DIFFERENT FROM WHO VIA A. DE GASPERI (Q4141190)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4141190 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | DIFFERENT FROM WHO VIA A. DE GASPERI |
Project Q4141190 in Italy |
Statements
81,537.3 Euro
0 references
163,074.6 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
9 September 2020
0 references
IPSAR 'VIA A. DE GASPERI'
0 references
42°3'59.87"N, 12°45'56.92"E
0 references
OBIETTIVI DA RAGGIUNGEREPROMOZIONE E FORMAZIONE DELLA PERSONA NEL RAGGIUNGIMENTO DELL AUTONOMIA PERSONALE, SOCIALE E SCOLASTICA,STRUTTURAZIONE DI ESPERIENZE LAVORATIVE (ALTERNANZA SCUOLA LAVORO),SUPERAMENTO DEL PREGIUDIZIO SULLA DISABILITÃ ,RIDUZIONE DELLE BARRIERE CHE LIMITANO LA LIBERTÃ DI ESPRESSIONE E L AZIONE DEGLI ALUNNI CON DISABILITÃ ,TRASFORMAZIONE DELLA PRESENZA DELL ALUNNO CON DISABILITÃ DA PROBLEMA IN RISORSA. TIPOLOGIA DI INTERVENTI CHE SI INTENDE ATTUARE:ATTIVITÃ DI ALTERNANZA SCUOLA LAVORO, IN REGIONE E FUORI REGIONE E ALL'ESTERO. TALE TIPOLOGIA DI ATTIVITÃ PARTE INTEGRANTE DEL CURRICULUM SCOLASTICO PER IL CONSEGUIMENTO DELL ESAME DI STATO E PREVEDE LOSVOLGIMENTO DI 400 H COMPLESSIVE PER LE CLASSI 3 ( 120 H), 4 (160 H), 5 (120 H). PER ALCUNI SI PREVEDE UN PERCORSO ASL INDIVIDUALIZZATO E PROTETTO CON LA COSTANTE PRESENZA DELL ASSISTENTE SPECIALISTICO INAZIENDA, AL FINE DI GARANTIRE IL SUCCESSO FORMATIVO DELL ALUNNOUSCITE DIDATTICHE IN ORARIO SCOLASTICO,PARTECIPAZION (Italian)
0 references
OBJETIVOS DE READPROMOCIÓN Y FORMACIÓN DE LA PERSONA EN EL LOGRO DE LA AUTONOMÍA PERSONAL, SOCIAL Y ESCOLAR, ESTRUCTURA DE LA EXPERIENCIA LABORAL (ALTERNACIÓN DE LA ESCUELA DE TRABAJO), SUPERACIÓN DE LOS PREJUICIOS SOBRE LA DISCAPACIDAD, REDUCCIÓN DE LAS BARRERAS QUE LIMITAN LA LIBERTAD DE EXPRESIÓN Y ACCIÓN DE LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD, TRANSFORMACIÓN DE LA PRESENCIA DEL ALUMNO CON DISCAPACIDAD DEL PROBLEMA EN LOS RECURSOS. TIPO DE INTERVENCIONES QUE SE DESTINAN A: ALTERNACIÓN DE LA ESCUELA DE TRABAJO, EN LA REGIÓN Y FUERA DE LA REGIÓN Y EN EL EXTRANJERO. ESTE TIPO DE ACTIVIDAD FORMA PARTE INTEGRANTE DEL PLAN DE ESTUDIOS DEL EXAMEN ESTATAL Y PREVÉ UN TOTAL DE 400 HORAS PARA LAS CLASES 3 (120 H), 4 (160 H), 5 (120 H). PARA ALGUNOS SE ESPERA UNA ASL INDIVIDUALIZADA Y PROTEGIDA CON LA PRESENCIA CONSTANTE DEL ASISTENTE ESPECIALIZADO EN LA EMPRESA, CON EL FIN DE GARANTIZAR EL ÉXITO EDUCATIVO DE LA ENSEÑANZA ALUNNOUSCITE DURANTE EL HORARIO ESCOLAR,PARTICIPAZION (Spanish)
30 January 2022
0 references
OBJECTIVES TO READPROMOTION AND TRAINING OF THE PERSON IN ACHIEVING PERSONAL, SOCIAL AND SCHOOL AUTONOMY, STRUCTURE OF WORK EXPERIENCE (WORK SCHOOL ALTERNATION), OVERCOME THE PREJUDICE ON DISABILITY,REDUCTION OF BARRIERS THAT LIMIT FREEDOM OF EXPRESSION AND ACTION OF PUPILS WITH DISABILITIES, TRANSFORMATION OF THE PRESENCE OF THE PUPIL WITH DISABILITY FROM PROBLEM IN RESOURCE. TYPE OF INTERVENTIONS THAT ARE INTENDED ATTUARE:ATTIVITÃ ALTERNATION OF WORK SCHOOL, IN THE REGION AND OUTSIDE THE REGION AND ABROAD. THIS TYPE OF ACTIVITY IS AN INTEGRAL PART OF THE CURRICULUM FOR THE STATE EXAMINATION AND PROVIDES FOR A TOTAL OF 400 H FOR CLASSES 3 (120 H), 4 (160 H), 5 (120 H). FOR SOME IT IS EXPECTED AN ASL INDIVIDUALISED AND PROTECTED WITH THE CONSTANT PRESENCE OF THE SPECIALIST ASSISTANT IN THE COMPANY, IN ORDER TO ENSURE THE EDUCATIONAL SUCCESS OF THE TEACHING ALUNNOUSCITE DURING SCHOOL HOURS,PARTICIPAZION (English)
