Infrastructural development of the Fekete István Primary School in Tiszaacsege (Q3902140)

Tanulócentrikus, az egyetemes emberi kultúra értékeit közvetítő, életorientált iskola, mely a személyiséget tiszteletben tartja, esélykompenzációra törekszik, lehetőséget ad diáknak, pedagógusnak egyaránt az önmegvalósítás képességének kifejlődésére, továbbfejlesztésére, a célszerű és hatékony tanulás-tanítás megvalósítására. Annak érdekében, hogy ez a cél megvalósuljon, az iskola objektív feltételeinek, az infrastruktúrának is meg kell felelni. A környezet is pozitívan motiválja a tanulókat. Mivel iskolánkban nagyarányú a hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű tanuló fontosnak tartjuk beilleszkedésüket az osztály, iskola, és település közösségbe. Munkánk során integráltan oktatjuk őket és eltérő nevelési igényeik ellenére megoldjuk az együttnevelést mind a tanítási órákon és az azon kívüli foglalkozásokon. Ezzel biztosítjuk esélyegyelőségüket is. Mivel ezek a gyerekek családi háttere sok esetben problémás, környezetük, lakásuk igénytelen, ezért az iskola kulturáltsága, amit a tervezett fejlesztés tesz lehetővé, mindenképpen pozitívan hat integrációjukra. A hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű tanulok, a családi motivációk hiánya miatt nagyobb arányban nem fejezik be az iskolát. Hajlamosak a rendszeres hiányzásokra és mivel más értékrend és szabályok vannak a családi házban, sokszor megsértik az iskola házirendját is. Azzal, hogy az iskolában megfelelő nevelési oktatás folyik és ehhez biztosítottak az objektív feltételek, motiváltabbá tehetők a tanulók. A fejlesztések adta lehetőségek segítik a gyerekeket abban, hogy jól érezzék magukat tanulás közben és a szabadidős tevékenységekben. A fejlesztések adta lehetőségek, hozzájárulnak új módszerek alkalmazásához is. Ezzel elérjük, hogy a gyerek szeressen az iskolában lenni (csökkenjen hiányzása) differenciált tanulási módszerekkel és az IKT adta lehetőségekkel benttarthatjuk őket az iskolai oktatásban. Iskola közösségünk sokszínű. Tanulóink különbséget mutatnak származásukat és szociális hátterüket tekintve. Célunk az, hogy számukra esélyegyelőséget biztosítsunk. A dinamikus szemléletű méltányos és inkluzív nevelés folytán tanulóink minőségi oktatásban részesülnek. Az eltérő nevelési igényekre, tantestületünk pozitívan reagál. Ezt a munkát az infrastrukturális fejlesztés elősegíti, a hátrányokat kompenzálja. Önálló épületként egy „A” tipusú tornaterem épülettel: A tervezett tornaterem épülete a meglevő főépülethez nem kapcsolódik. A vázlatterv szinten tervezett épület alapadatai: Tervezett épület bruttó alapterülete: 1012,5 m2 ( + 32m2 fedett bejárati terasz ) Tervezett épület nettó alapterülete: 924,3m2 ( + 32m2 fedett bejárati terasz ) A kiszolgáló épületrész hagyományos épületszerkezetekkel tervezett, falazott szerkezetű, fél-nyeregtetős hagyományos fa fedélszékkel, és lapos tetős épületrésszel, a tornaterem épületrész vasbeton pilléres vázszerkezetű,acél rácsos tartós tetőszerkezettel. Megfelel az energetikai követelményeknek, és az akadálymentesítés is biztosított. A közművek ingatlanon belül a főépület felől biztosítottak- a fűtési és használati melegvizet a tervezett kazán helyiségben gázüzemű kazánnal lehet biztosítani. A tornaterem gépi szellőzésének berendezései a lapos tetős kiszolgáló épület lapos tetején tervezettek elhelyezésre a terv szerint. Megújuló energia használata előírás, ill. igény esetén biztosítható, de nem tervezett. A tornaterem (a több iskola részéről tervezett folyamatos használaton (tornaórák, stb.) kívül használható közösségi, illetve rendezvényi célokra is, ezért többlet vizesblokk, porta is tervezett, valamint egy megfelelő méretű előcsarnok. Emiatt az előírások figyelembevételével 8,00 m tornatermi belmagasság és sportparketta burkolat tervezett. Az öltözőknél biztosított a „piszkos cipős” közlekedés a külső sportudvar felé, továbbá biztosított mozgáskorlátozott öltöző és orvosi-elsősegély szoba is. A létesítmény funkcionálisan – helyiségek stb.- a vonatkozó szabványok (MSZ 24203-2, stb. ) szerint tervezett. Meglévő oktatási épület bővítése, felújítása: A bővítéssel érintett meglévő oktatási épület homlokzati hőszigetelést kap, illetve a homlokzati elavult nyílászárók kicserélésre kerülnek. A épület két szintjén történő bővítése által kialakításra kerül 4 új tanterem, 2 új vizesblokk, illetve 2 új akadálymentes mosdó. A tervezett fejlesztés a költségkorlátok betartásával került meghatározásra. A felhívásnak épület fejlesztési elem vonatkozásában betartásra került a maximum bruttó 1.100.000 Ft/tanuló, bele nem értve a mindennapos testnevelés feltételeinek kialakításához kapcsolódó infrastrukturális költségeket. (Hungarian)

0 references

It is a student-centered, life-oriented school that respects the values of universal human culture, seeks to compensate for chances, gives students and educators the opportunity to develop and further develop the ability of self-realisation, and to implement practical and effective learning and teaching. In order to achieve this objective, the school’s objective criteria, including the infrastructure, must be met. The environment is also a positive motivation for students. Due to the high proportion of disadvantaged and multiple disadvantaged pupils in our school, we consider their integration into the class, school and settlement community important. In the course of our work, we educate them in an integrated way and, despite their different educational needs, we solve co-education in both teaching classes and other occupations. This will also ensure their equal chances. Since the family background of these children is problematic in many cases, their surroundings and apartments are undemanding, so the culture of the school, which is made possible by the planned development, has a positive impact on their integration. Underprivileged and multiple disadvantaged learners are not completing school due to a lack of family motivation. They tend to be absent regularly and because there are different values and rules in the family house, they often violate school policy. By providing adequate educational education and objective conditions at school, pupils can be more motivated. The opportunities offered by these developments help children to enjoy learning and leisure activities. The opportunities offered by the developments also contribute to the application of new methods. This will make the child love to be in school (reduce absenteeism) through differentiated learning methods and ICT opportunities to keep them in school education. Our school community is diverse. Our students show a difference in origin and social background. Our goal is to provide them with equal opportunities. Through a dynamic fair and inclusive education, our pupils receive quality education. Our teaching staff responds positively to the different educational needs. This work is facilitated by infrastructural development, compensating for disadvantages. As a stand-alone building with a gym building type A: The planned gym building is not connected to the existing main building. Basic data on the building planned at sketch level: Gross floor area of the planned building: 1 012.5 m² (+ 32 m² covered entrance terrace) net floor area of the planned building: 924.3 m² (+ 32 m² covered entrance terrace) The serving part of the building is designed with traditional building structures, with masonry structure, semi-sedge roof, and flat roof, the gym building part with reinforced concrete pillar frame structure, steel durable roof structure. It meets energy requirements and accessibility is ensured. The utilities provided from the main building within the property — heating and domestic hot water can be provided in the planned boiler room with a gas boiler. The equipment for the mechanical ventilation of the gym is designed for installation on the flat top of the flat roof service building as planned. The use of renewable energy can be provided if required, but not planned. The gym (several schools) can also be used for community and event purposes in addition to the continuous use of several schools, so there is also an extra sanitary block, a reception and an entrance hall of the right size. For this reason, taking into account the requirements, 8.00 m gym height and sports floor covering are designed. The changing rooms are equipped with “dirty shoes” transport to the outdoor sports yard, as well as a changing room with reduced mobility and a medical-first-aid room. The facility is designed functionally — premises, etc. — according to the relevant standards (MSZ 24203-2, etc.). Extension and renovation of an existing educational building: The existing educational building affected by the extension will be thermally insulated on the façade and outdated doors and doors will be replaced. 4 new classrooms, 2 new sanitary facilities and 2 new accessible toilets will be created through the expansion of the building on two floors. The planned development was determined in compliance with the cost limits. In respect of the building development element, the call complied with the maximum gross HUF 1.100,000 per learner, excluding the infrastructure costs associated with the establishment of the conditions for day-to-day physical education. (English)

point in time

8 February 2022

readability score

0.1883615533927523

0 references

Il s’agit d’une école axée sur l’étudiant, axée sur la vie, qui respecte les valeurs de la culture humaine universelle, cherche à compenser les chances, donne aux élèves et aux éducateurs la possibilité de développer et de développer davantage la capacité de réalisation de soi, et de mettre en œuvre un apprentissage et un enseignement pratiques et efficaces. Pour atteindre cet objectif, les critères objectifs de l’école, y compris l’infrastructure, doivent être remplis. L’environnement est également une motivation positive pour les étudiants. En raison de la proportion élevée d’élèves défavorisés et multiples dans notre école, nous considérons que leur intégration dans la classe, l’école et la communauté d’établissement est importante. Dans le cadre de notre travail, nous les éduquons de manière intégrée et, malgré leurs besoins éducatifs différents, nous résolvons la co-éducation dans les classes d’enseignement et dans d’autres professions. Cela garantira également l’égalité des chances. Étant donné que le milieu familial de ces enfants est problématique dans de nombreux cas, leur environnement et leurs appartements sont peu exigeants, de sorte que la culture de l’école, rendue possible par le développement prévu, a un impact positif sur leur intégration. Les apprenants défavorisés et les nombreux apprenants défavorisés ne terminent pas leurs études en raison d’un manque de motivation familiale. Ils ont tendance à s’absenter régulièrement et parce qu’il y a des valeurs et des règles différentes dans la maison familiale, ils violent souvent la politique scolaire. En offrant une éducation adéquate et des conditions objectives à l’école, les élèves peuvent être plus motivés. Les possibilités offertes par ces développements aident les enfants à profiter d’activités d’apprentissage et de loisirs. Les possibilités offertes par les développements contribuent également à l’application de nouvelles méthodes. Cela donnera à l’enfant l’amour d’être à l’école (réduire l’absentéisme) grâce à des méthodes d’apprentissage différenciées et des opportunités TIC pour le maintenir dans l’enseignement scolaire. Notre communauté scolaire est diversifiée. Nos étudiants montrent une différence d’origine et d’origine sociale. Notre objectif est de leur offrir l’égalité des chances. Grâce à une éducation dynamique, équitable et inclusive, nos élèves reçoivent une éducation de qualité. Notre personnel enseignant répond positivement aux différents besoins éducatifs. Ce travail est facilité par le développement des infrastructures, qui compense les inconvénients. En tant que bâtiment autonome avec un bâtiment de gym de type A: Le bâtiment de gymnase prévu n’est pas relié au bâtiment principal existant. Données de base sur le bâtiment prévu au niveau de l’esquisse: Surface brute du bâtiment prévu: 1 012,5 m² (+ 32 m² terrasse couverte) surface nette du bâtiment prévu: 924,3 m² (+ 32 m² terrasse couverte d’entrée) La partie de service du bâtiment est conçue avec des structures de bâtiment traditionnelles, avec structure en maçonnerie, toit semi-bord et toit plat, la partie du bâtiment de gymnase avec structure de charpente en béton armé, structure de toit durable en acier. Il répond aux besoins énergétiques et l’accessibilité est garantie. Les services publics fournis depuis le bâtiment principal de la propriété — chauffage et eau chaude domestique peuvent être fournis dans la chaufferie prévue avec une chaudière à gaz. L’équipement pour la ventilation mécanique de la salle de sport est conçu pour être installé sur le dessus plat du bâtiment de service de toit plat comme prévu. L’utilisation d’énergie renouvelable peut être fournie si nécessaire, mais pas prévue. Le gymnase (plusieurs écoles) peut également être utilisé à des fins communautaires et d’événements en plus de l’utilisation continue de plusieurs écoles, de sorte qu’il y a aussi un bloc sanitaire supplémentaire, une réception et un hall d’entrée de la bonne taille. Pour cette raison, en tenant compte des exigences, 8,00 m de hauteur de gymnastique et de revêtement de sol sportif sont conçus. Les vestiaires sont équipés de «chaussures sales» de transport vers la cour extérieure de sport, ainsi que d’un vestiaire à mobilité réduite et d’une salle de soins médicaux. L’installation est conçue de manière fonctionnelle — locaux, etc. — selon les normes applicables (MSZ 24203-2, etc.). Extension et rénovation d’un bâtiment éducatif existant: Le bâtiment éducatif existant affecté par l’extension sera isolé thermiquement sur la façade et les portes et portes obsolètes seront remplacées. 4 nouvelles salles de classe, 2 nouvelles installations sanitaires et 2 nouvelles toilettes accessibles seront créées grâce à l’agrandissement du bâtiment sur deux étages. L’aménagement prévu a été déterminé conformément aux limites de coûts. En ce qui concerne l’élément de développement du bâtiment, l’appel a respecté le plafond brut brut de 1,100000 HUF par apprenant, à l’exclusion... (French)

