Implementation of school community programmes in Csodaszarvas (Q3900837)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3900837 in Hungary
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Implementation of school community programmes in Csodaszarvas |
Project Q3900837 in Hungary |
Statements
34,000,000.0 forint
0 references
40,000,000.0 forint
0 references
85.0 percent
0 references
1 April 2021
0 references
30 September 2021
0 references
HAJDÚBÖSZÖRMÉNYI TANKERÜLETI KÖZPONT
0 references
Cél a köznevelés minőségi fejlesztése nem-formális és informális tanulási módszerek kísérleti megvalósításán keresztül, hangsúlyt fektetve az élményalapú tanulás módszertani megalapozására, a tanulás közösségi élménnyé formálására. A projekt célja a konstruktív és értékközpontú nevelés, az egész életen át tartó tanulás iskolai megalapozása, az alapkészségek és kulcskompetenciák fejlesztése, a köznevelés hátránykompenzációs szerepének erősítése és az iskolai lemorzsolódás csökkentése. Olyan tematikus napközi és tematikus bentlakásos programok megvalósítása, amelyek a Nemzeti alaptantervben megfogalmazott célokhoz, feladatokhoz igazodnak, középpontjában a tanulók tudásának, készségeinek és képességeinek fejlesztése, kibontakoztatása, a személyiség fejlődéséhez szükséges megfelelő feltételek biztosítása áll, figyelembe véve, hogy a nevelés és az oktatás színtere nemcsak az iskola lehet. A foglalkozások keretében lehetőség nyílik olyan tanulási módokra és szervezési megoldásokra, amelyek előmozdítják a tanulás belső motivációinak, önszabályozó mechanizmusainak fejlesztését, az osztályközösségek megerősödését. A bentlakásos programok 2021. 25.-26 hetében, az iskola 1.- 8. évfolyamos tanulóinak bevonásával valósulnak meg. A napközi programok 2021. 25.-26 hetében, az 1.-8. évfolyamos tanulóinak bevonásával valósulhatnak meg. Az EFOP-3.2.15-VEKOP-17 kiemelt projekt kedvezményezettjével együttműködési megállapodást kötünk. Az együttműködés keretében jelen projekt megvalósítója minimálisan a következőket vállalja: • részvétel a pedagógusok számára szervezett képzéseken, szakmai fórumokon • témamodulok használata • módszertani segédanyagok használata, • minősített szálláshely-szolgáltatás igénybe vétele. A kidolgozott tematikus programok a felhívásban megadott témamodulok és évfolyamok bevonásával fognak megvalósulni. A projekt 9 intézményben valósul meg. A tankerületben a hátrányos és halmozottan hátrányos tanulók aránya igen magas, ezért is fontos, hogy olyan programban, pályázatban vegyenek részt az iskolák, melyek a hátránykompenzációt segítik elő. A Hajdúböszörményi Tankerületi Központ iskoláiban 706 fő hátrányos helyzetű (továbbiakban: HH) (9%), és 1794 fő halmozottan hátrányos helyzetű (HHH) (24%) tankötelezettségét teljesítő tanuló van. Néhány bevont intézmény magasabb értéket mutat: a zeleméry általános iskola: HH: 16%, HHH: 32%, újszentmargitai: HH: 25%, HHH: 20%, és a hortobágyi iskola: HH: 4%, HHH: 36%. Az itt tanuló hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű diákok száma az országos átlagnál magasabb. Informális és nem formális képzésben résztvevő gyerekek és fiatalok: 800 fő. A bentlakásos programokon a tanulók 10 %-a vesz részt (6 nap/5 éjszaka/hét), napi ötszöri étkezés igénybevételével. A napközi programba a bevont tanulók 90 %-a vesz részt, napi négyszeri étkezés lesz biztosítva számukra. 12 iskolai közösségi szolgálatos tanulók bevonását vállaltuk. Az esélyegyenlőségi és környezetvédelmi szempontok érvényesítésével kapcsolatos elvárások megvalósulnak: a környezetvédelmi és esélyegyenlőségi jogszabályok betartása a projekt által érintett területen védett természeti és kulturális értékek megőrzése. A tankerületi központ rendelkezik esélyegyenlőségi tervvel. (Hungarian)
0 references
The aim is to improve the quality of public education through the experimental implementation of non-formal and informal learning methods, with an emphasis on the methodological foundation of experience-based learning and the transformation of learning into a community experience. The project aims at constructive and value-oriented education, the foundation of lifelong learning in schools, the development of basic skills and key competences, the strengthening of the role of public education as compensation for disadvantages and the reduction of early school leaving. The implementation of thematic day-care and residential programmes that are adapted to the objectives and tasks set out in the National Core Curriculum, focusing on the development and development of the students’ knowledge, skills and abilities, and providing the right conditions for the development of the personality, taking into account that the place of education and education can not only be the school. The workshops offer opportunities for learning and organisational solutions that promote the development of internal motivations, self-regulatory mechanisms and the strengthening of class communities. Accommodation programmes 2021. 25-26 weeks, with the participation of the 1st and 8th grade students of the school. The Daycare Programmes 2021. 25-26 weeks, with the participation of students from 1st to 8th grade. A cooperation agreement will be concluded with the beneficiary of priority project EFOP-3.2.15-VEKOP-17. In the framework of the cooperation, the project developer undertakes, as a minimum, to: • participation in trainings for teachers, professional forums • use of topic modules • use of methodological materials, • use of qualified accommodation services. The thematic programmes developed will be implemented through the theme modules and grades specified in the call. The project is carried out in 9 institutions. The proportion of disadvantaged and cumulatively disadvantaged pupils in the school district is very high, which is why it is important for schools to participate in a programme or application that promotes disadvantage compensation. In the schools of the Hajdúböszörmény School Center, 706 people are disadvantaged (hereinafter: HH) (9 %) and 1 794 students with cumulatively disadvantaged (HHH) (24 %) pupils. Some institutions involved show higher values: zeleméry elementary school: HH: 16 %, HHH: 32 %, Újszentmarghita: HH: 25 %, HHH: 20 % and the school in Hortobágy: HH: 4 %, HHH: 36 %. The number of disadvantaged and cumulatively disadvantaged students studying here is higher than the national average. Children and young people in informal and non-formal training: 800 people. 10 % of the pupils attend the residential programs (6 days/5 nights/week) with meals five times a day. 90 % of the pupils involved will participate in the day-care programme and will be provided with meals four times a day. We have undertaken to involve 12 school community service pupils. Equal opportunities and environmental mainstreaming are met: compliance with environmental and equal opportunities legislation to preserve the natural and cultural assets protected in the area covered by the project. The school district centre has an equal opportunities plan. (English)
8 February 2022
0.4481454974627636
0 references
Ziel ist es, die Qualität der öffentlichen Bildung durch die experimentelle Umsetzung nichtformaler und informeller Lernmethoden zu verbessern, wobei der Schwerpunkt auf der methodischen Grundlage des erfahrungsbasierten Lernens und der Umwandlung des Lernens in eine Gemeinschaftserfahrung liegt. Das Projekt zielt auf eine konstruktive und wertorientierte Bildung, die Grundlage des lebenslangen Lernens in Schulen, die Entwicklung von Grundfertigkeiten und Schlüsselkompetenzen, die Stärkung der Rolle der öffentlichen Bildung als Ausgleich für Nachteile und die Verringerung des Schulabbruchs ab. Durchführung thematischer Tages- und Wohnprogramme, die an die im nationalen Kernlehrplan festgelegten Ziele und Aufgaben angepasst sind, wobei der Schwerpunkt auf der Entwicklung und Entwicklung der Kenntnisse, Fähigkeiten und Fähigkeiten der Schüler liegt und die richtigen Voraussetzungen für die Entwicklung der Persönlichkeit geschaffen werden, wobei zu berücksichtigen ist, dass der Ort der Bildung und Bildung nicht nur die Schule sein kann. Die Workshops bieten Möglichkeiten für Lern- und Organisationslösungen, die die Entwicklung interner Motivationen, Selbstregulierungsmechanismen und die Stärkung von Klassengemeinschaften fördern. Unterbringungsprogramme 2021. 25-26 Wochen, mit Teilnahme der Schüler der 1. und 8. Klasse der Schule. Die Kindertagesprogramme 2021. 25-26 Wochen, mit der Teilnahme von Studenten von der 1. bis 8. Klasse. Mit dem Begünstigten des vorrangigen Projekts EFOP-3.2.15-VEKOP-17 wird eine Kooperationsvereinbarung geschlossen. Im Rahmen der Zusammenarbeit verpflichtet sich der Projektträger mindestens: • Teilnahme an Schulungen für Lehrkräfte, Fachforen • Nutzung von Themenmodulen • Verwendung methodischer Materialien, • Nutzung qualifizierter Unterbringungsdienste. Die thematischen Programme werden über die in der Aufforderung genannten Themenmodule und Besoldungsgruppen umgesetzt. Das Projekt wird in 9 Institutionen durchgeführt. Der Anteil benachteiligter und kumulierter Schüler im Schulbezirk ist sehr hoch, weshalb es wichtig ist, dass Schulen an einem Programm oder einem Antrag teilnehmen, das eine Benachteiligung fördert. In den Schulen des Hajdúböszörmény Schulzentrums sind 706 Menschen benachteiligt (nachfolgend: HH) (9 %) und 1 794 Studenten mit kumulativ benachteiligten (HHH) (24 %) Schülern. Einige beteiligte Institutionen weisen höhere Werte auf: Grundschule zeleméry: HH: 16 %, HHH: 32 %, Újszentmarghita: HH: 25 %, HHH: 20 % und die Schule in Hortobágy: HH: 4 %, HHH: 36 %. Die Zahl der benachteiligten und kumulierten Studenten, die hier studieren, ist höher als der nationale Durchschnitt. Kinder und Jugendliche in informeller und nicht formaler Ausbildung: 800 Personen. 10 % der Schüler besuchen die Wohnprogramme (6 Tage/5 Nächte/Woche) zu den Mahlzeiten fünfmal am Tag. 90 % der beteiligten Schüler nehmen am Kindertagesprogramm teil und werden viermal täglich mit Mahlzeiten versorgt. Wir haben uns verpflichtet, 12 Schüler des Gemeindedienstes einzubeziehen. Chancengleichheit und Berücksichtigung der Umweltaspekte werden erreicht: Einhaltung der Umwelt- und Chancengleichheitsvorschriften zur Erhaltung der natürlichen und kulturellen Vermögenswerte, die in dem vom Projekt abgedeckten Gebiet geschützt sind. Das Schulbezirkszentrum hat einen Plan zur Chancengleichheit. (German)
