Development of infrastructure conditions for quality education in Bükkábrány (Q3902064)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3902064 in Hungary
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Development of infrastructure conditions for quality education in Bükkábrány |
Project Q3902064 in Hungary |
Statements
332,081,029.24 forint
0 references
433,356,426.0 forint
0 references
76.63 percent
0 references
1 October 2017
0 references
30 September 2021
0 references
MEZŐKÖVESDI TANKERÜLETI KÖZPONT
0 references
A projekt megvalósítója a Mezőkövesdi Tankerületi Központ. A szervezet szakmai irányítása alá 24 köznevelési intézmény tartozik. Tanulói létszám 2016.október 1-i állapot: 7502 fő. A fejlesztéssel érintett szervezet a Bükkábrányi Arany János Általános Iskola (3422 Bükkábrány, Béke út 37.Hrsz 117). A fejlesztéssel érintett intézmény Mezőkövesdi járásban található, mely kedvezményezett járásnak minősül a 290/240. (XI.26) Korm. rendelet alapján. Az intézmény elmaradott infrastrukturális állapotú, a beruházással cél, hogy a helyi szükségleteket figyelembe véve az iskolai nevelés-oktatás alapfeladatainak ellátását támogató környezetet biztosítsunk, a mindennapost testneveléshez kapcsolódó helyiségek felújításával, az oktatási helyiségek felújításával, bútorzat cseréjével. A megfelelő infrastrukturális háttér kialakításával megelőzzük és csökkentsük az intézmény tanulói lemorzsolódását, a végzettség nélküli iskolaelhagyók számát, hozzájárulunk ahhoz, hogy a diákok eredményesen befejezzék tanulmányaikat. A hátrányos helyzetű tanulók körében fokozottan jellemző, hogy a tankötelezettségi kor vége előtt kimarad az általános iskolából. Ennek az egyik súlyos következménye az lesz, hogy szakképzettség nélkül a munkaerő-piaci beilleszkedésük, foglalkoztatásuk gyakorlatilag lehetetlenné válik. A fiatalok iskolából történő kimaradása elsősorban hátrányos szociális körülményeikből adódik, ezen diákok tehát fokozott figyelmet érdemelnek az oktatási intézmény részéről. A projekt közvetlen célcsoportja a fejlesztéssel érintett intézményi kör tanulói, pedagógusai, technikai dolgozói. Az intézmény tanulói létszáma 2016/2017 okt. 1-i statisztikai adatok alapján 158 fő, ebből SNI 0 fő (0%), beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő 15 fő (9,5%), hátrányos helyzetű tanuló 13 fő (8,22%), halmozottan hátrányos helyzetű 11 fő (6,9%), rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesülő 49 fő (31%). Évfolyamismétlők száma: 0 fő (0%). Pedagógusok száma 16 fő. 2015 és 2016. évi kompetencia méréseken az intézmény 6 és 8. osztályos diákjai az országos, a községi általános iskolák és a közepes községi általános iskolákhoz viszonyítva az eredmények nem térnek el szignifikánsan. Elemzések bizonyítják, hogy a családi háttér és a teljesítmény hatása nagyon erősen összefügg, azaz minél előnyösebb vagyoni helyzetű családból származik egy gyermek, annál valószínűbb, hogy iskolai teljesítménye magasabb lesz. A hátrányos helyzetű tanulók veszélyeztetett csoportba tartoznak. Az intézmény tanulóinak 2015 évi családi háttérindexe (CSH) nem különbözik szignifikánsan a várhatótól, azonban 2016. évi CSH index a 8. osztályos matematikai eredmény alapján szignifikánsan alacsonyabb a várhatónál,tehát az eredmény romlik. A lemorzsolódás csökkentésére és a tanulói teljesítmény növelésére az infrastrukturális fejlesztés pozitívan hat, fokozza az oktatás eredményességét, az inkluzív oktatást (nyitottságra ösztönző nevelést) és emeli az általa nyújtott szolgáltatások minőségének színvonalát, ezzel biztosítva a minőségi oktatáshoz, neveléshez való hozzáférést. A fejlesztés során az alábbiak valósulnak meg: Önállóan támogatható tevékenység: • A mindennapos testneveléshez szükséges fejlesztések: tornaterem bővítés • öltözők, szertárak, közlekedők, fejlesztőszobák, informatikai és természettudományos szaktanterem kialakítása, művészeti terem kialakítása • akadálymentesítés Választható, Önállóan nem támogatható tevékenységek: • új sportpálya építés Fejlesztés által érintett köznevelési intézmények száma: 1 Támogatott gyermekgondozási és oktatási intézmények kapacitása: 158fő A projekt további tevékenységei: projekt előkészítés (Szakmai terv készítése; Műszaki tervdokumentumok; Közbeszerzési eljárások), projektmenedzsment, marketing tevékenység (záró rendezvény), tájékoztatás és nyilvánosság biztosítása. (Hungarian)
0 references
The project is implemented by the Mezőkövesd School District Centre. The organisation has 24 public education institutions under the professional direction of the organisation. Number of students as of 1 October 2016: 7502 people. The organisation involved in the development is the Arany János Primary School of Bükkábrányi (3422 Bükkábrány, Béke út 37.Hrsz 117). The institution concerned by the development is located in the district of Mezőkövesdi, which qualifies as a beneficiary district of 290/240. Under Government Decree (XI.26) (XI.26). The institution is in underdeveloped infrastructural state, the aim of the investment is to provide an enabling environment for the basic tasks of school education, taking into account local needs, by renovating the premises related to everyday physical education, by renovating the educational premises and by replacing furniture. By creating the right infrastructure background, we prevent and reduce school drop-outs, the number of school leavers without qualifications, and we help students to complete their studies effectively. Underprivileged pupils are more likely to drop out of primary school before the end of compulsory education. One of the serious consequences of this will be that their integration into the labour market and their employment without skills will be practically impossible. Young people’s early school leaving is mainly due to their disadvantaged social conditions, and therefore these students deserve greater attention from the educational institution. The direct target group of the project is the students, teachers and technical staff of the institutional circle involved in the development. The number of pupils in the institution is 158 based on the statistics as of 1 October 2016/2017, of which SNI 0 (0 %), 15 people with integration, learning and behavioural difficulties (9.5 %), disadvantaged pupils 13 (8.22 %), 11 cumulatively disadvantaged (6.9 %), 49 people receiving regular child protection benefits (31 %). Number of repeaters: 0 people (0 %). There are 16 teachers. In the 2015 and 2016 competency measurements, the 6 and 8th grade students of the institution do not differ significantly compared to national, municipal primary and middle municipal primary schools. Analyses show that the impact of family background and performance is very strongly linked, i.e. the more advantageous a child comes from a family with a wealth, the more likely his or her school performance will be. Disadvantaged pupils belong to a vulnerable group. The 2015 Family Background Index (CSH) of the institution’s pupils is not significantly different from expected, however, the 2016 CSH index is significantly lower than expected on the basis of the 8th grade mathematical result, so the result deteriorates. To reduce early school leaving and increase pupil performance, infrastructure development has a positive impact, enhances the effectiveness of education, inclusive education (education to encourage openness) and the quality of the services it provides, thereby ensuring access to quality education and education. In the course of the development, the following will be implemented: Self-eligible activity: • Improvements needed for everyday physical education: expansion of the gym • changing rooms, vaults, road users, development rooms, IT and natural sciences specialisation, design of an art room • Accessibility Optional, Independently ineligible activities: • number of public education institutions affected by the development of a new sports field: 1 Capacity of supported childcare and education institutions: 158 people Further activities of the project: project preparation (Preparation of a professional plan; Technical design documents; Public procurement procedures), project management, marketing activities (final event), information and publicity. (English)
8 February 2022
0.5744839052609606
0 references
Le projet est mis en œuvre par le centre scolaire de Mezőkövesd. L’organisation compte 24 établissements d’enseignement public sous la direction professionnelle de l’organisation. Nombre d’étudiants au 1er octobre 2016: 7502 personnes. L’organisation impliquée dans le développement est l’école primaire Arany János de Bükkábrányi (3422 Bükkábrány, Béke út 37.Hrsz 117). L’institution concernée par le développement est située dans le district de Mezőkövesdi, qui est considéré comme un district bénéficiaire de 290/240. En vertu du décret gouvernemental (XI.26) (XI.26). L’institution est dans un état d’infrastructure sous-développé, l’objectif de l’investissement est de créer un environnement propice aux tâches de base de l’enseignement scolaire, en tenant compte des besoins locaux, en rénovant les locaux liés à l’éducation physique quotidienne, en rénovant les locaux scolaires et en remplaçant le mobilier. En créant la bonne infrastructure, nous prévenons et réduisons le nombre d’abandons scolaires, le nombre de jeunes quittant l’école sans qualification, et nous aidons les élèves à terminer leurs études efficacement. Les élèves défavorisés sont plus susceptibles d’abandonner l’école primaire avant la fin de l’enseignement obligatoire. L’une des conséquences graves de cette situation sera que leur intégration sur le marché du travail et leur emploi sans compétences seront pratiquement impossibles. Le décrochage scolaire des jeunes est principalement dû à leur situation sociale défavorisée et, par conséquent, ces élèves méritent une plus grande attention de la part de l’établissement d’enseignement. Le groupe cible direct du projet est les étudiants, les enseignants et le personnel technique du cercle institutionnel participant au développement. Le nombre d’élèves dans l’établissement est de 158 sur la base des statistiques au 1er octobre 2016/2017, dont 0 SNI (0 %), 15 personnes ayant des difficultés d’intégration, d’apprentissage et de comportement (9,5 %), 13 élèves défavorisés (8,22 %), 11 défavorisés (6,9 %), 49 personnes bénéficiant de prestations régulières de protection de l’enfance (31 %). Nombre de répéteurs: 0 personne (0 %). Il y a 16 enseignants. Dans les mesures des compétences de 2015 et 2016, les élèves de 6e et de 8e année de l’établissement ne diffèrent pas significativement par rapport aux écoles primaires nationales, municipales et primaires municipales. Les analyses montrent que l’impact du milieu familial et de la performance est très étroitement lié, c’est-à-dire que plus un enfant est avantageux d’une famille riche, plus son rendement scolaire est probable. Les élèves défavorisés appartiennent à un groupe vulnérable. L’indice de fond familial (CSH) 2015 des élèves de l’établissement n’est pas significativement différent de celui prévu, mais l’indice CSH 2016 est nettement inférieur à ce qui était prévu sur la base du résultat mathématique de la 8e année, de sorte que le résultat se détériore. Afin de réduire le décrochage scolaire et d’accroître les performances des élèves, le développement des infrastructures a un impact positif, renforce l’efficacité de l’éducation, de l’éducation inclusive (éducation visant à encourager l’ouverture) et la qualité des services qu’elle fournit, garantissant ainsi l’accès à une éducation et à une éducation de qualité. Au cours du développement, les actions suivantes seront mises en œuvre: Activité auto-éligible: • Les améliorations nécessaires à l’éducation physique quotidienne: agrandissement de la salle de gym • vestiaires, voûtes, usagers de la route, salles de développement, spécialisation informatique et sciences naturelles, conception d’une salle d’art • Accessibilité Facultatif, Activités indépendantes inéligibles: • nombre d’établissements d’enseignement public concernés par le développement d’un nouveau domaine sportif: 1 Capacité des établissements d’accueil et d’éducation bénéficiant d’un soutien: 158 personnes Autres activités du projet: préparation du projet (préparation d’un plan professionnel; Les documents de conception technique; Procédures de passation de marchés publics), gestion de projet, activités de marketing (événement final), information et publicité. (French)
