SZCK Tanoda (Q3898711)

Szervezetünk feladata a civil szervezetek összefogása, projektek, szabadidős tevékenységek és egészséges életmóddal kapcsolatos programok megvalósítása. Közhasznú tevékenységeink közt található a hátrányos helyzetű rétegek képzése és foglalkoztatása. Szervezetünk emiatt kellő tapasztalattal rendelkezik mind a projektmegvalósítás, mind a hátrányos helyzetű személyek számára rendezett programok megvalósításában. Annak érdekében, hogy a projekt eredményesen tudjon megvalósulni, megfelelő számú, végzettségű és tapasztalatú szakembert vonunk be. Projektünk szakmai tartalmának tervezésekor azt vettük figyelembe, hogy olyan módszereket és programokat állítsunk össze, melyek segítségével a hátrányos helyzetű tanulóknál el tudjuk érni, hogy szívesen tanuljanak és járjanak iskolába, ezáltal csökkenteni tudjuk a végzettség nélküli iskolaelhagyás számát és lehetőség szerint növelni tudjuk a motivációjukat a továbbtanulás kapcsán. Fontosnak tartottuk, hogy a programba bevont tanulókat ne az iskolai életből vonjuk ki, hanem olyan iskolaidőn kívül elfoglaltságot biztosítsunk nekik, mellyel hozzá tudunk járulni iskolai eredményességükhöz. A program tervezésekor felmértük a helyi igényeket, a részvétel iránti szándékot és nyitottságot. Ezek alapján állítottuk össze az alábbi részletes szakmai tartalmat: 1.A tanulók bevonása, a programból való lemorzsolódás megakadályozása a)Tanulók toborzása: 3 iskolával kívánunk együttműködni a projekt során, ezen intézményekből kerül ki a 30 gyermek, akiket bevonunk a projektbe. Az iskolákon keresztül vesszük fel a kapcsolatot a gyermekekkel, személyes kapcsolattartást és tájékoztató anyagok készítését tervezzük (100 db szórólap elkészítésével számoltunk). b)Szülőkkel való aktív kapcsolattartás: 3-4 havonta kívánunk családlátogatás tartani a bevont gyermekeknél. Ezenkívül több alkalmat kínálunk arra, hogy a szülők is bekapcsolódjanak a tervezett rendezvényekbe. c)Tájékoztatás nyújtása a hátrányos helyzetű tanulók számára kialakított támogatási rendszerekről, felhívásokról: fórumok szervezését tervezzük szakemberek bevonásával. 2.Tanulástámogatás a)Vállaljuk a TKKI-vel való együttműködést a bemeneti és a kimeneti mérések lebonyolításakor. b)Egyéni fejlesztési terveket készítünk és egyéni haladási naplót vezetünk a bevont gyermekek fejlődéséről a pályázati felhívásban foglaltaknak megfelelően. c)A fejlesztő tevékenységek során a gyermekek szövegértési képességének, matematikai alapműveletek elsajátításának, valamint az IKT kompetenciák fejlesztését kívánjuk megvalósítani. d)Szociális kompetenciák fejlesztése során szociálpedagógus bevonásával tervezünk foglalkozásokat, melyeken az alapvető készségek elsajátítására, gyakorlására nyílik lehetőségük. Ezenkívül házi csocsó-versenyt tervezünk csinálni, ahol a gyermekek játékos és felügyelt/irányított keretek közt gyakorolhatják többek közt az együttműködést, a kezdeményezőképességet. e)A művészetek iránt érdeklődő gyermekeknek külön tehetséggondozás kívánunk nyújtani, instruktorok bevonásával. f)Az önálló tanulás képességének kialakítását szociálpedagógus bevonásával tervezzük, ahol cél a hatékony és önálló tanulási szokások kialakítása IKT készségfejlesztés által. g)Mentorálás:A bevont szakmai stáb feladata, hogy folyamatosan nyomonkövessék a bevont gyermekek fejlődését, szükség esetén beavatkozzanak,valamint az,hogy a gyermekek érdeklődésének megfelelő programokra felhívják a figyelmüket, motiválják őket és ezekkel képesek legyenek biztosítani, hogy a bevont gyermekek ne morzsálódjanak le. 3.Életpálya-építés a)A tanulók önismeretének, pozitív jövőképének fejlesztése érdekében csoportfoglalkozásokat tervezünk szerepjátékokkal drámapedagógus, szükség szerint mentálhigiénés segítő szakember bevonásával. b)Pályaválasztás segítése érdekében szakmák bemutatását tervezzük meghívott előadókkal. c)Közeli iskolák látogatását, valamint üzemlátogatást tervezünk több alkalommal. d)Szerepmodellek bemutatása: művészek, sportolók, vállalkozók, hasonló társadalmi helyzetből érkező diplomások meghívását tervezzük. e)Pályaorientációs, karriertervezést segítő előadássorozatot tervezünk a helyi munkaügyi kirendeltség bevonásával. f)Tervezünk fórumot az iskolarendszer fordulópontjairól, a továbbtanuláshoz kapcsolódó döntési lehetőségekről és annak következményeiről. 4.A szociális hátrányok kompenzálása, közösségfejlesztés érdekében több alkalommal tervezünk szabadidős programokat is. Közös főzést, kiállítás szervezését,sportnapokat és stresszkezeléssel,önismerettel kapcsolatos rendezvényeket kívánunk megvalósítani. 5.A projekt megvalósításához elengedhetetlen eszközök beszerzését tervezzük. 6. Hálózatosodás, kapacitásfejlesztés: a.)Más tanodákkal való együttműködés során workshopokat, szakmai műhelyeket kívánunk rendezni. b.) A projektbe bevontak részére két képzés megvalósítását is tervezzük. A fenti szakmai tevékenységeket kívül természetesen a kötelező nyilvánosság biztosítását is vállaljuk a KTK 2020 Útmutató elvárásainak megfelelően. (Hungarian)

0 references

The task of our organisation is to bring together civil society organisations, to implement projects, leisure activities and healthy lifestyle programmes. Among our public benefit activities is the training and employment of disadvantaged groups. For this reason, our organisation has sufficient experience in both project implementation and the implementation of programmes for disadvantaged persons. In order for the project to be carried out effectively, a sufficient number of qualified and experienced professionals will be involved. When designing the professional content of our project, we took into account the need to compile methods and programmes that enable disadvantaged students to learn and attend school, thereby reducing the number of school leaving without qualifications and increasing their motivation for further education. We considered it important not to remove the pupils involved in the programme from school life, but to provide them with an extracurricular activity that can contribute to their educational success. When designing the programme, we assessed the local needs, the willingness to participate and the openness. Based on these we have compiled the following detailed professional content: 1.Involve students, prevent early school leaving a)Recruitment of learners: We wish to cooperate with 3 schools, from these institutions the 30 children we involve in the project. We contact the children through the schools, we plan to make personal contact and information material (100 leaflets have been prepared). (b)Active contact with parents: Every 3-4 months we wish to have a family visit with the children involved. In addition, we offer several opportunities for parents to join the planned events. c)Providing information on support schemes and calls for disadvantaged pupils: we plan to organise forums with the involvement of professionals. 2.Learning support a)We undertake cooperation with TKKI when carrying out input and output measurements. b)We prepare individual development plans and keep an individual progress log on the development of the children involved, as specified in the call for proposals. c)In the course of development activities we aim to develop children’s ability to comprehend words, master mathematical operations and ICT competences. In addition, we plan to do home-home foocho competition, where children can practice in a playful and supervised/guided framework, among other things, cooperation and initiative. e)We intend to provide talent management for children interested in the arts, with the involvement of instructors. f)The development of the self-learning capacity is planned with the involvement of a social pedagogue, where the aim is to develop effective and independent learning habits through ICT skills development. g)Mentoring: The task of the involved professional staff, to continuously monitor the development of the children involved, to intervene where necessary, and to raise awareness, motivate and ensure that children are not crumbled on programmes that match their interests. 3.Life career building a)In order to develop the students’ self-knowledge and positive vision, we plan group activities with role-playing games with the involvement of a drama teacher, mental health care professional if necessary. b)In order to assist in the selection of courses, we plan the presentation of professions with invited speakers. c)We plan visits to middle schools and factory visits several times. d)Introduction of role models: we plan to invite artists, athletes, entrepreneurs, graduates from a similar social situation. e)We plan a series of lectures to assist in career planning with the involvement of the local employment agency. 4.In order to compensate for social disadvantages and community development, we plan leisure programmes several times. We intend to organise joint cooking, exhibitions, sports days and events related to stress management and self-knowledge. 5.We plan to purchase the necessary equipment for the realisation of the project. 6. Networking, capacity building: a.) During cooperation with other schools, we wish to organise workshops and workshops. b.) For those involved in the project, we plan the implementation of two courses. In addition to the above professional activities, of course, we also undertake to ensure mandatory publicity in accordance with the requirements of the KTK 2020 Guide. (English)

point in time

8 February 2022

readability score

0.2696253288163807

0 references

La tâche de notre organisation est de réunir les organisations de la société civile, de mettre en œuvre des projets, des activités de loisirs et des programmes de mode de vie sain. Parmi nos activités d’intérêt public figure la formation et l’emploi des groupes défavorisés. C’est pourquoi notre organisation dispose d’une expérience suffisante tant dans la mise en œuvre de projets que dans la mise en œuvre de programmes en faveur des personnes défavorisées. Pour que le projet puisse être mené à bien, un nombre suffisant de professionnels qualifiés et expérimentés seront impliqués. Lors de la conception du contenu professionnel de notre projet, nous avons tenu compte de la nécessité d’élaborer des méthodes et des programmes qui permettent aux élèves défavorisés d’apprendre et d’aller à l’école, réduisant ainsi le nombre d’abandons scolaires sans qualification et augmentant leur motivation à poursuivre leurs études. Nous avons jugé important de ne pas retirer les élèves participant au programme de la vie scolaire, mais de leur offrir une activité extrascolaire susceptible de contribuer à leur réussite scolaire. Lors de la conception du programme, nous avons évalué les besoins locaux, la volonté de participer et l’ouverture. Sur cette base, nous avons compilé le contenu professionnel détaillé suivant: 1.Engager les élèves, prévenir le décrochage scolaire a) Recrutement des apprenants: Nous souhaitons coopérer avec 3 écoles, à partir de ces institutions, les 30 enfants que nous engageons dans le projet. Nous contactons les enfants par l’intermédiaire des écoles, nous prévoyons de faire des contacts personnels et du matériel d’information (100 dépliants ont été préparés). Tous les 3-4 mois, nous souhaitons une visite familiale avec les enfants concernés. En outre, nous offrons plusieurs possibilités aux parents de participer aux événements prévus. c)Informations sur les programmes d’aide et appels aux élèves défavorisés: nous prévoyons d’organiser des forums avec la participation de professionnels. Soutien 2.Learning a) Nous entreprenons une coopération avec TKKI lors de la réalisation de mesures d’entrée et de sortie. b)Nous préparons des plans de développement individuels et conservons un journal des progrès individuels sur le développement des enfants concernés, comme spécifié dans l’appel à propositions. c)Au cours des activités de développement, nous visons à développer la capacité des enfants à comprendre les mots, à maîtriser les opérations mathématiques et les compétences en TIC. En outre, nous prévoyons de faire un concours de foocho maison-maison, où les enfants peuvent pratiquer dans un cadre ludique et supervisé/guidée, entre autres, la coopération et l’initiative. e)Nous avons l’intention d’assurer la gestion des talents pour les enfants intéressés par les arts, avec la participation d’instructeurs. f)Le développement de la capacité d’auto-apprentissage est planifié avec la participation d’un pédagogue social, dont l’objectif est de développer des habitudes d’apprentissage efficaces et indépendants par le développement des compétences en TIC. g)Mentoring: La tâche du personnel professionnel impliqué, B) Suivre en permanence le développement des enfants concernés, intervenir si nécessaire, sensibiliser, motiver et veiller à ce que les enfants ne s’effondrent pas dans des programmes qui correspondent à leurs intérêts. 3.Construction de carrière de vie a) Afin de développer la connaissance de soi et la vision positive des élèves, nous planifions des activités de groupe avec des jeux de rôle avec la participation d’un professeur de théâtre, d’un professionnel de la santé mentale si nécessaire. b) Afin de faciliter la sélection des cours, nous planifions la présentation de professions avec des conférenciers invités. c)Nous prévoyons des visites dans les écoles intermédiaires et des visites d’usine à plusieurs reprises. d)Introduction de modèles de rôle: nous prévoyons d’inviter des artistes, des athlètes, des entrepreneurs, des diplômés d’une situation sociale similaire. e)Nous prévoyons une série de conférences pour aider à la planification de carrière avec la participation de l’agence locale pour l’emploi. 4.Afin de compenser les désavantages sociaux et le développement communautaire, nous planifions plusieurs fois des programmes de loisirs. Nous avons l’intention d’organiser une cuisine commune, des expositions, des journées sportives et des événements liés à la gestion du stress et à la connaissance de soi. 5.Nous prévoyons d’acheter l’équipement nécessaire à la réalisation du projet. 6. Mise en réseau, renforcement des capacités: a) En coopération avec d’autres écoles, nous souhaitons organiser des ateliers et des ateliers. b. Pour les personnes impliquées dans le projet, nous planifions la mise en œuvre de deux cours. En plus des activités professionnelles ci-dessus, bien sûr, nous nous engageons également à assurer une publicité obligatoire conformément aux exigences du guide KTK 2020. (French)

