Infrastructural renewal at the Elementary School in Gyöngyöstarján (Q3902699)

Jelen projekt alapvető célja Gyöngyöstarján község egyetlen, elmaradott infrastrukturális állapotú iskolájának fejlesztése annak érdekében, hogy az intézményben az általános iskolai oktatás alapfeladatainak ellátását támogató környezet biztosított legyen. A fejlesztés a megfelelő infrastrukturális háttér kialakításával hozzájárul az oktatási egyenlőtlenségek mérsékléséhez, hogy az állami fenntartású köznevelési intézmények megelőzzék, illetve csökkentsék az intézmény tanulói lemorzsolódását, a végzettség nélküli iskolaelhagyók számát. A fejlesztéssel érintett épület Heves megyében, Gyöngyöstarjánban található (3036 Gyöngyöstarján, Jókai Mór tér 5., HRSZ: 431, OM azonosító: 031540). Az iskolai férőhelyek száma 216, tanulók száma 143 fő, kapacitáskihasználtsága: 66%. Az iskola épülete az 1980-as években épült, átfogó felújításon azóta nem esett át, a termek, mosdók, tanári szoba, közlekedők régi burkolatúak, kopottak, nem a mai kor igényeinek megfelelőek. Az osztálytermek, a tanári szoba és a közlekedők általában négy évente vannak újra festve, a mosdók tisztasági festése évente szokott történni, de ezek a munkák általában csak egy újabb réteg festék falfelületre történő felvitelét jelentik. Az osztálytermek, a tanári szoba és a közlekedők padlózata linóleum, ami az épülettel egyidős. Több helyen sérült, toldott és balesetveszélyes is. Az aljzatbeton egyenetlensége miatt több helye el van vékonyodva, vagy ki van szakadva. Az alagsori természettudományi szaktanterem ablakát cserélni kell, mert nem nyitható, annak szellőzése nem megoldott. A villamos hálózat elavult, hibás, a zúgó és vibráló csövek zavarják a tanulókat az órai munkában és rontják a látásukat. Szintén sürgős felújításra szoruló terület az intézmény vizes blokkjainak felújítása. Az intézmény mosdóiban felszerelt szaniterek több, mint harminc évesek. A beruházás során projektarányos akadálymentesítést vállal a Projektgazda, valamint infokommunikációs akadálymentesítést. A 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet 2. sz. mellékletében előírt eszközök és felszerelések kapcsán az iskolában számos esetben hiányosságok tapasztalhatók. Az iskola bútorai és eszközei is meglehetősen elhasználódott állapotban vannak, néhány tanulói szék és pad kifejezetten balesetveszélyes, ezek cseréje időszerűvé vált. A nyelvlabor 1998-ban került átadásra, a fejhallgatók azóta tönkrementek. A pedagógiai munkát szolgáló eszközök közül is számos eszköz hiányzik vagy cserére szorul a kötelezően előírtak közül, pl: a fénymásoló folyamatosan javításra szorul és csíkot húz a papírra, a mindennapi munkát és az interaktív tábla használhatóságát szolgáló laptopok elavult konstrukciónak számítanak. Scanner nincs az iskolában, holott a számítástechnika terem berendezései között kötelező, hogy legyen. Fax készülék szintén törvényi előírás az intézményvezető irodájában. A kisebb eszközök közül a mindennapos testnevelést szolgáló tornaszerek kapcsán van számos hiányosság, tornapadok, labdák, mászókötelek, stopper kerül vásárlásra a projekt keretében. A meglévő fejlesztő szoba kapcsán a mai kor követelményeinek megfelelő fejlesztő játék megvásárlása szerepel a tervek között (pl.: Logico, LÜK füzetek és keretek, társasjátékok). A természettudományos ismeretek oktatásához is szeretne az iskola beszerezni néhány szemléltető eszközt (pl: növények, ízeltlábúak életciklusait bemutató eszköz, emberi torzó az emberi szervek szemléltetésére) Az eszközök hozzájárulnak a még eredményesebb nevelői munkához, így a fejlesztések elősegítik a tanulók teljesítményének növekedését, a diákok hátránykompenzációját, csökkentik a lemorzsolódás veszélyét. A gyermekek korszerű, balesetmentes és higiénikus oktatási környezetben töltenék napjaikat. A modern intézményi környezet a kapcsolódó eszközfejlesztéssel együtt vonzóbbá teheti az iskolát a helyben élő, sőt a környező településeken élő szülők körében és mérséklődhet a közeli Gyöngyös város intézményeinek elszívó hatása. A fejlesztések célcsoportját elsődlegesen a tanulók és a pedagógusok, továbbá a tanulók családjai, a fenntartó Hatvani Tankerületi Központ és Gyöngyöstarján település jelenti. A projekt tevékenységei: A projekt előkészítése kapcsán műszaki előkészítő felmérések és költségbecslés, valamint szakmai terv készítése, közbeszerzési eljárások lefolytatás. A megvalósítás során építés, eszközbeszerzés, műszaki ellenőri tevékenység, projektmenedzsment és szakmai vezetői tevékenység, kötelező nyilvánosság. A tanulók nevelési, valamint a tanárok munkakörülményei is jelentős mértékben javulnak. A projekt hozzájárulhat ahhoz, hogy az iskola minél magasabb kihasználtsággal működjön, hiszen a modern iskolai környezet és magas színvonalú nevelői munka megléte esetén a szülők szívesebben választják az intézményt. A fejlesztés hozzájárul a gyermekek környezeti kultúrájának és higiénés igényszintének növeléséhez, kedvező lehetőségeket teremt egészségesebb életfeltételeik kialakítására, a szülők és gyermekeik igényeinek maximális kielégítésére is. (Hungarian)

0 references

The basic objective of this project is to develop the only school in Gyöngyöstarján village, which is in a state of underdeveloped infrastructure, in order to ensure an environment supporting the basic tasks of primary school education in the institution. Development contributes to reducing educational inequalities by creating an appropriate infrastructure background, so that state-run public education institutions prevent or reduce school drop-outs and the number of school leavers without qualifications. The building concerned by the development is located in Gyöngyöstarján, Heves county (3036 Gyöngyöstarján, Jókai Mór tér 5., HRSZ: 431, OM identifier: 031540). 216 school places, 143 pupils, capacity utilisation: 66 %. The building of the school was built in the 1980s, it has not undergone a comprehensive renovation since then, the rooms, toilets, teaching rooms, road users are old-fashioned, worn, not suitable for today’s needs. Classrooms, teachers’ rooms and road users are usually re-painted every four years, toilet cleansing is usually done every year, but these works usually only involve the application of another layer of paint on a wall surface. The flooring of the classrooms, the teaching room and the road users is linoleum, which is the same age as the building. Several places are damaged, extended and dangerous for accidents. Because of the unevenness of the concrete, more space is thinned or torn. The window of the natural science classroom in the basement has to be changed, because it cannot be opened, and its ventilation is not solved. The electrical network is outdated, defective, the buzzing and vibrating pipes disturb students in class work and impair their vision. Another area for urgent renovation is the renovation of the institution’s wet blocks. Sanitary facilities in the institution’s toilets are over thirty years old. In the course of the investment, the Project Owner undertakes the accessibility of the project in proportion to the project, as well as ICT accessibility. OF 20/2012. (VIII. 31) The facilities and equipment provided for in Annex 2 to the Decree of the Minister for Human Resources (EMMI) have been subject to a number of shortcomings in schools. The school’s furniture and equipment are also in a rather worn-out condition, some student chairs and benches are particularly dangerous, and their replacement has become timely. The language lab was handed over in 1998 and the headphones have been destroyed since then. Many tools for pedagogical work are missing or need to be replaced, e.g.: the photocopier needs to be constantly repaired and stripped onto the paper, laptops for everyday work and the usability of the interactive board are considered outdated constructions. Scanner’s not in school, even though it’s mandatory to be in the computer room equipment. Fax machines are also required by law in the office of the head of the institution. Among the smaller tools, there are many shortcomings in gymnastics equipment for everyday physical education, the purchase of gymnastics, balls, climbing ropes and stopwatches are carried out in the framework of the project. In connection with the existing development room, the purchase of a developer game that meets the requirements of today’s requirements is planned (e.g.: Logico, LÜK booklets and frames, board games). The school would also like to acquire some illustrative tools for teaching science (e.g.: plants, arthropod lifecycles, human torso for illustrating human organs) Tools contribute to even more effective educators, so improvements help to increase student performance, reduce students’ disadvantages and reduce the risk of dropping out. Children would spend their days in a modern, accident-free and hygienic educational environment. The modern institutional environment, together with the related tool development, can make the school more attractive to parents living locally and even living in surrounding settlements and reduce the absorption effect of the nearby institutions of the town of Gyöngyös. The main target group of the developments is the students and teachers, as well as the families of the pupils, the maintenance of the Hatvan School District Centre and Gyöngyöstarján settlement. Project activities: Preparation of technical preparatory surveys and cost estimates, as well as the preparation of a technical plan and public procurement procedures in connection with the preparation of the project. During the implementation, construction, equipment purchase, technical inspection activities, project management and professional management activities, mandatory publicity. Pupils’ educational and teacher’s working conditions are significantly improved. The project can help to make the school work as high as possible, as parents prefer to choose the institution if there is a modern school environment and high-quality educators’ work. The development contributes to increasing children’s environmental culture and sanitati... (English)

point in time

8 February 2022

readability score

0.6530353901593923

0 references

Das Hauptziel dieses Projekts ist die Entwicklung der einzigen Schule im Dorf Gyöngyöstarján, die sich in einem Zustand der unterentwickelten Infrastruktur befindet, um ein Umfeld zu schaffen, das die grundlegenden Aufgaben der Grundschulbildung in der Einrichtung unterstützt. Die Entwicklung trägt dazu bei, Ungleichheiten im Bildungsbereich zu verringern, indem sie einen angemessenen Infrastrukturhintergrund schaffen, so dass staatliche öffentliche Bildungseinrichtungen Schulabbrecher verhindern oder verringern und die Zahl der Schulabgänger ohne Qualifikationen verhindern oder verringern. Das Gebäude befindet sich in Gyöngyöstarján, Kreis Heves (3036 Gyöngyöstarján, Jókai Mór tér 5., HRSZ: 431, OM-Kennung: 031540). 216 Schulplätze, 143 Schüler, Kapazitätsauslastung: 66 %. Das Gebäude der Schule wurde in den 1980er Jahren gebaut, es wurde seitdem nicht umfassend renoviert, die Räume, Toiletten, Unterrichtsräume, Straßenbenutzer sind altmodisch, getragen, nicht für die heutigen Bedürfnisse geeignet. Klassenzimmer, Lehrerzimmer und Straßenbenutzer werden in der Regel alle vier Jahre neu lackiert, die Toilettenreinigung erfolgt in der Regel jedes Jahr, aber diese Arbeiten beinhalten in der Regel nur die Anwendung einer anderen Schicht Farbe auf einer Wandoberfläche. Der Fußboden der Klassenzimmer, der Unterrichtsraum und die Verkehrsteilnehmer sind Linoleum, das ist das gleiche Alter wie das Gebäude. Mehrere Stellen sind beschädigt, erweitert und gefährlich für Unfälle. Wegen der Unebenheiten des Betons wird mehr Raum ausgedünnt oder zerrissen. Das Fenster des naturwissenschaftlichen Klassenzimmers im Keller muss geändert werden, weil es nicht geöffnet werden kann und seine Belüftung nicht gelöst wird. Das elektrische Netzwerk ist veraltet, defekt, die pulsierenden und vibrierenden Rohre stören die Schüler in der Klassenarbeit und beeinträchtigen ihre Vision. Ein weiterer Bereich für dringende Renovierung ist die Renovierung der nassen Blöcke der Institution. Sanitäre Einrichtungen in den Toiletten der Einrichtung sind über dreißig Jahre alt. Im Zuge der Investition übernimmt der Projektinhaber die Zugänglichkeit des Projekts im Verhältnis zum Projekt sowie die IKT-Zugänglichkeit. VOM 20/2012. (VIII. 31) Die in Anhang 2 des Dekrets des Ministers für Humanressourcen (EMMI) vorgesehenen Einrichtungen und Ausrüstungen wurden in den Schulen mit einer Reihe von Mängeln konfrontiert. Die Einrichtung und Ausstattung der Schule befindet sich ebenfalls in einem eher abgenutzten Zustand, einige Studentenstühle und Bänke sind besonders gefährlich und ihr Ersatz ist zeitgemäß geworden. Das Sprachlabor wurde 1998 übergeben und seitdem wurden die Kopfhörer zerstört. Viele Werkzeuge für pädagogische Arbeiten fehlen oder müssen ersetzt werden, z. B.: der Fotokopierer muss ständig repariert und auf das Papier gestreift werden, Laptops für die tägliche Arbeit und die Bedienbarkeit des interaktiven Boards gelten als veraltete Konstruktionen. Scanner ist nicht in der Schule, obwohl es obligatorisch ist, in der Computerraumausstattung zu sein. Faxgeräte sind auch gesetzlich im Büro des Leiters des Organs vorgeschrieben. Unter den kleineren Werkzeugen gibt es viele Mängel in der Gymnastikausrüstung für die tägliche körperliche Ausbildung, der Kauf von Gymnastik, Bällen, Kletterseilen und Stoppuhren werden im Rahmen des Projekts durchgeführt. Im Zusammenhang mit dem bestehenden Entwicklungsraum ist der Kauf eines Entwicklerspiels geplant, das den Anforderungen der heutigen Anforderungen entspricht (z. B.: Logico, LÜK Broschüren und Rahmen, Brettspiele). Die Schule möchte auch einige illustrative Werkzeuge für den wissenschaftlichen Unterricht erwerben (z. B.: Pflanzen, Arthropoden-Lebenszyklen, menschlicher Torso zur Veranschaulichung menschlicher Organe) Werkzeuge tragen zu noch effektiveren Erziehern bei, so dass Verbesserungen helfen, die Leistung der Schüler zu erhöhen, die Nachteile der Schüler zu verringern und das Risiko des Abbruchs zu verringern. Kinder würden ihre Tage in einem modernen, unfallfreien und hygienischen Bildungsumfeld verbringen. Das moderne institutionelle Umfeld, zusammen mit der damit verbundenen Werkzeugentwicklung, kann die Schule für Eltern attraktiver machen, die vor Ort leben und sogar in den umliegenden Siedlungen leben, und die Absorptionswirkung der nahe gelegenen Einrichtungen der Stadt Gyöngyös verringern. Die Hauptzielgruppe der Entwicklungen sind die Schüler und Lehrer sowie die Familien der Schüler, die Pflege des Schulbezirks Hatvan und die Siedlung Gyöngyöstarján. Projektaktivitäten: Vorbereitung technischer vorbereitender Erhebungen und Kostenschätzungen sowie Erstellung eines technischen Plans und der Verfahren zur Vergabe öffentlicher Aufträge im Zusammenhang mit der Vorbereitung des Projekts. Während der Durchführung, Bau, Ausrüstungskauf, technische Inspektionstätigkeiten, Projektmanagement und professionelle Management-Aktivitäten, obligatorische Publizität. Die Arbeitsbeding... (German)

