Development of the Kiskunhalas Vocational Training Centre to reduce school leaving without qualifications (Q3942751)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3942751 in Hungary
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Development of the Kiskunhalas Vocational Training Centre to reduce school leaving without qualifications |
Project Q3942751 in Hungary |
Statements
489,491,019.9 forint
0 references
549,989,910.0 forint
0 references
89.0 percent
0 references
15 January 2018
0 references
15 January 2021
0 references
KISKUNHALASI SZAKKÉPZÉSI CENTRUM
0 references
46°25'40.26"N, 19°28'59.92"E
0 references
A pályázó Kiskunhalasi Szakképzési Centrumhoz öt tagintézmény tartozik, melyeknek fejlesztésére nyújt be pályázatot. Az iskolák közül kettőben találhatók nagy számban a célcsoportba tartozók, míg egy iskola közepes mértékben, kettő pedig kis mértékben rendelkezik hátrányos helyzetű tanulókkal, azonban a lemorzsolódás veszélye ezekben az intézményekben is jelen van. A projekt célja az intézmények kulcskompetencia-fejlesztő kapacitásainak megerősítése, az alapkészségek fejlesztésére alkalmas eszközrendszer fejlesztése a szakképzés eredményesebbé tétele, az iskolai teljesítmény növelése, a korai iskolaelhagyás csökkentése érdekében. A tevékenységek komplexen valósítják meg a tanulók fejlesztését, a pedagógusok korszerű pedagógiai módszerek alkalmazására képessé tételét, s a fizikai-tevékenységhez kötött infratstruktúra fejlesztését. A célcsoportok között az iskolák nappali tagozatos tanulói, különös tekintettel a lemorzsolódással veszélyeztetett személyek, a Híd Programban részt vevők, s a tanulók családtagjai, valamint a pedagógusok jelennek meg. Kiemelt célcsoport a roma származású tanulók és családtagjaik. A projekt új szemléletben közelít a probléma megoldásához, ezért széles körű együttműködésre, a pedagógusok mellett segítő szakemberek számának bővítésére, alkalmazására törekszik. A projekt menedzsere Huber Helga, aki közel 30 éves projektmenedzseri tapasztalattal rendelkezik önkormányzati, intézményi, gazdasági pályázatok terén. A projekt pénzügyi vezetője Szombati Júlia, aki több éves projekt pénzügyi vezetésében szerzett tapasztalattal rendelkezik. Szakmai vezető koordinátor Vikker József a Pályázó intézmény szakmai főigazgató helyettese, aki biztosítja a projekt szakmai megvalósítását, a szakértői munkacsoportba pedig az öt iskola igazgatóját terveztük be. Ők ismerik legjobban saját intézményünk helyzetét, így pontos képet tudnak visszatükrözni a helyzetértékelő tevékenységben, s kollegáikkal együtt pontosan meg tudják fogalmazni a tanulói csoportok igényeit. A cselekvési terv kialakítása, s megvalósítása a szakértői munkacsoport feladata lesz. A kötelezően megvalósítandó tevékenységeken kívül a Pályázó az önként vállalt tevékenységek széles körét is tervezi, amely hatással van nem csak a tanulók, pedagógusok, de a teljes tanulói közösség kialakítására, az iskola népszerűségének elterjesztésére, így adott iskola ismertségét, elismertségét is eléri a projekt. Összességében tehát hozzájárul a gazdaság erősítéséhez, a tanulókat a szakmai mellett személyiségében, kompetenciáiban, motivációban is erősíti. Ez a hozzáállás növelés megteremti a szakképzés és a gazdaság összhangját, együttműködését elmélyíti. (Hungarian)
0 references
The applicant Kiskunhalas Vocational Training Centre has five member institutions for which he submits applications for development. Two of the schools have a large number of target groups, while one school has moderately and two have a small number of disadvantaged pupils, but the risk of dropping out is also present in these institutions. The aim of the project is to strengthen the key competence development capacities of the institutions, to develop the tools for the development of basic skills in order to make vocational training more effective, to increase school performance and to reduce early school leaving. The activities are complex in the development of pupils, the ability of teachers to apply modern pedagogical methods, and the development of physical-activity-related infrastructural structures. The target groups include full-time school pupils, especially those at risk of dropping out, participants in the Bridge Programme, and the families of pupils and teachers. Pupils of Roma origin and their families are a priority target group. The project is approaching the solution of the problem in a new way, so it aims to cooperate widely, to expand and apply the number of professionals who help in addition to teachers. The project manager is Huber Helga, who has nearly 30 years of experience as a project manager in municipal, institutional and economic applications. The project’s financial manager is Júlia Szombati, who has experience in the financial management of a project for several years. József Vikker is the Deputy Director General of the Applicant Institution, who ensures the technical implementation of the project, and we have planned the directors of the five schools in the expert working group. They are best aware of the situation of our own institution, so they can reflect an accurate picture in the assessment of the situation and, together with their colleagues, they can accurately define the needs of the student groups. The task of developing and implementing the Action Plan will be the task of the Expert Working Group. In addition to the mandatory activities, the Applicant also plans a wide range of voluntary activities, which has an impact not only on the development of pupils, teachers, but also on the whole student community, on the promotion of the popularity of the school, thus achieving the reputation and recognition of a given school. As a whole, it contributes to the strengthening of the economy and strengthens students in their personality, competences and motivation, in addition to their professional. This increase in attitude will bring vocational training and the economy closer together. (English)
9 February 2022
0.2067611177059364
0 references
Le centre de formation professionnelle Kiskunhalas requérant compte cinq établissements membres pour lesquels il présente des demandes de développement. Deux écoles ont un grand nombre de groupes cibles, tandis qu’une école a modérément et deux ont un petit nombre d’élèves défavorisés, mais le risque d’abandon scolaire est également présent dans ces établissements. L’objectif du projet est de renforcer les capacités clés de développement des compétences des institutions, de développer les outils de développement des compétences de base afin d’améliorer l’efficacité de la formation professionnelle, d’améliorer les résultats scolaires et de réduire le décrochage scolaire. Les activités sont complexes dans le développement des élèves, la capacité des enseignants à appliquer des méthodes pédagogiques modernes et le développement de structures d’infrastructure liées à l’activité physique. Parmi les groupes cibles figurent les élèves à temps plein, en particulier ceux qui risquent d’être abandonnés, les participants au programme de transition et les familles d’élèves et d’enseignants. Les élèves d’origine rom et leur famille constituent un groupe cible prioritaire. Le projet aborde la solution du problème d’une nouvelle manière, de sorte qu’il vise à coopérer largement, à élargir et à appliquer le nombre de professionnels qui aident en plus des enseignants. Le chef de projet est Huber Helga, qui possède près de 30 ans d’expérience en tant que chef de projet dans les applications municipales, institutionnelles et économiques. Le responsable financier du projet est Júlia Szombati, qui a de l’expérience dans la gestion financière d’un projet depuis plusieurs années. József Vikker est le directeur général adjoint de l’institution requérante, qui assure la mise en œuvre technique du projet, et nous avons planifié les directeurs des cinq écoles du groupe de travail d’experts. Ils sont les mieux informés de la situation de notre propre établissement, afin qu’ils puissent refléter une image précise dans l’évaluation de la situation et, avec leurs collègues, ils peuvent définir avec précision les besoins des groupes d’étudiants. L’élaboration et la mise en œuvre du plan d’action relèveront du Groupe de travail d’experts. Outre les activités obligatoires, la requérante prévoit également un large éventail d’activités bénévoles, qui ont une incidence non seulement sur le développement des élèves, des enseignants, mais aussi sur l’ensemble de la communauté étudiante, sur la promotion de la popularité de l’école, ce qui permet d’atteindre la réputation et la reconnaissance d’une école donnée. Dans son ensemble, il contribue au renforcement de l’économie et renforce les étudiants dans leur personnalité, leurs compétences et leur motivation, en plus de leur profession. Cette augmentation de l’attitude rapprochera la formation professionnelle et l’économie. (French)
