Employable (Q4039572)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4039572 in Sweden
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Employable |
Project Q4039572 in Sweden |
Statements
3,156,027.0 Swedish krona
0 references
6,312,054.0 Swedish krona
0 references
1 February 2018
0 references
30 July 2021
0 references
Urkraft
0 references
64°44'34.33"N, 20°57'25.60"E
0 references
93162
0 references
Comment une municipalité de taille moyenne peut-elle travailler de manière coordonnée, structurée et axée sur l’auto-efficacité dans les transitions entre l’école et la vie professionnelle? Il existe deux méthodes très intéressantes pour l’intégration travail-vie personnelle qui pourraient nous être utiles dans ce travail. Il s’agit de l’emploi soutenu et de l’éducation soutenue. Une combinaison de ces deux méthodes peut-elle s’inscrire dans un lien global cohérent entre les études et la vie professionnelle pour ceux qui sont susceptibles d’échapper à la voie traditionnelle du travail et de l’étude? L’objectif principal est de rapprocher les individus du marché du travail, là où leurs compétences sont appropriées et où la demande de l’employeur contrôle le match et le développement des compétences des participants. L’emploi soutenu est une méthode de réadaptation axée sur le travail et est utilisé depuis longtemps en Suède. L’objectif est de soutenir les personnes qui sont loin du marché du travail pour trouver, conserver et maintenir un emploi sur le marché du travail ouvert. La méthode a été développée principalement dans le but de permettre l’entrée sur le marché du travail pour les personnes souffrant de différents handicaps. La méthode est basée sur les cinq étapes suivantes: • Accord avec l’individu • Profil professionnel • Recherche d’emploi • Engagement de l’employeur • Soutien au milieu de travail L’éducation soutenue est une approche de réadaptation visant à aider les personnes atteintes d’un handicap mental à leur éducation. En Suède, la méthode est relativement nouvelle, mais à Skellefteå, nous avons développé un environnement d’apprentissage et un centre d’étude avec l’éducation soutenue comme méthode. La méthode fournit un soutien et aide l’individu à atteindre ses objectifs éducatifs, qu’il s’agisse d’une école primaire, d’une école secondaire, d’une université ou d’une université. L’objectif est de donner aux personnes atteintes d’une maladie mentale ou d’un handicap neuropsychiatrique les mêmes conditions et possibilités que les autres. Les principales composantes de sed sont les suivantes: Soutien et personnalisation, soutien aussi longtemps que vous en avez besoin, aide à gérer le stress, augmente les résultats d’apprentissage/compétences académiques, résolution de problèmes, confiance en soi et développement de carrière, faire surmonter les obstacles et terminer leurs études. Nous avons une longue expérience documentée en travaillant avec SE et Sed, et dans le cadre du projet, nous définirons et développerons une approche cohérente pour améliorer l’autosuffisance individuelle, en fonction des circonstances individuelles, en combinant les méthodes d’emploi soutenu et d’éducation soutenue. La méthode doit être fondée sur l’influence, la vision holistique, le temps et la continuité, que vous soyez au chômage, que vous ne soyez pas scolarisé ou que vous courez le risque d’abandonner l’école. Les efforts doivent être uniques et adaptés à chaque individu selon les principes transcrits SE et sed. Notre objectif dans ce projet est de créer un pont entre SE et Sed. À un stade ultérieur, nous pouvons tester le modèle avec les participants à une plus grande échelle et rendre le modèle transférable à d’autres municipalités de Suède. Effets: Dans une perspective à long terme pour l’individu, nous créons de meilleures opportunités pour l’établissement de la vie professionnelle, nous créons un pont entre les études et les possibilités de travail qui permet la continuité en matière de soutien et de sécurité. (French)
27 January 2022
0 references
Wie kann eine mittelgroße Gemeinde koordiniert, strukturiert und mit Fokus auf Selbstwirksamkeit bei Übergängen zwischen Schule und Arbeitsleben arbeiten? Es gibt zwei sehr interessante Methoden für die Integration von Beruf und Privatleben, die für uns in dieser Arbeit nützlich sein könnten. Dabei handelt es sich um unterstützte Beschäftigung und unterstützte Bildung. Kann eine Kombination dieser beiden Methoden Teil einer insgesamt kohärenten Verbindung zwischen Studium und Berufsleben für diejenigen sein, die wahrscheinlich dem traditionellen Arbeits- und Studienweg entgehen? Das Hauptziel ist es, Einzelpersonen näher an den Arbeitsmarkt zu bringen, wo ihre Fähigkeiten angemessen sind und wo die Nachfrage des Arbeitgebers das Spiel und die Kompetenzentwicklung der Teilnehmer kontrolliert. Unterstützte Beschäftigung ist eine Methode der arbeitsorientierten Rehabilitation und wird seit langem in Schweden eingesetzt. Ziel ist es, Menschen zu unterstützen, die weit vom Arbeitsmarkt entfernt sind, um einen Job auf dem offenen Arbeitsmarkt zu finden, zu behalten und aufrechtzuerhalten. Die Methode wurde in erster Linie mit dem Ziel entwickelt, Menschen mit unterschiedlichen Behinderungen den Einstieg in den Arbeitsmarkt zu ermöglichen. Die Methode basiert auf den folgenden fünf Schritten: • Vereinbarung mit dem Individuum • Berufsprofil • Jobsuche • Employer Engagement • Unterstützung am Arbeitsplatz Unterstützte Bildung ist ein Rehabilitationsansatz, der Menschen mit psychischen Behinderungen ihre Ausbildung unterstützen soll. In Schweden ist die Methode relativ neu, aber in Skellefteå haben wir eine Lernumgebung und ein Studienzentrum mit unterstützter Bildung als Methode entwickelt. Die Methode unterstützt und hilft dem Einzelnen, Bildungsziele zu erreichen, unabhängig davon, ob es sich um Grundschule, High School/Universität oder Universität handelt. Ziel ist es, Menschen mit psychischen Erkrankungen oder neuropsychiatrischen Behinderungen die gleichen Bedingungen und Chancen zu geben wie andere. Die Hauptkomponenten von Sed sind: Unterstützung und Personalisierung, Unterstützung, solange Sie es brauchen, helfen, Stress zu bewältigen, Lernergebnisse/akademische Fähigkeiten zu erhöhen, Problemlösung, Selbstvertrauen und Karriereentwicklung, machen Studenten Hindernisse zu überwinden und ihr Studium zu beenden. Wir verfügen über eine langjährige dokumentierte Erfahrung in der Zusammenarbeit mit SE und sed, und in dem Projekt werden wir einen kohärenten Ansatz zur Verbesserung der individuellen Selbstversorgung auf der Grundlage individueller Umstände definieren und entwickeln, indem wir die Methoden der geförderten Beschäftigung und der geförderten Bildung testen. Die Methode sollte auf Einfluss, ganzheitlicher Sicht, Zeit und Kontinuität aufbauen, unabhängig davon, ob Sie arbeitslos sind, übersprungen sind oder Gefahr laufen, die Schule zu verlassen. Die Bemühungen sollten einzigartig sein und auf jeden Einzelnen nach den Grundsätzen der transkribierten SE und Sed zugeschnitten sein. Unser Ziel in diesem Projekt ist es, eine Brücke zwischen SE und sed zu schaffen. Zu einem späteren Zeitpunkt können wir das Modell mit Teilnehmern in größerem Maßstab testen und das Modell auf andere Gemeinden in Schweden übertragen. Auswirkungen: In einer langfristigen Perspektive für das Individuum schaffen wir bessere Möglichkeiten für das Berufsleben, schaffen eine Brücke zwischen Studien und Arbeitsmöglichkeiten, die Kontinuität in der Unterstützung und Sicherheit ermöglicht. (German)
27 January 2022
0 references
Hoe kan een middelgrote gemeente gecoördineerd en gestructureerd werken en zich richten op zelfredzaamheid bij de overgang van school naar werk? Er zijn twee zeer interessante methoden voor de integratie van werk en leven die voor ons nuttig kunnen zijn in dit werk. Dit zijn ondersteunde werkgelegenheid en ondersteund onderwijs. Kan een combinatie van deze twee methoden deel uitmaken van een algemeen samenhangend verband tussen studie en beroepsleven voor degenen die waarschijnlijk zullen ontsnappen aan de traditionele weg naar werk en studie? Het belangrijkste doel is om mensen dichter bij de arbeidsmarkt te brengen, waar hun vaardigheden passend zijn en waar de vraag van de werkgever de match en de ontwikkeling van vaardigheden van de deelnemers controleert. Ondersteunde werkgelegenheid is een werkgerichte revalidatiemethode die in Zweden al lange tijd wordt gebruikt. Het doel is om mensen te ondersteunen die verre van de arbeidsmarkt zijn om een baan te vinden, te behouden en te behouden op de open arbeidsmarkt. De methode werd in de eerste plaats ontwikkeld met als doel toegang tot de arbeidsmarkt mogelijk te maken voor mensen met verschillende handicaps. De methode is gebaseerd op de volgende vijf stappen: • Overeenkomst met het individu • Beroepsprofiel • Werkzoekenden • Werknemersbetrokkenheid • Ondersteuning op de werkplek Ondersteund onderwijs is een revalidatieaanpak die erop gericht is mensen met een verstandelijke handicap steun te geven aan hun opleiding. In Zweden is de methode relatief nieuw, maar in Skellefteå ontwikkelden we een leeromgeving en een studiecentrum met Supported Education als methode. De methode biedt ondersteuning en helpt het individu om educatieve doelen te bereiken, ongeacht of het basisschool, middelbare school/universiteit of universiteit is. Het doel is dat mensen met een psychische aandoening of een neuropsychiatrische handicap dezelfde voorwaarden en kansen krijgen als anderen. De belangrijkste componenten van sed zijn: Ondersteuning en personalisatie, ondersteuning zolang je het nodig hebt, helpen om stress te beheersen, leerresultaten/academische vaardigheden te verhogen, probleemoplossend, zelfvertrouwen en loopbaanontwikkeling, zorgen dat studenten obstakels overwinnen en hun studie afmaken. We hebben een lange gedocumenteerde ervaring in het werken met zowel SE als sed, en in het project zullen we een coherente aanpak definiëren en ontwikkelen om individuele zelfvoorziening te verbeteren, op basis van individuele omstandigheden, door het combineren van de ondersteunde werkgelegenheid en ondersteunde onderwijsmethoden te testen. De methode moet gebaseerd zijn op invloed, holistische visie, tijd en continuïteit, of u nu werkloos bent, overgeslagen bent of het risico loopt om de school te verlaten. De inspanningen moeten uniek zijn en op elk individu worden afgestemd volgens de beginselen van SE en Sed. Ons doel in dit project is om een brug te slaan tussen SE en Sed. In een later stadium kunnen we het model met deelnemers op grotere schaal testen en het model overdraagbaar maken naar andere gemeenten in Zweden. Effecten: In een langetermijnperspectief voor het individu creëren we betere mogelijkheden voor het opzetten van een beroepsleven, creëren we een brug tussen studies en werkmogelijkheden die continuïteit in ondersteuning en veiligheid mogelijk maken. (Dutch)
