MAKERS OF ONE’S FUTURE (Q392234)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q392234 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | MAKERS OF ONE’S FUTURE |
Project Q392234 in Italy |
Statements
9,443.96 Euro
0 references
15,624.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
28 June 2018
0 references
24 October 2020
0 references
PIANO DI SORRENTO I.C.
0 references
40°37'57.50"N, 14°24'39.92"E
0 references
IL PROGETTO SI PROPONE DI INDIVIDUARE NEL SINGOLO ALUNNO CAPACIT ATTITUDINI ASPETTATIVE DIFFICOLT INERENTI AL SUO FUTURO COME STUDENTE E COME PERSONA PER CONSENTIRGLI DI COMPIERE SCELTE CONSAPEVOLI PER LA REALIZZAZIONE DEL S COME UOMO E COME CITTADINO. A CONCLUSIONE DEL PRIMO CICLO DI ISTRUZIONE IL RAGAZZO NON SEMPRE IN GRADO DI PENSARE AL PROPRIO FUTURO DAL PUNTO DI VISTA UMANO SOCIALE E PROFESSIONALE. MOLTO SPESSO INFATTI LA SCELTA DELLA SCUOLA CONDIZIONATA DALLE FAMIGLIE O DALLA VOLONT DI SEGUIRE I COMPAGNI PIUTTOSTO CHE DALLA CONSAPEVOLEZZA DI INTRAPRENDERE UN PERCORSO CHE POSSA VALORIZZARE I PROPRI TALENTI. PER QUESTO NECESSARIO ELABORARE UN PROGETTO CHE TENGA CONTO DEL PERCORSO SVOLTO NEL TRIENNIO E SI INTEGRI NEL MONDO REALE IN MODO DINAMICO ED EVOLUTIVO. LA CAPACIT DI COMPIERE SCELTE ADEGUATE E RESPONSABILI IL FRUTTO DI UN PROCESSO DI MATURAZIONE CHE SI REALIZZA ATTRAVERSO IL LAVORO SCOLASTICO DI TUTTO IL TRIENNIO POICH NE COSTITUISCE IL FILO CONDUTTORE SIA IN SENSO VERTIC (Italian)
0 references
THE PROJECT AIMS TO IDENTIFY IN THE INDIVIDUAL PUPIL CAPACITY APTITUDES EXPECTATIONS DIFFICULTIES INHERENT IN HIS FUTURE AS A STUDENT AND AS A PERSON TO ALLOW HIM TO MAKE CONSCIOUS CHOICES FOR THE REALISATION OF S AS A MAN AND AS A CITIZEN. AT THE END OF THE FIRST CYCLE OF EDUCATION, THE CHILD IS NOT ALWAYS ABLE TO THINK ABOUT HIS FUTURE FROM A SOCIAL AND PROFESSIONAL HUMAN POINT OF VIEW. VERY OFTEN, IN FACT, THE CHOICE OF SCHOOL CONDITIONED BY FAMILIES OR BY THE WILL TO FOLLOW THE COMRADES RATHER THAN THE AWARENESS OF TAKING A PATH THAT CAN ENHANCE THEIR TALENTS. FOR THIS REASON IT IS NECESSARY TO DEVELOP A PROJECT THAT TAKES INTO ACCOUNT THE PATH CARRIED OUT OVER THE THREE YEARS AND INTEGRATES INTO THE REAL WORLD IN A DYNAMIC AND EVOLUTIONARY WAY. THE ABILITY TO MAKE ADEQUATE AND RESPONSIBLE CHOICES THE RESULT OF A PROCESS OF MATURATION THAT IS CARRIED OUT THROUGH THE SCHOOL WORK OF THE ENTIRE THREE-YEAR PERIOD SINCE IT CONSTITUTES THE GUIDING THREAD BOTH IN THE VERTIC SENSE (English)
9 November 2020
0 references
LE PROJET VISE À IDENTIFIER DANS LES APTITUDES INDIVIDUELLES DE L’ÉLÈVE DES ATTENTES DIFFICILES INHÉRENTES À SON AVENIR EN TANT QU’ÉTUDIANT ET EN TANT QUE PERSONNE AFIN DE LUI PERMETTRE DE FAIRE DES CHOIX CONSCIENTS POUR LA RÉALISATION DES S EN TANT QU’HOMME ET EN TANT QUE CITOYEN. A LA FIN DU PREMIER CYCLE DE L’ÉDUCATION, LE GARÇON N’EST PAS TOUJOURS CAPABLE DE PENSER À SON AVENIR D’UN POINT DE VUE SOCIAL ET PROFESSIONNEL HUMAIN. TRÈS SOUVENT, EN FAIT, LE CHOIX DE L’ÉCOLE CONDITIONNÉE PAR LES FAMILLES OU LA VOLONTÉ DE SUIVRE LES COMPAGNONS PLUTÔT QUE LA CONSCIENCE DE S’ENGAGER SUR UN CHEMIN QUI PEUT AMÉLIORER LEURS TALENTS. POUR CETTE RAISON, IL EST NÉCESSAIRE DE DÉVELOPPER UN PROJET QUI PRENNE EN COMPTE LE CHEMIN EMPRUNTÉ AU COURS DES TROIS ANNÉES ET S’INTÈGRE DANS LE MONDE RÉEL DE MANIÈRE DYNAMIQUE ET ÉVOLUTIVE. LA CAPACITÉ DE FAIRE DES CHOIX APPROPRIÉS ET RESPONSABLES LE RÉSULTAT D’UN PROCESSUS DE MATURATION QUI SE RÉALISE À TRAVERS LE TRAVAIL SCOLAIRE DE L’ENSEMBLE DES TROIS ANS CAR IL EST LE FIL CONDUCTEUR À LA FOIS DANS LE SENS DE VERTIC (French)
