SPECIALIST SUPPORT SCHOOL YEAR 2019-20 -ENDO-FAP (Q4141067)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4141067 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | SPECIALIST SUPPORT SCHOOL YEAR 2019-20 -ENDO-FAP |
Project Q4141067 in Italy |
Statements
31,411.0 Euro
0 references
62,822.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
9 September 2020
0 references
8 June 2021
0 references
ENDO-FAP LAZIO
0 references
41°53'35.95"N, 12°28'58.55"E
0 references
IL PROGETTO DI ASSISTENZA SPECIALISTICA, RIVOLTO AI DISCENTI CON BES (DISABILI, DISTURBI EVOLUTIVI SPECIFICI, SVANTAGGIO) CHE NECESSITANO DI ESSERE PRESI IN CARICO ALL'INSEGNA DELLA PERSONALIZZAZIONE, SI EDIFICA COME PARTE IMPORTANTE DEL PROCESSO DI APPRENDIMENTO E DI INCLUSIONE SCOLASTICA, PRIVILEGIANDO ASPETTI STRETTAMENTE EDUCATIVI TESI A RICONOSCERE E DARE VALORE AI DIFFERENTI PROFILI DI SVILUPPO, AVVALENDOSI DI STRATEGIE ED INTERVENTI EDUCATIVI PIANIFICATI IN BASE ALLE ESIGENZE SPECIFICHE DELLA PERSONA. GLI ASSISTENTI SPECIALISTICI OPERANO IN STRETTA COLLABORAZIONE CON LE DIVERSE FIGURE DEL CFP (FORMATORI, TUTOR, FORMATORE DI SOSTEGNO, AUSILIARI) CIò FA Sì CHE GLI INTERVENTI DIDATTICI-EDUCATIVI SIANO EROGATI IN UN OTTICA INTEGRATIVA DEI DIFFERENTI RUOLI E FUNZIONI. LA REDAZIONE DEL PIANO ANNUALE DI INCLUSIONE PAI PER GLI ALLIEVI CON BES (L.104/92, E ALTRI BES) CONSENTE DI DEFINIRE LE ATTIVITà SPECIFICHE DA ATTUARE AL FINE DI PROMUOVERE UNA DIDATTICA INCLUSIVA EFFICACE E UNA SIN (Italian)
0 references
EL PROYECTO DE ASISTENCIA ESPECIALIZADA, DIRIGIDO A ALUMNOS CON BES (DISCAPACITADOS, TRASTORNOS EVOLUTIVOS ESPECÍFICOS, DESVENTAJAS) QUE NECESITAN SER TENIDOS EN CUENTA EN NOMBRE DE LA PERSONALIZACIÓN, SE CONSTRUYE COMO PARTE IMPORTANTE DEL PROCESO DE APRENDIZAJE E INCLUSIÓN, CENTRÁNDOSE EN ASPECTOS ESTRICTAMENTE EDUCATIVOS ORIENTADOS A RECONOCER Y DAR VALOR A LOS DIFERENTES PERFILES DE DESARROLLO, UTILIZANDO ESTRATEGIAS E INTERVENCIONES EDUCATIVAS PLANIFICADAS SEGÚN LAS NECESIDADES ESPECÍFICAS DEL INDIVIDUO. LOS ASISTENTES ESPECIALIZADOS COLABORAN ESTRECHAMENTE CON LAS DIFERENTES FIGURAS DE LA PPC (FORMADORES, TUTORES, FORMADORES DE APOYO, AUXILIARES). LA PREPARACIÓN DEL PLAN ANUAL DE INCLUSIÓN PAI PARA LOS ALUMNOS CON BES (L.104/92 Y OTROS BES) PERMITE DEFINIR LAS ACTIVIDADES ESPECÍFICAS QUE DEBEN LLEVARSE A CABO CON EL FIN DE PROMOVER UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA EFECTIVA Y (Spanish)
30 January 2022
0 references
THE SPECIALISED ASSISTANCE PROJECT, AIMED AT LEARNERS WITH BES (DISABLED, SPECIFIC EVOLUTIONARY DISORDERS, DISADVANTAGE) WHO NEED TO BE TAKEN INTO ACCOUNT IN THE NAME OF PERSONALISATION, IS BUILT AS AN IMPORTANT PART OF THE LEARNING AND INCLUSION PROCESS, FOCUSING ON STRICTLY EDUCATIONAL ASPECTS AIMED AT RECOGNISING AND GIVING VALUE TO DIFFERENT DEVELOPMENT PROFILES, USING STRATEGIES AND EDUCATIONAL INTERVENTIONS PLANNED ACCORDING TO THE SPECIFIC NEEDS OF THE INDIVIDUAL. THE SPECIALIST ASSISTANTS WORK CLOSELY WITH THE DIFFERENT FIGURES OF THE CFP (TRAINERS, TUTORS, SUPPORT TRAINERS, AUXILIARIES). THE PREPARATION OF THE ANNUAL PAI INCLUSION PLAN FOR PUPILS WITH BES (L.104/92, AND OTHER BES) ALLOWS TO DEFINE THE SPECIFIC ACTIVITIES TO BE IMPLEMENTED IN ORDER TO PROMOTE AN EFFECTIVE INCLUSIVE EDUCATION AND (English)