10 February 2022
0 references
Hageja Kiskunhalas Kutseõppekeskus koosneb viiest liikmesasutusest, mille jaoks ta esitab arengutaotlused. Kahel koolil on suur arv sihtrühmi, samas kui ühes koolis on mõõdukalt ja kahes väike arv ebasoodsas olukorras olevaid õpilasi, kuid koolist väljalangemise oht esineb ka nendes asutustes. Projekti eesmärk on tugevdada institutsioonide võtmepädevuste arendamise suutlikkust, töötada välja vahendid põhioskuste arendamiseks, et muuta kutseõpe tõhusamaks, parandada koolide tulemuslikkust ja vähendada koolist väljalangemist. Tegevused on keerukad õpilaste arengus, õpetajate suutlikkuses rakendada kaasaegseid pedagoogilisi meetodeid ja kehalise aktiivsusega seotud infrastruktuuride arendamisel. Sihtrühmadeks on täiskohaga kooliõpilased, eriti koolist väljalangemise ohus olevad õpilased, sillaprogrammis osalejad ning õpilaste ja õpetajate pered. Roma päritolu õpilased ja nende pered on prioriteetne sihtrühm. Projekt läheneb probleemi lahendamisele uuel viisil, nii et selle eesmärk on teha laialdast koostööd, laiendada ja rakendada spetsialistide arvu, kes lisaks õpetajatele abistavad. Projektijuht on Huber Helga, kellel on ligi 30-aastane kogemus projektijuhina munitsipaal-, institutsionaalsetes ja majanduslikes rakendustes. Projekti finantsjuht on Júlia Szombati, kellel on mitu aastat kogemusi projekti finantsjuhtimises. József Vikker on taotluse esitanud asutuse asepeadirektor, kes tagab projekti tehnilise rakendamise, ning oleme kavandanud viie kooli direktorid ekspertide töörühmas. Nad on meie asutuse olukorrast kõige paremini teadlikud, et nad saaksid olukorra hindamisel kajastada täpset pilti ning koos kolleegidega saaksid nad täpselt määratleda õpilasrühmade vajadused. Tegevuskava väljatöötamise ja rakendamise ülesanne on ekspertide töörühma ülesanne. Lisaks kohustuslikele tegevustele kavandab taotleja ka mitmesuguseid vabatahtlikke tegevusi, mis ei mõjuta mitte ainult õpilaste, õpetajate, vaid ka kogu õpilaskonna arengut, kooli populaarsuse edendamist, saavutades seeläbi konkreetse kooli maine ja tunnustuse. Tervikuna, see aitab tugevdada majandust ja tugevdab õpilasi oma isiksuse, pädevuse ja motivatsiooni, lisaks oma professionaalset. Selline suhtumise suurenemine toob kutseõppe ja majanduse üksteisele lähemale. (Estonian)
13 August 2022
0 references
Pareiškėjas Kiskunhalas Profesinio mokymo centras turi penkias institucijas nares, dėl kurių jis teikia paraiškas dėl plėtros. Dviejose iš mokyklų yra daug tikslinių grupių, o vienoje mokykloje yra vidutiniškai, o dviejose – nedidelis nepalankioje padėtyje esančių mokinių skaičius, tačiau šiose institucijose taip pat yra rizika, kad mokyklos nebaigs. Projekto tikslas – stiprinti institucijų bendrųjų gebėjimų ugdymo gebėjimus, kurti pagrindinių įgūdžių ugdymo priemones, kad profesinis mokymas taptų veiksmingesnis, kad būtų galima pagerinti mokyklos veiklos rezultatus ir sumažinti mokyklos nebaigusių asmenų skaičių. Veikla yra sudėtinga mokinių vystymui, mokytojų gebėjimui taikyti šiuolaikinius pedagoginius metodus ir su fiziniu aktyvumu susijusių infrastruktūros struktūrų vystymui. Tikslinės grupės apima visą darbo dieną dirbančius moksleivius, ypač tuos, kuriems gresia mokyklos nebaigimas, Tilto programos dalyvius ir mokinių bei mokytojų šeimas. Romų kilmės mokiniai ir jų šeimos yra prioritetinė tikslinė grupė. Projektas artėja prie problemos sprendimo nauju būdu, todėl juo siekiama plačiai bendradarbiauti, plėsti ir pritaikyti specialistų, kurie padeda ne tik mokytojams, skaičių. Projekto vadovas yra Huber Helga, turintis beveik 30 metų projektų vadovo patirtį savivaldybių, institucinių ir ekonominių programų srityje. Projekto finansų vadybininkė yra Júlia Szombati, kelerius metus turinti projekto finansų valdymo patirties. József Vikker yra institucijos pareiškėjos generalinio direktoriaus pavaduotojas, kuris užtikrina techninį projekto įgyvendinimą, ir mes suplanavome penkių mokyklų direktorius ekspertų darbo grupėje. Jie geriausiai žino apie mūsų pačių institucijų padėtį, todėl jie gali tiksliai atspindėti padėties vertinimą ir kartu su kolegomis gali tiksliai apibrėžti studentų grupių poreikius. Veiksmų plano rengimo ir įgyvendinimo užduotis bus ekspertų darbo grupės užduotis. Be privalomos veiklos, pareiškėjas taip pat planuoja įvairią savanorišką veiklą, kuri daro poveikį ne tik mokinių, mokytojų, bet ir visos studentų bendruomenės vystymuisi, mokyklos populiarumo skatinimui, taip siekiant tam tikros mokyklos reputacijos ir pripažinimo. Apskritai ji prisideda prie ekonomikos stiprinimo ir stiprina studentų asmenybę, kompetenciją ir motyvaciją, be jų profesionalų. Šis požiūrio padidėjimas suartins profesinį mokymą ir ekonomiką. (Lithuanian)
13 August 2022
0 references
Il richiedente Kiskunhalas Centro di formazione professionale dispone di cinque istituti membri per i quali presenta domande di sviluppo. Due delle scuole hanno un gran numero di gruppi destinatari, mentre una scuola ha moderatamente e due hanno un piccolo numero di alunni svantaggiati, ma il rischio di abbandono è presente anche in queste istituzioni. L'obiettivo del progetto è rafforzare le capacità chiave di sviluppo delle competenze delle istituzioni, sviluppare gli strumenti per lo sviluppo delle competenze di base al fine di rendere più efficace la formazione professionale, migliorare le prestazioni scolastiche e ridurre l'abbandono scolastico. Le attività sono complesse nello sviluppo degli alunni, nella capacità degli insegnanti di applicare metodi pedagogici moderni e nello sviluppo di strutture infrastrutturali legate all'attività fisica. I gruppi destinatari comprendono gli alunni delle scuole a tempo pieno, in particolare quelli a rischio di abbandono, i partecipanti al programma Bridge e le famiglie di alunni e insegnanti. Gli alunni di origine rom e le loro famiglie sono un gruppo bersaglio prioritario. Il progetto si sta avvicinando alla soluzione del problema in modo nuovo, quindi mira a cooperare ampiamente, ad espandere e ad applicare il numero di professionisti che aiutano oltre agli insegnanti. Il project manager è Huber Helga, che ha quasi 30 anni di esperienza come project manager in applicazioni comunali, istituzionali ed economiche. Il responsabile finanziario del progetto è Júlia Szombati, che ha esperienza nella gestione finanziaria di un progetto per diversi anni. József Vikker è il vicedirettore generale dell'Istituzione richiedente, che assicura l'attuazione tecnica del progetto, e abbiamo pianificato i direttori delle cinque scuole nel gruppo di lavoro di esperti. Sono meglio consapevoli della situazione della nostra istituzione, in modo da poter riflettere un quadro preciso nella valutazione della situazione e, insieme ai loro colleghi, possono definire con precisione le esigenze dei gruppi di studenti. Il compito di elaborare e attuare il piano d'azione sarà compito del gruppo di lavoro di esperti. Oltre alle attività obbligatorie, il richiedente prevede anche un'ampia gamma di attività di volontariato, che hanno un impatto non solo sullo sviluppo di alunni, insegnanti, ma anche su tutta la comunità studentesca, sulla promozione della popolarità della scuola, ottenendo così la reputazione e il riconoscimento di una determinata scuola. Nel suo complesso, contribuisce al rafforzamento dell'economia e rafforza gli studenti nella loro personalità, competenze e motivazione, oltre al loro professionista. Questo aumento dell'atteggiamento consentirà di ravvicinare la formazione professionale e l'economia. (Italian)
