Infrastructural development of the educational spaces of the Arany János Primary School and the Primary Art School of Miskolc (Q3902534)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3902534 in Hungary
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Infrastructural development of the educational spaces of the Arany János Primary School and the Primary Art School of Miskolc |
Project Q3902534 in Hungary |
Statements
29,190,000.0 forint
0 references
35,000,000.0 forint
0 references
83.4 percent
0 references
1 March 2018
0 references
31 December 2018
0 references
Miskolci Tankerületi Központ
0 references
48°6'11.02"N, 20°47'24.14"E
0 references
A Miskolci Tankerületi Központ pályázatot kíván benyújtani a Miskolci Arany János Általános Iskola tanulást segítő tereinek infrastrukturális fejlesztésére. A pályázat célja az eredményesség és az inkluzív oktatás (nyitottságra ösztönző nevelés) fokozása és a nyújtott szolgáltatások színvonalának növelése, ezzel biztosítva a minőségi oktatáshoz, neveléshez való hozzáférést. A beruházás célja a minőségi és befogadó oktatási környezet és hatékony nevelés infrastrukturális feltételeinek megteremtése. További cél a helyi szükségletek kielégítésére irányuló, racionális és hatékony működést biztosító korszerű nevelési, oktatási környezet kialakítása, különösen a tanulást segítő és közösségi terek tekintetében, továbbá a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012 (VIII. 31.) EMMI rendelet 2. sz. mellékletében (eszköz- és felszerelési jegyzék) meghatározott kötelező helyiségek kialakítása, felújítása és eszközök beszerzésének támogatása a minőségi nevelés feltételeinek megteremtése érdekében. A pályázat célcsoportja az iskola teljes tanulói létszáma és pedagógusai, mely célcsoport igényeit a meglévő, elavult infrastruktúra nem elégíti ki. Megvalósítandó szakmai tevékenységek a Felhívás 3.1.1. Önállóan támogatható tevékenységek pontja alapján: - A nevelési-oktatási tevékenység megvalósításához használt termek, oktatási termek, és az azok elérését szolgáló folyosók, közlekedők felújítása, átalakítása, a termek elavult bútorainak cseréje. - A természettudományos tárgyak oktatását segítő tantermek korszerűsítése, eszközök beszerzése - Közösségi terek kialakítása, szükséges eszközök és bútorok beszerzése. A Felhívás 3.1.2.1. pontja alapján a Kötelezően megvalósítandó, önállóan nem támogatható tevékenységek mindegyike megvalósításra kerül: - Projekt előkészítés (Szakmai terv) - Projekt menedzsment (Felhívás 3.4.1.1. Műszaki-szakmai elvárásoknak megfelelve) - Horizontális szempontok (A Felhívás 3.4.1.2. Esélyegyenlőség és környezetvédelmi szempontok érvényesítésével kapcsolatos elvárásoknak eleget téve) - Tájékoztatás, nyilvánosság (Az AÚF c. dokumentum 10. fejezetében foglalt elvárások alapján) A Felhívás 3.2.2.2. Választható, önállóan nem támogatható tevékenységei közül az alábbiak kerülnek megvalósításra: - Mellékhelyiségek, higiéniás létesítmények, felújítása - Tanári szoba kialakítása/felújítása/bővítése A fejlesztés nem eredményezi a már meglévő funkcionális helyiségek területének csökkentését. A pályázó az alapító okirata alapján a célokat szolgáló tevékenységek ellátására alkalmas és felhatalmazott, valamint rendelkezik a felhívás céljainak eléréséhez szükséges szervezeti feltételekkel, szakmai tapasztalatokkal, humán erőforrásokkal, illetve ezek biztosításához szükséges cselekvési tervvel. A projektmenedzsment és a szakmai vezető egyaránt alkalmas a projekt megvalósítására, rendelkezik a szükséges tapasztalattal. A projekt célja illeszkedik a szakmapolitikai környezethez, a kapcsolódó jogszabályok adta keretekhez és a felhívásban meghatározott konkrét célokhoz, továbbá a helyi és célcsoport igényeihez. A projekt hosszú távon hasznosul, a fejlesztések szinergikusan kapcsolódnak, illetve lehatárolhatóak. A támogatási kérelem kizárólag támogatható tevékenységeket tartalmaz, és az összes kötelezően megvalósítandó tevékenységet érinti. A tervezett tevékenységek hozzájárulnak a számszerűsíthető eredmények eléréséhez, a projekt keretében 1 db helyiség érintett felújítással, átalakítással, eszközbeszerzéssel, mely eredmény reálisan teljesíthető. A cselekvési ütemterv megalapozott, a tevékenységek egymásra épülése biztosított. A célok, a célokat szolgáló tevékenységek és az azokhoz kapcsolódó, eredményeket objektív módon mérni képes mutatók koherensek, kidolgozottak. A pályázó számol a releváns kockázatokkal, továbbá a szükségletfelmérés megalapozza és alátámasztja a tervezett tevékenységek indokoltságát. A költségvetési tervben szereplő költségek részletesen bemutatásra kerültek, pénzügyi szempontból megalapozottak, szakmailag alátámasztottak és szükségesek a célok eléréséhez. Az előírt fenntartási kötelezettségek teljesülnek, a fejlesztés eredménye fenntartható (finanszírozási oldalról is), hasznosulása a fenntartási időszakra is kiterjed. Az esélyegyenlőségi és környezeti fenntarthatósági szempontok a fejlesztés során érvényesülnek. A projekt elősegíti az egyenlő bánásmód érvényesülését, hozzájárul az oktatás minőségének javításához, az oktatási egyenlőtlenségek mérsékléséhez, a végzettség nélküli iskolaelhagyás csökkentéséhez, valamint megelőzi a szegregációt. Az intézményben a hátrányos helyzetű és halmozottan hátrányos helyzetű tanulók aránya, a férőhelyszám kihasználtsága, továbbá a tanulói teljesítménymérés eredményei, a tanulói létszám alakulása a mellékelt szakmai tervben kerül bemutatásra. Az iskola a 2007-2013-as programozási időszakban nem részesült infrastrukturális fejlesztést támo (Hungarian)
0 references
The Miskolc Learning District Centre intends to submit a tender for the infrastructure development of the educational spaces of the Arany János Primary School of Miskolc. The aim of the proposal is to enhance effectiveness and inclusive education (education to encourage openness) and to improve the quality of the services provided, thereby ensuring access to quality education and education. The aim of the investment is to create the infrastructure conditions for a quality and inclusive educational environment and effective education. A further objective is to create a modern educational and educational environment to meet local needs that ensures rational and efficient operation, in particular as regards learning and community spaces, as well as on the operation of educational institutions and the use of names of public education institutions (VIII. 31) the establishment, refurbishment and the purchase of equipment, as defined in Annex 2 of the Decree of the Minister for Human Resources (inventories of equipment and equipment), in order to create the conditions for quality education. The target group of the project is the total number of pupils and teachers of the school, whose needs are not met by the existing, outdated infrastructure. Professional activities to be carried out in accordance with the call 3.1.1. On the basis of the points of activities eligible individually: — Refurbishment and refurbishment of the rooms, the educational rooms used to carry out the educational activity and the corridors and roadways used to achieve them, and the replacement of the outdated furniture of the rooms. — Modernisation of classrooms for teaching science subjects, purchase of equipment — Establishment of public spaces, purchase of necessary equipment and furniture. On the basis of point 3.1.2.1 of the Call, all of the activities that are not eligible independently to be carried out on the basis of the obligation are implemented: — Project preparation (Professional plan) — Project management (Invitation 3.4.1.1. Technical-professional requirements) — Horizontal aspects (Invitation 3.4.1.2. Meeting the expectations of equal opportunities and environmental protection) — Information, publicity (based on the expectations set out in Chapter 10 of the AÚF) Among its optional, ineligible activities, the following shall be implemented: — Toilets, sanitary facilities, refurbishment — Design/renovation/extension of a teacher’s room The development does not lead to a reduction in the area of existing functional premises. On the basis of its statutes, the applicant is capable and authorised to carry out the activities for which it is intended, and has the necessary organisational conditions, professional experience, human resources and the necessary action plan to achieve the objectives of the call. Both the project management and the professional manager are suitable for the implementation of the project and have the necessary experience. The aim of the project is in line with the policy environment, the framework of the related legislation and the specific objectives set out in the call, as well as the needs of the local and target group. The project is useful in the long term, and the developments are synergistic and delimitable. The aid application covers only eligible activities and covers all mandatory activities. The planned activities contribute to the achievement of quantifiable results, in the framework of the project 1 room is affected by renovation, refurbishment and equipment acquisition, which can be realistically achieved. The roadmap for action is well-founded and the activities are interlinked. The objectives, the activities pursued and the related indicators that can measure results objectively are coherent and developed. The applicant takes into account the relevant risks and the needs assessment provides a basis and substantiates the justification for the planned activities. The costs included in the budget plan have been described in detail, are financially sound, technically justified and necessary to achieve the objectives. The required maintenance obligations are met, the result of development is sustainable (including from the financing side) and its recovery extends to the maintenance period. Equal opportunities and environmental sustainability aspects are taken into account in the development process. The project promotes equal treatment, contributes to improving the quality of education, reducing educational inequalities, reducing school leaving without education, and preventing segregation. The proportion of disadvantaged and cumulatively disadvantaged pupils in the institution, the utilisation of the number of places, the results of the measurement of student performance and the evolution of the number of pupils are presented in the attached professional plan. The school did not benefit from infrastructure development in the 2007-2013 programming period (English)
8 February 2022
0.4612917948866866
0 references
Das Miskolc Learning District Centre beabsichtigt, eine Ausschreibung für die Infrastrukturentwicklung der Bildungsräume der Arany János Primary School of Miskolc einzureichen. Ziel des Vorschlags ist es, die Wirksamkeit und inklusive Bildung (Bildung zur Förderung der Offenheit) zu verbessern und die Qualität der angebotenen Dienstleistungen zu verbessern und so den Zugang zu hochwertiger Bildung und Bildung zu gewährleisten. Ziel der Investition ist es, die Infrastrukturbedingungen für ein hochwertiges und inklusives Bildungsumfeld und eine effektive Bildung zu schaffen. Ein weiteres Ziel besteht darin, ein modernes Bildungs- und Bildungsumfeld zu schaffen, das den lokalen Bedürfnissen gerecht wird, die einen rationellen und effizienten Betrieb, insbesondere in Bezug auf Lern- und Gemeinschaftsräume, sowie den Betrieb von Bildungseinrichtungen und die Verwendung von Namen öffentlicher Bildungseinrichtungen gewährleisten (VIII. 31) die Einrichtung, die Renovierung und den Kauf von Ausrüstung gemäß Anhang 2 des Dekrets des Ministers für Humanressourcen (Inventare für Ausrüstung und Ausrüstung), um die Voraussetzungen für eine qualitativ hochwertige Bildung zu schaffen. Zielgruppe des Projekts ist die Gesamtzahl der Schüler und Lehrer der Schule, deren Bedürfnisse durch die bestehende veraltete Infrastruktur nicht gedeckt werden. Berufliche Tätigkeiten, die gemäß der Aufforderung 3.1.1 durchzuführen sind. Auf der Grundlage der Punkte der einzeln förderfähigen Tätigkeiten: — Renovierung und Renovierung der Räume, Bildungsräume, die zur Durchführung der Bildungstätigkeit und der Korridore und Straßen verwendet wurden, um sie zu erreichen, und den Ersatz der veralteten Möbel der Räume. — Modernisierung der Klassenräume für den Unterricht von Wissenschaftsfächern, Kauf von Ausrüstung – Einrichtung von öffentlichen Räumen, Kauf der notwendigen Ausrüstung und Möbel. Auf der Grundlage von Nummer 3.1.2.1 der Aufforderung werden alle Tätigkeiten durchgeführt, die aufgrund der Verpflichtung nicht unabhängig von der Verpflichtung durchgeführt werden können: — Projektvorbereitung (Professioneller Plan) – Projektmanagement (Einladung 3.4.1.1. Technische und berufliche Anforderungen) – Horizontale Aspekte (Einladung 3.4.1.2. Erfüllung der Erwartungen an Chancengleichheit und Umweltschutz) – Information, Publizität (auf der Grundlage der in Kapitel 10 der AÚF dargelegten Erwartungen) Unter den fakultativen, nicht förderfähigen Tätigkeiten werden folgende Maßnahmen durchgeführt: — Toiletten, Sanitäranlagen, Renovierung – Gestaltung/Renovierung/Erweiterung eines Lehrerzimmers Die Entwicklung führt nicht zu einer Reduzierung des Bereichs der bestehenden funktionalen Räumlichkeiten. Auf der Grundlage ihrer Satzung ist die Klägerin in der Lage und befugt, die Tätigkeiten durchzuführen, für die sie beabsichtigt ist, und verfügt über die erforderlichen organisatorischen Bedingungen, Berufserfahrung, Humanressourcen und den erforderlichen Aktionsplan, um die Ziele der Aufforderung zu erreichen. Sowohl das Projektmanagement als auch der professionelle Manager sind für die Umsetzung des Projekts geeignet und verfügen über die nötige Erfahrung. Das Ziel des Projekts steht im Einklang mit dem politischen Umfeld, dem Rahmen der einschlägigen Rechtsvorschriften und den in der Aufforderung genannten spezifischen Zielen sowie den Bedürfnissen der lokalen und der Zielgruppe. Das Projekt ist langfristig nützlich, und die Entwicklungen sind synergistisch und abgrenzbar. Der Beihilfeantrag deckt nur förderfähige Tätigkeiten ab und deckt alle obligatorischen Tätigkeiten ab. Die geplanten Tätigkeiten tragen zur Erreichung quantifizierbarer Ergebnisse bei, die im Rahmen des Projekts 1 Raum von Renovierung, Renovierung und Ausrüstungserwerb betroffen sind, was realistischerweise erreicht werden kann. Der Fahrplan für Maßnahmen ist fundiert und die Aktivitäten miteinander verknüpft. Die Ziele, die verfolgten Tätigkeiten und die damit verbundenen Indikatoren, mit denen die Ergebnisse objektiv gemessen werden können, sind kohärent und entwickelt. Der Antragsteller berücksichtigt die relevanten Risiken, und die Bedarfsermittlung bietet eine Grundlage und begründet die Begründung der geplanten Tätigkeiten. Die im Haushaltsplan enthaltenen Kosten wurden detailliert beschrieben, sind finanziell solide, technisch gerechtfertigt und zur Erreichung der Ziele erforderlich. Die erforderlichen Unterhaltspflichten werden erfüllt, das Ergebnis der Entwicklung ist nachhaltig (auch von der Finanzierungsseite) und ihre Erholung erstreckt sich auf die Erfüllungsperiode. Chancengleichheit und ökologische Nachhaltigkeit werden im Entwicklungsprozess berücksichtigt. Das Projekt fördert die Gleichbehandlung, trägt zur Verbesserung der Qualität der Bildung, zur Verringerung von Ungleichheiten im Bildungsbereich, zur Verringerung des Schulabbruchs ohne Bildung und zur Verhinderung von Segregation bei. Der Anteil benachteiligter und kumulierter Sc... (German)
