Sure Start — Kindergarten Development in Kindergarten (Q3947835)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3947835 in Hungary
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Sure Start — Kindergarten Development in Kindergarten |
Project Q3947835 in Hungary |
Statements
17,356,621.58 forint
0 references
19,501,822.0 forint
0 references
89.0 percent
0 references
1 June 2017
0 references
30 November 2017
0 references
KUTAS KÖZSÉG ÖNKORMÁNYZATA
0 references
46°21'15.19"N, 17°26'26.70"E
0 references
Támogatási kérelmünk az alábbi forrásfelhasználási keretre irányul: Minden megyén belüli jogosult számára elkülönített indikatív keretösszeg Az óvoda helyrajzi száma: 434 hrsz. 1. A működési környezet bemutatása Kutason és vonzáskörzetében kevés a munkalehetőség, a magasabb képzettséggel rendelkezők más, messzebb fekvő településeken keresik a boldogulást. A munkanélküliek azon része, aki nem tudott vállalkozásba fogni, a közmunkaprogramokba való bekerüléssel próbál boldogulni, de sokan vannak azok is, akik nem találták meg a számításukat, így ők külföldi munkavállalással próbálkoznak. Látható, hogy a település lakosságának jövedelmi helyzete inkább kedvezőtlennek, mint átlagosnak mondható. A nyugdíjból élők nagy része alacsony nyugdíjjal (60 ezer Ft) rendelkezik, mert az alacsony jövedelemmel rendelkezők köréből kerültek nyugdíjazásra. Sokan rokkantsági ellátásban részesülnek, amelynek oka egyrészt a lakosság rossz egészségi állapota, másrészt a rendszerváltást követően munkanélkülivé vált emberek egyik lehetősége volt a rendszeres jövedelem megállapítására. A jelenlegi felülvizsgálatok szinte minden alkalommal az eredeti megállapítást helyben hagyták. Az alacsony iskolai végzettség és a munkanélküliség között szoros összefüggés van, így településünkön is az alacsony iskolázottság az egyik oka az elszegényedésnek, és a hátrányos helyzet kialakulásának. A településen a KSH adatai szerint javultak az iskolázottsági mutatók, bár még így is magas (170 fő) azoknak a száma, akik a 8 osztályt sem végezték el. Ez az érték abból is adódik, hogy évekig volt arra példa, hogy az általános iskolából azért maradt ki fiatal (14-16 éves) lány, mert gyermeket vállalt. (Forrás: Kutas Község HEP-je) A fenti, determinált helyzet hatással van a leírt életkörülmények közt élő családok gyermekeire is. Az ebbe a helyzetbe született gyermekek gyakran az alacsony jövedelem vagy a jövedelemnélküliség miatt elégtelen mennyiségű és minőségű táplálást, zsúfolt, gyakran fűtés és áram nélküli lakókörülményeket kapnak és a gyermek testi-lelki fejlődéséhez, tanulásához szükséges tárgyi eszközök, játékok hiánya, valamint a szabadidő eltöltésének egysíkúsága is jellemzi az életkörülményeket. A kialakult helyzet mérséklése végett az óvodapedagógusok nagy hangsúlyt fektetnek a hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek felzárkóztatására, hátrányaik kompenzálását minden rendelkezésükre álló eszközzel segítik. A szülőket is igyekeznek bevonni az óvoda életébe, hogy minél előbb hatékony segítséget nyújthassanak a szülői kompetenciák hiányosságait felismerve a nevelési tanácsokkal, illetve a segítséget nyújtó intézményekhez történő irányítással. A HH-s és HHH-s gyermekek számának alakulása a fejlesztendő intézményben bemutatásra került a megalapozó dokumentumban. A hátrányos helyzetű és halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek megoszlása változó képet mutat, azonban meghatározó problémaként jelentkezik, hogy magas arányt képviselnek nemcsak a 3-6 éves korosztály körében, hanem az óvodába beíratott gyermekek körében is. Kutatások igazolják, hogy minél korábban kezdi meg a gyermek az „óvodába járást”, annál nagyobb esélye van arra, hogy sikeresen kezdje meg az iskolai tanulmányait. Ennek megfelelően Önkormányzatunk vallja, hogy ezeknek a gyermekeknek a korai óvodáztatása alapfeltétele az oktatási esélyegyenlőségeik biztosításához. Azoknál a gyermekeknél, ahol a szülők iskolai végzettsége alacsony, indokolt, hogy a gyermek lehetőség szerint már három éves korában óvodába járjon. Az óvoda Esélyegyenlőségi Intézkedési Tervében megfogalmazottaknak megfelelően minden 3 éves óvodáskorú gyermeket bevon az óvodai nevelésbe, sőt 5 fő halmozottan hátrányos helyzetű gyermeket is, akik még nem töltötték be a 3 évet. Az óvodába jelenleg 7 fő Belegből jár be. Az óvodában nagy figyelmet fordítanak arra, hogy a gyermekek indokolatlanul ne hiányozzanak, a hiányzásokról azonnal jelzést küldenek a gyermekjóléti szolgálat felé. Az óvodában dolgozó egyik óvodapedagógus gyógypedagógusi képesítést szerzett, ő foglalkozik a sajátos nevelési igényű, speciális foglalkozást igénylő gyermekekkel. 2007 óta működtetjük az Óvodai Integrációs programot, mellyel elősegítjük a halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek, családok szociokulturális helyzetéből fakadó hátrányaik kompenzálását. Befogadó intézményként, nagy hangsúlyt fektetünk a gyermekek egyéni differenciált fejlesztésére, az egyenlő hozzáférésre, a speciális feladatokat ellátó szakemberek szükség szerinti alkalmazására, így ezek alapján elmondhatjuk, hogy az óvodapedagógusok nagy hangsúlyt fektetnek a hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek, valamint a beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermekek ellátására, nevelésére, integrálására és felzárkóztatására, hátrányaik kompenzálását minden rendelkezésükre álló eszközzel segítik. A szülőket is igyekeznek bevonni az óvoda életébe, hogy minél előbb hatékony segítséget nyújthassanak a szülői kompetenciák hiányosságait felismerve a (Hungarian)
0 references
Our grant application relates to the following allocation framework: Indicative allocation for beneficiaries in all counties Topographical number of kindergarten: 434 hrs. 1. There are few job opportunities in the area where the operating environment is presented, and those with higher education are looking for success in other far-reaching settlements. The part of the unemployed who was unable to enter a business is trying to get into public works schemes, but there are also many who have not found their calculation, so they try to work abroad. It can be seen that the income situation of the population of the settlement is more unfavourable than average. The majority of pensioners have a low pension (60 thousand HUF) because they are retired from the low income group. Many people receive disability benefits due to poor health of the population and the possibility for people who became unemployed following the change of regime to determine their regular income. The original finding was upheld almost every time in the current reviews. There is a strong correlation between low educational attainment and unemployment, so low educational attainment is one of the causes of poverty and disadvantage in our municipality. According to the data of the HCSO, educational attainment indicators have improved in the municipality, although the number of people who did not complete the 8 classes is still high (170 people). This value is also due to the fact that there have been years of missing a young girl (14-16) from primary school because she had a child. (Source: The above defined situation also affects the children of families living under the described living conditions. Children born in this situation are often given insufficient quantity and quality of nutrition due to low income or incomelessness, crowded living conditions, often heatless and powerless, and the lack of physical means, games and leisure time for the child’s physical and mental development and learning are also characterised by a lack of living conditions. In order to mitigate the situation, kindergarten teachers place great emphasis on catching up children with disadvantaged and multiple disadvantages, and help compensate for their disadvantages by all means at their disposal. Parents are also being involved in the life of the kindergarten so that they can provide effective assistance as soon as possible, recognising the shortcomings of parental competences by providing educational advice and directing them to the institutions providing assistance. The evolution of the number of children with HH and HHH was presented in the underlying document in the institution to be developed. The distribution of disadvantaged and multiple disadvantaged children varies, but they represent a high proportion not only among the 3-6 year olds, but also among children enrolled in kindergarten. Research shows that the earlier the child begins “school attendance”, the greater the chance of successfully starting school. Accordingly, our local government believes that the early kindergarten of these children is a prerequisite for ensuring their equal opportunities in education. For children with low educational attainment, it is appropriate that the child should go to kindergarten as far as possible at the age of three. As stated in the Equal Opportunities Action Plan of the kindergarten, all 3-year-old pre-school children are involved in the kindergarten education, and even 5 cumulatively disadvantaged children who have not yet reached the age of 3 years. There are 7 people attending the kindergarten from Beleg. In kindergarten, special attention is paid to ensuring that children are not unreasonably absent, and an immediate signal of absences is sent to the child welfare service. One of the kindergarten teachers in the kindergarten is qualified as a special education teacher, who deals with children with special educational needs and needing special occupations. Since 2007, we have been operating the Kindergarten Integration Programme to help compensate for disadvantages caused by the socio-cultural situation of children and families with multiple disadvantages. As an inclusive institution, we place great emphasis on the individual differentiated development of children, equal access, the use of specialists with special tasks as needed, so we can say that pre-school teachers place great emphasis on the care, upbringing, integration and catch-up of children with disadvantaged and multiple disadvantages, as well as children with integration, learning and behavioural difficulties, and to compensate for their disadvantages by all means available to them. Parents are also involved in the life of the kindergarten so that they can provide effective assistance as soon as possible, recognising the lack of parental competences. (English)
9 February 2022
0.321307725788938
0 references
Notre demande de subvention porte sur le cadre d’allocation suivant: Allocation indicative pour les bénéficiaires dans tous les comtés Nombre topographique de maternelle: 434 heures. 1. Il y a peu de possibilités d’emploi dans la région où l’environnement opérationnel est présenté, et ceux qui ont fait des études supérieures sont à la recherche de succès dans d’autres établissements de grande envergure. La partie des chômeurs qui n’ont pas été en mesure d’entrer dans une entreprise tente d’accéder à des programmes de travaux publics, mais beaucoup d’entre eux n’ont pas trouvé leur calcul, donc ils essaient de travailler à l’étranger. On peut constater que la situation des revenus de la population de l’établissement est plus défavorable que la moyenne. La majorité des retraités ont une pension faible (60 000 HUF) parce qu’ils sont à la retraite du groupe à faible revenu. De nombreuses personnes reçoivent des prestations d’invalidité en raison de la mauvaise santé de la population et de la possibilité pour les personnes qui sont devenues sans emploi à la suite du changement de régime de déterminer leur revenu régulier. Les conclusions initiales ont été confirmées presque à chaque fois dans les examens actuels. Il existe une forte corrélation entre le faible niveau d’instruction et le chômage, de sorte que le faible niveau d’instruction est l’une des causes de la pauvreté et des désavantages dans notre municipalité. Selon les données du HCSO, les indicateurs de niveau d’instruction se sont améliorés dans la municipalité, bien que le nombre de personnes n’ayant pas terminé les 8 classes reste élevé (170 personnes). Cette valeur est également due au fait qu’il y a eu des années de disparition d’une jeune fille (14-16) de l’école primaire parce qu’elle avait un enfant. (Source: La situation définie ci-dessus affecte également les enfants de familles vivant dans les conditions de vie décrites ci-dessus. Les enfants nés dans cette situation reçoivent souvent une quantité et une qualité insuffisantes de la nutrition en raison du faible revenu ou de l’absence de revenus, des conditions de vie surpeuplées, souvent sans chaleur et impuissantes, et le manque de moyens physiques, de jeux et de temps de loisir pour le développement physique et mental et l’apprentissage de l’enfant se caractérise également par un manque de conditions de vie. Afin d’atténuer la situation, les enseignants des jardins d’enfants mettent l’accent sur le rattrapage des enfants défavorisés et multiples et contribuent à compenser leurs désavantages par tous les moyens à leur disposition. Les parents sont également impliqués dans la vie de la maternelle afin qu’ils puissent fournir une assistance efficace dès que possible, en reconnaissant les lacunes des compétences parentales en fournissant des conseils éducatifs et en les orientant vers les institutions d’assistance. L’évolution du nombre d’enfants atteints de HH et de HHH a été présentée dans le document sous-jacent de l’établissement à développer. La répartition des enfants défavorisés et des enfants défavorisés multiples varie, mais elles représentent une forte proportion non seulement parmi les enfants de 3 à 6 ans, mais aussi parmi les enfants inscrits à la maternelle. Les recherches montrent que plus tôt l’enfant commence «la fréquentation scolaire», plus la chance de commencer l’école avec succès est grande. En conséquence, notre gouvernement local estime que la maternelle précoce de ces enfants est une condition préalable à la garantie de l’égalité des chances en matière d’éducation. Pour les enfants ayant un faible niveau d’instruction, il convient que l’enfant se rende à la maternelle autant que possible à l’âge de trois ans. Comme indiqué dans le Plan d’action pour l’égalité des chances de la maternelle, tous les enfants d’âge préscolaire de 3 ans participent à l’éducation maternelle, et même cinq enfants qui n’ont pas encore atteint l’âge de 3 ans sont victimes d’un handicap cumulé. Il y a 7 personnes à la maternelle de Beleg. Dans les jardins d ' enfants, une attention particulière est accordée à ce que les enfants ne soient pas absents de façon injustifiée, et un signal immédiat d ' absence est envoyé au service de protection de l ' enfance. L’un des enseignants de la maternelle est qualifié d’enseignant d’éducation spéciale, qui s’occupe des enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux et ayant besoin d’emplois spéciaux. Depuis 2007, nous gérons le Programme d’intégration des jardins d’enfants pour aider à compenser les désavantages causés par la situation socioculturelle des enfants et des familles présentant de multiples désavantages. En tant qu’institution inclusive, nous accordons une grande importance au développement différencié individuel des enfants, à l’égalité d’accès, au recours à des spécialistes ayant des tâches spéciales, si nécessaire, nous pouvons dire que les enseignants du préscolaire accordent une grande importance à la prise en charge, à l’éducation, à l’... (French)
