Landstede Group (Q4010733)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4010733 in Netherlands
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Landstede Group |
Project Q4010733 in Netherlands |
Statements
10,000.0 Euro
0 references
20,000.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
8 March 2017
0 references
8 March 2018
0 references
Landstede Groep
0 references
52°30'57.96"N, 6°4'34.00"E
0 references
8041AH
0 references
Teams binnen LandstedeMBO staan voor een aantal bepalende ontwikkelingen. Nieuwe vormen van onderwijs en professionalisering zullen blijvend doordacht en ingevoerd moeten worden. Dat gaat het nodige vragen van de leraen. Elementen als communicatie, het ‘benutten’ van de professionele ruimte en professioneel gedrag zijn dan zeer belangrijke (rand)voorwaarden waardoor de noodzakelijke ontwikkelingen en veranderingen plaats kunnen vinden, omdat een onvoldoende functioneren van teams resulteert in een stijging van de ervaren psychosociale arbeidsbelasting en arbeidsverzuim. Leraren moeten in staat zijn om continue nieuwe routines te ontwikkelen, omdat ‘het Wat’ en ‘het Hoe’ in onderwijs aan verandering onderhevig zijn. Op basis van de opgedane ervaringen bij vier pilotteams wil Landstede deze actief verbreden aan teamontwikkeling binnen de gehele organisatie en een nadrukkelijke verbinding leggen met professionalisering gericht op duurzame inzetbaarheid. De teams leren samen vanuit een professionele dialoog in de vorm van een professionele leergemeenschap (PLG). Om de ontwikkeling van docententeam tot leerwerkgemeenschappen te stimuleren is een coherente set acties nodig die met dit project in werking worden gezet. Landstede verwacht dat het verbinden van teamontwikkeling aan professionele ontwikkeling een vruchtbare weg is voor de inrichting van een duurzame HR/professionaliseringsbeleid. Professionalisering en teamleren worden gezien als een waardevol instrument om de kwaliteit van het onderwijs te verhogen. Daarnaast wil Landstede de docent als professional en het team als professionele leergemeenschap de ‘ruimte’ geven. (Dutch)
0 references
Teams within LandstedeMBO stand for a number of determinative developments. New forms of education and professionalisation will have to be thought through and introduced on a lasting basis. That’s going to be the necessary questions from the leraen. Elements such as communication, the ‘exploitation’ of professional space and professional behaviour are then very important (rand) conditions which allow the necessary developments and changes to take place, because insufficient functioning of teams results in an increase in the experienced psychosocial workload and absenteeism. Teachers must be able to continuously develop new routines, because ‘the What’ and ‘the How’ in education are subject to change. Based on the experience gained from four pilot teams, Landstede wants to actively broaden it to team development throughout the organisation and establish an explicit link with professionalisation aimed at sustainable employability. The teams learn together from a professional dialogue in the form of a professional learning community (PLG). In order to encourage the development of teachers’ team into learning communities, a coherent set of actions is needed to be implemented with this project. Landstede expects that connecting team development to professional development is a fruitful way for the establishment of a sustainable HR/professionalisation policy. Professionalisation and team learning are seen as a valuable tool to improve the quality of education. In addition, Landstede wants to give the teacher the ‘space’ as a professional and the team as a professional learning community. (English)
26 January 2022
0.0495765045886538
0 references
Les équipes de LandstedeMBO représentent un certain nombre de développements déterminants. De nouvelles formes d’éducation et de professionnalisation devront être étudiées et introduites de manière durable. Ce sera les questions nécessaires de la part de la Leraen. Des éléments tels que la communication, l’«exploitation» de l’espace professionnel et le comportement professionnel sont alors des conditions très importantes (rand) qui permettent les développements et les changements nécessaires, car le fonctionnement insuffisant des équipes entraîne une augmentation de la charge de travail psychosociale expérimentée et de l’absentéisme. Les enseignants doivent être en mesure de développer en permanence de nouvelles routines, car «le quoi» et le «comment» dans l’éducation sont sujets à changement. Sur la base de l’expérience acquise par quatre équipes pilotes, Landstede souhaite l’élargir activement au développement de l’équipe dans l’ensemble de l’organisation et établir un lien explicite avec la professionnalisation visant à une employabilité durable. Les équipes apprennent ensemble d’un dialogue