8 December 2021
0 references
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, IN DEN EINZELNEN SCHÜLERN SCHWIERIGE ERWARTUNGEN ZU IDENTIFIZIEREN, DIE IN SEINER ZUKUNFT ALS STUDENT UND ALS PERSON INNEWOHNEN, UM IHM BEWUSSTE ENTSCHEIDUNGEN FÜR DIE VERWIRKLICHUNG DER S ALS MANN UND ALS BÜRGER TREFFEN ZU KÖNNEN. AM ENDE DES ERSTEN BILDUNGSZYKLUS IST DER JUNGE NICHT IMMER IN DER LAGE, AUS MENSCHLICHER SOZIALER UND BERUFLICHER SICHT ÜBER SEINE ZUKUNFT NACHZUDENKEN. SEHR OFT, IN DER TAT, DIE WAHL DER SCHULE VON FAMILIEN BEDINGT ODER DER WILLE, DEN GEFÄHRTEN ZU FOLGEN, ANSTATT DAS BEWUSSTSEIN, AUF EINEN WEG ZU GEHEN, DER IHRE TALENTE VERBESSERN KANN. AUS DIESEM GRUND IST ES NOTWENDIG, EIN PROJEKT ZU ENTWICKELN, DAS DEN WEG DER DREI JAHRE BERÜCKSICHTIGT UND DYNAMISCH UND EVOLUTIONÄR IN DIE REALE WELT INTEGRIERT. DIE FÄHIGKEIT, ANGEMESSENE UND VERANTWORTUNGSBEWUSSTE ENTSCHEIDUNGEN ZU TREFFEN, DAS ERGEBNIS EINES REIFEPROZESSES, DER DURCH DIE SCHULARBEIT DER GESAMTEN DREI JAHRE VERWIRKLICHT WIRD, DA ES DER LEITFADEN IST, SOWOHL IM SINNE VON VERTIC (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECT HEEFT TOT DOEL OM IN DE INDIVIDUELE LEERLINGBEKWAAMHEDEN MOEILIJKE VERWACHTINGEN TE IDENTIFICEREN DIE INHERENT ZIJN AAN ZIJN TOEKOMST ALS STUDENT EN ALS PERSOON OM HEM IN STAAT TE STELLEN BEWUSTE KEUZES TE MAKEN VOOR DE REALISATIE VAN DE S ALS MENS EN ALS BURGER. AAN HET EINDE VAN DE EERSTE ONDERWIJSCYCLUS IS DE JONGEN NIET ALTIJD IN STAAT OM VANUIT EEN MENSELIJK SOCIAAL EN PROFESSIONEEL OOGPUNT OVER ZIJN TOEKOMST NA TE DENKEN. HEEL VAAK, IN FEITE, DE KEUZE VAN DE SCHOOL GECONDITIONEERD DOOR GEZINNEN OF DE WIL OM DE METGEZELLEN TE VOLGEN IN PLAATS VAN HET BEWUSTZIJN VAN HET BEGINNEN OP EEN PAD DAT HUN TALENTEN KAN VERBETEREN. OM DEZE REDEN IS HET NOODZAKELIJK OM EEN PROJECT TE ONTWIKKELEN DAT REKENING HOUDT MET HET TRAJECT DAT IN DE LOOP VAN DE DRIE JAAR IS AFGELEGD EN DAT OP DYNAMISCHE EN EVOLUTIONAIRE WIJZE IN DE ECHTE WERELD INTEGREERT. HET VERMOGEN OM PASSENDE EN VERANTWOORDE KEUZES TE MAKEN HET RESULTAAT VAN EEN RIJPINGSPROCES DAT WORDT GEREALISEERD DOOR HET SCHOOLWERK VAN DE HELE DRIE JAAR, OMDAT HET DE LEIDRAAD IS, ZOWEL IN DE ZIN VAN VERTIC (Dutch)
10 January 2022
0 references
EL PROYECTO PRETENDE IDENTIFICAR EN CADA ALUMNO APTITUDES DIFÍCILES EXPECTATIVAS INHERENTES A SU FUTURO COMO ESTUDIANTE Y COMO PERSONA PARA PERMITIRLE TOMAR DECISIONES CONSCIENTES PARA LA REALIZACIÓN DE LOS S COMO HOMBRE Y COMO CIUDADANO. AL FINAL DEL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN EL NIÑO NO SIEMPRE ES CAPAZ DE PENSAR EN SU FUTURO DESDE UN PUNTO DE VISTA SOCIAL Y PROFESIONAL HUMANO. MUY A MENUDO, DE HECHO, LA ELECCIÓN DE LA ESCUELA CONDICIONADA POR LAS FAMILIAS O LA VOLUNTAD DE SEGUIR A LOS COMPAÑEROS EN LUGAR DE LA CONCIENCIA DE EMBARCARSE EN UN CAMINO QUE PUEDE MEJORAR SUS TALENTOS. POR ESTA RAZÓN, ES NECESARIO DESARROLLAR UN PROYECTO QUE TENGA EN CUENTA EL CAMINO RECORRIDO A LO LARGO DE LOS TRES AÑOS Y QUE SE INTEGRE EN EL MUNDO REAL DE UNA MANERA DINÁMICA Y EVOLUTIVA. LA CAPACIDAD DE TOMAR DECISIONES APROPIADAS Y RESPONSABLES EL RESULTADO DE UN PROCESO DE MADURACIÓN QUE SE REALIZA A TRAVÉS DEL TRABAJO ESCOLAR DE LOS TRES AÑOS ENTEROS YA QUE ES EL HILO CONDUCTOR TANTO EN EL SENTIDO DE VÉRTICE (Spanish)
