TOGETHER WE (Q4151112)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4151112 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | TOGETHER WE |
Project Q4151112 in Italy |
Statements
23,609.92 Euro
0 references
39,060.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
I.C. LUCILIO SESSA AURUNCA
0 references
41°14'12.95"N, 13°56'5.03"E
0 references
LA PRESENZA DI ALUNNI STRANIERI UN DATO STRUTTURALE E RIGUARDA TUTTI I LIVELLI DEL SISTEMA SCOLASTICO CHE HA AVUTO NEGLI ULTIMI ANNI UN CONSIDEREVOLE TASSO DI CRESCITA. LO STUDENTE DI ORIGINI STRANIERE PU COSTITUIRE UNOCCASIONE PER RIPENSARE E RINNOVARE LAZIONE DIDATTICA A VANTAGGIO DI TUTTI UNOCCASIONE DI CAMBIAMENTO PER TUTTA LA SCUOLA. LA SFIDA DELLINCLUSIONE CHIAMA TUTTI I PROTAGONISTI DELLA VITA SCOLASTICA DOCENTI ALUNNI PERSONALE GENITORI PERSONALE DEI SERVIZI SOCIOSANITARI AD ATTIVARSI IN MANIERA SINERGICA IN VISTA DI UNA REALE INCLUSIONE DI TUTTI. QUESTA ISTITUZIONE SCOLASTICA INTENDE AVVIARE UN PERCORSO VOLTO ALLA VALORIZZAZIONE DELLE DIFFERENZE ALLINCLUSIONE ALLINTEGRAZIONE ALLA SOCIALIZZAZIONE ALLACQUISIZIONE DELLE COMPETENZE SPENDIBILI SIA NELLA VITA QUOTIDIANA CHE NELLA FORMAZIONE DI UNA PERSONALIT IN GRADO DI RAGGIUNGERE POSSIBILI E AUSPICATI GRADI MASSIMI DI AUTONOMIA OTTENIBILI DA OGNI SOGGETTO.COS LEDUCAZIONE INTERCULTURALE COSTITUISCE LO SFONDO DA CUI PRENDE AVVIO LA (Italian)
0 references
LA PRESENCIA DE ALUMNOS EXTRANJEROS ES UN FACTOR ESTRUCTURAL Y AFECTA A TODOS LOS NIVELES DEL SISTEMA ESCOLAR, QUE HA TENIDO UNA TASA DE CRECIMIENTO CONSIDERABLE EN LOS ÚLTIMOS AÑOS. EL ESTUDIANTE DE ORIGEN EXTRANJERO ES UNA OPORTUNIDAD PARA REPENSAR Y RENOVAR LA ENSEÑANZA EN BENEFICIO DE TODOS, UNA OPORTUNIDAD DE CAMBIO PARA TODA LA ESCUELA. EL DESAFÍO DE LA INCLUSIÓN LLAMA A TODOS LOS PROTAGONISTAS DE LOS PROFESORES DE VIDA ESCOLAR A LOS PADRES PERSONALES DE LOS SERVICIOS SOCIALES Y DE SALUD A ACTUAR DE MANERA SINÉRGICA ANTE UNA VERDADERA INCLUSIÓN DE TODOS. ESTA ESCUELA TIENE LA INTENCIÓN DE INICIAR UN CAMINO ENCAMINADO A POTENCIAR LAS DIFERENCIAS EN LA INCLUSIÓN A LA INTEGRACIÓN A LA SOCIALIZACIÓN A LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES QUE SE PUEDEN GASTAR TANTO EN LA VIDA COTIDIANA COMO EN LA FORMACIÓN DE UNA PERSONALIDAD CAPAZ DE ALCANZAR LOS MÁXIMOS GRADOS DE AUTONOMÍA POSIBLES Y DESEADOS QUE CADA SOGGETTO PUEDA ALCANZAR. (Spanish)
30 January 2022
0 references
THE PRESENCE OF FOREIGN PUPILS IS A STRUCTURAL FACTOR AND CONCERNS ALL LEVELS OF THE SCHOOL SYSTEM WHICH HAS HAD A CONSIDERABLE RATE OF GROWTH IN RECENT YEARS. THE STUDENT OF FOREIGN ORIGINS IS AN OPPORTUNITY TO RETHINK AND RENEW TEACHING FOR THE BENEFIT OF ALL AN OPPORTUNITY FOR CHANGE FOR THE WHOLE SCHOOL. THE CHALLENGE OF INCLUSION CALLS ALL THE PROTAGONISTS OF SCHOOL LIFE TEACHERS PERSONAL PARENTS OF THE HEALTH AND SOCIAL SERVICES TO ACT IN A SYNERGISTIC WAY IN VIEW OF A REAL INCLUSION OF ALL. THIS SCHOOL INTENDS TO START A PATH AIMED AT ENHANCING THE DIFFERENCES IN INCLUSION TO INTEGRATION TO SOCIALISATION TO THE ACQUISITION OF SKILLS THAT CAN BE SPENT BOTH IN EVERYDAY LIFE AND IN THE FORMATION OF A PERSONALITY ABLE TO REACH POSSIBLE AND DESIRED MAXIMUM DEGREES OF AUTONOMY ACHIEVABLE BY EACH SOGGETTO.COS INTERCULTURAL EDUCATION IS THE BACKGROUND FROM WHICH THE BEGINNING OF THE (English)