31 January 2022
0.077278031318956
0 references
LE PROJET D’ASSISTANCE SPÉCIALISÉE, DESTINÉ AUX APPRENANTS ATTEINTS DE BES (HANDICAPÉS, TROUBLES DE L’ÉVOLUTION SPÉCIFIQUES, DÉSAVANTAGES) QUI DOIVENT ÊTRE PRIS EN COMPTE AU NOM DE LA PERSONNALISATION, EST CONSTRUIT COMME UNE PARTIE IMPORTANTE DU PROCESSUS D’APPRENTISSAGE ET D’INCLUSION, EN METTANT L’ACCENT SUR DES ASPECTS STRICTEMENT ÉDUCATIFS VISANT À RECONNAÎTRE ET À VALORISER DIFFÉRENTS PROFILS DE DÉVELOPPEMENT, EN UTILISANT DES STRATÉGIES ET DES INTERVENTIONS ÉDUCATIVES PLANIFIÉES EN FONCTION DES BESOINS SPÉCIFIQUES DE L’INDIVIDU. LES ASSISTANTS SPÉCIALISÉS TRAVAILLENT EN ÉTROITE COLLABORATION AVEC LES DIFFÉRENTES FIGURES DE LA PCP (FORMATEURS, TUTEURS, FORMATEURS DE SOUTIEN, AUXILIAIRES). L’ÉLABORATION DU PLAN ANNUEL D’INCLUSION PAI POUR LES ÉLÈVES AYANT UN BES (L.104/92, ET AUTRES BES) PERMET DE DÉFINIR LES ACTIVITÉS SPÉCIFIQUES À METTRE EN ŒUVRE AFIN DE PROMOUVOIR UNE ÉDUCATION INCLUSIVE ET EFFICACE ET (French)
1 February 2022
0 references
DAS SPEZIALISIERTE HILFSPROJEKT, DAS SICH AN LERNENDE MIT BES RICHTET (BEHINDERTE, SPEZIFISCHE EVOLUTIONÄRE STÖRUNGEN, BENACHTEILIGUNGEN), DIE IM NAMEN DER PERSONALISIERUNG BERÜCKSICHTIGT WERDEN MÜSSEN, IST EIN WICHTIGER BESTANDTEIL DES LERN- UND INTEGRATIONSPROZESSES, WOBEI DER SCHWERPUNKT AUF STRENG BILDUNGSBEZOGENEN ASPEKTEN LIEGT, DIE DARAUF ABZIELEN, UNTERSCHIEDLICHE ENTWICKLUNGSPROFILE ANZUERKENNEN UND WERT ZU VERLEIHEN, WOBEI STRATEGIEN UND BILDUNGSINTERVENTIONEN VERWENDET WERDEN, DIE ENTSPRECHEND DEN SPEZIFISCHEN BEDÜRFNISSEN DES EINZELNEN GEPLANT SIND. DIE FACHASSISTENTEN ARBEITEN ENG MIT DEN VERSCHIEDENEN ZAHLEN DER GFP (AUSBILDER, TUTOREN, UNTERSTÜTZUNGSTRAINER, HILFSKRÄFTE) ZUSAMMEN. DIE AUSARBEITUNG DES JÄHRLICHEN PAI-EINGLIEDERUNGSPLANS FÜR SCHÜLER MIT BES (L.104/92 UND ANDERE BES) ERMÖGLICHT ES, DIE SPEZIFISCHEN AKTIVITÄTEN FESTZULEGEN, DIE DURCHGEFÜHRT WERDEN SOLLEN, UM EINE WIRKSAME INKLUSIVE BILDUNG ZU FÖRDERN. (German)
3 February 2022
0 references
HET GESPECIALISEERDE BIJSTANDSPROJECT, GERICHT OP LERENDEN MET BES (GEHANDICAPTEN, SPECIFIEKE EVOLUTIONAIRE STOORNISSEN, ACHTERSTAND) WAARMEE REKENING MOET WORDEN GEHOUDEN IN NAAM VAN PERSONALISATIE, IS EEN BELANGRIJK ONDERDEEL VAN HET LEER- EN INTEGRATIEPROCES, WAARBIJ DE NADRUK LIGT OP STRIKT EDUCATIEVE ASPECTEN DIE GERICHT ZIJN OP HET HERKENNEN EN WAARDEREN VAN VERSCHILLENDE ONTWIKKELINGSPROFIELEN, MET BEHULP VAN STRATEGIEËN EN EDUCATIEVE INTERVENTIES DIE ZIJN GEPLAND OP BASIS VAN DE SPECIFIEKE BEHOEFTEN VAN HET INDIVIDU. DE GESPECIALISEERDE ASSISTENTEN WERKEN NAUW SAMEN MET DE VERSCHILLENDE FIGUREN VAN HET GVB (OPLEIDERS, DOCENTEN, ONDERSTEUNENDE OPLEIDERS, ASSISTENTEN). DE VOORBEREIDING VAN HET JAARLIJKSE PAI-INTEGRATIEPLAN VOOR LEERLINGEN MET BES (L.104/92 EN ANDERE BES) MAAKT HET MOGELIJK DE SPECIFIEKE ACTIVITEITEN VAST TE STELLEN DIE MOETEN WORDEN UITGEVOERD OM EEN DOELTREFFEND INCLUSIEF ONDERWIJS TE BEVORDEREN EN (Dutch)
