Infrastructure development in St Paul’s Marista Elementary School (Q3903568)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3903568 in Hungary
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Infrastructure development in St Paul’s Marista Elementary School |
Project Q3903568 in Hungary |
Statements
424,918,196.85 forint
0 references
499,903,761.0 forint
0 references
85.0 percent
0 references
1 September 2019
0 references
29 May 2022
0 references
MÁRIA ISKOLATESTVÉREK SZERZETESREND
0 references
47°18'43.81"N, 20°53'25.30"E
0 references
A karcagi római katolikus iskolát a 18. század vége felé alapították. Működése a megalapítástól folyamatos volt. 1848-ban államosították (Állami Ált. Isk., majd Zádor Úti Ált. Iskola). 2009-ben az épület visszakerült jogos tulajdonosához, és az Egri Főegyházmegye megalapította a Szent Pál Katolikus Iskolát. Az iskola a Mária Iskolatestvérek Szerzetesrend aktív közreműködésével kezdte meg tevékenységét. 2010.09.01-től az Egri Főegyházmegye iskolánk fenntartói és tulajdonjogát átadta a Mária Iskolatestvérek Szerzetesrendnek. A rendet a francia Szent Marcellin Champoagnat atya alapította 1817-ben, a világ több mint 76 országában végzik áldásos tevékenységüket. 2010.09.01-től intézményünkben a Szent Pál Marista Általános Iskolában végezzük munkánkat. A projekt a Köznevelés-fejlesztési stratégia helyzetértékelésében tett megállapításokra épült, célrendszerének alapja a „Minden gyermek, tanuló sikeres felnőtté válásának feltételeit elősegítő, méltányos köznevelés” megteremtésének fontossága, valamint „A minden gyermek, tanuló optimális fejlődését biztosítani képes, minőségi, fenntartható és hatékony köznevelés” kialakítása. A projekt keretében megvalósuló fejlesztések révén szeretnénk ennek megfelelően megteremteni a méltányos és korszerű infrastrukturális feltételeket iskolánkban. A tervezett fejlesztések elősegítik a diákok hátránykompenzációját, továbbá hozzájárulunk a társadalmi összetartás erősítéséhez. Fő célunk az általunk nyújtott szolgáltatások minőségének, ezáltal az oktatás színvonalának emelése, és eredményességünk növelése. A 20/2012.(VIII. 31.) EMMI rendelet 2. melléklete határozza meg a nevelési-oktatási intézmények kötelező (minimális) eszközeiről és felszereléséről szóló jegyzéket. Ennek alapján minden iskolának rendelkeznie kell természettudományi, művészeti nevelés, technikai szaktanteremmel, logopédiai foglalkoztató, egyéni fejlesztő szobával. Jelen pillanatban a létszám folyamatos emelkedése miatt minden tantermünkben osztályok működnek, így a szaktantermeket, fejlesztő termeket nem tudjuk biztosítani. Jelentős számban járnak iskolánkba Sajátos Nevelési Igényű (SNI) és Beilleszkedési, tanulási és magatartási nehézséggel (BTMN) rendelkező gyermekek. Az ő ellátásukra fejlesztő foglalkozásokat kell tartanunk, amiket jelen pillanatban az iskolai könyvtárban, az iskolai ebédlőben tudunk nagy nehezen megtartani. Iskolánkban nagyon magas a halmozottan hátrányos helyzetű tanulók száma. Szülői kérésre meg kell szerveznünk a magyar nyelvű és a nemzetiségi nevelést-oktatást, amely keretében minden tanulónak részt kell venni heti egy órában nemzetiségi kulturális tevékenységben. Ezeknek a foglalkozásoknak a megtartására sem tudunk állandó, biztos helyet biztosítani. Gyakran a folyosón, jó idő esetén az udvaron kerülnek ezek megtartásra. A tanterem bővítés által meg tudunk felelni a rendeletben előírt kötelező, minimális jegyzéknek. Katolikus intézmény lévén igényünk van arra, hogy az iskola összes tanulója közösen vegyen részt bizonyos hitéleti és egyéb iskolai rendezvényeken. Ezen igények kielégítésére szolgál az egész iskolát befogadni képes közösségi terem megépítése. A Mária Iskolatestvérek Szerzetesrend (fenntartó), mint önálló egyházi jogi személy nyújtja be pályázatát. A fejlesztésbe bevont feladat-ellátási helyen (Szent Pál Marista Általános Iskola) a férőhelyszám 226 fő, amely az Alapító okiratban rögzített létszám 90,4 %-a. A tanulói létszám az elmúlt 5 évben emelkedő tendenciát mutat (2012. év kivételével, mely demográfiai tényezők következménye). Az iskola nem rendelkezik a feladatellátáshoz szükséges méretű, színvonalú, funkciójában megfelelő épülettel. A 2007-2013-as tervezési időszakban infrastrukturális fejlesztési támogatásban az intézmény nem részesült. A projekt megvalósítás helye Karcag, mely a 290/2014 (XI.26.) Kormányrendelet alapján fejlesztendő járási területnek minősül. A rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesülő, a hátrányos helyzetű és a halmozottan hátrányos helyzetű és a speciális nevelési igényű tanulók aránya a projekt megvalósulási helyszínén: A Szent Pál Marista Általános Iskola több különböző típusú köznevelési intézmény feladatait látja el. A Szent Pál Marista Általános Iskola utolsó kompetenciamérés 6. évfolyamos eredményei az iskolatípus vonatkozásában az országos átlageredményt nem érik el. A projektmenedzsment és a szakmai és pénzügyi vezető tapasztalata és alkalmassága megalapozott. A projekt céljai illeszkednek a szakmapolitikai környezethez, a Felhívásban meghatározott konkrét célokhoz. A projekt keretében az új épületrészben az egyes tantermek 26 fő tanuló befogadó képességűek, így összesen 156 fő diáknak ad helyet az új szárny. Az emeleti közösségi tér befogadó képessége 299 fő. A tantermek és a közösségi tér együttes, egy időben történő használatával nem számolunk. Ennek alapján a 6db tanterem 351,53 összes m2-e után 18db parkoló, 16db bicikli tároló kialakítása szükséges, amiből 1db az akadálymentesítés szabályi szerint lesz megvalósítva. (Hungarian)
0 references
The Roman Catholic school in Karcag was founded in the late 18th century. Its operation was continuous from its establishment. It was nationalised in 1848 (State Ált. Isk., then Zádor úti Ált. School). In 2009, the building was returned to its rightful owner, and the Archdiocese of Eger founded the Saint Paul Catholic School. The school started its activities with the active participation of the Order of Mary’s School Brothers. From 01.09.2010, the Eger County handed over the maintenance and ownership of our school to the order of the monks of Mary School Brothers. The order was founded by French Father Saint Marcellin Champoagnat in 1817, and they are engaged in blessing activities in more than 76 countries around the world. As of 01.09.2010, we are working at St. Paul’s Elementary School of Marista. The project was based on the findings of the assessment of the state of play of the Public Education and Development Strategy, and its target system is based on the importance of creating “equitable public education promoting the conditions for successful adulthood for all children and pupils” and “Developing quality, sustainable and effective public education capable of ensuring the optimal development of all children and learners”. Through the development of the project, we would like to create fair and modern infrastructure conditions in our school accordingly. The planned improvements will help to compensate students for disadvantages, and we contribute to strengthening social cohesion. Our main goal is to improve the quality of the services we provide and thus to improve the quality of education. SECTION 20/2012 (VIII) 31) Annex 2 to the Decree of the Minister for Human Resources sets out the list of mandatory (minimum) equipment and equipment for educational establishments. Based on this, all schools must have a natural science, art education, technical academy, individual development room with logo therapies. At the moment, due to the continuous increase in the number of units, classes are available in all our classrooms, so we cannot provide the specialised classrooms and development rooms. A significant number of children with special educational needs (SNI) and integration, learning and behavioural difficulties (BTMN) attend our school. We have to do training sessions for their care, which at the moment can be held with great difficulty in the school library, in the school dining room. Our school has a very high number of pupils with multiple disadvantages. Upon parental request, we must organise the Hungarian language and national minority education, in which all pupils have to participate in one hour per week in national minority cultural activities. Nor can we provide a permanent and secure place for these occupations. Often in the hallway, in case of good weather, they are kept in the yard. By expanding the classroom, we can comply with the mandatory minimum list required by the regulation. As a Catholic institution, we demand that all the pupils of the school jointly participate in certain religious and other school events. The construction of a community room capable of hosting the whole school serves to meet these needs. The Order of the Virgin Mary School Brothers (maintenance) as an independent ecclesiastical legal entity submits its application. The number of places of work involved in the development (Szent Pál Marista Primary School) is 226 people, which is 90.4 % of the number of persons recorded in the founding document. The number of pupils has been increasing in the last 5 years (with the exception of the year 2012, which is due to demographic factors). The school does not have a building of the size, quality and function required for the performance of the tasks. During the 2007-2013 programming period, the institution did not receive infrastructure development assistance. The place of implementation of the project is Karcag, which is a district area to be developed pursuant to Government Decree No 290/2014 (XI.26.). Percentage of pupils with regular child protection benefits, disadvantaged and multiple disadvantaged and special educational needs at the project’s implementation site: The Saint Paul Marista Primary School performs the tasks of several different types of public education institutions. The 6th grade results of the St Paul Marista Primary School’s last competency test do not reach the national average for the type of school. The experience and suitability of the project management and the professional and financial manager are well established. The objectives of the project are in line with the policy environment and the specific objectives set out in the Call. As part of the project, each classroom in the new building has a capacity of 26 students, so the new wing accommodates 156 students in total. The capacity of the upstairs community space is 299 people. The simultaneous use of classrooms and community space is not expected. On this basis, after 351.53 m² of the ... (English)
8 February 2022
0.2710598945808118
0 references
Die römisch-katholische Schule in Karcag wurde Ende des 18. Jahrhunderts gegründet. Sein Betrieb war von seiner Gründung an kontinuierlich. Es wurde 1848 verstaatlicht (Staat ált. Isk., dann Zádor úti ált. Schule). Im Jahr 2009 wurde das Gebäude an seinen rechtmäßigen Eigentümer zurückgegeben, und die Erzdiözese Eger gründete die Saint Paul Catholic School. Die Schule begann ihre Aktivitäten mit der aktiven Teilnahme des Ordens der Mary’s School Brothers. Ab dem 01.09.2010 übergab das Eger County die Pflege und den Besitz unserer Schule an die Ordnung der Mönche der Mary School Brothers. Der Orden wurde 1817 vom französischen Pater St. Marcellin Champoagnat gegründet und engagiert sich in mehr als 76 Ländern der Welt mit Segensaktivitäten. Ab 01.09.2010 arbeiten wir an der St. Paul’s Elementary School of Marista. Das Projekt stützte sich auf die Ergebnisse der Bewertung des aktuellen Stands der Strategie für Bildung und Entwicklung, und sein Zielsystem beruht auf der Bedeutung der Schaffung einer „gerechten öffentlichen Bildung zur Förderung der Bedingungen für ein erfolgreiches Erwachsenenalter für alle Kinder und Schüler“ und „Entwicklung einer qualitativ hochwertigen, nachhaltigen und wirksamen öffentlichen Bildung, die die optimale Entwicklung aller Kinder und Lernenden gewährleisten kann“. Durch die Projektentwicklung möchten wir entsprechend faire und moderne Infrastrukturbedingungen in unserer Schule schaffen. Die geplanten Verbesserungen werden dazu beitragen, die Schüler für Nachteile zu entschädigen, und wir tragen zur Stärkung des sozialen Zusammenhalts bei. Unser Hauptziel ist es, die Qualität der von uns angebotenen Dienstleistungen zu verbessern und damit die Qualität der Bildung zu verbessern. § 20/2012 (VIII) 31) Anhang 2 des Dekrets des Ministers für Humanressourcen enthält die Liste der obligatorischen (Mindest-)Ausstattung und Ausrüstung für Bildungseinrichtungen. Auf dieser Grundlage müssen alle Schulen eine Naturwissenschaft, Kunstausbildung, technische Akademie, individuelle Entwicklungsräume mit Logotherapien haben. Aufgrund der stetigen Zunahme der Anzahl der Einheiten sind derzeit Klassen in allen Klassenräumen verfügbar, so dass wir nicht die spezialisierten Klassenräume und Entwicklungsräume anbieten können. Eine große Zahl von Kindern mit besonderen Bildungsbedürfnissen (SNI) und Integrations-, Lern- und Verhaltensschwierigkeiten (BTMN) besucht unsere Schule. Wir müssen Schulungen für ihre Betreuung durchführen, die derzeit mit großen Schwierigkeiten in der Schulbibliothek, im Speisesaal der Schule, stattfinden können. Unsere Schule hat eine sehr hohe Anzahl von Schülern mit mehreren Nachteilen. Auf Antrag der Eltern müssen wir die ungarische Sprache und die nationale Minderheitenbildung organisieren, an der alle Schüler in einer Stunde pro Woche an kulturellen Aktivitäten der nationalen Minderheiten teilnehmen müssen. Wir können auch keinen dauerhaften und sicheren Ort für diese Berufe bieten. Oft werden sie im Flur, bei gutem Wetter, im Hof aufbewahrt. Durch die Erweiterung des Klassenzimmers können wir die obligatorische Mindestliste einhalten, die in der Verordnung vorgeschrieben ist. Als katholische Einrichtung fordern wir, dass alle Schüler der Schule gemeinsam an bestimmten religiösen und anderen Schulveranstaltungen teilnehmen. Der Bau eines Gemeinschaftsraums in der Lage, die ganze Schule zu beherbergen, dient dazu, diesen Bedürfnissen gerecht zu werden. Der Orden der Jungfrau Maria-Schulbrüder (Wartung) als unabhängige kirchliche juristische Person reicht ihren Antrag ein. Die Zahl der an der Entwicklung beteiligten Arbeitsorte (Szent Pál Marista Primary School) beträgt 226 Personen, was 90,4 % der im Gründungsdokument verzeichneten Personenzahl entspricht. Die Zahl der Schüler ist in den letzten fünf Jahren gestiegen (mit Ausnahme des Jahres 2012, was auf demografische Faktoren zurückzuführen ist). Die Schule verfügt nicht über ein Gebäude der Größe, Qualität und Funktion, die für die Erfüllung der Aufgaben erforderlich ist. Im Programmplanungszeitraum 2007-2013 erhielt die Einrichtung keine Infrastrukturentwicklungshilfe. Ort der Durchführung des Projekts ist Karcag, ein Bezirksgebiet, das gemäß dem Regierungsdekret Nr. 290/2014 (XI.26.) zu entwickeln ist. Anteil der Schüler mit regelmäßigen Kinderschutzleistungen, benachteiligten und mehrfach benachteiligten und besonderen Bildungsbedürfnissen auf der Projektdurchführungsseite: Die Saint Paul Marista Primary School erfüllt die Aufgaben verschiedener Arten von öffentlichen Bildungseinrichtungen. Die Ergebnisse der 6. Klasse des letzten Kompetenztests der St Paul Marista Primary School erreichen nicht den nationalen Durchschnitt für die Art der Schule. Die Erfahrung und Eignung des Projektmanagements sowie des professionellen und finanziellen Managers sind gut etabliert. Die Ziele des Projekts stehen im Einklang mit dem politischen Umfeld und den spezifischen Zielen der Aufforderung. Im Rahmen des Projekts hat jedes... (German)