9 February 2022
0 references
L’objectif est d’améliorer la qualité de l’éducation publique par la mise en œuvre expérimentale de méthodes d’apprentissage non formelles et informelles, en mettant l’accent sur les fondements méthodologiques de l’apprentissage fondé sur l’expérience et la transformation de l’apprentissage en une expérience communautaire. Le projet vise une éducation constructive et axée sur la valeur, le fondement de l’apprentissage tout au long de la vie dans les écoles, le développement des compétences de base et des compétences clés, le renforcement du rôle de l’éducation publique en tant que compensation des désavantages et la réduction du décrochage scolaire. La mise en œuvre de programmes thématiques de garderie et d’hébergement adaptés aux objectifs et aux tâches définis dans le programme d’études de base national, en mettant l’accent sur le développement et le développement des connaissances, des compétences et des aptitudes des élèves, et en créant les conditions propices au développement de la personnalité, en tenant compte du fait que le lieu de l’éducation et de l’éducation ne peut pas seulement être l’école. Les ateliers offrent des possibilités d’apprentissage et de solutions organisationnelles qui favorisent le développement de motivations internes, des mécanismes d’autorégulation et le renforcement des communautés de classe. Programmes d’hébergement 2021. 25-26 semaines, avec la participation des élèves de 1re et de 8e année de l’école. Les programmes de garderie 2021. 25-26 semaines, avec la participation d’étudiants de 1re à 8e année. Un accord de coopération sera conclu avec le bénéficiaire du projet prioritaire EFOP-3.2.15-VEKOP-17. Dans le cadre de la coopération, le promoteur du projet s’engage, au minimum, à: • participation à des formations pour enseignants, forums professionnels • utilisation de modules thématiques • utilisation de supports méthodologiques, • utilisation de services d’hébergement qualifiés. Les programmes thématiques élaborés seront mis en œuvre au moyen des modules thématiques et des grades spécifiés dans l’appel. Le projet est réalisé dans 9 institutions. La proportion d’élèves défavorisés et cumulativement défavorisés dans le district scolaire est très élevée, raison pour laquelle il est important que les écoles participent à un programme ou à une application qui favorise la compensation des désavantages. Dans les écoles du centre scolaire Hajdúböszörmény, 706 personnes sont défavorisées (ci-après: HH) (9 %) et 1 794 élèves ayant un handicap cumulé (HHH) (24 %). Certaines institutions concernées affichent des valeurs plus élevées: école primaire de zéléméry: HH: 16 %, HHH: 32 %, Újszentmarghita: HH: 25 %, HHH: 20 % et l’école à Hortobágy: HH: 4 %, HHH: 36 %. Le nombre d’étudiants défavorisés et cumulativement défavorisés qui étudient ici est supérieur à la moyenne nationale. Les enfants et les jeunes en formation informelle et non formelle: 800 personnes. 10 % des élèves fréquentent les programmes résidentiels (6 jours/5 nuits/semaine) avec des repas cinq fois par jour. 90 % des élèves concernés participeront au programme de garderie et recevront des repas quatre fois par jour. Nous nous sommes engagés à faire participer 12 élèves du service communautaire scolaire. L’égalité des chances et l’intégration de l’environnement sont respectées: respect de la législation relative à l’environnement et à l’égalité des chances afin de préserver les biens naturels et culturels protégés dans la zone couverte par le projet. Le centre de district scolaire dispose d’un plan d’égalité des chances. (French)
10 February 2022
0 references
Eesmärk on parandada riikliku hariduse kvaliteeti mitteformaalse ja informaalse õppe meetodite eksperimentaalse rakendamise kaudu, pannes rõhku kogemustel põhineva õppe metodoloogilisele alusele ja õppimise muutmisele kogukonna kogemuseks. Projekti eesmärk on konstruktiivne ja väärtuslik haridus, elukestva õppe alus koolides, põhioskuste ja võtmepädevuste arendamine, riikliku hariduse rolli tugevdamine ebasoodsate tingimuste kompenseerimiseks ja koolist väljalangemise vähendamine. Riiklikus tuumõppekavas sätestatud eesmärkidele ja ülesannetele kohandatud temaatiliste päevahoiu- ja elamisprogrammide rakendamine, keskendudes õpilaste teadmiste, oskuste ja võimete arendamisele ja arendamisele ning pakkudes õigeid tingimusi isiksuse arendamiseks, võttes arvesse, et hariduse ja hariduse koht ei saa olla ainult kool. Seminarid pakuvad õppimisvõimalusi ja korralduslikke lahendusi, mis edendavad sisemiste motivatsioonide, eneseregulatsiooni mehhanismide ja klassikogukondade tugevdamist. 2021. aasta majutusprogrammid. 25–26 nädalat, millest võtsid osa kooli 1. ja 8. klassi õpilased. 2021. aasta päevahoiuprogrammid. 25–26 nädalat, kus osalevad õpilased 1. kuni 8. klass. Prioriteetse projekti EFOP-3.2.15-VEKOP-17 abisaajaga sõlmitakse koostööleping. Koostöö raames kohustub projektiarendaja vähemalt: • õpetajate koolitustel osalemine, professionaalsed foorumid • teemamoodulite kasutamine • metoodiliste materjalide kasutamine, • kvalifitseeritud majutusteenuste kasutamine. Välja töötatud temaatilised programmid viiakse ellu konkursikutses täpsustatud teemamoodulite ja -klasside kaudu. Projekt viiakse ellu üheksas institutsioonis. Ebasoodsas olukorras olevate ja kumulatiivselt ebasoodsas olukorras olevate õpilaste osakaal koolipiirkonnas on väga suur, mistõttu on oluline, et koolid osaleksid programmis või rakenduses, mis soodustab ebasoodsate tingimuste hüvitamist. Hajdúböszörmény koolikeskuse koolides on ebasoodsas olukorras 706 inimest (edaspidi: HH) (9 %) ja 1794 õpilast kumulatiivselt ebasoodsas olukorras olevate õpilastega (24 %). Mõnedel asjaomastel asutustel on suuremad väärtused: zeleméry algkool: HH: 16 %, HHH: 32 %, Újszentmarghita: HH: 25 %, HHH: 20 % ja Hortobágy kool: HH: 4 %, HHH: 36 %. Siin õppivate ebasoodsas olukorras olevate ja kumulatiivselt ebasoodsas olukorras olevate üliõpilaste arv on suurem kui riigi keskmine. Informaalses ja mitteformaalses koolituses osalevad lapsed ja noored: 800 inimest. 10 % õpilastest osaleb elamuprogrammides (6 päeva/5 ööd nädalas) sööki viis korda päevas. 90 % osalevatest õpilastest osaleb päevahoiuprogrammis ja neile pakutakse sööki neli korda päevas. Oleme kohustunud kaasama 12 üldkasulikku õpilast. Täidetud on võrdsed võimalused ja keskkonnaküsimuste süvalaiendamine: vastavus keskkonnaalastele ja võrdseid võimalusi käsitlevatele õigusaktidele, et säilitada projektiga hõlmatud piirkonnas kaitstavad loodus- ja kultuuriväärtused. Koolikeskusel on võrdsete võimaluste kava. (Estonian)
12 August 2022
0 references
Tikslas – pagerinti viešojo švietimo kokybę eksperimentiniu neformaliojo mokymosi ir savišvietos metodų įgyvendinimu, pabrėžiant patirtimi grindžiamo mokymosi metodologinį pagrindą ir mokymosi transformavimą į bendruomenės patirtį. Projekto tikslas – konstruktyvus ir į vertę orientuotas švietimas, mokymosi visą gyvenimą pagrindas mokyklose, pagrindinių įgūdžių ir bendrųjų gebėjimų ugdymas, viešojo švietimo kaip nepalankių sąlygų kompensavimo vaidmens stiprinimas ir mokyklos nebaigusių asmenų skaičiaus mažinimas. Teminių dienos priežiūros ir gyvenamųjų namų programų, pritaikytų prie nacionalinėje pagrindinėje mokymo programoje nustatytų tikslų ir uždavinių, įgyvendinimas, sutelkiant dėmesį į mokinių žinių, įgūdžių ir gebėjimų ugdymą ir tobulinimą bei suteikiant tinkamas sąlygas asmenybės vystymuisi, atsižvelgiant į tai, kad švietimo ir švietimo vieta gali būti ne tik mokykla. Seminarai suteikia galimybių mokytis ir rasti organizacinius sprendimus, kurie skatina vidaus motyvacijos, savireguliavimo mechanizmų kūrimą ir klasių bendruomenių stiprinimą. 2021 m. apgyvendinimo programos. 25–26 savaitės, dalyvaujant 1 ir 8 klasės moksleiviams. 2021 m. dienos priežiūros programos. 25–26 savaitės, dalyvaujant studentams nuo 1 iki 8 klasės. Su prioritetinio projekto EFOP-3.2.15-VEKOP-17 paramos gavėju bus sudarytas bendradarbiavimo susitarimas. Bendradarbiaudamas projekto rengėjas įsipareigoja bent: • dalyvavimas mokytojų mokymuose, profesiniuose forumuose • teminių modulių naudojimas • metodinės medžiagos naudojimas, • kvalifikuotų apgyvendinimo paslaugų naudojimas. Parengtos teminės programos bus įgyvendinamos pagal kvietime nurodytus teminius modulius ir lygius. Projektas vykdomas 9 institucijose. Nepalankioje padėtyje esančių ir kartu nepalankioje padėtyje esančių mokinių dalis mokyklos rajone yra labai didelė, todėl svarbu, kad mokyklos dalyvautų programoje ar programoje, skatinančioje nepalankioje padėtyje esančias kompensacijas. Mokyklos Hajdúböszörmény mokyklose, 706 žmonės yra nepalankioje padėtyje (toliau – HH) (9 proc.) ir 1 794 studentai, kurių bendra padėtis nepalanki (HHH) (24 proc.). Kai kurios dalyvaujančios institucijos turi didesnes vertes: zeleméry pradinė mokykla: HH: 16 %, HHH: 32 %, Újszentmarghita: HH: 25 %, HHH: 20 % ir Hortobįgy mokykla: HH: 4 %, HHH: 36 PROC. Čia studijuojančių palankių sąlygų neturinčių ir nepalankioje padėtyje esančių studentų skaičius yra didesnis už nacionalinį vidurkį. Vaikai ir jaunimas, dalyvaujantys savišvietoje ir neformaliajame mokyme: 800 žmonių. 10 % mokinių lanko gyvenamąsias programas (6 dienas/5 nakvynės per savaitę) valgant penkis kartus per dieną. 90 % dalyvaujančių mokinių dalyvaus dienos priežiūros programoje ir bus maitinami keturis kartus per dieną. Įsipareigojome įtraukti 12 mokyklų bendruomenės mokinių. Užtikrinamos lygios galimybės ir aplinkos aspekto integravimas: aplinkos apsaugos ir lygių galimybių teisės aktų laikymasis siekiant išsaugoti gamtos ir kultūros vertybes, saugomas teritorijoje, kurioje vykdomas projektas. Mokyklos rajono centras turi lygių galimybių planą. (Lithuanian)
