Complex comparative analysis of the interactions of regular health-enhancing physical activity, quality of life, motor skills and body composition among students living in the Carpathian Basin in the framework of Hungarian-Romanian-Slovak cooperation (Q3904114)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3904114 in Hungary
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Complex comparative analysis of the interactions of regular health-enhancing physical activity, quality of life, motor skills and body composition among students living in the Carpathian Basin in the framework of Hungarian-Romanian-Slovak cooperation |
Project Q3904114 in Hungary |
Statements
47,479,622.5 forint
0 references
49,978,550.0 forint
0 references
95.0 percent
0 references
1 January 2018
0 references
31 December 2019
0 references
Alapítvány a Társadalmunk Fenntartható Fejlődéséért
0 references
46°15'16.67"N, 20°8'54.96"E
0 references
A magyar-román-szlovák kooperációs projekt keretein belül tervezett együttműködés és az azon belül elvégzett kutatás célja, hogy igazoljuk az egészségfejlesztő hatású, rendszeres fizikai aktivitás,-beleértve az iskolai testnevelést -, testösszetételre, motoros képességekre és életminőségre gyakorolt jótékony hatását. Az alap koncepciót az adja, hogy a napi szinten végzett rendszeres testmozgás, tehát Magyarországon az iskolai keretek között végzett mindennapos testnevelés pozitív hatása szembetűnőbb, mint a Romániában, illetve Szlovákiában gyakorlatban alkalmazott, mindössze heti 2-3 alkalommal végzett fizikai aktivitás. A projekt során arra a kérdésre is választ kaphatunk, hogy a testösszetétel változása milyen összefüggésben áll a motoros képességek fejlődésével, és ezek együttesen hogyan korrelálnak a vizsgált személyek életminőségében bekövetkezett változásokkal. A program alapgondolatát az a tény adja, hogy Magyarországon 2013. őszétől az általános és középiskolai oktatásban, törvényi szabályozás keretein belül bevezették a mindennapos testnevelést, ami heti 5 testnevelés órát jelent. A rendelkezés célja a hatékonyabb egészséges életmódra nevelés, a különböző betegségek megelőzése és ezek által a jobb életminőség biztosítása. Ezzel szemben a Kárpát-medence más országaiban jelenleg heti 2-3 testnevelés órája van a közoktatásban résztvevő tanulóknak, egyes törekvések pedig még ezt az óraszámot is csökkenteni szeretnék. Számos tanulmány igazolja a rendszeres testmozgás mozgásfejlődésre, fizikai, kognitív és szociális képességekre gyakorolt számos pozitív hatását. Az ezeken a területeken elért fejlődés ahhoz is hozzájárul, hogy az érintettek egy jobb minőségű életet élhessenek. Ezek a cikkek ellenpontként emelik ki, hogy világszerte, így a Kárpát-medence országaiban is egyre növekszik a mozgáshiány miatt túlsúlyos és ebből következően mozgásproblémákkal küzdő gyerekek száma. A gyermekkori túlsúly számos olyan további felnőttkori szövődmény (kóros elhízás, mozgásproblémák, cukorbetegség, magas vérnyomás, metabolikus szindróma, stb.) kiindulópontja lehet, amelyek nagyban hozzájárulnak az érintettek életminőségének romlásához. Az említett problémák megelőzésére az egyik lehetőség az iskolai nevelésbe beépített rendszeres testmozgás, a testnevelés órák számának növelése, a rendszeres fizikai aktivitás mindennapossá tétele. Hazánkban az alsó tagozatban még nem követik nyomon a mindennapos testnevelés hatékonyságát, viszont 5. osztálytól minden félévben kötelezően mérik a tanulók testösszetételét és motoros képességeit a NETFIT-rendszer módszertanát alkalmazva. A Kárpát-medence más országaiban nem alkalmaznak ilyen állami rendelkezés alapján zajló, komplex mérőrendszert. Az előzőekben felsorolt tények teszik aktuálissá és indokolttá a három országban egy összehasonlító analízisre lehetőséget adó nemzetközi mérőrendszer kialakítását, amely iskolakezdéstől, tehát 1. osztálytól nyomon követi és egzakt módon vizsgálja a kisiskolások testi adottságait, testösszetételét, motoros képességeit és az ezekkel összefüggésben álló életminőségüket.A fent részletezett kérdéskör vizsgálatához a testi adottságok, a testösszetétel, a motoros képességek, valamint az életminőség kezdeti, iskolakezdéskor történő felmérése után 2 tanéven keresztül félévenként egyszer-egyszer ugyanazokat a vizsgálatokat hajtanánk végre, ugyanazokat a mutatókat követnénk nyomon, országonként minimum 100-100 gyermek részvételével. Tehát a program közvetlen célcsoportja azok a szegedi és határon túli gyerekek / fiatalok akik az óvodákból 1. osztályba kerülve újonnan kapcsolódnak be az iskolai oktatásba, ezáltal Magyarországon a mindennapos testnevelésbe, Romániában, illetve Szlovákiában a heti 2 vagy 3 testnevelés óra rendszerébe.A felmérések során a következő teszteket és módszereket alkalmaznánk a vizsgálat résztvevőin: - testi adottságok felmérése: testsúly, testmagasság és egyéb antropometriai jellemzők felmérése antropometriai-szett segítségével; - testösszetétel felmérése: abszolút és relatív testzsírtartalom, abszolút és relatív izomtartalom, nyugalmi anyagcsere mutató és testtömeg index felmérése bioelektromos impedancia elvén működő testösszetétel analizátor (Omron BF 511) felhasználásával; - motoros képességek felmérése: nagy mozgások felmérésére alkalmas TEST OF GROSS MOTOR DEVELOPMENT (TGMD) segítségével. (A TGMD részben megegyezik a Magyarországon használatos NETFIT-rendszer tesztjeivel. Szükség esetén a TGMD országonkénti validálása is a projekt részét képezi, ez a tényleges kutatás előkészítéséhet szükséges egyik lépés.); - életminőség felmérése: KidScreen Proxy kérdőívvel, melynek a validált magyar, román és szlovák nyelvű változata is elérhető. A kutatás gyakorlati megvalósítása mellett tervezzük a projektet bemutató honlap fejlesztését, melyen a kutatási eredményeket online publikálására lesz lehetőség. Emellett a kutatáshoz kapcsolódóan szakmai műhelymunkákat, külföldi tanulmányutakat, disszeminációs konferenciákat is tervezünk. (Hungarian)
0 references
The aim of the cooperation and the research carried out within the framework of the Hungarian-Romanian-Slovak cooperation project is to demonstrate the beneficial effect of regular physical activity with a health-enhancing effect, including physical education in schools, on body composition, motor skills and quality of life. The basic concept is that regular physical activity carried out on a daily basis, i.e. the positive impact of everyday physical education in Hungary, is more prominent than the physical activity in Romania and Slovakia, carried out only 2-3 times a week. During the project, we can also answer the question of how the change in body composition is related to the development of motor skills and how these together correlate with changes in the quality of life of the persons being tested. The basic idea of the programme is the fact that since autumn 2013, everyday physical education has been introduced in primary and secondary education within the framework of legislation, which means 5 hours of physical education per week. The aim of the provision is to promote a more efficient healthy lifestyle, prevent various diseases and thus ensure a better quality of life. On the other hand, in other countries of the Carpathian Basin there are currently 2-3 hours of physical education per week for students participating in public education, and some attempts to reduce even this number of classes. A number of studies confirm the many positive effects of regular exercise on motion development, physical, cognitive and social abilities. Progress in these areas also contributes to a better quality of life. As a counterpoint, these articles highlight the increasing number of children worldwide, including in the countries of the Carpathian Basin, who are overweight due to lack of movement and consequently have mobility problems. Childhood overweight can be the starting point for many additional adult complications (abnormal obesity, movement problems, diabetes, hypertension, metabolic syndrome, etc.) which greatly contribute to the deterioration of the quality of life of those affected. One of the options to prevent these problems is regular exercise in school education, increasing the number of physical education hours, and making regular physical activity every day. In Hungary, the effectiveness of everyday physical education is not yet monitored in the lower part of Hungary, but from 5th grade it is mandatory to measure the body composition and motor skills of the pupils using the NETFIT system methodology. In other countries of the Carpathian Basin, a complex measuring system based on such a state provision is not used. The above-mentioned facts make it up-to-date and justified the development of an international measuring system for comparative analysis in the three countries, which monitors and examines in an exact way the physical characteristics, body composition, motor skills and related quality of life of schoolchildren from the beginning of school, i.e. from 1st grade. To examine the issues described above, we would follow the same indicators, with a minimum of 100-100 children per country, after an initial assessment of the physical characteristics, body composition, motor skills and quality of life at the start of school. Thus, the direct target group of the programme is children/young people from Szeged and beyond who are newly involved in school education from kindergartens to 1st grade, thus in Hungary, in everyday physical education, in Romania and Slovakia, the system of 2 or 3 physical education lessons per week. During the surveys, the following tests and methods would be applied to the participants of the study: — assessment of physical conditions: assessment of body weight, height and other anthropometric characteristics by means of an anthropometric set; — body composition assessment: an assessment of absolute and relative body fat, absolute and relative muscle content, rest metabolism and body mass index using a bioelectric impedance body composition analyser (Omron BF 511); — assessment of motor skills: TEST OF GROSS MOTOR DEVELOPMENT (TGMD) suitable for measuring large movements. (The TGMD is partly identical to the tests of the NETFIT system used in Hungary. If necessary, the validation of TGMD on a country-by-country basis is also part of the project, which is one of the steps needed to prepare the actual research); — quality of life assessment: With the KidScreen Proxy questionnaire, the validated Hungarian, Romanian and Slovak versions are also available. In addition to the practical implementation of the research, we plan to develop a website presenting the project, on which research results can be published online. In addition, we plan workshops, study visits and dissemination conferences in connection with the research. (English)
8 February 2022
0.7656961259100485
0 references
La coopération et les recherches menées dans le cadre du projet de coopération entre la Hongrie, la Roumanie et la Slovaquie visent à démontrer l’effet bénéfique d’une activité physique régulière ayant un effet bénéfique sur la santé, y compris l’éducation physique dans les écoles, sur la composition corporelle, les aptitudes motrices et la qualité de vie. Le concept de base est que l’activité physique régulière exercée quotidiennement, c’est-à-dire l’impact positif de l’éducation physique quotidienne en Hongrie, est plus importante que l’activité physique en Roumanie et en Slovaquie, pratiquée seulement 2 à 3 fois par semaine. Au cours du projet, nous pouvons également répondre à la question de savoir comment la modification de la composition corporelle est liée au développement des compétences motrices et comment celles-ci sont en corrélation avec les changements dans la qualité de vie des personnes testées. L’idée de base du programme est que depuis l’automne 2013, l’éducation physique quotidienne a été introduite dans l’enseignement primaire et secondaire dans le cadre de la législation, ce qui signifie 5 heures d’éducation physique par semaine. L’objectif de cette disposition est de promouvoir un mode de vie sain plus efficace, de prévenir diverses maladies et d’assurer ainsi une meilleure qualité de vie. D’autre part, dans d’autres pays du bassin des Carpates, il y a actuellement 2 à 3 heures d’éducation physique par semaine pour les élèves participant à l’éducation publique, et certaines tentatives de réduire même ce nombre de classes. Un certain nombre d’études confirment les nombreux effets positifs de l’exercice régulier sur le développement du mouvement, les capacités physiques, cognitives et sociales. Les progrès réalisés dans ces domaines contribuent également à améliorer la qualité de vie. En contrepoint, ces articles soulignent le nombre croissant d’enfants dans le monde, y compris dans les pays du bassin des Carpates, qui sont en surpoids en raison d’un manque de mouvement et ont par conséquent des problèmes de mobilité. Le surpoids infantile peut être le point de départ de nombreuses complications supplémentaires chez les adultes (obésité anormale, problèmes de mouvement, diabète, hypertension, syndrome métabolique, etc.) qui contribuent grandement à la détérioration de la qualité de vie des personnes touchées. L’une des options pour prévenir ces problèmes est l’exercice régulier dans l’éducation scolaire, l’augmentation du nombre d’heures d’éducation physique et la pratique régulière d’activités physiques tous les jours. En Hongrie, l’efficacité de l’éducation physique quotidienne n’est pas encore contrôlée dans la partie inférieure de la Hongrie, mais dès la cinquième année, il est obligatoire de mesurer la composition corporelle et les aptitudes motrices des élèves à l’aide de la méthodologie du système NETFIT. Dans d’autres pays du bassin des Carpates, un système de mesure complexe fondé sur une telle disposition étatique n’est pas utilisé. Les faits susmentionnés en font le point et justifient la mise en place d’un système international de mesure pour l’analyse comparative dans les trois pays, qui surveille et examine de manière précise les caractéristiques physiques, la composition corporelle, les aptitudes motrices et la qualité de vie des écoliers dès le début de l’école, c’est-à-dire dès la première année. Pour examiner les questions décrites ci-dessus, nous suivrons les mêmes indicateurs, avec un minimum de 100 à 100 enfants par pays, après une première évaluation des caractéristiques physiques, de la composition corporelle, des aptitudes motrices et de la qualité de vie au début de l’école. Ainsi, le groupe cible direct du programme est constitué d’enfants/jeunes de Szeged et d’ailleurs qui sont nouvellement impliqués dans l’enseignement scolaire de la maternelle à la première année, donc en Hongrie, dans l’éducation physique quotidienne, en Roumanie et en Slovaquie, le système de 2 ou 3 leçons d’éducation physique par semaine. — évaluation des conditions physiques: évaluation du poids corporel, de la taille et des autres caractéristiques anthropométriques au moyen d’un ensemble anthropométrique; — évaluation de la composition de l’organisme: une évaluation de la teneur en graisse corporelle absolue et relative, de la teneur musculaire absolue et relative, du métabolisme du repos et de l’indice de masse corporelle à l’aide d’un analyseur de composition corporelle d’impédance bioélectrique (Omron BF 511); — évaluation des compétences motrices: Test DE DÉVELOPPEMENT DE MOTOR GROSS (TGMD) adapté à la mesure de grands mouvements. (Le TGMD est en partie identique aux essais du système NETFIT utilisé en Hongrie. Si nécessaire, la validation du TGMD pays par pays fait également partie du projet, ce qui constitue l’une des étapes nécessaires à la préparation de la recherche proprement dite); — évaluation de la qualité de vie: Avec le questionnaire KidScreen Proxy, les versions validé... (French)
