Infrastructural development at Dr. Kálmán Mészáros Elementary School in Ároktő (Q3902867)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3902867 in Hungary
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Infrastructural development at Dr. Kálmán Mészáros Elementary School in Ároktő |
Project Q3902867 in Hungary |
Statements
16,964,000.0 forint
0 references
20,000,000.0 forint
0 references
84.82 percent
0 references
1 October 2017
0 references
31 December 2018
0 references
MEZŐKÖVESDI TANKERÜLETI KÖZPONT
0 references
47°44'12.48"N, 20°56'43.69"E
0 references
A projekt megvalósítója a Mezőkövesdi Tankerületi Központ. A szervezet szakmai irányítása alá 24 köznevelési intézmény tartozik. Tanulói létszám 2016.október 1-i állapot: 7502 fő. A fejlesztéssel érintett szervezet Dr. Mészáros Kálmán Általános Iskola (3467 Ároktő, Széchenyi utca 6/B. Hrsz 986/3). A fejlesztéssel érintett intézmény Mezőcsáti járásban található, mely komplex programmal segítendő járásnak minősül a 290/240. (XI.26) Korm. rendelet alapján. Az intézmény elmaradott infrastrukturális állapotú, a beruházással cél, hogy a helyi szükségleteket figyelembe véve az iskolai nevelés-oktatás alapfeladatainak ellátását támogató környezetet biztosítsunk, a mindennapost testneveléshez kapcsolódó helyiségek felújításával, az oktatási helyiségek felújításával, bútorzat cseréjével. A megfelelő infrastrukturális háttér kialakításával megelőzzük és csökkentsük az intézmény tanulói lemorzsolódását, a végzettség nélküli iskolaelhagyók számát, hozzájárulunk ahhoz, hogy a diákok eredményesen befejezzék tanulmányaikat. A hátrányos helyzetű tanulók körében fokozottan jellemző, hogy a tankötelezettségi kor vége előtt kimarad az általános iskolából. Ennek az egyik súlyos következménye az lesz, hogy szakképzettség nélkül a munkaerő-piaci beilleszkedésük, foglalkoztatásuk gyakorlatilag lehetetlenné válik. A fiatalok iskolából történő kimaradása elsősorban hátrányos szociális körülményeikből adódik, ezen diákok tehát fokozott figyelmet érdemelnek az oktatási intézmény részéről. A projekt közvetlen célcsoportja a fejlesztéssel érintett intézményi kör tanulói, pedagógusai, technikai dolgozói. Az intézmény tanulói létszáma 2016/2017 okt. 1-i statisztikai adatok alapján 117 fő, ebből SNI 7 fő (5,98%), hátrányos helyzetű tanuló 10 fő (8,55%), halmozottan hátrányos helyzetű 91 fő (77,77%), rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesülő 109 fő (93,16%). Az iskola maximális férőhelyszáma 226 fő. 2015 és 2016. évi kompetencia méréseken az intézmény 6 és 8. osztályos diákjai az országos, a községi általános iskolák és a közepes községi általános iskolákhoz viszonyítva nem érik el az átlagos szintet. Elemzések bizonyítják, hogy a családi háttér és a teljesítmény hatása nagyon erősen összefügg, azaz minél előnyösebb vagyoni helyzetű családból származik egy gyermek, annál valószínűbb, hogy iskolai teljesítménye magasabb lesz. A hátrányos helyzetű tanulók veszélyeztetett csoportba tartoznak. Az intézmény tanulóinak 2016. évi családi háttérindexe (CSH) már az átlag felett van. A lemorzsolódás csökkentésére és a tanulói teljesítmény növelésére az infrastrukturális fejlesztés pozitívan hat, fokozza az oktatás eredményességét, az inkluzív oktatást (nyitottságra ösztönző nevelést) és emeli az általa nyújtott szolgáltatások minőségének színvonalát, ezzel biztosítva a minőségi oktatáshoz, neveléshez való hozzáférést a mindennapos testnevelés biztosításához. A fejlesztés során az alábbiak valósulnak meg: Önállóan támogatható tevékenység: • A mindennapos testneveléshez szükséges fejlesztések: Sportudvar kialakítása, eszközbeszerzés Választható, Önállóan nem támogatható tevékenységek: • Energetikai korszerűsítés: Nyílászárók cseréje Projekt műszaki szakmai eredményei, indikátorok: A feladatellátási helyek, fejlesztéssel érintett, tanulást segítő, valamint közösségi kül- és beltéri helyiségeinek száma: 1 Fejlesztés által érintett köznevelési intézmények száma: 1 Támogatott gyermekgondozási és oktatási intézmények kapacitása: 117 A projekt további tevékenységei: projekt előkészítés (Szakmai terv készítése; Műszaki tervdokumentumok; Közbeszerzési eljárások), projektmenedzsment, marketing tevékenység (záró rendezvény), tájékoztatás és nyilvánosság biztosítása. (Hungarian)
0 references
The project is implemented by the Mezőkövesd School District Centre. The organisation has 24 public education institutions under the professional direction of the organisation. Number of students as of 1 October 2016: 7502 people. The organisation involved in the development is Dr. Kálmán Mészáros Elementary School (3467 Ároktő, Széchenyi utca 6/B. Hrsz 986/3). The institution affected by the development is located in the district of Mezőcsáti, which is considered a district of 290/240 to help with a complex program. Under Government Decree (XI.26) (XI.26). The institution is in underdeveloped infrastructural state, the aim of the investment is to provide an enabling environment for the basic tasks of school education, taking into account local needs, by renovating the premises related to everyday physical education, by renovating the educational premises and by replacing furniture. By creating the right infrastructure background, we prevent and reduce school drop-outs, the number of school leavers without qualifications, and we help students to complete their studies effectively. Underprivileged pupils are more likely to drop out of primary school before the end of compulsory education. One of the serious consequences of this will be that their integration into the labour market and their employment without skills will be practically impossible. Young people’s early school leaving is mainly due to their disadvantaged social conditions, and therefore these students deserve greater attention from the educational institution. The direct target group of the project is the students, teachers and technical staff of the institutional circle involved in the development. The number of pupils in the institution is 117, based on the statistics as of 1 October 2016/2017, of which SNI 7 (5.98 %), disadvantaged pupils 10 (8.55 %), 91 cumulatively disadvantaged (77.77 %), 109 people receiving regular child protection benefits (93.16 %). The maximum number of places in the school is 226. In the 2015 and 2016 competency measurements, the 6 and 8th grade students of the institution do not reach the average level compared to national, municipal primary and middle municipal primary schools. Analyses show that the impact of family background and performance is very strongly linked, i.e. the more advantageous a child comes from a family with a wealth, the more likely his or her school performance will be. Disadvantaged pupils belong to a vulnerable group. The 2016 Family Background Index (CSH) of the institution’s pupils is already above the average. Infrastructural development has a positive impact on reducing early school leaving and increasing pupil performance, enhancing the effectiveness of education, inclusive education (education to encourage openness) and the quality of the services it provides, thus ensuring access to quality education and education for the provision of everyday physical education. In the course of the development, the following will be implemented: Self-eligible activity: • Improvements needed for everyday physical education: Construction of a sports yard, purchase of equipment Optional, ineligible activities: • Energy modernisation: Replacement of doors and windows Project’s technical technical results, indicators: Number of places of assignment, development, learning facilities and public external and indoor spaces: 1 Number of public education institutions affected by the development: 1 Capacity of supported childcare and education institutions: 117 Further activities of the project: project preparation (Preparation of a professional plan; Technical design documents; Public procurement procedures), project management, marketing activities (final event), information and publicity. (English)
8 February 2022
0.4029023774265347
0 references
Das Projekt wird vom Schulbezirkszentrum Mezőkövesd durchgeführt. Die Organisation verfügt über 24 öffentliche Bildungseinrichtungen unter der fachlichen Leitung der Organisation. Anzahl der Studierenden zum 1. Oktober 2016: 7502 Personen. Die an der Entwicklung beteiligte Organisation ist Dr. Kálmán Mészáros Grundschule (3467 Ároktő, Széchenyi utca 6/B. Hrsz 986/3). Die von der Entwicklung betroffene Institution befindet sich im Bezirk Mezőcsáti, der als Bezirk von 290/240 gilt, um bei einem komplexen Programm zu helfen. Nach Regierungsdekret (XI.26) (XI.26). Die Einrichtung befindet sich in einem unterentwickelten Infrastrukturstaat. Ziel der Investition ist es, ein günstiges Umfeld für die grundlegenden Aufgaben der Schulbildung zu schaffen, wobei den lokalen Bedürfnissen Rechnung getragen wird, indem die Räumlichkeiten im Zusammenhang mit der täglichen körperlichen Bildung renoviert, die Bildungsräume saniert und Möbel ersetzt werden. Durch die Schaffung des richtigen Infrastruktur-Hintergrundes verhindern und reduzieren wir Schulabbrecher, die Zahl der Schulabgänger ohne Qualifikation, und wir helfen den Schülern, ihr Studium effektiv abzuschließen. Unterprivilegierte Schüler werden vor dem Ende der Pflichtschulpflicht eher aus der Grundschule abbrechen. Eine der schwerwiegenden Folgen davon wird sein, dass ihre Eingliederung in den Arbeitsmarkt und ihre Beschäftigung ohne Qualifikationen praktisch unmöglich sein werden. Der Schulabbruch junger Menschen ist vor allem auf ihre benachteiligten sozialen Bedingungen zurückzuführen, weshalb diese Schüler von der Bildungseinrichtung mehr Aufmerksamkeit verdienen. Die direkte Zielgruppe des Projekts sind die Studierenden, Lehrer und technische Mitarbeiter des institutionellen Kreises, der an der Entwicklung beteiligt ist. Die Zahl der Schüler in der Einrichtung beträgt 117, basierend auf den Statistiken zum 1. Oktober 2016/2017, wovon 7 SNI (5,98 %), benachteiligte Schüler 10 (8,55 %), 91 kumulativ benachteiligt (77,77 %), 109 Personen, die regelmäßige Kinderschutzleistungen erhalten (93,16 %). Die maximale Anzahl von Plätzen in der Schule beträgt 226. In den Kompetenzmessungen 2015 und 2016 erreichen die Schüler der 6. und 8. Klasse nicht das Durchschnittsniveau im Vergleich zu nationalen, kommunalen Primar- und mittleren kommunalen Grundschulen. Analysen zeigen, dass die Auswirkungen von Familienhintergrund und Leistung sehr eng miteinander verbunden sind, d. h. je vorteilhafter ein Kind aus einer Familie mit Reichtum kommt, desto wahrscheinlicher wird seine Schulleistung sein. Benachteiligte Schüler gehören zu einer schutzbedürftigen Gruppe. Der Familienhintergrundindex 2016 (CSH) der Schülerinnen und Schüler der Einrichtung liegt bereits über dem Durchschnitt. Die infrastrukturelle Entwicklung wirkt sich positiv auf die Verringerung der Schulabbrecherquote und die Steigerung der Schülerleistung aus, indem sie die Wirksamkeit der Bildung, die inklusive Bildung (Bildung zur Förderung der Offenheit) und die Qualität der von ihr angebotenen Dienstleistungen verbessert und so den Zugang zu hochwertiger Bildung und Bildung für die tägliche körperliche Bildung gewährleistet. Im Laufe der Entwicklung wird Folgendes umgesetzt: Selbst förderfähige Tätigkeit: • Verbesserungen, die für die tägliche körperliche Bildung erforderlich sind: Bau eines Sporthofs, Kauf von Ausrüstung Optional, nicht förderfähige Tätigkeiten: • Energiemodernisierung: Austausch von Türen und Fenstern des Projekts technische technische Ergebnisse, Indikatoren: Anzahl der Einsatzorte, der Entwicklung, der Lerneinrichtungen und der öffentlichen Außen- und Innenräume: 1 Anzahl der von der Entwicklung betroffenen öffentlichen Bildungseinrichtungen: 1 Kapazität unterstützter Kinderbetreuungs- und Bildungseinrichtungen: 117 Weitere Aktivitäten des Projekts: Projektvorbereitung (Vorbereitung eines professionellen Plans; Technische Entwurfsdokumente; Verfahren zur Vergabe öffentlicher Aufträge), Projektmanagement, Marketingaktivitäten (Endveranstaltung), Information und Publizität. (German)