13 August 2022
0 references
Tužitelj Kiskunhalas Centar za strukovno osposobljavanje ima pet institucija članica za koje podnosi zahtjeve za razvoj. Dvije škole imaju velik broj ciljnih skupina, dok jedna škola ima umjereno, a dvije imaju mali broj učenika u nepovoljnom položaju, ali rizik od napuštanja školovanja prisutan je i u tim ustanovama. Cilj projekta je jačanje kapaciteta institucija za razvoj ključnih kompetencija, razvoj alata za razvoj osnovnih vještina kako bi strukovno osposobljavanje bilo učinkovitije, povećanje uspješnosti škole i smanjenje ranog napuštanja školovanja. Aktivnosti su složene u razvoju učenika, sposobnosti nastavnika da primjenjuju suvremene pedagoške metode i razvoju infrastrukturnih struktura povezanih s tjelesnom aktivnošću. Ciljne skupine uključuju učenike s punim radnim vremenom, posebno one kojima prijeti napuštanje školovanja, sudionike programa Most te obitelji učenika i nastavnika. Učenici romskog podrijetla i njihove obitelji prioritetna su ciljna skupina. Projekt se približava rješenju problema na nov način, tako da ima za cilj široko surađivati, proširiti i primijeniti broj stručnjaka koji pomažu uz nastavnike. Voditelj projekta je Huber Helga, koji ima gotovo 30 godina iskustva kao voditelj projekta u općinskoj, institucionalnoj i gospodarskoj primjeni. Financijski upravitelj projekta je Júlia Szombati, koja već nekoliko godina ima iskustvo u financijskom upravljanju projektom. József Vikker je zamjenik glavnog direktora Institucije prijavitelja, koji osigurava tehničku provedbu projekta, a mi smo planirali direktore pet škola u stručnoj radnoj skupini. Oni su najbolje svjesni situacije u našoj vlastitoj instituciji, tako da mogu odražavati točnu sliku u procjeni situacije i, zajedno sa svojim kolegama, mogu točno definirati potrebe studentskih grupa. Zadaća izrade i provedbe Akcijskog plana bit će zadaća stručne radne skupine. Osim obveznih aktivnosti, podnositelj zahtjeva planira i širok raspon volonterskih aktivnosti, što utječe ne samo na razvoj učenika, nastavnika, već i na cijelu studentsku zajednicu, na promicanje popularnosti škole, čime se postiže ugled i priznavanje određene škole. Kao cjelina, doprinosi jačanju gospodarstva i jača učenike u njihovoj osobnosti, kompetencijama i motivaciji, uz njihove profesionalne. To povećanje stava zbližit će strukovno osposobljavanje i gospodarstvo. (Croatian)
13 August 2022
0 references
Το Κέντρο Επαγγελματικής Κατάρτισης Kiskunhalas διαθέτει πέντε ιδρύματα μέλη για τα οποία υποβάλλει αιτήσεις ανάπτυξης. Δύο από τα σχολεία έχουν μεγάλο αριθμό ομάδων-στόχων, ενώ ένα σχολείο έχει μέτριο βαθμό και δύο έχουν μικρό αριθμό μειονεκτούντων μαθητών, αλλά υπάρχει και ο κίνδυνος εγκατάλειψης του σχολείου σε αυτά τα ιδρύματα. Στόχος του σχεδίου είναι να ενισχυθούν οι βασικές ικανότητες ανάπτυξης ικανοτήτων των θεσμικών οργάνων, να αναπτυχθούν τα εργαλεία για την ανάπτυξη βασικών δεξιοτήτων προκειμένου να καταστεί η επαγγελματική κατάρτιση πιο αποτελεσματική, να αυξηθούν οι επιδόσεις των σχολείων και να μειωθεί η πρόωρη εγκατάλειψη του σχολείου. Οι δραστηριότητες είναι πολύπλοκες στην ανάπτυξη των μαθητών, στην ικανότητα των εκπαιδευτικών να εφαρμόζουν σύγχρονες παιδαγωγικές μεθόδους και στην ανάπτυξη δομών υποδομής που σχετίζονται με τη σωματική δραστηριότητα. Οι ομάδες-στόχοι περιλαμβάνουν μαθητές πλήρους απασχόλησης, ιδίως εκείνους που κινδυνεύουν να εγκαταλείψουν το σχολείο, συμμετέχοντες στο πρόγραμμα Bridge, καθώς και τις οικογένειες μαθητών και εκπαιδευτικών. Οι μαθητές καταγωγής Ρομά και οι οικογένειές τους αποτελούν ομάδα-στόχο προτεραιότητας. Το έργο προσεγγίζει τη λύση του προβλήματος με νέο τρόπο, έτσι ώστε να στοχεύει στην ευρεία συνεργασία, στην επέκταση και εφαρμογή του αριθμού των επαγγελματιών που βοηθούν εκτός από τους εκπαιδευτικούς. Ο υπεύθυνος του έργου είναι ο Huber Helga, ο οποίος έχει σχεδόν 30 χρόνια εμπειρίας ως διαχειριστής έργου σε δημοτικές, θεσμικές και οικονομικές εφαρμογές. Ο οικονομικός διευθυντής του έργου είναι η Júlia Szombati, η οποία έχει εμπειρία στη χρηματοοικονομική διαχείριση ενός έργου για αρκετά χρόνια. Ο József Vikker είναι ο αναπληρωτής γενικός διευθυντής του αιτούντος ιδρύματος, ο οποίος διασφαλίζει την τεχνική υλοποίηση του σχεδίου, και έχουμε προγραμματίσει τους διευθυντές των πέντε σχολείων της ομάδας εργασίας εμπειρογνωμόνων. Γνωρίζουν καλύτερα την κατάσταση του ιδρύματός μας, έτσι ώστε να μπορούν να αντανακλούν μια ακριβή εικόνα κατά την αξιολόγηση της κατάστασης και, μαζί με τους συναδέλφους τους, μπορούν να καθορίσουν με ακρίβεια τις ανάγκες των ομάδων σπουδαστών. Το καθήκον της ανάπτυξης και εφαρμογής του σχεδίου δράσης θα ανατεθεί στην ομάδα εργασίας εμπειρογνωμόνων. Εκτός από τις υποχρεωτικές δραστηριότητες, ο αιτών σχεδιάζει επίσης ένα ευρύ φάσμα εθελοντικών δραστηριοτήτων, οι οποίες έχουν αντίκτυπο όχι μόνο στην ανάπτυξη των μαθητών, των εκπαιδευτικών, αλλά και στο σύνολο της φοιτητικής κοινότητας, στην προώθηση της δημοτικότητας του σχολείου, επιτυγχάνοντας έτσι τη φήμη και την αναγνώριση ενός συγκεκριμένου σχολείου. Συνολικά, συμβάλλει στην ενίσχυση της οικονομίας και ενισχύει τους φοιτητές στην προσωπικότητα, τις ικανότητες και τα κίνητρά τους, εκτός από τον επαγγελματία τους. Αυτή η αύξηση της νοοτροπίας θα φέρει πιο κοντά την επαγγελματική κατάρτιση και την οικονομία. (Greek)
13 August 2022
0 references
Žalobca Kiskunhalas Odborné vzdelávanie má päť členských inštitúcií, pre ktoré podáva žiadosti o rozvoj. Dve školy majú veľký počet cieľových skupín, zatiaľ čo jedna škola má mierne a dve školy majú malý počet znevýhodnených žiakov, ale riziko predčasného ukončenia školskej dochádzky je prítomné aj v týchto inštitúciách. Cieľom projektu je posilniť kľúčové schopnosti inštitúcií v oblasti rozvoja kompetencií, vyvinúť nástroje na rozvoj základných zručností s cieľom zefektívniť odbornú prípravu, zvýšiť výkonnosť škôl a znížiť predčasné ukončenie školskej dochádzky. Aktivity sú komplexné vo vývoji žiakov, schopnosti učiteľov uplatňovať moderné pedagogické metódy a rozvoja infraštruktúrnych štruktúr súvisiacich s fyzickou aktivitou. Medzi cieľové skupiny patria žiaci na plný úväzok, najmä tí, ktorým hrozí predčasné ukončenie školskej dochádzky, účastníci programu Bridge a rodiny žiakov a učiteľov. Žiaci rómskeho pôvodu a ich rodiny sú prioritnou cieľovou skupinou. Projekt sa približuje k riešeniu problému novým spôsobom, takže sa zameriava na širokú spoluprácu, rozšírenie a uplatnenie počtu odborníkov, ktorí pomáhajú okrem učiteľov. Projektovým manažérom je Huber Helga, ktorý má takmer 30-ročné skúsenosti ako projektový manažér v komunálnych, inštitucionálnych a ekonomických aplikáciách. Finančným manažérom projektu je Júlia Szombati, ktorá má skúsenosti s finančným riadením projektu už niekoľko rokov. József Vikker je zástupcom generálneho riaditeľa Žiadateľskej inštitúcie, ktorý zabezpečuje technickú realizáciu projektu a naplánovali sme riaditeľov piatich škôl v odbornej pracovnej skupine. Najlepšie si uvedomujú situáciu našej vlastnej inštitúcie, aby mohli pri hodnotení situácie odrážať presný obraz a spolu so svojimi kolegami môžu presne definovať potreby skupín študentov. Úloha vypracovať a vykonávať akčný plán bude úlohou expertnej pracovnej skupiny. Okrem povinných činností žiadateľ plánuje aj širokú škálu dobrovoľníckych činností, ktoré majú vplyv nielen na rozvoj žiakov, učiteľov, ale aj na celú študentskú komunitu, na podporu popularity školy, čím sa dosiahne povesť a uznanie danej školy. Ako celok prispieva k posilneniu hospodárstva a posilňuje študentov v ich osobnosti, kompetenciách a motivácii, okrem ich profesionálnej. Tento nárast postoja zblíži odborné vzdelávanie a hospodárstvo. (Slovak)
