUNĂTĂȚIREA CALITĂȚII PROCESULUI DE PREDARE PENTRU O SERENA ȘI INTEGRAREA FRUCTUOASĂ A TUTUROR ELEVILOR ÎN NOUL CONTEXT ȘCOLAR CU OBIECTIVE INCLUZIVE ȘI INTEGRATIVE ȘI PROVINE DINTR-O CONVINGERE CÂȘTIGATĂ PE PARCURSUL MAI MULTOR ANI DE MUNCĂ ÎN DOMENIU, INCLUZIUNEA ȘI SUCCESUL EDUCAȚIONAL AL ELEVILOR NU POT FI REALIZATE PRIN ACȚIUNI SPORADICE MENITE SĂ REZOLVE PROBLEMELE INDIVIDUALE, CI DEPIND ÎN MARE MĂSURĂ DE CONSTRUIREA UNUI MEDIU FAVORABIL ÎNVĂȚĂRII SAU PRIMITOR VIRTUOS POZITIV. DORINȚA DE A PUNE BAZELE UNEI CĂI CARE, CONTINUÂND DE-A LUNGUL ANILOR ÎN FUNCȚIE DE MODALITATEA ȘI INSTRUMENTELE PE CARE LE CONSIDERĂ ADECVATE DIN CÂND ÎN CÂND, POATE AJUNGE TREPTAT LA CONSTRUIREA UNEI ȘCOLI CARE CONSIDERĂ DIVERSITATEA FIECĂRUIA O BOGĂȚIE PENTRU TOȚI CARE APRECIAZĂ RESURSELE INDIVIDUALE ALE TUTUROR CELOR CARE SE CARACTERIZEAZĂ PRINTR-UN NOU MOD DE GESTIONARE A PREDĂRII ZILNICE. (Romanian)
21 July 2022
0 references
PROJEKT MÁ ZA PRIORITU ZLEPŠENIE KVALITY VÝUČBOVÉHO PROCESU PRE SERENU A PLODNÚ INTEGRÁCIU VŠETKÝCH ŠTUDENTOV V NOVOM ŠKOLSKOM KONTEXTE S INKLUZÍVNYMI A INTEGRAČNÝMI CIEĽMI A VYPLÝVA Z PRESVEDČENIA ZÍSKANÉHO POČAS NIEKOĽKÝCH ROKOV PRÁCE V TEJTO OBLASTI, ŽE ZAČLENENIE A VZDELÁVACÍ ÚSPECH ŠTUDENTOV NEMOŽNO DOSIAHNUŤ SPORADICKÝMI AKCIAMI ZAMERANÝMI NA RIEŠENIE INDIVIDUÁLNYCH PROBLÉMOV, ALE VO VEĽKEJ MIERE ZÁVISÍ OD VYBUDOVANIA PROSTREDIA PRIAZNIVÉHO PRE UČENIE SA ALEBO POZITÍVNEHO POZITÍVNEHO PRIVÍTANIA. TÚŽBA POLOŽIŤ ZÁKLADY CESTY, KTORÁ POKRAČUJE V PRIEBEHU ROKOV PODĽA SPÔSOBU A NÁSTROJOV, KTORÉ Z ČASU NA ČAS POVAŽUJÚ ZA VHODNÉ, MÔŽE POSTUPNE PRÍSŤ K VÝSTAVBE ŠKOLY, KTORÁ POVAŽUJE ROZMANITOSŤ KAŽDÉHO Z NICH ZA BOHATSTVO PRE VŠETKO, ČO OCEŇUJE INDIVIDUÁLNE ZDROJE KAŽDÉHO, KTORÝ SA VYZNAČUJE NOVÝM SPÔSOBOM RIADENIA KAŽDODENNEJ VÝUČBY. (Slovak)
21 July 2022
0 references