point in time

9 February 2022

0 references

L’objectif fondamental de ce projet est de développer la seule école du village de Gyöngyöstarján, dans un état d’infrastructure sous-développée, afin d’assurer un environnement soutenant les tâches de base de l’enseignement primaire dans l’établissement. Le développement contribue à réduire les inégalités en matière d’éducation en créant une infrastructure appropriée, de sorte que les établissements publics d’enseignement public préviennent ou réduisent le décrochage scolaire et le nombre de jeunes qui quittent l’école sans qualification. Le bâtiment concerné par l’aménagement est situé à Gyöngyöstarján, comté de Heves (3036 Gyöngyöstarján, Jókai Mór tér 5., HRSZ: 431, identificateur OM: 031540). 216 places scolaires, 143 élèves, utilisation des capacités: 66 %. Le bâtiment de l’école a été construit dans les années 1980, il n’a pas fait l’objet d’une rénovation complète depuis lors, les chambres, les toilettes, les salles d’enseignement, les usagers de la route sont à l’ancienne, usés, inadaptés aux besoins d’aujourd’hui. Les salles de classe, les salles d’enseignement et les usagers de la route sont généralement repeints tous les quatre ans, le nettoyage des toilettes est généralement effectué chaque année, mais ces travaux ne nécessitent généralement que l’application d’une autre couche de peinture sur une surface murale. Le sol des salles de classe, de la salle d’enseignement et des usagers de la route est le linoléum, qui a le même âge que le bâtiment. Plusieurs endroits sont endommagés, étendus et dangereux pour les accidents. En raison de l’inégalité du béton, plus d’espace est éclairci ou déchiré. La fenêtre de la salle de classe de sciences naturelles dans le sous-sol doit être changée, parce qu’elle ne peut pas être ouverte, et sa ventilation n’est pas résolue. Le réseau électrique est désuète, défectueux, les tuyaux vibrants et bourdonnants perturbent les élèves dans le travail en classe et nuisent à leur vision. Une autre zone à rénover d’urgence est la rénovation des blocs humides de l’institution. Les sanitaires des toilettes de l’institution ont plus de trente ans. Dans le cadre de l’investissement, le maître d’ouvrage s’engage à assurer l’accessibilité du projet au prorata du projet, ainsi que l’accessibilité aux TIC. DU 20/2012. (VIII. 31) Les installations et équipements prévus à l’annexe 2 du décret du ministre des Ressources Humaines (EMMI) ont fait l’objet d’un certain nombre de lacunes dans les écoles. Le mobilier et l’équipement de l’école sont également dans un état plutôt usé, certains fauteuils et bancs d’étudiants sont particulièrement dangereux, et leur remplacement est devenu opportun. Le laboratoire linguistique a été remis en 1998 et les écouteurs ont été détruits depuis. De nombreux outils pour le travail pédagogique font défaut ou doivent être remplacés, par exemple: le photocopieur doit être constamment réparé et dépouillé sur le papier, les ordinateurs portables pour le travail quotidien et la facilité d’utilisation du tableau interactif sont considérés comme des constructions obsolètes. Le scanner n’est pas à l’école, même s’il est obligatoire d’être dans l’équipement de la salle informatique. Les télécopieurs sont également exigés par la loi dans le bureau du chef de l’établissement. Parmi les petits outils, il y a de nombreuses lacunes dans l’équipement de gymnastique pour l’éducation physique quotidienne, l’achat de gymnastique, de balles, de cordes d’escalade et de chronomètres sont réalisés dans le cadre du projet. Dans le cadre de la salle de développement existante, l’achat d’un jeu de développeurs répondant aux exigences d’aujourd’hui est prévu (p. ex.: Logico, livrets et cadres LÜK, jeux de société). L’école aimerait également acquérir des outils illustratifs pour l’enseignement des sciences (p. ex.: plantes, cycles de vie des arthropodes, torse humain pour l’illustration des organes humains) Les outils contribuent à rendre encore plus efficaces les éducateurs, de sorte que les améliorations contribuent à accroître le rendement des élèves, à réduire les inconvénients des élèves et à réduire le risque de décrochage. Les enfants passeraient leurs journées dans un environnement éducatif moderne, sans accident et hygiénique. L’environnement institutionnel moderne, ainsi que le développement de l’outil connexe, peuvent rendre l’école plus attrayante pour les parents vivant localement et même dans les établissements environnants et réduire l’effet d’absorption des institutions voisines de la ville de Gyöngyös. Le principal groupe cible de ces développements est les étudiants et les enseignants, ainsi que les familles des élèves, l’entretien du centre de district de l’école Hatvan et de la colonie de Gyöngyöstarján. Activités du projet: La préparation d’enquêtes techniques préparatoires et d’estimations des coûts, ainsi que l’élaboration d’un plan technique et de procédures de passation de marchés publics dans le cadre de la préparation du projet. Pendant la m... (French)

point in time

10 February 2022

0 references

Projekti põhieesmärk on arendada välja ainus kool Gyöngyöstarjáni külas, mis on vähearenenud infrastruktuuriga, et tagada keskkond, mis toetab põhikoolihariduse põhiülesandeid asutuses. Areng aitab vähendada haridusalast ebavõrdsust, luues asjakohase infrastruktuuri tausta, nii et riiklikud haridusasutused väldivad või vähendavad koolist väljalangemist ja kvalifikatsioonita koolist väljalangejate arvu. Arendusega seotud hoone asub Gyöngyöstarjánis, Hevesi maakonnas (3036 Gyöngyöstarján, Jókai Mór tér 5, HRSZ: 431, OM identifikaator: 031540). 216 koolikohta, 143 õpilast, tootmisvõimsuse rakendamine: 66 %. Kooli hoone ehitati 1980. aastatel, sellest ajast saadik ei ole seda põhjalikult renoveeritud, toad, tualetid, õpperuumid, liiklejad on vanamoodsad, kulunud, ei sobi tänapäeva vajadustele. Klassiruumid, õpetajate ruumid ja liiklejad värvitakse tavaliselt iga nelja aasta tagant, tualettruumi puhastatakse tavaliselt igal aastal, kuid need tööd hõlmavad tavaliselt ainult teise värvikihi pealekandmist seinapinnale. Klassiruumide, õpperuumi ja liiklejate põrandakate on linoleum, mis on sama vana kui hoone. Mitmed kohad on vigastatud, laiendatud ja õnnetusteks ohtlikud. Betooni ebaühtluse tõttu on rohkem ruumi hõrenenud või rebenenud. Keldris asuva loodusteaduste klassiruumi akent tuleb muuta, sest seda ei saa avada ja selle ventilatsioon ei ole lahendatud. Elektrivõrk on vananenud, defektne, suminuvad ja vibreerivad torud häirivad õpilasi klassitöös ja halvendavad nende nägemist. Teine kiireloomulise renoveerimise valdkond on asutuse märgade plokkide renoveerimine. Asutuse tualettruumides asuvad sanitaarruumid on üle kolmekümne aasta vanad. Investeeringu käigus kohustub projekti omanik tagama projektile juurdepääsu proportsionaalselt projektiga ning juurdepääsu IKT-le. 20/2012. (VIII) 31) Inimressursside ministri dekreedi (EMMI) lisas 2 sätestatud rajatiste ja seadmete puhul on koolides esinenud mitmeid puudusi. Kooli mööbel ja seadmed on samuti üsna kulunud, mõned õpilastoolid ja pingid on eriti ohtlikud ning nende asendamine on muutunud õigeaegseks. Keelelabor anti üle 1998. aastal ja sellest ajast peale on kõrvaklapid hävitatud. Paljud pedagoogilise töö vahendid puuduvad või tuleb asendada, nt: koopiamasinat tuleb pidevalt parandada ja eemaldada paberile, sülearvutid igapäevaseks tööks ja interaktiivse laua kasutatavus loetakse vananenud konstruktsioonideks. Skannerit pole koolis, kuigi arvutiruumi seadmetes on kohustuslik olla. Faksiaparaadid on seadusega ette nähtud ka institutsiooni juhi büroos. Väiksemate tööriistade hulgas on mitmeid puudusi võimlemisvarustuses igapäevase kehalise kasvatuse jaoks, võimlemise, pallide, roniköite ja stopperite ostmisel viiakse läbi projekti raames. Seoses olemasoleva arendusruumiga kavandatakse tänapäeva nõuetele vastava arendajamängu ostmist (nt: Logico, LÜK voldikud ja raamid, lauamängud). Kool sooviks omandada ka mõned näitlikud vahendid teaduse õpetamiseks (nt: taimed, lülijalgsete elutsüklid, inimkehad inimelundite illustreerimiseks) Tööriistad aitavad kaasa veelgi tõhusamatele haridustöötajatele, nii et parandused aitavad suurendada õpilaste õpitulemusi, vähendada õpilaste ebasoodsat olukorda ja vähendada koolist väljalangemise ohtu. Lapsed veedavad oma päevad kaasaegses, õnnetustevabas ja hügieenilises hariduskeskkonnas. Kaasaegne institutsionaalne keskkond koos sellega seotud vahendite arendamisega võib muuta kooli ligitõmbavamaks kohalike ja isegi ümbritsevates asulates elavate vanemate jaoks ning vähendada Gyöngyöse linna lähedal asuvate institutsioonide vastuvõtuefekti. Arengu peamine sihtrühm on õpilased ja õpetajad, samuti õpilaste pered, Hatvani Koolikeskuse hooldus ja Gyöngyöstarjáni asula. Projekti tegevused: Tehniliste ettevalmistavate uuringute ja kuluprognooside koostamine, samuti tehnilise kava ja riigihankemenetluste koostamine seoses projekti ettevalmistamisega. Rakendamisel, ehitamisel, seadmete ostmisel, tehnilisel ülevaatusel, projektijuhtimisel ja professionaalsel juhtimisel, kohustuslik avalikustamine. Õpilaste hariduslikud ja õpetaja töötingimused on oluliselt paranenud. Projekt võib aidata muuta kooli võimalikult kõrgeks, sest vanemad eelistavad valida institutsiooni, kui on olemas kaasaegne koolikeskkond ja kvaliteetne haridustöötajate töö. Areng aitab suurendada laste keskkonnakultuuri ja sanitati... (Estonian)

point in time

12 August 2022

0 references

Pagrindinis šio projekto tikslas – sukurti vienintelę Gyöngyöstarjįn kaime esančią mokyklą, kuri yra nepakankamai išvystyta infrastruktūra, siekiant užtikrinti aplinką, kurioje būtų remiamos pagrindinės pradinio ugdymo įstaigos užduotys. Vystymasis padeda mažinti nelygybę švietimo srityje sukuriant tinkamą infrastruktūrą, kad valstybinės valstybinės švietimo įstaigos užkirstų kelią mokyklos nebaigimui ir kvalifikacijos neturinčių mokyklos nebaigusių asmenų skaičiui arba jį sumažintų. Šis pastatas yra Gyöngyöstarjįn, Heves apskritis (3036 Gyöngyöstarjįn, Jókai Mór tér 5., HRSZ: 431, OM identifikatorius: 031540). 216 mokyklos vietų, 143 moksleiviai, pajėgumų panaudojimas: 66 PROC. Mokyklos pastatas buvo pastatytas 9-ajame dešimtmetyje, nuo to laiko jis nebuvo visapusiškai renovuotas, kambariai, tualetai, mokymo kambariai, kelių eismo dalyviai yra senamadiški, dėvimi, netinka šiandienos poreikiams. Klasės, mokytojų kambariai ir eismo dalyviai paprastai perdažomi kas ketverius metus, tualeto valymas paprastai atliekamas kiekvienais metais, tačiau šie darbai paprastai apima tik kitą dažų sluoksnį ant sienos paviršiaus. Klasių grindys, mokymo kambarys ir kelių eismo dalyviai yra linoleumas, kuris yra tokio pat amžiaus kaip pastatas. Keletas vietų yra sugadintos, išplėstos ir pavojingos nelaimingiems atsitikimams. Dėl to, kad betono nelygumai, daugiau erdvės yra retina arba suplėšyti. Gamtos mokslų klasės langas rūsyje turi būti pakeistas, nes jis negali būti atidarytas, o jo vėdinimas nėra išspręstas. Elektros tinklas yra pasenęs, sugedęs, šurmulio ir vibruojantys vamzdžiai trukdo mokiniams klasės darbe ir pablogina jų regėjimą. Kita neatidėliotinos renovacijos sritis – institucijos drėgnų blokų renovacija. Sanitarinėms patalpoms institucijos tualetuose yra daugiau nei trisdešimt metų. Investicijos metu projekto savininkas įsipareigoja projekto prieinamumą proporcingai projektui, taip pat IRT prieinamumą. 2012 M. GEGUŽĖS 20 D. (VIII. 31) Žmogiškųjų išteklių ministro dekreto (EMMI) 2 priede numatytos patalpos ir įranga mokyklose turėjo tam tikrų trūkumų. Mokyklos baldai ir įranga taip pat yra gana susidėvėjusios būklės, kai kurie studentų kėdės ir suolai yra ypač pavojingi, o jų pakeitimas tapo laiku. Kalbos laboratorija buvo perduota 1998 m., o ausinės nuo to laiko buvo sunaikintos. Trūksta daugelio pedagoginio darbo priemonių arba jas reikia pakeisti, pvz.: fotokopijuoklį reikia nuolat remontuoti ir nuimti ant popieriaus, nešiojamieji kompiuteriai kasdieniam darbui ir interaktyviosios lentos tinkamumas naudoti laikomi pasenusiomis konstrukcijomis. Skaitytuvas ne mokykloje, nors tai privaloma būti kompiuterio kambario įranga. Fakso aparatai pagal įstatymą taip pat reikalingi institucijos vadovo kabinete. Tarp mažesnių įrankių yra daug kasdienio fizinio lavinimo gimnastikos įrangos trūkumų, projekto kontekste atliekamas gimnastikos, kamuoliukų, laipiojimo lynų ir chronometrų pirkimas. Atsižvelgiant į esamą plėtros kambarį, planuojama įsigyti kūrėjo žaidimą, atitinkantį šiandienos reikalavimus (pvz.: Logico, LÜK bukletai ir rėmeliai, stalo žaidimai). Mokykla taip pat norėtų įgyti tam tikrų aiškinamųjų priemonių mokslui mokyti (pvz.: augalai, nariuotakojų gyvavimo ciklai, žmogaus liemuo žmogaus organams iliustruoti) Įrankiai prisideda prie dar efektyvesnių pedagogų, todėl patobulinimai padeda padidinti studentų veiklos rezultatus, sumažinti studentų trūkumus ir sumažinti mokyklos baigimo riziką. Vaikai praleistų savo dienas modernioje, be nelaimingų atsitikimų ir higieniškoje švietimo aplinkoje. Dėl modernios institucinės aplinkos ir susijusios priemonės kūrimo mokykla gali tapti patrauklesnė tėvams, gyvenantiems vietoje ir net aplinkinėse gyvenvietėse, ir sumažinti netoliese esančių Gyöngyös miesto institucijų įsisavinimo poveikį. Pagrindinė tikslinė pokyčių grupė yra mokiniai ir mokytojai, taip pat mokinių šeimos, Hatvan mokyklos rajono centro ir Gyöngyöstarjįn gyvenvietės išlaikymas. Projekto veikla: Techninių parengiamųjų tyrimų ir išlaidų sąmatų rengimas, taip pat techninio plano ir viešųjų pirkimų procedūrų, susijusių su projekto rengimu, rengimas. Įgyvendinimo, statybos, įrangos pirkimo, techninės apžiūros veiklos, projektų valdymo ir profesinės vadybos veiklos, privalomo viešinimo metu. Gerokai pagerintos mokinių švietimo ir mokytojų darbo sąlygos. Projektas gali padėti užtikrinti, kad mokykla dirbtų kuo aukščiau, nes tėvai nori pasirinkti instituciją, jei yra moderni mokyklos aplinka ir aukštos kokybės pedagogų darbas. Plėtra prisideda prie vaikų aplinkos kultūros ir sanitati... (Lithuanian)

