INCLUSION UNIVERSE (Q4141113)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4141113 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | INCLUSION UNIVERSE |
Project Q4141113 in Italy |
Statements
17,028.6 Euro
0 references
34,057.2 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
9 September 2020
0 references
8 June 2021
0 references
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE BLAISE PASCAL
0 references
41°40'3.11"N, 12°30'17.24"E
0 references
L'INCLUSIONE DI ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI Ê UN ELEMENTO RILEVANTE, COME SI PUò LEGGERE NEL P.T.O.F. DI ISTITUTO E NEL PAI. MEDESIMA ATTENZIONE Ê RISERVATA AI RAGAZZI CHE PRESENTANO BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI DI ALTRA NATURA, IL CUI INSERIMENTO NEI PERCORSI SCOLASTICI Ê SEGUITO CON SEMPRE MAGGIORE IMPEGNO DIDATTICO. SI EVINCE COSì CHE OGNI RISORSA PROFESSIONALE, POSSA ESSERE IMPEGNATA PER L'INDIVIDUAZIONE E IL RAGGIUNGIMENTO DI OBIETTIVI FORMATIVI CONFORMI ALLE ESIGENZE FORMATIVE DEGLI ALUNNI IN QUESTIONE. IN QUEST'OTTICA, L'ASSISTENZA SPECIALISTICA RIVOLTA AI RAGAZZI DIVERSAMENTE ABILI O CON ALTRI SPECIFICI DISTURBI, Ê INTESA COME PARTE FONDAMENTALE DEL PROCESSO DI INCLUSIONE, ALLO SCOPO DI GARANTIRE LA FORMAZIONE E LO SVILUPPO DELLA PERSONALITà E DELL'AUTONOMIA DEGLI ALUNNI IN QUESTIONE. REALIZZARE IL COORDINAMENTO E LA COLLABORAZIONE TRA I VARI ATTORI PROFESSIONALI CHE L'AMBIENTE SCOLASTICO METTE A DISPOSIZIONE DI QUESTI ALLIEVI MIRA A GARANTIRE E REALIZZARE IL LORO PROGETTO D (Italian)
0 references
LA INCLUSIÓN DE ALUMNOS DISCAPACITADOS ES UN ELEMENTO IMPORTANTE, COMO SE PUEDE LEER EN EL P.T.O.F. Y PAI DEL INSTITUTO. SE PRESTA LA MISMA ATENCIÓN A LOS NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE OTRO TIPO, CUYA INTEGRACIÓN EN LAS VÍAS ESCOLARES SE SIGUE CON UN COMPROMISO EDUCATIVO CADA VEZ MAYOR. POR LO TANTO, ES EVIDENTE QUE CUALQUIER RECURSO PROFESIONAL PUEDE COMPROMETERSE A DETERMINAR Y ALCANZAR OBJETIVOS EDUCATIVOS ACORDES CON LAS NECESIDADES DE FORMACIÓN DE LOS ALUMNOS EN CUESTIÓN. DESDE ESTA PERSPECTIVA, LA ASISTENCIA ESPECIALIZADA A LOS NIÑOS CON DISCAPACIDAD O CON OTROS TRASTORNOS ESPECÍFICOS SE ENTIENDE COMO UNA PARTE FUNDAMENTAL DEL PROCESO DE INCLUSIÓN, A FIN DE GARANTIZAR LA FORMACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD Y LA AUTONOMÍA DE LOS ALUMNOS EN CUESTIÓN. LLEVAR A CABO LA COORDINACIÓN Y COLABORACIÓN ENTRE LOS DIFERENTES ACTORES PROFESIONALES QUE EL ENTORNO ESCOLAR PONE A DISPOSICIÓN DE ESTOS ALUMNOS TIENE COMO OBJETIVO GARANTIZAR E IMPLEMENTAR SU PROYECTO. (Spanish)
30 January 2022
0 references
THE INCLUSION OF DISABLED PUPILS IS AN IMPORTANT ELEMENT, AS YOU CAN READ IN THE INSTITUTE’S P.T.O.F. AND PAI. THE SAME ATTENTION IS GIVEN TO CHILDREN WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS OF OTHER KINDS, WHOSE INTEGRATION INTO SCHOOL PATHS IS FOLLOWED WITH INCREASING EDUCATIONAL COMMITMENT. IT IS THUS CLEAR THAT ANY PROFESSIONAL RESOURCE CAN BE COMMITTED TO THE IDENTIFICATION AND ACHIEVEMENT OF EDUCATIONAL OBJECTIVES IN LINE WITH THE TRAINING NEEDS OF THE PUPILS IN QUESTION. IN THIS PERSPECTIVE, SPECIALISED ASSISTANCE FOR CHILDREN WITH DISABILITIES OR WITH OTHER SPECIFIC DISORDERS IS UNDERSTOOD AS A FUNDAMENTAL PART OF THE INCLUSION PROCESS, IN ORDER TO ENSURE THE TRAINING AND DEVELOPMENT OF THE PERSONALITY AND AUTONOMY OF THE PUPILS IN QUESTION. TO CARRY OUT THE COORDINATION AND COLLABORATION BETWEEN THE VARIOUS PROFESSIONAL ACTORS THAT THE SCHOOL ENVIRONMENT MAKES AVAILABLE TO THESE PUPILS AIMS TO GUARANTEE AND IMPLEMENT THEIR PROJECT. (English)
