SCHOOL INCLUSION PROJECT L.M. — SPECIALIST ASSISTANCE 2020-2021 (Q4141269)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4141269 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | SCHOOL INCLUSION PROJECT L.M. — SPECIALIST ASSISTANCE 2020-2021 |
Project Q4141269 in Italy |
Statements
2,636.1 Euro
0 references
5,272.2 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
16 September 2020
0 references
CASA RELIGIOSA MATER MISERICORDIAE F.D.M.
0 references
41°53'35.95"N, 12°28'58.55"E
0 references
IL NOSTRO PROGETTO DI INCLUSIONE PER L'ALUNNO L.M. Ê FINALIZZATO ALLA SUA PARTECIPAZIONE ATTIVA AI PROCESSI DI APPRENDIMENTO NELL'AMBITO DELL'ISTRUZIONE SUPERIORE DI II GRADO E L'ASSISTENTE SPECIALISTICO SI INSERISCE IN TALE PROGETTO EDUCATIVO ATTRAVERSO LA COLLABORAZIONE CON TUTTE LE FIGURE CHIAMATE A GARANTIRE L'INCLUSIONE DELL'ALUNNO NEL CONTESTO SCOLASTICO. SULLA BASE DI QUESTE PREMESSE, SI RITIENE DI DOVER AFFRONTARE PER L'ALUNNO L.M. UN ATTIVITà CHE TENENDO CONTO DELLE OGGETTIVE DIFFICOLTà EVIDENZIATE DALLA SUA DOCUMENTAZIONE SANITARIA, SOSTENGA ANCHE LE ESIGENZE DI UN PERIODO PARTICOLARE DELL'ETà EVOLUTIVA, IN CUI I GIOVANI MANIFESTANO INSICUREZZE E NECESSITà DI AFFERMAZIONE PERSONALE, RIBELLIONE E VOLONTà DI AUTONOMIA. OVVIAMENTE GLI ATTEGGIAMENTI CHE TALI MANIFESTAZIONI FANNO INSORGERE IN SOGGETTI CON PARTICOLARI SITUAZIONI SANITARIE SONO POTENZIATI E RICHIEDONO UN ATTIVITà DI SOSTEGNO PARTICOLARE CHE POSSA SUPPORTARE LE DIFFICOLTà DEL COMPLESSO PROCESSO DI APPRENDI (Italian)
0 references
NUESTRO PROYECTO DE INCLUSIÓN PARA EL ESTUDIANTE L.M. Ê DIRIGIDO A SU PARTICIPACIÓN ACTIVA EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE EN EL CAMPO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR DE SEGUNDO NIVEL Y EL ASISTENTE ESPECIALIZADO FORMA PARTE DE ESTE PROYECTO EDUCATIVO A TRAVÉS DE LA COLABORACIÓN CON TODOS LOS INVOLUCRADOS EN ASEGURAR LA INCLUSIÓN DEL ALUMNO EN EL CONTEXTO ESCOLAR. SOBRE LA BASE DE ESTAS PREMISAS, CREEMOS QUE DEBEMOS ENFRENTAR PARA EL ALUMNO DE L.M. UNA ACTIVIDAD QUE, TENIENDO EN CUENTA LAS DIFICULTADES OBJETIVAS PUESTAS DE RELIEVE POR SU DOCUMENTACIÓN SANITARIA, TAMBIÉN APOYA LAS NECESIDADES DE UN PERÍODO PARTICULAR DE EDAD EVOLUTIVA, EN EL QUE LOS JÓVENES MANIFIESTAN INSEGURIDADES Y NECESITAN AFIRMACIÓN PERSONAL, REBELIÓN Y VOLUNTAD DE AUTONOMÍA. OBVIAMENTE, LAS ACTITUDES QUE TALES MANIFESTACIONES PROVOCAN EN INDIVIDUOS CON SITUACIONES DE SALUD PARTICULARES SE FORTALECEN Y REQUIEREN UNA ACTIVIDAD DE APOYO PARTICULAR QUE PUEDA APOYAR LAS DIFICULTADES DEL COMPLEJO PROCESO DE APRENDIZAJE. (Spanish)
30 January 2022
0 references