IL-PROĠETT GĦANDU BĦALA PRIJORITÀ T-TITJIB TAL-KWALITÀ TAL-PROĊESS TAT-TAGĦLIM GĦAL SERENA U L-INTEGRAZZJONI PRODUTTIVA TAL-ISTUDENTI KOLLHA FIL-KUNTEST SKOLASTIKU L-ĠDID B’OBJETTIVI INKLUŻIVI U INTEGRATTIVI U ĠEJ MINN KONVINZJONI MIKSUBA MATUL DIVERSI SNIN TA’ XOGĦOL FIL-QASAM, L-INKLUŻJONI U S-SUĊĊESS EDUKATTIV TAL-ISTUDENTI MA JISTGĦUX JINKISBU PERMEZZ TA’ AZZJONIJIET SPORADIĊI MMIRATI LEJN IS-SOLUZZJONI TA’ PROBLEMI INDIVIDWALI IŻDA JIDDEPENDU FIL-BIĊĊA L-KBIRA FUQ IL-BINI TA’ AMBJENT FAVOREVOLI GĦAT-TAGĦLIM JEW L-AKKOLJENZA VIRTWUŻA POŻITTIVA. IX-XEWQA LI JITQIEGĦDU L-PEDAMENTI TA’ TRIQ LI, MATUL IS-SNIN SKONT IL-MODALITÀ U L-GĦODOD LI MINN ŻMIEN GĦAL ŻMIEN IQISU XIERQA, TISTA’ GRADWALMENT TASAL GĦALL-KOSTRUZZJONI TA’ SKOLA LI TQIS ID-DIVERSITÀ TA’ KULL WAĦDA BĦALA ĠID GĦAL KULĦADD LI TAGĦTI VALUR LIR-RIŻORSI INDIVIDWALI TA’ KULL PERSUNA LI HIJA KKARATTERIZZATA MINN MOD ĠDID TA’ ĠESTJONI TAT-TAGĦLIM TA’ KULJUM. (Maltese)
21 July 2022
0 references
O PROJETO TEM COMO PRIORIDADE A MELHORIA DA QUALIDADE DO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM PARA UMA SERENA E INTEGRAÇÃO FRUTUOSA DE TODOS OS ALUNOS NO NOVO CONTEXTO ESCOLAR COM OBJETIVOS INCLUSIVOS E INTEGRATIVOS E DECORRE DE UMA CONVICÇÃO ADQUIRIDA AO LONGO DE VÁRIOS ANOS DE TRABALHO NO CAMPO A INCLUSÃO E O SUCESSO EDUCACIONAL DOS ALUNOS NÃO PODE SER ALCANÇADO ATRAVÉS DE AÇÕES ESPORÁDICAS DESTINADAS A RESOLVER PROBLEMAS INDIVIDUAIS, MAS DEPENDE, EM GRANDE MEDIDA, DA CONSTRUÇÃO DE UM AMBIENTE FAVORÁVEL À APRENDIZAGEM OU ACOLHIMENTO VIRTUOSO POSITIVO. O DESEJO DE LANÇAR AS BASES DE UM CAMINHO QUE, CONTINUANDO AO LONGO DOS ANOS DE ACORDO COM A MODALIDADE E FERRAMENTAS QUE DE VEZ EM QUANDO CONSIDERAM APROPRIADO, PODE GRADUALMENTE CHEGAR À CONSTRUÇÃO DE UMA ESCOLA QUE CONSIDERA A DIVERSIDADE DE CADA UM UMA RIQUEZA PARA TODOS QUE VALORIZA OS RECURSOS INDIVIDUAIS DE TODOS, QUE SE CARACTERIZA POR UM NOVO MODO DE GERIR O ENSINO DIÁRIO. (Portuguese)
21 July 2022
0 references