31 January 2022
0.0299040756090823
0 references
L’INCLUSION DES ÉLÈVES HANDICAPÉS EST UN ÉLÉMENT IMPORTANT, COMME VOUS POUVEZ LE LIRE DANS LE P.T.O.F. ET PAI DE L’INSTITUT. LA MÊME ATTENTION EST ACCORDÉE AUX ENFANTS AYANT DES BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX D ' AUTRES TYPES, DONT L ' INTÉGRATION DANS LES FILIÈRES SCOLAIRES EST SUIVIE D ' UN ENGAGEMENT ÉDUCATIF CROISSANT. IL EST DONC CLAIR QUE TOUTE RESSOURCE PROFESSIONNELLE PEUT ÊTRE CONSACRÉE À L’IDENTIFICATION ET À LA RÉALISATION DES OBJECTIFS ÉDUCATIFS EN FONCTION DES BESOINS DE FORMATION DES ÉLÈVES EN QUESTION. DANS CETTE PERSPECTIVE, L’ASSISTANCE SPÉCIALISÉE AUX ENFANTS HANDICAPÉS OU SOUFFRANT D’AUTRES TROUBLES SPÉCIFIQUES EST CONSIDÉRÉE COMME UN ÉLÉMENT FONDAMENTAL DU PROCESSUS D’INCLUSION, AFIN D’ASSURER LA FORMATION ET LE DÉVELOPPEMENT DE LA PERSONNALITÉ ET DE L’AUTONOMIE DES ÉLÈVES CONCERNÉS. ASSURER LA COORDINATION ET LA COLLABORATION ENTRE LES DIFFÉRENTS ACTEURS PROFESSIONNELS QUE L’ENVIRONNEMENT SCOLAIRE MET À LA DISPOSITION DE CES ÉLÈVES VISE À GARANTIR ET À METTRE EN ŒUVRE LEUR PROJET. (French)
1 February 2022
0 references
DIE EINBEZIEHUNG BEHINDERTER SCHÜLER IST EIN WICHTIGES ELEMENT, WIE SIE IM INSTITUT P.T.O.F. UND PAI LESEN KÖNNEN. DIE GLEICHE AUFMERKSAMKEIT GILT KINDERN MIT BESONDEREN BILDUNGSBEDÜRFNISSEN ANDERER ART, DEREN INTEGRATION IN DIE SCHULWEGE MIT ZUNEHMENDEM BILDUNGSENGAGEMENT VERFOLGT WIRD. ES IST DAHER KLAR, DASS ALLE BERUFLICHEN RESSOURCEN FÜR DIE ERMITTLUNG UND ERREICHUNG DER BILDUNGSZIELE ENTSPRECHEND DEM AUSBILDUNGSBEDARF DER BETREFFENDEN SCHÜLER EINGESETZT WERDEN KÖNNEN. IN DIESER HINSICHT WIRD DIE SPEZIALISIERTE BETREUUNG VON KINDERN MIT BEHINDERUNGEN ODER MIT ANDEREN SPEZIFISCHEN STÖRUNGEN ALS WESENTLICHER BESTANDTEIL DES INTEGRATIONSPROZESSES VERSTANDEN, UM DIE AUSBILDUNG UND ENTWICKLUNG DER PERSÖNLICHKEIT UND AUTONOMIE DER BETREFFENDEN SCHÜLER ZU GEWÄHRLEISTEN. DIE KOORDINIERUNG UND ZUSAMMENARBEIT ZWISCHEN DEN VERSCHIEDENEN BERUFSAKTEUREN, DIE DAS SCHULUMFELD DIESEN SCHÜLERN ZUR VERFÜGUNG STELLT, ZIELT DARAUF AB, IHR PROJEKT ZU GEWÄHRLEISTEN UND UMZUSETZEN. (German)
3 February 2022
0 references
DE INTEGRATIE VAN GEHANDICAPTE LEERLINGEN IS EEN BELANGRIJK ELEMENT, ZOALS U KUNT LEZEN IN DE P.T.O.F. EN PAI VAN HET INSTITUUT. DEZELFDE AANDACHT WORDT BESTEED AAN ANDERE KINDEREN MET SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN, WAARVAN DE INTEGRATIE IN SCHOOLTRAJECTEN WORDT GEVOLGD MET EEN STEEDS GROTERE BETROKKENHEID BIJ HET ONDERWIJS. HET IS DUS DUIDELIJK DAT ALLE PROFESSIONELE MIDDELEN KUNNEN WORDEN INGEZET VOOR DE IDENTIFICATIE EN VERWEZENLIJKING VAN ONDERWIJSDOELSTELLINGEN IN OVEREENSTEMMING MET DE OPLEIDINGSBEHOEFTEN