PEER INCLUSIVENESS (Q4141164)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4141164 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | PEER INCLUSIVENESS |
Project Q4141164 in Italy |
Statements
14,049.1 Euro
0 references
28,098.2 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
9 September 2020
0 references
31 August 2021
0 references
LICEI 'VITTORIA COLONNA'
0 references
41°53'35.95"N, 12°28'58.55"E
0 references
IL PROGETTO, NELL'AMBITO DI UN PLURIENNALE PERCORSO DI INCLUSIONE GIà AVVIATO DALL'ISTITUTO E IN CONTINUITà CON LE ATTIVITà PROGETTUALI DELL'ANNO IN CORSO, SI PROPONE DI REALIZZARE AZIONI INTEGRATE RIVOLTE A STUDENTI CON DISABILITà , AL FINE DI CONTENERE I DISAGI QUOTIDIANI E LA DISTANZA TRA LO STUDENTE IN SITUAZIONE DI DISABILITà E IL CONTESTO SCOLASTICO ED EXTRASCOLASTICO NEL QUALE SI MUOVE. L'INCLUSIONE SCOLASTICA RAPPRESENTA LA CHIAVE DEL SUCCESSO FORMATIVO DEGLI STUDENTI E L'ASSISTENZA SPECIALISTICA VIENE AD ESSERE PARTE FONDAMENTALE DEL PROCESSO DI APPRENDIMENTO D'INCLUSIONE AL FINE DI GARANTIRE L'AUTONOMIA DEGLI STUDENTI E LA PIENA FORMAZIONE DELLA LORO PERSONALITà . LA PRESENTE PROPOSTA PROGETTUALE NON SI LIMITERà AD AGIRE UNICAMENTE SUI SINGOLI STUDENTI CHE NECESSITANO DEGLI INTERVENTI, MA VUOLE MIGLIORARE UN INTERO PROCESSO DI INTEGRAZIONE LE CUI DINAMICHE COINVOLGONO LA COLLABORAZIONE ALL'INTERNO DEL GRUPPO CLASSE E, PIù IN GENERALE, L'INTERO CONTESTO SCOLASTICO. L'ASS (Italian)
0 references
EL PROYECTO, COMO PARTE DE UNA TRAYECTORIA DE INCLUSIÓN MULTIANUAL YA INICIADA POR EL INSTITUTO Y EN CONTINUIDAD CON LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO DEL AÑO EN CURSO, TIENE COMO OBJETIVO IMPLEMENTAR ACCIONES INTEGRADAS DIRIGIDAS A LOS ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD, CON EL FIN DE CONTENER LAS MOLESTIAS DIARIAS Y LA DISTANCIA ENTRE EL ESTUDIANTE EN SITUACIÓN DE DISCAPACIDAD Y EL CONTEXTO ESCOLAR Y EXTRAESCOLAR EN EL QUE SE MUEVE. LA INCLUSIÓN ESCOLAR ES LA CLAVE PARA EL ÉXITO EDUCATIVO DE LOS ESTUDIANTES Y LA ASISTENCIA ESPECIALIZADA ES UNA PARTE CLAVE DEL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LA INCLUSIÓN CON EL FIN DE GARANTIZAR LA AUTONOMÍA DE LOS ESTUDIANTES Y LA PLENA FORMACIÓN DE SU PERSONALIDAD. ESTA PROPUESTA DE PROYECTO NO SOLO ACTUARÁ SOLO SOBRE LOS ESTUDIANTES INDIVIDUALES QUE NECESITAN LAS INTERVENCIONES, SINO QUE MEJORARÁ TODO UN PROCESO DE INTEGRACIÓN CUYA DINÁMICA IMPLICA LA COLABORACIÓN DENTRO DEL GRUPO DE CLASES Y, DE MANERA MÁS GENERAL, EN TODO EL CONTEXTO ESCOLAR. EL CULO (Spanish)
30 January 2022
0 references
