Nursery development of the Children’s Castle in Újhartyán German National Nursery School (Q3958418)

- A projekt szakmai-műszaki tartalma a választott önállóan támogatható és önállóan nem támogatható tevékenységek körének a bemutatásával együtt. Az intézmény neve, OM azonosítója: ,,Gyermekvár” Német Nemzetiségi Óvoda és Egységes Óvoda Bölcsőde, OM: 033007 A 180 gyermek férőhelyet biztosító, 8 gyermekcsoportos óvoda egészében modern a gyermekkor ízlésvilágát tükröző gyermekközpontú berendezések találhatóak, melyek hozzájárulnak az óvodás fizikai-érzelmi szükségleteinek biztosításához. Az intézmény Helyi Óvodai Nevelési Programja: Tevékenységközpontú Óvodai nevelési programra épülő-, a német nemzetiségi nevelés irányelveit követő saját program. Nemzetiségi Programunk megalkotásával azt a szemléletet kívánjuk erősíteni, mely a Községünkben élő német nemzetiség küldetése. Az Óvodai Nevelési Programunk szellemében megteremtjük a feltételeket a gyermekközösségben végezhető sokszínű tevékenységekre. Meggyőződésünk, hogy az óvodában gyűjtött élmények meghatározzák a gyermekek további életét, világról alkotott felfogását. Minden lehetőséget kihasználunk a haza és községünk megszerettetésére. Pedagógiai értékeinket magas fokú szakmai elhivatottsággal és speciális képzettséggel rendelkező alkalmazotti kör biztosítja. Intézményünk 2005/6. nevelési évben kezdte meg a német nemzetiségi nevelést, bár a német nyelvvel ismerkedés, már sokkal előbb jellemezte a mindenkori nagycsoport éves munkáját. A nemzeti, etnikai kisebbséghez tartozó gyermekek óvodai nevelésében biztosítjuk a kisebbségi önazonosság megőrzését, ápolását, erősítését, átörökítését, nyelvi nevelését, a multikulturális nevelésen alapuló integráció lehetőségét. A nyelvi fejlesztés eddig felsorolt feladatai mellett a nyelvhez tartozó kultúra, szokások és hagyományok ápolása az egyik legfontosabb faladata az óvónőnek. A népi kultúrkincs gyermekeknek és gyermekekről szóló műfajai hozzásegítenek a nyelv iránti pozitív beállítódás kialakulásához, a nyelv megszerettetéséhez és a kétnyelvű identitástudat alapozásához. Az óvodai élet mindennapjait jellemezi a nyelvtanulásra ösztönző légkör, melyet a kétnyelvű óvónő tudatosan alakít ki a kisebbségi nyelv egyre több helyzetben való alkalmazásával. A továbbképzések és szakmai tapasztalatok gyűjtése folyamatos. Szívesen veszünk részt kulturális programokon és fesztiválokon gyermekeinkkel. Megkeresésre bemutató foglalkozásokat is tartunk más községek óvodáinak. A bölcsőde csoport indítása Újhartyánban Újhartyánban az elmúlt 7 évben évről-évre erősödött az a társadalmi-, szülői igény, ami a 3 év alatti gyermekek intézményes ellátásának megoldását szorgalmazza. A kisgyermekes anyák egyre inkább és egyre korábban visszatérnének a munkaerőpiacra: - egyrészt megélhetési problémák miatt, mert a Magyarországon élő családok anyagi boldogulása leginkább a ,,két felnőtt kereső család modell”-ben valósítható meg, - másrészt szociokulturális környezetünkben a nők többsége felsőfokú iskolai végzettségű, kiteljesedhetnek karrierjükben vagy hivatásukban, amivel élnének. Mivel a nagymamák még nem nyugdíjas korúak, vagy nem a szülők lakókörnyezetében élnek a kisgyermeküket szeretnék intézményes napközbeni ellátásban részesíteni. Kistérségünk tekintetében és településünkön sem volt évekig bölcsőde, így a fentiekben leírt igényt elégítette ki a korszerű XXI. századi tárgyi feltételrendszerrel működő újhartyáni Gyermekvárban létrehozott ,,egységes óvoda-bölcsőde csoport” amire a Köznevelési törvény utat nyitott. Bölcsőde működtetésének létjogosultsága A 2009-ben épült korszerű infrastruktúrával rendelkező ,,Gyermekvár” Német Nemzetiségi Óvoda és Egységes Óvoda Bölcsőde térségünk szakmailag kiemelkedően elismert intézménye lett. A modern épületkomplexumban olyan tartalmi fejlesztést valósítottunk meg, melynek következtében évről évre egyre magasabb a jelentkezők létszáma. Jelenleg a gyermekek 60 %-a más településről bejáró, ők naponta 25 km-es körzetből érkeznek. A szülők preferálják az intézményi arculatunkban azt is, hogy az egységes óvoda-bölcsődénkbe 2 éves korban fel tudunk venni gyermeket. Ebben a működési formában sajnos csak 5 bölcsődés korú gyermek fogadható és ennek többszöröse lenne az igény. Az egységes Óvoda- bölcsőde csoportunk gyermeklétszáma 20 fő, azaz a törvényi maximum. Tapasztalatunk szerint ez a létszám nem kedvező a bölcsődés korú gyermeknek, mert a bölcsődés korú kisgyermek napirendje, szükségletei, pszichés fejlődése ebben a létszámban nem biztosíthatóak optimálisan, viszont bölcsőde híján ebbe kényszerültünk. Ennek megoldására tervezünk 24 gyermek számára bölcsődei ellátást. A gyermekjóléti alapellátásokhoz - esetünkben bölcsőde - valamint az óvodai ellátáshoz való hozzáférés javítását és a szolgáltatások minőségének fejlesztését szolgáló beruházásunk fő célja a kisgyermeket nevelők munkavállalásának támogatása, a családok segítése. A fejlesztésünk eredményként az ellátással és szolgáltatással érintett terület lefedettsége nő és a régióban átlagosan csökken a távolság a lakóhely és az igénybe vett ellátást nyújtó (Hungarian)

0 references

— The technical and technical content of the project, together with a description of the scope of the selected self-eligible and non-eligible activities. Name of institution, OM identifier: Children’s Castle" German National Nursery School and Uniform Nursery Cradle, OM: 033007 The eight-group kindergarten with 180 places is modern, reflecting the taste of childhood, and contributes to the physical and emotional needs of the preschooler. The Institution’s Local Nursery Education Programme: It is based on an activity-oriented nursery education programme, following the guidelines of German minority education. By creating our Nationality Programme, we want to strengthen the approach that is the mission of the German minority living in our community. In the spirit of our Preschool Education Programme, we create the conditions for diverse activities in the children’s community. We are convinced that the experiences collected in kindergarten determine the further lives of children and their perception of the world. We use every opportunity to love our country and our village. Our pedagogical values are ensured by a high level of professional dedication and special training. Our institution started the German minority education in the 2005/6th year of education, although getting acquainted with the German language was a long time before the annual work of the respective large group. In the kindergarten education of children belonging to national and ethnic minorities, we ensure the preservation, care, strengthening, transmission and language education of minority self-identities, and the possibility of integration based on multicultural education. In addition to the tasks listed so far in language development, nurturing the culture, customs and traditions of the language is one of the most important elements of the kindergarten teacher. The genres of folk cultural heritage for children and children help to develop a positive attitude towards language, to love the language and to build a bilingual sense of identity. The everyday life of kindergarten is characterised by an atmosphere encouraging language learning, which the bilingual kindergarten teacher consciously develops by using the minority language in an increasing number of situations. Further training and professional experience are collected on a continuous basis. We are happy to participate in cultural programs and festivals with our children. On request, we also offer presentation sessions for nursery schools in other villages. The start of the crèche group in New Harty in New Harty has increased year after year in the last 7 years, which calls for the solution of institutional care for children under the age of 3. Mothers with young children would increasingly and sooner return to the labour market: — on the one hand, due to livelihood problems, because the financial success of families living in Hungary is best achieved in the model of two adult earning families, on the other hand, in our socio-cultural environment, the majority of women have higher education qualifications, and they can complete their careers or professions with which they would live. Since grandmothers are not yet retired or live in parents’ living environments, they want to receive institutional day care for their young children. There was no crèche for years either in our small region and in our settlement, so the unified kindergarten-cradle group set up in Újhartyán’s Children’s Castle with modern 21st-century material conditions met the requirement described above, and the Public Education Act opened the way. Raison d’être of the operation of a crèche The German National Nursery and Uniform Nursery Kindergarten and Uniform Nursery Kindergarten with modern infrastructure built in 2009 have become an outstandingly recognised institution of our region. In the modern building complex we have implemented a content development, resulting in an increasing number of applicants every year. At present, 60 % of children come from other municipalities and come from a radius of 25 km per day. Parents prefer in our institutional image that we can add children to our uniform kindergarten nursery at the age of 2 years. Unfortunately, in this operating form, only 5 children of the age of nursery can be accepted, and the need would be multiple. The number of children in our unified nursery nursery group is 20, i.e. the statutory maximum. In our experience, this number is not favourable to a child of the age of nursery, because the agenda, needs and psychological development of a child of the age of nursery cannot be optimally ensured in this number, but in the absence of a crèche we were forced to do so. To solve this, we plan to provide crèche care for 24 children. The main objective of our investment to improve access to basic child welfare benefits — in this case a nursery — and to improve the quality of services is to support the employment of young children and to help families. As a ... (English)

point in time

9 February 2022

readability score

0.1361586961163266

0 references

— Le contenu technique et technique du projet, ainsi qu’une description de la portée des activités auto-éligibles et non éligibles sélectionnées. Nom de l’établissement, identifiant OM: Château des enfants" École nationale allemande de pépinières et berceau uniforme de pépinières, OM: 033007 La maternelle à huit groupes avec 180 places est moderne, reflétant le goût de l’enfance, et contribue aux besoins physiques et émotionnels de l’enfant d’âge préscolaire. Programme local d’éducation des pépinières de l’institution: Il s’appuie sur un programme d’éducation maternelle axé sur l’activité, conformément aux directives de l’enseignement des minorités allemandes. En créant notre programme national, nous voulons renforcer l’approche qui est la mission de la minorité allemande vivant dans notre communauté. Dans l’esprit de notre programme d’éducation préscolaire, nous créons les conditions propices à diverses activités au sein de la communauté des enfants. Nous sommes convaincus que les expériences recueillies à la maternelle déterminent la vie future des enfants et leur perception du monde. Nous saisissons toutes les occasions d’aimer notre pays et notre village. Nos valeurs pédagogiques sont assurées par un haut niveau de dévouement professionnel et une formation spéciale. Notre institution a commencé l’enseignement de la minorité allemande en 2005/6ème année d’éducation, bien que se familiariser avec la langue allemande était bien avant le travail annuel du grand groupe respectif. Dans l’éducation maternelle des enfants appartenant à des minorités nationales et ethniques, nous veillons à la préservation, à la prise en charge, au renforcement, à la transmission et à l’éducation linguistique des minorités, ainsi qu’à la possibilité d’une intégration fondée sur l’éducation multiculturelle. Outre les tâches énumérées jusqu’à présent dans le développement des langues, l’éducation de la culture, des coutumes et des traditions de la langue est l’un des éléments les plus importants de l’enseignant de maternelle. Les genres d’héritage culturel folklorique pour les enfants et les enfants contribuent à développer une attitude positive à l’égard de la langue, à l’aimer et à construire un sentiment d’identité bilingue. La vie quotidienne de la maternelle se caractérise par une atmosphère encourageante l’apprentissage des langues, que l’enseignant bilingue de maternelle développe consciemment en utilisant la langue minoritaire dans un nombre croissant de situations. La formation continue et l’expérience professionnelle sont recueillies sur une base continue. Nous sommes heureux de participer à des programmes culturels et à des festivals avec nos enfants. Sur demande, nous proposons également des séances de présentation pour les écoles maternelles d’autres villages. Le début du groupe crèche à New Harty à New Harty a augmenté année après année au cours des 7 dernières années, ce qui appelle à la solution de la prise en charge en institution pour les enfants de moins de 3 ans. Les mères ayant de jeunes enfants retourneraient de plus en plus et plus rapidement sur le marché du travail: — D’une part, en raison de problèmes de subsistance, parce que le succès financier des familles vivant en Hongrie est le mieux obtenu dans le modèle de deux familles qui gagnent des adultes, d’autre part, dans notre environnement socioculturel, la majorité des femmes ont des qualifications d’enseignement supérieur, et elles peuvent achever leur carrière ou leur profession avec laquelle elles vivraient. Étant donné que les grands-mères ne sont pas encore à la retraite ou ne vivent pas dans le milieu de vie des parents, elles veulent recevoir des garderies en institution pour leurs jeunes enfants. Il n’y avait pas de crèche pendant des années dans notre petite région et dans notre colonie, de sorte que le groupe unifié des jardins d’enfants mis en place dans le château des enfants d’Újhartyán avec des conditions matérielles modernes du XXIe siècle répondait à l’exigence décrite ci-dessus, et la loi sur l’éducation publique a ouvert la voie. Raison d’être de l’exploitation d’une crèche La crèche nationale allemande et maternelle uniforme maternelle et maternelle uniforme avec des infrastructures modernes construites en 2009 sont devenues une institution exceptionnellement reconnue de notre région. Dans le complexe de construction moderne, nous avons mis en œuvre un développement de contenu, ce qui a donné lieu à un nombre croissant de demandeurs chaque année. À l’heure actuelle, 60 % des enfants proviennent d’autres municipalités et proviennent d’un rayon de 25 km par jour. Les parents préfèrent dans notre image institutionnelle que nous pouvons ajouter des enfants à notre crèche uniforme à l’âge de 2 ans. Malheureusement, sous cette forme opérationnelle, seuls 5 enfants de l’âge de la crèche peuvent être acceptés, et le besoin serait multiple. Le nombre d’enfants dans notre groupe de puériculture unifiée est de 20, c’est-à-dire le maximum... (French)

