Infrastructural renewal of the student environment of Primary School and Primary Art School in Kunhegyes (Q3903086)

Kunhegyesi Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskolába jelenleg (2017. április) 294 tanuló jár 16 osztályba, emellett egy napközis és egy tanulószobai csoport működik. Az osztályok átlag létszáma 18 fő. 21 fő bejáró tanuló, a többi tanuló kunhegyesi. A tanítás az iskola 3 tagintézményében folyik. Az intézmény székhelyén, ami a projekt megvalósítási helyszíne is, négy épület helyezkedik el: 2 épület az 1920-as években épült (alsós épület, ebédlő), a felsős épület 1962-ben, a tornaterem és kiszolgáló helyiségei 1985-ben. Az épületek régi építésűek, aula, illetve nagyobb közösségi tér nem került kialakításra. 5 tanteremben parketta burkolat vár csiszolásra, lakkozásra. Három tanteremben és a felsős épület emeleti folyosórészen, illetve a nevelői szobában a linóleum cseréje szükséges. Pedagógusaink rendelkezésre csak egy nevelői szoba áll, azonban a nevelőtestület kb. fele fér be egyszerre, nagy a helyhiány. Az alsós épületben a nyílászárók elavultak, nem jól záródnak, cseréjük indokolt. A tornaterem 478m2, felépítése óta semmiféle felújítás nem történt rajta. Padozata parketta, amely erősen kopott. A tornaterem és kiszolgáló helyiségeinek nyílászárói is megértek a cserére. A reményeink szerint sikeres projekttel megvalósulhat az elmaradott infrastrukturális állapotú iskolánk fejlesztése, illetve biztosított lesz intézményünkben az iskolai nevelés-oktatás alapfeladatainak ellátását támogató környezet. Terveink szerint a fejlesztés a megfelelő infrastrukturális háttér kialakításával hozzájárul, hogy az állami fenntartású köznevelési intézményünkben megelőzzük, az intézmény tanulói lemorzsolódását, és azt, hogy végzettség nélkül hagyják el intézményünket. A tanulói kompetencia-méréseink eredményei is bizonyítják, hogy van még mit javítani iskolánk eredményein, ugyanis az országos átlag alatt van iskolánk átlaga. A BTMN-es, SNI-s és hátrányos helyzetű diákok oktatási lehetőségeinek korlátozottsága nemcsak a méltányosság oldaláról problematikus, hanem hosszabb távon az egész társadalom szempontjából kedvezőtlen következményekkel járhat. Probléma ismertetése: A tornateremhez tartozó helyiségek a tornateremmel egy időben épültek, 1985-ben. Azóta a tisztasági meszeléseken kívül itt sem történt felújítás. A parketta padlózat kopott, beázások helyén a parketta kilazult, némely helyen felpúposodott, így a felület egyenetlen, balesetveszélyes. Az épületek előtti sorakozó tér betonburkolata töredezett, nem folyik le a csapadékvíz, javítása, vagy térkő burkolat készítése oldaná meg a problémát. A járdák és betonburkolatok töredezettek, szintkülönbség miatt a közlekedés balesetveszélyes. Az épület felújítás keretében sor kerülne az elavult nyílászárók cseréjére, így a fűtés hatékonyabbá válik, a működtetés pedig gazdaságosabbá. A beruházás során az alábbi önállóan támogatható, illetve kötelezően megvalósítandó tevékenységek valósulnak meg: 1. A köznevelési intézmény infrastruktúrájának felújítása, korszerűsítéséhez kapcsolódó építési tevékenységek: - Vizesblokkok teljes felújítása - Alsós és felsős épület padló burkolat cseréje - A természettudományos tárgyak oktatását segítő tantermek korszerűsítése, eszközök beszerzése - A nyelvoktatáshoz szükséges tantermek korszerűsítése, eszközök beszerzése. A mindennapos testnevelés infrastrukturális hátterének biztosításához nélkülözhetetlen fejlesztések: - Tornaterem padlóburkolat - Tornaterem épület kiszolgáló helyiségeinek elektromos hálózat korszerűsítése 2. A beruházás során az alábbi választható, önállóan nem támogatható tevékenységek valósulnak meg: Energetikai korszerűsítés - Tornaterem épület teljes energetikai korszerűsítése (homlokzati és lapostető hőszigetelés, nyílászáró csere, fűtéskorszerűsítés), Tornaterem kopolit üvegfal Iskolaudvar felújítása 3. Akadálymentesítés: Projektarányos fizikai és infokommunikációs akadálymentesítés történik akadálymentesítési terv alapján. 4. Projekt előkészítési tevékenységek: Szakmai terv, felújítási tervdokumentáció, építéshez szükséges közbeszerzés lefolytatása valósul meg a költségeknél részletezettek szerint. 5. Projektmenedzsment szervezet létrehozása történik 1 fő projektmenedzser, 1 fő pénzügyi vezető és 1 fő szakmai vezető bevonásával. 6. Horizontális szempontok megvalósulása teljesül a projekt megvalósítása és fenntartása során. 7. Kötelező tájékoztatás és nyilvánosság a hatályos „Kedvezményezettek Tájékoztatási Kötelezettségei” és a Széchenyi 2020 Arculati kézikönyv dokumentumok alapján. 8. Könyvvizsgálat (Hungarian)

0 references

The Primary School and Primary School of Arts in Kunhegyes (April 2017) currently has 294 students in 16 classes, as well as a daycare and a study room group. The average number of classes is 18 people. 21 entrance students, the other students from Kunhegyes. Teaching takes place in the school’s 3 member institutions. Four buildings are located at the headquarters of the institution, which is also the venue for the implementation of the project: 2 buildings were built in the 1920s (lower building, dining room), the upper building in 1962, the gym and service rooms in 1985. The buildings are old-fashioned, and no major public space has been built. In 5 classrooms parquet flooring is waiting for polishing and varnishing. The linoleum needs to be replaced in three classrooms and in the upper floor section of the upper building, as well as in the foster room. There is only one educator room available for our teachers, but about half of the teaching staff can be accommodated at the same time, there is a huge lack of space. The doors and windows in the lower building are outdated, do not close well, their replacement is justified. The gym is 478 m² and has not been refurbished since its construction. Flooring parquet, which is strongly worn. The doors and windows of the gym and its service rooms are also understandable for the exchange. We hope that a successful project will achieve the development of our school in underdeveloped infrastructural conditions, and an environment that supports the basic tasks of school education and education will be ensured in our institution. According to our plans, the development will help to prevent the school’s drop-out of the institution and to leave our institution without a qualification in our state-run public education institution by creating the appropriate infrastructure background. The results of our student competence measurements also prove that there is room for improvement in our school results, as the average of our school is below the national average. The limited educational opportunities for BTMN, SNI and disadvantaged students are not only problematic on the equity side, but can also have negative consequences for society as a whole in the longer term. Description of the problem: The gym rooms were built at the same time as the gym in 1985. Since then, there has been no refurbishment here, apart from the clean-washing. The parquet floor is worn, the parquet in place is loose, in some places the surface is uneven, it is accidental. The concrete cladding of the rowing space in front of the buildings is fragmented, the rainwater does not flow, or the construction of stone pavement would solve the problem. The pavements and concrete pavements are fragmented and the traffic is dangerous due to the level difference. The renovation of the building would involve the replacement of outdated doors and windows, making heating more efficient and more economical. The investment shall consist of the following activities, which are eligible individually or must be carried out: 1. Renovation and modernisation of the infrastructure of the public education institution: — Complete refurbishment of sanitary facilities — Replacement of floor coverings for lower and upper buildings — Modernisation of classrooms and equipment for the teaching of natural sciences — Modernisation of classrooms for language teaching, purchase of equipment. Necessary improvements to ensure the infrastructural background of everyday physical education: — Gym floor covering — Electrical network upgrade of gym building service rooms 2. The investment involves the following optional, ineligible activities: Energy modernisation — Full energy modernisation of the gym building (facade and flat roof thermal insulation, replacement of doors and windows, heating modernisation), Gynaterem copolit glass wall Renovation of Schoolyard 3. Accessibility: Pro-project-proportional physical and infocommunication accessibility is carried out on the basis of an accessibility plan. 4. Project preparation activities: Professional plan, renovation plan documentation and public procurement required for construction are carried out according to the detailed costs. 5. Project management organisation is set up with the involvement of 1 project manager, 1 financial manager and 1 professional manager. 6. The implementation of horizontal aspects is met during the implementation and maintenance of the project. 7. Mandatory information and publicity on the basis of the existing “Information Obligations of Beneficiaries” and the Széchenyi 2020 Arculati Manual. 8. Audit (English)

point in time

8 February 2022

readability score

0.1251903204831362

0 references

Die Primary School and Primary School of Arts in Kunhegyes (April 2017) hat derzeit 294 Schüler in 16 Klassen sowie eine Kindertagesstätte und eine Studienraumgruppe. Die durchschnittliche Anzahl der Klassen beträgt 18 Personen. 21 Eintrittsschüler, die anderen Studenten aus Kunhegyes. Der Unterricht findet in den drei Mitgliedseinrichtungen der Schule statt. Vier Gebäude befinden sich am Hauptsitz der Institution, die auch Ort für die Durchführung des Projekts ist: 2 Gebäude wurden in den 1920er Jahren gebaut (Unterhaus, Speisesaal), das obere Gebäude 1962, die Fitness- und Serviceräume 1985. Die Gebäude sind altmodisch, und es wurde kein großer öffentlicher Raum gebaut. In 5 Klassenzimmern wartet Parkettboden auf das Polieren und Lackieren. Das Linoleum muss in drei Klassenzimmern und im oberen Stockbereich des oberen Gebäudes sowie im Pflegeraum ersetzt werden. Für unsere Lehrer steht nur ein Bildungsraum zur Verfügung, aber etwa die Hälfte des Lehrpersonals kann gleichzeitig untergebracht werden, es gibt einen enormen Mangel an Platz. Die Türen und Fenster im unteren Gebäude sind veraltet, schließen nicht gut, ihr Ersatz ist gerechtfertigt. Das Fitnessstudio ist 478 m² groß und wurde seit dem Bau nicht saniert. Bodenparkett, das stark getragen wird. Die Türen und Fenster des Fitnessstudios und seine Serviceräume sind auch für den Austausch verständlich. Wir hoffen, dass ein erfolgreiches Projekt die Entwicklung unserer Schule unter unterentwickelten Infrastrukturbedingungen erreichen wird, und ein Umfeld, das die grundlegenden Aufgaben der Schulbildung und -bildung unterstützt, wird in unserer Institution gewährleistet. Nach unseren Plänen wird die Entwicklung dazu beitragen, den Schulabbruch der Schule zu verhindern und unsere Institution ohne Qualifikation in unserer staatlichen öffentlichen Bildungseinrichtung zu verlassen, indem sie den entsprechenden Infrastrukturhintergrund schafft. Die Ergebnisse unserer Schüler-Kompetenzmessungen beweisen auch, dass unsere Schulergebnisse verbessert werden können, da der Durchschnitt unserer Schule unter dem nationalen Durchschnitt liegt. Die begrenzten Bildungsmöglichkeiten für BTMN, SNI und benachteiligte Studierende sind nicht nur auf der Equity-Seite problematisch, sondern können auch längerfristig negative Folgen für die Gesellschaft insgesamt haben. Beschreibung des Problems: Die Fitnessräume wurden zur gleichen Zeit wie das Fitnessstudio im Jahr 1985 gebaut. Seitdem gibt es hier keine Renovierungsarbeiten, abgesehen von der Reinigung. Der Parkettboden wird getragen, das Parkett ist lose, an einigen Stellen ist die Oberfläche uneben, es ist zufällig. Die Betonverkleidung des Ruderraums vor den Gebäuden ist fragmentiert, das Regenwasser fließt nicht, oder der Bau von Steinpflaster würde das Problem lösen. Die Pflaster und Betonpflaster sind fragmentiert und der Verkehr ist aufgrund des Niveauunterschieds gefährlich. Die Renovierung des Gebäudes würde den Austausch veralteter Türen und Fenster beinhalten, wodurch die Heizung effizienter und wirtschaftlicher wird. Die Investition besteht aus folgenden Tätigkeiten, die einzeln förderfähig sind oder durchgeführt werden müssen: 1. Renovierung und Modernisierung der Infrastruktur der öffentlichen Bildungseinrichtung: — Komplette Renovierung der sanitären Einrichtungen – Ersetzung von Bodenbelägen für untere und obere Gebäude – Modernisierung der Klassenräume und Ausrüstung für den Unterricht der Naturwissenschaften – Modernisierung der Klassenräume für den Sprachunterricht, Ankauf von Geräten. Notwendige Verbesserungen, um den infrastrukturellen Hintergrund der alltäglichen körperlichen Bildung zu gewährleisten: — Fitnessraum Bodenbelag – Elektrisches Netzwerk Upgrade der Fitness-Gebäude-Service Zimmer 2. Die Investition umfasst folgende fakultative, nicht förderfähige Tätigkeiten: Energiemodernisierung – Volle Energiemodernisierung des Fitnessraumgebäudes (Fassaden- und Flachdachwärmedämmung, Austausch von Türen und Fenstern, Heizungsmodernisierung), Gynaterem kopolitische Glaswand Renovierung des Schulhofs 3. Zugänglichkeit: Pro-Projekt-proportionale physische und Infokommunikation wird auf der Grundlage eines Barrierefreiheitsplans durchgeführt. 4. Projektvorbereitungsaktivitäten: Der professionelle Plan, die Dokumentation des Sanierungsplans und die für den Bau erforderlichen öffentlichen Aufträge werden entsprechend den detaillierten Kosten durchgeführt. 5. Die Projektmanagementorganisation wird unter Beteiligung von 1 Projektmanager, 1 Finanzmanager und 1 professionellem Manager eingerichtet. 6. Die Umsetzung horizontaler Aspekte wird während der Durchführung und Wartung des Projekts erreicht. 7. Obligatorische Informationen und Publizität auf der Grundlage der bestehenden „Informationspflichten der Empfänger“ und des Arculati-Handbuchs von Széchenyi 2020. 8. Prüfung (German)

