Development of a digital environment in the educational institutions of the Eger Centre of Education (Q3898280)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3898280 in Hungary
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Development of a digital environment in the educational institutions of the Eger Centre of Education |
Project Q3898280 in Hungary |
Statements
83,655,436.85 forint
0 references
98,418,161.0 forint
0 references
85.0 percent
0 references
1 February 2018
0 references
20 May 2021
0 references
Egri Tankerületi Központ
0 references
Projekt célok A bevont intézmények kiválasztásánál fontos szempont volt az a célkitűzésünk, miszerint az alacsony IKT eszközellátottságú iskolákban megfelelő körülmények álljanak rendelkezésre az oktatáshoz, továbbá terjedjen el a korszerűbb oktatási tartalmak használata. Célunk továbbá: ? az életen át tartó tanulás ösztönzése ? készségek fejlesztése ? a végzettség nélküli iskolaelhagyás csökkentése ? a köznevelési rendszer esélyteremtő szerepének javítása ? a pedagógusok folyamatos szakmai fejlesztése ? tartalmi, módszertani fejlesztések megvalósulása ? az oktatási szolgáltatásokhoz való hozzáférés és az egyenlőtlenségek csökkentése Együttműködés keretében vállaljuk, hogy hozzájárulunk: ? a minőségi és méltányos köznevelési rendszer kialakításához, amely az európai és globális társadalmi és gazdasági térben alkalmazkodni képes fiatalokat készít fel ? a Magyarországon tapasztalható digitális leszakadás megállításához ? a digitális oktatás színvonalának minőségi javításához. Vállaljuk, hogy a kapott támogatáson felül önerőből finanszírozzuk a projektet. Fentieken túl a projekt céljaival támogatjuk azt a pedagógiai paradigmaváltást, miszerint az iskolákban az emlékezetbe vésést felváltja a képességek, készségek fejlesztése. Ezzel szintén illeszkedünk a szakmapolitikai környezethez. A digitális eszközökkel támogatott oktatás egyértelműen hozzájárul a képességfejlesztéshez, a játékos tanuláshoz, a 21. századi képességek fejlesztéséhez (pl. együttműködés képessége). Ma már elvárás a pedagógusok felé a digitális eszközök oktatási célra való rendszeres használata. A projekt ezt a célt is szolgálja. A kitűzött célokhoz olyan megvalósítási helyszínek kerültek kiválasztásra, amely intézmények esetében nagy a hátrányos helyzetű tanulók aránya, ahol a gyerekek igen nagy része szociális hátrányokkal küzd. A bevont intézmények közül 3 kedvezményezett járáson található, ami önmagában is szükségessé teszi az esélyegyenlőség fokozott megteremtését, az egyenlőtlenségek csökkentését. Ezekben az intézményekben a hátrányos helyzetű tanulók többsége nem rendelkezik digitális eszközzel, nincs okos telefonja, táblagépje, ezért az iskola, a pedagógusok felelőssége fokozottabb, mint más településeken. A bevont intézmények közül a gimnázium egy nagyon jó hírű iskola, remek eredményeket tudhatnak magukénak. Ezen intézmény jó példát adhat a többi iskolának, illetve ezen túlmenően a szakmai együttműködés várható hozama az általános iskolák bizonyos mértékű felzárkózása, az infrastruktúra fejlesztése, valamint a pedagógusok szakmai megújulása. Jelen program pályázó projektgazdája az Egri Tankerületi Központ, a projekt által támogatott intézmények (megvalósulás helyszínei): 1. Hanyi-menti Általános Iskola- komplex programmal fejlesztendő járás 2. Füzesabonyi Teleki Blanka Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola- fejlesztendő járás 3. Egri Szilágyi Erzsébet Gimnázium és Kollégium- 4. Szilvásváradi Jókai Mór Általános Iskola- kedvezményezett járás Jövőkép: A kiválasztott csomagok és a tervezett tevékenységek megvalósításával a matematikai és digitális kompetenciák fejlesztésén túl célunk: - a bevont intézményekben olyan infrastruktúra létrehozása, amely lehetővé teszi az optimális oktatást, annak fenntarthatóságát, az esélyegyenlőség biztosítását, - a bevont intézmények nevelőtestülete olyan szemléletformáláson menjen át, amelynek eredménye a hatékonyabb oktatás - a hátrányos helyzetű, az SNI-s, BTM-es tanulók esélyegyenlőségének maximális biztosítása - a továbbtanulási esélyek növelése - az optimális pályaorientáció megteremtése - a kompetenciamérés eredményének tartós növelése - az életen át tartó tanulás vonzóvá tétele - az intézmények közötti együttműködés eredményességének mérése, értékelése, fokozása - fokozatosan bővülő célcsoport bevonása - egy széles körben (országosan) használható digitális tananyaggyűjtemény létrehozása. Jövőképünk: a tanulók iskolában tartása, s az élethez, a hasznos munkavégzéshez, a hosszan tartó boldoguláshoz szükséges digitális és egyéb kompetenciákkal való felruházása. LÉNYEG: 1. Az iskolák digitális pedagógiai-módszertani csomagokat választottak ki a matematika kompetencia fejlesztése céljából, valamint a problémamegoldó kompetencia fejlesztése céljából 2. A kiválasztott csomagok megvalósításához ezeket vállalják: - akkreditált továbbképzések - támogató rendszerek kidolgozása, használata - a csomagok kipróbálása - évente pedagógusonként 10 digitális tartalom létrehozása, megosztása - szakmai együttműködés az iskolák között 2. A csomagok megvalósításához szükség lesz: ? infrastruktúra fejlesztése ? tanulói eszközök vásárlása Projektgazda: Az Egri Tankerületi Központ rendelkezik a felhívás céljainak eléréséhez szükséges szakmai tapasztalatokkal és szakértelemmel. Rendelkezésre állnak a megvalósításhoz szükséges humán erőforrások, valamint az infrastrukturális feltételek. (Hungarian)
0 references
Project objectives In the selection of the institutions involved, an important aspect was our objective of ensuring adequate conditions for education in schools with low ICT capabilities, as well as increasing the use of more modern educational content. We also aim to: promoting lifelong learning? developing skills? reducing school leaving without qualifications? improving the role of the public education system in creating opportunities? Continuous professional development of teachers? realisation of content and methodological improvements? Access to educational services and reducing inequalities in the framework of our cooperation, we undertake to contribute to: to create a quality and fair public education system that prepares young people who can adapt to the European and global social and economic space in order to stop the digital gap in Hungary? to improve the quality of digital education. In addition to the support received, we undertake to finance the project with our own resources. In addition to the above, we support the pedagogical paradigm shift to replace memory in schools with the development of skills and skills. This also fits into the policy environment. Education supported by digital means clearly contributes to skills development, playful learning and the development of 21st century skills (e.g. ability to cooperate). Teachers are now expected to use digital tools on a regular basis for educational purposes. The project also serves this purpose. In order to meet the objectives set, implementation sites have been selected with a high proportion of disadvantaged pupils in institutions, where a very large proportion of children suffer from social disadvantages. 