Development of Miklós Bercsényi Catholic High School and College, Primary School, Nursery School, St. Kristóf Catholic School in Törökszentmiklós (Q3947716)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3947716 in Hungary
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Development of Miklós Bercsényi Catholic High School and College, Primary School, Nursery School, St. Kristóf Catholic School in Törökszentmiklós |
Project Q3947716 in Hungary |
Statements
177,998,860.8 forint
0 references
199,998,720.0 forint
0 references
89.0 percent
0 references
1 June 2017
0 references
16 December 2020
0 references
Egri Főegyházmegye
0 references
47°10'45.70"N, 20°24'32.94"E
0 references
Az Egri Főegyházmegye, mint a Törökszentmiklósi Bercsényi Miklós Katolikus Gimnázium és Kollégium, Általános Iskola, Óvoda - Szent Kristóf Katolikus Tagóvoda (5200 Törökszentmiklós, Kossuth Lajos út 167.) fenntartója pályázatot nyújt be a fenntartásában lévő óvoda fejlesztésére. A fejlesztés az Egyházi fenntartású intézmények számára elkülönített indikatív keretösszegre irányul. A projekt átfogó célja a minőségi nevelés infrastrukturális feltételeinek biztosítása, a kapacitásbővítés, a jogszabályi és szabvány szerinti feltételeknek megfelelő, fenntartható működés biztosítása. A fejlesztés célja a település népességmegtartó képességének, a fiatal, képzett munkaerőt megtartó lehetőségeinek növelése, a helyi szükségletekre épülő közszolgáltatások racionális és költséghatékony működésének kialakítása. A projekt célja az egészséges, biztonságos és motiváló környezet kialakítása a gyermekek számára, valamint az egyénre szabott nevelés, készség és képességfejlesztés feltételeinek megteremtése. Cél a hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű, valamint a sajátos nevelési igényű gyermekek integrált nevelésével a társadalmi kohézió, az egyenlő esélyek, a méltányos nevelési környezet biztosítása. A fejlesztés konkrét célja 1 új csoportszoba kialakítása, amellyel az intézmény befogadóképessége 20 fővel nő. A helyiségek kialakítása azonban megengedi azt is, hogy az előirányzott létszám feletti csoportok működjenek. A 30 fős és efeletti létszám azonban nem ideális. A projekt célja a jelenlegi túlzsúfoltság megszüntetése, a csoportlétszámok optimalizálása, és a kötelezően felveendő 3 éves gyermekek számára férőhely biztosítása. A projekt intézményi működést érintő konkrét célja továbbá a pedagógiai munka infrastrukturális és eszközállománybeli támogatása, az épület racionális, takarékos üzemeltetésének megteremtése, energetikai korszerűsítés és a megújuló energiaforrások által a fenntartási költségek csökkentése (a kapacitásbővítéshez igazodóan, fajlagosan értve). A projekt megvalósítási helyszíne Törökszentmiklós, Kapisztrán János utca 3., hrsz: 28 alatti ingatlan. Az ingatlan a Törökszentmiklósi Katolikus Egyházközség tulajdonában van, aki mint a pályázó Egri Főegyházmegye szervezete, tulajdonosi hozzájárulását adja a projektben tervezett beruházáshoz. A projekt céljainak kapcsolódása az oktatáspolitika irányvonalaihoz: Az Oktatási Minisztérium Középtávú közoktatás fejlesztési stratégiája hét fő célt emel ki: - az élethosszig tartó tanulás megalapozása a kulcskompetenciák fejlesztése révén; - az oktatási egyenlőtlenségek mérséklése; - az oktatás minőségének fejlesztése; - a pedagógusszakma fejlődésének támogatása; - az információs és kommunikációs technológiák alkalmazásának fejlesztése; - az oktatás tárgyi feltételeinek javítása; - a közoktatás költséghatékonyságának és irányításának javítása. Az óvodai nevelés az élethosszig tartó tanulást megalapozó kulcskompetenciák közül elsősorban az intelligens és alkalmazói tudást, az eszközjellegű tudást, a szociális kompetenciákat és az értékorientációt képes közvetíteni. A gyermekek problémamegoldó képességét, ismereteik gyakorlati alkalmazását, illetve a különböző használati eszközök működését a különböző játékokon keresztül lehet fejleszteni. A szociális kompetenciák és a társadalmilag elfogadott viselkedésformák elsajátítását szintén az óvodai nevelés alapozza meg. Mindezekhez biztonságos és változatos eszközök és helyszínek szükségesek, amelyet a pedagógiai munkát támogató infrastruktúrafejlesztési projektünk megfelelően biztosít. A projekt lehetőséget ad még több hátrányos helyzetű gyermek óvodai ellátására, amely hangsúlyossá teszi a befogadásra és egymás elfogadására irányuló pedagógiai módszertant, az óvodai esélyegyenlőségi program érvényesítését. Az oktatás minőségét fejleszti az optimális csoportlétszámok kialakítását lehetővé tevő férőhelybővítés. A logopédiai foglalkoztató és a tornaszoba kialakítása az SNI fejlesztésre és a mozgásfejlesztésre irányuló továbbképzések felé orientálja a pedagógusokat, amely a pedagógusszakma fejlődését támogatja. Új módszertani elem a környezeti nevelés megjelenése, amely manapság egyre nagyobb hangsúlyt kap az oktatás minden színterén, és amelyet pedagógusaink is beépítenek az óvodai nevelésbe (pl. szelektív hulladékgyűjtés, megújuló energiaforrások játékos megismerése, környezettudatosságra nevelés a mindennapi élet szintjén – lámpák lekapcsolása, víztakarékosság stb.) Az eszközbeszerzések és az infrastruktúrafejlesztés az oktatás tárgyi feltételeinek javítását célozza, míg a tartalmi, személyi fejlesztéseket a pedagógus továbbképzések adják. A projekt fontos célja a költséghatékony megvalósítás, és mellette a későbbi költséghatékony működtetés biztosítása, valamint új munkahelyek létrehozása. A fejlesztés célcsoportjai: - jelenleg az óvodába beírt 64 gyermek - jelenleg az óvodában dolgozó 3 óvónő és 3 dajka - jelenleg az óvodában lévő 0 fő SNI és 26 fő hátrányos és 0 fő halmozottan hátrányos helyzetű gyermek - óvoda vezet (Hungarian)
0 references
The maintainer of the Eger Diocese, such as the Bercsényi Miklós Catholic Secondary School and College of Törökszentmiklós, Primary School, Kindergarten — St. Kristóf Catholic Member School (5200 Törökszentmiklós, Kossuth Lajos út 167.) submits an application for the development of the kindergarten under its maintenance. The development concerns an indicative allocation for Church-reserved institutions. The overall objective of the project is to provide the infrastructure conditions for quality education, to increase capacity, to ensure sustainable operation in accordance with the legal and standard conditions. The aim of the development is to increase the capacity of the settlement to retain its population, to retain the young, skilled workforce, and to develop the rational and cost-effective operation of public services based on local needs. The aim of the project is to create a healthy, safe and motivating environment for children and to create the conditions for individualised education, skills and skills development. The aim is to ensure social cohesion, equal opportunities and an equitable educational environment by providing integrated education for disadvantaged and multiple disadvantaged children and children with special needs. The specific purpose of the development is to create 1 new group room, with which the capacity of the institution will be increased by 20 persons. However, the design of the premises also allows for the operation of groups above the number foreseen. However, the number of 30 and above is not ideal. The aim of the project is to eliminate the current overcrowding, optimising the number of groups and providing a seat for children aged 3 years to be recruited. In addition, the project’s specific objective in terms of institutional operation is to support educational work in infrastructure and equipment, to create rational and efficient operation of the building, to modernise energy and to reduce the maintenance costs by renewable energy sources (in line with capacity expansion, in terms of specific terms). The implementation site of the project is Törökszentmiklós, Kapisztrán János utca 3., hrsz: Property under 28. The property is owned by the Catholic Church of Törökszentmiklós, who, as the organisation of the applicant’s main church, gives the owner’s consent to the project planned in the project. Linking the objectives of the project with the guidelines of education policy: The Ministry of Education’s medium-term education development strategy highlights seven main objectives: — to underpin lifelong learning through the development of key competences; — reducing educational inequalities; — improving the quality of education; — supporting the development of the teaching profession; — improving the use of information and communication technologies; — improving the material conditions for education; — improving the cost-effectiveness and governance of public education. Among the key competences underpinning lifelong learning, pre-school education is primarily capable of conveying smart and user knowledge, asset-like knowledge, social competences and value orientation. Children’s ability to solve problems, the practical application of their knowledge and the operation of different devices of use can be developed through different toys. The acquisition of social competences and socially accepted behaviours is also based on pre-school education. All this requires safe and diverse tools and locations that are properly provided by our infrastructure development project supporting pedagogical work. The project provides an opportunity to care for more disadvantaged children in kindergarten, which emphasises the pedagogical methodology for inclusion and acceptance, and the implementation of the equal opportunities programme in kindergarten. The quality of education is enhanced by the expansion of places that allow optimal groupings to be created. The design of the logo therapist and the gymnastics room guides teachers towards further training in SNI development and movement development, which supports the development of the teaching profession. A new methodological element is the emergence of environmental education, which is becoming more and more prominent in all the theatres of education today, and which our teachers integrate into the kindergarten education (e.g. separate waste collection, playful knowledge of renewable energy sources, environmental awareness at the level of everyday life — switch off lights, water saving, etc.) Purchases of equipment and infrastructure development aim to improve the material conditions of education, while the content and personal development is provided by teachers’ training courses. An important objective of the project is to ensure cost-effective implementation, along with the subsequent cost-effective operation and the creation of new jobs. Target groups of development: — 64 children currently enrolled in kindergarten — currently 3 kind... (English)
9 February 2022
0.1032821833025165
0 references
Le responsable du diocèse d’Eger, comme l’école secondaire catholique Bercsényi Miklós et le collège de Törökszentmiklós, école primaire, maternelle — école catholique St. Kristóf (5200 Törökszentmiklós, Kossuth Lajos út 167.) présente une demande de développement de la maternelle sous son entretien. Le développement concerne une allocation indicative pour les institutions ecclésiastiques. L’objectif général du projet est d’assurer les conditions d’infrastructure d’une éducation de qualité, d’accroître les capacités et d’assurer un fonctionnement durable conformément aux conditions légales et standard. L’objectif du développement est d’accroître la capacité de l’établissement à conserver sa population, à retenir la main-d’œuvre jeune et qualifiée et à développer le fonctionnement rationnel et rentable des services publics en fonction des besoins locaux. L’objectif du projet est de créer un environnement sain, sûr et motivant pour les enfants et de créer les conditions d’une éducation individualisée, des compétences et du développement des compétences. L’objectif est de garantir la cohésion sociale, l’égalité des chances et un environnement éducatif équitable en offrant une éducation intégrée aux enfants défavorisés et aux enfants défavorisés et aux enfants ayant des besoins particuliers. L’objectif spécifique du développement est de créer une nouvelle salle de groupe, avec laquelle la capacité de l’institution sera augmentée de 20 personnes. Toutefois, la conception des locaux permet également le fonctionnement des groupes au-delà du nombre prévu. Cependant, le nombre de 30 et plus n’est pas idéal. L’objectif du projet est d’éliminer la surpopulation actuelle, d’optimiser le nombre de groupes et d’offrir un siège aux enfants de 3 ans à recruter. En outre, l’objectif spécifique du projet en termes de fonctionnement institutionnel est de soutenir le travail éducatif dans les infrastructures et les équipements, de créer un fonctionnement rationnel et efficace du bâtiment, de moderniser l’énergie et de réduire les coûts d’entretien par les sources d’énergie renouvelables (en fonction de l’augmentation des capacités, en termes spécifiques). Le site de mise en œuvre du projet est Törökszentmiklós, Kapisztrán János utca 3., hrsz: Propriété de moins de 28 ans. La propriété appartient à l’église catholique de Törökszentmiklós, qui, en tant qu’organisation de l’église principale du demandeur, donne son consentement au projet prévu dans le projet. Lier les objectifs du projet aux lignes directrices de la politique de l’éducation: La stratégie de développement de l’éducation à moyen terme du ministère de l’éducation met en évidence sept objectifs principaux: — soutenir l’éducation et la formation tout au long de la vie par le développement de compétences clés; — réduire les inégalités en matière d’éducation; — améliorer la qualité de l’éducation; — soutenir le développement de la profession enseignante; — améliorer l’utilisation des technologies de l’information et de la communication; — l’amélioration des conditions matérielles de l’éducation; — améliorer le rapport coût-efficacité et la gouvernance de l’éducation publique. Parmi les compétences clés qui sous-tendent l’apprentissage tout au long de la vie, l’éducation préscolaire est principalement capable de transmettre des connaissances intelligentes et utilisateur, des connaissances similaires à des atouts, des compétences sociales et une orientation vers la valeur. La capacité des enfants à résoudre des problèmes, l’application pratique de leurs connaissances et le fonctionnement de différents appareils d’utilisation peuvent être développés à travers différents jouets. L’acquisition de compétences sociales et de comportements socialement acceptés repose également sur l’éducation préscolaire. Tout cela nécessite des outils et des emplacements sûrs et diversifiés qui sont correctement fournis par notre projet de développement d’infrastructures soutenant les travaux pédagogiques. Le projet offre la possibilité de prendre en charge les enfants plus défavorisés de la maternelle, qui met l’accent sur la méthodologie pédagogique pour l’inclusion et l’acceptation, et sur la mise en œuvre du programme d’égalité des chances dans la maternelle. La qualité de l’éducation est renforcée par l’expansion des places qui permettent de créer des regroupements optimaux. La conception du logo thérapeute et de la salle de gymnastique guide les enseignants vers une formation continue dans le développement du SNI et le développement des mouvements, qui soutient le développement de la profession enseignante. Un nouvel élément méthodologique est l’émergence de l’éducation à l’environnement, qui devient de plus en plus importante dans tous les théâtres de l’éducation d’aujourd’hui, et que nos enseignants intègrent dans l’éducation maternelle (par exemple, collecte séparée des déchets, connaissance ludique des sources d’énergie renouvelables, sensibilisation à l’environnement au niveau... (French)