27 January 2022
0 references
How can a medium-sized municipality work coordinated, structured and with focus on self-efficacy in transitions between school and working life? There are two very interesting methods for work-life integration that could be useful for us in this work. These are Supported Employment and Supported Education. Can a combination of these two methods be part of an overall coherent link between studies and professional life for those who are likely to escape from the traditional path towards work and study? The main objective is to get individuals closer to the labor market, where their skills are appropriate and where the employer's demand controls the match and the participants' skills development. Supported Employment is a method of work-oriented rehabilitation and has been used for a long time in Sweden. The goal is to support people who are far from the labor market to find, retain and maintain a job in the open labor market. The method was developed primarily with the aim of enabling entry into the labor market for people with different disabilities. The method is based on the following five steps; • Agreement with the individual • Professional profile • Jobseeking • Employer commitment • Workplace support Supported Education is a rehabilitation approach aimed at giving people with mental disabilities support to their education. In Sweden, the method is relatively new, but in Skellefteå we developed a learning environment and a study center with Supported Education as a method. The method provides support and helps the individual to achieve educational goals, regardless of whether it is elementary school, high school / university or university. The aim is for people with mental illness or neuropsychiatric disability to be given the same conditions and opportunities as others. The main components of SEd are: Support and personalization, support as long as you need it, help to manage stress, increase learning outcomes / academic skills, problem solving, self-confidence and career development, make students overcome obstacles and finish their studies. We have a long documented experience in working with both SE and SEd, and in the project we will define and develop a coherent approach to improving individual self-sufficiency, based on individual circumstances, by testing combining the Supported Employment and Supported Education methods. The method should be built on influence, holistic view, time, and continuity, whether you are unemployed, skipped or at risk of dropping out of school. The efforts should be unique and tailored to each individual according to the principles transcribed SE and SEd. Our goal in this project is to create a bridge between SE and SEd. At a later stage we can test the model with participants on a larger scale and make the model transferable to other municipalities in Sweden. Effects: In a long-term perspective for the individual, we create better opportunities for working life establishment, we create a bridge between studies and opportunity for work that allows continuity in support and security. (English)
0.1979266326994931
0 references
Hur kan en medelstor kommun arbeta samordnat, strukturerat och med fokus på själveffektivitet vid övergångar mellan skola och arbetsliv? Det finns två mycket intressanta metoder för integration i arbetslivet som skulle kunna vara användbara för oss i detta arbete. Dessa är stöd för sysselsättning och stödd utbildning. Kan en kombination av dessa två metoder utgöra en del av en övergripande sammanhängande koppling mellan studier och yrkesliv för dem som sannolikt kommer att fly från den traditionella vägen mot arbete och studier? Huvudsyftet är att föra individer närmare arbetsmarknaden, där deras kompetens är lämplig och där arbetsgivarens efterfrågan styr matchningen och deltagarnas kompetensutveckling. Supported Employment är en metod för arbetsorienterad rehabilitering och har använts under lång tid i Sverige. Målet är att hjälpa människor som befinner sig långt från arbetsmarknaden att hitta, behålla och behålla ett jobb på den öppna arbetsmarknaden. Metoden utvecklades främst i syfte att möjliggöra inträde på arbetsmarknaden för personer med olika funktionsnedsättningar. Metoden bygger på följande fem steg: • Överenskommelse med individen • Yrkesprofil • Jobseeing • Arbetsgivarens engagemang • Arbetsplatsstödd utbildning är en rehabiliteringsstrategi som syftar till att ge personer med psykiska funktionshinder stöd till sin utbildning. I Sverige är metoden relativt ny, men i Skellefteå utvecklade vi en lärandemiljö och ett studiecenter med Supported Education som metod. Metoden ger stöd och hjälper individen att uppnå utbildningsmål, oavsett om det är grundskolan, gymnasiet/universitetet eller universitetet. Målet är att personer med psykisk sjukdom eller neuropsykiatrisk funktionsnedsättning ska få samma förutsättningar och möjligheter som andra. SED:s huvudkomponenter är följande: Stöd och personalisering, stöd så länge du behöver det, hjälpa till att hantera stress, öka läranderesultat/akademiska färdigheter, problemlösning, självförtroende och karriärutveckling, få eleverna att övervinna hinder och avsluta sina studier. Vi har lång dokumenterad erfarenhet av att arbeta med både SE och SEd, och i projektet kommer vi att definiera och utveckla en sammanhängande strategi för att förbättra individens självförsörjning, baserat på individuella omständigheter, genom att testa metoder som kombinerar Supported Employment och Supported Education. Metoden bör bygga på inflytande, helhetssyn, tid och kontinuitet, oavsett om du är arbetslös, hoppade eller riskerar att hoppa av skolan. Insatserna bör vara unika och skräddarsydda för varje individ i enlighet med de principer som transkriberats SE och SEd. Vårt mål i detta projekt är att skapa en bro mellan SE och SEd. I ett senare skede kan vi testa modellen med deltagare i större skala och göra modellen överförbar till andra kommuner i Sverige. Effekter: I ett långsiktigt perspektiv för individen skapar vi bättre möjligheter till arbetslivsetablering, vi skapar en bro mellan studier och möjlighet till arbete som möjliggör kontinuitet i stöd och trygghet. (Swedish)
10 February 2022
0 references
Come può un comune di medie dimensioni lavorare in modo coordinato, strutturato e incentrato sull'autoefficienza nelle transizioni tra la scuola e la vita lavorativa? Ci sono due metodi molto interessanti di integrazione nel mondo del lavoro che potrebbero essere utili per noi in questo lavoro. Si tratta di un sostegno all'occupazione e di una formazione sostenuta. Una combinazione di questi due metodi può far parte di un collegamento globale interconnesso tra studio e vita professionale per coloro che rischiano di sfuggire al tradizionale percorso di lavoro e di studio? L'obiettivo principale è avvicinare le persone al mercato del lavoro, dove le loro competenze sono appropriate e dove la domanda del datore di lavoro controlla l'incontro e lo sviluppo delle competenze dei partecipanti. L'occupazione supportata è un metodo di riabilitazione orientata al lavoro ed è stata utilizzata per molto tempo in Svezia. L'obiettivo è aiutare le persone lontane dal mercato del lavoro a trovare, mantenere e mantenere un posto di lavoro nel mercato del lavoro aperto. Il metodo è stato sviluppato principalmente allo scopo di consentire alle persone con disabilità diverse di entrare nel mercato del lavoro. La metodologia si basa sulle seguenti cinque fasi: • Accordo con l'individuo • Profilo professionale • Jobseeing • Partecipazione dei datori di lavoro • Formazione sul posto di lavoro è una strategia di riabilitazione volta a fornire sostegno alle persone con disabilità mentali per la loro istruzione. In Svezia, il metodo è relativamente nuovo, ma in Skellefteå abbiamo sviluppato un ambiente di apprendimento e un centro di studio utilizzando Supported Education come metodo. Il metodo fornisce sostegno e aiuta l'individuo a raggiungere gli obiettivi educativi, sia che si tratti della scuola primaria, della scuola secondaria superiore/università o dell'università. L'obiettivo è che le persone con malattie mentali o disabilità neuropsichiatriche abbiano le stesse condizioni e opportunità degli altri. I principali componenti del SED sono: Supporto e personalizzazione, supporto fino a quando ne hai bisogno, aiutare a far fronte allo stress, aumentare i risultati di apprendimento/abilità accademiche, la risoluzione dei problemi, la fiducia in se stessi e lo sviluppo della carriera, convincere gli studenti a superare gli ostacoli e completare i loro studi. Abbiamo una lunga comprovata esperienza di lavoro sia con SE che consuetudine, e nel progetto definiremo e svilupperemo una strategia coerente per migliorare l'autosufficienza individuale, sulla base delle circostanze individuali, testando metodi che combinano occupazione supportata e istruzione supportata. Il metodo dovrebbe essere basato sull'influenza, l'approccio olistico, il tempo e la continuità, che tu sia disoccupato, abbandonato o a rischio di abbandonare la scuola. Gli interventi dovrebbero essere unici e personalizzati per ciascun individuo, conformemente ai principi trascritti in SE e consuetudini. Il nostro obiettivo in questo progetto è quello di creare un ponte tra SE e custom. In una fase successiva, possiamo testare il modello con i partecipanti su scala più ampia e rendere il modello trasferibile ad altri comuni svedesi. Effetti: In una prospettiva a lungo termine per l'individuo, creiamo migliori opportunità per la vita lavorativa, creiamo un ponte tra gli studi e le opportunità di lavoro che consentono continuità nel supporto e nella sicurezza. (Italian)