9 February 2022
0 references
Le projet est mis en œuvre par le centre scolaire de Mezőkövesd. L’organisation compte 24 établissements d’enseignement public sous la direction professionnelle de l’organisation. Nombre d’étudiants au 1er octobre 2016: 7502 personnes. L’organisation impliquée dans le développement est l’école primaire Dr. Kálmán Mészáros (3467 Ároktő, Széchenyi utca 6/B. Hrsz 986/3). L’institution concernée par le développement est située dans le district de Mezőcsáti, qui est considéré comme un district de 290/240 pour aider à un programme complexe. En vertu du décret gouvernemental (XI.26) (XI.26). L’institution est dans un état d’infrastructure sous-développé, l’objectif de l’investissement est de créer un environnement propice aux tâches de base de l’enseignement scolaire, en tenant compte des besoins locaux, en rénovant les locaux liés à l’éducation physique quotidienne, en rénovant les locaux scolaires et en remplaçant le mobilier. En créant la bonne infrastructure, nous prévenons et réduisons le nombre d’abandons scolaires, le nombre de jeunes quittant l’école sans qualification, et nous aidons les élèves à terminer leurs études efficacement. Les élèves défavorisés sont plus susceptibles d’abandonner l’école primaire avant la fin de l’enseignement obligatoire. L’une des conséquences graves de cette situation sera que leur intégration sur le marché du travail et leur emploi sans compétences seront pratiquement impossibles. Le décrochage scolaire des jeunes est principalement dû à leur situation sociale défavorisée et, par conséquent, ces élèves méritent une plus grande attention de la part de l’établissement d’enseignement. Le groupe cible direct du projet est les étudiants, les enseignants et le personnel technique du cercle institutionnel participant au développement. Le nombre d’élèves dans l’établissement est de 117, d’après les statistiques au 1er octobre 2016/2017, dont 7 SNI (5,98 %), 10 élèves défavorisés (8,55 %), 91 personnes cumulativement désavantagées (77,77 %), 109 personnes bénéficiant de prestations régulières de protection de l’enfance (93,16 %). Le nombre maximum de places dans l’école est de 226. Dans les mesures des compétences de 2015 et 2016, les élèves de 6e et de 8e année de l’établissement n’atteignent pas le niveau moyen par rapport aux écoles primaires nationales, municipales et primaires municipales. Les analyses montrent que l’impact du milieu familial et de la performance est très étroitement lié, c’est-à-dire que plus un enfant est avantageux d’une famille riche, plus son rendement scolaire est probable. Les élèves défavorisés appartiennent à un groupe vulnérable. L’indice de fond familial (CSH) 2016 des élèves de l’établissement est déjà supérieur à la moyenne. Le développement des infrastructures a une incidence positive sur la réduction du décrochage scolaire et l’amélioration des performances des élèves, l’amélioration de l’efficacité de l’éducation, l’éducation inclusive (éducation visant à encourager l’ouverture) et la qualité des services qu’elle fournit, garantissant ainsi l’accès à une éducation et à une éducation de qualité pour la fourniture d’une éducation physique quotidienne. Au cours du développement, les actions suivantes seront mises en œuvre: Activité auto-éligible: • Les améliorations nécessaires à l’éducation physique quotidienne: Construction d’une cour de sport, achat d’équipement Activités facultatives et inéligibles: • Modernisation de l’énergie: Remplacement des portes et fenêtres Résultats techniques techniques du projet, indicateurs: Nombre de lieux d’affectation, de développement, d’équipements d’apprentissage et d’espaces publics extérieurs et intérieurs: 1 Nombre d’établissements d’enseignement public touchés par le développement: 1 Capacité des établissements d’accueil et d’éducation bénéficiant d’un soutien: 117 Autres activités du projet: préparation du projet (préparation d’un plan professionnel; Les documents de conception technique; Procédures de passation de marchés publics), gestion de projet, activités de marketing (événement final), information et publicité. (French)
10 February 2022
0 references
Projekti viib ellu Mezőkövesd School District Centre. Organisatsioonil on 24 riiklikku haridusasutust organisatsiooni professionaalse juhtimise all. Õpilaste arv 1. oktoobri 2016. aasta seisuga: 7502 inimest. Arendusse kaasatud organisatsioon on Dr. Kálmán Mészáros algkool (3467 Ároktő, Széchenyi utca 6/B. Hrsz 986/3). Arengust mõjutatud asutus asub Mezőcsáti piirkonnas, mida peetakse keerulise programmi abistamiseks 290/240 ringkonnaks. Valitsuse määruse (XI.26) (XI.26) alusel. Asutus on vähearenenud infrastruktuuri, investeeringu eesmärk on luua soodsa keskkonna põhiülesanded koolihariduse, võttes arvesse kohalikke vajadusi, renoveerides ruumid, mis on seotud igapäevase kehalise kasvatuse, renoveerides õpperuumid ja asendades mööbel. Luues õige infrastruktuuri tausta, hoiame ära ja vähendame koolist väljalangemist, kvalifikatsioonita kooli poolelijätjate arvu ning aitame õpilastel oma õpinguid tõhusalt lõpule viia. Ebasoodsas olukorras olevad õpilased lahkuvad suurema tõenäosusega algkoolist enne kohustusliku hariduse lõppu. Üks selle tõsiseid tagajärgi on see, et nende integreerimine tööturule ja oskusteta töötamine on praktiliselt võimatu. Noorte koolist väljalangemine on tingitud peamiselt nende ebasoodsatest sotsiaalsetest tingimustest ja seetõttu väärivad need õpilased haridusasutuselt suuremat tähelepanu. Projekti otsene sihtrühm on arengusse kaasatud institutsionaalse ringi üliõpilased, õpetajad ja tehniline personal. Kooli õpilaste arv on 1. oktoobri 2016/2017 statistika kohaselt 117, millest SNI 7 (5,98 %), ebasoodsas olukorras olevad õpilased 10 (8,55 %), 91 kumulatiivselt ebasoodsas olukorras (77,77 %) 109 inimest, kes saavad regulaarseid lastekaitsehüvitisi (93,16 %). Maksimaalne kohtade arv koolis on 226. 2015. ja 2016. aasta pädevuste mõõtmisel ei saavuta asutuse 6. ja 8. klassi õpilased keskmist taset võrreldes riiklike, munitsipaal- ja kesktasandi algkoolidega. Analüüsid näitavad, et perekondliku tausta ja tulemuste mõju on väga tihedalt seotud, st mida kasulikum on laps jõukusega perekonnast, seda tõenäolisem on tema õpitulemused. Ebasoodsas olukorras olevad õpilased kuuluvad haavatavasse rühma. Institutsiooni õpilaste 2016. aasta perekonna taustaindeks (CSH) on juba keskmisest kõrgem. Infrastruktuuri arendamisel on positiivne mõju haridussüsteemist varakult lahkumise vähendamisele ja õpilaste suutlikkuse suurendamisele, hariduse tõhususe suurendamisele, kaasava hariduse (haridus avatuse soodustamiseks) ja pakutavate teenuste kvaliteedi parandamisele, tagades seeläbi juurdepääsu kvaliteetsele haridusele ja haridusele igapäevase kehalise kasvatuse pakkumiseks. Arendustöö käigus rakendatakse järgmist: Abikõlblik tegevus: • Igapäevase kehalise kasvatuse parandamine: Spordiaeda ehitamine, varustuse ostmine Valikuline, abikõlbmatud tegevused: • Energia ajakohastamine: Uste ja akende asendamine Projekti tehnilised tulemused, näitajad: Lähetuskohtade, arendus-, õppe- ja avalike välis- ja siseruumide arv: 1 Arengust mõjutatud riiklike haridusasutuste arv: 1 Toetatud lastehoiu- ja haridusasutuste suutlikkus: 117 Projekti lisategevus: projekti ettevalmistamine (kutseplaani koostamine; Projekti tehnilised dokumendid; Riigihankemenetlused), projektijuhtimine, turundustegevus (lõppüritus), teavitamine ja avalikustamine. (Estonian)
12 August 2022
0 references
Projektą įgyvendina Mezőkövesd mokyklos rajono centras. Organizacija turi 24 valstybines švietimo įstaigas, kurios profesionaliai vadovauja organizacijai. Studentų skaičius 2016 m. spalio 1 d.: 7502 žmonės. Vystymesi užsiima Dr. Kįlmįn Mészįros pradinė mokykla (3467 Įroktő, Széchenyi utca 6/B. Hrsz 986/3). Plėtros paveikta institucija yra Mezőcsįti rajone, kuris laikomas 290/240 rajonu, kad padėtų įgyvendinti sudėtingą programą. Pagal Vyriausybės dekretą (XI.26) (XI.26). Institucija yra nepakankamai išvystyta infrastruktūros būkle, investicijų tikslas – sudaryti palankias sąlygas pagrindinėms mokyklinio ugdymo užduotims, atsižvelgiant į vietos poreikius, renovuojant su kasdieniu fiziniu ugdymu susijusias patalpas, renovuojant švietimo patalpas ir pakeičiant baldus. Kurdami tinkamą infrastruktūrą, mes užkertame kelią mokyklos nebaigimui ir jį mažiname, mokyklos nebaigusių asmenų, neturinčių kvalifikacijos, skaičiui ir padedame mokiniams veiksmingai užbaigti savo studijas. Nepalankioje padėtyje esantys moksleiviai dažniau nebaigia pradinės mokyklos iki privalomojo ugdymo pabaigos. Viena iš rimtų pasekmių bus ta, kad jų integracija į darbo rinką ir jų užimtumas neturint įgūdžių bus praktiškai neįmanomas. Mokyklos nebaigia daugiausia dėl nepalankių socialinių sąlygų, todėl šiems moksleiviams reikia skirti daugiau dėmesio iš švietimo įstaigos. Tiesioginė projekto tikslinė grupė yra ugdymo procese dalyvaujančių institucijų mokiniai, mokytojai ir techniniai darbuotojai. Remiantis 2016–2017 m. spalio 1 d. statistiniais duomenimis, mokykloje yra 117 mokinių, iš kurių 7 (5,98 proc.), socialiai remtini mokiniai – 10 (8,55 proc.), 91 iš viso nepalankioje padėtyje (77,77 proc.), 109 asmenys, gaunantys nuolatines vaiko apsaugos išmokas (93,16 proc.). Maksimalus vietų skaičius mokykloje yra 226. 2015 ir 2016 m. kompetencijų vertinimuose institucijos 6 ir 8 klasių mokiniai nesiekia vidutinio lygio, palyginti su nacionalinėmis, savivaldybių pradinėmis ir vidurinės savivaldos pradinėmis mokyklomis. Analizės rodo, kad šeimos gyvenimo ir veiklos poveikis yra labai glaudžiai susijęs, t. y. kuo palankesnis vaikas kilęs iš turtingą šeimą turinčios šeimos, tuo labiau tikėtina, kad jo ar jos mokyklos rezultatai bus geresni. Nepalankioje padėtyje esantys mokiniai priklauso pažeidžiamai grupei. 2016 m. mokyklos mokinių šeimos fono indeksas (CSH) jau viršija vidurkį. Infrastruktūros plėtra daro teigiamą poveikį mažinant mokyklos nebaigusių asmenų skaičių ir gerinant mokinių veiklos rezultatus, didinant švietimo veiksmingumą, įtraukųjį švietimą (švietimas siekiant skatinti atvirumą) ir jo teikiamų paslaugų kokybę, taip užtikrinant galimybes gauti kokybišką švietimą ir švietimą kasdieniam fiziniam ugdymui teikti. Vystymosi metu bus įgyvendinami šie veiksmai: Savarankiška reikalavimus atitinkanti veikla: • Kasdienio fizinio lavinimo patobulinimai: Sporto aikštyno statyba, įrangos pirkimas Neprivaloma, netinkama veikla: • Energijos modernizavimas: Durų ir langų keitimas Projekto techniniai rezultatai, indikatoriai: Paskyrimo vietų, tobulinimosi, mokymosi priemonių ir viešųjų išorės ir vidaus erdvių skaičius: 1 Vystymosi paveiktų valstybinių švietimo įstaigų skaičius: 1 Palaikomų vaikų priežiūros ir švietimo įstaigų pajėgumai: 117 Tolesnė projekto veikla: projekto rengimas (profesinio plano rengimas; Techninio projektavimo dokumentai; Viešųjų pirkimų procedūros, projektų valdymas, rinkodaros veikla (galutinis renginys), informavimas ir viešinimas. (Lithuanian)
