WE NEW INCLUSIVE HORIZONS (Q4151084)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4151084 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | WE NEW INCLUSIVE HORIZONS |
Project Q4151084 in Italy |
Statements
24,848.08 Euro
0 references
41,108.4 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
NA - I.C. 83 PORCHIANO-BORDIGA
0 references
40°50'9.17"N, 14°14'55.57"E
0 references
LA SCUOLA ATTUALE UN CONTESTO DI APPRENDIMENTO IN RAPIDA EVOLUZIONE. CONTINUARE A GUARDARE AGLI STUDENTI COME UNA POPOLAZIONE OMOGENEA NON PI POSSIBILE POICH LA DIVERSIT IN TERMINI DI CULTURA LINGUA GENERE ORGANIZZAZIONE FAMILIARE STILI DI APPRENDIMENTO RAPPRESENTA ORMAI UNA CARATTERISTICA INTRINSECA DI OGNI SCUOLA E UNA SFIDA FONDAMENTALE PER LEDUCAZIONE.. GUARDARE AGLI STUDENTI E AI LORO BISOGNI COME VOCI SEGRETE CHE MERITANO DI ESSERE ASCOLTATE RENDE POSSIBILE ADOTTARE UN APPROCCIO TRASFORMATIVO CHE RAVVISA NELLE DIFFERENZE LO STIMOLO PER LO SVILUPPO DI PRATICHE EDUCATIVE A BENEFICIO DI TUTTI GLI ALUNNI E DELLINTERA COMUNIT SCOLASTICA. IN QUESTA DIREZIONE CHE LA SCUOLA PU DIVENTARE UNORGANIZZAZIONE INCLUSIVA E IN MOVIMENTO. LA NOSTRA PROPOSTA PROGETTUALE VUOLE ESSERE UNO STRUMENTO ATTO AD APPRONTARE UN EFFICACE PERCORSO DI INCLUSIONE SCOLASTICA. (Italian)
0 references
LA ESCUELA ACTUAL ES UN ENTORNO DE APRENDIZAJE QUE CAMBIA RÁPIDAMENTE. SEGUIR CONSIDERANDO A LOS ESTUDIANTES COMO UNA POBLACIÓN HOMOGÉNEA NO ES POSIBLE PORQUE LA DIVERSIDAD EN TÉRMINOS DE CULTURA LINGÜÍSTICA, GÉNERO, ORGANIZACIÓN FAMILIAR, ESTILOS DE APRENDIZAJE ES AHORA UN RASGO INTRÍNSECO DE CADA ESCUELA Y UN DESAFÍO FUNDAMENTAL PARA LA EDUCACIÓN. CONSIDERAR A LOS ESTUDIANTES Y SUS NECESIDADES COMO VOCES SECRETAS QUE MERECEN SER ESCUCHADAS PERMITE ADOPTAR UN ENFOQUE TRANSFORMADOR QUE VEA EN LAS DIFERENCIAS EL ESTÍMULO PARA EL DESARROLLO DE PRÁCTICAS EDUCATIVAS EN BENEFICIO DE TODOS LOS ALUMNOS Y DE TODA LA COMUNIDAD ESCOLAR. EN ESTA DIRECCIÓN, LA ESCUELA PUEDE CONVERTIRSE EN UNA ORGANIZACIÓN INCLUSIVA Y EN MOVIMIENTO. NUESTRA PROPUESTA DE PROYECTO PRETENDE SER UNA HERRAMIENTA PARA PREPARAR UN CAMINO EFECTIVO DE INCLUSIÓN ESCOLAR. (Spanish)
30 January 2022
0 references
THE CURRENT SCHOOL IS A RAPIDLY CHANGING LEARNING ENVIRONMENT. CONTINUING TO LOOK AT STUDENTS AS A HOMOGENEOUS POPULATION IS NOT POSSIBLE BECAUSE THE DIVERSITY IN TERMS OF LANGUAGE CULTURE GENDER FAMILY ORGANISATION LEARNING STYLES IS NOW AN INTRINSIC FEATURE OF EACH SCHOOL AND A FUNDAMENTAL CHALLENGE FOR EDUCATION. LOOKING AT STUDENTS AND THEIR NEEDS AS SECRET VOICES THAT DESERVE TO BE HEARD MAKES IT POSSIBLE TO ADOPT A TRANSFORMATIVE APPROACH THAT SEES IN THE DIFFERENCES THE STIMULUS FOR THE DEVELOPMENT OF EDUCATIONAL PRACTICES FOR THE BENEFIT OF ALL PUPILS AND THE ENTIRE SCHOOL COMMUNITY. IN THIS DIRECTION THAT THE SCHOOL CAN BECOME AN INCLUSIVE AND MOVING ORGANISATION. OUR PROJECT PROPOSAL AIMS TO BE A TOOL TO PREPARE AN EFFECTIVE PATH OF SCHOOL INCLUSION. (English)
