Master’s courses (Q3900952)

Hazánk jövőjét meghatározza az oktatás minősége. A legfontosabb cél, hogy a diákok általános műveltsége, tudásszintje megfeleljen a hazai és nemzetközi elvárásoknak, egyéni és közösségi érdekeket szolgálva használható, bővíthető tudással rendelkezzenek, a folyamatos alkalmazkodni tudás kialakuljon. Fő feladatunk a minőségi oktatáshoz való egyenlő hozzáférés biztosítása, a köznevelés eredményességének és hatékonyságának növelése, a korai iskolaelhagyók számának csökkentése, a tanulók alap- és kulcskompetenciáinak valamint munkaerő-piaci kompetenciáinak fejlesztése. A nemzetközi és hazai mérések azt mutatják a tanulók átlagos teljesítménye az alapkészségek terén az OECD 2012. évi teljesítménymérése (PISA- felmérés) alapján az uniós átlag alatt volt, és nőtt a gyengén teljesítők aránya. A végzettség nélküli iskolaelhagyók aránya 11,8 %. A tanórán kívüli tanulás módszereinek és formáinak általában nincs kialakult rendszere a mai iskolákban, kevés az olyan közösségi tér, amely élményközpontú tanulási lehetőséget kínál, és a diákok aktív részvétele, az intézmények együttműködése kevésbé jellemző. Problémaként jelenik meg a pályaválasztás, a szakma iránti érzékenyítés nem kellő időben történő beépítése a tartalmi rendszerbe. Ezért választotta a projektbe bevont mindhárom intézmény, a Németh László Gimnázium, Általános Iskola, a Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének-zenei Általános Iskola, a Hódmezővásárhelyi Szent István Általános Iskola, hogy interaktivitáson alapuló, felfedeztető módszereket alkalmazó műhelymunkán keresztül segítse a tanulók tudatos pályaorientációját. A 3 intézményre jellemző az innovatív pedagógiai készség, ahol a hangsúly a képesség és készség fejlesztésre, a motiváltság kialakítására, a kompetenciára helyeződik. Ezzel együtt a tanuló sajátos, egyéni igényeihez való igazodás, a tanítás individualizálása, a tanulási környezet sokféleségének elfogadása. Jelen program horizontjában a pályaorientáció áll, melynek eredményeként megvalósul a tudásintegráció, az alap- és kulcskompetenciák, a munkaerő-piaci kompetenciák erősítése, a vállalkozói készségfejlesztés. A Németh László Gimnázium, Általános Iskolában a fő cél a munkaerő-piaci kompetenciák erősítése projektmódszer keretében, vállalkozói készségfejlesztés, innovációs műhelyek kialakítása, az iskola pedagógiai eszköztárának bővítése. A Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének-zenei Általános Iskolában közvetlen cél a médiához kapcsolódó szakmák megismerésének erősítése, a médiatudatosság, a digitális kommunikáció fejlesztése. A Hódmezővásárhelyi Szent István Általános Iskolában a kísérletezésen alapuló projekt, interaktív, tudományos foglalkozásokkal történő megvalósítása, a felfedeztető oktatáson alapuló műhelyben az élményszerű, gyakorlati oktatás népszerűsítése. A tanulóknak szükségük van alkalmazható ismeretekre, amelyeket a tanítási órákon túl is megszerezhetnek. A szabadidőben zajló informális, nem formális tanulás szinte kimeríthetetlen lehetőségeket rejtő tanulási forma, ennek kihasználására törekszik a program. Célunk, hogy intézményeink hálózattá szerveződve, az egyik lehetséges választ adják a környezet kihívásaira. gyors szervezeti tanulási készséget mutatva elősegítsük a térség közoktatásának fejlődését. A projektben a tevékenységek az élménypedagógiára épülnek, fejlesztjük pedagógiai eszköztárunkat, olyan informális és nem formális tanulási –módszerek és tartalmak, illetve az ehhez szükséges terek kialakítására törekszünk az iskolán belül is, amelyek gazdagítják a tanulási lehetőségeket, ami mindenki számára elérhető. Célunk, hogy tudatosan készüljenek a tanulók felnőtt életükre, a feléjük áramló információtömegből kiszűrjék a számukra használható tudást, képesek legyenek döntések meghozatalára. A projekt során a sokoldalú tapasztalatszerzés, a kommunikációs, az értelmi képességek, a megfigyelőképesség, a szókincs és az esztétikai érzék fejlesztésén túl a játék- munka- tanulás komplex megjelenítése által történő ismeretgazdagítás, közös alkotások létrehozása, az együttes munka öröme megtapasztalása, a kreativitás fejlesztése és a tanulók sikerélményhez juttatása. Mindezt közösen átélt élmények, közös produktumok megalkotásával. (Hungarian)

0 references

The future of our country is determined by the quality of education. The most important goal is to ensure that the general education and knowledge level of the students meets domestic and international requirements, they have knowledge that can be used and expanded to serve individual and community interests, and to develop continuous adaptability. Our main tasks are to ensure equal access to quality education, to increase the effectiveness and efficiency of public education, to reduce the number of early school leavers, and to develop pupils’ basic and key competences and competences in the labour market. International and domestic measurements show that the average student performance in basic skills was below the EU average according to the OECD’s 2012 performance measurement (PISA) and the share of low performers increased. The rate of school leavers without education is 11.8 %. The methods and forms of extracurricular learning generally do not exist in today’s schools, there are few social spaces that offer experience-oriented learning opportunities, and the active participation of students and cooperation between institutions are less common. There is a problem with the choice of careers and the lack of timely inclusion of sensitising to the profession in the content system. This is why the three institutions involved in the project, the Németh László High School, the Primary School of Liszt Ferenc Liszt Music School, the Szent István Primary School of Hódmezővásárhely, the Szent István Primary School of Hódmezővásárhely, have chosen to help the pupils’ conscious guidance through a workshop based on interactivity, using discovery methods. The 3 institutions are characterised by innovative pedagogical skills, where the focus is on skills and skills development, motivation and competence. At the same time, adapting to the individual needs of the learner, individualising teaching, accepting the diversity of the learning environment. The horizon of this programme consists of career guidance, as a result of which knowledge integration, basic and key competences, strengthening labour market competences and entrepreneurship development are realised. At the Németh László High School, the main goal is to strengthen the competences of the labour market in the framework of the project method, to develop entrepreneurship, to develop innovation workshops, to expand the educational toolkit of the school. The direct aim of the Liszt Ferenc Liszt School of Singing Music in Hódmezővásárhelyi is to strengthen the knowledge of media-related professions, to develop media literacy and digital communication. In the Szent István Elementary School of Hódmezővásárhely, the implementation of a project based on experimentation, with interactive, scientific activities, and the promotion of practical and practical education in the workshop based on discovery education. Pupils need applicable knowledge that they can acquire beyond teaching hours. Informal non-formal learning in leisure is a form of learning with almost inexhaustible potential, and the programme seeks to take advantage of it. Our aim is to network our institutions to respond to the challenges of the environment by providing fast organizational learning skills to facilitate the development of public education in the region. In the project, the activities are based on experience education, we develop our pedagogical toolkit, and we strive to develop informal and non-formal learning methods and content within the school, which enrich learning opportunities that are accessible to all. Our goal is to consciously prepare students for their adult lives, to filter out the knowledge that can be used for them from the flow of information towards them, to be able to make decisions. Throughout the project, in addition to the development of versatile experience, communication, intellectual skills, observation skills, vocabulary and aesthetic sense, enriching knowledge through the complex representation of game-working and learning, creating joint works, experiencing the joy of working together, developing creativity and providing students with a successful experience. All this through the creation of experiences and common products. (English)

point in time

8 February 2022

readability score

0.5705386550628077

0 references

Die Zukunft unseres Landes wird von der Qualität der Bildung bestimmt. Das wichtigste Ziel ist es, sicherzustellen, dass der allgemeine Bildungs- und Wissensstand der Studierenden nationale und internationale Anforderungen erfüllt, sie über Kenntnisse verfügen, die genutzt und erweitert werden können, um den individuellen und gemeinschaftlichen Interessen zu dienen, und die kontinuierliche Anpassungsfähigkeit zu entwickeln. Unsere Hauptaufgaben sind die Gewährleistung eines gleichberechtigten Zugangs zu hochwertiger Bildung, die Steigerung der Wirksamkeit und Effizienz der öffentlichen Bildung, die Verringerung der Zahl der Schulabbrecher und die Entwicklung der Grund- und Schlüsselkompetenzen und -kompetenzen der Schüler auf dem Arbeitsmarkt. Internationale und nationale Messungen zeigen, dass die durchschnittliche Leistung der Schüler in Grundfertigkeiten laut OECD-Leistungsmessung 2012 unter dem EU-Durchschnitt lag und der Anteil der leistungsschwachen Personen gestiegen ist. Die Quote der Schulabgänger ohne Bildung liegt bei 11,8 %. Die Methoden und Formen des außerschulischen Lernens existieren in der Regel in den heutigen Schulen nicht, es gibt nur wenige soziale Räume, die erfahrungsorientierte Lernmöglichkeiten bieten, und die aktive Teilnahme von Studierenden und die Zusammenarbeit zwischen Institutionen sind weniger verbreitet. Es gibt ein Problem mit der Wahl der Karriere und dem Mangel an rechtzeitiger Einbeziehung der Sensibilisierung für den Beruf in das Content-System. Deshalb haben sich die drei am Projekt beteiligten Institutionen, die Németh László High School, die Grundschule der Liszt Ferenc Liszt Musikschule, die Szent István Primary School of Hódmezővásárhely, die Szent István Primary School of Hódmezővásárhely, entschieden, die bewusste Orientierung der Schüler durch einen Workshop auf der Grundlage von Interaktivität mit Entdeckungsmethoden zu unterstützen. Die drei Institutionen zeichnen sich durch innovative pädagogische Fähigkeiten aus, bei denen der Schwerpunkt auf Kompetenzen und Kompetenzentwicklung, Motivation und Kompetenz liegt. Gleichzeitig Anpassung an die individuellen Bedürfnisse des Lernenden, Individualisierung der Lehre, Akzeptanz der Vielfalt der Lernumgebung. Der Horizont dieses Programms besteht in der Berufsberatung, durch die Wissensintegration, Grundkompetenzen und Schlüsselkompetenzen, die Stärkung der Arbeitsmarktkompetenzen und die Entwicklung des Unternehmertums verwirklicht werden. An der Németh László High School besteht das Hauptziel darin, die Kompetenzen des Arbeitsmarktes im Rahmen der Projektmethode zu stärken, Unternehmertum zu entwickeln, Innovationsworkshops zu entwickeln, das pädagogische Instrumentarium der Schule zu erweitern. Das direkte Ziel der Liszt Ferenc Liszt Liszt Musikschule in Hódmezővásárhelyi ist es, das Wissen über medienbezogene Berufe zu stärken, Medienkompetenz und digitale Kommunikation zu entwickeln. In der Szent István Grundschule von Hódmezővásárhely, die Durchführung eines Projekts auf der Grundlage von Experimenten, mit interaktiven, wissenschaftlichen Aktivitäten, und die Förderung der praktischen und praktischen Bildung in dem Workshop auf der Grundlage von Entdeckungserziehung. Die Schüler benötigen entsprechende Kenntnisse, die sie über die Unterrichtsstunden hinaus erwerben können. Informelles nichtformales Lernen in der Freizeit ist eine Form des Lernens mit nahezu unerschöpflichem Potenzial, und das Programm versucht, es zu nutzen. Unser Ziel ist es, unsere Institutionen zu vernetzen, um auf die Herausforderungen der Umwelt zu reagieren, indem wir schnelle organisatorische Lernfähigkeiten bereitstellen, um die Entwicklung der öffentlichen Bildung in der Region zu erleichtern. Im Projekt basieren die Aktivitäten auf Erfahrungserziehung, wir entwickeln unser pädagogisches Toolkit, und wir bemühen uns, informelle und nichtformale Lernmethoden und -inhalte innerhalb der Schule zu entwickeln, die Lernmöglichkeiten, die für alle zugänglich sind, bereichern. Unser Ziel ist es, die Schüler bewusst auf ihr Erwachsenenleben vorzubereiten, das Wissen auszufiltern, das für sie aus dem Informationsfluss zu ihnen genutzt werden kann, um Entscheidungen treffen zu können. Während des gesamten Projekts, neben der Entwicklung von vielseitigen Erfahrungen, Kommunikation, intellektuellen Fähigkeiten, Beobachtungsfähigkeiten, Vokabular und ästhetischem Sinn, bereichern Wissen durch die komplexe Darstellung von Spielarbeit und Lernen, gemeinsame Arbeiten zu schaffen, die Freude an der Zusammenarbeit zu erleben, Kreativität zu entwickeln und Studenten eine erfolgreiche Erfahrung zu bieten. All dies durch die Schaffung von Erfahrungen und gemeinsamen Produkten. (German)