9 February 2022
0 references
Le centre de district d’apprentissage de Miskolc a l’intention de soumettre un appel d’offres pour le développement des infrastructures des espaces éducatifs de l’école primaire Arany János de Miskolc. L’objectif de la proposition est d’améliorer l’efficacité et l’inclusion de l’éducation (éducation visant à encourager l’ouverture) et d’améliorer la qualité des services fournis, garantissant ainsi l’accès à une éducation et à une éducation de qualité. L’objectif de l’investissement est de créer les conditions de l’infrastructure pour un environnement éducatif de qualité et inclusif et une éducation efficace. Un autre objectif est de créer un environnement éducatif et éducatif moderne qui réponde aux besoins locaux et qui garantisse un fonctionnement rationnel et efficace, notamment en ce qui concerne l’apprentissage et les espaces communautaires, ainsi que le fonctionnement des établissements d’enseignement et l’utilisation de noms d’établissements publics d’enseignement (VIII. 31) l’établissement, la remise en état et l’achat d’équipements, tels que définis à l’annexe 2 du décret du ministre des Ressources Humaines (inventaires des équipements et équipements), afin de créer les conditions d’une éducation de qualité. Le groupe cible du projet est le nombre total d’élèves et d’enseignants de l’école, dont les besoins ne sont pas satisfaits par les infrastructures existantes et obsolètes. Activités professionnelles à réaliser conformément à l’appel 3.1.1. Sur la base des points d’activités éligibles individuellement: — Remise à neuf et remise à neuf des salles, des salles éducatives utilisées pour mener à bien l’activité éducative et des couloirs et des routes utilisés pour les réaliser, et le remplacement des meubles obsolètes des salles. — Modernisation des salles de classe pour l’enseignement des matières scientifiques, achat de matériel — Mise en place d’espaces publics, achat du matériel nécessaire et du mobilier. Sur la base du point 3.1.2.1 de l’appel, toutes les activités qui ne sont pas éligibles de manière indépendante à réaliser sur la base de l’obligation sont mises en œuvre: — Préparation du projet (plan professionnel) — Gestion de projet (invitation 3.4.1.1. Exigences techniques-professionnelles) — Aspects horizontaux (invitation 3.4.1.2. Répondre aux attentes en matière d’égalité des chances et de protection de l’environnement) — Information, publicité (sur la base des attentes énoncées au chapitre 10 de l’AÚF) Parmi ses activités facultatives et inéligibles, les actions suivantes sont mises en œuvre: — Toilettes, sanitaires, rénovation — Conception/rénovation/extension de la salle des enseignants Le développement n’entraîne pas de réduction de la superficie des locaux fonctionnels existants. Sur la base de ses statuts, le demandeur est capable et autorisé à mener les activités auxquelles il est destiné et dispose des conditions organisationnelles, de l’expérience professionnelle, des ressources humaines et du plan d’action nécessaires pour atteindre les objectifs de l’appel. Tant la direction du projet que le gestionnaire professionnel sont aptes à la mise en œuvre du projet et possèdent l’expérience nécessaire. L’objectif du projet est conforme à l’environnement politique, au cadre de la législation y afférente et aux objectifs spécifiques énoncés dans l’appel, ainsi qu’aux besoins du groupe local et du groupe cible. Le projet est utile à long terme et les développements sont synergiques et délimitables. La demande d’aide ne couvre que les activités éligibles et couvre toutes les activités obligatoires. Les activités prévues contribuent à l’obtention de résultats quantifiables, dans le cadre du projet 1, la rénovation, la rénovation et l’acquisition d’équipements peuvent être réalisées de manière réaliste. La feuille de route pour l’action est bien fondée et les activités sont liées entre elles. Les objectifs, les activités poursuivies et les indicateurs connexes permettant de mesurer objectivement les résultats sont cohérents et développés. Le demandeur tient compte des risques pertinents et l’évaluation des besoins fournit une base et justifie les activités prévues. Les coûts inclus dans le plan budgétaire ont été décrits en détail, sont financièrement sains, justifiés sur le plan technique et nécessaires à la réalisation des objectifs. Les obligations alimentaires requises sont remplies, le résultat du développement est durable (y compris du côté du financement) et son recouvrement s’étend jusqu’à la période de constitution. Les aspects liés à l’égalité des chances et à la durabilité environnementale sont pris en compte dans le processus de développement. Le projet favorise l’égalité de traitement, contribue à améliorer la qualité de l’éducation, à réduire les inégalités en matière d’éducation, à réduire le décrochage scolaire sans éducation et à prévenir la ségrégation. La proportion d’élèves défavorisés et cumulativement défavorisés dans l’établissement, l’utilis... (French)
10 February 2022
0 references
Centar okruga za učenje Miskolc namjerava podnijeti natječaj za razvoj infrastrukture obrazovnih prostora Osnovne škole Arany János u Miskolcu. Cilj je prijedloga poboljšati učinkovitost i uključivo obrazovanje (obrazovanje radi poticanja otvorenosti) te poboljšati kvalitetu pruženih usluga, čime se osigurava pristup kvalitetnom obrazovanju i obrazovanju. Cilj je ulaganja stvoriti infrastrukturne uvjete za kvalitetno i uključivo obrazovno okruženje i učinkovito obrazovanje. Daljnji je cilj stvoriti moderno obrazovno i obrazovno okruženje kako bi se zadovoljile lokalne potrebe koje osiguravaju racionalno i učinkovito funkcioniranje, posebno u pogledu prostora za učenje i prostora zajednice, kao i rada obrazovnih ustanova i upotrebe naziva javnih obrazovnih ustanova (VIII. Uspostavljanje, preuređenje i nabava opreme, kako je utvrđeno u Prilogu 2. Uredbe ministra ljudskih potencijala (inventuri opreme i opreme), kako bi se stvorili uvjeti za kvalitetno obrazovanje. Ciljna skupina projekta je ukupan broj učenika i nastavnika škole čije potrebe ne zadovoljava postojeća, zastarjela infrastruktura. Profesionalne aktivnosti koje će se obavljati u skladu s pozivom 3.1.1. Na temelju pojedinačno prihvatljivih točaka aktivnosti: — Preuređenje i preuređenje prostorija, obrazovne prostorije koje se koriste za obavljanje obrazovne aktivnosti i hodnika i cesta koje se koriste za njihovo postizanje, te zamjena zastarjelog namještaja prostorija. — Modernizacija učionica za nastavne predmete znanosti, nabava opreme – Uspostava javnih prostora, kupnja potrebne opreme i namještaja. Na temelju točke 3.1.2.1. poziva provode se sve aktivnosti koje nisu prihvatljive neovisno za obavljanje na temelju obveze: — Priprema projekta (Profesionalni plan) – Upravljanje projektima (Poziv 3.4.1.1. Tehnički i profesionalni zahtjevi) – horizontalni aspekti (Poziv 3.4.1.2. Ispunjavanje očekivanja jednakih mogućnosti i zaštite okoliša) – informiranje, promidžba (na temelju očekivanja iz poglavlja 10. AÚF-a) Među njegovim neobveznim, neprihvatljivim aktivnostima provodi se sljedeće: — Zahodi, sanitarni čvorovi, obnova – projektiranje/obnova/proširenje nastavničke sobe Razvoj ne dovodi do smanjenja prostora postojećih funkcionalnih prostora. Tužitelj je na temelju svojeg statuta sposoban i ovlašten obavljati djelatnosti za koje je namijenjen te ima potrebne organizacijske uvjete, radno iskustvo, ljudske resurse i plan djelovanja potreban za postizanje ciljeva poziva. I projektni menadžment i stručni voditelj prikladni su za provedbu projekta i imaju potrebno iskustvo. Cilj projekta je u skladu s političkim okruženjem, okvirom povezanog zakonodavstva i posebnim ciljevima utvrđenima u pozivu na podnošenje prijedloga, kao i potrebama lokalne i ciljne skupine. Projekt je dugoročno koristan, a razvoj je sinergijski i razgraničiv. Zahtjev za potporu obuhvaća samo prihvatljive djelatnosti i obuhvaća sve obvezne djelatnosti. Planirane aktivnosti pridonose postizanju mjerljivih rezultata, u okviru projekta 1 soba je pod utjecajem obnove, obnove i nabave opreme, što se može realno postići. Plan djelovanja utemeljen je i aktivnosti su međusobno povezane. Ciljevi, aktivnosti koje se provode i povezani pokazatelji kojima se mogu objektivno mjeriti rezultati usklađeni su i razvijeni. Podnositelj zahtjeva uzima u obzir relevantne rizike, a procjena potreba pruža osnovu i obrazlaže planirane aktivnosti. Troškovi uključeni u proračunski plan detaljno su opisani, financijski utemeljeni, tehnički opravdani i nužni za postizanje ciljeva. Ispunjene su potrebne obveze uzdržavanja, rezultat razvoja održiv je (uključujući s financijske strane) i njegov povrat traje do razdoblja održavanja. U razvojnom procesu uzimaju se u obzir jednake mogućnosti i aspekti okolišne održivosti. Projektom se promiče jednako postupanje, pridonosi poboljšanju kvalitete obrazovanja, smanjenju nejednakosti u obrazovanju, smanjenju napuštanja školovanja bez obrazovanja i sprečavanju segregacije. U priloženom stručnom planu prikazan je udio učenika u nepovoljnom i kumulativno nepovoljnom položaju u ustanovi, iskorištenost broja mjesta, rezultati mjerenja uspješnosti učenika i kretanje broja učenika. Škola nije imala koristi od razvoja infrastrukture u programskom razdoblju 2007. – 2013. (Croatian)
5 September 2022
0 references
Центърът за обучение Miskolc възнамерява да представи търг за инфраструктурно развитие на образователните пространства на началното училище Arany János в Miskolc. Целта на предложението е да се повиши ефективността и приобщаващото образование (образование за насърчаване на откритостта) и да се подобри качеството на предоставяните услуги, като по този начин се осигури достъп до качествено образование и образование. Целта на инвестицията е да се създадат инфраструктурни условия за качествена и приобщаваща образователна среда и ефективно образование. Друга цел е да се създаде модерна образователна и образователна среда, за да се отговори на местните нужди, която да гарантира рационално и ефикасно функциониране, по-специално по отношение на учебните и общностните пространства, както и относно функционирането на образователните институции и използването на имена на обществени образователни институции (VIII). 31) създаването, обновяването и закупуването на оборудване, както е определено в приложение 2 към Постановлението на министъра на човешките ресурси (описи на оборудване и оборудване), за да се създадат условия за качествено образование. Целевата група на проекта е общият брой ученици и учители на училището, чиито нужди не са задоволени от съществуващата остаряла инфраструктура. Професионални дейности, които трябва да се извършват в съответствие с покана 3.1.1. Въз основа на точките на дейностите, допустими поотделно: — Обновяване и обновяване на стаите, учебните зали, използвани за осъществяване на образователната дейност, коридорите и пътищата, използвани за постигането им, както и подмяната на остарелите мебели на стаите. — Модернизация на класни стаи за преподаване на научни дисциплини, закупуване на оборудване — Създаване на обществени пространства, закупуване на необходимото оборудване и мебели. Въз основа на точка 3.1.2.1 от поканата всички дейности, които не отговарят на условията за самостоятелно извършване въз основа на задължението, се изпълняват: Подготовка на проекта (Професионален план) — Управление на проекти (покана 3.4.1.1. Технически и професионални изисквания) — хоризонтални аспекти (покана 3.4.1.2. Отговаряне на очакванията за равни възможности и опазване на околната среда) — информация, публичност (въз основа на очакванията, изложени в глава 10 от AÚF) Сред незадължителните, недопустими дейности се осъществява следното: — Тоалетни, санитарни помещения, ремонт — Проектиране/обновяване/разширяване на учителска стая Разработването не води до намаляване на площта на съществуващите функционални помещения. Въз основа на устава си заявителят е в състояние и упълномощен да извършва дейностите, за които е предназначен, и разполага с необходимите организационни условия, професионален опит, човешки ресурси и необходимия план за действие за постигане на целите на поканата. Както ръководството на проекта, така и професионалният мениджър са подходящи за изпълнението на проекта и имат необходимия опит. Целта на проекта е в съответствие с политическата среда, рамката на съответното законодателство и конкретните цели, посочени в поканата, както и нуждите на местната и целевата група. Проектът е полезен в дългосрочен план, а разработките са синергични и разграничими. Заявлението за помощ обхваща само допустими дейности и обхваща всички задължителни дейности. Планираните дейности допринасят за постигането на количествено измерими резултати, като в рамките на проект 1 помещението е засегнато от обновяването, обновяването и придобиването на оборудване, което може да бъде реално постигнато. Пътната карта за действие е добре обоснована и дейностите са взаимосвързани. Целите, преследваните дейности и свързаните с тях показатели, които могат обективно да измерват резултатите, са съгласувани и разработени. Заявителят взема предвид съответните рискове и оценката на нуждите предоставя основа и обосновава обосновката за планираните дейности. Разходите, включени в бюджетния план, са подробно описани, финансово обосновани, технически обосновани и необходими за постигане на целите. Необходимите задължения за издръжка са изпълнени, резултатът от развитието е устойчив (включително от страна на финансирането) и възстановяването му се простира до периода на поддържане. В процеса на развитие се вземат предвид равните възможности и аспектите на екологичната устойчивост. Проектът насърчава равното третиране, допринася за подобряване на качеството на образованието, намаляване на неравенството в образованието, намаляване на напускането на училище без образование и предотвратяване на сегрегацията. Делът на учениците в неравностойно положение и кумулативно неравностойното положение в институцията, използването на броя на местата, резултатите от измерването на постиженията на учениците и развитието на броя на учениците са представени в приложения професионален план. Училището не се е възползвало от развитието на инфраструктурата през програмния период 2007—2013 г. (Bulgarian)
