THE STRENGTH OF INTEGRATION (Q4151139)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4151139 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE STRENGTH OF INTEGRATION |
Project Q4151139 in Italy |
Statements
25,066.04 Euro
0 references
41,469.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
L.SCIE.CARO DI NAPOLI
0 references
40°50'9.17"N, 14°14'55.57"E
0 references
PER UN AUMENTO DELLA CONSAPEVOLEZZA DELLE PROPRIE IDENTIT MULTIPLEE DI UNA IDENTIT COLLETTIVA CHE TRASCENDE LE DIFFERENZE INDIVIDUALI CULTURALI ETNICHE RELIGIOSE NONCH DI VALORI UNIVERSALI QUALI GIUSTIZIA UGUAGLIANZA DIGNIT RISPETTO E PER UNINTENSIFICAZIONE DEI RAPPORTI CON IL TERRITORIO SI PROPONGONO I MODULI DEL PROGETTO CHE PARTE DALLA CONSTATAZIONE DELLE DIFFICOLT DI INTEGRAZIONE NELLA VITA QUOTIDIANA DI SOGGETTI DEBOLI COSTITUENTI LA POPOLAZIONE SCOLASTICA DA UN LATO PERSONE CON DIVERSA ABILIT O DI INSERIMENTO NEL CONTESTO CLASSE E NEL CONTESTO SOCIALE E DALLALTRO I MIGRANTI CHE PUR NONCOSTITUENDO UN GRUPPO NUMEROSO SONO DESTINATI A CRESCERE DI CONSISTENZA E QUINDI A PORTARE NELLA COMPAGINE SCOLASTICA NUOVI BISOGNI IN TERMINI SIA DI ACCOGLIENZA DELLE CULTURE DI ORIGINE SIA DI INTEGRAZIONE CON LA POPOLAZIONE LOCALE PER COSTITUIRE UN REALE ARRICCHIMENTO.LA SCUOLA AVOCA A S IL COMPITO DI FORMARE CITTADINI CONSAPEVOLI E IN GRADO DI AFFRONTARE LE SFIDE CHE I CAMBIAMENTI IN ATTO NEL MON (Italian)
0 references
PARA AUMENTAR LA CONCIENCIA DE LA IDENTIDAD MULTIPLEE DE UNA IDENTIDAD COLECTIVA QUE TRASCIENDE LAS DIFERENCIAS CULTURALES ÉTNICAS Y RELIGIOSAS INDIVIDUALES, ASÍ COMO VALORES UNIVERSALES COMO EL RESPETO A LA IGUALDAD DE JUSTICIA Y PARA LA UNINTENSIFICACIÓN DE LAS RELACIONES CON EL TERRITORIO, PROPONEMOS LOS MÓDULOS DEL PROYECTO QUE PARTEN DEL RECONOCIMIENTO DE LAS DIFICULTADES DE INTEGRACIÓN EN LA VIDA COTIDIANA DE SUJETOS DÉBILES QUE CONSTITUYEN LA POBLACIÓN ESCOLAR POR UN LADO PERSONAS CON DIFERENTES CAPACIDADES O INTEGRACIÓN EN EL CONTEXTO DE LA CLASE Y EN EL CONTEXTO SOCIAL Y POR OTRO LOS MIGRANTES QUE, AUNQUE NONCOSTITUENDO, UN GRUPO NUMEROSO ESTÁ DESTINADO A CRECER EN TAMAÑO CAPAZ Y, POR LO TANTO, A LLEVAR A LA ESTRUCTURA ESCOLAR NUEVAS NECESIDADES EN CUANTO A LA RECEPCIÓN DE LAS CULTURAS DE LA POBLACIÓN Y A LOS CAMBIOS EN LA ESCUELA, Y POR OTRA PARTE, LOS MIGRANTES QUE, A PESAR DE NONCOSTITUENDO, UN GRUPO GRANDE ESTÁ DESTINADO A CRECER EN TAMAÑO CAPAZ Y, POR LO TANTO, A APORTAR A LA ESTRUCTURA ESCOLAR NUEVAS NECESIDADES EN CUANTO A LA RECEPCIÓN DE LA POBLACIÓN LOCAL Y A LOS CAMBIOS EN LA INTEGRACIÓN DE LA POBLACIÓN Y LA INTEGRACIÓN EN LA ESCUELA. (Spanish)
30 January 2022
0 references
TO INCREASE THE AWARENESS OF ONE’S MULTIPLEE IDENTITY OF A COLLECTIVE IDENTITY THAT TRANSCENDS THE INDIVIDUAL ETHNIC RELIGIOUS CULTURAL DIFFERENCES AS WELL AS UNIVERSAL VALUES SUCH AS JUSTICE EQUALITY DIGNIT RESPECT AND FOR UNINTENSIFICATION OF RELATIONS WITH THE TERRITORY, WE PROPOSE THE MODULES OF THE PROJECT THAT STARTS FROM THE RECOGNITION OF THE DIFFICULTIES OF INTEGRATION INTO THE DAILY LIFE OF WEAK SUBJECTS CONSTITUTING THE SCHOOL POPULATION ON THE ONE HAND PEOPLE WITH DIFFERENT ABILITIES OR INTEGRATION INTO THE CONTEXT OF THE CLASS AND IN THE SOCIAL CONTEXT AND ON THE OTHER THE MIGRANTS WHO ALTHOUGH NONCOSTITUENDO A LARGE GROUP IS DESTINED TO GROW IN SIZE AND THEREFORE TO BRING TO THE SCHOOL STRUCTURE NEW NEEDS IN TERMS OF BOTH RECEPTION OF THE CULTURES OF ORIGIN AND INTEGRATION WITH THE LOCAL POPULATION TO CONSTITUTE A REAL ARRICKING.THE SCHOOL AVOCA IN S THE TASK OF TRAINING CITIZENS AWARE AND ABLE TO FACE THE CHALLENGES THAT THE CHANGES TAKING PLACE IN MON (English)