OUR INCLUSION PROJECT FOR THE STUDENT L.M. Ê AIMED AT HIS ACTIVE PARTICIPATION IN LEARNING PROCESSES IN THE FIELD OF SECOND-LEVEL HIGHER EDUCATION AND THE SPECIALIST ASSISTANT IS PART OF THIS EDUCATIONAL PROJECT THROUGH COLLABORATION WITH ALL THOSE INVOLVED IN ENSURING THE INCLUSION OF THE PUPIL IN THE SCHOOL CONTEXT. ON THE BASIS OF THESE PREMISES, WE BELIEVE THAT WE MUST FACE FOR L.M. PUPIL AN ACTIVITY THAT, TAKING INTO ACCOUNT THE OBJECTIVE DIFFICULTIES HIGHLIGHTED BY HIS HEALTH DOCUMENTATION, ALSO SUPPORTS THE NEEDS OF A PARTICULAR PERIOD OF EVOLUTIONARY AGE, IN WHICH YOUNG PEOPLE MANIFEST INSECURITIES AND NEED PERSONAL AFFIRMATION, REBELLION AND WILL FOR AUTONOMY. OBVIOUSLY THE ATTITUDES THAT SUCH MANIFESTATIONS CAUSE IN INDIVIDUALS WITH PARTICULAR HEALTH SITUATIONS ARE STRENGTHENED AND REQUIRE A PARTICULAR SUPPORT ACTIVITY THAT CAN SUPPORT THE DIFFICULTIES OF THE COMPLEX LEARNING PROCESS (English)
31 January 2022
0.0333578722613014
0 references
NOTRE PROJET D’INCLUSION POUR L’ÉTUDIANT L.M. Ê VISANT À SA PARTICIPATION ACTIVE AUX PROCESSUS D’APPRENTISSAGE DANS LE DOMAINE DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR DE DEUXIÈME NIVEAU ET L’ASSISTANT SPÉCIALISÉ FAIT PARTIE DE CE PROJET ÉDUCATIF À TRAVERS LA COLLABORATION AVEC TOUS CEUX QUI PARTICIPENT À L’INTÉGRATION DE L’ÉLÈVE DANS LE CONTEXTE SCOLAIRE. SUR LA BASE DE CES PRÉMISSES, NOUS PENSONS QU’IL FAUT FAIRE FACE À L’ÉLÈVE L.M. UNE ACTIVITÉ QUI, COMPTE TENU DES DIFFICULTÉS OBJECTIVES MISES EN ÉVIDENCE PAR SA DOCUMENTATION DE SANTÉ, SOUTIENT ÉGALEMENT LES BESOINS D’UNE PÉRIODE PARTICULIÈRE D’ÉVOLUTION, DANS LAQUELLE LES JEUNES MANIFESTENT DES INSÉCURITÉS ET ONT BESOIN D’AFFIRMATION PERSONNELLE, DE RÉBELLION ET DE VOLONTÉ D’AUTONOMIE. DE TOUTE ÉVIDENCE, LES ATTITUDES QUE CES MANIFESTATIONS PROVOQUENT CHEZ DES PERSONNES AYANT DES PROBLÈMES DE SANTÉ PARTICULIERS SONT RENFORCÉES ET NÉCESSITENT UNE ACTIVITÉ DE SOUTIEN PARTICULIÈRE QUI PEUT SOUTENIR LES DIFFICULTÉS DU PROCESSUS D’APPRENTISSAGE COMPLEXE. (French)
1 February 2022
0 references
UNSER INTEGRATIONSPROJEKT FÜR DEN SCHÜLER L.M. Ê ZIELTE AUF SEINE AKTIVE TEILNAHME AN LERNPROZESSEN IM BEREICH DER ZWEITEN HOCHSCHULBILDUNG UND DIE FACHASSISTENTIN IST TEIL DIESES BILDUNGSPROJEKTS DURCH ZUSAMMENARBEIT MIT ALLEN BETEILIGTEN, DIE DIE EINBEZIEHUNG DES SCHÜLERS IN DEN SCHULKONTEXT GEWÄHRLEISTEN. AUF DER GRUNDLAGE DIESER PRÄMISSEN SIND WIR DER ANSICHT, DASS WIR FÜR L.M.-SCHÜLER EINE TÄTIGKEIT HABEN MÜSSEN, DIE UNTER BERÜCKSICHTIGUNG DER OBJEKTIVEN SCHWIERIGKEITEN, DIE IN SEINER GESUNDHEITSDOKUMENTATION HERVORGEHOBEN WERDEN, AUCH DIE BEDÜRFNISSE EINER BESTIMMTEN PERIODE DES EVOLUTIONSALTERS UNTERSTÜTZT, IN DER JUNGE MENSCHEN UNSICHERHEITEN MANIFESTIEREN UND PERSÖNLICHE BEKRÄFTIGUNG, REBELLION UND SELBSTÄNDIGKEIT BENÖTIGEN. OFFENSICHTLICH WERDEN DIE EINSTELLUNGEN, DIE SOLCHE MANIFESTATIONEN BEI MENSCHEN MIT BESONDEREN GESUNDHEITSSITUATIONEN VERURSACHEN, GESTÄRKT UND ERFORDERN EINE BESONDERE UNTERSTÜTZUNGSAKTIVITÄT, DIE DIE SCHWIERIGKEITEN DES KOMPLEXEN LERNPROZESSES UNTERSTÜTZEN KANN. (German)
3 February 2022
0 references