10 February 2022
0 references
Meie toetusetaotlus on seotud järgmise jaotusraamistikuga: Soovituslik jaotus toetusesaajatele kõikides maakondades: 434 tundi. 1. Tegevuskeskkonna tutvustamise valdkonnas on vähe töövõimalusi ning kõrgharidusega inimesed otsivad edu teistes kaugeleulatuvates asulates. See osa töötutest, kes ei saanud ettevõttesse siseneda, püüab osaleda riiklikes ehitustööde kavades, kuid on ka palju neid, kes ei ole oma arvutusi leidnud, nii et nad püüavad töötada välismaal. Võib näha, et asula elanike sissetulekute olukord on keskmisest ebasoodsam. Enamikul pensionäridest on madal pension (60 000 Ungari forintit), sest nad lähevad pensionile madala sissetulekuga rühmast. Paljud inimesed saavad invaliidsushüvitisi elanikkonna halva tervise tõttu ja seetõttu, et pärast režiimi muutmist töötuks jäänud inimestel on võimalus määrata kindlaks oma regulaarne sissetulek. Algset järeldust kinnitati peaaegu iga kord praegustes läbivaatamistes. Madala haridustaseme ja töötuse vahel on tugev seos, seega on madal haridustase meie omavalitsuses üks vaesuse ja ebasoodsate tingimuste põhjuseid. Tervishoiuameti andmetel on haridustaseme näitajad omavalitsuses paranenud, kuigi nende inimeste arv, kes ei läbinud kaheksat klassi, on endiselt suur (170 inimest). See väärtus on tingitud ka asjaolust, et aastaid on kadunud noor tüdruk (14–16) algkoolist, sest tal oli laps. (Allikas: Eespool määratletud olukord mõjutab ka kirjeldatud elutingimuste kohaselt elavate perekondade lapsi. Sellises olukorras sündinud lastele ei anta sageli piisavat kogust ja kvaliteeti madala sissetuleku või sissetulekutuse, ülerahvastatud elutingimuste, sageli sooje ja jõuetute elutingimuste ning füüsiliste vahendite, mängude ja vaba aja puudumise tõttu lapse füüsiliseks ja vaimseks arenguks ja õppimiseks samuti elamistingimuste puudumise tõttu. Olukorra leevendamiseks pööravad lasteaiaõpetajad suurt tähelepanu ebasoodsas olukorras ja mitme ebasoodsa olukorraga lastele järelejõudmisele ning aitavad nende ebasoodsat olukorda kõigi nende käsutuses olevate vahenditega kompenseerida. Vanemad on kaasatud ka lasteaia ellu, et nad saaksid pakkuda võimalikult kiiresti tõhusat abi, tunnistades vanemliku pädevuse puudujääke, andes neile haridusalast nõu ja suunates nad abi andvatesse asutustesse. HH ja HHHga laste arvu muutumist tutvustati väljatöötatavas asutuses alusdokumendis. Ebasoodsas olukorras olevate laste ja paljude ebasoodsas olukorras olevate laste jaotus on erinev, kuid nende osakaal ei ole suur mitte ainult 3–6-aastaste, vaid ka lasteaias osalevate laste vahel. Uuringud näitavad, et mida varem laps alustab „koolis käimist“, seda suurem on võimalus kooli edukalt alustada. Sellest tulenevalt usub meie kohalik omavalitsus, et nende laste varajane lasteaed on eeltingimus, et tagada nende võrdsed võimalused hariduses. Madala haridustasemega laste puhul on asjakohane, et laps läheks lasteaeda nii palju kui võimalik kolmeaastaselt. Nagu on märgitud lasteaia võrdsete võimaluste tegevuskavas, on kõik 3-aastased eelkooliealised lapsed seotud lasteaiaharidusega ja isegi viis kumulatiivselt ebasoodsas olukorras olevat last, kes ei ole veel 3-aastased. Belegi lasteaias on 7 inimest. Lasteaias pööratakse erilist tähelepanu selle tagamisele, et lapsed ei viibiks põhjendamatult eemal, ning laste hoolekandeteenistusele saadetakse kohe märk puudumisest. Lasteaia üks lasteaiaõpetajatest on kvalifitseeritud eripedagoogina, kes tegeleb hariduslike erivajadustega lastega ja vajab spetsiaalseid elukutseid. Alates 2007. aastast oleme rakendanud Lasteaia integratsiooniprogrammi, et aidata korvata ebasoodsaid tingimusi, mida põhjustab mitme ebasoodsa olukorraga laste ja perede sotsiaal-kultuuriline olukord. Kaasava institutsioonina pöörame suurt tähelepanu laste individuaalsele diferentseeritud arengule, võrdsele juurdepääsule, vajaduse korral eriülesannetega spetsialistide kasutamisele, nii et võime öelda, et koolieelsed õpetajad panevad suurt rõhku ebasoodsas olukorras olevate ja mitme ebasoodsa olukorraga laste, samuti integratsiooni-, õppimis- ja käitumisraskustega laste hooldamisele, kasvatamisele, integreerimisele ja neile järelejõudmisele ning nende ebasoodsa olukorra heastamisele kõigi neile kättesaadavate vahenditega. Vanemad on kaasatud ka lasteaia ellu, et nad saaksid pakkuda võimalikult kiiresti tõhusat abi, tunnistades vanemlike pädevuste puudumist. (Estonian)
13 August 2022
0 references
Mūsų paraiška skirti dotaciją susijusi su šia paskirstymo sistema: Orientacinis paskirstymas paramos gavėjams visose apskrityse Topografinis vaikų darželio skaičius: 434 val. 1. Darbo galimybių srityje, kurioje pristatoma veiklos aplinka, yra nedaug, o aukštąjį išsilavinimą turintys asmenys ieško sėkmės kitose toli siekiančiose gyvenvietėse. Dalis bedarbių, kurie negalėjo patekti į verslą, bando patekti į viešųjų darbų programas, tačiau taip pat yra daug žmonių, kurie nerado savo skaičiavimo, todėl jie bando dirbti užsienyje. Galima pastebėti, kad gyvenvietės gyventojų pajamų padėtis yra nepalankesnė nei vidutinė. Dauguma pensininkų turi mažą pensiją (60 tūkst. HUF), nes jie išeina į pensiją iš mažas pajamas gaunančių asmenų grupės. Daugelis žmonių gauna invalidumo išmokas dėl prastos gyventojų sveikatos ir dėl to, kad žmonės, kurie tapo bedarbiais pasikeitus režimui, gali nustatyti savo reguliarias pajamas. Pirminė išvada buvo patvirtinta beveik kiekvieną kartą dabartinėse peržiūrose. Žemas išsilavinimo lygis ir nedarbas yra glaudžiai susiję, todėl žemas išsilavinimo lygis yra viena iš skurdo ir nepalankių sąlygų mūsų savivaldybėje priežasčių. Remiantis HCSO duomenimis, išsilavinimo rodikliai savivaldybėje pagerėjo, nors žmonių, kurie nebaigė 8 klasių, skaičius vis dar yra didelis (170 žmonių). Šią vertę lemia ir tai, kad jau seniai dingo jauna mergaitė (14–16 m.) pradinėje mokykloje, nes ji turėjo vaiką. (Šaltinis: Pirmiau apibrėžta situacija taip pat turi įtakos šeimų, gyvenančių aprašytomis gyvenimo sąlygomis, vaikams. Vaikai, gimę tokioje situacijoje, dažnai gauna nepakankamą kiekį ir mitybos kokybę dėl mažų pajamų ar pajamų, perpildytų gyvenimo sąlygų, dažnai nešildomų ir bejėgių, o fizinių priemonių, žaidimų ir laisvalaikio trūkumas vaiko fiziniam ir psichiniam vystymuisi ir mokymuisi taip pat pasižymi gyvenimo sąlygų trūkumu. Siekiant sušvelninti padėtį, vaikų darželio mokytojai daug dėmesio skiria vaikų, turinčių palankių sąlygų ir daugybinių trūkumų, vejasi ir padėti kompensuoti jų trūkumus visomis turimomis priemonėmis. Tėvai taip pat dalyvauja vaikų darželio gyvenime, kad galėtų kuo greičiau suteikti veiksmingą pagalbą, pripažindami tėvų kompetencijos trūkumus teikdami konsultacijas švietimo klausimais ir nukreipdami juos į pagalbą teikiančias institucijas. Vaikų, sergančių HH ir HHH, skaičiaus raida buvo pateikta institucijos, kuri turi būti sukurta, pagrindiniame dokumente. Palankių sąlygų neturinčių ir daugelio nepalankioje padėtyje esančių vaikų pasiskirstymas skiriasi, tačiau jie sudaro didelę dalį ne tik 3–6 metų amžiaus vaikų, bet ir vaikų darželyje. Tyrimai rodo, kad kuo anksčiau vaikas pradeda „mokyklos lankomumą“, tuo didesnė galimybė sėkmingai pradėti mokyklą. Todėl mūsų vietos valdžia mano, kad ankstyvasis šių vaikų darželis yra būtina sąlyga siekiant užtikrinti jų lygias galimybes švietimo srityje. Vaikams, turintiems žemą išsilavinimą, tikslinga, kad vaikas eitų į darželį, kiek įmanoma, būdamas trejų metų amžiaus. Kaip nurodyta vaikų darželio lygių galimybių veiksmų plane, visi 3 metų ikimokyklinio amžiaus vaikai dalyvauja vaikų darželyje ir net 5 kartu nepalankioje padėtyje esantys vaikai dar nėra sulaukę 3 metų amžiaus. Vaikų darželyje iš Belego lanko 7 žmonės. Vaikų darželyje ypatingas dėmesys skiriamas užtikrinimui, kad vaikai nebūtų nepagrįstai išvykę, o vaiko gerovės tarnybai siunčiamas tiesioginis nebuvimo signalas. Vienas iš vaikų darželio mokytojų yra kvalifikuotas kaip specialiojo ugdymo mokytojas, kuris dirba su vaikais, turinčiais specialiųjų ugdymo poreikių ir kuriems reikia specialių profesijų. Nuo 2007 m. vykdome vaikų darželių integracijos programą, kad padėtume kompensuoti nepalankią padėtį, susidariusią dėl vaikų ir šeimų, turinčių daug trūkumų, socialinės ir kultūrinės padėties. Kaip įtrauki institucija, mes daug dėmesio skiriame individualiam diferencijuotam vaikų vystymuisi, vienodoms galimybėms naudotis specialistais, prireikus atliekančiais specialias užduotis, todėl galime pasakyti, kad ikimokyklinio ugdymo mokytojai daug dėmesio skiria vaikų, turinčių palankių sąlygų ir daugybinių sunkumų, priežiūrai, auklėjimui, integracijai ir pasivyimui, taip pat vaikams, turintiems integracijos, mokymosi ir elgesio sunkumų, ir kompensuoti savo trūkumus visomis jiems prieinamomis priemonėmis. Tėvai taip pat dalyvauja vaikų darželio gyvenime, kad galėtų kuo greičiau suteikti veiksmingą pagalbą, pripažįstant tėvų kompetencijos trūkumą. (Lithuanian)
13 August 2022
0 references
La nostra domanda di sovvenzione riguarda il seguente quadro di assegnazione: Ripartizione indicativa per i beneficiari in tutte le contee Numero topografico dell'asilo: 434 ore 1. Ci sono poche opportunità di lavoro nella zona in cui viene presentato l'ambiente operativo, e quelli con l'istruzione superiore sono alla ricerca di successo in altri insediamenti di vasta portata. La parte dei disoccupati che non è stata in grado di entrare in un'impresa sta cercando di entrare in programmi di lavori pubblici, ma ci sono anche molti che non hanno trovato il loro calcolo, quindi cercano di lavorare all'estero. Si può notare che la situazione di reddito della popolazione dell'insediamento è più sfavorevole della media. La maggior parte dei pensionati ha una pensione bassa (60 mila HUF) perché sono pensionati dal gruppo a basso reddito. Molte persone ricevono prestazioni di invalidità a causa della cattiva salute della popolazione e della possibilità per le persone disoccupate in seguito al cambiamento di regime di determinare il loro reddito regolare. Il risultato originale è stato confermato quasi ogni volta nelle recensioni attuali. Vi è una forte correlazione tra basso livello di istruzione e disoccupazione, quindi un basso livello di istruzione è una delle cause della povertà e dello svantaggio nel nostro comune. Secondo i dati dell'HCSO, gli indicatori del livello di istruzione sono migliorati nel comune, anche se il numero di persone che non hanno completato le 8 classi è ancora elevato (170 persone). Questo valore è dovuto anche al fatto che ci sono stati anni di scomparsa di una ragazza (14-16) dalla scuola primaria perché aveva un figlio. (Fonte: La situazione sopra definita riguarda anche i figli delle famiglie che vivono nelle condizioni di vita descritte. I bambini nati in questa situazione spesso ricevono quantità e qualità insufficienti di nutrizione a causa di basso reddito o mancanza di reddito, condizioni di vita affollate, spesso senza calore e impotenti, e la mancanza di mezzi fisici, giochi e tempo libero per lo sviluppo fisico e mentale del bambino e l'apprendimento sono anche caratterizzati da una mancanza di condizioni di vita. Al fine di mitigare la situazione, gli insegnanti della scuola materna pongono grande enfasi sul recupero dei bambini con svantaggi svantaggiati e multipli, e contribuiscono a compensare i loro svantaggi con tutti i mezzi a loro disposizione. I genitori sono anche coinvolti nella vita della scuola materna in modo che possano fornire un'assistenza efficace il prima possibile, riconoscendo le carenze delle competenze genitoriali fornendo consulenza educativa e indirizzandoli verso le istituzioni che forniscono assistenza. L'evoluzione del numero di bambini con HH e HHH è stata presentata nel documento sottostante all'istituzione da sviluppare. La distribuzione dei bambini svantaggiati e più svantaggiati varia, ma rappresentano una percentuale elevata non solo tra i bambini di 3-6 anni, ma anche tra i bambini iscritti all'asilo. La ricerca mostra che prima il bambino inizia "la frequenza scolastica", maggiore è la possibilità di iniziare con successo la scuola. Di conseguenza, il nostro governo locale ritiene che l'asilo precoce di questi bambini sia un prerequisito per garantire le loro pari opportunità nell'istruzione. Per i bambini con un basso livello di istruzione, è opportuno che il bambino vada all'asilo il più possibile all'età di tre anni. Come indicato nel piano d'azione per le pari opportunità dell'asilo, tutti i bambini prescolastici di 3 anni sono coinvolti nell'istruzione dell'asilo, e anche 5 bambini cumulativamente svantaggiati che non hanno ancora raggiunto l'età di 3 anni. Ci sono 7 persone che frequentano l'asilo da Beleg. Nella scuola materna, particolare attenzione è prestata a garantire che i bambini non sono irragionevolmente assenti, e un segnale immediato di assenze è inviato al servizio di assistenza all'infanzia. Uno degli insegnanti della scuola materna dell'asilo è qualificato come insegnante di istruzione speciale, che si occupa di bambini con esigenze educative speciali e che hanno bisogno di occupazioni speciali. Dal 2007 gestiamo il programma di integrazione dell'asilo per aiutare a compensare gli svantaggi causati dalla situazione socio-culturale dei bambini e delle famiglie con molteplici svantaggi. In quanto istituzione inclusiva, poniamo grande enfasi sullo sviluppo differenziato individuale dei bambini, sulla parità di accesso, sull'uso di specialisti con compiti speciali se necessario, in modo da poter affermare che gli insegnanti prescolastici attribuiscono grande importanza all'assistenza, all'educazione, all'integrazione e al recupero dei bambini con svantaggi sfavorevoli e multipli, nonché ai bambini con difficoltà di integrazione, apprendimento e comportamento, e a compensare i loro svantaggi con tutti i mezzi a loro disposizione. I genitori sono anche coinvolti nella vita dell'asilo in modo che possano fornire un'assistenz... (Italian)