THE PROJECT, AS PART OF A MULTI-YEAR INCLUSION PATH ALREADY INITIATED BY THE INSTITUTE AND IN CONTINUITY WITH THE PROJECT ACTIVITIES OF THE CURRENT YEAR, AIMS TO IMPLEMENT INTEGRATED ACTIONS AIMED AT STUDENTS WITH DISABILITIES, IN ORDER TO CONTAIN THE DAILY INCONVENIENCE AND THE DISTANCE BETWEEN THE STUDENT IN A SITUATION OF DISABILITY AND THE SCHOOL AND EXTRA-SCHOOL CONTEXT IN WHICH HE MOVES. SCHOOL INCLUSION IS THE KEY TO STUDENTS‘EDUCATIONAL SUCCESS AND SPECIALIST ASSISTANCE IS A KEY PART OF THE INCLUSION LEARNING PROCESS IN ORDER TO ENSURE STUDENTS’ AUTONOMY AND THE FULL FORMATION OF THEIR PERSONALITY. THIS PROJECT PROPOSAL WILL NOT ONLY ACT ONLY ON INDIVIDUAL STUDENTS WHO NEED THE INTERVENTIONS, BUT WILL IMPROVE AN ENTIRE INTEGRATION PROCESS WHOSE DYNAMICS INVOLVE COLLABORATION WITHIN THE CLASS GROUP AND, MORE GENERALLY, THE ENTIRE SCHOOL CONTEXT. THE ASS (English)
31 January 2022
0.1381663620022337
0 references
LE PROJET, DANS LE CADRE D’UN PARCOURS D’INCLUSION PLURIANNUEL DÉJÀ INITIÉ PAR L’INSTITUT ET EN CONTINUITÉ AVEC LES ACTIVITÉS DU PROJET DE L’ANNÉE EN COURS, VISE À METTRE EN ŒUVRE DES ACTIONS INTÉGRÉES DESTINÉES AUX ÉTUDIANTS HANDICAPÉS, AFIN DE CONTENIR LES INCONVÉNIENTS QUOTIDIENS ET LA DISTANCE ENTRE L’ÉLÈVE EN SITUATION DE HANDICAP ET LE CONTEXTE SCOLAIRE ET EXTRASCOLAIRE DANS LEQUEL IL SE DÉPLACE. L’INCLUSION SCOLAIRE EST LA CLÉ DU SUCCÈS ÉDUCATIONAL DES ÉLÈVES ET L’ASSISTANCE SPÉCIALISÉE EST UN ÉLÉMENT CLÉ DU PROCESSUS D’APPRENTISSAGE DE L’INCLUSION AFIN DE GARANTIR L’AUTONOMIE DES ÉLÈVES ET LA PLEINE FORMATION DE LEUR PERSONNALITÉ. CETTE PROPOSITION DE PROJET AGIRA NON SEULEMENT SUR LES ÉLÈVES INDIVIDUELS QUI ONT BESOIN DES INTERVENTIONS, MAIS AMÉLIORERA L’ENSEMBLE DU PROCESSUS D’INTÉGRATION DONT LA DYNAMIQUE IMPLIQUE LA COLLABORATION AU SEIN DU GROUPE DE CLASSE ET, PLUS GÉNÉRALEMENT, DE L’ENSEMBLE DU CONTEXTE SCOLAIRE. L’ÂNE (French)
1 February 2022
0 references
DAS PROJEKT IM RAHMEN EINES VOM INSTITUT BEREITS INITIIERTEN MEHRJÄHRIGEN EINGLIEDERUNGSPFADS UND IN KONTINUITÄT MIT DEN PROJEKTAKTIVITÄTEN DES LAUFENDEN JAHRES ZIELT DARAUF AB, INTEGRIERTE MASSNAHMEN FÜR STUDIERENDE MIT BEHINDERUNGEN UMZUSETZEN, UM DIE TÄGLICHEN UNANNEHMLICHKEITEN UND DIE DISTANZ ZWISCHEN DEM SCHÜLER IN EINER BEHINDERUNGSSITUATION UND DEM SCHUL- UND AUSSERSCHULISCHEN KONTEXT, IN DEM ER SICH BEWEGT, EINZUDÄMMEN. DIE SCHULISCHE INKLUSION IST DER SCHLÜSSEL ZUM ERFOLG DER SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER UND DIE FACHLICHE UNTERSTÜTZUNG IST EIN WESENTLICHER BESTANDTEIL DES INTEGRATIONS-LERNPROZESSES, UM DIE AUTONOMIE DER SCHÜLER UND DIE VOLLSTÄNDIGE BILDUNG IHRER PERSÖNLICHKEIT ZU GEWÄHRLEISTEN. DIESER PROJEKTVORSCHLAG WIRD NICHT NUR ÜBER EINZELNE STUDIERENDE HANDELN, DIE DIE INTERVENTIONEN BENÖTIGEN, SONDERN WIRD EINEN GESAMTEN INTEGRATIONSPROZESS VERBESSERN, DESSEN DYNAMIK DIE ZUSAMMENARBEIT INNERHALB DER KLASSENGRUPPE UND ALLGEMEIN DES GESAMTEN SCHULISCHEN KONTEXTS EINSCHLIESST. DER ARSCH (German)
3 February 2022
0 references