10 February 2022
0 references
Ziel der Zusammenarbeit und der Forschung im Rahmen des Kooperationsprojekts Ungarisch-Rumänisch-Slowakisch ist es, die positive Wirkung regelmäßiger körperlicher Aktivität mit gesundheitsfördernder Wirkung, einschließlich der körperlichen Bildung in Schulen, auf die Körperzusammensetzung, die motorischen Fähigkeiten und die Lebensqualität aufzuzeigen. Das Grundgedanke ist, dass regelmäßige körperliche Aktivität, die täglich durchgeführt wird, d. h. die positiven Auswirkungen der körperlichen Erziehung im Alltag in Ungarn, stärker ausgeprägt ist als die körperliche Aktivität in Rumänien und der Slowakei, die nur 2-3 Mal pro Woche durchgeführt wird. Während des Projekts können wir auch die Frage beantworten, wie die Veränderung der Körperzusammensetzung mit der Entwicklung von motorischen Fähigkeiten zusammenhängt und wie diese zusammen mit Veränderungen in der Lebensqualität der getesteten Personen korrelieren. Der Grundgedanke des Programms ist die Tatsache, dass seit Herbst 2013 im Rahmen der Rechtsvorschriften die tägliche körperliche Erziehung im Primar- und Sekundarbereich eingeführt wurde, was 5 Stunden körperlicher Bildung pro Woche bedeutet. Ziel der Bestimmung ist es, eine effizientere gesunde Lebensweise zu fördern, verschiedene Krankheiten zu verhindern und so eine bessere Lebensqualität zu gewährleisten. Auf der anderen Seite gibt es in anderen Ländern des Karpatenbeckens derzeit 2-3 Stunden körperlicher Bildung pro Woche für Studierende, die an der öffentlichen Bildung teilnehmen, und einige Versuche, sogar diese Anzahl von Klassen zu reduzieren. Eine Reihe von Studien bestätigen die vielen positiven Auswirkungen regelmäßiger Bewegung auf Bewegungsentwicklung, körperliche, kognitive und soziale Fähigkeiten. Fortschritte in diesen Bereichen tragen auch zu einer besseren Lebensqualität bei. Als Kontrapunkt unterstreichen diese Artikel die wachsende Zahl von Kindern weltweit, auch in den Ländern des Karpatenbeckens, die aufgrund mangelnder Bewegungslosigkeit übergewichtig sind und daher Mobilitätsprobleme haben. Übergewicht im Kindesalter kann der Ausgangspunkt für viele zusätzliche Komplikationen für Erwachsene (abnormale Fettleibigkeit, Bewegungsprobleme, Diabetes, Bluthochdruck, Stoffwechselsyndrom usw.) sein, die erheblich zur Verschlechterung der Lebensqualität der Betroffenen beitragen. Eine der Möglichkeiten, diese Probleme zu verhindern, ist die regelmäßige Übung in der Schulbildung, die Erhöhung der Zahl der körperlichen Erziehungsstunden und die regelmäßige körperliche Aktivität jeden Tag. In Ungarn wird die Wirksamkeit der täglichen körperlichen Bildung im unteren Teil Ungarns noch nicht überwacht, aber ab der 5. Klasse ist es obligatorisch, die Körperzusammensetzung und die motorischen Fähigkeiten der Schüler anhand der NETFIT-Methode zu messen. In anderen Ländern des Karpatenbeckens wird kein komplexes Messsystem verwendet, das auf einer solchen staatlichen Bestimmung beruht. Die oben genannten Fakten machen es auf dem neuesten Stand und rechtfertigten die Entwicklung eines internationalen Messsystems für vergleichende Analysen in den drei Ländern, das die körperlichen Eigenschaften, die Körperzusammensetzung, die motorischen Fähigkeiten und die damit verbundene Lebensqualität der Schüler ab Schulanfang genau überwacht und untersucht. Um die oben beschriebenen Fragen zu untersuchen, würden wir nach einer ersten Bewertung der körperlichen Merkmale, der Körperzusammensetzung, der motorischen Fähigkeiten und der Lebensqualität zu Beginn der Schule die gleichen Indikatoren mit mindestens 100-100 Kindern pro Land verfolgen. Die direkte Zielgruppe des Programms sind Kinder/Jugendliche aus Szeged und darüber hinaus, die neu in der Schulbildung von Kindergärten bis 1. Klasse, also in Ungarn, in der täglichen körperlichen Bildung, in Rumänien und der Slowakei, dem System von 2 oder 3 Unterrichtsstunden pro Woche, beteiligt sind. Während der Umfragen würden die folgenden Tests und Methoden auf die Teilnehmer der Studie angewandt: — Bewertung der physikalischen Bedingungen: Bewertung des Körpergewichts, der Höhe und anderer anthropometrischer Eigenschaften mittels anthropometrischer Eigenschaften; — Bewertung der Zusammensetzung des Körpers: eine Bewertung des absoluten und relativen Körperfetts, des absoluten und relativen Muskelgehalts, des Ruhestoffwechsels und des Body-Mass-Index unter Verwendung eines bioelektrischen Impedanzkörperzusammensetzungsanalysers (Omron BF 511); — Beurteilung der motorischen Fähigkeiten: Test OF GROSS MOTOR DEVELOPMENT (TGMD) geeignet für die Messung großer Bewegungen. (Die TGMD ist teilweise identisch mit den Tests des in Ungarn verwendeten NETFIT-Systems. Falls erforderlich, ist die Validierung von TGMD auf länderspezifischer Basis auch Teil des Projekts, das einer der Schritte ist, die zur Vorbereitung der eigentlichen Forschung erforderlich sind; Bewertung der Lebensqualität: Mit dem KidScreen Proxy Fragebogen sind auch die validierte ungarische, rumänisch... (German)
11 February 2022
0 references
Ungari-Rumeenia-Slovakkia koostööprojekti raames tehtava koostöö ja teadusuuringute eesmärk on näidata, et regulaarne kehaline aktiivsus, sealhulgas kehaline kasvatus koolides, mõjutab tervist parandavat mõju keha koostisele, motoorsetele oskustele ja elukvaliteedile. Põhikontseptsioon on see, et igapäevane regulaarne kehaline aktiivsus, st igapäevase kehalise kasvatuse positiivne mõju Ungaris, on silmapaistvam kui füüsiline aktiivsus Rumeenias ja Slovakkias, mis toimub vaid 2–3 korda nädalas. Projekti käigus saame vastata ka küsimusele, kuidas keha koostise muutus on seotud motoorsete oskuste arendamisega ja kuidas need koos on seotud muutustega testitavate inimeste elukvaliteedis. Programmi põhiidee on asjaolu, et alates 2013. aasta sügisest on õigusaktide raames alg- ja keskhariduses kasutusele võetud igapäevane kehaline kasvatus, mis tähendab 5 tundi kehalist kasvatust nädalas. Sätte eesmärk on edendada tõhusamaid tervislikke eluviise, ennetada erinevaid haigusi ja tagada seeläbi parem elukvaliteet. Teisest küljest on teistes Karpaatide vesikonna riikides praegu 2–3 tundi kehalist kasvatust nädalas riiklikus hariduses osalevatel õpilastel ning mõned katsed vähendada isegi seda klasside arvu. Mitmed uuringud kinnitavad, et regulaarse treeningu palju positiivset mõju liikumise arengule, füüsilistele, kognitiivsetele ja sotsiaalsetele võimetele. Edusammud nendes valdkondades aitavad kaasa ka elukvaliteedi parandamisele. Vastukaaluks tuuakse nendes artiklites esile laste arvu suurenemine kogu maailmas, sealhulgas Karpaatide vesikonna riikides, kes on liikumispuude tõttu ülekaalulised ja kellel on sellest tulenevalt liikumisprobleeme. Lapsepõlve ülekaalulisus võib olla paljude täiendavate täiskasvanute tüsistuste (ebanormaalne rasvumine, liikumisprobleemid, diabeet, hüpertensioon, metaboolne sündroom jne) lähtepunkt, mis aitavad oluliselt kaasa mõjutatud inimeste elukvaliteedi halvenemisele. Üks võimalus neid probleeme vältida on regulaarne kooliharidus, kehalise kasvatuse tundide arvu suurendamine ja regulaarne kehaline aktiivsus iga päev. Ungaris ei ole igapäevase kehalise kasvatuse tõhusust Ungari alumises osas veel kontrollitud, kuid alates viiendast klassist on kohustuslik mõõta õpilaste kehalist koostist ja motoorseid oskusi NETFIT-süsteemi metoodika abil. Teistes Karpaatide vesikonna riikides ei kasutata sellisel riigil põhinevat keerukat mõõtesüsteemi. Eespool nimetatud asjaolud muudavad selle ajakohaseks ja õigustavad võrdleva analüüsi rahvusvahelise mõõtmissüsteemi väljatöötamist kolmes riigis, mis jälgib ja uurib täpselt kooliealiste füüsilisi omadusi, keha koostist, motoorseid oskusi ja nendega seotud elukvaliteeti alates kooli algusest, st alates 1. klassist. Eespool kirjeldatud probleemide uurimiseks järgiksime samu näitajaid, mis hõlmavad vähemalt 100–100 last riigi kohta, pärast kooli alguses füüsiliste omaduste, kehalise koostise, motoorsete oskuste ja elukvaliteedi esialgset hindamist. Seega on programmi otsene sihtrühm Szegedist ja kaugemalt pärit lapsed/noored, kes osalevad äsja koolihariduses lasteaedadest kuni esimese klassini, seega Ungaris igapäevase kehalise kasvatuse valdkonnas, Rumeenias ja Slovakkias, kahe või kolme kehalise kasvatuse tunni süsteemis nädalas. Uuringute käigus rakendatakse uuringus osalejate suhtes järgmisi katseid ja meetodeid: – füüsiliste tingimuste hindamine: kehakaalu, kõrguse ja muude antropomeetriliste näitajate hindamine antropomeetrilise kogumi abil; – keha koostise hindamine: absoluut- ja suhtelise keharasva, absoluutse ja suhtelise lihasmassi, puha ainevahetuse ja kehamassi indeksi hindamine bioelektrilise impedantsi keha koostise analüsaatori (Omron BF 511) abil; – motoorsete oskuste hindamine: Katse GROSS MOTOR DEVELOPMENT (TGMD), mis sobib suurte liikumiste mõõtmiseks. (TGMD on osaliselt identne Ungaris kasutatava NETFIT-süsteemi testidega. Vajaduse korral on TGMD valideerimine riigiti samuti osa projektist, mis on üks tegelike teadusuuringute ettevalmistamiseks vajalikke samme; elukvaliteedi hindamine: KidScreeni proxy küsimustikuga on kättesaadavad ka valideeritud ungari-, rumeenia- ja slovakikeelsed versioonid. Lisaks uuringu praktilisele rakendamisele on meil kavas välja töötada projekti tutvustav veebileht, mille kohta saab uuringutulemusi veebis avaldada. Lisaks planeerime teadusuuringutega seotud õpikodasid, õppekülastusi ja levitamiskonverentse. (Estonian)
12 August 2022
0 references
Bendradarbiavimo ir mokslinių tyrimų, vykdomų pagal Vengrijos, Rumunijos ir Slovakijos bendradarbiavimo projektą, tikslas – parodyti teigiamą reguliaraus fizinio aktyvumo poveikį sveikatai, įskaitant fizinį lavinimą mokyklose, kūno sudėčiai, motoriniams įgūdžiams ir gyvenimo kokybei. Pagrindinė koncepcija yra ta, kad reguliarus kasdienis fizinis aktyvumas, t. y. teigiamas kasdienio fizinio lavinimo poveikis Vengrijoje, yra svarbesnis nei fizinis aktyvumas Rumunijoje ir Slovakijoje, atliekamas tik 2–3 kartus per savaitę. Projekto metu taip pat galime atsakyti į klausimą, kaip kūno sudėties pokytis yra susijęs su motorinių įgūdžių ugdymu ir kaip jie kartu susiję su bandomų asmenų gyvenimo kokybės pokyčiais. Pagrindinė programos idėja yra ta, kad nuo 2013 m. rudens kasdienis fizinis lavinimas buvo įvestas į pradinį ir vidurinį ugdymą pagal teisės aktus, t. y. 5 valandos fizinio lavinimo per savaitę. Šia nuostata siekiama skatinti veiksmingesnį sveiką gyvenimo būdą, užkirsti kelią įvairioms ligoms ir taip užtikrinti geresnę gyvenimo kokybę. Kita vertus, kitose Karpatų baseino šalyse šiuo metu viešajame švietime dalyvaujantiems moksleiviams tenka 2–3 valandos fizinio lavinimo per savaitę, o kai kurie bando sumažinti net šį klasių skaičių. Keletas tyrimų patvirtina daugybę teigiamų reguliarių treniruočių poveikio judesių vystymuisi, fiziniams, pažintiniams ir socialiniams sugebėjimams. Pažanga šiose srityse taip pat padeda gerinti gyvenimo kokybę. Priešingai, šiuose straipsniuose atkreipiamas dėmesys į didėjantį vaikų skaičių visame pasaulyje, įskaitant Karpatų baseino šalis, kurie turi antsvorį dėl nepakankamo judėjimo ir todėl turi judumo problemų. Vaikų antsvoris gali būti daugelio papildomų suaugusiųjų komplikacijų (nenormalių nutukimo, judėjimo problemų, diabeto, hipertenzijos, metabolinio sindromo ir kt.) atspirties taškas, kuris labai prisideda prie nukentėjusiųjų gyvenimo kokybės pablogėjimo. Viena iš galimybių užkirsti kelią šioms problemoms yra reguliarus mokyklinis lavinimas, fizinio lavinimo valandų skaičiaus didinimas ir reguliaraus fizinio aktyvumo užtikrinimas kiekvieną dieną. Vengrijoje kasdienio fizinio lavinimo veiksmingumas dar nėra stebimas apatinėje Vengrijos dalyje, tačiau nuo 5-osios klasės privaloma matuoti mokinių kūno sudėtį ir motorinius įgūdžius taikant NETFIT sistemos metodiką. Kitose Karpatų baseino šalyse tokia valstybės nuostata pagrįsta sudėtinga matavimo sistema netaikoma. Pirmiau minėti faktai leidžia atnaujinti ir pagrįsti tarptautinės lyginamosios analizės vertinimo sistemos kūrimą trijose šalyse, kuri tiksliai stebi ir nagrinėja moksleivių fizines savybes, kūno sudėtį, motorinius įgūdžius ir susijusią gyvenimo kokybę nuo mokyklos pradžios, t. y. nuo pirmos klasės. Norėdami išnagrinėti pirmiau aprašytus klausimus, vadovautumėmės tais pačiais rodikliais – mažiausiai 100–100 vaikų kiekvienoje šalyje, po pradinio fizinių savybių, kūno sudėties, motorinių įgūdžių ir gyvenimo kokybės įvertinimo mokyklos pradžioje. Taigi tiesioginė programos tikslinė grupė yra vaikai ir (arba) jaunuoliai iš Szegedo ir kitų šalių, kurie naujai dalyvauja mokykliniame ugdyme nuo vaikų darželių iki 1-ojo laipsnio, taigi Vengrijoje, kasdienio fizinio lavinimo srityje, Rumunijoje ir Slovakijoje, taikant 2 ar 3 fizinio lavinimo pamokų per savaitę sistemą. Tyrimų metu tyrimo dalyviams būtų taikomi šie bandymai ir metodai: – fizinių sąlygų vertinimas: kūno svorio, aukščio ir kitų antropometrinių charakteristikų vertinimas antropometriniu rinkiniu; – kūno sudėties vertinimas: absoliutaus ir santykinio kūno riebalų, absoliutaus ir santykinio raumenų kiekio, metabolizmo ramybėje ir kūno masės indekso vertinimas naudojant bioelektrinės varžos kūno sudėties analizatorių (Omron BF 511); – motorinių įgūdžių vertinimas: GROSS MOTOR DEVELOPMENT (TGMD) bandymas, tinkamas dideliems judesiams matuoti. (TGMD yra iš dalies identiškas Vengrijoje naudojamos NETFIT sistemos bandymams. Jei reikia, TGMD patvirtinimas kiekvienoje šalyje taip pat yra projekto dalis, o tai yra vienas iš veiksmų, kurių reikia norint parengti faktinius mokslinius tyrimus; gyvenimo kokybė: Su KidScreen Proxy klausimynu taip pat galima susipažinti su patvirtintomis versijomis vengrų, rumunų ir slovakų kalbomis. Be praktinio tyrimo įgyvendinimo, planuojame sukurti projektą pristatančią svetainę, kurioje būtų galima skelbti tyrimų rezultatus internete. Be to, planuojame praktinius seminarus, pažintinius vizitus ir sklaidos konferencijas, susijusias su moksliniais tyrimais. (Lithuanian)