10 February 2022
0 references
¿Cómo puede un municipio mediano trabajar de manera coordinada, estructurada y centrada en la autoeficiencia en las transiciones entre la escuela y la vida laboral? Hay dos métodos muy interesantes de integración en el mundo del trabajo que podrían ser útiles para nosotros en este trabajo. Se trata de apoyo al empleo y apoyo a la formación. ¿Puede una combinación de estos dos métodos formar parte de un vínculo global interrelacionado entre el estudio y la vida profesional para aquellos que es probable que escapen del camino tradicional hacia el trabajo y el estudio? El objetivo principal es acercar a las personas al mercado laboral, donde sus capacidades sean adecuadas y donde la demanda del empleador controle la adecuación y el desarrollo de las capacidades de los participantes. El empleo apoyado es un método de rehabilitación orientada al trabajo y se ha utilizado durante mucho tiempo en Suecia. El objetivo es ayudar a las personas que están lejos del mercado laboral a encontrar, mantener y mantener un empleo en el mercado laboral abierto. El método se desarrolló principalmente con el objetivo de permitir la entrada en el mercado laboral de personas con diferentes discapacidades. La metodología se basa en los cinco pasos siguientes: • Acuerdo con el individuo • Perfil ocupacional • Empleo • Participación del empleador • La formación apoyada por el lugar de trabajo es una estrategia de rehabilitación dirigida a brindar apoyo a las personas con discapacidad mental para su educación. En Suecia, el método es relativamente nuevo, pero en Skellefteå desarrollamos un entorno de aprendizaje y un centro de estudio utilizando la educación apoyada como método. El método proporciona apoyo y ayuda al individuo a alcanzar los objetivos educativos, ya sea la escuela primaria, la escuela secundaria superior/universidad o la universidad. El objetivo es que las personas con enfermedades mentales o discapacidades neuropsiquiátricas tengan las mismas condiciones y oportunidades que las demás. Los principales componentes del DEE son: Apoyo y personalización, apoyo siempre que lo necesite, ayuda a lidiar con el estrés, aumentar los resultados del aprendizaje/destrezas académicas, resolución de problemas, confianza en sí mismo y desarrollo profesional, conseguir que los estudiantes superen los obstáculos y completen sus estudios. Contamos con una larga experiencia de trabajo tanto con SE como con la costumbre, y en el proyecto definiremos y desarrollaremos una estrategia coherente para mejorar la autosuficiencia individual, basada en las circunstancias individuales, mediante la realización de pruebas de métodos que combinen el empleo apoyado y la educación apoyada. El método debe basarse en la influencia, el enfoque holístico, el tiempo y la continuidad, ya sea que esté desempleado, abandonado o en riesgo de abandonar la escuela. Las intervenciones deben ser únicas y adaptadas a cada individuo de acuerdo con los principios transcritos a la SE y a la costumbre. Nuestro objetivo en este proyecto es crear un puente entre SE y personalizado. En una etapa posterior, podemos probar el modelo con los participantes a mayor escala y hacer que el modelo sea transferible a otros municipios de Suecia. Efectos: En una perspectiva a largo plazo para el individuo, creamos mejores oportunidades para la vida laboral, creamos un puente entre los estudios y las oportunidades de trabajo que permita la continuidad en el apoyo y la seguridad. (Spanish)
10 February 2022
0 references
Kuidas saab keskmise suurusega omavalitsus töötada koordineeritult, struktureeritult ja keskendudes enesetõhususele üleminekul koolist tööellu? Töö- ja eraelu integreerimiseks on kaks väga huvitavat meetodit, mis võiksid meile selles töös kasulikud olla. Need on toetatud tööhõive ja toetatud haridus. Kas nende kahe meetodi kombinatsioon võib olla osa üldisest sidusast seosest õpingute ja tööelu vahel nende jaoks, kes tõenäoliselt pääsevad traditsiooniliselt töö- ja õppeteelt? Peamine eesmärk on viia inimesed lähemale tööturule, kus nende oskused on asjakohased ja kus tööandja nõudlus kontrollib vastet ja osalejate oskuste arendamist. Toetatud tööhõive on tööpõhise rehabilitatsiooni meetod ja seda on Rootsis pikka aega kasutatud. Eesmärk on toetada inimesi, kes on tööturult kaugel, et leida, säilitada ja säilitada avatud tööturul töö. Meetod töötati välja peamiselt eesmärgiga võimaldada erinevate puuetega inimestele tööturule sisenemist. Meetod põhineb järgmisel viiel etapil: • Kokkulepe üksikisikuga • Kutseprofiil • Tööotsimine • Tööotsimine • Tööandja pühendumus • Töökohatoetus Toetatud haridus on rehabilitatsiooni lähenemisviis, mille eesmärk on anda vaimse puudega inimestele nende haridusele toetust. Rootsis on meetod suhteliselt uus, kuid Skellefteås arendasime välja õpikeskkonna ja õppekeskuse, mille meetodiks on toetatud haridus. Meetod pakub tuge ja aitab üksikisikul saavutada hariduslikke eesmärke, olenemata sellest, kas tegemist on algkooli, keskkooli/ülikooli või ülikooliga. Eesmärk on anda vaimuhaiguse või neuropsühhiaatrilise puudega inimestele samad tingimused ja võimalused kui teistel. SEd põhikomponendid on järgmised: Toetada ja personaliseerida, toetada nii kaua, kui seda vajate, aidata hallata stressi, suurendada õpitulemusi/akadeemilisi oskusi, probleemide lahendamist, enesekindlust ja karjääri arengut, panna õpilased ületama takistusi ja lõpetada õpingud. Meil on pikk dokumenteeritud kogemus nii SE kui ka SEDiga töötamisel ning projektis määratleme ja arendame välja sidusa lähenemisviisi üksikisikute iseseisva toimetuleku parandamiseks, mis põhineb individuaalsetel oludel, katsetades toetatud tööhõive ja toetatud haridusmeetodeid. Meetod peaks tuginema mõjule, terviklikule vaatele, ajale ja järjepidevusele, olenemata sellest, kas olete töötu, vahele jäänud või koolist väljalangemise ohus. Jõupingutused peaksid olema ainulaadsed ja kohandatud igale üksikisikule vastavalt põhimõtetele, mis on transkribeeritud SE ja SEd. Meie eesmärk selles projektis on luua sild SE ja SEDi vahel. Hiljem saame testida mudelit osalejatega suuremas ulatuses ja muuta mudeli teistele Rootsi omavalitsustele ülekantavaks. Mõju: Indiviidi pikaajalises perspektiivis loome paremad võimalused tööelu alustamiseks, loome silla õpingute ja töövõimaluste vahel, mis võimaldab pidevat tuge ja turvalisust. (Estonian)
13 August 2022
0 references
Kaip vidutinio dydžio savivaldybė gali dirbti koordinuotai, struktūriškai ir daugiausia dėmesio skirdama saviefektyvumui pereinant iš mokyklos į profesinį gyvenimą? Yra du labai įdomūs integravimo į darbą ir gyvenimą metodai, kurie mums galėtų būti naudingi šiame darbe. Tai remiamas užimtumas ir remiamas švietimas. Ar šių dviejų metodų derinys gali būti vienas iš bendrų nuoseklių studijų ir profesinio gyvenimo sąsajų tiems, kurie gali pasitraukti iš tradicinio darbo ir studijų kelio? Pagrindinis tikslas yra priartinti asmenis prie darbo rinkos, kur jų įgūdžiai yra tinkami ir kai darbdavio paklausa kontroliuoja atitiktį ir dalyvių įgūdžių ugdymą. Remiamas užimtumas yra į darbą orientuotos reabilitacijos metodas, kuris jau seniai naudojamas Švedijoje. Tikslas yra remti žmones, kurie yra toli nuo darbo rinkos rasti, išlaikyti ir išlaikyti darbą atviroje darbo rinkoje. Šis metodas buvo sukurtas visų pirma siekiant sudaryti sąlygas žmonėms su įvairia negalia patekti į darbo rinką. Metodas grindžiamas šiais penkiais etapais: • Susitarimas su asmeniu • Profesinis profilis • Darbo paieška • Darbdavio įsipareigojimas • Parama darbo vietai remiamas švietimas yra reabilitacijos metodas, kuriuo siekiama suteikti žmonėms su psichikos negalia paramą jų švietimui. Švedijoje šis metodas yra palyginti naujas, tačiau Skellefteå sukūrėme mokymosi aplinką ir studijų centrą su palaikomu švietimu kaip metodu. Šis metodas teikia paramą ir padeda asmeniui pasiekti švietimo tikslus, nepriklausomai nuo to, ar tai pradinė mokykla, vidurinė mokykla/universitetas, ar universitetas. Siekiama, kad psichikos ligomis ar neuropsichine negalia sergantiems žmonėms būtų suteiktos tokios pačios sąlygos ir galimybės kaip ir kitiems. Pagrindinės SEd sudedamosios dalys: Parama ir personalizavimas, parama tol, kol to reikia, padėti valdyti stresą, didinti mokymosi rezultatus/akademinius įgūdžius, spręsti problemas, pasitikėti savimi ir karjeros raidą, kad studentai įveiktų kliūtis ir baigtų studijas. Turime ilgametę dokumentais pagrįstą patirtį dirbdami su SE ir SEd, o projekte nustatysime ir plėtosime nuoseklų požiūrį į individualaus savarankiškumo gerinimą, atsižvelgdami į individualias aplinkybes, išbandydami remiamo užimtumo ir remiamo švietimo metodus. Metodas turėtų būti grindžiamas įtaka, holistiniu požiūriu, laiku ir tęstinumu, nesvarbu, ar esate bedarbis, praleidžiate ar rizikuojate išeiti iš mokyklos. Pastangos turėtų būti unikalios ir pritaikytos kiekvienam asmeniui pagal principus, užrašytus SE ir SEd. Mūsų tikslas šiame projekte yra sukurti tiltą tarp SE ir SEd. Vėliau galime išbandyti modelį su dalyviais didesniu mastu ir padaryti modelį pritaikomą kitoms Švedijos savivaldybėms. Poveikis: Ilgalaikėje individo perspektyvoje sukuriame geresnes galimybes įsikurti darbiniame gyvenime, sukuriame tiltą tarp studijų ir darbo galimybių, kuris leidžia išlaikyti paramą ir saugumą. (Lithuanian)