31 January 2022
0 references
LA PRÉSENCE D’ÉLÈVES ÉTRANGERS EST UN FACTEUR STRUCTUREL ET CONCERNE TOUS LES NIVEAUX DU SYSTÈME SCOLAIRE QUI A CONNU UN TAUX DE CROISSANCE CONSIDÉRABLE CES DERNIÈRES ANNÉES. L’ÉTUDIANT D’ORIGINE ÉTRANGÈRE EST L’OCCASION DE REPENSER ET DE RENOUVELER L’ENSEIGNEMENT POUR LE BÉNÉFICE DE TOUS UNE OPPORTUNITÉ DE CHANGEMENT POUR L’ENSEMBLE DE L’ÉCOLE. LE DÉFI DE L’INCLUSION APPELLE TOUS LES PROTAGONISTES DES ENSEIGNANTS DE LA VIE SCOLAIRE PARENTS PERSONNELS DE LA SANTÉ ET DES SERVICES SOCIAUX À AGIR DE MANIÈRE SYNERGIQUE EN VUE D’UNE VÉRITABLE INCLUSION DE TOUS. CETTE ÉCOLE A L’INTENTION DE COMMENCER UNE VOIE VISANT À RENFORCER LES DIFFÉRENCES D’INCLUSION À L’INTÉGRATION À LA SOCIALISATION À L’ACQUISITION DE COMPÉTENCES QUI PEUVENT ÊTRE PASSÉES À LA FOIS DANS LA VIE QUOTIDIENNE ET DANS LA FORMATION D’UNE PERSONNALITÉ CAPABLE D’ATTEINDRE LE MAXIMUM D’AUTONOMIE POSSIBLE ET SOUHAITÉ PAR CHAQUE SOGGETTO.COS L’ÉDUCATION INTERCULTURELLE EST LE FOND D’OÙ LE DÉBUT DE LA (French)
1 February 2022
0 references
DIE ANWESENHEIT AUSLÄNDISCHER SCHÜLER IST EIN STRUKTURELLER FAKTOR UND BETRIFFT ALLE EBENEN DES SCHULSYSTEMS, DIE IN DEN LETZTEN JAHREN EINE BETRÄCHTLICHE WACHSTUMSRATE VERZEICHNET HABEN. DER SCHÜLER AUSLÄNDISCHER HERKUNFT IST EINE GELEGENHEIT, DEN UNTERRICHT ZU ÜBERDENKEN UND ZU ERNEUERN, UM ALLEN EINE CHANCE FÜR DEN WANDEL FÜR DIE GESAMTE SCHULE ZU BIETEN. DIE HERAUSFORDERUNG DER INKLUSION RUFT ALLE PROTAGONISTEN DER LEHRER IM SCHULLEBEN DAZU AUF, PERSÖNLICHE ELTERN DER GESUNDHEITS- UND SOZIALDIENSTE IN SYNERGISTISCHER WEISE ZU HANDELN, UM EINE WIRKLICHE EINBEZIEHUNG ALLER ZU ERREICHEN. DIESE SCHULE BEABSICHTIGT, EINEN WEG ZU BEGINNEN, UM DIE UNTERSCHIEDE IN DER INTEGRATION IN DIE SOZIALISIERUNG ZU VERBESSERN, UM KOMPETENZEN ZU ERWERBEN, DIE SOWOHL IM ALLTAG ALS AUCH IN DER BILDUNG EINER PERSÖNLICHKEIT EINGESETZT WERDEN KÖNNEN, DIE IN DER LAGE IST, MÖGLICHE UND GEWÜNSCHTE MAXIMALE AUTONOMIEGRADE ZU ERREICHEN, DIE VON JEDEM SOGGETTO ERREICHBAR SIND.COS INTERKULTURELLE BILDUNG IST DER HINTERGRUND, AUS DEM DER BEGINN DER (German)
3 February 2022
0 references
DE AANWEZIGHEID VAN BUITENLANDSE LEERLINGEN IS EEN STRUCTURELE FACTOR EN BETREFT ALLE NIVEAUS VAN HET SCHOOLSYSTEEM, DAT DE AFGELOPEN JAREN EEN AANZIENLIJKE GROEI HEEFT GEKEND. DE STUDENT VAN BUITENLANDSE AFKOMST IS EEN KANS OM HET ONDERWIJS TE HEROVERWEGEN EN TE VERNIEUWEN TEN BEHOEVE VAN ALLE KANSEN VOOR VERANDERING VOOR DE HELE SCHOOL. DE UITDAGING VAN INCLUSIE ROEPT ALLE HOOFDROLSPELERS VAN SCHOOLDOCENTEN PERSOONLIJKE OUDERS VAN DE GEZONDHEIDS- EN SOCIALE DIENSTEN OP OM OP EEN SYNERGETISCHE MANIER TE HANDELEN MET HET OOG OP EEN ECHTE INCLUSIE VAN IEDEREEN. DEZE SCHOOL IS VAN PLAN EEN PAD TE STARTEN DAT GERICHT IS OP HET VERGROTEN VAN DE VERSCHILLEN IN INTEGRATIE TOT SOCIALISATIE AAN DE VERWERVING VAN VAARDIGHEDEN DIE ZOWEL IN HET DAGELIJKS LEVEN ALS IN DE VORMING VAN EEN PERSOONLIJKHEID KUNNEN WORDEN BESTEED DIE IN STAAT IS OM MOGELIJKE EN GEWENSTE MAXIMALE MATE VAN AUTONOMIE TE BEREIKEN DIE DOOR ELKE SOGGETTO KAN WORDEN BEREIKT.COS INTERCULTUREEL ONDERWIJS IS DE ACHTERGROND VAN HET BEGIN VAN DE (Dutch)