ONS INCLUSIEPROJECT VOOR DE STUDENT L.M. Ê GERICHT OP ZIJN ACTIEVE DEELNAME AAN LEERPROCESSEN OP HET GEBIED VAN HET TWEEDE NIVEAU HOGER ONDERWIJS EN DE GESPECIALISEERDE ASSISTENT MAAKT DEEL UIT VAN DIT EDUCATIEVE PROJECT DOOR SAMENWERKING MET ALLE BETROKKENEN BIJ HET WAARBORGEN VAN DE OPNAME VAN DE LEERLING IN DE CONTEXT VAN DE SCHOOL. OP BASIS VAN DEZE GEBOUWEN ZIJN WIJ VAN MENING DAT WE VOOR L.M.-LEERLINGEN EEN ACTIVITEIT MOETEN AANGAAN DIE, REKENING HOUDEND MET DE OBJECTIEVE PROBLEMEN DIE IN ZIJN GEZONDHEIDSDOCUMENTATIE NAAR VOREN WORDEN GEBRACHT, OOK DE BEHOEFTEN VAN EEN BEPAALDE PERIODE VAN EVOLUTIONAIRE LEEFTIJD ONDERSTEUNT, WAARIN JONGEREN ONZEKERHEDEN MANIFESTEREN EN PERSOONLIJKE BEVESTIGING, REBELLIE EN WIL VOOR AUTONOMIE NODIG HEBBEN. HET IS DUIDELIJK DAT DE HOUDINGEN DIE DERGELIJKE MANIFESTATIES VEROORZAKEN BIJ PERSONEN MET SPECIFIEKE GEZONDHEIDSSITUATIES WORDEN VERSTERKT EN EEN SPECIFIEKE ONDERSTEUNENDE ACTIVITEIT VEREISEN DIE DE MOEILIJKHEDEN VAN HET COMPLEXE LEERPROCES KAN ONDERSTEUNEN (Dutch)
3 February 2022
0 references
VORES INKLUSIONSPROJEKT FOR DEN STUDERENDE L.M. Ê SIGTER MOD HANS AKTIVE DELTAGELSE I LÆRINGSPROCESSER INDEN FOR VIDEREGÅENDE UDDANNELSE, OG SPECIALISTASSISTENTEN ER EN DEL AF DETTE UDDANNELSESPROJEKT GENNEM SAMARBEJDE MED ALLE, DER ER INVOLVERET I AT SIKRE INDDRAGELSE AF ELEVEN I SKOLESAMMENHÆNG. PÅ GRUNDLAG AF DISSE FORUDSÆTNINGER MENER VI, AT VI FOR L.M.-ELEV SKAL STÅ OVER FOR EN AKTIVITET, DER UNDER HENSYNTAGEN TIL DE OBJEKTIVE VANSKELIGHEDER, DER FREMHÆVES I HANS HELBREDSDOKUMENTATION, OGSÅ UNDERSTØTTER BEHOVENE I EN BESTEMT PERIODE MED EVOLUTIONÆR ALDER, HVOR UNGE UDVISER USIKKERHED OG HAR BRUG FOR PERSONLIG BEKRÆFTELSE, OPRØR OG VILJE TIL SELVSTÆNDIGHED. DET ER KLART, AT DE HOLDNINGER, SOM SÅDANNE MANIFESTATIONER FORÅRSAGER HOS PERSONER MED SÆRLIGE SUNDHEDSMÆSSIGE SITUATIONER, STYRKES OG KRÆVER EN SÆRLIG STØTTEAKTIVITET, DER KAN STØTTE VANSKELIGHEDERNE VED DEN KOMPLEKSE LÆRINGSPROCES. (Danish)
21 July 2022
0 references
ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΈΝΤΑΞΗΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΜΑΘΗΤΉ L.M. Ê ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΣΕ ΣΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΟΥ ΣΕ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΤΡΙΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ Ο ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΈΝΟΣ ΒΟΗΘΌΣ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΜΈΡΟΣ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΜΕ ΌΛΟΥΣ ΌΣΟΥΣ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΣΤΗ ΔΙΑΣΦΆΛΙΣΗ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ. ΜΕ ΒΆΣΗ ΑΥΤΈΣ ΤΙΣ ΕΓΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ, ΠΙΣΤΕΎΟΥΜΕ ΌΤΙ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΟΥΜΕ ΓΙΑ ΤΟΝ L.M. ΜΑΘΗΤΉ ΜΙΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ Η ΟΠΟΊΑ, ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΙΣ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΙΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΠΟΥ ΕΠΙΣΗΜΑΊΝΟΝΤΑΙ ΣΤΑ ΈΓΓΡΑΦΑ ΥΓΕΊΑΣ ΤΟΥ, ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΜΙΑΣ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΗΣ ΠΕΡΙΌΔΟΥ ΕΞΕΛΙΚΤΙΚΉΣ ΗΛΙΚΊΑΣ, ΚΑΤΆ ΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΟΙ ΝΈΟΙ ΕΚΔΗΛΏΝΟΥΝ ΑΝΑΣΦΆΛΕΙΕΣ ΚΑΙ ΧΡΕΙΆΖΟΝΤΑΙ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΕΠΙΒΕΒΑΊΩΣΗ, ΕΞΈΓΕΡΣΗ ΚΑΙ ΒΟΎΛΗΣΗ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ. ΠΡΟΦΑΝΏΣ ΟΙ ΣΤΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΠΡΟΚΑΛΟΎΝ ΤΈΤΟΙΕΣ ΕΚΔΗΛΏΣΕΙΣ ΣΕ ΆΤΟΜΑ ΜΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΕΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΥΓΕΊΑΣ ΕΝΙΣΧΎΟΝΤΑΙ ΚΑΙ ΑΠΑΙΤΟΎΝ ΜΙΑ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΣΤΗΡΊΞΕΙ ΤΙΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΤΗΣ ΠΟΛΎΠΛΟΚΗΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ. (Greek)
21 July 2022
0 references
NAŠ INKLUZIVNI PROJEKT ZA UČENIKA L.M. Ê-A USMJEREN JE NA AKTIVNO SUDJELOVANJE U PROCESIMA UČENJA U PODRUČJU DRUGOG STUPNJA VISOKOG OBRAZOVANJA I SPECIJALISTIČKOG ASISTENTA DIO JE OVOG OBRAZOVNOG PROJEKTA KROZ SURADNJU SA SVIMA KOJI SU UKLJUČENI U OSIGURANJE UKLJUČIVANJA UČENIKA U ŠKOLSKI KONTEKST. NA TEMELJU TIH PROSTORIJA SMATRAMO DA SE ZA UČENIKE L. M.-A MORAMO SUOČITI S AKTIVNOŠĆU KOJA, UZIMAJUĆI U OBZIR OBJEKTIVNE POTEŠKOĆE ISTAKNUTE U NJEGOVOJ ZDRAVSTVENOJ DOKUMENTACIJI, TAKOĐER PODRŽAVA POTREBE ODREĐENOG RAZDOBLJA EVOLUCIJSKE DOBI, U KOJEM MLADI LJUDI MANIFESTIRAJU NESIGURNOSTI I TREBAJU OSOBNU AFIRMACIJU, POBUNU I VOLJU ZA AUTONOMIJOM. OČITO JE DA SU STAVOVI KOJE TAKVE MANIFESTACIJE UZROKUJU KOD POJEDINACA S POSEBNIM ZDRAVSTVENIM SITUACIJAMA OJAČANI I ZAHTIJEVAJU POSEBNU POTPORNU AKTIVNOST KOJA MOŽE PODUPRIJETI POTEŠKOĆE SLOŽENOG PROCESA UČENJA. (Croatian)
21 July 2022
0 references
PROIECTUL NOSTRU DE INCLUZIUNE PENTRU STUDENT L.M. Š, CARE VIZEAZĂ PARTICIPAREA SA ACTIVĂ LA PROCESELE DE ÎNVĂȚARE ÎN DOMENIUL ÎNVĂȚĂMÂNTULUI SUPERIOR DE NIVEL SECUNDAR, IAR ASISTENTUL DE SPECIALITATE FACE PARTE DIN ACEST PROIECT EDUCAȚIONAL PRIN COLABORARE CU TOȚI CEI IMPLICAȚI ÎN ASIGURAREA INCLUDERII ELEVULUI ÎN CONTEXTUL ȘCOLAR. PE BAZA ACESTOR PREMISE, CREDEM CĂ TREBUIE SĂ NE CONFRUNTĂM CU ELEVUL L.M. O ACTIVITATE CARE, ȚINÂND CONT DE DIFICULTĂȚILE OBIECTIVE EVIDENȚIATE DE DOCUMENTAȚIA SA DE SĂNĂTATE, SUSȚINE ȘI NEVOILE UNEI ANUMITE PERIOADE DE VÂRSTĂ EVOLUTIVĂ, ÎN CARE TINERII MANIFESTĂ INSECURITĂȚI ȘI AU NEVOIE DE AFIRMARE PERSONALĂ, REBELIUNE ȘI VOINȚĂ PENTRU AUTONOMIE. EVIDENT, ATITUDINILE PE CARE ASTFEL DE MANIFESTĂRI LE PROVOACĂ LA PERSOANELE CU SITUAȚII SPECIALE DE SĂNĂTATE SUNT CONSOLIDATE ȘI NECESITĂ O ACTIVITATE DE SPRIJIN SPECIALĂ CARE POATE SUSȚINE DIFICULTĂȚILE PROCESULUI COMPLEX DE ÎNVĂȚARE (Romanian)
21 July 2022
0 references
SÚČASŤOU TOHTO VZDELÁVACIEHO PROJEKTU JE NÁŠ INTEGRAČNÝ PROJEKT PRE ŠTUDENTA L.M. Ê-A ZAMERANÝ NA JEHO AKTÍVNU ÚČASŤ NA VZDELÁVACÍCH PROCESOCH V OBLASTI DRUHÉHO STUPŇA VYSOKOŠKOLSKÉHO VZDELÁVANIA A ODBORNÝ ASISTENT V SPOLUPRÁCI SO VŠETKÝMI, KTORÍ SA PODIEĽAJÚ NA ZABEZPEČENÍ ZAČLENENIA ŽIAKA DO ŠKOLSKÉHO KONTEXTU. NA ZÁKLADE TÝCHTO PREDPOKLADOV SA DOMNIEVAME, ŽE PRE ŽIAKA L.M. MUSÍME ČELIŤ AKTIVITE, KTORÁ VZHĽADOM NA OBJEKTÍVNE ŤAŽKOSTI, NA KTORÉ POUKAZUJE JEHO ZDRAVOTNÁ DOKUMENTÁCIA, PODPORUJE AJ POTREBY KONKRÉTNEHO OBDOBIA EVOLUČNÉHO VEKU, V KTOROM MLADÍ ĽUDIA PREJAVUJÚ NEISTOTU A POTREBUJÚ OSOBNÉ POTVRDENIE, POVSTANIE A VÔĽU PRE AUTONÓMIU. JE ZREJMÉ, ŽE POSTOJE, KTORÉ TAKÉTO PREJAVY SPÔSOBUJÚ U JEDNOTLIVCOV S KONKRÉTNYMI ZDRAVOTNÝMI SITUÁCIAMI, SÚ POSILNENÉ A VYŽADUJÚ OSOBITNÚ PODPORNÚ ČINNOSŤ, KTORÁ MÔŽE PODPORIŤ ŤAŽKOSTI ZLOŽITÉHO VZDELÁVACIEHO PROCESU. (Slovak)