HET PROJECT, ALS ONDERDEEL VAN EEN MEERJARIG INTEGRATIETRAJECT DAT REEDS DOOR HET INSTITUUT IS GEÏNITIEERD EN IN CONTINUÏTEIT MET DE PROJECTACTIVITEITEN VAN HET LOPENDE JAAR, BEOOGT GEÏNTEGREERDE ACTIES TEN UITVOER TE LEGGEN DIE GERICHT ZIJN OP STUDENTEN MET EEN HANDICAP, TENEINDE HET DAGELIJKSE ONGEMAK EN DE AFSTAND TUSSEN DE STUDENT IN EEN HANDICAPSITUATIE EN DE SCHOOL- EN BUITENSCHOOLSE CONTEXT WAARIN HIJ BEWEEGT, TE BEPERKEN. INTEGRATIE VAN SCHOLEN IS DE SLEUTEL TOT HET SUCCES VAN DE LEERLINGEN EN GESPECIALISEERDE BIJSTAND IS EEN ESSENTIEEL ONDERDEEL VAN HET INTEGRATIE-LEERPROCES OM DE AUTONOMIE VAN DE LEERLINGEN EN DE VOLLEDIGE VORMING VAN HUN PERSOONLIJKHEID TE WAARBORGEN. DIT PROJECTVOORSTEL ZAL NIET ALLEEN GERICHT ZIJN OP INDIVIDUELE STUDENTEN DIE DE INTERVENTIES NODIG HEBBEN, MAAR ZAL OOK EEN VOLLEDIG INTEGRATIEPROCES VERBETEREN WAARVAN DE DYNAMIEK BESTAAT UIT SAMENWERKING BINNEN DE KLASGROEP EN, MEER IN HET ALGEMEEN, DE HELE SCHOOLCONTEXT. DE KONT (Dutch)
3 February 2022
0 references
PROJEKTET HAR SOM LED I EN FLERÅRIG INTEGRATIONSSTI, DER ALLEREDE ER IVÆRKSAT AF INSTITUTTET OG I FORLÆNGELSE AF PROJEKTETS AKTIVITETER I INDEVÆRENDE ÅR, TIL FORMÅL AT GENNEMFØRE INTEGREREDE AKTIONER RETTET MOD ELEVER MED HANDICAP MED HENBLIK PÅ AT BEGRÆNSE DEN DAGLIGE ULEMPE OG AFSTANDEN MELLEM DEN STUDERENDE I EN HANDICAPSITUATION OG DEN SKOLEMÆSSIGE OG IKKE-SKOLEMÆSSIGE KONTEKST, HVOR HAN FLYTTER. SKOLEINDDRAGELSE ER NØGLEN TIL ELEVERNES SUCCES, OG SPECIALISTBISTAND ER EN CENTRAL DEL AF INKLUSIONSLÆRINGSPROCESSEN FOR AT SIKRE ELEVERNES AUTONOMI OG DEN FULDE DANNELSE AF DERES PERSONLIGHED. DETTE PROJEKTFORSLAG VIL IKKE KUN HANDLE OM INDIVIDUELLE ELEVER, DER HAR BRUG FOR INTERVENTIONERNE, MEN VIL OGSÅ FORBEDRE EN HEL INTEGRATIONSPROCES, HVIS DYNAMIK INVOLVERER SAMARBEJDE INDEN FOR KLASSEGRUPPEN OG MERE GENERELT HELE SKOLESAMMENHÆNGEN. RØVEN (Danish)
21 July 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ, ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΜΙΑΣ ΠΟΛΥΕΤΟΎΣ ΔΙΑΔΡΟΜΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΉΔΗ ΔΡΟΜΟΛΟΓΗΘΕΊ ΑΠΌ ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΚΑΙ ΣΕ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΤΟΥ ΤΡΈΧΟΝΤΟΣ ΈΤΟΥΣ, ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΩΝ ΔΡΆΣΕΩΝ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΕΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΠΕΡΙΟΡΙΣΤΕΊ Η ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΤΑΛΑΙΠΩΡΊΑ ΚΑΙ Η ΑΠΌΣΤΑΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ ΣΕ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΑΝΑΠΗΡΊΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΚΑΙ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΟΎ ΠΛΑΙΣΊΟΥ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΚΙΝΕΊΤΑΙ. Η ΈΝΤΑΞΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΊΝΑΙ ΤΟ ΚΛΕΙΔΊ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ Η ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΈΝΗ ΒΟΉΘΕΙΑ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΒΑΣΙΚΌ ΜΈΡΟΣ ΤΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΤΕΊ Η ΑΥΤΟΝΟΜΊΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ Η ΠΛΉΡΗΣ ΔΙΑΜΌΡΦΩΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΆΣ ΤΟΥΣ. ΑΥΤΉ Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΣΧΕΔΊΟΥ ΔΕΝ ΘΑ ΑΦΟΡΆ ΜΌΝΟ ΤΟΥΣ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΧΡΕΙΆΖΟΝΤΑΙ ΤΙΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ, ΑΛΛΆ ΘΑ ΒΕΛΤΙΏΣΕΙ ΜΙΑ ΟΛΌΚΛΗΡΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΈΝΤΑΞΗΣ, Η ΔΥΝΑΜΙΚΉ ΤΗΣ ΟΠΟΊΑΣ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΕΝΤΌΣ ΤΗΣ ΟΜΆΔΑΣ ΤΩΝ ΤΆΞΕΩΝ ΚΑΙ, ΓΕΝΙΚΌΤΕΡΑ, ΟΛΌΚΛΗΡΟ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ. Ο ΚΏΛΟΣ (Greek)
