Digital curricula development of certain professions, IT trainings supporting structural change (Q3942812)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3942812 in Hungary
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Digital curricula development of certain professions, IT trainings supporting structural change |
Project Q3942812 in Hungary |
Statements
11,700,000,000.0 forint
0 references
31,983,419.52 Euro
0 references
1 August 2020
0 references
31 October 2022
0 references
NEMZETI SZAKKÉPZÉSI ÉS FELNŐTTKÉPZÉSI HIVATAL
0 references
47°29'30.62"N, 18°58'44.15"E
0 references
A gazdaság igényeihez igazodó szakképzési és felnőttképzési rendszer a jövő generációk és a munkavállalási korúak tudásának, kompetenciáinak és versenyképességének fejlesztése mellett a gazdasági és társadalmi változásokhoz való alkalmazkodásuk segítéséhez is szükséges. A XXI. században mind a gazdasági és társadalmi változásokhoz való alkalmazkodás, mind a munkaerőpiaci versenyképesség alapvető feltétele az IKT technológiák ismerete, a használatukra vonatkozó készségek, tudás megszerzése, elsajátítása és folyamatos fejlesztése. A szakképzési és felnőttképzési rendszer rugalmasabbá tételével párhuzamosan tehát gondoskodni szükséges a felnőttoktatás és felnőttképzés digitális átállásáról, a szakképzési és felnőtt-képzési rendszerbe az ágazat specifikus digitális kompetenciák fejlesztésének, illetve a digitális tanulásnak a hangsúlyosabb beépüléséről. A fenti célkitűzések eléréséhez, azaz annak biztosításához, hogy a szak- és felnőttképzésből megfelelő számban, hosszú távon is minőségi, a munkaerőpiacon közvetlenül hasznosítható tudással és az egyes ágazgatok által elvárt digitális kompetenciákkal kerüljenek ki a résztvevők, a hazai szakképzésben és a felnőttképzésben átfogó, rendszerszintű fejlesztésekre van szükség. Az egész világon zajló digitális átalakulás olyan átfogó társadalmi jelenség, amely alapvetően megváltoztatja az emberek életét, a vállalkozások és a közigazgatás szervezését és működését. A magyar kormány ezt felismerve a digitalizációtól nem megvédeni akarja a polgárokat és vállalkozásokat, hanem fel akarja rá készíteni őket. A Digitális Jólét Program (DJP) legfontosabb feladata annak támogatása, hogy Magyarország minden polgára és vállalkozása, miként a magyar nemzetgazdaság is a digitalizáció nyertese lehessen. Az információtechnológia korábban soha nem látott ütemű változása olyan tudásváltást igényel, amelyre a magyar oktatási és képzési rendszer nem rendelkezik kész megoldásokkal; a digitális gazdaság és az IPAR 4.0 fejlesztések szűk keresztmetszetévé ezért a megfelelő tudással rendelkező hazai munkaerő elérhetősége vált. A magyar kormány határozott törekvése, hogy a digitalizációval több új, magas hozzá-adott értéket létrehozó munkahely jöjjön létre, mint amennyi hagyományos munkahely a technológiaváltás miatt megszűnik. Ezért készült el Magyarország Digitális Oktatási Stratégiája , és támogatjuk a Digitális Munkaerő Program végrehajtását is, amely rövid- és középtávú megoldásokat fogalmaz meg az informatikusok és a digitálisan képzett egyéb szakemberek létszámában tapasztalható, egyre súlyosabb munkaerőhiány enyhítésére. Szintén megállapítható, hogy a felnőttek alacsony szintű részvétele az egész életen át tartó tanulásban a készségek elavulásához és a készségkereslet és - kínálat közötti eltéréshez vezethet. A Struktúraváltás célja a piacképes és naprakész elméleti és gyakorlati IT tudás átadása. A program segít a munkanélküliség csökkentésében, és az IT munkaerőpiacon kialakult munkaerőhiány enyhítésében úgy, hogy egyúttal az új és piacképes szakmában való elhelyezkedést is támogatja. A projekt tevékenységeinek részletes bemutatása a pályázat keretében benyújtásra kerülő megvalósíthatósági tanulmányban olvasható. (Hungarian)
0 references
A vocational and adult education system adapted to the needs of the economy is also necessary to help them adapt to economic and social change, in addition to developing the knowledge, competences and competitiveness of future generations and those of the working age. In the 21st century, knowledge of ICT technologies, acquisition, acquisition, acquisition and continuous development of ICT technologies are essential for adapting to economic and social change and for competitiveness in the labour market. In parallel with making the VET and adult education system more flexible, it is therefore necessary to ensure the digital transition of adult education and training, and to better integrate the development of sector-specific digital competences and digital learning into the VET and adult learning system. In order to achieve the above objectives, i.e. to ensure that a sufficient number of vocational and adult education is removed from vocational and adult education, including in the long term, with high-quality knowledge that can be directly exploited in the labour market and with the digital competences required by each branch, there is a need for comprehensive, systemic improvements in the field of vocational education and training in Hungary and in adult education. The digital transformation around the world is a comprehensive social phenomenon that fundamentally changes people’s lives, the organisation and functioning of businesses and public administration. Recognising this, the Hungarian government does not want to protect citizens and businesses from digitalisation, but to prepare them for it. The most important task of the Digital Welfare Programme (DJP) is to support all citizens and businesses in Hungary, as well as the Hungarian national economy, to win digitalisation. The unprecedented pace of change in information technology requires a change of knowledge for which the Hungarian education and training system does not have ready solutions; the digital economy and IPAR 4.0 development bottlenecks have therefore become the availability of a well-knowledge domestic workforce. The Hungarian Government’s strong ambition is to create more new jobs with high added value through digitalisation than the number of traditional jobs lost due to technological change. This is why Hungary’s Digital Education Strategy has been completed and we also support the implementation of the Digital Labour Force Programme, which provides short- and medium-term solutions to alleviate the growing shortage of IT specialists and other digitally trained professionals. It is also noted that low participation of adults in lifelong learning can lead to skills obsolescence and skills mismatches. The aim of the Structure Change is to transfer marketable and up-to-date theoretical and practical IT knowledge. The programme will help to reduce unemployment and reduce the labour shortage in the IT labour market, while at the same time supporting new and marketable employment. A detailed description of the activities of the project can be found in the feasibility study to be submitted in the framework of the application. (English)
9 February 2022
0.3287215324625213
0 references
Un système d’éducation professionnelle et d’éducation des adultes adapté aux besoins de l’économie est également nécessaire pour les aider à s’adapter aux changements économiques et sociaux, en plus de développer les connaissances, les compétences et la compétitivité des générations futures et des générations en âge de travailler. Au XXIe siècle, la connaissance des technologies des TIC, l’acquisition, l’acquisition, l’acquisition et le développement continu des technologies des TIC sont essentiels pour s’adapter aux mutations économiques et sociales et à la compétitivité sur le marché du travail. Parallèlement à l’assouplissement de l’EFP et du système d’éducation des adultes, il est donc nécessaire d’assurer la transition numérique de l’éducation et de la formation des adultes et de mieux intégrer le développement des compétences numériques sectorielles et de l’apprentissage numérique dans l’EFP et le système d’apprentissage des adultes. Afin d’atteindre les objectifs susmentionnés, c’est-à-dire de veiller à ce qu’un nombre suffisant d’éducation professionnelle et d’éducation des adultes soit retirée de l’enseignement professionnel et de l’éducation des adultes, y compris à long terme, avec des connaissances de qualité pouvant être directement exploitées sur le marché du travail et avec les compétences numériques requises par chaque branche, il est nécessaire d’apporter des améliorations globales et systémiques dans le domaine de l’enseignement et de la formation professionnels en Hongrie et dans celui de l’éducation des adultes. La transformation numérique à travers le monde est un phénomène social global qui change fondamentalement la vie des gens, l’organisation et le fonctionnement des entreprises et de l’administration publique. Reconnaissant cela, le gouvernement hongrois ne veut pas protéger les citoyens et les entreprises contre la numérisation, mais les préparer. La tâche la plus importante du programme de bien-être numérique (DJP) est d’aider tous les citoyens et toutes les entreprises en Hongrie, ainsi que l’économie nationale hongroise, à gagner la numérisation. Le rythme sans précédent de l’évolution des technologies de l’information nécessite un changement de connaissances pour lequel le système hongrois d’éducation et de formation ne dispose pas de solutions prêtes; L’économie numérique et les goulets d’étranglement du développement IPAR 4.0 sont donc devenus la disponibilité d’une main-d’œuvre nationale bien informée. La forte ambition du gouvernement hongrois est de créer davantage d’emplois à forte valeur ajoutée grâce à la numérisation que le nombre d’emplois traditionnels perdus en raison des changements technologiques. C’est la raison pour laquelle la stratégie d’éducation numérique de la Hongrie a été achevée et nous soutenons également la mise en œuvre du programme numérique sur la main-d’œuvre, qui fournit des solutions à court et à moyen terme pour pallier la pénurie croissante de spécialistes de l’informatique et d’autres professionnels ayant reçu une formation numérique. Il est également noté que la faible participation des adultes à l’éducation et à la formation tout au long de la vie peut conduire à l’obsolescence des compétences et à l’inadéquation des compétences. L’objectif du changement de structure est de transférer des connaissances informatiques théoriques et pratiques à jour et commercialisables. Le programme contribuera à réduire le chômage et à réduire la pénurie de main-d’œuvre sur le marché du travail informatique, tout en soutenant l’emploi nouveau et commercialisable. Une description détaillée des activités du projet figure dans l’étude de faisabilité à soumettre dans le cadre de la demande. (French)