point in time

9 February 2022

0 references

Die Aufgabe unserer Organisation ist es, zivilgesellschaftliche Organisationen zusammenzubringen, Projekte, Freizeitaktivitäten und Programme für einen gesunden Lebensstil umzusetzen. Zu unseren gemeinnützigen Aktivitäten gehört die Ausbildung und Beschäftigung benachteiligter Gruppen. Aus diesem Grund verfügt unsere Organisation über ausreichende Erfahrung sowohl in der Projektdurchführung als auch bei der Durchführung von Programmen für benachteiligte Personen. Damit das Projekt wirksam durchgeführt werden kann, wird eine ausreichende Anzahl qualifizierter und erfahrener Fachleute einbezogen. Bei der Gestaltung der beruflichen Inhalte unseres Projekts haben wir die Notwendigkeit berücksichtigt, Methoden und Programme zu erstellen, die es benachteiligten Schülern ermöglichen, Schule zu lernen und zu besuchen, wodurch die Zahl der Schulabgänger ohne Qualifikationen verringert und ihre Motivation für die Weiterbildung erhöht wird. Wir hielten es für wichtig, die an dem Programm beteiligten Schüler nicht aus dem Schulleben zu entfernen, sondern ihnen eine außerschulische Tätigkeit zu bieten, die zu ihrem Bildungserfolg beitragen kann. Bei der Konzeption des Programms haben wir die lokalen Bedürfnisse, die Teilnahmebereitschaft und die Offenheit bewertet. Auf dieser Grundlage haben wir folgende detaillierte professionelle Inhalte zusammengestellt: 1.Beteiligen Sie die Schüler, verhindern Sie frühe Schulabbruch a)Einstellung von Lernenden: Wir möchten mit 3 Schulen zusammenarbeiten, von diesen Einrichtungen die 30 Kinder, die wir in das Projekt einbeziehen. Wir kontaktieren die Kinder über die Schulen, wir planen, persönliche Kontakte und Informationsmaterial zu machen (100 Flugblätter wurden vorbereitet). (b)Aktiver Kontakt mit den Eltern: Alle 3-4 Monate wünschen wir einen Familienbesuch mit den beteiligten Kindern. Darüber hinaus bieten wir den Eltern verschiedene Möglichkeiten, sich an den geplanten Veranstaltungen zu beteiligen. c) Bereitstellung von Informationen über Förderprogramme und Aufrufe für benachteiligte Schüler: wir planen, Foren mit der Beteiligung von Fachleuten zu organisieren. 2.Learning-Unterstützung a)Wir arbeiten mit TKKI bei der Durchführung von Input- und Output-Messungen zusammen. b)Wir erstellen individuelle Entwicklungspläne und halten ein individuelles Fortschrittsprotokoll über die Entwicklung der beteiligten Kinder, wie in der Aufforderung zur Einreichung von Vorschlägen angegeben. c) Im Rahmen der Entwicklungsaktivitäten wollen wir die Fähigkeit von Kindern entwickeln, Wörter zu verstehen, mathematische Operationen und IKT-Kompetenzen zu beherrschen. Darüber hinaus planen wir den Home-Home-Foocho-Wettbewerb, bei dem Kinder unter anderem in einem spielerischen und überwachten/geführten Rahmen üben können. e)Wir beabsichtigen, Talentmanagement für Kinder, die an der Kunst interessiert sind, unter Einbeziehung von Ausbildern anzubieten. f)Die Entwicklung der Selbstlernkapazität ist unter Einbeziehung einer Sozialpädagogik geplant, in der es darum geht, effektive und unabhängige Lerngewohnheiten durch die Entwicklung von IKT-Kompetenzen zu entwickeln. g)Mentoring: Die Aufgabe des beteiligten Fachpersonals, die Entwicklung der betroffenen Kinder kontinuierlich zu überwachen, erforderlichenfalls einzugreifen und das Bewusstsein zu schärfen, zu motivieren und sicherzustellen, dass Kinder nicht an Programmen gekrümmt werden, die ihren Interessen entsprechen. 3.Life-Karriereaufbau a)Um das Selbstwissen und die positive Vision der Schüler zu entwickeln, planen wir Gruppenaktivitäten mit Rollenspielspielen unter Einbeziehung eines Dramalehrers, der psychiatrischen Gesundheitsfachkraft bei Bedarf. b)Um bei der Auswahl der Kurse zu helfen, planen wir die Präsentation von Berufen mit eingeladenen Referenten. c)Wir planen Besuche in Mittelschulen und Fabrikbesuchen mehrmals. d)Einführung von Rollenmodellen: wir planen, Künstler, Sportler, Unternehmer, Absolventen aus einer ähnlichen sozialen Situation einzuladen. e)Wir planen eine Reihe von Vorträgen, um bei der Karriereplanung mit der Beteiligung der lokalen Arbeitsagentur zu helfen. 4.Um soziale Nachteile und Gemeindeentwicklung auszugleichen, planen wir mehrere Male Freizeitprogramme. Wir planen gemeinsames Kochen, Ausstellungen, Sporttage und Veranstaltungen im Zusammenhang mit Stressmanagement und Selbsterkenntnis zu organisieren. 5.We planen, die notwendige Ausrüstung für die Realisierung des Projekts zu kaufen. 6. Vernetzung, Kapazitätsaufbau: a.) Während der Zusammenarbeit mit anderen Schulen möchten wir Workshops und Workshops organisieren. b.) Für die Projektbeteiligten planen wir die Durchführung von zwei Kursen. Neben den oben genannten beruflichen Tätigkeiten verpflichten wir uns natürlich auch, die obligatorische Publizität gemäß den Vorgaben des KTK 2020 Guides zu gewährleisten. (German)

point in time

9 February 2022

0 references

Zadatak naše organizacije je okupiti organizacije civilnog društva, provoditi projekte, aktivnosti u slobodno vrijeme i programe zdravog načina života. Među našim aktivnostima od javne koristi je obuka i zapošljavanje skupina u nepovoljnom položaju. Iz tog razloga naša organizacija ima dovoljno iskustva u provedbi projekata i provedbi programa za osobe u nepovoljnom položaju. Kako bi se projekt učinkovito proveo, bit će uključen dovoljan broj kvalificiranih i iskusnih stručnjaka. Prilikom izrade profesionalnog sadržaja našeg projekta vodili smo računa o potrebi sastavljanja metoda i programa koji učenicima u nepovoljnom položaju omogućuju učenje i pohađanje škole, čime se smanjuje broj napuštanja školovanja bez kvalifikacija i povećava njihova motivacija za daljnje obrazovanje. Smatramo da nije važno ukloniti učenike uključene u program iz školskog života, nego im omogućiti izvannastavnu aktivnost koja može doprinijeti njihovu obrazovnom uspjehu. Pri osmišljavanju programa Sud je procijenio lokalne potrebe, spremnost na sudjelovanje i otvorenost. Na temelju toga sastavili smo sljedeće detaljne profesionalne sadržaje: 1.Uključite učenike, spriječite rano napuštanje školovanja a)Zapošljavanje učenika: Želimo surađivati s 3 škole, iz ovih ustanova 30 djece koju uključimo u projekt. Kontaktiramo djecu kroz škole, planiramo napraviti osobni kontakt i informativni materijal (pripremljeno je 100 letaka). (b)Aktivni kontakt s roditeljima: Svaka 3 – 4 mjeseca želimo imati obiteljski posjet s djecom koja su uključena. Osim toga, roditeljima nudimo nekoliko mogućnosti za sudjelovanje u planiranim događanjima. c)pružanje informacija o programima potpore i pozivima za učenike u nepovoljnom položaju: planiramo organizirati forume uz sudjelovanje stručnjaka. 2. Podrška za učenje a)Pokrećemo suradnju s TKKI-jem pri provođenju mjerenja ulaznih i izlaznih podataka. b)Pripremljamo individualne razvojne planove i vodimo evidenciju individualnog napretka o razvoju djece, kao što je navedeno u pozivu na podnošenje prijedloga. c) Tijekom razvojnih aktivnosti nastojimo razviti sposobnost djece da razumiju riječi, master matematičke operacije i ICT kompetencije. Osim toga, planiramo napraviti natjecanje kod kuće i doma, gdje djeca mogu vježbati u razigranom i nadziranom/navođenom okviru, između ostalog, suradnji i inicijativi. e) Namjeravamo osigurati upravljanje talentima za djecu zainteresiranu za umjetnost, uz sudjelovanje instruktora. f)Razvoj kapaciteta za samoučenje planira se uz sudjelovanje socijalnog pedagoga, gdje je cilj razviti učinkovite i neovisne navike učenja kroz razvoj ICT vještina. g)Mentoriranje: Zadaća uključenog stručnog osoblja da kontinuirano prati razvoj uključene djece, intervenira kada je to potrebno te da podigne svijest, motivira i osigura da se djeca ne raspadnu u programima koji odgovaraju njihovim interesima. 3.Life karijera Izgradnja a)Kako bi se razvila samospoznaja i pozitivna vizija učenika, planiramo grupne aktivnosti s igrama uloga uz sudjelovanje učitelja drame, stručnjaka za mentalno zdravlje ako je potrebno. b)Kako bismo pomogli u odabiru tečajeva, planiramo prezentaciju profesija s pozvanim govornicima. c)Platimo posjete srednjim školama i tvorničkim posjetima nekoliko puta. d)Uvođenje uzora: planiramo pozvati umjetnike, sportaše, poduzetnike, diplomante iz slične društvene situacije. e) Planiramo niz predavanja kako bismo pomogli u planiranju karijere uz sudjelovanje lokalne agencije za zapošljavanje. 4.Kako bismo nadoknadili socijalne nedostatke i razvoj zajednice, nekoliko puta planiramo programe za slobodno vrijeme. Namjeravamo organizirati zajedničko kuhanje, izložbe, sportske dane i događaje vezane uz upravljanje stresom i samospoznaju. 5. Planiramo kupiti potrebnu opremu za realizaciju projekta. 6. Umrežavanje, izgradnja kapaciteta: a.) Tijekom suradnje s drugim školama želimo organizirati radionice i radionice. b) Za one koji su uključeni u projekt planiramo provedbu dva tečaja. Osim navedenih stručnih aktivnosti, naravno, također se obvezujemo osigurati obaveznu promidžbu u skladu sa zahtjevima KTK 2020 Vodiča. (Croatian)

point in time

5 September 2022

0 references

Задачата на нашата организация е да обедини организациите на гражданското общество, да реализира проекти, развлекателни дейности и програми за здравословен начин на живот. Сред нашите общественополезни дейности е обучението и наемането на работа на групи в неравностойно положение. Поради тази причина нашата организация има достатъчно опит както в изпълнението на проекти, така и в изпълнението на програми за лица в неравностойно положение. За ефективното изпълнение на проекта ще бъдат включени достатъчен брой квалифицирани и опитни специалисти. При проектирането на професионалното съдържание на нашия проект взехме предвид необходимостта от съставяне на методи и програми, които дават възможност на учениците в неравностойно положение да учат и посещават училище, като по този начин се намалява броят на напускащите училище без квалификация и се увеличава мотивацията им за по-нататъшно образование. Считахме, че е важно да не се отстраняват учениците, участващи в програмата, от училищния живот, а да им се осигури извънкласна дейност, която може да допринесе за техния успех в образованието. При разработването на програмата оценихме местните нужди, готовността за участие и откритостта. Въз основа на тях сме съставили следното подробно професионално съдържание: 1.Включване на ученици, предотвратяване на преждевременното напускане на училище а) Набиране на учащи се: Желаем да си сътрудничим с 3 училища, от тези институции 30-те деца, които включваме в проекта. Ние се свързваме с децата чрез училищата, планираме да направим личен контакт и информационен материал (подготвени са 100 брошури). (б) Активен контакт с родителите: На всеки 3—4 месеца искаме да имаме семейно посещение с децата. Освен това предлагаме няколко възможности на родителите да се присъединят към планираните събития. в) Предоставяне на информация за схемите за подпомагане и призиви за ученици в неравностойно положение: планираме да организираме форуми с участието на професионалисти. 2.Обучение подкрепа а) Ние предприемаме сътрудничество с TKKI при извършване на входни и изходни измервания. б) Изготвяме индивидуални планове за развитие и поддържаме индивидуален дневник за напредъка на развитието на участващите деца, както е посочено в поканата за представяне на предложения. в) В хода на дейностите по развитие се стремим да развием способността на децата да разбират думите, да овладеят математическите операции и компетентностите в областта на ИКТ. В допълнение, ние планираме да направим състезание за дома-домакини, където децата могат да практикуват в игрална и контролирана/ръководна рамка, наред с други неща, сътрудничество и инициатива. д) възнамеряваме да осигурим управление на талантите за деца, интересуващи се от изкуствата, с участието на инструктори. е) Развиването на способността за самообучение е планирано с участието на социален педагог, като целта е да се развият ефективни и независими навици за учене чрез развитие на умения в областта на ИКТ. ж) Задачата на участващите професионални служители да наблюдават непрекъснато развитието на децата, да се намесват, когато е необходимо, и да повишават осведомеността, мотивират и гарантират, че децата не се разпадат по програми, които съответстват на техните интереси. 3.Изграждане на кариера в живота)За да развием самопознанието и положителната визия на учениците, планираме групови дейности с ролеви игри с участието на учител по драма, специалист по психично здраве, ако е необходимо. б) За да подпомогнем избора на курсове, планираме представянето на професии с поканени лектори. в) Планираме посещения в средни училища и фабрични посещения няколко пъти. г) Въвеждане на модели за подражание: планираме да поканим артисти, спортисти, предприемачи, завършили подобна социална ситуация. д) Планираме серия от лекции, за да подпомогнем кариерното планиране с участието на местната агенция по заетостта. 4.За да компенсираме социалните недостатъци и развитието на общността, ние планираме програми за отдих няколко пъти. Възнамеряваме да организираме съвместно готвене, изложби, спортни дни и събития, свързани с управлението на стреса и самопознанието. 5. Ние планираме да закупим необходимото оборудване за реализацията на проекта. 6. Изграждане на мрежи, изграждане на капацитет: а.) В сътрудничество с други училища желаем да организираме семинари и семинари. б) За участниците в проекта планираме провеждането на два курса. В допълнение към горепосочените професионални дейности, разбира се, ние се ангажираме да осигурим задължителна публичност в съответствие с изискванията на Ръководството на КТК 2020. (Bulgarian)

