Different, but together. (Q3900343)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3900343 in Bulgaria
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Different, but together. |
Project Q3900343 in Bulgaria |
Statements
190,094.41 Bulgarian lev
0 references
96,948.15 Euro
0 references
223,640.48 Bulgarian lev
0 references
114,056.64 Euro
0 references
85.0 percent
0 references
14 December 2020
0 references
31 March 2023
0 references
Сдружение "У.Т.Р.Е. - уважение, толерантност, разбирателство, единство"
0 references
43°23'55.75"N, 23°42'56.59"E
0 references
43°24'32.47"N, 24°37'4.84"E
0 references
Проект "Различни, но заедно" се състои от два основни, взаимосвързани и надграждащи се етапи. Етап 1 – Създаване (актуализиране) на индивидуална и съобразена с нуждите на учебното заведение стратегия и план за работа в мултикултурна среда, като целта е да се подобрят уменията на образователните специалисти за самооценка на собствените ресурси за работа в такава среда, както и за планиране и изпълнение на подходящи мерки спрямо идентифицираните в стратегията търсени резултати. Специалистите ще обогатят уменията си за стратегическо планиране и изпълнение на стратегията за работа в мултикултурна среда. Новосъздадените документи ще бъдат заложени като част от вътрешния ред на учебното заведение и е предвидено да се актуализира ежегодно с прякото участие на целия екип. В дългосрочен план това ще допринесе за навременното и адекватно обезпечаване на основни елементи, необходими за формирането на една благоприятна и насърчаваща среда, както за специалистите, така и за учениците и техните семейства. Етап 2 – Обогатяване знанията и уменията на педагогическите специалисти за работа в мултикултурна среда посредством участие в обучения. В основата си тези обучения ще дадат допълнителна теоретична информация за културното многообразие и необходимите фактори за образователна интеграция на ученици от различен етнос. В допълнение, обученията ще насърчат участниците да разглеждат и преосмислят нагласите си спрямо многообразието, което могат да срещнат в класната стая, като посоката на този процес е създаване и поддържане на приобщаваща среда, която отчита различията и адаптира средата и процесите спрямо индивидуалните нужди на учениците. Не на последно място образователните специалисти ще овладеят техники за работа със семейства от етническите малцинства, с което да се повиши родителската отговорност и мотивация за оказване на подкрепа на обучението на своите деца, което от своя страна да благоприятства не само образователната, но и социална адаптация и израстване на децата. (Bulgarian)
0 references
The “Various but Together” project consists of two main, interconnected and upgraded phases. Stage 1 — Creating (update) an individual and tailored strategy and plan for working in a multicultural environment, aiming to improve the skills of educational professionals to self-assess their own resources to work in such an environment, as well as to plan and implement appropriate measures against the desired outcomes identified in the strategy. Specialists will enrich their skills for strategic planning and implementation of the strategy for working in a multicultural environment. The newly created documents will be embedded as part of the institution’s internal order and are scheduled to be updated annually with the direct involvement of the whole team. In the long term, this will contribute to the timely and adequate provision of key elements needed to form an enabling and encouraging environment for both professionals and pupils and their families. Stage 2 — Enriching the knowledge and skills of pedagogical specialists to work in a multicultural environment through participation in training. At their core, these trainings will provide additional theoretical information on cultural diversity and the necessary factors for educational integration of pupils of different ethnicities. In addition, the trainings will encourage participants to consider and rethink their attitudes to the diversity they may encounter in the classroom, the direction of which is to create and maintain an inclusive environment that takes into account differences and adapts the environment and processes to the individual needs of pupils. Last but not least, educational professionals will master techniques for working with families from ethnic minorities, thereby increasing parental responsibility and motivation to support their children’s education, which in turn favours not only educational but also social adaptation and growth of children. (English)
3 December 2021
0.3003110839795291
0 references
Le projet «Divers mais ensemble» se compose de deux phases principales, interconnectées et améliorées. Étape 1 — Création (mise à jour) d’une stratégie et d’un plan individuels et adaptés pour travailler dans un environnement multiculturel, visant à améliorer les compétences des professionnels de l’éducation pour auto-évaluer leurs propres ressources pour travailler dans un tel environnement, ainsi que pour planifier et mettre en œuvre des mesures appropriées par rapport aux résultats souhaités identifiés dans la stratégie. Les spécialistes enrichiront leurs compétences en matière de planification stratégique et de mise en œuvre de la stratégie de travail dans un environnement multiculturel. Les documents nouvellement créés seront intégrés dans l’ordre interne de l’institution et devraient être mis à jour chaque année avec la participation directe de l’ensemble de l’équipe. À long terme, cela contribuera à la fourniture opportune et adéquate des éléments essentiels nécessaires pour créer un environnement propice et encourageant tant pour les professionnels que pour les élèves et leurs familles. Étape 2 — Améliorer les connaissances et les compétences des spécialistes pédagogiques pour travailler dans un environnement multiculturel par la participation à la formation. Au cœur de ces formations, ces formations fourniront des informations théoriques supplémentaires sur la diversité culturelle et les facteurs nécessaires à l’intégration éducative des élèves de différentes ethnies. En outre, les formations encourageront les participants à réfléchir et à repenser leurs attitudes à l’égard de la diversité qu’ils peuvent rencontrer en classe, dont l’orientation est de créer et de maintenir un environnement inclusif qui tienne compte des différences et adapte l’environnement et les processus aux besoins individuels des élèves. Enfin, les professionnels de l’éducation maîtriseront les techniques de travail avec les familles issues de minorités ethniques, renforçant ainsi la responsabilité parentale et la motivation à soutenir l’éducation de leurs enfants, ce qui favorise non seulement l’adaptation éducative mais aussi sociale et la croissance des enfants. (French)