13 August 2022
0 references
Naš zahtjev za bespovratna sredstva odnosi se na sljedeći okvir dodjele: Okvirna dodjela za korisnike u svim županijama Topografski broj vrtića: 434 sata. 1. Postoji malo mogućnosti zapošljavanja u području u kojem je predstavljeno operativno okruženje, a oni s visokim obrazovanjem traže uspjeh u drugim dalekosežnim naseljima. Dio nezaposlenih koji nisu mogli ući u poduzeće pokušava ući u programe javnih radova, ali postoje i mnogi koji nisu pronašli svoj izračun, pa pokušavaju raditi u inozemstvu. Može se vidjeti da je stanje dohotka stanovništva naselja nepovoljnije od prosjeka. Većina umirovljenika ima nisku mirovinu (60 tisuća HUF) jer su u mirovini iz skupine s niskim prihodima. Mnoge osobe primaju naknade za invaliditet zbog lošeg zdravlja stanovništva i mogućnosti da osobe koje su postale nezaposlene nakon promjene režima odrede svoj redoviti dohodak. Originalni nalaz potvrđen je gotovo svaki put u trenutačnim pregledima. Postoji snažna povezanost između niskog stupnja obrazovanja i nezaposlenosti, pa je niska razina obrazovanja jedan od uzroka siromaštva i nepovoljnog položaja u našoj općini. Prema podacima HCSO-a, pokazatelji obrazovnih postignuća poboljšali su se u općini, iako je broj osoba koje nisu završile osam razreda i dalje visok (170 osoba). Ova vrijednost je također zbog činjenice da je godinama nestala mlada djevojka (14 – 16) iz osnovne škole jer je imala dijete. (Izvor: Prethodno definirana situacija utječe i na djecu obitelji koje žive u opisanim životnim uvjetima. Djeci rođenoj u ovoj situaciji često se daje nedovoljna količina i kvaliteta prehrane zbog niskih prihoda ili bez prihoda, prepunih životnih uvjeta, često bespomoćnih i nemoćnih, a nedostatak fizičkih sredstava, igara i slobodnog vremena za djetetov fizički i mentalni razvoj i učenje također karakterizira nedostatak životnih uvjeta. Kako bi se ublažila situacija, nastavnici u vrtiću stavljaju veliki naglasak na sustizanje djece u nepovoljnom položaju i višestrukim nedostacima te pomažu nadoknaditi njihove nedostatke svim sredstvima koja su im na raspolaganju. Roditelji su također uključeni u život vrtića kako bi što prije mogli pružiti učinkovitu pomoć, prepoznajući nedostatke roditeljskih kompetencija pružanjem obrazovnih savjeta i usmjeravanjem ustanova koje pružaju pomoć. Razvoj broja djece s HH i HHH predstavljen je u temeljnom dokumentu u ustanovi koju treba razviti. Raspodjela djece u nepovoljnom položaju i više djece u nepovoljnom položaju varira, ali ona predstavljaju visok udio ne samo među osobama u dobi od 3 do 6 godina, već i među djecom upisanima u vrtić. Istraživanja pokazuju da što prije dijete počne „školsku”, to je veća vjerojatnost uspješnog pokretanja škole. U skladu s tim, naša lokalna vlast smatra da je rani vrtić ove djece preduvjet za osiguravanje jednakih mogućnosti u obrazovanju. Za djecu s niskom razinom obrazovanja primjereno je da dijete u dobi od tri godine u najvećoj mogućoj mjeri ide u vrtić. Kao što je navedeno u Akcijskom planu za jednake mogućnosti vrtića, sva trogodišnja predškolska djeca uključena su u vrtićsko obrazovanje, pa čak i 5 kumulativno u nepovoljnom položaju djece koja još nisu navršila 3 godine. Postoji 7 ljudi koji pohađaju vrtić iz Belega. U vrtiću se posebna pozornost posvećuje osiguravanju da djeca nisu neopravdano odsutna, a odmah se šalje signal odsutnosti službi za skrb o djeci. Jedan od učitelja vrtića u vrtiću kvalificiran je kao učitelj posebnog obrazovanja, koji se bavi djecom s posebnim obrazovnim potrebama i potrebom za posebnim zanimanjima. Od 2007. godine provodimo Program integracije vrtića kako bismo nadoknadili nepogodnosti prouzročene društveno-kulturnom situacijom djece i obitelji s višestrukim nedostacima. Kao inkluzivna ustanova, stavljamo veliki naglasak na individualni diferencirani razvoj djece, jednak pristup, korištenje specijalista s posebnim zadacima po potrebi, tako da možemo reći da predškolski učitelji stavljaju veliki naglasak na skrb, odgoj, integraciju i sustizanje djece s teškoćama u nepovoljnom položaju i višestrukim poteškoćama, kao i djecu s poteškoćama u integraciji, učenju i ponašanju, te kompenzirati njihove nedostatke svim sredstvima koja su im na raspolaganju. Roditelji su također uključeni u život vrtića kako bi mogli pružiti učinkovitu pomoć što je prije moguće, prepoznajući nedostatak roditeljskih sposobnosti. (Croatian)
13 August 2022
0 references
Η αίτησή μας για επιχορήγηση αφορά το ακόλουθο πλαίσιο κατανομής: Ενδεικτική κατανομή των δικαιούχων σε όλες τις κομητείες Τοπογραφικός αριθμός νηπιαγωγείου: 434 ώρες. 1. Υπάρχουν λίγες ευκαιρίες απασχόλησης στην περιοχή όπου παρουσιάζεται το λειτουργικό περιβάλλον, και όσοι έχουν τριτοβάθμια εκπαίδευση αναζητούν επιτυχία σε άλλους εκτεταμένους οικισμούς. Το μέρος των ανέργων που δεν ήταν σε θέση να εισέλθουν σε μια επιχείρηση προσπαθεί να μπει σε προγράμματα δημοσίων έργων, αλλά υπάρχουν και πολλοί που δεν έχουν βρει τον υπολογισμό τους, έτσι προσπαθούν να εργαστούν στο εξωτερικό. Φαίνεται ότι η εισοδηματική κατάσταση του πληθυσμού του οικισμού είναι δυσμενέστερη από τον μέσο όρο. Η πλειονότητα των συνταξιούχων έχουν χαμηλή σύνταξη (60 χιλιάδες HUF) επειδή συνταξιοδοτούνται από την ομάδα χαμηλού εισοδήματος. Πολλά άτομα λαμβάνουν επιδόματα αναπηρίας λόγω της κακής υγείας του πληθυσμού και της δυνατότητας για τα άτομα που κατέστησαν άνεργα μετά την αλλαγή του καθεστώτος να καθορίζουν το κανονικό εισόδημά τους. Το αρχικό εύρημα διατηρήθηκε σχεδόν κάθε φορά στις τρέχουσες αναθεωρήσεις. Υπάρχει ισχυρή συσχέτιση μεταξύ του χαμηλού μορφωτικού επιπέδου και της ανεργίας, με αποτέλεσμα το χαμηλό μορφωτικό επίπεδο να είναι ένα από τα αίτια της φτώχειας και της μειονεκτικής θέσης στον δήμο μας. Σύμφωνα με τα στοιχεία του HCSO, οι δείκτες μορφωτικού επιπέδου έχουν βελτιωθεί στον δήμο, αν και ο αριθμός των ατόμων που δεν ολοκλήρωσαν τις 8 τάξεις εξακολουθεί να είναι υψηλός (170 άτομα). Η αξία αυτή οφείλεται επίσης στο γεγονός ότι έχουν υπάρξει χρόνια εξαφάνισης ενός νεαρού κοριτσιού (14-16) από το δημοτικό σχολείο επειδή είχε παιδί. (Πηγή: Η ανωτέρω καθορισμένη κατάσταση επηρεάζει επίσης τα παιδιά των οικογενειών που ζουν υπό τις περιγραφόμενες συνθήκες διαβίωσης. Τα παιδιά που γεννιούνται σε αυτή την κατάσταση συχνά λαμβάνουν ανεπαρκή ποσότητα και ποιότητα διατροφής λόγω του χαμηλού εισοδήματος ή της έλλειψης εισοδήματος, των πολυπληθών συνθηκών διαβίωσης, συχνά άθερμων και ανίσχυρων, και η έλλειψη φυσικών μέσων, παιχνιδιών και ελεύθερου χρόνου για τη σωματική και πνευματική ανάπτυξη και μάθηση του παιδιού χαρακτηρίζεται επίσης από έλλειψη συνθηκών διαβίωσης. Προκειμένου να μετριαστεί η κατάσταση, οι νηπιαγωγοί δίνουν μεγάλη έμφαση στην κάλυψη της κάλυψης των παιδιών με μειονεκτούντα και πολλαπλά μειονεκτήματα και συμβάλλουν στην αντιστάθμιση των μειονεκτημάτων τους με όλα τα μέσα που έχουν στη διάθεσή τους. Οι γονείς συμμετέχουν επίσης στη ζωή του νηπιαγωγείου, ώστε να μπορούν να παρέχουν αποτελεσματική βοήθεια το συντομότερο δυνατόν, αναγνωρίζοντας τις ελλείψεις των γονικών ικανοτήτων παρέχοντας εκπαιδευτικές συμβουλές και κατευθύνοντάς τις στα ιδρύματα που παρέχουν βοήθεια. Η εξέλιξη του αριθμού των παιδιών με HH και HHH παρουσιάστηκε στο υποκείμενο έγγραφο του ιδρύματος που πρόκειται να αναπτυχθεί. Η κατανομή των μειονεκτούντων και των πολλαπλών μειονεκτούντων παιδιών ποικίλλει, αλλά αντιπροσωπεύουν υψηλό ποσοστό όχι μόνο μεταξύ των παιδιών ηλικίας 3-6 ετών, αλλά και μεταξύ των παιδιών που είναι εγγεγραμμένα στο νηπιαγωγείο. Η έρευνα δείχνει ότι όσο νωρίτερα το παιδί αρχίζει «σχολική φοίτηση», τόσο μεγαλύτερη είναι η πιθανότητα να ξεκινήσει με επιτυχία το σχολείο. Ως εκ τούτου, η τοπική αυτοδιοίκηση μας πιστεύει ότι το πρώιμο νηπιαγωγείο αυτών των παιδιών αποτελεί προϋπόθεση για την εξασφάλιση ίσων ευκαιριών στην εκπαίδευση. Για τα παιδιά με χαμηλό μορφωτικό επίπεδο, είναι σκόπιμο το παιδί να πηγαίνει στο νηπιαγωγείο όσο το δυνατόν περισσότερο στην ηλικία των τριών ετών. Όπως αναφέρεται στο σχέδιο δράσης για την ισότητα ευκαιριών του νηπιαγωγείου, όλα τα τρίχρονα παιδιά προσχολικής εκπαίδευσης συμμετέχουν στην εκπαίδευση του νηπιαγωγείου, και ακόμη και 5 αθροιστικά μειονεκτούντα παιδιά που δεν έχουν ακόμη συμπληρώσει την ηλικία των 3 ετών. Υπάρχουν 7 άτομα που παρακολουθούν το νηπιαγωγείο από το Μπέλεγ. Στο νηπιαγωγείο, δίνεται ιδιαίτερη προσοχή στην εξασφάλιση ότι τα παιδιά δεν απουσιάζουν αδικαιολόγητα και αποστέλλεται αμέσως μήνυμα απουσιών στην υπηρεσία παιδικής πρόνοιας. Ένας από τους νηπιαγωγούς του νηπιαγωγείου είναι ειδικευμένος ως εκπαιδευτικός ειδικής εκπαίδευσης, ο οποίος ασχολείται με παιδιά με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και χρειάζονται ειδικά επαγγέλματα. Από το 2007 εφαρμόζουμε το Πρόγραμμα Ένταξης Νηπιαγωγείων για να συμβάλουμε στην αντιστάθμιση των μειονεκτημάτων που προκαλούνται από την κοινωνικοπολιτιστική κατάσταση των παιδιών και των οικογενειών με πολλαπλά μειονεκτήματα. Ως ίδρυμα χωρίς αποκλεισμούς, δίνουμε μεγάλη έμφαση στην ατομική διαφοροποιημένη ανάπτυξη των παιδιών, στην ισότιμη πρόσβαση, στη χρήση ειδικών με ειδικά καθήκοντα ανάλογα με τις ανάγκες, ώστε να μπορούμε να πούμε ότι οι εκπαιδευτικοί προσχολικής εκπαίδευσης δίνουν μεγάλη έμφαση στη φροντίδα, την ανατροφή, την ένταξη και την κάλυψη των παιδιών με μειονεκτούντα και πολλαπλά μειονεκτήματα, καθώς και τα παιδιά με δυσκολίες ένταξης, μάθησης και συμπεριφοράς, και να αντισταθμίσουν τα μειονεκτήματά τους με όλα τα μέσα που έχου... (Greek)
13 August 2022
0 references
Naša žiadosť o grant sa týka nasledujúceho alokačného rámca: Orientačné pridelenie prostriedkov príjemcom vo všetkých krajoch Topografické číslo materskej školy: 434 hodín. 1. Existuje len málo pracovných príležitostí v oblasti, kde je prezentované prevádzkové prostredie, a tí s vysokoškolským vzdelaním hľadajú úspech v iných ďalekosiahlych osadách. Časť nezamestnaných, ktorí nemohli vstúpiť do podniku, sa snaží dostať do schém verejných prác, ale existuje aj mnoho ľudí, ktorí nenašli svoj výpočet, takže sa snažia pracovať v zahraničí. Možno vidieť, že príjmová situácia obyvateľstva osady je nepriaznivejšia ako priemer. Väčšina dôchodcov má nízky dôchodok (60 tisíc HUF), pretože sú na dôchodku zo skupiny s nízkymi príjmami. Mnohí ľudia dostávajú dávky v invalidite z dôvodu zlého zdravotného stavu obyvateľstva a možnosti, aby si ľudia, ktorí sa stali nezamestnanými po zmene režimu, určovali svoj pravidelný príjem. Pôvodné zistenie sa potvrdilo takmer vždy v súčasných preskúmaniach. Existuje silná súvislosť medzi nízkou úrovňou dosiahnutého vzdelania a nezamestnanosťou, takže nízka úroveň dosiahnutého vzdelania je jednou z príčin chudoby a znevýhodnenia v našej obci. Podľa údajov HCSO sa v obci zlepšili ukazovatele dosiahnutého vzdelania, hoci počet ľudí, ktorí nedokončili 8 tried, je stále vysoký (170 osôb). Táto hodnota je tiež spôsobená tým, že roky chýbali mladé dievča (14 – 16) zo základnej školy, pretože mala dieťa. (Zdroj: Uvedená situácia ovplyvňuje aj deti rodín, ktoré žijú v opísaných životných podmienkach. Deťom narodeným v tejto situácii sa často dostáva nedostatočná kvantita a kvalita výživy v dôsledku nízkeho príjmu alebo bez príjmu, preplnených životných podmienok, často bez tepla a bezmocných, a nedostatok fyzických prostriedkov, hier a voľného času na fyzický a duševný vývoj a učenie sa dieťaťa je tiež charakterizovaný nedostatkom životných podmienok. S cieľom zmierniť situáciu učitelia materských škôl kladú veľký dôraz na doháňanie detí so znevýhodnenými a viacnásobnými nevýhodami a pomáhajú kompenzovať ich nevýhody všetkými prostriedkami, ktoré majú k dispozícii. Rodičia sú tiež zapojení do života materskej školy, aby mohli čo najskôr poskytnúť účinnú pomoc, uznávajúc nedostatky v kompetenciách rodičov tým, že poskytujú vzdelávacie poradenstvo a nasmerujú ich do inštitúcií poskytujúcich pomoc. Vývoj počtu detí s HH a HHH bol uvedený v podkladovom dokumente v inštitúcii, ktorá sa má vyvinúť. Rozdelenie znevýhodnených a viacnásobne znevýhodnených detí sa líši, ale predstavuje vysoký podiel nielen medzi 3 – 6-ročnými, ale aj medzi deťmi zapísanými do materskej školy. Výskum ukazuje, že čím skôr dieťa začne „školskú dochádzku“, tým väčšia je šanca úspešne začať školu. V súlade s tým je naša miestna vláda presvedčená, že skorá materská škola týchto detí je predpokladom zabezpečenia ich rovnakých príležitostí vo vzdelávaní. V prípade detí s nízkou úrovňou vzdelania je vhodné, aby dieťa vo veku troch rokov čo najviac chodilo do materskej školy. Ako sa uvádza v akčnom pláne pre rovnaké príležitosti materskej školy, všetky trojročné predškolské deti sú zapojené do vzdelávania materských škôl a dokonca 5 kumulatívne znevýhodnených detí, ktoré ešte nedosiahli vek 3 rokov. V materskej škole z Belegu navštevuje 7 ľudí. V materskej škole sa osobitná pozornosť venuje zabezpečeniu toho, aby deti neboli neprimerane neprítomné a aby sa do starostlivosti o dieťa vyslal okamžitý signál o neprítomnosti. Jeden z učiteľov materskej školy v materskej škole je kvalifikovaný ako učiteľ špeciálneho vzdelávania, ktorý sa zaoberá deťmi so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami a potrebuje špeciálne povolania. Od roku 2007 realizujeme program integrácie materských škôl s cieľom pomôcť kompenzovať nevýhody spôsobené sociálno-kultúrnou situáciou detí a rodín s viacnásobným znevýhodnením. Ako inkluzívna inštitúcia kladieme veľký dôraz na individuálny diferencovaný vývoj detí, rovnaký prístup, využívanie špecialistov so špeciálnymi úlohami podľa potreby, takže môžeme povedať, že predškolskí učitelia kladú veľký dôraz na starostlivosť, výchovu, integráciu a dobiehanie detí so znevýhodnenými a viacnásobnými znevýhodneniami, ako aj detí s integračnými, vzdelávacími a behaviorálnymi ťažkosťami a na kompenzáciu ich nevýhod všetkými dostupnými prostriedkami. Rodičia sú tiež zapojení do života materskej školy, aby mohli čo najskôr poskytnúť účinnú pomoc, uznávajúc nedostatok rodičovských kompetencií. (Slovak)