9 February 2022
0 references
L’école catholique romaine de Karcag a été fondée à la fin du XVIIIe siècle. Son fonctionnement était continu depuis sa création. Il a été nationalisé en 1848 (État ált. Isk., puis Zádor úti ált. école). En 2009, le bâtiment a été restitué à son propriétaire légitime, et l’archidiocèse d’Eger a fondé l’École catholique Saint-Paul. L’école a commencé ses activités avec la participation active de l’Ordre des Frères de l’École de Marie. À partir du 01.09.2010, le comté d’Eger a remis l’entretien et la propriété de notre école à l’ordre des moines de Mary School Brothers. L’ordre a été fondé par le père français Saint Marcellin Champoagnat en 1817, et ils se livrent à des activités de bénédiction dans plus de 76 pays à travers le monde. Depuis le 01.09.2010, nous travaillons à l’école primaire Saint-Paul de Marista. Le projet s’est fondé sur les conclusions de l’évaluation de l’état d’avancement de la stratégie d’éducation et de développement du public, et son système cible est fondé sur l’importance de créer «une éducation publique équitable favorisant les conditions propices à la réussite de l’âge adulte pour tous les enfants et tous les élèves» et «Développer une éducation publique de qualité, durable et efficace capable d’assurer le développement optimal de tous les enfants et apprenants». Grâce au développement du projet, nous souhaitons créer des conditions d’infrastructure justes et modernes dans notre école en conséquence. Les améliorations prévues contribueront à compenser les désavantages des étudiants, et nous contribuons au renforcement de la cohésion sociale. Notre objectif principal est d’améliorer la qualité des services que nous fournissons et donc d’améliorer la qualité de l’éducation. SECTION 20/2012 (VIII) 31) L’annexe 2 de l’arrêté du ministre des Ressources Humaines dresse la liste des équipements et équipements obligatoires (minimum) pour les établissements d’enseignement. Sur cette base, toutes les écoles doivent disposer d’une science naturelle, d’une éducation artistique, d’une académie technique, d’une salle de développement individuel avec des thérapies logo. Pour l’instant, en raison de l’augmentation continue du nombre d’unités, des classes sont disponibles dans toutes nos salles de classe, de sorte que nous ne pouvons pas fournir les salles de classe spécialisées et les salles de développement. Un nombre important d’enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux (SNI) et ayant des difficultés d’intégration, d’apprentissage et de comportement (BTMN) fréquentent notre école. Nous devons faire des séances de formation pour leurs soins, qui peuvent actuellement se tenir avec beaucoup de difficulté dans la bibliothèque scolaire, dans la salle à manger de l’école. Notre école compte un nombre très élevé d’élèves présentant de multiples inconvénients. À la demande des parents, nous devons organiser l’enseignement de la langue hongroise et des minorités nationales, dans lequel tous les élèves doivent participer à une heure par semaine aux activités culturelles des minorités nationales. Nous ne pouvons pas non plus fournir un endroit permanent et sûr pour ces professions. Souvent dans le couloir, en cas de beau temps, ils sont gardés dans la cour. En élargissant la salle de classe, nous pouvons nous conformer à la liste minimale obligatoire requise par le règlement. En tant qu’institution catholique, nous exigeons que tous les élèves de l’école participent conjointement à certaines manifestations religieuses et autres. La construction d’une salle communautaire capable d’accueillir l’ensemble de l’école sert à répondre à ces besoins. L’Ordre des Frères de l’École Vierge Marie (maintenance) en tant qu’entité juridique ecclésiastique indépendante présente sa demande. Le nombre de lieux de travail impliqués dans le développement (école primaire Szent Pál Marista) est de 226 personnes, soit 90,4 % du nombre de personnes recensées dans le document fondateur. Le nombre d’élèves a augmenté au cours des cinq dernières années (à l’exception de l’année 2012, qui est due à des facteurs démographiques). L’école n’a pas de bâtiment de la taille, de la qualité et de la fonction nécessaires à l’exécution des tâches. Au cours de la période de programmation 2007-2013, l’institution n’a pas reçu d’aide au développement des infrastructures. Le lieu de mise en œuvre du projet est Karcag, qui est une zone de district à développer en vertu du décret gouvernemental no 290/2014 (XI.26.). Pourcentage d’élèves bénéficiant de prestations régulières de protection de l’enfance, défavorisés et multiples et ayant des besoins éducatifs spéciaux sur le site de mise en œuvre du projet: L’école primaire Saint Paul Marista exécute les tâches de plusieurs types d’établissements d’enseignement public. Les résultats de 6e année du dernier test de compétence de l’école primaire St Paul Marista n’atteignent pas la moyenne nationale pour le type d’école. L’expérience et l’adéquation de la gestion de projet et du gestionnaire profes... (French)
10 February 2022
0 references
Rimokatolička škola u Karcagu osnovana je krajem 18. stoljeća. Njegovo je djelovanje bilo kontinuirano od njegova osnivanja. Nacionalizirana je 1848. godine (država ált. ISK, zatim Zádor úti ált. U školskoj školi. 2009. godine zgrada je vraćena zakonitom vlasniku, a nadbiskupija Eger osnovala je Katoličku školu svetog Pavla. Škola je započela svoje aktivnosti aktivnim sudjelovanjem Reda Marijine školske braće. Od 01.09.2010, okrug Eger predao je održavanje i vlasništvo naše škole na red redovnika braće Mary School. Red je osnovao francuski otac Sveti Marcellin Champoagnat 1817. godine, a oni su uključeni u blagoslovne aktivnosti u više od 76 zemalja širom svijeta. Od 01.09.2010. radimo u Osnovnoj školi sv. Paula u Maristi. Projekt se temeljio na rezultatima procjene trenutačnog stanja Strategije javnog obrazovanja i razvoja, a njegov ciljni sustav temelji se na važnosti stvaranja „pravednog javnog obrazovanja kojim se promiču uvjeti za uspješnu odraslu dob za svu djecu i učenike” i „Razvoj kvalitetnog, održivog i učinkovitog javnog obrazovanja sposobnog za osiguranje optimalnog razvoja sve djece i učenika”. Razvojem projekta želimo u skladu s tim stvoriti poštene i moderne infrastrukturne uvjete u našoj školi. Planiranim poboljšanjima pridonijet će se kompenzaciji učenika u nepovoljnom položaju i pridonijeti jačanju socijalne kohezije. Naš glavni cilj je poboljšati kvalitetu usluga koje pružamo, a time i poboljšati kvalitetu obrazovanja. Odjeljak 20/2012 (VIII) 31) Prilog 2. Uredbi ministra ljudskih resursa utvrđuje popis obvezne (minimalne) opreme i opreme za obrazovne ustanove. Na temelju toga, sve škole moraju imati prirodne znanosti, umjetničko obrazovanje, tehničku akademiju, individualni razvoj soba s logo terapijama. U ovom trenutku, zbog kontinuiranog povećanja broja jedinica, nastava je dostupna u svim našim učionicama, tako da ne možemo osigurati specijalizirane učionice i razvojne sobe. Značajan broj djece s posebnim obrazovnim potrebama (SNI) i integracijom, učenjem i poteškoćama u ponašanju (BTMN) pohađa našu školu. Moramo raditi treninge za njihovu njegu, koji se u ovom trenutku mogu održati s velikim poteškoćama u školskoj knjižnici, u školskoj blagovaonici. Naša škola ima vrlo velik broj učenika s višestrukim nedostacima. Na roditeljski zahtjev, moramo organizirati obrazovanje mađarskog jezika i nacionalnih manjina, u kojem svi učenici moraju sudjelovati u jednom satu tjedno u kulturnim aktivnostima nacionalnih manjina. Niti možemo osigurati trajno i sigurno mjesto za ta zanimanja. Često u hodniku, u slučaju dobrog vremena, čuvaju se u dvorištu. Proširenjem učionice možemo se pridržavati obveznog minimalnog popisa propisanog pravilnikom. Kao katolička institucija zahtijevamo da svi učenici škole zajednički sudjeluju u određenim vjerskim i drugim školskim događanjima. Izgradnja zajedničke prostorije koja može ugostiti cijelu školu služi za zadovoljavanje tih potreba. Njegov zahtjev podnosi Red braće Djevice Marije Škole (održavanje) kao neovisne crkvene pravne osobe. Broj mjesta rada uključenih u razvoj (Osnovna škola Szent Pál Marista) iznosi 226 osoba, što je 90,4 % od broja osoba zabilježenih u osnivačkom dokumentu. Broj učenika povećao se u posljednjih pet godina (uz iznimku 2012., što je posljedica demografskih čimbenika). Škola nema zgradu veličine, kvalitete i funkcije potrebne za obavljanje zadataka. Tijekom programskog razdoblja 2007. – 2013. institucija nije primila pomoć za razvoj infrastrukture. Mjesto provedbe projekta je Karcag, okružno područje koje će se razviti u skladu s Uredbom Vlade br. 290/2014 (XI.26.). Postotak učenika s redovitim naknadama za zaštitu djece, potrebama u nepovoljnom položaju i višestrukim potrebama u nepovoljnom položaju te posebnim obrazovnim potrebama na mjestu provedbe projekta: Osnovna škola Svetog Pavla Mariste obavlja zadaće različitih vrsta javnih obrazovnih ustanova. Rezultati šestog razreda posljednjeg testa kompetencija Osnovne škole St Paul Marista ne dostižu nacionalni prosjek za vrstu škole. Iskustvo i prikladnost upravljanja projektom te stručnog i financijskog menadžera dobro su utvrđeni. Ciljevi projekta u skladu su s političkim okruženjem i posebnim ciljevima utvrđenima u pozivu na podnošenje prijedloga. U sklopu projekta svaka učionica u novoj zgradi ima kapacitet 26 studenata, tako da novo krilo ukupno može primiti 156 studenata. Kapacitet zajedničkog prostora na katu je 299 ljudi. Ne očekuje se simultano korištenje učionica i prostora zajednice. Na temelju toga, nakon 351,53 m² od... (Croatian)
5 September 2022
0 references
Римокатолическата школа в Карчаг е основана в края на 18 век. Дейността му е била непрекъсната от самото му създаване. Тя е национализирана през 1848 г. (държавна алт. ISK., след това Zádor úti ált. В училище). През 2009 г. сградата е върната на законния си собственик, а архиепископията на Егер основава католическата школа „Свети Павел“. Училището започна своята дейност с активното участие на Ордена на Братята на Мария. От 01.09.2010 г. окръг Егер предава поддръжката и собствеността на нашето училище на ордена на монасите от братята от училището Мери. Орденът е основан от френския отец Сен Марчелин Шампоагнат през 1817 г. и се занимава с благословни дейности в повече от 76 страни по света. От 01.09.2010 г. работим в началното училище „Свети Павел“ в Мариста. Проектът се основава на констатациите от оценката на актуалното състояние на Стратегията за обществено образование и развитие, а целевата ѝ система се основава на важността на създаването на „справедливо обществено образование, насърчаващо условията за успешна зряла възраст за всички деца и ученици„и „Развитие на качествено, устойчиво и ефективно обществено образование, способно да осигури оптимално развитие на всички деца и учащи се“. Чрез развитието на проекта бихме искали да създадем справедливи и модерни инфраструктурни условия в нашето училище. Планираните подобрения ще спомогнат за компенсиране на учениците за неравностойното положение и ще допринесат за укрепване на социалното сближаване. Основната ни цел е да подобрим качеството на предоставяните от нас услуги и по този начин да подобрим качеството на образованието. Раздел 20/2012 (VIII) 31) Приложение 2 към Постановлението на министъра на човешките ресурси съдържа списък на задължителното (минимално) оборудване и оборудване за учебните заведения. Въз основа на това всички училища трябва да имат естествена наука, образование по изкуства, техническа академия, индивидуална зала за развитие с лого терапии. В момента, поради непрекъснатото увеличаване на броя на единиците, класовете са на разположение във всички наши класни стаи, така че не можем да осигурим специализирани класни стаи и зали за развитие. Значителен брой деца със специални образователни потребности (SNI) и интеграция, учене и поведенчески затруднения (BTMN) посещават нашето училище. Трябва да направим тренировъчни сесии за техните грижи, които в момента могат да се проведат с голяма трудност в училищната библиотека, в училищната трапезария. Нашето училище има много голям брой ученици с множество недостатъци. По искане на родителите трябва да организираме обучението по унгарски език и национално малцинство, в което всички ученици трябва да участват по един час седмично в културни дейности на национално малцинство. Нито пък можем да осигурим постоянно и сигурно място за тези професии. Често в коридора, в случай на добро време, те се държат в двора. Чрез разширяване на класната стая можем да спазим задължителния минимален списък, изискван от регламента. Като католическа институция, ние настояваме всички ученици на училището да участват съвместно в определени религиозни и други училищни събития. Изграждането на общностна зала, способна да приеме цялото училище, служи за посрещане на тези нужди. Орденът на братята от училище „Дева Мария“ (поддръжка) като независимо църковно юридическо лице подава заявлението си. Броят на местата на работа, участващи в развитието (основно училище „Szent Pál Marista“) е 226 души, което е 90,4 % от броя на лицата, записани в учредителния документ. Броят на учениците нараства през последните 5 години (с изключение на 2012 г., което се дължи на демографски фактори). Училището няма сграда с размера, качеството и функцията, необходими за изпълнението на задачите. През програмния период 2007—2013 г. институцията не е получила помощ за развитие на инфраструктурата. Мястото на изпълнение на проекта е Karcag, който е областен район, който трябва да бъде разработен съгласно Правителствено постановление № 290/2014 (XI.26.). Процент на учениците с редовни обезщетения за закрила на детето, както и на множеството потребности в неравностойно положение и специални образователни потребности в неравностойно положение и със специални образователни потребности на мястото на изпълнение на проекта: Началното училище „Свети Павел Мариста“ изпълнява задачите на няколко различни вида обществени образователни институции. Резултатите от 6-ти клас от последния тест за компетентност на началното училище „Свети Пол Мариста“ не достигат средната стойност за страната за вида на училището. Опитът и пригодността на ръководството на проекта и на професионалния и финансов мениджър са добре установени. Целите на проекта са в съответствие с политическата среда и специфичните цели, определени в поканата за представяне на предложения. Като част от проекта, всяка класна стая в новата сграда има капацитет от 26 студенти, така че новото крило побира общо 156 студенти. Капацитетът на общинското пространство на горния етаж е 299 души. Не се очаква ... (Bulgarian)