point in time

9 February 2022

0 references

L’avenir de notre pays est déterminé par la qualité de l’éducation. L’objectif le plus important est de s’assurer que l’éducation générale et le niveau de connaissances des étudiants répondent aux exigences nationales et internationales, qu’ils possèdent des connaissances qui peuvent être utilisées et étendues pour servir les intérêts individuels et communautaires, et pour développer une capacité d’adaptation continue. Nos principales tâches consistent à garantir l’égalité d’accès à une éducation de qualité, à accroître l’efficacité et l’efficience de l’éducation publique, à réduire le nombre de jeunes quittant prématurément l’école et à développer les compétences de base et les compétences clés des élèves sur le marché du travail. Les mesures internationales et nationales montrent que la performance moyenne des élèves dans les compétences de base était inférieure à la moyenne de l’UE selon la mesure des performances 2012 de l’OCDE et que la part des personnes à faible rendement a augmenté. Le taux de décrochage scolaire est de 11,8 %. Les méthodes et les formes d’apprentissage extrascolaire n’existent généralement pas dans les écoles d’aujourd’hui, il existe peu d’espaces sociaux offrant des possibilités d’apprentissage axées sur l’expérience, et la participation active des étudiants et la coopération entre les établissements sont moins fréquentes. Il y a un problème avec le choix des carrières et l’absence d’inclusion opportune de la sensibilisation à la profession dans le système de contenu. C’est la raison pour laquelle les trois institutions impliquées dans le projet, l’école secondaire Németh László, l’école primaire Liszt Ferenc Liszt, l’école primaire Szent István de Hódmezővásárhely, l’école primaire Szent István de Hódmezővásárhely, ont choisi d’aider les élèves à guider de manière consciente les élèves à travers un atelier basé sur l’interactivité, en utilisant des méthodes de découverte. Les trois institutions sont caractérisées par des compétences pédagogiques innovantes, l’accent étant mis sur le développement des compétences, la motivation et les compétences. Dans le même temps, s’adapter aux besoins individuels de l’apprenant, individualiser l’enseignement, accepter la diversité de l’environnement d’apprentissage. L’horizon de ce programme est l’orientation professionnelle, grâce à laquelle l’intégration des connaissances, les compétences de base et les compétences clés, le renforcement des compétences du marché du travail et le développement de l’esprit d’entreprise sont réalisés. Au lycée Németh László, l’objectif principal est de renforcer les compétences du marché du travail dans le cadre de la méthode du projet, de développer l’esprit d’entreprise, de développer des ateliers d’innovation, d’élargir la boîte à outils pédagogique de l’école. L’objectif direct de l’école Liszt Ferenc Liszt de musique chantante à Hódmezővásárhelyi est de renforcer la connaissance des professions liées aux médias, de développer l’éducation aux médias et la communication numérique. Dans l’école primaire Szent István de Hódmezővásárhely, la mise en œuvre d’un projet basé sur l’expérimentation, avec des activités interactives et scientifiques, et la promotion de l’éducation pratique et pratique dans l’atelier basé sur l’éducation à la découverte. Les élèves ont besoin de connaissances applicables qu’ils peuvent acquérir au-delà des heures d’enseignement. L’apprentissage non formel informel dans le cadre des loisirs est une forme d’apprentissage avec un potentiel presque inépuisable, et le programme vise à en tirer parti. Notre objectif est de mettre en réseau nos institutions pour répondre aux défis de l’environnement en fournissant des compétences d’apprentissage organisationnel rapides pour faciliter le développement de l’éducation publique dans la région. Dans le projet, les activités sont basées sur l’éducation à l’expérience, nous développons notre boîte à outils pédagogique, et nous nous efforçons de développer des méthodes et des contenus d’apprentissage informel et non formel au sein de l’école, qui enrichissent les possibilités d’apprentissage accessibles à tous. Notre objectif est de préparer consciemment les élèves à leur vie adulte, de filtrer les connaissances qui peuvent être utilisées pour eux du flux d’information vers eux, pour être en mesure de prendre des décisions. Tout au long du projet, en plus du développement de l’expérience polyvalente, de la communication, des compétences intellectuelles, des compétences en observation, du vocabulaire et du sens esthétique, enrichir les connaissances grâce à la représentation complexe du jeu-travail et de l’apprentissage, créer des œuvres communes, éprouver la joie de travailler ensemble, développer la créativité et fournir aux étudiants une expérience réussie. Tout cela à travers la création d’expériences et de produits communs. (French)

point in time

10 February 2022

0 references

Budućnost naše zemlje ovisi o kvaliteti obrazovanja. Najvažniji je cilj osigurati da opća razina obrazovanja i znanja učenika zadovoljava domaće i međunarodne zahtjeve, da imaju znanje koje se može koristiti i proširiti kako bi služilo interesima pojedinaca i zajednice te razvijati kontinuiranu prilagodljivost. Glavne su nam zadaće osigurati jednak pristup kvalitetnom obrazovanju, povećati djelotvornost i učinkovitost javnog obrazovanja, smanjiti broj osoba koje rano napuštaju školovanje te razviti osnovne i ključne kompetencije i kompetencije učenika na tržištu rada. Međunarodna i domaća mjerenja pokazuju da je prosječna uspješnost učenika u osnovnim vještinama bila ispod prosjeka EU-a prema OECD-ovom mjerenju uspješnosti 2012. (PISA), a udio osoba s niskim rezultatima povećao se. Stopa napuštanja školovanja bez obrazovanja iznosi 11,8 %. Metode i oblici izvannastavnog učenja općenito ne postoje u današnjim školama, malo je društvenih prostora koji nude mogućnosti učenja usmjerene na iskustvo, a aktivno sudjelovanje učenika i suradnja među ustanovama manje su česti. Postoji problem s izborom karijera i nedostatkom pravovremenog uključivanja senzibiliziranja struke u sustav sadržaja. Zbog toga su tri institucije uključene u projekt, srednja škola Németh László, Osnovna škola Liszt Ferenc Liszt, Osnovna škola Szent István u Hódmezővásárhelyju, Osnovna škola Szent István u Hódmezővásárhelyju, odlučile pomoći svjesnom usmjeravanju učenika kroz radionicu koja se temelji na interaktivnosti, koristeći metode otkrivanja. Te tri institucije karakteriziraju inovativne pedagoške vještine, pri čemu je naglasak na razvoju vještina i vještina, motivaciji i kompetencijama. Istodobno, prilagođavanje individualnim potrebama učenika, individualiziranje poučavanja, prihvaćanje raznolikosti okruženja za učenje. Obzor ovog programa sastoji se od profesionalnog usmjeravanja, zbog čega se ostvaruju integracija znanja, osnovne i ključne kompetencije, jačanje kompetencija na tržištu rada i razvoj poduzetništva. U srednjoj školi Németh László glavni je cilj ojačati kompetencije tržišta rada u okviru metode projekta, razviti poduzetništvo, razviti inovacijske radionice, proširiti obrazovni alat škole. Izravni cilj škole pjevanja Liszt Ferenc Liszt u Hódmezővásárhelyiju jest jačanje znanja o profesijama povezanima s medijima, razvoj medijske pismenosti i digitalne komunikacije. U Osnovnoj školi Szent István u Hódmezővásárhelyju provedba projekta temeljenog na eksperimentiranju s interaktivnim, znanstvenim aktivnostima te promicanje praktičnog i praktičnog obrazovanja u radionici utemeljenoj na obrazovanju o otkrivanju. Učenicima je potrebno primjenjivo znanje koje mogu steći i nakon nastave. Informalno neformalno učenje u slobodno vrijeme oblik je učenja s gotovo neiscrpnim potencijalom, a program ga nastoji iskoristiti. Cilj nam je umrežiti naše institucije kako bi odgovorili na izazove okoliša pružanjem brzih organizacijskih vještina učenja kako bi se olakšao razvoj javnog obrazovanja u regiji. U projektu, aktivnosti se temelje na iskustvu obrazovanja, razvijamo naš pedagoški alat, nastojimo razviti informalne i neformalno učenje metode i sadržaj unutar škole, koji obogaćuju mogućnosti učenja koje su dostupne svima. Naš cilj je svjesno pripremiti učenike za njihov odrasli život, filtrirati znanje koje im se može koristiti od protoka informacija prema njima, kako bi mogli donositi odluke. Kroz cijeli projekt, uz razvoj svestranog iskustva, komunikacije, intelektualnih vještina, promatračkih vještina, vokabulara i estetskog osjećaja, obogaćujući znanje kroz složenu reprezentaciju igranja i učenja, stvarajući zajedničke radove, doživljavajući radost zajedničkog rada, razvijajući kreativnost i pružajući studentima uspješno iskustvo. Sve to kroz stvaranje iskustava i zajedničkih proizvoda. (Croatian)

point in time

5 September 2022

0 references

Бъдещето на страната ни се определя от качеството на образованието. Най-важната цел е да се гарантира, че общото образование и нивото на знания на студентите отговарят на вътрешните и международните изисквания, те имат знания, които могат да бъдат използвани и разширени, за да служат на индивидуалните и общностните интереси и да развият непрекъсната адаптивност. Основните ни задачи са да осигурим равен достъп до качествено образование, да повишим ефективността и ефикасността на общественото образование, да намалим броя на преждевременно напускащите училище и да развием основните и ключовите компетентности и компетентности на учениците на пазара на труда. Международните и вътрешните измервания показват, че средните резултати на студентите по основни умения са били под средните за ЕС според измерването на резултатите от 2012 г. на ОИСР (PISA), а делът на лицата с ниски резултати се е увеличил. Процентът на напускащите училище без образование е 11,8 %. Методите и формите на извънкласно обучение като цяло не съществуват в днешните училища, има малко социални пространства, които предлагат възможности за учене, ориентирани към опита, а активното участие на учениците и сътрудничеството между институциите са по-рядко срещани. Налице е проблем с избора на кариера и липсата на своевременно включване на сенсибилизацията към професията в системата на съдържанието. Ето защо трите институции, участващи в проекта, гимназията Németh László, началното училище на Liszt Ferenc Liszt Liszt, началното училище Szent István в Hódmezővásárhely, началното училище Szent István в Hódmezővásárhely, избраха да помогнат за съзнателното ориентиране на учениците чрез семинар, основан на интерактивност, използвайки методи за откриване. Трите институции се характеризират с иновативни педагогически умения, като фокусът е върху уменията и развитието на уменията, мотивацията и компетентността. В същото време, адаптиране към индивидуалните нужди на учащия се, индивидуализиране на преподаването, приемане на разнообразието на учебната среда. Хоризонтът на тази програма се състои от професионално ориентиране, в резултат на което се реализират интеграция на знанията, основни и ключови компетентности, укрепване на компетенциите на пазара на труда и развитие на предприемачеството. В гимназията „Немет Ласло“ основната цел е да се засилят компетенциите на пазара на труда в рамките на метода на проекта, да се развие предприемачеството, да се разработят семинари за иновации, да се разшири образователният инструментариум на училището. Пряката цел на Liszt Ferenc Liszt School of Singing Music в Hódmezővásárhelyi е да засили познанията за професиите, свързани с медиите, да развие медийна грамотност и цифрова комуникация. В началното училище „Szent István“ в Hódmezővásárhely, изпълнението на проект, основан на експериментиране, с интерактивни научни дейности и насърчаване на практическото и практическото образование в семинара, основан на обучение за открития. Учениците се нуждаят от приложими знания, които могат да придобият извън учебните часове. Самостоятелното неформално учене в свободното време е форма на учене с почти неизчерпаем потенциал и програмата се стреми да се възползва от него. Нашата цел е да свържем нашите институции, за да отговорим на предизвикателствата на околната среда, като осигурим бързи организационни умения за учене, за да улесним развитието на общественото образование в региона. В проекта дейностите се основават на обучение на опит, разработваме нашия педагогически инструментариум и се стремим да развиваме методи и съдържание за самостоятелно и неформално обучение в рамките на училището, които обогатяват възможностите за учене, които са достъпни за всички. Нашата цел е съзнателно да подготвим учениците за живота на възрастните, да филтрираме знанията, които могат да бъдат използвани за тях от потока на информация към тях, за да можем да вземаме решения. По време на проекта, в допълнение към развитието на универсален опит, комуникация, интелектуални умения, умения за наблюдение, лексика и естетически смисъл, обогатяване на знанията чрез сложно представяне на игра-работа и учене, създаване на съвместни произведения, изпитват радостта от съвместната работа, развитие на творчеството и предоставяне на студентите с успешен опит. Всичко това чрез създаване на опит и общи продукти. (Bulgarian)

point in time

5 September 2022

0 references

Is é cáilíocht an oideachais a chinneann todhchaí ár dtíre. Is é an sprioc is tábhachtaí ná a chinntiú go gcomhlíonann an t-oideachas ginearálta agus leibhéal eolais na mac léinn riachtanais intíre agus idirnáisiúnta, tá eolas acu is féidir a úsáid agus a leathnú chun freastal ar leasanna aonair agus pobail, agus chun inoiriúnaitheacht leanúnach a fhorbairt. Is iad na príomhchúraimí atá orainn ná rochtain chomhionann ar oideachas ar ardchaighdeán a chinntiú, éifeachtacht agus éifeachtúlacht an oideachais phoiblí a mhéadú, líon na luathfhágálaithe scoile a laghdú, agus inniúlachtaí agus inniúlachtaí bunúsacha agus lárnacha na ndaltaí sa mhargadh saothair a fhorbairt. Léiríonn tomhais idirnáisiúnta agus intíre go raibh meánfheidhmíocht na mac léinn i mbunscileanna faoi bhun mheán an AE de réir thomhas feidhmíochta 2012 na hEagraíochta um Chomhar agus Forbairt Eacnamaíochta (PISA) agus de réir an mhéadaithe ar an sciar de na táirgeoirí ísle. Is é 11.8 % an ráta d’fhágálaithe scoile gan oideachas. Go ginearálta, níl na modhanna agus na foirmeacha foghlama seach-churaclaim ann i scoileanna an lae inniu, is beag spás sóisialta a chuireann deiseanna foghlama atá dírithe ar thaithí ar fáil, agus níl rannpháirtíocht ghníomhach na mac léinn agus comhar idir institiúidí chomh coitianta céanna. Tá fadhb leis an rogha gairmeacha agus leis an easpa íogrú don ghairm a áireamh go tráthúil sa chóras ábhair. Sin an fáth gur roghnaigh na trí institiúid a raibh baint acu leis an tionscadal, an Németh László High School, Bunscoil Liszt Ferenc Liszt, Bunscoil Szent István de Hódmezővásárhely, Bunscoil Szent István de Hódmezővásárhely, chun cabhrú le treoir chomhfhiosach na ndaltaí trí cheardlann atá bunaithe ar idirghníomhaíocht, ag baint úsáide as modhanna fionnachtana. Is iad príomhthréithe na dtrí institiúid scileanna nuálacha oideolaíocha, ina ndírítear ar fhorbairt scileanna agus scileanna, ar spreagadh agus ar inniúlacht. Ag an am céanna, ag dul in oiriúint do riachtanais aonair an fhoghlaimeora, an teagasc a phearsanú, glacadh le héagsúlacht na timpeallachta foghlama. Is éard atá i gceist leis an gclár seo gairmthreoir, rud a fhágann go mbaintear amach comhtháthú eolais, buninniúlachtaí agus príomhinniúlachtaí, inniúlachtaí sa mhargadh saothair agus forbairt fiontraíochta. Ag Ardscoil Németh László, is é an phríomhsprioc inniúlachtaí an mhargaidh saothair a neartú faoi chuimsiú mhodh an tionscadail, fiontraíocht a fhorbairt, ceardlanna nuálaíochta a fhorbairt, sraith straitéisí oideachais na scoile a leathnú. Is é aidhm dhíreach Scoil Amhránaíochta Liszt Ferenc Liszt in Hódmezővásárhelyi eolas na ngairmeacha a bhaineann leis na meáin a neartú, litearthacht sna meáin agus cumarsáid dhigiteach a fhorbairt. I Scoil Elementary Szent István Hódmezővásárhely, cur i bhfeidhm tionscadail bunaithe ar thástáil, le gníomhaíochtaí idirghníomhacha, eolaíochta, agus oideachas praiticiúil agus praiticiúil a chur chun cinn sa cheardlann bunaithe ar oideachas fionnachtana. Ní mór do dhaltaí an t-eolas cuí is féidir a fháil níos faide ná uair an chloig teagaisc a bheith acu. Is cineál foghlama é an fhoghlaim neamhfhoirmiúil neamhfhoirmiúil sa chaitheamh aimsire a bhfuil acmhainneacht dhosháraithe nach mór inti, agus féachann an clár le leas a bhaint aisti. Tá sé mar aidhm againn ár n-institiúidí a líonrú chun freagairt do dhúshláin an chomhshaoil trí scileanna foghlama eagrúcháin tapa a chur ar fáil chun forbairt an oideachais phoiblí sa réigiún a éascú. Sa tionscadal, tá na gníomhaíochtaí bunaithe ar thaithí oideachais, forbraíonn muid ár sraith uirlisí oideolaíocha, agus déanaimid ár ndícheall modhanna agus ábhar foghlama neamhfhoirmiúla agus seachfhoirmiúla a fhorbairt laistigh den scoil, rud a shaibhríonn deiseanna foghlama atá inrochtana do chách. Is é an sprioc atá againn ná daltaí a ullmhú go comhfhiosach dá saol aosach, chun scagadh a dhéanamh ar an eolas is féidir a úsáid dóibh ón sreabhadh faisnéise ina dtreo, chun go mbeidh siad in ann cinntí a dhéanamh. Le linn an tionscadail, chomh maith le taithí ilúsáideach, cumarsáid, scileanna intleachtúla, scileanna breathnóireachta, stór focal agus ciall aeistéitiúil a fhorbairt, eolas a shaibhriú trí léiriú casta a dhéanamh ar obair cluiche agus ar fhoghlaim, comhoibreacha a chruthú, an t-áthas a bhaineann le bheith ag obair le chéile, cruthaitheacht a fhorbairt agus taithí rathúil a chur ar fáil do mhic léinn. Seo go léir trí thaithí agus táirgí coitianta a chruthú. (Irish)

