WHAT A SCHOOL PATH FOR MY FUTURE. (Q414541)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q414541 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | WHAT A SCHOOL PATH FOR MY FUTURE. |
Project Q414541 in Italy |
Statements
17,437.24 Euro
0 references
28,848.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
2 July 2018
0 references
9 July 2019
0 references
27 August 2019
0 references
S.S.1 G. "GESMUNDO-MORO-FIORE"
0 references
41°7'48.83"N, 16°32'32.89"E
0 references
LE ATTIVIT DI ORIENTAMENTO NELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO RIVESTONO UN RUOLO CENTRALE NELLAZIONE FORMATIVA SCOLASTICA DI ALUNNI DAGLI 11 AI 14 ANNI DI ET CHE VIVONO UN PERIODO DI CRESCITA NON SOLO DAL PUNTO DI VISTA FISICA MA ANCHE PSICOLOGICA LA CONOSCENZA DEL S E CHE IMPARANO A DISCERNERE LE PROPRIE POTENZIALIT NELLA PROSPETTIVA DELLA SCELTA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI SECONDO GRADO DA FREQUENTARE E IN ULTIMA ISTANZA NELLA DEFINIZIONE EMBRIONALE DEL PROPRIO FUTURO. LE ATTIVIT DI ORIENTAMENTO INOLTRE PERMETTONO DI RECUPERARE SITUAZIONI NEGATIVE QUALI DISAGIO E ABBANDONO SCOLASTICO E DI VALORIZZARE E PROMUOVERE I DIVERSI TIPI DI ATTITUDINI E INTERESSI ATTRAVERSO LA SINERGIA DELLE DIVERSE DISCIPLINE. (Italian)
0 references
GUIDANCE ACTIVITIES IN THE SECONDARY SCHOOL OF FIRST GRADE PLAY A CENTRAL ROLE IN THE EDUCATIONAL TRAINING OF PUPILS AGED 11 TO 14 YEARS OF AGE LIVING A PERIOD OF GROWTH NOT ONLY FROM THE PHYSICAL POINT OF VIEW BUT ALSO PSYCHOLOGICAL KNOWLEDGE OF THE S AND WHO LEARN TO DISCERN THEIR POTENTIAL IN THE PERSPECTIVE OF THE CHOICE OF SECOND-DEGREE SECONDARY SCHOOL TO ATTEND AND ULTIMATELY IN THE EMBRYONIC DEFINITION OF THEIR FUTURE. THE ACTIVITIES OF GUIDANCE ALSO ALLOW TO RECOVER NEGATIVE SITUATIONS SUCH AS DISCOMFORT AND EARLY SCHOOL LEAVING AND TO ENHANCE AND PROMOTE THE DIFFERENT TYPES OF ATTITUDES AND INTERESTS THROUGH THE SYNERGY OF THE DIFFERENT DISCIPLINES. (English)
9 November 2020
0 references