point in time

10 February 2022

0 references

– Projekti tehniline ja tehniline sisu koos valitud iserahastamiskõlblike ja abikõlbmatute tegevuste ulatuse kirjeldusega. Asutuse nimi, OM identifikaator: Laste loss" Saksa riiklik lasteaed ja ühtne lasteaed Cradle, OM: 033007 180 kohaga kaheksarühma lasteaed on kaasaegne, peegeldab lapsepõlve maitset ning aitab kaasa eelkooliealise füüsilistele ja emotsionaalsetele vajadustele. Institutsiooni kohalik lasteaiahariduse programm: See põhineb tegevuspõhisel lasteaedade haridusprogrammil, mis järgib Saksa vähemushariduse suuniseid. Oma rahvusprogrammi loomisega soovime tugevdada lähenemisviisi, mis on meie kogukonnas elava saksa vähemuse missioon. Koolieelse hariduse programmi vaimus loome tingimused mitmekesiseks tegevuseks laste kogukonnas. Oleme veendunud, et lasteaias kogutud kogemused määravad laste edasise elu ja nende arusaama maailmast. Me kasutame kõiki võimalusi, et armastada oma riiki ja küla. Meie pedagoogilised väärtused on tagatud kõrge professionaalse pühendumuse ja erikoolitusega. Meie institutsioon alustas saksa vähemuse haridust 2005/6. õppeaastal, kuigi saksa keelega tutvumine oli juba ammu enne vastava suure rühma iga-aastast tööd. Rahvus- ja etnilistesse vähemustesse kuuluvate laste lasteaiahariduses tagame vähemuse iseisikute säilimise, hooldamise, tugevdamise, edastamise ja keeleõppe ning mitmekultuurilisel haridusel põhineva integratsioonivõimaluse. Lisaks seni keele arengus loetletud ülesannetele on keelekultuuri, kommete ja traditsioonide toetamine lasteaiaõpetaja üks olulisemaid elemente. Laste ja laste rahvakultuuripärandi žanrid aitavad kujundada positiivset suhtumist keelesse, armastada keelt ja luua kakskeelse identiteeditunde. Lasteaia igapäevaelu iseloomustab keeleõpet soodustav õhkkond, mida kakskeelse lasteaia õpetaja teadlikult arendab vähemuskeelt üha rohkemates olukordades. Täiendkoolitust ja töökogemust kogutakse pidevalt. Meil on hea meel osaleda kultuuriprogrammides ja festivalidel koos oma lastega. Soovi korral pakume esitlusi ka teiste külade lasteaedadele. Lastesõimerühma algus New Hartys New Hartys on viimase seitsme aasta jooksul aasta-aastalt kasvanud, mis nõuab alla 3-aastaste laste hooldusasutuste lahendust. Väikelastega emad naaseksid üha kiiremini tööturule: – ühelt poolt, kuna Ungaris elavate perede rahaline edu saavutatakse kõige paremini kahe täiskasvanud perekonna mudelis, teiselt poolt meie sotsiaal-kultuurilises keskkonnas on enamikul naistest kõrgharidus ja nad saavad lõpetada oma karjääri või kutseala, millega nad saaksid elada. Kuna vanaemad ei ole veel pensionil ega ela vanemate elukeskkonnas, soovivad nad saada oma väikelaste eest hooldekodu. Meie väikeses piirkonnas ja asulas ei olnud aastaid lastesõime, nii et Újhartyáni lastelossis loodud ühtne lasteaia-hällide grupp, millel olid kaasaegsed 21. sajandi materiaalsed tingimused, vastas eespool kirjeldatud nõudele ning avaliku hariduse seadus avas tee. Raison d’être toimimise lastesõime Saksa National Lasteaed ja Uniform Lasteaed ja Uniform Lasteaed ja Uniform Lasteaed koos kaasaegse infrastruktuuri ehitatud 2009 on muutunud silmapaistvalt tunnustatud institutsioon meie piirkonnas. Kaasaegses hoonekompleksis oleme ellu viinud sisuarenduse, mille tulemusena suureneb igal aastal taotlejate arv. Praegu on 60 % lastest pärit teistest omavalitsustest ja pärit 25 km raadiuses päevas. Vanemad eelistavad meie institutsioonilises kuvandis, et me saame oma ühtsesse lasteaedade lasteaeda lisada lapsi 2 aasta vanuselt. Kahjuks saab selles tegevusvormis aktsepteerida ainult viit lasteaiaealist last ja vajadus oleks mitmekordne. Lasteaedade ühisrühmas on lapsi 20, s.t seadusega ette nähtud maksimum. Meie kogemuse kohaselt ei ole see arv lasteaiaealisele lapsele soodne, sest lasteaiaealise lapse tegevuskava, vajadusi ja psühholoogilist arengut ei saa optimaalselt tagada, kuid lastesõime puudumisel olime sunnitud seda tegema. Selle lahendamiseks plaanime pakkuda lastesõime hooldust 24 lapsele. Meie investeeringute peamine eesmärk on parandada juurdepääsu laste põhilistele sotsiaaltoetustele – käesoleval juhul lasteaiale – ja parandada teenuste kvaliteeti, et toetada väikelaste tööhõivet ja aidata perekondi. Kui... (Estonian)

point in time

13 August 2022

0 references

– Techninis ir techninis projekto turinys kartu su pasirinktos savarankiškos ir reikalavimų neatitinkančios veiklos apimties aprašymu. Įstaigos pavadinimas, DM identifikatorius: Vaikų pilis" Vokietijos nacionalinė slaugos mokykla ir vienoda slaugos lopšys, OM: 033007 Aštuntosios grupės vaikų darželis su 180 vietų yra modernus, atspindintis vaikystės skonį ir prisideda prie ikimokyklinio amžiaus fizinių ir emocinių poreikių. Institucijos vietos vaikų ugdymo programa: Ji grindžiama į veiklą orientuota vaikų darželio ugdymo programa, atitinkančia vokiečių mažumos ugdymo gaires. Sukurdami savo tautybės programą, norime sustiprinti požiūrį, kuris yra mūsų bendruomenėje gyvenančios vokiečių mažumos misija. Atsižvelgiant į mūsų ikimokyklinio ugdymo programos dvasią, mes sukuriame sąlygas įvairiai veiklai vaikų bendruomenėje. Esame įsitikinę, kad vaikų darželyje sukaupta patirtis lemia tolesnį vaikų gyvenimą ir jų suvokimą apie pasaulį. Mes naudojame kiekvieną galimybę mylėti mūsų šalį ir mūsų kaimą. Mūsų pedagogines vertybes užtikrina aukšto lygio profesinis atsidavimas ir specialus mokymas. Mūsų įstaiga pradėjo vokiečių mažumų švietimą 2005/6-aisiais švietimo metais, nors susipažinimas su vokiečių kalba buvo ilgas laikas prieš metinį atitinkamos didelės grupės darbą. Vaikų, priklausančių tautinėms ir etninėms mažumoms, vaikų ugdyme užtikriname mažumų tapatybės išsaugojimą, priežiūrą, stiprinimą, perdavimą ir kalbinį ugdymą, taip pat daugiakultūriu švietimu pagrįstą integracijos galimybę. Be iki šiol išvardytų užduočių kalbos tobulinimui, kultūros, papročių ir kalbos tradicijų puoselėjimas yra vienas svarbiausių vaikų darželio mokytojo elementų. Vaikų ir vaikų liaudies kultūros paveldo žanrai padeda ugdyti teigiamą požiūrį į kalbą, mylėti kalbą ir kurti dvikalbius tapatybės pojūčius. Kasdieniam vaikų darželio gyvenimui būdinga atmosfera, skatinanti kalbų mokymąsi, kurią dvikalbis vaikų darželio mokytojas sąmoningai vystosi vartodamas mažumos kalbą vis dažniau. Tęstinis mokymas ir profesinė patirtis renkami nuolat. Džiaugiamės galėdami dalyvauti kultūrinėse programose ir festivaliuose su savo vaikais. Pagal pageidavimą taip pat siūlome pristatymo sesijas kitų kaimų darželių mokykloms. Vaikų lopšelių grupės pradžia Naujojoje Harty mieste Naujojoje Harty per pastaruosius 7 metus kasmet augo, todėl reikia rasti sprendimą dėl institucinės jaunesnių nei 3 metų vaikų globos. Mažų vaikų turinčios motinos vis greičiau grįžtų į darbo rinką: – viena vertus, dėl pragyvenimo problemų, nes Vengrijoje gyvenančių šeimų finansinė sėkmė geriausiai pasiekiama pagal dviejų suaugusių uždirbančių šeimų modelį, kita vertus, mūsų socialinėje ir kultūrinėje aplinkoje dauguma moterų turi aukštąjį išsilavinimą ir gali baigti savo karjerą ar profesijas, su kuriomis jos gyventų. Kadangi močiutės dar nėra išėjusios į pensiją ir negyvena tėvų gyvenamojoje aplinkoje, jos nori gauti institucinę dienos priežiūrą savo mažiems vaikams. Mūsų mažame regione ir mūsų gyvenvietėje ilgą laiką nebuvo vaikų darželio, todėl Újhartyįno vaikų pilyje su šiuolaikinėmis 21-ojo amžiaus materialinėmis sąlygomis įkurta vieninga vaikų darželių ir lopšelių grupė atitiko pirmiau aprašytą reikalavimą, o Viešojo švietimo įstatymas atvėrė kelią. Vaikų darželio veiklos raison d’être Vokietijos nacionalinė daržovė ir vienodas darželio darželis ir vienodas darželis su modernia infrastruktūra, pastatyta 2009 m., tapo išskirtine mūsų regiono institucija. Moderniame pastatų komplekse mes įgyvendinome turinio kūrimą, todėl kasmet vis daugiau pareiškėjų. Šiuo metu 60 proc. vaikų yra kilę iš kitų savivaldybių ir yra 25 km spinduliu per dieną. Tėvai nori mūsų instituciniame įvaizdyje, kad mes galime įtraukti vaikus į mūsų vienodą darželio darželį 2 metų amžiaus. Deja, šioje operacinėje formoje gali būti priimami tik 5 vaikų darželio amžiaus vaikai, o poreikis būtų daugialypis. Vaikų skaičius mūsų vieningoje vaikų darželio grupėje yra 20, t. y. didžiausias teisės aktais nustatytas skaičius. Mūsų patirtis rodo, kad šis skaičius nėra palankus vaikų darželio amžiaus vaikui, nes vaikų darželio amžiaus vaiko darbotvarkė, poreikiai ir psichologinis vystymasis negali būti optimaliai užtikrintas, tačiau nesant lopšelio mes buvome priversti tai padaryti. Norėdami tai išspręsti, planuojame teikti lopšelių priežiūrą 24 vaikams. Pagrindinis mūsų investicijų tikslas – gerinti galimybes gauti pagrindines vaiko gerovės išmokas – šiuo atveju vaikų darželį – ir gerinti paslaugų kokybę – remti mažų vaikų užimtumą ir padėti šeimoms. Kaip... (Lithuanian)

point in time

13 August 2022

0 references

— Il contenuto tecnico e tecnico del progetto, unitamente a una descrizione della portata delle attività selezionate autoammissibili e non ammissibili. Nome dell'ente, identificativo OM: Castello dei bambini" Scuola nazionale tedesca di asilo nido e culla uniforme per l'infanzia, OM: 033007 L'asilo di otto gruppi con 180 posti è moderno, riflette il gusto dell'infanzia e contribuisce alle esigenze fisiche ed emotive dell'asilo. Programma locale di educazione all'infanzia dell'istituzione: Si basa su un programma di educazione all'infanzia orientato alle attività, seguendo le linee guida dell'istruzione minoritaria tedesca. Creando il nostro Programma di Nazionalità, vogliamo rafforzare l'approccio che è la missione della minoranza tedesca che vive nella nostra comunità. Nello spirito del nostro programma di educazione prescolastica, creiamo le condizioni per attività diverse nella comunità dei bambini. Siamo convinti che le esperienze raccolte nella scuola materna determinino l'ulteriore vita dei bambini e la loro percezione del mondo. Usiamo ogni opportunità per amare il nostro paese e il nostro villaggio. I nostri valori pedagogici sono garantiti da un alto livello di dedizione professionale e formazione speciale. La nostra istituzione ha iniziato l'istruzione delle minoranze tedesche nel 2005/6º anno di istruzione, anche se la conoscenza della lingua tedesca è stato molto tempo prima del lavoro annuale del rispettivo grande gruppo. Nell'educazione all'asilo dei bambini appartenenti a minoranze nazionali ed etniche, garantiamo la conservazione, la cura, il rafforzamento, la trasmissione e l'educazione linguistica delle identità personali delle minoranze, e la possibilità di integrazione basata sull'istruzione multiculturale. Oltre ai compiti elencati finora nello sviluppo linguistico, coltivare la cultura, i costumi e le tradizioni della lingua è uno degli elementi più importanti dell'insegnante dell'asilo. I generi del patrimonio culturale popolare per bambini e bambini contribuiscono a sviluppare un atteggiamento positivo nei confronti del linguaggio, ad amare il linguaggio e a costruire un senso d'identità bilingue. La vita quotidiana dell'asilo è caratterizzata da un'atmosfera che incoraggia l'apprendimento delle lingue, che l'insegnante dell'asilo bilingue sviluppa consapevolmente utilizzando la lingua minoritaria in un numero crescente di situazioni. La formazione continua e l'esperienza professionale sono raccolte su base continuativa. Siamo felici di partecipare a programmi culturali e festival con i nostri bambini. Su richiesta, offriamo anche sessioni di presentazione per le scuole materne di altri villaggi. L'inizio del gruppo di asilo nido a New Harty a New Harty è aumentato anno dopo anno negli ultimi 7 anni, il che richiede la soluzione dell'assistenza istituzionale per i bambini di età inferiore a 3 anni. Le madri con figli piccoli ritornerebbero sempre più e prima sul mercato del lavoro: — da un lato, a causa di problemi di sostentamento, perché il successo economico delle famiglie che vivono in Ungheria si ottiene meglio nel modello di due famiglie adulte che guadagnano, dall'altro, nel nostro ambiente socio-culturale, la maggior parte delle donne possiede titoli di istruzione superiore e può completare la propria carriera o professione con cui vivere. Dal momento che le nonne non sono ancora in pensione o vivono in ambienti di vita dei genitori, vogliono ricevere assistenza diurna istituzionale per i loro figli piccoli. Non c'è stato asilo nido per anni nella nostra piccola regione e nel nostro insediamento, così il gruppo unificato asilo-culla istituito nel castello dei bambini di Újhartyán con le moderne condizioni materiali del XXI secolo ha soddisfatto il requisito sopra descritto, e la legge sull'educazione pubblica ha aperto la strada. Ragion d'essere del funzionamento di un asilo nido La scuola materna nazionale tedesca e l'asilo nido uniforme e l'asilo nido uniforme con infrastrutture moderne costruite nel 2009 sono diventati un'istituzione straordinariamente riconosciuta della nostra regione. Nel moderno complesso edilizio abbiamo implementato uno sviluppo dei contenuti, con conseguente aumento del numero di candidati ogni anno. Attualmente, il 60 % dei bambini proviene da altri comuni e proviene da un raggio di 25 km al giorno. I genitori preferiscono nella nostra immagine istituzionale che possiamo aggiungere i bambini al nostro asilo nido uniforme all'età di 2 anni. Purtroppo, in questa forma operativa, solo 5 bambini dell'età della scuola materna possono essere accettati, e la necessità sarebbe multipla. Il numero di bambini nel nostro nido unificato è di 20, ossia il massimo previsto dalla legge. Nella nostra esperienza, questo numero non è favorevole a un bambino dell'età dell'asilo, perché l'agenda, le esigenze e lo sviluppo psicologico di un bambino dell'età dell'infanzia non possono essere garantiti in modo ottimale in questo numero, ma in assenza di un asilo nido si... (Italian)