point in time

9 February 2022

0 references

L’école primaire et primaire des arts de Kunhegyes (avril 2017) compte actuellement 294 élèves dans 16 classes, ainsi qu’une garderie et un groupe d’étude. Le nombre moyen de classes est de 18 personnes. 21 étudiants d’entrée, les autres étudiants de Kunhegyes. L’enseignement a lieu dans les 3 établissements membres de l’école. Quatre bâtiments sont situés au siège de l’institution, qui est également le lieu de mise en œuvre du projet: 2 bâtiments ont été construits dans les années 1920 (bâtiment inférieur, salle à manger), le bâtiment supérieur en 1962, la salle de gym et les salles de service en 1985. Les bâtiments sont à l’ancienne, et aucun grand espace public n’a été construit. Dans 5 salles de classe, le parquet attend le polissage et le vernissage. Le linoléum doit être remplacé dans trois salles de classe et dans la partie supérieure du bâtiment supérieur, ainsi que dans la salle d’accueil. Il n’y a qu’une seule salle d’éducateur disponible pour nos enseignants, mais environ la moitié du personnel enseignant peut être hébergé en même temps, il y a un énorme manque d’espace. Les portes et les fenêtres du bâtiment inférieur sont dépassées, ne se ferment pas bien, leur remplacement est justifié. La salle de sport est de 478 m² et n’a pas été rénovée depuis sa construction. Parquet, qui est fortement porté. Les portes et les fenêtres de la salle de sport et de ses salles de service sont également compréhensibles pour l’échange. Nous espérons qu’un projet couronné de succès permettra le développement de notre école dans des conditions infrastructurales sous-développées, et qu’un environnement qui appuiera les tâches fondamentales de l’éducation et de l’éducation scolaires sera assuré dans notre institution. Selon nos plans, le développement contribuera à prévenir l’abandon scolaire de l’établissement et à quitter notre établissement sans qualification dans notre établissement public d’enseignement public en créant les infrastructures appropriées. Les résultats de nos mesures de compétence des élèves prouvent également qu’il y a place à améliorer nos résultats scolaires, car la moyenne de notre école est inférieure à la moyenne nationale. Les possibilités d’éducation limitées pour le BTMN, le SNI et les étudiants défavorisés sont non seulement problématiques du point de vue de l’équité, mais peuvent également avoir des conséquences négatives sur l’ensemble de la société à long terme. Description du problème: Les salles de gym ont été construites en même temps que la salle de gym en 1985. Depuis lors, il n’y a pas eu de rénovation ici, à part le lavage propre. Le parquet est usé, le parquet en place est lâche, dans certains endroits la surface est inégale, elle est accidentelle. Le revêtement en béton de l’espace d’aviron devant les bâtiments est fragmenté, l’eau de pluie ne coule pas, ou la construction de chaussées en pierre résoudrait le problème. Les chaussées et les chaussées en béton sont fragmentées et le trafic est dangereux en raison de la différence de niveau. La rénovation du bâtiment impliquerait le remplacement des portes et fenêtres obsolètes, ce qui rendrait le chauffage plus efficace et plus économique. L’investissement consiste en les activités suivantes, qui sont éligibles individuellement ou doivent être réalisées: 1. Rénovation et modernisation de l’infrastructure de l’établissement d’enseignement public: — Rénovation complète des installations sanitaires — Remplacement des revêtements de sol pour les bâtiments inférieurs et supérieurs — Modernisation des salles de classe et des équipements pour l’enseignement des sciences naturelles — Modernisation des salles de classe pour l’enseignement des langues, achat d’équipements. Les améliorations nécessaires pour assurer le contexte infrastructurel de l’éducation physique quotidienne: — Revêtement de sol de gym — Amélioration du réseau électrique des salles de service du bâtiment de gym 2. L’investissement comporte les activités facultatives et inéligibles suivantes: Modernisation énergétique — Modernisation énergétique complète du bâtiment de gymnase (isolation thermique de façade et de toit plat, remplacement des portes et des fenêtres, modernisation du chauffage), Gynaterem copolite mur de verre Rénovation de la cour d’école 3. Accessibilité: L’accessibilité physique et d’infocommunication proportionnelle au projet est réalisée sur la base d’un plan d’accessibilité. 4. Activités de préparation du projet: Le plan professionnel, la documentation relative au plan de rénovation et les marchés publics requis pour la construction sont effectués en fonction des coûts détaillés. 5. L’organisation de la gestion de projet est mise en place avec la participation d’un chef de projet, d’un gestionnaire financier et d’un gestionnaire professionnel. 6. La mise en œuvre des aspects horizontaux est assurée au cours de la mise en œuvre et de la maintenance du projet. 7. Information et publicité obligatoires sur la base des «obligations d’information ... (French)

point in time

10 February 2022

0 references

Kunhegyesi alg- ja algkoolis (aprill 2017) on praegu 294 õpilast 16 klassis, samuti päevahoid ja õppetuba. Keskmine tundide arv on 18 inimest. 21 sissepääs õpilased, teised õpilased Kunhegyes. Õpetamine toimub kooli kolme liikmesasutuses. Neli hoonet asuvad institutsiooni peakorteris, mis on samuti projekti elluviimise koht: 1920. aastatel ehitati 2 hoonet (alumine hoone, söögituba), 1962. aastal ülemine hoone, 1985. aastal jõusaal ja teenindusruumid. Hooned on vanamoodsad ja ühtegi suurt avalikku ruumi ei ole ehitatud. 5 klassiruumis ootab parkett põrandakate poleerimist ja lakkimist. Linoleum tuleb asendada kolmes klassiruumis ja ülemise korruse sektsioonis, samuti kasutoas. Meie õpetajatele on saadaval ainult üks haridusruum, kuid umbes pool õpetajatest saab majutada samal ajal, on tohutu ruumipuudus. Alumise hoone uksed ja aknad on vananenud, ei sulgu hästi, nende asendamine on õigustatud. Jõusaal on 478 m² ja seda ei ole selle ehitamisest saadik renoveeritud. Põrandaparkett, mis on tugevalt kulunud. Spordisaali ja selle teenindusruumide uksed ja aknad on vahetuseks arusaadavad. Loodame, et edukas projekt saavutab meie kooli arengu vähearenenud infrastruktuuri tingimustes ning meie asutuses tagatakse keskkond, mis toetab koolihariduse ja -hariduse põhiülesandeid. Meie plaanide kohaselt aitab areng vältida kooli väljalangemist asutusest ja jätta meie haridusasutus ilma kvalifikatsioonita meie riiklikus riiklikus haridusasutuses, luues sobiva infrastruktuuri tausta. Meie õpilaste pädevuse mõõtmiste tulemused tõestavad ka seda, et meie koolitulemusi on võimalik parandada, kuna meie kooli keskmine on alla riigi keskmise. BTMNi, SNI ja ebasoodsas olukorras olevate õpilaste piiratud haridusvõimalused on problemaatilised mitte ainult võrdsete võimaluste osas, vaid võivad pikemas perspektiivis tuua kaasa ka negatiivseid tagajärgi ühiskonnale tervikuna. Probleemi kirjeldus: Võimlatoad ehitati 1985. aastal samal ajal kui jõusaal. Sellest ajast saadik pole siin midagi renoveeritud peale puhta pesemise. Parkett põrand on kulunud, parkett paigas on lahtine, mõnes kohas pind on ebaühtlane, see on juhuslik. Hoonete ees oleva sõuderuumi betoonkatted on killustunud, vihmavesi ei voola või probleemi lahendaks kivikatte ehitus. Kõnniteed ja betoonist kõnniteed on killustunud ning liiklus on tasemeerinevuse tõttu ohtlik. Hoone renoveerimine tähendaks aegunud uste ja akende väljavahetamist, muutes kütte tõhusamaks ja ökonoomsemaks. Investeering koosneb järgmistest tegevustest, mis on individuaalselt abikõlblikud või tuleb ellu viia: 1. Riikliku haridusasutuse taristu renoveerimine ja moderniseerimine: – Sanitaarruumide täielik renoveerimine – põrandakatete asendamine alumise ja ülemise hoone jaoks – Klassiruumide ja loodusteaduste õpetamise seadmete ajakohastamine – klassiruumide moderniseerimine keeleõppeks, seadmete ostmine. Vajalikud parandused igapäevase kehalise kasvatuse infrastruktuuri tagamiseks: – Jõusaali põrandakate – jõusaalide teenindusruumide elektrivõrgu uuendamine 2. Investeering hõlmab järgmisi vabatahtlikke ja abikõlbmatuid tegevusi: Energia moderniseerimine – Jõusaalihoone täielik energia moderniseerimine (fassaadi- ja lamekatuse soojusisolatsioon, uste ja akende väljavahetamine, kütte moderniseerimine), Gynaterem copolit klaasseina renoveerimine kooliõue 3. Juurdepääsetavus: Projektieelne ja proportsionaalne füüsiline ja infovahetuse juurdepääsetavus toimub ligipääsetavuskava alusel. 4. Projekti ettevalmistamine: Kutseplaan, renoveerimiskava dokumentatsioon ja ehitamiseks vajalikud riigihanked viiakse läbi vastavalt üksikasjalikele kuludele. 5. Projektijuhtimisorganisatsioon luuakse ühe projektijuhi, ühe finantsjuhi ja 1 professionaalse juhi osalusel. 6. Horisontaalsete aspektide rakendamine toimub projekti rakendamise ja hoolduse käigus. 7. Kohustuslik teave ja avalikustamine olemasolevate abisaajate teavitamiskohustuste ja Széchenyi 2020 Arculati käsiraamatu alusel. 8. Audit (Estonian)

point in time

12 August 2022

0 references

Kunhegyes pradinėje ir pradinėje menų mokykloje (balandžio 2017) šiuo metu yra 294 studentai 16 klasių, taip pat dienos priežiūros ir studijų kambario grupė. Vidutinis klasių skaičius yra 18 žmonių. 21 įėjimo studentas, kiti studentai iš Kunhegyes. Mokymas vyksta mokyklos 3 narių institucijose. Institucijos būstinėje, kuri taip pat yra projekto įgyvendinimo vieta, yra keturi pastatai: 1920 m. pastatyti 2 pastatai (žemesniame pastate, valgomajame), viršutiniame pastate 1962 m., sporto salėje ir aptarnavimo kambariuose 1985 m. Pastatai yra senamadiški, ir nebuvo pastatyta didelė viešoji erdvė. 5 klasėse parketo grindys laukia poliravimo ir lakavimo. Linoleumą reikia pakeisti trijose klasėse ir viršutiniame aukšte viršutiniame pastate, taip pat globos kambaryje. Yra tik vienas pedagogas kambarys mūsų mokytojams, bet apie pusė dėstytojų gali būti apgyvendinti tuo pačiu metu, yra didžiulis erdvės trūkumas. Apatinio pastato durys ir langai yra pasenę, gerai neužsidaro, jų pakeitimas yra pagrįstas. Sporto salė yra 478 m² ir nebuvo atnaujinta nuo jos statybos. Grindų parketas, kuris yra labai nusidėvėjęs. Sporto salės ir jos aptarnavimo kambarių durys ir langai taip pat suprantami mainams. Tikimės, kad sėkmingas projektas pasieks mūsų mokyklos plėtrą nepakankamai išvystytomis infrastruktūros sąlygomis, o mūsų institucijoje bus užtikrinta aplinka, palaikanti pagrindines mokyklinio ugdymo ir švietimo užduotis. Remiantis mūsų planais, plėtra padės išvengti mokyklos nebaigimo ir palikti mūsų įstaigą be kvalifikacijos mūsų valstybinėje švietimo įstaigoje, sukuriant tinkamą infrastruktūrą. Mūsų studentų kompetencijos matavimų rezultatai taip pat įrodo, kad yra galimybių tobulinti mūsų mokyklos rezultatus, nes mūsų mokyklos vidurkis yra mažesnis už nacionalinį vidurkį. Ribotos švietimo galimybės BTMN, SNI ir nepalankioje padėtyje esantiems moksleiviams ne tik kelia problemų dėl teisingumo, bet ir gali turėti neigiamų pasekmių visai visuomenei ilguoju laikotarpiu. Problemos aprašymas: Sporto salės buvo pastatytos tuo pačiu metu kaip ir sporto salė 1985 metais. Nuo to laiko čia nebuvo jokio atnaujinimo, išskyrus švarų plovimą. Parketo grindys dėvimos, parketas yra laisvas, kai kuriose vietose paviršius yra netolygus, atsitiktinis. Betono danga irklavimo vietos priešais pastatus yra suskaidyta, lietaus vanduo neteka, arba akmens dangos statyba išspręstų šią problemą. Šaligatviai ir betono šaligatviai yra suskaidyti, o eismas yra pavojingas dėl lygio skirtumo. Renovuojant pastatą reikėtų pakeisti pasenusias duris ir langus, kad šildymas taptų efektyvesnis ir ekonomiškesnis. Investiciją sudaro toliau nurodyta veikla, kuri yra tinkama arba turi būti vykdoma individualiai: 1. Valstybinės švietimo įstaigos infrastruktūros atnaujinimas ir modernizavimas: – Visiškas sanitarinių įrenginių atnaujinimas. Apatinių ir viršutinių pastatų grindų dangų keitimas – Mokyklų ir gamtos mokslų mokymo įrangos modernizavimas – Mokyklų modernizavimas kalbų mokymui, įrangos pirkimas. Būtini patobulinimai siekiant užtikrinti kasdienio fizinio lavinimo infrastruktūrą: – Treniruoklių salė grindų danga – Elektros tinklo atnaujinimas sporto salės statybos paslaugų kambariai 2. Investicijos apima šią neprivalomą, reikalavimų neatitinkančią veiklą: Energetinis modernizavimas – visiškas sporto salės pastato energijos modernizavimas (Fasadas ir plokščio stogo šiltinimas, durų ir langų keitimas, šildymo modernizavimas), Gynaterem copolit stiklo sienos renovacija 3. Prieinamumas: Pro-projektui proporcingas fizinio ir informacinio ryšio prieinamumas vykdomas remiantis prieinamumo planu. 4. Projektų rengimo veikla: Profesionalus planas, renovacijos plano dokumentacija ir statybai reikalingi viešieji pirkimai vykdomi pagal detalias išlaidas. 5. Projekto valdymo organizacija įsteigiama dalyvaujant 1 projekto vadovui, 1 finansų vadovui ir 1 profesionaliam vadovui. 6. Įgyvendinant ir prižiūrint projektą laikomasi horizontaliųjų aspektų. 7. Privaloma informacija ir viešinimas remiantis galiojančiais „Gavėjų informavimo įsipareigojimais“ ir „Széchenyi 2020“ Arculati vadovu. 8. Auditas (Lithuanian)