3 February 2022
0 references
TILSTEDEVÆRELSEN AF UDENLANDSKE ELEVER ER EN STRUKTUREL FAKTOR OG VEDRØRER ALLE NIVEAUER I SKOLESYSTEMET, SOM HAR HAFT EN BETYDELIG VÆKST I DE SENESTE ÅR. DEN STUDERENDE AF UDENLANDSK OPRINDELSE ER EN MULIGHED FOR AT GENOVERVEJE OG FORNY UNDERVISNINGEN TIL GAVN FOR ALLE EN MULIGHED FOR FORANDRING FOR HELE SKOLEN. UDFORDRINGEN MED INKLUSION KRÆVER, AT ALLE HOVEDPERSONER I SKOLELIVETS LÆRERE PERSONLIGE FORÆLDRE TIL SUNDHEDS- OG SOCIALVÆSENET HANDLER PÅ EN SYNERGISTISK MÅDE MED HENBLIK PÅ EN REEL INDDRAGELSE AF ALLE. DENNE SKOLE HAR TIL HENSIGT AT STARTE EN VEJ, DER SIGTER MOD AT ØGE FORSKELLENE I INKLUSION TIL INTEGRATION TIL SOCIALISERING TIL ERHVERVELSE AF FÆRDIGHEDER, DER KAN BRUGES BÅDE I HVERDAGEN OG I DANNELSEN AF EN PERSONLIGHED, DER ER I STAND TIL AT NÅ MULIGE OG ØNSKEDE MAKSIMALE GRADER AF AUTONOMI, DER KAN OPNÅS AF HVER SOGGETTO.COS INTERKULTUREL UDDANNELSE ER DEN BAGGRUND, HVORFRA BEGYNDELSEN AF (Danish)
21 July 2022
0 references
Η ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΞΈΝΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΔΙΑΡΘΡΩΤΙΚΌ ΠΑΡΆΓΟΝΤΑ ΚΑΙ ΑΦΟΡΆ ΌΛΑ ΤΑ ΕΠΊΠΕΔΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΣΥΣΤΉΜΑΤΟΣ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΣΗΜΕΊΩΣΕ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ ΡΥΘΜΌ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΊΑ ΧΡΌΝΙΑ. Ο ΜΑΘΗΤΉΣ ΞΈΝΗΣ ΚΑΤΑΓΩΓΉΣ ΕΊΝΑΙ ΜΙΑ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΝΑ ΕΠΑΝΕΞΕΤΆΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΝΕΏΣΕΙ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΠΡΟΣ ΌΦΕΛΟΣ ΌΛΩΝ ΜΙΑΣ ΕΥΚΑΙΡΊΑΣ ΑΛΛΑΓΉΣ ΓΙΑ ΟΛΌΚΛΗΡΟ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. Η ΠΡΌΚΛΗΣΗ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΛΕΊ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΈΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΖΩΉΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΎΣ ΓΟΝΕΊΣ ΤΩΝ ΥΓΕΙΟΝΟΜΙΚΏΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΥΠΗΡΕΣΙΏΝ ΝΑ ΕΝΕΡΓΟΎΝ ΜΕ ΣΥΝΕΡΓΙΣΤΙΚΌ ΤΡΌΠΟ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ ΌΛΩΝ. ΑΥΤΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΞΕΚΙΝΉΣΕΙ ΜΙΑ ΠΟΡΕΊΑ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΦΟΡΏΝ ΣΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗ ΣΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΔΑΠΑΝΗΘΟΎΝ ΤΌΣΟ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΖΩΉ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΗ ΔΙΑΜΌΡΦΩΣΗ ΜΙΑΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΑΣ ΙΚΑΝΉΣ ΝΑ ΕΠΙΤΎΧΕΙ ΤΟΥΣ ΔΥΝΑΤΟΎΣ ΚΑΙ ΕΠΙΘΥΜΗΤΟΎΣ ΜΈΓΙΣΤΟΥΣ ΒΑΘΜΟΎΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΕΊ ΑΠΌ ΚΆΘΕ SOGGETTO.COS ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΕΊΝΑΙ ΤΟ ΥΠΌΒΑΘΡΟ ΑΠΌ ΤΟ ΟΠΟΊΟ Η ΑΡΧΉ ΤΗΣ (Greek)