31 January 2022
0 references
AFIN D’ACCROÎTRE LA PRISE DE CONSCIENCE DE L’IDENTITÉ MULTIPLEE D’UNE IDENTITÉ COLLECTIVE QUI TRANSCENDE LES DIFFÉRENCES CULTURELLES ETHNIQUES INDIVIDUELLES AINSI QUE LES VALEURS UNIVERSELLES TELLES QUE JUSTICE ÉGALITÉ DIGNIT RESPECT ET POUR L’INTENSIFICATION DES RELATIONS AVEC LE TERRITOIRE, NOUS PROPOSONS LES MODULES DU PROJET QUI PARTENT DE LA RECONNAISSANCE DES DIFFICULTÉS D’INTÉGRATION DANS LA VIE QUOTIDIENNE DES SUJETS FAIBLES CONSTITUANT LA POPULATION SCOLAIRE D’UNE PART LES PERSONNES AYANT DES CAPACITÉS DIFFÉRENTES OU D’INTÉGRATION DANS LE CONTEXTE DE LA CLASSE ET DANS LE CONTEXTE SOCIAL ET, D’AUTRE PART, LES MIGRANTS QUI, BIEN QUE NONCOSTITUENDO UN GRAND GROUPE EST DESTINÉ À CROÎTRE EN TAILLE ET DONC À APPORTER À LA STRUCTURE SCOLAIRE DE NOUVEAUX BESOINS EN TERMES D’ACCUEIL DES CULTURES DE L’ARKE À LA PRISE DE CONSCIENCE DE LA POPULATION LOCALE ET À L’INTÉGRATION DE LA POPULATION LOCALE. (French)
1 February 2022
0 references
UM DAS BEWUSSTSEIN FÜR DIE EIGENE MULTIPLEE-IDENTITÄT FÜR EINE KOLLEKTIVE IDENTITÄT, DIE DIE INDIVIDUELLEN ETHNISCHEN RELIGIÖSEN KULTURELLEN UNTERSCHIEDE SOWIE UNIVERSELLE WERTE WIE GERECHTIGKEIT GLEICHHEIT DIGNIT RESPEKT UND DIE UNINTENSIFIKATION DER BEZIEHUNGEN MIT DEM TERRITORIUM TRANSZENDIERT, BIETEN WIR DIE MODULE DES PROJEKTS AN, DIE VON DER ANERKENNUNG DER SCHWIERIGKEITEN DER INTEGRATION IN DAS TÄGLICHE LEBEN SCHWACHER SUBJEKTE, DIE DIE SCHULBEVÖLKERUNG AUF DER EINEN SEITE MENSCHEN MIT UNTERSCHIEDLICHEN FÄHIGKEITEN ODER INTEGRATION IN DEN KONTEXT DER KLASSE UND IM SOZIALEN KONTEXT UND AUF DER ANDEREN DIE MIGRANTEN BEGINNT, DIE INTEGRATION IN DAS TÄGLICHE LEBEN VON SCHWACHEN SUBJEKTEN, DIE DIE SCHULBEVÖLKERUNG BILDEN AUF DER EINEN SEITE MENSCHEN MIT UNTERSCHIEDLICHEN FÄHIGKEITEN ODER INTEGRATION IN DEN KONTEXT DER KLASSE UND IM SOZIALEN KONTEXT UND AUF DER ANDEREN DIE MIGRANTEN, DIE IN DER LAGE SIND, DIE INTEGRATION DER LOKALEN HERKUNFT ZU STELLEN, OBWOHL NONCOSTITUENDO EINE GROSSE GRUPPE IST DAZU BESTIMMT, IN DER GRÖSSE ZU WACHSEN UND SOMIT IN DIE SCHULSTRUKTUR NEUE BEDÜRFNISSE IN BEZUG AUF DIE AUFNAHME DER LOKALEN HERKUNFT ZU BRINGEN. (German)
3 February 2022
0 references
OM HET BEWUSTZIJN VAN IEMANDS MULTIPLEE IDENTITEIT TE VERGROTEN VAN EEN COLLECTIEVE IDENTITEIT DIE DE INDIVIDUELE ETNISCHE RELIGIEUZE CULTURELE VERSCHILLEN OVERSTIJGT, EVENALS UNIVERSELE WAARDEN ZOALS RECHTVAARDIGHEIDSGELIJKHEID DIGNIT RESPECT EN VOOR UNINTENSIFICATIE VAN DE BETREKKINGEN MET HET GRONDGEBIED, STELLEN WE DE MODULES VAN HET PROJECT VOOR DIE BEGINNEN MET DE ERKENNING VAN DE MOEILIJKHEDEN VAN INTEGRATIE IN HET DAGELIJKS LEVEN VAN ZWAKKE VAKKEN DIE DE SCHOOLBEVOLKING VORMEN ENERZIJDS MENSEN MET VERSCHILLENDE CAPACITEITEN OF INTEGRATIE IN DE CONTEXT VAN DE KLASSE EN IN DE SOCIALE CONTEXT, EN ANDERZIJDS DE MIGRANTEN DIE, HOEWEL NONCOSTITUENDO EEN GROTE GROEP IS BESTEMD OM IN OMVANG TE GROEIEN EN DAAROM NIEUWE BEHOEFTEN AAN TE BRENGEN IN DE SCHOOLSTRUCTUUR, ZOWEL WAT BETREFT DE OPVANG VAN DE SCHOOL ALS IN DE SOCIALE CONTEXT, EN AAN DE ANDERE KANT DE MIGRANTEN DIE, HOEWEL NONCOSTITUENDO EEN GROTE GROEP IS BESTEMD OM IN OMVANG TE GROEIEN, NIEUWE BEHOEFTEN OP HET GEBIED VAN ZOWEL DE OPVANG VAN DE CULTUUR VAN DE BEVOLKING ALS DE MAATSCHAPPELIJKE BEVOLKING AAN TE PAKKEN. (Dutch)