21 July 2022
0 references
PROJEKT, KAO DIO VIŠEGODIŠNJEG INKLUZIVNOG PUTA KOJI JE VEĆ POKRENUO INSTITUT I U KONTINUITETU S PROJEKTNIM AKTIVNOSTIMA TEKUĆE GODINE, IMA ZA CILJ PROVEDBU INTEGRIRANIH AKCIJA USMJERENIH NA UČENIKE S INVALIDITETOM, KAKO BI SE OGRANIČILE SVAKODNEVNE NEUGODNOSTI I UDALJENOST IZMEĐU UČENIKA U SITUACIJI INVALIDITETA I ŠKOLSKOG I IZVANŠKOLSKOG KONTEKSTA U KOJEM SE SELI. UKLJUČIVANJE U ŠKOLU KLJUČ JE ZA USPJEH UČENIKA I SPECIJALISTIČKU POMOĆ KLJUČNI JE DIO PROCESA UČENJA INKLUZIJE KAKO BI SE OSIGURALA AUTONOMIJA UČENIKA I POTPUNA FORMACIJA NJIHOVE OSOBNOSTI. OVAJ PROJEKTNI PRIJEDLOG NEĆE SE ODNOSITI SAMO NA POJEDINAČNE UČENIKE KOJIMA SU POTREBNE INTERVENCIJE, VEĆ ĆE POBOLJŠATI CIJELI PROCES INTEGRACIJE ČIJA DINAMIKA UKLJUČUJE SURADNJU UNUTAR RAZREDNE SKUPINE I, OPĆENITIJE, CIJELI ŠKOLSKI KONTEKST. MAGARAC (Croatian)
21 July 2022
0 references
PROIECTUL, CA PARTE A UNEI CĂI DE INCLUZIUNE MULTIANUALE INIȚIATE DEJA DE CĂTRE INSTITUT ȘI ÎN CONTINUAREA ACTIVITĂȚILOR PROIECTULUI DIN ANUL CURENT, ÎȘI PROPUNE SĂ IMPLEMENTEZE ACȚIUNI INTEGRATE DESTINATE ELEVILOR CU DIZABILITĂȚI, PENTRU A LIMITA INCONVENIENTUL ZILNIC ȘI DISTANȚA DINTRE STUDENTUL AFLAT ÎNTR-O SITUAȚIE DE HANDICAP ȘI CONTEXTUL ȘCOLAR ȘI EXTRAȘCOLAR ÎN CARE SE MUTĂ. INCLUZIUNEA ȘCOLARĂ ESTE CHEIA SUCCESULUI EDUCAȚIONAL, IAR ASISTENȚA DE SPECIALITATE ESTE O PARTE ESENȚIALĂ A PROCESULUI DE ÎNVĂȚARE A INCLUZIUNII, PENTRU A ASIGURA AUTONOMIA ELEVILOR ȘI FORMAREA COMPLETĂ A PERSONALITĂȚII LOR. ACEASTĂ PROPUNERE DE PROIECT NU VA ACȚIONA NUMAI ASUPRA ELEVILOR INDIVIDUALI CARE AU NEVOIE DE INTERVENȚII, CI VA ÎMBUNĂTĂȚI UN ÎNTREG PROCES DE INTEGRARE A CĂRUI DINAMICĂ IMPLICĂ COLABORAREA ÎN CADRUL GRUPULUI DE CLASĂ ȘI, ÎN GENERAL, ÎNTREGUL CONTEXT ȘCOLAR. MĂGARUL (Romanian)
21 July 2022
0 references
CIEĽOM PROJEKTU, KTORÝ JE SÚČASŤOU VIACROČNEJ INKLÚZIE UŽ INICIOVANEJ INŠTITÚTOM A V NADVÄZNOSTI NA PROJEKTOVÉ AKTIVITY TOHTO ROKA, JE REALIZOVAŤ INTEGROVANÉ AKCIE ZAMERANÉ NA ŠTUDENTOV SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM S CIEĽOM OBMEDZIŤ KAŽDODENNÉ NEPRÍJEMNOSTI A VZDIALENOSŤ MEDZI ŠTUDENTOM V SITUÁCII ZDRAVOTNÉHO POSTIHNUTIA A ŠKOLSKÝM A MIMOŠKOLSKÝM KONTEXTOM, V KTOROM SA POHYBUJE. ZAČLENENIE DO ŠKOLY JE KĽÚČOM K ÚSPECHU ŠTUDENTOV A ODBORNÁ POMOC JE KĽÚČOVOU SÚČASŤOU PROCESU INKLÚZIE VZDELÁVANIA S CIEĽOM ZABEZPEČIŤ AUTONÓMIU ŠTUDENTOV A ÚPLNÉ FORMOVANIE ICH OSOBNOSTI. TENTO NÁVRH PROJEKTU BUDE KONAŤ NIELEN O JEDNOTLIVÝCH ŠTUDENTOCH, KTORÍ POTREBUJÚ ZÁSAHY, ALE ZLEPŠÍ CELÝ INTEGRAČNÝ PROCES, KTORÉHO DYNAMIKA ZAHŔŇA SPOLUPRÁCU V RÁMCI TRIEDNEJ SKUPINY A VŠEOBECNEJŠIE CELÉHO ŠKOLSKÉHO KONTEXTU. ZADOK (Slovak)