31 January 2022
0 references
L’ÉCOLE ACTUELLE EST UN ENVIRONNEMENT D’APPRENTISSAGE EN ÉVOLUTION RAPIDE. CONTINUER À CONSIDÉRER LES ÉLÈVES COMME UNE POPULATION HOMOGÈNE N’EST PAS POSSIBLE PARCE QUE LA DIVERSITÉ EN TERMES DE CULTURE LINGUISTIQUE DES STYLES D’APPRENTISSAGE DE L’ORGANISATION FAMILIALE DE GENRE EST AUJOURD’HUI UNE CARACTÉRISTIQUE INTRINSÈQUE DE CHAQUE ÉCOLE ET UN DÉFI FONDAMENTAL POUR L’ÉDUCATION. SI L’ON CONSIDÈRE LES ÉLÈVES ET LEURS BESOINS COMME DES VOIX SECRÈTES QUI MÉRITENT D’ÊTRE ENTENDUES, IL EST POSSIBLE D’ADOPTER UNE APPROCHE TRANSFORMATRICE QUI VOIT DANS LES DIFFÉRENCES UN STIMULANT POUR LE DÉVELOPPEMENT DE PRATIQUES ÉDUCATIVES AU PROFIT DE TOUS LES ÉLÈVES ET DE L’ENSEMBLE DE LA COMMUNAUTÉ SCOLAIRE. DANS CETTE DIRECTION, L’ÉCOLE PEUT DEVENIR UNE ORGANISATION INCLUSIVE ET ÉMOUVANTE. NOTRE PROPOSITION DE PROJET VISE À ÊTRE UN OUTIL POUR PRÉPARER UNE VOIE EFFICACE D’INCLUSION SCOLAIRE. (French)
1 February 2022
0 references
DIE DERZEITIGE SCHULE IST EIN SICH RASCH VERÄNDERNDES LERNUMFELD. ES IST NICHT MÖGLICH, DIE STUDIERENDEN WEITERHIN ALS HOMOGENE BEVÖLKERUNG ZU BETRACHTEN, DA DIE VIELFALT IN BEZUG AUF DIE SPRACHENKULTUR GENDER FAMILY ORGANIZATION LERNSTILE IN JEDER SCHULE INHÄRENT IST UND EINE GRUNDLEGENDE HERAUSFORDERUNG FÜR DIE BILDUNG DARSTELLT. DIE BETRACHTUNG DER SCHÜLER UND IHRER BEDÜRFNISSE ALS GEHEIME STIMMEN, DIE GEHÖRT WERDEN SOLLTEN, ERMÖGLICHT ES, EINEN TRANSFORMATIVEN ANSATZ ZU VERFOLGEN, DER IN DEN UNTERSCHIEDEN DIE IMPULSE FÜR DIE ENTWICKLUNG VON BILDUNGSPRAKTIKEN ZUM WOHLE ALLER SCHÜLER UND DER GESAMTEN SCHULGEMEINSCHAFT SIEHT. IN DIESER RICHTUNG, DASS DIE SCHULE ZU EINER INKLUSIVEN UND BEWEGENDEN ORGANISATION WERDEN KANN. UNSER PROJEKTVORSCHLAG ZIELT DARAUF AB, EIN INSTRUMENT ZUR VORBEREITUNG EINES EFFEKTIVEN WEGS DER SCHULISCHEN INKLUSION ZU SEIN. (German)
3 February 2022
0 references
DE HUIDIGE SCHOOL IS EEN SNEL VERANDERENDE LEEROMGEVING. STUDENTEN BLIJVEN BESCHOUWEN ALS EEN HOMOGENE BEVOLKING IS NIET MOGELIJK OMDAT DE DIVERSITEIT IN TERMEN VAN TAALCULTUUR GENDER GEZINSORGANISATIE LEERSTIJLEN NU EEN INTRINSIEK KENMERK VAN ELKE SCHOOL EN EEN FUNDAMENTELE UITDAGING VOOR HET ONDERWIJS IS. DOOR NAAR DE STUDENTEN EN HUN BEHOEFTEN ALS GEHEIME STEM TE KIJKEN DIE HET VERDIENT TE WORDEN GEHOORD, KAN EEN TRANSFORMATIEVE AANPAK WORDEN GEVOLGD DIE IN DE VERSCHILLEN DE STIMULANS ZIET VOOR DE ONTWIKKELING VAN ONDERWIJSPRAKTIJKEN TEN BEHOEVE VAN ALLE LEERLINGEN EN DE HELE SCHOOLGEMEENSCHAP. IN DEZE RICHTING KAN DE SCHOOL EEN INCLUSIEVE EN BEWEGENDE ORGANISATIE WORDEN. ONS PROJECTVOORSTEL IS BEDOELD ALS EEN INSTRUMENT OM EEN EFFECTIEF TRAJECT VAN INCLUSIE OP SCHOOL VOOR TE BEREIDEN. (Dutch)
