Hardt Oil Ltd.'s educational project in Kiskunhalas. (Q3942682)

Hardtoil Kft oktatási projektjében jelenleg 20 fő alkalmazott vesz részt az informatikai képzésben. Cégünk tevékenysége folyamán vezetői és középvezetői szinten ismerté váltak az alkalmazottak szakmai ismeretei, képzettségük, a munkavégzés során nyújtott teljesítményük. A jövőbeni célok megvalósítása érdekében, a versenyképesség és a piaci szereplés javítása szempontjából igény mutatkozik munkatársaink szakmai és digitális kompetenciájának fejlesztésére. Cégünk versenyképessége érdekében tervezzük, hogy fejlett automatizáltságú intelligens termelésprogramozási és vagy, termelésirányítási és vagy döntéstámogató rendszereket vegyünk használatba. Az IPAR 4.0 megoldások releváns elemeinek bevezetéséhez szükséges e rendszerekkel kapcsolatos munkavállalói kompetenciák fejlesztése, szükséges, hogy munkatársaink bizonyos számítástechnikai ismeretekkel rendelkezzenek. Ezek megteremtéséhez, illetve bővítéséhez is nyújt megfelelő kompetenciákat a tervezett Felhasználói szintű számítástechnikai ismeretek elnevezésű képzés. A képzési programok átfogó célja a digitális kulcskompetencia fejlesztése, a digitális társadalomhoz való tartozással kapcsolatos igények megalapozása, pozitív attitűd kialakítása a digitális eszközök irányában. Felhasználói szintű számítástechnikai ismeretek: A képzési program során elérendő cél, hogy a képzésben résztvevő munkavállalók alapos, széleskörű felhasználó szintű informatikai ismeretekre tegyenek szert, melyekkel meg tudnak felelni a cég tevékenysége során jelentkező számítástechnikai feladatoknak és a folyamatosan fejlődő információs társadalom elvárásainak. A képzés moduljainak elsajátítása általános ismereteket is nyújt, emeli a résztvevő digitális kompetenciája szintjét, így tudása elegendő lesz ahhoz, hogy könnyen megoldja a munkavégzés során felmerülő konkrét feladatokat. Felkészít az újonnan jelentkező speciális műveletek elvégzésére, alapot nyújt azok megtanulásához, az új eszközök használatához és a szükséges betanuláshoz. Biztosítja az alapjait az elektronikus ügyintézés és ügyfél kapcsolatok kezelésének, az adatelemzési műveletek elvégzésének. A résztvevők amellett, hogy elsajátítják a munkavégzéshez leginkább szükséges számítástechnikai programokat és ismereteket, a mindennapi életben is jól használható, gyakorlati ismeretek kerülnek átadásra, beleértve a számítógépes kommunikációhoz szükséges ismereteket is. A képzés moduljait tartalmazó táblázatot külön csatoltuk. Előzetes tudásmérés folyamata: A képzések kiválasztásakor, szintjének meghatározásakor cégünk vezetőinek szakértelmére és a munkatársaikkal való folyamatos együttműködés során szerzett tapasztalataira hagyatkoztunk. A szakmai képzések esetén a bemeneti feltételek nem írnak elő előzetes tudásmérést. Az IKT tárgyú képzések alap szintről indulnak, így (az engedélyezett képzési program szerint) nincs szükség előzetes tudásmérésre, a képzésbe bevont munkavállalók sem kérték. Ugyanez igaz a vezetői és kommunikációs képzésekre. Az elégedettségmérést a törvényi előírások szerint a képzés végén elvégzi a képző intézmény. Ez a kérdőív tartalmazza a kötelezően előírt 10 kérdést, kiegészítve a pályázati felhívásban előírt kérdésekkel. Ezen túlmenően terveink szerint a képzések során rendszeres időközönként fogunk végezni elégedettségmérést egyrészről a képző által biztosított kérdőíves formában, másrészről a résztvevők véleményének szóban való megkérdezésével. Ezek tartalma a képzés minőségére, az oktató munkájára, felkészültségére, pontosságára, a biztosított tananyagra, a tematika relevanciájára, megfelelőségére irányulnak. Az eredmények alapján kialakult véleményeket, javaslatainkat megosztjuk a képző intézménnyel vagy közvetlenül az oktatóval. ez a visszacsatolás biztosítja a képzés eredményességének és hatékonyságának folyamatos javítását. Az egyes képzéseket Időben eltolva bonyolítjuk le, akkora résztvevői létszámokkal, hogy ne okozzon problémát a cég folyamatos és akadálytalan működésében. (Ezért is van szükség több csoportban indítani az ugyanolyan tárgyú, például informatikai képzéseket.) (A Képzési tervben képzésenként részletezve bemutatjuk). A képzések helyszínei lehetőség szerint cégünk telephelyén lesznek, hogy a helyszínre való eljutás ne vegyen el időt a munkavégzés elől. Egyes képzések esetében (pl. a szakmai képzések) ez nem lehetséges, ebben az esetben az időbeni ütemezést igyekszünk optimálisan megválasztani.Az emberi és tárgyi feltételeket minden esetben a képző intézmény biztosítja. A pénzügyi erőforrások biztosításánál figyelembe vesszük a pályázat adta előleg lehetőségét, majd az optimálisan ütemezett fizetési kérelmek benyújtását. A szervezeti és adminisztratív feltételek biztosítását, a képzések szervezésével, nyomonkövetésével, a munkavállalók képzéseken való részvételének ellenőrzésével és a képzőkkel való kapcsolattartás biztosításával, vállalt feladataik számonkérésével kapcsolatos feladatok elvégzésére cégünk jelenlegi szervezeti és adminisztratív keretei elege Nyilatkozatok csa (Hungarian)

0 references

Hardtoil Kft’s educational project currently includes 20 employees in IT training. In the course of our company’s activities, employees’ professional knowledge, training and performance in the course of their work became known at management and middle management level. In order to achieve future goals, there is a need to improve the professional and digital competence of our staff in terms of competitiveness and market participation. For the competitiveness of our company, we plan to use advanced automated intelligent production programming and or, production management and decision support systems. In order to implement the relevant elements of IPAR 4.0 solutions, it is necessary to develop employee competences in these systems, so that our employees have a certain knowledge of computing. The planned User-level computer skills training provides the necessary competences to create and expand them. The overall aim of the training programmes is to develop digital key competence, to underpin the needs of belonging to the digital society and to develop a positive attitude towards digital tools. User-level computing skills: The aim of the training program is to ensure that the employees involved in the training have a thorough, wide-ranging user-level knowledge of information technology, with which they can meet the IT tasks of the company’s activities and the expectations of the constantly evolving information society. Learning the modules of the training will also provide general knowledge, raise the level of digital competence of the participant, so that his/her knowledge will be sufficient to easily solve the specific tasks arising during the work. Prepares you for new special operations, provides a basis for learning them, using new tools and learning needed. It provides the basics for the management of electronic administration and customer relationships, and for data analytics operations. In addition to mastering the computer programs and knowledge most needed for work, participants will also transfer practical knowledge that can be used in everyday life, including the knowledge needed for computer communication. A table of training modules is attached separately. Pre-knowledge measurement process: When selecting and determining the level of training, we relied on the expertise of our company’s managers and the experience of continuous cooperation with their colleagues. In the case of professional training, the input conditions do not require prior knowledge measurement. ICT-related training starts from a basic level, so there is no need for prior knowledge measurement (according to the licensed training programme), nor is it requested by the workers involved in the training. The same is true for managerial and communication training. The satisfaction measurement is carried out by the training institution at the end of the training according to the statutory requirements. This questionnaire contains the 10 mandatory questions, supplemented by the questions provided for in the call for proposals. In addition, we plan to carry out regular satisfaction measurements during the training sessions in the form of questionnaires provided by the trainer, on the one hand, and through oral consultation of the participants, on the other hand. Their content is aimed at the quality of the training, the work of the instructor, his/her competence, accuracy, the material provided, the relevance and appropriateness of the subject. We share opinions and suggestions based on the results with the training institution or directly with the trainer. This feedback ensures the continuous improvement of the effectiveness and efficiency of the training. Each training session is completed over time, with the number of participants so that it does not cause problems in the continuous and unhindered operation of the company. (This is why it is necessary to launch training courses on the same subject, such as IT, in several groups) (detailed in the Training Plan for each training course). The training venues will preferably be located at our company’s premises, so that the access to the site does not take time away from work. For some courses (e.g. professional training) this is not possible, in this case we try to choose the time schedule optimally.The human and material conditions are always provided by the training institution. When providing financial resources, we will take into account the possibility of advance payment provided by the tender and the submission of optimally scheduled payment applications. To ensure the organisational and administrative conditions, to carry out the tasks related to the organisation and follow-up of the training courses, the monitoring of employees’ participation in trainings and the provision of contact with trainers, the accountability of the tasks undertaken by our company, the current organisational and administrative framework of our company (English)

point in time

9 February 2022

readability score

0.3143771676380871

0 references

Le projet éducatif de Hardtoil Kft comprend actuellement 20 employés en formation informatique. Dans le cadre des activités de notre entreprise, les connaissances professionnelles, la formation et la performance des employés dans le cadre de leur travail se sont fait connaître au niveau de la direction et de l’encadrement intermédiaire. Afin d’atteindre les objectifs futurs, il est nécessaire d’améliorer les compétences professionnelles et numériques de notre personnel en termes de compétitivité et de participation au marché. Pour la compétitivité de notre entreprise, nous prévoyons d’utiliser des systèmes avancés de programmation de production intelligente automatisée et ou, de gestion de production et de soutien à la décision. Afin de mettre en œuvre les éléments pertinents des solutions IPAR 4.0, il est nécessaire de développer les compétences des employés dans ces systèmes, afin que nos employés aient une certaine connaissance de l’informatique. La formation aux compétences informatiques au niveau de l’utilisateur prévue fournit les compétences nécessaires pour les créer et les développer. L’objectif général des programmes de formation est de développer les compétences clés numériques, de soutenir les besoins d’appartenance à la société numérique et de développer une attitude positive à l’égard des outils numériques. Compétences informatiques au niveau de l’utilisateur: L’objectif du programme de formation est de s’assurer que les employés impliqués dans la formation ont une connaissance approfondie et étendue des technologies de l’information au niveau de l’utilisateur, avec laquelle ils peuvent répondre aux tâches informatiques des activités de l’entreprise et aux attentes de la société de l’information en constante évolution. L’apprentissage des modules de formation fournira également des connaissances générales, augmentera le niveau de compétence numérique du participant, de sorte que ses connaissances seront suffisantes pour résoudre facilement les tâches spécifiques qui surviennent au cours du travail. Vous prépare pour de nouvelles opérations spéciales, fournit une base pour les apprendre, à l’aide de nouveaux outils et l’apprentissage nécessaire. Il fournit les bases pour la gestion de l’administration électronique et des relations avec les clients, ainsi que pour les opérations d’analyse de données. En plus de maîtriser les programmes informatiques et les connaissances les plus nécessaires au travail, les participants transféreront également des connaissances pratiques qui peuvent être utilisées dans la vie quotidienne, y compris les connaissances nécessaires à la communication par ordinateur. Un tableau des modules de formation est joint séparément. Processus de mesure préalable à la connaissance: Lors de la sélection et de la détermination du niveau de formation, nous nous sommes appuyés sur l’expertise des dirigeants de notre entreprise et sur l’expérience de la coopération continue avec leurs collègues. Dans le cas de la formation professionnelle, les conditions d’entrée ne nécessitent pas de mesure préalable des connaissances. La formation liée aux TIC commence à partir d’un niveau de base, de sorte qu’il n’est pas nécessaire de mesurer les connaissances au préalable (selon le programme de formation agréé) et elle n’est pas non plus demandée par les travailleurs participant à la formation. Il en va de même pour la formation à la gestion et à la communication. La mesure de la satisfaction est effectuée par l’établissement de formation à la fin de la formation conformément aux exigences légales. Ce questionnaire contient les 10 questions obligatoires, complétées par les questions prévues dans l’appel à propositions. En outre, nous prévoyons d’effectuer régulièrement des mesures de satisfaction lors des sessions de formation sous la forme de questionnaires fournis par le formateur, d’une part, et par la consultation orale des participants, d’autre part. Leur contenu vise la qualité de la formation, le travail de l’instructeur, sa compétence, sa précision, le matériel fourni, la pertinence et l’adéquation du sujet. Nous partageons des opinions et des suggestions basées sur les résultats avec l’établissement de formation ou directement avec le formateur. Ce retour d’information assure l’amélioration continue de l’efficacité et de l’efficience de la formation. Chaque séance de formation est terminée au fil du temps, avec le nombre de participants, de sorte qu’elle ne cause pas de problèmes dans le fonctionnement continu et sans entrave de l’entreprise. (C’est pourquoi il est nécessaire de lancer des formations sur le même sujet, telles que l’informatique, en plusieurs groupes) (détaillés dans le plan de formation pour chaque cours de formation). Les lieux de formation seront de préférence situés dans les locaux de notre entreprise, de sorte que l’accès au site ne prenne pas de temps loin du travail. Pour certains cours (par exemple, la formation professionnelle), cela n’est pas possible, ... (French)

point in time

10 February 2022

0 references

Hardtoil Kft haridusprojekt hõlmab praegu 20 töötajat IT-koolituses. Meie ettevõtte tegevuse käigus tunti juhtkonna ja keskastme juhtkonna tasandil töötajate erialaseid teadmisi, koolitust ja tulemuslikkust oma töö käigus. Tulevaste eesmärkide saavutamiseks on vaja parandada meie töötajate ametialast ja digitaalset pädevust konkurentsivõime ja turul osalemise osas. Konkurentsivõime meie firma, plaanime kasutada täiustatud automatiseeritud intelligentne tootmise programmeerimine ja või, tootmise juhtimise ja otsuste tugisüsteemid. Selleks, et rakendada asjakohaseid elemente IPAR 4.0 lahendusi, on vaja arendada töötajate pädevust nendes süsteemides, et meie töötajad on teatud teadmisi arvuti. Kavandatud kasutajataseme arvutioskuste koolitus annab vajalikud oskused nende loomiseks ja laiendamiseks. Koolitusprogrammide üldeesmärk on arendada digitaalvaldkonna võtmepädevust, toetada digitaalsesse ühiskonda kuulumise vajadusi ja arendada positiivset suhtumist digitaalsetesse vahenditesse. Kasutaja tasandi andmetöötlusoskused: Koolitusprogrammi eesmärk on tagada, et koolitusel osalevatel töötajatel oleksid põhjalikud ja laiaulatuslikud teadmised infotehnoloogiast, millega nad saaksid täita ettevõtte IT-ülesandeid ja pidevalt areneva infoühiskonna ootusi. Koolitusmoodulite õppimine annab ka üldteadmisi, tõstab osaleja digipädevust, nii et tema teadmised on piisavad, et hõlpsasti lahendada töö käigus tekkivaid konkreetseid ülesandeid. Valmistab teid ette uuteks erioperatsioonideks, annab aluse nende õppimiseks, kasutades uusi vahendeid ja vajalikke õppimisvõimalusi. See pakub põhitõdesid elektroonilise halduse ja kliendisuhete haldamiseks ning andmeanalüüsi toiminguteks. Lisaks arvutiprogrammide ja tööks kõige vajalikumate teadmiste omandamisele annavad osalejad ka praktilisi teadmisi, mida saab kasutada igapäevaelus, sealhulgas arvutisideks vajalikke teadmisi. Eraldi on lisatud koolitusmoodulite tabel. Teadmiste eelmõõtmine: Koolituse taseme valimisel ja määramisel lähtusime oma ettevõtte juhtide asjatundlikkusest ja pidevast koostööst kolleegidega. Kutsealase koolituse puhul ei nõuta sisenditingimuste puhul eelnevat teadmiste mõõtmist. Info- ja kommunikatsioonitehnoloogiaga seotud koolitus algab algtasemel, seega ei ole vaja eelnevat teadmiste mõõtmist (vastavalt litsentsitud koolitusprogrammile), samuti ei nõua seda koolituses osalevad töötajad. Sama kehtib juhtimis- ja kommunikatsioonikoolituse kohta. Rahulolu mõõtmise teeb koolitusasutus koolituse lõpus vastavalt seadusest tulenevatele nõuetele. Küsimustik sisaldab kümmet kohustuslikku küsimust, mida täiendavad konkursikutses esitatud küsimused. Lisaks plaanime koolitustel regulaarseid rahulolu mõõtmisi ühelt poolt koolitaja esitatud küsimustike vormis ja teiselt poolt osalejatega suulise konsulteerimise teel. Nende sisu on suunatud koolituse kvaliteedile, instruktori tööle, tema pädevusele, täpsusele, esitatud materjalile, õppeaine asjakohasusele ja asjakohasusele. Jagame tulemustel põhinevaid arvamusi ja ettepanekuid koolitusasutusega või otse koolitajaga. Selline tagasiside tagab koolituse tulemuslikkuse ja tõhususe pideva paranemise. Iga koolitus on läbitud aja jooksul, osalejate arv, nii et see ei tekita probleeme ettevõtte pidevas ja takistamatus tegevuses. (See on põhjus, miks on vaja käivitada samal teemal koolituskursusi, nagu IT, mitmes rühmas) (üksikasjalik teave iga koolituskursuse koolituskavas). Koolituskohad asuvad eelistatult meie ettevõtte ruumides, nii et juurdepääs saidile ei võta töölt aega. Mõne kursuse (nt erialane koolitus) puhul ei ole see võimalik, sel juhul püüame optimaalselt valida ajakava.Inim- ja materiaalseid tingimusi tagab alati koolitusasutus. Rahaliste vahendite eraldamisel arvestame pakkumisega pakutava ettemakse võimalusega ja optimaalselt planeeritud maksetaotluste esitamisega. Organisatsiooniliste ja haldustingimuste tagamiseks, koolituskursuste korraldamise ja järelmeetmetega seotud ülesannete täitmiseks, töötajate koolitusel osalemise järelevalveks ja koolitajatega suhtlemiseks, meie ettevõtte täidetavate ülesannetega seotud vastutuse, ettevõtte praeguse organisatsioonilise ja haldusraamistiku tagamiseks. (Estonian)