12 August 2022
0 references
L'obiettivo è migliorare la qualità dell'istruzione pubblica attraverso l'attuazione sperimentale di metodi di apprendimento non formali e informali, ponendo l'accento sul fondamento metodologico dell'apprendimento basato sull'esperienza e sulla trasformazione dell'apprendimento in un'esperienza comunitaria. Il progetto mira a un'istruzione costruttiva e orientata al valore, alla base dell'apprendimento lungo tutto l'arco della vita nelle scuole, allo sviluppo delle abilità di base e delle competenze chiave, al rafforzamento del ruolo dell'istruzione pubblica come compensazione degli svantaggi e alla riduzione dell'abbandono scolastico precoce. L'attuazione di programmi tematici di assistenza diurna e residenziale adattati agli obiettivi e ai compiti stabiliti nel curriculum nazionale, concentrandosi sullo sviluppo e sullo sviluppo delle conoscenze, delle competenze e delle capacità degli studenti, e fornendo le giuste condizioni per lo sviluppo della personalità, tenendo conto del fatto che il posto dell'istruzione e dell'istruzione non può essere solo la scuola. I workshop offrono opportunità di apprendimento e soluzioni organizzative che promuovono lo sviluppo di motivazioni interne, meccanismi di autoregolamentazione e il rafforzamento delle comunità di classe. Programmi di alloggio 2021. 25-26 settimane, con la partecipazione degli studenti di 1º e 8º grado della scuola. I programmi di asilo nido 2021. 25-26 settimane, con la partecipazione di studenti dal 1º all'8º grado. Sarà concluso un accordo di cooperazione con il beneficiario del progetto prioritario EFOP-3.2.15-VEKOP-17. Nell'ambito della cooperazione, il promotore del progetto si impegna, come minimo, a: • partecipazione a corsi di formazione per insegnanti, forum professionali • utilizzo di moduli tematici • utilizzo di materiali metodologici, • utilizzo di servizi di alloggio qualificati. I programmi tematici sviluppati saranno attuati attraverso i moduli tematici e i gradi specificati nell'invito. Il progetto è realizzato in 9 istituzioni. La percentuale di alunni svantaggiati e cumulativamente svantaggiati nel distretto scolastico è molto elevata, motivo per cui è importante che le scuole partecipino a un programma o a un'applicazione che promuovano la compensazione degli svantaggi. Nelle scuole del Centro scolastico Hajdúböszörmény, 706 persone sono svantaggiate (di seguito: HH) (9 %) e 1 794 studenti con alunni cumulativamente svantaggiati (HHH) (24 %). Alcune istituzioni coinvolte mostrano valori più elevati: scuola elementare di zeleméry: HH: 16 %, HHH: 32 %, Újszentmarghita: HH: 25 %, HHH: 20 % e la scuola di Hortobágy: HH: 4 %, HHH: 36 %. Il numero di studenti svantaggiati e cumulativamente svantaggiati che studiano qui è superiore alla media nazionale. Bambini e giovani in formazione informale e non formale: 800 persone. Il 10 % degli alunni frequenta i programmi residenziali (6 giorni/5 notti/settimana) con i pasti cinque volte al giorno. Il 90 % degli alunni coinvolti parteciperà al programma diurno e riceverà pasti quattro volte al giorno. Ci siamo impegnati a coinvolgere 12 alunni del servizio della comunità scolastica. Sono soddisfatte le pari opportunità e l'integrazione ambientale: rispetto della legislazione ambientale e delle pari opportunità per preservare i beni naturali e culturali protetti nell'area interessata dal progetto. Il centro distrettuale scolastico ha un piano per le pari opportunità. (Italian)
12 August 2022
0 references
Cilj je poboljšati kvalitetu javnog obrazovanja eksperimentalnom primjenom metoda neformalnog i informalnog učenja, s naglaskom na metodološkoj osnovi učenja temeljenog na iskustvu i transformaciji učenja u iskustvo zajednice. Cilj je projekta konstruktivno obrazovanje usmjereno na vrijednost, temelj cjeloživotnog učenja u školama, razvoj osnovnih vještina i ključnih kompetencija, jačanje uloge javnog obrazovanja kao naknade za nepovoljne uvjete i smanjenje ranog napuštanja školovanja. Provedba tematskih dnevnih i rezidencijalnih programa koji su prilagođeni ciljevima i zadacima utvrđenima u Nacionalnom osnovnom kurikulumu, s naglaskom na razvoj i razvoj znanja, vještina i sposobnosti učenika, te pružanje pravih uvjeta za razvoj osobnosti, uzimajući u obzir da mjesto obrazovanja i obrazovanja ne može biti samo škola. Radionice nude mogućnosti za učenje i organizacijska rješenja koja promiču razvoj internih motivacija, samoregulatornih mehanizama i jačanja klasnih zajednica. Programi smještaja za 2021. 25 – 26 tjedana, uz sudjelovanje učenika 1. i 8. razreda škole. Programi dnevne skrbi za 2021. 25 – 26 tjedana, uz sudjelovanje studenata od 1. do 8. razreda. Sporazum o suradnji sklopit će se s korisnikom prioritetnog projekta EFOP-3.2.15-VEKOP-17. U okviru suradnje nositelj projekta obvezuje se barem: • sudjelovanje u edukacijama za nastavnike, stručnim forumima • korištenje tematskih modula • korištenje metodoloških materijala, • korištenje kvalificiranih usluga smještaja. Tematski programi koji se razvijaju provodit će se putem tematskih modula i razreda navedenih u pozivu. Projekt se provodi u 9 institucija. Udio učenika u nepovoljnom položaju i učenika u kumulativnom položaju u školskom okrugu vrlo je visok, zbog čega je važno da škole sudjeluju u programu ili primjeni kojom se promiče naknada u nepovoljnom položaju. U školama Školskog centra Hajdúböszörmény 706 osoba je u nepovoljnom položaju (u daljnjem tekstu: HH) (9 %) i 1 794 učenika s kumulativno nepovoljnom (HHH) (24 %) učenika. Neke uključene institucije pokazuju više vrijednosti: osnovna škola zeleméry: HH: 16 %, HHH: 32 %, Újszentmarghita: HH: 25 %, HHH: 20 % i škola u Hortobágy: HH: 4 %, HHH: 36 % Broj studenata u nepovoljnom položaju i studenata u kumulativnom položaju koji studiraju ovdje veći je od nacionalnog prosjeka. Djeca i mladi u neformalnom i neformalnom osposobljavanju: 800 ljudi. 10 % učenika pohađa rezidencijalne programe (6 dana/5 noći/tjedan) s obrocima pet puta dnevno. 90 % uključenih učenika sudjelovat će u programu dnevne skrbi te će dobiti obroke četiri puta dnevno. Obvezali smo se uključiti 12 učenika školskog rada u zajednici. Ostvarene su jednake mogućnosti i uključivanje pitanja okoliša: usklađenost sa zakonodavstvom o okolišu i jednakim mogućnostima za očuvanje prirodnih i kulturnih dobara zaštićenih u području obuhvaćenom projektom. Školski okružni centar ima plan jednakih mogućnosti. (Croatian)
12 August 2022
0 references
Στόχος είναι η βελτίωση της ποιότητας της δημόσιας εκπαίδευσης μέσω της πειραματικής εφαρμογής μη τυπικών και άτυπων μεθόδων μάθησης, με έμφαση στη μεθοδολογική βάση της μάθησης με βάση την εμπειρία και τη μετατροπή της μάθησης σε κοινοτική εμπειρία. Το σχέδιο αποσκοπεί στην εποικοδομητική και προσανατολισμένη στην αξία εκπαίδευση, στη βάση της διά βίου μάθησης στα σχολεία, στην ανάπτυξη βασικών δεξιοτήτων και βασικών ικανοτήτων, στην ενίσχυση του ρόλου της δημόσιας εκπαίδευσης ως αντιστάθμισης των μειονεκτημάτων και στη μείωση της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου. Η υλοποίηση θεματικών προγραμμάτων ημερήσιας φροντίδας και στέγασης προσαρμοσμένων στους στόχους και τα καθήκοντα που ορίζονται στο Εθνικό Βασικό Πρόγραμμα Σπουδών, εστιάζοντας στην ανάπτυξη και ανάπτυξη των γνώσεων, των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων των μαθητών και παρέχοντας τις κατάλληλες προϋποθέσεις για την ανάπτυξη της προσωπικότητας, λαμβάνοντας υπόψη ότι ο τόπος εκπαίδευσης και εκπαίδευσης δεν μπορεί να είναι μόνο το σχολείο. Τα εργαστήρια προσφέρουν ευκαιρίες για μαθησιακές και οργανωτικές λύσεις που προωθούν την ανάπτυξη εσωτερικών κινήτρων, μηχανισμών αυτορρύθμισης και ενίσχυσης των ταξικών κοινοτήτων. Προγράμματα στέγασης για το 2021. 25-26 εβδομάδες, με τη συμμετοχή των μαθητών 1ης και 8ης δημοτικού του σχολείου. Τα προγράμματα ημερήσιας φροντίδας για το 2021. 25-26 εβδομάδες, με τη συμμετοχή μαθητών από την 1η έως την 8η τάξη. Θα συναφθεί συμφωνία συνεργασίας με τον δικαιούχο του έργου προτεραιότητας EFOP-3.2.15-VEKOP-17. Στο πλαίσιο της συνεργασίας, ο κύριος του έργου αναλαμβάνει τουλάχιστον: • συμμετοχή σε προγράμματα κατάρτισης για εκπαιδευτικούς, επαγγελματικά φόρουμ • χρήση θεματικών ενοτήτων • χρήση μεθοδολογικού υλικού, • χρήση ειδικευμένων υπηρεσιών στέγασης. Τα θεματικά προγράμματα που θα αναπτυχθούν θα υλοποιηθούν μέσω των θεματικών ενοτήτων και βαθμών που προσδιορίζονται στην πρόσκληση υποβολής προτάσεων. Το έργο υλοποιείται σε 9 ιδρύματα. Το ποσοστό των μειονεκτούντων και σωρευτικά μειονεκτούντων μαθητών στη σχολική περιφέρεια είναι πολύ υψηλό, γι’ αυτό είναι σημαντικό τα σχολεία να συμμετέχουν σε ένα πρόγραμμα ή μια αίτηση που προωθεί την αποζημίωση με μειονεκτική θέση. Στα σχολεία του σχολικού κέντρου Hajdúböszörmény, 706 άτομα βρίσκονται σε μειονεκτική θέση (εφεξής: HH) (9 %) και 1.794 μαθητές με σωρευτικά μειονεκτούντες μαθητές (HHH) (24 %). Ορισμένα εμπλεκόμενα ιδρύματα παρουσιάζουν υψηλότερες τιμές: δημοτικό σχολείο zeleméry: HH: 16 %, HHH: 32 %, Újszentmarghita: HH: 25 %, HHH: 20 % και το σχολείο στο Hortobágy: HH: 4 %, HHH: 36 %. Ο αριθμός των μειονεκτούντων και σωρευτικώς μειονεκτούντων σπουδαστών που σπουδάζουν εδώ είναι υψηλότερος από τον εθνικό μέσο όρο. Παιδιά και νέοι σε άτυπη και μη τυπική κατάρτιση: 800 άτομα. Το 10 % των μαθητών παρακολουθούν τα προγράμματα στέγασης (6 ημέρες/5 διανυκτερεύσεις/εβδομάδα) με γεύμα πέντε φορές την ημέρα. Το 90 % των μαθητών που συμμετέχουν θα συμμετέχουν στο πρόγραμμα ημερήσιας φροντίδας και θα λαμβάνουν γεύματες τέσσερις φορές την ημέρα. Έχουμε δεσμευτεί να εμπλέξουμε 12 μαθητές της σχολικής κοινότητας. Τηρούνται οι ίσες ευκαιρίες και η ενσωμάτωση της περιβαλλοντικής διάστασης: συμμόρφωση με τη νομοθεσία για το περιβάλλον και τις ίσες ευκαιρίες για τη διατήρηση των φυσικών και πολιτιστικών αγαθών που προστατεύονται στην περιοχή που καλύπτεται από το έργο. Το σχολικό περιφερειακό κέντρο διαθέτει σχέδιο ίσων ευκαιριών. (Greek)
