Infrastructure development of the educational spaces of Kitaibel Pál Primary School and Primary Art School (Q3902256)

Harkány, Magyarország déli részén található, Baranya megyében. Az általános iskola nyolc évfolyamon két ill. három osztállyal működik, az alapfokú művészetoktatásban zeneművészeti ágon oktatja növendékeit. Beiskolázási körzetéhez Harkányon kívül nyolc település tartozik: Csarnóta, Drávacsepely, Drávaszerdahely, Ipacsfa, Kovácshida, Márfa, Rádfalva, Túrony; beiskolázási körzeten kívül tíz településről járnak gyerekek az iskolába. Ezekben az aprófalvakban művelődésre, sportolásra, értelmes kikapcsolódásra való tér, intézmény, nincs. Az iskola tanulólétszámának emelkedésével növekszik a sajátos nevelési igényű tanuló, a beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézségekkel küzdő tanuló, valamint a hátrányos helyzetű és a halmozottan hátrányos helyzetű tanulók aránya is. A növekvő létszám és a felmenő rendszerben bevezetett heti 5 órás testnevelés együttesen generálta az iskola egyik legnagyobb problémáját a testnevelés tantárgy tanításának, az egészséges tanulóifjúság nevelésének legalapvetőbb tárgyi feltételét, a megfelelő méretű tornaterem hiánya. A 2016/2017. tanévben - már mind a nyolc évfolyamon bevezetésre került a mindennapos testnevelés - hetente 95 tanítási óra és 16 tanórán kívüli sportfoglalkozás van, amelyet 24 csoportban tartanak a pedagógusok. A 24 x 12 m-es tornateremben hetente 35 tanórát, az iskolától majdnem 1 km-re lévő városi sportcsarnokban 30 óra megtartása biztosított - 2 testnevelés óra összevonásával -, 12 tanórán kívüli foglalkozás. Az összevont órák miatt nem tudja az iskola a tanulóinak biztosítani a mindennapos testmozgást. A többi testnevelés órát – jó idő esetén – a kosár- és a kézilabdapályán, illetve a 2015/2016. tanév végén átadott műfüves grund-focipályán tartják a testnevelő tanárok az óráikat. Rossz idő esetén a „kinti órákat” a folyosó különböző részein mozognak a tanulók, ami nem megfelelő sem tantárgy-pedagógiai, sem egészségügyi, sem balesetvédelmi szempontból. Fejlesztés során az aszfaltburkulatú kosárlabda pálya gumiborítást kap, a pálya szegélyezésével és szintbehozásával. Az aluvázas csarnokszerkezet négy évszakos, fűthető, világítással ellátott sátorszerkezet. Ezzel az egész tanévben használható teret alakíthatnának ki, ahol a meglévő tornateremben tartott heti 35 testnevelés órán kívül további 35 óra és a tanórán kívüli sportfoglalkozások többsége is megtartható lenne. Alkalmas helyszíne lehetne ez a tér más iskolai rendezvények, ünnepélyek megtartására. A közlekedő udvarra nyíló ajtók és az alkalmatlan tűzgátló ajtók kicserélése szükséges. Az új létesítmény megközelíthető lenne mind a tornaterem, mind az iskolaudvar felől. Az iskola tornaterme 1975-ben épült (mai normák szerint féltornaterem, 280 m2). 2002-ben a lapos tetős, rendszeresen beázó tornaterem magas tetőt kapott, a födémszerkezetét megerősítették és az oldalfalakat megemelték azért, hogy a későbbiekben válaszfalakat beépítve osztálytermek is kialakíthatók legyenek a tetőterében. A beruházás része volt a tornaterem parkettájának cseréje. A tetőtéri ablakok körül jelentkező beázásokat megszüntetjük. Az általános iskolai IKT eszközellátottság javítása érdekében 2 darab interaktív tábla beszerzése válik szükségessé. Egy táblával felszerelné az iskola a fejlesztő tantermet, segítségével a fejlesztő pedagógus és gyógypedagógusok hatékonyabban tudnák fejleszteni a 42 fő SNI tanulókat és a 36 fő BTMN tanulókat. Ehhez a munkához már nagy mennyiségű tananyag található a különböző portálokon, és a kiscsoportos fejlesztő foglalkozásokon nagy segítséget jelent a tábla a differenciált munkában és az egyéni, önálló feladatmegoldásban. Fontos az alsó tagozatos tanulók és pedagógusok hozzáférési lehetőségeit bővíteni az interaktív tananyagokhoz. A nagy létszámú alsós osztályokban az interaktív tábla használata bővíti a pedagógus lehetőségeit a tanóra szervezésében, a tananyag kooperatív feldolgozásában, az ismeretek elmélyítésében, a készségek megszilárdításában. A tervezett eszközbeszerzéssel megvalósulna, hogy az évfolyamokon párhuzamos osztályonként legalább egy-egy digitális tábla álljon rendelkezésre. A tervezett fejlesztés megvalósulása esetén megteremtődnek a mindennapos testnevelés és a szabadidő tartalmas eltöltésének feltételei. Az informatikai eszközrendszer bővítésével a tanulók és a pedagógusok is nagyobb arányban hozzáférnének a Nemzeti Köznevelés Portálon megjelenő interaktív anyagokhoz. Ez által motiváltabb lehet a nevelés-oktatás folyamata és annak eredményessége. A fejlesztés következtében javulna az intézmény gyermekmegtartó és létszámot növelő tevékenysége, motiváló hatása miatt megelőzhető lenne a korai iskolaelhagyók száma. (Hungarian)

0 references

Harkány, located in the southern part of Hungary, in Baranya county. The primary school has two or three classes in eight grades, teaching its students in the basic arts discipline in the field of music. In addition to Harkány, eight municipalities belong to the schooling district: Csarnóta, Drávacsepely, Drávaszerdahely, Ipacsfa, Kovácshida, Márfa, Rádfalva, Túrony; children attend school from ten settlements outside the school district. In these small villages there is no place for culture, sports, meaningful recreation. As the number of pupils in schools increases, the proportion of pupils with special educational needs, pupils with integration, learning and behavioural difficulties, as well as pupils from disadvantaged backgrounds and multiple disadvantages, is increasing. The increasing number of people and the five-hour physical education introduced in the ascending system together generated one of the biggest problems of the school, the most basic material condition for the teaching of physical education, the education of healthy pupils, and the lack of a gym of the right size. In the 2016/2017 academic year — all eight years of everyday physical education have been introduced — there are 95 teaching hours per week and 16 extra-curricular sports activities, which are held by teachers in 24 groups. In the 24 x 12 m gym, 35 lessons a week, 30 hours in the city sports hall, almost 1 km from the school — combined with 2 physical education hours — are provided, and 12 extra-curricular sessions are provided. Because of the combined classes, the school is unable to provide daily exercise to its pupils. The other physical education classes — in case of good weather — are held at the basketball and handball courts and at the artificial grass grund football field delivered at the end of the 2015/2016 academic year. In the event of bad weather, the “outside classes” are moved in different parts of the corridor, which is not suitable for subject education, health or accident protection. In the course of development, the asphalt-covered basketball court is equipped with rubber covering, bordering and levelling the field. The aluminium hall structure is a four season heated tent structure with lighting. This could create a space that can be used throughout the academic year, where in addition to 35 physical education hours per week in the existing gymnasium, 35 additional hours and most of the extracurricular sports activities could be held. This space could be a suitable venue for other school events and ceremonies. It is necessary to replace doors opening to the road yard and unsuitable fire doors. The new facility would be accessible from both the gym and the schoolyard. The school gym was built in 1975 (according to today’s standards, half gymnastics room, 280 m²). In 2002, the flat-roofed, regularly infiltrated gym had a high roof, the slab was reinforced and the side walls were raised to allow classrooms to be built in later partitions. Part of the investment was the replacement of the parquet floors of the gym. Inlets around the attic windows will be eliminated. In order to improve the availability of ICT in primary schools, it will be necessary to purchase 2 interactive boards. The school would equip the development classroom with a board, with the help of the developer educators and specialty teachers could develop 42 SNI students and 36 BTMN students more efficiently. For this work there is already a large amount of learning material on the various portals, and the board is a great help in differentiated work and individual, independent task-solving in small group development sessions. It is important to extend access opportunities for undergraduate students and educators to interactive learning materials. The use of the interactive board in the large lower classes expands the opportunities of the teacher in organising the lesson, in the cooperative processing of the curriculum, in the deepening of knowledge, in the consolidation of skills. The planned acquisition of equipment would achieve the availability of at least one digital table per class parallel to each grade. In the event of the planned development, the conditions for day-to-day physical education and leisure will be created. By expanding the IT toolkit, pupils and educators would have greater access to interactive materials on the National Public Education Portal. This can be more motivated by the process of education and education and its effectiveness. As a result of the development, the institution’s activities to retain and increase the number of children would improve, and the number of early school leavers could be prevented due to its motivating effect. (English)

point in time

8 February 2022

readability score

0.6935831619704667

0 references

Harkány, situé dans la partie sud de la Hongrie, dans le comté de Baranya. L’école primaire compte deux ou trois classes en huit classes, enseignant ses élèves à la discipline artistique de base dans le domaine de la musique. Outre Harkány, huit municipalités appartiennent au district scolaire: Csarnóta, Drávacsepely, Drávaszerdahely, Ipacsfa, Kovácshida, Márfa, Rádfalva, Túrony; les enfants fréquentent l’école dans dix établissements situés à l’extérieur du district scolaire. Dans ces petits villages, il n’y a pas de place pour la culture, le sport, les loisirs significatifs. À mesure que le nombre d’élèves dans les écoles augmente, la proportion d’élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux, des élèves ayant des difficultés d’intégration, d’apprentissage et de comportement, ainsi que des élèves issus de milieux défavorisés et de multiples désavantages, augmente. Le nombre croissant de personnes et l’éducation physique de cinq heures introduite ensemble dans le système ascendant ont créé l’un des plus grands problèmes de l’école, la condition matérielle la plus élémentaire pour l’enseignement de l’éducation physique, l’éducation d’élèves en bonne santé et l’absence d’une salle de sport de la bonne taille. Au cours de l’année académique 2016/2017 — les huit années d’éducation physique quotidienne ont été introduites — il y a 95 heures d’enseignement par semaine et 16 activités sportives extrascolaires, qui sont organisées par des enseignants dans 24 groupes. Dans la salle de gym de 24 x 12 m, 35 leçons par semaine, 30 heures dans la mairie, à près d’1 km de l’école — combinées à 2 heures d’éducation physique — sont proposées et 12 séances parascolaires sont proposées. En raison des classes combinées, l’école n’est pas en mesure de fournir des exercices quotidiens à ses élèves. Les autres cours d’éducation physique — en cas de beau temps — se tiennent sur les terrains de basket-ball et de handball et sur le terrain de grund de gazon artificiel livré à la fin de l’année académique 2015/2016. En cas de mauvais temps, les «classes extérieures» sont déplacées dans différentes parties du couloir, ce qui ne convient pas à l’éducation, à la santé ou à la protection contre les accidents. Au cours du développement, le terrain de basket-ball recouvert d’asphalte est équipé d’un revêtement en caoutchouc, bordant et nivelant le terrain. La structure du hall en aluminium est une structure de tente chauffée à quatre saisons avec éclairage. Cela pourrait créer un espace qui peut être utilisé tout au long de l’année scolaire, où en plus de 35 heures d’éducation physique par semaine dans le gymnase existant, 35 heures supplémentaires et la plupart des activités sportives extrascolaires pourraient être organisées. Cet espace pourrait être un lieu propice à d’autres événements et cérémonies scolaires. Il est nécessaire de remplacer les portes ouvrant sur la cour de la route et les portes coupe-feu inappropriées. La nouvelle installation serait accessible à partir du gymnase et de la cour d’école. Le gymnase de l’école a été construit en 1975 (selon les normes d’aujourd’hui, salle de gymnastique de 280 m²). En 2002, le gymnase à toit plat régulièrement infiltré avait un toit haut, la dalle a été renforcée et les parois latérales ont été relevées pour permettre la construction de salles de classe dans des cloisons ultérieures. Une partie de l’investissement a été le remplacement des parquets de la salle de sport. Les entrées autour des fenêtres du grenier seront éliminées. Afin d’améliorer la disponibilité des TIC dans les écoles primaires, il sera nécessaire d’acheter deux conseils interactifs. L’école doterait la classe de développement d’un conseil, avec l’aide des éducateurs développeurs et des enseignants spécialisés, pour développer plus efficacement 42 élèves du SNI et 36 élèves du BTMN. Pour ce travail, il y a déjà une grande quantité de matériel d’apprentissage sur les différents portails, et le conseil d’administration est une grande aide dans le travail différencié et la résolution individuelle et indépendante des tâches dans les séances de développement en petits groupes. Il est important d’étendre les possibilités d’accès pour les étudiants de premier cycle et les éducateurs au matériel d’apprentissage interactif. L’utilisation du conseil interactif dans les grandes classes inférieures élargit les possibilités de l’enseignant dans l’organisation de la leçon, dans le traitement coopératif du programme d’études, dans l’approfondissement des connaissances, dans la consolidation des compétences. L’acquisition prévue de matériel permettrait de disposer d’au moins un tableau numérique par classe parallèlement à chaque grade. En cas de développement prévu, les conditions d’éducation physique et de loisirs au quotidien seront créées. En élargissant la boîte à outils informatique, les élèves et les éducateurs auraient un meilleur accès à des documents interactifs sur le portail national de l’éducation publique. Cela peu... (French)