point in time

12 August 2022

0 references

L'obiettivo fondamentale di questo progetto è quello di sviluppare l'unica scuola nel villaggio di Gyöngyöstarján, che si trova in uno stato di infrastrutture sottosviluppate, al fine di garantire un ambiente che sostenga i compiti fondamentali dell'istruzione primaria nell'istituto. Lo sviluppo contribuisce a ridurre le disuguaglianze nel campo dell'istruzione creando un contesto infrastrutturale adeguato, in modo che gli istituti di istruzione pubblici gestiti dallo Stato impediscano o riducano l'abbandono scolastico e il numero di persone che abbandonano la scuola senza qualifiche. L'edificio interessato dallo sviluppo si trova a Gyöngyöstarján, contea di Heves (3036 Gyöngyöstarján, Jókai Mór tér 5., HRSZ: 431, identificativo OM: 031540). 216 posti scolastici, 143 alunni, utilizzazione delle capacità: 66 %. L'edificio della scuola è stato costruito negli anni'80, non ha subito una ristrutturazione completa da allora, le camere, i servizi igienici, le sale didattiche, gli utenti della strada sono vecchi, indossati, non adatti alle esigenze di oggi. Le aule, le camere degli insegnanti e gli utenti della strada vengono di solito ridipinti ogni quattro anni, la pulizia dei bagni viene solitamente effettuata ogni anno, ma queste opere di solito comportano solo l'applicazione di un altro strato di vernice su una superficie di parete. La pavimentazione delle aule, della sala didattica e degli utenti della strada è linoleum, che ha la stessa età dell'edificio. Diversi luoghi sono danneggiati, estesi e pericolosi per gli incidenti. A causa della diseguaglianza del calcestruzzo, più spazio viene assottigliato o strappato. La finestra dell'aula di scienze naturali nel seminterrato deve essere cambiata, perché non può essere aperta e la sua ventilazione non è risolta. La rete elettrica è obsoleta, difettosa, i tubi ronzio e vibranti disturbano gli studenti nel lavoro di classe e compromettono la loro visione. Un'altra area per la ristrutturazione urgente è la ristrutturazione dei blocchi umidi dell'istituzione. I servizi igienici nei servizi igienici dell'istituzione hanno più di trent'anni. Nel corso dell'investimento, il Proprietario del Progetto intraprende l'accessibilità del progetto in proporzione al progetto, nonché l'accessibilità delle TIC. DEL 20/2012. (VIII. 31) Le strutture e le attrezzature di cui all'allegato 2 del decreto del Ministro delle risorse umane (EMMI) sono state oggetto di una serie di carenze nelle scuole. Anche i mobili e le attrezzature della scuola sono in condizioni piuttosto usurate, alcune sedie e panche studentesche sono particolarmente pericolose e la loro sostituzione è diventata tempestiva. Il laboratorio di lingua è stato consegnato nel 1998 e le cuffie sono state distrutte da allora. Molti strumenti per il lavoro pedagogico mancano o devono essere sostituiti, ad esempio: la fotocopiatrice deve essere costantemente riparata e spogliata sulla carta, i computer portatili per il lavoro quotidiano e l'usabilità della scheda interattiva sono considerati costruzioni obsolete. Lo scanner non è a scuola, anche se è obbligatorio essere nell'attrezzatura della sala computer. I fax sono richiesti anche dalla legge presso l'ufficio del capo dell'istituzione. Tra gli strumenti più piccoli, ci sono molte carenze nelle attrezzature di ginnastica per l'educazione fisica di tutti i giorni, l'acquisto di ginnastica, palle, corde da arrampicata e cronometro vengono effettuati nel quadro del progetto. In relazione alla sala di sviluppo esistente, è previsto l'acquisto di un gioco per sviluppatori che soddisfi i requisiti attuali (ad esempio: Logico, libretti LÜK e cornici, giochi da tavolo). La scuola vorrebbe inoltre acquisire alcuni strumenti illustrativi per l'insegnamento della scienza (ad esempio: piante, cicli di vita degli artropodi, torso umano per illustrare gli organi umani) Gli strumenti contribuiscono a educatori ancora più efficaci, quindi i miglioramenti aiutano ad aumentare le prestazioni degli studenti, ridurre gli svantaggi degli studenti e ridurre il rischio di abbandono. I bambini trascorrevano le loro giornate in un ambiente educativo moderno, privo di incidenti e igienico. L'ambiente istituzionale moderno, insieme al relativo sviluppo degli strumenti, può rendere la scuola più attraente per i genitori che vivono localmente e persino che vivono negli insediamenti circostanti e ridurre l'effetto di assorbimento delle vicine istituzioni della città di Gyöngyös. Il principale gruppo di destinatari degli sviluppi sono gli studenti e gli insegnanti, nonché le famiglie degli alunni, il mantenimento del Centro Distretto della Scuola Hatvan e dell'insediamento Gyöngyöstarján. Attività del progetto: Preparazione di indagini tecniche preparatorie e stime dei costi, nonché preparazione di un piano tecnico e di procedure di appalto pubblico in relazione alla preparazione del progetto. Durante l'attuazione, la costruzione, l'acquisto di attrezzature, le attività di ispezione tecnica, la ge... (Italian)

point in time

12 August 2022

0 references

Osnovni cilj ovog projekta je razviti jedinu školu u selu Gyöngyöstarján, koja je u stanju nedovoljno razvijene infrastrukture, kako bi se osiguralo okruženje koje podržava osnovne zadatke osnovnoškolskog obrazovanja u ustanovi. Razvoj pridonosi smanjenju nejednakosti u obrazovanju stvaranjem odgovarajuće infrastrukture kako bi državne javne obrazovne ustanove spriječile ili smanjile napuštanje školovanja i broj osoba koje napuštaju školovanje bez kvalifikacija. Zgrada na koju se projekt odnosi nalazi se u Gyöngyöstarjánu, okrug Heves (3036 Gyöngyöstarján, Jókai Mór tér 5., HRSZ: 431, OM identifikacijska oznaka: 031540). 216 školskih mjesta, 143 učenika, iskorištenost kapaciteta: 66 % Zgrada škole izgrađena je 1980-ih, od tada nije podvrgnuta sveobuhvatnoj obnovi, sobe, toaleti, učionice, sudionici u prometu su staromodni, istrošeni, neprikladni za današnje potrebe. Učionice, učiteljske sobe i sudionici u prometu obično se ponovno oslikavaju svake četiri godine, čišćenje WC-a obično se obavlja svake godine, ali ti radovi obično uključuju samo primjenu drugog sloja boje na zidnoj površini. Podovi učionica, učionica i sudionici u prometu je linoleum, koji je iste dobi kao i zgrada. Nekoliko mjesta je oštećeno, prošireno i opasno za nesreće. Zbog neravnine betona, više prostora se razrjeđuje ili rastrga. Prozor učionice prirodnih znanosti u podrumu mora se promijeniti, jer se ne može otvoriti, a njegova ventilacija nije riješena. Električna mreža je zastarjela, neispravna, zujanje i vibrirajuće cijevi ometaju studente u razrednom radu i narušavaju njihovu viziju. Još jedno područje za hitnu obnovu jest obnova mokrih blokova institucije. Sanitarni čvorovi u sanitarnim čvorovima ustanove stari su više od trideset godina. Tijekom ulaganja vlasnik projekta se obvezuje na dostupnost projekta razmjerno projektu, kao i na dostupnost IKT-a. OD 20/2012. (VIII. 31) Objekti i oprema predviđeni Prilogom 2. Uredbi ministra ljudskih potencijala (EMMI) izloženi su brojnim nedostacima u školama. Školski namještaj i oprema također su u prilično istrošenom stanju, neke studentske stolice i klupe su posebno opasne, a njihova je zamjena postala pravodobna. Jezični laboratorij je predan 1998. godine, a slušalice su uništene od tada. Nedostaju mnogi alati za pedagoški rad ili ih je potrebno zamijeniti, npr.: fotokopirni uređaj treba stalno popravljati i skidati na papir, prijenosna računala za svakodnevni rad i upotrebljivost interaktivne ploče smatraju se zastarjelim konstrukcijama. Skener nije u školi, iako je obvezno biti u računalnoj sobi opreme. Telefaks uređaji također su zakonom propisani u uredu voditelja institucije. Među manjim alatima postoje mnogi nedostaci u gimnastičkoj opremi za svakodnevni tjelesni odgoj, kupnja gimnastike, lopti, užadi za penjanje i štoperice provode se u okviru projekta. U vezi s postojećom razvojnom prostorijom planira se kupnja razvojne igre koja ispunjava zahtjeve današnjih zahtjeva (npr.: Logico, LÜK knjižice i okviri, društvene igre). Škola bi također željela nabaviti neke ilustrativne alate za podučavanje znanosti (npr.: biljke, artropod životni ciklusi, ljudski torzo za ilustraciju ljudskih organa) Alati doprinose još učinkovitijim edukatorima, tako da poboljšanja pomažu povećati učinkovitost učenika, smanjiti nedostatke učenika i smanjiti rizik od napuštanja. Djeca bi svoje dane provodila u modernom, higijenskom obrazovnom okruženju bez nesreća. Moderno institucionalno okruženje, zajedno s povezanim razvojem alata, može učiniti školu privlačnijom roditeljima koji žive lokalno, pa čak i žive u okolnim naseljima te smanjiti apsorpcijski učinak obližnjih institucija grada Gyöngyösa. Glavna ciljna skupina razvoja su učenici i nastavnici, kao i obitelji učenika, održavanje Okružnog centra škole Hatvan i naselja Gyöngyöstarján. Projektne aktivnosti: Priprema tehničkih pripremnih istraživanja i procjena troškova, kao i priprema tehničkog plana i postupaka javne nabave u vezi s pripremom projekta. Tijekom provedbe, izgradnje, nabave opreme, aktivnosti tehničkog pregleda, upravljanja projektima i djelatnosti stručnog upravljanja, obavezni publicitet. Obrazovanje učenika i radni uvjeti nastavnika znatno su poboljšani. Projekt može pomoći da rad škole bude što viši jer roditelji radije biraju ustanovu ako postoji moderno školsko okruženje i visokokvalitetni rad odgojitelja. Razvoj doprinosi povećanju dječje kulture okoliša i sanitati... (Croatian)

point in time

12 August 2022

0 references

Βασικός στόχος αυτού του έργου είναι η ανάπτυξη του μοναδικού σχολείου στο χωριό Gyöngyöstarján, το οποίο βρίσκεται σε μια κατάσταση υπανάπτυκτης υποδομής, προκειμένου να εξασφαλιστεί ένα περιβάλλον που θα υποστηρίζει τα βασικά καθήκοντα της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στο ίδρυμα. Η ανάπτυξη συμβάλλει στη μείωση των εκπαιδευτικών ανισοτήτων με τη δημιουργία κατάλληλου υποβάθρου υποδομών, έτσι ώστε τα κρατικά δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα να αποτρέπουν ή να μειώνουν την εγκατάλειψη του σχολείου και τον αριθμό των ατόμων που εγκαταλείπουν το σχολείο χωρίς προσόντα. Το κτίριο που αφορά η κατασκευή βρίσκεται στο Gyöngyöstarján, επαρχία Heves (3036 Gyöngyöstarján, Jókai Mór tér 5., HRSZ: 431, αναγνωριστικό ΟΜ: 031540). 216 σχολικές θέσεις, 143 μαθητές, χρησιμοποίηση του δυναμικού: 66 %. Το κτίριο του σχολείου χτίστηκε τη δεκαετία του 1980, δεν έχει υποστεί πλήρη ανακαίνιση από τότε, τα δωμάτια, οι τουαλέτες, οι αίθουσες διδασκαλίας, οι χρήστες του οδικού δικτύου είναι παλιομοδίτικα, φθαρμένα, ακατάλληλα για τις σημερινές ανάγκες. Οι αίθουσες διδασκαλίας, οι αίθουσες δασκάλων και οι χρήστες του οδικού δικτύου συνήθως ξαναβαπτίζονται κάθε τέσσερα χρόνια, ο καθαρισμός της τουαλέτας συνήθως γίνεται κάθε χρόνο, αλλά αυτές οι εργασίες συνήθως περιλαμβάνουν μόνο την εφαρμογή ενός άλλου στρώματος βαφής σε μια επιφάνεια τοίχου. Το δάπεδο των αιθουσών διδασκαλίας, της αίθουσας διδασκαλίας και των χρηστών του δρόμου είναι λινέλαιο, το οποίο είναι η ίδια ηλικία με το κτίριο. Πολλά μέρη είναι κατεστραμμένα, επεκταμένα και επικίνδυνα για ατυχήματα. Λόγω της ανομοιογένειας του σκυροδέματος, περισσότερος χώρος αραιώνεται ή σχίζεται. Το παράθυρο της αίθουσας φυσικής επιστήμης στο υπόγειο πρέπει να αλλάξει, επειδή δεν μπορεί να ανοίξει και ο εξαερισμός του δεν έχει λυθεί. Το ηλεκτρικό δίκτυο είναι παρωχημένο, ελαττωματικό, οι βουητό και δονούμενοι σωλήνες διαταράσσουν τους μαθητές στην ταξική εργασία και διαταράσσουν την όρασή τους. Ένας άλλος τομέας επείγουσας ανακαίνισης είναι η ανακαίνιση των υγρών συγκροτημάτων του θεσμικού οργάνου. Οι εγκαταστάσεις υγιεινής στις τουαλέτες του ιδρύματος είναι άνω των τριάντα ετών. Κατά τη διάρκεια της επένδυσης, ο Ιδιοκτήτης του Έργου αναλαμβάνει την προσβασιμότητα του έργου κατ’ αναλογία προς το έργο, καθώς και την προσβασιμότητα ΤΠΕ. ΤΗΣ 20/2012. (VIII. 31) Οι εγκαταστάσεις και ο εξοπλισμός που προβλέπονται στο παράρτημα 2 του διατάγματος του Υπουργού Ανθρώπινου Δυναμικού (EMMI) παρουσιάζουν ορισμένες ελλείψεις στα σχολεία. Τα έπιπλα και ο εξοπλισμός του σχολείου βρίσκονται επίσης σε μάλλον φθαρμένη κατάσταση, ορισμένες φοιτητικές καρέκλες και πάγκοι είναι ιδιαίτερα επικίνδυνες και η αντικατάστασή τους έχει γίνει επίκαιρη. Το εργαστήριο γλώσσας παραδόθηκε το 1998 και τα ακουστικά έχουν καταστραφεί από τότε. Πολλά εργαλεία παιδαγωγικής εργασίας λείπουν ή πρέπει να αντικατασταθούν, π.χ.: το φωτοτυπικό πρέπει να επισκευάζεται συνεχώς και να απογυμνώνεται στο χαρτί, οι φορητοί υπολογιστές για καθημερινή εργασία και η χρηστικότητα του διαδραστικού πίνακα θεωρούνται παρωχημένες κατασκευές. Ο σαρωτής δεν είναι στο σχολείο, ακόμα κι αν είναι υποχρεωτικό να είναι στον εξοπλισμό του δωματίου του υπολογιστή. Οι συσκευές τηλεομοιοτυπίας απαιτούνται επίσης από το νόμο στο γραφείο του προϊσταμένου του οργάνου. Μεταξύ των μικρότερων εργαλείων, υπάρχουν πολλές ελλείψεις στον εξοπλισμό γυμναστικής για την καθημερινή φυσική αγωγή, η αγορά γυμναστικής, μπάλες, σχοινιά αναρρίχησης και χρονόμετρα πραγματοποιούνται στο πλαίσιο του έργου. Σε σχέση με την υπάρχουσα αίθουσα ανάπτυξης, προγραμματίζεται η αγορά ενός παιχνιδιού προγραμματιστή που πληροί τις απαιτήσεις των σημερινών απαιτήσεων (π.χ.: Logico, LÜK φυλλάδια και πλαίσια, επιτραπέζια παιχνίδια). Το σχολείο θα ήθελε επίσης να αποκτήσει ορισμένα ενδεικτικά εργαλεία για τη διδασκαλία της επιστήμης (π.χ.: φυτά, κύκλοι ζωής αρθρόποδων, ανθρώπινος κορμός για την απεικόνιση ανθρώπινων οργάνων) Τα εργαλεία συμβάλλουν σε ακόμη πιο αποτελεσματικούς εκπαιδευτικούς, έτσι οι βελτιώσεις βοηθούν στην αύξηση της απόδοσης των μαθητών, στη μείωση των μειονεκτημάτων των μαθητών και στη μείωση του κινδύνου εγκατάλειψης. Τα παιδιά θα περνούσαν τις μέρες τους σε ένα σύγχρονο, χωρίς ατυχήματα και υγιεινό εκπαιδευτικό περιβάλλον. Το σύγχρονο θεσμικό περιβάλλον, σε συνδυασμό με τη σχετική ανάπτυξη εργαλείων, μπορεί να καταστήσει το σχολείο πιο ελκυστικό για τους γονείς που ζουν σε τοπικό επίπεδο, ακόμη και σε περιβάλλοντες οικισμούς και να μειώσει την επίδραση απορρόφησης των γειτονικών θεσμών της πόλης Gyöngyös. Η κύρια ομάδα-στόχος των εξελίξεων είναι οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί, καθώς και οι οικογένειες των μαθητών, η συντήρηση του σχολικού κέντρου Hatvan και του οικισμού Gyöngyöstarján. Δραστηριότητες του σχεδίου: Προετοιμασία τεχνικών προπαρασκευαστικών ερευνών και εκτιμήσεων κόστους, καθώς και εκπόνηση τεχνικού σχεδίου και διαδικασιών σύναψης δημόσιων συμβάσεων σε σχέση με την προετοιμασία του έργου. Κατά τη διάρκεια της υλοποίησης, της κατασκευής, της αγοράς εξοπλισμού, ... (Greek)