3 February 2022
0 references
DEN NUVÆRENDE SKOLE ER ET LÆRINGSMILJØ I HASTIG FORANDRING. DET ER IKKE MULIGT AT FORTSÆTTE MED AT BETRAGTE ELEVERNE SOM EN HOMOGEN BEFOLKNING, FORDI MANGFOLDIGHEDEN I SPROGKULTUREN KØN FAMILIEORGANISATION LÆRINGSSTILE NU ER ET IBOENDE TRÆK VED HVER SKOLE OG EN GRUNDLÆGGENDE UDFORDRING FOR UDDANNELSE. SER MAN PÅ ELEVERNE OG DERES BEHOV SOM HEMMELIGE STEMMER, DER FORTJENER AT BLIVE HØRT, GØR DET MULIGT AT ANLÆGGE EN TRANSFORMERENDE TILGANG, DER I DE FORSKELLE, DER STIMULERER UDVIKLINGEN AF UDDANNELSESPRAKSIS TIL GAVN FOR ALLE ELEVER OG HELE SKOLEFÆLLESSKABET. I DENNE RETNING, AT SKOLEN KAN BLIVE EN INKLUSIV OG BEVÆGENDE ORGANISATION. VORES PROJEKTFORSLAG SIGTER MOD AT VÆRE ET REDSKAB TIL AT FORBEREDE EN EFFEKTIV VEJ TIL INKLUSION I SKOLEN. (Danish)
21 July 2022
0 references
ΤΟ ΣΗΜΕΡΙΝΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΤΑΧΈΩΣ ΜΕΤΑΒΑΛΛΌΜΕΝΟ ΜΑΘΗΣΙΑΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ. Η ΣΥΝΈΧΙΣΗ ΤΗΣ ΕΞΈΤΑΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΩΣ ΟΜΟΙΟΓΕΝΟΎΣ ΠΛΗΘΥΣΜΟΎ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΔΥΝΑΤΉ, ΔΙΌΤΙ Η ΠΟΛΥΜΟΡΦΊΑ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΠΟΨΗ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΙΚΉΣ ΚΟΥΛΤΟΎΡΑΣ ΤΗΣ ΟΡΓΆΝΩΣΗΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑΣ ΤΩΝ ΦΎΛΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΠΛΈΟΝ ΕΓΓΕΝΈΣ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΌ ΚΆΘΕ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΘΕΜΕΛΙΏΔΗ ΠΡΌΚΛΗΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ. Η ΕΞΈΤΑΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΤΟΥΣ ΩΣ ΜΥΣΤΙΚΏΝ ΦΩΝΏΝ ΠΟΥ ΑΞΊΖΕΙ ΝΑ ΑΚΟΥΣΤΟΎΝ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗΝ ΥΙΟΘΈΤΗΣΗ ΜΙΑΣ ΜΕΤΑΣΧΗΜΑΤΙΣΤΙΚΉΣ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗΣ ΠΟΥ ΒΛΈΠΕΙ ΣΤΙΣ ΔΙΑΦΟΡΈΣ ΤΑ ΚΊΝΗΤΡΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ ΠΡΟΣ ΌΦΕΛΟΣ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΟΛΌΚΛΗΡΗΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑΣ. ΠΡΟΣ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΚΑΤΕΎΘΥΝΣΗ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΈΝΑΣ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΚΑΙ ΣΥΓΚΙΝΗΤΙΚΌΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΌΣ. Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΣΧΕΔΊΟΥ ΜΑΣ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΕΙ ΈΝΑ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΊΑ ΜΙΑΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉΣ ΠΟΡΕΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. (Greek)