3 February 2022
0 references
DET SPECIALISEREDE BISTANDSPROJEKT, DER ER RETTET MOD ELEVER MED BES (HANDICAPPEDE, SPECIFIKKE EVOLUTIONÆRE LIDELSER, ULEMPER), SOM SKAL TAGES I BETRAGTNING I PERSONALISERINGENS NAVN, ER OPBYGGET SOM EN VIGTIG DEL AF LÆRINGS- OG INKLUSIONSPROCESSEN OG FOKUSERER PÅ STRENGT UDDANNELSESMÆSSIGE ASPEKTER, DER HAR TIL FORMÅL AT ANERKENDE OG GIVE VÆRDI TIL FORSKELLIGE UDVIKLINGSPROFILER VED HJÆLP AF STRATEGIER OG UDDANNELSESTILTAG, DER ER PLANLAGT I OVERENSSTEMMELSE MED DEN ENKELTES SPECIFIKKE BEHOV. DE SPECIALISEREDE ASSISTENTER ARBEJDER TÆT SAMMEN MED DE FORSKELLIGE FIGURER I DEN FÆLLES FISKERIPOLITIK (UNDERVISERE, VEJLEDERE, STØTTELÆRERE, HJÆLPEPERSONALE). UDARBEJDELSEN AF DEN ÅRLIGE PAI-INKLUSIONSPLAN FOR ELEVER MED BES (L.104/92 OG ANDRE BES) GØR DET MULIGT AT DEFINERE DE SPECIFIKKE AKTIVITETER, DER SKAL GENNEMFØRES FOR AT FREMME EN EFFEKTIV INKLUSIV UDDANNELSE, OG (Danish)
21 July 2022
0 references
ΤΟ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΈΝΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΒΟΉΘΕΙΑΣ, ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΌΜΕΝΟΥΣ ΜΕ BES (ΑΝΑΠΗΡΊΑ, ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΞΕΛΙΚΤΙΚΈΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΈΣ, ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ) ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΛΗΦΘΟΎΝ ΥΠΌΨΗ ΣΤΟ ΌΝΟΜΑ ΤΗΣ ΕΞΑΤΟΜΊΚΕΥΣΗΣ, ΟΙΚΟΔΟΜΕΊΤΑΙ ΩΣ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ ΜΈΡΟΣ ΤΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΈΝΤΑΞΗΣ, ΕΣΤΙΆΖΟΝΤΑΣ ΣΕ ΑΥΣΤΗΡΆ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΠΤΥΧΈΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΝΑΓΝΏΡΙΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΠΌΔΟΣΗ ΑΞΊΑΣ ΣΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΠΡΟΦΊΛ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ, ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΣΧΕΔΙΆΖΟΝΤΑΙ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΕΙΔΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ. ΟΙ ΕΙΔΙΚΕΥΜΈΝΟΙ ΒΟΗΘΟΊ ΣΥΝΕΡΓΆΖΟΝΤΑΙ ΣΤΕΝΆ ΜΕ ΤΑ ΔΙΆΦΟΡΑ ΣΤΟΙΧΕΊΑ ΤΗΣ ΚΑΛΠ (ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΈΣ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΈΣ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΈΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ, ΒΟΗΘΟΊ). Η ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΤΟΥ ΕΤΉΣΙΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΈΝΤΑΞΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ BES (L.104/92 ΚΑΙ ΆΛΛΕΣ BES) ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΟΝ ΚΑΘΟΡΙΣΜΌ ΤΩΝ ΕΙΔΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΥΛΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΜΙΑΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΚΑΙ (Greek)