10 February 2022
0 references
Potreban je i sustav strukovnog obrazovanja i obrazovanja odraslih prilagođen potrebama gospodarstva kako bi im se pomoglo da se prilagode gospodarskim i društvenim promjenama, uz razvoj znanja, kompetencija i konkurentnosti budućih generacija i radno sposobnih generacija. U 21. stoljeću znanje o ICT tehnologijama, stjecanju, stjecanju, stjecanju i trajnom razvoju IKT tehnologija ključno je za prilagodbu gospodarskim i društvenim promjenama te za konkurentnost na tržištu rada. Usporedno s povećanjem fleksibilnosti sustava strukovnog obrazovanja i osposobljavanja i obrazovanja odraslih, potrebno je osigurati digitalnu tranziciju obrazovanja i osposobljavanja odraslih te bolje integrirati razvoj digitalnih kompetencija specifičnih za sektor i digitalnog učenja u sustav strukovnog obrazovanja i osposobljavanja i obrazovanja odraslih. Kako bi se postigli prethodno navedeni ciljevi, tj. kako bi se osiguralo da se dovoljan broj strukovnog obrazovanja i obrazovanja odraslih ukloni iz strukovnog obrazovanja i obrazovanja odraslih, uključujući dugoročno, s visokokvalitetnim znanjem koje se može izravno iskoristiti na tržištu rada i s digitalnim kompetencijama koje zahtijeva svaka grana, postoji potreba za sveobuhvatnim, sustavnim poboljšanjima u području strukovnog obrazovanja i osposobljavanja u Mađarskoj i u obrazovanju odraslih. Digitalna transformacija diljem svijeta sveobuhvatna je društvena pojava koja iz temelja mijenja živote ljudi, organizaciju i funkcioniranje poduzeća i javne uprave. Prepoznajući to, mađarska vlada ne želi zaštititi građane i poduzeća od digitalizacije, već ih pripremiti za to. Najvažnija zadaća Digitalnog programa socijalne skrbi jest pružiti potporu svim građanima i poduzećima u Mađarskoj, kao i mađarskom nacionalnom gospodarstvu, kako bi pobijedili u digitalizaciji. Zbog dosad nezabilježene promjene u informacijskoj tehnologiji potrebna je promjena znanja za koju mađarski sustav obrazovanja i osposobljavanja nema spremna rješenja; stoga su digitalno gospodarstvo i razvojna uska grla IPAR 4.0 postali dostupnost dobro poznate domaće radne snage. Velika je ambicija mađarske vlade stvaranje više novih radnih mjesta s visokom dodanom vrijednošću putem digitalizacije od broja tradicionalnih radnih mjesta izgubljenih zbog tehnoloških promjena. Zbog toga je dovršena mađarska strategija za digitalno obrazovanje, a podupiremo i provedbu Programa za digitalnu radnu snagu, kojim se osiguravaju kratkoročna i srednjoročna rješenja za ublažavanje sve većeg manjka IT stručnjaka i drugih digitalno osposobljenih stručnjaka. Napominje se i da niska razina sudjelovanja odraslih u cjeloživotnom učenju može dovesti do zastarijevanja vještina i neusklađenosti vještina. Cilj promjene strukture je prijenos utrživog i suvremenog teorijskog i praktičnog informatičkog znanja. Programom će se pridonijeti smanjenju nezaposlenosti i smanjenju nedostatka radne snage na tržištu rada u području IT-a te će se istodobno podupirati nova i utrživa radna mjesta. Detaljan opis aktivnosti projekta nalazi se u studiji izvedivosti koja se podnosi u okviru prijave. (Croatian)
5 September 2022
0 references
Необходима е и система за професионално образование и образование за възрастни, адаптирана към нуждите на икономиката, за да им се помогне да се адаптират към икономическите и социалните промени, в допълнение към развитието на знанията, компетентностите и конкурентоспособността на бъдещите поколения и на тези в трудоспособна възраст. През 21-ви век познаването на ИКТ технологиите, придобиването, придобиването, придобиването и непрекъснатото развитие на ИКТ технологии са от съществено значение за адаптирането към икономическите и социалните промени и за конкурентоспособността на пазара на труда. Успоредно с повишаването на гъвкавостта на системата за ПОО и на образованието за възрастни е необходимо да се гарантира цифровият преход на образованието и обучението за възрастни и да се интегрира по-добре развитието на специфични за сектора цифрови компетентности и цифрово обучение в системата за ПОО и учене за възрастни. За да се постигнат горепосочените цели, т.е. да се гарантира, че достатъчен брой професионално образование и образование за възрастни са премахнати от професионалното образование и образование за възрастни, включително в дългосрочен план, с висококачествени знания, които могат да бъдат използвани пряко на пазара на труда, и с цифровите компетентности, изисквани от всеки отрасъл, е необходимо да се направят всеобхватни, системни подобрения в областта на професионалното образование и обучение в Унгария и в образованието за възрастни. Дигиталната трансформация по света е всеобхватно социално явление, което коренно променя живота на хората, организацията и функционирането на бизнеса и публичната администрация. Признавайки това, унгарското правителство не иска да защитава гражданите и предприятията от цифровизацията, а да ги подготви за нея. Най-важната задача на Програмата за цифрово благосъстояние (DJP) е да подкрепи всички граждани и предприятия в Унгария, както и унгарската национална икономика, да спечели цифровизацията. Безпрецедентният темп на промяна в информационните технологии изисква промяна на знанията, за която унгарската система за образование и обучение не разполага с готови решения; поради това цифровата икономика и затрудненията в развитието на IPAR 4.0 се превърнаха в наличието на добре позната местна работна сила. Силната амбиция на унгарското правителство е да създаде повече нови работни места с висока добавена стойност чрез цифровизация, отколкото броя на традиционните работни места, загубени поради технологични промени. Ето защо стратегията за цифрово образование на Унгария е завършена и ние също така подкрепяме изпълнението на Програмата за цифрова работна сила, която предоставя краткосрочни и средносрочни решения за облекчаване на нарастващия недостиг на ИТ специалисти и други обучени в областта на цифровите технологии специалисти. Отбелязва се също така, че слабото участие на възрастните в ученето през целия живот може да доведе до остаряване на уменията и несъответствия между търсените и предлаганите умения. Целта на Структурната промяна е да се прехвърлят търгуеми и актуални теоретични и практически ИТ знания. Програмата ще спомогне за намаляване на безработицата и намаляване на недостига на работна ръка на пазара на труда в областта на информационните технологии, като в същото време ще подкрепи нова и продаваема заетост. Подробно описание на дейностите по проекта може да бъде намерено в проучването за осъществимост, което ще бъде представено в рамките на заявлението. (Bulgarian)
5 September 2022
0 references
Tá gá freisin le córas gairmoideachais agus oideachais d’aosaigh atá curtha in oiriúint do riachtanais an gheilleagair chun cabhrú leo iad féin a chur in oiriúint don athrú eacnamaíoch agus sóisialta, chomh maith le heolas, inniúlachtaí agus iomaíochas na nglúnta atá le teacht agus iad siúd atá in aois oibre a fhorbairt. Sa 21d haois, tá eolas ar theicneolaíochtaí TFC, fáil, fáil, fáil agus forbairt leanúnach ar theicneolaíochtaí TFC ríthábhachtach chun oiriúnú don athrú eacnamaíoch agus sóisialta agus don iomaíochas i margadh an tsaothair. I gcomhthráth le córas an ghairmoideachais agus na gairmoiliúna agus an oideachais aosaigh a dhéanamh níos solúbtha, is gá, dá bhrí sin, aistriú digiteach an oideachais agus na hoiliúna aosaigh a áirithiú, agus forbairt inniúlachtaí digiteacha earnáilsonracha agus foghlaim dhigiteach a chomhtháthú níos fearr sa chóras VET agus foghlama aosaí. Chun na cuspóirí thuas a bhaint amach, i.e. a áirithiú go ndéanfar líon leordhóthanach gairmoideachais agus oideachais aosaigh a bhaint den ghairmoideachas agus den ghairmoideachas aosach, lena n-áirítear san fhadtéarma, le heolas ardcháilíochta is féidir a shaothrú go díreach i margadh an tsaothair agus leis na hinniúlachtaí digiteacha a éilíonn gach brainse, tá gá le feabhsuithe cuimsitheacha córasacha i réimse an ghairmoideachais agus na gairmoiliúna san Ungáir agus san oideachas aosach. Is feiniméan sóisialta cuimsitheach é an claochlú digiteach ar fud an domhain a athraíonn go bunúsach saol daoine, eagrú agus feidhmiú gnólachtaí agus an riaracháin phoiblí. Agus é sin á aithint aige, níl rialtas na hUngáire ag iarraidh saoránaigh agus gnólachtaí a chosaint ar an digitiú, ach iad a ullmhú dó. Is é an cúram is tábhachtaí atá ag an gClár Leasa Dhigitigh ná tacú le gach saoránach agus gnólacht san Ungáir, chomh maith le geilleagar náisiúnta na hUngáire, chun an digitiú a bhaint amach. Éilíonn luas an athraithe gan fasach i dteicneolaíocht na faisnéise athrú eolais nach bhfuil réitigh réidhe ag córas oideachais agus oiliúna na hUngáire ina leith; dá bhrí sin, tá an geilleagar digiteach agus scrogaill forbartha IPAR 4.0 ar fáil anois mar lucht saothair baile a bhfuil eolas maith acu. Is é uaillmhian láidir Rialtas na hUngáire níos mó post nua a chruthú le breisluach ard tríd an digitiú ná líon na bpost traidisiúnta a chailltear mar gheall ar athrú teicneolaíochta. Sin an fáth ar cuireadh Straitéis Oideachais Dhigitigh na hUngáire i gcrích agus tacaímid freisin le cur chun feidhme an Chláir maidir leis an bhFórsa Saothair Digiteach, lena gcuirtear réitigh ghearrthéarmacha agus mheántéarmacha ar fáil chun an ganntanas méadaitheach speisialtóirí TF agus gairmithe eile atá oilte go digiteach a mhaolú. Tugtar faoi deara freisin gur féidir dífheidhmeacht scileanna agus mí-oiriúint scileanna a bheith mar thoradh ar rannpháirtíocht íseal daoine fásta san fhoghlaim ar feadh an tsaoil. Is é aidhm an Athraithe Struchtúra eolas teoiriciúil agus praiticiúil TF atá indíolta agus cothrom le dáta a aistriú. Cuideoidh an clár le dífhostaíocht a laghdú agus leis an nganntanas saothair i margadh an tsaothair TF a laghdú, agus ag an am céanna tacú le fostaíocht nua agus indíolta. Tá cur síos mionsonraithe ar ghníomhaíochtaí an tionscadail le fáil sa staidéar féidearthachta atá le cur isteach faoi chuimsiú an iarratais. (Irish)