VAN DE BETROKKEN LEERLINGEN. IN DIT PERSPECTIEF WORDT GESPECIALISEERDE BIJSTAND VOOR KINDEREN MET EEN HANDICAP OF MET ANDERE SPECIFIEKE AANDOENINGEN BESCHOUWD ALS EEN FUNDAMENTEEL ONDERDEEL VAN HET INTEGRATIEPROCES, TENEINDE DE OPLEIDING EN ONTWIKKELING VAN DE PERSOONLIJKHEID EN AUTONOMIE VAN DE LEERLINGEN IN KWESTIE TE WAARBORGEN. DE COÖRDINATIE EN SAMENWERKING TUSSEN DE VERSCHILLENDE BEROEPSACTOREN DIE DE SCHOOLOMGEVING AAN DEZE LEERLINGEN TER BESCHIKKING STELT, IS GERICHT OP HET WAARBORGEN EN UITVOEREN VAN HUN PROJECT. (Dutch)
3 February 2022
0 references
INDDRAGELSEN AF HANDICAPPEDE ELEVER ER ET VIGTIGT ELEMENT, SOM DU KAN LÆSE I INSTITUTTETS P.T.O.F. OG PAI. DEN SAMME OPMÆRKSOMHED RETTES MOD BØRN MED SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV AF ANDEN ART, HVIS INTEGRATION I SKOLEFORLØBET FØLGES MED ET STIGENDE UDDANNELSESMÆSSIGT ENGAGEMENT. DET ER SÅLEDES KLART, AT ALLE FAGLIGE RESSOURCER KAN ANVENDES TIL AT IDENTIFICERE OG OPFYLDE UDDANNELSESMÆSSIGE MÅL I OVERENSSTEMMELSE MED DE PÅGÆLDENDE ELEVERS UDDANNELSESBEHOV. I DETTE PERSPEKTIV FORSTÅS SPECIALISERET BISTAND TIL BØRN MED HANDICAP ELLER MED ANDRE SPECIFIKKE LIDELSER SOM EN GRUNDLÆGGENDE DEL AF INKLUSIONSPROCESSEN MED HENBLIK PÅ AT SIKRE UDDANNELSE OG UDVIKLING AF DE PÅGÆLDENDE ELEVERS PERSONLIGHED OG AUTONOMI. AT GENNEMFØRE DEN KOORDINERING OG DET SAMARBEJDE MELLEM DE FORSKELLIGE PROFESSIONELLE AKTØRER, SOM SKOLEMILJØET STILLER TIL RÅDIGHED FOR DISSE ELEVER, HAR TIL FORMÅL AT GARANTERE OG GENNEMFØRE DERES PROJEKT. (Danish)
21 July 2022
0 references
Η ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ ΣΤΟΙΧΕΊΟ, ΌΠΩΣ ΜΠΟΡΕΊΤΕ ΝΑ ΔΙΑΒΆΣΕΤΕ ΣΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ Π.Τ.Ο.Φ. ΚΑΙ ΠΆΙ. Η ΊΔΙΑ ΠΡΟΣΟΧΉ ΔΊΝΕΤΑΙ ΣΕ ΠΑΙΔΙΆ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΆΛΛΩΝ ΕΙΔΏΝ, ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ Η ΈΝΤΑΞΗ ΣΤΑ ΣΧΟΛΙΚΆ ΜΟΝΟΠΆΤΙΑ ΑΚΟΛΟΥΘΕΊΤΑΙ ΜΕ ΑΥΞΑΝΌΜΕΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΔΈΣΜΕΥΣΗ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΕΊΝΑΙ ΣΑΦΈΣ ΌΤΙ ΚΆΘΕ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΌΣ ΠΌΡΟΣ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΔΕΣΜΕΥΘΕΊ ΓΙΑ ΤΟΝ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΌ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΣΤΌΧΩΝ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΩΝ ΕΝ ΛΌΓΩ ΜΑΘΗΤΏΝ. ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΑΥΤΌ, Η ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΈΝΗ ΒΟΉΘΕΙΑ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΆ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ Ή ΜΕ ΆΛΛΕΣ ΕΙΔΙΚΈΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΈΣ ΝΟΕΊΤΑΙ ΩΣ ΘΕΜΕΛΙΏΔΕΣ ΜΈΡΟΣ ΤΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΈΝΤΑΞΗΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΤΕΊ Η ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΚΑΙ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΤΩΝ ΕΝ ΛΌΓΩ ΜΑΘΗΤΏΝ. Η ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΎ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΏΝ ΦΟΡΈΩΝ ΠΟΥ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΘΈΤΕΙ ΣΤΗ ΔΙΆΘΕΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΑΥΤΏΝ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΓΓΥΗΘΕΊ ΚΑΙ ΝΑ ΥΛΟΠΟΙΉΣΕΙ ΤΟ ΣΧΈΔΙΌ ΤΟΥΣ. (Greek)