10 February 2022
0 references
Das Projekt wird vom Schulbezirkszentrum Mezőkövesd durchgeführt. Die Organisation verfügt über 24 öffentliche Bildungseinrichtungen unter der fachlichen Leitung der Organisation. Anzahl der Studierenden zum 1. Oktober 2016: 7502 Personen. Die an der Entwicklung beteiligte Organisation ist die Arany János Primary School of Bükkábrányi (3422 Bükkábrány, Béke út 37.Hrsz 117). Die von der Erschließung betroffene Einrichtung befindet sich im Bezirk Mezőkövesdi, der als begünstigter Kreis von 290/240 gilt. Nach Regierungsdekret (XI.26) (XI.26). Die Einrichtung befindet sich in einem unterentwickelten Infrastrukturstaat. Ziel der Investition ist es, ein günstiges Umfeld für die grundlegenden Aufgaben der Schulbildung zu schaffen, wobei den lokalen Bedürfnissen Rechnung getragen wird, indem die Räumlichkeiten im Zusammenhang mit der täglichen körperlichen Bildung renoviert, die Bildungsräume saniert und Möbel ersetzt werden. Durch die Schaffung des richtigen Infrastruktur-Hintergrundes verhindern und reduzieren wir Schulabbrecher, die Zahl der Schulabgänger ohne Qualifikation, und wir helfen den Schülern, ihr Studium effektiv abzuschließen. Unterprivilegierte Schüler werden vor dem Ende der Pflichtschulpflicht eher aus der Grundschule abbrechen. Eine der schwerwiegenden Folgen davon wird sein, dass ihre Eingliederung in den Arbeitsmarkt und ihre Beschäftigung ohne Qualifikationen praktisch unmöglich sein werden. Der Schulabbruch junger Menschen ist vor allem auf ihre benachteiligten sozialen Bedingungen zurückzuführen, weshalb diese Schüler von der Bildungseinrichtung mehr Aufmerksamkeit verdienen. Die direkte Zielgruppe des Projekts sind die Studierenden, Lehrer und technische Mitarbeiter des institutionellen Kreises, der an der Entwicklung beteiligt ist. Die Zahl der Schüler in der Einrichtung beträgt 158 auf der Grundlage der Statistiken zum 1. Oktober 2016/2017, von denen SNI 0 (0 %), 15 Menschen mit Integrations-, Lern- und Verhaltensschwierigkeiten (9,5 %), benachteiligte Schüler 13 (8,22 %), 11 kumulativ benachteiligt (6,9 %), 49 Personen, die regelmäßige Kinderschutzleistungen erhalten (31 %). Anzahl der Repeater: 0 Personen (0 %). Es gibt 16 Lehrer. In den Kompetenzmessungen 2015 und 2016 unterscheiden sich die Schülerinnen und Schüler der 6. und 8. Klasse im Vergleich zu nationalen, kommunalen Grundschulen und mittleren kommunalen Grundschulen nicht signifikant. Analysen zeigen, dass die Auswirkungen von Familienhintergrund und Leistung sehr eng miteinander verbunden sind, d. h. je vorteilhafter ein Kind aus einer Familie mit Reichtum kommt, desto wahrscheinlicher wird seine Schulleistung sein. Benachteiligte Schüler gehören zu einer schutzbedürftigen Gruppe. Der Family Background Index 2015 (CSH) der Schülerinnen und Schüler der Institution unterscheidet sich nicht wesentlich von den Erwartungen, doch ist der CSH-Index 2016 auf der Grundlage des mathematischen Ergebnisses der 8. Klasse deutlich niedriger als erwartet, so dass sich das Ergebnis verschlechtert. Um die Schulabbrecherquote zu verringern und die Leistungsfähigkeit der Schüler zu steigern, wirkt sich die Infrastrukturentwicklung positiv aus, verbessert die Wirksamkeit der Bildung, inklusive Bildung (Bildung zur Förderung der Offenheit) und die Qualität der angebotenen Dienstleistungen, wodurch der Zugang zu hochwertiger Bildung und Bildung gewährleistet wird. Im Laufe der Entwicklung wird Folgendes umgesetzt: Selbst förderfähige Tätigkeit: • Verbesserungen, die für die tägliche körperliche Bildung erforderlich sind: Erweiterung der Turnhalle • Umkleideräume, Gewölbe, Verkehrsteilnehmer, Entwicklungsräume, IT- und Naturwissenschaften Spezialisierung, Gestaltung eines Kunstraums • Zugänglichkeit Optional, Unabhängig nicht förderfähige Aktivitäten: • Anzahl der öffentlichen Bildungseinrichtungen, die von der Entwicklung eines neuen Sportbereichs betroffen sind: 1 Kapazität unterstützter Kinderbetreuungs- und Bildungseinrichtungen: 158 Personen Weitere Aktivitäten des Projekts: Projektvorbereitung (Vorbereitung eines professionellen Plans; Technische Entwurfsdokumente; Verfahren zur Vergabe öffentlicher Aufträge), Projektmanagement, Marketingaktivitäten (Endveranstaltung), Information und Publizität. (German)
11 February 2022
0 references
Projekti viib ellu Mezőkövesd School District Centre. Organisatsioonil on 24 riiklikku haridusasutust organisatsiooni professionaalse juhtimise all. Õpilaste arv 1. oktoobri 2016. aasta seisuga: 7502 inimest. Arendamisega seotud organisatsioon on Arany Jánose Bükkábrányi põhikool (3422 Bükkábrány, Béke út 37.Hrsz 117). Arendusega seotud asutus asub Mezőkövesdi ringkonnas, mis kvalifitseerub 290/240. aasta paikkonnaks. Valitsuse määruse (XI.26) (XI.26) alusel. Asutus on vähearenenud infrastruktuuri, investeeringu eesmärk on luua soodsa keskkonna põhiülesanded koolihariduse, võttes arvesse kohalikke vajadusi, renoveerides ruumid, mis on seotud igapäevase kehalise kasvatuse, renoveerides õpperuumid ja asendades mööbel. Luues õige infrastruktuuri tausta, hoiame ära ja vähendame koolist väljalangemist, kvalifikatsioonita kooli poolelijätjate arvu ning aitame õpilastel oma õpinguid tõhusalt lõpule viia. Ebasoodsas olukorras olevad õpilased lahkuvad suurema tõenäosusega algkoolist enne kohustusliku hariduse lõppu. Üks selle tõsiseid tagajärgi on see, et nende integreerimine tööturule ja oskusteta töötamine on praktiliselt võimatu. Noorte koolist väljalangemine on tingitud peamiselt nende ebasoodsatest sotsiaalsetest tingimustest ja seetõttu väärivad need õpilased haridusasutuselt suuremat tähelepanu. Projekti otsene sihtrühm on arengusse kaasatud institutsionaalse ringi üliõpilased, õpetajad ja tehniline personal. 1. oktoobri 2016/2017. aasta statistika kohaselt on koolis 158 õpilast, kellest SNI 0 (0 %), 15 integratsiooni-, õppimis- ja käitumisraskustega inimest (9,5 %), ebasoodsas olukorras olevad õpilased 13 (8,22 %), 11 kumulatiivselt ebasoodsas olukorras olevaid õpilasi (6,9 %), 49 inimest, kes saavad regulaarseid lastekaitsehüvitisi (31 %). Repiiterite arv: 0 inimest (0 %). Seal on 16 õpetajat. 2015. ja 2016. aasta pädevuse mõõtmisel ei erine institutsiooni 6. ja 8. klassi õpilased oluliselt riiklikest, munitsipaal- ja kesktasandi algkoolidest. Analüüsid näitavad, et perekondliku tausta ja tulemuste mõju on väga tihedalt seotud, st mida kasulikum on laps jõukusega perekonnast, seda tõenäolisem on tema õpitulemused. Ebasoodsas olukorras olevad õpilased kuuluvad haavatavasse rühma. Institutsiooni õpilaste 2015. aasta perekonna taustaindeks (CSH) ei erine oodatust märkimisväärselt, kuid 2016. aasta CSH indeks on 8. klassi matemaatilise tulemuse põhjal oodatust oluliselt madalam, mistõttu tulemus halveneb. Koolist väljalangemise vähendamiseks ja õpilaste tulemuslikkuse suurendamiseks on taristu arendamisel positiivne mõju, see suurendab hariduse tõhusust, kaasavat haridust (haridus avatuse edendamiseks) ja selle pakutavate teenuste kvaliteeti, tagades seeläbi juurdepääsu kvaliteetsele haridusele ja haridusele. Arendustöö käigus rakendatakse järgmist: Abikõlblik tegevus: • Igapäevase kehalise kasvatuse parandamine: spordisaali laiendamine • riietusruumid, seifid, liiklejad, arendusruumid, IT- ja loodusteaduste spetsialiseerumine, kunstiruumi kujundamine • Juurdepääsetavus Valik, Sõltumatult abikõlbmatud tegevused: • uute spordiväljakute arendamisest mõjutatud riiklike haridusasutuste arv: 1 Toetatud lastehoiu- ja haridusasutuste suutlikkus: 158 inimest Projekti lisategevus: projekti ettevalmistamine (kutseplaani koostamine; Projekti tehnilised dokumendid; Riigihankemenetlused), projektijuhtimine, turundustegevus (lõppüritus), teavitamine ja avalikustamine. (Estonian)
12 August 2022
0 references
Projektą įgyvendina Mezőkövesd mokyklos rajono centras. Organizacija turi 24 valstybines švietimo įstaigas, kurios profesionaliai vadovauja organizacijai. Studentų skaičius 2016 m. spalio 1 d.: 7502 žmonės. Plėtros procese dalyvauja Bükkįbrįnįyi Arany Jįnos pradinė mokykla (3422 Bükkįbrįnįny, Béke út 37.Hrsz 117). Su plėtra susijusi institucija yra Mezőkövesdi apygardoje, kuri laikoma 290/240 pagalbos gavėjos rajonu. Pagal Vyriausybės dekretą (XI.26) (XI.26). Institucija yra nepakankamai išvystyta infrastruktūros būkle, investicijų tikslas – sudaryti palankias sąlygas pagrindinėms mokyklinio ugdymo užduotims, atsižvelgiant į vietos poreikius, renovuojant su kasdieniu fiziniu ugdymu susijusias patalpas, renovuojant švietimo patalpas ir pakeičiant baldus. Kurdami tinkamą infrastruktūrą, mes užkertame kelią mokyklos nebaigimui ir jį mažiname, mokyklos nebaigusių asmenų, neturinčių kvalifikacijos, skaičiui ir padedame mokiniams veiksmingai užbaigti savo studijas. Nepalankioje padėtyje esantys moksleiviai dažniau nebaigia pradinės mokyklos iki privalomojo ugdymo pabaigos. Viena iš rimtų pasekmių bus ta, kad jų integracija į darbo rinką ir jų užimtumas neturint įgūdžių bus praktiškai neįmanomas. Mokyklos nebaigia daugiausia dėl nepalankių socialinių sąlygų, todėl šiems moksleiviams reikia skirti daugiau dėmesio iš švietimo įstaigos. Tiesioginė projekto tikslinė grupė yra ugdymo procese dalyvaujančių institucijų mokiniai, mokytojai ir techniniai darbuotojai. Remiantis 2016–2017 m. spalio 1 d. statistiniais duomenimis, mokyklos mokinių skaičius yra 158, iš jų 0 (0 proc.), 15 asmenų, turinčių integracijos, mokymosi ir elgesio sunkumų (9,5 proc.), palankių sąlygų neturintys 13 mokinių (8,22 proc.), 11 palankių sąlygų neturinčių asmenų (6,9 proc.), 49 asmenys, gaunantys nuolatines vaiko apsaugos išmokas (31 proc.). Kartotuvų skaičius: 0 žmonių (0 %). Yra 16 mokytojų. 2015 ir 2016 m. kompetencijų vertinimuose institucijos 6 ir 8 klasių mokiniai labai nesiskiria nuo nacionalinių, savivaldybių pradinių ir vidurinių savivaldybių pradinių mokyklų. Analizės rodo, kad šeimos gyvenimo ir veiklos poveikis yra labai glaudžiai susijęs, t. y. kuo palankesnis vaikas kilęs iš turtingą šeimą turinčios šeimos, tuo labiau tikėtina, kad jo ar jos mokyklos rezultatai bus geresni. Nepalankioje padėtyje esantys mokiniai priklauso pažeidžiamai grupei. 2015 m. mokyklos mokinių šeimos foninis indeksas (CSH) iš esmės nesiskiria nuo numatyto, tačiau 2016 m. CSH indeksas yra gerokai mažesnis, nei tikėtasi, remiantis 8-ojo laipsnio matematiniu rezultatu, todėl rezultatas blogėja. Siekiant sumažinti mokyklos nebaigusių asmenų skaičių ir pagerinti mokinių veiklos rezultatus, infrastruktūros plėtra daro teigiamą poveikį, didina švietimo veiksmingumą, įtraukųjį švietimą (švietimas siekiant skatinti atvirumą) ir jo teikiamų paslaugų kokybę, taip užtikrinant prieigą prie kokybiško švietimo ir švietimo. Vystymosi metu bus įgyvendinami šie veiksmai: Savarankiška reikalavimus atitinkanti veikla: • Kasdienio fizinio lavinimo patobulinimai: sporto salės plėtra • persirengimo kambariai, saugyklos, kelių eismo dalyviai, plėtros kambariai, IT ir gamtos mokslų specializacija, meno kambario projektavimas • Prieinamumas Neprivaloma, nepriklausomai nuo reikalavimų neatitinkančios veiklos: • viešųjų švietimo įstaigų, kurioms įtakos turėjo naujos sporto srities kūrimas, skaičius: 1 Palaikomų vaikų priežiūros ir švietimo įstaigų pajėgumai: 158 žmonės Tolesnė projekto veikla: projekto rengimas (profesinio plano rengimas; Techninio projektavimo dokumentai; Viešųjų pirkimų procedūros, projektų valdymas, rinkodaros veikla (galutinis renginys), informavimas ir viešinimas. (Lithuanian)