point in time

12 August 2022

0 references

La Scuola Primaria e Scuola Primaria di Arti di Kunhegyes (aprile 2017) conta attualmente 294 studenti in 16 classi, oltre a un asilo nido e un gruppo di sala di studio. Il numero medio di classi è di 18 persone. 21 studenti di ingresso, gli altri studenti di Kunhegyes. L'insegnamento si svolge nei 3 istituti membri della scuola. Quattro edifici sono ubicati presso la sede dell'istituzione, che è anche la sede per l'attuazione del progetto: 2 edifici sono stati costruiti negli anni'20 (edificio inferiore, sala da pranzo), l'edificio superiore nel 1962, la palestra e sale di servizio nel 1985. Gli edifici sono vecchi, e non è stato costruito alcun grande spazio pubblico. In 5 aule pavimenti in parquet è in attesa di lucidatura e verniciatura. Il linoleum deve essere sostituito in tre aule e nella parte superiore dell'edificio superiore, così come nella stanza adottiva. C'è solo una sala educatore disponibile per i nostri insegnanti, ma circa la metà del personale docente può essere ospitata allo stesso tempo, c'è un'enorme mancanza di spazio. Le porte e le finestre nell'edificio inferiore sono obsolete, non si chiudono bene, la loro sostituzione è giustificata. La palestra è di 478 m² e non è stata ristrutturata dalla sua costruzione. Parquet per pavimenti, che è fortemente indossato. Le porte e le finestre della palestra e delle sue sale di servizio sono comprensibili anche per lo scambio. Ci auguriamo che un progetto di successo raggiunga lo sviluppo della nostra scuola in condizioni infrastrutturali sottosviluppate, e che nella nostra istituzione sia garantito un ambiente che sostenga i compiti fondamentali dell'istruzione e dell'istruzione scolastica. Secondo i nostri piani, lo sviluppo contribuirà a prevenire l'abbandono scolastico dell'istituto e a lasciare la nostra istituzione senza una qualifica nel nostro istituto di istruzione pubblica gestito dallo Stato creando il contesto infrastrutturale appropriato. I risultati delle nostre misurazioni delle competenze degli studenti dimostrano anche che c'è spazio per migliorare i risultati della nostra scuola, poiché la media della nostra scuola è inferiore alla media nazionale. Le limitate opportunità di istruzione per BTMN, SNI e studenti svantaggiati non solo sono problematiche dal lato dell'equità, ma possono anche avere conseguenze negative per la società nel suo complesso a lungo termine. Descrizione del problema: Le sale da palestra sono state costruite contemporaneamente alla palestra nel 1985. Da allora, non c'è stata alcuna ristrutturazione qui, a parte il lavaggio pulito. Il pavimento in parquet è indossato, il parquet sul posto è sciolto, in alcuni punti la superficie è irregolare, è accidentale. Il rivestimento in cemento dello spazio di canottaggio di fronte agli edifici è frammentato, l'acqua piovana non scorre, o la costruzione di pavimentazione in pietra risolverebbe il problema. I marciapiedi e i marciapiedi in cemento sono frammentati e il traffico è pericoloso a causa della differenza di livello. La ristrutturazione dell'edificio comporterebbe la sostituzione di porte e finestre obsolete, rendendo il riscaldamento più efficiente ed economico. L'investimento è costituito dalle seguenti attività, che sono ammissibili individualmente o devono essere realizzate: 1. Ristrutturazione e modernizzazione delle infrastrutture dell'istituto pubblico di istruzione: — Ristrutturazione completa delle strutture sanitarie — Sostituzione di rivestimenti per pavimenti per edifici inferiori e superiori — Modernizzazione delle aule e delle attrezzature per l'insegnamento delle scienze naturali — Modernizzazione delle aule per l'insegnamento delle lingue, acquisto di attrezzature. Miglioramenti necessari per garantire il contesto infrastrutturale dell'educazione fisica quotidiana: — Rivestimento del pavimento della palestra — ammodernamento della rete elettrica delle sale di servizio di costruzione della palestra 2. L'investimento riguarda le seguenti attività facoltative e non ammissibili: Ammodernamento energetico — Ammodernamento energetico completo dell'edificio palestra (isolamento termico di facciata e tetto piano, sostituzione di porte e finestre, ammodernamento del riscaldamento), parete di vetro copolit Gynaterem Ristrutturazione del cantiere scolastico 3. Accessibilità: L'accessibilità fisica e dell'infocomunicazione pro-progettuale viene effettuata sulla base di un piano di accessibilità. 4. Attività di preparazione del progetto: Il piano professionale, la documentazione relativa al piano di ristrutturazione e gli appalti pubblici necessari per la costruzione vengono eseguiti in base ai costi dettagliati. 5. L'organizzazione di gestione del progetto è istituita con il coinvolgimento di 1 responsabile di progetto, 1 direttore finanziario e 1 responsabile professionale. 6. L'attuazione degli aspetti orizzontali è soddisfatta durante l'attuazione e la manutenzione del progetto. 7. Informazioni obbligatorie e pubblicità sulla base degli "obblighi i... (Italian)

point in time

12 August 2022

0 references

Osnovna škola i osnovna škola umjetnosti u Kunhegyesu (travanj 2017.) trenutačno imaju 294 učenika u 16 razreda, kao i dnevnu i studijsku skupinu. Prosječan broj nastava je 18 osoba. 21 studenti, drugi studenti iz Kunhegyes. Nastava se odvija u trima ustanovama koje su članice škole. Četiri zgrade nalaze se u sjedištu institucije, što je ujedno i mjesto za provedbu projekta: Dvije zgrade izgrađene su 1920-ih (donja zgrada, blagovaonica), gornja zgrada 1962., teretana i uslužne sobe 1985. godine. Zgrade su staromodne, i nije izgrađen veći javni prostor. U 5 učionica parket podnice čeka poliranje i lakiranje. Linoleum treba zamijeniti u tri učionice iu gornjem katu zgrade, kao iu udomiteljskoj sobi. Našim nastavnicima na raspolaganju je samo jedna prostorija za odgojitelje, ali oko polovice nastavnog osoblja može biti smješteno u isto vrijeme, postoji ogroman nedostatak prostora. Vrata i prozori u donjoj zgradi su zastarjeli, ne zatvoriti dobro, njihova zamjena je opravdana. Teretana je 478 m² i nije obnovljena od izgradnje. Parket podova, koji se snažno nosi. Vrata i prozori teretane i njegove uslužne sobe također su razumljivi za razmjenu. Nadamo se da će uspješan projekt ostvariti razvoj naše škole u nerazvijenim infrastrukturnim uvjetima, a u našoj ustanovi osigurat će se okruženje koje podržava osnovne zadatke školskog obrazovanja i obrazovanja. Prema našim planovima, razvoj će pomoći u sprječavanju napuštanja škole i napuštanju naše ustanove bez kvalifikacije u našoj državnoj javnoj obrazovnoj ustanovi stvaranjem odgovarajuće infrastrukturne pozadine. Rezultati mjerenja kompetencija učenika također dokazuju da ima prostora za poboljšanje rezultata naše škole jer je prosjek naše škole ispod nacionalnog prosjeka. Ograničene obrazovne mogućnosti za studente BTMN-a, SNI-ja i u nepovoljnom položaju nisu samo problematične u pogledu jednakosti, već dugoročno mogu imati i negativne posljedice za društvo u cjelini. Opis problema: Dvorane su izgrađene u isto vrijeme kao i teretana 1985. godine. Od tada, nije bilo obnove ovdje, osim čišćenja-pranje. Parket se nosi, parket je na mjestu labav, na nekim mjestima površina je neujednačena, slučajno je. Betonska obloga veslačkog prostora ispred zgrada je rascjepkana, kišnica ne teče, ili bi izgradnja kamenog pločnika riješila problem. Kolnici i betonski kolnici rascjepkani su, a promet je opasan zbog razlike u razini. Obnova zgrade uključivala bi zamjenu zastarjelih vrata i prozora, što bi grijanje učinilo učinkovitijim i ekonomičnijim. Ulaganje se sastoji od sljedećih aktivnosti koje su prihvatljive pojedinačno ili se moraju provesti: 1. Obnova i modernizacija infrastrukture javne obrazovne ustanove: — Kompletna obnova sanitarija – Zamjena podnih obloga za donje i gornje zgrade – Modernizacija učionica i opreme za podučavanje prirodnih znanosti – Modernizacija učionica za poučavanje jezika, kupnja opreme. Potrebna poboljšanja kako bi se osigurala infrastrukturna pozadina svakodnevnog tjelesnog odgoja: — Podna obloga za teretanu – Nadogradnja električne mreže uslužnih soba zgrade teretane 2. Ulaganje uključuje sljedeće neobvezne, neprihvatljive aktivnosti: Energetska modernizacija – Kompletna energetska modernizacija zgrade teretane (toplinska izolacija fasada i ravnog krova, zamjena vrata i prozora, modernizacija grijanja), Gynaterem copolit stakleni zid Renovacija školskog dvorišta 3. Pristupačnost: Proprojekt proporcionalna fizičkoj i informacijskokomunikacijskoj pristupačnosti provodi se na temelju plana pristupačnosti. 4. Aktivnosti pripreme projekta: Stručni plan, dokumentacija o planu obnove i javna nabava potrebna za gradnju provode se prema detaljnim troškovima. 5. Organizacija za upravljanje projektima osnovana je uz sudjelovanje 1 voditelja projekta, 1 financijskog upravitelja i 1 profesionalnog voditelja. 6. Provedba horizontalnih aspekata ostvarena je tijekom provedbe i održavanja projekta. 7. Obvezno informiranje i promidžba na temelju postojećih „Obveza obavješćivanja korisnika” i Priručnika Arculati Széchenyi 2020. 8. Revizija (Croatian)

point in time

12 August 2022

0 references

Το Δημοτικό Σχολείο και το Δημοτικό Σχολείο Τεχνών Kunhegyes (Απρίλιος 2017) έχει 294 μαθητές σε 16 τάξεις, καθώς και έναν παιδικό σταθμό και μια ομάδα μελέτης. Ο μέσος αριθμός των τάξεων είναι 18 άτομα. 21 μαθητές εισόδου, οι άλλοι μαθητές από το Kunhegyes. Η διδασκαλία πραγματοποιείται στα 3 ιδρύματα-μέλη του σχολείου. Τέσσερα κτίρια βρίσκονται στην έδρα του ιδρύματος, το οποίο αποτελεί επίσης τον τόπο υλοποίησης του έργου: Στη δεκαετία του 1920 κτίστηκαν 2 κτίρια (κάτω κτίριο, τραπεζαρία), το άνω κτίριο το 1962, οι αίθουσες γυμναστηρίου και υπηρεσιών το 1985. Τα κτίρια είναι ντεμοντέ, και δεν έχει χτιστεί σημαντικός δημόσιος χώρος. Σε 5 τάξεις παρκέ δάπεδο περιμένει για στίλβωση και βερνίκωμα. Το λινέλαιο πρέπει να αντικατασταθεί σε τρεις αίθουσες διδασκαλίας και στο τμήμα πάνω όροφο του άνω κτιρίου, καθώς και στην ανάδοχη αίθουσα. Υπάρχει μόνο μία αίθουσα εκπαιδευτικών διαθέσιμη για τους δασκάλους μας, αλλά περίπου το ήμισυ του διδακτικού προσωπικού μπορεί να φιλοξενηθεί ταυτόχρονα, υπάρχει τεράστια έλλειψη χώρου. Οι πόρτες και τα παράθυρα στο κάτω κτίριο είναι ξεπερασμένα, δεν κλείνουν καλά, η αντικατάστασή τους δικαιολογείται. Το γυμναστήριο είναι 478 m² και δεν έχει ανακαινιστεί από την κατασκευή του. Παρκέ δαπέδων, το οποίο είναι έντονα φθαρμένο. Οι πόρτες και τα παράθυρα του γυμναστηρίου και των δωματίων σέρβις είναι επίσης κατανοητά για την ανταλλαγή. Ελπίζουμε ότι ένα επιτυχημένο σχέδιο θα επιτύχει την ανάπτυξη του σχολείου μας σε υπανάπτυκτες συνθήκες υποδομής, και ένα περιβάλλον που θα υποστηρίζει τα βασικά καθήκοντα της σχολικής εκπαίδευσης και εκπαίδευσης θα εξασφαλιστεί στο ίδρυμά μας. Σύμφωνα με τα σχέδιά μας, η ανάπτυξη θα βοηθήσει στην πρόληψη της εγκατάλειψης του ιδρύματος από το σχολείο και στην εγκατάλειψη του ιδρύματος μας χωρίς προσόντα στο δημόσιο εκπαιδευτικό μας ίδρυμα δημιουργώντας το κατάλληλο υπόβαθρο υποδομών. Τα αποτελέσματα των μετρήσεων των ικανοτήτων των μαθητών μας αποδεικνύουν επίσης ότι υπάρχει περιθώριο βελτίωσης στα σχολικά μας αποτελέσματα, καθώς ο μέσος όρος του σχολείου μας είναι κάτω από τον εθνικό μέσο όρο. Οι περιορισμένες εκπαιδευτικές ευκαιρίες για BTMN, SNI και μειονεκτούντες σπουδαστές δεν είναι μόνο προβληματικές όσον αφορά την ισότητα, αλλά μπορούν επίσης να έχουν αρνητικές συνέπειες για την κοινωνία στο σύνολό της μακροπρόθεσμα. Περιγραφή του προβλήματος: Οι αίθουσες γυμναστικής χτίστηκαν ταυτόχρονα με το γυμναστήριο το 1985. Από τότε, δεν έχει υπάρξει ανακαίνιση εδώ, εκτός από το καθαρό πλύσιμο. Το παρκέ φοριέται, το παρκέ στη θέση του είναι χαλαρό, σε ορισμένα σημεία η επιφάνεια είναι άνιση, είναι τυχαία. Η επένδυση από σκυρόδεμα του χώρου κωπηλασίας μπροστά από τα κτίρια είναι κατακερματισμένη, το νερό της βροχής δεν ρέει, ή η κατασκευή του πέτρινου πεζοδρομίου θα λύσει το πρόβλημα. Τα πεζοδρόμια και τα πεζοδρόμια από σκυρόδεμα είναι κατακερματισμένα και η κυκλοφορία είναι επικίνδυνη λόγω της διαφοράς επιπέδου. Η ανακαίνιση του κτιρίου θα συνεπαγόταν την αντικατάσταση ξεπερασμένων θυρών και παραθύρων, καθιστώντας τη θέρμανση αποδοτικότερη και οικονομικότερη. Η επένδυση συνίσταται στις ακόλουθες δραστηριότητες, οι οποίες είναι επιλέξιμες μεμονωμένα ή πρέπει να εκτελεστούν: 1. Ανακαίνιση και εκσυγχρονισμός των υποδομών του δημόσιου εκπαιδευτικού ιδρύματος: — Πλήρης ανακαίνιση των εγκαταστάσεων υγιεινής — Αντικατάσταση των επενδύσεων δαπέδου για τα κάτω και ανώτερα κτίρια — Εκσυγχρονισμός των αιθουσών διδασκαλίας και του εξοπλισμού διδασκαλίας των φυσικών επιστημών — Εκσυγχρονισμός των αιθουσών διδασκαλίας γλωσσών, αγορά εξοπλισμού. Αναγκαίες βελτιώσεις για τη διασφάλιση του υποβάθρου των υποδομών της καθημερινής φυσικής αγωγής: — Επένδυση δαπέδου γυμναστηρίου — Αναβάθμιση του ηλεκτρικού δικτύου των χώρων υπηρεσιών γυμναστικής 2. Η επένδυση περιλαμβάνει τις ακόλουθες προαιρετικές, μη επιλέξιμες δραστηριότητες: Ενεργειακός εκσυγχρονισμός — Πλήρης ενεργειακός εκσυγχρονισμός του κτιρίου γυμναστηρίου (θερμική μόνωση πρόσοψης και επίπεδης οροφής, αντικατάσταση πορτών και παραθύρων, εκσυγχρονισμός θέρμανσης), Gynaterem copolit glass wall Renovation of Schoolyard 3. Προσβασιμότητα: Η αναλογική προς το έργο φυσική προσβασιμότητα και η δυνατότητα πρόσβασης σε πληροφορίες πραγματοποιούνται βάσει σχεδίου προσβασιμότητας. 4. Δραστηριότητες προετοιμασίας του σχεδίου: Το επαγγελματικό σχέδιο, η τεκμηρίωση του σχεδίου ανακαίνισης και οι δημόσιες συμβάσεις που απαιτούνται για την κατασκευή πραγματοποιούνται σύμφωνα με τις λεπτομερείς δαπάνες. 5. Ο οργανισμός διαχείρισης έργου έχει συσταθεί με τη συμμετοχή 1 διαχειριστή έργου, 1 οικονομικού διαχειριστή και 1 επαγγελματία διαχειριστή. 6. Η υλοποίηση των οριζόντιων πτυχών επιτυγχάνεται κατά την υλοποίηση και συντήρηση του έργου. 7. Υποχρεωτική ενημέρωση και δημοσιότητα βάσει των υφιστάμενων «Υποχρεώσεων ενημέρωσης των δικαιούχων» και του εγχειριδίου Arculati Széchenyi 2020. 8. Λογιστικός έλεγχος (Greek)

