Development of student services in the framework of youth and transnational cooperation by the Association for the University of Győr and the Northeast-Hungary Development Association (Q3911290)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3911290 in Hungary
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Development of student services in the framework of youth and transnational cooperation by the Association for the University of Győr and the Northeast-Hungary Development Association |
Project Q3911290 in Hungary |
Statements
47,499,899.3 forint
0 references
49,999,894.0 forint
0 references
95.0 percent
0 references
1 February 2018
0 references
31 January 2020
0 references
Győri Egyetemért Közhasznú Egyesület
0 references
47°41'15.40"N, 17°38'4.85"E
0 references
A projekt konzorciumi formában valósul meg a Győri Egyetemért Közhasznú Egyesület (GYEKE), mint konzorciumvezető és az Északkelet-Magyarországi Fejlesztési Egyesület (ÉKMFE), mint konzorciumi tag együttműködésében. Pályázatunk 2 megvalósulási helyszínen kerül lebonyolításra, ezek Győr és Nyíregyháza. A projekt időszaka a pályázati felhívás elvárásainak megfelelően 24 hónap, 2018. január – 2019. december közti időszakot jelenti. A projekt indokoltságát jelzi, hogy az ifjúsági szolgáltatások közös jellemzője, hogy katalizátor szerepet játszanak a települések, kerületek, kistérségek életében. Az egységes Európai Felsőoktatási Térség kialakítására tett törekvések, valamint a többciklusú, angolszász képzési modell elterjedését jelentő Bologna Folyamat hatására megemelkedett a felsőoktatáshoz hozzáférők létszáma, ugyanakkor további kihívást jelent a munkaerő-piacról tartósan kiszorult személyek munkaerő-piaci, képzési programokba való belépésének növelése, a marginalizálódott közösségek – például a romák – társadalmi-gazdasági integrációja. A felsőoktatásnak tehát reagálnia kell ezen kihívásokra is, ami elsősorban nem a képzés színvonalának emelésével, hanem megfizethető, fenntartható és minőségi szolgáltatásokhoz való jobb hozzáférés biztosításával valósulhat meg. A projekt közvetlen célcsoportjait alkotják a felsőoktatási intézmények jelenlegi és leendő hallgatói, valamint a hazai és külföldi együttműködő partnerek munkatársai. Emellett meghatároztuk a közvetett célcsoportokat és az érintetteket. A projekt célja a campus-szolgáltatásokkal kapcsolatos nemzetközi gyakorlatok, illetve ezek szabályozási hátterének felmérése, s mindezek alapján a jó gyakorlatok bemutatása, javaslattétel azok terjesztésére vonatkozóan. A projekt fő iránya a nemzetközi együttműködésben rejlő lehetőségek kiaknázása. A tevékenységeink során olyan nemzetközi tapasztalatokat gyűjtünk és jó gyakorlatokat ismerünk meg, amelyek segítségével ajánlások kidolgozása történik hazai alkalmazásra. Ennek tükrében a megoldandó társadalmi hiányok és problémák hatékonyabb kezelése valósulhat meg. A kihívásokra többféle válasz született a különböző nemzetek felsőoktatási rendszereiben, esetenként azokon belül is. A kutatás során szeretnénk rámutatni a folyamatok elé gördülő financiális és egyéb akadályokra és az egységesítésben rejlő lehetséges előnyökre egyaránt. Ebben a tekintetben a projekt nem korlátozódik a campus-szolgáltatások vizsgálatára, azon keresztül a civil és ifjúsági finanszírozási metódusokat is kutatja A felsőoktatásban jelenlévő szolgáltatások halmaza rendkívül sok elemből áll. A legelterjedtebbek közülök az alapvető ellátást biztosító, valamint az oktatási tevékenységhez közvetlenül kapcsolódó szolgáltatások. A kutatás során feladatot jelent a minimum portfólió határainak megrajzolása. Az azonosítást követően a portfóliók összehasonlításán túl lehetőség nyílik az intézmények sikertényezői és a szolgáltatások köre közti összefüggések vizsgálatára is. Feltételezhető, hogy szélesebb portfólióval, magasabb színvonalú szolgáltatásokkal rendelkező intézmény sikeresebb a hallgatók toborzásának területén akár belföldön, akár a nemzetközi térben. A tervezett interjúk és kérdőíves lekérdezések segítségével azonosított jó gyakorlatok lehetővé teszik egy szolgáltatási modell felállítását, melyben a hallgatói elégedettség mellett az EFOP 1-es prioritásának célkitűzései az irányadók. A projekt során végzett tevékenységek egymásra épülnek, az elért eredmények a szakmai megvalósítók munkájának köszönhetően beépülnek az egyes feladatokba. A projektet 12 tevékenység mentén kívánjuk megvalósítani. A projekt megvalósításában és fenntartásában az alábbi szereplők vállalnak aktív szerepet. A projektmenedzser és szakmai vezető Dr. Kovács Zsolt lesz, aki felelős a projekt feladatainak időben és költségkereten belül történő legjobb megvalósításért, illetve szakmai oldalról fogja össze a projekt tevékenységeit. A projekt pénzügyi vezetője Szelecz Veronika, aki pénzügyi oldalról jelentős mértékben tudja segíteni a projekt ütemtervszerű megvalósítását. A projekt során tervezett 1 fő projektasszisztens, személye később kerül kijelölésre. A GYEKE és konzorciumi partnere számos hosszú távú hatás megvalósulását várja a projekt eredményeitől: • A nyújtott szolgáltatások hatására felkészültebb munkavállalók lépnek ki a felsőoktatásból a munkerőpiacra. • Gyakorlati és elméleti tudás megszerzése képes értelmiség képződik. • Támogatja a gazdasági-társadalmi szinergiák lokális érvényre jutását. • Valós igényekre épülő szolgáltatások alakulnak ki. • Megtörténik a Duna stratégiát végrehajtó államokkal és a V4 országokkal való együttműködés erősítése. • Megoldandó társadalmi hiányok és problémák jobb kezelése. A tervezett együttműködések keretében elvégzendő tevékenységek újszerű és innovatív módon közelítik meg a tématerületeket. A projekt eredményeképpen a szolgáltatások eredményessége javul és struktúrája megújul. (Hungarian)
0 references
The project is implemented in the form of a consortium in cooperation between the Association for the University of Győr (GYEKE) as consortium leader and the Northeast-Hungary Development Association (ÉKMFE) as consortium member. Our tender will be organised in 2 implementation locations, these are Győr and Nyíregyháza. According to the requirements of the call for proposals, the project period is 24 months, from January 2018 to December 2019. The justification of the project is indicated by the fact that youth services are a common feature of the catalytic role of municipalities, districts and small regions. The efforts to create a single European Higher Education Area, as well as the Bologna Process, a multi-cycle Anglo-Saxon training model, have led to an increase in access to higher education, while increasing the entry into the labour market and training programmes of people who are permanently excluded from the labour market, and the socio-economic integration of marginalised communities such as the Roma, represent an additional challenge. Higher education therefore also needs to respond to these challenges, notably by ensuring better access to affordable, sustainable and quality services, rather than by improving the quality of training. The direct target groups of the project are the current and prospective students of higher education institutions, as well as the employees of the Hungarian and foreign cooperation partners. In addition, indirect target groups and stakeholders have been identified. The aim of the project is to assess international practices related to campus services and their regulatory background, and on this basis to present good practices and make suggestions for their dissemination. The main focus of the project is to exploit the potential of international cooperation. In the course of our activities, we collect international experiences and get to know good practices with the help of which recommendations are developed for domestic application. Against this background, the social deficits and problems that need to be tackled more effectively can be tackled. The challenges have been addressed in different nations’ higher education systems, and sometimes within them. In the course of the research, we would like to point out both the financial and other obstacles to the process and the potential benefits of unification. In this respect, the project is not limited to the study of campus services, through which it also researches civil and youth funding methods The set of services present in higher education consists of a very large number of elements. Among the most common, services providing basic care and directly related to educational activity are services. During the research, it is important to draw the boundaries of the minimum portfolio. After identification, in addition to comparing portfolios, it will be possible to examine the links between the success factors of institutions and the range of services. It can be assumed that an institution with a wider portfolio and higher quality services is more successful in the field of student recruitment either domestically or internationally. The good practices identified through planned interviews and questionnaire queries allow for the establishment of a service model in which, in addition to student satisfaction, the objectives of the EFOP Priority 1 are guided. The activities carried out in the course of the project are based on each other, and the results achieved are integrated into the individual tasks thanks to the work of the professional implementers. We intend to implement the project along 12 activities. The following actors are actively involved in the implementation and maintenance of the project. The project manager and professional manager will be Dr. Zsolt Kovács, who will be responsible for the best implementation of the project’s tasks in time and within the budget, and will bring together the project’s activities from a professional perspective. The project’s financial manager is Veronika Szelecz, who can significantly help with the project’s timely implementation. The 1 main project assistant planned during the project will be appointed later. The GYEKE and its consortium partner expect a number of long-term impacts from the project’s results: • Better-prepared workers leave higher education into the labour market as a result of the services provided. • The acquisition of practical and theoretical knowledge is a capable intellectual. • Supports the localisation of socio-economic synergies. • Services based on real needs will be developed. • Cooperation with the states implementing the Danube strategy and the V4 countries will be strengthened. • Better address social deficits and problems to be addressed. The activities to be carried out in the framework of the planned collaborations will provide an innovative and innovative approach to the thematic areas. As a result of the project, the effectiveness... (English)
8 February 2022
0.3737692519781445
0 references
Le projet est mis en œuvre sous la forme d’un consortium en coopération entre l’Association pour l’Université de Győr (GYEKE) en tant que chef de consortium et l’Association de développement du Nord-Est-Hongrie (ÉKMFE) en tant que membre du consortium. Notre offre sera organisée en 2 sites de mise en œuvre, à savoir Győr et Nyíregyháza. Selon les exigences de l’appel à propositions, la période du projet est de 24 mois, de janvier 2018 à décembre 2019. La justification du projet est le fait que les services à la jeunesse sont une caractéristique commune du rôle de catalyseur des municipalités, des districts et des petites régions. Les efforts visant à créer un espace européen unique de l’enseignement supérieur, ainsi que le processus de Bologne, un modèle de formation anglo-saxon multicycle, ont permis d’accroître l’accès à l’enseignement supérieur, tandis que l’augmentation de l’accès au marché du travail et des programmes de formation des personnes qui sont définitivement exclues du marché du travail et l’intégration socio-économique des communautés marginalisées telles que les Roms constituent un défi supplémentaire. L’enseignement supérieur doit donc également relever ces défis, notamment en garantissant un meilleur accès à des services abordables, durables et de qualité, plutôt qu’en améliorant la qualité de la formation. Les groupes cibles directs du projet sont les étudiants actuels et futurs des établissements d’enseignement supérieur, ainsi que les employés des partenaires de coopération hongrois et étrangers. En outre, des groupes cibles indirects et des parties prenantes ont été identifiés. L’objectif du projet est d’évaluer les pratiques internationales relatives aux services de campus et à leur contexte réglementaire et, sur cette base, de présenter les bonnes pratiques et de formuler des suggestions en vue de leur diffusion. L’objectif principal du projet est d’exploiter le potentiel de la coopération internationale. Dans le cadre de nos activités, nous recueillons des expériences internationales et apprenons à connaître les bonnes pratiques à l’aide desquelles des recommandations sont élaborées en vue d’une application nationale. Dans ce contexte, il est possible de remédier aux déficits sociaux et aux problèmes qui doivent être traités plus efficacement. Les défis ont été relevés dans les systèmes d’enseignement supérieur des différents pays, et parfois à l’intérieur de ceux-ci. Au cours de la recherche, nous voudrions souligner à la fois les obstacles financiers et autres qui entravent le processus et les avantages potentiels de l’unification. À cet égard, le projet ne se limite pas à l’étude des services de campus, par le biais duquel il étudie également les méthodes de financement de la société civile et de la jeunesse. L’ensemble des services présents dans l’enseignement supérieur comprend un très grand nombre d’éléments. Parmi les services les plus courants, les services de soins de base et directement liés à l’activité éducative sont les services. Au cours de la recherche, il est important de tracer les limites du portefeuille minimum. Après identification, en plus de comparer les portefeuilles, il sera possible d’examiner les liens entre les facteurs de réussite des institutions et la gamme de services. On peut supposer qu’une institution dotée d’un portefeuille plus large et de services de meilleure qualité réussit mieux dans le domaine du recrutement d’étudiants au pays ou à l’étranger. Les bonnes pratiques identifiées au moyen d’entretiens et de demandes de questionnaire planifiées permettent d’établir un modèle de service dans lequel, outre la satisfaction des étudiants, les objectifs de la priorité 1 de l’EFOP sont guidés. Les activités menées au cours du projet sont basées les unes sur les autres, et les résultats obtenus sont intégrés dans les tâches individuelles grâce au travail des exécutants professionnels. Nous avons l’intention de mettre en œuvre le projet dans le cadre de 12 activités. Les acteurs suivants participent activement à la mise en œuvre et à la maintenance du projet. Le chef de projet et le gestionnaire professionnel seront le Dr. Zsolt Kovács, qui sera responsable de la meilleure mise en œuvre des tâches du projet dans les délais et dans les limites du budget, et rassemblera les activités du projet d’un point de vue professionnel. Le responsable financier du projet est Veronika Szelecz, qui peut contribuer de manière significative à la mise en œuvre rapide du projet. Le 1 assistant principal prévu au cours du projet sera nommé ultérieurement. Le GYEKE et son partenaire du consortium s’attendent à un certain nombre d’impacts à long terme des résultats du projet: • Les travailleurs mieux préparés quittent l’enseignement supérieur sur le marché du travail en raison des services fournis. • L’acquisition de connaissances pratiques et théoriques est un intellectuel capable. • Soutient la localisation des synergies socio-économiques. • Des services basés sur... (French)