3 December 2021
0 references
Das Projekt „Various but Together“ besteht aus zwei Hauptphasen, die miteinander verbunden und aufgerüstet sind. Stufe 1 – Erstellung (Aktualisierung) einer individuellen und maßgeschneiderten Strategie und Planung für die Arbeit in einem multikulturellen Umfeld mit dem Ziel, die Fähigkeiten von Bildungsfachleuten zu verbessern, um ihre eigenen Ressourcen für die Arbeit in einem solchen Umfeld selbst zu bewerten und geeignete Maßnahmen im Hinblick auf die in der Strategie ermittelten Ergebnisse zu planen und umzusetzen. Spezialisten werden ihre Fähigkeiten für die strategische Planung und Umsetzung der Strategie für die Arbeit in einem multikulturellen Umfeld bereichern. Die neu erstellten Dokumente werden als Teil der internen Ordnung der Institution eingebettet und sollen jährlich unter direkter Beteiligung des gesamten Teams aktualisiert werden. Langfristig wird dies zur rechtzeitigen und angemessenen Bereitstellung von Schlüsselelementen beitragen, die erforderlich sind, um ein günstiges und ermutigendes Umfeld für Berufstätige und Schüler und ihre Familien zu schaffen. Stufe 2 – Bereicherung der Kenntnisse und Fähigkeiten pädagogischer Fachkräfte, um in einem multikulturellen Umfeld durch die Teilnahme an der Ausbildung zu arbeiten. In ihrem Kern werden diese Schulungen zusätzliche theoretische Informationen über die kulturelle Vielfalt und die notwendigen Faktoren für die schulische Integration von Schülern unterschiedlicher ethnischer Herkunft liefern. Darüber hinaus werden die Schulungen die Teilnehmer dazu anhalten, ihre Einstellung zu der Vielfalt, auf die sie im Klassenzimmer stoßen, zu berücksichtigen und zu überdenken, dessen Richtung darin besteht, ein inklusives Umfeld zu schaffen und zu erhalten, das den Unterschieden Rechnung trägt und die Umgebung und die Prozesse an die individuellen Bedürfnisse der Schüler anpasst. Nicht zuletzt werden Bildungsfachleute Techniken für die Arbeit mit Familien ethnischer Minderheiten beherrschen, wodurch die elterliche Verantwortung und Motivation zur Unterstützung der Bildung ihrer Kinder erhöht wird, was wiederum nicht nur die Bildung, sondern auch die soziale Anpassung und das Wachstum der Kinder begünstigt. (German)
4 December 2021
0 references
Het „Various but Together”-project bestaat uit twee belangrijke, onderling verbonden en verbeterde fasen. Fase 1 — Het ontwikkelen (bijwerken) van een individuele en op maat gesneden strategie en plan voor het werken in een multiculturele omgeving, gericht op het verbeteren van de vaardigheden van onderwijsprofessionals om zelf hun eigen middelen te beoordelen om in een dergelijke omgeving te werken, en om passende maatregelen te plannen en uit te voeren tegen de in de strategie vastgestelde gewenste resultaten. Specialisten zullen hun vaardigheden voor strategische planning en uitvoering van de strategie voor het werken in een multiculturele omgeving verrijken. De nieuw gecreëerde documenten zullen worden ingebed als onderdeel van de interne orde van de instelling en zullen jaarlijks worden bijgewerkt met de directe betrokkenheid van het hele team. Op lange termijn zal dit bijdragen tot een tijdige en adequate voorziening van essentiële elementen die nodig zijn om een gunstig en stimulerend klimaat te creëren voor zowel beroepsbeoefenaren als leerlingen en hun gezinnen. Fase 2 — Verrijking van de kennis en vaardigheden van pedagogische specialisten om in een multiculturele omgeving te werken door deelname aan opleiding. Deze opleidingen zullen de kern vormen van aanvullende theoretische informatie over de culturele diversiteit en de noodzakelijke factoren voor de integratie van leerlingen van verschillende etniciteiten in het onderwijs. Daarnaast zullen de trainingen de deelnemers aanmoedigen om na te denken over hun houding ten aanzien van de diversiteit die zij in het klaslokaal kunnen ondervinden en die erop gericht zijn een inclusieve omgeving te creëren en in stand te houden die rekening houdt met verschillen en de omgeving en processen aanpast aan de individuele behoeften van leerlingen. Last but not least zullen beroepsbeoefenaren in het onderwijs technieken beheersen om samen te werken met gezinnen van etnische minderheden, waardoor de ouderlijke verantwoordelijkheid en de motivatie om het onderwijs van hun kinderen te ondersteunen, worden vergroot, wat op zijn beurt niet alleen bevorderlijk is voor onderwijs, maar ook voor sociale aanpassing en groei van kinderen. (Dutch)
12 December 2021
0 references
Il progetto "Various but Together" consiste in due fasi principali, interconnesse e aggiornate. Fase 1 — Creazione (aggiornamento) di una strategia e di un piano individuale e su misura per lavorare in un ambiente multiculturale, con l'obiettivo di migliorare le competenze dei professionisti dell'istruzione per autovalutare le proprie risorse per lavorare in tale ambiente, nonché di pianificare e attuare misure adeguate contro i risultati auspicati individuati nella strategia. Gli specialisti arricchiranno le loro competenze per la pianificazione strategica e l'attuazione della strategia per lavorare in un ambiente multiculturale. I documenti di nuova creazione saranno inseriti nell'ordine interno dell'istituzione e dovrebbero essere aggiornati annualmente con il coinvolgimento diretto dell'intera squadra. A lungo termine, ciò contribuirà a fornire tempestivamente e in modo adeguato gli elementi chiave necessari per creare un ambiente favorevole e incoraggiante