12 August 2022
0 references
Il progetto è attuato dal Mezőkövesd School District Centre. L'organizzazione ha 24 istituti di istruzione pubblica sotto la direzione professionale dell'organizzazione. Numero di studenti al 1º ottobre 2016: 7502 persone. L'organizzazione coinvolta nello sviluppo è il Dr. Kálmán Mészáros Scuola elementare (3467 Ároktő, Széchenyi utca 6/B. Hrsz 986/3). L'istituzione interessata dallo sviluppo si trova nel distretto di Mezőcsáti, che è considerato un distretto di 290/240 per aiutare con un programma complesso. Ai sensi del decreto governativo (XI.26) (XI.26). L'istituzione è in uno stato infrastrutturale sottosviluppato, l'obiettivo dell'investimento è quello di fornire un ambiente favorevole ai compiti fondamentali dell'istruzione scolastica, tenendo conto delle esigenze locali, ristrutturando i locali relativi all'educazione fisica quotidiana, ristrutturando i locali educativi e sostituendo i mobili. Creando il giusto contesto infrastrutturale, preveniamo e riduciamo l'abbandono scolastico, il numero di persone che abbandonano la scuola senza qualifiche e aiutiamo gli studenti a completare efficacemente i loro studi. Gli alunni svantaggiati hanno maggiori probabilità di abbandonare la scuola primaria prima della fine dell'istruzione obbligatoria. Una delle gravi conseguenze di ciò sarà che la loro integrazione nel mercato del lavoro e la loro occupazione senza competenze saranno praticamente impossibili. L'abbandono scolastico dei giovani è dovuto principalmente alle loro condizioni sociali svantaggiate e pertanto questi studenti meritano una maggiore attenzione da parte dell'istituto di istruzione. Destinatari diretti del progetto sono gli studenti, gli insegnanti e il personale tecnico del circolo istituzionale coinvolto nello sviluppo. Il numero di alunni nell'istituzione è di 117, sulla base delle statistiche al 1º ottobre 2016/2017, di cui SNI 7 (5,98 %), alunni svantaggiati 10 (8,55 %), 91 svantaggiati cumulativamente (77,77 %), 109 persone che ricevono prestazioni regolari di protezione dei minori (93,16 %). Il numero massimo di posti nella scuola è 226. Nelle misurazioni delle competenze 2015 e 2016, gli studenti di 6 e 8º grado dell'istituto non raggiungono il livello medio rispetto alle scuole primarie nazionali, comunali e medie municipali. Le analisi mostrano che l'impatto del background familiare e delle prestazioni è fortemente legato, vale a dire il più vantaggioso un bambino proviene da una famiglia con una ricchezza, più probabile sarà il suo rendimento scolastico. Gli alunni svantaggiati appartengono a un gruppo vulnerabile. L'indice di base familiare (CSH) 2016 degli alunni dell'istituzione è già superiore alla media. Lo sviluppo infrastrutturale ha un impatto positivo sulla riduzione dell'abbandono scolastico precoce e sull'aumento del rendimento degli alunni, migliorando l'efficacia dell'istruzione, l'istruzione inclusiva (istruzione per incoraggiare l'apertura) e la qualità dei servizi che fornisce, garantendo in tal modo l'accesso a un'istruzione e a un'istruzione di qualità per la fornitura di un'educazione fisica quotidiana. Nel corso dello sviluppo, saranno attuati i seguenti: Attività autoammissibile: • Miglioramenti necessari per l'educazione fisica quotidiana: Costruzione di un cantiere sportivo, acquisto di attrezzature Facoltative, attività non ammissibili: • Modernizzazione energetica: Sostituzione di porte e finestre Risultati tecnici del progetto, indicatori: Numero di luoghi di assegnazione, sviluppo, strutture didattiche e spazi pubblici esterni e interni: 1 Numero di istituti di istruzione pubblici interessati dallo sviluppo: 1 Capacità degli istituti di assistenza all'infanzia e di istruzione sostenuti: 117 Altre attività del progetto: preparazione del progetto (Preparazione di un piano professionale; Documenti tecnici di progettazione; Procedure di appalto pubblico), gestione dei progetti, attività di marketing (evento finale), informazione e pubblicità. (Italian)
12 August 2022
0 references
Projekt provodi Okružni centar škole Mezőkövesd. Organizacija ima 24 javne obrazovne ustanove pod stručnim vodstvom organizacije. Broj studenata na dan 1. listopada 2016.: 7502 osobe. Organizacija uključena u razvoj je Osnovna škola Dr. Kálmán Mészáros (3467 Ároktő, Széchenyi utca 6/B. Hrsz 986/3). Ustanova pogođena razvojem nalazi se u okrugu Mezőcsáti, koji se smatra okrugom 290/240 kako bi pomogao u složenom programu. Na temelju Vladine uredbe (XI.26) (XI.26). Institucija je u nerazvijenom infrastrukturnom stanju, cilj ulaganja je osigurati poticajno okruženje za osnovne zadatke školskog obrazovanja, uzimajući u obzir lokalne potrebe, renovacijom prostora vezanih uz svakodnevni tjelesni odgoj, obnovom obrazovnih prostora i zamjenom namještaja. Stvaranjem odgovarajuće infrastrukturne pozadine sprječavamo i smanjujemo školovanje, broj osoba koje napuštaju školovanje bez kvalifikacija te pomažemo učenicima da uspješno završe studij. Vjerojatnije je da će učenici u nepovoljnom položaju napustiti osnovnu školu prije završetka obveznog obrazovanja. Jedna od ozbiljnih posljedica toga bit će praktično nemoguće njihovo uključivanje na tržište rada i zapošljavanje bez vještina. Rano napuštanje školovanja mladih uglavnom je posljedica njihovih nepovoljnih socijalnih uvjeta te stoga ti učenici zaslužuju veću pozornost obrazovne ustanove. Izravna ciljna skupina projekta su studenti, nastavnici i tehničko osoblje institucionalnog kruga koji su uključeni u razvoj. Broj učenika u ustanovi iznosi 117, na temelju statističkih podataka od 1. listopada 2016./2017., od čega SNI 7 (5,98 %), učenici u nepovoljnom položaju 10 (8,55 %), 91 u kumulativnom nepovoljnom položaju (77,77 %), 109 osoba koje primaju redovite naknade za zaštitu djece (93,16 %). Maksimalan broj mjesta u školi je 226. U mjerenjima kompetencija u 2015. i 2016. učenici šestog i osmog razreda institucije ne dosežu prosječnu razinu u usporedbi s nacionalnim, općinskim osnovnim i srednjim općinskim osnovnim školama. Analize pokazuju da je utjecaj obiteljskog podrijetla i uspješnosti vrlo snažno povezan, tj. što je dijete povoljnije od obitelji s bogatstvom, to će vjerojatno biti njegova školska izvedba. Učenici u nepovoljnom položaju pripadaju ranjivoj skupini. Indeks obiteljske pozadine (CSH) učenika institucije za 2016. već je iznad prosjeka. Infrastrukturni razvoj pozitivno utječe na smanjenje ranog napuštanja školovanja i povećanje uspješnosti učenika, povećanje učinkovitosti obrazovanja, uključivog obrazovanja (obrazovanje radi poticanja otvorenosti) i kvalitete usluga koje ono pruža, čime se osigurava pristup kvalitetnom obrazovanju i obrazovanju za pružanje svakodnevnog tjelesnog odgoja. Tijekom razvoja provest će se sljedeće: Samoprihvatljiva djelatnost: • Poboljšanja potrebna za svakodnevni tjelesni odgoj: Izgradnja sportskog dvorišta, kupnja opreme Neobvezne, neprihvatljive aktivnosti: • Energetska modernizacija: Zamjena vrata i prozora tehnički tehnički rezultati projekta, pokazatelji: Broj mjesta za dodjelu, razvoj, objekte za učenje i javne vanjske i unutarnje prostore: 1 Broj javnih obrazovnih ustanova na koje utječe razvoj: 1 Kapacitet ustanova za skrb o djeci i obrazovnih ustanova kojima je dodijeljena potpora: 117 Daljnje aktivnosti projekta: priprema projekta (Priprema stručnog plana; Tehnička projektna dokumentacija; Postupci javne nabave), upravljanje projektima, marketinške aktivnosti (konačni događaj), informiranje i promidžba. (Croatian)
12 August 2022
0 references
Το έργο υλοποιείται από το School District Centre Mezőkövesd. Ο οργανισμός διαθέτει 24 δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα υπό την επαγγελματική διεύθυνση του οργανισμού. Αριθμός σπουδαστών την 1η Οκτωβρίου 2016: 7502 άτομα. Η οργάνωση που συμμετέχει στην ανάπτυξη είναι ο Δρ Kálmán Mészáros Δημοτικό Σχολείο (3467 Ároktő, Széchenyi utca 6/B. Hrsz 986/3). Το ίδρυμα που επηρεάζεται από την ανάπτυξη βρίσκεται στην περιοχή Mezőcsáti, η οποία θεωρείται μια περιοχή του 290/240 για να βοηθήσει με ένα σύνθετο πρόγραμμα. Βάσει του κυβερνητικού διατάγματος (XI.26) (XI.26). Το ίδρυμα βρίσκεται σε υποανάπτυκτη κατάσταση υποδομών, στόχος της επένδυσης είναι να παράσχει ένα ευνοϊκό περιβάλλον για τα βασικά καθήκοντα της σχολικής εκπαίδευσης, λαμβάνοντας υπόψη τις τοπικές ανάγκες, ανακαινίζοντας τους χώρους που σχετίζονται με την καθημερινή φυσική αγωγή, ανακαινίζοντας τους εκπαιδευτικούς χώρους και αντικαθιστώντας τα έπιπλα. Με τη δημιουργία του κατάλληλου υποβάθρου, αποτρέπουμε και μειώνουμε τα άτομα που εγκαταλείπουν το σχολείο, τον αριθμό των ατόμων που εγκαταλείπουν το σχολείο χωρίς προσόντα, και βοηθάμε τους μαθητές να ολοκληρώσουν αποτελεσματικά τις σπουδές τους. Οι μη προνομιούχοι μαθητές είναι πιθανότερο να εγκαταλείψουν το δημοτικό σχολείο πριν από το τέλος της υποχρεωτικής εκπαίδευσης. Μία από τις σοβαρές συνέπειες αυτού θα είναι ότι η ένταξή τους στην αγορά εργασίας και η απασχόλησή τους χωρίς δεξιότητες θα είναι πρακτικά αδύνατη. Η πρόωρη εγκατάλειψη του σχολείου οφείλεται κυρίως στις μειονεκτούσες κοινωνικές συνθήκες τους και, ως εκ τούτου, αυτοί οι μαθητές χρήζουν μεγαλύτερης προσοχής από το εκπαιδευτικό ίδρυμα. Η άμεση ομάδα-στόχος του έργου είναι οι μαθητές, οι καθηγητές και το τεχνικό προσωπικό του θεσμικού κύκλου που συμμετέχει στην ανάπτυξη. Ο αριθμός των μαθητών στο ίδρυμα είναι 117, με βάση τα στατιστικά στοιχεία της 1ης Οκτωβρίου 2016/2017, εκ των οποίων 7 (5,98 %), μειονεκτούντες μαθητές 10 (8,55 %), 91 αθροιστικά μειονεκτούντες (77,77 %), 109 άτομα που λαμβάνουν τακτικά επιδόματα προστασίας παιδιών (93,16 %). Ο μέγιστος αριθμός θέσεων στο σχολείο είναι 226. Στις μετρήσεις ικανοτήτων του 2015 και του 2016, οι μαθητές της 6ης και της 8ης τάξης του ιδρύματος δεν φθάνουν το μέσο επίπεδο σε σύγκριση με τα εθνικά, δημοτικά και δημοτικά δημοτικά σχολεία πρωτοβάθμιας και μεσαίας δημοτικής εκπαίδευσης. Οι αναλύσεις δείχνουν ότι ο αντίκτυπος του οικογενειακού υπόβαθρου και των επιδόσεων είναι πολύ στενά συνδεδεμένος, δηλαδή όσο πιο συμφέρον ένα παιδί προέρχεται από μια οικογένεια με πλούτο, τόσο πιθανότερο είναι να είναι η σχολική του απόδοση. Οι μειονεκτούντες μαθητές ανήκουν σε ευάλωτη ομάδα. Ο δείκτης οικογενειακού ιστορικού (CSH) των μαθητών του ιδρύματος για το 2016 είναι ήδη υψηλότερος από τον μέσο όρο. Η ανάπτυξη των υποδομών έχει θετικό αντίκτυπο στη μείωση της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου και στην αύξηση των επιδόσεων των μαθητών, ενισχύοντας την αποτελεσματικότητα της εκπαίδευσης, της εκπαίδευσης χωρίς αποκλεισμούς (εκπαίδευση για την ενθάρρυνση του ανοικτού χαρακτήρα) και της ποιότητας των υπηρεσιών που παρέχει, διασφαλίζοντας έτσι την πρόσβαση σε ποιοτική εκπαίδευση και εκπαίδευση για την παροχή καθημερινής φυσικής αγωγής. Κατά τη διάρκεια της ανάπτυξης, θα εφαρμοστούν τα ακόλουθα: Αυτοεπιλέξιμη δραστηριότητα: • Βελτιώσεις που απαιτούνται για την καθημερινή φυσική αγωγή: Κατασκευή αθλητικού ναυπηγείου, αγορά εξοπλισμού Προαιρετικές, μη επιλέξιμες δραστηριότητες: • Ενεργειακός εκσυγχρονισμός: Αντικατάσταση των τεχνικών αποτελεσμάτων, δεικτών, θυρών και παραθύρων του έργου: Αριθμός θέσεων εργασίας, ανάπτυξης, μαθησιακών εγκαταστάσεων και δημόσιων εξωτερικών και εσωτερικών χώρων: 1 Αριθμός δημόσιων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων που επηρεάζονται από την ανάπτυξη: 1 Ικανότητα των υποστηριζόμενων ιδρυμάτων παιδικής μέριμνας και εκπαίδευσης: 117 Περαιτέρω δραστηριότητες του σχεδίου: προετοιμασία του σχεδίου (προετοιμασία επαγγελματικού σχεδίου· Έγγραφα τεχνικού σχεδιασμού· Διαδικασίες σύναψης δημόσιων συμβάσεων), διαχείριση έργων, δραστηριότητες μάρκετινγκ (τελική εκδήλωση), ενημέρωση και δημοσιότητα. (Greek)