10 February 2022
0 references
Das Projekt wird in Form eines Konsortiums in Zusammenarbeit zwischen der Vereinigung für die Universität Győr (GYEKE) als Konsortialleiter und der Northeast-Ungarn Development Association (ÉKMFE) als Konsortiumsmitglied durchgeführt. Unser Angebot wird an 2 Umsetzungsstandorten organisiert, das sind Győr und Nyíregyháza. Gemäß den Anforderungen der Aufforderung zur Einreichung von Vorschlägen beträgt die Projektlaufzeit 24 Monate, von Januar 2018 bis Dezember 2019. Die Begründung des Projekts ergibt sich aus der Tatsache, dass die Jugenddienste ein gemeinsames Merkmal der katalytischen Rolle von Gemeinden, Bezirken und kleinen Regionen sind. Die Bemühungen um die Schaffung eines einheitlichen europäischen Hochschulraums sowie der Bologna-Prozess, ein mehrstufiges angelsächsisches Ausbildungsmodell, haben zu einem verbesserten Zugang zur Hochschulbildung geführt, während gleichzeitig der Zugang zum Arbeitsmarkt und die Ausbildungsprogramme für Menschen, die dauerhaft vom Arbeitsmarkt ausgeschlossen sind, sowie die sozioökonomische Integration marginalisierter Gemeinschaften wie der Roma eine zusätzliche Herausforderung darstellen. Die Hochschulbildung muss daher auch auf diese Herausforderungen reagieren, insbesondere durch einen besseren Zugang zu erschwinglichen, nachhaltigen und hochwertigen Dienstleistungen und nicht durch Verbesserung der Qualität der Ausbildung. Die direkten Zielgruppen des Projekts sind die aktuellen und angehenden Studierenden der Hochschulen sowie die Mitarbeiter der ungarischen und ausländischen Kooperationspartner. Darüber hinaus wurden indirekte Zielgruppen und Interessenträger ermittelt. Ziel des Projekts ist es, internationale Praktiken im Zusammenhang mit Campusdiensten und deren regulatorischem Hintergrund zu bewerten und auf dieser Grundlage bewährte Verfahren zu präsentieren und Vorschläge für deren Verbreitung zu unterbreiten. Der Schwerpunkt des Projekts liegt auf der Ausschöpfung des Potenzials der internationalen Zusammenarbeit. Im Rahmen unserer Aktivitäten sammeln wir internationale Erfahrungen und lernen bewährte Verfahren kennen, mit deren Hilfe Empfehlungen für die heimische Anwendung entwickelt werden. Vor diesem Hintergrund können die sozialen Defizite und Probleme, die wirksamer angegangen werden müssen, angegangen werden. Die Herausforderungen wurden in den Hochschulbildungssystemen verschiedener Nationen und manchmal auch innerhalb dieser Systeme angegangen. Im Laufe der Forschung möchten wir sowohl die finanziellen als auch die anderen Hindernisse für den Prozess und die möglichen Vorteile der Vereinigung hervorheben. In diesem Zusammenhang beschränkt sich das Projekt nicht auf das Studium der Campusdienste, mit dem es auch zivile und jugendliche Finanzierungsmethoden erforscht. Das Angebot an Dienstleistungen, die in der Hochschulbildung vorhanden sind, besteht aus einer sehr großen Anzahl von Elementen. Zu den am häufigsten gehören Dienstleistungen, die die Grundversorgung erbringen und direkt mit Bildungsaktivitäten in Verbindung stehen. Während der Forschung ist es wichtig, die Grenzen des Mindestportfolios zu ziehen. Nach der Identifizierung können neben dem Portfoliovergleich auch die Zusammenhänge zwischen den Erfolgsfaktoren der Institutionen und dem Leistungsspektrum untersucht werden. Es kann davon ausgegangen werden, dass eine Einrichtung mit einem breiteren Portfolio und hochwertigeren Dienstleistungen im Bereich der Studentenrekrutierung sowohl im Inland als auch international erfolgreicher ist. Die bewährten Verfahren, die durch geplante Interviews und Fragebogenabfragen ermittelt wurden, ermöglichen die Erstellung eines Dienstleistungsmodells, in dem neben der Zufriedenheit der Studierenden die Ziele der EFOP-Priorität 1 angeführt werden. Die im Laufe des Projekts durchgeführten Aktivitäten basieren auf einander, und die erzielten Ergebnisse werden dank der Arbeit der professionellen Umsetzunger in die einzelnen Aufgaben integriert. Wir beabsichtigen, das Projekt in 12 Aktivitäten umzusetzen. Die folgenden Akteure sind aktiv an der Durchführung und Wartung des Projekts beteiligt. Projektleiter und professioneller Leiter ist Dr. Zsolt Kovács, der für die bestmögliche Umsetzung der Projektaufgaben in der Zeit und im Budget verantwortlich ist und die Aktivitäten des Projekts aus beruflicher Sicht zusammenbringt. Finanzmanagerin des Projekts ist Veronika Szelecz, die bei der fristgerechten Umsetzung des Projekts maßgeblich mithelfen kann. Der 1 Hauptprojektassistent, der während des Projekts geplant ist, wird später ernannt. Die GYEKE und ihr Konsortiumspartner erwarten aus den Projektergebnissen eine Reihe langfristiger Auswirkungen: • Besser vorbereitete Arbeitnehmer verlassen die Hochschulbildung aufgrund der erbrachten Dienstleistungen in den Arbeitsmarkt. • Der Erwerb von praktischen und theoretischen Kenntnissen ist ein fähiger Intellektueller. • Unterstützt die Lokalisierung sozioökonomischer Synergien. • Dienstleistungen auf der G... (German)
11 February 2022
0 references
Projekt se provodi u obliku konzorcija u suradnji između Udruženja za Sveučilište u Győru (Gyeke) kao voditelja konzorcija i sjeveroistočno-Mađarske razvojne udruge (ÉKMFE) kao člana konzorcija. Naš natječaj bit će organiziran na dvije lokacije provedbe, to su Győr i Nyíregyháza. Prema zahtjevima poziva na podnošenje prijedloga projektno razdoblje traje 24 mjeseca, od siječnja 2018. do prosinca 2019. Opravdanost projekta pokazuje činjenica da su službe za mlade zajednička značajka katalitičke uloge općina, okruga i malih regija. Napori za stvaranje jedinstvenog europskog prostora visokog obrazovanja, kao i Bolonjski proces, model anglosaksonskog osposobljavanja s više ciklusa, doveli su do povećanja pristupa visokom obrazovanju, istodobno povećavajući ulazak na tržište rada i programe osposobljavanja osoba koje su trajno isključene s tržišta rada te socioekonomsku integraciju marginaliziranih zajednica kao što su Romi, što predstavlja dodatan izazov. Stoga visoko obrazovanje također treba odgovoriti na te izazove, posebno osiguravanjem boljeg pristupa cjenovno pristupačnim, održivim i kvalitetnim uslugama, a ne poboljšanjem kvalitete osposobljavanja. Izravne ciljne skupine projekta su sadašnji i budući studenti visokih učilišta, kao i zaposlenici mađarske i inozemne suradnje partnera. Osim toga, utvrđene su neizravne ciljne skupine i dionici. Cilj projekta je procijeniti međunarodne prakse vezane uz usluge kampusa i njihovu regulatornu pozadinu, te na temelju toga predstaviti dobre prakse i dati prijedloge za njihovo širenje. Glavni cilj projekta je iskorištavanje potencijala međunarodne suradnje. Tijekom naših aktivnosti prikupljamo međunarodna iskustva i upoznajemo dobre prakse uz pomoć kojih se razvijaju preporuke za domaću primjenu. U tom kontekstu mogu se riješiti socijalni deficiti i problemi koje je potrebno riješiti na učinkovitiji način. Izazovi su riješeni u sustavima visokog obrazovanja različitih zemalja, a ponekad i unutar njih. Tijekom istraživanja željeli bismo ukazati na financijske i druge prepreke procesu i potencijalne koristi od ujedinjenja. U tom pogledu, projekt nije ograničen na proučavanje usluga kampusa, putem kojeg se također istražuju metode civilnog financiranja i financiranja mladih. skup usluga prisutnih u visokom obrazovanju sastoji se od vrlo velikog broja elemenata. Među najčešćima su usluge koje pružaju osnovnu skrb i koje su izravno povezane s obrazovnim aktivnostima. Tijekom istraživanja važno je povući granice minimalnog portfelja. Nakon identifikacije, uz usporedbu portfelja, bit će moguće ispitati veze između čimbenika uspjeha institucija i raspona usluga. Može se pretpostaviti da je institucija sa širim portfeljem i kvalitetnijim uslugama uspješnija u području zapošljavanja studenata na domaćem ili međunarodnom planu. Dobre prakse utvrđene planiranim razgovorima i upitima omogućuju uspostavu modela usluga u kojem se, uz zadovoljstvo studenata, usmjeravaju i ciljevi prvog prioriteta EFOP-a. Aktivnosti koje se provode tijekom projekta temelje se jedna na drugoj, a postignuti rezultati integrirani su u pojedinačne zadatke zahvaljujući radu stručnih provoditelja. Projekt namjeravamo realizirati u 12 aktivnosti. Sljedeći akteri aktivno su uključeni u provedbu i održavanje projekta. Voditelj projekta i stručni voditelj projekta bit će Dr. Zsolt Kovács, koji će biti odgovoran za najbolju provedbu zadataka projekta na vrijeme i u okviru proračuna, te će objedinjavati aktivnosti projekta iz profesionalne perspektive. Financijska menadžerica projekta je Veronika Szelecz, koja može značajno pomoći u pravovremenoj provedbi projekta. 1 glavni asistent projekta planiran tijekom projekta bit će imenovan kasnije. Gyeke i njegov partner u konzorciju očekuju niz dugoročnih učinaka rezultata projekta: • Bolje pripremljeni radnici napuštaju visoko obrazovanje na tržište rada zbog pruženih usluga. Stjecanje praktičnog i teorijskog znanja sposoban je intelektualac. • Podupire lokalizaciju socioekonomskih sinergija. • Usluge temeljene na stvarnim potrebama bit će razvijene. • Ojačat će se suradnja s državama koje provode Dunavsku strategiju i zemljama V4. • Bolje rješavanje socijalnih deficita i problema koje treba riješiti. Aktivnosti koje će se provoditi u okviru planirane suradnje osigurat će inovativan i inovativan pristup tematskim područjima. Kao rezultat projekta, učinkovitost... (Croatian)
5 September 2022
0 references
Проектът се осъществява под формата на консорциум в сътрудничество между Асоциацията на Университета в Гьор (Джийк) като ръководител на консорциума и Асоциацията за развитие на Североизточна и Унгария (ÉKMFE) като член на консорциума. Нашият търг ще бъде организиран на 2 места за изпълнение, това са Győr и Nyíregyháza. Съгласно изискванията на поканата за представяне на предложения срокът на проекта е 24 месеца, от януари 2018 г. до декември 2019 г. Обосновката на проекта се потвърждава от факта, че младежките служби са обща характеристика на каталитичната роля на общините, областите и малките региони. Усилията за създаване на единно европейско пространство за висше образование, както и на процеса от Болоня — англосаксонски модел на обучение с много цикли, доведоха до увеличаване на достъпа до висше образование, като същевременно се увеличи навлизането на пазара на труда и програмите за обучение на хора, които са трайно изключени от пазара на труда, и социално-икономическата интеграция на маргинализирани общности като ромите, представляват допълнително предизвикателство. Поради това висшето образование трябва също така да отговори на тези предизвикателства, по-специално като гарантира по-добър достъп до финансово достъпни, устойчиви и качествени услуги, а не чрез подобряване на качеството на обучението. Преките целеви групи на проекта са настоящи и бъдещи студенти от висши учебни заведения, както и служители на унгарски и чуждестранни партньори за сътрудничество. Освен това бяха определени непреки целеви групи и заинтересовани страни. Целта на проекта е да се оценят международните практики, свързани с услугите на кампуса и техния регулаторен контекст, и на тази основа да се представят добри практики и да се направят предложения за тяхното разпространение. Основният фокус на проекта е да се използва потенциалът на международното сътрудничество. В хода на нашата дейност ние събираме международен опит и се запознаваме с добри практики, с помощта на които се разработват препоръки за вътрешно приложение. В този контекст могат да бъдат преодолени социалните дефицити и проблемите, които трябва да бъдат решени по-ефективно. Предизвикателствата бяха преодолени в системите за висше образование на различните държави, а понякога и в рамките на тях. В хода на изследването бихме искали да посочим както финансовите, така и другите пречки пред процеса и потенциалните ползи от обединението. В това отношение проектът не се ограничава до проучване на услугите на кампуса, чрез които също така се изследват методи за гражданско и младежко финансиране Комплектът от услуги, присъстващи във висшето образование, се състои от много голям брой елементи. Сред най-често срещаните услуги, предоставящи основни грижи и пряко свързани с образователната дейност, са услугите. По време на изследването е важно да се очертаят границите на минималния портфейл. След идентифицирането, в допълнение към сравняването на портфейли, ще бъде възможно да се проучат връзките между факторите за успех на институциите и гамата от услуги. Може да се предположи, че институция с по-широк портфейл и по-високо качество на услугите е по-успешна в областта на набирането на студенти в страната или в международен план. Добрите практики, установени чрез планирани интервюта и запитвания във въпросника, позволяват създаването на модел на обслужване, в който освен удовлетвореността на студентите се ръководят и целите на Приоритет 1 на EFOP. Дейностите, осъществявани в хода на проекта, се основават една на друга, а постигнатите резултати се интегрират в индивидуалните задачи благодарение на работата на професионалните изпълнители. Възнамеряваме да реализираме проекта в рамките на 12 дейности. Следните участници участват активно в изпълнението и поддръжката на проекта. Ръководител на проекта и професионален мениджър ще бъде д-р Золт Ковач, който ще отговаря за най-доброто изпълнение на задачите на проекта навреме и в рамките на бюджета и ще обедини дейностите по проекта от професионална гледна точка. Финансов мениджър на проекта е Вероника Селеч, която може значително да помогне за навременното изпълнение на проекта. Първият главен асистент по проекта, планиран по време на проекта, ще бъде назначен по-късно. Gyeke и неговият партньор в консорциума очакват редица дългосрочни въздействия от резултатите на проекта: • По-добре подготвените работници напускат висшето образование на пазара на труда в резултат на предоставяните услуги. • Придобиването на практически и теоретични знания е способен интелектуалец. • Подкрепя локализирането на социално-икономическите взаимодействия. • Ще бъдат разработени услуги, основани на реални нужди. • Ще бъде засилено сътрудничеството с държавите, изпълняващи Дунавската стратегия, и с държавите от V4. • По-добро справяне със социалните дефицити и проблеми, които трябва да бъдат решени. Дейностите, които ще се извършват в рамките на планираните сътрудничества, ще осигурят иновативен и иновативен подход към тематичните области. В резултат на пр... (Bulgarian)