21 July 2022
0 references
PRISUTNOST STRANIH UČENIKA STRUKTURNI JE ČIMBENIK I ODNOSI SE NA SVE RAZINE ŠKOLSKOG SUSTAVA KOJI POSLJEDNJIH GODINA BILJEŽI ZNATAN RAST. STUDENT STRANOG PODRIJETLA JE PRILIKA DA PONOVNO RAZMISLITE I OBNOVITE NASTAVU ZA DOBROBIT SVIH PRILIKA ZA PROMJENU ZA CIJELU ŠKOLU. IZAZOV UKLJUČIVANJA POZIVA SVE PROTAGONISTE UČITELJA ŠKOLSKOG ŽIVOTA OSOBNE RODITELJE ZDRAVSTVENIH I SOCIJALNIH SLUŽBI DA DJELUJU NA SINERGISTIČKI NAČIN S OBZIROM NA STVARNU UKLJUČENOST SVIH. OVA ŠKOLA NAMJERAVA ZAPOČETI PUT USMJEREN NA POVEĆANJE RAZLIKA U UKLJUČIVANJU U INTEGRACIJU U SOCIJALIZACIJU DO STJECANJA VJEŠTINA KOJE SE MOGU PROVESTI I U SVAKODNEVNOM ŽIVOTU I U FORMIRANJU OSOBNOSTI KOJA MOŽE DOSEĆI MOGUĆE I ŽELJENE MAKSIMALNE STUPNJEVE AUTONOMIJE KOJE SVAKI SOGGETTO.COS INTERKULTURALNO OBRAZOVANJE MOŽE POSTIĆI POZADINA JE IZ KOJE JE POČETAK (Croatian)
21 July 2022
0 references
PREZENȚA ELEVILOR STRĂINI ESTE UN FACTOR STRUCTURAL ȘI SE REFERĂ LA TOATE NIVELURILE SISTEMULUI ȘCOLAR, CARE A ÎNREGISTRAT O RATĂ CONSIDERABILĂ DE CREȘTERE ÎN ULTIMII ANI. STUDENTUL DE ORIGINE STRĂINĂ ESTE O OPORTUNITATE DE A REGÂNDI ȘI DE A REÎNNOI PREDAREA ÎN BENEFICIUL TUTUROR, O OPORTUNITATE DE SCHIMBARE PENTRU ÎNTREAGA ȘCOALĂ. PROVOCAREA INCLUZIUNII ÎI INVITĂ PE TOȚI PROTAGONIȘTII CADRELOR DIDACTICE DIN VIAȚA ȘCOLARĂ SĂ ACȚIONEZE ÎNTR-UN MOD SINERGIC, ÎN VEDEREA UNEI INCLUDERI REALE A TUTUROR. ACEASTĂ ȘCOALĂ INTENȚIONEAZĂ SĂ ÎNCEAPĂ O CALE MENITĂ SĂ CONSOLIDEZE DIFERENȚELE DE INCLUZIUNE ÎN INTEGRARE LA SOCIALIZARE LA DOBÂNDIREA DE COMPETENȚE CARE POT FI PETRECUTE ATÂT ÎN VIAȚA DE ZI CU ZI, CÂT ȘI ÎN FORMAREA UNEI PERSONALITĂȚI CAPABILE SĂ ATINGĂ GRADELE MAXIME DE AUTONOMIE POSIBILE ȘI DORITE DE FIECARE SOGGETTO.COS EDUCAȚIE INTERCULTURALĂ ESTE FUNDALUL DE LA CARE ÎNCEPUTUL (Romanian)
21 July 2022
0 references
PRÍTOMNOSŤ ZAHRANIČNÝCH ŽIAKOV JE ŠTRUKTURÁLNYM FAKTOROM A TÝKA SA VŠETKÝCH ÚROVNÍ ŠKOLSKÉHO SYSTÉMU, KTORÝ V POSLEDNÝCH ROKOCH ZAZNAMENAL ZNAČNÝ RAST. ŠTUDENT ZAHRANIČNÉHO PÔVODU JE PRÍLEŽITOSŤOU NA PREHODNOTENIE A OBNOVENIE VÝUČBY V PROSPECH VŠETKÝCH PRÍLEŽITOSTÍ NA ZMENU PRE CELÚ ŠKOLU. VÝZVA ZAČLENENIA SI VYŽADUJE, ABY VŠETCI PROTAGONISTI UČITEĽOV ŠKOLSKÉHO ŽIVOTA OSOBNÍ RODIČIA ZDRAVOTNÍCKYCH A SOCIÁLNYCH SLUŽIEB KONALI SYNERGICKY V ZÁUJME SKUTOČNÉHO ZAČLENENIA VŠETKÝCH. TÁTO ŠKOLA MÁ V ÚMYSLE ZAČAŤ CESTU ZAMERANÚ NA ZVÝŠENIE ROZDIELOV V ZAČLEŇOVANÍ DO INTEGRÁCIE DO SOCIALIZÁCIE S CIEĽOM ZÍSKAŤ ZRUČNOSTI, KTORÉ MÔŽU BYŤ POUŽITÉ V KAŽDODENNOM ŽIVOTE, AKO AJ VO FORMOVANÍ OSOBNOSTI, KTORÁ JE SCHOPNÁ DOSIAHNUŤ MOŽNÉ A POŽADOVANÉ MAXIMÁLNE STUPNE AUTONÓMIE DOSIAHNUTEĽNÉ KAŽDÝM SOGGETTO.COS MEDZIKULTÚRNE VZDELÁVANIE JE ZÁZEMIE, OD KTORÉHO SA ZAČÍNA (Slovak)
21 July 2022
0 references