5 September 2022
0 references
Un sistema di istruzione professionale e per adulti adeguato alle esigenze dell'economia è inoltre necessario per aiutarli ad adattarsi ai cambiamenti economici e sociali, oltre a sviluppare le conoscenze, le competenze e la competitività delle generazioni future e di quelle dell'età lavorativa. Nel XXI secolo, la conoscenza delle tecnologie TIC, l'acquisizione, l'acquisizione, l'acquisizione e lo sviluppo continuo delle tecnologie TIC sono essenziali per adattarsi ai cambiamenti economici e sociali e alla competitività del mercato del lavoro. Parallelamente a rendere più flessibile l'IFP e il sistema di istruzione degli adulti, è pertanto necessario garantire la transizione digitale dell'istruzione e della formazione degli adulti e integrare meglio lo sviluppo delle competenze digitali settoriali e l'apprendimento digitale nel sistema di istruzione e formazione degli adulti e nell'istruzione degli adulti. Al fine di conseguire gli obiettivi summenzionati, vale a dire garantire che un numero sufficiente di istruzione professionale e per adulti sia escluso dall'istruzione professionale e degli adulti, anche a lungo termine, con conoscenze di alta qualità che possono essere sfruttate direttamente nel mercato del lavoro e con le competenze digitali richieste da ciascuna succursale, è necessario un miglioramento globale e sistemico nel campo dell'istruzione e della formazione professionale in Ungheria e nell'istruzione degli adulti. La trasformazione digitale in tutto il mondo è un fenomeno sociale globale che cambia radicalmente la vita delle persone, l'organizzazione e il funzionamento delle imprese e della pubblica amministrazione. Riconoscendo questo, il governo ungherese non vuole proteggere i cittadini e le imprese dalla digitalizzazione, ma prepararli per questo. Il compito più importante del programma Digital Welfare (DJP) è quello di sostenere tutti i cittadini e le imprese in Ungheria, così come l'economia nazionale ungherese, a vincere la digitalizzazione. Il ritmo senza precedenti dei cambiamenti nelle tecnologie dell'informazione richiede un cambiamento di conoscenze per il quale il sistema ungherese di istruzione e formazione non dispone di soluzioni pronte; L'economia digitale e le strozzature di sviluppo dell'IPAR 4.0 sono quindi diventate la disponibilità di una forza lavoro nazionale ben conosciuta. La forte ambizione del governo ungherese è quella di creare nuovi posti di lavoro con un elevato valore aggiunto attraverso la digitalizzazione rispetto al numero di posti di lavoro tradizionali persi a causa dei cambiamenti tecnologici. Questo è il motivo per cui la strategia ungherese per l'istruzione digitale è stata completata e sosteniamo anche l'attuazione del programma per la forza lavoro digitale, che fornisce soluzioni a breve e medio termine per alleviare la crescente carenza di specialisti IT e di altri professionisti formati digitalmente. Si osserva inoltre che la scarsa partecipazione degli adulti all'apprendimento permanente può portare a un'obsolescenza delle competenze e a disallineamenti tra domanda e offerta di competenze. L'obiettivo del cambiamento di struttura è quello di trasferire le conoscenze teoriche e pratiche IT commercializzabili e aggiornate. Il programma contribuirà a ridurre la disoccupazione e a ridurre la carenza di manodopera nel mercato del lavoro informatico, sostenendo nel contempo l'occupazione nuova e commerciabile. Una descrizione dettagliata delle attività del progetto può essere trovata nello studio di fattibilità da presentare nell'ambito della domanda. (Italian)
5 September 2022
0 references
Okrem rozvoja vedomostí, kompetencií a konkurencieschopnosti budúcich generácií a generácií v produktívnom veku je potrebný aj systém odborného vzdelávania a vzdelávania dospelých prispôsobený potrebám hospodárstva, ktorý im pomôže prispôsobiť sa hospodárskym a sociálnym zmenám. V 21. storočí sú vedomosti o technológiách IKT, akvizícii, nadobúdaní, nadobúdaní a neustálom rozvoji IKT nevyhnutné na prispôsobenie sa hospodárskym a sociálnym zmenám a pre konkurencieschopnosť na trhu práce. Súbežne so zvyšovaním flexibility systému OVP a vzdelávania dospelých je preto potrebné zabezpečiť digitálnu transformáciu vzdelávania a odbornej prípravy dospelých a lepšie začleniť rozvoj digitálnych kompetencií a digitálneho vzdelávania špecifických pre daný sektor do systému odborného vzdelávania a prípravy a vzdelávania dospelých. S cieľom dosiahnuť uvedené ciele, t. j. zabezpečiť, aby sa z odborného vzdelávania a vzdelávania dospelých odstránil dostatočný počet odborného vzdelávania a vzdelávania dospelých, a to aj z dlhodobého hľadiska, s vysokokvalitnými znalosťami, ktoré možno priamo využiť na trhu práce, a s digitálnymi kompetenciami požadovanými jednotlivými odvetviami, je potrebné komplexné systémové zlepšenia v oblasti odborného vzdelávania a prípravy v Maďarsku a v oblasti vzdelávania dospelých. Digitálna transformácia na celom svete je komplexný sociálny fenomén, ktorý zásadne mení životy ľudí, organizáciu a fungovanie podnikov a verejnej správy. Uznávajúc to, maďarská vláda nechce chrániť občanov a podniky pred digitalizáciou, ale pripraviť ich na ňu. Najdôležitejšou úlohou programu Digitálna sociálna starostlivosť (DJP) je podporovať všetkých občanov a podniky v Maďarsku, ako aj maďarské národné hospodárstvo, s cieľom získať digitalizáciu. Bezprecedentné tempo zmien v informačných technológiách si vyžaduje zmenu vedomostí, pre ktorú maďarský systém vzdelávania a odbornej prípravy nemá pripravené riešenia; digitálna ekonomika a prekážky rozvoja IPAR 4.0 sa preto stali dostupnosťou dobre známej domácej pracovnej sily. Silnou ambíciou maďarskej vlády je vytvoriť viac nových pracovných miest s vysokou pridanou hodnotou prostredníctvom digitalizácie, než počet tradičných pracovných miest stratených v dôsledku technologických zmien. To je dôvod, prečo bola maďarská stratégia digitálneho vzdelávania dokončená a podporujeme aj implementáciu programu Digitálne pracovné sily, ktorý poskytuje krátkodobé a strednodobé riešenia na zmiernenie rastúceho nedostatku IT špecialistov a ďalších digitálne vyškolených odborníkov. Treba tiež poznamenať, že nízka účasť dospelých na celoživotnom vzdelávaní môže viesť k zastarávaniu zručností a nesúladu medzi ponúkanými a požadovanými zručnosťami. Cieľom zmeny štruktúry je prenos obchodovateľných a aktuálnych teoretických a praktických poznatkov v oblasti IT. Program pomôže znížiť nezamestnanosť a znížiť nedostatok pracovnej sily na trhu práce v oblasti IT a zároveň podporovať nové a obchodovateľné pracovné miesta. Podrobný opis činností projektu možno nájsť v štúdii uskutočniteľnosti, ktorá sa má predložiť v rámci žiadosti. (Slovak)
5 September 2022
0 references
Lisaks tulevaste põlvkondade ja tööealiste inimeste teadmiste, pädevuste ja konkurentsivõime arendamisele on vaja ka majanduse vajadustele kohandatud kutse- ja täiskasvanuharidussüsteemi, et aidata neil kohaneda majanduslike ja sotsiaalsete muutustega. 21. sajandil on teadmised IKT tehnoloogiatest ning IKT-tehnoloogiate omandamine, omandamine, omandamine ja pidev arendamine hädavajalikud, et kohaneda majanduslike ja sotsiaalsete muutustega ning tagada konkurentsivõime tööturul. Paralleelselt kutsehariduse ja -koolituse ning täiskasvanuhariduse süsteemi paindlikumaks muutmisega on seetõttu vaja tagada täiskasvanuhariduse ja -koolituse digiüleminek ning integreerida sektoripõhiste digipädevuste ja digiõppe arendamine paremini kutsehariduse ja -koolituse ning täiskasvanuõppe süsteemi. Selleks et saavutada eespool nimetatud eesmärgid, st tagada, et piisav arv kutse- ja täiskasvanuharidust kõrvaldatakse kutse- ja täiskasvanuharidusest, sealhulgas pikas perspektiivis, kvaliteetsete teadmistega, mida saab tööturul vahetult kasutada, ja iga haru jaoks vajalike digioskustega, on Ungaris ja täiskasvanuhariduses vaja põhjalikult ja süsteemselt parandada kutsehariduse ja -koolituse valdkonda. Digiüleminek kogu maailmas on kõikehõlmav sotsiaalne nähtus, mis muudab põhjalikult inimeste elu, ettevõtete korraldust ja toimimist ning avalikku haldust. Seda tunnistades ei taha Ungari valitsus kaitsta kodanikke ja ettevõtteid digiteerimise eest, vaid valmistada neid ette selleks. Digitaalse heaolu programmi (DJP) kõige olulisem ülesanne on toetada kõiki Ungari kodanikke ja ettevõtjaid ning Ungari rahvamajandust digiülemineku võitmisel. Infotehnoloogia enneolematu tempo nõuab teadmiste muutmist, mille jaoks Ungari haridus- ja koolitussüsteemil ei ole valmis lahendusi; digitaalmajandusest ja IPAR 4.0 arengu kitsaskohtadest on seega saanud hästi tuntud kodumaiste töötajate kättesaadavus. Ungari valitsuse suur eesmärk on luua digiteerimise kaudu rohkem uusi töökohti, millel on suur lisaväärtus kui tehnoloogiliste muutuste tõttu kaotatud traditsiooniliste töökohtade arv. See on põhjus, miks Ungari digiõppe strateegia on lõpule viidud ja me toetame ka digitaalse tööjõu programmi rakendamist, mis pakub lühi- ja keskmise tähtajaga lahendusi IT-spetsialistide ja muude digitaalselt koolitatud spetsialistide kasvava puuduse leevendamiseks. Samuti märgitakse, et täiskasvanute vähene osalemine elukestvas õppes võib põhjustada oskuste vananemist ja oskuste mittevastavust nõudlusele. Struktuurimuudatuse eesmärk on edastada turustatavaid ja ajakohaseid teoreetilisi ja praktilisi IT-teadmisi. Programm aitab vähendada tööpuudust ja vähendada tööjõupuudust IT-tööturul, toetades samal ajal uusi ja turukõlblikke töökohti. Projekti tegevuste üksikasjalik kirjeldus on esitatud taotluse raames esitatavas teostatavusuuringus. (Estonian)