3 of the institutions involved are located in the districts of beneficiaries, which in itself requires increased equal opportunities and reduction of inequalities. In these institutions, the majority of disadvantaged pupils do not have digital devices, no smart phones or tablets, and therefore the responsibility of the school and teachers is greater than in other municipalities. Among the institutions involved, the high school is a very reputable school with great results. This institution can be a good example for other schools, and the expected return on professional cooperation is a certain degree of convergence in primary schools, the development of infrastructure and the professional renewal of teachers. The project promoter of this programme is the Eger School District Centre, the institutions supported by the project (locations of implementation): 1. District to be developed with a complex program in Hanyi-side Primary School 2. Füzesabonyi Teleki Blanka Primary School and Primary Art School — district to be developed 3. Egri Szilágyi Erzsébet High School and College — 4. Szilvásvád Jókai Mór Primary School- Beneficiary District Future Image: In addition to the development of mathematical and digital competences, we aim to: — in the institutions involved, the establishment of an infrastructure enabling optimal education, its sustainability and ensuring equal opportunities, — the educational board of the institutions involved undergoes an awareness-raising process that results in more effective education — ensuring maximum equal opportunities for disadvantaged, SNI and BTM students — increasing the chances of further education — creating optimal career guidance — permanently increasing the outcome of competence measurement — making lifelong learning attractive — measuring, evaluating and enhancing the effectiveness of cooperation between institutions — involving a growing target group — creating a wide range of digital curricula. Our vision: keeping pupils in school and equipping them with the digital and other competences necessary for life, useful work and long-lasting success. HERE’S THE POINT: 1. Schools have selected digital pedagogical-methodological packages for the development of mathematics competence and the development of problem-solving competence 2. For the implementation of the selected packages they undertake: — accredited further training — development and use of support systems — testing of packages — creation and sharing of 10 digital content per year per teacher — professional cooperation between schools 2. The delivery of the packages will require: infrastructure development? purchase of learners’ tools Project owner: The Eger Department Centre has the professional experience and expertise required to achieve the objectives of the call. The human resources needed for implementation and the infrastructure conditions are in place. (English)
8 February 2022
0.0839699507793687
0 references
Projektziele Bei der Auswahl der beteiligten Institutionen war ein wichtiger Aspekt unser Ziel, angemessene Bedingungen für die Bildung in Schulen mit geringen IKT-Fähigkeiten zu gewährleisten und den Einsatz modernerer Bildungsinhalte zu erhöhen. Wir wollen auch: Förderung des lebenslangen Lernens? Entwicklung von Kompetenzen? Verringerung des Schulabgangs ohne Qualifikationen? Verbesserung der Rolle des öffentlichen Bildungssystems bei der Schaffung von Chancen? Kontinuierliche berufliche Entwicklung von Lehrkräften? Umsetzung von Inhalten und methodischen Verbesserungen? Zugang zu Bildungsdiensten und Verringerung von Ungleichheiten im Rahmen unserer Zusammenarbeit, verpflichten wir uns, zu folgenden Aspekten beizutragen: Schaffung eines hochwertigen und fairen öffentlichen Bildungssystems, das junge Menschen vorbereitet, die sich an den europäischen und globalen sozialen und wirtschaftlichen Raum anpassen können, um die digitale Kluft in Ungarn zu stoppen, um die Qualität der digitalen Bildung zu verbessern. Neben der erhaltenen Unterstützung verpflichten wir uns, das Projekt mit eigenen Mitteln zu finanzieren. Darüber hinaus unterstützen wir den pädagogischen Paradigmenwechsel, um das Gedächtnis in Schulen durch die Entwicklung von Fähigkeiten und Fähigkeiten zu ersetzen. Dies passt auch in das politische Umfeld. Bildung, die mit digitalen Mitteln unterstützt wird, trägt eindeutig zur Kompetenzentwicklung, zum spielerischen Lernen und zur Entwicklung von Fähigkeiten des 21. Jahrhunderts bei (z. B. Kooperationsfähigkeit). Von den Lehrkräften wird nun erwartet, dass sie regelmäßig digitale Instrumente für Bildungszwecke einsetzen. Das Projekt dient auch diesem Zweck. Um die gesetzten Ziele zu erreichen, wurden Umsetzungsorte mit einem hohen Anteil benachteiligter Schüler in Einrichtungen ausgewählt, in denen ein sehr großer Teil der Kinder unter sozialen Nachteilen leidet. 3 der beteiligten Einrichtungen befinden sich in den Bezirken der Begünstigten, die an sich mehr Chancengleichheit und eine Verringerung der Ungleichheiten erfordern. In diesen Einrichtungen haben die meisten benachteiligten Schüler keine digitalen Geräte, keine Smartphones oder Tablets, weshalb die Verantwortung der Schule und der Lehrer höher ist als in anderen Gemeinden. Unter den beteiligten Institutionen ist die High School eine sehr seriöse Schule mit guten Ergebnissen. Diese Institution kann ein gutes Beispiel für andere Schulen sein, und die erwartete Rückkehr in die berufliche Zusammenarbeit ist ein gewisses Maß an Konvergenz in den Grundschulen, die Entwicklung der Infrastruktur und die berufliche Erneuerung der Lehrer. Projektträger dieses Programms ist das Eger School District Centre, die vom Projekt unterstützten Einrichtungen (Durchführungsorte): 1. Bezirk mit einem komplexen Programm in der Hanyi-Seite Grundschule 2 entwickelt werden. Füzesabonyi Teleki Blanka Grundschule und Primary Art School – Bezirk zu entwickeln 3. Egri Szilágyi Erzsébet Hochschule und Hochschule – 4. Szilvásvád Jókai Mór Grundschule – Begünstigter Bezirk Zukunft Bild: Neben der Entwicklung mathematischer und digitaler Kompetenzen wollen wir: — in den beteiligten Institutionen wird der Aufbau einer Infrastruktur, die eine optimale Bildung, ihre Nachhaltigkeit und die Gewährleistung der Chancengleichheit ermöglicht, – der Bildungsrat der beteiligten Einrichtungen durchläuft einen Sensibilisierungsprozess, der zu einer effektiveren Bildung führt – Gewährleistung maximaler Chancengleichheit für benachteiligte, SNI- und BTM-Studenten – Erhöhung der Chancen auf Weiterbildung – Schaffung einer optimalen Berufsberatung – dauerhafte Steigerung des Ergebnisses der Kompetenzmessung – Steigerung des lebenslangen Lernens – Messung, Bewertung und Verbesserung der Wirksamkeit der Zusammenarbeit zwischen Institutionen – unter Einbeziehung einer wachsenden Zielgruppe – Schaffung eines breiten Spektrums digitaler Lehrpläne. Unsere Vision: die Schüler in der Schule zu halten und sie mit den digitalen und anderen Kompetenzen auszustatten, die für das Leben, die nützliche Arbeit und den langfristigen Erfolg erforderlich sind. HIER IST DER PUNKT: 1. Schulen haben digitale pädagogische-methodische Pakete für die Entwicklung von Mathematik-Kompetenz und die Entwicklung von Problemlösungskompetenz 2 ausgewählt. Für die Durchführung der ausgewählten Pakete verpflichten sie sich: — akkreditierte Weiterbildung – Entwicklung und Nutzung von Unterstützungssystemen – Erprobung von Paketen – Erstellung und gemeinsame Nutzung von 10 digitalen Inhalten pro Jahr pro Lehrer – berufliche Zusammenarbeit zwischen Schulen 2. Die Lieferung der Pakete erfordert: Infrastrukturentwicklung? Kauf von Lernwerkzeugen Projektinhaber: Das Eger Department Centre verfügt über die Berufserfahrung und das Fachwissen, die erforderlich sind, um die Ziele der Aufforderung zu erreichen. Die für die Umsetzung erforderlichen Humanressourcen und die Infrastrukturbedingungen sind vorhanden. (German)
9 February 2022
0 references
Objectifs du projet Dans la sélection des institutions concernées, notre objectif était d’assurer des conditions adéquates d’éducation dans les écoles à faible capacité informatique et d’accroître l’utilisation de contenus éducatifs plus modernes. Nous visons également à: promouvoir l’apprentissage tout au long de la vie? développer les compétences? réduire le décrochage scolaire sans qualification? Améliorer le rôle du système éducatif public dans la création d’opportunités? Développement professionnel continu des enseignants? Réalisation de l’amélioration du contenu et de la méthodologie? Accès aux services éducatifs et réduction des inégalités dans le cadre de notre coopération, nous nous engageons à contribuer à: créer un système d’éducation publique de qualité et équitable qui prépare les jeunes à s’adapter à l’espace social et économique européen et mondial afin de combler le fossé numérique en Hongrie? à améliorer la qualité de l’éducation numérique. En plus de l’aide reçue, nous nous engageons à financer le projet avec nos propres ressources. En plus de ce qui précède, nous soutenons le changement de paradigme pédagogique pour remplacer la mémoire dans les écoles par le développement des compétences et des compétences. Cela s’inscrit également dans l’environnement politique. L’éducation soutenue par des moyens numériques contribue clairement au développement des compétences, à l’apprentissage ludique et au développement des compétences du XXIe siècle (par exemple, la capacité de coopérer). Les enseignants sont désormais censés utiliser régulièrement des outils numériques à des fins éducatives. Le projet sert également cet objectif. Afin d’atteindre les objectifs fixés, des sites de mise en œuvre ont été sélectionnés avec une proportion élevée d’élèves défavorisés dans les établissements où une très grande proportion d’enfants souffrent de handicaps sociaux. 