13 August 2022
0 references
Tukihakemus liittyy seuraaviin jakopuitteisiin: Ohjeellinen jako tuensaajille kaikissa maakunnissa päiväkodin topografinen määrä: 434 tuntia. 1. Toimintaympäristön esitysalueella on vain vähän työmahdollisuuksia, ja korkeakoulututkinnon suorittaneet etsivät menestystä muissa kauaskantoisissa asutuskeskuksissa. Se osa työttömistä, joka ei pystynyt aloittamaan liiketoimintaa, yrittää päästä julkisiin rakennusurakoihin, mutta on myös monia, jotka eivät ole löytäneet laskelmiaan, joten he yrittävät työskennellä ulkomailla. Voidaan todeta, että siirtokunnan väestön tulotilanne on keskimääräistä epäsuotuisampi. Suurimmalla osalla eläkkeensaajista on alhainen eläke (60 000 Unkarin forinttia), koska he jäävät eläkkeelle pienituloisten ryhmästä. Monet ihmiset saavat vammaisetuuksia, jotka johtuvat väestön huonosta terveydestä ja siitä, että järjestelmän muutoksen jälkeen työttömäksi joutuneet henkilöt voivat määrittää säännölliset tulonsa. Alkuperäinen päätelmä vahvistettiin lähes joka kerta nykyisissä tarkasteluissa. Alhaisen koulutustason ja työttömyyden välillä on vahva korrelaatio, joten alhainen koulutustaso on yksi kunnan köyhyyden ja huono-osaisuuden syistä. HCSO:n tietojen mukaan koulutustasoindikaattorit ovat parantuneet kunnassa, vaikka niiden henkilöiden määrä, jotka eivät suorittaneet kahdeksaa luokkaa, on edelleen korkea (170 henkilöä). Tämä arvo johtuu myös siitä, että nuori tyttö (14–16) on ollut vuosia poissa alakoulusta, koska hänellä oli lapsi. (Lähde: Edellä määritelty tilanne vaikuttaa myös perheiden lapsiin, jotka elävät edellä kuvatuissa elinoloissa. Tässä tilanteessa syntyneet lapset saavat usein riittämättömän määrän ja ravinnon laadun, mikä johtuu pienituloisuudesta tai tulottomuudesta, usein kuumuudesta ja voimattomista elinoloista, sekä fyysisten keinojen, pelien ja vapaa-ajan puutteesta lapsen fyysiseen ja henkiseen kehitykseen ja oppimiseen liittyy myös elinolojen puute. Tilanteen lieventämiseksi lastentarhanopettajat korostavat voimakkaasti heikommassa asemassa olevien ja moninaisten haittojen kiinnittämistä ja auttavat kompensoimaan heidän haittojaan kaikin käytettävissään olevin keinoin. Vanhemmat ovat myös mukana päiväkodin elämässä, jotta he voivat tarjota tehokasta apua mahdollisimman pian ja tunnustaa vanhempien pätevyyksien puutteet tarjoamalla opetusneuvontaa ja ohjaamalla heitä apua antaville laitoksille. HH:ta ja HHH:ta sairastavien lasten määrän kehitys esiteltiin laadittavassa asiakirjassa. Heikossa asemassa olevien ja monien epäedullisessa asemassa olevien lasten jakautuminen vaihtelee, mutta niiden osuus on suuri paitsi 3–6-vuotiaiden myös päiväkodissa olevien lasten keskuudessa. Tutkimukset osoittavat, että mitä aikaisemmin lapsi alkaa ”koulunkäynti”, sitä suurempi on mahdollisuus aloittaa koulu. Näin ollen paikallishallintomme katsoo, että näiden lasten varhaiskasvatus on ennakkoedellytys heidän yhtäläisten koulutusmahdollisuuksiensa varmistamiselle. Lapsille, joilla on alhainen koulutustaso, on asianmukaista, että lapsi menee lastentarhaan mahdollisimman pitkälle kolmen vuoden iässä. Kuten lastentarhan yhtäläisiä mahdollisuuksia koskevassa toimintasuunnitelmassa todetaan, kaikki 3-vuotiaat esikoululapset osallistuvat lastentarhakoulutukseen ja jopa viisi kumulatiivisesti epäedullisessa asemassa olevaa lasta, jotka eivät ole vielä täyttäneet 3-vuotiaita. Belegin päiväkodissa on seitsemän ihmistä. Päiväkodissa kiinnitetään erityistä huomiota sen varmistamiseen, että lapset eivät ole kohtuuttoman poissa, ja lastensuojeluun lähetetään välitön viesti poissaoloista. Yksi päiväkodin opettajista on pätevöitynyt erityisopettajaksi, joka käsittelee erityisiä koulutustarpeita omaavia lapsia ja tarvitsee erityisammatteja. Vuodesta 2007 lähtien olemme toteuttaneet lastentarhan kotouttamisohjelmaa, jonka tarkoituksena on auttaa kompensoimaan haittoja, joita aiheutuu monin tavoin epäedullisessa asemassa olevien lasten ja perheiden sosiokulttuurisesta tilanteesta. Osallistavana laitoksena korostamme suuresti lasten yksilöllistä eriytynyttä kehitystä, yhtäläisiä mahdollisuuksia, erityistehtäviä omaavien asiantuntijoiden käyttöä tarpeen mukaan, joten voimme sanoa, että esikouluopettajat korostavat voimakkaasti muita heikommassa asemassa olevien ja moniosaisten lasten hoitoa, kasvatusta, kotoutumista ja kiinnikuromista sekä kotoutumis-, oppimis- ja käyttäytymisvaikeuksia omaavien lasten hoitoa ja haittojen kompensoimista kaikin käytettävissä olevin keinoin. Vanhemmat ovat myös mukana päiväkodin elämässä, jotta he voivat tarjota tehokasta apua mahdollisimman pian tunnustaen vanhempien toimivallan puutteen. (Finnish)
13 August 2022
0 references
Nasz wniosek o dotację odnosi się do następujących ram alokacji: Orientacyjna alokacja dla beneficjentów we wszystkich hrabstwach Numer topograficzny przedszkola: 434 godz. 1. Istnieje niewiele możliwości zatrudnienia w obszarze, w którym przedstawia się otoczenie operacyjne, a osoby z wyższym wykształceniem szukają sukcesu w innych dalekosiężnych osiedlach. Część bezrobotnych, która nie była w stanie podjąć działalności gospodarczej, stara się dostać się do systemów robót publicznych, ale jest też wielu, którzy nie znaleźli swoich obliczeń, więc próbują pracować za granicą. Można zauważyć, że sytuacja dochodowa ludności osady jest bardziej niekorzystna niż średnia. Większość emerytów ma niskie emerytury (60 tys. HUF), ponieważ są emerytowani z grupy o niskich dochodach. Wiele osób otrzymuje świadczenia z tytułu niepełnosprawności ze względu na zły stan zdrowia ludności oraz możliwość określenia przez osoby, które stały się bezrobotne po zmianie systemu, ich stałego dochodu. Pierwotne ustalenie było podtrzymywane prawie za każdym razem w obecnych przeglądach. Istnieje silna korelacja między niskim poziomem wykształcenia a bezrobociem, więc niski poziom wykształcenia jest jedną z przyczyn ubóstwa i niekorzystnej sytuacji w naszej gminie. Według danych HCSO wskaźniki poziomu wykształcenia poprawiły się w gminie, chociaż liczba osób, które nie ukończyły 8 klas, jest nadal wysoka (170 osób). Wartość ta wynika również z faktu, że lata zaginięcia młodej dziewczyny (14-16) w szkole podstawowej, ponieważ miała dziecko. (Źródło: Powyższa sytuacja dotyczy również dzieci rodzin żyjących w opisanych warunkach życia. Dzieci urodzone w tej sytuacji często otrzymują niewystarczającą ilość i jakość odżywiania ze względu na niskie dochody lub brak dochodów, zatłoczone warunki życia, często bez ciepła i bezsilności, a brak środków fizycznych, gier i czasu wolnego dla fizycznego i psychicznego rozwoju i uczenia się również charakteryzuje się brakiem warunków życia. Aby złagodzić tę sytuację, nauczyciele przedszkoli kładą duży nacisk na nadrabianie zaległości dzieciom znajdującym się w niekorzystnej sytuacji i z wielu powodów oraz pomagają w zrekompensowaniu ich niedogodności wszelkimi dostępnymi im środkami. Rodzice są również zaangażowani w życie przedszkola, tak aby mogli jak najszybciej zapewnić skuteczną pomoc, uznając braki w zakresie kompetencji rodzicielskich poprzez udzielanie porad edukacyjnych i kierowanie ich do instytucji udzielających pomocy. Zmiany liczby dzieci z HH i HHH przedstawiono w dokumencie bazowym w instytucji, która ma zostać opracowana. Rozkład dzieci znajdujących się w niekorzystnej sytuacji i wielu dzieci znajdujących się w niekorzystnej sytuacji jest różny, ale stanowi wysoki odsetek nie tylko wśród dzieci w wieku 3-6 lat, ale także wśród dzieci zapisanych do przedszkola. Badania pokazują, że im wcześniej dziecko zaczyna „obecność w szkole”, tym większa szansa na pomyślne rozpoczęcie szkoły. W związku z tym nasz samorząd uważa, że przedszkole tych dzieci jest warunkiem wstępnym zapewnienia im równych szans w edukacji. W przypadku dzieci o niskim poziomie wykształcenia właściwe jest, aby dziecko uczęszczało do przedszkola w miarę możliwości w wieku trzech lat. Jak stwierdzono w planie działania na rzecz równości szans w przedszkolu, wszystkie trzyletnie dzieci przedszkolne są zaangażowane w edukację w przedszkolu, a nawet 5 dzieci znajdujących się w niekorzystnej sytuacji skumulowanej, które nie osiągnęły jeszcze wieku 3 lat. Jest 7 osób uczęszczających do przedszkola z Belega. W przedszkolu szczególną uwagę zwraca się na dopilnowanie, aby dzieci nie były bezzasadnie nieobecne, a do służby ds. opieki nad dziećmi wysyłany jest natychmiastowy sygnał nieobecności. Jeden z przedszkolnych nauczycieli w przedszkolu jest wykwalifikowany jako nauczyciel kształcenia specjalnego, który zajmuje się dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych i wymagających specjalnych zawodów. Od 2007 r. prowadzimy program integracji przedszkola, aby pomóc zrekompensować niedogodności spowodowane sytuacją społeczno-kulturową dzieci i rodzin znajdujących się w niekorzystnej sytuacji. Jako instytucja integracyjna kładziemy duży nacisk na indywidualny zróżnicowany rozwój dzieci, równy dostęp, korzystanie ze specjalistów o specjalnych zadaniach w razie potrzeby, dzięki czemu możemy powiedzieć, że nauczyciele przedszkoli kładą duży nacisk na opiekę, wychowanie, integrację i nadrabianie zaległości nad dziećmi znajdującymi się w niekorzystnej sytuacji i z wieloma trudnościami, a także dziećmi z trudnościami integracyjnymi, edukacyjnymi i behawioralnymi, a także aby zrekompensować ich niedogodności wszelkimi dostępnymi im środkami. Rodzice są również zaangażowani w życie przedszkola, aby mogli jak najszybciej zapewnić skuteczną pomoc, uznając brak kompetencji rodzicielskich. (Polish)
13 August 2022
0 references
Onze subsidieaanvraag heeft betrekking op het volgende toewijzingskader: Indicatieve toewijzing voor begunstigden in alle provincies Topografisch aantal kleuterscholen: 434 uur. 1. Er zijn weinig kansen op werk in het gebied waar de werkomgeving wordt gepresenteerd, en degenen met hoger onderwijs zijn op zoek naar succes in andere verreikende nederzettingen. Het deel van de werklozen dat niet in staat was een bedrijf te betreden probeert in openbare werken te komen, maar er zijn ook veel mensen die hun berekening niet hebben gevonden, dus proberen ze in het buitenland te werken. De inkomenssituatie van de bevolking van de nederzetting is ongunstiger dan gemiddeld. De meerderheid van de gepensioneerden heeft een laag pensioen (60 duizend HUF) omdat zij zijn gepensioneerd uit de lage-inkomensgroep. Veel mensen ontvangen invaliditeitsuitkeringen als gevolg van een slechte gezondheid van de bevolking en de mogelijkheid voor mensen die na de verandering van regime werkloos zijn geworden om hun reguliere inkomen te bepalen. De oorspronkelijke bevinding werd bijna elke keer gehandhaafd in de huidige beoordelingen. Er is een sterke correlatie tussen laag opleidingsniveau en werkloosheid, dus een laag opleidingsniveau is een van de oorzaken van armoede en achterstand in onze gemeente. Volgens de gegevens van de HCSO zijn de indicatoren voor het opleidingsniveau in de gemeente verbeterd, hoewel het aantal mensen dat de 8 klassen niet heeft voltooid nog steeds hoog is (170 mensen). Deze waarde is ook te wijten aan het feit dat er jaren geleden een jong meisje (14-16) van de basisschool is vermist omdat ze een kind had. (Bron: De hierboven omschreven situatie heeft ook gevolgen voor de kinderen van gezinnen die onder de beschreven levensomstandigheden leven. Kinderen die in deze situatie geboren worden, krijgen vaak onvoldoende kwantiteit en kwaliteit van voeding als gevolg van een laag inkomen of inkomensloosheid, overvolle levensomstandigheden, vaak warmteloos en machteloos, en het gebrek aan fysieke middelen, spelletjes en vrije tijd voor de fysieke en mentale ontwikkeling en het leren van het kind worden ook gekenmerkt door een gebrek aan levensomstandigheden. Om de situatie te verzachten, leggen leerkrachten op de kleuterschool grote nadruk op het inhalen van kinderen met kansarme en meervoudige nadelen en helpen zij hun nadelen met alle middelen die zij tot hun beschikking hebben, te compenseren. Ouders worden ook betrokken bij het leven van de kleuterschool, zodat zij zo snel mogelijk effectieve bijstand kunnen bieden, waarbij zij de tekortkomingen van de ouderlijke competenties erkennen door educatief advies te verstrekken en deze te richten aan de instellingen die bijstand verlenen. De ontwikkeling van het aantal kinderen met HH en HHH werd gepresenteerd in het onderliggende document in de te ontwikkelen instelling. De verdeling van kansarme en meervoudige kansarme kinderen varieert, maar ze vertegenwoordigen een hoog percentage niet alleen onder de 3-6-jarigen, maar ook onder kinderen die zijn ingeschreven op de kleuterschool. Uit onderzoek blijkt dat hoe eerder het kind begint met „schoolbezoek”, hoe groter de kans om met succes naar school te gaan. Daarom is onze lokale overheid van mening dat de vroege kleuterschool van deze kinderen een voorwaarde is om hun gelijke kansen in het onderwijs te waarborgen. Voor kinderen met een laag opleidingsniveau is het passend dat het kind op driejarige leeftijd zoveel mogelijk naar de kleuterschool gaat. Zoals vermeld in het actieplan voor gelijke kansen van de kleuterschool, zijn alle driejarige voorschoolse kinderen betrokken bij het kleuteronderwijs, en zelfs 5 in totaal kansarme kinderen die de leeftijd van 3 jaar nog niet hebben bereikt. Er zijn 7 personen aanwezig op de kleuterschool van Beleg. Op de kleuterschool wordt speciale aandacht besteed aan het voorkomen van onredelijke afwezigheid van kinderen en een onmiddellijk signaal van afwezigheid naar de kinderwelzijnsdienst. Een van de kleuterleraren op de kleuterschool is gekwalificeerd als leraar in het bijzonder onderwijs, die zich bezighoudt met kinderen met speciale onderwijsbehoeften en speciale beroepen nodig heeft. Sinds 2007 werken we met het programma Integratie in de kleuterschool om de nadelen te compenseren die worden veroorzaakt door de sociaal-culturele situatie van kinderen en gezinnen met meerdere nadelen. Als inclusieve instelling leggen we grote nadruk op de individuele gedifferentieerde ontwikkeling van kinderen, gelijke toegang, het inzetten van specialisten met speciale taken waar nodig, zodat we kunnen zeggen dat leerkrachten voorschools veel nadruk leggen op de zorg, opvoeding, integratie en inhaalslag van kinderen met kansarme en meervoudige nadelen, evenals kinderen met integratie-, leer- en gedragsproblemen, en om hun nadelen te compenseren met alle middelen die hen ter beschikking staan. Ouders zijn ook betrokken bij het leven van de kleuterschool, zodat ze zo snel mogelijk effectie... (Dutch)