point in time

13 August 2022

0 references

— Tehnički i tehnički sadržaj projekta, zajedno s opisom područja primjene odabranih samoprihvatljivih i neprihvatljivih aktivnosti. Naziv institucije, OM identifikacijska oznaka: Dječji dvorac" Njemačka nacionalna vrtićka škola i jednoobrazna dječja kolijevka, OM: 033007 Dječji vrtić s osam grupa s 180 mjesta moderan je, odražavajući okus djetinjstva i doprinosi fizičkim i emocionalnim potrebama predškolskog odgoja. Program lokalnog odgoja i obrazovanja institucije: Temelji se na aktivno orijentiranom dječjem obrazovnom programu, u skladu sa smjernicama obrazovanja njemačkih manjina. Stvaranjem našeg Programa nacionalnosti želimo ojačati pristup koji je misija njemačke manjine koja živi u našoj zajednici. U duhu programa predškolskog odgoja i obrazovanja stvaramo uvjete za različite aktivnosti u dječjoj zajednici. Uvjereni smo da iskustva prikupljena u vrtiću određuju daljnji život djece i njihovu percepciju svijeta. Koristimo svaku priliku da volimo našu zemlju i naše selo. Naše pedagoške vrijednosti osiguravaju visoka razina profesionalne predanosti i posebne obuke. Naša ustanova započela je obrazovanje njemačkih manjina u 2005./6. godini obrazovanja, iako je upoznavanje s njemačkim jezikom bilo mnogo vremena prije godišnjeg rada te velike skupine. U vrtićskom odgoju djece koja pripadaju nacionalnim i etničkim manjinama osiguravamo očuvanje, brigu, jačanje, prijenos i jezično obrazovanje manjinskih samoidentiteta te mogućnost integracije temeljene na multikulturnom obrazovanju. Osim dosad navedenih zadataka u razvoju jezika, njegovanje kulture, običaja i tradicije jezika jedan je od najvažnijih elemenata odgojitelja vrtića. Žanrovi narodne kulturne baštine za djecu i djecu pomažu razviti pozitivan stav prema jeziku, voljeti jezik i izgraditi dvojezični osjećaj identiteta. Svakodnevni život vrtića karakterizira ozračje koje potiče učenje jezika, koje dvojezični učitelj vrtića svjesno razvija koristeći manjinski jezik u sve većem broju situacija. Kontinuirano se prikupljaju daljnje osposobljavanje i profesionalno iskustvo. Rado ćemo sudjelovati u kulturnim programima i festivalima s našom djecom. Na zahtjev nudimo i prezentacijske sesije za vrtiće u drugim selima. Početak jaslica u New Hartyu u New Hartyu povećao se iz godine u godinu u posljednjih sedam godina, što zahtijeva rješenje institucionalne skrbi za djecu mlađu od 3 godine. Majke s malom djecom sve bi se prije i prije vratile na tržište rada: — s jedne strane, zbog problema s egzistencijom, jer se financijski uspjeh obitelji koje žive u Mađarskoj najbolje postiže u modelu dviju obitelji koje zarađuju odrasle, s druge strane, u našem društveno-kulturnom okruženju, većina žena ima visokoškolske kvalifikacije i mogu završiti svoje karijere ili zanimanja s kojima bi živjele. Budući da bake još nisu u mirovini ili žive u životnim okruženjima roditelja, žele dobiti institucionalnu dnevnu skrb za svoju malu djecu. Godinama nije bilo jaslica ni u našem malom području i u našem naselju, pa je ujedinjena skupina vrtića i kolijevke osnovana u dječjem dvorcu Újhartyán s modernim materijalnim uvjetima 21. stoljeća ispunjavala gore opisani uvjet, a Zakon o javnom obrazovanju otvorio je put. Raison d’être rada jaslica Njemački nacionalni vrtić i jednoobrazni vrtić vrtića i jedinstvenog vrtića s modernom infrastrukturom izgrađenom 2009. godine postali su iznimno priznata institucija naše regije. U modernom građevinskom kompleksu implementirali smo razvoj sadržaja, što je rezultiralo povećanjem broja podnositelja zahtjeva svake godine. Trenutačno 60 % djece dolazi iz drugih općina i dolazi iz radijusa od 25 km dnevno. Roditelji preferiraju u našoj institucionalnoj slici da možemo dodati djecu u našu uniformu vrtića u dobi od 2 godine. Nažalost, u ovom operativnom obliku može se prihvatiti samo 5 djece u dobi vrtića, a potreba bi bila višestruka. Broj djece u našem jedinstvenom dječjem vrtiću je 20, tj. zakonski maksimum. Prema našem iskustvu, taj broj nije povoljan za dijete u dobi za jaslice, jer se program, potrebe i psihološki razvoj djeteta u dobi za jaslice ne mogu optimalno osigurati u tom broju, ali u nedostatku jaslica bili smo prisiljeni to učiniti. Da bismo to riješili, planiramo pružiti jaslice skrb za 24 djece. Glavni je cilj našeg ulaganja poboljšati pristup osnovnim doplatcima za skrb o djeci, u ovom slučaju vrtiću, te poboljšati kvalitetu usluga, podupiranjem zapošljavanja male djece i pomaganjem obiteljima. Kao... (Croatian)

point in time

13 August 2022

0 references

— Το τεχνικό και τεχνικό περιεχόμενο του σχεδίου, μαζί με περιγραφή του πεδίου εφαρμογής των επιλεγμένων αυτοεπιλέξιμων και μη επιλέξιμων δραστηριοτήτων. Όνομα του φορέα, αναγνωριστικός κωδικός OM: Παιδικό Κάστρο" Γερμανικό Εθνικό Νηπιαγωγείο και Ομοιόμορφο Νηπιαγωγείο Cradle, OM: 033007 Το οκταμελές νηπιαγωγείο με 180 θέσεις είναι σύγχρονο, αντανακλώντας τη γεύση της παιδικής ηλικίας, και συμβάλλει στις σωματικές και συναισθηματικές ανάγκες του προσχολικού. Το Πρόγραμμα Τοπικής Αγωγής Νηπιαγωγείου του Ιδρύματος: Βασίζεται σε ένα πρόγραμμα εκπαίδευσης βρεφονηπιακών σταθμών προσανατολισμένο στη δραστηριότητα, σύμφωνα με τις κατευθυντήριες γραμμές της γερμανικής μειονοτικής εκπαίδευσης. Με τη δημιουργία του Προγράμματος Ιθαγένειας, θέλουμε να ενισχύσουμε την προσέγγιση που είναι η αποστολή της γερμανικής μειονότητας που ζει στην κοινότητά μας. Στο πνεύμα του Προγράμματος Προσχολικής Εκπαίδευσης, δημιουργούμε τις προϋποθέσεις για ποικίλες δραστηριότητες στην παιδική κοινότητα. Είμαστε πεπεισμένοι ότι οι εμπειρίες που συλλέγονται στο νηπιαγωγείο καθορίζουν την περαιτέρω ζωή των παιδιών και την αντίληψή τους για τον κόσμο. Χρησιμοποιούμε κάθε ευκαιρία για να αγαπήσουμε τη χώρα μας και το χωριό μας. Οι παιδαγωγικές μας αξίες εξασφαλίζονται με υψηλό επίπεδο επαγγελματικής αφοσίωσης και ειδικής κατάρτισης. Το ίδρυμά μας ξεκίνησε τη γερμανική μειονοτική εκπαίδευση κατά το 2005/6ο έτος εκπαίδευσης, αν και εξοικειώθηκε με τη γερμανική γλώσσα ήταν ένα μεγάλο χρονικό διάστημα πριν από το ετήσιο έργο της αντίστοιχης μεγάλης ομάδας. Στην εκπαίδευση του νηπιαγωγείου των παιδιών που ανήκουν σε εθνικές και εθνοτικές μειονότητες, διασφαλίζουμε τη διατήρηση, τη φροντίδα, την ενίσχυση, τη μετάδοση και τη γλωσσική εκπαίδευση των μειονοτικών αυτο-ταυτοτήτων, καθώς και τη δυνατότητα ένταξης με βάση την πολυπολιτισμική εκπαίδευση. Εκτός από τα καθήκοντα που αναφέρονται μέχρι στιγμής στη γλωσσική ανάπτυξη, η καλλιέργεια του πολιτισμού, των εθίμων και των παραδόσεων της γλώσσας είναι ένα από τα σημαντικότερα στοιχεία του νηπιαγωγείου. Τα είδη της λαϊκής πολιτιστικής κληρονομιάς για παιδιά και παιδιά συμβάλλουν στην ανάπτυξη θετικής στάσης απέναντι στη γλώσσα, στην αγάπη της γλώσσας και στην οικοδόμηση δίγλωσσης αίσθησης ταυτότητας. Η καθημερινή ζωή του νηπιαγωγείου χαρακτηρίζεται από μια ατμόσφαιρα που ενθαρρύνει την εκμάθηση γλωσσών, την οποία αναπτύσσει συνειδητά ο δίγλωσσος νηπιαγωγός χρησιμοποιώντας τη μειονοτική γλώσσα σε αυξανόμενο αριθμό καταστάσεων. Η περαιτέρω κατάρτιση και η επαγγελματική πείρα συλλέγονται σε συνεχή βάση. Είμαστε στην ευχάριστη θέση να συμμετάσχουμε σε πολιτιστικά προγράμματα και φεστιβάλ με τα παιδιά μας. Κατόπιν αιτήματος, προσφέρουμε επίσης συνεδρίες παρουσίασης για νηπιαγωγεία σε άλλα χωριά. Η έναρξη της ομάδας βρεφονηπιακών σταθμών στο New Harty στο New Harty αυξήθηκε κάθε χρόνο τα τελευταία 7 χρόνια, γεγονός που απαιτεί τη λύση της ιδρυματικής φροντίδας για παιδιά κάτω των 3 ετών. Οι μητέρες με μικρά παιδιά θα επιστρέφουν όλο και πιο γρήγορα στην αγορά εργασίας: — αφενός, λόγω προβλημάτων βιοπορισμού, δεδομένου ότι η οικονομική επιτυχία των οικογενειών που ζουν στην Ουγγαρία επιτυγχάνεται καλύτερα στο μοντέλο των δύο οικογενειών που κερδίζουν ενήλικες, αφετέρου, στο κοινωνικοπολιτισμικό μας περιβάλλον, η πλειονότητα των γυναικών διαθέτει τίτλους τριτοβάθμιας εκπαιδεύσεως και μπορούν να ολοκληρώσουν τη σταδιοδρομία τους ή τα επαγγέλματα με τα οποία θα ζούσαν. Δεδομένου ότι οι γιαγιάδες δεν έχουν ακόμη συνταξιοδοτηθεί ή δεν ζουν στο περιβάλλον διαβίωσης των γονέων, επιθυμούν να λάβουν ημερήσια φροντίδα σε ίδρυμα για τα μικρά παιδιά τους. Δεν υπήρχε βρεφονηπιακός σταθμός για χρόνια ούτε στη μικρή περιοχή μας ούτε στον οικισμό μας, οπότε η ενιαία ομάδα νηπιαγωγείου-κούνιας που συστάθηκε στο Παιδικό Κάστρο του Újhartyán με σύγχρονες υλικές συνθήκες του 21ου αιώνα πληρούσε την απαίτηση που περιγράφεται ανωτέρω, και ο νόμος για τη δημόσια εκπαίδευση άνοιξε το δρόμο. Λόγος λειτουργίας βρεφονηπιακού σταθμού Το γερμανικό εθνικό νηπιαγωγείο και το ενιαίο νηπιαγωγείο και το ενιαίο νηπιαγωγείο με σύγχρονες υποδομές που κατασκευάστηκαν το 2009 έχουν γίνει ένας εξαιρετικά αναγνωρισμένος θεσμός της περιοχής μας. Στο σύγχρονο κτιριακό συγκρότημα έχουμε υλοποιήσει μια ανάπτυξη περιεχομένου, με αποτέλεσμα να αυξάνεται ο αριθμός των αιτούντων κάθε χρόνο. Επί του παρόντος, το 60 % των παιδιών προέρχονται από άλλους δήμους και προέρχονται από ακτίνα 25 χιλιομέτρων την ημέρα. Οι γονείς προτιμούν στην θεσμική μας εικόνα να προσθέσουμε παιδιά στο ενιαίο νηπιαγωγείο μας σε ηλικία 2 ετών. Δυστυχώς, σε αυτή τη μορφή λειτουργίας, μόνο 5 παιδιά της ηλικίας του βρεφονηπιακού σταθμού μπορούν να γίνουν δεκτά, και η ανάγκη θα είναι πολλαπλά. Ο αριθμός των παιδιών στην ενιαία ομάδα βρεφονηπιακών σταθμών μας είναι 20, δηλαδή το ανώτατο νόμιμο όριο. Σύμφωνα με την εμπειρία μας, ο αριθμός αυτός δεν είναι ευνοϊκός για ένα παιδί ηλικίας βρεφονηπιακού σταθμού, διότι η ατζέντα, οι ανάγκες και η ψυχολογική ανάπτυξη ενός παιδιού ηλικίας βρεφ... (Greek)

point in time

13 August 2022

0 references

— Technický a technický obsah projektu spolu s opisom rozsahu vybraných samooprávnených a neoprávnených činností. Názov inštitúcie, identifikátor OM: Detský hrad" Nemecká národná školská škola a jednotná školská kolíska, OM: 033007 osemskupinová materská škola so 180 miestami je moderná, odráža chuť detstva a prispieva k fyzickým a emocionálnym potrebám predškoláka. Miestny školský vzdelávací program inštitúcie: Vychádza z programu materského vzdelávania zameraného na činnosť, ktorý sa riadi usmerneniami nemeckého menšinového vzdelávania. Vytvorením programu štátnej príslušnosti chceme posilniť prístup, ktorý je poslaním nemeckej menšiny žijúcej v našej komunite. V duchu nášho programu predškolskej výchovy vytvárame podmienky pre rozmanité aktivity v detskej komunite. Sme presvedčení, že skúsenosti zhromaždené v materskej škole určujú ďalšie životy detí a ich vnímanie sveta. Využívame každú príležitosť, aby sme milovali našu krajinu a našu dedinu. Naše pedagogické hodnoty sú zabezpečené vysokou úrovňou profesionálneho odhodlania a špeciálneho vzdelávania. Naša inštitúcia začala nemecké menšinové vzdelávanie v roku 2005/6. ročník vzdelávania, aj keď zoznámiť sa s nemeckým jazykom bolo dlho pred každoročnou prácou príslušnej veľkej skupiny. V materskej škole výchovy detí patriacich k národnostným a etnickým menšinám zabezpečujeme zachovanie, starostlivosť, posilnenie, prenos a jazykové vzdelávanie menšinových sebaidentít a možnosť integrácie na základe multikultúrneho vzdelávania. Okrem úloh, ktoré sú doteraz uvedené v oblasti jazykového rozvoja, je jedným z najdôležitejších prvkov učiteľa materskej školy aj podpora kultúry, zvykov a tradícií jazyka. Žánre ľudového kultúrneho dedičstva pre deti a deti pomáhajú rozvíjať pozitívny postoj k jazyku, milovať jazyk a budovať dvojjazyčný zmysel pre identitu. Každodenný život materskej školy sa vyznačuje atmosférou podporujúcou jazykové vzdelávanie, ktorú dvojjazyčný učiteľ materskej školy vedome rozvíja používaním menšinového jazyka v čoraz väčšom počte situácií. Ďalšie vzdelávanie a odborná prax sa zbierajú priebežne. S radosťou sa zúčastňujeme kultúrnych programov a festivalov s našimi deťmi. Na požiadanie ponúkame aj prezentácie pre materské školy v iných obciach. Začiatok jaslí v New Harty v New Harty sa za posledných 7 rokov medziročne zvýšil, čo si vyžaduje riešenie ústavnej starostlivosti o deti mladšie ako 3 roky. Matky s malými deťmi by sa čoraz častejšie vrátili na trh práce: — na jednej strane z dôvodu problémov s obživou, pretože finančný úspech rodín žijúcich v Maďarsku možno najlepšie dosiahnuť v modeli dvoch rodín dospelých zarábajúcich na druhej strane v našom sociálno-kultúrnom prostredí, väčšina žien má vysokoškolské vzdelanie a môžu dokončiť svoju kariéru alebo profesie, s ktorými by žili. Keďže babičky ešte nie sú na dôchodku alebo žijú v životnom prostredí rodičov, chcú dostať inštitucionálnu dennú starostlivosť o svoje malé deti. V našom malom regióne a v našom sídlisku sa už roky nevyskytli jasle, takže jednotná skupina materských škôl a kolísky zriadená v Újhartyánovom detskom hrade s modernými materiálnymi podmienkami 21. storočia splnila vyššie uvedenú požiadavku a otvorila cestu zákonom o verejnom vzdelávaní. Raison d’être prevádzky jaslí Nemecké národné škôlky a jednotné materské školy a jednotné materské škôlky s modernou infraštruktúrou vybudovanou v roku 2009 sa stali mimoriadne uznávanou inštitúciou nášho regiónu. V modernom stavebnom komplexe sme realizovali vývoj obsahu, ktorého výsledkom je každoročne rastúci počet uchádzačov. V súčasnosti 60 % detí pochádza z iných obcí a pochádza z okruhu 25 km denne. Rodičia uprednostňujú v našom inštitucionálnom obraze, že môžeme pridať deti do našej jednotnej materskej škôlky vo veku 2 rokov. Bohužiaľ, v tejto prevádzkovej forme môže byť akceptovaných len 5 detí vo veku škôlky a potreba by bola viacnásobná. Počet detí v našej jednotnej materskej skupine je 20, t. j. zákonné maximum. Podľa našich skúseností toto číslo nie je priaznivé pre dieťa vo veku škôlky, pretože program, potreby a psychologický vývoj dieťaťa vo veku škôlky nie je možné optimálne zabezpečiť v tomto počte, ale pri absencii jaslí sme boli nútení tak urobiť. Aby sme to vyriešili, plánujeme zabezpečiť starostlivosť o jasle pre 24 detí. Hlavným cieľom našich investícií na zlepšenie prístupu k základným dávkam starostlivosti o deti – v tomto prípade škôlke – a na zlepšenie kvality služieb je podpora zamestnanosti malých detí a pomoc rodinám. Ako... (Slovak)