3 des institutions concernées sont situées dans les districts des bénéficiaires, ce qui exige en soi une plus grande égalité des chances et une réduction des inégalités. Dans ces établissements, la majorité des élèves défavorisés ne disposent pas d’appareils numériques, de téléphones intelligents ou de tablettes, et la responsabilité de l’école et des enseignants est donc plus grande que dans les autres municipalités. Parmi les institutions impliquées, l’école secondaire est une école très réputée avec de grands résultats. Cette institution peut être un bon exemple pour d’autres écoles, et le retour attendu sur la coopération professionnelle est un certain degré de convergence dans les écoles primaires, le développement des infrastructures et le renouvellement professionnel des enseignants. Le promoteur du projet est le centre de district de l’école Eger, les institutions soutenues par le projet (lieu de mise en œuvre): 1. District à développer avec un programme complexe à l’école primaire Hanyi-side 2. École primaire de Füzesabonyi Teleki Blanka et école d’art primaire — district à développer 3. Egri Szilágyi Erzsébet Lycée et Collège — 4. Szilvásvád Jókai Mór École primaire — Région bénéficiaire future Image: Outre le développement des compétences mathématiques et numériques, nous visons à: — dans les institutions concernées, la mise en place d’une infrastructure permettant une éducation optimale, sa durabilité et l’égalité des chances, — le conseil de l’enseignement des établissements concernés suit un processus de sensibilisation qui aboutit à une éducation plus efficace — garantissant un maximum d’égalité des chances pour les étudiants défavorisés, SNI et BTM — augmentant les chances de poursuivre une formation — créant une orientation professionnelle optimale — augmentant de façon permanente les résultats de la mesure des compétences — rendant l’apprentissage tout au long de la vie attrayant — mesure, évaluation et renforcement de l’efficacité de la coopération entre les institutions — impliquant un groupe cible croissant — créant un large éventail de programmes numériques. Notre vision: maintenir les élèves à l’école et les doter des compétences numériques et autres nécessaires à la vie, au travail utile et à la réussite durable. VOICI LE POINT: 1. Les écoles ont sélectionné des modules pédagogiques-méthodologiques numériques pour le développement des compétences en mathématiques et le développement des compétences en matière de résolution de problèmes 2. Pour la mise en œuvre des paquets sélectionnés, ils s’engagent à: — formation continue accréditée — développement et utilisation de systèmes de soutien — essais de paquets — création et partage de 10 contenus numériques par an par enseignant — coopération professionnelle entre les écoles 2. La livraison des colis nécessitera: développement des infrastructures? achat d’outils pour les apprenants Propriétaire du projet: Le Centre du département Eger possède l’expérience professionnelle et l’expertise nécessaires pour atteindre les objectifs de l’appel. Les ressources humaines nécessair... (French)
10 February 2022
0 references
Ciljevi projekta U odabiru uključenih institucija važan aspekt bio je osigurati adekvatne uvjete za obrazovanje u školama s niskim ICT mogućnostima, kao i povećati korištenje modernijih obrazovnih sadržaja. Cilj nam je također: promicanje cjeloživotnog učenja? razvoj vještina? smanjenje napuštanja školovanja bez kvalifikacija? poboljšanje uloge javnog obrazovnog sustava u stvaranju prilika? Kontinuirani profesionalni razvoj nastavnika – realizacija sadržaja i metodoloških poboljšanja? Pristup obrazovnim uslugama i smanjenje nejednakosti u okviru naše suradnje, obvezujemo se doprinijeti: stvaranje kvalitetnog i pravednog javnog obrazovnog sustava kojim će se mlade koji se mogu prilagoditi europskom i globalnom društvenom i gospodarskom prostoru pripremiti kako bi se zaustavio digitalni jaz u Mađarskoj kako bi se poboljšala kvaliteta digitalnog obrazovanja. Osim primljene potpore, obvezujemo se da ćemo projekt financirati vlastitim sredstvima. Osim navedenog, podupiremo promjenu pedagoške paradigme kako bi se pamćenje u školama zamijenilo razvojem vještina i vještina. To se također uklapa u političko okruženje. Obrazovanje koje se podupire digitalnim sredstvima jasno doprinosi razvoju vještina, razigranom učenju i razvoju vještina 21. stoljeća (npr. sposobnost suradnje). Od nastavnika se sada očekuje da redovito upotrebljavaju digitalne alate u obrazovne svrhe. Projekt također služi toj svrsi. Kako bi se ispunili postavljeni ciljevi, odabrana su mjesta za provedbu s visokim udjelom učenika u nepovoljnom položaju u ustanovama u kojima je velik dio djece u nepovoljnom položaju. Tri uključene institucije nalaze se u okruzima korisnika, što samo po sebi zahtijeva povećanje jednakih mogućnosti i smanjenje nejednakosti. U tim ustanovama većina učenika u nepovoljnom položaju nema digitalne uređaje, pametne telefone ili tablete te je stoga odgovornost škole i nastavnika veća nego u drugim općinama. Među uključenim institucijama, srednja škola je vrlo ugledna škola s odličnim rezultatima. Ova institucija može biti dobar primjer drugim školama, a očekivani povrat stručne suradnje je određeni stupanj konvergencije u osnovnim školama, razvoj infrastrukture i profesionalna obnova nastavnika. Promotor projekta ovog programa je Eger School District Centre, institucije podržane projektom (lokacije provedbe): 1. Okrug će se razviti sa složenim programom u Hanyi-side Osnovnoj školi 2. Füzesabonyi Teleki Blanka Osnovna škola i osnovna umjetnička škola – okrug će se razviti 3. Egri Szilágyi Erzsébet High School and College – 4. Szilvásvád Jókai Mór Osnovna škola – korisnik Distrikta Buduća slika: Osim razvoja matematičkih i digitalnih kompetencija, cilj nam je: u uključenim institucijama uspostava infrastrukture koja omogućuje optimalno obrazovanje, njegovu održivost i jednake mogućnosti – obrazovni odbor uključenih institucija prolazi kroz proces podizanja svijesti koji rezultira učinkovitijim obrazovanjem – osiguravanjem maksimalnih jednakih mogućnosti za studente u nepovoljnom položaju, SNI-ju i BTM-u – povećavajući šanse za daljnje obrazovanje – stvaranje optimalnog profesionalnog usmjeravanja – trajno povećanje rezultata mjerenja kompetencija – čineći cjeloživotno učenje privlačnim – mjerenjem, evaluacijom i poboljšanjem učinkovitosti suradnje među institucijama – uključujući rastuću ciljnu skupinu – stvaranjem širokog raspona digitalnih kurikuluma. Naša vizija: zadržati učenike u školi i opremiti ih digitalnim i drugim kompetencijama potrebnima za život, koristan rad i dugotrajan uspjeh. OVDJE JE POANTA: 1. Škole su izabrale digitalne pedagoško-metodološke pakete za razvoj matematičkih kompetencija i razvoj kompetencija za rješavanje problema 2. Za provedbu odabranih paketa poduzimaju: akreditirano dodatno osposobljavanje – razvoj i upotreba sustava potpore – testiranje paketa – stvaranje i dijeljenje 10 digitalnih sadržaja godišnje po učitelju – profesionalna suradnja među školama 2. Dostava paketa zahtijevat će: razvoj infrastrukture? kupnja alata za učenike Vlasnik projekta: Centar odjela Eger raspolaže stručnim iskustvom i stručnim znanjem potrebnim za postizanje ciljeva poziva. Uspostavljeni su ljudski resursi potrebni za provedbu i infrastrukturni uvjeti. (Croatian)
5 September 2022
0 references