12 August 2022
0 references
L'obiettivo della cooperazione e della ricerca svolta nell'ambito del progetto di cooperazione ungherese-romano-slovacca è dimostrare l'effetto benefico della regolare attività fisica con un effetto di miglioramento della salute, compresa l'educazione fisica nelle scuole, sulla composizione del corpo, sulle capacità motorie e sulla qualità della vita. Il concetto di base è che l'attività fisica regolare svolta quotidianamente, vale a dire l'impatto positivo dell'educazione fisica quotidiana in Ungheria, è più importante dell'attività fisica in Romania e Slovacchia, svolta solo 2-3 volte alla settimana. Durante il progetto, possiamo anche rispondere alla domanda su come il cambiamento nella composizione del corpo sia correlato allo sviluppo delle capacità motorie e come queste siano correlate con i cambiamenti nella qualità della vita delle persone testate. L'idea di base del programma è il fatto che dall'autunno 2 013 l'educazione fisica quotidiana è stata introdotta nell'istruzione primaria e secondaria nel quadro della legislazione, il che significa 5 ore di educazione fisica alla settimana. L'obiettivo della disposizione è promuovere uno stile di vita sano più efficiente, prevenire varie malattie e garantire in tal modo una migliore qualità della vita. D'altra parte, in altri paesi del bacino dei Carpazi ci sono attualmente 2-3 ore di educazione fisica a settimana per gli studenti che partecipano all'istruzione pubblica, e alcuni tentativi di ridurre anche questo numero di classi. Un certo numero di studi confermano i molti effetti positivi dell'esercizio regolare sullo sviluppo del movimento, le capacità fisiche, cognitive e sociali. I progressi in questi settori contribuiscono anche a migliorare la qualità della vita. Come contrappunto, questi articoli evidenziano il crescente numero di bambini in tutto il mondo, anche nei paesi del bacino dei Carpazi, che sono in sovrappeso a causa della mancanza di movimento e di conseguenza hanno problemi di mobilità. Il sovrappeso infantile può essere il punto di partenza per molte complicazioni aggiuntive degli adulti (obesità anormale, problemi di movimento, diabete, ipertensione, sindrome metabolica, ecc.) che contribuiscono notevolmente al deterioramento della qualità della vita delle persone colpite. Una delle opzioni per prevenire questi problemi è l'esercizio regolare nell'istruzione scolastica, l'aumento del numero di ore di educazione fisica e l'attività fisica regolare ogni giorno. In Ungheria, l'efficacia dell'educazione fisica quotidiana non è ancora monitorata nella parte inferiore dell'Ungheria, ma dalla quinta elementare è obbligatorio misurare la composizione corporea e le competenze motorie degli alunni utilizzando la metodologia del sistema NETFIT. In altri paesi del bacino dei Carpazi non viene utilizzato un sistema di misurazione complesso basato su tale disposizione statale. I fatti di cui sopra lo rendono aggiornato e giustificato lo sviluppo di un sistema internazionale di misurazione per l'analisi comparativa nei tre paesi, che monitori ed esamini in modo preciso le caratteristiche fisiche, la composizione del corpo, le capacità motorie e la relativa qualità di vita degli alunni fin dall'inizio della scuola, vale a dire a partire dalla prima elementare. Per esaminare le problematiche sopra descritte, seguiremo gli stessi indicatori, con un minimo di 100-100 bambini per paese, dopo una prima valutazione delle caratteristiche fisiche, della composizione del corpo, delle capacità motorie e della qualità della vita all'inizio della scuola. Pertanto, il gruppo destinatario diretto del programma è costituito dai bambini/giovani di Szeged e non solo che sono di recente coinvolti nell'istruzione scolastica dagli asili nido alla prima elementare, quindi in Ungheria, nell'educazione fisica quotidiana, in Romania e Slovacchia, il sistema di 2 o 3 lezioni di educazione fisica a settimana. Durante le indagini, ai partecipanti allo studio saranno applicati i seguenti test e metodi: — valutazione delle condizioni fisiche: valutazione del peso corporeo, dell'altezza e di altre caratteristiche antropometriche mediante un insieme antropometrico; — valutazione della composizione dell'organismo: una valutazione del grasso corporeo assoluto e relativo, del contenuto muscolare assoluto e relativo, del metabolismo del riposo e dell'indice di massa corporea utilizzando un analizzatore di composizione corporea di impedenza bioelettrica (Omron BF 511); — valutazione delle capacità motorie: Test DI SVILUPPO DI MOTO GROSS (TGMD) adatto per la misurazione di grandi movimenti. (Il TGMD è in parte identico ai test del sistema NETFIT utilizzato in Ungheria. Se necessario, la convalida della TGMD paese per paese fa parte del progetto, che è una delle fasi necessarie per preparare la ricerca effettiva); — valutazione della qualità della vita: Con il questionario KidScreen Proxy sono disponibili anche le versioni convalidate in lingua ungherese, rumena e slovacca. Oltre al... (Italian)
12 August 2022
0 references
Cilj suradnje i istraživanja provedenih u okviru mađarsko-rumunjsko-slovačkog projekta suradnje jest pokazati pozitivan učinak redovite tjelesne aktivnosti s učinkom koji pospješuje zdravlje, uključujući tjelesni odgoj u školama, na sastav tijela, motoričke vještine i kvalitetu života. Osnovni je koncept da je redovita tjelesna aktivnost koja se provodi svakodnevno, tj. pozitivan učinak svakodnevnog tjelesnog odgoja u Mađarskoj, istaknutija od fizičke aktivnosti u Rumunjskoj i Slovačkoj, koja se provodi samo 2 – 3 puta tjedno. Tijekom projekta možemo odgovoriti i na pitanje kako je promjena u sastavu tijela povezana s razvojem motoričkih vještina i kako se one međusobno povezuju s promjenama u kvaliteti života osoba koje se testiraju. Osnovna ideja programa je činjenica da se od jeseni 2013. u osnovnoškolsko i srednjoškolsko obrazovanje uvodi svakodnevni tjelesni odgoj u okviru zakonodavstva, što znači 5 sati tjelesnog odgoja tjedno. Cilj je te odredbe promicanje učinkovitijeg zdravog načina života, sprečavanje raznih bolesti i na taj način osiguravanje bolje kvalitete života. S druge strane, u drugim zemljama Karpatskog bazena trenutno postoje 2 – 3 sata tjelesnog odgoja tjedno za studente koji sudjeluju u javnom obrazovanju, a neki pokušaji da se smanji čak i taj broj nastave. Brojne studije potvrđuju mnoge pozitivne učinke redovitog vježbanja na razvoj pokreta, fizičke, kognitivne i društvene sposobnosti. Napredak u tim područjima također doprinosi boljoj kvaliteti života. Kao protutužbu, u tim se člancima ističe sve veći broj djece diljem svijeta, uključujući u zemljama Karpatskog bazena, koji imaju prekomjernu tjelesnu težinu zbog nedostatka kretanja i posljedično imaju problema s mobilnošću. Prekomjerna tjelesna težina u djetinjstvu može biti početna točka za mnoge dodatne komplikacije odraslih (abnormalna pretilost, problemi s kretanjem, dijabetes, hipertenzija, metabolički sindrom itd.) koje uvelike doprinose pogoršanju kvalitete života pogođenih. Jedna od mogućnosti za sprječavanje tih problema je redovito vježbanje u školskom obrazovanju, povećanje broja sati tjelesnog odgoja i svakodnevna redovita tjelesna aktivnost. U Mađarskoj se učinkovitost svakodnevnog tjelesnog odgoja još ne prati u donjem dijelu Mađarske, no od 5. razreda obvezno je mjeriti sastav tijela i motoričke vještine učenika primjenom metodologije sustava NETFIT. U drugim zemljama Karpatskog bazena ne koristi se složeni mjerni sustav koji se temelji na takvoj državnoj odredbi. Navedene činjenice čine ga ažurnim i opravdavaju razvoj međunarodnog mjernog sustava za komparativnu analizu u tri zemlje, koji na točan način prati i ispituje fizičke karakteristike, sastav tijela, motoričke sposobnosti i srodnu kvalitetu života školske djece od početka škole, tj. od 1. razreda. Kako bismo ispitali prethodno opisane probleme, slijedili bismo iste pokazatelje, s najmanje 100 – 100 djece po zemlji, nakon početne procjene fizičkih karakteristika, sastava tijela, motoričkih sposobnosti i kvalitete života na početku škole. Dakle, izravna ciljna skupina programa su djeca/mladi iz Szegeda i šire koji su nedavno uključeni u školsko obrazovanje od vrtića do 1. razreda, dakle u Mađarskoj, u svakodnevnom tjelesnom odgoju, u Rumunjskoj i Slovačkoj, sustav od 2 ili 3 sata tjelesnog odgoja tjedno. Tijekom istraživanja sudionici studije primjenjivali bi se na sljedeće testove i metode: — Procjena fizičkih uvjeta: procjena tjelesne težine, visine i drugih antropometrijskih karakteristika antropometrijskim skupom; ocjena sastava tijela: procjenu apsolutne i relativne tjelesne masti, apsolutnog i relativnog sadržaja mišića, metabolizma odmora i indeksa tjelesne mase primjenom analizatora bioelektrične impedancije tijela (Omron BF 511); — procjena motoričkih sposobnosti: Ispitivanje GROSS MOTOR DEVELOPMENT (TGMD) pogodan za mjerenje velikih pokreta. (TGMD je djelomično identičan testovima sustava NETFIT koji se upotrebljava u Mađarskoj. Ako je potrebno, provjera TGMD-a za svaku zemlju također je dio projekta, što je jedan od koraka potrebnih za pripremu stvarnog istraživanja); procjena kvalitete života: Uz upitnik KidScreen Proxy dostupne su i potvrđene mađarske, rumunjske i slovačke verzije. Osim praktične provedbe istraživanja, planiramo i izradu web stranice na kojoj ćemo predstaviti projekt na kojem se mogu objavljivati rezultati istraživanja na internetu. Osim toga, planiramo radionice, studijske posjete i konferencije za širenje informacija u vezi s istraživanjem. (Croatian)
12 August 2022
0 references
Στόχος της συνεργασίας και της έρευνας που διεξάγεται στο πλαίσιο του σχεδίου συνεργασίας Ουγγαρίας-Ρουμανίας-Σλοβακίας είναι να καταδειχθεί η ευεργετική επίδραση της τακτικής σωματικής άσκησης με αποτέλεσμα τη βελτίωση της υγείας, συμπεριλαμβανομένης της φυσικής αγωγής στα σχολεία, στη σύνθεση του σώματος, στις κινητικές δεξιότητες και στην ποιότητα ζωής. Η βασική ιδέα είναι ότι η τακτική σωματική άσκηση που ασκείται σε καθημερινή βάση, δηλαδή ο θετικός αντίκτυπος της καθημερινής φυσικής αγωγής στην Ουγγαρία, είναι πιο σημαντική από τη σωματική δραστηριότητα στη Ρουμανία και τη Σλοβακία, η οποία διεξάγεται μόνο 2-3 φορές την εβδομάδα. Κατά τη διάρκεια του έργου, μπορούμε επίσης να απαντήσουμε στο ερώτημα πώς η αλλαγή στη σύνθεση του σώματος σχετίζεται με την ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων και πώς αυτές μαζί συσχετίζονται με τις αλλαγές στην ποιότητα ζωής των ελεγχόμενων ατόμων. Η βασική ιδέα του προγράμματος είναι το γεγονός ότι από το φθινόπωρο του 2013 η καθημερινή φυσική αγωγή έχει εισαχθεί στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση στο πλαίσιο της νομοθεσίας, δηλαδή 5 ώρες σωματικής αγωγής την εβδομάδα. Στόχος της διάταξης είναι η προώθηση ενός πιο αποτελεσματικού και υγιεινού τρόπου ζωής, η πρόληψη διαφόρων ασθενειών και, ως εκ τούτου, η εξασφάλιση καλύτερης ποιότητας ζωής. Από την άλλη πλευρά, σε άλλες χώρες της Λεκάνης των Καρπαθίων υπάρχουν επί του παρόντος 2-3 ώρες φυσικής αγωγής την εβδομάδα για τους μαθητές που συμμετέχουν στη δημόσια εκπαίδευση, και ορισμένες προσπάθειες μείωσης ακόμη και αυτού του αριθμού των τάξεων. Μια σειρά από μελέτες επιβεβαιώνουν τις πολλές θετικές επιπτώσεις της τακτικής άσκησης στην ανάπτυξη της κίνησης, τις σωματικές, γνωστικές και κοινωνικές ικανότητες. Η πρόοδος στους τομείς αυτούς συμβάλλει επίσης στη βελτίωση της ποιότητας ζωής. Ως αντιστάθμισμα, τα άρθρα αυτά αναδεικνύουν τον αυξανόμενο αριθμό παιδιών παγκοσμίως, μεταξύ άλλων στις χώρες της Λεκάνης των Καρπαθίων, τα οποία είναι υπέρβαρα λόγω έλλειψης κινήσεων και, κατά συνέπεια, αντιμετωπίζουν προβλήματα κινητικότητας. Το υπέρβαρο παιδικής ηλικίας μπορεί να είναι το σημείο εκκίνησης για πολλές πρόσθετες επιπλοκές ενηλίκων (μη φυσιολογική παχυσαρκία, προβλήματα κίνησης, διαβήτης, υπέρταση, μεταβολικό σύνδρομο κ.λπ.) που συμβάλλουν σημαντικά στην υποβάθμιση της ποιότητας ζωής των πληγέντων. Μία από τις επιλογές για την πρόληψη αυτών των προβλημάτων είναι η τακτική άσκηση στη σχολική εκπαίδευση, η αύξηση του αριθμού των ωρών φυσικής αγωγής και η τακτική σωματική άσκηση κάθε μέρα. Στην Ουγγαρία, η αποτελεσματικότητα της καθημερινής φυσικής αγωγής δεν παρακολουθείται ακόμη στο κατώτερο τμήμα της Ουγγαρίας, αλλά από την 5η τάξη είναι υποχρεωτική η μέτρηση της σύνθεσης του σώματος και των κινητικών δεξιοτήτων των μαθητών χρησιμοποιώντας τη μεθοδολογία του συστήματος NETFIT. Σε άλλες χώρες της Λεκάνης των Καρπαθίων, δεν χρησιμοποιείται ένα πολύπλοκο σύστημα μέτρησης βασισμένο σε μια τέτοια κρατική διάταξη. Τα προαναφερθέντα γεγονότα το καθιστούν επικαιροποιημένο και δικαιολογημένο την ανάπτυξη ενός διεθνούς συστήματος μέτρησης για τη συγκριτική ανάλυση στις τρεις χώρες, το οποίο παρακολουθεί και εξετάζει με ακρίβεια τα φυσικά χαρακτηριστικά, τη σύνθεση του σώματος, τις κινητικές δεξιότητες και τη σχετική ποιότητα ζωής των μαθητών από την αρχή του σχολείου, δηλαδή από την πρώτη τάξη. Για να εξετάσουμε τα θέματα που περιγράφονται παραπάνω, θα ακολουθήσουμε τους ίδιους δείκτες, με τουλάχιστον 100-100 παιδιά ανά χώρα, μετά από μια αρχική αξιολόγηση των φυσικών χαρακτηριστικών, της σύνθεσης του σώματος, των κινητικών δεξιοτήτων και της ποιότητας ζωής στην αρχή του σχολείου. Έτσι, η άμεση ομάδα-στόχος του προγράμματος είναι τα παιδιά/νέοι από το Szeged και πέραν αυτής που συμμετέχουν πρόσφατα στη σχολική εκπαίδευση από τα νηπιαγωγεία έως την 1η τάξη, δηλαδή στην Ουγγαρία, στην καθημερινή φυσική αγωγή, στη Ρουμανία και τη Σλοβακία, το σύστημα 2 ή 3 μαθημάτων φυσικής αγωγής την εβδομάδα. Κατά τη διάρκεια των ερευνών, θα εφαρμοστούν στους συμμετέχοντες στη μελέτη οι ακόλουθες δοκιμές και μέθοδοι: — εκτίμηση των φυσικών συνθηκών: εκτίμηση του σωματικού βάρους, του ύψους και άλλων ανθρωπομετρικών χαρακτηριστικών μέσω ανθρωπομετρικού συνόλου· — αξιολόγηση της σύνθεσης του οργανισμού: αξιολόγηση του απόλυτου και σχετικού σωματικού λίπους, της απόλυτης και σχετικής περιεκτικότητας σε μυς, του μεταβολισμού ανάπαυσης και του δείκτη μάζας σώματος με τη χρήση αναλυτή βιοηλεκτρικής αντίστασης σώματος (Omron BF 511)· — αξιολόγηση των κινητικών δεξιοτήτων: Test OF GROSS MOTOR DEVELOPMENT (TGMD) κατάλληλη για τη μέτρηση μεγάλων κινήσεων. (Η TGMD είναι εν μέρει πανομοιότυπη με τις δοκιμές του συστήματος NETFIT που χρησιμοποιείται στην Ουγγαρία. Εάν είναι αναγκαίο, η επικύρωση της TGMD ανά χώρα αποτελεί επίσης μέρος του έργου, το οποίο αποτελεί ένα από τα αναγκαία βήματα για την προετοιμασία της πραγματικής έρευνας)· — αξιολόγηση της ποιότητας ζωής: Με το ερωτηματολόγιο μεσολάβησης KidScreen, διατίθενται επίσης οι επικυρωμένες ουγγρικέ... (Greek)