point in time

13 August 2022

0 references

— Hankkeen tekninen ja tekninen sisältö sekä kuvaus valittujen itse tukikelpoisten ja muiden kuin tukikelpoisten toimien laajuudesta. Laitoksen nimi, toimintatilan tunniste: Lasten linna” Saksan kansallinen lastentarhakoulu ja yhtenäinen hoitolako, OM: 033007 8-ryhmän lastentarha, jossa on 180 paikkaa, on nykyaikainen, heijastaa lapsuuden makua ja edistää esikoululaisen fyysisiä ja emotionaalisia tarpeita. Oppilaitoksen paikalliskoulutusohjelma: Se perustuu aktiiviseen lastentarhakoulutusohjelmaan, joka noudattaa saksalaisen vähemmistökoulutuksen suuntaviivoja. Luomalla kansallisuusohjelmamme haluamme vahvistaa lähestymistapaa, joka on yhteisössämme elävän saksalaisen vähemmistön tehtävä. Esikoulun koulutusohjelmamme hengessä luomme edellytykset monipuoliselle toiminnalle lapsiyhteisössä. Olemme vakuuttuneita siitä, että lastentarhassa kerätyt kokemukset määrittävät lasten elämän ja heidän käsityksensä maailmasta. Käytämme kaikki mahdollisuudet rakastaa maatamme ja kyläämme. Pedagogiset arvomme varmistetaan korkealla ammattitaidolla ja erityiskoulutuksella. Oppilaitoksemme aloitti saksan vähemmistökoulutuksen 2005/6. koulutusvuonna, vaikka tutustuminen saksan kieleen oli kauan ennen kyseisen suuren ryhmän vuotuista työtä. Kansallisiin ja etnisiin vähemmistöihin kuuluvien lasten päiväkodissa varmistamme vähemmistöidentiteettien säilyttämisen, hoidon, vahvistamisen, välittämisen ja kielikoulutuksen sekä monikulttuuriseen koulutukseen perustuvan kotoutumisen mahdollisuuden. Kielten kehittämisessä tähän mennessä lueteltujen tehtävien lisäksi kielten kulttuurin, tapojen ja perinteiden vaaliminen on yksi lastentarhanopettajan tärkeimmistä elementeistä. Lasten ja lasten kansanperintölajit auttavat kehittämään myönteistä asennetta kieleen, rakastamaan kieltä ja rakentamaan kaksikielistä identiteettiä. Päiväkodin jokapäiväiselle elämälle on ominaista kieltenoppimiseen kannustava ilmapiiri, jota kaksikielinen lastentarhanopettaja tietoisesti kehittää käyttämällä vähemmistökieltä yhä useammissa tilanteissa. Jatkokoulutusta ja työkokemusta kerätään jatkuvasti. Osallistumme mielellämme kulttuuriohjelmiin ja festivaaleihin lastemme kanssa. Tarjoamme pyynnöstä myös esitelmätilaisuuksia muiden kylien päiväkodeille. Päiväkodin aloittaminen New Hartyssa New Hartyssa on lisääntynyt vuosi toisensa jälkeen viimeisten 7 vuoden aikana, mikä edellyttää ratkaisua alle 3-vuotiaiden lasten laitoshoitoon. Pienten lasten äidit palaavat enenevässä määrin ja nopeammin työmarkkinoille: — yhtäältä toimeentuloongelmista johtuen, koska Unkarissa asuvien perheiden taloudellinen menestys saavutetaan parhaiten kahden aikuisen perheen mallissa, toisaalta sosiokulttuurisessa ympäristössämme, suurimmalla osalla naisista on korkea-asteen tutkinto ja he voivat suorittaa uransa tai ammattinsa, joiden kanssa he voisivat elää. Koska isoäitit eivät ole vielä eläkkeellä tai asuvat vanhempien elinympäristöissä, he haluavat saada laitospäivähoitoa pikkulapsilleen. Päiväkotia ei ollut vuosiin myöskään pienellä alueellamme ja asutusalueellamme, joten Újhartyánin lastenlinnan Újhartyánin lastenlinnan yhteyteen perustettu Újhartyánin lastentarharyhmä, jolla on nykyaikaiset 21-luvun aineelliset olosuhteet, täytti edellä kuvatun vaatimuksen, ja julkista koulutusta koskeva laki avasi tien. Päiväkodin toiminnan aiheena on Saksan kansallinen lastentarha ja yhtenäinen lastentarha sekä vuonna 2009 rakennettu nykyaikainen lastentarha, josta on tullut alueemme erinomaisesti tunnustettu laitos. Nykyaikaisessa rakennuskompleksissa olemme toteuttaneet sisältökehityksen, joka johtaa siihen, että hakijoita on yhä enemmän joka vuosi. Tällä hetkellä 60 prosenttia lapsista tulee muista kunnista, ja he tulevat 25 kilometrin säteellä päivässä. Vanhemmat suosivat institutionaalisessa kuvassamme, että voimme lisätä lapsia yhdenmukaiseen lastentarhaan 2-vuotiaana. Valitettavasti tässä toimintamuodossa voidaan hyväksyä vain 5 lastentarhan ikäistä lasta, ja tarve olisi useita. Lasten määrä yhtenäisessä lastentarharyhmässämme on 20 eli lakisääteinen enimmäismäärä. Kokemuksemme mukaan tämä luku ei ole suotuisa lastentarhan ikäiselle lapselle, koska lastentarhan ikäisen lapsen agendaa, tarpeita ja psykologista kehitystä ei voida taata parhaalla mahdollisella tavalla tässä lukumäärässä, mutta päiväkodin puuttuessa meidän oli pakko tehdä niin. Tämän ratkaisemiseksi aiomme tarjota päiväkotihoitoa 24 lapselle. Investoinnin päätavoitteena on parantaa lasten perusturvaetuuksien – tässä tapauksessa lasten päiväkotien – saatavuutta ja parantaa palvelujen laatua ja tukea pienten lasten työllistymistä ja perheiden auttamista. Kuten... (Finnish)

point in time

13 August 2022

0 references

Techniczną i techniczną treść projektu wraz z opisem zakresu wybranych działań samokwalifikujących się i niekwalifikujących się. Nazwa instytucji, identyfikator OM: Zamek Dziecięcy "Niemiecka Narodowa Szkoła Przedszkola i Jednolita Kolebka Pielęgniarki, OM: 033007 Ośmiogrupowe przedszkole ze 180 miejscami jest nowoczesne, odzwierciedlające smak dzieciństwa i przyczynia się do fizycznych i emocjonalnych potrzeb przedszkolaka. Program instytucji na rzecz edukacji przedszkolnej na szczeblu lokalnym: Opiera się on na programie edukacji przedszkolnej zorientowanym na działalność, zgodnym z wytycznymi niemieckiej edukacji mniejszościowej. Tworząc nasz Program Narodowości, chcemy wzmocnić podejście, które jest misją niemieckiej mniejszości żyjącej w naszej społeczności. W duchu naszego Programu Edukacji Przedszkolnej tworzymy warunki dla różnorodnych działań w społeczności dzieci. Jesteśmy przekonani, że doświadczenia zebrane w przedszkolu decydują o dalszym życiu dzieci i ich postrzeganiu świata. Korzystamy z każdej okazji, aby kochać nasz kraj i naszą wioskę. Nasze wartości pedagogiczne zapewniają wysoki poziom poświęcenia zawodowego i specjalistycznego szkolenia. Nasza instytucja rozpoczęła edukację mniejszościową w 2005/6. roku edukacji, chociaż zapoznanie się z językiem niemieckim było długo przed corocznymi pracami danej dużej grupy. W edukacji przedszkolnej dzieci należących do mniejszości narodowych i etnicznych zapewniamy zachowanie, opiekę, wzmocnienie, transmisję i edukację językową tożsamości mniejszości oraz możliwość integracji opartej na edukacji wielokulturowej. Oprócz zadań wymienionych do tej pory w rozwoju języka, pielęgnowanie kultury, zwyczajów i tradycji języka jest jednym z najważniejszych elementów przedszkola nauczyciela. Gatunki ludowego dziedzictwa kulturowego dzieci i dzieci pomagają rozwinąć pozytywne nastawienie do języka, kochać język i budować dwujęzyczne poczucie tożsamości. Codzienne życie przedszkola charakteryzuje się atmosferą zachęcającą do nauki języków, którą dwujęzyczny nauczyciel przedszkola świadomie rozwija poprzez używanie języka mniejszościowego w coraz większej liczbie sytuacji. Dalsze szkolenia i doświadczenie zawodowe są gromadzone w sposób ciągły. Chętnie uczestniczymy w programach kulturalnych i festiwalach z naszymi dziećmi. Na życzenie oferujemy również sesje prezentacyjne dla przedszkoli w innych wioskach. Początek grupy żłobków w New Harty in New Harty w ciągu ostatnich 7 lat wzrastał z roku na rok, co wymaga rozwiązania kwestii opieki instytucjonalnej dla dzieci poniżej 3. roku życia. Matki z małymi dziećmi coraz szybciej wracają na rynek pracy: — z jednej strony, ze względu na problemy ze źródłami utrzymania, ponieważ sukces finansowy rodzin mieszkających na Węgrzech najlepiej osiąga się w modelu dwóch dorosłych rodzin zarabiających, z drugiej strony, w naszym środowisku społeczno-kulturalnym większość kobiet posiada kwalifikacje w zakresie szkolnictwa wyższego i może ukończyć swoją karierę zawodową lub zawody, z którymi będą żyć. Ponieważ babcie nie są jeszcze na emeryturze ani nie mieszkają w środowisku życia rodziców, chcą one otrzymać instytucjonalną dzienną opiekę nad swoimi małymi dziećmi. Od lat nie było żłobka ani w naszym małym regionie, ani w naszej osiedlu, tak więc ujednolicona grupa kołyskowa przedszkola utworzona w Zamku Dziecięcym w Újhartyán z nowoczesnymi warunkami materialnymi XXI wieku spełniała opisany powyżej wymóg, a ustawa o edukacji publicznej otworzyła drogę. Raison d’être funkcjonowania żłobka Niemiecka Narodowa Przedszkole i Jednolita Przedszkole i Jednolita Przedszkole z nowoczesną infrastrukturą wybudowaną w 2009 roku stały się niezwykle uznaną instytucją naszego regionu. W nowoczesnym kompleksie budowlanym zrealizowaliśmy opracowanie treści, dzięki czemu co roku rośnie liczba kandydatów. Obecnie 60 % dzieci pochodzi z innych gmin i pochodzi z promienia 25 km dziennie. Rodzice wolą w naszym instytucjonalnym wizerunku, że możemy dodać dzieci do naszego jednolitego przedszkola w wieku 2 lat. Niestety w tej formie operacyjnej można przyjąć tylko 5 dzieci w wieku żłobka, a potrzeba byłaby wielokrotna. Liczba dzieci w naszej grupie przedszkolnej wynosi 20, tj. maksimum ustawowe. Z naszego doświadczenia wynika, że liczba ta nie jest korzystna dla dziecka w wieku przedszkolnym, ponieważ nie można optymalnie zapewnić programu, potrzeb i rozwoju psychologicznego dziecka w wieku żłobka w tej liczbie, ale wobec braku żłobka byliśmy do tego zmuszeni. Aby to rozwiązać, planujemy zapewnić opiekę żłobkową dla 24 dzieci. Głównym celem naszych inwestycji w poprawę dostępu do podstawowych świadczeń socjalnych na rzecz dzieci – w tym przypadku żłobka – oraz poprawę jakości usług jest wspieranie zatrudnienia małych dzieci i pomoc rodzinom. Jako... (Polish)

point in time

13 August 2022

0 references

— De technische en technische inhoud van het project, samen met een beschrijving van de reikwijdte van de geselecteerde zelfsubsidiabele en niet-subsidiabele activiteiten. Naam van de instelling, OM-identificatiecode: Kinderkasteel" Duitse Nationale Kinderkwekerschool en Uniforme Nursery Cradle, OM: 033007 De acht-groep kleuterschool met 180 plaatsen is modern, weerspiegelt de smaak van de kindertijd, en draagt bij aan de fysieke en emotionele behoeften van de kleuter. Het programma voor lokaal onderwijs op het gebied van verpleegkunde van de instelling: Het is gebaseerd op een activiteitsgericht kleuteronderwijsprogramma, volgens de richtlijnen van het Duitse minderheidsonderwijs. Door het opzetten van ons Nationaliteitsprogramma willen we de aanpak versterken die de missie is van de Duitse minderheid die in onze gemeenschap leeft. In de geest van ons kleuteronderwijsprogramma creëren we de voorwaarden voor diverse activiteiten in de kindergemeenschap. We zijn ervan overtuigd dat de ervaringen die op de kleuterschool zijn verzameld bepalend zijn voor het verdere leven van kinderen en hun perceptie van de wereld. We maken van elke gelegenheid gebruik om van ons land en ons dorp te houden. Onze pedagogische waarden worden gewaarborgd door een hoog niveau van professionele toewijding en speciale training. Onze instelling begon het Duitse minderheidsonderwijs in het 2005/6e jaar van het onderwijs, hoewel kennismaken met de Duitse taal was een lange tijd voor het jaarlijkse werk van de respectieve grote groep. In het kleuteronderwijs van kinderen die tot nationale en etnische minderheden behoren, zorgen we voor het behoud, de zorg, de versterking, de overdracht en het taalonderwijs van zelfidentiteiten van minderheden en de mogelijkheid van integratie op basis van multicultureel onderwijs. Naast de taken die tot nu toe zijn opgesomd in de taalontwikkeling, is het verzorgen van de cultuur, gebruiken en tradities van de taal een van de belangrijkste elementen van de kleuterleraar. De genres van folk cultureel erfgoed voor kinderen en kinderen helpen om een positieve houding ten opzichte van taal te ontwikkelen, de taal te houden en een tweetalig identiteitsgevoel op te bouwen. Het dagelijks leven van de kleuterschool wordt gekenmerkt door een sfeer die het leren van talen stimuleert, die de tweetalige kleuterleraar bewust ontwikkelt door de minderheidstaal in een toenemend aantal situaties te gebruiken. Bijscholing en beroepservaring worden continu verzameld. We nemen graag deel aan culturele programma’s en festivals met onze kinderen. Op aanvraag bieden wij ook presentatiesessies aan voor kleuterscholen in andere dorpen. De start van de crèchegroep in New Harty in New Harty is jaar na jaar toegenomen in de afgelopen 7 jaar, wat vraagt om de oplossing van institutionele zorg voor kinderen jonger dan 3 jaar. Moeders met jonge kinderen zouden steeds vaker en sneller terugkeren naar de arbeidsmarkt: — enerzijds, als gevolg van problemen met het levensonderhoud, omdat het financiële succes van gezinnen die in Hongarije wonen het best kan worden bereikt in het model van twee volwassen gezinnen, anderzijds, in onze sociaal-culturele omgeving, heeft de meerderheid van de vrouwen een diploma van hoger onderwijs en kunnen zij hun carrière of beroep voltooien waarmee zij zouden leven. Omdat grootmoeders nog niet met pensioen zijn of in de leefomgeving van de ouders wonen, willen ze institutionele dagopvang krijgen voor hun jonge kinderen. Er was al jaren geen crèche in onze kleine regio en in onze nederzetting, dus de verenigde kleuterschool-cradle groep opgericht in Újhartyán’s Children’s Castle met moderne 21e-eeuwse materiële voorwaarden voldeden aan de hierboven beschreven eis, en de wet op het openbaar onderwijs opende de weg. Raison d’être van de werking van een crèche De Duitse Nationale Nursery and Uniform Nursery Kindergarten en Uniform Nursery Kindergarten met moderne infrastructuur gebouwd in 2009 zijn uitgegroeid tot een uitstekend erkende instelling van onze regio. In het moderne gebouwencomplex hebben we een inhoudelijke ontwikkeling geïmplementeerd, met als resultaat een toenemend aantal aanvragers per jaar. Momenteel komt 60 % van de kinderen uit andere gemeenten en komt uit een straal van 25 km per dag. Ouders geven de voorkeur aan ons institutionele imago dat we kinderen kunnen toevoegen aan onze uniforme kleuterschool op de leeftijd van 2 jaar. Helaas kunnen in deze operationele vorm slechts 5 kinderen van de leeftijd van de kinderdagverblijven worden geaccepteerd, en de behoefte zou veelvoudig zijn. Het aantal kinderen in onze eenzame kinderdagverblijven is 20, d.w.z. het wettelijk maximum. Naar onze ervaring is dit aantal niet gunstig voor een kind van de leeftijd van de kinderdagverblijven, omdat de agenda, behoeften en psychologische ontwikkeling van een kind van de leeftijd van de kinderdagverblijven in dit aantal niet optimaal kunnen worden verzekerd, maar bij afwezigheid van een crèche zijn we ... (Dutch)