12 August 2022
0 references
Il progetto è attuato dal Mezőkövesd School District Centre. L'organizzazione ha 24 istituti di istruzione pubblica sotto la direzione professionale dell'organizzazione. Numero di studenti al 1º ottobre 2016: 7502 persone. L'organizzazione coinvolta nello sviluppo è la scuola elementare Arany János di Bükkábrányi (3422 Bükkábrány, Béke út 37.Hrsz 117). L'istituzione interessata dallo sviluppo si trova nel distretto di Mezőkövesdi, che si qualifica come distretto beneficiario di 290/240. Ai sensi del decreto governativo (XI.26) (XI.26). L'istituzione è in uno stato infrastrutturale sottosviluppato, l'obiettivo dell'investimento è quello di fornire un ambiente favorevole ai compiti fondamentali dell'istruzione scolastica, tenendo conto delle esigenze locali, ristrutturando i locali relativi all'educazione fisica quotidiana, ristrutturando i locali educativi e sostituendo i mobili. Creando il giusto contesto infrastrutturale, preveniamo e riduciamo l'abbandono scolastico, il numero di persone che abbandonano la scuola senza qualifiche e aiutiamo gli studenti a completare efficacemente i loro studi. Gli alunni svantaggiati hanno maggiori probabilità di abbandonare la scuola primaria prima della fine dell'istruzione obbligatoria. Una delle gravi conseguenze di ciò sarà che la loro integrazione nel mercato del lavoro e la loro occupazione senza competenze saranno praticamente impossibili. L'abbandono scolastico dei giovani è dovuto principalmente alle loro condizioni sociali svantaggiate e pertanto questi studenti meritano una maggiore attenzione da parte dell'istituto di istruzione. Destinatari diretti del progetto sono gli studenti, gli insegnanti e il personale tecnico del circolo istituzionale coinvolto nello sviluppo. Il numero di alunni nell'istituzione è di 158 sulla base delle statistiche al 1º ottobre 2016/2017, di cui SNI 0 (0 %), 15 persone con difficoltà di integrazione, apprendimento e comportamento (9,5 %), alunni svantaggiati 13 (8,22 %), 11 svantaggiati cumulativamente (6,9 %), 49 persone che ricevono prestazioni regolari di protezione dei minori (31 %). Numero di ripetitori: 0 persone (0 %). Ci sono 16 insegnanti. Nelle misurazioni delle competenze 2015 e 2016, gli studenti di 6 e 8º grado dell'istituto non differiscono in modo significativo rispetto alle scuole primarie nazionali, comunali e medie municipali. Le analisi mostrano che l'impatto del background familiare e delle prestazioni è fortemente legato, vale a dire il più vantaggioso un bambino proviene da una famiglia con una ricchezza, più probabile sarà il suo rendimento scolastico. Gli alunni svantaggiati appartengono a un gruppo vulnerabile. L'indice di base familiare 2015 (CSH) degli alunni dell'istituzione non è significativamente diverso da quello previsto, tuttavia, l'indice CSH 2016 è significativamente inferiore a quello previsto sulla base del risultato matematico dell'ottavo grado, quindi il risultato si deteriora. Per ridurre l'abbandono scolastico e migliorare le prestazioni degli alunni, lo sviluppo delle infrastrutture ha un impatto positivo, migliora l'efficacia dell'istruzione, l'istruzione inclusiva (istruzione per incoraggiare l'apertura) e la qualità dei servizi che fornisce, garantendo in tal modo l'accesso a un'istruzione e a un'istruzione di qualità. Nel corso dello sviluppo, saranno attuati i seguenti: Attività autoammissibile: • Miglioramenti necessari per l'educazione fisica quotidiana: ampliamento della palestra • spogliatoi, volte, utenti della strada, sale di sviluppo, specializzazione informatica e scienze naturali, progettazione di una sala d'arte • Accessibilità Facoltativa, Attività indipendenti non ammissibili: • numero di istituti di istruzione pubblica interessati dallo sviluppo di un nuovo campo sportivo: 1 Capacità degli istituti di assistenza all'infanzia e di istruzione sostenuti: 158 persone Altre attività del progetto: preparazione del progetto (Preparazione di un piano professionale; Documenti tecnici di progettazione; Procedure di appalto pubblico), gestione dei progetti, attività di marketing (evento finale), informazione e pubblicità. (Italian)
12 August 2022
0 references
Projekt provodi Okružni centar škole Mezőkövesd. Organizacija ima 24 javne obrazovne ustanove pod stručnim vodstvom organizacije. Broj studenata na dan 1. listopada 2016.: 7502 osobe. Organizacija uključena u razvoj je Osnovna škola Arany János u Bükkábrányi (3422 Bükkábrány, Béke út 37.Hrsz 117). Ustanova na koju se odnosi razvoj nalazi se u okrugu Mezőkövesdi, koji se smatra okrugom korisnikom 290/240. Na temelju Vladine uredbe (XI.26) (XI.26). Institucija je u nerazvijenom infrastrukturnom stanju, cilj ulaganja je osigurati poticajno okruženje za osnovne zadatke školskog obrazovanja, uzimajući u obzir lokalne potrebe, renovacijom prostora vezanih uz svakodnevni tjelesni odgoj, obnovom obrazovnih prostora i zamjenom namještaja. Stvaranjem odgovarajuće infrastrukturne pozadine sprječavamo i smanjujemo školovanje, broj osoba koje napuštaju školovanje bez kvalifikacija te pomažemo učenicima da uspješno završe studij. Vjerojatnije je da će učenici u nepovoljnom položaju napustiti osnovnu školu prije završetka obveznog obrazovanja. Jedna od ozbiljnih posljedica toga bit će praktično nemoguće njihovo uključivanje na tržište rada i zapošljavanje bez vještina. Rano napuštanje školovanja mladih uglavnom je posljedica njihovih nepovoljnih socijalnih uvjeta te stoga ti učenici zaslužuju veću pozornost obrazovne ustanove. Izravna ciljna skupina projekta su studenti, nastavnici i tehničko osoblje institucionalnog kruga koji su uključeni u razvoj. Broj učenika u instituciji iznosi 158 na temelju statističkih podataka od 1. listopada 2016./2017., od čega 0 (0 %), 15 osoba s poteškoćama u integraciji, učenju i ponašanju (9,5 %), učenici u nepovoljnom položaju 13 (8,22 %), 11 kumulativno u nepovoljnom položaju (6,9 %), 49 osoba koje primaju redovite naknade za zaštitu djece (31 %). Broj repetitora: 0 osoba (0 %). Ima 16 učitelja. U mjerenju kompetencija za 2015. i 2016. studenti u šestom i osmom razredu ustanove ne razlikuju se znatno u usporedbi s nacionalnim, općinskim osnovnim i srednjim općinskim osnovnim školama. Analize pokazuju da je utjecaj obiteljskog podrijetla i uspješnosti vrlo snažno povezan, tj. što je dijete povoljnije od obitelji s bogatstvom, to će vjerojatno biti njegova školska izvedba. Učenici u nepovoljnom položaju pripadaju ranjivoj skupini. Indeks obiteljske pozadine (CSH) učenika institucije za 2015. ne razlikuje se znatno od očekivanog, no indeks CSH-a za 2016. znatno je niži od očekivanog na temelju matematičkog rezultata 8. razreda, pa se rezultat pogoršava. Kako bi se smanjilo rano napuštanje školovanja i povećala uspješnost učenika, razvoj infrastrukture ima pozitivan učinak, povećava učinkovitost obrazovanja, uključivog obrazovanja (obrazovanje radi poticanja otvorenosti) i kvalitete usluga koje pruža, čime se osigurava pristup kvalitetnom obrazovanju i obrazovanju. Tijekom razvoja provest će se sljedeće: Samoprihvatljiva djelatnost: • Poboljšanja potrebna za svakodnevni tjelesni odgoj: proširenje teretane • svlačionice, trezori, sudionici u prometu, razvojne sobe, specijalizacija u području IT-a i prirodnih znanosti, dizajn umjetničke sobe • dostupnost Opcionalno, neovisno neprihvatljive aktivnosti: • broj javnih obrazovnih ustanova na koje utječe razvoj novog sportskog polja: 1 Kapacitet ustanova za skrb o djeci i obrazovnih ustanova kojima je dodijeljena potpora: 158 osoba Daljnje aktivnosti projekta: priprema projekta (Priprema stručnog plana; Tehnička projektna dokumentacija; Postupci javne nabave), upravljanje projektima, marketinške aktivnosti (konačni događaj), informiranje i promidžba. (Croatian)
12 August 2022
0 references
Το έργο υλοποιείται από το School District Centre Mezőkövesd. Ο οργανισμός διαθέτει 24 δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα υπό την επαγγελματική διεύθυνση του οργανισμού. Αριθμός σπουδαστών την 1η Οκτωβρίου 2016: 7502 άτομα. Η οργάνωση που συμμετέχει στην ανάπτυξη είναι το Δημοτικό Σχολείο Arany János του Bükkábrányi (3422 Bükkábrány, Béke út 37.Hrsz 117). Το ίδρυμα το οποίο αφορά το έργο βρίσκεται στην περιφέρεια Mezőkövesdi, η οποία χαρακτηρίζεται ως δικαιούχος περιφέρεια 290/240. Βάσει του κυβερνητικού διατάγματος (XI.26) (XI.26). Το ίδρυμα βρίσκεται σε υποανάπτυκτη κατάσταση υποδομών, στόχος της επένδυσης είναι να παράσχει ένα ευνοϊκό περιβάλλον για τα βασικά καθήκοντα της σχολικής εκπαίδευσης, λαμβάνοντας υπόψη τις τοπικές ανάγκες, ανακαινίζοντας τους χώρους που σχετίζονται με την καθημερινή φυσική αγωγή, ανακαινίζοντας τους εκπαιδευτικούς χώρους και αντικαθιστώντας τα έπιπλα. Με τη δημιουργία του κατάλληλου υποβάθρου, αποτρέπουμε και μειώνουμε τα άτομα που εγκαταλείπουν το σχολείο, τον αριθμό των ατόμων που εγκαταλείπουν το σχολείο χωρίς προσόντα, και βοηθάμε τους μαθητές να ολοκληρώσουν αποτελεσματικά τις σπουδές τους. Οι μη προνομιούχοι μαθητές είναι πιθανότερο να εγκαταλείψουν το δημοτικό σχολείο πριν από το τέλος της υποχρεωτικής εκπαίδευσης. Μία από τις σοβαρές συνέπειες αυτού θα είναι ότι η ένταξή τους στην αγορά εργασίας και η απασχόλησή τους χωρίς δεξιότητες θα είναι πρακτικά αδύνατη. Η πρόωρη εγκατάλειψη του σχολείου οφείλεται κυρίως στις μειονεκτούσες κοινωνικές συνθήκες τους και, ως εκ τούτου, αυτοί οι μαθητές χρήζουν μεγαλύτερης προσοχής από το εκπαιδευτικό ίδρυμα. Η άμεση ομάδα-στόχος του έργου είναι οι μαθητές, οι καθηγητές και το τεχνικό προσωπικό του θεσμικού κύκλου που συμμετέχει στην ανάπτυξη. Ο αριθμός των μαθητών στο ίδρυμα είναι 158 με βάση τα στατιστικά στοιχεία της 1ης Οκτωβρίου 2016/2017, εκ των οποίων το SNI 0 (0 %), 15 άτομα με δυσκολίες ένταξης, μάθησης και συμπεριφοράς (9,5 %), οι μειονεκτούντες μαθητές 13 (8,22 %), 11 αθροιστικά μειονεκτούντες (6,9 %), 49 άτομα που λαμβάνουν τακτικά επιδόματα προστασίας παιδιών (31 %). Αριθμός επαναληπτών: 0 άτομα (0 %). Υπάρχουν 16 δάσκαλοι. Στις μετρήσεις ικανοτήτων του 2015 και του 2016, οι μαθητές της 6ης και της 8ης τάξης του ιδρύματος δεν διαφέρουν σημαντικά σε σύγκριση με τα εθνικά, δημοτικά και δημοτικά δημοτικά σχολεία πρωτοβάθμιας και μεσαίας δημοτικής εκπαίδευσης. Οι αναλύσεις δείχνουν ότι ο αντίκτυπος του οικογενειακού υπόβαθρου και των επιδόσεων είναι πολύ στενά συνδεδεμένος, δηλαδή όσο πιο συμφέρον ένα παιδί προέρχεται από μια οικογένεια με πλούτο, τόσο πιθανότερο είναι να είναι η σχολική του απόδοση. Οι μειονεκτούντες μαθητές ανήκουν σε ευάλωτη ομάδα. Ο δείκτης οικογενειακού ιστορικού για το 2015 των μαθητών του ιδρύματος δεν διαφέρει σημαντικά από τον αναμενόμενο, ωστόσο, ο δείκτης CSH 2016 είναι σημαντικά χαμηλότερος από τον αναμενόμενο βάσει του μαθηματικού αποτελέσματος της 8ης τάξης, με αποτέλεσμα να επιδεινώνεται το αποτέλεσμα. Για τη μείωση της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου και την αύξηση των επιδόσεων των μαθητών, η ανάπτυξη υποδομών έχει θετικό αντίκτυπο, ενισχύει την αποτελεσματικότητα της εκπαίδευσης, της εκπαίδευσης χωρίς αποκλεισμούς (εκπαίδευση για την ενθάρρυνση του ανοικτού χαρακτήρα) και της ποιότητας των υπηρεσιών που παρέχει, διασφαλίζοντας έτσι την πρόσβαση σε ποιοτική εκπαίδευση και εκπαίδευση. Κατά τη διάρκεια της ανάπτυξης, θα εφαρμοστούν τα ακόλουθα: Αυτοεπιλέξιμη δραστηριότητα: • Βελτιώσεις που απαιτούνται για την καθημερινή φυσική αγωγή: επέκταση του γυμναστηρίου • αποδυτήρια, θησαυροφυλάκια, χρήστες δρόμων, αναπτυξιακά δωμάτια, εξειδίκευση πληροφορικής και φυσικών επιστημών, σχεδιασμός αίθουσας τέχνης • Προσβασιμότητα Προαιρετικές, Ανεξάρτητα μη επιλέξιμες δραστηριότητες: • αριθμός δημόσιων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων που επηρεάζονται από την ανάπτυξη νέου αθλητικού τομέα: 1 Ικανότητα των υποστηριζόμενων ιδρυμάτων παιδικής μέριμνας και εκπαίδευσης: 158 άτομα Περαιτέρω δραστηριότητες του έργου: προετοιμασία του σχεδίου (προετοιμασία επαγγελματικού σχεδίου· Έγγραφα τεχνικού σχεδιασμού· Διαδικασίες σύναψης δημόσιων συμβάσεων), διαχείριση έργων, δραστηριότητες μάρκετινγκ (τελική εκδήλωση), ενημέρωση και δημοσιότητα. (Greek)