12 August 2022
0 references
Cieľom spolupráce a výskumu realizovaného v rámci projektu maďarsko-rumunsko-slovenskej spolupráce je preukázať priaznivý účinok pravidelnej fyzickej aktivity so zdraviu prospešným účinkom, vrátane telesnej výchovy v školách, na zloženie tela, motorické zručnosti a kvalitu života. Základnou myšlienkou je, že pravidelná telesná aktivita vykonávaná denne, t. j. pozitívny vplyv každodennej telesnej výchovy v Maďarsku, je významnejšia ako telesná aktivita v Rumunsku a na Slovensku, vykonávaná len 2 – 3 krát týždenne. Počas projektu môžeme odpovedať aj na otázku, ako zmena zloženia tela súvisí s rozvojom motorických zručností a ako tieto spolu korelujú so zmenami v kvalite života testovaných osôb. Základnou myšlienkou programu je skutočnosť, že od jesene 2013 sa každodenná telesná výchova zavádza do základného a stredoškolského vzdelávania v rámci právnych predpisov, čo znamená 5 hodín telesnej výchovy týždenne. Cieľom tohto ustanovenia je podporovať efektívnejší zdravý životný štýl, predchádzať rôznym chorobám, a tým zabezpečiť lepšiu kvalitu života. Na druhej strane, v iných krajinách Karpatskej kotliny sú v súčasnosti 2 – 3 hodiny telesnej výchovy týždenne pre študentov zúčastňujúcich sa na verejnom vzdelávaní a niektoré pokusy znížiť aj tento počet tried. Niekoľko štúdií potvrdzuje mnoho pozitívnych účinkov pravidelného cvičenia na vývoj pohybu, fyzické, kognitívne a sociálne schopnosti. Pokrok v týchto oblastiach prispieva aj k lepšej kvalite života. Tieto články poukazujú na rastúci počet detí na celom svete, a to aj v krajinách Karpatskej kotliny, ktoré majú nadváhu z dôvodu nedostatočného pohybu, a preto majú problémy s mobilitou. Nadváha v detstve môže byť východiskovým bodom pre mnohé ďalšie komplikácie pre dospelých (abnormálna obezita, problémy s pohybom, cukrovka, hypertenzia, metabolický syndróm atď.), ktoré výrazne prispievajú k zhoršeniu kvality života postihnutých osôb. Jednou z možností, ako predchádzať týmto problémom, je pravidelné cvičenie v školskom vzdelávaní, zvýšenie počtu hodín telesnej výchovy a vykonávanie pravidelnej fyzickej aktivity každý deň. V Maďarsku sa účinnosť každodennej telesnej výchovy ešte nemonitoruje v dolnej časti Maďarska, ale od 5. ročníka je povinné merať zloženie tela a motorické zručnosti žiakov pomocou metodiky systému NETFIT. V iných krajinách Karpatskej kotliny sa nepoužíva komplexný merací systém založený na takomto štátnom zabezpečení. Uvedené skutočnosti ho dopĺňajú a odôvodňujú vývoj medzinárodného meracieho systému pre porovnávaciu analýzu v troch krajinách, ktorý presne monitoruje a skúma fyzikálne vlastnosti, zloženie tela, motorické zručnosti a súvisiacu kvalitu života školákov od začiatku školy, t. j. od 1. ročníka. Na preskúmanie vyššie opísaných otázok by sme sa riadili rovnakými ukazovateľmi, s minimálnym počtom 100 – 100 detí v každej krajine, po počiatočnom posúdení fyzických vlastností, zloženia tela, motorických zručností a kvality života na začiatku školy. Priamou cieľovou skupinou programu sú teda deti/mladí ľudia zo Szegedu a mimo neho, ktorí sú novo zapojení do školského vzdelávania od materských škôl do 1. ročníka, teda v Maďarsku, v každodennej telesnej výchove, v Rumunsku a na Slovensku, v systéme 2 alebo 3 hodín telesnej výchovy týždenne. Počas prieskumov sa na účastníkov štúdie použijú tieto testy a metódy: — posúdenie fyzikálnych podmienok: posúdenie telesnej hmotnosti, výšky a iných antropometrických charakteristík prostredníctvom antropometrického súboru; — posúdenie zloženia orgánu: posúdenie absolútneho a relatívneho telesného tuku, absolútneho a relatívneho obsahu svalov, metabolizmu pokoja a indexu telesnej hmotnosti pomocou analyzátora zloženia tela bioelektrickej impedancie (Omron BF 511); — hodnotenie motorických zručností: Test GROSS MOTOR DEVELOPMENT (TGMD) vhodný na meranie veľkých pohybov. (TGMD je čiastočne totožný s testami systému NETFIT používaného v Maďarsku. V prípade potreby je súčasťou projektu aj validácia TGMD podľa jednotlivých krajín, ktorá je jedným z krokov potrebných na prípravu skutočného výskumu); hodnotenie kvality života: S dotazníkom KidScreen Proxy je k dispozícii aj overená maďarská, rumunská a slovenská verzia. Okrem praktickej realizácie výskumu plánujeme vytvoriť webovú stránku, ktorá bude prezentovať projekt, na ktorom bude možné výsledky výskumu zverejniť online. Okrem toho plánujeme semináre, študijné návštevy a konferencie o šírení informácií v súvislosti s výskumom. (Slovak)
12 August 2022
0 references
Unkarin, Romanian ja Slovakian yhteistyöhankkeen puitteissa tehtävän yhteistyön ja tutkimuksen tavoitteena on osoittaa, että säännöllinen liikunta, jolla on terveyttä edistävä vaikutus, mukaan lukien liikunta kouluissa, vaikuttaa myönteisesti kehon koostumukseen, motorisiin taitoihin ja elämänlaatuun. Perusajatuksena on, että päivittäin harjoitettu säännöllinen liikunta eli jokapäiväisen liikunnan myönteinen vaikutus Unkarissa on merkittävämpi kuin Romaniassa ja Slovakiassa harjoitettu liikunta, jota harjoitetaan vain 2–3 kertaa viikossa. Projektin aikana voimme myös vastata kysymykseen siitä, miten kehon koostumuksen muutos liittyy motoristen taitojen kehittymiseen ja miten ne yhdessä korreloivat testattavien henkilöiden elämänlaadun muutosten kanssa. Ohjelman perusajatuksena on, että syksystä 2013 lähtien jokapäiväistä liikuntakasvatusta on otettu käyttöön perus- ja keskiasteen koulutuksessa lainsäädännön puitteissa, mikä tarkoittaa 5 tuntia liikuntakasvatusta viikossa. Säännöksen tavoitteena on edistää tehokkaampia terveellisiä elämäntapoja, ehkäistä erilaisia sairauksia ja varmistaa siten parempi elämänlaatu. Toisaalta muissa Karpaattien altaan maissa on tällä hetkellä 2–3 tuntia liikuntakasvatusta viikossa julkiseen koulutukseen osallistuville opiskelijoille, ja jotkut yrittävät vähentää jopa tätä luokkamäärää. Useat tutkimukset vahvistavat säännöllisen liikunnan monet myönteiset vaikutukset liikkeen kehitykseen, fyysisiin, kognitiivisiin ja sosiaalisiin kykyihin. Edistyminen näillä aloilla parantaa myös elämänlaatua. Vastakohtana näissä artikkeleissa korostetaan, että yhä useammat lapset ympäri maailmaa, myös Karpaattien altaan maissa, ovat ylipainoisia liikunnan puutteen vuoksi ja heillä on näin ollen liikkuvuusongelmia. Lapsuuden ylipaino voi olla lähtökohta monille aikuisille lisäkomplikaatioille (epänormaali liikalihavuus, liikeongelmat, diabetes, hypertensio, metabolinen oireyhtymä jne.), jotka vaikuttavat suuresti sairastuneiden elämänlaadun heikkenemiseen. Yksi vaihtoehto näiden ongelmien ehkäisemiseksi on säännöllinen liikunta kouluopetuksessa, liikuntatuntien lisääminen ja säännöllinen liikunta joka päivä. Unkarissa päivittäisen liikunnanopetuksen tehokkuutta ei vielä seurata Unkarin alaosassa, mutta viidennestä luokasta on pakollista mitata oppilaiden kehon koostumus ja motoriset taidot NETFIT-järjestelmän menetelmän avulla. Muissa Karpaattien altaan maissa tällaiseen valtion säännökseen perustuvaa monimutkaista mittausjärjestelmää ei käytetä. Edellä mainitut seikat tekevät siitä ajan tasalla ja oikeuttavat kansainvälisen vertailuanalyysijärjestelmän kehittämisen kolmessa maassa. Järjestelmän avulla seurataan ja tarkastellaan tarkasti koululaisten fyysisiä ominaisuuksia, kehon koostumusta, motorisia taitoja ja niihin liittyvää elämänlaatua koulun alusta alkaen eli ensimmäisestä luokasta alkaen. Edellä kuvattujen kysymysten tarkastelemiseksi noudatettaisiin samoja indikaattoreita, joissa on vähintään 100–100 lasta maata kohden, sen jälkeen, kun koulun alussa oli tehty alustava arvio fyysisistä ominaisuuksista, kehon koostumuksesta, motorisista taidoista ja elämänlaadusta. Ohjelman suorana kohderyhmänä ovat Szegedistä ja sen ulkopuolelta tulevat lapset/nuoret, jotka osallistuvat kouluopetukseen päiväkodeista ensimmäiseen luokkaan, eli Unkarissa jokapäiväisessä liikuntakasvatuksessa, Romaniassa ja Slovakiassa 2 tai 3 liikuntatuntia viikossa. Tutkimusten aikana tutkimuksen osallistujiin sovellettaisiin seuraavia testejä ja menetelmiä: fyysisten olosuhteiden arviointi: ruumiinpainon, pituuden ja muiden ihmisen ominaisuuksien arviointi antropometrisen sarjan avulla; — laitoksen kokoonpanon arviointi: absoluuttisen ja suhteellisen kehon rasvapitoisuuden, absoluuttisen ja suhteellisen lihaspitoisuuden, levon metabolian ja painoindeksin arviointi käyttäen biosähköistä impedanssianalysaattoria (Omron BF 511); — motoristen taitojen arviointi: Testi GROSS MOTOR DEVELOPMENT (TGMD), joka soveltuu suurten liikkeiden mittaamiseen. (TGMD on osittain samanlainen kuin Unkarissa käytetyn NETFIT-järjestelmän testit. Tarvittaessa TGMD:n maakohtainen validointi on myös osa hanketta, joka on yksi niistä vaiheista, joita tarvitaan varsinaisen tutkimuksen valmistelemiseksi; — elämänlaadun arviointi: KidScreen Proxy -kyselylomake sisältää myös validoidut unkarin-, romanian- ja slovakinkieliset versiot. Tutkimuksen käytännön toteutuksen lisäksi aiomme kehittää projektia esittelevän verkkosivuston, jolla tutkimustulokset voidaan julkaista verkossa. Lisäksi suunnittelemme tutkimuksen yhteydessä työpajoja, opintokäyntejä ja levityskonferensseja. (Finnish)
12 August 2022
0 references
Celem współpracy i badań prowadzonych w ramach projektu współpracy węgiersko-rumuńsko-słowackiej jest wykazanie korzystnego wpływu regularnej aktywności fizycznej o wpływie na zdrowie, w tym wychowania fizycznego w szkołach, na skład ciała, umiejętności motoryczne i jakość życia. Podstawową koncepcją jest to, że regularna aktywność fizyczna prowadzona codziennie, tj. pozytywny wpływ codziennej wychowania fizycznego na Węgrzech, jest bardziej widoczna niż aktywność fizyczna w Rumunii i na Słowacji, prowadzona tylko 2-3 razy w tygodniu. W trakcie projektu możemy również odpowiedzieć na pytanie, w jaki sposób zmiana składu ciała wiąże się z rozwojem umiejętności motorycznych i jak te współgrają ze zmianami w jakości życia badanych osób. Podstawową ideą programu jest fakt, że od jesieni 2013 r. w szkołach podstawowych i średnich wprowadza się codzienną wychowanie fizyczne w ramach prawodawstwa, co oznacza 5 godzin wychowania fizycznego tygodniowo. Celem tego przepisu jest promowanie bardziej efektywnego zdrowego stylu życia, zapobieganie różnym chorobom, a tym samym zapewnienie lepszej jakości życia. Z drugiej strony, w innych krajach basenu Karpackiego istnieją obecnie 2-3 godziny wychowania fizycznego tygodniowo dla studentów uczestniczących w edukacji publicznej, a niektóre próby zmniejszenia nawet tej liczby zajęć. Szereg badań potwierdza wiele pozytywnych skutków regularnych ćwiczeń na rozwój ruchu, zdolności fizyczne, poznawcze i społeczne. Postęp w tych dziedzinach przyczynia się również do poprawy jakości życia. W artykułach tych podkreśla się rosnącą liczbę dzieci na całym świecie, w tym w krajach basenu Karpackiego, które mają nadwagę z powodu braku ruchu, a co za tym idzie mają problemy z mobilnością. Nadwaga dziecięca może być punktem wyjścia dla wielu dodatkowych powikłań u dorosłych (nieprawidłowa otyłość, problemy z ruchem, cukrzyca, nadciśnienie tętnicze, zespół metaboliczny itp.), które znacznie przyczyniają się do pogorszenia jakości życia osób dotkniętych chorobą. Jedną z możliwości zapobiegania tym problemom jest regularne ćwiczenie w szkole, zwiększenie liczby godzin wychowania fizycznego i regularna aktywność fizyczna każdego dnia. Na Węgrzech skuteczność codziennego wychowania fizycznego nie jest jeszcze monitorowana w dolnej części Węgier, ale od piątej klasy obowiązkowe jest mierzenie składu ciała i umiejętności ruchowych uczniów za pomocą metodyki systemu NETFIT. W innych krajach basenu Karpackiego nie stosuje się złożonego systemu pomiarowego opartego na takim przepisie państwowym. Powyższe fakty stanowią aktualność i uzasadniają rozwój międzynarodowego systemu pomiarowego do analizy porównawczej w trzech krajach, który dokładnie monitoruje i bada cechy fizyczne, skład ciała, umiejętności motoryczne i związaną z nimi jakość życia uczniów od początku szkoły, tj. od 1. klasy. Aby zbadać kwestie opisane powyżej, po wstępnej ocenie cech fizycznych, składu ciała, umiejętności motorycznych i jakości życia na początku szkoły, po wstępnej ocenie cech fizycznych, składu ciała, umiejętności motorycznych i jakości życia, będziemy stosować te same wskaźniki, przy czym wskaźnik ten wynosi co najmniej 100-100 dzieci w danym kraju. W związku z tym bezpośrednią grupą docelową programu są dzieci/młodzież z Szegedu i spoza niej, które są nowo zaangażowane w edukację szkolną od przedszkoli do pierwszej klasy, a więc na Węgrzech, w codziennej wychowaniu fizycznym, w Rumunii i na Słowacji, system 2 lub 3 lekcji wychowania fizycznego tygodniowo. W trakcie badań uczestnicy badania mieliby zastosować następujące testy i metody: — ocena warunków fizycznych: ocena masy ciała, wysokości i innych właściwości antropometrycznych za pomocą zestawu antropometrycznego; — ocena składu ciała: ocenę bezwzględnej i względnej zawartości tkanki tłuszczowej, bezwzględnej i względnej zawartości mięśni, metabolizmu odpoczynku i wskaźnika masy ciała przy użyciu analizatora składu ciała impedancji bioelektrycznej (Omron BF 511); — ocena umiejętności motorycznych: Test GROSS MOTOR DEVELOPMENT (TGMD) odpowiedni do pomiaru dużych ruchów. (TGMD jest częściowo identyczny z testami systemu NETFIT stosowanymi na Węgrzech. W razie potrzeby walidacja TGMD z podziałem na poszczególne kraje jest również częścią projektu, który jest jednym z kroków niezbędnych do przygotowania rzeczywistych badań); ocena jakości życia: Za pomocą kwestionariusza pełnomocnika KidScreen dostępne są również zweryfikowane wersje węgierska, rumuńska i słowacka. Oprócz praktycznej realizacji badań planujemy stworzyć stronę internetową prezentującą projekt, na której można opublikować wyniki badań w internecie. Ponadto planujemy warsztaty, wizyty studyjne i konferencje upowszechniające w związku z badaniami. (Polish)