point in time

10 February 2022

0 references

Es ist eine schülerzentrierte, lebensorientierte Schule, die die Werte der universellen menschlichen Kultur respektiert, Chancen kompensiert, Studenten und Pädagogen die Möglichkeit gibt, die Fähigkeit der Selbstverwirklichung zu entwickeln und weiterzuentwickeln und praktisches und effektives Lernen und Lehren umzusetzen. Um dieses Ziel zu erreichen, müssen die objektiven Kriterien der Schule, einschließlich der Infrastruktur, erfüllt werden. Das Umfeld ist auch eine positive Motivation für die Studierenden. Aufgrund des hohen Anteils benachteiligter und mehrfach benachteiligter Schüler an unserer Schule halten wir ihre Integration in die Klassen-, Schul- und Siedlungsgemeinschaft für wichtig. Im Laufe unserer Arbeit erziehen wir sie auf integrierte Weise und lösen trotz ihrer unterschiedlichen Bildungsbedürfnisse sowohl in Unterrichtsklassen als auch in anderen Berufen die Ko-Bildung. Dies wird auch ihre gleichen Chancen gewährleisten. Da der familiäre Hintergrund dieser Kinder in vielen Fällen problematisch ist, sind ihre Umgebung und ihre Wohnungen anspruchslos, so dass die Kultur der Schule, die durch die geplante Entwicklung ermöglicht wird, einen positiven Einfluss auf ihre Integration hat. Unterprivilegierte und mehrfach benachteiligte Lernende schließen aufgrund fehlender familiärer Motivation die Schule nicht ab. Sie neigen dazu, regelmäßig abwesend zu sein und weil es im Familienhaus unterschiedliche Werte und Regeln gibt, verstoßen sie oft gegen die Schulpolitik. Durch eine angemessene Bildung und objektive Bedingungen in der Schule können die Schüler motivierter werden. Die Möglichkeiten, die diese Entwicklungen bieten, helfen Kindern, Lern- und Freizeitaktivitäten zu genießen. Die Chancen, die sich aus den Entwicklungen ergeben, tragen auch zur Anwendung neuer Methoden bei. Dies wird dazu führen, dass das Kind durch differenzierte Lernmethoden und IKT-Möglichkeiten, sie in der Schulbildung zu halten, in der Schule sein wird. Unsere Schulgemeinschaft ist vielfältig. Unsere Schüler zeigen einen Unterschied in Herkunft und sozialem Hintergrund. Unser Ziel ist es, ihnen Chancengleichheit zu bieten. Durch eine dynamische, faire und inklusive Bildung erhalten unsere Schülerinnen und Schüler eine qualitativ hochwertige Ausbildung. Unser Lehrpersonal reagiert positiv auf die unterschiedlichen Bildungsbedürfnisse. Diese Arbeit wird durch die infrastrukturelle Entwicklung erleichtert, die Nachteile kompensiert. Als eigenständiges Gebäude mit einem Fitnessraumgebäude Typ A: Das geplante Fitness-Gebäude ist nicht mit dem bestehenden Hauptgebäude verbunden. Grunddaten zum geplanten Gebäude auf Skizzenebene: Bruttogeschossfläche des geplanten Gebäudes: 1 012,5 m² (+ 32 m² überdachte Eingangsterrasse) Nettogeschossfläche des geplanten Gebäudes: 924,3 m² (+ 32 m² überdachte Eingangsterrasse) Der servierende Teil des Gebäudes ist mit traditionellen Baukonstruktionen, mit Mauerwerk, Halbkantendach und Flachdach, dem Fitnessraumgebäude Teil mit Stahlbeton-Säulenrahmenstruktur, Stahl langlebige Dachkonstruktion entworfen. Es erfüllt die Energieanforderungen und die Zugänglichkeit ist gewährleistet. Die Versorgungsleistungen aus dem Hauptgebäude innerhalb der Immobilie – Heizung und Warmwasser können im geplanten Kessel mit einem Gaskessel zur Verfügung gestellt werden. Die Ausrüstung für die mechanische Belüftung des Fitnessstudios ist für die Montage auf der flachen Oberseite des Flachdach-Servicegebäudes wie geplant konzipiert. Die Nutzung erneuerbarer Energien kann bei Bedarf bereitgestellt werden, aber nicht geplant. Das Fitnessstudio (mehrere Schulen) kann neben der kontinuierlichen Nutzung mehrerer Schulen auch für Gemeinschafts- und Veranstaltungszwecke genutzt werden, so dass es auch einen zusätzlichen Sanitärblock, eine Rezeption und eine Eingangshalle der richtigen Größe gibt. Aus diesem Grund sind unter Berücksichtigung der Anforderungen 8,00 m Fitnessraumhöhe und Sportbodenbelag ausgelegt. Die Umkleideräume sind mit „schmutzigen Schuhen“ zum Outdoor-Sporthof sowie einem Umkleideraum mit eingeschränkter Mobilität und einem medizinischen Erste-Hilfe-Raum ausgestattet. Die Anlage ist funktionell – Räumlichkeiten usw. – nach den einschlägigen Standards (MSZ 24203-2, etc.) ausgelegt. Erweiterung und Renovierung eines bestehenden Bildungsgebäudes: Das bestehende Bildungsgebäude, das von der Erweiterung betroffen ist, wird an der Fassade thermisch isoliert und veraltete Türen und Türen werden ersetzt. 4 neue Klassenzimmer, 2 neue Sanitäranlagen und 2 neue barrierefreie Toiletten werden durch die Erweiterung des Gebäudes auf zwei Etagen geschaffen. Die geplante Entwicklung wurde unter Einhaltung der Kostengrenzen ermittelt. In Bezug auf das Gebäudeentwicklungselement erfüllte die Aufforderung die maximale Bruttohöhe von 1 100,000 HUF je Lernenden, ohne die Infrastrukturkosten im Zusammenhang mit der Festlegung der Bedingungen für die tägliche körperliche Erziehung. (German)

point in time

11 February 2022

0 references

See on õpilasekeskne, elukeskne kool, mis austab universaalse inimkultuuri väärtusi, püüab kompenseerida võimalusi, annab õpilastele ja haridustöötajatele võimaluse arendada ja edasi arendada eneseteostuse võimet ning rakendada praktilist ja tõhusat õppimist ja õpetamist. Selle eesmärgi saavutamiseks peavad olema täidetud kooli objektiivsed kriteeriumid, sealhulgas infrastruktuur. Keskkond on ka õpilaste jaoks positiivne motivatsioon. Ebasoodsas olukorras olevate ja paljude ebasoodsas olukorras olevate õpilaste suure osakaalu tõttu meie koolis peame nende integreerimist klassi, kooli ja asulakogukonda oluliseks. Meie töö käigus harime neid integreeritud viisil ja vaatamata nende erinevatele haridusalastele vajadustele lahendame kaashariduse nii õpetamise klassides kui ka muudel kutsealadel. See tagab ka nende võrdsed võimalused. Kuna nende laste perekondlik taust on paljudel juhtudel problemaatiline, on nende ümbrus ja korterid vähenõudlikud, seega on koolikultuuril, mida kavandatud areng võimaldab, nende integratsioonile positiivne mõju. Ebasoodsas olukorras olevad ja paljud ebasoodsas olukorras olevad õppurid ei lõpeta õpinguid perekondliku motivatsiooni puudumise tõttu. Nad kipuvad regulaarselt puuduma ning kuna peremajas on erinevad väärtused ja reeglid, rikuvad nad sageli koolipoliitikat. Pakkudes piisavat haridusalast haridust ja objektiivseid tingimusi koolis, saavad õpilased olla motiveeritumad. Nende arengute pakutavad võimalused aitavad lastel nautida õppimist ja vaba aja veetmist. Arengute pakutavad võimalused aitavad kaasa ka uute meetodite rakendamisele. See paneb lapse armastama kooliskäimist (vähendama töölt puudumist) diferentseeritud õppemeetodite ja IKT-võimaluste kaudu, et hoida neid koolihariduses. Meie koolikogukond on mitmekesine. Meie õpilased näitavad erinevust päritolu ja sotsiaalse tausta. Meie eesmärk on pakkuda neile võrdseid võimalusi. Dünaamilise õiglase ja kaasava hariduse kaudu saavad meie õpilased kvaliteetse hariduse. Meie õppejõud reageerivad positiivselt erinevatele hariduslikele vajadustele. Seda tööd hõlbustab infrastruktuuri arendamine, mis kompenseerib puudusi. Eraldiseisev A-tüüpi jõusaalihoone: Planeeritud jõusaalihoone ei ole ühendatud olemasoleva peahoonega. Projekti tasandil kavandatud hoone põhiandmed: Planeeritud hoone üldpõrandapind: 1 012,5 m² (+ 32 m² kaetud sissepääsuterrass) planeeritud hoone netopõrandapind: 924,3 m² (+ 32 m² kaetud sissepääsuterrass) Hoone teenindav osa on projekteeritud traditsiooniliste ehituskonstruktsioonidega, müüritise konstruktsiooniga, poolsepakatusega ja lamekatusega, jõusaali hoone osa raudbetoonist sambaraamiga, terasest vastupidava katusekonstruktsiooniga. See vastab energianõuetele ja on tagatud juurdepääsetavus. Hoone peahoonest pakutavad kommunaalteenused – kütmine ja sooja tarbevesi võib olla planeeritud katlaruumis koos gaasikatlaga. Jõusaali mehhaanilise ventilatsiooni seadmed on kavandatud paigaldamiseks lamekatuse hooldushoone lamedale pinnale vastavalt plaanile. Taastuvenergia kasutamist võib vajaduse korral pakkuda, kuid seda ei ole kavandatud. Jõusaali (mitu kooli) saab kasutada ka kogukonna ja ürituste eesmärgil lisaks mitme kooli pidevale kasutamisele, nii et on olemas ka täiendav sanitaarplokk, vastuvõtt ja õige suurusega fuajee. Seetõttu on nõudeid arvesse võttes kavandatud 8,00 m võimla kõrgus ja spordipõrandakatted. Riietusruumid on varustatud räpaste jalatsite transpordiga välispordiaeda, liikumispuudega riietusruumi ja meditsiinilise esmaabi ruumiga. Rajatis on kavandatud funktsionaalselt – ruumid jne – vastavalt asjakohastele standarditele (MSZ 24203–2 jne). Olemasoleva haridushoone laiendamine ja renoveerimine: Olemasolev haridushoone, mida pikendus mõjutab, on fassaadil soojusisolatsiooniga ning vananenud uksed ja uksed asendatakse. Hoone laiendamisega kahele korrusele luuakse 4 uut klassiruumi, 2 uut sanitaarruumi ja 2 uut ligipääsetavat tualetti. Kavandatud arendus määrati kindlaks kooskõlas kulupiirangutega. Hoone arenduselemendi puhul vastas konkursikutse maksimaalsele brutosummale 1 100 000 Ungari forintit õppija kohta, välja arvatud igapäevase kehalise kasvatuse tingimuste kehtestamisega seotud infrastruktuurikulud. (Estonian)

point in time

12 August 2022

0 references

Tai į studentą orientuota, į gyvenimą orientuota mokykla, gerbianti visuotinės žmogaus kultūros vertybes, siekianti kompensuoti galimybes, suteikianti studentams ir pedagogams galimybę plėtoti ir toliau plėtoti savirealizacijos gebėjimus, įgyvendinti praktinį ir veiksmingą mokymąsi ir mokymą. Norint pasiekti šį tikslą, turi būti laikomasi objektyvių mokyklos kriterijų, įskaitant infrastruktūrą. Aplinka taip pat yra teigiama motyvacija studentams. Kadangi mūsų mokykloje yra daug palankių sąlygų neturinčių ir nepalankioje padėtyje esančių mokinių, manome, kad jų integracija į klasės, mokyklos ir gyvenviečių bendruomenę yra svarbi. Savo darbe mes juos šviečiame integruotai ir, nepaisant skirtingų švietimo poreikių, sprendžiame bendrą švietimą tiek mokymo klasėse, tiek kitose profesijose. Tai taip pat užtikrins jų lygias galimybes. Kadangi šių vaikų šeimos kilmė daugeliu atvejų kelia problemų, jų aplinka ir butai yra nereiklūs, todėl mokyklos kultūra, kuri yra įmanoma dėl planuojamo vystymosi, turi teigiamą poveikį jų integracijai. Nepalankioje padėtyje esantys ir daug palankių sąlygų neturintys besimokantys asmenys nebaigia mokyklos dėl šeimos motyvacijos stokos. Jie linkę reguliariai nebūti ir dėl to, kad šeimos namuose yra skirtingų vertybių ir taisyklių, jie dažnai pažeidžia mokyklos politiką. Moksleiviai gali būti labiau motyvuoti, nes suteikia tinkamą išsilavinimą ir objektyvias sąlygas mokykloje. Šių pokyčių teikiamos galimybės padeda vaikams mėgautis mokymosi ir laisvalaikio veikla. Šių pokyčių teikiamos galimybės taip pat padeda taikyti naujus metodus. Tai leis vaikui patinka būti mokykloje (sumažinti pravaikštų skaičių) taikant diferencijuotus mokymosi metodus ir IRT galimybes išlaikyti juos mokykliniame ugdyme. Mūsų mokyklos bendruomenė yra įvairi. Mūsų studentai rodo kilmės ir socialinio fono skirtumą. Mūsų tikslas – suteikti jiems lygias galimybes. Per dinamišką teisingą ir įtraukų švietimą mūsų mokiniai gauna kokybišką išsilavinimą. Mūsų dėstytojai teigiamai reaguoja į skirtingus švietimo poreikius. Šį darbą palengvina infrastruktūros plėtra, kompensuojanti trūkumus. Kaip atskiras pastatas su A tipo sporto salės pastatu: Planuojamas sporto salės pastatas nėra prijungtas prie esamo pagrindinio pastato. Pagrindiniai planuojamo pastato duomenys eskizo lygmeniu: Bendras planuojamo pastato patalpų plotas: 1 012,5 m² (+ 32 m² dengtos įėjimo terasos) grynasis planuojamo pastato grindų plotas: 924,3 m² (+ 32 m² dengta įėjimo terasa) Pastato tarnaujanti dalis suprojektuota su tradicinėmis statybinėmis konstrukcijomis, mūro konstrukcija, pusiau apvadu stogu ir pločiu stogu, sporto salės pastato dalimi su gelžbetonio statramsčiu, plienine patvaria stogo konstrukcija. Jis atitinka energijos reikalavimus ir užtikrinamas prieinamumas. Komunalinės paslaugos, teikiamos iš pagrindinio pastato per turtą – šildymas ir buitinis karštas vanduo gali būti teikiama planuojamoje katilinėje su dujiniu katilu. Treniruoklių salės mechaninės ventiliacijos įranga skirta montuoti ant plokščio stogo aptarnavimo pastato, kaip planuota, viršaus. Atsinaujinančiųjų išteklių energijos naudojimas gali būti numatytas, jei reikia, bet neplanuotas. Sporto salė (kelios mokyklos) taip pat gali būti naudojama bendruomenės ir renginių tikslais, be nuolatinio kelių mokyklų naudojimo, todėl taip pat yra papildomas sanitarinis blokas, priėmimas ir tinkamo dydžio prieškambaris. Dėl šios priežasties, atsižvelgiant į reikalavimus, 8,00 m sporto salė aukštis ir sporto grindų danga yra suprojektuoti. Persirengimo kambariuose yra „nešvarūs batai“ transportavimo į lauko sporto kiemą, taip pat persirengimo kambarys su riboto judumo ir medicinos-pirmosios pagalbos kambarys. Įrenginys suprojektuotas funkciškai – patalpos ir t. t. – pagal atitinkamus standartus (MSZ 24203–2 ir kt.). Esamo švietimo pastato išplėtimas ir renovacija: Ant fasado bus termiškai izoliuotas esamas edukacinis pastatas, kuriam įtakos turės pratęsimas, o pasenusios durys ir durys bus pakeistos. 4 naujos klasės, 2 naujos sanitarinės patalpos ir 2 nauji prieinami tualetai bus sukurti išplėtus pastatą dviejuose aukštuose. Planuojama plėtra buvo nustatyta laikantis išlaidų ribų. Kalbant apie pastato plėtros elementą, kvietimas teikti paraiškas atitiko didžiausią 1 100 000 HUF sumą vienam besimokančiam asmeniui, išskyrus infrastruktūros išlaidas, susijusias su kasdienio fizinio lavinimo sąlygų nustatymu. (Lithuanian)