5 September 2022
0 references
Bunaíodh an scoil Chaitliceach Rómhánach i Karcag ag deireadh an 18ú haois. Bhí a oibríocht leanúnach óna bhunú. Bhí sé náisiúnaithe i 1848 (State Ált. ISK., ansin Zádor úti Ált. 2 Jur: Réamhaithrisím (fíorais). Sa bhliain 2009, cuireadh an foirgneamh ar ais chuig a úinéir rightful, agus bhunaigh Ard-Deoise Eger an Scoil Chaitliceach Naomh Pól. Chuir an scoil tús lena cuid gníomhaíochtaí agus ghlac sí páirt ghníomhach in Ord na mBráithre Scoile i Muire. Ó 01.09.2010, thug an Contae Eger ar láimh cothabháil agus úinéireacht ár scoile ar ord na manach de chuid Mary School Brothers. Bunaíodh an t-ordú ag Athair na Fraince Saint Marcellin Champoagnat i 1817, agus tá siad ag gabháil do ghníomhaíochtaí beannacht i níos mó ná 76 tír ar fud an domhain. Ón 01.09.2010, táimid ag obair ag Scoil Elementary Naomh Pól de Marista. Bhí an tionscadal bunaithe ar thorthaí an mheasúnaithe ar staid na himeartha sa Straitéis Oideachais agus Forbartha Phoiblí, agus tá a córas sprice bunaithe ar an tábhacht a bhaineann le “oideachas cothrom poiblí a chruthú chun na dálaí do dhaoine fásta rathúla a chur chun cinn do gach leanbh agus dalta” agus “oideachas poiblí ardchaighdeáin, inbhuanaithe agus éifeachtach a fhorbairt a bheidh in ann an fhorbairt is fearr is féidir a chinntiú do gach leanbh agus foghlaimeoir”. Trí fhorbairt an tionscadail, ba mhaith linn coinníollacha cothroma agus nua-aimseartha infreastruchtúir a chruthú inár scoil dá réir. Cuideoidh na feabhsuithe atá beartaithe le mic léinn a chúiteamh as míbhuntáistí, agus cabhraímid leis an gcomhtháthú sóisialta a neartú. Is é an príomhchuspóir atá againn cáilíocht na seirbhísí a chuirimid ar fáil a fheabhsú agus cáilíocht an oideachais a fheabhsú dá bhrí sin. I Roinn 20/2012 (VIII) 31) in Iarscríbhinn 2 a ghabhann le Foraithne an Aire Acmhainní Daonna, leagtar amach liosta an trealaimh agus an trealaimh éigeantaigh (íosmhéid) d’fhorais oideachais. Bunaithe ar seo, ní mór go mbeadh eolaíocht nádúrtha, oideachas ealaíne, acadamh teicniúil, seomra forbartha aonair le teiripí lógó ag gach scoil. Faoi láthair, mar gheall ar an méadú leanúnach ar líon na n-aonad, tá ranganna ar fáil inár seomraí ranga go léir, mar sin ní féidir linn seomraí ranga agus seomraí forbartha speisialaithe a chur ar fáil. Freastalaíonn líon suntasach páistí le riachtanais speisialta oideachais (SNI) agus deacrachtaí lánpháirtíochta, foghlama agus iompraíochta (BTMN) ar ár scoil. Ní mór dúinn seisiúin oiliúna a dhéanamh dá gcúram, ar féidir iad a reáchtáil faoi láthair le deacrachtaí móra i leabharlann na scoile, i seomra bia na scoile. Tá líon an-ard daltaí ag ár scoil le míbhuntáistí iomadúla. Ar iarratas ó thuismitheoirí, ní mór dúinn an Ungáiris agus an t-oideachas mionlaigh náisiúnta a eagrú, ina gcaithfidh gach dalta páirt a ghlacadh in uair an chloig in aghaidh na seachtaine i ngníomhaíochtaí cultúrtha mionlaigh náisiúnta. Ná ní féidir linn áit bhuan shlán a chur ar fáil do na gairmeacha seo. Go minic sa halla, i gcás aimsir mhaith, coimeádtar iad sa chlós. Tríd an seomra ranga a leathnú, is féidir linn an t-íosliosta éigeantach a cheanglaítear leis an rialachán a chomhlíonadh. Mar institiúid Chaitliceach, éilíonn muid go nglacfaidh daltaí uile na scoile páirt in imeachtaí áirithe reiligiúnacha agus eile. Freastalaíonn tógáil seomra pobail atá in ann an scoil iomlán a óstáil ar na riachtanais seo. Cuireann Ordú Dheartháireacha Scoile na Maighdine Muire (cothabháil) mar eintiteas dlíthiúil eaglasta neamhspleách a iarratas isteach. Is é 226 duine líon na n-áiteanna oibre a bhaineann leis an bhforbairt (Szent Pál Marista Primary School), is é sin 90.4 % de líon na ndaoine a taifeadadh sa cháipéis bhunaidh. Tá líon na ndaltaí ag méadú le cúig bliana anuas (cé is moite den bhliain 2012, atá mar thoradh ar thosca déimeagrafacha). Níl tógáil ar mhéid, ar chaighdeán ná ar fheidhm na scoile ag teastáil chun na tascanna a chur i gcrích. Le linn chlárthréimhse 2007-2013, ní bhfuair an institiúid cúnamh forbartha bonneagair. Is é Karcag áit chur i bhfeidhm an tionscadail, ar ceantar ceantair é atá le forbairt de bhun Fhoraithne Rialtais Uimh. 290/2014 (XI.26.). Céatadán na ndaltaí a bhfuil sochair rialta maidir le cosaint leanaí acu, atá faoi mhíbhuntáiste agus a bhfuil riachtanais speisialta oideachais acu, atá faoi mhíbhuntáiste agus a bhfuil riachtanais speisialta oideachais acu ag suíomh forfheidhmithe an tionscadail: Déanann an Naomh Pól Marista Bunscoil tascanna roinnt cineálacha éagsúla institiúidí oideachais phoiblí. Ní shroicheann torthaí an 6ú grád de thástáil inniúlachta deiridh Bhunscoil Naomh Pól Marista an meán náisiúnta don chineál scoile. Tá taithí agus oiriúnacht na bainistíochta tionscadail agus an bhainisteora gairmiúil agus airgeadais bunaithe go maith. Tá cuspóirí an tionscadail ag teacht leis an timpeallacht bheartais agus leis na cuspóirí sonracha atá leagtha amach sa Ghlao. Mar chuid den tionscadal, tá cumas 26 dalta ag gach seomra ranga san fhoirgneamh nua, mar sin tá 156 scoláire... (Irish)
5 September 2022
0 references
La scuola cattolica romana a Karcag è stata fondata alla fine del XVIII secolo. Il suo funzionamento è stato continuo dalla sua istituzione. Fu nazionalizzata nel 1848 (Stato ált. ISK., poi Zádor úti ált. Scuola). Nel 2009, l'edificio è stato restituito al suo legittimo proprietario, e l'arcidiocesi di Eger ha fondato la scuola cattolica di San Paolo. La scuola ha iniziato le sue attività con la partecipazione attiva dell'Ordine dei Fratelli della Scuola di Maria. Dal 01.09.2010, la contea di Eger ha consegnato il mantenimento e la proprietà della nostra scuola all'ordine dei monaci di Mary School Brothers. L'ordine è stato fondato da padre francese Saint Marcellin Champoagnat nel 1817, e sono impegnati in attività di benedizione in più di 76 paesi in tutto il mondo. Dal 01.09.2010, lavoriamo presso la Scuola Elementare di San Paolo di Marista. Il progetto si basa sui risultati della valutazione dello stato di avanzamento della Strategia pubblica per l'istruzione e lo sviluppo, e il suo sistema obiettivo si basa sull'importanza di creare "un'educazione pubblica equa che promuova le condizioni per il successo dell'età adulta per tutti i bambini e gli alunni" e "Sviluppare un'istruzione pubblica sostenibile ed efficace in grado di garantire lo sviluppo ottimale di tutti i bambini e gli studenti". Attraverso lo sviluppo del progetto, vorremmo creare condizioni infrastrutturali eque e moderne nella nostra scuola di conseguenza. I miglioramenti previsti contribuiranno a compensare gli studenti per gli svantaggi e contribuiranno a rafforzare la coesione sociale. Il nostro obiettivo principale è migliorare la qualità dei servizi che forniamo e quindi migliorare la qualità dell'istruzione. Sezione 20/2012 (VIII) 31) L'allegato 2 del decreto del Ministro delle risorse umane stabilisce l'elenco delle attrezzature obbligatorie (minima) e delle attrezzature per gli istituti scolastici. Sulla base di questo, tutte le scuole devono avere una scienza naturale, educazione artistica, accademia tecnica, stanza di sviluppo individuale con terapie logo. Al momento, a causa del continuo aumento del numero di unità, le classi sono disponibili in tutte le nostre aule, quindi non possiamo fornire aule specializzate e sale di sviluppo. Un numero significativo di bambini con esigenze educative speciali (SNI) e l'integrazione, l'apprendimento e le difficoltà comportamentali (BTMN) frequentano la nostra scuola. Dobbiamo fare sessioni di formazione per la loro cura, che al momento possono essere tenute con grande difficoltà nella biblioteca scolastica, nella sala da pranzo della scuola. La nostra scuola ha un numero molto elevato di alunni con molteplici svantaggi. Su richiesta dei genitori, dobbiamo organizzare la lingua ungherese e l'istruzione delle minoranze nazionali, in cui tutti gli alunni devono partecipare ad un'ora alla settimana alle attività culturali delle minoranze nazionali. Né possiamo fornire un posto permanente e sicuro per queste occupazioni. Spesso nel corridoio, in caso di bel tempo, sono tenuti nel cortile. Ampliando l'aula, possiamo rispettare l'elenco minimo obbligatorio richiesto dal regolamento. Come istituzione cattolica, chiediamo che tutti gli alunni della scuola partecipino congiuntamente a determinati eventi religiosi e scolastici. La costruzione di una sala comunitaria in grado di ospitare l'intera scuola serve a soddisfare queste esigenze. L'Ordine dei Fratelli della Scuola Vergine Maria (manutenzione) come entità giuridica ecclesiastica indipendente presenta la sua domanda. Il numero di posti di lavoro coinvolti nello sviluppo (Szent Pál Marista Primary School) è di 226 persone, pari al 90,4 % del numero di persone registrate nel documento di fondazione. Il numero di alunni è aumentato negli ultimi 5 anni (ad eccezione dell'anno 2012, a causa di fattori demografici). La scuola non ha un edificio delle dimensioni, della qualità e della funzione necessarie per l'esecuzione dei compiti. Durante il periodo di programmazione 2007-2013, l'istituzione non ha ricevuto assistenza allo sviluppo delle infrastrutture. Il luogo di attuazione del progetto è Karcag, che è un'area distrettuale da sviluppare ai sensi del decreto governativo n. 290/2014 (XI.26.). Percentuale di alunni con prestazioni regolari per la protezione dei minori, esigenze educative svantaggiate e multiple svantaggiate e speciali nel sito di attuazione del progetto: La Scuola Primaria San Paolo Marista svolge i compiti di diversi tipi di istituti di istruzione pubblica. I risultati del sesto grado dell'ultimo test di competenza della Scuola Primaria di San Paolo Marista non raggiungono la media nazionale per il tipo di scuola. L'esperienza e l'idoneità della gestione del progetto e del responsabile professionale e finanziario sono ben consolidate. Gli obiettivi del progetto sono in linea con l'ambiente politico e con gli obiettivi specifici stabiliti nell'invito. Come parte del progetto, ogni aula nel nuovo edificio ha una capacità di 26 stud... (Italian)
5 September 2022
0 references
Rímskokatolícka škola v Karcagu bola založená koncom 18. storočia. Jeho prevádzka prebiehala od jej založenia. Bola znárodnená v roku 1848 (štátna ált. ISK, potom Zádor úti ált. Škola). V roku 2009 bola budova vrátená svojmu oprávnenému majiteľovi a Egerská arcidiecéza založila katolícku školu svätého Pavla. Škola začala svoju činnosť s aktívnou účasťou rádu Máriinho školského brata. Od 01.09.2010 okres Eger odovzdal údržbu a vlastníctvo našej školy na poriadok mníchov Mary School Brothers. Tento rád bol založený francúzskym otcom Saint Marcellin Champoagnat v roku 1817 a zaoberá sa požehnaním vo viac ako 76 krajinách po celom svete. Od 01.09.2010 pracujeme na základnej škole svätého Pavla v Mariste. Projekt bol založený na zisteniach hodnotenia súčasného stavu stratégie verejného vzdelávania a rozvoja a jeho cieľový systém je založený na význame vytvorenia „spravodlivého verejného vzdelávania podporujúceho podmienky pre úspešnú dospelosť pre všetky deti a žiakov“ a „Rozvoj kvalitného, udržateľného a účinného verejného vzdelávania schopného zabezpečiť optimálny rozvoj všetkých detí a študentov“. Prostredníctvom rozvoja projektu by sme chceli zodpovedajúcim spôsobom vytvoriť spravodlivé a moderné infraštruktúrne podmienky v našej škole. Plánované zlepšenia pomôžu študentom kompenzovať nevýhody a my prispejeme k posilneniu sociálnej súdržnosti. Naším hlavným cieľom je zlepšiť kvalitu služieb, ktoré poskytujeme, a tým zlepšiť kvalitu vzdelávania. § 20/2012 (VIII) 31) Príloha 2 vyhlášky ministra ľudských zdrojov obsahuje zoznam povinného (minimálneho) vybavenia a vybavenia pre vzdelávacie zariadenia. Na základe toho musia mať všetky školy prírodné vedy, umelecké vzdelávanie, technickú akadémiu, individuálnu rozvojovú miestnosť s logom. V súčasnosti, v dôsledku neustáleho zvyšovania počtu jednotiek, sú triedy k dispozícii vo všetkých našich triedach, takže nemôžeme poskytnúť špecializované učebne a vývojové miestnosti. Na našej škole navštevuje značný počet detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami (SNI) a integráciou, učením a poruchami správania (BTMN). Musíme robiť školenia pre ich starostlivosť, ktoré sa v súčasnosti môžu konať s veľkými ťažkosťami v školskej knižnici, v školskej jedálni. Naša škola má veľmi vysoký počet žiakov s viacerými nevýhodami. Na žiadosť rodičov musíme zorganizovať vzdelávanie v maďarskom jazyku a národnostnej menšine, na ktorom sa všetci žiaci musia zúčastňovať jednej hodiny týždenne na kultúrnych aktivitách národnostnej menšiny. Nemôžeme tiež poskytnúť trvalé a bezpečné miesto pre tieto povolania. Často na chodbe, v prípade dobrého počasia, sú držané na dvore. Rozšírením učebne môžeme dodržať povinný minimálny zoznam, ktorý vyžaduje nariadenie. Ako katolícka inštitúcia požadujeme, aby sa všetci žiaci školy spoločne zúčastňovali na niektorých náboženských a iných školských podujatiach. Výstavba komunitnej miestnosti, ktorá je schopná hostiť celú školu, slúži na splnenie týchto potrieb. Rád Bratislavskej školy Panny Márie (údržba) ako nezávislá cirkevná právnická osoba predkladá svoju žiadosť. Počet pracovísk zapojených do rozvoja (ZŠ Szent Pál Marista) je 226 osôb, čo predstavuje 90,4 % počtu osôb zaznamenaných v zakladajúcom dokumente. Počet žiakov sa za posledných 5 rokov zvýšil (s výnimkou roku 2012, ktorý je spôsobený demografickými faktormi). Škola nemá budovu veľkosti, kvality a funkcie, ktoré sú potrebné na plnenie úloh. Počas programového obdobia 2007 – 2013 inštitúcia nedostala pomoc na rozvoj infraštruktúry. Miestom realizácie projektu je Karcag, ktorý je okresnou oblasťou, ktorá sa má rozvíjať podľa vyhlášky vlády č. 290/2014 Z. z. (XI.26.). Percentuálny podiel žiakov s pravidelnými dávkami na ochranu detí, znevýhodnených a viacnásobných znevýhodnených a osobitných vzdelávacích potrieb na mieste realizácie projektu: Základná škola svätého Pavla Maristu vykonáva úlohy niekoľkých rôznych typov verejných vzdelávacích inštitúcií. Výsledky 6. ročníka testu základnej školy svätého Paula Maristu nedosahujú národný priemer pre daný typ školy. Skúsenosti a vhodnosť projektového manažmentu a profesionálneho a finančného manažéra sú dobre zavedené. Ciele projektu sú v súlade s politickým prostredím a špecifickými cieľmi stanovenými vo výzve. V rámci projektu má každá trieda v novej budove kapacitu 26 študentov, takže nové krídlo pojme celkovo 156 študentov. Kapacita komunitného priestoru na poschodí je 299 ľudí. Súčasné využitie učební a komunitného priestoru sa neočakáva. Na tomto základe, po 351,53 m² z... (Slovak)