12 August 2022
0 references
Het doel van de samenwerking en het onderzoek dat wordt uitgevoerd in het kader van het Hongaars-Roemeens-Slowaakse samenwerkingsproject is het aantonen van het gunstige effect van regelmatige lichaamsbeweging met een gezondheidsbevorderend effect, met inbegrip van lichamelijke opvoeding op scholen, op lichaamssamenstelling, motorische vaardigheden en levenskwaliteit. Het basisconcept is dat regelmatige lichaamsbeweging op dagelijkse basis, d.w.z. het positieve effect van dagelijkse lichamelijke opvoeding in Hongarije, prominenter is dan de lichaamsbeweging in Roemenië en Slowakije, die slechts 2-3 keer per week wordt uitgevoerd. Tijdens het project kunnen we ook de vraag beantwoorden hoe de verandering in lichaamssamenstelling gerelateerd is aan de ontwikkeling van motorische vaardigheden en hoe deze samengaan met veranderingen in de kwaliteit van leven van de geteste personen. Het basisidee van het programma is het feit dat sinds het najaar van 2013 lichamelijke opvoeding in het basis- en voortgezet onderwijs is ingevoerd in het kader van wetgeving, wat neerkomt op 5 uur lichamelijke opvoeding per week. Het doel van de bepaling is een efficiëntere gezonde levensstijl te bevorderen, verschillende ziekten te voorkomen en aldus een betere levenskwaliteit te garanderen. Aan de andere kant, in andere landen van het Karpatenbekken zijn er momenteel 2-3 uur lichamelijke opvoeding per week voor studenten die deelnemen aan het openbaar onderwijs, en sommige pogingen om zelfs dit aantal lessen te verminderen. Een aantal studies bevestigen de vele positieve effecten van regelmatige lichaamsbeweging op bewegingsontwikkeling, fysieke, cognitieve en sociale vaardigheden. Vooruitgang op deze gebieden draagt ook bij tot een betere levenskwaliteit. Als tegenwicht wordt in deze artikelen gewezen op het toenemende aantal kinderen wereldwijd, ook in de landen van het Karpatenbekken, die overgewicht hebben als gevolg van een gebrek aan beweging en daardoor mobiliteitsproblemen hebben. Overgewicht bij kinderen kan het uitgangspunt zijn voor vele bijkomende complicaties bij volwassenen (abnormale obesitas, bewegingsproblemen, diabetes, hypertensie, metabole syndroom, enz.) die sterk bijdragen aan de verslechtering van de levenskwaliteit van de getroffenen. Een van de opties om deze problemen te voorkomen is regelmatige oefening in het schoolonderwijs, verhoging van het aantal fysieke opvoedingsuren en regelmatige lichaamsbeweging elke dag. In Hongarije wordt de doeltreffendheid van de dagelijkse lichamelijke opvoeding nog niet gecontroleerd in het lagere deel van Hongarije, maar vanaf de vijfde klas is het verplicht om de lichaamssamenstelling en motorische vaardigheden van de leerlingen te meten aan de hand van de NETFIT-systeemmethodologie. In andere landen van het Karpatenbekken wordt geen gebruik gemaakt van een complex meetsysteem op basis van een dergelijke staatsbepaling. De bovengenoemde feiten maken het actueel en rechtvaardigden de ontwikkeling van een internationaal meetsysteem voor vergelijkende analyse in de drie landen, dat de fysieke kenmerken, lichaamssamenstelling, motorische vaardigheden en de daarmee samenhangende kwaliteit van het leven van schoolkinderen vanaf het begin van de school, d.w.z. vanaf het begin van de school, nauwkeurig controleert en onderzoekt. Om de hierboven beschreven kwesties te onderzoeken, volgen we dezelfde indicatoren, met een minimum van 100-100 kinderen per land, na een eerste beoordeling van de fysieke kenmerken, lichaamssamenstelling, motorische vaardigheden en levenskwaliteit bij het begin van de school. De directe doelgroep van het programma is dus kinderen/jongeren uit Szeged en daarbuiten die pas betrokken zijn bij het schoolonderwijs van kleuterscholen tot 1e klas, dus in Hongarije, in dagelijkse lichamelijke opvoeding, in Roemenië en Slowakije, het systeem van 2 of 3 lichamelijke opvoedingslessen per week. Tijdens de enquêtes worden de volgende tests en methoden toegepast op de deelnemers aan de studie: — beoordeling van de fysieke omstandigheden: beoordeling van het lichaamsgewicht, de lengte en andere antropometrische kenmerken door middel van een antropometrische set; — beoordeling van de samenstelling van de instantie: een beoordeling van het absolute en relatieve lichaamsvet, het absolute en relatieve spiergehalte, het rustmetabolisme en de lichaamsmassa-index met behulp van een bio-elektrische impedantie-samenstellingsanalysator (Omron BF 511); — beoordeling van motorische vaardigheden: Test VAN GROSS MOTOR ONTWIKKELING (TGMD) geschikt voor het meten van grote bewegingen. (De TGMD is gedeeltelijk identiek aan de tests van het in Hongarije gebruikte NETFIT-systeem. Indien nodig maakt de validatie van TGMD per land ook deel uit van het project, een van de stappen die nodig zijn om het feitelijke onderzoek voor te bereiden; — beoordeling van de kwaliteit van het bestaan: Met de KidScreen Proxy vragenlijst zijn ook de gevalideerde Hongaarse, Roemeense en Slowaakse versi... (Dutch)
12 August 2022
0 references
Cílem spolupráce a výzkumu prováděného v rámci projektu maďarsko-rumunsko-slovenské spolupráce je prokázat příznivý účinek pravidelné fyzické aktivity se zdravím posilujícím účinkem, včetně tělesné výchovy ve školách, na složení těla, motorické dovednosti a kvalitu života. Základní myšlenkou je, že pravidelná fyzická aktivita prováděná denně, tj. pozitivní dopad každodenní tělesné výchovy v Maďarsku, je výraznější než fyzická aktivita v Rumunsku a na Slovensku, která se provádí pouze 2–3krát týdně. Během projektu můžeme také odpovědět na otázku, jak změna složení těla souvisí s rozvojem motorických dovedností a jak spolu souvisí se změnami kvality života testovaných osob. Základní myšlenkou programu je skutečnost, že od podzimu 2013 je každodenní tělesná výchova zavedena do základního a středního vzdělávání v rámci právních předpisů, což znamená 5 hodin tělesné výchovy týdně. Cílem tohoto ustanovení je podporovat účinnější zdravý životní styl, předcházet různým nemocem a zajistit tak lepší kvalitu života. Na druhé straně, v jiných zemích Karpatské pánve jsou v současné době 2–3 hodiny tělesné výchovy týdně pro studenty účastnící se veřejného vzdělávání, a některé pokusy snížit i tento počet tříd. Řada studií potvrzuje mnoho pozitivních účinků pravidelného cvičení na pohybový vývoj, fyzické, kognitivní a sociální schopnosti. Pokrok v těchto oblastech rovněž přispívá k lepší kvalitě života. Tyto články naopak zdůrazňují rostoucí počet dětí na celém světě, a to i v zemích Karpatské pánve, které mají nadváhu v důsledku nedostatku pohybu a v důsledku toho mají problémy s mobilitou. Dětská nadváha může být výchozím bodem pro mnoho dalších komplikací pro dospělé (abnormální obezita, problémy s pohybem, cukrovka, hypertenze, metabolický syndrom atd.), které významně přispívají ke zhoršení kvality života postižených. Jednou z možností, jak těmto problémům zabránit, je pravidelné cvičení ve školním vzdělávání, zvýšení počtu hodin tělesné výchovy a každodenní pravidelná tělesná aktivita. V Maďarsku se účinnost každodenní tělesné výchovy zatím nesleduje v dolní části Maďarska, ale od páté třídy je povinné měřit složení těla a motorické dovednosti žáků pomocí metodiky systému NETFIT. V jiných zemích Karpatské pánve není používán komplexní měřicí systém založený na takovém ustanovení státu. Výše uvedené skutečnosti jej aktualizují a odůvodňují vývoj mezinárodního měřicího systému pro srovnávací analýzu ve třech zemích, který přesně sleduje a zkoumá fyzické vlastnosti, složení těla, motorické dovednosti a související kvalitu života školáků od počátku školy, tj. od 1. třídy. K prozkoumání výše popsaných otázek bychom se řídili stejnými ukazateli, s minimálním počtem 100–100 dětí na zemi, po počátečním posouzení fyzických vlastností, složení těla, motorických dovedností a kvality života na začátku školy. Přímou cílovou skupinou programu jsou tedy děti/mladí lidé ze Szegedu a mimo něj, kteří se nově podílejí na školním vzdělávání od mateřských škol do 1. třídy, tedy v Maďarsku, v každodenní tělesné výchově, v Rumunsku a na Slovensku, v systému 2 nebo 3 hodin tělesné výchovy týdně. Během průzkumů by se na účastníky studie použily tyto testy a metody: — posouzení fyzikálních podmínek: posouzení tělesné hmotnosti, výšky a dalších antropometrických vlastností pomocí antropometrického souboru; — posouzení složení těla: posouzení absolutního a relativního tělesného tuku, absolutního a relativního obsahu svalů, klidového metabolismu a indexu tělesné hmotnosti pomocí bioelektrického analyzátoru impedančního složení těla (Omron BF 511); — posouzení motorických dovedností: Test GROSS MOTOR DEVELOPMENT (TGMD) vhodný pro měření velkých pohybů. (TGMD je částečně totožný se zkouškami systému NETFIT používaného v Maďarsku. V případě potřeby je součástí projektu také validace TGMD podle jednotlivých zemí, což je jeden z kroků nutných k přípravě skutečného výzkumu); — hodnocení kvality života: S dotazníkem KidScreen Proxy je k dispozici také potvrzená maďarská, rumunská a slovenská verze. Kromě praktické realizace výzkumu plánujeme vytvořit webovou stránku prezentující projekt, na které mohou být výsledky výzkumu zveřejněny online. Kromě toho plánujeme workshopy, studijní návštěvy a osvětové konference v souvislosti s výzkumem. (Czech)
12 August 2022
0 references
Sadarbības un pētījumu, kas veikti Ungārijas, Rumānijas un Slovākijas sadarbības projekta ietvaros, mērķis ir pierādīt regulāru fizisko aktivitāšu labvēlīgo ietekmi ar veselību veicinošu ietekmi, tostarp fizisko audzināšanu skolās, uz ķermeņa sastāvu, motoriskajām prasmēm un dzīves kvalitāti. Pamatjēdziens ir tāds, ka regulāras fiziskās aktivitātes, kas tiek veiktas katru dienu, t. i., ikdienas fiziskās audzināšanas pozitīvā ietekme Ungārijā, ir svarīgākas nekā fiziskās aktivitātes Rumānijā un Slovākijā, kas tiek veiktas tikai 2–3 reizes nedēļā. Projekta laikā mēs varam arī atbildēt uz jautājumu par to, kā ķermeņa sastāva izmaiņas ir saistītas ar motorisko prasmju attīstību un kā tās kopā korelē ar pārbaudāmo personu dzīves kvalitātes izmaiņām. Programmas pamatideja ir tāda, ka kopš 2013. gada rudens ikdienas fiziskā audzināšana ir ieviesta pamatizglītībā un vidējā izglītībā tiesību aktu ietvaros, kas nozīmē 5 stundas fiziskās audzināšanas nedēļā. Noteikuma mērķis ir veicināt efektīvāku veselīgu dzīvesveidu, novērst dažādas slimības un tādējādi nodrošināt labāku dzīves kvalitāti. No otras puses, citās Karpatu baseina valstīs pašlaik ir 2–3 stundas fiziskās audzināšanas nedēļā studentiem, kas piedalās valsts izglītībā, un daži mēģinājumi pat samazināt šo klašu skaitu. Vairāki pētījumi apstiprina daudz pozitīvo ietekmi regulāras fiziskās aktivitātes uz kustību attīstību, fiziskās, kognitīvās un sociālās spējas. Progress šajās jomās arī veicina labāku dzīves kvalitāti. Kā pretstats šiem pantiem ir uzsvērts pieaugošais bērnu skaits visā pasaulē, tostarp Karpatu baseina valstīs, kuriem ir liekais svars pārvietošanās trūkuma dēļ un kuriem līdz ar to ir mobilitātes problēmas. Bērnības liekais svars var būt sākumpunkts daudzām papildu pieaugušo komplikācijām (patoloģiska aptaukošanās, kustību problēmas, diabēts, hipertensija, metaboliskais sindroms utt.), kas ievērojami veicina skarto cilvēku dzīves kvalitātes pasliktināšanos. Viena no iespējām, kā novērst šīs problēmas, ir regulāri vingrinājumi skolas izglītībā, palielinot fiziskās audzināšanas stundu skaitu un veicot regulāras fiziskās aktivitātes katru dienu. Ungārijā ikdienas fiziskās audzināšanas efektivitāte Ungārijas apakšējā daļā vēl netiek uzraudzīta, bet no 5. pakāpes ir obligāti jāmēra skolēnu ķermeņa sastāvs un motoriskās prasmes, izmantojot NETFIT sistēmas metodiku. Citās Karpatu baseina valstīs netiek izmantota sarežģīta mērīšanas sistēma, kuras pamatā ir šāds valsts noteikums. Iepriekšminētie fakti padara to par aktuālu un pamatotu starptautiskas salīdzinošās analīzes sistēmas izveidi trijās valstīs, kas precīzi uzrauga un pārbauda skolēnu fiziskās īpašības, ķermeņa sastāvu, motoriskās prasmes un ar to saistīto dzīves kvalitāti no skolas sākuma, t. i., no pirmās klases. Lai pārbaudītu iepriekš aprakstītos jautājumus, mēs sekotu tiem pašiem rādītājiem, ar vismaz 100–100 bērniem katrā valstī, pēc sākotnējā fizisko īpašību, ķermeņa sastāva, motorisko prasmju un dzīves kvalitātes novērtējuma skolas sākumā. Tādējādi programmas tiešā mērķa grupa ir bērni/jaunieši no Szegedas un ārpus tās, kuri nesen ir iesaistīti skolas izglītībā no bērnudārziem līdz 1. klasei, tādējādi Ungārijā ikdienas fiziskajā audzināšanā, Rumānijā un Slovākijā — 2 vai 3 fiziskās audzināšanas stundu sistēma nedēļā. Apsekojumu laikā pētījuma dalībniekiem tiktu piemēroti šādi testi un metodes: fizisko apstākļu novērtējums: ķermeņa svara, augstuma un citu antropometrisko raksturlielumu novērtēšana, izmantojot antropometrisko komplektu; ķermeņa sastāva novērtējums: absolūtā un relatīvā ķermeņa tauku, absolūtā un relatīvā muskuļu satura, miera metabolisma un ķermeņa masas indeksa novērtējums, izmantojot bioelektriskās pretestības ķermeņa sastāva analizatoru (Omron BF 511); motorisko prasmju novērtējums: GROSS MOTOR DEVELOPMENT (TGMD) tests piemērots lielu kustību mērīšanai. (TGMD ir daļēji identisks Ungārijā izmantotās NETFIT sistēmas testiem. Ja nepieciešams, TGMD apstiprināšana katrā valstī ir arī daļa no projekta, kas ir viens no pasākumiem, kas vajadzīgs, lai sagatavotu faktiskos pētījumus); dzīves kvalitātes novērtējums: Ar KidScreen Proxy anketu ir pieejamas arī apstiprinātās ungāru, rumāņu un slovāku valodas versijas. Papildus pētījuma praktiskai īstenošanai mēs plānojam izstrādāt tīmekļa vietni, kurā prezentēts projekts, par kuru pētījumu rezultātus var publicēt tiešsaistē. Turklāt mēs plānojam darbseminārus, mācību vizītes un izplatīšanas konferences saistībā ar pētniecību. (Latvian)
12 August 2022
0 references