5 September 2022
0 references
System kształcenia zawodowego i kształcenia dorosłych dostosowany do potrzeb gospodarki jest również niezbędny, aby pomóc im w dostosowaniu się do zmian gospodarczych i społecznych, oprócz rozwijania wiedzy, kompetencji i konkurencyjności przyszłych pokoleń i osób w wieku produkcyjnym. W XXI wieku wiedza na temat technologii ICT, nabywania, nabywania, nabywania i ciągłego rozwoju technologii ICT ma zasadnicze znaczenie dla przystosowania się do zmian gospodarczych i społecznych oraz dla konkurencyjności na rynku pracy. Równolegle z uelastycznieniem systemu kształcenia i szkolenia zawodowego i kształcenia dorosłych konieczne jest zatem zapewnienie transformacji cyfrowej kształcenia i szkolenia dorosłych oraz lepsze włączenie rozwoju sektorowych kompetencji cyfrowych i uczenia się cyfrowego do systemu kształcenia i szkolenia zawodowego i uczenia się dorosłych. Aby osiągnąć powyższe cele, tj. zapewnić usunięcie wystarczającej liczby kształcenia zawodowego i kształcenia dorosłych z kształcenia zawodowego i dorosłych, w tym w perspektywie długoterminowej, z wysokiej jakości wiedzą, którą można bezpośrednio wykorzystać na rynku pracy i przy kompetencjach cyfrowych wymaganych przez każdą branżę, istnieje potrzeba kompleksowych, systemowych ulepszeń w dziedzinie kształcenia i szkolenia zawodowego na Węgrzech i w kształceniu dorosłych. Transformacja cyfrowa na całym świecie jest kompleksowym zjawiskiem społecznym, które zasadniczo zmienia życie ludzi, organizację i funkcjonowanie przedsiębiorstw i administracji publicznej. Uznając to, rząd węgierski nie chce chronić obywateli i przedsiębiorstw przed cyfryzacją, ale przygotować ich do tego. Najważniejszym zadaniem programu Digital Welfare (DJP) jest wspieranie wszystkich obywateli i przedsiębiorstw na Węgrzech, a także węgierskiej gospodarki narodowej, aby wygrać cyfryzację. Bezprecedensowe tempo zmian w technologii informacyjnej wymaga zmiany wiedzy, w odniesieniu do której węgierski system kształcenia i szkolenia nie ma gotowych rozwiązań; gospodarka cyfrowa i wąskie gardła w rozwoju IPAR 4.0 stały się zatem dostępnością dobrze znanej krajowej siły roboczej. Ambicją rządu węgierskiego jest stworzenie większej liczby nowych miejsc pracy o wysokiej wartości dodanej dzięki cyfryzacji niż liczba tradycyjnych miejsc pracy utraconych w wyniku zmian technologicznych. Dlatego węgierska strategia edukacji cyfrowej została ukończona i wspieramy również realizację programu Digital Labour Force, który zapewnia krótko- i średnioterminowe rozwiązania mające na celu złagodzenie rosnącego niedoboru specjalistów IT i innych przeszkolonych cyfrowo specjalistów. Należy również zauważyć, że niski udział osób dorosłych w uczeniu się przez całe życie może prowadzić do starzenia się umiejętności i niedopasowania umiejętności. Celem Zmiany Strukturalnej jest przekazanie zbywalnej i aktualnej wiedzy teoretycznej i praktycznej IT. Program przyczyni się do zmniejszenia bezrobocia i zmniejszenia niedoboru siły roboczej na rynku pracy IT, przy jednoczesnym wspieraniu nowych i rynkowych miejsc pracy. Szczegółowy opis działań projektu można znaleźć w studium wykonalności, które należy przedłożyć w ramach wniosku. (Polish)
5 September 2022
0 references
É igualmente necessário um sistema de ensino profissional e de educação de adultos adaptado às necessidades da economia, a fim de os ajudar a adaptarem-se às mudanças económicas e sociais, para além de desenvolverem os conhecimentos, as competências e a competitividade das gerações futuras e das gerações em idade ativa. No século XXI, o conhecimento das tecnologias TIC, a aquisição, a aquisição, a aquisição e o desenvolvimento contínuo das tecnologias TIC são essenciais para a adaptação à mudança económica e social e para a competitividade no mercado de trabalho. Paralelamente à flexibilização do EFP e do sistema de educação de adultos, é, por conseguinte, necessário assegurar a transição digital da educação e formação de adultos e integrar melhor o desenvolvimento de competências digitais setoriais e a aprendizagem digital no EFP e no sistema de educação de adultos. A fim de alcançar os objetivos acima referidos, ou seja, assegurar que um número suficiente de ensino profissional e de adultos seja retirado do ensino profissional e de adultos, incluindo a longo prazo, com conhecimentos de elevada qualidade que possam ser diretamente explorados no mercado de trabalho e com as competências digitais exigidas por cada ramo, é necessário introduzir melhorias abrangentes e sistémicas no domínio do ensino e da formação profissionais na Hungria e na educação de adultos. A transformação digital em todo o mundo é um fenómeno social abrangente que muda fundamentalmente a vida das pessoas, a organização e o funcionamento das empresas e da administração pública. Reconhecendo este facto, o Governo húngaro não pretende proteger os cidadãos e as empresas da digitalização, mas sim prepará-los para a mesma. A tarefa mais importante do Programa de Bem-Estar Digital é ajudar todos os cidadãos e empresas da Hungria, bem como a economia nacional húngara, a ganhar a digitalização. O ritmo sem precedentes das mudanças nas tecnologias da informação exige uma mudança de conhecimentos para a qual o sistema de educação e formação húngaro não dispõe de soluções prontas; a economia digital e os estrangulamentos ao desenvolvimento do IPAR 4.0 tornaram-se, por conseguinte, a disponibilidade de uma mão de obra nacional bem informada. A forte ambição do Governo húngaro é criar mais postos de trabalho com elevado valor acrescentado através da digitalização do que o número de postos de trabalho tradicionais perdidos devido à evolução tecnológica. É por esta razão que a Estratégia para a Educação Digital da Hungria foi concluída e apoiamos igualmente a execução do Programa Mão de obra Digital, que proporciona soluções a curto e médio prazo para atenuar a crescente escassez de especialistas em TI e de outros profissionais com formação digital. Note-se igualmente que a baixa participação dos adultos na aprendizagem ao longo da vida pode conduzir à obsolescência e à inadequação das competências. O objetivo da alteração da estrutura é transferir conhecimentos teóricos e práticos de TI comercializáveis e atualizados. O programa contribuirá para reduzir o desemprego e a escassez de mão de obra no mercado de trabalho das TI, apoiando simultaneamente o emprego novo e comercializável. O estudo de viabilidade a apresentar no âmbito da candidatura contém uma descrição pormenorizada das actividades do projecto. (Portuguese)
5 September 2022
0 references
Kromě rozvoje znalostí, kompetencí a konkurenceschopnosti budoucích generací a generací v produktivním věku je rovněž nezbytný systém odborného vzdělávání a vzdělávání dospělých přizpůsobený potřebám hospodářství. V 21. století jsou znalosti informačních a komunikačních technologií, pořizování, pořizování, pořizování a nepřetržitý rozvoj informačních a komunikačních technologií nezbytné pro přizpůsobení se hospodářským a sociálním změnám a pro konkurenceschopnost na trhu práce. Souběžně se zvýšením flexibility systému odborného vzdělávání a přípravy a vzdělávání dospělých je proto nezbytné zajistit digitální transformaci vzdělávání a odborné přípravy dospělých a lépe začlenit rozvoj digitálních kompetencí specifických pro jednotlivá odvětví a digitálního učení do systému odborného vzdělávání a přípravy a vzdělávání dospělých. Aby bylo dosaženo výše uvedených cílů, tj. zajistit, aby byl dostatečný počet odborného vzdělávání a vzdělávání dospělých odstraněn z odborného vzdělávání a vzdělávání dospělých, a to i z dlouhodobého hlediska, s vysoce kvalitními znalostmi, které lze přímo využít na trhu práce, a s digitálními kompetencemi požadovanými jednotlivými odvětvími, je zapotřebí komplexní, systémové zlepšení v oblasti odborného vzdělávání a přípravy v Maďarsku a v oblasti vzdělávání dospělých. Digitální transformace po celém světě je komplexní sociální fenomén, který zásadně mění životy lidí, organizaci a fungování podniků a veřejné správy. Maďarská vláda si to uvědomuje a nechce chránit občany a podniky před digitalizací, ale připravit je na to. Nejdůležitějším úkolem programu Digital Welfare (DJP) je podporovat všechny občany a podniky v Maďarsku, jakož i maďarské národní hospodářství, aby zvítězily v digitalizaci. Bezprecedentní tempo změn v informačních technologiích vyžaduje změnu znalostí, pro něž maďarský systém vzdělávání a odborné přípravy nemá připravená řešení; digitální ekonomika a překážky rozvoje IPAR 4.0 se proto staly dostupností dobře známé pracovní síly v domácnosti. Silnou ambicí maďarské vlády je vytvořit prostřednictvím digitalizace více nových pracovních míst s vysokou přidanou hodnotou než počet tradičních pracovních míst ztracených v důsledku technologických změn. Proto byla dokončena maďarská strategie digitálního vzdělávání a podporujeme také provádění programu Digitální pracovní síly, který poskytuje krátkodobá a střednědobá řešení ke zmírnění rostoucího nedostatku IT specialistů a dalších digitálně vyškolených odborníků. Je rovněž třeba poznamenat, že nízká účast dospělých na celoživotním učení může vést k zastarávání dovedností a nesouladu mezi nabízenými a požadovanými dovednostmi. Cílem změny struktury je přenos obchodovatelných a aktuálních teoretických a praktických znalostí v oblasti IT. Program pomůže snížit nezaměstnanost a snížit nedostatek pracovních sil na trhu práce v oblasti informačních technologií a zároveň podpoří novou a obchodovatelnou zaměstnanost. Podrobný popis činností projektu lze nalézt ve studii proveditelnosti, která má být předložena v rámci žádosti. (Czech)