21 July 2022
0 references
PROJEKT SPECIJALIZIRANE POMOĆI, NAMIJENJEN UČENICIMA S BES-OM (INVALIDITETOM, SPECIFIČNIM EVOLUCIJSKIM POREMEĆAJIMA, NEPOVOLJNIM POLOŽAJEM) KOJE TREBA UZETI U OBZIR U IME PERSONALIZACIJE, IZGRAĐEN JE KAO VAŽAN DIO PROCESA UČENJA I UKLJUČIVANJA, USREDOTOČUJUĆI SE NA STROGO OBRAZOVNE ASPEKTE USMJERENE NA PREPOZNAVANJE I DAVANJE VRIJEDNOSTI RAZLIČITIM RAZVOJNIM PROFILIMA, KORISTEĆI STRATEGIJE I OBRAZOVNE INTERVENCIJE PLANIRANE U SKLADU S POSEBNIM POTREBAMA POJEDINCA. SPECIJALIZIRANI ASISTENTI BLISKO SURAĐUJU S RAZLIČITIM BROJKAMA ZRP-A (TRENERI, MENTORI, VODITELJI OSPOSOBLJAVANJA, POMOĆNI SURADNICI). PRIPREMA GODIŠNJEG PLANA PAI UKLJUČIVANJA ZA UČENIKE S BES-OM (L.104/92 I DRUGIM BES-OM) OMOGUĆUJE DEFINIRANJE POSEBNIH AKTIVNOSTI KOJE TREBA PROVESTI KAKO BI SE PROMICALO UČINKOVITO UKLJUČIVO OBRAZOVANJE I (Croatian)
21 July 2022
0 references
PROIECTUL DE ASISTENȚĂ SPECIALIZATĂ, DESTINAT CURSANȚILOR CU BES (CU HANDICAP, TULBURĂRI EVOLUTIVE SPECIFICE, DEZAVANTAJE) CARE TREBUIE SĂ FIE LUAȚI ÎN CONSIDERARE ÎN NUMELE PERSONALIZĂRII, ESTE CONSTRUIT CA O PARTE IMPORTANTĂ A PROCESULUI DE ÎNVĂȚARE ȘI INCLUZIUNE, CONCENTRÂNDU-SE PE ASPECTE STRICT EDUCAȚIONALE MENITE SĂ RECUNOASCĂ ȘI SĂ DEA VALOARE DIFERITELOR PROFILURI DE DEZVOLTARE, FOLOSIND STRATEGII ȘI INTERVENȚII EDUCAȚIONALE PLANIFICATE ÎN FUNCȚIE DE NEVOILE SPECIFICE ALE INDIVIDULUI. ASISTENȚII SPECIALIZAȚI COLABOREAZĂ ÎNDEAPROAPE CU DIFERITELE CIFRE ALE PCP (FORMATORI, TUTORI, FORMATORI DE SPRIJIN, AUXILIARI). PREGĂTIREA PLANULUI ANUAL DE INCLUZIUNE PAI PENTRU ELEVII CU BES (L.104/92 ȘI ALTE BES) PERMITE DEFINIREA ACTIVITĂȚILOR SPECIFICE CARE URMEAZĂ SĂ FIE PUSE ÎN APLICARE PENTRU A PROMOVA O EDUCAȚIE EFICIENTĂ ȘI FAVORABILĂ INCLUZIUNII ȘI (Romanian)
21 July 2022
0 references
PROJEKT ŠPECIALIZOVANEJ POMOCI ZAMERANÝ NA ŠTUDENTOV S BES (ZDRAVOTNE POSTIHNUTÍ, ŠPECIFICKÉ EVOLUČNÉ PORUCHY, NEVÝHODY), KTORÍ SA MUSIA BRAŤ DO ÚVAHY V MENE PERSONALIZÁCIE, JE POSTAVENÝ AKO DÔLEŽITÁ SÚČASŤ PROCESU VZDELÁVANIA A ZAČLEŇOVANIA SO ZAMERANÍM NA PRÍSNE VZDELÁVACIE ASPEKTY ZAMERANÉ NA ROZPOZNÁVANIE A OCEŇOVANIE RÔZNYCH ROZVOJOVÝCH PROFILOV, PRIČOM SA VYUŽÍVAJÚ STRATÉGIE A VZDELÁVACIE ZÁSAHY PLÁNOVANÉ PODĽA KONKRÉTNYCH POTRIEB JEDNOTLIVCA. ŠPECIALIZOVANÍ ASISTENTI ÚZKO SPOLUPRACUJÚ S RÔZNYMI POSTAVAMI SRP (ŠKOLITELIA, LEKTORI, PODPORNÍ ŠKOLITELIA, POMOCNÍ ASISTENTI). PRÍPRAVA ROČNÉHO PLÁNU ZAČLEŇOVANIA DO PROGRAMU PAI PRE ŽIAKOV S BES (L.104/92 A INÉ BES) UMOŽŇUJE VYMEDZIŤ KONKRÉTNE ČINNOSTI, KTORÉ SA MAJÚ VYKONÁVAŤ S CIEĽOM PODPORIŤ ÚČINNÉ INKLUZÍVNE VZDELÁVANIE A (Slovak)
21 July 2022
0 references