При подбора на участващите институции важен аспект беше нашата цел да осигурим адекватни условия за образование в училища с ниски ИКТ възможности, както и да увеличим използването на по-модерно образователно съдържание. Ние също така се стремим да: насърчаване на ученето през целия живот; развиване на умения; намаляване на броя на напускащите училище без квалификация; подобряване на ролята на обществената образователна система за създаването на възможности? Непрекъснато професионално развитие на учителите? реализация на съдържание и методологични подобрения? Достъп до образователни услуги и намаляване на неравенствата в рамките на нашето сътрудничество, ние се ангажираме да допринесем за: да се създаде качествена и справедлива система за обществено образование, която подготвя младите хора, които могат да се адаптират към европейското и световното социално и икономическо пространство, за да се преодолее цифровото разделение в Унгария, за да се подобри качеството на цифровото образование. В допълнение към получената подкрепа, ние се ангажираме да финансираме проекта със собствени ресурси. В допълнение към горното, ние подкрепяме промяната на педагогическата парадигма, за да заменим паметта в училищата с развитието на умения и умения. Това се вписва и в политическата среда. Образованието, подкрепено с цифрови средства, ясно допринася за развитието на уменията, игривото учене и развитието на умения на 21-ви век (напр. способност за сътрудничество). Сега от учителите се очаква редовно да използват цифрови инструменти за образователни цели. Проектът също служи на тази цел. За да се постигнат поставените цели, бяха избрани места за изпълнение с голям дял ученици в неравностойно положение в институции, където много голяма част от децата са в неравностойно социално положение. 3 от участващите институции се намират в областите на бенефициентите, което само по себе си изисква увеличаване на равните възможности и намаляване на неравенствата. В тези институции по-голямата част от учениците в неравностойно положение нямат цифрови устройства, нито смартфони или таблети, поради което отговорността на училището и учителите е по-голяма, отколкото в други общини. Сред участващите институции, гимназията е много уважавано училище с отлични резултати. Тази институция може да бъде добър пример за други училища, а очакваната възвръщаемост на професионалното сътрудничество е известна степен на сближаване в началните училища, развитие на инфраструктурата и професионално обновяване на учителите. Организатор на тази програма е Училищен център „Егер“ — институциите, подпомагани от проекта (местоположение на изпълнение): 1. Област да бъде разработена със сложна програма в Hanyi-side начално училище 2. Füzesabonyi Teleki Blanka Основно училище и начално училище по изкуства — област, която ще бъде разработена 3. Egri Szilágyi Erzsébet гимназия и колеж — 4. Szilvásvád Jókai Mór Основно училище-бенефициер област бъдещо изображение: В допълнение към развитието на математически и цифрови компетентности, ние се стремим да: в участващите институции създаването на инфраструктура, позволяваща оптимално образование, нейната устойчивост и осигуряване на равни възможности, — образователният съвет на участващите институции преминава през процес на повишаване на осведомеността, който води до по-ефективно образование, осигуряване на максимални равни възможности за учениците в неравностойно положение, SNI и BTM, увеличаване на шансовете за по-нататъшно образование, създаване на оптимално професионално ориентиране, постоянно увеличаване на резултатите от измерването на компетентностите, привлекателно учене през целия живот, измерване, оценяване и повишаване на ефективността на сътрудничеството между институциите — включваща нарастваща целева група — създаване на широк спектър от цифрови учебни програми. Нашата визия: запазване на учениците в училище и придобиване на цифрови и други компетентности, необходими за живота, полезна работа и дълготраен успех. ЕТО КАКЪВ Е СМИСЪЛЪТ: 1. Училищата са избрали цифрови педагогически-методологични пакети за развитие на математическата компетентност и развитието на компетентност за решаване на проблеми 2. За изпълнението на избраните пакети те предприемат: — акредитирано допълнително обучение — разработване и използване на системи за подпомагане — изпитване на пакети — създаване и споделяне на 10 цифрово съдържание годишно на учител — професионално сътрудничество между училищата 2. Доставката на пакетите ще изисква: развитие на инфраструктурата? закупуване на инструменти на учащите се Собственик на проекта: Центърът на отдел „Егер“ притежава професионалния опит и експертния опит, необходими за постигане на целите на поканата. Налице са човешките ресурси, необходими за изпълнението, и условията на инфраструктурата. (Bulgarian)
5 September 2022
0 references
Le linn roghnú na n-institiúidí lena mbaineann, ba ghné thábhachtach é an cuspóir atá againn coinníollacha leordhóthanacha a chinntiú d’oideachas i scoileanna a bhfuil cumais ísle TFC acu, chomh maith le cur leis an úsáid a bhaintear as ábhar oideachais níos nua-aimseartha. Tá sé mar aidhm againn freisin: foghlaim ar feadh an tsaoil a chur chun cinn? scileanna a fhorbairt? fágáil na scoile gan cáilíochtaí a laghdú? feabhas a chur ar ról an chórais oideachais phoiblí maidir le deiseanna a chruthú? Forbairt ghairmiúil leanúnach múinteoirí? Rochtain ar sheirbhísí oideachais agus neamhionannais a laghdú faoi chuimsiú ár gcomhoibrithe, geallaimid go gcuirfidh muid leis an méid seo a leanas: córas oideachais poiblí atá ar ardchaighdeán agus cothrom a chruthú ina n-ullmhófar daoine óga ar féidir leo dul in oiriúint don spás sóisialta agus eacnamaíoch Eorpach agus domhanda chun deireadh a chur leis an mbearna dhigiteach san Ungáir? chun feabhas a chur ar cháilíocht an oideachais dhigitigh. Chomh maith leis an tacaíocht a fuarthas, geallaimid an tionscadal a mhaoiniú lenár n-acmhainní féin. Chomh maith leis an méid thuas, tacaímid leis an aistriú paraidíme oideolaíoch chun forbairt scileanna agus scileanna a chur in ionad cuimhne i scoileanna. Tá sé sin ag teacht leis an timpeallacht bheartais freisin. Cuireann an t-oideachas a fhaigheann tacaíocht ó mhodhanna digiteacha go soiléir le forbairt scileanna, le foghlaim spraíúil agus le forbairt scileanna an 21d haois (e.g. an cumas comhoibriú). Táthar ag súil anois go mbainfidh múinteoirí úsáid as uirlisí digiteacha ar bhonn rialta chun críocha oideachais. Freastalaíonn an tionscadal ar an gcuspóir sin freisin. D’fhonn na cuspóirí atá leagtha síos a bhaint amach, roghnaíodh suíomhanna forfheidhmithe le cion ard daltaí faoi mhíbhuntáiste in institiúidí, áit a bhfuil cuid mhór leanaí faoi mhíbhuntáiste de bharr míbhuntáistí sóisialta. Tá 3 cinn de na hinstitiúidí lena mbaineann lonnaithe i gceantair na dtairbhithe, a éilíonn ann féin comhdheiseanna méadaithe agus laghdú ar neamhionannais. Sna hinstitiúidí sin, níl gléasanna digiteacha, fóin chliste ná táibléid ag formhór na ndaltaí faoi mhíbhuntáiste, agus dá bhrí sin is mó freagracht na scoile agus na múinteoirí ná mar atá i mbardais eile. I measc na n-institiúidí lena mbaineann, is scoil an-chreidiúnach í an scoil ard le torthaí iontacha. Is féidir leis an institiúid seo a bheith ina sampla maith do scoileanna eile, agus is é an toradh a bhfuiltear ag súil leis ar chomhar gairmiúil leibhéal áirithe cóineasaithe i mbunscoileanna, forbairt bonneagair agus athnuachan ghairmiúil múinteoirí. Is é Ionad Ceantair na Scoile Eger, na hinstitiúidí a fhaigheann tacaíocht ón tionscadal (suíomhanna an chur chun feidhme) tionscnóir tionscadail an chláir seo: 1. Ceantar le forbairt le clár casta i mBunscoil Hanyi-taobh 2. Füzesabonyi Teleki Blanka Bunscoil agus Bunscoil Ealaíne — ceantar le forbairt 3. Egri Szilágyi Erzsébet High School agus Coláiste — 4. Szilvásvád Jókai Mór Bunscoil — Ceantar Tairbhí Todhchaí Íomhá: Chomh maith le hinniúlachtaí matamaiticiúla agus digiteacha a fhorbairt, is é is aidhm dúinn an méid seo a leanas a dhéanamh: — sna hinstitiúidí lena mbaineann, bonneagar a bhunú lena gcumasófar an t-oideachas is fearr is féidir, a inbhuanaitheacht agus lena n-áirithítear comhdheiseanna, — cuirtear ar bhord oideachais na n-institiúidí lena mbaineann próiseas múscailte feasachta a mbeidh oideachas níos éifeachtaí mar thoradh air — lena n-áiritheofar an líon is mó deiseanna comhionanna do mhic léinn faoi mhíbhuntáiste, SNI agus BTM — ag méadú na ndeiseanna breisoideachais — treoir ghairme is fearr a chruthú — toradh tomhais inniúlachta a mhéadú go buan — foghlaim ar feadh an tsaoil a dhéanamh tarraingteach — an comhar idir institiúidí a thomhas, a mheas agus a fheabhsú — spriocghrúpa atá ag dul i méid — réimse leathan curaclaim dhigiteacha a chruthú. Ár bhfís: na daltaí a choinneáil ar scoil agus na hinniúlachtaí digiteacha agus eile is gá don saol, don obair úsáideach agus don rath fadtéarmach a chur ar fáil dóibh. SEO AN POINTE: 1. Tá pacáistí digiteacha oideolaíocha-modheolaíochta roghnaithe ag scoileanna chun inniúlacht matamaitice a fhorbairt agus chun inniúlacht réitigh fadhbanna a fhorbairt 2. Chun na pacáistí roghnaithe a chur chun feidhme, tugann siad faoin méid seo a leanas: — oiliúint bhreise chreidiúnaithe — córais tacaíochta a fhorbairt agus a úsáid — pacáistí a thástáil — 10 n-ábhar digiteach in aghaidh na bliana in aghaidh an mhúinteora a chruthú agus a chomhroinnt — comhar gairmiúil idir scoileanna 2. Beidh na nithe seo a leanas ag teastáil chun na pacáistí a sheachadadh: forbairt bonneagair? ceannach uirlisí foghlaimeoirí Úinéir tionscadail: Tá an taithí ghairmiúil agus an saineolas atá ag teastáil chun cuspóirí an ghlao a bhaint amach ag Ionad na Rannóige Eger. Tá na hacmhainní daonna is gá le haghaidh cur chun feidhme agus na dálaí bonneagair i bhfeidhm. (Irish)