13 August 2022
0 references
Hakija Kiskunhalas ammatillisen koulutuksen keskuksella on viisi jäsentä, joita varten hän tekee kehittämishakemuksia. Kahdessa kouluissa on suuri määrä kohderyhmiä, toisessa koulussa on kohtalainen määrä ja kahdessa on pieni määrä muita heikommassa asemassa olevia oppilaita, mutta koulunkäynnin keskeyttämisen riski on myös näissä oppilaitoksissa. Hankkeen tavoitteena on vahvistaa instituutioiden keskeisten taitojen kehittämisvalmiuksia, kehittää välineitä perustaitojen kehittämiseksi ammatillisen koulutuksen tehostamiseksi, koulumenestyksen parantamiseksi ja koulunkäynnin keskeyttämisen vähentämiseksi. Toiminta on monimutkaista oppilaiden kehittämisessä, opettajien kyvyssä soveltaa nykyaikaisia pedagogisia menetelmiä ja liikuntaan liittyvien infrastruktuurirakenteiden kehittämisessä. Kohderyhmiä ovat kokopäiväiset koululaiset, erityisesti koulunkäynnin keskeyttämisvaarassa olevat oppilaat, siltaohjelman osallistujat sekä oppilaiden ja opettajien perheet. Romanitaustaiset oppilaat ja heidän perheensä ovat ensisijainen kohderyhmä. Projekti lähestyy ongelman ratkaisua uudella tavalla, joten sen tavoitteena on tehdä laajaa yhteistyötä, laajentaa ja soveltaa opettajien lisäksi auttavien ammattilaisten määrää. Projektipäällikkö on Huber Helga, jolla on lähes 30 vuoden kokemus projektipäällikkönä kunnallisissa, institutionaalisissa ja taloudellisissa sovelluksissa. Hankkeen talouspäällikkö on Júlia Szombati, jolla on kokemusta hankkeen varainhoidosta useiden vuosien ajan. József Vikker on hakijalaitoksen varapääjohtaja, joka huolehtii hankkeen teknisestä toteutuksesta, ja olemme suunnitelleet viiden koulun johtajat asiantuntijatyöryhmään. He ovat parhaiten tietoisia oman oppilaitoksemme tilanteesta, joten he voivat kuvata tarkkaa kuvaa tilanteen arvioinnissa ja yhdessä kollegoidensa kanssa määritellä tarkasti opiskelijaryhmien tarpeet. Toimintasuunnitelman kehittäminen ja täytäntöönpano on asiantuntijaryhmän tehtävä. Pakollisen toiminnan lisäksi hakija suunnittelee monenlaista vapaaehtoistoimintaa, joka vaikuttaa paitsi oppilaiden ja opettajien kehitykseen myös koko opiskelijayhteisöön koulun suosion edistämiseen ja siten tietyn koulun maineen ja tunnustuksen saavuttamiseen. Kokonaisuutena se edistää talouden vahvistumista ja vahvistaa opiskelijoiden persoonallisuutta, osaamista ja motivaatiota ammattinsa lisäksi. Asenteiden lisääntyminen lähentää ammatillista koulutusta ja taloutta. (Finnish)
13 August 2022
0 references
Ośrodek Kształcenia Zawodowego w Kiskunhalas posiada pięć instytucji członkowskich, dla których składa wnioski o rozwój. Dwie szkoły mają dużą liczbę grup docelowych, podczas gdy jedna szkoła ma umiarkowanie, a dwie mają niewielką liczbę uczniów znajdujących się w niekorzystnej sytuacji, ale ryzyko przedwczesnego kończenia nauki jest również obecne w tych instytucjach. Celem projektu jest wzmocnienie potencjału instytucji w zakresie rozwoju kluczowych kompetencji, opracowanie narzędzi rozwoju podstawowych umiejętności w celu zwiększenia skuteczności kształcenia zawodowego, poprawy wyników szkół i ograniczenia zjawiska przedwczesnego kończenia nauki. Zajęcia są złożone w rozwoju uczniów, zdolności nauczycieli do stosowania nowoczesnych metod pedagogicznych oraz rozwoju struktur infrastrukturalnych związanych z aktywnością fizyczną. Do grup docelowych należą uczniowie w pełnym wymiarze godzin, zwłaszcza ci, którzy są narażeni na porzucenie nauki, uczestnicy programu pomostowego oraz rodziny uczniów i nauczycieli. Uczniowie pochodzenia romskiego i ich rodziny są priorytetową grupą docelową. Projekt zbliża się do rozwiązania problemu w nowy sposób, dlatego ma na celu szeroką współpracę, rozszerzenie i zastosowanie liczby specjalistów, którzy oprócz nauczycieli pomagają. Kierownikiem projektu jest Huber Helga, który ma prawie 30-letnie doświadczenie jako kierownik projektu w zastosowaniach komunalnych, instytucjonalnych i ekonomicznych. Kierownikiem finansowym projektu jest Júlia Szombati, która od kilku lat posiada doświadczenie w zarządzaniu finansami projektu. József Vikker jest Zastępcą Dyrektora Generalnego Instytucji Wnioskodawczej, który zapewnia techniczną realizację projektu, a my zaplanowaliśmy dyrektorów pięciu szkół w eksperckiej grupie roboczej. Są oni najlepiej świadomi sytuacji naszej instytucji, dzięki czemu mogą odzwierciedlać dokładny obraz w ocenie sytuacji i, wraz ze swoimi kolegami, mogą dokładnie określić potrzeby grup studenckich. Zadaniem grupy roboczej ekspertów będzie opracowanie i wdrożenie planu działania. Oprócz działań obowiązkowych wnioskodawca planuje również szeroki zakres działań wolontariackich, co ma wpływ nie tylko na rozwój uczniów, nauczycieli, ale także na całą społeczność studencką, na promowanie popularności szkoły, osiągając tym samym reputację i uznanie danej szkoły. Jako całość przyczynia się do wzmocnienia gospodarki i wzmacnia osobowość, kompetencje i motywację uczniów, a także ich profesjonalistę. Ten wzrost postawy przybliży kształcenie zawodowe i gospodarkę. (Polish)
13 August 2022
0 references
Verzoeker Kiskunhalas Beroepsopleidingscentrum heeft vijf aangesloten instellingen waarvoor hij ontwikkelingsaanvragen indient. Twee van de scholen hebben een groot aantal doelgroepen, terwijl één school matig is en twee scholen een klein aantal kansarme leerlingen hebben, maar het risico om voortijdig uit te vallen is ook aanwezig in deze instellingen. Het doel van het project is het versterken van de capaciteiten voor de ontwikkeling van sleutelcompetenties van de instellingen, het ontwikkelen van instrumenten voor de ontwikkeling van basisvaardigheden om de beroepsopleiding doeltreffender te maken, de schoolprestaties te verbeteren en voortijdig schoolverlaten terug te dringen. De activiteiten zijn complex in de ontwikkeling van leerlingen, het vermogen van leerkrachten om moderne pedagogische methoden toe te passen, en de ontwikkeling van lichaamsbeweginggerelateerde infrastructurele structuren. Tot de doelgroepen behoren voltijdse scholieren, met name leerlingen die het risico lopen voortijdig uit te vallen, deelnemers aan het brugprogramma en de gezinnen van leerlingen en leerkrachten. Leerlingen van Roma-afkomst en hun gezinnen zijn een prioritaire doelgroep. Het project nadert de oplossing van het probleem op een nieuwe manier, zodat het doel is om op grote schaal samen te werken, het aantal professionals uit te breiden en toe te passen dat naast docenten helpt. De projectmanager is Huber Helga, die bijna 30 jaar ervaring heeft als projectmanager in gemeentelijke, institutionele en economische toepassingen. De financieel manager van het project is Júlia Szombati, die jarenlang ervaring heeft met het financieel beheer van een project. József Vikker is de adjunct-directeur-generaal van de aanvragende instelling, die zorgt voor de technische uitvoering van het project, en we hebben de directeuren van de vijf scholen in de werkgroep van deskundigen gepland. Zij zijn zich het best bewust van de situatie van onze eigen instelling, zodat ze een nauwkeurig beeld kunnen geven van de situatie en samen met hun collega’s de behoeften van de studentengroepen nauwkeurig kunnen definiëren. De werkgroep van deskundigen zal tot taak hebben het actieplan te ontwikkelen en uit te voeren. Naast de verplichte activiteiten plant verzoekster ook een breed scala aan vrijwilligersactiviteiten, die niet alleen van invloed zijn op de ontwikkeling van leerlingen, leerkrachten, maar ook op de hele studentengemeenschap, op de bevordering van de populariteit van de school, waardoor de reputatie en erkenning van een bepaalde school wordt bereikt. Als geheel draagt het bij aan de versterking van de economie en versterkt het studenten in hun persoonlijkheid, competenties en motivatie, naast hun professional. Deze toename van de houding zal de beroepsopleiding en de economie dichter bij elkaar brengen. (Dutch)