IL-PROĠETT TA’ ASSISTENZA SPEĊJALIZZATA, IMMIRAT LEJN STUDENTI B’BES (DIŻATTIVATI, DISTURBI EVOLUZZJONARJI SPEĊIFIĊI, ŻVANTAĠĠ) LI JEĦTIEĠ LI JITQIESU F’ISEM IL-PERSONALIZZAZZJONI, HUWA MIBNI BĦALA PARTI IMPORTANTI TAL-PROĊESS TA’ TAGĦLIM U INKLUŻJONI, LI JIFFOKA FUQ ASPETTI STRETTAMENT EDUKATTIVI MMIRATI LEJN IR-RIKONOXXIMENT U L-GĦOTI TA’ VALUR LIL PROFILI TA’ ŻVILUPP DIFFERENTI, BL-UŻU TA’ STRATEĠIJI U INTERVENTI EDUKATTIVI PPJANATI SKONT IL-ĦTIĠIJIET SPEĊIFIĊI TAL-INDIVIDWU. L-ASSISTENTI SPEĊJALIZZATI JAĦDMU MILL-QRIB MAĊ-ĊIFRI DIFFERENTI TAL-PKS (ĦARRIEĠA, TUTURI, ĦARRIEĠA TA’ APPOĠĠ, AWŻILJARJI). IT-TĦEJJIJA TAL-PJAN ANNWALI TA’ INKLUŻJONI TA’ PAI GĦALL-ISTUDENTI BIL-BES (L.104/92, U BES OĦRA) TIPPERMETTI LI JIĠU DEFINITI L-ATTIVITAJIET SPEĊIFIĊI LI GĦANDHOM JIĠU IMPLIMENTATI SABIEX TIĠI PROMOSSA EDUKAZZJONI INKLUŻIVA EFFETTIVA U (Maltese)
21 July 2022
0 references
O PROJECTO DE ASSISTÊNCIA ESPECIALIZADA, DESTINADO AOS APRENDIZAGENS COM BES (DIFERÊNCIAS EVOLUCIONAIS ESPECÍFICAS, DESAFIOS) QUE DEVEM SER TOMADOS EM CONSIDERAÇÃO EM NOME DE PESSOALIZAÇÃO, É CONSTITUÍDO COMO PARTE IMPORTANTE DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM E INCLUSÃO, FOCADO EM ASPECTOS ESTRITAMENTE EDUCATIVOS DESTINADOS A RECONHECER E A DAR VALOR A DIFERENTES PROFISSORES DE DESENVOLVIMENTO, UTILIZANDO ESTRATÉGIAS E INTERVENÇÕES EDUCATIVAS PLANEADAS DE ACORDO COM AS NECESSIDADES ESPECÍFICAS DO INDIVIDUAL. Os ASSISTENTES ESPECIALISTAS trabalham em estreita colaboração com os diferentes números da PCP (FORMADORES, TUTORES, FORMADORES DE APOIO, AUXILIARES). A ELABORAÇÃO DO PLANO ANUAL DE INCLUSÃO PAI PARA OS PRODUTOS COM BES (L.104/92 E OUTROS BES) PERMITE DEFINIR AS ACTIVIDADES ESPECÍFICAS A EXECUTAR PARA PROMOVER UMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA EFICAZ E (Portuguese)
21 July 2022
0 references
ERITYISTUKIHANKE, JOKA ON SUUNNATTU OPPIJOILLE, JOILLA ON BES (VAMMAISET, ERITYISET EVOLUUTIOHÄIRIÖT, HUONO-OSAISUUS), JOTKA ON OTETTAVA HUOMIOON PERSONOINNIN NIMISSÄ, ON RAKENNETTU TÄRKEÄKSI OSAKSI OPPIMIS- JA OSALLISTAMISPROSESSIA, JA SIINÄ KESKITYTÄÄN PUHTAASTI KOULUTUKSELLISIIN NÄKÖKOHTIIN, JOIDEN TARKOITUKSENA ON TUNNISTAA JA ANTAA ARVOA ERI KEHITYSPROFIILEILLE, KÄYTTÄEN YKSILÖN ERITYISTARPEIDEN MUKAAN SUUNNITELTUJA STRATEGIOITA JA KOULUTUSTOIMIA. ERITYISAVUSTAJAT TEKEVÄT TIIVISTÄ YHTEISTYÖTÄ YKP:N ERI LUKUJEN KANSSA (KOULUTTAJAT, OHJAAJAT, TUKIKOULUTTAJAT, AVUSTAJAT). BES:N (L.104/92, JA MUUT BES) OPPILAILLE TARKOITETUN VUOTUISEN PAI-OHJELMAN VALMISTELUN AVULLA VOIDAAN MÄÄRITELLÄ ERITYISET TOIMET, JOTKA ON TOTEUTETTAVA TEHOKKAAN OSALLISTAVAN KOULUTUKSEN EDISTÄMISEKSI. (Finnish)
21 July 2022
0 references