sia per i professionisti che per gli alunni e le loro famiglie. Fase 2 — Arricchire le conoscenze e le competenze degli specialisti pedagogici per lavorare in un ambiente multiculturale attraverso la partecipazione alla formazione. Tali formazioni forniranno al centro informazioni teoriche supplementari sulla diversità culturale e sui fattori necessari per l'integrazione educativa degli alunni di diverse etnie. Inoltre, i corsi di formazione incoraggeranno i partecipanti a considerare e ripensare il loro atteggiamento nei confronti della diversità che possono incontrare in classe, la cui direzione è quella di creare e mantenere un ambiente inclusivo che tenga conto delle differenze e adatti l'ambiente e i processi alle esigenze individuali degli alunni. Da ultimo, ma non meno importante, i professionisti dell'istruzione padroneggeranno le tecniche per lavorare con le famiglie appartenenti a minoranze etniche, aumentando così la responsabilità genitoriale e la motivazione a sostenere l'istruzione dei loro figli, il che a sua volta favorisce non solo l'adattamento educativo ma anche sociale e la crescita dei bambini. (Italian)
14 January 2022
0 references
El proyecto «Various but Together» consta de dos fases principales, interconectadas y mejoradas. Etapa 1 — Crear (actualizar) una estrategia y un plan individual y adaptado para trabajar en un entorno multicultural, con el objetivo de mejorar las competencias de los profesionales de la educación para autoevaluar sus propios recursos para trabajar en ese entorno, así como para planificar y aplicar medidas adecuadas contra los resultados deseados identificados en la estrategia. Los especialistas enriquecerán sus habilidades para la planificación estratégica y la implementación de la estrategia para trabajar en un entorno multicultural. Los documentos recién creados se incorporarán como parte del orden interno de la institución y se actualizarán anualmente con la participación directa de todo el equipo. A largo plazo, esto contribuirá a la provisión oportuna y adecuada de los elementos clave necesarios para crear un entorno propicio y alentador tanto para los profesionales como para los alumnos y sus familias. Etapa 2 — Enriquecimiento de los conocimientos y habilidades de los especialistas pedagógicos para trabajar en un entorno multicultural a través de la participación en la formación. En su núcleo, estas capacitaciones proporcionarán información teórica adicional sobre la diversidad cultural y los factores necesarios para la integración educativa de los alumnos de diferentes etnias. Además, las formaciones alentarán a los participantes a considerar y repensar sus actitudes ante la diversidad que pueden encontrar en el aula, cuya dirección es crear y mantener un entorno inclusivo que tenga en cuenta las diferencias y adapte el entorno y los procesos a las necesidades individuales de los alumnos. Por último, pero no por ello menos importante, los profesionales de la educación dominarán técnicas para trabajar con familias pertenecientes a minorías étnicas, aumentando así la responsabilidad parental y la motivación para apoyar la educación de sus hijos, lo que a su vez favorece no solo la adaptación educativa sino también la adaptación social y el crecimiento de los niños. (Spanish)
15 January 2022
0 references
Το έργο «Διάφορα αλλά μαζί» αποτελείται από δύο κύριες, διασυνδεδεμένες και αναβαθμισμένες φάσεις. Στάδιο 1 — Δημιουργία (επικαιροποίηση) ατομικής και εξατομικευμένης στρατηγικής και σχεδίου εργασίας σε ένα πολυπολιτισμικό περιβάλλον, με στόχο τη βελτίωση των δεξιοτήτων των επαγγελματιών της εκπαίδευσης να αυτοαξιολογούν τους δικούς τους πόρους για να εργάζονται σε ένα τέτοιο περιβάλλον, καθώς και να σχεδιάζουν και να εφαρμόζουν κατάλληλα μέτρα για την αντιμετώπιση των επιθυμητών αποτελεσμάτων που προσδιορίζονται στη στρατηγική. Οι ειδικοί θα εμπλουτίσουν τις δεξιότητές τους για τον στρατηγικό σχεδιασμό και την εφαρμογή της στρατηγικής για την εργασία σε ένα πολυπολιτισμικό περιβάλλον. Τα νεοσυσταθέντα έγγραφα θα ενσωματωθούν στο πλαίσιο της εσωτερικής τάξης του θεσμικού οργάνου και προγραμματίζονται να επικαιροποιούνται σε ετήσια βάση με την άμεση συμμετοχή ολόκληρης της ομάδας. Μακροπρόθεσμα, αυτό θα συμβάλει στην έγκαιρη και επαρκή παροχή βασικών στοιχείων που απαιτούνται για τη δημιουργία ευνοϊκού και ενθαρρυντικού περιβάλλοντος τόσο για τους επαγγελματίες όσο και για τους μαθητές και τις οικογένειές τους. Στάδιο 2 — εμπλουτισμός των γνώσεων και των δεξιοτήτων των παιδαγωγικών ειδικών για να εργαστούν σε ένα πολυπολιτισμικό περιβάλλον μέσω της συμμετοχής στην κατάρτιση. Στον πυρήνα τους, αυτά τα προγράμματα κατάρτισης θα παρέχουν πρόσθετες θεωρητικές πληροφορίες σχετικά με την πολιτιστική πολυμορφία και τους απαραίτητους παράγοντες για την εκπαιδευτική ένταξη μαθητών διαφορετικών εθνοτήτων. Επιπλέον, τα προγράμματα κατάρτισης θα ενθαρρύνουν τους συμμετέχοντες να εξετάσουν και να επανεξετάσουν τη στάση τους όσον αφορά την πολυμορφία που ενδέχεται να συναντήσουν στην τάξη, με κατεύθυνση τη δημιουργία και τη διατήρηση ενός περιβάλλοντος χωρίς αποκλεισμούς που θα λαμβάνει υπόψη τις διαφορές και θα προσαρμόζει το περιβάλλον και τις διαδικασίες στις ατομικές ανάγκες των μαθητών. Τέλος, οι επαγγελματίες της εκπαίδευσης θα κατέχουν τεχνικές εργασίας με οικογένειες από εθνοτικές μειονότητες, αυξάνοντας έτσι τη γονική μέριμνα και τα κίνητρα για τη στήριξη της εκπαίδευσης των παιδιών τους, γεγονός που με τη σειρά του ευνοεί όχι μόνο την εκπαιδευτική αλλά και την κοινωνική προσαρμογή και την ανάπτυξη των παιδιών. (Greek)
21 August 2022
0 references