point in time

12 August 2022

0 references

Si tratta di una scuola incentrata sullo studente, orientata alla vita, che rispetta i valori della cultura umana universale, cerca di compensare le possibilità, offre agli studenti e agli educatori l'opportunità di sviluppare e sviluppare ulteriormente la capacità di realizzazione di sé e di implementare l'apprendimento e l'insegnamento pratici ed efficaci. Per raggiungere tale obiettivo occorre soddisfare i criteri oggettivi della scuola, compresa l'infrastruttura. L'ambiente è anche una motivazione positiva per gli studenti. A causa dell'elevata percentuale di alunni svantaggiati e più svantaggiati nella nostra scuola, consideriamo importante la loro integrazione nella comunità di classe, scuola e insediamento. Nel corso del nostro lavoro, li educamo in modo integrato e, nonostante le loro diverse esigenze educative, risolviamo la co-educazione sia nelle classi di insegnamento che in altre professioni. Ciò garantirà anche le loro pari opportunità. Poiché il contesto familiare di questi bambini è problematico in molti casi, l'ambiente circostante e gli appartamenti sono poco esigenti, quindi la cultura della scuola, resa possibile dallo sviluppo previsto, ha un impatto positivo sulla loro integrazione. I discenti svantaggiati e più svantaggiati non completano la scuola a causa della mancanza di motivazione familiare. Tendono ad essere assenti regolarmente e poiché ci sono valori e regole differenti nella casa di famiglia, spesso violano la politica scolastica. Fornendo un'istruzione adeguata e condizioni obiettive a scuola, gli alunni possono essere più motivati. Le opportunità offerte da questi sviluppi aiutano i bambini a godere di attività di apprendimento e di svago. Le opportunità offerte dagli sviluppi contribuiscono anche all'applicazione di nuovi metodi. Ciò renderà il bambino amore per essere a scuola (ridurre l'assenteismo) attraverso metodi di apprendimento differenziati e opportunità TIC per mantenerli nell'istruzione scolastica. La nostra comunità scolastica è diversa. I nostri studenti mostrano una differenza di origine e background sociale. Il nostro obiettivo è offrire loro pari opportunità. Attraverso un'istruzione dinamica equa e inclusiva, i nostri alunni ricevono un'istruzione di qualità. Il nostro personale docente risponde positivamente alle diverse esigenze educative. Questo lavoro è facilitato dallo sviluppo infrastrutturale, compensando gli svantaggi. Come edificio autonomo con palestra di tipo A: L'edificio previsto per la palestra non è collegato all'edificio principale esistente. Dati di base sull'edificio pianificato a livello di schizzo: Superficie lorda dell'edificio previsto: 1 012,5 m² (+ 32 m² terrazza coperta) superficie netta dell'edificio progettato: 924,3 m² (+ 32 m² terrazza coperta d'ingresso) La parte di servizio dell'edificio è progettata con strutture edilizie tradizionali, con struttura in muratura, tetto a semi-sedge, e tetto piano, la parte di costruzione palestra con struttura a pilastri in cemento armato, struttura del tetto in acciaio resistente. Soddisfa i requisiti energetici e l'accessibilità è garantita. Le utenze fornite dall'edificio principale all'interno della proprietà — riscaldamento e acqua calda sanitaria possono essere forniti nel locale caldaia progettato con una caldaia a gas. L'attrezzatura per la ventilazione meccanica della palestra è progettata per l'installazione sulla sommità piana dell'edificio di servizio del tetto piano come previsto. L'uso di energie rinnovabili può essere fornito se necessario, ma non previsto. La palestra (diverse scuole) può essere utilizzata anche per scopi di comunità ed eventi oltre all'uso continuo di diverse scuole, quindi c'è anche un blocco sanitario supplementare, una reception e una sala d'ingresso delle giuste dimensioni. Per questo motivo, tenendo conto dei requisiti, 8,00 m di altezza palestra e rivestimenti per pavimenti sportivi sono progettati. Gli spogliatoi sono dotati di trasporto "scarpe sporche" per il cortile sportivo all'aperto, così come uno spogliatoio a mobilità ridotta e una sala medico di pronto soccorso. L'impianto è progettato funzionalmente — locali, ecc. — secondo le norme pertinenti (MSZ 24203-2, ecc.). Ampliamento e ristrutturazione di un edificio didattico esistente: L'edificio didattico esistente interessato dall'ampliamento sarà isolato termicamente sulla facciata e saranno sostituite porte e porte obsolete. 4 nuove aule, 2 nuove strutture sanitarie e 2 nuovi servizi igienici accessibili saranno creati attraverso l'ampliamento dell'edificio su due piani. Lo sviluppo previsto è stato determinato nel rispetto dei limiti di costo. Per quanto riguarda l'elemento di sviluppo edilizio, l'invito ha rispettato il massimale lordo di 1 100,000 HUF per discente, esclusi i costi infrastrutturali associati alla definizione delle condizioni per l'educazione fisica quotidiana. (Italian)

point in time

12 August 2022

0 references

Riječ je o školi usmjerenoj na učenike koja poštuje vrijednosti univerzalne ljudske kulture, nastoji kompenzirati šanse, studentima i nastavnicima pruža priliku da razviju i dalje razvijaju sposobnost samoostvarenja te da provedu praktično i učinkovito učenje i poučavanje. Kako bi se postigao taj cilj, moraju se ispuniti objektivni kriteriji škole, uključujući infrastrukturu. Okruženje je također pozitivna motivacija za studente. Zbog visokog udjela učenika u nepovoljnom položaju i više učenika u nepovoljnom položaju u našoj školi, smatramo da je njihova integracija u klasu, školu i naseljenu zajednicu važna. Tijekom našeg rada, educiramo ih na integrirani način i, unatoč njihovim različitim obrazovnim potrebama, rješavamo zajedničko obrazovanje u nastavi i drugim zanimanjima. Time će se osigurati i jednake izglede za njih. Budući da je obiteljska pozadina ove djece u mnogim slučajevima problematična, njihova okolica i stanovi su nezahtjevni, tako da kultura škole, koja je omogućena planiranim razvojem, pozitivno utječe na njihovu integraciju. Osobe u nepovoljnom položaju i učenici u nepovoljnom položaju ne završavaju školu zbog nedostatka obiteljske motivacije. Oni su skloni redovito odsutnosti i budući da postoje različite vrijednosti i pravila u obiteljskoj kući, često krše školsku politiku. Pružanjem odgovarajućeg obrazovanja i objektivnih uvjeta u školi učenici mogu biti motiviraniji. Mogućnosti koje nude ti događaji pomažu djeci da uživaju u učenju i slobodnim aktivnostima. Mogućnosti koje nudi razvoj događaja također pridonose primjeni novih metoda. Na taj će način dijete voljeti biti u školi (smanjiti izostajanje s posla) različitim metodama učenja i mogućnostima IKT-a kako bi ih se zadržalo u školskom obrazovanju. Naša školska zajednica je raznolika. Naši učenici pokazuju razliku u podrijetlu i socijalnom podrijetlu. Naš je cilj pružiti im jednake mogućnosti. Kroz dinamično pravedno i uključivo obrazovanje naši učenici dobivaju kvalitetno obrazovanje. Naše nastavno osoblje pozitivno odgovara na različite obrazovne potrebe. Ovaj rad olakšan je infrastrukturnim razvojem, nadoknađujući nedostatke. Kao samostalna zgrada s tjelesnom zgradom tipa A: Planirana teretana zgrada nije povezana s postojećom glavnom zgradom. Osnovni podaci o zgradi planiranoj na razini skice: Bruto površina poda planirane zgrade: 1 012,5 m² (+ 32 m² natkrivena ulazna terasa) neto površina planirane zgrade: 924,3 m² (+ 32 m² natkrivena ulazna terasa) Uporabni dio zgrade projektiran je s tradicionalnim građevinskim konstrukcijama, zidarskom konstrukcijom, polusidbenim krovom i ravnim krovom, dijelom zgrade teretane s armiranobetonskom konstrukcijom stupova, čeličnom izdržljivom krovnom konstrukcijom. Zadovoljava energetske zahtjeve i osigurana je dostupnost. Komunalne usluge osigurane iz glavne zgrade u sklopu nekretnine – grijanje i topla voda u kućanstvu mogu se osigurati u planiranoj kotlovnici s plinskim kotlom. Oprema za mehaničku ventilaciju teretane dizajnirana je za ugradnju na ravnom vrhu zgrade ravnog krova kao što je planirano. Uporaba energije iz obnovljivih izvora može se osigurati ako je to potrebno, ali nije planirano. Teretana (nekoliko škola) također se može koristiti u svrhu zajednice i događanja uz kontinuirano korištenje nekoliko škola, tako da postoji i dodatni sanitarni blok, recepcija i ulazna dvorana odgovarajuće veličine. Iz tog razloga, uzimajući u obzir zahtjeve, 8,00 m visine teretane i sportske podne obloge su dizajnirani. Svlačionice su opremljene „prljavim cipelama” prijevozom do vanjskog sportskog dvorišta, kao i svlačionicom sa smanjenom pokretljivošću i prostorijom za medicinsku prvu pomoć. Objekt je funkcionalno projektiran – prostor i sl. – prema odgovarajućim standardima (MSZ 24203 – 2, itd.). Proširenje i obnova postojeće obrazovne zgrade: Postojeća obrazovna zgrada na koju utječe proširenje bit će toplinski izolirana na pročelju, a zastarjela vrata i vrata bit će zamijenjena. 4 nove učionice, 2 nova sanitarna čvora i 2 nova pristupačna WC-a stvorit će se proširenjem zgrade na dvije etaže. Planirani razvoj utvrđen je u skladu s ograničenjima troškova. Kad je riječ o elementu razvoja zgrade, poziv je bio u skladu s najvećim bruto iznosom od 1 000 000 HUF po polazniku, isključujući infrastrukturne troškove povezane s utvrđivanjem uvjeta za svakodnevni tjelesni odgoj. (Croatian)

point in time

12 August 2022

0 references

Πρόκειται για ένα σχολείο με επίκεντρο τον μαθητή, προσανατολισμένο στη ζωή, που σέβεται τις αξίες της παγκόσμιας ανθρώπινης κουλτούρας, επιδιώκει να αντισταθμίσει τις πιθανότητες, δίνει στους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς την ευκαιρία να αναπτύξουν και να αναπτύξουν περαιτέρω την ικανότητα της αυτοπραγμάτωσης και να εφαρμόσουν πρακτική και αποτελεσματική μάθηση και διδασκαλία. Για την επίτευξη του στόχου αυτού, πρέπει να πληρούνται τα αντικειμενικά κριτήρια του σχολείου, συμπεριλαμβανομένης της υποδομής. Το περιβάλλον αποτελεί επίσης θετικό κίνητρο για τους μαθητές. Λόγω του υψηλού ποσοστού των μειονεκτούντων και πολλαπλών μειονεκτούντων μαθητών στο σχολείο μας, θεωρούμε σημαντική την ένταξή τους στην τάξη, το σχολείο και την κοινότητα οικισμών. Κατά τη διάρκεια της εργασίας μας, τους εκπαιδεύουμε με ολοκληρωμένο τρόπο και, παρά τις διαφορετικές εκπαιδευτικές ανάγκες τους, λύνουμε τη συνεκπαίδευση τόσο σε διδακτικές τάξεις όσο και σε άλλα επαγγέλματα. Αυτό θα εξασφαλίσει επίσης ίσες ευκαιρίες. Δεδομένου ότι το οικογενειακό υπόβαθρο αυτών των παιδιών είναι προβληματικό σε πολλές περιπτώσεις, το περιβάλλον και τα διαμερίσματά τους είναι ανεπιθύμητα, οπότε ο πολιτισμός του σχολείου, ο οποίος καθίσταται εφικτός από την προγραμματισμένη ανάπτυξη, έχει θετικό αντίκτυπο στην ένταξή τους. Οι μη προνομιούχοι και πολλαπλοί μειονεκτούντες μαθητές δεν ολοκληρώνουν το σχολείο λόγω έλλειψης οικογενειακών κινήτρων. Τείνουν να απουσιάζουν τακτικά και επειδή υπάρχουν διαφορετικές αξίες και κανόνες στο οικογενειακό σπίτι, συχνά παραβιάζουν την πολιτική του σχολείου. Με την παροχή κατάλληλης εκπαίδευσης και αντικειμενικών συνθηκών στο σχολείο, οι μαθητές μπορούν να έχουν περισσότερα κίνητρα. Οι ευκαιρίες που προσφέρουν οι εξελίξεις αυτές βοηθούν τα παιδιά να απολαμβάνουν μαθησιακές και ψυχαγωγικές δραστηριότητες. Οι ευκαιρίες που προσφέρουν οι εξελίξεις συμβάλλουν επίσης στην εφαρμογή νέων μεθόδων. Αυτό θα κάνει το παιδί να αγαπήσει να είναι στο σχολείο (μείωση των απουσιών) μέσω διαφοροποιημένων μεθόδων μάθησης και ευκαιριών ΤΠΕ για τη διατήρησή τους στη σχολική εκπαίδευση. Η σχολική μας κοινότητα είναι ποικιλόμορφη. Οι μαθητές μας παρουσιάζουν μια διαφορά στην προέλευση και το κοινωνικό υπόβαθρο. Στόχος μας είναι να τους παρέχουμε ίσες ευκαιρίες. Μέσω μιας δυναμικής δίκαιης και χωρίς αποκλεισμούς εκπαίδευσης, οι μαθητές μας λαμβάνουν ποιοτική εκπαίδευση. Το διδακτικό προσωπικό μας ανταποκρίνεται θετικά στις διαφορετικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Το έργο αυτό διευκολύνεται από την ανάπτυξη των υποδομών, αντισταθμίζοντας τα μειονεκτήματα. Ως αυτόνομο κτίριο με κτίριο γυμναστικής τύπου Α: Το προγραμματισμένο κτίριο γυμναστικής δεν συνδέεται με το υπάρχον κεντρικό κτίριο. Βασικά δεδομένα για το κτίριο που προγραμματίζεται σε επίπεδο σχεδιαγράμματος: Μεικτό εμβαδόν δαπέδου του σχεδιαζόμενου κτιρίου: 1 012,5 m² (+ 32 m² καλυμμένη είσοδος βεράντα) καθαρό εμβαδόν δαπέδου του σχεδιαζόμενου κτιρίου: 924,3 m² (+ 32 m² καλυμμένη είσοδος βεράντα) Το εξυπηρετικό τμήμα του κτιρίου είναι σχεδιασμένο με παραδοσιακές οικοδομικές κατασκευές, με δομή τοιχοποιίας, στέγαστρα ημι-sedge, και επίπεδη στέγη, το τμήμα του κτιρίου γυμναστηρίου με οπλισμένο σκυρόδεμα στύλο δομή πλαισίου, χαλύβδινη δομή οροφής. Πληροί τις ενεργειακές απαιτήσεις και διασφαλίζεται η προσβασιμότητα. Οι υπηρεσίες κοινής ωφέλειας που παρέχονται από το κεντρικό κτίριο εντός του ακινήτου — θέρμανση και ζεστό νερό οικιακής χρήσης μπορούν να παρέχονται στο προγραμματισμένο λεβητοστάσιο με λέβητα αερίου. Ο εξοπλισμός για τον μηχανικό αερισμό του γυμναστηρίου έχει σχεδιαστεί για εγκατάσταση στην επίπεδη κορυφή του κτιρίου εξυπηρέτησης επίπεδης οροφής, όπως έχει προγραμματιστεί. Η χρήση ανανεώσιμων πηγών ενέργειας μπορεί να παρέχεται εφόσον απαιτείται, αλλά όχι προγραμματισμένη. Το γυμναστήριο (πολλά σχολεία) μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί για σκοπούς κοινότητας και εκδηλώσεων, εκτός από τη συνεχή χρήση πολλών σχολείων, έτσι υπάρχει επίσης ένα επιπλέον χώρο υγιεινής, μια υποδοχή και μια είσοδος στο σωστό μέγεθος. Για το λόγο αυτό, λαμβάνοντας υπόψη τις απαιτήσεις, έχουν σχεδιαστεί 8,00 m ύψος γυμναστηρίου και αθλητική επένδυση δαπέδου. Τα αποδυτήρια είναι εξοπλισμένα με «βρώμικα παπούτσια» μεταφορά στην υπαίθρια αθλητική αυλή, καθώς και ένα αποδυτήριο με μειωμένη κινητικότητα και ένα δωμάτιο πρώτων βοηθειών. Η εγκατάσταση έχει σχεδιαστεί λειτουργικά — εγκαταστάσεις κ.λπ. — σύμφωνα με τα σχετικά πρότυπα (MSZ 24203-2 κ.λπ.). Επέκταση και ανακαίνιση υφιστάμενου εκπαιδευτικού κτιρίου: Το υπάρχον εκπαιδευτικό κτίριο που επηρεάζεται από την επέκταση θα είναι θερμικά μονωμένο στην πρόσοψη και θα αντικατασταθούν ξεπερασμένες πόρτες και πόρτες. Θα δημιουργηθούν 4 νέες αίθουσες διδασκαλίας, 2 νέες εγκαταστάσεις υγιεινής και 2 νέες προσβάσιμες τουαλέτες μέσω της επέκτασης του κτιρίου σε δύο ορόφους. Η σχεδιαζόμενη ανάπτυξη καθορίστηκε σύμφωνα με τα όρια κόστους. Όσον αφορά το κατασκευαστικό στοιχείο, η πρόσκληση συμμορφωνόταν με το μέγιστο ακαθάριστο ποσό των 1 100 000 HUF ανά εκπαιδευόμε... (Greek)