31 January 2022
0.0303170110848177
0 references
OBJECTIFS DE READPROMOTION ET DE FORMATION DE LA PERSONNE À L’AUTONOMIE PERSONNELLE, SOCIALE ET SCOLAIRE, À LA STRUCTURE DE L’EXPÉRIENCE PROFESSIONNELLE (ALTERNANCE DE L’ÉCOLE DE TRAVAIL), À SURMONTER LES PRÉJUGÉS SUR LE HANDICAP, À RÉDUIRE LES OBSTACLES QUI LIMITENT LA LIBERTÉ D’EXPRESSION ET D’ACTION DES ÉLÈVES HANDICAPÉS, À TRANSFORMER LA PRÉSENCE DE L’ÉLÈVE HANDICAPÉ DU PROBLÈME DANS LES RESSOURCES. TYPE D’INTERVENTIONS PRÉVUES ATTUARE:ATTIVITÃ ALTERNANCE DE L’ÉCOLE DE TRAVAIL, DANS LA RÉGION ET À L’EXTÉRIEUR DE LA RÉGION ET À L’ÉTRANGER. CE TYPE D’ACTIVITÉ FAIT PARTIE INTÉGRANTE DU PROGRAMME D’ÉTUDES POUR L’EXAMEN D’ÉTAT ET PRÉVOIT UN TOTAL DE 400 HEURES POUR LES CLASSES 3 (120 H), 4 (160 H), 5 (120 H). POUR CERTAINS, IL EST ATTENDU UN ASL INDIVIDUALISÉ ET PROTÉGÉ AVEC LA PRÉSENCE CONSTANTE DE L’ASSISTANT SPÉCIALISÉ DANS L’ENTREPRISE, AFIN D’ASSURER LE SUCCÈS ÉDUCATIF DE L’ENSEIGNEMENT ALUNNOUSCITE PENDANT LES HEURES D’ÉCOLE, PARTICIPAZION (French)
1 February 2022
0 references
ZIELE DER READPROMOTION UND AUSBILDUNG DER PERSON BEI DER VERWIRKLICHUNG DER PERSÖNLICHEN, SOZIALEN UND SCHULISCHEN AUTONOMIE, DER STRUKTUR DER BERUFSERFAHRUNG (ARBEITSSCHULWECHSEL), ÜBERWINDUNG DER VORURTEILE IN BEZUG AUF BEHINDERUNG, ABBAU VON HINDERNISSEN, DIE DIE MEINUNGSFREIHEIT UND DAS HANDELN VON SCHÜLERN MIT BEHINDERUNGEN EINSCHRÄNKEN, DIE UMWANDLUNG DER ANWESENHEIT DES SCHÜLERS MIT BEHINDERUNG AUS DEM PROBLEM DER RESSOURCEN. ART DER INTERVENTIONEN, DIE VORGESEHEN SIND ATTUARE:ATTIVITÃ WECHSEL DER ARBEITSSCHULE, IN DER REGION UND AUSSERHALB DER REGION UND IM AUSLAND. DIESE ART VON TÄTIGKEIT IST INTEGRALER BESTANDTEIL DES LEHRPLANS FÜR DIE STAATLICHE PRÜFUNG UND SIEHT INSGESAMT 400 H FÜR DIE KLASSEN 3 (120 H), 4 (160 H), 5 (120 H) VOR. FÜR EINIGE WIRD EINE ASL INDIVIDUALISIERT UND GESCHÜTZT MIT DER STÄNDIGEN ANWESENHEIT DES FACHASSISTENTEN IM UNTERNEHMEN ERWARTET, UM DEN BILDUNGSERFOLG DER LEHRE ALUNNOUSCITE WÄHREND DER SCHULSTUNDEN ZU GEWÄHRLEISTEN,PARTICIPAZION (German)
3 February 2022
0 references
DOELSTELLINGEN VOOR HET READPROMOTIE EN DE OPLEIDING VAN DE PERSOON IN HET BEREIKEN VAN PERSOONLIJKE, SOCIALE EN SCHOOLAUTONOMIE, STRUCTUUR VAN WERKERVARING (AFWISSELING VAN DE WERKSCHOOL), HET OVERWINNEN VAN DE VOOROORDELEN OVER HANDICAPS, HET WEGNEMEN VAN BELEMMERINGEN DIE DE VRIJHEID VAN MENINGSUITING EN HET OPTREDEN VAN LEERLINGEN MET EEN HANDICAP BEPERKEN, EN DE TRANSFORMATIE VAN DE AANWEZIGHEID VAN DE LEERLING MET EEN HANDICAP VAN PROBLEMEN IN HULPBRONNEN. SOORT INTERVENTIES DIE BEDOELD ZIJN ATTUARE:ATTIVITÃ AFWISSELING VAN DE WERKSCHOOL, IN DE REGIO EN BUITEN DE REGIO EN IN HET BUITENLAND. DIT TYPE ACTIVITEIT MAAKT INTEGRAAL DEEL UIT VAN HET STUDIEPROGRAMMA VOOR HET STAATSEXAMEN EN VOORZIET IN EEN TOTAAL VAN 400 UUR VOOR DE KLASSEN 3 (120 UUR), 4 (160 UUR), 5 (120 UUR). VOOR SOMMIGEN WORDT VERWACHT DAT EEN ASL GEÏNDIVIDUALISEERD EN BESCHERMD MET DE CONSTANTE AANWEZIGHEID VAN DE GESPECIALISEERDE ASSISTENT IN HET BEDRIJF, OM HET EDUCATIEVE SUCCES VAN HET ONDERWIJS ALUNNOUSCITE TIJDENS DE SCHOOLUREN,PARTICIPAZION (Dutch)