point in time

13 August 2022

0 references

„Hardtoil Kft“ edukaciniame projekte šiuo metu dalyvauja 20 darbuotojų IT mokymuose. Mūsų įmonės veiklos eigoje darbuotojų profesinės žinios, mokymai ir darbo rezultatai tapo žinomi vadovybės ir viduriniosios grandies vadovų lygiu. Norint pasiekti ateities tikslus, reikia gerinti mūsų darbuotojų profesinę ir skaitmeninę kompetenciją konkurencingumo ir dalyvavimo rinkoje srityse. Mūsų įmonės konkurencingumui mes planuojame naudoti pažangias automatizuotas pažangias gamybos programas ir arba gamybos valdymo ir sprendimų palaikymo sistemas. Siekiant įgyvendinti atitinkamus IPAR 4.0 sprendimų elementus, šiose sistemose būtina ugdyti darbuotojų kompetencijas, kad mūsų darbuotojai turėtų tam tikrų žinių apie kompiuteriją. Planuojamas naudotojo lygmens kompiuterinių įgūdžių mokymas suteikia jiems kurti ir plėsti būtinus gebėjimus. Bendras mokymo programų tikslas – ugdyti bendruosius skaitmeninius gebėjimus, remti priklausymo skaitmeninei visuomenei poreikius ir ugdyti teigiamą požiūrį į skaitmenines priemones. Vartotojų lygmens skaičiavimo įgūdžiai: Mokymo programos tikslas – užtikrinti, kad mokymuose dalyvaujantys darbuotojai turėtų išsamias, plataus masto vartotojų žinias apie informacines technologijas, kuriomis jie galėtų patenkinti įmonės veiklos IT užduotis ir nuolat besivystančios informacinės visuomenės lūkesčius. Mokymo modulių mokymasis taip pat suteiks bendrųjų žinių, padidins dalyvio skaitmeninės kompetencijos lygį, kad jo žinios būtų pakankamos, kad būtų galima lengvai išspręsti konkrečias darbo metu kylančias užduotis. Paruošia jus naujoms specialioms operacijoms, suteikia pagrindą jų mokymuisi, naudojant naujas priemones ir reikalingą mokymąsi. Jame pateikiami elektroninio administravimo ir ryšių su klientais valdymo bei duomenų analizės operacijų pagrindai. Dalyviai ne tik įvaldys kompiuterines programas ir žinias, kurių labiausiai reikia darbui, bet ir perduos praktines žinias, kurios gali būti naudojamos kasdieniame gyvenime, įskaitant kompiuteriniam ryšiui reikalingas žinias. Mokymo modulių lentelė pridedama atskirai. Išankstinių žinių matavimo procesas: Pasirinkdami ir nustatydami mokymo lygį, rėmėsime įmonės vadovų kompetencija ir nuolatinio bendradarbiavimo su kolegomis patirtimi. Profesinio mokymo atveju įvesties sąlygos nereikalauja išankstinio žinių vertinimo. Su IRT susijęs mokymas prasideda nuo pagrindinio lygio, todėl nereikia iš anksto įvertinti žinių (pagal licencijuotą mokymo programą) ir to nereikalaujama mokymuose dalyvaujantiems darbuotojams. Tas pats pasakytina ir apie vadovavimo ir komunikacijos mokymą. Pasitenkinimo vertinimą mokymo įstaiga atlieka mokymo pabaigoje pagal teisės aktuose nustatytus reikalavimus. Šiame klausimyne pateikiami 10 privalomų klausimų, kuriuos papildo kvietime teikti paraiškas nurodyti klausimai. Be to, mes planuojame atlikti reguliarius pasitenkinimo vertinimus mokymo sesijose, viena vertus, instruktorių teikiamų klausimynų forma ir, kita vertus, per žodines konsultacijas su dalyviais. Jų turinys yra skirtas mokymo kokybei, instruktoriaus darbui, jo kompetencijai, tikslumui, pateiktai medžiagai, dalyko aktualumui ir tinkamumui. Mes dalinamės rezultatais pagrįstomis nuomonėmis ir pasiūlymais su mokymo įstaiga arba tiesiogiai su instruktoriumi. Ši grįžtamoji informacija užtikrina nuolatinį mokymo efektyvumo ir efektyvumo gerinimą. Kiekviena mokymo sesija yra užbaigta laikui bėgant, su dalyvių skaičiumi, kad ji nesukeltų problemų nepertraukiamai ir netrukdomai įmonės veiklai. (Todėl būtina pradėti mokymo kursus ta pačia tema, pavyzdžiui, IT, keliose grupėse) (išsamiau išdėstyti kiekvieno mokymo kurso mokymo plane). Pageidautina, kad mokymo vietos būtų mūsų įmonės patalpose, kad patekimas į svetainę neužimtų laiko nuo darbo. Kai kuriems kursams (pvz., profesiniam mokymui) tai neįmanoma, šiuo atveju stengiamės optimaliai pasirinkti tvarkaraštį.Žmogaus ir materialines sąlygas visada teikia mokymo įstaiga. Teikdami finansinius išteklius, atsižvelgsime į pasiūlyme numatytą išankstinio mokėjimo galimybę ir optimaliai suplanuotų mokėjimo paraiškų pateikimą. Užtikrinti organizacines ir administracines sąlygas, vykdyti užduotis, susijusias su mokymo kursų organizavimu ir tolesne veikla, darbuotojų dalyvavimo mokymuose stebėsena ir kontaktų su instruktoriais teikimu, mūsų įmonės vykdomų užduočių atskaitomybe, dabartine mūsų įmonės organizacine ir administracine struktūra (Lithuanian)

point in time

13 August 2022

0 references

Il progetto educativo di Hardtoil Kft comprende attualmente 20 dipendenti nella formazione informatica. Nel corso delle attività della nostra azienda, le conoscenze professionali, la formazione e le prestazioni dei dipendenti nel corso del loro lavoro sono diventate note a livello dirigenziale e intermedio. Per raggiungere gli obiettivi futuri, è necessario migliorare la competenza professionale e digitale del nostro personale in termini di competitività e partecipazione al mercato. Per la competitività della nostra azienda, pianifichiamo di utilizzare sistemi avanzati automatizzati di programmazione di produzione intelligente e, gestione della produzione e sistemi di supporto decisionale. Al fine di implementare gli elementi pertinenti delle soluzioni IPAR 4.0, è necessario sviluppare le competenze dei dipendenti in questi sistemi, in modo che i nostri dipendenti abbiano una certa conoscenza del calcolo. La prevista formazione sulle competenze informatiche a livello di utente fornisce le competenze necessarie per crearle ed espanderle. L'obiettivo generale dei programmi di formazione è sviluppare competenze chiave digitali, sostenere le esigenze di appartenenza alla società digitale e sviluppare un atteggiamento positivo nei confronti degli strumenti digitali. Competenze informatiche a livello di utente: L'obiettivo del programma di formazione è quello di garantire che i dipendenti coinvolti nella formazione dispongano di una conoscenza approfondita e a livello di utente della tecnologia dell'informazione, con la quale possono soddisfare i compiti informatici delle attività dell'azienda e le aspettative della società dell'informazione in continua evoluzione. L'apprendimento dei moduli della formazione fornirà anche conoscenze generali, aumenterà il livello di competenza digitale del partecipante, in modo che le sue conoscenze siano sufficienti a risolvere facilmente i compiti specifici che sorgono durante il lavoro. Ti prepara per nuove operazioni speciali, fornisce una base per impararle, utilizzando nuovi strumenti e l'apprendimento necessario. Fornisce le basi per la gestione dell'amministrazione elettronica e delle relazioni con i clienti, e per le operazioni di analisi dei dati. Oltre a padroneggiare i programmi informatici e le conoscenze più necessarie per il lavoro, i partecipanti trasferiranno anche conoscenze pratiche che possono essere utilizzate nella vita quotidiana, comprese le conoscenze necessarie per la comunicazione informatica. Una tabella dei moduli di formazione è allegata separatamente. Processo di misurazione della pre-conoscenza: Nel selezionare e determinare il livello di formazione, ci siamo affidati alla competenza dei responsabili della nostra azienda e all'esperienza di una collaborazione continua con i loro colleghi. Nel caso della formazione professionale, le condizioni di ingresso non richiedono una misurazione preliminare delle conoscenze. La formazione in materia di TIC parte da un livello di base, per cui non è necessario misurare preventivamente le conoscenze (secondo il programma di formazione autorizzato), né è richiesta dai lavoratori coinvolti nella formazione. Lo stesso vale per la formazione manageriale e di comunicazione. La misurazione del grado di soddisfazione è effettuata dall'istituto di formazione al termine della formazione conformemente ai requisiti statutari. Il presente questionario contiene le 10 domande obbligatorie, integrate dalle domande previste nell'invito a presentare proposte. Inoltre, si prevede di effettuare regolari misurazioni di soddisfazione durante le sessioni di formazione sotto forma di questionari forniti dal formatore, da un lato, e attraverso la consultazione orale dei partecipanti, dall'altro. Il loro contenuto è finalizzato alla qualità della formazione, al lavoro dell'istruttore, alla sua competenza, all'accuratezza, al materiale fornito, alla pertinenza e all'adeguatezza del soggetto. Condividiamo opinioni e suggerimenti basati sui risultati con l'istituto di formazione o direttamente con il formatore. Questo feedback garantisce il miglioramento continuo dell'efficacia e dell'efficienza della formazione. Ogni sessione di formazione viene completata nel tempo, con il numero di partecipanti in modo che non causi problemi nel funzionamento continuo e senza ostacoli dell'azienda. (Per questo motivo è necessario avviare corsi di formazione sullo stesso argomento, come l'informatica, in più gruppi) (dettagli nel piano di formazione per ciascun corso di formazione). I luoghi di formazione saranno preferibilmente ubicati presso la nostra azienda, in modo che l'accesso al sito non richieda tempo lontano dal lavoro. Per alcuni corsi (ad es. formazione professionale) ciò non è possibile, in questo caso cerchiamo di scegliere il calendario in modo ottimale. Le condizioni umane e materiali sono sempre fornite dall'istituto di formazione. Nel fornire le risorse finanziarie, terremo conto della possibilità di pagamento anticipato previsto da... (Italian)

point in time

13 August 2022

0 references

Obrazovni projekt Hardtoil Kfta trenutačno uključuje 20 zaposlenika u IT treningu. Tijekom aktivnosti naše tvrtke, stručno znanje, obuka i uspješnost zaposlenika u tijeku njihovog rada postali su poznati na razini menadžmenta i srednjeg menadžmenta. Kako bi se postigli budući ciljevi, potrebno je poboljšati stručnu i digitalnu stručnost našeg osoblja u smislu konkurentnosti i sudjelovanja na tržištu. Za konkurentnost naše tvrtke planiramo koristiti napredne automatizirane inteligentne proizvodne programe i ili, upravljanje proizvodnjom i sustave za podršku odlučivanju. Kako bi se implementirali relevantni elementi IPAR 4.0 rješenja, potrebno je razviti kompetencije zaposlenika u tim sustavima kako bi naši zaposlenici imali određeno znanje o računarstvu. Planirano osposobljavanje za računalne vještine na razini korisnika pruža potrebne kompetencije za njihovo stvaranje i proširenje. Opći je cilj programa osposobljavanja razvoj ključnih digitalnih kompetencija, podupiranje potreba pripadanja digitalnom društvu i razvoj pozitivnog stava prema digitalnim alatima. Računalne vještine na razini korisnika: Cilj programa obuke je osigurati da zaposlenici uključeni u edukaciju imaju temeljito, široko korisničko znanje o informacijskoj tehnologiji, s kojim mogu ispuniti IT zadatke poslovanja tvrtke i očekivanja informacijskog društva koje se neprestano razvija. Učenjem modula osposobljavanja osigurat će se i opće znanje, podići razina digitalne kompetencije sudionika kako bi njegovo/njezino znanje bilo dovoljno za jednostavno rješavanje specifičnih zadataka koji nastaju tijekom rada. Priprema vas za nove posebne operacije, pruža osnovu za njihovo učenje, korištenje novih alata i potrebno učenje. Pruža osnove za upravljanje elektronskom administracijom i odnosima s klijentima, kao i za operacije analize podataka. Osim ovladavanja računalnim programima i znanjem koje je najpotrebnije za rad, polaznici će prenijeti i praktična znanja koja se mogu koristiti u svakodnevnom životu, uključujući znanja potrebna za računalnu komunikaciju. Tablica modula osposobljavanja priložena je zasebno. Postupak mjerenja prije znanja: Pri odabiru i određivanju razine obuke oslanjali smo se na stručnost menadžera naše tvrtke i iskustvo stalne suradnje s kolegama. U slučaju stručnog osposobljavanja, ulazni uvjeti ne zahtijevaju prethodno mjerenje znanja. Osposobljavanje povezano s IKT-om počinje od osnovne razine pa stoga nema potrebe za prethodnim mjerenjem znanja (u skladu s licenciranim programom osposobljavanja) niti ga traže radnici uključeni u osposobljavanje. Isto vrijedi i za menadžersku i komunikacijsku obuku. Mjerenje zadovoljstva provodi ustanova za osposobljavanje na kraju osposobljavanja u skladu sa zakonskim zahtjevima. Ovaj upitnik sadržava 10 obveznih pitanja, dopunjena pitanjima predviđenima u pozivu na podnošenje prijedloga. Osim toga, tijekom treninga planiramo provoditi redovita mjerenja zadovoljstva u obliku upitnika koje dostavlja voditelj osposobljavanja, s jedne strane, i usmenim savjetovanjem sa sudionicima, s druge strane. Njihov sadržaj usmjeren je na kvalitetu osposobljavanja, rad instruktora, njegovu stručnost, točnost, pruženi materijal, relevantnost i prikladnost predmeta. Mišljenja i prijedloge na temelju rezultata dijelimo s ustanovom za osposobljavanje ili izravno s voditeljem osposobljavanja. Tim se povratnim informacijama osigurava stalno poboljšanje djelotvornosti i učinkovitosti osposobljavanja. Svaki trening je završen tijekom vremena, s brojem sudionika tako da ne uzrokuje probleme u kontinuiranom i neometanom radu tvrtke. (Zbog toga je potrebno pokrenuti tečajeve osposobljavanja o istoj temi, kao što je IT, u nekoliko skupina) (detaljno u planu osposobljavanja za svaki tečaj osposobljavanja). Mjesta za obuku po mogućnosti će se nalaziti u prostorijama naše tvrtke, tako da pristup mjestu ne oduzima vrijeme od posla. Za neke tečajeve (npr. stručno osposobljavanje) to nije moguće, u ovom slučaju pokušavamo optimalno odabrati vremenski raspored.Ljudske i materijalne uvjete uvijek pruža ustanova za obuku. Prilikom pružanja financijskih sredstava uzet ćemo u obzir mogućnost plaćanja predujma koje pruža ponuda i podnošenje optimalno planiranih zahtjeva za plaćanje. Osiguravanje organizacijskih i administrativnih uvjeta, obavljanje zadataka vezanih uz organizaciju i praćenje tečajeva osposobljavanja, praćenje sudjelovanja zaposlenika u izobrazbama i osiguravanje kontakta s predavačima, odgovornost za zadatke koje obavlja naša tvrtka, trenutačni organizacijski i administrativni okvir naše tvrtke (Croatian)