Projektet "Forskellige, men sammen" består af to hovedfaser, der er indbyrdes forbundne og opgraderede. Fase 1 — Oprettelse (ajourføre) en individuel og skræddersyet strategi og plan for arbejde i et multikulturelt miljø med henblik på at forbedre uddannelsesfagfolkenes færdigheder til selv at vurdere deres egne ressourcer til at arbejde i et sådant miljø samt at planlægge og gennemføre passende foranstaltninger i forhold til de ønskede resultater, der er identificeret i strategien. Specialister vil berige deres færdigheder til strategisk planlægning og gennemførelse af strategien for at arbejde i et multikulturelt miljø. De nyoprettede dokumenter vil blive indlejret som en del af institutionens interne orden og forventes at blive ajourført årligt med direkte inddragelse af hele teamet. På lang sigt vil dette bidrage til en rettidig og passende tilvejebringelse af de nøgleelementer, der er nødvendige for at skabe et gunstigt og opmuntrende miljø for både fagfolk og elever og deres familier. Fase 2 — Berigelse af pædagogiske specialisters viden og færdigheder til at arbejde i et multikulturelt miljø gennem deltagelse i uddannelse. Disse uddannelser vil i centrum give yderligere teoretisk information om kulturel mangfoldighed og de faktorer, der er nødvendige for uddannelsesmæssig integration af elever af forskellig etnisk oprindelse. Derudover vil kurserne tilskynde deltagerne til at overveje og genoverveje deres holdninger til den mangfoldighed, de måtte støde på i klasseværelset, hvis retning er at skabe og opretholde et inklusivt miljø, der tager højde for forskelle og tilpasser miljøet og processerne til elevernes individuelle behov. Sidst, men ikke mindst, vil uddannelsesfagfolkene mestre teknikker til at arbejde med familier fra etniske minoriteter og dermed øge forældreansvaret og motivationen til at støtte deres børns uddannelse, hvilket igen går ind for ikke blot uddannelse, men også social tilpasning og vækst af børn. (Danish)
21 August 2022
0 references
”Muut mutta yhdessä” -hanke koostuu kahdesta keskeisestä, yhteenliitetystä ja parannetusta vaiheesta. Vaihe 1 – Luodaan (päivitetään) yksilöllinen ja räätälöity strategia ja suunnitelma monikulttuurisessa ympäristössä työskentelyä varten. Tavoitteena on parantaa koulutusalan ammattilaisten taitoja arvioida itse omia resurssejaan tällaisessa ympäristössä työskentelyyn sekä suunnitella ja toteuttaa asianmukaisia toimenpiteitä strategiassa määritettyjen toivottujen tulosten perusteella. Asiantuntijat rikastuttavat osaamistaan monikulttuurisessa ympäristössä työskentelyä koskevan strategian strategisessa suunnittelussa ja täytäntöönpanossa. Uudet asiakirjat sisällytetään osaksi toimielimen sisäistä järjestystä, ja ne on tarkoitus päivittää vuosittain siten, että koko ryhmä osallistuu siihen suoraan. Pitkällä aikavälillä tämä edistää sellaisten keskeisten osatekijöiden oikea-aikaista ja asianmukaista tarjontaa, joita tarvitaan mahdollistavan ja kannustavan ympäristön luomiseksi sekä ammattilaisille että oppilaille ja heidän perheilleen. Vaihe 2 – Opetusalan asiantuntijoiden tietojen ja taitojen rikastaminen monikulttuurisessa ympäristössä osallistumalla koulutukseen. Koulutuksen ytimessä annetaan teoreettista lisätietoa kulttuurisesta monimuotoisuudesta ja eri etnisistä ryhmistä tulevien oppilaiden koulutukseen integroitumisen kannalta välttämättömistä tekijöistä. Lisäksi koulutus kannustaa osallistujia pohtimaan ja pohtimaan uudelleen asenteitaan moninaisuuteen, jota he saattavat kohdata luokkahuoneessa ja jonka tavoitteena on luoda ja ylläpitää osallistava ympäristö, jossa otetaan huomioon erot ja mukautetaan ympäristö ja prosessit oppilaiden yksilöllisiin tarpeisiin. Lopuksi koulutusalan ammattilaiset hallitsevat etnisiin vähemmistöihin kuuluvien perheiden kanssa työskentelyyn liittyviä tekniikoita ja lisäävät siten vanhempainvastuuta ja motivaatiota tukea lasten koulutusta, mikä puolestaan edistää paitsi koulutusta myös lasten sosiaalista sopeutumista ja kasvua. (Finnish)
21 August 2022
0 references
Il-proġett “Varji iżda Flimkien” jikkonsisti f’żewġ fażijiet ewlenin, interkonnessi u aġġornati. Stadju 1 — Il-ħolqien (aġġornament) ta’ strateġija individwali u mfassla apposta u l-pjan għax-xogħol f’ambjent multikulturali, bil-għan li jittejbu l-ħiliet tal-professjonisti edukattivi biex jivvalutaw huma stess ir-riżorsi proprji tagħhom biex jaħdmu f’ambjent bħal dan, kif ukoll biex jippjanaw u jimplimentaw miżuri xierqa kontra r-riżultati mixtieqa identifikati fl-istrateġija. L-ispeċjalisti se jarrikkixxu l-ħiliet tagħhom għall-ippjanar strateġiku u l-implimentazzjoni tal-istrateġija għax-xogħol f’ambjent multikulturali. Id-dokumenti maħluqa ġodda se jkunu inkorporati bħala parti mill-ordni interna tal-istituzzjoni u huma skedati li jiġu aġġornati kull sena bl-involviment dirett tat-tim kollu. Fit-tul, dan se jikkontribwixxi għall-provvista f’waqtha u adegwata tal-elementi ewlenin meħtieġa biex jiġi ffurmat ambjent favorevoli u inkoraġġanti kemm għall-professjonisti kif ukoll għall-istudenti u l-familji tagħhom. Stadju 2 — L-arrikkiment tal-għarfien u l-ħiliet tal-ispeċjalisti pedagoġiċi biex jaħdmu f’ambjent multikulturali permezz tal-parteċipazzjoni fit-taħriġ. Fil-qalba tagħhom, dan it-taħriġ se jipprovdi informazzjoni teoretika addizzjonali dwar id-diversità kulturali u l-fatturi meħtieġa għall-integrazzjoni edukattiva ta’ studenti ta’ etniċitajiet differenti. Barra minn hekk, it-taħriġ se jħeġġeġ lill-parteċipanti jikkunsidraw u jaħsbu mill-ġdid l-attitudnijiet tagħhom għad-diversità li jistgħu jiltaqgħu magħhom fil-klassi, li d-direzzjoni tagħha hija li joħolqu u jżommu ambjent inklużiv li jqis id-differenzi u jadatta l-ambjent u l-proċessi għall-ħtiġijiet individwali tal-istudenti. Fl-aħħar iżda mhux l-inqas, il-professjonisti edukattivi se jkollhom għarfien tekniku biex jaħdmu ma’ familji minn minoranzi etniċi, u b’hekk iżidu r-responsabbiltà tal-ġenituri u l-motivazzjoni biex jappoġġjaw l-edukazzjoni tat-tfal tagħhom, li min-naħa tagħhom jiffavorixxu mhux biss l-adattament edukattiv iżda wkoll l-adattament soċjali u t-tkabbir tat-tfal. (Maltese)
21 August 2022
0 references