point in time

12 August 2022

0 references

Základná škola a základná umelecká škola v Kunhegyes (apríl 2017) má v súčasnosti 294 študentov v 16 triedach, ako aj dennú starostlivosť a študijnú skupinu. Priemerný počet tried je 18 osôb. 21 vstupných študentov, ostatných študentov z Kunhegyes. Výučba prebieha v 3 členských inštitúciách školy. Štyri budovy sa nachádzajú v sídle inštitúcie, čo je tiež miestom realizácie projektu: 2 budovy boli postavené v 20. rokoch 20. storočia (dolná budova, jedáleň), horná budova v roku 1962, telocvičňa a servisné miestnosti v roku 1985. Budovy sú staromódne a nebol postavený žiadny veľký verejný priestor. V 5 učebniach parketové podlahy čaká na leštenie a lakovanie. Linoleum je potrebné vymeniť v troch triedach a v hornej časti hornej budovy, ako aj v pestúnskej miestnosti. Pre našich učiteľov je k dispozícii len jedna miestnosť pre pedagógov, ale približne polovica pedagogických pracovníkov môže byť ubytovaná súčasne, je tu obrovský nedostatok priestoru. Dvere a okná v dolnej budove sú zastarané, nezatvárajú dobre, ich výmena je odôvodnená. Telocvičňa je 478 m² a nebola zrekonštruovaná od svojej výstavby. Podlahy parkety, ktorý je silne opotrebovaný. Dvere a okná posilňovne a jej servisných miestností sú tiež pochopiteľné pre výmenu. Dúfame, že úspešný projekt dosiahne rozvoj našej školy v nedostatočne rozvinutých infraštrukturálnych podmienkach a v našej inštitúcii bude zabezpečené prostredie, ktoré podporuje základné úlohy školského vzdelávania a vzdelávania. Podľa našich plánov vývoj pomôže zabrániť predčasnému ukončeniu školskej dochádzky a opustiť našu inštitúciu bez kvalifikácie v našej štátnej verejnej vzdelávacej inštitúcii vytvorením vhodného zázemia infraštruktúry. Výsledky meraní našich študentských kompetencií tiež dokazujú, že v našich školských výsledkoch existuje priestor na zlepšenie, pretože priemer našej školy je pod celoštátnym priemerom. Obmedzené možnosti vzdelávania pre BTMN, SNI a znevýhodnených študentov sú nielen problematické z hľadiska spravodlivosti, ale môžu mať aj negatívne dôsledky pre spoločnosť ako celok z dlhodobého hľadiska. Opis problému: Posilňovňa bola postavená v rovnakom čase ako telocvičňa v roku 1985. Odvtedy sa tu neuskutočnila žiadna renovácia, okrem umývania čistoty. Parketová podlaha sa nosí, parkety na mieste sú voľné, na niektorých miestach je povrch nerovnomerný, je náhodný. Betónové opláštenie veslovacieho priestoru pred budovami je fragmentované, dažďová voda netečie, alebo výstavba kamennej dlažby by vyriešila problém. Chodníky a betónové chodníky sú roztrieštené a doprava je nebezpečná vzhľadom na rozdiel v úrovni. Renovácia budovy by zahŕňala výmenu zastaraných dverí a okien, čím by sa vykurovanie stalo efektívnejším a hospodárnejším. Investícia pozostáva z týchto činností, ktoré sú oprávnené jednotlivo alebo sa musia vykonať: 1. Obnova a modernizácia infraštruktúry verejnej vzdelávacej inštitúcie: — Kompletná rekonštrukcia sanitárnych zariadení – Výmena podlahových krytín pre nižšie a vyššie budovy – Modernizácia učební a zariadení pre výučbu prírodných vied – Modernizácia učební pre výučbu jazykov, nákup vybavenia. Potrebné zlepšenia na zabezpečenie infraštruktúrneho zázemia každodennej telesnej výchovy: — Telocvičňa podlahová krytina – Elektrická sieť upgradu telocvične budovy servisných miestností 2. Investícia zahŕňa tieto nepovinné neoprávnené činnosti: Energetická modernizácia – Úplná energetická modernizácia posilňovne (tepelná izolácia fasády a plochých striech, výmena dverí a okien, modernizácia vykurovania), Gynaterem copolit sklenená stena Renovácia školského dvora 3. Prístupnosť: Pro-project-proporcionálna fyzická a informačná prístupnosť sa vykonáva na základe plánu prístupnosti. 4. Aktivity súvisiace s prípravou projektu: Profesionálny plán, dokumentácia plánu renovácie a verejné obstarávanie potrebné na výstavbu sa vykonávajú podľa podrobných nákladov. 5. Organizácia riadenia projektu je založená za účasti 1 projektového manažéra, 1 finančného manažéra a 1 profesionálneho manažéra. 6. Implementácia horizontálnych aspektov je splnená počas realizácie a údržby projektu. 7. Povinné informácie a publicita na základe existujúcej informačnej povinnosti príjemcov a príručky Széchenyi 2020 Arculati. 8. Audit (Slovak)

point in time

12 August 2022

0 references

Kunhegyesin peruskoulussa ja peruskoulussa (huhtikuu 2017) on tällä hetkellä 294 opiskelijaa 16 luokassa sekä päiväkodin ja opintohuoneen ryhmä. Luokkia on keskimäärin 18 henkilöä. 21 opiskelijaa, muut Kunhegyesin opiskelijat. Opetus tapahtuu koulun kolmessa jäsenlaitoksessa. Neljä kiinteistöä sijaitsee toimielimen päätoimipaikassa, joka on myös hankkeen toteuttamispaikka: Vuonna 1920 rakennettiin kaksi rakennusta (alarakennus, ruokasali), ylempi rakennus vuonna 1962, kuntosali ja huoltotilat 1985. Rakennukset ovat vanhanaikaisia, eikä suurta julkista tilaa ole rakennettu. 5 luokkahuoneissa parkettilattia odottaa kiillotusta ja lakkausta. Linoleumi on vaihdettava kolmeen luokkahuoneeseen ja ylempään kerrokseen sekä sijaishuoneeseen. Opettajillemme on vain yksi opettajahuone, mutta noin puolet opetushenkilöstöstä voidaan majoittaa samaan aikaan, siellä on valtava tilan puute. Alemman rakennuksen ovet ja ikkunat ovat vanhentuneita, eivät sulje hyvin, niiden korvaaminen on perusteltua. Kuntosali on 478 m², eikä sitä ole kunnostettu sen rakentamisen jälkeen. Lattia parketti, joka on voimakkaasti kulunut. Myös kuntosalin ja sen palveluhuoneiden ovet ja ikkunat ovat vaihdon kannalta ymmärrettäviä. Toivomme, että onnistuneella hankkeella saadaan aikaan koulumme kehittäminen alikehittyneissä infrastruktuuriolosuhteissa, ja oppilaitoksessamme huolehditaan kouluopetuksen ja koulutuksen perustehtäviä tukevasta ympäristöstä. Suunnitelmamme mukaan kehitys auttaa ehkäisemään koulun koulun keskeyttämistä ja jättämään oppilaitoksemme ilman tutkintoa valtion johtamassa julkisessa oppilaitoksessa luomalla sopivan infrastruktuuritaustan. Opiskelijataitomittausten tulokset osoittavat myös, että koulutuloksissamme on parantamisen varaa, sillä koulumme keskiarvo on alle kansallisen keskiarvon. BTMN:n, SNI:n ja muita heikommassa asemassa olevien opiskelijoiden rajalliset koulutusmahdollisuudet eivät ole pelkästään tasapuolisuuden kannalta ongelmallisia, vaan niillä voi myös olla kielteisiä vaikutuksia koko yhteiskuntaan pitkällä aikavälillä. Ongelman kuvaus: Kuntosalihuoneet rakennettiin samaan aikaan kuin kuntosali vuonna 1985. Sen jälkeen täällä ei ole kunnostettu, lukuun ottamatta puhdistusta. Parkettilattia on kulunut, parketti paikallaan on löysä, joissakin paikoissa pinta on epätasainen, se on vahingossa. Rakennusten edessä olevan soututilan betoniverhoilu on hajanaista, sadevesi ei virtaa tai kivipäällysteen rakentaminen ratkaisisi ongelman. Jalkakäytävät ja betonipäällysteet ovat hajanaisia ja liikenne on vaarallista tasoerojen vuoksi. Rakennuksen kunnostamiseen sisältyisi vanhentuneiden ovien ja ikkunoiden vaihtaminen, mikä tekisi lämmityksestä tehokkaampaa ja taloudellisempaa. Investoinnin on koostuttava seuraavista toiminnoista, jotka ovat yksittäin tukikelpoisia tai jotka on toteutettava: 1. Julkisen oppilaitoksen infrastruktuurin kunnostaminen ja nykyaikaistaminen: — Saniteettitilojen täydellinen kunnostaminen – Ala- ja ylärakennusten lattiapäällysteiden korvaaminen – Luokkahuoneiden ja luonnontieteiden opetusvälineiden nykyaikaistaminen – Kielten opetukseen tarkoitettujen luokkahuoneiden nykyaikaistaminen ja laitteiden hankinta. Tarvittavat parannukset päivittäisen liikuntakasvatuksen perusrakenteeseen: — Kuntosali lattiapäällyste – Sähköverkon päivitys kuntosali rakennuksen palveluhuoneet 2. Investointiin sisältyy seuraavia valinnaisia toimia, jotka eivät ole tukikelpoisia: Energia modernisointi – Täysi energia modernisointi kuntosali rakennuksen (julkisivu ja tasakatto lämmöneristys, korvaaminen ovien ja ikkunoiden, lämmitys modernisointi), Gynaterem copolit lasiseinän kunnostaminen Schoolyard 3. Saavutettavuus: Pro-projekti-suhteellinen fyysinen ja tietoviestintä esteettömyys toteutetaan esteettömyyssuunnitelman pohjalta. 4. Hankkeiden valmistelutoimet: Ammattimainen suunnitelma, peruskorjaussuunnitelmadokumentaatio ja rakentamisen edellyttämät julkiset hankinnat toteutetaan yksityiskohtaisten kustannusten mukaisesti. 5. Projektinhallintaorganisaatio perustetaan siten, että siihen osallistuu yksi projektipäällikkö, yksi talouspäällikkö ja yksi ammattimainen johtaja. 6. Horisontaalisten näkökohtien täytäntöönpano toteutuu hankkeen toteutuksen ja ylläpidon aikana. 7. Pakolliset tiedot ja julkisuus nykyisten tuensaajien tiedotusvelvoitteiden ja Széchenyi 2020 Arculatin käsikirjan perusteella. 8. Tarkastus (Finnish)

point in time

12 August 2022

0 references

Szkoła Podstawowa i Podstawowa Szkoła Sztuk Pięknych w Kunhegyes (kwiecień 2017 r.) ma obecnie 294 uczniów w 16 klasach, a także w przedszkolu i grupie szkolnej. Średnia liczba klas to 18 osób. 21 studentów wejściowych, inni studenci z Kunhegyes. Nauczanie odbywa się w trzech instytucjach członkowskich szkoły. Cztery budynki znajdują się w siedzibie instytucji, która jest również miejscem realizacji projektu: W latach 20. XX wieku wybudowano 2 budynki (dolny budynek, jadalnia), górny budynek w 1962 r., siłownia i sale usługowe w 1985 r. Budynki są staromodne i nie zbudowano żadnej dużej przestrzeni publicznej. W 5 klasach parkiet czeka na polerowanie i lakierowanie. Linoleum należy wymienić w trzech klasach i w górnej części budynku górnego, a także w sali zastępczej. Dla naszych nauczycieli jest tylko jedna sala pedagogiczna, ale około połowa kadry nauczycielskiej może być zakwaterowana w tym samym czasie, istnieje ogromny brak przestrzeni. Drzwi i okna w dolnym budynku są przestarzałe, nie zamykają się dobrze, ich wymiana jest uzasadniona. Siłownia ma powierzchnię 478 m² i nie została odnowiona od czasu jej budowy. Parkiet, który jest mocno zużyty. Drzwi i okna siłowni i jej pomieszczeń serwisowych są również zrozumiałe dla wymiany. Mamy nadzieję, że udany projekt doprowadzi do rozwoju naszej szkoły w słabo rozwiniętych warunkach infrastrukturalnych, a środowisko, które wspiera podstawowe zadania edukacji szkolnej i edukacji, zostanie zapewnione w naszej instytucji. Zgodnie z naszymi planami, rozwój pomoże zapobiec porzuceniu szkoły z instytucji i pozostawić naszą instytucję bez kwalifikacji w naszej państwowej publicznej instytucji edukacyjnej poprzez stworzenie odpowiedniego środowiska infrastrukturalnego. Wyniki naszych pomiarów kompetencji uczniów również potwierdzają, że istnieje możliwość poprawy wyników naszej szkoły, ponieważ średnia naszej szkoły jest niższa od średniej krajowej. Ograniczone możliwości edukacyjne dla BTMN, SNI i uczniów znajdujących się w niekorzystnej sytuacji są nie tylko problematyczne po stronie równości, ale mogą również mieć negatywne konsekwencje dla całego społeczeństwa w dłuższej perspektywie. Opis problemu: Sale gimnastyczne zostały zbudowane w tym samym czasie co siłownia w 1985 roku. Od tego czasu nie ma tu remontu, poza myciem czystym. Parkiet jest noszony, parkiet na miejscu jest luźny, w niektórych miejscach powierzchnia jest nierówna, jest to przypadkowe. Betonowa okładzina przestrzeni wioślarskiej przed budynkami jest rozdrobniona, woda deszczowa nie płynie, lub budowa kamiennej nawierzchni rozwiąże problem. Chodniki i chodniki betonowe są rozdrobnione, a ruch drogowy jest niebezpieczny ze względu na różnicę poziomów. Renowacja budynku wiązałaby się z wymianą przestarzałych drzwi i okien, co sprawiłoby, że ogrzewanie stałoby się bardziej wydajne i ekonomiczne. Inwestycja obejmuje następujące rodzaje działalności, które kwalifikują się indywidualnie lub muszą zostać przeprowadzone: 1. Renowacja i modernizacja infrastruktury publicznej instytucji edukacyjnej: — Kompletna renowacja urządzeń sanitarnych – Wymiana wykładzin podłogowych do budynków dolnych i górnych – Modernizacja sal lekcyjnych i urządzeń do nauczania nauk przyrodniczych – Modernizacja sal lekcyjnych do nauczania języków obcych, zakup sprzętu. Niezbędne usprawnienia w celu zapewnienia infrastruktury codziennej wychowania fizycznego: — Wykładziny podłogowe siłowni – modernizacja sieci elektrycznej sal usługowych budynku siłowni 2. Inwestycja obejmuje następujące działania fakultatywne, niekwalifikowalne: Modernizacja energetyczna – Pełna modernizacja energetyczna budynku siłowni (fasada i izolacja termiczna dachu płaskiego, wymiana drzwi i okien, modernizacja ogrzewania), szklana ściana Gynaterem Copolit Renowacja szkolna 3. Dostępność: Pro-proporcjonalna dostępność fizyczna i infokomunikacyjna jest realizowana na podstawie planu dostępności. 4. Działania związane z przygotowaniem projektu: Profesjonalny plan, dokumentacja planu renowacji i zamówienia publiczne wymagane do budowy są realizowane zgodnie ze szczegółowymi kosztami. 5. Organizacja zarządzania projektami jest utworzona z udziałem 1 kierownika projektu, 1 menedżera finansowego i 1 profesjonalnego menedżera. 6. Realizacja aspektów horyzontalnych odbywa się w trakcie realizacji i utrzymania projektu. 7. Obowiązkowe informacje i reklama na podstawie istniejących „obowiązków informacyjnych beneficjentów” oraz podręcznika Arculati Széchenyi 2020. 8. Audyt (Polish)