point in time

5 September 2022

0 references

Il futuro del nostro Paese è determinato dalla qualità dell'istruzione. L'obiettivo più importante è quello di garantire che l'istruzione generale e il livello di conoscenza degli studenti soddisfino i requisiti nazionali e internazionali, hanno conoscenze che possono essere utilizzate e ampliate per servire gli interessi individuali e comunitari e per sviluppare una continua adattabilità. I nostri compiti principali sono garantire la parità di accesso a un'istruzione di qualità, aumentare l'efficacia e l'efficienza dell'istruzione pubblica, ridurre il numero di persone che abbandonano precocemente la scuola e sviluppare le competenze e le competenze di base e chiave degli alunni nel mercato del lavoro. Le misurazioni internazionali e nazionali mostrano che il rendimento medio degli studenti nelle competenze di base era inferiore alla media dell'UE, secondo la misurazione delle prestazioni dell'OCSE per il 2012 (PISA) e la percentuale di persone a basso rendimento è aumentata. Il tasso di abbandono scolastico senza istruzione è dell'11,8 %. I metodi e le forme di apprendimento extrascolastico generalmente non esistono nelle scuole di oggi, ci sono pochi spazi sociali che offrono opportunità di apprendimento orientate all'esperienza, e la partecipazione attiva degli studenti e la cooperazione tra le istituzioni sono meno comuni. C'è un problema con la scelta delle carriere e la mancanza di tempestiva inclusione della sensibilizzazione alla professione nel sistema dei contenuti. Questo è il motivo per cui le tre istituzioni coinvolte nel progetto, la scuola superiore Németh László, la scuola primaria di Liszt Ferenc Liszt, la scuola primaria Szent István di Hódmezővásárhely, la scuola primaria Szent István di Hódmezővásárhely, hanno scelto di aiutare gli alunni a una guida consapevole attraverso un workshop basato sull'interattività, utilizzando metodi di scoperta. Le 3 istituzioni sono caratterizzate da capacità pedagogiche innovative, in cui l'attenzione è rivolta allo sviluppo di abilità e abilità, motivazione e competenza. Allo stesso tempo, adattarsi alle esigenze individuali dello studente, individualizzare l'insegnamento, accettare la diversità dell'ambiente di apprendimento. L'orizzonte di questo programma consiste nell'orientamento professionale, grazie al quale si realizzano l'integrazione delle conoscenze, le competenze fondamentali e fondamentali, il rafforzamento delle competenze del mercato del lavoro e lo sviluppo dell'imprenditorialità. Alla scuola superiore Németh László, l'obiettivo principale è rafforzare le competenze del mercato del lavoro nel quadro del metodo del progetto, sviluppare l'imprenditorialità, sviluppare laboratori di innovazione, ampliare il kit di strumenti educativi della scuola. L'obiettivo diretto della Liszt Ferenc Liszt School of Singing Music di Hódmezővásárhelyi è rafforzare la conoscenza delle professioni legate ai media, sviluppare l'alfabetizzazione mediatica e la comunicazione digitale. Nella Scuola elementare Szent István di Hódmezővásárhely, l'attuazione di un progetto basato sulla sperimentazione, con attività interattive e scientifiche, e la promozione dell'educazione pratica e pratica nel workshop basato sull'educazione alla scoperta. Gli alunni hanno bisogno di conoscenze applicabili che possono acquisire al di là delle ore di insegnamento. L'apprendimento informale non formale nel tempo libero è una forma di apprendimento con un potenziale quasi inesauribile, e il programma cerca di sfruttarlo. Il nostro obiettivo è quello di mettere in rete le nostre istituzioni per rispondere alle sfide dell'ambiente fornendo capacità di apprendimento organizzativo veloci per facilitare lo sviluppo dell'istruzione pubblica nella regione. Nel progetto, le attività si basano sull'educazione all'esperienza, sviluppiamo il nostro kit di strumenti pedagogici e ci sforziamo di sviluppare metodi e contenuti di apprendimento informali e non formali all'interno della scuola, che arricchiscono le opportunità di apprendimento accessibili a tutti. Il nostro obiettivo è quello di preparare consapevolmente gli studenti per la loro vita adulta, per filtrare le conoscenze che possono essere utilizzate per loro dal flusso di informazioni verso di loro, per essere in grado di prendere decisioni. Durante tutto il progetto, oltre allo sviluppo di esperienze versatili, comunicazione, abilità intellettuali, capacità di osservazione, vocabolario e senso estetico, arricchendo la conoscenza attraverso la complessa rappresentazione del gioco-lavoro e dell'apprendimento, creando opere comuni, sperimentando la gioia di lavorare insieme, sviluppando la creatività e fornendo agli studenti un'esperienza di successo. Tutto questo attraverso la creazione di esperienze e prodotti comuni. (Italian)

point in time

5 September 2022

0 references

Budúcnosť našej krajiny závisí od kvality vzdelávania. Najdôležitejším cieľom je zabezpečiť, aby všeobecné vzdelanie a úroveň vedomostí študentov spĺňali domáce a medzinárodné požiadavky, mali vedomosti, ktoré možno použiť a rozšíriť tak, aby slúžili individuálnym a komunitným záujmom a aby sa rozvíjala nepretržitá prispôsobivosť. Našou hlavnou úlohou je zabezpečiť rovnaký prístup ku kvalitnému vzdelávaniu, zvýšiť účinnosť a efektívnosť verejného vzdelávania, znížiť počet osôb, ktoré predčasne ukončujú školskú dochádzku, a rozvíjať základné a kľúčové kompetencie a kompetencie žiakov na trhu práce. Z medzinárodných a domácich meraní vyplýva, že priemerná výkonnosť študentov v oblasti základných zručností bola podľa merania výkonnosti OECD za rok 2012 pod priemerom EÚ a podiel osôb s nízkym výkonom sa zvýšil. Počet osôb, ktoré ukončili školskú dochádzku, je 11,8 %. Metódy a formy mimoškolského vzdelávania vo všeobecnosti neexistujú v dnešných školách, existuje len málo spoločenských priestorov, ktoré ponúkajú príležitosti na vzdelávanie orientované na skúsenosti a aktívna účasť študentov a spolupráca medzi inštitúciami sú menej časté. Existuje problém s výberom kariéry a nedostatkom včasného začlenenia senzibilizácie na povolanie do systému obsahu. Preto sa tri inštitúcie zapojené do projektu, stredná škola Németh László, Základná škola Liszt Ferenc Liszt, Základná škola Szent István Hódmezővásárhely, Základná škola Szent István v Hódmezővásárhely, rozhodli pomôcť žiakom vedomé vedenie prostredníctvom workshopu založeného na interaktivite s využitím metód objavovania. Tieto tri inštitúcie sa vyznačujú inovatívnymi pedagogickými zručnosťami, ktoré sa zameriavajú na rozvoj zručností a zručností, motiváciu a kompetencie. Zároveň sa prispôsobuje individuálnym potrebám študenta, individualizuje výučbu, prijíma rozmanitosť vzdelávacieho prostredia. Horizont tohto programu pozostáva z kariérneho poradenstva, v dôsledku ktorého sa realizuje integrácia znalostí, základné a kľúčové kompetencie, posilňovanie kompetencií trhu práce a rozvoj podnikania. Na strednej škole Németh László je hlavným cieľom posilniť kompetencie trhu práce v rámci projektovej metódy, rozvíjať podnikanie, rozvíjať inovačné workshopy, rozšíriť súbor vzdelávacích nástrojov školy. Priamym cieľom Liszt Ferenc Liszt School of Singing Music v Hódmezővásárhelyi je posilniť znalosti profesií súvisiacich s médiami, rozvíjať mediálnu gramotnosť a digitálnu komunikáciu. V Szent István Základnej škole Hódmezővásárhely realizácia projektu založeného na experimentovaní, s interaktívnymi, vedeckými aktivitami a propagáciou praktického a praktického vzdelávania na workshope založenom na výučbe objavov. Žiaci potrebujú príslušné vedomosti, ktoré môžu získať nad rámec vyučovacích hodín. Informálne neformálne vzdelávanie vo voľnom čase je formou vzdelávania s takmer nevyčerpateľným potenciálom a program sa ho snaží využiť. Naším cieľom je prepojiť naše inštitúcie s cieľom reagovať na výzvy životného prostredia poskytovaním rýchlych organizačných zručností na uľahčenie rozvoja verejného vzdelávania v regióne. V projekte sú aktivity založené na zážitkovom vzdelávaní, rozvíjame náš pedagogický súbor nástrojov a snažíme sa rozvíjať metódy informálneho a neformálneho vzdelávania a obsah v rámci školy, ktoré obohacujú možnosti vzdelávania, ktoré sú prístupné pre všetkých. Naším cieľom je vedome pripraviť študentov na ich dospelý život, odfiltrovať vedomosti, ktoré môžu byť pre nich použité z toku informácií k nim, aby mohli robiť rozhodnutia. Počas celého projektu, okrem rozvoja všestranných skúseností, komunikácie, intelektuálnych zručností, pozorovacích zručností, slovnej zásoby a estetického zmyslu, obohacovanie vedomostí prostredníctvom komplexnej reprezentácie hry-práce a učenia, vytváranie spoločných diel, zažívanie radosti zo spolupráce, rozvíjanie kreativity a poskytovanie úspešných skúseností študentom. To všetko prostredníctvom vytvárania skúseností a spoločných produktov. (Slovak)