professionnel sous la forme d’une communauté d’apprentissage professionnel (PLG). Afin d’encourager le développement de l’équipe d’enseignants dans des communautés d’apprentissage, il est nécessaire de mettre en œuvre un ensemble cohérent d’actions dans le cadre de ce projet. Landstede s’attend à ce que lier le développement de l’équipe au perfectionnement professionnel soit un moyen fructueux d’établir une politique durable en matière de RH et de professionnalisation. La professionnalisation et l’apprentissage en équipe sont considérés comme un outil précieux pour améliorer la qualité de l’éducation. En outre, Landstede veut donner à l’enseignant l’«espace» en tant que professionnel et l’équipe en tant que communauté d’apprentissage professionnel. (French)
26 January 2022
0 references
Teams innerhalb von LandstedeMBO stehen für eine Reihe von determinativen Entwicklungen. Neue Formen der Bildung und Professionalisierung müssen durchgedacht und nachhaltig eingeführt werden. Das wird die notwendigen Fragen aus dem Leraen sein. Elemente wie Kommunikation, „Nutzung“ von beruflichem Raum und professionelles Verhalten sind dann sehr wichtige (rande) Bedingungen, die die notwendigen Entwicklungen und Veränderungen ermöglichen, da eine unzureichende Arbeitsweise der Teams zu einer Zunahme der erfahrenen psychosozialen Arbeitsbelastung und Abwesenheit führt. Die Lehrer müssen in der Lage sein, ständig neue Routinen zu entwickeln, weil sich das „Was“ und das „Wie“ in der Bildung ändern. Auf der Grundlage der Erfahrungen von vier Pilotteams will Landstede sie aktiv auf die Teamentwicklung im gesamten Unternehmen erweitern und eine explizite Verbindung zur Professionalisierung mit dem Ziel einer nachhaltigen Beschäftigungsfähigkeit herstellen. Die Teams lernen gemeinsam aus einem professionellen Dialog in Form einer professionellen Lerngemeinschaft (PLG). Um die Entwicklung des Lehrerteams zu Lerngemeinschaften zu fördern, müssen mit diesem Projekt kohärente Maßnahmen umgesetzt werden. Landstede erwartet, dass die Vernetzung der Teamentwicklung mit der beruflichen Entwicklung ein fruchtbarer Weg ist, um eine nachhaltige HR/Professionalisierungspolitik zu etablieren. Professionalisierung und Team-Lernen werden als wertvolles Instrument zur Verbesserung der Bildungsqualität angesehen. Darüber hinaus will Landstede dem Lehrer den „Raum“ als Profi und das Team als professionelle Lerngemeinschaft geben. (German)
26 January 2022
0 references
I team di LandstedeMBO rappresentano una serie di sviluppi decisivi. Le nuove forme di istruzione e di professionalizzazione dovranno essere studiate e introdotte in modo duraturo. Saranno le domande necessarie da parte del Leraen. Elementi quali la comunicazione, lo "sfruttamento" dello spazio professionale e il comportamento professionale sono quindi condizioni molto importanti (rand) che consentono di realizzare gli sviluppi e i cambiamenti necessari, perché l'insufficiente funzionamento delle squadre comporta un aumento del carico di lavoro psicosociale e dell'assenteismo con esperienza. Gli insegnanti devono essere in grado di sviluppare continuamente nuove routine, perché il "Che cosa" e il "Come" nell'istruzione sono soggetti a cambiamenti. Sulla base dell'esperienza maturata da quattro team pilota, Landstede vuole estenderla attivamente allo sviluppo di team in tutta l'organizzazione e stabilire un legame esplicito con la professionalizzazione finalizzata all'occupabilità sostenibile. I team imparano insieme da un dialogo professionale sotto forma di comunità di apprendimento professionale (PLG). Al fine di incoraggiare lo sviluppo del gruppo di insegnanti nelle comunità di apprendimento, è necessario attuare un insieme coerente di azioni con questo progetto. Landstede si aspetta che collegare lo sviluppo del team allo sviluppo professionale sia un modo fruttuoso per la definizione di una politica sostenibile in materia di risorse umane/professionali. La professionalizzazione e l'apprendimento di squadra sono considerati uno strumento prezioso per migliorare la qualità dell'istruzione. Inoltre, Landstede vuole dare all'insegnante lo "spazio" come professionista e il team come comunità di apprendimento professionale. (Italian)
27 January 2022
0 references