PROJEKT POMOCY SPECJALISTYCZNEJ, SKIEROWANY DO OSÓB UCZĄCYCH SIĘ Z BES (NIEPEŁNOSPRAWNYMI, SPECYFICZNYMI ZABURZENIAMI EWOLUCYJNYMI, NIEKORZYSTNYMI WARUNKAMI), KTÓRZY MUSZĄ BYĆ BRANI POD UWAGĘ W IMIĘ PERSONALIZACJI, JEST WAŻNYM ELEMENTEM PROCESU UCZENIA SIĘ I INTEGRACJI, KONCENTRUJĄC SIĘ NA ŚCIŚLE EDUKACYJNYCH ASPEKTACH MAJĄCYCH NA CELU ROZPOZNAWANIE I NADAWANIE WARTOŚCI RÓŻNYM PROFILOM ROZWOJOWYM, WYKORZYSTUJĄC STRATEGIE I INTERWENCJE EDUKACYJNE ZAPLANOWANE ZGODNIE Z KONKRETNYMI POTRZEBAMI JEDNOSTKI. WYSPECJALIZOWANI ASYSTENCI ŚCIŚLE WSPÓŁPRACUJĄ Z RÓŻNYMI POSTACIAMI WPRYB (SZKOLĄCY, NAUCZYCIELE, TRENERZY WSPARCIA, POMOCNICY). PRZYGOTOWANIE ROCZNEGO PLANU INTEGRACJI Z PAI DLA UCZNIÓW POSIADAJĄCYCH BES (L.104/92 I INNE BES) POZWALA OKREŚLIĆ KONKRETNE DZIAŁANIA, KTÓRE NALEŻY WDROŻYĆ W CELU PROMOWANIA SKUTECZNEJ EDUKACJI WŁĄCZAJĄCEJ ORAZ (Polish)
21 July 2022
0 references
PROJEKT SPECIALIZIRANE POMOČI, NAMENJEN UČENCEM Z BES (INVALIDNIMI, SPECIFIČNIMI EVOLUCIJSKIMI MOTNJAMI, PRIKRAJŠANOSTJO), KI JIH JE TREBA UPOŠTEVATI V IMENU PERSONALIZACIJE, JE ZGRAJEN KOT POMEMBEN DEL PROCESA UČENJA IN VKLJUČEVANJA, KI SE OSREDOTOČA NA STROGO IZOBRAŽEVALNE VIDIKE, NAMENJENE PREPOZNAVANJU IN DAJANJU VREDNOSTI RAZLIČNIM RAZVOJNIM PROFILOM, Z UPORABO STRATEGIJ IN IZOBRAŽEVALNIH POSEGOV, NAČRTOVANIH GLEDE NA POSEBNE POTREBE POSAMEZNIKA. STROKOVNI POMOČNIKI TESNO SODELUJEJO Z RAZLIČNIMI ŠTEVILKAMI SKUPNE RIBIŠKE POLITIKE (VODJE USPOSABLJANJA, MENTORJI, VODJE USPOSABLJANJA, POMOČNIKI). PRIPRAVA LETNEGA NAČRTA ZA VKLJUČEVANJE UČENCEV Z BES (L.104/92 IN DRUGE BES) OMOGOČA OPREDELITEV POSEBNIH DEJAVNOSTI, KI JIH JE TREBA IZVESTI ZA SPODBUJANJE UČINKOVITEGA VKLJUČUJOČEGA IZOBRAŽEVANJA IN (Slovenian)
21 July 2022
0 references
SPECIALIZOVANÝ POMOCNÝ PROJEKT ZAMĚŘENÝ NA STUDENTY S BES (ZDRAVOTNÍ POSTIŽENÍ, SPECIFICKÉ EVOLUČNÍ PORUCHY, ZNEVÝHODNĚNÍ), KTEŘÍ JE TŘEBA ZOHLEDNIT VE JMÉNU PERSONALIZACE, JE VYBUDOVÁN JAKO DŮLEŽITÁ SOUČÁST PROCESU UČENÍ A INKLUZE, PŘIČEMŽ SE ZAMĚŘUJE NA PŘÍSNĚ VZDĚLÁVACÍ ASPEKTY ZAMĚŘENÉ NA ROZPOZNÁVÁNÍ A OCEŇOVÁNÍ RŮZNÝCH VÝVOJOVÝCH PROFILŮ S VYUŽITÍM STRATEGIÍ A VZDĚLÁVACÍCH ZÁSAHŮ PLÁNOVANÝCH PODLE SPECIFICKÝCH POTŘEB JEDNOTLIVCE. ODBORNÍ ASISTENTI ÚZCE SPOLUPRACUJÍ S RŮZNÝMI POSTAVAMI SPOLEČNÉ RYBÁŘSKÉ POLITIKY (ŠKOLITELÉ, UČITELÉ, ŠKOLITELÉ PODPORY, POMOCNÍ PRACOVNÍCI). PŘÍPRAVA ROČNÍHO PLÁNU ZAČLEŇOVÁNÍ DO PAI PRO ŽÁKY S BES (L.104/92 A DALŠÍ BES) UMOŽŇUJE DEFINOVAT KONKRÉTNÍ ČINNOSTI, KTERÉ MAJÍ BÝT PROVÁDĚNY ZA ÚČELEM PODPORY ÚČINNÉHO INKLUZIVNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ A (Czech)
21 July 2022
0 references
SPECIALIZUOTAS PAGALBOS PROJEKTAS, SKIRTAS BESIMOKANTIESIEMS SU BES (NEĮGALŪS, SPECIFINIAI EVOLIUCINIAI SUTRIKIMAI, NEPALANKIOS SĄLYGOS), Į KURIUOS REIKIA ATSIŽVELGTI INDIVIDUALIZAVIMO VARDAN, YRA SVARBUS MOKYMOSI IR ĮTRAUKTIES PROCESO DALIS, SUTELKIANT DĖMESĮ Į GRIEŽTAI ŠVIETIMO ASPEKTUS, KURIAIS SIEKIAMA ATPAŽINTI IR SUTEIKTI VERTĘ SKIRTINGIEMS RAIDOS PROFILIAMS, TAIKANT STRATEGIJAS IR ŠVIETIMO INTERVENCINES PRIEMONES, PLANUOJAMAS ATSIŽVELGIANT Į KONKREČIUS ASMENS POREIKIUS. ASISTENTAI SPECIALISTAI GLAUDŽIAI BENDRADARBIAUJA SU ĮVAIRIAIS BŽP VEIKĖJAIS (INSTRUKTORIAIS, DĖSTYTOJAIS, PAGALBINIAIS INSTRUKTORIAIS, PAGALBINIAIS DARBUOTOJAIS). RENGIANT METINĮ PAI ĮTRAUKTIES PLANĄ MOKSLEIVIAMS, TURINTIEMS BES (L.104/92 IR KITAS BES), GALIMA APIBRĖŽTI KONKREČIĄ VEIKLĄ, KURI TURI BŪTI ĮGYVENDINTA SIEKIANT SKATINTI VEIKSMINGĄ ĮTRAUKŲ ŠVIETIMĄ IR (Lithuanian)