LES ACTIVITÉS D’ORIENTATION DANS LE PREMIER CYCLE DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE JOUENT UN RÔLE CENTRAL DANS L’ÉDUCATION DES ÉLÈVES ÂGÉS DE 11 À 14 ANS QUI CONNAISSENT UNE PÉRIODE DE CROISSANCE NON SEULEMENT DU POINT DE VUE PHYSIQUE, MAIS AUSSI PSYCHOLOGIQUE, DE LA CONNAISSANCE DES ÉLÈVES ET QUI APPRENNENT À DISCERNER LEUR POTENTIEL DANS LA PERSPECTIVE DU CHOIX DE L’ÉCOLE SECONDAIRE ET, EN FIN DE COMPTE, DE LA DÉFINITION EMBRYONNAIRE DE LEUR AVENIR. LES ACTIVITÉS D’ORIENTATION PERMETTENT ÉGALEMENT DE RÉTABLIR DES SITUATIONS NÉGATIVES TELLES QUE LES DIFFICULTÉS ET LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE, AINSI QUE D’AMÉLIORER ET DE PROMOUVOIR LES DIFFÉRENTS TYPES D’ATTITUDES ET D’INTÉRÊTS GRÂCE À LA SYNERGIE DES DIFFÉRENTES DISCIPLINES. (French)
8 December 2021
0 references
DIE BERATUNGSTÄTIGKEITEN IN DER SEKUNDARSCHULE DER ERSTEN STUFE SPIELEN EINE ZENTRALE ROLLE BEI DER BILDUNG VON SCHÜLERN IM ALTER VON 11 BIS 14 JAHREN, DIE NICHT NUR AUS PHYSISCHER, SONDERN AUCH PSYCHOLOGISCHER SICHT EINE WACHSTUMSPERIODE ERLEBEN UND LERNEN, IHRE POTENZIALE IM HINBLICK AUF DIE WAHL DER SEKUNDARSCHULE ZU ERKENNEN UND SCHLIESSLICH AN DER EMBRYONALEN DEFINITION IHRER ZUKUNFT TEILZUNEHMEN. ORIENTIERUNGSMASSNAHMEN ERMÖGLICHEN ES AUCH, NEGATIVE SITUATIONEN WIE HÄRTE UND SCHULABBRUCH ZU ERHOLEN UND DIE VERSCHIEDENEN ARTEN VON EINSTELLUNGEN UND INTERESSEN DURCH DIE SYNERGIE DER VERSCHIEDENEN DISZIPLINEN ZU VERBESSERN UND ZU FÖRDERN. (German)
17 December 2021
0 references
BEGELEIDINGSACTIVITEITEN OP DE MIDDELBARE SCHOOL VAN HET EERSTE NIVEAU SPELEN EEN CENTRALE ROL IN HET ONDERWIJS VAN LEERLINGEN VAN 11 TOT 14 JAAR DIE EEN GROEIPERIODE ERVAREN, NIET ALLEEN VANUIT FYSIEK MAAR OOK PSYCHOLOGISCH OOGPUNT, KENNIS VAN DE LEERLINGEN EN DIE LEREN HUN POTENTIEEL TE ONDERSCHEIDEN IN HET PERSPECTIEF VAN DE KEUZE VAN DE MIDDELBARE SCHOOL OM NAAR SCHOOL TE GAAN EN UITEINDELIJK IN DE EMBRYONALE DEFINITIE VAN HUN TOEKOMST. BEGELEIDINGSACTIVITEITEN MAKEN HET OOK MOGELIJK OM NEGATIEVE SITUATIES ZOALS ONTBERINGEN EN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN TE HERSTELLEN EN DE VERSCHILLENDE SOORTEN ATTITUDES EN BELANGEN TE VERSTERKEN EN TE BEVORDEREN DOOR DE SYNERGIE TUSSEN DE VERSCHILLENDE DISCIPLINES. (Dutch)
10 January 2022
0 references