point in time

13 August 2022

0 references

Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα του Hardtoil Kft περιλαμβάνει επί του παρόντος 20 υπαλλήλους στην εκπαίδευση πληροφορικής. Κατά τη διάρκεια των δραστηριοτήτων της εταιρείας μας, οι επαγγελματικές γνώσεις, η κατάρτιση και η απόδοση των εργαζομένων κατά τη διάρκεια της εργασίας τους έγιναν γνωστές σε επίπεδο διοίκησης και μεσαίας διοίκησης. Προκειμένου να επιτευχθούν οι μελλοντικοί στόχοι, είναι αναγκαίο να βελτιωθεί η επαγγελματική και ψηφιακή ικανότητα του προσωπικού μας όσον αφορά την ανταγωνιστικότητα και τη συμμετοχή στην αγορά. Για την ανταγωνιστικότητα της εταιρείας μας, σχεδιάζουμε να χρησιμοποιήσουμε προηγμένα αυτοματοποιημένα ευφυή προγράμματα παραγωγής και ή, συστήματα διαχείρισης παραγωγής και υποστήριξης αποφάσεων. Προκειμένου να εφαρμοστούν τα σχετικά στοιχεία των λύσεων IPAR 4.0, είναι απαραίτητο να αναπτυχθούν οι ικανότητες των εργαζομένων στα συστήματα αυτά, έτσι ώστε οι υπάλληλοί μας να έχουν ορισμένες γνώσεις στον τομέα της πληροφορικής. Η προγραμματισμένη κατάρτιση σε επίπεδο υπολογιστή σε επίπεδο χρήστη παρέχει τις απαραίτητες ικανότητες για τη δημιουργία και την επέκτασή τους. Ο γενικός στόχος των προγραμμάτων κατάρτισης είναι η ανάπτυξη βασικών ψηφιακών ικανοτήτων, η στήριξη των αναγκών του ανήκειν στην ψηφιακή κοινωνία και η ανάπτυξη θετικής στάσης έναντι των ψηφιακών εργαλείων. Δεξιότητες πληροφορικής σε επίπεδο χρήστη: Στόχος του προγράμματος κατάρτισης είναι να εξασφαλίσει ότι οι εργαζόμενοι που συμμετέχουν στην εκπαίδευση διαθέτουν μια διεξοδική, ευρεία γνώση σε επίπεδο χρήστη της τεχνολογίας των πληροφοριών, με την οποία μπορούν να ανταποκριθούν στα καθήκοντα πληροφορικής των δραστηριοτήτων της εταιρείας και στις προσδοκίες της συνεχώς εξελισσόμενης κοινωνίας της πληροφορίας. Η εκμάθηση των ενοτήτων της κατάρτισης θα παράσχει επίσης γενικές γνώσεις, θα αυξήσει το επίπεδο της ψηφιακής ικανότητας του συμμετέχοντος, έτσι ώστε οι γνώσεις του να είναι επαρκείς για την εύκολη επίλυση των συγκεκριμένων καθηκόντων που προκύπτουν κατά τη διάρκεια της εργασίας. Σας προετοιμάζει για νέες ειδικές επιχειρήσεις, παρέχει μια βάση για την εκμάθηση τους, χρησιμοποιώντας τα νέα εργαλεία και τη μάθηση που απαιτούνται. Παρέχει τα βασικά στοιχεία για τη διαχείριση της ηλεκτρονικής διοίκησης και των σχέσεων με τους πελάτες, καθώς και για τις λειτουργίες ανάλυσης δεδομένων. Εκτός από τον έλεγχο των προγραμμάτων ηλεκτρονικών υπολογιστών και των γνώσεων που απαιτούνται περισσότερο για την εργασία, οι συμμετέχοντες θα μεταφέρουν επίσης πρακτικές γνώσεις που μπορούν να χρησιμοποιηθούν στην καθημερινή ζωή, συμπεριλαμβανομένων των γνώσεων που απαιτούνται για την επικοινωνία με υπολογιστές. Ο πίνακας των ενοτήτων κατάρτισης επισυνάπτεται χωριστά. Διαδικασία μέτρησης πριν από τη γνώση: Κατά την επιλογή και τον καθορισμό του επιπέδου εκπαίδευσης, στηρίξαμε την τεχνογνωσία των διευθυντικών στελεχών της εταιρείας μας και την εμπειρία της συνεχούς συνεργασίας με τους συναδέλφους τους. Στην περίπτωση επαγγελματικής κατάρτισης, οι συνθήκες εισόδου δεν απαιτούν προηγούμενη μέτρηση των γνώσεων. Η εκπαίδευση στον τομέα των ΤΠΕ ξεκινά από ένα βασικό επίπεδο, οπότε δεν υπάρχει ανάγκη για εκ των προτέρων μέτρηση των γνώσεων (σύμφωνα με το αδειοδοτημένο πρόγραμμα κατάρτισης), ούτε ζητείται από τους εργαζομένους που συμμετέχουν στην κατάρτιση. Το ίδιο ισχύει και για την εκπαίδευση σε θέματα διοίκησης και επικοινωνίας. Η μέτρηση της ικανοποίησης πραγματοποιείται από το ίδρυμα κατάρτισης στο τέλος της εκπαίδευσης σύμφωνα με τις κανονιστικές απαιτήσεις. Το ερωτηματολόγιο αυτό περιλαμβάνει τις 10 υποχρεωτικές ερωτήσεις, οι οποίες συμπληρώνονται από τις ερωτήσεις που προβλέπονται στην πρόσκληση υποβολής προτάσεων. Επιπλέον, σχεδιάζουμε να πραγματοποιούμε τακτικές μετρήσεις ικανοποίησης κατά τη διάρκεια των εκπαιδευτικών συνεδρίων με τη μορφή ερωτηματολογίων που παρέχονται από τον εκπαιδευτή, αφενός, και μέσω προφορικής διαβούλευσης με τους συμμετέχοντες, αφετέρου. Το περιεχόμενό τους αφορά την ποιότητα της εκπαίδευσης, το έργο του εκπαιδευτή, την ικανότητά του, την ακρίβεια, το παρεχόμενο υλικό, τη συνάφεια και την καταλληλότητα του αντικειμένου. Μοιραζόμαστε απόψεις και προτάσεις με βάση τα αποτελέσματα με το εκπαιδευτικό ίδρυμα ή απευθείας με τον εκπαιδευτή. Αυτή η ανατροφοδότηση εξασφαλίζει τη συνεχή βελτίωση της αποτελεσματικότητας και της αποδοτικότητας της κατάρτισης. Κάθε προπόνηση ολοκληρώνεται με την πάροδο του χρόνου, με τον αριθμό των συμμετεχόντων, έτσι ώστε να μην δημιουργεί προβλήματα στη συνεχή και απρόσκοπτη λειτουργία της εταιρείας. (Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο είναι απαραίτητο να δρομολογηθούν μαθήματα κατάρτισης για το ίδιο θέμα, όπως η ΤΠ, σε διάφορες ομάδες) (αναλυτικά στο σχέδιο κατάρτισης για κάθε κύκλο μαθημάτων κατάρτισης). Οι χώροι κατάρτισης θα βρίσκονται κατά προτίμηση στις εγκαταστάσεις της εταιρείας μας, έτσι ώστε η πρόσβαση στο site να μην παίρνει χρόνο μακριά από την εργασία. Για ορισμένα μαθήματα (π.χ. επαγγελματική κατάρτιση), αυτό δεν είναι δυνατό, στην περίπτωση αυτή προσπαθούμε να επιλέξουμ... (Greek)

point in time

13 August 2022

0 references

Vzdelávací projekt spoločnosti Hardtoil Kft v súčasnosti zahŕňa 20 zamestnancov v oblasti IT školenia. V priebehu činnosti našej spoločnosti sa na úrovni manažmentu a stredného manažmentu stali známe odborné znalosti, školenia a výkony zamestnancov v priebehu ich práce. Na dosiahnutie budúcich cieľov je potrebné zlepšiť odbornú a digitálnu spôsobilosť našich zamestnancov, pokiaľ ide o konkurencieschopnosť a účasť na trhu. Pre konkurencieschopnosť našej spoločnosti plánujeme využívať pokročilé automatizované inteligentné programovanie výroby a/alebo systémy riadenia výroby a podpory rozhodovania. Na implementáciu príslušných prvkov riešení IPAR 4.0 je potrebné rozvíjať kompetencie zamestnancov v týchto systémoch, aby naši zamestnanci mali určité znalosti v oblasti výpočtovej techniky. Plánovaná odborná príprava počítačových zručností na úrovni používateľov poskytuje potrebné kompetencie na ich vytvorenie a rozšírenie. Celkovým cieľom programov odbornej prípravy je rozvíjať kľúčové digitálne kompetencie, podporovať potreby príslušnosti k digitálnej spoločnosti a rozvíjať pozitívny postoj k digitálnym nástrojom. Počítačové zručnosti na úrovni používateľov: Cieľom vzdelávacieho programu je zabezpečiť, aby zamestnanci zapojení do odbornej prípravy mali dôkladné a rozsiahle znalosti informačných technológií na úrovni používateľov, s ktorými môžu plniť úlohy IT činnosti spoločnosti a očakávania neustále sa vyvíjajúcej informačnej spoločnosti. Štúdium modulov odbornej prípravy tiež poskytne všeobecné znalosti, zvýši úroveň digitálnej kompetencie účastníka, aby jeho znalosti postačovali na jednoduché riešenie konkrétnych úloh, ktoré vzniknú počas práce. Pripravuje vás na nové špeciálne operácie, poskytuje základ pre ich učenie, používanie nových nástrojov a potrebné učenie. Poskytuje základy pre riadenie elektronickej správy a vzťahov so zákazníkmi a pre operácie analýzy dát. Okrem ovládania počítačových programov a znalostí, ktoré sú najviac potrebné pre prácu, účastníci prenesú aj praktické znalosti, ktoré možno použiť v každodennom živote, vrátane znalostí potrebných na počítačovú komunikáciu. Tabuľka modulov odbornej prípravy je pripojená samostatne. Predznamenávací proces merania: Pri výbere a určovaní úrovne školenia sme sa spoliehali na odborné znalosti manažérov našej spoločnosti a skúsenosti s nepretržitou spoluprácou s kolegami. V prípade odbornej prípravy si vstupné podmienky nevyžadujú predchádzajúce meranie vedomostí. Odborná príprava súvisiaca s IKT sa začína od základnej úrovne, takže nie je potrebné predchádzajúce meranie vedomostí (podľa licencovaného programu odbornej prípravy), ani to nepožadujú pracovníci zapojení do odbornej prípravy. To isté platí pre manažérske a komunikačné školenia. Meranie spokojnosti vykonáva vzdelávacia inštitúcia na konci odbornej prípravy podľa zákonných požiadaviek. Tento dotazník obsahuje 10 povinných otázok doplnených otázkami uvedenými vo výzve na predkladanie návrhov. Okrem toho plánujeme vykonávať pravidelné merania spokojnosti počas školení vo forme dotazníkov poskytnutých školiteľom na jednej strane a ústnou konzultáciou účastníkov na strane druhej. Ich obsah je zameraný na kvalitu odbornej prípravy, prácu inštruktora, jeho spôsobilosť, presnosť, poskytnutý materiál, relevantnosť a vhodnosť predmetu. Názory a návrhy na základe výsledkov zdieľame s vzdelávacou inštitúciou alebo priamo s školiteľom. Táto spätná väzba zabezpečuje neustále zlepšovanie účinnosti a efektívnosti odbornej prípravy. Každé školenie je ukončené postupom času s počtom účastníkov tak, aby nespôsobovalo problémy v nepretržitej a nerušenej prevádzke spoločnosti. (To je dôvod, prečo je potrebné spustiť kurzy odbornej prípravy na rovnakú tému, ako je IT, v niekoľkých skupinách) (podrobne uvedené v pláne odbornej prípravy pre každý kurz odbornej prípravy). Tréningové miesta budú prednostne umiestnené v priestoroch našej spoločnosti, aby prístup na stránku netrval čas od práce. Pri niektorých kurzoch (napr. odborná príprava) to nie je možné, v tomto prípade sa snažíme optimálne zvoliť časový harmonogram. Ľudské a materiálne podmienky vždy poskytuje vzdelávacia inštitúcia. Pri poskytovaní finančných prostriedkov vezmeme do úvahy možnosť zálohovej platby, ktorú poskytuje ponuka, a predkladanie optimálne plánovaných žiadostí o platbu. Na zabezpečenie organizačných a administratívnych podmienok, vykonávanie úloh súvisiacich s organizáciou a následnou kontrolou školení, monitorovaním účasti zamestnancov na školeniach a poskytovaním kontaktov s školiteľmi, zodpovednosť za úlohy našej spoločnosti, súčasný organizačný a administratívny rámec našej spoločnosti (Slovak)