21 July 2022
0 references
UKLJUČIVANJE UČENIKA S INVALIDITETOM VAŽAN JE ELEMENT, KAO ŠTO MOŽETE PROČITATI U P.T.O.F. I PAI INSTITUTA. ISTA SE POZORNOST PRIDAJE DJECI S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA DRUGIH VRSTA, ČIJU INTEGRACIJU U ŠKOLSKE STAZE PRATI SVE VEĆA OBRAZOVNA PREDANOST. STOGA JE JASNO DA SE SVI PROFESIONALNI RESURSI MOGU POSVETITI UTVRĐIVANJU I POSTIZANJU OBRAZOVNIH CILJEVA U SKLADU S POTREBAMA ZA OSPOSOBLJAVANJEM DOTIČNIH UČENIKA. U TOM SMISLU, SPECIJALIZIRANA POMOĆ ZA DJECU S TEŠKOĆAMA U RAZVOJU ILI S DRUGIM POSEBNIM POREMEĆAJIMA SMATRA SE TEMELJNIM DIJELOM POSTUPKA UKLJUČIVANJA KAKO BI SE OSIGURALO OSPOSOBLJAVANJE I RAZVOJ OSOBNOSTI I SAMOSTALNOSTI DOTIČNIH UČENIKA. PROVEDBA KOORDINACIJE I SURADNJE MEĐU RAZLIČITIM PROFESIONALNIM SUBJEKTIMA KOJE ŠKOLSKO OKRUŽENJE STAVLJA NA RASPOLAGANJE TIM UČENICIMA IMA ZA CILJ ZAJAMČITI I PROVESTI NJIHOV PROJEKT. (Croatian)
21 July 2022
0 references
INCLUDEREA ELEVILOR CU HANDICAP ESTE UN ELEMENT IMPORTANT, DUPĂ CUM PUTEȚI CITI ÎN P.T.O.F. ȘI PAI ALE INSTITUTULUI. ACEEAȘI ATENȚIE ESTE ACORDATĂ COPIILOR CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE DE ALTE TIPURI, A CĂROR INTEGRARE ÎN TRASEELE ȘCOLARE ESTE URMATĂ DE UN ANGAJAMENT EDUCAȚIONAL DIN CE ÎN CE MAI MARE. PRIN URMARE, ESTE CLAR CĂ ORICE RESURSĂ PROFESIONALĂ POATE FI ANGAJATĂ ÎN IDENTIFICAREA ȘI REALIZAREA OBIECTIVELOR EDUCAȚIONALE ÎN CONFORMITATE CU NEVOILE DE FORMARE ALE ELEVILOR ÎN CAUZĂ. DIN ACEST PUNCT DE VEDERE, ASISTENȚA SPECIALIZATĂ PENTRU COPIII CU DIZABILITĂȚI SAU CU ALTE TULBURĂRI SPECIFICE ESTE ÎNȚELEASĂ CA O PARTE FUNDAMENTALĂ A PROCESULUI DE INCLUZIUNE, PENTRU A ASIGURA FORMAREA ȘI DEZVOLTAREA PERSONALITĂȚII ȘI AUTONOMIEI ELEVILOR ÎN CAUZĂ. COORDONAREA ȘI COLABORAREA DINTRE DIFERIȚII ACTORI PROFESIONIȘTI PE CARE MEDIUL ȘCOLAR LE PUNE LA DISPOZIȚIA ACESTOR ELEVI VIZEAZĂ GARANTAREA ȘI PUNEREA ÎN APLICARE A PROIECTULUI LOR. (Romanian)
21 July 2022
0 references
ZAČLENENIE ZDRAVOTNE POSTIHNUTÝCH ŽIAKOV JE DÔLEŽITÝM PRVKOM, AKO SI MÔŽETE PREČÍTAŤ V INŠTITÚTE P.T.O.F. A PAI. ROVNAKÁ POZORNOSŤ SA VENUJE DEŤOM SO ŠPECIÁLNYMI VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍMI POTREBAMI INÉHO DRUHU, KTORÝCH INTEGRÁCIA DO ŠKOLSKÝCH CIEST NASLEDUJE S RASTÚCIM VZDELÁVACÍM ZÁVÄZKOM. JE TEDA JASNÉ, ŽE AKÝKOĽVEK ODBORNÝ ZDROJ SA MÔŽE VYČLENIŤ NA IDENTIFIKÁCIU A DOSIAHNUTIE VZDELÁVACÍCH CIEĽOV V SÚLADE S POTREBAMI ODBORNEJ PRÍPRAVY PRÍSLUŠNÝCH ŽIAKOV. V TEJTO SÚVISLOSTI SA ŠPECIALIZOVANÁ POMOC DEŤOM SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM ALEBO S INÝMI ŠPECIFICKÝMI PORUCHAMI CHÁPE AKO ZÁKLADNÁ SÚČASŤ PROCESU ZAČLEŇOVANIA S CIEĽOM ZABEZPEČIŤ ODBORNÚ PRÍPRAVU A ROZVOJ OSOBNOSTI A SAMOSTATNOSTI PRÍSLUŠNÝCH ŽIAKOV. VYKONÁVAŤ KOORDINÁCIU A SPOLUPRÁCU MEDZI RÔZNYMI PROFESIONÁLNYMI AKTÉRMI, KTORÉ ŠKOLSKÉ PROSTREDIE POSKYTUJE TÝMTO ŽIAKOM, MÁ ZA CIEĽ ZARUČIŤ A REALIZOVAŤ ICH PROJEKT. (Slovak)
21 July 2022
0 references
