Standardise the digital methodology for professional training_x000D_ (Q3942791)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3942791 in Hungary
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Standardise the digital methodology for professional training_x000D_ |
Project Q3942791 in Hungary |
Statements
1,072,858,000.0 forint
0 references
1,660,000,000.0 forint
0 references
64.63 percent
0 references
1 November 2019
0 references
31 March 2021
0 references
IKK Innovatív Képzéstámogató Központ Zártkörűen Működő Részvénytársaság
0 references
47°29'30.62"N, 18°58'44.15"E
0 references
PROJEKT CÉLJAI A terveztt projekt céljai: A szakképzés és felnőttképzés átfogó, rendszerszintű fejlesztése érdekében a szakképesítések új jogszabályi környezethez illeszkedő, kompetencia-alapú megújítása: A szakképzési struktúra megújítására és a szakképzések tartalmi, szakmai és vizsgakövetelményei jogi szabályozásának átfogó átalakítására tekintettel, a szakképzés és felnőttképzés munkaerőpiaci igényekhez illeszthetőségének biztosítása, és a digitális kompetenciafejlesztés és tanulás szempontjának hangsúlyosabb érvényre juttatása érdekében módszertani javaslatok kidolgozása a szakképzések komplex szakmai vizsgáztatása új jogszabályi környezethez illeszkedő, kompetencia-alapú megújítására. A szakképzési és felnőttképzési terület esetében a Digitális Oktatási Stratégia Intézkedési Terv céljai teljesítésének támogatása: A Digitális Oktatási Stratégia Intézkedési Terv célkitűzései teljesítésének biztosítása érdekében az Innovációs és Technológiai Minisztérium egyes vonatkozó fejlesztéseihez szakmai támogatás nyújtása. A Digitális Szakképzési és Felnőttképzési Módszertani Központ kialakítása jelentős módon segítheti az egyes szakképzési, felnőttképzési módszertani, képzési, tartalmi kérdés áttekintését és megoldását, a szakképzés és felnőttképzés digitális átállási folyamata során. Ez a törekvés összehangban van a Szakképzés 4.0 azon céljával, amely szerint nemcsak megújítani, hanem vonzó, modern tartalommal is el kell látni az újjá szervezendő szakképzési ágakat, azért, hogy a gazdasági versenybe belépő fiatal szakemberek sikerrel állják meg a helyüket a munkaerőpiacon. Szakképzési életút, a szakmai képzettséget szerzettek nyomon követési rendszere szabályozási és működési koncepciójának kidolgozása, valamint informatikai támogatásának megteremtése: A szakképzés felülvizsgálati és fejlesztési rendszerén belül a képzések valódi eredményességének, hatásosságának vizsgálatához az állami finanszírozással szakképzettséget szerzők szakképzési életútja nyomon követései rendszerére szabályozási és működési koncepció kidolgozása, rendszerfejlesztés. CÉLPIRAMIS: Nemzeti célok - Munkaerő versenyképességének javítása - Munkaerő képzettségi szintjének emelése és foglalkoztathatóságának javítása Szakképzés 4.0 - Szakképzés fejlesztése - Szakképzés munkaerőpiaci igényekhez való igazítása OP célok - Oktatási és képzési rendszerek munkaerőpiaci igényekhez való igazodásának javítása Projekt célok - A szakképesítések új jogszabályi környezethez illeszkedő, kompetencia-alapú megújítása - A szakképzési és felnőttképzési terület esetében a Digitális Oktatási Stratégia Intézkedési Terv céljai teljesítésének támogatása - Szakképzési életút, a szakmai képzettséget szerzettek nyomon követési rendszere szabályozási és működési koncepciójának kidolgozása, valamint informatikai támogatásának megteremtése A fenti célkitűzések egymásra épülő rendszert alkotnak. A formális képzéseken való részvétel növeléséhez biztosítani szükséges a képzési struktúra rugalmasságát, valamint azt, hogy a képzések folyamatosan releváns, a munkaerőpiaci igényekhez, elvárásokhoz igazodó ismeretek, készségek és kompetenciák megszerzését biztosítsák, és ezáltal lesz biztosítható a képzési kimenetek minőségének javulása is. Ezeknek a célkitűzéseknek alapfeltétele, hogy a szakképzési és felnőttképzési intézményrendszer minél rugalmasabban és gyorsabban tudjon reagálni a gazdasági változásokra, rugalmasan tudja illeszteni a képzések tartalmát a vállalkozások igényeihez. A gazdaság igényeihez igazodó szakképzési és felnőttképzési rendszer a jövő generációk és a munkavállalási korúak tudásának, kompetenciáinak és versenyképességének fejlesztése mellett a gazdasági és társadalmi változásokhoz való alkalmazkodásuk segítéséhez is szükséges. A XXI. században mind a gazdasági és társadalmi változásokhoz való alkalmazkodás, mind a munkaerőpiaci versenyképesség alapvető feltétele az IKT technológiák ismerete, a használatukra vonatkozó készségek, tudás megszerzése, elsajátítása és folyamatos fejlesztése. A szakképzési és felnőttképzési rendszer rugalmasabbá tételével párhuzamosan tehát gondoskodni szükséges a felnőttoktatás és felnőttképzés digitális átállásáról, a szakképzési és felnőttképzési rendszerbe az ágazat specifikus digitális kompetenciák fejlesztésének, illetve a digitális tanulásnak a hangsúlyosabb beépüléséről. A fenti célkitűzések eléréséhez, azaz annak biztosításához, hogy a szak- és felnőttképzésből megfelelő számban, hosszú távon is minőségi, a munkaerőpiacon közvetlenül hasznosítható tudással és az egyes ágazgatok által elvárt digitális kompetenciákkal kerüljenek ki a résztvevők, a hazai szakképzésben és a felnőttképzésben átfogó, rendszerszintű fejlesztésekre van szükség. (Hungarian)
0 references
Objectives of the planned project: Competence-based renewal of VET and adult education in line with the new legislative environment in order to comprehensively develop vocational education and training (VET) and adult education: In view of the renewal of the VET structure and the comprehensive overhaul of the legal regulation of the content, vocational and examination requirements of vocational education and training, to ensure that VET and adult education can be adapted to the needs of the labour market and to enhance the digital competence development and learning aspect, develop methodological proposals for the competence-based renewal of the complex vocational examination of vocational education and training in line with the new legislative environment. Support the objectives of the Digital Education Strategy Action Plan for VET and adult education: To ensure the achievement of the objectives of the Digital Education Strategy Action Plan, provide professional support for certain relevant developments of the Ministry of Innovation and Technology. The development of the Digital Vocational Training and Adult Education Methodology Centre can significantly help to review and solve specific VET, adult learning methodology, training and content issues during the digital transition process of VET and adult education. This ambition is in line with Vocational Training 4.0's aim of not only renewing but also adding attractive, modern content to the new VET strands, so that young professionals entering economic competition can succeed in the labour market. Career in vocational training, development of the regulatory and operational concept of the monitoring system for those with professional qualifications, as well as the creation of IT support: Development of a regulatory and operational concept and system development for the system of monitoring the careers of people with public funding to assess the real effectiveness and effectiveness of training within the VET review and development system. CÉLPIRAMIS: National objectives — Improving the competitiveness of the workforce — Improving the skills and employability of the workforce Vocational Training 4.0 — Improving vocational training — Adaptation of vocational training to labour market needs OP objectives — Improving the adaptation of education and training systems to labour market needs Project objectives — Competency-based renewal of vocational qualifications in line with the new legislative environment — Supporting the achievement of the objectives of the Digital Education Strategy Action Plan in the field of vocational education and training — Development of a career path, a regulatory and operational concept of the monitoring system for persons with qualifications, and the creation of IT support. To increase participation in formal training, it is necessary to ensure the flexibility of the training structure and to ensure that training is continuously relevant to the acquisition of relevant knowledge, skills and competences adapted to labour market needs and expectations, thereby also ensuring that the quality of training outcomes is improved. A prerequisite for these objectives is that the VET and adult education institutions are able to respond more flexibly and quickly to economic change and adapt the content of training courses to the needs of businesses. A vocational and adult education system adapted to the needs of the economy is also necessary to help them adapt to economic and social change, in addition to developing the knowledge, competences and competitiveness of future generations and those of the working age. In the 21st century, knowledge of ICT technologies, acquisition, acquisition, acquisition and continuous development of ICT technologies are essential for adapting to economic and social change and for competitiveness in the labour market. In parallel to making the VET and adult learning system more flexible, it is therefore necessary to ensure the digital transition of adult education and training, and to better integrate the development of sector-specific digital competences and digital learning into the VET and adult learning system. In order to achieve the above objectives, i.e. to ensure that a sufficient number of vocational and adult education is removed from vocational and adult education, including in the long term, with high-quality knowledge that can be directly exploited in the labour market and with the digital competences required by each branch, there is a need for comprehensive, systemic improvements in the field of vocational education and training in Hungary and in adult education. (English)
9 February 2022
0.549393927381561
0 references
Objectifs du projet envisagé: Renouvellement de l’EFP et de l’éducation des adultes fondé sur les compétences, conformément au nouvel environnement législatif, afin de développer de manière globale l’enseignement et la formation professionnels (EFP) et l’éducation des adultes: Dans la perspective du renouvellement de la structure de l’EFP et de la refonte complète de la réglementation juridique relative au contenu, aux exigences professionnelles et aux exigences en matière d’examen de l’enseignement et de la formation professionnels, afin de garantir que l’EFP et l’éducation des adultes puissent être adaptées aux besoins du marché du travail et d’améliorer l’aspect numérique du développement des compétences et de l’apprentissage, élaborer des propositions méthodologiques pour le renouvellement, sur la base des compétences, de l’examen professionnel complexe de l’enseignement et de la formation professionnels conformément au nouvel environnement législatif. Soutenir les objectifs du plan d’action de la stratégie pour l’éducation numérique pour l’EFP et l’éducation des adultes: Pour garantir la réalisation des objectifs du plan d’action pour la stratégie en matière d’éducation numérique, fournir un soutien professionnel à certaines évolutions pertinentes du ministère de l’innovation et de la technologie. Le développement du centre de méthodologie de formation professionnelle et d’éducation des adultes numériques peut contribuer de manière significative à revoir et à résoudre des problèmes spécifiques d’EFP, de méthodologie d’apprentissage des adultes, de formation et de contenu au cours du processus de transition numérique de l’EFP et de l’éducation des adultes. Cette ambition est conforme à l’objectif de formation professionnelle 4.0, qui est non seulement de renouveler, mais aussi d’ajouter des contenus attrayants et modernes aux nouveaux volets de l’EFP, afin que les jeunes professionnels qui entrent dans la concurrence économique puissent réussir sur le marché du travail. Carrière dans la formation professionnelle, développement du concept réglementaire et opérationnel du système de suivi pour les personnes possédant des qualifications professionnelles, ainsi que la création d’un support informatique: Élaboration d’un concept réglementaire et opérationnel et développement d’un système de suivi des carrières des personnes bénéficiant d’un financement public afin d’évaluer l’efficacité réelle et l’efficacité de la formation dans le cadre du système d’examen et de développement de l’EFP. CÉLPIRAMIS: Objectifs nationaux — Améliorer la compétitivité de la main-d’œuvre — Améliorer les compétences et l’employabilité de la main-d’œuvre Formation professionnelle 4.0 — Améliorer la formation professionnelle — Adaptation de la formation professionnelle aux besoins du marché du travail Objectifs du PO — Améliorer l’adaptation des systèmes d’éducation et de formation aux besoins du marché du travail Objectifs du projet — Renouvellement des qualifications professionnelles en fonction des compétences conformément au nouvel environnement législatif — Soutenir la réalisation des objectifs du plan d’action de la stratégie d’éducation numérique dans le domaine de l’enseignement et de la formation professionnels — Développement d’un parcours professionnel, concept réglementaire et opérationnel du système de suivi des personnes qualifiées, et création d’un soutien informatique. Afin d’accroître la participation à la formation formelle, il est nécessaire de garantir la flexibilité de la structure de formation et de veiller à ce que la formation soit en permanence pertinente pour l’acquisition de connaissances, d’aptitudes et de compétences pertinentes adaptées aux besoins et aux attentes du marché du travail, ce qui permettra également d’améliorer la qualité des résultats de la formation. L’une des conditions préalables à la réalisation de ces objectifs est que les établissements d’EFP et d’éducation des adultes soient en mesure de réagir de manière plus souple et plus rapide aux changements économiques et d’adapter le contenu des cours de formation aux besoins des entreprises. Un système d’éducation professionnelle et d’éducation des adultes adapté aux besoins de l’économie est également nécessaire pour les aider à s’adapter aux changements économiques et sociaux, en plus de développer les connaissances, les compétences et la compétitivité des générations futures et des générations en âge de travailler. Au XXIe siècle, la connaissance des technologies des TIC, l’acquisition, l’acquisition, l’acquisition et le développement continu des technologies des TIC sont essentiels pour s’adapter aux mutations économiques et sociales et à la compétitivité sur le marché du travail. Parallèlement à la flexibilité du système d’EFP et d’éducation et de formation des adultes, il est donc nécessaire d’assurer la transition numérique de l’éducation et de la formation des adultes et de mieux intégrer le développement des compétences ... (French)