HANKKEEN ENSISIJAISENA TAVOITTEENA ON PARANTAA SERENAN OPETUSPROSESSIN OPETUKSEN LAATUA JA INTEGROIDA KAIKKI OPPILAAT HEDELMÄLLISESTI UUTEEN KOULUYMPÄRISTÖÖN OSALLISTAVILLA JA INTEGROIVILLA TAVOITTEILLA, JA SE PERUSTUU USEIDEN VUOSIEN AIKANA ALAN TYÖSKENTELYYN VALLINNEESEEN VAKAUMUKSEEN. OPISKELIJOIDEN OSALLISTAMISTA JA OPETUSMENESTYSTÄ EI VOIDA SAAVUTTAA YKSITTÄISTEN ONGELMIEN RATKAISEMISEEN TÄHTÄÄVILLÄ SATUNNAISILLA TOIMILLA, VAAN SE RIIPPUU SUURELTA OSIN OPPIMISELLE SUOTUISAN YMPÄRISTÖN RAKENTAMISESTA TAI MYÖNTEISESTÄ MYÖNTEISESTÄ VIERAANVARAISUUDESTA. HALU LUODA PERUSTA POLULLE, JOKA JATKUU VUOSIEN MITTAAN NIIDEN TAPOJEN JA VÄLINEIDEN MUKAAN, JOITA HE PITÄVÄT SOPIVANA, VOI VÄHITELLEN PÄÄSTÄ RAKENTAMAAN KOULU, JOKA PITÄÄ JOKAISEN MONIMUOTOISUUTTA RIKKAUTENA KAIKILLE, JOTKA ARVOSTAVAT JOKAISEN YKSILÖLLISIÄ RESURSSEJA, JOILLE ON OMINAISTA UUSI PÄIVITTÄISEN OPETUKSEN HALLINTATAPA. (Finnish)
21 July 2022
0 references
PRIORYTETEM PROJEKTU JEST POPRAWA JAKOŚCI PROCESU NAUCZANIA DLA SERENY ORAZ OWOCNA INTEGRACJA WSZYSTKICH UCZNIÓW W NOWYM KONTEKŚCIE SZKOLNYM Z CELAMI INTEGRACYJNYMI I INTEGRACYJNYMI ORAZ WYNIKA Z PRZEKONANIA ZDOBYTEGO PRZEZ KILKA LAT PRACY W TEJ DZIEDZINIE, ŻE WŁĄCZENIA I SUKCESU EDUKACYJNEGO UCZNIÓW NIE MOŻNA OSIĄGNĄĆ POPRZEZ SPORADYCZNE DZIAŁANIA MAJĄCE NA CELU ROZWIĄZYWANIE INDYWIDUALNYCH PROBLEMÓW, ALE W DUŻEJ MIERZE ZALEŻY OD BUDOWY ŚRODOWISKA SPRZYJAJĄCEGO UCZENIU SIĘ LUB POZYTYWNEGO PRZYJĘCIA. PRAGNIENIE STWORZENIA PODSTAW DROGI, KTÓRA KONTYNUUJĄC PRZEZ LATA ZGODNIE Z MODALNOŚCIĄ I NARZĘDZIAMI, KTÓRE OD CZASU DO CZASU UZNAJĄ ZA WŁAŚCIWE, MOŻE STOPNIOWO DOTRZEĆ DO BUDOWY SZKOŁY, KTÓRA UWAŻA RÓŻNORODNOŚĆ KAŻDEGO Z NICH ZA BOGACTWO DLA WSZYSTKICH, KTÓRE CENIĄ INDYWIDUALNE ZASOBY KAŻDEGO, KTÓRY CHARAKTERYZUJE SIĘ NOWYM SPOSOBEM ZARZĄDZANIA CODZIENNYM NAUCZANIEM. (Polish)
21 July 2022
0 references
PREDNOSTNA NALOGA PROJEKTA JE IZBOLJŠANJE KAKOVOSTI UČNEGA PROCESA UČENJA ZA SERENO IN PLODNA INTEGRACIJA VSEH UČENCEV V NOV ŠOLSKI KONTEKST Z VKLJUČUJOČIMI IN INTEGRATIVNIMI CILJI TER IZHAJA IZ PREPRIČANJA, PRIDOBLJENEGA V VEČ LETIH DELA NA TEM PODROČJU, VKLJUČEVANJA IN IZOBRAŽEVALNEGA USPEHA UČENCEV NI MOGOČE