5 September 2022
0 references
Tá sé i gceist ag Ionad Ceantair Foghlama Miskolc tairiscint a chur isteach le haghaidh forbairt bonneagair ar spásanna oideachais Bhunscoil Arany János de Miskolc. Is é is aidhm don togra feabhas a chur ar éifeachtacht agus ar oideachas cuimsitheach (oideachas chun oscailteacht a spreagadh) agus cáilíocht na seirbhísí a chuirtear ar fáil a fheabhsú, agus ar an gcaoi sin rochtain ar oideachas agus ar oideachas ar ardchaighdeán a áirithiú. Is é is aidhm don infheistíocht na dálaí bonneagair a chruthú le haghaidh timpeallacht oideachais agus oideachas éifeachtach atá ar ardchaighdeán agus cuimsitheach. Cuspóir eile is ea timpeallacht oideachais agus oideachais nua-aimseartha a chruthú chun freastal ar riachtanais áitiúla lena n-áirithítear feidhmiú réasúnach agus éifeachtúil, go háirithe maidir le spásanna foghlama agus pobail, chomh maith le hoibriú institiúidí oideachais agus úsáid ainmneacha institiúidí oideachais poiblí (VIII). 31) trealamh a bhunú, a athchóiriú agus a cheannach, mar a mhínítear in Iarscríbhinn 2 d’Fhoraithne an Aire Acmhainní Daonna (feardail trealaimh agus trealaimh), d’fhonn na dálaí le haghaidh oideachas cáilíochta a chruthú. Is é spriocghrúpa an tionscadail líon iomlán na ndaltaí agus na múinteoirí sa scoil, nach bhfreastalaítear ar a riachtanais leis an infreastruchtúr atá ann cheana agus atá as dáta. Gníomhaíochtaí gairmiúla atá le déanamh i gcomhréir le glao 3.1.1. Ar bhonn na bpointí gníomhaíochtaí atá incháilithe ina n-aonar: — Athchóiriú agus athchóiriú na seomraí, na seomraí oideachais a úsáidtear chun an ghníomhaíocht oideachais a dhéanamh agus na conairí agus na bóithre a úsáidtear chun iad a bhaint amach, agus troscán as dáta na seomraí a athsholáthar. — Nuachóiriú a dhéanamh ar sheomraí ranga le haghaidh ábhair eolaíochta a theagasc, trealamh a cheannach — spásanna poiblí a bhunú, trealamh agus troscán riachtanach a cheannach. Ar bhonn phointe 3.1.2.1 den Ghlao, cuirtear chun feidhme na gníomhaíochtaí uile nach bhfuil incháilithe go neamhspleách le cur i gcrích ar bhonn na hoibleagáide: — Ullmhúchán tionscadail (Plean gairmiúil) — Bainistíocht tionscadail (Cuireadh 3.4.1.1. Ceanglais theicniúla-ghairmiúla) — Gnéithe cothrománacha (Cuireadh 3.4.1.2. Na hionchais maidir le comhionannas deiseanna agus cosaint an chomhshaoil a chomhlíonadh) — Faisnéis, poiblíocht (bunaithe ar na hionchais a leagtar amach i gCaibidil 10 den AÚF) I measc a ghníomhaíochtaí roghnacha neamh-incháilithe, cuirfear an méid seo a leanas chun feidhme: — Leithris, áiseanna sláintíochta, athchóiriú — Dearadh/athchóiriú/leathnú ar sheomra múinteora Ní thagann laghdú ar limistéar na n-áitreabh feidhme atá ann cheana féin mar thoradh ar an bhforbairt. Ar bhonn a reachtanna, tá an t-iarratasóir in ann agus údaraithe na gníomhaíochtaí dá bhfuil sé beartaithe a dhéanamh, agus tá na dálaí eagrúcháin, taithí ghairmiúil, acmhainní daonna agus an plean gníomhaíochta is gá aige nó aici chun cuspóirí an ghlao a bhaint amach. Tá an bhainistíocht tionscadail agus an bainisteoir gairmiúil araon oiriúnach do chur i bhfeidhm an tionscadail agus tá an taithí riachtanach acu. Tá aidhm an tionscadail ag teacht leis an timpeallacht bheartais, le creat na reachtaíochta gaolmhaire agus leis na cuspóirí sonracha a leagtar amach sa ghlao, chomh maith le riachtanais an ghrúpa áitiúil agus an spriocghrúpa. Tá an tionscadal úsáideach san fhadtéarma, agus tá na forbairtí sineirgisteacha agus teorantach. Ní chumhdaítear leis an iarratas ar chabhair ach gníomhaíochtaí incháilithe agus cumhdaítear leis na gníomhaíochtaí éigeantacha uile. Cuireann na gníomhaíochtaí atá beartaithe le torthaí inchainníochtaithe a bhaint amach, faoi chuimsiú sheomra tionscadail 1 bíonn tionchar ag athchóiriú, athchóiriú agus sealbhú trealaimh orthu, rud is féidir a bhaint amach go réalaíoch. Tá bunús maith leis an treochlár le haghaidh gníomhaíochta agus tá na gníomhaíochtaí idirnasctha. Tá na cuspóirí, na gníomhaíochtaí a shaothraítear agus na táscairí gaolmhara lena bhféadfar torthaí a thomhas go hoibiachtúil comhleanúnach agus forbartha. Cuireann an t-iarratasóir na rioscaí ábhartha san áireamh agus tugann an measúnú ar riachtanais bunús agus bunús leis an údar atá leis na gníomhaíochtaí atá beartaithe. Rinneadh cur síos mionsonraithe ar na costais a áirítear sa phlean buiséid, tá siad fónta ó thaobh airgeadais de, tá bonn cirt teicniúil leo agus tá siad riachtanach chun na cuspóirí a bhaint amach. Comhlíontar na hoibleagáidí cothabhála riachtanacha, tá toradh na forbartha inbhuanaithe (lena n-áirítear ó thaobh an mhaoinithe) agus síneann a aisghabháil go dtí an tréimhse chothabhála. Cuirtear comhionannas deiseanna agus gnéithe inbhuanaitheachta comhshaoil san áireamh sa phróiseas forbartha. Cuireann an tionscadal cóir chomhionann chun cinn, cuidíonn sé le feabhas a chur ar cháilíocht an oideachais, le héagothromaíochtaí oideachais a laghdú, le fágáil na scoile gan oideachas a laghdú, agus le deighilt a chosc. Cuirtear an céatadán de dhaltaí faoi mhíb... (Irish)
5 September 2022
0 references
Il Miskolc Learning District Centre intende presentare una gara per lo sviluppo infrastrutturale degli spazi educativi della scuola primaria Arany János di Miskolc. L'obiettivo della proposta è migliorare l'efficacia e l'istruzione inclusiva (istruzione per incoraggiare l'apertura) e migliorare la qualità dei servizi forniti, garantendo in tal modo l'accesso a un'istruzione e un'istruzione di qualità. L'obiettivo dell'investimento è quello di creare le condizioni infrastrutturali per un ambiente educativo di qualità e inclusivo e un'istruzione efficace. Un ulteriore obiettivo è quello di creare un ambiente educativo ed educativo moderno per soddisfare le esigenze locali che garantisca un funzionamento razionale ed efficiente, in particolare per quanto riguarda l'apprendimento e gli spazi comunitari, nonché il funzionamento delle istituzioni educative e l'uso di nomi degli istituti di istruzione pubblici (VIII). 31) la realizzazione, la ristrutturazione e l'acquisto di attrezzature, come definite nell'allegato 2 del decreto del Ministro delle Risorse Umane (inventario di attrezzature e attrezzature), al fine di creare le condizioni per un'istruzione di qualità. Il gruppo target del progetto è il numero totale di alunni e insegnanti della scuola, le cui esigenze non sono soddisfatte dall'infrastruttura esistente e obsoleta. Attività professionali da svolgere conformemente al bando 3.1.1. Sulla base dei punti di attività ammissibili individualmente: — Ristrutturazione e ristrutturazione delle stanze, delle sale didattiche utilizzate per svolgere l'attività didattica e dei corridoi e delle strade utilizzate per realizzarli, e la sostituzione dei mobili obsoleti delle stanze. — Modernizzazione delle aule per l'insegnamento delle materie scientifiche, acquisto di attrezzature — Stabilimento di spazi pubblici, acquisto di attrezzature e mobili necessari. Sulla base del punto 3.1.2.1 dell'invito, tutte le attività che non possono essere svolte in modo indipendente sulla base dell'obbligo sono attuate: — Preparazione del progetto (piano professionale) — Gestione del progetto (Invito 3.4.1.1. Requisiti tecnico-professionali — Aspetti orizzontali (Invito 3.4.1.2. Soddisfare le aspettative di pari opportunità e tutela dell'ambiente) — Informazioni, pubblicità (in base alle aspettative di cui al capitolo 10 dell'AÚF) Tra le sue attività facoltative e non ammissibili, sono attuate le seguenti azioni: — Servizi igienici, servizi igienici, ristrutturazione — Progettazione/ristrutturazione/estensione della stanza dell'insegnante Lo sviluppo non porta ad una riduzione dell'area dei locali funzionali esistenti. Sulla base del suo statuto, il richiedente è in grado e autorizzato a svolgere le attività cui è destinato e dispone delle condizioni organizzative necessarie, dell'esperienza professionale, delle risorse umane e del piano d'azione necessario per conseguire gli obiettivi dell'invito. Sia la gestione del progetto che il responsabile professionale sono adatti per l'attuazione del progetto e hanno l'esperienza necessaria. L'obiettivo del progetto è in linea con l'ambiente politico, il quadro della relativa legislazione e gli obiettivi specifici stabiliti nell'invito, nonché con le esigenze del gruppo locale e target. Il progetto è utile a lungo termine e gli sviluppi sono sinergici e delimitabili. La domanda di aiuto riguarda solo le attività ammissibili e copre tutte le attività obbligatorie. Le attività previste contribuiscono al raggiungimento di risultati quantificabili, nell'ambito del progetto 1 sala è influenzata da ristrutturazioni, ristrutturazioni e acquisizione di attrezzature, che possono essere realizzate in modo realistico. La tabella di marcia per l'azione è fondata e le attività sono interconnesse. Gli obiettivi, le attività svolte e i relativi indicatori che possono misurare i risultati oggettivamente sono coerenti e sviluppati. Il richiedente tiene conto dei rischi pertinenti e la valutazione delle esigenze fornisce una base e giustifica la giustificazione delle attività previste. I costi inclusi nel piano di bilancio sono stati descritti in dettaglio, sono finanziariamente sani, tecnicamente giustificati e necessari per conseguire gli obiettivi. Gli obblighi di manutenzione richiesti sono soddisfatti, il risultato dello sviluppo è sostenibile (anche dal lato del finanziamento) e il suo recupero si estende al periodo di mantenimento. Le pari opportunità e gli aspetti di sostenibilità ambientale sono presi in considerazione nel processo di sviluppo. Il progetto promuove la parità di trattamento, contribuisce a migliorare la qualità dell'istruzione, a ridurre le disuguaglianze educative, a ridurre l'abbandono scolastico senza istruzione e a prevenire la segregazione. La proporzione di alunni svantaggiati e cumulativamente svantaggiati nell'istituzione, l'utilizzo del numero di posti, i risultati della misurazione delle prestazioni degli studenti e l'evoluzione del numero di alunni sono presentati nel pi... (Italian)
5 September 2022
0 references
Vzdelávacie centrum Miskolc má v úmysle predložiť ponuku na rozvoj infraštruktúry vzdelávacích priestorov základnej školy Arany János v Miškovci. Cieľom návrhu je zvýšiť účinnosť a inkluzívne vzdelávanie (vzdelávanie na podporu otvorenosti) a zlepšiť kvalitu poskytovaných služieb, čím sa zabezpečí prístup ku kvalitnému vzdelávaniu a vzdelávaniu. Cieľom investície je vytvoriť podmienky infraštruktúry pre kvalitné a inkluzívne vzdelávacie prostredie a efektívne vzdelávanie. Ďalším cieľom je vytvoriť moderné vzdelávacie a vzdelávacie prostredie na uspokojenie miestnych potrieb, ktoré zabezpečí racionálne a efektívne fungovanie, najmä pokiaľ ide o vzdelávacie a komunitné priestory, ako aj fungovanie vzdelávacích inštitúcií a používanie názvov verejných vzdelávacích inštitúcií (VIII. 31) zriadenie, renováciu a nákup vybavenia, ako je definované v prílohe 2 vyhlášky ministra ľudských zdrojov (súpisy zariadení a zariadení), s cieľom vytvoriť podmienky pre kvalitné vzdelávanie. Cieľovou skupinou projektu je celkový počet žiakov a učiteľov školy, ktorých potreby nie sú pokryté existujúcou, zastaranou infraštruktúrou. Odborné činnosti, ktoré sa majú vykonávať v súlade s výzvou 3.1.1. Na základe bodov činností oprávnených individuálne: — Renovácia a renovácia miestností, vzdelávacie miestnosti používané na vykonávanie vzdelávacej činnosti a chodby a cesty používané na ich dosiahnutie a výmena zastaraného nábytku v miestnostiach. — Modernizácia učební pre výučbu predmetov vedy, nákup vybavenia – Zriadenie verejných priestorov, nákup potrebného vybavenia a nábytku. Na základe bodu 3.1.2.1 výzvy sa vykonávajú všetky činnosti, ktoré nie sú oprávnené nezávisle vykonávať na základe tejto povinnosti: — Príprava projektu (profesionálny plán) – Projektový manažment (Výzva 3.4.1.1. Technické a profesijné požiadavky) – horizontálne aspekty (Výzva 3.4.1.2. Splnenie očakávaní rovnakých príležitostí a ochrany životného prostredia) – Informácie, publicita (na základe očakávaní stanovených v kapitole 10 AÚF) Medzi jeho nepovinnými neoprávnenými činnosťami sa vykonávajú: — Toalety, sociálne zariadenia, renovácia – Dizajn/renovácia/rozšírenie učiteľskej izby Vývoj nevedie k zníženiu plochy existujúcich funkčných priestorov. Na základe svojich stanov je žiadateľ schopný a oprávnený vykonávať činnosti, na ktoré je určený, a má potrebné organizačné podmienky, odbornú prax, ľudské zdroje a potrebný akčný plán na dosiahnutie cieľov výzvy. Projektový manažment aj profesionálny manažér sú vhodné na realizáciu projektu a majú potrebné skúsenosti. Cieľ projektu je v súlade s politickým prostredím, rámcom príslušných právnych predpisov a špecifickými cieľmi stanovenými vo výzve, ako aj s potrebami miestnej a cieľovej skupiny. Projekt je z dlhodobého hľadiska užitočný a vývoj je synergický a delimitovateľný. Žiadosť o pomoc sa vzťahuje len na oprávnené činnosti a vzťahuje sa na všetky povinné činnosti. Plánované činnosti prispievajú k dosiahnutiu kvantifikovateľných výsledkov v rámci projektu 1 miestnosť je ovplyvnená obnovou, renováciou a získavaním vybavenia, ktoré možno reálne dosiahnuť. Plán opatrení je opodstatnený a činnosti sú vzájomne prepojené. Ciele, vykonávané činnosti a súvisiace ukazovatele, ktoré môžu objektívne merať výsledky, sú koherentné a rozvinuté. Žiadateľ berie do úvahy príslušné riziká a posúdenie potrieb poskytuje základ a odôvodnenie plánovaných činností. Náklady zahrnuté v rozpočtovom pláne boli podrobne opísané, sú finančne zdravé, technicky odôvodnené a potrebné na dosiahnutie cieľov. Požadované vyživovacie povinnosti sú splnené, výsledok rozvoja je udržateľný (aj zo strany financovania) a jeho obnova sa predlžuje na udržiavaciu dobu. V procese rozvoja sa zohľadňujú rovnaké príležitosti a aspekty environmentálnej udržateľnosti. Projekt podporuje rovnaké zaobchádzanie, prispieva k zlepšovaniu kvality vzdelávania, znižovaniu nerovností vo vzdelávaní, znižovaniu ukončovania školskej dochádzky bez vzdelania a predchádza segregácii. Podiel znevýhodnených a kumulatívne znevýhodnených žiakov v inštitúcii, využitie počtu miest, výsledky merania študentskej výkonnosti a vývoj počtu žiakov sú uvedené v priloženom profesijnom pláne. Škola nemala prospech z rozvoja infraštruktúry v programovom období 2007 – 2013 (Slovak)