10 February 2022
0 references
Ciljevi planiranog projekta: Obnova strukovnog obrazovanja i osposobljavanja na temelju kompetencija u skladu s novim zakonodavnim okruženjem radi sveobuhvatnog razvoja strukovnog obrazovanja i osposobljavanja (SOO) i obrazovanja odraslih: S obzirom na obnovu strukture strukovnog obrazovanja i osposobljavanja i sveobuhvatnu reformu pravnog uređenja sadržaja, strukovnih zahtjeva i zahtjeva za ispite strukovnog obrazovanja i osposobljavanja, kako bi se osiguralo da se strukovno obrazovanje i osposobljavanje i obrazovanje odraslih mogu prilagoditi potrebama tržišta rada te kako bi se poboljšao razvoj digitalnih kompetencija i aspekt učenja, razviti metodološke prijedloge za obnovu složenog strukovnog ispita strukovnog obrazovanja i osposobljavanja utemeljenu na kompetencijama u skladu s novim zakonodavnim okruženjem. Podupiranje ciljeva Akcijskog plana strategije za digitalno obrazovanje i strukovno obrazovanje i osposobljavanje i obrazovanje odraslih: Kako bi se osiguralo postizanje ciljeva Akcijskog plana Strategije za digitalno obrazovanje, pružiti stručnu potporu za određena relevantna kretanja Ministarstva inovacija i tehnologije. Razvojem Metodološkog centra za digitalno strukovno osposobljavanje i obrazovanje odraslih može se znatno pridonijeti preispitivanju i rješavanju posebnih pitanja u području strukovnog obrazovanja i osposobljavanja, metodologije obrazovanja odraslih, osposobljavanja i sadržaja tijekom procesa digitalne tranzicije strukovnog obrazovanja i osposobljavanja i obrazovanja odraslih. Ta je ambicija u skladu s ciljem strukovnog osposobljavanja 4.0 da se novim tematskim područjima strukovnog obrazovanja i osposobljavanja ne samo da se obnovi, već i doda privlačan, moderan sadržaj kako bi mladi stručnjaci koji ulaze u gospodarsku konkurenciju mogli uspjeti na tržištu rada. Karijera u strukovnom osposobljavanju, razvoj regulatornog i operativnog koncepta sustava praćenja za osobe sa stručnim kvalifikacijama, kao i stvaranje informatičke podrške: Razvoj regulatornog i operativnog koncepta i razvoja sustava za praćenje karijera osoba s javnim financiranjem kako bi se procijenila stvarna učinkovitost i učinkovitost osposobljavanja u okviru sustava preispitivanja i razvoja strukovnog obrazovanja i osposobljavanja. CÉLPIRAMIS: Nacionalni ciljevi – Poboljšanje konkurentnosti radne snage – Poboljšanje vještina i zapošljivosti radne snage Strukovno osposobljavanje 4.0 – Poboljšanje strukovnog osposobljavanja – Prilagodba strukovnog osposobljavanja potrebama tržišta rada – Poboljšanje prilagodbe sustava obrazovanja i osposobljavanja potrebama tržišta rada – Ciljevi projekta – Obnova strukovnih kvalifikacija temeljena na kompetencijama u skladu s novim zakonodavnim okruženjem – Potpora ostvarivanju ciljeva Akcijskog plana za digitalno obrazovanje u području strukovnog obrazovanja i osposobljavanja – Razvoj karijere, regulatorni i operativni koncept sustava praćenja za osobe s kvalifikacijama te stvaranje informatičke potpore. Kako bi se povećalo sudjelovanje u formalnom osposobljavanju, potrebno je osigurati fleksibilnost strukture osposobljavanja i osigurati da je osposobljavanje stalno relevantno za stjecanje relevantnog znanja, vještina i kompetencija prilagođenih potrebama i očekivanjima tržišta rada, čime se osigurava i poboljšanje kvalitete ishoda osposobljavanja. Preduvjet za te ciljeve jest da ustanove za strukovno obrazovanje i osposobljavanje i obrazovanje odraslih mogu fleksibilnije i brže odgovoriti na gospodarske promjene i prilagoditi sadržaj tečajeva osposobljavanja potrebama poduzeća. Potreban je i sustav strukovnog obrazovanja i obrazovanja odraslih prilagođen potrebama gospodarstva kako bi im se pomoglo da se prilagode gospodarskim i društvenim promjenama, uz razvoj znanja, kompetencija i konkurentnosti budućih generacija i radno sposobnih generacija. U 21. stoljeću znanje o ICT tehnologijama, stjecanju, stjecanju, stjecanju i trajnom razvoju IKT tehnologija ključno je za prilagodbu gospodarskim i društvenim promjenama te za konkurentnost na tržištu rada. Usporedno s povećanjem fleksibilnosti sustava strukovnog obrazovanja i osposobljavanja i obrazovanja odraslih, potrebno je osigurati digitalnu tranziciju obrazovanja i osposobljavanja odraslih te bolje integrirati razvoj digitalnih kompetencija specifičnih za sektor i digitalnog učenja u sustav strukovnog obrazovanja i osposobljavanja i obrazovanja odraslih. Kako bi se postigli prethodno navedeni ciljevi, tj. kako bi se osiguralo da se dovoljan broj strukovnog obrazovanja i obrazovanja odraslih ukloni iz strukovnog obrazovanja i obrazovanja odraslih, uključujući dugoročno, s visokokvalitetnim znanjem koje se može izravno iskoristiti na tržištu rada i s digitalnim kompetencijama koje zahtijeva svaka grana, postoji potreba za sveobuhvatnim, sustavnim poboljšanjima u području strukovnog obrazovanja i osposobljavanja u Mađarskoj i u obrazovanju odraslih. (Croatian)
5 September 2022
0 references
Цели на планирания проект: Основано на компетентност обновяване на ПОО и на образованието за възрастни в съответствие с новата законодателна среда с цел цялостно развитие на професионалното образование и обучение (ПОО) и на образованието за възрастни: С оглед на обновяването на структурата на ПОО и цялостното преразглеждане на правната уредба на съдържанието, професионалните и изпитните изисквания за професионалното образование и обучение, за да се гарантира, че ПОО и образованието за възрастни могат да бъдат адаптирани към нуждите на пазара на труда, и да се засили развитието на цифровите умения и аспектите на ученето, да се разработят методологически предложения за подновяване на комплексния професионален изпит за професионално образование и обучение в съответствие с новата законодателна среда. Подкрепа за целите на Плана за действие относно стратегията за цифрово образование в областта на ПОО и образованието за възрастни: За да се гарантира постигането на целите на Плана за действие относно стратегията за цифрово образование, да се осигури професионална подкрепа за някои съответни развития на Министерството на иновациите и технологиите. Развитието на Центъра по методология за цифрово професионално обучение и образование за възрастни може значително да помогне за преразглеждането и решаването на конкретни въпроси в областта на ПОО, методологията за учене за възрастни, обучението и съдържанието по време на процеса на цифров преход на ПОО и образованието за възрастни. Тази амбиция е в съответствие с целта на професионалното обучение 4.0 не само да поднови, но и да добави атрактивно и модерно съдържание към новите направления на ПОО, така че младите специалисти, които влизат в икономическа конкуренция, да успеят на пазара на труда. Кариера в професионалното обучение, разработване на регулаторна и оперативна концепция на системата за мониторинг на лицата с професионална квалификация, както и създаване на ИТ поддръжка: Разработване на регулаторна и оперативна концепция и разработване на система за мониторинг на кариерите на хората с публично финансиране, за да се оцени реалната ефективност и ефективност на обучението в рамките на системата за преглед и развитие на ПОО. CÉLPIRAMIS: Национални цели — Подобряване на конкурентоспособността на работната сила — Подобряване на уменията и пригодността за заетост на работната сила Професионално обучение 4.0 — Подобряване на професионалното обучение — Приспособяване на професионалното обучение към нуждите на пазара на труда — Подобряване на адаптирането на системите за образование и обучение към нуждите на пазара на труда — Обновяване на професионалните квалификации въз основа на компетентности в съответствие с новата законодателна среда — Подпомагане на постигането на целите на Плана за действие по стратегията за цифрово образование в областта на професионалното образование и обучение — Разработване на кариерно развитие, регулаторна и оперативна концепция за системата за мониторинг на лицата с квалификации и създаване на ИТ подкрепа. За да се увеличи участието във формалното обучение, е необходимо да се гарантира гъвкавостта на структурата на обучението и да се гарантира, че обучението е постоянно свързано с придобиването на съответните знания, умения и компетентности, адаптирани към нуждите и очакванията на пазара на труда, като по този начин се гарантира и подобряването на качеството на резултатите от обучението. Предпоставка за тези цели е институциите за ПОО и за възрастни да могат да реагират по-гъвкаво и бързо на икономическите промени и да адаптират съдържанието на курсовете за обучение към нуждите на предприятията. Необходима е и система за професионално образование и образование за възрастни, адаптирана към нуждите на икономиката, за да им се помогне да се адаптират към икономическите и социалните промени, в допълнение към развитието на знанията, компетентностите и конкурентоспособността на бъдещите поколения и на тези в трудоспособна възраст. През 21-ви век познаването на ИКТ технологиите, придобиването, придобиването, придобиването и непрекъснатото развитие на ИКТ технологии са от съществено значение за адаптирането към икономическите и социалните промени и за конкурентоспособността на пазара на труда. Успоредно с повишаването на гъвкавостта на системата за ПОО и учене за възрастни е необходимо да се гарантира цифровият преход на образованието и обучението за възрастни и да се интегрира по-добре развитието на специфични за сектора цифрови компетентности и цифрово обучение в системата за ПОО и учене за възрастни. За да се постигнат горепосочените цели, т.е. да се гарантира, че достатъчен брой професионално образование и образование за възрастни са премахнати от професионалното образование и образование за възрастни, включително в дългосрочен план, с висококачествени знания, които могат да бъдат използвани пряко на пазара на труда, и с цифровите компетентности, изисквани от всеки отрасъл, е необходимо да се направят всеобхватни, системни подобрения в област... (Bulgarian)
5 September 2022
0 references
Cuspóirí an tionscadail atá beartaithe: Athnuachan inniúlacht-bhunaithe an ghairmoideachais agus na gairmoiliúna agus an oideachais aosaigh i gcomhréir leis an timpeallacht reachtach nua chun gairmoideachas agus gairmoiliúint (VET) agus oideachas aosach a fhorbairt go cuimsitheach: I bhfianaise athnuachan struchtúr an ghairmoideachais agus na gairmoiliúna agus athchóiriú cuimsitheach a dhéanamh ar rialáil dhlíthiúil an ábhair, na gceanglas gairme agus scrúdaithe a bhaineann leis an ngairmoideachas agus leis an ngairmoiliúint, chun a áirithiú gur féidir VET agus oideachas aosach a oiriúnú do riachtanais mhargadh an tsaothair agus chun feabhas a chur ar an ngné a bhaineann le forbairt agus foghlaim na hinniúlachta digití, tograí modheolaíochta a fhorbairt le haghaidh athnuachan inniúlacht-bhunaithe ar an ngairmscrúdú casta gairmoideachais agus gairmoiliúna i gcomhréir leis an timpeallacht reachtach nua. Tacú le cuspóirí an Phlean Gníomhaíochta don Straitéis don Oideachas Digiteach don ghairmoideachas agus don ghairmoiliúint agus don oideachas aosach: A áirithiú go mbainfear amach cuspóirí Phlean Gníomhaíochta na Straitéise don Oideachas Digiteach, tacaíocht ghairmiúil a chur ar fáil d’fhorbairtí ábhartha áirithe de chuid na hAireachta Nuálaíochta agus Teicneolaíochta. Is féidir le forbairt an Lárionaid Mhodheolaíochta don Ghairmoiliúint Dhigiteach agus don Oideachas Aosach cuidiú go mór le hathbhreithniú agus réiteach a dhéanamh ar VET ar leith, ar mhodheolaíocht foghlama aosaí, ar oiliúint agus ar cheisteanna ábhair le linn phróiseas aistrithe digiteach an ghairmoideachais agus na gairmoiliúna agus an oideachais aosaigh. Tá an uaillmhian sin ag teacht le haidhm na Gairmoiliúna 4.0 ní hamháin ábhar tarraingteach nua-aimseartha a athnuachan ach ábhar tarraingteach nua-aimseartha a chur leis na sraitheanna nua gairmoideachais agus gairmoiliúna, ionas go mbeidh rath ar ghairmithe óga atá ag dul isteach san iomaíocht eacnamaíoch i margadh an tsaothair. Gairmréim sa ghairmoiliúint, forbairt choincheap rialála agus oibríochtúil an chórais faireacháin dóibh siúd a bhfuil cáilíochtaí gairmiúla acu, chomh maith le tacaíocht TF a chruthú: Coincheap rialála agus oibríochtúil agus forbairt córais a fhorbairt don chóras chun monatóireacht a dhéanamh ar ghairmeacha daoine a bhfuil maoiniú poiblí acu chun measúnú a dhéanamh ar fhíoréifeachtacht agus ar fhíoréifeachtacht na hoiliúna laistigh den chóras athbhreithnithe agus forbartha VET. CÉLPIRAMIS: Cuspóirí náisiúnta — Iomaíocht an lucht saothair a fheabhsú — Feabhas a chur ar scileanna agus infhostaitheacht an lucht saothair Gairmoiliúint 4.0 — Gairmoiliúint a fheabhsú — Gairmoiliúint a chur in oiriúint do riachtanais an mhargaidh saothair cuspóirí OP — Feabhas a chur ar oiriúnú na gcóras oideachais agus oiliúna do riachtanais mhargadh an tsaothair — Cuspóirí tionscadail — athnuachan ar bhonn inniúlachtaí ar ghairmcháilíochtaí i gcomhréir leis an timpeallacht reachtach nua — Tacú le cuspóirí an Phlean Gníomhaíochta don Straitéis don Oideachas Digiteach a bhaint amach i réimse an ghairmoideachais agus na gairmoiliúna — conair ghairme a fhorbairt, coincheap rialála agus oibríochtúil an chórais faireacháin do dhaoine a bhfuil cáilíochtaí acu, agus tacaíocht TF a chruthú. Chun rannpháirtíocht in oiliúint fhoirmiúil a mhéadú, is gá solúbthacht an struchtúir oiliúna a áirithiú agus a áirithiú go mbeidh an oiliúint ábhartha go leanúnach chun eolas, scileanna agus inniúlachtaí ábhartha atá curtha in oiriúint do riachtanais agus d’ionchais mhargadh an tsaothair a shealbhú, agus ar an gcaoi sin a áirithiú go bhfeabhsófar cáilíocht na dtorthaí oiliúna. Réamhriachtanas do na cuspóirí sin is ea go mbeidh na hinstitiúidí gairmoideachais agus gairmoiliúna agus oideachais aosaigh in ann freagairt ar bhealach níos solúbtha agus níos tapa don athrú eacnamaíoch agus ábhar na gcúrsaí oiliúna a chur in oiriúint do riachtanais gnólachtaí. Tá gá freisin le córas gairmoideachais agus oideachais d’aosaigh atá curtha in oiriúint do riachtanais an gheilleagair chun cabhrú leo iad féin a chur in oiriúint don athrú eacnamaíoch agus sóisialta, chomh maith le heolas, inniúlachtaí agus iomaíochas na nglúnta atá le teacht agus iad siúd atá in aois oibre a fhorbairt. Sa 21d haois, tá eolas ar theicneolaíochtaí TFC, fáil, fáil, fáil agus forbairt leanúnach ar theicneolaíochtaí TFC ríthábhachtach chun oiriúnú don athrú eacnamaíoch agus sóisialta agus don iomaíochas i margadh an tsaothair. I gcomhthráth leis an gcóras gairmoideachais agus gairmoiliúna agus na foghlama aosaí a dhéanamh níos solúbtha, is gá, dá bhrí sin, aistriú digiteach an oideachais agus na hoiliúna aosaigh a áirithiú, agus forbairt inniúlachtaí digiteacha earnáilsonracha agus foghlaim dhigiteach a chomhtháthú níos fearr sa chóras VET agus foghlama aosaí. Chun na cuspóirí thuas a bhaint amach, i.e. a áirithiú go ndéanfar líon leordhóthanach gairmoideachais agus oideachais aosaigh a bhaint den ghairmoideachas agus den ghairmoideachas aosac... (Irish)