28 January 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΣΕΙ ΣΤΗΝ ΑΤΟΜΙΚΉ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΜΑΘΗΤΉ ΤΙΣ ΠΡΟΣΔΟΚΊΕΣ ΤΩΝ ΠΡΟΣΔΟΚΙΏΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΕΓΓΕΝΕΊΣ ΣΤΟ ΜΈΛΛΟΝ ΤΟΥ ΩΣ ΣΠΟΥΔΑΣΤΉ ΚΑΙ ΩΣ ΈΝΑ ΆΤΟΜΟ ΠΟΥ ΘΑ ΤΟΥ ΕΠΙΤΡΈΨΕΙ ΝΑ ΚΆΝΕΙ ΣΥΝΕΙΔΗΤΈΣ ΕΠΙΛΟΓΈΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ S ΩΣ ΑΝΘΡΏΠΟΥ ΚΑΙ ΩΣ ΠΟΛΊΤΗ. ΣΤΟ ΤΈΛΟΣ ΤΟΥ ΠΡΏΤΟΥ ΚΎΚΛΟΥ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ, ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΠΆΝΤΑ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΣΚΕΦΤΕΊ ΤΟ ΜΈΛΛΟΝ ΤΟΥ ΑΠΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉ ΑΝΘΡΏΠΙΝΗ ΆΠΟΨΗ. ΠΟΛΎ ΣΥΧΝΆ, ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, Η ΕΠΙΛΟΓΉ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΠΟΥ ΕΞΑΡΤΆΤΑΙ ΑΠΌ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ Ή ΑΠΌ ΤΗ ΒΟΎΛΗΣΗ ΝΑ ΑΚΟΛΟΥΘΉΣΟΥΝ ΤΟΥΣ ΣΥΝΤΡΌΦΟΥΣ ΑΝΤΊ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΤΟΥ ΝΑ ΑΚΟΛΟΥΘΉΣΟΥΝ ΈΝΑ ΜΟΝΟΠΆΤΙ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΕΙ ΤΑ ΤΑΛΈΝΤΑ ΤΟΥΣ. ΓΙΑ ΤΟ ΛΌΓΟ ΑΥΤΌ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΑΝΑΠΤΥΧΘΕΊ ΈΝΑ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΝΑ ΛΑΜΒΆΝΕΙ ΥΠΌΨΗ ΤΗΝ ΠΟΡΕΊΑ ΠΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΉΘΗΚΕ ΤΑ ΤΡΊΑ ΧΡΌΝΙΑ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΣΩΜΑΤΩΘΕΊ ΣΤΟΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌ ΚΌΣΜΟ ΜΕ ΔΥΝΑΜΙΚΌ ΚΑΙ ΕΞΕΛΙΚΤΙΚΌ ΤΡΌΠΟ. Η ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΝΑ ΚΆΝΕΙ ΕΠΑΡΚΕΊΣ ΚΑΙ ΥΠΕΎΘΥΝΕΣ ΕΠΙΛΟΓΈΣ ΤΟ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΜΙΑΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΩΡΊΜΑΝΣΗΣ ΠΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΈΡΓΟ ΟΛΌΚΛΗΡΗΣ ΤΗΣ ΤΡΙΕΤΟΎΣ ΠΕΡΙΌΔΟΥ, ΚΑΘΏΣ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΤΟ ΚΑΘΟΔΗΓΗΤΙΚΌ ΝΉΜΑ ΤΌΣΟ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΚΌΡΥΦΗ ΈΝΝΟΙΑ (Greek)
21 August 2022
0 references
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL I DEN ENKELTE ELEVS KAPACITET AT IDENTIFICERE DE FORVENTNINGER, DER ER FORBUNDET MED HANS FREMTID SOM STUDERENDE, OG SOM EN PERSON, DER GIVER HAM MULIGHED FOR AT TRÆFFE BEVIDSTE VALG FOR AT REALISERE S SOM MAND OG SOM BORGER. VED AFSLUTNINGEN AF DEN FØRSTE CYKLUS AF UDDANNELSE ER BARNET IKKE ALTID I STAND TIL AT TÆNKE PÅ SIN FREMTID FRA ET SOCIALT OG PROFESSIONELT MENNESKELIGT SYNSPUNKT. MEGET OFTE ER VALGET AF SKOLE BETINGET AF FAMILIER ELLER VILJEN TIL AT FØLGE KAMMERATERNE SNARERE END BEVIDSTHEDEN OM AT TAGE EN VEJ, DER KAN FORBEDRE DERES TALENTER. DERFOR ER DET NØDVENDIGT AT UDVIKLE ET PROJEKT, DER TAGER HENSYN TIL DEN KURS, DER ER GENNEMFØRT I LØBET AF DE TRE ÅR, OG SOM INTEGRERER SIG I DEN VIRKELIGE VERDEN PÅ EN DYNAMISK OG EVOLUTIONÆR MÅDE. EVNEN TIL AT TRÆFFE PASSENDE OG ANSVARLIGE VALG RESULTATET AF EN MODNINGSPROCES, DER UDFØRES GENNEM SKOLEARBEJDET I HELE TREÅRSPERIODEN, DA DET UDGØR DEN LEDENDE TRÅD BÅDE I VERTIC FORSTAND (Danish)