5 September 2022
0 references
Rooma katoliku kool Karcag asutati 18. sajandi lõpus. Tema tegevus oli algusest peale pidev. See natsionaliseeriti 1848. aastal (riik ált. ISK, siis Zádor úti ált. Koolist). 2009. aastal tagastati hoone selle õigustatud omanikule ja Egeri peapiiskop asutas Püha Pauluse katoliku kooli. Kool alustas tegevust Maarja Koolivendade ordeni aktiivsel osalusel. Alates 01.09.2010 andis Egeri maakond meie kooli hoolduse ja omandi üle Mary School Brothersi munkade tellimusele. Ordu asutas 1817. aastal Prantsuse Isa Saint Marcellin Champoagnat ja nad tegelevad õnnistustegevusega enam kui 76 riigis üle maailma. Alates 01.09.2010 töötame St. Pauli Marista algkoolis. Projekt põhines avaliku hariduse ja arengu strateegia hetkeolukorra hindamise tulemustel ning selle sihtsüsteem põhineb „õiglase avaliku hariduse loomisel, mis edendab kõigile lastele ja õpilastele eduka täiskasvanuks saamise tingimusi“ ning „Kvaliteetse, jätkusuutliku ja tõhusa riikliku hariduse arendamine, mis suudab tagada kõigi laste ja õppijate optimaalse arengu“. Projekti arendamise kaudu soovime vastavalt luua oma koolis õiglased ja kaasaegsed infrastruktuuritingimused. Kavandatud parandused aitavad kompenseerida õppurite ebasoodsat olukorda ja me aitame kaasa sotsiaalse ühtekuuluvuse tugevdamisele. Meie peamine eesmärk on parandada pakutavate teenuste kvaliteeti ja seeläbi parandada hariduse kvaliteeti. § 20/2012 (VIII) 31) Personaliministri dekreedi lisas 2 on sätestatud haridusasutuste kohustuslike (miinimum-)seadmete ja -seadmete loetelu. Selle põhjal peab kõigil koolidel olema loodusteadus, kunstiharidus, tehniline akadeemia, individuaalne arendusruum logoteraapiatega. Praegu on ühikute arvu pideva suurenemise tõttu klassid saadaval kõigis meie klassiruumides, nii et me ei saa pakkuda spetsialiseeritud klassiruume ja arendusruume. Märkimisväärne hulk hariduslike erivajadustega lapsi (SNI) ning integratsiooni-, õppimis- ja käitumisraskused (BTMN) käivad meie koolis. Nende eest hoolitsemiseks peame tegema koolitusi, mida saab praegu väga raskelt korraldada kooliraamatukogus, kooli söögitoas. Meie koolis on väga palju õpilasi, kellel on mitu puudust. Vanemate taotlusel peame korraldama ungari keele ja rahvusvähemuste hariduse, kus kõik õpilased peavad rahvusvähemuste kultuuritegevuses osalema ühe tunni nädalas. Samuti ei saa me pakkuda neile ametitele alalist ja turvalist kohta. Sageli koridoris, hea ilma korral, hoitakse neid õues. Klassiruumi laiendamisega saame järgida määrusega nõutavat kohustuslikku miinimumloetelu. Katoliku institutsioonina nõuame, et kõik kooli õpilased osaleksid ühiselt teatud religioossetel ja muudel kooliüritustel. Kogukonna ruumi ehitamine, mis on võimeline majutama kogu kooli, täidab neid vajadusi. Virgin Mary School Brothers (ülalpidamine) kui sõltumatu kiriklik juriidiline isik esitab oma taotluse. Arendamisega seotud töökohtade arv (Szent Pál Marista algkool) on 226 inimest, mis moodustab 90,4 % asutamisdokumendis registreeritud isikute arvust. Õpilaste arv on viimase viie aasta jooksul suurenenud (välja arvatud 2012. aasta, mis on tingitud demograafilistest teguritest). Koolil ei ole ülesannete täitmiseks vajalikku suuruse, kvaliteedi ja funktsiooniga hoonet. Programmitöö perioodil 2007–2013 ei saanud institutsioon infrastruktuuri arendamise abi. Projekti elluviimise koht on Karcag, mis on vastavalt valitsuse dekreedile nr 290/2014 (XI.26.) arendatav piirkond. Nende õpilaste osakaal, kellel on korrapärased lastekaitsetoetused, ebasoodsas olukorras olevad ning mitmed ebasoodsas olukorras olevad ja hariduslikud erivajadused projekti rakendamise kohas: Saint Paul Marista algkool täidab mitme erineva riikliku haridusasutuse ülesandeid. St Paul Marista algkooli viimase kompetentsitesti 6. klassi tulemused ei ulatu kooli tüübi riikliku keskmiseni. Projektijuhtimise ning professionaalse ja finantsjuhi kogemused ja sobivus on hästi välja kujunenud. Projekti eesmärgid on kooskõlas poliitikakeskkonna ja konkursikutses sätestatud erieesmärkidega. Projekti osana on iga uue hoone klassiruumis 26 õpilast, nii et uus tiib mahutab kokku 156 õpilast. Ülemise korruse ruumi maht on 299 inimest. Klassiruumide ja kogukonna ruumi samaaegset kasutamist ei ole oodata. Selle põhjal, pärast 351,53 m²... (Estonian)
5 September 2022
0 references
Szkoła rzymskokatolicka w Karcag została założona pod koniec XVIII wieku. Jego działalność była ciągła od momentu jego powstania. Został znacjonalizowany w 1848 roku (stan ált. ISK., potem Zádor úti ált. Szkoła). W 2009 roku budynek został zwrócony prawowitym właścicielom, a archidiecezja Eger założyła szkołę katolicką Saint Paul. Szkoła rozpoczęła swoją działalność przy aktywnym udziale Zakonu Braci Szkół Maryi. Od 01.09.2010 hrabstwo Eger przekazało utrzymanie i własność naszej szkoły na zlecenie mnichów Mary School Brothers. Zakon został założony przez francuskiego ojca świętego Marcellina Champoagnata w 1817 roku i jest zaangażowany w działania błogosławieństwa w ponad 76 krajach na całym świecie. Od 01.09.2010 roku pracujemy w Szkole Podstawowej im. Projekt został oparty na wynikach oceny stanu realizacji Strategii Edukacji Publicznej i Rozwoju, a jej docelowy system opiera się na znaczeniu tworzenia „równej edukacji publicznej promującej warunki do udanej dorosłości dla wszystkich dzieci i uczniów” oraz „Rozwój wysokiej jakości, zrównoważonej i skutecznej edukacji publicznej zdolnej do zapewnienia optymalnego rozwoju wszystkich dzieci i uczniów”. Poprzez rozwój projektu chcemy odpowiednio stworzyć sprawiedliwe i nowoczesne warunki infrastrukturalne w naszej szkole. Planowane usprawnienia przyczynią się do zrekompensowania uczniom niedogodności, a my przyczynimy się do wzmocnienia spójności społecznej. Naszym głównym celem jest poprawa jakości świadczonych przez nas usług, a tym samym poprawa jakości edukacji. Sekcja 20/2012 (VIII) 31) Załącznik nr 2 do rozporządzenia Ministra Zasobów Ludzkich zawiera wykaz obowiązkowego (minimalnego) sprzętu i wyposażenia placówek oświatowych. Na tej podstawie wszystkie szkoły muszą posiadać naukę przyrodniczą, edukację artystyczną, akademię techniczną, indywidualną salę rozwoju z terapią logo. W tej chwili, ze względu na ciągły wzrost liczby jednostek, zajęcia są dostępne we wszystkich naszych klasach, więc nie możemy zapewnić specjalistycznych sal lekcyjnych i rozwojowych. Znaczna liczba dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (SNI) i integracją, uczeniem się i trudnościami behawioralnymi (BTMN) uczęszcza do naszej szkoły. Musimy przeprowadzić szkolenia dla ich opieki, które w tej chwili z dużym trudem mogą odbywać się w szkolnej bibliotece, w szkolnej jadalni. Nasza szkoła ma bardzo dużą liczbę uczniów z wieloma wadami. Na wniosek rodziców musimy zorganizować edukację języka węgierskiego i mniejszości narodowych, w której wszyscy uczniowie muszą uczestniczyć w jednej godzinie tygodniowo w działalności kulturalnej mniejszości narodowych. Nie możemy również zapewnić stałego i bezpiecznego miejsca dla tych zawodów. Często w korytarzu, w przypadku dobrej pogody, są trzymane na podwórku. Rozszerzając klasę, możemy przestrzegać obowiązkowej listy minimalnej wymaganej przez rozporządzenie. Jako instytucja katolicka żądamy, aby wszyscy uczniowie szkoły wspólnie uczestniczyli w niektórych wydarzeniach religijnych i innych szkolnych. Budowa pokoju społecznościowego zdolnego do przyjęcia całej szkoły służy zaspokojeniu tych potrzeb. Zakon Braci Maryi Dziewicy (konserwacja) jako niezależny kościelny podmiot prawny składa wniosek. Liczba miejsc pracy zaangażowanych w rozwój (Szent Pál Marista Primary School) wynosi 226 osób, co stanowi 90,4 % liczby osób zapisanych w dokumencie założycielskim. Liczba uczniów wzrosła w ciągu ostatnich 5 lat (z wyjątkiem roku 2012, co wynika z czynników demograficznych). Szkoła nie posiada budynku o wielkości, jakości i funkcji wymaganych do wykonywania zadań. W okresie programowania 2007–2013 instytucja nie otrzymywała pomocy na rzecz rozwoju infrastruktury. Miejscem realizacji projektu jest Karcag, który jest obszarem powiatowym rozwijanym na podstawie dekretu rządowego nr 290/2014 (XI.26.). Odsetek uczniów z regularnymi świadczeniami z tytułu ochrony dzieci, osobami znajdującymi się w niekorzystnej sytuacji oraz ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w miejscu realizacji projektu: Szkoła Podstawowa Saint Paul Marista wykonuje zadania kilku różnych rodzajów publicznych instytucji edukacyjnych. Wyniki szóstej klasy ostatniego testu kompetencji szkoły podstawowej St Paul Marista nie osiągają średniej krajowej dla rodzaju szkoły. Doświadczenie i przydatność zarządzania projektem oraz profesjonalnego i finansowego menedżera są dobrze ugruntowane. Cele projektu są zgodne ze środowiskiem politycznym i celami szczegółowymi określonymi w zaproszeniu do składania wniosków. W ramach projektu każda klasa w nowym budynku ma pojemność 26 studentów, więc nowe skrzydło może pomieścić łącznie 156 studentów. Pojemność przestrzeni wspólnotowej na górze wynosi 299 osób. Nie oczekuje się jednoczesnego korzystania z sal lekcyjnych i przestrzeni społeczności. Na tej podstawie po 351,53 m² powierzchni... (Polish)
5 September 2022
0 references
A escola católica romana em Karcag foi fundada no final do século XVIII. O seu funcionamento foi contínuo desde a sua criação. Foi nacionalizado em 1848 (State ált. ISK., depois Zádor úti ált. Escola). Em 2009, o edifício foi devolvido ao seu legítimo proprietário, e a Arquidiocese de Eger fundou a Escola Católica de São Paulo. A escola iniciou suas atividades com a participação ativa da Ordem dos Irmãos Escolares de Maria. A partir de 01.09.2010, o Condado de Eger entregou a manutenção e a propriedade de nossa escola à ordem dos monges de Mary School Brothers. A ordem foi fundada pelo padre francês Saint Marcellin Champoagnat em 1817, e eles estão envolvidos em atividades de bênção em mais de 76 países ao redor do mundo. A partir de 01.09.2010, estamos trabalhando na Escola Fundamental de São Paulo de Marista. O projeto baseou-se nos resultados da avaliação do ponto da situação da Estratégia Pública de Educação e Desenvolvimento, e o seu sistema-alvo baseia-se na importância de criar «uma educação pública equitativa que promova as condições para o êxito da vida adulta para todas as crianças e alunos» e «Desenvolver uma educação pública de qualidade, sustentável e eficaz, capaz de garantir o desenvolvimento ótimo de todas as crianças e alunos». Através do desenvolvimento do projeto, gostaríamos de criar condições de infraestrutura justas e modernas em nossa escola em conformidade. As melhorias previstas ajudarão a compensar as desvantagens dos estudantes e contribuem para o reforço da coesão social. Nosso principal objetivo é melhorar a qualidade dos serviços que prestamos e, assim, melhorar a qualidade da educação. Artigo 20.º/2012 (VIII) 31) O anexo 2 do Decreto do Ministro dos Recursos Humanos estabelece a lista dos equipamentos e equipamentos obrigatórios (mínimos) dos estabelecimentos de ensino. Com base nisso, todas as escolas devem ter uma ciência natural, educação artística, academia técnica, sala de desenvolvimento individual com logoterapias. No momento, devido ao aumento contínuo do número de unidades, as aulas estão disponíveis em todas as nossas salas de aula, por isso não podemos fornecer as salas de aula especializadas e salas de desenvolvimento. Um número significativo de crianças com necessidades educativas especiais (SNI) e com dificuldades de integração, aprendizagem e comportamento (BTMN) frequentam a nossa escola. Temos que fazer sessões de treinamento para seus cuidados, que no momento podem ser realizadas com grande dificuldade na biblioteca escolar, na sala de jantar da escola. A nossa escola tem um número muito elevado de alunos com múltiplas desvantagens. A pedido dos pais, temos de organizar o ensino da língua húngara e das minorias nacionais, em que todos os alunos têm de participar numa hora por semana em atividades culturais minoritárias nacionais. Também não podemos proporcionar um lugar permanente e seguro para estas ocupações. Muitas vezes no corredor, em caso de bom tempo, eles são mantidos no quintal. Ao expandir a sala de aula, podemos cumprir a lista mínima obrigatória exigida pelo regulamento. Como instituição católica, exigimos que todos os alunos da escola participem conjuntamente em determinados eventos religiosos e outros. A construção de uma sala comunitária capaz de acolher toda a escola serve para satisfazer essas necessidades. A Ordem dos Irmãos Escolares da Virgem Maria (manutenção) como entidade jurídica eclesiástica independente apresenta o seu pedido. O número de locais de trabalho envolvidos no desenvolvimento (Szent Pál Marista Primary School) é de 226 pessoas, o que representa 90,4 % do número de pessoas registradas no documento fundador. O número de alunos tem vindo a aumentar nos últimos 5 anos (com exceção do ano de 2012, que se deve a fatores demográficos). A escola não tem um edifício da dimensão, qualidade e função necessárias para o desempenho das tarefas. Durante o período de programação de 2007-2013, a instituição não recebeu assistência ao desenvolvimento de infraestruturas. O local de implementação do projeto é Karcag, que é uma área distrital a ser desenvolvida nos termos do Decreto Governamental n.º 290/2014 (XI.26.). Percentagem de alunos com prestações regulares de proteção das crianças, necessidades educativas especiais e desfavorecidas desfavorecidas e múltiplas no sítio de execução do projeto: A Escola Primária São Paulo Marista desempenha as tarefas de diversos tipos de instituições públicas de ensino. Os resultados do 6.º ano do último teste de competência da Escola Primária de São Paulo Marista não atingem a média nacional para o tipo de escola. A experiência e adequação da gestão do projeto e do gestor profissional e financeiro estão bem estabelecidas. Os objetivos do projeto estão em consonância com o ambiente político e os objetivos específicos estabelecidos no convite à apresentação de propostas. Como parte do projeto, cada sala de aula no novo edifício tem uma capacidade de 26 alunos, de modo que a nova ala acomoda 156 alunos ... (Portuguese)