10 February 2022
0 references
Egeri piiskopkonna hooldaja, nagu Bercsényi Miklós katoliku gümnaasium ja Törökszentmiklóse kolledž, algkool, lasteaed – Püha Kristófi katoliku liikmekool (5200 Törökszentmiklós, Kossuth Lajos út 167.) esitab taotluse selle hoolduse all oleva lasteaia arendamiseks. Areng hõlmab soovituslikke eraldisi kirikus reserveeritud asutustele. Projekti üldeesmärk on tagada kvaliteetse hariduse taristutingimused, suurendada läbilaskevõimet, tagada jätkusuutlik toimimine kooskõlas õiguslike ja standardtingimustega. Arengu eesmärk on suurendada asula suutlikkust säilitada oma elanikkond, hoida noort kvalifitseeritud tööjõudu ning arendada kohalikel vajadustel põhinevat ratsionaalset ja kulutõhusat avalike teenuste osutamist. Projekti eesmärk on luua lastele tervislik, ohutu ja motiveeriv keskkond ning luua tingimused individuaalseks hariduseks, oskusteks ja oskuste arendamiseks. Eesmärk on tagada sotsiaalne ühtekuuluvus, võrdsed võimalused ja õiglane hariduskeskkond, pakkudes ebasoodsas olukorras olevatele ja paljudele ebasoodsas olukorras olevatele lastele ja erivajadustega lastele integreeritud haridust. Arendustöö konkreetne eesmärk on luua 1 uus grupiruum, millega suurendatakse institutsiooni suutlikkust 20 inimese võrra. Ruumide konstruktsioon võimaldab siiski kasutada ka ettenähtud arvu ületavaid rühmi. Kuid arv 30 ja üle selle ei ole ideaalne. Projekti eesmärk on kaotada praegune ülerahvastatus, optimeerida rühmade arvu ja pakkuda kolmeaastastele lastele kohti töölevõtmiseks. Lisaks on projekti institutsioonilise toimimisega seotud erieesmärk toetada haridustööd infrastruktuuri ja seadmete valdkonnas, luua hoone ratsionaalne ja tõhus käitamine, moderniseerida energiat ja vähendada hoolduskulusid taastuvate energiaallikate abil (kooskõlas võimsuse suurendamisega konkreetsetes tingimustes). Projekti rakendamise koht on Törökszentmiklós, Kapisztrán János utca 3., hrsz: Alla 28-aastane vara. Kinnistu kuulub Törökszentmiklóse katoliku kirikule, kes annab kaebaja põhikiriku organisatsioonina omaniku nõusoleku projekti elluviimiseks. Projekti eesmärkide sidumine hariduspoliitika suunistega: Haridusministeeriumi keskpikas hariduse arendamise strateegias tuuakse esile seitse peamist eesmärki: – toetada elukestvat õpet võtmepädevuste arendamise kaudu; – haridusliku ebavõrdsuse vähendamine; – hariduse kvaliteedi parandamine; – õpetajakutse arendamise toetamine; – info- ja kommunikatsioonitehnoloogia kasutamise parandamine; – hariduse materiaalsete tingimuste parandamine; – riikliku hariduse kulutasuvuse ja juhtimise parandamine. Elukestvat õpet toetavate võtmepädevuste hulgas on koolieelne haridus eelkõige võimeline edastama arukaid ja kasutajaalaseid teadmisi, varalaadseid teadmisi, sotsiaalseid pädevusi ja väärtusele orienteeritust. Laste võimet lahendada probleeme, nende teadmiste praktilist rakendamist ja erinevate kasutusseadmete toimimist saab arendada erinevate mänguasjade abil. Sotsiaalsete pädevuste omandamine ja sotsiaalselt aktsepteeritud käitumine põhineb ka koolieelsel haridusel. Kõik see nõuab ohutuid ja mitmekesiseid vahendeid ja asukohti, mis on nõuetekohaselt tagatud meie pedagoogilist tööd toetava infrastruktuuri arendamise projektiga. Projekt annab võimaluse hoolitseda lasteaias ebasoodsamas olukorras olevate laste eest, mis rõhutab kaasamise ja aktsepteerimise pedagoogilist metoodikat ning võrdsete võimaluste programmi rakendamist lasteaias. Hariduse kvaliteeti parandab selliste kohtade laiendamine, mis võimaldavad luua optimaalseid rühmitusi. Logoterapeudi ja võimlemisruumi disain suunab õpetajaid täiendkoolitusele SNI arengu ja liikumise arendamise alal, mis toetab õpetaja elukutse arengut. Uus metoodiline element on keskkonnahariduse tekkimine, mis on tänapäeval kõigis haridusteatrites üha olulisemaks muutumas ning mille meie õpetajad integreerivad lasteaia haridusse (nt jäätmete liigiti kogumine, mängulised teadmised taastuvate energiaallikate kohta, keskkonnateadlikkus igapäevaelus – tulede väljalülitamine, vee säästmine jne). Seadmete ostmise ja infrastruktuuri arendamise eesmärk on parandada hariduse materiaalseid tingimusi, samal ajal kui sisu ja isiklikku arengut pakutakse õpetajate koolituskursustel. Projekti oluline eesmärk on tagada kulutõhus rakendamine koos sellele järgneva kulutõhusa tegevusega ja uute töökohtade loomisega. Arengu sihtrühmad: – 64 last on praegu lasteaias registreeritud – praegu 3 liiki... (Estonian)
13 August 2022
0 references
Eger vyskupijos prižiūrėtojas, kaip antai Bercsényi Miklós katalikų vidurinė mokykla ir Törökszentmiklós koledžas, pradinė mokykla, Kindergarten – Šv. Kristóf katalikų narių mokykla (5200 Törökszentmiklós, Kossuth Lajos út 167.) pateikia prašymą dėl vaikų darželio plėtros jį prižiūrint. Pokyčiai susiję su orientaciniu paskirstymu Bažnyčios rezervinėms institucijoms. Bendras projekto tikslas – sudaryti infrastruktūros sąlygas kokybiškam švietimui, didinti pajėgumus, užtikrinti tvarų eksploatavimą pagal teisines ir standartines sąlygas. Plėtros tikslas – padidinti gyvenvietės pajėgumą išlaikyti savo gyventojus, išlaikyti jauną kvalifikuotą darbo jėgą ir plėtoti racionalų ir ekonomiškai efektyvų viešųjų paslaugų teikimą atsižvelgiant į vietos poreikius. Projekto tikslas – sukurti sveiką, saugią ir motyvuojančią aplinką vaikams ir sudaryti sąlygas individualizuotam švietimui, įgūdžiams ir įgūdžių ugdymui. Tikslas – užtikrinti socialinę sanglaudą, lygias galimybes ir lygiateisę švietimo aplinką teikiant integruotą švietimą nepalankioje padėtyje esantiems ir daugeliui nepalankioje padėtyje esančių vaikų ir specialiųjų poreikių turintiems vaikams. Konkretus plėtros tikslas yra sukurti 1 naują grupinį kambarį, su kuriuo institucijos pajėgumai bus padidinti 20 asmenų. Tačiau projektuojant patalpas taip pat galima naudoti grupes, viršijančias numatytą skaičių. Tačiau 30 ir daugiau žmonių skaičius nėra idealus. Projekto tikslas – panaikinti dabartinį perpildymą, optimizuoti grupių skaičių ir suteikti vietą 3 metų amžiaus vaikams, kurie bus įdarbinti. Be to, konkretus projekto tikslas, susijęs su institucine veikla, yra remti švietimo darbą infrastruktūros ir įrangos srityje, sukurti racionalų ir efektyvų pastato eksploatavimą, modernizuoti energiją ir sumažinti atsinaujinančiųjų energijos išteklių priežiūros išlaidas (atsižvelgiant į pajėgumų didinimą, atsižvelgiant į konkrečias sąlygas). Projekto įgyvendinimo vieta yra Törökszentmiklós, Kapisztrįn Jįnos utca 3., hrsz: Turtas iki 28 metų. Nekilnojamasis turtas priklauso Töröksentmiklós katalikų bažnyčiai, kuri, kaip pagrindinės pareiškėjos bažnyčios organizacija, duoda savininko sutikimą dėl projekte numatyto projekto. Projekto tikslų susiejimas su švietimo politikos gairėmis: Švietimo ministerijos vidutinės trukmės švietimo plėtros strategijoje pabrėžiami septyni pagrindiniai tikslai: – remti mokymąsi visą gyvenimą plėtojant bendruosius gebėjimus; mažinti nelygybę švietimo srityje; – švietimo kokybės gerinimas; remti mokytojo profesijos plėtrą; gerinti informacinių ir ryšių technologijų naudojimą; gerinti materialines švietimo sąlygas; – gerinti viešojo švietimo ekonominį efektyvumą ir valdymą. Tarp bendrųjų gebėjimų, kuriais grindžiamas mokymasis visą gyvenimą, ikimokyklinis ugdymas visų pirma yra pajėgus perduoti pažangias ir naudotojų žinias, į turtą panašias žinias, socialinius gebėjimus ir orientavimąsi į vertę. Vaikų gebėjimas spręsti problemas, praktinis jų žinių pritaikymas ir skirtingų naudojimo prietaisų veikimas gali būti sukurtas per skirtingus žaislus. Socialinių kompetencijų ir socialiai priimtino elgesio įgijimas taip pat grindžiamas ikimokykliniu ugdymu. Visa tai reikalauja saugių ir įvairių priemonių ir vietų, kurias tinkamai užtikrina mūsų infrastruktūros plėtros projektas, palaikantis pedagoginį darbą. Projektas suteikia galimybę rūpintis daugiau nepalankioje padėtyje esančių vaikų darželyje, kuriame pabrėžiama pedagoginė įtraukties ir priėmimo metodika, taip pat lygių galimybių programos įgyvendinimas darželyje. Švietimo kokybę didina vietų, kurios leidžia sukurti optimalias grupes, plėtra. Logopedo ir gimnastikos kambario dizainas veda mokytojus į tolesnį SNI vystymo ir judėjimo tobulinimą, kuris padeda plėtoti mokytojo profesiją. Naujas metodinis elementas yra švietimo aplinkos klausimais atsiradimas, kuris šiandien tampa vis svarbesnis visuose švietimo teatruose ir kurį mūsų mokytojai integruoja į vaikų darželio ugdymą (pvz., atskiras atliekų surinkimas, žaismingos žinios apie atsinaujinančius energijos šaltinius, aplinkosauginis informuotumas kasdienio gyvenimo lygmeniu – šviesos išjungimas, vandens taupymas ir t. t.). Įrangos ir infrastruktūros kūrimo pirkimais siekiama pagerinti materialines švietimo sąlygas, o turinį ir asmeninį tobulėjimą užtikrina mokytojų mokymo kursai. Svarbus projekto tikslas – užtikrinti ekonomiškai efektyvų įgyvendinimą, taip pat tolesnį ekonomiškai efektyvų veikimą ir naujų darbo vietų kūrimą. Tikslinės vystymosi grupės: – 64 vaikai šiuo metu yra įtraukti į darželį – šiuo metu 3 rūšies... (Lithuanian)
13 August 2022
0 references
Il manutentore della diocesi di Eger, come la scuola secondaria cattolica Bercsényi Miklós e il collegio di Törökszentmiklós, scuola primaria, scuola materna — St. Kristóf Catholic Member School (5200 Törökszentmiklós, Kossuth Lajos út 167.) presenta una domanda per lo sviluppo dell'asilo sotto il suo mantenimento. Lo sviluppo riguarda una ripartizione indicativa per le istituzioni riservate alla Chiesa. L'obiettivo generale del progetto è quello di fornire le condizioni infrastrutturali per un'istruzione di qualità, aumentare la capacità e garantire un funzionamento sostenibile conformemente alle condizioni giuridiche e standard. L'obiettivo dello sviluppo è aumentare la capacità dell'insediamento di mantenere la propria popolazione, mantenere la forza lavoro giovane e qualificata e sviluppare il funzionamento razionale ed efficace in termini di costi dei servizi pubblici in base alle esigenze locali. L'obiettivo del progetto è quello di creare un ambiente sano, sicuro e motivante per i bambini e di creare le condizioni per uno sviluppo personalizzato di istruzione, competenze e competenze. L'obiettivo è garantire la coesione sociale, le pari opportunità e un ambiente educativo equo, fornendo un'istruzione integrata ai bambini svantaggiati e multipli svantaggiati e ai bambini con esigenze particolari. Lo scopo specifico dello sviluppo è quello di creare una nuova sala per gruppi, con la quale la capacità dell'istituzione sarà aumentata di 20 persone. Tuttavia, la progettazione dei locali consente anche il funzionamento di gruppi superiori al numero previsto. Tuttavia, il numero di 30 e oltre non è l'ideale. L'obiettivo del progetto è quello di eliminare l'attuale sovraffollamento, ottimizzando il numero di gruppi e fornendo un posto a sedere per i bambini di 3 anni da reclutare. Inoltre, l'obiettivo specifico del progetto in termini di funzionamento istituzionale è quello di sostenere il lavoro educativo in infrastrutture e attrezzature, di creare un funzionamento razionale ed efficiente dell'edificio, di modernizzare l'energia e di ridurre i costi di manutenzione delle fonti energetiche rinnovabili (in linea con l'espansione della capacità, in termini specifici). Il sito di attuazione del progetto è Törökszentmiklós, Kapisztrán János utca 3., ore: Proprietà sotto i 28 anni. La proprietà è di proprietà della Chiesa cattolica di Törökszentmiklós, che, in quanto organizzazione della chiesa principale della ricorrente, dà il consenso del proprietario al progetto previsto nel progetto. Collegare gli obiettivi del progetto con gli orientamenti della politica in materia di istruzione: La strategia di sviluppo dell'istruzione a medio termine del ministero dell'Istruzione evidenzia sette obiettivi principali: — sostenere l'apprendimento permanente attraverso lo sviluppo di competenze chiave; — ridurre le disuguaglianze nel campo dell'istruzione; — migliorare la qualità dell'istruzione; — sostenere lo sviluppo della professione di insegnante; — migliorare l'uso delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione; — migliorare le condizioni materiali per l'istruzione; — migliorare l'efficacia in termini di costi e la governance dell'istruzione pubblica. Tra le competenze chiave alla base dell'apprendimento lungo tutto l'arco della vita, l'istruzione prescolare è principalmente in grado di trasmettere conoscenze intelligenti e degli utenti, conoscenze simili a beni, competenze sociali e orientamento al valore. La capacità dei bambini di risolvere i problemi, l'applicazione pratica delle loro conoscenze e il funzionamento di diversi dispositivi di utilizzo possono essere sviluppati attraverso giocattoli diversi. L'acquisizione di competenze sociali e di comportamenti socialmente accettati si basa anche sull'istruzione prescolare. Tutto ciò richiede strumenti e luoghi sicuri e diversificati che siano adeguatamente forniti dal nostro progetto di sviluppo delle infrastrutture a sostegno del lavoro pedagogico. Il progetto offre l'opportunità di prendersi cura dei bambini più svantaggiati nella scuola materna, che sottolinea la metodologia pedagogica per l'inclusione e l'accettazione, e l'attuazione del programma di pari opportunità nella scuola materna. La qualità dell'istruzione è migliorata dall'espansione di luoghi che consentono di creare raggruppamenti ottimali. La progettazione del logo terapista e della palestra guida gli insegnanti verso l'ulteriore formazione nello sviluppo SNI e nello sviluppo del movimento, che supporta lo sviluppo della professione di insegnante. Un nuovo elemento metodologico è l'emergere dell'educazione ambientale, che sta diventando sempre più importante in tutti i teatri dell'istruzione di oggi, e che i nostri insegnanti integrano nell'educazione all'asilo (ad esempio raccolta differenziata dei rifiuti, conoscenza giocosa delle fonti energetiche rinnovabili, consapevolezza ambientale a livello della vita quotidiana — spegnimento delle luci, risparmio idrico, ecc.) Gli acquisti di a... (Italian)