12 August 2022
0 references
Projekt realizuje Okresné stredisko Mezőkövesd. Organizácia má 24 verejných vzdelávacích inštitúcií pod odborným vedením organizácie. Počet študentov k 1. októbru 2016: 7502 ľudí. Organizáciou zapojenou do rozvoja je základná škola Dr. Kálmán Mészáros (3467 Ároktő, Széchenyi utca 6/B. Hrsz 986/3). Inštitúcia dotknutá vývojom sa nachádza v okrese Mezőcsáti, ktorý je považovaný za okres 290/240 na pomoc s komplexným programom. Podľa nariadenia vlády (XI.26) (XI.26). Inštitúcia je v nedostatočne rozvinutom stave infraštruktúry, cieľom investície je vytvoriť priaznivé prostredie pre základné úlohy školského vzdelávania, berúc do úvahy miestne potreby, renovovať priestory súvisiace s každodennou telesnou výchovou, renovovať vzdelávacie priestory a nahradiť nábytok. Vytvorením správneho zázemia infraštruktúry predchádzame predčasnému ukončeniu školskej dochádzky a znižujeme ich počet bez kvalifikácie a pomáhame študentom efektívne dokončiť štúdium. U znevýhodnených žiakov je väčšia pravdepodobnosť predčasného ukončenia základnej školy pred ukončením povinnej školskej dochádzky. Jedným z vážnych dôsledkov bude, že ich začlenenie do trhu práce a ich zamestnanie bez zručností bude prakticky nemožné. Predčasné ukončenie školskej dochádzky mladých ľudí je spôsobené najmä ich znevýhodnenými sociálnymi podmienkami, a preto si títo študenti zaslúžia väčšiu pozornosť vzdelávacej inštitúcie. Priamou cieľovou skupinou projektu sú študenti, učitelia a technickí pracovníci inštitucionálneho kruhu zapojení do rozvoja. Počet žiakov v inštitúcii je 117, na základe štatistík k 1. októbru 2016/2017, z toho 7 (5,98 %), znevýhodnených žiakov 10 (8,55 %), 91 žiakov, ktorí sú celkovo znevýhodnení (77,77 %), 109 osôb poberajúcich pravidelné dávky na ochranu detí (93,16 %). Maximálny počet miest v škole je 226. V rokoch 2015 a 2016 kompetenčné merania, študenti 6. a 8. ročníka inštitúcie nedosahujú priemernú úroveň v porovnaní s národnými, obecné základné a stredné obecné základné školy. Z analýz vyplýva, že vplyv rodinného zázemia a výkonu je veľmi úzko prepojený, t. j. čím výhodnejšie je dieťa z rodiny s bohatstvom, tým pravdepodobnejšie bude jeho výkon v škole. Znevýhodnení žiaci patria do zraniteľnej skupiny. Index rodinného pozadia (CSH) žiakov inštitúcie za rok 2016 je už nad priemerom. Rozvoj infraštruktúry má pozitívny vplyv na zníženie predčasného ukončenia školskej dochádzky a zvýšenie výkonnosti žiakov, zvýšenie účinnosti vzdelávania, inkluzívneho vzdelávania (vzdelávanie na podporu otvorenosti) a kvality služieb, ktoré poskytuje, čím sa zabezpečí prístup ku kvalitnému vzdelávaniu a vzdelávaniu na poskytovanie každodennej telesnej výchovy. V priebehu vývoja sa budú realizovať tieto opatrenia: Samooprávnená činnosť: • Zlepšenia potrebné pre každodennú telesnú výchovu: Výstavba športového dvora, nákup vybavenia Voliteľné, neoprávnené činnosti: • Modernizácia energetiky: Výmena dverí a okien Technické technické výsledky projektu, ukazovatele: Počet miest pridelenia, rozvoja, vzdelávacích zariadení a verejných vonkajších a vnútorných priestorov: 1 Počet verejných vzdelávacích inštitúcií ovplyvnených vývojom: 1 Kapacita podporovaných zariadení starostlivosti o deti a vzdelávacích inštitúcií: 117 Ďalšie aktivity projektu: príprava projektu (príprava profesijného plánu; Dokumenty o technickom návrhu; Postupy verejného obstarávania), projektové riadenie, marketingové činnosti (konečné podujatie), informovanie a publicita. (Slovak)
12 August 2022
0 references
Hankkeen toteuttaa Mezőkövesdin koulupiirikeskus. Organisaatiolla on 24 julkista oppilaitosta, jotka toimivat organisaation ammatillisessa ohjauksessa. Opiskelijoiden lukumäärä 1. lokakuuta 2016: 7502 ihmistä. Kehittämistyöhön osallistuu tohtori Kálmán Mészáros Elementary School (3467 Ároktő, Széchenyi utca 6/B. Hrsz 986/3). Laitos, johon kehitys vaikuttaa, sijaitsee Mezőcsátin alueella, jota pidetään 290/240:n alueena, joka auttaa monimutkaisessa ohjelmassa. Valtioneuvoston asetuksen (XI.26) (XI.26) nojalla. Laitos on alikehittynyt infrastruktuuri, investoinnin tavoitteena on luoda suotuisa ympäristö kouluopetuksen perustehtäville ottaen huomioon paikalliset tarpeet, kunnostamalla päivittäiseen liikuntakasvatukseen liittyviä tiloja, kunnostamalla koulutustiloja ja vaihtamalla kalusteita. Luomalla oikean infrastruktuurin taustan estämme ja vähennämme koulunkäynnin keskeyttämistä, koulunsa keskeyttäneiden määrää ilman tutkintoa ja autamme opiskelijoita saattamaan opintonsa päätökseen tehokkaasti. Heikommassa asemassa olevat oppilaat keskeyttävät todennäköisemmin peruskoulun ennen oppivelvollisuuden päättymistä. Yksi tämän vakavista seurauksista on se, että heidän integroitumisensa työmarkkinoille ja ilman ammattitaitoa tapahtuvan työllistymisen on käytännössä mahdotonta. Nuorten koulunkäynnin keskeyttäminen johtuu pääasiassa heidän heikoista sosiaalisista oloistaan, ja siksi oppilaitoksen on kiinnitettävä enemmän huomiota näihin opiskelijoihin. Hankkeen suorana kohderyhmänä ovat kehittämiseen osallistuvan oppilaitoksen opiskelijat, opettajat ja tekninen henkilöstö. Oppilaita oppilaita on 1. lokakuuta 2016–2017 tilastojen perusteella 117, joista 7 (5,98 prosenttia), heikommassa asemassa olevat oppilaat 10 (8,55 prosenttia), 91 kumulatiivisesti epäedullisessa asemassa (77,77 prosenttia), 109 henkilöä, jotka saavat säännöllisiä lastensuojeluetuuksia (93,16 prosenttia). Koulun paikkojen enimmäismäärä on 226. Vuosien 2015 ja 2016 osaamismittauksissa oppilaitoksen 6. ja 8. luokan opiskelijat eivät saavuta keskitasoa verrattuna valtakunnallisiin, kunnallisiin perus- ja keskiasteen peruskouluihin. Analyysit osoittavat, että perhetaustalla ja suorituskyvyllä on hyvin vahva yhteys, eli mitä edullisempi lapsi tulee perheestä, jolla on varakas perhe, sitä todennäköisemmin hänen koulusuorituksensa on. Heikossa asemassa olevat oppilaat kuuluvat haavoittuvaan ryhmään. Oppilaitosten oppilaiden perhetaustaindeksi 2016 on jo keskiarvon yläpuolella. Infrastruktuurin kehittämisellä on myönteinen vaikutus koulunkäynnin keskeyttämisen vähentämiseen ja oppilaiden suorituskyvyn parantamiseen, koulutuksen tehostamiseen, osallistavaan koulutukseen (koulutus avoimuuden lisäämiseksi) ja sen tarjoamien palvelujen laatuun. Näin varmistetaan laadukkaan koulutuksen ja koulutuksen saatavuus päivittäisen liikuntakasvatuksen tarjoamiseksi. Kehitystyön aikana toteutetaan seuraavat toimet: Omaehtoinen toiminta: • Päivittäiseen liikuntakasvatukseen tarvittavat parannukset: Urheilupihan rakentaminen, laitteiden hankinta Valinnainen, tukeen oikeuttamaton toiminta: • Energia-alan nykyaikaistaminen: Ovien ja ikkunoiden vaihtaminen Projektin tekniset tulokset, indikaattorit: Toimipaikkojen, kehittämispaikkojen, oppimistilojen ja julkisten ulko- ja sisätilojen lukumäärä: Niiden julkisten oppilaitosten lukumäärä, joihin kehitys vaikuttaa: 1 Tuettujen lastenhoito- ja oppilaitosten valmiudet: 117 Hankkeen muut toimet: hankkeen valmistelu (ammattilaisen suunnitelman laatiminen; Tekniset suunnitteluasiakirjat; Julkiset hankintamenettelyt), hankkeiden hallinnointi, markkinointitoimet (lopputapahtuma), tiedotus ja julkisuus. (Finnish)
12 August 2022
0 references
Projekt realizowany jest przez ośrodek dystryktu szkoły Mezőkövesd. Organizacja posiada 24 publiczne instytucje edukacyjne pod profesjonalnym kierownictwem organizacji. Liczba studentów na dzień 1 października 2016 r.: 7502 osoby. Organizacją zajmującą się rozwojem jest Dr. Kálmán Mészáros Szkoła Podstawowa (3467 Ároktő, Széchenyi utca 6/B. Hrsz 986/3). Instytucja, której dotyczy inwestycja, znajduje się w dzielnicy Mezőcsáti, która jest uważana za powiat 290/240, aby pomóc w realizacji złożonego programu. Na mocy dekretu rządowego (XI.26) (XI.26). Instytucja znajduje się w słabo rozwiniętym państwie infrastrukturalnym, celem inwestycji jest stworzenie warunków sprzyjających podstawowym zadaniom edukacji szkolnej, z uwzględnieniem lokalnych potrzeb, poprzez renowację pomieszczeń związanych z codzienną wychowaniem fizycznym, renowację pomieszczeń edukacyjnych i wymianę mebli. Tworząc odpowiednie zaplecze infrastrukturalne, zapobiegamy i ograniczamy liczbę osób przedwcześnie kończących naukę, liczbę osób kończących naukę bez kwalifikacji, a także pomagamy uczniom skutecznie ukończyć naukę. Uczniowie znajdujący się w niekorzystnej sytuacji częściej kończą szkołę podstawową przed zakończeniem obowiązkowej edukacji. Jedną z poważnych konsekwencji będzie to, że ich integracja na rynku pracy i zatrudnienie bez umiejętności będą praktycznie niemożliwe. Przedwczesne kończenie nauki przez młodych ludzi wynika głównie z ich niekorzystnych warunków społecznych, w związku z czym uczniowie ci zasługują na większą uwagę ze strony instytucji edukacyjnej. Bezpośrednią grupą docelową projektu są studenci, nauczyciele i personel techniczny kręgu instytucjonalnego zaangażowanego w rozwój. Liczba uczniów w instytucji wynosi 117, na podstawie statystyk na dzień 1 października 2016 r., z czego 7 (5,98 %), uczniów znajdujących się w niekorzystnej sytuacji 10 (8,55 %), 91 osób znajdujących się w niekorzystnej sytuacji (77,77 %), 109 osób otrzymujących regularne świadczenia z tytułu ochrony dzieci (93,16 %). Maksymalna liczba miejsc w szkole wynosi 226. W pomiarach kompetencji w 2015 i 2016 r. uczniowie instytucji w 6 i 8. klasie nie osiągają średniego poziomu w porównaniu z krajowymi, gminnymi i średnimi szkołami podstawowymi. Z analiz wynika, że wpływ pochodzenia rodzinnego i wyników jest bardzo silnie powiązany, tj. im korzystniejsze jest dziecko z rodziną o zamożności, tym bardziej prawdopodobne będzie jego wyniki szkolne. Uczniowie w niekorzystnej sytuacji należą do grupy szczególnie wrażliwej. Wskaźnik kontekstu rodzinnego (CSH) uczniów instytucji z 2016 r. jest już wyższy od średniej. Rozwój infrastruktury ma pozytywny wpływ na ograniczenie zjawiska przedwczesnego kończenia nauki i poprawę wyników uczniów, zwiększenie skuteczności edukacji, edukację włączającą (edukacja sprzyjająca otwartości) oraz jakość świadczonych przez nią usług, zapewniając w ten sposób dostęp do wysokiej jakości edukacji i edukacji w celu zapewnienia codziennej edukacji fizycznej. W trakcie rozwoju realizowane będą następujące działania: Działalność samokwalifikująca się: • Usprawnienia potrzebne do codziennego wychowania fizycznego: Budowa stoczni sportowej, zakup sprzętu Opcjonalne, niekwalifikowalne działania: • Modernizacja energetyczna: Wymiana drzwi i okien technicznych rezultatów technicznych projektu, wskaźniki: Liczba miejsc przydzielenia, rozwoju, placówek edukacyjnych oraz publicznych przestrzeni zewnętrznych i wewnętrznych: 1 Liczba publicznych instytucji edukacyjnych, których dotyczy rozwój: 1 Zdolność instytucji opieki nad dziećmi i instytucji edukacyjnych objętych wsparciem: 117 Dalsze działania w ramach projektu: przygotowanie projektu (przygotowanie planu zawodowego; Techniczne dokumenty projektowe; Procedury udzielania zamówień publicznych), zarządzanie projektami, działania marketingowe (ostateczne wydarzenie), informowanie i reklama. (Polish)
12 August 2022
0 references