21 July 2022
0 references
IL-PROĠETT, BĦALA PARTI MINN PERKORS TA’ INKLUŻJONI PLURIENNALI DIĠÀ MIBDI MILL-ISTITUT U F’KONTINWITÀ MAL-ATTIVITAJIET TAL-PROĠETT TAS-SENA ATTWALI, GĦANDU L-GĦAN LI JIMPLIMENTA AZZJONIJIET INTEGRATI MMIRATI LEJN L-ISTUDENTI B’DIŻABILITÀ, SABIEX JITRAŻŻAN L-INKONVENJENZA TA’ KULJUM U D-DISTANZA BEJN L-ISTUDENT F’SITWAZZJONI TA’ DIŻABBILTÀ U L-KUNTEST SKOLASTIKU U BARRA MILL-ISKOLA FEJN JIĊĊAQLAQ. INKLUŻJONI ISKOLA HIJA L-MUFTIEĦ GĦAS-SUĊĊESS EDUKAZZJONI ISTUDENTI U L-ASSISTENZA SPEĊJALIZZATA HIJA PARTI EWLENIJA TAL-PROĊESS TA ‘TAGĦLIM INKLUŻJONI SABIEX TIĠI ŻGURATA L-AWTONOMIJA ISTUDENTI U L-FORMAZZJONI SĦIĦA TAL-PERSONALITÀ TAGĦHOM. DIN IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT MHUX BISS SE TAĠIXXI FUQ STUDENTI INDIVIDWALI LI JEĦTIEĠU L-INTERVENTI, IŻDA SE TTEJJEB PROĊESS SĦIĦ TA’ INTEGRAZZJONI LI D-DINAMIKA TIEGĦU TINVOLVI KOLLABORAZZJONI FI ĦDAN IL-GRUPP TAL-KLASSI U, B’MOD AKTAR ĠENERALI, IL-KUNTEST SKOLASTIKU KOLLU. IL-ĦMAR (Maltese)
21 July 2022
0 references
O projecto, enquanto parte de um percurso de inclusão plurianual já iniciado pelo instituto e em continuidade com as actividades do projecto do ano em curso, destina-se a implementar acções integradas destinadas a estudantes com deficiência, a fim de conter a inconveniência diária e a distância entre o estudante em situação de deficiência e o contexto escolar e extra-escola em que se desloca. A INCLUSÃO ESCOLAR É A CHAVE PARA OS ESTUDANTES«O SUCESSO EDUCATIVO E A ASSISTÊNCIA ESPECIALISTA É UMA PARTE PRINCIPAL DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE INCLUSÃO PARA GARANTIR A AUTONOMIA DOS ESTUDANTES E A COMPLETA FORMAÇÃO DA SUA PESSOALIDADE. Esta proposta de projecto não actuará apenas sobre os estudantes individuais que necessitem das intervenções, mas melhorará todo um processo de integração cuja dinâmica envolva a colaboração dentro do grupo de classes e, mais genericamente, de todo o contexto escolar. O ASS (Portuguese)
21 July 2022
0 references
HANKKEESSA, JOKA ON OSA INSTITUUTIN JO KÄYNNISTÄMÄÄ MONIVUOTISTA OSALLISTAMISPOLKUA JA JOKA ON JATKOA KULUVAN VUODEN HANKETOIMINNALLE, PYRITÄÄN TOTEUTTAMAAN VAMMAISIA OPISKELIJOITA KOSKEVIA INTEGROITUJA TOIMIA, JOTTA VOIDAAN HILLITÄ VAMMAISTEN OPISKELIJOIDEN PÄIVITTÄISTÄ HAITTAA JA ETÄISYYTTÄ VAMMAISEN OPISKELIJAN JA KOULUN JA KOULUN ULKOPUOLISEN TOIMINTAYMPÄRISTÖN VÄLILLÄ. KOULUJEN OSALLISTAMINEN ON AVAIN OPPILAIDEN MENESTYKSEEN, JA ERITYISAPU ON KESKEINEN OSA OSALLISUUTTA EDISTÄVÄÄ OPPIMISPROSESSIA, JOTTA VOIDAAN VARMISTAA OPISKELIJOIDEN ITSENÄISYYS JA PERSOONALLISUUDEN TÄYDELLINEN MUODOSTUMINEN. HANKE-EHDOTUS EI KOSKE AINOASTAAN YKSITTÄISIÄ OPPILAITA, JOTKA TARVITSEVAT TOIMENPITEITÄ, VAAN SE PARANTAA KOKO KOTOUTUMISPROSESSIA, JONKA DYNAMIIKKAAN KUULUU YHTEISTYÖ LUOKKARYHMÄSSÄ JA YLEISEMMIN KOKO KOULUYMPÄRISTÖSSÄ. AASI (Finnish)
21 July 2022
0 references