5 September 2022
0 references
Cuirtear an tionscadal i bhfeidhm i bhfoirm cuibhreannais i gcomhar le Cumann Ollscoil Győr (GYEKE) mar cheannaire cuibhreannais agus Cumann Forbartha an Oirthuaisceart-na hUngáire (ÉKMFE) mar chomhalta cuibhreannais. Eagrófar ár dtairiscint in áiteanna forfheidhmithe 2, is iad seo Győr agus Nyíregyháza. De réir riachtanais an ghlao ar thograí, is é 24 mhí an tréimhse tionscadail, ó Eanáir 2018 go Nollaig 2019. Léirítear bonn cirt an tionscadail leis an bhfíric gur gné choiteann de ról catalaíoch na mbardas, na gceantar agus na réigiún beag iad seirbhísí don aos óg. De bharr na n-iarrachtaí Limistéar Eorpach Ardoideachais aonair a chruthú, chomh maith le Próiseas Bologna, samhail oiliúna iltimthrialla Angla-Shacsanach, tá méadú tagtha ar an rochtain ar an ardoideachas, agus, ag an am céanna, tá méadú tagtha ar theacht isteach i margadh an tsaothair agus ar chláir oiliúna do dhaoine atá eisiata go buan ó mhargadh an tsaothair, agus is dúshlán breise iad lánpháirtiú socheacnamaíoch pobal imeallaithe amhail na Romaigh. Dá bhrí sin, ní mór don ardoideachas freagairt do na dúshláin sin, go háirithe trí rochtain níos fearr ar sheirbhísí inacmhainne, inbhuanaithe agus ardcháilíochta a áirithiú, seachas trí cháilíocht na hoiliúna a fheabhsú. Is iad spriocghrúpaí díreacha an tionscadail mic léinn reatha agus ionchasacha na n-institiúidí ardoideachais, chomh maith le fostaithe chomhpháirtithe comhair na hUngáire agus na gcomhpháirtithe eachtracha. Ina theannta sin, sainaithníodh spriocghrúpaí indíreacha agus páirtithe leasmhara. Is é aidhm an tionscadail measúnú a dhéanamh ar chleachtais idirnáisiúnta a bhaineann le seirbhísí campais agus a gcúlra rialála, agus ar an mbonn sin dea-chleachtais a chur i láthair agus moltaí a dhéanamh maidir lena scaipeadh. Is é príomhfhócas an tionscadail leas a bhaint as acmhainneacht an chomhair idirnáisiúnta. Le linn ár ngníomhaíochtaí, bailímid taithí idirnáisiúnta agus faighimid aithne ar dhea-chleachtais le cabhair uathu a fhorbraítear moltaí le haghaidh cur i bhfeidhm baile. I bhfianaise an mhéid sin, is féidir dul i ngleic leis na heasnaimh shóisialta agus na fadhbanna nach mór dul i ngleic leo ar bhealach níos éifeachtaí. Tugadh aghaidh ar na dúshláin i gcórais ardoideachais na náisiún éagsúil, agus uaireanta laistigh díobh. Le linn an taighde, ba mhaith linn aird a tharraingt ar na bacainní airgeadais agus ar na bacainní eile ar an bpróiseas agus ar na buntáistí a d’fhéadfadh a bheith ag baint leis an aontú. I ndáil leis sin, níl an tionscadal teoranta do staidéar ar sheirbhísí campais, trína ndéanann sé taighde freisin ar mhodhanna maoinithe sibhialta agus don aos óg. I measc na seirbhísí is coitianta, tá seirbhísí a sholáthraíonn cúram bunúsach agus a bhaineann go díreach le gníomhaíocht oideachais. Le linn an taighde, tá sé tábhachtach teorainneacha na punainne íosta a tharraingt. Tar éis iad a shainaithint, chomh maith le comparáid a dhéanamh idir punanna, beifear in ann scrúdú a dhéanamh ar na naisc idir fachtóirí ratha na n-institiúidí agus an raon seirbhísí. Is féidir glacadh leis go bhfuil ag éirí níos fearr le hinstitiúid ag a bhfuil punann níos leithne agus seirbhísí ar chaighdeán níos airde i réimse na hearcaíochta mac léinn sa bhaile nó go hidirnáisiúnta. Leis na dea-chleachtais a sainaithníodh trí agallaimh phleanáilte agus trí cheisteanna ceistneora is féidir samhail seirbhíse a bhunú ina dtreoraítear cuspóirí Thosaíocht 1 EFOP, sa bhreis ar shástacht na mac léinn. Tá na gníomhaíochtaí a rinneadh le linn an tionscadail bunaithe ar a chéile, agus comhtháthaítear na torthaí a bhaintear amach sna tascanna aonair a bhuí le hobair na gcur chun feidhme gairmiúil. Tá sé i gceist againn an tionscadal a chur i bhfeidhm ar feadh 12 ghníomhaíocht. Tá na gníomhaithe seo a leanas rannpháirteach go gníomhach i gcur chun feidhme agus i gcothabháil an tionscadail. Is é an Dr. Zsolt Kovács an bainisteoir tionscadail agus an bainisteoir gairmiúil, a bheidh freagrach as cur i bhfeidhm chúraimí an tionscadail in am agus laistigh den bhuiséad, agus tabharfaidh sé gníomhaíochtaí an tionscadail le chéile ó thaobh gairmiúil de. Is é Veronika Szelecz bainisteoir airgeadais an tionscadail, agus is féidir leis cabhrú go mór le cur i bhfeidhm tráthúil an tionscadail. Ceapfar an príomhchúntóir tionscadail amháin atá beartaithe le linn an tionscadail níos déanaí. Tá GYEKE agus a chomhpháirtí cuibhreannais ag súil le roinnt tionchair fhadtéarmacha ó thorthaí an tionscadail: • Oibrithe atá ullmhaithe ar bhealach níos fearr, fágann siad an t-ardoideachas isteach i margadh an tsaothair mar thoradh ar na seirbhísí a chuirtear ar fáil. • Is intleachtach cumasach é eolas praiticiúil agus teoiriciúil a fháil. • Tacaíonn sí le logánú sineirgí socheacnamaíocha. • Forbrófar seirbhísí atá bunaithe ar fhíor-riachtanais. • Neartófar an comhar leis na stáit a bhfuil straitéis na Danóibe á cur chun feidhme acu agus le tíortha V4. • Aghaidh níos fearr a thabhairt ar easnaimh shóisialta agus ar fhadhbanna ... (Irish)
5 September 2022
0 references
Il progetto è realizzato sotto forma di consorzio in collaborazione tra l'Associazione per l'Università di Győr (Gyeke) come leader del consorzio e la Northeast-Hungary Development Association (ÉKMFE) come membro del consorzio. La nostra gara sarà organizzata in 2 sedi di implementazione, queste sono Győr e Nyíregyháza. Secondo i requisiti dell'invito a presentare proposte, il periodo del progetto è di 24 mesi, da gennaio 2018 a dicembre 2019. La giustificazione del progetto è indicata dal fatto che i servizi giovanili sono una caratteristica comune del ruolo catalitico di comuni, distretti e piccole regioni. Gli sforzi per creare uno spazio unico europeo dell'istruzione superiore, nonché il processo di Bologna, un modello di formazione anglosassone multiciclo, hanno portato a un aumento dell'accesso all'istruzione superiore, aumentando al contempo l'ingresso nel mercato del lavoro e i programmi di formazione delle persone che sono permanentemente escluse dal mercato del lavoro e l'integrazione socioeconomica delle comunità emarginate come i Rom. L'istruzione superiore deve pertanto anche rispondere a queste sfide, in particolare garantendo un migliore accesso a servizi accessibili, sostenibili e di qualità, piuttosto che migliorando la qualità della formazione. I gruppi di destinatari diretti del progetto sono gli studenti attuali e potenziali degli istituti di istruzione superiore, nonché i dipendenti dei partner di cooperazione ungheresi e stranieri. Sono stati inoltre individuati gruppi destinatari indiretti e parti interessate. L'obiettivo del progetto è quello di valutare le pratiche internazionali relative ai servizi del campus e al loro background normativo, e su questa base presentare buone pratiche e formulare suggerimenti per la loro diffusione. L'obiettivo principale del progetto è quello di sfruttare il potenziale della cooperazione internazionale. Nel corso delle nostre attività, raccogliamo esperienze internazionali e conosciamo le buone pratiche con l'aiuto delle quali vengono sviluppate raccomandazioni per l'applicazione domestica. In questo contesto, i deficit sociali e i problemi che devono essere affrontati in modo più efficace possono essere affrontati in modo più efficace. Le sfide sono state affrontate nei sistemi di istruzione superiore di diverse nazioni, e talvolta all'interno di essi. Nel corso della ricerca, vorremmo sottolineare sia gli ostacoli finanziari che altri ostacoli al processo e i potenziali benefici dell'unificazione. A questo proposito, il progetto non si limita allo studio dei servizi del campus, attraverso il quale ricerca anche i metodi di finanziamento civile e giovanile L'insieme di servizi presenti nell'istruzione superiore è costituito da un numero molto elevato di elementi. Tra i più comuni, i servizi che forniscono assistenza di base e direttamente correlati all'attività educativa sono i servizi. Durante la ricerca, è importante tracciare i confini del portafoglio minimo. Dopo l'identificazione, oltre a confrontare i portafogli, sarà possibile esaminare i legami tra i fattori di successo delle istituzioni e la gamma di servizi. Si può presumere che un'istituzione con un portafoglio più ampio e servizi di qualità superiore abbia più successo nel campo del reclutamento degli studenti a livello nazionale o internazionale. Le buone pratiche individuate attraverso colloqui programmati e interrogazioni al questionario consentono la creazione di un modello di servizio in cui, oltre alla soddisfazione degli studenti, siano guidati gli obiettivi dell'EFOP Priority 1. Le attività svolte nel corso del progetto si basano l'una sull'altra e i risultati ottenuti sono integrati nei singoli compiti grazie al lavoro degli attuatori professionisti. Abbiamo intenzione di realizzare il progetto lungo 12 attività. I seguenti attori sono attivamente coinvolti nell'attuazione e nel mantenimento del progetto. Il project manager e responsabile professionale sarà il Dr. Zsolt Kovács, che sarà responsabile della migliore implementazione dei compiti del progetto in tempo e nel budget, e riunirà le attività del progetto da un punto di vista professionale. Il responsabile finanziario del progetto è Veronika Szelecz, che può aiutare in modo significativo nella tempestiva attuazione del progetto. Il primo assistente principale previsto durante il progetto sarà nominato in seguito. Gyeke e il suo partner del consorzio si aspettano una serie di impatti a lungo termine dai risultati del progetto: • I lavoratori meglio preparati lasciano l'istruzione superiore nel mercato del lavoro a causa dei servizi forniti. L'acquisizione di conoscenze pratiche e teoriche è un intellettuale capace. • Sostiene la localizzazione delle sinergie socioeconomiche. • Saranno sviluppati servizi basati su esigenze reali. • Sarà rafforzata la cooperazione con gli Stati che attuano la strategia del Danubio e i paesi V4. • Affrontare meglio i disavanzi sociali e i problemi da affrontare. Le attività da svolgere nel... (Italian)
5 September 2022
0 references
Projekt sa realizuje vo forme konzorcia v spolupráci medzi Asociáciou pre Univerzitu v Győri (Gyeke) ako vedúcim konzorciom a Združením pre rozvoj severovýchodu Maďarska (ÉKMFE) ako členom konzorcia. Naša ponuka bude organizovaná v 2 realizačných miestach, ktorými sú Győr a Nyíregyháza. Podľa požiadaviek výzvy na predkladanie návrhov je obdobie projektu 24 mesiacov, od januára 2018 do decembra 2019. Zdôvodnenie projektu vyplýva zo skutočnosti, že služby pre mládež sú spoločným znakom katalytickej úlohy obcí, okresov a malých regiónov. Úsilie o vytvorenie jednotného európskeho priestoru vysokoškolského vzdelávania, ako aj bolonského procesu, viaccyklového anglosaského modelu odbornej prípravy, viedlo k zvýšeniu prístupu k vysokoškolskému vzdelávaniu a zároveň k zvýšeniu vstupu ľudí, ktorí sú trvalo vylúčení z trhu práce, na trh práce a k programom odbornej prípravy, a sociálno-ekonomickej integrácii marginalizovaných komunít, ako sú Rómovia, a sociálno-ekonomickej integrácie marginalizovaných komunít, ako sú Rómovia. Vysokoškolské vzdelávanie preto musí reagovať na tieto výzvy, a to najmä zabezpečením lepšieho prístupu k cenovo dostupným, udržateľným a kvalitným službám, a nie zlepšením kvality odbornej prípravy. Priamymi cieľovými skupinami projektu sú súčasní a perspektívni študenti vysokých škôl, ako aj zamestnanci maďarských a zahraničných partnerov. Okrem toho boli určené nepriame cieľové skupiny a zainteresované strany. Cieľom projektu je posúdiť medzinárodné postupy týkajúce sa univerzitných služieb a ich regulačné pozadie a na tomto základe prezentovať osvedčené postupy a predkladať návrhy na ich šírenie. Hlavným cieľom projektu je využitie potenciálu medzinárodnej spolupráce. V priebehu našich aktivít zhromažďujeme medzinárodné skúsenosti a spoznávame osvedčené postupy, pomocou ktorých sa vypracúvajú odporúčania pre domáce použitie. V tejto súvislosti je možné riešiť sociálne deficity a problémy, ktoré je potrebné účinnejšie riešiť. Výzvy sa riešili v systémoch vysokoškolského vzdelávania rôznych krajín a niekedy aj v rámci nich. V priebehu výskumu by sme chceli poukázať na finančné aj iné prekážky procesu, ako aj na potenciálne výhody zjednotenia. V tejto súvislosti sa projekt neobmedzuje len na štúdium školských služieb, prostredníctvom ktorých sa skúmajú aj metódy financovania civilných a mladých ľudí. Súbor služieb prítomných vo vysokoškolskom vzdelávaní pozostáva z veľmi veľkého počtu prvkov. Medzi najčastejšie služby poskytujúce základnú starostlivosť a priamo súvisiace so vzdelávacími aktivitami patria služby. Počas výskumu je dôležité stanoviť hranice minimálneho portfólia. Po identifikácii bude okrem porovnania portfólií možné preskúmať prepojenia medzi faktormi úspešnosti inštitúcií a rozsahom služieb. Možno predpokladať, že inštitúcia so širším portfóliom a kvalitnejšími službami je úspešnejšia v oblasti náboru študentov na vnútroštátnej alebo medzinárodnej úrovni. Osvedčené postupy identifikované prostredníctvom plánovaných pohovorov a dotazníkových otázok umožňujú vytvorenie modelu služieb, v ktorom sa okrem spokojnosti študentov usmerňujú ciele priority EFOP 1. Činnosti vykonávané v priebehu projektu sú navzájom založené a dosiahnuté výsledky sú integrované do jednotlivých úloh vďaka práci profesionálnych realizátorov. Projekt plánujeme realizovať v rámci 12 aktivít. Do realizácie a údržby projektu sa aktívne podieľajú títo aktéri. Projektovým manažérom a profesionálnym manažérom bude Dr. Zsolt Kovács, ktorý bude zodpovedný za najlepšiu realizáciu úloh projektu včas a v rámci rozpočtu a spojí aktivity projektu z profesionálneho hľadiska. Finančným manažérom projektu je Veronika Szelecz, ktorá môže výrazne pomôcť s včasnou realizáciou projektu. Jeden hlavný asistent projektu plánovaný počas projektu bude vymenovaný neskôr. Gyeke a jeho partner konzorcia očakávajú od výsledkov projektu niekoľko dlhodobých vplyvov: • Lepšie pripravení pracovníci ponechajú vysokoškolské vzdelávanie na trhu práce v dôsledku poskytovaných služieb. • Získavanie praktických a teoretických vedomostí je schopným intelektuálom. • Podporuje lokalizáciu sociálno-ekonomických synergií. • Budú sa rozvíjať služby založené na skutočných potrebách. • Posilní sa spolupráca so štátmi implementujúcimi podunajskú stratégiu a krajinami V4. • Lepšie riešiť sociálne deficity a problémy, ktoré treba riešiť. Činnosti, ktoré sa majú vykonávať v rámci plánovanej spolupráce, poskytnú inovatívny a inovatívny prístup k tematickým oblastiam. V dôsledku projektu sa efektivita... (Slovak)