point in time

10 February 2022

0 references

Harkány, im südlichen Teil Ungarns, im Kreis Baranya. Die Grundschule hat zwei oder drei Klassen in acht Klassen, die ihre Schüler in der Grunddisziplin der Künste im Bereich der Musik unterrichten. Neben Harkány gehören acht Gemeinden zum Schulbezirk: Csarnóta, Drávacsepely, Drávaszerdahely, Ipacsfa, Kovácshida, Márfa, Rádfalva, Túrony; Kinder besuchen die Schule aus zehn Siedlungen außerhalb des Schulbezirks. In diesen kleinen Dörfern gibt es keinen Platz für Kultur, Sport, sinnvolle Erholung. Da die Zahl der Schüler in Schulen zunimmt, nimmt der Anteil der Schüler mit besonderen Bildungsbedürfnissen, Schülern mit Integrations-, Lern- und Verhaltensschwierigkeiten sowie Schüler aus benachteiligten Verhältnissen und Mehrfachbenachteiligungen zu. Die zunehmende Zahl der Menschen und die fünfstündige körperliche Erziehung, die im aufsteigenden System zusammen eingeführt wurde, verursachten eines der größten Probleme der Schule, die grundlegendste materielle Bedingung für den Unterricht der körperlichen Bildung, die Bildung gesunder Schüler und das Fehlen eines Fitnessstudios der richtigen Größe. Im akademischen Jahr 2016/2017 – alle acht Jahre der täglichen körperlichen Bildung wurden eingeführt – gibt es 95 Unterrichtsstunden pro Woche und 16 außerschulische Sportaktivitäten, die von Lehrern in 24 Gruppen abgehalten werden. Im 24 x 12 m großen Fitnessstudio werden 35 Unterrichtsstunden pro Woche, 30 Stunden im Rathaus, fast 1 km von der Schule – kombiniert mit 2 körperlichen Unterrichtsstunden – zur Verfügung gestellt, und 12 außerschulische Sitzungen werden angeboten. Aufgrund der kombinierten Klassen ist die Schule nicht in der Lage, ihren Schülern täglich Bewegung zu leisten. Die anderen Sportunterrichtsklassen – bei gutem Wetter – finden am Basketball- und Handballplatz und am Kunstrasengrund Fußballfeld Ende des akademischen Jahres 2015/2016 statt. Bei schlechtem Wetter werden die „Außenklassen“ in verschiedenen Teilen des Korridors verlegt, was nicht für die Fächerbildung, Gesundheit oder Unfallschutz geeignet ist. Im Zuge der Entwicklung ist der Asphalt-Basketballplatz mit Gummibedeckung, Umrandung und Nivellierung des Feldes ausgestattet. Die Aluminiumhallenkonstruktion ist eine vierjährige beheizte Zeltstruktur mit Beleuchtung. Dies könnte einen Raum schaffen, der während des gesamten akademischen Jahres genutzt werden kann, wo zusätzlich zu 35 körperlichen Erziehungsstunden pro Woche in der bestehenden Turnhalle, 35 zusätzliche Stunden und die meisten außerschulischen Sportaktivitäten durchgeführt werden könnten. Dieser Raum könnte ein geeigneter Ort für andere Schulveranstaltungen und Zeremonien sein. Es ist notwendig, Türen zu ersetzen, die sich zum Straßenhof öffnen und ungeeignete Feuertüren. Die neue Anlage wäre sowohl vom Fitnessstudio als auch vom Schulhof aus zugänglich. Die Schulhalle wurde 1975 (nach heutigen Standards, halber Gymnastikraum, 280 m²) gebaut. Im Jahr 2002 hatte die flache, regelmäßig infiltrierte Turnhalle ein hohes Dach, die Platte wurde verstärkt und die Seitenwände wurden angehoben, um Klassenzimmer in späteren Trennwänden zu bauen. Ein Teil der Investition war der Ersatz der Parkettböden des Fitnessstudios. Die Eingänge um die Dachfenster werden beseitigt. Um die Verfügbarkeit von IKT in Grundschulen zu verbessern, müssen zwei interaktive Boards erworben werden. Die Schule würde den Entwicklungsunterricht mit einem Board ausstatten, mit Hilfe der Entwickler und Fachlehrer konnten 42 SNI-Schüler und 36 BTMN-Schüler effizienter entwickeln. Für diese Arbeit gibt es bereits eine große Menge an Lernmaterial auf den verschiedenen Portalen, und das Board ist eine große Hilfe in differenzierter Arbeit und individueller, unabhängiger Aufgabenlösung in kleinen Gruppenentwicklungssitzungen. Es ist wichtig, die Zugangsmöglichkeiten für Studenten und Pädagogen auf interaktive Lernmaterialien auszuweiten. Die Nutzung des interaktiven Boards in den großen unteren Klassen erweitert die Möglichkeiten des Lehrers in der Organisation der Lektion, in der kooperativen Bearbeitung des Lehrplans, in der Vertiefung des Wissens, bei der Konsolidierung der Fähigkeiten. Der geplante Erwerb von Geräten würde die Verfügbarkeit von mindestens einer digitalen Tabelle pro Klasse parallel zu jeder Klasse erreichen. Im Falle der geplanten Entwicklung werden die Bedingungen für die tägliche körperliche Erziehung und Freizeit geschaffen. Durch die Erweiterung des IT-Toolkits hätten Schüler und Pädagogen einen besseren Zugang zu interaktiven Materialien auf dem nationalen öffentlichen Bildungsportal. Dies kann durch den Prozess der Bildung und Bildung und ihre Wirksamkeit stärker motiviert werden. Infolge der Entwicklung würden sich die Aktivitäten der Institution zur Erhaltung und Erhöhung der Zahl der Kinder verbessern, und die Zahl der Schulabbrecher könnte aufgrund ihrer motivierenden Wirkung verhindert werden. (German)

point in time

11 February 2022

0 references

Harkány, mis asub Ungari lõunaosas Baranya maakonnas. Algkoolis on kaks või kolm klassi kaheksas klassis, õpetades oma õpilasi põhikunsti erialal muusika valdkonnas. Lisaks Harkányle kuulub koolipiirkonda kaheksa omavalitsusüksust: Csarnóta, Drávacsepely, Drávaszerdahely, Ipacsfa, Kovácshida, Márfa, Rádfalva, Túrony; lapsed käivad koolis kümnest asulast väljaspool koolipiirkonda. Nendes väikestes külades puudub koht kultuuriks, spordiks, sisukaks puhkuseks. Kooliõpilaste arvu kasvades suureneb hariduslike erivajadustega õpilaste, integratsiooni-, õppimis- ja käitumisraskustega õpilaste ning ebasoodsa taustaga ja mitme ebasoodsa taustaga õpilaste osakaal. Kasvavas süsteemis kasutusele võetud inimeste arvu suurenemine ja viietunnine kehaline kasvatus tekitasid kooli ühe suurima probleemi, kehalise kasvatuse õpetamise kõige põhilisema materiaalse tingimuse, tervete õpilaste hariduse ja õige suurusega jõusaali puudumise. 2016/2017. õppeaastal – kõik kaheksa aastat igapäevast kehalist kasvatust on tutvustatud – on 95 tundi nädalas ja 16 õppekavavälist spordiüritust, mida korraldavad õpetajad 24 rühmas. 24 x 12 m jõusaalis pakutakse 35 tundi nädalas, 30 tundi linna spordihallis, peaaegu 1 km koolist – koos 2 kehalise kasvatuse tunniga – ja pakutakse 12 õppekavavälist sessiooni. Kombineeritud klasside tõttu ei saa kool oma õpilastele igapäevast harjutust pakkuda. Teised kehalise kasvatuse klassid – hea ilma korral – toimuvad korvpalli- ja käsipalliväljakul ning kunstliku murupuu jalgpalliväljakul, mida pakutakse 2015/2016. õppeaasta lõpus. Halbade ilmastikutingimuste korral viiakse „väljaspool klassid“ koridori eri osadesse, mis ei sobi ainehariduse, tervise või õnnetusjuhtumite kaitseks. Arengu käigus on asfaldiga kaetud korvpalliväljak varustatud kummikattega, mis piirneb ja tasandab välja. Alumiiniumsaali konstruktsioon on nelja hooajaga köetav telk koos valgustusega. See võiks luua ruumi, mida saab kasutada kogu õppeaasta, kus lisaks 35 kehalise kasvatuse tundi nädalas olemasolevas gümnaasiumis, 35 lisatundi ja enamik õppekavaväliseid sporditegevusi võiks korraldada. See ruum võiks olla sobiv koht muudeks kooliüritusteks ja tseremooniateks. On vaja asendada teehoovi avanevad uksed ja sobimatud tuletõkkeuksed. Uus rajatis oleks kättesaadav nii jõusaalist kui ka kooliõuest. Kooli jõusaal ehitati 1975. aastal (vastavalt tänapäeva standarditele, poolvõimlemistuba 280 m²). 2002. aastal oli lamekatusega, regulaarselt infiltreeritud jõusaalil kõrge katus, plaat tugevnes ja külgseinad tõsteti, et võimaldada klassiruumide ehitamist hilisematesse vaheseintesse. Osa investeeringust oli jõusaali parkettpõrandate asendamine. Pööningu akende ümber olevad sisselaskeavad eemaldatakse. Selleks et parandada info- ja sidetehnoloogia kättesaadavust algkoolides, on vaja osta kaks interaktiivset lauda. Kool varustaks arengu klassiruumi juhatusega, arendaja haridustöötajate ja erialaõpetajate abiga võiks arendada 42 SNI õpilast ja 36 BTMN-i õpilast tõhusamalt. Selle töö jaoks on juba suur hulk õppematerjale erinevates portaalides ja juhatus on suureks abiks diferentseeritud töös ja individuaalsel, sõltumatul ülesannete lahendamisel väikeste rühmade arendussessioonidel. Oluline on laiendada üliõpilaste ja haridustöötajate juurdepääsuvõimalusi interaktiivsetele õppematerjalidele. Interaktiivse laua kasutamine suurtes madalamates klassides laiendab õpetaja võimalusi õppetunni korraldamisel, õppekava ühisel töötlemisel, teadmiste süvendamisel, oskuste konsolideerimisel. Kavandatud seadmete soetamisega saavutataks vähemalt ühe digitaalse laua olemasolu iga klassi kohta paralleelselt iga klassiga. Kavandatava arengu korral luuakse igapäevase kehalise kasvatuse ja vaba aja veetmise tingimused. IT-vahendite laiendamisega oleks õpilastel ja haridustöötajatel parem juurdepääs interaktiivsetele materjalidele riiklikus haridusportaalis. Seda saab rohkem motiveerida haridus- ja haridusprotsessist ning selle tõhususest. Arengu tulemusena paraneks institutsiooni tegevus laste arvu säilitamisel ja suurendamisel ning koolist väljalangejate arvu saaks selle motiveeriva mõju tõttu ära hoida. (Estonian)

point in time

12 August 2022

0 references

Harkįny, įsikūręs pietinėje Vengrijos dalyje, Baranijos apskrityje. Pradinė mokykla turi dvi ar tris klases aštuonių klasių, dėsto savo studentus pagrindinio meno disciplinos muzikos srityje. Be Harkįny, mokyklos rajonui priklauso aštuonios savivaldybės: Csarnóta, Drįvacsepely, Drįvaszerdahely, Ipacsfa, Kovįcshida, Mįrfa, Rįdfalva, Túrony; vaikai lanko mokyklą iš dešimties gyvenviečių už mokyklos rajono ribų. Šiuose mažuose kaimuose nėra vietos kultūrai, sportui, prasmingam poilsiui. Didėjant mokinių skaičiui mokyklose, didėja specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių mokinių, integracijos, mokymosi ir elgesio sunkumų turinčių mokinių, taip pat nepalankioje padėtyje esančių ir įvairių nepalankių sąlygų turinčių mokinių dalis. Didėjantis žmonių skaičius ir penkių valandų fizinis lavinimas, įvestas kylančioje sistemoje, sukėlė vieną didžiausių mokyklos problemų, pagrindinę materialinę fizinio lavinimo mokymo sąlygą, sveikų mokinių ugdymą ir tinkamo dydžio sporto salę. 2016–2017 mokslo metais – visi aštuoneri kasdienio fizinio lavinimo metai – yra 95 mokymo valandos per savaitę ir 16 užklasinės sporto veiklos, kurią mokytojai vykdo 24 grupėse. 24 x 12 m sporto salėje, 35 pamokos per savaitę, 30 valandų miesto sporto salėje, beveik 1 km nuo mokyklos – kartu su 2 fizinio lavinimo valandomis – ir 12 užklasinių sesijų. Dėl sujungtų klasių mokykla negali savo moksleiviams kasdien teikti mankštos. Kitos fizinio lavinimo klasės – esant geram orui – vyksta krepšinio ir rankinio aikštelėse ir dirbtinės žolės grund futbolo aikštelėje, pristatytoje 2015/2016 mokslo metų pabaigoje. Blogo oro atveju „išorinės klasės“ perkeliamos į skirtingas koridoriaus dalis, kurios netinka dalyko švietimui, sveikatos apsaugai ar nelaimingų atsitikimų apsaugai. Plėtros eigoje asfalto dengtas krepšinio aikštynas yra įrengtas gumine danga, ribojasi ir išlygina lauką. Aliuminio salės struktūra yra keturių metų šildoma palapinės konstrukcija su apšvietimu. Tai galėtų sukurti erdvę, kuri gali būti naudojama per mokslo metus, kur be 35 fizinio lavinimo valandų per savaitę esamoje gimnazijoje, 35 papildomos valandos ir didžioji dalis užklasinės sporto veiklos. Ši erdvė galėtų būti tinkama vieta kitiems mokyklos renginiams ir ceremonijoms. Būtina pakeisti duris, atsidarančias į kelio kiemą ir netinkamas priešgaisrines duris. Naujas įrenginys būtų prieinamas tiek sporto salėje, tiek mokyklos kieme. Mokyklos sporto salė buvo pastatyta 1975 m. (pagal šiandienos standartus, pusė gimnastikos kambario, 280 m²). 2002 m. plokščias stogas, reguliariai infiltruota sporto salė turėjo aukštą stogą, plokštė buvo sustiprinta, o šoninės sienos buvo pakeltos, kad klasės būtų pastatytos vėliau pertvarose. Dalis investicijos buvo sporto salės parketo grindų pakeitimas. Įėjimai aplink palėpėje langus bus pašalintas. Siekiant pagerinti IRT prieinamumą pradinėse mokyklose, reikės įsigyti 2 interaktyvias lentas. Mokykla būtų aprūpinti plėtros klasėje lenta, su kūrėjo pedagogų ir specialybės mokytojų pagalba galėtų efektyviau plėtoti 42 SNI studentus ir 36 BTMN studentus. Šiam darbui jau yra daug mokomosios medžiagos įvairiuose portaluose, o valdyba yra puiki pagalba diferencijuotam darbui ir individualiam, nepriklausomam užduočių sprendimui mažose grupėse. Svarbu išplėsti galimybes pirmosios pakopos studentams ir pedagogams naudotis interaktyvia mokymosi medžiaga. Interaktyvios valdybos naudojimas didelėse žemesnėse klasėse išplečia mokytojo galimybes organizuoti pamoką, bendradarbiavimu apdorojant mokymo programą, gilinant žinias, stiprinant įgūdžius. Planuojamu įrangos įsigijimu būtų užtikrinta, kad kiekvienoje klasėje būtų bent viena skaitmeninė lentelė, kuri būtų lygiagreti kiekvienai klasei. Planuojamos plėtros atveju bus sukurtos kasdienio fizinio lavinimo ir laisvalaikio sąlygos. Išplėtus IT priemonių rinkinį, moksleiviai ir pedagogai turėtų daugiau galimybių susipažinti su interaktyvia nacionalinio viešojo švietimo portalo medžiaga. Tai gali būti labiau motyvuojama švietimo ir švietimo procesu ir jo veiksmingumu. Dėl šios raidos institucijos veikla išlaikyti ir didinti vaikų skaičių pagerėtų, o mokyklos nebaigusių asmenų skaičių būtų galima išvengti dėl jo motyvuojančio poveikio. (Lithuanian)