12 August 2022
0 references
Cieľom je zlepšiť kvalitu verejného vzdelávania experimentálnou implementáciou metód neformálneho vzdelávania a informálneho učenia sa s dôrazom na metodický základ učenia sa založeného na skúsenostiach a transformáciu učenia sa na komunitnú skúsenosť. Projekt je zameraný na konštruktívne a hodnotovo orientované vzdelávanie, založenie celoživotného vzdelávania v školách, rozvoj základných zručností a kľúčových kompetencií, posilnenie úlohy verejného vzdelávania ako náhrady za nevýhody a zníženie miery predčasného ukončenia školskej dochádzky. Vykonávanie tematických programov dennej starostlivosti a rezidenčných programov, ktoré sú prispôsobené cieľom a úlohám stanoveným v národnom základnom študijnom programe, so zameraním na rozvoj a rozvoj vedomostí, zručností a schopností študentov a poskytovaním vhodných podmienok pre rozvoj osobnosti, berúc do úvahy, že miestom vzdelávania a vzdelávania nemôže byť len škola. Semináre ponúkajú príležitosti na vzdelávanie a organizačné riešenia, ktoré podporujú rozvoj vnútorných motivácií, samoregulačných mechanizmov a posilňovania triednych komunít. Pobytové programy 2021. 25 – 26 týždňov, s účasťou študentov 1. a 8. ročníka školy. Programy dennej starostlivosti na rok 2021. 25 – 26 týždňov, s účasťou študentov od 1. do 8. ročníka. S príjemcom prioritného projektu EFOP-3.2.15-VEKOP-17 sa uzavrie dohoda o spolupráci. V rámci spolupráce sa navrhovateľ projektu zaväzuje minimálne: • účasť na školeniach pre učiteľov, odborných fórach • využívanie tematických modulov • používanie metodických materiálov, • využívanie kvalifikovaných ubytovacích služieb. Vypracované tematické programy sa budú vykonávať prostredníctvom tematických modulov a stupňov uvedených vo výzve. Projekt sa realizuje v 9 inštitúciách. Podiel znevýhodnených a kumulatívne znevýhodnených žiakov v školskom okrese je veľmi vysoký, a preto je dôležité, aby sa školy zapojili do programu alebo aplikácie, ktorá podporuje kompenzáciu nevýhod. V školách školského centra Hajdúböszörmény je znevýhodnených 706 ľudí (ďalej len HH) (9 %) a 1 794 študentov s kumulatívne znevýhodnenými žiakmi (HHH) (24 %). Niektoré zapojené inštitúcie vykazujú vyššie hodnoty: základná škola Zeleméry: HH: 16 %, HHH: 32 %, Újszentmarghita: HH: 25 %, HHH: 20 % a škola v Hortobágy: HH: 4 %, HHH: 36 %. Počet znevýhodnených a kumulatívne znevýhodnených študentov, ktorí tu študujú, je vyšší ako národný priemer. Deti a mladí ľudia zúčastňujúci sa na neformálnej a neformálnej odbornej príprave: 800 ľudí. 10 % žiakov navštevuje pobytové programy (6 dní/5 nocí/týždeň) s jedlom päťkrát denne. 90 % zúčastnených žiakov sa zúčastní na programe dennej starostlivosti a štyrikrát denne sa im bude poskytovať strava. Zaviazali sme sa zapojiť 12 žiakov komunitných služieb. Sú splnené rovnaké príležitosti a zohľadňovanie problematiky životného prostredia: dodržiavanie právnych predpisov v oblasti životného prostredia a rovnosti príležitostí s cieľom zachovať prírodné a kultúrne bohatstvo chránené v oblasti, na ktorú sa projekt vzťahuje. Centrum školského okresu má plán rovnakých príležitostí. (Slovak)
12 August 2022
0 references
Tavoitteena on parantaa julkisen koulutuksen laatua ottamalla kokeellisesti käyttöön epävirallisen ja arkioppimisen menetelmiä painottaen kokemuspohjaisen oppimisen metodologista perustaa ja oppimisen muuttamista yhteisökokemukseksi. Hankkeen tavoitteena on rakentava ja arvopainotteinen koulutus, elinikäisen oppimisen perusta kouluissa, perustaitojen ja avaintaitojen kehittäminen, julkisen koulutuksen aseman vahvistaminen haittojen korvaajana ja koulunkäynnin keskeyttämisen vähentäminen. Toteutetaan teemakohtaisia päivähoito- ja asumisohjelmia, jotka on mukautettu kansallisessa opetussuunnitelmassa asetettuihin tavoitteisiin ja tehtäviin ja joissa keskitytään opiskelijoiden tietojen, taitojen ja kykyjen kehittämiseen ja kehittämiseen ja tarjotaan oikeat edellytykset persoonallisuuden kehittämiselle ottaen huomioon, että koulutuksen ja koulutuksen paikka ei voi olla vain koulu. Työpajat tarjoavat oppimis- ja organisatorisia ratkaisuja, jotka edistävät sisäisten motivaatioiden kehittämistä, itsesääntelymekanismeja ja luokkayhteisöjen vahvistamista. Majoitusohjelmat 2021. 25–26 viikkoa, johon osallistuvat koulun ensimmäisen ja kahdeksannen luokan oppilaat. Päivähoito-ohjelmat 2021. 25–26 viikkoa, johon osallistuu opiskelijoita 1.-8. luokalla. Ensisijaisen hankkeen EFOP-3.2.15-VEKOP-17 edunsaajan kanssa tehdään yhteistyösopimus. Yhteistyön puitteissa hankkeen toteuttaja sitoutuu vähintään • osallistuminen opettajien koulutukseen, ammatillisiin foorumeihin • aihemoduulien käyttö • metodologisten materiaalien käyttö, • pätevien majoituspalvelujen käyttö. Kehitetyt temaattiset ohjelmat toteutetaan ehdotuspyynnössä määriteltyjen aihekohtaisten moduulien ja arvosanojen avulla. Hanke toteutetaan yhdeksässä toimielimessä. Epäedullisessa asemassa olevien ja kumulatiivisesti epäedullisessa asemassa olevien oppilaiden osuus koulupiirissä on erittäin suuri, minkä vuoksi on tärkeää, että koulut osallistuvat ohjelmaan tai sovellukseen, jolla edistetään epäedullisessa asemassa olevia korvauksia. Hajdúböszörmény School Centerin kouluissa 706 ihmistä on epäedullisessa asemassa (jäljempänä: HH) (9 %) ja 1 794 opiskelijaa, joilla on kumulatiivisesti heikossa asemassa (HHH) (24 %) oppilaita. Joissakin mukana olevissa laitoksissa on korkeampia arvoja: zeleméry peruskoulu: HH: 16 %, HHH: 32 prosenttia, Újszentmarghita: HH: 25 %, HHH: 20 prosenttia ja Hortobágyn koulu: HH: 4 %, HHH: 36 PROSENTTIA. Heikossa asemassa olevien ja kumulatiivisesti epäedullisessa asemassa olevien opiskelijoiden määrä on suurempi kuin kansallinen keskiarvo. Epävirallisessa ja epävirallisessa koulutuksessa olevat lapset ja nuoret: 800 ihmistä. 10 % oppilaista osallistuu asuinohjelmiin (6 päivää/5 yötä/viikko) aterioiden kanssa viisi kertaa päivässä. Päivähoitoohjelmaan osallistuu 90 prosenttia oppilaista, ja heille tarjotaan ateriat neljä kertaa päivässä. Olemme sitoutuneet ottamaan mukaan 12 koulujen yhdyskuntaoppilasta. Yhtäläiset mahdollisuudet ja ympäristöasioiden valtavirtaistaminen täyttyvät: ympäristöä ja yhtäläisiä mahdollisuuksia koskevan lainsäädännön noudattaminen hankkeen kattamalla alueella suojeltujen luonnon- ja kulttuurivarojen säilyttämiseksi. Koulupiirin keskuksella on yhtäläisten mahdollisuuksien suunnitelma. (Finnish)
12 August 2022
0 references
Celem jest poprawa jakości edukacji publicznej poprzez eksperymentalne wdrażanie metod uczenia się pozaformalnego i nieformalnego, z naciskiem na metodologiczną podstawę uczenia się opartego na doświadczeniach oraz przekształcenie uczenia się w doświadczenie społeczności. Projekt ma na celu konstruktywną i zorientowaną na wartość edukację, podstawę uczenia się przez całe życie w szkołach, rozwój podstawowych umiejętności i kompetencji kluczowych, wzmocnienie roli edukacji publicznej jako rekompensaty za niekorzystne warunki oraz ograniczenie zjawiska przedwczesnego kończenia nauki. Realizacja tematycznych programów opieki dziennej i mieszkaniowej dostosowanych do celów i zadań określonych w krajowym podstawowym programie nauczania, koncentrujących się na rozwoju i rozwoju wiedzy, umiejętności i zdolności uczniów oraz zapewniających odpowiednie warunki rozwoju osobowości, biorąc pod uwagę, że miejscem edukacji i edukacji może być nie tylko szkoła. Warsztaty oferują możliwości uczenia się i rozwiązań organizacyjnych, które promują rozwój motywacji wewnętrznych, mechanizmów samoregulacji i wzmacniania społeczności klasowych. Programy zakwaterowania na 2021 r. 25-26 tygodni, z udziałem uczniów I i 8 klasy szkoły. Programy opieki dziennej na 2021 r. 25-26 tygodni, z udziałem studentów od 1 do 8 klasy. Umowa o współpracy zostanie zawarta z beneficjentem projektu priorytetowego EFOP-3.2.15-VEKOP-17. W ramach współpracy wykonawca projektu zobowiązuje się co najmniej do: • udział w szkoleniach dla nauczycieli, fora zawodowe • wykorzystanie modułów tematycznych • wykorzystanie materiałów metodologicznych, • korzystanie z wykwalifikowanych usług zakwaterowania. Opracowane programy tematyczne będą realizowane poprzez moduły tematyczne i stopnie określone w zaproszeniu. Projekt realizowany jest w 9 instytucjach. Odsetek uczniów znajdujących się w niekorzystnej sytuacji i znajdujących się w niekorzystnej sytuacji w okręgu szkolnym jest bardzo wysoki, dlatego ważne jest, aby szkoły uczestniczyły w programie lub wniosku promującym rekompensatę w niekorzystnej sytuacji. W szkołach Szkoły Hajdúböszörmény 706 osób znajduje się w niekorzystnej sytuacji (dalej: HH) (9 %) i 1 794 studentów z uczniami w niekorzystnej sytuacji skumulowanej (24 %). Niektóre zaangażowane instytucje wykazują wyższe wartości: Szkoła podstawowa Zeleméry: HH: 16 %, HHH: 32 %, Újszentmarghita: HH: 25 %, HHH: 20 % i szkoła w Hortobágy: HH: 4 %, HHH: 36 %. Liczba studentów znajdujących się w niekorzystnej sytuacji i znajdujących się w niekorzystnej sytuacji w tej dziedzinie jest wyższa niż średnia krajowa. Dzieci i młodzież biorące udział w szkoleniach nieformalnych i pozaformalnych: 800 osób. 10 % uczniów uczestniczy w programach mieszkalnych (6 dni/5 nocy/tydzień) z posiłkami pięć razy dziennie. 90 % uczniów będzie uczestniczyć w programie opieki dziennej i będzie otrzymywać posiłki cztery razy dziennie. Zobowiązaliśmy się do angażowania 12 uczniów szkolnych. Równość szans i uwzględnianie problematyki ochrony środowiska są spełnione: zgodność z przepisami dotyczącymi ochrony środowiska i równości szans w celu zachowania dóbr przyrodniczych i kulturowych chronionych na obszarze objętym projektem. Ośrodek szkolny ma plan równych szans. (Polish)