Los equipos dentro de LandstedeMBO representan una serie de desarrollos determinantes. Las nuevas formas de educación y profesionalización tendrán que ser pensadas e introducidas de manera duradera. Esas van a ser las preguntas necesarias del Leraen. Elementos como la comunicación, la «explotación» del espacio profesional y el comportamiento profesional son condiciones (rand) muy importantes que permiten la evolución y los cambios necesarios, ya que el funcionamiento insuficiente de los equipos se traduce en un aumento de la carga de trabajo psicosocial experimentada y el absentismo. Los profesores deben ser capaces de desarrollar continuamente nuevas rutinas, porque «el Qué» y «el Cómo» en la educación están sujetos a cambios. Sobre la base de la experiencia adquirida en cuatro equipos piloto, Landstede quiere ampliarlo activamente al desarrollo de equipos en toda la organización y establecer un vínculo explícito con la profesionalización orientada a la empleabilidad sostenible. Los equipos aprenden juntos de un diálogo profesional en forma de comunidad de aprendizaje profesional (PLG). Con el fin de fomentar el desarrollo del equipo de profesores en comunidades de aprendizaje, es necesario llevar a cabo un conjunto coherente de acciones con este proyecto. Landstede espera que conectar el desarrollo de equipos con el desarrollo profesional sea una manera fructífera para el establecimiento de una política sostenible de RRHH/profesionalización. La profesionalización y el aprendizaje en equipo se consideran una herramienta valiosa para mejorar la calidad de la educación. Además, Landstede quiere dar al profesor el «espacio» como profesional y el equipo como comunidad de aprendizaje profesional. (Spanish)
27 January 2022
0 references
Οι ομάδες εντός της LandstedeMBO αντιπροσωπεύουν μια σειρά καθοριστικών εξελίξεων. Νέες μορφές εκπαίδευσης και επαγγελματισμού θα πρέπει να μελετηθούν και να εισαχθούν σε μόνιμη βάση. Αυτές θα είναι οι απαραίτητες ερωτήσεις από την Λέρεν. Στοιχεία όπως η επικοινωνία, η «εκμετάλλευση» του επαγγελματικού χώρου και η επαγγελματική συμπεριφορά είναι τότε πολύ σημαντικές συνθήκες που επιτρέπουν την πραγματοποίηση των αναγκαίων εξελίξεων και αλλαγών, διότι η ανεπαρκής λειτουργία των ομάδων οδηγεί σε αύξηση του πεπειραμένου ψυχοκοινωνικού φόρτου εργασίας και των απουσιών. Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να είναι σε θέση να αναπτύσσουν συνεχώς νέες ρουτίνες, επειδή το «Τι» και το «Πώς» στην εκπαίδευση υπόκεινται σε αλλαγές. Με βάση την εμπειρία που αποκτήθηκε από τέσσερις πιλοτικές ομάδες, η Landstede επιθυμεί να διευρύνει ενεργά την ανάπτυξη ομάδων σε όλη την οργάνωση και να δημιουργήσει σαφή σύνδεση με την επαγγελματοποίηση με στόχο τη βιώσιμη απασχολησιμότητα. Οι ομάδες μαθαίνουν από κοινού από έναν επαγγελματικό διάλογο με τη μορφή μιας κοινότητας επαγγελματικής μάθησης (PLG). Προκειμένου να ενθαρρυνθεί η ανάπτυξη της ομάδας των εκπαιδευτικών σε κοινότητες μάθησης, απαιτείται μια συνεκτική δέσμη δράσεων με το παρόν σχέδιο. Η Landstede αναμένει ότι η σύνδεση της ανάπτυξης της ομάδας με την επαγγελματική ανάπτυξη είναι ένας γόνιμος τρόπος για τη θέσπιση μιας βιώσιμης πολιτικής ανθρώπινων πόρων/επαγγελματισμού. Ο επαγγελματισμός και η ομαδική μάθηση θεωρούνται πολύτιμο εργαλείο για τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης. Επιπλέον, η Landstede επιθυμεί να δώσει στον εκπαιδευτικό τον «χώρο» ως επαγγελματία και την ομάδα ως επαγγελματική κοινότητα μάθησης. (Greek)
21 August 2022
0 references
Teams i LandstedeMBO står for en række afgørende udviklinger. Nye former for uddannelse og professionalisering skal gennemtænkes og indføres på et varigt grundlag. Det bliver de nødvendige spørgsmål fra leraen. Elementer som kommunikation, "udnyttelse" af fagligt råderum og faglig adfærd er så meget vigtige (sand) betingelser, der gør det muligt at gennemføre de nødvendige udviklinger og ændringer, fordi teamets utilstrækkelige funktion resulterer i en stigning i den erfarne psykosociale arbejdsbyrde og fravær. Lærerne skal løbende kunne udvikle nye rutiner, fordi "Hvad" og "Hvordan" i undervisningen kan ændres. På grundlag af erfaringerne fra fire pilotteams ønsker Landstede aktivt at udvide den til teamudvikling i hele organisationen og etablere en eksplicit forbindelse til professionalisering med sigte på bæredygtig beskæftigelsesegnethed. Teamene lærer sammen fra en professionel dialog i form af et fagligt læringsfællesskab (PLG). For at fremme lærerholdets udvikling i læringsfællesskaber er der behov for et sammenhængende sæt foranstaltninger, der skal gennemføres med dette projekt. Landstede forventer, at sammenkædning af teamudvikling med faglig udvikling er en frugtbar måde at etablere en bæredygtig HR/professionaliseringspolitik på. Professionalisering og teamlæring ses som et værdifuldt redskab til at forbedre uddannelsens kvalitet. Derudover ønsker Landstede at give læreren "rummet" som professionel og teamet som et fagligt læringsfællesskab. (Danish)
21 August 2022
0 references