point in time

13 August 2022

0 references

Technický a technický obsah projektu spolu s popisem rozsahu vybraných samostatně způsobilých a nezpůsobilých činností. Název instituce, identifikátor OM: Dětský hrad" Německá národní školka a jednotná mateřská kolébka, OM: 033007 Osmskupinová mateřská škola se 180 místy je moderní, odráží chuť dětství a přispívá k fyzickým a emocionálním potřebám předškolního lékaře. Program institucionálního vzdělávání místních mateřských škol: Je založen na aktivním vzdělávacím programu zaměřeném na jesle, který vychází z obecných zásad vzdělávání německých menšin. Vytvořením našeho programu národnosti chceme posílit přístup, který je posláním německé menšiny žijící v naší komunitě. V duchu našeho programu předškolního vzdělávání vytváříme podmínky pro různorodé aktivity v dětské komunitě. Jsme přesvědčeni, že zkušenosti získané v mateřské škole určují další životy dětí a jejich vnímání světa. Využíváme každou příležitost, abychom milovali naši zemi a naši vesnici. Naše pedagogické hodnoty jsou zajišťovány vysokou úrovní profesního nasazení a speciálním školením. Naše instituce začala s německým menšinovým vzděláním v 2005/6. ročníku vzdělávání, i když seznámení s německým jazykem bylo dlouho před roční prací příslušné velké skupiny. V mateřské škole dětí patřících k národnostním a etnickým menšinám zajišťujeme zachování, péči, posílení, přenos a jazykovou výchovu menšinových sebeidentit a možnost integrace založené na multikulturním vzdělávání. Kromě dosud uvedených úkolů v jazykovém rozvoji je jedním z nejdůležitějších prvků učitele mateřské školy péče o kulturu, zvyky a tradice jazyka. Žánry lidového kulturního dědictví pro děti a děti pomáhají rozvíjet pozitivní postoj k jazyku, milovat jazyk a budovat dvojjazyčný smysl pro identitu. Každodenní život mateřské školy je charakterizován atmosférou podporující výuku jazyků, kterou se dvojjazyčný učitel mateřské školy vědomě rozvíjí pomocí menšinového jazyka ve stále větším počtu situací. Další odborná příprava a odborná praxe jsou shromažďovány průběžně. S dětmi se rádi účastníme kulturních programů a festivalů. Na požádání nabízíme také prezentační sezení pro mateřské školy v jiných vesnicích. Zahájení jeslí v New Harty v New Harty se v posledních 7 letech rok od roku zvýšilo, což vyžaduje řešení ústavní péče o děti mladší 3 let. Matky s malými dětmi by se stále častěji vracely na trh práce: na jedné straně kvůli problémům s obživou, protože finanční úspěch rodin žijících v Maďarsku je nejlépe dosaženo v modelu dvou dospělých rodin, na druhé straně v našem sociálně-kulturním prostředí, většina žen má vysokoškolské vzdělání a může dokončit svou kariéru nebo povolání, s nimiž by žily. Vzhledem k tomu, že babičky ještě nejsou v důchodu nebo žijí v životním prostředí rodičů, chtějí získat ústavní denní péči o své malé děti. Ani v našem malém kraji ani v osadě nebyly žádné jesle, takže výše popsanou podmínku splnila jednotná skupina mateřských škol, která vznikla v Újhartyánově dětském hradě s moderními hmotnými podmínkami 21. století a otevřela cestu zákon o veřejném vzdělávání. Raison d’être provozu jesle Německé národní ošetřovatelské a jednotné mateřské školky a jednotné mateřské školky s moderní infrastrukturou postavenou v roce 2009 se staly vysoce uznávanou institucí našeho regionu. V moderním stavebním komplexu jsme realizovali vývoj obsahu, jehož výsledkem je každoročně rostoucí počet uchazečů. V současné době pochází 60 % dětí z jiných obcí a pochází z okruhu 25 km denně. Rodiče upřednostňují v našem institucionálním obrazu, že můžeme přidat děti do naší jednotné mateřské školky ve věku 2 let. Bohužel, v této provozní podobě lze přijmout pouze 5 dětí ve věku školky a potřeba by byla více. Počet dětí v naší jednotné školce je 20, tj. zákonné maximum. Podle našich zkušeností není toto číslo příznivé pro dítě ve věku školky, protože program, potřeby a psychologický vývoj dítěte ve věku školky nelze v tomto počtu optimálně zajistit, ale při absenci jeslí jsme k tomu byli nuceni. Abychom to vyřešili, plánujeme poskytnout jesle péči o 24 dětí. Hlavním cílem našich investic do zlepšení přístupu k základním dávkám na péči o děti – v tomto případě mateřské školky – a zlepšení kvality služeb je podpora zaměstnávání malých dětí a pomoc rodinám. Jako... (Czech)

point in time

13 August 2022

0 references

— Projekta tehniskais un tehniskais saturs kopā ar atlasīto pašatbilstošo un neattiecināmo darbību jomas aprakstu. Iestādes nosaukums, OM identifikators: Bērnu pils" Vācijas Nacionālā bērnudārza skola un vienveidīgā bērnudārza šūpulis, OM: 033007 Astoņu grupu bērnudārzs ar 180 vietām ir moderns, atspoguļojot bērnības garšu, un veicina pirmsskolas vecuma fiziskās un emocionālās vajadzības. Iestādes vietējā pirmsskolas izglītības programma: Tās pamatā ir uz aktivitāti orientēta bērnudārza izglītības programma, kas atbilst Vācijas mazākumtautību izglītības pamatnostādnēm. Veidojot mūsu pilsonības programmu, mēs vēlamies stiprināt pieeju, kas ir mūsu kopienā dzīvojošās vācu minoritātes misija. Mūsu pirmsskolas izglītības programmas garā mēs radām apstākļus dažādām aktivitātēm bērnu kopienā. Mēs esam pārliecināti, ka bērnudārzā savāktā pieredze nosaka bērnu turpmāko dzīvi un viņu priekšstatu par pasauli. Mēs izmantojam katru iespēju mīlēt savu valsti un mūsu ciematu. Mūsu pedagoģiskās vērtības nodrošina augsta līmeņa profesionālā centība un speciāla apmācība. Mūsu institūcija uzsāka vācu minoritātes izglītību 2005./6. izglītības gadā, lai gan iepazīšanās ar vācu valodu bija ilgs laiks pirms attiecīgās lielās grupas ikgadējā darba. Bērnudārzā, kas pieder pie nacionālajām un etniskajām minoritātēm, mēs nodrošinām mazākumtautību pašidentitāšu saglabāšanu, aprūpi, stiprināšanu, nodošanu un valodas izglītību, kā arī integrācijas iespēju, pamatojoties uz multikulturālo izglītību. Papildus līdz šim uzskaitītajiem uzdevumiem valodas attīstībā viens no svarīgākajiem bērnudārza skolotāja elementiem ir valodas kultūras, paražu un tradīciju audzināšana. Tautas kultūras mantojuma žanri bērniem un bērniem palīdz veidot pozitīvu attieksmi pret valodu, mīlēt valodu un veidot divvalodīgu identitātes izjūtu. Bērnudārza ikdienas dzīvi raksturo atmosfēra, kas veicina valodu apguvi, ko divvalodu bērnudārza skolotājs apzināti attīsta, izmantojot mazākumtautību valodu arvien lielākā skaitā situāciju. Tālākizglītība un profesionālā pieredze tiek apkopota pastāvīgi. Esam priecīgi kopā ar bērniem piedalīties kultūras programmās un festivālos. Pēc pieprasījuma piedāvājam arī citu ciematu bērnudārzu prezentācijas. Bērnu silītes grupas sākums New Harty New Harty pēdējo 7 gadu laikā ir palielinājies gadu pēc gada, kas prasa risinājumu bērnu, kas jaunāki par 3 gadiem, aprūpes iestādēs. Mātes ar maziem bērniem arvien ātrāk atgriezīsies darba tirgū: — — no vienas puses, iztikas problēmu dēļ, jo Ungārijā dzīvojošo ģimeņu finansiālie panākumi vislabāk ir panākt divu pieaugušo ģimenes, kas pelna ģimenes, no otras puses, mūsu sociāli kultūras vidē lielākajai daļai sieviešu ir augstākās izglītības kvalifikācija, un viņas var pabeigt savu karjeru vai profesijas, ar kurām viņas dzīvotu. Tā kā vecmāmiņas vēl nav pensijā vai dzīvo vecāku dzīves vidē, tās vēlas saņemt dienas aprūpi saviem maziem bērniem. Ne mūsu mazajā reģionā, ne mūsu apmetnē gadiem ilgi nebija bērnudārza, tāpēc Ūžhartjanas Bērnu pilī izveidotā vienotā bērnudārza šūpuļa grupa ar moderniem 21. gadsimta materiālajiem nosacījumiem atbilda iepriekš aprakstītajai prasībai, un Valsts izglītības likums pavēra ceļu. Bērnudārza darbības raison d’être Vācijas Nacionālajā bērnudārzā un vienotajā bērnudārzā bērnudārzā un Vienotajā bērnudārzā ar modernu infrastruktūru, kas uzcelta 2009. gadā, ir kļuvušas par izcili atzītu iestādi mūsu reģionā. Modernajā ēku kompleksā esam ieviesuši satura izstrādi, kā rezultātā katru gadu pieaug pieteikumu iesniedzēju skaits. Pašlaik 60 % bērnu ir no citām pašvaldībām un nāk no 25 km rādiusā dienā. Vecāki dod priekšroku mūsu institucionālajam tēlam, ka mēs varam pievienot bērnus mūsu vienotajai bērnudārzam 2 gadu vecumā. Diemžēl šajā darbības formā var pieņemt tikai 5 bērnus no bērnudārza vecuma, un vajadzība būtu daudzkārtēja. Bērnu skaits mūsu vienotajā bērnudārzā ir 20, t. i., maksimālais bērnu skaits. Mūsu pieredze liecina, ka šis skaitlis nav labvēlīgs bērnudārza vecuma bērnam, jo bērnudārza vecuma bērna darba kārtību, vajadzības un psiholoģisko attīstību šajā skaitā nevar optimāli nodrošināt, bet bez bērnudārza mēs bijām spiesti to darīt. Lai to atrisinātu, mēs plānojam nodrošināt bērnudārza aprūpi 24 bērniem. Mūsu ieguldījuma galvenais mērķis, lai uzlabotu piekļuvi bērnu labklājības pamatpabalstiem — šajā gadījumā bērnudārzā — un uzlabot pakalpojumu kvalitāti, ir atbalstīt mazu bērnu nodarbinātību un palīdzēt ģimenēm. Kā... (Latvian)

point in time

13 August 2022

0 references

— Ábhar teicniúil agus teicniúil an tionscadail, mar aon le tuairisc ar raon feidhme na ngníomhaíochtaí féin-incháilithe agus neamh-incháilithe a roghnaíodh. Ainm na hinstitiúide, aitheantóir OM: Caisleán Leanaí" Scoil Naíolann Náisiúnta na Gearmáine agus Cradle Naíolainne Éide, OM: 033007 Tá an kindergarten ocht ngrúpa le 180 áit nua-aimseartha, rud a léiríonn blas na hóige, agus cuireann sé le riachtanais fhisiceacha agus mhothúchánach an réamhscoile. Clár Oideachais Naíolann Áitiúil na hInstitiúide: Tá sé bunaithe ar chlár oideachais naíolainne atá dírithe ar ghníomhaíochtaí, ag leanúint treoirlínte oideachas mionlaigh na Gearmáine. Trínár gClár Náisiúntachta a chruthú, is mian linn an cur chuige atá mar mhisean ag mionlach na Gearmáine atá ina chónaí inár bpobal a neartú. De réir mheon ár gClár Oideachais Réamhscoile, cruthaímid na coinníollacha do ghníomhaíochtaí éagsúla i bpobal na bpáistí. Táimid cinnte go gcinnfidh na heispéiris a bhailítear i kindergarten saol breise leanaí agus a n-aireachtáil ar an domhan. Bainimid úsáid as gach deis chun grá ár dtír agus ár sráidbhaile. Déantar ár luachanna oideolaíocha a áirithiú trí ardleibhéal tiomantais ghairmiúil agus oiliúna speisialta. Thosaigh ár n-institiúid an t-oideachas mionlaigh na Gearmáine sa bhliain 2005/6ú oideachais, cé go raibh acquainted leis an teanga Gearmáinis i bhfad roimh an obair bhliantúil an ghrúpa mór faoi seach. In oideachas naíscoile do leanaí ar de mhionlaigh náisiúnta agus eitneacha iad, cinntímid caomhnú, cúram, neartú, tarchur agus oideachas teanga na bhféiniúlachtaí mionlaigh, agus an fhéidearthacht imeascadh bunaithe ar oideachas ilchultúrtha. Chomh maith leis na tascanna atá liostaithe go dtí seo i bhforbairt teanga, tá cultúr, nósanna agus traidisiúin na teanga a chothú ar cheann de na gnéithe is tábhachtaí den mhúinteoir kindergarten. Cabhraíonn seánraí na hoidhreachta cultúrtha tíre do pháistí agus do pháistí le dearcadh dearfach a fhorbairt i leith na teanga, le grá a thabhairt don teanga agus le féiniúlacht dhátheangach a thógáil. Is é príomhthréith ghnáthshaol na kindergarten ná atmaisféar a spreagann foghlaim teanga, a fhorbraíonn an múinteoir naíscoile go comhfhiosach tríd an teanga mhionlaigh a úsáid i líon méadaitheach cásanna. Bailítear oiliúint bhreise agus taithí ghairmiúil ar bhonn leanúnach. Tá áthas orainn páirt a ghlacadh i gcláir chultúrtha agus féilte lenár bpáistí. Ar iarratas, cuirimid seisiúin láithreoireachta ar fáil freisin do naíscoileanna i sráidbhailte eile. Tá méadú tagtha ar thús an ghrúpa naíolann i New Harty i Nua Harty bliain i ndiaidh bliana le 7 mbliana anuas, a éilíonn réiteach ar chúram institiúideach do leanaí faoi bhun 3. D’fhillfeadh máithreacha a bhfuil leanaí óga acu ar mhargadh an tsaothair níos mó agus níos luaithe: — ar thaobh amháin, mar gheall ar fhadhbanna slí beatha, ós rud é gur fearr a éiríonn le teaghlaigh atá ina gcónaí san Ungáir ó thaobh airgeadais de, ar an taobh eile, sa timpeallacht shoch-chultúrtha, tá cáilíochtaí ardoideachais ag formhór na mban, agus is féidir leo a ngairmeacha beatha nó a ngairmeacha beatha a chur i gcrích. Ós rud é nach bhfuil seanmháithreacha ar scor go fóill nó go bhfuil cónaí orthu i dtimpeallachtaí maireachtála tuismitheoirí, ba mhaith leo cúram lae institiúideach a fháil dá leanaí óga. Ní raibh aon naíolann ar feadh na mblianta inár réigiún beag agus inár lonnaíocht, mar sin chomhlíon an grúpa aontaithe kindergarten-cradle a bunaíodh i gCaisleán Leanaí Újhartyán le coinníollacha ábhar nua-aimseartha an 21d haois an riachtanas a bhfuil cur síos air thuas, agus d’oscail an tAcht um Oideachas Poiblí an bealach. Tá Naíolann Náisiúnta na Gearmáine agus Kindergarten Naíolainne Náisiúnta na Gearmáine agus naíolainne Aonfhoirmí Kindergarten agus naíolainne Aonfhoirmí Kindergarten le bonneagar nua-aimseartha a tógadh i 2009 ina institiúid aitheanta den scoth inár réigiún. Sa choimpléasc nua-aimseartha tá forbairt ábhair curtha i bhfeidhm againn, rud a d’fhág go raibh méadú ag teacht ar líon na n-iarratasóirí gach bliain. Faoi láthair, is ó bhardais eile a thagann 60 % de leanaí agus tagann siad ó gha 25 km in aghaidh an lae. Is fearr le tuismitheoirí inár n-íomhá institiúideach gur féidir linn leanaí a chur lenár naíolann kindergarten aonfhoirmeach ag 2 bhliain d’aois. Ar an drochuair, san fhoirm oibriúcháin seo, ní féidir glacadh ach le leanaí 5 d’aois naíolainne, agus bheadh an gá il. Is é 20 an líon leanaí inár ngrúpa naíolainne aontaithe, i.e. an t-uasmhéid reachtúil. Inár dtaithí, níl an uimhir seo fabhrach do leanbh d’aois naíolainne, toisc nach féidir clár oibre, riachtanais agus forbairt shíceolaíoch leanbh d’aois naíolainne a chinntiú go barrmhaith sa líon seo, ach in éagmais naíolainne bhí orainn é sin a dhéanamh. Chun é seo a réiteach, tá sé beartaithe againn cúram naíolainne a chur ar fáil do 24 leanbh. Is é príomhchuspóir ár n-infheistíochta feabhas a chur ar rochtain ar bhunsochair leasa leanaí — sa chás seo naíolann — agus feabhas a ... (Irish)