5 September 2022
0 references
Miskolci õppepiirkonna keskus kavatseb esitada pakkumuse Miskolci Arany Jánose algkooli haridusruumide infrastruktuuri arendamiseks. Ettepaneku eesmärk on suurendada tõhusust ja kaasavat haridust (haridus, et soodustada avatust) ning parandada pakutavate teenuste kvaliteeti, tagades seeläbi juurdepääsu kvaliteetsele haridusele ja haridusele. Investeeringu eesmärk on luua infrastruktuuri tingimused kvaliteetseks ja kaasavaks hariduskeskkonnaks ning tõhusaks hariduseks. Täiendav eesmärk on luua kohalikele vajadustele vastav kaasaegne haridus- ja hariduskeskkond, mis tagab ratsionaalse ja tõhusa toimimise, eelkõige seoses õppe- ja kogukonnaruumidega, samuti haridusasutuste toimimisega ja riiklike haridusasutuste nimede kasutamisega (VIII. 31) personaliministri dekreedi lisas 2 määratletud seadmete rajamine, renoveerimine ja ostmine (seadmete ja seadmete loetelud), et luua tingimused kvaliteetseks hariduseks. Projekti sihtrühm on kooli õpilaste ja õpetajate koguarv, kelle vajadusi ei rahulda olemasolev vananenud infrastruktuur. Kutsetegevus, mis peab toimuma vastavalt konkursikutsele 3.1.1. Eraldi toetuskõlblike tegevuste punktide põhjal: – Ruumide renoveerimine ja renoveerimine, haridustegevuseks kasutatavad haridusruumid ning nende saavutamiseks kasutatavad koridorid ja maanteed ning ruumide aegunud mööbli väljavahetamine. – Klassiruumide moderniseerimine teadusainete õpetamiseks, seadmete ostmine – avalike ruumide rajamine, vajalike seadmete ja mööbli ostmine. Konkursikutse punkti 3.1.2.1 kohaselt viiakse ellu kõik tegevused, mis ei ole kohustuse alusel iseseisvalt rahastamiskõlblikud: – Projekti ettevalmistamine (professionaalne kava) – Projektijuhtimine (kutse 3.4.1.1. Tehnilised ja kutsealased nõuded) – horisontaalsed aspektid (kutse 3.4.1.2. Võrdsete võimaluste ja keskkonnakaitse ootustele vastamine) – Teave, avalikustamine (põhineb AÚFi 10. peatükis sätestatud ootustel) Vabatahtlike abikõlbmatute tegevuste hulgas rakendatakse järgmist: – Tualetid, sanitaarruumid, renoveerimine – Õpetajaruumi projekteerimine/renoveerimine/laiendamine Arendamine ei too kaasa olemasolevate funktsionaalsete ruumide pindala vähenemist. Taotleja on oma põhikirja alusel võimeline ja volitatud teostama tegevusi, milleks ta on ette nähtud, ning tal on vajalikud organisatsioonilised tingimused, töökogemus, inimressursid ja tegevuskava, mis on vajalik konkursi eesmärkide saavutamiseks. Nii projektijuhtimine kui ka professionaalne juht sobivad projekti elluviimiseks ja neil on vajalikud kogemused. Projekti eesmärk on kooskõlas poliitikakeskkonna, seonduvate õigusaktide raamistiku ja konkursikutses sätestatud erieesmärkidega, samuti kohaliku ja sihtrühma vajadustega. Projekt on kasulik pikas perspektiivis ning arengud on sünergilised ja piiritletavad. Abitaotlus hõlmab ainult abikõlblikke tegevusi ja kõiki kohustuslikke tegevusi. Kavandatavad tegevused aitavad saavutada mõõdetavaid tulemusi, projekti 1 ruumi mõjutab renoveerimine, renoveerimine ja seadmete soetamine, mida on võimalik realistlikult saavutada. Tegevuskava on hästi põhjendatud ja tegevus on omavahel seotud. Eesmärgid, tegevused ja nendega seotud näitajad, mille abil saab tulemusi objektiivselt mõõta, on sidusad ja välja töötatud. Taotleja võtab arvesse asjakohaseid riske ning vajaduste hindamine on aluseks ja põhjendab kavandatava tegevuse põhjendust. Eelarvekavas sisalduvaid kulusid on üksikasjalikult kirjeldatud, need on rahaliselt usaldusväärsed, tehniliselt põhjendatud ja eesmärkide saavutamiseks vajalikud. Nõutavad ülalpidamiskohustused on täidetud, arengu tulemus on jätkusuutlik (sealhulgas rahastamise poolel) ja selle sissenõudmine ulatub arvestusperioodini. Arenguprotsessis võetakse arvesse võrdseid võimalusi ja keskkonnasäästlikkuse aspekte. Projektiga edendatakse võrdset kohtlemist, aidatakse parandada hariduse kvaliteeti, vähendada haridusalast ebavõrdsust, vähendada koolist lahkumist ilma hariduseta ja vältida segregatsiooni. Ebasoodsas olukorras olevate ja kumulatiivselt ebasoodsas olukorras olevate õpilaste osakaal institutsioonis, kohtade arvu kasutamine, õpitulemuste mõõtmise tulemused ja õpilaste arvu muutumine on esitatud lisatud kutseplaanis. Kool ei saanud programmitöö perioodil 2007–2013 infrastruktuuri arendamisest kasu (Estonian)
5 September 2022
0 references
Centrum Dzielnicy Naukowej Miskolc zamierza złożyć przetarg na rozwój infrastruktury przestrzeni edukacyjnych Szkoły Podstawowej Arany János w Miszkolcu. Celem wniosku jest zwiększenie skuteczności edukacji sprzyjającej włączeniu społecznemu (edukacja w celu zachęcania do otwartości) oraz poprawa jakości świadczonych usług, a tym samym zapewnienie dostępu do wysokiej jakości edukacji i edukacji. Celem inwestycji jest stworzenie warunków infrastrukturalnych dla wysokiej jakości środowiska edukacyjnego sprzyjającego włączeniu społecznemu oraz skutecznej edukacji. Kolejnym celem jest stworzenie nowoczesnego środowiska edukacyjnego i edukacyjnego w celu zaspokojenia lokalnych potrzeb, które zapewni racjonalne i efektywne funkcjonowanie, w szczególności w zakresie przestrzeni edukacyjnych i społecznych, a także funkcjonowania instytucji edukacyjnych i wykorzystywania nazw publicznych instytucji edukacyjnych (VIII). 31) zakładanie, remont i zakup sprzętu, zgodnie z definicją zawartą w załączniku 2 do Rozporządzenia Ministra Zasobów Ludzkich (inwentaryzacji sprzętu i sprzętu), w celu stworzenia warunków do wysokiej jakości edukacji. Grupą docelową projektu jest łączna liczba uczniów i nauczycieli szkoły, których potrzeby nie są zaspokajane przez istniejącą, przestarzałą infrastrukturę. Działalność zawodowa prowadzona zgodnie z zaproszeniem do składania wniosków 3.1.1. Na podstawie punktów działalności kwalifikujących się indywidualnie: Remont i remont pomieszczeń, sale edukacyjne wykorzystywane do prowadzenia działalności edukacyjnej oraz korytarze i drogi wykorzystywane do ich realizacji oraz wymiana przestarzałych mebli pomieszczeń. Modernizacja sal lekcyjnych do nauczania przedmiotów ścisłych, zakup sprzętu – Utworzenie przestrzeni publicznych, zakup niezbędnego sprzętu i mebli. Na podstawie pkt 3.1.2.1 zaproszenia do składania wniosków wszystkie działania, które nie kwalifikują się niezależnie do przeprowadzenia na podstawie zobowiązania, są realizowane: Przygotowanie projektu (plan zawodowy) – Zarządzanie projektem (zaproszenie 3.4.1.1. Wymagania techniczno-zawodowe) – aspekty horyzontalne (zaproszenie 3.4.1.2. Wychodząc naprzeciw oczekiwaniom w zakresie równości szans i ochrony środowiska) – Informacje, reklama (w oparciu o oczekiwania określone w rozdziale 10 AÚF) Wśród fakultatywnej, niekwalifikującej się działalności realizowane są następujące działania: — Toalety, zaplecze sanitarne, remont – Projekt/renowacja/rozbudowa sali nauczycielskiej Rozwój nie prowadzi do zmniejszenia powierzchni istniejących pomieszczeń funkcjonalnych. Na podstawie swojego statutu skarżąca jest zdolna i upoważniona do prowadzenia działalności, do której jest przeznaczona, oraz posiada niezbędne warunki organizacyjne, doświadczenie zawodowe, zasoby ludzkie oraz plan działania niezbędny do osiągnięcia celów zaproszenia do składania wniosków. Zarówno zarządzanie projektem, jak i profesjonalny menedżer są odpowiednie do realizacji projektu i mają niezbędne doświadczenie. Cel projektu jest zgodny ze środowiskiem politycznym, ramami odnośnego prawodawstwa i celami szczegółowymi określonymi w zaproszeniu, a także z potrzebami grupy lokalnej i docelowej. Projekt jest przydatny w dłuższej perspektywie, a rozwój jest synergiczny i ograniczony. Wniosek o przyznanie pomocy obejmuje wyłącznie kwalifikujące się działania i obejmuje wszystkie czynności obowiązkowe. Planowane działania przyczyniają się do osiągnięcia wymiernych wyników, w ramach projektu 1 sala ma wpływ na renowację, renowację i zakup sprzętu, które można realnie osiągnąć. Plan działania jest zasadny, a działania są ze sobą powiązane. Cele, realizowane działania i powiązane wskaźniki, które mogą obiektywnie mierzyć wyniki, są spójne i rozwijane. Wnioskodawca bierze pod uwagę odpowiednie ryzyko, a ocena potrzeb stanowi podstawę i uzasadnia uzasadnienie planowanych działań. Koszty ujęte w planie budżetowym zostały szczegółowo opisane, są solidne finansowo, technicznie uzasadnione i niezbędne do osiągnięcia celów. Wymagane zobowiązania alimentacyjne są spełnione, wynik rozwoju jest zrównoważony (w tym ze strony finansowania), a jego odzyskiwanie rozciąga się na okres utrzymywania. W procesie rozwoju uwzględnia się równe szanse i aspekty zrównoważenia środowiskowego. Projekt promuje równe traktowanie, przyczynia się do poprawy jakości edukacji, zmniejsza nierówności w edukacji, zmniejsza liczbę osób kończących naukę bez edukacji oraz zapobiega segregacji. Odsetek uczniów znajdujących się w niekorzystnej sytuacji i skumulowanie w niekorzystnej sytuacji w instytucji, wykorzystanie liczby miejsc, wyniki pomiaru wyników studentów oraz ewolucja liczby uczniów przedstawiono w załączonym planie zawodowym. Szkoła nie skorzystała z rozwoju infrastruktury w okresie programowania 2007–2013 (Polish)
5 September 2022
0 references
O Centro Distrital de Aprendizagem Miskolc pretende apresentar um concurso para o desenvolvimento de infraestruturas dos espaços educativos da Escola Primária Arany János de Miskolc. O objetivo da proposta é reforçar a eficácia e a educação inclusiva (educação para incentivar a abertura) e melhorar a qualidade dos serviços prestados, garantindo assim o acesso a um ensino e a uma educação de qualidade. O objetivo do investimento é criar as condições de infraestrutura para um ambiente educativo inclusivo e de qualidade e uma educação eficaz. Um outro objetivo consiste em criar um ambiente educativo e educativo moderno para satisfazer as necessidades locais que garanta um funcionamento racional e eficiente, em especial no que diz respeito aos espaços de aprendizagem e de comunidade, bem como ao funcionamento das instituições de ensino e à utilização de nomes dos estabelecimentos públicos de ensino (VIII. 31) o estabelecimento, a renovação e a compra de equipamentos, conforme definido no Anexo 2 do Decreto do Ministro dos Recursos Humanos (inventários de equipamentos e equipamentos), a fim de criar as condições para uma educação de qualidade. O grupo-alvo do projeto é o número total de alunos e professores da escola, cujas necessidades não são satisfeitas pelas infraestruturas existentes e desatualizadas. Atividades profissionais a realizar em conformidade com o convite 3.1.1. Com base nos pontos de atividades elegíveis individualmente: — Remodelação e renovação dos quartos, das salas de ensino utilizadas para a realização da atividade educativa e dos corredores e estradas utilizados para a sua realização, bem como da substituição do mobiliário desatualizado dos quartos. — Modernização de salas de aula para o ensino de disciplinas científicas, aquisição de equipamentos — Estabelecimento de espaços públicos, aquisição de equipamentos e mobiliário necessários. Com base no ponto 3.1.2.1 do convite à apresentação de propostas, todas as atividades que não são elegíveis de forma independente para serem realizadas com base na obrigação são executadas: — Preparação do projeto (plano profissional) — Gestão de projetos (Convite 3.4.1.1. Requisitos técnico-profissionais) — Aspetos horizontais (Convite 3.4.1.2. Satisfazer as expectativas de igualdade de oportunidades e proteção do ambiente) — Informação, publicidade (com base nas expectativas estabelecidas no capítulo 10 da AÚF) Entre as suas atividades facultativas e inelegíveis, devem ser implementadas as seguintes ações: — Casas de banho, instalações sanitárias, remodelação — Conceção/renovação/extensão do quarto de um professor O desenvolvimento não conduz a uma redução da área de instalações funcionais existentes. Com base nos seus estatutos, o requerente está apto e autorizado a realizar as atividades a que se destina e dispõe das condições organizativas necessárias, da experiência profissional, dos recursos humanos e do plano de ação necessário para alcançar os objetivos do convite. Tanto a gestão do projeto como o gestor profissional são adequados para a execução do projeto e têm a experiência necessária. O objetivo do projeto está em consonância com o ambiente político, o quadro da legislação conexa e os objetivos específicos estabelecidos no convite à apresentação de propostas, bem como as necessidades do grupo local e do grupo-alvo. O projeto é útil a longo prazo, e os desenvolvimentos são sinérgicos e determináveis. O pedido de auxílio abrange apenas as atividades elegíveis e abrange todas as atividades obrigatórias. As atividades planeadas contribuem para a obtenção de resultados quantificáveis, no âmbito do projeto 1 sala é afetada pela renovação, renovação e aquisição de equipamentos, que podem ser alcançados de forma realista. O roteiro de ação está bem fundamentado e as atividades estão interligadas. Os objetivos, as atividades prosseguidas e os indicadores conexos que podem medir objetivamente os resultados são coerentes e desenvolvidos. O requerente tem em conta os riscos relevantes e a avaliação das necessidades fornece uma base e justifica as atividades planeadas. Os custos incluídos no plano orçamental foram descritos em pormenor, são financeiramente sólidos, tecnicamente justificados e necessários para alcançar os objetivos. As obrigações de manutenção exigidas são cumpridas, o resultado do desenvolvimento é sustentável (incluindo do lado do financiamento) e a sua recuperação estende-se até ao período de manutenção. Os aspetos relativos à igualdade de oportunidades e à sustentabilidade ambiental são tidos em conta no processo de desenvolvimento. O projeto promove a igualdade de tratamento, contribui para melhorar a qualidade da educação, reduzir as desigualdades educativas, reduzir o abandono escolar sem educação e prevenir a segregação. A proporção de alunos desfavorecidos e cumulativamente desfavorecidos na instituição, a utilização do número de lugares, os resultados da medição do desempenho dos estudantes e a evolução do número de alunos são a... (Portuguese)