point in time

5 September 2022

0 references

Is é an cúram atá ar ár n-eagraíocht eagraíochtaí na sochaí sibhialta a thabhairt le chéile chun tionscadail, gníomhaíochtaí fóillíochta agus cláir stíle sláintiúla a chur chun feidhme. I measc ár ngníomhaíochtaí leasa phoiblí tá oiliúint agus fostaíocht grúpaí faoi mhíbhuntáiste. Ar an gcúis sin, tá taithí leordhóthanach ag ár n-eagraíocht ar chur chun feidhme an tionscadail agus ar chur chun feidhme na gclár do dhaoine faoi mhíbhuntáiste. D’fhonn an tionscadal a chur i gcrích go héifeachtach, beidh go leor gairmithe cáilithe a bhfuil taithí acu páirteach ann. Agus ábhar gairmiúil ár dtionscadail á dhearadh againn, chuireamar san áireamh an gá atá le modhanna agus cláir a chur le chéile a chuireann ar chumas daltaí faoi mhíbhuntáiste foghlaim agus freastal ar scoil, rud a laghdódh líon na scoile a fhágann an scoil gan cáilíochtaí agus a mhéadaíonn a n-inspreagadh don bhreisoideachas. Mheasamar go bhfuil sé tábhachtach gan na daltaí atá páirteach sa chlár a bhaint de shaol na scoile, ach gníomhaíocht seach-churaclaim a chur ar fáil dóibh a d’fhéadfadh cur lena rathúlacht oideachasúil. Agus an clár á dhearadh againn, rinneamar measúnú ar na riachtanais áitiúla, ar an toilteanas páirt a ghlacadh agus ar an oscailteacht. Bunaithe ar na ní mór dúinn le chéile an t-ábhar gairmiúil mionsonraithe seo a leanas: Mic léinn a bheith rannpháirteach, cosc a chur ar luathfhágáil scoile a)Foghlaimeoirí a earcú: Is mian linn comhoibriú le 3 scoil, ó na hinstitiúidí seo, na 30 páiste a bhfuil baint acu leis an tionscadal. Déanaimid teagmháil leis na páistí trí na scoileanna, tá sé i gceist againn ábhar teagmhála agus faisnéise pearsanta a dhéanamh (ullmhaíodh 100 bileog). (B)Teagmháil ghníomhach le tuismitheoirí: Gach 3-4 mhí is mian linn cuairt teaghlaigh a bheith againn leis na páistí atá páirteach ann. Ina theannta sin, cuirimid roinnt deiseanna ar fáil do thuismitheoirí chun páirt a ghlacadh sna himeachtaí atá beartaithe. c) Faisnéis a chur ar fáil faoi scéimeanna tacaíochta agus glaonna ar dhaltaí faoi mhíbhuntáiste: tá sé beartaithe againn fóraim a eagrú le rannpháirtíocht gairmithe. 2.Tacaíocht foghlama a)Tugaimid faoi chomhoibriú le TKKI agus tomhais ionchuir agus aschuir á ndéanamh againn. b) Ullmhaímid pleananna forbartha aonair agus coimeádaimid cuntas ar dhul chun cinn aonair ar fhorbairt na leanaí lena mbaineann, mar a shonraítear sa ghlao ar thograí. c) Le linn gníomhaíochtaí forbartha, tá sé mar aidhm againn cumas leanaí a fhorbairt chun focail a thuiscint, oibríochtaí matamaiticiúla agus inniúlachtaí TFC a mháistir. Ina theannta sin, tá sé i gceist againn comórtas foocho sa bhaile a dhéanamh, áit ar féidir le páistí cleachtadh i gcreat spraíúil agus faoi mhaoirseacht/faoi threoir, i measc nithe eile, comhoibriú agus tionscnamh. e)Tá sé i gceist againn bainistíocht tallainne a chur ar fáil do leanaí a bhfuil suim acu sna healaíona, le rannpháirtíocht teagascóirí. f)Tá forbairt na hacmhainne féinfhoghlama beartaithe le rannpháirtíocht ó oideolaí sóisialta, áit a bhfuil sé mar aidhm nósanna foghlama éifeachtacha agus neamhspleácha a fhorbairt trí scileanna TFC a fhorbairt. Cúram na foirne gairmiúla lena mbaineann, faireachán leanúnach a dhéanamh ar fhorbairt na leanaí lena mbaineann, idirghabháil a dhéanamh nuair is gá, agus feasacht a ardú, a spreagadh agus a áirithiú nach gclisfear ar leanaí ar chláir a oireann dá leasanna. Chun féineolas agus fís dhearfach na mac léinn a fhorbairt, déanaimid gníomhaíochtaí grúpa a phleanáil le cluichí rólimeartha le rannpháirtíocht múinteora drámaíochta, gairmí cúraim mheabhairshláinte más gá. b)D’fhonn cabhrú le cúrsaí a roghnú, déanaimid pleanáil ar chur i láthair gairmeacha le cainteoirí ar tugadh cuireadh dóibh. c) Pleanáilimid cuairteanna ar scoileanna meánacha agus cuairteanna monarchana arís agus arís eile. d)Rólmhúnlaí a thabhairt isteach: tá sé i gceist againn cuireadh a thabhairt d’ealaíontóirí, lúthchleasaithe, fiontraithe, céimithe ó staid shóisialta den chineál céanna. e) Pleanáilimid sraith léachtaí chun cabhrú le pleanáil gairme le rannpháirtíocht na gníomhaireachta fostaíochta áitiúla. 4. Chun míbhuntáistí sóisialta agus forbairt pobail a chúiteamh, déanaimid cláir fóillíochta a phleanáil arís agus arís eile. Tá sé i gceist againn cócaireacht, taispeántais, laethanta spóirt agus imeachtaí a bhaineann le bainistiú struis agus féineolas a eagrú. 5. Tá sé beartaithe againn an trealamh is gá a cheannach chun an tionscadal a chur i gcrích. 6. Líonrú, fothú acmhainneachta: cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. Chomh maith leis na gníomhaíochtaí gairmiúla thuasluaite, ar ndóigh, geallaimid freisin poiblíocht éigeantach a chinntiú de réir riachtanais Threoir KTK 2020. (Irish)

point in time

5 September 2022

0 references

Il compito della nostra organizzazione è quello di riunire le organizzazioni della società civile, di attuare progetti, attività ricreative e programmi di stile di vita sano. Tra le nostre attività di pubblica utilità c'è la formazione e l'occupazione di gruppi svantaggiati. Per questo motivo, la nostra organizzazione ha un'esperienza sufficiente sia nell'attuazione dei progetti che nell'attuazione di programmi per le persone svantaggiate. Affinché il progetto sia realizzato in modo efficace, sarà coinvolto un numero sufficiente di professionisti qualificati ed esperti. Nel progettare il contenuto professionale del nostro progetto, abbiamo tenuto conto della necessità di elaborare metodi e programmi che consentano agli studenti svantaggiati di imparare e frequentare la scuola, riducendo così il numero di abbandono scolastico senza qualifiche e aumentando la loro motivazione per l'ulteriore istruzione. Abbiamo ritenuto importante non rimuovere gli alunni coinvolti nel programma dalla vita scolastica, ma fornire loro un'attività extrascolastica che possa contribuire al loro successo educativo. Nel progettare il programma, abbiamo valutato le esigenze locali, la disponibilità a partecipare e l'apertura. Sulla base di questi abbiamo compilato i seguenti contenuti professionali dettagliati: 1.coinvolgere gli studenti, prevenire l'abbandono scolastico a)Il reclutamento di discenti: Vogliamo collaborare con 3 scuole, da queste istituzioni i 30 bambini che coinvolgiamo nel progetto. Contattiamo i bambini attraverso le scuole, abbiamo in programma di fare contatti personali e materiale informativo (sono stati preparati 100 opuscoli). (B)Contatto attivo con i genitori: Ogni 3-4 mesi desideriamo avere una visita di famiglia con i bambini coinvolti. Inoltre, offriamo ai genitori diverse opportunità di partecipare agli eventi previsti. c) Fornire informazioni sui regimi di sostegno e chiede agli alunni svantaggiati: abbiamo in programma di organizzare forum con il coinvolgimento di professionisti. 2.Learning support a) Impegniamo la cooperazione con TKKI quando effettuiamo misurazioni di input e output. b) Prepariamo piani di sviluppo individuali e teniamo un registro individuale dei progressi sullo sviluppo dei bambini coinvolti, come specificato nell'invito a presentare proposte. c)Nel corso delle attività di sviluppo miriamo a sviluppare la capacità dei bambini di comprendere le parole, padroneggiare le operazioni matematiche e le competenze ICT. Inoltre, abbiamo in programma di fare una competizione home-home foocho, dove i bambini possono praticare in un quadro giocoso e supervisionato/guidato, tra l'altro, cooperazione e iniziativa. e)Abbiamo intenzione di fornire la gestione del talento per i bambini interessati alle arti, con il coinvolgimento di istruttori. f) Lo sviluppo della capacità di autoapprendimento è previsto con il coinvolgimento di un pedagogo sociale, dove l'obiettivo è quello di sviluppare abitudini di apprendimento efficaci e indipendenti attraverso lo sviluppo delle competenze ICT. g)Mentoring: Il compito del personale professionale coinvolto, di monitorare costantemente lo sviluppo dei bambini coinvolti, di intervenire ove necessario e di sensibilizzare, motivare e garantire che i bambini non siano sgretolati su programmi che corrispondano ai loro interessi. 3.Life career building a)Al fine di sviluppare l'autoconoscenza degli studenti e la visione positiva, pianifichiamo attività di gruppo con giochi di ruolo con il coinvolgimento di un insegnante di teatro, professionista della salute mentale se necessario. b) Al fine di assistere nella selezione dei corsi, pianifichiamo la presentazione di professioni con relatori invitati. c) Piantiamo visite alle scuole medie e visite in fabbrica più volte. d)Introduzione di modelli di ruolo: abbiamo in programma di invitare artisti, atleti, imprenditori, laureati di una situazione sociale simile. e) Piantiamo una serie di lezioni per assistere nella pianificazione della carriera con il coinvolgimento dell'agenzia locale per l'occupazione. 4.Per compensare gli svantaggi sociali e lo sviluppo della comunità, pianifichiamo più volte programmi per il tempo libero. Intendiamo organizzare cucina congiunta, mostre, giornate sportive ed eventi legati alla gestione dello stress e alla conoscenza di sé. 5. Noi pianifichiamo di acquistare le attrezzature necessarie per la realizzazione del progetto. 6. Creazione di reti, sviluppo di capacità: a.) Durante la collaborazione con altre scuole, desideriamo organizzare workshop e workshop. b.) Per coloro che sono coinvolti nel progetto, pianifichiamo l'attuazione di due corsi. Oltre alle suddette attività professionali, ovviamente, ci impegniamo anche a garantire la pubblicità obbligatoria in conformità con i requisiti della Guida KTK 2020. (Italian)

point in time

5 September 2022

0 references

Úlohou našej organizácie je združovať organizácie občianskej spoločnosti, realizovať projekty, voľnočasové aktivity a programy zdravého životného štýlu. Medzi naše verejnoprospešné aktivity patrí vzdelávanie a zamestnávanie znevýhodnených skupín. Z tohto dôvodu má naša organizácia dostatočné skúsenosti s realizáciou projektov a realizáciou programov pre znevýhodnené osoby. Na to, aby sa projekt mohol realizovať efektívne, bude zapojený dostatočný počet kvalifikovaných a skúsených odborníkov. Pri navrhovaní profesionálneho obsahu nášho projektu sme brali do úvahy potrebu zostaviť metódy a programy, ktoré umožnia znevýhodneným študentom učiť sa a navštevovať školu, čím sa zníži počet ukončenia školskej dochádzky bez kvalifikácie a zvýši sa ich motivácia pre ďalšie vzdelávanie. Považovali sme za dôležité neodňať žiakov zapojených do programu zo školského života, ale poskytnúť im mimoškolskú činnosť, ktorá môže prispieť k ich vzdelávaciemu úspechu. Pri navrhovaní programu sme posúdili miestne potreby, ochotu zúčastniť sa a otvorenosť. Na základe týchto údajov sme zostavili nasledujúci podrobný profesionálny obsah: 1.Zapojiť študentov, zabrániť predčasnému ukončeniu školskej dochádzky a)Prijímanie študentov: Chceme spolupracovať s 3 školami, z týchto inštitúcií 30 detí, ktoré sme zapojili do projektu. Kontaktujeme deti prostredníctvom škôl, plánujeme vytvoriť osobný kontakt a informačný materiál (pripravených bolo 100 letákov). aktívny kontakt s rodičmi: Každé 3 – 4 mesiace chceme mať rodinnú návštevu s deťmi, ktorých sa to týka. Okrem toho ponúkame rodičom niekoľko príležitostí na účasť na plánovaných podujatiach. c)Poskytovanie informácií o podporných programoch a výzvach pre znevýhodnených žiakov: plánujeme organizovať fóra so zapojením profesionálov. 2.Podpora učenia a) Zaväzujeme spoluprácu s TKKI pri vykonávaní meraní vstupov a výstupov. b) Pripravujeme individuálne rozvojové plány a vedieme individuálny protokol o vývoji zúčastnených detí, ako je uvedené vo výzve na predkladanie návrhov. c)V priebehu vývojových aktivít sa snažíme rozvíjať schopnosť detí pochopiť slová, majstrovské matematické operácie a kompetencie IKT. Okrem toho plánujeme robiť home-home foocho súťaž, kde môžu deti praktizovať v hravom a dohliadanom/riadenom rámci, okrem iného spoluprácu a iniciatívu. e) Chceme zabezpečiť talent manažment pre deti, ktoré sa zaujímajú o umenie, so zapojením inštruktorov. f)Rozvoj samo-vzdelávacej kapacity je naplánovaný so zapojením sociálneho pedagóga, kde je cieľom rozvíjať efektívne a nezávislé vzdelávacie návyky prostredníctvom rozvoja IKT zručností. g) Úlohou zapojených profesionálnych pracovníkov neustále monitorovať vývoj zúčastnených detí, v prípade potreby zasiahnuť a zvyšovať povedomie, motivovať a zabezpečiť, aby deti neboli rozbité na programoch, ktoré zodpovedajú ich záujmom. 3.Životné budovanie kariéry a)S cieľom rozvíjať sebapoznanie študentov a pozitívnu víziu plánujeme skupinové aktivity s rolovými hrami so zapojením učiteľa drámy, v prípade potreby odborníka na duševné zdravie. b) Aby sme pomohli pri výbere kurzov, plánujeme prezentáciu profesií s pozvanými rečníkmi. c) Plánujeme návštevy stredných škôl a návštev tovární niekoľkokrát. d) Predstavenie vzorov: plánujeme pozvať umelcov, športovcov, podnikateľov, absolventov podobnej sociálnej situácie. e) Naplánujeme sériu prednášok na pomoc pri plánovaní kariéry so zapojením miestnej agentúry práce. 4.S cieľom kompenzovať sociálne nevýhody a rozvoj komunity, plánujeme viackrát programy voľného času. Plánujeme organizovať spoločné varenie, výstavy, športové dni a podujatia súvisiace s zvládaním stresu a sebapoznaním. 5. Plánujeme kúpiť potrebné vybavenie na realizáciu projektu. 6. Vytváranie sietí, budovanie kapacít: a.) Počas spolupráce s inými školami chceme organizovať workshopy a workshopy. b.) Pre tých, ktorí sú zapojení do projektu, plánujeme realizáciu dvoch kurzov. Okrem vyššie uvedených odborných aktivít sa samozrejme zaväzujeme zabezpečiť povinnú publicitu v súlade s požiadavkami Sprievodcu KTK 2020. (Slovak)