5 September 2022
0 references
Projekti viiakse ellu konsortsiumi vormis, mille moodustavad koostöös Győri Ülikooli Assotsiatsioon (Gyeke) konsortsiumi juhina ja Kirde-Ungari Arenguassotsiatsioon (ÉKMFE) konsortsiumi liikmena. Meie pakkumine toimub kahes rakenduskohas, milleks on Győr ja Nyíregyháza. Vastavalt konkursikutse nõuetele on projektiperiood 24 kuud, 2018. aasta jaanuarist kuni 2019. aasta detsembrini. Projekti põhjendatust näitab asjaolu, et noorsooteenused on omavalitsuste, piirkondade ja väikeste piirkondade katalüsaatorirolli ühine tunnus. Jõupingutused ühtse Euroopa kõrgharidusruumi loomiseks ning mitme tsüklilise anglosaksi koolitusmudeli Bologna protsess on suurendanud juurdepääsu kõrgharidusele, suurendades samal ajal tööturult püsivalt tõrjutud inimeste sisenemist tööturule ja koolitusprogramme ning marginaliseerunud kogukondade, näiteks romade sotsiaal-majanduslikku integratsiooni. Seepärast peab kõrgharidus vastama ka nendele väljakutsetele, eelkõige tagades parema juurdepääsu taskukohastele, jätkusuutlikele ja kvaliteetsetele teenustele, selle asemel et parandada koolituse kvaliteeti. Projekti otsesed sihtrühmad on kõrgkoolide praegused ja tulevased üliõpilased ning Ungari ja väliskoostöö partnerite töötajad. Lisaks on kindlaks määratud kaudsed sihtrühmad ja sidusrühmad. Projekti eesmärk on hinnata ülikoolilinnakuteenustega seotud rahvusvahelisi tavasid ja nende regulatiivset tausta ning esitada selle põhjal häid tavasid ja teha ettepanekuid nende levitamiseks. Projekti peamine eesmärk on kasutada ära rahvusvahelise koostöö potentsiaali. Oma tegevuse käigus kogume rahvusvahelisi kogemusi ja õpime tundma häid tavasid, mille abil töötatakse välja soovitused riigisiseseks kohaldamiseks. Seda arvesse võttes on võimalik lahendada sotsiaalseid puudujääke ja probleeme, millega tuleb tõhusamalt tegeleda. Probleeme on käsitletud eri riikide kõrgharidussüsteemides ja mõnikord ka nende sees. Uuringu käigus soovime juhtida tähelepanu nii rahalistele kui ka muudele takistustele protsessile ning ühendamise võimalikule kasule. Sellega seoses ei piirdu projekt ülikoolilinnakuteenuste uurimisega, mille kaudu uuritakse ka tsiviil- ja noorte rahastamise meetodeid. Kõrghariduse teenuste kogum koosneb väga paljudest elementidest. Kõige levinumad teenused, mis pakuvad põhihooldust ja on otseselt seotud haridustegevusega, on teenused. Uuringu käigus on oluline tõmmata miinimumportfelli piirid. Pärast tuvastamist on lisaks portfellide võrdlemisele võimalik uurida asutuste edutegurite ja teenuste valiku vahelisi seoseid. Võib eeldada, et asutus, millel on laiem portfell ja kvaliteetsemad teenused, on edukam üliõpilaste värbamise valdkonnas kas riigisiseselt või rahvusvaheliselt. Kavandatud intervjuude ja küsimustike päringute käigus kindlaks tehtud head tavad võimaldavad luua teenusemudeli, milles juhindutakse lisaks õpilaste rahulolule EFOPi 1. prioriteedi eesmärkidest. Projekti käigus elluviidavad tegevused põhinevad üksteisel ning saavutatud tulemused integreeritakse individuaalsetesse ülesannetesse tänu professionaalsete rakendajate tööle. Me kavatseme projekti ellu viia 12 tegevuse kaudu. Projekti elluviimisse ja hooldamisse on aktiivselt kaasatud järgmised osalejad. Projektijuht ja professionaalne juht on dr Zsolt Kovács, kes vastutab projekti ülesannete parima täitmise eest õigeaegselt ja eelarve piires ning koondab projekti tegevused professionaalsest vaatenurgast. Projekti finantsjuht on Veronika Szelecz, kes saab oluliselt kaasa aidata projekti õigeaegsele elluviimisele. Projekti käigus kavandatud 1 peamine projektiassistent määratakse hiljem. Gyeke ja tema konsortsiumipartner eeldavad projekti tulemuste pikaajalist mõju: • Paremini ettevalmistatud töötajad lahkuvad pakutavate teenuste tulemusena kõrgharidusest tööturule. • Praktiliste ja teoreetiliste teadmiste omandamine on võimekas intellektuaalne. • Toetab sotsiaal-majandusliku koostoime lokaliseerimist. • Töötatakse välja tegelikel vajadustel põhinevad teenused. • Tugevdatakse koostööd Doonau strateegiat rakendavate riikide ja V4 riikidega. • Käsitleda paremini sotsiaalseid puudujääke ja lahendamist vajavaid probleeme. Kavandatava koostöö raames elluviidav tegevus annab teemavaldkondadele uuendusliku ja uuendusliku lähenemisviisi. Projekti tulemusena on tõhusus... (Estonian)
5 September 2022
0 references
Projekt realizowany jest w formie konsorcjum we współpracy między Stowarzyszeniem Uniwersytetu w Győr (Gyeke) jako liderem konsorcjum a Stowarzyszeniem Rozwoju Północno-Węgiersko-Węgierskiego (ÉKMFE) jako członkiem konsorcjum. Nasz przetarg zostanie zorganizowany w 2 lokalizacjach wdrożeniowych: Győr i Nyíregyháza. Zgodnie z wymogami zaproszenia do składania wniosków okres projektu wynosi 24 miesiące, od stycznia 2018 r. do grudnia 2019 r. Na uzasadnienie projektu wskazuje fakt, że usługi dla młodzieży są wspólną cechą katalitycznej roli gmin, powiatów i małych regionów. Dodatkowym wyzwaniem są wysiłki na rzecz utworzenia jednolitego europejskiego obszaru szkolnictwa wyższego, a także proces boloński, wielocyklowy anglosaski model szkolenia, doprowadził do zwiększenia dostępu do szkolnictwa wyższego, a jednocześnie do zwiększenia wejścia na rynek pracy i programów szkoleniowych dla osób trwale wykluczonych z rynku pracy, a także do integracji społeczno-gospodarczej społeczności marginalizowanych, takich jak Romowie, stanowią dodatkowe wyzwanie. W związku z tym szkolnictwo wyższe musi również reagować na te wyzwania, w szczególności poprzez zapewnienie lepszego dostępu do przystępnych cenowo, zrównoważonych i wysokiej jakości usług, a nie poprzez poprawę jakości szkoleń. Bezpośrednimi grupami docelowymi projektu są obecni i potencjalni studenci szkół wyższych, a także pracownicy węgierskich i zagranicznych partnerów współpracy. Ponadto zidentyfikowano pośrednie grupy docelowe i zainteresowane strony. Celem projektu jest ocena praktyk międzynarodowych związanych z usługami kampusowymi i ich kontekstem regulacyjnym, a na tej podstawie przedstawienie dobrych praktyk i przedstawienie sugestii ich rozpowszechniania. Głównym celem projektu jest wykorzystanie potencjału współpracy międzynarodowej. W trakcie naszej działalności gromadzimy międzynarodowe doświadczenia i poznajemy dobre praktyki, za pomocą których opracowywane są rekomendacje do zastosowań krajowych. W tym kontekście można skuteczniej zaradzić deficytom społecznym i problemom, którym należy sprostać. Wyzwania te zostały rozwiązane w systemach szkolnictwa wyższego różnych krajów, a czasami w ich obrębie. W trakcie badań chcielibyśmy zwrócić uwagę zarówno na finansowe, jak i inne przeszkody w tym procesie oraz potencjalne korzyści płynące z unifikacji. W związku z tym projekt nie ogranicza się do badania usług kampusowych, za pomocą których bada również metody finansowania ludności i młodzieży. Do najpowszechniejszych usług świadczących podstawową opiekę i bezpośrednio związanych z działalnością edukacyjną należą usługi. Podczas badań ważne jest, aby wyznaczyć granice minimalnego portfela. Po zidentyfikowaniu, oprócz porównywania portfeli, możliwe będzie zbadanie powiązań między czynnikami sukcesu instytucji a zakresem usług. Można założyć, że instytucja o szerszym portfolio i wyższej jakości usług jest bardziej skuteczna w dziedzinie rekrutacji studentów zarówno w kraju, jak i za granicą. Dobre praktyki zidentyfikowane w ramach zaplanowanych wywiadów i zapytań kwestionariuszowych pozwalają na stworzenie modelu usług, w którym oprócz zadowolenia studentów kieruje się celami Priorytetu EFOP 1. Działania realizowane w toku projektu oparte są na sobie nawzajem, a osiągane wyniki są zintegrowane z poszczególnymi zadaniami dzięki pracy profesjonalnych wdrożeniowców. Planujemy realizację projektu w ramach 12 działań. Następujące podmioty aktywnie uczestniczą w realizacji i utrzymaniu projektu. Kierownikiem projektu i profesjonalnym menedżerem będzie dr Zsolt Kovács, który będzie odpowiedzialny za najlepszą realizację zadań projektu w terminie i w ramach budżetu oraz połączy działania projektu z profesjonalnego punktu widzenia. Kierownikiem finansowym projektu jest Veronika Szelecz, która może znacząco pomóc w terminowej realizacji projektu. Jeden główny asystent projektu zaplanowany w trakcie realizacji projektu zostanie wyznaczony później. Gyeke i jego partner konsorcjum spodziewają się szeregu długoterminowych skutków wynikających z wyników projektu: • Lepiej przygotowani pracownicy opuszczają szkolnictwo wyższe na rynku pracy w wyniku świadczonych usług. • Zdobywanie wiedzy praktycznej i teoretycznej jest zdolnym intelektualistą. • Wspiera lokalizację synergii społeczno-gospodarczych. • Zostaną opracowane usługi oparte na rzeczywistych potrzebach. • Wzmocniona zostanie współpraca z państwami wdrażającymi strategię na rzecz Dunaju i krajami Grupy Wyszehradzkiej. • Lepiej zaradzić deficytom społecznym i problemom, które należy rozwiązać. Działania, które mają być prowadzone w ramach planowanej współpracy, zapewnią innowacyjne i innowacyjne podejście do obszarów tematycznych. W wyniku realizacji projektu skuteczność... (Polish)
5 September 2022
0 references
O projeto é executado sob a forma de um consórcio em cooperação entre a Associação para a Universidade de Győr (GYEKE) como líder do consórcio e a Associação de Desenvolvimento Nordeste-Hungria (ÉKMFE) como membro do consórcio. O nosso concurso será organizado em 2 locais de implementação, estes são Győr e Nyíregyháza. De acordo com os requisitos do convite à apresentação de propostas, o período do projeto é de 24 meses, de janeiro de 2018 a dezembro de 2019. A justificação do projeto é indicada pelo facto de os serviços de juventude serem uma característica comum do papel catalisador dos municípios, distritos e pequenas regiões. Os esforços para criar um espaço europeu único do ensino superior, bem como o Processo de Bolonha, um modelo de formação anglo-saxão multiciclo, conduziram a um aumento do acesso ao ensino superior, aumentando simultaneamente a entrada no mercado de trabalho e os programas de formação de pessoas permanentemente excluídas do mercado de trabalho, e a integração socioeconómica de comunidades marginalizadas como os ciganos representam um desafio adicional. Por conseguinte, o ensino superior também tem de responder a estes desafios, nomeadamente garantindo um melhor acesso a serviços a preços acessíveis, sustentáveis e de qualidade, em vez de melhorar a qualidade da formação. Os grupos-alvo diretos do projeto são os atuais e potenciais estudantes de instituições de ensino superior, bem como os funcionários dos parceiros de cooperação húngaros e estrangeiros. Além disso, foram identificados grupos-alvo indiretos e partes interessadas. O objetivo do projeto é avaliar as práticas internacionais relacionadas com os serviços do campus e o seu contexto regulamentar e, nesta base, apresentar boas práticas e fazer sugestões para a sua divulgação. O principal objetivo do projeto é explorar o potencial da cooperação internacional. No decorrer de nossas atividades, coletamos experiências internacionais e conhecemos boas práticas com a ajuda das quais recomendações são desenvolvidas para aplicação doméstica. Neste contexto, os défices sociais e os problemas que têm de ser resolvidos de forma mais eficaz podem ser resolvidos. Os desafios têm sido abordados nos sistemas de ensino superior de diferentes nações, e por vezes dentro deles. No decurso da investigação, gostaríamos de salientar tanto os obstáculos financeiros como outros obstáculos ao processo e os potenciais benefícios da unificação. A este respeito, o projeto não se limita ao estudo dos serviços do campus, através do qual também pesquisa métodos de financiamento civil e juvenil O conjunto de serviços presentes no ensino superior consiste em um grande número de elementos. Entre os mais comuns, os serviços de atenção básica e diretamente relacionados à atividade educativa estão os serviços. Durante a pesquisa, é importante traçar os limites do portfólio mínimo. Após a identificação, além de comparar carteiras, será possível examinar as ligações entre os fatores de sucesso das instituições e a gama de serviços. Pode-se presumir que uma instituição com uma carteira mais ampla e serviços de maior qualidade é mais bem sucedida no campo do recrutamento de estudantes, tanto a nível nacional como internacional. As boas práticas identificadas por meio de entrevistas planejadas e consultas de questionários permitem o estabelecimento de um modelo de serviço no qual, além da satisfação do aluno, os objetivos da Prioridade 1 do EFOP são orientados. As atividades realizadas no decurso do projeto baseiam-se mutuamente e os resultados obtidos são integrados nas tarefas individuais graças ao trabalho dos profissionais de execução. Pretendemos implementar o projeto ao longo de 12 atividades. Os seguintes intervenientes estão ativamente envolvidos na execução e manutenção do projeto. O gerente de projeto e gerente profissional será o Dr. Zsolt Kovács, que será responsável pela melhor execução das tarefas do projeto em tempo e dentro do orçamento, e reunirá as atividades do projeto de uma perspetiva profissional. O gestor financeiro do projeto é Veronika Szelecz, que pode ajudar significativamente na implementação atempada do projeto. O 1 assistente de projeto principal previsto durante o projeto será nomeado mais tarde. O GYEKE e o seu parceiro do consórcio esperam uma série de impactos a longo prazo dos resultados do projeto: • Os trabalhadores mais bem preparados deixam o ensino superior no mercado de trabalho em resultado dos serviços prestados. • A aquisição de conhecimentos práticos e teóricos é um intelectual capaz. • Apoia a localização de sinergias socioeconómicas. • Serão desenvolvidos serviços baseados em necessidades reais. • Será reforçada a cooperação com os Estados que aplicam a estratégia para o Danúbio e com os países V4. • Abordar melhor os défices sociais e os problemas a resolver. As atividades a realizar no âmbito das colaborações previstas proporcionarão uma abordagem inovadora e inovadora das áreas temáticas. Como resultado do projet... (Portuguese)