point in time

5 September 2022

0 references

Meie riigi tulevik sõltub hariduse kvaliteedist. Kõige olulisem eesmärk on tagada, et õpilaste üldharidus ja teadmiste tase vastab riigisisestele ja rahvusvahelistele nõuetele, neil on teadmised, mida saab kasutada ja laiendada, et teenida üksikisiku ja kogukonna huve ning arendada pidevat kohanemisvõimet. Meie põhiülesanded on tagada võrdne juurdepääs kvaliteetsele haridusele, suurendada riikliku hariduse tulemuslikkust ja tõhusust, vähendada koolist väljalangejate arvu ning arendada õpilaste põhi- ja võtmepädevusi ja -pädevusi tööturul. Rahvusvahelised ja riigisisesed mõõtmised näitavad, et õpilaste keskmine tulemuslikkus põhioskuste valdkonnas oli OECD 2012. aasta tulemuslikkuse mõõtmise (PISA) kohaselt ELi keskmisest madalam ja madalate tulemustega õpilaste osakaal suurenes. Koolist väljalangenute arv on 11,8 %. Õppevälise õppimise meetodeid ja vorme tänapäeva koolides üldiselt ei eksisteeri, on vähe sotsiaalseid ruume, mis pakuvad kogemustele orienteeritud õppimisvõimalusi, ning õpilaste aktiivne osalemine ja institutsioonide vaheline koostöö on vähem levinud. Karjäärivalikuga on probleeme ja sisusüsteemi ei ole õigeaegselt lisatud kutsealale tundlikkust. Seetõttu on kolm projekti kaasatud institutsiooni – Németh László keskkool, Liszt Ferenc Liszti muusikakooli algkool, Hódmezővásárhely Szent Istváni algkool, Hódmezővásárhely Szent Istváni algkool, otsustanud aidata õpilaste teadlikku juhendamist interaktiivsusel põhineva seminari kaudu, kasutades avastamismeetodeid. Kolme institutsiooni iseloomustavad uuenduslikud pedagoogilised oskused, kus keskendutakse oskustele ja oskuste arendamisele, motivatsioonile ja pädevusele. Samal ajal kohanemine õppija individuaalsete vajadustega, õpetamise individualiseerimine, õpikeskkonna mitmekesisuse aktsepteerimine. Selle programmi eesmärk on karjäärinõustamine, mille tulemusena viiakse ellu teadmiste integreerimine, põhi- ja võtmepädevused, tööturu pädevuste tugevdamine ja ettevõtluse arendamine. Németh László keskkooli peamine eesmärk on tugevdada projektimeetodi raames tööturu pädevusi, arendada ettevõtlust, arendada innovatsiooni õpikodasid, laiendada kooli õppevahendeid. Hódmezővásárhelyis asuva Liszt Ferenc Liszti laulumuusikakooli otsene eesmärk on tugevdada teadmisi meediaga seotud elukutsetest, arendada meediapädevust ja digitaalset suhtlust. Hódmezővásárhely Szent Istváni algkoolis viiakse ellu eksperimenteerimisel põhinev projekt koos interaktiivsete teaduslike tegevustega ning praktilise ja praktilise hariduse edendamine õpikojas, mis põhineb avastusharidusel. Õpilased vajavad vajalikke teadmisi, mida nad saavad omandada väljaspool õpetamisaega. Vaba aja informaalne mitteformaalne õpe on peaaegu ammendamatu potentsiaaliga õppevorm ning programmi eesmärk on seda ära kasutada. Meie eesmärk on ühendada meie institutsioonid, et reageerida keskkonna väljakutsetele, pakkudes kiireid organisatsioonilisi õppimisoskusi, et hõlbustada piirkonna avaliku hariduse arengut. Projektis põhinevad tegevused kogemusharidusel, arendame oma pedagoogilist tööriistakomplekti ning püüame arendada koolisiseseid informaalseid ja mitteformaalseid õppemeetodeid ja sisu, mis rikastavad kõigile kättesaadavaid õppimisvõimalusi. Meie eesmärk on valmistada õpilasi teadlikult ette oma täiskasvanueluks, filtreerida välja teadmised, mida saab nende jaoks kasutada teabevoost nende poole, et oleks võimalik otsuseid teha. Kogu projekti jooksul, lisaks mitmekülgsete kogemuste, kommunikatsiooni, intellektuaalsete oskuste, vaatlusoskuste, sõnavara ja esteetilise meele arendamisele, rikastades teadmisi mängutöö ja õppimise keerulise esituse kaudu, luues ühiseid teoseid, kogedes koos töötamise rõõmu, arendades loovust ja pakkudes õpilastele edukat kogemust. Seda kõike kogemuste ja ühiste toodete loomise kaudu. (Estonian)

point in time

5 September 2022

0 references

Przyszłość naszego kraju zależy od jakości edukacji. Najważniejszym celem jest zapewnienie, że ogólny poziom wykształcenia i wiedzy studentów spełnia wymagania krajowe i międzynarodowe, mają wiedzę, która może być wykorzystana i poszerzona, aby służyć indywidualnym i społecznym interesom oraz rozwijać ciągłą zdolność adaptacji. Naszym głównym zadaniem jest zapewnienie równego dostępu do wysokiej jakości edukacji, zwiększenie skuteczności i efektywności edukacji publicznej, zmniejszenie liczby osób przedwcześnie kończących naukę oraz rozwijanie podstawowych i kluczowych kompetencji i kompetencji uczniów na rynku pracy. Międzynarodowe i krajowe pomiary pokazują, że średnie wyniki uczniów w zakresie podstawowych umiejętności były niższe od średniej unijnej zgodnie z pomiarem wyników OECD w 2012 r., a odsetek osób osiągających słabe wyniki wzrósł. Odsetek osób kończących naukę bez wykształcenia wynosi 11,8 %. Metody i formy uczenia się pozalekcyjnego na ogół nie istnieją w dzisiejszych szkołach, istnieje niewiele przestrzeni społecznych, które oferują możliwości uczenia się zorientowanego na doświadczenie, a aktywny udział uczniów i współpraca między instytucjami są mniej powszechne. Istnieje problem z wyborem kariery zawodowej i brakiem terminowego włączenia uczulenia na zawód w systemie treści. Dlatego też trzy zaangażowane w projekt instytucje: Szkoła Podstawowa im. Németh László, Szkoła Podstawowa Liszt Ferenc Liszt, Szkoła Podstawowa Szent István w Hódmezővásárhely, Szkoła Podstawowa im. Trzy instytucje charakteryzują się innowacyjnymi umiejętnościami pedagogicznymi, w których nacisk kładzie się na rozwój umiejętności i umiejętności, motywację i kompetencje. Jednocześnie dostosowując się do indywidualnych potrzeb ucznia, indywidualizując nauczanie, akceptując różnorodność środowiska uczenia się. Horyzont tego programu polega na doradztwie zawodowym, w wyniku którego realizowane są integracja wiedzy, kompetencje podstawowe i kluczowe, wzmacnianie kompetencji rynku pracy i rozwój przedsiębiorczości. W Liceum Németh László głównym celem jest wzmocnienie kompetencji rynku pracy w ramach metody projektu, rozwój przedsiębiorczości, opracowanie warsztatów innowacji, rozbudowa zestawu narzędzi edukacyjnych szkoły. Bezpośrednim celem Szkoły Muzyki śpiewającej Liszt Ferenc Liszt w Hódmezővásárhelyi jest pogłębienie wiedzy o zawodach związanych z mediami, rozwijanie umiejętności korzystania z mediów i komunikacji cyfrowej. W Szkole Podstawowej Szent István w Hódmezővásárhely, realizacja projektu opartego na eksperymentach, z interaktywną działalnością naukową oraz promowanie praktycznej i praktycznej edukacji w warsztatach opartych na edukacji odkrywczej. Uczniowie potrzebują odpowiedniej wiedzy, którą mogą zdobyć poza godzinami nauczania. Nieformalne uczenie się pozaformalne w czasie wolnym jest formą uczenia się o niemal niewyczerpalnym potencjale, a program stara się z niego skorzystać. Naszym celem jest połączenie naszych instytucji w odpowiedzi na wyzwania środowiska poprzez zapewnienie szybkich umiejętności organizacyjnych w celu ułatwienia rozwoju edukacji publicznej w regionie. W projekcie, działania oparte są na edukacji doświadczeń, rozwijamy nasz zestaw narzędzi pedagogicznych i staramy się rozwijać nieformalne i pozaformalne metody uczenia się i treści w szkole, które wzbogacają możliwości uczenia się, które są dostępne dla wszystkich. Naszym celem jest świadome przygotowanie uczniów do ich dorosłego życia, filtrowanie wiedzy, która może być wykorzystana dla nich z przepływu informacji do nich, aby móc podejmować decyzje. W całym projekcie, oprócz rozwoju wszechstronnego doświadczenia, komunikacji, umiejętności intelektualnych, umiejętności obserwacyjnych, słownictwa i zmysłu estetycznego, wzbogacanie wiedzy poprzez złożoną reprezentację gry i uczenia się, tworzenie wspólnych prac, doświadczanie radości ze wspólnej pracy, rozwijanie kreatywności i zapewnienie studentom udanego doświadczenia. Wszystko to poprzez tworzenie doświadczeń i wspólnych produktów. (Polish)

point in time

5 September 2022

0 references

O futuro do nosso país é determinado pela qualidade da educação. O objectivo mais importante é garantir que o nível geral de educação e conhecimento dos alunos atende aos requisitos nacionais e internacionais, eles têm conhecimentos que podem ser usados e expandidos para servir os interesses individuais e comunitários, e para desenvolver a adaptabilidade contínua. As nossas principais tarefas consistem em assegurar a igualdade de acesso a uma educação de qualidade, aumentar a eficácia e a eficiência do ensino público, reduzir o número de jovens que abandonam precocemente a escola e desenvolver as competências básicas e essenciais dos alunos no mercado de trabalho. As medições nacionais e internacionais mostram que o desempenho médio dos estudantes em competências básicas foi inferior à média da UE, de acordo com a medição do desempenho de 2012 da OCDE (PISA), e a percentagem de alunos com fraco desempenho aumentou. A taxa de abandono escolar sem educação é de 11,8 %. Os métodos e as formas de aprendizagem extracurricular geralmente não existem nas escolas atuais, existem poucos espaços sociais que ofereçam oportunidades de aprendizagem orientadas para a experiência e a participação ativa dos estudantes e a cooperação entre instituições são menos comuns. Há um problema com a escolha das carreiras e a falta de inclusão oportuna da sensibilização à profissão no sistema de conteúdos. É por esta razão que as três instituições envolvidas no projeto, a Escola Secundária Németh László, a Escola Primária de Música Liszt Ferenc Liszt, a Escola Primária Szent István de Hódmezővásárhely e a Escola Primária Szent István de Hódmezővásárhely, optaram por ajudar a orientação consciente dos alunos através de um seminário baseado na interatividade, utilizando métodos de descoberta. As três instituições caracterizam-se por competências pedagógicas inovadoras, centradas no desenvolvimento de competências e aptidões, na motivação e na competência. Ao mesmo tempo, adaptar-se às necessidades individuais do aluno, individualizar o ensino, aceitar a diversidade do ambiente de aprendizagem. O horizonte deste programa consiste na orientação profissional, em resultado da qual a integração do conhecimento, as competências básicas e essenciais, o reforço das competências do mercado de trabalho e o desenvolvimento do empreendedorismo são realizados. Na Escola Secundária Németh László, o principal objetivo é fortalecer as competências do mercado de trabalho no âmbito do método do projeto, desenvolver o empreendedorismo, desenvolver oficinas de inovação, expandir o conjunto de ferramentas educacionais da escola. O objetivo direto da Escola Liszt Ferenc Liszt de Música Cantante em Hódmezővásárhelyi é reforçar o conhecimento das profissões relacionadas com os meios de comunicação social, desenvolver a literacia mediática e a comunicação digital. Na Escola Básica Szent István de Hódmezővásárhely, a implementação de um projeto baseado na experimentação, com atividades interativas e científicas, e a promoção do ensino prático e prático na oficina baseada no ensino da descoberta. Os alunos precisam de conhecimentos aplicáveis que possam adquirir para além das horas de ensino. A aprendizagem informal não formal no lazer é uma forma de aprendizagem com potencial quase inesgotável, e o programa procura aproveitá-la. O nosso objectivo é ligar em rede as nossas instituições para responder aos desafios do ambiente, proporcionando competências de aprendizagem organizacional rápidas para facilitar o desenvolvimento da educação pública na região. No projeto, as atividades baseiam-se na educação pela experiência, desenvolvemos o nosso conjunto de ferramentas pedagógicas e esforçamo-nos por desenvolver métodos e conteúdos de aprendizagem informal e não formal dentro da escola, que enriquecem oportunidades de aprendizagem acessíveis a todos. O nosso objectivo é preparar conscientemente os alunos para as suas vidas adultas, filtrar o conhecimento que pode ser usado para eles a partir do fluxo de informação para eles, para ser capaz de tomar decisões. Ao longo do projeto, para além do desenvolvimento de uma experiência versátil, a comunicação, as competências intelectuais, as capacidades de observação, o vocabulário e o sentido estético, enriquecem o conhecimento através da representação complexa do jogo-trabalho e da aprendizagem, criando trabalhos conjuntos, experimentando a alegria de trabalhar em conjunto, desenvolvendo a criatividade e proporcionando aos alunos uma experiência de sucesso. Tudo isto através da criação de experiências e produtos comuns. (Portuguese)

point in time

5 September 2022

0 references

Budoucnost naší země závisí na kvalitě vzdělání. Nejdůležitějším cílem je zajistit, aby úroveň všeobecného vzdělávání a znalostí studentů splňovala domácí a mezinárodní požadavky, mají znalosti, které mohou být použity a rozšířeny tak, aby sloužily individuálním a komunitním zájmům, a rozvíjet nepřetržitou adaptabilitu. Naším hlavním úkolem je zajistit rovný přístup ke kvalitnímu vzdělávání, zvýšit účinnost a efektivitu veřejného vzdělávání, snížit počet osob předčasně ukončujících školní docházku a rozvíjet základní a klíčové kompetence a kompetence žáků na trhu práce. Mezinárodní a domácí měření ukazují, že podle měření výkonnosti OECD (PISA) byl průměrný výkon studentů v základních dovednostech nižší než průměr EU a podíl osob s nízkou výkonností se zvýšil. Míra ukončování školní docházky bez vzdělání je 11,8 %. Metody a formy mimoškolního učení v dnešních školách obecně neexistují, existuje jen málo sociálních prostor, které nabízejí zkušenosti orientované vzdělávací příležitosti, a aktivní účast studentů a spolupráce mezi institucemi jsou méně časté. Existuje problém s výběrem kariéry a nedostatkem včasného začlenění senzibilizace k povolání do systému obsahu. Proto se tři instituce zapojené do projektu, střední škola Németh László, ZŠ Liszt Ferenc Liszt, základní škola Szent István Hódmezővásárhely, základní škola Szent István Hódmezővásárhely, rozhodly pomoci vědomému vedení žáků prostřednictvím workshopu založeného na interaktivitě, a to za použití metod objevování. Tyto tři instituce se vyznačují inovativními pedagogickými dovednostmi, kde se zaměřuje na rozvoj dovedností a dovedností, motivaci a kompetence. Zároveň se přizpůsobuje individuálním potřebám žáka, individualizuje výuku, přijímá rozmanitost vzdělávacího prostředí. Horizont tohoto programu se skládá z profesního poradenství, v jehož důsledku jsou realizovány integrace znalostí, základní a klíčové kompetence, posilování kompetencí na trhu práce a rozvoj podnikání. Na střední škole Németh László je hlavním cílem posílit kompetence trhu práce v rámci projektové metody, rozvíjet podnikání, rozvíjet inovační workshopy, rozšířit soubor vzdělávacích nástrojů školy. Přímým cílem Liszta Ference Liszta Liszta zpívající hudby v Hódmezővásárhelyi je posílit znalosti profesí souvisejících s médii, rozvíjet mediální gramotnost a digitální komunikaci. Na základní škole Szent István Hódmezővásárhely realizace projektu založeného na experimentování s interaktivními vědeckými aktivitami a podpora praktického a praktického vzdělávání na workshopu založeném na výuce objevů. Žáci potřebují příslušné znalosti, které mohou získat nad rámec vyučovacích hodin. Informální neformální učení ve volném čase je formou učení s téměř nevyčerpatelným potenciálem a program se ho snaží využít. Naším cílem je propojit naše instituce s cílem reagovat na výzvy životního prostředí poskytováním rychlých organizačních dovedností učení, které usnadní rozvoj veřejného vzdělávání v regionu. V projektu jsou aktivity založeny na zkušenostním vzdělávání, rozvíjíme náš pedagogický soubor nástrojů a snažíme se rozvíjet ve škole metody a obsah informálního a neformálního učení, které obohacují vzdělávací příležitosti, které jsou přístupné všem. Naším cílem je vědomě připravit studenty na jejich dospělý život, odfiltrovat znalosti, které pro ně mohou být použity z toku informací směrem k nim, aby mohli činit rozhodnutí. V průběhu projektu, kromě rozvoje všestranných zkušeností, komunikace, intelektuální dovednosti, pozorovací dovednosti, slovní zásobu a estetický smysl, obohacování znalostí prostřednictvím komplexní reprezentace herní práce a učení, vytváření společných děl, zažívá radost ze spolupráce, rozvoj kreativity a poskytování studentům úspěšné zkušenosti. To vše prostřednictvím vytváření zkušeností a společných produktů. (Czech)