Het project wordt uitgevoerd door het schooldistrict Mezőkövesd. De organisatie heeft 24 openbare onderwijsinstellingen onder de professionele leiding van de organisatie. Aantal studenten per 1 oktober 2016: 7502 mensen. De organisatie die betrokken is bij de ontwikkeling is Dr. Kálmán Mészáros Basisschool (3467 Ároktő, Széchenyi utca 6/B. Hrsz 986/3). De instelling die getroffen is door de ontwikkeling is gelegen in het district Mezőcsáti, dat wordt beschouwd als een district van 290/240 om te helpen met een complex programma. Regeringsbesluit (XI.26) (XI.26). De instelling bevindt zich in een onderontwikkelde infrastructuurstaat, het doel van de investering is om een gunstig klimaat te scheppen voor de basistaken van het schoolonderwijs, rekening houdend met de lokale behoeften, door de gebouwen in verband met de dagelijkse lichamelijke opvoeding te renoveren, door het onderwijsterrein te renoveren en door meubels te vervangen. Door de juiste infrastructuurachtergrond te creëren, voorkomen en verminderen we schooluitval, het aantal schoolverlaters zonder kwalificaties, en we helpen studenten om hun studie effectief af te ronden. Kansarme leerlingen hebben een grotere kans om voor het einde van het leerplichtige onderwijs de basisschool te verlaten. Een van de ernstige gevolgen hiervan zal zijn dat hun integratie op de arbeidsmarkt en hun werk zonder vaardigheden praktisch onmogelijk zullen zijn. Het voortijdig schoolverlaten van jongeren is voornamelijk te wijten aan hun kansarme sociale omstandigheden en daarom verdienen deze studenten meer aandacht van de onderwijsinstelling. De directe doelgroep van het project is de studenten, docenten en technisch personeel van de institutionele kring die betrokken is bij de ontwikkeling. Het aantal leerlingen in de instelling bedraagt 117, op basis van de statistieken per 1 oktober 2016/2017, waarvan SNI 7 (5,98 %), kansarme leerlingen 10 (8,55 %), 91 cumulatief benadeelde (77,77 %), 109 personen die regelmatig kinderbeschermingsuitkeringen ontvangen (93,16 %). Het maximum aantal plaatsen in de school is 226. In de competentiemetingen van 2015 en 2016 bereiken de 6 en 8e klas studenten van de instelling niet het gemiddelde niveau in vergelijking met nationale, gemeentelijke basisscholen en middelbare gemeentelijke basisscholen. Uit analyses blijkt dat de impact van familieachtergrond en -prestaties sterk met elkaar samenhangt, d.w.z. hoe voordeliger een kind is uit een gezin met een rijkdom, des te waarschijnlijker zijn of haar schoolprestaties zullen zijn. Kansarme leerlingen behoren tot een kwetsbare groep. De gezinsachtergrondindex 2016 van de leerlingen van de instelling ligt al boven het gemiddelde. Infrastructuurontwikkeling heeft een positief effect op het terugdringen van voortijdig schoolverlaten en het verbeteren van de prestaties van leerlingen, het vergroten van de doeltreffendheid van onderwijs, inclusief onderwijs (onderwijs ter bevordering van openheid) en de kwaliteit van de diensten die het biedt, waardoor de toegang tot hoogwaardig onderwijs en onderwijs voor de dagelijkse lichamelijke opvoeding wordt gewaarborgd. In de loop van de ontwikkeling zal het volgende ten uitvoer worden gelegd: Zelf in aanmerking komende activiteit: • Verbeteringen die nodig zijn voor dagelijkse lichamelijke opvoeding: Bouw van een sportwerf, aankoop van uitrusting Facultatieve, niet-subsidiabele activiteiten: • Modernisering van de energie: Vervanging van deuren en ramen De technische technische resultaten van het project, indicatoren: Aantal plaatsen van opdracht, ontwikkeling, leerfaciliteiten en openbare externe en binnenruimten: 1 Aantal openbare onderwijsinstellingen waarop de ontwikkeling betrekking heeft: 1 Capaciteit van ondersteunde kinderopvang- en onderwijsinstellingen: 117 Verdere activiteiten van het project: projectvoorbereiding (voorbereiding van een professioneel plan; Technische ontwerpdocumenten; Procedures voor overheidsopdrachten), projectbeheer, marketingactiviteiten (eindevenement), voorlichting en publiciteit. (Dutch)
12 August 2022
0 references
Projekt realizuje centrum školy Mezőkövesd. Organizace má 24 veřejných vzdělávacích institucí pod odborným vedením organizace. Počet studentů k 1. říjnu 2016: 7502 lidí. Organizací zapojenou do vývoje je Základní škola Dr. Kálmán Mészáros (3467 Ároktő, Széchenyi utca 6/B. Hrsz 986/3). Instituce ovlivněná rozvojem se nachází v okrese Mezőcsáti, který je považován za okres 290/240, který pomáhá s komplexním programem. Podle nařízení vlády (XI.26) (XI.26). Instituce je v nedostatečně rozvinutém stavu infrastruktury, cílem investice je poskytnout příznivé prostředí pro základní úkoly školního vzdělávání s přihlédnutím k místním potřebám, renovaci prostor spojených s každodenní tělesnou výchovou, renovaci vzdělávacích prostor a nahrazení nábytku. Vytvořením správného zázemí infrastruktury zabraňujeme předčasnému ukončování školní docházky a snižujeme je, počet osob, které ukončily školní docházku bez kvalifikace, a pomáháme studentům efektivně absolvovat studium. U znevýhodněných žáků je pravděpodobnější, že před ukončením povinné školní docházky ukončí základní školu. Jedním z vážných důsledků toho bude to, že jejich začlenění na trh práce a jejich zaměstnání bez dovedností bude prakticky nemožné. Předčasné ukončování školní docházky mladých lidí je způsobeno především jejich znevýhodněnými sociálními podmínkami, a proto si tito studenti zaslouží větší pozornost vzdělávací instituce. Přímou cílovou skupinou projektu jsou studenti, učitelé a techničtí pracovníci institucionálního kruhu zapojené do rozvoje. Na základě statistických údajů k 1. říjnu 2016/2017 je v instituci 117 žáků, z toho 7 SNI (5,98 %), znevýhodnění žáci 10 (8,55 %), 91 kumulativně znevýhodněných (77,77 %), 109 osob pobírajících pravidelné dávky na ochranu dětí (93,16 %). Maximální počet míst ve škole je 226. Při měření kompetencí v letech 2015 a 2016 nedosahují studenti 6. a 8. třídy v porovnání s celostátními, obecními základními a středními městskými základními školami průměrné úrovně. Z analýz vyplývá, že dopad rodinného zázemí a výkonu je velmi úzce spjat, tj. čím výhodnější dítě pochází z rodiny s bohatstvím, tím pravděpodobněji bude jeho školní výkon. Znevýhodnění žáci patří do zranitelné skupiny. Index rodinného pozadí (CSH) žáků instituce za rok 2016 je již nad průměrem. Rozvoj infrastruktury má pozitivní dopad na snižování míry předčasného ukončování školní docházky a zvyšování výkonnosti žáků, zvyšování účinnosti vzdělávání, inkluzivního vzdělávání (vzdělávání na podporu otevřenosti) a kvality služeb, které poskytuje, a tím zajišťuje přístup ke kvalitnímu vzdělávání a vzdělávání pro poskytování každodenní tělesné výchovy. V průběhu vývoje budou realizovány následující: Samostatně způsobilá činnost: • Zlepšení potřebná pro každodenní tělesnou výchovu: Výstavba sportovního dvora, nákup vybavení Volitelné, nezpůsobilé činnosti: • Modernizace energie: Výměna dveří a oken Projektu technické technické výsledky, ukazatele: Počet míst přidělení, rozvoje, vzdělávacích zařízení a veřejných vnějších a vnitřních prostor: 1 Počet veřejných vzdělávacích institucí ovlivněných rozvojem: 1 Kapacita podporovaných zařízení péče o děti a vzdělávacích institucí: 117 Další činnosti projektu: příprava projektu (příprava profesionálního plánu; Technické dokumentace návrhu; Postupy zadávání veřejných zakázek), řízení projektů, marketingové činnosti (závěrečná akce), informace a publicita. (Czech)
12 August 2022
0 references
Projektu īsteno Mezőkövesd skolas rajona centrs. Organizācijā ir 24 valsts izglītības iestādes organizācijas profesionālā vadībā. Studentu skaits 2016. gada 1. oktobrī: 7502 cilvēki. Projektā iesaistītā organizācija ir Dr. Kálmán Mészáros pamatskola (3467 Ároktő, Széchenyi utca 6/B. Hrsz 986/3). Attīstības skartā iestāde atrodas Mezőcsáti rajonā, kas tiek uzskatīts par 290/240 rajonu, lai palīdzētu īstenot sarežģītu programmu. Saskaņā ar valdības dekrētu (XI.26) (XI.26). Iestāde ir nepietiekami attīstītā infrastruktūras stāvoklī, investīciju mērķis ir nodrošināt labvēlīgu vidi skolas izglītības pamatuzdevumiem, ņemot vērā vietējās vajadzības, atjaunojot ar ikdienas fizisko audzināšanu saistītās telpas, atjaunojot izglītības telpas un nomainot mēbeles. Veidojot pareizo infrastruktūras pamatu, mēs novēršam un samazināsim mācību pārtraukšanu, to skolēnu skaitu, kuri pametuši skolu bez kvalifikācijas, un palīdzam skolēniem efektīvi pabeigt mācības. Maznodrošināti skolēni biežāk pamet pamatskolu pirms obligātās izglītības beigām. Viena no tā nopietnajām sekām būs tā, ka viņu integrācija darba tirgū un viņu nodarbinātība bez prasmēm būs praktiski neiespējama. Jauniešu priekšlaicīga mācību pārtraukšana galvenokārt ir saistīta ar viņu nelabvēlīgajiem sociālajiem apstākļiem, un tāpēc šiem skolēniem ir jāpievērš lielāka uzmanība no izglītības iestādes. Projekta tiešā mērķa grupa ir attīstībā iesaistītā institucionālā loka studenti, skolotāji un tehniskais personāls. Pamatojoties uz 2016./2017. gada 1. oktobra statistiku, iestādes skolēnu skaits ir 117, no kuriem 7 SNI (5,98 %), nelabvēlīgā situācijā esoši 10 skolēni (8,55 %), 91 skolēni kopumā nelabvēlīgā situācijā (77,77 %), 109 cilvēki, kas saņem regulārus bērnu aizsardzības pabalstus (93,16 %). Maksimālais vietu skaits skolā ir 226. 2015. un 2016. gada kompetenču mērījumos iestādes 6. un 8. klases skolēni nesasniedz vidējo līmeni salīdzinājumā ar valsts, pašvaldību pamatskolām un pašvaldību vidusskolām. Analīze liecina, ka ģimenes apstākļu un snieguma ietekme ir ļoti cieši saistīta, t. i., jo izdevīgāks ir bērns no ģimenes ar bagātību, jo lielāka varbūtība būs viņa vai viņas skolas sniegumam. Nelabvēlīgā situācijā esoši skolēni pieder pie neaizsargātas grupas. Iestādes skolēnu 2016. gada ģimenes fona indekss (CSH) jau pārsniedz vidējo rādītāju. Infrastruktūras attīstībai ir pozitīva ietekme uz priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas samazināšanu un skolēnu snieguma palielināšanu, uzlabojot izglītības efektivitāti, iekļaujošu izglītību (izglītība atklātības veicināšanai) un tās sniegto pakalpojumu kvalitāti, tādējādi nodrošinot piekļuvi kvalitatīvai izglītībai un izglītībai ikdienas fiziskās audzināšanas nodrošināšanai. Attīstības gaitā tiks īstenoti šādi pasākumi: Pašatbilstoša darbība: • Uzlabojumi, kas nepieciešami ikdienas fiziskajai audzināšanai: Sporta pagalma būvniecība, aprīkojuma iegāde Fakultatīvas, neattiecināmas darbības: • Enerģētikas modernizācija: Durvju un logu nomaiņa Projekta tehniskie tehniskie rezultāti, rādītāji: Norīkojuma vietu, attīstības vietu, mācību iestāžu un publisko ārējo un iekštelpu telpu skaits: 1 Izstrādes skarto valsts izglītības iestāžu skaits: Atbalstīto bērnu aprūpes un izglītības iestāžu spējas: 117 Projekta turpmākās darbības: projekta sagatavošana (profesionāla plāna sagatavošana; Tehniskā projekta dokumenti; Publiskā iepirkuma procedūras), projektu vadība, mārketinga pasākumi (galīgais pasākums), informācija un publicitāte. (Latvian)
12 August 2022
0 references