21 July 2022
0 references
TRENUTAČNA ŠKOLA OKRUŽENJE JE ZA UČENJE KOJE SE BRZO MIJENJA. DALJNJE GLEDANJE UČENIKA KAO HOMOGENOG STANOVNIŠTVA NIJE MOGUĆE JER JE RAZNOLIKOST U SMISLU JEZIČNE KULTURE RODNA OBITELJSKA ORGANIZACIJA STILOVI UČENJA SVOJSTVENA SVAKOJ ŠKOLI I TEMELJNI IZAZOV ZA OBRAZOVANJE. GLEDANJE UČENIKA I NJIHOVIH POTREBA KAO TAJNIH GLASOVA KOJI ZASLUŽUJU DA SE ČUJU OMOGUĆUJE USVAJANJE TRANSFORMATIVNOG PRISTUPA KOJI U RAZLIKAMA VIDI POTICAJ ZA RAZVOJ OBRAZOVNIH PRAKSI U KORIST SVIH UČENIKA I CIJELE ŠKOLSKE ZAJEDNICE. U TOM SMJERU ŠKOLA MOŽE POSTATI UKLJUČIVA I POKRETNA ORGANIZACIJA. CILJ JE NAŠEG PRIJEDLOGA PROJEKTA BITI ALAT ZA PRIPREMU UČINKOVITOG NAČINA UKLJUČIVANJA U ŠKOLE. (Croatian)
21 July 2022
0 references
ȘCOALA ACTUALĂ ESTE UN MEDIU DE ÎNVĂȚARE ÎN SCHIMBARE RAPIDĂ. CONTINUAREA PRIVIRII ELEVILOR CA PE O POPULAȚIE OMOGENĂ NU ESTE POSIBILĂ, DEOARECE DIVERSITATEA ÎN CEEA CE PRIVEȘTE CULTURA LINGVISTICĂ STILURILE DE ÎNVĂȚARE ALE ORGANIZAȚIEI FAMILIALE DE GEN ESTE ACUM O TRĂSĂTURĂ INTRINSECĂ A FIECĂREI ȘCOLI ȘI O PROVOCARE FUNDAMENTALĂ PENTRU EDUCAȚIE. ANALIZAREA ELEVILOR ȘI A NEVOILOR ACESTORA CA VOCI SECRETE CARE MERITĂ SĂ FIE AUZITE FACE POSIBILĂ ADOPTAREA UNEI ABORDĂRI TRANSFORMATOARE CARE VEDE ÎN DIFERENȚELE STIMULUL PENTRU DEZVOLTAREA PRACTICILOR EDUCAȚIONALE ÎN BENEFICIUL TUTUROR ELEVILOR ȘI AL ÎNTREGII COMUNITĂȚI ȘCOLARE. ÎN ACEASTĂ DIRECȚIE, ȘCOALA POATE DEVENI O ORGANIZAȚIE INCLUZIVĂ ȘI ÎN MIȘCARE. PROPUNEREA NOASTRĂ DE PROIECT ÎȘI PROPUNE SĂ FIE UN INSTRUMENT DE PREGĂTIRE A UNEI CĂI EFICIENTE DE INCLUZIUNE ȘCOLARĂ. (Romanian)
21 July 2022
0 references
SÚČASNÁ ŠKOLA JE RÝCHLO SA MENIACIM VZDELÁVACÍM PROSTREDÍM. POKRAČOVAŤ V POSUDZOVANÍ ŠTUDENTOV AKO HOMOGÉNNEJ POPULÁCIE NIE JE MOŽNÉ, PRETOŽE ROZMANITOSŤ Z HĽADISKA JAZYKOVEJ KULTÚRY RODOVÁ RODINNÁ ORGANIZÁCIA ŠTÝLOV UČENIA SA JE TERAZ PRIRODZENOU ČRTOU KAŽDEJ ŠKOLY A ZÁKLADNOU VÝZVOU PRE VZDELÁVANIE. POHĽAD NA ŠTUDENTOV A ICH POTREBY AKO NA TAJNÉ HLASY, KTORÉ SI ZASLÚŽIA BYŤ VYPOČUTÝ, UMOŽŇUJE PRIJAŤ TRANSFORMAČNÝ PRÍSTUP, KTORÝ VIDÍ V ROZDIELOCH PODNET NA ROZVOJ VZDELÁVACÍCH POSTUPOV V PROSPECH VŠETKÝCH ŽIAKOV A CELEJ ŠKOLSKEJ KOMUNITY. TÝMTO SMEROM SA ŠKOLA MÔŽE STAŤ INKLUZÍVNOU A POHYBLIVOU ORGANIZÁCIOU. NÁŠ NÁVRH PROJEKTU MÁ ZA CIEĽ BYŤ NÁSTROJOM NA PRÍPRAVU ÚČINNEJ CESTY ZAČLENENIA DO ŠKÔL. (Slovak)
21 July 2022