L-INKLUŻJONI TA’ STUDENTI B’DIŻABILITÀ HIJA ELEMENT IMPORTANTI, KIF TISTA’ TAQRA FIL-P.T.O.F. U PAI TAL-ISTITUT. L-ISTESS ATTENZJONI TINGĦATA LIT-TFAL BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI TA’ TIPI OĦRA, LI L-INTEGRAZZJONI TAGĦHOM FIL-MOGĦDIJIET TAL-ISKOLA HIJA SEGWITA B’IMPENN EDUKATTIV DEJJEM AKBAR. GĦALHEKK HUWA ĊAR LI KWALUNKWE RIŻORSA PROFESSJONALI TISTA’ TKUN IMPENJATA GĦALL-IDENTIFIKAZZJONI U L-KISBA TA’ OBJETTIVI EDUKATTIVI F’KONFORMITÀ MAL-ĦTIĠIJIET TA’ TAĦRIĠ TAL-ISTUDENTI INKWISTJONI. F’DIN IL-PERSPETTIVA, GĦAJNUNA SPEĊJALIZZATA GĦAL TFAL B’DIŻABILITÀ JEW B’DISTURBI SPEĊIFIĊI OĦRA HIJA MIFHUMA BĦALA PARTI FUNDAMENTALI TAL-PROĊESS TA’ INKLUŻJONI, SABIEX JIĠU ŻGURATI T-TAĦRIĠ U L-IŻVILUPP TAL-PERSONALITÀ U L-AWTONOMIJA TAL-ISTUDENTI INKWISTJONI. IT-TWETTIQ TAL-KOORDINAZZJONI U L-KOLLABORAZZJONI BEJN ID-DIVERSI ATTURI PROFESSJONALI LI L-AMBJENT SKOLASTIKU JQIEGĦED GĦAD-DISPOŻIZZJONI TA’ DAWN L-ISTUDENTI GĦANDU L-GĦAN LI JIGGARANTIXXI U JIMPLIMENTA L-PROĠETT TAGĦHOM. (Maltese)
21 July 2022
0 references
A INCLUSÃO DE PRODUTOS DEFICIENTES É UM ELEMENTO IMPORTANTE, COMO PODE LER NA P.T.O.F. E PAI DO INSTITUTO. A mesma atenção é dada às crianças com necessidades educativas especiais de outros tipos, cuja integração nos percursos escolares é seguida de um aumento do compromisso educativo. É, pois, evidente que qualquer recurso profissional pode ser afetado à identificação e realização dos objetivos educativos em consonância com as necessidades de formação dos alunos em questão. Nesta perspetiva, a assistência especializada às crianças com deficiência ou com outras doenças específicas é considerada parte fundamental do processo de inclusão, a fim de assegurar a formação e o desenvolvimento da personalidade e da autonomia das crianças em causa. A COORDENAÇÃO E COLABORAÇÃO ENTRE OS VÁRIOS ACTORES PROFISSIONAIS QUE O AMBIENTE ESCOLAR DISPONIBILIZA AOS PROPÓSITOS DESTINADOS A GARANTIR E APLICAR O SEU PROJECTO. (Portuguese)
21 July 2022
0 references
VAMMAISTEN OPPILAIDEN SISÄLLYTTÄMINEN ON TÄRKEÄ OSA, KUTEN VOIT LUKEA INSTITUTE’S P.T.O.F. JA PAI. SAMAA HUOMIOTA KIINNITETÄÄN LAPSIIN, JOILLA ON MUITA ERITYISIÄ KOULUTUSTARPEITA JA JOIDEN INTEGROITUMISTA KOULUPOLKUIHIN SEURATAAN YHÄ ENEMMÄN KOULUTUKSEEN SITOUTUMISEN MYÖTÄ. ON SIIS SELVÄÄ, ETTÄ KAIKKI AMMATILLISET VOIMAVARAT VOIDAAN SITOA KOULUTUSTAVOITTEIDEN MÄÄRITTÄMISEEN JA SAAVUTTAMISEEN KYSEISTEN OPPILAIDEN KOULUTUSTARPEIDEN MUKAISESTI. VAMMAISILLE TAI MUISTA ERITYISISTÄ SAIRAUKSISTA KÄRSIVILLE LAPSILLE ANNETTAVAN ERITYISAVUN KATSOTAAN TÄSSÄ YHTEYDESSÄ OLEVAN OLENNAINEN OSA OSALLISUUTTA, JOTTA VOIDAAN VARMISTAA KYSEISTEN OPPILAIDEN PERSOONALLISUUDEN JA ITSENÄISYYDEN KOULUTUS JA KEHITTYMINEN. KOULUYMPÄRISTÖN NÄILLE OPPILAILLE TARJOAMAN ERI AMMATTIALAN TOIMIJOIDEN VÄLISEN KOORDINOINNIN JA YHTEISTYÖN TOTEUTTAMISEKSI PYRITÄÄN TAKAAMAAN JA TOTEUTTAMAAN HEIDÄN HANKKEENSA. (Finnish)
21 July 2022
0 references