13 August 2022
0 references
Žalobce Kiskunhalas má pět členských institucí, pro které předkládá žádosti o rozvoj. Dvě školy mají velký počet cílových skupin, jedna má mírně a dvě mají malý počet znevýhodněných žáků, ale v těchto institucích existuje také riziko předčasného ukončování školní docházky. Cílem projektu je posílit klíčové schopnosti institucí pro rozvoj kompetencí, vyvinout nástroje pro rozvoj základních dovedností s cílem zefektivnit odbornou přípravu, zvýšit výkonnost škol a omezit předčasné ukončování školní docházky. Činnosti jsou komplexní ve vývoji žáků, schopnosti učitelů aplikovat moderní pedagogické metody a rozvoji infrastrukturních struktur souvisejících s fyzickou aktivitou. Mezi cílové skupiny patří žáci na plný úvazek, zejména ti, jimž hrozí předčasné ukončení školní docházky, účastníci programu Bridge a rodiny žáků a učitelů. Prioritní cílovou skupinou jsou žáci romského původu a jejich rodiny. Projekt přistupuje k řešení problému novým způsobem, takže se zaměřuje na širokou spolupráci, rozšíření a uplatnění počtu profesionálů, kteří kromě učitelů pomáhají. Projektovým manažerem je Huber Helga, který má téměř 30 let zkušeností jako projektový manažer v obecních, institucionálních a ekonomických aplikacích. Finančním manažerem projektu je Júlia Szombati, která má několik let zkušenosti s finančním řízením projektu. József Vikker je zástupcem generálního ředitele žadatelské instituce, který zajišťuje technickou realizaci projektu, a naplánovali jsme ředitele pěti škol v odborné pracovní skupině. Jsou si nejlépe vědomi situace v naší vlastní instituci, takže mohou odrážet přesný obraz při hodnocení situace a spolu se svými kolegy mohou přesně definovat potřeby studentských skupin. Úkolem odborné pracovní skupiny bude vypracování a provádění akčního plánu. Kromě povinných činností žadatel také plánuje širokou škálu dobrovolných činností, které mají dopad nejen na rozvoj žáků, učitelů, ale i na celou studentskou komunitu, na podporu popularity školy, čímž se dosáhne pověsti a uznání dané školy. Jako celek přispívá k posílení ekonomiky a posiluje studenty v jejich osobnosti, schopnostech a motivaci, kromě jejich profesionálních pracovníků. Toto zvýšení přístupu sblíží odbornou přípravu a hospodářství. (Czech)
13 August 2022
0 references
Prasītājam Kiskunhalas profesionālās izglītības centram ir piecas dalībiestādes, kurās viņš iesniedz pieteikumus attīstībai. Divās no skolām ir liels mērķgrupu skaits, bet vienā skolā ir mēreni un divās skolās ir neliels skaits nelabvēlīgā situācijā esošu skolēnu, taču šajās iestādēs pastāv arī risks, ka mācības pametīs. Projekta mērķis ir stiprināt iestāžu pamatprasmju attīstības spējas, izstrādāt instrumentus pamatprasmju attīstīšanai, lai padarītu profesionālo apmācību efektīvāku, uzlabotu skolas sniegumu un samazinātu priekšlaicīgu mācību pārtraukšanu. Aktivitātes ir sarežģītas skolēnu attīstībā, skolotāju prasmē izmantot modernas pedagoģiskās metodes un ar fizisko aktivitāti saistītu infrastruktūras struktūru attīstībā. Mērķgrupas ietver pilna laika skolēnus, jo īpaši tos, kuriem draud mācību pārtraukšana, tilta programmas dalībniekus un skolēnu un skolotāju ģimenes. Romu izcelsmes skolēni un viņu ģimenes ir prioritāra mērķa grupa. Projekts pievēršas problēmas risinājumam jaunā veidā, tāpēc tā mērķis ir plaši sadarboties, paplašināt un piemērot profesionāļu skaitu, kas palīdz papildus skolotājiem. Projekta vadītājs ir Huber Helga, kuram ir gandrīz 30 gadu pieredze kā projektu vadītājam pašvaldību, institucionālo un ekonomisko pielietojumu jomā. Projekta finanšu vadītāja ir Júlia Szombati, kurai ir pieredze projekta finanšu pārvaldībā vairākus gadus. József Vikker ir kandidātiestādes ģenerāldirektora vietnieks, kurš nodrošina projekta tehnisko īstenošanu, un ekspertu darba grupā esam ieplānojuši piecu skolu direktorus. Viņi vislabāk apzinās situāciju mūsu iestādē, lai viņi varētu atspoguļot precīzu priekšstatu par situāciju un kopā ar saviem kolēģiem viņi var precīzi noteikt studentu grupu vajadzības. Rīcības plāna izstrādes un īstenošanas uzdevums būs ekspertu darba grupas uzdevums. Papildus obligātajām darbībām Pretendents plāno arī plašu brīvprātīgo darbību klāstu, kas ietekmē ne tikai skolēnu, skolotāju, bet arī visas skolēnu kopienas attīstību, skolas popularitātes veicināšanu, tādējādi iegūstot konkrētas skolas reputāciju un atzīšanu. Kopumā tas veicina ekonomikas stiprināšanu un stiprina studentu personību, kompetenci un motivāciju papildus viņu profesionālajam darbam. Šis attieksmes pieaugums tuvinās profesionālo izglītību un ekonomiku. (Latvian)
13 August 2022
0 references
Tá cúig bhallinstitiúid ag Ionad Gairmoiliúna Kiskunhalas is iarratasóir agus cuireann sé iarratais ar fhorbairt isteach ina leith. Tá líon mór spriocghrúpaí ag dhá cheann de na scoileanna, agus tá measarthacht ag scoil amháin agus tá líon beag daltaí faoi mhíbhuntáiste ag dhá scoil, ach tá an baol ann go scaoilfidh siad amach sna hinstitiúidí sin freisin. Is é is aidhm don tionscadal príomhinniúlachtaí forbartha inniúlachtaí na n-institiúidí a neartú, na huirlisí a fhorbairt chun bunscileanna a fhorbairt d’fhonn an ghairmoiliúint a dhéanamh níos éifeachtaí, feidhmíocht scoile a mhéadú agus luathfhágáil na scoile a laghdú. Tá na gníomhaíochtaí casta i bhforbairt na ndaltaí, i gcumas na múinteoirí modhanna oideolaíocha nua-aimseartha a chur i bhfeidhm, agus i bhforbairt struchtúr bonneagair a bhaineann le gníomhaíocht fhisiciúil. I measc na spriocghrúpaí tá daltaí scoile lánaimseartha, go háirithe iad siúd atá i mbaol titim amach, rannpháirtithe i gClár an Droichid, agus teaghlaigh na ndaltaí agus na múinteoirí. Is spriocghrúpa tosaíochta iad daltaí de bhunadh Romach agus a dteaghlaigh. Tá an tionscadal ag druidim le réiteach na faidhbe ar bhealach nua, agus mar sin tá sé mar aidhm aige comhoibriú go forleathan, líon na ngairmithe a chabhraíonn le múinteoirí a leathnú agus a chur i bhfeidhm. Is é Huber Helga an bainisteoir tionscadail, a bhfuil beagnach 30 bliain de thaithí aige mar bhainisteoir tionscadail in iarratais bhardasacha, institiúideacha agus eacnamaíocha. Is é Júlia SZOMBATI bainisteoir airgeadais an tionscadail, a bhfuil taithí aige ar bhainistiú airgeadais tionscadail le roinnt blianta anuas. Is é József Vikker Leas-Ardstiúrthóir na hInstitiúide Iarratasóirí, a chinntíonn cur i bhfeidhm teicniúil an tionscadail, agus tá stiúrthóirí na gcúig scoil sa ghrúpa oibre saineolaithe pleanáilte againn. Is fearr atá siad ar an eolas faoi staid ár n-institiúide féin, ionas gur féidir leo léargas cruinn a thabhairt ar an gcás agus, in éineacht lena gcomhghleacaithe, is féidir leo riachtanais na ngrúpaí mac léinn a shainiú go cruinn. Beidh sé de chúram ar an Meitheal Saineolaithe an Plean Gníomhaíochta a fhorbairt agus a chur chun feidhme. Chomh maith leis na gníomhaíochtaí éigeantacha, tá réimse leathan gníomhaíochtaí deonacha beartaithe ag an Iarratasóir, a mbíonn tionchar acu ní hamháin ar fhorbairt na ndaltaí, na múinteoirí, ach freisin ar phobal iomlán na mac léinn, ar chur chun cinn tóir na scoile, agus ar an gcaoi sin ag baint amach cáil agus aitheantas scoile ar leith. Tríd is tríd, cuireann sé le neartú an gheilleagair agus neartaíonn sé mic léinn ina bpearsantacht, ina n-inniúlachtaí agus ina n-inspreagadh, chomh maith lena ngairmí. Leis an méadú sin ar an meon, tabharfar an ghairmoiliúint agus an geilleagar níos gaire dá chéile. (Irish)
13 August 2022
0 references