3 February 2022
0 references
MÅL AT READPROMOTION OG UDDANNELSE AF PERSONEN I AT OPNÅ PERSONLIG, SOCIAL OG SKOLEMÆSSIG AUTONOMI, ARBEJDSERFARINGENS STRUKTUR (SKIFT I ARBEJDSSKOLEN), OVERVINDE FORDOMME VEDRØRENDE HANDICAP, REDUKTION AF HINDRINGER, DER BEGRÆNSER YTRINGSFRIHEDEN OG FORANSTALTNINGER FOR ELEVER MED HANDICAP, OMDANNELSE AF TILSTEDEVÆRELSEN AF EN ELEV MED HANDICAP FRA PROBLEMER I RESSOURCEN. TYPE AF INTERVENTIONER, DER ER TILTÆNKT ATTUARE:ATTIVITÃ SKIFT AF ARBEJDSSKOLE, I REGIONEN OG UDEN FOR REGIONEN OG I UDLANDET. DENNE TYPE AKTIVITET ER EN INTEGRERET DEL AF LÆSEPLANEN FOR STATSEKSAMEN OG OMFATTER I ALT 400 TIMER FOR KLASSE 3 (120 H), 4 (160 H) OG 5 (120 TIMER). FOR NOGLE FORVENTES DET EN ASL INDIVIDUALISERET OG BESKYTTET MED DEN KONSTANTE TILSTEDEVÆRELSE AF DEN SPECIALISEREDE ASSISTENT I VIRKSOMHEDEN, FOR AT SIKRE DEN UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES AF UNDERVISNINGEN ALUNNOUSCITE I SKOLETIDEN,PARTICIPAZION (Danish)
21 July 2022
0 references
ΣΤΌΧΟΙ ΓΙΑ ΑΝΤΑΓΩΝΙΣΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΣΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ, ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΚΑΙ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ, ΔΙΆΡΘΡΩΣΗ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΚΉΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ (ΕΝΑΛΛΑΓΉ ΣΕ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΡΓΑΣΊΑΣ), ΥΠΈΡΒΑΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΚΑΤΑΛΉΨΕΩΝ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΑΠΗΡΊΑ, ΜΕΊΩΣΗ ΤΩΝ ΕΜΠΟΔΊΩΝ ΠΟΥ ΠΕΡΙΟΡΊΖΟΥΝ ΤΗΝ ΕΛΕΥΘΕΡΊΑ ΈΚΦΡΑΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗ ΔΡΆΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΕΣ, ΜΕΤΑΣΧΗΜΑΤΙΣΜΌΣ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΊΑΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ ΑΠΌ ΠΡΌΒΛΗΜΑ ΣΤΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ. ΕΊΔΟΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ATTUARE:ATTIVITÃ ΕΝΑΛΛΑΓΉ ΤΗΣ ΣΧΟΛΉΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ, ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΚΑΙ ΕΚΤΌΣ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ ΚΑΙ ΣΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΌ. ΑΥΤΌΣ Ο ΤΎΠΟΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΑΝΑΠΌΣΠΑΣΤΟ ΜΈΡΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΏΝ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΡΑΤΙΚΈΣ ΕΞΕΤΆΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΡΟΒΛΈΠΕΙ ΣΥΝΟΛΙΚΆ 400 ΏΡΕΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΤΆΞΕΙΣ 3 (120 H), 4 (160 H), 5 (120 H). ΓΙΑ ΟΡΙΣΜΈΝΟΥΣ ΑΝΑΜΈΝΕΤΑΙ ΈΝΑ ASL ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΟ ΚΑΙ ΠΡΟΣΤΑΤΕΥΜΈΝΟ ΜΕ ΤΗ ΣΥΝΕΧΉ ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΤΟΥ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΈΝΟΥ ΒΟΗΘΟΎ ΣΤΗΝ ΕΤΑΙΡΕΊΑ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΤΕΊ Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ALUNNOUSCITE ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΩΡΏΝ, (Greek)