PROJEKT, W RAMACH WIELOLETNIEJ ŚCIEŻKI INTEGRACJI ZAINICJOWANEJ JUŻ PRZEZ INSTYTUT I W KONTYNUOWANIU DZIAŁAŃ PROJEKTOWYCH BIEŻĄCEGO ROKU, MA NA CELU REALIZACJĘ ZINTEGROWANYCH DZIAŁAŃ SKIEROWANYCH DO NIEPEŁNOSPRAWNYCH UCZNIÓW W CELU OGRANICZENIA CODZIENNYCH NIEDOGODNOŚCI I ODLEGŁOŚCI MIĘDZY UCZNIEM W SYTUACJI NIEPEŁNOSPRAWNOŚCI A KONTEKSTEM SZKOLNYM I POZASZKOLNYM, W KTÓRYM SIĘ PORUSZA. INTEGRACJA SZKOLNA JEST KLUCZEM DO SUKCESU UCZNIÓW’EDUCATIONAL, A SPECJALISTYCZNA POMOC JEST KLUCZOWYM ELEMENTEM PROCESU UCZENIA SIĘ INTEGRACYJNEGO W CELU ZAPEWNIENIA SAMODZIELNOŚCI UCZNIÓW I PEŁNEGO KSZTAŁTOWANIA ICH OSOBOWOŚCI. NINIEJSZY WNIOSEK PROJEKTOWY BĘDZIE NIE TYLKO DOTYCZYŁ POSZCZEGÓLNYCH UCZNIÓW, KTÓRZY POTRZEBUJĄ INTERWENCJI, ALE TAKŻE USPRAWNI CAŁY PROCES INTEGRACJI, KTÓREGO DYNAMIKA WIĄŻE SIĘ ZE WSPÓŁPRACĄ W RAMACH GRUPY KLASOWEJ I, BARDZIEJ OGÓLNIE, CAŁYM KONTEKSTEM SZKOLNYM. TYŁECZEK (Polish)
21 July 2022
0 references
PROJEKT KOT DEL VEČLETNE POTI VKLJUČEVANJA, KI JO JE INŠTITUT ŽE ZAČEL, IN V KONTINUITETI S PROJEKTNIMI AKTIVNOSTMI TEKOČEGA LETA, JE NAMENJEN IZVAJANJU CELOSTNIH UKREPOV, NAMENJENIH INVALIDNIM ŠTUDENTOM, DA BI OMEJILI VSAKODNEVNE NEVŠEČNOSTI IN RAZDALJO MED DIJAKOM V POLOŽAJU INVALIDNOSTI TER ŠOLSKIM IN IZVENŠOLSKIM OKOLJEM, V KATEREM SE PRESELI. VKLJUČEVANJE V ŠOLE JE KLJUČ DO USPEHA UČENCEV, SPECIALISTIČNA POMOČ PA JE KLJUČNI DEL UČNEGA PROCESA VKLJUČEVANJA, DA SE ZAGOTOVI SAMOSTOJNOST UČENCEV IN POLNO OBLIKOVANJE NJIHOVE OSEBNOSTI. TA PREDLOG PROJEKTA NE BO DELOVAL LE NA POSAMEZNIH DIJAKIH, KI POTREBUJEJO INTERVENCIJE, AMPAK BO IZBOLJŠAL CELOTEN INTEGRACIJSKI PROCES, KATEREGA DINAMIKA VKLJUČUJE SODELOVANJE ZNOTRAJ RAZREDNE SKUPINE IN, SPLOŠNEJE, CELOTNEGA ŠOLSKEGA KONTEKSTA. RIT (Slovenian)
21 July 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE V RÁMCI VÍCELETÉ INKLUZE JIŽ INICIOVANÉ ÚSTAVEM A V NÁVAZNOSTI NA PROJEKTOVOU ČINNOST PROBÍHAJÍCÍHO ROKU REALIZOVAT INTEGROVANÉ AKCE ZAMĚŘENÉ NA STUDENTY SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM S CÍLEM OMEZIT KAŽDODENNÍ NEPŘÍJEMNOSTI A VZDÁLENOST MEZI STUDENTEM V SITUACI ZDRAVOTNÍHO POSTIŽENÍ A ŠKOLNÍM A MIMOŠKOLNÍM KONTEXTEM, V NĚMŽ SE STĚHUJE. ZAČLENĚNÍ DO ŠKOLY JE KLÍČEM K ÚSPĚCHU STUDENTŮ A ODBORNÁ POMOC JE KLÍČOVOU SOUČÁSTÍ PROCESU INKLUZE UČENÍ S CÍLEM ZAJISTIT SAMOSTATNOST STUDENTŮ A PLNÉ FORMOVÁNÍ JEJICH OSOBNOSTI. TENTO NÁVRH PROJEKTU BUDE PŮSOBIT NEJEN NA JEDNOTLIVÉ STUDENTY, KTEŘÍ POTŘEBUJÍ ZÁSAHY, ALE ZLEPŠÍ CELÝ INTEGRAČNÍ PROCES, JEHOŽ DYNAMIKA ZAHRNUJE SPOLUPRÁCI V RÁMCI TŘÍDNÍ SKUPINY A OBECNĚJI CELÉHO ŠKOLNÍHO KONTEXTU. ZADEK (Czech)
21 July 2022
0 references
PROJEKTU, KURIS YRA INSTITUTO JAU INICIJUOTO DAUGIAMEČIO ĮTRAUKTIES KELIO DALIS IR TĘSIAMAS EINAMŲJŲ METŲ PROJEKTO VEIKLA, SIEKIAMA ĮGYVENDINTI INTEGRUOTUS VEIKSMUS, SKIRTUS NEĮGALIEMS STUDENTAMS, KAD BŪTŲ IŠVENGTA KASDIENIŲ NEPATOGUMŲ IR ATSTUMO TARP NEĮGALIOJO IR MOKYKLOS BEI UŽ MOKYKLOS RIBŲ, KURIOSE JIS JUDA. MOKYKLOS ĮTRAUKTIS YRA RAKTAS Į MOKINIŲ SĖKMĘ IR SPECIALISTŲ PAGALBA YRA PAGRINDINĖ ĮTRAUKTIES MOKYMOSI PROCESO DALIS, SIEKIANT UŽTIKRINTI STUDENTŲ SAVARANKIŠKUMĄ IR VISIŠKĄ JŲ ASMENYBĖS FORMAVIMĄSI. ŠIS PROJEKTO PASIŪLYMAS APIMS NE TIK PAVIENIUS STUDENTUS, KURIEMS REIKIA INTERVENCIJOS, BET IR PAGERINS VISĄ INTEGRACIJOS PROCESĄ, KURIO DINAMIKA APIMA BENDRADARBIAVIMĄ KLASĖS GRUPĖJE IR APSKRITAI VISĄ MOKYKLOS KONTEKSTĄ. ASILAS (Lithuanian)