WŁĄCZENIE UCZNIÓW NIEPEŁNOSPRAWNYCH JEST WAŻNYM ELEMENTEM, JAK MOŻNA PRZECZYTAĆ W INSTYTUCIE P.T.O.F. I PAI. TAKĄ SAMĄ UWAGĘ POŚWIĘCA SIĘ DZIECIOM O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH INNYCH RODZAJÓW, KTÓRYCH INTEGRACJA ZE ŚCIEŻKAMI SZKOLNYMI NASTĘPUJE WRAZ ZE ZWIĘKSZONYM ZAANGAŻOWANIEM EDUKACYJNYM. JASNE JEST ZATEM, ŻE WSZELKIE ZASOBY ZAWODOWE MOGĄ BYĆ ZAANGAŻOWANE W IDENTYFIKACJĘ I REALIZACJĘ CELÓW EDUKACYJNYCH ZGODNIE Z POTRZEBAMI SZKOLENIOWYMI ZAINTERESOWANYCH UCZNIÓW. W TYM KONTEKŚCIE SPECJALISTYCZNA POMOC DLA DZIECI NIEPEŁNOSPRAWNYCH LUB CIERPIĄCYCH NA INNE SZCZEGÓLNE ZABURZENIA JEST ROZUMIANA JAKO ZASADNICZA CZĘŚĆ PROCESU INTEGRACJI, ABY ZAPEWNIĆ SZKOLENIE I ROZWÓJ OSOBOWOŚCI I AUTONOMII UCZNIÓW. KOORDYNACJA I WSPÓŁPRACA MIĘDZY RÓŻNYMI PODMIOTAMI ZAWODOWYMI, KTÓRE ŚRODOWISKO SZKOLNE UDOSTĘPNIA TYM UCZNIOM, MA NA CELU ZAGWARANTOWANIE I REALIZACJĘ ICH PROJEKTU. (Polish)
21 July 2022
0 references
VKLJUČITEV INVALIDNIH UČENCEV JE POMEMBEN ELEMENT, KOT SI LAHKO PREBERETE V P.T.O.F. IN PAI INŠTITUTU. ENAKO POZORNOST NAMENJAMO OTROKOM S POSEBNIMI IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI DRUGIH VRST, KATERIH VKLJUČEVANJE V ŠOLSKE POTI SPREMLJA VSE VEČJA ZAVEZANOST IZOBRAŽEVANJU. ZATO JE JASNO, DA SE LAHKO VSAK POKLICNI VIR NAMENI OPREDELITVI IN DOSEGANJU IZOBRAŽEVALNIH CILJEV V SKLADU S POTREBAMI PO USPOSABLJANJU ZADEVNIH UČENCEV. S TEGA VIDIKA SE SPECIALIZIRANA POMOČ ZA INVALIDNE OTROKE ALI OTROKE Z DRUGIMI POSEBNIMI MOTNJAMI RAZUME KOT TEMELJNI DEL PROCESA VKLJUČEVANJA, DA SE ZAGOTOVI USPOSABLJANJE IN RAZVOJ OSEBNOSTI IN AVTONOMIJE ZADEVNIH UČENCEV. USKLAJEVANJE IN SODELOVANJE MED RAZLIČNIMI POKLICNIMI AKTERJI, KI JIH ŠOLSKO OKOLJE DAJE NA VOLJO TEM UČENCEM, JE NAMENJENO ZAGOTAVLJANJU IN IZVAJANJU NJIHOVEGA PROJEKTA. (Slovenian)
21 July 2022
0 references
ZAČLENĚNÍ ZDRAVOTNĚ POSTIŽENÝCH ŽÁKŮ JE DŮLEŽITÝM PRVKEM, JAK SI MŮŽETE PŘEČÍST V INSTITUTU P.T.O.F. A PAI. STEJNÁ POZORNOST JE VĚNOVÁNA DĚTEM SE ZVLÁŠTNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI JINÉHO DRUHU, JEJICHŽ ZAČLENĚNÍ DO ŠKOLNÍCH CEST JE NÁSLEDOVÁNO ROSTOUCÍM VZDĚLÁVACÍM ZÁVAZKEM. JE TEDY ZŘEJMÉ, ŽE VEŠKERÉ ODBORNÉ ZDROJE LZE VYČLENIT NA URČENÍ A DOSAŽENÍ VZDĚLÁVACÍCH CÍLŮ V SOULADU S POTŘEBAMI V OBLASTI ODBORNÉ PŘÍPRAVY DOTYČNÝCH ŽÁKŮ. V TOMTO OHLEDU JE SPECIALIZOVANÁ POMOC PRO DĚTI SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM NEBO S JINÝMI SPECIFICKÝMI PORUCHAMI CHÁPÁNA JAKO ZÁKLADNÍ SOUČÁST PROCESU ZAČLEŇOVÁNÍ S CÍLEM ZAJISTIT ODBORNOU PŘÍPRAVU A ROZVOJ OSOBNOSTI A AUTONOMIE DOTYČNÝCH ŽÁKŮ. PROVÁDĚNÍ KOORDINACE A SPOLUPRÁCE MEZI RŮZNÝMI PROFESIONÁLNÍMI AKTÉRY, KTERÉ ŠKOLNÍ PROSTŘEDÍ TĚMTO ŽÁKŮM POSKYTUJE, MÁ ZA CÍL ZARUČIT A REALIZOVAT JEJICH PROJEKT. (Czech)
21 July 2022
0 references
NEĮGALIŲ MOKINIŲ ĮTRAUKIMAS YRA SVARBUS ELEMENTAS, KAIP GALITE SKAITYTI INSTITUTO P.T.O.F. IR PAI. TAS PATS DĖMESYS SKIRIAMAS VAIKAMS, TURINTIEMS KITOKIŲ SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ, KURIŲ INTEGRACIJA Į MOKYKLOS KELIUS YRA VYKDOMA VIS DIDESNIU ŠVIETIMO ĮSIPAREIGOJIMU. TAIGI AKIVAIZDU, KAD BET KOKIE PROFESINIAI IŠTEKLIAI GALI BŪTI SKIRTI NUSTATYTI IR ĮGYVENDINTI ŠVIETIMO TIKSLUS, ATITINKANČIUS ATITINKAMŲ MOKINIŲ MOKYMO POREIKIUS. ŠIUO POŽIŪRIU SPECIALIZUOTA PAGALBA VAIKAMS SU NEGALIA ARBA SU KITAIS SPECIFINIAIS SUTRIKIMAIS SUPRANTAMA KAIP ESMINĖ ĮTRAUKTIES PROCESO DALIS, SIEKIANT UŽTIKRINTI ATITINKAMŲ MOKINIŲ ASMENYBĖS MOKYMĄ IR TOBULĖJIMĄ BEI SAVARANKIŠKUMĄ. VYKDANT ĮVAIRIŲ PROFESIONALIŲ VEIKĖJŲ KOORDINAVIMĄ IR BENDRADARBIAVIMĄ, KAD MOKYKLOS APLINKA ŠIEMS MOKSLEIVIAMS BŪTŲ PRIEINAMA, SIEKIAMA UŽTIKRINTI IR ĮGYVENDINTI JŲ PROJEKTĄ. (Lithuanian)