0 references
L-ISKOLA ATTWALI HIJA AMBJENT TA’ TAGĦLIM LI QED JINBIDEL MALAJR. LI WIEĦED IKOMPLI JĦARES LEJN L-ISTUDENTI BĦALA POPOLAZZJONI OMOĠENJA MHUWIEX POSSIBBLI MINĦABBA LI D-DIVERSITÀ F’TERMINI TA’ KULTURA LINGWISTIKA TA’ STILI TA’ TAGĦLIM TAL-ORGANIZZAZZJONI TAL-FAMILJA BEJN IS-SESSI ISSA HIJA KARATTERISTIKA INTRINSIKA TA’ KULL SKOLA U SFIDA FUNDAMENTALI GĦALL-EDUKAZZJONI. ĦARSA LEJN L-ISTUDENTI U L-ĦTIĠIJIET TAGĦHOM BĦALA VUĊIJIET SIGRIETI LI JISTĦOQQILHOM JINSTEMGĦU TAGĦMILHA POSSIBBLI LI JIĠI ADOTTAT APPROĊĊ TRASFORMATTIV LI FID-DIFFERENZI JARA L-ISTIMOLU GĦALL-IŻVILUPP TA’ PRATTIKI EDUKATTIVI GĦALL-BENEFIĊĊJU TAL-ISTUDENTI KOLLHA U TAL-KOMUNITÀ TAL-ISKOLA KOLLHA. F’DIN ID-DIREZZJONI LI L-ISKOLA TISTA’ SSIR ORGANIZZAZZJONI INKLUŻIVA U LI TIĊĊAQLAQ. IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT TAGĦNA GĦANDHA L-GĦAN LI TKUN GĦODDA BIEX TĦEJJI TRIQ EFFETTIVA GĦALL-INKLUŻJONI FL-ISKEJJEL. (Maltese)
21 July 2022
0 references
A ESCOLA ATUAL É UM AMBIENTE DE APRENDIZAGEM EM RÁPIDA MUTAÇÃO. CONTINUAR A OLHAR PARA OS ALUNOS COMO UMA POPULAÇÃO HOMOGÊNEA NÃO É POSSÍVEL PORQUE A DIVERSIDADE EM TERMOS DE CULTURA DA LÍNGUA GÊNERO ORGANIZAÇÃO FAMILIAR ESTILOS DE APRENDIZAGEM É AGORA UMA CARACTERÍSTICA INTRÍNSECA DE CADA ESCOLA E UM DESAFIO FUNDAMENTAL PARA A EDUCAÇÃO. OLHAR PARA OS ALUNOS E SUAS NECESSIDADES COMO VOZES SECRETAS QUE MERECEM SER OUVIDAS PERMITE ADOTAR UMA ABORDAGEM TRANSFORMADORA QUE VÊ NAS DIFERENÇAS O ESTÍMULO PARA O DESENVOLVIMENTO DE PRÁTICAS EDUCATIVAS EM BENEFÍCIO DE TODOS OS ALUNOS E DE TODA A COMUNIDADE ESCOLAR. NESTE SENTIDO, A ESCOLA PODE TORNAR-SE UMA ORGANIZAÇÃO INCLUSIVA E EM MOVIMENTO. NOSSA PROPOSTA DE PROJETO VISA SER UMA FERRAMENTA PARA PREPARAR UM CAMINHO EFICAZ DE INCLUSÃO ESCOLAR. (Portuguese)
21 July 2022
0 references
NYKYINEN KOULU ON NOPEASTI MUUTTUVA OPPIMISYMPÄRISTÖ. OPISKELIJOIDEN TARKASTELEMINEN EDELLEEN HOMOGEENISENA VÄESTÖNÄ EI OLE MAHDOLLISTA, KOSKA KIELIKULTTUURIN MONINAISUUS SUKUPUOLIPERHEIDEN ORGANISAATIOSSA ON NYKYÄÄN OLENNAINEN PIIRRE JOKAISESSA KOULUSSA JA KESKEINEN HAASTE KOULUTUKSELLE. KUN OPISKELIJOITA JA HEIDÄN TARPEITAAN PIDETÄÄN SALAISINA ÄÄNINÄ, JOTKA ANSAITSEVAT TULLA KUULLUIKSI, VOIDAAN OMAKSUA MUUTOSVOIMAINEN LÄHESTYMISTAPA, JOSSA EROISSA NÄHDÄÄN KANNUSTIMET KOULUTUSKÄYTÄNTÖJEN KEHITTÄMISEEN KAIKKIEN OPPILAIDEN JA KOKO KOULUYHTEISÖN HYÖDYKSI. TÄHÄN SUUNTAAN KOULUSTA VOI TULLA OSALLISTAVA JA LIIKKUVA ORGANISAATIO. HANKE-EHDOTUKSEN TAVOITTEENA ON OLLA VÄLINE, JOLLA VALMISTELLAAN TEHOKASTA KOULUJEN OSALLISTAMISTA. (Finnish)
21 July 2022
0 references