21 July 2022
0 references
CILJEVI READPROMOCIJE I OBUKE OSOBE U POSTIZANJU OSOBNE, SOCIJALNE I ŠKOLSKE AUTONOMIJE, STRUKTURE RADNOG ISKUSTVA (IZMJENA RADNE ŠKOLE), PREVLADAVANJA PREDRASUDA O INVALIDITETU, SMANJENJA PREPREKA KOJE OGRANIČAVAJU SLOBODU IZRAŽAVANJA I DJELOVANJA UČENIKA S INVALIDITETOM, PREOBRAZBE PRISUTNOSTI UČENIKA S INVALIDITETOM IZ PROBLEMA U RESURSIMA. VRSTA INTERVENCIJA KOJE SU NAMIJENJENE ATTUARE:ATTIVITÃ IZMJENA ŠKOLE RADA, U REGIJI I IZVAN REGIJE I U INOZEMSTVU. OVA VRSTA AKTIVNOSTI SASTAVNI JE DIO KURIKULUMA ZA DRŽAVNI ISPIT I OSIGURAVA UKUPNO 400 H ZA NASTAVU 3 (120 H), 4 (160 H), 5 (120 H). ZA NEKE SE OČEKUJE DA JE ASL INDIVIDUALIZIRAN I ZAŠTIĆEN STALNOM PRISUTNOŠĆU SPECIJALISTIČKOG ASISTENTA U TVRTKI, KAKO BI SE OSIGURAO OBRAZOVNI USPJEH NASTAVE ALUNNOUSCITE TIJEKOM ŠKOLSKIH SATI, PARTICIPAZION (Croatian)
21 July 2022
0 references
OBIECTIVELE DE READPROMOTARE ȘI INSTRUIRE A PERSOANEI ÎN REALIZAREA AUTONOMIEI PERSONALE, SOCIALE ȘI ȘCOLARE, STRUCTURA EXPERIENȚEI PROFESIONALE (ALTERNAREA ȘCOLII DE MUNCĂ), DEPĂȘIREA PREJUDECĂȚILOR PRIVIND HANDICAPUL, REDUCEREA BARIERELOR CARE LIMITEAZĂ LIBERTATEA DE EXPRIMARE ȘI ACȚIUNEA ELEVILOR CU DIZABILITĂȚI, TRANSFORMAREA PREZENȚEI ELEVULUI CU HANDICAP DIN PROBLEMĂ ÎN RESURSE. TIPUL DE INTERVENȚII CARE SUNT DESTINATE ATTUARE:ATTIVITĂ ALTERNAREA ȘCOLII DE MUNCĂ, ÎN REGIUNE ȘI ÎN AFARA REGIUNII ȘI ÎN STRĂINĂTATE. ACEST TIP DE ACTIVITATE FACE PARTE INTEGRANTĂ DIN PROGRAMA PENTRU EXAMENUL DE STAT ȘI PREVEDE UN TOTAL DE 400 DE ORE PENTRU CLASELE 3 (120 H), 4 (160 H), 5 (120 H). PENTRU UNII ESTE DE AȘTEPTAT UN ASL INDIVIDUALIZAT ȘI PROTEJAT CU PREZENȚA CONSTANTĂ A ASISTENTULUI SPECIALIST ÎN COMPANIE, PENTRU A ASIGURA SUCCESUL EDUCAȚIONAL AL PREDĂRII ALUNNOUSCITE ÎN TIMPUL ORELOR DE ȘCOALĂ,PARTICIPAZION (Romanian)
21 July 2022
0 references
CIELE READPROMOTION A ODBORNÁ PRÍPRAVA OSOBY NA DOSIAHNUTIE OSOBNEJ, SOCIÁLNEJ A ŠKOLSKEJ AUTONÓMIE, ŠTRUKTÚRY PRACOVNÝCH SKÚSENOSTÍ (STRIEDANIE PRACOVNÝCH ŠKÔL), PREKONANIE PREDSUDKOV TÝKAJÚCICH SA ZDRAVOTNÉHO POSTIHNUTIA, ZNÍŽENIE PREKÁŽOK, KTORÉ OBMEDZUJÚ SLOBODU PREJAVU A KONANIE ŽIAKOV SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM, PREMENA PRÍTOMNOSTI ŽIAKA SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM Z PROBLÉMU SO ZDROJOM. TYP INTERVENCIÍ, KTORÉ SÚ URČENÉ NA ATTUARE:ATTIVITÃ STRIEDANIE PRACOVNEJ ŠKOLY, V REGIÓNE A MIMO REGIÓNU A V ZAHRANIČÍ. TENTO DRUH ČINNOSTI JE NEODDELITEĽNOU SÚČASŤOU UČEBNÉHO PLÁNU PRE ŠTÁTNU SKÚŠKU A POSKYTUJE CELKOM 400 HODÍN PRE TRIEDY 3 (120 H), 4 (160 H), 5 (120 H). PRE NIEKTORÝCH SA OČAKÁVA, ŽE ASL INDIVIDUALIZOVANÝ A CHRÁNENÝ S NEUSTÁLOU PRÍTOMNOSŤOU ODBORNÉHO ASISTENTA V SPOLOČNOSTI, ABY SA ZABEZPEČIL VZDELÁVACÍ ÚSPECH VÝUČBY ALUNNOUSCITE V ŠKOLSKÝCH HODINÁCH,PARTICIPAZION (Slovak)