Is é Ionad Ceantair Scoile Mezőkövesd a chuireann an tionscadal i bhfeidhm. Tá 24 institiúid oideachais phoiblí ag an eagraíocht faoi threoir ghairmiúil na heagraíochta. Líon na mac léinn amhail ón 1 Deireadh Fómhair 2016: 7502 duine. Is é an Dr Kálmán Mészáros Elementary School (3467 Ároktő, Széchenyi utca 6/B. Hrsz 986/3) an eagraíocht a bhfuil baint aici leis an bhforbairt. Tá an institiúid a bhfuil tionchar ag an bhforbairt uirthi suite i gceantar Mezőcsáti, a mheastar a bheith ina cheantar de 290/240 chun cabhrú le clár casta. Faoi Fhoraithne Rialtais (XI.26) (XI.26). Tá an institiúid i riocht bonneagair tearcfhorbartha, is é is aidhm don infheistíocht timpeallacht chumasúcháin a chur ar fáil do chúraimí bunúsacha an oideachais scoile, agus riachtanais áitiúla á gcur san áireamh, tríd an áitreabh a bhaineann leis an gcorpoideachas laethúil a athchóiriú, tríd an áitreabh oideachais a athchóiriú agus trí throscán a athsholáthar. Tríd an gcúlra ceart infreastruchtúir a chruthú, déanaimid luathfhágáil na scoile a chosc agus a laghdú, líon na ndaoine a d’fhág an scoil gan cáilíochtaí, agus cabhraímid le daltaí a gcuid staidéir a chur i gcrích go héifeachtach. Tá seans níos mó ann go dtitfidh daltaí faoi mhíbhuntáiste as an mbunscoil roimh dheireadh an oideachais éigeantaigh. Ceann de na hiarmhairtí tromchúiseacha a bheidh air sin ná go mbeidh sé beagnach dodhéanta iad a lánpháirtiú i margadh an tsaothair agus a bhfostaíocht gan scileanna. Tá luathfhágáil na scoile ag daoine óga den chuid is mó mar gheall ar a ndálaí sóisialta faoi mhíbhuntáiste, agus dá bhrí sin tá aird níos mó ag na mic léinn sin ón institiúid oideachais. Is é spriocghrúpa díreach an tionscadail daltaí, múinteoirí agus foireann theicniúil an chiorcail institiúidigh a bhfuil baint acu leis an bhforbairt. Is ionann líon na ndaltaí san institiúid agus 117, bunaithe ar na staitisticí amhail ón 1 Deireadh Fómhair 2016/2017, lena n-áirítear SNI 7 (5.98 %), daltaí faoi mhíbhuntáiste 10 (8.55 %), 91 atá faoi mhíbhuntáiste carnach (77.77 %), 109 duine a fhaigheann sochair rialta cosanta leanaí (93.16 %). Is é an líon uasta áiteanna sa scoil ná 226. Sna tomhais inniúlachta 2015 agus 2016, ní shroicheann daltaí grád 6 agus 8ú na hinstitiúide an meánleibhéal i gcomparáid le bunscoileanna náisiúnta, bunscoileanna bardasacha agus meánscoileanna bardasacha. Léiríonn anailísí go bhfuil nasc láidir idir an tionchar a bhíonn ag cúlra agus feidhmíocht an teaghlaigh, i.e. is mó buntáiste a thagann leanbh ó theaghlach a bhfuil saibhreas aige nó aici, is é is dóichí go mbeidh an fheidhmíocht scoile aige nó aici. Baineann daltaí faoi mhíbhuntáiste le grúpa leochaileach. Tá Innéacs Cúlra Teaghlaigh 2016 daltaí na hinstitiúide os cionn an mheáin cheana féin. Tá tionchar dearfach ag forbairt bonneagair ar luathfhágáil na scoile a laghdú agus ar fheidhmíocht daltaí a mhéadú, feabhas a chur ar éifeachtacht an oideachais, ar an oideachas ionchuimsitheach (oideachas chun oscailteacht a spreagadh) agus ar cháilíocht na seirbhísí a chuirtear ar fáil ann, agus ar an gcaoi sin rochtain ar oideachas agus oideachas ar ardchaighdeán a áirithiú chun corpoideachas laethúil a sholáthar. Le linn na forbartha, cuirfear an méid seo a leanas i bhfeidhm: Gníomhaíocht féin-incháilithe: • Feabhsuithe is gá don chorpoideachas laethúil: Clós spóirt a thógáil, trealamh a cheannach Gníomhaíochtaí roghnacha, neamh-incháilithe: • Nuachóiriú fuinnimh: Athsholáthar doirse agus fuinneoga Torthaí teicniúla teicniúla an tionscadail, táscairí: Líon na n-áiteanna sannta, forbartha, saoráidí foghlama agus spásanna poiblí seachtracha agus laistigh: 1 Líon na n-institiúidí oideachais poiblí a ndéanann an fhorbairt difear dóibh: 1 Cumas na n-institiúidí cúraim leanaí agus oideachais a fhaigheann tacaíocht: 117 Gníomhaíochtaí breise an tionscadail: ullmhúchán tionscadal (plean gairmiúil a ullmhú; Doiciméid deartha theicniúil; Nósanna imeachta soláthair phoiblí), bainistiú tionscadal, gníomhaíochtaí margaíochta (imeacht deiridh), faisnéis agus poiblíocht. (Irish)
12 August 2022
0 references
Projekt izvaja šolski okrajni center Mezőkövesd. Organizacija ima 24 javnih izobraževalnih ustanov pod strokovnim vodstvom organizacije. Število študentov na dan 1. oktobra 2016: 7502 ljudi. Organizacija, ki sodeluje pri razvoju, je osnovna šola dr. Kálmán Mészáros (3467 Ároktő, Széchenyi utca 6/B. Hrsz 986/3). Ustanova, na katero vpliva razvoj, se nahaja v okrožju Mezőcsáti, ki se šteje za okrožje 290/240 za pomoč pri kompleksnem programu. V skladu z vladnim odlokom (XI.26) (XI.26). Institucija je v nerazvitem infrastrukturnem stanju, cilj naložbe je zagotoviti ugodno okolje za osnovne naloge šolskega izobraževanja, ob upoštevanju lokalnih potreb, s prenovo prostorov, povezanih z vsakodnevno telesno vzgojo, obnovo izobraževalnih prostorov in zamenjavo pohištva. Z ustvarjanjem pravega infrastrukturnega ozadja preprečujemo in zmanjšujemo osip, število tistih, ki so opustili šolanje brez kvalifikacij, in pomagamo učencem, da uspešno zaključijo študij. Za prikrajšane učence je bolj verjetno, da bodo opustili osnovno šolo pred koncem obveznega izobraževanja. Ena od resnih posledic tega bo, da bosta njihova vključitev na trg dela in njihova zaposlitev brez znanj in spretnosti praktično nemogoča. Mladi zgodaj opustijo šolanje predvsem zaradi njihovih prikrajšanih socialnih razmer, zato jim izobraževalna ustanova zasluži večjo pozornost. Neposredna ciljna skupina projekta so učenci, učitelji in tehnično osebje institucionalnega kroga, ki sodeluje pri razvoju. Število učencev v instituciji je 117, na podlagi statističnih podatkov z dne 1. oktobra 2016/2017, od tega 7 SNI (5,98 %), prikrajšanih 10 (8,55 %), 91 skupno prikrajšanih učencev (77,77 %), 109 oseb, ki prejemajo redne dodatke za zaščito otrok (93,16 %). Največje število mest v šoli je 226. Pri meritvah kompetenc v letih 2015 in 2016 učenci iz 6. in 8. razreda institucije ne dosežejo povprečne ravni v primerjavi z nacionalnimi, občinskimi osnovnimi in srednjimi občinskimi osnovnimi šolami. Analize kažejo, da je vpliv družinskega ozadja in uspešnosti zelo tesno povezan, tj. bolj ko otrok dobi koristi iz družine z bogastvom, bolj verjetno bo njegova šolska uspešnost. Prikrajšani učenci pripadajo ranljivi skupini. Indeks družinskega ozadja učencev institucije za leto 2016 je že nad povprečjem. Razvoj infrastrukture pozitivno vpliva na zmanjšanje zgodnjega opuščanja šolanja in povečanje uspešnosti učencev, povečanje učinkovitosti izobraževanja, vključujočega izobraževanja (izobraževanje za spodbujanje odprtosti) in kakovosti storitev, ki jih zagotavlja, s čimer zagotavlja dostop do kakovostnega izobraževanja in izobraževanja za zagotavljanje vsakodnevne telesne vzgoje. Med razvojem se bo izvajalo naslednje: Samoupravičena dejavnost: • Izboljšave, potrebne za vsakodnevno telesno vzgojo: Gradnja športne postaje, nakup opreme Neobvezne, neupravičene dejavnosti: • Energetska posodobitev: Zamenjava vrat in oken Tehnični tehnični rezultati projekta, kazalniki: Število krajev dodeljevanja, razvoja, učnih zmogljivosti ter javnih zunanjih in notranjih prostorov: 1 Število javnih izobraževalnih ustanov, na katere vpliva razvoj: 1 Zmogljivost podprtih ustanov za varstvo otrok in izobraževanje: 117 Nadaljnje dejavnosti projekta: priprava projekta (priprava strokovnega načrta; Dokumenti o tehničnem načrtovanju; Postopki javnega naročanja), vodenje projektov, tržne dejavnosti (končni dogodek), obveščanje in obveščanje javnosti. (Slovenian)
12 August 2022
0 references
El proyecto es ejecutado por el Centro del Distrito Escolar Mezőkövesd. La organización cuenta con 24 instituciones de educación pública bajo la dirección profesional de la organización. Número de estudiantes a partir del 1 de octubre de 2016: 7502 personas. La organización que participa en el desarrollo es la Escuela Primaria Dr. Kálmán Mészáros (3467 Ároktő, Széchenyi utca 6/B. Hrsz 986/3). La institución afectada por el desarrollo se encuentra en el distrito de Mezőcsáti, que se considera un distrito de 290/240 para ayudar con un programa complejo. En virtud del Decreto gubernamental (XI.26) (XI.26). La institución se encuentra en un estado infradesarrollado, el objetivo de la inversión es proporcionar un entorno propicio para las tareas básicas de la educación escolar, teniendo en cuenta las necesidades locales, mediante la renovación de los locales relacionados con la educación física cotidiana, la renovación de los locales educativos y la sustitución del mobiliario. Al crear el fondo de infraestructura adecuado, evitamos y reducimos el abandono escolar, el número de alumnos que abandonan la escuela sin calificaciones, y ayudamos a los estudiantes a completar sus estudios de manera efectiva. Es más probable que los alumnos desfavorecidos abandonen la escuela primaria antes del final de la enseñanza obligatoria. Una de las consecuencias serias de ello será que su integración en el mercado laboral y su empleo sin cualificaciones serán prácticamente imposibles. El abandono escolar prematuro de los jóvenes se debe principalmente a sus condiciones sociales desfavorecidas, por lo que estos estudiantes merecen una mayor atención por parte de la institución educativa. El grupo destinatario directo del proyecto son los estudiantes, profesores y personal técnico del círculo institucional involucrado en el desarrollo. El número de alumnos en la institución es de 117, sobre la base de las estadísticas a 1 de octubre de 2016/2017, de los cuales 7 SNI (5,98 %), alumnos desfavorecidos 10 (8,55 %), 91 en situación acumulativa (77,77 %), 109 personas que reciben prestaciones regulares de protección de la infancia (93,16 %). El número máximo de plazas en la escuela es 226. En las mediciones de competencias de 2015 y 2016, los estudiantes de 6.º y 8.º grado de la institución no alcanzan el nivel medio en comparación con las escuelas primarias nacionales, municipales y municipales medias. Los análisis muestran que el impacto del origen y el rendimiento familiar está muy vinculado, es decir, cuanto más ventajoso un niño proviene de una familia con una riqueza, más probable será su rendimiento escolar. Los alumnos desfavorecidos pertenecen a un grupo vulnerable. El índice de antecedentes familiares de 2016 de los alumnos de la institución ya está por encima de la media. El desarrollo de las infraestructuras tiene un impacto positivo en la reducción del abandono escolar prematuro y en el aumento del rendimiento de los alumnos, la mejora de la eficacia de la educación, la educación inclusiva (educación para fomentar la apertura) y la calidad de los servicios que presta, garantizando así el acceso a una educación y educación de calidad para la prestación de educación física cotidiana. En el transcurso del desarrollo, se aplicarán las siguientes medidas: Actividad autoelegible: • Mejoras necesarias para la educación física cotidiana: Construcción de un patio deportivo, compra de equipo Opcional, actividades no subvencionables: • Modernización energética: Sustitución de puertas y ventanas Los resultados técnicos técnicos del Proyecto, indicadores: Número de lugares de destino, desarrollo, instalaciones de aprendizaje y espacios públicos externos e interiores: 1 Número de instituciones públicas de educación afectadas por el desarrollo: Capacidad de las instituciones de cuidado de niños y educación subvencionadas: 117 Actividades adicionales del proyecto: preparación del proyecto (Preparación de un plan profesional; Documentos técnicos de diseño; Procedimientos de contratación pública), gestión de proyectos, actividades de comercialización (acontecimiento final), información y publicidad. (Spanish)
12 August 2022
0 references