3 February 2022
0 references
FOR AT ØGE BEVIDSTHEDEN OM ENS MULTIPLEE IDENTITET AF EN KOLLEKTIV IDENTITET, DER OVERSKRIDER DE INDIVIDUELLE ETNISKE RELIGIØSE KULTURELLE FORSKELLE SAMT UNIVERSELLE VÆRDIER SOM RETFÆRDIGHEDSLIGESTILLING DIGNIT RESPEKT OG FOR UNINTENSIFICATION AF RELATIONER MED OMRÅDET, FORESLÅR VI DE MODULER I PROJEKTET, DER STARTER FRA ANERKENDELSEN AF VANSKELIGHEDERNE VED INTEGRATION I HVERDAGEN AF SVAGE FAG, DER UDGØR SKOLEBEFOLKNINGEN PÅ DEN ENE SIDE MENNESKER MED FORSKELLIGE EVNER ELLER INTEGRATION I KLASSEN OG I DEN SOCIALE KONTEKST, OG PÅ DEN ANDEN SIDE DE INDVANDRERE, DER SELV OM NONCOSTITUENDO EN STOR GRUPPE ER BESTEMT TIL AT VOKSE I STØRRELSE OG DERFOR AT BRINGE SKOLENS STRUKTUR NYE BEHOV I FORM AF BÅDE MODTAGELSE AF DEN LOKALE BEFOLKNING, DER ER I STAND TIL AT TAGE SIG AF DEN LOKALE BEFOLKNING, DER ER I STAND TIL AT TAGE IMOD DEN LOKALE BEFOLKNING. (Danish)
21 July 2022
0 references
ΓΙΑ ΝΑ ΑΥΞΗΘΕΊ Η ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΗ ΣΥΛΛΟΓΙΚΉ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑ ΠΟΥ ΥΠΕΡΒΑΊΝΕΙ ΤΙΣ ΕΠΙΜΈΡΟΥΣ ΕΘΝΟΤΙΚΈΣ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΈΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΈΣ ΔΙΑΦΟΡΈΣ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΟΙΚΟΥΜΕΝΙΚΈΣ ΑΞΊΕΣ ΌΠΩΣ Η ΙΣΌΤΗΤΑ ΤΗΣ ΔΙΚΑΙΟΣΎΝΗΣ DIGNIT ΚΑΙ Η UNINTENSIFICATION ΤΩΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΜΕ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ, ΠΡΟΤΕΊΝΟΥΜΕ ΤΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΠΟΥ ΞΕΚΙΝΆ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΑΓΝΏΡΙΣΗ ΤΩΝ ΔΥΣΚΟΛΙΏΝ ΈΝΤΑΞΗΣ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΖΩΉ ΤΩΝ ΑΔΎΝΑΜΩΝ ΑΤΌΜΩΝ ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΤΟΝ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΛΗΘΥΣΜΌ, ΑΦΕΝΌΣ, ΑΤΌΜΩΝ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ Ή ΈΝΤΑΞΗ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΤΆΞΗΣ ΚΑΙ ΣΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΚΑΙ, ΑΦΕΤΈΡΟΥ, ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΏΝ ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ, ΑΝ ΚΑΙ ΤΟ NONCOSTITUENDO ΜΙΑ ΜΕΓΆΛΗ ΟΜΆΔΑ ΠΡΟΟΡΊΖΕΤΑΙ ΝΑ ΑΥΞΗΘΕΊ ΣΕ ΜΈΓΕΘΟΣ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΝΑ ΦΈΡΕΙ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΔΟΜΉ ΝΈΕΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΌΣΟ ΤΗΝ ΥΠΟΔΟΧΉ ΤΩΝ ΤΟΠΙΚΏΝ ΑΛΛΑΓΏΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΌΣΟ ΚΑΙ ΤΙΣ ΑΛΛΑΓΈΣ ΤΗΣ ΚΟΥΛΤΟΎΡΑΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉ ΠΡΟΈΛΕΥΣΗ ΤΟΥ ΠΛΗΘΥΣΜΟΎ ΤΗΣ ΜΟΝΕ. (Greek)
21 July 2022
0 references