LandstedeMBO:n tiimit edustavat useita ratkaisevia kehityskulkuja. Uusia koulutuksen ja ammattimaisuuden muotoja on pohdittava ja otettava käyttöön pysyvästi. Se tulee olemaan tarvittavat kysymykset Leraenilta. Viestinnän, ammatillisen tilan hyödyntämisen ja ammattikäyttäytymisen kaltaiset tekijät ovat silloin erittäin tärkeitä (pysyviä) olosuhteita, jotka mahdollistavat tarvittavan kehityksen ja muutokset, koska ryhmien riittämätön toiminta lisää kokenutta psykososiaalista työtaakkaa ja poissaoloja. Opettajien on voitava jatkuvasti kehittää uusia rutiineja, koska ”mitä” ja ”miten” koulutuksessa voidaan muuttaa. Neljästä pilottitiimistä saadun kokemuksen perusteella Landstede haluaa aktiivisesti laajentaa sitä tiimien kehittämiseen koko organisaatiossa ja luoda selkeän yhteyden kestävään työllistettävyyteen tähtäävään ammattimaisuuteen. Tiimit oppivat yhdessä ammatillisesta vuoropuhelusta ammattioppimisyhteisön (PLG) muodossa. Jotta voidaan kannustaa opettajatiimin kehittämistä oppimisyhteisöiksi, tämän hankkeen yhteydessä on toteutettava johdonmukaisia toimia. Landstede odottaa, että tiimin kehittämisen yhdistäminen ammatilliseen kehitykseen on hedelmällinen tapa luoda kestävä henkilöstö- ja ammattikoulutuspolitiikka. Ammatillistamista ja tiimioppimista pidetään arvokkaana välineenä koulutuksen laadun parantamisessa. Lisäksi Landstede haluaa antaa opettajalle ”tilan” ammattilaisena ja tiimin ammattioppimisyhteisönä. (Finnish)
21 August 2022
0 references
It-timijiet fi ħdan LandstedeMBO jirrappreżentaw għadd ta’ żviluppi determinanti. Forom ġodda ta’ edukazzjoni u professjonalizzazzjoni ser ikollhom jiġu kkunsidrati u introdotti fuq bażi dejjiema. Li għaddej biex ikunu l-mistoqsijiet meħtieġa mill-treen. Elementi bħall-komunikazzjoni, l-“isfruttament” tal-ispazju professjonali u l-imġiba professjonali huma mbagħad kundizzjonijiet (rand) importanti ħafna li jippermettu l-iżviluppi u l-bidliet meħtieġa, minħabba li l-funzjonament insuffiċjenti tat-timijiet jirriżulta f’żieda fl-ammont ta’ xogħol psikosoċjali esperjenzat u l-assenteiżmu. L-għalliema għandhom ikunu jistgħu jiżviluppaw kontinwament rutini ġodda, minħabba li ‘Dak’ u ‘il-Kif’ fl-edukazzjoni huma soġġetti għal bidla. Abbażi tal-esperjenza miksuba minn erba’ timijiet pilota, Landstede trid twessa’ha b’mod attiv għall-iżvilupp ta’ tim fl-organizzazzjoni kollha u tistabbilixxi rabta espliċita mal-professjonalizzazzjoni mmirata lejn l-impjegabbiltà sostenibbli. It-timijiet jitgħallmu flimkien minn djalogu professjonali fil-forma ta’ komunità ta’ tagħlim professjonali (PLG). Sabiex jitħeġġeġ l-iżvilupp tat-tim tal-għalliema f’komunitajiet ta’ tagħlim, jeħtieġ li jiġi implimentat sett koerenti ta’ azzjonijiet ma’ dan il-proġett. Landstede tistenna li l-konnessjoni tal-iżvilupp tat-tim mal-iżvilupp professjonali hija mod produttiv għall-istabbiliment ta’ politika sostenibbli tal-HR/professjonalizzazzjoni. Il-professjonalizzazzjoni u t-tagħlim f’tim jitqiesu bħala għodda siewja biex tittejjeb il-kwalità tal-edukazzjoni. Barra minn hekk, Landstede trid tagħti lill-għalliem l-“ispazju” bħala professjonist u t-tim bħala komunità ta’ tagħlim professjonali. (Maltese)
21 August 2022
0 references
LandstedeMBO komandas pārstāv vairākus noteicošus notikumus. Jauni izglītības un profesionalizācijas veidi būs jāpārdomā un jāievieš ilgstoši. Tie būs nepieciešamie jautājumi no leraen. Tādi elementi kā komunikācija, profesionālās telpas “izmantošana” un profesionālā uzvedība ir ļoti svarīgi apstākļi, kas ļauj veikt nepieciešamās pārmaiņas un pārmaiņas, jo nepietiekama komandu darbība palielina pieredzējušu psihosociālo darba slodzi un darba kavējumus. Skolotājiem ir jāspēj nepārtraukti attīstīt jaunas rutīnas, jo “ko” un “Kā” izglītībā var mainīt. Pamatojoties uz pieredzi, kas gūta četrās pilotgrupās, Landstede vēlas to aktīvi paplašināt līdz komandas attīstībai visā organizācijā un izveidot skaidru saikni ar profesionalizāciju, kuras mērķis ir ilgtspējīga nodarbināmība. Komandas mācās kopā no profesionāla dialoga profesionālās mācīšanās kopienas (PLG) veidā. Lai veicinātu skolotāju komandas attīstību mācību kopienās, ar šo projektu ir jāīsteno saskaņots pasākumu kopums. Landstede sagaida, ka komandas attīstības sasaiste ar profesionālo izaugsmi ir produktīvs veids, kā izveidot ilgtspējīgu cilvēkresursu/profesionalitātes politiku. Profesionalizācija un komandas mācīšanās tiek uzskatītas par vērtīgu instrumentu, lai uzlabotu izglītības kvalitāti. Turklāt Landstede vēlas dot skolotājam “telpu” kā profesionālu un komandu kā profesionālu mācību kopienu. (Latvian)
21 August 2022
0 references
Tímy v rámci LandstedeMBO predstavujú rad rozhodujúcich zmien. Nové formy vzdelávania a profesionalizácie sa budú musieť premyslieť a zaviesť na trvalom základe. To budú potrebné otázky od Leraena. Prvky ako komunikácia, „využívanie“ profesionálneho priestoru a profesionálne správanie sú potom veľmi dôležitými (značnými) podmienkami, ktoré umožňujú uskutočniť potrebný vývoj a zmeny, pretože nedostatočné fungovanie tímov vedie k zvýšeniu skúseného psychosociálneho pracovného zaťaženia a absencií. Učitelia musia byť schopní neustále rozvíjať nové postupy, pretože „Čo“ a „Ako“ vo vzdelávaní sa menia. Na základe skúseností získaných zo štyroch pilotných tímov chce spoločnosť Landstede aktívne rozšíriť o rozvoj tímu v celej organizácii a vytvoriť explicitné prepojenie s profesionalizáciou zameranou na udržateľnú zamestnateľnosť. Tímy sa spoločne učia z profesionálneho dialógu vo forme profesijného vzdelávacieho spoločenstva (PLG). S cieľom podporiť rozvoj tímu učiteľov do vzdelávacích komunít je v rámci tohto projektu potrebné zaviesť súdržný súbor opatrení. Spoločnosť Landstede očakáva, že prepojenie rozvoja tímu s profesionálnym rozvojom je plodným spôsobom na vytvorenie trvalo udržateľnej politiky v oblasti ľudských zdrojov/profesionality. Profesionalizácia a tímové učenie sa považujú za cenný nástroj na zlepšenie kvality vzdelávania. Okrem toho chce Landstede dať učiteľovi „priestor“ ako profesionála a tím ako profesionálnu vzdelávaciu komunitu. (Slovak)