5 September 2022
0 references
Vzdělávací centrum Miskolc má v úmyslu podat výběrové řízení na rozvoj infrastruktury vzdělávacích prostor základní školy Arany János v Miskolci. Cílem návrhu je zvýšit účinnost a inkluzivní vzdělávání (vzdělávání na podporu otevřenosti) a zlepšit kvalitu poskytovaných služeb, a tím zajistit přístup ke kvalitnímu vzdělávání a vzdělávání. Cílem investice je vytvořit podmínky infrastruktury pro kvalitní a inkluzivní vzdělávací prostředí a efektivní vzdělávání. Dalším cílem je vytvořit moderní vzdělávací a vzdělávací prostředí pro uspokojení místních potřeb, které zajistí racionální a efektivní fungování, zejména pokud jde o učení a komunitní prostory, jakož i o fungování vzdělávacích institucí a používání názvů veřejných vzdělávacích institucí (VIII. 31) zřízení, renovace a nákup vybavení, jak je definováno v příloze 2 vyhlášky ministra pro lidské zdroje (zásoby zařízení a vybavení), s cílem vytvořit podmínky pro kvalitní vzdělávání. Cílovou skupinou projektu je celkový počet žáků a učitelů školy, jejichž potřeby nejsou uspokojeny stávající, zastaralou infrastrukturou. Odborné činnosti, které mají být prováděny v souladu s výzvou 3.1.1. Na základě jednotlivých způsobilých bodů činností: — Renovace a rekonstrukce místností, vzdělávacích místností používaných k provádění vzdělávací činnosti a chodeb a silnic používaných k jejich dosažení a nahrazení zastaralého nábytku místností. — Modernizace učeben pro výuku předmětů vědy, nákup vybavení – Zřízení veřejných prostor, nákup potřebného vybavení a nábytku. Na základě bodu 3.1.2.1 výzvy jsou prováděny všechny činnosti, které nejsou způsobilé k nezávislému provádění na základě této povinnosti: Příprava projektu (Profesionální plán) – řízení projektů (Pozvánka 3.4.1.1. Technicko-odborné požadavky) – horizontální aspekty (Pozvánka 3.4.1.2. Splnění očekávání rovných příležitostí a ochrany životního prostředí) – Informace, publicita (na základě očekávání uvedených v kapitole 10 AÚF) Mezi jeho nepovinnými a nezpůsobilými činnostmi se provádí: — Toalety, sociální zařízení, renovace – Návrh/renovace/rozšíření učitelského pokoje Nevede k redukci prostoru stávajících funkčních prostor. Na základě svých stanov je žalobkyně schopna a oprávněna vykonávat činnosti, pro které je určena, a má nezbytné organizační podmínky, odbornou praxi, lidské zdroje a akční plán nezbytný k dosažení cílů výzvy. Jak projektový management, tak profesionální manažer jsou vhodné pro realizaci projektu a mají potřebné zkušenosti. Cíl projektu je v souladu s politickým prostředím, rámcem souvisejících právních předpisů a specifickými cíli stanovenými ve výzvě, jakož i s potřebami místní a cílové skupiny. Projekt je užitečný z dlouhodobého hlediska a vývoj je synergický a definovatelný. Žádost o podporu se vztahuje pouze na způsobilé činnosti a vztahuje se na všechny povinné činnosti. Plánované činnosti přispívají k dosažení měřitelných výsledků v rámci projektu 1 místnost je ovlivněna renovací, rekonstrukcí a pořízením vybavení, které lze realisticky dosáhnout. Plán činnosti je opodstatněný a činnosti jsou vzájemně propojeny. Cíle, prováděné činnosti a související ukazatele, které mohou objektivně měřit výsledky, jsou soudržné a rozvíjené. Žadatel bere v úvahu příslušná rizika a posouzení potřeb poskytuje základ a odůvodňuje plánované činnosti. Náklady zahrnuté do rozpočtového plánu byly podrobně popsány, jsou finančně zdravé, technicky odůvodněné a nezbytné pro dosažení cílů. Jsou splněny požadované vyživovací povinnosti, výsledek rozvoje je udržitelný (i ze strany financování) a jeho obnova se vztahuje na udržovací období. V procesu rozvoje jsou zohledněny aspekty týkající se rovných příležitostí a environmentální udržitelnosti. Projekt podporuje rovné zacházení, přispívá ke zlepšení kvality vzdělávání, snižování nerovností ve vzdělávání, omezení ukončování školní docházky bez vzdělání a předcházení segregaci. Podíl znevýhodněných a kumulativně znevýhodněných žáků v instituci, využití počtu míst, výsledky měření výkonu studentů a vývoj počtu žáků jsou uvedeny v přiloženém profesním plánu. Škola neměla prospěch z rozvoje infrastruktury v programovém období 2007–2013 (Czech)
5 September 2022
0 references
Miskolc Learning District Centre har til hensigt at afgive et tilbud om infrastrukturudvikling af uddannelsesområderne i Arany János Primary School of Miskolc. Formålet med forslaget er at øge effektiviteten og inklusiv uddannelse (uddannelse for at fremme åbenhed) og forbedre kvaliteten af de udbudte tjenester og dermed sikre adgang til uddannelse af høj kvalitet. Formålet med investeringen er at skabe infrastrukturbetingelser for et inkluderende uddannelsesmiljø af høj kvalitet og effektiv uddannelse. Et yderligere mål er at skabe et moderne uddannelses- og uddannelsesmiljø for at opfylde lokale behov, der sikrer en rationel og effektiv drift, navnlig med hensyn til læring og samfundsrum, samt om driften af uddannelsesinstitutioner og brugen af navne på offentlige uddannelsesinstitutioner (VIII. 31) etablering, renovering og indkøb af udstyr, som defineret i bilag 2 til dekret fra ministeren for menneskelige ressourcer (fortegnelser over udstyr og udstyr), med henblik på at skabe betingelserne for uddannelse af høj kvalitet. Målgruppen for projektet er det samlede antal elever og lærere på skolen, hvis behov ikke dækkes af den eksisterende, forældede infrastruktur. Erhvervsmæssige aktiviteter, der skal udføres i overensstemmelse med indkaldelse 3.1.1. På grundlag af de enkelte støtteberettigede aktiviteter: — Istandsættelse og renovering af rum, undervisningslokaler, der anvendes til at udføre uddannelsesaktiviteten og de korridorer og veje, der anvendes til at nå dem, og udskiftning af de forældede møbler i værelserne. — Modernisering af klasseværelser til undervisning i videnskabsfag, indkøb af udstyr — etablering af offentlige rum, indkøb af nødvendigt udstyr og møbler. På grundlag af punkt 3.1.2.1 i indkaldelsen gennemføres alle de aktiviteter, der ikke er støtteberettigede uafhængigt til at blive udført på grundlag af forpligtelsen: — Projektforberedelse (Professional Plan) — Projektledelse (Invitation 3.4.1.1. Tekniske og faglige krav) — Horisontale aspekter (Invitation 3.4.1.2. Opfyldelse af forventningerne om lige muligheder og miljøbeskyttelse) — Information, reklame (baseret på forventningerne i kapitel 10 i AÚF) Blandt sine valgfrie, ikke-støtteberettigede aktiviteter gennemføres følgende: — Toiletter, sanitære faciliteter, istandsættelse — Design/renovering/forlængelse af et lærerværelse Udviklingen fører ikke til en reduktion af området for eksisterende funktionelle lokaler. Sagsøgeren er i henhold til sine vedtægter i stand til og bemyndiget til at udføre de aktiviteter, som den er bestemt for, og har de nødvendige organisatoriske betingelser, erhvervserfaring, menneskelige ressourcer og den nødvendige handlingsplan for at opfylde formålet med indkaldelsen. Både projektledelsen og den professionelle leder er egnede til gennemførelse af projektet og har den nødvendige erfaring. Formålet med projektet er i overensstemmelse med det politiske miljø, rammen for den dertil knyttede lovgivning og de specifikke mål, der er fastsat i indkaldelsen, samt behovene hos den lokale gruppe og målgruppen. Projektet er nyttigt på lang sigt, og udviklingen er synergistisk og afgrænselig. Støtteansøgningen omfatter kun støtteberettigede aktiviteter og omfatter alle obligatoriske aktiviteter. De planlagte aktiviteter bidrager til at opnå kvantificerbare resultater inden for rammerne af projekt 1-lokalet påvirkes af renovering, renovering og anskaffelse af udstyr, hvilket realistisk kan opnås. Køreplanen for indsatsen er velbegrundet, og aktiviteterne er indbyrdes forbundne. Målene, de aktiviteter, der forfølges, og de dertil knyttede indikatorer, der kan måle resultater objektivt, er sammenhængende og udviklede. Ansøgeren tager hensyn til de relevante risici, og behovsvurderingen danner grundlag for og underbygger begrundelsen for de planlagte aktiviteter. De omkostninger, der indgår i budgetplanen, er beskrevet i detaljer, er finansielt forsvarlige, teknisk begrundede og nødvendige for at nå målene. De krævede vedligeholdelsesforpligtelser er opfyldt, resultatet af udviklingen er bæredygtigt (herunder fra finansieringssiden), og inddrivelsen strækker sig til reservekravsperioden. Der tages hensyn til lige muligheder og miljømæssige bæredygtighedsaspekter i udviklingsprocessen. Projektet fremmer ligebehandling, bidrager til at forbedre uddannelsens kvalitet, mindsker uddannelsesmæssige uligheder, mindsker skolefrafald uden uddannelse og forebygger segregation. Andelen af dårligt stillede og kumulativt dårligt stillede elever i institutionen, udnyttelsen af antallet af pladser, resultaterne af målingen af de studerendes præstationer og udviklingen i antallet af elever præsenteres i den vedlagte faglige plan. Skolen nød ikke godt af infrastrukturudvikling i programmeringsperioden 2007-2013 (Danish)
5 September 2022
0 references
Miskolc Learning District Centre har för avsikt att lämna in ett anbud för infrastrukturutveckling av utbildningslokalerna i Arany János grundskola i Miskolc. Syftet med förslaget är att öka effektiviteten och inkluderande utbildning (utbildning för att främja öppenhet) och att förbättra kvaliteten på de tjänster som tillhandahålls och därigenom säkerställa tillgång till utbildning av god kvalitet. Syftet med investeringen är att skapa förutsättningar för infrastruktur för en högkvalitativ och inkluderande utbildningsmiljö och effektiv utbildning. Ett ytterligare mål är att skapa en modern utbildnings- och utbildningsmiljö för att tillgodose lokala behov som säkerställer en rationell och effektiv verksamhet, särskilt när det gäller lärande och samhällsutrymmen, samt om driften av utbildningsinstitutioner och användningen av namn på offentliga utbildningsinstitutioner (VIII). 31) Inrättande, renovering och inköp av utrustning, enligt definitionen i bilaga 2 till dekretet från ministern för mänskliga resurser (inventarier av utrustning och utrustning), i syfte att skapa förutsättningar för utbildning av god kvalitet. Målgruppen för projektet är det totala antalet elever och lärare i skolan, vars behov inte tillgodoses av befintlig, föråldrad infrastruktur. Yrkesverksamhet som ska utföras i enlighet med ansökningsomgången 3.1.1. På grundval av de enskilda verksamhetspunkterna: — Renovering och renovering av rummen, de utbildningsrum som används för att genomföra utbildningsverksamheten och de korridorer och vägar som används för att uppnå dem, och ersätta de föråldrade möblerna i rummen. — Modernisering av klassrum för undervisning i naturvetenskapliga ämnen, inköp av utrustning – Inrättande av offentliga utrymmen, inköp av nödvändig utrustning och möbler. På grundval av punkt 3.1.2.1 i ansökningsomgången genomförs all verksamhet som inte är stödberättigande oberoende av förpliktelsen: — Projektberedning (Professional plan) – Projektledning (inbjudan 3.4.1.1. Tekniska och yrkesmässiga krav) – övergripande aspekter (inbjudan 3.4.1.2. Uppfylla förväntningarna om lika möjligheter och miljöskydd) – Information, publicitet (baserat på de förväntningar som anges i kapitel 10 i AÚF) Bland sina frivilliga, icke stödberättigande verksamheter ska följande genomföras: — Toaletter, sanitära anläggningar, renovering – Design/renovering/utvidgning av ett lärarrum Utvecklingen leder inte till en minskning av området för befintliga funktionella lokaler. På grundval av sina stadgar är sökanden behörig och behörig att utföra den verksamhet för vilken den är avsedd och har de nödvändiga organisatoriska villkoren, yrkeserfarenheten, personalresurserna och den handlingsplan som krävs för att uppnå ansökningsomgångens mål. Både projektledning och professionell chef är lämpliga för genomförandet av projektet och har den nödvändiga erfarenheten. Syftet med projektet är i linje med den politiska miljön, ramen för den relaterade lagstiftningen och de specifika mål som anges i utlysningen samt med den lokala och målgruppens behov. Projektet är användbart på lång sikt, och utvecklingen är synergistisk och avgränsad. Stödansökan omfattar endast stödberättigande verksamheter och omfattar alla obligatoriska verksamheter. Den planerade verksamheten bidrar till att uppnå kvantifierbara resultat, inom ramen för projekt 1-rummet påverkas av renovering, renovering och förvärv av utrustning, vilket realistiskt kan uppnås. Färdplanen för åtgärder är välgrundad och verksamheterna är sammanlänkade. De mål, verksamheter som bedrivs och tillhörande indikatorer som objektivt kan mäta resultaten är samstämmiga och utvecklade. Sökanden tar hänsyn till de relevanta riskerna och behovsbedömningen utgör en grund och styrker motiveringen för den planerade verksamheten. De kostnader som ingår i budgetplanen har beskrivits i detalj, är ekonomiskt sunda, tekniskt motiverade och nödvändiga för att uppnå målen. De underhållsskyldigheter som krävs är uppfyllda, resultatet av utvecklingen är hållbart (även från finansieringssidan) och återvinningen sträcker sig till uppfyllandeperioden. Lika möjligheter och miljöhållbarhetsaspekter beaktas i utvecklingsprocessen. Projektet främjar likabehandling, bidrar till att förbättra utbildningens kvalitet, minska ojämlikheten i utbildningen, minska antalet elever som lämnar skolan utan utbildning och förebygga segregering. Andelen missgynnade och kumulativt missgynnade elever vid institutionen, utnyttjandet av antalet platser, resultaten av mätningen av elevernas prestationer och utvecklingen av antalet elever presenteras i den bifogade yrkesplanen. Skolan gynnades inte av infrastrukturutveckling under programperioden 2007–2013. (Swedish)