5 September 2022
0 references
Projekt je realizován ve formě konsorcia ve spolupráci Asociace pro univerzitu v Győru (Gyeke) jako vedoucí konsorcia a Severovýchodní-Uherská rozvojová asociace (ÉKMFE) jako člen konsorcia. Naše výběrové řízení bude uspořádáno ve 2 realizačních místech, to jsou Győr a Nyíregyháza. Podle požadavků výzvy k předkládání návrhů je projektové období 24 měsíců, od ledna 2018 do prosince 2019. Důvodem projektu je skutečnost, že služby pro mládež jsou společným rysem katalytické úlohy obcí, okresů a malých regionů. Úsilí o vytvoření jednotného evropského prostoru vysokoškolského vzdělávání, jakož i boloňského procesu, vícecyklového anglosaského modelu odborné přípravy, vedlo ke zlepšení přístupu k vysokoškolskému vzdělávání a zároveň zvýšilo vstup na trh práce a programy odborné přípravy pro osoby, které jsou trvale vyloučeny z trhu práce, a sociálně-ekonomickou integraci marginalizovaných komunit, jako jsou Romové, představují další výzvu. Vysokoškolské vzdělávání proto musí na tyto výzvy reagovat, zejména zajištěním lepšího přístupu k cenově dostupným, udržitelným a kvalitním službám, a nikoli zlepšením kvality odborné přípravy. Přímými cílovými skupinami projektu jsou současní a potenciální studenti vysokých škol, jakož i zaměstnanci maďarských a zahraničních partnerů spolupráce. Kromě toho byly určeny nepřímé cílové skupiny a zúčastněné strany. Cílem projektu je posoudit mezinárodní postupy související se službami kampusu a jejich regulačním zázemím a na tomto základě prezentovat osvědčené postupy a předkládat návrhy pro jejich šíření. Hlavním cílem projektu je využití potenciálu mezinárodní spolupráce. V průběhu naší činnosti shromažďujeme mezinárodní zkušenosti a poznáváme osvědčené postupy, s jejichž pomocí jsou vypracována doporučení pro domácí použití. V této souvislosti lze řešit sociální deficity a problémy, které je třeba řešit účinněji. Problémy byly řešeny v různých národních systémech vysokoškolského vzdělávání a někdy i v jejich rámci. V průběhu výzkumu bychom rádi upozornili na finanční i jiné překážky procesu a možné přínosy sjednocení. V tomto ohledu se projekt neomezuje na studium služeb kampusu, jehož prostřednictvím také zkoumá metody financování občanského a mládeže. Soubor služeb přítomných ve vysokoškolském vzdělávání se skládá z velkého počtu prvků. Mezi nejčastější služby poskytující základní péči a přímo související se vzdělávací činností patří služby. Během výzkumu je důležité stanovit hranice minimálního portfolia. Po identifikaci bude kromě porovnávání portfolií možné zkoumat vazby mezi faktory úspěšnosti institucí a škálou služeb. Lze předpokládat, že instituce s širším portfoliem a kvalitnějšími službami je úspěšnější v oblasti náboru studentů v tuzemsku nebo na mezinárodní úrovni. Osvědčené postupy zjištěné v rámci plánovaných pohovorů a dotazů na dotazník umožňují vytvoření modelu služeb, v němž se kromě spokojenosti studentů řídí cíle priority 1 EFOP. Činnosti prováděné v průběhu projektu jsou založeny na sobě a dosažené výsledky jsou integrovány do jednotlivých úkolů díky práci profesionálních realizátorů. Projekt plánujeme realizovat v rámci 12 aktivit. Do provádění a údržby projektu jsou aktivně zapojeni následující subjekty. Projektovým manažerem a profesionálním manažerem bude Dr. Zsolt Kovács, který bude zodpovědný za co nejlepší realizaci úkolů projektu včas a v rámci rozpočtu a propojí aktivity projektu z profesionálního hlediska. Finanční manažerkou projektu je Veronika Szelecz, která může významně pomoci s včasnou realizací projektu. 1 hlavní projektový asistent plánovaný během projektu bude jmenován později. Gyeke a jeho partner v konsorciu očekávají od výsledků projektu řadu dlouhodobých dopadů: • Lépe připraveni pracovníci opouštějí vysokoškolské vzdělávání na trhu práce v důsledku poskytovaných služeb. Získání praktických a teoretických znalostí je schopným intelektuálem. • Podporuje lokalizaci socioekonomických synergií. • Budou vyvinuty služby založené na skutečných potřebách. • Bude posílena spolupráce se státy provádějícími strategii pro Podunají a zeměmi V4. • Lépe řešit sociální deficity a problémy, které je třeba řešit. Činnosti, které mají být prováděny v rámci plánované spolupráce, poskytnou inovativní a inovativní přístup k tematickým oblastem. Výsledkem projektu je efektivita... (Czech)
5 September 2022
0 references
Projektet gennemføres i form af et konsortium i samarbejde mellem Sammenslutningen for Győr Universitet (Gyeke) som konsortieleder og den nordøstlige-ungarske udviklingssammenslutning (ÉKMFE) som konsortiemedlem. Vores udbud vil blive organiseret på 2 implementeringssteder, disse er Győr og Nyíregyháza. Ifølge kravene i indkaldelsen af forslag er projektperioden 24 måneder, fra januar 2018 til december 2019. Begrundelsen for projektet fremgår af, at ungdomstjenester er et fælles træk ved kommuners, distrikters og små regioners katalytiske rolle. Bestræbelserne på at skabe et fælles europæisk område for videregående uddannelse samt Bolognaprocessen, som er en flerstrenget angelsaksisk erhvervsuddannelsesmodel, har ført til en øget adgang til videregående uddannelse, samtidig med at adgangen til arbejdsmarkedet og uddannelsesprogrammer for personer, der er permanent udstødt fra arbejdsmarkedet, og den socioøkonomiske integration af marginaliserede samfund såsom romaerne øges, udgør en yderligere udfordring. De videregående uddannelser skal derfor også reagere på disse udfordringer, navnlig ved at sikre bedre adgang til økonomisk overkommelige, bæredygtige tjenester af høj kvalitet snarere end ved at forbedre kvaliteten af uddannelserne. De direkte målgrupper for projektet er de nuværende og potentielle studerende på videregående uddannelsesinstitutioner samt de ansatte i de ungarske og udenlandske samarbejdspartnere. Desuden er der identificeret indirekte målgrupper og interessenter. Formålet med projektet er at vurdere international praksis i forbindelse med campustjenester og deres lovgivningsmæssige baggrund og på dette grundlag at præsentere god praksis og komme med forslag til deres formidling. Projektets hovedfokus er at udnytte potentialet i det internationale samarbejde. I løbet af vores aktiviteter indsamler vi internationale erfaringer og kommer til at kende god praksis ved hjælp af hvilke anbefalinger er udviklet til indenlandsk anvendelse. På denne baggrund kan de sociale underskud og problemer, der skal løses mere effektivt, tackles. Udfordringerne er blevet taget op i forskellige nationers videregående uddannelsessystemer, og nogle gange inden for dem. I løbet af forskningen vil vi gerne påpege både de økonomiske og andre hindringer for processen og de potentielle fordele ved forening. I den forbindelse er projektet ikke begrænset til studiet af campustjenester, hvorigennem det også forsker i civile og unges finansieringsmetoder Det sæt af tjenester, der findes i de videregående uddannelser, består af et meget stort antal elementer. Blandt de mest almindelige er tjenester, der yder grundlæggende pleje og direkte relateret til uddannelsesaktiviteter, tjenester. I løbet af undersøgelsen er det vigtigt at trække grænserne for minimumsporteføljen. Efter identifikation vil det ud over at sammenligne porteføljer være muligt at undersøge sammenhængen mellem institutternes succesfaktorer og udbuddet af tjenesteydelser. Det kan antages, at en institution med en bredere portefølje og tjenester af højere kvalitet er mere vellykket inden for rekruttering af studerende enten nationalt eller internationalt. Den gode praksis, der er identificeret gennem planlagte interviews og spørgeskemaforespørgsler, gør det muligt at etablere en servicemodel, hvor målene for EFOP-prioritet 1 ud over de studerendes tilfredshed styres. De aktiviteter, der udføres i løbet af projektet, er baseret på hinanden, og de opnåede resultater integreres i de enkelte opgaver takket være de professionelle implementeringers arbejde. Vi har til hensigt at gennemføre projektet sammen med 12 aktiviteter. Følgende aktører er aktivt involveret i gennemførelsen og vedligeholdelsen af projektet. Projektlederen og den professionelle leder vil være Dr. Zsolt Kovács, som vil være ansvarlig for den bedste implementering af projektets opgaver i tide og inden for budgettet, og vil samle projektets aktiviteter ud fra et fagligt perspektiv. Projektets økonomichef er Veronika Szelecz, som i høj grad kan hjælpe med projektets rettidige implementering. Den 1 vigtigste projektassistent, der er planlagt i løbet af projektet, vil blive udpeget senere. Gyeke og konsortiepartneren forventer en række langsigtede konsekvenser af projektets resultater: • Bedre forberedte arbejdstagere forlader de videregående uddannelser på arbejdsmarkedet som følge af de leverede tjenesteydelser. Erhvervelse af praktisk og teoretisk viden er en dygtig intellektuel. • Støtter lokalisering af socioøkonomiske synergier. • Der vil blive udviklet tjenester baseret på reelle behov. • Samarbejdet med de stater, der gennemfører Donaustrategien, og V4-landene vil blive styrket. • Bedre håndtering af sociale underskud og problemer, der skal løses. De aktiviteter, der skal gennemføres inden for rammerne af de planlagte samarbejder, vil give en innovativ og innovativ tilgang til de tematiske områder. Som et resultat af projektet, effektiviteten... (Danish)
5 September 2022
0 references
Projektet genomförs i form av ett konsortium i samarbete mellan Association for the University of Győr (Gyeke) som konsortieledare och Northeast-Ungern Development Association (ÉKMFE) som medlem i konsortiet. Vårt anbud kommer att organiseras på två genomförandeplatser, dessa är Győr och Nyíregyháza. Enligt kraven i utlysningen är projektperioden 24 månader, från januari 2018 till december 2019. Motiveringen till projektet framgår av det faktum att ungdomstjänster är ett gemensamt inslag i kommunernas, distriktens och de små regionernas katalytiska roll. Ansträngningarna för att skapa ett gemensamt europeiskt område för högre utbildning samt Bolognaprocessen, en anglosaxisk flercykelmodell, har lett till ökad tillgång till högre utbildning, samtidigt som tillträdet till arbetsmarknaden och utbildningsprogram för personer som permanent är utestängda från arbetsmarknaden och den socioekonomiska integrationen av marginaliserade grupper som romer utgör ytterligare en utmaning. Den högre utbildningen måste därför också möta dessa utmaningar, särskilt genom att säkerställa bättre tillgång till överkomliga och hållbara tjänster av hög kvalitet, snarare än genom att förbättra utbildningens kvalitet. De direkta målgrupperna för projektet är nuvarande och blivande studenter vid lärosäten samt anställda hos de ungerska och utländska samarbetspartnerna. Dessutom har indirekta målgrupper och intressenter identifierats. Syftet med projektet är att bedöma internationell praxis i samband med campustjänster och deras regulatoriska bakgrund, och på grundval av detta presentera god praxis och lämna förslag på deras spridning. Huvudfokus för projektet är att utnyttja potentialen i internationellt samarbete. Under vår verksamhet samlar vi in internationella erfarenheter och lär känna god praxis med hjälp av vilka rekommendationer tas fram för inhemsk tillämpning. Mot denna bakgrund kan man ta itu med de sociala underskott och problem som måste åtgärdas på ett mer effektivt sätt. Utmaningarna har tagits upp i olika nationers högre utbildningssystem, och ibland inom dem. Under forskningens gång vill vi påpeka både de ekonomiska och andra hindren för processen och de potentiella fördelarna med enighet. I detta avseende är projektet inte begränsat till studier av campustjänster, genom vilka det också forskar om civil- och ungdomsfinansieringsmetoder Den uppsättning tjänster som finns inom högre utbildning består av ett mycket stort antal element. Bland de vanligaste är tjänster som tillhandahåller grundläggande vård och som har direkt anknytning till utbildningsverksamhet. Under forskningen är det viktigt att dra gränserna för minimiportföljen. Efter identifiering kommer det, förutom att jämföra portföljer, att vara möjligt att undersöka kopplingarna mellan institutens framgångsfaktorer och tjänsteutbudet. Det kan antas att en institution med en bredare portfölj och tjänster av högre kvalitet är mer framgångsrik inom området studentrekrytering antingen nationellt eller internationellt. Den goda praxis som identifierats genom planerade intervjuer och frågeformulärsförfrågningar gör det möjligt att inrätta en tjänstemodell där målen för EFOP-prioritering 1 förutom studentnöjdhet styrs. De aktiviteter som genomförs under projektets gång bygger på varandra, och de uppnådda resultaten integreras i de enskilda uppgifterna tack vare de professionella genomförandemännens arbete. Vi har för avsikt att genomföra projektet genom 12 aktiviteter. Följande aktörer deltar aktivt i genomförandet och underhållet av projektet. Projektledare och professionell chef kommer att vara Dr. Zsolt Kovács, som kommer att ansvara för det bästa genomförandet av projektets uppgifter i tid och inom budgeten, och kommer att föra samman projektets verksamhet ur ett professionellt perspektiv. Projektets ekonomichef är Veronika Szelecz, som avsevärt kan hjälpa till med att projektet genomförs i tid. Den 1 huvudsakliga projektassistent som planeras under projektet kommer att utses senare. Gyeke och dess konsortiepartner förväntar sig ett antal långsiktiga effekter av projektets resultat: • Bättre förberedda arbetstagare lämnar högre utbildning på arbetsmarknaden till följd av de tjänster som tillhandahålls. Förvärv av praktisk och teoretisk kunskap är en kapabel intellektuell. • Stöder lokaliseringen av socioekonomiska synergier. • Tjänster som bygger på verkliga behov kommer att utvecklas. • Samarbetet med de stater som genomför Donaustrategin och V4-länderna kommer att stärkas. • Bättre ta itu med sociala underskott och problem som måste åtgärdas. Den verksamhet som ska genomföras inom ramen för de planerade samarbetena kommer att ge en innovativ och innovativ strategi för de tematiska områdena. Som ett resultat av projektet, effektiviteten... (Swedish)