13 August 2022
0 references
Održavatelj biskupije Eger, kao što su katolička srednja škola Bercsényi Miklós i College of Törökszentmiklós, Osnovna škola, Dječji vrtić – katolička škola sv. Kristófa (5200 Törökszentmiklós, Kossuth Lajos út 167.) podnosi zahtjev za razvoj vrtića pod njegovim održavanjem. Razvoj se odnosi na okvirnu raspodjelu sredstava za institucije rezervirane za crkve. Opći cilj projekta je osigurati infrastrukturne uvjete za kvalitetno obrazovanje, povećati kapacitete, osigurati održivo funkcioniranje u skladu sa zakonskim i standardnim uvjetima. Cilj je razvoja povećati sposobnost naseljavanja da zadrži svoje stanovništvo, zadržati mladu i kvalificiranu radnu snagu te razviti racionalno i troškovno učinkovito funkcioniranje javnih usluga koje se temelje na lokalnim potrebama. Cilj projekta je stvoriti zdravo, sigurno i motivirajuće okruženje za djecu te stvoriti uvjete za individualizirano obrazovanje, vještine i razvoj vještina. Cilj je osigurati socijalnu koheziju, jednake mogućnosti i pravedno obrazovno okruženje pružanjem integriranog obrazovanja djeci u nepovoljnom položaju i djeci u nepovoljnom položaju te djeci s posebnim potrebama. Posebna svrha razvoja je stvaranje 1 nove grupne sobe, s kojom će se kapacitet institucije povećati za 20 osoba. Međutim, dizajnom prostora omogućuje se i rad skupina iznad predviđenog broja. Međutim, broj od 30 i više nije idealan. Cilj je projekta ukloniti trenutačnu prenapučenost, optimizirati broj skupina i osigurati mjesto za zapošljavanje djece u dobi od 3 godine. Osim toga, specifični cilj projekta u smislu institucijskog rada je podupiranje obrazovnog rada na infrastrukturi i opremi, stvaranje racionalnog i učinkovitog rada zgrade, modernizacija energije i smanjenje troškova održavanja obnovljivih izvora energije (u skladu s proširenjem kapaciteta, u smislu specifičnih uvjeta). Mjesto provedbe projekta je Törökszentmiklós, Kapisztrán János utca3, hrsz: Nekretnine ispod 28. Nekretnina je u vlasništvu Katoličke crkve Törökszentmiklós, koja kao organizacija glavne crkve podnositelja zahtjeva daje suglasnost vlasniku za projekt koji je planiran u projektu. Povezivanje ciljeva projekta sa smjernicama obrazovne politike: U srednjoročnoj strategiji razvoja obrazovanja Ministarstva obrazovanja ističe se sedam glavnih ciljeva: podupiranje cjeloživotnog učenja razvojem ključnih kompetencija; — smanjenje nejednakosti u obrazovanju; — poboljšanje kvalitete obrazovanja; — potpora razvoju nastavničke struke; poboljšanje upotrebe informacijskih i komunikacijskih tehnologija; — poboljšanje materijalnih uvjeta za obrazovanje; poboljšanje troškovne učinkovitosti i upravljanja javnim obrazovanjem. Među ključnim kompetencijama na kojima se temelji cjeloživotno učenje, predškolsko obrazovanje prvenstveno je sposobno prenijeti pametno i korisničko znanje, znanje nalik imovini, društvene kompetencije i vrijednosnu orijentaciju. Dječja sposobnost rješavanja problema, praktična primjena njihovog znanja i rad različitih uređaja za uporabu može se razviti kroz različite igračke. Stjecanje društvenih kompetencija i društveno prihvaćenog ponašanja također se temelji na predškolskom obrazovanju. Sve to zahtijeva sigurne i raznovrsne alate i lokacije koje na odgovarajući način pruža naš projekt razvoja infrastrukture kojim se podupire pedagoški rad. Projekt pruža priliku za brigu o djeci u nepovoljnom položaju u vrtiću, što naglašava pedagošku metodologiju uključivanja i prihvaćanja te provedbu programa jednakih mogućnosti u vrtiću. Kvaliteta obrazovanja poboljšana je širenjem mjesta koja omogućuju stvaranje optimalnih grupacija. Dizajn logo terapeuta i dvorane za gimnastiku vodi nastavnike prema daljnjoj izobrazbi u razvoju SNI-ja i razvoju pokreta, čime se podupire razvoj nastavničke struke. Novi metodološki element je pojava edukacije o okolišu, koja danas postaje sve istaknutija u svim kazalištima obrazovanja, a koju naši učitelji integriraju u vrtićsko obrazovanje (npr. odvojeno prikupljanje otpada, razigrano znanje o obnovljivim izvorima energije, svijest o okolišu na razini svakodnevnog života – isključite svjetla, uštedu vode itd.) Kupnja opreme i razvoj infrastrukture imaju za cilj poboljšanje materijalnih uvjeta obrazovanja, dok sadržaj i osobni razvoj osiguravaju tečajevi za nastavnike. Važan je cilj projekta osigurati troškovno učinkovitu provedbu, zajedno s naknadnom troškovno učinkovitom operacijom i otvaranjem novih radnih mjesta. Ciljne skupine razvoja: — 64 djece trenutno upisana u vrtić – trenutno 3 vrste... (Croatian)
13 August 2022
0 references
Ο συντηρητής της Επισκοπής του Eger, όπως το Bercsényi Miklós Καθολικό Γυμνάσιο και το Κολλέγιο Törökszentmiklós, Δημοτικό Σχολείο, Νηπιαγωγείο — St. Kristóf Catholic Member School (5200 Törökszentmiklós, Kossuth Lajos út 167.) υποβάλλει αίτηση για την ανάπτυξη του νηπιαγωγείου υπό τη συντήρησή του. Η ανάπτυξη αφορά ενδεικτική κατανομή για τους θεσμούς που προορίζονται για την Εκκλησία. Γενικός στόχος του έργου είναι η παροχή των συνθηκών υποδομής για ποιοτική εκπαίδευση, η αύξηση της χωρητικότητας, η εξασφάλιση βιώσιμης λειτουργίας σύμφωνα με τους νομικούς και τυποποιημένους όρους. Στόχος της ανάπτυξης είναι να αυξηθεί η ικανότητα του οικισμού να διατηρήσει τον πληθυσμό του, να διατηρήσει το νέο, ειδικευμένο εργατικό δυναμικό και να αναπτύξει την ορθολογική και οικονομικά αποδοτική λειτουργία των δημόσιων υπηρεσιών με βάση τις τοπικές ανάγκες. Στόχος του έργου είναι να δημιουργήσει ένα υγιές, ασφαλές και κινητήριο περιβάλλον για τα παιδιά και να δημιουργήσει τις προϋποθέσεις για εξατομικευμένη εκπαίδευση, δεξιότητες και ανάπτυξη δεξιοτήτων. Στόχος είναι η διασφάλιση της κοινωνικής συνοχής, των ίσων ευκαιριών και ενός ισότιμου εκπαιδευτικού περιβάλλοντος με την παροχή ολοκληρωμένης εκπαίδευσης σε μειονεκτούντα και πολλαπλά μειονεκτούντα παιδιά και παιδιά με ειδικές ανάγκες. Ο ειδικός σκοπός της ανάπτυξης είναι η δημιουργία 1 νέας αίθουσας ομάδας, με την οποία η ικανότητα του ιδρύματος θα αυξηθεί κατά 20 άτομα. Ωστόσο, ο σχεδιασμός των εγκαταστάσεων επιτρέπει επίσης τη λειτουργία ομάδων που υπερβαίνουν τον προβλεπόμενο αριθμό. Ωστόσο, ο αριθμός των 30 και άνω δεν είναι ιδανικός. Στόχος του σχεδίου είναι να εξαλειφθεί ο σημερινός υπερπληθυσμός, να βελτιστοποιηθεί ο αριθμός των ομάδων και να προβλεφθεί μια θέση για τα παιδιά ηλικίας 3 ετών που θα προσληφθούν. Επιπλέον, ο ειδικός στόχος του έργου όσον αφορά τη θεσμική λειτουργία είναι η υποστήριξη του εκπαιδευτικού έργου σε υποδομές και εξοπλισμό, η ορθολογική και αποδοτική λειτουργία του κτιρίου, ο εκσυγχρονισμός της ενέργειας και η μείωση του κόστους συντήρησης από ανανεώσιμες πηγές ενέργειας (σύμφωνα με την επέκταση της δυναμικότητας, από την άποψη συγκεκριμένων όρων). Η τοποθεσία υλοποίησης του έργου είναι Törökszentmiklós, Kapisztrán János utca 3., hrsz: Ακίνητα κάτω των 28. Το ακίνητο ανήκει στην Καθολική Εκκλησία του Törökszentmiklós, η οποία, ως οργάνωση της κύριας εκκλησίας της ενάγουσας, παρέχει τη συγκατάθεση του ιδιοκτήτη για το σχέδιο που προβλέπεται στο σχέδιο. Σύνδεση των στόχων του σχεδίου με τις κατευθυντήριες γραμμές της εκπαιδευτικής πολιτικής: Η μεσοπρόθεσμη στρατηγική ανάπτυξης της εκπαίδευσης του Υπουργείου Παιδείας επισημαίνει επτά κύριους στόχους: — να στηρίξει τη διά βίου μάθηση μέσω της ανάπτυξης βασικών ικανοτήτων· — μείωση των εκπαιδευτικών ανισοτήτων· — βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης· — υποστήριξη της ανάπτυξης του επαγγέλματος του εκπαιδευτικού· — βελτίωση της χρήσης των τεχνολογιών των πληροφοριών και των επικοινωνιών· — βελτίωση των υλικών συνθηκών για την εκπαίδευση· — βελτίωση της σχέσης κόστους-αποτελεσματικότητας και της διακυβέρνησης της δημόσιας εκπαίδευσης. Μεταξύ των βασικών ικανοτήτων στις οποίες βασίζεται η διά βίου μάθηση, η προσχολική εκπαίδευση είναι κατά κύριο λόγο ικανή να μεταδώσει έξυπνη γνώση και γνώση των χρηστών, γνώσεις που μοιάζουν με περιουσιακά στοιχεία, κοινωνικές ικανότητες και αξιακό προσανατολισμό. Η ικανότητα των παιδιών να επιλύουν προβλήματα, η πρακτική εφαρμογή των γνώσεων τους και η λειτουργία διαφορετικών συσκευών χρήσης μπορούν να αναπτυχθούν μέσω διαφορετικών παιχνιδιών. Η απόκτηση κοινωνικών ικανοτήτων και κοινωνικά αποδεκτών συμπεριφορών βασίζεται επίσης στην προσχολική εκπαίδευση. Όλα αυτά απαιτούν ασφαλή και ποικιλόμορφα εργαλεία και τοποθεσίες που παρέχονται κατάλληλα από το έργο ανάπτυξης υποδομών που υποστηρίζει παιδαγωγικές εργασίες. Το σχέδιο παρέχει μια ευκαιρία για τη φροντίδα των πιο μειονεκτούντων παιδιών στο νηπιαγωγείο, το οποίο δίνει έμφαση στην παιδαγωγική μεθοδολογία για την ένταξη και την αποδοχή, καθώς και στην εφαρμογή του προγράμματος ίσων ευκαιριών στο νηπιαγωγείο. Η ποιότητα της εκπαίδευσης ενισχύεται από την επέκταση των χώρων που επιτρέπουν τη δημιουργία βέλτιστων ομαδοποιήσεων. Ο σχεδιασμός του λογοθεραπευτή και της αίθουσας γυμναστικής καθοδηγεί τους εκπαιδευτικούς για περαιτέρω κατάρτιση στην ανάπτυξη του SNI και την ανάπτυξη κινήσεων, η οποία υποστηρίζει την ανάπτυξη του επαγγέλματος του εκπαιδευτικού. Ένα νέο μεθοδολογικό στοιχείο είναι η ανάδυση της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης, η οποία γίνεται όλο και πιο εξέχουσα σε όλα τα θέατρα της εκπαίδευσης σήμερα, και την οποία οι εκπαιδευτικοί μας ενσωματώνουν στην εκπαίδευση του νηπιαγωγείου (π.χ. χωριστή συλλογή αποβλήτων, παιχνιδιάρικη γνώση των ανανεώσιμων πηγών ενέργειας, περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση στο επίπεδο της καθημερινής ζωής — σβήσιμο των φώτων, εξοικονόμηση νερού κ.λπ.) Οι αγορές εξοπλισμού και ανάπτυξης υποδομών αποσκοπούν στη βελτίωση των υλικών συνθηκών της εκπαίδευσης, ενώ το περιεχόμενο και... (Greek)
13 August 2022
0 references
Správca diecézy Eger, ako je katolícka stredná škola Bercsényi Miklós a College of Törökszentmiklós, základná škola, materská škola – katolícka škola sv. Kristóf (5200 Törökszentmiklós, Kossuth Lajos út 167.) predkladá žiadosť o rozvoj materskej školy pod jej vedením. Vývoj sa týka orientačného pridelenia prostriedkov pre cirkevné inštitúcie. Celkovým cieľom projektu je zabezpečiť podmienky infraštruktúry pre kvalitné vzdelávanie, zvýšiť kapacitu, zabezpečiť udržateľnú prevádzku v súlade s právnymi a štandardnými podmienkami. Cieľom rozvoja je zvýšiť kapacitu osady udržať si obyvateľstvo, udržať si mladú, kvalifikovanú pracovnú silu a rozvíjať racionálne a nákladovo efektívne fungovanie verejných služieb na základe miestnych potrieb. Cieľom projektu je vytvoriť zdravé, bezpečné a motivujúce prostredie pre deti a vytvoriť podmienky pre individualizované vzdelávanie, zručnosti a rozvoj zručností. Cieľom je zabezpečiť sociálnu súdržnosť, rovnaké príležitosti a spravodlivé vzdelávacie prostredie poskytovaním integrovaného vzdelávania znevýhodneným a viacnásobne znevýhodneným deťom a deťom s osobitnými potrebami. Osobitným účelom vývoja je vytvoriť 1 novú skupinovú miestnosť, s ktorou sa kapacita inštitúcie zvýši o 20 osôb. Návrh priestorov však tiež umožňuje prevádzku skupín nad predpokladaný počet. Počet 30 a viac však nie je ideálny. Cieľom projektu je odstránenie súčasného preplnenia, optimalizácia počtu skupín a zabezpečenie miesta pre deti vo veku od 3 rokov, ktoré sa majú prijať. Špecifickým cieľom projektu, pokiaľ ide o inštitucionálnu prevádzku, je okrem toho podpora vzdelávacej práce v oblasti infraštruktúry a vybavenia, vytvorenie racionálnej a efektívnej prevádzky budovy, modernizácia energie a zníženie nákladov na údržbu prostredníctvom obnoviteľných zdrojov energie (v súlade s rozširovaním kapacít z hľadiska konkrétnych podmienok). Miestom realizácie projektu je Törökszentmiklós, Kapisztrán János utca 3., hrsz: Nehnuteľný majetok pod 28. Nehnuteľnosť je vo vlastníctve katolíckej cirkvi Törökszentmiklós, ktorá ako organizácia hlavného kostola žalobcu udeľuje súhlas vlastníka na projekt plánovaný v projekte. Prepojenie cieľov projektu s usmerneniami politiky vzdelávania: V stratégii strednodobého rozvoja vzdelávania ministerstva školstva sa zdôrazňuje sedem hlavných cieľov: — podporovať celoživotné vzdelávanie prostredníctvom rozvoja kľúčových kompetencií; — znižovanie nerovností vo vzdelávaní; — zlepšenie kvality vzdelávania; — podpora rozvoja učiteľského povolania; zlepšenie využívania informačných a komunikačných technológií; — zlepšenie materiálnych podmienok pre vzdelávanie; — zlepšenie nákladovej efektívnosti a riadenia verejného vzdelávania. Medzi kľúčovými kompetenciami, o ktoré sa opiera celoživotné vzdelávanie, je predškolská výchova predovšetkým schopná sprostredkovať inteligentné a používateľské znalosti, znalosti podobné aktívam, sociálne kompetencie a hodnotovú orientáciu. Schopnosť detí riešiť problémy, praktické uplatňovanie ich znalostí a fungovanie rôznych zariadení použitia sa môže rozvíjať prostredníctvom rôznych hračiek. Získavanie sociálnych kompetencií a spoločensky prijateľného správania sa zakladá aj na predškolskom vzdelávaní. To všetko si vyžaduje bezpečné a rôznorodé nástroje a lokality, ktoré sú riadne zabezpečené v rámci nášho projektu rozvoja infraštruktúry, ktorý podporuje pedagogickú prácu. Projekt poskytuje príležitosť starať sa o viac znevýhodnených detí v materskej škole, čo zdôrazňuje pedagogickú metodiku začleňovania a akceptácie a realizáciu programu rovnakých príležitostí v materskej škole. Kvalita vzdelávania sa zvyšuje rozšírením miest, ktoré umožňujú vytvorenie optimálnych zoskupení. Návrh loga terapeuta a gymnastiky vedie učiteľov k ďalšiemu vzdelávaniu v oblasti vývoja SNI a rozvoja pohybu, čo podporuje rozvoj učiteľskej profesie. Novým metodickým prvkom je vznik environmentálnej výchovy, ktorá sa stáva čoraz významnejšou vo všetkých oblastiach vzdelávania a ktorú naši učitelia integrujú do vzdelávania materských škôl (napr. separovaný zber odpadu, hravé vedomosti o obnoviteľných zdrojoch energie, environmentálne povedomie na úrovni každodenného života – vypnutie svetiel, úspora vody atď.) Nákupy zariadení a rozvoj infraštruktúry sú zamerané na zlepšenie materiálnych podmienok vzdelávania, pričom obsah a osobný rozvoj zabezpečujú kurzy odbornej prípravy učiteľov. Dôležitým cieľom projektu je zabezpečiť nákladovo efektívnu realizáciu spolu s následným nákladovo efektívnym fungovaním a vytváraním nových pracovných miest. Cieľové skupiny rozvoja: — 64 detí v súčasnosti zapísaných do materskej školy – v súčasnosti 3 druhy... (Slovak)