5 September 2022
0 references
Obiettivi del progetto previsto: Rinnovo basato sulle competenze dell'IFP e dell'istruzione degli adulti in linea con il nuovo contesto legislativo al fine di sviluppare in modo completo l'istruzione e la formazione professionale (IFP) e l'istruzione degli adulti: In vista del rinnovo della struttura dell'IFP e della revisione globale della regolamentazione giuridica del contenuto, dei requisiti professionali e di esame dell'istruzione e della formazione professionale, al fine di garantire che l'IFP e l'istruzione degli adulti possano essere adattati alle esigenze del mercato del lavoro e migliorare l'aspetto dello sviluppo delle competenze digitali e dell'apprendimento, elaborare proposte metodologiche per il rinnovo basato sulle competenze del complesso esame professionale dell'istruzione e della formazione professionale in linea con il nuovo contesto legislativo. Sostenere gli obiettivi del piano d'azione della strategia per l'istruzione digitale per l'IFP e l'istruzione degli adulti: Per garantire il conseguimento degli obiettivi del piano d'azione della strategia per l'istruzione digitale, fornire sostegno professionale a determinati sviluppi pertinenti del ministero dell'innovazione e della tecnologia. Lo sviluppo del Centro di metodologia per la formazione professionale digitale e l'educazione degli adulti può contribuire in modo significativo a rivedere e risolvere specifiche IFP, metodologia di apprendimento degli adulti, formazione e problemi di contenuto durante il processo di transizione digitale dell'IFP e dell'istruzione degli adulti. Questa ambizione è in linea con l'obiettivo della formazione professionale 4.0 non solo di rinnovare, ma anche di aggiungere contenuti attraenti e moderni ai nuovi filoni dell'IFP, in modo che i giovani professionisti che entrano in concorrenza economica possano avere successo nel mercato del lavoro. Carriera nella formazione professionale, sviluppo del concetto normativo e operativo del sistema di monitoraggio per le persone con qualifiche professionali, nonché creazione di supporto informatico: Sviluppo di un concetto normativo e operativo e di un sistema di sviluppo per il sistema di monitoraggio delle carriere delle persone con finanziamenti pubblici per valutare l'effettiva efficacia e l'efficacia della formazione nell'ambito del sistema di revisione e sviluppo dell'IFP. CÉLPIRAMIS: Obiettivi nazionali — Migliorare la competitività della forza lavoro — Migliorare le competenze e l'occupabilità della forza lavoro Formazione professionale 4.0 — Migliorare la formazione professionale — Adattamento della formazione professionale alle esigenze del mercato del lavoro — Migliorare l'adattamento dei sistemi di istruzione e formazione alle esigenze del mercato del lavoro Obiettivi di progetto — Rinnovamento delle qualifiche professionali basato sulla competenza in linea con il nuovo contesto legislativo — Sostenere il conseguimento degli obiettivi del piano d'azione della strategia per l'istruzione digitale nel settore dell'istruzione e della formazione professionale — Sviluppo di un percorso professionale, un concetto normativo e operativo del sistema di monitoraggio per le persone con qualifiche e creazione di sostegno informatico. Per aumentare la partecipazione alla formazione formale, è necessario garantire la flessibilità della struttura di formazione e garantire che la formazione sia costantemente pertinente per l'acquisizione di conoscenze, abilità e competenze pertinenti adattate alle esigenze e alle aspettative del mercato del lavoro, garantendo in tal modo anche un miglioramento della qualità dei risultati della formazione. Un prerequisito per questi obiettivi è che gli istituti di istruzione e formazione professionale e adulti siano in grado di rispondere in modo più flessibile e rapido ai cambiamenti economici e adattare il contenuto dei corsi di formazione alle esigenze delle imprese. Un sistema di istruzione professionale e per adulti adeguato alle esigenze dell'economia è inoltre necessario per aiutarli ad adattarsi ai cambiamenti economici e sociali, oltre a sviluppare le conoscenze, le competenze e la competitività delle generazioni future e di quelle dell'età lavorativa. Nel XXI secolo, la conoscenza delle tecnologie TIC, l'acquisizione, l'acquisizione, l'acquisizione e lo sviluppo continuo delle tecnologie TIC sono essenziali per adattarsi ai cambiamenti economici e sociali e alla competitività del mercato del lavoro. Parallelamente a rendere più flessibile l'IFP e il sistema di apprendimento degli adulti, è pertanto necessario garantire la transizione digitale dell'istruzione e della formazione degli adulti e integrare meglio lo sviluppo delle competenze digitali settoriali e l'apprendimento digitale nell'IFP e nel sistema di apprendimento degli adulti. Al fine di conseguire gli obiettivi summenzionati, vale a dire garantire che un numero sufficiente di istruzione professionale e per adulti sia escluso dall'istruzione professionale e degli adu... (Italian)
5 September 2022
0 references
Ciele plánovaného projektu: Obnovenie OVP a vzdelávania dospelých založené na kompetenciách v súlade s novým legislatívnym prostredím s cieľom komplexne rozvíjať odborné vzdelávanie a prípravu (OVP) a vzdelávanie dospelých: Vzhľadom na obnovenie štruktúry OVP a komplexnú revíziu právnej regulácie obsahu, požiadaviek na odbornú prípravu a skúšky v oblasti odborného vzdelávania a prípravy s cieľom zabezpečiť, aby sa OVP a vzdelávanie dospelých mohli prispôsobiť potrebám trhu práce, a posilniť aspekt rozvoja digitálnych kompetencií a vzdelávania, vypracovať metodické návrhy na obnovenie komplexnej odbornej skúšky odborného vzdelávania a prípravy založenej na kompetenciách v súlade s novým legislatívnym prostredím. Podporovať ciele akčného plánu stratégie digitálneho vzdelávania pre OVP a vzdelávanie dospelých: Na zabezpečenie dosiahnutia cieľov akčného plánu stratégie digitálneho vzdelávania poskytovať odbornú podporu určitému relevantnému vývoju ministerstva inovácií a technológií. Rozvoj metodologického centra pre digitálnu odbornú prípravu a vzdelávanie dospelých môže významne pomôcť pri preskúmaní a riešení konkrétnych OVP, metodiky vzdelávania dospelých, odbornej prípravy a obsahu počas procesu digitálnej transformácie OVP a vzdelávania dospelých. Táto ambícia je v súlade s cieľom odborného vzdelávania 4.0 nielen obnovovať, ale aj pridávať do nových oblastí OVP atraktívny a moderný obsah, aby mladí odborníci vstupujúci do hospodárskej súťaže mohli uspieť na trhu práce. Kariéra v odbornom vzdelávaní, rozvoj regulačnej a operačnej koncepcie monitorovacieho systému pre osoby s odbornou kvalifikáciou, ako aj vytvorenie IT podpory: Rozvoj regulačnej a operačnej koncepcie a rozvoja systému pre systém monitorovania kariéry ľudí s verejným financovaním s cieľom posúdiť skutočnú účinnosť a účinnosť odbornej prípravy v rámci systému preskúmania a rozvoja OVP. CÉLPIRAMIS: Národné ciele – Zlepšenie konkurencieschopnosti pracovnej sily – Zlepšenie zručností a zamestnateľnosti pracovnej sily Odborná príprava 4.0 – Zlepšenie odbornej prípravy – Prispôsobenie odbornej prípravy potrebám trhu práce – Zlepšenie prispôsobenia systémov vzdelávania a odbornej prípravy potrebám trhu práce Ciele projektu – Obnova odborných kvalifikácií založená na kompetenciách v súlade s novým legislatívnym prostredím – Podpora dosahovania cieľov akčného plánu stratégie digitálneho vzdelávania v oblasti odborného vzdelávania a prípravy – Rozvoj kariérneho postupu, regulačná a operačná koncepcia monitorovacieho systému pre osoby s kvalifikáciou a vytvorenie podpory IT. Na zvýšenie účasti na formálnej odbornej príprave je potrebné zabezpečiť flexibilitu štruktúry odbornej prípravy a zabezpečiť, aby odborná príprava bola neustále relevantná pre získavanie príslušných vedomostí, zručností a kompetencií prispôsobených potrebám a očakávaniam trhu práce, čím sa zabezpečí aj zlepšenie kvality výsledkov odbornej prípravy. Predpokladom týchto cieľov je, aby inštitúcie odborného vzdelávania a prípravy a vzdelávania dospelých boli schopné pružnejšie a rýchlejšie reagovať na hospodárske zmeny a prispôsobiť obsah kurzov odbornej prípravy potrebám podnikov. Okrem rozvoja vedomostí, kompetencií a konkurencieschopnosti budúcich generácií a generácií v produktívnom veku je potrebný aj systém odborného vzdelávania a vzdelávania dospelých prispôsobený potrebám hospodárstva, ktorý im pomôže prispôsobiť sa hospodárskym a sociálnym zmenám. V 21. storočí sú vedomosti o technológiách IKT, akvizícii, nadobúdaní, nadobúdaní a neustálom rozvoji IKT nevyhnutné na prispôsobenie sa hospodárskym a sociálnym zmenám a pre konkurencieschopnosť na trhu práce. Súbežne s flexibilitou systému OVP a vzdelávania dospelých je preto potrebné zabezpečiť digitálnu transformáciu vzdelávania a odbornej prípravy dospelých a lepšie začleniť rozvoj digitálnych kompetencií a digitálneho vzdelávania špecifických pre daný sektor do systému odborného vzdelávania a prípravy a vzdelávania dospelých. S cieľom dosiahnuť uvedené ciele, t. j. zabezpečiť, aby sa z odborného vzdelávania a vzdelávania dospelých odstránil dostatočný počet odborného vzdelávania a vzdelávania dospelých, a to aj z dlhodobého hľadiska, s vysokokvalitnými znalosťami, ktoré možno priamo využiť na trhu práce, a s digitálnymi kompetenciami požadovanými jednotlivými odvetviami, je potrebné komplexné systémové zlepšenia v oblasti odborného vzdelávania a prípravy v Maďarsku a v oblasti vzdelávania dospelých. (Slovak)
5 September 2022
0 references
Kavandatava projekti eesmärgid: Kutsehariduse ja -koolituse ning täiskasvanuhariduse pädevuspõhine uuendamine kooskõlas uue õigusraamistikuga, et arendada igakülgselt kutseharidust ja -koolitust ning täiskasvanuharidust: Pidades silmas kutsehariduse ja -koolituse struktuuri uuendamist ning kutsehariduse ja -koolituse sisu, kutse- ja eksaminõuete õigusliku reguleerimise põhjalikku läbivaatamist, tagamaks, et kutseharidust ja -koolitust ning täiskasvanuharidust on võimalik kohandada tööturu vajadustega, ning edendama digitaalse pädevuse arendamise ja õppimise aspekti, töötama välja metodoloogilised ettepanekud kutsehariduse ja -koolituse keeruka kutseeksami pädevuspõhise uuendamise kohta kooskõlas uue õiguskeskkonnaga. Toetada digiõppe strateegia kutsehariduse ja -koolituse ning täiskasvanuhariduse tegevuskava eesmärke: Digiõppe strateegia tegevuskava eesmärkide saavutamise tagamiseks pakkuda professionaalset tuge innovatsiooni- ja tehnoloogiaministeeriumi teatud asjakohasteks arenguteks. Digikutseõppe ja täiskasvanuhariduse metoodikakeskuse arendamine võib aidata märkimisväärselt läbi vaadata ja lahendada kutsehariduse ja -koolituse ning täiskasvanuhariduse digiülemineku protsessi käigus konkreetseid kutsehariduse ja -koolituse metoodikaid, täiskasvanuõppe metoodikat, koolitust ja sisuküsimusi. See eesmärk on kooskõlas kutseõppe 4.0 eesmärgiga mitte ainult uuendada, vaid lisada ka atraktiivset ja kaasaegset sisu uutele kutsehariduse ja -koolituse tegevussuundadele, et majanduskonkurentsile sisenevad noored spetsialistid saaksid tööturul edu saavutada. Karjäär kutseõppes, järelevalvesüsteemi regulatiivse ja tegevuskontseptsiooni väljatöötamine kutsekvalifikatsiooni omajate jaoks ning IT-toe loomine: Õigusliku ja tegevuskontseptsiooni väljatöötamine ning riikliku rahastamisega inimeste karjääri jälgimise süsteemi väljatöötamine, et hinnata kutsehariduse ja -koolituse läbivaatamise ja arendamise süsteemi raames toimuva koolituse tegelikku tõhusust ja tõhusust. CÉLPIRAMIS: Riiklikud eesmärgid – Tööjõu konkurentsivõime parandamine – Tööjõu oskuste ja tööalase konkurentsivõime parandamine Kutseõpe 4.0 – Kutseõppe parandamine – Kutseõppe kohandamine tööturu vajadustega – Haridus- ja koolitussüsteemide tööturu vajadustega kohandamise parandamine Projekti eesmärgid – Kutsekvalifikatsioonide pädevusel põhinev uuendamine kooskõlas uue õiguskeskkonnaga – Digitaalse hariduse strateegia eesmärkide saavutamise toetamine kutsehariduse ja -koolituse valdkonnas – Karjääri arendamine, kvalifikatsiooniga isikute järelevalvesüsteemi regulatiivne ja tegevuskontseptsioon ning IT-toe loomine. Formaalses koolituses osalemise suurendamiseks on vaja tagada koolitusstruktuuri paindlikkus ja tagada, et koolitus on pidevalt asjakohane tööturu vajadustele ja ootustele kohandatud asjakohaste teadmiste, oskuste ja pädevuste omandamiseks, tagades seeläbi ka koolitustulemuste kvaliteedi parandamise. Nende eesmärkide saavutamise eelduseks on, et kutseharidus- ja -koolitusasutused ning täiskasvanuharidusasutused suudavad reageerida paindlikumalt ja kiiremini majanduslikele muutustele ning kohandada koolituskursuste sisu ettevõtete vajadustele. Lisaks tulevaste põlvkondade ja tööealiste inimeste teadmiste, pädevuste ja konkurentsivõime arendamisele on vaja ka majanduse vajadustele kohandatud kutse- ja täiskasvanuharidussüsteemi, et aidata neil kohaneda majanduslike ja sotsiaalsete muutustega. 21. sajandil on teadmised IKT tehnoloogiatest ning IKT-tehnoloogiate omandamine, omandamine, omandamine ja pidev arendamine hädavajalikud, et kohaneda majanduslike ja sotsiaalsete muutustega ning tagada konkurentsivõime tööturul. Paralleelselt kutsehariduse ja -koolituse ning täiskasvanuhariduse süsteemi paindlikumaks muutmisega on seetõttu vaja tagada täiskasvanuhariduse ja -koolituse digiüleminek ning integreerida sektoripõhiste digipädevuste ja digiõppe arendamine paremini kutsehariduse ja -koolituse ning täiskasvanuõppe süsteemi. Selleks et saavutada eespool nimetatud eesmärgid, st tagada, et piisav arv kutse- ja täiskasvanuharidust kõrvaldatakse kutse- ja täiskasvanuharidusest, sealhulgas pikas perspektiivis, kvaliteetsete teadmistega, mida saab tööturul vahetult kasutada, ja iga haru jaoks vajalike digioskustega, on Ungaris ja täiskasvanuhariduses vaja põhjalikult ja süsteemselt parandada kutsehariduse ja -koolituse valdkonda. (Estonian)