OBECNA SZKOŁA JEST SZYBKO ZMIENIAJĄCYM SIĘ ŚRODOWISKIEM UCZENIA SIĘ. DALSZE POSTRZEGANIE UCZNIÓW JAKO JEDNORODNEJ POPULACJI NIE JEST MOŻLIWE, PONIEWAŻ RÓŻNORODNOŚĆ POD WZGLĘDEM KULTURY JĘZYKOWEJ KULTURA JĘZYKOWA RODZINNA ORGANIZACJA UCZENIA SIĘ JEST OBECNIE NIEODŁĄCZNĄ CECHĄ KAŻDEJ SZKOŁY I PODSTAWOWYM WYZWANIEM DLA EDUKACJI. POSTRZEGANIE UCZNIÓW I ICH POTRZEB JAKO TAJNYCH GŁOSÓW, KTÓRE ZASŁUGUJĄ NA WYSŁUCHANIE, UMOŻLIWIA PRZYJĘCIE PODEJŚCIA TRANSFORMACYJNEGO, KTÓRE DOSTRZEGA W RÓŻNICACH BODZIEC DO ROZWOJU PRAKTYK EDUKACYJNYCH Z KORZYŚCIĄ DLA WSZYSTKICH UCZNIÓW I CAŁEJ SPOŁECZNOŚCI SZKOLNEJ. W TYM KIERUNKU SZKOŁA MOŻE STAĆ SIĘ INTEGRACYJNĄ I RUCHOMĄ ORGANIZACJĄ. NASZA PROPOZYCJA PROJEKTU MA BYĆ NARZĘDZIEM UMOŻLIWIAJĄCYM PRZYGOTOWANIE SKUTECZNEJ ŚCIEŻKI INTEGRACJI SZKOLNEJ. (Polish)
21 July 2022
0 references
SEDANJA ŠOLA JE HITRO SPREMINJAJOČE SE UČNO OKOLJE. NADALJNJE DOJEMANJE UČENCEV KOT HOMOGENE POPULACIJE NI MOGOČE, SAJ JE RAZNOLIKOST V SMISLU JEZIKOVNE KULTURE SPOLNA ORGANIZACIJA DRUŽINE ZDAJ SESTAVNI DEL VSAKE ŠOLE IN TEMELJNI IZZIV ZA IZOBRAŽEVANJE. OBRAVNAVANJE UČENCEV IN NJIHOVIH POTREB KOT TAJNIH GLASOV, KI SI ZASLUŽIJO SLIŠATI, OMOGOČA PREOBRAZBENI PRISTOP, KI V RAZLIKAH VIDI SPODBUDO ZA RAZVOJ IZOBRAŽEVALNIH PRAKS V KORIST VSEH UČENCEV IN CELOTNE ŠOLSKE SKUPNOSTI. V TEJ SMERI LAHKO ŠOLA POSTANE VKLJUČUJOČA IN GIBLJIVA ORGANIZACIJA. NAŠ PREDLOG PROJEKTA NAJ BI BIL ORODJE ZA PRIPRAVO UČINKOVITE POTI VKLJUČEVANJA V ŠOLE. (Slovenian)
21 July 2022
0 references
SOUČASNÁ ŠKOLA JE RYCHLE SE MĚNÍCÍM VZDĚLÁVACÍM PROSTŘEDÍM. DALŠÍ POHLED NA STUDENTY JAKO NA HOMOGENNÍ POPULACI NENÍ MOŽNÝ, PROTOŽE ROZMANITOST, POKUD JDE O JAZYKOVOU KULTURU GENDEROVÉ RODINNÉ ORGANIZACE, JE NYNÍ NEDÍLNOU SOUČÁSTÍ KAŽDÉ ŠKOLY A ZÁKLADNÍ VÝZVOU PRO VZDĚLÁVÁNÍ. POHLED NA STUDENTY A JEJICH POTŘEBY JAKO NA TAJNÉ HLASY, KTERÉ SI ZASLOUŽÍ BÝT VYSLYŠEN, UMOŽŇUJE ZAUJMOUT TRANSFORMAČNÍ PŘÍSTUP, KTERÝ V ROZDÍLECH VIDÍ PODNĚT K ROZVOJI VZDĚLÁVACÍCH POSTUPŮ VE PROSPĚCH VŠECH ŽÁKŮ A CELÉ ŠKOLNÍ KOMUNITY. V TOMTO SMĚRU SE ŠKOLA MŮŽE STÁT INKLUZIVNÍ A POHYBUJÍCÍ SE ORGANIZACÍ. NÁŠ PROJEKTOVÝ NÁVRH SI KLADE ZA CÍL BÝT NÁSTROJEM PRO PŘÍPRAVU EFEKTIVNÍ CESTY INKLUZE DO ŠKOL. (Czech)
21 July 2022
0 references
DABARTINĖ MOKYKLA YRA SPARČIAI BESIKEIČIANTI MOKYMOSI APLINKA. TOLIAU VERTINTI MOKINIUS KAIP Į VIENALYTĘ VISUOMENĘ NEĮMANOMA, NES KALBŲ KULTŪROS ĮVAIROVĖ, SUSIJUSI SU LYČIŲ ŠEIMOS ORGANIZAVIMU, DABAR YRA ESMINIS KIEKVIENOS MOKYKLOS BRUOŽAS IR ESMINIS ŠVIETIMO UŽDAVINYS. ŽVELGIANT Į STUDENTUS IR JŲ POREIKIUS, KAIP SLAPTUS BALSUS, KURIE NUSIPELNO BŪTI IŠKLAUSYTI, GALIMA TAIKYTI POKYČIUS SKATINANTĮ POŽIŪRĮ, KURIS RODO, KAD SKIRTUMAI SKATINA PLĖTOTI ŠVIETIMO PRAKTIKĄ VISŲ MOKINIŲ IR VISOS MOKYKLOS BENDRUOMENĖS LABUI. ŠIA KRYPTIMI MOKYKLA GALI TAPTI ĮTRAUKIA IR JUDANČIA ORGANIZACIJA. MŪSŲ PROJEKTO PASIŪLYMU SIEKIAMA SUKURTI VEIKSMINGĄ MOKYKLOS ĮTRAUKTIES KELIĄ. (Lithuanian)