21 July 2022
0 references
OBJETTIVI GĦAR-RIŻPROMOZZJONI U T-TAĦRIĠ TAL-PERSUNA FIL-KISBA TAL-AWTONOMIJA PERSONALI, SOĊJALI U TAL-ISKOLA, L-ISTRUTTURA TAL-ESPERJENZA TAX-XOGĦOL (ALTERNAZZJONI TAL-ISKOLA TAX-XOGĦOL), JEGĦLBU L-PREĠUDIZZJU FUQ ID-DIŻABILITÀ, IT-TNAQQIS TAL-OSTAKLI LI JILLIMITAW IL-LIBERTÀ TAL-ESPRESSJONI U L-AZZJONI TAL-ISTUDENTI B’DIŻABILITÀ, IT-TRASFORMAZZJONI TAL-PREŻENZA TAL-ISTUDENT B’DIŻABILITÀ MINN PROBLEMA FIR-RIŻORSI. IT-TIP TA’ INTERVENTI LI HUMA MAĦSUBA ATTUARE:ATTIVITÃ GĦALL-ALTERNAZZJONI TAL-ISKOLA TAX-XOGĦOL, FIR-REĠJUN U BARRA MIR-REĠJUN U BARRA MILL-PAJJIŻ. DIN IT-TIP TA’ ATTIVITÀ HIJA PARTI INTEGRALI MILL-KURRIKULU GĦALL-EŻAMI MILL-ISTAT U TIPPROVDI GĦAL TOTAL TA’ 400 SIEGĦA GĦALL-KLASSIJIET 3 (120 H), 4 (160 H), 5 (120 SIEGĦA). GĦAL XI WĦUD HUWA MISTENNI ASL INDIVIDWALIZZATA U PROTETTI BIL-PREŻENZA KOSTANTI TA ‘L-ASSISTENT SPEĊJALISTA FIL-KUMPANIJA, SABIEX JIĠI ŻGURAT IS-SUĊĊESS EDUKATTIV TAT-TAGĦLIM ALUNNOUSCITE MATUL IL-ĦINIJIET TAL-ISKOLA, PARTICIPAZION (Maltese)
21 July 2022
0 references
OBJETIVOS DE READPROMOÇÃO E FORMAÇÃO DA PESSOA NO DOMÍNIO DA AUTONOMIA PESSOAL, SOCIAL E ESCOLAR, ESTRUTURA DA EXPERIÊNCIA DE TRABALHO (ALTERAÇÃO DA ESCOLA DE TRABALHO), SUPERAÇÃO DO PREJUÍZO EM MATÉRIA DE DEFICIÊNCIA, REDUÇÃO DE BARREIRAS QUE LIMITAM A LIBERDADE DE EXPRESSÃO E A AÇÃO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA, TRANSFORMAÇÃO DA PRESENÇA DO PESSOAL COM DEFICIÊNCIA DO PROBLEMA EM MATÉRIA DE RECURSOS. TIPO DE INTERVENÇÕES DESTINADAS A ATUAR: ALTERAÇÃO ATTIVITÁRIA DA ESCOLA DE TRABALHO, NA REGIÃO E FORA DA REGIÃO E NO ESTRANGEIRO. Este tipo de actividade faz parte integrante do currículo do exame estatal e prevê um total de 400 H para as classes 3 (120 H), 4 (160 H) e 5 (120 H). Para alguns, espera-se uma ASL individualizada e protegida com a presença constante do assistente especialista na empresa, a fim de garantir o sucesso educativo do ensino de alunouscita durante as horas escolares, particIPAZION (Portuguese)
21 July 2022
0 references
TAVOITTEET, JOILLA PYRITÄÄN SAAVUTTAMAAN HENKILÖKOHTAISTA, SOSIAALISTA JA KOULUN ITSENÄISYYTTÄ, TYÖKOKEMUKSEN RAKENNETTA (TYÖKOULUJEN VUOROTTELU) KOSKEVAT TAVOITTEET, POISTAMAAN VAMMAISUUTEEN KOHDISTUVAT ENNAKKOLUULOT, VÄHENTÄMÄÄN VAMMAISTEN OPPILAIDEN SANANVAPAUTTA JA TOIMINTAA HAITTAAVIA ESTEITÄ SEKÄ MUUTTAMAAN VAMMAISEN OPPILAAN LÄSNÄOLO RESURSSIONGELMASTA. TOIMENPIDETYYPIT, JOTKA ON TARKOITETTU ATTUARE:ATTIVITÃ TYÖKOULUN VUOROTTELUUN ALUEELLA SEKÄ ALUEEN ULKOPUOLELLA JA ULKOMAILLA. TÄLLAINEN TOIMINTA ON OLENNAINEN OSA VALTIONTUTKINNON OPETUSSUUNNITELMAA, JA SEN KOKONAISKESTO ON 400 TUNTIA LUOKISSA 3 (120 H), 4 (160 H), 5 (120 H). JOILLEKIN ON ODOTETTAVISSA ASL YKSILÖLLINEN JA SUOJATTU JATKUVA LÄSNÄOLO ASIANTUNTIJA AVUSTAJA YHTIÖSSÄ, JOTTA VARMISTETAAN OPETUKSEN MENESTYKSEN OPETUKSEN ALUNNOUSCITE KOULUTUNTIEN AIKANA,PARTICIPAZION (Finnish)
21 July 2022
0 references