point in time

12 August 2022

0 references

De Primary School and Primary School of Arts in Kunhegyes (april 2017) telt momenteel 294 studenten in 16 klassen, evenals een kinderdagverblijf en een studiegroep. Het gemiddelde aantal lessen is 18 personen. 21 entreestudenten, de andere studenten uit Kunhegyes. Onderwijs vindt plaats in de 3 aangesloten instellingen van de school. Vier gebouwen bevinden zich op het hoofdkantoor van de instelling, die ook de locatie is voor de uitvoering van het project: 2 gebouwen werden gebouwd in de jaren 1920 (lager gebouw, eetkamer), het bovenste gebouw in 1962, de fitnessruimte en serviceruimtes in 1985. De gebouwen zijn ouderwets en er is geen grote openbare ruimte gebouwd. In 5 klaslokalen staat parketvloeren te wachten op polijsten en vernissen. Het linoleum moet worden vervangen in drie klaslokalen en in de bovenste verdieping van het bovenste gebouw, evenals in de pleegkamer. Er is slechts één opvoederruimte beschikbaar voor onze leraren, maar ongeveer de helft van het onderwijzend personeel kan tegelijkertijd worden ondergebracht, er is een enorm gebrek aan ruimte. De deuren en ramen in het onderste gebouw zijn verouderd, sluiten niet goed, hun vervanging is gerechtvaardigd. De fitnessruimte is 478 m² en is sinds de bouw niet gerenoveerd. Vloeren parket, die sterk wordt gedragen. De deuren en ramen van de fitnessruimte en de serviceruimtes zijn ook begrijpelijk voor de uitwisseling. We hopen dat een succesvol project de ontwikkeling van onze school zal bereiken in onderontwikkelde infrastructurele omstandigheden, en een omgeving die de basistaken van schoolonderwijs en -onderwijs ondersteunt, zal in onze instelling worden gewaarborgd. Volgens onze plannen zal de ontwikkeling helpen voorkomen dat de school de school verlaat en onze instelling verlaten zonder een kwalificatie in onze overheidsinstelling voor openbaar onderwijs door het creëren van de juiste infrastructuurachtergrond. De resultaten van onze studentencompetentiemetingen tonen ook aan dat er ruimte is voor verbetering in onze schoolresultaten, aangezien het gemiddelde van onze school onder het nationale gemiddelde ligt. De beperkte onderwijsmogelijkheden voor BTMN, SNI en kansarme studenten zijn niet alleen problematisch aan de gelijkheidszijde, maar kunnen ook negatieve gevolgen hebben voor de samenleving als geheel op langere termijn. Beschrijving van het probleem: De gymzalen werden gebouwd op hetzelfde moment als de sportschool in 1985. Sindsdien is er hier geen opknapbeurt geweest, afgezien van het schone wassen. De parketvloer wordt gedragen, het parket op zijn plaats is los, op sommige plaatsen is het oppervlak ongelijk, het is per ongeluk. De betonnen bekleding van de roeiruimte voor de gebouwen is gefragmenteerd, het regenwater stroomt niet, of de bouw van stenen bestrating zou het probleem oplossen. De trottoirs en betonnen bestratings zijn versnipperd en het verkeer is gevaarlijk vanwege het niveauverschil. Bij de renovatie van het gebouw zouden verouderde deuren en ramen moeten worden vervangen, waardoor verwarming efficiënter en zuiniger wordt. De investering bestaat uit de volgende activiteiten die individueel in aanmerking komen of moeten worden uitgevoerd: 1. Renovatie en modernisering van de infrastructuur van de openbare onderwijsinstelling: — Volledige renovatie van sanitaire voorzieningen — Vervanging van vloerbedekkingen voor onder- en bovengebouwen — Modernisering van klaslokalen en apparatuur voor het onderwijzen van natuurwetenschappen — Modernisering van klaslokalen voor taalonderwijs, aankoop van apparatuur. Noodzakelijke verbeteringen om de infrastructurele achtergrond van de dagelijkse lichamelijke opvoeding te waarborgen: — Vloerbedekking van de sportschool — Elektrisch netwerk upgrade van de dienstruimten van het gymgebouw 2. De investering omvat de volgende facultatieve, niet-subsidiabele activiteiten: Energie modernisering — Volledige energie modernisering van het gymzaalgebouw (gevel en platte dak thermische isolatie, vervanging van deuren en ramen, modernisering van verwarming), Gynaterem copolit glazen wand Renovatie van Schoolyard 3. Toegankelijkheid: Pro-project-proportionele fysieke en infocommunicatietoegankelijkheid wordt uitgevoerd op basis van een toegankelijkheidsplan. 4. Projectvoorbereidingsactiviteiten: Het professionele plan, de documentatie van het renovatieplan en de voor de bouw vereiste overheidsopdrachten worden uitgevoerd op basis van de gedetailleerde kosten. 5. Project management organisatie wordt opgezet met de betrokkenheid van 1 projectmanager, 1 financieel manager en 1 professionele manager. 6. Bij de uitvoering en het onderhoud van het project wordt voldaan aan de uitvoering van horizontale aspecten. 7. Verplichte voorlichting en publiciteit op basis van de bestaande „informatieverplichtingen van begunstigden” en het handboek Széchenyi 2020 Arculati. 8. Controle (Dutch)

point in time

12 August 2022

0 references

Základní škola a základní škola umění v Kunhegyes (duben 2017) má v současné době 294 studentů v 16 třídách, stejně jako denní péči a studijní místnost skupiny. Průměrný počet tříd je 18 lidí. 21 vstupních studentů, ostatní studenti z Kunhegyes. Výuka probíhá ve třech členských institucích školy. Čtyři budovy se nacházejí v sídle instituce, která je také místem realizace projektu: Ve 20. letech 20. století byly postaveny 2 budovy (dolní budova, jídelna), horní budova v roce 1962, posilovna a servisní místnosti v roce 1985. Budovy jsou staromódní a nebyl vybudován žádný významný veřejný prostor. V 5 učebnách parketové podlahy čeká na leštění a lakování. Linoleum musí být nahrazeno ve třech učebnách a v horní části horní budovy, stejně jako v pěstounské místnosti. Pro naše učitele je k dispozici pouze jedna pedagogická místnost, ale přibližně polovina pedagogického personálu může být ubytována současně, je zde obrovský nedostatek prostoru. Dveře a okna ve spodní budově jsou zastaralé, nezavírají dobře, jejich výměna je oprávněná. Tělocvična je 478 m² a od své výstavby nebyla renovována. Podlahy parkety, který se silně nosí. Dveře a okna posilovny a jejích servisních místností jsou také srozumitelné pro výměnu. Doufáme, že úspěšný projekt dosáhne rozvoje naší školy v nedostatečně rozvinutých podmínkách infrastruktury a v naší instituci bude zajištěno prostředí, které podporuje základní úkoly školního vzdělávání a vzdělávání. Podle našich plánů rozvoj pomůže zabránit předčasnému ukončení školní docházky a opustit naši instituci bez kvalifikace v naší státní veřejné vzdělávací instituci tím, že vytvoří vhodné zázemí infrastruktury. Výsledky měření způsobilosti studentů také dokazují, že existuje prostor pro zlepšení výsledků naší školy, neboť průměr naší školy je pod celostátním průměrem. Omezené vzdělávací příležitosti pro BTMN, SNI a znevýhodněné studenty jsou nejen problematické z hlediska rovnosti, ale mohou mít také negativní důsledky pro společnost jako celek v dlouhodobém horizontu. Popis problému: Tělocvičny byly postaveny ve stejnou dobu jako tělocvična v roce 1985. Od té doby neproběhla žádná rekonstrukce, kromě čisté mytí. Parketová podlaha se nosí, parkety na místě jsou volné, v některých místech je povrch nerovnoměrný, je náhodný. Betonové opláštění veslařského prostoru před budovami je roztříštěné, dešťová voda neteče, nebo výstavba kamenné dlažby by problém vyřešila. Chodníky a betonové dlažby jsou roztříštěné a provoz je nebezpečný kvůli rozdílu úrovně. Renovace budovy by zahrnovala výměnu zastaralých dveří a oken, což by zvýšilo účinnost a hospodárnost vytápění. Investice se skládá z těchto činností, které jsou způsobilé jednotlivě nebo musí být prováděny: 1. Renovace a modernizace infrastruktury veřejné vzdělávací instituce: — Kompletní rekonstrukce sanitárních zařízení – Výměna podlahových krytin pro dolní a horní budovy – Modernizace učebny a vybavení pro výuku přírodních věd – Modernizace učebny pro výuku jazyků, nákup vybavení. Nezbytná zlepšení k zajištění infrastrukturního zázemí každodenní tělesné výchovy: — Tělocvična podlahová krytina – modernizace elektrické sítě tělocvičny budovy servisních místností 2. Investice zahrnuje tyto nepovinné, nezpůsobilé činnosti: Energetická modernizace – Úplná energetická modernizace budovy tělocvičny (fakátová a plochá střešní tepelná izolace, výměna dveří a oken, modernizace vytápění), Gynaterem copolit skleněná stěna Renovace školního dvora 3. Přístupnost: Přiměřená fyzická a informační komunikace je prováděna na základě plánu přístupnosti. 4. Činnosti v oblasti přípravy projektů: Profesionální plán, dokumentace plánu renovací a veřejné zakázky potřebné pro výstavbu jsou prováděny podle podrobných nákladů. 5. Organizace projektového řízení je zřízena za účasti 1 projektového manažera, 1 finančního manažera a 1 profesionálního manažera. 6. Provádění horizontálních aspektů je dosaženo při provádění a údržbě projektu. 7. Povinné informace a publicita na základě stávajících „Informačních povinností příjemců“ a příručky Széchenyi 2020 Arculati. 8. Audit (Czech)

point in time

12 August 2022

0 references

Pamatskolas un pamatskolas Mākslas Kunhegyes (aprīlis 2017) šobrīd ir 294 studenti 16 klasēs, kā arī dienas aprūpes un mācību telpas grupā. Vidējais klašu skaits ir 18 cilvēki. 21 ieeja studenti, pārējie studenti no Kunhegyes. Mācīšana notiek skolas 3 dalībinstitūcijās. Iestādes galvenajā mītnē, kas ir arī projekta īstenošanas vieta, atrodas četras ēkas: 1920. gados tika uzceltas 2 ēkas (apakšējā ēkā, ēdamistabā), augšējā ēkā 1962. gadā, sporta zālē un dienesta telpās 1985. gadā. Ēkas ir vecmodīgas, un nav uzcelta liela sabiedriskā telpa. 5 klasēs parketa grīdas gaida pulēšanu un lakošanu. Linolejs ir jāaizstāj trīs klasēs un augšējā stāva sadaļā augšējā ēkā, kā arī audžu telpā. Mūsu skolotājiem ir pieejama tikai viena pedagogu telpa, bet aptuveni pusi mācībspēku var izmitināt tajā pašā laikā, ir milzīgs telpas trūkums. Apakšējā ēkā durvis un logi ir novecojuši, neaizveras labi, to nomaiņa ir pamatota. Trenažieru zāle ir 478 m², un kopš tās būvniecības tā nav atjaunota. Grīdas parkets, kas ir stipri nodiluši. Apmaiņai saprotamas ir arī trenažieru zāles durvis un logi, kā arī tās dienesta telpas. Mēs ceram, ka veiksmīgs projekts sasniegs mūsu skolas attīstību nepietiekami attīstītos infrastruktūras apstākļos, un mūsu iestādē tiks nodrošināta vide, kas atbalsta skolas izglītības un izglītības pamatuzdevumus. Saskaņā ar mūsu plāniem, attīstība palīdzēs novērst skolas pamešanu no skolas un atstāt mūsu iestādi bez kvalifikācijas mūsu valsts izglītības iestādē, radot atbilstošu infrastruktūras fonu. Mūsu skolēnu kompetences mērījumu rezultāti arī pierāda, ka ir iespējams uzlabot mūsu skolas rezultātus, jo mūsu skolas vidējais rādītājs ir zemāks par valsts vidējo rādītāju. Ierobežotās izglītības iespējas BTMN, SNI un nelabvēlīgā situācijā esošiem studentiem rada problēmas ne tikai taisnīguma ziņā, bet arī var radīt negatīvas sekas sabiedrībai kopumā ilgtermiņā. Problēmas apraksts: Sporta zāles tika uzbūvētas vienlaicīgi ar sporta zāli 1985. gadā. Kopš tā laika šeit nav veikta nekāda renovācija, izņemot mazgāšanu. Parketa grīda ir nodilusi, parketa vietā ir brīvs, dažās vietās virsma ir nevienmērīga, tā ir nejauša. Betona apšuvums airēšanas telpu priekšā ēku ir sadrumstalots, lietus ūdens neplūst, vai būvniecība akmens seguma varētu atrisināt problēmu. Ietves un betona ietves ir sadrumstalotas, un to satiksme ir bīstama līmeņa starpības dēļ. Ēkas renovācija nozīmētu novecojušu durvju un logu nomaiņu, padarot apkuri efektīvāku un ekonomiskāku. Ieguldījums sastāv no šādām darbībām, kas ir atbilstīgas individuāli vai jāveic: 1. Valsts izglītības iestādes infrastruktūras atjaunošana un modernizācija: — Sanitāro labierīcību pilnīga atjaunošana — Grīdas segumu nomaiņa ēkām apakšējās un augšējās ēkās — Klasu un iekārtu modernizācija dabaszinātņu mācīšanai — Valodu mācīšanas, aprīkojuma iegādes klašu modernizācija. Nepieciešamie uzlabojumi, lai nodrošinātu ikdienas fiziskās audzināšanas infrastruktūras fonu: — Trenažieru zāles grīdas segums — trenažieru zāles ēkas servisa telpu elektrotīkla modernizācija 2. Ieguldījums ietver šādas fakultatīvas, neattiecināmas darbības: Enerģijas modernizācija — Sporta ēkas pilnīga energomodernizācija (fasādes un plakano jumtu siltumizolācija, durvju un logu nomaiņa, apkures modernizācija), Gynaterem copolit stikla sienas restaurācija Skolas pagalmā 3. Pieejamība: Pro-projektiem proporcionāla fiziskā un informatīvā pieejamība tiek veikta, pamatojoties uz pieejamības plānu. 4. Projekta sagatavošanas aktivitātes: Profesionālais plāns, renovācijas plāna dokumentācija un būvniecībai nepieciešamais publiskais iepirkums tiek veikts atbilstoši detalizētām izmaksām. 5. Projekta vadības organizācija ir izveidota, iesaistot 1 projekta vadītāju, 1 finanšu vadītāju un 1 profesionālu vadītāju. 6. Horizontālo aspektu īstenošana notiek projekta īstenošanas un uzturēšanas laikā. 7. Obligāta informācija un publicitāte, pamatojoties uz spēkā esošo “Saņēmēju informēšanas pienākumu” un Széchenyi 2020 Arculati rokasgrāmatu. 8. Revīzija (Latvian)