13 August 2022
0 references
Kako srednja općina može raditi koordinirano, strukturirano i usmjereno na samodjelotvornost u prijelazima između škole i radnog života? Postoje dvije vrlo zanimljive metode integracije između poslovnog i privatnog života koje bi nam mogle biti korisne u ovom radu. To su potpomognuto zapošljavanje i potpomognuto obrazovanje. Može li kombinacija tih dviju metoda biti dio opće koherentne veze između studija i profesionalnog života za one koji će vjerojatno pobjeći od tradicionalnog puta prema radu i studiranju? Glavni cilj je približiti pojedince tržištu rada, gdje su njihove vještine prikladne i gdje potražnja poslodavca kontrolira podudaranje i razvoj vještina sudionika. Podržano zapošljavanje metoda je rehabilitacije usmjerene na rad i već se dugo koristi u Švedskoj. Cilj je podržati ljude koji su daleko od tržišta rada kako bi pronašli, zadržali i održali posao na otvorenom tržištu rada. Metoda je razvijena prvenstveno s ciljem omogućavanja ulaska na tržište rada za osobe s različitim invaliditetom. Metoda se temelji na sljedećih pet koraka; • Dogovor s pojedincem • Profesionalni profil • traženje posla • predanost poslodavaca • Podrška za potporu na radnom mjestu Obrazovanje je rehabilitacijski pristup usmjeren na pružanje potpore osobama s mentalnim invaliditetom njihovom obrazovanju. U Švedskoj je metoda relativno nova, ali u Skellefteå razvili smo okruženje za učenje i studijski centar s podržanim obrazovanjem kao metodom. Metoda pruža potporu i pomaže pojedincu u postizanju obrazovnih ciljeva, bez obzira na to radi li se o osnovnoj školi, srednjoj školi/sveučilištu ili sveučilištu. Cilj je da se osobama s mentalnim bolestima ili neuropsihijatrijskim invaliditetom pruže jednaki uvjeti i mogućnosti kao i drugi. Glavne sastavnice SEd-a su: Podrška i personalizacija, podrška dok god vam je potrebna, pomoć u upravljanju stresom, povećanje ishoda učenja/akademske vještine, rješavanje problema, samopouzdanje i razvoj karijere, učiniti učenicima prevladati prepreke i završiti studij. Imamo dugogodišnje dokumentirano iskustvo u radu sa SE-om i SED-om, a u projektu ćemo definirati i razviti dosljedan pristup poboljšanju individualne samodostatnosti, na temelju individualnih okolnosti, testiranjem kombiniranja podržanih metoda zapošljavanja i podržanog obrazovanja. Metoda bi se trebala temeljiti na utjecaju, holističkom prikazu, vremenu i kontinuitetu, bez obzira na to jeste li nezaposleni, preskočeni ili u opasnosti od napuštanja školovanja. Napori bi trebali biti jedinstveni i prilagođeni svakom pojedincu u skladu s načelima transkribiranog SE-a i SEd-a. Cilj nam je u ovom projektu stvoriti most između socijalne ekonomije i SEd-a. U kasnijoj fazi možemo testirati model sa sudionicima u većem opsegu i učiniti model prenosivim na druge općine u Švedskoj. Učinci: U dugoročnoj perspektivi za pojedinca stvaramo bolje mogućnosti za uspostavu poslovnog života, stvaramo most između studija i mogućnosti za rad koji omogućuje kontinuitet potpore i sigurnosti. (Croatian)
13 August 2022
0 references
Πώς μπορεί ένας δήμος μεσαίου μεγέθους να συντονίζεται, να διαρθρώνεται και να επικεντρώνεται στην αυτοαποτελεσματικότητα των μεταβάσεων μεταξύ σχολικής και επαγγελματικής ζωής; Υπάρχουν δύο πολύ ενδιαφέρουσες μέθοδοι για την ενσωμάτωση της επαγγελματικής ζωής που θα μπορούσαν να μας φανούν χρήσιμες σε αυτό το έργο. Αυτά είναι η υποστηριζόμενη απασχόληση και η υποστηριζόμενη εκπαίδευση. Μπορεί ένας συνδυασμός αυτών των δύο μεθόδων να αποτελέσει μέρος μιας συνολικής συνεκτικής σύνδεσης μεταξύ σπουδών και επαγγελματικής ζωής για όσους είναι πιθανό να ξεφύγουν από την παραδοσιακή πορεία προς την εργασία και τις σπουδές; Ο κύριος στόχος είναι να έρθουν τα άτομα πιο κοντά στην αγορά εργασίας, όπου οι δεξιότητές τους είναι κατάλληλες και όπου η ζήτηση του εργοδότη ελέγχει τον αγώνα και την ανάπτυξη δεξιοτήτων των συμμετεχόντων. Η υποστηριζόμενη απασχόληση είναι μια μέθοδος αποκατάστασης προσανατολισμένης στην εργασία και χρησιμοποιείται εδώ και πολύ καιρό στη Σουηδία. Ο στόχος είναι να στηρίξουμε τους ανθρώπους που βρίσκονται μακριά από την αγορά εργασίας για να βρουν, να διατηρήσουν και να διατηρήσουν μια θέση εργασίας στην ανοικτή αγορά εργασίας. Η μέθοδος αναπτύχθηκε κυρίως με στόχο να καταστεί δυνατή η είσοδος στην αγορά εργασίας ατόμων με διαφορετικές αναπηρίες. Η μέθοδος βασίζεται στα ακόλουθα πέντε στάδια: • Συμφωνία με το άτομο • Επαγγελματικό προφίλ • αναζήτηση εργασίας • δέσμευση των εργοδοτών • Υποστήριξη στο χώρο εργασίας Η υποστηριζόμενη εκπαίδευση είναι μια προσέγγιση αποκατάστασης που αποσκοπεί στην παροχή στήριξης στα άτομα με διανοητικές αναπηρίες στην εκπαίδευσή τους. Στη Σουηδία, η μέθοδος είναι σχετικά νέα, αλλά στο Skellefteå αναπτύξαμε ένα μαθησιακό περιβάλλον και ένα κέντρο μελέτης με την υποστηριζόμενη εκπαίδευση ως μέθοδο. Η μέθοδος παρέχει υποστήριξη και βοηθά το άτομο να επιτύχει τους εκπαιδευτικούς στόχους, ανεξάρτητα από το αν πρόκειται για δημοτικό σχολείο, λύκειο/πανεπιστήμιο ή πανεπιστήμιο. Στόχος είναι τα άτομα με ψυχική ασθένεια ή νευροψυχιατρική αναπηρία να έχουν τις ίδιες συνθήκες και ευκαιρίες με τους άλλους. Τα κύρια στοιχεία της SEd είναι τα εξής: Υποστήριξη και εξατομίκευση, υποστήριξη εφόσον το χρειάζεστε, βοήθεια για τη διαχείριση του άγχους, αύξηση των μαθησιακών αποτελεσμάτων/ακαδημαϊκών δεξιοτήτων, επίλυση προβλημάτων, αυτοπεποίθηση και εξέλιξη της σταδιοδρομίας, ώστε οι μαθητές να ξεπεράσουν τα εμπόδια και να ολοκληρώσουν τις σπουδές τους. Έχουμε μια μακρόχρονη τεκμηριωμένη εμπειρία στη συνεργασία τόσο με τη SE όσο και με τη SEd, και στο έργο θα ορίσουμε και θα αναπτύξουμε μια συνεκτική προσέγγιση για τη βελτίωση της ατομικής αυτάρκειας, με βάση τις ατομικές περιστάσεις, δοκιμάζοντας τον συνδυασμό των μεθόδων υποστηριζόμενης απασχόλησης και υποστηριζόμενης εκπαίδευσης. Η μέθοδος θα πρέπει να βασίζεται στην επιρροή, την ολιστική άποψη, τον χρόνο και τη συνέχεια, είτε είστε άνεργος, παραλείπετε ή διατρέχει κίνδυνο εγκατάλειψης του σχολείου. Οι προσπάθειες θα πρέπει να είναι μοναδικές και προσαρμοσμένες σε κάθε άτομο σύμφωνα με τις αρχές που μεταγράφονται στις SE και SEd. Στόχος μας σε αυτό το έργο είναι να δημιουργήσουμε μια γέφυρα μεταξύ SE και SEd. Σε μεταγενέστερο στάδιο μπορούμε να δοκιμάσουμε το μοντέλο με τους συμμετέχοντες σε μεγαλύτερη κλίμακα και να κάνουμε το μοντέλο μεταβιβάσιμο σε άλλους δήμους της Σουηδίας. Επιπτώσεις: Σε μια μακροπρόθεσμη προοπτική για το άτομο, δημιουργούμε καλύτερες ευκαιρίες για τη δημιουργία εργασιακού βίου, δημιουργούμε μια γέφυρα μεταξύ σπουδών και ευκαιριών για εργασία που επιτρέπει τη συνέχεια στην υποστήριξη και την ασφάλεια. (Greek)
13 August 2022
0 references
Ako môže stredne veľká obec pracovať koordinovane, štruktúrovane a so zameraním na sebaúčinnosť pri prechode medzi školou a pracovným životom? Existujú dve veľmi zaujímavé metódy integrácie medzi pracovným a súkromným životom, ktoré by mohli byť pre nás v tejto práci užitočné. Ide o podporovanú zamestnanosť a podporované vzdelávanie. Môže byť kombinácia týchto dvoch metód súčasťou celkového súdržného prepojenia medzi štúdiom a pracovným životom pre tých, ktorí pravdepodobne uniknú z tradičnej cesty k práci a štúdiu? Hlavným cieľom je priblížiť jednotlivcov k trhu práce, kde sú ich zručnosti primerané a kde dopyt zamestnávateľa kontroluje zhodu a rozvoj zručností účastníkov. Podporované zamestnanie je metóda rehabilitácie orientovanej na prácu a vo Švédsku sa už dlho používa. Cieľom je podporiť ľudí, ktorí sú ďaleko od trhu práce nájsť, udržať a udržať si prácu na otvorenom trhu práce. Metóda bola vyvinutá predovšetkým s cieľom umožniť vstup na trh práce pre ľudí s rôznym zdravotným postihnutím. Metóda je založená na týchto piatich krokoch: • Súhlas s jednotlivcom • profesionálny profil • hľadanie zamestnania • Zamestnávateľ • Zamestnávateľ • Podpora na pracovisku Podporované vzdelávanie je rehabilitačný prístup zameraný na to, aby ľudia s mentálnym postihnutím podporovali ich vzdelávanie. Vo Švédsku je metóda relatívne nová, ale v Skellefteå sme vyvinuli vzdelávacie prostredie a študijné centrum s podporovaným vzdelávaním ako metóda. Metóda poskytuje podporu a pomáha jednotlivcovi dosiahnuť vzdelávacie ciele bez ohľadu na to, či ide o základnú školu, strednú školu/univerzitu alebo univerzitu. Cieľom je, aby ľudia s duševnou chorobou alebo neuropsychiatrickým postihnutím dostali rovnaké podmienky a príležitosti ako ostatní. Hlavnými zložkami SEd sú: Podpora a personalizácia, podpora tak dlho, ako ju potrebujete, pomoc pri zvládaní stresu, zvyšovanie výsledkov vzdelávania/akademických zručností, riešenie problémov, sebadôvera a kariérny rozvoj, aby študenti prekonávali prekážky a ukončili svoje štúdium. Máme dlhoročné zdokumentované skúsenosti s prácou s SE aj SEd a v projekte definujeme a rozvíjame koherentný prístup k zlepšeniu individuálnej sebestačnosti, na základe individuálnych okolností, testovaním kombinovaním podporovaných metód zamestnanosti a podporovaného vzdelávania. Táto metóda by mala byť založená na vplyve, holistickom pohľade, čase a kontinuite, či už ste nezamestnaní, vynechaní alebo riziko predčasného ukončenia školskej dochádzky. Úsilie by malo byť jedinečné a prispôsobené každému jednotlivcovi podľa prepísaných zásad SE a SEd. Naším cieľom v tomto projekte je vytvoriť most medzi SE a SEd. V neskoršej fáze môžeme model otestovať s účastníkmi vo väčšom rozsahu a zabezpečiť prenosnosť modelu do iných obcí vo Švédsku. Účinky: Z dlhodobého hľadiska pre jednotlivca vytvárame lepšie príležitosti na založenie pracovného života, vytvárame most medzi štúdiom a príležitosťou na prácu, ktorý umožňuje kontinuitu podpory a bezpečnosti. (Slovak)