12 August 2022
0 references
Het doel is de kwaliteit van het openbaar onderwijs te verbeteren door experimentele toepassing van niet-formele en informele leermethoden, met de nadruk op de methodologische basis van op ervaring gebaseerd leren en de omzetting van leren in een gemeenschapservaring. Het project is gericht op constructief en waardegericht onderwijs, de basis van een leven lang leren op scholen, de ontwikkeling van basisvaardigheden en sleutelcompetenties, de versterking van de rol van openbaar onderwijs als compensatie voor nadelen en het terugdringen van voortijdig schoolverlaten. De uitvoering van thematische dagopvang- en residentiële programma’s die zijn aangepast aan de doelstellingen en taken van het nationale kerncurriculum, gericht op de ontwikkeling en ontwikkeling van de kennis, vaardigheden en bekwaamheden van de studenten, en die de juiste voorwaarden bieden voor de ontwikkeling van de persoonlijkheid, rekening houdend met het feit dat de plaats van onderwijs en onderwijs niet alleen de school kan zijn. De workshops bieden mogelijkheden voor leren en organisatorische oplossingen die de ontwikkeling van interne motivaties, zelfreguleringsmechanismen en de versterking van klassengemeenschappen bevorderen. Verblijfsprogramma’s 2021. 25-26 weken, met de deelname van de 1e en 8e klas studenten van de school. De kinderdagopvangprogramma’s 2021. 25-26 weken, met deelname van studenten van 1e tot 8e klas. Er zal een samenwerkingsovereenkomst worden gesloten met de begunstigde van prioritair project EFOP-3.2.15-VEKOP-17. In het kader van de samenwerking verbindt de projectontwikkelaar zich ertoe ten minste: • deelname aan opleidingen voor leerkrachten, beroepsfora • gebruik van themamodules • gebruik van methodologisch materiaal, • gebruik van gekwalificeerde accommodatiediensten. De ontwikkelde thematische programma’s zullen worden uitgevoerd via de themamodules en rangen die in de uitnodiging worden gespecificeerd. Het project wordt uitgevoerd in 9 instellingen. Het percentage kansarme en cumulatief kansarme leerlingen in het schooldistrict is zeer hoog, daarom is het belangrijk dat scholen deelnemen aan een programma of toepassing die nadelige compensatie bevordert. In de scholen van het Hajdúböszörmény School Center zijn 706 mensen benadeeld (hierna: HH) (9 %) en 1 794 studenten met cumulatief kansarme (HHH) (24 %) leerlingen. Sommige betrokken instellingen vertonen hogere waarden: zeleméry basisschool: HH: 16 %, HHH: 32 %, Újszentmarghita: HH: 25 %, HHH: 20 % en de school in Hortobágy: HH: 4 %, HHH: 36 %. Het aantal kansarme en cumulatieve kansarme studenten dat hier studeert is hoger dan het nationale gemiddelde. Kinderen en jongeren in informele en niet-formele opleiding: 800 mensen. 10 % van de leerlingen neemt vijf keer per dag deel aan de residentiële programma’s (6 dagen/5 nachten/week). 90 % van de betrokken leerlingen neemt deel aan het dagopvangprogramma en krijgt vier keer per dag maaltijden. Wij hebben ons ertoe verbonden 12 scholieren uit de gemeenschap erbij te betrekken. Gelijke kansen en milieumainstreaming worden verwezenlijkt: naleving van de wetgeving inzake milieu en gelijke kansen om de natuurlijke en culturele goederen die in het door het project bestreken gebied worden beschermd, in stand te houden. Het schooldistrictscentrum heeft een plan voor gelijke kansen. (Dutch)
12 August 2022
0 references
Cílem je zlepšit kvalitu veřejného vzdělávání experimentálním zaváděním metod neformálního a informálního učení s důrazem na metodický základ učení založeného na zkušenostech a transformaci učení v komunitní zkušenost. Cílem projektu je konstruktivní a hodnotově orientované vzdělávání, základ celoživotního učení ve školách, rozvoj základních dovedností a klíčových kompetencí, posílení úlohy veřejného vzdělávání jako kompenzace za nevýhody a snížení míry předčasného ukončování školní docházky. Provádění tematických programů denní péče a bydlení, které jsou přizpůsobeny cílům a úkolům stanoveným v národních základních osnovách, se zaměřením na rozvoj a rozvoj znalostí, dovedností a schopností studentů a poskytování správných podmínek pro rozvoj osobnosti, s přihlédnutím k tomu, že místem vzdělávání a vzdělávání nemůže být pouze škola. Workshopy nabízejí příležitosti pro vzdělávací a organizační řešení, která podporují rozvoj vnitřních motivací, samoregulačních mechanismů a posilování třídních komunit. Ubytovací programy 2021. 25–26 týdnů za účasti studentů 1. a 8. třídy školy. Programy péče o děti 2021. 25–26 týdnů, za účasti studentů od 1. do 8. třídy. S příjemcem prioritního projektu EFOP-3.2.15-VEKOP-17 bude uzavřena dohoda o spolupráci. V rámci spolupráce se oznamovatel projektu zavazuje přinejmenším: • účast na školeních pro učitele, odborná fóra • využití tematických modulů • použití metodických materiálů, • využití kvalifikovaných ubytovacích služeb. Rozvinuté tematické programy budou prováděny prostřednictvím tematických modulů a tříd uvedených ve výzvě. Projekt probíhá v 9 institucích. Podíl znevýhodněných a kumulativně znevýhodněných žáků ve školním obvodu je velmi vysoký, a proto je důležité, aby se školy účastnily programu nebo aplikace, která podporuje kompenzaci znevýhodnění. Ve školách školního centra Hajdúböszörmény je znevýhodněno 706 osob (dále jen HH) (9 %) a 1 794 studentů s kumulativně znevýhodněnými (HHH) žáky (24 %). Některé zúčastněné instituce vykazují vyšší hodnoty: základní škola zeleméry: HH: 16 %, HHH: 32 %, Újszentmarghita: HH: 25 %, HHH: 20 % a škola v Hortobágy: HH: 4 %, HHH: 36 %. Počet znevýhodněných a kumulativně znevýhodněných studentů, kteří zde studují, je vyšší než celostátní průměr. Děti a mladí lidé v informálním a neformálním vzdělávání: 800 lidí. 10 % žáků navštěvuje pobytové programy (6 dní/5 nocí/týden) s jídlem pětkrát denně. 90 % zúčastněných žáků se zúčastní programu denní péče a bude jim poskytováno jídlo čtyřikrát denně. Zavázali jsme se zapojit 12 žáků veřejně prospěšných škol. Jsou splněny rovné příležitosti a zohledňování problematiky životního prostředí: dodržování právních předpisů v oblasti životního prostředí a rovných příležitostí za účelem ochrany přírodních a kulturních statků chráněných v oblasti, na kterou se projekt vztahuje. Centrum školního obvodu má plán rovných příležitostí. (Czech)
12 August 2022
0 references
Mērķis ir uzlabot valsts izglītības kvalitāti, eksperimentāli ieviešot neformālās un ikdienējās mācīšanās metodes, uzsverot uz pieredzi balstītas mācīšanās metodoloģisko pamatu un mācību pārveidi par kopienas pieredzi. Projekta mērķis ir konstruktīva un uz vērtībām orientēta izglītība, mūžizglītības pamats skolās, pamatprasmju un pamatprasmju attīstīšana, valsts izglītības kā nelabvēlīgu apstākļu kompensēšanas un priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas samazināšana. Īstenot tematiskās dienas aprūpes un dzīvošanas programmas, kas pielāgotas valsts pamatprogrammā noteiktajiem mērķiem un uzdevumiem, koncentrējoties uz studentu zināšanu, prasmju un spēju attīstību un pilnveidošanu un nodrošinot atbilstošus apstākļus personības attīstībai, ņemot vērā, ka izglītības un izglītības vieta var būt ne tikai skola. Darbsemināri piedāvā iespējas mācīties un organizatoriski risinājumi, kas veicina iekšējās motivācijas attīstību, pašregulācijas mehānismus un klašu kopienu stiprināšanu. 2021. gada izmitināšanas programmas. 25–26 nedēļas, piedaloties 1. un 8. klases skolēniem skolā. 2021. gada dienas aprūpes programmas. 25–26 nedēļas, piedaloties studentiem no 1. līdz 8. klasei. Ar prioritārā projekta EFOP-3.2.15-VEKOP-17 saņēmēju tiks noslēgts sadarbības līgums. Sadarbības ietvaros projekta attīstītājs apņemas vismaz: • dalība skolotāju apmācībās, profesionālos forumos • tematisko moduļu izmantošana • metodoloģisko materiālu izmantošana, • kvalificētu izmitināšanas pakalpojumu izmantošana. Izstrādātās tematiskās programmas īstenos, izmantojot uzaicinājumā norādītos tematiskos moduļus un pakāpes. Projekts tiek īstenots 9 iestādēs. Nelabvēlīgākā situācijā esošu un kopumā nelabvēlīgā situācijā esošu skolēnu īpatsvars skolas rajonā ir ļoti liels, tāpēc skolām ir svarīgi piedalīties programmā vai pieteikumā, kas veicina nelabvēlīgu apstākļu kompensēšanu. Hajdúböszörmény skolas centra skolās 706 cilvēki ir nelabvēlīgā situācijā (turpmāk: HH) (9 %) un 1794 studenti, kuri kopumā ir nelabvēlīgā situācijā (HHH) (24 %) skolēni. Dažas iesaistītās iestādes uzrāda augstākas vērtības: zeleméry pamatskola: HH: 16 %, HHH: 32 %, Újszentmarghita: HH: 25 %, HHH: 20 % un skola Hortobágy: HH: 4 %, HHH: 36 %. Nelabvēlīgā situācijā esošu un kopumā nelabvēlīgā situācijā esošu studentu skaits, kas studē šeit, ir lielāks nekā vidēji valstī. Bērni un jaunieši ikdienējā un neformālā apmācībā: 800 cilvēku. 10 % skolēnu apmeklē daudzdzīvokļu programmas (6 dienas/5 naktis nedēļā), ēdinot piecas reizes dienā. 90 % iesaistīto skolēnu piedalīsies dienas aprūpes programmā un saņems maltītes četras reizes dienā. Mēs esam apņēmušies iesaistīt 12 skolu sabiedrisko pakalpojumu skolēnus. Ir nodrošinātas vienlīdzīgas iespējas un integrēta pieeja vides jomā: vides un iespēju vienlīdzības tiesību aktu ievērošana, lai saglabātu dabas un kultūras vērtības, kas aizsargātas projekta aptvertajā teritorijā. Skolas rajona centram ir vienlīdzīgu iespēju plāns. (Latvian)
12 August 2022
0 references