point in time

5 September 2022

0 references

Fremtiden for vores land er bestemt af kvaliteten af uddannelse. Det vigtigste mål er at sikre, at den generelle uddannelse og viden niveau af de studerende opfylder indenlandske og internationale krav, de har viden, der kan bruges og udvides til at tjene individuelle og samfundsmæssige interesser, og at udvikle løbende tilpasningsevne. Vores vigtigste opgaver er at sikre lige adgang til uddannelse af høj kvalitet, øge effektiviteten og effektiviteten af den offentlige uddannelse, reducere antallet af unge, der forlader skolen tidligt, og udvikle elevernes grundlæggende og centrale kompetencer og kompetencer på arbejdsmarkedet. Internationale og indenlandske målinger viser, at de studerendes gennemsnitlige resultater med hensyn til grundlæggende færdigheder lå under EU-gennemsnittet i henhold til OECD's præstationsmåling for 2012 (PISA), og andelen af personer med lave resultater steg. Andelen af elever, der forlader skolen uden uddannelse, er 11,8 %. De metoder og former for ekstracurricular læring findes generelt ikke i nutidens skoler, der er få sociale rum, der tilbyder erfaringsorienterede læringsmuligheder, og aktiv deltagelse af studerende og samarbejde mellem institutioner er mindre almindelige. Der er et problem med valget af karriere og manglen på rettidig inddragelse af sensibilisering til erhvervet i indholdssystemet. Derfor har de tre institutioner, der er involveret i projektet, Németh László High School, Primary School of Liszt Ferenc Liszt Music School, Szent István Primary School of Hódmezővásárhely, Szent István Primary School of Hódmezővásárhely, valgt at hjælpe elevernes bevidste vejledning gennem en workshop baseret på interaktivitet ved hjælp af opdagelsesmetoder. De 3 institutioner er kendetegnet ved innovative pædagogiske færdigheder, hvor der er fokus på færdigheder og kompetenceudvikling, motivation og kompetence. Samtidig tilpasning til den lærendes individuelle behov, individualisering af undervisningen, accept af mangfoldigheden i læringsmiljøet. Programmets horisont består af karrierevejledning, hvorved videnintegration, grundlæggende kompetencer og nøglekompetencer, styrkelse af arbejdsmarkedskompetencer og iværksætterudvikling realiseres. På Németh László High School er hovedmålet at styrke arbejdsmarkedets kompetencer inden for rammerne af projektmetoden, udvikle iværksætteri, udvikle innovationsworkshops og udvide skolens pædagogiske værktøjskasse. Det direkte formål med Liszt Ferenc Liszt School of Singing Music i Hódmezővásárhelyi er at styrke kendskabet til medierelaterede erhverv, at udvikle mediekendskab og digital kommunikation. I Szent István Elementary School of Hódmezővásárhely, gennemførelse af et projekt baseret på eksperimenter, med interaktive, videnskabelige aktiviteter, og fremme af praktisk og praktisk uddannelse i workshoppen baseret på opdagelsesuddannelse. Eleverne har brug for relevant viden, som de kan tilegne sig ud over undervisningstiden. Uformel ikke-formel læring i fritid er en form for læring med næsten uudtømmeligt potentiale, og programmet søger at drage fordel af det. Vores mål er at netværke vores institutioner til at reagere på udfordringerne i miljøet ved at levere hurtige organisatoriske læringsfærdigheder for at lette udviklingen af offentlig uddannelse i regionen. I projektet er aktiviteterne baseret på erfaringsuddannelse, vi udvikler vores pædagogiske værktøjskasse, og vi stræber efter at udvikle uformelle og ikke-formelle læringsmetoder og indhold inden for skolen, som beriger læringsmuligheder, der er tilgængelige for alle. Vores mål er bevidst at forberede eleverne til deres voksne liv, at filtrere den viden, der kan bruges til dem fra strømmen af information til dem, at være i stand til at træffe beslutninger. Gennem hele projektet, ud over udviklingen af alsidig erfaring, kommunikation, intellektuelle færdigheder, observation færdigheder, ordforråd og æstetisk sans, berigende viden gennem den komplekse repræsentation af spil-arbejde og læring, skabe fælles værker, oplever glæden ved at arbejde sammen, udvikle kreativitet og give eleverne en vellykket oplevelse. Alt dette gennem skabelse af erfaringer og fælles produkter. (Danish)

point in time

5 September 2022

0 references

Framtiden för vårt land bestäms av kvaliteten på utbildningen. Det viktigaste målet är att säkerställa att studenternas allmänna utbildning och kunskapsnivå uppfyller inhemska och internationella krav, de har kunskaper som kan användas och utökas för att tjäna individuella och samhällsintressen samt att utveckla kontinuerlig anpassningsförmåga. Våra huvuduppgifter är att säkerställa lika tillgång till utbildning av god kvalitet, att öka den offentliga utbildningens ändamålsenlighet och effektivitet, att minska antalet elever som lämnar skolan i förtid och att utveckla elevernas grundläggande och nyckelkompetenser och kompetenser på arbetsmarknaden. Internationella och inhemska mätningar visar att de genomsnittliga studentresultaten i fråga om grundläggande färdigheter låg under EU-genomsnittet enligt OECD:s resultatmätning 2012 (PISA) och andelen lågpresterande personer ökade. Andelen elever som lämnar skolan utan utbildning är 11,8 %. Metoderna och formerna för extracurricular lärande finns i allmänhet inte i dagens skolor, det finns få sociala utrymmen som erbjuder erfarenhetsorienterade inlärningsmöjligheter, och aktivt deltagande av studenter och samarbete mellan institutioner är mindre vanligt. Det finns ett problem med valet av karriär och bristen på snabb inkludering av sensibilisering till yrket i innehållssystemet. Därför har de tre institutioner som deltar i projektet, Németh László High School, Primary School of Liszt Liszt Music School, Szent István Primary School of Hódmezővásárhely, Szent István Primary School of Hódmezővásárhely, valt att hjälpa elevernas medvetna vägledning genom en workshop baserad på interaktivitet, med hjälp av upptäcktsmetoder. De tre institutionerna kännetecknas av innovativa pedagogiska färdigheter, där fokus ligger på kompetens och kompetensutveckling, motivation och kompetens. Samtidigt anpassa sig till elevens individuella behov, individualisera undervisningen, acceptera mångfalden i inlärningsmiljön. Horisonten för detta program består av yrkesvägledning, vilket leder till att kunskapsintegration, grundläggande och nyckelkompetenser, stärkande av arbetsmarknadens kompetens och entreprenörskapsutveckling realiseras. På Németh László High School är huvudmålet att stärka arbetsmarknadens kompetens inom ramen för projektmetoden, att utveckla entreprenörskap, att utveckla innovationsworkshops, att utöka skolans pedagogiska verktygslåda. Det direkta syftet med Liszt Ferenc Liszt School of Singing Music i Hódmezővásárhelyi är att stärka kunskapen om medierelaterade yrken, att utveckla mediekompetens och digital kommunikation. I Szent István Elementary School of Hódmezővárhely, genomförandet av ett projekt baserat på experiment, med interaktiva, vetenskapliga aktiviteter, och främjande av praktisk och praktisk utbildning i workshopen baserad på upptäcktsutbildning. Eleverna behöver lämplig kunskap som de kan förvärva utöver undervisningstimmar. Informellt icke-formellt lärande på fritiden är en form av lärande med nästan outtömlig potential, och programmet syftar till att dra nytta av det. Vårt mål är att nätverka våra institutioner för att svara på miljöutmaningarna genom att tillhandahålla snabba organisatoriska inlärningsfärdigheter för att underlätta utvecklingen av offentlig utbildning i regionen. I projektet bygger verksamheten på erfarenhetsutbildning, vi utvecklar vår pedagogiska verktygslåda och vi strävar efter att utveckla informella och icke-formella inlärningsmetoder och innehåll inom skolan, vilket berikar inlärningsmöjligheter som är tillgängliga för alla. Vårt mål är att medvetet förbereda eleverna för deras vuxna liv, att filtrera bort den kunskap som kan användas för dem från flödet av information till dem, för att kunna fatta beslut. Under hela projektet, förutom utveckling av mångsidig erfarenhet, kommunikation, intellektuella färdigheter, observationsförmåga, ordförråd och estetisk känsla, berika kunskap genom den komplexa representationen av spelarbete och lärande, skapa gemensamma verk, uppleva glädjen att arbeta tillsammans, utveckla kreativitet och ge studenterna en framgångsrik upplevelse. Allt detta genom att skapa erfarenheter och gemensamma produkter. (Swedish)

point in time

5 September 2022

0 references

Prihodnost naše države je odvisna od kakovosti izobraževanja. Najpomembnejši cilj je zagotoviti, da splošna raven izobrazbe in znanja študentov ustreza domačim in mednarodnim zahtevam, da imajo znanje, ki ga je mogoče uporabiti in razširiti, da bi služili individualnim in skupnostnim interesom ter razvili stalno prilagodljivost. Naše glavne naloge so zagotavljanje enakega dostopa do kakovostnega izobraževanja, povečanje uspešnosti in učinkovitosti javnega izobraževanja, zmanjšanje števila mladih, ki zgodaj opustijo šolanje, ter razvoj osnovnih in ključnih kompetenc in kompetenc učencev na trgu dela. Mednarodne in domače meritve kažejo, da je bila povprečna uspešnost učencev pri osnovnih znanjih in spretnostih pod povprečjem EU glede na merjenje uspešnosti OECD za leto 2012 (PISA), delež učencev s slabimi rezultati pa se je povečal. Stopnja osipnikov brez izobrazbe je 11,8 %. Metode in oblike obšolskega učenja na splošno ne obstajajo v današnjih šolah, malo je družbenih prostorov, ki ponujajo možnosti za učenje, usmerjene v izkušnje, aktivno sodelovanje študentov in sodelovanje med ustanovami pa sta manj pogosta. Težava je z izbiro poklicnih poti in pomanjkanjem pravočasne vključitve senzibilizacije poklica v sistem vsebin. Zato so se tri institucije, ki sodelujejo v projektu, srednja šola Németh László, Osnovna šola Liszt Ferenc Liszt, Osnovna šola Szent István v Hódmezővásárhelyju, Osnovna šola Szent István v Hódmezővásárhelyju, odločile, da bodo učencem pomagale pri ozaveščenem vodenju prek delavnice, ki temelji na interaktivnosti, z metodami odkrivanja. Za tri institucije so značilne inovativne pedagoške spretnosti, pri čemer je poudarek na razvoju znanj in spretnosti, motivaciji in kompetencah. Hkrati se prilagaja individualnim potrebam učenca, individualizira poučevanje, sprejema raznolikost učnega okolja. Obzorje tega programa zajema poklicno usmerjanje, s katerim se uresničujejo integracija znanja, osnovne in ključne kompetence, krepitev kompetenc na trgu dela in razvoj podjetništva. Na srednji šoli Németh László je glavni cilj okrepiti kompetence trga dela v okviru projektne metode, razviti podjetništvo, razviti inovacijske delavnice, razširiti zbirko izobraževalnih orodij šole. Neposredni cilj šole Liszt Ferenc Liszt za pevsko glasbo v Hódmezővásárhelyi je okrepiti znanje o poklicih, povezanih z mediji, razviti medijsko pismenost in digitalno komunikacijo. V osnovni šoli Szent István v Hódmezővásárhely izvajanje projekta, ki temelji na eksperimentiranju, z interaktivnimi, znanstvenimi dejavnostmi, in spodbujanje praktičnega in praktičnega izobraževanja v delavnici, ki temelji na izobraževanju o odkrivanju. Učenci potrebujejo ustrezno znanje, ki ga lahko pridobijo po urah poučevanja. Priložnostno neformalno učenje v prostem času je oblika učenja s skoraj neizčrpnim potencialom, ki si ga program prizadeva izkoristiti. Naš cilj je povezati naše institucije, da se odzovejo na izzive okolja z zagotavljanjem hitrih organizacijskih učnih veščin za lažji razvoj javnega izobraževanja v regiji. V projektu aktivnosti temeljijo na izobrazbi o izkušnjah, razvijamo svojo pedagoško zbirko orodij in si prizadevamo za razvoj priložnostnih in neformalnih učnih metod in vsebin v šoli, ki bogatijo učne možnosti, ki so dostopne vsem. Naš cilj je zavestno pripraviti študente na njihovo odraslo življenje, izločiti znanje, ki se jim lahko uporabi iz pretoka informacij proti njim, da bi lahko sprejemali odločitve. Skozi celoten projekt, poleg razvoja vsestranskih izkušenj, komunikacij, intelektualnih veščin, opazovalnih veščin, besedišča in estetskega smisla, bogatenja znanja s kompleksno predstavitvijo dela in učenja iger, ustvarjanja skupnih del, doživljanja radosti skupnega dela, razvijanja ustvarjalnosti in zagotavljanja uspešne izkušnje učencem. Vse to z ustvarjanjem izkušenj in skupnih izdelkov. (Slovenian)