21 August 2022
0 references
Seasann foirne laistigh de LandstedeMBO do roinnt forbairtí cinntitheacha. Caithfear machnamh a dhéanamh ar chineálacha nua oideachais agus gairmiúlachta agus iad a thabhairt isteach ar bhonn buan. Sin ag dul a bheith ar na ceisteanna is gá ón leraen. Tá gnéithe amhail cumarsáid, ‘saothrú’ an spáis ghairmiúil agus iompar gairmiúil an-tábhachtach ina dhiaidh sin (r agus) dálaí a fhágann gur féidir na forbairtí agus na hathruithe is gá a dhéanamh, toisc go dtagann méadú ar an ualach oibre síceasóisialta agus neamhláithreacht a bhfuil taithí aige ar an ualach oibre síceasóisialta agus neamhláithreachta is gá mar thoradh ar fheidhmiú neamhleor na bhfoirne. Ní mór do mhúinteoirí a bheith in ann gnáthaimh nua a fhorbairt go leanúnach, toisc go n-athróidh ‘Cad’ agus ‘An chaoi’ san oideachas. Bunaithe ar an taithí a fuarthas ó cheithre fhoireann phíolótacha, is mian le Landstede é a leathnú go gníomhach chuig forbairt foirne ar fud na heagraíochta agus nasc sainráite a bhunú le gairmiúlú atá dírithe ar infhostaitheacht inbhuanaithe. Foghlaimíonn na foirne le chéile ó idirphlé gairmiúil i bhfoirm pobal foghlama gairmiúil (PLG). D’fhonn forbairt fhoireann múinteoirí a spreagadh i bpobail foghlama, tá gá le sraith chomhleanúnach gníomhartha a chur i bhfeidhm leis an tionscadal seo. Tá Landstede ag súil leis gur bealach torthúil é forbairt foirne a nascadh le forbairt ghairmiúil chun beartas inbhuanaithe acmhainní daonna/gairmithe a bhunú. Féachtar ar ghairmiúlú agus ar fhoghlaim foirne mar uirlis luachmhar chun cáilíocht an oideachais a fheabhsú. Ina theannta sin, is mian le Landstede ‘spás’ a thabhairt don mhúinteoir mar ghairmí agus mar an fhoireann mar phobal gairmiúil foghlama. (Irish)
21 August 2022
0 references
Týmy v rámci LandstedeMBO stojí za řadou rozhodujících změn. Nové formy vzdělávání a profesionalizace budou muset být promyšleny a zaváděny na trvalém základě. To budou nezbytné otázky od Leraenů. Prvky, jako je komunikace, „využívání“ profesionálního prostoru a profesního chování, jsou pak velmi důležitými (velkými) podmínkami, které umožňují nezbytný vývoj a změny, protože nedostatečné fungování týmů vede ke zvýšení zkušené psychosociální pracovní zátěže a absencí. Učitelé musí být schopni neustále rozvíjet nové postupy, protože „Co“ a „Jak“ ve vzdělávání se mění. Na základě zkušeností získaných ze čtyř pilotních týmů chce společnost Landstede aktivně rozšířit její vývoj na celou organizaci a vytvořit explicitní vazbu s profesionalizací zaměřenou na udržitelnou zaměstnatelnost. Týmy se společně učí z profesionálního dialogu v podobě odborné vzdělávací komunity (PLG). V zájmu podpory rozvoje týmu učitelů do učebních komunit je třeba v rámci tohoto projektu provést soudržný soubor opatření. Landstede očekává, že propojení vývoje týmu s profesním rozvojem je plodným způsobem pro vytvoření udržitelné politiky v oblasti lidských zdrojů/profesionalizace. Profesionalizace a týmové učení jsou považovány za cenný nástroj ke zlepšení kvality vzdělávání. Kromě toho chce Landstede dát učiteli „prostor“ jako profesionála a tým jako profesionální vzdělávací komunitu. (Czech)
21 August 2022
0 references
As equipas da LandstedeMBO representam uma série de desenvolvimentos determinantes. As novas formas de educação e profissionalização terão de ser pensadas e introduzidas de forma duradoura. Estas serão as perguntas necessárias do leraen. Elementos como a comunicação, a «exploração» do espaço profissional e o comportamento profissional são, então, condições (de exploração) muito importantes que permitem a evolução e as mudanças necessárias, uma vez que o funcionamento insuficiente das equipas resulta num aumento da carga de trabalho psicossocial experiente e do absentismo. Os professores devem ser capazes de desenvolver continuamente novas rotinas, porque «o quê» e «o como» na educação estão sujeitos a alterações. Com base na experiência adquirida em quatro equipas-piloto, a Landstede pretende alargá-la ativamente ao desenvolvimento de equipas em toda a organização e estabelecer uma ligação explícita com a profissionalização que visa a empregabilidade sustentável. As equipas aprendem em conjunto a partir de um diálogo profissional sob a forma de uma comunidade de aprendizagem profissional (PLG). A fim de incentivar o desenvolvimento da equipa de professores em comunidades de aprendizagem, é necessário implementar um conjunto coerente de ações com este projeto. A Landstede espera que ligar o desenvolvimento da equipa ao desenvolvimento profissional seja uma forma frutífera de estabelecer uma política sustentável de RH/profissionalização. A profissionalização e a aprendizagem em equipa são consideradas uma ferramenta valiosa para melhorar a qualidade do ensino. Além disso, a Landstede pretende dar ao professor o «espaço» enquanto profissional e à equipa enquanto comunidade de aprendizagem profissional. (Portuguese)