Is í an aidhm cáilíocht an oideachais phoiblí a fheabhsú trí mhodhanna foghlama seachfhoirmiúla agus neamhfhoirmiúla a chur chun feidhme go turgnamhach, agus béim á leagan ar bhunús modheolaíochta na foghlama bunaithe ar thaithí agus ar chlaochlú na foghlama go heispéireas pobail. Is é is aidhm don tionscadal oideachas cuiditheach atá dírithe ar luach, bunchloch na foghlama ar feadh an tsaoil i scoileanna, bunscileanna agus príomhinniúlachtaí a fhorbairt, ról an oideachais phoiblí mar chúiteamh ar mhíbhuntáistí a neartú agus luathfhágáil na scoile a laghdú. Cláir théamacha cúram lae agus cónaithe a chur i bhfeidhm atá oiriúnaithe do na cuspóirí agus na tascanna atá leagtha amach sa Chroíchuraclam Náisiúnta, ag díriú ar fhorbairt agus ar fhorbairt eolas, scileanna agus cumais na scoláirí, agus ag soláthar na gcoinníollacha cearta d’fhorbairt na pearsantachta, ag cur san áireamh nach é an scoil amháin a bheidh san áit oideachais agus oideachais. Cuireann na ceardlanna deiseanna foghlama agus réitigh eagraíochtúla ar fáil a chuireann chun cinn forbairt inspreagthaí inmheánacha, meicníochtaí féinrialála agus pobail ranga a neartú. Cláir chóiríochta 2021. 25-26 seachtaine, le rannpháirtíocht na scoláirí 1d agus 8ú grád na scoile. Cláir Chúram Lae 2021. 25-26 seachtaine, le rannpháirtíocht na mac léinn ón 1d go dtí an 8ú grád. Tabharfar comhaontú comhair i gcrích le tairbhí an tionscadail tosaíochta EFOP-3.2.15-VEKOP-17. Faoi chuimsiú an chomhair, geallann forbróir an tionscadail, ar a laghad, an méid seo a leanas a dhéanamh: • rannpháirtíocht in oiliúint do mhúinteoirí, fóraim ghairmiúla • úsáid modúl topaicí • úsáid ábhar modheolaíochta, • seirbhísí cóiríochta cáilithe a úsáid. Cuirfear na cláir théamacha a fhorbrófar chun feidhme trí na modúil téama agus na gráid a shonraítear sa ghlao. Cuirtear an tionscadal i gcrích i 9 n-institiúid. Tá cion na ndaltaí atá faoi mhíbhuntáiste agus faoi mhíbhuntáiste carnach i gceantar na scoile an-ard, agus sin an fáth go bhfuil sé tábhachtach do scoileanna páirt a ghlacadh i gclár nó iarratas a chuireann cúiteamh míbhuntáiste chun cinn. I scoileanna Ionad Scoile Hajdúböszörmény, tá 706 duine faoi mhíbhuntáiste (anseo feasta: HH) (9 %) agus 1 794 scoláire a bhfuil daltaí faoi mhíbhuntáiste carnach (HHH) (24 %) acu. Léiríonn roinnt institiúidí lena mbaineann luachanna níos airde: bunscoil zeleméry: HH: 16 %, HHH: 32 %, Újszentmarghita: HH: 25 %, HHH: 20 % agus an scoil i Hortobágy: HH: 4 %, HHH: 36 %. Tá líon na mac léinn atá faoi mhíbhuntáiste agus faoi mhíbhuntáiste carnach ag staidéar anseo níos airde ná an meán náisiúnta. Leanaí agus daoine óga faoi oiliúint neamhfhoirmiúil agus neamhfhoirmiúil: 800 duine. Freastalaíonn 10 % de na daltaí ar na cláir chónaithe (6 lá/5 oíche/seachtain) le béilí cúig huaire sa lá. Glacfaidh 90 % de na daltaí lena mbaineann páirt sa chlár cúraim lae agus cuirfear béilí ar fáil dóibh ceithre huaire sa lá. Táimid tar éis tabhairt faoi 12 dalta seirbhíse pobail scoile a bheith páirteach ann. Comhlíontar comhdheiseanna agus príomhshruthú comhshaoil: comhlíonadh na reachtaíochta comhshaoil agus comhdheiseanna chun na sócmhainní nádúrtha agus cultúrtha atá cosanta sa réimse atá clúdaithe ag an tionscadal a chaomhnú. Tá plean comhdheiseanna ag an ionad scoile. (Irish)
12 August 2022
0 references
Cilj je izboljšati kakovost javnega izobraževanja s poskusnim izvajanjem metod neformalnega in priložnostnega učenja s poudarkom na metodološkem temelju učenja na podlagi izkušenj in preoblikovanju učenja v skupnostno izkušnjo. Cilj projekta je konstruktivno in vrednotno usmerjeno izobraževanje, temelj vseživljenjskega učenja v šolah, razvoj osnovnih znanj in spretnosti ter ključnih kompetenc, krepitev vloge javnega izobraževanja kot nadomestila za prikrajšanost in zmanjšanje zgodnjega opuščanja šolanja. Izvajanje tematskih dnevnih in stanovanjskih programov, ki so prilagojeni ciljem in nalogam, določenim v nacionalnem kurikulumu, s poudarkom na razvoju in razvoju znanja, spretnosti in sposobnosti učencev ter zagotavljanju pravih pogojev za razvoj osebnosti, ob upoštevanju, da kraj izobraževanja in izobraževanja ne more biti le šola. Delavnice ponujajo priložnosti za učenje in organizacijske rešitve, ki spodbujajo razvoj notranjih motivacij, samoregulativnih mehanizmov in krepitev razrednih skupnosti. Nastanitveni programi za leto 2021. 25–26 tednov, v katerih sodelujejo učenci 1. in 8. razreda šole. Programi otroškega varstva za leto 2021. 25–26 tednov, s sodelovanjem študentov od 1. do 8. razreda. Z upravičencem prednostnega projekta EFOP-3.2.15-VEKOP-17 bo sklenjen sporazum o sodelovanju. V okviru sodelovanja se nosilec projekta zaveže, da bo vsaj: • sodelovanje pri usposabljanju učiteljev, strokovnih forumih • uporaba tematskih modulov • uporaba metodološkega gradiva, • uporaba kvalificiranih nastanitvenih storitev. Razviti tematski programi se bodo izvajali s tematskimi moduli in razredi, opredeljenimi v razpisu. Projekt se izvaja v devetih institucijah. Delež prikrajšanih in kumulativno prikrajšanih učencev v šolskem okrožju je zelo visok, zato je pomembno, da šole sodelujejo v programu ali prijavi, ki spodbuja nadomestilo za prikrajšanost. V šolah šolskega centra Hajdúböszörmény je v slabšem položaju 706 oseb (v nadaljnjem besedilu: HH) (9 %) in 1 794 dijakov s kumulativno prikrajšanimi učenci (24 %) Nekatere sodelujoče institucije imajo višje vrednosti: osnovna šola Zeleméry: HH: 16 %, HHH: 32 %, Újszentmarghita: HH: 25 %, HHH: 20 % in šola v Hortobágyju: HH: 4 %, HHH: 36 %. Število prikrajšanih in kumulativno prikrajšanih študentov, ki študirajo tu, je višje od nacionalnega povprečja. Otroci in mladi na neformalnem in priložnostnem usposabljanju: 800 ljudi. 10 % učencev se udeležuje rezidenčnih programov (6 dni/5 noči/teden) z obroki petkrat na dan. 90 % sodelujočih učencev bo sodelovalo v dnevnem varstvu in bo štirikrat dnevno na voljo obroke. Zavezali smo se, da bomo vključili 12 učencev v šolski skupnosti. Izpolnjene so enake možnosti in vključevanje okoljskih vidikov: skladnost z okoljsko zakonodajo in zakonodajo o enakih možnostih za ohranitev naravnih in kulturnih dobrin, zaščitenih na območju, ki ga zajema projekt. Šolski okrajni center ima načrt za enake možnosti. (Slovenian)
12 August 2022
0 references
El objetivo es mejorar la calidad de la educación pública mediante la aplicación experimental de métodos de aprendizaje no formal e informal, haciendo hincapié en la base metodológica del aprendizaje basado en la experiencia y la transformación del aprendizaje en una experiencia comunitaria. El proyecto tiene por objeto una educación constructiva y orientada al valor, la base del aprendizaje permanente en las escuelas, el desarrollo de capacidades básicas y competencias clave, el fortalecimiento del papel de la educación pública como compensación por las desventajas y la reducción del abandono escolar prematuro. La aplicación de programas temáticos de guardería y residenciales adaptados a los objetivos y tareas establecidos en el Plan de estudios nacional básico, centrándose en el desarrollo y desarrollo de los conocimientos, habilidades y capacidades de los estudiantes, y proporcionando las condiciones adecuadas para el desarrollo de la personalidad, teniendo en cuenta que el lugar de la educación y la educación no solo puede ser la escuela. Los talleres ofrecen oportunidades de aprendizaje y soluciones organizativas que promueven el desarrollo de motivaciones internas, mecanismos de autorregulación y el fortalecimiento de las comunidades de clase. Programas de alojamiento 2021. 25-26 semanas, con la participación de los estudiantes de primer y octavo grado de la escuela. Los programas de guardería 2021. 25-26 semanas, con la participación de estudiantes del 1.º al 8.º grado. Se celebrará un acuerdo de cooperación con el beneficiario del proyecto prioritario EFOP-3.2.15-VEKOP-17. En el marco de la cooperación, el promotor del proyecto se compromete, como mínimo, a: • participación en formaciones para profesores, foros profesionales • uso de módulos temáticos • uso de materiales metodológicos, • uso de servicios de alojamiento cualificados. Los programas temáticos elaborados se ejecutarán mediante los módulos temáticos y grados especificados en la convocatoria. El proyecto se lleva a cabo en 9 instituciones. La proporción de alumnos desfavorecidos y desfavorecidos acumulativamente en el distrito escolar es muy alta, por lo que es importante que las escuelas participen en un programa o aplicación que promueva la compensación por desventajas. En las escuelas del Centro Escolar Hajdúböszörmény, 706 personas están en desventaja (en lo sucesivo: HH) (9 %) y 1.794 estudiantes con alumnos en situación de desventaja acumulativa (24 %). Algunas instituciones involucradas muestran valores más altos: escuela primaria zeleméry: HH: 16 %, HHH: 32 %, Újszentmarghita: HH: 25 %, HHH: 20 % y la escuela de Hortobágy: HH: 4 %, HHH: 36 %. El número de estudiantes desfavorecidos y en situación de desventaja acumulativa que estudian aquí es superior a la media nacional. Niños y jóvenes en formación informal y no formal: 800 personas. El 10 % de los alumnos asisten a los programas residenciales (6 días/5 noches/semana) con comidas cinco veces al día. El 90 % de los alumnos participantes participarán en el programa de guardería y recibirán comidas cuatro veces al día. Nos hemos comprometido a implicar a 12 alumnos del servicio comunitario escolar. La igualdad de oportunidades y la integración del medio ambiente se cumplen: cumplimiento de la legislación ambiental y de igualdad de oportunidades para preservar los bienes naturales y culturales protegidos en el área cubierta por el proyecto. El centro del distrito escolar tiene un plan de igualdad de oportunidades. (Spanish)
12 August 2022
0 references