5 September 2022
0 references
Projekt se izvaja v obliki konzorcija v sodelovanju med Društvom za univerzo v Győrju (Gyeke) kot vodjo konzorcija in severovzhodno-madžarskim razvojnim združenjem (ÉKMFE) kot članom konzorcija. Naš razpis bo organiziran na dveh lokacijah izvedbe, to sta Győr in Nyíregyháza. V skladu z zahtevami razpisa za zbiranje predlogov je obdobje projekta 24 mesecev, od januarja 2018 do decembra 2019. Utemeljitev projekta izhaja iz dejstva, da so storitve za mlade skupna značilnost katalitične vloge občin, okrožij in majhnih regij. Prizadevanja za vzpostavitev enotnega evropskega visokošolskega prostora, pa tudi bolonjski proces, večstopenjski anglosaški model usposabljanja, so privedli do večjega dostopa do visokošolskega izobraževanja, hkrati pa so se povečal vstop na trg dela in programi usposabljanja za ljudi, ki so trajno izključeni s trga dela, ter socialno-ekonomsko vključevanje marginaliziranih skupnosti, kot so Romi. Zato se mora visokošolsko izobraževanje odzvati tudi na te izzive, zlasti z zagotavljanjem boljšega dostopa do cenovno dostopnih, trajnostnih in kakovostnih storitev, ne pa z izboljšanjem kakovosti usposabljanja. Neposredne ciljne skupine projekta so sedanji in bodoči študenti visokošolskih zavodov ter zaposleni madžarskih in tujih partnerjev za sodelovanje. Poleg tega so bile opredeljene posredne ciljne skupine in zainteresirane strani. Cilj projekta je oceniti mednarodne prakse, povezane s storitvami kampusov in njihovim regulativnim ozadjem, ter na tej podlagi predstaviti dobre prakse in dati predloge za njihovo razširjanje. Glavni cilj projekta je izkoriščanje potenciala mednarodnega sodelovanja. V okviru svojih dejavnosti zbiramo mednarodne izkušnje in spoznavamo dobre prakse, s pomočjo katerih se oblikujejo priporočila za domačo uporabo. Glede na navedeno se je mogoče spopasti s socialnimi primanjkljaji in težavami, ki jih je treba učinkoviteje reševati. Izzivi so bili obravnavani v različnih narodnih visokošolskih sistemih, včasih tudi znotraj njih. Med raziskavo želimo izpostaviti tako finančne in druge ovire za proces kot tudi potencialne koristi združitve. V zvezi s tem projekt ni omejen na študij univerzitetnih storitev, s katerim raziskuje tudi civilne in mladinske metode financiranja. Med najpogostejšimi storitvami, ki zagotavljajo osnovno oskrbo in so neposredno povezane z izobraževalno dejavnostjo, so storitve. Med raziskavo je pomembno, da se določijo meje minimalnega portfelja. Po opredelitvi bo poleg primerjave portfeljev mogoče preučiti povezave med dejavniki uspeha institucij in vrsto storitev. Domnevamo lahko, da je institucija s širšim portfeljem in kakovostnejšimi storitvami uspešnejša na področju zaposlovanja študentov doma ali na mednarodni ravni. Dobre prakse, ugotovljene z načrtovanimi razgovori in vprašalniki, omogočajo vzpostavitev storitvenega modela, v katerem se poleg zadovoljstva študentov usmerjajo tudi cilji prednostne naloge EFOP 1. Aktivnosti, ki se izvajajo v okviru projekta, temeljijo drug na drugem, doseženi rezultati pa so zaradi dela strokovnih izvajalcev vključeni v posamezne naloge. Projekt nameravamo izvesti v okviru 12 aktivnosti. Pri izvajanju in vzdrževanju projekta dejavno sodelujejo naslednji akterji. Vodja projekta in strokovni vodja bo Dr. Zsolt Kovács, ki bo odgovoren za najboljšo izvedbo projektnih nalog pravočasno in v okviru proračuna ter bo s strokovnega vidika združil aktivnosti projekta. Finančni vodja projekta je Veronika Szelecz, ki lahko bistveno pomaga pri pravočasni izvedbi projekta. 1 glavni pomočnik projekta, načrtovan med projektom, bo imenovan pozneje. Gyeke in njegov konzorcijski partner pričakujeta številne dolgoročne učinke na rezultate projekta: • Bolje pripravljeni delavci zaradi opravljenih storitev zapustijo visokošolsko izobraževanje na trg dela. • Pridobivanje praktičnega in teoretičnega znanja je sposoben intelektualec. • Podpira lokalizacijo socialno-ekonomskih sinergij. • Storitve, ki temeljijo na dejanskih potrebah, bodo razvite. • Sodelovanje z državami, ki izvajajo strategijo za Podonavje, in državami V4 se bo okrepilo. • Bolje obravnavati socialne primanjkljaje in probleme, ki jih je treba obravnavati. Dejavnosti, ki se bodo izvajale v okviru načrtovanega sodelovanja, bodo zagotovile inovativen in inovativen pristop k tematskim področjem. Kot rezultat projekta, učinkovitost... (Slovenian)
5 September 2022
0 references
Hanke toteutetaan konsortiona yhteistyössä Győrin yliopiston liiton (Gyeke) ja Koillis-Unkarin kehittämisyhdistyksen (EKMFE) välillä konsortion jäsenenä. Tarjous järjestetään kahdessa toteutuspaikassa, jotka ovat Győr ja Nyíregyháza. Ehdotuspyynnön vaatimusten mukaan hankejakso on 24 kuukautta tammikuusta 2018 joulukuuhun 2019. Hanketta perustellaan sillä, että nuorisopalvelut ovat kuntien, piirien ja pienten alueiden katalyyttisen roolin yhteinen piirre. Pyrkimykset yhtenäisen eurooppalaisen korkeakoulutusalueen luomiseksi sekä Bolognan prosessi, joka on anglosaksinen ja anglosaksinen monivaiheinen koulutusmalli, ovat lisänneet pääsyä korkea-asteen koulutukseen ja lisänneet työmarkkinoilta pysyvästi syrjäytyneiden henkilöiden pääsyä työmarkkinoille ja koulutusohjelmia sekä syrjäytyneiden yhteisöjen, kuten romanien, sosioekonomista integroitumista. Korkea-asteen koulutuksen on siksi vastattava näihin haasteisiin erityisesti varmistamalla kohtuuhintaisten, kestävien ja laadukkaiden palvelujen parempi saatavuus eikä parantamalla koulutuksen laatua. Hankkeen suoria kohderyhmiä ovat korkeakoulujen nykyiset ja tulevat opiskelijat sekä unkarilaisten ja ulkomaisten yhteistyökumppaneiden työntekijät. Lisäksi on yksilöity epäsuoria kohderyhmiä ja sidosryhmiä. Hankkeen tavoitteena on arvioida kampuksen palveluihin liittyviä kansainvälisiä käytäntöjä ja niiden sääntelytaustaa sekä esittää tältä pohjalta hyviä käytäntöjä ja tehdä ehdotuksia niiden levittämiseksi. Hankkeen pääpaino on kansainvälisen yhteistyön potentiaalin hyödyntämisessä. Toimintamme aikana keräämme kansainvälisiä kokemuksia ja tutustumme hyviin käytäntöihin, joiden avulla laaditaan suosituksia kotimaisille sovelluksille. Tätä taustaa vasten voidaan puuttua sosiaalisiin alijäämiin ja ongelmiin, joihin on puututtava tehokkaammin. Haasteita on käsitelty eri maiden korkeakoulujärjestelmissä ja joskus niiden sisällä. Tutkimuksen aikana haluamme tuoda esiin prosessin taloudelliset ja muut esteet sekä yhdistymisen mahdolliset hyödyt. Tässä suhteessa hanke ei rajoitu kampuspalvelujen tutkimiseen, jonka kautta tutkitaan myös siviili- ja nuorisorahoitusmenetelmiä Korkea-asteen koulutuksen palvelukokonaisuus koostuu hyvin monista elementeistä. Yleisimpiä ovat perusterveydenhuollon palvelut, jotka liittyvät suoraan koulutustoimintaan. Tutkimuksen aikana on tärkeää piirtää vähimmäisportfolion rajat. Tunnistamisen jälkeen voidaan salkkujen vertailun lisäksi tarkastella laitosten menestystekijöiden ja palveluvalikoiman välisiä yhteyksiä. Voidaan olettaa, että laitos, jolla on laajempi portfolio ja laadukkaammat palvelut, menestyy paremmin opiskelijoiden rekrytoinnin alalla joko kotimaassa tai kansainvälisesti. Suunnitelluissa haastatteluissa ja kyselyissä tunnistetut hyvät käytännöt mahdollistavat sellaisen palvelumallin luomisen, jossa opiskelijatyytyväisyyden lisäksi EFOP-prioriteetin 1 tavoitteita ohjataan. Hankkeen aikana toteutetut toimet perustuvat toisiinsa, ja saavutetut tulokset integroidaan yksittäisiin tehtäviin ammattimaisten toteuttajien työn ansiosta. Aiomme toteuttaa hankkeen 12 toiminnalla. Seuraavat toimijat ovat aktiivisesti mukana hankkeen toteutuksessa ja ylläpidossa. Projektipäällikkönä ja ammattimaisena johtajana toimii tohtori Zsolt Kovács, joka vastaa projektin tehtävien parhaasta toteutuksesta ajallisesti ja budjetin puitteissa ja kokoaa projektin toiminnot yhteen ammatillisesta näkökulmasta. Hankkeen talouspäällikkönä toimii Veronika Szelecz, joka voi merkittävästi auttaa hankkeen oikea-aikaisessa toteutuksessa. Hankkeen aikana suunniteltu yksi pääavustaja nimitetään myöhemmin. Gyeke ja sen konsortiokumppani odottavat hankkeen tuloksista useita pitkän aikavälin vaikutuksia: • Paremmin valmistautuneet työntekijät jättävät korkea-asteen koulutuksen työmarkkinoille tarjottujen palvelujen vuoksi. • Käytännön ja teoreettisen tiedon hankkiminen on osaavaa älyllistä. • Kannattaa sosioekonomisten synergioiden paikallistamista. • Todellisiin tarpeisiin perustuvia palveluja kehitetään. • Yhteistyötä Tonavan strategian täytäntöönpanevien valtioiden ja V4-maiden kanssa vahvistetaan. • Puututaan paremmin sosiaalisiin alijäämiin ja ongelmiin, joihin on puututtava. Suunnitellun yhteistyön puitteissa toteutettavat toimet tarjoavat innovatiivisen ja innovatiivisen lähestymistavan temaattisiin aloihin. Hankkeen tuloksena tehokkuus... (Finnish)
5 September 2022
0 references
Il-proġett huwa implimentat fil-forma ta’ konsorzju f’kooperazzjoni bejn l-Assoċjazzjoni għall-Università ta’ Gyġr (Gyeke) bħala mexxej tal-konsorzju u l-Assoċjazzjoni tal-Iżvilupp tal-Grigal tal-Ungerija (ÉKMFE) bħala membru tal-konsorzju. Is-sejħa għall-offerti tagħna se tiġi organizzata f’2 postijiet ta’ implimentazzjoni, dawn huma Gyġr u Nyíregyháza. Skont ir-rekwiżiti tas-sejħa għall-proposti, il-perjodu tal-proġett huwa ta’ 24 xahar, minn Jannar 2018 sa Diċembru 2019. Il-ġustifikazzjoni tal-proġett hija indikata mill-fatt li s-servizzi taż-żgħażagħ huma karatteristika komuni tar-rwol katalitiku tal-muniċipalitajiet, id-distretti u r-reġjuni ż-żgħar. L-isforzi biex tinħoloq Żona Ewropea unika ta’ Edukazzjoni Għolja, kif ukoll il-Proċess ta’ Bolonja, mudell ta’ taħriġ Anglo-Sassonu multi-ċiklu, wasslu għal żieda fl-aċċess għall-edukazzjoni għolja, filwaqt li żiedu d-dħul fis-suq tax-xogħol u l-programmi ta’ taħriġ ta’ persuni li huma esklużi b’mod permanenti mis-suq tax-xogħol, u l-integrazzjoni soċjoekonomika ta’ komunitajiet marġinalizzati bħar-Rom, jirrappreżentaw sfida addizzjonali. L-edukazzjoni għolja għalhekk teħtieġ ukoll li twieġeb għal dawn l-isfidi, b’mod partikolari billi tiżgura aċċess aħjar għal servizzi affordabbli, sostenibbli u ta’ kwalità, aktar milli billi ttejjeb il-kwalità tat-taħriġ. Il-gruppi diretti fil-mira tal-proġett huma l-istudenti attwali u prospettivi tal-istituzzjonijiet tal-edukazzjoni għolja, kif ukoll l-impjegati tas-sħab Ungeriżi u barranin tal-kooperazzjoni. Barra minn hekk, ġew identifikati gruppi fil-mira indiretti u partijiet interessati. L-għan tal-proġett huwa li jivvaluta l-prattiki internazzjonali relatati mas-servizzi tal-kampus u l-isfond regolatorju tagħhom, u fuq din il-bażi li jippreżenta prattiki tajbin u jagħmel suġġerimenti għat-tixrid tagħhom. Il-fokus ewlieni tal-proġett huwa li jiġi sfruttat il-potenzjal tal-kooperazzjoni internazzjonali. Matul l-attivitajiet tagħna, aħna niġbru esperjenzi internazzjonali u nsiru nafu prattiki tajbin bl-għajnuna ta’ liema rakkomandazzjonijiet huma żviluppati għall-applikazzjoni domestika. F’dan l-isfond, id-defiċits soċjali u l-problemi li jeħtieġ li jiġu indirizzati b’mod aktar effettiv jistgħu jiġu indirizzati. L-isfidi ġew indirizzati fis-sistemi ta’ edukazzjoni għolja ta’ nazzjonijiet differenti, u xi kultant fi ħdanhom. Fil-kors tar-riċerka, nixtiequ niġbdu l-attenzjoni kemm l-ostakli finanzjarji u oħrajn għall-proċess u l-benefiċċji potenzjali ta ‘unifikazzjoni. F’dan ir-rigward, il-proġett mhuwiex limitat għall-istudju tas-servizzi tal-kampus, li permezz tiegħu jirriċerka wkoll metodi ta’ finanzjament ċivili u taż-żgħażagħ Is-sett ta’ servizzi preżenti fl-edukazzjoni għolja jikkonsisti f’numru kbir ħafna ta’ elementi. Fost l-aktar komuni, is-servizzi li jipprovdu kura bażika u direttament relatati mal-attività edukattiva huma s-servizzi. Matul ir-riċerka, huwa importanti li jinġibdu l-konfini tal-portafoll minimu. Wara l-identifikazzjoni, minbarra t-tqabbil tal-portafolli, se jkun possibbli li jiġu eżaminati r-rabtiet bejn il-fatturi ta’ suċċess tal-istituzzjonijiet u l-firxa tas-servizzi. Wieħed jista’ jassumi li istituzzjoni b’portafoll usa’ u servizzi ta’ kwalità ogħla tirnexxi aktar fil-qasam tar-reklutaġġ tal-istudenti kemm domestikament kif ukoll internazzjonalment. Il-prattiki tajba identifikati permezz ta’ intervisti ppjanati u mistoqsijiet ta’ kwestjonarji jippermettu l-istabbiliment ta’ mudell ta’ servizz li fih, minbarra s-sodisfazzjon tal-istudenti, jiġu ggwidati l-objettivi tal-Prijorità 1 tal-EFOP. L-attivitajiet imwettqa matul il-proġett huma bbażati fuq xulxin, u r-riżultati miksuba huma integrati fil-kompiti individwali bis-saħħa tax-xogħol tal-implimentaturi professjonali. Għandna l-intenzjoni li nimplimentaw il-proġett fi 12-il attività. L-atturi li ġejjin huma involuti b’mod attiv fl-implimentazzjoni u l-manutenzjoni tal-proġett. Il-maniġer tal-proġett u l-maniġer professjonali se jkunu Dr Zsolt Kovács, li se jkun responsabbli għall-aħjar implimentazzjoni tal-kompiti tal-proġett fil-ħin u fi ħdan il-baġit, u se jġib flimkien l-attivitajiet tal-proġett minn perspettiva professjonali. Il-maniġer finanzjarju tal-proġett huwa Veronika Szelecz, li tista’ tgħin b’mod sinifikanti fl-implimentazzjoni f’waqtha tal-proġett. L-assistent ewlieni tal-proġett ippjanat matul il-proġett se jinħatar aktar tard. Gyeke u s-sieħeb tal-konsorzju tagħha jistennew għadd ta’ impatti fit-tul mir-riżultati tal-proġett: • Ħaddiema mħejjija aħjar iħallu l-edukazzjoni għolja fis-suq tax-xogħol bħala riżultat tas-servizzi pprovduti. • L-akkwist ta’ għarfien prattiku u teoretiku huwa intellettwali kapaċi. • Jappoġġja l-lokalizzazzjoni tas-sinerġiji soċjoekonomiċi. • Ser jiġu żviluppati servizzi bbażati fuq ħtiġijiet reali. • Se tissaħħaħ il-kooperazzjoni mal-istati li jimplimentaw l-istrateġija tad-Danubju u l-pajjiżi tal-V4. • Jiġu indirizzati aħjar id-defiċits soċjali u l-problemi li għandhom jiġu indirizzati. L-at... (Maltese)
5 September 2022
0 references