5 September 2022
0 references
Et erhvervsuddannelses- og voksenuddannelsessystem, der er tilpasset økonomiens behov, er også nødvendigt for at hjælpe dem med at tilpasse sig økonomiske og sociale forandringer ud over at udvikle viden, kompetencer og konkurrenceevne hos fremtidige generationer og i den erhvervsaktive alder. I det 21. århundrede er viden om ikt-teknologier, erhvervelse, erhvervelse, erhvervelse og løbende udvikling af ikt-teknologier afgørende for tilpasningen til økonomiske og sociale forandringer og for konkurrenceevnen på arbejdsmarkedet. Parallelt med at gøre erhvervsuddannelsessystemet og voksenuddannelsessystemet mere fleksibelt er det derfor nødvendigt at sikre den digitale omstilling af voksenuddannelse og bedre integrere udviklingen af sektorspecifikke digitale kompetencer og digital læring i erhvervsuddannelsessystemet og voksenuddannelsessystemet. For at nå ovennævnte mål, dvs. at sikre, at et tilstrækkeligt antal erhvervsuddannelser og voksenuddannelse fjernes fra erhvervsuddannelse og voksenuddannelse, herunder på lang sigt med viden af høj kvalitet, der kan udnyttes direkte på arbejdsmarkedet og med de digitale kompetencer, der kræves af hver branche, er der behov for omfattende, systemiske forbedringer på erhvervsuddannelsesområdet i Ungarn og inden for voksenuddannelse. Den digitale transformation rundt om i verden er et omfattende socialt fænomen, der grundlæggende ændrer folks liv, organisation og funktion af virksomheder og offentlig forvaltning. I erkendelse af dette ønsker den ungarske regering ikke at beskytte borgere og virksomheder mod digitalisering, men at forberede dem på det. Den vigtigste opgave for det digitale velfærdsprogram er at støtte alle borgere og virksomheder i Ungarn samt den ungarske nationale økonomi med at vinde digitaliseringen. Den hidtil usete udvikling inden for informationsteknologi kræver en vidensændring, som det ungarske uddannelsessystem ikke har klare løsninger på; den digitale økonomi og IPAR 4.0-udviklingsflaskehalse er derfor blevet til rådighed for en velvidende indenlandsk arbejdsstyrke. Den ungarske regerings stærke ambition er at skabe flere nye job med høj merværdi gennem digitalisering end antallet af traditionelle arbejdspladser, der går tabt som følge af teknologiske ændringer. Derfor er Ungarns strategi for digital uddannelse afsluttet, og vi støtter også gennemførelsen af programmet for den digitale arbejdsstyrke, som giver løsninger på kort og mellemlang sigt for at afhjælpe den stigende mangel på it-specialister og andre digitalt uddannede fagfolk. Det bemærkes også, at lav deltagelse af voksne i livslang læring kan føre til forældelse af kvalifikationer og misforhold mellem udbudte og efterspurgte færdigheder. Formålet med strukturændringen er at overføre omsættelig og opdateret teoretisk og praktisk IT-kendskab. Programmet vil bidrage til at nedbringe arbejdsløsheden og mindske manglen på arbejdskraft på IT-arbejdsmarkedet og samtidig støtte ny og markedsmæssig beskæftigelse. En detaljeret beskrivelse af projektets aktiviteter findes i den gennemførlighedsundersøgelse, der skal indsendes inden for rammerne af ansøgningen. (Danish)
5 September 2022
0 references
Ett yrkesutbildningssystem och ett vuxenutbildningssystem som är anpassat till ekonomins behov är också nödvändigt för att hjälpa dem att anpassa sig till ekonomiska och sociala förändringar, utöver att utveckla kunskaper, kompetenser och konkurrenskraft hos kommande generationer och i arbetsför ålder. Under 2000-talet är kunskap om IKT-teknik, förvärv, förvärv, förvärv och kontinuerlig utveckling av IKT-teknik avgörande för anpassningen till ekonomiska och sociala förändringar och för konkurrenskraften på arbetsmarknaden. Parallellt med att yrkesutbildningen och vuxenutbildningen blir mer flexibla är det därför nödvändigt att säkerställa den digitala omställningen av vuxenutbildningen och att bättre integrera utvecklingen av sektorsspecifik digital kompetens och digitalt lärande i yrkesutbildningen och vuxenutbildningen. För att uppnå ovannämnda mål, dvs. att se till att ett tillräckligt antal yrkes- och vuxenutbildningar avlägsnas från yrkesutbildningen och vuxenutbildningen, även på lång sikt, med högkvalitativa kunskaper som kan utnyttjas direkt på arbetsmarknaden och med den digitala kompetens som krävs av varje gren, finns det ett behov av omfattande systemförbättringar på yrkesutbildningsområdet i Ungern och inom vuxenutbildningen. Den digitala omvandlingen runt om i världen är ett omfattande socialt fenomen som i grunden förändrar människors liv, organisation och funktion av företag och offentlig förvaltning. Den ungerska regeringen vill inte skydda medborgare och företag från digitalisering, utan att förbereda dem för det. Den viktigaste uppgiften för programmet för digital välfärd är att stödja alla medborgare och företag i Ungern, liksom den ungerska nationalekonomin, att vinna digitaliseringen. Den aldrig tidigare skådade takten i utvecklingen av informationstekniken kräver en kunskapsförändring för vilken det ungerska utbildningssystemet inte har några färdiga lösningar. den digitala ekonomin och IPAR 4.0:s flaskhalsar i utvecklingen har därför blivit tillgången till en välkänd inhemsk arbetskraft. Den ungerska regeringens starka ambition är att skapa fler nya arbetstillfällen med högt mervärde genom digitalisering än antalet traditionella arbetstillfällen som förlorats på grund av tekniska förändringar. Därför har Ungerns strategi för digital utbildning slutförts och vi stöder också genomförandet av programmet för den digitala arbetskraften, som tillhandahåller lösningar på kort och medellång sikt för att minska den växande bristen på IT-specialister och andra digitalt utbildade yrkesverksamma. Det noteras också att ett lågt deltagande av vuxna i livslångt lärande kan leda till föråldrade färdigheter och kompetensglapp. Syftet med strukturändringen är att överföra säljbara och aktuella teoretiska och praktiska IT-kunskaper. Programmet kommer att bidra till att minska arbetslösheten och minska bristen på arbetskraft på IT-arbetsmarknaden, samtidigt som man stöder ny och marknadsmässig sysselsättning. En detaljerad beskrivning av projektets verksamhet finns i den genomförbarhetsstudie som ska lämnas in inom ramen för ansökan. (Swedish)
5 September 2022
0 references
Potreben je tudi sistem poklicnega izobraževanja in izobraževanja odraslih, prilagojen potrebam gospodarstva, ki jim bo pomagal pri prilagajanju na gospodarske in družbene spremembe, poleg razvoja znanja, kompetenc in konkurenčnosti prihodnjih generacij in delovno sposobnih generacij. V 21. stoletju so znanje o tehnologijah IKT, pridobivanje, pridobivanje, pridobivanje in nenehen razvoj IKT bistvenega pomena za prilagajanje gospodarskim in družbenim spremembam ter za konkurenčnost na trgu dela. Hkrati z večjo prožnostjo sistema poklicnega izobraževanja in usposabljanja ter izobraževanja odraslih je zato treba zagotoviti digitalni prehod izobraževanja in usposabljanja odraslih ter bolje vključiti razvoj sektorskih digitalnih kompetenc in digitalnega učenja v sistem poklicnega izobraževanja in usposabljanja ter izobraževanja odraslih. Da bi dosegli zgoraj navedene cilje, tj. zagotoviti, da se zadostno število poklicnega izobraževanja in izobraževanja odraslih odstrani iz poklicnega izobraževanja in izobraževanja odraslih, tudi dolgoročno, z visokokakovostnim znanjem, ki ga je mogoče neposredno izkoristiti na trgu dela, in z digitalnimi kompetencami, ki jih zahteva vsaka panoga, so potrebne celovite in sistemske izboljšave na področju poklicnega izobraževanja in usposabljanja na Madžarskem ter izobraževanja odraslih. Digitalna preobrazba po vsem svetu je celovit družbeni pojav, ki bistveno spreminja življenje ljudi, organizacijo in delovanje podjetij ter javne uprave. Ob priznavanju tega madžarska vlada ne želi zaščititi državljanov in podjetij pred digitalizacijo, temveč jih pripraviti na to. Najpomembnejša naloga programa Digital Welfare (DJP) je podpora vsem državljanom in podjetjem na Madžarskem, pa tudi madžarskemu nacionalnemu gospodarstvu, da bi pridobili digitalizacijo. Hitrost sprememb v informacijski tehnologiji brez primere zahteva spremembo znanja, za katero madžarski sistem izobraževanja in usposabljanja nima pripravljenih rešitev; digitalno gospodarstvo in razvojna ozka grla IPAR 4.0 so tako postali razpoložljivost dobro poznane domače delovne sile. Madžarska vlada si močno prizadeva ustvariti več novih delovnih mest z visoko dodano vrednostjo z digitalizacijo kot število tradicionalnih delovnih mest, izgubljenih zaradi tehnoloških sprememb. Zato je madžarska strategija za digitalno izobraževanje zaključena in podpiramo tudi izvajanje programa za digitalno delovno silo, ki zagotavlja kratkoročne in srednjeročne rešitve za ublažitev naraščajočega pomanjkanja strokovnjakov za IT in drugih digitalno usposobljenih strokovnjakov. Opozoriti je treba tudi, da lahko nizka udeležba odraslih v vseživljenjskem učenju povzroči zastarelost znanj in spretnosti ter neusklajenost med ponudbo znanj in spretnosti ter povpraševanjem po njih. Cilj Spremembe strukture je prenos tržnega in ažurnega teoretičnega in praktičnega znanja IT. Program bo prispeval k zmanjšanju brezposelnosti in zmanjšanju pomanjkanja delovne sile na trgu dela IT, hkrati pa podpiral novo in tržno zaposlovanje. Podroben opis dejavnosti projekta je na voljo v študiji izvedljivosti, ki jo je treba predložiti v okviru vloge. (Slovenian)
5 September 2022
0 references