5 September 2022
0 references
Římskokatolická škola v Karcagu byla založena koncem 18. století. Její provoz byl od jejího založení nepřetržitý. Byl znárodněn v roce 1848 (Státní ált. ISK., pak Zádor úti ált. Škola). V roce 2009 byla budova vrácena svému právoplatnému majiteli a arcidiecéze Eger založila katolickou školu svatého Pavla. Škola zahájila svou činnost aktivní účastí Řádu bratrů Mary’s School Brothers. Od 01.09.2010, Eger County předala údržbu a vlastnictví naší školy na řád mnichů Mary School Brothers. Řád byl založen francouzským otcem Saint Marcellin Champoagnat v roce 1817 a jsou zapojeni do požehnaných aktivit ve více než 76 zemích po celém světě. Od 01.09.2010 pracujeme na základní škole svatého Pavla v Maristě. Projekt byl založen na zjištěních hodnocení aktuálního stavu Veřejné vzdělávací a rozvojové strategie a jeho cílový systém je založen na důležitosti vytvoření „spravedlivého veřejného vzdělávání podporujícího podmínky úspěšné dospělosti pro všechny děti a žáky“ a „Rozvoj kvalitního, udržitelného a efektivního veřejného vzdělávání schopného zajistit optimální rozvoj všech dětí a žáků“. Prostřednictvím rozvoje projektu bychom chtěli v naší škole odpovídajícím způsobem vytvořit spravedlivé a moderní podmínky infrastruktury. Plánovaná zlepšení pomohou studentům kompenzovat znevýhodnění a přispějeme k posílení sociální soudržnosti. Naším hlavním cílem je zlepšit kvalitu služeb, které poskytujeme, a tím zlepšit kvalitu vzdělávání. Oddíl 20/2012 (VIII) 31) Příloha 2 vyhlášky ministra pro lidské zdroje stanoví seznam povinných (minimálních) zařízení a vybavení pro vzdělávací zařízení. Na základě toho musí mít všechny školy přírodní vědy, uměleckou výchovu, technickou akademii, individuální vývojovou místnost s logovými terapiemi. V současné době, vzhledem k neustálému nárůstu počtu jednotek, jsou třídy k dispozici ve všech našich učebnách, takže nemůžeme poskytovat specializované učebny a vývojové místnosti. Velký počet dětí se speciálními vzdělávacími potřebami (SNI) a integrací, učením a problémy s chováním (BTMN) navštěvuje naši školu. Musíme udělat školení pro jejich péči, která se v současné době mohou konat s velkými obtížemi ve školní knihovně, ve školní jídelně. Naše škola má velmi vysoký počet žáků s více nevýhodami. Na žádost rodičů musíme organizovat maďarský jazyk a vzdělávání národnostních menšin, kterých se všichni žáci musí účastnit jedné hodiny týdně na kulturních aktivitách národnostní menšiny. Nemůžeme ani zajistit trvalé a bezpečné místo pro tato povolání. Často na chodbě, v případě dobrého počasí, jsou drženy na dvoře. Rozšířením učebny můžeme vyhovět povinnému minimálnímu seznamu požadovanému nařízením. Jako katolická instituce požadujeme, aby se všichni žáci školy společně účastnili některých náboženských a jiných školních akcí. Výstavba komunitní místnosti schopné hostit celou školu slouží k uspokojení těchto potřeb. Přihlášku podává Řád bratrů školy Panny Marie (údržba) jako nezávislá církevní právnická osoba. Počet pracovních míst zapojených do výstavby (ZŠ Szent Pál Marista) je 226 osob, což je 90,4 % počtu osob zaznamenaných v zakládajícím dokumentu. Počet žáků se za posledních 5 let zvýšil (s výjimkou roku 2012, který je způsoben demografickými faktory). Škola nemá budovu velikosti, kvality a funkce potřebné pro plnění úkolů. V programovém období 2007–2013 neobdržela orgán pomoc při rozvoji infrastruktury. Místem realizace projektu je Karcag, což je oblast, která má být rozvíjena podle nařízení vlády č. 290/2014 (XI.26.). Procento žáků s pravidelnými dávkami na ochranu dětí, znevýhodněnými a vícenásobnými znevýhodněnými a zvláštními vzdělávacími potřebami v místě provádění projektu: Základní škola svatého Pavla Maristy plní úkoly několika různých typů veřejných vzdělávacích institucí. Výsledky posledního testu kompetence základní školy St Paul Marista v 6. třídě nedosahují národního průměru pro typ školy. Zkušenosti a vhodnost projektového managementu a profesionálního a finančního manažera jsou dobře zavedené. Cíle projektu jsou v souladu s politickým prostředím a specifickými cíli stanovenými ve výzvě. V rámci projektu má každá třída v nové budově kapacitu 26 studentů, takže nové křídlo pojme celkem 156 studentů. Kapacita horního komunitního prostoru je 299 osob. Současné využití učebny a komunitního prostoru se neočekává. Na tomto základě, po 351,53 m² z... (Czech)
5 September 2022
0 references
Den romersk-katolske skole i Karcag blev grundlagt i slutningen af det 18. århundrede. Dens drift var fortsat fra sin etablering. Det blev nationaliseret i 1848 (Stats ált. ISK, så Zádor úti ált. Skolegang). I 2009 blev bygningen returneret til sin retmæssige ejer, og ærkebispedømmet Eger grundlagde Saint Paul Catholic School. Skolen startede sine aktiviteter med aktiv deltagelse af Order of Mary's School Brothers. Fra 01.09.2010 overdrog Eger Amt vedligeholdelsen og ejerskabet af vores skole til munkene af Mary School Brothers. Ordren blev grundlagt af den franske far Saint Marcellin Champoagnat i 1817, og de er engageret i velsignelse aktiviteter i mere end 76 lande rundt om i verden. Fra 01.09.2010 arbejder vi på St. Paul's Elementary School of Marista. Projektet var baseret på resultaterne af vurderingen af status for strategien for offentlig uddannelse og udvikling, og dets målsystem er baseret på betydningen af at skabe "rimelig offentlig uddannelse, der fremmer betingelserne for et vellykket voksenliv for alle børn og elever" og "Udvikling af en bæredygtig og effektiv offentlig uddannelse af høj kvalitet, der kan sikre en optimal udvikling af alle børn og elever". Gennem projektets udvikling vil vi gerne skabe fair og moderne infrastrukturforhold i vores skole i overensstemmelse hermed. De planlagte forbedringer vil bidrage til at kompensere studerende for ulemper, og vi bidrager til at styrke den sociale samhørighed. Vores primære mål er at forbedre kvaliteten af de tjenester, vi leverer, og dermed forbedre kvaliteten af uddannelse. Section 20/2012 (VIII) 31) Bilag 2 til dekretet fra ministeren for menneskelige ressourcer indeholder listen over obligatorisk (minimum) udstyr og udstyr til uddannelsesinstitutioner. Baseret på dette skal alle skoler have en naturvidenskab, kunstuddannelse, teknisk akademi, individuelt udviklingsrum med logoterapier. I øjeblikket, på grund af den fortsatte stigning i antallet af enheder, er klasser tilgængelige i alle vores klasseværelser, så vi kan ikke levere de specialiserede klasseværelser og udviklingslokaler. Et betydeligt antal børn med særlige uddannelsesbehov (SNI) og integration, læring og adfærdsvanskeligheder (BTMN) går i vores skole. Vi er nødt til at lave træningssessioner for deres pleje, som i øjeblikket kan afholdes med store vanskeligheder i skolebiblioteket, i skolens spisestue. Vores skole har et meget stort antal elever med mange ulemper. Efter anmodning fra forældrene skal vi organisere undervisning i ungarsk og nationalt mindretal, hvor alle elever skal deltage en time om ugen i nationale mindretals kulturelle aktiviteter. Vi kan heller ikke skabe et permanent og sikkert sted for disse erhverv. Ofte i gangen, i tilfælde af godt vejr, holdes de i gården. Ved at udvide klasseværelset kan vi overholde den obligatoriske minimumsliste, der kræves i henhold til forordningen. Som katolsk institution kræver vi, at alle elever på skolen i fællesskab deltager i visse religiøse og andre skolearrangementer. Opførelsen af et fællesrum, der er i stand til at huse hele skolen, tjener til at opfylde disse behov. Order of the Virgin Mary School Brothers (vedligeholdelse) som en uafhængig kirkelig juridisk enhed indgiver sin ansøgning. Antallet af arbejdssteder, der er involveret i udviklingen (Szent Pál Marista Primary School) er 226 personer, hvilket er 90,4 % af antallet af personer, der er registreret i stiftelsesdokumentet. Antallet af elever har været stigende i de seneste 5 år (med undtagelse af 2012, som skyldes demografiske faktorer). Skolen har ikke en bygning af den størrelse, kvalitet og funktion, der er nødvendig for udførelsen af opgaverne. I programmeringsperioden 2007-2013 modtog institutionen ikke udviklingsbistand til infrastruktur. Stedet for projektets gennemførelse er Karcag, som er et distriktsområde, der skal udvikles i henhold til regeringsdekret nr. 290/2014 (XI.26.). Procentdel af elever med regelmæssige børnebeskyttelsesydelser, dårligt stillede og mange ugunstigt stillede og særlige uddannelsesbehov på projektets gennemførelsessted: Saint Paul Marista Primary School udfører opgaverne i flere forskellige typer af offentlige uddannelsesinstitutioner. 6. klasse resultater af St Paul Marista Primary School sidste kompetence test ikke nå det nationale gennemsnit for typen af skole. Erfaringen og egnetheden af projektledelsen og den professionelle og finansielle leder er veletableret. Projektets mål er i overensstemmelse med det politiske miljø og de specifikke mål, der er fastsat i indkaldelsen. Som en del af projektet har hvert klasseværelse i den nye bygning en kapacitet på 26 studerende, så den nye fløj rummer i alt 156 studerende. Kapaciteten i den øverste etage er 299 mennesker. Samtidig brug af klasseværelser og samfundsrum forventes ikke. På dette grundlag, efter 351,53 m² af... (Danish)
5 September 2022
0 references
Den romersk-katolska skolan i Karcag grundades i slutet av 1700-talet. Verksamheten var kontinuerlig från etableringen. Det nationaliserades 1848 (stat ált. ISK., sedan Zádor úti ált. Skolan). År 2009 återvände byggnaden till sin rättmätiga ägare, och ärkestiftet av Eger grundade Saint Paul Catholic School. Skolan började sin verksamhet med aktivt deltagande av Order of Mary’s School Brothers. Från 01.09.2010 överlämnade Eger County underhållet och ägandet av vår skola till ordern av munkarna i Mary School Brothers. Ordern grundades av den franske fadern Saint Marcellin Champoagnat 1817, och de är engagerade i välsignelseaktiviteter i mer än 76 länder runt om i världen. Från och med 01.09.2010 arbetar vi på St. Paul’s Elementary School of Marista. Projektet baserades på resultaten av bedömningen av läget i strategin för offentlig utbildning och utveckling, och dess målsystem bygger på vikten av att skapa ”rättvis offentlig utbildning som främjar förutsättningarna för ett framgångsrikt vuxenliv för alla barn och elever” och ”Utveckla en högkvalitativ, hållbar och effektiv offentlig utbildning som kan säkerställa en optimal utveckling för alla barn och elever”. Genom utvecklingen av projektet vill vi skapa rättvisa och moderna infrastrukturförhållanden i vår skola i enlighet därmed. De planerade förbättringarna kommer att bidra till att kompensera studenterna för nackdelar och vi bidrar till att stärka den sociala sammanhållningen. Vårt främsta mål är att förbättra kvaliteten på de tjänster vi tillhandahåller och därmed förbättra kvaliteten på utbildningen. Avsnitt 20/2012 (VIII) 31) Bilaga 2 till ministerns dekret innehåller en förteckning över obligatorisk (minimi) utrustning och utrustning för utbildningsanstalter. Baserat på detta måste alla skolor ha en naturvetenskap, konstutbildning, teknisk akademi, individuellt utvecklingsrum med logoterapier. Just nu, på grund av den kontinuerliga ökningen av antalet enheter, är klasser tillgängliga i alla våra klassrum, så vi kan inte tillhandahålla specialiserade klassrum och utvecklingsrum. Ett betydande antal barn med särskilda utbildningsbehov (SNI) och integration, inlärning och beteendesvårigheter (BTMN) går i vår skola. Vi måste göra utbildningar för deras vård, som just nu kan hållas med stora svårigheter i skolbiblioteket, i skolans matsal. Vår skola har ett mycket stort antal elever med flera nackdelar. På begäran av föräldrarna måste vi organisera det ungerska språket och den nationella minoritetsutbildningen, där alla elever måste delta en timme i veckan i nationella minoritetskulturella aktiviteter. Vi kan inte heller tillhandahålla en permanent och säker plats för dessa yrken. Ofta i korridoren, i händelse av bra väder, hålls de på gården. Genom att utöka klassrummet kan vi följa den obligatoriska minimilistan som krävs enligt förordningen. Som katolsk institution kräver vi att alla elever i skolan gemensamt deltar i vissa religiösa och andra skolevenemang. Byggandet av ett gemensamt rum som kan vara värd för hela skolan tjänar till att möta dessa behov. Order of the Virgin Mary School Brothers (underhåll) som en oberoende kyrklig juridisk person lämnar in sin ansökan. Antalet arbetsorter som deltar i utvecklingen (Szent Pál Marista Primary School) är 226 personer, vilket är 90,4 % av antalet personer som registrerats i grunddokumentet. Antalet elever har ökat under de senaste fem åren (med undantag för 2012 som beror på demografiska faktorer). Skolan har inte en byggnad av den storlek, kvalitet och funktion som krävs för utförandet av uppgifterna. Under programperioden 2007–2013 fick institutionen inget infrastrukturutvecklingsstöd. Platsen för genomförandet av projektet är Karcag, som är ett distriktsområde som ska utvecklas i enlighet med regeringsdekret nr 290/2014 (XI.26.). Procentandel elever med regelbundna barnskyddsförmåner, missgynnade och flera missgynnade och särskilda utbildningsbehov på projektets genomförandeställe: Saint Paul Marista Primary School utför uppgifter för flera olika typer av offentliga utbildningsinstitutioner. 6: e klass resultat från St Paul Marista grundskolans sista kompetensprov når inte det nationella genomsnittet för typen av skola. Erfarenheten och lämpligheten hos projektledningen och den professionella och ekonomiska chefen är väl etablerade. Projektets mål är i linje med den politiska miljön och de särskilda mål som anges i ansökningsomgången. Som en del av projektet har varje klassrum i den nya byggnaden en kapacitet på 26 studenter, så den nya flygeln rymmer 156 studenter totalt. Kapaciteten på övervåningen gemenskap utrymme är 299 personer. Samtidig användning av klassrum och samhällsutrymme förväntas inte. På grundval av detta, efter 351,53 m² av... (Swedish)