DOSEČI S OBČASNIMI UKREPI ZA REŠEVANJE POSAMEZNIH PROBLEMOV, AMPAK STA V VELIKI MERI ODVISNA OD IZGRADNJE OKOLJA, KI JE NAKLONJENO UČENJU ALI POZITIVNEMU POZITIVNEMU SPREJEMU. ŽELJA PO POSTAVITVI TEMELJEV POTI, KI SE NADALJUJE SKOZI LETA V SKLADU Z NAČINOM IN ORODJI, KI SE JIM OBČASNO ZDIJO PRIMERNI, LAHKO POSTOPOMA PRIDE DO IZGRADNJE ŠOLE, KI MENI, DA JE RAZNOLIKOST VSAKE OD NJIH BOGASTVO ZA VSE, KI CENIJO INDIVIDUALNE VIRE VSAKOGAR, ZA KATEREGA JE ZNAČILEN NOV NAČIN UPRAVLJANJA VSAKODNEVNEGA POUČEVANJA. (Slovenian)
21 July 2022
0 references
PROJEKT MÁ ZA PRIORITU ZLEPŠENÍ KVALITY VÝUKY PRO SERENU A PLODNOU INTEGRACI VŠECH STUDENTŮ DO NOVÉHO ŠKOLNÍHO KONTEXTU S INKLUZIVNÍMI A INTEGRAČNÍMI CÍLI A VYCHÁZÍ Z PŘESVĚDČENÍ ZÍSKANÉHO BĚHEM NĚKOLIKA LET PRÁCE V OBORU, ZAČLENĚNÍ A VZDĚLÁVACÍHO ÚSPĚCHU STUDENTŮ NELZE DOSÁHNOUT SPORADICKÝMI AKCEMI ZAMĚŘENÝMI NA ŘEŠENÍ INDIVIDUÁLNÍCH PROBLÉMŮ, ALE DO ZNAČNÉ MÍRY ZÁVISÍ NA VYTVOŘENÍ PROSTŘEDÍ PŘÍZNIVÉHO PRO UČENÍ NEBO POZITIVNÍHO CTNOSTNÉHO PŘIJETÍ. TOUHA POLOŽIT ZÁKLADY CESTY, KTERÁ, POKRAČUJÍCÍ V PRŮBĚHU LET PODLE MODALITY A NÁSTROJŮ, KTERÉ ČAS OD ČASU POVAŽUJÍ ZA VHODNÉ, MŮŽE POSTUPNĚ DOSPĚT K VYBUDOVÁNÍ ŠKOLY, KTERÁ POVAŽUJE ROZMANITOST KAŽDÉ Z NICH ZA BOHATSTVÍ PRO VŠECHNY, KTERÉ SI CENÍ INDIVIDUÁLNÍCH ZDROJŮ KAŽDÉHO, KTERÝ JE CHARAKTERIZOVÁN NOVÝM ZPŮSOBEM ŘÍZENÍ DENNÍ VÝUKY. (Czech)
21 July 2022
0 references
PROJEKTO PRIORITETAS – GERINTI MOKYMO PROCESO MOKYMOSI SERENA KOKYBĘ IR VAISINGAI INTEGRUOTI VISUS MOKINIUS Į NAUJĄ MOKYKLOS KONTEKSTĄ SU ĮTRAUKIAIS IR INTEGRATYVIAIS TIKSLAIS, O JO PAGRINDAS – PER KELERIUS METUS ŠIOJE SRITYJE ĮGYTAS ĮSITIKINIMAS, KAD MOKINIŲ ĮTRAUKTIES IR ŠVIETIMO SĖKMĖ NEGALI BŪTI PASIEKTA PAVIENIAIS VEIKSMAIS, KURIAIS SIEKIAMA SPRĘSTI INDIVIDUALIAS PROBLEMAS, BET DIDŽIĄJA DALIMI PRIKLAUSO NUO MOKYMUISI PALANKIOS APLINKOS KŪRIMO ARBA TEIGIAMO TEIGIAMO SVEIKINIMO. NORAS PAKLOTI KELIO PAMATUS, KAD, TĘSIANT PER METUS PAGAL MODALUMĄ IR PRIEMONES, KAD LAIKAS NUO LAIKO JIE LAIKO TINKAMA, GALI PALAIPSNIUI PASIEKTI MOKYKLOS STATYBOS, KURI MANO, KAD KIEKVIENAS IŠ JŲ ĮVAIROVĖ YRA TURTAS VISIEMS, KAD VERTINA INDIVIDUALIUS IŠTEKLIUS VISIEMS, KAD YRA BŪDINGAS NAUJAS BŪDAS VALDYTI KASDIENĮ MOKYMĄ. (Lithuanian)