21 July 2022
0 references
PROJEKTA, KAS IR DAĻA NO INSTITŪTA JAU UZSĀKTĀ VAIRĀKU GADU IEKĻAUŠANAS CEĻA UN IR TURPINĀJUMS KĀRTĒJĀ GADA PROJEKTA AKTIVITĀTĒM, MĒRĶIS IR ĪSTENOT INTEGRĒTAS DARBĪBAS, KAS VĒRSTAS UZ STUDENTIEM AR INVALIDITĀTI, LAI IEROBEŽOTU IKDIENAS NEĒRTĪBAS UN ATTĀLUMU STARP STUDENTU INVALIDITĀTES SITUĀCIJĀ UN SKOLAS UN ĀRPUSSKOLAS KONTEKSTU, KURĀ VIŅŠ PĀRVIETOJAS. SKOLAS IEKĻAUŠANA IR SKOLĒNU IZGLĪTĪBAS PANĀKUMU ATSLĒGA, UN SPECIĀLISTU PALĪDZĪBA IR BŪTISKA IEKĻAUŠANAS MĀCĪBU PROCESA DAĻA, LAI NODROŠINĀTU SKOLĒNU AUTONOMIJU UN PILNĪGU PERSONĪBAS VEIDOŠANOS. ŠIS PROJEKTA PRIEKŠLIKUMS NE TIKAI DARBOSIES ATTIECĪBĀ UZ ATSEVIŠĶIEM SKOLĒNIEM, KURIEM NEPIECIEŠAMA IEJAUKŠANĀS, BET UZLABOS VISU INTEGRĀCIJAS PROCESU, KURA DINAMIKA IETVER SADARBĪBU KLASES GRUPĀ UN, VISPĀRĪGĀK, VISU SKOLAS KONTEKSTU. PAKAĻA (Latvian)
21 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ, КАТО ЧАСТ ОТ МНОГОГОДИШЕН ПЪТ ЗА ПРИОБЩАВАНЕ, КОЙТО ВЕЧЕ Е ИНИЦИИРАН ОТ ИНСТИТУТА И В ПРОДЪЛЖЕНИЕ НА ПРОЕКТНИТЕ ДЕЙНОСТИ ЗА ТЕКУЩАТА ГОДИНА, ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ОСЪЩЕСТВИ ИНТЕГРИРАНИ ДЕЙСТВИЯ, НАСОЧЕНИ КЪМ УЧЕНИЦИ С УВРЕЖДАНИЯ, ЗА ДА СЕ ОГРАНИЧИ ЕЖЕДНЕВНОТО НЕУДОБСТВО И РАЗСТОЯНИЕТО МЕЖДУ УЧЕНИКА В ПОЛОЖЕНИЕ НА УВРЕЖДАНЕ И УЧИЛИЩНИЯ И ИЗВЪНУЧИЛИЩНИЯ КОНТЕКСТ, В КОЙТО СЕ ДВИЖИ. ВКЛЮЧВАНЕТО В УЧИЛИЩЕ Е КЛЮЧЪТ КЪМ ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ УСПЕХ НА УЧЕНИЦИТЕ, А СПЕЦИАЛИЗИРАНАТА ПОМОЩ Е КЛЮЧОВА ЧАСТ ОТ ПРОЦЕСА НА ОБУЧЕНИЕ ПО ПРИОБЩАВАНЕ, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА АВТОНОМНОСТТА НА УЧЕНИЦИТЕ И ПЪЛНОТО ФОРМИРАНЕ НА ТЯХНАТА ЛИЧНОСТ. ТОВА ПРОЕКТНО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ЩЕ ДЕЙСТВА НЕ САМО ПО ОТНОШЕНИЕ НА ОТДЕЛНИ УЧЕНИЦИ, КОИТО СЕ НУЖДАЯТ ОТ НАМЕСАТА, НО И ЩЕ ПОДОБРИ ЦЕЛИЯ ПРОЦЕС НА ИНТЕГРАЦИЯ, ЧИЯТО ДИНАМИКА ВКЛЮЧВА СЪТРУДНИЧЕСТВО В РАМКИТЕ НА КЛАСНАТА ГРУПА И, ПО-ОБЩО, ЦЕЛИЯ УЧИЛИЩЕН КОНТЕКСТ. ЗАДНИКЪТ (Bulgarian)
21 July 2022
0 references
A PROJEKT AZ INTÉZET ÁLTAL MÁR ELINDÍTOTT TÖBBÉVES BEFOGADÁSI ÚT RÉSZEKÉNT ÉS AZ IDEI ÉV PROJEKTTEVÉKENYSÉGEIVEL ÖSSZHANGBAN A FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ DIÁKOKAT CÉLZÓ INTEGRÁLT FELLÉPÉSEK VÉGREHAJTÁSÁRA TÖREKSZIK ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY MEGFÉKEZZE A NAPI KÉNYELMETLENSÉGET ÉS A FOGYATÉKKAL ÉLŐ DIÁK ÉS AZ ISKOLAI ÉS ISKOLÁN KÍVÜLI KÖRÜLMÉNYEK KÖZÖTTI TÁVOLSÁGOT, AMELYBEN MOZOG. AZ ISKOLAI BEFOGADÁS A DIÁKOK "EDUCATIONAL SIKERÉNEK KULCSA, ÉS A SPECIÁLIS SEGÍTSÉGNYÚJTÁS AZ INTEGRÁCIÓS TANULÁSI FOLYAMAT KULCSFONTOSSÁGÚ RÉSZE ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY BIZTOSÍTSÁK A DIÁKOK AUTONÓMIÁJÁT ÉS SZEMÉLYISÉGÜK TELJES KIALAKULÁSÁT. EZ A PROJEKTJAVASLAT NEM CSAK A BEAVATKOZÁSRA SZORULÓ DIÁKOKRA VONATKOZIK, HANEM JAVÍTJA A TELJES INTEGRÁCIÓS FOLYAMATOT, AMELYNEK DINAMIKÁJA MAGÁBAN FOGLALJA AZ OSZTÁLYCSOPORTON BELÜLI EGYÜTTMŰKÖDÉST, ÉS ÁLTALÁNOSABBAN AZ EGÉSZ ISKOLAI KONTEXTUST. A SZAMÁR (Hungarian)