21 July 2022
0 references
IL-PROĠETT TA’ INKLUŻJONI TAGĦNA GĦALL-ISTUDENT L.M. Ê KELLU L-GĦAN LI JIPPARTEĊIPA B’MOD ATTIV FIL-PROĊESSI TA’ TAGĦLIM FIL-QASAM TAL-EDUKAZZJONI GĦOLJA TAT-TIENI LIVELL U L-ASSISTENT SPEĊJALIZZAT HUWA PARTI MINN DAN IL-PROĠETT EDUKATTIV PERMEZZ TA’ KOLLABORAZZJONI MA’ DAWK KOLLHA INVOLUTI FL-IŻGURAR TAL-INKLUŻJONI TAL-ISTUDENT FIL-KUNTEST TAL-ISKOLA. FUQ IL-BAŻI TA’ DAWN IL-BINJIET, NEMMNU LI GĦANDNA NIFFAĊĊJAW GĦALL-ISTUDENTI L.M. ATTIVITÀ LI, META JITQIESU D-DIFFIKULTAJIET OĠĠETTIVI ENFASIZZATI MID-DOKUMENTAZZJONI TAS-SAĦĦA TIEGĦU, TAPPOĠĠJA WKOLL IL-ĦTIĠIJIET TA’ PERJODU PARTIKOLARI TA’ ETÀ EVOLUZZJONARJA, FEJN IŻ-ŻGĦAŻAGĦ JURU INSIKURITAJIET U JEĦTIEĠU AFFERMAZZJONI PERSONALI, RIBELLJONI U RIEDA GĦALL-AWTONOMIJA. OVVJAMENT L-ATTITUDNIJIET LI MANIFESTAZZJONIJIET BĦAL DAWN JIKKAWŻAW F’INDIVIDWI B’SITWAZZJONIJIET PARTIKOLARI TA’ SAĦĦA HUMA MSAĦĦA U JEĦTIEĠU ATTIVITÀ TA’ APPOĠĠ PARTIKOLARI LI TISTA’ TAPPOĠĠJA D-DIFFIKULTAJIET TAL-PROĊESS KUMPLESS TA’ TAGĦLIM. (Maltese)
21 July 2022
0 references
O NOSSO PROJECTO DE INCLUSÃO PARA O ESTUDANTE L.M. Ê DESTINADO À SUA PARTICIPAÇÃO ATIVA EM PROCESSOS DE APRENDIZAGEM NO DOMÍNIO DO ENSINO SUPERIOR DE SEGUNDO NÍVEL E O ASSISTENTE ESPECIALISTA FAZ PARTE DESSE PROJECTO EDUCATIVO ATRAVÉS DA COLABORAÇÃO COM TODOS OS ENVOLVIDOS EM GARANTIR A INCLUSÃO DO PÚBLICO NO CONTEXTO ESCOLAR. Com base nestas premissas, acreditamos que devemos enfrentar por L.M. uma actividade que, tendo em conta as dificuldades objectivas evidenciadas pela sua documentação de saúde, também apóia as necessidades de um período específico de idade evolutiva, em que os jovens controlam os seguros e precisam de uma afecção pessoal, de um acolhimento e de uma vontade de autonomização. OBVIAMENTE AS ATITUDES QUE ESTAS MANIFESTAÇÕES PRODUZEM EM PESSOAS COM SITUAÇÕES DE SAÚDE ESPECÍFICAS SÃO REFORÇADAS E EXIGEM UMA ATIVIDADE DE APOIO ESPECÍFICO QUE PODE APOIAR AS Dificuldades DO PROCESSO COMPLETO DE APRENDIZAGEM (Portuguese)
21 July 2022
0 references
L.M. Ê:N OSALLISTAMISHANKKEEMME TÄHTÄÄ HÄNEN AKTIIVISEEN OSALLISTUMISEENSA TOISEN ASTEEN KORKEA-ASTEEN OPPIMISPROSESSEIHIN JA ASIANTUNTIJA-APULAINEN ON OSA TÄTÄ KOULUTUSHANKETTA YHTEISTYÖSSÄ KAIKKIEN NIIDEN KANSSA, JOTKA OVAT MUKANA OPPILAAN SISÄLLYTTÄMISESSÄ KOULUUN. NÄIDEN TILOJEN PERUSTEELLA KATSOMME, ETTÄ L.M.:N OPPILAAN ON KOHDATTAVA TOIMINTA, JOKA, KUN OTETAAN HUOMIOON HÄNEN TERVEYSASIAKIRJOISSAAN ESIIN TUODUT OBJEKTIIVISET VAIKEUDET, TUKEE MYÖS TIETYN EVOLUUTIOKAUDEN TARPEITA, JOLLOIN NUORET ILMAISEVAT EPÄVARMUUKSIA JA TARVITSEVAT HENKILÖKOHTAISTA VAHVISTUSTA, KAPINAA JA TAHTOA AUTONOMIAAN. ON SELVÄÄ, ETTÄ ASENTEITA, JOITA TÄLLAISET ILMENEMISMUODOT AIHEUTTAVAT HENKILÖILLE, JOILLA ON ERITYISIÄ TERVEYSTILANTEITA, VAHVISTETAAN JA NE EDELLYTTÄVÄT ERITYISTÄ TUKITOIMINTAA, JOKA VOI TUKEA MONIMUTKAISEN OPPIMISPROSESSIN ONGELMIA. (Finnish)