13 August 2022
0 references
Miten keskikokoinen kunta voi toimia koordinoidusti, jäsennellysti ja keskittyen itsetehokkuuteen koulun ja työelämän välisissä siirtymissä? On olemassa kaksi erittäin kiinnostavaa työ- ja yksityiselämän integrointimenetelmää, joista voisi olla hyötyä meille tässä työssä. Nämä ovat tuettu työllisyys ja tuettu koulutus. Voiko näiden kahden menetelmän yhdistelmä olla osa yleistä johdonmukaista yhteyttä opintojen ja työelämän välillä niille, jotka todennäköisesti pakenevat perinteiseltä tieltä työhön ja opiskeluun? Päätavoitteena on saada yksilöt lähemmäksi työmarkkinoita, joilla heidän taitonsa ovat asianmukaiset ja joissa työnantajan kysyntä ohjaa ottelua ja osallistujien taitojen kehittämistä. Tuettu työllisyys on työhön suuntautunut kuntoutusmenetelmä, jota on käytetty jo pitkään Ruotsissa. Tavoitteena on tukea ihmisiä, jotka ovat kaukana työmarkkinoista löytää, säilyttää ja säilyttää työpaikka avoimilla työmarkkinoilla. Menetelmä kehitettiin ensisijaisesti eri vammaisille työmarkkinoille pääsyn mahdollistamiseksi. Menetelmä perustuu seuraaviin viiteen vaiheeseen: • Yhteisymmärrys yksilön kanssa • Ammattiprofiili • Jobseeking • Työnantajan sitoutuminen • Työpaikkatuki Tuettu koulutus on kuntoutusta koskeva lähestymistapa, jonka tarkoituksena on antaa psyykkisesti vammaisille tukea heidän koulutukseensa. Ruotsissa menetelmä on suhteellisen uusi, mutta Skellefteåssa kehitimme oppimisympäristön ja opintokeskuksen, jossa tukiopetusta käytetään menetelmänä. Menetelmä tukee ja auttaa yksilöä saavuttamaan koulutustavoitteet riippumatta siitä, onko kyseessä peruskoulu, lukio/yliopisto vai yliopisto. Tavoitteena on, että mielenterveysongelmista tai neuropsykiatrisesta vammasta kärsiville annetaan samat olosuhteet ja mahdollisuudet kuin muillekin. SEd:n tärkeimmät osatekijät ovat seuraavat: Tuki ja personointi, tuki niin kauan kuin tarvitset sitä, auttaa hallitsemaan stressiä, lisäämään oppimistuloksia/akateemisia taitoja, ongelmanratkaisua, itseluottamusta ja urakehitystä, tekemään opiskelijat voittamaan esteet ja saattamaan opintonsa päätökseen. Meillä on pitkä dokumentoitu kokemus yhteistyöstä sekä SE:n että SEd:n kanssa, ja hankkeessa määrittelemme ja kehitämme johdonmukaisen lähestymistavan yksilön omavaraisuuden parantamiseksi yksilöllisten olosuhteiden perusteella testaamalla yhdessä tuetun työllisyyden ja tuetun koulutuksen menetelmiä. Menetelmän tulisi perustua vaikuttavuuteen, kokonaisvaltaiseen näkemykseen, aikaan ja jatkuvuuteen riippumatta siitä, oletko työtön, ohitettu tai koulunkäynnin keskeyttämisvaarassa. Toimien olisi oltava ainutlaatuisia ja räätälöitävä kullekin yksilölle SE:n ja SEd:n kirjattavien periaatteiden mukaisesti. Tavoitteenamme tässä hankkeessa on luoda silta SE:n ja SEdin välille. Myöhemmin voimme testata mallia osallistujien kanssa laajemmassa mittakaavassa ja tehdä mallista siirrettäviksi muihin Ruotsin kuntiin. Vaikutukset: Pitkällä aikavälillä yksilön kannalta luomme parempia mahdollisuuksia työelämän perustamiseen, luomme opintojen ja työmahdollisuuksien välille sillan, joka mahdollistaa tuen ja turvallisuuden jatkuvuuden. (Finnish)
13 August 2022
0 references
W jaki sposób średniej wielkości gmina może pracować w sposób skoordynowany, zorganizowany i skupiający się na samoefektywności w przechodzeniu między szkołą a życiem zawodowym? Istnieją dwie bardzo interesujące metody integracji między życiem zawodowym a prywatnym, które mogą być dla nas przydatne w tej pracy. Są to wspierane zatrudnienie i edukacja wspierana. Czy połączenie tych dwóch metod może stanowić element ogólnego spójnego związku między studiami a życiem zawodowym dla tych, którzy mogą uciec z tradycyjnej drogi do pracy i nauki? Głównym celem jest zbliżenie osób do rynku pracy, gdzie ich umiejętności są odpowiednie i gdzie zapotrzebowanie pracodawcy kontroluje dopasowanie i rozwój umiejętności uczestników. Wspierane zatrudnienie jest metodą rehabilitacji zorientowanej na pracę i jest stosowana przez długi czas w Szwecji. Celem jest wspieranie ludzi, którzy są daleko od rynku pracy, aby znaleźć, utrzymać i utrzymać pracę na otwartym rynku pracy. Metoda została opracowana przede wszystkim w celu umożliwienia wejścia na rynek pracy osobom z różnymi niepełnosprawnościami. Metoda opiera się na następujących pięciu etapach: • Porozumienie z osobą fizyczną • Profil zawodowy • Poszukiwanie pracy • Zobowiązanie pracodawców • Wsparcie dla miejsc pracy Wspierane kształcenie to podejście rehabilitacyjne mające na celu zapewnienie osobom z niepełnosprawnością umysłową wsparcia w ich edukacji. W Szwecji metoda jest stosunkowo nowa, ale w Skellefteå opracowaliśmy środowisko edukacyjne i ośrodek studiów z Wspieraną Edukacją jako metodą. Metoda zapewnia wsparcie i pomaga jednostce osiągnąć cele edukacyjne, niezależnie od tego, czy jest to szkoła podstawowa, liceum/uniwersytet czy uniwersytet. Celem jest zapewnienie osobom z chorobą psychiczną lub niepełnosprawnością neuropsychiatryczną takich samych warunków i możliwości jak inne osoby. Główne składniki SEd to: Wsparcie i personalizacja, wsparcie tak długo, jak tego potrzebujesz, pomaga w zarządzaniu stresem, zwiększa efekty uczenia się/umiejętności akademickie, rozwiązywanie problemów, pewność siebie i rozwój kariery, sprawia, że uczniowie pokonują przeszkody i kończą studia. Posiadamy długo udokumentowane doświadczenie w pracy zarówno z SE, jak i SEd, a w projekcie określimy i opracujemy spójne podejście do poprawy samowystarczalności indywidualnej, w oparciu o indywidualne okoliczności, poprzez testowanie łączące metody wspieranego zatrudnienia i edukacji wspieranej. Metoda ta powinna opierać się na wpływach, holistycznym widoku, czasie i ciągłości, niezależnie od tego, czy jesteś bezrobotny, pominięty lub zagrożony porzuceniem szkoły. Wysiłki te powinny być wyjątkowe i dostosowane do potrzeb każdej osoby zgodnie z zasadami przepisanymi przez SE i SEd. Naszym celem w tym projekcie jest stworzenie pomostu między SE i SEd. Na późniejszym etapie możemy przetestować model z uczestnikami na większą skalę i sprawić, że model zostanie przeniesiony do innych gmin w Szwecji. Skutki: W perspektywie długoterminowej dla jednostki tworzymy lepsze możliwości w zakresie zakładania życia zawodowego, tworzymy pomost między studiami a szansą na pracę, która umożliwia ciągłość wsparcia i bezpieczeństwa. (Polish)
13 August 2022
0 references
Hogyan működhet egy közepes méretű önkormányzat összehangoltan, strukturáltan és az önhatékonyságra összpontosítva az iskola és a munka világa közötti átmenet során? A munka és a magánélet integrációjának két nagyon érdekes módja van, amelyek hasznosak lehetnek számunkra ebben a munkában. Ezek támogatott foglalkoztatás és támogatott oktatás. E két módszer kombinációja részét képezheti-e a tanulmányok és a szakmai élet közötti átfogó koherens kapcsolatnak azok számára, akik valószínűleg kikerülnek a munka és a tanulás felé vezető hagyományos útról? A fő cél az, hogy az egyének közelebb kerüljenek a munkaerőpiachoz, ahol készségeik megfelelőek, és ahol a munkáltató kereslete szabályozza a mérkőzést és a résztvevők készségfejlesztését. A támogatott foglalkoztatás munkaorientált rehabilitációs módszer, amelyet már régóta alkalmaznak Svédországban. A cél az, hogy támogassa azokat az embereket, akik távol vannak a munkaerőpiactól, hogy munkát találjanak, tartsanak fenn és tartsanak fenn a nyílt munkaerőpiacon. A módszert elsősorban azzal a céllal fejlesztették ki, hogy különböző fogyatékkal élők számára lehetővé tegyék a munkaerőpiacra való belépést. A módszer a következő öt lépésen alapul: • Megállapodás az egyénnel • Szakmai profil • Álláskeresés • Munkaadói elkötelezettség • Munkahelyi támogatás Támogatott oktatás egy rehabilitációs megközelítés, amelynek célja, hogy támogatást nyújtson a mentális fogyatékossággal élőknek az oktatáshoz. Svédországban a módszer viszonylag új, de a Skellefteå-ban kifejlesztettük a tanulási környezetet és egy tanulmányi központot a támogatott oktatással, mint módszer. A módszer támogatja és segíti az egyént az oktatási célok elérésében, függetlenül attól, hogy általános iskoláról, középiskoláról/egyetemről vagy egyetemről van-e szó. A cél az, hogy a mentális betegségben vagy neuropszichiátriai fogyatékossággal élők számára ugyanolyan feltételeket és lehetőségeket biztosítsanak, mint másoknak. Az SEd fő összetevői a következők: Támogatás és személyre szabás, támogatás, ameddig szüksége van rá, segítsen kezelni a stresszt, növelje a tanulási eredményeket/tudományos készségeket, problémamegoldást, önbizalmat és karrierfejlesztést, hogy a diákok leküzdjék az akadályokat és befejezzék tanulmányaikat. Hosszú, dokumentált tapasztalatunk van a SE-vel és a SEd-del való együttműködésben, és a projektben a támogatott foglalkoztatási és támogatott oktatási módszerek együttes tesztelése révén egységes megközelítést határozunk meg és alakítunk ki az egyéni önellátás javítására az egyéni körülmények alapján. A módszernek befolyásra, holisztikus szemléletre, időre és folytonosságra kell épülnie, függetlenül attól, hogy munkanélküli, kimaradt vagy az iskolából való lemorzsolódás veszélye fenyegeti. Az erőfeszítéseknek egyedinek kell lenniük, és az SE és SEd által átírt elveknek megfelelően minden egyes személyre szabottaknak kell lenniük. A projekt célja, hogy hidat hozzunk létre SE és SEd között. Egy későbbi szakaszban a modellt nagyobb léptékben tesztelhetjük a résztvevőkkel, és a modellt Svédország más településeire is átvihetjük. Hatások: Az egyén hosszú távú perspektívájában jobb lehetőségeket teremtünk a munka világában való letelepedéshez, hidat teremtünk a tanulmányok és a munkalehetőségek között, ami lehetővé teszi a támogatás és a biztonság folyamatosságát. (Hungarian)