point in time

13 August 2022

0 references

Hardtoil Kft:n koulutusprojekti sisältää tällä hetkellä 20 työntekijää IT-koulutuksessa. Yrityksemme toiminnan aikana työntekijöiden ammattitaito, koulutus ja työsuoritukset tulivat tunnetuksi johto- ja keskijohdon tasolla. Tulevien tavoitteiden saavuttamiseksi on parannettava henkilöstömme ammattitaitoa ja digitaalista osaamista kilpailukyvyn ja markkinoille osallistumisen osalta. Yrityksemme kilpailukyvyn varmistamiseksi suunnittelemme käyttävämme kehittyneitä automatisoituja ja älykkäitä tuotannon ohjelmointijärjestelmiä ja tuotannonhallinta- ja päätöksentekotukijärjestelmiä. IPAR 4.0 -ratkaisujen olennaisten elementtien toteuttamiseksi on tarpeen kehittää työntekijöiden osaamista näissä järjestelmissä, jotta työntekijöillämme on tietty tieto tietojenkäsittelystä. Suunniteltu käyttäjätason tietoteknisten taitojen koulutus tarjoaa tarvittavat taidot niiden luomiseen ja laajentamiseen. Koulutusohjelmien yleisenä tavoitteena on kehittää digitaalisia avaintaitoja, tukea digitaaliseen yhteiskuntaan kuulumisen tarpeita ja kehittää myönteistä suhtautumista digitaalisiin välineisiin. Käyttäjätason laskentataidot: Koulutusohjelman tavoitteena on varmistaa, että koulutukseen osallistuvilla työntekijöillä on perusteellinen ja laaja käyttäjätason tietotekniikka, jonka avulla he voivat vastata yrityksen toiminnan IT-tehtäviin ja jatkuvasti kehittyvän tietoyhteiskunnan odotuksiin. Koulutuksen moduulien oppiminen antaa myös yleistietoa, nostaa osallistujan digitaalisten taitojen tasoa niin, että hänen tietonsa riittävät helposti ratkaisemaan työn aikana syntyvät erityistehtävät. Valmistelee sinut uusiin erikoistoimintoihin, tarjoaa perustan niiden oppimiselle, uusien työkalujen ja tarvittavan oppimisen avulla. Se tarjoaa perusteet sähköisen hallinnon ja asiakassuhteiden johtamiselle sekä data-analytiikkatoiminnalle. Sen lisäksi, että osallistujat hallitsevat tietokoneohjelmia ja työssä eniten tarvittavaa tietämystä, he myös siirtävät käytännön tietoa, jota voidaan käyttää jokapäiväisessä elämässä, mukaan lukien tieto, jota tarvitaan tietokoneviestinnässä. Koulutusmoduuleja koskeva taulukko on liitteenä erikseen. Ennakkotietämyksen mittausprosessi: Koulutuksen tasoa valitessamme ja määrittäessämme luotimme yrityksemme johtajien asiantuntemukseen ja kokemukseen jatkuvasta yhteistyöstä työtovereidensa kanssa. Ammatillisen koulutuksen osalta lähtöolosuhteet eivät edellytä tietämyksen mittaamista etukäteen. Tieto- ja viestintätekniikkaan liittyvä koulutus alkaa perustasolta, joten sitä ei tarvitse mitata etukäteen (luvan saaneen koulutusohjelman mukaisesti) eikä koulutukseen osallistuvat työntekijät pyydä sitä. Sama pätee johtamis- ja viestintäkoulutukseen. Koulutuslaitos suorittaa tyytyväisyysmittauksen koulutuksen päätyttyä lakisääteisten vaatimusten mukaisesti. Tämä kysely sisältää kymmenen pakollista kysymystä, joita täydennetään ehdotuspyynnössä esitetyillä kysymyksillä. Lisäksi aiomme toteuttaa koulutustilaisuuksien aikana säännöllisiä tyytyväisyysmittauksia yhtäältä kouluttajan toimittamien kyselylomakkeiden ja toisaalta osallistujien suullisen kuulemisen avulla. Niiden sisältö koskee koulutuksen laatua, opettajan työtä, hänen pätevyyttään, täsmällisyyttään, tarjottua aineistoa sekä aiheen relevanssia ja tarkoituksenmukaisuutta. Jaamme tuloksiin perustuvia mielipiteitä ja ehdotuksia koulutuslaitoksen kanssa tai suoraan kouluttajan kanssa. Palautteella varmistetaan koulutuksen tehokkuuden ja vaikuttavuuden jatkuva parantaminen. Jokainen koulutus suoritetaan ajan mittaan osallistujien lukumäärällä siten, että se ei aiheuta ongelmia yrityksen jatkuvassa ja esteettömässä toiminnassa. (Sen vuoksi on tarpeen käynnistää samaa aihetta, kuten tietotekniikkaa koskevia kursseja useissa ryhmissä) (täsmennetty kunkin kurssin koulutussuunnitelmassa). Koulutuspaikat sijaitsevat mieluiten yrityksemme tiloissa, jotta sivustolle pääsy ei vie aikaa töistä. Joillakin kursseilla (esim. ammatillinen koulutus) tämä ei ole mahdollista, tässä tapauksessa pyrimme valitsemaan aikataulun optimaalisesti.Opetuslaitos tarjoaa aina inhimilliset ja aineelliset olosuhteet. Taloudellisia resursseja myöntäessään otamme huomioon tarjouksen tarjoaman ennakkomaksun ja optimaalisen aikataulun mukaisten maksupyyntöjen jättämisen. Varmistaa organisatoriset ja hallinnolliset edellytykset, suorittaa tehtävät, jotka liittyvät koulutuskurssien järjestämiseen ja seurantaan, henkilöstön koulutukseen osallistumisen seurantaan ja yhteydenpitoon kouluttajien kanssa, yrityksemme suorittamien tehtävien vastuullisuuteen, yrityksemme nykyiseen organisaatio- ja hallintorakenteeseen. (Finnish)

point in time

13 August 2022

0 references

Projekt edukacyjny Hardtoil Kft obejmuje obecnie 20 pracowników w szkoleniach IT. W trakcie działalności naszej firmy, profesjonalna wiedza, szkolenia i wyniki pracowników w trakcie ich pracy stały się znane na poziomie kierowniczym i średniego szczebla. Aby osiągnąć przyszłe cele, konieczne jest zwiększenie kompetencji zawodowych i cyfrowych naszych pracowników w zakresie konkurencyjności i uczestnictwa w rynku. Dla konkurencyjności naszej firmy planujemy korzystać z zaawansowanych zautomatyzowanych inteligentnych programów produkcyjnych i systemów zarządzania produkcją i wspomagania decyzji. W celu wdrożenia odpowiednich elementów rozwiązań IPAR 4.0 konieczne jest rozwijanie kompetencji pracowników w tych systemach, tak aby nasi pracownicy mieli pewną wiedzę z zakresu informatyki. Planowane szkolenie w zakresie umiejętności komputerowych na poziomie użytkownika zapewnia niezbędne kompetencje do ich tworzenia i poszerzania. Ogólnym celem programów szkoleniowych jest rozwijanie kluczowych kompetencji cyfrowych, wspieranie potrzeb związanych z przynależnością do społeczeństwa cyfrowego oraz rozwijanie pozytywnego podejścia do narzędzi cyfrowych. Umiejętności obliczeniowe na poziomie użytkownika: Celem programu szkoleniowego jest zapewnienie, aby pracownicy biorący udział w szkoleniu mieli gruntowną, szeroko zakrojoną wiedzę na temat technologii informatycznych, dzięki której mogą sprostać zadaniom informatycznym działalności firmy oraz oczekiwaniom stale rozwijającego się społeczeństwa informacyjnego. Nauka modułów szkolenia zapewni również ogólną wiedzę, podniesie poziom kompetencji cyfrowych uczestnika, tak aby jego wiedza była wystarczająca do łatwego rozwiązania konkretnych zadań wynikających z pracy. Przygotowuje Cię do nowych operacji specjalnych, stanowi podstawę do ich uczenia się, przy użyciu nowych narzędzi i potrzebnej nauki. Zapewnia podstawy do zarządzania elektroniczną administracją i relacjami z klientami, a także dla operacji analizy danych. Oprócz opanowania programów komputerowych i wiedzy najbardziej potrzebnej do pracy, uczestnicy będą również przekazywać praktyczną wiedzę, którą można wykorzystać w życiu codziennym, w tym wiedzę niezbędną do komunikacji komputerowej. Tabela modułów szkoleniowych jest załączona oddzielnie. Proces pomiaru wiedzy wstępnej: Wybierając i ustalając poziom szkolenia, polegaliśmy na wiedzy menedżerów naszej firmy oraz doświadczeniu ciągłej współpracy z ich współpracownikami. W przypadku szkolenia zawodowego warunki wejściowe nie wymagają wcześniejszego pomiaru wiedzy. Szkolenie związane z ICT rozpoczyna się od poziomu podstawowego, więc nie ma potrzeby wcześniejszego pomiaru wiedzy (zgodnie z licencjonowanym programem szkoleniowym) ani nie wymaga tego pracownicy uczestniczący w szkoleniu. To samo dotyczy szkoleń menedżerskich i komunikacyjnych. Pomiar satysfakcji jest przeprowadzany przez instytucję szkoleniową po zakończeniu szkolenia zgodnie z wymogami ustawowymi. Niniejszy kwestionariusz zawiera 10 obowiązkowych pytań, uzupełnionych pytaniami przewidzianymi w zaproszeniu do składania wniosków. Ponadto planujemy przeprowadzać regularne pomiary satysfakcji podczas szkoleń w formie kwestionariuszy dostarczonych przez trenera, z jednej strony, oraz poprzez ustne konsultacje z uczestnikami, z drugiej strony. Ich treść ma na celu jakość szkolenia, pracę instruktora, jego kompetencje, dokładność, dostarczone materiały, adekwatność i adekwatność przedmiotu. Dzielimy się opiniami i sugestiami opartymi na wynikach z instytucją szkoleniową lub bezpośrednio z trenerem. Takie informacje zwrotne zapewniają ciągłą poprawę skuteczności i wydajności szkolenia. Każda sesja szkoleniowa jest zakończona z czasem, z liczbą uczestników, tak aby nie powodowała problemów w ciągłym i niezakłóconym działaniu firmy. (W związku z tym konieczne jest rozpoczęcie szkoleń na ten sam temat, takich jak IT, w kilku grupach) (określonych w planie szkoleń dla każdego kursu szkoleniowego). Miejsca szkoleniowe najlepiej znajdować się w siedzibie naszej firmy, tak aby dostęp do strony nie wymagał czasu od pracy. W przypadku niektórych kursów (np. szkolenia zawodowego) nie jest to możliwe, w tym przypadku staramy się optymalnie wybrać harmonogram. Warunki ludzkie i materialne są zawsze zapewniane przez instytucję szkoleniową. Przy udzielaniu środków finansowych weźmiemy pod uwagę możliwość wypłaty zaliczki w ofercie oraz złożenie optymalnie zaplanowanych wniosków o płatność. Zapewnienie warunków organizacyjnych i administracyjnych, wykonywanie zadań związanych z organizacją i monitorowaniem kursów szkoleniowych, monitorowanie uczestnictwa pracowników w szkoleniach oraz zapewnienie kontaktów z trenerami, rozliczalność zadań podejmowanych przez naszą firmę, aktualne ramy organizacyjne i administracyjne naszej firmy (Polish)

point in time

13 August 2022

0 references

Hardtoil Kft’s educatieve project omvat momenteel 20 medewerkers in IT-training. In de loop van de activiteiten van ons bedrijf werden de professionele kennis, opleiding en prestaties van medewerkers in de loop van hun werk bekend op management- en middenmanagementniveau. Om toekomstige doelstellingen te bereiken, moet de professionele en digitale competentie van ons personeel op het gebied van concurrentievermogen en marktparticipatie worden verbeterd. Voor het concurrentievermogen van ons bedrijf, zijn wij van plan om geavanceerde geautomatiseerde intelligente productieprogrammering en of, productiebeheer en beslissingsondersteunende systemen te gebruiken. Om de relevante elementen van IPAR 4.0-oplossingen te implementeren, is het noodzakelijk om werknemerscompetenties in deze systemen te ontwikkelen, zodat onze medewerkers over een zekere kennis van informatica beschikken. De geplande opleiding van computervaardigheden op gebruikersniveau biedt de nodige competenties om deze te creëren en uit te breiden. Het algemene doel van de opleidingsprogramma’s is het ontwikkelen van digitale sleutelcompetenties, het onderbouwen van de behoeften van het behoren tot de digitale samenleving en het ontwikkelen van een positieve houding ten opzichte van digitale instrumenten. Computervaardigheden op gebruikersniveau: Het doel van het opleidingsprogramma is ervoor te zorgen dat de medewerkers die betrokken zijn bij de opleiding beschikken over een grondige, brede gebruikerskennis van informatietechnologie, waarmee ze kunnen voldoen aan de IT-taken van de activiteiten van het bedrijf en de verwachtingen van de voortdurend evoluerende informatiemaatschappij. Het leren van de modules van de opleiding zal ook algemene kennis opleveren, het niveau van digitale competentie van de deelnemer verhogen, zodat zijn/haar kennis voldoende is om de specifieke taken die tijdens het werk ontstaan gemakkelijk op te lossen. Bereidt u voor op nieuwe speciale operaties, biedt een basis voor het leren ervan, met behulp van nieuwe tools en het leren die nodig zijn. Het biedt de basis voor het beheer van elektronische administratie en klantrelaties, en voor data-analyse operaties. Naast het beheersen van de computerprogramma’s en kennis die het meest nodig is voor het werk, zullen de deelnemers ook praktische kennis overdragen die in het dagelijks leven kan worden gebruikt, inclusief de kennis die nodig is voor computercommunicatie. Een tabel met trainingsmodules is apart bijgevoegd. Meetproces vóór kennis: Bij het selecteren en bepalen van het opleidingsniveau vertrouwen we op de expertise van de managers van ons bedrijf en de ervaring van continue samenwerking met hun collega’s. In het geval van een beroepsopleiding vereisen de inputvoorwaarden geen meting van de voorkennis. ICT-gerelateerde opleidingen beginnen vanaf een basisniveau, zodat er geen behoefte is aan meting van voorkennis (volgens het opleidingsprogramma waarvoor een vergunning is afgegeven), noch door de werknemers die bij de opleiding betrokken zijn. Hetzelfde geldt voor management- en communicatietrainingen. De tevredenheidsmeting wordt uitgevoerd door de opleidingsinstelling aan het einde van de opleiding volgens de wettelijke eisen. Deze vragenlijst bevat de tien verplichte vragen, aangevuld met de vragen in de oproep tot het indienen van voorstellen. Daarnaast zijn we van plan om tijdens de trainingen regelmatig tevredenheidsmetingen uit te voeren in de vorm van vragenlijsten die door de trainer worden verstrekt, enerzijds, en door mondelinge raadpleging van de deelnemers, anderzijds. De inhoud ervan is gericht op de kwaliteit van de opleiding, het werk van de instructeur, zijn bekwaamheid, nauwkeurigheid, het verstrekte materiaal, de relevantie en geschiktheid van het onderwerp. We delen meningen en suggesties op basis van de resultaten met de opleidingsinstelling of rechtstreeks met de trainer. Deze feedback zorgt voor een continue verbetering van de effectiviteit en efficiëntie van de training. Elke trainingssessie wordt in de loop van de tijd voltooid, met het aantal deelnemers, zodat het geen problemen veroorzaakt bij de continue en ongehinderde werking van het bedrijf. (Daarom is het noodzakelijk om opleidingen over hetzelfde onderwerp, zoals IT, in verschillende groepen te starten) (gedetailleerd in het opleidingsplan voor elke opleiding). De trainingslocaties bevinden zich bij voorkeur op het terrein van ons bedrijf, zodat de toegang tot de site geen tijd wegneemt van het werk. Voor sommige cursussen (bv. beroepsopleiding) is dit niet mogelijk, in dit geval proberen we het tijdschema optimaal te kiezen. De menselijke en materiële omstandigheden worden altijd door de opleidingsinstelling verzorgd. Bij het verstrekken van financiële middelen houden wij rekening met de mogelijkheid van vooruitbetaling door de inschrijving en de indiening van optimaal geplande betalingsaanvragen. Om de organisatorische en administratieve voorwaarden te waarborgen, om de taken uit ... (Dutch)