13 August 2022
0 references
Naše žádost o grant se vztahuje k následujícímu alokačnímu rámci: Orientační příděl pro příjemce ve všech krajích Topografický počet mateřských škol: 434 hodin. 1. Existuje jen málo pracovních příležitostí v oblasti, kde je prezentováno provozní prostředí, a ti s vysokoškolským vzděláním hledají úspěch v jiných dalekosáhlých sídlech. Část nezaměstnaných, kteří nebyli schopni vstoupit do podnikání, se snaží dostat do programů veřejných prací, ale také mnozí nenalezli svůj výpočet, a proto se snaží pracovat v zahraničí. Je vidět, že příjmová situace obyvatel osady je nevýhodnější než průměr. Většina důchodců má nízký důchod (60 tisíc HUF), protože jsou v důchodu ze skupiny s nízkými příjmy. Mnoho lidí pobírá dávky v invaliditě kvůli špatnému zdravotnímu stavu obyvatelstva a možnosti, aby si lidé, kteří se stali nezaměstnanými po změně režimu, určovali svůj pravidelný příjem. Původní zjištění bylo potvrzeno téměř pokaždé v současných recenzích. Existuje silná souvislost mezi nízkou úrovní dosaženého vzdělání a nezaměstnaností, takže nízká úroveň dosaženého vzdělání je jednou z příčin chudoby a znevýhodnění v naší obci. Podle údajů HCSO se ukazatele dosaženého vzdělání v obci zlepšily, ačkoli počet osob, které nedokončily osm tříd, je stále vysoký (170 osob). Tato hodnota je také dána tím, že z základní školy zmizela mladá dívka (14–16 let), protože měla dítě. (Zdroj: Výše definovaná situace se týká i dětí rodin žijících za popsaných životních podmínek. Dětem narozeným v této situaci se často dostává nedostatečného množství a kvality výživy kvůli nízkým příjmům nebo bezvýdělku, přeplněné životní podmínky, často bez tepla a bezmocné, a nedostatek fyzických prostředků, her a volného času pro tělesný a duševní rozvoj a učení dítěte jsou také charakterizovány nedostatkem životních podmínek. Za účelem zmírnění této situace kladou učitelé ve školce velký důraz na dohánění dětí se znevýhodněnými a vícenásobnými znevýhodněními a pomáhají kompenzovat jejich nevýhody všemi prostředky, které mají k dispozici. Rodiče jsou rovněž zapojeni do života mateřské školy, aby mohli co nejdříve poskytnout účinnou pomoc, přičemž uznávají nedostatky rodičovských kompetencí tím, že poskytují vzdělávací poradenství a nasměrují je k institucím poskytujícím pomoc. Vývoj počtu dětí s HH a HHH byl uveden v podkladovém dokumentu v instituci, která má být vyvinuta. Rozdělení znevýhodněných a vícenásobných znevýhodněných dětí se liší, ale představují vysoký podíl nejen mezi 3–6letými, ale také mezi dětmi zapsanými do mateřské školy. Výzkum ukazuje, že čím dříve dítě začne „docházka do školy“, tím větší je šance na úspěšné zahájení školy. Proto se naše místní samospráva domnívá, že rané mateřské školy těchto dětí jsou předpokladem pro zajištění jejich rovných příležitostí ve vzdělávání. U dětí s nízkým dosaženým vzděláním je vhodné, aby dítě chodilo do mateřské školy co nejvíce ve věku tří let. Jak je uvedeno v akčním plánu pro rovné příležitosti mateřské školy, všechny tříleté předškolní děti jsou zapojeny do mateřské školy a dokonce i 5 kumulativně znevýhodněných dětí, které dosud nedosáhly věku 3 let. Ve školce z Belegu je 7 lidí. V mateřské škole je zvláštní pozornost věnována zajištění toho, aby děti nebyly nepřiměřeně nepřítomny, a okamžitý signál o nepřítomnosti je zaslán službě péče o děti. Jeden z učitelů mateřské školy je kvalifikován jako učitel speciálního vzdělávání, který se zabývá dětmi se speciálními vzdělávacími potřebami a potřebou speciálních povolání. Od roku 2007 provozujeme program integrace mateřských škol, který pomáhá kompenzovat nevýhody způsobené sociálně-kulturní situací dětí a rodin s vícenásobným znevýhodněním. Jako inkluzivní instituce klademe velký důraz na individuální diferencovaný rozvoj dětí, rovný přístup, využívání specialistů se zvláštními úkoly podle potřeby, takže můžeme říci, že předškolní učitelé kladou velký důraz na péči, výchovu, integraci a dohánění dětí se znevýhodněnými a vícenásobnými nevýhodami, jakož i děti s problémy s integrací, učením a chováním, a kompenzují jejich nevýhody všemi prostředky, které mají k dispozici. Rodiče jsou také zapojeni do života mateřské školy, aby mohli poskytnout účinnou pomoc co nejdříve, přičemž uznávají nedostatek rodičovských kompetencí. (Czech)
13 August 2022
0 references
Mūsu dotācijas pieteikums attiecas uz šādu piešķiršanas sistēmu: Indikatīvs piešķīrums atbalsta saņēmējiem visās grāfistēs Bērnudārza topogrāfiskais skaits: 434 stundas. 1. Jomā, kurā tiek prezentēta darba vide, ir maz darba iespēju, un cilvēki ar augstāko izglītību meklē panākumus citās tālejošās apmetnēs. Bezdarbnieki, kuri nespēja iesaistīties uzņēmējdarbībā, cenšas iesaistīties sabiedrisko darbu shēmās, bet ir arī daudzi, kas nav atraduši aprēķinus, tāpēc viņi cenšas strādāt ārzemēs. Var redzēt, ka apdzīvotās vietas iedzīvotāju ienākumu situācija ir nelabvēlīgāka nekā vidēji. Lielākajai daļai pensionāru ir zema pensija (60 tūkstoši HUF), jo viņi ir pensionēti no grupas ar zemiem ienākumiem. Daudzi cilvēki saņem invaliditātes pabalstus sakarā ar iedzīvotāju sliktu veselību un iespēju cilvēkiem, kuri kļuvuši par bezdarbniekiem pēc režīma maiņas, noteikt savus regulāros ienākumus. Sākotnējais konstatējums tika atbalstīts gandrīz katru reizi pašreizējās pārskatīšanās. Pastāv cieša saistība starp zemu izglītības līmeni un bezdarbu, tāpēc zems izglītības līmenis ir viens no nabadzības un nelabvēlīgu apstākļu cēloņiem mūsu pašvaldībā. Saskaņā ar HCSO datiem izglītības līmeņa rādītāji pašvaldībā ir uzlabojušies, lai gan to cilvēku skaits, kuri nav pabeiguši 8 klases, joprojām ir augsts (170 cilvēki). Šī vērtība ir saistīta arī ar to, ka ir pazuduši gados jauna meitene (14–16) no pamatskolas, jo viņai bija bērns. (Avots: Iepriekš minētā situācija ietekmē arī to ģimeņu bērnus, kas dzīvo aprakstītajos dzīves apstākļos. Bērniem, kas dzimuši šajā situācijā, bieži vien netiek nodrošināts nepietiekams daudzums un uztura kvalitāte zemu ienākumu vai ienākumu trūkuma dēļ, pārpildīti dzīves apstākļi, bieži vien bez siltuma un bezspēcīga, un fizisko līdzekļu, spēļu un brīvā laika trūkumu bērna fiziskajai un garīgajai attīstībai un mācībām raksturo arī dzīves apstākļu trūkums. Lai mazinātu situāciju, bērnudārzu skolotāji lielu uzsvaru liek uz to, lai panāktu nelabvēlīgā situācijā esošus bērnus un palīdzētu kompensēt viņu nelabvēlīgos apstākļus ar visiem viņu rīcībā esošajiem līdzekļiem. Vecāki ir iesaistīti arī bērnudārza dzīvē, lai viņi pēc iespējas ātrāk varētu sniegt efektīvu palīdzību, atzīstot vecāku kompetences trūkumus, sniedzot izglītības konsultācijas un vēršot viņus pie iestādēm, kas sniedz palīdzību. To bērnu skaita attīstība, kuriem ir HH un HHH, tika izklāstīta pamatā esošajā dokumentā, kas jāizstrādā iestādē. Nelabvēlīgā situācijā esošu un vairāku nelabvēlīgā situācijā esošu bērnu sadalījums ir atšķirīgs, bet arī bērnudārzā uzņemto bērnu īpatsvars ir liels ne tikai 3–6 gadus vecu bērnu vidū. Pētījumi liecina, ka agrāk bērns sāk “skolas apmeklēšanu”, jo lielāka iespēja veiksmīgi sākt skolu. Līdz ar to mūsu pašvaldība uzskata, ka šo bērnu agrīnais bērnudārzs ir priekšnoteikums, lai nodrošinātu viņu vienlīdzīgas iespējas izglītībā. Bērniem ar zemu izglītības līmeni ir lietderīgi, ka bērns pēc iespējas vairāk dodas uz bērnudārzu trīs gadu vecumā. Kā norādīts bērnudārza Vienlīdzīgu iespēju rīcības plānā, bērnudārza izglītībā ir iesaistīti visi trīsgadīgie pirmsskolas vecuma bērni un pat 5 bērni, kuri kopumā ir nelabvēlīgā situācijā un kuri vēl nav sasnieguši 3 gadu vecumu. Ir 7 cilvēki apmeklē bērnudārzu no Beleg. Bērnudārzā īpaša uzmanība tiek pievērsta tam, lai nodrošinātu, ka bērni nav nepamatoti prombūtnē, un tūlītējs signāls par prombūtni tiek nosūtīts bērnu labklājības dienestam. Viens no bērnudārza skolotājiem bērnudārzā ir kvalificēts kā speciālās izglītības skolotājs, kurš nodarbojas ar bērniem ar īpašām izglītības vajadzībām un īpašām profesijām. Kopš 2007. gada mēs darbojamies bērnudārzu integrācijas programmā, lai palīdzētu kompensēt trūkumus, ko rada bērnu un ģimeņu ar vairākiem nelabvēlīgiem apstākļiem sociālā un kultūras situācija. Kā iekļaujoša iestāde mēs pievēršam lielu uzmanību bērnu individuālai atšķirīgai attīstībai, vienlīdzīgai piekļuvei, tādu speciālistu izmantošanai, kuriem ir īpaši uzdevumi pēc vajadzības, tāpēc varam teikt, ka pirmsskolas skolotāji lielu uzmanību pievērš bērnu ar nelabvēlīgām un daudzējādām nelabvēlīgām situācijām aprūpei, audzināšanai, integrācijai un atpalicībai, kā arī bērniem ar integrācijas, mācīšanās un uzvedības grūtībām, un kompensēt viņu trūkumus ar visiem viņiem pieejamajiem līdzekļiem. Vecāki ir iesaistīti arī bērnudārza dzīvē, lai viņi pēc iespējas ātrāk varētu sniegt efektīvu palīdzību, atzīstot vecāku kompetences trūkumu. (Latvian)
13 August 2022
0 references
Baineann ár n-iarratas ar dheontas leis an gcreat leithdháilte seo a leanas: Leithdháileadh táscach do thairbhithe i ngach contae Uimhir gheografach na kindergarten: 434 uair an chloig. 1. Níl mórán deiseanna fostaíochta sa réimse ina gcuirtear an timpeallacht oibriúcháin i láthair, agus tá siad siúd a bhfuil ardoideachas acu ag lorg ratha i lonnaíochtaí forleathana eile. Tá an chuid sin de na daoine dífhostaithe nach raibh in ann dul i mbun gnó ag iarraidh dul i mbun scéimeanna oibreacha poiblí, ach tá go leor eile ann nach bhfuair a ríomh, mar sin déanann siad iarracht a bheith ag obair thar lear. Is féidir a fheiceáil go bhfuil staid ioncaim dhaonra na lonnaíochta níos neamhfhabhraí ná an meán. Tá pinsean íseal (60 míle HUF) ag formhór na bpinsinéirí toisc go bhfuil siad ar scor ón ngrúpa ísealioncaim. Faigheann go leor daoine sochair mhíchumais mar gheall ar dhrochshláinte an daonra agus an fhéidearthacht do dhaoine a d’éirigh dífhostaithe tar éis athrú an réimis chun a n-ioncam rialta a chinneadh. Seasadh leis an toradh bunaidh beagnach gach uair sna hathbhreithnithe reatha. Tá comhghaol láidir idir gnóthachtáil oideachais íseal agus dífhostaíocht, mar sin tá gnóthachtáil oideachais íseal ar cheann de na cúiseanna bochtaineachta agus míbhuntáiste inár bhardas. De réir sonraí an HCSO, tá feabhas tagtha ar tháscairí gnóthachtála oideachais sa bhardas, cé go bhfuil líon na ndaoine nár chríochnaigh na ranganna 8 fós ard (170 duine). Tá an luach seo chomh maith mar gheall ar bhlianta de chailín óg (14-16) a bheith ar iarraidh ón mbunscoil toisc go raibh páiste aici. (Foinse: Bíonn tionchar ag an staid atá sainithe thuas ar leanaí teaghlach atá ina gcónaí faoi na dálaí maireachtála a thuairiscítear. Is minic a thugtar cainníocht agus cáilíocht cothaithe neamhleor do leanaí a rugadh sa chás seo mar gheall ar ioncam íseal nó easpa ioncaim, dálaí maireachtála plódaithe, go minic gan teas agus gan chumhacht, agus is éard atá i gceist le heaspa modhanna fisiciúla, cluichí agus am fóillíochta d’fhorbairt fhisiciúil agus mheabhrach agus d’fhoghlaim an linbh freisin easpa dálaí maireachtála. D’fhonn an cás a mhaolú, cuireann múinteoirí kindergarten béim mhór ar leanaí a bhfuil míbhuntáistí agus míbhuntáistí iomadúla acu a ghabháil suas, agus cabhraíonn siad le gach bealach atá ar fáil dóibh a chúiteamh as a gcuid míbhuntáistí. Tá tuismitheoirí páirteach freisin i saol an kindergarten ionas gur féidir leo cúnamh éifeachtach a chur ar fáil a luaithe is féidir, ag aithint na n-easnamh in inniúlachtaí tuismitheoirí trí chomhairle oideachais a chur ar fáil agus iad a threorú chuig na hinstitiúidí a chuireann cúnamh ar fáil. Cuireadh éabhlóid líon na leanaí le HH agus HHH i láthair sa doiciméad bunúsach san institiúid a bhí le forbairt. Ní hionann dáileadh leanaí faoi mhíbhuntáiste agus iolraí leanaí faoi mhíbhuntáiste, ach is cion ard iad, ní hamháin i measc na ndaoine 3-6 bliana d’aois, ach freisin i measc leanaí atá cláraithe i kindergarten. Léiríonn taighde gur luaithe a thosaíonn an leanbh “freastas scoile”, is ea is mó an seans go dtosóidh an scoil go rathúil. Dá réir sin, creideann ár rialtas áitiúil gur réamhriachtanas é luath-chlannlann na leanaí seo chun a gcomhdheiseanna san oideachas a chinntiú. I gcás leanaí a bhfuil gnóthachtáil oideachais íseal acu, is cuí go rachadh an leanbh go dtí naíscoil chomh fada agus is féidir ag aois trí bliana. Mar atá luaite i bPlean Gníomhaíochta Comhdheiseanna an kindergarten, tá baint ag gach leanbh réamhscoile 3 bliana d’aois san oideachas réamhscoile, agus fiú 5 leanaí faoi mhíbhuntáiste carnach nach bhfuil 3 bliana d’aois fós slánaithe acu. Tá 7 duine ag freastal ar an kindergarten ó Beleg. I kindergarten, tugtar aird ar leith ar a chinntiú nach bhfuil leanaí as láthair go míréasúnta, agus cuirtear comhartha láithreach neamhláithreachta chuig an tseirbhís leasa leanaí. Tá ceann de na múinteoirí kindergarten sa kindergarten cáilithe mar mhúinteoir oideachais speisialta, a dhéileálann le leanaí le riachtanais speisialta oideachais agus a dteastaíonn gairmeacha speisialta uathu. Ó 2007 i leith, táimid ag feidhmiú Chlár Lánpháirtíochta Kindergarten chun cabhrú le míbhuntáistí a eascraíonn as cás soch-chultúrtha leanaí agus teaghlach a bhfuil míbhuntáistí iomadúla acu a chúiteamh. Mar institiúid chuimsitheach, cuirimid béim mhór ar fhorbairt dhifreáilte aonair leanaí, ar rochtain chomhionann, ar an úsáid a bhaintear as speisialtóirí a bhfuil tascanna speisialta acu de réir mar is gá, ionas gur féidir linn a rá go gcuireann múinteoirí réamhscoile béim mhór ar chúram, tógáil, lánpháirtiú agus teacht suas leanaí a bhfuil míbhuntáiste agus míbhuntáistí iomadúla acu, chomh maith le leanaí a bhfuil deacrachtaí lánpháirtíochta, foghlama agus iompraíochta acu, agus chun a míbhuntáistí a chúiteamh ar gach bealach atá ar fáil dóibh. Tá tuismitheoirí páirteach freisin i saol an kindergarten ionas gur féidir leo cúnamh éifeachtach a chur ar fáil a luaithe is féidir, ag aithint easpa inni... (Irish)
13 August 2022
0 references