CELE READPROMOCJI I SZKOLENIA OSOBY W OSIĄGANIU AUTONOMII OSOBISTEJ, SPOŁECZNEJ I SZKOLNEJ, STRUKTURY DOŚWIADCZENIA ZAWODOWEGO (NAPRZEMIENNOŚĆ W SZKOLE ROBOCZEJ), PRZEZWYCIĘŻENIE UPRZEDZEŃ DOTYCZĄCYCH NIEPEŁNOSPRAWNOŚCI, ZMNIEJSZENIE BARIER OGRANICZAJĄCYCH WOLNOŚĆ WYPOWIEDZI I DZIAŁANIA UCZNIÓW NIEPEŁNOSPRAWNYCH, PRZEKSZTAŁCENIE OBECNOŚCI UCZNIA NIEPEŁNOSPRAWNEGO Z PROBLEMEM W ZASOBACH. RODZAJ INTERWENCJI, KTÓRYCH CELEM JEST ATTUARE:ATTIVITÃ ZMIANA SZKOŁY ROBOCZEJ, W REGIONIE, POZA REGIONEM I ZA GRANICĄ. TEN RODZAJ DZIAŁALNOŚCI STANOWI INTEGRALNĄ CZĘŚĆ PROGRAMU EGZAMINU PAŃSTWOWEGO I OBEJMUJE ŁĄCZNIE 400 GODZIN DLA KLAS 3 (120 H), 4 (160 GODZ.), 5 (120 GODZ.). DLA NIEKTÓRYCH OCZEKUJE SIĘ, ŻE ASL ZINDYWIDUALIZOWANE I CHRONIONE PRZY STAŁEJ OBECNOŚCI SPECJALISTY ASYSTENTA W FIRMIE, W CELU ZAPEWNIENIA SUKCESU EDUKACYJNEGO NAUCZANIA ALUNNOUSCITE W GODZINACH SZKOLNYCH,PARTICIPAZION (Polish)
21 July 2022
0 references
CILJI READPROMOCIJE IN USPOSABLJANJA OSEBE PRI DOSEGANJU OSEBNE, SOCIALNE IN ŠOLSKE AVTONOMIJE, STRUKTURE DELOVNIH IZKUŠENJ (IZMENJAVA DELOVNIH ŠOL), PREMAGOVANJE PREDSODKOV O INVALIDNOSTI, ZMANJŠANJE OVIR, KI OMEJUJEJO SVOBODO IZRAŽANJA IN DELOVANJE INVALIDNIH UČENCEV, PREOBLIKOVANJE PRISOTNOSTI INVALIDNEGA UČENCA IZ TEŽAV V VIRIH. VRSTA POSEGOV, KI SO PREDVIDENI NA ATTUARE:ATTIVITÃ IZMENJEVANJE DELOVNE ŠOLE, V REGIJI, ZUNAJ REGIJE IN V TUJINI. TA VRSTA DEJAVNOSTI JE SESTAVNI DEL UČNEGA NAČRTA ZA DRŽAVNI IZPIT IN ZAGOTAVLJA SKUPNO 400 UR ZA RAZREDE 3 (120 H), 4 (160 H) IN 5 (120 H). ZA NEKATERE SE PRIČAKUJE, DA BO ASL INDIVIDUALIZIRAN IN ZAŠČITEN S STALNO PRISOTNOSTJO STROKOVNEGA ASISTENTA V PODJETJU, DA BI ZAGOTOVILI IZOBRAŽEVALNI USPEH POUČEVANJA ALUNNOUSCITE MED ŠOLSKIMI URAMI, PARTICIPAZION (Slovenian)
21 July 2022
0 references
CÍLE READPROMOCI A ŠKOLENÍ OSOBY PŘI DOSAHOVÁNÍ OSOBNÍ, SOCIÁLNÍ A ŠKOLNÍ AUTONOMIE, STRUKTURY PRACOVNÍCH ZKUŠENOSTÍ (STŘÍDAVÁ PRACOVNÍ ŠKOLA), PŘEKONÁNÍ PŘEDSUDKŮ TÝKAJÍCÍCH SE ZDRAVOTNÍHO POSTIŽENÍ, SNÍŽENÍ PŘEKÁŽEK, KTERÉ OMEZUJÍ SVOBODU PROJEVU A ČINNOSTI ŽÁKŮ SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM, TRANSFORMACE PŘÍTOMNOSTI ŽÁKA SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM Z PROBLÉMU VE ZDROJÍCH. TYP INTERVENCÍ, KTERÉ JSOU URČENY NA ATTUARE:ATTIVITÃ STŘÍDÁNÍ PRACOVNÍ ŠKOLY, V REGIONU A MIMO REGION A V ZAHRANIČÍ. TENTO TYP ČINNOSTI JE NEDÍLNOU SOUČÁSTÍ UČEBNÍCH OSNOV PRO STÁTNÍ ZKOUŠKU A STANOVÍ CELKEM 400 HODIN PRO TŘÍDY 3 (120 H), 4 (160 H), 5 (120 H). U NĚKTERÝCH SE OČEKÁVÁ, ŽE ASL INDIVIDUALIZOVANÝ A CHRÁNĚN S NEUSTÁLOU PŘÍTOMNOSTÍ ODBORNÉHO ASISTENTA VE SPOLEČNOSTI, ABY BYLO ZAJIŠTĚNO VZDĚLÁVACÍ ÚSPĚCH VÝUKY ALUNNOUSCITE BĚHEM ŠKOLNÍCH HODIN,PARTICIPAZION (Czech)
21 July 2022
0 references
TIKSLAI READPROMOTION IR ASMENS MOKYMAS SIEKIANT ASMENINĖS, SOCIALINĖS IR MOKYKLOS AUTONOMIJOS, DARBO PATIRTIES STRUKTŪRA (DARBO MOKYKLOS KAITA), ĮVEIKTI IŠANKSTINIUS NUSISTATYMUS DĖL NEGALIOS, KLIŪČIŲ, RIBOJANČIŲ NEĮGALIŲ MOKINIŲ SAVIRAIŠKOS IR VEIKSMŲ LAISVĘ, MAŽINIMAS, NEĮGALAUS MOKINIO BUVIMO TRANSFORMAVIMAS IŠ IŠTEKLIŲ PROBLEMOS. NUMATYTŲ INTERVENCIJŲ RŪŠIS ATTUARE:ATTIVITÃ DARBO MOKYKLOS PAKEITIMAS REGIONE, UŽ REGIONO RIBŲ IR UŽSIENYJE. ŠIOS RŪŠIES VEIKLA YRA NEATSIEJAMA VALSTYBINIO EGZAMINO MOKYMO PROGRAMOS DALIS IR PAGAL JĄ 3 (120 H), 4 (160 H), 5 (120 H) KLASĖMS IŠ VISO NUMATYTA 400 H. KAI KURIEMS TIKIMASI, KAD ASL INDIVIDUALIZUOTAS IR APSAUGOTAS NUOLAT DALYVAUJANT SPECIALISTUI ASISTENTUI ĮMONĖJE, SIEKIANT UŽTIKRINTI MOKYMO ALUNNOUSCITE ŠVIETIMO SĖKMĘ MOKYKLOS VALANDOMIS,PARTICIPAZION (Lithuanian)