IL-PREŻENZA TA’ STUDENTI BARRANIN HIJA FATTUR STRUTTURALI U TIKKONĊERNA L-LIVELLI KOLLHA TAS-SISTEMA SKOLASTIKA LI KELLHA RATA KONSIDEREVOLI TA’ TKABBIR F’DAWN L-AĦĦAR SNIN. L-ISTUDENT TA ‘ORIĠINI BARRANIN HIJA OPPORTUNITÀ BIEX JAĦSBU MILL-ĠDID U JĠEDDU T-TAGĦLIM GĦALL-BENEFIĊĊJU TA’ KULL OPPORTUNITÀ GĦALL-BIDLA GĦALL-ISKOLA KOLLHA. L-ISFIDA TAL-INKLUŻJONI TITLOB LILL-PROTAGONISTI KOLLHA TAL-GĦALLIEMA TAL-ĦAJJA FL-ISKEJJEL ĠENITURI PERSONALI TAS-SERVIZZI TAS-SAĦĦA U SOĊJALI BIEX JAĠIXXU B’MOD SINERĠISTIKU FID-DAWL TAL-INKLUŻJONI REALI TA’ KULĦADD. DIN L-ISKOLA GĦANDHA L-ĦSIEB LI TIBDA TRIQ MMIRATA LEJN IT-TISĦIĦ TAD-DIFFERENZI FL-INKLUŻJONI GĦALL-INTEGRAZZJONI GĦAS-SOĊJALIZZAZZJONI GĦALL-AKKWIST TA’ ĦILIET LI JISTGĦU JINTEFQU KEMM FIL-ĦAJJA TA’ KULJUM KIF UKOLL FIL-FORMAZZJONI TA’ PERSONALITÀ LI KAPAĊI TILĦAQ GRADI MASSIMI POSSIBBLI U MIXTIEQA TA’ AWTONOMIJA LI TISTA’ TINKISEB MINN KULL EDUKAZZJONI INTERKULTURALI SOGETTO.COS HIJA L-ISFOND LI MINNU L-BIDU TAL— (Maltese)
21 July 2022
0 references
A PRESENÇA DE ALUNOS ESTRANGEIROS É UM FATOR ESTRUTURAL E DIZ RESPEITO A TODOS OS NÍVEIS DO SISTEMA ESCOLAR, QUE REGISTOU UMA TAXA DE CRESCIMENTO CONSIDERÁVEL NOS ÚLTIMOS ANOS. O ESTUDANTE DE ORIGEM ESTRANGEIRA É UMA OPORTUNIDADE PARA REPENSAR E RENOVAR O ENSINO PARA O BENEFÍCIO DE TODOS UMA OPORTUNIDADE DE MUDANÇA PARA TODA A ESCOLA. O DESAFIO DA INCLUSÃO CONVIDA TODOS OS PROTAGONISTAS DA VIDA ESCOLAR AOS PAIS PESSOAIS DOS SERVIÇOS DE SAÚDE E SOCIAIS A AGIREM DE FORMA SINÉRGICA, TENDO EM VISTA UMA VERDADEIRA INCLUSÃO DE TODOS. ESTA ESCOLA PRETENDE INICIAR UM CAMINHO DESTINADO A REFORÇAR AS DIFERENÇAS DE INCLUSÃO NA INTEGRAÇÃO À SOCIALIZAÇÃO PARA A AQUISIÇÃO DE COMPETÊNCIAS QUE PODEM SER GASTAS TANTO NA VIDA COTIDIANA COMO NA FORMAÇÃO DE UMA PERSONALIDADE CAPAZ DE ALCANÇAR GRAUS MÁXIMOS DE AUTONOMIA POSSÍVEIS E DESEJADOS ALCANÇÁVEIS POR CADA SOGGETTO.COS EDUCAÇÃO INTERCULTURAL É O PANO DE FUNDO A PARTIR DO QUAL O INÍCIO DO (Portuguese)
21 July 2022
0 references
ULKOMAISTEN OPPILAIDEN LÄSNÄOLO ON RAKENTEELLINEN TEKIJÄ JA KOSKEE KAIKKIA KOULUJÄRJESTELMÄN TASOJA, JOTKA OVAT KASVANEET HUOMATTAVASTI VIIME VUOSINA. ULKOMAISTA SYNTYPERÄÄ OLEVA OPISKELIJA TARJOAA MAHDOLLISUUDEN POHTIA JA UUDISTAA OPETUSTA UUDELLEEN KOKO KOULUN MUUTOSMAHDOLLISUUDEN HYÖDYKSI. OSALLISTAMISEN HAASTE EDELLYTTÄÄ, ETTÄ KAIKKI KOULUJEN ELÄMÄNOPETTAJIEN TERVEYS- JA SOSIAALIPALVELUJEN HENKILÖKOHTAISET VANHEMMAT TOIMIVAT SYNERGISTISESTI KAIKKIEN TODELLISTA OSALLISUUTTA SILMÄLLÄ PITÄEN. TÄMÄ KOULU AIKOO ALOITTAA POLUN, JOLLA PYRITÄÄN LISÄÄMÄÄN OSALLISTAMISEN EROJA SOSIALISAATIOON, JOTTA VOIDAAN HANKKIA TAITOJA, JOITA VOIDAAN KÄYTTÄÄ SEKÄ JOKAPÄIVÄISESSÄ ELÄMÄSSÄ ETTÄ SELLAISEN PERSOONALLISUUDEN MUODOSTUMISESSA, JOKA PYSTYY SAAVUTTAMAAN KUNKIN SOGGETTO:N SAAVUTTAMAN MAHDOLLISEN JA HALUTUN ITSENÄISYYDEN TASON.COS KULTTUURIENVÄLINEN KOULUTUS ON TAUSTA, JOSTA ALKU (Finnish)
21 July 2022
0 references