21 July 2022
0 references
PAŠREIZĒJĀ SKOLA IR STRAUJI MAINĪGA MĀCĪBU VIDE. NAV IESPĒJAMS TURPINĀT UZSKATĪT SKOLĒNUS PAR VIENDABĪGU IEDZĪVOTĀJU GRUPU, JO VALODU KULTŪRAS DAUDZVEIDĪBA ATTIECĪBĀ UZ DZIMUMU ĢIMENES ORGANIZĀCIJU MĀCĪŠANĀS STILU TAGAD IR KATRAS SKOLAS RAKSTURĪGA IEZĪME UN BŪTISKA PROBLĒMA IZGLĪTĪBAS JOMĀ. APSKATOT SKOLĒNUS UN VIŅU VAJADZĪBAS KĀ SLEPENUS VIEDOKĻUS, KAS IR PELNĪJUŠI TIKT UZKLAUSĪTIEM, IR IESPĒJAMS PIEŅEMT PĀRVEIDOJOŠU PIEEJU, KURĀ ATŠĶIRĪBAS SASKATA STIMULU IZGLĪTĪBAS PRAKSES ATTĪSTĪBAI PAR LABU VISIEM SKOLĒNIEM UN VISAI SKOLU KOPIENAI. ŠAJĀ VIRZIENĀ SKOLA VAR KĻŪT PAR IEKĻAUJOŠU UN KUSTĪGU ORGANIZĀCIJU. MŪSU PROJEKTA PRIEKŠLIKUMA MĒRĶIS IR BŪT PAR INSTRUMENTU, LAI SAGATAVOTU EFEKTĪVU CEĻU SKOLU IEKĻAUŠANAI. (Latvian)
21 July 2022
0 references
НАСТОЯЩОТО УЧИЛИЩЕ Е БЪРЗО ПРОМЕНЯЩА СЕ УЧЕБНА СРЕДА. ПРОДЪЛЖАВАНЕТО НА РАЗГЛЕЖДАНЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ КАТО ХОМОГЕННО НАСЕЛЕНИЕ НЕ Е ВЪЗМОЖНО, ТЪЙ КАТО РАЗНООБРАЗИЕТО ПО ОТНОШЕНИЕ НА ЕЗИКОВАТА КУЛТУРА, СВЪРЗАНО С ПОЛОВАТА КУЛТУРА, В СТИЛОВЕТЕ НА УЧЕНЕ НА СЕМЕЙНИТЕ ОРГАНИЗАЦИИ, СЕГА Е ПРИСЪЩА ХАРАКТЕРИСТИКА НА ВСЯКО УЧИЛИЩЕ И ОСНОВНО ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВО ЗА ОБРАЗОВАНИЕТО. ВЪЗПРИЕМАНЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ И ТЕХНИТЕ НУЖДИ КАТО ТАЙНИ ГЛАСОВЕ, КОИТО ЗАСЛУЖАВАТ ДА БЪДАТ ЧУТИ, ДАВА ВЪЗМОЖНОСТ ДА СЕ ВЪЗПРИЕМЕ ПРЕОБРАЗЯВАЩ ПОДХОД, КОЙТО ВИЖДА В РАЗЛИЧИЯТА СТИМУЛ ЗА РАЗВИТИЕТО НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПРАКТИКИ В ПОЛЗА НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ И НА ЦЯЛАТА УЧИЛИЩНА ОБЩНОСТ. В ТАЗИ ПОСОКА УЧИЛИЩЕТО МОЖЕ ДА СЕ ПРЕВЪРНЕ В ПРИОБЩАВАЩА И ДВИЖЕЩА СЕ ОРГАНИЗАЦИЯ. НАШЕТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ЗА ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА БЪДЕ ИНСТРУМЕНТ ЗА ПОДГОТОВКА НА ЕФЕКТИВЕН ПЪТ ЗА ВКЛЮЧВАНЕ В УЧИЛИЩЕ. (Bulgarian)
21 July 2022
0 references
A JELENLEGI ISKOLA GYORSAN VÁLTOZÓ TANULÁSI KÖRNYEZET. TOVÁBBRA IS HOMOGÉN NÉPESSÉGKÉNT TEKINTÜNK A DIÁKOKRA, MIVEL A NYELVI KULTÚRA SOKSZÍNŰSÉGE A NEMI ALAPÚ CSALÁDSZERVEZÉSI STÍLUSOK TEKINTETÉBEN MA MÁR AZ EGYES ISKOLÁK SZERVES RÉSZÉT KÉPEZI, ÉS ALAPVETŐ KIHÍVÁST JELENT AZ OKTATÁS SZÁMÁRA. HA A DIÁKOKAT ÉS SZÜKSÉGLETEIKET OLYAN TITKOS HANGOKKÉNT TEKINTJÜK, AMELYEK MEGÉRDEMLIK, HOGY MEGHALLGASSÁK ŐKET, LEHETŐVÉ TESZI EGY OLYAN ÁTALAKÍTÓ MEGKÖZELÍTÉS ELFOGADÁSÁT, AMELY A KÜLÖNBSÉGEKBEN LÁTJA AZ OKTATÁSI GYAKORLATOK FEJLESZTÉSÉNEK ÖSZTÖNZÉSÉT VALAMENNYI TANULÓ ÉS AZ EGÉSZ ISKOLAI KÖZÖSSÉG JAVÁRA. EBBE AZ IRÁNYBA, HOGY AZ ISKOLA VÁLHAT BEFOGADÓ ÉS MOZGÓ SZERVEZET. PROJEKTJAVASLATUNK CÉLJA, HOGY ESZKÖZÜL SZOLGÁLJON AZ ISKOLAI BEFOGADÁS HATÉKONY ÚTJÁNAK ELŐKÉSZÍTÉSÉHEZ. (Hungarian)