13 August 2022
0 references
Jak může středně velká obecní činnost koordinovat, strukturovat a zaměřit se na sebeúčinnost při přechodu mezi školním a pracovním životem? Existují dvě velmi zajímavé metody integrace mezi pracovním a soukromým životem, které by nám v této práci mohly být užitečné. Jedná se o podporu zaměstnanosti a podporovaného vzdělávání. Může být kombinace těchto dvou metod součástí celkové koherentní vazby mezi studiem a profesním životem pro ty, kteří pravděpodobně uteče z tradiční cesty k práci a studiu? Hlavním cílem je přiblížit jednotlivce trhu práce, kde jsou jejich dovednosti vhodné a kde poptávka zaměstnavatele kontroluje shodu a rozvoj dovedností účastníků. Podporovaná zaměstnanost je metoda rehabilitace zaměřená na práci a ve Švédsku se používá již dlouhou dobu. Cílem je podporovat lidi, kteří jsou daleko od trhu práce, aby si našli, udrželi si a udrželi si práci na otevřeném trhu práce. Metoda byla vyvinuta především s cílem umožnit vstup na trh práce pro osoby s různým zdravotním postižením. Metoda je založena na následujících pěti krocích: • Souhlas s jednotlivcem • Profesionální profil • hledání zaměstnání • závazek zaměstnavatele • Podpora pracoviště Podpůrné vzdělávání je rehabilitační přístup, jehož cílem je poskytnout lidem s mentálním postižením podporu jejich vzdělávání. Ve Švédsku je metoda relativně nová, ale ve Skellefteå jsme vyvinuli vzdělávací prostředí a studijní centrum s podporovaným vzděláváním jako metodou. Metoda poskytuje podporu a pomáhá jednotlivci dosáhnout vzdělávacích cílů, bez ohledu na to, zda se jedná o základní školu, střední školu/univerzitu nebo univerzitu. Cílem je, aby lidé s duševním onemocněním nebo neuropsychiatrickým postižením měli stejné podmínky a příležitosti jako ostatní. Hlavními složkami SEd jsou: Podpora a personalizace, podpora tak dlouho, jak ji budete potřebovat, pomoc při zvládání stresu, zvyšování výsledků učení/akademických dovedností, řešení problémů, sebedůvěra a kariérní rozvoj, aby studenti překonávali překážky a dokončili studium. Máme dlouho doložené zkušenosti s prací jak se SE, tak se SEd, a v rámci projektu budeme definovat a rozvíjet soudržný přístup ke zlepšení individuální soběstačnosti, založený na individuálních okolnostech, a to testováním kombinací metod podporovaného zaměstnání a podporovaného vzdělávání. Metoda by měla být založena na vlivu, holistickém pohledu, čase a kontinuitě, ať už jste nezaměstnaní, vynechali nebo jste ohroženi odchodem ze školy. Úsilí by mělo být jedinečné a přizpůsobené každému jednotlivci v souladu se zásadami přepsanými SE a SEd. Naším cílem v tomto projektu je vytvořit most mezi SE a SEd. V pozdější fázi můžeme model otestovat s účastníky ve větším měřítku a učinit model přenositelným do jiných obcí ve Švédsku. Účinky: Z dlouhodobého hlediska pro jednotlivce vytváříme lepší příležitosti pro založení pracovního života, vytváříme most mezi studiem a pracovní příležitostí, který umožňuje kontinuitu podpory a bezpečnosti. (Czech)
13 August 2022
0 references
Kā vidēja lieluma pašvaldība var strādāt koordinēti, strukturēti un koncentrēties uz pašefektivitāti pārejā no skolas uz darba dzīvi? Ir divas ļoti interesantas darba un privātās dzīves integrācijas metodes, kas mums varētu būt noderīgas šajā darbā. Tie ir atbalstīta nodarbinātība un atbalstīta izglītība. Vai šo divu metožu apvienojums var būt daļa no vispārējās saskaņotās saiknes starp studijām un profesionālo dzīvi tiem, kuri, visticamāk, aizbēgs no tradicionālā darba un studiju ceļa? Galvenais mērķis ir tuvināt cilvēkus darba tirgum, kur viņu prasmes ir piemērotas un ja darba devēja pieprasījums kontrolē atbilstību un dalībnieku prasmju attīstību. Atbalstītā nodarbinātība ir uz darbu orientēta rehabilitācijas metode, kas Zviedrijā tiek izmantota jau ilgu laiku. Mērķis ir atbalstīt cilvēkus, kuri ir tālu no darba tirgus, lai atrastu, saglabātu un saglabātu darbu atvērtā darba tirgū. Metode tika izstrādāta galvenokārt ar mērķi ļaut iekļūt darba tirgū cilvēkiem ar dažādu invaliditāti. Metodes pamatā ir šādi pieci posmi: • Vienošanās ar indivīdu • Profesionālais profils • Darba meklēšana • Darba devēja saistības • Darba vietas atbalsts Atbalstītā izglītība ir rehabilitācijas pieeja, kuras mērķis ir sniegt cilvēkiem ar garīgiem traucējumiem atbalstu viņu izglītībai. Zviedrijā metode ir salīdzinoši jauna, bet Skellefteå mēs izstrādājām mācību vidi un studiju centru ar atbalstīto izglītību kā metodi. Metode sniedz atbalstu un palīdz indivīdam sasniegt izglītības mērķus neatkarīgi no tā, vai tā ir pamatskola, vidusskola/universitāte vai universitāte. Mērķis ir nodrošināt cilvēkiem ar garīgām slimībām vai neiropsihiskiem traucējumiem tādus pašus apstākļus un iespējas kā citiem. SEd galvenās sastāvdaļas ir šādas: Atbalsts un personalizācija, atbalsts tik ilgi, cik tas nepieciešams, palīdz pārvaldīt stresu, palielināt mācību rezultātus/akadēmiskās prasmes, problēmu risināšana, pašapziņa un karjeras attīstība, likt studentiem pārvarēt šķēršļus un pabeigt studijas. Mums ir ilga dokumentēta pieredze darbā gan ar SE, gan SEd, un projektā mēs definēsim un izstrādāsim saskaņotu pieeju individuālās pašpietiekamības uzlabošanai, pamatojoties uz individuāliem apstākļiem, testējot Atbalstītās nodarbinātības un atbalstītās izglītības metodes. Metodes pamatā jābūt ietekmei, holistiskam skatījumam, laikam un nepārtrauktībai neatkarīgi no tā, vai esat bezdarbnieks, izlaidis vai ir risks, ka pametat skolu. Centieniem jābūt individuāliem un pielāgotiem katram indivīdam saskaņā ar SE un SEd transkriminētajiem principiem. Mūsu mērķis šajā projektā ir izveidot tiltu starp SE un SEd. Vēlāk mēs varam izmēģināt modeli ar dalībniekiem plašākā mērogā un padarīt modeli nododamu citām Zviedrijas pašvaldībām. Ietekme: Ilgtermiņa perspektīvā indivīdam mēs radām labākas iespējas darba dzīves uzsākšanai, mēs veidojam tiltu starp studijām un darba iespējām, kas nodrošina atbalsta un drošības nepārtrauktību. (Latvian)
13 August 2022
0 references
Conas is féidir le bardas meánmhéide obair chomhordaithe, struchtúrtha agus dírithe ar fhéinéifeachtúlacht in aistrithe idir an scoil agus an saol oibre? Tá dhá mhodh an-suimiúil le haghaidh comhtháthú oibre-saoil a d’fhéadfadh a bheith úsáideach dúinn san obair seo. Is iad seo Fostaíocht Tacaithe agus Oideachas Tacaithe. An féidir meascán den dá mhodh seo a bheith mar chuid de nasc comhleanúnach foriomlán idir staidéir agus an saol gairmiúil dóibh siúd ar dócha go n-éalóidh siad ón mbealach traidisiúnta i dtreo oibre agus staidéir? Is é an príomhchuspóir daoine aonair a fháil níos gaire don mhargadh saothair, áit a bhfuil a gcuid scileanna cuí agus i gcás ina rialaíonn éileamh an fhostóra an mheaitseáil agus forbairt scileanna na rannpháirtithe. Is éard atá i bhFostaíocht Tacaithe ná modh athshlánúcháin atá dírithe ar obair agus baineadh úsáid as ar feadh i bhfad sa tSualainn. Is é an sprioc chun tacú le daoine atá i bhfad ón margadh saothair a aimsiú, a choinneáil agus post a choimeád ar bun sa mhargadh saothair oscailte. Forbraíodh an modh go príomha leis an aidhm iontráil isteach sa mhargadh saothair a chumasú do dhaoine faoi mhíchumas éagsúla. Tá an modh bunaithe ar na cúig chéim seo a leanas; • Comhaontú leis an duine • Próifíl ghairmiúil • Poist a lorg • Tiomantas fostóra • Tacú leis an Ionad Oibre Is cur chuige athshlánúcháin é Oideachas Tacaithe atá dírithe ar thacaíocht a thabhairt do dhaoine faoi mhíchumas meabhrach dá n-oideachas. Sa tSualainn, Is é an modh réasúnta nua, ach i Skellefteå d’fhorbair muid timpeallacht foghlama agus ionad staidéir le Oideachas Tacaithe mar mhodh. Soláthraíonn an modh tacaíocht agus cuidíonn an duine aonair chun spriocanna oideachais a bhaint amach, beag beann ar cibé an bhfuil sé scoil tosaigh, scoil ard/ollscoil nó ollscoil. Is é an aidhm atá ann go dtabharfar na dálaí agus na deiseanna céanna do dhaoine a bhfuil tinneas meabhrach nó míchumas néarashíciatrach orthu agus a thugtar do dhaoine eile. Is iad seo a leanas príomh-chomhpháirteanna SED: Tacaíocht agus personalization, tacaíocht chomh fada agus is gá duit é, cabhrú le strus a bhainistiú, torthaí foghlama/scileanna acadúla a mhéadú, réiteach fadhbanna, féin-mhuinín agus forbairt gairme, a dhéanamh ar mhic léinn constaicí a shárú agus a chríochnú a gcuid staidéir. Tá taithí fhada doiciméadaithe againn ar bheith ag obair le SE agus SED araon, agus sa tionscadal déanfaimid cur chuige comhtháite a shainiú agus a fhorbairt maidir le feabhas a chur ar neamhthuilleamaíocht aonair, bunaithe ar chúinsí aonair, trí thástáil a dhéanamh ar na modhanna um Fhostaíocht Tacaithe agus Oideachas Tacaithe. Ba chóir an modh a thógáil ar thionchar, dearcadh iomlánaíoch, am, agus leanúnachas, cibé an bhfuil tú dífhostaithe, sracadh nó i mbaol titim amach as an scoil. Ba cheart na hiarrachtaí a bheith uathúil agus curtha in oiriúint do gach duine de réir na bprionsabal a tras-scríobh SE agus SED. Is é an sprioc atá againn sa tionscadal seo droichead a chruthú idir SE agus SED. Ag céim níos déanaí, is féidir linn an tsamhail a thástáil le rannpháirtithe ar scála níos mó agus an tsamhail a dhéanamh inaistrithe chuig bardais eile sa tSualainn. Éifeachtaí: I bpeirspictíocht fhadtéarmach don duine aonair, cruthaímid deiseanna níos fearr chun saol na hoibre a bhunú, cruthaímid nasc idir staidéir agus deis oibre a cheadaíonn leanúnachas sa tacaíocht agus sa tslándáil. (Irish)