point in time

13 August 2022

0 references

Vzdělávací projekt Hardtoil Kft v současné době zahrnuje 20 zaměstnanců v IT školení. V průběhu činnosti naší společnosti se na úrovni managementu a středního managementu staly známy odborné znalosti, školení a výkony zaměstnanců v průběhu jejich práce. V zájmu dosažení budoucích cílů je třeba zlepšit odbornou a digitální způsobilost našich zaměstnanců, pokud jde o konkurenceschopnost a účast na trhu. Pro konkurenceschopnost naší společnosti plánujeme využít pokročilé automatizované inteligentní programování výroby a případně systémy řízení výroby a podpory rozhodování. Aby bylo možné realizovat příslušné prvky řešení IPAR 4.0, je nutné v těchto systémech rozvíjet kompetence zaměstnanců, aby naši zaměstnanci měli určité znalosti v oblasti výpočetní techniky. Plánovaná odborná příprava v oblasti počítačových dovedností na úrovni uživatelů poskytuje potřebné kompetence k jejich vytváření a rozšiřování. Celkovým cílem programů odborné přípravy je rozvíjet klíčové digitální kompetence, podporovat potřeby sounáležitosti s digitální společností a rozvíjet pozitivní postoj k digitálním nástrojům. Výpočetní dovednosti na úrovni uživatelů: Cílem školicího programu je zajistit, aby zaměstnanci zapojení do školení měli důkladnou a rozsáhlou uživatelskou znalost informačních technologií, s nimiž mohou plnit úkoly IT činnosti společnosti a očekávání neustále se vyvíjející informační společnosti. Učení modulů odborné přípravy rovněž poskytne obecné znalosti, zvýší úroveň digitálních kompetencí účastníka tak, aby jeho znalosti byly dostatečné pro snadné řešení konkrétních úkolů, které vznikají během práce. Připravuje vás na nové speciální operace, poskytuje základ pro jejich učení, pomocí nových nástrojů a potřebného učení. Poskytuje základy pro řízení elektronické správy a vztahů se zákazníky a pro operace analýzy dat. Kromě zvládnutí počítačových programů a znalostí, které jsou pro práci nejvíce potřebné, budou účastníci také předávat praktické znalosti, které mohou být využity v každodenním životě, včetně znalostí potřebných pro počítačovou komunikaci. Tabulka školicích modulů je připojena samostatně. Proces měření před získáním znalostí: Při výběru a určování úrovně školení jsme se spoléhali na odborné znalosti manažerů naší společnosti a zkušenosti s trvalou spoluprací s jejich kolegy. V případě odborné přípravy nevyžadují vstupní podmínky předchozí měření znalostí. Odborná příprava související s informačními a komunikačními technologiemi začíná na základní úrovni, takže není nutné provádět předběžné měření znalostí (podle licencovaného vzdělávacího programu), ani není požadováno pracovníky zapojenými do odborné přípravy. Totéž platí pro manažerské a komunikační školení. Měření spokojenosti provádí školící instituce na konci školení podle zákonných požadavků. Tento dotazník obsahuje deset povinných otázek doplněných otázkami uvedenými ve výzvě k předkládání návrhů. Kromě toho plánujeme provádět pravidelná měření spokojenosti během školení v podobě dotazníků poskytnutých školitelem na jedné straně a prostřednictvím ústní konzultace s účastníky na straně druhé. Jejich obsah je zaměřen na kvalitu výcviku, práci instruktora, jeho způsobilost, přesnost, poskytnutý materiál, relevanci a vhodnost předmětu. Názory a návrhy založené na výsledcích sdílíme s školicí institucí nebo přímo s školitelem. Tato zpětná vazba zajišťuje neustálé zlepšování účinnosti a účelnosti školení. Každé školení je dokončeno v průběhu času s počtem účastníků tak, aby nezpůsobovalo problémy v nepřetržitém a neomezeném provozu společnosti. (To je důvod, proč je nutné zahájit školení na stejné téma, jako je IT, v několika skupinách) (podrobně v plánu odborné přípravy pro každý výcvikový kurz). Tréninková místa budou přednostně umístěna v prostorách naší společnosti, aby přístup na místo nezabral čas mimo práci. U některých kurzů (např. odborné přípravy) to není možné, v tomto případě se snažíme zvolit časový plán optimálně.Lidské a materiální podmínky jsou vždy poskytovány školicí institucí. Při poskytování finančních prostředků budeme brát v úvahu možnost zálohové platby v nabídce a podání optimálně naplánovaných žádostí o platbu. Zajištění organizačních a administrativních podmínek, plnění úkolů souvisejících s organizací a navazujícími školeními, sledování účasti zaměstnanců na školeních a zajišťování kontaktu s školiteli, odpovědnost za úkoly vykonávané naší společností, současný organizační a administrativní rámec naší společnosti (Czech)

point in time

13 August 2022

0 references

Hardtoil Kft izglītības projekts šobrīd ietver 20 darbiniekus IT apmācībā. Mūsu uzņēmuma darbības gaitā vadības un vidējā līmeņa vadības līmenī kļuva zināmas darbinieku profesionālās zināšanas, apmācība un veiktspēja darba gaitā. Lai sasniegtu nākotnes mērķus, ir jāuzlabo mūsu darbinieku profesionālā un digitālā kompetence konkurētspējas un dalības tirgū ziņā. Mūsu uzņēmuma konkurētspējai mēs plānojam izmantot progresīvas automatizētas automatizētas ražošanas programmas un vai ražošanas vadības un lēmumu atbalsta sistēmas. Lai īstenotu attiecīgos IPAR 4.0 risinājumu elementus, šajās sistēmās ir jāattīsta darbinieku kompetence, lai mūsu darbiniekiem būtu zināmas zināšanas par skaitļošanu. Plānotā lietotāju līmeņa datorprasmju apmācība nodrošina nepieciešamās kompetences to radīšanai un paplašināšanai. Mācību programmu vispārējais mērķis ir attīstīt digitālās pamatprasmes, atbalstīt vajadzības, kas saistītas ar piederību digitālajai sabiedrībai, un veidot pozitīvu attieksmi pret digitālajiem rīkiem. Lietotāja līmeņa datošanas prasmes: Apmācības programmas mērķis ir nodrošināt, lai apmācībā iesaistītajiem darbiniekiem būtu padziļinātas, plašas lietotāju līmeņa zināšanas par informācijas tehnoloģijām, ar kurām viņi var izpildīt uzņēmuma darbības IT uzdevumus un pastāvīgi augošās informācijas sabiedrības cerības. Mācību moduļu apgūšana nodrošinās arī vispārīgas zināšanas, paaugstinās dalībnieka digitālās kompetences līmeni, lai viņa zināšanas būtu pietiekamas, lai viegli atrisinātu konkrētus uzdevumus, kas rodas darba laikā. Sagatavo jūs jaunām īpašām operācijām, nodrošina pamatu to apgūšanai, izmantojot jaunus rīkus un nepieciešamās mācības. Tas nodrošina pamatus elektroniskās administrācijas un klientu attiecību pārvaldībai, kā arī datu analītikas operācijām. Papildus darbam visvairāk nepieciešamo datorprogrammu un zināšanu apguvei dalībnieki nodos arī praktiskās zināšanas, kuras var izmantot ikdienas dzīvē, tostarp datorsakariem nepieciešamās zināšanas. Apmācības moduļu tabula ir pievienota atsevišķi. Pirmszināšanu mērīšanas process: Izvēloties un nosakot apmācības līmeni, mēs paļaujamies uz mūsu uzņēmuma vadītāju kompetenci un nepārtrauktas sadarbības pieredzi ar kolēģiem. Profesionālās apmācības gadījumā ievades apstākļi neprasa iepriekšēju zināšanu mērījumu. Ar IKT saistītas mācības sākas pamatlīmenī, tāpēc nav nepieciešams iepriekš novērtēt zināšanas (saskaņā ar licencēto mācību programmu), un apmācībā iesaistītie darbinieki to nepieprasa. Tas pats attiecas uz vadības un komunikācijas apmācību. Apmierinātības mērījumus mācību iestāde veic apmācības beigās saskaņā ar tiesību aktos noteiktajām prasībām. Šajā anketā ir iekļauti 10 obligātie jautājumi, kurus papildina jautājumi, kas paredzēti uzaicinājumā iesniegt priekšlikumus. Turklāt mēs plānojam veikt regulārus apmierinātības mērījumus mācību sesiju laikā, no vienas puses, aptaujājot instruktoru, un, no otras puses, mutiski apspriežoties ar dalībniekiem. To satura mērķis ir apmācības kvalitāte, instruktora darbs, viņa/viņas kompetence, precizitāte, nodrošinātais materiāls, priekšmeta atbilstība un piemērotība. Uz rezultātiem balstītus viedokļus un ierosinājumus mēs dalāmies ar mācību iestādi vai tieši ar pasniedzēju. Šī atgriezeniskā saite nodrošina nepārtrauktu apmācības efektivitātes un lietderības uzlabošanu. Katra apmācība tiek pabeigta laika gaitā ar dalībnieku skaitu, lai tas neradītu problēmas uzņēmuma nepārtrauktai un netraucētai darbībai. (Tāpēc ir nepieciešams uzsākt apmācību kursus par vienu un to pašu tematu, piemēram, IT, vairākās grupās) (sīkāk izklāstīts apmācību plānā katram mācību kursam). Mācību vietas vēlams atrasties mūsu uzņēmuma telpās, lai piekļuve vietnei neaizņemtu laiku prom no darba. Dažiem kursiem (piemēram, profesionālai apmācībai) tas nav iespējams, šajā gadījumā mēs cenšamies optimāli izvēlēties laika grafiku.Cilvēka un materiālos apstākļus vienmēr nodrošina mācību iestāde. Nodrošinot finanšu resursus, mēs ņemsim vērā piedāvājuma sniegto avansa maksājuma iespēju un optimāli plānoto maksājumu pieteikumu iesniegšanu. Nodrošināt organizatoriskos un administratīvos apstākļus, veikt uzdevumus, kas saistīti ar mācību kursu organizēšanu un pēcpārbaudi, darbinieku līdzdalības apmācībās uzraudzību un kontaktu nodrošināšanu ar pasniedzējiem, atbildību par mūsu uzņēmuma uzdevumiem, mūsu uzņēmuma pašreizējo organizatorisko un administratīvo sistēmu. (Latvian)

point in time

13 August 2022

0 references

Áirítear tionscadal oideachais Hardtoil Kft faoi láthair 20 fostaí in oiliúint TF. Le linn ghníomhaíochtaí ár gcuideachta, bhí eolas gairmiúil fostaithe, oiliúint agus feidhmíocht le linn a gcuid oibre ar eolas ag leibhéal bainistíochta agus bainistíochta lár. Chun spriocanna amach anseo a bhaint amach, is gá feabhas a chur ar inniúlacht ghairmiúil agus dhigiteach ár bhfoirne ó thaobh iomaíochais agus rannpháirtíochta sa mhargadh de. Chun iomaíochas ár gcuideachta, tá sé beartaithe againn a úsáid chun cinn uathoibrithe cláir táirgthe Chliste agus nó, bainistíocht táirgthe agus córais tacaíochta cinntí. Chun na gnéithe ábhartha de réitigh IPAR 4.0 a chur i bhfeidhm, is gá inniúlachtaí fostaithe a fhorbairt sna córais sin, ionas go mbeidh eolas áirithe ag ár bhfostaithe ar ríomhaireacht. Leis an oiliúint atá beartaithe ar scileanna ríomhaireachta ar leibhéal na n-úsáideoirí, soláthraítear na hinniúlachtaí is gá chun iad a chruthú agus a leathnú. Is é aidhm fhoriomlán na gclár oiliúna príomhinniúlacht dhigiteach a fhorbairt, tacú leis na riachtanais a bhaineann leis an tsochaí dhigiteach agus dearcadh dearfach a fhorbairt i leith uirlisí digiteacha. Scileanna ríomhaireachta ar leibhéal an úsáideora: Is é aidhm an chláir oiliúna a chinntiú go bhfuil na fostaithe a bhfuil baint acu leis an oiliúint eolas críochnúil, leathan-leathan leibhéal úsáideora ar theicneolaíocht faisnéise, lenar féidir leo freastal ar na tascanna TF de ghníomhaíochtaí na cuideachta agus ionchais na sochaí faisnéise ag síorathrú. Trí mhodúil na hoiliúna a fhoghlaim, cuirfear eolas ginearálta ar fáil freisin, ardófar leibhéal inniúlachta digití an rannpháirtí, ionas gur leor an t-eolas atá aige/aici chun na cúraimí sonracha a thiocfaidh chun cinn le linn na hoibre a réiteach go héasca. Ullmhaíonn tú le haghaidh oibríochtaí speisialta nua, soláthraíonn sé bunús chun iad a fhoghlaim, ag baint úsáide as uirlisí nua agus foghlaim is gá. Soláthraíonn sé na bunghnéithe maidir le bainistiú an riaracháin leictreonaigh agus an chaidrimh le custaiméirí, agus le haghaidh oibríochtaí anailísíochta sonraí. Chomh maith le máistreacht a fháil ar na cláir ríomhaireachta agus an t-eolas is mó a theastaíonn le haghaidh oibre, aistreoidh rannpháirtithe eolas praiticiúil is féidir a úsáid sa saol laethúil, lena n-áirítear an t-eolas is gá le haghaidh cumarsáide ríomhaireachta. Tá tábla de mhodúil oiliúna ceangailte ar leithligh. Próiseas tomhais réamheolais: Agus an leibhéal oiliúna á roghnú agus á chinneadh againn, bhíomar ag brath ar shaineolas bhainisteoirí ár gcuideachta agus ar thaithí an chomhair leanúnaigh lena gcomhghleacaithe. I gcás oiliúint ghairmiúil, ní gá réamheolas a thomhas sna coinníollacha ionchuir. Tosaíonn oiliúint a bhaineann le TFC ó bhunleibhéal, mar sin níl aon ghá le réamh-thomhas eolais (de réir an chláir oiliúna cheadúnaithe), ná ní iarrann na hoibrithe a bhfuil baint acu leis an oiliúint í. Is é an rud céanna fíor le haghaidh oiliúna bainistíochta agus cumarsáide. Déanann an institiúid oiliúna an sásamh a thomhas ag deireadh na hoiliúna de réir na gceanglas reachtúil. Sa cheistneoir seo tá na 10 gceist éigeantacha, mar aon leis na ceisteanna dá bhforáiltear sa ghlao ar thograí. Ina theannta sin, tá sé beartaithe againn tomhais shásta rialta a dhéanamh le linn na seisiún oiliúna i bhfoirm ceistneoirí a sholáthraíonn an t-oiliúnóir, ar thaobh amháin, agus trí chomhairliúchán ó bhéal leis na rannpháirtithe, ar an taobh eile. Tá an t-ábhar atá iontu dírithe ar cháilíocht na hoiliúna, ar obair an teagascóra, ar a (h)inniúlacht, ar chruinneas, ar an ábhar a chuirtear ar fáil, ar ábharthacht agus oiriúnacht an ábhair. Roinnimid tuairimí agus moltaí bunaithe ar na torthaí leis an institiúid oiliúna nó go díreach leis an oiliúnóir. Cinntíonn an t-aiseolas seo feabhas leanúnach ar éifeachtacht agus éifeachtúlacht na hoiliúna. Críochnaítear gach seisiún oiliúna le himeacht ama, le líon na rannpháirtithe ionas nach gcuirfidh sé fadhbanna le hoibriú leanúnach agus gan bhac na cuideachta. (Sin an fáth go bhfuil sé riachtanach cúrsaí oiliúna a sheoladh ar an ábhar céanna, amhail TF, i roinnt grúpaí) (mionsonraithe sa Phlean Oiliúna do gach cúrsa oiliúna). B’fhearr go mbeidh na hionaid oiliúna lonnaithe in áitreabh ár gcuideachta, ionas nach dtógfaidh an rochtain ar an suíomh am ar shiúl ón obair. I gcás roinnt cúrsaí (e.g. oiliúint ghairmiúil) ní féidir é seo a dhéanamh, sa chás seo déanaimid iarracht an sceideal ama a roghnú go barrmhaith. Nuair a bheidh acmhainní airgeadais á soláthar againn, cuirfimid san áireamh an fhéidearthacht réamhíocaíocht a sholáthar ag an tairiscint agus iarratais ar íocaíocht atá sceidealta go barrmhaith a chur isteach. Chun na coinníollacha eagrúcháin agus riaracháin a chinntiú, chun na cúraimí a bhaineann le heagrú agus obair leantach na gcúrsaí oiliúna a chur i gcrích, monatóireacht a dhéanamh ar rannpháirtíocht na bhfostaithe in oiliúint agus teagmháil a sholáthar le hoiliúnóirí, cuntasacht na dtascanna a dhéana... (Irish)