Tožeča stranka Kiskunhalas Center za poklicno usposabljanje ima petčlanskih ustanov, za katere vlaga prošnje za razvoj. Dve šoli imata veliko število ciljnih skupin, medtem ko ima ena šola zmerno, dve pa imata majhno število prikrajšanih učencev, vendar je v teh ustanovah tudi tveganje osipa. Cilj projekta je okrepiti ključne zmogljivosti institucij za razvoj kompetenc, razviti orodja za razvoj osnovnih znanj in spretnosti, da bi povečali učinkovitost poklicnega usposabljanja, povečali uspešnost šol in zmanjšali zgodnje opuščanje šolanja. Aktivnosti so kompleksne pri razvoju učencev, sposobnosti učiteljev za uporabo sodobnih pedagoških metod in razvoju infrastrukturnih struktur, povezanih s telesno dejavnostjo. Ciljne skupine vključujejo učence s polnim delovnim časom, zlasti tiste, pri katerih obstaja tveganje osipa, udeležence programa Bridge ter družine učencev in učiteljev. Učenci romskega izvora in njihove družine so prednostna ciljna skupina. Projekt se približuje rešitvi problema na nov način, zato si prizadeva za široko sodelovanje, razširitev in uporabo števila strokovnjakov, ki pomagajo poleg učiteljev. Vodja projekta je Huber Helga, ki ima skoraj 30 let izkušenj kot projektni vodja na področju občinskih, institucionalnih in ekonomskih aplikacij. Finančni vodja projekta je Júlia Szombati, ki ima več let izkušnje s finančnim upravljanjem projekta. József Vikker je namestnik generalnega direktorja institucije prijaviteljice, ki zagotavlja tehnično izvedbo projekta, v strokovni delovni skupini pa smo načrtovali direktorje petih šol. Najbolje se zavedajo položaja naše institucije, tako da lahko odražajo natančno sliko v oceni situacije in skupaj s sodelavci lahko natančno opredelijo potrebe študentskih skupin. Naloga strokovne delovne skupine bo razvoj in izvajanje akcijskega načrta. Poleg obveznih dejavnosti prijavitelj načrtuje tudi široko paleto prostovoljnih dejavnosti, ki ne vplivajo le na razvoj učencev, učiteljev, ampak tudi na celotno študentsko skupnost, na spodbujanje priljubljenosti šole, s čimer se doseže ugled in priznanje določene šole. Kot celota prispeva h krepitvi gospodarstva in krepi študente v svoji osebnosti, kompetencah in motivaciji, poleg svojega strokovnjaka. To povečanje odnosa bo zbližalo poklicno usposabljanje in gospodarstvo. (Slovenian)
13 August 2022
0 references
El Centro de Formación Profesional del demandante Kiskunhalas cuenta con cinco instituciones miembros para las que presenta solicitudes de desarrollo. Dos de las escuelas tienen un gran número de grupos destinatarios, mientras que una tiene moderadamente y dos tienen un pequeño número de alumnos desfavorecidos, pero el riesgo de abandono también está presente en estas instituciones. El objetivo del proyecto es reforzar las capacidades clave de desarrollo de las competencias de las instituciones, desarrollar las herramientas para el desarrollo de las competencias básicas con el fin de aumentar la eficacia de la formación profesional, aumentar el rendimiento escolar y reducir el abandono escolar prematuro. Las actividades son complejas en el desarrollo de los alumnos, la capacidad de los profesores para aplicar métodos pedagógicos modernos y el desarrollo de estructuras infraestructurales relacionadas con la actividad física. Los grupos destinatarios incluyen a los alumnos a tiempo completo, especialmente los que corren el riesgo de abandonar el país, los participantes en el Programa Bridge y las familias de alumnos y profesores. Los alumnos de origen romaní y sus familias son un grupo objetivo prioritario. El proyecto está abordando la solución del problema de una manera nueva, por lo que pretende cooperar ampliamente, ampliar y aplicar el número de profesionales que ayudan además de los profesores. El director del proyecto es Huber Helga, quien tiene casi 30 años de experiencia como gestor de proyectos en aplicaciones municipales, institucionales y económicas. La directora financiera del proyecto es Júlia Szombati, quien tiene experiencia en la gestión financiera de un proyecto desde hace varios años. József Vikker es el Subdirector General de la Institución solicitante, quien asegura la implementación técnica del proyecto, y hemos planificado los directores de las cinco escuelas en el grupo de trabajo de expertos. Son más conscientes de la situación de nuestra propia institución, para que puedan reflejar una imagen precisa en la evaluación de la situación y, junto con sus colegas, puedan definir con precisión las necesidades de los grupos de estudiantes. La tarea de elaborar y aplicar el Plan de Acción será tarea del Grupo de Trabajo de Expertos. Además de las actividades obligatorias, el solicitante también prevé una amplia gama de actividades de voluntariado, lo que repercute no solo en el desarrollo de los alumnos, los maestros, sino también en toda la comunidad estudiantil, en la promoción de la popularidad de la escuela, logrando así la reputación y el reconocimiento de una determinada escuela. En su conjunto, contribuye al fortalecimiento de la economía y fortalece a los estudiantes en su personalidad, competencias y motivación, además de su profesional. Este aumento de la actitud acercará la formación profesional y la economía. (Spanish)
13 August 2022
0 references
Центърът за професионално обучение в Kiskunhalas разполага с пет институции, за които подава заявления за развитие. Две от училищата имат голям брой целеви групи, докато в едно училище има умерено, а в две има малък брой ученици в неравностойно положение, но в тези институции съществува и риск от отпадане от училище. Целта на проекта е да се укрепят ключовите способности за развитие на компетентностите на институциите, да се разработят инструменти за развитие на основни умения, за да се повиши ефективността на професионалното обучение, да се подобрят училищните резултати и да се намали преждевременното напускане на училище. Дейностите са сложни в развитието на учениците, способността на учителите да прилагат съвременни педагогически методи и развитието на свързани с физическата активност инфраструктурни структури. Целевите групи включват ученици на пълен работен ден, особено тези, които са изложени на риск от отпадане, участници в програмата „Мост“ и семействата на ученици и учители. Учениците от ромски произход и техните семейства са приоритетна целева група. Проектът се приближава към решаването на проблема по нов начин, така че има за цел да си сътрудничи широко, да разшири и приложи броя на професионалистите, които помагат в допълнение към учителите. Ръководител на проекта е Huber Helga, който има почти 30 години опит като ръководител на проекти в общински, институционални и икономически приложения. Финансовият ръководител на проекта е Юлия Шомбати, която има опит във финансовото управление на даден проект в продължение на няколко години. Йожеф Викер е заместник генерален директор на кандидатстващата институция, който осигурява техническото изпълнение на проекта и планирахме директорите на петте училища в експертната работна група. Те са най-добре запознати със ситуацията в собствената ни институция, така че да могат да отразяват точна картина в оценката на ситуацията и заедно с колегите си да могат точно да определят нуждите на студентските групи. Задачата по разработването и изпълнението на плана за действие ще бъде задачата на експертната работна група. В допълнение към задължителните дейности заявителят планира и широк спектър от доброволчески дейности, които оказват въздействие не само върху развитието на учениците, учителите, но и върху цялата студентска общност, върху насърчаването на популярността на училището, като по този начин се постига репутацията и признанието на дадено училище. Като цяло тя допринася за укрепването на икономиката и укрепва тяхната личност, компетентност и мотивация, в допълнение към техните професионални умения. Това повишаване на нагласите ще сближи професионалното обучение и икономиката. (Bulgarian)
13 August 2022
0 references