21 July 2022
0 references
NASZ PROJEKT INTEGRACYJNY DLA UCZNIA L.M. Š MIAŁ NA CELU JEGO AKTYWNY UDZIAŁ W PROCESACH UCZENIA SIĘ W DZIEDZINIE SZKOLNICTWA WYŻSZEGO DRUGIEGO STOPNIA, A SPECJALISTA ASYSTENT JEST CZĘŚCIĄ TEGO PROJEKTU EDUKACYJNEGO POPRZEZ WSPÓŁPRACĘ ZE WSZYSTKIMI PODMIOTAMI ZAANGAŻOWANYMI W ZAPEWNIENIE WŁĄCZENIA UCZNIA DO KONTEKSTU SZKOLNEGO. NA PODSTAWIE TYCH ZAŁOŻEŃ UWAŻAMY, ŻE MUSIMY STAWIĆ CZOŁA L.M. UCZNIOM ZAJĘCIA, KTÓRE, BIORĄC POD UWAGĘ OBIEKTYWNE TRUDNOŚCI, NA KTÓRE WSKAZUJE JEGO DOKUMENTACJA MEDYCZNA, WSPIERA RÓWNIEŻ POTRZEBY OKREŚLONEGO OKRESU EPOKI EWOLUCYJNEJ, W KTÓRYM MŁODZI LUDZIE PRZEJAWIAJĄ SIĘ NIEPEWNOŚCIĄ I POTRZEBUJĄ OSOBISTEJ AFIRMACJI, BUNTU I WOLI AUTONOMII. OCZYWIŚCIE POSTAWY, JAKIE TAKIE PRZEJAWY POWODUJĄ U OSÓB Z OKREŚLONYMI SYTUACJAMI ZDROWOTNYMI, SĄ WZMACNIANE I WYMAGAJĄ SZCZEGÓLNEGO DZIAŁANIA WSPIERAJĄCEGO, KTÓRE MOŻE WSPIERAĆ TRUDNOŚCI ZWIĄZANE ZE ZŁOŻONYM PROCESEM UCZENIA SIĘ. (Polish)
21 July 2022
0 references
NAŠ PROJEKT VKLJUČEVANJA ZA DIJAKA L.M. Ê JE NAMENJEN AKTIVNEMU UDEJSTVOVANJU V UČNIH PROCESIH NA PODROČJU SREDNJEŠOLSKEGA IZOBRAŽEVANJA, STROKOVNI ASISTENT PA JE DEL TEGA IZOBRAŽEVALNEGA PROJEKTA S SODELOVANJEM Z VSEMI, KI SO VKLJUČENI V VKLJUČEVANJE UČENCA V ŠOLSKI KONTEKST. NA PODLAGI TEH PROSTOROV VERJAMEMO, DA SE MORAMO ZA UČENCA SOOČITI Z DEJAVNOSTJO, KI OB UPOŠTEVANJU OBJEKTIVNIH TEŽAV, KI JIH IZPOSTAVLJA NJEGOVA ZDRAVSTVENA DOKUMENTACIJA, PODPIRA TUDI POTREBE DOLOČENEGA OBDOBJA EVOLUCIJSKE DOBE, V KATEREM MLADI IZKAZUJEJO NEGOTOVOST IN POTREBUJEJO OSEBNO POTRDITEV, UPOR IN VOLJO ZA SAMOSTOJNOST. OČITNO SO ODNOSI, KI JIH TAKŠNE MANIFESTACIJE POVZROČAJO PRI POSAMEZNIKIH S POSEBNIMI ZDRAVSTVENIMI SITUACIJAMI, OKREPLJENI IN ZAHTEVAJO POSEBNO PODPORNO DEJAVNOST, KI LAHKO PODPRE TEŽAVE KOMPLEKSNEGA UČNEGA PROCESA. (Slovenian)
21 July 2022
0 references
NÁŠ INKLUZIVNÍ PROJEKT PRO STUDENTA L.M. Ê SE ZAMĚŘIL NA JEHO AKTIVNÍ ÚČAST NA VZDĚLÁVACÍCH PROCESECH V OBLASTI DRUHÉHO STUPNĚ VYSOKOŠKOLSKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ A ODBORNÝ ASISTENT JE SOUČÁSTÍ TOHOTO VZDĚLÁVACÍHO PROJEKTU PROSTŘEDNICTVÍM SPOLUPRÁCE SE VŠEMI ZAPOJENÝMI DO ZAJIŠTĚNÍ ZAČLENĚNÍ ŽÁKA DO ŠKOLNÍHO KONTEXTU. NA ZÁKLADĚ TĚCHTO PROSTOR SE DOMNÍVÁME, ŽE PRO ŽÁKA L.M. MUSÍME ČELIT AKTIVITĚ, KTERÁ S OHLEDEM NA OBJEKTIVNÍ OBTÍŽE ZDŮRAZNĚNÉ JEHO ZDRAVOTNÍ DOKUMENTACÍ ROVNĚŽ PODPORUJE POTŘEBY URČITÉHO OBDOBÍ EVOLUČNÍHO VĚKU, KDY MLADÍ LIDÉ PROJEVUJÍ NEJISTOTY A POTŘEBUJÍ OSOBNÍ POTVRZENÍ, VZPOURU A VŮLI K AUTONOMII. JE ZŘEJMÉ, ŽE POSTOJE, KTERÉ TYTO PROJEVY ZPŮSOBUJÍ U JEDNOTLIVCŮ S KONKRÉTNÍ ZDRAVOTNÍ SITUACÍ, JSOU POSÍLENY A VYŽADUJÍ ZVLÁŠTNÍ PODPŮRNÁ ČINNOST, KTERÁ MŮŽE PODPOŘIT OBTÍŽE SLOŽITÉHO PROCESU UČENÍ. (Czech)
21 July 2022
0 references