21 August 2022
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON TUNNISTAA YKSILÖLLISESSÄ OPPILAAN KYVYKKYYDESSÄ ODOTUSTEN VAIKEUDET, JOTKA OVAT OMINAISIA HÄNEN TULEVAISUUDELLEEN OPISKELIJANA JA HENKILÖNÄ, JOTTA HÄN VOI TEHDÄ TIETOISIA VALINTOJA IHMISENÄ JA KANSALAISENA TAPAHTUVAN S-TOTEUTUKSEN TOTEUTTAMISEKSI. ENSIMMÄISEN KOULUTUSJAKSON LOPUSSA LAPSI EI AINA PYSTY AJATTELEMAAN TULEVAISUUTTAAN SOSIAALISESTA JA AMMATILLISESTA INHIMILLISESTÄ NÄKÖKULMASTA. HYVIN USEIN, ITSE ASIASSA, VALINTA KOULUN EHDOLLISTAVAT PERHEET TAI TAHTO SEURATA TOVEREITA SEN SIJAAN, ETTÄ TIETOISUUS VALITA POLKU, JOKA VOI PARANTAA HEIDÄN KYKYJÄÄN. TÄSTÄ SYYSTÄ ON TARPEEN KEHITTÄÄ HANKE, JOSSA OTETAAN HUOMIOON KOLMEN VUODEN AIKANA TOTEUTETTU POLKU JA INTEGROIDAAN TODELLISEEN MAAILMAAN DYNAAMISESTI JA EVOLUUTIOLLISESTI. KYKY TEHDÄ ASIANMUKAISIA JA VASTUULLISIA VALINTOJA KOKO KOLMIVUOTISEN KOULUTYÖN KAUTTA SUORITETUN KYPSYMISPROSESSIN TULOKSENA, KOSKA SE ON OHJAAVA LANKA SEKÄ VERTIIKASSA ETTÄ (Finnish)
21 August 2022
0 references
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIDENTIFIKA FIL-KAPAĊITÀ TAL-ISTUDENTI INDIVIDWALI ĦILIET FL-ASPETTATTIVI INERENTI FIL-FUTUR TIEGĦU BĦALA STUDENT U BĦALA PERSUNA LI TIPPERMETTILU JAGĦMEL GĦAŻLIET KONXJI GĦAR-REALIZZAZZJONI TA’ S BĦALA RAĠEL U ĊITTADIN. FI TMIEM L-EWWEL ĊIKLU TAL-EDUKAZZJONI, IT-TIFEL MHUX DEJJEM IKUN JISTA’ JAĦSEB DWAR IL-FUTUR TIEGĦU MIL-LAT SOĊJALI U PROFESSJONALI TAL-BNIEDEM. ĦAFNA DRABI, FIL-FATT, L-GĦAŻLA TA ‘SKOLA KKUNDIZZJONATA MILL-FAMILJI JEW MIR-RIEDA LI JSEGWU L-COMRADES AKTAR MILLI L-GĦARFIEN LI TIEĦU TRIQ LI TISTA’ TTEJJEB IT-TALENTI TAGĦHOM. GĦAL DIN IR-RAĠUNI HUWA MEĦTIEĠ LI JIĠI ŻVILUPPAT PROĠETT LI JQIS IT-TRIQ IMWETTQA MATUL IT-TLIET SNIN U JINTEGRA FID-DINJA REALI B’MOD DINAMIKU U EVOLUZZJONARJU. IL-KAPAĊITÀ LI JAGĦMLU GĦAŻLIET ADEGWATI U RESPONSABBLI R-RIŻULTAT TA ‘PROĊESS TA’ MATURAZZJONI LI JITWETTAQ PERMEZZ TAL-ISKOLA TAL-PERJODU KOLLU TA ‘TLIET SNIN PERESS LI JIKKOSTITWIXXI L-ĦAJT GWIDA KEMM FIS-SENS VERTIKU (Maltese)
21 August 2022
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR IDENTIFICĒT INDIVIDUĀLĀ SKOLĒNA SPĒJAS SPĒJAS CERĪBAS GRŪTĪBAS, KAS RAKSTURĪGAS VIŅA NĀKOTNEI KĀ STUDENTAM UN KĀ PERSONAI, LAI ĻAUTU VIŅAM IZDARĪT APZINĀTU IZVĒLI, LAI REALIZĒTU S KĀ VĪRIETI UN KĀ PILSONI. PIRMĀ IZGLĪTĪBAS CIKLA BEIGĀS BĒRNS NE VIENMĒR SPĒJ DOMĀT PAR SAVU NĀKOTNI NO SOCIĀLĀ UN PROFESIONĀLĀ CILVĒKA VIEDOKĻA. ĻOTI BIEŽI, PATIESĪBĀ, SKOLAS IZVĒLE IR ATKARĪGA NO ĢIMENĒM VAI GRIBAS SEKOT BIEDRIEM, NEVIS IZPRATNE PAR CEĻU, KAS VAR UZLABOT VIŅU TALANTUS. TĀDĒĻ IR NEPIECIEŠAMS IZSTRĀDĀT PROJEKTU, KURĀ ŅEMTS VĒRĀ TRĪS GADU LAIKĀ ĪSTENOTAIS CEĻŠ UN KURŠ DINAMISKI UN EVOLUCIONĀRI INTEGRĒJAS REĀLAJĀ PASAULĒ. SPĒJA IZDARĪT ATBILSTOŠAS UN ATBILDĪGAS IZVĒLES PAR NOGATAVINĀŠANAS PROCESA REZULTĀTU, KAS TIEK VEIKTS SKOLAS DARBĀ VISĀ TRĪS GADU PERIODĀ, JO TAS IR GALVENAIS PAVEDIENS GAN VERTIKĀLĀ NOZĪMĒ. (Latvian)
21 August 2022