12 August 2022
0 references
Projekt realizuje Okresné stredisko Mezőkövesd. Organizácia má 24 verejných vzdelávacích inštitúcií pod odborným vedením organizácie. Počet študentov k 1. októbru 2016: 7502 ľudí. Organizáciou zapojenou do rozvoja je základná škola Arany János v Bükkábrányi (3422 Bükkábrány, Béke út 37.Hrsz 117). Inštitúcia, ktorej sa projekt týka, sa nachádza v okrese Mezőkövesdi, ktorý je oprávneným okresom 290/240. Podľa nariadenia vlády (XI.26) (XI.26). Inštitúcia je v nedostatočne rozvinutom stave infraštruktúry, cieľom investície je vytvoriť priaznivé prostredie pre základné úlohy školského vzdelávania, berúc do úvahy miestne potreby, renovovať priestory súvisiace s každodennou telesnou výchovou, renovovať vzdelávacie priestory a nahradiť nábytok. Vytvorením správneho zázemia infraštruktúry predchádzame predčasnému ukončeniu školskej dochádzky a znižujeme ich počet bez kvalifikácie a pomáhame študentom efektívne dokončiť štúdium. U znevýhodnených žiakov je väčšia pravdepodobnosť predčasného ukončenia základnej školy pred ukončením povinnej školskej dochádzky. Jedným z vážnych dôsledkov bude, že ich začlenenie do trhu práce a ich zamestnanie bez zručností bude prakticky nemožné. Predčasné ukončenie školskej dochádzky mladých ľudí je spôsobené najmä ich znevýhodnenými sociálnymi podmienkami, a preto si títo študenti zaslúžia väčšiu pozornosť vzdelávacej inštitúcie. Priamou cieľovou skupinou projektu sú študenti, učitelia a technickí pracovníci inštitucionálneho kruhu zapojení do rozvoja. Počet žiakov v inštitúcii je 158 na základe štatistík k 1. októbru 2016/2017, z toho SNI 0 (0 %), 15 ľudí s problémami s integráciou, vzdelávaním a správaním (9,5 %), znevýhodnení žiaci 13 (8,22 %), 11 kumulatívne znevýhodnených (6,9 %), 49 ľudí poberajúcich pravidelné dávky na ochranu detí (31 %). Počet opakovačov: 0 osôb (0 %). Je tu 16 učiteľov. V 2015 a 2016 kompetenčné merania, 6. a 8. ročník študenti inštitúcie sa výrazne nelíšia v porovnaní s národnými, obecné základné a stredné obecné základné školy. Z analýz vyplýva, že vplyv rodinného zázemia a výkonu je veľmi úzko prepojený, t. j. čím výhodnejšie je dieťa z rodiny s bohatstvom, tým pravdepodobnejšie bude jeho výkon v škole. Znevýhodnení žiaci patria do zraniteľnej skupiny. Index rodinného pozadia (CSH) žiakov inštitúcie za rok 2015 sa výrazne nelíši od očakávaných, index CSH za rok 2016 je však výrazne nižší, ako sa očakávalo na základe matematického výsledku 8. ročníka, takže výsledok sa zhoršuje. S cieľom znížiť predčasné ukončenie školskej dochádzky a zvýšiť výkonnosť žiakov má rozvoj infraštruktúry pozitívny vplyv, zvyšuje účinnosť vzdelávania, inkluzívneho vzdelávania (vzdelávanie na podporu otvorenosti) a kvality služieb, ktoré poskytuje, čím sa zabezpečuje prístup ku kvalitnému vzdelávaniu a vzdelávaniu. V priebehu vývoja sa budú realizovať tieto opatrenia: Samooprávnená činnosť: • Zlepšenia potrebné pre každodennú telesnú výchovu: rozšírenie posilňovne • šatne, trezory, účastníci cestnej premávky, vývojové miestnosti, špecializácia IT a prírodných vied, návrh umeleckej miestnosti • Dostupnosť Voliteľné, nezávisle neoprávnené aktivity: • počet verejných vzdelávacích inštitúcií ovplyvnených rozvojom nového športového ihriska: 1 Kapacita podporovaných zariadení starostlivosti o deti a vzdelávacích inštitúcií: 158 osôb Ďalšie aktivity projektu: príprava projektu (príprava profesijného plánu; Dokumenty o technickom návrhu; Postupy verejného obstarávania), projektové riadenie, marketingové činnosti (konečné podujatie), informovanie a publicita. (Slovak)
12 August 2022
0 references
Hankkeen toteuttaa Mezőkövesdin koulupiirikeskus. Organisaatiolla on 24 julkista oppilaitosta, jotka toimivat organisaation ammatillisessa ohjauksessa. Opiskelijoiden lukumäärä 1. lokakuuta 2016: 7502 ihmistä. Hankkeeseen osallistuu Arany János -peruskoulu Bükkábrányi (3422 Bükkábrány, Béke út 37.Hrsz 117). Hankkeen kohteena oleva laitos sijaitsee Mezőkövesdin piirikunnassa, joka on 290/240:n alue. Valtioneuvoston asetuksen (XI.26) (XI.26) nojalla. Laitos on alikehittynyt infrastruktuuri, investoinnin tavoitteena on luoda suotuisa ympäristö kouluopetuksen perustehtäville ottaen huomioon paikalliset tarpeet, kunnostamalla päivittäiseen liikuntakasvatukseen liittyviä tiloja, kunnostamalla koulutustiloja ja vaihtamalla kalusteita. Luomalla oikean infrastruktuurin taustan estämme ja vähennämme koulunkäynnin keskeyttämistä, koulunsa keskeyttäneiden määrää ilman tutkintoa ja autamme opiskelijoita saattamaan opintonsa päätökseen tehokkaasti. Heikommassa asemassa olevat oppilaat keskeyttävät todennäköisemmin peruskoulun ennen oppivelvollisuuden päättymistä. Yksi tämän vakavista seurauksista on se, että heidän integroitumisensa työmarkkinoille ja ilman ammattitaitoa tapahtuvan työllistymisen on käytännössä mahdotonta. Nuorten koulunkäynnin keskeyttäminen johtuu pääasiassa heidän heikoista sosiaalisista oloistaan, ja siksi oppilaitoksen on kiinnitettävä enemmän huomiota näihin opiskelijoihin. Hankkeen suorana kohderyhmänä ovat kehittämiseen osallistuvan oppilaitoksen opiskelijat, opettajat ja tekninen henkilöstö. Oppilaita oppilaita on 1. lokakuuta 2016–2017 tilastointiin 158, joista 15 henkilöä, joilla oli sopeutumis-, oppimis- ja käyttäytymisvaikeuksia (9,5 prosenttia), 13 (8,22 prosenttia), 11 kumulatiivisesti epäedullisessa asemassa olevaa (6,9 prosenttia), 49 henkilöä, jotka saavat säännöllisesti lastensuojeluetuuksia (31 prosenttia). Toistolaitteiden lukumäärä: 0 henkilöä (0 %). Opettajia on 16. Vuosien 2015 ja 2016 kompetenssimittauksissa oppilaitoksen 6. ja 8. luokan opiskelijat eivät eroa merkittävästi kansallisista, kunnallisista perus- ja keskiasteen peruskouluista. Analyysit osoittavat, että perhetaustalla ja suorituskyvyllä on hyvin vahva yhteys, eli mitä edullisempi lapsi tulee perheestä, jolla on varakas perhe, sitä todennäköisemmin hänen koulusuorituksensa on. Heikossa asemassa olevat oppilaat kuuluvat haavoittuvaan ryhmään. Oppilaiden perhetaustaindeksi 2015 ei poikkea merkittävästi odotetusta, mutta vuoden 2016 CSH-indeksi on huomattavasti odotettua alhaisempi kahdeksannen luokan matemaattisen tuloksen perusteella, joten tulos heikkenee. Koulunkäynnin keskeyttämisen vähentämiseksi ja oppilaiden suorituskyvyn parantamiseksi infrastruktuurin kehittämisellä on myönteinen vaikutus, sillä se parantaa koulutuksen tehokkuutta, osallistavaa koulutusta (koulutus avoimuuden lisäämiseksi) ja sen tarjoamien palvelujen laatua ja varmistaa siten laadukkaan koulutuksen ja koulutuksen saatavuuden. Kehitystyön aikana toteutetaan seuraavat toimet: Omaehtoinen toiminta: • Päivittäiseen liikuntakasvatukseen tarvittavat parannukset: kuntosalin laajentaminen • pukuhuoneet, holvit, tienkäyttäjät, kehityshuoneet, tietotekniikka ja luonnontieteet erikoistuminen, taidehuoneen suunnittelu • Esteettömyys Valinnainen, Itsenäisesti tukikelvottomat toiminnot: • niiden julkisten oppilaitosten määrä, joihin uuden urheilualan kehittäminen vaikuttaa: 1 Tuettujen lastenhoito- ja oppilaitosten valmiudet: 158 henkilöä Muut projektin toiminnot: hankkeen valmistelu (ammattilaisen suunnitelman laatiminen; Tekniset suunnitteluasiakirjat; Julkiset hankintamenettelyt), hankkeiden hallinnointi, markkinointitoimet (lopputapahtuma), tiedotus ja julkisuus. (Finnish)
12 August 2022
0 references
Projekt realizowany jest przez ośrodek dystryktu szkoły Mezőkövesd. Organizacja posiada 24 publiczne instytucje edukacyjne pod profesjonalnym kierownictwem organizacji. Liczba studentów na dzień 1 października 2016 r.: 7502 osoby. Organizacją zajmującą się rozwojem jest Szkoła Podstawowa im. Arany János w Bükkábrányi (3422 Bükkábrány, Béke út 37.Hrsz 117). Instytucja, której dotyczy inwestycja, znajduje się w powiecie Mezőkövesdi, który kwalifikuje się jako beneficjent okręgu 290/240. Na mocy dekretu rządowego (XI.26) (XI.26). Instytucja znajduje się w słabo rozwiniętym państwie infrastrukturalnym, celem inwestycji jest stworzenie warunków sprzyjających podstawowym zadaniom edukacji szkolnej, z uwzględnieniem lokalnych potrzeb, poprzez renowację pomieszczeń związanych z codzienną wychowaniem fizycznym, renowację pomieszczeń edukacyjnych i wymianę mebli. Tworząc odpowiednie zaplecze infrastrukturalne, zapobiegamy i ograniczamy liczbę osób przedwcześnie kończących naukę, liczbę osób kończących naukę bez kwalifikacji, a także pomagamy uczniom skutecznie ukończyć naukę. Uczniowie znajdujący się w niekorzystnej sytuacji częściej kończą szkołę podstawową przed zakończeniem obowiązkowej edukacji. Jedną z poważnych konsekwencji będzie to, że ich integracja na rynku pracy i zatrudnienie bez umiejętności będą praktycznie niemożliwe. Przedwczesne kończenie nauki przez młodych ludzi wynika głównie z ich niekorzystnych warunków społecznych, w związku z czym uczniowie ci zasługują na większą uwagę ze strony instytucji edukacyjnej. Bezpośrednią grupą docelową projektu są studenci, nauczyciele i personel techniczny kręgu instytucjonalnego zaangażowanego w rozwój. Liczba uczniów w instytucji wynosi 158 na podstawie danych statystycznych na dzień 1 października 2016 r./2017, z czego SNI 0 (0 %), 15 osób z trudnościami integracyjnymi, edukacyjnymi i behawioralnymi (9,5 %), uczniów znajdujących się w niekorzystnej sytuacji 13 (8,22 %), 11 osób znajdujących się w niekorzystnej sytuacji (6,9 %), 49 osób otrzymujących regularne świadczenia z tytułu ochrony dzieci (31 %). Liczba przemienników: 0 osób (0 %). Jest 16 nauczycieli. W pomiarach kompetencji w 2015 i 2016 r. uczniowie instytucji w 6 i 8. klasie nie różnią się znacząco w porównaniu z krajowymi, gminnymi i średnimi szkołami podstawowymi. Z analiz wynika, że wpływ pochodzenia rodzinnego i wyników jest bardzo silnie powiązany, tj. im korzystniejsze jest dziecko z rodziną o zamożności, tym bardziej prawdopodobne będzie jego wyniki szkolne. Uczniowie w niekorzystnej sytuacji należą do grupy szczególnie wrażliwej. Wskaźnik kontekstu rodzinnego (CSH) uczniów instytucji z 2015 r. nie różni się znacząco od oczekiwanego, jednak wskaźnik CSH z 2016 r. jest znacznie niższy niż oczekiwano na podstawie wyników matematycznych 8. klasy, w związku z czym wynik ten ulega pogorszeniu. Aby ograniczyć przedwczesne kończenie nauki i zwiększyć wyniki uczniów, rozwój infrastruktury ma pozytywny wpływ, zwiększa skuteczność edukacji, edukację włączającą (edukacja zachęcająca do otwartości) oraz jakość świadczonych przez nią usług, zapewniając w ten sposób dostęp do wysokiej jakości edukacji i edukacji. W trakcie rozwoju realizowane będą następujące działania: Działalność samokwalifikująca się: • Usprawnienia potrzebne do codziennego wychowania fizycznego: rozbudowa siłowni • przebieralnie, skarbce, użytkownicy dróg, sale deweloperskie, specjalizacja informatyki i nauk przyrodniczych, projektowanie sali artystycznej • Dostępność Opcjonalne, Niezależnie niekwalifikowalne działania: • liczba publicznych instytucji edukacyjnych dotkniętych rozwojem nowego boiska sportowego: 1 Zdolność instytucji opieki nad dziećmi i instytucji edukacyjnych objętych wsparciem: 158 osób Dalsze działania w ramach projektu: przygotowanie projektu (przygotowanie planu zawodowego; Techniczne dokumenty projektowe; Procedury udzielania zamówień publicznych), zarządzanie projektami, działania marketingowe (ostateczne wydarzenie), informowanie i reklama. (Polish)
12 August 2022
0 references