13 August 2022
0 references
Eger Diocese -koulun ylläpitäjä, kuten Bercsényi Miklósin katolinen lukio ja Törökszentmiklósin oppilaitos, peruskoulu, Kindergarten – St. Kristóf katolinen jäsenkoulu (5200 Törökszentmiklós, Kossuth Lajos út 167). Kehitys koskee ohjeellista jakoa kirkon varaamille laitoksille. Hankkeen yleisenä tavoitteena on luoda infrastruktuuriedellytykset laadukkaalle koulutukselle, lisätä kapasiteettia ja varmistaa kestävä toiminta oikeudellisten ja tavanomaisten edellytysten mukaisesti. Kehityksen tavoitteena on lisätä asutusalueen valmiuksia säilyttää väestönsä, säilyttää nuori ammattitaitoinen työvoima ja kehittää paikallisten tarpeiden perusteella julkisten palvelujen järkevää ja kustannustehokasta toimintaa. Hankkeen tavoitteena on luoda lapsille terveellinen, turvallinen ja motivoiva ympäristö sekä luoda edellytykset yksilölliselle koulutukselle, taitojen ja taitojen kehittämiselle. Tavoitteena on varmistaa sosiaalinen yhteenkuuluvuus, yhtäläiset mahdollisuudet ja tasapuolinen koulutusympäristö tarjoamalla integroitua koulutusta heikossa asemassa oleville ja monille heikommassa asemassa oleville lapsille ja lapsille, joilla on erityistarpeita. Hankkeen erityistarkoituksena on luoda yksi uusi ryhmähuone, jossa laitoksen kapasiteettia lisätään 20 henkilöllä. Tilojen suunnittelu mahdollistaa kuitenkin myös suunnitellun lukumäärän ylittävien ryhmien toiminnan. Kuitenkin määrä 30 ja edellä ei ole ihanteellinen. Hankkeen tavoitteena on poistaa nykyinen ahtaus, optimoida ryhmien lukumäärä ja tarjota paikka 3-vuotiaille lapsille rekrytoitavaksi. Lisäksi hankkeen institutionaalisen toiminnan erityistavoitteena on tukea infrastruktuuriin ja laitteisiin liittyvää koulutustyötä, luoda rakennuksen järkiperäistä ja tehokasta toimintaa, nykyaikaistaa energiaa ja vähentää uusiutuvien energialähteiden ylläpitokustannuksia (kapasiteetin laajentamisen mukaisesti ja erityisin ehdoin). Hankkeen toteutuspaikka on Törökszentmiklós, Kapisztrán János utca 3., hrsz: Alle 28-vuotiaat kiinteistöt Kiinteistön omistaa Törökszentmiklósin katolinen kirkko, joka kantajan pääkirkon organisaationa antaa omistajan suostumuksen hankkeessa suunniteltuun hankkeeseen. Hankkeen tavoitteiden yhdistäminen koulutuspolitiikan suuntaviivoihin: Opetusministeriön keskipitkän aikavälin koulutuksen kehittämisstrategiassa korostetaan seitsemää päätavoitetta: elinikäisen oppimisen tukeminen kehittämällä avaintaitoja; koulutukseen liittyvän eriarvoisuuden vähentäminen; koulutuksen laadun parantaminen; — opettajan ammatin kehittämisen tukeminen; tieto- ja viestintätekniikan käytön parantaminen; — koulutuksen aineellisten olosuhteiden parantaminen; — julkisen koulutuksen kustannustehokkuuden ja hallinnon parantaminen. Elinikäisen oppimisen avaintaidoista esiopetus pystyy ensisijaisesti välittämään älykästä ja käyttäjätietoa, hyödykkeiden kaltaisia tietoja, sosiaalisia taitoja ja arvosuuntautuneisuutta. Lasten kykyä ratkaista ongelmia, heidän tietämyksensä käytännön soveltamista ja erilaisten käyttölaitteiden toimintaa voidaan kehittää eri leluilla. Sosiaalisten taitojen ja sosiaalisesti hyväksytyn käyttäytymisen hankkiminen perustuu myös esikouluopetukseen. Kaikki tämä edellyttää turvallisia ja monipuolisia työkaluja ja paikkoja, joita pedagogista työtä tukeva infrastruktuurikehitysprojektimme tarjoaa asianmukaisesti. Hanke tarjoaa mahdollisuuden hoitaa muita heikommassa asemassa olevia lapsia päiväkodissa, mikä korostaa osallistamisen ja hyväksymisen pedagogista menetelmää sekä yhdenvertaisten mahdollisuuksien ohjelman toteuttamista päiväkodissa. Koulutuksen laatua parannetaan laajentamalla paikkoja, jotka mahdollistavat optimaalisen ryhmittelyn. Logoterapeutin ja voimistelutilan suunnittelu ohjaa opettajia jatkokoulutukseen SNI:n kehittämisessä ja liikkeen kehittämisessä, mikä tukee opettajan ammatin kehittymistä. Uusi metodologinen elementti on ympäristökasvatuksen syntyminen, joka on yhä näkyvämpi kaikissa opetusteattereissa ja jonka opettajamme sisällyttävät lastentarhakasvatukseen (esim. erillinen jätteenkeräys, leikkisä tietämys uusiutuvista energialähteistä, ympäristötietoisuus jokapäiväisen elämän tasolla – valojen sammuttaminen, veden säästäminen jne.). Laitteiston ja infrastruktuurin kehittämisen tavoitteena on parantaa opetuksen aineellisia olosuhteita, kun taas sisältö ja henkilökohtainen kehitys järjestetään opettajien koulutuskursseilla. Hankkeen yhtenä tärkeänä tavoitteena on varmistaa kustannustehokas täytäntöönpano sekä sen jälkeinen kustannustehokas toiminta ja uusien työpaikkojen luominen. Kehityksen kohderyhmät: — 64 lasta tällä hetkellä kirjoilla päiväkodissa – tällä hetkellä 3 lajia... (Finnish)
13 August 2022
0 references
Opiekun diecezji Eger, taki jak Katolickie Gimnazjum Bercsényi Miklós i Kolegium Törökszentmiklós, Szkoła Podstawowa, Przedszkole – Katolicka Szkoła Członków im. St. Kristófa (5200 Törökszentmiklós, Kossuth Lajos út 167.) składa wniosek o rozwój przedszkola pod jego utrzymaniem. Zmiany dotyczą orientacyjnego przydziału dla instytucji zarezerwowanych dla Kościoła. Ogólnym celem projektu jest zapewnienie warunków infrastrukturalnych dla wysokiej jakości edukacji, zwiększenie przepustowości, zapewnienie zrównoważonego funkcjonowania zgodnie z warunkami prawnymi i standardowymi. Celem rozwoju jest zwiększenie zdolności osadnictwa do zatrzymania ludności, utrzymania młodej, wykwalifikowanej siły roboczej oraz rozwoju racjonalnego i racjonalnego pod względem kosztów funkcjonowania usług publicznych w oparciu o lokalne potrzeby. Celem projektu jest stworzenie zdrowego, bezpiecznego i motywującego środowiska dla dzieci oraz stworzenie warunków dla zindywidualizowanej edukacji, umiejętności i rozwoju umiejętności. Celem jest zapewnienie spójności społecznej, równych szans i sprawiedliwego środowiska edukacyjnego poprzez zapewnienie zintegrowanej edukacji dzieciom znajdującym się w niekorzystnej sytuacji oraz dzieciom o specjalnych potrzebach. Szczególnym celem rozwoju jest stworzenie 1 nowej sali grupowej, dzięki której zdolność instytucji zostanie zwiększona o 20 osób. Projekt pomieszczeń umożliwia jednak również funkcjonowanie grup powyżej przewidywanej liczby. Liczba 30 i więcej nie jest jednak idealna. Celem projektu jest wyeliminowanie obecnego przeludnienia, optymalizacja liczby grup i zapewnienie miejsca dla dzieci w wieku 3 lat, które mają zostać zatrudnione. Ponadto celem szczegółowym projektu w zakresie funkcjonowania instytucjonalnego jest wspieranie prac edukacyjnych w zakresie infrastruktury i sprzętu, stworzenie racjonalnego i wydajnego funkcjonowania budynku, modernizacja energii i obniżenie kosztów utrzymania przez odnawialne źródła energii (zgodnie z rozwojem zdolności produkcyjnych, pod względem konkretnych warunków). Miejscem realizacji projektu jest Törökszentmiklós, Kapisztrán János utca 3., hrsz: Nieruchomość poniżej 28 lat. Nieruchomość należy do Kościoła Katolickiego w Törökszentmiklós, który jako organizacja głównego kościoła wnioskodawcy wyraża zgodę właściciela na projekt planowany w projekcie. Powiązanie celów projektu z wytycznymi polityki edukacyjnej: W średniookresowej strategii rozwoju edukacji Ministerstwa Edukacji zwrócono uwagę na siedem głównych celów: wspieranie uczenia się przez całe życie poprzez rozwój kompetencji kluczowych; zmniejszenie nierówności w kształceniu; poprawa jakości edukacji; wspieranie rozwoju zawodu nauczyciela; poprawa wykorzystania technologii informacyjno-komunikacyjnych; poprawa materialnych warunków kształcenia; poprawa efektywności kosztowej i zarządzania edukacją publiczną. Wśród kluczowych kompetencji leżących u podstaw uczenia się przez całe życie edukacja przedszkolna jest przede wszystkim zdolna do przekazywania wiedzy inteligentnej i opartej na użytkownikach, wiedzy podobnej do zasobów, kompetencji społecznych i orientacji na wartość. Zdolność dzieci do rozwiązywania problemów, praktyczne zastosowanie ich wiedzy i działanie różnych urządzeń użytkowania mogą być rozwijane za pomocą różnych zabawek. Nabywanie kompetencji społecznych i zachowań akceptowanych społecznie opiera się również na edukacji przedszkolnej. Wszystko to wymaga bezpiecznych i zróżnicowanych narzędzi i lokalizacji, które są odpowiednio zapewnione przez nasz projekt rozwoju infrastruktury wspierający prace pedagogiczne. Projekt stanowi okazję do opieki nad dziećmi znajdującymi się w gorszej sytuacji w przedszkolu, co podkreśla metodologię pedagogiczną integracji i akceptacji oraz realizację programu równych szans w przedszkolu. Jakość edukacji jest podwyższana przez rozbudowę miejsc, które umożliwiają tworzenie optymalnych grup. Projekt logoterapeuty i sali gimnastycznej prowadzi nauczycieli do dalszego szkolenia w zakresie rozwoju SNI i rozwoju ruchu, co wspiera rozwój zawodu nauczyciela. Nowym elementem metodologicznym jest pojawienie się edukacji ekologicznej, która staje się coraz bardziej widoczna we wszystkich teatrach edukacji i którą nasi nauczyciele włączają do edukacji w przedszkolu (np. selektywna zbiórka odpadów, zabawna wiedza na temat odnawialnych źródeł energii, świadomość ekologiczna na poziomie życia codziennego, wyłączanie świateł, oszczędzanie wody itp.). Zakup sprzętu i rozwój infrastruktury mają na celu poprawę materialnych warunków edukacji, podczas gdy treści i rozwój osobisty zapewniają szkolenia nauczycieli. Ważnym celem projektu jest zapewnienie racjonalnej pod względem kosztów realizacji, wraz z późniejszą opłacalną operacją i tworzeniem nowych miejsc pracy. Docelowe grupy rozwoju: 64 dzieci aktualnie uczęszczające do przedszkola – obecnie 3 rodzaje... (Polish)
13 August 2022
0 references
De beheerder van het Eger bisdom, zoals de katholieke middelbare school van Bercsényi Miklós en het college van Törökszentmiklós, basisschool, kleuterschool — St. Kristóf Catholic Member School (5200 Törökszentmiklós, Kossuth Lajos út 167). De ontwikkeling betreft een indicatieve toewijzing voor kerkelijke instellingen. De algemene doelstelling van het project is het verschaffen van de infrastructuurvoorwaarden voor hoogwaardig onderwijs, het vergroten van de capaciteit en het waarborgen van een duurzame exploitatie in overeenstemming met de wettelijke en standaardvoorwaarden. Het doel van de ontwikkeling is het vergroten van de capaciteit van de nederzetting om haar bevolking te behouden, de jonge, geschoolde arbeidskrachten te behouden en de rationele en kosteneffectieve exploitatie van openbare diensten te ontwikkelen op basis van lokale behoeften. Het doel van het project is het creëren van een gezonde, veilige en motiverende omgeving voor kinderen en het scheppen van de voorwaarden voor geïndividualiseerde opleiding, vaardigheden en de ontwikkeling van vaardigheden. Het doel is te zorgen voor sociale cohesie, gelijke kansen en een billijke onderwijsomgeving door middel van geïntegreerd onderwijs voor kansarme en meervoudige kansarme kinderen en kinderen met bijzondere behoeften. Het specifieke doel van de ontwikkeling is het creëren van 1 nieuwe groepsruimte, waarmee de capaciteit van de instelling met 20 personen zal worden verhoogd. Het ontwerp van de gebouwen maakt het echter ook mogelijk om groepen boven het voorziene aantal te gebruiken. Het aantal 30 en hoger is echter niet ideaal. Het doel van het project is het elimineren van de huidige overbevolking, het optimaliseren van het aantal groepen en het bieden van een zitplaats voor kinderen van 3 jaar die worden aangeworven. Daarnaast is de specifieke doelstelling van het project op het gebied van institutionele werking het ondersteunen van onderwijswerkzaamheden op het gebied van infrastructuur en uitrusting, het creëren van een rationele en efficiënte exploitatie van het gebouw, het moderniseren van energie en het verlagen van de onderhoudskosten door hernieuwbare energiebronnen (in overeenstemming met de capaciteitsuitbreiding, in specifieke termen). De uitvoeringslocatie van het project is Törökszentmiklós, Kapisztrán János utca 3., hrsz: Eigendom onder de 28. Het eigendom is eigendom van de katholieke kerk van Törökszentmiklós, die als organisatie van de hoofdkerk van verzoekster de toestemming van de eigenaar geeft voor het project dat in het kader van het project is gepland. Koppeling van de doelstellingen van het project aan de richtsnoeren van het onderwijsbeleid: In de strategie voor de ontwikkeling van het onderwijs op middellange termijn van het ministerie van Onderwijs worden zeven hoofddoelstellingen genoemd: — een leven lang leren ondersteunen door de ontwikkeling van sleutelcompetenties; — vermindering van de ongelijkheden op onderwijsgebied; — verbetering van de kwaliteit van het onderwijs; — ondersteuning van de ontwikkeling van het beroep van leraar; — verbetering van het gebruik van informatie- en communicatietechnologieën; — verbetering van de materiële voorwaarden voor het onderwijs; — verbetering van de kosteneffectiviteit en het bestuur van het openbaar onderwijs. Tot de kerncompetenties die ten grondslag liggen aan een leven lang leren, is voorschools onderwijs in de eerste plaats in staat slimme en gebruikerskennis, asset-achtige kennis, sociale competenties en waardeoriëntatie over te brengen. Het vermogen van kinderen om problemen op te lossen, de praktische toepassing van hun kennis en de werking van verschillende apparaten van gebruik kunnen worden ontwikkeld door middel van verschillende speelgoed. Het verwerven van sociale competenties en sociaal geaccepteerd gedrag is ook gebaseerd op voorschools onderwijs. Dit alles vereist veilige en diverse tools en locaties die goed worden geleverd door ons infrastructuurontwikkelingsproject ter ondersteuning van pedagogisch werk. Het project biedt de mogelijkheid om meer kansarme kinderen op de kleuterschool te verzorgen, waarin de pedagogische methode voor inclusie en acceptatie en de uitvoering van het programma voor gelijke kansen in de kleuterschool worden benadrukt. De kwaliteit van het onderwijs wordt verbeterd door de uitbreiding van plaatsen die het mogelijk maken optimale groepen te creëren. Het ontwerp van de logotherapeut en de gymnastiekzaal begeleidt leraren naar verdere opleiding in de ontwikkeling en bewegingsontwikkeling van het SNI, die de ontwikkeling van het beroep van leraar ondersteunt. Een nieuw methodologisch element is de opkomst van milieu-educatie, die steeds prominenter wordt in alle onderwijszalen van vandaag, en die onze leraren integreren in het kleuteronderwijs (bv. gescheiden afvalinzameling, speelse kennis van hernieuwbare energiebronnen, milieubewustzijn op het niveau van het dagelijks leven — lichten uitschakelen, waterbesparing, enz.) Aank... (Dutch)