KAKO BI SE POVEĆALA SVIJEST O MULTIPLIKATORSKOM IDENTITETU KOLEKTIVNOG IDENTITETA KOJI NADILAZI INDIVIDUALNE ETNIČKE VJERSKE KULTURNE RAZLIKE, KAO I UNIVERZALNE VRIJEDNOSTI KAO ŠTO SU JEDNAKOST PRAVDE DIGNIT POŠTOVANJE I UNINTENSIFICATION ODNOSA S TERITORIJEM, PREDLAŽEMO MODULE PROJEKTA KOJI POLAZE OD PREPOZNAVANJA POTEŠKOĆA INTEGRACIJE U SVAKODNEVNI ŽIVOT SLABIH SUBJEKATA KOJI ČINE ŠKOLSKU POPULACIJU S JEDNE STRANE OSOBA RAZLIČITIH SPOSOBNOSTI ILI INTEGRACIJE U KONTEKST KLASE I U DRUŠTVENI KONTEKST, A S DRUGE STRANE MIGRANTI KOJI, IAKO NONCOSTITUENDO VELIKA GRUPA JE NAMIJENJENA RASTU U SVAKODNEVNOM ŽIVOTU, A TIME I DOVESTI U ŠKOLSKU STRUKTURU NOVE POTREBE U POGLEDU UKLJUČIVANJA GRAĐANA U KONTEKST NASTAVE I U DRUŠTVENOM KONTEKSTU, A S DRUGE STRANE, MIGRANTI KOJI, IAKO NONCOSTITUENDO, VELIKA GRUPA ŽELI RASTI U ŠKOLSKOJ STRUKTURI, A TIME I DOVESTI DO NOVIH POTREBA U POGLEDU UKLJUČIVANJA GRAĐANA U OBRAZOVANJE U ŠKOLAMA, A S DRUGE STRANE, KAKO BI SE OMOGUĆILO DA SE LOKALNOM POPULACIJOM IZVEDU IZAZOVI LOKALNE KULTURE, A TIME I DA SE POVEĆA BROJ LJUDI KOJI SU SVJESNI DA JE RIJEČ O NOVIM POTREBAMA U POGLEDU PRIJEMLJANJA KULTURA I VJEŠTINA. (Croatian)
21 July 2022
0 references
PENTRU A CREȘTE GRADUL DE CONȘTIENTIZARE A IDENTITĂȚII MULTIPLEE A UNEI IDENTITĂȚI COLECTIVE CARE TRANSCENDE DIFERENȚELE CULTURALE ETNICE INDIVIDUALE, PRECUM ȘI VALORILE UNIVERSALE, CUM AR FI RESPECTUL DIGNIT PENTRU EGALITATEA JUSTIȚIEI ȘI PENTRU UNINTENSIFICARE A RELAȚIILOR CU TERITORIUL, PROPUNEM MODULELE PROIECTULUI CARE PORNESC DE LA RECUNOAȘTEREA DIFICULTĂȚILOR DE INTEGRARE ÎN VIAȚA DE ZI CU ZI A SUBIECȚILOR SLABI CARE CONSTITUIE POPULAȚIA ȘCOLARĂ, PE DE O PARTE, PERSOANELE CU ABILITĂȚI DIFERITE SAU INTEGRAREA ÎN CONTEXTUL CLASEI ȘI ÎN CONTEXTUL SOCIAL ȘI, PE DE ALTĂ PARTE, MIGRANȚII CARE, DEȘI NONCOSTITUENDO, SUNT CONȘTIENȚI DE MĂRIMEA UNUI GRUP MARE DE ELEVI ȘI, PRIN URMARE, DE A ADUCE STRUCTURII ȘCOLARE NOI NEVOI ÎN CEEA CE PRIVEȘTE PRIMIREA ATÂT A ORIGINII, CÂT ȘI A INTEGRĂRII POPULAȚIEI. (Romanian)
21 July 2022
0 references
NA ZVÝŠENIE POVEDOMIA O MULTIPLIKAČNEJ IDENTITE KOLEKTÍVNEJ IDENTITY, KTORÁ PRESAHUJE JEDNOTLIVÉ ETNICKÉ NÁBOŽENSKÉ KULTÚRNE ROZDIELY, AKO AJ UNIVERZÁLNE HODNOTY, AKO JE ROVNOSŤ SPRAVODLIVOSTI DIGNIT, A PRE UNINTENSIFIKÁCIE VZŤAHOV S ÚZEMÍM, NAVRHUJEME MODULY PROJEKTU, KTORÝ SA ZAČÍNA UZNANÍM ŤAŽKOSTÍ S INTEGRÁCIOU DO KAŽDODENNÉHO ŽIVOTA SLABÝCH PREDMETOV TVORIACICH ŠKOLSKÚ POPULÁCIU NA JEDNEJ STRANE ĽUDÍ S RÔZNYMI SCHOPNOSŤAMI ALEBO INTEGRÁCIOU DO KONTEXTU TRIEDY A V SOCIÁLNOM KONTEXTE, A NA DRUHEJ STRANE MIGRANTI, KTORÍ AJ NAPRIEK TOMU, ŽE NONCOSTITUENDO MÁ VEĽKÚ SKUPINU, JE URČENÁ NA TO, ABY SA ZVÄČŠILA VEĽKOSŤ A TAK PRINIESLA DO ŠKOLSKÝCH ŠTRUKTÚR NOVÉ POTREBY, POKIAĽ IDE O MIESTNU KULTÚRU, A TO Z HĽADISKA PRIJÍMANIA A ROZVOJA KULTÚRY. (Slovak)
21 July 2022
0 references
BIEX TIŻDIED IS-SENSIBILIZZAZZJONI TAL-IDENTITÀ TAL-MULTIPLEE TA’ IDENTITÀ KOLLETTIVA LI TMUR LIL HINN MID-DIFFERENZI KULTURALI ETNIĊI INDIVIDWALI KIF UKOLL IL-VALURI UNIVERSALI BĦALL-UGWALJANZA BEJN IL-ĠUSTIZZJA U R-RISPETT GĦAD-DINGTAZZJONI TAR-RELAZZJONIJIET MAT-TERRITORJU, AĦNA NIPPROPONU L-MODULI TAL-PROĠETT LI JIBDA MIR-RIKONOXXIMENT TAD-DIFFIKULTAJIET TAL-INTEGRAZZJONI FIL-ĦAJJA TA’ KULJUM TA’ SUĠĠETTI DGĦAJFA LI JIKKOSTITWIXXU L-POPOLAZZJONI TAL-ISKOLA MINN NAĦA WAĦDA B’KAPAĊITAJIET JEW INTEGRAZZJONI DIFFERENTI FIL-KUNTEST TAL-KLASSI U FIL-KUNTEST SOĊJALI U MIN-NAĦA L-OĦRA L-MIGRANTI LI JIEĦDU ĦSIEB IL-ĦTIĠIJIET TA’ AKKOLJENZA TAĊ-ĊITTADINI LI JIFFAĊĊJAW L-ISFIDI REALI TAL-EDUKAZZJONI, IL-GRUPP KBIR HUWA DESTINAT LI JIKBER FID-DAQS U GĦALHEKK LI L-ORIĠINI TAL-ISKOLA TKUN TISTA’ ĠĠIB MAGĦHA L-INTEGRAZZJONI ĠDIDA TAĊ-ĊITTADINI F’TERMINI TA’ AKKOLJENZA U B’HEKK, F’TERMINI TA’ AKKOLJENZA, IL-KULTURI TA’ AKKOLJENZA JIKKOSTITWIXXU L-GRUPP KBIR LI FID-DAQS U B’HEKK IL-POPOLAZZJONI L-ĠDIDA TAL-ISKOLA TISTA’ DDAĦĦAL IL-ĦTIĠIJIET TA’ INTEGRAZZJONI TAĊ-ĊITTADINI U L-KULTURI TA’ AKKOLJENZA. (Maltese)