point in time

12 August 2022

0 references

Je to študentská, životne orientovaná škola, ktorá rešpektuje hodnoty všeobecnej ľudskej kultúry, snaží sa kompenzovať šance, dáva študentom a pedagógom príležitosť rozvíjať a ďalej rozvíjať schopnosť sebarealizácie a realizovať praktické a účinné vzdelávanie a výučbu. Na dosiahnutie tohto cieľa musia byť splnené objektívne kritériá školy vrátane infraštruktúry. Prostredie je tiež pozitívnou motiváciou pre študentov. Vzhľadom na vysoký podiel znevýhodnených a viacnásobných znevýhodnených žiakov v našej škole považujeme ich začlenenie do triedy, školy a osídlenia za dôležité. V priebehu našej práce ich vzdelávame integrovaným spôsobom a napriek ich rôznym vzdelávacím potrebám riešime ko-vzdelávanie vo vyučovacích triedach aj v iných povolaniach. Zabezpečí sa tým aj ich rovnaké šance. Keďže rodinné zázemie týchto detí je v mnohých prípadoch problematické, ich okolie a byty sú nenáročné, takže kultúra školy, čo umožňuje plánovaný rozvoj, má pozitívny vplyv na ich integráciu. Znevýhodnení a viacnásobne znevýhodnení študenti nedokončia školskú dochádzku z dôvodu nedostatku rodinnej motivácie. Majú tendenciu pravidelne chýbať a pretože v rodinnom dome sú rôzne hodnoty a pravidlá, často porušujú školské politiky. Poskytnutím primeraného vzdelávania a objektívnych podmienok v škole môžu byť žiaci viac motivovaní. Príležitosti, ktoré tento vývoj ponúka, pomáhajú deťom využívať vzdelávacie a voľnočasové aktivity. Príležitosti, ktoré ponúka vývoj, tiež prispievajú k uplatňovaniu nových metód. Vďaka tomu sa dieťa bude milovať v škole (znížiť absenciu) prostredníctvom diferencovaných vzdelávacích metód a príležitostí IKT, aby sa udržali v školskom vzdelávaní. Naša školská komunita je rôznorodá. Naši študenti vykazujú rozdiel v pôvode a sociálnom zázemí. Naším cieľom je poskytnúť im rovnaké príležitosti. Prostredníctvom dynamického spravodlivého a inkluzívneho vzdelávania získavajú naši žiaci kvalitné vzdelanie. Naši pedagogickí pracovníci pozitívne reagujú na rôzne vzdelávacie potreby. Túto prácu uľahčuje rozvoj infraštruktúry, ktorý kompenzuje nevýhody. Ako samostatná budova s telocvičňou typu A: Plánovaná posilňovňa nie je napojená na existujúcu hlavnú budovu. Základné údaje o budove plánovanej na úrovni náčrtu: Hrubá podlahová plocha plánovanej budovy: 1 012,5 m² (+ 32 m² krytá vstupná terasa) čistá podlahová plocha plánovanej budovy: 924,3 m² (+ 32 m² krytá vstupná terasa) Servisná časť budovy je navrhnutá s tradičnými stavebnými konštrukciami, s murovanou konštrukciou, polorezovou strechou a plochou strechou, časť budovy posilňovne s rámovou konštrukciou železobetónového stĺpika, oceľová odolná strešná konštrukcia. Spĺňa energetické požiadavky a je zabezpečená dostupnosť. Inžinierske siete poskytované z hlavnej budovy v rámci nehnuteľnosti – vykurovanie a teplá úžitková voda môžu byť zabezpečené v plánovanej kotolni s plynovým kotlom. Zariadenie pre mechanické vetranie telocvične je určené na inštaláciu na plochom vrchu budovy s plochou strechou podľa plánu. Využívanie energie z obnoviteľných zdrojov sa môže zabezpečiť, ak sa to vyžaduje, ale neplánuje sa. Telocvičňa (niekoľko škôl) môže byť použitá aj pre komunitné a eventové účely okrem nepretržitého využívania viacerých škôl, takže je tu aj extra hygienický blok, recepcia a vstupná hala správnej veľkosti. Z tohto dôvodu, berúc do úvahy požiadavky, 8,00 m výška telocvične a športové podlahové krytiny sú navrhnuté. Šatne sú vybavené prepravou „špinavých topánok“ do vonkajšieho športového dvora, ako aj šatňou so zníženou pohyblivosťou a zdravotnou miestnosťou pre prvú pomoc. Zariadenie je navrhnuté funkčne – priestory atď. – podľa príslušných noriem (MSZ 24203 – 2 atď.). Rozšírenie a renovácia existujúcej vzdelávacej budovy: Existujúca vzdelávacia budova ovplyvnená rozšírením bude tepelne izolovaná na fasáde a vymenia sa zastarané dvere a dvere. Vďaka rozšíreniu budovy na dve podlažia sa vytvoria 4 nové učebne, 2 nové hygienické zariadenia a 2 nové prístupné toalety. Plánovaný vývoj bol určený v súlade s limitmi nákladov. Pokiaľ ide o prvok rozvoja budovy, výzva spĺňala maximálnu hrubú hrubú sumu 1 100 000 HUF na študenta, s výnimkou nákladov na infraštruktúru spojených so stanovením podmienok pre každodennú telesnú výchovu. (Slovak)

point in time

12 August 2022

0 references

Se on opiskelija-keskeinen, elämää suuntautunut koulu, joka kunnioittaa yleismaailmallisen inhimillisen kulttuurin arvoja, pyrkii kompensoimaan mahdollisuuksia, antaa opiskelijoille ja kouluttajille mahdollisuuden kehittää ja kehittää edelleen itseoivalluksen kykyä sekä toteuttaa käytännönläheistä ja tehokasta oppimista ja opetusta. Tämän tavoitteen saavuttamiseksi koulun objektiiviset kriteerit, infrastruktuuri mukaan luettuna, on täytettävä. Ympäristö on myös positiivinen motivaatio opiskelijoille. Koska koulussamme on paljon muita heikommassa asemassa olevia ja useita muita heikommassa asemassa olevia oppilaita, pidämme heidän integroitumistaan luokka-, koulu- ja asutusyhteisöön tärkeänä. Työmme aikana koulutamme heitä integroidusti ja ratkaisemme heidän erilaisista koulutustarpeistaan huolimatta yhteiskoulutuksen sekä opetusluokissa että muissa ammateissa. Näin varmistetaan myös yhtäläiset mahdollisuudet. Koska näiden lasten perhetausta on monissa tapauksissa ongelmallinen, heidän ympäristönsä ja huoneistonsa ovat vaatimattomia, joten suunnitellun kehityksen mahdollistamalla koulun kulttuurilla on myönteinen vaikutus heidän integroitumiseensa. Heikossa asemassa olevat ja monet muita heikommassa asemassa olevat oppijat eivät saa koulua päätökseen perhemotivaation puutteen vuoksi. He ovat usein poissa säännöllisesti, ja koska perhetalossa on erilaisia arvoja ja sääntöjä, ne rikkovat usein koulun politiikkaa. Tarjoamalla asianmukaista opetusta ja objektiivisia olosuhteita koulussa oppilaat voivat olla motivoituneempia. Näiden kehityskulkujen tarjoamat mahdollisuudet auttavat lapsia nauttimaan oppimis- ja vapaa-ajantoiminnasta. Kehityksen tarjoamat mahdollisuudet edistävät myös uusien menetelmien soveltamista. Näin lapsi rakastaa koulunkäyntiä (vähentää poissaoloja) eriytetyillä oppimismenetelmillä ja tieto- ja viestintätekniikan mahdollisuuksilla pitää heidät kouluopetuksessa. Kouluyhteisömme on monipuolinen. Opiskelijamme osoittavat eroa alkuperän ja sosiaalisen taustan. Tavoitteenamme on tarjota heille yhtäläiset mahdollisuudet. Dynaamisen oikeudenmukaisen ja osallistavan koulutuksen avulla oppilaat saavat laadukasta koulutusta. Opetushenkilöstömme vastaa myönteisesti erilaisiin koulutustarpeisiin. Tätä työtä helpottaa infrastruktuurin kehittäminen, joka kompensoi haittoja. Erillisenä rakennuksena, jossa on kuntosalirakennus tyyppi A: Suunniteltu kuntosalirakennus ei ole yhteydessä olemassa olevaan päärakennukseen. Perustiedot suunnitellusta rakennuksesta luonnostasolla: Suunnitellun rakennuksen kokonaispinta-ala: 1 012,5 m² (+ 32 m² katettu sisäänkäyntiterassi) suunnitellun rakennuksen nettopinta-ala: 924,3 m² (+ 32 m² katettu sisäänkäynti terassi) Rakennuksen palveleva osa on suunniteltu perinteisillä rakennusrakennuksilla, joissa on muurausrakenne, puoliteräinen katto ja tasakatto, kuntosalirakennuksen osa, jossa on teräsbetonipilarirunkorakenne, teräskestävä kattorakenne. Se täyttää energiavaatimukset ja sen saavutettavuus on varmistettu. Hyödykkeet tarjotaan päärakennuksesta kiinteistössä – lämmitys ja kotitalouksien kuumaa vettä voidaan tarjota suunnitellussa kattilahuoneessa, jossa on kaasukattila. Kuntosalin mekaanisen ilmanvaihdon laitteet on suunniteltu asennettavaksi tasakaton palvelurakennuksen tasaiselle päälle suunnitellulla tavalla. Uusiutuvan energian käyttö voidaan tarvittaessa toteuttaa, mutta sitä ei ole suunniteltu. Kuntosalia (useita kouluja) voidaan käyttää myös yhteisö- ja tapahtumatarkoituksiin useiden koulujen jatkuvan käytön lisäksi, joten siellä on myös ylimääräinen kuntosali, vastaanotto ja oikeankokoinen sisäänkäynti. Tästä syystä on suunniteltu 8,00 m kuntosalikorkeus ja urheilulattiapäällyste ottaen huomioon vaatimukset. Pukuhuoneissa on ”likaiset kengät” kuljetus ulkoilupihalle sekä pukuhuone, jossa on liikuntarajoitteinen pukuhuone ja ensiapuhuone. Laitos on suunniteltu toiminnallisesti – tilat jne. – asiaa koskevien standardien (MSZ 24203–2 jne.) mukaisesti. Olemassa olevan koulutusrakennuksen laajentaminen ja kunnostaminen: Nykyinen koulutusrakennus, johon laajennus vaikuttaa, on lämpöeristetty julkisivulle ja vanhentuneet ovet ja ovet vaihdetaan. Neljä uutta luokkahuonetta, 2 uutta saniteettitilaa ja 2 uutta esteetöntä wc:tä luodaan laajentamalla rakennusta kahteen kerrokseen. Suunniteltu kehitys määritettiin kustannusrajojen mukaisesti. Rakennusten kehittämisen osalta ehdotuspyynnössä noudatettiin enimmäisbruttomääräistä 1 100 000 Unkarin forinttia oppijaa kohden, lukuun ottamatta päivittäisen liikunnanopetuksen edellytysten luomiseen liittyviä infrastruktuurikustannuksia. (Finnish)

point in time

12 August 2022

0 references

Jest to szkoła skupiona na uczniach, zorientowana na życie, która szanuje wartości powszechnej kultury ludzkiej, stara się rekompensować szanse, daje uczniom i nauczycielom możliwość rozwijania i dalszego rozwijania zdolności do samorealizacji oraz wdrażania praktycznego i skutecznego uczenia się i nauczania. Aby osiągnąć ten cel, należy spełnić obiektywne kryteria szkoły, w tym infrastrukturę. Środowisko jest również pozytywną motywacją dla studentów. Ze względu na wysoki odsetek uczniów znajdujących się w niekorzystnej sytuacji i wielu uczniów znajdujących się w niekorzystnej sytuacji w naszej szkole, uważamy ich integrację z klasą, szkołą i społecznością osadniczą za ważną. W trakcie naszej pracy kształcimy je w sposób zintegrowany i pomimo ich różnych potrzeb edukacyjnych rozwiązujemy koedukację zarówno w klasach dydaktycznych, jak i w innych zawodach. Zapewni to również im równe szanse. Ponieważ pochodzenie rodzinne tych dzieci jest w wielu przypadkach problematyczne, ich otoczenie i mieszkania są niewymagające, więc kultura szkoły, którą umożliwia planowany rozwój, ma pozytywny wpływ na ich integrację. Osoby uczące się znajdujące się w niekorzystnej sytuacji i wielu uczących się w niekorzystnej sytuacji nie kończą szkoły z powodu braku motywacji rodzinnej. Zazwyczaj są regularnie nieobecni, a ponieważ w domu rodzinnym istnieją różne wartości i zasady, często naruszają one politykę szkolną. Dzięki zapewnieniu odpowiedniej edukacji edukacyjnej i obiektywnych warunków w szkole uczniowie mogą być bardziej zmotywowani. Możliwości oferowane przez te wydarzenia pomagają dzieciom cieszyć się uczeniem się i spędzaniem wolnego czasu. Możliwości, jakie oferuje rozwój sytuacji, przyczyniają się również do stosowania nowych metod. Sprawi to, że dziecko kocha być w szkole (ograniczy absencję) dzięki zróżnicowanym metodom uczenia się i możliwościom ICT, aby utrzymać je w edukacji szkolnej. Nasza społeczność szkolna jest zróżnicowana. Nasi uczniowie wykazują różnicę w pochodzeniu i tle społecznym. Naszym celem jest zapewnienie im równych szans. Dzięki dynamicznej, sprawiedliwej i włączającej edukacji nasi uczniowie otrzymują wysokiej jakości edukację. Nasza kadra dydaktyczna pozytywnie reaguje na różne potrzeby edukacyjne. Prace te ułatwiają rozwój infrastruktury, rekompensujący niedogodności. Jako samodzielny budynek z budynkiem siłowni typu A: Planowany budynek siłowni nie jest połączony z istniejącym budynkiem głównym. Podstawowe dane dotyczące budynku planowanego na poziomie szkicu: Powierzchnia brutto planowanego budynku: 1 012,5 m² (+32 m² zadaszony taras wejściowy) powierzchnia netto planowanego budynku: 924,3 m² (+32 m² zadaszony taras wejściowy) Część służąca budynku jest zaprojektowana z tradycyjnymi konstrukcjami budowlanymi, o konstrukcji murowej, dachu pół-sedge i płaskim dachu, części budynku siłowni z żelbetową strukturą ramową filarową, stalową trwałą konstrukcją dachu. Spełnia wymagania energetyczne i zapewnia dostępność. Urządzenia dostarczane z głównego budynku w obrębie nieruchomości – ogrzewanie i ciepłej wody użytkowej mogą być dostarczane w planowanej kotłowni z kotłem gazowym. Sprzęt do wentylacji mechanicznej siłowni przeznaczony jest do montażu na płaskim szczycie budynku serwisowego dachu płaskiego zgodnie z planem. Wykorzystanie energii ze źródeł odnawialnych może być zapewnione w razie potrzeby, ale nie jest planowane. Siłownia (kilka szkół) może być również wykorzystywana do celów społecznych i imprezowych oprócz ciągłego korzystania z kilku szkół, więc istnieje również dodatkowy blok sanitarny, recepcja i sala wejściowa o odpowiedniej wielkości. Z tego powodu, biorąc pod uwagę wymagania, 8,00 m wysokości siłowni i sportowe wykładziny podłogowe są zaprojektowane. Przebieralnie wyposażone są w transport „brudnych butów” na boisko sportowe na zewnątrz, a także szatnię o ograniczonej możliwości poruszania się oraz salę medyczną pierwszej pomocy. Obiekt został zaprojektowany funkcjonalnie – lokale itp. – zgodnie z odpowiednimi normami (MSZ 24203-2, itp.). Rozbudowa i renowacja istniejącego budynku edukacyjnego: Istniejący budynek edukacyjny, którego dotyczy rozbudowa, będzie izolowany termicznie na elewacji, a przestarzałe drzwi i drzwi zostaną zastąpione. Dzięki rozbudowie budynku na dwóch piętrach powstanie 4 nowe sale lekcyjne, 2 nowe pomieszczenia sanitarne i 2 nowe dostępne toalety. Planowana inwestycja została ustalona zgodnie z limitami kosztów. W odniesieniu do elementu zagospodarowania budynków zaproszenie do składania wniosków było zgodne z maksymalną kwotą 100 000 HUF brutto na osobę uczącą się, z wyłączeniem kosztów infrastruktury związanych z ustanowieniem warunków codziennego wychowania fizycznego. (Polish)