21 July 2022
0 references
IS TIMPEALLACHT FOGHLAMA Í AN SCOIL REATHA ATÁ AG ATHRÚ GO TAPA. NÍ FÉIDIR LEANÚINT AR AGHAIDH AG BREATHNÚ AR DHALTAÍ MAR DHAONRA AONCHINEÁLACH TOISC GUR GNÉ INTREACH DE GACH SCOIL ANOIS Í AN ÉAGSÚLACHT Ó THAOBH CULTÚR TEANGA DE STÍLEANNA FOGHLAMA EAGRAÍOCHTAÍ TEAGHLAIGH INSCNE AGUS IS DÚSHLÁN BUNÚSACH DON OIDEACHAS Í. NUAIR A BHREATHNAÍTEAR AR DHALTAÍ AGUS AR A RIACHTANAIS MAR GHUTHANNA RÚNDA ATÁ TUILLTE LE HÉISTEACHT, IS FÉIDIR CUR CHUIGE CLAOCHLAITHEACH A GHLACADH A THUGANN SPREAGADH SNA DIFRÍOCHTAÍ CHUN CLEACHTAIS OIDEACHAIS A FHORBAIRT AR MHAITHE LE GACH DALTA AGUS LE POBAL IOMLÁN NA SCOILE. SA TREO SEO IS FÉIDIR LEIS AN SCOIL A BHEITH INA HEAGRAÍOCHT CHUIMSITHEACH AGUS GHLUAISTEACH. TÁ SÉ MAR AIDHM AG ÁR DTOGRA TIONSCADAIL A BHEITH INA UIRLIS CHUN BEALACH ÉIFEACHTACH A ULLMHÚ DON CHUIMSIÚ SCOILE. (Irish)
21 July 2022
0 references
DEN NUVARANDE SKOLAN ÄR EN SNABBT FÖRÄNDERLIG INLÄRNINGSMILJÖ. DET ÄR INTE MÖJLIGT ATT FORTSÄTTA BETRAKTA ELEVERNA SOM EN HOMOGEN BEFOLKNING, EFTERSOM MÅNGFALDEN I SPRÅKKULTUREN I FRÅGA OM GENUSORGANISATIONERS INLÄRNINGSSTILAR NU ÄR ETT INNEBOENDE INSLAG I VARJE SKOLA OCH EN GRUNDLÄGGANDE UTMANING FÖR UTBILDNINGEN. ATT BETRAKTA ELEVERNA OCH DERAS BEHOV SOM HEMLIGA RÖSTER SOM FÖRTJÄNAR ATT HÖRAS GÖR DET MÖJLIGT ATT ANTA EN OMDANANDE STRATEGI SOM I SKILLNADERNA SER STIMULANSEN TILL UTVECKLING AV UTBILDNINGSMETODER TILL FÖRMÅN FÖR ALLA ELEVER OCH HELA SKOLGEMENSKAPEN. I DEN RIKTNINGEN KAN SKOLAN BLI EN INKLUDERANDE OCH RÖRLIG ORGANISATION. VÅRT PROJEKTFÖRSLAG SYFTAR TILL ATT VARA ETT VERKTYG FÖR ATT FÖRBEREDA EN EFFEKTIV VÄG FÖR SKOLINTEGRATION. (Swedish)
21 July 2022
0 references
PRAEGUNE KOOL ON KIIRESTI MUUTUV ÕPIKESKKOND. ÕPILASTE JÄTKUV VAATLEMINE HOMOGEENSE ELANIKKONNANA EI OLE VÕIMALIK, SEST KEELEKULTUURI MITMEKESISUS SOOPEREDE ÕPPESTIILIDE POOLEST ON NÜÜD IGA KOOLI OLEMUSLIK TUNNUSJOON JA HARIDUSE PÕHIPROBLEEM. ÕPILASTE JA NENDE VAJADUSTE KÄSITLEMINE SALAJASTE SEISUKOHTADENA, MIS VÄÄRIVAD KUULAMIST, VÕIMALDAB KASUTADA ÜMBERKUJUNDAVAT LÄHENEMISVIISI, MILLES NÄHAKSE ERINEVUSTES STIIMULIT HARIDUSTAVADE ARENDAMISEKS, MILLEST SAAVAD KASU KÕIK ÕPILASED JA KOGU KOOLIKOGUKOND. SELLES SUUNAS VÕIB KOOL MUUTUDA KAASAVAKS JA LIIKUVAKS ORGANISATSIOONIKS. MEIE PROJEKTIETTEPANEKU EESMÄRK ON OLLA VAHEND TÕHUSA KOOLI KAASAMISE TEE ETTEVALMISTAMISEKS. (Estonian)
21 July 2022
0 references
NAPOLI
0 references