5 September 2022
0 references
Cele planowanego projektu: Odnowienie kształcenia i szkolenia zawodowego opartego na kompetencjach zgodnie z nowym otoczeniem legislacyjnym w celu kompleksowego rozwoju kształcenia i szkolenia zawodowego oraz kształcenia dorosłych: W związku z odnowieniem struktury kształcenia i szkolenia zawodowego oraz kompleksowym przeglądem przepisów prawnych dotyczących treści, wymogów zawodowych i egzaminacyjnych dotyczących kształcenia i szkolenia zawodowego, w celu zapewnienia możliwości dostosowania kształcenia i szkolenia zawodowego i kształcenia dorosłych do potrzeb rynku pracy oraz w celu wzmocnienia aspektu rozwoju kompetencji cyfrowych i uczenia się, opracowanie propozycji metodologicznych dotyczących odnowy złożonego egzaminu zawodowego w zakresie kształcenia i szkolenia zawodowego zgodnie z nowym otoczeniem legislacyjnym. Wspieranie celów planu działania strategii w dziedzinie edukacji cyfrowej na rzecz kształcenia i szkolenia zawodowego i kształcenia dorosłych: Aby zapewnić osiągnięcie celów planu działania w zakresie strategii w dziedzinie edukacji cyfrowej, zapewnić profesjonalne wsparcie dla niektórych istotnych zmian Ministerstwa Innowacji i Technologii. Rozwój Centrum Metodologii Cyfrowego Kształcenia Zawodowego i Kształcenia Dorosłych może znacząco pomóc w przeglądzie i rozwiązaniu konkretnych systemów kształcenia i szkolenia zawodowego, metodyki uczenia się dorosłych, szkoleń i treści w procesie transformacji cyfrowej kształcenia i szkolenia zawodowego oraz kształcenia dorosłych. Ambicja ta jest zgodna z celem szkolenia zawodowego 4.0, jakim jest nie tylko odnowienie, ale także dodanie atrakcyjnych, nowoczesnych treści do nowych komponentów kształcenia i szkolenia zawodowego, tak aby młodzi profesjonaliści wchodzący w konkurencję gospodarczą mogli odnieść sukces na rynku pracy. Kariera w kształceniu zawodowym, rozwój koncepcji regulacyjnej i operacyjnej systemu monitorowania osób posiadających kwalifikacje zawodowe, a także tworzenie wsparcia informatycznego: Opracowanie koncepcji regulacyjnej i operacyjnej oraz opracowanie systemu monitorowania kariery zawodowej osób otrzymujących finansowanie publiczne w celu oceny rzeczywistej skuteczności i skuteczności szkoleń w ramach systemu przeglądu i rozwoju kształcenia i szkolenia zawodowego. CÉLPIRAMIS: Cele krajowe – Poprawa konkurencyjności siły roboczej – Poprawa umiejętności i szans na zatrudnienie siły roboczej Kształcenie zawodowe 4.0 – Poprawa szkolenia zawodowego – Dostosowanie kształcenia zawodowego do potrzeb rynku pracy Cele PO – Poprawa dostosowania systemów kształcenia i szkolenia do potrzeb rynku pracy Cele projektu – Odnowa kwalifikacji zawodowych oparta na kompetencjach zgodnie z nowym otoczeniem legislacyjnym – Wspieranie realizacji celów planu działania w dziedzinie edukacji cyfrowej w dziedzinie kształcenia i szkolenia zawodowego – Rozwój ścieżki kariery zawodowej, koncepcja regulacyjna i operacyjna systemu monitorowania osób posiadających kwalifikacje oraz tworzenie wsparcia informatycznego. Aby zwiększyć udział w szkoleniach formalnych, konieczne jest zapewnienie elastyczności struktury szkoleń oraz zapewnienie, by szkolenia były stale istotne dla nabywania odpowiedniej wiedzy, umiejętności i kompetencji dostosowanych do potrzeb i oczekiwań rynku pracy, zapewniając tym samym poprawę jakości wyników szkolenia. Warunkiem realizacji tych celów jest to, aby instytucje kształcenia i szkolenia zawodowego i kształcenia dorosłych były w stanie elastyczniej i szybciej reagować na zmiany gospodarcze oraz dostosować treść kursów szkoleniowych do potrzeb przedsiębiorstw. System kształcenia zawodowego i kształcenia dorosłych dostosowany do potrzeb gospodarki jest również niezbędny, aby pomóc im w dostosowaniu się do zmian gospodarczych i społecznych, oprócz rozwijania wiedzy, kompetencji i konkurencyjności przyszłych pokoleń i osób w wieku produkcyjnym. W XXI wieku wiedza na temat technologii ICT, nabywania, nabywania, nabywania i ciągłego rozwoju technologii ICT ma zasadnicze znaczenie dla przystosowania się do zmian gospodarczych i społecznych oraz dla konkurencyjności na rynku pracy. Równolegle z uelastycznieniem systemu kształcenia i szkolenia zawodowego i uczenia się dorosłych konieczne jest zatem zapewnienie transformacji cyfrowej kształcenia i szkolenia dorosłych oraz lepsze włączenie rozwoju sektorowych kompetencji cyfrowych i uczenia się cyfrowego do systemu kształcenia i szkolenia zawodowego i uczenia się dorosłych. Aby osiągnąć powyższe cele, tj. zapewnić usunięcie wystarczającej liczby kształcenia zawodowego i kształcenia dorosłych z kształcenia zawodowego i dorosłych, w tym w perspektywie długoterminowej, z wysokiej jakości wiedzą, którą można bezpośrednio wykorzystać na rynku pracy i przy kompetencjach cyfrowych wymaganych przez każdą branżę, istnieje potrzeba kompleksowych, systemowych ulepszeń w dziedzinie kształcenia i szkolenia zawodowego na Węgrzech i w kształceniu dorosłych. (Polish)
5 September 2022
0 references
Objetivos do projeto previsto: Renovação baseada nas competências do EFP e da educação de adultos, em consonância com o novo quadro legislativo, a fim de desenvolver de forma abrangente o ensino e a formação profissionais (EFP) e a educação de adultos: Tendo em vista a renovação da estrutura de EFP e a revisão global da regulamentação jurídica do conteúdo, dos requisitos profissionais e de exame do ensino e da formação profissionais, a fim de assegurar que o EFP e a educação de adultos possam ser adaptados às necessidades do mercado de trabalho e de reforçar o desenvolvimento das competências digitais e a aprendizagem, elaborar propostas metodológicas para a renovação baseada nas competências do complexo exame profissional do ensino e formação profissionais, em consonância com o novo quadro legislativo. Apoiar os objetivos do Plano de Ação para a Estratégia para a Educação Digital para o EFP e a educação de adultos: A fim de assegurar a realização dos objetivos do Plano de Ação para a Estratégia para a Educação Digital, prestar apoio profissional a determinados desenvolvimentos relevantes do Ministério da Inovação e Tecnologia. O desenvolvimento do Centro de Metodologia da Formação Profissional Digital e da Educação de Adultos pode contribuir significativamente para rever e resolver questões específicas de EFP, metodologia de aprendizagem de adultos, formação e conteúdos durante o processo de transição digital do EFP e da educação de adultos. Esta ambição está em consonância com o objetivo da Formação Profissional 4.0 de não só renovar, mas também acrescentar conteúdos atrativos e modernos às novas vertentes do EFP, para que os jovens profissionais que entram na concorrência económica possam ter êxito no mercado de trabalho. Carreira na formação profissional, desenvolvimento do conceito regulamentar e operacional do sistema de acompanhamento para as pessoas com qualificações profissionais, bem como a criação de apoio informático: Desenvolvimento de um conceito regulamentar e operacional e desenvolvimento de sistemas para o sistema de acompanhamento das carreiras das pessoas com financiamento público, a fim de avaliar a eficácia e a eficácia reais da formação no âmbito do sistema de revisão e desenvolvimento do EFP. CÉLPIRAMIS: Objetivos nacionais — Melhorar a competitividade da mão de obra — Melhorar as competências e a empregabilidade da mão de obra Formação Profissional 4.0 — Melhorar a formação profissional — Adaptação da formação profissional às necessidades do mercado de trabalho objetivos do PO — Melhorar a adaptação dos sistemas de educação e formação às necessidades do mercado de trabalho Objetivos do projeto — Renovação das qualificações profissionais baseada nas competências em conformidade com o novo quadro legislativo — Apoio à realização dos objetivos do Plano de Ação para a Estratégia para a Educação Digital no domínio do ensino e da formação profissionais — Desenvolvimento de uma carreira, um conceito regulamentar e operacional do sistema de acompanhamento das pessoas com qualificações e a criação de apoio informático. A fim de aumentar a participação na formação formal, é necessário assegurar a flexibilidade da estrutura de formação e assegurar que a formação seja continuamente relevante para a aquisição de conhecimentos, aptidões e competências relevantes, adaptados às necessidades e expectativas do mercado de trabalho, assegurando assim também a melhoria da qualidade dos resultados da formação. Um pré-requisito para estes objetivos é que os estabelecimentos de EFP e de educação de adultos possam responder de forma mais flexível e rápida às mudanças económicas e adaptar o conteúdo dos cursos de formação às necessidades das empresas. Um sistema de educação profissional e de adultos adaptado às necessidades da economia é igualmente necessário para os ajudar a adaptar-se às mudanças económicas e sociais, para além de desenvolver os conhecimentos, as competências e a competitividade das gerações futuras e das gerações em idade ativa. No século XXI, o conhecimento das tecnologias das TIC, a aquisição, a aquisição, a aquisição e o desenvolvimento contínuo das tecnologias das TIC são essenciais para a adaptação às mudanças económicas e sociais e para a competitividade do mercado de trabalho. Paralelamente à flexibilização do sistema de EFP e da educação de adultos, é, por conseguinte, necessário assegurar a transição digital da educação e da formação de adultos e integrar melhor o desenvolvimento de competências digitais específicas do setor e a aprendizagem digital no sistema de EFP e de educação de adultos. A fim de alcançar os objetivos acima referidos, ou seja, assegurar que um número suficiente de educação profissional e de adultos seja retirado da educação profissional e de adultos, incluindo a longo prazo, com conhecimentos de elevada qualidade que possam ser diretamente explorados no mercado de trabalho e com as competências digitais exigidas por cada ramo, é necessário melhorar de form... (Portuguese)
5 September 2022
0 references
Cíle plánovaného projektu: Obnovení odborného vzdělávání a přípravy na základě kompetencí a vzdělávání dospělých v souladu s novým legislativním prostředím s cílem komplexně rozvíjet odborné vzdělávání a přípravu a vzdělávání dospělých: S ohledem na obnovu struktury odborného vzdělávání a přípravy a komplexní přepracování právní úpravy týkající se obsahu, odborné přípravy a požadavků na zkoušky odborného vzdělávání a přípravy s cílem zajistit, aby odborné vzdělávání a příprava a vzdělávání dospělých mohly být přizpůsobeny potřebám trhu práce, a posílit aspekt rozvoje digitálních kompetencí a učení, vypracovat metodické návrhy na obnovení komplexní odborné zkoušky odborného vzdělávání a přípravy založené na kompetencích v souladu s novým legislativním prostředím. Podporovat cíle akčního plánu strategie digitálního vzdělávání v oblasti odborného vzdělávání a přípravy a vzdělávání dospělých: Aby bylo zajištěno dosažení cílů akčního plánu strategie digitálního vzdělávání, poskytovat odbornou podporu určitému relevantnímu vývoji ministerstva inovací a technologií. Rozvoj střediska pro metodiku digitálního odborného vzdělávání a vzdělávání dospělých může významně přispět k přezkumu a řešení konkrétních otázek odborného vzdělávání a přípravy, metodiky vzdělávání dospělých, odborné přípravy a obsahu během procesu digitální transformace odborného vzdělávání a přípravy a vzdělávání dospělých. Tato ambice je v souladu s cílem odborného vzdělávání 4.0 nejen obnovit, ale také přidat atraktivní a moderní obsah do nových složek odborného vzdělávání a přípravy, aby mladí odborníci vstupující do hospodářské soutěže mohli uspět na trhu práce. Kariéra v odborném vzdělávání, rozvoj regulační a provozní koncepce monitorovacího systému pro osoby s odbornou kvalifikací, jakož i vytvoření podpory IT: Rozvoj regulační a provozní koncepce a vývoje systému pro monitorování kariéry osob s veřejným financováním s cílem posoudit skutečnou účinnost a účelnost odborné přípravy v rámci systému přezkumu a rozvoje odborného vzdělávání a přípravy. CÉLPIRAMIS: Vnitrostátní cíle – Zlepšení konkurenceschopnosti pracovní síly – Zlepšení dovedností a zaměstnatelnosti pracovní síly Odborné vzdělávání 4.0 – Zlepšení odborného vzdělávání – Přizpůsobení odborného vzdělávání potřebám trhu práce – Zlepšení přizpůsobení systémů vzdělávání a odborné přípravy potřebám trhu práce Aby se zvýšila účast na formální odborné přípravě, je nezbytné zajistit flexibilitu struktury odborné přípravy a zajistit, aby odborná příprava byla trvale relevantní pro získávání příslušných znalostí, dovedností a kompetencí přizpůsobených potřebám a očekáváním trhu práce, čímž se rovněž zajistí zlepšení kvality výsledků odborné přípravy. Předpokladem těchto cílů je, aby odborné vzdělávání a příprava a instituce vzdělávání dospělých byly schopny pružněji a rychleji reagovat na hospodářské změny a přizpůsobit obsah kurzů odborné přípravy potřebám podniků. Kromě rozvoje znalostí, kompetencí a konkurenceschopnosti budoucích generací a generací v produktivním věku je rovněž nezbytný systém odborného vzdělávání a vzdělávání dospělých přizpůsobený potřebám hospodářství. V 21. století jsou znalosti informačních a komunikačních technologií, pořizování, pořizování, pořizování a nepřetržitý rozvoj informačních a komunikačních technologií nezbytné pro přizpůsobení se hospodářským a sociálním změnám a pro konkurenceschopnost na trhu práce. Souběžně se zvýšením flexibility systému odborného vzdělávání a přípravy a vzdělávání dospělých je proto nezbytné zajistit digitální transformaci vzdělávání a odborné přípravy dospělých a lépe začlenit rozvoj digitálních kompetencí specifických pro jednotlivá odvětví a digitálního učení do systému odborného vzdělávání a přípravy a vzdělávání dospělých. Aby bylo dosaženo výše uvedených cílů, tj. zajistit, aby byl dostatečný počet odborného vzdělávání a vzdělávání dospělých odstraněn z odborného vzdělávání a vzdělávání dospělých, a to i z dlouhodobého hlediska, s vysoce kvalitními znalostmi, které lze přímo využít na trhu práce, a s digitálními kompetencemi požadovanými jednotlivými odvětvími, je zapotřebí komplexní, systémové zlepšení v oblasti odborného vzdělávání a přípravy v Maďarsku a v oblasti vzdělávání dospělých. (Czech)