Talouden tarpeisiin mukautettu ammatillinen ja aikuiskoulutus on myös tarpeen, jotta niitä voidaan auttaa sopeutumaan taloudelliseen ja sosiaaliseen muutokseen sekä kehittää tulevien sukupolvien ja työikäisten tietämystä, osaamista ja kilpailukykyä. 2000-luvulla tieto- ja viestintätekniikan tekniikat, hankinnat, hankinnat ja jatkuva kehittäminen ovat olennaisen tärkeitä, jotta voidaan sopeutua taloudellisiin ja sosiaalisiin muutoksiin ja parantaa kilpailukykyä työmarkkinoilla. Samalla kun ammatillisen koulutuksen ja aikuiskoulutusjärjestelmän joustavuutta lisätään, on tarpeen varmistaa aikuiskoulutuksen digitaalinen siirtymä ja integroida alakohtaisten digitaalisten taitojen ja digitaalisen oppimisen kehittäminen paremmin ammatilliseen koulutukseen ja aikuiskoulutusjärjestelmään. Jotta voidaan saavuttaa edellä mainitut tavoitteet eli varmistaa, että riittävä määrä ammatillista ja aikuiskoulutusta poistetaan ammatillisesta ja aikuiskoulutuksesta, myös pitkällä aikavälillä, korkealaatuista tietämystä, jota voidaan hyödyntää suoraan työmarkkinoilla, ja kunkin alan edellyttämiä digitaalisia taitoja, tarvitaan kattavia ja järjestelmällisiä parannuksia ammatillisen koulutuksen ja aikuiskoulutuksen alalla Unkarissa ja aikuiskoulutuksessa. Digitaalinen muutos ympäri maailmaa on kokonaisvaltainen sosiaalinen ilmiö, joka muuttaa olennaisesti ihmisten elämää, yritysten organisaatiota ja toimintaa sekä julkishallinnon toimintaa. Tämän tiedostaen Unkarin hallitus ei halua suojella kansalaisia ja yrityksiä digitalisaatiolta vaan valmistaa heitä siihen. Digitaalisen hyvinvoinnin ohjelman tärkein tehtävä on tukea kaikkia Unkarin kansalaisia ja yrityksiä sekä Unkarin kansantaloutta digitalisaation voittamisessa. Tietotekniikan ennennäkemätön muutos edellyttää tietämyksen muutosta, johon Unkarin koulutusjärjestelmässä ei ole valmiita ratkaisuja. digitaalitaloudesta ja IPAR 4.0 -kehitykseen liittyvistä pullonkauloista on tullut hyvin tunnetun kotimaisen työvoiman saatavuus. Unkarin hallituksen vahva tavoite on luoda digitalisaation avulla enemmän uusia työpaikkoja, joilla on suuri lisäarvo kuin teknologisten muutosten vuoksi menetettyjen perinteisten työpaikkojen määrä. Tämän vuoksi Unkarin digitaalisen koulutuksen strategia on saatettu päätökseen, ja tuemme myös digitaalisia työvoimaa koskevan ohjelman täytäntöönpanoa. Ohjelma tarjoaa lyhyen ja keskipitkän aikavälin ratkaisuja IT-asiantuntijoiden ja muiden digitaalisesti koulutettujen ammattilaisten kasvavan pulan lievittämiseksi. On myös huomattava, että aikuisten vähäinen osallistuminen elinikäiseen oppimiseen voi johtaa taitojen vanhenemiseen ja osaamisen kohtaamattomuuteen. Rakennemuutoksen tavoitteena on siirtää markkinakelpoista ja ajantasaista teoreettista ja käytännön tietoteknistä tietoa. Ohjelma auttaa vähentämään työttömyyttä ja vähentämään tietoteknisten työmarkkinoiden työvoimapulaa ja samalla tukemaan uusia ja markkinakelpoisia työpaikkoja. Yksityiskohtainen kuvaus hankkeen toimista on hakemuksen yhteydessä toimitettavassa toteutettavuustutkimuksessa. (Finnish)
5 September 2022
0 references
Sistema ta’ edukazzjoni vokazzjonali u għall-adulti adattata għall-ħtiġijiet tal-ekonomija hija meħtieġa wkoll biex tgħinhom jadattaw għall-bidla ekonomika u soċjali, flimkien mal-iżvilupp tal-għarfien, il-kompetenzi u l-kompetittività tal-ġenerazzjonijiet futuri u dawk tal-età tax-xogħol. Fis-seklu 21, l-għarfien tat-teknoloġiji ta’ l-ICT, l-akkwist, l-akkwist, l-akkwist u l-iżvilupp kontinwu tat-teknoloġiji ta’ l-ICT huma essenzjali għall-adattament għall-bidla ekonomika u soċjali u għall-kompetittività fis-suq tax-xogħol. B’mod parallel mal-fatt li l-VET u s-sistema tal-edukazzjoni għall-adulti jsiru aktar flessibbli, huwa għalhekk meħtieġ li tiġi żgurata t-tranżizzjoni diġitali tal-edukazzjoni u t-taħriġ għall-adulti, u li jiġi integrat aħjar l-iżvilupp ta’ kompetenzi diġitali speċifiċi għas-settur u t-tagħlim diġitali fis-sistema tal-VET u tat-tagħlim għall-adulti. Sabiex jintlaħqu l-objettivi msemmija hawn fuq, jiġifieri li jiġi żgurat li għadd suffiċjenti ta’ edukazzjoni vokazzjonali u tal-adulti jitneħħew mill-edukazzjoni vokazzjonali u tal-adulti, inkluż fit-tul, b’għarfien ta’ kwalità għolja li jista’ jiġi sfruttat direttament fis-suq tax-xogħol u bil-kompetenzi diġitali meħtieġa minn kull fergħa, hemm bżonn ta’ titjib komprensiv u sistemiku fil-qasam tal-edukazzjoni u t-taħriġ vokazzjonali fl-Ungerija u fl-edukazzjoni għall-adulti. It-trasformazzjoni diġitali madwar id-dinja hija fenomenu soċjali komprensiv li jbiddel fundamentalment ħajjet in-nies, l-organizzazzjoni u l-funzjonament tan-negozji u l-amministrazzjoni pubblika. Filwaqt li jirrikonoxxi dan, il-gvern Ungeriż ma jridx jipproteġi liċ-ċittadini u lin-negozji mid-diġitalizzazzjoni, iżda jħejjihom għaliha. L-aktar kompitu importanti tal-Programm tal-Benessri Diġitali (DJP) huwa li jappoġġa liċ-ċittadini u lin-negozji kollha fl-Ungerija, kif ukoll lill-ekonomija nazzjonali Ungeriża, biex jirbħu d-diġitalizzazzjoni. Il-pass bla preċedent tal-bidla fit-teknoloġija tal-informazzjoni jeħtieġ bidla fl-għarfien li għaliha s-sistema Ungeriża tal-edukazzjoni u t-taħriġ m’għandhiex soluzzjonijiet lesti; l-ekonomija diġitali u l-ostakli għall-iżvilupp IPAR 4.0 għalhekk saru d-disponibbiltà ta’ forza tax-xogħol domestika b’għarfien tajjeb. L-ambizzjoni qawwija tal-Gvern Ungeriż hija li joħloq aktar impjiegi ġodda b’valur miżjud għoli permezz tad-diġitalizzazzjoni mill-għadd ta’ impjiegi tradizzjonali mitlufa minħabba l-bidla teknoloġika. Din hija r-raġuni għaliex l-Istrateġija għall-Edukazzjoni Diġitali tal-Ungerija tlestiet u aħna nappoġġaw ukoll l-implimentazzjoni tal-Programm tal-Forza tax-Xogħol Diġitali, li jipprovdi soluzzjonijiet fuq terminu qasir u medju biex jittaffa n-nuqqas dejjem jikber ta’ speċjalisti tal-IT u professjonisti oħra mħarrġa diġitalment. Ta’ min jinnota wkoll li parteċipazzjoni baxxa tal-adulti fit-tagħlim tul il-ħajja tista’ twassal għall-obsolexxenza tal-ħiliet u nuqqas ta’ tlaqqigħ tal-ħiliet. L-għan tal-Bidla fl-Istruttura huwa li jiġi trasferit għarfien tal-IT teoretiku u prattiku kummerċjabbli u aġġornat. Il-programm se jgħin biex jitnaqqas il-qgħad u jitnaqqas in-nuqqas ta’ ħaddiema fis-suq tax-xogħol tal-IT, filwaqt li fl-istess ħin jappoġġa impjiegi ġodda u kummerċjabbli. Deskrizzjoni dettaljata tal-attivitajiet tal-proġett tista’ tinstab fl-istudju tal-fattibbiltà li għandu jiġi ppreżentat fil-qafas tal-applikazzjoni. (Maltese)
5 September 2022
0 references
Een stelsel van beroepsonderwijs en volwasseneneducatie dat is aangepast aan de behoeften van de economie, is ook nodig om hen te helpen zich aan te passen aan economische en sociale veranderingen, naast de ontwikkeling van de kennis, competenties en concurrentievermogen van toekomstige generaties en die van de werkende leeftijd. In de 21e eeuw zijn kennis van ICT-technologieën, acquisitie, acquisitie en voortdurende ontwikkeling van ICT-technologieën essentieel voor de aanpassing aan economische en sociale veranderingen en voor het concurrentievermogen op de arbeidsmarkt. Parallel met het flexibeler maken van het stelsel voor beroepsonderwijs en volwasseneneducatie is het daarom noodzakelijk de digitale transitie van volwasseneneducatie en -opleiding te waarborgen en de ontwikkeling van sectorspecifieke digitale competenties en digitaal leren beter te integreren in het systeem voor beroepsonderwijs en -opleiding en volwasseneneducatie. Om de bovengenoemde doelstellingen te verwezenlijken, namelijk ervoor te zorgen dat een voldoende aantal beroepsonderwijs en volwasseneneducatie wordt onttrokken aan het beroepsonderwijs en het volwassenenonderwijs, ook op lange termijn, met hoogwaardige kennis die rechtstreeks kan worden benut op de arbeidsmarkt en met de digitale competenties die elke branche vereist, is er behoefte aan alomvattende, systemische verbeteringen op het gebied van beroepsonderwijs en -opleiding in Hongarije en in het volwassenenonderwijs. De digitale transformatie over de hele wereld is een uitgebreid sociaal fenomeen dat het leven van mensen, de organisatie en het functioneren van bedrijven en het openbaar bestuur fundamenteel verandert. De Hongaarse regering wil burgers en bedrijven niet beschermen tegen digitalisering, maar hen erop voorbereiden. De belangrijkste taak van het programma Digitaal Welzijn (DJP) is om alle burgers en bedrijven in Hongarije, evenals de Hongaarse nationale economie, te ondersteunen bij het winnen van digitalisering. Het ongekende tempo van de veranderingen in de informatietechnologie vereist een verandering van kennis waarvoor het Hongaarse onderwijs- en opleidingsstelsel niet over kant-en-klare oplossingen beschikt; de knelpunten van de digitale economie en de ontwikkeling van IPAR 4.0 zijn daarom uitgegroeid tot de beschikbaarheid van een goed geïnformeerde binnenlandse beroepsbevolking. De sterke ambitie van de Hongaarse regering is om meer nieuwe banen te creëren met een hoge toegevoegde waarde door digitalisering dan het aantal traditionele banen dat verloren gaat als gevolg van technologische veranderingen. Daarom is de Hongaarse strategie voor digitaal onderwijs afgerond en ondersteunen we ook de uitvoering van het programma voor digitale arbeidskrachten, dat korte- en middellangetermijnoplossingen biedt om het groeiende tekort aan IT-specialisten en andere digitaal opgeleide professionals te verlichten. Er wordt ook opgemerkt dat een lage deelname van volwassenen aan een leven lang leren kan leiden tot veroudering van vaardigheden en discrepanties tussen vaardigheden. Het doel van de Structure Change is om verhandelbare en up-to-date theoretische en praktische IT-kennis over te dragen. Het programma zal helpen de werkloosheid te verminderen en het tekort aan arbeidskrachten op de IT-arbeidsmarkt te verminderen en tegelijkertijd nieuwe en verhandelbare werkgelegenheid te ondersteunen. Een gedetailleerde beschrijving van de activiteiten van het project is te vinden in de haalbaarheidsstudie die in het kader van de aanvraag moet worden ingediend. (Dutch)
5 September 2022
0 references