point in time

5 September 2022

0 references

Maamme tulevaisuus määräytyy koulutuksen laadun mukaan. Tärkein tavoite on varmistaa, että opiskelijoiden yleinen koulutus ja tietotaso vastaavat kotimaisia ja kansainvälisiä vaatimuksia, heillä on tietoa, jota voidaan käyttää ja laajentaa palvelemaan yksilön ja yhteisön etuja sekä kehittää jatkuvaa sopeutumiskykyä. Päätehtävämme on varmistaa yhtäläiset mahdollisuudet laadukkaaseen koulutukseen, lisätä julkisen koulutuksen vaikuttavuutta ja tehokkuutta, vähentää koulunkäynnin keskeyttäneiden määrää ja kehittää oppilaiden perus- ja avaintaitoja ja -taitoja työmarkkinoilla. Kansainväliset ja kotimaiset mittaukset osoittavat, että perustaitojen keskimääräinen suoritustaso oli OECD:n vuoden 2012 tulosmittauksen (PISA) mukaan EU:n keskiarvoa alhaisempi ja heikosti suoriutuvien osuus kasvoi. Koulunkäynnin keskeyttäneiden osuus ilman koulutusta on 11,8 prosenttia. Opetussuunnitelman ulkopuolisen oppimisen menetelmiä ja muotoja ei yleensä ole nykyisissä kouluissa, on vain vähän sosiaalisia tiloja, jotka tarjoavat kokemuslähtöisiä oppimismahdollisuuksia, ja opiskelijoiden aktiivinen osallistuminen ja instituutioiden välinen yhteistyö ovat harvinaisempia. Ammattien valinnassa on ongelma ja ammattia koskevan herkistyksen oikea-aikainen sisällyttäminen sisältöjärjestelmään on ongelma. Tämän vuoksi hankkeeseen osallistuvat kolme laitosta, Németh László High School, Liszt Ferenc Liszt Music School, Szent Istvánin peruskoulu Hódmezővásárhely, Hódmezővásárhelyn Szent Istvánin peruskoulu, ovat päättäneet auttaa oppilaita tietoisessa ohjauksessa interaktiivisuuteen perustuvan työpajan avulla. Kolmelle oppilaitokselle on ominaista innovatiiviset pedagogiset taidot, joissa keskitytään taitojen ja taitojen kehittämiseen, motivaatioon ja osaamiseen. Samalla mukautuminen oppijan yksilöllisiin tarpeisiin, opetuksen yksilöllistäminen, oppimisympäristön monimuotoisuuden hyväksyminen. Ohjelman horisontti koostuu uraohjauksesta, jonka tuloksena toteutetaan osaamisen integrointi, perus- ja avaintaidot, työmarkkinaosaamisen vahvistaminen ja yrittäjyyden kehittäminen. Németh László High Schoolissa päätavoitteena on vahvistaa työmarkkinoiden osaamista hankemenetelmän puitteissa, kehittää yrittäjyyttä, kehittää innovaatiotyöpajoja ja laajentaa koulun opetusvälineistöä. Liszt Ferenc Liszt School of Singing Music in Hódmezővásárhelyin suorana tavoitteena on vahvistaa media-alan ammattien tuntemusta, kehittää medialukutaitoa ja digitaalista viestintää. Hódmezővásárhelyn Szent Istvánin peruskoulussa toteutetaan kokeiluun perustuva hanke, jossa on interaktiivisia, tieteellisiä toimia ja edistetään käytännön ja käytännön opetusta löytökasvatukseen perustuvassa työpajassa. Oppilaat tarvitsevat soveltuvaa tietoa, jonka he voivat hankkia yli opetustuntien. Vapaa-ajan vapaa-ajan epävirallinen oppiminen on oppimisen muoto, jolla on lähes ehtymättömiä mahdollisuuksia, ja ohjelmassa pyritään hyödyntämään sitä. Tavoitteenamme on verkottaa oppilaitoksiamme vastaamaan ympäristön haasteisiin tarjoamalla nopeita organisatorisia oppimistaitoja, jotka helpottavat julkisen koulutuksen kehittämistä alueella. Hankkeessa toiminta perustuu kokemuskasvatukseen, kehitämme pedagogista työkalupakkiamme ja pyrimme kehittämään koulun sisällä arkioppimisen ja epävirallisen oppimisen menetelmiä ja sisältöjä, jotka rikastuttavat kaikkien saatavilla olevia oppimismahdollisuuksia. Tavoitteenamme on valmistaa tietoisesti opiskelijoita heidän aikuiselämäänsä, suodattaa tietoa, jota voidaan käyttää heille tiedonkulusta heitä kohti, jotta he voivat tehdä päätöksiä. Koko projektin aikana kehitetään monipuolista kokemusta, viestintää, älyllisiä taitoja, havainnointitaitoja, sanastoa ja esteettistä järkeä, rikastutetaan tietoa monimutkaisella pelityöskentelyn ja oppimisen edustuksella, luodaan yhteisiä teoksia, koetaan yhdessä työskentelyn iloa, kehitetään luovuutta ja tarjotaan opiskelijoille onnistunut kokemus. Kaikki tämä luomalla kokemuksia ja yhteisiä tuotteita. (Finnish)

point in time

5 September 2022

0 references

Il-futur ta’ pajjiżna huwa determinat mill-kwalità tal-edukazzjoni. L-għan l-aktar importanti huwa li jiġi żgurat li l-edukazzjoni ġenerali u l-livell ta ‘għarfien ta’ l-istudenti jissodisfa r-rekwiżiti domestiċi u internazzjonali, huma għandhom għarfien li jistgħu jintużaw u estiżi biex iservu l-interessi individwali u tal-komunità, u biex jiżviluppaw adattabbiltà kontinwa. Il-kompiti ewlenin tagħna huma li niżguraw aċċess ugwali għal edukazzjoni ta’ kwalità, li nżidu l-effettività u l-effiċjenza tal-edukazzjoni pubblika, li nnaqqsu l-għadd ta’ dawk li jitilqu kmieni mill-iskola, u li niżviluppaw il-kompetenzi u l-kompetenzi bażiċi u ewlenin tal-istudenti fis-suq tax-xogħol. Il-kejl internazzjonali u domestiku juri li l-prestazzjoni medja tal-istudenti fil-ħiliet bażiċi kienet taħt il-medja tal-UE skont il-kejl tal-prestazzjoni tal-2012 (PISA) tal-OECD u s-sehem ta’ dawk bi prestazzjoni baxxa żdied. Ir-rata ta’ dawk li jitilqu mill-iskola mingħajr edukazzjoni hija ta’ 11.8 %. Il-metodi u l-forom ta’ tagħlim extrakurrikulari ġeneralment ma jeżistux fl-iskejjel tal-lum, hemm ftit spazji soċjali li joffru opportunitajiet ta’ tagħlim orjentati lejn l-esperjenza, u l-parteċipazzjoni attiva tal-istudenti u l-kooperazzjoni bejn l-istituzzjonijiet huma inqas komuni. Hemm problema bl-għażla tal-karrieri u n-nuqqas ta’ inklużjoni f’waqtha ta’ sensitizzazzjoni għall-professjoni fis-sistema tal-kontenut. Huwa għalhekk li t-tliet istituzzjonijiet involuti fil-proġett, l-Iskola Għolja Németh László, l-Iskola Primarja ta’ Liszt Ferenc Liszt Music School, l-Iskola Primarja Szent István ta’ Hódmezġvásárhely, l-Iskola Primarja Szent István ta’ Hódmezġvásárhely, għażlu li jgħinu l-gwida konxja tal-istudenti permezz ta’ workshop ibbażat fuq l-interattività, bl-użu ta’ metodi ta’ skoperta. It-3 istituzzjonijiet huma kkaratterizzati minn ħiliet pedagoġiċi innovattivi, fejn l-enfasi hija fuq l-iżvilupp tal-ħiliet u l-ħiliet, il-motivazzjoni u l-kompetenza. Fl-istess ħin, l-adattament għall-ħtiġijiet individwali tal-istudent, l-individwalizzazzjoni tat-tagħlim, l-aċċettazzjoni tad-diversità tal-ambjent tat-tagħlim. L-orizzont ta’ dan il-programm jikkonsisti fi gwida għall-karriera, li bħala riżultat tagħha jitwettqu l-integrazzjoni tal-għarfien, il-kompetenzi bażiċi u ewlenin, it-tisħiħ tal-kompetenzi tas-suq tax-xogħol u l-iżvilupp tal-intraprenditorija. Fl-Iskola Għolja ta’ Németh László, l-għan ewlieni huwa li jissaħħu l-kompetenzi tas-suq tax-xogħol fil-qafas tal-metodu tal-proġett, li tiġi żviluppata l-intraprenditorija, li jiġu żviluppati workshops dwar l-innovazzjoni, li jiġi estiż is-sett ta’ għodod edukattivi tal-iskola. L-għan dirett tal-Liszt Ferenc Liszt School of Singing Music in Hódmezġvásárhelyi huwa li jsaħħaħ l-għarfien tal-professjonijiet relatati mal-midja, li jiżviluppa l-litteriżmu medjatiku u l-komunikazzjoni diġitali. Fl-Iskola Elementari Szent István ta’ Hódmezġvásárhely, l-implimentazzjoni ta’ proġett ibbażat fuq l-esperimentazzjoni, b’attivitajiet interattivi u xjentifiċi, u l-promozzjoni ta’ edukazzjoni prattika u prattika fil-workshop ibbażat fuq l-edukazzjoni ta’ skoperta. L-istudenti jeħtieġu għarfien applikabbli li jistgħu jiksbu wara l-ħinijiet tat-tagħlim. It-tagħlim informali mhux formali fil-ħin liberu huwa forma ta’ tagħlim b’potenzjal kważi ineżawribbli, u l-programm ifittex li jieħu vantaġġ minnu. L-għan tagħna huwa li ninnetwerkjaw l-istituzzjonijiet tagħna biex iwieġbu għall-isfidi tal-ambjent billi nipprovdu ħiliet ta’ tagħlim organizzattiv rapidu biex jiġi ffaċilitat l-iżvilupp tal-edukazzjoni pubblika fir-reġjun. Fil-proġett, l-attivitajiet huma bbażati fuq l-edukazzjoni tal-esperjenza, niżviluppaw is-sett ta’ għodod pedagoġiku tagħna, u nistinkaw biex niżviluppaw metodi ta’ tagħlim informali u mhux formali u kontenut fl-iskola, li jarrikkixxu l-opportunitajiet ta’ tagħlim li huma aċċessibbli għal kulħadd. L-għan tagħna huwa li konxjament jippreparaw lill-istudenti għall-ħajja adulta tagħhom, biex jiffiltraw l-għarfien li jista’ jintuża għalihom mill-fluss ta’ informazzjoni lejhom, biex ikunu jistgħu jieħdu deċiżjonijiet. Matul il-proġett, minbarra l-iżvilupp tal-esperjenza versatili, il-komunikazzjoni, il-ħiliet intellettwali, il-ħiliet ta’ osservazzjoni, il-vokabularju u s-sens estetiku, l-arrikkiment tal-għarfien permezz tar-rappreżentazzjoni kumplessa tax-xogħol u t-tagħlim tal-logħob, il-ħolqien ta’ xogħlijiet konġunti, l-esperjenza tal-ferħ ta’ ħidma flimkien, l-iżvilupp tal-kreattività u l-għoti ta’ esperjenza ta’ suċċess lill-istudenti. Dan kollu permezz tal-ħolqien ta ‘esperjenzi u prodotti komuni. (Maltese)

point in time

5 September 2022

0 references

De toekomst van ons land wordt bepaald door de kwaliteit van het onderwijs. Het belangrijkste doel is om ervoor te zorgen dat het algemene onderwijs en kennisniveau van de studenten voldoet aan binnenlandse en internationale vereisten, ze hebben kennis die kan worden gebruikt en uitgebreid om individuele en gemeenschapsbelangen te dienen en om continu aanpassingsvermogen te ontwikkelen. Onze belangrijkste taken zijn het waarborgen van gelijke toegang tot hoogwaardig onderwijs, het vergroten van de doeltreffendheid en efficiëntie van het openbaar onderwijs, het verminderen van het aantal voortijdige schoolverlaters en het ontwikkelen van basis- en sleutelcompetenties en competenties van leerlingen op de arbeidsmarkt. Uit internationale en binnenlandse metingen blijkt dat de gemiddelde prestaties van studenten op het gebied van basisvaardigheden lager waren dan het EU-gemiddelde volgens de prestatiemeting van 2012 van de OESO (PISA) en dat het aandeel van laag presterende personen is toegenomen. Het percentage schoolverlaters zonder onderwijs is 11,8 %. De methoden en vormen van buitenschools leren bestaan over het algemeen niet in de huidige scholen, er zijn weinig sociale ruimtes die ervaringsgerichte leermogelijkheden bieden, en de actieve deelname van studenten en samenwerking tussen instellingen zijn minder gebruikelijk. Er is een probleem met de keuze van een loopbaan en het gebrek aan tijdige opname van sensibilisering voor het beroep in het inhoudssysteem. Daarom hebben de drie instellingen die betrokken zijn bij het project, de Németh László High School, de Primary School of Liszt Ferenc Liszt Music School, de Szent István Primary School of Hódmezővásárhely, de Szent István Primary School of Hódmezővásárhely, ervoor gekozen om de leerlingen bewust te begeleiden door middel van een workshop op basis van interactiviteit, met behulp van ontdekkingsmethoden. De 3 instellingen worden gekenmerkt door innovatieve pedagogische vaardigheden, waarbij de nadruk ligt op vaardigheden en vaardighedenontwikkeling, motivatie en competentie. Tegelijkertijd, aanpassen aan de individuele behoeften van de leerling, individualiseren van het onderwijs, het accepteren van de diversiteit van de leeromgeving. De horizon van dit programma bestaat uit loopbaanbegeleiding, waardoor kennisintegratie, basis- en sleutelcompetenties, versterking van de arbeidsmarktcompetenties en de ontwikkeling van ondernemerschap worden gerealiseerd. Op de Németh László High School is het hoofddoel om de competenties van de arbeidsmarkt in het kader van de projectmethode te versterken, ondernemerschap te ontwikkelen, innovatieworkshops te ontwikkelen en de educatieve toolkit van de school uit te breiden. Het directe doel van de Liszt Ferenc Liszt School of Zinging Music in Hódmezővásárhelyi is het versterken van de kennis van mediagerelateerde beroepen, het ontwikkelen van mediageletterdheid en digitale communicatie. In de Szent István Basisschool van Hódmezővásárhely, de uitvoering van een project gebaseerd op experimenten, met interactieve, wetenschappelijke activiteiten, en de bevordering van praktisch en praktisch onderwijs in de workshop gebaseerd op ontdekkingsonderwijs. Leerlingen hebben toepasselijke kennis nodig die ze buiten lesuren kunnen verwerven. Informeel niet-formeel leren in de vrije tijd is een vorm van leren met bijna onuitputtelijk potentieel, en het programma probeert er gebruik van te maken. Ons doel is om onze instellingen te netwerken om te reageren op de uitdagingen van het milieu door het verstrekken van snelle organisatorische leervaardigheden om de ontwikkeling van het openbaar onderwijs in de regio te vergemakkelijken. In het project zijn de activiteiten gebaseerd op ervaringsonderwijs, ontwikkelen we onze pedagogische toolkit en streven we ernaar informele en niet-formele leermethoden en inhoud binnen de school te ontwikkelen, die leermogelijkheden verrijken die voor iedereen toegankelijk zijn. Ons doel is om studenten bewust voor te bereiden op hun volwassen leven, om de kennis die voor hen kan worden gebruikt uit de stroom van informatie naar hen te filteren, om beslissingen te kunnen nemen. Gedurende het project, naast de ontwikkeling van veelzijdige ervaring, communicatie, intellectuele vaardigheden, observatievaardigheden, vocabulaire en esthetische zin, het verrijken van kennis door de complexe representatie van game-working en leren, het creëren van gezamenlijke werken, het ervaren van de vreugde van samenwerken, het ontwikkelen van creativiteit en het bieden van studenten met een succesvolle ervaring. Dit alles door het creëren van ervaringen en gemeenschappelijke producten. (Dutch)