point in time

12 August 2022

0 references

Základným cieľom tohto projektu je rozvoj jedinej školy v obci Gyöngyöstarján, ktorá je v stave nedostatočne rozvinutej infraštruktúry, s cieľom zabezpečiť prostredie podporujúce základné úlohy základného vzdelávania v inštitúcii. Rozvoj prispieva k znižovaniu nerovností vo vzdelávaní vytváraním vhodného zázemia infraštruktúry, aby štátne verejné vzdelávacie inštitúcie zabránili predčasnému ukončeniu školskej dochádzky a počtu osôb, ktoré predčasne ukončia školskú dochádzku bez kvalifikácie, alebo aby tento počet znížili. Budova, ktorej sa výstavba týka, sa nachádza v Gyöngyöstarján v okrese Heves (3036 Gyöngyöstarján, Jókai Mór tér 5., HRSZ: 431, identifikátor OM: 031540). 216 školských miest, 143 žiakov, využitie kapacity: 66 %. Budova školy bola postavená v 80. rokoch, odvtedy neprešla komplexnou rekonštrukciou, miestnosti, toalety, učebne, účastníci cestnej premávky sú staromódni, nosia, nie sú vhodné pre dnešné potreby. Učebne, učiteľské izby a účastníci cestnej premávky sa zvyčajne premaľujú každé štyri roky, čistenie toalety sa zvyčajne vykonáva každý rok, ale tieto práce zvyčajne zahŕňajú len aplikáciu inej vrstvy farby na povrch steny. Podlahy učební, učebne a účastníkov cestnej premávky je linoleum, čo je rovnaký vek ako budova. Niekoľko miest je poškodených, predĺžených a nebezpečných pre nehody. Vzhľadom k nerovnosti betónu, viac priestoru je zriedený alebo roztrhané. Okno triedy prírodných vied v suteréne sa musí zmeniť, pretože sa nedá otvoriť a jeho vetranie nie je vyriešené. Elektrická sieť je zastaraná, chybná, bzučiace a vibračné rúrky narúšajú študentov v triede práce a narúšajú ich videnie. Ďalšou oblasťou pre naliehavú obnovu je renovácia mokrých blokov inštitúcie. Sociálne zariadenia na toaletách inštitúcie sú staršie ako tridsať rokov. V priebehu investície vlastník projektu vykonáva prístupnosť projektu úmerne k projektu, ako aj dostupnosť IKT. Z 20/2012. (VIII. 31) Zariadenia a vybavenie uvedené v prílohe 2 vyhlášky ministra ľudských zdrojov (EMMI) boli vystavené viacerým nedostatkom v školách. Školský nábytok a vybavenie sú tiež v pomerne opotrebovanom stave, niektoré študentské stoličky a lavičky sú obzvlášť nebezpečné a ich nahradenie sa stalo včas. Jazykové laboratórium bolo odovzdané v roku 1998 a slúchadlá boli odvtedy zničené. Mnohé nástroje na pedagogickú prácu chýbajú alebo je potrebné ich vymeniť, napr.: kopírovací stroj je potrebné neustále opravovať a odstraňovať na papier, notebooky pre každodennú prácu a použiteľnosť interaktívnej dosky sú považované za zastarané konštrukcie. Skener nie je v škole, aj keď je povinné byť v počítačovom zariadení. Faxy sa tiež vyžadujú zo zákona v kancelárii vedúceho inštitúcie. Medzi menšími nástrojmi je veľa nedostatkov v gymnastických zariadeniach pre každodennú telesnú výchovu, nákup gymnastiky, loptičiek, lezeckých lán a stopiek sa vykonáva v rámci projektu. V súvislosti s existujúcou vývojovou miestnosťou sa plánuje nákup developerskej hry, ktorá spĺňa požiadavky dnešných požiadaviek (napr.: Logico, LÜK brožúry a rámy, spoločenské hry). Škola by tiež chcela získať niektoré ilustračné nástroje na výučbu vedy (napr.: rastliny, životný cyklus článkonožcov, ľudské trupy na ilustráciu ľudských orgánov) Nástroje prispievajú k ešte účinnejším pedagógom, takže zlepšenia pomáhajú zvyšovať výkonnosť študentov, znižujú nevýhody študentov a znižujú riziko predčasného ukončenia školskej dochádzky. Deti by trávili svoje dni v modernom, bez nehôd a hygienickom vzdelávacom prostredí. Moderné inštitucionálne prostredie spolu so súvisiacim vývojom nástrojov môže zatraktívniť školu pre rodičov žijúcich na miestnej úrovni a dokonca žiť v okolitých osadách a znížiť absorpčný účinok okolitých inštitúcií mesta Gyöngyös. Hlavnou cieľovou skupinou vývoja sú študenti a učitelia, ako aj rodiny žiakov, údržba školského centra Hatvan a osada Gyöngyöstarján. Projektové aktivity: Príprava technických prípravných prieskumov a odhadov nákladov, ako aj príprava technického plánu a postupov verejného obstarávania v súvislosti s prípravou projektu. Počas realizácie, výstavby, nákupu zariadení, technickej kontroly, projektového riadenia a profesionálneho riadenia činností, povinnej publicity. Vzdelávacie a učiteľské podmienky žiakov sa výrazne zlepšili. Projekt môže pomôcť dosiahnuť, aby škola pracovala čo na najvyššej úrovni, pretože rodičia uprednostňujú výber inštitúcie, ak existuje moderné školské prostredie a kvalitná práca pedagógov. Rozvoj prispieva k zvýšeniu detskej environmentálnej kultúry a sanitácie... (Slovak)

point in time

12 August 2022

0 references

Hankkeen perustavoitteena on kehittää Gyöngyöstarjánin kylän ainoaa koulua, joka on alikehittyneessä infrastruktuurissa, jotta voidaan varmistaa toimintaympäristö, joka tukee peruskoulun perustehtäviä oppilaitoksessa. Kehitys auttaa vähentämään koulutukseen liittyvää eriarvoisuutta luomalla asianmukaisen infrastruktuurin, jotta valtion ylläpitämät julkiset oppilaitokset estävät tai vähentävät koulunkäynnin keskeyttämistä ja koulunsa keskeyttäneiden määrää ilman tutkintoa. Rakennus, jota rakennus koskee, sijaitsee Gyöngyöstarjánissa Hevesin läänissä (3036 Gyöngyöstarján, Jókai Mór tér 5., HRSZ: 431, OM-tunniste: 031540). 216 koulupaikkaa, 143 oppilasta, kapasiteetin käyttöaste: 66 PROSENTTIA. Koulun rakennus on rakennettu 1980-luvulla, se ei ole käynyt läpi kattavaa peruskorjausta sen jälkeen, kun huoneet, wc:t, opetustilat, tienkäyttäjät ovat vanhanaikaisia, kuluneita, eivät sovellu nykypäivän tarpeisiin. Luokkahuoneet, opettajahuoneet ja tienkäyttäjät maalataan yleensä uudelleen joka neljäs vuosi, käymälöiden puhdistus tehdään yleensä joka vuosi, mutta näihin töihin kuuluu yleensä vain toisen maalikerroksen levittäminen seinän pinnalle. Luokkahuoneiden, opetushuoneen ja tienkäyttäjien lattia on linoleumi, joka on samanikäinen kuin rakennus. Useita paikkoja on vaurioitunut, laajennettu ja vaarallinen onnettomuuksille. Betonin epätasaisuuden vuoksi enemmän tilaa harvennetaan tai revitään. Kellarin luonnontieteen luokkahuoneen ikkunaa on muutettava, koska sitä ei voida avata, eikä sen ilmanvaihtoa ole ratkaistu. Sähköverkko on vanhentunut, viallinen, hämmentävät ja värähtelevät putket häiritsevät oppilaita luokkatyössä ja heikentävät heidän näkökykyään. Toinen kiireellinen kunnostaminen on laitoksen märän lohkon kunnostaminen. Laitoksen käymälöiden saniteettitilat ovat yli 30-vuotiaita. Investoinnin aikana hankkeen omistaja huolehtii hankkeen saavutettavuudesta suhteessa hankkeeseen sekä tieto- ja viestintätekniikan saavutettavuudesta. ANNETTU 20/2012. (VIII. 31) Henkilöstöministerin asetuksen (EMMI) liitteessä 2 säädetyissä tiloissa ja välineissä on ollut useita puutteita kouluissa. Koulun huonekalut ja laitteet ovat myös melko kuluneet, jotkut opiskelijatuolit ja penkit ovat erityisen vaarallisia, ja niiden korvaaminen on tullut ajoissa. Kielilaboratorio luovutettiin vuonna 1998 ja kuulokkeet on tuhottu sen jälkeen. Monet pedagogisen työn työkalut puuttuvat tai ne on vaihdettava, esimerkiksi: valokopiokone on jatkuvasti korjattava ja poistettava paperille, kannettavat tietokoneet jokapäiväiseen työhön ja interaktiivisen kartongin käytettävyys katsotaan vanhentuneiksi rakennelmiksi. Skanneri ei ole koulussa, vaikka on pakollista olla tietokoneessa. Myös telekopiolaitteet ovat lakisääteisiä toimielimen päällikön toimistossa. Pienempien työkalujen joukossa on monia puutteita voimistelulaitteissa jokapäiväiseen liikuntakasvatukseen, voimistelun, pallojen, kiipeilyköysien ja sekuntikellojen hankintaan hankkeen puitteissa. Nykyisen kehityshuoneen yhteydessä suunnitellaan sellaisen kehittäjäpelin ostamista, joka täyttää nykypäivän vaatimukset (esim. Logico, LÜK vihkot ja kehykset, lautapelit). Koulu haluaisi myös hankkia joitakin havainnollistavia välineitä tieteen opetusta varten (esim. kasvit, niveljalkaiset elinkaaret, ihmisen vartalo kuvaamaan ihmiselimiä) Työkalut edistävät vieläkin tehokkaampia kasvattajia, joten parannukset auttavat lisäämään opiskelijoiden suorituskykyä, vähentämään opiskelijoiden haittoja ja vähentämään keskeyttämisriskiä. Lapset viettäisivät päivänsä nykyaikaisessa, tapaturmattomassa ja hygieenisessä koulutusympäristössä. Nykyaikainen institutionaalinen ympäristö yhdessä siihen liittyvän työkalun kehittämisen kanssa voi tehdä koulusta houkuttelevamman paikallisesti asuville ja jopa ympäröivissä asunnoissa asuville vanhemmille ja vähentää Gyöngyöksen kaupungin lähistöllä sijaitsevien laitosten absorptiovaikutusta. Kehityksen pääkohderyhmänä ovat opiskelijat ja opettajat sekä oppilaiden perheet, Hatvanin koulupiirikeskuksen ylläpito ja Gyöngyöstarjánin asutus. Hanketoimet: Teknisten valmistelevien selvitysten ja kustannusarvioiden laatiminen sekä teknisen suunnitelman ja julkisten hankintamenettelyjen laatiminen hankkeen valmistelun yhteydessä. Toteutuksen, rakentamisen, laitehankinnan, teknisen tarkastuksen, projektinhallinnan ja ammattimaisen johtamisen aikana pakollinen julkisuus. Oppilaiden koulutus- ja opettajien työolot paranevat huomattavasti. Hanke voi auttaa saamaan koulutyön mahdollisimman korkealle, sillä vanhemmat haluavat valita oppilaitoksen, jos kouluympäristö on nykyaikainen ja kouluttajien työ on laadukasta. Kehitys lisää lasten ympäristökulttuuria ja sanitati... (Finnish)

point in time

12 August 2022

0 references

Podstawowym celem tego projektu jest stworzenie jedynej szkoły w wiosce Gyöngyöstarján, która jest w stanie słabo rozwiniętej infrastruktury, w celu zapewnienia otoczenia wspierającego podstawowe zadania szkolnictwa podstawowego w instytucji. Rozwój przyczynia się do zmniejszenia nierówności w kształceniu poprzez stworzenie odpowiedniej infrastruktury, tak aby państwowe publiczne instytucje edukacyjne zapobiegały przedwcześnie kończącym naukę i liczbie osób kończących naukę bez kwalifikacji lub je zmniejszały. Budynek, którego dotyczy inwestycja, znajduje się w Gyöngyöstarján, hrabstwo Heves (3036 Gyöngyöstarján, Jókai Mór tér 5., HRSZ: 431, identyfikator OM: 031540). 216 miejsc szkolnych, 143 uczniów, wykorzystanie zdolności: 66 %. Budynek szkoły został zbudowany w latach 80., od tego czasu nie został poddany kompleksowej renowacji, pokoje, toalety, sale dydaktyczne, użytkownicy dróg są staromodni, noszone, nieodpowiednie dla dzisiejszych potrzeb. Sale lekcyjne, sale nauczycielskie i użytkownicy dróg są zazwyczaj ponownie malowane co cztery lata, czyszczenie toalet jest zwykle wykonywane co roku, ale prace te zazwyczaj obejmują tylko nakładanie innej warstwy farby na powierzchni ściany. Podłogi sal lekcyjnych, sali dydaktycznej i użytkowników dróg to linoleum, które jest w tym samym wieku co budynek. Kilka miejsc jest uszkodzonych, rozszerzonych i niebezpiecznych dla wypadków. Ze względu na nierówność betonu, więcej miejsca jest cienkie lub rozdarte. Okno klasy przyrodniczej w piwnicy musi zostać zmienione, ponieważ nie można go otworzyć, a jego wentylacja nie jest rozwiązana. Sieć elektryczna jest przestarzała, wadliwa, brzęczenie i wibrujące rury przeszkadzają uczniom w pracy klasowej i osłabiają ich wzrok. Kolejnym obszarem pilnej renowacji jest renowacja mokrych bloków instytucji. Pomieszczenia sanitarne w toaletach instytucji mają ponad trzydzieści lat. W trakcie inwestycji Właściciel Projektu podejmuje się dostępności projektu proporcjonalnie do projektu, a także dostępności ICT. Z DNIA 20/2012 R. (VIII. 31) Instalacje i wyposażenie przewidziane w załączniku 2 do rozporządzenia Ministra Zasobów Ludzkich (EMMI) były obarczone szeregiem niedociągnięć w szkołach. Meble i wyposażenie szkoły są również w dość zużytym stanie, niektóre krzesła studenckie i ławki są szczególnie niebezpieczne, a ich wymiana stała się aktualna. Laboratorium językowe zostało przekazane w 1998 roku, a słuchawki zostały zniszczone od tego czasu. Brakuje wielu narzędzi do pracy pedagogicznej lub należy je wymienić, np.: fotokopiarka musi być stale naprawiana i zdejmowana na papierze, laptopy do codziennej pracy i użyteczność tablicy interaktywnej są uważane za przestarzałe konstrukcje. Skanera nie ma w szkole, mimo że obowiązkowe jest przebywanie w wyposażeniu sali komputerowej. Faksy są również wymagane przez prawo w biurze kierownika instytucji. Wśród mniejszych narzędzi znajduje się wiele niedociągnięć w sprzęcie gimnastycznym do codziennego wychowania fizycznego, w ramach projektu odbywa się zakup gimnastyki, piłki, liny wspinaczkowe i stopery. W związku z istniejącą salą deweloperską planowane jest zakup gry deweloperskiej spełniającej wymagania dzisiejszych wymagań (np.: Logico, broszury i ramki LÜK, gry planszowe). Szkoła chciałaby również zdobyć kilka przykładowych narzędzi do nauczania nauk ścisłych (np.: rośliny, cykle życia stawonogów, tułów ludzki do ilustrowania narządów ludzkich) Narzędzia przyczyniają się do jeszcze skuteczniejszych wychowawców, dzięki czemu ulepszenia pomagają zwiększyć wydajność uczniów, zmniejszyć wady uczniów i zmniejszyć ryzyko porzucenia nauki. Dzieci spędzały dni w nowoczesnym, bezwypadkowym i higienicznym środowisku edukacyjnym. Nowoczesne otoczenie instytucjonalne, wraz z rozwojem narzędzi, może zwiększyć atrakcyjność szkoły dla rodziców mieszkających lokalnie, a nawet mieszkających w okolicznych osiedlach, a także zmniejszyć efekt absorpcji pobliskich instytucji miasta Gyöngyös. Główną grupą docelową inwestycji są uczniowie i nauczyciele, a także rodziny uczniów, utrzymanie ośrodka szkolnego Hatvan i osada Gyöngyöstarján. Działania projektowe: Przygotowanie technicznych badań przygotowawczych i szacunków kosztów, a także przygotowanie planu technicznego i procedur udzielania zamówień publicznych w związku z przygotowaniem projektu. Podczas realizacji, budowy, zakupu sprzętu, kontroli technicznej, zarządzania projektem i profesjonalnego zarządzania, obowiązkowej promocji. Znacznie poprawiły się warunki kształcenia i pracy nauczycieli. Projekt może pomóc w jak największym stopniu pracy szkoły, ponieważ rodzice wolą wybrać instytucję, jeśli istnieje nowoczesne środowisko szkolne i wysokiej jakości praca nauczycieli. Rozwój przyczynia się do zwiększenia kultury ekologicznej dzieci i sanitati... (Polish)