5 September 2022
0 references
Mål for det planlagte projekt: Kompetencebaseret fornyelse af erhvervsuddannelse og voksenuddannelse i overensstemmelse med det nye lovgivningsmæssige miljø med henblik på en omfattende udvikling af erhvervsuddannelse og voksenuddannelse: I lyset af fornyelsen af erhvervsuddannelsesstrukturen og den omfattende revision af lovreguleringen af erhvervsuddannelsernes indhold, erhvervsuddannelse og eksamenskrav, for at sikre, at erhvervsuddannelse og voksenuddannelse kan tilpasses arbejdsmarkedets behov og forbedre det digitale kompetenceudviklings- og læringsaspekt, udarbejde metodologiske forslag til kompetencebaseret fornyelse af den komplekse erhvervsfaglige eksamen af erhvervsuddannelser i overensstemmelse med det nye lovgivningsmæssige miljø. Støtte målene i handlingsplanen for digital uddannelse for erhvervsuddannelse og voksenuddannelse: For at sikre opfyldelsen af målene i handlingsplanen for strategien for digital uddannelse yde professionel støtte til visse relevante udviklinger i Ministeriet for Innovation og Teknologi. Udviklingen af det metodologiske center for digital erhvervsuddannelse og voksenuddannelse kan i væsentlig grad bidrage til at gennemgå og løse specifikke erhvervsuddannelser, voksenuddannelsesmetoder, uddannelses- og indholdsspørgsmål under den digitale omstillingsproces for erhvervsuddannelse og voksenuddannelse. Denne ambition er i overensstemmelse med erhvervsuddannelse 4.0's mål om ikke blot at forny, men også tilføje attraktivt og moderne indhold til de nye dele af erhvervsuddannelserne, således at unge fagfolk, der kommer ind i den økonomiske konkurrence, kan få succes på arbejdsmarkedet. Karriere inden for erhvervsuddannelse, udvikling af det lovgivningsmæssige og operationelle koncept for overvågningssystemet for personer med faglige kvalifikationer samt oprettelse af IT-støtte: Udvikling af et lovgivningsmæssigt og operationelt koncept og systemudvikling for systemet til overvågning af karriereforløb for personer med offentlig finansiering med henblik på at vurdere den reelle effektivitet og effektivitet af uddannelsen inden for rammerne af evaluerings- og udviklingssystemet for erhvervsuddannelser. CÉLPIRAMIS: Nationale mål — Forbedring af arbejdsstyrkens konkurrenceevne — forbedring af arbejdsstyrkens færdigheder og beskæftigelsesegnethed Erhvervsuddannelse 4.0 — Forbedring af erhvervsuddannelse — tilpasning af erhvervsuddannelse til arbejdsmarkedets målsætninger — forbedring af uddannelses- og erhvervsuddannelsessystemernes tilpasning til arbejdsmarkedets behov Projektmål — kompetencebaseret fornyelse af erhvervskvalifikationer i overensstemmelse med de nye lovgivningsmæssige rammer — støtte til opfyldelsen af målene i handlingsplanen for digital uddannelse inden for erhvervsuddannelse — udvikling af en karrierevej, et regulerings- og operationelt koncept for overvågningssystemet for personer med kvalifikationer og oprettelse af IT-støtte. For at øge deltagelsen i formel uddannelse er det nødvendigt at sikre fleksibiliteten i uddannelsesstrukturen og sikre, at uddannelsen til stadighed er relevant for erhvervelsen af relevant viden, færdigheder og kompetencer, der er tilpasset arbejdsmarkedets behov og forventninger, og dermed også sikre, at kvaliteten af uddannelsesresultater forbedres. En forudsætning for disse mål er, at erhvervsuddannelsesinstitutionerne og voksenuddannelsesinstitutionerne er i stand til at reagere mere fleksibelt og hurtigt på økonomiske forandringer og tilpasse indholdet af kurserne til virksomhedernes behov. Et erhvervsuddannelses- og voksenuddannelsessystem, der er tilpasset økonomiens behov, er også nødvendigt for at hjælpe dem med at tilpasse sig økonomiske og sociale forandringer ud over at udvikle viden, kompetencer og konkurrenceevne hos fremtidige generationer og i den erhvervsaktive alder. I det 21. århundrede er viden om ikt-teknologier, erhvervelse, erhvervelse, erhvervelse og løbende udvikling af ikt-teknologier afgørende for tilpasningen til økonomiske og sociale forandringer og for konkurrenceevnen på arbejdsmarkedet. Parallelt med at gøre erhvervsuddannelsessystemet og voksenuddannelsessystemet mere fleksibelt er det derfor nødvendigt at sikre den digitale omstilling af voksenuddannelse og bedre integrere udviklingen af sektorspecifikke digitale kompetencer og digital læring i erhvervsuddannelsessystemet og voksenuddannelsessystemet. For at nå ovennævnte mål, dvs. at sikre, at et tilstrækkeligt antal erhvervsuddannelser og voksenuddannelse fjernes fra erhvervsuddannelse og voksenuddannelse, herunder på lang sigt med viden af høj kvalitet, der kan udnyttes direkte på arbejdsmarkedet og med de digitale kompetencer, der kræves af hver branche, er der behov for omfattende, systemiske forbedringer på erhvervsuddannelsesområdet i Ungarn og inden for voksenuddannelse. (Danish)
5 September 2022
0 references
Det planerade projektets mål: Kompetensbaserad förnyelse av yrkesutbildning och vuxenutbildning i linje med den nya lagstiftningen för att på ett heltäckande sätt utveckla yrkesutbildning och vuxenutbildning: Med tanke på förnyelsen av yrkesutbildningsstrukturen och den omfattande översynen av den rättsliga regleringen av yrkesutbildningens innehåll, yrkes- och examenskrav, för att säkerställa att yrkesutbildning och vuxenutbildning kan anpassas till arbetsmarknadens behov och för att förbättra den digitala kompetensutvecklingen och inlärningsaspekten, utarbeta metodförslag för en kompetensbaserad förnyelse av den komplexa yrkesexamen inom yrkesutbildningen i linje med den nya lagstiftningsmiljön. Stödja målen i handlingsplanen för strategin för digital utbildning för yrkesutbildning och vuxenutbildning: För att säkerställa att målen i handlingsplanen för strategin för digital utbildning uppnås, ge professionellt stöd till viss relevant utveckling inom ministeriet för innovation och teknik. Utvecklingen av det digitala centrumet för metoder för yrkesutbildning och vuxenutbildning kan i hög grad bidra till att se över och lösa specifika frågor om yrkesutbildning, vuxenutbildning, utbildning och innehåll under den digitala omställningen inom yrkesutbildning och vuxenutbildning. Denna ambition ligger i linje med yrkesutbildning 4.0:s mål att inte bara förnya utan också lägga till ett attraktivt och modernt innehåll till de nya yrkesutbildningsområdena, så att unga yrkesverksamma som kommer in i ekonomisk konkurrens kan lyckas på arbetsmarknaden. Karriär inom yrkesutbildning, utveckling av det rättsliga och operativa konceptet för övervakningssystemet för personer med yrkeskvalifikationer samt skapande av it-stöd: Utveckling av ett regelmässigt och operativt koncept och systemutveckling för systemet för övervakning av karriärer för personer med offentlig finansiering för att bedöma utbildningens faktiska effektivitet och effektivitet inom systemet för översyn och utveckling av yrkesutbildningen. CÉLPIRAMIS: Nationella mål – Förbättra arbetskraftens konkurrenskraft – Förbättra arbetskraftens kompetens och anställbarhet inom yrkesutbildning 4.0 – Förbättra yrkesutbildningen – Anpassning av yrkesutbildningen till arbetsmarknadens behov OP:s mål – Förbättra anpassningen av utbildningssystemen till arbetsmarknadens behov Projektmål – Kompetensbaserad förnyelse av yrkeskvalifikationer i linje med den nya lagstiftningsmiljön – Stöd till uppnåendet av målen i handlingsplanen för digital utbildning på yrkesutbildningsområdet – Utveckling av en karriärväg, ett reglerings- och operativt koncept för övervakningssystemet för personer med kvalifikationer samt skapandet av it-stöd. För att öka deltagandet i den formella utbildningen är det nödvändigt att säkerställa att utbildningsstrukturen är flexibel och att säkerställa att utbildning kontinuerligt är relevant för förvärv av relevanta kunskaper, färdigheter och kompetenser som är anpassade till arbetsmarknadens behov och förväntningar, och därigenom också säkerställa att utbildningsresultaten förbättras. En förutsättning för dessa mål är att yrkesutbildnings- och vuxenutbildningsinstitutionerna kan reagera mer flexibelt och snabbt på ekonomiska förändringar och anpassa utbildningens innehåll till företagens behov. Ett yrkesutbildningssystem och ett vuxenutbildningssystem som är anpassat till ekonomins behov är också nödvändigt för att hjälpa dem att anpassa sig till ekonomiska och sociala förändringar, utöver att utveckla kunskaper, kompetenser och konkurrenskraft hos kommande generationer och i arbetsför ålder. Under 2000-talet är kunskap om IKT-teknik, förvärv, förvärv, förvärv och kontinuerlig utveckling av IKT-teknik avgörande för anpassningen till ekonomiska och sociala förändringar och för konkurrenskraften på arbetsmarknaden. Parallellt med att yrkesutbildningen och vuxenutbildningen blir mer flexibla är det därför nödvändigt att säkerställa den digitala omställningen av vuxenutbildningen och att bättre integrera utvecklingen av sektorsspecifik digital kompetens och digitalt lärande i yrkesutbildningen och vuxenutbildningen. För att uppnå ovannämnda mål, dvs. att se till att ett tillräckligt antal yrkes- och vuxenutbildningar avlägsnas från yrkesutbildningen och vuxenutbildningen, även på lång sikt, med högkvalitativa kunskaper som kan utnyttjas direkt på arbetsmarknaden och med den digitala kompetens som krävs av varje gren, finns det ett behov av omfattande systemförbättringar på yrkesutbildningsområdet i Ungern och inom vuxenutbildningen. (Swedish)
5 September 2022
0 references
Cilji načrtovanega projekta: Prenova poklicnega izobraževanja in usposabljanja ter izobraževanja odraslih na podlagi kompetenc v skladu z novim zakonodajnim okoljem za celovit razvoj poklicnega izobraževanja in usposabljanja ter izobraževanja odraslih: Glede na obnovo strukture poklicnega izobraževanja in usposabljanja ter celovito prenovo pravne ureditve vsebinskih, poklicnih in izpitnih zahtev poklicnega izobraževanja in usposabljanja, da se zagotovi prilagoditev poklicnega izobraževanja in usposabljanja potrebam trga dela ter okrepi vidik razvoja digitalne kompetence in učenja, oblikuje metodološke predloge za prenovo kompleksnega poklicnega preverjanja poklicnega izobraževanja in usposabljanja, ki temelji na kompetencah, v skladu z novim zakonodajnim okoljem. Podpora ciljem akcijskega načrta strategije za digitalno izobraževanje za poklicno izobraževanje in usposabljanje ter izobraževanje odraslih: Za zagotovitev doseganja ciljev akcijskega načrta strategije za digitalno izobraževanje zagotoviti strokovno podporo za nekatere pomembne dogodke ministrstva za inovacije in tehnologijo. Razvoj metodološkega centra za digitalno poklicno usposabljanje in izobraževanje odraslih lahko bistveno prispeva k pregledu in reševanju specifičnih vprašanj poklicnega izobraževanja in usposabljanja, metodologije izobraževanja odraslih, usposabljanja in vsebine v procesu digitalnega prehoda poklicnega izobraževanja in usposabljanja ter izobraževanja odraslih. Ta ambicija je v skladu s ciljem poklicnega usposabljanja 4.0, da se novim sklopom poklicnega izobraževanja in usposabljanja poleg obnove doda tudi privlačna, sodobna vsebina, tako da bodo lahko mladi strokovnjaki, ki vstopajo v gospodarsko konkurenco, uspešni na trgu dela. Poklicna pot v poklicnem usposabljanju, razvoj regulativnega in operativnega koncepta sistema spremljanja za osebe s poklicnimi kvalifikacijami ter vzpostavitev informacijske podpore: Razvoj regulativnega in operativnega koncepta ter razvoja sistema za sistem spremljanja poklicnih poti ljudi z javnimi sredstvi, da se oceni dejanska učinkovitost in učinkovitost usposabljanja v okviru sistema pregleda in razvoja poklicnega izobraževanja in usposabljanja. CÉLPIRAMIS: Nacionalni cilji – Izboljšanje konkurenčnosti delovne sile – Izboljšanje spretnosti in zaposljivosti delovne sile Poklicno usposabljanje 4.0 – Izboljšanje poklicnega usposabljanja – Prilagoditev poklicnega usposabljanja potrebam trga dela – Izboljšanje prilagajanja sistemov izobraževanja in usposabljanja potrebam trga dela Projektni cilji – Prenovitev poklicnih kvalifikacij na podlagi kompetenc v skladu z novim zakonodajnim okoljem – Podpora doseganju ciljev akcijskega načrta strategije za digitalno izobraževanje na področju poklicnega izobraževanja in usposabljanja – razvoj poklicne poti, regulativni in operativni koncept sistema spremljanja za osebe s kvalifikacijami ter vzpostavitev informacijske podpore. Za večjo udeležbo v formalnem usposabljanju je treba zagotoviti prožnost strukture usposabljanja in stalno ustreznost usposabljanja za pridobivanje ustreznega znanja, spretnosti in kompetenc, prilagojenih potrebam in pričakovanjem trga dela, s čimer se zagotovi tudi izboljšanje kakovosti rezultatov usposabljanja. Predpogoj za te cilje je, da se lahko ustanove za poklicno izobraževanje in usposabljanje ter izobraževanje odraslih prožneje in hitreje odzovejo na gospodarske spremembe ter vsebino tečajev usposabljanja prilagodijo potrebam podjetij. Potreben je tudi sistem poklicnega izobraževanja in izobraževanja odraslih, prilagojen potrebam gospodarstva, ki jim bo pomagal pri prilagajanju na gospodarske in družbene spremembe, poleg razvoja znanja, kompetenc in konkurenčnosti prihodnjih generacij in delovno sposobnih generacij. V 21. stoletju so znanje o tehnologijah IKT, pridobivanje, pridobivanje, pridobivanje in nenehen razvoj IKT bistvenega pomena za prilagajanje gospodarskim in družbenim spremembam ter za konkurenčnost na trgu dela. Hkrati z večjo prožnostjo sistema poklicnega izobraževanja in usposabljanja ter izobraževanja odraslih je zato treba zagotoviti digitalni prehod izobraževanja in usposabljanja odraslih ter bolje vključiti razvoj sektorskih digitalnih kompetenc in digitalnega učenja v sistem poklicnega izobraževanja in usposabljanja ter izobraževanja odraslih. Da bi dosegli zgoraj navedene cilje, tj. zagotoviti, da se zadostno število poklicnega izobraževanja in izobraževanja odraslih odstrani iz poklicnega izobraževanja in izobraževanja odraslih, tudi dolgoročno, z visokokakovostnim znanjem, ki ga je mogoče neposredno izkoristiti na trgu dela, in z digitalnimi kompetencami, ki jih zahteva vsaka panoga, so potrebne celovite in sistemske izboljšave na področju poklicnega izobraževanja in usposabljanja na Madžarskem ter izobraževanja odraslih. (Slovenian)