Is é is aidhm don chomhar agus don taighde a dhéantar faoi chuimsiú an tionscadail chomhair idir an Ungáir, an Rómáin agus an tSlóvaic éifeacht thairbheach na gníomhaíochta coirp rialta a léiriú a bhfuil éifeacht fheabhsaithe sláinte aici, lena n-áirítear corpoideachas i scoileanna, ar chomhdhéanamh coirp, ar scileanna luaile agus ar cháilíocht saoil. Is é an bunchoincheap go bhfuil gníomhaíocht choirp rialta a dhéantar ar bhonn laethúil, i.e. tionchar dearfach an chorpoideachais laethúil san Ungáir, níos feiceálaí ná an ghníomhaíocht choirp sa Rómáin agus sa tSlóvaic, nach ndéantar ach 2-3 huaire sa tseachtain. Le linn an tionscadail, is féidir linn an cheist a fhreagairt freisin maidir le conas a bhaineann an t-athrú i gcomhdhéanamh an choirp le forbairt scileanna mótair agus conas a chomhghaolaíonn siad seo le chéile le hathruithe ar chaighdeán saoil na ndaoine atá á dtástáil. Is é bunsmaoineamh an chláir ná gur tugadh isteach corpoideachas laethúil san oideachas bunscoile agus meánscoile faoi chuimsiú na reachtaíochta ó fhómhar 2013, rud a chiallaíonn 5 uair an chloig corpoideachais in aghaidh na seachtaine. Is é is aidhm don fhoráil stíl mhaireachtála shláintiúil níos éifeachtúla a chur chun cinn, galair éagsúla a chosc agus, ar an gcaoi sin, caighdeán maireachtála níos fearr a áirithiú. Ar an láimh eile, i dtíortha eile an Abhantrach Shléibhte Cairp tá 2-3 uair an chloig de chorpoideachas in aghaidh na seachtaine faoi láthair do mhic léinn a ghlacann páirt in oideachas poiblí, agus roinnt iarrachtaí chun an líon seo ranganna a laghdú. Deimhníonn roinnt staidéar na héifeachtaí dearfacha a bhaineann le cleachtadh rialta ar fhorbairt tairiscint, cumais fhisiceacha, chognaíoch agus shóisialta. Cuireann an dul chun cinn sna réimsí sin le caighdeán maireachtála níos fearr freisin. Mar fhrithphointe, léiríonn na hailt seo an méadú atá ag teacht ar líon na leanaí ar fud an domhain, lena n-áirítear i dtíortha Abhantrach Shléibhte Cairp, atá róthrom mar gheall ar easpa gluaiseachta agus dá bhrí sin a bhfuil fadhbanna soghluaisteachta acu. Is féidir le róthrom óige a bheith mar phointe tosaigh do go leor deacrachtaí do dhaoine fásta breise (otracht neamhghnácha, fadhbanna gluaiseachta, diaibéiteas, Hipirtheannas, siondróm meitibileach, etc.) a chuireann go mór le meath ar chaighdeán maireachtála na ndaoine lena mbaineann. Ceann de na roghanna chun na fadhbanna seo a chosc ná cleachtadh rialta san oideachas scoile, líon na n-uaireanta corpoideachais a mhéadú, agus gníomhaíocht choirp rialta a dhéanamh gach lá. San Ungáir, ní dhéantar monatóireacht ar éifeachtacht an chorpoideachais laethúil go fóill sa chuid íochtarach den Ungáir, ach ón 5ú grád tá sé éigeantach comhdhéanamh coirp agus scileanna mótair na ndaltaí a thomhas trí úsáid a bhaint as modheolaíocht chóras NETFIT. I dtíortha eile in Abhantrach Shléibhte Cairp, ní úsáidtear córas tomhais casta atá bunaithe ar sholáthar stáit den sórt sin. Fágann na fíricí thuasluaite go bhfuil sé cothrom le dáta agus go bhfuil údar maith le córas tomhais idirnáisiúnta a fhorbairt le haghaidh anailís chomparáideach sna trí thír, a dhéanann monatóireacht agus scrúdú ar bhealach beacht ar shaintréithe fisiciúla, comhdhéanamh coirp, scileanna mótair agus caighdeán gaolmhar saoil leanaí scoile ó thús na scoile, i.e. ón gcéad ghrád. Chun scrúdú a dhéanamh ar na saincheisteanna a bhfuil cur síos orthu thuas, leanfaimis na táscairí céanna, le 100-100 leanbh ar a laghad in aghaidh na tíre, tar éis measúnú tosaigh a dhéanamh ar shaintréithe fisiciúla, comhdhéanamh coirp, scileanna luaile agus cáilíocht saoil ag tús na scoile. Dá bhrí sin, is é spriocghrúpa díreach an chláir ná leanaí/daoine óga ó Szeged agus níos faide i gcéin atá páirteach le déanaí in oideachas scoile ó naíscoileanna go dtí an chéad ghrád, dá bhrí sin san Ungáir, sa chorpoideachas laethúil, sa Rómáin agus sa tSlóvaic, an córas ina bhfuil 2 nó 3 cheachtanna corpoideachais in aghaidh na seachtaine. Le linn na suirbhéanna, chuirfí na tástálacha agus na modhanna seo a leanas i bhfeidhm ar rannpháirtithe an staidéir: — measúnú ar dhálaí fisiciúla: measúnú ar mheáchan coirp, ar airde agus ar shaintréithe antrapaiméadracha eile trí bhíthin tacar antrapaiméadrach; — measúnú ar chomhdhéanamh an choirp: measúnú ar shaill choirp absalóideach agus coibhneasta, dearbhchion matáin agus cion coibhneasta, meitibileacht scíthe agus innéacs corpmhaise trí úsáid a bhaint as anailísí comhdhéanamh coirp um bhac bithleictreach (Omron BF 511); — measúnú ar scileanna luaile: Tástáil GROSS MOTOR DEVELOPMENT (TGMD) oiriúnach chun gluaiseachtaí móra a thomhas. (Is ionann TGMD i bpáirt agus tástálacha an chórais NETFIT a úsáidtear san Ungáir. Más gá, tá bailíochtú TGMD ar bhonn tír-ar-thír mar chuid den tionscadal freisin, atá ar cheann de na céimeanna is gá chun an taighde iarbhír a ullmhú); — measúnú ar cháilíocht saoil: Leis an gceistneoir KIDSCREEN Proxy, tá na leaganacha bailíochtaithe Ungáirise, Rómáinise agus Slóvaicis ar fáil fre... (Irish)
12 August 2022
0 references
Cilj sodelovanja in raziskav, izvedenih v okviru projekta sodelovanja madžarsko-romunsko-slovaški, je prikazati ugoden učinek redne telesne dejavnosti, ki izboljšuje zdravje, vključno s telesno vzgojo v šolah, na sestavo telesa, motorične sposobnosti in kakovost življenja. Osnovni koncept je, da je redna telesna dejavnost, ki se izvaja dnevno, tj. pozitiven vpliv vsakodnevne telesne vzgoje na Madžarskem, vidnejša od telesne dejavnosti v Romuniji in na Slovaškem, ki se izvaja le 2–3 krat na teden. Med projektom lahko odgovorimo tudi na vprašanje, kako je sprememba v telesni sestavi povezana z razvojem motoričnih sposobnosti in kako te skupaj sovpadajo s spremembami v kakovosti življenja preskušanih oseb. Osnovna ideja programa je dejstvo, da se od jeseni 2013 v osnovnošolsko in srednješolsko izobraževanje uvaja vsakodnevna telesna vzgoja v okviru zakonodaje, kar pomeni 5 ur telesne vzgoje na teden. Cilj te določbe je spodbujanje učinkovitejšega zdravega načina življenja, preprečevanje različnih bolezni in s tem zagotavljanje boljše kakovosti življenja. Po drugi strani pa v drugih državah karpatske kotline trenutno poteka 2–3 ure telesne vzgoje na teden za študente, ki se udeležujejo javnega izobraževanja, nekateri poskusi pa tudi zmanjšati to število razredov. Številne študije potrjujejo številne pozitivne učinke redne vadbe na razvoj gibanja, fizične, kognitivne in družbene sposobnosti. Napredek na teh področjih prispeva tudi k boljši kakovosti življenja. V nasprotju s tem ti članki poudarjajo vse večje število otrok po vsem svetu, tudi v državah karpatske kotline, ki imajo prekomerno telesno težo zaradi pomanjkanja gibanja in imajo posledično težave z mobilnostjo. Prekomerna telesna teža pri otrocih je lahko izhodišče za številne dodatne zaplete pri odraslih (nenormalna debelost, težave z gibanjem, sladkorna bolezen, hipertenzija, metabolni sindrom itd.), ki močno prispevajo k poslabšanju kakovosti življenja prizadetih. Ena od možnosti za preprečevanje teh težav je redna vadba v šolskem izobraževanju, povečanje števila ur telesne vzgoje in redna telesna dejavnost vsak dan. Na Madžarskem se učinkovitost vsakodnevne telesne vzgoje v spodnjem delu Madžarske še ne spremlja, vendar je od petega razreda obvezno meriti sestavo telesa in motorične sposobnosti učencev z uporabo metodologije sistema NETFIT. V drugih državah karpatske kotline se kompleksen merilni sistem, ki temelji na taki državni določbi, ne uporablja. Zaradi zgoraj navedenih dejstev je posodobljen in upravičen razvoj mednarodnega merilnega sistema za primerjalno analizo v treh državah, ki natančno spremlja in preučuje fizične značilnosti, sestavo telesa, motorične sposobnosti in s tem povezano kakovost življenja šolarjev od začetka šole, tj. od 1. razreda. Za preučitev zgoraj opisanih vprašanj bi sledili istim kazalnikom, z najmanj 100–100 otroki na državo, po začetni oceni fizičnih značilnosti, sestave telesa, motoričnih sposobnosti in kakovosti življenja na začetku šole. Tako so neposredna ciljna skupina programa otroci/mladi iz Szegeda in zunaj njega, ki so na novo vključeni v šolsko izobraževanje od vrtcev do prvega razreda, torej na Madžarskem, v vsakodnevni telesni vzgoji, v Romuniji in na Slovaškem, sistem 2 ali 3 učne ure telesne vzgoje na teden. Med anketami bi se za udeležence študije uporabili naslednji testi in metode: — ocena fizičnih razmer: ocenjevanje telesne teže, višine in drugih antropometričnih značilnosti z uporabo antropometrične skupine; — ocena sestave telesa: oceno absolutne in relativne telesne maščobe, absolutne in relativne vsebnosti mišic, presnove v mirovanju in indeksa telesne mase z uporabo bioelektričnega analizatorja sestave impedance telesa (Omron BF 511); — ocena motoričnih sposobnosti: Test GROSS MOTOR DEVELOPMENT (TGMD), primeren za merjenje velikih gibov. (TGMD je delno enak testom sistema NETFIT, ki se uporablja na Madžarskem. Če je potrebno, je potrditev TGMD za vsako državo tudi del projekta, kar je eden od korakov, potrebnih za pripravo dejanske raziskave); — ocena kakovosti življenja: Z vprašalnikom KidScreen Proxy so na voljo tudi potrjena madžarska, romunska in slovaška različica. Poleg praktične izvedbe raziskave načrtujemo tudi razvoj spletne strani s predstavitvijo projekta, na kateri bodo rezultati raziskav objavljeni na spletu. Poleg tega načrtujemo delavnice, študijske obiske in diseminacijske konference v povezavi z raziskavami. (Slovenian)
12 August 2022
0 references
El objetivo de la cooperación y de la investigación llevada a cabo en el marco del proyecto de cooperación húngaro-rumano-eslovaco es demostrar el efecto beneficioso de la actividad física regular con un efecto beneficioso para la salud, incluida la educación física en las escuelas, sobre la composición corporal, las aptitudes motrices y la calidad de vida. El concepto básico es que la actividad física regular que se lleva a cabo diariamente, es decir, el impacto positivo de la educación física cotidiana en Hungría, es más prominente que la actividad física en Rumanía y Eslovaquia, que se lleva a cabo solo 2-3 veces por semana. Durante el proyecto, también podemos responder a la pregunta de cómo el cambio en la composición corporal está relacionado con el desarrollo de las habilidades motrices y cómo se correlacionan juntos con los cambios en la calidad de vida de las personas que se están probando. La idea básica del programa es que desde otoño de 2013 se ha introducido la educación física cotidiana en la enseñanza primaria y secundaria en el marco de la legislación, lo que supone 5 horas de educación física por semana. El objetivo de esta disposición es promover un estilo de vida más eficaz y saludable, prevenir diversas enfermedades y garantizar así una mejor calidad de vida. Por otra parte, en otros países de la cuenca de los Cárpatos hay actualmente 2-3 horas de educación física por semana para los estudiantes que participan en la educación pública, y algunos intentos de reducir incluso este número de clases. Varios estudios confirman los muchos efectos positivos del ejercicio regular sobre el desarrollo del movimiento, las habilidades físicas, cognitivas y sociales. Los avances en estos ámbitos también contribuyen a mejorar la calidad de vida. Como contrapunto, estos artículos destacan el creciente número de niños en todo el mundo, incluso en los países de la Cuenca de los Cárpatos, que tienen sobrepeso debido a la falta de movimiento y, en consecuencia, tienen problemas de movilidad. El sobrepeso infantil puede ser el punto de partida para muchas complicaciones adicionales en adultos (obesidad anormal, problemas de movimiento, diabetes, hipertensión, síndrome metabólico, etc.) que contribuyen en gran medida al deterioro de la calidad de vida de los afectados. Una de las opciones para prevenir estos problemas es el ejercicio regular en la educación escolar, el aumento del número de horas de educación física y la realización de actividades físicas regulares todos los días. En Hungría, la eficacia de la educación física cotidiana todavía no se controla en la parte inferior de Hungría, pero a partir del quinto grado es obligatorio medir la composición corporal y las aptitudes motrices de los alumnos utilizando la metodología del sistema NETFIT. En otros países de la cuenca de los Cárpatos, no se utiliza un complejo sistema de medición basado en una disposición estatal de este tipo. Los hechos antes mencionados lo actualizan y justifican el desarrollo de un sistema internacional de medición para el análisis comparativo en los tres países, que controla y examina con precisión las características físicas, la composición corporal, la capacidad motriz y la calidad de vida de los escolares desde el comienzo de la escuela, es decir, desde el primer grado. Para examinar las cuestiones descritas anteriormente, seguiríamos los mismos indicadores, con un mínimo de 100 a 100 niños por país, tras una evaluación inicial de las características físicas, la composición corporal, las aptitudes motrices y la calidad de vida al comienzo de la escuela. Así pues, el grupo destinatario directo del programa son los niños/jóvenes de Szeged y más allá que participan recientemente en la educación escolar desde los jardines de infancia hasta el primer grado, por lo que en Hungría, en la educación física cotidiana, en Rumania y Eslovaquia, el sistema de 2 o 3 clases de educación física por semana. Durante las encuestas, se aplicarían las siguientes pruebas y métodos a los participantes en el estudio: — evaluación de las condiciones físicas: evaluación del peso corporal, la altura y otras características antropométricas mediante un conjunto antropométrico; — evaluación de la composición del organismo: una evaluación de la grasa corporal absoluta y relativa, el contenido muscular absoluto y relativo, el metabolismo del descanso y el índice de masa corporal utilizando un analizador de composición corporal de impedancia bioeléctrica (Omron BF 511); — evaluación de las competencias motrices: Ensayo DE DESARROLLO DE MOTOR DE GROSS (TGMD) adecuado para medir grandes movimientos. (El TGMD es en parte idéntico a los ensayos del sistema NETFIT utilizado en Hungría. En caso necesario, también forma parte del proyecto la validación de la TGMD país por país, que es uno de los pasos necesarios para preparar la investigación real); — evaluación de la calidad de vida: Con el cuestionario KidScreen Proxy, también están disponibles las versiones v... (Spanish)
12 August 2022
0 references