point in time

13 August 2022

0 references

— Tehnično in tehnično vsebino projekta skupaj z opisom obsega izbranih samoupravičenih in neupravičenih dejavnosti. Ime institucije, identifikator OM: Otroški grad" Nemška nacionalna vrtec in enotna vrtec zibelka, OM: 033007 Osem skupinski vrtec s 180 mesti je sodoben, odraža okus otroštva in prispeva k fizičnim in čustvenim potrebam predšolskega otroka. Lokalni izobraževalni program institucije za vrtce: Temelji na programu izobraževanja otrok, usmerjenega v dejavnost, v skladu s smernicami izobraževanja nemških manjšin. Z oblikovanjem našega programa narodnosti želimo okrepiti pristop, ki je poslanstvo nemške manjšine, ki živi v naši skupnosti. V duhu našega predšolskega programa ustvarjamo pogoje za raznovrstne aktivnosti v otroški skupnosti. Prepričani smo, da izkušnje, zbrane v vrtcu, določajo nadaljnje življenje otrok in njihovo dojemanje sveta. Izkoristimo vsako priložnost, da ljubimo našo državo in našo vas. Naše pedagoške vrednote zagotavlja visoka raven strokovne predanosti in posebnega usposabljanja. Naša ustanova je začela izobraževanje nemške manjšine v 2005/6. letu izobraževanja, čeprav je bilo spoznavanje z nemškim jezikom dolgo časa pred letnim delom zadevne velike skupine. Pri vzgoji otrok, ki pripadajo narodnostnim in etničnim manjšinam, zagotavljamo ohranjanje, nego, krepitev, prenos in jezikovno vzgojo manjšinskih identitet ter možnost vključevanja na podlagi večkulturnega izobraževanja. Poleg nalog, ki so bile doslej naštete v jezikovnem razvoju, je spodbujanje kulture, običajev in tradicij jezika eden najpomembnejših elementov učitelja vrtca. Zvrsti ljudske kulturne dediščine za otroke in otroke prispevajo k razvoju pozitivnega odnosa do jezika, ljubezni do jezika in oblikovanju dvojezičnega občutka identitete. Za vsakdanje življenje vrtca je značilno vzdušje, ki spodbuja učenje jezikov, ki ga dvojezični učitelj vrtca zavestno razvija z uporabo manjšinskega jezika v vse večjem številu situacij. Stalno se zbirajo nadaljnje usposabljanje in delovne izkušnje. Z veseljem sodelujemo v kulturnih programih in festivalih z našimi otroki. Na zahtevo vam ponujamo tudi predstavitvene sestanke za vrtce v drugih vaseh. Začetek jasli v New Hartyju v New Hartyju se je v zadnjih sedmih letih iz leta v leto povečal, kar zahteva rešitev institucionalne oskrbe za otroke, mlajše od 3 let. Matere z majhnimi otroki bi se vedno hitreje vrnile na trg dela: — po eni strani zaradi težav pri preživljanju, ker se finančni uspeh družin, ki živijo na Madžarskem, najbolje doseže z modelom dveh družin, ki zaslužita odraslo osebo, na drugi strani pa ima večina žensk v našem družbeno-kulturnem okolju visokošolsko izobrazbo in lahko dokončajo svojo kariero ali poklice, s katerimi bi živele. Ker babice še niso upokojene ali živijo v življenjskem okolju staršev, želijo prejemati institucionalno dnevno varstvo za svoje majhne otroke. Niti v naši majhni regiji niti v našem naselju ni bilo jasli, zato je enotna skupina vrtcev in zibelk, ustanovljena na otroškem gradu Újhartyán s sodobnimi materialnimi pogoji 21. stoletja, izpolnila zgoraj opisano zahtevo in zakon o javnem izobraževanju je odprl pot. Smisel delovanja jasli Nemška nacionalna vrtec in enotna vrtec vrtec in enotni vrtec vrtec z moderno infrastrukturo, zgrajeno leta 2009, sta postala izjemno priznana institucija naše regije. V sodobnem stavbnem kompleksu smo izvedli razvoj vsebin, zaradi česar se vsako leto povečuje število prijavljenih. Trenutno 60 % otrok prihaja iz drugih občin in prihajajo iz polmera 25 km na dan. Starši v naši institucionalni podobi raje dodajamo otroke v naš enotni vrtec pri starosti 2 let. Na žalost lahko v tej operativni obliki sprejmemo le 5 otrok v starosti vrtca in potreba bi bila večkratna. Število otrok v naši enotni skupini vrtcev je 20, tj. zakonsko določeno največje število. Po naših izkušnjah to število ni ugodno za otroka v starosti vrtca, ker programa, potreb in psihološkega razvoja otroka v starosti vrtca v tem številu ni mogoče optimalno zagotoviti, vendar smo bili v odsotnosti jasli k temu prisiljeni. Da bi to rešili, nameravamo zagotoviti vrtec za 24 otrok. Glavni cilj naših naložb v izboljšanje dostopa do osnovnega otroškega socialnega varstva – v tem primeru vrtca – in izboljšanje kakovosti storitev je podpora zaposlovanju majhnih otrok in pomoč družinam. Kot... (Slovenian)

point in time

13 August 2022

0 references

— El contenido técnico y técnico del proyecto, junto con una descripción del alcance de las actividades autoelegibles y no subvencionables seleccionadas. Nombre de la entidad, identificador OM: Children’s Castle" Escuela Nacional de Enfermería Alemana y Cuna Uniforme de Nursery, OM: 033007 El jardín de infantes de ocho grupos con 180 plazas es moderno, reflejando el gusto de la infancia, y contribuye a las necesidades físicas y emocionales del preescolar. Programa de educación infantil local de la institución: Se basa en un programa de educación infantil orientado a la actividad, siguiendo las directrices de la educación de las minorías alemanas. Mediante la creación de nuestro Programa de Nacionalidad, queremos fortalecer el enfoque que es la misión de la minoría alemana que vive en nuestra comunidad. En el espíritu de nuestro Programa de Educación Preescolar, creamos las condiciones para diversas actividades en la comunidad infantil. Estamos convencidos de que las experiencias recogidas en el jardín de infancia determinan la vida futura de los niños y su percepción del mundo. Aprovechamos todas las oportunidades para amar a nuestro país y a nuestro pueblo. Nuestros valores pedagógicos están garantizados por un alto nivel de dedicación profesional y formación especial. Nuestra institución comenzó la educación de las minorías alemanas en el año 2005/6 de educación, aunque el conocimiento del idioma alemán era mucho tiempo antes del trabajo anual del grupo numeroso respectivo. En la educación infantil de los niños pertenecientes a minorías nacionales y étnicas, garantizamos la preservación, el cuidado, el fortalecimiento, la transmisión y la educación lingüística de las identidades de las minorías, así como la posibilidad de integración basada en la educación multicultural. Además de las tareas enumeradas hasta el momento en el desarrollo del idioma, el fomento de la cultura, las costumbres y las tradiciones de la lengua es uno de los elementos más importantes del profesor de jardín de infantes. Los géneros del patrimonio cultural popular para niños y niños ayudan a desarrollar una actitud positiva hacia el lenguaje, a amar el idioma y a construir un sentido de identidad bilingüe. La vida cotidiana de los jardines de infancia se caracteriza por un ambiente propicio para el aprendizaje de idiomas, que el profesor bilingüe de jardín de infancia desarrolla conscientemente utilizando el idioma minoritario en un número cada vez mayor de situaciones. La formación continua y la experiencia profesional se recogen de forma continua. Estamos encantados de participar en programas culturales y festivales con nuestros hijos. Bajo petición, también ofrecemos sesiones de presentación para guarderías en otras aldeas. El inicio del grupo de guarderías en New Harty en New Harty ha aumentado año tras año en los últimos 7 años, lo que exige la solución de la atención institucional para niños menores de 3 años. Las madres con hijos pequeños volverán cada vez más pronto al mercado laboral: — por un lado, debido a problemas de subsistencia, porque el éxito financiero de las familias que viven en Hungría se logra mejor en el modelo de dos familias con ingresos adultos, por otra parte, en nuestro entorno sociocultural, la mayoría de las mujeres tienen cualificaciones de educación superior y pueden completar sus carreras o profesiones con las que vivirían. Dado que las abuelas aún no están jubiladas o viven en entornos de vida de los padres, quieren recibir guarderías en instituciones para sus hijos pequeños. No había guardería durante años ni en nuestra pequeña región ni en nuestro asentamiento, por lo que el grupo unificado de jardín de infancia-cuna creado en el Castillo Infantil de Újhartyán con las condiciones materiales modernas del siglo XXI cumplió con el requisito descrito anteriormente, y la Ley de Educación Pública abrió el camino. Razón de ser de la explotación de una guardería La guardería nacional alemana y la guardería uniforme y el jardín de infancia uniforme con una infraestructura moderna construida en 2009 se han convertido en una institución reconocida de nuestra región. En el moderno complejo de edificios hemos implementado un desarrollo de contenidos, lo que resulta en un número cada vez mayor de solicitantes cada año. En la actualidad, el 60 % de los niños proceden de otros municipios y proceden de un radio de 25 km al día. Los padres prefieren en nuestra imagen institucional que podemos añadir niños a nuestro jardín infantil uniforme a la edad de 2 años. Desafortunadamente, en esta forma de funcionamiento, solo 5 niños de la edad de la guardería pueden ser aceptados, y la necesidad sería múltiple. El número de niños en nuestro grupo de guarderías unificadas es de 20, es decir, el máximo legal. En nuestra experiencia, este número no es favorable a un niño de la edad de la guardería, porque la agenda, las necesidades y el desarrollo psicológico de un niño de la edad de la guardería no pueden garantizarse de m... (Spanish)

point in time

13 August 2022

0 references

Техническо и техническо съдържание на проекта, заедно с описание на обхвата на избраните самодопустими и недопустими дейности. Наименование на институцията, OM идентификатор: Детски замък" Немско национално училище за разсадници и еднообразна детска люлка, OM: 033007 Осемгруповата детска градина със 180 места е модерна, отразяваща вкуса на детството и допринася за физическите и емоционалните нужди на предучилищната възраст. Програма за местно образование на институцията: Тя се основава на ориентирана към дейностите програма за образование в детски ясли, следвайки насоките на германското образование на малцинствата. Чрез създаването на нашата програма за гражданство искаме да укрепим подхода, който е мисията на германското малцинство, живеещо в нашата общност. В духа на нашата програма за предучилищно образование създаваме условия за разнообразна дейност в детската общност. Убедени сме, че опитът, събран в детската градина, определя по-нататъшния живот на децата и тяхното възприятие за света. Използваме всяка възможност да обичаме страната и селото си. Нашите педагогически ценности са гарантирани от високо ниво на професионална отдаденост и специално обучение. Нашата институция започна обучението на немското малцинство през 2005/6-та година на обучение, въпреки че запознаването с немския език беше дълго време преди годишната работа на съответната голяма група. В детската градина образованието на деца, принадлежащи към национални и етнически малцинства, ние гарантираме запазването, грижите, укрепването, предаването и езиковото образование на малцинствената идентичност, както и възможността за интеграция, основана на мултикултурно образование. В допълнение към задачите, изброени досега в езиковото развитие, отглеждането на културата, обичаите и традициите на езика е един от най-важните елементи на учителя в детската градина. Жанровете на народното културно наследство за деца и деца помагат да се развие позитивно отношение към езика, да се обича езикът и да се изгради двуезично чувство за идентичност. Ежедневието на детската градина се характеризира с атмосфера, насърчаваща изучаването на езици, която двуезичният учител на детска градина съзнателно развива, като използва малцинствения език във все по-голям брой ситуации. Непрекъснато се събират допълнителни обучения и професионален опит. Щастливи сме да участваме в културни програми и фестивали с нашите деца. При поискване предлагаме и презентационни сесии за детски градини в други села. Началото на детската ясла в Ню Харти в Ню Харти се увеличи година след година през последните 7 години, което призовава за решаване на въпроса за институционалните грижи за деца на възраст под 3 години. Майките с малки деца все по-скоро ще се завърнат на пазара на труда: — от една страна, поради проблеми с поминъка, тъй като финансовият успех на семействата, живеещи в Унгария, се постига най-добре в модела на две семейства за възрастни, от друга страна, в нашата социално-културна среда, по-голямата част от жените имат висше образование и те могат да завършат своята кариера или професии, с които биха живели. Тъй като бабите все още не са пенсионирани или не живеят в жизнена среда на родителите, те искат да получат институционална дневна грижа за малките си деца. В нашия малък регион и в нашето селище нямаше детска ясла от години, така че обединената детска градина-люлка група, създадена в Детския замък на Újhartyán с модерни материални условия през 21-ви век, отговаряше на изискването, описано по-горе, и Законът за общественото образование отвори пътя. Основанието за функционирането на детска градина „Германската национална детска градина и детска градина за еднообразни разсадници и еднообразни детски градини“ с модерна инфраструктура, изградена през 2009 г., се превърна в изключително призната институция на нашия регион. В съвременния строителен комплекс сме внедрили разработка на съдържание, което води до увеличаване на броя на кандидатите всяка година. Понастоящем 60 % от децата идват от други общини и идват от радиус от 25 км на ден. Родителите предпочитат в нашия институционален образ, че можем да добавим деца към нашата единна детска градина на 2-годишна възраст. За съжаление, в тази работна форма могат да бъдат приети само 5 деца на възраст в детската стая, а необходимостта ще бъде множествена. Броят на децата в нашата обединена детска градина е 20, т.е. максималният от закона. Според нашия опит този брой не е благоприятен за дете в детска възраст, тъй като дневният ред, нуждите и психологическото развитие на дете в детска възраст не могат да бъдат оптимално гарантирани в този брой, но при липсата на детска ясла бяхме принудени да го направим. За да разрешим този проблем, планираме да осигурим грижи за ясли за 24 деца. Основната цел на нашите инвестиции за подобряване на достъпа до основни социални помощи — в този случай детска стая — и за подобряване на качеството на услугите е да се подпомогне заетостта на малките деца и да се помогне на семействата. Като... (Bulgarian)