21 July 2022
0 references
SPECIALIZĒTĀS PALĪDZĪBAS PROJEKTS, KURA MĒRĶIS IR IZGLĪTOJAMIE AR BES (INVALĪDI, SPECIFISKI EVOLŪCIJAS TRAUCĒJUMI, TRŪKUMI), KAS JĀŅEM VĒRĀ PERSONALIZĀCIJAS VĀRDĀ, IR VEIDOTS KĀ SVARĪGA MĀCĪBU UN IEKĻAUŠANAS PROCESA DAĻA, KONCENTRĒJOTIES UZ STINGRI IZGLĪTĪBAS ASPEKTIEM, KURU MĒRĶIS IR ATZĪT DAŽĀDUS ATTĪSTĪBAS PROFILUS UN DOT TIEM VĒRTĪBU, IZMANTOJOT STRATĒĢIJAS UN IZGLĪTĪBAS PASĀKUMUS, KAS PLĀNOTI ATBILSTOŠI INDIVĪDA KONKRĒTAJĀM VAJADZĪBĀM. SPECIALIZĒTIE ASISTENTI CIEŠI SADARBOJAS AR DAŽĀDIEM KZP DARBINIEKIEM (MĀCĪTĀJIEM, PASNIEDZĒJIEM, ATBALSTA PASNIEDZĒJIEM, PALĪGIEM). IKGADĒJĀ PAI IEKĻAUŠANAS PLĀNA SAGATAVOŠANA SKOLĒNIEM AR BES (L.104/92 UN CITI BES) ĻAUJ NOTEIKT KONKRĒTUS PASĀKUMUS, KAS JĀĪSTENO, LAI VEICINĀTU EFEKTĪVU IEKĻAUJOŠU IZGLĪTĪBU, UN (Latvian)
21 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ЗА СПЕЦИАЛИЗИРАНА ПОМОЩ, НАСОЧЕН КЪМ УЧАЩИ С BES (УВРЕЖДАНЕ, СПЕЦИФИЧНИ ЕВОЛЮЦИОННИ РАЗСТРОЙСТВА, НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ), КОИТО ТРЯБВА ДА БЪДАТ ВЗЕТИ ПРЕДВИД В ИМЕТО НА ПЕРСОНАЛИЗАЦИЯТА, Е ИЗГРАДЕН КАТО ВАЖНА ЧАСТ ОТ ПРОЦЕСА НА УЧЕНЕ И ПРИОБЩАВАНЕ, КАТО СЕ ФОКУСИРА ВЪРХУ СТРОГО ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ АСПЕКТИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ПРИЗНАВАНЕ И ПРИДАВАНЕ НА СТОЙНОСТ НА РАЗЛИЧНИТЕ ПРОФИЛИ НА РАЗВИТИЕ, КАТО СЕ ИЗПОЛЗВАТ СТРАТЕГИИ И ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИНТЕРВЕНЦИИ, ПЛАНИРАНИ СПОРЕД СПЕЦИФИЧНИТЕ НУЖДИ НА ИНДИВИДА. АСИСТЕНТИТЕ-СПЕЦИАЛИСТИ РАБОТЯТ В ТЯСНО СЪТРУДНИЧЕСТВО С РАЗЛИЧНИТЕ ФИГУРИ НА ОПОР (ОБУЧИТЕЛИ, НАСТАВНИЦИ, ПОМОЩНИ ОБУЧИТЕЛИ, ПОМОЩНИ СПЕЦИАЛИСТИ). ИЗГОТВЯНЕТО НА ГОДИШНИЯ ПЛАН ЗА ПРИОБЩАВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ С BES (L.104/92 И ДРУГИ BES) ПОЗВОЛЯВА ДА СЕ ОПРЕДЕЛЯТ КОНКРЕТНИТЕ ДЕЙНОСТИ, КОИТО ДА БЪДАТ ИЗПЪЛНЕНИ, ЗА ДА СЕ НАСЪРЧИ ЕФЕКТИВНОТО ПРИОБЩАВАЩО ОБРАЗОВАНИЕ И (Bulgarian)
21 July 2022
0 references
A BES-BEN (FOGYATÉKOS, SAJÁTOS EVOLÚCIÓS RENDELLENESSÉGEK, HÁTRÁNY) SZENVEDŐ TANULÓKAT CÉLZÓ SPECIÁLIS SEGÍTSÉGNYÚJTÁSI PROJEKT, AKIKET A MEGSZEMÉLYESÍTÉS NEVÉBEN FIGYELEMBE KELL VENNI, A TANULÁSI ÉS BEFOGADÁSI FOLYAMAT FONTOS RÉSZEKÉNT ÉPÜL FEL, SZIGORÚAN OKTATÁSI SZEMPONTOKRA ÖSSZPONTOSÍTVA, AMELYEK CÉLJA A KÜLÖNBÖZŐ FEJLŐDÉSI PROFILOK FELISMERÉSE ÉS ÉRTÉKÉNEK BIZTOSÍTÁSA, AZ EGYÉN SAJÁTOS IGÉNYEINEK MEGFELELŐEN TERVEZETT STRATÉGIÁK ÉS OKTATÁSI BEAVATKOZÁSOK FELHASZNÁLÁSÁVAL. A SZAKASSZISZTENSEK SZOROSAN EGYÜTTMŰKÖDNEK A KHP KÜLÖNBÖZŐ ADATAIVAL (OKTATÓK, OKTATÓK, KISEGÍTŐ OKTATÓK, KISEGÍTŐK). A BES-SZEL RENDELKEZŐ TANULÓK (L.104/92 ÉS EGYÉB BES) ÉVES PAI BEFOGADÁSI TERVÉNEK ELKÉSZÍTÉSE LEHETŐVÉ TESZI A HATÉKONY INKLUZÍV OKTATÁS ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN VÉGREHAJTANDÓ KONKRÉT TEVÉKENYSÉGEK MEGHATÁROZÁSÁT ÉS (Hungarian)