21 July 2022
0 references
PARA AUMENTAR A CONSCIÊNCIA DA IDENTIDADE MULTIPLEE DE UMA IDENTIDADE COLETIVA QUE TRANSCENDE AS DIFERENÇAS CULTURAIS ÉTNICAS RELIGIOSAS INDIVIDUAIS, BEM COMO OS VALORES UNIVERSAIS, COMO O RESPEITO PELA IGUALDADE DE JUSTIÇA DIGNIT E PARA A UNINTENSIFICAÇÃO DAS RELAÇÕES COM O TERRITÓRIO, PROPOMOS OS MÓDULOS DO PROJETO QUE PARTE DO RECONHECIMENTO DAS DIFICULDADES DE INTEGRAÇÃO NO COTIDIANO DE SUJEITOS FRACOS QUE CONSTITUEM A POPULAÇÃO ESCOLAR, POR UM LADO, PESSOAS COM DIFERENTES HABILIDADES OU INTEGRAÇÃO NO CONTEXTO DA CLASSE E NO CONTEXTO SOCIAL E, POR OUTRO, OS MIGRANTES QUE, EMBORA NONCOSTITUENDO UM GRANDE GRUPO ESTÁ DESTINADO A CRESCER EM TAMANHO E, PORTANTO, TRAZER À ESTRUTURA ESCOLAR NOVAS NECESSIDADES EM TERMOS DE ACOLHIMENTO DE AMBOS OS CIDADÃOS DE UMA CULTURA LOCAL DE ORIGEM E DE INSERÇÃO NA ESCOLA ARIK DESAFIOS (Portuguese)
21 July 2022
0 references
LISÄTÄKSEMME TIETOISUUTTA YKSILÖLLISTEN ETNISTEN USKONNOLLISTEN KULTTUURIEROJEN JA UNIVERSAALIEN ARVOJEN, KUTEN OIKEUDEN TASA-ARVON, KUNNIOITTAMISEN JA ALUEEN SUHTEIDEN UNINTENSIFICATION-IDENTITEETIN LISÄÄNTYMISESTÄ, EHDOTAMME HANKKEEN MODUULEJA, JOTKA ALKAVAT SIITÄ, ETTÄ TUNNUSTETAAN ONGELMAT, JOTKA LIITTYVÄT KOULUVÄESTÖN MUODOSTAVIEN HEIKKOJEN OPPIAINEIDEN JOKAPÄIVÄISEEN ELÄMÄÄN, TOISAALTA ERILAISTEN KYKYJEN OMAAVIEN TAI INTEGROITUNEIDEN IHMISTEN KESKUUDESSA JA YHTEISKUNNALLISESSA KONTEKSTISSA, JA TOISAALTA MUUTTAJAT, JOTKA VAIKKA NONCOSTITUENDO SUURI RYHMÄ ON TARKOITETTU KASVAMAAN KOOLTAAN JA NÄIN OLLEN TUOMAAN KOULURAKENTEESEEN UUSIA TARPEITA, JOTKA OVAT SEKÄ ERILAISIA KYKYJÄ ETTÄ KOTOUTUMISTA KOULUUN, JA TOISAALTA MUUTTAJAT, JOTKA VAIKKA NONCOSTITUTUENDO SUURI RYHMÄ ON TARKOITETTU KASVAMAAN KOOLTAAN JA NÄIN OLLEN TUOMAAN KOULURAKENTEESEEN UUSIA TARPEITA, JOTKA LIITTYVÄT SEKÄ KOULUUN ETTÄ PAIKALLISEEN KULTTUURIIN. (Finnish)
21 July 2022
0 references
ABY ZWIĘKSZYĆ ŚWIADOMOŚĆ TOŻSAMOŚCI ZBIOROWEJ, KTÓRA WYKRACZA POZA INDYWIDUALNE RELIGIJNE RÓŻNICE KULTUROWE, A TAKŻE UNIWERSALNE WARTOŚCI, TAKIE JAK POSZANOWANIE RÓWNOŚCI SPRAWIEDLIWOŚCI I UNINTENSIFICATION STOSUNKÓW Z TERYTORIUM, PROPONUJEMY MODUŁY PROJEKTU, KTÓRE ROZPOCZYNAJĄ SIĘ OD UZNANIA TRUDNOŚCI W INTEGRACJI Z CODZIENNYM ŻYCIEM SŁABYCH PRZEDMIOTÓW TWORZĄCYCH POPULACJĘ SZKOLNĄ Z JEDNEJ STRONY OSÓB O RÓŻNYCH ZDOLNOŚCIACH LUB INTEGRACJI W KONTEKŚCIE KLASY I W KONTEKŚCIE SPOŁECZNYM, A Z DRUGIEJ STRONY MIGRANTÓW, KTÓRZY CHOCIAŻ NONCOSTITUENDO DUŻA GRUPA JEST PRZEZNACZONA DO WZROSTU WIELKOŚCI, A TYM SAMYM DO WPROWADZENIA DO STRUKTURY SZKOŁY NOWYCH POTRZEB ZARÓWNO W ZAKRESIE PRZYJMOWANIA ARRO, JAK I DO REALNEJ INTEGRACJI KULTUROWEJ, KTÓRA JEST W STANIE KSZTAŁCIĆ SIĘ W KULTURACH. (Polish)
21 July 2022
0 references