Ένα σύστημα επαγγελματικής εκπαίδευσης και εκπαίδευσης ενηλίκων προσαρμοσμένο στις ανάγκες της οικονομίας είναι επίσης αναγκαίο για να τους βοηθήσει να προσαρμοστούν στις οικονομικές και κοινωνικές αλλαγές, εκτός από την ανάπτυξη των γνώσεων, των ικανοτήτων και της ανταγωνιστικότητας των μελλοντικών γενεών και εκείνων που βρίσκονται σε ηλικία εργασίας. Στον 21ο αιώνα, η γνώση των τεχνολογιών ΤΠΕ, η απόκτηση, η απόκτηση, η απόκτηση και η συνεχής ανάπτυξη των τεχνολογιών ΤΠΕ είναι απαραίτητες για την προσαρμογή στις οικονομικές και κοινωνικές αλλαγές και για την ανταγωνιστικότητα στην αγορά εργασίας. Παράλληλα με την ενίσχυση της ευελιξίας της ΕΕΚ και του συστήματος εκπαίδευσης ενηλίκων, είναι επομένως αναγκαίο να διασφαλιστεί η ψηφιακή μετάβαση της εκπαίδευσης και της κατάρτισης ενηλίκων και να ενσωματωθεί καλύτερα η ανάπτυξη ειδικών ανά τομέα ψηφιακών ικανοτήτων και ψηφιακής μάθησης στο σύστημα ΕΕΚ και εκπαίδευσης ενηλίκων. Προκειμένου να επιτευχθούν οι ανωτέρω στόχοι, δηλαδή να διασφαλιστεί η απομάκρυνση επαρκούς αριθμού επαγγελματικής εκπαίδευσης και εκπαίδευσης ενηλίκων από την επαγγελματική εκπαίδευση και την εκπαίδευση ενηλίκων, μεταξύ άλλων και μακροπρόθεσμα, με υψηλής ποιότητας γνώσεις που μπορούν να αξιοποιηθούν άμεσα στην αγορά εργασίας και με τις ψηφιακές ικανότητες που απαιτούνται από κάθε κλάδο, υπάρχει ανάγκη για ολοκληρωμένες και συστημικές βελτιώσεις στον τομέα της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης στην Ουγγαρία και στην εκπαίδευση ενηλίκων. Ο ψηφιακός μετασχηματισμός σε όλο τον κόσμο είναι ένα ολοκληρωμένο κοινωνικό φαινόμενο που αλλάζει ριζικά τη ζωή των ανθρώπων, την οργάνωση και τη λειτουργία των επιχειρήσεων και της δημόσιας διοίκησης. Αναγνωρίζοντας αυτό, η ουγγρική κυβέρνηση δεν θέλει να προστατεύσει τους πολίτες και τις επιχειρήσεις από την ψηφιοποίηση, αλλά να τους προετοιμάσει γι’ αυτήν. Το σημαντικότερο καθήκον του προγράμματος ψηφιακής πρόνοιας (DJP) είναι να στηρίξει όλους τους πολίτες και τις επιχειρήσεις στην Ουγγαρία, καθώς και την ουγγρική εθνική οικονομία, ώστε να κερδίσουν την ψηφιοποίηση. Ο άνευ προηγουμένου ρυθμός αλλαγής της τεχνολογίας των πληροφοριών απαιτεί αλλαγή γνώσεων για την οποία το ουγγρικό σύστημα εκπαίδευσης και κατάρτισης δεν διαθέτει έτοιμες λύσεις· ως εκ τούτου, η ψηφιακή οικονομία και τα αναπτυξιακά σημεία του IPAR 4.0 έχουν καταστεί η διαθεσιμότητα ενός καλά γνώριμου εγχώριου εργατικού δυναμικού. Η ισχυρή φιλοδοξία της ουγγρικής κυβέρνησης είναι να δημιουργήσει περισσότερες νέες θέσεις εργασίας με υψηλή προστιθέμενη αξία μέσω της ψηφιοποίησης από τον αριθμό των παραδοσιακών θέσεων εργασίας που χάνονται λόγω των τεχνολογικών αλλαγών. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο ολοκληρώθηκε η στρατηγική της Ουγγαρίας για την ψηφιακή εκπαίδευση και υποστηρίζουμε επίσης την εφαρμογή του Προγράμματος Ψηφιακού Εργατικού Δυναμικού, το οποίο παρέχει βραχυπρόθεσμες και μεσοπρόθεσμες λύσεις για την άμβλυνση της αυξανόμενης έλλειψης ειδικών πληροφορικής και άλλων ψηφιακά καταρτισμένων επαγγελματιών. Σημειώνεται επίσης ότι η χαμηλή συμμετοχή των ενηλίκων στη διά βίου μάθηση μπορεί να οδηγήσει σε απαξίωση δεξιοτήτων και αναντιστοιχίες δεξιοτήτων. Στόχος της δομικής αλλαγής είναι η μεταφορά εμπορεύσιμων και επικαιροποιημένων θεωρητικών και πρακτικών γνώσεων πληροφορικής. Το πρόγραμμα θα συμβάλει στη μείωση της ανεργίας και στη μείωση της έλλειψης εργατικού δυναμικού στην αγορά εργασίας ΤΠ, ενώ παράλληλα θα στηρίξει νέες και εμπορεύσιμες θέσεις εργασίας. Λεπτομερής περιγραφή των δραστηριοτήτων του έργου μπορεί να βρεθεί στη μελέτη σκοπιμότητας που θα υποβληθεί στο πλαίσιο της αίτησης. (Greek)
5 September 2022
0 references
Prie ekonomikos poreikių pritaikyta profesinio ir suaugusiųjų švietimo sistema taip pat reikalinga siekiant padėti jiems prisitaikyti prie ekonominių ir socialinių pokyčių, taip pat plėtoti žinias, kompetencijas ir konkurencingumą ateities kartoms ir darbingo amžiaus kartoms. XXI amžiuje IRT technologijų išmanymas, IRT technologijų įgijimas, įsigijimas, įsigijimas ir nuolatinė plėtra yra būtini siekiant prisitaikyti prie ekonominių ir socialinių pokyčių ir užtikrinti konkurencingumą darbo rinkoje. Be to, kad profesinio rengimo ir mokymo ir suaugusiųjų švietimo sistema taptų lankstesnė, būtina užtikrinti suaugusiųjų švietimo ir mokymo perėjimą prie skaitmeninių technologijų ir geriau integruoti konkrečių sektorių skaitmeninių gebėjimų ir skaitmeninio mokymosi ugdymą į profesinio rengimo ir mokymo bei suaugusiųjų mokymosi sistemą. Siekiant pirmiau nurodytų tikslų, t. y. užtikrinti, kad pakankamas profesinio ir suaugusiųjų švietimo skaičius būtų pašalintas iš profesinio ir suaugusiųjų švietimo, be kita ko, ilguoju laikotarpiu, turint aukštos kokybės žinių, kurios gali būti tiesiogiai išnaudojamos darbo rinkoje, ir atsižvelgiant į kiekvienos šakos reikalaujamus skaitmeninius gebėjimus, Vengrijoje ir suaugusiųjų švietimo srityje reikia visapusiškai ir sistemingai tobulinti profesinį rengimą ir mokymą. Skaitmeninė transformacija visame pasaulyje yra išsamus socialinis reiškinys, kuris iš esmės keičia žmonių gyvenimą, verslo organizavimą ir veikimą bei viešąjį administravimą. Pripažindama tai, Vengrijos vyriausybė nenori apsaugoti piliečių ir įmonių nuo skaitmeninimo, bet jiems pasirengti. Svarbiausia Skaitmeninės gerovės programos (DJP) užduotis – padėti visiems Vengrijos piliečiams ir įmonėms, taip pat Vengrijos nacionalinei ekonomikai laimėti skaitmeninimą. Dėl precedento neturinčio informacinių technologijų pokyčių tempo reikia keisti žinias, dėl kurių Vengrijos švietimo ir mokymo sistema neturi paruoštų sprendimų; todėl skaitmeninė ekonomika ir IPAR 4.0 vystymosi kliūtys tapo gerai žinomos vidaus darbo jėgos prieinamumu. Didelis Vengrijos vyriausybės siekis – pasitelkiant skaitmeninimą sukurti daugiau naujų darbo vietų, turinčių didelę pridėtinę vertę, nei tradicinių darbo vietų, prarastų dėl technologinių pokyčių, skaičius. Štai kodėl Vengrijos skaitmeninio švietimo strategija baigta įgyvendinti, taip pat remiame Skaitmeninės darbo jėgos programos, kurioje pateikiami trumpalaikiai ir vidutinės trukmės sprendimai, padedantys sumažinti didėjantį IT specialistų ir kitų skaitmeniniu būdu parengtų specialistų trūkumą, įgyvendinimą. Taip pat pažymima, kad mažas suaugusiųjų dalyvavimas mokymosi visą gyvenimą programose gali lemti įgūdžių senėjimą ir įgūdžių neatitikimą. Struktūros pakeitimo tikslas – perduoti paklausias ir naujausias teorines ir praktines IT žinias. Programa padės sumažinti nedarbą ir darbo jėgos trūkumą IT darbo rinkoje, tuo pat metu remiant naują ir parduotiną užimtumą. Išsamų projekto veiklos aprašymą galima rasti galimybių studijoje, kuri turi būti pateikta kartu su paraiška. (Lithuanian)
5 September 2022
0 references
Un sistem de învățământ profesional și pentru adulți adaptat nevoilor economiei este, de asemenea, necesar pentru a-i ajuta să se adapteze la schimbările economice și sociale, pe lângă dezvoltarea cunoștințelor, competențelor și competitivității generațiilor viitoare și a celor ale vârstei de muncă. În secolul XXI, cunoașterea tehnologiilor TIC, achiziționarea, achiziționarea, achiziționarea și dezvoltarea continuă a tehnologiilor TIC sunt esențiale pentru adaptarea la schimbările economice și sociale și pentru competitivitatea pe piața forței de muncă. În paralel cu creșterea flexibilității VET și a sistemului de educație pentru adulți, este, prin urmare, necesar să se asigure tranziția digitală a educației și formării adulților și să se integreze mai bine dezvoltarea competențelor digitale sectoriale și a învățării digitale în EFP și în sistemul de învățare pentru adulți. Pentru a atinge obiectivele de mai sus, și anume să se asigure că un număr suficient de educație profesională și pentru adulți este eliminată din învățământul profesional și pentru adulți, inclusiv pe termen lung, cu cunoștințe de înaltă calitate care pot fi exploatate direct pe piața forței de muncă și cu competențele digitale cerute de fiecare ramură, sunt necesare îmbunătățiri cuprinzătoare și sistemice în domeniul educației și formării profesionale în Ungaria și în educația adulților. Transformarea digitală în întreaga lume este un fenomen social cuprinzător care schimbă fundamental viața oamenilor, organizarea și funcționarea întreprinderilor și a administrației publice. Recunoscând acest lucru, guvernul ungar nu dorește să protejeze cetățenii și întreprinderile de digitalizare, ci să le pregătească pentru aceasta. Cea mai importantă sarcină a programului de asistență socială digitală (DJP) este de a sprijini toți cetățenii și întreprinderile din Ungaria, precum și economia națională ungară, pentru a câștiga digitalizarea. Ritmul fără precedent al schimbării tehnologiei informației necesită o schimbare de cunoștințe pentru care sistemul maghiar de educație și formare nu dispune de soluții gata; economia digitală și blocajele de dezvoltare ale IPAR 4.0 au devenit, prin urmare, disponibilitatea unei forțe de muncă interne bine cunoscute. Ambiția puternică a guvernului maghiar este de a crea mai multe noi locuri de muncă cu o valoare adăugată ridicată prin digitalizare decât numărul de locuri de muncă tradiționale pierdute din cauza schimbărilor tehnologice. Acesta este motivul pentru care strategia de educație digitală a Ungariei a fost finalizată și sprijinim, de asemenea, punerea în aplicare a programului privind forța de muncă digitală, care oferă soluții pe termen scurt și mediu pentru a atenua penuria tot mai mare de specialiști IT și de alți profesioniști instruiți în domeniul digital. De asemenea, se remarcă faptul că participarea scăzută a adulților la învățarea pe tot parcursul vieții poate duce la obsolescența competențelor și la necorelarea competențelor. Scopul Schimbării Structurii este de a transfera cunoștințe IT teoretice și practice la zi. Programul va contribui la reducerea șomajului și la reducerea deficitului de forță de muncă pe piața forței de muncă din domeniul IT, sprijinind, în același timp, crearea de locuri de muncă noi și comercializabile. O descriere detaliată a activităților proiectului poate fi găsită în studiul de fezabilitate care urmează să fie prezentat în cadrul cererii. (Romanian)
5 September 2022
0 references