point in time

12 August 2022

0 references

Het is een studentgerichte, levensgerichte school die de waarden van de universele menselijke cultuur respecteert, kansen probeert te compenseren, studenten en opvoeders de kans geeft om het vermogen van zelfrealisatie te ontwikkelen en verder te ontwikkelen, en om praktisch en effectief leren en onderwijs toe te passen. Om dit doel te bereiken, moet aan de objectieve criteria van de school, waaronder de infrastructuur, worden voldaan. De omgeving is ook een positieve motivatie voor studenten. Vanwege het hoge percentage kansarme en meervoudige kansarme leerlingen in onze school, vinden we hun integratie in de klas, school en nederzettingengemeenschap belangrijk. In de loop van ons werk leren we ze op een geïntegreerde manier en lossen we, ondanks hun verschillende onderwijsbehoeften, co-onderwijs op in zowel onderwijslessen als andere beroepen. Dit zal ook hun gelijke kansen garanderen. Aangezien de familiale achtergrond van deze kinderen in veel gevallen problematisch is, zijn hun omgeving en appartementen niet veeleisend, waardoor de cultuur van de school, die mogelijk wordt gemaakt door de geplande ontwikkeling, een positief effect heeft op hun integratie. Kansarme en meervoudige kansarme lerenden voltooien de school niet als gevolg van een gebrek aan gezinsmotivatie. Ze zijn vaak afwezig en omdat er verschillende waarden en regels in het familiehuis zijn, schenden ze vaak het schoolbeleid. Door adequaat onderwijs en objectieve omstandigheden op school te bieden, kunnen leerlingen meer gemotiveerd zijn. De mogelijkheden die deze ontwikkelingen bieden, helpen kinderen om te genieten van leer- en vrijetijdsactiviteiten. De door de ontwikkelingen geboden mogelijkheden dragen ook bij tot de toepassing van nieuwe methoden. Dit zal ervoor zorgen dat het kind de liefde heeft om op school te zijn (verzuim te verminderen) door middel van gedifferentieerde leermethoden en ICT-mogelijkheden om ze in het schoolonderwijs te houden. Onze schoolgemeenschap is divers. Onze studenten tonen een verschil in herkomst en sociale achtergrond. Ons doel is hen gelijke kansen te bieden. Door middel van een dynamisch eerlijk en inclusief onderwijs krijgen onze leerlingen hoogwaardig onderwijs. Ons onderwijzend personeel reageert positief op de verschillende onderwijsbehoeften. Dit werk wordt vergemakkelijkt door infrastructurele ontwikkeling, waardoor nadelen worden gecompenseerd. Als stand-alone gebouw met een fitnessruimte gebouw type A: Het geplande gymgebouw is niet verbonden met het bestaande hoofdgebouw. Basisgegevens over het geplande gebouw op schetsniveau: Bruto vloeroppervlakte van het geplande gebouw: 1 012,5 m² (+ 32 m² overdekt entreeterras) netto vloeroppervlakte van het geplande gebouw: 924,3 m² (+ 32 m² overdekte entree terras) Het dienende deel van het gebouw is ontworpen met traditionele bouwconstructies, met metselwerk structuur, semi-sedge dak, en plat dak, de fitnessruimte gebouw deel met versterkte betonnen pijler frame structuur, stalen duurzame dakconstructie. Het voldoet aan de energie-eisen en de toegankelijkheid is gewaarborgd. De nutsvoorzieningen van het hoofdgebouw in het pand — verwarming en warm water voor huishoudelijk gebruik kunnen worden voorzien in de geplande ketelruimte met een gasketel. De apparatuur voor de mechanische ventilatie van de sportschool is ontworpen voor installatie op de vlakke bovenkant van het platte dak service gebouw zoals gepland. Het gebruik van hernieuwbare energie kan worden geleverd indien nodig, maar niet gepland. De fitnessruimte (verschillende scholen) kan ook worden gebruikt voor gemeenschaps- en evenementendoeleinden in aanvulling op het ononderbroken gebruik van verschillende scholen, dus er is ook een extra sanitair blok, een receptie en een inkomhal van de juiste grootte. Om deze reden, rekening houdend met de vereisten, zijn 8,00 m sportschoolhoogte en sportvloerbekleding ontworpen. De kleedkamers zijn uitgerust met „vuile schoenen” transport naar de outdoor sportwerf, evenals een kleedkamer met beperkte mobiliteit en een medische-eerste-hulp kamer. De faciliteit is functioneel ontworpen — lokalen, enz. — volgens de relevante normen (MSZ 24203-2, enz.). Uitbreiding en renovatie van een bestaand educatief gebouw: Het bestaande onderwijsgebouw waarop de uitbreiding betrekking heeft, wordt thermisch geïsoleerd op de gevel en verouderde deuren en deuren worden vervangen. 4 nieuwe klaslokalen, 2 nieuwe sanitaire voorzieningen en 2 nieuwe toegankelijke toiletten worden gecreëerd door de uitbreiding van het gebouw op twee verdiepingen. De geplande ontwikkeling werd vastgesteld met inachtneming van de kostenlimieten. Wat het gebouwontwikkelingselement betreft, voldeed de oproep aan het maximale brutobedrag van 10,000 HUF per leerling, exclusief de infrastructuurkosten in verband met de vaststelling van de voorwaarden voor dagelijkse lichamelijke opvoeding. (Dutch)

point in time

12 August 2022

0 references

Je to škola zaměřená na žáka, která respektuje hodnoty univerzální lidské kultury, snaží se kompenzovat šance, dává studentům a pedagogům příležitost rozvíjet a dále rozvíjet schopnost seberealizace a realizovat praktické a efektivní učení a výuku. K dosažení tohoto cíle musí být splněna objektivní kritéria školy, včetně infrastruktury. Životní prostředí je také pozitivní motivací pro studenty. Vzhledem k vysokému podílu znevýhodněných a více znevýhodněných žáků v naší škole považujeme jejich integraci do třídy, školy a osady za důležitou. V průběhu naší práce je vzděláváme integrovaným způsobem a navzdory rozdílným vzdělávacím potřebám řešíme spoluvzdělávání jak ve výuce, tak v jiných povoláních. To rovněž zajistí jejich rovné šance. Vzhledem k tomu, že rodinné zázemí těchto dětí je v mnoha případech problematické, jejich okolí a byty jsou nenáročné, takže kultura školy, která je umožněna plánovaným rozvojem, má pozitivní dopad na jejich integraci. Znevýhodnění a vícenásobní znevýhodnění studující nedokončují školu kvůli nedostatku rodinné motivace. Mají tendenci být pravidelně nepřítomné a protože v rodinném domě existují různé hodnoty a pravidla, často porušují školní politiku. Zajištěním odpovídajícího vzdělání a objektivních podmínek ve škole mohou být žáci více motivováni. Příležitosti, které tento vývoj nabízí, pomáhají dětem využívat vzdělávací a volnočasové aktivity. Příležitosti, které tento vývoj nabízí, rovněž přispívají k uplatňování nových metod. Díky tomu bude dítě milovat být ve škole (snížit absenci) prostřednictvím diferencovaných metod učení a informačních a komunikačních technologií, aby je udrželo ve školním vzdělávání. Naše školní komunita je rozmanitá. Naši studenti vykazují rozdíl v původu a sociálním zázemí. Naším cílem je poskytnout jim rovné příležitosti. Díky dynamickému spravedlivému a inkluzivnímu vzdělávání získávají naši žáci kvalitní vzdělání. Naši učitelé reagují pozitivně na různé vzdělávací potřeby. Tato práce je usnadněna rozvojem infrastruktury, která kompenzuje nevýhody. Jako samostatná budova s posilovnou typu A: Plánovaná budova posilovny není napojena na stávající hlavní budovu. Základní údaje o objektu plánované na úrovni náčrtů: Hrubá podlahová plocha plánované budovy: 1 012,5 m² (+32 m² krytá vstupní terasa) čistá podlahová plocha plánované budovy: 924,3 m² (+32 m² kryté vstupní terasy) Servisní část budovy je navržena s tradičními stavebními konstrukcemi, se zděnou konstrukcí, polosedlovou střechou a plochou střechou, posilovnou stavební část se železobetonovou konstrukcí pilířového rámu, ocelovou trvanlivou střešní konstrukcí. Splňuje energetické požadavky a je zajištěna přístupnost. Veřejné služby poskytované z hlavní budovy v objektu – vytápění a domácí teplou vodu lze zajistit v plánované kotelně s plynovým kotlem. Zařízení pro mechanické větrání tělocvičny je určeno pro instalaci na plochý vrchol ploché střechy servisní budovy podle plánu. Využití energie z obnovitelných zdrojů může být zajištěno v případě potřeby, ale není plánováno. Tělocvična (několik škol) může být využívána i pro komunitní a eventové účely kromě neustálého využívání několika škol, takže je zde také další sanitární blok, recepce a vstupní hala správné velikosti. Z tohoto důvodu, s ohledem na požadavky, 8,00 m tělocvična výška a sportovní podlahové krytiny jsou navrženy. Šatny jsou vybaveny „špinavou obuví“ transportem na venkovní sportovní dvůr, šatnou se sníženou pohyblivostí a místností první pomoci. Objekt je navržen funkčně – prostory apod. – dle příslušných norem (MSZ 24203–2, atd.). Rozšíření a renovace stávající vzdělávací budovy: Stávající vzdělávací budova ovlivněná rozšířením bude tepelně izolována na fasádě a budou nahrazeny zastaralé dveře a dveře. Rozšířením budovy na dvou podlažích vzniknou 4 nové učebny, 2 nové sociální zařízení a 2 nové přístupné toalety. Plánovaný vývoj byl stanoven v souladu s mezními náklady. Pokud jde o prvek rozvoje budovy, výzva splňovala maximální hrubou částku 1 100 000 HUF na studenta, s výjimkou nákladů na infrastrukturu spojených se stanovením podmínek pro každodenní tělesnou výchovu. (Czech)

point in time

12 August 2022

0 references

Tā ir uz studentu orientēta, uz dzīvi orientēta skola, kas respektē universālās cilvēces kultūras vērtības, cenšas kompensēt iespējas, dod studentiem un pedagogiem iespēju attīstīt un tālāk attīstīt pašrealizācijas spējas, kā arī īstenot praktisku un efektīvu mācīšanos un mācīšanu. Lai sasniegtu šo mērķi, ir jāizpilda skolas objektīvie kritēriji, tostarp infrastruktūra. Vide ir arī pozitīva motivācija studentiem. Ņemot vērā to, ka mūsu skolā ir daudz nelabvēlīgākā situācijā esošu skolēnu, mēs uzskatām, ka viņu integrācija klasē, skolā un apmetņu kopienā ir svarīga. Darba gaitā mēs viņus izglītojam integrētā veidā un, neskatoties uz viņu atšķirīgajām izglītības vajadzībām, atrisinām kopizglītību gan mācīšanas klasēs, gan citās profesijās. Tas arī nodrošinās viņu vienlīdzīgas iespējas. Tā kā šo bērnu ģimenes fons daudzos gadījumos ir problemātisks, viņu apkārtne un dzīvokļi nav nepieciešami, tāpēc skolas kultūra, kas ir iespējama plānotās attīstības dēļ, pozitīvi ietekmē viņu integrāciju. Maznodrošināti un vairāki nelabvēlīgā situācijā esoši audzēkņi neapgūst skolu ģimenes motivācijas trūkuma dēļ. Viņi mēdz būt klāt regulāri, un tāpēc, ka ģimenes mājā ir atšķirīgas vērtības un noteikumi, viņi bieži pārkāpj skolas politiku. Nodrošinot atbilstošu izglītojošo izglītību un objektīvus apstākļus skolā, skolēni var būt motivētāki. Šo norišu piedāvātās iespējas palīdz bērniem baudīt mācību un brīvā laika pavadīšanas iespējas. Iespējas, ko piedāvā attīstība, arī veicina jaunu metožu izmantošanu. Tas padarīs bērnu mīlēt būt skolā (samazināt prombūtni), izmantojot diferencētas mācību metodes un IKT iespējas, lai viņus saglabātu skolas izglītībā. Mūsu skolas kopiena ir daudzveidīga. Mūsu skolēni parāda atšķirīgu izcelsmi un sociālo fonu. Mūsu mērķis ir nodrošināt viņiem vienlīdzīgas iespējas. Pateicoties dinamiskai taisnīgai un iekļaujošai izglītībai, mūsu skolēni saņem kvalitatīvu izglītību. Mūsu mācībspēki pozitīvi reaģē uz dažādām izglītības vajadzībām. Šo darbu veicina infrastruktūras attīstība, kompensējot trūkumus. Kā atsevišķa ēka ar A tipa trenažieru zāli: Plānotā trenažieru zāle nav savienota ar esošo galveno ēku. Skiču līmenī plānotie pamatdati par ēku: Plānotās ēkas bruto platība: 1 012,5 m² (+ 32 m² segta ieejas terase) plānotās ēkas neto platība: 924,3 m² (+ 32 m² segta ieejas terase) Ēkas apkalpojošā daļa ir projektēta ar tradicionālajām būvkonstrukcijām, ar mūra konstrukciju, pusseguma jumtu un plakano jumtu, sporta ēkas daļu ar dzelzsbetona balsta karkasa konstrukciju, tērauda izturīgu jumta konstrukciju. Tas atbilst enerģijas prasībām un tiek nodrošināta pieejamība. Komunālie pakalpojumi no galvenās ēkas īpašuma ietvaros — apkure un mājsaimniecības karstais ūdens var tikt nodrošināts plānotajā katlu telpā ar gāzes katlu. Trenažieru zāles mehāniskās ventilācijas aprīkojums ir paredzēts uzstādīšanai plakanās jumta servisa ēkas plakanajā virsotnē, kā plānots. Atjaunojamās enerģijas izmantošanu var nodrošināt, ja tas ir nepieciešams, bet nav plānots. Trenažieru zāli (vairākas skolas) var izmantot arī kopienas un pasākumu mērķiem papildus vairāku skolu nepārtrauktai izmantošanai, tāpēc ir arī papildu sanitārais bloks, reģistratūra un pareizā izmēra ieejas zāle. Šī iemesla dēļ, ņemot vērā prasības, ir paredzēti 8,00 m sporta zāles augstums un sporta grīdas segums. Ģērbtuves ir aprīkotas ar “netīro apavu” transportu uz āra sporta pagalmu, kā arī ģērbtuvi ar ierobežotām pārvietošanās spējām un medicīniskās palīdzības telpu. Objekts ir funkcionāli projektēts — telpas utt. — atbilstoši attiecīgajiem standartiem (MSZ 24203–2 u. c.). Esošas izglītības ēkas paplašināšana un atjaunošana: Esošā izglītības ēka, ko ietekmē paplašināšana, tiks termiski izolēta uz fasādes un tiks nomainītas novecojušās durvis un durvis. Paplašinot ēku divos stāvos, tiks izveidotas 4 jaunas klases, 2 jaunas sanitārās labierīcības un 2 jaunas pieejamas tualetes. Plānotais projekts tika noteikts, ievērojot izmaksu ierobežojumus. Attiecībā uz ēkas attīstības elementu izsaukums atbilda maksimālajam bruto HUF 1 100 000 vienam izglītojamajam, izņemot infrastruktūras izmaksas, kas saistītas ar ikdienas fiziskās audzināšanas apstākļu izveidi. (Latvian)