MŪSŲ STUDENTO L.M. Ê ĮTRAUKTIES PROJEKTAS, SKIRTAS JO AKTYVIAM DALYVAVIMUI MOKYMOSI PROCESUOSE ANTROSIOS PAKOPOS AUKŠTOJO MOKSLO SRITYJE IR SPECIALISTUI ASISTENTUI, YRA ŠIO EDUKACINIO PROJEKTO DALIS, BENDRADARBIAUJANT SU VISAIS DALYVIAIS, UŽTIKRINANČIAIS MOKINIO ĮTRAUKIMĄ Į MOKYKLOS KONTEKSTĄ. REMDAMIESI ŠIOMIS PATALPOMIS, MANOME, KAD L. M. MOKINIUI TURIME SUSIDURTI SU VEIKLA, KURI, ATSIŽVELGIANT Į OBJEKTYVIUS JO SVEIKATOS DOKUMENTUOSE PABRĖŽIAMUS SUNKUMUS, TAIP PAT REMIA KONKRETAUS EVOLIUCINIO AMŽIAUS LAIKOTARPIO POREIKIUS, KAI JAUNI ŽMONĖS PASIREIŠKIA NESAUGUMU IR JIEMS REIKIA ASMENINIO PATVIRTINIMO, MAIŠTO IR VALIOS AUTONOMIJAI. AKIVAIZDU, KAD POŽIŪRIS, KURĮ TOKIOS APRAIŠKOS SUKELIA ASMENIMS, TURINTIEMS TAM TIKRŲ SVEIKATOS SITUACIJŲ, YRA STIPRINAMAS IR REIKALAUJA TAM TIKROS PARAMOS VEIKLOS, KURI GALI PADĖTI ĮVEIKTI SUDĖTINGO MOKYMOSI PROCESO SUNKUMUS. (Lithuanian)
21 July 2022
0 references
MŪSU IEKĻAUŠANĀS PROJEKTS STUDENTAM L.M. Ê, KURA MĒRĶIS BIJA AKTĪVI PIEDALĪTIES MĀCĪBU PROCESOS OTRĀ LĪMEŅA AUGSTĀKĀS IZGLĪTĪBAS JOMĀ UN SPECIĀLISTS ASISTENTS, IR DAĻA NO ŠĪ IZGLĪTĪBAS PROJEKTA, SADARBOJOTIES AR VISIEM, KAS IESAISTĪTI SKOLĒNU IEKĻAUŠANAS NODROŠINĀŠANĀ SKOLAS KONTEKSTĀ. PAMATOJOTIES UZ ŠĪM TELPĀM, MĒS UZSKATĀM, KA L.M. SKOLĒNAM IR JĀSASKARAS AR DARBĪBU, KAS, ŅEMOT VĒRĀ VIŅA VESELĪBAS DOKUMENTĀCIJĀ NORĀDĪTĀS OBJEKTĪVĀS GRŪTĪBAS, ATBALSTA ARĪ KONKRĒTA EVOLŪCIJAS VECUMA PERIODA VAJADZĪBAS, KURĀ JAUNIEŠIEM IZPAUŽAS NEDROŠĪBA UN NEPIECIEŠAMA PERSONĪGA PĀRLIECĪBA, SACELŠANĀS UN GRIBA PĒC AUTONOMIJAS. ACĪMREDZOT TIEK STIPRINĀTA ATTIEKSME, KO ŠĀDAS IZPAUSMES IZRAISA INDIVĪDIEM AR ĪPAŠĀM VESELĪBAS SITUĀCIJĀM, UN IR NEPIECIEŠAMA ĪPAŠA ATBALSTA DARBĪBA, KAS VAR ATBALSTĪT SAREŽĢĪTĀ MĀCĪŠANĀS PROCESA GRŪTĪBAS. (Latvian)
21 July 2022
0 references
НАШИЯТ ПРОЕКТ ЗА ВКЛЮЧВАНЕ НА СТУДЕНТА L.M. Ê ИМАШЕ ЗА ЦЕЛ АКТИВНОТО МУ УЧАСТИЕ В УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕСИ В ОБЛАСТТА НА ВИСШЕТО ОБРАЗОВАНИЕ ОТ ВТОРО НИВО, А АСИСТЕНТ-СПЕЦИАЛИСТЪТ Е ЧАСТ ОТ ТОЗИ ОБРАЗОВАТЕЛЕН ПРОЕКТ ЧРЕЗ СЪТРУДНИЧЕСТВО С ВСИЧКИ, КОИТО УЧАСТВАТ В ОСИГУРЯВАНЕТО НА ВКЛЮЧВАНЕТО НА УЧЕНИКА В УЧИЛИЩНИЯ КОНТЕКСТ. ВЪЗ ОСНОВА НА ТЕЗИ ПОМЕЩЕНИЯ СЧИТАМЕ, ЧЕ ТРЯБВА ДА СЕ ИЗПРАВИМ ПРЕД УЧЕНИКА НА Л.М. ДЕЙНОСТ, КОЯТО, ОТЧИТАЙКИ ОБЕКТИВНИТЕ ТРУДНОСТИ, ПОДЧЕРТАНИ ОТ ЗДРАВНАТА МУ ДОКУМЕНТАЦИЯ, ПОДКРЕПЯ И НУЖДИТЕ НА ОПРЕДЕЛЕН ПЕРИОД НА ЕВОЛЮЦИОННА ЕПОХА, В КОЙТО МЛАДИТЕ ХОРА ПРОЯВЯВАТ НЕСИГУРНОСТ И СЕ НУЖДАЯТ ОТ ЛИЧНО УТВЪРЖДАВАНЕ, БУНТ И ВОЛЯ ЗА АВТОНОМНОСТ. ОЧЕВИДНО НАГЛАСИТЕ, КОИТО ПОДОБНИ ПРОЯВИ ПРЕДИЗВИКВАТ ПРИ ХОРА С ОПРЕДЕЛЕНИ ЗДРАВНИ СИТУАЦИИ, СЕ ЗАСИЛВАТ И ИЗИСКВАТ КОНКРЕТНА ПОДКРЕПЯЩА ДЕЙНОСТ, КОЯТО МОЖЕ ДА ПОДПОМОГНЕ ТРУДНОСТИТЕ НА СЛОЖНИЯ ПРОЦЕС НА УЧЕНЕ. (Bulgarian)
21 July 2022
0 references
AZ L.M. ÅŠ DIÁKNAK SZÓLÓ BEFOGADÁSI PROJEKTÜNK CÉLJA AZ VOLT, HOGY AKTÍVAN RÉSZT VEGYEN A MÁSODFOKÚ FELSŐOKTATÁSBAN A TANULÁSI FOLYAMATOKBAN, ÉS A SZAKASSZISZTENS AZ OKTATÁSI PROJEKT RÉSZÉT KÉPEZI, EGYÜTTMŰKÖDÉSBEN MINDAZOKKAL, AKIK RÉSZT VESZNEK A TANULÓ ISKOLAI KONTEXTUSBA VALÓ BEVONÁSÁNAK BIZTOSÍTÁSÁBAN. E HELYISÉGEK ALAPJÁN ÚGY VÉLJÜK, HOGY L.M. TANULÓ SZÁMÁRA OLYAN TEVÉKENYSÉGGEL KELL SZEMBENÉZNÜNK, AMELY – FIGYELEMBE VÉVE AZ EGÉSZSÉGÜGYI DOKUMENTÁCIÓJÁBAN KIEMELT OBJEKTÍV NEHÉZSÉGEKET – TÁMOGATJA AZ EVOLÚCIÓS KOR EGY BIZONYOS IDŐSZAKÁNAK SZÜKSÉGLETEIT IS, AMELYBEN A FIATALOK BIZONYTALANSÁGOT MUTATNAK, ÉS SZEMÉLYES MEGERŐSÍTÉSRE, LÁZADÁSRA ÉS AZ ÖNÁLLÓSÁG IRÁNTI AKARATRA VAN SZÜKSÉGÜK. NYILVÁNVALÓAN ERŐSÖDNEK AZOK AZ ATTITŰDÖK, AMELYEKET AZ ILYEN MEGNYILVÁNULÁSOK OKOZNAK BIZONYOS EGÉSZSÉGÜGYI HELYZETBEN LÉVŐ EGYÉNEKBEN, ÉS OLYAN KÜLÖNLEGES TÁMOGATÓ TEVÉKENYSÉGET IGÉNYELNEK, AMELY SEGÍTHETI AZ ÖSSZETETT TANULÁSI FOLYAMAT NEHÉZSÉGEIT. (Hungarian)