OBECNOŚĆ UCZNIÓW Z ZAGRANICY JEST CZYNNIKIEM STRUKTURALNYM I DOTYCZY WSZYSTKICH POZIOMÓW SYSTEMU SZKOLNICTWA, KTÓRY W OSTATNICH LATACH ODNOTOWAŁ ZNACZNY WZROST. STUDENT OBCEGO POCHODZENIA JEST OKAZJĄ DO PRZEMYŚLENIA I WZNOWIENIA NAUCZANIA Z KORZYŚCIĄ DLA WSZYSTKICH MOŻLIWOŚCI ZMIANY DLA CAŁEJ SZKOŁY. WYZWANIE WŁĄCZENIA SPOŁECZNEGO WYMAGA, ABY WSZYSCY BOHATEROWIE NAUCZYCIELI ŻYCIA SZKOLNEGO, PRYWATNI RODZICE USŁUG ZDROWOTNYCH I SPOŁECZNYCH, DZIAŁALI W SPOSÓB SYNERGICZNY Z MYŚLĄ O PRAWDZIWYM WŁĄCZENIU WSZYSTKICH. SZKOŁA TA ZAMIERZA ROZPOCZĄĆ DROGĘ MAJĄCĄ NA CELU ZWIĘKSZENIE RÓŻNIC W INTEGRACJI Z INTEGRACJĄ Z SOCJALIZACJĄ W CELU NABYWANIA UMIEJĘTNOŚCI, KTÓRE MOGĄ BYĆ WYKORZYSTANE ZARÓWNO W ŻYCIU CODZIENNYM, JAK I W KSZTAŁTOWANIU OSOBOWOŚCI ZDOLNEJ OSIĄGNĄĆ MOŻLIWE I POŻĄDANE MAKSYMALNE STOPNIE AUTONOMII OSIĄGALNE PRZEZ KAŻDĄ SOGGETTO.COS EDUKACJA MIĘDZYKULTUROWA JEST TŁEM, Z KTÓREGO POCZĄTEK (Polish)
21 July 2022
0 references
PRISOTNOST TUJIH UČENCEV JE STRUKTURNI DEJAVNIK IN ZADEVA VSE RAVNI ŠOLSKEGA SISTEMA, KI JE V ZADNJIH LETIH DOSEGEL ZNATNO STOPNJO RASTI. ŠTUDENT TUJEGA POREKLA JE PRILOŽNOST, DA PONOVNO RAZMISLITE O POUČEVANJU IN OBNOVITE POUČEVANJE V KORIST VSEH PRILOŽNOSTI ZA SPREMEMBE ZA CELOTNO ŠOLO. IZZIV VKLJUČEVANJA POZIVA VSE PROTAGONISTE ŠOLSKEGA ŽIVLJENJA UČITELJEV OSEBNE STARŠE ZDRAVSTVENIH IN SOCIALNIH SLUŽB, DA DELUJEJO NA SINERGIJSKI NAČIN, DA BI RESNIČNO VKLJUČEVANJE VSEH. TA ŠOLA NAMERAVA ZAČETI POT, KATERE CILJ JE POVEČATI RAZLIKE V VKLJUČEVANJU V SOCIALIZACIJO ZA PRIDOBIVANJE SPRETNOSTI, KI JIH JE MOGOČE PORABITI TAKO V VSAKDANJEM ŽIVLJENJU KOT PRI OBLIKOVANJU OSEBNOSTI, KI LAHKO DOSEŽE MOŽNE IN ŽELENE NAJVIŠJE STOPNJE AVTONOMIJE, KI JIH LAHKO DOSEŽE VSAK SOGGETTO.COS MEDKULTURNO IZOBRAŽEVANJE JE OZADJE, IZ KATEREGA SE ZAČNE (Slovenian)
21 July 2022
0 references
PŘÍTOMNOST ZAHRANIČNÍCH ŽÁKŮ JE STRUKTURÁLNÍM FAKTOREM A TÝKÁ SE VŠECH ÚROVNÍ ŠKOLNÍHO SYSTÉMU, KTERÝ V POSLEDNÍCH LETECH ZAZNAMENAL ZNAČNÝ RŮST. STUDENT ZAHRANIČNÍHO PŮVODU JE PŘÍLEŽITOSTÍ K PŘEHODNOCENÍ A OBNOVENÍ VÝUKY VE PROSPĚCH VŠECH PŘÍLEŽITOSTÍ KE ZMĚNĚ PRO CELOU ŠKOLU. VÝZVA ZAČLEŇOVÁNÍ VYZÝVÁ VŠECHNY PROTAGONISTY UČITELŮ ŠKOLNÍHO ŽIVOTA, OSOBNÍ RODIČE ZDRAVOTNÍCH A SOCIÁLNÍCH SLUŽEB, ABY JEDNALI SYNERGICKY S OHLEDEM NA SKUTEČNÉ ZAČLENĚNÍ VŠECH. TATO ŠKOLA MÁ V ÚMYSLU ZAHÁJIT CESTU ZAMĚŘENOU NA POSÍLENÍ ROZDÍLŮ V ZAČLENĚNÍ DO INTEGRACE DO SOCIALIZACE K ZÍSKÁNÍ DOVEDNOSTÍ, KTERÉ MOHOU BÝT VYNALOŽENY JAK V KAŽDODENNÍM ŽIVOTĚ, TAK PŘI VYTVÁŘENÍ OSOBNOSTI SCHOPNÉ DOSÁHNOUT MOŽNÉHO A POŽADOVANÉHO MAXIMÁLNÍHO STUPNĚ AUTONOMIE DOSAŽITELNÉHO KAŽDÝM SOGGETTO. (Czech)
21 July 2022
0 references
MOKINIŲ IŠ UŽSIENIO DALYVAVIMAS YRA STRUKTŪRINIS VEIKSNYS IR SUSIJĘS SU VISAIS MOKYKLŲ SISTEMOS LYGMENIMIS, KURIE PASTARAISIAIS METAIS SPARČIAI AUGO. UŽSIENIO KILMĖS STUDENTAS YRA GALIMYBĖ PERMĄSTYTI IR ATNAUJINTI MOKYMĄ VISŲ GALIMYBIŲ KEISTI VISAI MOKYKLAI NAUDAI. DĖL ĮTRAUKTIES PROBLEMOS VISI MOKYKLINIO GYVENIMO MOKYTOJAI – ASMENINIAI SVEIKATOS PRIEŽIŪROS IR SOCIALINIŲ PASLAUGŲ TĖVAI – TURI VEIKTI SINERGETIŠKAI, KAD BŪTŲ UŽTIKRINTA TIKRA VISŲ ĮTRAUKTIS. ŠI MOKYKLA KETINA PRADĖTI KELIĄ, KURIUO SIEKIAMA DIDINTI ĮTRAUKTIES Į INTEGRACIJĄ Į SOCIALIZACIJĄ SKIRTUMUS SIEKIANT ĮGYTI ĮGŪDŽIŲ, KURIE GALI BŪTI IŠNAUDOJAMI TIEK KASDIENIAME GYVENIME, TIEK ASMENYBĖS FORMAVIME, GALINČIAME PASIEKTI GALIMUS IR NORIMUS MAKSIMALIUS AUTONOMIJOS LAIPSNIUS, KURIUOS PASIEKIA KIEKVIENAS SOGGETTO.COS TARPKULTŪRINIS UGDYMAS YRA PAGRINDAS, NUO KURIO PRASIDEDA (Lithuanian)