5 September 2022
0 references
Rimskokatoliška šola v Karcagu je bila ustanovljena v poznem 18. stoletju. Njegovo delovanje je bilo neprekinjeno od ustanovitve. Leta 1848 je bil nacionaliziran. ISK., potem Zádor úti ált. Šola). Leta 2009 je bila stavba vrnjena zakonitemu lastniku, nadškofija Eger pa je ustanovila katoliško šolo svetega Pavla. Šola je začela svoje dejavnosti z aktivno udeležbo reda Marijinih šolskih bratov. Od 01.09.2010, Eger County predal vzdrževanje in lastništvo naše šole po naročilu menihov Mary School Brothers. Red je ustanovil francoski oče Saint Marcellin Champoagnat leta 1817 in se ukvarjajo z dejavnostmi blagoslova v več kot 76 državah po vsem svetu. Od 01.09.2010 delamo na osnovni šoli St. Paula v Maristi. Projekt je temeljil na ugotovitvah ocene stanja strategije javnega izobraževanja in razvoja, njegov ciljni sistem pa temelji na pomenu ustvarjanja „pravičnega javnega izobraževanja, ki spodbuja pogoje za uspešno odraslost za vse otroke in učence“ in „Razvoj kakovostnega, trajnostnega in učinkovitega javnega izobraževanja, ki bo omogočalo optimalen razvoj vseh otrok in učencev“. Z razvojem projekta želimo v skladu s tem ustvariti pravične in sodobne infrastrukturne pogoje v naši šoli. Načrtovane izboljšave bodo pomagale študentom nadomestiti prikrajšanost in prispevali h krepitvi socialne kohezije. Naš glavni cilj je izboljšati kakovost storitev, ki jih zagotavljamo, in s tem izboljšati kakovost izobraževanja. Oddelek 20/2012 (VIII) 31) Priloga 2 uredbe ministra za človeške vire določa seznam obvezne (minimalne) opreme in opreme za izobraževalne ustanove. Na podlagi tega morajo imeti vse šole naravoslovje, umetniško izobraževanje, tehnično akademijo, individualno razvojno sobo z logo terapijami. Trenutno so zaradi nenehnega povečevanja števila enot razredi na voljo v vseh naših učilnicah, zato ne moremo zagotoviti specializiranih učilnic in razvojnih sob. Veliko število otrok s posebnimi izobraževalnimi potrebami (SNI) in vključevanjem, učenjem in vedenjskimi težavami (BTMN) obiskuje našo šolo. Za njihovo oskrbo moramo opraviti usposabljanja, ki jih trenutno lahko z velikimi težavami organiziramo v šolski knjižnici, v šolski jedilnici. Naša šola ima zelo veliko število učencev z več pomanjkljivostmi. Na zahtevo staršev moramo organizirati izobraževanje madžarskega jezika in narodnostnih manjšin, v katerem morajo vsi učenci sodelovati v eni uri na teden v kulturnih dejavnostih narodnostnih manjšin. Prav tako ne moremo zagotoviti stalnega in varnega mesta za te poklice. Pogosto na hodniku, v primeru dobrega vremena, se hranijo na dvorišču. Z razširitvijo učilnice se lahko uskladimo z obveznim minimalnim seznamom, ki ga zahteva uredba. Kot katoliška institucija zahtevamo, da vsi učenci šole skupaj sodelujejo pri določenih verskih in drugih šolskih dogodkih. Gradnja skupnostne sobe, ki lahko gosti celotno šolo, služi za zadovoljitev teh potreb. Odlok bratov šole Device Marije (vzdrževanje) kot neodvisne cerkvene pravne osebe vlaga svojo vlogo. Število delovnih mest, vključenih v razvoj (Osnovna šola Szent Pál Marista), je 226 ljudi, kar je 90,4 % števila oseb, zabeleženih v ustanovnem dokumentu. Število učencev se je v zadnjih petih letih povečalo (z izjemo leta 2012, kar je posledica demografskih dejavnikov). Šola nima stavbe velikosti, kakovosti in funkcije, potrebne za opravljanje nalog. V programskem obdobju 2007–2013 institucija ni prejela pomoči za razvoj infrastrukture. Kraj izvajanja projekta je Karcag, ki je okrajno območje, ki ga je treba razviti v skladu z odlokom vlade št. 290/2014 (XI.26.). Delež učencev z rednimi ugodnostmi za zaščito otrok, prikrajšanih in več prikrajšanih ter posebnih izobraževalnih potreb na mestu izvajanja projekta: Osnovna šola svetega Pavla Mariste opravlja naloge več različnih vrst javnih izobraževalnih ustanov. Rezultati zadnjega preizkusa kompetenc Osnovne šole St Paul Marista v 6. razredu ne dosegajo nacionalnega povprečja za vrsto šole. Izkušnje in ustreznost projektnega vodenja ter strokovnega in finančnega menedžerja so dobro uveljavljene. Cilji projekta so v skladu z okoljem politike in posebnimi cilji, določenimi v razpisu. V okviru projekta ima vsaka učilnica v novi stavbi kapaciteto 26 študentov, tako da novo krilo sprejme skupno 156 študentov. Kapaciteta zgornjega prostora skupnosti je 299 ljudi. Hkratna uporaba učilnic in prostora skupnosti ni pričakovana. Na tej podlagi, po 351,53 m² od... (Slovenian)
5 September 2022
0 references
Karcagin roomalaiskatolinen koulu perustettiin 1700-luvun lopulla. Sen toiminta oli jatkuvaa sen perustamisesta lähtien. Se kansallistettiin vuonna 1848 (valtio ált. ISK. ja sitten Zádor úti ált. Koulu). Vuonna 2009 rakennus palautettiin oikealle omistajalleen, ja Egerin arkkihiippakunta perusti Saint Paul Catholic Schoolin. Koulu aloitti toimintansa Mary’s School Brothers -järjestön aktiivisella osallistumisella. Alkaen 01.09.2010 Egerin piirikunta luovutti koulumme ylläpidon ja omistuksen Mary School Brothersin munkkien järjestykseen. Sen perusti ranskalainen isä Saint Marcellin Champoagnat vuonna 1817, ja he harjoittavat siunausta yli 76 maassa ympäri maailmaa. Alkaen 01.09.2010, työskentelemme St. Paul’s Elementary School of Marista. Hanke perustui julkisen koulutus- ja kehitysstrategian nykytilanteen arvioinnin tuloksiin, ja sen kohdejärjestelmä perustuu siihen, että on tärkeää luoda ”tasapuolinen julkinen koulutus, jolla edistetään kaikkien lasten ja oppilaiden menestyksellisen aikuisuuden edellytyksiä” ja ”Laadun, kestävän ja tehokkaan julkisen koulutuksen kehittäminen, jolla voidaan varmistaa kaikkien lasten ja oppijoiden optimaalinen kehitys”. Hankkeen kehittämisen kautta haluaisimme luoda kouluomme oikeudenmukaiset ja nykyaikaiset infrastruktuuriolosuhteet. Suunnitellut parannukset auttavat kompensoimaan opiskelijoille haittoja, ja me vahvistamme sosiaalista yhteenkuuluvuutta. Päätavoitteenamme on parantaa tarjoamiemme palveluiden laatua ja siten parantaa koulutuksen laatua. Henkilöstöministerin asetuksen 20/2012 (VIII) 31 §:ssä luetellaan oppilaitosten pakolliset (vähimmäis)laitteet ja -välineet. Tämän perusteella kaikissa kouluissa on oltava luonnontieteet, taidekasvatus, tekninen akatemia, yksilöllinen kehityshuone logohoidoilla. Tällä hetkellä yksikköjen määrän jatkuvan kasvun vuoksi luokat ovat käytettävissä kaikissa luokkahuoneissamme, joten emme voi tarjota erikoistuneita luokkahuoneita ja kehityshuoneita. Merkittävä määrä lapsia, joilla on erityisiä koulutustarpeita (SNI) sekä kotoutumis-, oppimis- ja käyttäytymisvaikeuksia (BTMN), osallistuvat kouluun. Meidän täytyy tehdä koulutuksia heidän hoitoonsa, jotka tällä hetkellä voidaan pitää erittäin vaikeina koulukirjastossa, koulun ruokasalissa. Koulullamme on erittäin suuri määrä oppilaita, joilla on useita haittoja. Vanhempien pyynnöstä meidän on järjestettävä unkarilaista kieltä ja kansallista vähemmistöopetusta, jossa kaikkien oppilaiden on osallistuttava tunti viikossa kansalliseen vähemmistökulttuuritoimintaan. Emme myöskään voi tarjota pysyvää ja turvallista paikkaa näille ammateille. Usein käytävällä, jos sää on hyvä, ne pidetään pihalla. Laajentamalla luokkahuonetta voimme noudattaa asetuksessa edellytettyä pakollista vähimmäisluetteloa. Katolisena instituutiona vaadimme, että kaikki koulun oppilaat osallistuvat yhdessä tiettyihin uskonnollisiin ja muihin koulutapahtumiin. Yhteisön huoneen, joka pystyy isännöimään koko koulua, rakentaminen palvelee näitä tarpeita. The Order of the Virgin Mary School Brothers (ylläpito) itsenäisenä kirkollisena oikeushenkilönä jättää hakemuksensa. Kehittämistyöhön osallistuvien työpaikkojen määrä (Szent Pál Maristan peruskoulu) on 226 henkilöä, mikä on 90,4 prosenttia perustamisasiakirjaan kirjatuista henkilöistä. Oppilaiden määrä on kasvanut viimeisten viiden vuoden aikana (lukuun ottamatta vuotta 2012, joka johtuu demografisista tekijöistä). Koululla ei ole tehtävien suorittamiseen tarvittavaa kokoa, laatua ja toiminnallisuutta vastaavaa rakennusta. Ohjelmakaudella 2007–2013 toimielin ei saanut infrastruktuurin kehittämistukea. Hankkeen toteutuspaikka on Karcag, joka on hallituksen asetuksen nro 290/2014 (XI.26.) mukaisesti kehitettävä alue. Niiden oppilaiden prosenttiosuus, joilla on säännöllisiä lastensuojeluetuuksia, muita heikommassa asemassa olevia ja moninkertaisia heikommassa asemassa olevia sekä erityisopetustarpeita hankkeen toteutuspaikalla: Saint Paul Maristan peruskoulu suorittaa useiden erilaisten julkisten oppilaitosten tehtäviä. St Paul Maristan peruskoulun viimeisen pätevyyskokeen kuudennen luokan tulokset eivät saavuta koulutyypin kansallista keskiarvoa. Projektinjohdon sekä ammatti- ja talousjohtajan kokemus ja soveltuvuus ovat vakiintuneita. Hankkeen tavoitteet vastaavat toimintapoliittista ympäristöä ja ehdotuspyynnössä asetettuja erityistavoitteita. Osana hanketta, jokainen luokkahuone uudessa rakennuksessa on kapasiteetti 26 opiskelijaa, joten uusi siipi mahtuu 156 opiskelijaa yhteensä. Yläkerran yhteisötilan kapasiteetti on 299 henkilöä. Luokkahuoneiden ja yhteisötilojen samanaikaista käyttöä ei odoteta. Tällä perusteella 351,53 m²: n jälkeen... (Finnish)
5 September 2022
0 references
L-iskola Kattolika Rumana f’Karcag twaqqfet fl-aħħar tas-seklu 18. L-operat tiegħu kien kontinwu mill-istabbiliment tiegħu. Dan ġie nazzjonalizzat fl-1848 (Stat ált. ISK., imbagħad Zádor úti ált. Skola). Fl-2009, il-bini ġie rritornat lis-sid leġittimu tiegħu, u l-Arċidjoċesi ta’ Eger waqqfet l-Iskola Kattolika San Pawl. L-iskola bdiet l-attivitajiet tagħha bil-parteċipazzjoni attiva tal-Ordni ta ‘Brothers Iskola Marija. Mill-01.09.2010, il-Kontea ta’ Eger għaddiet il-manteniment u s-sjieda tal-iskola tagħna għall-ordni tal-patrijiet ta’ Mary School Brothers. L-ordni twaqqfet minn Franċiż Missier San Marcellin Champoagnat fl-1817, u huma involuti f’attivitajiet barka f’aktar minn 76 pajjiż madwar id-dinja. Mill-01.09.2010, qed naħdmu fl-Iskola Elementari ta’ San Pawl ta’ Marista. Il-proġett kien ibbażat fuq is-sejbiet tal-valutazzjoni tas-sitwazzjoni attwali tal-Istrateġija tal-Edukazzjoni Pubblika u l-Iżvilupp, u s-sistema fil-mira tagħha hija bbażata fuq l-importanza tal-ħolqien ta’ “edukazzjoni pubblika ġusta li tippromwovi l-kundizzjonijiet għall-ħajja adulta b’suċċess għat-tfal u l-istudenti kollha” u “L-iżvilupp ta’ edukazzjoni pubblika ta’ kwalità, sostenibbli u effettiva li tkun kapaċi tiżgura l-aħjar żvilupp għat-tfal u l-istudenti kollha”. Permezz tal-iżvilupp tal-proġett, nixtiequ noħolqu kundizzjonijiet infrastrutturali ġusti u moderni fl-iskola tagħna kif xieraq. It-titjib ippjanat se jgħin biex jikkumpensa lill-istudenti għall-iżvantaġġi, u aħna nikkontribwixxu għat-tisħiħ tal-koeżjoni soċjali. L-għan ewlieni tagħna huwa li ntejbu l-kwalità tas-servizzi li nipprovdu u b’hekk intejbu l-kwalità tal-edukazzjoni. It-Taqsima 20/2012 (VIII) 31) L-Anness 2 tad-Digriet tal-Ministru tar-Riżorsi Umani jistabbilixxi l-lista ta’ tagħmir u tagħmir obbligatorju (minimu) għall-istabbilimenti edukattivi. Abbażi ta’ dan, l-iskejjel kollha għandu jkollhom xjenza naturali, edukazzjoni tal-arti, akkademja teknika, kamra għall-iżvilupp individwali b’terapiji bil-logo. Bħalissa, minħabba ż-żieda kontinwa fin-numru ta ‘unitajiet, klassijiet huma disponibbli fil-klassijiet kollha tagħna, għalhekk ma nistgħux nipprovdu l-klassijiet speċjalizzati u kmamar ta’ żvilupp. Għadd sinifikanti ta’ tfal bi bżonnijiet edukattivi speċjali (SNI) u b’diffikultajiet fl-integrazzjoni, fit-tagħlim u fl-imġiba (BTMN) jattendu l-iskola tagħna. Irridu nagħmlu sessjonijiet ta ‘taħriġ għall-kura tagħhom, li fil-mument jistgħu jsiru b’diffikultà kbira fil-librerija iskola, fil-kamra dining iskola. L-iskola tagħna għandha għadd kbir ħafna ta’ studenti bi żvantaġġi multipli. Fuq talba tal-ġenituri, irridu norganizzaw il-lingwa Ungeriża u l-edukazzjoni minoritarja nazzjonali, li fiha l-istudenti kollha jridu jipparteċipaw f’siegħa fil-ġimgħa f’attivitajiet kulturali ta’ minoranzi nazzjonali. Lanqas ma nistgħu nipprovdu post permanenti u sigur għal dawn l-impjiegi. Spiss fil-hallway, fil-każ ta ‘temp tajjeb, dawn jinżammu fit-tarzna. Bl-espansjoni tal-klassi, nistgħu nikkonformaw mal-lista minima obbligatorja meħtieġa mir-regolament. Bħala istituzzjoni Kattolika, aħna nitolbu li l-istudenti kollha tal-iskola jipparteċipaw b’mod konġunt f’ċerti avvenimenti reliġjużi u avvenimenti oħra tal-iskola. Il-bini ta’ kamra tal-komunità li tkun kapaċi tospita l-iskola kollha sservi biex tissodisfa dawn il-ħtiġijiet. L-Ordni tal-Brothers Iskola Verġni Marija (manteniment) bħala entità legali ekkleżjastiċi indipendenti tissottometti l-applikazzjoni tagħha. L-għadd ta’ postijiet tax-xogħol involuti fl-iżvilupp (Szent Pál Marista Primary School) huwa 226 persuna, li huwa 90.4 % tan-numru ta’ persuni rreġistrati fid-dokument fundatur. L-għadd ta’ studenti kien qed jiżdied f’dawn l-aħħar 5 snin (bl-eċċezzjoni tas-sena 2012, li huwa dovut għal fatturi demografiċi). L-iskola m’għandhiex bini tad-daqs, il-kwalità u l-funzjoni meħtieġa għat-twettiq tal-kompiti. Matul il-perjodu ta’ programmazzjoni 2007–2013, l-istituzzjoni ma rċevietx għajnuna għall-iżvilupp tal-infrastruttura. Il-post tal-implimentazzjoni tal-proġett huwa Karcag, li hija żona distrettwali li għandha tiġi żviluppata skont id-Digriet tal-Gvern Nru 290/2014 (XI.26.). Perċentwal ta’ studenti b’benefiċċji regolari għall-protezzjoni tat-tfal, żvantaġġati u bi bżonnijiet edukattivi multipli żvantaġġati u speċjali fis-sit tal-implimentazzjoni tal-proġett: L-Iskola Primarja San Pawl Marista twettaq il-kompiti ta ‘diversi tipi differenti ta’ istituzzjonijiet edukattivi pubbliċi. Ir-riżultati tas-6 grad tal-aħħar test tal-kompetenza tal-Iskola Primarja San Pawl Marista ma jilħqux il-medja nazzjonali għat-tip ta’ skola. L-esperjenza u l-adegwatezza tal-ġestjoni tal-proġett u l-maniġer professjonali u finanzjarju huma stabbiliti sew. L-objettivi tal-proġett huma konformi mal-ambjent tal-politika u l-objettivi speċifiċi stabbiliti fis-Sejħa. Bħala parti mill-proġett, kull klassi fil-bini l-ġdid għandha kapaċità ta’ 26 student, għalhekk il-fergħa l-ġdida takkomoda total ta’ 156 student. Il-kapaċità ta ‘l-ispa... (Maltese)
5 September 2022
0 references