Projekts “Dažādi, bet kopā” sastāv no diviem galvenajiem, savstarpēji saistītiem un modernizētiem posmiem. Posms. Individuālas un pielāgotas stratēģijas un plāna izstrāde (atjaunināšana) darbam daudzkultūru vidē, kuras mērķis ir uzlabot izglītības speciālistu prasmes pašnovērtēt savus resursus, lai strādātu šādā vidē, kā arī plānot un īstenot atbilstošus pasākumus, ņemot vērā stratēģijā noteiktos vēlamos rezultātus. Speciālisti bagātinās savas prasmes stratēģiskajai plānošanai un stratēģijas īstenošanai darbam daudzkultūru vidē. Jaunizveidotie dokumenti tiks iestrādāti iestādes iekšējā kārtībā, un tos paredzēts katru gadu atjaunināt, tieši iesaistot visu komandu. Ilgtermiņā tas palīdzēs savlaicīgi un pienācīgi nodrošināt svarīgākos elementus, kas vajadzīgi, lai radītu labvēlīgu un iedrošinošu vidi gan profesionāļiem, gan skolēniem un viņu ģimenēm. Posms — pedagoģisko speciālistu zināšanu un prasmju bagātināšana, lai strādātu daudzkultūru vidē, piedaloties apmācībā. Šīs apmācības pamatā būs papildu teorētiska informācija par kultūras daudzveidību un faktoriem, kas nepieciešami dažādu tautību skolēnu izglītošanai. Turklāt apmācības rosinās dalībniekus apsvērt un pārdomāt savu attieksmi pret daudzveidību, ar ko viņi var saskarties klasē, kuras virziens ir radīt un uzturēt iekļaujošu vidi, kurā ņemtas vērā atšķirības un pielāgota vide un procesi skolēnu individuālajām vajadzībām. Visbeidzot, izglītības speciālisti apgūs metodes darbam ar etnisko minoritāšu ģimenēm, tādējādi palielinot vecāku atbildību un motivāciju atbalstīt savu bērnu izglītību, kas savukārt veicina ne tikai izglītības, bet arī bērnu sociālo pielāgošanos un izaugsmi. (Latvian)
21 August 2022
0 references
Projekt „Rôzne, ale spoločne“ pozostáva z dvoch hlavných, vzájomne prepojených a modernizovaných fáz. Fáza 1 – Vytvorenie (aktualizácie) individuálnej a cielenej stratégie a plánu práce v multikultúrnom prostredí s cieľom zlepšiť zručnosti odborníkov v oblasti vzdelávania, aby mohli samostatne posúdiť svoje vlastné zdroje na prácu v takomto prostredí, ako aj plánovať a vykonávať vhodné opatrenia na základe želaných výsledkov identifikovaných v stratégii. Špecialisti obohacujú svoje zručnosti v oblasti strategického plánovania a vykonávania stratégie pre prácu v multikultúrnom prostredí. Novovytvorené dokumenty budú súčasťou interného poriadku inštitúcie a budú sa každoročne aktualizovať s priamym zapojením celého tímu. Z dlhodobého hľadiska to prispeje k včasnému a primeranému zabezpečeniu kľúčových prvkov potrebných na vytvorenie priaznivého a povzbudzujúceho prostredia pre odborníkov, žiakov a ich rodiny. Fáza 2 – Obohacovanie vedomostí a zručností pedagogických špecialistov na prácu v multikultúrnom prostredí prostredníctvom účasti na odbornej príprave. V ich jadre budú tieto školenia poskytovať ďalšie teoretické informácie o kultúrnej rozmanitosti a potrebných faktoroch pre vzdelávaciu integráciu žiakov rôznych etnických skupín. Okrem toho odborná príprava povzbudí účastníkov, aby zvážili a prehodnotili svoje postoje k rozmanitosti, s ktorou sa môžu stretnúť v triede, ktorej cieľom je vytvoriť a udržiavať inkluzívne prostredie, ktoré zohľadňuje rozdiely a prispôsobuje prostredie a procesy individuálnym potrebám žiakov. V neposlednom rade budú odborníci v oblasti vzdelávania ovládať techniky práce s rodinami etnických menšín, čím sa zvýši rodičovská zodpovednosť a motivácia podporovať vzdelávanie svojich detí, čo zasa podporuje nielen vzdelávacie, ale aj sociálne prispôsobenie a rast detí. (Slovak)
21 August 2022
0 references
Tá dhá phríomhchéim, idirnasctha agus uasghrádaithe sa tionscadal “Le Chéile ach le Chéile”. Céim 1 — Straitéis agus plean aonair agus saincheaptha a chruthú (nuashonrú) chun obair a dhéanamh i dtimpeallacht ilchultúrtha, arb é is aidhm di feabhas a chur ar scileanna gairmithe oideachais chun a n-acmhainní féin a fhéinmheasúnú chun obair a dhéanamh i dtimpeallacht den sórt sin, chomh maith le bearta iomchuí a phleanáil agus a chur chun feidhme i gcoinne na dtorthaí inmhianaithe a sainaithníodh sa straitéis. Cuirfidh speisialtóirí lena gcuid scileanna chun pleanáil straitéiseach a dhéanamh agus chun an straitéis maidir le hobair i dtimpeallacht ilchultúrtha a chur i bhfeidhm. Beidh na doiciméid nuachruthaithe leabaithe mar chuid d’ord inmheánach na hinstitiúide agus tá sé beartaithe iad a thabhairt cothrom le dáta gach bliain le rannpháirtíocht dhíreach na foirne ar fad. San fhadtéarma, cuirfidh sé sin le soláthar tráthúil agus leordhóthanach na bpríomheilimintí a theastaíonn chun timpeallacht chumasúcháin agus spreagúil a chruthú do ghairmithe agus do dhaltaí araon agus dá dteaghlaigh. Céim 2 — Saibhriú eolas agus scileanna speisialtóirí oideolaíocha a bheith ag obair i dtimpeallacht ilchultúrtha trí rannpháirtíocht in oiliúint. Ina chroílár, cuirfidh na hoiliúintí seo faisnéis theoiriciúil bhreise ar fáil maidir leis an éagsúlacht chultúrtha agus na tosca riachtanacha chun daltaí ó eitneachtaí éagsúla a lánpháirtiú go oideachasúil. Chomh maith leis sin, spreagfaidh an oiliúint na rannpháirtithe chun machnamh agus athmhachnamh a dhéanamh ar a ndearcthaí i leith na héagsúlachta a d’fhéadfadh a bheith acu sa seomra ranga, a bhfuil sé mar threoir aici timpeallacht chuimsitheach a chruthú agus a chothabháil ina gcuirtear difríochtaí san áireamh agus a chuireann an timpeallacht agus na próisis in oiriúint do riachtanais aonair na ndaltaí. Ar deireadh, déanfaidh gairmithe oideachais máistreacht ar theicnící chun oibriú le teaghlaigh ó mhionlaigh eitneacha, rud a mhéadóidh freagracht agus spreagadh tuismitheoirí chun tacú le hoideachas a leanaí, rud a bheidh i bhfabhar ní hamháin oiriúnú oideachasúil ach oiriúnú sóisialta agus fás leanaí freisin. (Irish)
21 August 2022
0 references
Projekt „Různé, ale společně“ se skládá ze dvou hlavních, vzájemně propojených a modernizovaných fází. Fáze 1 – Vytvoření (aktualizace) individuální a přizpůsobené strategie a plánu pro práci v multikulturním prostředí s cílem zlepšit dovednosti pedagogických pracovníků, aby sami posoudili své vlastní zdroje pro práci v takovém prostředí, jakož i plánovat a provádět vhodná opatření proti žádoucím výsledkům stanoveným ve strategii. Odborníci obohatí své dovednosti pro strategické plánování a provádění strategie pro práci v multikulturním prostředí. Nově vytvořené dokumenty budou začleněny do vnitřního řádu orgánu a budou každoročně aktualizovány s přímým zapojením celého týmu. Z dlouhodobého hlediska to přispěje k včasnému a přiměřenému zajištění klíčových prvků potřebných k vytvoření příznivého a povzbudivého prostředí jak pro profesionály, tak pro žáky a jejich rodiny. Fáze 2 – Obohacování znalostí a dovedností pedagogických specialistů pro práci v multikulturním prostředí prostřednictvím účasti na odborné přípravě. V jejich jádru budou tato školení poskytovat další teoretické informace o kulturní rozmanitosti a nezbytných faktorech pro integraci žáků různých etnických skupin do vzdělávání. Kromě toho budou účastníci školení motivovat k tomu, aby zvážili a přehodnotili své postoje k rozmanitosti, s níž se mohou setkat ve třídě, jejímž cílem je vytvořit a udržovat inkluzivní prostředí, které zohledňuje rozdíly a přizpůsobuje prostředí a procesy individuálním potřebám žáků. V neposlední řadě budou pedagogičtí pracovníci ovládat techniky práce s rodinami etnických menšin, čímž se zvýší rodičovská zodpovědnost a motivace k podpoře vzdělávání svých dětí, což zase upřednostňuje nejen vzdělávací, ale i sociální adaptaci a růst dětí. (Czech)