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE IDENTIFIKOVAŤ V JEDNOTLIVÝCH SCHOPNOSTIACH ŽIAKA ŤAŽKOSTI SPOJENÉ S JEHO BUDÚCNOSŤOU AKO ŠTUDENT A AKO OSOBA, KTORÁ MU UMOŽNÍ ROBIŤ VEDOMÉ ROZHODNUTIA PRE REALIZÁCIU S AKO ČLOVEKA A AKO OBČANA. NA KONCI PRVÉHO CYKLU VZDELÁVANIA DIEŤA NIE JE VŽDY SCHOPNÉ PREMÝŠĽAŤ O SVOJEJ BUDÚCNOSTI ZO SOCIÁLNEHO A PROFESIONÁLNEHO ĽUDSKÉHO HĽADISKA. VEĽMI ČASTO, V SKUTOČNOSTI, VÝBER ŠKOLY PODMIENENÉ RODINAMI ALEBO VÔĽOU NASLEDOVAŤ SÚDRUHOV SKÔR NEŽ POVEDOMIE O CESTE, KTORÁ MÔŽE ZLEPŠIŤ ICH TALENT. Z TOHTO DÔVODU JE POTREBNÉ VYPRACOVAŤ PROJEKT, KTORÝ ZOHĽADNÍ CESTU REALIZOVANÚ POČAS TROCH ROKOV A INTEGRUJE SA DO REÁLNEHO SVETA DYNAMICKÝM A EVOLUČNÝM SPÔSOBOM. SCHOPNOSŤ ROBIŤ PRIMERANÉ A ZODPOVEDNÉ ROZHODNUTIA VÝSLEDOK PROCESU DOZRIEVANIA, KTORÝ SA VYKONÁVA PROSTREDNÍCTVOM ŠKOLSKEJ PRÁCE POČAS CELÉHO TROJROČNÉHO OBDOBIA, PRETOŽE PREDSTAVUJE VODNÚ NIŤ AKO VO VERTIKÁLNOM ZMYSLE (Slovak)
21 August 2022
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL DEACRACHTAÍ IONCHAIS A AITHINT I GCÁIL AONAIR NA NDALTAÍ A BHAINEANN GO DLÚTH LENA THODHCHAÍ MAR MHAC LÉINN AGUS MAR DHUINE CHUN DEIS A THABHAIRT DÓ ROGHANNA COMHFHIOSACHA A DHÉANAMH CHUN IAD A RÉADÚ MAR FHEAR AGUS MAR SHAORÁNACH. AG DEIREADH AN CHÉAD TIMTHRIALL OIDEACHAIS, NÍL AN LEANBH IN ANN SMAOINEAMH AR A THODHCHAÍ Ó THAOBH AN DUINE SHÓISIALTA AGUS GHAIRMIÚIL DE. GO MINIC, I NDÁIRÍRE, AN ROGHA SCOILE ATÁ AG TEAGHLAIGH NÓ AG AN TOIL CHUN NA COMRÁDAITHE A LEANÚINT SEACHAS AN FHEASACHT A BHAINEANN LE COSÁN A DHÉANAMH AR FÉIDIR LEO A GCUID BUANNA A FHEABHSÚ. AR AN GCÚIS SIN, IS GÁ TIONSCADAL A FHORBAIRT A CHUIREANN SAN ÁIREAMH AN BEALACH A RINNEADH THAR NA TRÍ BLIANA AGUS A CHOMHTHÁTHAÍONN ISTEACH SA SAOL FÍOR AR BHEALACH DINIMICIÚIL AGUS ÉABHLÓIDEACH. AN CUMAS CHUN ROGHANNA LEORDHÓTHANACHA AGUS FREAGRACHA A DHÉANAMH MAR THORADH AR PHRÓISEAS AIBITHE A DHÉANTAR TRÍD AN OBAIR SCOILE AR AN TRÉIMHSE TRÍ BLIANA AR FAD ÓS RUD É GURB É AN SNÁITHE TREORACH ARAON SA CHIALL VERTIC (Irish)
21 August 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE IDENTIFIKOVAT V INDIVIDUÁLNÍ SCHOPNOSTI ŽÁKŮ OČEKÁVÁNÍ OBTÍŽE SPOJENÉ S JEHO BUDOUCNOSTÍ JAKO STUDENT A JAKO OSOBA, KTERÁ MU UMOŽNÍ ČINIT VĚDOMÁ ROZHODNUTÍ PRO REALIZACI S JAKO ČLOVĚKA A JAKO OBČANA. NA KONCI PRVNÍHO CYKLU VZDĚLÁVÁNÍ NENÍ DÍTĚ VŽDY SCHOPNO PŘEMÝŠLET O SVÉ BUDOUCNOSTI ZE SOCIÁLNÍHO A PROFESIONÁLNÍHO LIDSKÉHO HLEDISKA. VELMI ČASTO, VE SKUTEČNOSTI, VÝBĚR ŠKOLY PODMÍNĚNÉ RODINAMI NEBO VŮLE NÁSLEDOVAT SOUDRUHY SPÍŠE NEŽ POVĚDOMÍ O CESTĚ, KTERÁ MŮŽE ZVÝŠIT JEJICH TALENT. Z TOHOTO DŮVODU JE NUTNÉ VYTVOŘIT PROJEKT, KTERÝ ZOHLEDNÍ CESTU, KTERÁ SE USKUTEČNILA V PRŮBĚHU TŘÍ LET, A KTERÝ SE DYNAMICKY A EVOLUČNĚ INTEGRUJE DO REÁLNÉHO SVĚTA. SCHOPNOST ČINIT ODPOVÍDAJÍCÍ A ZODPOVĚDNÁ ROZHODNUTÍ VÝSLEDKEM PROCESU DOZRÁVÁNÍ, KTERÝ SE PROVÁDÍ PROSTŘEDNICTVÍM ŠKOLNÍ PRÁCE ZA CELÉ TŘÍLETÉ OBDOBÍ, NEBOŤ JE VODÍCÍM VLÁKNEM JAK VERTIKÁLNĚ (Czech)
21 August 2022
0 references