Целта на сътрудничеството и научните изследвания, проведени в рамките на проекта за сътрудничество между Унгария, Румъния и Словакия, е да се демонстрира благотворното въздействие на редовната физическа активност с ефект върху здравето, включително физическото възпитание в училищата, върху състава на тялото, двигателните умения и качеството на живот. Основната концепция е, че редовната физическа активност, извършвана ежедневно, т.е. положителното въздействие на ежедневното физическо възпитание в Унгария, е по-видна от физическата активност в Румъния и Словакия, извършвана само 2—3 пъти седмично. По време на проекта можем да отговорим и на въпроса как промяната в състава на тялото е свързана с развитието на двигателните умения и как те заедно съответстват на промените в качеството на живот на тестваните лица. Основната идея на програмата е фактът, че от есента на 2013 г. в основното и средното образование се въвежда ежедневно физическо възпитание в рамките на законодателството, което означава 5 часа физическо възпитание на седмица. Целта на разпоредбата е да се насърчи по-ефективен здравословен начин на живот, да се предотвратят различни заболявания и по този начин да се гарантира по-добро качество на живот. От друга страна, в други страни от Карпатския басейн понастоящем има 2—3 часа физическо възпитание на седмица за студенти, участващи в държавно образование, и някои опити да се намали дори този брой класове. Редица изследвания потвърждават многото положителни ефекти от редовните упражнения върху развитието на движението, физическите, когнитивните и социалните способности. Напредъкът в тези области също допринася за по-добро качество на живот. Като противоположност тези членове подчертават нарастващия брой деца по света, включително в страните от Карпатския басейн, които са с наднормено тегло поради липса на движение и следователно имат проблеми с мобилността. Наднорменото тегло в детска възраст може да бъде отправна точка за много допълнителни усложнения за възрастни (ненормално затлъстяване, проблеми с движението, диабет, хипертония, метаболитен синдром и т.н.), които значително допринасят за влошаването на качеството на живот на засегнатите. Един от вариантите за предотвратяване на тези проблеми е редовното упражняване в училищното образование, увеличаване на броя на часовете физическо възпитание и извършване на редовна физическа активност всеки ден. В Унгария ефективността на ежедневното физическо възпитание все още не се наблюдава в долната част на Унгария, но от пети клас е задължително да се измерват телесният състав и двигателните умения на учениците, като се използва методологията на системата NETFIT. В други държави от Карпатския басейн не се използва сложна измервателна система, основана на такава държавна разпоредба. Горепосочените факти го правят актуален и обосноваха разработването на международна измервателна система за сравнителен анализ в трите страни, която следи и изследва по точен начин физическите характеристики, телесния състав, двигателните умения и свързаното с тях качество на живот на учениците от началото на училище, т.е. от първи клас. За да разгледаме описаните по-горе проблеми, ще следваме същите показатели, с минимум 100—100 деца от всяка страна, след първоначална оценка на физическите характеристики, състава на тялото, двигателните умения и качеството на живот в началото на училище. По този начин пряката целева група на програмата са деца/млади хора от Сегед и извън него, които наскоро участват в училищното образование от детски градини до първи клас, т.е. в Унгария, във физическото възпитание, в Румъния и Словакия, системата от 2 или 3 урока по физическо възпитание на седмица. По време на проучванията към участниците в проучването ще се прилагат следните тестове и методи: — оценка на физическите условия: оценка на телесното тегло, височината и други антропометрични характеристики посредством антропометричен набор; — оценка на състава на тялото: оценка на абсолютната и относителната телесна мазнина, абсолютното и относителното съдържание на мускули, метаболизма в покой и индекса на телесната маса, като се използва биоелектричен импеданс на телесния състав (Omron BF 511); — оценка на двигателните умения: Тест на GROSS MOTOR DEVELOPMENT (TGMD), подходящ за измерване на големи движения. (TGMD е отчасти идентичен с тестовете на системата NETFIT, използвана в Унгария. Ако е необходимо, валидирането на TGMD по държави също е част от проекта, което е една от стъпките, необходими за подготовката на действителните изследвания); — оценка на качеството на живот: С въпросника KidScreen Proxy са достъпни и утвърдените версии на унгарски, румънски и словашки език. В допълнение към практическото изпълнение на изследването, планираме да разработим уебсайт, представящ проекта, на който резултатите от изследванията могат да бъдат публикувани онлайн. Освен това планираме семинари, проучвателни посещения и конференции за разпространение във връзка с научните изследвания. (Bulgarian)
12 August 2022
0 references
L-għan tal-kooperazzjoni u r-riċerka mwettqa fil-qafas tal-proġett ta’ kooperazzjoni bejn l-Ungerija u r-Rumanija u s-Slovakkja huwa li jintwera l-effett pożittiv ta’ attività fiżika regolari b’effett li jtejjeb is-saħħa, inkluża l-edukazzjoni fiżika fl-iskejjel, fuq il-kompożizzjoni tal-ġisem, il-ħiliet motorji u l-kwalità tal-ħajja. Il-kunċett bażiku huwa li l-attività fiżika regolari mwettqa fuq bażi ta’ kuljum, jiġifieri l-impatt pożittiv tal-edukazzjoni fiżika ta’ kuljum fl-Ungerija, hija aktar prominenti mill-attività fiżika fir-Rumanija u s-Slovakkja, li wettqet biss darbtejn sa tliet darbiet fil-ġimgħa. Matul il-proġett, nistgħu wkoll inwieġbu l-mistoqsija ta ‘kif il-bidla fil-kompożizzjoni tal-ġisem hija relatata mal-iżvilupp tal-ħiliet tal-mutur u kif dawn flimkien jikkorrelataw mal-bidliet fil-kwalità tal-ħajja tal-persuni li qed jiġu ttestjati. L-idea bażika tal-programm hija l-fatt li mill-ħarifa tal-2013, l-edukazzjoni fiżika ta’ kuljum ġiet introdotta fl-edukazzjoni primarja u sekondarja fil-qafas tal-leġiżlazzjoni, li jfisser 5 sigħat ta’ edukazzjoni fiżika fil-ġimgħa. L-għan tad-dispożizzjoni huwa li tippromwovi stil ta’ ħajja aktar effiċjenti għas-saħħa, tipprevjeni diversi mard u b’hekk tiżgura kwalità ta’ ħajja aħjar. Min-naħa l-oħra, f’pajjiżi oħra tal-Baċir tal-Karpazji bħalissa hemm 2–3 sigħat ta’ edukazzjoni fiżika fil-ġimgħa għall-istudenti li jipparteċipaw fl-edukazzjoni pubblika, u xi tentattivi biex jitnaqqas anki dan in-numru ta’ klassijiet. Numru ta ‘studji jikkonfermaw l-effetti pożittivi ħafna ta’ eżerċizzju regolari fuq l-iżvilupp tal-mozzjoni, abbiltajiet fiżiċi, konjittivi u soċjali. Il-progress f’dawn l-oqsma jikkontribwixxi wkoll għal kwalità ta’ ħajja aħjar. Bħala kontropunt, dawn l-artikoli jenfasizzaw l-għadd dejjem jikber ta’ tfal madwar id-dinja, inkluż fil-pajjiżi tal-Baċir tal-Karpazji, li għandhom piż żejjed minħabba nuqqas ta’ moviment u konsegwentement għandhom problemi ta’ mobilità. Il-piż żejjed fit-tfulija jista’ jkun il-punt tat-tluq għal ħafna kumplikazzjonijiet adulti addizzjonali (obeżità anormali, problemi ta’ moviment, dijabete, pressjoni għolja, sindromu metaboliku, eċċ.) li jikkontribwixxu ħafna għad-deterjorament tal-kwalità tal-ħajja ta’ dawk affettwati. Waħda mill-għażliet għall-prevenzjoni ta’ dawn il-problemi hija eżerċizzju regolari fl-edukazzjoni skolastika, żieda fl-għadd ta’ sigħat ta’ edukazzjoni fiżika, u attività fiżika regolari kuljum. Fl-Ungerija, l-effettività tal-edukazzjoni fiżika ta’ kuljum għadha ma ġietx immonitorjata fil-parti l-baxxa tal-Ungerija, iżda mill-5 grad huwa obbligatorju li titkejjel il-kompożizzjoni tal-ġisem u l-ħiliet motorizzati tal-istudenti bl-użu tal-metodoloġija tas-sistema NETFIT. F’pajjiżi oħra tal-Baċir tal-Karpazji, ma tintużax sistema kumplessa ta’ kejl ibbażata fuq dispożizzjoni statali bħal din. Il-fatti msemmija hawn fuq jagħmluha aġġornata u ġġustifikat l-iżvilupp ta’ sistema internazzjonali ta’ kejl għall-analiżi komparattiva fit-tliet pajjiżi, li tissorvelja u teżamina b’mod eżatt il-karatteristiċi fiżiċi, il-kompożizzjoni tal-ġisem, il-ħiliet motorji u l-kwalità tal-ħajja relatata tat-tfal tal-iskola mill-bidu tal-iskola, jiġifieri mill-ewwel grad. Biex neżaminaw il-kwistjonijiet deskritti hawn fuq, se nsegwu l-istess indikaturi, b’minimu ta’ 100–100 tifel u tifla għal kull pajjiż, wara valutazzjoni inizjali tal-karatteristiċi fiżiċi, il-kompożizzjoni tal-ġisem, il-ħiliet bil-mutur u l-kwalità tal-ħajja fil-bidu tal-iskola. Għalhekk, il-grupp dirett fil-mira tal-programm huwa t-tfal/żgħażagħ minn Szeged u lil hinn minn dawk li għadhom kif ġew involuti fl-edukazzjoni skolastika mill-kindergartens sal-ewwel grad, għalhekk fl-Ungerija, fl-edukazzjoni fiżika ta’ kuljum, fir-Rumanija u fis-Slovakkja, is-sistema ta’ 2 jew 3 lezzjonijiet ta’ edukazzjoni fiżika fil-ġimgħa. Matul l-istħarriġiet, it-testijiet u l-metodi li ġejjin għandhom jiġu applikati għall-parteċipanti tal-istudju: — evalwazzjoni tal-kundizzjonijiet fiżiċi: valutazzjoni tal-piż tal-ġisem, l-għoli u karatteristiċi antropometriċi oħra permezz ta’ sett antropometriku; — valutazzjoni tal-kompożizzjoni tal-ġisem: valutazzjoni tax-xaħam assolut u relattiv tal-ġisem, il-kontenut assolut u relattiv tal-muskoli, il-metaboliżmu tal-mistrieħ u l-indiċi tal-massa tal-ġisem bl-użu ta’ analizzatur tal-kompożizzjoni tal-ġisem b’impedenza bijoelettrika (Omron BF 511); — valutazzjoni tal-ħiliet tal-mutur: Test TA’ DEVELOPMENT TAL-MOTOR GROSS (TGMD) adattat għall-kejl ta’ movimenti kbar. (It-TGMD huwa parzjalment identiku għat-testijiet tas-sistema NETFIT użata fl-Ungerija. Jekk ikun meħtieġ, il-validazzjoni tat-TGMD fuq bażi ta’ pajjiż b’pajjiż hija wkoll parti mill-proġett, li huwa wieħed mill-passi meħtieġa biex titħejja r-riċerka attwali); — valutazzjoni tal-kwalità tal-ħajja: Bil-kwestjonarju ta’ KidScreen Proxy, il-verżjonijiet ivvalidati Ungeriżi, Rumeni u Slovakki huma disponibbli wkoll. Minbarra l-implimentazzjoni prattika tar-riċerka, qed nipp... (Maltese)
12 August 2022
0 references
O objetivo da cooperação e da investigação realizada no âmbito do projeto de cooperação entre a Hungria, a Roménia e a Eslováquia é demonstrar o efeito benéfico da atividade física regular com um efeito de melhoria da saúde, incluindo a educação física nas escolas, na composição corporal, nas competências motoras e na qualidade de vida. O conceito básico é que a atividade física regular praticada diariamente, ou seja, o impacto positivo da educação física quotidiana na Hungria, é mais proeminente do que a atividade física na Roménia e na Eslováquia, realizada apenas 2-3 vezes por semana. Durante o projeto, podemos também responder à questão de como a mudança na composição corporal está relacionada com o desenvolvimento de habilidades motoras e como estas se correlacionam com mudanças na qualidade de vida das pessoas testadas. A ideia básica do programa é o facto de, desde o outono de 2013, a educação física quotidiana ter sido introduzida no ensino primário e secundário no âmbito da legislação, o que significa 5 horas de educação física por semana. O objetivo da disposição é promover um estilo de vida saudável mais eficiente, prevenir várias doenças e, assim, garantir uma melhor qualidade de vida. Por outro lado, em outros países da Alguidar dos Cárpatos existem atualmente 2-3 horas de educação física por semana para estudantes que participam da educação pública, e algumas tentativas de reduzir mesmo esse número de aulas. Vários estudos confirmam os muitos efeitos positivos do exercício regular sobre o desenvolvimento de movimentos, habilidades físicas, cognitivas e sociais. Os progressos nestes domínios contribuem igualmente para uma melhor qualidade de vida. Em contraponto, esses artigos destacam o crescente número de crianças em todo o mundo, inclusive nos países da Alguidar dos Cárpatos, que apresentam excesso de peso devido à falta de movimento e, consequentemente, apresentam problemas de mobilidade. O excesso de peso infantil pode ser o ponto de partida para muitas complicações adicionais para adultos (obesidade anormal, problemas de movimento, diabetes, hipertensão, síndrome metabólica, etc.) que contribuem muito para a deterioração da qualidade de vida das pessoas afetadas. Uma das opções para prevenir esses problemas é o exercício regular na educação escolar, aumentando o número de horas de educação física e realizando atividade física regular todos os dias. Na Hungria, a eficácia da educação física quotidiana ainda não é monitorizada na parte inferior da Hungria, mas a partir do 5.º ano é obrigatório medir a composição corporal e as competências motoras dos alunos utilizando a metodologia do sistema NETFIT. Noutros países da Alguidar dos Cárpatos, não é utilizado um sistema de medição complexo baseado numa disposição estatal deste tipo. Os fatos acima mencionados o tornam atualizado e justificaram o desenvolvimento de um sistema internacional de medição para análise comparativa nos três países, que monitora e examina de forma exata as características físicas, composição corporal, habilidades motoras e qualidade de vida relacionada dos escolares desde o início da escola, ou seja, a partir do 1.º ano. Para examinar as questões acima descritas, seguir-se-ia os mesmos indicadores, com um mínimo de 100 a 100 crianças por país, após uma avaliação inicial das características físicas, composição corporal, habilidades motoras e qualidade de vida no início da escola. Assim, o grupo-alvo direto do programa são as crianças/jovens de Szeged e não só que estão recentemente envolvidos no ensino escolar desde os jardins de infância até ao 1.º ano, ou seja, na Hungria, na educação física quotidiana, na Roménia e na Eslováquia, o sistema de 2 ou 3 aulas de educação física por semana. Durante os inquéritos, seriam aplicados aos participantes do estudo os seguintes testes e métodos: — avaliação das condições físicas: avaliação do peso corporal, altura e outras características antropométricas por meio de um conjunto antropométrico; — avaliação da composição corporal: uma avaliação da gordura corporal absoluta e relativa, do conteúdo muscular absoluto e relativo, do metabolismo do repouso e do índice de massa corporal utilizando um analisador de composição corporal de impedância bioelétrica (Omron BF 511); — avaliação das competências motoras: Teste DE DESENVOLVIMENTO DE MOTOR DE GROSS (TGMD) adequado para medir grandes movimentos. (O DTMG é parcialmente idêntico aos testes do sistema NETFIT utilizado na Hungria. Se necessário, a validação do DTM por país faz igualmente parte do projeto, que constitui uma das etapas necessárias para preparar a investigação propriamente dita; — avaliação da qualidade de vida: Com o questionário KidScreen Proxy, as versões validada em húngaro, romeno e eslovaco também estão disponíveis. Além da implementação prática da pesquisa, planejamos desenvolver um site de apresentação do projeto, no qual os resultados da pesquisa podem ser publicados on-line. Além disso, planejamos workshops, v... (Portuguese)