DA BI POVEČALI OZAVEŠČENOST O IDENTITETI MULTIPLEE O KOLEKTIVNI IDENTITETI, KI PRESEGA POSAMEZNE ETNIČNE VERSKE KULTURNE RAZLIKE IN UNIVERZALNE VREDNOTE, KOT SO SPOŠTOVANJE ENAKOSTI PRAVIČNOSTI DIGNIT IN UNINTENSIFIKACIJA ODNOSOV Z OZEMLJEM, PREDLAGAMO MODULE PROJEKTA, KI SE ZAČNEJO S PREPOZNAVANJEM TEŽAV VKLJUČEVANJA V VSAKDANJE ŽIVLJENJE ŠIBKIH PREDMETOV, KI SESTAVLJAJO ŠOLSKO POPULACIJO NA ENI STRANI LJUDI Z RAZLIČNIMI SPOSOBNOSTMI ALI VKLJUČEVANJEM V KONTEKST RAZREDA IN V DRUŽBENEM KONTEKSTU, NA DRUGI STRANI PA MIGRANTI, KI SO, ČEPRAV NONCOSTITUENDO VELIKA SKUPINA, NAMENJENI RASTI VELIKOSTI IN S TEM K ŠOLSKI STRUKTURI PRINAŠATI NOVE POTREBE TAKO V SMISLU SPREJEMANJA KULTUR V ŠOLI KOT TUDI V DRUŽBENEM KONTEKSTU, NA DRUGI STRANI PA MIGRANTI, KI SO, ČEPRAV NONCOSTITUENDO VELIKA SKUPINA, NAMENJENA RASTI IN S TEM V ŠOLSKI STRUKTURI VNESTI NOVE POTREBE, TAKO V SMISLU SPREJEMANJA PRAVIH KULTUR KOT TUDI V DRUŽBENEM KONTEKSTU, DA SE ZAVEDAMO, DA SE VELIKA SKUPINA ZAVEDA SPREMEMB V INTEGRACIJI IN S TEM V ŠOLSKO STRUKTURO NOVE POTREBE TAKO V SMISLU SPREJEMANJA KULTUR, KOT TUDI KULTURE IZVORA. (Slovenian)
21 July 2022
0 references
CHCETE-LI ZVÝŠIT POVĚDOMÍ O JEDNÉ MULTIPLEE IDENTITY KOLEKTIVNÍ IDENTITY, KTERÁ PŘESAHUJE JEDNOTLIVÉ ETNICKÉ NÁBOŽENSKÉ KULTURNÍ ROZDÍLY, STEJNĚ JAKO UNIVERZÁLNÍ HODNOTY, JAKO JE SPRAVEDLNOST ROVNOSTI DIGNIT RESPEKT A PRO UNINTENSIFIKACE VZTAHŮ S ÚZEMÍM, NAVRHUJEME MODULY PROJEKTU, KTERÝ ZAČÍNÁ OD UZNÁNÍ OBTÍŽÍ INTEGRACE DO KAŽDODENNÍHO ŽIVOTA SLABÝCH PŘEDMĚTŮ TVOŘÍCÍCH ŠKOLNÍ OBYVATELSTVO NA JEDNÉ STRANĚ LIDÍ S RŮZNÝMI SCHOPNOSTMI NEBO INTEGRACE DO KONTEXTU TŘÍDY A V SOCIÁLNÍM KONTEXTU A NA DRUHÉ STRANĚ MIGRANTI, KTEŘÍ AČKOLI NONCOSTITUENDO VELKÁ SKUPINA JE URČENA K RŮSTU VE VELIKOSTI, A TUDÍŽ K TOMU, ABY DO ŠKOLNÍ STRUKTURY ZMĚNY NOVÉ, POKUD JDE O VZDĚLÁVÁNÍ V KONTEXTU TŘÍDY A V SOCIÁLNÍM KONTEXTU, A NA DRUHÉ STRANĚ MIGRANTI, KTEŘÍ AČKOLI NONCOSTITUENDO VELKÁ SKUPINA JE URČENA K RŮSTU VE VELIKOSTI, A TUDÍŽ PŘINÉST DO ŠKOLNÍ STRUKTURY NOVÉ POTŘEBY, POKUD JDE O PŘIJÍMÁNÍ MÍSTNÍCH A KULTURNÍCH KULTUR A NA DRUHÉ STRANĚ MIGRANTI, KTEŘÍ MAJÍ VÝZNAMNOU SKUPINU, KTERÁ JE URČENA K RŮSTU MÍSTA, A TUDÍŽ K TOMU, ABY SE DO ŠKOLNÍ STRUKTURY ZMĚNILY NOVÉ POTŘEBY, POKUD JDE O PŘIJÍMÁNÍ MÍSTNÍCH KULTUR, A TO, ABY SI UVĚDOMILI O TOM, ŽE LIDÉ S ARRIC VNÍMAJÍ, ŽE SE JEDNÁ O MÍSTNÍ OBYVATELSTVO, ABY SI UVĚDOMILI O TOM, CO SE DĚJE, ABY SI UVĚDOMILI O TOM, ŽE MÍSTNÍ OBYVATELÉ JSOU SCHOPNI, ABY SI UVĚDOMILI O TOM, ŽE MÍSTNÍ OBYVATELÉ JSOU SCHOPNI, ABY SI UVĚDOMILI O TOM, CO SE DĚJE, ABY SI UVĚDOMILI O TOM, CO SE DĚJE. (Czech)
21 July 2022
0 references
SIEKDAMI DIDINTI SUPRATIMĄ APIE SAVO DAUGIALYPĘ TAPATYBĘ APIE KOLEKTYVINĘ TAPATYBĘ, KURI PERŽENGIA INDIVIDUALIUS ETNINIUS RELIGINIUS KULTŪRINIUS SKIRTUMUS, TAIP PAT UNIVERSALIAS VERTYBES, TOKIAS KAIP TEISINGUMO LYGYBĖ DIGNIT PAGARBA IR SANTYKIŲ SU TERITORIJA UNINTENSIFIKACIJA, SIŪLOME PROJEKTO MODULIUS, KURIE PRASIDEDA NUO SILPNŲ DALYKŲ, SUDARANČIŲ MOKYKLOS GYVENTOJUS, INTEGRACIJOS Į KASDIENĮ GYVENIMĄ SUNKUMŲ PRIPAŽINIMO, VIENA VERTUS, SKIRTINGŲ GEBĖJIMŲ AR INTEGRACIJOS Į KLASĖS KONTEKSTĄ IR SOCIALINĮ KONTEKSTĄ, IR, KITA VERTUS, MIGRANTŲ, KURIE, NORS NONCOSTITUENDO DIDELĖ GRUPĖ YRA SKIRTA PLĖSTIS, PRIPAŽINIMO, TODĖL Į MOKYKLOS STRUKTŪRĄ ĮTRAUKTI NAUJUS POREIKIUS, SUSIJUSIUS TIEK SU MOKYKLOS KILME, TIEK SU REALYBE. (Lithuanian)
21 July 2022
0 references
LAI PALIELINĀTU IZPRATNI PAR KOLEKTĪVĀS IDENTITĀTES, KAS PĀRSNIEDZ INDIVIDUĀLĀS ETNISKĀS RELIĢISKĀS KULTŪRAS ATŠĶIRĪBAS, KĀ ARĪ UNIVERSĀLĀS VĒRTĪBAS, PIEMĒRAM, TAISNĪGUMA VIENLĪDZĪBU DIGNIT CIEŅU, UN UNINTENSIFIKĀCIJAS ATTIECĪBĀS AR TERITORIJU, MĒS IEROSINĀM PROJEKTA MODUĻUS, KAS SĀKAS AR TO, KA TIEK ATZĪTAS GRŪTĪBAS INTEGRĒTIES IKDIENAS DZĪVĒ VĀJIEM MĀCĪBU PRIEKŠMETIEM, KAS VEIDO SKOLAS IEDZĪVOTĀJUS, NO VIENAS PUSES, CILVĒKI AR ATŠĶIRĪGĀM SPĒJĀM VAI INTEGRĀCIJA KLASES KONTEKSTĀ UN SOCIĀLAJĀ KONTEKSTĀ, UN, NO OTRAS PUSES, MIGRANTI, KURI, LAI GAN NONCOSTITUENDO LIELA GRUPA IR PAREDZĒTA, LAI AUGTU PĒC LIELUMA, UN LĪDZ AR TO, LAI SKOLAS STRUKTŪRĀ RADĪTU JAUNAS VAJADZĪBAS GAN ATTIECĪBĀ UZ DAŽĀDĀM SPĒJĀM, GAN INTEGRĀCIJU SABIEDRĪBĀ, RADA VIETĒJUS IZAICINĀJUMUS. (Latvian)