21 August 2022
0 references
LandstedeMBO meeskonnad seisavad mitmete määravate arengute eest. Uusi hariduse ja professionaalsuse suurendamise vorme tuleb läbi mõelda ja püsivalt kasutusele võtta. See saab olema vajalikud küsimused leraen. Sellised elemendid nagu suhtlemine, kutsealase ruumi „kasutamine“ ja ametialane käitumine on siis väga olulised (marginaalsed) tingimused, mis võimaldavad vajalikke arenguid ja muudatusi, sest meeskondade ebapiisav toimimine suurendab kogetud psühhosotsiaalset töökoormust ja töölt puudumist. Õpetajad peavad suutma pidevalt välja töötada uusi rutiine, sest „Mida“ ja „kuidas“ hariduses võivad muutuda. Tuginedes nelja katsemeeskonna kogemustele, soovib Landstede seda aktiivselt laiendada meeskonna arendamisele kogu organisatsiooni ulatuses ja luua selge seos professionaalsemaks muutmisega, mille eesmärk on jätkusuutlik tööalane konkurentsivõime. Meeskonnad õpivad koos professionaalsest dialoogist professionaalse õppekogukonna (PLG) vormis. Selleks et soodustada õpetajate meeskonna kujunemist õpikogukondadeks, tuleb selle projekti raames rakendada sidusaid meetmeid. Landstede eeldab, et meeskonnaarenduse ühendamine ametialase arenguga on viljakas viis jätkusuutliku personali-/professionaliseerimise poliitika kehtestamiseks. Professionaalsemaks muutmist ja meeskonnaõpet peetakse väärtuslikuks vahendiks hariduse kvaliteedi parandamisel. Lisaks soovib Landstede anda õpetajale „ruumi“professionaalina ja meeskonna kui professionaalse õppekogukonna. (Estonian)
21 August 2022
0 references
A LandstedeMBO csapatai számos meghatározó fejlesztést támogatnak. Az oktatás és a professzionalizmus új formáit hosszú távon át kell gondolni és be kell vezetni. Ez lesz a szükséges kérdés a leraentől. Az olyan elemek, mint a kommunikáció, a szakmai tér „hasznosítása” és a szakmai magatartás nagyon fontos (ritka) feltételek, amelyek lehetővé teszik a szükséges fejlesztéseket és változtatásokat, mivel a csapatok elégtelen működése a tapasztalt pszichoszociális munkaterhelés és a távolmaradás növekedését eredményezi. A tanároknak képesnek kell lenniük arra, hogy folyamatosan új rutinokat fejlesszenek ki, mivel az oktatásban a „Mi” és a „hogyan” változhatnak. A négy kísérleti csoport tapasztalatai alapján a Landstede aktívan ki kívánja terjeszteni azt a csapatfejlesztésre a szervezet egészében, és egyértelmű kapcsolatot kíván teremteni a fenntartható foglalkoztathatóságot célzó professzionalizmussal. A csapatok együtt tanulnak szakmai párbeszédből szakmai tanulási közösség (PLG) formájában. A tanári csapat tanulási közösségekké alakításának ösztönzése érdekében e projekttel koherens intézkedéscsomagot kell végrehajtani. A Landstede arra számít, hogy a csapatfejlesztés és a szakmai fejlődés összekapcsolása gyümölcsöző módja a fenntartható HR-/szakmai politika kialakításának. A professzionalizmust és a csapattanulást értékes eszköznek tekintik az oktatás minőségének javítása érdekében. Ezen túlmenően a Landstede professzionálisként a tanárnak, a csapatnak pedig professzionális tanulási közösséget kíván adni. (Hungarian)
21 August 2022
0 references
Екипите в LandstedeMBO стоят за редица решаващи събития. Новите форми на образование и професионализация ще трябва да бъдат обмислени и въведени трайно. Това ще са нужните въпроси от Леран. След това елементи като комуникация, „експлоатация“ на професионалното пространство и професионално поведение са много важни (ранд) условия, които позволяват да се осъществят необходимите промени и промени, тъй като недостатъчното функциониране на екипите води до увеличаване на опитната психосоциална натовареност и отсъствия от работа. Учителите трябва да могат непрекъснато да разработват нови практики, тъй като „Какво„и „как“ в образованието подлежат на промяна. Въз основа на опита, придобит от четири пилотни екипа, Landstede желае активно да го разшири, така че да обхване екипното развитие в цялата организация и да установи изрична връзка с професионализацията, насочена към устойчива пригодност за заетост. Екипите се учат заедно от професионален диалог под формата на професионална учебна общност (PLG). За да се насърчи развитието на преподавателския екип в учебните общности, е необходимо да се приложи съгласуван набор от действия с този проект. Landstede очаква, че свързването на екипното развитие с професионалното развитие е ползотворен начин за установяване на устойчива политика в областта на човешките ресурси/професионализацията. Професионализацията и обучението в екип се разглеждат като ценен инструмент за подобряване на качеството на образованието. Освен това Landstede иска да предостави на учителя „пространството“ като професионалист, а на екипа — като професионална учебна общност. (Bulgarian)