LAS ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN EN LA ESCUELA SECUNDARIA DE PRIMER NIVEL DESEMPEÑAN UN PAPEL CENTRAL EN LA EDUCACIÓN DE LOS ALUMNOS DE 11 A 14 AÑOS QUE EXPERIMENTAN UN PERÍODO DE CRECIMIENTO NO SOLO DESDE EL PUNTO DE VISTA FÍSICO SINO TAMBIÉN PSICOLÓGICO, EL CONOCIMIENTO DE LOS S Y QUE APRENDEN A DISCERNIR SUS POTENCIALES EN LA PERSPECTIVA DE LA ELECCIÓN DE LA ESCUELA SECUNDARIA PARA ASISTIR Y, EN ÚLTIMA INSTANCIA, EN LA DEFINICIÓN EMBRIONARIA DE SU FUTURO. LAS ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN TAMBIÉN PERMITEN RECUPERAR SITUACIONES NEGATIVAS COMO LAS DIFICULTADES Y EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y MEJORAR Y PROMOVER LOS DIFERENTES TIPOS DE ACTITUDES E INTERESES MEDIANTE LA SINERGIA DE LAS DIFERENTES DISCIPLINAS. (Spanish)
28 January 2022
0 references
VEJLEDNINGSAKTIVITETER I FØRSTE KLASSES GYMNASIUM SPILLER EN CENTRAL ROLLE I UDDANNELSEN AF ELEVER I ALDEREN 11-14 ÅR, DER LEVER I EN PERIODE MED VÆKST, IKKE BLOT UD FRA ET FYSISK SYNSPUNKT, MEN OGSÅ PSYKOLOGISK VIDEN OM S, OG SOM LÆRER AT SKELNE DERES POTENTIALE I FORBINDELSE MED VALGET AF ANDENGRADS SEKUNDÆRSKOLE TIL AT DELTAGE OG I SIDSTE ENDE I DEN EMBRYONALE DEFINITION AF DERES FREMTID. VEJLEDNINGSAKTIVITETER GØR DET OGSÅ MULIGT AT GENOPRETTE NEGATIVE SITUATIONER SÅSOM UBEHAG OG SKOLEFRAFALD OG FORBEDRE OG FREMME DE FORSKELLIGE TYPER HOLDNINGER OG INTERESSER GENNEM SYNERGI MELLEM DE FORSKELLIGE FAGOMRÅDER. (Danish)
21 July 2022
0 references
ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΔΙΑΔΡΑΜΑΤΊΖΟΥΝ ΚΕΝΤΡΙΚΌ ΡΌΛΟ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΜΑΘΗΤΏΝ ΗΛΙΚΊΑΣ 11 ΈΩΣ 14 ΕΤΏΝ ΠΟΥ ΖΟΥΝ ΜΙΑ ΠΕΡΊΟΔΟ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΑΠΌ ΦΥΣΙΚΉ ΆΠΟΨΗ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΑΠΌ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉΣ ΓΝΏΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ ΝΑ ΔΙΑΚΡΊΝΟΥΝ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΉ ΤΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ, ΤΕΛΙΚΆ, ΣΤΟΝ ΕΜΒΡΥΑΚΌ ΟΡΙΣΜΌ ΤΟΥ ΜΈΛΛΟΝΤΌΣ ΤΟΥΣ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗΣ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΕΠΊΣΗΣ ΤΗΝ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΑΡΝΗΤΙΚΏΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ, ΌΠΩΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑ ΚΑΙ ΠΡΌΩΡΗ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΚΑΙ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΤΎΠΩΝ ΣΤΆΣΕΩΝ ΚΑΙ ΣΥΜΦΕΡΌΝΤΩΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΣΥΝΈΡΓΕΙΑΣ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΚΛΆΔΩΝ. (Greek)
21 July 2022
0 references
AKTIVNOSTI USMJERAVANJA U SREDNJOJ ŠKOLI PRVOG RAZREDA IMAJU SREDIŠNJU ULOGU U OBRAZOVNOJ IZOBRAZBI UČENIKA U DOBI OD 11 DO 14 GODINA KOJI ŽIVE U RAZDOBLJU RASTA NE SAMO S FIZIČKOG STAJALIŠTA, VEĆ I PSIHOLOŠKOG ZNANJA O NJIMA I KOJI UČE RAZLUČITI SVOJ POTENCIJAL U PERSPEKTIVI ODABIRA SREDNJE ŠKOLE DRUGOG STUPNJA ZA POHAĐANJE I U KONAČNICI U EMBRIONALNOJ DEFINICIJI NJIHOVE BUDUĆNOSTI. AKTIVNOSTI USMJERAVANJA OMOGUĆUJU I OPORAVAK NEGATIVNIH SITUACIJA KAO ŠTO SU NELAGODA I RANO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA TE POBOLJŠANJE I PROMICANJE RAZLIČITIH VRSTA STAVOVA I INTERESA KROZ SINERGIJU RAZLIČITIH DISCIPLINA. (Croatian)
21 July 2022
0 references
ACTIVITĂȚILE DE ORIENTARE ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SECUNDAR DE CLASA ÎNTÂI JOACĂ UN ROL CENTRAL ÎN FORMAREA EDUCAȚIONALĂ A ELEVILOR CU VÂRSTE CUPRINSE ÎNTRE 11 ȘI 14 ANI CARE TRĂIESC ÎNTR-O PERIOADĂ DE CREȘTERE NU NUMAI DIN PUNCT DE VEDERE FIZIC, CI ȘI DIN PUNCT DE VEDERE PSIHOLOGIC ȘI PSIHOLOGIC AL ACESTORA ȘI CARE ÎNVAȚĂ SĂ ÎȘI DEOSEBEASCĂ POTENȚIALUL ÎN PERSPECTIVA ALEGERII UNEI ȘCOLI SECUNDARE DE GRADUL DOI ȘI, ÎN CELE DIN URMĂ, ÎN DEFINIREA EMBRIONARĂ A VIITORULUI LOR. ACTIVITĂȚILE DE ORIENTARE PERMIT, DE ASEMENEA, RECUPERAREA SITUAȚIILOR NEGATIVE, CUM AR FI DISCONFORTUL ȘI PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII, PRECUM ȘI CONSOLIDAREA ȘI PROMOVAREA DIFERITELOR TIPURI DE ATITUDINI ȘI INTERESE PRIN SINERGIA DIFERITELOR DISCIPLINE. (Romanian)
21 July 2022
0 references
PORADENSKÉ ČINNOSTI NA STREDNEJ ŠKOLE PRVÉHO STUPŇA ZOHRÁVAJÚ ÚSTREDNÚ ÚLOHU VO VZDELÁVANÍ ŽIAKOV VO VEKU OD 11 DO 14 ROKOV, KTORÍ ŽIJÚ V OBDOBÍ RASTU NIELEN Z FYZICKÉHO HĽADISKA, ALE AJ PSYCHOLOGICKÝCH ZNALOSTÍ O NICH A KTORÍ SA UČIA ROZPOZNAŤ SVOJ POTENCIÁL Z HĽADISKA VÝBERU DRUHÉHO STUPŇA STREDNEJ ŠKOLY NA NAVŠTEVOVANIE A V KONEČNOM DÔSLEDKU V EMBRYONÁLNEJ DEFINÍCII ICH BUDÚCNOSTI. USMERŇOVACIE ČINNOSTI TIEŽ UMOŽŇUJÚ OBNOVIŤ NEGATÍVNE SITUÁCIE, AKO SÚ NEPOHODLIE A PREDČASNÉ UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, A POSILNIŤ A PODPOROVAŤ RÔZNE TYPY POSTOJOV A ZÁUJMOV PROSTREDNÍCTVOM SYNERGIE RÔZNYCH DISCIPLÍN. (Slovak)