point in time

13 August 2022

0 references

Izobraževalni projekt podjetja Hardtoil Kft trenutno vključuje 20 zaposlenih na področju IT usposabljanja. V okviru dejavnosti našega podjetja so se strokovno znanje, usposabljanje in uspešnost zaposlenih v okviru svojega dela začeli poznati na vodstveni in srednji vodstveni ravni. Da bi dosegli prihodnje cilje, je treba izboljšati strokovno in digitalno usposobljenost našega osebja v smislu konkurenčnosti in udeležbe na trgu. Za konkurenčnost našega podjetja načrtujemo uporabo naprednega avtomatiziranega inteligentnega programiranja in/ali sistemov za upravljanje proizvodnje in podporo odločanju. Za izvajanje ustreznih elementov rešitev IPAR 4.0 je treba razviti kompetence zaposlenih v teh sistemih, da bodo naši zaposleni imeli določeno znanje računalništva. Načrtovano računalniško usposabljanje na ravni uporabnikov zagotavlja potrebne kompetence za njihovo ustvarjanje in razširitev. Splošni cilj programov usposabljanja je razviti ključne digitalne kompetence, podpreti potrebe po pripadnosti digitalni družbi in razviti pozitiven odnos do digitalnih orodij. Računalniške spretnosti na ravni uporabnikov: Cilj programa usposabljanja je zagotoviti, da imajo zaposleni, vključeni v usposabljanje, temeljito in obsežno uporabniško znanje o informacijski tehnologiji, s katerim lahko izpolnijo naloge IT dejavnosti podjetja in pričakovanja nenehno razvijajoče se informacijske družbe. Učenje modulov usposabljanja bo zagotovilo tudi splošno znanje, dvignilo raven digitalne kompetence udeleženca, tako da bo njegovo znanje zadostovalo za enostavno reševanje specifičnih nalog, ki nastanejo med delom. Pripravlja vas na nove posebne operacije, zagotavlja osnovo za njihovo učenje z uporabo novih orodij in potrebnega učenja. Zagotavlja osnove za upravljanje elektronskega upravljanja in odnosov s strankami ter za operacije podatkovne analitike. Poleg obvladovanja računalniških programov in znanja, ki so najbolj potrebni za delo, bodo udeleženci prenesli tudi praktično znanje, ki se lahko uporablja v vsakdanjem življenju, vključno z znanjem, potrebnim za računalniško komunikacijo. Preglednica modulov usposabljanja je priložena ločeno. Postopek merjenja predznanja: Pri izbiri in določanju ravni usposabljanja smo se zanašali na strokovno znanje menedžerjev našega podjetja in na izkušnje stalnega sodelovanja z njihovimi sodelavci. V primeru poklicnega usposabljanja vhodni pogoji ne zahtevajo predhodnega merjenja znanja. Usposabljanje v zvezi z IKT se začne na osnovni ravni, zato ni potrebe po predhodnem merjenju znanja (v skladu z licenčnim programom usposabljanja) niti ga ne zahtevajo delavci, vključeni v usposabljanje. Enako velja za vodstveno in komunikacijsko usposabljanje. Merjenje zadovoljstva opravi izobraževalna ustanova ob koncu usposabljanja v skladu z zakonskimi zahtevami. Ta vprašalnik vsebuje 10 obveznih vprašanj, dopolnjenih z vprašanji iz razpisa za zbiranje predlogov. Poleg tega načrtujemo redne meritve zadovoljstva med usposabljanji v obliki vprašalnikov, ki jih predloži izvajalec usposabljanja, na eni strani in z ustnim posvetovanjem z udeleženci na drugi strani. Njihova vsebina je namenjena kakovosti usposabljanja, delu inštruktorja, njegovi usposobljenosti, natančnosti, predloženemu gradivu, ustreznosti in ustreznosti predmeta. Mnenja in predloge, ki temeljijo na rezultatih, delimo z izobraževalno ustanovo ali neposredno z izvajalcem usposabljanja. Te povratne informacije zagotavljajo stalno izboljševanje uspešnosti in učinkovitosti usposabljanja. Vsako usposabljanje je končano skozi čas, s številom udeležencev, tako da ne povzroča težav pri neprekinjenem in neoviranem delovanju podjetja. (To je razlog, zakaj je treba začeti tečaje usposabljanja o isti temi, kot je IT, v več skupinah) (podrobno opisano v načrtu usposabljanja za vsak tečaj usposabljanja). Mesta usposabljanja se bodo po možnosti nahajala v prostorih našega podjetja, tako da dostop do spletnega mesta ne bo vzel časa z dela. Za nekatere tečaje (npr. poklicno usposabljanje) to ni mogoče, v tem primeru poskušamo optimalno izbrati časovni razpored.Človeške in materialne pogoje vedno zagotavlja izobraževalna ustanova. Pri zagotavljanju finančnih sredstev bomo upoštevali možnost predplačila, ki ga zagotavlja razpis, in predložitev optimalno načrtovanih zahtevkov za plačilo. Zagotavljanje organizacijskih in administrativnih pogojev, izvajanje nalog v zvezi z organizacijo in spremljanjem tečajev usposabljanja, spremljanje udeležbe zaposlenih v usposabljanjih in zagotavljanje stikov z inštruktorji, odgovornost za naloge, ki jih opravlja naše podjetje, trenutni organizacijski in administrativni okvir našega podjetja (Slovenian)

point in time

13 August 2022

0 references

El proyecto educativo de Hardtoil Kft incluye actualmente a 20 empleados en formación en TI. En el curso de las actividades de nuestra empresa, el conocimiento profesional, la formación y el rendimiento de los empleados en el curso de su trabajo se dieron a conocer a nivel directivo y directivo medio. Con el fin de alcanzar objetivos futuros, es necesario mejorar la competencia profesional y digital de nuestro personal en términos de competitividad y participación en el mercado. Para la competitividad de nuestra empresa, planeamos utilizar la programación de producción inteligente automatizada avanzada y o, la gestión de la producción y los sistemas de apoyo a la toma de decisiones. Con el fin de implementar los elementos relevantes de las soluciones IPAR 4.0, es necesario desarrollar las competencias de los empleados en estos sistemas, para que nuestros empleados tengan un cierto conocimiento de la informática. La formación de conocimientos informáticos a nivel de usuario prevista proporciona las competencias necesarias para crearlas y ampliarlas. El objetivo general de los programas de formación es desarrollar competencias clave digitales, respaldar las necesidades de pertenencia a la sociedad digital y desarrollar una actitud positiva hacia las herramientas digitales. Competencias informáticas a nivel de usuario: El objetivo del programa de formación es garantizar que los empleados que participan en la formación tengan un conocimiento exhaustivo y amplio de la tecnología de la información, con el que puedan responder a las tareas informáticas de las actividades de la empresa y a las expectativas de la sociedad de la información en constante evolución. El aprendizaje de los módulos de la formación también proporcionará conocimientos generales, elevará el nivel de competencia digital del participante, de modo que sus conocimientos sean suficientes para resolver fácilmente las tareas específicas que surjan durante el trabajo. Le prepara para nuevas operaciones especiales, proporciona una base para aprenderlas, utilizando nuevas herramientas y el aprendizaje necesario. Proporciona los fundamentos para la gestión de la administración electrónica y las relaciones con los clientes, y para las operaciones de análisis de datos. Además de dominar los programas informáticos y los conocimientos más necesarios para el trabajo, los participantes también transferirán conocimientos prácticos que se pueden utilizar en la vida cotidiana, incluidos los conocimientos necesarios para la comunicación informática. Se adjunta por separado un cuadro de módulos de formación. Proceso de medición previa al conocimiento: Al seleccionar y determinar el nivel de formación, nos basamos en la experiencia de los gerentes de nuestra empresa y en la experiencia de cooperación continua con sus colegas. En el caso de la formación profesional, las condiciones de entrada no requieren una medición previa de los conocimientos. La formación relacionada con las TIC parte de un nivel básico, por lo que no es necesaria una medición previa de los conocimientos (según el programa de formación licenciado), ni es solicitada por los trabajadores que participan en la formación. Lo mismo ocurre con la formación en gestión y comunicación. La medición de la satisfacción la realiza la institución de formación al final de la formación de acuerdo con los requisitos legales. Este cuestionario contiene las diez preguntas obligatorias, complementadas con las preguntas previstas en la convocatoria de propuestas. Además, planeamos realizar mediciones regulares de satisfacción durante las sesiones de formación en forma de cuestionarios proporcionados por el formador, por un lado, y a través de la consulta oral de los participantes, por otro. Su contenido está dirigido a la calidad de la formación, el trabajo del instructor, su competencia, exactitud, el material proporcionado, la pertinencia y adecuación del sujeto. Compartimos opiniones y sugerencias basadas en los resultados con la institución de formación o directamente con el formador. Esta retroalimentación garantiza la mejora continua de la eficacia y eficiencia de la formación. Cada sesión de formación se completa con el tiempo, con el número de participantes para que no cause problemas en el funcionamiento continuo y sin trabas de la empresa. (Por ello es necesario poner en marcha cursos de formación sobre el mismo tema, como las TI, en varios grupos) (detallados en el Plan de Formación para cada curso de formación). Los centros de formación se ubicarán preferentemente en las instalaciones de nuestra empresa, de modo que el acceso al sitio no se demore en el trabajo. Para algunos cursos (por ejemplo, la formación profesional) esto no es posible, en este caso tratamos de elegir el calendario de forma óptima.Las condiciones humanas y materiales son siempre proporcionadas por la institución de formación. Al proporcionar recursos financieros, tendremos en cuenta la posibilidad de pago anticipado proporcionado ... (Spanish)

point in time

13 August 2022

0 references

Образователният проект на Hardtoil Kft понастоящем включва 20 служители в ИТ обучение. В хода на дейността на нашата компания професионалните знания, обучение и изпълнение на служителите в хода на тяхната работа станаха известни на управленско и средно управленско ниво. За да се постигнат бъдещите цели, е необходимо да се подобри професионалната и цифровата компетентност на нашите служители по отношение на конкурентоспособността и участието на пазара. За конкурентоспособността на нашата компания планираме да използваме усъвършенствани автоматизирани системи за интелигентно планиране на производството и/или управление на производството и подпомагане на вземането на решения. За да се приложат съответните елементи на IPAR 4.0 решения, е необходимо да се развият компетенциите на служителите в тези системи, така че нашите служители да имат определени познания в областта на компютрите. Планираното обучение по компютърни умения на ниво потребител предоставя необходимите компетентности за тяхното създаване и разширяване. Общата цел на програмите за обучение е да се развие ключова компетентност в областта на цифровите технологии, да се подкрепят нуждите от принадлежност към цифровото общество и да се развие положително отношение към цифровите инструменти. Компютърни умения на ниво потребител: Целта на тренировъчната програма е да гарантира, че служителите, участващи в обучението, имат задълбочени, широкообхватни познания на ниво потребители в областта на информационните технологии, с които могат да отговорят на ИТ задачите на дейността на компанията и на очакванията на постоянно развиващото се информационно общество. Обучението на модулите на обучението също така ще осигури общи знания, ще повиши нивото на цифрова компетентност на участника, така че неговите знания да бъдат достатъчни за лесно решаване на конкретните задачи, възникващи по време на работата. Подготвя ви за нови специални операции, осигурява основа за тяхното изучаване, използване на нови инструменти и обучение, необходими. Той осигурява основите за управление на електронната администрация и взаимоотношенията с клиентите, както и за операции за анализ на данни. В допълнение към овладяването на компютърните програми и знания, които са най-необходими за работа, участниците ще прехвърлят и практически знания, които могат да бъдат използвани в ежедневието, включително знанията, необходими за компютърната комуникация. Отделно е приложена таблица на модулите за обучение. Процес на измерване преди знанието: При подбора и определянето на нивото на обучение разчитахме на експертния опит на мениджърите на нашата компания и на опита от непрекъснатото сътрудничество с техните колеги. В случай на професионално обучение условията за въвеждане не изискват предварително измерване на знанията. Обучението по ИКТ започва от основно ниво, така че не е необходимо предварително измерване на знанията (съгласно лицензираната програма за обучение), нито се изисква от работниците, участващи в обучението. Същото важи и за обучението по управление и комуникация. Измерването на удовлетвореността се извършва от обучаващата институция в края на обучението в съответствие със законовите изисквания. Настоящият въпросник съдържа десетте задължителни въпроса, допълнени с въпросите, предвидени в поканата за представяне на предложения. Освен това планираме да извършваме редовни измервания на удовлетвореността по време на обученията под формата на въпросници, предоставени от обучителя, от една страна, и чрез устни консултации с участниците, от друга страна. Тяхното съдържание е насочено към качеството на обучението, работата на инструктора, неговата/нейната компетентност, точността, предоставения материал, уместността и уместността на предмета. Споделяме мнения и предложения въз основа на резултатите с обучаващата институция или директно с обучителя. Тази обратна връзка гарантира непрекъснатото подобряване на ефективността и ефикасността на обучението. Всяка тренировъчна сесия се извършва с течение на времето, с броя на участниците, така че да не създава проблеми в непрекъснатата и безпрепятствена работа на компанията. (По тази причина е необходимо да се стартират курсове за обучение по една и съща тема, като например ИТ, в няколко групи) (подробно описани в плана за обучение за всеки курс на обучение). За предпочитане е местата за обучение да бъдат разположени в помещенията на нашата компания, така че достъпът до сайта да не отнема време от работа. За някои курсове (например професионално обучение) това не е възможно, в този случай се опитваме да изберем графика оптимално.Човешките и материалните условия винаги се предоставят от обучаващата институция. При предоставяне на финансови средства ще вземем предвид възможността за авансово плащане, предоставено от офертата, и подаването на оптимално планирани заявления за плащане. Да осигурим организационни и административни условия, да изпълняваме задачите, свързани с организацията и проследяването на курсовете за обучение, мониторинга на уч... (Bulgarian)