point in time

12 August 2022

0 references

Tá 294 dalta i 16 rang, chomh maith le cúram lae agus grúpa seomra staidéir, ag an mBunscoil agus ag Bunscoil na nEalaíon i gCunhegyes (Aibreán 2017). Is é an meánlíon ranganna ná 18 duine. 21 mic léinn iontrála, na mic léinn eile ó Kunhegyes. Bíonn an teagasc ar siúl in institiúidí na scoile. Tá ceithre fhoirgneamh lonnaithe i gceanncheathrú na hinstitiúide, áit a gcuirtear an tionscadal chun feidhme freisin: Tógadh 2 foirgneamh sna 1920í (foirgneamh níos ísle, seomra bia), an foirgneamh uachtarach i 1962, an seomra aclaíochta agus seomraí seirbhíse i 1985. Tá na foirgnimh sean-aimseartha, agus níor tógadh aon mhórspás poiblí. I 5 seomraí ranga tá flooring iontlaise ag fanacht le snasú agus vearnaising. Ní mór an líonóil a athsholáthar i dtrí sheomra ranga agus i rannóg urlár uachtarach an fhoirgnimh uachtair, chomh maith leis an seomra altrama. Níl ach seomra oideachais amháin ar fáil dár múinteoirí, ach is féidir freastal ar thart ar leath den fhoireann teagaisc ag an am céanna, tá easpa ollmhór spáis ann. Tá na doirse agus na fuinneoga san fhoirgneamh íochtarach as dáta, ní dhúntar go maith iad, tá údar maith lena n-athsholáthar. Is é an seomra aclaíochta 478 m² agus nach bhfuil athchóirithe ó tógadh é. Flooring iontlaise, atá caite go láidir. Tá doirse agus fuinneoga an seomra aclaíochta agus a seomraí seirbhíse intuigthe freisin don mhalartú. Tá súil againn go mbainfidh tionscadal rathúil amach forbairt ár scoile i ndálaí bonneagair tearcfhorbartha, agus cinnteofar timpeallacht inár n-institiúid a thacaíonn le bunchúraimí an oideachais agus an oideachais scoile. De réir ár bpleananna, cabhróidh an fhorbairt chun cosc a chur ar luathfhágáil na scoile ar an institiúid agus chun ár n-institiúid a fhágáil gan cháilíocht inár n-institiúid oideachais phoiblí atá á reáchtáil ag an stát tríd an gcúlra cuí infreastruchtúir a chruthú. Cruthaíonn torthaí ár dtomhais inniúlachta mac léinn freisin go bhféadfaí feabhas a chur ar thorthaí na scoile, mar go bhfuil meán na scoile faoi bhun an mheáin náisiúnta. Ní hamháin go bhfuil fadhbanna ag baint leis na deiseanna teoranta oideachais do mhic léinn BTMN, SNI agus do mhic léinn faoi mhíbhuntáiste ar thaobh an chothromais, ach d’fhéadfadh iarmhairtí diúltacha a bheith acu freisin don tsochaí ina hiomláine san fhadtéarma. Cur síos ar an bhfadhb: Tógadh na seomraí giomnáisiam ag an am céanna leis an seomra aclaíochta i 1985. Ó shin i leith, ní dhearnadh aon athchóiriú anseo, seachas an níochán glan. Caitear an t-urlár iontlaise, tá an iontlaise i bhfeidhm scaoilte, i roinnt áiteanna tá an dromchla míchothrom, tá sé timpisteach. Tá cumhdach coincréite an spáis rámhaíochta os comhair na bhfoirgneamh ilroinnte, ní ritheann an t-uisce báistí, nó réiteodh tógáil pábhála cloiche an fhadhb. Tá na cosáin agus na cosáin choincréite ilroinnte agus tá an trácht contúirteach de bharr na difríochta leibhéil. Is éard a bheadh i gceist le hathchóiriú an fhoirgnimh ná doirse agus fuinneoga atá as dáta a athsholáthar, rud a d’fhágfadh go mbeadh téamh níos éifeachtúla agus níos eacnamaíche. Is éard a bheidh san infheistíocht na gníomhaíochtaí seo a leanas, atá incháilithe ina n-aonar nó nach mór a dhéanamh: 1. Athchóiriú agus nuachóiriú bhonneagar na hinstitiúide oideachais poiblí: — Athchóiriú iomlán ar shaoráidí sláintíochta — Athsholáthar clúdaigh urláir d’fhoirgnimh íochtaracha agus uachtaracha — seomra ranga agus trealamh do theagasc na n-eolaíochtaí nádúrtha a nuachóiriú — seomraí ranga a nuachóiriú le haghaidh múineadh teanga, trealamh a cheannach. Feabhsuithe riachtanacha chun cúlra bonneagair an chorpoideachais laethúil a áirithiú: — Clúdach urláir giomnáisiam — uasghrádú líonra leictrigh ar sheomraí seirbhíse foirgneamh giomnáisiam 2. Baineann an infheistíocht leis na gníomhaíochtaí roghnacha, neamh-incháilithe seo a leanas: Nuachóiriú fuinnimh — nuachóiriú iomlán fuinnimh an fhoirgnimh giomnáisiam (facade agus insliú teirmeach díon cothrom, doirse agus fuinneoga a athsholáthar, téamh a nuachóiriú), Balla gloine copolit Gynaterem Athchóiriú chlós Scoile 3. Inrochtaineacht: Tá Pro-pro-pro-pro-pro-proportional fisiciúil agus infocommunication inrochtaineachta i gcrích ar bhonn plean inrochtaineachta. 4. Gníomhaíochtaí ullmhúcháin tionscadail: Déantar an plean gairmiúil, doiciméadú an phlean athchóirithe agus an soláthar poiblí is gá le haghaidh tógála a chur i gcrích de réir na gcostas mionsonraithe. 5. Tá eagraíocht bainistíochta tionscadail ar bun le rannpháirtíocht 1 bainisteoir tionscadail, 1 bainisteoir airgeadais agus 1 bainisteoir gairmiúil. 6. Comhlíontar cur chun feidhme na ngnéithe cothrománacha le linn chur chun feidhme agus chothabháil an tionscadail. 7. Faisnéis agus poiblíocht éigeantach ar bhonn “Oibleagáidí Faisnéise na dTairbhithe” agus Lámhleabhar Széchenyi 2020 Arculati atá ann cheana. 8. Iniúchadh (Irish)

point in time

12 August 2022

0 references

Osnovna šola in osnovna šola umetnosti v Kunhegyesu (april 2017) ima trenutno 294 študentov v 16 razredih ter dnevno varstvo in študijsko skupino. Povprečno število razredov je 18 ljudi. 21 študentov, drugi študenti iz Kunhegyesa. Poučevanje poteka v treh institucijah šole. Na sedežu institucije, ki je tudi prostor za izvedbo projekta, se nahajajo štiri stavbe: Dve stavbi sta bili zgrajeni leta 1920 (spodnja stavba, jedilnica), zgornja stavba leta 1962, telovadnica in servisne sobe leta 1985. Stavbe so staromodne in ni bil zgrajen noben večji javni prostor. V 5 učilnicah parketna tla čakajo na poliranje in lakiranje. Linolej je treba zamenjati v treh učilnicah in v zgornjem nadstropju zgornje stavbe, kot tudi v rejniški sobi. Za naše učitelje je na voljo le ena izobraževalna soba, vendar je približno polovica učnega osebja lahko nastanjena hkrati, obstaja veliko pomanjkanje prostora. Vrata in okna v spodnji stavbi so zastarela, ne zapirajo dobro, njihova zamenjava je upravičena. Telovadnica je 478 m² in ni bila obnovljena od svoje gradnje. Talni parket, ki je močno obrabljen. Vrata in okna telovadnice in njenih servisnih sob so razumljivi tudi za izmenjavo. Upamo, da bo uspešen projekt dosegel razvoj naše šole v nerazvitih infrastrukturnih razmerah, v naši instituciji pa bo zagotovljeno okolje, ki podpira osnovne naloge šolskega izobraževanja in izobraževanja. V skladu z našimi načrti bo razvoj pomagal preprečiti osip šole in zapustiti našo ustanovo brez kvalifikacije v naši državni javni izobraževalni ustanovi z ustvarjanjem ustreznega infrastrukturnega ozadja. Rezultati meritev kompetenc učencev prav tako dokazujejo, da je mogoče izboljšati šolske rezultate, saj je povprečje naše šole pod državnim povprečjem. Omejene možnosti izobraževanja za BTMN, SNI in prikrajšane študente niso le problematične na strani pravičnosti, temveč imajo lahko tudi dolgoročne negativne posledice za družbo kot celoto. Opis težave: Telovadnice so bile zgrajene istočasno kot telovadnica leta 1985. Od takrat tukaj ni bilo nobene prenove, razen čiščenja. Parket se nosi, parket na mestu je ohlapen, na nekaterih mestih je površina neenakomerna, nenamerna. Betonska obloga veslaškega prostora pred stavbami je razdrobljena, deževnica ne teče, ali pa bi gradnja kamnitega pločnika rešila problem. Pločniki in betonski pločniki so razdrobljeni in promet je nevaren zaradi razlike v ravneh. Obnova stavbe bi vključevala zamenjavo zastarelih vrat in oken, s čimer bi ogrevanje postalo učinkovitejše in gospodarnejše. Naložba je sestavljena iz naslednjih dejavnosti, ki so upravičene posamezno ali jih je treba izvesti: 1. Prenova in posodobitev infrastrukture javne izobraževalne ustanove: — Popolna obnova sanitarnih prostorov – zamenjava talnih oblog za spodnje in zgornje stavbe – Posodobitev učilnic in opreme za poučevanje naravoslovja – Posodobitev učilnic za poučevanje jezikov, nakup opreme. Potrebne izboljšave za zagotovitev infrastrukturnega ozadja vsakodnevne telesne vzgoje: — Talna obloga telovadnice – nadgradnja električnega omrežja servisnih sob za telovadnico 2. Naložba vključuje naslednje neobvezne, neupravičene dejavnosti: Energetska posodobitev – Popolna energijska posodobitev telovadnice (predvidnica in toplotna izolacija ravne strehe, zamenjava vrat in oken, posodobitev ogrevanja), Gynaterem copolit steklena stena Renovation of Schoolyard 3. Dostopnost: Fizična in informacijska dostopnost, sorazmerna s projektom, se izvaja na podlagi načrta dostopnosti. 4. Dejavnosti priprave projektov: Strokovni načrt, dokumentacija načrta prenove in javna naročila, potrebna za gradnjo, se izvajajo v skladu s podrobnimi stroški. 5. Organizacija za vodenje projektov je ustanovljena s sodelovanjem 1 projektnega vodje, 1 finančnega vodje in 1 strokovnega managerja. 6. Izvajanje horizontalnih vidikov je izpolnjeno med izvajanjem in vzdrževanjem projekta. 7. Obvezne informacije in obveščanje javnosti na podlagi obstoječih „obveznosti obveščanja upravičencev“ in priročnika Széchenyi 2020 Arculati. 8. Revizija (Slovenian)

point in time

12 August 2022

0 references

La Escuela Primaria y Primaria de Artes de Kunhegyes (abril de 2017) cuenta actualmente con 294 estudiantes en 16 clases, así como una guardería y un grupo de sala de estudio. El número promedio de clases es de 18 personas. 21 estudiantes de ingreso, los otros estudiantes de Kunhegyes. La enseñanza tiene lugar en las tres instituciones miembros de la escuela. Cuatro edificios están ubicados en la sede de la institución, que es también el lugar para la ejecución del proyecto: 2 edificios fueron construidos en la década de 1920 (edificio inferior, comedor), el edificio superior en 1962, el gimnasio y las salas de servicio en 1985. Los edificios son anticuados, y no se ha construido ningún espacio público importante. En 5 aulas pisos de parquet está esperando para pulir y barnizar. El linóleo necesita ser reemplazado en tres aulas y en la sección de planta superior del edificio superior, así como en la sala de acogida. Solo hay una sala de educadores disponible para nuestros profesores, pero aproximadamente la mitad del personal docente puede ser alojado al mismo tiempo, hay una enorme falta de espacio. Las puertas y ventanas del edificio inferior están obsoletas, no se cierran bien, su reemplazo está justificado. El gimnasio es de 478 m² y no ha sido reformado desde su construcción. Parquet para suelos, que está fuertemente desgastado. Las puertas y ventanas del gimnasio y sus salas de servicio también son comprensibles para el intercambio. Esperamos que un proyecto exitoso consiga el desarrollo de nuestra escuela en condiciones infraestructurales subdesarrolladas, y se garantice en nuestra institución un entorno que apoye las tareas básicas de la educación escolar y la educación. De acuerdo con nuestros planes, el desarrollo ayudará a prevenir el abandono escolar de la institución y a dejar nuestra institución sin una calificación en nuestra institución pública de educación estatal mediante la creación de la infraestructura adecuada. Los resultados de las mediciones de competencia de nuestros estudiantes también demuestran que hay margen de mejora en nuestros resultados escolares, ya que el promedio de nuestra escuela está por debajo de la media nacional. Las limitadas oportunidades educativas para BTMN, SNI y estudiantes desfavorecidos no solo son problemáticas desde el punto de vista de la equidad, sino que también pueden tener consecuencias negativas para la sociedad en su conjunto a largo plazo. Descripción del problema: Las salas de gimnasio fueron construidas al mismo tiempo que el gimnasio en 1985. Desde entonces, no ha habido ninguna remodelación aquí, aparte del lavado limpio. El suelo de parquet está desgastado, el parquet en su lugar es suelto, en algunos lugares la superficie es desigual, es accidental. El revestimiento de hormigón del espacio de remo frente a los edificios está fragmentado, el agua de lluvia no fluye, o la construcción de pavimento de piedra resolvería el problema. Los pavimentos y los pavimentos de hormigón están fragmentados y el tráfico es peligroso debido a la diferencia de nivel. La renovación del edificio implicaría la sustitución de puertas y ventanas obsoletas, lo que haría que la calefacción fuera más eficiente y económica. La inversión consistirá en las siguientes actividades, que son subvencionables individualmente o deben llevarse a cabo: 1. Renovación y modernización de la infraestructura de la institución pública de educación: — Renovación completa de instalaciones sanitarias — Reemplazo de pavimentos para edificios inferiores y superiores — Modernización de aulas y equipos para la enseñanza de ciencias naturales — Modernización de las aulas para la enseñanza de idiomas, compra de equipos. Mejoras necesarias para garantizar el trasfondo infraestructural de la educación física cotidiana: — Cubierta del suelo del gimnasio — Mejora de la red eléctrica de las salas de servicio del edificio del gimnasio 2. La inversión implica las siguientes actividades optativas y no subvencionables: Modernización energética — Modernización energética completa del edificio del gimnasio (aislamiento térmico de fachada y techo plano, sustitución de puertas y ventanas, modernización de calefacción), muro de vidrio copolit Gynaterem Renovación del patio escolar 3. Accesibilidad: La accesibilidad física e informática pro-proyecto se lleva a cabo sobre la base de un plan de accesibilidad. 4. Actividades de preparación de proyectos: El plan profesional, la documentación del plan de renovación y la contratación pública necesaria para la construcción se llevan a cabo de acuerdo con los costes detallados. 5. La organización de gestión de proyectos se crea con la participación de 1 director de proyecto, 1 gestor financiero y 1 gerente profesional. 6. La aplicación de los aspectos horizontales se cumple durante la ejecución y el mantenimiento del proyecto. 7. Información y publicidad obligatorias sobre la base de las «Obligaciones de información de los beneficiarios» existentes y del Manual Arc... (Spanish)