5 September 2022
0 references
Suunnitellun hankkeen tavoitteet: Ammatillisen koulutuksen ja aikuiskoulutuksen osaamisperusteinen uudistaminen uuden lainsäädäntöympäristön mukaisesti ammatillisen koulutuksen ja aikuiskoulutuksen kokonaisvaltaiseksi kehittämiseksi: Ammatillisen koulutuksen rakenteen uudistamisen ja ammatillisen koulutuksen sisältö-, ammatti- ja tutkintovaatimusten kattavan tarkistamisen vuoksi, jotta voidaan varmistaa, että ammatillinen koulutus ja aikuiskoulutus voidaan mukauttaa työmarkkinoiden tarpeisiin ja parantaa digitaalisten taitojen kehittämistä ja oppimista, laatia menetelmiä koskevia ehdotuksia ammatillisen koulutuksen monimutkaisen ammatillisen tutkinnon kompleksisen ammatillisen tutkinnon uusimiseksi uuden lainsäädäntöympäristön mukaisesti. Tuetaan ammatillisen koulutuksen ja aikuiskoulutuksen digitaalista koulutusta koskevan toimintasuunnitelman tavoitteita: Jotta varmistetaan digitaalisen koulutuksen strategian toimintasuunnitelman tavoitteiden saavuttaminen, annetaan ammatillista tukea tietyille innovaatio- ja teknologiaministeriön asiaankuuluville kehitykselle. Digitaalisen ammatillisen koulutuksen ja aikuiskoulutuksen metodologiakeskuksen kehittäminen voi merkittävästi auttaa tarkastelemaan ja ratkaisemaan erityisiä ammatillisen koulutuksen, aikuiskoulutuksen menetelmiä, koulutusta ja sisältöä koskevia kysymyksiä ammatillisen koulutuksen ja aikuiskoulutuksen digitaalisen siirtymäprosessin aikana. Tämä tavoite on linjassa ammatillisen koulutuksen 4.0:n tavoitteen kanssa, jonka mukaan ammatillisen koulutuksen uusiin osa-alueisiin on lisättävä houkuttelevaa ja modernia sisältöä, jotta taloudelliseen kilpailuun tulevat nuoret ammattilaiset voivat menestyä työmarkkinoilla. Ammatillisen koulutuksen ura, ammattipätevyyden omaavien valvontajärjestelmän sääntely- ja toimintakonseptin kehittäminen sekä tietoteknisen tuen luominen: Kehitetään sääntely- ja toiminta-ajatus ja järjestelmän kehittäminen julkista rahoitusta saavien henkilöiden uran seurantajärjestelmää varten, jotta voidaan arvioida koulutuksen todellista tehokkuutta ja tehokkuutta ammatillisen koulutuksen arviointi- ja kehittämisjärjestelmässä. CÉLPIRAMIS: Kansalliset tavoitteet – Työvoiman kilpailukyvyn parantaminen – Työvoiman taitojen ja työllistettävyyden parantaminen 4.0 – Ammatillisen koulutuksen parantaminen – Ammatillisen koulutuksen mukauttaminen työmarkkinoiden tarpeisiin toimenpideohjelman tavoitteet – Koulutusjärjestelmien mukauttamisen parantaminen työmarkkinoiden tarpeisiin Hankkeen tavoitteet – Ammattipätevyyksien osaamisperusteinen uudistaminen uuden lainsäädäntöympäristön mukaisesti – Digitaalisen koulutuksen strategian toimintasuunnitelman tavoitteiden saavuttamisen tukeminen ammatillisen koulutuksen alalla – urapolun kehittäminen, tutkintojen seurantajärjestelmän sääntely- ja toimintakonsepti sekä tietoteknisen tuen luominen. Viralliseen koulutukseen osallistumisen lisäämiseksi on tarpeen varmistaa koulutusrakenteen joustavuus ja varmistaa, että koulutuksella on jatkuvasti merkitystä työmarkkinoiden tarpeisiin ja odotuksiin mukautettujen asiaankuuluvien tietojen, taitojen ja pätevyyksien hankkimisessa ja siten myös koulutustulosten laadun parantamisessa. Näiden tavoitteiden edellytyksenä on, että ammatilliset ja aikuiskoulutuslaitokset pystyvät vastaamaan joustavammin ja nopeammin talouden muutoksiin ja mukauttamaan kurssien sisältöä yritysten tarpeisiin. Talouden tarpeisiin mukautettu ammatillinen ja aikuiskoulutus on myös tarpeen, jotta niitä voidaan auttaa sopeutumaan taloudelliseen ja sosiaaliseen muutokseen sekä kehittää tulevien sukupolvien ja työikäisten tietämystä, osaamista ja kilpailukykyä. 2000-luvulla tieto- ja viestintätekniikan tekniikat, hankinnat, hankinnat ja jatkuva kehittäminen ovat olennaisen tärkeitä, jotta voidaan sopeutua taloudellisiin ja sosiaalisiin muutoksiin ja parantaa kilpailukykyä työmarkkinoilla. Ammatillisen koulutuksen ja aikuiskoulutusjärjestelmän joustavuuden lisäämiseksi on sen vuoksi tarpeen varmistaa aikuiskoulutuksen digitaalinen siirtymä ja integroida alakohtaisten digitaalisten taitojen ja digitaalisen oppimisen kehittäminen paremmin ammatilliseen koulutukseen ja aikuiskoulutusjärjestelmään. Jotta voidaan saavuttaa edellä mainitut tavoitteet eli varmistaa, että riittävä määrä ammatillista ja aikuiskoulutusta poistetaan ammatillisesta ja aikuiskoulutuksesta, myös pitkällä aikavälillä, korkealaatuista tietämystä, jota voidaan hyödyntää suoraan työmarkkinoilla, ja kunkin alan edellyttämiä digitaalisia taitoja, tarvitaan kattavia ja järjestelmällisiä parannuksia ammatillisen koulutuksen ja aikuiskoulutuksen alalla Unkarissa ja aikuiskoulutuksessa. (Finnish)
5 September 2022
0 references
L-għanijiet tal-proġett ippjanat: Tiġdid ibbażat fuq il-kompetenza tal-ETV u l-edukazzjoni għall-adulti f’konformità mal-ambjent leġiżlattiv il-ġdid sabiex jiġu żviluppati b’mod komprensiv l-edukazzjoni u t-taħriġ vokazzjonali (ETV) u l-edukazzjoni għall-adulti: Fid-dawl tat-tiġdid tal-istruttura tal-ETV u r-reviżjoni komprensiva tar-regolament legali tal-kontenut, ir-rekwiżiti vokazzjonali u tal-eżami tal-edukazzjoni u t-taħriġ vokazzjonali, biex jiġi żgurat li l-ETV u l-edukazzjoni għall-adulti jkunu jistgħu jiġu adattati għall-ħtiġijiet tas-suq tax-xogħol u biex jittejjeb l-iżvilupp tal-kompetenza diġitali u l-aspett tat-tagħlim, jiġu żviluppati proposti metodoloġiċi għat-tiġdid ibbażat fuq il-kompetenza tal-eżami vokazzjonali kumpless tal-edukazzjoni u t-taħriġ vokazzjonali f’konformità mal-ambjent leġiżlattiv il-ġdid. Appoġġ għall-objettivi tal-Pjan ta’ Azzjoni tal-Istrateġija għall-Edukazzjoni Diġitali għall-ETV u l-edukazzjoni tal-adulti: Biex tiżgura l-kisba tal-objettivi tal-Pjan ta’ Azzjoni tal-Istrateġija għall-Edukazzjoni Diġitali, tipprovdi appoġġ professjonali għal ċerti żviluppi rilevanti tal-Ministeru tal-Innovazzjoni u t-Teknoloġija. L-iżvilupp taċ-Ċentru tal-Metodoloġija tat-Taħriġ Vokazzjonali Diġitali u tal-Edukazzjoni għall-Adulti jista’ jgħin b’mod sinifikanti biex jiġu rieżaminati u solvuti l-ETV speċifiċi, il-metodoloġija tat-tagħlim għall-adulti, it-taħriġ u l-kwistjonijiet ta’ kontenut matul il-proċess ta’ tranżizzjoni diġitali tal-ETV u l-edukazzjoni għall-adulti. Din l-ambizzjoni hija konformi mal-għan tat-Taħriġ Vokazzjonali 4.0 li mhux biss jiġġedded iżda wkoll jiżdied kontenut attraenti u modern mal-fergħat il-ġodda tal-ETV, sabiex il-professjonisti żgħażagħ li jidħlu f’kompetizzjoni ekonomika jkunu jistgħu jirnexxu fis-suq tax-xogħol. Il-karriera fit-taħriġ vokazzjonali, l-iżvilupp tal-kunċett regolatorju u operattiv tas-sistema ta’ monitoraġġ għal dawk bi kwalifiki professjonali, kif ukoll il-ħolqien ta’ appoġġ tal-IT: L-iżvilupp ta’ kunċett regolatorju u operattiv u żvilupp ta’ sistema għas-sistema ta’ monitoraġġ tal-karrieri ta’ persuni b’finanzjament pubbliku biex jiġu vvalutati l-effettività u l-effettività reali tat-taħriġ fi ħdan is-sistema ta’ rieżami u żvilupp tal-ETV. CÉLPIRAMIS: Objettivi nazzjonali — Titjib tal-kompetittività tal-forza tax-xogħol — Titjib tal-ħiliet u l-impjegabbiltà tal-forza tax-xogħol Taħriġ Vokazzjonali 4.0 — Titjib tat-taħriġ vokazzjonali — Adattament tat-taħriġ vokazzjonali għall-ħtiġijiet tas-suq tax-xogħol — Titjib tal-adattament tas-sistemi tal-edukazzjoni u t-taħriġ għall-ħtiġijiet tas-suq tax-xogħol Objettivi tal-proġett — Tiġdid tal-kwalifiki vokazzjonali bbażat fuq il-kompetenza f’konformità mal-ambjent leġiżlattiv il-ġdid — Appoġġ għall-kisba tal-objettivi tal-Pjan ta’ Azzjoni tal-Istrateġija għall-Edukazzjoni Diġitali fil-qasam tal-edukazzjoni u t-taħriġ vokazzjonali — Żvilupp ta’ perkors ta’ karriera, kunċett regolatorju u operazzjonali tas-sistema ta’ monitoraġġ għall-persuni bi kwalifiki, u l-ħolqien ta’ appoġġ tal-IT. Sabiex tiżdied il-parteċipazzjoni fit-taħriġ formali, jeħtieġ li tiġi żgurata l-flessibbiltà tal-istruttura tat-taħriġ u li jiġi żgurat li t-taħriġ ikun kontinwament rilevanti għall-kisba tal-għarfien, il-ħiliet u l-kompetenzi rilevanti adattati għall-ħtiġijiet u l-aspettattivi tas-suq tax-xogħol, biex b’hekk jiġi żgurat ukoll li l-kwalità tar-riżultati tat-taħriġ titjieb. Prerekwiżit għal dawn l-objettivi huwa li l-ETV u l-istituzzjonijiet tal-edukazzjoni għall-adulti jkunu kapaċi jirreaġixxu b’mod aktar flessibbli u rapidu għall-bidla ekonomika u jadattaw il-kontenut tal-korsijiet ta’ taħriġ għall-ħtiġijiet tan-negozji. Sistema ta’ edukazzjoni vokazzjonali u għall-adulti adattata għall-ħtiġijiet tal-ekonomija hija meħtieġa wkoll biex tgħinhom jadattaw għall-bidla ekonomika u soċjali, flimkien mal-iżvilupp tal-għarfien, il-kompetenzi u l-kompetittività tal-ġenerazzjonijiet futuri u dawk tal-età tax-xogħol. Fis-seklu 21, l-għarfien tat-teknoloġiji ta’ l-ICT, l-akkwist, l-akkwist, l-akkwist u l-iżvilupp kontinwu tat-teknoloġiji ta’ l-ICT huma essenzjali għall-adattament għall-bidla ekonomika u soċjali u għall-kompetittività fis-suq tax-xogħol. B’mod parallel biex il-VET u s-sistema tat-tagħlim għall-adulti jsiru aktar flessibbli, huwa għalhekk meħtieġ li tiġi żgurata t-tranżizzjoni diġitali tal-edukazzjoni u t-taħriġ għall-adulti, u li jiġi integrat aħjar l-iżvilupp ta’ kompetenzi diġitali speċifiċi għas-settur u t-tagħlim diġitali fis-sistema tal-VET u tat-tagħlim għall-adulti. Sabiex jintlaħqu l-objettivi msemmija hawn fuq, jiġifieri li jiġi żgurat li għadd suffiċjenti ta’ edukazzjoni vokazzjonali u tal-adulti jitneħħew mill-edukazzjoni vokazzjonali u tal-adulti, inkluż fit-tul, b’għarfien ta’ kwalità għolja li jista’ jiġi sfruttat direttament fis-suq tax-xogħol u bil-kompetenzi diġitali meħtieġa minn kull fergħa, hemm bżonn ta’ titjib komprensiv u sistemiku fil-qasam tal-edukazzjoni u t-taħriġ vokazzjonali fl-... (Maltese)
5 September 2022
0 references
Doelstellingen van het geplande project: Op competentie gebaseerde vernieuwing van beroepsonderwijs en volwasseneneducatie in overeenstemming met het nieuwe wetgevingsklimaat met het oog op een alomvattende ontwikkeling van beroepsonderwijs en -opleiding en volwasseneneducatie: Met het oog op de vernieuwing van de structuur voor beroepsonderwijs en -opleiding en de grondige herziening van de wettelijke voorschriften inzake inhoud, beroepsopleiding en examenvereisten voor beroepsonderwijs en -opleiding, om ervoor te zorgen dat beroepsonderwijs en -opleiding en volwassenenonderwijs kunnen worden aangepast aan de behoeften van de arbeidsmarkt en om het aspect digitale competentieontwikkeling en -leer te versterken, methodologische voorstellen te ontwikkelen voor de op competentie gebaseerde vernieuwing van het complexe beroepsonderwijs en -opleidingsonderzoek in overeenstemming met de nieuwe wetgevingsomgeving. Ondersteuning van de doelstellingen van de strategie voor digitaal onderwijs voor beroepsonderwijs en -opleiding en volwasseneneducatie: Om te zorgen voor de verwezenlijking van de doelstellingen van het actieplan voor de strategie voor digitaal onderwijs, professionele ondersteuning te bieden voor bepaalde relevante ontwikkelingen van het ministerie van innovatie en technologie. De ontwikkeling van het Methodologiecentrum voor digitale beroepsopleiding en volwasseneneducatie kan in belangrijke mate bijdragen tot het evalueren en oplossen van specifieke vraagstukken op het gebied van beroepsonderwijs en -opleiding, volwasseneneducatie, opleiding en inhoud tijdens het digitale transitieproces van beroepsonderwijs en -opleiding en volwasseneneducatie. Deze ambitie is in lijn met de doelstelling van beroepsopleiding 4.0 om niet alleen aantrekkelijke, moderne inhoud aan de nieuwe onderdelen van beroepsonderwijs en -opleiding toe te voegen, zodat jonge professionals die economische concurrentie aangaan, kunnen slagen op de arbeidsmarkt. Loopbaan in de beroepsopleiding, ontwikkeling van het regelgevende en operationele concept van het monitoringsysteem voor personen met beroepskwalificaties, alsmede de oprichting van IT-ondersteuning: Ontwikkeling van een regelgevings- en operationeel concept en systeemontwikkeling voor het systeem van toezicht op de loopbanen van mensen met overheidsfinanciering om de werkelijke doeltreffendheid en doeltreffendheid van de opleiding in het kader van het toetsings- en ontwikkelingssysteem voor beroepsonderwijs en -opleiding te beoordelen. CÉLPIRAMIS: Nationale doelstellingen — Verbetering van het concurrentievermogen van de beroepsbevolking — Verbetering van de vaardigheden en inzetbaarheid van de beroepsbevolking beroepsopleiding 4.0 — Verbetering van de beroepsopleiding — Aanpassing van beroepsopleidingen aan de behoeften van de arbeidsmarkt OP-doelstellingen — Verbetering van de aanpassing van de onderwijs- en opleidingsstelsels aan de behoeften van de arbeidsmarkt Projectdoelstellingen — Op competentie gebaseerde vernieuwing van beroepskwalificaties in overeenstemming met de nieuwe wetgeving — Ondersteuning van de verwezenlijking van de doelstellingen van het Actieplan voor digitale onderwijsstrategie op het gebied van beroepsonderwijs en -opleiding — Ontwikkeling van een loopbaan, een regelgevend en operationeel concept van het monitoringsysteem voor personen met kwalificaties en het opzetten van IT-steun. Om de deelname aan formele opleidingen te vergroten, is het noodzakelijk de flexibiliteit van de opleidingsstructuur te waarborgen en ervoor te zorgen dat de opleiding voortdurend relevant is voor de verwerving van relevante kennis, vaardigheden en competenties die zijn aangepast aan de behoeften en verwachtingen van de arbeidsmarkt, zodat ook de kwaliteit van de opleidingsresultaten wordt verbeterd. Een voorwaarde voor deze doelstellingen is dat de instellingen voor beroepsonderwijs en -opleiding en volwassenenonderwijs flexibeler en sneller kunnen inspelen op economische veranderingen en de inhoud van opleidingen kunnen aanpassen aan de behoeften van het bedrijfsleven. Een stelsel van beroepsonderwijs en volwasseneneducatie dat is aangepast aan de behoeften van de economie, is ook nodig om hen te helpen zich aan te passen aan economische en sociale veranderingen, naast de ontwikkeling van de kennis, competenties en concurrentievermogen van toekomstige generaties en die van de werkende leeftijd. In de 21e eeuw zijn kennis van ICT-technologieën, acquisitie, acquisitie en voortdurende ontwikkeling van ICT-technologieën essentieel voor de aanpassing aan economische en sociale veranderingen en voor het concurrentievermogen op de arbeidsmarkt. Naast het flexibeler maken van het systeem voor beroepsonderwijs en -opleiding en volwasseneneducatie is het daarom noodzakelijk de digitale transitie van volwassenenonderwijs en -opleiding te waarborgen en de ontwikkeling van sectorspecifieke digitale competenties en digitaal leren beter te integreren in het systeem voor beroepson... (Dutch)