point in time

12 August 2022

0 references

Harkány, situato nella parte meridionale dell'Ungheria, nella contea di Baranya. La scuola primaria ha due o tre classi in otto gradi, insegnando ai suoi studenti nella disciplina delle arti di base nel campo della musica. Oltre a Harkány, otto comuni appartengono al distretto scolastico: Csarnóta, Drávacsepely, Drávaszerdahely, Ipacsfa, Kovácshida, Márfa, Rádfalva, Túrony; i bambini frequentano la scuola da dieci insediamenti al di fuori del distretto scolastico. In questi piccoli villaggi non c'è posto per cultura, sport, ricreazione significativa. Con l'aumento del numero di alunni nelle scuole, la percentuale di alunni con esigenze educative speciali, alunni con integrazione, difficoltà di apprendimento e comportamentali, nonché alunni provenienti da contesti svantaggiati e da molteplici svantaggi, è in aumento. Il numero crescente di persone e l'educazione fisica di cinque ore introdotta nel sistema ascendente insieme hanno generato uno dei più grandi problemi della scuola, la condizione materiale di base per l'insegnamento dell'educazione fisica, l'educazione di alunni sani e la mancanza di una palestra della giusta dimensione. Nell'anno accademico 2016/2017 — sono stati introdotti tutti gli otto anni di educazione fisica quotidiana — ci sono 95 ore di insegnamento a settimana e 16 attività sportive extra-curricolari, svolte da insegnanti in 24 gruppi. Nella palestra 24 x 12 m, sono previste 35 lezioni a settimana, 30 ore nel municipio dello sport, a quasi 1 km dalla scuola — combinato con 2 ore di educazione fisica — e 12 sessioni extra-curriculari. A causa delle classi combinate, la scuola non è in grado di fornire esercizio quotidiano ai suoi alunni. Le altre classi di educazione fisica — in caso di bel tempo — si svolgono presso i campi da pallacanestro e pallamano e al campo di calcio grund erba artificiale consegnato alla fine dell'anno accademico 2015/2016. In caso di maltempo, le "classi esterne" sono spostate in diverse parti del corridoio, che non è adatto per l'istruzione tematica, la salute o la protezione degli incidenti. Nel corso dello sviluppo, il campo da basket ricoperto di asfalto è dotato di copertura in gomma, delimitante e livellamento del campo. La struttura in alluminio è una tenda riscaldata in quattro stagioni con illuminazione. Ciò potrebbe creare uno spazio che può essere utilizzato per tutto l'anno accademico, dove oltre a 35 ore di educazione fisica alla settimana nella palestra esistente, 35 ore aggiuntive e la maggior parte delle attività sportive extracurriculari potrebbero essere svolte. Questo spazio potrebbe essere un luogo adatto per altri eventi scolastici e cerimonie. È necessario sostituire le porte che si aprono al cortile stradale e le porte tagliafuoco non adatte. La nuova struttura sarebbe accessibile sia dalla palestra che dal cortile della scuola. La palestra scolastica è stata costruita nel 1975 (secondo gli standard odierni, mezza palestra, 280 m²). Nel 2002, la palestra a tetto piatto, regolarmente infiltrata, aveva un tetto alto, la lastra è stata rinforzata e le pareti laterali sono state innalzate per consentire la costruzione di aule in partizioni successive. Parte dell'investimento è stata la sostituzione dei pavimenti in parquet della palestra. Le insenature intorno alle finestre della soffitta saranno eliminate. Al fine di migliorare la disponibilità delle TIC nelle scuole elementari, sarà necessario acquistare 2 tavole interattive. La scuola doterebbe l'aula di sviluppo di un consiglio, con l'aiuto degli educatori degli sviluppatori e degli insegnanti specializzati potrebbe sviluppare 42 studenti SNI e 36 studenti BTMN in modo più efficiente. Per questo lavoro c'è già una grande quantità di materiale didattico sui vari portali, e il consiglio di amministrazione è un grande aiuto nel lavoro differenziato e individuale, indipendente task-solving in sessioni di sviluppo di piccoli gruppi. È importante estendere le opportunità di accesso per studenti universitari ed educatori a materiali didattici interattivi. L'utilizzo del board interattivo nelle grandi classi inferiori amplia le opportunità dell'insegnante nell'organizzazione della lezione, nell'elaborazione cooperativa del curriculum, nell'approfondimento delle conoscenze, nel consolidamento delle competenze. L'acquisto previsto di attrezzature consentirebbe la disponibilità di almeno una tabella digitale per classe parallela a ciascun grado. In caso di sviluppo pianificato, saranno create le condizioni per l'educazione fisica quotidiana e il tempo libero. Ampliando il kit di strumenti informatici, gli alunni e gli educatori avrebbero un maggiore accesso ai materiali interattivi sul portale nazionale dell'istruzione pubblica. Ciò può essere più motivato dal processo di istruzione e istruzione e dalla sua efficacia. In conseguenza dello sviluppo, le attività dell'istituzione volte a trattenere e aumentare il numero di bambini migliorerebbero e il numero di giovani che abbandonano prematurament... (Italian)

point in time

12 August 2022

0 references

Harkány, smješten u južnom dijelu Mađarske, u okrugu Baranya. Osnovna škola ima dva ili tri razreda u osam razreda, podučavajući svoje učenike u osnovnoj umjetničkoj disciplini u području glazbe. Osim Harkányja, osam općina pripada školskom okrugu: Csarnóta, Drávacsepely, Drávaszerdahely, Ipacsfa, Kovácshida, Márfa, Rádfalva, Túrony; djeca pohađaju školu iz deset naselja izvan školskog okruga. U tim malim selima nema mjesta za kulturu, sport, smislenu rekreaciju. Kako se povećava broj učenika u školama, povećava se udio učenika s posebnim obrazovnim potrebama, učenika s poteškoćama u integraciji, učenju i ponašanju, kao i učenika u nepovoljnom položaju i višestrukih nedostataka. Sve veći broj ljudi i petosatni tjelesni odgoj koji se uvodi u uzlazni sustav zajedno su stvorili jedan od najvećih problema škole, najosnovniji materijalni uvjet za podučavanje tjelesnog odgoja, obrazovanje zdravih učenika i nedostatak teretane odgovarajuće veličine. U akademskoj godini 2016./2017. – uvedeno je svih osam godina svakodnevnog tjelesnog odgoja – 95 nastavnih sati tjedno i 16 izvannastavnih sportskih aktivnosti koje održavaju nastavnici u 24 skupine. U teretani 24 x 12 m, 35 sati tjedno, 30 sati u gradskoj sportskoj dvorani, gotovo 1 km od škole – u kombinaciji s 2 sata tjelesnog odgoja – i 12 izvannastavnih sesija. Zbog kombinirane nastave škola ne može svojim učenicima osigurati svakodnevnu vježbu. Ostali tečajevi tjelesnog odgoja – u slučaju dobrog vremena – održavaju se na košarkaškim i rukometnim igralištima te na nogometnom igralištu umjetne trave koje se isporučuje krajem akademske godine 2015./2016. U slučaju loših vremenskih uvjeta „vanjski razredi” premještaju se u različite dijelove koridora, što nije prikladno za obrazovanje, zdravlje ili zaštitu od nesreća. Tijekom razvoja, košarkaško igralište prekriveno asfaltom opremljeno je gumenim pokrovom, graničem i izravnavanjem polja. Aluminijska hala konstrukcija je četverosezonska grijana šatorska konstrukcija s rasvjetom. To bi moglo stvoriti prostor koji se može koristiti tijekom akademske godine, gdje bi se uz 35 sati tjelesnog odgoja tjedno u postojećoj gimnaziji moglo održati još 35 sati i većina izvannastavnih sportskih aktivnosti. Ovaj prostor bi mogao biti prikladno mjesto za druge školske događaje i ceremonije. Potrebno je zamijeniti vrata koja se otvaraju prema dvorištu ceste i neprikladna protupožarna vrata. Novi objekt će biti dostupan i iz dvorane i iz školskog dvorišta. Školska teretana izgrađena je 1975. godine (prema današnjim standardima, pola gimnastičkog prostora, 280 m²). U 2002, ravni krov, redovito infiltrirana teretana imala visok krov, ploča je ojačana i bočni zidovi su podignuti kako bi se omogućilo učionice biti izgrađen u kasnijim pregradama. Dio ulaganja bila je zamjena parketa u teretani. Uvale oko prozora potkrovlja bit će eliminirane. Kako bi se poboljšala dostupnost IKT-a u osnovnim školama, bit će potrebno kupiti dvije interaktivne ploče. Škola će opremiti razvojnu učionicu s odborom, uz pomoć edukatora programera, a nastavnici specijalisti mogli bi učinkovitije razviti 42 učenika SNI-ja i 36 učenika BTMN-a. Za ovaj rad već postoji velika količina materijala za učenje na različitim portalima, a odbor je velika pomoć u diferenciranom radu i individualnom, samostalnom rješavanju zadataka u sesijama razvoja malih grupa. Važno je studentima preddiplomskih studija i nastavnicima omogućiti pristup interaktivnim obrazovnim materijalima. Korištenje interaktivnog odbora u velikim nižim razredima proširuje mogućnosti učitelja u organiziranju nastave, u kooperativnoj obradi kurikuluma, u produbljivanju znanja, u konsolidaciji vještina. Planiranom nabavom opreme osigurala bi se dostupnost barem jedne digitalne tablice po razredu usporedno sa svakim razredom. U slučaju planiranog razvoja stvorit će se uvjeti za svakodnevni tjelesni odgoj i slobodno vrijeme. Proširenjem IT alata učenici i nastavnici imali bi veći pristup interaktivnim materijalima na nacionalnom portalu za javno obrazovanje. To može biti više motivirano procesom obrazovanja i obrazovanja te njegovom učinkovitošću. Kao rezultat razvoja, aktivnosti institucije za zadržavanje i povećanje broja djece poboljšale bi se, a broj osoba koje rano napuštaju školovanje mogao bi se spriječiti zbog svojeg motivacijskog učinka. (Croatian)

point in time

12 August 2022

0 references

Harkány, που βρίσκεται στο νότιο τμήμα της Ουγγαρίας, στην επαρχία Baranya. Το δημοτικό σχολείο έχει δύο ή τρεις τάξεις σε οκτώ τάξεις, διδάσκοντας τους μαθητές του στον τομέα των βασικών τεχνών στον τομέα της μουσικής. Εκτός από το Harkány, οκτώ δήμοι ανήκουν στη σχολική περιφέρεια: Csarnóta, Drávacsepely, Drávaszerdahely, Ipacsfa, Kovácshida, Márfa, Rádfalva, Túrony· τα παιδιά φοιτούν σε σχολείο από δέκα οικισμούς εκτός της σχολικής συνοικίας. Σε αυτά τα μικρά χωριά δεν υπάρχει χώρος για πολιτισμό, αθλητισμό, ουσιαστική αναψυχή. Καθώς αυξάνεται ο αριθμός των μαθητών στα σχολεία, αυξάνεται το ποσοστό των μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, μαθητών με δυσκολίες ένταξης, μάθησης και συμπεριφοράς, καθώς και μαθητών από μειονεκτούντα περιβάλλοντα και πολλαπλά μειονεκτήματα. Ο αυξανόμενος αριθμός ατόμων και η πενταωρη φυσική αγωγή που εισήχθησαν στο σύστημα ανιόντων από κοινού δημιούργησαν ένα από τα μεγαλύτερα προβλήματα του σχολείου, την πιο βασική υλική προϋπόθεση για τη διδασκαλία της φυσικής αγωγής, την εκπαίδευση των υγιών μαθητών και την έλλειψη ενός γυμναστηρίου κατάλληλου μεγέθους. Το ακαδημαϊκό έτος 2016/2017 — και τα οκτώ χρόνια της καθημερινής φυσικής αγωγής — υπάρχουν 95 διδακτικές ώρες την εβδομάδα και 16 εξωσχολικές αθλητικές δραστηριότητες, οι οποίες διεξάγονται από εκπαιδευτικούς σε 24 ομάδες. Στο γυμναστήριο 24 x 12 m, παρέχονται 35 μαθήματα την εβδομάδα, 30 ώρες στο Δημαρχείο αθλητικού κέντρου, σχεδόν 1 χιλιόμετρο από το σχολείο — σε συνδυασμό με 2 ώρες φυσικής αγωγής — και παρέχονται 12 εξωσχολικές συνεδρίες. Λόγω των συνδυασμένων μαθημάτων, το σχολείο δεν είναι σε θέση να παρέχει καθημερινή άσκηση στους μαθητές του. Οι άλλες τάξεις φυσικής αγωγής — σε περίπτωση καλής καιρού — διεξάγονται στα γήπεδα καλαθοσφαίρισης και χειροσφαίρισης και στο γήπεδο ποδοσφαίρου τεχνητό γρασίδι που παραδόθηκε στο τέλος του ακαδημαϊκού έτους 2015/2016. Σε περίπτωση κακοκαιρίας, οι «εξωτερικές τάξεις» μετακινούνται σε διάφορα μέρη του διαδρόμου, ο οποίος δεν είναι κατάλληλος για εκπαίδευση, υγεία ή προστασία από ατυχήματα. Κατά τη διάρκεια της ανάπτυξης, το γήπεδο καλαθοσφαίρισης με άσφαλτο είναι εξοπλισμένο με κάλυψη από καουτσούκ, που συνορεύει και ισοπεδώνει το πεδίο. Η δομή της αίθουσας αλουμινίου είναι μια τετραχρονική θερμαινόμενη δομή σκηνής με φωτισμό. Αυτό θα μπορούσε να δημιουργήσει έναν χώρο που μπορεί να χρησιμοποιηθεί καθ’ όλη τη διάρκεια του ακαδημαϊκού έτους, όπου πέραν των 35 ωρών φυσικής αγωγής την εβδομάδα στο υφιστάμενο γυμναστήριο, θα μπορούσαν να διεξαχθούν 35 επιπλέον ώρες και οι περισσότερες από τις εξωσχολικές αθλητικές δραστηριότητες. Αυτός ο χώρος θα μπορούσε να είναι ένας κατάλληλος χώρος για άλλες σχολικές εκδηλώσεις και τελετές. Είναι απαραίτητο να αντικαταστήσετε τις πόρτες που ανοίγουν στην αυλή του δρόμου και ακατάλληλες πόρτες πυρόσβεσης. Η νέα εγκατάσταση θα είναι προσβάσιμη τόσο από το γυμναστήριο όσο και από την αυλή του σχολείου. Το γυμναστήριο χτίστηκε το 1975 (σύμφωνα με τα σημερινά πρότυπα, μισή αίθουσα γυμναστικής, 280 τ.μ.). Το 2002, το επίπεδο-στεγασμένο, τακτικά διεισδυμένο γυμναστήριο είχε υψηλή στέγη, η πλάκα ενισχύθηκε και οι πλευρικοί τοίχοι ανυψώθηκαν για να επιτρέψουν την κατασκευή αιθουσών διδασκαλίας σε μεταγενέστερα χωρίσματα. Μέρος της επένδυσης ήταν η αντικατάσταση των παρκέ δάπεδα του γυμναστηρίου. Τα στόμια γύρω από τα παράθυρα της σοφίτας θα εξαλειφθούν. Προκειμένου να βελτιωθεί η διαθεσιμότητα των ΤΠΕ στα σχολεία της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, θα χρειαστεί να αγοραστούν 2 διαδραστικά συμβούλια. Το σχολείο θα εξοπλίσει την τάξη ανάπτυξης με ένα διοικητικό συμβούλιο, με τη βοήθεια των εκπαιδευτικών προγραμματιστών και των ειδικών δασκάλων θα μπορούσε να αναπτύξει 42 μαθητές SNI και 36 μαθητές BTMN πιο αποτελεσματικά. Για το έργο αυτό υπάρχει ήδη ένα μεγάλο μέρος του εκπαιδευτικού υλικού στις διάφορες πύλες, και το διοικητικό συμβούλιο είναι μια μεγάλη βοήθεια στη διαφοροποιημένη εργασία και την ατομική, ανεξάρτητη επίλυση καθηκόντων σε μικρές ομάδες ανάπτυξης συνεδρίες. Είναι σημαντικό να διευρυνθούν οι ευκαιρίες πρόσβασης για προπτυχιακούς φοιτητές και εκπαιδευτικούς σε διαδραστικό εκπαιδευτικό υλικό. Η χρήση του διαδραστικού συμβουλίου στις μεγάλες κατώτερες τάξεις διευρύνει τις ευκαιρίες του δασκάλου για την οργάνωση του μαθήματος, στη συνεργατική επεξεργασία του προγράμματος σπουδών, στην εμβάθυνση της γνώσης, στην εδραίωση των δεξιοτήτων. Η σχεδιαζόμενη αγορά εξοπλισμού θα επιτύχει τη διαθεσιμότητα τουλάχιστον ενός ψηφιακού πίνακα ανά τάξη παράλληλο προς κάθε τάξη. Σε περίπτωση προγραμματισμένης ανάπτυξης, θα δημιουργηθούν οι συνθήκες για καθημερινή φυσική αγωγή και ψυχαγωγία. Με την επέκταση της εργαλειοθήκης ΤΠ, οι μαθητές και οι εκπαιδευτές θα έχουν μεγαλύτερη πρόσβαση σε διαδραστικό υλικό στην εθνική δικτυακή πύλη για τη δημόσια εκπαίδευση. Αυτό μπορεί να υποκινηθεί περισσότερο από τη διαδικασία εκπαίδευσης και εκπαίδευσης και την αποτελεσματικότητά της. Ως αποτέλεσμα της εξέλιξης, οι δραστηριότητες του ιδρύματος για τη διατήρηση και την α... (Greek)