21 July 2022
0 references
PROJEKTA PRIORITĀTE IR SERENA MĀCĪŠANAS PROCESA KVALITĀTES UZLABOŠANA UN VISU SKOLĒNU AUGLĪGA INTEGRĀCIJA JAUNAJĀ SKOLAS KONTEKSTĀ AR IEKĻAUJOŠIEM UN INTEGRĒJOŠIEM MĒRĶIEM, UN TĀ PAMATĀ IR PĀRLIECĪBA, KAS GŪTA VAIRĀKU GADU DARBA LAIKĀ ŠAJĀ JOMĀ, SKOLĒNU IEKĻAUŠANU UN IZGLĪTĪBAS PANĀKUMUS NEVAR PANĀKT AR SPORĀDISKIEM PASĀKUMIEM, KURU MĒRĶIS IR RISINĀT INDIVIDUĀLAS PROBLĒMAS, BET LIELĀ MĒRĀ TAS IR ATKARĪGS NO MĀCĪŠANĀS VAI POZITĪVAS POZITĪVAS VIESMĪLĪBAS VIDES IZVEIDES. VĒLME LIKT PAMATUS CEĻAM, KAS, TURPINOT GADU GAITĀ SASKAŅĀ AR MODALITĀTI UN INSTRUMENTIEM, KA LAIKU PA LAIKAM VIŅI UZSKATA PAR PIEMĒROTU, VAR PAKĀPENISKI NONĀKT PIE BŪVNIECĪBAS SKOLAS, KAS UZSKATA DAUDZVEIDĪBU KATRĀ NO TIEM BAGĀTĪBU PAR VISU, KAS NOVĒRTĒ INDIVIDUĀLOS RESURSUS IKVIENAM, KAS RAKSTUROJAS AR JAUNU VEIDU VADĪBAS IKDIENAS MĀCĪBU. (Latvian)
21 July 2022
0 references
ПРИОРИТЕТ НА ПРОЕКТА Е ПОДОБРЯВАНЕТО НА КАЧЕСТВОТО НА УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС ЗА СЕРЕНА И ПОЛЗОТВОРНАТА ИНТЕГРАЦИЯ НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ В НОВИЯ УЧИЛИЩЕН КОНТЕКСТ С ПРИОБЩАВАЩИ И ИНТЕГРАТИВНИ ЦЕЛИ И ПРОИЗТИЧА ОТ УБЕЖДЕНИЕТО, ПРИДОБИТО В ПРОДЪЛЖЕНИЕ НА НЯКОЛКО ГОДИНИ РАБОТА В ОБЛАСТТА, ПРИОБЩАВАНЕТО И ОБРАЗОВАТЕЛНИЯТ УСПЕХ НА УЧЕНИЦИТЕ НЕ МОГАТ ДА БЪДАТ ПОСТИГНАТИ ЧРЕЗ СПОРАДИЧНИ ДЕЙСТВИЯ, НАСОЧЕНИ КЪМ РЕШАВАНЕ НА ИНДИВИДУАЛНИ ПРОБЛЕМИ, А ЗАВИСЯТ ДО ГОЛЯМА СТЕПЕН ОТ ИЗГРАЖДАНЕТО НА БЛАГОПРИЯТНА СРЕДА ЗА УЧЕНЕ ИЛИ ПОЛОЖИТЕЛНО ДОБРОЖЕЛАТЕЛНО ПОСРЕЩАНЕ. ЖЕЛАНИЕТО ДА СЕ ПОЛОЖАТ ОСНОВИТЕ НА ПЪТ, КОЙТО, ПРОДЪЛЖАВАЙКИ ПРЕЗ ГОДИНИТЕ В СЪОТВЕТСТВИЕ С НАЧИНИТЕ И ИНСТРУМЕНТИТЕ, КОИТО ОТ ВРЕМЕ НА ВРЕМЕ СЧИТАТ ЗА ПОДХОДЯЩИ, МОЖЕ ПОСТЕПЕННО ДА ДОСТИГНЕ ДО ИЗГРАЖДАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ, КОЕТО РАЗГЛЕЖДА РАЗНООБРАЗИЕТО НА ВСЯКО ОТ ТЯХ КАТО БОГАТСТВО ЗА ВСИЧКО, КОЕТО ЦЕНИ ИНДИВИДУАЛНИТЕ РЕСУРСИ НА ВСЕКИ, КОЙТО СЕ ХАРАКТЕРИЗИРА С НОВ НАЧИН НА УПРАВЛЕНИЕ НА ЕЖЕДНЕВНОТО ПРЕПОДАВАНЕ. (Bulgarian)