Ein an die Bedürfnisse der Wirtschaft angepasstes Berufsbildungs- und Erwachsenenbildungssystem ist auch notwendig, um sie bei der Anpassung an den wirtschaftlichen und sozialen Wandel zu unterstützen, zusätzlich zur Entwicklung des Wissens, der Kompetenzen und der Wettbewerbsfähigkeit künftiger Generationen und derjenigen des erwerbsfähigen Alters. Im 21. Jahrhundert sind Kenntnisse über IKT-Technologien, Erwerb, Erwerb, Erwerb und kontinuierliche Entwicklung von IKT-Technologien von wesentlicher Bedeutung für die Anpassung an den wirtschaftlichen und sozialen Wandel und für die Wettbewerbsfähigkeit auf dem Arbeitsmarkt. Parallel zur Flexibilisierung des Berufsbildungs- und Erwachsenenbildungssystems ist es daher notwendig, den digitalen Wandel der Erwachsenenbildung und -ausbildung sicherzustellen und die Entwicklung sektorspezifischer digitaler Kompetenzen und des digitalen Lernens besser in das Berufsbildungssystem und das System der Erwachsenenbildung zu integrieren. Um die oben genannten Ziele zu erreichen, d. h. sicherzustellen, dass eine ausreichende Zahl von Berufs- und Erwachsenenbildungen aus der Berufs- und Erwachsenenbildung, auch langfristig, mit hochwertigen Kenntnissen, die direkt auf dem Arbeitsmarkt genutzt werden können, und mit den von den einzelnen Zweigen geforderten digitalen Kompetenzen entfernt wird, bedarf es umfassender, systemischer Verbesserungen im Bereich der beruflichen Aus- und Weiterbildung in Ungarn und in der Erwachsenenbildung. Die digitale Transformation auf der ganzen Welt ist ein umfassendes soziales Phänomen, das das Leben, die Organisation und das Funktionieren von Unternehmen und der öffentlichen Verwaltung grundlegend verändert. In Anerkennung dessen will die ungarische Regierung Bürger und Unternehmen nicht vor der Digitalisierung schützen, sondern darauf vorbereiten. Die wichtigste Aufgabe des Digital Welfare Programme (DJP) ist es, alle Bürger und Unternehmen in Ungarn sowie die ungarische Volkswirtschaft dabei zu unterstützen, die Digitalisierung zu gewinnen. Das beispiellose Tempo des Wandels in der Informationstechnologie erfordert einen Wissenswechsel, für den das ungarische System der allgemeinen und beruflichen Bildung keine Lösungen bereithält; die digitale Wirtschaft und IPAR 4.0 Entwicklungsengpässe sind daher zur Verfügbarkeit einer gut bekannten einheimischen Belegschaft geworden. Das starke Ziel der ungarischen Regierung ist es, durch die Digitalisierung mehr neue Arbeitsplätze mit hohem Mehrwert zu schaffen als die Zahl der traditionellen Arbeitsplätze, die aufgrund des technologischen Wandels verloren gegangen sind. Aus diesem Grund ist die ungarische Strategie für digitale Bildung abgeschlossen und wir unterstützen auch die Umsetzung des Programms „Digitale Arbeitskräfte“, das kurz- und mittelfristige Lösungen zur Linderung des wachsenden Mangels an IT-Spezialisten und anderen digital ausgebildeten Fachkräften bietet. Es wird auch darauf hingewiesen, dass eine geringe Beteiligung von Erwachsenen am lebenslangen Lernen zu einem Missverhältnis zwischen Qualifikationen und Qualifikationen führen kann. Ziel des Strukturwandels ist es, marktfähige und aktuelle theoretische und praktische IT-Kenntnisse zu übertragen. Das Programm wird dazu beitragen, die Arbeitslosigkeit zu verringern und den Arbeitskräftemangel auf dem IT-Arbeitsmarkt zu verringern und gleichzeitig neue und marktfähige Arbeitsplätze zu fördern. Eine detaillierte Beschreibung der Tätigkeiten des Projekts findet sich in der Machbarkeitsstudie, die im Rahmen des Antrags vorzulegen ist. (German)
5 September 2022
0 references
También es necesario un sistema de educación profesional y de adultos adaptado a las necesidades de la economía para ayudarles a adaptarse al cambio económico y social, además de desarrollar los conocimientos, las competencias y la competitividad de las generaciones futuras y las de la edad de trabajo. En el siglo XXI, el conocimiento de las tecnologías TIC, la adquisición, adquisición, adquisición y desarrollo continuo de tecnologías TIC son esenciales para adaptarse al cambio económico y social y para la competitividad en el mercado laboral. Paralelamente a flexibilizar la EFP y el sistema de educación de adultos, es necesario, por tanto, garantizar la transición digital de la educación y la formación de adultos y integrar mejor el desarrollo de las competencias digitales sectoriales y el aprendizaje digital en el sistema de EFP y aprendizaje de adultos. Con el fin de lograr los objetivos mencionados, es decir, garantizar que se elimine un número suficiente de educación profesional y de adultos de la educación profesional y de adultos, incluso a largo plazo, con conocimientos de alta calidad que puedan explotarse directamente en el mercado laboral y con las competencias digitales exigidas por cada rama, es necesario introducir mejoras globales y sistémicas en el ámbito de la educación y la formación profesionales en Hungría y en la educación de adultos. La transformación digital en todo el mundo es un fenómeno social integral que cambia fundamentalmente la vida de las personas, la organización y el funcionamiento de las empresas y la administración pública. Reconociendo esto, el gobierno húngaro no quiere proteger a los ciudadanos y las empresas de la digitalización, sino prepararlos para ella. La tarea más importante del Programa de Bienestar Digital (DJP) es ayudar a todos los ciudadanos y empresas de Hungría, así como a la economía nacional húngara, a ganar la digitalización. El ritmo sin precedentes de cambio en las tecnologías de la información requiere un cambio de conocimientos para los que el sistema de educación y formación húngaro no tiene soluciones listas; por lo tanto, la economía digital y los cuellos de botella de desarrollo IPAR 4.0 se han convertido en la disponibilidad de una mano de obra doméstica bien conocida. La firme ambición del Gobierno húngaro es crear más nuevos puestos de trabajo con un alto valor añadido a través de la digitalización que el número de puestos de trabajo tradicionales perdidos debido al cambio tecnológico. Esta es la razón por la que se ha completado la Estrategia de Educación Digital de Hungría y también apoyamos la implementación del Programa de población activa digital, que proporciona soluciones a corto y medio plazo para aliviar la creciente escasez de especialistas en TI y otros profesionales capacitados digitalmente. También se observa que la escasa participación de los adultos en el aprendizaje permanente puede dar lugar a la obsolescencia de las capacidades y a desajustes de las capacidades. El objetivo del Cambio de Estructura es transferir conocimientos teóricos y prácticos de TI comercializables y actualizados. El programa contribuirá a reducir el desempleo y a reducir la escasez de mano de obra en el mercado laboral de TI, apoyando al mismo tiempo el empleo nuevo y comercializable. Se puede encontrar una descripción detallada de las actividades del proyecto en el estudio de viabilidad que se presentará en el marco de la solicitud. (Spanish)
5 September 2022
0 references
Ir vajadzīga arī arodizglītības un pieaugušo izglītības sistēma, kas pielāgota ekonomikas vajadzībām, lai palīdzētu viņiem pielāgoties ekonomiskajām un sociālajām pārmaiņām, kā arī attīstīt zināšanas, kompetences un konkurētspēju nākamajām paaudzēm un darbspējīgā vecumā. 21. gadsimtā zināšanas par IKT tehnoloģijām, IKT tehnoloģiju iegāde, iegāde, iegāde un nepārtraukta attīstība ir būtiskas, lai pielāgotos ekonomiskajām un sociālajām pārmaiņām un konkurētspējai darba tirgū. Tāpēc līdztekus PIA un pieaugušo izglītības sistēmas elastībai ir jānodrošina pieaugušo izglītības un apmācības digitālā pārkārtošanās un labāk jāintegrē nozaru digitālo kompetenču un digitālās mācīšanās attīstība PIA un pieaugušo izglītības sistēmā. Lai sasniegtu iepriekš minētos mērķus, t. i., nodrošinātu, ka no profesionālās un pieaugušo izglītības tiek izslēgts pietiekams skaits arodizglītības un pieaugušo izglītības, tostarp ilgtermiņā, ar kvalitatīvām zināšanām, ko var tieši izmantot darba tirgū, un ar digitālajām kompetencēm, ko pieprasa katra nozare, ir vajadzīgi visaptveroši, sistēmiski uzlabojumi profesionālās izglītības un apmācības jomā Ungārijā un pieaugušo izglītībā. Digitālā pārveide visā pasaulē ir visaptveroša sociāla parādība, kas būtiski maina cilvēku dzīvi, uzņēmumu un valsts pārvaldes organizāciju un darbību. Atzīstot to, Ungārijas valdība nevēlas aizsargāt iedzīvotājus un uzņēmumus no digitalizācijas, bet gan sagatavot tos tai. Digitālās labklājības programmas (DJP) svarīgākais uzdevums ir atbalstīt visus Ungārijas iedzīvotājus un uzņēmumus, kā arī Ungārijas valsts ekonomiku, lai iegūtu digitalizāciju. Vēl nepieredzētā informācijas tehnoloģiju pārmaiņu tempa dēļ ir jāmaina zināšanas, kurām Ungārijas izglītības un apmācības sistēmā nav gatavu risinājumu; tāpēc digitālā ekonomika un IPAR 4.0 attīstības problēmas ir kļuvušas par labi zinoša vietējā darbaspēka pieejamību. Ungārijas valdības stingrs mērķis ir digitalizācijas ceļā radīt vairāk jaunu darbvietu ar augstu pievienoto vērtību nekā tehnoloģisko pārmaiņu dēļ zaudēto tradicionālo darbvietu skaits. Tāpēc Ungārijas Digitālās izglītības stratēģija ir pabeigta, un mēs atbalstām arī Digitālā darbaspēka programmas īstenošanu, kas nodrošina īstermiņa un vidēja termiņa risinājumus, lai mazinātu IT speciālistu un citu digitāli apmācītu speciālistu pieaugošo trūkumu. Jāatzīmē arī, ka pieaugušo zemā līdzdalība mūžizglītībā var izraisīt prasmju novecošanos un prasmju neatbilstību. Struktūras izmaiņu mērķis ir nodot realizējamas un aktuālas teorētiskās un praktiskās IT zināšanas. Programma palīdzēs samazināt bezdarbu un samazināt darbaspēka trūkumu IT darba tirgū, vienlaikus atbalstot jaunas un tirgojamas darbvietas. Detalizēts projekta pasākumu apraksts ir atrodams priekšizpētē, kas jāiesniedz saistībā ar pieteikumu. (Latvian)
5 September 2022
0 references
Budapest, Budapest
0 references
5 March 2024
0 references
Identifiers
GINOP-6.2.8-VEKOP-20-2020-00001
0 references