point in time

12 August 2022

0 references

Harkány, ktorý sa nachádza v južnej časti Maďarska, v okrese Baranya. Základná škola má dve alebo tri triedy v ôsmich triedach, vyučovanie svojich študentov v základnej umeleckej disciplíne v oblasti hudby. Okrem Harkány patrí do školského okresu osem obcí: Csarnóta, Drávacsepely, Drávaszerdahely, Ipacsfa, Kovácshida, Márfa, Rádfalva, Túrony; deti navštevujú školu z desiatich osád mimo školského okresu. V týchto malých dedinách nie je miesto pre kultúru, šport, zmysluplnú rekreáciu. So zvyšujúcim sa počtom žiakov v školách sa zvyšuje podiel žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, žiakov s integračnými, vzdelávacími a behaviorálnymi ťažkosťami, ako aj žiakov zo znevýhodneného prostredia a viacnásobných nevýhod. Rastúci počet ľudí a päťhodinová telesná výchova zavedená vo vzostupnom systéme spolu vyvolali jeden z najväčších problémov školy, najzákladnejšiu materiálnu podmienku pre výučbu telesnej výchovy, vzdelávanie zdravých žiakov a nedostatok telocvične správnej veľkosti. V akademickom roku 2016/2017 – bolo zavedených všetkých osem rokov každodennej telesnej výchovy – existuje 95 vyučovacích hodín týždenne a 16 mimoškolských športových aktivít, ktoré organizujú učitelia v 24 skupinách. V 24 x 12 m telocvični je k dispozícii 35 hodín týždenne, 30 hodín v mestskej športovej hale, takmer 1 km od školy – v kombinácii s 2 hodinami telesnej výchovy – a poskytuje sa 12 mimoškolských školení. Kvôli kombinovaným triedam nie je škola schopná poskytovať svojim žiakom každodenné cvičenie. Ostatné triedy telesnej výchovy – v prípade dobrého počasia – sa konajú na basketbalových a hádzanových ihriskách a na umelom trávnatom grundovom futbalovom ihrisku, ktoré bolo dodané na konci akademického roka 2015/2016. V prípade nepriaznivého počasia sa „mimo tried“ presúvajú v rôznych častiach chodby, čo nie je vhodné na vzdelanie, zdravie alebo ochranu pred nehodami. V priebehu vývoja, asfalt-kryté basketbalové ihrisko je vybavené gumovou krytinou, hraničí a vyrovnávanie poľa. Konštrukcia hliníkovej haly je štvorsezónna vyhrievaná stanová konštrukcia s osvetlením. To by mohlo vytvoriť priestor, ktorý môže byť použitý počas celého akademického roka, kde okrem 35 hodín telesnej výchovy týždenne v existujúcej telocvični, 35 ďalších hodín a väčšina mimoškolských športových aktivít. Tento priestor by mohol byť vhodným miestom pre iné školské podujatia a obrady. Je potrebné vymeniť dvere otvárajúce sa na cestnom dvore a nevhodné požiarne dvere. Nové zariadenie by bolo prístupné z telocvične aj zo školského dvora. Škola telocvičňa bola postavená v roku 1975 (podľa dnešných štandardov, polovica gymnastiky, 280 m²). V roku 2002 mala plochá strecha, pravidelne infiltrovaná telocvičňa vysokú strechu, doska bola vystužená a bočné steny boli zvýšené, aby bolo možné postaviť učebne v neskorších priečkach. Súčasťou investície bola výmena parketových podláh v telocvični. Vstupné otvory okolo podkrovia budú odstránené. S cieľom zlepšiť dostupnosť IKT na základných školách bude potrebné zakúpiť si 2 interaktívne tabule. Škola by vybavila rozvojovú triedu tabuľou, s pomocou vývojárov a špeciálnych učiteľov by mohli vyvinúť 42 študentov SNI a 36 študentov BTMN efektívnejšie. Pre túto prácu už existuje veľké množstvo učebného materiálu na rôznych portáloch a doska je veľkou pomocou pri diferencovanej práci a individuálnom, nezávislom riešení úloh v malých skupinových rozvojových stretnutiach. Je dôležité rozšíriť možnosti prístupu vysokoškolských študentov a pedagógov k interaktívnym vzdelávacím materiálom. Použitie interaktívnej rady vo veľkých nižších triedach rozširuje možnosti učiteľa pri organizovaní lekcie, v kooperatívnom spracovaní učebných osnov, pri prehlbovaní vedomostí, pri konsolidácii zručností. Plánovaným nadobudnutím vybavenia by sa dosiahla dostupnosť aspoň jedného digitálneho stola na triedu paralelne s každou triedou. V prípade plánovaného vývoja sa vytvoria podmienky pre každodennú telesnú výchovu a voľný čas. Rozšírením súboru nástrojov IT by žiaci a pedagógovia mali lepší prístup k interaktívnym materiálom na národnom portáli verejného vzdelávania. To môže byť viac motivované procesom vzdelávania a vzdelávania a jeho účinnosťou. V dôsledku tohto vývoja by sa zlepšili činnosti inštitúcie zamerané na udržanie a zvýšenie počtu detí a počet osôb, ktoré predčasne ukončia školskú dochádzku, by sa mohlo zabrániť z dôvodu ich motivačného účinku. (Slovak)

point in time

12 August 2022

0 references

Harkány, joka sijaitsee Unkarin eteläosassa Baranyan läänissä. Alakoulussa on kaksi tai kolme luokkaa kahdeksalla luokalla, opettaen oppilaitaan musiikin alan perustaiteen alalla. Harkányn lisäksi kahdeksan kuntaa kuuluu koulupiiriin: Csarnóta, Drávacsepely, Drávaszerdahely, Ipacsfa, Kovácshida, Márfa, Rádfalva, Túrony; lapset käyvät koulua kymmenestä asutuspaikasta koulupiirin ulkopuolella. Näissä pienissä kylissä ei ole paikkaa kulttuurille, urheilulle, mielekkäälle virkistyselle. Koulujen oppilaiden määrän kasvaessa niiden oppilaiden osuus, joilla on erityisiä koulutustarpeita, kotoutumis-, oppimis- ja käyttäytymisvaikeuksia omaavien oppilaiden sekä heikommista lähtökohdista ja moninaisista haitoista tulevien oppilaiden osuus kasvaa. Ihmisten määrän kasvu ja nousevassa järjestelmässä käyttöön otettu viiden tunnin liikuntakasvatus aiheuttivat yhdessä yhden koulun suurimmista ongelmista, liikuntakasvatuksen opetuksen perusedellytyksen, terveiden oppilaiden koulutuksen ja oikeankokoisen kuntosalin puutteen. Lukuvuonna 2016/2017 – kaikki kahdeksan vuotta päivittäistä liikuntakasvatusta – on otettu käyttöön 95 opetustuntia viikossa ja 16 opetussuunnitelman ulkopuolista urheilutoimintaa, joita opettajat järjestävät 24 ryhmässä. 24 x 12 m kuntosalilla, 35 oppituntia viikossa, 30 tuntia kaupungin urheiluhallissa, lähes 1 km koulusta – yhdistettynä 2 liikuntatuntiin – ja 12 opetussuunnitelman ulkopuolista istuntoa. Yhdistettyjen luokkien vuoksi koulu ei pysty tarjoamaan oppilailleen päivittäistä liikuntaa. Muut liikunta luokat – jos hyvä sää – pidetään koripallo ja käsipallo tuomioistuimissa ja tekonurmella grund jalkapallokenttä toimitetaan lopussa 2015/2016 lukuvuoden. Huonon sään sattuessa ”ulkoiset luokat” siirretään käytävän eri osiin, jotka eivät sovellu oppiainekoulutukseen, terveyteen tai onnettomuuksien suojeluun. Kehitysvaiheessa asfaltin peittämä koripallokenttä on varustettu kumipäällysteellä, rajaamalla ja tasoittamalla kenttää. Alumiininen salirakenne on neljän kauden lämmitetty teltarakenne valaistuksella. Tämä voisi luoda tilan, jota voidaan käyttää koko lukuvuoden, jossa lisäksi 35 liikuntatuntia viikossa nykyisen kuntosalissa, 35 lisätuntia ja suurin osa opetussuunnitelman ulkopuolista liikuntaa voitaisiin järjestää. Tämä tila voisi olla sopiva paikka muille koulutapahtumille ja seremonioille. On tarpeen vaihtaa ovet, jotka avautuvat tiepihalle ja sopimattomat palo-ovet. Uuteen laitokseen pääsee sekä kuntosalilta että koulupihalta. Koulun kuntosali rakennettiin vuonna 1975 (nykypäivän standardien mukaan, puoliksi voimisteluhuone, 280 m²). Vuonna 2002 tasakattoisella, säännöllisesti soluttautuneella kuntosalilla oli korkea katto, laatta lujitettiin ja sivuseinät nostettiin, jotta luokkahuoneita voitaisiin rakentaa myöhempiin väliseiniin. Osa investoinnista oli kuntosalin parkettilattian vaihtamista. Sisääntulot ullakon ikkunoiden ympärillä poistetaan. Tieto- ja viestintätekniikan saatavuuden parantamiseksi alemman perusasteen kouluissa on hankittava kaksi vuorovaikutteista lautaa. Koulu varustaisi kehitysluokkahuoneessa hallituksen, jonka avulla kehittäjäkouluttajat ja erikoisopettajat voisivat kehittää 42 SNI-opiskelijaa ja 36 BTMN-opiskelijaa tehokkaammin. Tätä työtä varten on jo suuri määrä oppimateriaalia eri portaaleissa, ja hallitus on suuri apu eriytetyssä työssä ja yksilöllisessä, itsenäisessä tehtävänratkaisussa pienryhmien kehittämisistunnoilla. On tärkeää laajentaa jatko-opiskelijoiden ja kouluttajien mahdollisuuksia interaktiiviseen oppimateriaaliin. Interaktiivisen hallituksen käyttö suurissa alaluokissa laajentaa opettajan mahdollisuuksia järjestää oppitunti, opetussuunnitelman yhteistyössä tapahtuvassa käsittelyssä, tiedon syventämisessä, taitojen vahvistamisessa. Suunnitellulla laitteiden hankinnalla saavutettaisiin vähintään yksi digitaalinen taulukko luokkaa kohti kunkin luokan rinnalla. Suunnitellun kehityksen yhteydessä luodaan edellytykset päivittäiselle liikunnanopetukselle ja vapaa-ajan viettoon. Laajentamalla tietoteknisiä välineitä oppilailla ja kouluttajilla olisi paremmat mahdollisuudet saada interaktiivista aineistoa kansallisessa julkisen koulutuksen portaalissa. Tätä voidaan motivoida paremmin koulutus- ja koulutusprosessilla ja sen vaikuttavuudella. Kehityksen seurauksena oppilaitoksen toiminta lasten säilyttämiseksi ja lisäämiseksi lisääntyisi, ja koulunkäynnin keskeyttäneiden määrä voitaisiin estää sen motivoivan vaikutuksen vuoksi. (Finnish)

point in time

12 August 2022

0 references

Harkány, położony w południowej części Węgier, w okręgu Baranya. Szkoła podstawowa ma dwie lub trzy klasy w ośmiu klasach, ucząc swoich uczniów w podstawowej dyscyplinie sztuki w dziedzinie muzyki. Oprócz Harkány osiem gmin należy do okręgu szkolnego: Csarnóta, Drávacsepely, Drávaszerdahely, Ipacsfa, Kovácshida, Márfa, Rádfalva, Túrony; dzieci uczęszczają do szkoły z dziesięciu osiedli poza okręgiem szkolnym. W tych małych wioskach nie ma miejsca na kulturę, sport, sensowną rekreację. Wraz ze wzrostem liczby uczniów w szkołach rośnie odsetek uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych, uczniów z trudnościami integracyjnymi, edukacyjnymi i behawioralnymi, a także uczniów ze środowisk defaworyzowanych i wielu niekorzystnych warunków. Rosnąca liczba osób i pięciogodzinna wychowanie fizyczne wprowadzone w systemie rosnącym razem spowodowały jeden z największych problemów szkoły, najbardziej podstawowy warunek materialny do nauczania wychowania fizycznego, wychowanie zdrowych uczniów i brak siłowni o odpowiedniej wielkości. W roku akademickim 2016/2017 – wprowadzono wszystkie osiem lat codziennej wychowania fizycznego – w tygodniu jest 95 godzin nauczania i 16 zajęć sportowych pozalekcyjnych, które są prowadzone przez nauczycieli w 24 grupach. W siłowni 24 x 12 m zapewnia się 35 lekcji tygodniowo, 30 godzin w miejskim hali sportowej, prawie 1 km od szkoły – w połączeniu z 2 godzinami wychowania fizycznego – oraz 12 sesji pozalekcyjnych. Ze względu na połączone zajęcia szkoła nie jest w stanie zapewnić swoim uczniom codziennego treningu. Pozostałe zajęcia wychowania fizycznego – w przypadku dobrej pogody – odbywają się na boisku do koszykówki i piłki ręcznej oraz na boisku piłkarskim ze sztuczną trawą, wydanym pod koniec roku akademickiego 2015/2016. W przypadku złej pogody „klasy zewnętrzne” są przemieszczane w różnych częściach korytarza, co nie nadaje się do edukacji przedmiotowej, ochrony zdrowia lub ochrony przed wypadkami. W trakcie rozwoju boisko do koszykówki pokryte asfaltem jest wyposażone w gumowe pokrycie, graniczenie i wyrównanie pola. Aluminiowa konstrukcja hali to czteroroczna konstrukcja namiotu z oświetleniem. Mogłoby to stworzyć przestrzeń, która może być wykorzystywana przez cały rok akademicki, gdzie oprócz 35 godzin wychowania fizycznego tygodniowo w istniejących salach gimnastycznych może odbywać się 35 dodatkowych godzin i większość zajęć sportowych pozalekcyjnych. Przestrzeń ta może być odpowiednim miejscem na inne imprezy szkolne i ceremonie. Należy wymienić drzwi otwierające się na podwórko drogowe i nieodpowiednie drzwi przeciwpożarowe. Nowy obiekt byłby dostępny zarówno z siłowni, jak i z boiska szkolnego. Szkolna siłownia została wybudowana w 1975 roku (według dzisiejszych standardów, pół sali gimnastycznej, 280 m²). W 2002 roku, płaski dach, regularnie infiltrowana siłownia miała wysoki dach, płyta została wzmocniona, a ściany boczne zostały podniesione, aby umożliwić budowę sal lekcyjnych w późniejszych przegrodach. Częścią inwestycji była wymiana parkietu na sali gimnastycznej. Wloty wokół okien strychu zostaną wyeliminowane. Aby poprawić dostępność TIK w szkołach podstawowych, konieczne będzie zakup 2 interaktywnych tablic. Szkoła wyposażyłaby salę rozwojową w zarząd, z pomocą nauczycieli programistów i nauczycieli specjalistycznych, którzy mogliby efektywniej rozwijać 42 uczniów SNI i 36 uczniów BTMN. Do tej pracy jest już duża ilość materiałów dydaktycznych na różnych portalach, a deska jest wielką pomocą w zróżnicowanej pracy i indywidualnym, niezależnym rozwiązywaniu zadań w małych sesjach rozwoju grupowego. Ważne jest, aby rozszerzyć możliwości dostępu do interaktywnych materiałów dydaktycznych dla studentów i nauczycieli. Wykorzystanie interaktywnej tablicy w dużych niższych klasach zwiększa możliwości nauczyciela w organizowaniu lekcji, we wspólnym przetwarzaniu programu nauczania, w pogłębianiu wiedzy, w konsolidacji umiejętności. Planowane nabycie sprzętu zapewni dostępność co najmniej jednej tabeli cyfrowej na klasę równoległej do każdej klasy. W przypadku planowanego rozwoju stworzone zostaną warunki codziennego wychowania fizycznego i wypoczynku. Poprzez rozszerzenie zestawu narzędzi informatycznych uczniowie i edukatorzy mieliby większy dostęp do interaktywnych materiałów na Krajowym Portalu Edukacji Publicznej. Może to być bardziej uzasadnione procesem edukacji i edukacji oraz jej skutecznością. W wyniku tego rozwoju poprawiłyby się działania instytucji na rzecz utrzymania i zwiększenia liczby dzieci, a liczba osób przedwcześnie kończących naukę mogłaby zostać zapobiegnięta ze względu na jej motywujący wpływ. (Polish)