Iċ-Ċentru ta’ Taħriġ Vokazzjonali tar-rikorrent Kiskunhalas għandu ħames istituzzjonijiet membri li għalihom huwa jippreżenta applikazzjonijiet għall-iżvilupp. Tnejn mill-iskejjel għandhom għadd kbir ta’ gruppi fil-mira, filwaqt li skola waħda moderatament u tnejn għandhom numru żgħir ta’ studenti żvantaġġati, iżda r-riskju li jitilqu mill-iskola qabel iż-żmien huwa preżenti wkoll f’dawn l-istituzzjonijiet. L-għan tal-proġett huwa li jsaħħaħ il-kapaċitajiet ewlenin tal-iżvilupp tal-kompetenzi tal-istituzzjonijiet, li jiżviluppa l-għodod għall-iżvilupp tal-ħiliet bażiċi sabiex it-taħriġ vokazzjonali jsir aktar effettiv, li tiżdied il-prestazzjoni tal-iskola u li jitnaqqas it-tluq bikri mill-iskola. L-attivitajiet huma kumplessi fl-iżvilupp tal-istudenti, il-kapaċità tal-għalliema li japplikaw metodi pedagoġiċi moderni, u l-iżvilupp ta’ strutturi infrastrutturali relatati mal-attività fiżika. Il-gruppi fil-mira jinkludu studenti tal-iskola full-time, speċjalment dawk f’riskju li jitilqu kmieni mill-iskola, parteċipanti fil-Programm Pont, u l-familji tal-istudenti u l-għalliema. L-istudenti ta’ oriġini Roma u l-familji tagħhom huma grupp fil-mira ta’ prijorità. Il-proġett qed joqrob lejn is-soluzzjoni tal-problema b’mod ġdid, għalhekk għandu l-għan li jikkoopera b’mod wiesa’, jespandi u japplika n-numru ta’ professjonisti li jgħinu flimkien mal-għalliema. Il-maniġer tal-proġett huwa Huber Helga, li għandu kważi 30 sena esperjenza bħala maniġer tal-proġett f’applikazzjonijiet muniċipali, istituzzjonali u ekonomiċi. Il-maniġer finanzjarju tal-proġett huwa Júlia Szombati, li għandu esperjenza fil-ġestjoni finanzjarja ta’ proġett għal diversi snin. József Vikker huwa d-Deputat Direttur Ġenerali tal-Istituzzjoni Applikanti, li jiżgura l-implimentazzjoni teknika tal-proġett, u aħna ppjanajna d-diretturi tal-ħames skejjel fil-grupp ta’ ħidma ta’ esperti. Huma l-aħjar konxji tas-sitwazzjoni tal-istituzzjoni tagħna stess, sabiex ikunu jistgħu jirriflettu stampa preċiża fil-valutazzjoni tas-sitwazzjoni u, flimkien mal-kollegi tagħhom, jistgħu jiddefinixxu b’mod preċiż il-ħtiġijiet tal-gruppi ta’ studenti. Il-kompitu tal-iżvilupp u l-implimentazzjoni tal-Pjan ta’ Azzjoni se jkun il-kompitu tal-Grupp ta’ Ħidma ta’ Esperti. Minbarra l-attivitajiet obbligatorji, l-Applikant jippjana wkoll firxa wiesgħa ta’ attivitajiet volontarji, li għandhom impatt mhux biss fuq l-iżvilupp ta’ studenti, għalliema, iżda wkoll fuq il-komunità kollha tal-istudenti, fuq il-promozzjoni tal-popolarità tal-iskola, u b’hekk jinkisbu r-reputazzjoni u r-rikonoxximent ta’ skola partikolari. B’mod ġenerali, dan jikkontribwixxi għat-tisħiħ tal-ekonomija u jsaħħaħ lill-istudenti fil-personalità, il-kompetenzi u l-motivazzjoni tagħhom, flimkien mal-professjonist tagħhom. Din iż-żieda fl-attitudni se tqarreb lejn xulxin it-taħriġ vokazzjonali u l-ekonomija. (Maltese)
13 August 2022
0 references
O recorrente Centro de Formação Profissional de Kiskunhalas tem cinco instituições membros para as quais apresenta pedidos de desenvolvimento. Duas das escolas têm um grande número de grupos-alvo, enquanto uma escola tem moderadamente e duas têm um pequeno número de alunos desfavorecidos, mas o risco de abandono escolar também está presente nestas instituições. O objetivo do projeto é reforçar as capacidades de desenvolvimento de competências essenciais das instituições, desenvolver as ferramentas para o desenvolvimento de competências básicas, a fim de tornar a formação profissional mais eficaz, aumentar o desempenho escolar e reduzir o abandono escolar precoce. As atividades são complexas no desenvolvimento dos alunos, na capacidade dos professores para aplicar métodos pedagógicos modernos e no desenvolvimento de estruturas infraestruturais relacionadas com a atividade física. Os grupos-alvo incluem alunos a tempo inteiro, especialmente aqueles em risco de abandono escolar, participantes no programa Bridge e famílias de alunos e professores. Os alunos de origem cigana e as suas famílias constituem um grupo-alvo prioritário. O projeto está a abordar a solução do problema de uma nova forma, pelo que pretende cooperar amplamente, expandir e aplicar o número de profissionais que ajudam para além dos professores. O gestor de projetos é Huber Helga, que tem quase 30 anos de experiência como gestor de projetos em aplicações municipais, institucionais e económicas. A gestora financeira do projeto é Júlia Szombati, que tem experiência na gestão financeira de um projeto há vários anos. József Vikker é o Diretor-Geral Adjunto da Instituição Candidata, que assegura a implementação técnica do projeto, e planeámos os diretores das cinco escolas no grupo de trabalho de peritos. Eles estão mais conscientes da situação da nossa própria instituição, para que possam refletir uma imagem precisa na avaliação da situação e, juntamente com os seus colegas, possam definir com precisão as necessidades dos grupos de estudantes. A tarefa de desenvolver e executar o plano de ação será da responsabilidade do grupo de trabalho de peritos. Para além das atividades obrigatórias, o requerente planeia também uma vasta gama de atividades de voluntariado, o que tem um impacto não só no desenvolvimento dos alunos, dos professores, mas também em toda a comunidade estudantil, na promoção da popularidade da escola, alcançando assim a reputação e o reconhecimento de uma determinada escola. No seu conjunto, contribui para o fortalecimento da economia e fortalece os alunos na sua personalidade, competências e motivação, para além do seu profissional. Este aumento de atitude aproximará a formação profissional e a economia. (Portuguese)
13 August 2022
0 references
Sagsøgeren Kiskunhalas' erhvervsuddannelsescenter har fem institutioner, hvortil han indgiver ansøgninger om udvikling. To af skolerne har et stort antal målgrupper, mens en skole har moderat, og to har et lille antal dårligt stillede elever, men risikoen for at droppe ud er også til stede i disse institutioner. Formålet med projektet er at styrke institutionernes kapacitet til udvikling af nøglekompetencer, udvikle værktøjer til udvikling af grundlæggende færdigheder med henblik på at gøre erhvervsuddannelsen mere effektiv, øge skolernes resultater og mindske skolefrafaldet. Aktiviteterne er komplekse i elevernes udvikling, lærernes evne til at anvende moderne pædagogiske metoder og udviklingen af fysisk-aktivitetsrelaterede infrastrukturstrukturer. Målgrupperne omfatter skoleelever på fuld tid, især elever med risiko for at droppe ud, deltagere i broprogrammet og familier til elever og lærere. Elever af romaoprindelse og deres familier er en prioriteret målgruppe. Projektet nærmer sig løsningen af problemet på en ny måde, så det sigter mod at samarbejde bredt, at udvide og anvende antallet af fagfolk, der hjælper ud over lærere. Projektlederen er Huber Helga, der har næsten 30 års erfaring som projektleder i kommunale, institutionelle og økonomiske applikationer. Projektets økonomiforvalter er Júlia Szombati, som har erfaring med økonomisk forvaltning af et projekt i flere år. József Vikker er vicegeneraldirektør for ansøgerinstitutionen, der varetager den tekniske gennemførelse af projektet, og vi har planlagt direktørerne for de fem skoler i ekspertarbejdsgruppen. De er bedst klar over situationen i vores egen institution, så de kan afspejle et nøjagtigt billede i vurderingen af situationen, og sammen med deres kolleger kan de præcist definere de studerendes behov. Det vil være ekspertgruppens opgave at udvikle og gennemføre handlingsplanen. Ud over de obligatoriske aktiviteter planlægger ansøgeren også en bred vifte af volontøraktiviteter, som ikke kun har indvirkning på elevernes, lærernes, men også hele elevsamfundets udvikling på fremme af skolens popularitet, hvorved en given skoles omdømme og anerkendelse opnås. Som helhed bidrager det til at styrke økonomien og styrker de studerendes personlighed, kompetencer og motivation ud over deres professionelle. Denne øgede holdning vil bringe erhvervsuddannelserne og økonomien tættere på hinanden. (Danish)
13 August 2022
0 references