Целта е да се подобри качеството на публичното образование чрез експериментално прилагане на методи за неформално и самостоятелно учене, с акцент върху методологичната основа на ученето, основано на опита, и превръщането на ученето в общностен опит. Проектът има за цел конструктивно и ориентирано към ценности образование, основаване на ученето през целия живот в училищата, развитие на основни умения и ключови компетентности, засилване на ролята на публичното образование като компенсация за неравностойното положение и намаляване на преждевременното напускане на училище. Изпълнението на тематични дневни и жилищни програми, които са адаптирани към целите и задачите, определени в Националната основна учебна програма, с акцент върху развитието и развитието на знанията, уменията и способностите на учениците и осигуряване на правилните условия за развитие на личността, като се има предвид, че мястото на образование и образование не може да бъде само училището. Семинарите предлагат възможности за учене и организационни решения, които насърчават развитието на вътрешни мотиви, механизми за саморегулиране и укрепване на класовите общности. Програми за настаняване за 2021 г. 25—26 седмици, с участието на ученици от 1-ви и 8-ми клас на училището. Дневните програми за 2021 г. 25—26 седмици, с участието на ученици от 1-ви до 8-ми клас. Ще бъде сключено споразумение за сътрудничество с бенефициента по приоритетен проект EFOP-3.2.15-VEKOP-17. В рамките на сътрудничеството изпълнителят на проекта се задължава най-малко: • участие в обучения за учители, професионални форуми • използване на тематични модули • използване на методологични материали, • използване на квалифицирани услуги за настаняване. Разработените тематични програми ще се изпълняват чрез тематичните модули и степени, посочени в поканата. Проектът се осъществява в 9 институции. Делът на учениците в неравностойно и кумулативно неравностойно положение в училищния район е много висок, поради което е важно училищата да участват в програма или приложение, което насърчава компенсирането в неравностойно положение. В училищата на Училищния център Hajdúböszörmény 706 души са в неравностойно положение (наричани по-долу: HH) (9 %) и 1 794 студенти с ученици в кумулативно неравностойно положение (HHH) (24 %). Някои участващи институции показват по-високи стойности: начално училище „Zeleméry“: HH: 16 %, HHH: 32 %, Újszentmarghita: HH: 25 %, HHH: 20 % и училището в Hortobágy: HH: 4 %, HHH: 36 %. Броят на студентите в неравностойно положение и на студентите в неравностойно положение, които учат тук, е по-висок от средния за страната. Деца и млади хора в самостоятелно и неформално обучение: 800 души. 10 % от учениците посещават програми за настаняване (6 дни/5 нощи/седмица) с храна пет пъти дневно. 90 % от учениците ще участват в програмата за дневни грижи и ще получават храна четири пъти дневно. Поехме ангажимент да включим 12 ученици, полагащи общественополезен труд в училищата. Равните възможности и интегрирането на въпросите на околната среда са изпълнени: спазване на законодателството в областта на околната среда и равните възможности за опазване на природните и културните активи, защитени в района, обхванат от проекта. Училищният районен център има план за равни възможности. (Bulgarian)
12 August 2022
0 references
L-għan huwa li tittejjeb il-kwalità tal-edukazzjoni pubblika permezz tal-implimentazzjoni sperimentali ta’ metodi ta’ tagħlim mhux formali u informali, b’enfasi fuq il-pedament metodoloġiku ta’ tagħlim ibbażat fuq l-esperjenza u t-trasformazzjoni tat-tagħlim f’esperjenza komunitarja. Il-proġett jimmira għal edukazzjoni kostruttiva u orjentata lejn il-valur, il-pedament tat-tagħlim tul il-ħajja fl-iskejjel, l-iżvilupp ta’ ħiliet bażiċi u kompetenzi ewlenin, it-tisħiħ tar-rwol tal-edukazzjoni pubblika bħala kumpens għall-iżvantaġġi u t-tnaqqis tat-tluq bikri mill-iskola. L-implimentazzjoni ta’ programmi tematiċi ta’ kura ta’ matul il-jum u programmi residenzjali li huma adattati għall-objettivi u l-kompiti stabbiliti fil-Kurrikulu Ewlieni Nazzjonali, li jiffukaw fuq l-iżvilupp u l-iżvilupp tal-għarfien, il-ħiliet u l-kapaċitajiet tal-istudenti, u jipprovdu l-kundizzjonijiet it-tajba għall-iżvilupp tal-personalità, filwaqt li jitqies li l-post tal-edukazzjoni u l-edukazzjoni ma jistax ikun biss l-iskola. Il-workshops joffru opportunitajiet għat-tagħlim u soluzzjonijiet organizzattivi li jippromwovu l-iżvilupp ta’ motivazzjonijiet interni, mekkaniżmi awtoregolatorji u t-tisħiħ ta’ komunitajiet ta’ klassi. Programmi ta’ akkomodazzjoni 2021. 25–26 ġimgħat, bil-parteċipazzjoni tal-istudenti grad 1 u 8 ta ‘l-iskola. Il-Programmi ta’ Kura ta’ Jum 2021. 25–26 ġimgħat, bil-parteċipazzjoni ta ‘studenti minn 1 li 8 grad. Se jiġi konkluż ftehim ta’ kooperazzjoni mal-benefiċjarju tal-proġett prijoritarju EFOP-3.2.15-VEKOP-17. Fil-qafas tal-kooperazzjoni, l-iżviluppatur tal-proġett jimpenja ruħu, bħala minimu, li: • il-parteċipazzjoni fit-taħriġ għall-għalliema, fora professjonali • l-użu ta’ moduli tematiċi • l-użu ta’ materjali metodoloġiċi, • l-użu ta’ servizzi ta’ akkomodazzjoni kwalifikati. Il-programmi tematiċi żviluppati se jiġu implimentati permezz tat-tema moduli u gradi speċifikati fis-sejħa. Il-proġett jitwettaq f’9 istituzzjonijiet. Il-proporzjon ta’ studenti żvantaġġati u żvantaġġati b’mod kumulattiv fid-distrett tal-iskola huwa għoli ħafna, u għalhekk huwa importanti li l-iskejjel jipparteċipaw fi programm jew applikazzjoni li jippromwovu kumpens ta’ żvantaġġ. Fl-iskejjel taċ-Ċentru tal-Iskola ta’ Hajdúböszörmény, 706 persuni huma żvantaġġati (minn hawn’il quddiem: HH) (9 %) u 1 794 student bi studenti żvantaġġati b’mod kumulattiv (HHH) (24 %). Xi istituzzjonijiet involuti juru valuri ogħla: skola elementari tal-zeleméry: HH: 16 %, HHH: 32 %, Újszentmarghita: HH: 25 %, HHH: 20 % u l-iskola f’Hortobágy: HH: 4 %, HHH: 36 %. L-għadd ta’ studenti żvantaġġati u żvantaġġati b’mod kumulattiv li qed jistudjaw hawnhekk huwa ogħla mill-medja nazzjonali. It-tfal u ż-żgħażagħ f’taħriġ informali u mhux formali: 800 persuna. 10 % tal-istudenti jattendu l-programmi residenzjali (6 ijiem/5 iljieli/ġimgħa) ma ‘ikliet ħames darbiet kuljum. 90 % tal-istudenti involuti se jipparteċipaw fil-programm ta’ kura ta’ matul il-jum u se jiġu pprovduti b’ikliet erba’ darbiet kuljum. Aħna nimpenjaw ruħna li ninvolvu 12-il student ta’ servizz fil-komunità skolastika. L-opportunitajiet indaqs u l-integrazzjoni ambjentali jintlaħqu: il-konformità mal-leġiżlazzjoni ambjentali u ta’ opportunitajiet indaqs għall-preservazzjoni tal-assi naturali u kulturali protetti fiż-żona koperta mill-proġett. Iċ-ċentru tad-distrett tal-iskola għandu pjan ta’ opportunitajiet indaqs. (Maltese)
12 August 2022
0 references
O objetivo é melhorar a qualidade do ensino público através da aplicação experimental de métodos de aprendizagem não formal e informal, com ênfase na base metodológica da aprendizagem baseada na experiência e na transformação da aprendizagem numa experiência comunitária. O projeto visa uma educação construtiva e orientada para valores, a base da aprendizagem ao longo da vida nas escolas, o desenvolvimento de aptidões básicas e competências essenciais, o reforço do papel da educação pública como compensação pelas desvantagens e a redução do abandono escolar precoce. A implementação de programas temáticos de creches e residências adaptados aos objetivos e tarefas definidos no Currículo Nacional de Base, centrando-se no desenvolvimento e desenvolvimento dos conhecimentos, competências e capacidades dos alunos e proporcionando as condições adequadas para o desenvolvimento da personalidade, tendo em conta que o local de ensino e educação não pode ser apenas a escola. Os workshops oferecem oportunidades de aprendizagem e soluções organizacionais que promovem o desenvolvimento de motivações internas, mecanismos de autorregulação e o reforço das comunidades de classe. Programas de alojamento para 2021. 25-26 semanas, com a participação dos alunos do 1o e 8o ano da escola. Programas de creche 2021. 25-26 semanas, com a participação de alunos do 1o ao 8o ano. Será celebrado um acordo de cooperação com o beneficiário do projeto prioritário EFOP-3.2.15-VEKOP-17. No âmbito da cooperação, o promotor do projeto compromete-se, no mínimo, a: • participação em acções de formação para professores, fóruns profissionais • utilização de módulos temáticos • utilização de materiais metodológicos, • utilização de serviços de alojamento qualificados. Os programas temáticos desenvolvidos serão executados através dos módulos e graus temáticos especificados no convite à apresentação de propostas. O projeto é realizado em 9 instituições. A percentagem de alunos desfavorecidos e cumulativamente desfavorecidos no distrito escolar é muito elevada, razão pela qual é importante que as escolas participem num programa ou candidatura que promova a compensação das desvantagens. Nas escolas do Centro Escolar Hajdúböszörmény, 706 pessoas são desfavorecidas (a seguir designadas HH) (9 %) e 1 794 estudantes com alunos cumulativamente desfavorecidos (24 %). Algumas instituições envolvidas apresentam valores mais elevados: escola primária zeleméry: HH: 16 %, HHH: 32 %, Újszentmarghita: HH: 25 %, HHH: 20 % e a escola de Hortobágy: HH: 4 %, HHH: 36 %. O número de estudantes desfavorecidos e cumulativamente desfavorecidos que estudam aqui é superior à média nacional. Crianças e jovens em formação informal e não formal: 800 pessoas. 10% dos alunos frequentam os programas residenciais (6 dias/5 noites/semana) com refeições cinco vezes por dia. 90 % dos alunos envolvidos participarão no programa de creches e receberão refeições quatro vezes por dia. Comprometemo-nos a envolver 12 alunos de serviço comunitário escolar. A igualdade de oportunidades e a integração da dimensão ambiental são respeitadas: cumprimento da legislação ambiental e em matéria de igualdade de oportunidades, a fim de preservar os bens naturais e culturais protegidos na zona abrangida pelo projeto. O centro distrital da escola tem um plano de igualdade de oportunidades. (Portuguese)