21 July 2022
0 references
L-ATTIVITAJIET TA’ GWIDA FL-ISKOLA SEKONDARJA TAL-EWWEL GRAD GĦANDHOM RWOL ĊENTRALI FIT-TAĦRIĠ EDUKATTIV TA’ STUDENTI TA’ BEJN IL-11 U L-14-IL SENA LI JGĦIXU PERJODU TA’ TKABBIR MHUX BISS MIL-LAT FIŻIKU IŻDA WKOLL L-GĦARFIEN PSIKOLOĠIKU TAL-ISTUDENTI U LI JITGĦALLMU JAGĦRFU L-POTENZJAL TAGĦHOM FIL-PERSPETTIVA TAL-GĦAŻLA TA’ SKOLA SEKONDARJA TAT-TIENI GRAD BIEX JATTENDU U FL-AĦĦAR MILL-AĦĦAR FID-DEFINIZZJONI EMBRIJONIKA TAL-FUTUR TAGĦHOM. L-ATTIVITAJIET TA’ GWIDA JIPPERMETTU WKOLL LI JIĠU RKUPRATI SITWAZZJONIJIET NEGATTIVI BĦALL-ISKUMDITÀ U T-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA U LI JISSAĦĦU U JIĠU PROMOSSI T-TIPI DIFFERENTI TA’ ATTITUDNIJIET U INTERESSI PERMEZZ TAS-SINERĠIJA TAD-DIXXIPLINI DIFFERENTI. (Maltese)
21 July 2022
0 references
AS ATIVIDADES DE ORIENTAÇÃO NA ESCOLA SECUNDÁRIA DO PRIMEIRO ANO DESEMPENHAM UM PAPEL CENTRAL NA FORMAÇÃO EDUCATIVA DOS ALUNOS COM IDADES COMPREENDIDAS ENTRE OS 11 E OS 14 ANOS QUE VIVEM UM PERÍODO DE CRESCIMENTO NÃO SÓ DO PONTO DE VISTA FÍSICO, MAS TAMBÉM DO CONHECIMENTO PSICOLÓGICO DOS ALUNOS E QUE APRENDEM A DISCERNIR O SEU POTENCIAL NA PERSPETIVA DA ESCOLHA DO ENSINO SECUNDÁRIO DE SEGUNDO GRAU PARA FREQUENTAR E, EM ÚLTIMA ANÁLISE, NA DEFINIÇÃO EMBRIONÁRIA DO SEU FUTURO. AS ATIVIDADES DE ORIENTAÇÃO TAMBÉM PERMITEM RECUPERAR SITUAÇÕES NEGATIVAS, COMO DESCONFORTO E ABANDONO ESCOLAR PRECOCE, E MELHORAR E PROMOVER OS DIFERENTES TIPOS DE ATITUDES E INTERESSES ATRAVÉS DA SINERGIA DAS DIFERENTES DISCIPLINAS. (Portuguese)
21 July 2022
0 references
ENSIMMÄISEN ASTEEN KESKIASTEEN PERUSKOULUN OHJAUSTOIMINNALLA ON KESKEINEN ROOLI 11–14-VUOTIAIDEN OPPILAIDEN KOULUTUKSESSA, JOTKA ELÄVÄT KASVUAIKANA PAITSI FYYSISESTÄ NÄKÖKULMASTA MYÖS PSYYKKISEN TIETÄMYKSEN KANNALTA JA JOTKA OPPIVAT TUNNISTAMAAN KYKYNSÄ TOISEN ASTEEN KESKIASTEEN KOULUN VALINNASSA JA VIIME KÄDESSÄ TULEVAISUUDEN ALKION MÄÄRITTELYSSÄ. OHJEISTUKSEN AVULLA VOIDAAN MYÖS PALAUTTAA KIELTEISET TILANTEET, KUTEN EPÄMUKAVUUS JA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMINEN, SEKÄ VAHVISTAA JA EDISTÄÄ ERILAISIA ASENTEITA JA INTRESSEJÄ ERI TIETEENALOJEN SYNERGIAN AVULLA. (Finnish)