5 September 2022
0 references
Nella selezione delle istituzioni coinvolte, un aspetto importante è stato il nostro obiettivo di garantire condizioni adeguate per l'istruzione nelle scuole con scarse capacità TIC, nonché di aumentare l'uso di contenuti educativi più moderni. Miriamo inoltre a: promuovere l'apprendimento lungo tutto l'arco della vita, sviluppare competenze, ridurre l'abbandono scolastico senza qualifiche? migliorare il ruolo del sistema di istruzione pubblica nella creazione di opportunità? Sviluppo professionale continuo degli insegnanti? realizzazione di contenuti e miglioramenti metodologici? L'accesso ai servizi educativi e la riduzione delle disuguaglianze nel quadro della nostra cooperazione, ci impegniamo a contribuire a: creare un sistema di istruzione pubblica di qualità ed equo che prepari i giovani in grado di adattarsi allo spazio sociale ed economico europeo e globale al fine di colmare il divario digitale in Ungheria per migliorare la qualità dell'istruzione digitale. Oltre al sostegno ricevuto, ci impegniamo a finanziare il progetto con le nostre risorse proprie. Oltre a quanto sopra, sosteniamo il cambiamento di paradigma pedagogico per sostituire la memoria nelle scuole con lo sviluppo di competenze e competenze. Ciò si inserisce anche nell'ambiente politico. L'istruzione sostenuta da mezzi digitali contribuisce chiaramente allo sviluppo delle competenze, all'apprendimento ludico e allo sviluppo delle competenze del 21º secolo (ad esempio la capacità di cooperare). Si prevede ora che gli insegnanti utilizzino regolarmente strumenti digitali a fini educativi. Il progetto serve anche a questo scopo. Per raggiungere gli obiettivi fissati, i siti di attuazione sono stati selezionati con un'elevata percentuale di alunni svantaggiati nelle istituzioni, dove una percentuale molto elevata di bambini soffre di svantaggi sociali. 3 delle istituzioni coinvolte si trovano nei distretti dei beneficiari, che di per sé richiedono maggiori pari opportunità e riduzione delle disuguaglianze. In queste istituzioni, la maggior parte degli alunni svantaggiati non dispone di dispositivi digitali, di smartphone o tablet, e quindi la responsabilità della scuola e degli insegnanti è maggiore che in altri comuni. Tra le istituzioni coinvolte, la scuola superiore è una scuola molto rispettabile con ottimi risultati. Questa istituzione può essere un buon esempio per altre scuole, e il ritorno atteso sulla cooperazione professionale è un certo grado di convergenza nelle scuole primarie, lo sviluppo delle infrastrutture e il rinnovamento professionale degli insegnanti. Il promotore del progetto di questo programma è il Eger School District Centre, le istituzioni sostenute dal progetto (luoghi di attuazione): 1. Distretto da sviluppare con un programma complesso nella scuola elementare di Hanyi-side 2. Füzesabonyi Teleki Blanka Primary School and Primary Art School — distretto da sviluppare 3. Egri Szilágyi Erzsébet High School and College — 4. Szilvásvád Jókai Mór Scuola Primaria — Distretto Beneficiario Futuro Immagine: Oltre allo sviluppo di competenze matematiche e digitali, miriamo a: — nelle istituzioni coinvolte, la creazione di un'infrastruttura che consenta un'istruzione ottimale, la sua sostenibilità e la garanzia delle pari opportunità, — il comitato educativo delle istituzioni coinvolte subisce un processo di sensibilizzazione che si traduce in un'istruzione più efficace — garantendo le massime pari opportunità per gli studenti svantaggiati, SNI e BTM — aumentando le possibilità di ulteriore istruzione — creando un orientamento professionale ottimale — aumentando in modo permanente il risultato della misurazione delle competenze — rendendo l'apprendimento permanente attraente — misurando, valutando e potenziando l'efficacia della cooperazione tra le istituzioni — coinvolgendo un gruppo di destinatari in crescita — creando un'ampia gamma di programmi digitali. La nostra visione: mantenere gli alunni a scuola e dotarli delle competenze digitali e di altre competenze necessarie per la vita, il lavoro utile e il successo duraturo. ECCO IL PUNTO: 1. Le scuole hanno selezionato pacchetti pedagogico-metodologici digitali per lo sviluppo delle competenze matematiche e lo sviluppo delle competenze di problem solving 2. Per l'attuazione dei pacchetti selezionati si impegnano: — formazione continua accreditata — sviluppo e utilizzo di sistemi di sostegno — test di pacchetti — creazione e condivisione di 10 contenuti digitali all'anno per insegnante — cooperazione professionale tra le scuole 2. La consegna dei pacchi richiederà: sviluppo infrastrutturale? acquisto di strumenti per i discenti Il Centro Dipartimento Eger ha l'esperienza professionale e le competenze necessarie per raggiungere gli obiettivi del bando. Le risorse umane necessarie per l'attuazione e le condizioni infrastrutturali sono in vigore. (Italian)
5 September 2022
0 references
Pri výbere zapojených inštitúcií bol dôležitým aspektom náš cieľ zabezpečiť primerané podmienky pre vzdelávanie v školách s nízkou kapacitou IKT, ako aj zvýšiť využívanie modernejšieho vzdelávacieho obsahu. Naším cieľom je aj: podpora celoživotného vzdelávania – rozvoj zručností – obmedzenie ukončenia školskej dochádzky bez kvalifikácie? zlepšenie úlohy systému verejného vzdelávania pri vytváraní príležitostí? Kontinuálny profesijný rozvoj učiteľov – realizácia obsahu a metodických vylepšení? Prístup k vzdelávacím službám a znižovanie nerovností v rámci našej spolupráce sa zaväzujeme prispieť k: vytvoriť kvalitný a spravodlivý systém verejného vzdelávania, ktorý pripraví mladých ľudí, ktorí sa dokážu prispôsobiť európskemu a globálnemu sociálnemu a hospodárskemu priestoru s cieľom zastaviť digitálnu priepasť v Maďarsku? na zlepšenie kvality digitálneho vzdelávania. Okrem prijatej podpory sa zaväzujeme financovať projekt z vlastných zdrojov. Okrem vyššie uvedeného podporujeme posun pedagogickej paradigmy s cieľom nahradiť pamäť v školách rozvojom zručností a zručností. To tiež zapadá do politického prostredia. Vzdelávanie podporované digitálnymi prostriedkami jasne prispieva k rozvoju zručností, hravému vzdelávaniu a rozvoju zručností 21. storočia (napr. schopnosť spolupracovať). Od učiteľov sa teraz očakáva, že budú digitálne nástroje pravidelne používať na vzdelávacie účely. Projekt tiež slúži na tento účel. V záujme splnenia stanovených cieľov boli vybrané realizačné miesta s vysokým podielom znevýhodnených žiakov v inštitúciách, kde veľmi veľká časť detí trpí sociálnym znevýhodnením. 