21 July 2022
0 references
SKOLĒNU AR INVALIDITĀTI IEKĻAUŠANA IR SVARĪGS ELEMENTS, KĀ JŪS VARAT LASĪT INSTITŪTA P.T.O.F. UN PAI. TĀDA PATI UZMANĪBA TIEK PIEVĒRSTA BĒRNIEM AR CITA VEIDA ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM, KURU INTEGRĀCIJA SKOLAS GAITĀ TIEK ĪSTENOTA, PALIELINOTIES IZGLĪTĪBAS SAISTĪBĀM. TĀDĒJĀDI IR SKAIDRS, KA JEBKURUS PROFESIONĀLOS RESURSUS VAR PIESAISTĪT IZGLĪTĪBAS MĒRĶU IDENTIFICĒŠANAI UN SASNIEGŠANAI SASKAŅĀ AR ATTIECĪGO SKOLĒNU APMĀCĪBAS VAJADZĪBĀM. ŠAJĀ SAKARĀ SPECIALIZĒTU PALĪDZĪBU BĒRNIEM AR INVALIDITĀTI VAI BĒRNIEM AR CITIEM SPECIFISKIEM TRAUCĒJUMIEM SAPROT KĀ IEKĻAUŠANAS PROCESA BŪTISKU DAĻU, LAI NODROŠINĀTU ATTIECĪGO SKOLĒNU PERSONĪBAS UN AUTONOMIJAS APMĀCĪBU UN ATTĪSTĪBU. VEIKT KOORDINĀCIJU UN SADARBĪBU STARP DAŽĀDAJIEM PROFESIONĀLAJIEM DALĪBNIEKIEM, KO ŠIEM SKOLĒNIEM NODROŠINA SKOLAS VIDE, KURAS MĒRĶIS IR GARANTĒT UN ĪSTENOT SAVU PROJEKTU. (Latvian)
21 July 2022
0 references
ВКЛЮЧВАНЕТО НА УЧЕНИЦИ С УВРЕЖДАНИЯ Е ВАЖЕН ЕЛЕМЕНТ, КАКТО МОЖЕТЕ ДА ПРОЧЕТЕТЕ В P.T.O.F. И PAI НА ИНСТИТУТА. СЪЩОТО ВНИМАНИЕ СЕ ОТДЕЛЯ И НА ДЕЦАТА СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ ОТ ДРУГ ВИД, ЧИЯТО ИНТЕГРАЦИЯ В УЧИЛИЩНИТЕ ПЪТЕКИ СЕ СЛЕДВА С НАРАСТВАЩА ОБРАЗОВАТЕЛНА АНГАЖИРАНОСТ. СЛЕДОВАТЕЛНО Е ЯСНО, ЧЕ ВСЕКИ ПРОФЕСИОНАЛЕН РЕСУРС МОЖЕ ДА БЪДЕ АНГАЖИРАН С ОПРЕДЕЛЯНЕТО И ПОСТИГАНЕТО НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ ЦЕЛИ В СЪОТВЕТСТВИЕ С НУЖДИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕ НА ВЪПРОСНИТЕ УЧЕНИЦИ. ОТ ТАЗИ ГЛЕДНА ТОЧКА СПЕЦИАЛИЗИРАНАТА ПОМОЩ ЗА ДЕЦА С УВРЕЖДАНИЯ ИЛИ С ДРУГИ СПЕЦИФИЧНИ РАЗСТРОЙСТВА СЕ РАЗБИРА КАТО ОСНОВНА ЧАСТ ОТ ПРОЦЕСА НА ПРИОБЩАВАНЕ, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА ОБУЧЕНИЕТО И РАЗВИТИЕТО НА ЛИЧНОСТТА И АВТОНОМНОСТТА НА ВЪПРОСНИТЕ УЧЕНИЦИ. ОСЪЩЕСТВЯВАНЕТО НА КООРДИНАЦИЯТА И СЪТРУДНИЧЕСТВОТО МЕЖДУ РАЗЛИЧНИТЕ ПРОФЕСИОНАЛНИ УЧАСТНИЦИ, КОИТО УЧИЛИЩНАТА СРЕДА ПРЕДОСТАВЯ НА ТЕЗИ УЧЕНИЦИ, ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ГАРАНТИРА И ОСЪЩЕСТВИ ТЕХНИЯ ПРОЕКТ. (Bulgarian)
21 July 2022
0 references
A FOGYATÉKKAL ÉLŐ TANULÓK BEVONÁSA FONTOS ELEM, MIVEL AZ INTÉZET P.T.O.F. ÉS PAI-BAN OLVASHATÓ. UGYANILYEN FIGYELMET FORDÍTANAK AZ EGYÉB SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ GYERMEKEKRE IS, AKIKNEK AZ ISKOLAI PÁLYÁKBA VALÓ BEILLESZKEDÉSÉT AZ OKTATÁSI ELKÖTELEZETTSÉG NÖVEKEDÉSE KÖVETI. EGYÉRTELMŰ TEHÁT, HOGY BÁRMELY SZAKMAI ERŐFORRÁS A SZÓBAN FORGÓ TANULÓK KÉPZÉSI IGÉNYEINEK MEGFELELŐ OKTATÁSI CÉLKITŰZÉSEK MEGHATÁROZÁSA ÉS MEGVALÓSÍTÁSA MELLETT KÖTELEZHETŐ EL. EBBEN A TEKINTETBEN A FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ VAGY EGYÉB SAJÁTOS BETEGSÉGBEN SZENVEDŐ GYERMEKEKNEK NYÚJTOTT SPECIÁLIS SEGÍTSÉGNYÚJTÁS A BEFOGADÁSI FOLYAMAT ALAPVETŐ RÉSZÉT KÉPEZI, A SZÓBAN FORGÓ TANULÓK SZEMÉLYISÉGÉNEK ÉS AUTONÓMIÁJÁNAK KÉPZÉSE ÉS FEJLESZTÉSE ÉRDEKÉBEN. A KÜLÖNBÖZŐ SZAKMAI SZEREPLŐK KÖZÖTTI KOORDINÁCIÓ ÉS EGYÜTTMŰKÖDÉS MEGVALÓSÍTÁSA, AMELYET AZ ISKOLAI KÖRNYEZET E TANULÓK RENDELKEZÉSÉRE BOCSÁT, CÉLJA A PROJEKTJÜK GARANTÁLÁSA ÉS VÉGREHAJTÁSA. (Hungarian)