5 September 2022
0 references
Center za učenje Miskolc namerava oddati razpis za infrastrukturni razvoj izobraževalnih prostorov Osnovne šole Arany János v Miskolcu. Cilj predloga je povečati učinkovitost in vključujoče izobraževanje (izobraževanje za spodbujanje odprtosti) ter izboljšati kakovost storitev, s čimer se zagotovi dostop do kakovostnega izobraževanja in izobraževanja. Cilj naložbe je ustvariti infrastrukturne pogoje za kakovostno in vključujoče izobraževalno okolje ter učinkovito izobraževanje. Nadaljnji cilj je ustvariti sodobno izobraževalno in izobraževalno okolje za zadovoljevanje lokalnih potreb, ki zagotavlja racionalno in učinkovito delovanje, zlasti na področju učenja in prostorov skupnosti, pa tudi glede delovanja izobraževalnih ustanov in uporabe imen javnih izobraževalnih ustanov (VIII. 31) vzpostavitev, prenova in nakup opreme, kot je opredeljena v prilogi 2 uredbe ministra za človeške vire (seznami opreme in opreme), da se ustvarijo pogoji za kakovostno izobraževanje. Ciljna skupina projekta je skupno število učencev in učiteljev šole, katerih potreb ni mogoče zadovoljiti z obstoječo, zastarelo infrastrukturo. Poklicne dejavnosti, ki se izvajajo v skladu z razpisom 3.1.1. Na podlagi točk dejavnosti, ki so posamično upravičene: — Prenova in prenova prostorov, izobraževalne sobe, ki se uporabljajo za izvajanje izobraževalne dejavnosti, ter hodniki in ceste, ki se uporabljajo za njihovo uresničitev, ter zamenjava zastarelega pohištva v sobah. — Posodobitev učilnic za poučevanje znanstvenih predmetov, nakup opreme – Vzpostavitev javnih prostorov, nakup potrebne opreme in pohištva. Na podlagi točke 3.1.2.1 razpisa se izvajajo vse dejavnosti, ki niso upravičene do samostojnega izvajanja na podlagi obveznosti: — Priprava projekta (Professional plan) – Vodenje projektov (Vabilo 3.4.1.1. Tehnične-strokovne zahteve) – horizontalni vidiki (Vabilo 3.4.1.2. Izpolnjevanje pričakovanj glede enakih možnosti in varstva okolja) – informiranje, obveščanje javnosti (na podlagi pričakovanj iz poglavja 10 AÚF) Med neobveznimi, neupravičenimi dejavnostmi se izvaja naslednje: — Stranišča, sanitarni prostori, prenova – Oblikovanje/obnova/razširitev učiteljske sobe Razvoj ne vodi do zmanjšanja površine obstoječih funkcionalnih prostorov. Tožeča stranka je na podlagi svojega statuta sposobna in pooblaščena za opravljanje dejavnosti, za katere je namenjena, ter ima potrebne organizacijske pogoje, delovne izkušnje, človeške vire in potreben akcijski načrt za doseganje ciljev razpisa. Tako projektno vodenje kot strokovni vodja sta primerna za izvedbo projekta in imata potrebne izkušnje. Cilj projekta je v skladu s političnim okoljem, okvirom povezane zakonodaje in posebnimi cilji, določenimi v razpisu, ter potrebami lokalne in ciljne skupine. Projekt je dolgoročno uporaben, razvoj pa je sinergičen in razmejljiv. Vloga za pomoč zajema le upravičene dejavnosti in zajema vse obvezne dejavnosti. Načrtovane aktivnosti prispevajo k doseganju količinsko opredeljivih rezultatov, na katere v okviru projekta 1 vplivajo prenova, prenova in nakup opreme, kar je realno mogoče doseči. Časovni načrt za ukrepanje je utemeljen, dejavnosti pa so medsebojno povezane. Cilji, dejavnosti, ki se izvajajo, in z njimi povezani kazalniki, ki lahko objektivno merijo rezultate, so skladni in razviti. Vlagatelj upošteva ustrezna tveganja, ocena potreb pa je podlaga in utemeljitev načrtovanih dejavnosti. Stroški, vključeni v proračunski načrt, so podrobno opisani, finančno zanesljivi, tehnično utemeljeni in potrebni za doseganje ciljev. Izpolnjene so zahtevane obveznosti vzdrževanja, rezultat razvoja je trajnosten (vključno s strani financiranja), njegova izterjava pa sega do obdobja izpolnjevanja obveznih rezerv. V razvojnem procesu se upoštevajo enake možnosti in vidiki okoljske trajnosti. Projekt spodbuja enako obravnavo, prispeva k izboljšanju kakovosti izobraževanja, zmanjševanju neenakosti v izobraževanju, zmanjševanju opuščanja šolanja brez izobraževanja in preprečevanju segregacije. V priloženem strokovnem načrtu so predstavljeni delež prikrajšanih in kumulativno prikrajšanih učencev v instituciji, uporaba števila mest, rezultati merjenja uspešnosti študentov in razvoj števila učencev. Šola v programskem obdobju 2007–2013 ni imela koristi od razvoja infrastrukture (Slovenian)
5 September 2022
0 references
Miskolcin oppimispiirikeskus aikoo tehdä tarjouksen Arany Jánosin Miskolcin peruskoulun koulutustilojen infrastruktuurin kehittämisestä. Ehdotuksen tavoitteena on lisätä tehokkuutta ja osallistavaa koulutusta (koulutus avoimuuden lisäämiseksi) ja parantaa tarjottujen palvelujen laatua ja siten varmistaa laadukkaan koulutuksen ja koulutuksen saatavuus. Investoinnin tavoitteena on luoda infrastruktuuriolosuhteet laadukkaalle ja osallistavalle koulutusympäristölle ja tehokkaalle koulutukselle. Lisäksi tavoitteena on luoda nykyaikainen koulutus- ja koulutusympäristö, joka vastaa paikallisiin tarpeisiin ja joka takaa järkevän ja tehokkaan toiminnan erityisesti oppimisen ja yhteisötilojen osalta sekä oppilaitosten toiminnan ja julkisten oppilaitosten nimien käytön (VIII). 31) välineistön perustaminen, kunnostaminen ja hankinta siten kuin se on määritelty henkilöstöministerin asetuksen liitteessä 2 (kalusto- ja laiteluettelot), jotta voidaan luoda edellytykset laadukkaalle koulutukselle. Hankkeen kohderyhmänä on koulun oppilaiden ja opettajien kokonaismäärä, jonka tarpeita ei täytetä olemassa olevalla, vanhentuneella infrastruktuurilla. Ehdotuspyynnön 3.1.1. mukaisesti suoritettava ammatillinen toiminta. Tukikelpoisten toimien pisteiden perusteella: — Tilojen kunnostaminen ja kunnostaminen, koulutustoiminnan harjoittamiseen käytetyt koulutushuoneet sekä niiden toteuttamiseen käytetyt käytävät ja tiet sekä huoneiden vanhentuneiden huonekalujen korvaaminen. — Luokkahuoneiden nykyaikaistaminen tieteenalojen opetusta varten, laitteiden hankinta – julkisten tilojen perustaminen, tarvittavien laitteiden ja huonekalujen hankinta. Ehdotuspyynnön 3.1.2.1 kohdan perusteella kaikki toimet, jotka eivät ole velvoitteen perusteella tukikelpoisia, toteutetaan seuraavasti: — Hankkeen valmistelu (ammattisuunnitelma) – Projektinhallinta (Kutsu 3.4.1.1. Tekniset ja ammatilliset vaatimukset) – horisontaaliset näkökohdat (Kutsu 3.4.1.2. Yhtäläisiä mahdollisuuksia ja ympäristönsuojelua koskevien odotusten täyttäminen) – Tiedotus, julkisuus (perustuu AÚF:n 10 luvussa esitettyihin odotuksiin) Vapaaehtoisten, tukeen oikeuttamattomien toimien joukossa toteutetaan seuraavat toimet: — Wc, saniteettitilat, kunnostus – opettajanhuoneen suunnittelu/remontti/laajennus Kehittäminen ei johda olemassa olevien toiminnallisten tilojen alueen vähenemiseen. Kantaja on yhtiöjärjestyksensä perusteella kykenevä ja oikeutettu suorittamaan tehtäviä, joita varten se on tarkoitettu, ja hänellä on tarvittavat organisatoriset edellytykset, ammatillinen kokemus, henkilöresurssit ja toimintasuunnitelma ehdotuspyynnön tavoitteiden saavuttamiseksi. Sekä projektinjohto että ammattimainen johtaja soveltuvat projektin toteuttamiseen ja heillä on tarvittava kokemus. Hankkeen tavoite on linjassa poliittisen ympäristön, siihen liittyvän lainsäädännön ja ehdotuspyynnössä asetettujen erityistavoitteiden sekä paikallisen ja kohderyhmän tarpeiden kanssa. Hanke on hyödyllinen pitkällä aikavälillä, ja kehitys on synergististä ja rajattavissa. Tukihakemus kattaa ainoastaan tukikelpoiset toiminnot ja kaikki pakolliset toimet. Suunnitellut toimet edistävät määrällisesti ilmaistavien tulosten saavuttamista. Hankkeen 1 huoneen puitteissa peruskorjaukset, kunnostaminen ja laitteiden hankinta voivat olla realistisia. Toimintasuunnitelma on perusteltu ja toimet liittyvät toisiinsa. Tavoitteet, toteutettavat toimet ja niihin liittyvät indikaattorit, joilla voidaan mitata tuloksia objektiivisesti, ovat johdonmukaisia ja kehitettyjä. Hakija ottaa huomioon asiaan liittyvät riskit, ja tarvearviointi antaa perustan ja perustelee suunnitellun toiminnan perusteet. Talousarviosuunnitelmaan sisältyvät kustannukset on kuvattu yksityiskohtaisesti, ne ovat taloudellisesti järkeviä, teknisesti perusteltuja ja tavoitteiden saavuttamisen kannalta välttämättömiä. Vaaditut elatusvelvoitteet täytetään, kehityksen tulos on kestävä (myös rahoitukselta) ja sen elpyminen ulottuu pitoajanjaksoon. Kehitysprosessissa otetaan huomioon yhtäläiset mahdollisuudet ja ympäristökestävyyteen liittyvät näkökohdat. Hankkeella edistetään yhdenvertaista kohtelua, parannetaan koulutuksen laatua, vähennetään koulutukseen liittyvää eriarvoisuutta, vähennetään koulunkäynnin keskeyttämistä ilman koulutusta ja ehkäistään erottelua. Liitteenä olevassa ammatillisessa suunnitelmassa esitetään heikommassa asemassa olevien ja kumulatiivisesti heikommassa asemassa olevien oppilaiden osuus oppilaitoksessa, paikkojen määrä, opiskelijoiden suoritusten mittaustulokset ja oppilaiden lukumäärän kehitys. Koulu ei hyötynyt infrastruktuurin kehittämisestä ohjelmakaudella 2007–2013. (Finnish)
5 September 2022
0 references
Iċ-Ċentru Distrettwali tat-Tagħlim Miskolc għandu l-ħsieb li jissottometti offerta għall-iżvilupp tal-infrastruttura tal-ispazji edukattivi tal-Iskola Primarja Arany János ta’ Miskolc. L-għan tal-proposta huwa li ttejjeb l-effettività u l-edukazzjoni inklużiva (l-edukazzjoni biex jitħeġġeġ il-ftuħ) u li ttejjeb il-kwalità tas-servizzi pprovduti, u b’hekk tiżgura aċċess għal edukazzjoni u edukazzjoni ta’ kwalità. L-għan tal-investiment huwa li jinħolqu l-kundizzjonijiet tal-infrastruttura għal ambjent edukattiv ta’ kwalità u inklużiv u edukazzjoni effettiva. Objettiv ieħor huwa li jinħoloq ambjent edukattiv u edukattiv modern li jissodisfa l-ħtiġijiet lokali li jiżgura operazzjoni razzjonali u effiċjenti, b’mod partikolari fir-rigward tal-ispazji tat-tagħlim u tal-komunità, kif ukoll dwar l-operat tal-istituzzjonijiet edukattivi u l-użu tal-ismijiet tal-istituzzjonijiet edukattivi pubbliċi (VIII. 31) l-istabbiliment, ir-rinnovazzjoni u x-xiri ta’ tagħmir, kif definiti fl-Anness 2 tad-Digriet tal-Ministru tar-Riżorsi Umani (inventarji ta’ tagħmir u tagħmir), sabiex jinħolqu l-kundizzjonijiet għal edukazzjoni ta’ kwalità. Il-grupp fil-mira tal-proġett huwa l-għadd totali ta’ studenti u għalliema tal-iskola, li l-ħtiġijiet tagħhom mhumiex issodisfati mill-infrastruttura skaduta eżistenti. Attivitajiet professjonali li għandhom jitwettqu skont is-sejħa 3.1.1. Fuq il-bażi tal-punti ta’ attivitajiet eliġibbli individwalment: — Ir-rinnovazzjoni u r-rinnovazzjoni tal-kmamar, il-kmamar edukattivi użati biex titwettaq l-attività edukattiva u l-kurituri u t-toroq użati biex jintlaħqu, u s-sostituzzjoni tal-għamara skaduta tal-kmamar. — Modernizzazzjoni tal-klassijiet għat-tagħlim tas-suġġetti tax-xjenza, xiri ta’ tagħmir — Stabbiliment ta’ spazji pubbliċi, xiri ta’ tagħmir u għamara meħtieġa. Fuq il-bażi tal-punt 3.1.2.1 tas-Sejħa, l-attivitajiet kollha li mhumiex eliġibbli b’mod indipendenti biex jitwettqu fuq il-bażi tal-obbligu huma implimentati: — Tħejjija tal-proġett (Pjan Professjonali) — Ġestjoni tal-proġett (Stedina 3.4.1.1. Rekwiżiti tekniċi-professjonali) — Aspetti orizzontali (Stedina 3.4.1.2. L-issodisfar tal-aspettattivi ta’ opportunitajiet indaqs u ta’ protezzjoni ambjentali) — Informazzjoni, pubbliċità (ibbażata fuq l-aspettattivi stabbiliti fil-Kapitolu 10 tal-AÚF) Fost l-attivitajiet mhux obbligatorji u ineliġibbli tagħha, għandhom jiġu implimentati dawn li ġejjin: — Toilets, faċilitajiet sanitarji, rinnovazzjoni — Disinn/rinnovazzjoni/estensjoni ta’ kamra tal-għalliema. L-iżvilupp ma jwassalx għal tnaqqis fil-qasam tal-bini funzjonali eżistenti. Fuq il-bażi tal-istatuti tiegħu, l-applikant huwa kapaċi u awtorizzat iwettaq l-attivitajiet li għalihom huwa intiż, u għandu l-kundizzjonijiet organizzattivi meħtieġa, l-esperjenza professjonali, ir-riżorsi umani u l-pjan ta’ azzjoni meħtieġ sabiex jintlaħqu l-għanijiet tas-sejħa. Kemm il-ġestjoni tal-proġett kif ukoll il-maniġer professjonali huma adattati għall-implimentazzjoni tal-proġett u għandhom l-esperjenza meħtieġa. L-għan tal-proġett huwa konformi mal-ambjent tal-politika, il-qafas tal-leġiżlazzjoni relatata u l-objettivi speċifiċi stabbiliti fis-sejħa, kif ukoll il-ħtiġijiet tal-grupp lokali u fil-mira. Il-proġett huwa utli fit-tul, u l-iżviluppi huma sinerġistiċi u delimitabbli. L-applikazzjoni għall-għajnuna tkopri biss l-attivitajiet eliġibbli u tkopri l-attivitajiet obbligatorji kollha. L-attivitajiet ippjanati jikkontribwixxu għall-kisba ta’ riżultati kwantifikabbli, fil-qafas tal-kamra tal-proġett 1 huma affettwati mir-rinnovazzjoni, ir-rinnovazzjoni u l-akkwist ta’ tagħmir, li jistgħu jinkisbu b’mod realistiku. Il-pjan direzzjonali għall-azzjoni għandu bażi soda u l-attivitajiet huma interkonnessi. L-objettivi, l-attivitajiet segwiti u l-indikaturi relatati li jistgħu jkejlu r-riżultati oġġettivament huma koerenti u żviluppati. L-applikant iqis ir-riskji rilevanti u l-valutazzjoni tal-ħtiġijiet tipprovdi bażi u tissostanzja l-ġustifikazzjoni għall-attivitajiet ippjanati. L-ispejjeż inklużi fil-pjan tal-baġit ġew deskritti fid-dettall, huma finanzjarjament sodi, teknikament ġustifikati u meħtieġa biex jintlaħqu l-għanijiet. L-obbligi ta’ manteniment meħtieġa jiġu ssodisfati, ir-riżultat tal-iżvilupp ikun sostenibbli (inkluż min-naħa tal-finanzjament) u l-irkupru tiegħu jestendi għall-perjodu ta’ manteniment. L-aspetti tal-opportunitajiet indaqs u tas-sostenibbiltà ambjentali jitqiesu fil-proċess tal-iżvilupp. Il-proġett jippromwovi t-trattament ugwali, jikkontribwixxi għat-titjib tal-kwalità tal-edukazzjoni, inaqqas l-inugwaljanzi fl-edukazzjoni, inaqqas it-tluq mill-iskola mingħajr edukazzjoni, u jipprevjeni s-segregazzjoni. Il-proporzjon ta’ studenti żvantaġġati u kumulattivi fl-istituzzjoni, l-użu tal-għadd ta’ postijiet, ir-riżultati tal-kejl tal-prestazzjoni tal-istudenti u l-evoluzzjoni tan-numru ta’ studenti huma ppreżentati fil-pjan professjonali mehmuż. L-iskola ma bbenefikatx mill-iżvilupp tal-infrastruttura fil-perjodu ta’ progr... (Maltese)
5 September 2022
0 references