12 August 2022
0 references
Formålet med samarbejdet og forskningen inden for rammerne af det ungarsk-rumænsk-slovakiske samarbejdsprojekt er at påvise den gavnlige virkning af regelmæssig fysisk aktivitet med en sundhedsfremmende virkning, herunder idræt i skoler, på kropssammensætning, motoriske færdigheder og livskvalitet. Det grundlæggende koncept er, at regelmæssig fysisk aktivitet, der udføres dagligt, dvs. den positive virkning af daglig fysisk træning i Ungarn, er mere fremtrædende end den fysiske aktivitet i Rumænien og Slovakiet, der kun udføres 2-3 gange om ugen. I løbet af projektet kan vi også besvare spørgsmålet om, hvordan ændringen i kropssammensætningen hænger sammen med udviklingen af motoriske færdigheder, og hvordan disse sammen hænger sammen med ændringer i livskvaliteten for de personer, der testes. Grundidéen i programmet er, at der siden efteråret 2013 er blevet indført daglig idrætsundervisning på primær- og sekundærtrinnet inden for rammerne af lovgivningen, hvilket betyder 5 timers fysisk træning om ugen. Formålet med bestemmelsen er at fremme en mere effektiv sund livsstil, forebygge forskellige sygdomme og dermed sikre en bedre livskvalitet. På den anden side er der i andre lande i Karpaterbassinet i øjeblikket 2-3 timers fysisk uddannelse om ugen for studerende, der deltager i offentlig uddannelse, og nogle forsøg på at reducere selv dette antal klasser. En række undersøgelser bekræfter de mange positive virkninger af regelmæssig motion på bevægelsesudvikling, fysiske, kognitive og sociale evner. Fremskridt på disse områder bidrager også til en bedre livskvalitet. Som modpunkt fremhæver disse artikler det stigende antal børn på verdensplan, herunder i Karpaterbassinets lande, som er overvægtige på grund af manglende bevægelse og dermed har mobilitetsproblemer. Overvægt hos børn kan være udgangspunktet for mange yderligere voksne komplikationer (unormal fedme, bevægelsesproblemer, diabetes, hypertension, metabolisk syndrom osv.), som i høj grad bidrager til forringelsen af livskvaliteten for de berørte. En af mulighederne for at forebygge disse problemer er regelmæssig træning i skoleundervisningen, forøgelse af antallet af idrætstimer og regelmæssig fysisk aktivitet hver dag. I Ungarn overvåges effektiviteten af den daglige idrætsundervisning endnu ikke i den nedre del af Ungarn, men fra 5. klasse er det obligatorisk at måle elevernes kropssammensætning og motoriske færdigheder ved hjælp af NETFIT-systemets metode. I andre lande i Karpaterbassinet anvendes der ikke et komplekst målesystem baseret på en sådan statslig bestemmelse. Ovennævnte fakta gør det up-to-date og retfærdiggjorde udviklingen af et internationalt målesystem til komparativ analyse i de tre lande, der overvåger og undersøger på en nøjagtig måde skolebørns fysiske karakteristika, kropssammensætning, motoriske færdigheder og dertil knyttede livskvalitet fra skolens begyndelse, dvs. fra 1. klasse. For at undersøge de spørgsmål, der er beskrevet ovenfor, vil vi følge de samme indikatorer med mindst 100-100 børn pr. land efter en indledende vurdering af de fysiske egenskaber, kropssammensætning, motoriske færdigheder og livskvalitet i begyndelsen af skolen. Programmets direkte målgruppe er således børn/unge fra Szeged og andre, som for nylig er involveret i skoleundervisning fra børnehaver til 1. klasse, dvs. i Ungarn, i den daglige idrætsundervisning, i Rumænien og Slovakiet, systemet med 2 eller 3 idrætsundervisning om ugen. I forbindelse med undersøgelserne vil følgende forsøg og metoder blive anvendt på forsøgsdeltagerne: — vurdering af de fysiske forhold: vurdering af legemsvægt, højde og andre antropometriske egenskaber ved hjælp af et antropometrisk sæt — vurdering af organets sammensætning: en vurdering af absolut og relativ kropsfedt, absolut og relativ muskelindhold, hvilemetabolisme og kropsmasseindeks ved hjælp af en bioelektrisk impedanskropssammensætningsanalysator (Omron BF 511) — vurdering af motoriske færdigheder: Test AF GROSS MOTOR DEVELOPMENT (TGMD) egnet til måling af store bevægelser. (TGMD er delvis identisk med testene af det NETFIT-system, der anvendes i Ungarn. Om nødvendigt indgår valideringen af TGMD på landebasis også i projektet, som er et af de skridt, der er nødvendige for at forberede den faktiske forskning). — vurdering af livskvaliteten: Med KidScreen Proxy-spørgeskemaet er de validerede ungarske, rumænske og slovakiske udgaver også tilgængelige. Ud over den praktiske gennemførelse af forskningen planlægger vi at udvikle et websted, der præsenterer projektet, hvor forskningsresultater kan offentliggøres online. Derudover planlægger vi workshops, studiebesøg og formidlingskonferencer i forbindelse med forskningen. (Danish)
12 August 2022
0 references
Scopul cooperării și cercetării efectuate în cadrul proiectului de cooperare maghiaro-româno-slovacă este de a demonstra efectul benefic al activității fizice regulate cu efect de îmbunătățire a sănătății, inclusiv educația fizică în școli, asupra compoziției corporale, abilităților motorii și calității vieții. Conceptul de bază este că activitatea fizică regulată desfășurată zilnic, adică impactul pozitiv al educației fizice cotidiene în Ungaria, este mai importantă decât activitatea fizică din România și Slovacia, desfășurată doar de 2-3 ori pe săptămână. În cadrul proiectului, putem răspunde și la întrebarea privind modul în care schimbarea compoziției corporale este legată de dezvoltarea abilităților motorii și modul în care acestea, împreună, se corelează cu schimbări în calitatea vieții persoanelor testate. Ideea de bază a programului este faptul că, începând din toamna anului 2013, educația fizică zilnică a fost introdusă în învățământul primar și secundar în cadrul legislației, ceea ce înseamnă 5 ore de educație fizică pe săptămână. Scopul dispoziției este de a promova un stil de viață sănătos mai eficient, de a preveni diverse boli și, astfel, de a asigura o mai bună calitate a vieții. Pe de altă parte, în alte țări din Bazinul Carpatic există în prezent 2-3 ore de educație fizică pe săptămână pentru studenții care participă la educația publică, iar unele încercări de a reduce chiar și acest număr de clase. O serie de studii confirmă numeroasele efecte pozitive ale exercițiilor regulate asupra dezvoltării mișcării, abilităților fizice, cognitive și sociale. Progresele înregistrate în aceste domenii contribuie, de asemenea, la o mai bună calitate a vieții. Ca o contrapunct, aceste articole evidențiază numărul tot mai mare de copii din întreaga lume, inclusiv în țările din Bazinul Carpaților, care sunt supraponderali din cauza lipsei de mișcare și, prin urmare, au probleme de mobilitate. Excesul de greutate al copilăriei poate fi punctul de plecare pentru multe complicații suplimentare pentru adulți (obezitate anormală, probleme de mișcare, diabet, hipertensiune arterială, sindrom metabolic etc.) care contribuie foarte mult la deteriorarea calității vieții celor afectați. Una dintre opțiunile de prevenire a acestor probleme este exercitarea regulată în învățământul școlar, creșterea numărului de ore de educație fizică și efectuarea activității fizice regulate în fiecare zi. În Ungaria, eficacitatea educației fizice cotidiene nu este încă monitorizată în partea inferioară a Ungariei, dar începând cu clasa a cincea este obligatorie măsurarea compoziției corporale și a abilităților motorii ale elevilor utilizând metodologia sistemului NETFIT. În alte țări din Bazinul Carpatic, nu se utilizează un sistem complex de măsurare bazat pe o astfel de dispoziție de stat. Faptele menționate mai sus o fac la zi și justifică dezvoltarea unui sistem internațional de măsurare pentru analiza comparativă în cele trei țări, care monitorizează și examinează exact caracteristicile fizice, compoziția corporală, abilitățile motorii și calitatea vieții elevilor de la începutul școlii, adică de la clasa I. Pentru a examina problemele descrise mai sus, vom urma aceiași indicatori, cu un minim de 100-100 de copii pe țară, după o evaluare inițială a caracteristicilor fizice, a compoziției corporale, a abilităților motorii și a calității vieții la începutul școlii. Astfel, grupul țintă direct al programului este reprezentat de copiii/tinerii din Szeged și din afara ei care sunt recent implicați în educația școlară de la grădinițe până la clasa I, deci în Ungaria, în educația fizică de zi cu zi, în România și Slovacia, sistemul de 2 sau 3 lecții de educație fizică pe săptămână. Pe parcursul sondajelor, participanților la studiu li se vor aplica următoarele teste și metode: — evaluarea condițiilor fizice: evaluarea greutății corporale, a înălțimii și a altor caracteristici antropometrice cu ajutorul unui set antropometric; — evaluarea componenței corpului: o evaluare a grăsimii corporale absolute și relative, a conținutului muscular absolut și relativ, a metabolismului de repaus și a indicelui de masă corporală utilizând un analizor al compoziției corporale a impedanței bioelectrice (Omron BF 511); — evaluarea aptitudinilor motorii: Test OF GROSS MOTOR DEVELOPMENT (TGMD) potrivit pentru măsurarea mișcărilor mari. (TGMD este parțial identic cu testele sistemului NETFIT utilizat în Ungaria. Dacă este necesar, validarea TGMD pentru fiecare țară în parte face parte, de asemenea, din proiect, care reprezintă una dintre etapele necesare pentru pregătirea cercetării efective); — evaluarea calității vieții: Cu chestionarul Proxy KidScreen, sunt disponibile și versiunile validate în limbile maghiară, română și slovacă. Pe lângă implementarea practică a cercetării, intenționăm să dezvoltăm un site web care să prezinte proiectul, pe care rezultatele cercetării să poată fi publicate online. În plus, planificăm ateliere, vizite de studiu și... (Romanian)
12 August 2022
0 references
Syftet med samarbetet och den forskning som bedrivs inom ramen för det ungersk-rumänska-slovakiska samarbetsprojektet är att påvisa den positiva effekten av regelbunden fysisk aktivitet med hälsofrämjande effekt, inklusive fysisk utbildning i skolor, på kroppssammansättning, motoriska färdigheter och livskvalitet. Grundtanken är att regelbunden fysisk aktivitet som utförs dagligen, dvs. den positiva effekten av daglig fysisk träning i Ungern, är mer framträdande än den fysiska aktiviteten i Rumänien och Slovakien, som utförs endast 2–3 gånger i veckan. Under projektet kan vi också besvara frågan om hur förändringen i kroppssammansättningen är relaterad till utvecklingen av motoriska färdigheter och hur dessa tillsammans korrelerar med förändringar i livskvaliteten för de personer som testas. Grundtanken med programmet är att daglig fysisk träning sedan hösten 2013 har införts inom grund- och gymnasieutbildningen inom ramen för lagstiftningen, vilket innebär 5 timmars fysisk träning per vecka. Syftet med bestämmelsen är att främja en effektivare hälsosam livsstil, förebygga olika sjukdomar och på så sätt säkerställa en bättre livskvalitet. Å andra sidan finns det i andra länder i Karpaternas avrinningsområde för närvarande 2–3 timmars fysisk träning per vecka för studenter som deltar i offentlig utbildning, och vissa försök att minska även detta antal klasser. Ett antal studier bekräftar de många positiva effekterna av regelbunden motion på rörelseutveckling, fysiska, kognitiva och sociala förmågor. Framsteg på dessa områden bidrar också till en bättre livskvalitet. Dessa artiklar belyser det ökande antalet barn världen över, även i länderna i Karpaternas avrinningsområde, som är överviktiga på grund av bristande rörlighet och som följaktligen har rörlighetsproblem. Barn övervikt kan vara utgångspunkten för många ytterligare vuxna komplikationer (onormal fetma, rörelseproblem, diabetes, hypertoni, metaboliskt syndrom, etc.) som i hög grad bidrar till försämring av livskvaliteten för de drabbade. Ett av alternativen för att förebygga dessa problem är regelbunden motion inom skolutbildningen, ökning av antalet idrottstimmar och regelbunden fysisk aktivitet varje dag. I Ungern övervakas ännu inte effektiviteten i daglig fysisk träning i den nedre delen av Ungern, men från femte klass är det obligatoriskt att mäta elevernas kroppssammansättning och motoriska färdigheter med hjälp av NETFIT-metoden. I andra länder i Karpaternas avrinningsområde används inte ett komplext mätsystem som bygger på en sådan statlig bestämmelse. Ovannämnda fakta gör det aktuellt och motiverat utvecklingen av ett internationellt mätsystem för jämförande analys i de tre länderna, som från början av skolan på ett exakt sätt övervakar och undersöker skolbarnens fysiska egenskaper, kroppssammansättning, motoriska färdigheter och därmed sammanhängande livskvalitet, dvs. från första klass. För att undersöka de frågor som beskrivs ovan skulle vi följa samma indikatorer, med minst 100–100 barn per land, efter en inledande bedömning av fysiska egenskaper, kroppssammansättning, motoriska färdigheter och livskvalitet i början av skolan. Programmets direkta målgrupp är således barn/ungdomar från Szeged och andra som nyligen deltar i skolutbildning från förskolor till 1:a klass, dvs. i Ungern, i daglig fysisk utbildning, i Rumänien och Slovakien, systemet med två eller tre idrottslektioner per vecka. Under undersökningarna kommer följande tester och metoder att tillämpas på deltagarna i studien: — bedömning av fysiska förhållanden: bedömning av kroppsvikt, höjd och andra antropometriska egenskaper med hjälp av en antropometrisk uppsättning. — bedömning av kroppens sammansättning: en bedömning av absolut och relativ kroppsfett, absolut och relativ muskelhalt, vilametabolism och kroppsmasseindex med hjälp av en bioelektrisk impedanskroppssammansättningsanalysator (Omron BF 511). — bedömning av motoriska färdigheter: Test AV GROSS MOTOR UTVECKLING (TGMD) lämplig för mätning av stora rörelser. (TGMD är delvis identisk med testerna av NETFIT-systemet som används i Ungern. Vid behov är valideringen av TGMD också en del av projektet, vilket är ett av de steg som krävs för att förbereda den faktiska forskningen. — bedömning av livskvaliteten: Med KidScreen Proxy-enkäten finns också de validerade ungerska, rumänska och slovakiska versionerna. Utöver det praktiska genomförandet av forskningen planerar vi att utveckla en webbplats som presenterar projektet, där forskningsresultat kan publiceras online. Dessutom planerar vi workshops, studiebesök och spridningskonferenser i samband med forskningen. (Swedish)
12 August 2022
0 references
Szeged, Csongrád-Csanád
0 references
Identifiers
EFOP-5.2.2-17-2017-00035
0 references