point in time

12 August 2022

0 references

De basisdoelstelling van dit project is de ontwikkeling van de enige school in het dorp Gyöngyöstarján, dat zich in een toestand van onderontwikkelde infrastructuur bevindt, teneinde een omgeving te waarborgen die de basistaken van het basisonderwijs in de instelling ondersteunt. Ontwikkeling draagt bij tot het verminderen van de onderwijsongelijkheid door het creëren van een passende infrastructuurachtergrond, zodat openbare onderwijsinstellingen die door de overheid worden beheerd, voortijdige schoolverlaters en het aantal schoolverlaters zonder kwalificaties voorkomen of verminderen. Het gebouw waarop het project betrekking heeft, bevindt zich in Gyöngyöstarján, provincie Heves (3036 Gyöngyöstarján, Jókai Mór tér 5., HRSZ: 431, OM-identificatiecode: 031540). 216 schoolplaatsen, 143 leerlingen, bezettingsgraad: 66 %. Het gebouw van de school werd gebouwd in de jaren 1980, het heeft sindsdien geen grondige renovatie ondergaan, de kamers, toiletten, leslokalen, weggebruikers zijn ouderwets, versleten, niet geschikt voor de behoeften van vandaag. Klaslokalen, lerarenkamers en weggebruikers worden meestal om de vier jaar opnieuw geschilderd, toiletreiniging gebeurt meestal elk jaar, maar deze werken omvatten meestal alleen de toepassing van een andere laag verf op een wandoppervlak. De vloer van de klaslokalen, de onderwijsruimte en de weggebruikers is linoleum, dat is dezelfde leeftijd als het gebouw. Verschillende plaatsen zijn beschadigd, uitgebreid en gevaarlijk voor ongevallen. Door de oneffenheid van het beton wordt meer ruimte verdunnen of gescheurd. Het raam van de natuurwetenschap klaslokaal in de kelder moet worden gewijzigd, omdat het niet kan worden geopend, en de ventilatie is niet opgelost. Het elektrische netwerk is verouderd, defect, de zoemende en vibrerende pijpen verstoren studenten in klaswerk en tasten hun visie aan. Een ander gebied voor dringende renovatie is de renovatie van de natte blokken van de instelling. Sanitaire voorzieningen in de toiletten van de instelling zijn meer dan dertig jaar oud. In de loop van de investering zorgt de projecteigenaar voor de toegankelijkheid van het project in verhouding tot het project, evenals de ICT-toegankelijkheid. VAN 20/2012. (VIII. 31) De voorzieningen en uitrusting als bedoeld in bijlage 2 bij het decreet van de minister van Personeelszaken (EMMI) zijn in scholen aan een aantal tekortkomingen onderhevig. Het meubilair en de uitrusting van de school bevinden zich ook in een vrij versleten staat, sommige studentenstoelen en banken zijn bijzonder gevaarlijk en hun vervanging is op tijd geworden. Het taallab werd in 1998 overhandigd en de hoofdtelefoon is sindsdien vernietigd. Veel instrumenten voor pedagogisch werk ontbreken of moeten worden vervangen, bijv.: het fotokopieerapparaat moet voortdurend worden gerepareerd en gestript op het papier, laptops voor dagelijks werk en de bruikbaarheid van het interactieve bord worden beschouwd als verouderde constructies. De scanner is niet op school, ook al is het verplicht om in de computerruimte apparatuur te zijn. Faxapparaten zijn ook wettelijk verplicht op het kantoor van het hoofd van de instelling. Onder de kleinere gereedschappen, zijn er veel tekortkomingen in gymnastiek apparatuur voor dagelijkse lichamelijke opvoeding, de aankoop van gymnastiek, ballen, klimtouw en stopwatches worden uitgevoerd in het kader van het project. In verband met de bestaande ontwikkelingsruimte is de aankoop van een ontwikkelaarsspel gepland dat voldoet aan de eisen van de huidige eisen (bijv.: Logico, LÜK boekjes en frames, bordspellen). De school wil ook enkele illustratieve instrumenten voor het onderwijzen van wetenschap verwerven (bv.: planten, geleedpotigen levenscyclusen, menselijke romp voor het illustreren van menselijke organen) Hulpmiddelen dragen bij aan nog effectievere opvoeders, dus verbeteringen helpen om de prestaties van studenten te verhogen, de nadelen van studenten te verminderen en het risico op uitval te verminderen. Kinderen zouden hun dagen doorbrengen in een moderne, ongevallenvrije en hygiënische onderwijsomgeving. De moderne institutionele omgeving, samen met de bijbehorende tool development, kan de school aantrekkelijker maken voor ouders die lokaal wonen en zelfs wonen in omliggende nederzettingen en het absorptie-effect van de nabijgelegen instellingen van de stad Gyöngyös verminderen. De belangrijkste doelgroep van de ontwikkelingen is de studenten en docenten, evenals de families van de leerlingen, het onderhoud van het Hatvan School District Centre en Gyöngyöstarján nederzetting. Projectactiviteiten: Voorbereiding van technische voorbereidende onderzoeken en kostenramingen, alsmede de opstelling van een technisch plan en procedures voor het plaatsen van overheidsopdrachten in het kader van de voorbereiding van het project. Tijdens de uitvoering, bouw, aankoop van apparatuur, technische inspectieactiviteiten, projectbeheer en professionele managementactiviteiten, verplichte publici... (Dutch)

point in time

12 August 2022

0 references

Základním cílem tohoto projektu je rozvoj jediné školy v obci Gyöngyöstarján, která je ve stavu nedostatečně rozvinuté infrastruktury, aby bylo zajištěno prostředí podporující základní úkoly základního vzdělávání v instituci. Rozvoj přispívá ke snižování nerovností ve vzdělávání tím, že vytváří vhodné zázemí pro infrastrukturu, aby státní veřejné vzdělávací instituce předcházely předčasnému ukončování školní docházky nebo je snížily a počet osob, které ukončily školní docházku, a počet osob bez kvalifikace. Budova dotčená výstavbou se nachází v Gyöngyöstarján, hrabství Heves (3036 Gyöngyöstarján, Jókai Mór tér 5., HRSZ: 431, identifikátor OM: 031540). 216 školních míst, 143 žáků, využití kapacity: 66 %. Budova školy byla postavena v 80. letech 20. století, od té doby neprošla rozsáhlou rekonstrukcí, pokoje, toalety, učební místnosti, účastníci silničního provozu jsou staromódní, opotřebované, nevhodné pro dnešní potřeby. Učebny, místnosti učitelů a účastníci silničního provozu jsou obvykle přemalovány každé čtyři roky, čištění toalet se obvykle provádí každý rok, ale tyto práce obvykle zahrnují pouze aplikaci další vrstvy barvy na povrchu stěny. Podlahy učebny, učební místnosti a účastníci silničního provozu jsou linoleum, které je stejné stáří jako budova. Několik míst je poškozeno, rozšířeno a nebezpečné pro nehody. Vzhledem k nerovnoměrnosti betonu je více prostoru ztenčeno nebo roztrháno. Okno učebny přírodních věd v suterénu musí být změněno, protože nemůže být otevřeno a jeho větrání není vyřešeno. Elektrická síť je zastaralá, vadná, bzučení a vibrační potrubí narušuje studenty ve třídě práce a narušuje jejich zrak. Další oblastí pro naléhavou renovaci je renovace mokrých bloků instituce. Sociální zařízení v toaletách instituce jsou starší třiceti let. V průběhu investice zajišťuje vlastník projektu dostupnost projektu v poměru k projektu, jakož i přístupnost IKT. ZE DNE 20/2012. (VIII. 31) Zařízení a vybavení stanovené v příloze č. 2 vyhlášky ministra lidských zdrojů (EMMI) byly vystaveny řadě nedostatků ve školách. Školní nábytek a vybavení jsou také v poněkud opotřebovaném stavu, některé studentské židle a lavice jsou obzvláště nebezpečné a jejich náhrada se stala včasnou. Jazyková laboratoř byla předána v roce 1998 a sluchátka byla od té doby zničena. Mnoho nástrojů pro pedagogickou práci chybí nebo je třeba je nahradit, např.: kopírka je třeba neustále opravovat a svlékat na papír, notebooky pro každodenní práci a použitelnost interaktivní desky jsou považovány za zastaralé konstrukce. Skener není ve škole, i když je povinné být v počítačovém vybavení. Faxy jsou rovněž vyžadovány zákonem v kanceláři vedoucího orgánu. Mezi menšími nástroji existuje mnoho nedostatků v gymnastickém vybavení pro každodenní tělesnou výchovu, nákup gymnastiky, míčků, horolezeckých lan a stopek se provádí v rámci projektu. V souvislosti se stávajícím vývojovým prostorem se plánuje nákup vývojářské hry, která splňuje požadavky dnešních požadavků (např.: Logico, LÜK brožury a rámečky, deskové hry). Škola by také ráda získala některé ilustrativní nástroje pro výuku vědy (např.: rostliny, životní cykly členovců, lidské trupy pro ilustraci lidských orgánů) Nástroje přispívají k ještě účinnějším pedagogům, takže zlepšení pomáhají zvyšovat výkonnost studentů, snižovat nevýhody studentů a snižovat riziko předčasného ukončování školní docházky. Děti by strávily své dny v moderním, bez úrazovém a hygienickém vzdělávacím prostředí. Moderní institucionální prostředí, spolu s rozvojem souvisejícího nástroje, může zvýšit atraktivitu školy pro rodiče žijící na místní úrovni a dokonce žijící v okolních osadách a snížit absorpční účinek okolních institucí města Gyöngyös. Hlavní cílovou skupinou vývoje jsou studenti a učitelé, stejně jako rodiny žáků, údržba okresního centra Hatvan a osady Gyöngyöstarján. Projektové činnosti: Příprava technických přípravných průzkumů a odhadů nákladů, jakož i příprava technického plánu a postupů zadávání veřejných zakázek v souvislosti s přípravou projektu. Během realizace, výstavby, nákupu zařízení, technické kontroly, řízení projektů a profesionálních manažerských činností, povinné publicity. Výrazně se zlepšily vzdělávací a učitelské pracovní podmínky žáků. Projekt může pomoci, aby škola fungovala co nejvyšší, protože rodiče dávají přednost výběru instituce, pokud existuje moderní školní prostředí a kvalitní pedagogická práce. Rozvoj přispívá ke zvýšení kultury životního prostředí dětí a sanitati... (Czech)

point in time

12 August 2022

0 references

Šā projekta galvenais mērķis ir attīstīt vienīgo skolu Gyöngyöstarján ciematā, kas atrodas nepietiekami attīstītā infrastruktūrā, lai nodrošinātu vidi, kas atbalsta pamatskolas izglītības uzdevumus iestādē. Attīstība palīdz mazināt nevienlīdzību izglītības jomā, radot atbilstošu infrastruktūru, lai valsts vadītas valsts izglītības iestādes novērstu vai samazinātu priekšlaicīgu mācību pārtraukšanu un to skolēnu skaitu, kuri pamet skolu bez kvalifikācijas. Ēka, uz kuru attiecas projekts, atrodas Gyöngyöstarján, Heves apgabalā (3036 Gyöngyöstarján, Jókai Mór tér 5., HRSZ: 431, OM identifikators: 031540). 216 skolas vietas, 143 skolēni, kapacitātes izmantošana: 66 %. Skolas ēka tika uzcelta astoņdesmitajos gados, kopš tā laika nav veikta visaptveroša renovācija, telpas, tualetes, mācību telpas, ceļu satiksmes dalībnieki ir vecmodīgi, valkāti, nav piemēroti mūsdienu vajadzībām. Klases, skolotāju telpas un ceļu satiksmes dalībnieki parasti tiek pārkrāsoti ik pēc četriem gadiem, tualetes tīrīšana parasti tiek veikta katru gadu, bet šie darbi parasti ietver tikai cita krāsas slāņa uzklāšana uz sienas virsmas. No klasēm grīdas, mācību telpa un ceļu satiksmes dalībnieki ir linolejs, kas ir tāds pats vecums kā ēka. Vairākas vietas ir bojātas, pagarinātas un bīstamas nelaimes gadījumiem. Sakarā ar nelīdzenumu betona, vairāk vietas ir atšķaidīts vai saplēsts. Dabas zinātnes klases logs pagrabā ir jāmaina, jo to nevar atvērt, un tā ventilācija nav atrisināta. Elektriskais tīkls ir novecojis, bojāts, buzzing un vibrācijas caurules traucē skolēniem klases darbā un pasliktina viņu redzi. Vēl viena joma, kurā steidzami jāveic renovācija, ir iestādes mitro bloku atjaunošana. Sanitārie mezgli iestādes tualetēs ir vecāki par trīsdesmit gadiem. Ieguldījuma gaitā projekta īpašnieks uzņemas projekta pieejamību proporcionāli projektam, kā arī IKT pieejamību. (2012. GADA 20. DECEMBRIS) (VIII. 31) Cilvēkresursu ministra (EMMI) dekrēta 2. pielikumā paredzētās iekārtas un aprīkojums skolās ir bijuši pakļauti vairākiem trūkumiem. Skolas mēbeles un aprīkojums ir arī diezgan nolietojies stāvoklī, daži studentu krēsli un soliņi ir īpaši bīstami, un to nomaiņa ir kļuvusi savlaicīga. Valodas laboratorija tika nodota 1998. gadā, un kopš tā laika austiņas ir iznīcinātas. Trūkst daudzu pedagoģiskā darba rīku, vai tie ir jāaizstāj, piemēram: fotokopētājs ir pastāvīgi jālabo un jāatbrīvo uz papīra, klēpjdatori ikdienas darbam un interaktīvās plates lietojamība tiek uzskatīta par novecojušu konstrukciju. Skeneris nav skolā, lai gan tas ir obligāti, lai būtu datortelpu iekārtas. Saskaņā ar likumu iestādes vadītāja birojā ir paredzēti arī faksa aparāti. Starp mazākiem instrumentiem ir daudz trūkumu ikdienas fiziskās audzināšanas vingrošanas aprīkojumā, vingrošanas, bumbiņu, kāpšanas virvju un hronometru iegāde tiek veikta projekta ietvaros. Saistībā ar esošo attīstības telpu ir plānots iegādāties izstrādātāju spēli, kas atbilst mūsdienu prasībām (piemēram: Logico, LÜK bukleti un rāmji, galda spēles). Skola arī vēlētos apgūt dažus ilustratīvus instrumentus zinātnes mācīšanai (piemēram, augi, posmkāju dzīves cikli, cilvēka rumpja cilvēka orgānu ilustrēšanai) Instrumenti veicina vēl efektīvākus pedagogus, tāpēc uzlabojumi palīdz palielināt studentu sniegumu, samazināt studentu trūkumus un samazināt pamešanas risku. Bērni pavadītu savas dienas mūsdienīgā, bez nelaimes gadījumiem un higiēniskā izglītības vidē. Mūsdienu institucionālā vide kopā ar saistīto instrumentu izstrādi var padarīt skolu pievilcīgāku vietējiem un pat apkārtējās apdzīvotās vietās dzīvojošiem vecākiem un samazināt Gyöngyös pilsētas tuvējo iestāžu absorbcijas efektu. Galvenā attīstības mērķa grupa ir skolēni un skolotāji, kā arī skolēnu ģimenes, Hatvanas skolas rajona centra un Gyöngyöstarján apmetnes uzturēšana. Projekta aktivitātes: Tehnisko sagatavošanas aptauju un izmaksu tāmju sagatavošana, kā arī tehniskā plāna un publiskā iepirkuma procedūru sagatavošana saistībā ar projekta sagatavošanu. Projekta realizācijas, būvniecības, aprīkojuma iegādes, tehniskās apskates, projektu vadības un profesionālās vadības aktivitāšu laikā, obligātā publicitāte. Skolēnu izglītības un skolotāju darba apstākļi ir ievērojami uzlaboti. Projekts var palīdzēt padarīt skolu pēc iespējas augstāku, jo vecāki izvēlas iestādi, ja ir moderna skolas vide un augstas kvalitātes pedagogu darbs. Attīstība palīdz palielināt bērnu vides kultūru un sanitati... (Latvian)