point in time

13 August 2022

0 references

— Il-kontenut tekniku u tekniku tal-proġett, flimkien ma" deskrizzjoni tal-ambitu tal-attivitajiet awtoeliġibbli u mhux eliġibbli magħżula. Isem l-istituzzjoni, identifikatur tal-OM: Il-Kastell tat-Tfal" l-Iskola Nazzjonali Ġermaniża tal-Kirurerija u l-Brill Uniformi tal-Kirur, OM: 033007 Il-kindergarten tmien grupp ma 180 postijiet huwa modern, li jirrifletti l-togħma tat-tfulija, u jikkontribwixxi għall-ħtiġijiet fiżiċi u emozzjonali tal-preschooler. Il-Programm ta’ Edukazzjoni tal-Ġirien Lokali tal-Istituzzjoni: Huwa bbażat fuq programm ta’ edukazzjoni tat-tfal orjentat lejn l-attività, li jsegwi l-linji gwida tal-edukazzjoni Ġermaniża tal-minoranzi. Bil-ħolqien tal-Programm ta’ Nazzjonalità tagħna, irridu nsaħħu l-approċċ li huwa l-missjoni tal-minoranza Ġermaniża li tgħix fil-komunità tagħna. Fl-ispirtu tal-Programm tagħna dwar l-Edukazzjoni Preskolastika, noħolqu l-kundizzjonijiet għal attivitajiet differenti fil-komunità tat-tfal. Aħna konvinti li l-esperjenzi miġbura fil-kindergarten jiddeterminaw il-ħajja ulterjuri tat-tfal u l-perċezzjoni tagħhom tad-dinja. Nużaw kull opportunità biex inħobbu lil pajjiżna u lir-raħal tagħna. Valuri pedagoġiċi tagħna huma żgurati minn livell għoli ta ‘dedikazzjoni professjonali u taħriġ speċjali. Istituzzjoni tagħna beda l-edukazzjoni minorità Ġermaniż fis-sena 2005/6 ta ‘edukazzjoni, għalkemm jiffamiljarizzaw ruħhom mal-lingwa Ġermaniża kien żmien twil qabel il-ħidma annwali tal-grupp kbir rispettiv. Fl-edukazzjoni tal-kindergarten ta’ tfal li jappartjenu għal minoranzi nazzjonali u etniċi, aħna niżguraw il-preservazzjoni, il-kura, it-tisħiħ, it-trażmissjoni u l-edukazzjoni lingwistika tal-awtoidentità tal-minoranzi, u l-possibbiltà ta’ integrazzjoni bbażata fuq l-edukazzjoni multikulturali. Minbarra l-kompiti elenkati s’issa fl-iżvilupp tal-lingwa, it-trawwim tal-kultura, id-drawwiet u t-tradizzjonijiet tal-lingwa huwa wieħed mill-aktar elementi importanti tal-għalliem tal-kindergarten. Il-ġeneri tal-wirt kulturali folkloristiku għat-tfal u t-tfal jgħinu biex jiżviluppaw attitudni pożittiva lejn il-lingwa, biex iħobbu l-lingwa u biex jibnu sens bilingwi ta’ identità. Il-ħajja ta’ kuljum tal-kindergarten hija kkaratterizzata minn atmosfera li tinkoraġġixxi t-tagħlim tal-lingwi, li l-għalliem tal-kindergarten bilingwi jiżviluppa b’mod konxju billi juża l-lingwa minoritarja f’għadd dejjem jikber ta’ sitwazzjonijiet. Aktar taħriġ u esperjenza professjonali jinġabru fuq bażi kontinwa. Aħna kuntenti li jipparteċipaw fi programmi kulturali u festivals mat-tfal tagħna. Fuq talba, aħna noffru wkoll sessjonijiet ta ‘preżentazzjoni għall-iskejjel nursery fi rħula oħra. Il-bidu tal-grupp tal-crèche fi New Harty fi New Harty żdied sena wara sena f’dawn l-aħħar 7 snin, u dan jitlob is-soluzzjoni ta’ kura istituzzjonali għat-tfal taħt l-età ta’ 3. L-ommijiet bit-tfal żgħar se jirritornaw dejjem aktar u aktar kmieni fis-suq tax-xogħol: — minn naħa, minħabba problemi ta’ għajxien, minħabba li s-suċċess finanzjarju tal-familji li jgħixu fl-Ungerija jinkiseb l-aħjar fil-mudell ta’ żewġ familji adulti bi dħul, min-naħa l-oħra, fl-ambjent soċjokulturali tagħna, il-maġġoranza tan-nisa għandhom kwalifiki ta’ edukazzjoni ogħla, u jistgħu jlestu l-karrieri jew il-professjonijiet tagħhom li jgħixu magħhom. Peress li n-nanniet għadhom mhumiex irtirati jew jgħixu fl-ambjenti tal-għajxien tal-ġenituri, huma jridu jirċievu kura istituzzjonali ta’ matul il-jum għat-tfal żgħar tagħhom. Ma kien hemm l-ebda crèche għas-snin la fir-reġjun żgħir tagħna u fl-insedjament tagħna, għalhekk il-grupp unifikat kindergarten-cradle stabbilit fil-Kastell tat-Tfal Újhartyán b’kundizzjonijiet materjali moderni tas-seklu 21 issodisfa r-rekwiżit deskritt hawn fuq, u l-Att dwar l-Edukazzjoni Pubblika fetaħ it-triq. Ir-Raison d’être tal-operat ta’ crèche Il-Kurrerija Nazzjonali Ġermaniża u l-Kindergarten Uniformi Nursery u Uniform Nursery Kindergarten b’infrastruttura moderna mibnija fl-2009 saru istituzzjoni rikonoxxuta b’mod eċċellenti fir-reġjun tagħna. Fil-kumpless tal-bini modern implimentajna żvilupp tal-kontenut, li jirriżulta f’għadd dejjem jikber ta’ applikanti kull sena. Fil-preżent, 60 % tat-tfal ġejjin minn muniċipalitajiet oħra u ġejjin minn raġġ ta’ 25 km kuljum. Il-ġenituri jippreferu fl-immaġni istituzzjonali tagħna li nistgħu nżidu t-tfal mal-kindergarten nursery uniformi tagħna fl-età ta’ sentejn. Sfortunatament, f’din il-forma operattiva, 5 itfal biss ta ‘l-età ta’ nursery jistgħu jiġu aċċettati, u l-ħtieġa tkun multipla. L-għadd ta’ tfal fil-grupp unifikat tan-nurseries tagħna huwa ta’ 20, jiġifieri l-massimu statutorju. Mill-esperjenza tagħna, dan in-numru mhuwiex favorevoli għal tifel tal-età tat-trabi, minħabba li l-aġenda, il-ħtiġijiet u l-iżvilupp psikoloġiku ta’ wild ta’ età żgħira ma jistgħux jiġu żgurati bl-aħjar mod f’dan in-numru, iżda fin-nuqqas ta’ crèche li ġejna mġiegħla nagħmlu dan. Biex insolvu dan, qed nippjanaw li nipprovdu kura tal-crèche għal 24 tifel u tifla. L-għan ewli... (Maltese)

point in time

13 August 2022

0 references

— O conteúdo técnico e técnico do projeto, juntamente com uma descrição do âmbito das atividades autoelegíveis e não elegíveis selecionadas. Nome da instituição, identificador OM: Castelo Infantil" Escola Nacional Alemã de Berçário e Berçário Uniforme, OM: 033007 O jardim de infância de oito grupos com 180 lugares é moderno, refletindo o gosto da infância, e contribui para as necessidades físicas e emocionais do pré-escolar. Programa de Educação de Infância Local da Instituição: Baseia-se num programa de educação infantil orientado para as atividades, seguindo as orientações da educação para as minorias alemãs. Ao criar o nosso Programa Nacionalidade, queremos fortalecer a abordagem que é a missão da minoria alemã que vive em nossa comunidade. No espírito do nosso Programa de Educação Pré-escolar, criamos as condições para diversas atividades na comunidade infantil. Estamos convencidos de que as experiências recolhidas no jardim de infância determinam a vida futura das crianças e a sua perceção do mundo. Aproveitamos todas as oportunidades para amar o nosso país e a nossa aldeia. Nossos valores pedagógicos são assegurados por um alto nível de dedicação profissional e treinamento especial. Nossa instituição iniciou o ensino da minoria alemã no 2005/6.º ano de educação, embora se familiarizar com a língua alemã era um longo tempo antes do trabalho anual do respetivo grande grupo. Na educação infantil de crianças pertencentes a minorias nacionais e étnicas, garantimos a preservação, o cuidado, o fortalecimento, a transmissão e a educação linguística das autoidentidades das minorias, bem como a possibilidade de integração baseada na educação multicultural. Além das tarefas listadas até agora no desenvolvimento da linguagem, nutrir a cultura, os hábitos e as tradições da língua é um dos elementos mais importantes do professor do jardim de infância. Os géneros do património cultural popular para crianças e crianças ajudam a desenvolver uma atitude positiva em relação à língua, a amar a língua e a construir um sentido bilíngue de identidade. O dia a dia do jardim de infância caracteriza-se por uma atmosfera que incentiva a aprendizagem de línguas, que o professor do jardim de infância bilíngue desenvolve conscientemente usando a língua minoritária em um número crescente de situações. A formação contínua e a experiência profissional são recolhidas de forma contínua. Estamos felizes em participar de programas culturais e festivais com nossos filhos. A pedido, também oferecemos sessões de apresentação para creches de outras aldeias. O início do grupo creche em New Harty em New Harty aumentou ano após ano nos últimos 7 anos, o que exige a solução de cuidados institucionais para crianças menores de 3 anos. As mães com filhos pequenos regressariam cada vez mais cedo ao mercado de trabalho: — por um lado, devido a problemas de subsistência, porque o sucesso financeiro das famílias que vivem na Hungria é mais bem alcançado no modelo de duas famílias adultas auferidas, por outro lado, no nosso ambiente sociocultural, a maioria das raparigas tem qualificações de ensino superior e podem completar as suas carreiras ou profissões com as quais viveriam. Como as avós ainda não estão reformadas ou vivem no ambiente de vida dos pais, elas querem receber creches institucionais para seus filhos pequenos. Não havia creche durante anos em nossa pequena região e em nosso assentamento, então o grupo unificado do jardim de infância-berço criado no Castelo das Crianças de Újhartyán com condições materiais modernas do século XXI atendeu ao requisito descrito acima, e a Lei de Educação Pública abriu o caminho. Raison d’être da operação de uma creche O berçário nacional alemão e berçário uniforme Jardim de infância e berçário uniforme com infraestrutura moderna construída em 2009 tornaram-se uma instituição notavelmente reconhecida da nossa região. No complexo de construção moderno, implementamos um desenvolvimento de conteúdo, resultando em um número crescente de candidatos a cada ano. Atualmente, 60 % das crianças provêm de outros municípios e provêm de um raio de 25 km por dia. Os pais preferem em nossa imagem institucional que podemos adicionar crianças ao nosso jardim de infância uniforme com a idade de 2 anos. Infelizmente, nesta forma operacional, apenas 5 crianças da idade do berçário podem ser aceitas, e a necessidade seria múltipla. O número de crianças no nosso berçário unificado é de 20, ou seja, o máximo estatutário. Na nossa experiência, este número não é favorável a uma criança com a idade de creche, uma vez que a agenda, as necessidades e o desenvolvimento psicológico de uma criança em idade infantil não podem ser assegurados de forma ótima neste número, mas, na ausência de uma creche, fomos forçados a fazê-lo. Para resolver isso, planejamos fornecer atendimento à creche para 24 crianças. O principal objetivo do nosso investimento para melhorar o acesso às prestações básicas de bem-estar das crianças — neste caso, uma crec... (Portuguese)

point in time

13 August 2022

0 references

— Projektets tekniske og tekniske indhold samt en beskrivelse af omfanget af de udvalgte aktiviteter, der er støtteberettigede, og som ikke er støtteberettigede. Instituttets navn, OM-identifikation: Børneslot "Den tyske sygeplejeskole og Uniform Nursery Cradle, OM: 033007 Den otte-gruppe børnehave med 180 pladser er moderne, afspejler smagen af barndommen, og bidrager til de fysiske og følelsesmæssige behov hos børnehaven. Institutionens lokale sygeplejeprogram: Den er baseret på et aktivitetsorienteret børnehaveuddannelsesprogram i overensstemmelse med retningslinjerne for tysk mindretalsuddannelse. Ved at skabe vores nationalitetsprogram ønsker vi at styrke den tilgang, som er missionen for det tyske mindretal, der bor i vores samfund. I vores førskoleuddannelsesprograms ånd skaber vi betingelserne for forskellige aktiviteter i børnefællesskabet. Vi er overbevist om, at de erfaringer, der indsamles i børnehaven, bestemmer børnenes videre liv og deres opfattelse af verden. Vi benytter alle muligheder for at elske vores land og vores landsby. Vores pædagogiske værdier er sikret ved et højt niveau af professionel dedikation og specialtræning. Vores institution startede den tyske mindretalsuddannelse i 2005/6 år af uddannelse, selv om at stifte bekendtskab med det tyske sprog var lang tid før det årlige arbejde i de respektive store gruppe. I børnehaveundervisningen af børn, der tilhører nationale og etniske mindretal, sikrer vi bevarelse, pleje, styrkelse, overførsel og sprogundervisning af mindretals selvidentiteter og muligheden for integration baseret på multikulturel uddannelse. Ud over de opgaver, der hidtil er nævnt i sprogudviklingen, er pleje af kultur, skikke og traditioner i sproget et af de vigtigste elementer i børnehavelæreren. Folkekulturarvens genrer for børn og børn bidrager til at udvikle en positiv holdning til sprog, til at elske sproget og til at opbygge en tosproget identitetsfølelse. Børnehavens hverdag er kendetegnet ved en atmosfære, der opmuntrer til sprogindlæring, som den tosprogede børnehavelærer bevidst udvikler ved at bruge mindretalssproget i et stigende antal situationer. Videreuddannelse og erhvervserfaring indsamles løbende. Vi er glade for at deltage i kulturelle programmer og festivaler med vores børn. På forespørgsel tilbyder vi også præsentationssessioner for børnehaver i andre landsbyer. Starten på vuggestuegruppen i New Harty i New Harty er steget år efter år i de sidste 7 år, hvilket kræver en løsning på institutionsplejen for børn under 3 år. Mødre med små børn vil i stigende grad og hurtigere vende tilbage til arbejdsmarkedet: — på den ene side på grund af indkomstproblemer, fordi den økonomiske succes for familier, der bor i Ungarn, bedst opnås i modellen med to voksne familier, på den anden side i vores sociokulturelle miljø, har størstedelen af kvinderne en videregående uddannelse, og de kan fuldføre deres karriere eller erhverv, som de ville leve med. Da bedstemødre endnu ikke er pensioneret eller bor i forældrenes boligmiljøer, ønsker de at modtage institutionel dagpleje til deres små børn. Der var ingen vuggestue i årevis i vores lille region og i vores bosættelse, så den samlede børnehave-vuggegruppe, der blev oprettet på Újhartyáns børneslot med moderne materielle betingelser fra det 21. århundrede, opfyldte det krav, der er beskrevet ovenfor, og loven om offentlig uddannelse åbnede vejen. Raison d'être af driften af en vuggestue Den Tyske Nationalsygeplejerske og Uniform Nursery Kindergarten og Uniform Nursery Kindergarten med moderne infrastruktur bygget i 2009 er blevet en fremragende anerkendt institution i vores region. I det moderne bygningskompleks har vi implementeret en indholdsudvikling, hvilket resulterer i et stigende antal ansøgere hvert år. På nuværende tidspunkt kommer 60 % af børnene fra andre kommuner og kommer fra en radius på 25 km om dagen. Forældre foretrækker i vores institutionelle billede, at vi kan tilføje børn til vores ensartede børnehave børnehave i en alder af 2 år. Desværre kan kun 5 børn i børnehavealderen accepteres i denne form, og behovet ville være mange. Antallet af børn i vores fælles børnehavegruppe er 20, dvs. det lovbestemte maksimum. Efter vores erfaring er dette tal ikke gunstigt for et barn i børnehavealderen, fordi dagsordenen, behovene og den psykologiske udvikling for et barn i børnehavealderen ikke kan sikres optimalt i dette antal, men da der ikke var nogen vuggestue, var vi nødt til at gøre det. For at løse dette planlægger vi at sørge for vuggestuepleje til 24 børn. Hovedformålet med vores investering i at forbedre adgangen til grundlæggende børnevelfærdsydelser — i dette tilfælde en børnehave — og at forbedre kvaliteten af tjenesterne er at støtte beskæftigelsen af små børn og hjælpe familierne. Som en... (Danish)