12 August 2022
0 references
Målet er at forbedre kvaliteten af den offentlige uddannelse gennem eksperimentel gennemførelse af ikke-formelle og uformelle læringsmetoder med vægt på det metodologiske grundlag for erfaringsbaseret læring og omdannelsen af læring til en samfundserfaring. Projektet sigter mod konstruktiv og værdiorienteret uddannelse, grundlaget for livslang læring i skolerne, udvikling af grundlæggende færdigheder og nøglekompetencer, styrkelse af den offentlige uddannelses rolle som kompensation for ulemper og reduktion af skolefrafald. Gennemførelse af tematiske dagpleje- og boligprogrammer, der er tilpasset de mål og opgaver, der er fastsat i det nationale grundlæggende uddannelsesprogram, med fokus på udvikling og udvikling af de studerendes viden, færdigheder og evner og tilvejebringelse af de rette betingelser for udviklingen af personligheden, idet der tages hensyn til, at uddannelses- og uddannelsesstedet ikke kun kan være skolen. Workshopperne giver muligheder for læring og organisatoriske løsninger, der fremmer udviklingen af interne motivationer, selvregulerende mekanismer og styrkelse af klassefællesskaber. Indkvarteringsprogrammer 2021. 25-26 uger, med deltagelse af 1. og 8. klasse studerende på skolen. Dagplejeprogrammerne 2021. 25-26 uger, med deltagelse af studerende fra 1. til 8. klasse. Der vil blive indgået en samarbejdsaftale med modtageren af det prioriterede projekt EFOP-3.2.15-VEKOP-17. Inden for rammerne af samarbejdet forpligter projektudvikleren sig som minimum til at: • deltagelse i kurser for lærere, faglige fora • brug af emnemoduler • brug af metodologisk materiale, • brug af kvalificerede indkvarteringstjenester. De tematiske programmer, der udvikles, vil blive gennemført ved hjælp af de temamoduler og kvaliteter, der er specificeret i indkaldelsen. Projektet gennemføres i 9 institutioner. Andelen af dårligt stillede og kumulativt dårligt stillede elever i skoledistriktet er meget høj, hvorfor det er vigtigt for skolerne at deltage i et program eller en ansøgning, der fremmer kompensation for ulemper. I skolerne i skolecentret Hajdúböszörmény er 706 dårligt stillede (i det følgende benævnt: HH) (9 %) og 1 794 studerende med kumulativt dårligt stillede (HHH) (24 %) elever. Nogle af de involverede institutioner har højere værdier: zeleméry grundskole: HH: 16 %, HHH: 32 %, Újszentmarghita: HH: 25 %, HHH: 20 % og skolen i Hortobágy: HH: 4 %, HHH: 36 % Antallet af dårligt stillede og kumulativt dårligt stillede studerende, der studerer her, er højere end det nationale gennemsnit. Børn og unge under uformel og ikkeformel uddannelse: 800 mennesker. 10 % af eleverne deltager i boligprogrammerne (6 dage/5 nætter/uge) med måltider fem gange om dagen. 90 % af de involverede elever deltager i dagplejeprogrammet og får måltider fire gange om dagen. Vi har forpligtet os til at inddrage 12 skoleelever i lokalsamfundet. Lige muligheder og miljømainstreaming er opfyldt: overholdelse af miljø- og ligestillingslovgivningen for at bevare de natur- og kulturgoder, der er beskyttet på det område, der er omfattet af projektet. Skoledistriktscentret har en plan for lige muligheder. (Danish)
12 August 2022
0 references
Scopul este de a îmbunătăți calitatea educației publice prin punerea în aplicare experimentală a metodelor de învățare non-formală și informală, cu accent pe fundamentul metodologic al învățării bazate pe experiență și pe transformarea învățării într-o experiență comunitară. Proiectul vizează educația constructivă și orientată spre valoare, fundamentul învățării pe tot parcursul vieții în școli, dezvoltarea aptitudinilor de bază și a competențelor-cheie, consolidarea rolului educației publice ca compensație pentru dezavantaje și reducerea părăsirii timpurii a școlii. Implementarea de programe tematice de zi și rezidențiale adaptate la obiectivele și sarcinile stabilite în programa națională de bază, concentrându-se pe dezvoltarea și dezvoltarea cunoștințelor, abilităților și abilităților elevilor și oferind condițiile potrivite pentru dezvoltarea personalității, ținând cont de faptul că locul educației și educației nu poate fi doar școala. Atelierele oferă oportunități de învățare și soluții organizaționale care promovează dezvoltarea motivațiilor interne, a mecanismelor de autoreglementare și consolidarea comunităților de clasă. Programe de cazare 2021. 25-26 săptămâni, cu participarea elevilor clasei I și 8 a școlii. Programele de zi cu zi 2021. 25-26 săptămâni, cu participarea studenților din clasa 1-8. Se va încheia un acord de cooperare cu beneficiarul proiectului prioritar EFOP-3.2.15-VEKOP-17. În cadrul cooperării, inițiatorul proiectului se angajează, cel puțin: • participarea la cursuri de formare pentru profesori, forumuri profesionale • utilizarea modulelor tematice • utilizarea materialelor metodologice, • utilizarea serviciilor de cazare calificate. Programele tematice elaborate vor fi puse în aplicare prin intermediul modulelor tematice și al notelor specificate în cererea de propuneri. Proiectul se desfășoară în 9 instituții. Proporția elevilor defavorizați și dezavantajați cumulativ din districtul școlar este foarte ridicată, motiv pentru care este important ca școlile să participe la un program sau la o aplicație care promovează compensarea dezavantajelor. În școlile Centrului Școlar Hajdúböszörmény, 706 persoane sunt dezavantajate (în continuare: HH) (9 %) și 1 794 de elevi cu elevi defavorizați cumulativ (HHH) (24 %). Unele instituții implicate prezintă valori mai mari: școala elementară Zeleméry: HH: 16 %, HHH: 32 %, Újszentmarghita: HH: 25 %, HHH: 20 % și școala din Hortobágy: HH: 4 %, HHH: 36 %. Numărul studenților defavorizați și dezavantajați cumulativ care studiază aici este mai mare decât media națională. Copiii și tinerii aflați în formare informală și non-formală: 800 de oameni. 10 % dintre elevi participă la programele rezidențiale (6 zile/5 nopți/săptămână) cu mese de cinci ori pe zi. 90 % dintre elevii implicați vor participa la programul de îngrijire de zi și vor primi mese de patru ori pe zi. Ne-am angajat să implicăm 12 elevi care lucrează în folosul comunității școlare. Egalitatea de șanse și integrarea aspectelor legate de mediu sunt îndeplinite: respectarea legislației privind mediul și egalitatea de șanse pentru conservarea bunurilor naturale și culturale protejate în zona vizată de proiect. Centrul școlar are un plan privind egalitatea de șanse. (Romanian)
12 August 2022
0 references
Syftet är att förbättra kvaliteten på den offentliga utbildningen genom experimentellt genomförande av icke-formella och informella inlärningsmetoder, med tonvikt på den metodologiska grunden för erfarenhetsbaserat lärande och omvandlingen av lärande till en samhällserfarenhet. Projektet syftar till konstruktiv och värdeinriktad utbildning, grunden för livslångt lärande i skolorna, utveckling av grundläggande färdigheter och nyckelkompetenser, stärkande av den offentliga utbildningens roll som kompensation för nackdelar och minskning av andelen elever som lämnar skolan i förtid. Genomförande av tematiska program för dagvård och boende som är anpassade till de mål och uppgifter som anges i den nationella läroplanen, med fokus på utveckling och utveckling av elevernas kunskaper, färdigheter och förmågor, och som ger de rätta förutsättningarna för personlighetens utveckling, med beaktande av att platsen för utbildning och utbildning inte bara kan vara skolan. Workshopparna erbjuder möjligheter till lärande och organisatoriska lösningar som främjar utvecklingen av interna motivationer, självreglerande mekanismer och stärkandet av klassgemenskaper. Inkvarteringsprogram 2021. 25–26 veckor, med deltagande av skolans första och åttonde klass. Dagvårdsprogrammen 2021. 25–26 veckor, med deltagande av studenter från 1:a till 8: e klass. Ett samarbetsavtal kommer att ingås med mottagaren av det prioriterade projektet EFOP-3.2.15-VEKOP-17. Inom ramen för samarbetet åtar sig projektutvecklaren att åtminstone • deltagande i utbildningar för lärare, yrkesforum • användning av ämnesmoduler • användning av metodmaterial, • användning av kvalificerade logitjänster. De tematiska program som utvecklas kommer att genomföras genom de temamoduler och betyg som anges i ansökningsomgången. Projektet genomförs vid nio institutioner. Andelen missgynnade och kumulativt missgynnade elever i skoldistriktet är mycket hög, och därför är det viktigt att skolorna deltar i ett program eller en ansökan som främjar missgynnade ersättningar. I skolorna i Hajdúböszörmény School Center är 706 personer missgynnade (nedan kallade HH) (9 %) och 1 794 elever med kumulativt missgynnade (HHH) (24 %) elever. Vissa berörda institutioner har högre värden: zeleméry grundskola: HH: 16 %, HHH: 32 %, Újszentmarghita: HH: 25 %, HHH: 20 % och skolan i Hortobágy: HH: 4 %, HHH: 36 %. Antalet missgynnade och kumulativt missgynnade studenter som studerar här är högre än det nationella genomsnittet. Barn och ungdomar i informell och icke-formell utbildning: 800 personer. 10 % av eleverna deltar i bostadsprogram (6 dagar/5 nätter/vecka) med måltider fem gånger om dagen. 90 % av eleverna deltar i dagisprogrammet och kommer att få måltider fyra gånger om dagen. Vi har åtagit oss att involvera 12 skolelever. Lika möjligheter och integrering av miljöaspekter uppfylls: efterlevnad av miljö- och jämställdhetslagstiftningen för att bevara de natur- och kulturtillgångar som skyddas i det område som omfattas av projektet. Skoldistriktet har en jämställdhetsplan. (Swedish)
12 August 2022
0 references
Hortobágy, Hajdú-Bihar
0 references
Identifiers
EFOP-3.3.5-19-2020-00032
0 references