21 July 2022
0 references
A PROJEKT ELSŐDLEGES CÉLJA, HOGY JAVÍTSA A SERENA TANÍTÁSI FOLYAMATÁNAK MINŐSÉGÉT, ÉS AZ ÚJ ISKOLAI KONTEXTUSBA INTEGRÁLJA AZ ÖSSZES DIÁKOT, INKLUZÍV ÉS INTEGRATÍV CÉLKITŰZÉSEKKEL, ÉS A TÖBB ÉVES MUNKA SORÁN SZERZETT MEGGYŐZŐDÉSBŐL ERED, HOGY A DIÁKOK BEFOGADÁSA ÉS OKTATÁSI SIKERE NEM ÉRHETŐ EL AZ EGYÉNI PROBLÉMÁK MEGOLDÁSÁRA IRÁNYULÓ SZÓRVÁNYOS INTÉZKEDÉSEKKEL, HANEM NAGYMÉRTÉKBEN FÜGG A TANULÁSNAK KEDVEZŐ KÖRNYEZET KIALAKÍTÁSÁTÓL VAGY A POZITÍV POZITÍV ÜDVÖZLÉSTŐL. AZ A VÁGY, HOGY LEFEKTESSE AZ UTAT, AMELY AZ ÉVEK SORÁN AZ ÁLTALUK IDŐRŐL IDŐRE MEGFELELŐNEK TARTOTT MÓDOZATOK ÉS ESZKÖZÖK SZERINT FOKOZATOSAN ELÉRHETI EGY OLYAN ISKOLA ÉPÍTÉSÉT, AMELY MINDEGYIK SOKSZÍNŰSÉGÉT MINDEN SZÁMÁRA GAZDAGNAK TARTJA, AMELY MINDENKI EGYÉNI ERŐFORRÁSAIT ÉRTÉKELI, AMELYET A NAPI TANÍTÁS ÚJ KEZELÉSI MÓDJA JELLEMEZ. (Hungarian)
21 July 2022
0 references
TÁ SÉ MAR THOSAÍOCHT AG AN TIONSCADAL FEABHAS A CHUR AR CHAIGHDEÁN NA FOGHLAMA SA PHRÓISEAS TEAGAISC DO SERENA AGUS COMHTHÁTHÚ TORTHÚIL NA MAC LÉINN GO LÉIR I GCOMHTHÉACS NUA NA SCOILE LE CUSPÓIRÍ CUIMSITHEACHA AGUS COMHTHÁITEACHA AGUS EASCRAÍONN SÉ AS CIONTÚ A FUARTHAS THAR ROINNT BLIANTA OIBRE SA RÉIMSE NACH FÉIDIR CUIMSIÚ AGUS RATH OIDEACHASÚIL NA MAC LÉINN A BHAINT AMACH TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ TREALLACHA ATÁ DÍRITHE AR FHADHBANNA AONAIR A RÉITEACH ACH BRAITHEANN SÉ GO MÓR AR THIMPEALLACHT A THÓGÁIL ATÁ FABHRACH DON FHOGHLAIM NÓ FÁILTEACH DEARFACH. IS FÉIDIR LEIS AN DÚIL BUNCHLOCH CONAIRE A LEAGAN, AG LEANÚINT AR AGHAIDH THAR NA BLIANTA DE RÉIR NA MÓDÚLACHT AGUS NA N-UIRLISÍ A MHEASANN SIAD A BHEITH CUÍ Ó AM GO HAM, TEACHT DE RÉIR A CHÉILE AR THÓGÁIL SCOILE A MHEASANN ÉAGSÚLACHT GACH DUINE GUR SAIBHREAS É DO GACH DUINE A LUACHANNAONN ACMHAINNÍ AONAIR GACH DUINE ATÁ TRÉITHRITHE AG MODH NUA CHUN TEAGASC LAETHÚIL A BHAINISTIÚ. (Irish)