Het project wordt uitgevoerd door het schooldistrict Mezőkövesd. De organisatie heeft 24 openbare onderwijsinstellingen onder de professionele leiding van de organisatie. Aantal studenten per 1 oktober 2016: 7502 mensen. De organisatie die betrokken is bij de ontwikkeling is de Arany János Primary School van Bükkábrányi (3422 Bükkábrány, Béke út 37.Hrsz 117). De instelling die betrokken is bij de ontwikkeling is gevestigd in het district Mezőkövesdi, dat in aanmerking komt als een begunstigde district van 290/240. Regeringsbesluit (XI.26) (XI.26). De instelling bevindt zich in een onderontwikkelde infrastructuurstaat, het doel van de investering is om een gunstig klimaat te scheppen voor de basistaken van het schoolonderwijs, rekening houdend met de lokale behoeften, door de gebouwen in verband met de dagelijkse lichamelijke opvoeding te renoveren, door het onderwijsterrein te renoveren en door meubels te vervangen. Door de juiste infrastructuurachtergrond te creëren, voorkomen en verminderen we schooluitval, het aantal schoolverlaters zonder kwalificaties, en we helpen studenten om hun studie effectief af te ronden. Kansarme leerlingen hebben een grotere kans om voor het einde van het leerplichtige onderwijs de basisschool te verlaten. Een van de ernstige gevolgen hiervan zal zijn dat hun integratie op de arbeidsmarkt en hun werk zonder vaardigheden praktisch onmogelijk zullen zijn. Het voortijdig schoolverlaten van jongeren is voornamelijk te wijten aan hun kansarme sociale omstandigheden en daarom verdienen deze studenten meer aandacht van de onderwijsinstelling. De directe doelgroep van het project is de studenten, docenten en technisch personeel van de institutionele kring die betrokken is bij de ontwikkeling. Het aantal leerlingen in de instelling is gebaseerd op de statistieken per 1 oktober 2016/2017, waarvan SNI 0 (0 %), 15 personen met integratie-, leer- en gedragsproblemen (9,5 %), kansarme leerlingen 13 (8,22 %), 11 cumulatief benadeeld (6,9 %), 49 mensen die regelmatig kinderbeschermingsuitkeringen ontvangen (31 %). Aantal repeaters: 0 personen (0 %). Er zijn 16 leraren. In de competentiemetingen van 2015 en 2016 verschillen de 6 en 8e klas studenten van de instelling niet significant in vergelijking met nationale, gemeentelijke basisscholen en middelbare gemeentelijke basisscholen. Uit analyses blijkt dat de impact van familieachtergrond en -prestaties sterk met elkaar samenhangt, d.w.z. hoe voordeliger een kind is uit een gezin met een rijkdom, des te waarschijnlijker zijn of haar schoolprestaties zullen zijn. Kansarme leerlingen behoren tot een kwetsbare groep. De gezinsachtergrondindex 2015 van de leerlingen van de instelling verschilt niet significant van de verwachte, maar de CSH-index 2016 is aanzienlijk lager dan verwacht op basis van het wiskundige resultaat van de 8e klas, waardoor het resultaat verslechtert. Om voortijdig schoolverlaten terug te dringen en de prestaties van leerlingen te verbeteren, heeft de ontwikkeling van infrastructuur een positief effect, vergroot de doeltreffendheid van onderwijs, inclusief onderwijs (onderwijs ter bevordering van openheid) en de kwaliteit van de diensten die het biedt, waardoor de toegang tot hoogwaardig onderwijs en onderwijs wordt gewaarborgd. In de loop van de ontwikkeling zal het volgende ten uitvoer worden gelegd: Zelf in aanmerking komende activiteit: • Verbeteringen die nodig zijn voor dagelijkse lichamelijke opvoeding: uitbreiding van de fitnessruimte • kleedkamers, gewelven, weggebruikers, ontwikkelingszalen, IT- en natuurwetenschappen specialisatie, ontwerp van een kunstkamer • Toegankelijkheid Optionele, Onafhankelijk niet in aanmerking komende activiteiten: • aantal openbare onderwijsinstellingen die te maken hebben met de ontwikkeling van een nieuw sportveld: 1 Capaciteit van ondersteunde kinderopvang- en onderwijsinstellingen: 158 personen Verdere activiteiten van het project: projectvoorbereiding (voorbereiding van een professioneel plan; Technische ontwerpdocumenten; Procedures voor overheidsopdrachten), projectbeheer, marketingactiviteiten (eindevenement), voorlichting en publiciteit. (Dutch)
12 August 2022
0 references
Projekt realizuje centrum školy Mezőkövesd. Organizace má 24 veřejných vzdělávacích institucí pod odborným vedením organizace. Počet studentů k 1. říjnu 2016: 7502 lidí. Organizací zapojenou do rozvoje je Základní škola Arany János v Bükkábrányi (3422 Bükkábrány, Béke út 37.Hrsz 117). Instituce dotčená rozvojem se nachází v okrese Mezőkövesdi, který se považuje za zvýhodněnou oblast 290/240. Podle nařízení vlády (XI.26) (XI.26). Instituce je v nedostatečně rozvinutém stavu infrastruktury, cílem investice je poskytnout příznivé prostředí pro základní úkoly školního vzdělávání s přihlédnutím k místním potřebám, renovaci prostor spojených s každodenní tělesnou výchovou, renovaci vzdělávacích prostor a nahrazení nábytku. Vytvořením správného zázemí infrastruktury zabraňujeme předčasnému ukončování školní docházky a snižujeme je, počet osob, které ukončily školní docházku bez kvalifikace, a pomáháme studentům efektivně absolvovat studium. U znevýhodněných žáků je pravděpodobnější, že před ukončením povinné školní docházky ukončí základní školu. Jedním z vážných důsledků toho bude to, že jejich začlenění na trh práce a jejich zaměstnání bez dovedností bude prakticky nemožné. Předčasné ukončování školní docházky mladých lidí je způsobeno především jejich znevýhodněnými sociálními podmínkami, a proto si tito studenti zaslouží větší pozornost vzdělávací instituce. Přímou cílovou skupinou projektu jsou studenti, učitelé a techničtí pracovníci institucionálního kruhu zapojené do rozvoje. Počet žáků v instituci je 158 na základě statistických údajů k 1. říjnu 2016/2017, z nichž 0 SNI (0 %), 15 osob s problémy s integrací, učením a chováním (9,5 %), znevýhodnění žáci 13 (8,22 %), 11 kumulativně znevýhodněných (6,9 %), 49 osob pobírajících pravidelné dávky na ochranu dětí (31 %). Počet opakovačů: 0 osob (0 %). Je tu 16 učitelů. V měření kompetencí v letech 2015 a 2016 se studenti 6 a 8. třídy instituce ve srovnání s národními, obecními základními a středními městskými základními školami výrazně neliší. Z analýz vyplývá, že dopad rodinného zázemí a výkonu je velmi úzce spjat, tj. čím výhodnější dítě pochází z rodiny s bohatstvím, tím pravděpodobněji bude jeho školní výkon. Znevýhodnění žáci patří do zranitelné skupiny. Index rodinného pozadí (CSH) žáků instituce za rok 2015 se výrazně neliší od očekávaných, avšak index CSH 2016 je výrazně nižší, než se očekávalo na základě matematického výsledku 8. třídy, takže se výsledek zhoršuje. V zájmu snížení míry předčasného ukončování školní docházky a zvýšení výkonnosti žáků má rozvoj infrastruktury pozitivní dopad, zvyšuje účinnost vzdělávání, inkluzivního vzdělávání (vzdělávání na podporu otevřenosti) a kvality služeb, které poskytuje, a tím zajišťuje přístup ke kvalitnímu vzdělávání a vzdělávání. V průběhu vývoje budou realizovány následující: Samostatně způsobilá činnost: • Zlepšení potřebná pro každodenní tělesnou výchovu: rozšíření posilovny • šatny, trezory, účastníci silničního provozu, vývojové místnosti, specializace IT a přírodních věd, návrh umělecké místnosti • Dostupnost Volitelné, Nezávisle nezpůsobilé aktivity: • počet veřejných vzdělávacích institucí ovlivněných rozvojem nového sportovního oboru: 1 Kapacita podporovaných zařízení péče o děti a vzdělávacích institucí: 158 osob Další aktivity projektu: příprava projektu (příprava profesionálního plánu; Technické dokumentace návrhu; Postupy zadávání veřejných zakázek), řízení projektů, marketingové činnosti (závěrečná akce), informace a publicita. (Czech)
12 August 2022
0 references
Projektu īsteno Mezőkövesd skolas rajona centrs. Organizācijā ir 24 valsts izglītības iestādes organizācijas profesionālā vadībā. Studentu skaits 2016. gada 1. oktobrī: 7502 cilvēki. Izstrādē iesaistītā organizācija ir Arany János pamatskola Bükkábrányi (3422 Bükkábrányy, Béke út 37.Hrsz 117). Iestāde, uz kuru attiecas projekts, atrodas Mezőkövesdi rajonā, kas tiek uzskatīts par atbalsta saņēmēju — 290/240. Saskaņā ar valdības dekrētu (XI.26) (XI.26). Iestāde ir nepietiekami attīstītā infrastruktūras stāvoklī, investīciju mērķis ir nodrošināt labvēlīgu vidi skolas izglītības pamatuzdevumiem, ņemot vērā vietējās vajadzības, atjaunojot ar ikdienas fizisko audzināšanu saistītās telpas, atjaunojot izglītības telpas un nomainot mēbeles. Veidojot pareizo infrastruktūras pamatu, mēs novēršam un samazināsim mācību pārtraukšanu, to skolēnu skaitu, kuri pametuši skolu bez kvalifikācijas, un palīdzam skolēniem efektīvi pabeigt mācības. Maznodrošināti skolēni biežāk pamet pamatskolu pirms obligātās izglītības beigām. Viena no tā nopietnajām sekām būs tā, ka viņu integrācija darba tirgū un viņu nodarbinātība bez prasmēm būs praktiski neiespējama. Jauniešu priekšlaicīga mācību pārtraukšana galvenokārt ir saistīta ar viņu nelabvēlīgajiem sociālajiem apstākļiem, un tāpēc šiem skolēniem ir jāpievērš lielāka uzmanība no izglītības iestādes. Projekta tiešā mērķa grupa ir attīstībā iesaistītā institucionālā loka studenti, skolotāji un tehniskais personāls. Pamatojoties uz 2016./2017. gada 1. oktobra statistiku, iestādes skolēnu skaits ir 158, no kuriem SNI 0 (0 %), 15 cilvēki ar integrācijas, mācīšanās un uzvedības grūtībām (9,5 %), nelabvēlīgā situācijā esošie skolēni 13 (8,22 %), 11 kopumā nelabvēlīgā situācijā esošie (6,9 %), 49 cilvēki, kas saņem regulārus bērnu aizsardzības pabalstus (31 %). Atkārtotāju skaits: 0 cilvēki (0 %). Ir 16 skolotāji. 2015. un 2016. gada kompetenču mērījumos iestādes 6. un 8. klases skolēni būtiski neatšķiras no valsts, pašvaldību pamatskolas un pašvaldību vidusskolām. Analīze liecina, ka ģimenes apstākļu un snieguma ietekme ir ļoti cieši saistīta, t. i., jo izdevīgāks ir bērns no ģimenes ar bagātību, jo lielāka varbūtība būs viņa vai viņas skolas sniegumam. Nelabvēlīgā situācijā esoši skolēni pieder pie neaizsargātas grupas. Iestādes skolēnu 2015. gada ģimenes fona indekss (CSH) būtiski neatšķiras no prognozētā, tomēr 2016. gada CSH indekss ir ievērojami zemāks, nekā gaidīts, pamatojoties uz 8. pakāpes matemātisko rezultātu, tāpēc rezultāts pasliktinās. Lai samazinātu priekšlaicīgu mācību pārtraukšanu un palielinātu skolēnu sniegumu, infrastruktūras attīstībai ir pozitīva ietekme, tā uzlabo izglītības, iekļaujošas izglītības (izglītības atvērtības veicināšanai) efektivitāti un tās sniegto pakalpojumu kvalitāti, tādējādi nodrošinot piekļuvi kvalitatīvai izglītībai un izglītībai. Attīstības gaitā tiks īstenoti šādi pasākumi: Pašatbilstoša darbība: • Uzlabojumi, kas nepieciešami ikdienas fiziskajai audzināšanai: trenažieru zāles paplašināšana • ģērbtuves, velves, ceļu lietotāji, attīstības telpas, IT un dabas zinātņu specializācija, mākslas telpas dizains • Pieejamība pēc izvēles, Neatkarīgi neattiecināmas darbības: • to valsts izglītības iestāžu skaits, kuras ietekmē jaunas sporta jomas attīstība: Atbalstīto bērnu aprūpes un izglītības iestāžu spējas: 158 cilvēki Projekta turpmākās aktivitātes: projekta sagatavošana (profesionāla plāna sagatavošana; Tehniskā projekta dokumenti; Publiskā iepirkuma procedūras), projektu vadība, mārketinga pasākumi (galīgais pasākums), informācija un publicitāte. (Latvian)
12 August 2022
0 references