5 September 2022
0 references
Στόχοι του σχεδιαζόμενου έργου: Ανανέωση της ΕΕΚ και της εκπαίδευσης ενηλίκων βάσει ικανοτήτων, σύμφωνα με το νέο νομοθετικό περιβάλλον με σκοπό την ολοκληρωμένη ανάπτυξη της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης (ΕΕΚ) και της εκπαίδευσης ενηλίκων: Ενόψει της ανανέωσης της δομής της ΕΕΚ και της συνολικής αναθεώρησης της νομικής ρύθμισης του περιεχομένου, των επαγγελματικών απαιτήσεων και των απαιτήσεων εξέτασης της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης, προκειμένου να διασφαλιστεί ότι η ΕΕΚ και η εκπαίδευση ενηλίκων μπορούν να προσαρμοστούν στις ανάγκες της αγοράς εργασίας και να ενισχυθεί η πτυχή της ανάπτυξης ψηφιακών ικανοτήτων και της μάθησης, να αναπτυχθούν μεθοδολογικές προτάσεις για την ανανέωση βάσει ικανοτήτων της σύνθετης επαγγελματικής εξέτασης της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης σύμφωνα με το νέο νομοθετικό περιβάλλον. Υποστήριξη των στόχων του σχεδίου δράσης της στρατηγικής για την ψηφιακή εκπαίδευση για την ΕΕΚ και την εκπαίδευση ενηλίκων: Για τη διασφάλιση της επίτευξης των στόχων του Σχεδίου Δράσης για την Ψηφιακή Εκπαίδευση, παροχή επαγγελματικής υποστήριξης σε ορισμένες σχετικές εξελίξεις του Υπουργείου Καινοτομίας και Τεχνολογίας. Η ανάπτυξη του Κέντρου Ψηφιακής Επαγγελματικής Κατάρτισης και Μεθοδολογίας της Εκπαίδευσης Ενηλίκων μπορεί να συμβάλει σημαντικά στην επανεξέταση και την επίλυση συγκεκριμένων ζητημάτων ΕΕΚ, εκπαίδευσης ενηλίκων, κατάρτισης και περιεχομένου κατά τη διάρκεια της διαδικασίας ψηφιακής μετάβασης της ΕΕΚ και της εκπαίδευσης ενηλίκων. Η φιλοδοξία αυτή συνάδει με τον στόχο της επαγγελματικής κατάρτισης 4.0 όχι μόνο να ανανεώσει αλλά και να προσθέσει ελκυστικό, σύγχρονο περιεχόμενο στα νέα σκέλη της ΕΕΚ, έτσι ώστε οι νέοι επαγγελματίες που εισέρχονται στον οικονομικό ανταγωνισμό να μπορούν να επιτύχουν στην αγορά εργασίας. Σταδιοδρομία στην επαγγελματική κατάρτιση, ανάπτυξη της κανονιστικής και επιχειρησιακής έννοιας του συστήματος παρακολούθησης για άτομα με επαγγελματικά προσόντα, καθώς και δημιουργία υποστήριξης ΤΠ: Ανάπτυξη κανονιστικής και επιχειρησιακής αντίληψης και ανάπτυξης συστήματος για το σύστημα παρακολούθησης της σταδιοδρομίας των ατόμων με δημόσια χρηματοδότηση για την αξιολόγηση της πραγματικής αποτελεσματικότητας και αποτελεσματικότητας της κατάρτισης στο πλαίσιο του συστήματος επανεξέτασης και ανάπτυξης της ΕΕΚ. ΚΕΛΠΙΡΑΜΗΣ: Εθνικοί στόχοι — Βελτίωση της ανταγωνιστικότητας του εργατικού δυναμικού — Βελτίωση των δεξιοτήτων και της απασχολησιμότητας του εργατικού δυναμικού Επαγγελματική Κατάρτιση 4.0 — Βελτίωση της επαγγελματικής κατάρτισης — Προσαρμογή της επαγγελματικής κατάρτισης στις ανάγκες της αγοράς εργασίας — Βελτίωση της προσαρμογής των συστημάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης στις ανάγκες της αγοράς εργασίας Στόχοι έργων — Ανανέωση των επαγγελματικών προσόντων βάσει ικανοτήτων σύμφωνα με το νέο νομοθετικό περιβάλλον — Υποστήριξη της επίτευξης των στόχων του σχεδίου δράσης της στρατηγικής για την ψηφιακή εκπαίδευση στον τομέα της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης — Ανάπτυξη πορείας σταδιοδρομίας, κανονιστικής και επιχειρησιακής έννοιας του συστήματος παρακολούθησης για τα άτομα με προσόντα και δημιουργία στήριξης ΤΠ. Για να αυξηθεί η συμμετοχή στην επίσημη κατάρτιση, είναι αναγκαίο να διασφαλιστεί η ευελιξία της δομής κατάρτισης και να διασφαλιστεί ότι η κατάρτιση είναι συνεχώς συναφής με την απόκτηση σχετικών γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων προσαρμοσμένων στις ανάγκες και τις προσδοκίες της αγοράς εργασίας, εξασφαλίζοντας έτσι τη βελτίωση της ποιότητας των αποτελεσμάτων της κατάρτισης. Προϋπόθεση για τους στόχους αυτούς είναι τα ιδρύματα ΕΕΚ και εκπαίδευσης ενηλίκων να είναι σε θέση να ανταποκρίνονται με μεγαλύτερη ευελιξία και ταχύτητα στις οικονομικές αλλαγές και να προσαρμόζουν το περιεχόμενο των μαθημάτων κατάρτισης στις ανάγκες των επιχειρήσεων. Ένα σύστημα επαγγελματικής εκπαίδευσης και εκπαίδευσης ενηλίκων προσαρμοσμένο στις ανάγκες της οικονομίας είναι επίσης αναγκαίο για να τους βοηθήσει να προσαρμοστούν στις οικονομικές και κοινωνικές αλλαγές, εκτός από την ανάπτυξη των γνώσεων, των ικανοτήτων και της ανταγωνιστικότητας των μελλοντικών γενεών και εκείνων που βρίσκονται σε ηλικία εργασίας. Στον 21ο αιώνα, η γνώση των τεχνολογιών ΤΠΕ, η απόκτηση, η απόκτηση, η απόκτηση και η συνεχής ανάπτυξη των τεχνολογιών ΤΠΕ είναι απαραίτητες για την προσαρμογή στις οικονομικές και κοινωνικές αλλαγές και για την ανταγωνιστικότητα στην αγορά εργασίας. Παράλληλα με την ενίσχυση της ευελιξίας του συστήματος ΕΕΚ και εκπαίδευσης ενηλίκων, είναι επομένως αναγκαίο να διασφαλιστεί η ψηφιακή μετάβαση της εκπαίδευσης και της κατάρτισης των ενηλίκων και να ενσωματωθεί καλύτερα η ανάπτυξη ειδικών ανά τομέα ψηφιακών ικανοτήτων και ψηφιακής μάθησης στο σύστημα ΕΕΚ και εκπαίδευσης ενηλίκων. Προκειμένου να επιτευχθούν οι ανωτέρω στόχοι, δηλαδή να διασφαλιστεί η απομάκρυνση επαρκούς αριθμού επαγγελματικής εκπαίδευσης και εκπαίδευσης ενηλίκων από την επαγγελματική εκπαίδευση και την εκπαίδευση ενηλίκων, μεταξύ άλλων και μακροπρόθεσμα, με υψ... (Greek)
5 September 2022
0 references
Planuojamo projekto tikslai: Kompetencija grindžiamas profesinio rengimo ir mokymo ir suaugusiųjų švietimo atnaujinimas atsižvelgiant į naują teisinę aplinką, siekiant visapusiškai plėtoti profesinį rengimą ir mokymą bei suaugusiųjų švietimą: Atsižvelgiant į profesinio rengimo ir mokymo struktūros atnaujinimą ir išsamią profesinio rengimo ir mokymo turinio, profesinio mokymo ir egzaminų reikalavimų teisinio reglamentavimo peržiūrą, siekiant užtikrinti, kad profesinį rengimą ir mokymą ir suaugusiųjų švietimą būtų galima pritaikyti prie darbo rinkos poreikių, ir stiprinti skaitmeninių gebėjimų ugdymą ir mokymąsi, parengti metodologinius pasiūlymus dėl kompleksinio profesinio rengimo ir mokymo kompleksinio profesinio mokymo atnaujinimo kompetencija grindžiamo pagal naują teisinę aplinką. Remti Skaitmeninio švietimo strategijos PRM ir suaugusiųjų švietimo veiksmų plano tikslus: Siekiant užtikrinti Skaitmeninio švietimo strategijos veiksmų plano tikslų įgyvendinimą, teikti profesionalią paramą tam tikriems atitinkamiems Inovacijų ir technologijų ministerijos pokyčiams. Skaitmeninio profesinio mokymo ir suaugusiųjų švietimo metodologijos centro plėtra gali labai padėti peržiūrėti ir išspręsti konkrečias profesinio rengimo ir mokymo, suaugusiųjų mokymosi metodikos, mokymo ir turinio problemas profesinio mokymo ir suaugusiųjų švietimo perėjimo prie skaitmeninio proceso metu. Šis siekis atitinka Profesinio mokymo 4.0 tikslą ne tik atnaujinti, bet ir įtraukti patrauklų ir modernų turinį į naujas profesinio rengimo ir mokymo kryptis, kad į ekonominę konkurenciją patekę jauni specialistai galėtų sėkmingai dalyvauti darbo rinkoje. Karjera profesinio mokymo srityje, profesinės kvalifikacijos turinčių asmenų stebėsenos sistemos reguliavimo ir veiklos koncepcijos plėtojimas, taip pat IT paramos kūrimas: Reglamentavimo ir veiklos koncepcijos bei sistemos, skirtos viešojo finansavimo turinčių asmenų karjeros stebėsenos sistemai, kūrimas, siekiant įvertinti tikrąjį profesinio mokymo peržiūros ir tobulinimo sistemos mokymo veiksmingumą ir veiksmingumą. CÉLPIRAMIS: Nacionaliniai tikslai – Darbo jėgos konkurencingumo didinimas – Darbo jėgos įgūdžių ir įsidarbinimo galimybių gerinimas – Profesinio mokymo 4.0 tobulinimas – profesinio mokymo pritaikymas prie darbo rinkos poreikių – Veiksmų programos tikslai – Švietimo ir mokymo sistemų pritaikymo prie darbo rinkos poreikių gerinimas Projekto tikslai – Kompetencija grindžiamas profesinių kvalifikacijų atnaujinimas pagal naują teisinę aplinką – Parama siekiant Skaitmeninės švietimo strategijos veiksmų plano tikslų profesinio rengimo ir mokymo srityje – Profesinio rengimo ir mokymo srities karjeros galimybių plėtojimas, kvalifikacijos turinčių asmenų stebėsenos sistemos reglamentavimo ir veiklos koncepcija ir IT paramos kūrimas. Siekiant padidinti dalyvavimą formaliajame mokyme, būtina užtikrinti mokymo struktūros lankstumą ir užtikrinti, kad mokymas būtų nuolat susijęs su atitinkamų žinių, įgūdžių ir kompetencijų, pritaikytų prie darbo rinkos poreikių ir lūkesčių, įgijimu, taip pat užtikrinant, kad mokymo rezultatai būtų kokybiškesni. Siekiant šių tikslų būtina, kad profesinio mokymo ir suaugusiųjų švietimo įstaigos galėtų lanksčiau ir greičiau reaguoti į ekonominius pokyčius ir pritaikyti mokymo kursų turinį prie įmonių poreikių. Prie ekonomikos poreikių pritaikyta profesinio ir suaugusiųjų švietimo sistema taip pat reikalinga siekiant padėti jiems prisitaikyti prie ekonominių ir socialinių pokyčių, taip pat plėtoti žinias, kompetencijas ir konkurencingumą ateities kartoms ir darbingo amžiaus kartoms. XXI amžiuje IRT technologijų išmanymas, IRT technologijų įgijimas, įsigijimas, įsigijimas ir nuolatinė plėtra yra būtini siekiant prisitaikyti prie ekonominių ir socialinių pokyčių ir užtikrinti konkurencingumą darbo rinkoje. Be to, kad profesinio mokymo ir suaugusiųjų mokymosi sistema taptų lankstesnė, būtina užtikrinti suaugusiųjų švietimo ir mokymo perėjimą prie skaitmeninių technologijų ir geriau integruoti konkrečių sektorių skaitmeninių gebėjimų ir skaitmeninio mokymosi ugdymą į profesinio rengimo ir mokymo bei suaugusiųjų mokymosi sistemą. Siekiant pirmiau nurodytų tikslų, t. y. užtikrinti, kad pakankamas profesinio ir suaugusiųjų švietimo skaičius būtų pašalintas iš profesinio ir suaugusiųjų švietimo, be kita ko, ilguoju laikotarpiu, turint aukštos kokybės žinių, kurios gali būti tiesiogiai išnaudojamos darbo rinkoje, ir atsižvelgiant į kiekvienos šakos reikalaujamus skaitmeninius gebėjimus, Vengrijoje ir suaugusiųjų švietimo srityje reikia visapusiškai ir sistemingai tobulinti profesinį rengimą ir mokymą. (Lithuanian)
5 September 2022
0 references
Obiectivele proiectului planificat: Reînnoirea bazată pe competențe a VET și a educației adulților, în conformitate cu noul mediu legislativ, pentru a dezvolta în mod cuprinzător educația și formarea profesională (EFP) și educația adulților: În vederea reînnoirii structurii VET și a revizuirii cuprinzătoare a reglementării juridice a conținutului, a cerințelor profesionale și de examinare ale educației și formării profesionale, pentru a se asigura că EFP și educația adulților pot fi adaptate la nevoile pieței forței de muncă și pentru a consolida dezvoltarea competențelor digitale și aspectul învățării, elaborarea de propuneri metodologice pentru reînnoirea bazată pe competențe a examenului profesional complex al educației și formării profesionale în conformitate cu noul mediu legislativ. Sprijinirea obiectivelor Planului de acțiune privind strategia pentru educația digitală pentru EFP și educația adulților: Pentru a asigura realizarea obiectivelor Planului de acțiune privind strategia pentru educația digitală, furnizarea de sprijin profesional pentru anumite evoluții relevante ale Ministerului Inovării și Tehnologiei. Dezvoltarea Centrului de Formare Profesională Digitală și Metodologie a Educației Adulților poate contribui în mod semnificativ la revizuirea și rezolvarea problemelor specifice EFP, metodologiei de învățare a adulților, formării și conținutului în timpul procesului de tranziție digitală a EFP și a educației adulților. Această ambiție este în concordanță cu obiectivul formării profesionale 4.0 nu numai de a reînnoi, ci și de a adăuga conținut atractiv și modern noilor componente EFP, astfel încât tinerii profesioniști care intră în competiția economică să poată avea succes pe piața forței de muncă. Carieră în formarea profesională, dezvoltarea conceptului de reglementare și operațional al sistemului de monitorizare a persoanelor cu calificări profesionale, precum și crearea de suport IT: Dezvoltarea unui concept și a unui sistem de reglementare și operațional pentru sistemul de monitorizare a carierelor persoanelor cu finanțare publică pentru a evalua eficacitatea și eficacitatea reală a formării în cadrul sistemului de revizuire și dezvoltare a EFP. CÉLPIRAMIS: Obiective naționale – Îmbunătățirea competitivității forței de muncă – Îmbunătățirea competențelor și a capacității de inserție profesională a forței de muncă Pentru a spori participarea la formarea formală, este necesar să se asigure flexibilitatea structurii de formare și să se asigure că formarea este în permanență relevantă pentru dobândirea de cunoștințe, aptitudini și competențe relevante adaptate nevoilor și așteptărilor de pe piața forței de muncă, asigurând astfel, de asemenea, îmbunătățirea calității rezultatelor formării. O condiție prealabilă pentru aceste obiective este ca EFP și instituțiile de învățământ pentru adulți să poată răspunde mai flexibil și rapid la schimbările economice și să adapteze conținutul cursurilor de formare la nevoile întreprinderilor. Un sistem de învățământ profesional și pentru adulți adaptat nevoilor economiei este, de asemenea, necesar pentru a-i ajuta să se adapteze la schimbările economice și sociale, pe lângă dezvoltarea cunoștințelor, competențelor și competitivității generațiilor viitoare și a celor ale vârstei de muncă. În secolul XXI, cunoașterea tehnologiilor TIC, achiziționarea, achiziționarea, achiziționarea și dezvoltarea continuă a tehnologiilor TIC sunt esențiale pentru adaptarea la schimbările economice și sociale și pentru competitivitatea pe piața forței de muncă. În paralel cu creșterea flexibilității VET și a sistemului de învățare în rândul adulților, este necesar, prin urmare, să se asigure tranziția digitală a educației și formării adulților și să se integreze mai bine dezvoltarea competențelor digitale sectoriale și a învățării digitale în EFP și în sistemul de învățare pentru adulți. Pentru a atinge obiectivele de mai sus, și anume să se asigure că un număr suficient de educație profesională și pentru adulți este eliminată din învățământul profesional și pentru adulți, inclusiv pe termen lung, cu cunoștințe de înaltă calitate care pot fi exploatate direct pe piața forței de muncă și cu competențele digitale cerute de fiecare ramură, sunt necesare îmbunătățiri cuprinzătoare și sistemice în domeniul educației și formării profesionale în Ungaria și în educația adulților. (Romanian)