point in time

12 August 2022

0 references

Harkány, gelegen in het zuidelijke deel van Hongarije, in de provincie Baranya. De basisschool heeft twee of drie klassen in acht rangen en geeft haar leerlingen les in de basisschool kunst op het gebied van muziek. Naast Harkány behoren acht gemeenten tot het schooldistrict: Csarnóta, Drávacsepely, Drávaszerdahely, Ipacsfa, Kovácshida, Márfa, Rádfalva, Túrony; kinderen gaan naar school vanaf tien nederzettingen buiten het schooldistrict. In deze kleine dorpjes is er geen plaats voor cultuur, sport, zinvolle recreatie. Naarmate het aantal leerlingen op scholen toeneemt, neemt het percentage leerlingen met speciale onderwijsbehoeften, leerlingen met integratie, leer- en gedragsproblemen, leerlingen uit kansarme milieus en meervoudige nadelen toe. Het toenemende aantal mensen en de vijf uur durende lichamelijke opvoeding die in het opklimmende systeem werd ingevoerd, leidden samen tot een van de grootste problemen van de school, de meest fundamentele materiële voorwaarde voor het onderwijzen van lichamelijke opvoeding, de opvoeding van gezonde leerlingen en het ontbreken van een sportschool van de juiste grootte. In het academisch jaar 2016/2017 — alle acht jaar dagelijkse lichamelijke opvoeding zijn ingevoerd — zijn er 95 lesuren per week en 16 buitenschoolse sportactiviteiten, die worden gehouden door leraren in 24 groepen. In de sportschool van 24 x 12 m, 35 lessen per week, 30 uur in het stadhuis, bijna 1 km van de school — in combinatie met 2 lichamelijke opvoedingsuren — worden er 12 buitenschoolse sessies verzorgd. Door de gecombineerde klassen is de school niet in staat om haar leerlingen dagelijks te trainen. De andere lichamelijke opvoeding lessen — in geval van goed weer — worden gehouden op de basketbal- en handbalbanen en op het kunstgras grund voetbalveld geleverd aan het einde van het 2015/2016 academisch jaar. In geval van slecht weer worden de „buitenklassen” verplaatst in verschillende delen van de corridor, die niet geschikt is voor vakonderwijs, gezondheid of ongevallenbescherming. In de loop van de ontwikkeling, de asfalt-bedekte basketbalbaan is uitgerust met rubber bekleding, grenzen en egaliseren van het veld. De aluminium halstructuur is een vierseizoens verwarmde tentstructuur met verlichting. Dit zou een ruimte kunnen creëren die het hele academisch jaar kan worden gebruikt, waar naast 35 fysieke opvoedingsuren per week in het bestaande gymnasium, 35 extra uren en de meeste buitenschoolse sportactiviteiten kunnen worden gehouden. Deze ruimte zou een geschikte locatie kunnen zijn voor andere schoolevenementen en ceremonies. Het is noodzakelijk om deuren te vervangen die openen naar de wegwerf en ongeschikte branddeuren. De nieuwe faciliteit zou toegankelijk zijn vanaf zowel de sportschool als het schoolplein. De schoolzaal werd gebouwd in 1975 (volgens de huidige normen, halve gymnastiekzaal, 280 m²). In 2002 had de flat-dak, regelmatig geïnfiltreerde sportschool een hoog dak, de plaat werd versterkt en de zijwanden werden verhoogd om klaslokalen in latere partities te kunnen bouwen. Een deel van de investering was de vervanging van de parketvloeren van de sportschool. Inhammen rond de zoldervensters worden geëlimineerd. Om de beschikbaarheid van ICT op basisscholen te verbeteren, zullen twee interactieve borden moeten worden gekocht. De school zou het ontwikkelingslokaal uitrusten met een bestuur, met de hulp van de ontwikkelaarsopvoeders en gespecialiseerde docenten zouden 42 SNI-studenten en 36 BTMN-studenten efficiënter kunnen ontwikkelen. Voor dit werk is er al een grote hoeveelheid leermateriaal op de verschillende portalen, en het bestuur is een grote hulp bij gedifferentieerd werk en individuele, onafhankelijke taakoplossing in kleine groepsontwikkeling sessies. Het is belangrijk om de toegangsmogelijkheden voor studenten en opvoeders tot interactief leermateriaal uit te breiden. Het gebruik van het interactieve bord in de grote lagere klassen vergroot de mogelijkheden van de leraar bij het organiseren van de les, in de coöperatieve verwerking van het curriculum, in de verdieping van kennis, in de consolidatie van vaardigheden. De geplande aanschaf van apparatuur zou de beschikbaarheid bereiken van ten minste één digitale tabel per klasse parallel aan elke graad. In het geval van de geplande ontwikkeling zullen de voorwaarden voor dagelijkse lichamelijke opvoeding en vrije tijd worden gecreëerd. Door de IT-toolkit uit te breiden, zouden leerlingen en opvoeders meer toegang hebben tot interactief materiaal op het nationale portaal voor openbaar onderwijs. Dit kan meer worden gemotiveerd door het proces van onderwijs en onderwijs en de doeltreffendheid ervan. Als gevolg van de ontwikkeling zouden de activiteiten van de instelling om het aantal kinderen te behouden en te verhogen, verbeteren en zou het aantal voortijdige schoolverlaters kunnen worden voorkomen vanwege het motiverende effect ervan. (Dutch)

point in time

12 August 2022

0 references

Harkány, nacházející se v jižní části Maďarska, v hrabství Baranya. Základní škola má dvě nebo tři třídy v osmi třídách, vyučuje své studenty v základní umělecké disciplíně v oblasti hudby. Kromě Harkány patří do školního obvodu osm obcí: Csarnóta, Drávacsepely, Drávaszerdahely, Ipacsfa, Kovácshida, Márfa, Rádfalva, Túrony; děti navštěvují školu z deseti osad mimo školní obvod. V těchto malých vesnicích není místo pro kulturu, sport, smysluplnou rekreaci. S rostoucím počtem žáků ve školách roste podíl žáků se zvláštními vzdělávacími potřebami, žáků s problémy s integrací, učením a chováním, jakož i žáků ze znevýhodněného prostředí a vícenásobného znevýhodnění. Rostoucí počet lidí a pětihodinová tělesná výchova zavedená ve vzestupném systému dohromady vytvořily jeden z největších problémů školy, nejzákladnější materiální podmínku pro výuku tělesné výchovy, vzdělávání zdravých žáků a nedostatek tělocvičny správné velikosti. V akademickém roce 2016/2017 – bylo zavedeno všech osm let každodenní tělesné výchovy – je 95 vyučovacích hodin týdně a 16 mimoškolních sportovních aktivit, které pořádají učitelé ve 24 skupinách. V tělocvičně 24 x 12 m je zajištěno 35 lekcí týdně, 30 hodin na radnici, téměř 1 km od školy – v kombinaci se 2 hodinami tělesné výchovy – a 12 mimoškolních zasedání. Kvůli kombinovaným třídám nemůže škola svým žákům poskytovat denní cvičení. Ostatní tělesné výchovy – v případě dobrého počasí – se konají na basketbalových a háďkových hřištích a na umělém travním hřišti grund fotbalu dodaném na konci akademického roku 2015/2016. V případě špatného počasí se „mimo třídy“ pohybují v různých částech koridoru, který není vhodný pro předmětnou výchovu, zdravotní péči nebo ochranu před nehodami. V průběhu vývoje je basketbalová hřiště pokrytá asfaltem vybavena gumovým krytem, hraničícím a vyrovnáváním pole. Konstrukce hliníkové haly je čtyřletá vyhřívaná stanová konstrukce s osvětlením. To by mohlo vytvořit prostor, který lze využít v průběhu akademického roku, kde by se kromě 35 hodin tělesné výchovy týdně ve stávajícím tělocvičně mohlo konat dalších 35 hodin a většina mimoškolních sportovních aktivit. Tento prostor by mohl být vhodným místem pro další školní akce a obřady. Je nutné vyměnit dveře otevírané do vozovky a nevhodné požární dveře. Nové zařízení by bylo přístupné jak z tělocvičny, tak ze školního dvora. Školní posilovna byla postavena v roce 1975 (podle dnešních standardů, poloviční gymnastika, 280 m²). V roce 2002 měla plochá střecha, pravidelně infiltrovaná posilovna vysokou střechu, deska byla vyztužena a boční stěny byly zdviženy, aby bylo možné stavět učebny v pozdějších příčkách. Součástí investice byla výměna parket v tělocvičně. Vstupy kolem podkroví budou odstraněny. Aby se zlepšila dostupnost informačních a komunikačních technologií na základních školách, bude nutné zakoupit 2 interaktivní tabule. Škola by vybavila vývojovou třídu tabulí, s pomocí vývojářských pedagogů a specializovaných učitelů by mohlo vyvinout 42 studentů SNI a 36 studentů BTMN efektivněji. Pro tuto práci je již velké množství učebních materiálů na různých portálech a deska je velkou pomocí v diferencované práci a individuální, nezávislé řešení úkolů v malých skupinových vývojových relacích. Je důležité rozšířit možnosti přístupu vysokoškolských studentů a pedagogů k interaktivním výukovým materiálům. Využití interaktivní rady ve velkých nižších třídách rozšiřuje možnosti učitele při organizování lekce, při kooperativním zpracování učebních osnov, při prohlubování znalostí, při konsolidaci dovedností. Plánovaným pořízením zařízení by se dosáhlo dostupnosti alespoň jedné digitální tabulky pro každou třídu, která je rovnoběžná s každou třídou. V případě plánovaného vývoje budou vytvořeny podmínky pro každodenní tělesnou výchovu a volný čas. Rozšířením souboru nástrojů IT by žáci a pedagogové měli větší přístup k interaktivním materiálům na vnitrostátním portálu veřejného vzdělávání. To může být více motivováno procesem vzdělávání a vzdělávání a jeho účinností. V důsledku vývoje by se zlepšily činnosti instituce zaměřené na zachování a zvýšení počtu dětí a počet osob, které předčasně ukončují školní docházku, by bylo možné zabránit díky jeho motivačnímu účinku. (Czech)

point in time

12 August 2022

0 references

Harkány, kas atrodas Ungārijas dienvidu daļā, Baranya apgabalā. Pamatskolā ir divas vai trīs klases astoņās klasēs, mācot savus skolēnus pamata mākslas disciplīnā mūzikas jomā. Papildus Harkány skolas rajonam pieder arī astoņas pašvaldības: Csarnóta, Drávacsepely, Drávaszerdahely, Ipacsfa, Kovácshida, Márfa, Rádfalva, Túrony; bērni apmeklē skolu no desmit apdzīvotām vietām ārpus skolas rajona. Šajos mazajos ciematos nav vietas kultūrai, sportam, jēgpilnai atpūtai. Pieaugot skolēnu skaitam skolās, pieaug to skolēnu īpatsvars, kuriem ir īpašas izglītības vajadzības, integrācijas, mācīšanās un uzvedības grūtības, kā arī skolēni no nelabvēlīgas vides un vairākiem nelabvēlīgiem apstākļiem. Augošā sistēmā ieviestais pieaugošais cilvēku skaits un piecu stundu fiziskā audzināšana kopā radīja vienu no lielākajām skolas problēmām, kas ir visbūtiskākais materiālais nosacījums fiziskās audzināšanas mācīšanai, veselīgu skolēnu izglītošanai un pareiza izmēra sporta zāles trūkumam. 2016./2017. akadēmiskajā gadā — ir ieviesti visi astoņi ikdienas fiziskās audzināšanas gadi — ir 95 mācību stundas nedēļā un 16 ārpusskolas sporta nodarbības, ko rīko skolotāji 24 grupās. 24 x 12 m sporta zālē, 35 nodarbības nedēļā, 30 stundas pilsētas sporta zālē, gandrīz 1 km no skolas — apvienojumā ar 2 fiziskās audzināšanas stundām — un 12 ārpusskolas nodarbības. Kombinēto nodarbību dēļ skola nespēj nodrošināt ikdienas treniņus saviem skolēniem. Pārējās fiziskās audzināšanas nodarbības — labu laikapstākļu gadījumā — notiek basketbola un rokasbumbas laukumos, kā arī 2015./2016. mācību gada beigās piegādātajā mākslīgās zāles grund futbola laukumā. Sliktu laikapstākļu gadījumā “ārpus klases” pārvieto dažādās koridora daļās, kas nav piemērotas mācību priekšmetu izglītībai, veselības aizsardzībai vai aizsardzībai pret nelaimes gadījumiem. Attīstības gaitā asfalta klātais basketbola laukums ir aprīkots ar gumijas pārklājumu, robežojas un izlīdzina lauku. Alumīnija zāles konstrukcija ir četru sezonu apsildāmā telts konstrukcija ar apgaismojumu. Tas varētu radīt telpu, ko var izmantot visā akadēmiskajā gadā, kur papildus 35 fiziskās audzināšanas stundām nedēļā esošajā ģimnāzijā varētu notikt 35 papildu stundas un lielākā daļa ārpusskolas sporta aktivitāšu. Šī telpa varētu būt piemērota vieta citiem skolas pasākumiem un ceremonijām. Ir nepieciešams nomainīt durvis, atverot ceļu pagalmā un nepiemērotas ugunsdrošas durvis. Jaunais centrs būtu pieejams gan no sporta zāles, gan no skolas pagalma. Skolas trenažieru zāle tika uzcelta 1975. gadā (saskaņā ar mūsdienu standartiem, puse vingrošanas zāle, 280 m²). 2002. gadā plakano jumtu, regulāri iefiltrētajai sporta zālei bija augsts jumts, plātne tika pastiprināta un sānu sienas tika paceltas, lai vēlākās starpsienās varētu uzbūvēt klases. Daļa no ieguldījuma bija sporta zāles parketa stāvu nomaiņa. Ieplūdes ap bēniņu logiem tiks novērsta. Lai uzlabotu IKT pieejamību pamatskolās, būs jāiegādājas 2 interaktīvās tāfeles. Skola aprīkotu attīstības klasi ar dēli, ar izstrādātāju pedagogu un specializētu skolotāju palīdzību varētu efektīvāk attīstīt 42 SNI studentus un 36 BTMN skolēnus. Šim darbam dažādos portālos jau ir daudz mācību materiālu, un valde ir lieliska palīdzība diferencētā darbā un individuālā, neatkarīgā uzdevumu risināšanā mazo grupu attīstības sesijās. Ir svarīgi paplašināt maģistrantūras studentu un pedagogu piekļuves iespējas interaktīviem mācību materiāliem. Interaktīvās padomes izmantošana lielajās zemākajās klasēs paplašina skolotāja iespējas organizēt nodarbību, kooperatīvo mācību programmu apstrādi, zināšanu padziļināšanu, prasmju konsolidāciju. Plānotā aprīkojuma iegāde nodrošinātu vismaz vienas digitālās tabulas pieejamību katrai klasei paralēli katrai klasei. Plānotās attīstības gadījumā tiks radīti apstākļi ikdienas fiziskajai audzināšanai un atpūtai. Paplašinot IT rīkkopu, skolēniem un pedagogiem būtu lielāka piekļuve interaktīviem materiāliem valsts publiskās izglītības portālā. To var vairāk motivēt izglītības un izglītības process un tā efektivitāte. Attīstības rezultātā tiktu uzlabotas iestādes darbības, lai saglabātu un palielinātu bērnu skaitu, un tā motivējošās ietekmes dēļ varētu novērst to personu skaitu, kuras priekšlaicīgi pamet skolu. (Latvian)