21 July 2022
0 references
TÁ AN SAINTIONSCADAL CÚNAIMH, ATÁ DÍRITHE AR FHOGHLAIMEOIRÍ LE BES (FAOI MHÍCHUMAS, NEAMHOIRD ÉABHLÓIDEACHA SHONRACHA, MÍBHUNTÁISTE) NACH MÓR A CHUR SAN ÁIREAMH IN AINM AN PHEARSANTAITHE, TÓGTHA MAR CHUID THÁBHACHTACH DEN PHRÓISEAS FOGHLAMA AGUS CUIMSITHE, AG DÍRIÚ AR GHNÉITHE FÍOR-OIDEACHAIS ATÁ DÍRITHE AR PHRÓIFÍLÍ ÉAGSÚLA FORBARTHA A AITHINT AGUS LUACH A THABHAIRT DÓIBH, AG BAINT ÚSÁIDE AS STRAITÉISÍ AGUS IDIRGHABHÁLACHA OIDEACHAIS ATÁ BEARTAITHE DE RÉIR RIACHTANAIS SHONRACHA AN DUINE AONAIR. OIBRÍONN NA CÚNTÓIRÍ SPEISIALAITHE GO DLÚTH LE FIGIÚIRÍ ÉAGSÚLA AN CHOMHBHEARTAIS IASCAIGH (OILIÚNÓIRÍ, TEAGASCÓIRÍ, OILIÚNÓIRÍ TACAÍOCHTA, CÚNTÓIRÍ). CEADAÍONN ULLMHÚ AN PHLEAN BHLIANTÚIL UM CHUIMSIÚ PAI DO DHALTAÍ LE BES (L.104/92, AGUS BES EILE) NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ SONRACHA ATÁ LE CUR I BHFEIDHM A SHAINIÚ D’FHONN OIDEACHAS CUIMSITHEACH ÉIFEACHTACH A CHUR CHUN CINN AGUS (Irish)
21 July 2022
0 references
DET SPECIALISERADE STÖDPROJEKTET, SOM RIKTAR SIG TILL ELEVER MED BES (FUNKTIONSHINDRADE, SPECIFIKA EVOLUTIONÄRA STÖRNINGAR, NACKDELAR) SOM MÅSTE BEAKTAS I PERSONALISERINGENS NAMN, BYGGS SOM EN VIKTIG DEL AV INLÄRNINGS- OCH INTEGRATIONSPROCESSEN, MED FOKUS PÅ STRIKT PEDAGOGISKA ASPEKTER SOM SYFTAR TILL ATT ERKÄNNA OCH GE VÄRDE ÅT OLIKA UTVECKLINGSPROFILER, MED HJÄLP AV STRATEGIER OCH UTBILDNINGSINSATSER SOM PLANERAS I ENLIGHET MED INDIVIDENS SPECIFIKA BEHOV. DE SPECIALISERADE ASSISTENTERNA HAR ETT NÄRA SAMARBETE MED DE OLIKA SIFFRORNA I DEN GEMENSAMMA FISKERIPOLITIKEN (UTBILDARE, HANDLEDARE, STÖDUTBILDARE, ASSISTENTER). UTARBETANDET AV DEN ÅRLIGA PAI-INTEGRATIONSPLANEN FÖR ELEVER MED BES (L.104/92 OCH ANDRA BES) GÖR DET MÖJLIGT ATT FASTSTÄLLA DE SÄRSKILDA ÅTGÄRDER SOM SKA GENOMFÖRAS FÖR ATT FRÄMJA EN EFFEKTIV INKLUDERANDE UTBILDNING. (Swedish)
21 July 2022
0 references
SPETSIAALNE ABIPROJEKT, MIS ON SUUNATUD ÕPPIJATELE, KELLEL ON BES (PUUDEGA, KONKREETSED EVOLUTSIOONIHÄIRED, EBASOODSAD OLUKORRAD), KEDA TULEB ISIKUSTAMISE NIMEL ARVESSE VÕTTA, ON ÕPPE- JA KAASAMISPROTSESSI OLULINE OSA, KESKENDUDES RANGELT HARIDUSLIKELE ASPEKTIDELE, MILLE EESMÄRK ON TUNNUSTADA JA VÄÄRTUSTADA ERINEVAID ARENGUPROFIILE, KASUTADES STRATEEGIAID JA HARIDUSLIKKE SEKKUMISI, MIS ON KAVANDATUD VASTAVALT ÜKSIKISIKU KONKREETSETELE VAJADUSTELE. SPETSIALISEERUNUD ASSISTENDID TEEVAD TIHEDAT KOOSTÖÖD ÜHISE KALANDUSPOLIITIKA ERINEVATE NÄITAJATEGA (KOOLITAJAD, JUHENDAJAD, TUGIKOOLITAJAD, ABITÖÖTAJAD). IGA-AASTASE PAI KAASAMISE KAVA KOOSTAMINE BESIGA ÕPILASTE JAOKS (L.104/92 JA MUU PÕHIHARIDUSE SÜSTEEM) VÕIMALDAB KINDLAKS MÄÄRATA KONKREETSED MEETMED, MIDA TULEB RAKENDADA TÕHUSA KAASAVA HARIDUSE EDENDAMISEKS NING (Estonian)
21 July 2022
0 references
ROMA
0 references
8 April 2023
0 references