13 August 2022
0 references
Správce Eger diecéze, jako je Bercsényi Miklós Katolická střední škola a vysoká škola Törökszentmiklós, základní škola, mateřská škola – St. Kristóf Katolická členská škola (5200 Törökszentmiklós, Kossuth Lajos út 167.) podává žádost o rozvoj mateřské školy pod její údržbu. Vývoj se týká orientačního přídělu pro církevní instituce. Celkovým cílem projektu je poskytnout podmínky infrastruktury pro kvalitní vzdělávání, zvýšit kapacitu, zajistit udržitelný provoz v souladu s právními a standardními podmínkami. Cílem rozvoje je zvýšit schopnost osady udržet své obyvatelstvo, udržet si mladé a kvalifikované pracovní síly a rozvíjet racionální a nákladově efektivní fungování veřejných služeb založených na místních potřebách. Cílem projektu je vytvořit zdravé, bezpečné a motivující prostředí pro děti a vytvořit podmínky pro individualizované vzdělávání, rozvoj dovedností a dovedností. Cílem je zajistit sociální soudržnost, rovné příležitosti a spravedlivé vzdělávací prostředí zajištěním integrovaného vzdělávání pro znevýhodněné a vícenásobné znevýhodněné děti a děti se zvláštními potřebami. Specifickým účelem rozvoje je vytvořit 1 novou skupinovou místnost, s níž bude kapacita instituce zvýšena o 20 osob. Návrh prostor však rovněž umožňuje provoz skupin, které přesahují předpokládaný počet. Počet 30 a více však není ideální. Cílem projektu je eliminovat stávající přelidnění, optimalizovat počet skupin a zajistit místo pro děti ve věku 3 let, které mají být přijaty. Specifickým cílem projektu, pokud jde o institucionální provoz, je kromě toho podporovat vzdělávací činnost v oblasti infrastruktury a vybavení, vytvořit racionální a efektivní provoz budovy, modernizovat energii a snížit náklady na údržbu obnovitelných zdrojů energie (v souladu s rozšířením kapacity, pokud jde o konkrétní podmínky). Realizačním místem projektu je Törökszentmiklós, Kapisztrán János utca 3., hrsz: Majetek mladší 28 let. Nemovitost je vlastněna katolickou církví Törökszentmiklós, která jako organizace hlavní církve žalobkyně dává vlastníkovi souhlas s projektem plánovaným v projektu. Propojení cílů projektu s hlavními směry vzdělávací politiky: Střednědobá strategie rozvoje vzdělávání Ministerstva školství zdůrazňuje sedm hlavních cílů: podporovat celoživotní učení rozvojem klíčových kompetencí; — snižování nerovností v oblasti vzdělávání; — zlepšení kvality vzdělávání; — podpora rozvoje učitelské profese; zlepšení využívání informačních a komunikačních technologií; — zlepšení materiálních podmínek pro vzdělávání; zlepšení nákladové efektivnosti a řízení veřejného vzdělávání. Mezi klíčovými kompetencemi, které jsou základem celoživotního učení, je předškolní vzdělávání v první řadě schopno zprostředkovat inteligentní a uživatelské znalosti, znalosti podobné aktivům, sociální kompetence a hodnotovou orientaci. Schopnost dětí řešit problémy, praktické uplatňování jejich znalostí a provoz různých zařízení použití může být vyvinuta prostřednictvím různých hraček. Získávání sociálních kompetencí a společensky přijímaného chování je rovněž založeno na předškolním vzdělávání. To vše vyžaduje bezpečné a rozmanité nástroje a místa, které jsou řádně zajištěny naším projektem rozvoje infrastruktury podporujícím pedagogickou práci. Projekt poskytuje možnost péče o více znevýhodněné děti v mateřské škole, která zdůrazňuje pedagogickou metodiku začleňování a přijetí a provádění programu rovných příležitostí v mateřské škole. Kvalita vzdělávání je posílena rozšířením míst, která umožňují vytvářet optimální seskupení. Návrh logoterapeuta a gymnastické místnosti vede učitele k dalšímu vzdělávání v oblasti rozvoje SNI a rozvoje pohybu, což podporuje rozvoj učitelské profese. Novým metodickým prvkem je vznik environmentální výchovy, která je stále významnější ve všech dnešních vzdělávacích divadlech a které naši učitelé začleňují do mateřské školy (např. tříděný sběr odpadu, hravé znalosti obnovitelných zdrojů energie, povědomí o životním prostředí na úrovni každodenního života – vypnutí světel, úspora vody atd.) Nákup zařízení a rozvoj infrastruktury mají za cíl zlepšit materiální podmínky vzdělávání, zatímco obsah a osobní rozvoj zajišťují vzdělávací kurzy učitelů. Důležitým cílem projektu je zajistit nákladově efektivní realizaci spolu s následným nákladově efektivním provozem a vytvářením nových pracovních míst. Cílové skupiny rozvoje: — 64 dětí v současné době zapsaných do mateřské školy – v současné době 3 druhy... (Czech)
13 August 2022
0 references
Eger Diocese uzturētājs, piemēram, Bercsényi Miklós Katoļu vidusskola un Törökszentmiklós koledža, pamatskolas, Kindergarten — St. Kristóf katoļu skolas (5200 Törökszentmiklós, Kossuth Lajos út 167.), iesniedz pieteikumu par bērnudārza attīstību tās uzturēšanā. Attīstība attiecas uz indikatīvu sadalījumu baznīcas rezervētajām institūcijām. Projekta vispārējais mērķis ir nodrošināt infrastruktūras apstākļus kvalitatīvai izglītībai, palielināt jaudu, nodrošināt ilgtspējīgu darbību saskaņā ar juridiskajiem un standarta nosacījumiem. Attīstības mērķis ir palielināt apmetņu spēju saglabāt iedzīvotājus, saglabāt jauniešus, kvalificētu darbaspēku un attīstīt sabiedrisko pakalpojumu racionālu un rentablu darbību, pamatojoties uz vietējām vajadzībām. Projekta mērķis ir radīt veselīgu, drošu un motivējošu vidi bērniem un radīt apstākļus individualizētai izglītībai, prasmju un prasmju attīstībai. Mērķis ir nodrošināt sociālo kohēziju, vienlīdzīgas iespējas un vienlīdzīgu izglītības vidi, nodrošinot integrētu izglītību nelabvēlīgā situācijā esošiem un vairākiem nelabvēlīgā situācijā esošiem bērniem un bērniem ar īpašām vajadzībām. Attīstības īpašais mērķis ir izveidot 1 jaunu grupu telpu, ar kuru iestādes kapacitāte tiks palielināta par 20 personām. Tomēr telpu konstrukcija ļauj darboties arī grupām, kas pārsniedz paredzēto skaitu. Tomēr 30 un vairāk skaits nav ideāls. Projekta mērķis ir novērst pašreizējo pārapdzīvotību, optimizējot grupu skaitu un nodrošinot vietu bērniem vecumā no 3 gadiem, kurus paredzēts pieņemt darbā. Turklāt projekta konkrētais mērķis institucionālās darbības ziņā ir atbalstīt izglītojošus darbus infrastruktūras un aprīkojuma jomā, radīt racionālu un efektīvu ēkas darbību, modernizēt enerģiju un samazināt uzturēšanas izmaksas, izmantojot atjaunojamos enerģijas avotus (atbilstoši jaudas palielināšanai konkrētā izteiksmē). Projekta īstenošanas vieta ir Törökszentmiklós, Kapisztrán János utca 3., hrsz: Īpašums, kas jaunāks par 28 gadiem. Īpašums pieder Törökszentmiklós katoļu baznīcai, kas kā prasītājas galvenās baznīcas organizācija dod īpašnieka piekrišanu projektā plānotajam projektam. Projekta mērķu sasaiste ar izglītības politikas pamatnostādnēm: Izglītības ministrijas vidēja termiņa izglītības attīstības stratēģijā izvirzīti septiņi galvenie mērķi: — atbalstīt mūžizglītību, attīstot pamatprasmes; — nevienlīdzības samazināšana izglītības jomā; — izglītības kvalitātes uzlabošana; — atbalsts skolotāja profesijas attīstībai; — informācijas un komunikācijas tehnoloģiju izmantošanas uzlabošana; — uzlabot materiālos apstākļus izglītībai; — uzlabot valsts izglītības izmaksu lietderību un pārvaldību. Starp pamatprasmēm, kas ir mūžizglītības pamatā, pirmsskolas izglītība galvenokārt spēj izplatīt viedās un lietotāju zināšanas, zināšanas par aktīviem, sociālās prasmes un vērtību orientāciju. Bērnu spēju risināt problēmas, viņu zināšanu praktisko pielietojumu un dažādu lietošanas ierīču darbību var attīstīt, izmantojot dažādas rotaļlietas. Sociālo kompetenču un sociāli pieņemtas uzvedības apgūšana ir balstīta arī uz pirmsskolas izglītību. Tas viss prasa drošus un daudzveidīgus rīkus un vietas, ko pienācīgi nodrošina mūsu infrastruktūras attīstības projekts, kas atbalsta pedagoģisko darbu. Projekts sniedz iespēju bērnudārzā rūpēties par mazāk aizsargātiem bērniem, kas uzsver pedagoģisko metodiku iekļaušanai un pieņemšanai, kā arī vienlīdzīgu iespēju programmas īstenošanu bērnudārzā. Izglītības kvalitāti uzlabo vietu paplašināšana, kas ļauj izveidot optimālus grupējumus. Logopēda un vingrošanas zāles dizains vada skolotāju tālākizglītību SNI attīstībā un kustību attīstībā, kas atbalsta skolotāja profesijas attīstību. Jauns metodoloģiskais elements ir vides izglītības rašanās, kas mūsdienās kļūst arvien izteiktāka visos izglītības teātros un ko mūsu skolotāji iekļauj bērnudārza izglītībā (piemēram, atkritumu dalīta savākšana, rotaļīgas zināšanas par atjaunojamiem enerģijas avotiem, vides apzināšanās ikdienas dzīves līmenī — gaismas izslēgšana, ūdens taupīšana utt.) Iepirkumu un infrastruktūras attīstības mērķis ir uzlabot izglītības materiālos apstākļus, bet saturu un personīgo attīstību nodrošina skolotāju apmācības kursi. Svarīgs projekta mērķis ir nodrošināt izmaksu ziņā efektīvu īstenošanu, kā arī turpmāku rentablu darbību un jaunu darba vietu radīšanu. Attīstības mērķgrupas: — 64 bērni šobrīd uzņemti bērnudārzā — šobrīd 3 veida... (Latvian)
13 August 2022
0 references
Cuireann cothaitheoir na Deoise Eger, ar nós Meánscoil Chaitliceach Bercsnyi Miklós agus Coláiste Törökszentmiklós, Bunscoil, Kindergarten — Scoil na mBall-Chaitliceach Naomh Kristóf (5200 Törökszentmiklós, Kossuth Lajos út 167.) iarratas isteach chun an kindergarten a fhorbairt faoina chothabháil. Baineann an fhorbairt le leithdháileadh táscach d’institiúidí a fhorchoimeádtar don Eaglais. Is é cuspóir foriomlán an tionscadail na dálaí bonneagair a chur ar fáil le haghaidh oideachas ar ardchaighdeán, cumas a mhéadú, chun oibriú inbhuanaithe a áirithiú i gcomhréir leis na coinníollacha dlíthiúla agus caighdeánacha. Is é is aidhm don fhorbairt cur le cumas na lonnaíochta a dhaonra a choinneáil, an lucht saothair óg oilte a choinneáil, agus oibriú réasúnach agus costéifeachtach seirbhísí poiblí a fhorbairt bunaithe ar riachtanais áitiúla. Is é aidhm an tionscadail timpeallacht shláintiúil, shábháilte agus spreagthach a chruthú do leanaí agus na dálaí a chruthú le haghaidh oideachas, scileanna agus forbairt scileanna indibhidiúlaithe. Is í an aidhm comhtháthú sóisialta, comhdheiseanna agus timpeallacht chothrom oideachais a chinntiú trí oideachas comhtháite a chur ar fáil do leanaí faoi mhíbhuntáiste agus d’iliomad leanaí faoi mhíbhuntáiste agus leanaí a bhfuil riachtanais speisialta acu. Is é cuspóir sonrach na forbartha seomra grúpa nua amháin a chruthú, lena méadófar cumas na hinstitiúide faoi 20 duine. Mar sin féin, le dearadh an áitribh is féidir grúpaí a oibriú os cionn na huimhreach dá bhforáiltear. Mar sin féin, níl líon na 30 agus os a chionn oiriúnach. Is é aidhm an tionscadail deireadh a chur leis an bplódú atá ann faoi láthair, líon na ngrúpaí a bharrfheabhsú agus suíochán a chur ar fáil do leanaí 3 bliana d’aois a earcófar. Ina theannta sin, is é cuspóir sonrach an tionscadail ó thaobh oibríocht institiúideach de tacú le hobair oideachais i mbonneagar agus i dtrealamh, oibriú réasúnach agus éifeachtúil an fhoirgnimh a chruthú, fuinneamh a nuachóiriú agus costais chothabhála na bhfoinsí fuinnimh in-athnuaite a laghdú (i gcomhréir le leathnú cumais, i dtéarmaí sonracha). Is é Törökszentmiklós, Kapisztrán János utca 3 láithreán feidhmiúcháin an tionscadail. Maoin faoi bhun 28. Tá an mhaoin faoi úinéireacht na hEaglaise Caitlicí Törökszentmiklós, a thugann, mar eagraíocht an iarratasóra príomh-eaglais, toiliú an úinéara leis an tionscadal atá beartaithe sa tionscadal. Cuspóirí an tionscadail a nascadh le treoirlínte an bheartais oideachais: Leagtar béim i straitéis mheántéarmach forbartha oideachais na hAireachta Oideachais ar sheacht bpríomhchuspóir: — taca a chur faoin bhfoghlaim ar feadh an tsaoil trí phríomhinniúlachtaí a fhorbairt; — neamhionannais oideachais a laghdú; — cáilíocht an oideachais a fheabhsú; — tacú le gairm na múinteoireachta a fhorbairt; — feabhas a chur ar úsáid theicneolaíochtaí na faisnéise agus na cumarsáide; — feabhas a chur ar na dálaí ábhartha don oideachas; — cost-éifeachtúlacht agus rialachas an oideachais phoiblí a fheabhsú. I measc na bpríomhinniúlachtaí atá mar bhonn don fhoghlaim ar feadh an tsaoil, is féidir le hoideachas réamhscoile go príomha eolas cliste agus úsáideoirí, eolas cosúil le sócmhainní, inniúlachtaí sóisialta agus treoshuíomh luacha a chur in iúl. Is féidir cumas leanaí chun fadhbanna a réiteach, cur i bhfeidhm praiticiúil a gcuid eolais agus oibriú feistí éagsúla úsáide a fhorbairt trí bhréagáin éagsúla. Tá sealbhú inniúlachtaí sóisialta agus iompraíochtaí a bhfuil glacadh leo go sóisialta bunaithe ar oideachas réamhscoile freisin. Éilíonn seo go léir uirlisí agus láithreacha sábháilte agus éagsúla atá curtha ar fáil i gceart ag ár dtionscadal forbartha bonneagair a thacaíonn le hobair oideolaíoch. Tugann an tionscadal deis chun aire a thabhairt do leanaí níos mó faoi mhíbhuntáiste i kindergarten, a leagann béim ar an modheolaíocht oideolaíoch maidir le cuimsiú agus glacadh, agus cur chun feidhme an chláir comhdheiseanna i kindergarten. Feabhsaítear cáilíocht an oideachais trí leathnú na n-áiteanna a chuireann ar chumas grúpaí is fearr is féidir a chruthú. Treoraíonn dearadh an teiripeora lógó agus an tseomra gleacaíochta múinteoirí i dtreo tuilleadh oiliúna i bhforbairt SNI agus i bhforbairt gluaiseachta, a thacaíonn le forbairt ghairm na múinteoireachta. Gné nua mhodheolaíoch is ea teacht chun cinn oideachas comhshaoil, atá ag éirí níos suntasaí i réimsí uile an oideachais sa lá atá inniu ann, agus a chomhtháthaíonn ár múinteoirí san oideachas naíolainne (e.g. bailiú dramhaíola ar leithligh, eolas spraíúil ar fhoinsí fuinnimh in-athnuaite, feasacht ar an gcomhshaol ag leibhéal an tsaoil laethúil — soilse a mhúchadh, sábháil uisce, etc.) Tá sé mar aidhm ag ceannach trealaimh agus forbairt bonneagair feabhas a chur ar dhálaí ábhartha an oideachais, agus cuireann cúrsaí oiliúna múinteoirí an t-ábhar agus an fhorbairt phearsanta ar fáil. Cuspóir tábhachtach de chuid an tionscadail is ea cur chun feidhme costéifeachtach a áirithiú, mar aon leis an oibr... (Irish)
13 August 2022
0 references