De rooms-katholieke school in Karcag werd opgericht in de late 18e eeuw. De werking ervan werd voortgezet vanaf haar oprichting. Het werd genationaliseerd in 1848 (staat ált. ISK., dan Zádor úti ált. School). In 2009 werd het gebouw teruggegeven aan de rechtmatige eigenaar, en het aartsbisdom Eger stichtte de Saint Paul Catholic School. De school begon haar activiteiten met de actieve deelname van de Orde van Mary’s School Brothers. Vanaf 01.09.2010 overhandigde de Eger County het onderhoud en eigendom van onze school aan de orde van de monniken van Mary School Brothers. De orde werd opgericht door de Franse pater Saint Marcellin Champoagnat in 1817, en ze zijn bezig met zegenactiviteiten in meer dan 76 landen over de hele wereld. Vanaf 01.09.2010 werken we bij St. Paul’s Elementary School of Marista. Het project was gebaseerd op de bevindingen van de beoordeling van de stand van zaken van de strategie voor openbaar onderwijs en ontwikkeling, en het doelsysteem ervan is gebaseerd op het belang van het creëren van „billijk openbaar onderwijs ter bevordering van de voorwaarden voor een succesvolle volwassenheid voor alle kinderen en leerlingen” en „Het ontwikkelen van kwalitatief, duurzaam en doeltreffend openbaar onderwijs dat de optimale ontwikkeling van alle kinderen en leerlingen kan waarborgen”. Door de ontwikkeling van het project willen we eerlijke en moderne infrastructuuromstandigheden in onze school dienovereenkomstig creëren. De geplande verbeteringen zullen helpen om studenten te compenseren voor nadelen, en we dragen bij aan de versterking van de sociale cohesie. Ons hoofddoel is om de kwaliteit van onze dienstverlening te verbeteren en zo de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren. Section 20/2012 (VIII) 31) Bijlage 2 bij het decreet van de minister van Personeelszaken bevat de lijst van verplichte (minimum) uitrusting en uitrusting voor onderwijsinstellingen. Op basis hiervan moeten alle scholen een natuurwetenschap, kunstonderwijs, technische academie, individuele ontwikkelruimte met logotherapieën hebben. Op dit moment, als gevolg van de voortdurende toename van het aantal eenheden, zijn klassen beschikbaar in al onze klaslokalen, dus we kunnen niet voorzien in de gespecialiseerde klaslokalen en ontwikkelingsruimten. Een aanzienlijk aantal kinderen met speciale onderwijsbehoeften (SNI) en integratie-, leer- en gedragsproblemen (BTMN) komen naar onze school. We moeten trainingssessies doen voor hun zorg, die op dit moment met grote moeite kunnen worden gehouden in de schoolbibliotheek, in de eetkamer van de school. Onze school heeft een zeer groot aantal leerlingen met meerdere nadelen. Op verzoek van de ouders moeten we de Hongaarse taal en het nationale minderheidsonderwijs organiseren, waaraan alle leerlingen één uur per week moeten deelnemen aan culturele activiteiten van een nationale minderheid. Noch kunnen wij een permanente en veilige plaats bieden voor deze beroepen. Vaak in de gang, in geval van goed weer, worden ze in de tuin gehouden. Door het klaslokaal uit te breiden, kunnen we voldoen aan de verplichte minimumlijst die de verordening vereist. Als katholieke instelling eisen we dat alle leerlingen van de school gezamenlijk deelnemen aan bepaalde religieuze en andere schoolevenementen. De bouw van een gemeenschapsruimte die in staat is om de hele school te hosten, dient om aan deze behoeften te voldoen. De Orde van de Maagd Maria Schoolbroeders (onderhoud) als een onafhankelijke kerkelijke rechtspersoon dient haar aanvraag in. Het aantal plaatsen van werk betrokken bij de ontwikkeling (Szent Pál Marista Primary School) is 226 personen, dat is 90,4 % van het aantal personen geregistreerd in het oprichtingsdocument. Het aantal leerlingen is de afgelopen vijf jaar toegenomen (met uitzondering van het jaar 2012, wat te wijten is aan demografische factoren). De school heeft geen gebouw van de grootte, kwaliteit en functie die nodig is voor de uitvoering van de taken. Tijdens de programmeringsperiode 2007-2013 ontving de instelling geen bijstand voor de ontwikkeling van infrastructuur. De plaats van uitvoering van het project is Karcag, een districtsgebied dat moet worden ontwikkeld op grond van regeringsdecreet nr. 290/2014 (XI.26.). Percentage leerlingen met regelmatige kinderbeschermingsuitkeringen, kansarme en meer achtergestelde en speciale onderwijsbehoeften op de locatie van de uitvoering van het project: De Saint Paul Marista Primary School voert de taken uit van verschillende soorten openbare onderwijsinstellingen. De 6e graad resultaten van de St Paul Marista Primary School ’s laatste competentie test bereiken niet het nationale gemiddelde voor het type school. De ervaring en geschiktheid van het projectmanagement en de professionele en financiële manager zijn goed ingeburgerd. De doelstellingen van het project zijn in overeenstemming met de beleidsomgeving en de specifieke doelstellingen van de oproep. Als onderdeel van het project, elk klaslokaal in het nieuwe gebouw he... (Dutch)
5 September 2022
0 references
Το Ρωμαιοκαθολικό σχολείο στο Karcag ιδρύθηκε στα τέλη του 18ου αιώνα. Η λειτουργία της ήταν συνεχής από την ίδρυσή της. Εθνικοποιήθηκε το 1848 (State ált. ISK., τότε Zádor úti ált. Σχολείο). Το 2009, το κτίριο επιστράφηκε στον νόμιμο ιδιοκτήτη του και η Αρχιεπισκοπή του Έγκερ ίδρυσε την Καθολική Σχολή του Αγίου Παύλου. Το σχολείο ξεκίνησε τις δραστηριότητές του με την ενεργό συμμετοχή του Τάγματος των Αδελφών Σχολής της Μαρίας. Από 01.09.2010, η κομητεία Έγκερ παρέδωσε τη συντήρηση και ιδιοκτησία του σχολείου μας στο τάγμα των μοναχών των Αδελφών Σχολής Μαρίας. Ιδρύθηκε από τον Γάλλο πατέρα Saint Marcellin Champoagnat το 1817 και ασχολούνται με δραστηριότητες ευλογίας σε περισσότερες από 76 χώρες σε όλο τον κόσμο. Από 01.09.2010, εργαζόμαστε στο Δημοτικό Σχολείο Μαρίστας του Αγίου Παύλου. Το έργο βασίστηκε στα πορίσματα της αξιολόγησης της κατάστασης της Στρατηγικής Δημόσιας Εκπαίδευσης και Ανάπτυξης, και το σύστημα-στόχος του βασίζεται στη σημασία της δημιουργίας «δίκαιης δημόσιας εκπαίδευσης που προωθεί τις συνθήκες για την επιτυχή ενηλικίωση για όλα τα παιδιά και τους μαθητές» και «Ανάπτυξη ποιοτικής, βιώσιμης και αποτελεσματικής δημόσιας εκπαίδευσης ικανής να εξασφαλίσει τη βέλτιστη ανάπτυξη όλων των παιδιών και των μαθητών». Μέσα από την ανάπτυξη του έργου, θα θέλαμε να δημιουργήσουμε δίκαιες και σύγχρονες συνθήκες υποδομής στο σχολείο μας αναλόγως. Οι προγραμματισμένες βελτιώσεις θα βοηθήσουν στην αντιστάθμιση των μειονεκτημάτων των μαθητών και συμβάλλουμε στην ενίσχυση της κοινωνικής συνοχής. Κύριος στόχος μας είναι να βελτιώσουμε την ποιότητα των υπηρεσιών που παρέχουμε και έτσι να βελτιώσουμε την ποιότητα της εκπαίδευσης. Άρθρο 20/2012 (VIII) 31) Το παράρτημα 2 του διατάγματος του Υπουργού Ανθρώπινου Δυναμικού καθορίζει τον κατάλογο του υποχρεωτικού (ελάχιστου) εξοπλισμού και εξοπλισμού για τα εκπαιδευτικά ιδρύματα. Με βάση αυτό, όλα τα σχολεία πρέπει να έχουν φυσική επιστήμη, καλλιτεχνική εκπαίδευση, τεχνική ακαδημία, ατομική αίθουσα ανάπτυξης με λογότυπες θεραπείες. Αυτή τη στιγμή, λόγω της συνεχούς αύξησης του αριθμού των μονάδων, τα μαθήματα είναι διαθέσιμα σε όλες τις τάξεις μας, έτσι δεν μπορούμε να παρέχουμε τις εξειδικευμένες αίθουσες διδασκαλίας και τις αίθουσες ανάπτυξης. Σημαντικός αριθμός παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες (SNI) και ένταξη, μαθησιακές και συμπεριφορικές δυσκολίες (BTMN) φοιτούν στο σχολείο μας. Πρέπει να κάνουμε εκπαιδευτικές συνεδρίες για τη φροντίδα τους, η οποία αυτή τη στιγμή μπορεί να πραγματοποιηθεί με μεγάλη δυσκολία στη σχολική βιβλιοθήκη, στην τραπεζαρία του σχολείου. Το σχολείο μας έχει πολύ μεγάλο αριθμό μαθητών με πολλαπλά μειονεκτήματα. Κατόπιν αιτήματος των γονέων, πρέπει να οργανώσουμε την ουγγρική γλώσσα και την εθνική μειονοτική εκπαίδευση, στην οποία όλοι οι μαθητές πρέπει να συμμετέχουν σε μια ώρα την εβδομάδα σε πολιτιστικές δραστηριότητες εθνικής μειονότητας. Ούτε μπορούμε να παρέχουμε ένα μόνιμο και ασφαλές μέρος για αυτά τα επαγγέλματα. Συχνά στο διάδρομο, σε περίπτωση καλού καιρού, φυλάσσονται στην αυλή. Με την επέκταση της τάξης, μπορούμε να συμμορφωθούμε με τον υποχρεωτικό ελάχιστο κατάλογο που απαιτείται από τον κανονισμό. Ως καθολικό ίδρυμα, απαιτούμε όλοι οι μαθητές του σχολείου να συμμετέχουν από κοινού σε ορισμένες θρησκευτικές και άλλες σχολικές εκδηλώσεις. Η κατασκευή μιας κοινοτικής αίθουσας ικανής να φιλοξενήσει ολόκληρο το σχολείο χρησιμεύει για την κάλυψη αυτών των αναγκών. Το Τάγμα των Αδελφών της Σχολής της Θεοτόκου (συντήρηση) ως ανεξάρτητο εκκλησιαστικό νομικό πρόσωπο υποβάλλει την αίτησή του. Ο αριθμός των τόπων εργασίας που εμπλέκονται στην ανάπτυξη (Δημοτικό Σχολείο Szent Pál Marista) είναι 226 άτομα, δηλαδή το 90,4 % του αριθμού των ατόμων που καταγράφονται στο ιδρυτικό έγγραφο. Ο αριθμός των μαθητών αυξάνεται τα τελευταία 5 χρόνια (με εξαίρεση το έτος 2012, το οποίο οφείλεται σε δημογραφικούς παράγοντες). Το σχολείο δεν διαθέτει κτίριο του μεγέθους, της ποιότητας και της λειτουργίας που απαιτούνται για την εκτέλεση των καθηκόντων. Κατά την περίοδο προγραμματισμού 2007-2013, το θεσμικό όργανο δεν έλαβε βοήθεια για την ανάπτυξη υποδομών. Τόπος υλοποίησης του έργου είναι η Karcag, η οποία είναι μια περιοχή που πρόκειται να αναπτυχθεί σύμφωνα με το κυβερνητικό διάταγμα αριθ. 290/2014 (XI.26.). Ποσοστό μαθητών με τακτικά επιδόματα παιδικής προστασίας, μειονεκτούντων και πολλαπλών μειονεκτουσών και ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών στον τόπο υλοποίησης του έργου: Το Δημοτικό Σχολείο Αγίου Παύλου Μαρίστα εκτελεί τα καθήκοντα πολλών διαφορετικών τύπων δημόσιων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Τα αποτελέσματα της 6ης τάξης της τελευταίας δοκιμασίας ικανότητας του Δημοτικού Σχολείου St Paul Marista δεν φθάνουν στον εθνικό μέσο όρο για το είδος του σχολείου. Η εμπειρία και η καταλληλότητα της διαχείρισης του έργου και ο επαγγελματίας και οικονομικός διαχειριστής είναι καλά εδραιωμένες. Οι στόχοι του έργου είναι σύμφωνοι με το περιβάλλον πολιτικής και τους ειδικούς στόχους που ορίζονται στην πρόσκληση. Στο πλαίσιο του έργου, κάθε αίθουσα ... (Greek)
5 September 2022
0 references
Romos katalikų mokykla Karcag buvo įkurta XVIII a. pabaigoje. Jos veikla buvo tęsiama nuo pat įkūrimo. Jis buvo nacionalizuotas 1848 m. Isk., tada Zįdor úti ąlt. Mokykla). 2009 m. pastatas buvo grąžintas teisėtam savininkui, o Egero arkivyskupija įkūrė Šv. Mokykla savo veiklą pradėjo aktyviai dalyvaujant brolių Marijos mokyklų ordinui. Nuo 2010 m. rugsėjo 1 d. Egerio apskritis perdavė mūsų mokyklos priežiūrą ir nuosavybę brolių „Mary School Brothers“ vienuoliams. Ordiną 1817 m. įkūrė Prancūzijos tėvas Saint Marcellin Champoagnat ir jie vykdo palaiminimo veiklą daugiau nei 76 pasaulio šalyse. Nuo 01.09.2010, mes dirbame Šv. Pauliaus pradinėje mokykloje Marista. Projektas buvo pagrįstas Viešojo švietimo ir plėtros strategijos esamos padėties vertinimo išvadomis, o jos tikslinė sistema grindžiama „teisingo viešojo švietimo, skatinančio sėkmingo suaugusiųjų gyvenimo sąlygas visiems vaikams ir moksleiviams“, kūrimo ir „kokybiško, tvaraus ir veiksmingo viešojo švietimo, galinčio užtikrinti optimalų visų vaikų ir besimokančių asmenų vystymąsi“, kūrimo svarba. Per projekto plėtrą, mes norėtume sukurti sąžiningas ir modernias infrastruktūros sąlygas mūsų mokykloje atitinkamai. Planuojami patobulinimai padės studentams kompensuoti nepalankias sąlygas ir prisidės prie socialinės sanglaudos stiprinimo. Mūsų pagrindinis tikslas – pagerinti teikiamų paslaugų kokybę ir taip pagerinti švietimo kokybę. Žmogiškųjų išteklių ministro dekreto 20/2012 (VIII) 31 straipsnyje pateikiamas privalomos (mažiausios) švietimo įstaigų įrangos ir įrangos sąrašas. Remiantis tuo, visos mokyklos turi turėti gamtos mokslą, meno išsilavinimą, techninę akademiją, individualaus vystymosi kambarį su logotipų terapijomis. Šiuo metu, dėl nuolatinio vienetų skaičiaus didėjimo, klasės yra prieinamos visose mūsų klasėse, todėl mes negalime teikti specializuotų klasių ir plėtros kambarių. Daug vaikų, turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių (SNI) ir integracijos, mokymosi ir elgesio sunkumų (BTMN), lanko mūsų mokyklą. Mes turime atlikti mokymus jų priežiūrai, kurie šiuo metu gali būti labai sunku surengti mokyklos bibliotekoje, mokyklos valgomajame. Mūsų mokykla turi labai daug mokinių su įvairiais trūkumais. Tėvų prašymu mes turime organizuoti vengrų kalbos ir tautinių mažumų švietimą, kuriame visi moksleiviai per savaitę turi dalyvauti tautinių mažumų kultūrinėje veikloje. Mes taip pat negalime suteikti nuolatinės ir saugios vietos šioms profesijoms. Dažnai koridoriuje, esant geram orui, jie laikomi kieme. Praplėsdami klasę, galime laikytis privalomo minimalaus sąrašo, reikalaujamo pagal reglamentą. Kaip katalikiška institucija, mes reikalaujame, kad visi mokyklos mokiniai kartu dalyvautų tam tikruose religiniuose ir kituose mokyklos renginiuose. Bendruomenės kambario, galinčio priimti visą mokyklą, statyba padeda patenkinti šiuos poreikius. Prašymą pateikia brolių Mergelės Marijos, kaip nepriklausomo bažnytinio juridinio asmens, ordinas. Su vystymusi susijusių darbo vietų (Szent Pįl Marista pradinėje mokykloje) yra 226 žmonės, t. y. 90,4 proc. steigimo dokumente užregistruotų asmenų skaičiaus. Per pastaruosius 5 metus mokinių skaičius didėjo (išskyrus 2012 m. dėl demografinių veiksnių). Mokykla neturi tokio dydžio, kokybės ir funkcijų, kurių reikia užduotims atlikti. 2007–2013 m. programavimo laikotarpiu institucija negavo paramos infrastruktūros plėtrai. Projekto įgyvendinimo vieta yra Karcag – rajono teritorija, kuri turi būti plėtojama pagal Vyriausybės dekretą Nr. 290/2014 (XI.26.). Mokinių, turinčių reguliarias vaiko apsaugos išmokas, palankių sąlygų neturinčių ir daugelio palankių sąlygų neturinčių ir specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių mokinių projekto įgyvendinimo vietoje procentinė dalis: Šventojo Paulio Maristos pradinė mokykla atlieka kelių skirtingų valstybinių švietimo įstaigų užduotis. 6 klasės rezultatai Šv. Paul Marista pradinės mokyklos paskutinio kompetencijos testo nepasiekia nacionalinio vidurkio pagal mokyklos tipą. Projekto valdymo ir profesionalaus bei finansų vadovo patirtis ir tinkamumas yra gerai nustatyti. Projekto tikslai atitinka politikos aplinką ir konkrečius kvietime išdėstytus tikslus. Kaip projekto dalis, kiekvienoje naujo pastato klasėje yra 26 studentai, todėl naujajame sparne iš viso telpa 156 studentai. Aukštesnio lygio bendruomenės erdvės pajėgumas yra 299 žmonės. Nesitikima, kad vienu metu bus naudojamos klasės ir bendruomenės erdvė. Remiantis šiuo pagrindu, po 351,53 m² iš... (Lithuanian)
5 September 2022
0 references