21 July 2022
0 references
TÁ ÁR DTIONSCADAL CUIMSITHE DON SCOLÁIRE L.M. Ê DÍRITHE AR A RANNPHÁIRTÍOCHT GHNÍOMHACH I BPRÓISIS FOGHLAMA I RÉIMSE AN ARDOIDEACHAIS DARA LEIBHÉAL AGUS TÁ AN CÚNTÓIR SPEISIALTÓRA MAR CHUID DEN TIONSCADAL OIDEACHAIS SEO TRÍ CHOMHOIBRIÚ LEO SIÚD GO LÉIR A BHFUIL BAINT ACU LE CUIMSIÚ AN DALTA I GCOMHTHÉACS NA SCOILE. AR BHONN NA N-ÁITREABH SEO, CREIDIMID GO GCAITHFIMID GNÍOMHAÍOCHT A DHÉANAMH DO DHALTAÍ L.M, AGUS NA DEACRACHTAÍ OIBIACHTÚLA ATÁ TUGTHA CHUN SUNTAIS INA CHÁIPÉISÍOCHT SLÁINTE Á GCUR SAN ÁIREAMH, A THACAÍONN FREISIN LE RIACHTANAIS TRÉIMHSE ÁIRITHE D’AOIS ÉABHLÓIDEACH, INA LÉIRÍONN DAOINE ÓGA ÉIGINNTEACHTAÍ AGUS INA DTEASTAÍONN DEARBHÚ PEARSANTA, ÉIRÍ AMACH AGUS UACHT AR MHAITHE LE NEAMHSPLEÁCHAS. IS LÉIR GO NEARTAÍTEAR NA DEARCTHAÍ A CHRUTHAÍONN LÉIRITHE DEN SÓRT SIN I NDAOINE AONAIR A BHFUIL CÁSANNA SLÁINTE AR LEITH ACU AGUS A ÉILÍONN GNÍOMHAÍOCHT TACAÍOCHTA AR LEITH A D’FHÉADFADH TACÚ LE DEACRACHTAÍ AN PHRÓISIS CHASTA FOGHLAMA (Irish)
21 July 2022
0 references
VÅRT INTEGRATIONSPROJEKT FÖR STUDENTEN L.M. ÅŠ SYFTADE TILL ATT AKTIVT DELTA I LÄRANDEPROCESSER INOM AVANCERAD HÖGRE UTBILDNING OCH SPECIALISTASSISTENTEN ÄR EN DEL AV DETTA UTBILDNINGSPROJEKT GENOM SAMARBETE MED ALLA SOM ÄR INVOLVERADE I ATT INTEGRERA ELEVEN I SKOLSAMMANHANG. PÅ GRUNDVAL AV DESSA FÖRUTSÄTTNINGAR ANSER VI ATT VI MÅSTE MÖTA L.M. ELEV EN VERKSAMHET SOM, MED HÄNSYN TILL DE OBJEKTIVA SVÅRIGHETER SOM FRAMHÄVS I HANS HÄLSODOKUMENTATION, OCKSÅ STÖDER BEHOVEN I EN VISS EVOLUTIONÄR ÅLDER, DÄR UNGA MÄNNISKOR MANIFESTERAR OSÄKERHET OCH BEHÖVER PERSONLIG BEKRÄFTELSE, UPPROR OCH VILJA TILL AUTONOMI. DET ÄR UPPENBART ATT ATTITYDERNA SOM SÅDANA MANIFESTATIONER ORSAKAR HOS INDIVIDER MED SÄRSKILDA HÄLSOSITUATIONER STÄRKS OCH KRÄVER EN SÄRSKILD STÖDAKTIVITET SOM KAN STÖDJA SVÅRIGHETERNA I DEN KOMPLEXA INLÄRNINGSPROCESSEN. (Swedish)
21 July 2022
0 references
MEIE KAASAMISPROJEKTI ÜLIÕPILANE L.M. Ê EESMÄRK OLI TEMA AKTIIVNE OSALEMINE ÕPPEPROTSESSI VALDKONNAS TEISE TASEME KÕRGHARIDUSE JA SPETSIALIST ASSISTENT ON OSA SELLEST HARIDUSPROJEKTI KAUDU KOOSTÖÖS KÕIGI NENDEGA, KES ON KAASATUD TAGADA KAASAMINE ÕPILASE KOOLI KONTEKSTIS. NENDE RUUMIDE PÕHJAL USUME, ET L.M. ÕPILASELE TULEB ETTE TULLA TEGEVUS, MIS, VÕTTES ARVESSE TEMA TERVISEDOKUMENTIDES ESILE TOODUD OBJEKTIIVSEID RASKUSI, TOETAB KA KONKREETSE EVOLUTSIOONIPERIOODI VAJADUSI, KUS NOORED ILMUTAVAD EBAKINDLUST JA VAJAVAD ISIKLIKKU KINNITUST, MÄSSU JA TAHET AUTONOOMIAKS. ILMSELGELT TUGEVNEVAD HOIAKUD, MIDA SELLISED ILMINGUD PÕHJUSTAVAD TEATUD TERVISLIKUS OLUKORRAS OLEVATELE INIMESTELE, JA NÕUAVAD ERILIST TUGITEGEVUST, MIS VÕIB TOETADA KEERUKA ÕPPEPROTSESSI RASKUSI. (Estonian)
21 July 2022
0 references
ROMA
0 references
8 April 2023
0 references