Vzdrževalec škofije Eger, kot sta Katoliška srednja šola Bercsényi Miklós in College of Törökszentmiklós, Osnovna šola, vrtec – katoliška šola sv. Kristófa (5200 Törökszentmiklós, Kossuth Lajos út 167.), vloži vlogo za razvoj vrtca v okviru njegovega vzdrževanja. Razvoj zadeva okvirno dodelitev za institucije, ki so zavarovane s cerkvijo. Splošni cilj projekta je zagotoviti infrastrukturne pogoje za kakovostno izobraževanje, povečati zmogljivosti, zagotoviti trajnostno delovanje v skladu s pravnimi in standardnimi pogoji. Cilj razvoja je povečati zmogljivost naselja, da zadrži svoje prebivalstvo, obdrži mlado in kvalificirano delovno silo ter razvije racionalno in stroškovno učinkovito delovanje javnih storitev na podlagi lokalnih potreb. Cilj projekta je ustvariti zdravo, varno in motivacijsko okolje za otroke ter ustvariti pogoje za individualizirano izobraževanje, spretnosti in razvoj spretnosti. Cilj je zagotoviti socialno kohezijo, enake možnosti in pravično izobraževalno okolje z zagotavljanjem celostnega izobraževanja za prikrajšane in večkratno prikrajšane otroke in otroke s posebnimi potrebami. Poseben namen razvoja je ustvariti 1 novo sobo za skupine, s katero se bo zmogljivost institucije povečala za 20 oseb. Vendar zasnova prostorov omogoča tudi delovanje skupin nad predvidenim številom. Vendar pa število 30 in več ni idealno. Cilj projekta je odpraviti trenutno prenatrpanost, optimizirati število skupin in zagotoviti sedež za otroke, stare tri leta, ki jih je treba zaposliti. Poleg tega je posebni cilj projekta v smislu institucionalnega delovanja podpreti izobraževalno delo na področju infrastrukture in opreme, ustvariti racionalno in učinkovito delovanje stavbe, posodobiti energijo in zmanjšati stroške vzdrževanja z obnovljivimi viri energije (v skladu s širitvijo zmogljivosti v smislu posebnih pogojev). Kraj izvajanja projekta je Törökszentmiklós, Kapisztrán János utca 3., hrsz: Nepremičnine, mlajše od 28 let. Nepremičnina je v lasti katoliške cerkve Törökszentmiklós, ki kot organizacija glavne cerkve tožeče stranke daje soglasje lastnika za projekt, načrtovan v okviru projekta. Povezovanje ciljev projekta s smernicami izobraževalne politike: Srednjeročna strategija razvoja izobraževanja Ministrstva za šolstvo poudarja sedem glavnih ciljev: — podpreti vseživljenjsko učenje z razvojem ključnih kompetenc; — zmanjšanje neenakosti v izobraževanju; — izboljšanje kakovosti izobraževanja; — podpora razvoju učiteljskega poklica; — izboljšanje uporabe informacijskih in komunikacijskih tehnologij; — izboljšanje materialnih pogojev za izobraževanje; — izboljšanje stroškovne učinkovitosti in upravljanja javnega izobraževanja. Med ključnimi kompetencami, na katerih temelji vseživljenjsko učenje, je predšolsko izobraževanje v prvi vrsti sposobno prenašati pametno in uporabniško znanje, koristno znanje, socialne kompetence in vrednotno usmerjenost. Sposobnost otrok za reševanje problemov, praktično uporabo njihovega znanja in delovanje različnih naprav za uporabo je mogoče razviti z različnimi igračami. Pridobivanje socialnih kompetenc in družbeno sprejemljivega vedenja temelji tudi na predšolski vzgoji. Za vse to so potrebna varna in raznolika orodja in lokacije, ki jih ustrezno zagotavlja naš projekt razvoja infrastrukture, ki podpira pedagoško delo. Projekt ponuja priložnost za skrb za bolj prikrajšane otroke v vrtcu, ki poudarja pedagoško metodologijo vključevanja in sprejemanja ter izvajanje programa enakih možnosti v vrtcu. Kakovost izobraževanja se izboljša s širitvijo krajev, ki omogočajo ustvarjanje optimalnih skupin. Oblikovanje logo terapevta in gimnastične sobe vodi učitelje k nadaljnjemu usposabljanju na področju razvoja SNI in razvoja gibanja, kar podpira razvoj učiteljskega poklica. Nov metodološki element je pojav okoljskega izobraževanja, ki postaja vse bolj prepoznavno v vseh gledališčih izobraževanja danes in ki ga naši učitelji vključujejo v izobraževanje v vrtcu (npr. ločeno zbiranje odpadkov, igrivo poznavanje obnovljivih virov energije, okoljska ozaveščenost na ravni vsakdanjega življenja – izklop luči, varčevanje z vodo itd.) Nakup opreme in razvoja infrastrukture je namenjen izboljšanju materialnih pogojev izobraževanja, vsebina in osebni razvoj pa sta zagotovljena s tečaji usposabljanja učiteljev. Pomemben cilj projekta je zagotoviti stroškovno učinkovito izvajanje skupaj z naknadnim stroškovno učinkovitim delovanjem in ustvarjanjem novih delovnih mest. Ciljne skupine razvoja: — 64 otrok, ki so trenutno vpisani v vrtec – trenutno 3 vrste otrok... (Slovenian)
13 August 2022
0 references
El encargado de la Diócesis de Eger, como la Escuela Secundaria Católica Bercsényi Miklós y el Colegio de Törökszentmiklós, Escuela Primaria, Kindergarten — St. Kristóf Catholic Member School (5200 Törökszentmiklós, Kossuth Lajos út 167.) presenta una solicitud para el desarrollo del jardín de infancia bajo su mantenimiento. El desarrollo se refiere a una asignación indicativa para las instituciones reservadas por la Iglesia. El objetivo general del proyecto es proporcionar las condiciones de infraestructura para una educación de calidad, aumentar la capacidad y garantizar un funcionamiento sostenible de conformidad con las condiciones legales y estándar. El objetivo del desarrollo es aumentar la capacidad del asentamiento para retener a su población, retener a la mano de obra joven y cualificada y desarrollar el funcionamiento racional y rentable de los servicios públicos sobre la base de las necesidades locales. El objetivo del proyecto es crear un entorno saludable, seguro y motivador para los niños y crear las condiciones para la educación individualizada, las aptitudes y el desarrollo de aptitudes. El objetivo es garantizar la cohesión social, la igualdad de oportunidades y un entorno educativo equitativo proporcionando educación integrada a los niños desfavorecidos y múltiples desfavorecidos y a los niños con necesidades especiales. El objetivo específico del desarrollo es crear una nueva sala de grupos, con la que se aumentará la capacidad de la institución en 20 personas. Sin embargo, el diseño de los locales también permite el funcionamiento de grupos por encima del número previsto. Sin embargo, el número de 30 o más no es ideal. El objetivo del proyecto es eliminar el hacinamiento actual, optimizar el número de grupos y proporcionar un asiento para los niños de 3 años que vayan a ser reclutados. Además, el objetivo específico del proyecto en términos de funcionamiento institucional es apoyar el trabajo educativo en infraestructuras y equipos, crear un funcionamiento racional y eficiente del edificio, modernizar la energía y reducir los costes de mantenimiento por las fuentes de energía renovables (en línea con la expansión de la capacidad, en términos específicos). El lugar de ejecución del proyecto es Törökszentmiklós, Kapisztrán János utca 3., hrsz: Propiedad menor de 28 años. La propiedad es propiedad de la Iglesia Católica de Törökszentmiklós, que, como organización de la iglesia principal del solicitante, da su consentimiento al proyecto previsto en el proyecto. Vinculación de los objetivos del proyecto con las directrices de la política educativa: La estrategia de desarrollo de la educación a mediano plazo del Ministerio de Educación destaca siete objetivos principales: apoyar el aprendizaje permanente mediante el desarrollo de competencias clave; reducción de las desigualdades educativas; mejorar la calidad de la educación; — apoyar el desarrollo de la profesión docente; mejorar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación; mejora de las condiciones materiales para la educación; — mejorar la rentabilidad y la gobernanza de la educación pública. Entre las competencias clave que sustentan el aprendizaje permanente, la educación preescolar es principalmente capaz de transmitir conocimientos inteligentes y de usuarios, conocimientos similares a activos, competencias sociales y orientación al valor. La capacidad de los niños para resolver problemas, la aplicación práctica de sus conocimientos y el funcionamiento de diferentes dispositivos de uso se pueden desarrollar a través de diferentes juguetes. La adquisición de competencias sociales y comportamientos socialmente aceptados también se basa en la educación preescolar. Todo esto requiere herramientas y ubicaciones seguras y diversas que sean proporcionadas adecuadamente por nuestro proyecto de desarrollo de infraestructuras apoyando el trabajo pedagógico. El proyecto ofrece la oportunidad de atender a los niños más desfavorecidos en el jardín de infancia, que hace hincapié en la metodología pedagógica para la inclusión y la aceptación, y en la aplicación del programa de igualdad de oportunidades en el jardín de infancia. La calidad de la educación se ve reforzada por la expansión de los lugares que permiten la creación de agrupaciones óptimas. El diseño del logo terapeuta y la sala de gimnasia guía a los profesores hacia una formación adicional en el desarrollo del SNI y el desarrollo del movimiento, que apoya el desarrollo de la profesión docente. Un nuevo elemento metodológico es el surgimiento de la educación ambiental, que se está haciendo cada vez más prominente en todos los teatros de la educación actual, y que nuestros profesores integran en la educación de los jardines de infancia (por ejemplo, recogida separada de residuos, conocimiento lúdico de las fuentes de energía renovables, conciencia ambiental a nivel de la vida cotidiana — desconexión de luces, ahorro de agua, etc.) Las compras de equipos y desarrollo de i... (Spanish)
13 August 2022
0 references
Лицето, поддържащо Егерската епархия, като например католическата гимназия „Bercsényi Miklós„и Колежа на Törökszentmiklós, начално училище, детска градина — Католическо училище „Св. Кристоф“ (5200 Törökszentmiklós, Kossuth Lajos út 167.), подава молба за развитие на детската градина в рамките на нейната поддръжка. Развитието се отнася до индикативно разпределение на средствата за запазените от църквата институции. Общата цел на проекта е да се осигурят инфраструктурните условия за качествено образование, да се увеличи капацитетът, да се осигури устойчива експлоатация в съответствие с правните и стандартните условия. Целта на развитието е да се увеличи капацитетът на населеното място да задържи населението си, да задържи младата и квалифицирана работна сила и да развие рационалното и икономически ефективно функциониране на обществените услуги въз основа на местните нужди. Целта на проекта е да създаде здравословна, безопасна и мотивираща среда за децата и да създаде условия за индивидуализирано образование, умения и развитие на умения. Целта е да се осигури социално сближаване, равни възможности и справедлива образователна среда чрез осигуряване на интегрирано образование за деца и деца в неравностойно положение в неравностойно положение и деца със специални потребности. Конкретната цел на разработването е да се създаде една нова зала за групи, с която капацитетът на институцията ще бъде увеличен с 20 души. Проектирането на помещенията обаче дава възможност за работа на групи над предвидения брой. Въпреки това, броят на 30 и повече не е идеален. Целта на проекта е да се премахне настоящата пренаселеност, като се оптимизира броят на групите и се осигури място за наемане на деца на възраст 3 години. Освен това конкретната цел на проекта по отношение на институционалната експлоатация е да се подкрепи образователната работа в областта на инфраструктурата и оборудването, да се създаде рационално и ефективно функциониране на сградата, да се модернизира енергията и да се намалят разходите за поддръжка от възобновяеми енергийни източници (в съответствие с разширяването на капацитета по отношение на конкретни аспекти). Обектът на изпълнение на проекта е Törökszentmiklós, Kapisztrán János utca 3., hrsz: Имот под 28 години. Имотът е собственост на католическата църква Törökszentmiklós, която в качеството си на организация на главната църква на жалбоподателя дава съгласието на собственика за планирания в проекта проект. Обвързване на целите на проекта с насоките на образователната политика: В средносрочната стратегия за развитие на образованието на Министерството на образованието се открояват седем основни цели: — да подкрепя ученето през целия живот чрез развиване на ключови компетентности; намаляване на неравенствата в образованието; — подобряване на качеството на образованието; подкрепа за развитието на преподавателската професия; — подобряване на използването на информационните и комуникационните технологии; — подобряване на материалните условия за образование; — подобряване на разходната ефективност и управлението на общественото образование. Сред ключовите компетентности, които са в основата на ученето през целия живот, предучилищното образование е способно преди всичко да предава интелигентни и потребителски знания, знания, социални компетентности и ориентация към стойността. Способността на децата да решават проблеми, практическото прилагане на техните знания и функционирането на различни устройства за употреба могат да бъдат развити чрез различни играчки. Придобиването на социални умения и социално прието поведение се основава и на предучилищното образование. Всичко това изисква безопасни и разнообразни инструменти и местоположения, които са правилно осигурени от нашия проект за развитие на инфраструктурата в подкрепа на педагогическата работа. Проектът предоставя възможност за полагане на грижи за деца в по-неравностойно положение в детската градина, което подчертава педагогическата методология за включване и приемане, както и изпълнението на програмата за равни възможности в детската градина. Качеството на образованието се повишава чрез разширяването на местата, които позволяват създаването на оптимални групировки. Дизайнът на лого терапевта и залата за гимнастика насочва учителите към по-нататъшно обучение в развитието на SNI и развитието на движението, което подпомага развитието на учителската професия. Нов методологичен елемент е появата на екологично образование, което днес става все по-видимо във всички театри на образованието и което нашите учители интегрират в образованието на детската градина (напр. разделно събиране на отпадъци, игриво познаване на възобновяемите енергийни източници, екологична осведоменост на равнището на ежедневието — изключване на осветлението, икономия на вода и др.) Закупуването на оборудване и развитие на инфраструктурата има за цел подобряване на материалните условия на образованието, а съдържанието и личностното развитие се осигуряват от курсове за обучение на учители. Важ... (Bulgarian)
13 August 2022
0 references