point in time

12 August 2022

0 references

Is é cuspóir bunúsach an tionscadail seo an t-aon scoil i sráidbhaile Gyöngyöstarján a fhorbairt, atá i stát infreastruchtúir tearcfhorbartha, d’fhonn timpeallacht a chinntiú a thacaíonn le cúraimí bunúsacha an oideachais bunscoile san institiúid. Rannchuidíonn an fhorbairt le héagothromaíochtaí oideachais a laghdú trí chúlra bonneagair iomchuí a chruthú, ionas go ndéanfaidh institiúidí oideachais phoiblí atá á reáchtáil ag an stát cosc a chur ar luathfhágáil scoile agus ar líon na bhfágálaithe scoile gan cáilíochtaí nó iad a laghdú. Tá an foirgneamh lena mbaineann an fhorbairt suite in Gyöngyöstarján, Contae Heves (3036 Gyöngyöstarján, Jókai Mór tér 5., HRSZ: 431, aitheantóir OM: 031540). 216 áit scoile, 143 dalta, úsáid acmhainne: 66 %. Tógadh foirgneamh na scoile sna 1980í, ní dhearnadh athchóiriú cuimsitheach air ó shin i leith, tá na seomraí, na leithris, na seomraí teagaisc, na húsáideoirí bóthair sean-aimseartha, caite, nach bhfuil oiriúnach do riachtanais an lae inniu. Déantar seomraí ranga, seomraí múinteoirí agus úsáideoirí bóthair a athphéinteáil gach ceithre bliana de ghnáth, déantar glanadh leithris gach bliain de ghnáth, ach de ghnáth ní bhíonn ach sraith eile péinte i gceist leis na hoibreacha seo ar dhromchla an bhalla. Is é an t-urlár na seomraí ranga, an seomra teagaisc agus na húsáideoirí bóthair linoleum, an aois chéanna leis an bhfoirgneamh. Tá roinnt áiteanna damáiste, leathnaithe agus contúirteach do thimpistí. Mar gheall ar éagothroime na coincréite, tá níos mó spáis tanaithe nó torn. Ní mór fuinneog an tseomra ranga eolaíochta nádúrtha san íoslach a athrú, toisc nach féidir é a oscailt, agus ní réitítear a aeráil. Tá an líonra leictreach as dáta, lochtach, cuireann na píopaí buzzing agus creathadh isteach ar dhaltaí in obair ranga agus cuireann siad isteach ar a bhfís. Réimse eile le haghaidh athchóiriú práinneach is ea athchóiriú a dhéanamh ar bhloic fhliucha na hinstitiúide. Tá áiseanna sláintíochta i leithris na hinstitiúide os cionn tríocha bliain d’aois. Le linn na hinfheistíochta, tugann Úinéir an Tionscadail faoi inrochtaineacht an tionscadail i gcomhréir leis an tionscadal, chomh maith le hinrochtaineacht TFC. AN 20/2012. (VIII. 31) Bhí na saoráidí agus an trealamh dá bhforáiltear in Iarscríbhinn 2 a ghabhann le Foraithne an Aire Acmhainní Daonna (EMMI) faoi réir roinnt easnamh i scoileanna. Tá troscán agus trealamh na scoile i riocht sách caite freisin, tá roinnt cathaoireacha agus binsí mac léinn an-chontúirteach, agus tá a n-athsholáthar tráthúil. Tugadh an saotharlann teanga ar láimh i 1998 agus scriosadh na cluasáin ó shin i leith. Tá go leor uirlisí le haghaidh obair oideolaíoch in easnamh nó is gá iad a athsholáthar, e.g.: ní mór an fótachóipeálaí a dheisiú agus a bhaint de réir a chéile ar an bpáipéar, meastar go bhfuil ríomhairí glúine le haghaidh obair laethúil agus inúsáidteacht an bhoird idirghníomhaigh ina struchtúir as dáta. Ní scanóir ar scoil, cé go bhfuil sé éigeantach a bheith sa trealamh seomra ríomhaireachta. Ceanglaítear meaisíní facs freisin de réir dlí in oifig cheann na hinstitiúide. I measc na n-uirlisí níos lú, tá go leor easnamh i dtrealamh gleacaíochta don chorpoideachas laethúil, ceannach gleacaíochta, liathróidí, rópaí dreapadóireachta agus stopwatches faoi chuimsiú an tionscadail. Maidir leis an seomra forbartha atá ann cheana féin, tá sé beartaithe cluiche forbróir a cheannach a chomhlíonann riachtanais an lae inniu (m.sh.: Logico, leabhráin agus frámaí lük, cluichí boird). Ba mhaith leis an scoil freisin roinnt uirlisí léiritheacha a fháil chun eolaíocht a theagasc (e.g.: plandaí, saolré artrapóid, torso daonna chun orgáin dhaonna a léiriú) Cuireann Uirlisí le hoideachasóirí níos éifeachtaí, agus mar sin cabhraíonn feabhsuithe le feidhmíocht na mac léinn a mhéadú, míbhuntáistí na ndaltaí a laghdú agus an baol a bhaineann le titim amach a laghdú. Chaithfeadh leanaí a gcuid laethanta i dtimpeallacht oideachais nua-aimseartha, saor ó thionóiscí agus sláinteachais. Is féidir leis an timpeallacht institiúideach nua-aimseartha, mar aon leis an bhforbairt uirlise a bhaineann leis, an scoil a dhéanamh níos tarraingtí do thuismitheoirí atá ina gcónaí go háitiúil agus fiú ina gcónaí i lonnaíochtaí máguaird agus éifeacht ionsúcháin na n-institiúidí in aice láimhe i mbaile Gyöngyös a laghdú. Is é príomh-spriocghrúpa na bhforbairtí ná na mic léinn agus na múinteoirí, chomh maith le teaghlaigh na ndaltaí, cothabháil Ionad Ceantair Scoile Hatvan agus lonnaíocht Gyöngyöstarján. Gníomhaíochtaí tionscadail: Suirbhéanna ullmhúcháin theicniúla agus meastacháin chostais a ullmhú, chomh maith le plean teicniúil agus nósanna imeachta soláthair phoiblí a ullmhú i ndáil le hullmhú an tionscadail. Le linn chur chun feidhme, tógáil, ceannach trealaimh, gníomhaíochtaí cigireachta teicniúla, bainistíocht tionscadal agus gníomhaíochtaí bainistíochta gairmiúla, poiblíocht éigeantach. Tá feabhas suntasach tagtha ar dhálaí oideachais agus oibre na ndaltaí. Is féidir leis ... (Irish)

point in time

12 August 2022

0 references

Osnovni cilj tega projekta je razviti edino šolo v vasi Gyöngyöstarján, ki je v stanju slabo razvite infrastrukture, da se zagotovi okolje, ki podpira osnovne naloge osnovnošolskega izobraževanja v instituciji. Razvoj prispeva k zmanjševanju neenakosti v izobraževanju z ustvarjanjem ustreznega infrastrukturnega ozadja, tako da državne javne izobraževalne ustanove preprečijo ali zmanjšajo osip v šolah in število tistih, ki so opustili šolanje brez kvalifikacij. Stavba, ki jo zadeva razvoj, se nahaja v Gyöngyöstarjánu, okrožje Heves (3036 Gyöngyöstarján, Jókai Mór tér 5., HRSZ: 431, identifikator OM: 031540). 216 šolskih mest, 143 učencev, izkoriščenost zmogljivosti: 66 %. Stavba šole je bila zgrajena v osemdesetih letih prejšnjega stoletja, od takrat ni bila temeljito prenovljena, sobe, stranišča, učni prostori, udeleženci v cestnem prometu so staromodni, obrabljeni, niso primerni za današnje potrebe. Učilnice, sobe za učitelje in udeleženci v cestnem prometu se običajno ponovno pobarvajo vsaka štiri leta, čiščenje stranišč se običajno opravi vsako leto, vendar ta dela običajno vključujejo le uporabo druge plasti barve na stenski površini. Tla učilnic, učne sobe in udeležencev v cestnem prometu so linolej, ki je enak starosti stavbe. Več mest je poškodovanih, podaljšanih in nevarnih za nesreče. Zaradi neenakomernosti betona se več prostora redči ali raztrga. Okno naravoslovne učilnice v kleti je treba spremeniti, ker ga ni mogoče odpreti in njegovo prezračevanje ni rešeno. Električno omrežje je zastarelo, pokvarjeno, brenčanje in vibrirajoče cevi motijo učence pri delu razreda in škodujejo njihovemu vidu. Še eno področje nujne prenove je prenova mokrih blokov institucije. Sanitarije v sanitarijah institucije so stare več kot trideset let. Med naložbo se lastnik projekta zaveže k dostopnosti projekta v sorazmerju s projektom in dostopnosti IKT. Z DNE 20/2012. (VIII. 31) Na objektih in opremi, predvidenih v Prilogi 2 k odloku ministra za človeške vire (EMMI), so bile v šolah ugotovljene številne pomanjkljivosti. Šolsko pohištvo in oprema sta prav tako v precej obrabljenem stanju, nekateri študentski stoli in klopi so še posebej nevarni, njihova zamenjava pa je postala pravočasna. Jezikovni laboratorij je bil predan leta 1998 in slušalke so bile uničene od takrat. Veliko orodij za pedagoško delo manjka ali jih je treba zamenjati, npr.: fotokopirni stroj je treba nenehno popravljati in sleči na papir, prenosni računalniki za vsakodnevno delo in uporabnost interaktivne plošče se štejejo za zastarele konstrukcije. Skener ni v šoli, čeprav je obvezno biti v računalniški sobi. Telefaksi so zakonsko predpisani tudi v uradu vodje institucije. Med manjšimi orodji je veliko pomanjkljivosti v gimnastični opremi za vsakodnevno telesno vzgojo, nakup gimnastike, žogic, plezalnih vrvi in štoparic se izvaja v okviru projekta. V povezavi z obstoječo razvojno sobo je načrtovan nakup razvijalske igre, ki izpolnjuje zahteve današnjih zahtev (npr.: Logico, LÜK knjižice in okvirji, družabne igre). Šola želi pridobiti tudi nekaj ponazoritvenih orodij za poučevanje znanosti (npr.: rastline, življenjski cikel členonožcev, človeški trup za ponazoritev človeških organov) Orodja prispevajo k še učinkovitejšim vzgojiteljem, zato izboljšave pomagajo povečati uspešnost učencev, zmanjšati prikrajšanost učencev in zmanjšati tveganje za opustitev šolanja. Otroci bi svoje dni preživeli v sodobnem, brez nezgodnem in higienskem izobraževalnem okolju. Sodobno institucionalno okolje, skupaj s sorodnim razvojem orodij, lahko poveča privlačnost šole za starše, ki živijo lokalno in celo živijo v okoliških naseljih, ter zmanjša absorpcijski učinek bližnjih institucij mesta Gyöngyös. Glavna ciljna skupina razvoja so učenci in učitelji ter družine učencev, vzdrževanje šolskega okrožnega centra Hatvan in naselje Gyöngyöstarján. Projektne dejavnosti: Priprava tehničnih pripravljalnih raziskav in ocen stroškov ter priprava tehničnega načrta in postopkov javnega naročanja v zvezi s pripravo projekta. Med izvajanjem, gradnjo, nakupom opreme, tehničnimi inšpekcijskimi dejavnostmi, vodenjem projektov in strokovnim vodenjem, obveznim obveščanjem javnosti. Pogoji izobraževanja in dela učiteljev so se znatno izboljšali. Projekt lahko pripomore k čim večjemu delu šole, saj starši raje izberejo institucijo, če obstaja sodobno šolsko okolje in kakovostno delo vzgojiteljev. Razvoj prispeva k povečanju otroške okoljske kulture in sanitati... (Slovenian)

point in time

12 August 2022

0 references

El objetivo básico de este proyecto es desarrollar la única escuela en la aldea de Gyöngyöstarján, que se encuentra en un estado de infraestructura subdesarrollada, con el fin de garantizar un entorno favorable a las tareas básicas de la enseñanza primaria en la institución. El desarrollo contribuye a reducir las desigualdades en materia de educación mediante la creación de una infraestructura adecuada, de modo que las instituciones públicas de educación estatales eviten o reduzcan el abandono escolar y el número de personas que abandonan la escuela sin calificaciones. El edificio en cuestión se encuentra en Gyöngyöstarján, condado de Heves (3036 Gyöngyöstarján, Jókai Mór tér 5., HRSZ: 431, identificador OM: 031540). 216 plazas escolares, 143 alumnos, utilización de la capacidad: 66 %. El edificio de la escuela fue construido en la década de 1980, no ha sido objeto de una renovación completa desde entonces, las habitaciones, los aseos, las salas de enseñanza, los usuarios de la carretera son anticuados, desgastados, no aptos para las necesidades actuales. Las aulas, las salas de profesores y los usuarios de las carreteras suelen pintarse de nuevo cada cuatro años, la limpieza del inodoro se hace generalmente cada año, pero estas obras por lo general solo implican la aplicación de otra capa de pintura en una superficie de la pared. El suelo de las aulas, la sala de enseñanza y los usuarios de la carretera es linóleo, que es la misma edad que el edificio. Varios lugares están dañados, extendidos y peligrosos para accidentes. Debido a la irregularidad del hormigón, más espacio se adelgaza o se desgarra. La ventana del aula de ciencias naturales en el sótano tiene que ser cambiada, porque no se puede abrir, y su ventilación no se resuelve. La red eléctrica es obsoleta, defectuosa, las tuberías zumbidas y vibradoras perturban a los estudiantes en el trabajo de clase y perjudican su visión. Otra área de renovación urgente es la renovación de los bloques húmedos de la institución. Las instalaciones sanitarias en los baños de la institución tienen más de treinta años. En el curso de la inversión, el Propietario del Proyecto se encarga de la accesibilidad del proyecto en proporción al proyecto, así como de la accesibilidad de las TIC. DE 20/2012. (VIII. 31) Las instalaciones y el equipo previstos en el anexo 2 del Decreto del Ministro de Recursos Humanos (EMMI) han sufrido una serie de deficiencias en las escuelas. El mobiliario y el equipo de la escuela también están en una condición bastante desgastada, algunas sillas y bancos de estudiantes son particularmente peligrosos, y su reemplazo se ha vuelto oportuno. El laboratorio de idiomas fue entregado en 1998 y los auriculares han sido destruidos desde entonces. Faltan muchas herramientas para el trabajo pedagógico o necesitan ser reemplazadas, por ejemplo: la fotocopiadora necesita ser constantemente reparada y despojada en el papel, las computadoras portátiles para el trabajo diario y la usabilidad del tablero interactivo se consideran construcciones obsoletas. El escáner no está en la escuela, a pesar de que es obligatorio estar en el equipo de la sala de computadoras. Las máquinas de fax también son exigidas por ley en la oficina del director de la institución. Entre las herramientas más pequeñas, hay muchas deficiencias en los equipos de gimnasia para la educación física cotidiana, la compra de gimnasia, pelotas, cuerdas de escalada y cronómetros se llevan a cabo en el marco del proyecto. En relación con la sala de desarrollo existente, está prevista la compra de un juego desarrollador que cumpla con los requisitos de los requisitos actuales (p. ej.: Logico, LÜK folletos y marcos, juegos de mesa). A la escuela también le gustaría adquirir algunas herramientas ilustrativas para la enseñanza de la ciencia (p. ej.: plantas, ciclos de vida de artrópodos, torso humano para ilustrar órganos humanos) Las herramientas contribuyen a educadores aún más eficaces, por lo que las mejoras ayudan a aumentar el rendimiento de los estudiantes, reducir las desventajas de los estudiantes y reducir el riesgo de abandono. Los niños pasan sus días en un entorno educativo moderno, libre de accidentes e higiénico. El entorno institucional moderno, junto con el desarrollo de herramientas relacionadas, puede hacer que la escuela sea más atractiva para los padres que viven localmente e incluso viven en los asentamientos circundantes y reducen el efecto de absorción de las instituciones cercanas de la ciudad de Gyöngyös. El principal grupo destinatario de los desarrollos son los estudiantes y profesores, así como las familias de los alumnos, el mantenimiento del Centro de Distrito Escolar de Hatvan y el asentamiento de Gyöngyöstarján. Actividades del proyecto: Preparación de estudios técnicos preparatorios y estimaciones de costes, así como la preparación de un plan técnico y procedimientos de contratación pública en relación con la preparación del proyecto. Durante la implementación, ... (Spanish)