point in time

5 September 2022

0 references

Meie organisatsiooni ülesanne on tuua kokku kodanikuühiskonna organisatsioonid, viia ellu projekte, vaba aja veetmise ja tervislike eluviiside programme. Meie avalikes huvides on muu hulgas ebasoodsas olukorras olevate rühmade koolitamine ja tööhõive. Seetõttu on meie organisatsioonil piisavalt kogemusi nii projektide rakendamisel kui ka ebasoodsas olukorras olevatele isikutele suunatud programmide rakendamisel. Projekti tõhusaks elluviimiseks kaasatakse piisav arv kvalifitseeritud ja kogenud spetsialiste. Projekti professionaalse sisu kujundamisel arvestasime vajadust koostada meetodid ja programmid, mis võimaldavad ebasoodsas olukorras olevatel õpilastel õppida ja koolis käia, vähendades seeläbi koolist väljalangemise arvu ilma kvalifikatsioonita ja suurendades nende motivatsiooni edasiseks hariduseks. Pidasime oluliseks mitte eemaldada programmis osalevaid õpilasi koolielust, vaid pakkuda neile õppekavavälist tegevust, mis võib aidata kaasa nende haridusalasele edule. Programmi kavandamisel hindasime kohalikke vajadusi, osalemisvalmidust ja avatust. Nende põhjal oleme koostanud järgmise üksikasjaliku professionaalse sisu: 1.Võtke õpilasi, ennetage haridussüsteemist varakult lahkumist a)õppurite värbamine: Soovime teha koostööd kolme kooliga, nendest asutustest 30 lapsega, keda me projekti kaasame. Võtame lastega ühendust koolide kaudu, plaanime koostada personaalseid kontakt- ja infomaterjale (valmistatud on 100 voldikut). aktiivsed kontaktid vanematega: Iga 3–4 kuu tagant soovime koos lastega peret külastada. Lisaks pakume vanematele mitmeid võimalusi kavandatud üritustega liitumiseks. c)Teave toetuskavade ja ebasoodsas olukorras olevate õpilaste kohta: meil on kavas korraldada foorumeid, kaasates spetsialiste. 2.Õppetoetus a)Me teeme sisendite ja väljundite mõõtmisel koostööd TKKI-ga. b) koostame individuaalseid arengukavasid ja hoiame individuaalseid edusamme kaasatud laste arengus, nagu on täpsustatud konkursikutses. c) Arengutegevuse käigus arendame laste võimet mõista sõnu, juhtida matemaatilisi toiminguid ja IKT-pädevusi. Lisaks plaanime korraldada kodu-kodu foocho võistlust, kus lapsed saavad harjutada mängulises ja juhendatud/juhitud raamistikus, muu hulgas koostöö ja initsiatiivi kaudu. e)Me kavatseme pakkuda kunstist huvitatud lastele talentide juhtimist, kaasates instruktorid. f) Eneseõppevõime arendamine on kavandatud sotsiaalpedagoogiga, mille eesmärk on arendada tõhusaid ja sõltumatuid õppimisharjumusi IKT-oskuste arendamise kaudu. g)Mentoring: Kaasatud professionaalsete töötajate ülesanne jälgida pidevalt asjaomaste laste arengut, vajaduse korral sekkuda ning suurendada teadlikkust, motiveerida ja tagada, et lapsed ei mureneks nende huvidega kooskõlas olevates programmides. 3.Life karjääri hoone a)Selleks, et arendada õpilaste eneseteadvust ja positiivset visiooni, planeerime grupi tegevusi rollimängudega, kaasates vajadusel draamaõpetaja, vaimse tervise spetsialisti. b) Kursuste valikul kaasaaitamiseks planeerime kutsete tutvustamist kutsutud esinejatega. c) Kavame külaskäike keskkoolidesse ja tehasekülastusi mitu korda. d) eeskujude tutvustamine: meil on kavas kutsuda kunstnikke, sportlasi, ettevõtjaid, lõpetajaid sarnasest sotsiaalsest olukorrast. e) Planeerime mitmeid loenguid, et aidata kaasa karjääri planeerimisele, kaasates kohalikku tööhõiveagentuuri. 4.Sotsiaalse halvemuse ja kogukonna arengu kompenseerimiseks planeerime mitu korda vaba aja veetmise programme. Me kavatseme korraldada ühiseid toiduvalmistamisi, näitusi, spordipäevi ja stressi juhtimise ja eneseteadvusega seotud üritusi. 5.Me plaanime osta projekti elluviimiseks vajalikke seadmeid. 6. Võrgustike loomine, suutlikkuse suurendamine: a.) Koostöös teiste koolidega soovime korraldada seminare ja töötubasid. b.) Projektis osalejatele planeerime kahe kursuse elluviimist. Lisaks eespool nimetatud kutsetegevusele kohustume loomulikult tagama ka kohustusliku avalikustamise vastavalt KTK 2020 juhendi nõuetele. (Estonian)

point in time

5 September 2022

0 references

Zadaniem naszej organizacji jest połączenie organizacji społeczeństwa obywatelskiego, realizacja projektów, zajęć rekreacyjnych i programów zdrowego stylu życia. Wśród naszych działań pożytku publicznego są szkolenia i zatrudnianie grup defaworyzowanych. Z tego powodu nasza organizacja posiada wystarczające doświadczenie zarówno w realizacji projektów, jak i realizacji programów dla osób defaworyzowanych. Aby projekt był skutecznie realizowany, zaangażowana zostanie wystarczająca liczba wykwalifikowanych i doświadczonych specjalistów. Projektując profesjonalną treść naszego projektu, braliśmy pod uwagę potrzebę opracowania metod i programów, które umożliwią uczniom znajdującym się w niekorzystnej sytuacji naukę i uczęszczanie do szkoły, zmniejszając tym samym liczbę osób kończących naukę bez kwalifikacji i zwiększając ich motywację do dalszej edukacji. Uznaliśmy, że ważne jest nie usuwanie uczniów uczestniczących w programie z życia szkolnego, ale zapewnienie im zajęć pozalekcyjnych, które mogą przyczynić się do ich sukcesu edukacyjnego. Projektując program, oceniliśmy lokalne potrzeby, gotowość do uczestnictwa i otwartość. Na ich podstawie zebraliśmy następujące szczegółowe treści zawodowe: 1. Zaangażuj uczniów, zapobiegaj przedwczesnemu kończeniu nauki a)rekrutacja osób uczących się: Chcemy współpracować z 3 szkołami, z tych instytucji 30 dzieci, które angażujemy w projekt. Kontaktujemy się z dziećmi za pośrednictwem szkół, planujemy nawiązanie kontaktu osobistego i materiałów informacyjnych (przygotowano 100 ulotek). aktywny kontakt z rodzicami: Co 3-4 miesiące chcemy mieć rodzinną wizytę z zaangażowanymi dziećmi. Ponadto oferujemy rodzicom kilka możliwości przyłączenia się do planowanych wydarzeń. c) Zapewnienie informacji na temat systemów wsparcia i wezwanie uczniów znajdujących się w niekorzystnej sytuacji: planujemy organizować fora z udziałem profesjonalistów. 2.Wsparcie uczenia się a)Podejmujemy współpracę z TKKI przy przeprowadzaniu pomiarów wejściowych i wyjściowych. b) Przygotowujemy indywidualne plany rozwoju i prowadzimy indywidualny dziennik postępów w rozwoju zaangażowanych dzieci, jak określono w zaproszeniu do składania wniosków. c) W trakcie działań rozwojowych dążymy do rozwijania zdolności dzieci do rozumienia słów, opanowania operacji matematycznych i kompetencji ICT. Ponadto planujemy przeprowadzić konkurs foocho home-home, w którym dzieci mogą ćwiczyć w zabawnych i nadzorowanych/kierowanych ramach, między innymi współpracy i inicjatywie. e) Zamierzamy zapewnić zarządzanie talentami dla dzieci zainteresowanych sztuką, z udziałem instruktorów. f)Rozwój zdolności samouczenia się jest planowany z udziałem pedagoga społecznego, którego celem jest rozwijanie skutecznych i niezależnych nawyków uczenia się poprzez rozwój umiejętności ICT. g)Mentoring: Zadanie zaangażowanego personelu zawodowego, ciągłe monitorowanie rozwoju zaangażowanych dzieci, interweniowanie w razie potrzeby oraz podnoszenie świadomości, motywowanie i dbanie o to, aby dzieci nie były kruszone w programach odpowiadających ich zainteresowaniom. 3. Budowanie kariery życiowej a) W celu rozwijania samowiedzy i pozytywnej wizji uczniów, planujemy zajęcia grupowe z grami fabularnymi z udziałem nauczyciela dramatu, w razie potrzeby pracownika służby zdrowia psychicznego. b) Aby pomóc w wyborze kursów, planujemy prezentację zawodów z zaproszonymi prelegentami. c) Planujemy kilkakrotnie wizyty w gimnazjach i wizytach fabrycznych. d)Wprowadzenie modeli do naśladowania: planujemy zaprosić artystów, sportowców, przedsiębiorców, absolwentów podobnej sytuacji społecznej. e) Planujemy serię wykładów, aby pomóc w planowaniu kariery przy zaangażowaniu lokalnej agencji zatrudnienia. Aby zrekompensować niekorzystne skutki społeczne i rozwój społeczności, kilkakrotnie planujemy programy rekreacyjne. Zamierzamy zorganizować wspólne gotowanie, wystawy, dni sportowe i wydarzenia związane z zarządzaniem stresem i samowiedzą. 5. Planujemy zakup sprzętu niezbędnego do realizacji projektu. 6. Tworzenie sieci kontaktów, budowanie potencjału: a.) W ramach współpracy z innymi szkołami chcemy zorganizować warsztaty i warsztaty. b.) Dla osób zaangażowanych w projekt planujemy realizację dwóch kursów. Oprócz powyższych działań zawodowych, oczywiście, zobowiązujemy się również do zapewnienia obowiązkowej reklamy zgodnie z wymaganiami przewodnika KTK 2020. (Polish)

point in time

5 September 2022

0 references

A tarefa da nossa organização é reunir organizações da sociedade civil, implementar projectos, actividades de lazer e programas de estilo de vida saudável. Entre as nossas actividades de utilidade pública está a formação e o emprego de grupos desfavorecidos. Por este motivo, a nossa organização tem experiência suficiente tanto na execução de projetos como na execução de programas para pessoas desfavorecidas. Para que o projeto seja realizado de forma eficaz, será envolvido um número suficiente de profissionais qualificados e experientes. Ao conceber o conteúdo profissional do nosso projeto, tivemos em conta a necessidade de compilar métodos e programas que permitam aos alunos desfavorecidos aprender e frequentar a escola, reduzindo assim o número de abandonos escolares sem qualificações e aumentando a sua motivação para prosseguir o ensino. Considerámos importante não retirar os alunos envolvidos no programa da vida escolar, mas proporcionar-lhes uma atividade extracurricular que possa contribuir para o seu sucesso educativo. Ao conceber o programa, o Tribunal avaliou as necessidades locais, a vontade de participar e a abertura. Com base nestes, compilamos o seguinte conteúdo profissional detalhado: 1.Envolver os alunos, prevenir o abandono escolar precoce a)Recrutamento de alunos: Queremos colaborar com 3 escolas, destas instituições as 30 crianças que envolvemos no projeto. Contactamos as crianças através das escolas, planeamos fazer contacto pessoal e material informativo (foram preparados 100 folhetos). b)Contacto activo com os pais: A cada 3-4 meses, desejamos ter uma visita familiar com as crianças envolvidas. Além disso, oferecemos várias oportunidades para os pais participarem nos eventos planeados. c)Fornecimento de informações sobre regimes de apoio e convites à apresentação de propostas para alunos desfavorecidos: pretendemos organizar fóruns com a participação de profissionais. 2.Apoio à aprendizagem a)Empreendemos a cooperação com a TKKI na realização de medições de entrada e saída. b)Preparamos planos de desenvolvimento individuais e mantemos um registo individual dos progressos realizados no desenvolvimento das crianças envolvidas, tal como especificado no convite à apresentação de propostas. c)No decurso das atividades de desenvolvimento, pretendemos desenvolver a capacidade das crianças para compreender palavras, dominar operações matemáticas e competências em TIC. Além disso, planeamos fazer competição de foocho casa-casa, onde as crianças podem praticar num quadro lúdico e supervisionado/guiado, entre outras coisas, cooperação e iniciativa. e) Tencionamos fornecer gestão de talentos para crianças interessadas nas artes, com o envolvimento de instrutores. f) O desenvolvimento da capacidade de autoaprendizagem está planeado com o envolvimento de um pedagogo social, onde o objetivo é desenvolver hábitos de aprendizagem eficazes e independentes através do desenvolvimento de competências em TIC. g) Mentoring: A tarefa do pessoal profissional envolvido, de acompanhar continuamente o desenvolvimento das crianças envolvidas, de intervir sempre que necessário e de sensibilizar, motivar e assegurar que as crianças não sejam desintegradas em programas que correspondam aos seus interesses. 3.Construção de carreiras de vida a)A fim de desenvolver o autoconhecimento e a visão positiva dos alunos, planeamos atividades de grupo com jogos de simulação com a participação de um professor de teatro e, se necessário, de um profissional de saúde mental. b)A fim de ajudar na seleção dos cursos, planeamos a apresentação de profissões com oradores convidados. c)Planeamos visitas a escolas secundárias e a fábricas várias vezes. d)Introdução de modelos de referência: pretendemos convidar artistas, atletas, empresários, licenciados de uma situação social semelhante. e) Planeamos uma série de palestras para ajudar no planeamento da carreira com o envolvimento da agência de emprego local. 4.A fim de compensar as desvantagens sociais e o desenvolvimento comunitário, planeamos programas de lazer várias vezes. Pretendemos organizar em conjunto cozinha, exposições, dias desportivos e eventos relacionados com a gestão do stress e o autoconhecimento. 5.Pretendemos adquirir o equipamento necessário para a realização do projeto. 6. Ligação em rede, reforço das capacidades: a.) Durante a cooperação com outras escolas, pretendemos organizar workshops e workshops. b.) Para os envolvidos no projecto, planeamos a implementação de dois cursos. Além das atividades profissionais acima, é claro, também nos comprometemos a garantir a publicidade obrigatória de acordo com os requisitos do Guia KTK 2020. (Portuguese)