Il-mantenitur tad-Djoċesi Eger, bħall-Iskola Sekondarja Kattolika Bercsényi Miklós u l-Kulleġġ ta’ Törökszentmiklós, Skola Primarja, Kindergarten — Skola Membru Kattoliku ta’ St Kristóf (5200 Törökszentmiklós, Kossuth Lajos út 167.) jippreżenta applikazzjoni għall-iżvilupp tal-kindergarten taħt iż-żamma tiegħu. L-iżvilupp jikkonċerna allokazzjoni indikattiva għall-istituzzjonijiet li huma riżervati għall-Knisja. L-objettiv ġenerali tal-proġett huwa li jipprovdi l-kundizzjonijiet tal-infrastruttura għal edukazzjoni ta’ kwalità, biex tiżdied il-kapaċità, biex tiġi żgurata operazzjoni sostenibbli skont il-kundizzjonijiet legali u standard. L-għan tal-iżvilupp huwa li tiżdied il-kapaċità tal-insedjament biex tinżamm il-popolazzjoni tagħha, biex tinżamm il-forza tax-xogħol żagħżugħa b’ħiliet, u biex tiġi żviluppata l-operazzjoni razzjonali u kosteffettiva tas-servizzi pubbliċi abbażi tal-ħtiġijiet lokali. L-għan tal-proġett huwa li joħloq ambjent b’saħħtu, sikur u motivanti għat-tfal u li joħloq il-kundizzjonijiet għall-edukazzjoni, il-ħiliet u l-iżvilupp tal-ħiliet individwalizzati. L-għan huwa li jiġu żgurati l-koeżjoni soċjali, l-opportunitajiet indaqs u ambjent edukattiv ekwu billi tiġi pprovduta edukazzjoni integrata għal tfal żvantaġġati u multipli żvantaġġati u tfal bi bżonnijiet speċjali. L-għan speċifiku tal-iżvilupp huwa li tinħoloq kamra tal-grupp ġdida, li biha l-kapaċità tal-istituzzjoni se tiżdied b’20 persuna. Madankollu, id-disinn tal-bini jippermetti wkoll it-tħaddim ta’ gruppi ‘l fuq min-numru previst. Madankollu, in-numru ta '30 u aktar mhuwiex ideali. L-għan tal-proġett huwa li jelimina l-iffullar attwali, jottimizza n-numru ta’ gruppi u jipprovdi siġġu għat-tfal ta’ 3 snin li għandhom jiġu reklutati. Barra minn hekk, l-objettiv speċifiku tal-proġett f’termini ta’ operazzjoni istituzzjonali huwa li jappoġġja x-xogħol edukattiv fl-infrastruttura u t-tagħmir, li joħloq operazzjoni razzjonali u effiċjenti tal-bini, li jimmodernizza l-enerġija u li jnaqqas l-ispejjeż tal-manutenzjoni minn sorsi ta’ enerġija rinnovabbli (f’konformità mal-espansjoni tal-kapaċità, f’termini speċifiċi). Is-sit ta’ implimentazzjoni tal-proġett huwa Törökszentmiklós, Kapisztrán János utca 3., hrsz: Proprjetà taħt 28. Il-proprjetà hija proprjetà tal-Knisja Kattolika ta’ Törökszentmiklós, li, bħala l-organizzazzjoni tal-knisja prinċipali tar-rikorrenti, tagħti l-kunsens tas-sid għall-proġett ippjanat fil-proġett. Ir-rabta tal-objettivi tal-proġett mal-linji gwida tal-politika tal-edukazzjoni: L-istrateġija għall-iżvilupp tal-edukazzjoni fuq perjodu medju ta’ żmien tal-Ministeru tal-Edukazzjoni tenfasizza seba’ objettivi ewlenin: — biex jissaħħaħ it-tagħlim tul il-ħajja permezz tal-iżvilupp ta’ kompetenzi ewlenin; — it-tnaqqis tal-inugwaljanzi fl-edukazzjoni; — it-titjib tal-kwalità tal-edukazzjoni; — l-appoġġ għall-iżvilupp tal-professjoni tat-tagħlim; — it-titjib ta’ l-użu tat-teknoloġiji ta’ l-informazzjoni u l-komunikazzjoni; — it-titjib tal-kundizzjonijiet materjali għall-edukazzjoni; — it-titjib tal-kosteffettività u l-governanza tal-edukazzjoni pubblika. Fost il-kompetenzi ewlenin li jirfdu t-tagħlim tul il-ħajja, l-edukazzjoni preprimarja hija primarjament kapaċi twassal għarfien intelliġenti u tal-utent, għarfien simili għall-assi, kompetenzi soċjali u orjentazzjoni lejn il-valur. Il-kapaċità tat-tfal li jsolvu l-problemi, l-applikazzjoni prattika tal-għarfien tagħhom u t-tħaddim ta’ apparati differenti tal-użu jistgħu jiġu żviluppati permezz ta’ ġugarelli differenti. Il-kisba ta’ kompetenzi soċjali u mġiba soċjalment aċċettata hija bbażata wkoll fuq l-edukazzjoni preprimarja. Dan kollu jeħtieġ għodod u postijiet sikuri u diversi li huma pprovduti b’mod xieraq mill-proġett ta’ żvilupp tal-infrastruttura tagħna li jappoġġa x-xogħol pedagoġiku. Il-proġett jipprovdi opportunità għall-kura ta’ tfal aktar żvantaġġati fil-kindergarten, li tenfasizza l-metodoloġija pedagoġika għall-inklużjoni u l-aċċettazzjoni, u l-implimentazzjoni tal-programm ta’ opportunitajiet indaqs fil-kindergarten. Il-kwalità tal-edukazzjoni hija mtejba bl-espansjoni ta’ postijiet li jippermettu l-ħolqien ta’ gruppi ottimali. Id-disinn tat-terapista tal-logo u tal-kamra tal-ġinnastika jiggwida lill-għalliema lejn aktar taħriġ fl-iżvilupp u l-iżvilupp tal-moviment tas-SNI, li jappoġġja l-iżvilupp tal-professjoni tat-tagħlim. Element metodoloġiku ġdid huwa l-emerġenza tal-edukazzjoni ambjentali, li qed issir dejjem aktar prominenti fit-teatri kollha tal-edukazzjoni llum, u li l-għalliema tagħna jintegraw fl-edukazzjoni tal-kindergarten (eż. ġbir separat tal-iskart, għarfien sabiħ tas-sorsi tal-enerġija rinnovabbli, għarfien ambjentali fil-livell tal-ħajja ta’ kuljum — jitfu d-dwal, iffrankar tal-ilma, eċċ.) Xiri ta’ tagħmir u żvilupp tal-infrastruttura għandhom l-għan li jtejbu l-kundizzjonijiet materjali tal-edukazzjoni, filwaqt li l-kontenut u l-iżvilupp personali huma pprovduti mill-korsijiet ta’ taħriġ tal-għalliema. Objettiv importanti tal-... (Maltese)
13 August 2022
0 references
O mantenedor da Diocese de Eger, como a Escola Secundária Católica Bercsényi Miklós e o Colégio de Törökszentmiklós, Escola Primária, Jardim de Infância — St. Kristóf Catholic Member School (5200 Törökszentmiklós, Kossuth Lajos út 167.) apresenta um pedido para o desenvolvimento do jardim de infância sob a sua manutenção. O desenvolvimento diz respeito a uma alocação indicativa para instituições reservadas à Igreja. O objetivo geral do projeto é proporcionar as condições de infraestrutura para uma educação de qualidade, aumentar a capacidade e assegurar um funcionamento sustentável em conformidade com as condições legais e normalizadas. O objetivo do desenvolvimento é aumentar a capacidade do assentamento para manter a sua população, manter a mão de obra jovem e qualificada e desenvolver o funcionamento racional e eficaz em termos de custos dos serviços públicos com base nas necessidades locais. O objetivo do projeto é criar um ambiente saudável, seguro e motivador para as crianças e criar as condições para uma educação individualizada, competências e desenvolvimento de competências. O objetivo é assegurar a coesão social, a igualdade de oportunidades e um ambiente educativo equitativo, proporcionando uma educação integrada às crianças desfavorecidas e múltiplas e às crianças com necessidades especiais. O objetivo específico do desenvolvimento é criar uma nova sala de grupos, com a qual a capacidade da instituição será aumentada em 20 pessoas. No entanto, a conceção das instalações também permite o funcionamento de grupos acima do número previsto. No entanto, o número de 30 e acima não é ideal. O objetivo do projeto é eliminar a atual sobrelotação, otimizando o número de grupos e proporcionando um lugar para as crianças de 3 anos a serem recrutadas. Além disso, o objetivo específico do projeto em termos de funcionamento institucional é apoiar o trabalho educativo em infraestruturas e equipamentos, criar um funcionamento racional e eficiente do edifício, modernizar a energia e reduzir os custos de manutenção por fontes de energia renováveis (em consonância com a expansão da capacidade, em termos específicos). O local de execução do projeto é Törökszentmiklós, Kapisztrán János utca 3., hrsz: Propriedade com menos de 28 anos. O imóvel é propriedade da Igreja Católica de Törökszentmiklós, que, enquanto organização da igreja principal do candidato, dá o consentimento do proprietário ao projeto previsto no projeto. Articulação dos objetivos do projeto com as orientações da política de educação: A estratégia de desenvolvimento da educação a médio prazo do Ministério da Educação destaca sete objetivos principais: — apoiar a aprendizagem ao longo da vida através do desenvolvimento de competências essenciais; — reduzir as desigualdades educativas; — melhorar a qualidade da educação; — apoio ao desenvolvimento da profissão docente; — melhorar a utilização das tecnologias da informação e da comunicação; — melhoria das condições materiais para a educação; — melhorar a relação custo-eficácia e a governação da educação pública. Entre as competências essenciais subjacentes à aprendizagem ao longo da vida, o ensino pré-escolar é essencialmente capaz de transmitir conhecimentos inteligentes e dos utilizadores, conhecimentos de natureza patrimonial, competências sociais e orientação de valores. A capacidade das crianças para resolver problemas, a aplicação prática de seus conhecimentos e o funcionamento de diferentes dispositivos de uso podem ser desenvolvidos através de diferentes brinquedos. A aquisição de competências sociais e de comportamentos socialmente aceites baseia-se igualmente no ensino pré-escolar. Tudo isso requer ferramentas e locais seguros e diversificados que são adequadamente fornecidos por nosso projeto de desenvolvimento de infraestrutura que apoia o trabalho pedagógico. O projeto oferece uma oportunidade para cuidar de crianças mais desfavorecidas no jardim de infância, que enfatiza a metodologia pedagógica para a inclusão e aceitação, e a implementação do programa de igualdade de oportunidades no jardim de infância. A qualidade da educação é reforçada pela expansão de lugares que permitem a criação de agrupamentos ideais. O design do logoterapeuta e da sala de ginástica orienta os professores para a formação contínua no desenvolvimento do SNI e desenvolvimento do movimento, o que apoia o desenvolvimento da profissão docente. Um novo elemento metodológico é a emergência da educação ambiental, que está a tornar-se cada vez mais proeminente em todos os teatros da educação de hoje, e que os nossos professores integram na educação infantil (por exemplo, recolha seletiva de resíduos, conhecimento lúdico das fontes de energia renováveis, sensibilização ambiental ao nível da vida quotidiana — desligamento das luzes, poupança de água, etc.) As aquisições de equipamentos e o desenvolvimento de infraestruturas visam melhorar as condições materiais da educação, enquanto o conteúdo e o desenvolvimento pessoal são... (Portuguese)
13 August 2022
0 references
Vedligeholderen af Eger Diocese, såsom Bercsényi Miklós Catholic Secondary School og College of Törökszentmiklós, Primary School, Børnehavet — St. Kristóf katolske Medlemsskole (5200 Törökszentmiklós, Kossuth Lajos út 167.) indgiver en ansøgning om udvikling af børnehaven under dens vedligeholdelse. Udviklingen vedrører en vejledende tildeling til institutioner, der er forbeholdt kirken. Det overordnede mål med projektet er at tilvejebringe infrastrukturbetingelser for kvalitetsuddannelse, øge kapaciteten og sikre bæredygtig drift i overensstemmelse med de retlige og standardbetingelser. Formålet med udviklingen er at øge bopladsens evne til at fastholde sin befolkning, fastholde den unge, kvalificerede arbejdsstyrke og udvikle en rationel og omkostningseffektiv drift af offentlige tjenester baseret på lokale behov. Formålet med projektet er at skabe et sundt, sikkert og motiverende miljø for børn og skabe betingelserne for individualiseret uddannelse, færdigheder og kompetenceudvikling. Målet er at sikre social samhørighed, lige muligheder og et retfærdigt uddannelsesmiljø ved at tilbyde integreret uddannelse til dårligt stillede børn og børn med særlige behov. Det specifikke formål med udviklingen er at skabe 1 nyt gruppelokale, hvor institutionens kapacitet vil blive forøget med 20 personer. Udformningen af lokalerne gør det imidlertid også muligt at drive grupper over det planlagte antal. Antallet af 30 og derover er imidlertid ikke ideelt. Formålet med projektet er at eliminere den nuværende overbelægning, optimere antallet af grupper og give plads til børn på 3 år, der skal rekrutteres. Desuden er projektets specifikke mål med hensyn til institutionel drift at støtte uddannelsesarbejdet inden for infrastruktur og udstyr, at skabe en rationel og effektiv drift af bygningen, at modernisere energien og at reducere vedligeholdelsesomkostningerne ved hjælp af vedvarende energikilder (i overensstemmelse med kapacitetsudvidelsen i specifikke henseender). Projektets gennemførelsessted er Törökszentmiklós, Kapisztrán János utca 3., hrsz: Ejendom under 28. Ejendommen ejes af den katolske kirke Törökszentmiklós, der som organisation af sagsøgerens hovedkirke giver ejerens samtykke til det projekt, der er planlagt i projektet. Sammenkædning af projektets mål med retningslinjerne for uddannelsespolitikken: Undervisningsministeriets strategi for udvikling af uddannelse på mellemlang sigt fremhæver syv hovedmålsætninger: — at understøtte livslang læring gennem udvikling af nøglekompetencer — mindskelse af uddannelsesmæssige uligheder; — forbedring af uddannelsens kvalitet — støtte til udviklingen af lærerfaget — forbedring af anvendelsen af informations- og kommunikationsteknologi — forbedring af de materielle betingelser for uddannelse; — forbedring af omkostningseffektiviteten og forvaltningen af offentlig uddannelse. Blandt de nøglekompetencer, der ligger til grund for livslang læring, er førskoleundervisning primært i stand til at formidle intelligent viden og brugerviden, aktivlignende viden, sociale kompetencer og værdiorientering. Børns evne til at løse problemer, den praktiske anvendelse af deres viden og driften af forskellige anordninger til brug kan udvikles gennem forskellige legetøj. Erhvervelsen af sociale kompetencer og socialt accepteret adfærd er også baseret på førskoleundervisning. Alt dette kræver sikre og forskelligartede værktøjer og steder, der er ordentligt leveret af vores infrastrukturudviklingsprojekt, der understøtter pædagogisk arbejde. Projektet giver mulighed for at tage sig af mere ugunstigt stillede børn i børnehaven, hvilket understreger den pædagogiske metode til inklusion og accept og gennemførelsen af ligestillingsprogrammet i børnehaven. Uddannelsens kvalitet forbedres ved at udvide de steder, der giver mulighed for at skabe optimale grupperinger. Udformningen af logoterapeuten og gymnastiksalen leder lærerne mod yderligere uddannelse i SNI-udvikling og bevægelsesudvikling, hvilket understøtter udviklingen af lærerfaget. Et nyt metodologisk element er fremkomsten af miljøundervisning, som bliver mere og mere fremtrædende i alle undervisningstemaer i dag, og som vores lærere integrerer i børnehaveuddannelsen (f.eks. særskilt affaldsindsamling, legende viden om vedvarende energikilder, miljøbevidsthed i hverdagen — slukke lys, vandbesparelse osv.) Køb af udstyr og infrastruktur udvikling har til formål at forbedre de materielle betingelser for uddannelse, mens indholdet og den personlige udvikling leveres af lærernes kurser. Et vigtigt mål med projektet er at sikre en omkostningseffektiv gennemførelse sammen med den efterfølgende omkostningseffektive drift og skabelse af nye arbejdspladser. Målgrupper for udvikling: — 64 børn, der i øjeblikket er indskrevet i børnehave — i øjeblikket 3 slags... (Danish)
13 August 2022
0 references