point in time

12 August 2022

0 references

Is scoil í atá dírithe ar an mac léinn agus atá dírithe ar an saol agus a léiríonn meas ar luachanna an chultúir uilíoch dhaonna, a fhéachann le cúiteamh a dhéanamh ar dheiseanna, a thugann deis do mhic léinn agus d’oideoirí cumas an fhéinréadaithe a fhorbairt agus a fhorbairt tuilleadh, agus foghlaim agus teagasc praiticiúil agus éifeachtach a chur i bhfeidhm. Chun an cuspóir seo a bhaint amach, ní mór critéir oibiachtúla na scoile, lena n-áirítear an t-infreastruchtúr, a chomhlíonadh. Is spreagadh dearfach é an comhshaol freisin do mhic léinn. Mar gheall ar líon ard na ndaltaí faoi mhíbhuntáiste agus an iliomad daltaí atá faoi mhíbhuntáiste inár scoil, measaimid go bhfuil tábhacht ag baint lena lánpháirtiú sa phobal ranga, scoile agus lonnaíochta. Le linn ár gcuid oibre, cuirimid oideachas orthu ar bhealach comhtháite agus, in ainneoin a gcuid riachtanas oideachais éagsúil, réitímid comhoideachas i ranganna teagaisc agus i ngairmeacha eile. Cinnteoidh sé sin freisin go mbeidh an deis chéanna acu. Ós rud é go bhfuil fadhb ag baint le cúlra teaghlaigh na bpáistí seo i mórán cásanna, tá a dtimpeallacht agus a n-árasán gan éileamh, agus mar sin tá tionchar dearfach ag cultúr na scoile, atá indéanta de bharr na forbartha atá beartaithe, ar a lánpháirtiú. Níl an scoil á comhlánú ag foghlaimeoirí faoi mhíbhuntáiste ná ag iliomad foghlaimeoirí faoi mhíbhuntáiste mar gheall ar easpa spreagtha teaghlaigh. Bíonn siad as láthair go rialta agus toisc go bhfuil luachanna agus rialacha éagsúla sa teach teaghlaigh, is minic a sháraíonn siad polasaí scoile. Trí oideachas leordhóthanach oideachais agus coinníollacha oibiachtúla a chur ar fáil ar scoil, is féidir daltaí a spreagadh níos mó. Cabhraíonn na deiseanna a chuirtear ar fáil leis na forbairtí seo le leanaí taitneamh a bhaint as gníomhaíochtaí foghlama agus fóillíochta. Cuireann na deiseanna a chuirtear ar fáil leis na forbairtí le cur i bhfeidhm modhanna nua freisin. Tabharfaidh sé seo grá don pháiste a bheith ar scoil (an neamhláithreacht a laghdú) trí mhodhanna foghlama difreáilte agus trí dheiseanna TFC chun iad a choinneáil san oideachas scoile. Tá pobal na scoile éagsúil. Léiríonn ár ndaltaí difríocht i mbunús agus cúlra sóisialta. Is é an sprioc atá againn comhdheiseanna a chur ar fáil dóibh. Trí oideachas dinimiciúil cothrom agus cuimsitheach, faigheann ár ndaltaí oideachas d’ardchaighdeán. Freagraíonn ár bhfoireann teagaisc go dearfach do na riachtanais éagsúla oideachais. Éascaítear an obair seo trí fhorbairt bonneagair, ag cúiteamh as míbhuntáistí. Mar fhoirgneamh neamhspleách ina bhfuil foirgneamh giomnáisiam de chineál A: Níl an foirgneamh giomnáisiam atá beartaithe nasctha leis an bpríomhfhoirgneamh atá ann cheana. Sonraí bunúsacha maidir leis an bhfoirgneamh atá beartaithe ar leibhéal na bpleananna imlíneacha: Achar urláir comhlán an fhoirgnimh atá beartaithe: 1 012.5 m² (+ 32 m² léibhinn iontrála clúdaithe) glanachar urláir an fhoirgnimh atá beartaithe: 924.3 m² (+ 32 m² ardán bealach isteach clúdaithe) Tá an chuid is mó den fhoirgneamh deartha le struchtúir tógála traidisiúnta, le struchtúr saoirseachta, díon leath-dinge, agus díon cothrom, an chuid foirgneamh giomnáisiam le struchtúr fráma colún coincréite treisithe, struchtúr díon durable cruach. Comhlíonann sé riachtanais fuinnimh agus áirithítear inrochtaineacht. Is féidir na fóntais a sholáthraítear ón bpríomhfhoirgneamh laistigh den mhaoin — téamh agus uisce te tí a chur ar fáil sa seomra coire pleanáilte le coire gáis. Tá an trealamh le haghaidh aeráil mheicniúil an seomra aclaíochta deartha le haghaidh suiteála ar bharr árasán an fhoirgnimh seirbhíse dín cothrom mar atá beartaithe. Is féidir úsáid fuinnimh in-athnuaite a chur ar fáil más gá, ach ní féidir é a phleanáil. Is féidir an seomra aclaíochta (roinnt scoileanna) a úsáid chun críocha pobail agus imeachtaí chomh maith le húsáid leanúnach roinnt scoileanna, mar sin tá bloc sláintíochta breise, fáiltiú agus halla iontrála den mhéid ceart ann freisin. Ar an gcúis seo, ag cur na riachtanais san áireamh, dearadh airde giomnáisiam 8.00 m agus clúdach urláir spóirt. Tá na seomraí athraithe feistithe le hiompar “bróga salach” go dtí an clós spóirt faoin aer, chomh maith le seomra atá ag athrú le soghluaisteacht laghdaithe agus seomra céadchabhrach leighis. Tá an tsaoráid deartha go feidhmiúil — áitreabh, etc. — de réir na gcaighdeán ábhartha (MSZ 24203-2, etc.). Síneadh a chur le foirgneamh oideachais atá ann cheana agus é a athchóiriú: Déanfar an foirgneamh oideachais atá ann cheana a bhfuil tionchar ag an síneadh air a insliú go teirmeach ar an aghaidh agus cuirfear doirse agus doirse nua in ionad doirse agus doirse atá as dáta. Cruthófar 4 sheomra ranga nua, 2 áis sláintíochta nua agus 2 leithris inrochtana nua tríd an bhfoirgneamh a leathnú ar dhá urlár. Cinneadh an fhorbairt atá beartaithe i gcomhréir leis na teorainneacha costais. Maidir leis an ngné forbartha tógála, chomhlíon an glao an t-ollollolloll uasta HUF 1.100,000 in aghaidh ... (Irish)

point in time

12 August 2022

0 references

To je v učenca osredotočena, v življenje usmerjena šola, ki spoštuje vrednote univerzalne človeške kulture, poskuša nadomestiti možnosti, daje študentom in vzgojiteljem priložnost za razvoj in nadaljnji razvoj sposobnosti samouresničevanja ter za izvajanje praktičnega in učinkovitega učenja in poučevanja. Za dosego tega cilja morajo biti izpolnjena objektivna merila šole, vključno z infrastrukturo. Okolje je tudi pozitivna motivacija za študente. Zaradi velikega deleža prikrajšanih in večkratno prikrajšanih učencev na naši šoli menimo, da je njihovo vključevanje v razredno, šolsko in naseljeno skupnost pomembno. V okviru našega dela jih izobražujemo na celosten način in kljub različnim izobraževalnim potrebam rešujemo soizobraževanje tako v učnih razredih kot v drugih poklicih. To bo zagotovilo tudi njihove enake možnosti. Ker je družinsko ozadje teh otrok v mnogih primerih problematično, je njihova okolica in stanovanja nezahtevna, zato kultura šole, ki jo omogoča načrtovani razvoj, pozitivno vpliva na njihovo integracijo. Prikrajšani in večkratno prikrajšani učenci zaradi pomanjkanja motivacije družine ne zaključijo šole. Pogosto so odsotni in ker v družinski hiši obstajajo različne vrednote in pravila, pogosto kršijo šolsko politiko. Z zagotavljanjem ustreznega izobraževanja in objektivnih pogojev v šoli so učenci lahko bolj motivirani. Priložnosti, ki jih ponuja ta razvoj, otrokom pomagajo uživati v učnih in prostočasnih dejavnostih. Priložnosti, ki jih ponuja razvoj dogodkov, prispevajo tudi k uporabi novih metod. To bo otroku omogočilo, da bo rad bil v šoli (zmanjšanje odsotnosti z dela) z različnimi metodami učenja in priložnostmi IKT, da jih obdrži v šolskem izobraževanju. Naša šolska skupnost je raznolika. Naši učenci kažejo razliko v izvoru in socialnem ozadju. Naš cilj je, da jim zagotovimo enake možnosti. Z dinamičnim pravičnim in vključujočim izobraževanjem so naši učenci deležni kakovostnega izobraževanja. Naše pedagoško osebje se pozitivno odziva na različne izobraževalne potrebe. To delo olajša razvoj infrastrukture, ki nadomešča pomanjkljivosti. Kot samostojna stavba s telovadnico tipa A: Načrtovana telovadnica ni povezana z obstoječo glavno stavbo. Osnovni podatki o stavbi, načrtovani na ravni skice: Bruto tlorisna površina načrtovane stavbe: 1 012,5 m² (+32 m² pokrite vhodne terase) neto tlorisne površine načrtovane stavbe: 924,3 m² (+32 m² pokrite vhodne terase) Službeni del stavbe je zasnovan s tradicionalnimi gradbenimi konstrukcijami, z zidano konstrukcijo, polsedge streho in ravno streho, del stavbe telovadnice z armirano betonsko konstrukcijo stebrička, jekleno trpežno strešno konstrukcijo. Izpolnjuje zahteve po energiji in zagotavlja dostopnost. Komunalne storitve iz glavne stavbe v objektu – ogrevanje in sanitarna topla voda se lahko zagotovijo v načrtovani kotlovnici s plinskim kotlom. Oprema za mehansko prezračevanje telovadnice je zasnovana za namestitev na ravnem vrhu strešne stavbe, kot je bilo načrtovano. Uporaba energije iz obnovljivih virov se lahko zagotovi, če je potrebna, vendar ni načrtovana. Telovadnica (več šol) se lahko uporablja tudi za skupnostne in prireditvene namene poleg neprekinjene uporabe več šol, zato je na voljo tudi dodaten sanitarni blok, sprejem in vhodna dvorana prave velikosti. Zato sta ob upoštevanju zahtev zasnovana višina telovadnice 8,00 m in športna talna obloga. Garderobe so opremljene s prevozom „umazanih čevljev“ do športnega igrišča na prostem, garderobo z omejeno mobilnostjo in sobo za medicinsko prvo pomoč. Objekt je zasnovan funkcionalno – prostori itd. – v skladu z ustreznimi standardi (MSZ 24203–2 itd.). Razširitev in prenova obstoječe izobraževalne stavbe: Obstoječa izobraževalna stavba, na katero vpliva razširitev, bo toplotno izolirana na fasadi in zamenjana bodo zastarela vrata in vrata. 4 nove učilnice, 2 novi sanitarni prostori in 2 nova dostopna stranišča bodo ustvarjeni s širitvijo stavbe v dveh nadstropjih. Načrtovani razvoj je bil določen v skladu z omejitvami stroškov. V zvezi z elementom razvoja stavbe je razpis ustrezal najvišji bruto 100 000 HUF na učenca, razen stroškov infrastrukture, povezanih z vzpostavitvijo pogojev za vsakodnevno telesno vzgojo. (Slovenian)

point in time

12 August 2022

0 references

Se trata de una escuela centrada en el estudiante, orientada a la vida, que respeta los valores de la cultura humana universal, busca compensar las oportunidades, da a los estudiantes y educadores la oportunidad de desarrollar y desarrollar aún más la capacidad de auto-realización, y de implementar el aprendizaje y la enseñanza prácticos y eficaces. Para alcanzar este objetivo, deben cumplirse los criterios objetivos de la escuela, incluida la infraestructura. El entorno también es una motivación positiva para los estudiantes. Debido a la elevada proporción de alumnos desfavorecidos y múltiples en nuestra escuela, consideramos que su integración en la clase, la escuela y la comunidad de asentamientos es importante. En el curso de nuestro trabajo, los educamos de manera integrada y, a pesar de sus diferentes necesidades educativas, resolvemos la coeducación tanto en las clases docentes como en otras ocupaciones. Esto también garantizará la igualdad de oportunidades. Dado que el entorno familiar de estos niños es problemático en muchos casos, sus alrededores y apartamentos son poco exigentes, por lo que la cultura de la escuela, que es posible gracias al desarrollo previsto, tiene un impacto positivo en su integración. Los alumnos desfavorecidos y desfavorecidos no están terminando la escuela debido a la falta de motivación familiar. Tienden a estar ausentes regularmente y debido a que hay diferentes valores y reglas en la casa familiar, a menudo violan la política escolar. Al proporcionar una educación educativa adecuada y condiciones objetivas en la escuela, los alumnos pueden estar más motivados. Las oportunidades que ofrecen estos desarrollos ayudan a los niños a disfrutar de actividades de aprendizaje y ocio. Las oportunidades que ofrecen los avances también contribuyen a la aplicación de nuevos métodos. Esto hará que el niño ame estar en la escuela (reducir el absentismo) a través de métodos de aprendizaje diferenciados y oportunidades de TIC para mantenerlos en la educación escolar. Nuestra comunidad escolar es diversa. Nuestros estudiantes muestran una diferencia de origen y antecedentes sociales. Nuestro objetivo es brindarles igualdad de oportunidades. A través de una educación dinámica y justa e inclusiva, nuestros alumnos reciben una educación de calidad. Nuestro personal docente responde positivamente a las diferentes necesidades educativas. Este trabajo se ve facilitado por el desarrollo de infraestructuras, compensando las desventajas. Como un edificio independiente con un edificio de gimnasio tipo A: El edificio de gimnasio planeado no está conectado con el edificio principal existente. Datos básicos sobre el edificio previsto a nivel de boceto: Superficie bruta del edificio previsto: 1 012,5 m² (+ 32 m² de terraza cubierta de entrada) superficie neta del edificio previsto: 924,3 m² (+ 32 m² de terraza cubierta de entrada) La parte de servicio del edificio está diseñada con estructuras de construcción tradicionales, con estructura de mampostería, techo semi-sedge y techo plano, la parte del edificio del gimnasio con estructura de pilares de hormigón armado, estructura de techo duradera de acero. Cumple con los requisitos energéticos y se garantiza la accesibilidad. Los servicios públicos proporcionados desde el edificio principal dentro de la propiedad — calefacción y agua caliente doméstica se pueden proporcionar en la sala de calderas planificada con una caldera de gas. El equipo para la ventilación mecánica del gimnasio está diseñado para su instalación en la parte superior plana del edificio de servicio de techo plano según lo previsto. El uso de energías renovables puede proporcionarse si es necesario, pero no está previsto. El gimnasio (varias escuelas) también se puede utilizar para fines comunitarios y de eventos, además del uso continuo de varias escuelas, por lo que también hay un bloque sanitario adicional, una recepción y un hall de entrada del tamaño correcto. Por esta razón, teniendo en cuenta los requisitos, se diseñan 8,00 m de altura de gimnasio y revestimiento de suelo deportivo. Los vestuarios están equipados con «zapatos sucios» de transporte al patio deportivo al aire libre, así como un vestuario con movilidad reducida y una sala de primeros auxilios médicos. La instalación está diseñada funcionalmente — locales, etc. — de acuerdo con las normas pertinentes (MSZ 24203-2, etc.). Ampliación y renovación de un edificio educativo existente: El edificio educativo existente afectado por la ampliación estará aislado térmicamente en la fachada y se reemplazarán puertas y puertas anticuadas. 4 nuevas aulas, 2 nuevas instalaciones sanitarias y 2 nuevos aseos accesibles se crearán a través de la ampliación del edificio en dos plantas. El desarrollo previsto se determinó en cumplimiento de los límites de costos. Con respecto al elemento de desarrollo del edificio, la convocatoria cumplió con el máximo bruto de 1 100 000 HUF por alumno, excluyendo los costes de infraestructura asoci... (Spanish)