point in time

5 September 2022

0 references

Úkolem naší organizace je sdružovat organizace občanské společnosti, realizovat projekty, volnočasové aktivity a programy zdravého životního stylu. Mezi naše veřejně prospěšné aktivity patří školení a zaměstnávání znevýhodněných skupin. Z tohoto důvodu má naše organizace dostatečné zkušenosti jak s realizací projektů, tak s realizací programů pro znevýhodněné osoby. K účinnému provedení projektu bude zapojen dostatečný počet kvalifikovaných a zkušených odborníků. Při navrhování profesionálního obsahu našeho projektu jsme vzali v úvahu potřebu sestavit metody a programy, které znevýhodněným studentům umožňují učit se a navštěvovat školu, čímž jsme snížili počet ukončování školní docházky bez kvalifikace a zvýšili jejich motivaci k dalšímu vzdělávání. Považovali jsme za důležité neodstraňovat žáky zapojené do programu ze školního života, ale poskytnout jim mimoškolní činnost, která může přispět k jejich vzdělávacímu úspěchu. Při navrhování programu jsme posuzovali místní potřeby, ochotu účastnit se a otevřenost. Na základě těchto informací jsme sestavili následující podrobný profesionální obsah: 1.Zapojit studenty, zabránit předčasnému ukončování školní docházky a)Přijímání studentů: Chceme spolupracovat se 3 školami, z těchto institucí 30 dětí, které do projektu zapojujeme. Děti kontaktujeme prostřednictvím škol, plánujeme osobní kontakt a informační materiály (připraveno bylo 100 letáků). aktivní kontakt s rodiči: Každé 3–4 měsíce si přejeme rodinnou návštěvu s dětmi. Kromě toho nabízíme rodičům několik příležitostí k účasti na plánovaných akcích. c)Poskytování informací o režimech podpory a výzvy pro znevýhodněné žáky: plánujeme organizovat fóra se zapojením profesionálů. 2.Výuková podpora a) Ve spolupráci s TKKI při provádění vstupních a výstupních měření. b) připravujeme individuální rozvojové plány a vedeme individuální protokol o vývoji zapojených dětí, jak je uvedeno ve výzvě k předkládání návrhů. c)V průběhu vývojových aktivit se snažíme rozvíjet schopnost dětí porozumět slovům, zvládnout matematické operace a kompetence v oblasti informačních a komunikačních technologií. Kromě toho plánujeme soutěž home-home foocho, kde mohou děti cvičit v hravém a kontrolovaném/vedeném rámci, mimo jiné spolupráci a iniciativě. e)Máme v úmyslu zajistit řízení talentů pro děti, které se zajímají o umění, se zapojením instruktorů. f)Rozvoj sebevzdělávací kapacity je plánován se zapojením sociálního pedagoga, kde je cílem rozvíjet efektivní a nezávislé vzdělávací návyky prostřednictvím rozvoje ICT dovedností. g)Mentorování: Úkolem zúčastněných odborných pracovníků, průběžně sledovat vývoj zapojených dětí, v případě potřeby zasahovat a zvyšovat povědomí, motivovat a zajišťovat, aby se děti nehroužily v programech, které odpovídají jejich zájmům. 3.Pro rozvoj sebepoznání a pozitivní vize studentů plánujeme skupinové aktivity s hraním rolí se zapojením učitele dramatu, v případě potřeby odborníka v oblasti duševního zdraví. b)Za účelem pomoci při výběru kurzů plánujeme prezentaci profesí s pozvanými řečníky. c)Plánujeme návštěvy středních škol a továrních návštěv několikrát. d)Úvod vzorů: plánujeme pozvat umělce, sportovce, podnikatele, absolventy podobné sociální situace. e) Plánujeme řadu přednášek na pomoc při plánování kariéry se zapojením místní agentury práce. 4. Abychom kompenzovali sociální nevýhody a rozvoj komunity, plánujeme několikrát volnočasové programy. Máme v úmyslu uspořádat společné vaření, výstavy, sportovní dny a akce související se zvládáním stresu a sebepoznáním. 5.plánujeme nákup potřebného vybavení pro realizaci projektu. 6. Vytváření sítí, budování kapacit: a.) Během spolupráce s dalšími školami si přejeme uspořádat workshopy a workshopy. b.) Pro účastníky projektu plánujeme realizaci dvou kurzů. Kromě výše uvedených odborných činností se samozřejmě také zavazujeme zajistit povinnou publicitu v souladu s požadavky příručky KTK 2020. (Czech)

point in time

5 September 2022

0 references

Vores organisation har til opgave at samle civilsamfundsorganisationer, gennemføre projekter, fritidsaktiviteter og programmer for sund livsstil. Blandt vores almennyttige aktiviteter er uddannelse og beskæftigelse af dårligt stillede grupper. Derfor har vores organisation tilstrækkelig erfaring med både projektgennemførelse og gennemførelse af programmer for dårligt stillede personer. For at projektet kan gennemføres effektivt, vil der blive inddraget et tilstrækkeligt antal kvalificerede og erfarne fagfolk. Ved udformningen af det faglige indhold i vores projekt tog vi hensyn til behovet for at udarbejde metoder og programmer, der gør det muligt for dårligt stillede elever at lære og gå i skole og dermed reducere antallet af skolefrafald uden kvalifikationer og øge deres motivation for videreuddannelse. Vi fandt det vigtigt ikke at fjerne de elever, der deltager i programmet, fra skolelivet, men at give dem en fritidsaktivitet, der kan bidrage til deres uddannelsesmæssige succes. Ved udformningen af programmet vurderede vi de lokale behov, viljen til at deltage og åbenheden. Baseret på disse har vi samlet følgende detaljerede faglige indhold: 1.Involver eleverne, forhindre tidligt skolefrafald a)Rekruttering af elever: Vi ønsker at samarbejde med 3 skoler, fra disse institutioner de 30 børn, vi inddrager i projektet. Vi kontakter børnene gennem skolerne, vi planlægger at lave personlig kontakt og informationsmateriale (100 brochurer er blevet udarbejdet). (B)Aktiv kontakt med forældre: Hver 3-4 måneder ønsker vi at have et familiebesøg med de involverede børn. Derudover tilbyder vi flere muligheder for forældre til at deltage i de planlagte arrangementer. c)Oplysning om støtteordninger og opfordringer til dårligt stillede elever: vi planlægger at organisere fora med inddragelse af fagfolk. 2.Learning Support a)Vi indgår samarbejde med TKKI, når vi udfører input- og outputmålinger. b) Vi udarbejder individuelle udviklingsplaner og holder en individuel udviklingslog over udviklingen af de involverede børn, som specificeret i indkaldelsen af forslag. c)I forbindelse med udviklingsaktiviteter sigter vi mod at udvikle børns evne til at forstå ord, mestre matematiske operationer og IKT-kompetencer. Derudover planlægger vi at lave hjemme-home foocho konkurrence, hvor børn kan øve sig i en legende og overvåget/guidet ramme, blandt andet samarbejde og initiativ. e) Vi agter at give talent management til børn interesseret i kunst, med inddragelse af instruktører. f)Udviklingen af selvlæringskapaciteten planlægges med inddragelse af en socialpædagog, hvor målet er at udvikle effektive og uafhængige læringsvaner gennem udvikling af IKT-færdigheder. g)Mentoring: De involverede professionelle medarbejderes opgave, løbende at overvåge udviklingen af de involverede børn, at gribe ind, hvor det er nødvendigt, at øge bevidstheden, motivere og sikre, at børn ikke smuldres på programmer, der passer til deres interesser. 3.Life karriere bygning a)For at udvikle de studerendes selvkendskab og positive vision, planlægger vi gruppeaktiviteter med rollespil med inddragelse af en dramalærer, mental sundhedspersonale, hvis det er nødvendigt. b)For at bistå med udvælgelsen af kurser planlægger vi præsentation af erhverv med inviterede talere. c)Vi planlægger besøg på mellemskoler og fabriksbesøg flere gange. d)Indførelse af rollemodeller: vi planlægger at invitere kunstnere, atleter, iværksættere, kandidater fra en lignende social situation. e) Vi planlægger en række foredrag til at hjælpe med karriereplanlægning med inddragelse af det lokale arbejdsformidling. 4.For at kompensere for sociale ulemper og samfundsudvikling planlægger vi fritidsprogrammer flere gange. Vi har til hensigt at organisere fælles madlavning, udstillinger, sportsdage og arrangementer relateret til stresshåndtering og selvkendskab. 5.Vi planlægger at købe det nødvendige udstyr til gennemførelse af projektet. 6. Netværkssamarbejde, kapacitetsopbygning: a.) I samarbejde med andre skoler ønsker vi at afholde workshops og workshops. b) For dem, der er involveret i projektet, planlægger vi gennemførelsen af to kurser. Ud over ovennævnte faglige aktiviteter forpligter vi os naturligvis også til at sikre obligatorisk reklame i overensstemmelse med kravene i KTK 2020-vejledningen. (Danish)

point in time

5 September 2022

0 references

Vår organisations uppgift är att sammanföra det civila samhällets organisationer, genomföra projekt, fritidsaktiviteter och hälsosamma livsstilsprogram. Bland våra allmännyttiga verksamheter finns utbildning och sysselsättning för missgynnade grupper. Av denna anledning har vår organisation tillräcklig erfarenhet av både projektgenomförande och genomförande av program för missgynnade personer. För att projektet ska kunna genomföras effektivt kommer ett tillräckligt antal kvalificerade och erfarna yrkesverksamma att involveras. Vid utformningen av det professionella innehållet i vårt projekt tog vi hänsyn till behovet av att sammanställa metoder och program som gör det möjligt för missgynnade elever att lära sig och gå i skolan, vilket minskar antalet elever som lämnar skolan utan kvalifikationer och ökar deras motivation till vidareutbildning. Vi ansåg det viktigt att inte ta bort de elever som deltar i programmet från skollivet, utan att ge dem en fritidsaktivitet som kan bidra till deras utbildningsframgång. Vid utformningen av programmet bedömde vi de lokala behoven, viljan att delta och öppenheten. Baserat på dessa har vi sammanställt följande detaljerade professionella innehåll: 1.Involvera elever, förhindra att elever lämnar skolan i förtid a)Rekrytering av elever: Vi vill samarbeta med 3 skolor, från dessa institutioner de 30 barn vi deltar i projektet. Vi kontaktar barnen via skolorna, vi planerar att göra personliga kontakt- och informationsmaterial (100 broschyrer har förberetts). aktiv kontakt med föräldrar: Var 3–4 månader vill vi ha ett familjebesök med de inblandade barnen. Dessutom erbjuder vi flera möjligheter för föräldrar att delta i de planerade evenemangen. c)Tillhandahålla information om stödsystem och uppmaningar till missgynnade elever: vi planerar att organisera forum med deltagande av professionella. 2.Learning support a) Vi åtar oss samarbete med TKKI vid genomförande av input och output mätningar. b) Vi utarbetar individuella utvecklingsplaner och för en individuell framstegslogg på utvecklingen av de berörda barnen, enligt vad som anges i utlysningen. c) Under utvecklingsverksamheten syftar vi till att utveckla barns förmåga att förstå ord, mastermatematiska operationer och IKT-kompetenser. Dessutom planerar vi att göra hemma-hem foocho tävling, där barn kan öva i en lekfull och övervakad/styrd ram, bland annat, samarbete och initiativ. e) Vi avser att ge talanghantering för barn intresserade av konsten, med deltagande av instruktörer. f) Utvecklingen av självlärande kapacitet planeras med deltagande av en social pedagog, där målet är att utveckla effektiva och självständiga inlärningsvanor genom utveckling av IKT-färdigheter. g)Mentoring: Den berörda yrkespersonalens uppgift att kontinuerligt övervaka de berörda barnens utveckling, att ingripa vid behov och att öka medvetenheten, motivera och se till att barn inte faller sönder i program som motsvarar deras intressen. 3.Life karriär bygga a) För att utveckla elevernas självkännedom och positiva vision, planerar vi gruppaktiviteter med rollspel med deltagande av en dramalärare, mentalvårdspersonal vid behov. b) För att hjälpa till med valet av kurser planerar vi presentationen av yrken med inbjudna talare. c) Vi planerar besök på mellanskolor och fabriksbesök flera gånger. d) Introduktion av förebilder: vi planerar att bjuda in konstnärer, idrottare, entreprenörer, akademiker från en liknande social situation. e) Vi planerar en serie föreläsningar för att hjälpa till i karriärplanering med deltagande av den lokala arbetsförmedlingen. 4.För att kompensera för sociala nackdelar och samhällsutveckling planerar vi fritidsprogram flera gånger. Vi har för avsikt att organisera gemensam matlagning, utställningar, sportdagar och evenemang relaterade till stresshantering och självkännedom. 5.Vi planerar att köpa nödvändig utrustning för genomförandet av projektet. 6. Nätverk, kapacitetsuppbyggnad: a.) Under samarbetet med andra skolor vill vi organisera workshops och workshops. b.) För de som är involverade i projektet planerar vi genomförandet av två kurser. Utöver ovanstående yrkesverksamhet förbinder vi oss naturligtvis också att säkerställa obligatorisk publicitet i enlighet med kraven i KTK 2020 Guide. (Swedish)

point in time

5 September 2022

0 references

Naloga naše organizacije je združiti organizacije civilne družbe, izvajati projekte, prostočasne dejavnosti in programe zdravega načina življenja. Med našimi javnokoristnimi dejavnostmi sta usposabljanje in zaposlovanje prikrajšanih skupin. Zato ima naša organizacija dovolj izkušenj pri izvajanju projektov in izvajanju programov za prikrajšane osebe. Za učinkovito izvedbo projekta bo sodelovalo zadostno število usposobljenih in izkušenih strokovnjakov. Pri oblikovanju strokovne vsebine našega projekta smo upoštevali potrebo po zbiranju metod in programov, ki prikrajšanim učencem omogočajo učenje in obiskovanje šole, s čimer se zmanjša število opuščanja šolanja brez kvalifikacij in poveča njihova motivacija za nadaljnje izobraževanje. Menili smo, da je pomembno, da se učenci, ki sodelujejo v programu, ne odstranijo iz šolskega življenja, temveč da se jim zagotovi obšolska dejavnost, ki lahko prispeva k njihovemu izobraževalnemu uspehu. Pri oblikovanju programa smo ocenili lokalne potrebe, pripravljenost za sodelovanje in odprtost. Na podlagi tega smo sestavili naslednje podrobne strokovne vsebine: 1.Vključevanje učencev, preprečevanje zgodnjega opuščanja šolanja a)Zaposlitev učencev: Želimo sodelovati s tremi šolami, iz teh ustanov 30 otrok, ki jih vključimo v projekt. Prek šol stopimo v stik z otroki, načrtujemo izdelavo osebnega kontakta in informativnega gradiva (pripravljenih je bilo 100 letakov). b) Aktivni stiki s starši: Vsake 3–4 mesece si želimo družinskega obiska z vključenimi otroki. Poleg tega staršem ponujamo več priložnosti, da se pridružijo načrtovanim dogodkom. c)Zagotavljanje informacij o programih podpore in poziva k prikrajšanim učencem: organiziramo forume s sodelovanjem strokovnjakov. 2.Učna podpora a) Pri izvajanju vhodnih in izhodnih meritev sodelujemo s TKKI. b) Pripravimo individualne razvojne načrte in vodimo individualni dnevnik napredka o razvoju vključenih otrok, kot je določeno v razpisu za zbiranje predlogov. c) V okviru razvojnih dejavnosti si prizadevamo razviti sposobnost otrok za razumevanje besed, obvladovanje matematičnih operacij in kompetenc IKT. Poleg tega načrtujemo tekmovanje home-home foocho, kjer lahko otroci vadijo v igrivem in nadzorovanem/vodenem okviru, med drugim sodelovanje in iniciativo. e)Namen je zagotoviti upravljanje talentov za otroke, ki jih zanima umetnost, s sodelovanjem inštruktorjev. f)Razvoj sposobnosti samoučenja je načrtovan s sodelovanjem socialnega pedagoga, katerega cilj je razviti učinkovite in neodvisne učne navade z razvojem IKT spretnosti. g)Mentoriranje: Naloga vključenega strokovnega osebja, da stalno spremlja razvoj vključenih otrok, posreduje, kjer je to potrebno, ter ozavešča, motivira in zagotavlja, da se otroci ne zrušijo v programih, ki ustrezajo njihovim interesom. 3.Življenjska kariera a)Da bi razvili samospoznanje in pozitivno vizijo učencev, načrtujemo skupinske aktivnosti z igrami vlog s sodelovanjem učitelja drame, po potrebi strokovnjaka za duševno zdravje. b) Da bi pomagali pri izbiri tečajev, načrtujemo predstavitev poklicev s povabljenimi govorniki. c)Načrtujemo obiske srednjih šol in večkratne obiske tovarn. d)Uvedba vzornikov: vabimo umetnike, športnike, podjetnike, diplomante iz podobne družbene situacije. e) Načrtujemo vrsto predavanj za pomoč pri načrtovanju kariere s sodelovanjem lokalne agencije za zaposlovanje. 4.Da bi nadomestili socialno prikrajšanost in razvoj skupnosti, večkrat načrtujemo programe za prosti čas. Organiziramo skupno kuhanje, razstave, športne dneve in dogodke, povezane z obvladovanjem stresa in samospoznanjem. 5.Načrtujemo nakup potrebne opreme za izvedbo projekta. 6. Mreženje, krepitev zmogljivosti: a.) V sodelovanju z drugimi šolami želimo organizirati delavnice in delavnice. b.) Za tiste, ki so vključeni v projekt, načrtujemo izvedbo dveh tečajev. Poleg zgoraj navedenih strokovnih aktivnosti se seveda zavezujemo tudi k zagotavljanju obvezne objave v skladu z zahtevami KTK 2020 Vodnika. (Slovenian)