Проектът се изпълнява от Училищен център Mezőkövesd. Организацията има 24 обществени учебни заведения под професионалното ръководство на организацията. Брой студенти към 1 октомври 2016 г.: 7502 души. Организацията, която участва в развитието е началното училище Dr. Kálmán Mészáros (3467 Ároktő, Széchenyi utca 6/B. Hrsz 986/3). Институцията, засегната от развитието, се намира в област Mezőcsáti, която се счита за област от 290/240 за подпомагане на сложна програма. Съгласно Правителствен указ (XI.26) (XI.26). Институцията е в недостатъчно развито инфраструктурно състояние, като целта на инвестицията е да се осигури благоприятна среда за основните задачи на училищното образование, като се вземат предвид местните нужди, като се реновират помещенията, свързани с ежедневното физическо възпитание, като се обновят учебните помещения и се подменят мебелите. Създавайки подходяща инфраструктура, ние предотвратяваме и намаляваме отпадането от училище, броя на напускащите училище без квалификация и помагаме на учениците да завършат успешно своето обучение. Има по-голяма вероятност учениците в неравностойно положение да напуснат началното училище преди края на задължителното образование. Една от сериозните последици от това ще бъде, че тяхната интеграция на пазара на труда и тяхната заетост без умения ще бъдат практически невъзможни. Преждевременното напускане на училище на младите хора се дължи главно на техните социални условия в неравностойно положение, поради което тези ученици заслужават по-голямо внимание от страна на образователната институция. Пряката целева група на проекта са учениците, учителите и техническият персонал от институционалния кръг, участващи в разработването. Броят на учениците в институцията е 117, въз основа на статистическите данни към 1 октомври 2016/2017 г., от които 7 SNI (5,98 %), ученици в неравностойно положение 10 (8,55 %), 91 кумулативно неравностойно положение (77,77 %), 109 лица, получаващи редовни обезщетения за закрила на детето (93,16 %). Максималният брой места в училището е 226. При измерванията на компетенциите за 2015 г. и 2016 г. учениците от 6-и и 8-ми клас на институцията не достигат средното равнище в сравнение с началните национални, общински и средни общински училища. Анализите показват, че въздействието на семейния произход и представянето е много тясно свързано, т.е. колкото по-изгодно е детето да идва от семейство с богатство, толкова по-вероятно е неговото или нейното училищно представяне да бъде. Учениците в неравностойно положение принадлежат към уязвима група. Индексът на семейната среда (CSH) за 2016 г. на учениците от институцията вече е над средния. Инфраструктурното развитие има положително въздействие върху намаляването на преждевременното напускане на училище и повишаването на резултатите на учениците, повишаването на ефективността на образованието, приобщаващото образование (образование за насърчаване на откритостта) и качеството на предоставяните от него услуги, като по този начин се гарантира достъп до качествено образование и образование за осигуряването на ежедневно физическо възпитание. В хода на разработването ще бъдат приложени следните елементи: Дейност, която отговаря на условията за допустимост: • Необходими подобрения за ежедневното физическо възпитание: Изграждане на спортен двор, закупуване на оборудване Незадължителни, недопустими дейности: • Модернизиране на енергетиката: Подмяна на врати и прозорци Проектът технически резултати, индикатори: Брой на местата за задание, развитие, учебни съоръжения и обществени външни и вътрешни пространства: 1 Брой на публичните образователни институции, засегнати от развитието: 1 Капацитет на подпомаганите детски заведения и образователни институции: 117 Допълнителни дейности по проекта: изготвяне на проект (изготвяне на професионален план; Документи за технически проект; Процедури за възлагане на обществени поръчки), управление на проекти, маркетингови дейности (окончателно събитие), информация и публичност. (Bulgarian)
12 August 2022
0 references
Il-proġett huwa implimentat miċ-Ċentru Distrettwali tal-Iskola ta’ Mezġkövesd. L-organizzazzjoni għandha 24 istituzzjoni tal-edukazzjoni pubblika taħt id-direzzjoni professjonali tal-organizzazzjoni. Numru ta’ studenti mill-1 ta’ Ottubru 2016: 7502 persuna. L-organizzazzjoni involuta fl-iżvilupp hija Dr. Kálmán Mészáros Elementary School (3467 Ároktġ, Széchenyi utca 6/B. Hrsz 986/3). L-istituzzjoni affettwata mill-iżvilupp tinsab fid-distrett ta’ Mezġcsáti, li huwa meqjus bħala distrett ta’ 290/240 biex jgħin fi programm kumpless. Skont id-Digriet tal-Gvern (XI.26) (XI.26). L-istituzzjoni tinsab fi stat infrastrutturali sottożviluppat, l-għan tal-investiment huwa li jipprovdi ambjent favorevoli għall-kompiti bażiċi tal-edukazzjoni skolastika, filwaqt li jitqiesu l-ħtiġijiet lokali, billi jiġi rinnovat il-bini relatat mal-edukazzjoni fiżika ta’ kuljum, billi jiġi rinnovat il-bini edukattiv u billi tinbidel l-għamara. Bil-ħolqien l-isfond infrastruttura dritt, aħna jipprevjenu u jnaqqsu dawk li jitilqu mill-iskola qabel iż-żmien, l-għadd ta ‘dawk li jħallu l-iskola mingħajr kwalifiki, u aħna ngħinu lill-istudenti biex ilestu l-istudji tagħhom b’mod effettiv. L-istudenti żvantaġġati huma aktar probabbli li jitilqu mill-iskola primarja qabel it-tmiem tal-edukazzjoni obbligatorja. Waħda mill-konsegwenzi serji ta’ dan se tkun li l-integrazzjoni tagħhom fis-suq tax-xogħol u l-impjieg tagħhom mingħajr ħiliet se tkun prattikament impossibbli. It-tluq bikri mill-iskola taż-żgħażagħ huwa prinċipalment dovut għall-kundizzjonijiet soċjali żvantaġġati tagħhom, u għalhekk dawn l-istudenti jistħoqqilhom aktar attenzjoni mill-istituzzjoni edukattiva. Il-grupp dirett fil-mira tal-proġett huwa l-istudenti, l-għalliema u l-persunal tekniku taċ-ċirku istituzzjonali involut fl-iżvilupp. L-għadd ta’ studenti fl-istituzzjoni huwa 117, ibbażat fuq l-istatistika mill-1 ta’ Ottubru 2016/2017, li minnhom SNI 7 (5.98 %), studenti żvantaġġati 10 (8.55 %), 91 żvantaġġat kumulattivament (77.77 %), 109 persuni li jirċievu benefiċċji regolari għall-protezzjoni tat-tfal (93.16 %). L-għadd massimu ta’ postijiet fl-iskola huwa ta’ 226. Fil-kejl tal-kompetenza tal-2015 u l-2016, l-istudenti tal-grad 6 u 8 tal-istituzzjoni ma jilħqux il-livell medju meta mqabbel mal-iskejjel primarji muniċipali nazzjonali, muniċipali primarji u medji. L-analiżijiet juru li l-impatt tal-isfond u l-prestazzjoni tal-familja huwa marbut b’mod qawwi ħafna, jiġifieri aktar ma jkun vantaġġuż it-tfal minn familja b’rikkezza, aktar ikun probabbli l-prestazzjoni tal-iskola tiegħu jew tagħha. L-istudenti żvantaġġati jagħmlu parti minn grupp vulnerabbli. L-Indiċi tal-Isfond tal-Familja (CSH) tal-2016 tal-istudenti tal-istituzzjoni diġà huwa ogħla mill-medja. L-iżvilupp infrastrutturali għandu impatt pożittiv fuq it-tnaqqis tat-tluq bikri mill-iskola u ż-żieda fil-prestazzjoni tal-istudenti, it-titjib tal-effettività tal-edukazzjoni, l-edukazzjoni inklużiva (l-edukazzjoni biex tinkoraġġixxi l-ftuħ) u l-kwalità tas-servizzi li jipprovdi, biex b’hekk jiġi żgurat aċċess għal edukazzjoni u edukazzjoni ta’ kwalità għall-għoti ta’ edukazzjoni fiżika ta’ kuljum. Matul l-iżvilupp, se jiġu implimentati dawn li ġejjin: Attività awto-eliġibbli: • It-titjib meħtieġ għall-edukazzjoni fiżika ta’ kuljum: Kostruzzjoni ta’ tarzna sportiva, xiri ta’ tagħmir Attivitajiet mhux eliġibbli u mhux eliġibbli: • Il-modernizzazzjoni tal-enerġija: Sostituzzjoni ta’ bibien u twieqi Ir-riżultati tekniċi, indikaturi tal-proġett: Għadd ta’ postijiet ta’ assenjazzjoni, żvilupp, faċilitajiet ta’ tagħlim u spazji pubbliċi esterni u interni: 1 Numru ta’ istituzzjonijiet edukattivi pubbliċi affettwati mill-iżvilupp: 1 Kapaċità ta’ istituzzjonijiet appoġġati għall-indukrar tat-tfal u l-edukazzjoni: 117 Aktar attivitajiet tal-proġett: tħejjija tal-proġett (Tħejjija ta’ pjan professjonali; Dokumenti ta’ disinn tekniku; Proċeduri ta’ akkwist pubbliku), ġestjoni ta’ proġetti, attivitajiet ta’ kummerċjalizzazzjoni (avveniment finali), informazzjoni u pubbliċità. (Maltese)
12 August 2022
0 references
O projeto é executado pelo Centro Distrital de Mezőkövesd. A organização tem 24 instituições públicas de educação sob a direção profissional da organização. Número de estudantes em 1 de outubro de 2016: 7502 pessoas. A organização envolvida no desenvolvimento é a Escola Primária Dr. Kálmán Mészáros (3467 Ároktő, Széchenyi utca 6/B. Hrsz 986/3). A instituição afetada pelo desenvolvimento está localizada no distrito de Mezőcsáti, que é considerado um distrito de 290/240 para ajudar com um programa complexo. Nos termos do Decreto Governamental (XI.26) (XI.26). A instituição está em estado de infraestrutura subdesenvolvida, o objetivo do investimento é proporcionar um ambiente propício às tarefas básicas da educação escolar, tendo em conta as necessidades locais, renovando as instalações relacionadas com a educação física cotidiana, renovando as instalações educativas e substituindo o mobiliário. Ao criar o fundo de infraestrutura adequado, evitamos e reduzimos o abandono escolar, o número de alunos que abandonam a escola sem qualificações e ajudamos os alunos a concluir seus estudos de forma eficaz. Os alunos menos favorecidos são mais suscetíveis de abandonar o ensino primário antes do fim do ensino obrigatório. Uma das graves consequências desta situação será que a sua integração no mercado de trabalho e o seu emprego sem competências serão praticamente impossíveis. O abandono escolar precoce dos jovens deve-se principalmente às suas condições sociais desfavorecidas, pelo que estes estudantes merecem maior atenção por parte da instituição de ensino. O grupo-alvo direto do projeto são os alunos, professores e pessoal técnico do círculo institucional envolvido no desenvolvimento. O número de alunos na instituição é de 117, com base nas estatísticas de 1 de outubro de 2016/2017, dos quais 7 (5,98 %), alunos desfavorecidos 10 (8,55 %), 91 desfavorecidos cumulativamente (77,77 %), 109 pessoas que recebem prestações regulares de proteção dos filhos (93,16 %). O número máximo de vagas na escola é de 226. Nas medidas de competência de 2015 e 2016, os alunos do 6.º e 8.º ano da instituição não atingem o nível médio em relação às escolas primárias municipais, nacionais e municipais. As análises mostram que o impacto do contexto familiar e do desempenho está fortemente ligado, ou seja, quanto mais vantajoso uma criança vem de uma família com uma riqueza, mais provável será o seu desempenho escolar. Os alunos desfavorecidos pertencem a um grupo vulnerável. O Índice de Antecedentes Familiares (CSH) de 2016 dos alunos da instituição já está acima da média. O desenvolvimento de infraestruturas tem um impacto positivo na redução do abandono escolar precoce e no aumento do desempenho dos alunos, reforçando a eficácia da educação, a educação inclusiva (educação para incentivar a abertura) e a qualidade dos serviços que presta, garantindo assim o acesso a educação e educação de qualidade para a prestação de educação física quotidiana. No decurso do desenvolvimento, serão implementados os seguintes elementos: Atividade autoelegível: • Melhorias necessárias para a educação física quotidiana: Construção de um estaleiro desportivo, aquisição de equipamento Facultativo, atividades inelegíveis: • Modernização energética: Substituição de portas e janelas Resultados técnicos técnicos do projeto, indicadores: Número de lugares de afetação, desenvolvimento, instalações de aprendizagem e espaços públicos externos e interiores: 1 Número de estabelecimentos públicos de ensino afetados pelo desenvolvimento: 1 Capacidade das instituições de acolhimento de crianças e de educação apoiadas: 117 Outras atividades do projeto: preparação do projeto (Preparação de um plano profissional; Documentos técnicos de conceção; Procedimentos de contratação pública), gestão de projetos, atividades de marketing (evento final), informação e publicidade. (Portuguese)
12 August 2022