21 August 2022
0 references
O projeto «Vários, mas Juntos» consiste em duas fases principais, interligadas e melhoradas. Etapa 1 — Criar (atualizar) uma estratégia e um plano individuais e adaptados para trabalhar num ambiente multicultural, com o objetivo de melhorar as competências dos profissionais da educação para autoavaliar os seus próprios recursos para trabalhar nesse ambiente, bem como planear e aplicar medidas adequadas em função dos resultados pretendidos identificados na estratégia. Os especialistas enriquecerão as suas competências em matéria de planeamento estratégico e execução da estratégia para trabalhar num ambiente multicultural. Os documentos recém-criados serão integrados na ordem interna da instituição e deverão ser atualizados anualmente com a participação direta de toda a equipa. A longo prazo, tal contribuirá para o fornecimento atempado e adequado dos elementos essenciais necessários para criar um ambiente propício e encorajador, tanto para os profissionais como para os alunos e respetivas famílias. Fase 2 — Enriquecer os conhecimentos e as competências dos especialistas pedagógicos para trabalhar num ambiente multicultural através da participação em ações de formação. No seu cerne, estas formações fornecerão informações teóricas adicionais sobre a diversidade cultural e os fatores necessários para a integração educativa de alunos de diferentes etnias. Além disso, as formações incentivarão os participantes a considerar e repensar as suas atitudes em relação à diversidade que podem encontrar na sala de aula, cuja orientação é criar e manter um ambiente inclusivo que tenha em conta as diferenças e adapte o ambiente e os processos às necessidades individuais dos alunos. Por último, mas não menos importante, os profissionais da educação dominarão técnicas de trabalho com famílias de minorias étnicas, aumentando assim a responsabilidade parental e a motivação para apoiar a educação dos seus filhos, o que, por sua vez, favorece não só a adaptação educativa, mas também social e o crescimento das crianças. (Portuguese)
21 August 2022
0 references
Projekt „Erinevad, kuid koos“ koosneb kahest peamisest, omavahel ühendatud ja ajakohastatud etapist. Etapp. Mitmekultuurilises keskkonnas töötamise individuaalse ja kohandatud strateegia ja kava loomine (ajakohastamine), mille eesmärk on parandada haridustöötajate oskusi, et hinnata ise oma ressursse sellises keskkonnas töötamiseks, samuti kavandada ja rakendada asjakohaseid meetmeid strateegias kindlaksmääratud soovitud tulemuste saavutamiseks. Spetsialistid rikastavad oma oskusi mitmekultuurilises keskkonnas töötamise strateegia strateegiliseks planeerimiseks ja rakendamiseks. Uued dokumendid lisatakse institutsiooni sisekorra alla ja neid ajakohastatakse igal aastal, kaasates otseselt kogu meeskonda. Pikas perspektiivis aitab see kaasa selliste põhielementide õigeaegsele ja piisavale tagamisele, mis on vajalikud soodustava ja julgustava keskkonna loomiseks nii spetsialistidele kui ka õpilastele ja nende perekondadele. Etapp – Pedagoogiliste spetsialistide teadmiste ja oskuste rikastamine mitmekultuurilises keskkonnas töötamiseks koolituses osalemise kaudu. Nende koolituste keskmes on täiendav teoreetiline teave kultuurilise mitmekesisuse kohta ja erinevatest rahvustest õpilaste haridusalaseks integreerimiseks vajalikud tegurid. Lisaks julgustavad koolitused osalejaid kaaluma ja ümber mõtlema oma suhtumist klassiruumis valitsevasse mitmekesisusse, mille eesmärk on luua ja säilitada kaasav keskkond, milles võetakse arvesse erinevusi ning kohandatakse keskkonda ja protsesse vastavalt õpilaste individuaalsetele vajadustele. Haridustöötajad omandavad tehnikaid etnilistest vähemustest pärit perekondadega töötamiseks, suurendades seeläbi vanemlikku vastutust ja motivatsiooni toetada oma laste haridust, mis omakorda ei soodusta mitte ainult hariduslikku, vaid ka sotsiaalset kohanemist ja laste kasvu. (Estonian)
21 August 2022
0 references
A „Különféle, de együtt” projekt két fő, összekapcsolt és korszerűsített szakaszból áll. 1. szakasz – Egyedi és személyre szabott stratégia és terv kidolgozása a multikulturális környezetben való munkavégzéshez, amelynek célja az oktatási szakemberek készségeinek javítása az ilyen környezetben való munkavégzéshez szükséges saját források önértékeléséhez, valamint a stratégiában meghatározott kívánt eredményekkel szembeni megfelelő intézkedések megtervezése és végrehajtása. A szakemberek bővíteni fogják készségeiket a multikulturális környezetben végzett munka stratégiai tervezéséhez és végrehajtásához. Az újonnan létrehozott dokumentumokat az intézmény belső rendjének részeként fogják beépíteni, és a tervek szerint a teljes csoport közvetlen bevonásával évente frissítik őket. Ez hosszú távon hozzájárul ahhoz, hogy kellő időben és megfelelő módon rendelkezésre álljanak az ahhoz szükséges kulcsfontosságú elemek, hogy mind a szakemberek, mind a tanulók és családjaik számára kedvező és ösztönző környezet alakuljon ki. 2. szakasz – A pedagógiai szakemberek ismereteinek és készségeinek gazdagítása, hogy multikulturális környezetben dolgozzanak a képzésben való részvétel révén. Ezek a képzések központi elemként további elméleti információkat nyújtanak a kulturális sokszínűségről és a különböző etnikai hovatartozású tanulók oktatási integrációjának szükséges tényezőiről. Emellett a képzések arra ösztönzik a résztvevőket, hogy fontolják meg és gondolják át a különbözőséghez való hozzáállásukat az osztályteremben, amelynek az a célja, hogy olyan befogadó környezetet hozzon létre és tartson fenn, amely figyelembe veszi a különbségeket, és a környezetet és folyamatokat a tanulók egyéni igényeihez igazítja. Végül, de nem utolsósorban, az oktatási szakemberek elsajátítják az etnikai kisebbségekhez tartozó családokkal való munka technikáit, ezáltal növelve a szülői felelősséget és a gyermekek oktatásának támogatására irányuló motivációt, ami nemcsak az oktatási, hanem a társadalmi alkalmazkodást és a gyermekek növekedését is támogatja. (Hungarian)