Het Miskolc Learning District Centre is van plan een offerte in te dienen voor de infrastructuurontwikkeling van de onderwijsruimten van de Arany János Primary School of Miskolc. Doel van het voorstel is de doeltreffendheid en het inclusieve onderwijs te verbeteren (onderwijs om openheid aan te moedigen) en de kwaliteit van de verleende diensten te verbeteren, zodat de toegang tot hoogwaardig onderwijs en onderwijs wordt gewaarborgd. Het doel van de investering is de infrastructuurvoorwaarden te creëren voor een kwaliteitsvolle en inclusieve onderwijsomgeving en effectief onderwijs. Een ander doel is het creëren van een moderne onderwijs- en onderwijsomgeving om tegemoet te komen aan lokale behoeften die zorgen voor een rationele en efficiënte werking, met name wat betreft leer- en gemeenschapsruimten, alsmede inzake de werking van onderwijsinstellingen en het gebruik van namen van openbare onderwijsinstellingen (VIII. 31) de inrichting, de renovatie en de aankoop van apparatuur, zoals omschreven in bijlage 2 van het Besluit van de minister van Personeelszaken (inventaris van uitrusting en uitrusting), teneinde de voorwaarden voor kwaliteitsvol onderwijs te scheppen. De doelgroep van het project is het totale aantal leerlingen en docenten van de school, waarvan de behoeften niet worden vervuld door de bestaande, verouderde infrastructuur. Professionele activiteiten die moeten worden uitgevoerd in overeenstemming met de oproep 3.1.1. Op basis van de punten van activiteiten die afzonderlijk in aanmerking komen: — Renovatie en renovatie van de kamers, de onderwijsruimten die werden gebruikt om de educatieve activiteit uit te voeren en de gangen en wegen die werden gebruikt om deze te bereiken, en de vervanging van het verouderde meubilair van de kamers. Modernisering van klaslokalen voor het onderwijzen van wetenschapsvakken, aankoop van apparatuur — Oprichting van openbare ruimten, aankoop van benodigde apparatuur en meubilair. Op basis van punt 3.1.2.1 van de oproep worden alle activiteiten die niet onafhankelijk in aanmerking komen om op basis van de verplichting te worden uitgevoerd, uitgevoerd: — Projectvoorbereiding (professioneel plan) — Projectbeheer (uitnodiging 3.4.1.1. Technische-professionele eisen) — horizontale aspecten (uitnodiging 3.4.1.2. Voldoen aan de verwachtingen van gelijke kansen en milieubescherming) — Informatie, publiciteit (gebaseerd op de verwachtingen in hoofdstuk 10 van de AÚF) Onder zijn facultatieve, niet-subsidiabele activiteiten worden het volgende uitgevoerd: — Toiletten, sanitaire voorzieningen, renovatie — Ontwerp/renovatie/uitbreiding van een lerarenkamer De ontwikkeling leidt niet tot een vermindering van het gebied van bestaande functionele gebouwen. Op basis van haar statuten is de aanvrager in staat en gemachtigd om de activiteiten uit te voeren waarvoor hij is bestemd, en beschikt hij over de nodige organisatorische voorwaarden, beroepservaring, personele middelen en het actieplan dat nodig is om de doelstellingen van de oproep te verwezenlijken. Zowel het projectmanagement als de professionele manager zijn geschikt voor de uitvoering van het project en hebben de nodige ervaring. Het doel van het project is in overeenstemming met de beleidsomgeving, het kader van de desbetreffende wetgeving en de specifieke doelstellingen die in de oproep zijn uiteengezet, evenals de behoeften van de lokale en doelgroep. Het project is nuttig op de lange termijn en de ontwikkelingen zijn synergetisch en afbakenbaar. De steunaanvraag heeft uitsluitend betrekking op subsidiabele activiteiten en heeft betrekking op alle verplichte activiteiten. De geplande activiteiten dragen bij tot het behalen van kwantificeerbare resultaten, in het kader van het project 1-ruimte wordt beïnvloed door renovatie, renovatie en uitrustingsverwerving, die realistisch kan worden bereikt. Het stappenplan voor actie is gegrond en de activiteiten zijn met elkaar verbonden. De doelstellingen, de nagestreefde activiteiten en de daarmee verband houdende indicatoren die de resultaten objectief kunnen meten, zijn coherent en ontwikkeld. De aanvrager houdt rekening met de relevante risico’s en de beoordeling van de behoeften biedt een basis en onderbouwt de rechtvaardiging van de geplande activiteiten. De in het begrotingsplan opgenomen kosten zijn gedetailleerd beschreven, zijn financieel gezond, technisch verantwoord en noodzakelijk om de doelstellingen te verwezenlijken. Aan de vereiste onderhoudsverplichtingen wordt voldaan, het resultaat van ontwikkeling is duurzaam (ook aan de financieringszijde) en het herstel ervan strekt zich uit tot de aanhoudingsperiode. In het ontwikkelingsproces wordt rekening gehouden met gelijke kansen en milieuduurzaamheidsaspecten. Het project bevordert gelijke behandeling, draagt bij tot de verbetering van de kwaliteit van het onderwijs, het verminderen van ongelijkheden in het onderwijs, het verminderen van schoolverlaten zonder onderwijs en het voorkomen van segregatie. Het aan... (Dutch)
5 September 2022
0 references
Το Κέντρο Μάθησης Miskolc σκοπεύει να υποβάλει προσφορά για την ανάπτυξη υποδομών των εκπαιδευτικών χώρων του Δημοτικού Σχολείου Arany János του Miskolc. Στόχος της πρότασης είναι η ενίσχυση της αποτελεσματικότητας και της εκπαίδευσης χωρίς αποκλεισμούς (εκπαίδευση για την ενθάρρυνση του ανοικτού χαρακτήρα) και η βελτίωση της ποιότητας των παρεχόμενων υπηρεσιών, διασφαλίζοντας έτσι την πρόσβαση σε ποιοτική εκπαίδευση και εκπαίδευση. Στόχος της επένδυσης είναι η δημιουργία των συνθηκών υποδομής για ένα ποιοτικό και χωρίς αποκλεισμούς εκπαιδευτικό περιβάλλον και αποτελεσματική εκπαίδευση. Ένας ακόμη στόχος είναι η δημιουργία ενός σύγχρονου εκπαιδευτικού και εκπαιδευτικού περιβάλλοντος για την κάλυψη τοπικών αναγκών που θα διασφαλίζει την ορθολογική και αποτελεσματική λειτουργία, ιδίως όσον αφορά τη μάθηση και τους κοινοτικούς χώρους, καθώς και τη λειτουργία των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και τη χρήση ονομάτων δημόσιων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων (VIII. 31) τη δημιουργία, ανακαίνιση και αγορά εξοπλισμού, όπως ορίζεται στο Παράρτημα 2 του διατάγματος του Υπουργού Ανθρώπινου Δυναμικού (απογραφές εξοπλισμού και εξοπλισμού), προκειμένου να δημιουργηθούν οι προϋποθέσεις για ποιοτική εκπαίδευση. Η ομάδα-στόχος του έργου είναι ο συνολικός αριθμός μαθητών και εκπαιδευτικών του σχολείου, των οποίων οι ανάγκες δεν καλύπτονται από την υπάρχουσα, παρωχημένη υποδομή. Επαγγελματικές δραστηριότητες που πρέπει να διεξάγονται σύμφωνα με την πρόσκληση 3.1.1. Με βάση τα σημεία των δραστηριοτήτων που είναι επιλέξιμες μεμονωμένα: — Ανακαίνιση και ανακαίνιση των δωματίων, των εκπαιδευτικών χώρων που χρησιμοποιήθηκαν για την πραγματοποίηση της εκπαιδευτικής δραστηριότητας και των διαδρόμων και των οδών που χρησιμοποιήθηκαν για την επίτευξή τους, καθώς και την αντικατάσταση των παρωχημένων επίπλων των δωματίων. — Εκσυγχρονισμός των αιθουσών διδασκαλίας επιστημονικών θεμάτων, αγορά εξοπλισμού — Εγκατάσταση δημόσιων χώρων, αγορά αναγκαίου εξοπλισμού και επίπλωσης. Βάσει του σημείου 3.1.2.1 της πρόσκλησης, όλες οι δραστηριότητες που δεν είναι επιλέξιμες ανεξάρτητα για την εκτέλεση βάσει της υποχρέωσης υλοποιούνται: — Προετοιμασία του έργου (επαγγελματικό σχέδιο) — Διαχείριση έργων (Πρόσκληση 3.4.1.1. Τεχνικές-επαγγελματικές απαιτήσεις) — Οριζόντιες πτυχές (Πρόσκληση 3.4.1.2. Ικανοποίηση των προσδοκιών για ίσες ευκαιρίες και προστασία του περιβάλλοντος) — Ενημέρωση, δημοσιότητα (βάσει των προσδοκιών που ορίζονται στο κεφάλαιο 10 του AÚF) Μεταξύ των προαιρετικών, μη επιλέξιμων δραστηριοτήτων της, εφαρμόζονται τα ακόλουθα: — Τουαλέτες, εγκαταστάσεις υγιεινής, ανακαίνιση — Σχεδιασμός/ανακαίνιση/επέκταση της αίθουσας του εκπαιδευτικού Η ανάπτυξη δεν οδηγεί σε μείωση της έκτασης των υφιστάμενων λειτουργικών χώρων. Βάσει του καταστατικού του, ο αιτών είναι ικανός και εξουσιοδοτημένος να ασκεί τις δραστηριότητες για τις οποίες προορίζεται και διαθέτει τις αναγκαίες οργανωτικές συνθήκες, την επαγγελματική πείρα, τους ανθρώπινους πόρους και το αναγκαίο σχέδιο δράσης για την επίτευξη των στόχων της πρόσκλησης. Τόσο η διαχείριση του έργου όσο και ο επαγγελματίας διαχειριστής είναι κατάλληλοι για την υλοποίηση του έργου και έχουν την απαραίτητη εμπειρία. Ο στόχος του έργου είναι σύμφωνος με το περιβάλλον πολιτικής, το πλαίσιο της σχετικής νομοθεσίας και τους ειδικούς στόχους που ορίζονται στην πρόσκληση, καθώς και τις ανάγκες της τοπικής και της ομάδας-στόχου. Το έργο είναι χρήσιμο μακροπρόθεσμα και οι εξελίξεις είναι συνεργιστικές και οριοθετημένες. Η αίτηση ενίσχυσης καλύπτει μόνο επιλέξιμες δραστηριότητες και καλύπτει όλες τις υποχρεωτικές δραστηριότητες. Οι προγραμματισμένες δραστηριότητες συμβάλλουν στην επίτευξη ποσοτικά προσδιορίσιμων αποτελεσμάτων, στο πλαίσιο του έργου 1 αίθουσα επηρεάζεται από την ανακαίνιση, την ανακαίνιση και την απόκτηση εξοπλισμού, τα οποία μπορούν να επιτευχθούν ρεαλιστικά. Ο χάρτης πορείας δράσης είναι βάσιμος και οι δραστηριότητες είναι αλληλένδετες. Οι στόχοι, οι επιδιωκόμενες δραστηριότητες και οι σχετικοί δείκτες που μπορούν να μετρήσουν αντικειμενικά τα αποτελέσματα είναι συνεπείς και αναπτύσσονται. Ο αιτών λαμβάνει υπόψη τους σχετικούς κινδύνους και η εκτίμηση των αναγκών παρέχει μια βάση και τεκμηριώνει την αιτιολόγηση των προγραμματισμένων δραστηριοτήτων. Οι δαπάνες που περιλαμβάνονται στο σχέδιο προϋπολογισμού έχουν περιγραφεί λεπτομερώς, είναι οικονομικά υγιείς, τεχνικά αιτιολογημένες και αναγκαίες για την επίτευξη των στόχων. Πληρούνται οι απαιτούμενες υποχρεώσεις διατροφής, το αποτέλεσμα της ανάπτυξης είναι βιώσιμο (μεταξύ άλλων και από την πλευρά της χρηματοδότησης) και η ανάκτησή της εκτείνεται στην περίοδο τήρησης. Οι πτυχές της ισότητας των ευκαιριών και της περιβαλλοντικής βιωσιμότητας λαμβάνονται υπόψη κατά τη διαδικασία ανάπτυξης. Το έργο προωθεί την ίση μεταχείριση, συμβάλλει στη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης, στη μείωση των εκπαιδευτικών ανισοτήτων, στη μείωση της εγκατάλειψης του σχολείου χωρίς εκπαίδευση και στην πρόληψη του διαχωρισμού. Το ποσοστό των μειονεκτούντων και σωρευτικά μειονεκτ... (Greek)
5 September 2022
0 references
„Miskolc“ Mokymosi rajono centras ketina pateikti konkursą dėl Arany Jįnos pradinės mokyklos Miskolc švietimo erdvių infrastruktūros plėtros. Pasiūlymo tikslas – didinti veiksmingumą ir įtraukų švietimą (švietimas siekiant skatinti atvirumą) ir gerinti teikiamų paslaugų kokybę, taip užtikrinant galimybę gauti kokybišką išsilavinimą ir švietimą. Investicijų tikslas – sukurti infrastruktūros sąlygas kokybiškai ir įtraukiai švietimo aplinkai ir veiksmingam švietimui. Kitas tikslas – sukurti modernią švietimo ir švietimo aplinką, atitinkančią vietos poreikius, kuri užtikrintų racionalų ir efektyvų veikimą, visų pirma mokymosi ir bendruomenės erdvių atžvilgiu, taip pat švietimo įstaigų veiklą ir valstybinių švietimo įstaigų pavadinimų naudojimą (VIII. 31) įrangos steigimas, atnaujinimas ir pirkimas, kaip apibrėžta Žmogiškųjų išteklių ministro dekreto 2 priede (įrangos ir įrangos inventorius), siekiant sudaryti sąlygas kokybiškam švietimui. Projekto tikslinė grupė – bendras mokyklos mokinių ir mokytojų, kurių poreikių nepatenkina esama pasenusi infrastruktūra, skaičius. Profesinė veikla, kuri turi būti vykdoma pagal kvietimą teikti pasiūlymus Nr. 3.1.1. Remiantis individualiai reikalavimus atitinkančia veikla: – Patalpų atnaujinimas ir atnaujinimas, švietimo patalpos, naudojamos švietimo veiklai vykdyti, koridoriai ir keliai, naudojami jiems pasiekti, taip pat pasenusių patalpų baldų pakeitimas. – Klasių modernizavimas mokslo dalykų mokymo, įrangos pirkimo – Viešųjų erdvių sukūrimas, būtinos įrangos ir baldų pirkimas. Remiantis kvietimo 3.1.2.1 punktu, vykdoma visa veikla, kuri negali būti nepriklausomai vykdoma pagal įsipareigojimą: – Projekto parengimas (profesinis planas) – Projektų valdymas (kvietimas 3.4.1.1. Techniniai ir profesiniai reikalavimai) – horizontalieji aspektai (3.4.1.2 kvietimas. Atsižvelgiant į lūkesčius dėl lygių galimybių ir aplinkos apsaugos) – informavimas, viešinimas (remiantis AÚF 10 skyriuje išdėstytais lūkesčiais) tarp neprivalomos, netinkamos finansuoti veiklos turi būti įgyvendinama: – Tualetai, sanitarinės patalpos, atnaujinimas – Mokytojo kambario projektavimas/renovacija/pratęsimas Parengimas nesumažina esamų funkcinių patalpų ploto. Pagal savo įstatus pareiškėjas yra pajėgus ir įgaliotas vykdyti veiklą, kuriai jis skirtas, ir turi būtinas organizacines sąlygas, profesinę patirtį, žmogiškuosius išteklius ir veiksmų planą, reikalingą kvietimo tikslams pasiekti. Tiek projekto valdymas, tiek profesionalus vadovas yra tinkami projekto įgyvendinimui ir turi reikiamą patirtį. Projekto tikslas atitinka politikos aplinką, susijusių teisės aktų sistemą ir konkrečius kvietime nurodytus tikslus, taip pat vietos ir tikslinės grupės poreikius. Projektas yra naudingas ilguoju laikotarpiu, o pokyčiai yra sinergetiniai ir atskiri. Pagalbos paraiška apima tik reikalavimus atitinkančią veiklą ir visą privalomą veiklą. Planuojama veikla padeda siekti kiekybiškai įvertinamų rezultatų, įgyvendinant projektą 1 patalpa turi įtakos renovacijai, atnaujinimui ir įrangos įsigijimui, kurį galima realiai pasiekti. Veiksmų planas yra pagrįstas ir veikla yra tarpusavyje susijusi. Tikslai, vykdoma veikla ir susiję rodikliai, pagal kuriuos galima objektyviai įvertinti rezultatus, yra nuoseklūs ir išplėtoti. Pareiškėjas atsižvelgia į susijusią riziką, o poreikių vertinimas yra pagrindas ir pagrindžia planuojamos veiklos pagrindimą. Į biudžeto planą įtrauktos išlaidos buvo išsamiai aprašytos, finansiškai patikimos, techniškai pagrįstos ir būtinos tikslams pasiekti. Turimos išlaikymo prievolės įvykdomos, vystymosi rezultatas yra tvarus (taip pat ir finansavimo srityje), o jo susigrąžinimas tęsiasi iki laikymo laikotarpio. Vystymosi procese atsižvelgiama į lygias galimybes ir aplinkos tvarumo aspektus. Projektu skatinamas vienodas požiūris, prisidedama prie švietimo kokybės gerinimo, nelygybės švietimo srityje mažinimo, mokyklos nebaigimo be švietimo ir segregacijos prevencijos. Pridedamame profesiniame plane pateikiama nepalankioje padėtyje esančių ir bendrai nepalankioje padėtyje esančių mokinių dalis institucijoje, vietų skaičiaus panaudojimas, mokinių rezultatų vertinimo rezultatai ir mokinių skaičiaus raida. 2007–2013 m. programavimo laikotarpiu mokykla negavo naudos iš infrastruktūros plėtros. (Lithuanian)
5 September 2022
0 references