point in time

12 August 2022

0 references

Основната цел на този проект е да се развие единственото училище в село Gyöngyöstarján, което е в състояние на недостатъчно развита инфраструктура, за да се гарантира среда, подкрепяща основните задачи на началното училищно образование в институцията. Развитието допринася за намаляване на неравенствата в образованието чрез създаване на подходяща инфраструктура, така че държавните обществени образователни институции да предотвратяват или намаляват преждевременно напускащите училище и броя на напускащите училище без квалификации. Сградата, за която се отнася строежът, се намира в Gyöngyöstarján, окръг Heves (3036 Gyöngyöstarján, Jókai Mór tér 5., HRSZ: 431, OM идентификатор: 031540). 216 училищни места, 143 ученици, използване на капацитета: 66 %. Сградата на училището е построена през 80-те години на миналия век, тя не е била подложена на цялостен ремонт оттогава, стаите, тоалетните, учебните зали, участниците в пътното движение са старомодни, износени, неподходящи за днешните нужди. Класните стаи, стаите на учителите и участниците в пътното движение обикновено се пребоядисват на всеки четири години, почистването на тоалетните обикновено се извършва всяка година, но тези работи обикновено включват само нанасянето на друг слой боя върху повърхността на стената. Подовата настилка на класните стаи, учебната зала и участниците в пътното движение е линолеум, който е на същата възраст като сградата. Няколко места са повредени, разширени и опасни при инциденти. Поради неравността на бетона, повече пространство се изтънява или разкъса. Прозорецът на класната стая по природни науки в мазето трябва да бъде променен, защото не може да бъде отворен и вентилацията му не е решена. Електрическата мрежа е остаряла, дефектна, бръмчащите и вибриращите тръби смущават учениците в класната работа и нарушават зрението им. Друга област за спешно обновяване е обновяването на мокрите блокове на институцията. Санитарните помещения в тоалетните на институцията са на възраст над тридесет години. В хода на инвестицията собственикът на проекта се ангажира с достъпността на проекта пропорционално на проекта, както и с достъпността на ИКТ. ОТ 20/2012 Г. (VIII. 31) Съоръженията и оборудването, предвидени в приложение 2 към постановлението на министъра на човешките ресурси (EMMI), са засегнати от редица недостатъци в училищата. Мебелите и оборудването на училището също са в доста износено състояние, някои студентски столове и пейки са особено опасни и тяхната подмяна стана навременна. Езиковата лаборатория е предадена през 1998 г. и оттогава слушалките са унищожени. Много инструменти за педагогическа работа липсват или трябва да бъдат заменени, например: фотокопирната машина трябва постоянно да се поправя и сваля върху хартията, лаптопите за ежедневна работа и използваемостта на интерактивната дъска се считат за остарели конструкции. Скенерът не е в училище, въпреки че е задължително да е в компютърната зала. Факс машините също се изискват по закон в кабинета на ръководителя на институцията. Сред по-малките инструменти има много недостатъци в оборудването за гимнастика за ежедневно физическо възпитание, закупуването на гимнастика, топки, въжета за катерене и хронометър се извършват в рамките на проекта. Във връзка със съществуващата зала за развитие се планира закупуването на игра на разработчика, която отговаря на изискванията на днешните изисквания (напр.: Logico, LÜK брошури и рамки, настолни игри). Училището би желало също така да придобие някои илюстративни инструменти за преподаване на наука (напр.: растения, артроподи жизнен цикъл, човешки торс за илюстриране на човешки органи) Инструментите допринасят за още по-ефективни преподаватели, така че подобренията спомагат за повишаване на резултатите на учениците, намаляване на недостатъците на учениците и намаляване на риска от отпадане. Децата прекарват дните си в модерна, без инциденти и хигиенична образователна среда. Съвременната институционална среда, заедно със свързаното с това разработване на инструменти, може да направи училището по-привлекателно за родителите, живеещи на местно равнище и дори живеещи в околните населени места, и да намали абсорбиращия ефект на близките институции на град Гьонгьош. Основната целева група на събитията са учениците и учителите, както и семействата на учениците, поддръжката на Училищен център Hatvan и селището Gyöngyöstarján. Дейности по проекта: Изготвяне на технически подготвителни проучвания и оценки на разходите, както и изготвяне на технически план и процедури за възлагане на обществени поръчки във връзка с подготовката на проекта. По време на изпълнение, строителство, закупуване на оборудване, технически проверки, управление на проекти и професионални управленски дейности, задължителна публичност. Значително се подобряват образователните условия и условията на труд на учениците. Проектът може да спомогне за постигане на възможно най-висока училищна работа, тъй като родителите предпочитат да изберат институцията, ако има модерна училищна сред... (Bulgarian)

point in time

12 August 2022

0 references

L-għan bażiku ta’ dan il-proġett huwa li tiġi żviluppata l-unika skola fir-raħal ta’ Gyöngyöstarján, li tinsab fi stat ta’ infrastruttura sottożviluppata, sabiex jiġi żgurat ambjent li jappoġġja l-kompiti bażiċi tal-edukazzjoni primarja fl-istituzzjoni. L-iżvilupp jikkontribwixxi għat-tnaqqis tal-inugwaljanzi edukattivi billi joħloq sfond infrastrutturali xieraq, sabiex l-istituzzjonijiet edukattivi pubbliċi mmexxija mill-istat jipprevjenu jew inaqqsu dawk li jitilqu mill-iskola qabel iż-żmien u n-numru ta’ dawk li jitilqu mill-iskola mingħajr kwalifiki. Il-bini kkonċernat mill-iżvilupp jinsab f’Gyöngyöstarján, il-kontea ta’ Heves (3036 Gyöngyöstarján, Jókai Mór tér 5., HRSZ: 431, identifikatur OM: 031540). 216-il post tal-iskola, 143 student, utilizzazzjoni tal-kapaċità: 66 %. Il-bini tal-iskola nbena fis-snin tmenin, u minn dak iż-żmien ‘l hawn ma sarx rinnovazzjoni komprensiva, il-kmamar, it-tojlits, il-kmamar tat-tagħlim, l-utenti tat-toroq huma qodma, jintlibsu, mhux adattati għall-ħtiġijiet tal-lum. Il-klassijiet, il-kmamar tal-għalliema u l-utenti tat-toroq normalment jerġgħu jiġu mpinġija kull erba’ snin, it-tindif tat-tojlit normalment isir kull sena, iżda dawn ix-xogħlijiet normalment jinvolvu biss l-applikazzjoni ta’ saff ieħor ta’ żebgħa fuq wiċċ tal-ħajt. L-art tal-klassijiet, il-kamra tat-tagħlim u l-utenti tat-triq hija linolju, li huwa l-istess età bħall-bini. Bosta postijiet huma bil-ħsara, estiżi u perikolużi għall-inċidenti. Minħabba l-inugwaljanza tal-konkrit, aktar spazju huwa mraqqa jew mqatta’. It-tieqa tal-klassi tax-xjenza naturali fil-kantina għandha tinbidel, minħabba li ma tistax tinfetaħ, u l-ventilazzjoni tagħha mhix solvuta. In-netwerk elettriku huwa skadut, difettuż, il-pajpijiet żanżin u jivvibraw jiddisturbaw lill-istudenti fix-xogħol tal-klassi u jfixklu l-viżjoni tagħhom. Qasam ieħor għar-rinnovazzjoni urġenti huwa r-rinnovazzjoni tal-blokki mxarrba tal-istituzzjoni. Il-faċilitajiet sanitarji fit-tojlits tal-istituzzjoni għandhom aktar minn tletin sena. Matul l-investiment, is-Sid tal-Proġett iwettaq l-aċċessibbiltà tal-proġett fi proporzjon mal-proġett, kif ukoll l-aċċessibbiltà tal-ICT. TAL-20/2012. (VIII. 31) Il-faċilitajiet u t-tagħmir previsti fl-Anness 2 tad-Digriet tal-Ministru tar-Riżorsi Umani (EMMI) kienu soġġetti għal għadd ta’ nuqqasijiet fl-iskejjel. L-għamara u t-tagħmir tal-iskola huma wkoll f’kundizzjoni pjuttost milbusa, xi siġġijiet u bankijiet tal-istudenti huma partikolarment perikolużi, u s-sostituzzjoni tagħhom saret f’waqtha. Il-laboratorju tal-lingwa ġie mgħoddi fl-1998 u l-headphones ġew meqruda minn dakinhar. Ħafna għodod għal xogħol pedagoġiku huma nieqsa jew jeħtieġ li jiġu sostitwiti, eż.: il-fotokopjatur jeħtieġ li jissewwa u jitqaxxar b’mod kostanti fuq il-karta, il-laptops għax-xogħol ta’ kuljum u l-użabbiltà tal-bord interattiv jitqiesu bħala kostruzzjonijiet skaduti. Skaner mhux fl-iskola, anki jekk huwa obbligatorju li tkun fit-tagħmir tal-kamra tal-kompjuter. Il-magni tal-faks huma meħtieġa wkoll bil-liġi fl-uffiċċju tal-kap tal-istituzzjoni. Fost l-għodod iżgħar, hemm ħafna nuqqasijiet fit-tagħmir tal-ġinnastika għall-edukazzjoni fiżika ta ‘kuljum, ix-xiri ta’ ġinnastika, blalen, ħbula tat-tixbit u stopwatches jitwettqu fil-qafas tal-proġett. B’rabta mal-kamra tal-iżvilupp eżistenti, huwa ppjanat ix-xiri ta’ logħba tal-iżviluppaturi li tissodisfa r-rekwiżiti tal-ħtiġijiet tal-lum (eż.: Logico, kotba u gwarniċi LÜK, logħob tal-bord). L-iskola tixtieq ukoll takkwista xi għodod illustrattivi għat-tagħlim tax-xjenza (eż.: pjanti, ċikli tal-ħajja artropodi, torso tal-bniedem biex juru organi tal-bniedem) Għodod jikkontribwixxu għal edukaturi aktar effettivi, hekk titjib jgħinu biex tiżdied il-prestazzjoni tal-istudenti, inaqqsu l-iżvantaġġi tal-istudenti u jnaqqsu r-riskju ta ‘abbandun. It-tfal iqattgħu ġranethom f’ambjent edukattiv modern, mingħajr inċidenti u iġjeniku. L-ambjent istituzzjonali moderna, flimkien mal-iżvilupp għodda relatata, jistgħu jagħmlu l-iskola aktar attraenti għall-ġenituri li jgħixu lokalment u anke jgħixu fl-insedjamenti madwar u jnaqqsu l-effett ta ‘assorbiment ta’ l-istituzzjonijiet fil-qrib tal-belt ta ‘Gyöngyös. Il-grupp ewlieni fil-mira tal-iżviluppi huwa l-istudenti u l-għalliema, kif ukoll il-familji tal-istudenti, iż-żamma taċ-Ċentru Distrettwali tal-Iskola Hatvan u l-insedjament ta’ Gyöngyöstarján. Attivitajiet tal-proġett: Tħejjija ta’ stħarriġ tekniku preparatorju u stimi tal-ispejjeż, kif ukoll it-tħejjija ta’ pjan tekniku u proċeduri ta’ akkwist pubbliku b’rabta mat-tħejjija tal-proġett. Matul l-implimentazzjoni, il-kostruzzjoni, ix-xiri ta’ tagħmir, l-attivitajiet ta’ spezzjoni teknika, il-ġestjoni tal-proġett u l-attivitajiet ta’ ġestjoni professjonali, il-pubbliċità obbligatorja. Il-kundizzjonijiet tax-xogħol tal-istudenti fl-edukazzjoni u l-għalliema jitjiebu b’mod sinifikanti. Il-proġett jista’ jgħin biex ix-xogħol tal-iskola jkun għoli kemm jista’ jkun, peress li l-ġenituri jippreferu jagħżlu ... (Maltese)

point in time

12 August 2022

0 references

O objetivo básico deste projeto é desenvolver a única escola na aldeia de Gyöngyöstarján, que se encontra num estado de infraestruturas subdesenvolvidas, a fim de garantir um ambiente que apoie as tarefas básicas do ensino primário na instituição. O desenvolvimento contribui para reduzir as desigualdades educativas através da criação de uma infraestrutura adequada, de modo a que os estabelecimentos de ensino públicos geridos pelo Estado previnam ou reduzam o abandono escolar e o número de pessoas que abandonam a escola sem qualificações. O edifício em causa está localizado em Gyöngyöstarján, distrito de Heves (3036 Gyöngyöstarján, Jókai Mór tér 5., HRSZ: 431, identificador OM: 031540). 216 estabelecimentos escolares, 143 alunos, utilização da capacidade: 66 %. O edifício da escola foi construído na década de 1980, não sofreu uma renovação abrangente desde então, os quartos, casas de banho, salas de aula, utentes da estrada são antiquados, desgastados, não adequados às necessidades de hoje. As salas de aula, os quartos dos professores e os utentes da estrada são geralmente repintados a cada quatro anos, a limpeza do casa de banho é geralmente feita todos os anos, mas esses trabalhos geralmente envolvem apenas a aplicação de outra camada de tinta em uma superfície de parede. O pavimento das salas de aula, a sala de ensino e os utentes da estrada é linóleo, que tem a mesma idade que o edifício. Vários lugares são danificados, estendidos e perigosos para acidentes. Devido à desigualdade do concreto, mais espaço é diluído ou rasgado. A janela da sala de aula de ciências naturais no cave tem que ser alterada, porque não pode ser aberta, e sua ventilação não está resolvida. A rede elétrica está desatualizada, defeituosa, os tubos vibratórios e zumbidos perturbam os alunos no trabalho de aula e prejudicam sua visão. Outra área para renovação urgente é a renovação dos blocos húmidos da instituição. As instalações sanitárias nos casas de banho da instituição têm mais de trinta anos. No decurso do investimento, o Proprietário do Projeto realiza a acessibilidade do projeto proporcionalmente ao projeto, bem como a acessibilidade das TIC. DE 20/2012. (VIII. 31) As instalações e equipamentos previstos no anexo 2 do Decreto do Ministro dos Recursos Humanos (EMMI) foram objeto de uma série de deficiências nas escolas. Os móveis e equipamentos da escola também estão em condições bastante desgastadas, algumas cadeiras e bancos de estudantes são particularmente perigosos, e sua substituição tornou-se oportuna. O laboratório de idiomas foi entregue em 1998 e os fones de ouvido foram destruídos desde então. Faltam muitas ferramentas para o trabalho pedagógico ou precisam de ser substituídas, por exemplo: a fotocopiadora tem de ser constantemente reparada e despojada no papel, os computadores portáteis do trabalho diário e a usabilidade da placa interativa consideram-se construções desatualizadas. O scanner não está na escola, mesmo que seja obrigatório estar no equipamento da sala de computadores. As máquinas de fax também são exigidas por lei no escritório do chefe da instituição. Entre as ferramentas menores, há muitas deficiências em equipamentos de ginástica para a educação física cotidiana, a compra de ginástica, bolas, cordas de escalada e stopwatches são realizadas no âmbito do projeto. Em conexão com a sala de desenvolvimento existente, a compra de um jogo de desenvolvedor que atenda aos requisitos dos requisitos atuais está planejada (por exemplo: Logico, LÜK livretos e molduras, jogos de tabuleiro). A escola gostaria também de adquirir algumas ferramentas ilustrativas para o ensino das ciências (por exemplo: plantas, ciclos de vida de artrópodes, tronco humano para ilustrar órgãos humanos) As ferramentas contribuem para educadores ainda mais eficazes, por isso as melhorias ajudam a aumentar o desempenho dos alunos, reduzir as desvantagens dos alunos e reduzir o risco de abandono. As crianças passariam seus dias em um ambiente educacional moderno, livre de acidentes e higiênico. O ambiente institucional moderno, juntamente com o desenvolvimento de ferramentas conexas, pode tornar a escola mais atrativa para os pais que vivem localmente e até mesmo em assentamentos circundantes e reduzir o efeito de absorção das instituições vizinhas da cidade de Gyöngyös. O principal grupo-alvo dos desenvolvimentos são os alunos e professores, bem como as famílias dos alunos, a manutenção do Centro do Distrito Escolar de Hatvan e o assentamento Gyöngyöstarján. Atividades do projeto: Preparação de inquéritos técnicos preparatórios e estimativas de custos, bem como preparação de um plano técnico e de procedimentos de contratação pública relacionados com a preparação do projeto. Durante a execução, construção, aquisição de equipamentos, atividades de inspeção técnica, gestão de projetos e atividades de gestão profissional, publicidade obrigatória. A educação dos alunos e as condições de trabalho dos professores são significativamente me... (Portuguese)