21 July 2022
0 references
ЗА ДА СЕ ПОВИШИ ОСВЕДОМЕНОСТТА ЗА МУЛТИПЛИЦИРАЩАТА ИДЕНТИЧНОСТ НА КОЛЕКТИВНА ИДЕНТИЧНОСТ, КОЯТО НАДХВЪРЛЯ ИНДИВИДУАЛНИТЕ ЕТНИЧЕСКИ РЕЛИГИОЗНИ КУЛТУРНИ РАЗЛИЧИЯ, КАКТО И УНИВЕРСАЛНИТЕ ЦЕННОСТИ КАТО УВАЖЕНИЕТО КЪМ РАВНОПОСТАВЕНОСТТА НА СПРАВЕДЛИВОСТТА И РАВНОПОСТАВЕНОСТТА И ЗА ИННТЕНСИФИКАЦИЯ НА ОТНОШЕНИЯТА С ТЕРИТОРИЯТА, ПРЕДЛАГАМЕ МОДУЛИТЕ НА ПРОЕКТА, КОЙТО ЗАПОЧВА ОТ ПРИЗНАВАНЕТО НА ТРУДНОСТИТЕ ПРИ ИНТЕГРАЦИЯТА ВЪВ ВСЕКИДНЕВНИЯ ЖИВОТ НА СЛАБИТЕ ПРЕДМЕТИ, СЪСТАВЛЯВАЩИ УЧИЛИЩНОТО НАСЕЛЕНИЕ, ОТ ЕДНА СТРАНА, ХОРАТА С РАЗЛИЧНИ СПОСОБНОСТИ ИЛИ ИНТЕГРАЦИЯ В КОНТЕКСТА НА КЛАСА И В СОЦИАЛНИЯ КОНТЕКСТ, А ОТ ДРУГА СТРАНА, МИГРАНТИТЕ, КОИТО ВЪПРЕКИ ЧЕ NONCOSTITUENDO ЕДНА ГОЛЯМА ГРУПА Е ПРЕДНАЗНАЧЕНА ДА РАСТЕ ПО РАЗМЕР, ОТ ЕДНА СТРАНА, ХОРАТА С РАЗЛИЧНИ СПОСОБНОСТИ ИЛИ ИНТЕГРАЦИЯ В КОНТЕКСТА НА КЛАСА И В СОЦИАЛНИЯ КОНТЕКСТ, А ОТ ДРУГА СТРАНА, МИГРАНТИТЕ, КОИТО ВЪПРЕКИ NONCOSTITUENDO ГОЛЯМА ГРУПА Е ПРЕДНАЗНАЧЕНА ДА РАСТЕ ПО РАЗМЕР И СЛЕДОВАТЕЛНО ДА ВЪВЕДАТ В УЧИЛИЩНАТА СТРУКТУРА НОВИ НУЖДИ ОТ ГЛЕДНА ТОЧКА КАКТО НА ПРИЕМАНЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ, ТАКА И НА ТЕЗИ, КОИТО СА ИЗПРАВЕНИ ПРЕД ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВОТО ЗА ИНТЕГРИРАНЕ НА МЕСТНОТО НАСЕЛЕНИЕ С МЕСТЕН ПРОИЗХОД, И ПОРАДИ ТОВА ДА ВЪВЕДАТ В УЧИЛИЩНАТА СТРУКТУРА НОВИ НУЖДИ ПО ОТНОШЕНИЕ КАКТО НА ПРИЕМАНЕТО НА УЧЕНИЧЕСКАТА КУЛТУРА, ТАКА И НА ТЕЗИ, КОИТО ИМАТ ЗА ЦЕЛ ДА УВЕЛИЧАТ ГОЛЕМИНАТА СИ, А ОТ ДРУГА СТРАНА, МИГРАНТИТЕ, КОИТО ВЪПРЕКИ NONCOSTITUENDO ГОЛЯМА ГРУПА Е ПРЕДНАЗНАЧЕНА ДА РАСТЕ ПО РАЗМЕР И СЛЕДОВАТЕЛНО ДА ПРИВЕДАТ В УЧИЛИЩНАТА СТРУКТУРА НОВИ НУЖДИ ОТ ГЛЕДНА ТОЧКА КАКТО НА ПРИЕМАНЕ НА ОБРАЗОВАНИЕ, ТАКА И НА РЕАЛНИ ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА В ОБРАЗОВАНИЕТО, КОИТО СА ИЗПРАВЕНИ ПРЕД ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВАТА НА ИНТЕГРАЦИЯТА НА МЕСТНАТА КУЛТУРА С МЕСТЕН ПРОИЗХОД, И ПОРАДИ ТОВА ДА ДОВЕДАТ В УЧИЛИЩНАТА СТРУКТУРА НОВИ НУЖДИ ОТ ГЛЕДНА ТОЧКА КАКТО НА ПРИЕМАНЕТО НА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА КУЛТУРА, ТАКА И НА МЕСТНИТЕ КУЛТУРНИ РАЗЛИЧИЯ, КАКТО И НА УНИВЕРСАЛНИТЕ ЦЕННОСТИ КАТО УВАЖЕНИЕ КЪМ РАВНОПОСТАВЕНОСТТА И УВАЖЕНИЕТО КЪМ ХОРАТА С РАЗЛИЧНИ СПОСОБНОСТИ ИЛИ ИНТЕГРАЦИЯ В КОНТЕКСТА НА КЛАСАЦИЯТА И В СОЦИАЛНИЯ КОНТЕКСТ, А ОТ ДРУГА СТРАНА, МИГРАНТИТЕ, КОИТО ВЪПРЕКИ ЧЕ NONCOSTITUENDO ЕДНА ГОЛЯМА ГРУПА Е ПРЕДНАЗНАЧЕНА ДА РАСТЕ ПО РАЗМЕР И СЛЕДОВАТЕЛНО ДА ДОВЕДАТ В УЧИЛИЩНАТА СТРУКТУРА НОВИ НУЖДИ ОТ ГЛЕДНА ТОЧКА КАКТО НА ПРИЕМАНЕТО НА УЧЕНИЧЕСКИЯ ЖИВОТ, ТАКА И НА ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВАТА, СВЪРЗАНИ С ИНТЕГРАЦИЯТА НА МЕСТНАТА КУЛТУРА С МЕСТНИЯ ПРОИЗХОД. (Bulgarian)
21 July 2022
0 references
ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY JOBBAN MEGISMERJÜK AZ EGYÉNI ETNIKAI VALLÁSI KULTURÁLIS KÜLÖNBSÉGEKET, VALAMINT AZ OLYAN EGYETEMES ÉRTÉKEKET, MINT AZ IGAZSÁGSZOLGÁLTATÁS EGYENLŐSÉGE DIGNIT TISZTELETÉT, VALAMINT A TERÜLETTEL VALÓ KAPCSOLATOK UNINTENSIFICATION-JÁT, A PROJEKT MODULJAIT JAVASOLJUK, AMELYEK AZ ISKOLAI NÉPESSÉGET ALKOTÓ GYENGE TANTÁRGYAK MINDENNAPI ÉLETBE VALÓ BEILLESZKEDÉSE NEHÉZSÉGEINEK FELISMERÉSÉBŐL INDULNAK, EGYRÉSZT A KÜLÖNBÖZŐ KÉPESSÉGŰ VAGY AZ OSZTÁLYBA ÉS A TÁRSADALMI KONTEXTUSBA INTEGRÁLÓ EMBEREK, MÁSRÉSZT A MIGRÁNSOK, AKIK BÁR A NONCOSTITUENDO NAGY CSOPORTJÁNAK CÉLJA, HOGY MÉRETBEN NÖVEKEDJEN, ÉS EZÁLTAL AZ ISKOLA SZERKEZETÉBE ÚJ SZÜKSÉGLETEKET HOZZON LÉTRE EGYRÉSZT A KÜLÖNBÖZŐ KÉPESSÉGEKKEL RENDELKEZŐ VAGY AZ OSZTÁLYBA VALÓ BEILLESZKEDÉSSEL, MÁSRÉSZT PEDIG A MIGRÁNSOKKAL, AKIK BÁR A NONCOSTITUENDO NAGY CSOPORTJÁNAK CÉLJA, HOGY NÖVEKEDJEN, ÉS ÍGY AZ ISKOLA SZERKEZETÉNEK ÚJ SZÜKSÉGLETEIT HOZZA LÉTRE EGYRÉSZT A KÜLÖNBÖZŐ KÉPESSÉGEKKEL RENDELKEZŐK, MÁSRÉSZT AZ AVOCK KULTÚRÁVAL VALÓ BEILLESZKEDÉSE TEKINTETÉBEN. (Hungarian)
21 July 2022
0 references
CHUN CUR LEIS AN BHFEASACHT AR FHÉINIÚLACHT CHOMHCHOITEANN AN DUINE A THRASNAÍONN NA DIFRÍOCHTAÍ CULTÚRTHA EITNEACHA AONAIR CHOMH MAITH LE LUACHANNA UILÍOCHA AMHAIL MEAS AR CHOMHIONANNAS CEARTAIS AGUS AR CHAIDREAMH LEIS AN GCRÍOCH, MOLAIMID MODÚIL AN TIONSCADAIL A THOSAÍONN DE BHARR AITHEANTAS A THABHAIRT DO NA DEACRACHTAÍ A BHAINEANN LE HÁBHAIR LAGA A CHOMHTHÁTHÚ ISTEACH I SAOL LAETHÚIL NA NDAOINE LAGA ARB IAD DAONRA NA SCOILE IAD AR THAOBH AMHÁIN DAOINE A BHFUIL CUMAIS ÉAGSÚLA ACU NÓ A BHFUIL COMHTHÁTHÚ ÉAGSÚIL ACU I GCOMHTHÉACS AN RANGA AGUS SA CHOMHTHÉACS SÓISIALTA AGUS AR NA HIMIRCIGH EILE CÉ GO BHFUIL GRÚPA MÓR AG FÁS I SAOL LAETHÚIL NA N-ÁBHAR LAG AGUS, DÁ BHRÍ SIN, CHUN AGHAIDH A THABHAIRT AR RIACHTANAIS NUA STRUCHTÚR NA SCOILE I GCOMHTHÉACS AN DAONRA ÁITIÚIL CHUN AN CULTÚR A CHUR AR AN EOLAS FAOIN GCULTÚR ÁITIÚIL. (Irish)
21 July 2022
0 references
FÖR ATT ÖKA MEDVETENHETEN OM ENS MULTIPLEE IDENTITET AV EN KOLLEKTIV IDENTITET SOM ÖVERSKRIDER DE ENSKILDA ETNISKA RELIGIÖSA KULTURELLA SKILLNADERNA SAMT UNIVERSELLA VÄRDERINGAR SOM JÄMLIKHET I RÄTTVISAN OCH FÖR UNINTENSIFIKATION AV FÖRBINDELSERNA MED TERRITORIET, FÖRESLÅR VI MODULERNA I PROJEKTET SOM UTGÅR FRÅN ERKÄNNANDET AV SVÅRIGHETERNA MED INTEGRATION I DET DAGLIGA LIVET FÖR SVAGA ÄMNEN SOM UTGÖR SKOLBEFOLKNINGEN Å ENA SIDAN MÄNNISKOR MED OLIKA FÖRMÅGOR ELLER INTEGRATION I KLASSENS SAMMANHANG OCH I DET SOCIALA SAMMANHANGET OCH Å ANDRA SIDAN DE INVANDRARE SOM, TROTS ATT NONCOSTITUENDO EN STOR GRUPP ÄR AVSEDD ATT VÄXA I DET DAGLIGA LIVET, ÄR ÄMNADE ATT ÖKA I STORLEK OCH DÄRMED ATT FÖRA SKOLANS STRUKTUR TILL NYA BEHOV NÄR DET GÄLLER BÅDE SKOLANS OCH BEFOLKNINGENS UPPGIFT ATT TA EMOT DE LOKALA KULTURERNA. (Swedish)
21 July 2022
0 references
SELLEKS ET SUURENDADA TEADLIKKUST KOLLEKTIIVSEST IDENTITEEDIST, MIS ÜLETAB ÜKSIKUID ETNILISI USULISI KULTUURILISI ERINEVUSI JA UNIVERSAALSEID VÄÄRTUSI, NAGU ÕIGUSALANE VÕRDSUS, JA ÜHENDUSE TÄHELEPANU SUHETELE TERRITOORIUMIGA, TEEME ETTEPANEKU PROJEKTI MOODULITE KOHTA, MIS ALGAVAD KOOLIELANIKKONDA MOODUSTAVATE NÕRKADE ÕPPEAINETE INTEGREERIMISE RASKUSTE TUNNUSTAMISEST ÜHELT POOLT ERINEVATE VÕIMETE VÕI INTEGRATSIOONIGA INIMESTE KLASSI KONTEKSTIS JA SOTSIAALSES KONTEKSTIS, NING TEISELT POOLT RÄNDAJATELE, KES NONCOSTITUENDO SUURELE RÜHMALE ON MÕELDUD KASVAMA JA SEEGA KOOLISTRUKTUURILE KAASAMA UUSI VAJADUSI, MIS ON SEOTUD NII KOOLIELUS TOIMUVATE MUUTUSTEGA KUI KA KOHALIKU KULTUURIGA. (Estonian)
21 July 2022
0 references
NAPOLI
0 references