Het project wordt uitgevoerd in de vorm van een consortium in samenwerking tussen de Association for the University of Győr (Gyeke) als consortiumleider en de Northeast-Hongary Development Association (ÉKMFE) als consortiumlid. Onze aanbesteding zal worden georganiseerd op 2 implementatielocaties, dit zijn Győr en Nyíregyháza. Volgens de vereisten van de oproep tot het indienen van voorstellen bedraagt de projectperiode 24 maanden, van januari 2018 tot december 2019. De rechtvaardiging van het project blijkt uit het feit dat jeugddiensten een gemeenschappelijk kenmerk zijn van de katalytische rol van gemeenten, districten en kleine regio’s. De inspanningen om een gemeenschappelijke Europese ruimte voor hoger onderwijs tot stand te brengen, alsook het Bolognaproces, een multicycle Angelsaksisch opleidingsmodel, hebben geleid tot een toename van de toegang tot het hoger onderwijs, terwijl de toegang tot de arbeidsmarkt en opleidingsprogramma’s van mensen die permanent van de arbeidsmarkt zijn uitgesloten, en de sociaal-economische integratie van gemarginaliseerde gemeenschappen zoals de Roma, een extra uitdaging vormen. Het hoger onderwijs moet daarom ook het hoofd bieden aan deze uitdagingen, met name door te zorgen voor een betere toegang tot betaalbare, duurzame en hoogwaardige diensten, in plaats van door de kwaliteit van de opleiding te verbeteren. De directe doelgroepen van het project zijn de huidige en toekomstige studenten van instellingen voor hoger onderwijs, evenals de medewerkers van de Hongaarse en buitenlandse samenwerkingspartners. Daarnaast zijn indirecte doelgroepen en belanghebbenden geïdentificeerd. Het doel van het project is om internationale praktijken met betrekking tot campusdiensten en hun regelgevingsachtergrond te beoordelen en op basis daarvan goede praktijken te presenteren en suggesties te doen voor de verspreiding ervan. De belangrijkste focus van het project is het benutten van het potentieel van internationale samenwerking. In de loop van onze activiteiten verzamelen we internationale ervaringen en leren we goede praktijken kennen met behulp van welke aanbevelingen worden ontwikkeld voor binnenlandse toepassingen. Tegen deze achtergrond kunnen de sociale tekorten en problemen die doeltreffender moeten worden aangepakt, worden aangepakt. De uitdagingen zijn aangepakt in de hogeronderwijsstelsels van verschillende landen, en soms binnen. In de loop van het onderzoek willen we wijzen op zowel de financiële als andere belemmeringen voor het proces en de potentiële voordelen van eenwording. In dit opzicht beperkt het project zich niet tot de studie van campusdiensten, waarmee het ook civiele en jeugdfinancieringsmethoden onderzoekt De reeks diensten die aanwezig zijn in het hoger onderwijs bestaat uit een zeer groot aantal elementen. Onder de meest voorkomende diensten die basiszorg bieden en rechtstreeks verband houden met educatieve activiteiten zijn diensten. Tijdens het onderzoek is het belangrijk om de grenzen van de minimale portefeuille te trekken. Na identificatie, naast het vergelijken van portefeuilles, zal het mogelijk zijn om de verbanden tussen de succesfactoren van instellingen en het dienstenaanbod te onderzoeken. Er kan worden aangenomen dat een instelling met een breder portfolio en diensten van hogere kwaliteit succesvoller is op het gebied van werving van studenten, zowel binnenlands als internationaal. De goede praktijken die aan de hand van geplande interviews en vragenlijstvragen zijn vastgesteld, maken het mogelijk een dienstverleningsmodel op te stellen waarin, naast de tevredenheid van de studenten, de doelstellingen van de EFOP-prioriteit 1 worden begeleid. De activiteiten die in de loop van het project worden uitgevoerd, zijn op elkaar gebaseerd en de behaalde resultaten worden dankzij het werk van de professionele uitvoerders geïntegreerd in de individuele taken. We zijn van plan om het project samen met 12 activiteiten uit te voeren. De volgende actoren zijn actief betrokken bij de uitvoering en het onderhoud van het project. De projectmanager en professionele manager zullen Dr. Zsolt Kovács zijn, die verantwoordelijk zal zijn voor de beste uitvoering van de taken van het project in tijd en binnen het budget, en zal de activiteiten van het project samenbrengen vanuit een professioneel perspectief. De financieel manager van het project is Veronika Szelecz, die aanzienlijk kan helpen met de tijdige implementatie van het project. De 1 belangrijkste projectassistent die tijdens het project is gepland, wordt later benoemd. De Gyeke en zijn consortiumpartner verwachten een aantal langetermijneffecten van de resultaten van het project: • Beter voorbereide werknemers verlaten het hoger onderwijs naar de arbeidsmarkt als gevolg van de verleende diensten. • Het verwerven van praktische en theoretische kennis is een bekwaam intellectueel. • Ondersteunt de lokalisatie van sociaal-economische synergieën. • Diensten op basis van reële behoeften zullen worden ontw... (Dutch)
5 September 2022
0 references
Το έργο υλοποιείται με τη μορφή κοινοπραξίας σε συνεργασία μεταξύ της Ένωσης για το Πανεπιστήμιο του Győr (Gyeke) ως επικεφαλής κοινοπραξίας και της Ένωσης Ανάπτυξης Βορειοανατολικού-Ουγγαρίας (ÉKMFE) ως μέλος της κοινοπραξίας. Η προσφορά μας θα διοργανωθεί σε 2 τοποθεσίες υλοποίησης, αυτές είναι οι Győr και Nyíregyháza. Σύμφωνα με τις απαιτήσεις της πρόσκλησης υποβολής προτάσεων, η περίοδος του έργου είναι 24 μήνες, από τον Ιανουάριο του 2018 έως τον Δεκέμβριο του 2019. Η αιτιολόγηση του σχεδίου υποδεικνύεται από το γεγονός ότι οι υπηρεσίες νεολαίας αποτελούν κοινό χαρακτηριστικό του καταλυτικού ρόλου των δήμων, των περιφερειών και των μικρών περιφερειών. Οι προσπάθειες για τη δημιουργία ενός ενιαίου ευρωπαϊκού χώρου τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, καθώς και η διαδικασία της Μπολόνια, ένα πολυκύκλο αγγλοσαξονικό μοντέλο κατάρτισης, έχουν οδηγήσει σε αύξηση της πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, ενώ παράλληλα αυξάνουν την είσοδο στην αγορά εργασίας και τα προγράμματα κατάρτισης των ατόμων που είναι μόνιμα αποκλεισμένα από την αγορά εργασίας, καθώς και την κοινωνικοοικονομική ένταξη περιθωριοποιημένων κοινοτήτων όπως οι Ρομά, αποτελούν πρόσθετη πρόκληση. Ως εκ τούτου, η τριτοβάθμια εκπαίδευση πρέπει επίσης να ανταποκριθεί σε αυτές τις προκλήσεις, ιδίως με τη διασφάλιση καλύτερης πρόσβασης σε οικονομικά προσιτές, βιώσιμες και ποιοτικές υπηρεσίες, παρά με τη βελτίωση της ποιότητας της κατάρτισης. Οι άμεσες ομάδες-στόχοι του έργου είναι οι σημερινοί και υποψήφιοι φοιτητές των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, καθώς και οι εργαζόμενοι των ουγγρικών και ξένων εταίρων συνεργασίας. Επιπλέον, εντοπίστηκαν έμμεσες ομάδες-στόχοι και ενδιαφερόμενα μέρη. Στόχος του έργου είναι να αξιολογήσει τις διεθνείς πρακτικές που σχετίζονται με τις υπηρεσίες πανεπιστημιούπολης και το κανονιστικό τους υπόβαθρο, και σε αυτή τη βάση να παρουσιάσει ορθές πρακτικές και να κάνει προτάσεις για τη διάδοσή τους. Ο κύριος στόχος του έργου είναι η αξιοποίηση του δυναμικού της διεθνούς συνεργασίας. Κατά τη διάρκεια των δραστηριοτήτων μας, συλλέγουμε διεθνείς εμπειρίες και μαθαίνουμε καλές πρακτικές με τη βοήθεια των οποίων αναπτύσσονται συστάσεις για εγχώρια εφαρμογή. Στο πλαίσιο αυτό, μπορούν να αντιμετωπιστούν τα κοινωνικά ελλείμματα και τα προβλήματα που πρέπει να αντιμετωπιστούν αποτελεσματικότερα. Οι προκλήσεις έχουν αντιμετωπιστεί στα συστήματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης διαφόρων χωρών, και μερικές φορές στο εσωτερικό τους. Κατά τη διάρκεια της έρευνας, θα θέλαμε να επισημάνουμε τόσο τα οικονομικά όσο και άλλα εμπόδια στη διαδικασία και τα πιθανά οφέλη της ενοποίησης. Από την άποψη αυτή, το έργο δεν περιορίζεται στη μελέτη των υπηρεσιών πανεπιστημιούπολης, μέσω των οποίων ερευνά επίσης τις μεθόδους χρηματοδότησης των πολιτών και των νέων Το σύνολο των υπηρεσιών που υπάρχουν στην τριτοβάθμια εκπαίδευση αποτελείται από ένα πολύ μεγάλο αριθμό στοιχείων. Μεταξύ των πιο συνηθισμένων, οι υπηρεσίες που παρέχουν βασική φροντίδα και σχετίζονται άμεσα με την εκπαιδευτική δραστηριότητα είναι οι υπηρεσίες. Κατά τη διάρκεια της έρευνας, είναι σημαντικό να καθοριστούν τα όρια του ελάχιστου χαρτοφυλακίου. Μετά τον προσδιορισμό, εκτός από τη σύγκριση των χαρτοφυλακίων, θα είναι δυνατή η εξέταση των δεσμών μεταξύ των παραγόντων επιτυχίας των ιδρυμάτων και του φάσματος των υπηρεσιών. Μπορεί να θεωρηθεί ότι ένα ίδρυμα με ευρύτερο χαρτοφυλάκιο και υπηρεσίες υψηλότερης ποιότητας είναι πιο επιτυχημένο στον τομέα της πρόσληψης φοιτητών είτε στο εσωτερικό είτε σε διεθνές επίπεδο. Οι ορθές πρακτικές που εντοπίστηκαν μέσω προγραμματισμένων συνεντεύξεων και ερωτήσεων ερωτηματολογίων επιτρέπουν την καθιέρωση ενός μοντέλου υπηρεσιών στο οποίο, εκτός από την ικανοποίηση των σπουδαστών, καθοδηγούνται οι στόχοι της προτεραιότητας 1. Οι δραστηριότητες που διεξάγονται κατά τη διάρκεια του έργου βασίζονται η μία στην άλλη και τα αποτελέσματα που επιτυγχάνονται ενσωματώνονται στα επιμέρους καθήκοντα χάρη στο έργο των επαγγελματιών υλοποίησης. Σκοπεύουμε να υλοποιήσουμε το έργο σε 12 δραστηριότητες. Οι ακόλουθοι φορείς συμμετέχουν ενεργά στην υλοποίηση και τη συντήρηση του έργου. Ο υπεύθυνος του έργου και επαγγελματίας διαχειριστής θα είναι ο Δρ Zsolt Kovács, ο οποίος θα είναι υπεύθυνος για την καλύτερη εκτέλεση των καθηκόντων του έργου εγκαίρως και εντός του προϋπολογισμού, και θα συγκεντρώσει τις δραστηριότητες του έργου από επαγγελματική άποψη. Ο οικονομικός διευθυντής του έργου είναι η Veronika Szelecz, η οποία μπορεί να βοηθήσει σημαντικά στην έγκαιρη υλοποίηση του έργου. Ο 1 κύριος βοηθός έργου που προγραμματίζεται κατά τη διάρκεια του έργου θα διοριστεί αργότερα. Η Gyeke και ο εταίρος της κοινοπραξίας αναμένουν μια σειρά μακροπρόθεσμων επιπτώσεων από τα αποτελέσματα του έργου: • Οι καλύτερα προετοιμασμένοι εργαζόμενοι εγκαταλείπουν την τριτοβάθμια εκπαίδευση στην αγορά εργασίας ως αποτέλεσμα των παρεχόμενων υπηρεσιών. • Η απόκτηση πρακτικών και θεωρητικών γνώσεων είναι ένας ικανός διανοούμενος. • Υποστηρίζει τον εντοπισμό κοινωνικοοικονομικών συνεργειών. • Θα αναπτυ... (Greek)
5 September 2022
0 references
Projektas įgyvendinamas kaip konsorciumas, kurį sudaro Győr universiteto asociacija (Gyeke), kaip konsorciumo vadovas, ir Šiaurės rytų-Vengrijos plėtros asociacija (ÉKMFE) kaip konsorciumo narė. Mūsų konkursas vyks dviejose įgyvendinimo vietose: Győr ir Nyíregyhįza. Pagal kvietimo teikti paraiškas reikalavimus projekto laikotarpis yra 24 mėnesiai – nuo 2018 m. sausio mėn. iki 2019 m. gruodžio mėn. Projekto pagrindimą rodo tai, kad jaunimo tarnybos yra bendras savivaldybių, rajonų ir mažų regionų katalizinio vaidmens bruožas. Pastangos sukurti bendrą Europos aukštojo mokslo erdvę, taip pat Bolonijos procesas, daugiaciklis anglosaksų mokymo modelis, lėmė didesnes galimybes įgyti aukštąjį išsilavinimą, kartu didinant iš darbo rinkos išstumtų asmenų patekimą į darbo rinką ir mokymo programas, taip pat socialinę ir ekonominę marginalizuotų bendruomenių, pavyzdžiui, romų, integraciją. Todėl aukštasis mokslas taip pat turi spręsti šias problemas, visų pirma užtikrinant geresnes galimybes naudotis įperkamomis, tvariomis ir kokybiškomis paslaugomis, o ne gerinant mokymo kokybę. Tiesioginės projekto tikslinės grupės yra dabartiniai ir būsimi aukštųjų mokyklų studentai, taip pat Vengrijos ir užsienio bendradarbiavimo partnerių darbuotojai. Be to, nustatytos netiesioginės tikslinės grupės ir suinteresuotieji subjektai. Projekto tikslas – įvertinti tarptautinę praktiką, susijusią su universiteto paslaugomis ir jų reglamentavimo pagrindu, ir tuo remiantis pristatyti gerąją patirtį ir teikti pasiūlymus dėl jų sklaidos. Pagrindinis projekto tikslas – išnaudoti tarptautinio bendradarbiavimo potencialą. Savo veiklos metu renkame tarptautinę patirtį ir supažindiname su gerąja praktika, kurios pagalba rengiamos vidaus taikymo rekomendacijos. Atsižvelgiant į tai, galima spręsti socialinius trūkumus ir problemas, kurias reikia veiksmingiau spręsti. Problemos buvo sprendžiamos įvairių šalių aukštojo mokslo sistemose, o kartais ir jų viduje. Tyrimo metu norėtume atkreipti dėmesį į finansines ir kitas proceso kliūtis ir galimą suvienijimo naudą. Šiuo atžvilgiu projektas neapsiriboja universitetų paslaugų studijomis, per kurias taip pat tiriami pilietinio ir jaunimo finansavimo metodai Aukštajame moksle teikiamų paslaugų rinkinys susideda iš labai daug elementų. Tarp dažniausiai pasitaikančių paslaugų, kuriomis teikiama pagrindinė priežiūra ir kurios yra tiesiogiai susijusios su švietimo veikla, yra paslaugos. Tyrimo metu svarbu nustatyti minimalaus portfelio ribas. Identifikavus, be portfelių palyginimo, bus galima išnagrinėti įstaigų sėkmės veiksnių ir paslaugų įvairovės sąsajas. Galima daryti prielaidą, kad institucija, turinti platesnį portfelį ir aukštesnės kokybės paslaugas, yra sėkmingesnė studentų įdarbinimo srityje tiek šalies viduje, tiek tarptautiniu mastu. Remiantis per planuojamus pokalbius ir klausimynus nustatyta gerąja patirtimi galima sukurti paslaugų modelį, pagal kurį, be studentų pasitenkinimo, vadovaujamasi EFOP 1 prioriteto tikslais. Projekto metu vykdoma veikla grindžiama viena kita, o pasiekti rezultatai integruojami į individualias užduotis profesionalių įgyvendintojų darbo dėka. Projektą ketiname įgyvendinti kartu su 12 veiklų. Įgyvendinant ir prižiūrint projektą aktyviai dalyvauja šie subjektai: Projekto vadovas ir profesionalus vadovas bus Dr. Zsolt Kovįcs, kuris bus atsakingas už geriausią projekto užduočių įgyvendinimą laiku ir pagal biudžetą, ir sujungs projekto veiklą iš profesinės perspektyvos. Projekto finansų valdytoja yra Veronika Szelecz, kuri gali reikšmingai padėti laiku įgyvendinti projektą. 1 pagrindinis projekto asistentas, planuojamas projekto metu, bus paskirtas vėliau. „Gyeke“ ir jos konsorciumo partneris tikisi ilgalaikio projekto rezultatų poveikio: • Geriau parengti darbuotojai dėl teikiamų paslaugų palieka aukštąjį išsilavinimą į darbo rinką. • Praktinių ir teorinių žinių įgijimas yra pajėgus intelektas. • Pritaria socialinės ir ekonominės sinergijos lokalizavimui. • Bus kuriamos realiais poreikiais grindžiamos paslaugos. • Bus stiprinamas bendradarbiavimas su Dunojaus strategiją įgyvendinančiomis valstybėmis ir V4 šalimis. • Geriau spręsti socialinius trūkumus ir spręstinas problemas. Veikla, kuri bus vykdoma pagal planuojamą bendradarbiavimą, suteiks novatorišką ir novatorišką požiūrį į temines sritis. Kaip rezultatas projekto, efektyvumas... (Lithuanian)
5 September 2022
0 references