point in time

12 August 2022

0 references

Det grundlæggende formål med dette projekt er at udvikle den eneste skole i landsbyen Gyöngyöstarján, som er i en tilstand af underudviklet infrastruktur, for at sikre et miljø, der understøtter grundskoleundervisningens grundlæggende opgaver i institutionen. Udvikling bidrager til at mindske uddannelsesmæssige uligheder ved at skabe en passende infrastrukturbaggrund, således at statsdrevne offentlige uddannelsesinstitutioner forebygger eller reducerer skolefrafald og antallet af personer, der forlader skolen uden kvalifikationer. Bygningen er beliggende i Gyöngyöstarján, Heves amt (3036 Gyöngyöstarján, Jókai Mór tér 5, HRSZ: 431, OM-id: 031540). 216 skolepladser, 143 elever, kapacitetsudnyttelse: 66 % Skolens bygning blev bygget i 1980'erne, den har ikke gennemgået en omfattende renovering siden da, værelser, toiletter, undervisningslokaler, trafikanter er gammeldags, slidte, ikke egnet til nutidens behov. Klasseværelser, lærerværelser og trafikanter genmales normalt hvert fjerde år, toiletrensning udføres normalt hvert år, men disse værker involverer normalt kun anvendelse af et andet lag maling på en vægoverflade. Gulvet i klasseværelserne, undervisningslokalet og trafikanterne er linoleum, som er samme alder som bygningen. Flere steder er beskadiget, udvidet og farligt for ulykker. På grund af den ujævnhed af betonen, mere plads er udtyndet eller revet. Vinduet i naturvidenskab klasseværelset i kælderen skal ændres, fordi det ikke kan åbnes, og dens ventilation er ikke løst. Det elektriske netværk er forældet, defekt, de summende og vibrerende rør forstyrrer eleverne i klassearbejde og forringer deres syn. Et andet område for presserende renovering er renoveringen af institutionens våde blokke. Sanitære faciliteter på institutionens toiletter er over tredive år gamle. I løbet af investeringen påtager projektejeren sig adgangen til projektet i forhold til projektet samt ikt-tilgængelighed. AF 20/2012. (VIII. 31) De faciliteter og det udstyr, der er omhandlet i bilag 2 til dekretet fra ministeren for menneskelige ressourcer (EMMI), har været behæftet med en række mangler i skolerne. Skolens møbler og udstyr er også i en temmelig slidt tilstand, nogle elevstole og bænke er særligt farlige, og deres udskiftning er blevet rettidig. Sproglaboratoriet blev afleveret i 1998, og hovedtelefonerne er blevet ødelagt siden da. Mange værktøjer til pædagogisk arbejde mangler eller skal udskiftes, f.eks.: fotokopimaskinen skal hele tiden repareres og strippes på papiret, bærbare computere til hverdagsarbejde og brugervenligheden af det interaktive bord betragtes som forældede konstruktioner. Scanneren er ikke i skole, selvom det er obligatorisk at være i computerrummet udstyr. Faxmaskiner er også lovpligtige i institutionens leders kontor. Blandt de mindre værktøjer er der mange mangler i gymnastikudstyr til daglig fysisk træning, køb af gymnastik, bolde, klatrereb og stopure udføres inden for rammerne af projektet. I forbindelse med det eksisterende udviklingslokale planlægges køb af et udviklerspil, der opfylder kravene i dagens krav (f.eks.: Logico, LÜK hæfter og rammer, brætspil). Skolen ønsker også at erhverve nogle illustrative værktøjer til undervisning i naturvidenskab (f.eks.: planter, leddyrs livscyklus, menneskelig torso til illustration af menneskelige organer) Værktøjer bidrager til endnu mere effektive undervisere, så forbedringer bidrager til at øge elevernes præstationer, reducere elevernes ulemper og mindske risikoen for at droppe ud. Børn ville tilbringe deres dage i et moderne, ulykkesfrit og hygiejnisk uddannelsesmiljø. Det moderne institutionelle miljø kan sammen med den tilhørende værktøjsudvikling gøre skolen mere attraktiv for forældre, der bor lokalt og endda bor i omkringliggende bosættelser, og mindske absorptionseffekten af de nærliggende institutioner i byen Gyöngyös. Den vigtigste målgruppe for udviklingen er eleverne og lærerne samt elevernes familier, vedligeholdelsen af skoledistriktscentret Hatvan og Gyöngyöstarján-boligen. Projektaktiviteter: Udarbejdelse af tekniske forberedende undersøgelser og omkostningsoverslag samt udarbejdelse af en teknisk plan og offentlige indkøbsprocedurer i forbindelse med forberedelsen af projektet. Under gennemførelsen, byggeri, indkøb af udstyr, tekniske inspektionsaktiviteter, projektstyring og professionelle ledelsesaktiviteter, obligatorisk offentlig omtale. Elevernes uddannelses- og lærerarbejdsvilkår forbedres betydeligt. Projektet kan bidrage til at gøre skolens arbejde så højt som muligt, da forældrene foretrækker at vælge institutionen, hvis der er et moderne skolemiljø og underviseres arbejde af høj kvalitet. Udviklingen bidrager til at øge børns miljøkultur og sanitati... (Danish)

point in time

12 August 2022

0 references

Obiectivul de bază al acestui proiect este de a dezvolta singura școală din satul Gyöngyöstarján, care se află într-o stare de infrastructură subdezvoltată, pentru a asigura un mediu care să sprijine sarcinile de bază ale învățământului primar în instituție. Dezvoltarea contribuie la reducerea inegalităților educaționale prin crearea unui mediu adecvat de infrastructură, astfel încât instituțiile publice de învățământ de stat să prevină sau să reducă abandonul școlar și numărul persoanelor care abandonează școala fără calificări. Clădirea vizată de construcție este situată în Gyöngyöstarján, județul Heves (3036 Gyöngyöstarján, Jókai Mór tér 5., HRSZ: 431, identificator OM: 031540). 216 locuri școlare, 143 de elevi, utilizarea capacității: 66 %. Clădirea școlii a fost construită în anii 1980, nu a fost supusă unei renovări cuprinzătoare de atunci, camerele, toaletele, sălile de predare, utilizatorii drumurilor sunt de modă veche, purtați, nu sunt potriviți nevoilor actuale. Sălile de clasă, sălile profesorilor și participanții la trafic sunt, de obicei, vopsite din nou la fiecare patru ani, curățarea toaletelor se face de obicei în fiecare an, dar aceste lucrări implică, de obicei, doar aplicarea unui alt strat de vopsea pe o suprafață de perete. Pardoseala sălilor de clasă, sala de predare și participanții la drum este linoleum, care este de aceeași vârstă ca și clădirea. Mai multe locuri sunt deteriorate, extinse și periculoase pentru accidente. Din cauza neuniformității betonului, mai mult spațiu este subțiat sau rupt. Fereastra clasei de științe naturale din subsol trebuie schimbată, deoarece nu poate fi deschisă, iar ventilația nu este rezolvată. Rețeaua electrică este învechită, defectă, conductele zumzet și vibratoare deranjează elevii în munca de clasă și le afectează viziunea. Un alt domeniu pentru renovarea urgentă este renovarea blocurilor umede ale instituției. Instalațiile sanitare din toaletele instituției au peste treizeci de ani. În cursul investiției, Proprietarul proiectului se angajează să asigure accesibilitatea proiectului proporțional cu proiectul, precum și accesibilitatea TIC. DIN 20/2012. (VIII. 31) Facilitățile și echipamentele prevăzute în anexa 2 la Decretul ministrului resurselor umane (EMMI) au fost afectate de o serie de deficiențe în școli. Mobilierul și echipamentul școlii sunt, de asemenea, într-o stare destul de uzată, unele scaune pentru elevi și bănci sunt deosebit de periculoase, iar înlocuirea lor a devenit oportună. Laboratorul lingvistic a fost predat în 1998 și căștile au fost distruse de atunci. Multe instrumente pentru munca pedagogică lipsesc sau trebuie înlocuite, de exemplu: fotocopiatorul trebuie să fie reparat și decupat în mod constant pe hârtie, laptopurile pentru munca de zi cu zi și capacitatea de utilizare a plăcii interactive sunt considerate construcții depășite. Scanerul nu e la școală, chiar dacă e obligatoriu să fii în echipamentul camerei de calculatoare. Faxurile sunt, de asemenea, impuse de lege în biroul șefului instituției. Printre instrumentele mai mici, există multe deficiențe în echipamentele de gimnastică pentru educația fizică de zi cu zi, achiziționarea de gimnastică, bile, frânghii de alpinism și cronometre sunt efectuate în cadrul proiectului. În legătură cu sala de dezvoltare existentă, este planificată achiziționarea unui joc pentru dezvoltatori care îndeplinește cerințele cerințelor actuale (de exemplu: Logico, broșuri și rame LÜK, jocuri de masă). Școala ar dori, de asemenea, să achiziționeze câteva instrumente ilustrative pentru predarea științei (de exemplu: plante, cicluri de viață artropode, trunchi uman pentru ilustrarea organelor umane) Instrumentele contribuie la educatori și mai eficienți, astfel încât îmbunătățirile ajută la creșterea performanței studenților, reducerea dezavantajelor studenților și reducerea riscului de abandon. Copiii își petreceau zilele într-un mediu educațional modern, fără accidente și igienic. Mediul instituțional modern, împreună cu dezvoltarea instrumentelor aferente, poate face școala mai atractivă pentru părinții care locuiesc la nivel local și chiar trăiesc în așezările din jur și poate reduce efectul de absorbție al instituțiilor din apropiere ale orașului Gyöngyös. Principalul grup țintă al evoluțiilor sunt elevii și profesorii, precum și familiile elevilor, întreținerea Centrului Județean Hatvan și a așezării Gyöngyöstarján. Activități ale proiectului: Pregătirea anchetelor tehnice pregătitoare și a estimărilor de costuri, precum și pregătirea unui plan tehnic și a procedurilor de achiziții publice în legătură cu pregătirea proiectului. În timpul implementării, construcției, achiziționării de echipamente, activităților de inspecție tehnică, managementului de proiect și activităților de management profesional, publicitate obligatorie. Condițiile de educație și de muncă ale elevilor sunt îmbunătățite în mod semnificativ. Proiectul poate ajuta școala să funcționeze cât mai mult posibil, deoare... (Romanian)

point in time

12 August 2022

0 references

Det grundläggande syftet med detta projekt är att utveckla den enda skolan i Gyöngyöstarján-byn, som befinner sig i ett tillstånd av underutvecklad infrastruktur, för att säkerställa en miljö som stöder grundskolans grundläggande uppgifter vid institutionen. Utvecklingen bidrar till att minska ojämlikheten i utbildningen genom att skapa en lämplig infrastrukturbakgrund, så att statliga offentliga utbildningsinstitutioner förhindrar eller minskar antalet elever som slutar skolan i förtid och antalet elever som lämnar skolan utan kvalifikationer. Den byggnad som berörs av utbyggnaden ligger i Gyöngyöstarján, Heves län (3036 Gyöngyöstarján, Jókai Mór tér 5., HRSZ: 431, OM-identifierare: 031540). 216 skolplatser, 143 elever, kapacitetsutnyttjande: 66 %. Byggnaden av skolan byggdes på 1980-talet, det har inte genomgått en omfattande renovering sedan dess, rummen, toaletter, undervisningsrum, väganvändare är gammaldags, slitna, inte lämpliga för dagens behov. Klassrum, lärarrum och trafikanter målas vanligtvis om vart fjärde år, toalettrengöring sker vanligtvis varje år, men dessa arbeten innebär vanligtvis endast applicering av ett annat lager färg på en väggyta. Golvet i klassrummen, undervisningsrummet och trafikanterna är linoleum, vilket är samma ålder som byggnaden. Flera platser är skadade, utsträckta och farliga för olyckor. På grund av ojämnheter i betongen, mer utrymme tunnas eller slits. Fönstret för naturvetenskap klassrummet i källaren måste ändras, eftersom det inte kan öppnas, och dess ventilation är inte löst. Det elektriska nätverket är föråldrat, defekt, de surrande och vibrerande rören stör eleverna i klassarbetet och försämrar deras syn. Ett annat område för brådskande renovering är renoveringen av institutionens våta kvarter. Sanitära anläggningar på institutionens toaletter är över trettio år gamla. I samband med investeringen åtar sig projektägaren att projektet är tillgängligt i proportion till projektet och att det finns tillgång till IKT. AV DEN 20/2012. (VIII. 31) De anläggningar och den utrustning som anges i bilaga 2 till personalministerns förordning (EMMI) har varit föremål för ett antal brister i skolorna. Skolans möbler och utrustning är också i ett ganska utslitet skick, vissa studentstolar och bänkar är särskilt farliga, och deras byte har blivit lägligt. Språklabbet överlämnades 1998 och hörlurarna har förstörts sedan dess. Många verktyg för pedagogiskt arbete saknas eller behöver bytas ut, t.ex.: kopieringsmaskinen måste ständigt repareras och tas bort på papperet, bärbara datorer för vardagsarbete och användbarheten av den interaktiva tavlan anses vara föråldrade konstruktioner. Scannern är inte i skolan, även om det är obligatoriskt att vara i datorrummet utrustning. Telefaxapparater krävs också enligt lag hos chefen för institutionen. Bland de mindre verktygen finns det många brister i gymnastikutrustning för daglig fysisk träning, inköp av gymnastik, bollar, klätterlinor och stoppur genomförs inom ramen för projektet. I samband med det befintliga utvecklingsrummet planeras inköp av ett utvecklarspel som uppfyller kraven i dagens krav (t.ex.: Logico, LÜK häften och ramar, brädspel). Skolan skulle också vilja skaffa sig några illustrativa verktyg för undervisning i naturvetenskap (t.ex.: växter, leddjurs livscykel, mänsklig bål för att illustrera mänskliga organ) Verktyg bidrar till ännu effektivare utbildare, så förbättringar bidrar till att öka elevernas prestationsförmåga, minska elevernas nackdelar och minska risken för avhopp. Barnen tillbringade sina dagar i en modern, olycksfri och hygienisk utbildningsmiljö. Den moderna institutionella miljön, tillsammans med tillhörande verktygsutveckling, kan göra skolan mer attraktiv för föräldrar som bor lokalt och även bor i omgivande bosättningar och minska absorptionseffekten av närliggande institutioner i staden Gyöngyös. Den huvudsakliga målgruppen för utvecklingen är eleverna och lärarna samt elevernas familjer, underhållet av Hatvans skoldistriktscentral och Gyöngyöstarjáns bosättning. Projektverksamhet: Utarbetande av tekniska förberedande undersökningar och kostnadsberäkningar samt utarbetande av en teknisk plan och förfaranden för offentlig upphandling i samband med utarbetandet av projektet. Under genomförandet, konstruktion, inköp av utrustning, teknisk inspektion, projektledning och professionell förvaltning, obligatorisk publicitet. Elevernas utbildnings- och lärarvillkor förbättras avsevärt. Projektet kan bidra till att få skolan att fungera så högt som möjligt, eftersom föräldrar föredrar att välja institution om det finns en modern skolmiljö och högkvalitativa pedagogers arbete. Utvecklingen bidrar till att öka barnens miljökultur och sanitati... (Swedish)

point in time

12 August 2022

0 references

contained in Local Administrative Unit

Gyöngyöstarján

0 references

location (string)

Gyöngyöstarján, Heves

0 references

Identifiers

Hungarian Kohesio ID

EFOP-4.1.3-17-2017-00214

0 references

Infrastructural renewal at the Elementary School in Gyöngyöstarján (Q3902699)

Statements

Identifiers

Navigation menu

Search