Naša vloga za nepovratna sredstva se nanaša na naslednji okvir dodelitve: Okvirna dodelitev za upravičence v vseh okrožjih Topografsko število vrtcev: 434 ur. 1. Na področju, kjer je predstavljeno delovno okolje, je malo možnosti za zaposlitev, tisti z visokošolsko izobrazbo pa iščejo uspeh v drugih daljnosežnih naseljih. Del brezposelnih, ki niso mogli vstopiti v podjetje, poskuša vstopiti v javne programe del, veliko pa jih še ni našlo izračuna, zato poskušajo delati v tujini. Razvidno je, da je dohodkovni položaj prebivalstva naselja bolj neugoden od povprečja. Večina upokojencev ima nizko pokojnino (60 tisoč HUF), ker so upokojeni iz skupine z nizkimi dohodki. Veliko ljudi prejema nadomestila za invalidnost zaradi slabega zdravja prebivalstva in možnosti, da ljudje, ki so postali brezposelni po spremembi režima, določijo svoje redne dohodke. Prvotna ugotovitev je bila potrjena skoraj vsakič v sedanjih pregledih. Obstaja močna povezava med nizko stopnjo izobrazbe in brezposelnostjo, zato je nizka stopnja izobrazbe eden od vzrokov revščine in prikrajšanosti v naši občini. Po podatkih HCSO so se kazalniki izobrazbe v občini izboljšali, čeprav je število ljudi, ki niso zaključili 8 razredov, še vedno visoko (170 ljudi). Ta vrednost je tudi posledica dejstva, da so bila leta pogrešana mlado dekle (14–16) iz osnovne šole, ker je imela otroka. (Vir: Zgoraj opredeljena situacija vpliva tudi na otroke družin, ki živijo v opisanih življenjskih pogojih. Otroci, rojeni v teh razmerah, pogosto nimajo zadostne količine in kakovosti prehrane zaradi nizkega dohodka ali pomanjkanja dohodka, prenatrpanih življenjskih pogojev, pogosto brez toplote in nemoči, ter pomanjkanja fizičnih sredstev, iger in prostega časa za otrokov telesni in duševni razvoj ter učenje je prav tako značilno pomanjkanje življenjskih pogojev. Da bi se razmere ublažile, učitelji v vrtcu velik poudarek namenijo dohitevanju otrok s prikrajšanimi in večkratnimi pomanjkljivostmi ter pomagajo nadomestiti njihove pomanjkljivosti z vsemi sredstvi, ki so jim na voljo. Starši so vključeni tudi v življenje vrtca, tako da lahko čim prej zagotovijo učinkovito pomoč, pri čemer se zavedajo pomanjkljivosti starševskih kompetenc z zagotavljanjem izobraževalnega svetovanja in usmerjanjem k ustanovam, ki zagotavljajo pomoč. Razvoj števila otrok z HH in HHH je bil predstavljen v osnovnem dokumentu v instituciji, ki jo je treba razviti. Porazdelitev prikrajšanih in večkratno prikrajšanih otrok se razlikuje, vendar predstavljajo visok delež ne le med 3–6 letniki, ampak tudi med otroki, ki so vpisani v vrtec. Raziskave kažejo, da prej se otrok začne „udeležba v šoli“, večja je možnost uspešnega začetka šole. V skladu s tem naša lokalna vlada meni, da je predšolski vrtec teh otrok predpogoj za zagotavljanje enakih možnosti v izobraževanju. Za otroke z nizko izobrazbo je primerno, da otrok pri treh letih, kolikor je mogoče, odide v vrtec. Kot je navedeno v akcijskem načrtu za enake možnosti v vrtcu, so vsi triletni predšolski otroci vključeni v izobraževanje v vrtcu in celo 5 kumulativno prikrajšanih otrok, ki še niso dopolnili treh let. Vrtec iz Belega obiskuje 7 ljudi. V vrtcu je posebna pozornost namenjena zagotavljanju, da otroci niso nerazumno odsotni, in takojšen signal odsotnosti se pošlje službi za socialno varstvo otrok. Eden od vzgojiteljev v vrtcu je kvalificiran za posebnega učitelja, ki se ukvarja z otroki s posebnimi učnimi potrebami in potrebuje posebne poklice. Od leta 2007 izvajamo program vključevanja v vrtec, da bi pomagali nadomestiti prikrajšanost, ki jo povzroča socialno-kulturni položaj otrok in družin z več pomanjkljivostmi. Kot vključujoča ustanova dajemo velik poudarek individualnemu diferenciranemu razvoju otrok, enakemu dostopu, uporabi strokovnjakov s posebnimi nalogami, kot je potrebno, tako da lahko rečemo, da predšolski učitelji velik poudarek namenijo negi, vzgoji, integraciji in dohitevanju otrok s prikrajšanimi in večkratnimi prikrajšanimi otroki, pa tudi otrokom z vključevanjem, učenjem in vedenjskimi težavami, ter da z vsemi sredstvi, ki so jim na voljo, nadomestijo njihove pomanjkljivosti. Starši so vključeni tudi v življenje vrtca, tako da lahko čim prej zagotovijo učinkovito pomoč ob priznavanju pomanjkanja starševskih kompetenc. (Slovenian)
13 August 2022
0 references
Nuestra solicitud de subvención se refiere al siguiente marco de asignación: Asignación indicativa para beneficiarios en todos los condados Número topográfico de jardines de infancia: 434 horas. 1. Hay pocas oportunidades de empleo en el área donde se presenta el entorno operativo, y aquellos con educación superior están buscando el éxito en otros asentamientos de gran alcance. La parte de los desempleados que no pudo entrar en una empresa está tratando de entrar en planes de obras públicas, pero también hay muchos que no han encontrado su cálculo, por lo que tratan de trabajar en el extranjero. Se observa que la situación de los ingresos de la población del asentamiento es más desfavorable que la media. La mayoría de los pensionistas tienen una pensión baja (60 mil HUF) porque están jubilados del grupo de bajos ingresos. Muchas personas reciben prestaciones por discapacidad debido a la mala salud de la población y a la posibilidad de que las personas que quedaron desempleadas tras el cambio de régimen determinen sus ingresos regulares. La conclusión original fue confirmada casi todas las veces en las revisiones actuales. Existe una fuerte correlación entre el bajo nivel educativo y el desempleo, por lo que el bajo nivel educativo es una de las causas de pobreza y desventaja en nuestro municipio. Según los datos del HCSO, los indicadores de rendimiento educativo han mejorado en el municipio, aunque el número de personas que no completaron las 8 clases sigue siendo alto (170 personas). Este valor también se debe al hecho de que ha habido años de desaparición de una joven (14-16) de la escuela primaria porque tuvo un hijo. (Fuente: La situación definida anteriormente afecta también a los hijos de familias que viven en las condiciones de vida descritas. Los niños nacidos en esta situación a menudo reciben una cantidad y calidad insuficientes de nutrición debido a bajos ingresos o falta de ingresos, condiciones de vida concurridas, a menudo sin calor e impotencia, y la falta de medios físicos, juegos y tiempo libre para el desarrollo físico y mental y el aprendizaje del niño también se caracterizan por la falta de condiciones de vida. Con el fin de mitigar la situación, los maestros de jardines de infancia hacen gran hincapié en poner al día a los niños con desventajas y múltiples desventajas, y ayudan a compensar sus desventajas por todos los medios a su disposición. Los padres también están participando en la vida del jardín de infancia para que puedan prestar asistencia eficaz lo antes posible, reconociendo las deficiencias de las competencias de los padres, proporcionándoles asesoramiento educativo y dirigiéndolos a las instituciones que prestan asistencia. La evolución del número de niños con HH y HHH se presentó en el documento subyacente de la institución a desarrollar. La distribución de niños desfavorecidos y múltiples desfavorecidos varía, pero representan una proporción elevada no solo entre los niños de 3 a 6 años, sino también entre los niños matriculados en jardines de infancia. Las investigaciones muestran que cuanto antes el niño comience la «asistencia a la escuela», mayor será la posibilidad de comenzar con éxito la escuela. En consecuencia, nuestro gobierno local considera que el jardín de infantes de estos niños es un requisito previo para garantizar la igualdad de oportunidades en la educación. En el caso de los niños con un bajo nivel educativo, es conveniente que el niño vaya al jardín de infancia en la medida de lo posible a los tres años de edad. Como se indica en el Plan de Acción para la Igualdad de Oportunidades del jardín de infancia, todos los niños preescolares de 3 años participan en la educación del jardín de infancia, e incluso 5 niños en situación de desventaja acumulada que aún no han cumplido los 3 años de edad. Hay 7 personas asistiendo al jardín de infantes de Beleg. En el jardín de infancia se presta especial atención a garantizar que los niños no estén ausentes injustificadamente, y se envía una señal inmediata de ausencias al servicio de bienestar de la infancia. Uno de los maestros del jardín de infancia está calificado como maestro de educación especial, que se ocupa de niños con necesidades educativas especiales y que necesitan ocupaciones especiales. Desde 2007, hemos estado ejecutando el Programa de Integración de Kindergarten para ayudar a compensar las desventajas causadas por la situación sociocultural de los niños y las familias con múltiples desventajas. Como institución inclusiva, ponemos gran énfasis en el desarrollo individual y diferenciado de los niños, la igualdad de acceso, el uso de especialistas con tareas especiales según sea necesario, por lo que podemos decir que los maestros de preescolar hacen gran hincapié en el cuidado, la crianza, la integración y la recuperación de los niños con desventajas desfavorecidas y múltiples, así como de los niños con dificultades de integración, aprendizaje y comportamiento, y para compensar sus desventajas por t... (Spanish)
13 August 2022
0 references
Нашето заявление за отпускане на безвъзмездни средства се отнася до следната рамка за отпускане на безвъзмездни средства: Индикативно разпределение за бенефициерите във всички области Топографски номер на детската градина: 434 часа. 1. Има малко възможности за работа в областта, в която е представена оперативната среда, а тези с висше образование търсят успех в други широкообхватни населени места. Частта от безработните, които не са били в състояние да влязат в бизнес, се опитва да влезе в схеми за обществено строителство, но има и много, които не са намерили своите изчисления, така че те се опитват да работят в чужбина. Може да се види, че състоянието на доходите на населението на населеното място е по-неблагоприятно от средното. По-голямата част от пенсионерите имат ниска пенсия (60 хиляди HUF), тъй като се пенсионират от групата с ниски доходи. Много хора получават обезщетения за инвалидност поради лошото здравословно състояние на населението и възможността хората, останали без работа след смяната на режима, да определят редовните си доходи. Първоначалната констатация се потвърждава почти всеки път в настоящите прегледи. Налице е силна взаимовръзка между ниската образователна степен и безработицата, така че ниската образователна степен е една от причините за бедността и неравностойното положение в нашата община. Според данните на HCSO показателите за завършено образование в общината са се подобрили, въпреки че броят на хората, които не са завършили 8-те класа, все още е висок (170 души). Тази стойност се дължи и на факта, че е имало години на изчезване на младо момиче (14—16) от началното училище, тъй като тя е имала дете. (Източник: Посочената по-горе ситуация засяга и децата на семейства, живеещи при описаните условия на живот. Децата, родени в тази ситуация, често получават недостатъчно количество и качество на храненето поради ниски доходи или без доходи, претъпкани условия на живот, често без топли и безсилни, а липсата на физически средства, игри и свободно време за физическото и умственото развитие и учене на детето също се характеризират с липса на условия на живот. За да смекчат ситуацията, учителите в детските градини поставят голям акцент върху наваксването на деца в неравностойно положение и многобройни недостатъци и спомагат за компенсиране на техните недостатъци с всички средства, с които разполагат. Родителите също така участват в живота на детската градина, за да могат да предоставят ефективна помощ във възможно най-кратък срок, като признават недостатъците на родителските компетентности, като предоставят образователни съвети и ги насочват към институциите, предоставящи помощ. Развитието на броя на децата с HH и HHH е представено в основния документ в институцията, която предстои да бъде разработена. Разпределението на децата в неравностойно положение и на множество деца в неравностойно положение варира, но те представляват висок дял не само сред лицата на възраст 3—6 години, но и сред децата, записани в детска градина. Изследванията показват, че колкото по-рано детето започва „училищно присъствие“, толкова по-голям е шансът за успешно започване на училище. Съответно, нашето местно правителство смята, че ранната детска градина на тези деца е предпоставка за осигуряване на равни възможности в образованието. За деца с ниска образователна степен е целесъобразно детето да отиде в детска градина, доколкото е възможно, на тригодишна възраст. Както е посочено в Плана за действие за равни възможности на детската градина, всички 3-годишни деца в предучилищна възраст участват в образованието на детската градина и дори 5 деца в неравностойно положение, които все още не са навършили 3 години. Има 7 човека, които посещават детската градина от Белег. В детската градина се обръща специално внимание на това да се гарантира, че децата не отсъстват неоснователно, а на службата за закрила на детето се изпраща незабавен сигнал за отсъствия. Един от детските учители в детската градина е квалифициран като учител по специално образование, който се занимава с деца със специални образователни потребности и нуждаещи се от специални професии. От 2007 г. работим по Програмата за интеграция на детски градини, за да компенсираме неудобствата, причинени от социално-културното положение на децата и семействата в много неравностойно положение. Като приобщаваща институция поставяме голям акцент върху индивидуалното диференцирано развитие на децата, равния достъп, използването на специалисти със специални задачи, ако е необходимо, така че можем да кажем, че учителите в предучилищна възраст поставят силен акцент върху грижите, възпитанието, интеграцията и наваксването на деца в неравностойно положение и множество неравностойно положение, както и деца с интеграция, учене и поведенчески затруднения, както и да компенсират техните недостатъци с всички налични средства. Родителите също така участват в живота на детската градина, така че да могат да предоставят ефективна помощ възможно най-скоро, като признават липсата на род... (Bulgarian)
13 August 2022
0 references