point in time

12 August 2022

0 references

Това е ориентирано към учениците, ориентирано към живота училище, което зачита ценностите на универсалната човешка култура, има за цел да компенсира шансовете, дава възможност на учениците и преподавателите да развият и доразвият способността за самореализация и да приложат практическо и ефективно учене и преподаване. За да се постигне тази цел, трябва да бъдат изпълнени обективните критерии на училището, включително инфраструктурата. Околната среда също е положителна мотивация за учениците. Поради високия дял на учениците в неравностойно положение и на множеството ученици в неравностойно положение в нашето училище считаме, че тяхната интеграция в класа, училището и общността на селищата е важна. В хода на нашата работа ги обучаваме по интегриран начин и въпреки различните им образователни потребности, решаваме съвместното образование както в учебните часове, така и в други професии. Това ще гарантира и равните им шансове. Тъй като семейният произход на тези деца в много случаи е проблематичен, обкръжението и апартаментите им са невзискателни, така че културата на училището, която е възможна благодарение на планираното развитие, оказва положително въздействие върху тяхната интеграция. Поради липса на семейна мотивация не завършват училище в неравностойно положение и множество учащи се в неравностойно положение. Те са склонни да отсъстват редовно и тъй като в семейната къща има различни ценности и правила, те често нарушават училищната политика. Чрез осигуряването на подходящо образование и обективни условия в училище учениците могат да бъдат по-мотивирани. Възможностите, предлагани от тези разработки, помагат на децата да се радват на учебни и развлекателни дейности. Възможностите, предлагани от разработките, също допринасят за прилагането на нови методи. Това ще накара детето да обича да бъде в училище (намаляване на отсъствията от работа) чрез диференцирани методи на обучение и възможности за ИКТ, за да остане в училищното образование. Училищната ни общност е разнообразна. Нашите ученици показват разлика в произхода и социалния произход. Нашата цел е да им предоставим равни възможности. Чрез динамично справедливо и приобщаващо образование нашите ученици получават качествено образование. Нашият преподавателски състав отговаря положително на различните образователни потребности. Тази работа се улеснява от инфраструктурното развитие, компенсиращо недостатъците. Като самостоятелна сграда с фитнес сграда тип А: Планираната фитнес сграда не е свързана със съществуващата основна сграда. Основни данни за сградата, планирани на ниво скица: Брутна разгъната застроена площ на планираната сграда: 1 012,5 m² (+ 32 m² покрита входна тераса) нетна застроена площ на планираната сграда: 924,3 m² (+ 32 m² покрита входна тераса) Обслужващата част на сградата е проектирана с традиционни строителни конструкции, с зидана конструкция, полустен покрив и плосък покрив, част от сградата за фитнес стоманобетонна конструкция на стълба, стоманена трайна покривна конструкция. Тя отговаря на енергийните изисквания и е осигурена достъпност. Комуналните услуги, предоставени от основната сграда в имота — отопление и топла вода за битови нужди, могат да бъдат осигурени в планираното котелно помещение с газов котел. Оборудването за механична вентилация на фитнеса е предназначено за монтаж на плоския връх на сградата за обслужване на плосък покрив, както е планирано. Използването на енергия от възобновяеми източници може да бъде осигурено, ако е необходимо, но не е планирано. Фитнесът (няколко училища) може да се използва и за общностни и събития, в допълнение към непрекъснатото използване на няколко училища, така че има и допълнителен санитарен блок, рецепция и входно антре с правилните размери. Поради тази причина, като се вземат предвид изискванията, са проектирани 8.00 м височина фитнес и спортни подови настилки. Съблекалните са оборудвани с „мръсни обувки“ транспорт до открития спортен двор, както и съблекалня с намалена подвижност и стая за първа медицинска помощ. Съоръжението е проектирано функционално — помещения и др. — съгласно съответните стандарти (MSZ 24203—2 и т.н.). Разширяване и обновяване на съществуваща образователна сграда: Съществуващата образователна сграда, засегната от разширението, ще бъде топлоизолирана на фасадата, а остарелите врати и врати ще бъдат заменени. Чрез разширяване на сградата на два етажа ще бъдат създадени 4 нови класни стаи, 2 нови санитарни помещения и 2 нови достъпни тоалетни. Планираното развитие е било определено в съответствие с пределните разходи. Що се отнася до строителния елемент, поканата отговаря на максималния брутен брутен форинта 1 100 000 HUF на учащ, с изключение на инфраструктурните разходи, свързани с установяването на условията за ежедневно физическо възпитание. (Bulgarian)

point in time

12 August 2022

0 references

Hija skola orjentata lejn l-istudenti u orjentata lejn il-ħajja li tirrispetta l-valuri tal-kultura umana universali, tfittex li tikkumpensa għall-opportunitajiet, tagħti lill-istudenti u lill-edukaturi l-opportunità li jiżviluppaw u jiżviluppaw aktar il-kapaċità tal-awtorealizzazzjoni, u jimplimentaw tagħlim prattiku u effettiv u t-tagħlim. Sabiex jintlaħaq dan l-għan, għandhom jintlaħqu l-kriterji oġġettivi tal-iskola, inkluża l-infrastruttura. L-ambjent huwa wkoll motivazzjoni pożittiva għall-istudenti. Minħabba l-proporzjon għoli ta ‘studenti żvantaġġati u multipli żvantaġġati fl-iskola tagħna, aħna nikkunsidraw l-integrazzjoni tagħhom fil-klassi, l-iskola u l-komunità insedjament importanti. Fil-kors tax-xogħol tagħna, aħna jedukawhom b’mod integrat u, minkejja l-ħtiġijiet edukattivi differenti tagħhom, aħna isolvu ko-edukazzjoni kemm fil-klassijiet tat-tagħlim u okkupazzjonijiet oħra. Dan se jiżgura wkoll l-opportunitajiet indaqs tagħhom. Peress li l-isfond familjari ta’ dawn it-tfal huwa problematiku f’ħafna każijiet, il-madwar u l-appartamenti tagħhom mhumiex impenjattivi, u għalhekk il-kultura tal-iskola, li ssir possibbli mill-iżvilupp ippjanat, għandha impatt pożittiv fuq l-integrazzjoni tagħhom. Studenti żvantaġġati u multipli żvantaġġati mhumiex qed itemmu l-iskola minħabba nuqqas ta’ motivazzjoni tal-familja. Huma għandhom tendenza li jkunu assenti regolarment u minħabba li hemm valuri u regoli differenti fid-dar tal-familja, ħafna drabi jiksru l-politika tal-iskola. Bl-għoti ta’ edukazzjoni edukattiva adegwata u kundizzjonijiet oġġettivi fl-iskola, l-istudenti jistgħu jkunu aktar motivati. L-opportunitajiet offruti minn dawn l-iżviluppi jgħinu lit-tfal biex igawdu attivitajiet ta’ tagħlim u divertiment. L-opportunitajiet offruti mill-iżviluppi jikkontribwixxu wkoll għall-applikazzjoni ta’ metodi ġodda. Dan se jagħmel l-imħabba tat-tfal li jkunu fl-iskola (tnaqqis tal-assenteiżmu) permezz ta’ metodi ta’ tagħlim differenzjati u opportunitajiet tal-ICT biex iżommuhom fl-edukazzjoni skolastika. Il-komunità skolastika tagħna hija diversa. L-istudenti tagħna juru differenza fl-oriġini u l-isfond soċjali. L-għan tagħna huwa li nipprovdulhom opportunitajiet indaqs. Permezz ta’ edukazzjoni dinamika ġusta u inklużiva, l-istudenti tagħna jirċievu edukazzjoni ta’ kwalità. L-istaff tat-tagħlim tagħna jirrispondi b’mod pożittiv għall-ħtiġijiet edukattivi differenti. Dan ix-xogħol huwa ffaċilitat permezz ta’ żvilupp infrastrutturali, li jikkumpensa għall-iżvantaġġi. Bħala bini awtonomu b’bini tal-ġinnasju tat-tip A: Il-bini tal-ġinnasju ppjanat mhuwiex konness mal-bini ewlieni eżistenti. Data bażika dwar il-bini ppjanat fil-livell ta’ skeċċ: L-erja grossa tal-art tal-bini ppjanat: 1 012.5 m² (+ 32 m² għat-terrazzin tad-dħul) erja netta tal-art tal-bini ppjanat: 924.3 m² (+ 32 m² terrazzin tad-dħul kopert) Il-parti li sservi tal-bini hija ddisinjata bi strutturi tradizzjonali tal-bini, bi struttura tal-ġebel, saqaf semi-sedge, u saqaf ċatt, il-parti tal-bini tal-ġinnasju bi struttura ta ‘qafas ta’ pilastru tal-konkrit rinfurzat, struttura tas-saqaf durabbli tal-azzar. Jissodisfa r-rekwiżiti tal-enerġija u tiġi żgurata l-aċċessibbiltà. L-utilitajiet ipprovduti mill-bini prinċipali fi ħdan il-proprjetà — tisħin u ilma sħun domestiku jistgħu jiġu pprovduti fil-kamra tal-bojler ippjanat ma ‘bojler tal-gass. It-tagħmir għall-ventilazzjoni mekkanika tal-ġinnasju huwa ddisinjat għall-installazzjoni fuq in-naħa ta’ fuq ċatta tal-bini tas-servizz tas-saqaf ċatt kif ippjanat. L-użu ta’ enerġija rinnovabbli jista’ jiġi pprovdut jekk meħtieġ, iżda mhux ippjanat. Il-ġinnasju (diversi skejjel) jista’ jintuża wkoll għal skopijiet komunitarji u avvenimenti minbarra l-użu kontinwu ta’ diversi skejjel, u għalhekk hemm ukoll blokka sanitarja żejda, riċeviment u sala ta’ dħul tad-daqs xieraq. Għal din ir-raġuni, filwaqt li jitqiesu r-rekwiżiti, l-għoli tal-ġinnasju ta’ 8.00 m u l-kisi tal-art sportiv huma ddisinjati. Il-kmamar li jinbidlu huma mgħammra bi “żraben maħmuġa” trasport għall-tarzna isports fil-beraħ, kif ukoll kamra li qed tinbidel b’mobilità mnaqqsa u kamra medika-ewwel għajnuna. Il-faċilità hija ddisinjata funzjonalment — bini, eċċ. — skont l-istandards rilevanti (MSZ 24203–2, eċċ.). Estensjoni u rinnovazzjoni ta’ bini edukattiv eżistenti: Il-bini edukattiv eżistenti affettwat mill-estensjoni se jiġu iżolati termalment fuq il-faċċata u l-bibien u l-bibien skaduti se jiġu sostitwiti. 4 klassijiet ġodda, 2 faċilitajiet sanitarji ġodda u 2 tojlits aċċessibbli ġodda se jinħolqu permezz tal-espansjoni tal-bini fuq żewġ sulari. L-iżvilupp ippjanat ġie ddeterminat f’konformità mal-limiti tal-ispejjeż. Fir-rigward tal-element ta’ żvilupp tal-bini, is-sejħa kkonformat mal-HUF 1.100,000 gross massimu għal kull student, minbarra l-ispejjeż tal-infrastruttura assoċjati mal-istabbiliment tal-kundizzjonijiet għall-edukazzjoni fiżika ta’ kuljum. (Maltese)

point in time

12 August 2022

0 references

É uma escola centrada no aluno e orientada para a vida que respeita os valores da cultura humana universal, procura compensar as oportunidades, dá aos alunos e educadores a oportunidade de desenvolver e desenvolver ainda mais a capacidade de auto-realização e implementar a aprendizagem e o ensino práticos e eficazes. Para alcançar este objetivo, os critérios objetivos da escola, incluindo a infraestrutura, devem ser cumpridos. O ambiente também é uma motivação positiva para os estudantes. Devido à elevada proporção de alunos desfavorecidos e múltiplos desfavorecidos na nossa escola, consideramos importante a sua integração na turma, na escola e na comunidade de acolhimento. No decorrer do nosso trabalho, educamo-los de forma integrada e, apesar das suas diferentes necessidades educativas, resolvemos a coeducação em aulas de ensino e outras profissões. Tal garantirá igualmente a igualdade de oportunidades. Uma vez que o contexto familiar destas crianças é problemático em muitos casos, o seu ambiente e apartamentos são pouco exigentes, pelo que a cultura da escola, que é possibilitada pelo desenvolvimento planeado, tem um impacto positivo na sua integração. Os alunos desfavorecidos e múltiplos alunos desfavorecidos não estão a concluir a escola devido à falta de motivação familiar. Eles tendem a estar ausentes regularmente e, como há valores e regras diferentes na casa da família, muitas vezes violam a política escolar. Ao proporcionar uma educação adequada e condições objetivas na escola, os alunos podem ser mais motivados. As oportunidades oferecidas por estes desenvolvimentos ajudam as crianças a desfrutar de atividades de aprendizagem e lazer. As oportunidades oferecidas pelos desenvolvimentos também contribuem para a aplicação de novos métodos. Isso fará com que a criança adore estar na escola (reduzir o absentismo) através de métodos de aprendizagem diferenciados e oportunidades de TIC para mantê-los no ensino escolar. A nossa comunidade escolar é diversificada. Os nossos alunos mostram uma diferença na origem e no contexto social. O nosso objetivo é proporcionar-lhes igualdade de oportunidades. Através de uma educação dinâmica, justa e inclusiva, os nossos alunos recebem uma educação de qualidade. O nosso corpo docente responde positivamente às diferentes necessidades educativas. Este trabalho é facilitado pelo desenvolvimento das infra-estruturas, compensando as desvantagens. Como edifício autónomo com um ginásio de tipo A: O edifício de ginásio planeado não está ligado ao edifício principal existente. Dados de base sobre o edifício previstos a nível dos esboços: Superfície bruta do edifício previsto: 1 012,5 m2 (+ 32 m2 terraço de entrada coberto) área útil do edifício previsto: 924,3 m2 (+ 32 m2 terraço de entrada coberto) A parte de serviço do edifício foi concebida com estruturas de construção tradicionais, com estrutura de alvenaria, telhado semi-sedge e telhado plano, a parte do edifício do ginásio com estrutura de estrutura de pilares de concreto armado, estrutura de telhado durável de aço. Satisfaz os requisitos energéticos e a acessibilidade é assegurada. Os serviços públicos fornecidos pelo edifício principal da propriedade — aquecimento e água quente para uso doméstico — podem ser fornecidos na sala de caldeiras planeada com uma caldeira a gás. O equipamento para a ventilação mecânica do ginásio foi concebido para instalação na parte superior plana do edifício de serviço do telhado plano como planeado. A utilização de energias renováveis pode ser fornecida, se necessário, mas não prevista. O ginásio (várias escolas) também pode ser usado para fins comunitários e de eventos, além do uso contínuo de várias escolas, portanto, há também um bloco sanitário extra, uma recepção e um hall de entrada do tamanho certo. Por esta razão, tendo em conta os requisitos, 8,00 m de altura do ginásio e revestimento de piso desportivo são projetados. Os vestiários estão equipados com transporte de «sapatos sujos» para o pátio desportivo exterior, bem como um vestiário com mobilidade reduzida e uma sala de primeiros socorros médicos. A instalação foi concebida funcionalmente — instalações, etc. — de acordo com as normas pertinentes (MSZ 24203-2, etc.). Ampliação e renovação de um edifício educativo existente: O edifício educativo existente afetado pela extensão será isolado termicamente na fachada e as portas e portas desatualizadas serão substituídas. 4 novas salas de aula, 2 novas instalações sanitárias e 2 novos sanitários acessíveis serão criados através da expansão do edifício em dois andares. O desenvolvimento previsto foi determinado em conformidade com os limites de custos. No que diz respeito à componente de desenvolvimento do edifício, o convite à apresentação de propostas respeitava o valor bruto máximo de 1 100 000 HUF por aprendente, excluindo os custos de infraestruturas associados ao estabelecimento das condições para a educação física quotidiana. (Portuguese)