Is é Ionad Ceantair Scoile Mezőkövesd a chuireann an tionscadal i bhfeidhm. Tá 24 institiúid oideachais phoiblí ag an eagraíocht faoi threoir ghairmiúil na heagraíochta. Líon na mac léinn amhail ón 1 Deireadh Fómhair 2016: 7502 duine. Is í Bunscoil Arany János i Bükkábrányi (3422 Bükkábrányy, Béke út 37.Hrsz 117) an eagraíocht a bhfuil baint aici leis an bhforbairt. Tá an institiúid lena mbaineann an fhorbairt suite i gceantar Mezőkövesdi, a cháilíonn mar cheantar tairbhíoch de 290/240. Faoi Fhoraithne Rialtais (XI.26) (XI.26). Tá an institiúid i riocht bonneagair tearcfhorbartha, is é is aidhm don infheistíocht timpeallacht chumasúcháin a chur ar fáil do chúraimí bunúsacha an oideachais scoile, agus riachtanais áitiúla á gcur san áireamh, tríd an áitreabh a bhaineann leis an gcorpoideachas laethúil a athchóiriú, tríd an áitreabh oideachais a athchóiriú agus trí throscán a athsholáthar. Tríd an gcúlra ceart infreastruchtúir a chruthú, déanaimid luathfhágáil na scoile a chosc agus a laghdú, líon na ndaoine a d’fhág an scoil gan cáilíochtaí, agus cabhraímid le daltaí a gcuid staidéir a chur i gcrích go héifeachtach. Tá seans níos mó ann go dtitfidh daltaí faoi mhíbhuntáiste as an mbunscoil roimh dheireadh an oideachais éigeantaigh. Ceann de na hiarmhairtí tromchúiseacha a bheidh air sin ná go mbeidh sé beagnach dodhéanta iad a lánpháirtiú i margadh an tsaothair agus a bhfostaíocht gan scileanna. Tá luathfhágáil na scoile ag daoine óga den chuid is mó mar gheall ar a ndálaí sóisialta faoi mhíbhuntáiste, agus dá bhrí sin tá aird níos mó ag na mic léinn sin ón institiúid oideachais. Is é spriocghrúpa díreach an tionscadail daltaí, múinteoirí agus foireann theicniúil an chiorcail institiúidigh a bhfuil baint acu leis an bhforbairt. Tá 158 dalta san institiúid bunaithe ar na staitisticí amhail ón 1 Deireadh Fómhair 2016/2017, lena n-áirítear SNI 0 (0 %), 15 dhuine a bhfuil deacrachtaí lánpháirtíochta, foghlama agus iompraíochta acu (9.5 %), daltaí faoi mhíbhuntáiste 13 (8.22 %), 11 faoi mhíbhuntáiste carnach (6.9 %), 49 duine a fhaigheann sochair rialta cosanta leanaí (31 %). Líon na n-athsheoltóirí: 0 duine (0 %). Tá 16 múinteoir ann. Sna tomhais inniúlachta 2015 agus 2016, níl difríocht shuntasach idir na daltaí grád 6 agus 8ú de chuid na hinstitiúide i gcomparáid le bunscoileanna náisiúnta, bunscoileanna bardasacha agus meánscoileanna bardasacha. Léiríonn anailísí go bhfuil nasc láidir idir an tionchar a bhíonn ag cúlra agus feidhmíocht an teaghlaigh, i.e. is mó buntáiste a thagann leanbh ó theaghlach a bhfuil saibhreas aige nó aici, is é is dóichí go mbeidh an fheidhmíocht scoile aige nó aici. Baineann daltaí faoi mhíbhuntáiste le grúpa leochaileach. Níl difríocht shuntasach idir Innéacs Cúlra Teaghlaigh 2015 daltaí na hinstitiúide agus a rabhthas ag súil leis, áfach, tá innéacs 2016 CSH i bhfad níos ísle ná mar a bhíothas ag súil leis ar bhonn thoradh matamaitice an 8ú grád, agus mar sin téann an toradh in olcas. Chun luathfhágáil na scoile a laghdú agus chun feidhmíocht daltaí a mhéadú, bíonn tionchar dearfach ag forbairt bonneagair, feabhsaítear éifeachtacht an oideachais, an oideachais ionchuimsithigh (oideachas chun oscailteacht a spreagadh) agus cháilíocht na seirbhísí a chuireann sé ar fáil, rud a áirithíonn rochtain ar oideachas agus oideachas ar ardchaighdeán. Le linn na forbartha, cuirfear an méid seo a leanas i bhfeidhm: Gníomhaíocht féin-incháilithe: • Feabhsuithe is gá don chorpoideachas laethúil: leathnú ar an seomra aclaíochta • seomraí feistis, boghtaí, úsáideoirí bóithre, seomraí forbartha, teicneolaíocht faisnéise agus eolaíochtaí nádúrtha speisialtóireacht, dearadh seomra ealaíne • Inrochtaineacht Roghnach, gníomhaíochtaí neamh-incháilithe go neamhspleách: • líon na n-institiúidí oideachais phoiblí a bhfuil tionchar ag forbairt páirce spóirt nua orthu: 1 Cumas na n-institiúidí cúraim leanaí agus oideachais a fhaigheann tacaíocht: 158 duine Tuilleadh gníomhaíochtaí an tionscadail: ullmhúchán tionscadal (plean gairmiúil a ullmhú; Doiciméid deartha theicniúil; Nósanna imeachta soláthair phoiblí), bainistiú tionscadal, gníomhaíochtaí margaíochta (imeacht deiridh), faisnéis agus poiblíocht. (Irish)
12 August 2022
0 references
Projekt izvaja šolski okrajni center Mezőkövesd. Organizacija ima 24 javnih izobraževalnih ustanov pod strokovnim vodstvom organizacije. Število študentov na dan 1. oktobra 2016: 7502 ljudi. Organizacija, ki sodeluje pri razvoju, je osnovna šola Arany János v Bükkábrányiju (3422 Bükkábrány, Béke út 37.Hrsz 117). Nosilec, ki ga zadeva razvoj, se nahaja v okrožju Mezőkövesdi, ki se šteje za upravičeno okrožje 290/240. V skladu z vladnim odlokom (XI.26) (XI.26). Institucija je v nerazvitem infrastrukturnem stanju, cilj naložbe je zagotoviti ugodno okolje za osnovne naloge šolskega izobraževanja, ob upoštevanju lokalnih potreb, s prenovo prostorov, povezanih z vsakodnevno telesno vzgojo, obnovo izobraževalnih prostorov in zamenjavo pohištva. Z ustvarjanjem pravega infrastrukturnega ozadja preprečujemo in zmanjšujemo osip, število tistih, ki so opustili šolanje brez kvalifikacij, in pomagamo učencem, da uspešno zaključijo študij. Za prikrajšane učence je bolj verjetno, da bodo opustili osnovno šolo pred koncem obveznega izobraževanja. Ena od resnih posledic tega bo, da bosta njihova vključitev na trg dela in njihova zaposlitev brez znanj in spretnosti praktično nemogoča. Mladi zgodaj opustijo šolanje predvsem zaradi njihovih prikrajšanih socialnih razmer, zato jim izobraževalna ustanova zasluži večjo pozornost. Neposredna ciljna skupina projekta so učenci, učitelji in tehnično osebje institucionalnega kroga, ki sodeluje pri razvoju. Število učencev v instituciji je 158 na podlagi statističnih podatkov z dne 1. oktobra 2016/2017, od tega SNI 0 (0 %), 15 oseb z integracijskimi, učnimi in vedenjskimi težavami (9,5 %), prikrajšanih 13 (8,22 %), 11 skupno prikrajšanih (6,9 %), 49 oseb, ki prejemajo redne dodatke za zaščito otrok (31 %). Število repetitorjev: 0 oseb (0 %). 16 učiteljev je. Pri meritvah kompetenc v letih 2015 in 2016 se dijaki 6. in 8. razreda institucije ne razlikujejo bistveno v primerjavi z nacionalnimi, občinskimi osnovnimi in srednjimi občinskimi osnovnimi šolami. Analize kažejo, da je vpliv družinskega ozadja in uspešnosti zelo tesno povezan, tj. bolj ko otrok dobi koristi iz družine z bogastvom, bolj verjetno bo njegova šolska uspešnost. Prikrajšani učenci pripadajo ranljivi skupini. Indeks družinskega ozadja učencev institucije za leto 2015 se ne razlikuje bistveno od pričakovanega, vendar je indeks CSH za leto 2016 znatno nižji od pričakovanega na podlagi matematičnega rezultata 8. razreda, zato se rezultat poslabša. Za zmanjšanje zgodnjega opuščanja šolanja in povečanje uspešnosti učencev ima razvoj infrastrukture pozitiven učinek, povečuje učinkovitost izobraževanja, vključujočega izobraževanja (izobraževanje za spodbujanje odprtosti) in kakovosti storitev, ki jih zagotavlja, s čimer zagotavlja dostop do kakovostnega izobraževanja in izobraževanja. Med razvojem se bo izvajalo naslednje: Samoupravičena dejavnost: • Izboljšave, potrebne za vsakodnevno telesno vzgojo: razširitev telovadnice • garderobe, trezorji, udeleženci v cestnem prometu, razvojne sobe, specializacija IT in naravoslovnih znanosti, oblikovanje umetniške sobe • Neobvezna dostopnost, neodvisne neupravičene dejavnosti: • število javnih izobraževalnih ustanov, na katere vpliva razvoj novega športnega igrišča: 1 Zmogljivost podprtih ustanov za varstvo otrok in izobraževanje: 158 oseb Nadaljnje aktivnosti projekta: priprava projekta (priprava strokovnega načrta; Dokumenti o tehničnem načrtovanju; Postopki javnega naročanja), vodenje projektov, tržne dejavnosti (končni dogodek), obveščanje in obveščanje javnosti. (Slovenian)
12 August 2022
0 references
El proyecto es ejecutado por el Centro del Distrito Escolar Mezőkövesd. La organización cuenta con 24 instituciones de educación pública bajo la dirección profesional de la organización. Número de estudiantes a partir del 1 de octubre de 2016: 7502 personas. La organización que participa en el desarrollo es la Escuela Primaria Arany János de Bükkábrányi (3422 Bükkábrány, Béke út 37.Hrsz 117). La institución afectada por el desarrollo está situada en el distrito de Mezőkövesdi, que califica como distrito beneficiario de 290/240. En virtud del Decreto gubernamental (XI.26) (XI.26). La institución se encuentra en un estado infradesarrollado, el objetivo de la inversión es proporcionar un entorno propicio para las tareas básicas de la educación escolar, teniendo en cuenta las necesidades locales, mediante la renovación de los locales relacionados con la educación física cotidiana, la renovación de los locales educativos y la sustitución del mobiliario. Al crear el fondo de infraestructura adecuado, evitamos y reducimos el abandono escolar, el número de alumnos que abandonan la escuela sin calificaciones, y ayudamos a los estudiantes a completar sus estudios de manera efectiva. Es más probable que los alumnos desfavorecidos abandonen la escuela primaria antes del final de la enseñanza obligatoria. Una de las consecuencias serias de ello será que su integración en el mercado laboral y su empleo sin cualificaciones serán prácticamente imposibles. El abandono escolar prematuro de los jóvenes se debe principalmente a sus condiciones sociales desfavorecidas, por lo que estos estudiantes merecen una mayor atención por parte de la institución educativa. El grupo destinatario directo del proyecto son los estudiantes, profesores y personal técnico del círculo institucional involucrado en el desarrollo. El número de alumnos en la institución es de 158 sobre la base de las estadísticas a 1 de octubre de 2016/2017, de los cuales 0 SNI (0 %), 15 personas con dificultades de integración, aprendizaje y comportamiento (9,5 %), alumnos desfavorecidos 13 (8,22 %), 11 en situación acumulativa (6,9 %), 49 personas que reciben prestaciones regulares de protección infantil (31 %). Número de repetidores: 0 personas (0 %). Hay 16 profesores. En las mediciones de competencias de 2015 y 2016, los estudiantes de 6.º y 8.º grado de la institución no difieren significativamente con respecto a las escuelas primarias nacionales, municipales y municipales medias. Los análisis muestran que el impacto del origen y el rendimiento familiar está muy vinculado, es decir, cuanto más ventajoso un niño proviene de una familia con una riqueza, más probable será su rendimiento escolar. Los alumnos desfavorecidos pertenecen a un grupo vulnerable. El Índice de Antecedentes Familiares (CSH) 2015 de los alumnos de la institución no difiere significativamente de lo esperado, sin embargo, el índice CSH de 2016 es significativamente inferior al esperado sobre la base del resultado matemático de octavo grado, por lo que el resultado se deteriora. Para reducir el abandono escolar prematuro y aumentar el rendimiento de los alumnos, el desarrollo de la infraestructura tiene un impacto positivo, aumenta la eficacia de la educación, la educación inclusiva (educación para fomentar la apertura) y la calidad de los servicios que presta, garantizando así el acceso a una educación y una educación de calidad. En el transcurso del desarrollo, se aplicarán las siguientes medidas: Actividad autoelegible: • Mejoras necesarias para la educación física cotidiana: ampliación del gimnasio • vestuarios, bóvedas, usuarios de carreteras, salas de desarrollo, especialización en TI y ciencias naturales, diseño de una sala de arte • Accesibilidad Opcional, Actividades independientes no elegibles: • número de instituciones de educación pública afectadas por el desarrollo de un nuevo campo deportivo: Capacidad de las instituciones de cuidado de niños y educación subvencionadas: 158 personas Otras actividades del proyecto: preparación del proyecto (Preparación de un plan profesional; Documentos técnicos de diseño; Procedimientos de contratación pública), gestión de proyectos, actividades de comercialización (acontecimiento final), información y publicidad. (Spanish)
12 August 2022
0 references