13 August 2022
0 references
Kako lahko srednje velika občina deluje usklajeno in strukturirano ter se osredotoča na samoučinkovitost pri prehodu iz šolskega v poklicno življenje? Obstajata dve zelo zanimivi metodi za integracijo poklicnega in zasebnega življenja, ki bi nam lahko bili koristni pri tem delu. To sta podprto zaposlovanje in podprto izobraževanje. Ali je lahko kombinacija teh dveh metod del splošne skladne povezave med študijem in poklicnim življenjem za tiste, ki bodo verjetno pobegnili s tradicionalne poti k delu in študiju? Glavni cilj je posameznike približati trgu dela, kjer so njihove sposobnosti primerne in kjer povpraševanje delodajalca nadzoruje tekmo in razvoj spretnosti udeležencev. Podprto zaposlovanje je metoda v delo usmerjene rehabilitacije in se na Švedskem že dolgo uporablja. Cilj je podpirati ljudi, ki so daleč od trga dela, da najdejo, ohranijo in ohranijo zaposlitev na odprtem trgu dela. Metoda je bila razvita predvsem z namenom omogočanja vstopa na trg dela za ljudi z različnimi invalidnostmi. Metoda temelji na naslednjih petih korakih: • Dogovor s posameznikom • poklicni profil • Jobseeking • zaveza delodajalca • Podpora za delo na delovnem mestu Podprto izobraževanje je rehabilitacijski pristop, katerega cilj je ljudem z motnjami v duševnem razvoju zagotoviti podporo pri njihovi izobrazbi. Na Švedskem je metoda relativno nova, v Skellefteå pa smo razvili učno okolje in študijski center s podporo izobraževanju kot metodo. Metoda zagotavlja podporo in pomaga posamezniku pri doseganju izobraževalnih ciljev, ne glede na to, ali gre za osnovno šolo, srednjo šolo/univerzo ali univerzo. Cilj je, da se ljudem z duševnimi boleznimi ali nevropsihiatrično invalidnostjo zagotovijo enaki pogoji in priložnosti kot drugi. Glavni sestavni deli SEd so: Podpora in personalizacija, podpora, dokler jo potrebujete, pomoč pri obvladovanju stresa, povečanje učnih rezultatov/akademskih spretnosti, reševanje problemov, samozavest in poklicni razvoj, da učenci premagajo ovire in končajo študij. Imamo dolgo dokumentirane izkušnje s sodelovanjem s SE in SEd, v projektu pa bomo opredelili in razvili skladen pristop k izboljšanju individualne samozadostnosti, ki temelji na individualnih okoliščinah, s preizkušanjem kombiniranja metod podprtega zaposlovanja in podprtega izobraževanja. Metoda mora temeljiti na vplivu, celostnem pogledu, času in kontinuiteti, ne glede na to, ali ste brezposelni, preskočeni ali izpostavljeni tveganju, da boste opustili šolanje. Prizadevanja bi morala biti edinstvena in prilagojena vsakemu posamezniku v skladu z načeli, ki sta zapisana v SE in SEd. Naš cilj v tem projektu je ustvariti most med SE in SEd. Pozneje lahko model testiramo z udeleženci v večjem obsegu in zagotovimo, da je model prenosljiv na druge občine na Švedskem. Učinki: Dolgoročno za posameznika ustvarjamo boljše priložnosti za ustanavljanje poklicnega življenja, ustvarjamo most med študijem in priložnostjo za delo, ki omogoča kontinuiteto podpore in varnosti. (Slovenian)
13 August 2022
0 references
Как една средна община може да работи координирано, структурирано и с акцент върху самостоятелността в прехода между училище и професионалния живот? Има два много интересни метода за интеграция между професионалния и личния живот, които могат да бъдат полезни за нас в тази работа. Това са подкрепяна заетост и поддържано образование. Може ли комбинация от тези два метода да бъде част от цялостната съгласувана връзка между образованието и професионалния живот за тези, които е вероятно да избягат от традиционния път към работа и обучение? Основната цел е хората да се доближат до пазара на труда, където уменията им са подходящи и където търсенето от страна на работодателя контролира съвпадението и развитието на уменията на участниците. Подкрепената заетост е метод за професионално ориентирана рехабилитация и се използва от дълго време в Швеция. Целта е да се подкрепят хората, които са далеч от пазара на труда, да намерят, запазят и поддържат работа на отворения пазар на труда. Методът е разработен основно с цел да се даде възможност за навлизане на пазара на труда на хора с различни увреждания. Методът се основава на следните пет стъпки: • Съгласие с индивида • Професионален профил • Търсене на работа • Ангажимент на работодателите • Подкрепа за работните места Подкрепеното образование е рехабилитационен подход, насочен към предоставяне на подкрепа на хората с умствени увреждания за тяхното образование. В Швеция методът е сравнително нов, но в Skellefteå разработихме учебна среда и учебен център с поддържано образование като метод. Методът осигурява подкрепа и помага на индивида да постигне образователни цели, независимо дали става дума за основно училище, гимназия/университет или университет. Целта е хората с психични заболявания или невропсихиатрични увреждания да получат същите условия и възможности като другите. Основните компоненти на SEd са: Подкрепа и персонализация, подкрепа, докато имате нужда от нея, помощ за управление на стреса, увеличаване на учебните резултати/академични умения, решаване на проблеми, самочувствие и кариерно развитие, каране на учениците да преодолеят пречките и да завършат обучението си. Имаме дългогодишен опит в работата както с SE, така и с SEd, а в проекта ще определим и разработим съгласуван подход за подобряване на индивидуалната самодостатъчност, въз основа на индивидуалните обстоятелства, чрез тестване на методите за подпомагане на заетостта и подкрепяното образование. Методът трябва да бъде изграден върху влияние, холистичен поглед, време и приемственост, независимо дали сте безработни, пропуснати или застрашени от отпадане от училище. Усилията следва да бъдат уникални и съобразени с всеки отделен човек в съответствие с принципите на транскрибираните SE и SEd. Нашата цел в този проект е да създадем мост между SE и SEd. На по-късен етап можем да тестваме модела с участници в по-голям мащаб и да направим модела приложим за други общини в Швеция. Ефекти: В дългосрочна перспектива за индивида създаваме по-добри възможности за създаване на професионален живот, създаваме мост между проучвания и възможности за работа, който позволява приемственост в подкрепата и сигурността. (Bulgarian)
13 August 2022
0 references
Kif tista’ muniċipalità ta’ daqs medju taħdem koordinata, strutturata u b’enfasi fuq l-awtoeffikaċja fit-tranżizzjonijiet bejn il-ħajja skolastika u dik tax-xogħol? Hemm żewġ metodi interessanti ħafna għall-integrazzjoni bejn ix-xogħol u l-ħajja privata li jistgħu jkunu utli għalina f’dan ix-xogħol. Dawn huma l-Impjiegi u l-Edukazzjoni Sostnuta. Taħlita ta’ dawn iż-żewġ metodi tista’ tkun parti minn rabta koerenti ġenerali bejn l-istudji u l-ħajja professjonali għal dawk li x’aktarx jaħarbu mit-triq tradizzjonali lejn ix-xogħol u l-istudju? L-għan ewlieni huwa li l-individwi jitqarrbu lejn is-suq tax-xogħol, fejn il-ħiliet tagħhom huma xierqa u fejn id-domanda tal-impjegatur tikkontrolla t-tqabbil u l-iżvilupp tal-ħiliet tal-parteċipanti. L-Impjieg Aġġornat huwa metodu ta’ riabilitazzjoni orjentata lejn ix-xogħol u ilu jintuża għal żmien twil fl-Iżvezja. L-għan huwa li tappoġġja nies li huma ‘l bogħod mis-suq tax-xogħol biex isibu, iżommu u jżommu impjieg fis-suq tax-xogħol miftuħ. Il-metodu kien żviluppat primarjament bil-għan li jippermetti d-dħul fis-suq tax-xogħol għal persuni b’diżabilità differenti. Il-metodu huwa bbażat fuq il-ħames stadji li ġejjin; • Ftehim ma’ l-individwu • Profil professjonali • It-tfittxija ta’ l-impjieg • L-impenn ta’ min iħaddem • L-appoġġ fuq il-post tax-xogħol L-edukazzjoni appoġġjata huwa approċċ ta’ rijabilitazzjoni mmirat lejn l-għoti ta’ appoġġ lill-persuni b’diżabilitajiet mentali għall-edukazzjoni tagħhom. Fl-Iżvezja, il-metodu huwa relattivament ġdid, iżda Skellefteå aħna żviluppati ambjent ta ‘tagħlim u ċentru ta’ studju bl-Edukazzjoni Appoġġata bħala metodu. Il-metodu jipprovdi appoġġ u jgħin lill-individwu jilħaq miri edukattivi, irrispettivament minn jekk tkunx skola elementari, skola sekondarja/università jew università. L-għan huwa li l-persuni b’mard mentali jew b’diżabilità newropsikjatrika jingħataw l-istess kundizzjonijiet u opportunitajiet bħall-oħrajn. Il-komponenti ewlenin ta’ SEd huma: Appoġġ u personalizzazzjoni, appoġġ sakemm ikollok bżonnha, jgħinu biex jimmaniġġjaw l-istress, iżidu l-eżiti tat-tagħlim/ħiliet akkademiċi, soluzzjoni tal-problemi, awto-kunfidenza u l-iżvilupp tal-karriera, jagħmlu l-istudenti jegħlbu l-ostakli u jintemm l-istudji tagħhom. Għandna esperjenza dokumentata twila fil-ħidma kemm ma’ SE kif ukoll ma’ SEd, u fil-proġett se niddefinixxu u niżviluppaw approċċ koerenti biex intejbu l-awtosuffiċjenza individwali, abbażi ta’ ċirkostanzi individwali, permezz ta’ ttestjar li jikkombina l-metodi tal-Impjieg Appoġġat u tal-Edukazzjoni Sostnuta. Il-metodu għandu jinbena fuq l-influwenza, l-opinjoni olistika, il-ħin, u l-kontinwità, kemm jekk int qiegħed, maqbuż jew f’riskju li titlaq mill-iskola. L-isforzi għandhom ikunu uniċi u mfassla għal kull individwu skont il-prinċipji traskritti SE u SEd. L-għan tagħna f’dan il-proġett huwa li noħolqu pont bejn SE u SEd. Fi stadju aktar tard nistgħu nittestjaw il-mudell mal-parteċipanti fuq skala akbar u nagħmlu l-mudell trasferibbli għal muniċipalitajiet oħra fl-Iżvezja. Effetti: F’perspettiva fit-tul għall-individwu, noħolqu opportunitajiet aħjar għall-istabbiliment tal-ħajja tax-xogħol, noħolqu pont bejn l-istudji u l-opportunità għax-xogħol li jippermetti kontinwità fl-appoġġ u s-sigurtà. (Maltese)
13 August 2022
0 references