Centrul districtual de învățare Miskolc intenționează să depună o licitație pentru dezvoltarea infrastructurii spațiilor educaționale ale Școlii Primare Arany János din Miskolc. Scopul propunerii este de a spori eficacitatea și educația incluzivă (educația pentru a încuraja deschiderea) și de a îmbunătăți calitatea serviciilor furnizate, asigurând astfel accesul la educație și educație de calitate. Scopul investiției este de a crea condițiile de infrastructură pentru un mediu educațional de calitate și favorabil incluziunii și pentru o educație eficientă. Un alt obiectiv este crearea unui mediu educațional și educațional modern care să răspundă nevoilor locale care să asigure funcționarea rațională și eficientă, în special în ceea ce privește învățarea și spațiile comunitare, precum și funcționarea instituțiilor de învățământ și utilizarea denumirilor instituțiilor publice de învățământ (VIII. 31) înființarea, renovarea și achiziționarea de echipamente, astfel cum sunt definite în anexa 2 la Decretul ministrului resurselor umane (inventare de echipamente și echipamente), în vederea creării condițiilor pentru o educație de calitate. Grupul țintă al proiectului este numărul total de elevi și profesori ai școlii, ale căror nevoi nu sunt satisfăcute de infrastructura existentă, învechită. Activități profesionale care urmează să fie desfășurate în conformitate cu apelul 3.1.1. Pe baza punctelor de activitate eligibile individual: Renovarea și renovarea încăperilor, sălile de învățământ folosite pentru desfășurarea activității educaționale și coridoarele și drumurile utilizate pentru realizarea acestora, precum și înlocuirea mobilierului învechit al încăperilor. Modernizarea sălilor de clasă pentru predarea disciplinelor științifice, achiziționarea de echipamente – Înființarea spațiilor publice, achiziționarea de echipamente și mobilier necesare. Pe baza punctului 3.1.2.1 din cererea de propuneri, toate activitățile care nu sunt eligibile în mod independent pentru a fi desfășurate pe baza obligației sunt puse în aplicare: Pregătirea proiectului (plan profesional) – Managementul proiectului (Invitația 3.4.1.1. Cerințe tehnico-profesionale) – Aspecte orizontale (Invitația 3.4.1.2. Satisfacerea așteptărilor privind egalitatea de șanse și protecția mediului) – Informare, publicitate (pe baza așteptărilor stabilite în capitolul 10 din AÚF) Printre activitățile sale opționale, neeligibile, se pun în aplicare următoarele: — Toalete, instalații sanitare, renovare – Proiectarea/renovarea/extinderea sălii de profesor Dezvoltarea nu duce la o reducere a suprafeței spațiilor funcționale existente. În temeiul statutului său, reclamanta este capabilă și autorizată să desfășoare activitățile care îi sunt destinate și dispune de condițiile organizatorice, de experiența profesională, de resursele umane necesare și de planul de acțiune necesar pentru realizarea obiectivelor cererii de propuneri. Atât managementul de proiect, cât și managerul profesionist sunt potrivite pentru implementarea proiectului și au experiența necesară. Scopul proiectului este în concordanță cu mediul politic, cadrul legislației conexe și obiectivele specifice stabilite în cererea de propuneri, precum și nevoile grupului local și țintă. Proiectul este util pe termen lung, iar evoluțiile sunt sinergice și delimitabile. Cererea de ajutor acoperă numai activitățile eligibile și acoperă toate activitățile obligatorii. Activitățile planificate contribuie la obținerea unor rezultate cuantificabile, în cadrul proiectului 1 sala este afectată de renovare, renovare și achiziționarea de echipamente, care pot fi realizate în mod realist. Foaia de parcurs pentru acțiune este bine fundamentată, iar activitățile sunt interconectate. Obiectivele, activitățile desfășurate și indicatorii aferenți care pot măsura în mod obiectiv rezultatele sunt coerente și dezvoltate. Solicitantul ia în considerare riscurile relevante, iar evaluarea nevoilor oferă o bază și justifică justificarea activităților planificate. Costurile incluse în planul bugetar au fost descrise în detaliu, sunt solide din punct de vedere financiar, justificate din punct de vedere tehnic și necesare pentru atingerea obiectivelor. Obligațiile de întreținere necesare sunt îndeplinite, rezultatul dezvoltării este durabil (inclusiv din partea finanțării), iar redresarea acesteia se extinde la perioada de aplicare. Egalitatea de șanse și aspectele legate de durabilitatea mediului sunt luate în considerare în procesul de dezvoltare. Proiectul promovează egalitatea de tratament, contribuie la îmbunătățirea calității educației, la reducerea inegalităților educaționale, la reducerea abandonului școlar fără educație și la prevenirea segregării. Proporția elevilor dezavantajați și dezavantajați cumulativ în instituție, utilizarea numărului de locuri, rezultatele măsurării performanței studenților și evoluția numărului de elevi sunt prezentate în planul profesional anexat. Școala nu a beneficiat de dezvoltarea infrastr... (Romanian)
5 September 2022
0 references
El Centro del Distrito de Aprendizaje de Miskolc tiene la intención de presentar una licitación para el desarrollo de infraestructuras de los espacios educativos de la Escuela Primaria Arany János de Miskolc. El objetivo de la propuesta es mejorar la eficacia y la educación inclusiva (educación para fomentar la apertura) y mejorar la calidad de los servicios prestados, garantizando así el acceso a una educación y una educación de calidad. El objetivo de la inversión es crear las condiciones de infraestructura para un entorno educativo inclusivo y de calidad y una educación efectiva. Otro objetivo es crear un entorno educativo y educativo moderno que satisfaga las necesidades locales que garantice un funcionamiento racional y eficiente, en particular en lo que respecta al aprendizaje y los espacios comunitarios, así como al funcionamiento de las instituciones educativas y el uso de nombres de las instituciones de educación pública (VIII). 31) el establecimiento, la renovación y la compra de equipo, tal como se definen en el anexo 2 del Decreto del Ministro de Recursos Humanos (inventarios de equipo y equipo), con el fin de crear las condiciones para una educación de calidad. El grupo destinatario del proyecto es el número total de alumnos y profesores de la escuela, cuyas necesidades no se satisfacen con la infraestructura existente y obsoleta. Actividades profesionales que se llevarán a cabo de acuerdo con la convocatoria 3.1.1. Sobre la base de los puntos de actividades subvencionables individualmente: — Remodelación y remodelación de las habitaciones, las salas educativas utilizadas para llevar a cabo la actividad educativa y los pasillos y caminos utilizados para lograrlos, y la sustitución del mobiliario obsoleto de las habitaciones. — Modernización de aulas para docencia de asignaturas de ciencias, adquisición de equipamiento — Establecimiento de espacios públicos, compra de equipamiento y mobiliario necesarios. Sobre la base del punto 3.1.2.1 de la convocatoria, se ejecutarán todas las actividades que no sean admisibles de forma independiente para llevarse a cabo sobre la base de la obligación: — Preparación del proyecto (plan profesional) — Gestión de proyectos (Invitación 3.4.1.1. Requisitos técnico-profesionales) — Aspectos horizontales (Invitación 3.4.1.2. Satisfacer las expectativas de igualdad de oportunidades y protección del medio ambiente) — Información, publicidad (basada en las expectativas establecidas en el capítulo 10 de la AÚF) Entre sus actividades opcionales e inelegibles se aplicarán las siguientes: — Aseos, instalaciones sanitarias, reformas — Diseño/renovación/extensión de una sala de profesores El desarrollo no conduce a una reducción en el área de las instalaciones funcionales existentes. Sobre la base de sus estatutos, el solicitante está capacitado y autorizado para llevar a cabo las actividades a las que está destinado, y tiene las condiciones organizativas necesarias, la experiencia profesional, los recursos humanos y el plan de acción necesario para alcanzar los objetivos de la convocatoria. Tanto la gestión del proyecto como el gerente profesional son adecuados para la implementación del proyecto y tienen la experiencia necesaria. El objetivo del proyecto está en consonancia con el entorno político, el marco de la legislación correspondiente y los objetivos específicos establecidos en la convocatoria, así como con las necesidades del grupo local y el grupo destinatario. El proyecto es útil a largo plazo, y los desarrollos son sinérgicos y delimitables. La solicitud de ayuda solo cubre las actividades subvencionables y cubre todas las actividades obligatorias. Las actividades previstas contribuyen al logro de resultados cuantificables, en el marco del proyecto 1 sala se ve afectada por la renovación, la renovación y la adquisición de equipo, lo que puede lograrse de manera realista. La hoja de ruta para la acción está bien fundamentada y las actividades están interrelacionadas. Los objetivos, las actividades que se persiguen y los indicadores conexos que pueden medir los resultados objetivamente son coherentes y desarrollados. El solicitante tiene en cuenta los riesgos pertinentes y la evaluación de las necesidades proporciona una base y justifica la justificación de las actividades previstas. Los costes incluidos en el plan presupuestario se han descrito detalladamente, son financieramente sólidos, técnicamente justificados y necesarios para alcanzar los objetivos. Se cumplen las obligaciones de alimentos requeridas, el resultado del desarrollo es sostenible (incluso desde el punto de vista de la financiación) y su recuperación se extiende hasta el período de mantenimiento. La igualdad de oportunidades y los aspectos de sostenibilidad ambiental se tienen en cuenta en el proceso de desarrollo. El proyecto promueve la igualdad de trato, contribuye a mejorar la calidad de la educación, reducir las desigualdades educativas, reducir el abandono escolar sin educación y preveni... (Spanish)
5 September 2022
0 references
Miskolcas Mācību rajona centrs plāno iesniegt piedāvājumu par Arany János pamatskolas izglītības telpu infrastruktūras attīstību. Priekšlikuma mērķis ir uzlabot efektivitāti un iekļaujošu izglītību (izglītība, lai veicinātu atvērtību) un uzlabot sniegto pakalpojumu kvalitāti, tādējādi nodrošinot piekļuvi kvalitatīvai izglītībai un izglītībai. Ieguldījumu mērķis ir radīt infrastruktūras apstākļus kvalitatīvai un iekļaujošai izglītības videi un efektīvai izglītībai. Vēl viens mērķis ir radīt mūsdienīgu izglītības un izglītības vidi, lai apmierinātu vietējās vajadzības, kas nodrošina racionālu un efektīvu darbību, jo īpaši attiecībā uz mācību un kopienas telpām, kā arī izglītības iestāžu darbību un valsts izglītības iestāžu nosaukumu izmantošanu (VIII. 31) Cilvēkresursu ministra dekrēta (iekārtu un iekārtu izgudrojumi) 2.pielikumā definētā aprīkojuma izveide, atjaunošana un iegāde, lai radītu apstākļus kvalitatīvai izglītībai. Projekta mērķa grupa ir skolas skolēnu un skolotāju kopējais skaits, kuru vajadzības neapmierina esošā, novecojošā infrastruktūra. Profesionālā darbība, kas jāveic saskaņā ar uzaicinājumu 3.1.1. Pamatojoties uz darbības punktiem, par kuriem ir tiesības saņemt individuālu atbalstu: — Telpu atjaunošana un atjaunošana, izglītojošās telpas, ko izmanto izglītojošo pasākumu veikšanai, kā arī to sasniegšanai izmantotie koridori un ceļi, kā arī novecojušo telpu mēbeļu nomaiņa. —Nodarbību modernizācija zinātnes priekšmetu mācīšanai, aprīkojuma iegāde — Sabiedrisko telpu izveide, nepieciešamā aprīkojuma un mēbeļu iegāde. Pamatojoties uz uzaicinājuma 3.1.2.1. punktu, visas darbības, kas nav tiesīgas neatkarīgi veikt, pamatojoties uz pienākumu, tiek īstenotas: —Projekta sagatavošana (profesionālais plāns) — Projekta vadība (Ielūgums 3.4.1.1.) Tehniskās un profesionālās prasības) — horizontālie aspekti (3.4.1.2. uzaicinājums). Apmierināt cerības par vienlīdzīgām iespējām un vides aizsardzību) — Informācija, publicitāte (pamatojoties uz AÚF 10. nodaļā izklāstītajām cerībām) Ierobežojot fakultatīvas, neattiecināmas darbības, īsteno šādus pasākumus: — Tualetes, sanitārie mezgli, renovācija — Pedagoģijas telpas projektēšana/renovācija/paplašināšana Izstrāde neizraisa esošo funkcionālo telpu platības samazināšanos. Pamatojoties uz saviem statūtiem, prasītājs ir spējīgs un pilnvarots veikt darbības, kurām tas ir paredzēts, un tam ir nepieciešamie organizatoriskie nosacījumi, profesionālā pieredze, cilvēkresursi un rīcības plāns, kas vajadzīgs uzaicinājuma mērķu sasniegšanai. Gan projekta vadība, gan profesionālais vadītājs ir piemēroti projekta īstenošanai un viņiem ir nepieciešamā pieredze. Projekta mērķis atbilst politikas videi, ar to saistīto tiesību aktu ietvaram un uzaicinājumā noteiktajiem konkrētajiem mērķiem, kā arī vietējās un mērķgrupas vajadzībām. Projekts ir noderīgs ilgtermiņā, un attīstība ir sinerģiska un norobežojama. Atbalsta pieteikums attiecas tikai uz atbilstīgām darbībām un attiecas uz visām obligātajām darbībām. Plānotās aktivitātes veicina skaitļos izsakāmu rezultātu sasniegšanu, projekta ietvaros 1 telpu ietekmē renovācija, renovācija un aprīkojuma iegāde, ko var reāli sasniegt. Rīcības plāns ir labi pamatots, un pasākumi ir savstarpēji saistīti. Mērķi, veiktās darbības un saistītie rādītāji, ar kuriem var objektīvi izmērīt rezultātus, ir saskaņoti un izstrādāti. Pieteikuma iesniedzējs ņem vērā attiecīgos riskus, un vajadzību novērtējums sniedz pamatu un pamato plānoto darbību pamatojumu. Budžeta plānā iekļautās izmaksas ir sīki aprakstītas, ir finansiāli pamatotas, tehniski pamatotas un nepieciešamas mērķu sasniegšanai. Nepieciešamās uzturēšanas saistības ir izpildītas, attīstības rezultāts ir ilgtspējīgs (tostarp no finansēšanas puses) un tā atgūšana ilgst līdz rezervju prasību izpildes periodam. Attīstības procesā tiek ņemtas vērā vienlīdzīgas iespējas un vides ilgtspējības aspekti. Projekts veicina vienlīdzīgu attieksmi, palīdz uzlabot izglītības kvalitāti, mazināt nevienlīdzību izglītības jomā, samazināt mācību pārtraukšanu bez izglītības un novērst segregāciju. Pievienotajā profesionālajā plānā ir norādīts nelabvēlīgā situācijā esošu un kumulatīvi nelabvēlīgā situācijā esošu skolēnu īpatsvars iestādē, vietu skaita izmantojums, studentu snieguma novērtēšanas rezultāti un skolēnu skaita izmaiņas. 2007.–2013. gada plānošanas periodā skola neguva labumu no infrastruktūras attīstības (Latvian)
5 September 2022
0 references
Miskolc, Borsod-Abaúj-Zemplén
0 references
Identifiers
EFOP-4.1.3-17-2017-00148
0 references