3 zo zúčastnených inštitúcií sa nachádzajú v okresoch príjemcov, čo si samo osebe vyžaduje zvýšenie rovnosti príležitostí a zníženie nerovností. V týchto inštitúciách väčšina znevýhodnených žiakov nemá digitálne zariadenia, inteligentné telefóny ani tablety, a preto je zodpovednosť školy a učiteľov väčšia ako v iných obciach. Spomedzi zúčastnených inštitúcií je stredná škola veľmi renomovanou školou s vynikajúcimi výsledkami. Táto inštitúcia môže byť dobrým príkladom pre iné školy a očakávaná návratnosť odbornej spolupráce je určitou mierou konvergencie základných škôl, rozvoja infraštruktúry a profesionálnej obnovy učiteľov. Realizátorom tohto programu je Okresné centrum školy Eger, inštitúcie podporované z projektu (umiestnenia realizácie): 1. Okres má byť vyvinutý s komplexným programom v Hanyi-side základnej školy 2. Füzesabonyi Teleki Blanka Základná škola a základná umelecká škola – okres má byť vyvinutý 3. Egri Szilágyi Erzsébet High School and College – 4. Szilvásvád Jókai Mór Základná škola – Obrázok budúcnosti príjemcu: Okrem rozvoja matematických a digitálnych kompetencií sa zameriavame na: v zúčastnených inštitúciách prebieha vytvorenie infraštruktúry umožňujúcej optimálne vzdelávanie, jej udržateľnosť a zabezpečenie rovnakých príležitostí – vzdelávacia rada zúčastnených inštitúcií prechádza procesom zvyšovania povedomia, ktorého výsledkom je účinnejšie vzdelávanie – zabezpečenie maximálnej rovnosti príležitostí pre znevýhodnených študentov, študentov SNI a BTM – zvýšenie šancí na ďalšie vzdelávanie – vytváranie optimálneho kariérneho poradenstva – trvalé zvyšovanie výsledkov merania kompetencií – zatraktívnenie celoživotného vzdelávania – meranie, hodnotenie a zvyšovanie účinnosti spolupráce medzi inštitúciami – zahŕňajúce rastúcu cieľovú skupinu – vytvorenie širokého spektra digitálnych učebných plánov. Naša vízia: udržať žiakov v škole a vybaviť ich digitálnymi a inými kompetenciami potrebnými pre život, užitočnú prácu a dlhodobý úspech. TU JE BOD: 1. Školy si vybrali digitálne pedagogicko-metodologické balíčky na rozvoj matematickej kompetencie a rozvoj kompetencií na riešenie problémov 2. Na realizáciu vybraných balíkov sa zaväzujú: — akreditované ďalšie vzdelávanie – vývoj a využívanie podporných systémov – testovanie balíkov – tvorba a zdieľanie 10 digitálneho obsahu ročne na jedného učiteľa – odborná spolupráca medzi školami 2. Doručenie balíčkov si bude vyžadovať: rozvoj infraštruktúry? kúpa nástrojov učiacich sa vlastníka projektu: Centrum oddelenia Eger má odborné skúsenosti a odborné znalosti potrebné na dosiahnutie cieľov výzvy. Sú zavedené ľudské zdroje potrebné na implementáciu a podmienky infraštruktúry. (Slovak)
5 September 2022
0 references
Projekti eesmärgid Osalevate institutsioonide valimisel oli oluliseks aspektiks meie eesmärk tagada piisavad tingimused haridusele madala IKT võimekusega koolides ning suurendada kaasaegsema haridussisu kasutamist. Meie eesmärk on ka: edendada elukestvat õpet? arendada oskusi? vähendada koolist väljalangemist ilma kvalifikatsioonita? parandada riikliku haridussüsteemi rolli võimaluste loomisel? Õpetajate pidev kutsealane areng? sisu realiseerimine ja metoodilised parandused? Haridusteenuste kättesaadavus ja ebavõrdsuse vähendamine koostöö raames kohustuvad aitama kaasa järgmisele: luua kvaliteetne ja õiglane riiklik haridussüsteem, mis valmistab ette noori, kes suudavad kohaneda Euroopa ja ülemaailmse sotsiaal- ja majandusruumiga, et peatada digilõhe Ungaris, et parandada digiõppe kvaliteeti. Lisaks saadud toetusele rahastame projekti oma vahenditega. Lisaks eeltoodule toetame pedagoogilist paradigma muutust, et asendada koolides mälu oskuste ja oskuste arendamisega. See sobib ka poliitilisse keskkonda. Digivahendite abil toetatav haridus aitab selgelt kaasa oskuste arendamisele, mängulisele õppimisele ja 21. sajandi oskuste arendamisele (nt koostöövõime). Nüüd eeldatakse, et õpetajad kasutavad hariduslikel eesmärkidel korrapäraselt digitaalseid vahendeid. Projekt teenib ka seda eesmärki. Seatud eesmärkide saavutamiseks on valitud rakendusobjektid, kus on suur osa ebasoodsas olukorras olevatest õpilastest asutustes, kus väga suur osa lastest on sotsiaalselt ebasoodsas olukorras. Kolm asjaomast institutsiooni asuvad abisaajate ringkondades, mis iseenesest nõuab suuremaid võrdseid võimalusi ja ebavõrdsuse vähendamist. Nendes asutustes ei ole enamikul ebasoodsas olukorras olevatest õpilastest digiseadmeid, nutitelefone ega tahvelarvutiid ning seetõttu on kooli ja õpetajate vastutus suurem kui teistes omavalitsustes. Kaasatud institutsioonide seas on gümnaasium väga mainekas kool, millel on suurepärased tulemused. See institutsioon võib olla teistele koolidele heaks eeskujuks ning oodatav professionaalse koostöö tasuvus on teatav lähenemine algkoolides, infrastruktuuri arendamine ja õpetajate ametialane uuendamine. Projekti elluviija on Eger School District Centre, mis on projektiga toetatud asutused (rakenduskohad): 1. Piirkond töötatakse välja keeruka programmi abil Hanyi-poolses algkoolis 2. Füzesabonyi Teleki Blanka Põhikool ja Põhikunstikool – piirkond arendatakse 3. Egri Szilágyi Erzsébet Keskkool ja kolledž – 4. Szilvásvád Jókai Mór Põhikool- toetusesaaja piirkond Tulevikku Pilt: Lisaks matemaatiliste ja digitaalsete pädevuste arendamisele on meie eesmärk: asjaomastes asutustes toimub asjaomastes asutustes sellise taristu loomine, mis võimaldab optimaalset haridust, selle jätkusuutlikkust ja võrdsete võimaluste tagamist, – asjaomaste institutsioonide haridusnõukogu läbib teadlikkuse tõstmise protsessi, mille tulemuseks on tõhusam haridus – tagades ebasoodsas olukorras olevatele, SNI- ja BTM-õpilastele maksimaalsed võrdsed võimalused – suurendades võimalusi täiendõppeks, luues optimaalset karjäärinõustamist – suurendades pidevalt pädevuse mõõtmise tulemusi – muutes elukestva õppe atraktiivseks – mõõtes, hinnates ja tõhustades institutsioonidevahelist koostööd, mis hõlmab kasvavat sihtrühma – luues laia valikut digitaalseid õppekavasid. Meie visioon: hoida õpilasi koolis ning varustada neid digitaalse ja muu pädevusega, mis on vajalik eluks, kasulikuks tööks ja pikaajaliseks eduks. SIIN ON PUNKT: 1. Koolid on välja valinud digitaalsed pedagoogilised ja metodoloogilised paketid matemaatika kompetentsuse arendamiseks ja probleemide lahendamise pädevuse arendamiseks 2. Valitud pakettide rakendamiseks kohustuvad nad: akrediteeritud täiendkoolitus – tugisüsteemide arendamine ja kasutamine – pakettide testimine – 10 digitaalse infosisu loomine ja jagamine õpetaja kohta aastas – koolidevaheline erialane koostöö 2. Pakkide kohaletoimetamiseks on vaja: taristu arendamine? õppijate vahendite ostmine Projekti omanik: Egeri osakonna keskusel on konkursi eesmärkide saavutamiseks vajalik erialane kogemus ja asjatundlikkus. Rakendamiseks vajalikud inimressursid ja infrastruktuuri tingimused on olemas. (Estonian)
5 September 2022
0 references
W wyborze zaangażowanych instytucji ważnym aspektem było zapewnienie odpowiednich warunków kształcenia w szkołach o niskich zdolnościach teleinformatycznych, a także zwiększenie wykorzystania bardziej nowoczesnych treści edukacyjnych. Naszym celem jest również: promowanie uczenia się przez całe życie: rozwijanie umiejętności, ograniczanie kończenia nauki bez kwalifikacji? poprawa roli publicznego systemu edukacji w tworzeniu możliwości? Ciągły rozwój zawodowy nauczycieli – realizacja treści i ulepszeń metodologicznych? Dostęp do usług edukacyjnych i zmniejszanie nierówności w ramach naszej współpracy, zobowiązujemy się przyczynić się do: stworzenie wysokiej jakości i sprawiedliwego systemu edukacji publicznej, który przygotuje młodych ludzi, którzy będą mogli dostosować się do europejskiej i globalnej przestrzeni społecznej i gospodarczej, aby powstrzymać przepaść cyfrową na Węgrzech? w celu poprawy jakości edukacji cyfrowej. Oprócz otrzymanego wsparcia zobowiązujemy się do sfinansowania projektu z własnych zasobów. Oprócz powyższego wspieramy zmianę paradygmatu pedagogicznego w celu zastąpienia pamięci w szkołach rozwojem umiejętności i umiejętności. Wpisuje się to również w otoczenie polityczne. Edukacja wspierana środkami cyfrowymi wyraźnie przyczynia się do rozwoju umiejętności, wesołego uczenia się i rozwoju umiejętności XXI wieku (np. umiejętność współpracy). Oczekuje się, że nauczyciele będą regularnie korzystać z narzędzi cyfrowych do celów edukacyjnych. Projekt służy również temu celowi. Aby osiągnąć wyznaczone cele, wybrano miejsca wdrożeniowe, w których duży odsetek uczniów znajdujących się w niekorzystnej sytuacji znajduje się w instytucjach, w których bardzo duży odsetek dzieci cierpi z powodu niekorzystnej sytuacji społecznej. 