point in time

13 August 2022

0 references

Proġett edukattiv Hardtoil Kft bħalissa jinkludi 20 impjegati fit-taħriġ tal-IT. Matul l-attivitajiet tal-kumpanija tagħna, l-għarfien professjonali tal-impjegati, it-taħriġ u l-prestazzjoni fil-kors tax-xogħol tagħhom sar magħruf fil-livell tal-maniġment u tal-maniġment tan-nofs. Sabiex jinkisbu l-għanijiet futuri, jeħtieġ li tittejjeb il-kompetenza professjonali u diġitali tal-persunal tagħna f’termini ta’ kompetittività u parteċipazzjoni fis-suq. Għall-kompetittività tal-kumpanija tagħna, aħna nippjanaw li nużaw avvanzati awtomatizzati ta ‘produzzjoni intelliġenti programmazzjoni u jew, ġestjoni tal-produzzjoni u sistemi ta’ appoġġ għad-deċiżjoni. Sabiex jiġu implimentati l-elementi rilevanti tas-soluzzjonijiet IPAR 4.0, jeħtieġ li jiġu żviluppati l-kompetenzi tal-impjegati f’dawn is-sistemi, sabiex l-impjegati tagħna jkollhom ċertu għarfien tal-informatika. It-taħriġ ippjanat fil-ħiliet informatiċi fil-livell tal-Utent jipprovdi l-kompetenzi meħtieġa biex jinħolqu u jiġu estiżi. L-għan ġenerali tal-programmi ta’ taħriġ huwa li tiġi żviluppata kompetenza diġitali ewlenija, li jissaħħu l-ħtiġijiet tal-appartenenza għas-soċjetà diġitali u li tiġi żviluppata attitudni pożittiva lejn l-għodod diġitali. Ħiliet fl-informatika fil-livell tal-utent: L-għan tal-programm ta’ taħriġ huwa li jiżgura li l-impjegati involuti fit-taħriġ ikollhom għarfien komprensiv u wiesa’ fil-livell tal-utent tat-teknoloġija tal-informazzjoni, li bih ikunu jistgħu jissodisfaw il-kompiti tal-IT tal-attivitajiet tal-kumpanija u l-aspettattivi tas-soċjetà tal-informazzjoni li qed tevolvi b’mod kostanti. It-tagħlim tal-moduli tat-taħriġ se jipprovdi wkoll għarfien ġenerali, jgħolli l-livell ta’ kompetenza diġitali tal-parteċipant, sabiex l-għarfien tiegħu/tagħha jkun biżżejjed biex isolvi faċilment il-kompiti speċifiċi li jirriżultaw matul ix-xogħol. Jippreparak għal operazzjonijiet speċjali ġodda, jipprovdi bażi għat-tagħlim tagħhom, bl-użu ta’ għodod ġodda u t-tagħlim meħtieġ. Hija tipprovdi l-baŜi għall-ġestjoni tal-amministrazzjoni elettronika u r-relazzjonijiet mal-klijenti, u għall-operazzjonijiet tal-analitika tad-dejta. Minbarra li jikkontrollaw il-programmi tal-kompjuter u l-għarfien l-aktar meħtieġ għax-xogħol, il-parteċipanti se jittrasferixxu wkoll għarfien prattiku li jista’ jintuża fil-ħajja ta’ kuljum, inkluż l-għarfien meħtieġ għall-komunikazzjoni bil-kompjuter. Tabella ta’ moduli ta’ taħriġ hija mehmuża separatament. Proċess ta’ kejl ta’ qabel l-għarfien: Meta tagħżel u tiddetermina l-livell ta ‘taħriġ, aħna invokati fuq il-kompetenza tal-maniġers tal-kumpanija tagħna u l-esperjenza ta’ kooperazzjoni kontinwa mal-kollegi tagħhom. Fil-każ ta’ taħriġ professjonali, il-kundizzjonijiet tal-input ma jeħtiġux kejl minn qabel tal-għarfien. It-taħriġ relatat mal-ICT jibda minn livell bażiku, għalhekk m’hemmx bżonn ta’ kejl minn qabel tal-għarfien (skont il-programm ta’ taħriġ liċenzjat), u lanqas ma jintalab mill-ħaddiema involuti fit-taħriġ. L-istess jgħodd għat-taħriġ maniġerjali u ta’ komunikazzjoni. Il-kejl tas-sodisfazzjon jitwettaq mill-istituzzjoni tat-taħriġ fi tmiem it-taħriġ skont ir-rekwiżiti statutorji. Dan il-kwestjonarju fih l-10 mistoqsijiet obbligatorji, issupplimentati bil-mistoqsijiet previsti fis-sejħa għall-proposti. Barra minn hekk, qed nippjanaw li nwettqu kejl regolari ta’ sodisfazzjon matul is-sessjonijiet ta’ taħriġ fil-forma ta’ kwestjonarji pprovduti mill-ħarrieġ, minn naħa waħda, u permezz ta’ konsultazzjoni orali tal-parteċipanti, min-naħa l-oħra. Il-kontenut tagħhom huwa mmirat lejn il-kwalità tat-taħriġ, ix-xogħol tal-għalliem, il-kompetenza tiegħu, il-preċiżjoni, il-materjal ipprovdut, ir-rilevanza u l-adegwatezza tas-suġġett. Aħna naqsmu opinjonijiet u suġġerimenti bbażati fuq ir-riżultati mal-istituzzjoni ta’ taħriġ jew direttament mal-ħarrieġ. Dan ir-rispons jiżgura t-titjib kontinwu tal-effettività u l-effiċjenza tat-taħriġ. Kull sessjoni ta ‘taħriġ titlesta maż-żmien, bin-numru ta’ parteċipanti sabiex ma tikkawżax problemi fl-operazzjoni kontinwa u bla xkiel tal-kumpanija. (Din hija r-raġuni għaliex huwa meħtieġ li jitnedew korsijiet ta’ taħriġ dwar l-istess suġġett, bħall-IT, f’diversi gruppi) (dettaljat fil-Pjan ta’ Taħriġ għal kull kors ta’ taħriġ). Il-postijiet ta ‘taħriġ preferibbilment se tkun tinsab fil-bini tal-kumpanija tagħna, sabiex l-aċċess għas-sit ma jieħux ħin bogħod mix-xogħol. Għal xi korsijiet (eż. taħriġ professjonali) dan mhuwiex possibbli, f’dan il-każ aħna nippruvaw nagħżlu l-iskeda taż-żmien bl-aħjar mod. Il-kundizzjonijiet umani u materjali huma dejjem ipprovduti mill-istituzzjoni ta’ taħriġ. Meta nipprovdu riżorsi finanzjarji, se nikkunsidraw il-possibbiltà ta’ ħlas bil-quddiem ipprovdut mill-offerta u s-sottomissjoni ta’ applikazzjonijiet għall-ħlas skedati bl-aħjar mod. Li jiġu żgurati l-kundizzjonijiet organizzattivi u amministrattivi, li jitwettqu l-kompiti relatati mal-organizzazzjoni u s-segwitu tal-korsijiet ta’ taħriġ, il-monitoraġġ tal-parteċipazzjoni tal-... (Maltese)

point in time

13 August 2022

0 references

O projeto educacional da Hardtoil Kft atualmente inclui 20 funcionários em treinamento de TI. No decorrer das atividades da nossa empresa, o conhecimento profissional, a formação e o desempenho dos colaboradores no decurso do seu trabalho tornaram-se conhecidos a nível de gestão e gestão intermédia. A fim de alcançar os objetivos futuros, é necessário melhorar a competência profissional e digital do nosso pessoal em termos de competitividade e participação no mercado. Para a competitividade de nossa empresa, planejamos usar sistemas avançados de programação de produção inteligente automatizada e ou, gerenciamento de produção e apoio à decisão. Para implementar os elementos relevantes das soluções IPAR 4.0, é necessário desenvolver as competências dos colaboradores nesses sistemas, para que os nossos colaboradores tenham um certo conhecimento da computação. A formação planeada em competências informáticas a nível do utilizador proporciona as competências necessárias para as criar e expandir. O objetivo geral dos programas de formação é desenvolver competências essenciais digitais, apoiar as necessidades de pertença à sociedade digital e desenvolver uma atitude positiva em relação às ferramentas digitais. Competências informáticas a nível do utilizador: O objetivo do programa de treinamento é garantir que os funcionários envolvidos na formação tenham um conhecimento completo e abrangente em nível de utente de tecnologia da informação, com o qual eles possam atender as tarefas de TI das atividades da empresa e as expectativas da sociedade da informação em constante evolução. A aprendizagem dos módulos da formação proporcionará também conhecimentos gerais, elevará o nível de competência digital do participante, de modo a que os seus conhecimentos sejam suficientes para resolver facilmente as tarefas específicas que surjam durante o trabalho. Prepara você para novas operações especiais, fornece uma base para aprendê-los, usando novas ferramentas e aprendizado necessários. Ele fornece o básico para a gestão da administração eletrônica e relacionamentos com os clientes, e para operações de análise de dados. Além de dominar os programas de computador e os conhecimentos mais necessários para o trabalho, os participantes também transferirão conhecimentos práticos que podem ser usados na vida cotidiana, incluindo o conhecimento necessário para a comunicação computacional. Uma tabela de módulos de treinamento é anexada separadamente. Processo de medição pré-conhecimento: Ao selecionar e determinar o nível de formação, contamos com a experiência dos gestores da nossa empresa e a experiência de cooperação contínua com os seus colegas. No caso da formação profissional, as condições de entrada não exigem uma medição prévia dos conhecimentos. A formação relacionada com as TIC começa a partir de um nível básico, pelo que não é necessária uma medição prévia dos conhecimentos (de acordo com o programa de formação licenciado), nem é solicitada pelos trabalhadores envolvidos na formação. O mesmo se aplica ao treinamento gerencial e de comunicação. A medição da satisfação é efetuada pela instituição de formação no final da formação, de acordo com os requisitos legais. Este questionário contém as 10 perguntas obrigatórias, completadas pelas perguntas previstas no convite à apresentação de propostas. Além disso, planejamos realizar medidas regulares de satisfação durante as sessões de treinamento sob a forma de questionários fornecidos pelo formador, por um lado, e por meio de consulta oral aos participantes, por outro. O seu conteúdo visa a qualidade da formação, o trabalho do instrutor, a sua competência, a sua exatidão, o material fornecido, a relevância e adequação do assunto. Partilhamos opiniões e sugestões baseadas nos resultados com a instituição de formação ou diretamente com o formador. Este feedback garante a melhoria contínua da eficácia e eficiência do treinamento. Cada sessão de treinamento é concluída ao longo do tempo, com o número de participantes para que não cause problemas no funcionamento contínuo e sem entraves da empresa. (É por isso que é necessário lançar cursos de formação sobre o mesmo tema, como a informática, em vários grupos) (informados no plano de formação para cada curso de formação). Os locais de treinamento serão preferencialmente localizados nas instalações da nossa empresa, para que o acesso ao site não leve tempo para o trabalho. Para alguns cursos (por exemplo, formação profissional) isso não é possível, neste caso tentamos escolher o calendário de forma otimizada.As condições humanas e materiais são sempre fornecidas pela instituição de formação. Ao disponibilizar recursos financeiros, tomaremos em consideração a possibilidade de pagamento antecipado fornecido pela proposta e a apresentação de pedidos de pagamento programados de forma otimizada. Assegurar as condições organizacionais e administrativas, executar as tarefas relacionadas com a organização e o acompanhamento dos cursos de form... (Portuguese)

point in time

13 August 2022

0 references

Hardtoil Kfts uddannelsesprojekt omfatter i øjeblikket 20 medarbejdere i IT-træning. I løbet af vores virksomhed blev medarbejdernes faglige viden, uddannelse og præstation i løbet af deres arbejde kendt på ledelses- og mellemlederniveau. For at nå fremtidige mål er der behov for at forbedre vores medarbejderes faglige og digitale kompetencer med hensyn til konkurrenceevne og markedsdeltagelse. For vores virksomheds konkurrenceevne planlægger vi at bruge avanceret automatiseret intelligent produktionsprogrammering og eller, produktionsstyring og beslutningsstøttesystemer. For at implementere de relevante elementer i IPAR 4.0 løsninger er det nødvendigt at udvikle medarbejderkompetencer i disse systemer, så vores medarbejdere har et vist kendskab til databehandling. Den planlagte uddannelse i computerfærdigheder på brugerniveau giver de nødvendige kompetencer til at skabe og udvide dem. Det overordnede mål med uddannelsesprogrammerne er at udvikle digitale nøglekompetencer, understøtte behovet for at tilhøre det digitale samfund og udvikle en positiv holdning til digitale værktøjer. IT-færdigheder på brugerniveau: Formålet med uddannelsesprogrammet er at sikre, at de medarbejdere, der deltager i uddannelsen, har en grundig, bred brugerviden om informationsteknologi, hvormed de kan opfylde IT-opgaverne i virksomhedens aktiviteter og forventningerne til informationssamfundet i konstant udvikling. Læring af uddannelsesmodulerne vil også give generel viden, øge deltagerens digitale kompetenceniveau, således at vedkommendes viden er tilstrækkelig til nemt at løse de specifikke opgaver, der opstår under arbejdet. Forbereder dig på nye særlige operationer, giver et grundlag for at lære dem ved hjælp af nye værktøjer og læring nødvendig. Det giver det grundlæggende for forvaltningen af elektronisk administration og kunderelationer, og for dataanalyse operationer. Ud over at mestre de computerprogrammer og den viden, der er mest nødvendig for at arbejde, vil deltagerne også overføre praktisk viden, der kan bruges i hverdagen, herunder den viden, der er nødvendig for computerkommunikation. En tabel over uddannelsesmoduler vedlægges separat. Forudgående vidensmålingsproces: Ved udvælgelsen og fastlæggelsen af uddannelsesniveauet var vi baseret på ekspertisen hos vores virksomheds ledere og erfaringen med løbende samarbejde med deres kolleger. I forbindelse med erhvervsuddannelse kræver inputbetingelserne ikke forudgående måling af viden. IKT-relateret uddannelse starter fra et grundlæggende niveau, så der er ikke behov for forudgående videnmåling (i henhold til det godkendte uddannelsesprogram), og de arbejdstagere, der er involveret i uddannelsen, anmoder heller ikke om den. Det samme gælder for ledelses- og kommunikationsuddannelse. Tilfredshedsmålingen udføres af uddannelsesinstitutionen ved uddannelsens afslutning i overensstemmelse med de lovbestemte krav. Dette spørgeskema indeholder de 10 obligatoriske spørgsmål suppleret med de spørgsmål, der er omhandlet i indkaldelsen af forslag. Derudover planlægger vi at gennemføre regelmæssige tilfredshedsmålinger under uddannelseskurserne i form af spørgeskemaer fra underviseren på den ene side og gennem mundtlig høring af deltagerne på den anden side. Deres indhold er rettet mod uddannelsens kvalitet, instruktørens arbejde, hans/hendes kompetence, nøjagtighed, det materiale, der stilles til rådighed, og emnets relevans og hensigtsmæssighed. Vi deler synspunkter og forslag baseret på resultaterne med uddannelsesinstitutionen eller direkte med underviseren. Denne feedback sikrer løbende forbedring af uddannelsens effektivitet og effektivitet. Hvert kursus afsluttes over tid med antallet af deltagere, således at det ikke skaber problemer i virksomhedens fortsatte og uhindret drift. (Det er derfor nødvendigt at iværksætte uddannelseskurser om samme emne, f.eks. IT, i flere grupper) (detaljeret i uddannelsesplanen for hvert kursus). Uddannelsesstederne vil helst være placeret i vores virksomheds lokaler, så adgangen til webstedet ikke tager tid væk fra arbejdet. For nogle kurser (f.eks. faglig uddannelse) er dette ikke muligt, i dette tilfælde forsøger vi at vælge tidsplanen optimalt.De menneskelige og materielle forhold leveres altid af uddannelsesinstitutionen. Når vi stiller finansielle midler til rådighed, vil vi tage hensyn til muligheden for forskudsbetaling i tilbuddet og indgivelse af optimalt planlagte betalingsanmodninger. For at sikre de organisatoriske og administrative forhold, udføre opgaverne i forbindelse med tilrettelæggelse og opfølgning af uddannelseskurserne, overvågning af medarbejdernes deltagelse i uddannelse og kontakt med undervisere, ansvarligheden af de opgaver, der udføres af vores virksomhed, de nuværende organisatoriske og administrative rammer for vores virksomhed (Danish)