5 September 2022
0 references
Ziele des geplanten Projekts: Kompetenzbasierte Erneuerung der Berufsbildung und Erwachsenenbildung im Einklang mit dem neuen Rechtsrahmen, um die berufliche Aus- und Weiterbildung (VET) und die Erwachsenenbildung umfassend zu entwickeln: Im Hinblick auf die Erneuerung der Berufsbildungsstruktur und die umfassende Überarbeitung der rechtlichen Regulierung der inhaltlichen, beruflichen und Prüfungsanforderungen der beruflichen Aus- und Weiterbildung, um sicherzustellen, dass die Berufsbildung und die Erwachsenenbildung an die Bedürfnisse des Arbeitsmarktes angepasst werden können, und um den Aspekt der digitalen Kompetenzentwicklung und des Lernens zu verbessern, erarbeiten sie methodische Vorschläge für die kompetenzbasierte Erneuerung der komplexen beruflichen Prüfung der beruflichen Aus- und Weiterbildung im Einklang mit dem neuen rechtlichen Umfeld. Unterstützung der Ziele des Aktionsplans für digitale Bildung für Berufsbildung und Erwachsenenbildung: Um die Verwirklichung der Ziele des Aktionsplans für digitale Bildung zu gewährleisten, leisten Sie professionelle Unterstützung für bestimmte relevante Entwicklungen des Ministeriums für Innovation und Technologie. Die Entwicklung des Zentrums für digitale Berufsbildung und Methodik für Erwachsenenbildung kann erheblich dazu beitragen, während des digitalen Wandels der Berufsbildung und der Erwachsenenbildung spezifische Fragen der Berufsbildung, der Erwachsenenbildung, der Ausbildung und der Inhalte zu überprüfen und zu lösen. Dieser Ehrgeiz steht im Einklang mit dem Ziel von Berufsbildung 4.0, die neuen Berufsbildungsbereiche nicht nur zu erneuern, sondern auch attraktive, moderne Inhalte hinzuzufügen, damit junge Berufstätige, die in einen wirtschaftlichen Wettbewerb treten, auf dem Arbeitsmarkt erfolgreich sein können. Berufliche Laufbahn, Entwicklung des regulatorischen und betrieblichen Konzepts des Überwachungssystems für Berufsabsolventen sowie Schaffung von IT-Unterstützung: Entwicklung eines regulatorischen und betrieblichen Konzepts und Systementwicklung für das System zur Überwachung der Laufbahn von Menschen mit öffentlichen Mitteln, um die tatsächliche Wirksamkeit und Wirksamkeit der Ausbildung im Rahmen des Überprüfungs- und Entwicklungssystems der beruflichen Aus- und Weiterbildung zu bewerten. CÉLPIRAMIS: Nationale Ziele – Verbesserung der Wettbewerbsfähigkeit der Arbeitskräfte – Verbesserung der Qualifikationen und Beschäftigungsfähigkeit der Arbeitskräfte Berufsbildung 4.0 – Verbesserung der Berufsbildung – Anpassung der Berufsbildung an die Bedürfnisse des Arbeitsmarktes OP-Ziele – Verbesserung der Anpassung der Systeme der allgemeinen und beruflichen Bildung an die Bedürfnisse des Arbeitsmarktes Projektziele – Kompetenzbasierte Erneuerung der beruflichen Qualifikationen im Einklang mit dem neuen rechtlichen Umfeld – Unterstützung der Verwirklichung der Ziele des Aktionsplans für digitale Bildung im Bereich der beruflichen Bildung – Entwicklung eines Karrierewegs, eines regulatorischen und operativen Konzepts des Überwachungssystems für Personen mit Qualifikationen und der Schaffung von IT-Unterstützung. Um die Teilnahme an der formalen Ausbildung zu erhöhen, ist es notwendig, die Flexibilität der Ausbildungsstruktur zu gewährleisten und sicherzustellen, dass die Ausbildung für den Erwerb relevanter Kenntnisse, Fähigkeiten und Kompetenzen, die an die Bedürfnisse und Erwartungen des Arbeitsmarkts angepasst sind, kontinuierlich relevant ist, wodurch auch sichergestellt wird, dass die Qualität der Ausbildungsergebnisse verbessert wird. Voraussetzung für diese Ziele ist, dass die Berufsbildungs- und Erwachsenenbildungseinrichtungen flexibler und schneller auf den wirtschaftlichen Wandel reagieren und die Ausbildungsinhalte an die Bedürfnisse der Unternehmen anpassen können. Ein an die Bedürfnisse der Wirtschaft angepasstes Berufsbildungs- und Erwachsenenbildungssystem ist auch notwendig, um sie bei der Anpassung an den wirtschaftlichen und sozialen Wandel zu unterstützen, zusätzlich zur Entwicklung des Wissens, der Kompetenzen und der Wettbewerbsfähigkeit künftiger Generationen und derjenigen des erwerbsfähigen Alters. Im 21. Jahrhundert sind Kenntnisse über IKT-Technologien, Erwerb, Erwerb, Erwerb und kontinuierliche Entwicklung von IKT-Technologien von wesentlicher Bedeutung für die Anpassung an den wirtschaftlichen und sozialen Wandel und für die Wettbewerbsfähigkeit auf dem Arbeitsmarkt. Parallel zur Flexibilisierung des Systems der beruflichen Aus- und Weiterbildung und der Erwachsenenbildung ist es daher notwendig, den digitalen Wandel der Erwachsenenbildung sicherzustellen und die Entwicklung sektorspezifischer digitaler Kompetenzen und des digitalen Lernens besser in das Berufsbildungssystem und das System der Erwachsenenbildung zu integrieren. Um die oben genannten Ziele zu erreichen, d. h. sicherzustellen, dass eine ausreichende Zahl von Berufs- und Erwachsenenbildungen aus der Berufs- und Erwachsenenbildung, auch langfristig, ... (German)
5 September 2022
0 references
Objetivos del proyecto previsto: Renovación basada en las competencias de la EFP y la educación de adultos en consonancia con el nuevo entorno legislativo con el fin de desarrollar de manera integral la educación y la formación profesionales (EFP) y la educación de adultos: Con vistas a la renovación de la estructura de la EFP y a la revisión exhaustiva de la regulación jurídica de los requisitos de contenido, formación profesional y examen de la educación y la formación profesionales, a fin de garantizar que la EFP y la educación de adultos puedan adaptarse a las necesidades del mercado laboral y mejorar el desarrollo de las competencias digitales y el aspecto del aprendizaje, elaborar propuestas metodológicas para la renovación basada en las competencias del complejo examen profesional de la educación y la formación profesionales en consonancia con el nuevo entorno legislativo. Apoyar los objetivos del Plan de Acción de la Estrategia de Educación Digital para la EFP y la educación de adultos: Para garantizar la consecución de los objetivos del Plan de Acción de la Estrategia de Educación Digital, prestar apoyo profesional a determinados desarrollos pertinentes del Ministerio de Innovación y Tecnología. El desarrollo del Centro de Metodología de Formación Profesional Digital y Educación de Adultos puede ayudar significativamente a revisar y resolver cuestiones específicas de EFP, metodología de aprendizaje de adultos, formación y contenido durante el proceso de transición digital de la EFP y la educación de adultos. Esta ambición está en consonancia con el objetivo de la Formación Profesional 4.0 no solo de renovar, sino también de añadir contenidos atractivos y modernos a los nuevos capítulos de la EFP, de modo que los jóvenes profesionales que participan en la competencia económica puedan tener éxito en el mercado laboral. Carrera en formación profesional, desarrollo del concepto normativo y operativo del sistema de seguimiento para las personas con cualificaciones profesionales, así como la creación de apoyo informático: Desarrollo de un concepto normativo y operativo y desarrollo de sistemas para el sistema de seguimiento de las carreras de las personas con financiación pública para evaluar la eficacia y la eficacia reales de la formación en el marco del sistema de revisión y desarrollo de la EFP. CÉLPIRAMIS: Objetivos nacionales — Mejora de la competitividad de la mano de obra — Mejorar las capacidades y la empleabilidad de los trabajadores Formación profesional 4.0 — Mejora de la formación profesional — Adaptación de la formación profesional a los objetivos del mercado laboral — Mejora de la adaptación de los sistemas de educación y formación a las necesidades del mercado laboral Objetivos del proyecto — Renovación basada en la competencia de las cualificaciones profesionales en consonancia con el nuevo entorno legislativo — Apoyo a la consecución de los objetivos del Plan de acción de la estrategia de educación digital en el ámbito de la educación y la formación profesionales — Desarrollo de una trayectoria profesional, un concepto reglamentario y operativo del sistema de seguimiento de las personas con cualificaciones y la creación de apoyo informático. Para aumentar la participación en la formación formal, es necesario garantizar la flexibilidad de la estructura de formación y garantizar que la formación sea continuamente pertinente para la adquisición de conocimientos, capacidades y competencias pertinentes adaptados a las necesidades y expectativas del mercado laboral, garantizando así también que se mejore la calidad de los resultados de la formación. Un requisito previo para estos objetivos es que las instituciones de EFP y de educación de adultos puedan responder de manera más flexible y rápida al cambio económico y adaptar el contenido de los cursos de formación a las necesidades de las empresas. También es necesario un sistema de educación profesional y de adultos adaptado a las necesidades de la economía para ayudarles a adaptarse al cambio económico y social, además de desarrollar los conocimientos, las competencias y la competitividad de las generaciones futuras y las de la edad de trabajo. En el siglo XXI, el conocimiento de las tecnologías TIC, la adquisición, adquisición, adquisición y desarrollo continuo de tecnologías TIC son esenciales para adaptarse al cambio económico y social y para la competitividad en el mercado laboral. Paralelamente a flexibilizar la EFP y el sistema de aprendizaje de adultos, es necesario, por tanto, garantizar la transición digital de la educación y la formación de adultos y integrar mejor el desarrollo de las competencias digitales sectoriales y el aprendizaje digital en el sistema de EFP y aprendizaje de adultos. Con el fin de lograr los objetivos mencionados, es decir, garantizar que se elimine un número suficiente de educación profesional y de adultos de la educación profesional y de adultos, incluso a largo plazo, con conocimientos de alta calidad ... (Spanish)
5 September 2022
0 references
Plānotā projekta mērķi: Uz kompetenci balstīta PIA un pieaugušo izglītības atjaunošana saskaņā ar jauno tiesisko vidi, lai visaptveroši attīstītu profesionālo izglītību un apmācību (PIA) un pieaugušo izglītību: Ņemot vērā PIA struktūras atjaunošanu un profesionālās izglītības un apmācības satura, arodapmācības un eksāmena prasību tiesiskā regulējuma visaptverošu pārstrādāšanu, lai nodrošinātu, ka PIA un pieaugušo izglītību var pielāgot darba tirgus vajadzībām, un stiprinātu digitālās kompetences attīstības un mācīšanās aspektu, izstrādāt metodoloģiskus priekšlikumus uz kompetenci balstītai profesionālās izglītības un apmācības kompleksā profesionālā eksāmena atjaunošanai atbilstoši jaunajai tiesiskajai videi. Atbalstīt Digitālās izglītības stratēģijas rīcības plāna PIA un pieaugušo izglītības jomā mērķus: Lai nodrošinātu Digitālās izglītības stratēģijas rīcības plāna mērķu sasniegšanu, sniegt profesionālu atbalstu konkrētām attiecīgām Inovāciju un tehnoloģiju ministrijas norisēm. Digitālās profesionālās apmācības un pieaugušo izglītības metodikas centra attīstība var būtiski palīdzēt PIA un pieaugušo izglītības digitālās pārejas procesā pārskatīt un atrisināt konkrētus PIA, pieaugušo izglītības metodoloģijas, apmācības un satura jautājumus. Šis mērķis atbilst profesionālās izglītības 4.0 mērķim ne tikai atjaunot, bet arī pievienot pievilcīgu un modernu saturu jaunajiem PIA virzieniem, lai jaunie profesionāļi, kas iesaistās ekonomikas konkurencē, varētu gūt panākumus darba tirgū. Profesionālā karjera, uzraudzības sistēmas normatīvās un darbības koncepcijas izstrāde personām ar profesionālo kvalifikāciju, kā arī IT atbalsta izveide: Normatīvās un darbības koncepcijas un sistēmas izstrāde, lai uzraudzītu to cilvēku karjeru, kuriem ir valsts finansējums, lai novērtētu apmācības reālo efektivitāti un efektivitāti PIA pārskatīšanas un attīstības sistēmā. CÉLPIRAMIS: Nacionālie mērķi — Darbaspēka konkurētspējas uzlabošana — Darba ņēmēju profesionālās apmācības prasmju un nodarbināmības uzlabošana 4.0 — Profesionālās apmācības uzlabošana — Profesionālās izglītības pielāgošana darba tirgus vajadzībām DP mērķi — Izglītības un apmācības sistēmu pielāgošana darba tirgus vajadzībām Projekta mērķi — Profesionālās kvalifikācijas atjaunošana, kas balstīta uz kompetenci atbilstoši jaunajai tiesiskajai videi — Atbalsts Digitālās izglītības stratēģijas rīcības plāna mērķu sasniegšanai profesionālās izglītības un apmācības jomā — karjeras virzības attīstība, uzraudzības sistēmas regulatīvā un darbības koncepcija personām ar kvalifikāciju un IT atbalsta izveide. Lai palielinātu dalību formālajā apmācībā, ir jānodrošina apmācības struktūras elastība un jānodrošina, ka apmācība pastāvīgi ir saistīta ar attiecīgu zināšanu, prasmju un kompetenču apguvi, kas pielāgotas darba tirgus vajadzībām un cerībām, tādējādi nodrošinot arī to, ka tiek uzlabota apmācības rezultātu kvalitāte. Šo mērķu sasniegšanas priekšnoteikums ir tas, ka PIA un pieaugušo izglītības iestādes spēj elastīgāk un ātrāk reaģēt uz ekonomikas pārmaiņām un pielāgot mācību kursu saturu uzņēmumu vajadzībām. Ir vajadzīga arī arodizglītības un pieaugušo izglītības sistēma, kas pielāgota ekonomikas vajadzībām, lai palīdzētu viņiem pielāgoties ekonomiskajām un sociālajām pārmaiņām, kā arī attīstīt zināšanas, kompetences un konkurētspēju nākamajām paaudzēm un darbspējīgā vecumā. 21. gadsimtā zināšanas par IKT tehnoloģijām, IKT tehnoloģiju iegāde, iegāde, iegāde un nepārtraukta attīstība ir būtiskas, lai pielāgotos ekonomiskajām un sociālajām pārmaiņām un konkurētspējai darba tirgū. Tāpēc līdztekus PIA un pieaugušo izglītības sistēmas elastībai ir jānodrošina pieaugušo izglītības un apmācības digitālā pārkārtošanās un labāk jāintegrē nozaru digitālo kompetenču un digitālās mācīšanās attīstība PIA un pieaugušo izglītības sistēmā. Lai sasniegtu iepriekš minētos mērķus, t. i., nodrošinātu, ka no profesionālās un pieaugušo izglītības tiek izslēgts pietiekams skaits arodizglītības un pieaugušo izglītības, tostarp ilgtermiņā, ar kvalitatīvām zināšanām, ko var tieši izmantot darba tirgū, un ar digitālajām kompetencēm, ko pieprasa katra nozare, ir vajadzīgi visaptveroši, sistēmiski uzlabojumi profesionālās izglītības un apmācības jomā Ungārijā un pieaugušo izglītībā. (Latvian)
5 September 2022
0 references
Budapest, Budapest
0 references
Identifiers
GINOP-6.2.5-VEKOP-19-2019-00001
0 references