21 July 2022
0 references
PRZEWODNICTWO W SZKOLE ŚREDNIEJ PIERWSZEJ KLASY ODGRYWA KLUCZOWĄ ROLĘ W KSZTAŁCENIU UCZNIÓW W WIEKU OD 11 DO 14 LAT, KTÓRZY ŻYJĄ W OKRESIE WZROSTU NIE TYLKO Z FIZYCZNEGO PUNKTU WIDZENIA, ALE TAKŻE Z WIEDZY PSYCHOLOGICZNEJ I KTÓRZY UCZĄ SIĘ DOSTRZEGAĆ SWÓJ POTENCJAŁ W PERSPEKTYWIE WYBORU SZKOŁY ŚREDNIEJ DRUGIEGO STOPNIA DO UCZĘSZCZANIA, A OSTATECZNIE DO EMBRIONALNEJ DEFINICJI ICH PRZYSZŁOŚCI. DZIAŁANIA W ZAKRESIE DORADZTWA POZWALAJĄ RÓWNIEŻ NA POPRAWĘ NEGATYWNYCH SYTUACJI, TAKICH JAK DYSKOMFORT I PRZEDWCZESNE KOŃCZENIE NAUKI, ORAZ NA WZMOCNIENIE I PROMOWANIE RÓŻNYCH RODZAJÓW POSTAW I INTERESÓW POPRZEZ SYNERGIĘ RÓŻNYCH DYSCYPLIN. (Polish)
21 July 2022
0 references
DEJAVNOSTI USMERJANJA V SREDNJI ŠOLI PRVEGA RAZREDA IMAJO OSREDNJO VLOGO PRI IZOBRAŽEVANJU UČENCEV, STARIH OD 11 DO 14 LET, KI ŽIVIJO V OBDOBJU RASTI NE LE S FIZIČNEGA VIDIKA, TEMVEČ TUDI S PSIHOLOŠKEGA ZNANJA IN SE NAUČIJO PREPOZNATI SVOJ POTENCIAL Z VIDIKA IZBIRE SREDNJE ŠOLE DRUGE STOPNJE, DA SE UDELEŽIJO, IN NAZADNJE V ZARODNEM OPREDELJEVANJU NJIHOVE PRIHODNOSTI. DEJAVNOSTI USMERJANJA OMOGOČAJO TUDI POVRNITEV NEGATIVNIH RAZMER, KOT STA NELAGODJE IN ZGODNJE OPUŠČANJE ŠOLANJA, TER KREPITEV IN SPODBUJANJE RAZLIČNIH VRST STALIŠČ IN INTERESOV S SINERGIJO RAZLIČNIH DISCIPLIN. (Slovenian)
21 July 2022
0 references
PORADENSKÁ ČINNOST NA STŘEDNÍ ŠKOLE PRVNÍHO STUPNĚ HRAJE ÚSTŘEDNÍ ROLI VE VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ VE VĚKU 11 AŽ 14 LET, KTEŘÍ ŽIJÍ V OBDOBÍ RŮSTU NEJEN Z FYZICKÉHO HLEDISKA, ALE I Z PSYCHOLOGICKÝCH ZNALOSTÍ S A KTEŘÍ SE NAUČÍ ROZPOZNAT SVŮJ POTENCIÁL Z HLEDISKA VOLBY STŘEDOŠKOLSKÉ ŠKOLY DRUHÉHO STUPNĚ K ÚČASTI A NAKONEC I V EMBRYONÁLNÍ DEFINICI SVÉ BUDOUCNOSTI. PORADENSKÉ ČINNOSTI ROVNĚŽ UMOŽŇUJÍ OBNOVIT NEGATIVNÍ SITUACE, JAKO JE NEPOHODLÍ A PŘEDČASNÉ UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, A POSÍLIT A PODPOROVAT RŮZNÉ TYPY POSTOJŮ A ZÁJMŮ PROSTŘEDNICTVÍM SYNERGIÍ RŮZNÝCH OBORŮ. (Czech)
21 July 2022
0 references