point in time

5 September 2022

0 references

Το μέλλον της χώρας μας καθορίζεται από την ποιότητα της εκπαίδευσης. Ο σημαντικότερος στόχος είναι να διασφαλιστεί ότι το γενικό επίπεδο εκπαίδευσης και γνώσης των μαθητών ανταποκρίνεται στις εγχώριες και διεθνείς απαιτήσεις, έχουν γνώσεις που μπορούν να χρησιμοποιηθούν και να επεκταθούν για να εξυπηρετήσουν ατομικά και κοινοτικά συμφέροντα και να αναπτύξουν συνεχή προσαρμοστικότητα. Τα κύρια καθήκοντά μας είναι η εξασφάλιση ισότιμης πρόσβασης σε ποιοτική εκπαίδευση, η αύξηση της αποτελεσματικότητας και της αποδοτικότητας της δημόσιας εκπαίδευσης, η μείωση του αριθμού των ατόμων που εγκαταλείπουν πρόωρα το σχολείο και η ανάπτυξη των βασικών και βασικών ικανοτήτων και ικανοτήτων των μαθητών στην αγορά εργασίας. Οι διεθνείς και εγχώριες μετρήσεις δείχνουν ότι οι μέσες επιδόσεις των σπουδαστών σε βασικές δεξιότητες ήταν χαμηλότερες από τον μέσο όρο της ΕΕ σύμφωνα με τη μέτρηση επιδόσεων του ΟΟΣΑ για το 2012 (PISA) και το ποσοστό των ατόμων με χαμηλές επιδόσεις αυξήθηκε. Το ποσοστό των ατόμων που εγκαταλείπουν το σχολείο χωρίς εκπαίδευση είναι 11,8 %. Οι μέθοδοι και οι μορφές εξωσχολικής μάθησης γενικά δεν υπάρχουν στα σημερινά σχολεία, υπάρχουν λίγοι κοινωνικοί χώροι που προσφέρουν ευκαιρίες μάθησης προσανατολισμένες στην εμπειρία και η ενεργός συμμετοχή των μαθητών και η συνεργασία μεταξύ των ιδρυμάτων είναι λιγότερο συχνές. Υπάρχει πρόβλημα με την επιλογή της σταδιοδρομίας και την έλλειψη έγκαιρης ενσωμάτωσης της ευαισθητοποίησης στο επάγγελμα στο σύστημα περιεχομένου. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο τα τρία ιδρύματα που συμμετέχουν στο έργο, το Λύκειο Németh László, το Δημοτικό Σχολείο του Liszt Ferenc Liszt, το Δημοτικό Σχολείο Szent István του Hódmezővásárhely, το Δημοτικό Σχολείο Szent István του Hódmezővásárhely, επέλεξαν να βοηθήσουν τη συνειδητή καθοδήγηση των μαθητών μέσω ενός εργαστηρίου βασισμένου στη διαδραστικότητα, χρησιμοποιώντας μεθόδους ανακάλυψης. Τα 3 ιδρύματα χαρακτηρίζονται από καινοτόμες παιδαγωγικές δεξιότητες, όπου δίνεται έμφαση στην ανάπτυξη δεξιοτήτων και δεξιοτήτων, στα κίνητρα και στις ικανότητες. Ταυτόχρονα, η προσαρμογή στις ατομικές ανάγκες του μαθητή, η εξατομίκευση της διδασκαλίας, η αποδοχή της ποικιλομορφίας του μαθησιακού περιβάλλοντος. Ο ορίζοντας αυτού του προγράμματος συνίσταται στον επαγγελματικό προσανατολισμό, με αποτέλεσμα την ενσωμάτωση της γνώσης, τις βασικές και βασικές ικανότητες, την ενίσχυση των ικανοτήτων της αγοράς εργασίας και την ανάπτυξη της επιχειρηματικότητας. Στο Λύκειο Németh László, κύριος στόχος είναι η ενίσχυση των ικανοτήτων της αγοράς εργασίας στο πλαίσιο της μεθόδου του έργου, η ανάπτυξη της επιχειρηματικότητας, η ανάπτυξη εργαστηρίων καινοτομίας, η επέκταση της εκπαιδευτικής εργαλειοθήκης του σχολείου. Ο άμεσος στόχος του Liszt Ferenc Liszt School of Singing Music στο Hódmezővásárhelyi είναι να ενισχύσει τη γνώση των επαγγελμάτων που σχετίζονται με τα μέσα ενημέρωσης, να αναπτύξει τον γραμματισμό στα μέσα επικοινωνίας και την ψηφιακή επικοινωνία. Στο Δημοτικό Σχολείο Szent István του Hódmezővásárhely, η υλοποίηση ενός έργου βασισμένου στον πειραματισμό, με διαδραστικές, επιστημονικές δραστηριότητες και την προώθηση της πρακτικής και πρακτικής εκπαίδευσης στο εργαστήριο που βασίζεται στην εκπαίδευση στην ανακάλυψη. Οι μαθητές χρειάζονται εφαρμόσιμες γνώσεις που μπορούν να αποκτήσουν πέρα από τις διδακτικές ώρες. Η άτυπη μη τυπική μάθηση στον ελεύθερο χρόνο είναι μια μορφή μάθησης με σχεδόν ανεξάντλητες δυνατότητες και το πρόγραμμα επιδιώκει να επωφεληθεί από αυτό. Στόχος μας είναι να δικτυώσουμε τους θεσμούς μας για να ανταποκριθούμε στις προκλήσεις του περιβάλλοντος, παρέχοντας γρήγορες οργανωτικές δεξιότητες μάθησης για να διευκολύνουμε την ανάπτυξη της δημόσιας εκπαίδευσης στην περιοχή. Στο έργο, οι δραστηριότητες βασίζονται στην εκπαίδευση εμπειρίας, αναπτύσσουμε την παιδαγωγική εργαλειοθήκη μας και προσπαθούμε να αναπτύξουμε άτυπες και μη τυπικές μεθόδους μάθησης και περιεχόμενο εντός του σχολείου, οι οποίες εμπλουτίζουν ευκαιρίες μάθησης που είναι προσβάσιμες σε όλους. Στόχος μας είναι να προετοιμάσουμε συνειδητά τους μαθητές για την ενήλικη ζωή τους, να φιλτράρουμε τις γνώσεις που μπορούν να χρησιμοποιηθούν γι’ αυτούς από τη ροή πληροφοριών προς αυτούς, να είναι σε θέση να λαμβάνουν αποφάσεις. Καθ’ όλη τη διάρκεια του έργου, εκτός από την ανάπτυξη της ευέλικτης εμπειρίας, της επικοινωνίας, των πνευματικών δεξιοτήτων, των δεξιοτήτων παρατήρησης, του λεξιλογίου και της αισθητικής αίσθησης, εμπλουτίζοντας τη γνώση μέσω της σύνθετης αναπαράστασης της εργασίας και της μάθησης, δημιουργώντας κοινά έργα, βιώνοντας τη χαρά της συνεργασίας, αναπτύσσοντας τη δημιουργικότητα και παρέχοντας στους μαθητές μια επιτυχημένη εμπειρία. Όλα αυτά μέσα από τη δημιουργία εμπειριών και κοινών προϊόντων. (Greek)

point in time

5 September 2022

0 references

Mūsų šalies ateitį lemia švietimo kokybė. Svarbiausias tikslas yra užtikrinti, kad studentų bendrojo lavinimo ir žinių lygis atitiktų vietinius ir tarptautinius reikalavimus, jie turi žinių, kurias galima naudoti ir plėsti, kad tarnautų individualiems ir bendruomeniniams interesams, ir plėtoti nuolatinį prisitaikymą. Mūsų pagrindiniai uždaviniai – užtikrinti vienodas galimybes gauti kokybišką išsilavinimą, didinti viešojo švietimo veiksmingumą ir efektyvumą, mažinti mokyklos nebaigusių asmenų skaičių ir ugdyti mokinių pagrindinius ir bendruosius gebėjimus bei kompetencijas darbo rinkoje. Tarptautiniai ir vidaus vertinimai rodo, kad pagal EBPO 2012 m. veiklos rezultatų vertinimą (PISA) vidutinis mokinių pagrindinių įgūdžių lygis buvo žemesnis už ES vidurkį, o prastų rezultatų pasiekusių asmenų dalis padidėjo. Mokyklos nebaigusių asmenų skaičius yra 11,8 proc. Užklasinio mokymosi metodai ir formos paprastai neegzistuoja šiandienos mokyklose, yra nedaug socialinių erdvių, kuriose siūlomos į patirtį orientuotos mokymosi galimybės, o aktyvus studentų dalyvavimas ir institucijų bendradarbiavimas yra mažiau paplitęs. Yra problema, susijusi su karjeros pasirinkimu ir laiku neįtraukiant jautrumo profesijai į turinio sistemą. Todėl trys projekte dalyvaujančios institucijos: Németh Lįszló vidurinė mokykla, Liszt Ferenc Liszt muzikos mokyklos pradinė mokykla, Hódmezővįsįrhely pradinė mokykla Szent Istvįn pradinė mokykla, Hódmezővįsįrhely pradinė mokykla Szent Istvįn pradinė mokykla nusprendė padėti mokiniams sąmoningai orientuotis per interaktyvumu grindžiamą seminarą, taikant atradimų metodus. 3 institucijoms būdingi novatoriški pedagoginiai įgūdžiai, daugiausia dėmesio skiriant įgūdžių ir įgūdžių ugdymui, motyvacijai ir kompetencijai. Tuo pačiu metu prisitaikyti prie individualių besimokančiojo poreikių, individualizuoti mokymą, priimti mokymosi aplinkos įvairovę. Šios programos horizontą sudaro profesinis orientavimas, dėl kurio realizuojama žinių integracija, pagrindiniai ir bendrieji gebėjimai, stiprinami darbo rinkos gebėjimai ir verslumo ugdymas. Németh Lįszló vidurinėje mokykloje pagrindinis tikslas – stiprinti darbo rinkos kompetencijas taikant projekto metodą, ugdyti verslumą, plėtoti inovacijų seminarus, plėsti mokyklos švietimo priemonių rinkinį. Tiesioginis „Liszt Ferenc Liszt“ dainuojančios muzikos mokyklos Hódmezővįsįrhelyi tikslas – stiprinti žinias apie su žiniasklaida susijusias profesijas, ugdyti žiniasklaidos priemonių naudojimo raštingumą ir skaitmeninę komunikaciją. Szent Istvįn pradinėje Hódmezővįsįrhely mokykloje projektas, pagrįstas eksperimentais, interaktyvia, moksline veikla, ir praktinio ir praktinio švietimo skatinimas seminare, pagrįstame atradimų švietimu. Moksleiviams reikia atitinkamų žinių, kurias jie gali įgyti po mokymo valandų. Savaiminis neformalusis mokymasis laisvalaikiu yra mokymosi forma, turinti beveik neišsenkantį potencialą, ir programa siekiama ja pasinaudoti. Mūsų tikslas yra sujungti mūsų institucijas reaguoti į aplinkos iššūkius, suteikiant greitai organizacinius mokymosi įgūdžius, siekiant palengvinti viešojo švietimo plėtrą regione. Projekte veikla grindžiama patirties ugdymu, plėtojame pedagoginių priemonių rinkinį, siekiame plėtoti savišvietos ir neformaliojo mokymosi metodus bei turinį mokykloje, kurie praturtina visiems prieinamas mokymosi galimybes. Mūsų tikslas yra sąmoningai parengti studentus jų suaugusiųjų gyvenimui, filtruoti žinias, kurios gali būti naudojamos jiems iš informacijos srauto į juos, kad būtų galima priimti sprendimus. Per visą projektą, be įvairiapusės patirties, bendravimo, intelektinių įgūdžių, stebėjimo įgūdžių, žodyno ir estetinio pojūčio, praturtinant žinias per sudėtingą žaidimo darbo ir mokymosi reprezentaciją, kuriant bendrus darbus, patiriant darbo kartu džiaugsmą, kuriant kūrybiškumą ir suteikiant studentams sėkmingą patirtį. Visa tai per patirties ir bendrų produktų kūrimą. (Lithuanian)