point in time

12 August 2022

0 references

В началното училище и началното училище по изкуства в Кунхегес (април 2017 г.) в момента има 294 ученици в 16 класа, както и дневна и учебна група. Средният брой на класовете е 18 души. 21 студенти, другите ученици от Кунхегес. Преподаването се провежда в 3-те членуващи в училището институции. Четири сгради се намират в седалището на институцията, което е и мястото за изпълнение на проекта: 2 сгради са построени в 20-те години на 20-ти век (долна сграда, трапезария), горната сграда през 1962 г., фитнеса и сервизните помещения през 1985 г. Сградите са старомодни и не е построено голямо обществено пространство. В 5 класни стаи паркетът чака за полиране и лакиране. Линолеумът трябва да бъде заменен в три класни стаи и в горния етаж на горната сграда, както и в приемната стая. Има само една стая за преподаватели, която е на разположение на нашите учители, но около половината от преподавателите могат да бъдат настанени едновременно, има огромна липса на пространство. Вратите и прозорците в долната сграда са остарели, не се затварят добре, тяхната подмяна е оправдана. Залата е 478 м2 и не е ремонтирана от нейното изграждане. Паркет, който е силно износен. Вратите и прозорците на фитнеса и сервизните помещения също са разбираеми за размяната. Надяваме се, че един успешен проект ще постигне развитието на нашето училище в недостатъчно развити инфраструктурни условия и в нашата институция ще бъде осигурена среда, която подкрепя основните задачи на училищното образование и образование. Според нашите планове развитието ще помогне за предотвратяване на отпадането на училището от институцията и за напускане на нашата институция без квалификация в държавното ни учебно заведение чрез създаване на подходяща инфраструктура. Резултатите от измерванията на нашата студентска компетентност също доказват, че има място за подобрение в училищните ни резултати, тъй като средната стойност за нашето училище е под средната за страната. Ограничените възможности за образование за BTMN, SNI и учениците в неравностойно положение не само са проблемни по отношение на справедливостта, но могат да имат и отрицателни последици за обществото като цяло в дългосрочен план. Описание на проблема: Фитнес стаите са построени по едно и също време с фитнеса през 1985 г. Оттогава тук не е имало ремонт, освен почистването. Паркетът се носи, паркетът на място е хлабав, на някои места повърхността е неравномерна, тя е случайно. Бетонната облицовка на гребното пространство пред сградите е разпокъсана, дъждовната вода не тече или изграждането на каменна настилка би решило проблема. Тротоарите и бетонните настилки са разпокъсани и трафикът е опасен поради разликата в нивото. Обновяването на сградата ще включва подмяна на остарели врати и прозорци, което ще направи отоплението по-ефективно и по-икономично. Инвестицията се състои от следните дейности, които са допустими поотделно или трябва да бъдат извършени: 1. Обновяване и модернизиране на инфраструктурата на държавното учебно заведение: — Цялостно обновяване на санитарните помещения — Подмяна на подови настилки за долни и горни сгради — Модернизиране на класните стаи и оборудване за преподаване на природни науки — Модернизиране на класните стаи за преподаване на езици, закупуване на оборудване. Необходими подобрения, за да се гарантира инфраструктурният контекст на ежедневното физическо възпитание: — Подова настилка за фитнес — модернизиране на електрическата мрежа на сервизните зали за фитнес сграда 2. Инвестицията включва следните незадължителни, недопустими дейности: Енергийна модернизация — пълно енергийно модернизиране на фитнес сградата (фасадна и плоска покривна топлоизолация, подмяна на врати и прозорци, модернизация на отоплението), стъклена стена Gynaterem Renovation of Schoolyard 3. Достъпност: Про-пропорционалният физически и инфокомуникационен достъп се осъществява въз основа на план за достъпност. 4. Дейности по подготовка на проекти: Професионалният план, документацията по плана за саниране и обществените поръчки, необходими за строителството, се извършват в съответствие с подробните разходи. 5. Организацията за управление на проекти се създава с участието на 1 ръководител на проекта, 1 финансов мениджър и 1 професионален мениджър. 6. Изпълнението на хоризонталните аспекти е изпълнено по време на изпълнението и поддръжката на проекта. 7. Задължителна информация и публичност въз основа на съществуващите „Задължения за информиране на бенефициерите“ и Наръчника за Arculati Széchenyi 2020. 8. Одит (Bulgarian)

point in time

12 August 2022

0 references

L-Iskola Primarja u l-Iskola Primarja tal-Arti f’Kunhegyes (April 2017) bħalissa għandha 294 student f’16-il klassi, kif ukoll daycare u grupp ta’ kamra ta’ studju. In-numru medju ta ‘klassijiet huwa 18-il persuna. 21 studenti tad-dħul, l-istudenti l-oħra minn Kunhegyes. Tagħlim iseħħ fl-iskola 3 istituzzjonijiet membri. Erba’ binjiet jinsabu fil-kwartieri ġenerali tal-istituzzjoni, li hija wkoll il-post għall-implimentazzjoni tal-proġett: 2 binjiet inbnew fl-1920s (bini t’isfel, kamra tal-pranzu), il-bini ta’ fuq fl-1962, il-ġinnasju u kmamar tas-servizz fl-1985. Il-bini huwa antikwat, u ma nbena l-ebda spazju pubbliku kbir. Fil 5 klassijiet parquet art qed tistenna l-illustrar u l-verniċjar. Il-linoleum jeħtieġ li jiġi sostitwit fi tliet klassijiet u fil-parti ta’ fuq tal-art tal-bini ta’ fuq, kif ukoll fil-kamra tal-foster. Hemm biss kamra għall-edukaturi waħda disponibbli għall-għalliema tagħna, iżda madwar nofs l-għalliema jistgħu jiġu akkomodati fl-istess ħin, hemm nuqqas kbir ta ‘spazju. Il-bibien u t-twieqi fil-bini t’isfel huma skaduti, ma jagħlqux tajjeb, u s-sostituzzjoni tagħhom hija ġustifikata. Il-ġinnasju huwa 478 m² u ma ġiex irranġat mill-ġdid sa mill-kostruzzjoni tiegħu. Parquet tal-paviment, li jintlibes ħafna. Il-bibien u t-twieqi tal-ġinnasju u l-kmamar tas-servizz tiegħu jistgħu jinftiehmu wkoll għall-iskambju. Nittamaw li proġett ta’ suċċess jikseb l-iżvilupp tal-iskola tagħna f’kundizzjonijiet infrastrutturali sottożviluppati, u jiġi żgurat ambjent li jappoġġja l-kompiti bażiċi tal-edukazzjoni skolastika u l-edukazzjoni fl-istituzzjoni tagħna. Skont il-pjanijiet tagħna, l-iżvilupp se jgħin biex jipprevjeni t-tluq bikri mill-iskola tal-istituzzjoni u biex iħalli l-istituzzjoni tagħna mingħajr kwalifika fl-istituzzjoni edukattiva pubblika mmexxija mill-istat tagħna billi joħloq l-isfond infrastrutturali xieraq. Ir-riżultati tal-kejl tal-kompetenza tal-istudenti tagħna juru wkoll li hemm lok għal titjib fir-riżultati tal-iskola tagħna, peress li l-medja tal-iskola tagħna hija taħt il-medja nazzjonali. L-opportunitajiet edukattivi limitati għall-BTMN, is-SNI u l-istudenti żvantaġġati mhumiex biss problematiċi min-naħa tal-ekwità, iżda jista’ jkollhom ukoll konsegwenzi negattivi għas-soċjetà kollha kemm hi fit-tul. Deskrizzjoni tal-problema: Il-kmamar tal-ġinnasju nbnew fl-istess ħin bħall-ġinnasju fl-1985. Minn dakinhar, ma kien hemm l-ebda rinnovazzjoni hawn, minbarra l-ħasil nadif. L-art tal-parkett tintlibes, il-parkett fil-post huwa maħlul, f’xi postijiet il-wiċċ huwa irregolari, huwa aċċidentali. Il-kisi tal-konkrit tal-ispazju tal-qdif quddiem il-bini huwa frammentat, l-ilma tax-xita ma jgħaddix, jew il-kostruzzjoni tal-bankina tal-ġebel issolvi l-problema. Il-bankini u l-bankini konkreti huma frammentati u t-traffiku huwa perikoluż minħabba d-differenza fil-livell. Ir-rinnovazzjoni tal-bini tkun tinvolvi s-sostituzzjoni ta’ bibien u twieqi skaduti, u b’hekk it-tisħin isir aktar effiċjenti u aktar ekonomiku. L-investiment għandu jikkonsisti fl-attivitajiet li ġejjin, li huma eliġibbli individwalment jew li għandhom jitwettqu: 1. Rinnovazzjoni u modernizzazzjoni tal-infrastruttura tal-istituzzjoni pubblika tal-edukazzjoni: — Rinnovazzjoni kompleta tal-faċilitajiet sanitarji — Sostituzzjoni tal-kisi tal-art għall-bini t’isfel u ta’ fuq — Modernizzazzjoni tal-klassijiet u t-tagħmir għat-tagħlim tax-xjenzi naturali — Modernizzazzjoni tal-klassijiet għat-tagħlim tal-lingwi, ix-xiri ta’ tagħmir. It-titjib meħtieġ biex jiġi żgurat l-isfond infrastrutturali tal-edukazzjoni fiżika ta’ kuljum: — Kisi tal-art tal-ġinnasju — Titjib tan-netwerk elettriku tal-kmamar tas-servizz tal-bini tal-ġinnasju 2. L-investiment jinvolvi l-attivitajiet mhux eliġibbli u fakultattivi li ġejjin: Modernizzazzjoni tal-enerġija — modernizzazzjoni sħiħa tal-enerġija tal-bini tal-ġinnasju (insulazzjoni termali tal-facade u tas-saqaf ċatt, sostituzzjoni tal-bibien u t-twieqi, modernizzazzjoni tat-tisħin), Gynaterem Copolit ħajt Rinovazzjoni tal-Iskola 3. Aċċessibbiltà: L-aċċessibbiltà fiżika u infokomunikazzjoni proporzjonali għall-proġett titwettaq fuq il-bażi ta’ pjan ta’ aċċessibbiltà. 4. Attivitajiet ta’ tħejjija tal-proġett: Il-pjan professjonali, id-dokumentazzjoni tal-pjan ta’ rinnovazzjoni u l-akkwist pubbliku meħtieġa għall-kostruzzjoni jitwettqu skont l-ispejjeż dettaljati. 5. L-organizzazzjoni tal-ġestjoni tal-proġett hija stabbilita bl-involviment ta’ maniġer tal-proġett wieħed, maniġer finanzjarju wieħed u maniġer professjonali wieħed. 6. L-implimentazzjoni ta’ aspetti orizzontali tintlaħaq matul l-implimentazzjoni u l-manutenzjoni tal-proġett. 7. Informazzjoni obbligatorja u pubbliċità abbażi tal-“Obbligi ta’ Informazzjoni tal-Benefiċjarji” eżistenti u l-Manwal Arculati ta’ Széchenyi 2020. 8. Verifika (Maltese)

point in time

12 August 2022

0 references

A Escola Primária e Escola Primária de Artes em Kunhegyes (abril de 2017) atualmente tem 294 alunos em 16 aulas, bem como uma creche e um grupo de sala de estudo. O número médio de aulas é de 18 pessoas. 21 estudantes de entrada, os outros estudantes de Kunhegyes. O ensino ocorre nas 3 instituições membros da escola. Quatro edifícios estão localizados na sede da instituição, que é também o local para a execução do projeto: 2 edifícios foram construídos na década de 1920 (edifício inferior, sala de jantar), o edifício superior em 1962, o ginásio e salas de serviço em 1985. Os edifícios são antiquados e nenhum grande espaço público foi construído. Em 5 salas de aula pavimento em parquet está à espera de polimento e envernizamento. O linóleo precisa ser substituído em três salas de aula e na secção superior do edifício superior, bem como na sala de acolhimento. Há apenas uma sala de educador disponível para nossos professores, mas cerca de metade do corpo docente pode ser acomodado ao mesmo tempo, há uma enorme falta de espaço. As portas e janelas do edifício inferior estão desatualizadas, não fecham bem, a sua substituição é justificada. O ginásio tem 478 m² e não foi remodelado desde a sua construção. Parquet de pavimento, que é fortemente usado. As portas e janelas do ginásio e suas salas de serviço também são compreensíveis para a troca. Esperamos que um projeto bem sucedido alcance o desenvolvimento de nossa escola em condições infraestruturais subdesenvolvidas, e um ambiente que apoie as tarefas básicas da educação e educação escolar será assegurado em nossa instituição. De acordo com nossos planos, o desenvolvimento ajudará a evitar o abandono escolar da instituição e deixar nossa instituição sem qualificação em nossa instituição pública de ensino estatal, criando o fundo de infraestrutura adequado. Os resultados de nossas medidas de competência do aluno também provam que há espaço para melhorias em nossos resultados escolares, já que a média de nossa escola está abaixo da média nacional. As oportunidades educacionais limitadas para BTMN, SNI e estudantes desfavorecidos não são apenas problemáticas do lado da equidade, mas também podem ter consequências negativas para a sociedade como um todo a longo prazo. Descrição do problema: As salas de ginástica foram construídas ao mesmo tempo que o ginásio em 1985. Desde então, não houve nenhuma remodelação aqui, além da lavagem limpa. O pavimento em parquet é usado, o parquet no lugar está solto, em alguns lugares a superfície é desigual, é acidental. O revestimento de concreto do espaço de remo na frente dos edifícios é fragmentado, a água da chuva não flui, ou a construção de pavimento de pedra resolveria o problema. Os pavimentos e pavimentos de concreto são fragmentados e o tráfego é perigoso devido à diferença de nível. A renovação do edifício implicaria a substituição de portas e janelas desatualizadas, tornando o aquecimento mais eficiente e económico. O investimento consistirá nas seguintes atividades, elegíveis individualmente ou que devam ser realizadas: 1. Renovação e modernização das infraestruturas do estabelecimento público de ensino: — Remodelação completa de instalações sanitárias — Substituição de revestimentos para pavimentos para edifícios inferiores e superiores — Modernização de salas de aula e equipamentos para o ensino das ciências naturais — Modernização das salas de aula para o ensino de línguas, aquisição de equipamento. Melhorias necessárias para assegurar o contexto das infraestruturas da educação física quotidiana: — Revestimento do chão do ginásio — Atualização da rede elétrica das salas de serviço do edifício do ginásio 2. O investimento envolve as seguintes atividades facultativas e inelegíveis: Modernização de energia — Modernização de energia total do edifício do ginásio (fachada e isolamento térmico de telhado plano, substituição de portas e janelas, modernização de aquecimento), Gynaterem parede de vidro copolit Renovação do pátio escolar 3. Acessibilidade: A acessibilidade física e infocomunicação proporcional a projetos é realizada com base num plano de acessibilidade. 4. Atividades de preparação de projetos: O plano profissional, a documentação do plano de renovação e os contratos públicos necessários para a construção são realizados de acordo com os custos pormenorizados. 5. A organização de gestão de projetos é criada com a participação de 1 gestor de projeto, 1 gestor financeiro e 1 gestor profissional. 6. A implementação de aspetos horizontais é cumprida durante a execução e manutenção do projeto. 7. Informação e publicidade obrigatórias com base nas atuais «Obrigações de Informação dos Beneficiários» e no Manual Arculati de Széchenyi 2020. 8. Auditoria (Portuguese)