21 July 2022
0 references
ĀRVALSTU SKOLĒNU KLĀTBŪTNE IR STRUKTURĀLS FAKTORS UN ATTIECAS UZ VISIEM SKOLU SISTĒMAS LĪMEŅIEM, KAS PĒDĒJOS GADOS IR IEVĒROJAMI PALIELINĀJUŠIES. ĀRVALSTU IZCELSMES STUDENTS IR IESPĒJA PĀRDOMĀT UN ATJAUNOT MĀCĪŠANU PAR LABU VISAI SKOLAI. IEKĻAUŠANAS PROBLĒMA LIEK VISIEM SKOLU DZĪVES SKOLOTĀJU PERSONĪGAJIEM VECĀKIEM, KAS IR VESELĪBAS APRŪPES UN SOCIĀLO PAKALPOJUMU SNIEDZĒJI, RĪKOTIES SINERĢISKĀ VEIDĀ, ŅEMOT VĒRĀ VISU CILVĒKU REĀLU IEKĻAUŠANU. ŠĪ SKOLA PLĀNO SĀKT CEĻU, KURA MĒRĶIS IR UZLABOT INTEGRĀCIJAS ATŠĶIRĪBAS SOCIALIZĀCIJĀ, LAI APGŪTU PRASMES, KO VAR PAVADĪT GAN IKDIENAS DZĪVĒ, GAN PERSONĪBAS VEIDOŠANĀ, KAS SPĒJ SASNIEGT IESPĒJAMOS UN VĒLAMOS MAKSIMĀLOS AUTONOMIJAS LĪMEŅUS, KO VAR SASNIEGT KATRS SOGGETTO.COS STARPKULTŪRU IZGLĪTĪBA IR PAMATS, NO KURA SĀKUMS (Latvian)
21 July 2022
0 references
ПРИСЪСТВИЕТО НА ЧУЖДЕСТРАННИ УЧЕНИЦИ Е СТРУКТУРЕН ФАКТОР И ЗАСЯГА ВСИЧКИ РАВНИЩА НА УЧИЛИЩНАТА СИСТЕМА, КОЯТО Е ОТБЕЛЯЗАЛА ЗНАЧИТЕЛЕН РЪСТ ПРЕЗ ПОСЛЕДНИТЕ ГОДИНИ. УЧЕНИКЪТ С ЧУЖДЕСТРАНЕН ПРОИЗХОД Е ВЪЗМОЖНОСТ ДА ПРЕОСМИСЛИ И ПОДНОВИ ПРЕПОДАВАНЕТО В ПОЛЗА НА ВСИЧКИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ПРОМЯНА ЗА ЦЯЛОТО УЧИЛИЩЕ. ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВОТО, СВЪРЗАНО С ПРИОБЩАВАНЕТО, ПРИЗОВАВА ВСИЧКИ ГЛАВНИ ГЕРОИ НА УЧИТЕЛИТЕ ОТ УЧИЛИЩНИЯ ЖИВОТ, КОИТО СА ЛИЧНИ РОДИТЕЛИ НА ЗДРАВНИТЕ И СОЦИАЛНИТЕ СЛУЖБИ, ДА ДЕЙСТВАТ ПО ЕДИН СИНЕРГИЧЕН НАЧИН С ОГЛЕД НА РЕАЛНОТО ВКЛЮЧВАНЕ НА ВСИЧКИ. ТОВА УЧИЛИЩЕ ВЪЗНАМЕРЯВА ДА ЗАПОЧНЕ ПЪТ, НАСОЧЕН КЪМ ЗАСИЛВАНЕ НА РАЗЛИЧИЯТА В ПРИОБЩАВАНЕТО КЪМ ИНТЕГРАЦИЯТА КЪМ СОЦИАЛИЗАЦИЯТА КЪМ ПРИДОБИВАНЕТО НА УМЕНИЯ, КОИТО МОГАТ ДА БЪДАТ ПРЕКАРАНИ КАКТО В ЕЖЕДНЕВИЕТО, ТАКА И В ФОРМИРАНЕТО НА ЛИЧНОСТ, СПОСОБНА ДА ДОСТИГНЕ ВЪЗМОЖНИ И ЖЕЛАНИ МАКСИМАЛНИ СТЕПЕНИ НА АВТОНОМНОСТ, КОИТО МОГАТ ДА БЪДАТ ПОСТИГНАТИ ОТ ВСЕКИ SOGGETTO.COS МЕЖДУКУЛТУРНОТО ОБРАЗОВАНИЕ Е ФОНЪТ, ОТ КОЙТО НАЧАЛОТО НА (Bulgarian)
21 July 2022
0 references
A KÜLFÖLDI TANULÓK JELENLÉTE STRUKTURÁLIS TÉNYEZŐ, ÉS AZ ISKOLARENDSZER VALAMENNYI SZINTJÉT ÉRINTI, AMELY AZ ELMÚLT ÉVEKBEN JELENTŐS NÖVEKEDÉST MUTATOTT. A KÜLFÖLDI SZÁRMAZÁSÚ DIÁK LEHETŐSÉGET KÍNÁL ARRA, HOGY ÚJRAGONDOLJA ÉS MEGÚJÍTSA A TANÍTÁST, HOGY MINDENKI SZÁMÁRA ELŐNYÖS LEGYEN A VÁLTOZÁS AZ EGÉSZ ISKOLA SZÁMÁRA. A BEFOGADÁS KIHÍVÁSA ARRA KÉSZTETI AZ ISKOLAI ÉLETTANÁROK VALAMENNYI FŐSZEREPLŐJÉT, HOGY AZ EGÉSZSÉGÜGYI ÉS SZOCIÁLIS SZOLGÁLTATÁSOKAT NYÚJTÓ SZEMÉLYES SZÜLŐKET SZINERGIKUS MÓDON, MINDENKI VALÓDI BEFOGADÁSA ÉRDEKÉBEN CSELEKEDJÉK. EZ AZ ISKOLA SZÁNDÉKÁBAN ÁLL, HOGY INDÍTSON EGY UTAT, AMELYNEK CÉLJA, HOGY FOKOZZA A KÜLÖNBSÉGEK INTEGRÁCIÓ INTEGRÁCIÓ A SZOCIALIZÁCIÓ, HOGY A MEGSZERZÉSE KÉSZSÉGEK, HOGY EL LEHET KÖLTENI MIND A MINDENNAPI ÉLETBEN, ÉS A SZEMÉLYISÉG KIALAKÍTÁSA KÉPES ELÉRNI A LEHETSÉGES ÉS KÍVÁNT MAXIMÁLIS FOKÚ ÖNÁLLÓSÁG ELÉRHETŐ MINDEN SOGGETTO.COS INTERKULTURÁLIS OKTATÁS A HÁTTÉR, AHONNAN A KEZDETE A (Hungarian)