Solicitantul Kiskunhalas Centrul de Formare Profesională are cinci instituții membre pentru care depune cereri de dezvoltare. Două dintre școli au un număr mare de grupuri-țintă, în timp ce o școală are moderat, iar două au un număr mic de elevi defavorizați, dar riscul de abandon este prezent și în aceste instituții. Scopul proiectului este de a consolida capacitățile de dezvoltare a competențelor-cheie ale instituțiilor, de a dezvolta instrumentele de dezvoltare a competențelor de bază pentru a spori eficiența formării profesionale, de a crește performanța școlară și de a reduce abandonul școlar timpuriu. Activitățile sunt complexe în dezvoltarea elevilor, capacitatea cadrelor didactice de a aplica metode pedagogice moderne și dezvoltarea structurilor de infrastructură legate de activitatea fizică. Printre grupurile țintă se numără elevii cu normă întreagă, în special cei expuși riscului de abandon școlar, participanții la programul „Pod” și familiile elevilor și profesorilor. Elevii de origine romă și familiile acestora reprezintă un grup-țintă prioritar. Proiectul abordează soluția problemei într-un mod nou, astfel încât își propune să coopereze pe scară largă, să extindă și să aplice numărul de profesioniști care ajută în plus față de profesori. Managerul de proiect este Huber Helga, care are aproape 30 de ani de experiență ca manager de proiect în aplicații municipale, instituționale și economice. Managerul financiar al proiectului este Júlia Szombati, care are experiență în gestionarea financiară a unui proiect timp de mai mulți ani. József Vikker este directorul general adjunct al instituției solicitante, care asigură implementarea tehnică a proiectului, și am planificat directorii celor cinci școli din grupul de lucru de experți. Ei sunt cei mai conștienți de situația propriei noastre instituții, astfel încât să poată reflecta o imagine exactă în evaluarea situației și, împreună cu colegii lor, să poată defini cu precizie nevoile grupurilor de studenți. Sarcina elaborării și punerii în aplicare a planului de acțiune va reveni grupului de lucru la nivel de experți. Pe lângă activitățile obligatorii, solicitantul planifică, de asemenea, o gamă largă de activități de voluntariat, care au un impact nu numai asupra dezvoltării elevilor, profesorilor, ci și asupra întregii comunități studențești, asupra promovării popularității școlii, obținând astfel reputația și recunoașterea unei anumite școli. În ansamblu, aceasta contribuie la consolidarea economiei și întărește studenții în personalitatea, competențele și motivația lor, în plus față de profesioniștii lor. Această creștere a atitudinii va apropia formarea profesională și economia. (Romanian)
13 August 2022
0 references
Der Antragsteller Kiskunhalas Berufsbildungszentrum verfügt über fünf Mitgliedseinrichtungen, für die er Entwicklungsanträge stellt. Zwei der Schulen haben eine große Anzahl von Zielgruppen, während eine Schule mäßig und zwei eine kleine Anzahl benachteiligter Schüler haben, aber auch in diesen Einrichtungen besteht das Risiko eines Abbruchs. Ziel des Projekts ist es, die zentralen Kompetenzentwicklungskapazitäten der Institutionen zu stärken, Instrumente für die Entwicklung von Grundkompetenzen zu entwickeln, um die berufliche Bildung wirksamer zu gestalten, die Schulleistung zu steigern und den Schulabbruch zu verringern. Die Aktivitäten sind komplex in der Entwicklung von Schülern, die Fähigkeit der Lehrer, moderne pädagogische Methoden anzuwenden, und die Entwicklung von physikalisch-aktivitätsbezogenen Infrastrukturstrukturen. Zu den Zielgruppen gehören Vollzeitschüler, insbesondere diejenigen, die vom Abbruch bedroht sind, die Teilnehmer des Brückenprogramms sowie die Familien von Schülern und Lehrern. Schülerinnen und Schüler der Roma und ihre Familien sind eine vorrangige Zielgruppe. Das Projekt nähert sich der Lösung des Problems auf eine neue Art und Weise, also zielt es darauf ab, weit zusammenzuarbeiten, die Zahl der Fachkräfte zu erweitern und anzuwenden, die zusätzlich zu den Lehrern helfen. Projektleiter ist Huber Helga, der fast 30 Jahre Erfahrung als Projektleiter in kommunalen, institutionellen und wirtschaftlichen Anwendungen hat. Finanzmanagerin des Projekts ist Júlia Szombati, die seit mehreren Jahren Erfahrung im Finanzmanagement eines Projekts hat. József Vikker ist stellvertretender Generaldirektor der Applicant Institution, der die technische Durchführung des Projekts sicherstellt, und wir haben die Direktoren der fünf Schulen in der Expertenarbeitsgruppe geplant. Sie sind sich der Situation unserer eigenen Institution am besten bewusst, so dass sie ein genaues Bild bei der Beurteilung der Situation widerspiegeln und gemeinsam mit ihren Kollegen die Bedürfnisse der Studentengruppen genau definieren können. Aufgabe der Sachverständigengruppe ist die Ausarbeitung und Umsetzung des Aktionsplans. Neben den obligatorischen Aktivitäten plant die Klägerin auch ein breites Spektrum an Freiwilligentätigkeiten, die sich nicht nur auf die Entwicklung von Schülern, Lehrern, sondern auch auf die gesamte Schülergemeinschaft auswirken, um die Beliebtheit der Schule zu fördern und so den Ruf und die Anerkennung einer bestimmten Schule zu erreichen. Insgesamt trägt sie zur Stärkung der Wirtschaft bei und stärkt die Studierenden in ihrer Persönlichkeit, Kompetenz und Motivation, zusätzlich zu ihrer beruflichen Tätigkeit. Diese Zunahme der Einstellung wird die berufliche Bildung und die Wirtschaft enger zusammenbringen. (German)
13 August 2022
0 references
Sökanden Kiskunhalas yrkesutbildningscentrum har fem medlemsinstitutioner för vilka han ansöker om utveckling. Två av skolorna har ett stort antal målgrupper, medan en skola har måttligt och två har ett litet antal missgynnade elever, men risken för avhopp finns också vid dessa institutioner. Syftet med projektet är att stärka institutionernas centrala kompetensutvecklingskapacitet, utveckla verktyg för utveckling av grundläggande färdigheter för att effektivisera yrkesutbildningen, öka skolresultaten och minska andelen elever som lämnar skolan i förtid. Verksamheten är komplex i elevernas utveckling, lärarnas förmåga att tillämpa moderna pedagogiska metoder och utvecklingen av fysisk aktivitetsrelaterade infrastrukturstrukturer. Målgrupperna är skolelever på heltid, särskilt de som riskerar att hoppa av, deltagare i Bridgeprogrammet och familjer till elever och lärare. Elever med romskt ursprung och deras familjer är en prioriterad målgrupp. Projektet närmar sig lösningen på problemet på ett nytt sätt, så det syftar till att samarbeta brett, att utöka och tillämpa antalet yrkesverksamma som hjälper till förutom lärare. Projektledare är Huber Helga, som har nästan 30 års erfarenhet som projektledare inom kommunala, institutionella och ekonomiska tillämpningar. Projektets ekonomichef är Júlia Szombati, som har erfarenhet av ekonomisk förvaltning av ett projekt under flera år. József Vikker är biträdande generaldirektör för den ansökande institutionen, som ansvarar för det tekniska genomförandet av projektet, och vi har planerat direktörerna för de fem skolorna i expertarbetsgruppen. De är bäst medvetna om situationen på vår egen institution, så att de kan återspegla en korrekt bild i bedömningen av situationen och tillsammans med sina kollegor exakt definiera behoven hos studentgrupperna. Expertgruppen kommer att ha till uppgift att utarbeta och genomföra handlingsplanen. Utöver de obligatoriska aktiviteterna planerar sökanden också ett brett utbud av frivilligarbete, vilket inte bara påverkar elevernas och lärarnas utveckling, utan också hela elevsamfundet, för att främja skolans popularitet och därmed uppnå anseende och erkännande av en viss skola. Som helhet bidrar det till att stärka ekonomin och stärker studenternas personlighet, kompetens och motivation, utöver deras yrkeskompetens. Denna ökade attityd kommer att föra yrkesutbildningen och ekonomin närmare varandra. (Swedish)
13 August 2022
0 references
Kiskunhalas, Bács-Kiskun
0 references
Identifiers
GINOP-6.2.3-17-2017-00004
0 references