21 July 2022
0 references
MĒRĶI LIETOŠANAI UN PERSONAS APMĀCĪBA PERSONISKĀS, SOCIĀLĀS UN SKOLAS AUTONOMIJAS NODROŠINĀŠANĀ, DARBA PIEREDZES STRUKTŪRA (DARBA SKOLAS MAIŅA), AIZSPRIEDUMU PAR INVALIDITĀTI NOVĒRŠANA, ŠĶĒRŠĻU SAMAZINĀŠANA, KAS IEROBEŽO VĀRDA BRĪVĪBU UN SKOLĒNU AR INVALIDITĀTI RĪCĪBU, KĀ ARĪ SKOLĒNU AR INVALIDITĀTI KLĀTBŪTNES PĀRVEIDOŠANA NO RESURSA PROBLĒMAS. INTERVENCES VEIDI, KAS PAREDZĒTI ATTUARE:ATTIVITÃ PĀRMAIŅUS DARBA SKOLĀ, REĢIONĀ UN ĀRPUS REĢIONA, KĀ ARĪ ĀRZEMĒS. ŠIS DARBĪBAS VEIDS IR VALSTS EKSĀMENA MĀCĪBU PROGRAMMAS NEATŅEMAMA SASTĀVDAĻA UN KOPĀ NODROŠINA 400 STUNDAS 3. KLASEI (120 H), 4 (160 H), 5. KLASEI (120 H). DAŽIEM IR SAGAIDĀMS ASL INDIVIDUALIZĒTS UN AIZSARGĀTS AR PASTĀVĪGU SPECIĀLISTA ASISTENTA KLĀTBŪTNI UZŅĒMUMĀ, LAI NODROŠINĀTU ALUNNOUSCITE MĀCĪŠANAS PANĀKUMUS MĀCĪBU STUNDĀS,PARTICIPAZION (Latvian)
21 July 2022
0 references
ЦЕЛИ ЗА ИЗТЪКВАНЕ И ОБУЧЕНИЕ НА ЛИЧНОСТТА ЗА ПОСТИГАНЕ НА ЛИЧНА, СОЦИАЛНА И УЧИЛИЩНА САМОСТОЯТЕЛНОСТ, СТРУКТУРА НА ПРОФЕСИОНАЛНИЯ ОПИТ (ПРОМЯНА В РАБОТНОТО УЧИЛИЩЕ), ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА ПРЕДРАЗСЪДЪЦИТЕ ПО ОТНОШЕНИЕ НА УВРЕЖДАНИЯТА, НАМАЛЯВАНЕ НА БАРИЕРИТЕ, КОИТО ОГРАНИЧАВАТ СВОБОДАТА НА ИЗРАЗЯВАНЕ И ДЕЙСТВИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ С УВРЕЖДАНИЯ, ТРАНСФОРМАЦИЯ НА ПРИСЪСТВИЕТО НА УЧЕНИКА С УВРЕЖДАНИЯ ОТ ПРОБЛЕМ В РЕСУРСА. ВИДОВЕ ИНТЕРВЕНЦИИ, КОИТО СА ПРЕДНАЗНАЧЕНИ ЗА ATTUARE:ATTIVITÃ РЕДУВАНЕ НА РАБОТНОТО УЧИЛИЩЕ, В РЕГИОНА И ИЗВЪН РЕГИОНА И В ЧУЖБИНА. ТОЗИ ВИД ДЕЙНОСТ Е НЕРАЗДЕЛНА ЧАСТ ОТ УЧЕБНАТА ПРОГРАМА ЗА ДЪРЖАВНИЯ ИЗПИТ И ПРЕДВИЖДА ОБЩО 400 ЧАСА ЗА КЛАСОВЕ 3 (120 ЧАСА), 4 (160 ЧАСА), 5 (120 ЧАСА). ЗА НЯКОИ СЕ ОЧАКВА ASL ИНДИВИДУАЛИЗИРАН И ЗАЩИТЕН С ПОСТОЯННОТО ПРИСЪСТВИЕ НА СПЕЦИАЛИСТ АСИСТЕНТ В КОМПАНИЯТА, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯТ УСПЕХ НА ПРЕПОДАВАНЕТО ALUNNOUSCITE ПО ВРЕМЕ НА УЧЕБНИТЕ ЧАСОВЕ,ЧАРТИКАЗИОН (Bulgarian)
21 July 2022
0 references
A SZEMÉLY ELFOGADÁSA ÉS KÉPZÉSE A SZEMÉLYES, SZOCIÁLIS ÉS ISKOLAI AUTONÓMIA, A MUNKATAPASZTALAT SZERKEZETE (A MUNKATAPASZTALATOK VÁLTAKOZÁSA), A FOGYATÉKOSSÁGGAL KAPCSOLATOS ELŐÍTÉLETEK LEKÜZDÉSE, A FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ TANULÓK SZÓLÁSSZABADSÁGÁT ÉS FELLÉPÉSÉT KORLÁTOZÓ AKADÁLYOK CSÖKKENTÉSE, A FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ TANULÓ JELENLÉTÉNEK ÁTALAKÍTÁSA AZ ERŐFORRÁSBAN. A TERVEZETT BEAVATKOZÁSOK TÍPUSA ATTUARE:ATTIVITÃ A MUNKAISKOLA VÁLTAKOZÁSA A RÉGIÓBAN, A RÉGIÓN KÍVÜL ÉS KÜLFÖLDÖN. EZ A TEVÉKENYSÉGTÍPUS AZ ÁLLAMI VIZSGA TANTERVÉNEK SZERVES RÉSZÉT KÉPEZI, ÉS ÖSSZESEN 400 ÓRÁT BIZTOSÍT A 3. (120 H), 4. (160 H), 5. (120 H) OSZTÁLYOK ESETÉBEN. NÉHÁNYAN ELVÁRJÁK, HOGY AZ ASL SZEMÉLYRE SZABOTT ÉS VÉDETT ÁLLANDÓ JELENLÉTE A SZAKASSZISZTENS A CÉG, ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY AZ OKTATÁSI SIKER A TANÍTÁS ALUNNOUSCITE AZ ISKOLAI ÓRÁKBAN,PARTICIPAZION (Hungarian)