O PROJETO VISA IDENTIFICAR, NA CAPACIDADE INDIVIDUAL DO ALUNO, AS EXPECTATIVAS DE DIFICULDADES INERENTES AO SEU FUTURO COMO ESTUDANTE E COMO PESSOA PARA PERMITIR-LHE FAZER ESCOLHAS CONSCIENTES PARA A REALIZAÇÃO DE S COMO HOMEM E COMO CIDADÃO. AO FINAL DO PRIMEIRO CICLO DE EDUCAÇÃO, A CRIANÇA NEM SEMPRE É CAPAZ DE PENSAR SOBRE O SEU FUTURO DO PONTO DE VISTA HUMANO SOCIAL E PROFISSIONAL. MUITAS VEZES, DE FATO, A ESCOLHA DA ESCOLA CONDICIONADA PELAS FAMÍLIAS OU PELA VONTADE DE SEGUIR OS CAMARADAS EM VEZ DA CONSCIÊNCIA DE SEGUIR UM CAMINHO QUE POSSA MELHORAR SEUS TALENTOS. POR ESTA RAZÃO, É NECESSÁRIO DESENVOLVER UM PROJETO QUE LEVE EM CONTA O CAMINHO PERCORRIDO AO LONGO DOS TRÊS ANOS E SE INTEGRE NO MUNDO REAL DE FORMA DINÂMICA E EVOLUTIVA. A CAPACIDADE DE FAZER ESCOLHAS ADEQUADAS E RESPONSÁVEIS O RESULTADO DE UM PROCESSO DE MATURAÇÃO QUE É REALIZADO ATRAVÉS DO TRABALHO ESCOLAR DE TODO O PERÍODO DE TRÊS ANOS, UMA VEZ QUE CONSTITUI O FIO CONDUTOR TANTO NO SENTIDO VERTIC (Portuguese)
21 August 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON TUVASTADA ÕPILASTE VÕIMETES OOTUSI, MIS ON TEMA TULEVIKULE OMASED ÕPILASE JA INIMESENA, ET VÕIMALDADA TAL TEHA TEADLIKKE VALIKUID S-I KUI INIMESE JA KODANIKU REALISEERIMISEKS. ESIMESE HARIDUSTSÜKLI LÕPUS EI SUUDA LAPS ALATI MÕELDA OMA TULEVIKULE SOTSIAALSEST JA PROFESSIONAALSEST INIMLIKUST VAATEPUNKTIST. VÄGA SAGELI, TEGELIKULT VALIK KOOLI TINGIMUSLIK PEREDE VÕI TAHE JÄRGIDA SELTSIMEHED, MITTE TEADLIKKUS VÕTTA TEE, MIS VÕIB SUURENDADA OMA ANDEID. SEETÕTTU ON VAJA VÄLJA TÖÖTADA PROJEKT, MILLES VÕETAKSE ARVESSE KOLME AASTA JOOKSUL TOIMUNUD TEED NING INTEGREERITAKSE DÜNAAMILISEL JA EVOLUTSIOONILISEL VIISIL REAALMAAILMA. VÕIME TEHA PIISAVAID JA VASTUTUSTUNDLIKKE VALIKUID KÜPSEMISPROTSESSI TULEMUSENA, MIS VIIAKSE LÄBI KOOLITÖÖ KAUDU KOGU KOLMEAASTASE PERIOODI JOOKSUL, KUNA SEE ON JUHTLÕNGAKS NII TIPUS KUI KA (Estonian)
21 August 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA, HOGY AZ EGYÉNI TANULÓI MINŐSÉGÉBEN AZONOSÍTSA AZ ELVÁRÁSOKAT, AMELYEK A JÖVŐBEN DIÁKKÉNT ÉS SZEMÉLYKÉNT FELMERÜLŐ NEHÉZSÉGEKET HORDOZZÁK MAGUKBAN, HOGY LEHETŐVÉ TEGYE SZÁMÁRA, HOGY TUDATOS DÖNTÉSEKET HOZZON AZ EMBEREK ÉS POLGÁROK MEGVALÓSÍTÁSÁHOZ. AZ OKTATÁS ELSŐ CIKLUSÁNAK VÉGÉN A GYERMEK NEM MINDIG KÉPES A JÖVŐJÉRE SZOCIÁLIS ÉS SZAKMAI EMBERI SZEMPONTBÓL GONDOLNI. NAGYON GYAKRAN, VALÓJÁBAN, A VÁLASZTÁS AZ ISKOLA KONDICIONÁLT CSALÁDOK VAGY AZ AKARAT, HOGY KÖVESSE A BAJTÁRSAK AHELYETT, HOGY A TUDATOSSÁG, HOGY OLYAN UTAT, AMELY FOKOZHATJA TEHETSÉGÜKET. EZÉRT OLYAN PROJEKTET KELL KIDOLGOZNI, AMELY FIGYELEMBE VESZI A HÁROM ÉV SORÁN MEGTETT UTAT, ÉS DINAMIKUS ÉS EVOLÚCIÓS MÓDON INTEGRÁLÓDIK A VALÓS VILÁGBA. AZ A KÉPESSÉG, HOGY MEGFELELŐ ÉS FELELŐSSÉGTELJES DÖNTÉSEKET HOZZON EGY OLYAN ÉRLELÉSI FOLYAMAT EREDMÉNYEKÉNT, AMELYET A TELJES HÁROMÉVES IDŐSZAK ISKOLAI MUNKÁJA SORÁN VÉGEZNEK EL, MIVEL EZ KÉPEZI A FELSŐ ÉRTELEMBEN VETT VEZÉRFONALAT (Hungarian)
21 August 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ИДЕНТИФИЦИРА В ИНДИВИДУАЛНИЯ КАПАЦИТЕТ НА УЧЕНИКА ОЧАКВА ТРУДНОСТИ, ПРИСЪЩИ НА НЕГОВОТО БЪДЕЩЕ КАТО СТУДЕНТ И КАТО ЧОВЕК, ЗА ДА МУ ПОЗВОЛИ ДА НАПРАВИ СЪЗНАТЕЛЕН ИЗБОР ЗА РЕАЛИЗАЦИЯТА НА ТОВА КАТО ЧОВЕК И КАТО ГРАЖДАНИН. В КРАЯ НА ПЪРВИЯ ЦИКЪЛ НА ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕТО НЕ ВИНАГИ Е В СЪСТОЯНИЕ ДА МИСЛИ ЗА БЪДЕЩЕТО СИ ОТ СОЦИАЛНА И ПРОФЕСИОНАЛНА ЧОВЕШКА ГЛЕДНА ТОЧКА. МНОГО ЧЕСТО, ВСЪЩНОСТ, ИЗБОРЪТ НА УЧИЛИЩЕ, ОБУСЛОВЕНО ОТ СЕМЕЙСТВАТА ИЛИ ОТ ВОЛЯТА ДА СЛЕДВАТ ДРУГАРИТЕ, А НЕ ОСЪЗНАВАНЕТО НА ПЪТЯ, КОЙТО МОЖЕ ДА УВЕЛИЧИ ТАЛАНТА ИМ. ПОРАДИ ТАЗИ ПРИЧИНА Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ РАЗРАБОТИ ПРОЕКТ, КОЙТО ДА ОТЧИТА ПЪТЯ, ОСЪЩЕСТВЕН ПРЕЗ ТРИТЕ ГОДИНИ, И ДА СЕ ИНТЕГРИРА В РЕАЛНИЯ СВЯТ ПО ДИНАМИЧЕН И ЕВОЛЮЦИОНЕН НАЧИН. СПОСОБНОСТТА ДА СЕ НАПРАВИ АДЕКВАТЕН И ОТГОВОРЕН ИЗБОР В РЕЗУЛТАТ НА ПРОЦЕС НА ЗРЕЕНЕ, КОЙТО СЕ ИЗВЪРШВА ЧРЕЗ УЧИЛИЩНАТА РАБОТА ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ТРИГОДИШЕН ПЕРИОД, ТЪЙ КАТО ТОЙ ПРЕДСТАВЛЯВА ВОДЕЩАТА НИШКА КАКТО ВЪВ ВЕРТИКАЛЕН СМИСЪЛ, ТАКА И В ПО-ГОЛЯМА СТЕПЕН. (Bulgarian)