point in time

12 August 2022

0 references

Primary School and Primary School of Arts i Kunhegyes (april 2017) har i øjeblikket 294 elever i 16 klasser samt en dagpleje og en studiegruppe. Det gennemsnitlige antal klasser er 18 personer. 21 indgangsstuderende, de andre studerende fra Kunhegyes. Undervisningen foregår på skolens 3 medlemsinstitutioner. Der er fire bygninger i institutionens hovedsæde, som også er stedet for projektets gennemførelse: 2 bygninger blev bygget i 1920'erne (nedre bygning, spisestue), den øverste bygning i 1962, gymnastiksal og servicerum i 1985. Bygningerne er gammeldags, og der er ikke bygget noget større offentligt rum. I 5 klasseværelser parketgulve venter på polering og lakering. Linoleum skal udskiftes i tre klasseværelser og i den øverste etage sektion af den øverste bygning, samt i plejerummet. Der er kun én undervisningsplads til rådighed for vores lærere, men omkring halvdelen af undervisningspersonalet kan indkvarteres på samme tid, der er en enorm mangel på plads. Døre og vinduer i den nedre bygning er forældede, lukker ikke godt, deres udskiftning er berettiget. Gymnastiksalen er 478 m² og er ikke blevet renoveret siden opførelsen. Gulve parket, som er stærkt slidt. Dørene og vinduerne i gymnastiksalen og dets servicerum er også forståelige for udvekslingen. Vi håber, at et vellykket projekt vil opnå udviklingen af vores skole under underudviklede infrastrukturforhold, og at der vil blive sikret et miljø, der understøtter de grundlæggende opgaver inden for skoleuddannelse og uddannelse, i vores institution. Ifølge vores planer vil udviklingen bidrage til at forhindre skolens frafald og forlade vores institution uden kvalifikationer i vores statsdrevne offentlige uddannelsesinstitution ved at skabe den rette infrastrukturbaggrund. Resultaterne af vores elevkompetencemålinger viser også, at der er plads til forbedringer i vores skoleresultater, da gennemsnittet af vores skole ligger under det nationale gennemsnit. De begrænsede uddannelsesmuligheder for BTMN, SNI og dårligt stillede studerende er ikke kun problematiske på egenkapitalsiden, men kan også have negative konsekvenser for samfundet som helhed på længere sigt. Beskrivelse af problemet: Fitnessrummene blev bygget samtidig med gymnastiksalen i 1985. Siden da har der ikke været nogen renovering her, bortset fra renvaskning. Parketgulvet er slidt, parket på plads er løs, nogle steder er overfladen ujævn, det er tilfældigt. Betonbeklædningen af rorummet foran bygningerne er fragmenteret, regnvandet flyder ikke, eller opførelsen af stenbelægning ville løse problemet. Fortovene og betonfortovene er fragmenterede, og trafikken er farlig på grund af niveauforskellen. Renoveringen af bygningen vil indebære udskiftning af forældede døre og vinduer, hvilket vil gøre opvarmningen mere effektiv og mere økonomisk. Investeringen består af følgende aktiviteter, som er støtteberettigede individuelt eller skal gennemføres: 1. Renovering og modernisering af infrastrukturen i den offentlige uddannelsesinstitution: — Fuldstændig renovering af sanitære faciliteter — udskiftning af gulvbelægninger til nedre og øvre bygninger — Modernisering af klasseværelser og udstyr til undervisning i naturvidenskab — Modernisering af klasseværelser til sprogundervisning, indkøb af udstyr. Nødvendige forbedringer for at sikre den infrastrukturelle baggrund for daglig fysisk træning: — Gym gulvbelægning — Elektrisk netværk opgradering af gym bygning servicerum 2. Investeringen omfatter følgende valgfrie, ikke-støtteberettigede aktiviteter: Energi modernisering — Fuld energi modernisering af gym bygning (facade og flad tag varmeisolering, udskiftning af døre og vinduer, opvarmning modernisering), Gynaterem copolit glasvæg renovering af skolegård 3. Tilgængelighed: Pro-projektproportional fysisk tilgængelighed og adgang til infokommunikation udføres på grundlag af en tilgængelighedsplan. 4. Projektforberedelsesaktiviteter: Professionel plan, dokumentation af renoveringsplanen og offentlige indkøb, der kræves til opførelse, udføres i henhold til de detaljerede omkostninger. 5. Projektledelsesorganisation oprettes med deltagelse af 1 projektleder, 1 økonomichef og 1 professionel leder. 6. Gennemførelsen af horisontale aspekter er opfyldt under gennemførelsen og vedligeholdelsen af projektet. 7. Obligatorisk information og offentlig omtale på grundlag af de eksisterende "støttemodtageres oplysningsforpligtelser" og Széchenyi 2020 Arculati-manualen. 8. Revision (Danish)

point in time

12 August 2022

0 references

Școala primară și școala primară de arte din Kunhegyes (aprilie 2017) are în prezent 294 de elevi în 16 clase, precum și o grădiniță și un grup de săli de studiu. Numărul mediu de clase este de 18 persoane. 21 de studenți la intrare, ceilalți studenți de la Kunhegyes. Predarea are loc în cele 3 instituții membre ale școlii. Patru clădiri sunt situate la sediul instituției, care este, de asemenea, locul de implementare a proiectului: 2 clădiri au fost construite în anii 1920 (clădire inferioară, sala de mese), clădirea superioară în 1962, sala de gimnastică și sălile de servicii în 1985. Clădirile sunt de modă veche și nu a fost construit un spațiu public major. În 5 săli de clasă parchet este în așteptare pentru lustruire și lăcuire. Linoleumul trebuie înlocuit în trei săli de clasă și în partea superioară a clădirii superioare, precum și în camera de plasament. Există o singură cameră de educator disponibilă pentru profesorii noștri, dar aproximativ jumătate din cadrele didactice pot fi cazate în același timp, există o mare lipsă de spațiu. Ușile și ferestrele din clădirea inferioară sunt depășite, nu se închid bine, înlocuirea lor este justificată. Sala de gimnastică este de 478 m² și nu a fost renovată de la construcția sa. Parchet podele, care este puternic purtat. Ușile și ferestrele sălii de sport și camerele sale de serviciu sunt, de asemenea, ușor de înțeles pentru schimb. Sperăm că un proiect de succes va realiza dezvoltarea școlii noastre în condiții de infrastructură subdezvoltate, iar în instituția noastră va fi asigurat un mediu care să sprijine sarcinile de bază ale educației și educației școlare. Conform planurilor noastre, dezvoltarea va ajuta la prevenirea abandonului școlar al instituției și la părăsirea instituției noastre fără o calificare în instituția publică de învățământ de stat, prin crearea unui mediu de infrastructură adecvat. Rezultatele măsurătorilor competențelor elevilor demonstrează, de asemenea, că rezultatele școlare pot fi îmbunătățite, deoarece media școlii noastre este sub media națională. Oportunitățile educaționale limitate pentru BTMN, SNI și studenții defavorizați nu numai că sunt problematice în ceea ce privește echitatea, ci pot avea și consecințe negative pentru societate în ansamblu pe termen lung. Descrierea problemei: Sălile de gimnastică au fost construite în același timp cu sala de gimnastică din 1985. De atunci, nu a mai avut loc nicio renovare aici, în afară de spălarea curată. Podeaua parchetului este purtată, parchetul din loc este slăbit, în unele locuri suprafața este inegală, este accidentală. Placarea din beton a spațiului de canotaj din fața clădirilor este fragmentată, apa de ploaie nu curge, sau construcția de pavaj de piatră ar rezolva problema. Trotuarele și pavajele din beton sunt fragmentate, iar traficul este periculos din cauza diferenței de nivel. Renovarea clădirii ar implica înlocuirea ușilor și a ferestrelor învechite, făcând încălzirea mai eficientă și mai economică. Investiția constă în următoarele activități, care sunt eligibile individual sau trebuie efectuate: 1. Renovarea și modernizarea infrastructurii instituției publice de învățământ: Renovarea completă a instalațiilor sanitare – Înlocuirea pardoselilor pentru clădirile inferioare și superioare – Modernizarea sălilor de clasă și a echipamentelor pentru predarea științelor naturii – Modernizarea sălilor de clasă pentru predarea limbilor străine, achiziționarea de echipamente. Îmbunătățirile necesare pentru a asigura mediul de infrastructură al educației fizice cotidiene: — Acoperirea pardoselilor de gimnastică – modernizarea rețelei electrice a sălilor de servicii pentru clădiri de gimnastică 2. Investiția implică următoarele activități opționale, neeligibile: Modernizarea energetica – Modernizarea energetica completa a cladirii de gimnastica (izolare termica fatada si acoperis plat, inlocuirea usilor si ferestrelor, modernizarea incalzirii), perete de sticla copolit Gynaterem Renovarea curtii scolare 3. Accesibilitate: Accesibilitatea fizică și informativă proporțională cu proiectul se realizează pe baza unui plan de accesibilitate. 4. Activități de pregătire a proiectului: Planul profesional, documentația planului de renovare și achizițiile publice necesare pentru construcții sunt realizate în funcție de costurile detaliate. 5. Organizatia de management de proiect este infiintata cu implicarea a 1 manager de proiect, 1 manager financiar si 1 manager profesionist. 6. Punerea în aplicare a aspectelor orizontale este îndeplinită în timpul implementării și întreținerii proiectului. 7. Informații obligatorii și publicitate pe baza „obligațiilor de informare ale beneficiarilor” existente și a Manualului Arculati Széchenyi 2020. 8. Auditul (Romanian)

point in time

12 August 2022

0 references

Grundskolan och grundskolan för konst i Kunhegyes (april 2017) har för närvarande 294 elever i 16 klasser, samt en dagvård och en studierumsgrupp. Det genomsnittliga antalet klasser är 18 personer. 21 entréstudenter, de andra studenterna från Kunhegyes. Undervisningen sker på skolans tre medlemsinstitutioner. Fyra byggnader är belägna vid institutionens huvudkontor, som också är platsen för genomförandet av projektet: 2 byggnader byggdes på 1920-talet (lägre byggnad, matsal), den övre byggnaden 1962, gym och servicerum 1985. Byggnaderna är gammaldags, och inget större offentligt utrymme har byggts. I 5 klassrum väntar parkettgolv på polering och lackering. Linoleum måste bytas ut i tre klassrum och i övre våningen i den övre byggnaden, samt i fosterrummet. Det finns bara ett utbildningsrum tillgängligt för våra lärare, men ungefär hälften av lärarna kan rymmas samtidigt, det finns en enorm brist på utrymme. Dörrarna och fönstren i den nedre byggnaden är föråldrade, stänger inte bra, deras byte är motiverat. Gymmet är 478 m² och har inte renoverats sedan dess konstruktion. Golv parkett, som är starkt sliten. Dörrarna och fönstren i gymmet och dess servicerum är också förståeliga för utbytet. Vi hoppas att ett framgångsrikt projekt kommer att uppnå utvecklingen av vår skola under underutvecklade infrastrukturförhållanden, och en miljö som stöder grunduppgifterna för skolutbildning och utbildning kommer att säkerställas på vår institution. Enligt våra planer kommer utvecklingen att bidra till att förhindra att skolan hoppar av skolan och lämna vår institution utan examen vid vår statliga offentliga utbildningsinstitution genom att skapa en lämplig infrastrukturbakgrund. Resultaten av våra elevkompetensmätningar visar också att det finns utrymme för förbättringar i våra skolresultat, eftersom genomsnittet för vår skola ligger under det nationella genomsnittet. De begränsade utbildningsmöjligheterna för BTMN, SNI och missgynnade studenter är inte bara problematiska på rättvisesidan, utan kan också få negativa konsekvenser för samhället som helhet på längre sikt. Beskrivning av problemet: Gymmet byggdes samtidigt som gymmet 1985. Sedan dess har det inte skett någon renovering här, förutom renrengöring. Parkettgolvet bärs, parketten på plats är lös, på vissa ställen är ytan ojämn, det är oavsiktligt. Betongbeklädnaden av roddutrymmet framför byggnaderna är fragmenterad, regnvattnet flyter inte, eller byggandet av stenbeläggning skulle lösa problemet. Trottoarerna och betongbeläggningarna är fragmenterade och trafiken är farlig på grund av nivåskillnaden. Renoveringen av byggnaden skulle innebära att föråldrade dörrar och fönster byts ut, vilket skulle göra uppvärmningen effektivare och mer ekonomisk. Investeringen ska bestå av följande verksamheter, som är stödberättigande individuellt eller måste genomföras: 1. Renovering och modernisering av den offentliga utbildningsinstitutionens infrastruktur: — Fullständig renovering av sanitära anläggningar – Ersättning av golvbeläggningar för nedre och övre byggnader – Modernisering av klassrum och utrustning för naturvetenskaplig undervisning – Modernisering av klassrum för språkundervisning, inköp av utrustning. Nödvändiga förbättringar för att säkerställa den infrastrukturella bakgrunden till daglig fysisk utbildning: — Gym golvbeläggning – Elektrisk nätverksuppgradering av gymbyggnadsservicerum 2. Investeringen omfattar följande frivilliga, icke stödberättigande verksamheter: Energimodernisering – Full energimodernisering av gymbyggnaden (fasad och platt tak värmeisolering, byte av dörrar och fönster, modernisering av uppvärmning), Gynaterem copolit glasvägg Renovering av skolgård 3. Tillgänglighet: Pro-projekt-proportionell fysisk tillgänglighet och informationskommunikationstillgänglighet utförs på grundval av en tillgänglighetsplan. 4. Projektförberedelser: Professionell plan, dokumentation av renoveringsplan och offentlig upphandling som krävs för byggande genomförs enligt de detaljerade kostnaderna. 5. Projektledningsorganisationen inrättas med deltagande av en projektledare, en ekonomisk chef och en professionell chef. 6. Genomförandet av övergripande aspekter uppfylls under genomförandet och underhållet av projektet. 7. Obligatorisk information och offentlighet på grundval av stödmottagarnas befintliga informationsskyldigheter och handboken från Széchenyi 2020 Arculati. 8. Revision (Swedish)

point in time

12 August 2022

0 references

contained in Local Administrative Unit

Kunhegyes

0 references

location (string)

Kunhegyes, Jász-Nagykun-Szolnok

0 references

Identifiers

Hungarian Kohesio ID

EFOP-4.1.3-17-2017-00301

0 references

Infrastructural renewal of the student environment of Primary School and Primary Art School in Kunhegyes (Q3903086)

Statements

Identifiers

Navigation menu

Search