point in time

12 August 2022

0 references

Harkány, atá suite i ndeisceart na hUngáire, i gcontae Baranya. Tá dhá rang nó trí rang in ocht ngrád ag an mbunscoil, ag múineadh a scoláirí i ndisciplín na n-ealaíon bunúsach i réimse an cheoil. Chomh maith le Harkány, baineann ocht mbardas leis an gceantar scolaíochta: Csarnóta, Drávacsepely, Drávaszerdahely, Ipacsfa, Kovácshida, Márfa, Rádfalva, Túrony; freastalaíonn leanaí ar scoil ó dheich lonnaíochtaí lasmuigh de cheantar na scoile. Sna sráidbhailte beaga nach bhfuil aon áit do chultúr, spóirt, caitheamh aimsire brí. De réir mar a mhéadaíonn líon na ndaltaí i scoileanna, tá méadú ag teacht ar líon na ndaltaí a bhfuil riachtanais speisialta oideachais acu, ar líon na ndaltaí a bhfuil deacrachtaí lánpháirtíochta, foghlama agus iompraíochta acu, chomh maith le daltaí ó chúlraí faoi mhíbhuntáiste agus míbhuntáistí iomadúla. Chruthaigh an méadú ar líon na ndaoine agus an corpoideachas cúig uair an chloig a tugadh isteach sa chóras ardaitheach le chéile ceann de na fadhbanna is mó sa scoil, an coinníoll ábhartha is bunúsaí maidir le teagasc corpoideachais, oideachas daltaí sláintiúla, agus easpa giomnáisiam den mhéid ceart. Sa bhliain acadúil 2016/2017 — tá gach ceann d’ocht mbliana de chorpoideachas laethúil tugtha isteach — tá 95 uair an chloig teagaisc in aghaidh na seachtaine agus 16 ghníomhaíocht spóirt seach-churaclaim á reáchtáil ag múinteoirí i 24 ghrúpa. Sa seomra aclaíochta 24 x 12 m, cuirtear ceachtanna 35 sa tseachtain, 30 uair an chloig i halla spóirt na cathrach, beagnach 1 km ón scoil — in éineacht le 2 uair an chloig corpoideachais — ar fáil, agus cuirtear 12 seisiún seach-churaclaim ar fáil. Mar gheall ar na ranganna le chéile, ní féidir leis an scoil cleachtadh laethúil a chur ar fáil dá daltaí. Bíonn na ranganna corpoideachais eile — i gcás aimsir mhaith — ar siúl sna cúirteanna cispheile agus liathróid láimhe agus ag an bpáirc peile féar saorga a sheachadtar ag deireadh na bliana acadúla 2015/2016. I gcás drochaimsire, bogtar na “ranganna lasmuigh” i gcodanna éagsúla den chonair, nach bhfuil oiriúnach d’oideachas ábhair, do shláinte nó do chosaint timpistí. Le linn na forbartha, tá an chúirt cispheile atá clúdaithe asfalt feistithe le clúdach rubair, teorainn agus leibhéalú an réimse. Is struchtúr puball téite ceithre séasúr é struchtúr an halla alúmanaim le soilsiú. D’fhéadfadh sé seo spás a chruthú ar féidir é a úsáid i rith na bliana acadúla, áit a bhféadfaí, sa bhreis ar 35 uair an chloig corpoideachais in aghaidh na seachtaine sa ghiomnáisiam atá ann cheana, 35 uair an chloig breise agus an chuid is mó de na gníomhaíochtaí spóirt seach-churaclaim a reáchtáil. D’fhéadfadh an spás seo a bheith ina ionad oiriúnach d’imeachtaí agus searmanais scoile eile. Is gá doirse nua a oscailt go dtí an clós bóthair agus doirse dóiteáin mí-oiriúnacha. Bheadh an áis nua ar fáil ón seomra aclaíochta agus ón gclós scoile araon. Tógadh an seomra aclaíochta scoile i 1975 (de réir chaighdeáin an lae inniu, leath seomra gleacaíochta, 280 m²). I 2002, bhí díon ard ag an giomnáisiam cothrom-díon, a bhí insíothlaithe go rialta, treisíodh an leac agus tógadh na taobhbhallaí chun ligean do sheomraí ranga a thógáil níos déanaí. Cuid den infheistíocht ná athsholáthar urlár iontlaise an seomra aclaíochta. Cuirfear deireadh le hinlets timpeall na bhfuinneoga áiléar. Chun feabhas a chur ar infhaighteacht TFC i mbunscoileanna, beidh sé riachtanach 2 bhord idirghníomhacha a cheannach. Chuirfeadh an scoil bord ar fáil don seomra ranga forbartha, le cabhair ó na hoideoirí forbróirí agus na múinteoirí speisialtachta a d’fhéadfadh 42 mac léinn SNI agus 36 dalta BTMN a fhorbairt ar bhealach níos éifeachtúla. Maidir leis an obair seo tá cuid mhór ábhair foghlama ar na tairseacha éagsúla cheana féin, agus is mór an chabhair é an bord in obair dhifreáilte agus i réiteach tascanna aonair, neamhspleách i seisiúin forbartha do ghrúpaí beaga. Tá sé tábhachtach deiseanna rochtana do mhic léinn agus oideoirí fochéime a leathnú chuig ábhair foghlama idirghníomhacha. Cuireann úsáid an bhoird idirghníomhach sna ranganna móra níos ísle leis na deiseanna atá ag an múinteoir an ceacht a eagrú, i bpróiseáil chomhoibríoch an churaclaim, i ndoimhniú eolais, i gcomhdhlúthú scileanna. Leis an bhfáil bheartaithe trealaimh bhainfí amach infhaighteacht tábla dhigitigh amháin ar a laghad in aghaidh gach aicme i gcomhthráth le gach grád. I gcás na forbartha atá beartaithe, cruthófar na coinníollacha le haghaidh corpoideachais agus fóillíochta ó lá go lá. Tríd an bhfoireann uirlisí TF a leathnú, bheadh rochtain níos fearr ag daltaí agus ag oideoirí ar ábhair idirghníomhacha ar an Tairseach Náisiúnta don Oideachas Poiblí. D’fhéadfadh próiseas an oideachais agus an oideachais agus a éifeachtacht a bheith níos spreagthaí. Mar thoradh ar an bhforbairt, thiocfadh feabhas ar ghníomhaíochtaí na hinstitiúide chun líon na bpáistí a choinneáil agus a mhéadú, agus d’fhéadfaí líon na luathfhágálaithe scoile a chosc mar gheall ar a éifeacht spreagthach. (Irish)

point in time

12 August 2022

0 references

Harkány, ki se nahaja na južnem delu Madžarske, ki upravno spada pod podregijo Baranya. Osnovna šola ima dva ali tri razrede v osmih razredih, ki svoje učence poučujejo na področju osnovne umetnosti na področju glasbe. Poleg Harkányja je osem občin v šolskem okrožju: Csarnóta, Drávacsepely, Drávaszerdahely, Ipacsfa, Kovácshida, Márfa, Rádfalva, Túrony; otroci obiskujejo šolo iz desetih naselij zunaj šolskega okrožja. V teh majhnih vaseh ni prostora za kulturo, šport, smiselno rekreacijo. Z naraščanjem števila učencev v šolah se povečuje delež učencev s posebnimi izobraževalnimi potrebami, učencev z vključevanjem, učenjem in vedenjskimi težavami ter učencev iz prikrajšanih okolij in več prikrajšanih skupin. Naraščajoče število ljudi in peturna telesna vzgoja, uvedena v naraščajočem sistemu, sta skupaj ustvarila enega največjih problemov šole, najbolj osnovno materialno stanje za poučevanje telesne vzgoje, izobraževanje zdravih učencev in pomanjkanje telovadnice prave velikosti. V študijskem letu 2016/2017 – vseh osem let vsakodnevne telesne vzgoje – je bilo uvedenih 95 učnih ur na teden in 16 izvenšolskih športnih dejavnosti, ki jih izvajajo učitelji v 24 skupinah. V telovadnici 24 x 12 m, 35 učnih ur na teden, 30 ur v mestni športni dvorani, skoraj 1 km od šole – v kombinaciji z 2 ur telesne vzgoje – in 12 izvenšolskih sej so na voljo. Zaradi kombiniranih razredov šola svojim učencem ne more nuditi vsakodnevne vadbe. Drugi tečaji telesne vzgoje – v primeru dobrega vremena – potekajo na košarkarskih in rokometnih igriščih ter na igrišču za umetno travo, ki se odvija ob koncu šolskega leta 2015/2016. V primeru slabega vremena se „zunanji razredi“ premikajo v različnih delih koridorja, kar ni primerno za izobraževanje, zdravstveno varstvo ali zaščito pred nesrečami. V teku razvoja je košarkaško igrišče, pokrito z asfaltom, opremljeno z gumijasto prevleko, ki meji in izravnava polje. Aluminijasta dvorana je štiri sezonska ogrevana šotorska struktura z razsvetljavo. To bi lahko ustvarilo prostor, ki bi se lahko uporabljal v celotnem študijskem letu, kjer bi poleg 35 ur telesne vzgoje na teden v obstoječi telovadnici lahko potekala 35 dodatnih ur in večina izvenšolskih športnih dejavnosti. Ta prostor bi lahko bil primeren prostor za druge šolske prireditve in slovesnosti. Treba je zamenjati vrata, ki se odpirajo na cestno dvorišče in neprimerna požarna vrata. Novi objekt bi bil dostopen tako v telovadnici kot v šolskem dvorišču. Šolska telovadnica je bila zgrajena leta 1975 (v skladu z današnjimi standardi, pol gimnastične sobe, 280 m²). Leta 2002 je imela ravno streha, redno infiltrirana telovadnica visoko streho, plošča je bila ojačana, stranske stene pa so bile dvignjene, da bi lahko učilnice zgradili v kasnejših predelnih stenah. Del naložbe je bila zamenjava parketnih nadstropij telovadnice. Odprtine okoli oken podstrešja bodo odpravljene. Da bi izboljšali razpoložljivost IKT v osnovnih šolah, bo treba kupiti dva interaktivna odbora. Šola bi razvojno učilnico opremila z desko, s pomočjo vzgojiteljev razvijalcev in specialnih učiteljev pa bi lahko učinkoviteje razvili 42 dijakov SNI in 36 dijakov BTMN. Za to delo je na različnih portalih že veliko učnega gradiva, odbor pa je v veliko pomoč pri diferenciranem delu in individualnem, neodvisnem reševanju nalog v majhnih skupinah. Pomembno je razširiti možnosti dostopa do interaktivnega učnega gradiva za dodiplomske študente in izobraževalce. Uporaba interaktivnega odbora v velikih nižjih razredih širi možnosti učitelja pri organizaciji učne ure, sodelovanju pri obdelavi učnega načrta, poglabljanju znanja, utrjevanju spretnosti. Z načrtovanim nakupom opreme bi bila na voljo vsaj ena digitalna miza na razred, ki bi bila vzporedna z vsakim razredom. V primeru načrtovanega razvoja bodo ustvarjeni pogoji za vsakodnevno telesno vzgojo in prosti čas. Z razširitvijo nabora orodij IT bi imeli učenci in vzgojitelji večji dostop do interaktivnega gradiva na nacionalnem portalu javnega izobraževanja. To je mogoče bolj motivirati s procesom izobraževanja in izobraževanja ter njuno učinkovitostjo. Zaradi razvoja bi se izboljšale dejavnosti institucije za ohranitev in povečanje števila otrok, število oseb, ki zgodaj opustijo šolanje, pa bi se lahko preprečilo zaradi motivacijskega učinka. (Slovenian)

point in time

12 August 2022

0 references

Harkány, situado en la parte sur de Hungría, en el condado de Baranya. La escuela primaria tiene dos o tres clases en ocho grados, enseñando a sus alumnos en la disciplina de las artes básicas en el campo de la música. Además de Harkány, ocho municipios pertenecen al distrito escolar: Csarnóta, Drávacsepely, Drávaszerdahely, Ipacsfa, Kovácshida, Márfa, Rádfalva, Túrony; los niños asisten a la escuela de diez asentamientos fuera del distrito escolar. En estas pequeñas aldeas no hay lugar para la cultura, los deportes, la recreación significativa. A medida que aumenta el número de alumnos en las escuelas, aumenta la proporción de alumnos con necesidades educativas especiales, alumnos con dificultades de integración, aprendizaje y comportamiento, así como alumnos de entornos desfavorecidos y múltiples desventajas. El creciente número de personas y la educación física de cinco horas introducidas en el sistema ascendente juntos generaron uno de los mayores problemas de la escuela, la condición material más básica para la enseñanza de la educación física, la educación de alumnos sanos y la falta de un gimnasio de tamaño adecuado. En el año académico 2016/2017 — se han introducido los ocho años de educación física cotidiana — hay 95 horas semanales y 16 actividades deportivas extracurriculares, que se llevan a cabo por profesores en 24 grupos. En el gimnasio de 24 x 12 m, se ofrecen 35 clases semanales, 30 horas en la sala de deportes de la ciudad, casi 1 km de la escuela — combinado con 2 horas de educación física — y 12 sesiones extracurriculares. Debido a las clases combinadas, la escuela no puede proporcionar ejercicio diario a sus alumnos. Las otras clases de educación física — en caso de buen tiempo — se llevan a cabo en las canchas de baloncesto y balonmano y en el campo de fútbol grund césped artificial entregado al final del año académico 2015/2016. En caso de mal tiempo, las «clases externas» se mueven en diferentes partes del corredor, lo que no es adecuado para la educación de las asignaturas, la salud o la protección de accidentes. En el curso del desarrollo, la cancha de baloncesto cubierta de asfalto está equipada con revestimiento de caucho, borde y nivelación del campo. La estructura de la sala de aluminio es una estructura de tienda climatizada de cuatro temporadas con iluminación. Esto podría crear un espacio que se pueda utilizar durante todo el año académico, donde además de 35 horas de educación física por semana en el gimnasio existente, 35 horas adicionales y la mayor parte de las actividades deportivas extracurriculares podrían realizarse. Este espacio podría ser un lugar adecuado para otros eventos escolares y ceremonias. Es necesario sustituir las puertas que se abren al patio de la carretera y las puertas antiincendios inadecuadas. La nueva instalación sería accesible tanto desde el gimnasio como desde el patio de la escuela. El gimnasio de la escuela fue construido en 1975 (según los estándares actuales, media sala de gimnasia, 280 m²). En 2002, el gimnasio de techo plano, regularmente infiltrado, tenía un techo alto, la losa fue reforzada y las paredes laterales fueron levantadas para permitir que las aulas fueran construidas en tabiques posteriores. Parte de la inversión fue la sustitución de los suelos de parquet del gimnasio. Las entradas alrededor de las ventanas del ático serán eliminadas. A fin de mejorar la disponibilidad de las TIC en las escuelas primarias, será necesario adquirir dos juntas interactivas. La escuela equiparía el aula de desarrollo con una junta directiva, con la ayuda de los educadores de desarrollo y los maestros especializados podrían desarrollar 42 estudiantes de SNI y 36 estudiantes de BTMN de manera más eficiente. Para este trabajo ya hay una gran cantidad de material didáctico en los distintos portales, y el consejo es una gran ayuda en el trabajo diferenciado e individual, la resolución de tareas independiente en las sesiones de desarrollo de grupos pequeños. Es importante ampliar las oportunidades de acceso de los estudiantes de pregrado y los educadores a materiales de aprendizaje interactivos. El uso de la junta interactiva en las grandes clases bajas amplía las oportunidades del profesor en la organización de la lección, en el procesamiento cooperativo del currículo, en la profundización del conocimiento, en la consolidación de habilidades. La adquisición prevista de equipo permitiría disponer de al menos una tabla digital por clase paralela a cada categoría. En el caso del desarrollo previsto, se crearán las condiciones para la educación física cotidiana y el ocio. Al ampliar el conjunto de herramientas de TI, los alumnos y educadores tendrían un mayor acceso a materiales interactivos en el Portal Nacional de Educación Pública. Esto puede estar más motivado por el proceso de educación y educación y su eficacia. Como resultado del desarrollo, las actividades de la institución para retener y aumentar el número de niños mejorarían, y el número de ... (Spanish)