point in time

5 September 2022

0 references

Organisaatiomme tehtävänä on tuoda yhteen kansalaisyhteiskunnan organisaatiot, toteuttaa hankkeita, vapaa-ajan toimintaa ja terveellisiä elämäntapoja. Yleishyödyllinen toimintamme on muita heikommassa asemassa olevien ryhmien kouluttaminen ja työllistäminen. Tästä syystä organisaatiollamme on riittävästi kokemusta sekä hankkeiden toteuttamisesta että heikommassa asemassa olevien henkilöiden ohjelmien täytäntöönpanosta. Jotta hanke voitaisiin toteuttaa tehokkaasti, siihen osallistuu riittävä määrä päteviä ja kokeneita ammattilaisia. Projektimme ammatillista sisältöä suunniteltaessa otimme huomioon tarpeen koota menetelmiä ja ohjelmia, joiden avulla heikommassa asemassa olevat opiskelijat voivat oppia ja käydä koulua, mikä vähensi koulunkäynnin keskeyttämistä ilman tutkintoa ja lisäsi heidän motivaatiotaan jatkokoulutukseen. Mielestämme on tärkeää, ettei ohjelmaan osallistuvia oppilaita poisteta kouluelämästä, vaan että heille tarjotaan opetussuunnitelman ulkopuolista toimintaa, joka voi edistää heidän oppimismenestystään. Ohjelmaa suunniteltaessa arvioimme paikallisia tarpeita, osallistumishalukkuutta ja avoimuutta. Näiden pohjalta olemme koonneet seuraavat yksityiskohtaiset ammatilliset sisällöt: 1.Osallistua oppilaisiin, estää koulunkäynnin keskeyttäminen a)Oppijoiden rekrytointi: Haluamme tehdä yhteistyötä kolmen koulun kanssa, joista 30 lasta osallistuu hankkeeseen. Otamme yhteyttä lapsiin koulujen kautta, suunnittelemme henkilökohtaista kontakti- ja tiedotusmateriaalia (100 esitettä on valmisteltu). (b)Aktiivinen yhteydenpito vanhempiin: 3–4 kuukauden välein haluamme käydä perhevierailulla mukana olevien lasten kanssa. Lisäksi tarjoamme vanhemmille useita mahdollisuuksia osallistua suunniteltuihin tapahtumiin. c)Tukijärjestelmistä tiedottaminen ja muita heikommassa asemassa olevia oppilaita koskevat kehotukset: aiomme järjestää foorumeita, joihin osallistuu ammattilaisia. 2.Opiskelutuki a) Tehdämme yhteistyötä TKKI: n kanssa panoksia ja tuotosmittauksia suoritettaessa. b)Valmistamme yksilölliset kehityssuunnitelmat ja pidämme yksilöllisen edistymislokin mukana olevien lasten kehityksestä ehdotuspyynnön mukaisesti. c) Kehitystoiminnan aikana pyrimme kehittämään lasten kykyä ymmärtää sanoja, hallita matemaattisia operaatioita ja tieto- ja viestintätekniikan osaamista. Lisäksi aiomme järjestää koti-koti-foocho-kilpailun, jossa lapset voivat harjoitella leikkisässä ja valvotussa/ohjatussa kehyksessä muun muassa yhteistyötä ja aloitteellisuutta. e) Aiomme tarjota taiteesta kiinnostuneille lapsille lahjakkuuden johtamista ohjaajien kanssa. f) Itseoppimiskyvyn kehittäminen suunnitellaan yhdessä sosiaalipedagogan kanssa, jossa tavoitteena on kehittää tehokkaita ja itsenäisiä oppimistapoja tieto- ja viestintätekniikan taitojen kehittämisen avulla. g)Mentoring: Ammattitaitoisen henkilöstön tehtävä, seurata jatkuvasti asianomaisten lasten kehitystä, puuttua asiaan tarvittaessa sekä lisätä tietoisuutta, motivoida ja varmistaa, että lapset eivät murene heidän etujaan vastaavista ohjelmista. 3.Elämän uran rakentaminen a) Jotta voidaan kehittää opiskelijoiden itsetuntemusta ja positiivista visiota, suunnittelemme ryhmätoimintaa roolipelien kanssa, joihin osallistuu draamanopettaja, mielenterveysalan ammattilainen tarvittaessa. b) Kurssien valinnassa avustamiseksi suunnittelemme ammattien esittelyä kutsuttujen puhujien kanssa. c) Suunnittelemme vierailuja keskikouluihin ja tehdasvierailuihin useita kertoja. d)roolimallien esittely: aiomme kutsua taiteilijoita, urheilijoita, yrittäjiä, tutkinnon suorittaneita samanlaisesta sosiaalisesta tilanteesta. e) Suunnittelemme luentoja avustamaan urasuunnittelussa paikallisen työvoimatoimiston kanssa. 4.Jotta voidaan kompensoida sosiaalisia haittoja ja yhteisön kehitystä, suunnittelemme vapaa-ajan ohjelmia useita kertoja. Aiomme järjestää yhteisiä ruoanlaittoa, näyttelyitä, urheilupäiviä ja tapahtumia, jotka liittyvät stressinhallintaan ja itsetuntemukseen. 5. aiomme ostaa tarvittavat laitteet hankkeen toteuttamiseksi. 6. Verkostoituminen, valmiuksien kehittäminen: a.) Muiden koulujen kanssa tehtävässä yhteistyössä haluamme järjestää työpajoja ja työpajoja. b) Hankkeeseen osallistuville suunnitellaan kahden kurssin toteutusta. Edellä mainitun ammatillisen toiminnan lisäksi sitoudumme tietenkin varmistamaan pakollisen julkisuuden KTK 2020 -oppaan vaatimusten mukaisesti. (Finnish)

point in time

5 September 2022

0 references

Il-kompitu tal-organizzazzjoni tagħna huwa li jlaqqgħu flimkien l-organizzazzjonijiet tas-soċjetà ċivili, biex jimplimentaw proġetti, attivitajiet ta’ divertiment u programmi ta’ stil ta’ ħajja tajjeb għas-saħħa. Fost l-attivitajiet tagħna ta’ benefiċċju pubbliku hemm it-taħriġ u l-impjieg ta’ gruppi żvantaġġati. Għal din ir-raġuni, l-organizzazzjoni tagħna għandha biżżejjed esperjenza kemm fl-implimentazzjoni tal-proġetti kif ukoll fl-implimentazzjoni ta’ programmi għal persuni żvantaġġati. Sabiex il-proġett jitwettaq b’mod effettiv, se jkunu involuti għadd suffiċjenti ta’ professjonisti kwalifikati u ta’ esperjenza. Fit-tfassil tal-kontenut professjonali tal-proġett tagħna, aħna qisna l-ħtieġa li nikkompilaw metodi u programmi li jippermettu lill-istudenti żvantaġġati jitgħallmu u jattendu l-iskola, u b’hekk jitnaqqas in-numru ta’ tluq mill-iskola mingħajr kwalifiki u tiżdied il-motivazzjoni tagħhom għal aktar edukazzjoni. Aħna qiesna li huwa importanti li ma nneħħux lill-istudenti involuti fil-programm mill-ħajja skolastika, iżda li nipprovdulhom attività extrakurrikulari li tista’ tikkontribwixxi għas-suċċess edukattiv tagħhom. Fit-tfassil tal-programm, aħna vvalutajna l-ħtiġijiet lokali, ir-rieda għall-parteċipazzjoni u l-ftuħ. Ibbażat fuq dawn għandna kkompilata l-kontenut professjonali dettaljat li ġej: 1.Involvi l-istudenti, jipprevjeni t-tluq bikri mill-iskola a)Reklutaġġ ta’ studenti: Nixtiequ nikkooperaw ma’ 3 skejjel, minn dawn l-istituzzjonijiet it-30 tifel u tifla li ninvolvu fil-proġett. Aħna nikkuntattjaw lit-tfal permezz tal-iskejjel, qed nippjanaw li nagħmlu kuntatt personali u materjal ta’ informazzjoni (100 fuljett tħejjew). kuntatt attiv mal-ġenituri: Kull 3–4 xhur nixtiequ li jkollna żjara tal-familja mat-tfal involuti. Barra minn hekk, noffru diversi opportunitajiet għall-ġenituri biex jissieħbu fl-avvenimenti ppjanati. c) L-għoti ta’ informazzjoni dwar skemi ta’ appoġġ u sejħiet għal studenti żvantaġġati: qed nippjanaw li norganizzaw fora bl-involviment tal-professjonisti. 2.Learning support a)Aħna nwettqu kooperazzjoni mat-TKKI meta nwettqu kejl tal-input u tal-output. b)Nħejjew pjanijiet ta’ żvilupp individwali u nżommu reġistru tal-progress individwali dwar l-iżvilupp tat-tfal involuti, kif speċifikat fis-sejħa għall-proposti. c)Fil-kors tal-attivitajiet ta’ żvilupp aħna nimmiraw li niżviluppaw il-kapaċità tat-tfal li jifhmu l-kliem, jaħkmu l-operazzjonijiet matematiċi u l-kompetenzi tal-ICT. Barra minn hekk, qed nippjanaw li nagħmlu kompetizzjoni dar-home foocho, fejn it-tfal jistgħu jipprattikaw f’qafas jilgħab u sorveljat/iggwidat, fost affarijiet oħra, kooperazzjoni u inizjattiva. e) Aħna beħsiebna nipprovdu ġestjoni tat-talent għat-tfal interessati fl-arti, bl-involviment ta’ għalliema. f)L-iżvilupp tal-kapaċità ta’ awtotagħlim huwa ppjanat bl-involviment ta’ pedagogu soċjali, fejn l-għan huwa li jiġu żviluppati drawwiet ta’ tagħlim effettivi u indipendenti permezz tal-iżvilupp tal-ħiliet tal-ICT. g)Mentoring: Il-kompitu tal-persunal professjonali involut, li jissorvelja kontinwament l-iżvilupp tat-tfal involuti, li jintervjeni fejn meħtieġ, u li jqajjem kuxjenza, jimmotiva u jiżgura li t-tfal ma jiġux imfarrka fuq programmi li jaqblu mal-interessi tagħhom. 3.Life karriera bini a)Sabiex jiżviluppaw l-istudenti "awto-għarfien u viżjoni pożittiva, aħna pjan attivitajiet grupp ma role-playing logħob bl-involviment ta ‘għalliem drama, kura tas-saħħa mentali professjonali jekk meħtieġ. b)Sabiex jassistu fl-għażla ta ‘korsijiet, aħna pjan il-preżentazzjoni ta’ professjonijiet ma ‘kelliema mistiedna. c) Nippjanaw żjarat lill-iskejjel tan-nofs u żjarat fil-fabbrika diversi drabi. d) Introduzzjoni ta ‘mudelli: qed nippjanaw li nistiednu artisti, atleti, intraprendituri, gradwati minn sitwazzjoni soċjali simili. e) Nippjanaw serje ta’ lekċers biex ngħinu fl-ippjanar tal-karriera bl-involviment tal-aġenzija lokali tal-impjiegi. 4.Sabiex tikkumpensa għall-iżvantaġġi soċjali u l-iżvilupp tal-komunità, aħna tippjana programmi ta ‘divertiment diversi drabi. Aħna beħsiebna norganizzaw tisjir konġunt, wirjiet, jiem sportivi u avvenimenti relatati mal-ġestjoni tal-istress u l-għarfien personali. 5.We tippjana li tixtri t-tagħmir meħtieġ għar-realizzazzjoni tal-proġett. 6. Netwerking, bini tal-kapaċità: a.) Matul il-kooperazzjoni ma’ skejjel oħra, nixtiequ norganizzaw workshops u workshops. b.) Għal dawk involuti fil-proġett, aħna nippjanaw l-implimentazzjoni ta’ żewġ korsijiet. Minbarra l-attivitajiet professjonali msemmija hawn fuq, naturalment, aħna nimpenjaw ruħna wkoll li niżguraw pubbliċità obbligatorja f’konformità mar-rekwiżiti tal-Gwida KTK 2020. (Maltese)