point in time

13 August 2022

0 references

— Conținutul tehnic și tehnic al proiectului, împreună cu o descriere a domeniului de aplicare al activităților autoeligibile și neeligibile selectate. Denumirea instituției, identificatorul OM: Castelul Copiilor" Școala Națională de Pepinieră Germană și Cradle pepinieră Uniformă, OM: 033007 Grădinița din opt grupuri cu 180 de locuri este modernă, reflectând gustul copilăriei, și contribuie la nevoile fizice și emoționale ale preșcolarului. Programul local de educație a grădinițelor al instituției: Acesta se bazează pe un program de educație preșcolară axat pe activități, în conformitate cu orientările educației minorităților germane. Prin crearea Programului nostru de Naționalitate, dorim să consolidăm abordarea care este misiunea minorității germane care trăiește în comunitatea noastră. În spiritul programului nostru de educație preșcolară, creăm condițiile pentru diverse activități în comunitatea copiilor. Suntem convinși că experiențele colectate în grădiniță determină viețile viitoare ale copiilor și percepția lor asupra lumii. Ne folosim de fiecare ocazie pentru a ne iubi țara și satul. Valorile noastre pedagogice sunt asigurate printr-un nivel ridicat de dedicare profesională și formare specială. Instituția noastră a început educația minorităților germane în anul 2005/6 de educație, deși cunoașterea limbii germane a fost cu mult timp înainte de activitatea anuală a grupului mare respectiv. În educația preșcolară a copiilor aparținând minorităților naționale și etnice, asigurăm conservarea, îngrijirea, consolidarea, transmiterea și educația lingvistică a identităților de sine minoritare, precum și posibilitatea integrării bazate pe educație multiculturală. În plus față de sarcinile enumerate până în prezent în dezvoltarea limbajului, cultivarea culturii, obiceiurilor și tradițiilor limbii este unul dintre cele mai importante elemente ale profesorului de grădiniță. Genurile patrimoniului cultural popular pentru copii și copii contribuie la dezvoltarea unei atitudini pozitive față de limbă, la dragoste și la construirea unui sentiment bilingv al identității. Viața de zi cu zi a grădiniței se caracterizează printr-o atmosferă care încurajează învățarea limbilor străine, pe care profesorul de grădiniță bilingvă o dezvoltă conștient prin utilizarea limbii minoritare într-un număr tot mai mare de situații. Perfecționarea și experiența profesională sunt colectate în mod continuu. Suntem bucuroși să participăm la programe culturale și festivaluri cu copiii noștri. La cerere, oferim, de asemenea, sesiuni de prezentare pentru grădinițele din alte sate. Începutul grupului creșe din New Harty din New Harty a crescut an de an în ultimii 7 ani, ceea ce necesită găsirea unei soluții pentru îngrijirea instituțională a copiilor cu vârsta sub 3 ani. Mamele cu copii mici s-ar întoarce din ce în ce mai repede pe piața forței de muncă: pe de o parte, din cauza problemelor de subzistență, deoarece succesul financiar al familiilor care trăiesc în Ungaria se realizează cel mai bine după modelul a două familii cu venituri adulte, pe de altă parte, în mediul nostru socio-cultural, majoritatea femeilor au calificări de învățământ superior și își pot finaliza carierele sau profesiile cu care ar trăi. Deoarece bunicile nu sunt încă pensionate sau locuiesc în mediile de viață ale părinților, ele doresc să beneficieze de îngrijire instituțională de zi pentru copiii lor mici. Nu a existat creșă ani de zile nici în regiunea noastră mică și în așezarea noastră, astfel încât grupul unificat grădiniță-cradle înființat în Castelul Copiilor Újhartyán cu condițiile materiale moderne din secolul XXI a îndeplinit cerința descrisă mai sus, iar Legea educației publice a deschis calea. Rațiunea de a fi a funcționării unei creșe Pepiniera Națională Germană și Grădinița Pepinieră Uniformă și Grădinița Pepinieră Uniformă cu infrastructură modernă construită în 2009 au devenit o instituție recunoscută în regiunea noastră. În complexul modern de clădiri am implementat o dezvoltare de conținut, rezultând un număr tot mai mare de solicitanți în fiecare an. În prezent, 60 % dintre copii provin din alte municipalități și provin de pe o rază de 25 km pe zi. Părinții preferă în imaginea noastră instituțională să adăugăm copii la grădinița noastră uniformă la vârsta de 2 ani. Din păcate, în această formă de operare, numai 5 copii de vârstă de grădiniță pot fi acceptați, iar nevoia ar fi multiplă. Numărul copiilor din grădinița noastră unificată este de 20, adică maximul legal. Din experiența noastră, acest număr nu este favorabil unui copil de vârstă de grădiniță, deoarece agenda, nevoile și dezvoltarea psihologică a unui copil de vârstă de grădiniță nu pot fi asigurate în mod optim în acest număr, dar în absența unei creșe am fost obligați să facem acest lucru. Pentru a rezolva acest lucru, intenționăm să oferim creșe îngrijire pentru 24 de copii. Principalul obiectiv al investiției noastre de a îmbunătăți accesul la prestațiile de bază pentru bunăstar... (Romanian)

point in time

13 August 2022

0 references

— Der technische und technische Inhalt des Projekts sowie eine Beschreibung des Umfangs der ausgewählten selbst förderfähigen und nicht förderfähigen Tätigkeiten. Name des Instituts, OM-Kennung: Kinderschloss" Deutsche Nationalschule und einheitliche Kinderkrippe, OM: 033007 Der achtköpfige Kindergarten mit 180 Plätzen ist modern und spiegelt den Geschmack der Kindheit wider und trägt zu den körperlichen und emotionalen Bedürfnissen des Vorschulkinders bei. Das lokale Kindergartenbildungsprogramm der Institution: Sie basiert auf einem tätigkeitsorientierten Kindergartenbildungsprogramm, das den Richtlinien der deutschen Minderheitenbildung folgt. Durch die Schaffung unseres Nationalitätsprogramms wollen wir den Ansatz stärken, der die Aufgabe der deutschen Minderheit ist, die in unserer Gemeinschaft lebt. Im Sinne unseres Vorschulbildungsprogramms schaffen wir die Voraussetzungen für vielfältige Aktivitäten in der Kindergemeinschaft. Wir sind überzeugt, dass die im Kindergarten gesammelten Erfahrungen das weitere Leben der Kinder und ihre Weltwahrnehmung bestimmen. Wir nutzen jede Gelegenheit, unser Land und unser Dorf zu lieben. Unsere pädagogischen Werte werden durch ein hohes Maß an professionellem Engagement und speziellem Training gewährleistet. Unsere Institution begann die deutsche Minderheitsbildung im Bildungsjahr 2005/6, obwohl es lange vor der jährlichen Arbeit der jeweiligen großen Gruppe war, mit der deutschen Sprache vertraut zu werden. In der Kindergartenbildung von Kindern, die nationalen und ethnischen Minderheiten angehören, sorgen wir für die Erhaltung, Betreuung, Stärkung, Übertragung und Sprachbildung von Minderheitenselbstidentitäten und die Möglichkeit der Integration auf der Grundlage multikultureller Bildung. Neben den bisher in der Sprachentwicklung aufgeführten Aufgaben gehört die Pflege von Kultur, Bräuchen und Traditionen der Sprache zu den wichtigsten Elementen des Kindergartenlehrers. Die Genres des Volkskulturerbes für Kinder und Kinder tragen dazu bei, eine positive Einstellung zur Sprache zu entwickeln, die Sprache zu lieben und ein zweisprachiges Identitätsgefühl aufzubauen. Der Alltag des Kindergartens zeichnet sich durch eine Atmosphäre aus, die das Sprachenlernen fördert, die der zweisprachige Kindergartenlehrer bewusst durch den Einsatz der Minderheitensprache in immer mehr Situationen entwickelt. Weiterbildung und Berufserfahrung werden kontinuierlich gesammelt. Gerne nehmen wir mit unseren Kindern an kulturellen Programmen und Festivals teil. Auf Wunsch bieten wir auch Präsentationsveranstaltungen für Kindergärten in anderen Dörfern an. Der Start der Kinderkrippe in New Harty in New Harty hat in den letzten 7 Jahren Jahr für Jahr zugenommen, was die Lösung der institutionellen Betreuung von Kindern unter 3 Jahren erfordert. Mütter mit kleinen Kindern würden zunehmend und früher wieder auf den Arbeitsmarkt zurückkehren: — einerseits aufgrund von Lebensunterhaltsproblemen, weil der finanzielle Erfolg der in Ungarn lebenden Familien am besten durch das Modell zweier erwachsener Familien erreicht wird, andererseits in unserem soziokulturellen Umfeld die Mehrheit der Frauen über eine höhere Bildungsabschlüsse verfügt und ihre berufliche Laufbahn oder Berufe, mit denen sie leben würden, abschließen kann. Da Großmütter noch nicht im Ruhestand sind oder im Lebensumfeld der Eltern leben, möchten sie für ihre kleinen Kinder eine institutionelle Tagesbetreuung erhalten. Auch in unserer kleinen Region und in unserer Siedlung gab es seit Jahren keine Kinderkrippe, so erfüllte die im Kinderschloss von Újhartyán unter modernen materiellen Bedingungen des 21. Jahrhunderts gegründete einheitliche Kindergartengruppe die oben beschriebene Anforderung, und das Gesetz über die öffentliche Bildung eröffnete den Weg. Raison d’être des Betriebs einer Kinderkrippe Der 2009 errichtete Kindergarten und der Uniform Kindergarten mit moderner Infrastruktur sind zu einer hervorragend anerkannten Institution unserer Region geworden. Im modernen Gebäudekomplex haben wir eine inhaltliche Entwicklung umgesetzt, was jedes Jahr zu einer steigenden Zahl von Bewerbern führt. Derzeit kommen 60 % der Kinder aus anderen Gemeinden und kommen aus einem Umkreis von 25 km pro Tag. Eltern bevorzugen in unserem institutionellen Image, dass wir im Alter von 2 Jahren Kinder in unsere einheitliche Kindergartenkrippe aufnehmen können. Leider können in dieser Operationsform nur 5 Kinder im Alter der Kindertagesstätte akzeptiert werden, und die Notwendigkeit wäre mehrfach. Die Anzahl der Kinder in unserer einheitlichen Kindergartengruppe beträgt 20, d. h. das gesetzliche Maximum. Unserer Erfahrung nach ist diese Zahl für ein Kind im Kinderalter nicht günstig, da die Agenda, die Bedürfnisse und die psychologische Entwicklung eines Kindes im Kindergarten in dieser Zahl nicht optimal gewährleistet werden können, aber in Ermangelung einer Kinderkrippe waren wir gezwungen, dies zu tun. Um dies zu lösen, planen wir, 24 Kin... (German)

point in time

13 August 2022

0 references

— Projektets tekniska och tekniska innehåll, tillsammans med en beskrivning av omfattningen av de utvalda självstödberättigande och icke stödberättigande verksamheterna. Institutets namn, OM-kod: Barnborgen” tyska nationella sjuksköterskeskolan och Uniform Nursery Cradle, OM: 033007 Den åtta-grupp dagis med 180 platser är modern, återspeglar smaken av barndomen, och bidrar till fysiska och känslomässiga behov av förskolebarn. Institutionens program för lokalvårdsutbildning: Det bygger på ett aktivitetsinriktat förskoleprogram, i enlighet med riktlinjerna för tysk minoritetsutbildning. Genom att skapa vårt medborgarskapsprogram vill vi stärka den strategi som är uppdraget för den tyska minoritet som lever i vårt samhälle. I vårt förskoleprograms anda skapar vi förutsättningar för olika aktiviteter i barnsamhället. Vi är övertygade om att de erfarenheter som samlats in i dagis bestämmer barnens fortsatta liv och deras uppfattning om världen. Vi använder varje tillfälle att älska vårt land och vår by. Våra pedagogiska värderingar säkerställs genom en hög nivå av professionellt engagemang och specialutbildning. Vår institution startade den tyska minoritetsutbildningen i 2005/6:e året av utbildning, även om att bekanta sig med det tyska språket var en lång tid innan det årliga arbetet i respektive stora grupp. I dagisutbildningen av barn som tillhör nationella och etniska minoriteter säkerställer vi att minoritetsidentiteter bevaras, vårdas, stärks, överförs och språkundervisning samt möjligheten till integration baserad på mångkulturell utbildning. Förutom de uppgifter som hittills listats i språkutveckling är främjandet av kulturen, sedvänjorna och traditionerna i språket en av de viktigaste delarna av förskolans lärare. Genrerna i det folkliga kulturarvet för barn och barn bidrar till att utveckla en positiv inställning till språk, till att älska språket och till att skapa en tvåspråkig identitetskänsla. Dagis vardag kännetecknas av en atmosfär som uppmuntrar språkinlärning, som den tvåspråkiga förskolans lärare medvetet utvecklar genom att använda minoritetsspråket i allt fler situationer. Vidareutbildning och yrkeserfarenhet samlas in kontinuerligt. Vi är glada att delta i kulturprogram och festivaler med våra barn. På begäran erbjuder vi även presentationstillfällen för förskolor i andra byar. Starten av daghemsgruppen i New Harty i New Harty har ökat år efter år under de senaste 7 åren, vilket kräver en lösning på institutionell vård av barn under 3. Mödrar med små barn skulle i allt högre grad och tidigare återvända till arbetsmarknaden: — å ena sidan, på grund av försörjningsproblem, eftersom den ekonomiska framgången för familjer som bor i Ungern bäst uppnås i modellen med två vuxna förvärvsarbetande familjer, å andra sidan, i vår sociokulturella miljö, har majoriteten av kvinnorna högre utbildning och de kan slutföra sina karriärer eller yrken som de skulle leva med. Eftersom mormödrar ännu inte är pensionerade eller bor i föräldrarnas hemmiljöer vill de få institutionsdagvård för sina små barn. Det fanns ingen daghem på flera år i vår lilla region och i vår bosättning, så den enade dagis-vaggagruppen som bildades i Újhartyáns barnborg med moderna materialförhållanden från 2000-talet uppfyllde det krav som beskrivits ovan, och lagen om offentlig utbildning öppnade vägen. Skäl till driften av en daghem Det tyska National Nursery och Uniform Nursery Nudergarten och Uniform Nursery Nudergarten med modern infrastruktur byggd 2009 har blivit en utomordentligt erkänd institution i vår region. I det moderna byggnadskomplexet har vi genomfört en innehållsutveckling, vilket resulterat i ett ökande antal sökande varje år. För närvarande kommer 60 % av barnen från andra kommuner och kommer från en radie på 25 km per dag. Föräldrar föredrar i vår institutionella bild att vi kan lägga barn till vår enhetliga dagis daghem vid 2 års ålder. Tyvärr kan endast 5 barn i barnkammarens ålder accepteras i denna driftsform, och behovet skulle vara flera. Antalet barn i vår gemensamma daghemsgrupp är 20, dvs. det lagstadgade maximitalet. Enligt vår erfarenhet är detta antal inte gynnsamt för ett barn i förskolasåldern, eftersom agendan, behoven och den psykologiska utvecklingen hos ett barn i förskolasåldern inte kan säkerställas optimalt i detta antal, men i avsaknad av en förskola var vi tvungna att göra det. För att lösa detta planerar vi att erbjuda daghem för 24 barn. Huvudsyftet med våra investeringar för att förbättra tillgången till grundläggande barnbidrag – i detta fall en förskola – och att förbättra kvaliteten på tjänsterna är att stödja sysselsättningen av små barn och att hjälpa familjer. Som en... (Swedish)

point in time

13 August 2022

0 references

contained in Local Administrative Unit

Újhartyán

0 references

location (string)

Újhartyán, Pest

0 references

Identifiers

Hungarian Kohesio ID

VEKOP-6.1.1-15-PT1-2016-00015

0 references

Nursery development of the Children’s Castle in Újhartyán German National Nursery School (Q3958418)

Statements

Identifiers

Navigation menu

Search