point in time

12 August 2022

0 references

Harkány, разположен в южната част на Унгария, в окръг Baranya. Началното училище има два или три класа в осем класа, като обучава своите ученици в дисциплината по основни изкуства в областта на музиката. В допълнение към Harkány осем общини принадлежат към училищния район: Csarnóta, Drávacsepely, Drávaszerdahely, Ipacsfa, Kovácshida, Márfa, Rádfalva, Túrony; децата посещават училище от десет населени места извън училищния район. В тези малки села няма място за култура, спорт, смислен отдих. Тъй като броят на учениците в училищата се увеличава, делът на учениците със специални образователни потребности, учениците с интеграция, учене и поведенчески затруднения, както и учениците в неравностойно положение и множество недостатъци, се увеличава. Нарастващият брой хора и петчасовото физическо възпитание, въведено във възходящата система заедно, породиха един от най-големите проблеми на училището, най-основното материално условие за преподаването на физическо възпитание, образованието на здрави ученици и липсата на фитнес зала с подходящ размер. През учебната 2016/2017 година — всичките осем години от ежедневното физическо възпитание — са въведени 95 учебни часа седмично и 16 извънкласни спортни дейности, които се провеждат от учители в 24 групи. В салона 24 х 12 м, 35 часа седмично, 30 часа в градската спортна зала, на почти 1 км от училището — в съчетание с 2 часа физическо възпитание — са осигурени 12 извънкласни занятия. Поради комбинираните класове училището не е в състояние да предоставя ежедневни упражнения на учениците си. Другите класове по физическо възпитание — в случай на добро време — се провеждат на баскетболните и хандбалните игрища и на игрището за изкуствена трева, доставено в края на учебната 2015/2016 година. В случай на лошо време „външните класове“ се преместват в различни части на коридора, което не е подходящо за обучение, здравеопазване или защита от злополуки. В хода на развитието баскетболното игрище с асфалтово покритие е оборудвано с гумено покритие, граничещо и изравняване на терена. Алуминиевата конструкция на залата е четири сезонна отопляема палатка с осветление. Това би могло да създаде пространство, което може да се използва през цялата учебна година, където в допълнение към 35 часа физическо възпитание седмично в съществуващата гимназиа, 35 допълнителни часа и повечето извънкласни спортни дейности могат да се провеждат. Това пространство може да бъде подходящо място за други училищни събития и церемонии. Необходимо е да се заменят вратите, отварящи се към двора на пътя и неподходящите противопожарни врати. Новото съоръжение ще бъде достъпно както от фитнеса, така и от училищния двор. Училищната зала е построена през 1975 г. (според съвременните стандарти, половината зала за гимнастика, 280 m²). През 2002 г. плоската, редовно инфилтрирана фитнес зала има висок покрив, плочата е подсилена и страничните стени са издигнати, за да се позволи построяването на класни стаи в по-късни преградни стени. Част от инвестицията е подмяната на паркетните подове на фитнеса. Входовете около таванските прозорци ще бъдат елиминирани. За да се подобри наличието на ИКТ в началните училища, ще бъде необходимо да се закупят 2 интерактивни съвета. Училището ще оборудва класната стая за развитие с борд, с помощта на преподавателите по програмисти и преподавателите по специалности могат да развият по-ефективно 42 ученици от SNI и 36 ученици от BTMN. За тази работа вече има голямо количество учебни материали на различните портали, а бордът е от голяма полза в диференцирана работа и индивидуално, независимо решаване на задачи в малки групови сесии за развитие. Важно е да се разширят възможностите за достъп на студенти и преподаватели до интерактивни учебни материали. Използването на интерактивната дъска в големите долни класове разширява възможностите на учителя при организирането на урока, в съвместната обработка на учебната програма, в задълбочаването на знанията, в консолидирането на уменията. Планираното придобиване на оборудване би осигурило наличието на поне една цифрова таблица за клас, паралелна на всеки клас. В случай на планирано развитие ще бъдат създадени условията за ежедневно физическо възпитание и свободно време. Чрез разширяването на ИТ инструментариума учениците и преподавателите ще имат по-голям достъп до интерактивни материали на националния портал за обществено образование. Това може да бъде мотивирано в по-голяма степен от процеса на образование и образование и неговата ефективност. В резултат на това развитие дейностите на институцията за задържане и увеличаване на броя на децата ще се подобрят, а броят на преждевременно напускащите училище може да бъде предотвратен поради мотивиращия му ефект. (Bulgarian)

point in time

12 August 2022

0 references

Harkány, li jinsab fil-parti tan-Nofsinhar tal-Ungerija, fil-kontea ta’ Baranya. L-iskola primarja għandha żewġ jew tliet klassijiet fi tmien gradi, tagħlim istudenti tagħha fid-dixxiplina arti bażika fil-qasam tal-mużika. Minbarra Harkány, tmien muniċipalitajiet jappartjenu għad-distrett tal-iskola: Csarnóta, Drávacsepely, Drávaszerdahely, Ipacsfa, Kovácshida, Márfa, Rádfalva, Túrony; it-tfal jattendu l-iskola minn għaxar insedjamenti barra mid-distrett tal-iskola. F’dawn l-irħula żgħar m’hemm l-ebda post għall-kultura, l-isports, rikreazzjoni sinifikanti. Hekk kif in-numru ta’ studenti fl-iskejjel jiżdied, il-proporzjon ta’ studenti bi bżonnijiet edukattivi speċjali, l-istudenti b’diffikultajiet ta’ integrazzjoni, ta’ tagħlim u ta’ mġiba, kif ukoll studenti minn sfondi żvantaġġati u żvantaġġi multipli, qed jiżdied. In-numru dejjem jikber ta’ nies u l-edukazzjoni fiżika ta’ ħames sigħat introdotti fis-sistema axxendenti flimkien iġġeneraw waħda mill-akbar problemi tal-iskola, il-kundizzjoni materjali l-aktar bażika għat-tagħlim tal-edukazzjoni fiżika, l-edukazzjoni ta’ studenti b’saħħithom, u n-nuqqas ta’ ġinnasju tad-daqs xieraq. Fis-sena akkademika 2016/2017 — ġew introdotti t-tmien snin kollha ta’ edukazzjoni fiżika ta’ kuljum — hemm 95 siegħa ta’ tagħlim fil-ġimgħa u 16-il attività sportiva extrakurrikulari, li jsiru minn għalliema f’24 grupp. Fil-ġinnasju ta’ 24 x 12 m, jiġu pprovduti 35 lezzjoni fil-ġimgħa, 30 siegħa fis-sala sportiva tal-belt, kważi 1 km mill-iskola — flimkien ma’ sagħtejn ta’ edukazzjoni fiżika — u jiġu pprovduti 12-il sessjoni extrakurrikulari. Minħabba l-klassijiet ikkombinati, l-iskola ma tistax tipprovdi eżerċizzju ta’ kuljum lill-istudenti tagħha. Il-klassijiet l-oħra tal-edukazzjoni fiżika — f’każ ta’ temp tajjeb — huma miżmuma fil-qrati tal-basketball u tal-handball u fil-qasam tal-futbol tal-grund tal-ħaxix artifiċjali mwassla fi tmiem is-sena akkademika 2015/2016. F’każ ta’ temp ħażin, il-“klassijiet esterni” jiġu mċaqalqa f’partijiet differenti tal-kuritur, li mhuwiex adattat għall-edukazzjoni tas-suġġetti, is-saħħa jew il-protezzjoni tal-inċidenti. Matul l-iżvilupp, il-qorti tal-basketball mgħottija bl-asfalt hija mgħammra b’għata tal-gomma, b’konfini u livellar tal-qasam. L-istruttura tas-sala tal-aluminju hija struttura ta ‘tinda msaħħna b’erba’ staġuni bid-dawl. Dan jista’ joħloq spazju li jista’ jintuża matul is-sena akkademika, fejn minbarra 35 siegħa ta’ edukazzjoni fiżika fil-ġimgħa fil-ġinnasju eżistenti, jistgħu jsiru 35 siegħa addizzjonali u ħafna mill-attivitajiet sportivi extrakurrikulari. Dan l-ispazju jista’ jkun post xieraq għal avvenimenti u ċerimonji oħra tal-iskola. Huwa meħtieġ li jinbidlu l-bibien li jinfetħu għall-bitħa tat-triq u l-bibien tan-nirien mhux xierqa. Il-faċilità l-ġdida tkun aċċessibbli kemm mill-ġinnasju kif ukoll mill-iskola. Il-ġinnasju iskola nbniet fl-1975 (skont l-istandards tal-lum, nofs kamra ġinnastika, 280 m²). Fl-2002, il-ġinnasju ċatt, infiltrat regolarment kellu saqaf għoli, il-blata ġiet imsaħħa u l-ħitan tal-ġenb żdiedu biex jippermettu li l-klassijiet jinbnew fil-ħitan aktar tard. Parti mill-investiment kien is-sostituzzjoni tal-artijiet parquet tal-ġinnasju. L-inlets madwar it-twieqi attiċi se jiġu eliminati. Sabiex titjieb id-disponibbiltà tal-ICT fl-iskejjel primarji, se jkun meħtieġ li jinxtraw żewġ bordijiet interattivi. L-iskola tgħammar lill-klassi tal-iżvilupp b’bord, bl-għajnuna tal-edukaturi tal-iżviluppaturi u l-għalliema speċjalizzati jistgħu jiżviluppaw 42 student tas-SNI u 36 student tal-BTMN b’mod aktar effiċjenti. Għal dan ix-xogħol diġà hemm ammont kbir ta ‘materjal ta’ tagħlim fuq il-portali varji, u l-bord huwa ta ‘għajnuna kbira fix-xogħol differenzjat u individwali, kompitu-soluzzjoni indipendenti f’sessjonijiet żgħar ta’ żvilupp ta ‘gruppi. Huwa importanti li l-opportunitajiet ta’ aċċess għall-istudenti u l-edukaturi li għadhom ma ggradwawx jiġu estiżi għal materjali interattivi ta’ tagħlim. L-użu tal-bord interattiv fil-klassijiet l-aktar baxxi jespandi l-opportunitajiet tal-għalliem fl-organizzazzjoni tal-lezzjoni, fl-ipproċessar kooperattiv tal-kurrikulu, fl-approfondiment tal-għarfien, fil-konsolidazzjoni tal-ħiliet. L-akkwist ippjanat ta’ tagħmir jikseb id-disponibbiltà ta’ mill-inqas tabella diġitali waħda għal kull klassi parallela għal kull grad. Fil-każ tal-iżvilupp ippjanat, ser jinħolqu l-kundizzjonijiet għall-edukazzjoni fiżika u d-divertiment ta’ kuljum. Bl-espansjoni tas-sett ta’ għodod tal-IT, l-istudenti u l-edukaturi jkollhom aċċess akbar għal materjal interattiv fuq il-Portal Nazzjonali tal-Edukazzjoni Pubblika. Dan jista’ jkun aktar motivat mill-proċess tal-edukazzjoni u l-edukazzjoni u l-effettività tiegħu. B’riżultat tal-iżvilupp, l-attivitajiet tal-istituzzjoni biex jinżamm u jiżdied l-għadd ta’ tfal jitjiebu, u l-għadd ta’ dawk li jitilqu mill-iskola qabel iż-żmien jista’ jiġi evitat minħabba l-effett motivanti tiegħu. (Maltese)

point in time

12 August 2022

0 references

Harkány, localizada na parte sul da Hungria, no condado de Baranya. A escola primária tem duas ou três classes em oito séries, ensinando seus alunos na disciplina de artes básicas no campo da música. Além de Harkány, oito municípios pertencem ao distrito escolar: Csarnóta, Drávacsepely, Drávaszerdahely, Ipacsfa, Kovácshida, Márfa, Rádfalva, Túrony; as crianças frequentam a escola a partir de dez localidades fora do distrito escolar. Nestas pequenas aldeias não há lugar para cultura, esportes, recreação significativa. À medida que aumenta o número de alunos nas escolas, aumenta a proporção de alunos com necessidades educativas especiais, alunos com dificuldades de integração, aprendizagem e comportamento, bem como alunos oriundos de meios desfavorecidos e com múltiplas desvantagens. O número crescente de pessoas e a educação física de cinco horas introduzida no sistema ascendente em conjunto geraram um dos maiores problemas da escola, a condição material mais básica para o ensino da educação física, a educação de alunos saudáveis e a falta de um ginásio do tamanho certo. No ano letivo de 2016/2017 — foram introduzidos os oito anos de educação física diária — existem 95 horas de ensino por semana e 16 atividades desportivas extracurriculares, que são realizadas por professores em 24 grupos. No ginásio de 24 x 12 m, são ministradas 35 aulas por semana, 30 horas no pavilhão desportivo da cidade, quase 1 km da escola — combinadas com 2 horas de educação física — e 12 sessões extracurriculares. Devido às aulas combinadas, a escola é incapaz de proporcionar exercício diário aos seus alunos. As outras aulas de educação física — em caso de bom tempo — realizam-se nos campos de basquetebol e de andebol e no campo de futebol de relva artificial no final do ano letivo de 2015/2016. Em caso de mau tempo, as «aulas externas» são transferidas para diferentes partes do corredor, o que não é adequado para a educação temática, a saúde ou a proteção contra acidentes. No decorrer do desenvolvimento, a quadra de basquete coberta de asfalto é equipada com cobertura de borracha, bordando e nivelando o campo. A estrutura de alumínio do salão é uma estrutura aquecida da barraca de quatro estações com iluminação. Isso poderia criar um espaço que pode ser usado durante todo o ano letivo, onde, além de 35 horas de educação física por semana no ginásio existente, 35 horas adicionais e a maioria das atividades esportivas extracurriculares poderiam ser realizadas. Este espaço pode ser um local adequado para outros eventos e cerimónias escolares. É necessário substituir as portas que se abrem para o pátio da estrada e as portas antifogo inadequadas. As novas instalações seriam acessíveis a partir do ginásio e do pátio da escola. O ginásio da escola foi construído em 1975 (de acordo com os padrões atuais, meia sala de ginástica, 280 m2). Em 2002, o ginásio de telhado plano, regularmente infiltrado, tinha um telhado alto, a laje foi reforçada e as paredes laterais foram levantadas para permitir que as salas de aula fossem construídas em divisórias posteriores. Parte do investimento foi a substituição dos pisos em parquet do ginásio. As entradas à volta das janelas do sótão serão eliminadas. A fim de melhorar a disponibilidade das TIC nas escolas primárias, será necessário adquirir dois quadros interativos. A escola equiparia a sala de aula de desenvolvimento com um conselho, com a ajuda dos educadores desenvolvedores e professores da especialidade poderia desenvolver 42 alunos SNI e 36 alunos BTMN de forma mais eficiente. Para este trabalho já há uma grande quantidade de material de aprendizagem nos vários portais, e o conselho é uma grande ajuda no trabalho diferenciado e na resolução de tarefas individuais e independentes em sessões de desenvolvimento de pequenos grupos. É importante alargar as oportunidades de acesso dos estudantes de licenciatura e dos educadores a materiais de aprendizagem interativos. A utilização do quadro interativo nas classes mais baixas amplia as oportunidades do professor na organização da aula, no processamento cooperativo do currículo, no aprofundamento do conhecimento, na consolidação de competências. A aquisição prevista de equipamento permitiria dispor de, pelo menos, uma mesa digital por classe paralela a cada grau. No caso do desenvolvimento planeado, serão criadas as condições para o dia-a-dia da educação física e lazer. Ao alargar o conjunto de ferramentas informáticas, os alunos e educadores teriam um maior acesso a materiais interativos no Portal Nacional da Educação Pública. Tal pode ser mais motivado pelo processo de educação e educação e pela sua eficácia. Em resultado do desenvolvimento, as atividades da instituição para manter e aumentar o número de crianças melhorariam e o número de jovens que abandonam precocemente a escola poderia ser evitado devido ao seu efeito motivador. (Portuguese)