point in time

12 August 2022

0 references

Det er en elevcentreret, livsorienteret skole, der respekterer den universelle menneskelige kulturs værdier, søger at kompensere for chancer, giver studerende og undervisere mulighed for at udvikle og videreudvikle evnen til selvrealisering og til at gennemføre praktisk og effektiv læring og undervisning. For at nå dette mål skal skolens objektive kriterier, herunder infrastrukturen, opfyldes. Miljøet er også en positiv motivation for de studerende. På grund af den høje andel af dårligt stillede og mange dårligt stillede elever på vores skole anser vi deres integration i klasse-, skole- og bosættelsessamfundet for at være vigtig. I løbet af vores arbejde uddanner vi dem på en integreret måde, og på trods af deres forskellige uddannelsesbehov løser vi meduddannelse i både undervisningsklasser og andre erhverv. Dette vil også sikre deres lige muligheder. Da disse børns familiebaggrund i mange tilfælde er problematisk, er deres omgivelser og lejligheder ubekvemme, så skolens kultur, som er muliggjort af den planlagte udvikling, har en positiv indvirkning på deres integration. Underprivilegerede og mange dårligt stillede lærende afslutter ikke skolen på grund af manglende familiemotivation. De har tendens til at være fraværende regelmæssigt, og fordi der er forskellige værdier og regler i familiens hus, er de ofte i strid med skolepolitikken. Ved at sørge for passende uddannelse og objektive forhold i skolen kan eleverne være mere motiverede. De muligheder, som denne udvikling giver, hjælper børn med at nyde lærings- og fritidsaktiviteter. De muligheder, som udviklingen giver, bidrager også til anvendelsen af nye metoder. Dette vil gøre, at barnet elsker at være i skole (reducere fravær) gennem differentierede læringsmetoder og IKT-muligheder for at holde dem i skoleuddannelse. Vores skolesamfund er forskellige. Vores elever viser en forskel i oprindelse og social baggrund. Vores mål er at give dem lige muligheder. Gennem en dynamisk, retfærdig og inklusiv uddannelse får vores elever en kvalitetsuddannelse. Vores undervisningspersonale reagerer positivt på de forskellige uddannelsesbehov. Dette arbejde lettes af infrastrukturudvikling, der kompenserer for ulemper. Som en selvstændig bygning med en gym bygning type A: Den planlagte gym bygning er ikke forbundet med den eksisterende hovedbygning. Grundlæggende data om bygningen planlagt på skitseniveau: Bruttoetageareal i den planlagte bygning: 1 012,5 m² (+ 32 m² overdækket indgangsterrasse) nettoetageareal i den planlagte bygning: 924,3 m² (+ 32 m² overdækket indgangsterrasse) Den betjenende del af bygningen er designet med traditionelle bygningskonstruktioner, med murværksstruktur, semi-s kant tag, og fladt tag, gym bygning del med armeret beton søjle ramme struktur, stål holdbar tagkonstruktion. Det opfylder energikravene, og tilgængeligheden er sikret. De forsyningsselskaber, der leveres fra hovedbygningen i ejendommen — opvarmning og varmt brugsvand kan leveres i det planlagte kedelrum med en gaskedel. Udstyret til mekanisk ventilation af gymnastiksalen er designet til installation på den flade top af den flade tag service bygning som planlagt. Anvendelsen af vedvarende energi kan tilvejebringes, hvis det er nødvendigt, men ikke planlagt. Gymnastiksalen (flere skoler) kan også bruges til samfunds- og begivenhedsformål ud over den kontinuerlige brug af flere skoler, så der er også en ekstra sanitær blok, en reception og en entré af den rigtige størrelse. Af denne grund, under hensyntagen til kravene, er 8,00 m gym højde og sportsgulvbelægning designet. Omklædningsrummene er udstyret med "dirty sko" transport til den udendørs sportsgård, samt et omklædningsrum med nedsat mobilitet og et medicinsk-førstehjælpsrum. Anlægget er funktionelt — lokaler osv. — i overensstemmelse med de relevante standarder (MSZ 24203-2 osv.). Udvidelse og renovering af en eksisterende uddannelsesbygning: Den eksisterende uddannelsesbygning, der berøres af udvidelsen, vil blive termisk isoleret på facaden, og forældede døre og døre vil blive udskiftet. Der vil blive skabt 4 nye klasseværelser, 2 nye sanitære faciliteter og 2 nye tilgængelige toiletter gennem udvidelsen af bygningen på to etager. Den planlagte udvikling blev fastlagt i overensstemmelse med omkostningsgrænserne. For så vidt angår bygningsudviklingselementet overholdt indkaldelsen det maksimale bruttobeløb på 1 100 000 HUF pr. lærende, eksklusive de infrastrukturomkostninger, der er forbundet med fastlæggelsen af betingelserne for den daglige idrætsundervisning. (Danish)

point in time

12 August 2022

0 references

Este o școală centrată pe elev, orientată spre viață, care respectă valorile culturii umane universale, caută să compenseze șansele, oferă studenților și educatorilor posibilitatea de a dezvolta și dezvolta în continuare capacitatea de auto-realizare și de a pune în aplicare învățarea și predarea practică și eficientă. Pentru a atinge acest obiectiv, trebuie îndeplinite criteriile obiective ale școlii, inclusiv infrastructura. Mediul este, de asemenea, o motivație pozitivă pentru studenți. Datorită proporției ridicate de elevi defavorizați și defavorizați din școala noastră, considerăm că integrarea lor în clasă, școală și comunitate este importantă. În cursul muncii noastre, îi educăm într-un mod integrat și, în ciuda nevoilor lor educaționale diferite, rezolvăm co-educația atât în clasele de predare, cât și în alte ocupații. Acest lucru le va asigura, de asemenea, șanse egale. Deoarece fundalul familial al acestor copii este problematic în multe cazuri, împrejurimile și apartamentele lor sunt nesolicitante, astfel încât cultura școlii, care este posibilă prin dezvoltarea planificată, are un impact pozitiv asupra integrării lor. Elevii defavorizați și mai mulți defavorizați nu termină școala din cauza lipsei motivației familiale. Ele tind să fie absente în mod regulat și deoarece există valori și reguli diferite în casa familială, ele încalcă adesea politica școlară. Prin asigurarea unei educații adecvate și a unor condiții obiective la școală, elevii pot fi mai motivați. Oportunitățile oferite de aceste evoluții îi ajută pe copii să se bucure de activități de învățare și de petrecere a timpului liber. Oportunitățile oferite de evoluții contribuie, de asemenea, la aplicarea unor noi metode. Acest lucru va face copilul să iubească să fie în școală (reducerea absenteismului) prin metode de învățare diferențiate și oportunități TIC de a-l menține în învățământul școlar. Comunitatea noastră școlară este diversă. Elevii noștri arată o diferență în origine și fundal social. Scopul nostru este de a le oferi șanse egale. Printr-o educație dinamică și echitabilă și favorabilă incluziunii, elevii noștri beneficiază de educație de calitate. Personalul nostru didactic răspunde pozitiv diferitelor nevoi educaționale. Această activitate este facilitată de dezvoltarea infrastructurii, compensând dezavantajele. Ca o clădire de sine stătătoare cu o clădire de gimnastică de tip A: Clădirea de gimnastică planificată nu este conectată la clădirea principală existentă. Date de bază privind clădirea planificată la nivel de schiță: Suprafața brută a clădirii planificate: 1 012,5 m² (+ 32 m² terasă de intrare acoperită) suprafața netă a clădirii planificate: 924,3 m² (+ 32 m² terasă de intrare acoperită) Partea deservitoare a clădirii este proiectată cu structuri tradiționale de construcție, cu structură de zidărie, acoperiș semi-marginal și acoperiș plat, partea clădirii de gimnastică cu structură cadru din beton armat, structură acoperiș durabil din oțel. Acesta îndeplinește cerințele în materie de energie și se asigură accesibilitatea. Utilitățile furnizate din clădirea principală a imobilului – încălzirea și apa caldă menajeră pot fi furnizate în sala cazanului planificată cu un cazan pe gaz. Echipamentul pentru ventilarea mecanică a sălii de sport este proiectat pentru instalarea pe partea de sus plat a clădirii de servicii acoperiș plat, așa cum a fost planificat. Utilizarea energiei din surse regenerabile poate fi furnizată dacă este necesar, dar nu este planificată. Sala de gimnastică (mai multe școli) poate fi, de asemenea, utilizată în scopuri comunitare și de eveniment, pe lângă utilizarea continuă a mai multor școli, astfel încât există, de asemenea, un bloc sanitar suplimentar, o recepție și o sală de intrare de dimensiunea potrivită. Din acest motiv, luând în considerare cerințele, sunt proiectate 8,00 m înălțime de gimnastică și pardoseli sportive. Vestiarele sunt dotate cu „încălțăminte murdare” de transport la curtea sportivă în aer liber, precum și o vestiare cu mobilitate redusă și o cameră medicală-prim-ajutor. Instalația este proiectată funcțional – spații etc. – în conformitate cu standardele relevante (MSZ 24203-2 etc.). Extinderea și renovarea unei clădiri educaționale existente: Clădirea educațională existentă afectată de extindere va fi izolată termic pe fațadă, iar ușile și ușile învechite vor fi înlocuite. 4 săli de clasă noi, 2 instalații sanitare noi și 2 toalete noi accesibile vor fi create prin extinderea clădirii pe două etaje. Proiectul planificat a fost stabilit în conformitate cu limitele costurilor. În ceea ce privește elementul de dezvoltare a clădirilor, cererea de propuneri a respectat valoarea brută maximă de 100 000 HUF per cursant, excluzând costurile de infrastructură asociate cu stabilirea condițiilor pentru educația fizică zilnică. (Romanian)

point in time

12 August 2022

0 references

Det är en studentcentrerad, livsorienterad skola som respekterar den universella mänskliga kulturens värderingar, strävar efter att kompensera för chanser, ger studenter och utbildare möjlighet att utveckla och vidareutveckla förmågan till självförverkligande och att genomföra praktiskt och effektivt lärande och undervisning. För att uppnå detta mål måste skolans objektiva kriterier, inklusive infrastrukturen, uppfyllas. Miljön är också en positiv motivation för studenterna. På grund av den höga andelen missgynnade och många missgynnade elever i vår skola anser vi att det är viktigt att de integreras i klass-, skol- och bosättningssamhället. I vårt arbete utbildar vi dem på ett integrerat sätt och trots deras olika utbildningsbehov löser vi samundervisningen i både undervisningsklasser och andra yrken. Detta kommer också att säkerställa deras lika möjligheter. Eftersom familjebakgrunden för dessa barn är problematisk i många fall är deras omgivningar och lägenheter inte krävande, så skolans kultur, som möjliggörs genom den planerade utvecklingen, har en positiv inverkan på deras integration. Underprivilegierade och många missgynnade elever avslutar inte skolan på grund av bristande familjemotivation. De tenderar att vara frånvarande regelbundet och eftersom det finns olika värderingar och regler i familjehuset bryter de ofta mot skolpolitiken. Genom att tillhandahålla lämplig utbildning och objektiva förutsättningar i skolan kan eleverna vara mer motiverade. De möjligheter som erbjuds genom denna utveckling hjälper barn att njuta av inlärnings- och fritidsaktiviteter. De möjligheter som utvecklingen erbjuder bidrar också till tillämpningen av nya metoder. Detta kommer att göra att barnet älskar att vara i skolan (minska frånvaron) genom differentierade inlärningsmetoder och IKT-möjligheter för att behålla dem i skolan. Vår skolgemenskap är mångskiftande. Våra studenter visar en skillnad i ursprung och social bakgrund. Vårt mål är att ge dem lika möjligheter. Genom en dynamisk rättvis och inkluderande utbildning får våra elever utbildning av god kvalitet. Vår lärare svarar positivt på de olika utbildningsbehoven. Detta arbete underlättas av infrastrukturutveckling som kompenserar för nackdelar. Som en fristående byggnad med gymbyggnad typ A: Den planerade gymbyggnaden är inte ansluten till den befintliga huvudbyggnaden. Grundläggande uppgifter om byggnaden som planeras på skissnivå: Bruttovåningsyta i den planerade byggnaden: 1 012,5 m² (+ 32 m² täckt ingång terrass) netto golvyta i den planerade byggnaden: 924,3 m² (+ 32 m² täckt entréterrass) Betjänande delen av byggnaden är utformad med traditionella byggnadskonstruktioner, med murverk, halvseglade tak och platt tak, gymbyggnadsdelen med armerad betongstolperamkonstruktion, ståltålig takkonstruktion. Den uppfyller energikraven och tillgängligheten är säkerställd. De verktyg som tillhandahålls från huvudbyggnaden inom fastigheten – uppvärmning och varmvatten för hushållsbruk kan tillhandahållas i det planerade pannrummet med en gaspanna. Utrustningen för mekanisk ventilation av gymmet är utformad för installation på den platta toppen av platta tak servicebyggnaden som planerat. Användningen av förnybar energi kan tillhandahållas om så krävs, men inte planeras. Gymmet (flera skolor) kan också användas för samhälls- och evenemangsändamål utöver den kontinuerliga användningen av flera skolor, så det finns också ett extra sanitära block, en mottagning och en entréhall av rätt storlek. Av denna anledning, med hänsyn till kraven, 8,00 m gym höjd och sport golvbeläggning är utformade. Omklädningsrummen är utrustade med ”smutsiga skor” transport till utomhus sportgården, samt ett omklädningsrum med nedsatt rörlighet och ett medicinskt första hjälpen rum. Anläggningen är utformad funktionellt – lokaler etc. – enligt relevanta standarder (MSZ 24203–2, etc.). Utbyggnad och renovering av en befintlig utbildningsbyggnad: Den befintliga utbildningsbyggnad som berörs av utbyggnaden kommer att värmeisoleras på fasaden och föråldrade dörrar och dörrar kommer att bytas ut. 4 nya klassrum, 2 nya sanitära anläggningar och 2 nya tillgängliga toaletter kommer att skapas genom utbyggnaden av byggnaden på två våningar. Den planerade utvecklingen fastställdes i enlighet med kostnadsgränserna. När det gäller byggnadsutvecklingsdelen uppfyllde ansökningsomgången det högsta bruttobeloppet på 1 100 000 HUF per elev, exklusive infrastrukturkostnader i samband med fastställandet av villkoren för daglig fysisk träning. (Swedish)

point in time

12 August 2022

0 references

location (string)

Tiszacsege, Hajdú-Bihar

0 references

Identifiers

Hungarian Kohesio ID

EFOP-4.1.2-17-2017-00098

0 references

Infrastructural development of the Fekete István Primary School in Tiszaacsege (Q3902140)

Statements

Identifiers

Navigation menu

Search