ORIENTAVIMO VEIKLA PIRMOSIOS KLASĖS VIDURINĖJE MOKYKLOJE ATLIEKA PAGRINDINĮ VAIDMENĮ 11–14 METŲ AMŽIAUS MOKINIŲ, GYVENANČIŲ AUGIMO LAIKOTARPIU, MOKYMO PROCESE NE TIK FIZINIU POŽIŪRIU, BET IR PSICHOLOGINĖMIS ŽINIOMIS APIE S IR KURIE IŠMOKSTA ĮŽVELGTI SAVO POTENCIALĄ PASIRINKDAMI ANTROJO LAIPSNIO VIDURINĘ MOKYKLĄ LANKYTI IR GALIAUSIAI APIBRĖŽTI SAVO ATEITĮ. ORIENTAVIMO VEIKLA TAIP PAT LEIDŽIA ATKURTI NEIGIAMAS SITUACIJAS, PVZ., DISKOMFORTĄ IR MOKYKLOS NEBAIGIMĄ, IR STIPRINTI BEI SKATINTI ĮVAIRIŲ RŪŠIŲ POŽIŪRĮ IR INTERESUS, PASITELKIANT ĮVAIRIŲ DISCIPLINŲ SINERGIJĄ. (Lithuanian)
21 July 2022
0 references
PROFESIONĀLĀS ORIENTĀCIJAS PASĀKUMIEM PIRMĀS KLASES VIDUSSKOLĀ IR BŪTISKA NOZĪME 11 LĪDZ 14 GADUS VECU SKOLĒNU IZGLĪTOŠANĀ, KURI DZĪVO NE TIKAI NO FIZISKĀ VIEDOKĻA, BET ARĪ PSIHOLOĢISKĀS ZINĀŠANAS PAR VIŅIEM UN KURI IEMĀCĀS SASKATĪT SAVU POTENCIĀLU SAISTĪBĀ AR OTRĀS PAKĀPES VIDUSSKOLAS IZVĒLI APMEKLĒT UN GALU GALĀ IZSTRĀDĀT SAVU NĀKOTNES EMBRIONĀLO DEFINĪCIJU. ORIENTĀCIJAS PASĀKUMI ARĪ ĻAUJ ATGŪT NEGATĪVAS SITUĀCIJAS, PIEMĒRAM, DISKOMFORTU UN PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU, UN, IZMANTOJOT DAŽĀDU DISCIPLĪNU SINERĢIJU, UZLABOT UN VEICINĀT DAŽĀDU VEIDU ATTIEKSMI UN INTERESES. (Latvian)
21 July 2022
0 references
ДЕЙНОСТИТЕ ПО ОРИЕНТИРАНЕ В СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ ОТ ПЪРВИ КЛАС ИГРАЯТ ЦЕНТРАЛНА РОЛЯ В ОБРАЗОВАТЕЛНОТО ОБУЧЕНИЕ НА УЧЕНИЦИ НА ВЪЗРАСТ ОТ 11 ДО 14 ГОДИНИ, КОИТО ЖИВЕЯТ В ПЕРИОД НА РАСТЕЖ НЕ САМО ОТ ФИЗИЧЕСКА ГЛЕДНА ТОЧКА, НО И ОТ ПСИХОЛОГИЧЕСКО ПОЗНАНИЕ ЗА ТЯХ И КОИТО СЕ НАУЧАВАТ ДА РАЗПОЗНАВАТ СВОЯ ПОТЕНЦИАЛ В ПЕРСПЕКТИВАТА НА ИЗБОРА НА СРЕДНО УЧИЛИЩЕ ВТОРА СТЕПЕН ДА ПОСЕЩАВАТ И В КРАЙНА СМЕТКА В ЕМБРИОНАЛНАТА ДЕФИНИЦИЯ НА ТЯХНОТО БЪДЕЩЕ. ДЕЙНОСТИТЕ ПО ПРЕДОСТАВЯНЕ НА НАСОКИ СЪЩО ТАКА ДАВАТ ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА ОТРИЦАТЕЛНИ СИТУАЦИИ КАТО ДИСКОМФОРТ И ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, КАКТО И ЗА ПОДОБРЯВАНЕ И НАСЪРЧАВАНЕ НА РАЗЛИЧНИТЕ ВИДОВЕ НАГЛАСИ И ИНТЕРЕСИ ЧРЕЗ СИНЕРГИЯТА МЕЖДУ РАЗЛИЧНИТЕ ДИСЦИПЛИНИ. (Bulgarian)
21 July 2022
0 references
AZ ELSŐ ÉVFOLYAMÚ KÖZÉPISKOLAI PÁLYAORIENTÁCIÓS TEVÉKENYSÉGEK KÖZPONTI SZEREPET JÁTSZANAK A 11–14 ÉVES TANULÓK KÉPZÉSÉBEN, AKIK NEMCSAK FIZIKAI, HANEM PSZICHOLÓGIAI SZEMPONTBÓL IS NÖVEKEDÉSI IDŐSZAKOT TÖLTENEK BE, ÉS MEGTANULJÁK FELISMERNI POTENCIÁLJUKAT A MÁSODFOKÚ KÖZÉPISKOLA KIVÁLASZTÁSÁBAN ÉS VÉGSŐ SORON A JÖVŐJÜK EMBRIONÁLIS MEGHATÁROZÁSÁBAN. AZ IRÁNYMUTATÁSI TEVÉKENYSÉGEK LEHETŐVÉ TESZIK AZ OLYAN NEGATÍV HELYZETEK HELYREÁLLÍTÁSÁT IS, MINT A KÉNYELMETLENSÉG ÉS A KORAI ISKOLAELHAGYÁS, VALAMINT A KÜLÖNBÖZŐ TÍPUSÚ ATTITŰDÖK ÉS ÉRDEKEK ERŐSÍTÉSÉT ÉS ELŐMOZDÍTÁSÁT A KÜLÖNBÖZŐ TUDOMÁNYÁGAK SZINERGIÁJA RÉVÉN. (Hungarian)