21 July 2022
0 references
CUSPÓIRÍ ATHSHLÁNÚ AGUS OILIÚINT A CHUR AR AN DUINE MAIDIR LE NEAMHSPLEÁCHAS PEARSANTA, SÓISIALTA AGUS SCOILE A BHAINT AMACH, STRUCHTÚR TAITHÍ OIBRE (ATHRÚ SCOILE OIBRE), AN DOCHAR DO MHÍCHUMAS A SHÁRÚ, BACAINNÍ A LAGHDÚ A CHUIREANN TEORAINN LE SAOIRSE CAINTE AGUS LE GNÍOMHAÍOCHT DALTAÍ FAOI MHÍCHUMAS, ATHRÚ Ó BHONN AR LÁITHREACHT AN DALTA ATÁ FAOI MHÍCHUMAS Ó FHADHB SAN ACMHAINN. CINEÁL IDIRGHABHÁLACHA ATÁ BEARTAITHE: ATHRÚ AR SCOIL OIBRE, SA RÉIGIÚN AGUS LASMUIGH DEN RÉIGIÚN AGUS THAR LEAR. TÁ AN CINEÁL SEO GNÍOMHAÍOCHTA MAR CHUID LÁRNACH DEN CHURACLAM DON SCRÚDÚ STÁIT AGUS SOLÁTHRAÍONN SÉ 400 H SAN IOMLÁN DO RANGANNA 3 (120 H), 4 (160 H), 5 (120 H). I GCÁS ROINNT TÁTHAR AG SÚIL GO BHFUIL ASL AONAIR AGUS COSANTA LE LÁITHREACHT LEANÚNACH AN CHÚNTÓRA SPEISIALTÓIREACHTA SA CHUIDEACHTA, CHUN RATH OIDEACHASÚIL AN TEAGAISC ALUNNOUSCITE A CHINNTIÚ LE LINN UAIREANTA SCOILE,PARTICIPAZION (Irish)
21 July 2022
0 references
MÅL FÖR LÄSPROMOTION OCH UTBILDNING AV PERSONEN FÖR ATT UPPNÅ PERSONLIG, SOCIAL OCH SKOLMÄSSIG AUTONOMI, STRUKTUREN PÅ ARBETSLIVSERFARENHETEN (ARBETSSKOLEVÄXLING), ÖVERVINNA FÖRDOMAR OM FUNKTIONSHINDER, MINSKA HINDER SOM BEGRÄNSAR YTTRANDEFRIHETEN OCH HANDLINGSFRIHETEN FÖR ELEVER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING, OMVANDLA NÄRVARON AV ELEVEN MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING FRÅN RESURSPROBLEM. TYP AV INSATSER SOM ÄR AVSEDDA ATTUARE:ATTIVITÃ ALTERNERANDE ARBETSSKOLA, I REGIONEN OCH UTANFÖR REGIONEN OCH UTOMLANDS. DENNA TYP AV VERKSAMHET ÄR EN INTEGRERAD DEL AV LÄROPLANEN FÖR STATSEXAMEN OCH OMFATTAR TOTALT 400 TIMMAR FÖR KLASSERNA 3 (120 TIMMAR), 4 (160 TIMMAR), 5 (120 TIMMAR). FÖR VISSA FÖRVÄNTAS EN ASL INDIVIDUALISERAD OCH SKYDDAD MED DEN STÄNDIGA NÄRVARON AV SPECIALISTASSISTENTEN I FÖRETAGET, FÖR ATT SÄKERSTÄLLA DEN PEDAGOGISKA FRAMGÅNGEN FÖR UNDERVISNINGEN ALUNNOUSCITE UNDER SKOLTIMMAR,PARTICIPAZION (Swedish)
21 July 2022
0 references
EESMÄRGID, MIS ON SEOTUD ISIKU HARIDUSE JA KOOLITUSEGA ISIKLIKU, SOTSIAALSE JA KOOLIAUTONOOMIA SAAVUTAMISEKS, TÖÖKOGEMUSE STRUKTUURIGA (TÖÖKOOLI VAHELDUMINE), PUUDEST TINGITUD EELARVAMUSTE KAOTAMISEGA, SÕNAVABADUST JA PUUDEGA ÕPILASTE TEGEVUST PIIRAVATE TAKISTUSTE VÄHENDAMISEGA, PUUDEGA ÕPILASE KOHALOLEKU MUUTMISEGA PROBLEEMIST RESSURSSIDES. SEKKUMISE LIIK, MIS ON ETTE NÄHTUD ATTUARE:ATTIVITÃ VAHELDUVTÖÖKOOLIS, PIIRKONNAS, VÄLJASPOOL PIIRKONDA JA VÄLISMAAL. SEDA LIIKI TEGEVUS ON RIIGIEKSAMI ÕPPEKAVA LAHUTAMATU OSA JA SELLES ON KLASSIDE 3 (120 H), 4 (160 H), 5 (120 H) JA 5 (120 H) PUHUL ETTE NÄHTUD KOKKU 400 TUNDI. MÕNE JAOKS ON OODATA ASL INDIVIDUALISEERITUD JA KAITSTUD PIDEVA KOHALOLEKUGA SPETSIALIST ASSISTENT ETTEVÕTTES, ET TAGADA HARIDUSLIK EDU ÕPETAMISE ALUNNOUSCITE AJAL KOOLITUNNID,PARTICIPAZION (Estonian)
21 July 2022
0 references
PALOMBARA SABINA
0 references
8 April 2023
0 references