21 August 2022
0 references
PROJEKTU SIEKIAMA NUSTATYTI INDIVIDUALAUS MOKINIO GEBĖJIMŲ SUGEBĖJIMUS TIKĖTIS SUNKUMŲ, BŪDINGŲ JO, KAIP STUDENTO IR KAIP ASMENS, ATEIČIAI, KAD JIS GALĖTŲ SĄMONINGAI PASIRINKTI, KAIP ŽMOGUS IR KAIP PILIETIS. PASIBAIGUS PIRMAJAM ŠVIETIMO CIKLUI, VAIKAS NE VISADA GALI GALVOTI APIE SAVO ATEITĮ SOCIALINIU IR PROFESINIU ŽMOGIŠKUOJU POŽIŪRIU. LABAI DAŽNAI, TIESĄ SAKANT, MOKYKLOS PASIRINKIMAS SĄLYGOTAS ŠEIMŲ AR NORO SEKTI BENDRAŽYGIAIS, O NE SĄMONINGUMO EITI KELIU, KURIS GALI PADIDINTI SAVO TALENTUS. DĖL ŠIOS PRIEŽASTIES BŪTINA PARENGTI PROJEKTĄ, KURIAME BŪTŲ ATSIŽVELGIAMA Į PER TREJUS METUS NUVEIKTĄ KELIĄ IR DINAMIŠKAI BEI EVOLIUCIŠKAI INTEGRUOJAMAS Į REALŲ PASAULĮ. GEBĖJIMAS PRIIMTI TINKAMUS IR ATSAKINGUS SPRENDIMUS BRANDINIMO PROCESO, KURIS ATLIEKAMAS PER VISĄ TREJŲ METŲ MOKYKLOS DARBĄ, REZULTATAS, NES JIS YRA PAGRINDINIS SIŪLAS TIEK VERTIKALIĄJA PRASME (Lithuanian)
21 August 2022
0 references
PROJEKT IMA ZA CILJ IDENTIFICIRATI U INDIVIDUALNOJ SPOSOBNOSTI UČENIKA OČEKIVANJA POTEŠKOĆA SVOJSTVENIH NJEGOVOJ BUDUĆNOSTI KAO STUDENT I KAO OSOBA KAKO BI MU SE OMOGUĆILO DA DONOSI SVJESNE ODLUKE ZA REALIZACIJU S KAO ČOVJEKA I KAO GRAĐANINA. NA KRAJU PRVOG CIKLUSA OBRAZOVANJA, DIJETE NIJE UVIJEK U STANJU RAZMIŠLJATI O SVOJOJ BUDUĆNOSTI S DRUŠTVENOG I PROFESIONALNOG LJUDSKOG STAJALIŠTA. VRLO ČESTO, U STVARI, IZBOR ŠKOLE UVJETOVAN OBITELJI ILI VOLJE SLIJEDITI DRUGOVE, A NE SVIJEST O PODUZIMANJU PUT KOJI MOŽE POBOLJŠATI NJIHOVE TALENTE. ZBOG TOGA JE POTREBNO RAZVITI PROJEKT KOJI UZIMA U OBZIR PUT KOJI SE PROVODI TIJEKOM TRI GODINE I KOJI SE INTEGRIRA U STVARNI SVIJET NA DINAMIČAN I EVOLUCIJSKI NAČIN. SPOSOBNOST DONOŠENJA ADEKVATNIH I ODGOVORNIH IZBORA REZULTAT PROCESA SAZRIJEVANJA KOJI SE PROVODI KROZ ŠKOLSKI RAD CIJELOG TROGODIŠNJEG RAZDOBLJA JER PREDSTAVLJA NIT VODILJA U VERTIČKOM SMISLU (Croatian)
21 August 2022
0 references
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT I DEN INDIVIDUELLA ELEVKAPACITETEN IDENTIFIERA FÖRVÄNTNINGAR SOM ÄR INNEBOENDE I HANS FRAMTID SOM STUDENT OCH SOM PERSON FÖR ATT GÖRA DET MÖJLIGT FÖR HONOM ATT GÖRA MEDVETNA VAL FÖR FÖRVERKLIGANDET AV S SOM MAN OCH SOM MEDBORGARE. I SLUTET AV DEN FÖRSTA UTBILDNINGSCYKELN KAN BARNET INTE ALLTID TÄNKA PÅ SIN FRAMTID UR ETT SOCIALT OCH PROFESSIONELLT MÄNSKLIGT PERSPEKTIV. MYCKET OFTA, I SJÄLVA VERKET, VALET AV SKOLA BETINGAD AV FAMILJER ELLER AV VILJAN ATT FÖLJA KAMRATERNA SNARARE ÄN MEDVETENHETEN OM ATT TA EN VÄG SOM KAN ÖKA DERAS TALANGER. DÄRFÖR ÄR DET NÖDVÄNDIGT ATT UTVECKLA ETT PROJEKT SOM TAR HÄNSYN TILL DEN VÄG SOM GENOMFÖRTS UNDER DE TRE ÅREN OCH SOM INTEGRERAS I DEN VERKLIGA VÄRLDEN PÅ ETT DYNAMISKT OCH EVOLUTIONÄRT SÄTT. FÖRMÅGAN ATT GÖRA LÄMPLIGA OCH ANSVARSFULLA VAL RESULTATET AV EN MOGNADSPROCESS SOM GENOMFÖRS GENOM SKOLARBETET UNDER HELA TREÅRSPERIODEN EFTERSOM DET UTGÖR DEN VÄGLEDANDE TRÅDEN BÅDE I VERTISK MENING (Swedish)