21 July 2022
0 references
TÁ RÓL LÁRNACH AG GNÍOMHAÍOCHTAÍ TREORACH SA MHEÁNSCOIL DEN CHÉAD GHRÁD IN OILIÚINT OIDEACHASÚIL DALTAÍ IDIR 11 AGUS 14 BLIANA D’AOIS A BHFUIL TRÉIMHSE FÁIS INA GCÓNAÍ, NÍ HAMHÁIN Ó THAOBH CÚRSAÍ FISICIÚLA DE ACH FREISIN EOLAS SÍCEOLAÍOCH A BHEITH ACU AR NA DALTAÍ AGUS A FHOGHLAIMÍONN A GCUMAS A AITHINT MAIDIR LEIS AN DARA CÉIM A ROGHNÚ CHUN FREASTAL UIRTHI AGUS, AR DEIREADH, SA SAINMHÍNIÚ SUTHACH AR A DTODHCHAÍ. LEIS NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ TREORACH IS FÉIDIR CÁSANNA DIÚLTACHA AMHAIL MÍCHOMPORD AGUS LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE A ATHSHLÁNÚ AGUS NA CINEÁLACHA ÉAGSÚLA DEARCTHAÍ AGUS LEASANNA A FHEABHSÚ AGUS A CHUR CHUN CINN TRÍ SHINEIRGE NA NDISCIPLÍNÍ ÉAGSÚLA. (Irish)
21 July 2022
0 references
VÄGLEDNINGSVERKSAMHET I GYMNASIESKOLAN I FÖRSTA KLASS SPELAR EN CENTRAL ROLL I UTBILDNINGEN AV ELEVER I ÅLDERN 11–14 ÅR SOM LEVER I EN PERIOD AV TILLVÄXT INTE BARA UR FYSISK SYNVINKEL UTAN ÄVEN UR PSYKOLOGISKA KUNSKAPER OCH SOM LÄR SIG ATT URSKILJA SIN POTENTIAL NÄR DET GÄLLER VALET AV SEKUNDÄRSKOLA ATT GÅ I OCH I SLUTÄNDAN I DEN EMBRYONALA DEFINITIONEN AV DERAS FRAMTID. VÄGLEDNINGEN GÖR DET OCKSÅ MÖJLIGT ATT ÅTERSTÄLLA NEGATIVA SITUATIONER SOM OBEHAG OCH AVHOPP FRÅN SKOLAN OCH ATT STÄRKA OCH FRÄMJA OLIKA TYPER AV ATTITYDER OCH INTRESSEN GENOM SAMVERKAN MELLAN DE OLIKA DISCIPLINERNA. (Swedish)
21 July 2022
0 references
ESIMESE ASTME GÜMNAASIUMI JUHENDAMISEL ON KESKNE ROLL 11–14-AASTASTE ÕPILASTE KOOLITAMISEL, KES ELAVAD KASVUPERIOODIL MITTE AINULT FÜÜSILISEST VAATEPUNKTIST, VAID KA PSÜHHOLOOGILISTEST TEADMISTEST NING ÕPIVAD TUNDMA OMA POTENTSIAALI TEISE ASTME KESKKOOLI VALIKUL JA LÕPUKS KA NENDE TULEVIKU EMBRÜONAALSES MÄÄRATLUSES. JUHENDAMINE VÕIMALDAB TAASTUDA KA NEGATIIVSETES OLUKORDADES, NAGU EBAMUGAVUSTUNNE JA KOOLIST VÄLJALANGEMINE, NING EDENDADA JA EDENDADA ERINEVAID HOIAKUID JA HUVE ERI TEADUSHARUDE KOOSTOIME KAUDU. (Estonian)
21 July 2022
0 references
TERLIZZI
0 references
Identifiers
C17I17000100007
0 references