21 July 2022
0 references
PROJEKTET PRIORITERAR EN FÖRBÄTTRING AV KVALITETEN PÅ UNDERVISNINGSPROCESSEN FÖR EN SERENA OCH EN GIVANDE INTEGRERING AV ALLA ELEVER I DET NYA SKOLSAMMANHANGET MED INKLUDERANDE OCH INTEGRERANDE MÅL OCH HÄRRÖR FRÅN EN ÖVERTYGELSE SOM VUNNITS UNDER FLERA ÅRS ARBETE PÅ OMRÅDET, ATT INKLUDERING OCH UTBILDNINGSFRAMGÅNG FÖR ELEVERNA INTE KAN UPPNÅS GENOM SPORADISKA ÅTGÄRDER SOM SYFTAR TILL ATT LÖSA INDIVIDUELLA PROBLEM, UTAN BEROR I STOR UTSTRÄCKNING PÅ BYGGANDET AV EN MILJÖ SOM ÄR GYNNSAM FÖR LÄRANDE ELLER POSITIVT GOTT VÄLKOMNANDE. VILJAN ATT LÄGGA GRUNDEN TILL EN VÄG SOM, SOM GENOM ÅREN FORTSÄTTER ENLIGT DEN MODALITET OCH DE VERKTYG SOM FRÅN TID TILL ANNAN DE ANSER LÄMPLIGA, GRADVIS KAN KOMMA FRAM TILL BYGGANDET AV EN SKOLA SOM BETRAKTAR MÅNGFALDEN HOS VAR OCH EN EN RIKEDOM FÖR ALLA SOM VÄRDERAR DE INDIVIDUELLA RESURSERNA HOS ALLA SOM KÄNNETECKNAS AV ETT NYTT SÄTT ATT HANTERA DEN DAGLIGA UNDERVISNINGEN. (Swedish)
21 July 2022
0 references
PROJEKTI PRIORITEEDIKS ON SERENA ÕPETAMISE PROTSESSI KVALITEEDI PARANDAMINE JA KÕIGI ÕPILASTE VILJAKAS INTEGREERIMINE UUTESSE KOOLIKONTEKSTIDESSE KAASAVATE JA INTEGREERIVATE EESMÄRKIDEGA NING TULENEB MITME AASTA JOOKSUL SELLES VALDKONNAS TEHTUD VEENDUMUSEST, ET ÕPILASTE KAASAMIST JA HARIDUSLIKKU EDU EI OLE VÕIMALIK SAAVUTADA JUHUSLIKE MEETMETE ABIL, MILLE EESMÄRK ON LAHENDADA INDIVIDUAALSEID PROBLEEME, VAID SÕLTUB SUUREL MÄÄRAL ÕPPIMIST SOODUSTAVA KESKKONNA EHITAMISEST VÕI POSITIIVSEST POSITIIVSEST VASTUVÕTUST. SOOV PANNA ALUSE TEELE, MIS JÄTKUB AASTATE JOOKSUL VASTAVALT MODAALSUSELE JA VAHENDITELE, MIDA NAD AEG-AJALT ASJAKOHASEKS PEAVAD, VÕIB JÄRK-JÄRGULT JÕUDA SELLISE KOOLI EHITAMISENI, MIS PEAB IGA INIMESE MITMEKESISUST RIKKUSEKS, MIS VÄÄRTUSTAB IGAÜHE INDIVIDUAALSEID RESSURSSE, MIDA ISELOOMUSTAB UUS IGAPÄEVASE ÕPETAMISE JUHTIMISE VIIS. (Estonian)
21 July 2022
0 references
COSENZA
0 references