Проектът се изпълнява от Училищен център Mezőkövesd. Организацията има 24 обществени учебни заведения под професионалното ръководство на организацията. Брой студенти към 1 октомври 2016 г.: 7502 души. Организацията, която участва в развитието, е началното училище Arany János в Bükkábrányi (3422 Bükkábrány, Béke út 37.Hrsz 117). Институцията, засегната от проекта, се намира в окръг Mezőkövesdi, който се определя като област бенефициер в размер на 290/240. Съгласно Правителствен указ (XI.26) (XI.26). Институцията е в недостатъчно развито инфраструктурно състояние, като целта на инвестицията е да се осигури благоприятна среда за основните задачи на училищното образование, като се вземат предвид местните нужди, като се реновират помещенията, свързани с ежедневното физическо възпитание, като се обновят учебните помещения и се подменят мебелите. Създавайки подходяща инфраструктура, ние предотвратяваме и намаляваме отпадането от училище, броя на напускащите училище без квалификация и помагаме на учениците да завършат успешно своето обучение. Има по-голяма вероятност учениците в неравностойно положение да напуснат началното училище преди края на задължителното образование. Една от сериозните последици от това ще бъде, че тяхната интеграция на пазара на труда и тяхната заетост без умения ще бъдат практически невъзможни. Преждевременното напускане на училище на младите хора се дължи главно на техните социални условия в неравностойно положение, поради което тези ученици заслужават по-голямо внимание от страна на образователната институция. Пряката целева група на проекта са учениците, учителите и техническият персонал от институционалния кръг, участващи в разработването. Броят на учениците в институцията е 158 въз основа на статистическите данни към 1 октомври 2016/2017 г., от които 0 SNI (0 %), 15 лица с проблеми, свързани с интеграцията, ученето и поведението (9,5 %), ученици в неравностойно положение 13 (8,22 %), 11 кумулативно неравностойно положение (6,9 %), 49 лица, получаващи редовни обезщетения за закрила на детето (31 %). Брой на повтарящите се устройства: 0 души (0 %). Има 16 учители. При измерванията на компетенциите за 2015 г. и 2016 г. учениците от 6-и и 8-ми клас на институцията не се различават значително в сравнение с началните национални, общински и средни общински училища. Анализите показват, че въздействието на семейния произход и представянето е много тясно свързано, т.е. колкото по-изгодно е детето да идва от семейство с богатство, толкова по-вероятно е неговото или нейното училищно представяне да бъде. Учениците в неравностойно положение принадлежат към уязвима група. Индексът на семейната среда (CSH) за 2015 г. на учениците в институцията не се различава значително от очаквания, но индексът на CSH за 2016 г. е значително по-нисък от очаквания въз основа на математическия резултат от 8-ми клас, така че резултатът се влошава. За да се намали преждевременното напускане на училище и да се подобрят резултатите на учениците, развитието на инфраструктурата има положително въздействие, повишава ефективността на образованието, приобщаващото образование (образование за насърчаване на откритостта) и качеството на предоставяните от него услуги, като по този начин гарантира достъп до качествено образование и образование. В хода на разработването ще бъдат приложени следните елементи: Дейност, която отговаря на условията за допустимост: • Необходими подобрения за ежедневното физическо възпитание: разширяване на фитнеса • съблекални, трезори, участници в пътното движение, зали за развитие, специализация в областта на информационните технологии и природните науки, проектиране на зала за изкуство • Достъпност По избор, Независимо недопустими дейности: • брой на обществените образователни институции, засегнати от развитието на ново спортно поле: 1 Капацитет на подпомаганите детски заведения и образователни институции: 158 души Допълнителни дейности по проекта: изготвяне на проект (изготвяне на професионален план; Документи за технически проект; Процедури за възлагане на обществени поръчки), управление на проекти, маркетингови дейности (окончателно събитие), информация и публичност. (Bulgarian)
12 August 2022
0 references
Il-proġett huwa implimentat miċ-Ċentru Distrettwali tal-Iskola ta’ Mezġkövesd. L-organizzazzjoni għandha 24 istituzzjoni tal-edukazzjoni pubblika taħt id-direzzjoni professjonali tal-organizzazzjoni. Numru ta’ studenti mill-1 ta’ Ottubru 2016: 7502 persuna. L-organizzazzjoni involuta fl-iżvilupp hija l-Iskola Primarja Arany János ta’ Bükkábrányi (3422 Bükkábrányy, Béke út 37.Hrsz 117). L-istituzzjoni kkonċernata mill-iżvilupp tinsab fid-distrett ta’ Mezġkövesdi, li jikkwalifika bħala distrett benefiċjarju ta’ 290/240. Skont id-Digriet tal-Gvern (XI.26) (XI.26). L-istituzzjoni tinsab fi stat infrastrutturali sottożviluppat, l-għan tal-investiment huwa li jipprovdi ambjent favorevoli għall-kompiti bażiċi tal-edukazzjoni skolastika, filwaqt li jitqiesu l-ħtiġijiet lokali, billi jiġi rinnovat il-bini relatat mal-edukazzjoni fiżika ta’ kuljum, billi jiġi rinnovat il-bini edukattiv u billi tinbidel l-għamara. Bil-ħolqien l-isfond infrastruttura dritt, aħna jipprevjenu u jnaqqsu dawk li jitilqu mill-iskola qabel iż-żmien, l-għadd ta ‘dawk li jħallu l-iskola mingħajr kwalifiki, u aħna ngħinu lill-istudenti biex ilestu l-istudji tagħhom b’mod effettiv. L-istudenti żvantaġġati huma aktar probabbli li jitilqu mill-iskola primarja qabel it-tmiem tal-edukazzjoni obbligatorja. Waħda mill-konsegwenzi serji ta’ dan se tkun li l-integrazzjoni tagħhom fis-suq tax-xogħol u l-impjieg tagħhom mingħajr ħiliet se tkun prattikament impossibbli. It-tluq bikri mill-iskola taż-żgħażagħ huwa prinċipalment dovut għall-kundizzjonijiet soċjali żvantaġġati tagħhom, u għalhekk dawn l-istudenti jistħoqqilhom aktar attenzjoni mill-istituzzjoni edukattiva. Il-grupp dirett fil-mira tal-proġett huwa l-istudenti, l-għalliema u l-persunal tekniku taċ-ċirku istituzzjonali involut fl-iżvilupp. L-għadd ta’ studenti fl-istituzzjoni huwa 158 ibbażat fuq l-istatistika mill-1 ta’ Ottubru 2016/2017, li minnhom SNI 0 (0 %), 15-il persuna b’diffikultajiet ta’ integrazzjoni, ta’ tagħlim u ta’ mġiba (9.5 %), studenti żvantaġġati 13 (8.22 %), 11-il persuna żvantaġġati b’mod kumulattiv (6.9 %), 49 persuna li jirċievu benefiċċji regolari għall-protezzjoni tat-tfal (31 %). Numru ta’ persuni li jirrepetu: 0 persuni (0 %). Hemm 16 għalliema. Fil-kejl tal-kompetenza tal-2015 u l-2016, l-istudenti tal-grad 6 u 8 tal-istituzzjoni ma jvarjawx b’mod sinifikanti meta mqabbla ma’ skejjel primarji nazzjonali, muniċipali primarji u medji muniċipali. L-analiżijiet juru li l-impatt tal-isfond u l-prestazzjoni tal-familja huwa marbut b’mod qawwi ħafna, jiġifieri aktar ma jkun vantaġġuż it-tfal minn familja b’rikkezza, aktar ikun probabbli l-prestazzjoni tal-iskola tiegħu jew tagħha. L-istudenti żvantaġġati jagħmlu parti minn grupp vulnerabbli. L-Indiċi tal-Isfond tal-Familja (CSH) tal-2015 tal-istudenti tal-istituzzjoni mhuwiex differenti b’mod sinifikanti minn dak mistenni, madankollu, l-indiċi tas-CSH tal-2016 huwa ferm aktar baxx milli mistenni fuq il-bażi tar-riżultat matematiku tat-8 grad, u għalhekk ir-riżultat jiddeterjora. Sabiex jitnaqqas it-tluq bikri mill-iskola u tiżdied il-prestazzjoni tal-istudenti, l-iżvilupp tal-infrastruttura għandu impatt pożittiv, itejjeb l-effettività tal-edukazzjoni, l-edukazzjoni inklużiva (l-edukazzjoni biex tinkoraġġixxi l-ftuħ) u l-kwalità tas-servizzi li jipprovdi, u b’hekk jiżgura l-aċċess għal edukazzjoni u edukazzjoni ta’ kwalità. Matul l-iżvilupp, se jiġu implimentati dawn li ġejjin: Attività awto-eliġibbli: • It-titjib meħtieġ għall-edukazzjoni fiżika ta’ kuljum: espansjoni tal-ġinnasju • kmamar għat-tibdil, vaults, utenti tat-toroq, kmamar tal-iżvilupp, speċjalizzazzjoni tal-IT u x-xjenzi naturali, disinn ta’ kamra tal-arti • Aċċessibbiltà Fakultattiva, Attivitajiet ineliġibbli b’mod indipendenti: • l-għadd ta’ istituzzjonijiet edukattivi pubbliċi affettwati mill-iżvilupp ta’ qasam sportiv ġdid: 1 Kapaċità ta’ istituzzjonijiet appoġġati għall-indukrar tat-tfal u l-edukazzjoni: 158 persuna Aktar attivitajiet tal-proġett: tħejjija tal-proġett (Tħejjija ta’ pjan professjonali; Dokumenti ta’ disinn tekniku; Proċeduri ta’ akkwist pubbliku), ġestjoni ta’ proġetti, attivitajiet ta’ kummerċjalizzazzjoni (avveniment finali), informazzjoni u pubbliċità. (Maltese)
12 August 2022
0 references
O projeto é executado pelo Centro Distrital Escolar de Mezőkövesd. A organização tem 24 instituições de ensino público sob a direção profissional da organização. Número de estudantes em 1 de outubro de 2016: 7502 pessoas. A organização envolvida no desenvolvimento é a Escola Primária Arany János de Bükkábrányi (3422 Bükkábrány, Béke út 37.Hrsz 117). A instituição afetada pelo projeto está localizada no distrito de Mezőkövesdi, que pode ser considerado um distrito beneficiário de 290/240. Ao abrigo do Decreto Governamental (XI.26) (XI.26). A instituição encontra-se num estado infraestrutural subdesenvolvido, o objetivo do investimento é proporcionar um ambiente propício às tarefas básicas do ensino escolar, tendo em conta as necessidades locais, renovando as instalações relacionadas com a educação física quotidiana, renovando as instalações educativas e substituindo o mobiliário. Ao criar as infraestruturas adequadas, prevenimos e reduzimos o abandono escolar, o número de alunos que abandonam a escola sem qualificações e ajudamos os alunos a concluírem os seus estudos de forma eficaz. Os alunos desfavorecidos são mais propensos a abandonar o ensino primário antes do final da escolaridade obrigatória. Uma das consequências graves desta situação será que a sua integração no mercado de trabalho e o seu emprego sem competências serão praticamente impossíveis. O abandono escolar precoce dos jovens deve-se principalmente às suas condições sociais desfavorecidas, pelo que estes estudantes merecem maior atenção por parte do estabelecimento de ensino. O grupo-alvo direto do projeto são os alunos, professores e pessoal técnico do círculo institucional envolvido no desenvolvimento. O número de alunos na instituição é de 158, com base nas estatísticas de 1 de outubro de 2016/2017, dos quais 0 SNI (0 %), 15 pessoas com dificuldades de integração, aprendizagem e comportamento (9,5 %), 13 alunos desfavorecidos (8,22 %), 11 cumulativamente desfavorecidos (6,9 %) e 49 pessoas que recebem regularmente prestações de proteção de menores (31 %). Número de repetidores: 0 pessoas (0 %). São 16 professores. Nas medidas de competência de 2015 e 2016, os alunos do 6o e 8o ano da instituição não diferiram significativamente em relação às escolas primárias nacionais, municipais e municipais. As análises mostram que o impacto do contexto familiar e do desempenho está fortemente ligado, ou seja, quanto mais vantajoso for um filho proveniente de uma família rica, mais provável será o seu desempenho escolar. Os alunos desfavorecidos pertencem a um grupo vulnerável. O Índice de Antecedentes Familiares (CSH) de 2015 dos alunos da instituição não é significativamente diferente do esperado, no entanto, o índice de CSH de 2016 é significativamente inferior ao esperado com base no resultado matemático do 8.o ano, pelo que o resultado se deteriora. Para reduzir o abandono escolar precoce e melhorar o desempenho dos alunos, o desenvolvimento de infraestruturas tem um impacto positivo, reforça a eficácia da educação, a educação inclusiva (educação para incentivar a abertura) e a qualidade dos serviços que presta, garantindo assim o acesso a uma educação e a uma educação de qualidade. No decorrer do desenvolvimento, serão implementadas as seguintes ações: Atividade autoelegível: • Melhorias necessárias para a educação física quotidiana: ampliação do ginásio • vestiários, abóbadas, utentes da estrada, salas de desenvolvimento, especialização em informática e ciências naturais, conceção de uma sala de arte • Acessibilidade Facultativa, Atividades inelegíveis: • número de estabelecimentos de ensino público afectados pelo desenvolvimento de um novo domínio desportivo: 1 Capacidade das instituições de acolhimento de crianças e de ensino apoiadas: 158 pessoas Outras actividades do projecto: preparação do projecto (preparação de um plano profissional; Documentos técnicos de projeto; procedimentos de contratação pública), gestão de projetos, atividades de marketing (evento final), informação e publicidade. (Portuguese)
12 August 2022
0 references