3 z zaangażowanych instytucji znajdują się w okręgach beneficjentów, co samo w sobie wymaga zwiększenia równych szans i zmniejszenia nierówności. W tych instytucjach większość uczniów znajdujących się w niekorzystnej sytuacji nie posiada urządzeń cyfrowych, smartfonów ani tabletów, a zatem odpowiedzialność szkoły i nauczycieli jest większa niż w innych gminach. Wśród zaangażowanych instytucji liceum jest bardzo renomowaną szkołą z doskonałymi wynikami. Instytucja ta może być dobrym przykładem dla innych szkół, a oczekiwany zwrot ze współpracy zawodowej to pewien stopień konwergencji w szkołach podstawowych, rozwój infrastruktury i odnowa zawodowa nauczycieli. Promotorem projektu jest Centrum Dzielnicy Szkoły Eger, instytucje wspierane przez projekt (lokalizacje realizacji): 1. Dzielnica zostanie opracowana ze złożonym programem w szkole podstawowej po stronie Hanyi 2. Füzesabonyi Teleki Blanka Szkoła Podstawowa i Szkoła Sztuki Podstawowej – dzielnica do opracowania 3. Egri Szilágyi Erzsébet High School and College – 4. Szilvásvád Jókai Mór Szkoła Podstawowa- Beneficjent Dystrykt Przyszłości: Oprócz rozwoju kompetencji matematycznych i cyfrowych, dążymy do: — w zaangażowanych instytucjach utworzenie infrastruktury umożliwiającej optymalną edukację, jej trwałość i zapewnienie równych szans – rada edukacyjna zaangażowanych instytucji przechodzi proces podnoszenia świadomości, który prowadzi do skuteczniejszej edukacji – zapewnienia maksymalnych równych szans dla studentów znajdujących się w niekorzystnej sytuacji, SNI i BTM – zwiększając szanse na dalszą edukację – tworząc optymalne doradztwo zawodowe – stale zwiększając wynik pomiaru kompetencji – uatrakcyjnienia uczenia się przez całe życie – pomiaru, oceny i zwiększenia skuteczności współpracy między instytucjami – z udziałem rosnącej grupy docelowej – tworząc szeroki zakres programów nauczania cyfrowych. Nasza wizja: utrzymanie uczniów w szkole i wyposażenie ich w kompetencje cyfrowe i inne niezbędne do życia, użytecznej pracy i długotrwałego sukcesu. OTO SEDNO: 1. Szkoły wybrały cyfrowe pakiety pedagogiczno-metodologiczne dla rozwoju kompetencji matematycznych i rozwoju kompetencji rozwiązywania problemów 2. W celu realizacji wybranych pakietów podejmują się: — akredytowane dalsze szkolenia – rozwój i wykorzystanie systemów wsparcia – testowanie pakietów – tworzenie i udostępnianie 10 treści cyfrowych rocznie na nauczyciela – współpraca zawodowa między szkołami 2. Dostawa paczek będzie wymagała: rozwój infrastruktury? zakup narzędzi dla osób uczących się Właściciel projektu: Centrum Departamentu Eger posiada doświadczenie zawodowe i wiedzę specjalistyczną niezbędną do osiągnięcia celów zaproszenia. Istnieją zasoby ludzkie niezbędne do wdrożenia i warunków infrastruktury. (Polish)
5 September 2022
0 references
Objetivos do projeto Na seleção das instituições envolvidas, um aspeto importante foi o nosso objetivo de assegurar condições adequadas para a educação em escolas com baixas capacidades TIC, bem como aumentar a utilização de conteúdos educativos mais modernos. O nosso objetivo é também: promover a aprendizagem ao longo da vida? desenvolver competências? reduzir o abandono escolar sem qualificações? melhorar o papel do sistema de ensino público na criação de oportunidades? Desenvolvimento profissional contínuo dos professores? realização de conteúdos e melhorias metodológicas? Acesso a serviços educativos e redução das desigualdades no âmbito da nossa cooperação, comprometemo-nos a contribuir para: criar um sistema de ensino público justo e de qualidade que prepare os jovens para se adaptarem ao espaço social e económico europeu e mundial, a fim de pôr termo ao fosso digital na Hungria e melhorar a qualidade da educação digital. Para além do apoio recebido, comprometemo-nos a financiar o projeto com recursos próprios. Além do acima exposto, apoiamos a mudança de paradigma pedagógico para substituir a memória nas escolas pelo desenvolvimento de competências e aptidões. Isto também se enquadra no ambiente político. A educação apoiada por meios digitais contribui claramente para o desenvolvimento de competências, a aprendizagem lúdica e o desenvolvimento de competências do século XXI (por exemplo, capacidade de cooperação). Espera-se agora que os professores utilizem regularmente ferramentas digitais para fins educativos. O projeto também serve a este propósito. A fim de cumprir os objetivos fixados, foram selecionados locais de execução com uma elevada percentagem de alunos desfavorecidos em instituições, onde uma percentagem muito elevada de crianças sofre de desvantagens sociais. 3 das instituições envolvidas situam-se nos distritos dos beneficiários, o que, por si só, exige uma maior igualdade de oportunidades e a redução das desigualdades. Nestas instituições, a maioria dos alunos desfavorecidos não dispõe de dispositivos digitais, telefones inteligentes ou tablets, pelo que a responsabilidade da escola e dos professores é maior do que noutros municípios. Entre as instituições envolvidas, a escola secundária é uma escola muito respeitável com ótimos resultados. Esta instituição pode ser um bom exemplo para outras escolas, e o retorno esperado da cooperação profissional é um certo grau de convergência nas escolas primárias, o desenvolvimento de infra-estruturas e a renovação profissional dos professores. O promotor do projeto deste programa é o Centro Distrital Escolar de Eger, as instituições apoiadas pelo projeto (localizações de execução): 1. Distrito a ser desenvolvido com um programa complexo em Hanyi-side Escola Primária 2. Escola Primária Füzesabonyi Teleki Blanka e Escola Primária de Arte — distrito a desenvolver 3. Escola Secundária e Colégio Egri Szilágyi Erzsébet — 4. Escola Primária Szilvásvád Jókai Mór - Distrito Beneficiário Imagem do Futuro: Para além do desenvolvimento de competências matemáticas e digitais, pretendemos: — nas instituições envolvidas, a criação de uma infraestrutura que permita uma educação otimizada, a sua sustentabilidade e a garantia da igualdade de oportunidades, — o conselho educativo das instituições envolvidas passa por um processo de sensibilização que resulta numa educação mais eficaz — garantindo a máxima igualdade de oportunidades para os estudantes desfavorecidos, SNI e BTM — aumentando as possibilidades de prosseguir a educação — criando uma orientação profissional otimizada — aumentando permanentemente o resultado da medição de competências — tornando a aprendizagem ao longo da vida atrativa — medindo, avaliando e reforçando a eficácia da cooperação entre instituições — envolvendo um grupo-alvo em crescimento — criando uma vasta gama de currículos digitais. A nossa visão: manter os alunos na escola e dotá-los das competências digitais e de outras competências necessárias para a vida, o trabalho útil e o sucesso duradouro. AQUI ESTÁ O PONTO: 1. As escolas selecionaram pacotes pedagógico-metodológicos digitais para o desenvolvimento da competência matemática e o desenvolvimento da competência de resolução de problemas 2. Para a execução dos pacotes selecionados, comprometem-se a: — formação complementar acreditada — desenvolvimento e utilização de sistemas de apoio — teste de pacotes — criação e partilha de 10 conteúdos digitais por ano por professor — cooperação profissional entre escolas 2. A entrega dos pacotes exigirá: desenvolvimento de infraestruturas? aquisição de ferramentas para aprendentes Proprietário do projeto: O Centro do Departamento de Eger tem a experiência profissional e os conhecimentos especializados necessários para alcançar os objetivos do convite à apresentação de propostas. Os recursos humanos necessários para a execução e as condições das infraestruturas estão em vigor. (Portuguese)
5 September 2022
0 references