21 July 2022
0 references
IS GNÉ THÁBHACHTACH É DALTAÍ FAOI MHÍCHUMAS A CHUIMSIÚ, MAR IS FÉIDIR LEAT A LÉAMH SAN INSTITIÚID P.T.O.F. AGUS PAI. TUGTAR AN AIRD CHÉANNA AR LEANAÍ A BHFUIL RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS DE CHINEÁLACHA EILE ACU, A LEANTAR LENA LÁNPHÁIRTIÚ I GCONAIRÍ SCOILE LE TIOMANTAS OIDEACHAIS NÍOS MÓ. IS LÉIR, MAR SIN, GUR FÉIDIR AON ACMHAINN GHAIRMIÚIL A BHEITH TIOMANTA DO SPRIOCANNA OIDEACHAIS A SHAINAITHINT AGUS A BHAINT AMACH I GCOMHRÉIR LE RIACHTANAIS OILIÚNA NA NDALTAÍ ATÁ I GCEIST. SA CHOMHTHÉACS SIN, TUIGTEAR GUR CUID BHUNÚSACH DEN PHRÓISEAS CUIMSITHE É CÚNAMH SPEISIALAITHE DO LEANAÍ FAOI MHÍCHUMAS NÓ DO LEANAÍ A BHFUIL NEAMHOIRD SHONRACHA EILE ORTHU, D’FHONN OILIÚINT AGUS FORBAIRT PHEARSANTACHT AGUS NEAMHSPLEÁCHAS NA NDALTAÍ ATÁ I GCEIST A ÁIRITHIÚ. CHUN AN COMHORDÚ AGUS AN COMHOIBRIÚ A DHÉANAMH IDIR NA HAISTEOIRÍ GAIRMIÚLA ÉAGSÚLA A CHUIREANN TIMPEALLACHT NA SCOILE AR FÁIL DO NA DALTAÍ SEO, TÁ SÉ MAR AIDHM ACU A DTIONSCADAL A RÁTHÚ AGUS A CHUR I BHFEIDHM. (Irish)
21 July 2022
0 references
INKLUDERINGEN AV ELEVER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING ÄR EN VIKTIG DEL, SOM DU KAN LÄSA I INSTITUTETS P.T.O.F. OCH PAI. SAMMA UPPMÄRKSAMHET ÄGNAS BARN MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV AV ANDRA SLAG, VARS INTEGRERING I SKOLVÄGARNA FÖLJS AV ETT ÖKAT UTBILDNINGSENGAGEMANG. DET STÅR SÅLEDES KLART ATT ALLA YRKESRESURSER KAN ANVÄNDAS FÖR ATT IDENTIFIERA OCH UPPNÅ UTBILDNINGSMÅL I LINJE MED DE BERÖRDA ELEVERNAS UTBILDNINGSBEHOV. I DETTA SAMMANHANG BETRAKTAS SÄRSKILT STÖD TILL BARN MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING ELLER MED ANDRA SÄRSKILDA STÖRNINGAR SOM EN GRUNDLÄGGANDE DEL AV INTEGRATIONSPROCESSEN FÖR ATT SÄKERSTÄLLA UTBILDNING OCH UTVECKLING AV DE BERÖRDA ELEVERNAS PERSONLIGHET OCH SJÄLVSTÄNDIGHET. ATT GENOMFÖRA DEN SAMORDNING OCH DET SAMARBETE MELLAN DE OLIKA PROFESSIONELLA AKTÖRER SOM SKOLMILJÖN STÄLLER TILL DESSA ELEVERS FÖRFOGANDE SYFTAR TILL ATT GARANTERA OCH GENOMFÖRA DERAS PROJEKT. (Swedish)
21 July 2022
0 references
PUUETEGA ÕPILASTE KAASAMINE ON OLULINE ELEMENT, NAGU SAATE LUGEDA INSTITUUDI P.T.O.F. JA PAI. SAMA TÄHELEPANU PÖÖRATAKSE KA MUUD LIIKI HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA LASTELE, KELLE INTEGREERIMISELE KOOLITEEDESSE JÄRGNEB ÜHA SUUREM HARIDUSALANE PÜHENDUMUS. SEEGA ON SELGE, ET IGA ERIALANE RESSURSS VÕIB OLLA SEOTUD HARIDUSEESMÄRKIDE KINDLAKSMÄÄRAMISE JA SAAVUTAMISEGA KOOSKÕLAS ASJAOMASTE ÕPILASTE KOOLITUSVAJADUSTEGA. SEDA SILMAS PIDADES KÄSITATAKSE PUUETEGA VÕI MUUDE SPETSIIFILISTE HÄIRETEGA LASTELE SPETSIALISEERITUD ABI KAASAMISE PROTSESSI OLULISE OSANA, ET TAGADA KÕNEALUSTE ÕPILASTE ISIKSUSE JA ISESEISVUSE KOOLITUS JA ARENG. KOOLIKESKKONNAS NEILE ÕPILASTELE KÄTTESAADAVAKS TEHTUD ERINEVATE PROFESSIONAALSETE OSALEJATE VAHELISE KOORDINEERIMISE JA KOOSTÖÖ EESMÄRK ON TAGADA JA ELLU VIIA NENDE PROJEKT. (Estonian)
21 July 2022
0 references
POMEZIA
0 references
8 April 2023
0 references