Como pode um município de média dimensão trabalhar coordenado, estruturado e centrado na autoeficácia nas transições entre a vida escolar e a vida profissional? Existem dois métodos muito interessantes para a integração entre a vida profissional e a vida profissional que podem ser úteis para nós neste trabalho. Trata-se do emprego apoiado e da educação apoiada. Pode uma combinação destes dois métodos fazer parte de uma ligação global coerente entre os estudos e a vida profissional para aqueles que são suscetíveis de escapar do caminho tradicional para o trabalho e o estudo? O principal objetivo é aproximar os indivíduos do mercado de trabalho, onde suas habilidades são apropriadas e onde a necessidade do empregador controla a correspondência e o desenvolvimento de habilidades dos participantes. O emprego apoiado é um método de reabilitação orientada para o trabalho e tem sido utilizado há muito tempo na Suécia. O objetivo é apoiar as pessoas que estão longe do mercado de trabalho para encontrar, manter e manter um emprego no mercado de trabalho aberto. O método foi desenvolvido principalmente com o objetivo de possibilitar a entrada no mercado de trabalho para pessoas com diferentes deficiências. O método baseia-se nas cinco etapas seguintes: • Acordo com o indivíduo • Perfil profissional • Procura de emprego • Compromisso do empregador • Apoio ao local de trabalho A educação apoiada é uma abordagem de reabilitação destinada a dar às pessoas com deficiência mental apoio à sua educação. Na Suécia, o método é relativamente novo, mas em Skellefteå desenvolvemos um ambiente de aprendizagem e um centro de estudo com a Educação Apoiada como método. O método fornece apoio e ajuda o indivíduo a atingir objetivos educacionais, independentemente de se tratar do ensino fundamental, do ensino médio/universitário ou universitário. O objetivo é que as pessoas com doença mental ou deficiência neuropsiquiátrica recebam as mesmas condições e oportunidades que os outros. Os principais componentes do SEd são: Suporte e personalização, suporte enquanto você precisar, ajudar a gerir o estresse, aumentar os resultados de aprendizagem/competências acadêmicas, resolução de problemas, autoconfiança e desenvolvimento de carreira, fazer com que os alunos superem obstáculos e terminem seus estudos. Temos uma longa experiência documentada no trabalho com SE e SEd, e no projeto definiremos e desenvolveremos uma abordagem coerente para melhorar a autossuficiência individual, com base em circunstâncias individuais, testando combinando os métodos de Emprego Suportado e Educação Suportada. O método deve ser construído com base na influência, visão holística, tempo e continuidade, se você está desempregado, ignorado ou em risco de abandonar a escola. Os esforços devem ser únicos e adaptados a cada indivíduo de acordo com os princípios transcritos SE e SEd. O nosso objetivo neste projeto é criar uma ponte entre SE e SEd. Numa fase posterior, podemos testar o modelo com participantes em maior escala e tornar o modelo transferível para outros concelhos da Suécia. Efeitos: Numa perspetiva de longo prazo para o indivíduo, criamos melhores oportunidades para o estabelecimento da vida profissional, criamos uma ponte entre estudos e oportunidades de trabalho que permite a continuidade no apoio e na segurança. (Portuguese)
13 August 2022
0 references
Hvordan kan en mellemstor kommune arbejde koordineret, struktureret og med fokus på selveffektivitet i overgange mellem skole og arbejdsliv? Der er to meget interessante metoder til integration af arbejdsliv og privatliv, som kan være nyttige for os i dette arbejde. Der er tale om støtte til beskæftigelse og støttet uddannelse. Kan en kombination af disse to metoder være en del af en overordnet sammenhængende forbindelse mellem studier og arbejdsliv for dem, der sandsynligvis vil flygte fra den traditionelle vej mod arbejde og studier? Hovedformålet er at få enkeltpersoner tættere på arbejdsmarkedet, hvor deres færdigheder er hensigtsmæssige, og hvor arbejdsgiverens efterspørgsel styrer kampen og deltagernes kompetenceudvikling. Støttet beskæftigelse er en metode til arbejdsorienteret rehabilitering og har længe været anvendt i Sverige. Målet er at støtte mennesker, der er langt fra arbejdsmarkedet for at finde, fastholde og opretholde et job på det åbne arbejdsmarked. Metoden blev primært udviklet med det formål at gøre det muligt for personer med forskellige handicap at komme ind på arbejdsmarkedet. Metoden er baseret på følgende fem trin: • Aftale med den enkelte • Professionel profil • jobsøgning • Arbejdsgiverengagement • Arbejdspladsstøttet uddannelse er en rehabiliteringstilgang, der har til formål at give personer med mentale handicap støtte til deres uddannelse. I Sverige er metoden relativt ny, men i Skellefteå udviklede vi et læringsmiljø og et studiecenter med Supported Education som metode. Metoden giver støtte og hjælper den enkelte med at nå uddannelsesmæssige mål, uanset om det er grundskole, gymnasium/universitet eller universitet. Målet er, at personer med mental sygdom eller neuropsykiatrisk handicap får de samme betingelser og muligheder som andre. De vigtigste komponenter i SEd er: Støtte og personalisering, støtte, så længe du har brug for det, hjælpe med at håndtere stress, øge læringsresultater/akademiske færdigheder, problemløsning, selvtillid og karriereudvikling, få eleverne til at overvinde forhindringer og afslutte deres studier. Vi har lang dokumenteret erfaring i at arbejde med både SE og SEd, og i projektet vil vi definere og udvikle en sammenhængende tilgang til forbedring af den enkeltes selvforsyning baseret på individuelle forhold ved at teste kombinationen af de understøttede beskæftigelsesmetoder og understøttede uddannelsesmetoder. Metoden bør bygge på indflydelse, holistisk syn, tid og kontinuitet, uanset om du er arbejdsløs, springet over eller risikerer at droppe ud af skolen. Indsatsen bør være unik og skræddersyet til hver enkelt person i overensstemmelse med de principper, der transskriberes SE og SEd. Vores mål med dette projekt er at skabe en bro mellem SE og SEd. På et senere tidspunkt kan vi teste modellen med deltagere i større skala og gøre modellen kan overføres til andre kommuner i Sverige. Virkninger: I et langsigtet perspektiv for den enkelte skaber vi bedre muligheder for arbejdslivets etablering, vi skaber en bro mellem studier og muligheder for arbejde, der giver kontinuitet i støtte og sikkerhed. (Danish)
13 August 2022
0 references
Cum poate o municipalitate mijlocie să lucreze coordonată, structurată și axată pe autoeficacitate în tranzițiile dintre școală și viața profesională? Există două metode foarte interesante de integrare profesională-viață care ne-ar putea fi utile în această activitate. Acestea sunt locuri de muncă sprijinite și educație sprijinită. O combinație a acestor două metode poate face parte dintr-o legătură globală coerentă între studii și viața profesională pentru cei care sunt susceptibili să se sustragă de la calea tradițională spre muncă și studiu? Obiectivul principal este de a aduce indivizii mai aproape de piața muncii, unde abilitățile lor sunt adecvate și unde cererea angajatorului controlează potrivirea și dezvoltarea abilităților participanților. Ocuparea forței de muncă sprijinită este o metodă de reabilitare orientată spre muncă și a fost utilizată de mult timp în Suedia. Scopul este de a sprijini oamenii care sunt departe de piața muncii să găsească, să păstreze și să mențină un loc de muncă pe piața deschisă a muncii. Metoda a fost elaborată în primul rând cu scopul de a permite intrarea pe piața muncii a persoanelor cu dizabilități diferite. Metoda se bazează pe următoarele cinci etape: • Acord cu individul • Profil profesional • Jobseeking • Angajamentul angajatorului • Sprijin la locul de muncă Educația sprijinită este o abordare de reabilitare menită să ofere persoanelor cu dizabilități mintale sprijin pentru educația lor. În Suedia, metoda este relativ nouă, dar în Skellefteå am dezvoltat un mediu de învățare și un centru de studiu cu educație susținută ca metodă. Metoda oferă sprijin și ajută individul să atingă obiective educaționale, indiferent dacă este vorba de școală primară, liceu/universitate sau universitate. Scopul este ca persoanelor cu boli mintale sau cu dizabilități neuropsihiatrice să li se acorde aceleași condiții și oportunități ca și ceilalți. Principalele componente ale SEd sunt: Suport și personalizare, suport atâta timp cât ai nevoie de el, ajută la gestionarea stresului, crește rezultatele învățării/competențele academice, rezolvarea problemelor, încrederea în sine și dezvoltarea carierei, îi determină pe elevi să depășească obstacolele și să-și termine studiile. Avem o lungă experiență documentată în lucrul cu SE și SEd, iar în cadrul proiectului vom defini și dezvolta o abordare coerentă pentru îmbunătățirea autosuficienței individuale, pe baza circumstanțelor individuale, prin testarea combinării metodelor de angajare susținută și educație susținută. Metoda ar trebui să se bazeze pe influență, vedere holistică, timp și continuitate, indiferent dacă sunteți șomer, sărit sau risc de abandon școlar. Eforturile ar trebui să fie unice și adaptate fiecărui individ, în conformitate cu principiile transcrise SE și SEd. Scopul nostru în acest proiect este de a crea o punte între SE și SEd. Într-o etapă ulterioară, putem testa modelul cu participanții la o scară mai largă și putem face modelul transferabil către alte municipalități din Suedia. Efecte: Într-o perspectivă pe termen lung pentru individ, creăm oportunități mai bune de stabilire a vieții profesionale, creăm o punte între studii și oportunități de muncă care să permită continuitatea sprijinului și securității. (Romanian)
13 August 2022
0 references
Identifiers
2017/00431
0 references