L-applikazzjoni tagħna għal għotja hija relatata mal-qafas ta’ allokazzjoni li ġej: Allokazzjoni indikattiva għall-benefiċjarji fil-kontej kollha Numru topgrafiku ta’ kindergarten: 434 siegħa. 1. Hemm ftit opportunitajiet ta’ xogħol fil-qasam fejn l-ambjent operattiv huwa ppreżentat, u dawk b’edukazzjoni għolja qed ifittxu suċċess f’insedjamenti oħra b’ambitu wiesa’. Il-parti tal-persuni qiegħda li ma setgħux jidħlu f’negozju qed tipprova tidħol fi skemi ta’ xogħlijiet pubbliċi, iżda hemm ukoll ħafna li ma sabux il-kalkolu tagħhom, u għalhekk jippruvaw jaħdmu barra minn pajjiżhom. Wieħed jista’ jara li s-sitwazzjoni tad-dħul tal-popolazzjoni tas-saldu hija aktar sfavorevoli mill-medja. Il-maġġoranza tal-pensjonanti għandhom pensjoni baxxa (60 elf HUF) minħabba li huma rtirati mill-grupp bi dħul baxx. Ħafna nies jirċievu benefiċċji tad-diżabilità minħabba nuqqas ta’ saħħa tal-popolazzjoni u l-possibbiltà għal persuni li spiċċaw qiegħda wara l-bidla fir-reġim biex jiddeterminaw id-dħul regolari tagħhom. Is-sejba oriġinali ġiet ikkonfermata kważi kull darba fir-reviżjonijiet attwali. Hemm korrelazzjoni qawwija bejn il-kisba edukattiva baxxa u l-qgħad, hekk kisba edukattiva baxxa hija waħda mill-kawżi tal-faqar u l-iżvantaġġ fil-muniċipalità tagħna. Skont id-data tal-HCSO, l-indikaturi tal-kisbiet edukattivi tjiebu fil-muniċipalità, għalkemm in-numru ta’ persuni li ma lestewx it-8 klassijiet għadu għoli (170-il persuna). Dan il-valur huwa dovut ukoll għall-fatt li kien hemm snin ta’ nuqqas ta’ tfajla (14–16) mill-iskola primarja minħabba li kellha tifel/tifla. (Sors: Is-sitwazzjoni definita hawn fuq taffettwa wkoll lit-tfal tal-familji li jgħixu taħt il-kundizzjonijiet tal-għajxien deskritti. It-tfal li jitwieldu f’din is-sitwazzjoni spiss jingħataw kwantità u kwalità insuffiċjenti ta’ nutrizzjoni minħabba dħul baxx jew nuqqas ta’ dħul, kundizzjonijiet ta’ għajxien iffullati, ħafna drabi mingħajr sħana u bla saħħa, u n-nuqqas ta’ mezzi fiżiċi, logħob u ħin liberu għall-iżvilupp fiżiku u mentali u t-tagħlim tat-tfal huma wkoll ikkaratterizzati minn nuqqas ta’ kundizzjonijiet tal-għajxien. Sabiex tittaffa s-sitwazzjoni, l-għalliema tal-kindergarten jagħmlu enfasi kbira fuq li jlaħħqu ma’ tfal bi żvantaġġi żvantaġġati u multipli, u jgħinu biex jikkumpensaw għall-iżvantaġġi tagħhom bil-mezzi kollha għad-dispożizzjoni tagħhom. Il-ġenituri qed ikunu involuti wkoll fil-ħajja tal-kindergarten sabiex ikunu jistgħu jipprovdu assistenza effettiva malajr kemm jista’ jkun, filwaqt li jirrikonoxxu n-nuqqasijiet tal-kompetenzi tal-ġenituri billi jipprovdu pariri edukattivi u jidderieġuhom lejn l-istituzzjonijiet li jipprovdu l-assistenza. L-evoluzzjoni tan-numru ta’ tfal b’HH u HHH ġiet ippreżentata fid-dokument sottostanti fl-istituzzjoni li għandha tiġi żviluppata. Id-distribuzzjoni ta’ tfal żvantaġġati u multipli żvantaġġati tvarja, iżda tirrappreżenta proporzjon għoli mhux biss fost it-tfal ta’ bejn it-3 u s-6 snin, iżda wkoll fost it-tfal irreġistrati fil-kindergarten. Ir-riċerka turi li l-aktar kmieni t-tifel jibda “attendenza iskola”, akbar iċ-ċans li jibdew l-iskola b’suċċess. Għaldaqstant, il-gvern lokali tagħna jemmen li l-kindergarten bikrija ta’ dawn it-tfal hija prerekwiżit biex jiġu żgurati l-opportunitajiet indaqs tagħhom fl-edukazzjoni. Għal tfal b’livell baxx ta’ edukazzjoni, huwa xieraq li t-tfal imorru għall-kindergarten kemm jista’ jkun fl-età ta’ tliet snin. Kif iddikjarat fil-Pjan ta’ Azzjoni għall-Opportunitajiet Indaqs tal-kindergarten, it-tfal kollha ta’ 3 snin qabel l-iskola huma involuti fl-edukazzjoni tal-kindergarten, u anke 5 tfal żvantaġġati b’mod kumulattiv li għadhom ma laħqux l-età ta’ 3 snin. Hemm 7 persuni li jattendu l-kindergarten minn Beleg. Fil-kindergarten, tingħata attenzjoni speċjali biex jiġi żgurat li t-tfal ma jkunux assenti b’mod mhux raġonevoli, u jintbagħat sinjal immedjat ta’ assenzi lis-servizz tal-benesseri tat-tfal. Wieħed mill-għalliema kindergarten fil-kindergarten huwa kkwalifikat bħala għalliem edukazzjoni speċjali, li jittratta mat-tfal bi bżonnijiet edukattivi speċjali u li jeħtieġu okkupazzjonijiet speċjali. Mill-2007, konna qed noperaw il-Programm ta’ Integrazzjoni ta’ Kindergarten biex ngħinu fil-kumpens għall-iżvantaġġi kkawżati mis-sitwazzjoni soċjokulturali tat-tfal u l-familji bi żvantaġġi multipli. Bħala istituzzjoni inklużiva, nagħmlu enfasi kbira fuq l-iżvilupp differenzjat individwali tat-tfal, l-aċċess ugwali, l-użu ta’ speċjalisti b’kompiti speċjali kif meħtieġ, sabiex inkunu nistgħu ngħidu li l-għalliema ta’ qabel l-iskola jagħmlu enfasi kbira fuq il-kura, it-trobbija, l-integrazzjoni u l-irkupru ta’ tfal bi żvantaġġi żvantaġġati u multipli, kif ukoll tfal b’diffikultajiet ta’ integrazzjoni, tagħlim u mġiba, u biex jikkumpensaw għall-iżvantaġġi tagħhom bil-mezzi kollha disponibbli għalihom. Il-ġenituri huma involuti wkoll fil-ħajja tal-kindergarten sabiex ikunu jistgħu jipprovdu assistenza effettiva malajr kemm jista’ jkun, filwaqt li jirrikonoxxu n-n... (Maltese)
13 August 2022
0 references
O nosso pedido de subvenção refere-se ao seguinte quadro de atribuição: Dotação indicativa para beneficiários em todos os distritos Número topográfico de jardim de infância: 434 horas. 1. Há poucas oportunidades de emprego na área onde o ambiente operacional é apresentado, e aqueles com o ensino superior estão procurando sucesso em outros assentamentos de grande alcance. A parte dos desempregados que não conseguiu entrar numa empresa está a tentar entrar em esquemas de obras públicas, mas há também muitos que não encontraram o seu cálculo, pelo que tentam trabalhar no estrangeiro. Verifica-se que a situação de rendimento da população do assentamento é mais desfavorável do que a média. A maioria dos pensionistas tem uma pensão baixa (60 mil HUF) porque são reformados do grupo de baixos rendimentos. Muitas pessoas recebem prestações por incapacidade devido à saúde deficiente da população e à possibilidade de as pessoas que ficaram desempregadas na sequência da mudança de regime determinarem o seu rendimento regular. A constatação original foi mantida quase sempre nas revisões atuais. Existe uma forte correlação entre o baixo nível de escolaridade e o desemprego, pelo que o baixo nível de escolaridade é uma das causas da pobreza e das desvantagens no nosso município. De acordo com os dados do HCSO, os indicadores de escolaridade melhoraram no concelho, embora o número de pessoas que não completaram as 8 maltas ainda seja elevado (170 pessoas). Este valor também se deve ao fato de que houve anos de falta de uma jovem (14-16) da escola primária porque ela tinha um filho. (Fonte: A situação acima definida também afeta os filhos de famílias que vivem nas condições de vida descritas. Muitas vezes, as crianças nascidas nessa situação recebem quantidade e qualidade insuficientes de nutrição devido à baixa renda ou à falta de renda, condições de vida lotadas, muitas vezes sem calor e impotentes, e a falta de meios físicos, jogos e tempos de lazer para o desenvolvimento físico e mental e aprendizagem da criança também se caracteriza por falta de condições de vida. A fim de atenuar a situação, os professores do jardim de infância colocam grande ênfase na recuperação de crianças com desvantagens e desvantagens múltiplas e ajudam a compensar as suas desvantagens por todos os meios à sua disposição. Os pais estão também envolvidos na vida do jardim de infância para que possam prestar assistência eficaz o mais rapidamente possível, reconhecendo as deficiências das competências parentais, prestando aconselhamento educativo e dirigindo-as às instituições que prestam assistência. A evolução do número de crianças com HM e HHH foi apresentada no documento subjacente na instituição a ser desenvolvida. A distribuição de crianças desfavorecidas e de múltiplas crianças desfavorecidas varia, mas representam uma elevada proporção não só entre as crianças dos 3 aos 6 anos, mas também entre as crianças matriculadas no jardim de infância. A pesquisa mostra que quanto mais cedo a criança começa «assistência escolar», maior a hipótese de iniciar com sucesso a escola. Consequentemente, o nosso governo local acredita que o jardim de infância destas crianças é um pré-requisito para garantir a sua igualdade de oportunidades na educação. Para as crianças com baixo nível de escolaridade, é conveniente que a criança vá ao jardim de infância, na medida do possível, aos três anos de idade. Tal como referido no Plano de Ação para a Igualdade de Oportunidades do jardim de infância, todas as crianças pré-escolares de 3 anos estão envolvidas na educação infantil, e mesmo 5 crianças cumulativamente desfavorecidas que ainda não atingiram a idade de 3 anos. Há 7 pessoas que frequentam o jardim de infância de Beleg. No jardim de infância, atenção especial é dada para garantir que as crianças não estão ausentes de forma irrazoável, e um sinal imediato de ausências é enviado para o serviço de bem-estar infantil. Um dos professores do jardim de infância é qualificado como professor de educação especial, que lida com crianças com necessidades educacionais especiais e que precisam de ocupações especiais. Desde 2007, desenvolvemos o Programa de Integração do Jardim de Infância para ajudar a compensar as desvantagens causadas pela situação sociocultural das crianças e famílias com múltiplas desvantagens. Como instituição inclusiva, colocamos grande ênfase no desenvolvimento individual diferenciado das crianças, na igualdade de acesso, no uso de especialistas com tarefas especiais conforme necessário, assim podemos dizer que os professores pré-escolares colocam grande ênfase no cuidado, educação, integração e recuperação de crianças com desvantagens desfavorecidas e múltiplas, bem como crianças com dificuldades de integração, aprendizagem e comportamento, e para compensar suas desvantagens por todos os meios à sua disposição. Os pais também estão envolvidos na vida do jardim de infância para que possam prestar assistência eficaz o mais rapidamente possível, rec... (Portuguese)
13 August 2022
0 references
Vores ansøgning om tilskud vedrører følgende tildelingsramme: Vejledende tildeling til støttemodtagere i alle amter Topografisk antal børnehaver: 434 timer. 1. Der er kun få jobmuligheder i det område, hvor arbejdsmiljøet præsenteres, og de, der har en videregående uddannelse, søger succes i andre vidtrækkende bosættelser. Den del af de arbejdsløse, der ikke var i stand til at komme ind i en virksomhed, forsøger at komme ind på offentlige bygge- og anlægskontrakter, men der er også mange, der ikke har fundet deres beregning, så de forsøger at arbejde i udlandet. Det kan ses, at indkomstsituationen for bebyggelsens befolkning er mere ugunstig end gennemsnittet. De fleste pensionister har en lav pension (60 000 HUF), fordi de er pensioneret fra lavindkomstgruppen. Mange mennesker modtager invaliditetsydelser på grund af befolkningens dårlige helbred og muligheden for, at personer, der er blevet arbejdsløse som følge af ændringen af ordningen, kan bestemme deres normale indkomst. Det oprindelige resultat blev bekræftet næsten hver gang i de nuværende undersøgelser. Der er en stærk sammenhæng mellem lavt uddannelsesniveau og arbejdsløshed, så lavt uddannelsesniveau er en af årsagerne til fattigdom og ulempe i vores kommune. Ifølge data fra HCSO er indikatorerne for uddannelsesresultater forbedret i kommunen, selv om antallet af personer, der ikke afsluttede de 8 klasser, stadig er højt (170 personer). Denne værdi skyldes også, at der har været år med savnet en ung pige (14-16) fra grundskolen, fordi hun havde et barn. (Kilde: Den ovenfor definerede situation påvirker også børn af familier, der lever under de beskrevne levevilkår. Børn født i denne situation får ofte utilstrækkelig mængde og kvalitet af ernæring på grund af lav indkomst eller indkomstløshed, overfyldte levevilkår, ofte varmeløse og magtesløse, og manglen på fysiske midler, spil og fritid for barnets fysiske og mentale udvikling og læring er også kendetegnet ved manglende levevilkår. For at afbøde situationen lægger børnehavelærerne stor vægt på at indhente børn med dårligt stillede og mange ulemper og hjælpe med at kompensere for deres ulemper med alle midler, de har til rådighed. Forældrene er også involveret i børnehavens liv, så de kan yde effektiv bistand så hurtigt som muligt ved at anerkende manglerne i forældrekompetencen ved at yde uddannelsesmæssig rådgivning og henvise dem til de institutioner, der yder bistand. Udviklingen i antallet af børn med HH og HHH blev præsenteret i det underliggende dokument i den institution, der skal udvikles. Fordelingen af dårligt stillede børn og flere dårligt stillede børn varierer, men de udgør en stor andel ikke kun blandt de 3-6-årige, men også blandt børn, der er indskrevet i børnehave. Forskning viser, at jo tidligere barnet begynder "skoleundervisning", jo større er chancen for at starte skole. Derfor mener vores lokale regering, at den tidlige børnehave af disse børn er en forudsætning for at sikre deres lige muligheder inden for uddannelse. For børn med lavt uddannelsesniveau er det hensigtsmæssigt, at barnet så vidt muligt skal gå til børnehave i en alder af tre år. Som det fremgår af børnehavens handlingsplan for lige muligheder, er alle 3-årige førskolebørn involveret i børnehaveuddannelsen og endda 5 kumulativt dårligt stillede børn, der endnu ikke er fyldt 3 år. Der er 7 personer i børnehaven fra Beleg. I børnehaven lægges der særlig vægt på at sikre, at børn ikke er urimeligt fraværende, og et øjeblikkeligt signal om fravær sendes til børnevelfærdstjenesten. En af børnehavelærerne i børnehaven er kvalificeret som specialundervisningslærer, der beskæftiger sig med børn med særlige uddannelsesbehov og behov for særlige erhverv. Siden 2007 har vi drevet programmet for integration af børnehaver for at kompensere for ulemper som følge af den sociokulturelle situation for børn og familier med mange ulemper. Som en inkluderende institution lægger vi stor vægt på den individuelle differentierede udvikling af børn, lige adgang, brug af specialister med særlige opgaver efter behov, så vi kan sige, at førskolelærere lægger stor vægt på pasning, opdragelse, integration og indhentning af børn med dårligt stillede og mange forskellige ulemper samt børn med integrations-, indlærings- og adfærdsmæssige vanskeligheder og at kompensere for deres ulemper med alle tilgængelige midler. Forældre er også involveret i børnehavens liv, så de kan yde effektiv bistand så hurtigt som muligt i erkendelse af manglende forældrekompetencer. (Danish)
13 August 2022
0 references