Projektet gennemføres af skoledistriktscentret Mezőkövesd. Organisationen har 24 offentlige uddannelsesinstitutioner under faglig ledelse af organisationen. Antal studerende pr. 1. oktober 2016: 7502 mennesker. Den organisation, der er involveret i udviklingen, er Arany János Primary School of Bükkábrányi (3422 Bükkábrány, Béke út 37.Hrsz 117). Den institution, der er berørt af projektet, er beliggende i distriktet Mezőkövesdi, der er støtteberettiget i 290/240. I henhold til regeringsdekret (XI.26) (XI.26). Institutionen er i underudviklet infrastruktur, og formålet med investeringen er at skabe et gunstigt miljø for skoleuddannelsens grundlæggende opgaver, idet der tages hensyn til lokale behov, ved at renovere de lokaler, der er forbundet med daglig fysisk uddannelse, ved at renovere undervisningslokalerne og ved at erstatte møbler. Ved at skabe den rette infrastrukturbaggrund forebygger og reducerer vi skolefrafald, antallet af unge, der forlader skolen uden kvalifikationer, og vi hjælper eleverne med at gennemføre deres studier effektivt. Underprivilegerede elever er mere tilbøjelige til at droppe ud af grundskolen inden afslutningen af den obligatoriske skolegang. En af de alvorlige konsekvenser af dette vil være, at deres integration på arbejdsmarkedet og deres beskæftigelse uden kvalifikationer vil være praktisk talt umulige. Unges skolefrafald skyldes hovedsagelig deres dårligt stillede sociale forhold, og derfor fortjener disse elever større opmærksomhed fra uddannelsesinstitutionen. Den direkte målgruppe for projektet er studerende, lærere og teknisk personale i den institutionskreds, der er involveret i udviklingen. Antallet af elever i institutionen er 158 baseret på statistikker pr. 1. oktober 2016/2017, hvoraf SNI 0 (0 %), 15 personer med integrations-, lærings- og adfærdsvanskeligheder (9,5 %), dårligt stillede elever 13 (8,22 %), 11 kumulativt dårligt stillede (6,9 %), 49 personer, der modtager regelmæssige børnebeskyttelsesydelser (31 %). Antal repeatere: 0 personer (0 %). Der er 16 lærere. I kompetencemålingerne for 2015 og 2016 adskiller de 6. og 8. klasses elever i institutionen sig ikke væsentligt i forhold til de nationale, kommunale primær- og mellemkommunale grundskoler. Analyser viser, at virkningen af familiens baggrund og præstationer er meget tæt forbundet, dvs. jo mere fordelagtigt et barn kommer fra en familie med en rigdom, jo mere sandsynligt vil hans eller hendes skolepræstationer være. Dårligt stillede elever tilhører en sårbar gruppe. Familiebaggrundsindekset (CSH) for institutionens elever for 2015 adskiller sig ikke væsentligt fra det forventede, men CSH-indekset for 2016 er betydeligt lavere end forventet på grundlag af det matematiske resultat af 8. klasse, så resultatet forværres. For at mindske skolefrafald og øge elevernes resultater har infrastrukturudvikling en positiv indvirkning, forbedrer effektiviteten af uddannelse, inklusiv uddannelse (uddannelse for at fremme åbenhed) og kvaliteten af de tjenester, den leverer, og dermed sikre adgang til uddannelse af høj kvalitet. I løbet af udviklingen vil følgende blive gennemført: Selvstændig aktivitet: • Forbedringer, der er nødvendige for daglig fysisk træning: udvidelse af gymnastiksalen • omklædningsrum, hvælvinger, trafikanter, udviklingslokaler, IT- og naturvidenskabsspecialisering, design af et kunstrum • Tilgængelighed Valgfri, Uafhængigt ikke-støtteberettigede aktiviteter: • antal offentlige uddannelsesinstitutioner, der er berørt af udviklingen af et nyt sportsområde: 1 Kapacitet af støttede børnepasnings- og uddannelsesinstitutioner: 158 personer Yderligere aktiviteter i projektet: projektforberedelse (udarbejdelse af en faglig plan; Tekniske konstruktionsdokumenter Offentlige indkøbsprocedurer), projektstyring, markedsføringsaktiviteter (endelig begivenhed), information og reklame. (Danish)
12 August 2022
0 references
Proiectul este implementat de Centrul districtual școlar Mezőkövesd. Organizația are 24 de instituții publice de învățământ sub conducerea profesională a organizației. Numărul de studenți la 1 octombrie 2016: 7502 de oameni. Organizația implicată în dezvoltare este Școala primară Arany János din Bükkábrányi (3422 Bükkábrány, Béke út 37.Hrsz 117). Instituția vizată de proiectul de dezvoltare este situată în districtul Mezőkövesdi, care se califică drept district beneficiar de 290/240. În temeiul Decretului guvernamental (XI.26) (XI.26). Instituția se află într-o stare de infrastructură subdezvoltată, scopul investiției fiind de a asigura un mediu propice pentru sarcinile de bază ale educației școlare, ținând seama de nevoile locale, prin renovarea spațiilor legate de educația fizică de zi cu zi, prin renovarea spațiilor educaționale și prin înlocuirea mobilierului. Prin crearea unui mediu de infrastructură adecvat, prevenim și reducem abandonul școlar, numărul persoanelor care abandonează școala fără calificări și îi ajutăm pe elevi să își finalizeze studiile în mod eficient. Este mai probabil ca elevii defavorizați să abandoneze școala primară înainte de terminarea învățământului obligatoriu. Una dintre consecințele grave ale acestui fapt va fi faptul că integrarea lor pe piața muncii și ocuparea forței de muncă fără competențe vor fi practic imposibilă. Abandonul școlar timpuriu al tinerilor se datorează în principal condițiilor sociale dezavantajate și, prin urmare, acești elevi merită o atenție sporită din partea instituției de învățământ. Grupul țintă direct al proiectului este elevii, profesorii și personalul tehnic al cercului instituțional implicat în dezvoltare. Numărul elevilor din instituție este de 158 pe baza statisticilor de la 1 octombrie 2016/2017, din care 0 SNI (0 %), 15 persoane cu dificultăți de integrare, învățare și comportament (9,5 %), elevi defavorizați 13 (8,22 %), 11 dezavantajați cumulativ (6,9 %), 49 de persoane care beneficiază de prestații regulate de protecție a copilului (31 %). Numărul de repetoare: 0 persoane (0 %). Sunt 16 profesori. În 2015 și 2016 măsurătorile competențelor, elevii din clasa a 6-a și a 8-a ale instituției nu diferă semnificativ în comparație cu școlile primare naționale, municipale și primare municipale medii. Analizele arată că impactul contextului familial și al performanței este foarte strâns legat, adică cu cât un copil provine mai avantajos dintr-o familie cu o bogăție, cu atât mai probabil va fi performanța sa școlară. Elevii defavorizați aparțin unui grup vulnerabil. Indicele de bază al familiei (CSH) pentru 2015 al elevilor instituției nu diferă în mod semnificativ de cel preconizat; cu toate acestea, indicele CSH pentru 2016 este semnificativ mai mic decât se preconizase pe baza rezultatului matematic din clasa a 8-a, astfel încât rezultatul se deteriorează. Pentru a reduce abandonul școlar timpuriu și a crește performanța elevilor, dezvoltarea infrastructurii are un impact pozitiv, sporește eficacitatea educației, a educației favorabile incluziunii (educație pentru a încuraja deschiderea) și a calității serviciilor pe care le oferă, asigurând astfel accesul la educație și educație de calitate. În cursul dezvoltării, vor fi puse în aplicare următoarele: Activitate autoeligibilă: • Îmbunătățiri necesare pentru educația fizică de zi cu zi: extinderea sălii de gimnastică • vestiare, seifuri, participanți la trafic, săli de dezvoltare, specializarea IT și științe naturale, proiectarea unei săli de artă • Accesibilitate opțională, activități independente neeligibile: • numărul instituțiilor publice de învățământ afectate de dezvoltarea unui nou domeniu sportiv: 1 Capacitatea instituțiilor de învățământ și de îngrijire a copiilor care beneficiază de sprijin: 158 persoane Activități suplimentare ale proiectului: pregătirea proiectului (pregătirea unui plan profesional; Documente de proiectare tehnică; Proceduri de achiziții publice), gestionarea proiectelor, activități de marketing (eveniment final), informare și publicitate. (Romanian)
12 August 2022
0 references
Projektet genomförs av skoldistriktet Mezőkövesd. Organisationen har 24 offentliga läroanstalter under yrkesmässig ledning av organisationen. Antal studerande per den 1 oktober 2016: 7502 personer. Den organisation som deltar i utvecklingen är Arany János grundskola i Bükkábrányi (3422 Bükkábrány, Béke út 37.Hrsz 117). Den institution som berörs av projektet är belägen i distriktet Mezőkövesdi, som uppfyller villkoren för att vara ett stödmottagande distrikt 290/240. Enligt statsrådets förordning (XI.26) (XI.26). Institutionen befinner sig i en underutvecklad infrastruktur, syftet med investeringen är att skapa en gynnsam miljö för skolutbildningens grundläggande uppgifter, med beaktande av lokala behov, genom att renovera lokalerna för daglig fysisk träning, genom att renovera utbildningslokalerna och byta ut möbler. Genom att skapa rätt infrastrukturbakgrund förhindrar och minskar vi antalet elever som hoppar av skolan utan kvalifikationer, och vi hjälper eleverna att slutföra sina studier på ett effektivt sätt. Underprivilegierade elever löper större risk att lämna grundskolan innan den obligatoriska skolgången upphör. En av de allvarliga konsekvenserna av detta blir att deras integration på arbetsmarknaden och deras anställning utan kompetens blir praktiskt taget omöjlig. Att ungdomar lämnar skolan i förtid beror främst på deras missgynnade sociala förhållanden, och därför förtjänar dessa elever större uppmärksamhet från läroanstalten. Projektets direkta målgrupp är studenter, lärare och teknisk personal i den institutionskrets som deltar i utvecklingen. Antalet elever vid institutionen är 158 baserat på statistik per den 1 oktober 2016/2017, varav SNI 0 (0 %), 15 personer med integrations-, inlärnings- och beteendesvårigheter (9,5 %), missgynnade elever 13 (8,22 %), 11 kumulativt missgynnade (6,9 %), 49 personer som får regelbundna barnskyddsförmåner (31 %). Antal repeterare: 0 personer (0 %). Det finns 16 lärare. I kompetensmätningarna 2015 och 2016 skiljer sig 6:e och 8:e klassseleverna vid institutionen inte i någon större utsträckning jämfört med nationella, kommunala grundskolor och mellanstadieskolor. Analyser visar att effekterna av familjebakgrund och prestation är mycket starkt kopplade till varandra, dvs. ju mer fördelaktigt ett barn kommer från en familj med rikedom, desto troligare blir hans eller hennes skolprestationer. Missgynnade elever tillhör en utsatt grupp. 2015 års familjebakgrundsindex (CSH) för institutionens elever skiljer sig inte nämnvärt från förväntat, men 2016 års CSH-index är betydligt lägre än väntat på grundval av det matematiska resultatet i åttonde klass, så resultatet försämras. För att minska andelen elever som lämnar skolan i förtid och öka elevernas resultat har utvecklingen av infrastrukturen en positiv effekt, förbättrar effektiviteten i utbildning, inkluderande utbildning (utbildning för att främja öppenhet) och kvaliteten på de tjänster som tillhandahålls, vilket säkerställer tillgången till utbildning av god kvalitet. Under utvecklingen kommer följande att genomföras: Egen stödberättigande verksamhet: • Förbättringar som behövs för daglig fysisk träning: utbyggnad av gymmet • omklädningsrum, valv, trafikanter, utvecklingsrum, IT- och naturvetenskaplig specialisering, utformning av ett konstrum • Tillgänglighet Valfritt, Oberoende icke stödberättigande aktiviteter: • antal offentliga utbildningsinstitutioner som påverkas av utvecklingen av ett nytt idrottsområde: 1 Kapacitet hos barnomsorgs- och utbildningsinstitutioner som får stöd: 158 personer Ytterligare verksamhet inom projektet: projektförberedelser (utarbetande av en professionell plan; Tekniska konstruktionsdokument. Förfaranden för offentlig upphandling), projektledning, marknadsföring (slutevenemang), information och publicitet. (Swedish)
12 August 2022
0 references
Bükkábrány, Borsod-Abaúj-Zemplén
0 references
Identifiers
EFOP-4.1.2-17-2017-00064
0 references