Întreținătorul Episcopiei Eger, cum ar fi Școala secundară catolică Bercsényi Miklós și Colegiul Törökszentmiklós, Școala primară, Grădinița – Școala Membrilor Catolici Sf. Kristóf (5200 Törökszentmiklós, Kossuth Lajos út 167). Evoluția se referă la o alocare orientativă pentru instituțiile rezervate bisericii. Obiectivul general al proiectului este de a asigura condițiile de infrastructură pentru o educație de calitate, de a crește capacitatea, de a asigura funcționarea durabilă în conformitate cu condițiile legale și standard. Scopul dezvoltării este de a crește capacitatea așezării de a-și păstra populația, de a păstra forța de muncă tânără și calificată și de a dezvolta funcționarea rațională și eficientă din punctul de vedere al costurilor a serviciilor publice bazate pe nevoile locale. Scopul proiectului este de a crea un mediu sănătos, sigur și motivant pentru copii și de a crea condițiile pentru educația individualizată, dezvoltarea competențelor și a competențelor. Obiectivul este de a asigura coeziunea socială, egalitatea de șanse și un mediu educațional echitabil prin asigurarea unei educații integrate pentru copiii defavorizați și mai mulți defavorizați și pentru copiii cu nevoi speciale. Scopul specific al dezvoltării este de a crea o nouă sală de grup, cu care capacitatea instituției va fi majorată cu 20 de persoane. Cu toate acestea, proiectarea spațiilor permite, de asemenea, funcționarea grupurilor care depășesc numărul prevăzut. Cu toate acestea, numărul de 30 și peste nu este ideal. Scopul proiectului este de a elimina supraaglomerarea actuală, optimizarea numărului de grupuri și asigurarea unui loc pentru copiii cu vârsta de 3 ani care urmează să fie recrutați. În plus, obiectivul specific al proiectului în ceea ce privește funcționarea instituțională este de a sprijini activitatea educațională în infrastructură și echipamente, de a crea exploatarea rațională și eficientă a clădirii, de a moderniza energia și de a reduce costurile de întreținere prin surse regenerabile de energie (în concordanță cu extinderea capacității, în termeni specifici). Locul de implementare a proiectului este Törökszentmiklós, Kapisztrán János utca 3., hrsz: Proprietate sub 28 de ani. Proprietatea este deținută de Biserica Catolică din Törökszentmiklós, care, în calitate de organizație a bisericii principale a reclamantei, dă acordul proprietarului proiectului prevăzut în proiect. Corelarea obiectivelor proiectului cu orientările politicii educaționale: Strategia de dezvoltare a educației pe termen mediu a Ministerului Educației evidențiază șapte obiective principale: să sprijine învățarea pe tot parcursul vieții prin dezvoltarea competențelor-cheie; reducerea inegalităților în materie de educație; îmbunătățirea calității educației; sprijinirea dezvoltării profesiei de cadru didactic; îmbunătățirea utilizării tehnologiilor informației și comunicațiilor; îmbunătățirea condițiilor materiale pentru educație; îmbunătățirea raportului cost-eficacitate și a guvernanței educației publice. Printre competențele-cheie care stau la baza învățării pe tot parcursul vieții, educația preșcolară este în primul rând capabilă să transmită cunoștințe inteligente și ale utilizatorilor, cunoștințe similare activelor, competențe sociale și orientare către valori. Capacitatea copiilor de a rezolva problemele, aplicarea practică a cunoștințelor lor și funcționarea diferitelor dispozitive de utilizare pot fi dezvoltate prin diferite jucării. Dobândirea de competențe sociale și de comportamente acceptate social se bazează, de asemenea, pe educația preșcolară. Toate acestea necesită instrumente și locații sigure și diverse, care sunt furnizate în mod corespunzător de proiectul nostru de dezvoltare a infrastructurii care sprijină activitatea pedagogică. Proiectul oferă o oportunitate de a îngriji copiii mai defavorizați din grădiniță, ceea ce pune accentul pe metodologia pedagogică pentru incluziune și acceptare, precum și pe implementarea programului „Egalitatea de șanse” în grădiniță. Calitatea educației este îmbunătățită de extinderea locurilor care permit crearea unor grupări optime. Designul logoterapeutului și sala de gimnastică ghidează profesorii spre perfecționarea dezvoltării SNI și dezvoltarea mișcării, ceea ce sprijină dezvoltarea profesiei de profesor. Un nou element metodologic este apariția educației ecologice, care devine din ce în ce mai importantă în toate teatrele de educație de astăzi și pe care profesorii noștri o integrează în educația grădiniței (de exemplu, colectarea separată a deșeurilor, cunoașterea jucăușă a surselor regenerabile de energie, conștientizarea mediului la nivelul vieții de zi cu zi – stingerea luminilor, economisirea apei etc.). Achizițiile de echipamente și dezvoltarea infrastructurii au ca scop îmbunătățirea condițiilor materiale de educație, în timp ce conținutul și dezvoltarea personală sunt asigurate de cursurile de formare ale cadrelor didactice. Un obiectiv important al proiectului este d... (Romanian)
13 August 2022
0 references
Der Betreuer der Diözese Eger, wie z. B. die Katholische Sekundarschule Bercsényi Miklós und das College of Törökszentmiklós, Primary School, Kindergarten – St. Kristóf Catholic Member School (5200 Törökszentmiklós, Kossuth Lajos út 167), stellt einen Antrag auf Entwicklung des Kindergartens unter seiner Erhaltung. Die Entwicklung betrifft eine indikative Mittelzuweisung für kirchliche Einrichtungen. Übergeordnetes Ziel des Projekts ist es, die Infrastrukturbedingungen für eine hochwertige Bildung zu schaffen, die Kapazität zu erhöhen, einen nachhaltigen Betrieb im Einklang mit den rechtlichen und Standardbedingungen zu gewährleisten. Ziel der Entwicklung ist es, die Fähigkeit der Siedlung zu erhöhen, ihre Bevölkerung zu halten, junge und qualifizierte Arbeitskräfte zu halten und den rationellen und kostengünstigen Betrieb öffentlicher Dienstleistungen auf der Grundlage des lokalen Bedarfs zu entwickeln. Ziel des Projekts ist es, ein gesundes, sicheres und motivierendes Umfeld für Kinder zu schaffen und die Voraussetzungen für die individuelle Bildung, Fähigkeiten und Kompetenzentwicklung zu schaffen. Ziel ist es, den sozialen Zusammenhalt, die Chancengleichheit und ein ausgewogenes Bildungsumfeld zu gewährleisten, indem benachteiligten und mehrfach benachteiligten Kindern und Kindern mit besonderen Bedürfnissen eine integrierte Bildung geboten wird. Der besondere Zweck der Entwicklung ist die Schaffung eines neuen Gruppenraums, mit dem die Kapazität der Einrichtung um 20 Personen erhöht wird. Die Gestaltung der Räumlichkeiten ermöglicht jedoch auch den Betrieb von Gruppen, die über der vorgesehenen Zahl liegen. Die Anzahl von 30 und höher ist jedoch nicht ideal. Ziel des Projekts ist es, die derzeitige Überbelegung zu beseitigen, die Anzahl der Gruppen zu optimieren und Kinder im Alter von drei Jahren zu rekrutieren. Darüber hinaus besteht das spezifische Ziel des Projekts in Bezug auf den institutionellen Betrieb darin, die Bildungsarbeit in den Bereichen Infrastruktur und Ausrüstung zu unterstützen, einen rationellen und effizienten Betrieb des Gebäudes zu schaffen, die Energie zu modernisieren und die Instandhaltungskosten durch erneuerbare Energiequellen zu senken (im Einklang mit dem Kapazitätsausbau in spezifischer Hinsicht). Umsetzungsort des Projekts ist Törökszentmiklós, Kapisztrán János utca 3., hrsz: Eigentum unter 28. Das Anwesen befindet sich im Besitz der katholischen Kirche Törökszentmiklós, die als Organisation der Hauptkirche des Klägers die Zustimmung des Eigentümers zu dem im Projekt geplanten Projekt erteilt. Verknüpfung der Projektziele mit den Leitlinien der Bildungspolitik: In der mittelfristigen Entwicklungsstrategie des Bildungsministeriums werden sieben Hauptziele genannt: — Förderung des lebenslangen Lernens durch die Entwicklung von Schlüsselkompetenzen; — Abbau von Ungleichheiten im Bildungsbereich; — Verbesserung der Qualität der Bildung; — Förderung der Entwicklung des Lehrberufs; — Verbesserung des Einsatzes von Informations- und Kommunikationstechnologien; — Verbesserung der materiellen Bedingungen für die Bildung; — Verbesserung der Kostenwirksamkeit und Steuerung der öffentlichen Bildung. Unter den Schlüsselkompetenzen des lebenslangen Lernens ist die Vorschulbildung in erster Linie in der Lage, intelligentes und Nutzerwissen, Asset-ähnliches Wissen, soziale Kompetenzen und Wertorientierung zu vermitteln. Die Fähigkeit von Kindern, Probleme zu lösen, die praktische Anwendung ihres Wissens und die Bedienung verschiedener Gebrauchsgeräte können durch verschiedene Spielzeuge entwickelt werden. Der Erwerb sozialer Kompetenzen und sozial akzeptierter Verhaltensweisen beruht ebenfalls auf der Vorschulbildung. All dies erfordert sichere und vielfältige Werkzeuge und Standorte, die durch unser Infrastrukturentwicklungsprojekt zur Unterstützung pädagogischer Arbeiten angemessen zur Verfügung gestellt werden. Das Projekt bietet eine Gelegenheit zur Betreuung benachteiligter Kinder im Kindergarten, die die pädagogische Methodik für Inklusion und Akzeptanz sowie die Umsetzung des Chancengleichheitsprogramms im Kindergarten betont. Die Qualität der Bildung wird durch die Erweiterung von Orten verbessert, die es ermöglichen, optimale Gruppierungen zu schaffen. Das Design des Logotherapeuten und des Gymnastikraums führt Lehrer zur Weiterbildung in der SNI-Entwicklung und Bewegungsentwicklung, die die Entwicklung des Lehrberufs unterstützt. Ein neues methodisches Element ist das Entstehen von Umwelterziehungen, die heute in allen Bildungsstätten immer stärker an Bedeutung gewinnen und die unsere Lehrer in die Kindergartenbildung integrieren (z. B. getrennte Abfallsammlung, verspieltes Wissen über erneuerbare Energiequellen, Umweltbewusstsein auf der Ebene des Alltags – Lichtausschalten, Wassereinsparung usw.). Der Kauf von Ausrüstung und Infrastrukturentwicklung zielt darauf ab, die materiellen Bedingungen der Bildung zu verbessern, während Inhalt und persönliche Entwicklung durch Leh... (German)
13 August 2022
0 references
Förvaltaren av Egerstiftet, såsom Bercsényi Miklós katolska gymnasieskolan och College of Törökszentmiklós, grundskolan, dagis – St. Kristóf katolska medlemsskolan (5200 Törökszentmiklós, Kossuth Lajos út 167.) inger en ansökan om utveckling av dagis under dess underhåll. Utvecklingen avser ett vägledande anslag till kyrkoreserverade institutioner. Projektets övergripande mål är att tillhandahålla infrastrukturvillkor för utbildning av god kvalitet, att öka kapaciteten, att säkerställa en hållbar drift i enlighet med de rättsliga och standardmässiga förutsättningarna. Syftet med utvecklingen är att öka bosättningens förmåga att behålla sin befolkning, att behålla den unga kvalificerade arbetskraften och att utveckla en rationell och kostnadseffektiv drift av offentliga tjänster som bygger på lokala behov. Syftet med projektet är att skapa en hälsosam, säker och motiverande miljö för barn och att skapa förutsättningar för individanpassad utbildning, kompetensutveckling och kompetensutveckling. Syftet är att säkerställa social sammanhållning, lika möjligheter och en rättvis utbildningsmiljö genom att tillhandahålla integrerad utbildning för missgynnade och många missgynnade barn och barn med särskilda behov. Det särskilda syftet med utvecklingen är att skapa ett nytt grupprum, med vilket institutionens kapacitet kommer att ökas med 20 personer. Utformningen av lokalerna gör det dock också möjligt att driva grupper över det planerade antalet. Antalet 30 och högre är dock inte idealiskt. Syftet med projektet är att eliminera den nuvarande överbeläggningen, optimera antalet grupper och erbjuda en plats för barn från 3 års ålder som ska rekryteras. Dessutom är projektets specifika mål när det gäller institutionell drift att stödja utbildningsarbete inom infrastruktur och utrustning, att skapa en rationell och effektiv drift av byggnaden, att modernisera energin och att minska underhållskostnaderna för förnybara energikällor (i linje med kapacitetsutbyggnad, i specifika termer). Projektets genomförandeplats är Törökszentmiklós, Kapisztrán János utca 3., hrsz: Egendom under 28 år. Fastigheten ägs av den katolska kyrkan Törökszentmiklós, som i egenskap av organisation av sökandens huvudkyrka ger ägarens samtycke till det projekt som planeras i projektet. Koppla samman projektets mål med riktlinjerna för utbildningspolitiken: Utbildningsministeriets strategi för utveckling av utbildning på medellång sikt lyfter fram sju huvudmål: — stödja livslångt lärande genom utveckling av nyckelkompetenser. — minska ojämlikhet i utbildning, — förbättra utbildningens kvalitet, — stödja utvecklingen av läraryrket. — förbättra användningen av informations- och kommunikationsteknik. — förbättra de materiella förutsättningarna för utbildning, — förbättra kostnadseffektiviteten och styrningen av den offentliga utbildningen. Bland de nyckelkompetenser som ligger till grund för livslångt lärande är förskoleutbildningen främst kapabel att förmedla smart och användarkunskap, tillgångsliknande kunskap, social kompetens och värdeorientering. Barns förmåga att lösa problem, den praktiska tillämpningen av deras kunskap och driften av olika anordningar för användning kan utvecklas genom olika leksaker. Förvärvandet av social kompetens och socialt accepterade beteenden bygger också på förskoleutbildning. Allt detta kräver säkra och mångsidiga verktyg och platser som tillhandahålls på rätt sätt av vårt infrastrukturutvecklingsprojekt som stöder pedagogiskt arbete. Projektet ger möjlighet att ta hand om mer missgynnade barn på förskolan, vilket betonar den pedagogiska metoden för inkludering och acceptans samt genomförandet av jämställdhetsprogrammet på dagis. Utbildningens kvalitet förbättras genom utbyggnaden av platser som gör det möjligt att skapa optimala grupperingar. Designen av logoterapeuten och gymnastikrummet vägleder lärare till vidareutbildning i SNI-utveckling och rörelseutveckling, vilket stöder utvecklingen av läraryrket. Ett nytt metodiskt inslag är framväxten av miljöutbildning, som blir allt mer framträdande i alla utbildningsteater idag, och som våra lärare integrerar i förskolans utbildning (t.ex. separat avfallsinsamling, lekfull kunskap om förnybara energikällor, miljömedvetenhet i vardagslivet – släckning av ljus, vattenbesparing osv.) Inköp av utrustning och infrastrukturutveckling syftar till att förbättra de materiella förutsättningarna för utbildningen, medan innehållet och den personliga utvecklingen tillhandahålls av lärarnas utbildningskurser. Ett viktigt mål för projektet är att säkerställa ett kostnadseffektivt genomförande, tillsammans med den efterföljande kostnadseffektiva driften och skapandet av nya arbetstillfällen. Målgrupper för utveckling: — 64 barn som för närvarande är inskrivna i dagis – för närvarande 3 slag... (Swedish)
13 August 2022
0 references
Törökszentmiklós, Jász-Nagykun-Szolnok
0 references
Identifiers
TOP-1.4.1-15-JN1-2016-00013
0 references