point in time

5 September 2022

0 references

De taak van onze organisatie is om maatschappelijke organisaties samen te brengen, projecten, vrijetijdsactiviteiten en programma’s voor een gezonde levensstijl uit te voeren. Een van onze activiteiten van algemeen nut is de opleiding en tewerkstelling van kansarme groepen. Om deze reden heeft onze organisatie voldoende ervaring met zowel projectuitvoering als de uitvoering van programma’s voor kansarmen. Om het project effectief uit te voeren, zal een voldoende aantal gekwalificeerde en ervaren professionals worden betrokken. Bij het ontwerpen van de professionele inhoud van ons project hebben we rekening gehouden met de noodzaak om methoden en programma’s samen te stellen die kansarme studenten in staat stellen om te leren en naar school te gaan, waardoor het aantal schoolverlaten zonder kwalificaties wordt verminderd en hun motivatie voor voortgezet onderwijs wordt vergroot. We vonden het belangrijk om de leerlingen die betrokken zijn bij het programma niet uit het schoolleven te halen, maar om hen een buitenschoolse activiteit te bieden die kan bijdragen aan hun onderwijssucces. Bij het ontwerpen van het programma hebben we gekeken naar de lokale behoeften, de bereidheid om deel te nemen en de openheid. Op basis hiervan hebben we de volgende gedetailleerde professionele inhoud samengesteld: 1.Betrek studenten, voortijdig schoolverlaten te voorkomen a) Aanwerving van leerlingen: We willen samenwerken met 3 scholen, van deze instellingen de 30 kinderen die we bij het project betrekken. We nemen contact op met de kinderen via de scholen, we zijn van plan om persoonlijk contact en informatiemateriaal te maken (100 folders zijn voorbereid). (B)Actief contact met ouders: Elke 3-4 maanden willen we een familiebezoek met de betrokken kinderen. Daarnaast bieden we ouders verschillende mogelijkheden om deel te nemen aan de geplande evenementen. c) Het verstrekken van informatie over steunregelingen en oproepen voor kansarme leerlingen: we zijn van plan om forums te organiseren met de betrokkenheid van professionals. 2.Learning support a)We ondernemen samenwerking met TKKI bij het uitvoeren van input- en outputmetingen. b)We stellen individuele ontwikkelingsplannen op en houden een individueel voortgangslogboek bij over de ontwikkeling van de betrokken kinderen, zoals gespecificeerd in de oproep tot het indienen van voorstellen. c)In het kader van ontwikkelingsactiviteiten streven we ernaar het vermogen van kinderen om woorden, master wiskundige operaties en ICT-competenties te begrijpen te ontwikkelen. Daarnaast zijn we van plan om thuis-home foocho competitie te doen, waar kinderen kunnen oefenen in een speels en begeleid/geleid kader, onder andere samenwerking en initiatief. e)We zijn van plan talentmanagement te bieden aan kinderen die geïnteresseerd zijn in de kunst, met de betrokkenheid van instructeurs. f)De ontwikkeling van de zelflerende capaciteit is gepland met de betrokkenheid van een sociale pedagogie, waar het doel is om effectieve en onafhankelijke leergewoonten te ontwikkelen door ICT-vaardigheden te ontwikkelen. g)Mentoring: De taak van het betrokken professionele personeel, de ontwikkeling van de betrokken kinderen voortdurend te volgen, waar nodig in te grijpen en het bewustzijn te vergroten, te motiveren en ervoor te zorgen dat kinderen niet worden afgebrokkeld op programma’s die aansluiten bij hun belangen. 3.Life carrière bouwen a)Om de studenten zelfkennis en positieve visie te ontwikkelen, plannen we groepsactiviteiten met rollenspelletjes met de betrokkenheid van een dramaleraar, geestelijke gezondheidszorg professional indien nodig. b)Om te helpen bij de selectie van cursussen, plannen we de presentatie van beroepen met uitgenodigde sprekers. c)We plannen bezoeken aan middelbare scholen en fabrieksbezoeken meerdere keren. d)Introductie van rolmodellen: we zijn van plan om kunstenaars, atleten, ondernemers, afgestudeerden uit een vergelijkbare sociale situatie uit te nodigen. e) We plannen een reeks lezingen om te helpen bij de loopbaanplanning met de betrokkenheid van het lokale uitzendbureau. 4.Om sociale nadelen en gemeenschapsontwikkeling te compenseren, plannen we meermaals vrijetijdsprogramma’s. We zijn van plan gezamenlijk koken, tentoonstellingen, sportdagen en evenementen met betrekking tot stressmanagement en zelfkennis te organiseren. 5.We zijn van plan om de benodigde apparatuur voor de realisatie van het project te kopen. 6. Netwerken, capaciteitsopbouw: A.) Tijdens de samenwerking met andere scholen willen we workshops en workshops organiseren. b.) Voor degenen die bij het project betrokken zijn, plannen we de uitvoering van twee cursussen. Naast bovenstaande professionele activiteiten verbinden we ons uiteraard ook om verplichte publiciteit te waarborgen in overeenstemming met de vereisten van de KTK 2020 Guide. (Dutch)

point in time

5 September 2022

0 references

Το καθήκον του οργανισμού μας είναι να φέρει σε επαφή τις οργανώσεις της κοινωνίας των πολιτών, να υλοποιήσει έργα, δραστηριότητες αναψυχής και υγιεινά προγράμματα τρόπου ζωής. Μεταξύ των κοινωφελών δραστηριοτήτων μας είναι η κατάρτιση και η απασχόληση των μειονεκτουσών ομάδων. Για το λόγο αυτό, ο οργανισμός μας διαθέτει επαρκή εμπειρία τόσο στην υλοποίηση του έργου όσο και στην υλοποίηση προγραμμάτων για μειονεκτούντα άτομα. Για την αποτελεσματική εκτέλεση του έργου, θα συμμετέχει επαρκής αριθμός ειδικευμένων και έμπειρων επαγγελματιών. Κατά το σχεδιασμό του επαγγελματικού περιεχομένου του έργου μας, λάβαμε υπόψη την ανάγκη κατάρτισης μεθόδων και προγραμμάτων που επιτρέπουν στους μειονεκτούντες μαθητές να μάθουν και να φοιτήσουν στο σχολείο, μειώνοντας έτσι τον αριθμό των μαθητών που εγκαταλείπουν το σχολείο χωρίς προσόντα και αυξάνοντας τα κίνητρά τους για περαιτέρω εκπαίδευση. Θεωρήσαμε σημαντικό να μην απομακρύνουμε τους μαθητές που συμμετέχουν στο πρόγραμμα από τη σχολική ζωή, αλλά να τους παρέχουμε μια εξωσχολική δραστηριότητα που μπορεί να συμβάλει στην εκπαιδευτική τους επιτυχία. Κατά τον σχεδιασμό του προγράμματος αξιολογήσαμε τις τοπικές ανάγκες, την προθυμία συμμετοχής και τη διαφάνεια. Με βάση αυτά έχουμε συντάξει το ακόλουθο λεπτομερές επαγγελματικό περιεχόμενο: 1.Συμμετοχή μαθητών, πρόληψη της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου α) Πρόσληψη εκπαιδευομένων: Επιθυμούμε να συνεργαστούμε με 3 σχολεία, από τα ιδρύματα αυτά τα 30 παιδιά που εμπλέκουμε στο έργο. Επικοινωνούμε με τα παιδιά μέσω των σχολείων, σχεδιάζουμε να κάνουμε προσωπική επαφή και ενημερωτικό υλικό (έχουν ετοιμαστεί 100 φυλλάδια). (β) Ενεργή επαφή με τους γονείς: Κάθε 3-4 μήνες επιθυμούμε μια οικογενειακή επίσκεψη με τα παιδιά που εμπλέκονται. Επιπλέον, προσφέρουμε αρκετές ευκαιρίες στους γονείς να συμμετάσχουν στις προγραμματισμένες εκδηλώσεις. γ) Παροχή πληροφοριών σχετικά με τα καθεστώτα στήριξης και έκκληση για μειονεκτούντες μαθητές: σχεδιάζουμε να οργανώσουμε φόρουμ με τη συμμετοχή επαγγελματιών. 2.Υποστήριξη μάθησης α) Αναλαμβάνουμε συνεργασία με την ΤΚΚΙ κατά τη διενέργεια μετρήσεων εισροών και εκροών. β) Προετοιμάζουμε μεμονωμένα αναπτυξιακά σχέδια και διατηρούμε ατομικό ημερολόγιο προόδου για την ανάπτυξη των εμπλεκόμενων παιδιών, όπως ορίζεται στην πρόσκληση υποβολής προτάσεων. γ) Κατά τη διάρκεια των αναπτυξιακών δραστηριοτήτων στοχεύουμε στην ανάπτυξη της ικανότητας των παιδιών να κατανοούν τις λέξεις, να κατέχουν μαθηματικές λειτουργίες και ικανότητες ΤΠΕ. Επιπλέον, σχεδιάζουμε να κάνουμε κατ’ οίκον διαγωνισμό foocho, όπου τα παιδιά μπορούν να εξασκηθούν σε ένα παιχνιδιάρικο και εποπτευόμενο/καθοδηγούμενο πλαίσιο, μεταξύ άλλων, τη συνεργασία και την πρωτοβουλία. ε) Σκοπεύουμε να παρέχουμε διαχείριση ταλέντων στα παιδιά που ενδιαφέρονται για τις τέχνες, με τη συμμετοχή εκπαιδευτών. στ) Η ανάπτυξη της ικανότητας αυτοδιδασκαλίας σχεδιάζεται με τη συμμετοχή ενός κοινωνικού παιδαγωγού, όπου στόχος είναι η ανάπτυξη αποτελεσματικών και ανεξάρτητων μαθησιακών συνηθειών μέσω της ανάπτυξης δεξιοτήτων ΤΠΕ. Το καθήκον του εμπλεκόμενου επαγγελματικού προσωπικού, να παρακολουθεί συνεχώς την ανάπτυξη των εμπλεκόμενων παιδιών, να παρεμβαίνει όπου χρειάζεται και να αυξάνει την ευαισθητοποίηση, να παρακινεί και να διασφαλίζει ότι τα παιδιά δεν καταρρέουν σε προγράμματα που ανταποκρίνονται στα ενδιαφέροντά τους. 3.Κτίριο σταδιοδρομίας ζωής α) Προκειμένου να αναπτυχθεί η αυτογνωσία και το θετικό όραμα των μαθητών, σχεδιάζουμε ομαδικές δραστηριότητες με παιχνίδια ρόλων με τη συμμετοχή δασκάλου δράματος, επαγγελματία ψυχικής υγείας εάν είναι απαραίτητο. β) Προκειμένου να βοηθήσουμε στην επιλογή των μαθημάτων, σχεδιάζουμε την παρουσίαση επαγγελμάτων με προσκεκλημένους ομιλητές. γ)Σχεδιάζουμε επισκέψεις σε σχολεία και εργοστασιακές επισκέψεις αρκετές φορές. δ) Εισαγωγή προτύπων: σχεδιάζουμε να προσκαλέσουμε καλλιτέχνες, αθλητές, επιχειρηματίες, απόφοιτους παρόμοιας κοινωνικής κατάστασης. ε)Σχεδιάζουμε μια σειρά διαλέξεων για να βοηθήσουμε στο σχεδιασμό της σταδιοδρομίας με τη συμμετοχή του τοπικού γραφείου απασχόλησης. 4.Προκειμένου να αντισταθμίσουμε τα κοινωνικά μειονεκτήματα και την ανάπτυξη της κοινότητας, σχεδιάζουμε προγράμματα αναψυχής αρκετές φορές. Σκοπεύουμε να διοργανώσουμε κοινές μαγειρικές, εκθέσεις, αθλητικές ημέρες και εκδηλώσεις που σχετίζονται με τη διαχείριση του στρες και την αυτογνωσία. 5.Σκοπεύουμε να αγοράσουμε τον απαραίτητο εξοπλισμό για την υλοποίηση του έργου. 6. Δικτύωση, ανάπτυξη ικανοτήτων: α.) Κατά τη συνεργασία με άλλα σχολεία, επιθυμούμε να διοργανώσουμε εργαστήρια και εργαστήρια. β. Για όσους συμμετέχουν στο έργο, σχεδιάζουμε την υλοποίηση δύο μαθημάτων. Εκτός από τις παραπάνω επαγγελματικές δραστηριότητες, φυσικά, αναλαμβάνουμε και την εξασφάλιση υποχρεωτικής δημοσιότητας σύμφωνα με τις απαιτήσεις του Οδηγού ΚΤΚ 2020. (Greek)

point in time

5 September 2022

0 references

Mūsų organizacijos užduotis – suburti pilietinės visuomenės organizacijas, įgyvendinti projektus, laisvalaikio veiklą ir sveikos gyvensenos programas. Tarp mūsų visuomenei naudingos veiklos yra palankių sąlygų neturinčių grupių mokymas ir užimtumas. Dėl šios priežasties mūsų organizacija turi pakankamai patirties tiek įgyvendinant projektus, tiek įgyvendinant nepalankioje padėtyje esantiems asmenims skirtas programas. Kad projektas būtų įgyvendintas veiksmingai, jame dalyvaus pakankamai kvalifikuotų ir patyrusių specialistų. Kurdami mūsų projekto profesinį turinį atsižvelgėme į poreikį rengti metodus ir programas, kurios leistų nepalankioje padėtyje esantiems moksleiviams mokytis ir lankyti mokyklą, taip sumažinant mokyklos nebaigusių asmenų skaičių be kvalifikacijos ir didinant jų motyvaciją tęsti mokslus. Mes manėme, kad svarbu ne pašalinti programoje dalyvaujančius mokinius iš mokyklos gyvenimo, bet suteikti jiems užklasinę veiklą, kuri gali prisidėti prie jų mokymosi sėkmės. Rengdami programą įvertinome vietos poreikius, norą dalyvauti ir atvirumą. Remdamiesi šiais duomenimis, mes parengėme šį išsamų profesionalų turinį: 1.Įtraukti moksleivius, užkirsti kelią mokyklos nebaigimui a)Mokytojų įdarbinimas: Norime bendradarbiauti su 3 mokyklomis, iš šių institucijų 30 vaikų, kuriuos įtraukiame į projektą. Mes bendraujame su vaikais per mokyklas, planuojame sukurti asmeninę kontaktinę ir informacinę medžiagą (parengta 100 lankstinukų). (b)Aktyvus kontaktas su tėvais: Kas 3–4 mėnesius norime aplankyti šeimą su dalyvaujančiais vaikais. Be to, tėvams siūlome keletą galimybių dalyvauti planuojamuose renginiuose. c)teikti informaciją apie paramos schemas ir kvietimus nepalankioje padėtyje esantiems moksleiviams: planuojame organizuoti forumus dalyvaujant profesionalams. 2.Mokymosi parama a)Mes bendradarbiaujame su TKKI atlikdami sąnaudų ir rezultatų matavimus. b)Mes rengiame individualius plėtros planus ir tvarkome individualų pažangos žurnalą apie dalyvaujančių vaikų vystymąsi, kaip nurodyta kvietime teikti pasiūlymus. c) Vykdant vystymosi veiklą siekiame ugdyti vaikų gebėjimą suprasti žodžius, valdyti matematines operacijas ir IRT kompetencijas. Be to, planuojame organizuoti namų foocho konkursą, kuriame vaikai gali praktikuoti žaismingą ir prižiūrimą/vadovaujamą sistemą, be kita ko, bendradarbiavimą ir iniciatyvą. e)ketiname užtikrinti talentų valdymą vaikams, besidomintiems menu, dalyvaujant instruktoriams. f)Savarankiško mokymosi gebėjimų ugdymas planuojamas dalyvaujant socialiniam pedagogui, kurio tikslas – ugdyti veiksmingus ir nepriklausomus mokymosi įpročius ugdant IRT įgūdžius. Dalyvaujančių profesionalių darbuotojų užduotis nuolat stebėti susijusių vaikų vystymąsi, prireikus įsikišti, didinti informuotumą, motyvuoti ir užtikrinti, kad vaikai nebūtų žlugę dėl jų interesus atitinkančių programų. 3.Gyvenimo karjeros kūrimas a)Siekdami plėtoti studentų savižiną ir teigiamą viziją, planuojame grupinę veiklą su vaidmenų žaidimais, dalyvaujant dramos mokytojui, psichikos sveikatos priežiūros specialistui, jei reikia. b)Siekdami padėti atrinkti kursus, planuojame profesijų pristatymą su kviestiniais pranešėjais. c)planuojame vizitus į vidurines mokyklas ir gamyklos vizitus kelis kartus. d)Įvadas į pavyzdžius: planuojame pakviesti menininkus, sportininkus, verslininkus, panašios socialinės padėties absolventus. 4.Siekdami kompensuoti socialinius trūkumus ir bendruomenės plėtrą, planuojame laisvalaikio programas kelis kartus. Planuojame organizuoti bendrą maisto ruošimą, parodas, sporto dienas ir renginius, susijusius su streso valdymu ir savęs pažinimu. 5.Mes planuojame įsigyti reikalingą įrangą projektui realizuoti. 6. Tinklų kūrimas, gebėjimų stiprinimas: a) Bendradarbiaudami su kitomis mokyklomis norime organizuoti praktinius seminarus ir praktinius seminarus. b) Projekte dalyvaujantiems asmenims planuojame dviejų kursų įgyvendinimą. Be minėtos profesinės veiklos, žinoma, įsipareigojame užtikrinti privalomą viešumą pagal KTK 2020 vadovo reikalavimus. (Lithuanian)