21 August 2022
0 references
Projektą „Įvairūs, bet kartu“ sudaro du pagrindiniai, tarpusavyje susiję ir atnaujinti etapai. 1 etapas. Sukurti (atnaujinti) individualią ir pritaikytą darbo daugiakultūrėje aplinkoje strategiją ir planą, siekiant pagerinti švietimo specialistų įgūdžius, kad jie galėtų savarankiškai įvertinti savo išteklius dirbti tokioje aplinkoje, taip pat planuoti ir įgyvendinti tinkamas priemones atsižvelgiant į strategijoje nustatytus norimus rezultatus. Specialistai praturtins savo įgūdžius strateginiam planavimui ir darbo daugiakultūrėje aplinkoje strategijos įgyvendinimui. Naujai sukurti dokumentai bus įtraukti į institucijos vidaus tvarką ir planuojami kasmet juos atnaujinti tiesiogiai dalyvaujant visai komandai. Ilgalaikėje perspektyvoje tai padės laiku ir tinkamai parengti pagrindinius elementus, kurių reikia, kad tiek specialistams, tiek moksleiviams ir jų šeimoms būtų sukurta palanki ir skatinanti aplinka. 2 etapas – pedagogų žinių ir įgūdžių praturtinimas, kad jie galėtų dirbti daugiakultūrėje aplinkoje dalyvaujant mokymuose. Iš esmės šie mokymai suteiks papildomos teorinės informacijos apie kultūrų įvairovę ir veiksnius, būtinus įvairių etninių grupių mokinių integracijai į švietimo sistemą. Be to, mokymai paskatins dalyvius apsvarstyti ir persvarstyti savo požiūrį į įvairovę, su kuria jie gali susidurti klasėje, kurios tikslas – sukurti ir išlaikyti įtraukią aplinką, kurioje būtų atsižvelgiama į skirtumus ir aplinka bei procesai pritaikomi prie individualių mokinių poreikių. Galiausiai švietimo specialistai įvaldys darbo su etninių mažumų šeimomis metodus, taip didindami tėvų atsakomybę ir motyvaciją remti savo vaikų švietimą, o tai savo ruožtu skatina ne tik švietimą, bet ir socialinį vaikų prisitaikymą ir augimą. (Lithuanian)
21 August 2022
0 references
Projekt „Različiti ali zajedno” sastoji se od dvije glavne, međusobno povezane i nadograđene faze. Faza 1. – Stvaranje (ažuriranja) pojedinačne i prilagođene strategije i plana za rad u multikulturnom okruženju, s ciljem poboljšanja vještina obrazovnih stručnjaka za samoprocjenu vlastitih sredstava za rad u takvom okruženju te planiranja i provedbe odgovarajućih mjera protiv željenih rezultata utvrđenih u strategiji. Stručnjaci će obogatiti svoje vještine strateškog planiranja i provedbe strategije za rad u multikulturnom okruženju. Novostvoreni dokumenti bit će ugrađeni kao dio internog poretka institucije i trebali bi se ažurirati svake godine uz izravno sudjelovanje cijelog tima. To će dugoročno doprinijeti pravodobnom i primjerenom pružanju ključnih elemenata potrebnih za stvaranje poticajnog i poticajnog okruženja za stručnjake i učenike i njihove obitelji. Faza 2 – Obogaćivanje znanja i vještina pedagoških stručnjaka za rad u multikulturnom okruženju sudjelovanjem u osposobljavanju. Tim će se osposobljavanjem u njihovoj srži pružiti dodatne teoretske informacije o kulturnoj raznolikosti i čimbenicima potrebnima za obrazovnu integraciju učenika različitih etničkih pripadnosti. Osim toga, osposobljavanjem će se sudionike potaknuti da razmotre i promisle o svojim stavovima prema raznolikosti s kojom se mogu susresti u učionici, čiji je smjer stvaranje i održavanje uključivog okruženja u kojem se uzimaju u obzir razlike i prilagođava okoliš i procesi individualnim potrebama učenika. Na kraju, ali ne i najmanje važno, obrazovni stručnjaci svladat će tehnike rada s obiteljima iz etničkih manjina, čime će se povećati roditeljska odgovornost i motivacija za podupiranje obrazovanja svoje djece, što pak podržava ne samo obrazovnu, već i društvenu prilagodbu i rast djece. (Croatian)
21 August 2022
0 references
Projektet ”Olika men tillsammans” består av två huvudsakliga, sammankopplade och uppgraderade faser. Steg 1 – Skapa (uppdatera) en individuell och skräddarsydd strategi och plan för arbete i en mångkulturell miljö, i syfte att förbättra utbildningspersonalens kompetens att själv bedöma sina egna resurser för att arbeta i en sådan miljö, samt att planera och genomföra lämpliga åtgärder mot de önskade resultat som fastställs i strategin. Specialister kommer att berika sina färdigheter för strategisk planering och genomförande av strategin för att arbeta i en mångkulturell miljö. De nya dokumenten kommer att integreras som en del av institutionens interna ordning och ska uppdateras årligen med direkt medverkan av hela teamet. På lång sikt kommer detta att bidra till att i tid och på lämpligt sätt tillhandahålla nyckelelement som behövs för att skapa en gynnsam och uppmuntrande miljö för både yrkesverksamma och elever och deras familjer. Steg 2 – Berika pedagogiska specialisters kunskaper och färdigheter att arbeta i en mångkulturell miljö genom deltagande i utbildning. I centrum kommer dessa utbildningar att ge ytterligare teoretisk information om kulturell mångfald och de faktorer som krävs för att elever av olika etnicitet ska kunna integreras i utbildningen. Dessutom kommer utbildningen att uppmuntra deltagarna att överväga och ompröva sina attityder till den mångfald de kan stöta på i klassrummet, vars riktning är att skapa och upprätthålla en inkluderande miljö som tar hänsyn till skillnader och anpassar miljön och processerna till elevernas individuella behov. Sist men inte minst kommer utbildningspersonalen att behärska tekniker för att arbeta med familjer från etniska minoriteter och därigenom öka föräldraansvaret och motivationen att stödja barnens utbildning, vilket i sin tur gynnar inte bara utbildning utan även social anpassning och tillväxt för barn. (Swedish)