point in time

12 August 2022

0 references

Harkány, beliggende i den sydlige del af Ungarn, i Baranya amt. Grundskolen har to eller tre klasser i otte klasser, der underviser sine elever i den grundlæggende kunstdisciplin inden for musik. Ud over Harkány hører otte kommuner til skoledistriktet: Csarnóta, Drávacsepely, Drávaszerdahely, Ipacsfa, Kovácshida, Márfa, Rádfalva, Túrony børn går i skole fra ti bosættelser uden for skoledistriktet. I disse små landsbyer er der ikke plads til kultur, sport, meningsfuld rekreation. Efterhånden som antallet af elever i skolerne stiger, er andelen af elever med særlige uddannelsesbehov, elever med integrations-, indlærings- og adfærdsvanskeligheder samt elever fra dårligt stillede miljøer og flere ulemper stigende. Det stigende antal mennesker og den femtimers idrætsundervisning, der blev indført i opstigende system, skabte tilsammen et af skolens største problemer, den mest grundlæggende materielle betingelse for undervisning i idrætsundervisning, uddannelse af sunde elever og manglen på et motionscenter af den rigtige størrelse. I det akademiske år 2016/2017 — alle otte års daglig fysisk træning er blevet indført — er der 95 undervisningstimer om ugen og 16 fritidssportsaktiviteter, som afholdes af lærere i 24 grupper. I gymnastiksalen 24 x 12 m er der 35 lektioner om ugen, 30 timer i rådhuset, næsten 1 km fra skolen — kombineret med 2 idrætstimer — og der tilbydes 12 ekstra kursusforløb. På grund af de kombinerede klasser er skolen ikke i stand til at give eleverne daglig motion. De andre idrætsklasser — i tilfælde af godt vejr — afholdes på basketball- og håndboldbaner og på den kunstige græsgrund fodboldbane leveret i slutningen af det akademiske år 2015/2016. I tilfælde af dårligt vejr flyttes "eksterne klasser" i forskellige dele af korridoren, hvilket ikke er egnet til fagundervisning, sundhed eller ulykkesbeskyttelse. I løbet af udviklingen er den asfaltdækkede basketballbane udstyret med gummibelægning, der grænser op til og udjævner feltet. Aluminium hallen struktur er en fire sæson opvarmet telt struktur med belysning. Dette kunne skabe et rum, der kan bruges i løbet af det akademiske år, hvor der ud over 35 idrætstimer om ugen i det eksisterende gymnasium, 35 ekstra timer og de fleste af de ekstracurrikulære sportsaktiviteter kunne afholdes. Dette rum kunne være et passende sted for andre skolebegivenheder og ceremonier. Det er nødvendigt at erstatte døre åbning til vejgården og uegnede branddøre. Det nye anlæg vil være tilgængeligt fra både gymnastiksalen og skolegården. Skolens gymnastiksal blev bygget i 1975 (ifølge nutidens standarder, halvt gymnastik værelse, 280 m²). I 2002 havde det flade tag, regelmæssigt infiltrerede gymnastiksal et højt tag, pladen blev forstærket og sidevæggene blev hævet for at gøre det muligt at bygge klasseværelser i senere skillevægge. En del af investeringen var udskiftning af parketgulve i gymnastiksalen. Indløb omkring loftsvinduerne vil blive elimineret. For at forbedre tilgængeligheden af IKT i grundskolerne vil det være nødvendigt at købe to interaktive bestyrelser. Skolen ville udstyre udvikling klasseværelset med en bestyrelse, med hjælp fra udvikler pædagoger og speciallærere kunne udvikle 42 SNI studerende og 36 BTMN elever mere effektivt. Til dette arbejde er der allerede en stor mængde læringsmateriale på de forskellige portaler, og bestyrelsen er en stor hjælp i differentieret arbejde og individuel, uafhængig opgaveløsning i små gruppeudviklingssessioner. Det er vigtigt at udvide adgangsmulighederne for studerende og undervisere til interaktivt læringsmateriale. Brugen af den interaktive bestyrelse i de store lavere klasser udvider lærerens muligheder for at organisere lektionen, i den kooperative behandling af pensum, i uddybning af viden, i konsolideringen af færdigheder. Med den planlagte anskaffelse af udstyr vil der være mindst én digital tabel pr. klasse parallelt med hver klasse. I tilfælde af den planlagte udvikling vil der blive skabt betingelser for daglig fysisk træning og fritid. Ved at udvide IT-værktøjskassen vil elever og undervisere have bedre adgang til interaktivt materiale på den nationale portal for offentlig uddannelse. Dette kan være mere motiveret af uddannelsesprocessen og dens effektivitet. Som følge af udviklingen vil institutionens aktiviteter med at fastholde og øge antallet af børn blive bedre, og antallet af unge, der forlader skolen tidligt, kan forebygges på grund af dens motiverende virkning. (Danish)

point in time

12 August 2022

0 references

Harkány, situat în partea de sud a Ungariei, în județul Baranya. Școala primară are două sau trei clase în opt clase, predând elevii săi în disciplina artelor de bază în domeniul muzicii. În plus față de Harkány, opt municipalități fac parte din districtul școlar: Csarnóta, Drávacsepely, Drávaszerdahely, Ipacsfa, Kovácshida, Márfa, Rádfalva, Túrony; copiii frecventează școala din zece așezări din afara districtului școlar. În aceste sate mici nu există loc pentru cultură, sport, recreere semnificativă. Pe măsură ce numărul elevilor din școli crește, proporția elevilor cu nevoi educaționale speciale, a elevilor cu dificultăți de integrare, de învățare și de comportament, precum și a elevilor proveniți din medii defavorizate și dezavantaje multiple este în creștere. Numărul tot mai mare de persoane și educația fizică de cinci ore introdusă în sistemul ascendent au generat una dintre cele mai mari probleme ale școlii, cea mai elementară condiție materială pentru predarea educației fizice, educația elevilor sănătoși și lipsa unei săli de sport de mărimea potrivită. În anul universitar 2016/2017 – toți cei opt ani de educație fizică de zi cu zi au fost introduși – 95 de ore de predare pe săptămână și 16 activități sportive extrașcolare, care sunt organizate de profesori în 24 de grupuri. În sala de gimnastică de 24 x 12 m, 35 de lecții pe săptămână, 30 de ore în sala de sport a orașului, la aproape 1 km de școală – combinate cu 2 ore de educație fizică – sunt oferite 12 sesiuni extrașcolare. Din cauza claselor combinate, școala nu este în măsură să ofere exerciții zilnice elevilor săi. Celelalte clase de educație fizică – în caz de vreme bună – se desfășoară la terenurile de baschet și handbal și la terenul artificial de fotbal cu iarbă grund livrat la sfârșitul anului universitar 2015/2016. În caz de vreme nefavorabilă, „clasele exterioare” sunt deplasate în diferite părți ale coridorului, ceea ce nu este adecvat pentru educația subiecților, pentru sănătate sau pentru protecția împotriva accidentelor. În cursul dezvoltării, terenul de baschet acoperit cu asfalt este echipat cu acoperire de cauciuc, margine și nivelare a câmpului. Structura halei din aluminiu este o structură de cort încălzită în patru anotimp, cu iluminare. Acest lucru ar putea crea un spațiu care poate fi folosit pe tot parcursul anului universitar, în cazul în care, în plus față de 35 de ore de educație fizică pe săptămână în sala de gimnaziu existent, 35 ore suplimentare și cele mai multe dintre activitățile sportive extrașcolare ar putea avea loc. Acest spațiu ar putea fi un loc adecvat pentru alte evenimente și ceremonii școlare. Este necesar să se înlocuiască ușile care se deschid spre curtea rutieră și ușile de incendiu inadecvate. Noua facilitate ar fi accesibilă atât din sala de gimnastică, cât și din curtea școlii. Sala de gimnastică școlară a fost construită în 1975 (conform standardelor actuale, jumătate sală de gimnastică, 280 m²). În 2002, sala de gimnastică cu acoperiș plat, infiltrată în mod regulat, avea un acoperiș înalt, placa a fost întărită și pereții laterali au fost ridicați pentru a permite sălile de clasă să fie construite în partiții ulterioare. O parte a investiției a fost înlocuirea pardoselilor de parchet ale sălii de sport. Intrările din jurul ferestrelor de la mansardă vor fi eliminate. Pentru a îmbunătăți disponibilitatea TIC în școlile primare, va fi necesar să se achiziționeze două consilii interactive. Școala va dota clasa de dezvoltare cu un consiliu, cu ajutorul educatorilor dezvoltatori și al profesorilor de specialitate, care ar putea dezvolta mai eficient 42 de elevi SNI și 36 de elevi BTMN. Pentru această activitate există deja o cantitate mare de materiale de învățare pe diferitele portaluri, iar consiliul de administrație este un mare ajutor în munca diferențiată și în rezolvarea sarcinilor individuale și independente în sesiunile de dezvoltare a grupurilor mici. Este important să se extindă oportunitățile de acces pentru studenți și educatori la materiale de învățare interactive. Utilizarea consiliului interactiv în clasele mari inferioare extinde oportunitățile profesorului în organizarea lecției, în prelucrarea în cooperare a curriculumului, în aprofundarea cunoștințelor, în consolidarea competențelor. Achiziția planificată de echipamente ar permite disponibilitatea a cel puțin un tabel digital pentru fiecare clasă paralelă cu fiecare clasă. În cazul dezvoltării planificate, vor fi create condițiile pentru educația fizică de zi cu zi și pentru petrecerea timpului liber. Prin extinderea setului de instrumente informatice, elevii și educatorii ar avea un acces mai larg la materiale interactive pe portalul național al educației publice. Acest lucru poate fi mai motivat de procesul de educație și educație și de eficacitatea acestuia. Ca urmare a dezvoltării, activitățile instituției de menținere și creștere a numărului de copii s-ar îmbunătăți, iar numărul persoanelor care părăsesc timpuriu școala ar... (Romanian)

point in time

12 August 2022

0 references

Harkány, belägen i södra delen av Ungern, i Baranya länet. Grundskolan har två eller tre klasser i åtta årskurser och undervisar sina elever i den grundläggande konstdisciplinen inom musikområdet. Förutom Harkány tillhör åtta kommuner skoldistriktet: Csarnóta, Drávacsepely, Drávaszerdahely, Ipacsfa, Kovácshida, Márfa, Rádfalva och Túrony. barn går i skolan från tio bosättningar utanför skoldistriktet. I dessa små byar finns det ingen plats för kultur, sport, meningsfull rekreation. I takt med att antalet elever i skolorna ökar ökar andelen elever med särskilda utbildningsbehov, elever med integration, inlärnings- och beteendesvårigheter samt elever från missgynnade miljöer och flera nackdelar. Det ökande antalet människor och den femtimmars fysisk träning som infördes i uppstigningssystemet tillsammans skapade ett av skolans största problem, den mest grundläggande materiella förutsättningen för undervisning i fysisk utbildning, utbildning av friska elever och avsaknaden av ett gym av rätt storlek. Under läsåret 2016/2017 – alla åtta år av daglig fysisk träning har införts – finns 95 undervisningstimmar per vecka och 16 fritidsaktiviteter som anordnas av lärare i 24 grupper. I 24 x 12 m gym, 35 lektioner i veckan, 30 timmar i stadssporthallen, nästan 1 km från skolan – kombinerat med 2 fysiska utbildningstimmar – tillhandahålls, och 12 extra-kurser erbjuds. På grund av de kombinerade klasserna kan skolan inte ge sina elever daglig motion. De andra gymnastikklasser – i händelse av bra väder – hålls på basket och handbollsplaner och på konstgräs grund fotbollsplan levereras i slutet av 2015/2016 läsåret. I händelse av dåligt väder flyttas ”utanför klasserna” i olika delar av korridoren, vilket inte lämpar sig för ämnesutbildning, hälsa eller skydd av olyckor. Under utvecklingen är den asfalttäckta basketplanen utrustad med gummibeläggning, gränsning och utjämning av fältet. Aluminiumhallens struktur är en fyrasäsong uppvärmd tältkonstruktion med belysning. Detta skulle kunna skapa ett utrymme som kan användas under hela läsåret, där utöver 35 fysiska utbildningstimmar per vecka i det befintliga gymmet, 35 extra timmar och de flesta av de extracurricular sportaktiviteter kan hållas. Detta utrymme skulle kunna vara en lämplig plats för andra skolevenemang och skolceremonier. Det är nödvändigt att ersätta dörrar som öppnas till gården och olämpliga branddörrar. Den nya anläggningen skulle vara tillgänglig från både gymmet och skolgården. Skolgymmet byggdes 1975 (enligt dagens standard, halva gymnastikrummet, 280 m²). År 2002 hade det platta, regelbundet infiltrerade gymmet ett högt tak, plattan förstärktes och sidoväggarna höjdes så att klassrum kunde byggas i senare skiljeväggar. En del av investeringen var byte av parkettgolv i gymmet. Inlopp runt vindsfönster kommer att elimineras. För att förbättra tillgången till IKT i grundskolorna kommer det att bli nödvändigt att köpa två interaktiva styrelser. Skolan skulle utrusta utvecklingsklassrummet med en styrelse, med hjälp av utvecklarpedagoger och speciallärare kunde utveckla 42 SNI-studenter och 36 BTMN-studenter mer effektivt. För detta arbete finns redan en stor mängd läromedel på de olika portalerna, och styrelsen är till stor hjälp i differentierat arbete och individuell, oberoende uppgiftslösning i små grupputvecklingssessioner. Det är viktigt att ge studenter och utbildare tillgång till interaktiva läromedel. Användningen av den interaktiva tavlan i de stora lägre klasserna ökar lärarens möjligheter att organisera lektionen, i den kooperativa behandlingen av läroplanen, i fördjupningen av kunskap, i konsolideringen av färdigheter. Det planerade förvärvet av utrustning skulle ge tillgång till minst ett digitalt bord per klass parallellt med varje klass. I händelse av den planerade utvecklingen kommer förutsättningarna för daglig fysisk träning och fritid att skapas. Genom att utöka it-verktygslådan skulle elever och lärare få bättre tillgång till interaktivt material på den nationella portalen för offentlig utbildning. Detta kan motiveras mer av utbildningsprocessen och dess effektivitet. Till följd av utvecklingen skulle institutionens verksamhet för att behålla och öka antalet barn förbättras, och antalet elever som lämnar skolan i förtid skulle kunna förhindras på grund av dess motiverande effekt. (Swedish)

point in time

12 August 2022

0 references

location (string)

Harkány, Baranya

0 references

Identifiers

Hungarian Kohesio ID

EFOP-4.1.3-17-2017-00031

0 references

Infrastructure development of the educational spaces of Kitaibel Pál Primary School and Primary Art School (Q3902256)

Statements

Identifiers

Navigation menu

Search