21 August 2022
0 references
„LandstedeMBO“ komandos palaiko daugybę lemiamų pokyčių. Naujos švietimo ir specializacijos formos turės būti apsvarstytos ir diegiamos ilgam laikui. Tai bus būtini klausimai iš leraen. Tokie elementai kaip komunikacija, profesinės erdvės „išnaudojimas“ ir profesinis elgesys yra labai svarbios (grandinės) sąlygos, kurios sudaro sąlygas būtiniems pokyčiams ir pokyčiams, nes dėl nepakankamo komandų veikimo padidėja patyręs psichosocialinis darbo krūvis ir pravaikštos. Mokytojai turi gebėti nuolat plėtoti naujas kasdienybes, nes „kas“ ir „Kaip“ švietimo srityje gali keistis. „Landstede“, remdamasi keturių bandomųjų komandų patirtimi, nori ją aktyviai plėsti, kad galėtų plėtoti komandą visoje organizacijoje, ir nustatyti aiškų ryšį su profesionalumu, kuriuo siekiama tvarių įsidarbinimo galimybių. Komandos kartu mokosi iš profesinio dialogo – profesinio mokymosi bendruomenės (PLG). Siekiant skatinti mokytojų komandos formavimąsi į mokymosi bendruomenes, šiuo projektu reikia įgyvendinti nuoseklius veiksmus. Landstede tikisi, kad komandos tobulėjimas ir profesinis tobulėjimas yra vaisingas būdas sukurti tvarią žmogiškųjų išteklių ir (arba) profesionalumo politiką. Profesionalumas ir komandinis mokymasis laikomi vertinga švietimo kokybės gerinimo priemone. Be to, Landstede nori suteikti mokytojui „erdvę“ kaip profesionalą ir komandą kaip profesionalų mokymosi bendruomenę. (Lithuanian)
21 August 2022
0 references
Timovi u LandstedeMBO-u predstavljaju niz odlučujućih zbivanja. Novi oblici obrazovanja i profesionalizacije morat će se razmatrati i uvoditi na trajnoj osnovi. To će biti potrebna pitanja od leraena. Elementi kao što su komunikacija, „iskorištavanje” profesionalnog prostora i profesionalno ponašanje tada su vrlo važni (rand) uvjeti koji omogućuju potreban razvoj i promjene jer nedovoljno funkcioniranje timova dovodi do povećanja iskusnog psihosocijalnog opterećenja i odsutnosti s posla. Nastavnici moraju moći kontinuirano razvijati nove rutine jer su „Što” i „kako” u obrazovanju podložni promjenama. Na temelju iskustva stečenog iz četiri pilot tima, Landstede ga želi aktivno proširiti na timski razvoj u cijeloj organizaciji i uspostaviti izričitu poveznicu s profesionalizacijom u cilju održive zapošljivosti. Timovi zajedno uče iz profesionalnog dijaloga u obliku stručne zajednice za učenje (PLG). Kako bi se potaknuo razvoj učiteljskog tima u obrazovnim zajednicama, u okviru ovog projekta potrebno je provesti usklađen skup mjera. Landstede očekuje da je povezivanje timskog razvoja s profesionalnim razvojem plodonosan način za uspostavu održive politike u području ljudskih potencijala/profesionalizacije. Profesionalizacija i timsko učenje smatraju se vrijednim alatom za poboljšanje kvalitete obrazovanja. Osim toga, Landstede želi učitelju dati „prostor” kao profesionalac i tim kao profesionalna zajednica za učenje. (Croatian)
21 August 2022
0 references
Team inom LandstedeMBO står för ett antal avgörande utvecklingar. Nya former av utbildning och professionalisering måste genomarbetas och införas på varaktig grund. Det kommer att vara de nödvändiga frågorna från leraen. Delar som kommunikation, ”utnyttjande” av yrkesmässigt utrymme och yrkesmässigt beteende är då mycket viktiga (stora) förhållanden som gör det möjligt att genomföra den nödvändiga utvecklingen och förändringarna, eftersom arbetslagens otillräckliga funktion leder till en ökning av den erfarna psykosociala arbetsbördan och frånvaron. Lärarna måste kontinuerligt kunna utveckla nya rutiner, eftersom ”vad” och ”hur” i utbildningen kan förändras. Med utgångspunkt i erfarenheterna från fyra pilotteam vill Landstede aktivt bredda det till teamutveckling i hela organisationen och etablera en tydlig koppling till professionalisering som syftar till hållbar anställbarhet. Teamen lär sig tillsammans från en professionell dialog i form av en professionell lärandegemenskap (PLG). För att uppmuntra lärargruppens utveckling till lärandegemenskaper behövs en sammanhängande uppsättning åtgärder som ska genomföras tillsammans med detta projekt. Landstede förväntar sig att kopplingen mellan teamutveckling och professionell utveckling är ett givande sätt att etablera en hållbar personal- och professionaliseringspolicy. Professionalisering och laginlärning ses som ett värdefullt verktyg för att förbättra utbildningens kvalitet. Dessutom vill Landstede ge läraren ”utrymme” som professionell och teamet som en professionell lärande gemenskap. (Swedish)