21 July 2022
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL, MAR CHUID DE CHONAIR CHUIMSITHEACH ILBHLIANTÚIL A THIONSCAIN AN INSTITIÚID CHEANA FÉIN AGUS I LEANÚNACHAS LE GNÍOMHAÍOCHTAÍ TIONSCADAIL NA BLIANA REATHA, GNÍOMHAÍOCHTAÍ COMHTHÁITE A CHUR CHUN FEIDHME ATÁ DÍRITHE AR MHIC LÉINN FAOI MHÍCHUMAS, CHUN AN MHÍCHAOITHIÚLACHT LAETHÚIL AGUS AN FAD IDIR AN SCOLÁIRE I GCÁS MÍCHUMAIS AGUS COMHTHÉACS NA SCOILE AGUS NA SEACHSCOILE INA MBOGANN SÉ A CHOINNEÁIL FAOI SMACHT. IS É CUIMSIÚ SCOILE AN RUD IS TÁBHACHTAÍ CHUN GO N-ÉIREOIDH GO MAITH LE MIC LÉINN AGUS IS CUID LÁRNACH DEN PHRÓISEAS FOGHLAMA CUIMSITHE É SAINCHÚNAMH CHUN NEAMHSPLEÁCHAS NA NDALTAÍ AGUS FOIRMIÚ IOMLÁN A BPEARSANACHTA A CHINNTIÚ. NÍ HAMHÁIN GO NGNÍOMHÓIDH AN TOGRA TIONSCADAIL SEO AR DHALTAÍ AONAIR A DTEASTAÍONN NA HIDIRGHABHÁLACHA UATHU, ACH FEABHSÓIDH SÉ PRÓISEAS LÁNPHÁIRTITHE INA BHFUIL COMHOIBRIÚ LAISTIGH DEN GHRÚPA RANGA AGUS, AR BHONN NÍOS GINEARÁLTA, COMHTHÉACS IOMLÁN NA SCOILE I GCEIST LEIS AN DINIMIC. AN ASAL (Irish)
21 July 2022
0 references
PROJEKTET, SOM EN DEL AV EN FLERÅRIG INTEGRATIONSVÄG SOM REDAN INITIERATS AV INSTITUTET OCH I KONTINUITET MED PROJEKTVERKSAMHETEN UNDER INNEVARANDE ÅR, SYFTAR TILL ATT GENOMFÖRA INTEGRERADE ÅTGÄRDER SOM RIKTAR SIG TILL STUDENTER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING, FÖR ATT BEGRÄNSA DEN DAGLIGA OLÄGENHETEN OCH AVSTÅNDET MELLAN DEN STUDERANDE SOM BEFINNER SIG I EN FUNKTIONSNEDSÄTTNINGSSITUATION OCH DEN SKOL- OCH FRITIDSMILJÖ DÄR HAN RÖR SIG. INKLUDERING I SKOLAN ÄR NYCKELN TILL ELEVERNAS FRAMGÅNG OCH SPECIALISTHJÄLP ÄR EN VIKTIG DEL AV INTEGRATIONSLÄRANDEPROCESSEN FÖR ATT SÄKERSTÄLLA ELEVERNAS SJÄLVSTÄNDIGHET OCH EN FULLSTÄNDIG PERSONLIGHETSBILDNING. DETTA PROJEKTFÖRSLAG KOMMER INTE BARA ATT HANDLA OM ENSKILDA ELEVER SOM BEHÖVER INSATSERNA, UTAN KOMMER ATT FÖRBÄTTRA EN HEL INTEGRATIONSPROCESS VARS DYNAMIK INNEBÄR SAMARBETE INOM KLASSGRUPPEN OCH, MER ALLMÄNT, HELA SKOLSAMMANHANGET. RÖVEN (Swedish)
21 July 2022
0 references
PROJEKT ON OSA INSTITUUDI POOLT JUBA ALGATATUD MITMEAASTASEST KAASAMISE KAVAST JA KOOSKÕLAS JOOKSVA AASTA PROJEKTITEGEVUSTEGA NING SELLE EESMÄRK ON RAKENDADA PUUETEGA ÕPILASTELE SUUNATUD INTEGREERITUD MEETMEID, ET PIIRATA IGAPÄEVAST EBAMUGAVUST JA KAUGUST PUUDEGA ÕPILASE NING KOOLI- JA KOOLIVÄLISE TAUSTA VAHEL, KUS TA LIIGUB. KOOLI KAASAMINE ON ÕPILASTE EDU VÕTI JA ERIALANE ABI ON KAASAMISE ÕPPEPROTSESSI OLULINE OSA, ET TAGADA ÕPILASTE AUTONOOMIA JA NENDE ISIKSUSE TÄIELIK KUJUNEMINE. PROJEKTIETTEPANEKUGA EI TEGELETA ÜKSNES ÜKSIKUTE ÕPILASTEGA, KES VAJAVAD SEKKUMIST, VAID PARANDATAKSE KOGU INTEGRATSIOONIPROTSESSI, MILLE DÜNAAMIKA HÕLMAB KOOSTÖÖD KLASSIRÜHMAS JA ÜLDISEMALT KOGU KOOLI KONTEKSTI. PERSE (Estonian)
21 July 2022
0 references
ROMA
0 references
8 April 2023
0 references