Cererea noastră de grant se referă la următorul cadru de alocare: Alocare orientativă pentru beneficiarii din toate județele Numărul Topografic al grădiniței: 434 de ore. 1. Există puține oportunități de angajare în zona în care este prezentat mediul de operare, iar cei cu studii superioare caută succes în alte așezări de anvergură. Partea șomerilor care nu au fost în măsură să intre într-o întreprindere încearcă să intre în programele de lucrări publice, dar există, de asemenea, mulți care nu și-au găsit calculul, astfel încât încearcă să lucreze în străinătate. Se poate observa că situația veniturilor populației din localitate este mai nefavorabilă decât media. Majoritatea pensionarilor au o pensie scăzută (60 de mii HUF), deoarece sunt pensionați din grupul cu venituri mici. Multe persoane beneficiază de prestații de invaliditate din cauza sănătății precare a populației și a posibilității ca persoanele care au devenit șomere în urma schimbării regimului să își determine venitul regulat. Constatarea inițială a fost confirmată aproape de fiecare dată în recenziile actuale. Există o corelație puternică între nivelul scăzut de educație și șomaj, astfel încât nivelul scăzut de educație este una dintre cauzele sărăciei și dezavantajelor din municipalitatea noastră. Conform datelor HCSO, indicatorii de educație s-au îmbunătățit în municipalitate, deși numărul persoanelor care nu au terminat cele 8 clase este încă ridicat (170 de persoane). Această valoare se datorează, de asemenea, faptului că au existat ani de lipsă a unei tinere (14-16) din școala primară, deoarece a avut un copil. (Sursa: Situația definită mai sus afectează, de asemenea, copiii familiilor care trăiesc în condițiile de viață descrise. Copiilor născuți în această situație li se oferă adesea o cantitate și o calitate insuficientă a nutriției din cauza veniturilor scăzute sau a lipsei de venituri, a condițiilor de viață aglomerate, adesea necăldate și neputincioase, iar lipsa mijloacelor fizice, a jocurilor și a timpului liber pentru dezvoltarea fizică și mentală și învățarea copilului se caracterizează, de asemenea, printr-o lipsă de condiții de viață. Pentru a atenua situația, profesorii de grădinițe pun un accent deosebit pe recuperarea copiilor cu dezavantaje dezavantajate și multiple și contribuie la compensarea dezavantajelor acestora prin toate mijloacele de care dispun. Părinții sunt, de asemenea, implicați în viața grădiniței, astfel încât să poată oferi asistență eficientă cât mai curând posibil, recunoscând deficiențele competențelor parentale prin furnizarea de consiliere educațională și direcționarea acestora către instituțiile care oferă asistență. Evoluția numărului de copii cu HH și HHH a fost prezentată în documentul de bază al instituției care urmează să fie elaborată. Distribuția copiilor dezavantajați și a mai multor copii dezavantajați variază, dar reprezintă o proporție ridicată nu numai în rândul copiilor cu vârste cuprinse între 3-6 ani, ci și în rândul copiilor înscriși la grădiniță. Cercetările arată că cu cât copilul începe mai devreme „participarea la școală”, cu atât este mai mare șansa de a începe cu succes școala. În consecință, guvernul nostru local consideră că grădinița timpurie a acestor copii este o condiție prealabilă pentru asigurarea egalității de șanse în educație. Pentru copiii cu un nivel scăzut de educație, este oportun ca copilul să meargă la grădiniță cât mai mult posibil la vârsta de trei ani. După cum se menționează în Planul de acțiune privind egalitatea de șanse al grădiniței, toți copiii preșcolari de 3 ani sunt implicați în educația grădiniței și chiar 5 copii dezavantajați cumulativ care nu au împlinit încă vârsta de 3 ani. Există 7 persoane care frecventează grădinița din Beleg. În grădiniță, se acordă o atenție deosebită asigurării faptului că copiii nu sunt absenți în mod nejustificat, iar un semnal imediat al absențelor este trimis la serviciul de asistență socială pentru copii. Unul dintre profesorii de grădiniță din grădiniță este calificat ca profesor de educație specială, care se ocupă cu copiii cu nevoi educaționale speciale și care au nevoie de ocupații speciale. Din 2007, desfășurăm programul de integrare a grădinițelor pentru a contribui la compensarea dezavantajelor cauzate de situația socio-culturală a copiilor și familiilor cu dezavantaje multiple. Ca instituție incluzivă, punem un accent deosebit pe dezvoltarea individuală diferențiată a copiilor, accesul egal, utilizarea specialiștilor cu sarcini speciale, după cum este necesar, astfel încât să putem spune că profesorii preșcolari pun un accent deosebit pe îngrijirea, creșterea, integrarea și recuperarea copiilor cu dezavantaje dezavantajate și multiple, precum și a copiilor cu dificultăți de integrare, învățare și comportament și pentru a compensa dezavantajele lor prin toate mijloacele aflate la dispoziția lor. Părinții sunt, de asemenea, implicați în viața grădiniței, astfel încât să poată oferi asistență eficientă cât ma... (Romanian)
13 August 2022
0 references
Unser Zuschussantrag bezieht sich auf den folgenden Zuweisungsrahmen: Richtbetrag für die Begünstigten in allen Landkreisen Topographische Anzahl Kindergarten: 434 Std. 1. Es gibt nur wenige Beschäftigungsmöglichkeiten in dem Bereich, in dem das betriebliche Umfeld dargestellt wird, und diejenigen mit Hochschulbildung suchen nach Erfolg in anderen weitreichenden Siedlungen. Der Teil der Arbeitslosen, der nicht in ein Unternehmen einsteigen konnte, versucht, in öffentliche Baupläne zu gelangen, aber es gibt auch viele, die ihre Berechnung nicht gefunden haben, so dass sie versuchen, im Ausland zu arbeiten. Es ist zu erkennen, dass die Einkommenssituation der Bevölkerung der Siedlung ungünstiger ist als der Durchschnitt. Die Mehrheit der Rentner hat eine niedrige Rente (60 Tausend HUF), weil sie aus der Niedrigeinkommensgruppe ausgeschieden sind. Viele Menschen erhalten aufgrund der schlechten Gesundheit der Bevölkerung und der Möglichkeit, dass Menschen, die nach dem Regimewechsel arbeitslos geworden sind, Leistungen bei Invalidität erhalten, um ihr reguläres Einkommen zu bestimmen. Die ursprüngliche Feststellung wurde fast jedes Mal in den aktuellen Bewertungen bestätigt. Es besteht eine starke Korrelation zwischen niedrigem Bildungsniveau und Arbeitslosigkeit, so dass ein geringer Bildungsabschluss eine der Ursachen für Armut und Benachteiligung in unserer Gemeinde ist. Den Daten des HCSO zufolge haben sich die Indikatoren für den Bildungsstand in der Gemeinde verbessert, obwohl die Zahl der Personen, die die acht Klassen nicht abgeschlossen haben, immer noch hoch ist (170 Personen). Dieser Wert ist auch darauf zurückzuführen, dass es jahrelang ein junges Mädchen (14-16) aus der Grundschule vermisst hat, weil sie ein Kind hatte. (Quelle: Die oben beschriebene Situation betrifft auch die Kinder von Familien, die unter den beschriebenen Lebensbedingungen leben. Kinder, die in dieser Situation geboren werden, werden oft unzureichende Quantität und Qualität der Ernährung aufgrund von niedrigem Einkommen oder Einkommenslosigkeit, überfüllte Lebensbedingungen, oft hitzelos und machtlos, und der Mangel an physischen Mitteln, Spiele und Freizeit für die körperliche und geistige Entwicklung und das Lernen des Kindes sind auch durch einen Mangel an Lebensbedingungen gekennzeichnet. Um die Situation zu mildern, legen die Kindergartenlehrer großen Wert auf die Aufholung von Kindern mit benachteiligten und mehrfachen Benachteiligungen und tragen dazu bei, ihre Nachteile durch alle ihnen zur Verfügung stehenden Mittel auszugleichen. Eltern sind auch am Leben des Kindergartens beteiligt, damit sie so bald wie möglich wirksame Hilfe leisten können, indem sie die Mängel der elterlichen Kompetenzen erkennen, indem sie Bildungsberatung anbieten und sie an die Einrichtungen richten, die Unterstützung leisten. Die Entwicklung der Anzahl der Kinder mit HH und HHH wurde in dem zugrunde liegenden Dokument in der zu entwickelnden Institution dargestellt. Die Verteilung benachteiligter und mehrfach benachteiligter Kinder ist unterschiedlich, aber sie stellen einen hohen Anteil nicht nur unter den 3-6-Jährigen, sondern auch unter den Kindern dar, die im Kindergarten eingeschrieben sind. Forschungen zeigen, dass je früher das Kind „Schulbesuch“ beginnt, desto größer ist die Chance, die Schule erfolgreich zu beginnen. Dementsprechend ist unsere Kommunalverwaltung der Ansicht, dass der frühe Kindergarten dieser Kinder eine Voraussetzung für die Gewährleistung ihrer Chancengleichheit in der Bildung ist. Für Kinder mit niedrigem Bildungsniveau sollte das Kind im Alter von drei Jahren so weit wie möglich in den Kindergarten gehen. Wie im Aktionsplan für Chancengleichheit des Kindergartens dargelegt, sind alle dreijährigen Vorschulkinder an der Kindergartenbildung beteiligt und sogar 5 kumuliert benachteiligte Kinder, die das Alter von 3 Jahren noch nicht erreicht haben. Es gibt 7 Personen, die den Kindergarten von Beleg besuchen. Im Kindergarten wird besonders darauf geachtet, dass Kinder nicht unangemessen abwesend sind und ein sofortiges Signal für Abwesenheiten an den Kinderwohldienst gesendet wird. Einer der Kindergartenlehrer im Kindergarten ist als Sonderpädagogin qualifiziert, die sich mit Kindern mit besonderen Bildungsbedürfnissen beschäftigt und spezielle Berufe benötigt. Seit 2007 betreiben wir das Kindergartenintegrationsprogramm, um Nachteile auszugleichen, die durch die soziokulturelle Situation von Kindern und Familien mit Mehrfachbenachteiligungen verursacht werden. Als inklusive Institution legen wir großen Wert auf die individuelle differenzierte Entwicklung von Kindern, den gleichberechtigten Zugang, den Einsatz von Spezialisten mit besonderen Aufgaben bei Bedarf, so können wir sagen, dass Vorschullehrer großen Wert auf die Betreuung, Erziehung, Integration und Aufholung von Kindern mit benachteiligten und vielfältigen Benachteiligungen sowie auf Kinder mit Integrations-, Lern- und Verhaltensschwierigkeiten legen und... (German)
13 August 2022
0 references
Vår bidragsansökan avser följande anslagsram: Vägledande anslag till stödmottagare i alla län Topografiskt antal daghem: 434 timmar. 1. Det finns få arbetstillfällen i det område där verksamhetsmiljön presenteras, och de med högre utbildning söker framgång i andra långtgående bosättningar. Den del av de arbetslösa som inte kunde komma in i ett företag försöker komma in i offentliga arbeten, men det finns också många som inte har hittat sin beräkning, så de försöker arbeta utomlands. Det kan konstateras att inkomstsituationen för befolkningen i bosättningen är mer ogynnsam än genomsnittet. Majoriteten av pensionärerna har en låg pension (60 000 HUF) eftersom de går i pension från låginkomstgruppen. Många människor får invaliditetsförmåner på grund av befolkningens dåliga hälsa och möjligheten för personer som blev arbetslösa till följd av det ändrade systemet att bestämma sin ordinarie inkomst. Den ursprungliga iakttagelsen bekräftades nästan varje gång i de nuvarande recensionerna. Det finns ett starkt samband mellan låg utbildningsnivå och arbetslöshet, så låg utbildningsnivå är en av orsakerna till fattigdom och nackdelar i vår kommun. Enligt uppgifter från HCSO har utbildningsindikatorerna förbättrats i kommunen, även om antalet personer som inte fullföljde de åtta klasserna fortfarande är högt (170 personer). Detta värde beror också på att det har funnits år av att sakna en ung flicka (14–16) från grundskolan på grund av att hon hade ett barn. (Källa: Den ovan definierade situationen påverkar också barn till familjer som lever under de beskrivna levnadsförhållandena. Barn som föds i denna situation får ofta otillräcklig mängd och kvalitet på kosten på grund av låg inkomst eller inkomstlöshet, trånga levnadsvillkor, ofta värmelösa och maktlösa, och bristen på fysiska medel, spel och fritid för barnets fysiska och mentala utveckling och inlärning kännetecknas också av brist på levnadsvillkor. För att mildra situationen lägger förskolans lärare stor vikt vid att komma ikapp barn med missgynnade och flerfaldiga nackdelar och hjälpa till att kompensera för deras nackdelar med alla medel som står till deras förfogande. Föräldrar deltar också i förskolans liv så att de kan ge effektiv hjälp så snart som möjligt, erkänna bristerna i föräldrarnas kompetens genom att ge utbildningsrådgivning och vägleda dem till de institutioner som tillhandahåller stöd. Utvecklingen av antalet barn med HH och HHH presenterades i det underliggande dokumentet på den institution som ska utvecklas. Fördelningen av missgynnade och flera missgynnade barn varierar, men de utgör en stor andel inte bara bland 3–6-åringar, utan också bland barn som är inskrivna i dagis. Forskning visar att ju tidigare barnet börjar ”skolnärvaro”, desto större är chansen att framgångsrikt börja skolan. Därför anser vår lokala regering att dessa barns tidiga förskola är en förutsättning för att garantera deras lika möjligheter i utbildningen. För barn med låg utbildningsnivå är det lämpligt att barnet går till dagis så långt som möjligt vid tre års ålder. Som anges i förskolans handlingsplan för lika möjligheter deltar alla treåriga förskolebarn i förskolans utbildning och till och med fem kumulativt missgynnade barn som ännu inte har fyllt tre år. Det finns 7 personer som går på dagis från Beleg. I dagis ägnas särskild uppmärksamhet åt att se till att barn inte är frånvarande oskäligt, och en omedelbar signal om frånvaro skickas till barnavårdsmyndigheten. En av förskolans lärare är kvalificerad som specialpedagog, som arbetar med barn med särskilda utbildningsbehov och som behöver särskilda yrken. Sedan 2007 har vi drivit integrationsprogrammet för daghem för att kompensera för nackdelar som orsakas av den sociokulturella situationen för barn och familjer med många nackdelar. Som en inkluderande institution lägger vi stor vikt vid individuell differentierad utveckling av barn, lika tillgång, användning av specialister med särskilda uppgifter efter behov, så vi kan säga att förskollärare lägger stor vikt vid vård, uppfostran, integration och upphämtning av barn med missgynnade och flerfaldiga nackdelar, samt barn med integrations-, inlärnings- och beteendesvårigheter, och att kompensera för deras nackdelar med alla medel som står till deras förfogande. Föräldrar deltar också i förskolans liv så att de kan ge effektiv hjälp så snart som möjligt och erkänna bristen på föräldrakompetens. (Swedish)
13 August 2022
0 references
Kutas, Somogy
0 references
Identifiers
TOP-1.4.1-15-SO1-2016-00003
0 references