point in time

5 September 2022

0 references

Sarcina organizației noastre este de a reuni organizații ale societății civile, de a pune în aplicare proiecte, activități de agrement și programe de stil de viață sănătos. Printre activitățile noastre de interes public se numără formarea și angajarea grupurilor defavorizate. Din acest motiv, organizația noastră are suficientă experiență atât în implementarea proiectelor, cât și în implementarea programelor pentru persoanele defavorizate. Pentru ca proiectul să fie realizat în mod eficient, va fi implicat un număr suficient de profesioniști calificați și experimentați. La conceperea conținutului profesional al proiectului nostru, am luat în considerare necesitatea de a elabora metode și programe care să permită elevilor defavorizați să învețe și să frecventeze școala, reducând astfel numărul abandonului școlar fără calificări și crescând motivația acestora pentru continuarea educației. Am considerat că este important să nu scoatem elevii implicați în program din viața școlară, ci să le oferim o activitate extrașcolară care să poată contribui la succesul lor educațional. La conceperea programului, am evaluat nevoile locale, disponibilitatea de a participa și deschiderea. Pe baza acestora am compilat următorul conținut profesional detaliat: 1. Implicați elevii, împiedicați părăsirea timpurie a școlii a)Recrutarea cursanților: Dorim să colaborăm cu 3 școli, din aceste instituții, cei 30 de copii pe care îi implicăm în proiect. Contactăm copiii prin intermediul școlilor, intenționăm să facem materiale de contact și informații personale (au fost pregătite 100 de pliante). (b)Contactul activ cu părinții: La fiecare 3-4 luni ne dorim o vizită de familie cu copiii implicați. În plus, oferim părinților mai multe oportunități de a participa la evenimentele planificate. c) Furnizarea de informații privind schemele de sprijin și apelurile adresate elevilor defavorizați: intenționăm să organizăm forumuri cu implicarea profesioniștilor. 2.Învățarea susține a) Întreprindem cooperarea cu TKKI în efectuarea măsurătorilor de intrare și ieșire. b) Pregătim planuri individuale de dezvoltare și păstrăm un jurnal individual de progres privind dezvoltarea copiilor implicați, așa cum se specifică în cererea de propuneri. c) În cursul activităților de dezvoltare ne propunem să dezvoltăm capacitatea copiilor de a înțelege cuvintele, operațiile matematice și competențele TIC. În plus, intenționăm să facem concurs de foocho home-home, unde copiii pot practica într-un cadru jucăuș și supravegheat/ghidat, printre altele, cooperare și inițiativă. e) Intenționăm să asigurăm managementul talentelor pentru copiii interesați de arte, cu implicarea instructorilor. f) Dezvoltarea capacității de auto-învățare este planificată cu implicarea unui pedagog social, în care scopul este de a dezvolta obiceiuri de învățare eficiente și independente prin dezvoltarea competențelor TIC. g)Mentoring: Sarcina personalului profesionist implicat, de a monitoriza continuu dezvoltarea copiilor implicați, de a interveni acolo unde este necesar și de a sensibiliza, motiva și asigura faptul că copiii nu se prăbușesc în programe care corespund intereselor lor. 3.Life Career building a)Pentru a dezvolta autocunoașterea și viziunea pozitivă a elevilor, planificăm activități de grup cu jocuri de rol cu implicarea unui profesor de teatru, profesionist în domeniul sănătății mintale, dacă este necesar. b) Pentru a ajuta la selectarea cursurilor, planificăm prezentarea profesiilor cu vorbitori invitați. c) Planificăm vizite la școlile medii și vizite în fabrică de mai multe ori. d)Introducerea modelelor de urmat: intenționăm să invităm artiști, sportivi, antreprenori, absolvenți dintr-o situație socială similară. e) Planificăm o serie de prelegeri pentru a asista la planificarea carierei cu implicarea agenției locale de ocupare a forței de muncă. 4.Pentru a compensa dezavantajele sociale și dezvoltarea comunității, planificăm programe de agrement de mai multe ori. Intenționăm să organizăm gătit comun, expoziții, zile sportive și evenimente legate de managementul stresului și autocunoaștere. 5.Intenționăm să achiziționăm echipamentul necesar pentru realizarea proiectului. 6. Crearea de rețele, consolidarea capacităților: a.) În cadrul colaborării cu alte școli, dorim să organizăm ateliere și ateliere de lucru. b.) Pentru cei implicați în proiect, planificăm implementarea a două cursuri. În plus față de activitățile profesionale de mai sus, desigur, ne angajăm să asigurăm publicitatea obligatorie în conformitate cu cerințele Ghidului KTK 2020. (Romanian)

point in time

5 September 2022

0 references

La tarea de nuestra organización es reunir a las organizaciones de la sociedad civil, para implementar proyectos, actividades de ocio y programas de estilo de vida saludable. Entre nuestras actividades de beneficio público se encuentra la formación y el empleo de grupos desfavorecidos. Por esta razón, nuestra organización tiene suficiente experiencia tanto en la ejecución de proyectos como en la ejecución de programas para personas desfavorecidas. Para que el proyecto se lleve a cabo de manera efectiva, participarán un número suficiente de profesionales cualificados y experimentados. A la hora de diseñar el contenido profesional de nuestro proyecto, tuvimos en cuenta la necesidad de compilar métodos y programas que permitan a los estudiantes desfavorecidos aprender y asistir a la escuela, reduciendo así el número de abandono escolar sin cualificaciones y aumentando su motivación para la educación superior. Consideramos importante no eliminar de la vida escolar a los alumnos involucrados en el programa, sino proporcionarles una actividad extraescolar que pueda contribuir a su éxito educativo. Al diseñar el programa, evaluamos las necesidades locales, la voluntad de participar y la apertura. En base a estos hemos recopilado los siguientes contenidos profesionales detallados: 1.Involucrar a los estudiantes, evitar el abandono escolar prematuro a)Reclutamiento de alumnos: Queremos cooperar con 3 escuelas, de estas instituciones los 30 niños que involucramos en el proyecto. Nos ponemos en contacto con los niños a través de las escuelas, planeamos hacer contacto personal e información (se han preparado 100 folletos). B)Contacto activo con los padres: Cada 3-4 meses deseamos tener una visita familiar con los niños involucrados. Además, ofrecemos varias oportunidades para que los padres se unan a los eventos previstos. c)Proporcionar información sobre los planes de apoyo y las convocatorias a los alumnos desfavorecidos: planeamos organizar foros con la participación de profesionales. 2.Aprendizamos apoyo a) Emprendemos la cooperación con TKKI al realizar mediciones de entrada y salida. b) Preparamos planes de desarrollo individuales y mantenemos un registro de progreso individual sobre el desarrollo de los niños involucrados, como se especifica en la convocatoria de propuestas. c)En el curso de las actividades de desarrollo, nuestro objetivo es desarrollar la capacidad de los niños para comprender las palabras, dominar las operaciones matemáticas y las competencias de las TIC. Además, planeamos hacer concurso de foocho hogareño, donde los niños puedan practicar en un marco lúdico y supervisado/guiado, entre otras cosas, cooperación e iniciativa. e) Intentamos proporcionar gestión del talento a los niños interesados en las artes, con la participación de instructores. f) El desarrollo de la capacidad de autoaprendizaje se planifica con la participación de un pedagogo social, donde el objetivo es desarrollar hábitos de aprendizaje efectivos e independientes a través del desarrollo de habilidades TIC. La tarea del personal profesional implicado, supervisar continuamente el desarrollo de los niños involucrados, intervenir cuando sea necesario y sensibilizar, motivar y garantizar que los niños no se desmoronen en programas que coincidan con sus intereses. 3.Con el fin de desarrollar el autoconocimiento y la visión positiva de los estudiantes, planificamos actividades grupales con juegos de rol con la participación de un profesor de teatro, profesional de la salud mental si es necesario. b) Para ayudar en la selección de cursos, planeamos la presentación de profesiones con oradores invitados. c) Planificamos visitas a escuelas intermedias y visitas a fábricas varias veces. d)Introducción de modelos a seguir: planeamos invitar a artistas, atletas, empresarios, graduados de una situación social similar. e) Planificamos una serie de conferencias para ayudar en la planificación de la carrera con la participación de la agencia local de empleo. 4.Con el fin de compensar las desventajas sociales y el desarrollo comunitario, planificamos programas de ocio varias veces. Tenemos la intención de organizar cocina conjunta, exposiciones, jornadas deportivas y eventos relacionados con el manejo del estrés y el autoconocimiento. 5.Planeamos comprar el equipo necesario para la realización del proyecto. 6. Creación de redes, desarrollo de capacidades: a.) Durante la cooperación con otras escuelas, deseamos organizar talleres y talleres. b.) Para los involucrados en el proyecto, planificamos la implementación de dos cursos. Además de las actividades profesionales anteriores, por supuesto, también nos comprometemos a garantizar la publicidad obligatoria de acuerdo con los requisitos de la Guía KTK 2020. (Spanish)

point in time

5 September 2022

0 references

Mūsu organizācijas uzdevums ir apvienot pilsoniskās sabiedrības organizācijas, īstenot projektus, brīvā laika pavadīšanas pasākumus un veselīga dzīvesveida programmas. Viens no mūsu sabiedriskā labuma pasākumiem ir nelabvēlīgā situācijā esošu grupu apmācība un nodarbinātība. Šī iemesla dēļ mūsu organizācijai ir pietiekama pieredze gan projektu īstenošanā, gan nelabvēlīgā situācijā esošu personu programmu īstenošanā. Lai projekts tiktu īstenots efektīvi, tiks iesaistīts pietiekams skaits kvalificētu un pieredzējušu profesionāļu. Izstrādājot mūsu projekta profesionālo saturu, mēs ņēmām vērā nepieciešamību apkopot metodes un programmas, kas ļauj nelabvēlīgā situācijā esošiem skolēniem mācīties un apmeklēt skolu, tādējādi samazinot skolas pamešanas skaitu bez kvalifikācijas un palielinot viņu motivāciju tālākizglītībai. Mēs uzskatījām, ka ir svarīgi nevis izslēgt programmā iesaistītos skolēnus no skolas dzīves, bet gan nodrošināt viņus ar ārpusskolas aktivitātēm, kas var veicināt viņu panākumus izglītībā. Izstrādājot programmu, mēs novērtējām vietējās vajadzības, vēlmi piedalīties un atklātību. Pamatojoties uz tiem, esam apkopojuši šādu detalizētu profesionālo saturu: 1.Iesaistīt skolēnus, novērst priekšlaicīgu mācību pārtraukšanu a) izglītojamo pieņemšana darbā: Mēs vēlamies sadarboties ar 3 skolām, no šīm institūcijām 30 bērni, kurus mēs iesaistām projektā. Mēs sazināsimies ar bērniem caur skolām, mēs plānojam izveidot personisku kontaktu un informatīvu materiālu (ir sagatavoti 100 bukleti). (b)Aktīva saskarsme ar vecākiem: Ik pēc 3–4 mēnešiem mēs vēlamies apmeklēt ģimeni kopā ar iesaistītajiem bērniem. Turklāt mēs piedāvājam vecākiem vairākas iespējas pievienoties plānotajiem pasākumiem. c) Informācijas sniegšana par atbalsta shēmām un aicina nelabvēlīgā situācijā esošus skolēnus: mēs plānojam organizēt forumus, iesaistot profesionāļus. 2.Mācību atbalsts a) Mēs veicam sadarbību ar TKKI, veicot ievades un izlaides mērījumus. b) Mēs sagatavojam individuālos attīstības plānus un saglabājam individuālu progresa žurnālu par iesaistīto bērnu attīstību, kā norādīts uzaicinājumā iesniegt priekšlikumus. c) Attīstības aktivitāšu gaitā mēs cenšamies attīstīt bērnu spēju saprast vārdus, apgūt matemātiskās darbības un IKT kompetences. Turklāt mēs plānojam rīkot mājas-mājas foocho konkursu, kurā bērni var praktizēt rotaļīgā un uzraudzītā/vadošā ietvarā, cita starpā, sadarbībā un iniciatīvā. e)Mēs plānojam nodrošināt talantu pārvaldību bērniem, kuri interesējas par mākslu, iesaistot instruktorus. f) Pašmācības spēju attīstība tiek plānota, iesaistot sociālo pedagogu, kura mērķis ir attīstīt efektīvus un neatkarīgus mācīšanās paradumus, attīstot IKT prasmes. Iesaistītā profesionālā personāla uzdevums pastāvīgi uzraudzīt iesaistīto bērnu attīstību, vajadzības gadījumā iejaukties un veicināt izpratni, motivēt un nodrošināt, ka bērni netiek sagrauti programmās, kas atbilst viņu interesēm. 3.Dzīves karjeras veidošana a)Lai attīstītu studentu pašzināšanu un pozitīvo redzējumu, mēs plānojam grupu aktivitātes ar lomu spēlējošām spēlēm, iesaistot drāmas skolotāju, garīgās veselības aprūpes speciālistu, ja nepieciešams. b) Lai palīdzētu kursu izvēlē, mēs plānojam profesiju prezentāciju ar uzaicinātiem runātājiem. c)Mēs plānojam vairākas reizes apmeklēt vidusskolu un rūpnīcas apmeklējumus. d)Vadumu modeļu ieviešana: mēs plānojam uzaicināt māksliniekus, sportistus, uzņēmējus, absolventus no līdzīgas sociālās situācijas. e)Mēs plānojam virkni lekciju, lai palīdzētu karjeras plānošanā, iesaistot vietējo nodarbinātības aģentūru. 4.Lai kompensētu sociālos trūkumus un sabiedrības attīstību, mēs vairākas reizes plānojam brīvā laika pavadīšanas programmas. Mēs plānojam organizēt kopīgu ēdienu gatavošanu, izstādes, sporta dienas un pasākumus, kas saistīti ar stresa vadību un pašzināšanu. 5.Mēs plānojam iegādāties nepieciešamo aprīkojumu projekta realizācijai. 6. Tīklu veidošana, spēju veidošana: a.) Sadarbībā ar citām skolām vēlamies organizēt seminārus un seminārus. b) Projektā iesaistītajiem mēs plānojam divu kursu ieviešanu. Papildus iepriekš minētajai profesionālajai darbībai, protams, mēs arī apņemamies nodrošināt obligātu publicitāti saskaņā ar KTK 2020 rokasgrāmatas prasībām. (Latvian)

point in time

5 September 2022

0 references

location (string)

Szombathely, Vas

0 references

Identifiers

Hungarian Kohesio ID

EFOP-3.3.1-15-2015-00115

0 references

SZCK Tanoda (Q3898711)

Statements

Identifiers

Navigation menu

Search