21 August 2022
0 references
Echipele din cadrul LandstedeMBO reprezintă o serie de evoluții decisive. Noile forme de educație și profesionalizare vor trebui să fie gândite și introduse pe o bază durabilă. Acestea vor fi întrebările necesare din Leraen. Elemente precum comunicarea, „exploatarea” spațiului profesional și comportamentul profesional sunt atunci condiții foarte importante (mari) care permit realizarea evoluțiilor și schimbărilor necesare, deoarece funcționarea insuficientă a echipelor duce la o creștere a volumului de muncă psihosocial experimentat și a absenteismului. Profesorii trebuie să fie capabili să dezvolte continuu noi rutine, deoarece „Ce” și „Cum” în educație se pot schimba. Pe baza experienței acumulate de la patru echipe pilot, Landstede dorește să o extindă în mod activ la dezvoltarea echipei în întreaga organizație și să stabilească o legătură explicită cu profesionalizarea care vizează capacitatea de inserție profesională durabilă. Echipele învață împreună dintr-un dialog profesional sub forma unei comunități de învățare profesională (PLG). Pentru a încuraja dezvoltarea echipei cadrelor didactice în comunitățile de învățare, este necesar un set coerent de acțiuni care să fie puse în aplicare în cadrul acestui proiect. Landstede se așteaptă ca conectarea dezvoltării echipei la dezvoltarea profesională să fie o modalitate fructuoasă de stabilire a unei politici durabile de resurse umane/profesionalizare. Profesionalizarea și învățarea în echipă sunt considerate un instrument valoros pentru îmbunătățirea calității educației. În plus, Landstede dorește să ofere profesorului „spațiul” ca profesionist și echipa ca o comunitate de învățare profesională. (Romanian)
21 August 2022
0 references
Ekipe v LandstedeMBO se zavzemajo za številne odločilne dogodke. Razmisliti bo treba o novih oblikah izobraževanja in profesionalizacije ter jih uvesti trajno. To bodo potrebna vprašanja iz Leraen. Elementi, kot so komunikacija, „izkoriščanje“ poklicnega prostora in poklicnega vedenja, so nato zelo pomembni (rand) pogoji, ki omogočajo potreben razvoj in spremembe, saj nezadostno delovanje skupin povzroči povečanje izkušene psihosocialne delovne obremenitve in odsotnosti z dela. Učitelji morajo biti sposobni nenehno razvijati nove rutine, saj se „kaj“ in „Kako“ v izobraževanju spreminjata. Na podlagi izkušenj, pridobljenih iz štirih pilotnih ekip, želi Landstede aktivno razširiti razvoj ekipe v celotni organizaciji in vzpostaviti izrecno povezavo s profesionalizacijo, usmerjeno v trajnostno zaposljivost. Ekipe se skupaj učijo iz strokovnega dialoga v obliki strokovne učne skupnosti (PLG). Da bi spodbudili razvoj učiteljske ekipe v učne skupnosti, je treba v okviru tega projekta izvesti skladen sklop ukrepov. Landstede pričakuje, da je povezovanje timskega razvoja s poklicnim razvojem ploden način za vzpostavitev trajnostne HR/profesionalne politike. Profesionalizacija in timsko učenje sta dragoceno orodje za izboljšanje kakovosti izobraževanja. Poleg tega želi Landstede učitelju dati „prostor“ kot strokovnjak in ekipo kot strokovno učno skupnost. (Slovenian)
21 August 2022
0 references
Zespoły w LandstedeMBO opowiadają się za wieloma determinacyjnymi wydarzeniami. Nowe formy edukacji i profesjonalizacji będą musiały zostać przemyślane i wprowadzone w sposób trwały. To będą niezbędne pytania od leraen. Elementy takie jak komunikacja, „eksploatacja” przestrzeni zawodowej i zachowanie zawodowe są wówczas bardzo ważnymi (losowymi) warunkami, które pozwalają na niezbędne zmiany i zmiany, ponieważ niewystarczające funkcjonowanie zespołów skutkuje wzrostem doświadczonego obciążenia pracą psychospołeczną i absencji. Nauczyciele muszą być w stanie stale rozwijać nowe procedury, ponieważ „co” i „jak” w edukacji mogą ulec zmianie. Opierając się na doświadczeniach zdobytych przez cztery zespoły pilotażowe, Landstede chce aktywnie rozszerzyć ją na rozwój zespołu w całej organizacji i ustanowić wyraźne powiązanie z profesjonalizacją mającą na celu trwałe zatrudnienie. Zespoły uczą się wspólnie z profesjonalnym dialogiem w formie profesjonalnej społeczności edukacyjnej (PLG). Aby zachęcić do rozwoju zespołu nauczycieli w społeczności edukacyjne, w ramach tego projektu należy wdrożyć spójny zestaw działań. Landstede oczekuje, że połączenie rozwoju zespołu z rozwojem zawodowym jest owocnym sposobem na ustanowienie zrównoważonej polityki kadrowej/zawodowej. Profesjonalizacja i nauka zespołowa są postrzegane jako cenne narzędzie poprawy jakości edukacji. Ponadto Landstede chce dać nauczycielowi „przestrzeń” jako profesjonalistę, a zespół jako profesjonalną społeczność edukacyjną. (Polish)
21 August 2022
0 references
Identifiers
2016EUSF201881
0 references