Școala romano-catolică din Karcag a fost fondată la sfârșitul secolului al XVIII-lea. Funcționarea sa a fost continuă de la înființarea sa. A fost naționalizată în 1848 (statul ált. ISK., apoi Zádor úti ált. Școală). În 2009, clădirea a fost returnată proprietarului de drept, iar Arhiepiscopia de Eger a fondat Școala Catolică Sfântul Paul. Școala și-a început activitatea cu participarea activă a Ordinului Fraților Școlari ai Mariei. Din 01.09.2010, județul Eger a predat întreținerea și proprietatea școlii noastre la ordinul călugărilor de la Mary School Brothers. Ordinul a fost fondat de părintele francez Saint Marcellin Champoagnat în 1817 și este angajat în activități de binecuvântare în peste 76 de țări din întreaga lume. Începând cu 01.09.2010, lucrăm la Școala elementară din Marista a Sf. Proiectul s-a bazat pe concluziile evaluării situației actuale a Strategiei de Educație și Dezvoltare Publică, iar sistemul său țintă se bazează pe importanța creării unei „educații publice echitabile care să promoveze condițiile pentru o maturitate de succes pentru toți copiii și elevii” și „Dezvoltarea unei educații publice de calitate, durabile și eficiente, capabilă să asigure dezvoltarea optimă a tuturor copiilor și cursanților”. Prin dezvoltarea proiectului, am dori să creăm condiții de infrastructură echitabile și moderne în școala noastră în consecință. Îmbunătățirile planificate vor contribui la compensarea elevilor pentru dezavantaje și contribuim la consolidarea coeziunii sociale. Scopul nostru principal este de a îmbunătăți calitatea serviciilor pe care le oferim și, astfel, de a îmbunătăți calitatea educației. Secțiunea 20/2012 (VIII) 31 din anexa 2 la Decretul ministrului resurselor umane stabilește lista echipamentelor și echipamentelor obligatorii (minime) pentru instituțiile de învățământ. Pe baza acestui fapt, toate școlile trebuie să aibă o știință a naturii, educație artistică, academie tehnică, cameră de dezvoltare individuală cu terapii logo. În prezent, datorită creșterii continue a numărului de unități, clasele sunt disponibile în toate sălile noastre de clasă, astfel încât nu putem oferi săli de clasă specializate și săli de dezvoltare. Un număr semnificativ de copii cu nevoi educaționale speciale (SNI) și integrare, învățare și dificultăți comportamentale (BTMN) participă la școala noastră. Trebuie să facem sesiuni de formare pentru îngrijirea lor, care în acest moment pot fi ținute cu mare dificultate în biblioteca școlii, în sala de mese a școlii. Școala noastră are un număr foarte mare de elevi cu dezavantaje multiple. La cererea părinților, trebuie să organizăm educația în limba maghiară și minoritățile naționale, în cadrul căreia toți elevii trebuie să participe o oră pe săptămână la activitățile culturale ale minorităților naționale. Nici nu putem oferi un loc permanent și sigur pentru aceste ocupații. Adesea în hol, în caz de vreme bună, acestea sunt păstrate în curte. Prin extinderea sălii de clasă, putem respecta lista minimă obligatorie impusă de regulament. Ca instituție catolică, cerem ca toți elevii școlii să participe împreună la anumite evenimente religioase și școlare. Construirea unei încăperi comunitare capabile să găzduiască întreaga școală servește la satisfacerea acestor nevoi. Ordinul Fraților Școlii Fecioarei Maria (întreținere) ca entitate juridică ecleziastică independentă își depune cererea. Numărul locurilor de muncă implicate în dezvoltare (Școala Primară Szent Pál Marista) este de 226 de persoane, ceea ce reprezintă 90,4 % din numărul de persoane înregistrate în documentul fondator. Numărul elevilor a crescut în ultimii 5 ani (cu excepția anului 2012, care se datorează factorilor demografici). Școala nu are o clădire de mărimea, calitatea și funcția necesare pentru îndeplinirea sarcinilor. În perioada de programare 2007-2013, instituția nu a beneficiat de asistență pentru dezvoltarea infrastructurii. Locul de implementare a proiectului este Karcag, care este o zonă districtuală care urmează să fie dezvoltată în temeiul Decretului Guvernului nr. 290/2014 (XI.26.). Procentul elevilor cu prestații regulate de protecție a copilului, cu nevoi educaționale dezavantajate și multiple defavorizate și speciale la locul de implementare a proiectului: Școala primară Sfântul Paul Marista îndeplinește sarcinile mai multor tipuri diferite de instituții de învățământ public. Rezultatele din clasa a 6-a ale ultimului test de competență al Școlii Primare St Paul Marista nu ating media națională pentru tipul de școală. Experiența și adecvarea managementului de proiect și a managerului profesionist și financiar sunt bine stabilite. Obiectivele proiectului sunt în concordanță cu mediul politic și cu obiectivele specifice stabilite în cererea de propuneri. Ca parte a proiectului, fiecare clasă din noua clădire are o capacitate de 26 de studenți, astfel încât noua aripă găzduiește 156 de studenți în total. Capacitatea spațiului comunitar de la etaj este de 299 de persoane. Utilizarea... (Romanian)
5 September 2022
0 references
La escuela católica romana en Karcag fue fundada a finales del siglo XVIII. Su funcionamiento fue continuo desde su establecimiento. Fue nacionalizado en 1848 (Estado Ált. ISK., luego Zádor úti ált. De la escuela). En 2009, el edificio fue devuelto a su legítimo propietario, y la Arquidiócesis de Eger fundó la Escuela Católica San Pablo. La escuela inició sus actividades con la participación activa de la Orden de los Hermanos Escolares de María. Desde el 01.09.2010, el Condado de Eger entregó el mantenimiento y propiedad de nuestra escuela a la orden de los monjes de Mary School Brothers. La orden fue fundada por el padre francés Saint Marcellin Champoagnat en 1817, y se dedican a actividades de bendición en más de 76 países de todo el mundo. A partir del 01.09.2010, estamos trabajando en la Escuela Primaria de San Pablo de Marista. El proyecto se basó en los resultados de la evaluación de la situación de la Estrategia de Educación Pública y Desarrollo, y su sistema de objetivos se basa en la importancia de crear una «educación pública equitativa que promueva las condiciones para el éxito de la adultez de todos los niños y alumnos» y «Desarrollar una educación pública de calidad, sostenible y eficaz capaz de garantizar el desarrollo óptimo de todos los niños y alumnos». A través del desarrollo del proyecto, nos gustaría crear condiciones de infraestructura justas y modernas en nuestra escuela en consecuencia. Las mejoras previstas ayudarán a compensar a los estudiantes por las desventajas, y contribuimos a fortalecer la cohesión social. Nuestro principal objetivo es mejorar la calidad de los servicios que brindamos y así mejorar la calidad de la educación. Sección 20/2012 (VIII) 31) El anexo 2 del Decreto del Ministro de Recursos Humanos establece la lista de equipos y equipos obligatorios (mínimo) para los centros de enseñanza. En base a esto, todas las escuelas deben tener una ciencia natural, educación artística, academia técnica, sala de desarrollo individual con terapias de logotipo. Por el momento, debido al continuo aumento en el número de unidades, las clases están disponibles en todas nuestras aulas, por lo que no podemos proporcionar las aulas especializadas y salas de desarrollo. Un número significativo de niños con necesidades educativas especiales (SNI) e integración, aprendizaje y dificultades de comportamiento (BTMN) asisten a nuestra escuela. Tenemos que hacer sesiones de entrenamiento para su cuidado, que de momento se pueden realizar con gran dificultad en la biblioteca escolar, en el comedor escolar. Nuestra escuela tiene un número muy alto de alumnos con múltiples desventajas. A petición de los padres, debemos organizar la educación húngara y de las minorías nacionales, en la que todos los alumnos tienen que participar en una hora por semana en las actividades culturales nacionales de las minorías. Tampoco podemos proporcionar un lugar permanente y seguro para estas ocupaciones. A menudo en el pasillo, en caso de buen tiempo, se mantienen en el patio. Al ampliar el aula, podemos cumplir con la lista mínima obligatoria requerida por la regulación. Como institución católica, exigimos que todos los alumnos de la escuela participen conjuntamente en ciertos eventos escolares religiosos y de otro tipo. La construcción de una sala comunitaria capaz de albergar a toda la escuela sirve para satisfacer estas necesidades. La Orden de los Hermanos de la Escuela Virgen María (mantenimiento) como entidad jurídica eclesiástica independiente presenta su solicitud. El número de lugares de trabajo involucrados en el desarrollo (Escuela Primaria Szent Pál Marista) es de 226 personas, lo que representa el 90,4 % del número de personas registradas en el documento fundacional. El número de alumnos ha aumentado en los últimos cinco años (con excepción del año 2012, debido a factores demográficos). La escuela no tiene un edificio del tamaño, calidad y función requerida para el desempeño de las tareas. Durante el período de programación 2007-2013, la institución no recibió ayuda para el desarrollo de infraestructuras. El lugar de ejecución del proyecto es Karcag, que es una zona de distrito que se desarrollará de conformidad con el Decreto gubernamental n.º 290/2014 (XI.26.). Porcentaje de alumnos con prestaciones regulares de protección de la infancia, desfavorecidos y múltiples desfavorecidos y necesidades educativas especiales en el sitio de ejecución del proyecto: La Escuela Primaria San Pablo Marista realiza las tareas de diferentes tipos de instituciones de educación pública. Los resultados de sexto grado de la última prueba de competencia de la Escuela Primaria St Paul Marista no alcanzan el promedio nacional para el tipo de escuela. La experiencia y la idoneidad de la gestión del proyecto y del gerente profesional y financiero están bien establecidas. Los objetivos del proyecto están en consonancia con el entorno político y con los objetivos específicos establecidos en la convocatoria. Como parte del ... (Spanish)
5 September 2022
0 references
Romas katoļu skola Karkagā tika dibināta 18. gadsimta beigās. Tās darbība bija nepārtraukta no tās izveidošanas brīža. Tas tika nacionalizēts 1848. gadā (Valsts ált. ISK., tad Zádor úti ált. Skola). 2009. gadā ēka tika atgriezta tās likumīgajam īpašniekam, un Egera arhibīskaps nodibināja Svētā Pāvila katoļu skolu. Skola sāka savu darbību, aktīvi piedaloties Marijas skolas brāļu ordeņam. No 01.09.2010, Eger County nodeva uzturēšanu un īpašumtiesības uz mūsu skolu uz pasūtījumu mūki Mary School Brothers. Rīkojumu nodibināja Francijas tēvs Saint Marcellin Champoagnat 1817, un viņi ir iesaistīti svētības darbībās vairāk nekā 76 valstīs visā pasaulē. No 01.09.2010., mēs strādājam St. Paul’s Elementary School of Marista. Projekta pamatā bija Valsts izglītības un attīstības stratēģijas pašreizējā stāvokļa novērtējuma secinājumi, un tā mērķa sistēma ir balstīta uz to, cik svarīgi ir radīt “vienlīdzīgu valsts izglītību, veicinot apstākļus veiksmīgai pieaugušo dzīvei visiem bērniem un skolēniem” un “Attīstīt kvalitatīvu, ilgtspējīgu un efektīvu valsts izglītību, kas spēj nodrošināt visu bērnu un izglītojamo optimālu attīstību”. Attīstot projektu, mēs vēlamies radīt taisnīgus un modernus infrastruktūras apstākļus mūsu skolā. Plānotie uzlabojumi palīdzēs kompensēt studentiem trūkumus, un mēs palīdzēsim stiprināt sociālo kohēziju. Mūsu galvenais mērķis ir uzlabot mūsu sniegto pakalpojumu kvalitāti un tādējādi uzlabot izglītības kvalitāti. Cilvēkresursu ministra dekrēta 2. pielikums nosaka obligāto (minimālo) izglītības iestāžu aprīkojumu un aprīkojumu. Pamatojoties uz to, visās skolās jābūt dabaszinātnei, mākslas izglītībai, tehniskajai akadēmijai, individuālai attīstības telpai ar logopēdijām. Šobrīd, pateicoties nepārtrauktam vienību skaita pieaugumam, nodarbības ir pieejamas visās mūsu klasēs, tāpēc mēs nevaram nodrošināt specializētās klases un attīstības telpas. Mūsu skolu apmeklē ievērojams skaits bērnu ar īpašām izglītības vajadzībām (SNI) un integrācijas, mācīšanās un uzvedības grūtībām (BTMN). Mums ir jāveic apmācības par viņu aprūpi, kas šobrīd ar lielām grūtībām var notikt skolas bibliotēkā, skolas ēdamistabā. Mūsu skolā ir ļoti liels skaits skolēnu ar vairākiem trūkumiem. Pēc vecāku lūguma mums ir jāorganizē ungāru valodas un mazākumtautību izglītība, kurā visiem skolēniem ir jāpiedalās vienu stundu nedēļā nacionālo minoritāšu kultūras pasākumos. Mēs arī nevaram nodrošināt pastāvīgu un drošu vietu šīm profesijām. Bieži gaitenī, ja ir labi laika apstākļi, tie tiek turēti pagalmā. Paplašinot mācību telpu, mēs varam ievērot obligāto obligāto sarakstu, kas noteikts regulā. Kā katoļu institūcija mēs pieprasām, lai visi skolas skolēni kopīgi piedalītos noteiktos reliģiskos un citos skolas pasākumos. Šo vajadzību apmierināšanai kalpo tādas kopienas telpas būvniecība, kas spēj uzņemt visu skolu. Savu pieteikumu iesniedz Jaunavas Marijas skolas brāļu ordenis (uzturēšana) kā neatkarīga baznīcas juridiska persona. Attīstībā iesaistīto darba vietu skaits (Szent Pál Marista pamatskola) ir 226 cilvēki, kas ir 90,4 % no dibināšanas dokumentā reģistrēto personu skaita. Skolēnu skaits pēdējo 5 gadu laikā ir palielinājies (izņemot 2012. gadu, ko izraisījuši demogrāfiskie faktori). Skolai nav ēkas, kuras lielums, kvalitāte un funkcijas ir nepieciešamas uzdevumu veikšanai. 2007.–2013. gada plānošanas periodā iestāde nesaņēma infrastruktūras attīstības palīdzību. Projekta īstenošanas vieta ir Karcag, kas ir rajona teritorija, kas jāattīsta saskaņā ar Valdības dekrētu Nr. 290/2014 (XI.26). To skolēnu procentuālā daļa, kuriem ir regulāri bērnu aizsardzības pabalsti, nelabvēlīgā situācijā esošas un daudzējādas nelabvēlīgā situācijā esošas un īpašas izglītības vajadzības projekta īstenošanas vietā: Svētā Paula Maristas pamatskola veic dažādu veidu valsts izglītības iestāžu uzdevumus. Sanpaulu Maristas pamatskolas pēdējā kompetenču pārbaudījuma 6. pakāpes rezultāti nesasniedz valsts vidējos rādītājus attiecībā uz skolas veidu. Projekta vadības un profesionālā un finanšu vadītāja pieredze un piemērotība ir labi nostiprinājusies. Projekta mērķi atbilst politikas videi un konkrētajiem mērķiem, kas izklāstīti uzaicinājumā. Projekta ietvaros katrā klasē jaunajā ēkā ir 26 studenti, tāpēc jaunajā spārnā kopumā ir 156 studenti. No augšstāva kopienas telpas jauda ir 299 cilvēki. Nav paredzams, ka vienlaikus tiks izmantotas klases un kopienas telpas. Pamatojoties uz to, pēc 351,53 m² no... (Latvian)
5 September 2022
0 references
Karcag, Jász-Nagykun-Szolnok
0 references
Identifiers
EFOP-4.1.5-16-2017-00112
0 references