21 July 2022
0 references
IS GNÉ STRUCHTÚRACH É LÁITHREACHT NA NDALTAÍ EACHTRACHA AGUS BAINEANN SÉ LE GACH LEIBHÉAL DEN CHÓRAS SCOILE A RAIBH RÁTA SUNTASACH FÁIS AIGE LE BLIANTA BEAGA ANUAS. IS É AN MAC LÉINN DE BHUNÚS EACHTRACH DEIS CHUN ATHMHACHNAMH AGUS TEAGASC A ATHNUACHAN AR MHAITHE LE GACH DEIS LE HAGHAIDH ATHRÚ DON SCOIL AR FAD. MAR GHEALL AR DHÚSHLÁN AN CHUIMSITHE, IARRTAR AR THUISMITHEOIRÍ PEARSANTA NA MÚINTEOIRÍ I SAOL NA SCOILE NA SEIRBHÍSÍ SLÁINTE AGUS SÓISIALTA A CHUR I NGNÍOMH AR BHEALACH SINEIRGISTEACH D’FHONN GACH UILE DHUINE A CHUIMSIÚ GO FÍRINNEACH. TÁ SÉ I GCEIST AG AN SCOIL BEALACH A THOSÚ ATÁ DÍRITHE AR FHEABHAS A CHUR AR NA DIFRÍOCHTAÍ I NDÁIL LE LÁNPHÁIRTIÚ I DTREO AN TSÓISIALAITHE CHUN SCILEANNA A FHÁIL A FHÉADFAR A CHAITHEAMH SA SAOL LAETHÚIL AGUS I BHFOIRMIÚ PEARSANTACHTA A BHEIDH IN ANN NA HUASLEIBHÉIL NEAMHSPLEÁCHAIS IS FÉIDIR A BHAINT AMACH AGUS ATÁ AG TEASTÁIL AGUS AR FÉIDIR LE GACH SOGGETTO IAD A BHAINT AMACH. (Irish)
21 July 2022
0 references
NÄRVARON AV UTLÄNDSKA ELEVER ÄR EN STRUKTURELL FAKTOR OCH BERÖR ALLA NIVÅER I SKOLSYSTEMET SOM HAR HAFT EN BETYDANDE TILLVÄXT DE SENASTE ÅREN. DEN STUDERANDE FRÅN UTLANDET ÄR EN MÖJLIGHET ATT TÄNKA OM OCH FÖRNYA UNDERVISNINGEN TILL FÖRMÅN FÖR ALLA MÖJLIGHETER TILL FÖRÄNDRING FÖR HELA SKOLAN. UTMANINGEN MED INKLUDERING KRÄVER ATT ALLA HUVUDPERSONER I SKOLLIVET LÄRARE PERSONLIGA FÖRÄLDRAR TILL HÄLSO- OCH SOCIALTJÄNSTEN ATT AGERA PÅ ETT SYNERGISTISKT SÄTT MED TANKE PÅ EN VERKLIG INKLUDERING AV ALLA. DENNA SKOLA HAR FÖR AVSIKT ATT STARTA EN VÄG SOM SYFTAR TILL ATT ÖKA SKILLNADERNA I INTEGRATION TILL SOCIALISERING TILL FÖRVÄRV AV FÄRDIGHETER SOM KAN SPENDERAS BÅDE I VARDAGEN OCH I BILDANDET AV EN PERSONLIGHET SOM KAN NÅ MÖJLIGA OCH ÖNSKADE MAXIMALA GRAD AV AUTONOMI SOM KAN UPPNÅS AV VARJE SOGGETTO.COS INTERKULTURELL UTBILDNING ÄR DEN BAKGRUND FRÅN VILKEN BÖRJAN AV (Swedish)
21 July 2022
0 references
VÄLISÕPILASTE KOHALOLEK ON STRUKTUURILINE TEGUR, MIS PUUDUTAB KÕIKI KOOLISÜSTEEMI TASANDEID, MIS ON VIIMASTEL AASTATEL MÄRKIMISVÄÄRSELT KASVANUD. VÄLISMAALT PÄRIT ÜLIÕPILANE ON VÕIMALUS ÜMBER MÕELDA JA UUENDADA ÕPETAMIST, ET SAADA KASU KOGU KOOLI MUUTUSTE VÕIMALUSEST. KAASAMISE VÄLJAKUTSE KUTSUB KÕIKI KOOLIELU ÕPETAJATE ISIKLIKKE TERVISHOIU- JA SOTSIAALTEENUSTE VANEMAID TEGUTSEMA SÜNERGILISEL VIISIL, PIDADES SILMAS KÕIGI TEGELIKKU KAASAMIST. SEE KOOL KAVATSEB ALUSTADA TEED, MILLE EESMÄRK ON SUURENDADA ERINEVUSI INTEGRATSIOONI INTEGREERIMISES SOTSIALISATSIOONI OSKUSTE OMANDAMISEKS, MIDA SAAB KULUTADA NII IGAPÄEVAELUS KUI KA SELLISE ISIKSUSE MOODUSTAMISEL, MIS SUUDAB JÕUDA IGA SOGGETTO POOLT SAAVUTATAVA VÕIMALIKU JA SOOVITUD MAKSIMAALSE AUTONOOMIA ASTMENI.COS KULTUURIDEVAHELINE HARIDUS ON TAUST, MILLEST ALATES (Estonian)
21 July 2022
0 references
SESSA AURUNCA
0 references