Proiectul este implementat sub forma unui consorțiu în cooperare între Asociația pentru Universitatea din Győr (Gyeke) în calitate de lider al consorțiului și Asociația pentru Dezvoltare Nord-Est-Ungaria (ÉKMFE) în calitate de membru al consorțiului. Licitația noastră va fi organizată în 2 locații de implementare, acestea fiind Győr și Nyíregyháza. Conform cerințelor cererii de propuneri, perioada proiectului este de 24 de luni, din ianuarie 2018 până în decembrie 2019. Justificarea proiectului este indicată de faptul că serviciile pentru tineret reprezintă o caracteristică comună a rolului catalizator al municipalităților, districtelor și regiunilor mici. Eforturile de creare a unui spațiu european unic al învățământului superior, precum și a Procesului de la Bologna, un model de formare anglo-saxonă pe mai multe cicluri, au condus la o creștere a accesului la învățământul superior, sporind în același timp intrarea pe piața muncii și programele de formare a persoanelor excluse permanent de pe piața muncii, precum și integrarea socioeconomică a comunităților marginalizate, cum ar fi romii, reprezintă o provocare suplimentară. Prin urmare, învățământul superior trebuie, de asemenea, să răspundă acestor provocări, în special prin asigurarea unui acces mai bun la servicii accesibile, durabile și de calitate, mai degrabă decât prin îmbunătățirea calității formării. Grupurile țintă directe ale proiectului sunt actualii și viitorii studenți ai instituțiilor de învățământ superior, precum și angajații partenerilor de cooperare ungară și externă. În plus, au fost identificate grupuri-țintă indirecte și părți interesate. Scopul proiectului este de a evalua practicile internaționale legate de serviciile campusului și contextul lor de reglementare și, pe această bază, de a prezenta bune practici și de a face sugestii pentru diseminarea acestora. Obiectivul principal al proiectului este exploatarea potențialului cooperării internaționale. În cursul activităților noastre, colectăm experiențe internaționale și ajungem să cunoaștem bunele practici cu ajutorul cărora se elaborează recomandări pentru aplicații interne. În acest context, pot fi abordate deficitele sociale și problemele care trebuie abordate într-un mod mai eficient. Provocările au fost abordate în sistemele de învățământ superior ale diferitelor națiuni și, uneori, în cadrul acestora. În cursul cercetării, am dori să subliniem atât obstacolele financiare, cât și alte obstacole în calea procesului și potențialele beneficii ale unificării. În acest sens, proiectul nu se limitează la studiul serviciilor campusului, prin care se studiază și metodele de finanțare civilă și de finanțare a tinerilor Setul de servicii prezente în învățământul superior constă dintr-un număr foarte mare de elemente. Printre cele mai frecvente, serviciile care oferă îngrijire de bază și direct legate de activitatea educațională sunt serviciile. În timpul cercetării, este important să se traseze limitele portofoliului minim. După identificare, pe lângă compararea portofoliilor, va fi posibilă examinarea legăturilor dintre factorii de succes ai instituțiilor și gama de servicii. Se poate presupune că o instituție cu un portofoliu mai larg și servicii de calitate superioară are mai mult succes în domeniul recrutării studenților pe plan intern sau internațional. Bunele practici identificate prin interviuri planificate și interogări la chestionar permit stabilirea unui model de servicii în care, pe lângă satisfacția studenților, sunt ghidate obiectivele priorității 1 a EFOP. Activitatile desfasurate in cadrul proiectului se bazeaza unul pe celalalt, iar rezultatele obtinute sunt integrate in sarcinile individuale datorita muncii implementatorilor profesionisti. Intenționăm să implementăm proiectul pe parcursul a 12 activități. Următorii actori sunt implicați activ în implementarea și întreținerea proiectului. Managerul de proiect și managerul profesionist vor fi Dr. Zsolt Kovács, care va fi responsabil pentru cea mai bună implementare a sarcinilor proiectului în timp și în cadrul bugetului și va reuni activitățile proiectului dintr-o perspectivă profesională. Managerul financiar al proiectului este Veronika Szelecz, care poate ajuta semnificativ la implementarea în timp util a proiectului. 1 asistent principal de proiect planificat în timpul proiectului va fi numit ulterior. Gyeke și partenerul său de consorțiu se așteaptă la o serie de efecte pe termen lung din rezultatele proiectului: • Lucrătorii mai bine pregătiți părăsesc învățământul superior pe piața muncii ca urmare a serviciilor prestate. Dobândirea de cunoștințe practice și teoretice este un intelectual capabil. • Sprijină localizarea sinergiilor socioeconomice. • Vor fi dezvoltate servicii bazate pe nevoi reale. • Va fi consolidată cooperarea cu statele care pun în aplicare strategia pentru regiunea Dunării și cu țările V4. • O mai bună abordare a deficitelor sociale și a problemelor care trebuie abordate. Activitățile care ur... (Romanian)
5 September 2022
0 references
El proyecto se ejecuta en forma de consorcio en cooperación entre la Asociación para la Universidad de Győr (Gyeke) como líder del consorcio y la Asociación de Desarrollo Noreste-Hungría (ÉKMFE) como miembro del consorcio. Nuestra licitación se organizará en 2 lugares de implementación, estos son Győr y Nyíregyháza. Según los requisitos de la convocatoria de propuestas, el período del proyecto es de 24 meses, de enero de 2018 a diciembre de 2019. La justificación del proyecto se indica por el hecho de que los servicios a la juventud son una característica común del papel catalizador de los municipios, distritos y pequeñas regiones. Los esfuerzos por crear un Espacio Europeo de Educación Superior único, así como el Proceso de Bolonia, un modelo de formación anglosajón multiciclo, han dado lugar a un aumento del acceso a la educación superior, al tiempo que aumentan la entrada en el mercado laboral y los programas de formación de las personas que están permanentemente excluidas del mercado laboral, y la integración socioeconómica de las comunidades marginadas, como los romaníes, representan un desafío adicional. Por lo tanto, la educación superior también debe responder a estos desafíos, en particular garantizando un mejor acceso a servicios asequibles, sostenibles y de calidad, en lugar de mejorar la calidad de la formación. Los grupos destinatarios directos del proyecto son los estudiantes actuales y futuros de las instituciones de educación superior, así como los empleados de los socios húngaros y de cooperación extranjera. Además, se han identificado grupos destinatarios indirectos y partes interesadas. El objetivo del proyecto es evaluar las prácticas internacionales relacionadas con los servicios del campus y sus antecedentes regulatorios, y sobre esta base presentar buenas prácticas y hacer sugerencias para su difusión. El objetivo principal del proyecto es explotar el potencial de la cooperación internacional. En el curso de nuestras actividades, recopilamos experiencias internacionales y conocemos buenas prácticas con la ayuda de las cuales se desarrollan recomendaciones para su aplicación nacional. En este contexto, se pueden abordar los déficits sociales y los problemas que deben abordarse de manera más eficaz. Los desafíos se han abordado en los sistemas de educación superior de diferentes naciones, y a veces dentro de ellos. En el curso de la investigación, nos gustaría señalar tanto los obstáculos financieros y otros obstáculos al proceso y los beneficios potenciales de la unificación. En este sentido, el proyecto no se limita al estudio de los servicios del campus, a través del cual también investiga los métodos de financiación civil y juvenil El conjunto de servicios presentes en la educación superior consta de un gran número de elementos. Entre los más comunes, los servicios de atención básica y directamente relacionados con la actividad educativa son los servicios. Durante la investigación, es importante trazar los límites de la cartera mínima. Después de la identificación, además de comparar carteras, será posible examinar los vínculos entre los factores de éxito de las instituciones y la gama de servicios. Se puede suponer que una institución con una cartera más amplia y servicios de mayor calidad tiene más éxito en el campo de la contratación de estudiantes, ya sea a nivel nacional o internacional. Las buenas prácticas identificadas a través de entrevistas planificadas y consultas de cuestionarios permiten establecer un modelo de servicio en el que, además de la satisfacción del estudiante, se guíen los objetivos de la Prioridad 1 de EFOP. Las actividades realizadas en el transcurso del proyecto se basan entre sí, y los resultados obtenidos se integran en las tareas individuales gracias al trabajo de los ejecutores profesionales. Tenemos la intención de implementar el proyecto a lo largo de 12 actividades. Los siguientes actores participan activamente en la ejecución y mantenimiento del proyecto. El director de proyecto y gerente profesional será el Dr. Zsolt Kovács, quien será responsable de la mejor implementación de las tareas del proyecto en el tiempo y dentro del presupuesto, y reunirá las actividades del proyecto desde una perspectiva profesional. El gerente financiero del proyecto es Veronika Szelecz, quien puede ayudar significativamente con la implementación oportuna del proyecto. El 1 asistente de proyecto principal previsto durante el proyecto será nombrado más adelante. Gyeke y su socio del consorcio esperan una serie de impactos a largo plazo de los resultados del proyecto: • Trabajadores mejor preparados dejan la educación superior en el mercado laboral como resultado de los servicios prestados. • La adquisición de conocimientos prácticos y teóricos es un intelectual capaz. • Apoya la localización de sinergias socioeconómicas. • Se desarrollarán servicios basados en necesidades reales. • Se fortalecerá la cooperación con los Estados que implementan la estrategia del Danub... (Spanish)
5 September 2022
0 references
Projektu īsteno konsorcija veidā, sadarbojoties Ģēras Universitātes asociācijai (Gyeke) kā konsorcija vadītājam un Ziemeļaustrumu un Ungārijas Attīstības asociācijai (ÉKMFE) kā konsorcija dalībniecei. Mūsu konkurss tiks organizēts 2 īstenošanas vietās, proti, Győr un Nyíregyháza. Saskaņā ar uzaicinājuma iesniegt priekšlikumus prasībām projekta periods ir 24 mēneši, no 2018. gada janvāra līdz 2019. gada decembrim. Projekta pamatojumu norāda tas, ka jaunatnes dienesti ir pašvaldību, rajonu un mazo reģionu katalizatora lomas kopīga iezīme. Centieni izveidot vienotu Eiropas augstākās izglītības telpu, kā arī Boloņas process, kas ir daudzcikla anglosakšu apmācības modelis, ir ļāvis palielināt piekļuvi augstākajai izglītībai, vienlaikus palielinot to cilvēku ienākšanu darba tirgū un apmācības programmas, kuri ir pastāvīgi atstumti no darba tirgus, un marginalizētu kopienu, piemēram, romu, sociālekonomisko integrāciju ir vēl viens izaicinājums. Tāpēc arī augstākajai izglītībai ir jāreaģē uz šīm problēmām, jo īpaši nodrošinot labāku piekļuvi cenas ziņā pieejamiem, ilgtspējīgiem un kvalitatīviem pakalpojumiem, nevis uzlabojot apmācības kvalitāti. Projekta tiešās mērķgrupas ir augstskolu pašreizējie un topošie studenti, kā arī Ungārijas un ārvalstu sadarbības partneru darbinieki. Turklāt ir noteiktas netiešās mērķgrupas un ieinteresētās personas. Projekta mērķis ir novērtēt starptautisko praksi, kas saistīta ar universitātes pilsētiņu pakalpojumiem un to tiesisko regulējumu, un, pamatojoties uz to, iepazīstināt ar labu praksi un sniegt ieteikumus tās izplatīšanai. Projekta galvenais mērķis ir izmantot starptautiskās sadarbības potenciālu. Savas darbības gaitā mēs apkopojam starptautisko pieredzi un iepazināmies ar labu praksi, ar kuras palīdzību tiek izstrādāti ieteikumi vietējai lietošanai. Ņemot vērā iepriekš minēto, var novērst sociālo deficītu un problēmas, kas jārisina efektīvāk. Problēmas ir risinātas dažādu valstu augstākās izglītības sistēmās un dažreiz tajās. Pētījuma gaitā vēlamies norādīt uz procesa finansiālajiem un citiem šķēršļiem, kā arī uz apvienošanas iespējamajiem ieguvumiem. Šajā sakarā projekts neaprobežojas tikai ar universitātes studiju pakalpojumiem, ar kuru palīdzību tas arī pēta pilsoniskās un jaunatnes finansēšanas metodes. Augstākajā izglītībā esošo pakalpojumu kopums sastāv no ļoti daudziem elementiem. Visizplatītākie pakalpojumi, kas sniedz pamataprūpi un ir tieši saistīti ar izglītības darbību, ir pakalpojumi. Pētījuma laikā ir svarīgi noteikt minimālā portfeļa robežas. Pēc identificēšanas papildus portfeļu salīdzināšanai būs iespējams izvērtēt saikni starp iestāžu veiksmes faktoriem un pakalpojumu klāstu. Var pieņemt, ka iestāde ar plašāku portfeli un augstākas kvalitātes pakalpojumiem ir veiksmīgāka studentu darbā pieņemšanas jomā vai nu iekšzemē, vai starptautiskā mērogā. Paraugprakse, kas apzināta plānotajās intervijās un aptaujas anketās, ļauj izveidot pakalpojumu modeli, kurā papildus studentu apmierinātībai tiek ņemti vērā EFOP 1. prioritātes mērķi. Projekta gaitā veiktās aktivitātes ir balstītas viena uz otru, un sasniegtie rezultāti tiek integrēti individuālajos uzdevumos, pateicoties profesionālo īstenotāju darbam. Mēs plānojam īstenot projektu 12 aktivitāšu ietvaros. Projekta īstenošanā un uzturēšanā ir aktīvi iesaistīti šādi dalībnieki. Projekta vadītājs un profesionālais vadītājs būs Dr. Zsolt Kovács, kurš būs atbildīgs par projekta uzdevumu labāko īstenošanu laikā un budžeta ietvaros un apvienos projekta aktivitātes no profesionālās perspektīvas. Projekta finanšu menedžere ir Veronika Szelecz, kura var būtiski palīdzēt projekta savlaicīgai īstenošanai. Projekta laikā plānotais 1 galvenais projekta asistents tiks iecelts vēlāk. Gyeke un tās konsorcija partneris sagaida vairākas ilgtermiņa ietekmes no projekta rezultātiem: • Labāk sagatavoti darba ņēmēji pamet augstāko izglītību darba tirgū sniegto pakalpojumu dēļ. • Praktisko un teorētisko zināšanu apguve ir spējīga intelektuāla. • Atbalsta sociālekonomisko sinerģiju lokalizāciju. • Tiks izstrādāti pakalpojumi, kuru pamatā ir reālās vajadzības. • Tiks stiprināta sadarbība ar valstīm, kas īsteno Donavas stratēģiju, un V4 valstīm. • Labāk risināt sociālo deficītu un risināmās problēmas. Plānotās sadarbības ietvaros veicamie pasākumi nodrošinās inovatīvu un inovatīvu pieeju tematiskajām jomām. Projekta rezultātā efektivitāte... (Latvian)
5 September 2022
0 references
Győr, Győr-Moson-Sopron
0 references
Identifiers
EFOP-5.2.2-17-2017-00131
0 references