point in time

13 August 2022

0 references

Proiectul educațional Hardtoil Kft include în prezent 20 de angajați în formarea IT. În cursul activităților companiei noastre, cunoștințele profesionale ale angajaților, formarea și performanța în cursul activității lor au devenit cunoscute la nivel de management și management mediu. Pentru a atinge obiectivele viitoare, este necesar să se îmbunătățească competențele profesionale și digitale ale personalului nostru în ceea ce privește competitivitatea și participarea pe piață. Pentru competitivitatea companiei noastre, intenționăm să folosim sisteme avansate automatizate de programare inteligentă a producției și sau, sisteme de management al producției și de asistență decizională. Pentru a implementa elementele relevante ale soluțiilor IPAR 4.0, este necesară dezvoltarea competențelor angajaților în aceste sisteme, astfel încât angajații noștri să aibă o anumită cunoaștere a calculului. Formarea planificată a abilităților informatice la nivel de utilizator oferă competențele necesare pentru crearea și extinderea acestora. Obiectivul general al programelor de formare este de a dezvolta competențe-cheie digitale, de a sprijini nevoile de apartenență la societatea digitală și de a dezvolta o atitudine pozitivă față de instrumentele digitale. Competențe informatice la nivel de utilizator: Scopul programului de instruire este de a se asigura că angajații implicați în formare au o cunoaștere aprofundată și cuprinzătoare a tehnologiei informației la nivel de utilizator, cu care pot îndeplini sarcinile IT ale activităților companiei și așteptările societății informaționale în continuă evoluție. Învățarea modulelor de formare va oferi, de asemenea, cunoștințe generale, va crește nivelul de competență digitală a participantului, astfel încât cunoștințele sale să fie suficiente pentru a rezolva cu ușurință sarcinile specifice care apar în timpul activității. Vă pregătește pentru noi operațiuni speciale, oferă o bază pentru învățarea lor, folosind noi instrumente și învățarea necesară. Acesta oferă elementele de bază pentru gestionarea administrării electronice și a relațiilor cu clienții, precum și pentru operațiunile de analiză a datelor. Pe lângă stăpânirea programelor de calculator și a cunoștințelor cele mai necesare pentru muncă, participanții vor transfera, de asemenea, cunoștințe practice care pot fi utilizate în viața de zi cu zi, inclusiv cunoștințele necesare pentru comunicarea pe calculator. Un tabel cu modulele de formare este anexat separat. Procesul de măsurare prealabilă cunoașterii: La selectarea și determinarea nivelului de instruire, ne-am bazat pe expertiza managerilor companiei noastre și pe experiența cooperării continue cu colegii lor. În cazul formării profesionale, condițiile de intrare nu necesită măsurarea prealabilă a cunoștințelor. Formarea în domeniul TIC începe de la un nivel de bază, astfel încât nu este necesară măsurarea prealabilă a cunoștințelor (în conformitate cu programul de formare autorizat) și nici nu este solicitată de lucrătorii implicați în formare. Același lucru este valabil și pentru formarea managerială și de comunicare. Măsurarea satisfacției este efectuată de instituția de formare la sfârșitul formării, în conformitate cu cerințele legale. Acest chestionar conține cele 10 întrebări obligatorii, completate de întrebările prevăzute în cererea de propuneri. În plus, intenționăm să efectuăm măsurători periodice ale satisfacției în timpul sesiunilor de formare sub formă de chestionare furnizate de formator, pe de o parte, și prin consultarea orală a participanților, pe de altă parte. Conținutul acestora vizează calitatea pregătirii, activitatea instructorului, competența, acuratețea, materialul furnizat, relevanța și caracterul adecvat al subiectului. Împărtășim opinii și sugestii pe baza rezultatelor cu instituția de formare sau direct cu trainerul. Acest feedback asigură îmbunătățirea continuă a eficacității și eficienței formării. Fiecare sesiune de instruire este finalizată în timp, cu numărul de participanți, astfel încât să nu cauzeze probleme în funcționarea continuă și neîngrădită a companiei. (De aceea, este necesar să se lanseze cursuri de formare pe aceeași temă, cum ar fi IT, în mai multe grupuri) (detaliate în planul de formare pentru fiecare curs de formare). Locurile de formare vor fi, de preferință, situate la sediul companiei noastre, astfel încât accesul la site-ul să nu ia timp departe de locul de muncă. Pentru unele cursuri (de exemplu, formare profesională), acest lucru nu este posibil, în acest caz încercăm să alegem programul de timp optim. Condițiile umane și materiale sunt întotdeauna asigurate de instituția de formare. La furnizarea resurselor financiare, vom lua în considerare posibilitatea de plată în avans oferită de ofertă și depunerea cererilor de plată programate în mod optim. Asigurarea condițiilor organizatorice și administrative, îndeplinirea sarcinilor legate de organizarea și urmărirea cursurilor de formare, monitorizarea participării... (Romanian)

point in time

13 August 2022

0 references

Das Bildungsprojekt von Hardtoil Kft umfasst derzeit 20 Mitarbeiter in der IT-Ausbildung. Im Rahmen der Tätigkeiten unseres Unternehmens wurde das Fachwissen, die Ausbildung und die Leistungsfähigkeit der Mitarbeiter im Rahmen ihrer Arbeit auf Management- und Mittelmanagementebene bekannt. Um zukünftige Ziele zu erreichen, muss die fachliche und digitale Kompetenz unserer Mitarbeiter in Bezug auf Wettbewerbsfähigkeit und Marktbeteiligung verbessert werden. Für die Wettbewerbsfähigkeit unseres Unternehmens planen wir, fortschrittliche automatisierte intelligente Produktionsprogrammierung und oder Produktionsmanagement- und Entscheidungsunterstützungssysteme zu verwenden. Um die relevanten Elemente der IPAR 4.0 Lösungen umzusetzen, ist es notwendig, Mitarbeiterkompetenzen in diesen Systemen zu entwickeln, damit unsere Mitarbeiter über ein gewisses Informatikwissen verfügen. Die geplante Schulung für Computerkompetenzen auf Benutzerebene bietet die notwendigen Kompetenzen, um sie zu erstellen und zu erweitern. Übergeordnetes Ziel der Ausbildungsprogramme ist es, digitale Schlüsselkompetenzen zu entwickeln, die Bedürfnisse der Zugehörigkeit zur digitalen Gesellschaft zu unterstützen und eine positive Einstellung zu digitalen Instrumenten zu entwickeln. EDV-Fähigkeiten auf Nutzerebene: Ziel des Schulungsprogramms ist es, sicherzustellen, dass die an der Ausbildung beteiligten Mitarbeiter über ein umfassendes, umfassendes Nutzerwissen in der Informationstechnologie verfügen, mit dem sie die IT-Aufgaben des Unternehmens und die Erwartungen an die sich ständig weiterentwickelnde Informationsgesellschaft erfüllen können. Das Erlernen der Module der Ausbildung wird auch allgemeines Wissen vermitteln, das Niveau der digitalen Kompetenz des Teilnehmers erhöhen, so dass sein Wissen ausreichend ist, um die spezifischen Aufgaben, die sich während der Arbeit ergeben, leicht zu lösen. Bereitet Sie auf neue spezielle Operationen vor, bietet eine Grundlage für das Erlernen, die Verwendung neuer Werkzeuge und das erforderliche Lernen. Sie bietet die Grundlagen für das Management von elektronischen Verwaltungen und Kundenbeziehungen sowie für den Datenanalysebetrieb. Neben der Beherrschung der Computerprogramme und Kenntnisse, die am meisten für die Arbeit benötigt werden, vermitteln die Teilnehmer auch praktische Kenntnisse, die im Alltag genutzt werden können, einschließlich des Wissens, das für die Computerkommunikation benötigt wird. Eine Tabelle mit Schulungsmodulen ist separat beigefügt. Vorwissensmessung: Bei der Auswahl und Bestimmung des Ausbildungsniveaus haben wir uns auf das Know-how der Führungskräfte unseres Unternehmens und auf die Erfahrung der kontinuierlichen Zusammenarbeit mit ihren Kollegen verlassen. Im Falle einer Berufsausbildung erfordern die Eingabebedingungen keine vorherige Wissensmessung. Die IKT-bezogene Ausbildung beginnt von einem Grundniveau, so dass es weder erforderlich ist, Vorkenntnisse zu messen (gemäß dem lizenzierten Ausbildungsprogramm), noch wird sie von den an der Ausbildung beteiligten Arbeitnehmern verlangt. Gleiches gilt für Management- und Kommunikationsschulungen. Die Zufriedenheitsmessung wird von der Ausbildungseinrichtung am Ende der Ausbildung entsprechend den gesetzlichen Anforderungen durchgeführt. Dieser Fragebogen enthält die zehn obligatorischen Fragen, ergänzt durch die in der Aufforderung zur Einreichung von Vorschlägen vorgesehenen Fragen. Darüber hinaus planen wir, während der Schulungen regelmäßige Zufriedenheitsmessungen in Form von Fragebogen des Ausbilders einerseits und durch mündliche Konsultation der Teilnehmer andererseits durchzuführen. Ihr Inhalt richtet sich an die Qualität der Ausbildung, die Arbeit des Lehrers, seine Kompetenz, Genauigkeit, das bereitgestellte Material, die Relevanz und Angemessenheit des Themas. Wir teilen Meinungen und Anregungen basierend auf den Ergebnissen mit der Ausbildungseinrichtung oder direkt mit dem Trainer. Dieses Feedback sorgt für eine kontinuierliche Verbesserung der Wirksamkeit und Effizienz des Trainings. Jede Schulung wird im Laufe der Zeit mit der Anzahl der Teilnehmer abgeschlossen, so dass es keine Probleme im kontinuierlichen und ungehinderten Betrieb des Unternehmens verursacht. (Aus diesem Grund ist es notwendig, in mehreren Gruppen Schulungen zu demselben Thema, wie z. B. IT, durchzuführen) (detailliert im Schulungsplan für jeden Kurs). Die Schulungsorte befinden sich vorzugsweise in den Räumlichkeiten unseres Unternehmens, so dass der Zugang zum Standort keine Zeit von der Arbeit nimmt. Für einige Kurse (z. B. Berufsausbildung) ist dies nicht möglich, in diesem Fall versuchen wir, den Zeitplan optimal zu wählen.Die menschlichen und materiellen Bedingungen werden immer von der Ausbildungseinrichtung zur Verfügung gestellt. Bei der Bereitstellung von Finanzmitteln berücksichtigen wir die im Angebot vorgesehene Möglichkeit der Vorauszahlung und die Einreichung optimal geplanter Zahlungsanträge. Zur Gewährleistung... (German)

point in time

13 August 2022

0 references

Hardtoil Kfts utbildningsprojekt omfattar för närvarande 20 anställda inom IT-utbildning. Inom ramen för vårt företags verksamhet blev de anställdas yrkeskunskaper, utbildning och prestation i sitt arbete kända på lednings- och mellanchefsnivå. För att uppnå framtida mål finns det ett behov av att förbättra personalens yrkesmässiga och digitala kompetens när det gäller konkurrenskraft och marknadsdeltagande. För konkurrenskraften i vårt företag planerar vi att använda avancerade automatiserade intelligenta produktionsprogrammering och eller, produktionsledning och beslutsstödsystem. För att implementera de relevanta delarna av IPAR 4.0-lösningarna är det nödvändigt att utveckla medarbetarnas kompetens i dessa system, så att våra anställda har en viss kunskap om databehandling. Den planerade datorutbildningen på användarnivå ger den kompetens som krävs för att skapa och utöka dem. Det övergripande syftet med utbildningsprogrammen är att utveckla digital nyckelkompetens, stödja behoven av att tillhöra det digitala samhället och utveckla en positiv inställning till digitala verktyg. Datorfärdigheter på användarnivå: Syftet med utbildningsprogrammet är att se till att de anställda som deltar i utbildningen har en grundlig och bred användarkunskap om informationsteknik, med vilken de kan möta IT-uppgifterna i företagets verksamhet och förväntningarna på det ständigt föränderliga informationssamhället. Att lära sig utbildningsmodulerna kommer också att ge allmän kunskap, höja deltagarens digitala kompetens, så att hans/hennes kunskaper är tillräckliga för att enkelt lösa de specifika uppgifter som uppstår under arbetet. Förbereder dig för nya specialoperationer, ger en grund för att lära dig dem, med hjälp av nya verktyg och lärande som behövs. Det ger grunderna för hantering av elektronisk administration och kundrelationer, och för dataanalysverksamhet. Förutom att behärska de datorprogram och kunskaper som behövs mest för arbetet kommer deltagarna också att överföra praktisk kunskap som kan användas i vardagen, inklusive den kunskap som behövs för datorkommunikation. En tabell med utbildningsmoduler bifogas separat. Mätprocess före kunskap: När vi valde ut och fastställde utbildningsnivån förlitade vi oss på kompetensen hos våra företagsledare och erfarenheten av ett kontinuerligt samarbete med sina kollegor. När det gäller yrkesutbildning kräver inte inmatningsförhållandena någon mätning av förkunskaperna. IKT-relaterad utbildning utgår från en grundnivå, så det finns inget behov av förhandsmätning av kunskaper (enligt det licensierade utbildningsprogrammet) och begärs inte heller av de arbetstagare som deltar i utbildningen. Detsamma gäller för ledarskaps- och kommunikationsutbildning. Mätningen av tillfredsställelse utförs av utbildningsinstitutionen i slutet av utbildningen i enlighet med de lagstadgade kraven. Detta frågeformulär innehåller de tio obligatoriska frågorna, kompletterade med frågorna i inbjudan att lämna förslag. Dessutom planerar vi att utföra regelbundna mätningar av tillfredsställelse under utbildningstillfällena i form av frågeformulär som tillhandahålls av utbildaren, å ena sidan, och genom muntligt samråd med deltagarna, å andra sidan. Deras innehåll är inriktat på utbildningens kvalitet, instruktörens arbete, hans/hennes kompetens, noggrannhet, det material som tillhandahålls, ämnets relevans och lämplighet. Vi delar åsikter och förslag baserade på resultaten med utbildningsinstitutionen eller direkt med utbildaren. Denna återkoppling säkerställer en kontinuerlig förbättring av utbildningens ändamålsenlighet och effektivitet. Varje utbildningstillfälle avslutas med tiden, med antalet deltagare så att det inte orsakar problem i företagets kontinuerliga och obehindrade verksamhet. (Det är därför nödvändigt att inleda utbildningar i samma ämne, t.ex. IT, i flera grupper) (detaljerade i utbildningsplanen för varje utbildningskurs). Utbildningslokalerna kommer företrädesvis att placeras i vårt företags lokaler, så att tillträdet till platsen inte tar tid från arbetet. För vissa kurser (t.ex. yrkesutbildning) är detta inte möjligt, i detta fall försöker vi välja tidsschemat optimalt.De mänskliga och materiella förhållandena tillhandahålls alltid av utbildningsinstitutionen. När vi tillhandahåller ekonomiska resurser kommer vi att ta hänsyn till möjligheten till förskottsbetalning i anbudet och inlämnandet av optimalt planerade betalningsansökningar. För att säkerställa de organisatoriska och administrativa förutsättningarna, för att utföra uppgifter i samband med organisation och uppföljning av utbildningskurser, övervakning av anställdas deltagande i utbildningar och tillhandahållande av kontakter med utbildare, ansvarsskyldigheten för de uppgifter som vårt företag utför, den nuvarande organisatoriska och administrativa ramen för vårt företag (Swedish)

point in time

13 August 2022

0 references

contained in Local Administrative Unit

Kiskunhalas

0 references

location (string)

Kiskunhalas, Bács-Kiskun

0 references

Identifiers

Hungarian Kohesio ID

GINOP-6.1.6-17-2018-01091

0 references

Hardt Oil Ltd.'s educational project in Kiskunhalas. (Q3942682)

Statements

Identifiers

Navigation menu

Search