21 August 2022
0 references
Proiectul „Various but Together” constă în două faze principale, interconectate și modernizate. Etapa 1 – Crearea (actualizarea) unei strategii individuale și adaptate și a unui plan de lucru într-un mediu multicultural, cu scopul de a îmbunătăți competențele profesioniștilor din domeniul educației de a-și autoevalua propriile resurse pentru a lucra într-un astfel de mediu, precum și de a planifica și pune în aplicare măsuri adecvate împotriva rezultatelor dorite identificate în strategie. Specialiștii își vor îmbogăți competențele pentru planificarea strategică și punerea în aplicare a strategiei de lucru într-un mediu multicultural. Documentele nou create vor fi integrate în ordinea internă a instituției și sunt programate să fie actualizate anual cu implicarea directă a întregii echipe. Pe termen lung, acest lucru va contribui la furnizarea în timp util și adecvată a elementelor-cheie necesare pentru a crea un mediu favorabil și încurajator atât pentru profesioniști, cât și pentru elevi și familiile acestora. Etapa 2 – Îmbunătățirea cunoștințelor și abilităților specialiștilor pedagogici pentru a lucra într-un mediu multicultural prin participarea la formare. În centrul lor, aceste cursuri vor oferi informații teoretice suplimentare privind diversitatea culturală și factorii necesari pentru integrarea educațională a elevilor de diferite etnii. În plus, cursurile de formare vor încuraja participanții să ia în considerare și să își regândească atitudinea față de diversitatea cu care se pot întâlni în sala de clasă, a cărei direcție este crearea și menținerea unui mediu favorabil incluziunii, care să ia în considerare diferențele și să adapteze mediul și procesele la nevoile individuale ale elevilor. Nu în ultimul rând, profesioniștii din domeniul educației vor stăpâni tehnici de lucru cu familiile aparținând minorităților etnice, sporind astfel responsabilitatea părintească și motivația de a sprijini educația copiilor lor, ceea ce, la rândul său, favorizează nu numai adaptarea educațională, ci și adaptarea socială și creșterea copiilor. (Romanian)
21 August 2022
0 references
Projekt „Razno, vendar skupaj“ je sestavljen iz dveh glavnih, medsebojno povezanih in nadgrajenih faz. Faza 1 – Ustvarjanje (posodobitev) individualne in prilagojene strategije in načrta za delo v večkulturnem okolju, katere cilj je izboljšati znanje in spretnosti pedagoških delavcev za samoocenjevanje lastnih sredstev za delo v takšnem okolju ter za načrtovanje in izvajanje ustreznih ukrepov glede na želene rezultate, opredeljene v strategiji. Strokovnjaki bodo obogatili svoje sposobnosti za strateško načrtovanje in izvajanje strategije za delo v večkulturnem okolju. Na novo ustvarjeni dokumenti bodo vključeni v notranji red institucije in naj bi se posodabljali vsako leto, pri čemer bo neposredno sodelovala celotna skupina. Dolgoročno bo to prispevalo k pravočasnemu in ustreznemu zagotavljanju ključnih elementov, potrebnih za oblikovanje ugodnega in spodbudnega okolja za strokovnjake ter učence in njihove družine. Faza 2 – obogatitev znanja in spretnosti pedagoških strokovnjakov za delo v večkulturnem okolju s sodelovanjem v usposabljanju. V središču teh usposabljanj bodo dodatne teoretične informacije o kulturni raznolikosti in dejavnikih, ki so potrebni za vzgojno vključevanje učencev različnih narodnosti. Poleg tega bodo usposabljanja udeležence spodbudila k razmisleku in ponovnemu razmisleku o svojem odnosu do raznolikosti, s katero se srečujejo v razredu, katere smer je ustvarjanje in ohranjanje vključujočega okolja, ki upošteva razlike ter prilagaja okolje in procese individualnim potrebam učencev. Nenazadnje bodo izobraževalni delavci obvladali tehnike za delo z družinami iz etničnih manjšin, s čimer se bo povečala starševska odgovornost in motivacija za podporo izobraževanju svojih otrok, kar spodbuja ne le izobraževanje, temveč tudi socialno prilagajanje in rast otrok. (Slovenian)
21 August 2022
0 references
Projekt „Różne, ale razem” składa się z dwóch głównych, wzajemnie połączonych i ulepszonych faz. Etap 1 – Tworzenie (zaktualizowania) indywidualnej i dostosowanej do potrzeb strategii i planu pracy w środowisku wielokulturowym, mające na celu poprawę umiejętności osób zawodowo zajmujących się kształceniem w celu samodzielnej oceny własnych zasobów do pracy w takim środowisku, a także zaplanowanie i wdrożenie odpowiednich środków w celu przeciwdziałania pożądanym wynikom określonym w strategii. Specjaliści wzbogacą swoje umiejętności w zakresie planowania strategicznego i wdrażania strategii pracy w środowisku wielokulturowym. Nowo utworzone dokumenty będą osadzone w ramach wewnętrznego porządku instytucji i będą aktualizowane co roku przy bezpośrednim zaangażowaniu całego zespołu. W perspektywie długoterminowej przyczyni się to do terminowego i odpowiedniego zapewnienia kluczowych elementów niezbędnych do stworzenia sprzyjającego i sprzyjającego otoczenia zarówno dla specjalistów, jak i uczniów i ich rodzin. Etap 2 – Wzbogacenie wiedzy i umiejętności specjalistów pedagogicznych do pracy w środowisku wielokulturowym poprzez udział w szkoleniach. W centrum tych szkoleń znajdą się dodatkowe informacje teoretyczne na temat różnorodności kulturowej i czynników niezbędnych do integracji edukacyjnej uczniów różnych grup etnicznych. Ponadto szkolenia zachęcą uczestników do rozważenia i przemyślenia swoich postaw wobec różnorodności, jaką mogą napotkać w klasie, której celem jest stworzenie i utrzymanie środowiska sprzyjającego włączeniu społecznemu, które uwzględnia różnice i dostosowuje środowisko i procesy do indywidualnych potrzeb uczniów. Ponadto specjaliści wychowawcy będą uczyć się technik pracy z rodzinami z mniejszości etnicznych, zwiększając tym samym odpowiedzialność rodzicielską i motywację do wspierania edukacji dzieci, co z kolei sprzyja nie tylko adaptacji edukacyjnej, ale także społecznej i rozwojowi dzieci. (Polish)
21 August 2022
0 references
Враца
0 references
Плевен
0 references
Identifiers
BG05M2OP001-3.017-0022
0 references