point in time

5 September 2022

0 references

Viitorul țării noastre este determinat de calitatea educației. Cel mai important obiectiv este de a se asigura că nivelul de educație generală și de cunoștințe al studenților îndeplinește cerințele interne și internaționale, au cunoștințe care pot fi utilizate și extinse pentru a servi intereselor individuale și comunitare și pentru a dezvolta adaptabilitate continuă. Principalele noastre sarcini sunt de a asigura accesul egal la o educație de calitate, de a spori eficacitatea și eficiența educației publice, de a reduce numărul persoanelor care părăsesc timpuriu școala și de a dezvolta competențele și competențele de bază și cheie ale elevilor pe piața muncii. Măsurătorile internaționale și interne arată că performanța medie a studenților în ceea ce privește competențele de bază s-a situat sub media UE, în conformitate cu măsurarea performanței OCDE din 2012 (PISA), iar ponderea persoanelor cu performanțe slabe a crescut. Rata abandonului școlar este de 11,8 %. Metodele și formele de învățare extracurriculară în general nu există în școlile de astăzi, există puține spații sociale care oferă oportunități de învățare orientate spre experiență, iar participarea activă a studenților și cooperarea dintre instituții sunt mai puțin frecvente. Există o problemă cu alegerea carierelor și lipsa includerii în timp util a sensibilizării la profesie în sistemul de conținut. De aceea, cele trei instituții implicate în proiect, Liceul Németh László, Școala primară de muzică Liszt Ferenc Liszt, Școala primară Szent István din Hódmezővásárhely, Școala primară Szent István din Hódmezővásárhely, au ales să sprijine îndrumarea conștientă a elevilor printr-un atelier bazat pe interactivitate, folosind metode de descoperire. Cele 3 instituții sunt caracterizate de abilități pedagogice inovatoare, în care accentul se pune pe dezvoltarea competențelor și abilităților, motivație și competență. În același timp, adaptarea la nevoile individuale ale elevului, individualizarea predării, acceptarea diversității mediului de învățare. Orizontul acestui program constă în orientarea profesională, ca urmare a integrării cunoștințelor, a competențelor de bază și-cheie, a consolidării competențelor de pe piața forței de muncă și a dezvoltării spiritului antreprenorial. La Liceul Németh László, scopul principal este de a consolida competențele pieței muncii în cadrul metodei proiectului, de a dezvolta antreprenoriatul, de a dezvolta ateliere de inovare, de a extinde setul de instrumente educaționale al școlii. Scopul direct al Școlii de Muzică Cântătoare Liszt Liszt din Hódmezővásárhelyi este de a consolida cunoașterea profesiilor legate de mass-media, de a dezvolta alfabetizarea mediatică și comunicarea digitală. În cadrul Școlii elementare Szent István din Hódmezővásárhely, implementarea unui proiect bazat pe experimentare, cu activități interactive, științifice, precum și promovarea educației practice și practice în atelierul bazat pe educația descoperirilor. Elevii au nevoie de cunoștințe aplicabile pe care le pot dobândi dincolo de orele de predare. Învățarea non-formală informală în timpul liber este o formă de învățare cu potențial aproape inepuizabil, iar programul urmărește să profite de ea. Scopul nostru este de a conecta instituțiile noastre pentru a răspunde provocărilor mediului prin furnizarea de abilități de învățare organizațională rapide pentru a facilita dezvoltarea educației publice în regiune. În cadrul proiectului, activitățile se bazează pe educația experienței, dezvoltăm setul nostru de instrumente pedagogice și ne străduim să dezvoltăm metode și conținut informal și non-formal de învățare în cadrul școlii, care să îmbogățească oportunitățile de învățare accesibile tuturor. Scopul nostru este de a pregăti în mod conștient elevii pentru viața lor adultă, de a filtra cunoștințele care pot fi folosite pentru ei din fluxul de informații către ei, pentru a putea lua decizii. Pe tot parcursul proiectului, pe lângă dezvoltarea experienței versatile, a comunicării, abilităților intelectuale, abilităților de observare, vocabularului și simțului estetic, îmbogățirea cunoștințelor prin reprezentarea complexă a jocului și învățării, crearea de lucrări comune, experimentarea bucuriei de a lucra împreună, dezvoltarea creativității și oferirea unei experiențe de succes studenților. Toate acestea prin crearea de experiențe și produse comune. (Romanian)

point in time

5 September 2022

0 references

El futuro de nuestro país está determinado por la calidad de la educación. El objetivo más importante es asegurar que el nivel general de educación y conocimiento de los estudiantes cumpla con los requisitos nacionales e internacionales, tengan conocimientos que puedan ser utilizados y ampliados para servir a los intereses individuales y comunitarios, y para desarrollar adaptabilidad continua. Nuestras principales tareas son garantizar la igualdad de acceso a una educación de calidad, aumentar la eficacia y la eficiencia de la educación pública, reducir el número de abandonos escolares prematuros y desarrollar las competencias y competencias básicas y clave de los alumnos en el mercado laboral. Las mediciones internacionales y nacionales muestran que el rendimiento medio de los estudiantes en habilidades básicas fue inferior a la media de la UE según la medición del rendimiento de 2012 de la OCDE (PISA) y el porcentaje de personas con bajo rendimiento aumentó. La tasa de abandono escolar sin educación es del 11,8 %. Los métodos y formas de aprendizaje extracurricular generalmente no existen en las escuelas actuales, hay pocos espacios sociales que ofrecen oportunidades de aprendizaje orientadas a la experiencia, y la participación activa de los estudiantes y la cooperación entre instituciones son menos comunes. Existe un problema con la elección de las carreras y la falta de inclusión oportuna de la sensibilización a la profesión en el sistema de contenidos. Es por ello que las tres instituciones involucradas en el proyecto, la Escuela Secundaria Németh László, la Escuela Primaria de Liszt Ferenc Liszt Music School, la Escuela Primaria Szent István de Hódmezővásárhely, la Escuela Primaria Szent István de Hódmezővásárhely, han optado por ayudar a la orientación consciente de los alumnos a través de un taller basado en la interactividad, utilizando métodos de descubrimiento. Las 3 instituciones se caracterizan por habilidades pedagógicas innovadoras, donde el enfoque se centra en el desarrollo de habilidades y habilidades, la motivación y la competencia. Al mismo tiempo, adaptándose a las necesidades individuales del alumno, individualizando la enseñanza, aceptando la diversidad del entorno de aprendizaje. El horizonte de este programa consiste en la orientación profesional, como resultado de la cual se realizan la integración del conocimiento, las competencias básicas y clave, el fortalecimiento de las competencias del mercado laboral y el desarrollo del espíritu empresarial. En la Escuela Secundaria Németh László, el objetivo principal es fortalecer las competencias del mercado laboral en el marco del método del proyecto, desarrollar el emprendimiento, desarrollar talleres de innovación, ampliar el conjunto de herramientas educativas de la escuela. El objetivo directo de la Escuela Liszt Ferenc Liszt de Cantar Música en Hódmezővásárhelyi es fortalecer el conocimiento de las profesiones relacionadas con los medios de comunicación, desarrollar la alfabetización mediática y la comunicación digital. En la Escuela Primaria Szent István de Hódmezővásárhely, la implementación de un proyecto basado en la experimentación, con actividades interactivas y científicas, y la promoción de la educación práctica y práctica en el taller basado en la educación del descubrimiento. Los alumnos necesitan conocimientos aplicables que puedan adquirir más allá de las horas lectivas. El aprendizaje informal no formal en el ocio es una forma de aprendizaje con un potencial casi inagotable, y el programa busca aprovecharlo. Nuestro objetivo es conectar nuestras instituciones para responder a los desafíos del medio ambiente proporcionando habilidades de aprendizaje organizacional rápidas para facilitar el desarrollo de la educación pública en la región. En el proyecto, las actividades se basan en la educación de la experiencia, desarrollamos nuestro kit de herramientas pedagógicas, y nos esforzamos por desarrollar métodos y contenidos de aprendizaje informales y no formales dentro de la escuela, que enriquecen las oportunidades de aprendizaje que son accesibles para todos. Nuestro objetivo es preparar conscientemente a los estudiantes para su vida adulta, filtrar el conocimiento que se puede utilizar para ellos del flujo de información hacia ellos, para poder tomar decisiones. A lo largo del proyecto, además del desarrollo de experiencias versátiles, comunicación, habilidades intelectuales, habilidades de observación, vocabulario y sentido estético, enriquecendo el conocimiento a través de la compleja representación del juego-trabajo y el aprendizaje, creando trabajos conjuntos, experimentando la alegría de trabajar juntos, desarrollando la creatividad y proporcionando a los estudiantes una experiencia exitosa. Todo ello a través de la creación de experiencias y productos comunes. (Spanish)

point in time

5 September 2022

0 references

Mūsu valsts nākotni nosaka izglītības kvalitāte. Svarīgākais mērķis ir nodrošināt, lai studentu vispārējās izglītības un zināšanu līmenis atbilstu vietējām un starptautiskajām prasībām, viņiem ir zināšanas, ko var izmantot un paplašināt, lai kalpotu individuālām un kopienas interesēm, un lai attīstītu nepārtrauktu pielāgošanās spēju. Mūsu galvenie uzdevumi ir nodrošināt vienlīdzīgu piekļuvi kvalitatīvai izglītībai, palielināt valsts izglītības efektivitāti un lietderību, samazināt to jauniešu skaitu, kuri priekšlaicīgi pamet skolu, un attīstīt skolēnu pamatprasmes un pamatprasmes un kompetences darba tirgū. Starptautiskie un iekšējie mērījumi liecina, ka saskaņā ar ESAO 2012. gada snieguma novērtējumu (PISA) vidējais studentu sniegums pamatprasmju jomā bija zemāks par ES vidējo rādītāju un palielinājās to skolēnu īpatsvars, kuriem ir slikti rezultāti. Skolu pametušo īpatsvars bez izglītības ir 11,8 %. Mūsdienu skolās parasti nepastāv ārpusskolas mācību metodes un formas, ir maz sociālo telpu, kas piedāvā uz pieredzi orientētas mācīšanās iespējas, un skolēnu aktīva līdzdalība un sadarbība starp iestādēm ir mazāk izplatīta. Pastāv problēma ar karjeras izvēli un to, ka satura sistēmā netiek savlaicīgi iekļauta sensibilizācija pret profesiju. Tāpēc projektā iesaistītās trīs iestādes — Németh László vidusskola, Liszt Ferenc Liszt mūzikas skola, Szent István pamatskolas Hódmezővásárhely, Szent István pamatskolas Hódmezővásárhely pamatskolas, ir izvēlējušās palīdzēt skolēniem apzinātā vadībā, izmantojot interaktivitātes un atklāšanas metodes. Trīs iestādes raksturo inovatīvas pedagoģiskās prasmes, kurās galvenā uzmanība tiek pievērsta prasmju un prasmju attīstīšanai, motivācijai un kompetencei. Tajā pašā laikā, pielāgojoties izglītojamā individuālajām vajadzībām, individualizējot mācīšanu, pieņemot mācību vides daudzveidību. Šīs programmas apvāršņu veido profesionālā orientācija, kā rezultātā tiek īstenota zināšanu integrācija, pamatprasmes un pamatprasmes, darba tirgus kompetenču stiprināšana un uzņēmējdarbības attīstība. Németh László vidusskolā galvenais mērķis ir stiprināt darba tirgus kompetences projekta metodes ietvaros, attīstīt uzņēmējdarbību, izstrādāt inovācijas darbnīcas, paplašināt skolas izglītības instrumentu kopumu. Liszt Ferenc Liszt dziedāšanas mūzikas skolas Hódmezővásárhelyi tiešais mērķis ir stiprināt zināšanas par profesijām, kas saistītas ar plašsaziņas līdzekļiem, attīstīt plašsaziņas līdzekļu lietotprasmi un digitālo komunikāciju. Szent István pamatskolā Hódmezővásárhely projekta īstenošana, pamatojoties uz eksperimentiem, ar interaktīvām, zinātniskām darbībām, kā arī praktiskās un praktiskās izglītības veicināšana seminārā, kuras pamatā ir atklāšanas izglītība. Skolēniem ir vajadzīgas attiecīgas zināšanas, ko viņi var iegūt pēc mācību stundām. Ikdienēja neformālā mācīšanās brīvā laika pavadībā ir mācīšanās veids ar gandrīz neizsmeļamu potenciālu, un programma cenšas to izmantot. Mūsu mērķis ir apvienot mūsu iestādes, lai reaģētu uz vides problēmām, nodrošinot ātras organizatoriskās mācīšanās prasmes, lai veicinātu valsts izglītības attīstību reģionā. Projektā aktivitātes ir balstītas uz pieredzes izglītošanu, mēs izstrādājam savu pedagoģisko instrumentu komplektu, un mēs cenšamies izstrādāt ikdienējās un neformālās mācīšanās metodes un saturu skolā, kas bagātina visiem pieejamas mācīšanās iespējas. Mūsu mērķis ir apzināti sagatavot skolēnus viņu pieaugušo dzīvei, izfiltrēt zināšanas, ko viņiem var izmantot no informācijas plūsmas uz viņiem, lai spētu pieņemt lēmumus. Visā projektā papildus daudzpusīgai pieredzei, komunikācijai, intelektuālajām prasmēm, novērošanas prasmēm, vārdu krājumam un estētiskai jēgai, zināšanu bagātināšanai ar spēļu darba un mācīšanās kompleksu reprezentāciju, kopīgu darbu radīšanai, kopīga darba prieka piedzīvošanai, radošuma attīstīšanai un veiksmīgas pieredzes nodrošināšanai. Tas viss, radot pieredzi un kopīgus produktus. (Latvian)

point in time

5 September 2022

0 references

location (string)

Hódmezővásárhely, Csongrád-Csanád

0 references

Identifiers

Hungarian Kohesio ID

EFOP-3.3.7-17-2017-00022

0 references

Master’s courses (Q3900952)

Statements

Identifiers

Navigation menu

Search