21 August 2022
0 references
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ IDENTIFICE ÎN CAPACITATEA INDIVIDUALĂ A ELEVULUI APTITUDINILE AȘTEPTĂRILOR DIFICULTĂȚI INERENTE ÎN VIITORUL SĂU CA STUDENT ȘI CA PERSOANĂ PENTRU A-I PERMITE SĂ FACĂ ALEGERI CONȘTIENTE PENTRU REALIZAREA LUI CA OM ȘI CA CETĂȚEAN. LA SFÂRȘITUL PRIMULUI CICLU DE EDUCAȚIE, COPILUL NU ESTE ÎNTOTDEAUNA CAPABIL SĂ SE GÂNDEASCĂ LA VIITORUL SĂU DIN PUNCT DE VEDERE SOCIAL ȘI PROFESIONAL UMAN. FOARTE DES, DE FAPT, ALEGEREA ȘCOLII CONDIȚIONATE DE FAMILII SAU DE VOINȚA DE A-I URMA PE CAMARAZI, MAI DEGRABĂ DECÂT CONȘTIENTIZAREA DE A LUA O CALE CARE LE POATE SPORI TALENTELE. DIN ACEST MOTIV, ESTE NECESAR SĂ SE DEZVOLTE UN PROIECT CARE SĂ IA ÎN CONSIDERARE CALEA PARCURSĂ PE PARCURSUL CELOR TREI ANI ȘI CARE SĂ SE INTEGREZE ÎN LUMEA REALĂ ÎNTR-UN MOD DINAMIC ȘI EVOLUTIV. CAPACITATEA DE A FACE ALEGERI ADECVATE ȘI RESPONSABILE REZULTATUL UNUI PROCES DE MATURARE CARE SE DESFĂȘOARĂ PRIN ACTIVITATEA ȘCOLARĂ DIN ÎNTREAGA PERIOADĂ DE TREI ANI, DEOARECE CONSTITUIE FIRUL DIRECTOR ATÂT ÎN SENS VERTIC, CÂT ȘI ÎN SENS VERTIC. (Romanian)
21 August 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE V INDIVIDUALNI SPOSOBNOSTI UČENCEV PREPOZNATI TEŽAVE, POVEZANE Z NJEGOVO PRIHODNOSTJO KOT ŠTUDENTOM IN KOT OSEBA, KI MU OMOGOČA, DA SPREJEMA ZAVESTNE ODLOČITVE ZA URESNIČITEV S KOT ČLOVEKA IN KOT DRŽAVLJANA. NA KONCU PRVEGA CIKLA IZOBRAŽEVANJA OTROK NE MORE VEDNO RAZMIŠLJATI O SVOJI PRIHODNOSTI S SOCIALNEGA IN POKLICNEGA ČLOVEŠKEGA VIDIKA. ZELO POGOSTO, DEJANSKO, IZBIRA ŠOLE, KI JO POGOJUJEJO DRUŽINE ALI VOLJA, DA SLEDIJO TOVARIŠEM, NE PA ZAVEDANJE O POTI, KI LAHKO POVEČA NJIHOVE TALENTE. ZATO JE TREBA RAZVITI PROJEKT, KI BO UPOŠTEVAL POT, KI SE JE IZVAJALA V TREH LETIH, IN SE DINAMIČNO IN EVOLUCIJSKO INTEGRIRAL V REALNI SVET. SPOSOBNOST SPREJEMANJA USTREZNIH IN ODGOVORNIH ODLOČITEV KOT REZULTAT PROCESA ZORENJA, KI SE IZVAJA S ŠOLSKIM DELOM V CELOTNEM TRILETNEM OBDOBJU, SAJ PREDSTAVLJA VODILNO NIT TAKO VERTIKALNEM SMISLU (Slovenian)
21 August 2022
0 references
PROJEKT MA NA CELU ZIDENTYFIKOWANIE W INDYWIDUALNYCH ZDOLNOŚCIACH UCZNIÓW TRUDNOŚCI WYNIKAJĄCYCH Z JEGO PRZYSZŁOŚCI JAKO STUDENTA I JAKO OSOBY, ABY UMOŻLIWIĆ MU DOKONYWANIE ŚWIADOMYCH WYBORÓW W CELU REALIZACJI S JAKO CZŁOWIEKA I JAKO OBYWATELA. POD KONIEC PIERWSZEGO CYKLU EDUKACJI DZIECKO NIE ZAWSZE JEST W STANIE MYŚLEĆ O SWOJEJ PRZYSZŁOŚCI ZE SPOŁECZNEGO I ZAWODOWEGO LUDZKIEGO PUNKTU WIDZENIA. BARDZO CZĘSTO, W RZECZYWISTOŚCI, WYBÓR SZKOŁY UWARUNKOWANEJ PRZEZ RODZINY LUB WOLI PODĄŻANIA ZA TOWARZYSZAMI, A NIE ŚWIADOMOŚĆ PODJĘCIA DROGI, KTÓRA MOŻE ZWIĘKSZYĆ ICH TALENTY. Z TEGO POWODU KONIECZNE JEST OPRACOWANIE PROJEKTU, KTÓRY UWZGLĘDNIA ŚCIEŻKĘ PROWADZONĄ W CIĄGU TRZECH LAT I INTEGRUJE SIĘ ZE ŚWIATEM RZECZYWISTYM W SPOSÓB DYNAMICZNY I EWOLUCYJNY. UMIEJĘTNOŚĆ DOKONYWANIA ADEKWATNYCH I ODPOWIEDZIALNYCH WYBORÓW WYNIKA Z PROCESU DOJRZEWANIA, KTÓRY ODBYWA SIĘ W TRAKCIE PRACY SZKOLNEJ W CAŁYM TRZYLETNIM OKRESIE, PONIEWAŻ STANOWI WĄTEK PRZEWODNI ZARÓWNO W SENSIE PIONOWYM (Polish)
21 August 2022
0 references
PIANO DI SORRENTO
0 references
Identifiers
H17I17000260007
0 references