0 references
Projektet gennemføres af skoledistriktscentret Mezőkövesd. Organisationen har 24 offentlige uddannelsesinstitutioner under faglig ledelse af organisationen. Antal studerende pr. 1. oktober 2016: 7502 mennesker. Den organisation, der er involveret i udviklingen, er Dr. Kálmán Mészáros Elementary School (3467 Ároktő, Széchenyi utca 6/B. Hrsz 986/3). Den institution, der er berørt af udviklingen, er beliggende i distriktet Mezőcsáti, som betragtes som et distrikt på 290/240 til at hjælpe med et komplekst program. I henhold til regeringsdekret (XI.26) (XI.26). Institutionen er i underudviklet infrastruktur, og formålet med investeringen er at skabe et gunstigt miljø for skoleuddannelsens grundlæggende opgaver, idet der tages hensyn til lokale behov, ved at renovere de lokaler, der er forbundet med daglig fysisk uddannelse, ved at renovere undervisningslokalerne og ved at erstatte møbler. Ved at skabe den rette infrastrukturbaggrund forebygger og reducerer vi skolefrafald, antallet af unge, der forlader skolen uden kvalifikationer, og vi hjælper eleverne med at gennemføre deres studier effektivt. Underprivilegerede elever er mere tilbøjelige til at droppe ud af grundskolen inden afslutningen af den obligatoriske skolegang. En af de alvorlige konsekvenser af dette vil være, at deres integration på arbejdsmarkedet og deres beskæftigelse uden kvalifikationer vil være praktisk talt umulige. Unges skolefrafald skyldes hovedsagelig deres dårligt stillede sociale forhold, og derfor fortjener disse elever større opmærksomhed fra uddannelsesinstitutionen. Den direkte målgruppe for projektet er studerende, lærere og teknisk personale i den institutionskreds, der er involveret i udviklingen. Antallet af elever i institutionen er 117 baseret på statistikker pr. 1. oktober 2016/2017, hvoraf SNI 7 (5,98 %), dårligt stillede elever 10 (8,55 %), 91 kumulativt dårligt stillede (77,77 %), 109 personer, der modtager regelmæssige børnebeskyttelsesydelser (93,16 %). Det maksimale antal pladser på skolen er 226. I kompetencemålingerne 2015 og 2016 når 6. og 8. klasses elever på institutionen ikke det gennemsnitlige niveau i forhold til de nationale, kommunale primær- og mellemkommunale grundskoler. Analyser viser, at virkningen af familiens baggrund og præstationer er meget tæt forbundet, dvs. jo mere fordelagtigt et barn kommer fra en familie med en rigdom, jo mere sandsynligt vil hans eller hendes skolepræstationer være. Dårligt stillede elever tilhører en sårbar gruppe. Familiebaggrundsindekset for 2016 for institutionens elever ligger allerede over gennemsnittet. Infrastrukturudvikling har en positiv indvirkning på nedbringelsen af skolefrafald og forøgelsen af elevernes præstationer, forbedring af effektiviteten af uddannelse, inklusiv uddannelse (uddannelse for at fremme åbenhed) og kvaliteten af de tjenester, den tilbyder, og dermed sikre adgang til uddannelse af høj kvalitet med henblik på levering af daglig idræt. I løbet af udviklingen vil følgende blive gennemført: Selvstændig aktivitet: • Forbedringer, der er nødvendige for daglig fysisk træning: Opførelse af et sportsværft, køb af udstyr Valgfri, ikke-støtteberettigede aktiviteter: • Modernisering af energi: Udskiftning af døre og vinduer Projektets tekniske tekniske resultater, indikatorer: Antal arbejds-, udviklings-, lærings- og offentlige eksterne og indendørs rum: 1 Antal offentlige uddannelsesinstitutioner, der er berørt af udviklingen: 1 Kapacitet af støttede børnepasnings- og uddannelsesinstitutioner: 117 Yderligere aktiviteter i forbindelse med projektet: projektforberedelse (udarbejdelse af en faglig plan; Tekniske konstruktionsdokumenter Offentlige indkøbsprocedurer), projektstyring, markedsføringsaktiviteter (endelig begivenhed), information og reklame. (Danish)
12 August 2022
0 references
Proiectul este implementat de Centrul districtual școlar Mezőkövesd. Organizația are 24 de instituții publice de învățământ sub conducerea profesională a organizației. Numărul de studenți la 1 octombrie 2016: 7502 de oameni. Organizația implicată în dezvoltare este Școala Generală Dr. Kálmán Mészáros (3467 Ároktő, Széchenyi utca 6/B. Hrsz 986/3). Instituția afectată de dezvoltare este situată în districtul Mezőcsáti, care este considerat un district de 290/240 pentru a ajuta cu un program complex. În temeiul Decretului guvernamental (XI.26) (XI.26). Instituția se află într-o stare de infrastructură subdezvoltată, scopul investiției fiind de a asigura un mediu propice pentru sarcinile de bază ale educației școlare, ținând seama de nevoile locale, prin renovarea spațiilor legate de educația fizică de zi cu zi, prin renovarea spațiilor educaționale și prin înlocuirea mobilierului. Prin crearea unui mediu de infrastructură adecvat, prevenim și reducem abandonul școlar, numărul persoanelor care abandonează școala fără calificări și îi ajutăm pe elevi să își finalizeze studiile în mod eficient. Este mai probabil ca elevii defavorizați să abandoneze școala primară înainte de terminarea învățământului obligatoriu. Una dintre consecințele grave ale acestui fapt va fi faptul că integrarea lor pe piața muncii și ocuparea forței de muncă fără competențe vor fi practic imposibilă. Abandonul școlar timpuriu al tinerilor se datorează în principal condițiilor sociale dezavantajate și, prin urmare, acești elevi merită o atenție sporită din partea instituției de învățământ. Grupul țintă direct al proiectului este elevii, profesorii și personalul tehnic al cercului instituțional implicat în dezvoltare. Numărul elevilor din instituție este de 117, pe baza statisticilor de la 1 octombrie 2016/2017, din care SNI 7 (5,98 %), elevi defavorizați 10 (8,55 %), 91 de persoane dezavantajate cumulativ (77,77 %), 109 persoane care beneficiază de prestații regulate de protecție a copilului (93,16 %). Numărul maxim de locuri în școală este 226. În 2015 și 2016 măsurătorile competențelor, elevii din clasa a 6-a și a 8-a ai instituției nu ating nivelul mediu în comparație cu școlile primare naționale, municipale și municipale medii. Analizele arată că impactul contextului familial și al performanței este foarte strâns legat, adică cu cât un copil provine mai avantajos dintr-o familie cu o bogăție, cu atât mai probabil va fi performanța sa școlară. Elevii defavorizați aparțin unui grup vulnerabil. Indicele de bază al familiei pentru 2016 (CSH) al elevilor instituției este deja peste medie. Dezvoltarea infrastructurii are un impact pozitiv asupra reducerii abandonului școlar timpuriu și asupra creșterii performanțelor elevilor, sporind eficacitatea educației, a educației favorabile incluziunii (educație pentru a încuraja deschiderea) și a calității serviciilor pe care le oferă, asigurând astfel accesul la educație și educație de calitate pentru furnizarea de educație fizică zilnică. În cursul dezvoltării, vor fi puse în aplicare următoarele: Activitate autoeligibilă: • Îmbunătățiri necesare pentru educația fizică de zi cu zi: Construirea unei curți sportive, achiziționarea de echipamente opționale, activități neeligibile: • Modernizarea energiei: Înlocuirea ușilor și ferestrelor Rezultatele tehnice ale proiectului, indicatori: Numărul de locuri de repartizare, dezvoltare, facilități de învățare și spații publice externe și interioare: 1 Numărul de instituții publice de învățământ afectate de dezvoltare: 1 Capacitatea instituțiilor de învățământ și de îngrijire a copiilor care beneficiază de sprijin: 117 Activități suplimentare ale proiectului: pregătirea proiectului (pregătirea unui plan profesional; Documente de proiectare tehnică; Proceduri de achiziții publice), gestionarea proiectelor, activități de marketing (eveniment final), informare și publicitate. (Romanian)
12 August 2022
0 references
Projektet genomförs av skoldistriktet Mezőkövesd. Organisationen har 24 offentliga läroanstalter under yrkesmässig ledning av organisationen. Antal studerande per den 1 oktober 2016: 7502 personer. Den organisation som deltar i utvecklingen är Dr. Kálmán Mészáros grundskola (3467 Ároktő, Széchenyi utca 6/B. Hrsz 986/3). Den institution som påverkas av utvecklingen ligger i distriktet Mezőcsáti, som anses vara ett distrikt på 290/240 för att hjälpa till med ett komplext program. Enligt statsrådets förordning (XI.26) (XI.26). Institutionen befinner sig i en underutvecklad infrastruktur, syftet med investeringen är att skapa en gynnsam miljö för skolutbildningens grundläggande uppgifter, med beaktande av lokala behov, genom att renovera lokalerna för daglig fysisk träning, genom att renovera utbildningslokalerna och byta ut möbler. Genom att skapa rätt infrastrukturbakgrund förhindrar och minskar vi antalet elever som hoppar av skolan utan kvalifikationer, och vi hjälper eleverna att slutföra sina studier på ett effektivt sätt. Underprivilegierade elever löper större risk att lämna grundskolan innan den obligatoriska skolgången upphör. En av de allvarliga konsekvenserna av detta blir att deras integration på arbetsmarknaden och deras anställning utan kompetens blir praktiskt taget omöjlig. Att ungdomar lämnar skolan i förtid beror främst på deras missgynnade sociala förhållanden, och därför förtjänar dessa elever större uppmärksamhet från läroanstalten. Projektets direkta målgrupp är studenter, lärare och teknisk personal i den institutionskrets som deltar i utvecklingen. Antalet elever vid institutionen är 117, baserat på statistik per den 1 oktober 2016/2017, varav SNI 7 (5,98 %), missgynnade elever 10 (8,55 %), 91 kumulativt missgynnade (77,77 %), 109 personer som får regelbundna barnskyddsförmåner (93,16 %). Det maximala antalet platser i skolan är 226. I kompetensmätningarna 2015 och 2016 når skolans 6:e och åttonde klass inte den genomsnittliga nivån jämfört med nationella, kommunala grundskolor och mellanstadieskolor. Analyser visar att effekterna av familjebakgrund och prestation är mycket starkt kopplade till varandra, dvs. ju mer fördelaktigt ett barn kommer från en familj med rikedom, desto troligare blir hans eller hennes skolprestationer. Missgynnade elever tillhör en utsatt grupp. 2016 års familjebakgrundsindex (CSH) för skolans elever ligger redan över genomsnittet. Infrastrukturutveckling har en positiv effekt när det gäller att minska andelen elever som lämnar skolan i förtid och öka elevernas resultat, förbättra utbildningens effektivitet, inkluderande utbildning (utbildning för att främja öppenhet) och kvaliteten på de tjänster som tillhandahålls, och därigenom säkerställa tillgång till utbildning av god kvalitet för tillhandahållande av daglig fysisk utbildning. Under utvecklingen kommer följande att genomföras: Egen stödberättigande verksamhet: • Förbättringar som behövs för daglig fysisk träning: Uppförande av en sportgård, inköp av utrustning Valfri, ej stödberättigande verksamhet: • Modernisering av energin: Utbyte av dörrar och fönster Projektets tekniska resultat, indikatorer: Antal platser för uppdrag, utveckling, inlärningsmöjligheter och offentliga externa och inomhusutrymmen: 1 Antal offentliga utbildningsanstalter som påverkas av utvecklingen: 1 Kapacitet hos barnomsorgs- och utbildningsinstitutioner som får stöd: 117 Ytterligare verksamhet inom projektet: projektförberedelser (utarbetande av en professionell plan; Tekniska konstruktionsdokument. Förfaranden för offentlig upphandling), projektledning, marknadsföring (slutevenemang), information och publicitet. (Swedish)
12 August 2022
0 references
Ároktő, Borsod-Abaúj-Zemplén
0 references
Identifiers
EFOP-4.1.3-17-2017-00277
0 references