Cíle projektu Při výběru zapojených institucí byl důležitým aspektem náš cíl zajistit odpovídající podmínky pro vzdělávání ve školách s nízkou kapacitou v oblasti informačních a komunikačních technologií a zvýšit využívání modernějšího vzdělávacího obsahu. Naším cílem je také: podpora celoživotního učení – rozvoj dovedností? omezení ukončování školní docházky bez kvalifikace? zlepšení úlohy veřejného vzdělávacího systému při vytváření příležitostí? Nepřetržitý profesní rozvoj učitelů – realizace obsahu a metodických zlepšení? Přístup ke vzdělávacím službám a snižování nerovností v rámci naší spolupráce se zavazujeme přispět k: vytvořit kvalitní a spravedlivý veřejný vzdělávací systém, který připraví mladé lidi, kteří se mohou přizpůsobit evropskému a celosvětovému sociálnímu a ekonomickému prostoru, s cílem odstranit digitální propast v Maďarsku? s cílem zlepšit kvalitu digitálního vzdělávání. Kromě obdržené podpory se zavazujeme financovat projekt z vlastních zdrojů. Kromě výše uvedeného podporujeme posun pedagogického paradigmatu, který nahrazuje paměť ve školách rozvojem dovedností a dovedností. To také zapadá do politického prostředí. Vzdělávání podporované digitálními prostředky jasně přispívá k rozvoji dovedností, hravému učení a rozvoji dovedností 21. století (např. schopnost spolupracovat). Očekává se, že učitelé budou digitální nástroje používat pravidelně pro vzdělávací účely. K tomuto účelu slouží i projekt. Za účelem splnění stanovených cílů byla vybrána prováděcí místa s vysokým podílem znevýhodněných žáků v institucích, kde velmi velká část dětí trpí sociálním znevýhodněním. Tři zúčastněné instituce se nacházejí v okresech příjemců, což samo o sobě vyžaduje zvýšení rovných příležitostí a snížení nerovností. V těchto institucích většina znevýhodněných žáků nemá digitální zařízení, žádné chytré telefony ani tablety, a proto je odpovědnost školy a učitelů větší než v jiných obcích. Mezi zapojenými institucemi je střední škola velmi seriózní školou s vynikajícími výsledky. Tato instituce může být dobrým příkladem pro ostatní školy a očekávaný návrat k odborné spolupráci je určitým stupněm konvergence na základních školách, rozvojem infrastruktury a profesní obnovou učitelů. Předkladatelem tohoto programu je Eger School District Centre, instituce podporované projektem (místa realizace): 1. Okres bude vyvinut s komplexním programem v Hanyi-side základní škole 2. Füzesabonyi Teleki Blanka Základní škola a základní umělecká škola – okres bude vyvinut 3. Egri Szilágyi Erzsébet High School and College – 4. Szilvásvád Jókai Mór Základní škola- příjemce District Budoucnost Obrázek: Kromě rozvoje matematických a digitálních kompetencí se snažíme: — v zúčastněných institucích probíhá vytvoření infrastruktury umožňující optimální vzdělávání, jeho udržitelnost a zajištění rovných příležitostí – vzdělávací rada zúčastněných institucí prochází procesem zvyšování povědomí, který vede k účinnějšímu vzdělávání – zajištění maximálních rovných příležitostí pro znevýhodněné studenty, studenty SNI a BTM – zvýšení šancí na další vzdělávání – vytvoření optimálního profesního poradenství – trvalé zvýšení výsledku měření kompetencí – zvýšení přitažlivosti celoživotního učení – měření, hodnocení a zvýšení účinnosti spolupráce mezi institucemi – zahrnující rostoucí cílovou skupinu – vytváření široké škály digitálních učebních osnov. Naše vize: udržet žáky ve škole a vybavit je digitálními a dalšími schopnostmi nezbytnými pro život, užitečnou práci a dlouhodobý úspěch. TADY JE POINTA: 1. Školy si vybraly digitální pedagogicko-metodologické balíčky pro rozvoj matematických kompetencí a rozvoj kompetencí pro řešení problémů 2. Pro provádění vybraných balíčků se zavazují: — akreditovaná další odborná příprava – vývoj a využívání podpůrných systémů – testování balíčků – tvorba a sdílení 10 digitálního obsahu ročně na jednoho učitele – odborná spolupráce mezi školami 2. Dodání balíků bude vyžadovat: rozvoj infrastruktury? nákup nástrojů studujících vlastník projektu: Centrum oddělení Eger má odborné zkušenosti a odborné znalosti potřebné k dosažení cílů výzvy. Jsou k dispozici lidské zdroje potřebné pro provádění a podmínky infrastruktury. (Czech)
5 September 2022
0 references
Projektmål I udvælgelsen af de involverede institutioner var et vigtigt aspekt vores mål at sikre passende betingelser for uddannelse i skoler med ringe IKT-kapacitet samt øge brugen af mere moderne undervisningsindhold. Vi tilstræber også at: fremme af livslang læring? udvikling af færdigheder? mindskelse af skolefrafald uden kvalifikationer? forbedring af det offentlige uddannelsessystems rolle med hensyn til at skabe muligheder? Løbende faglig udvikling af lærere? realisering af indhold og metodologiske forbedringer? Adgang til uddannelsestjenester og mindskelse af uligheder inden for rammerne af vores samarbejde forpligter os til at bidrage til: at skabe et kvalitets- og retfærdigt offentligt uddannelsessystem, der forbereder unge, der kan tilpasse sig det europæiske og globale sociale og økonomiske rum, for at stoppe den digitale kløft i Ungarn? for at forbedre kvaliteten af digital uddannelse. Ud over den modtagne støtte forpligter vi os til at finansiere projektet med egne midler. Ud over ovenstående støtter vi det pædagogiske paradigmeskift for at erstatte hukommelsen i skolerne med udvikling af færdigheder og færdigheder. Det passer også ind i det politiske miljø. Uddannelse, der støttes af digitale midler, bidrager klart til udvikling af færdigheder, legende læring og udvikling af færdigheder i det 21. århundrede (f.eks. evnen til at samarbejde). Lærere forventes nu at bruge digitale værktøjer regelmæssigt til uddannelsesmæssige formål. Projektet tjener også dette formål. For at opfylde de opstillede mål er der blevet udvalgt gennemførelsessteder med en stor andel af dårligt stillede elever i institutioner, hvor en meget stor del af børnene lider af sociale ulemper. 3 af de involverede institutioner er beliggende i støttemodtagernes distrikter, hvilket i sig selv kræver øget lige muligheder og mindskelse af ulighederne. I disse institutioner har de fleste dårligt stillede elever ikke digitalt udstyr, ingen smartphones eller tablets, og derfor er skolens og lærernes ansvar større end i andre kommuner. Blandt de involverede institutioner er gymnasiet en meget velrenommeret skole med gode resultater. Denne institution kan være et godt eksempel for andre skoler, og det forventede afkast af det faglige samarbejde er en vis grad af konvergens i grundskolerne, udvikling af infrastruktur og faglig fornyelse af lærere. Projektlederen for dette program er Eger School District Centre, de institutioner, der støttes af projektet (gennemførelsessteder): 1. Distrikt skal udvikles med et komplekst program i Hanyi-side Primary School 2. Füzesabonyi Teleki Blanka Primary School og Primary Art School — distrikt, der skal udvikles 3. Egri Szilágyi Erzsébet High School and College — 4. Szilvásvád Jókai Mór Primary School-modtager District Future Image: Ud over udviklingen af matematiske og digitale kompetencer tilstræber vi at: — i de involverede institutioner etableres en infrastruktur, der muliggør optimal uddannelse, dens bæredygtighed og sikring af lige muligheder — de involverede institutioners uddannelsesråd gennemgår en bevidstgørelsesproces, der resulterer i en mere effektiv uddannelse, der sikrer størst mulig lige muligheder for dårligt stillede, SNI- og BTM-studerende — øger chancerne for videreuddannelse — skaber optimal karrierevejledning — øger resultaterne af kompetencemålingen — gør livslang læring attraktivt — måling, evaluering og forbedring af effektiviteten af samarbejdet mellem institutioner — der involverer en voksende målgruppe — hvilket skaber en bred vifte af digitale læseplaner. Vores vision: holde eleverne i skolen og udstyre dem med de digitale og andre kompetencer, der er nødvendige for livet, nyttigt arbejde og langvarig succes. HER ER POINTEN: 1. Skolerne har udvalgt digitale pædagogiske-metodologiske pakker til udvikling af matematikkompetence og udvikling af problemløsningskompetence 2. Med henblik på gennemførelsen af de udvalgte pakker påtager de sig: akkrediteret videreuddannelse — udvikling og anvendelse af støttesystemer — afprøvning af pakker — oprettelse og deling af 10 digitalt indhold pr. år pr. lærer — fagligt samarbejde mellem skoler 2. Levering af pakkerne vil kræve: infrastrukturudvikling? køb af lærendes værktøjer Projektejer: Eger Institutscenter har den faglige erfaring og ekspertise, der er nødvendig for at opfylde formålet med indkaldelsen. De menneskelige ressourcer, der er nødvendige for gennemførelsen, og infrastrukturbetingelserne er på plads. (Danish)
5 September 2022
0 references
Projektmål Vid urvalet av berörda institutioner var en viktig aspekt vårt mål att säkerställa adekvata förutsättningar för utbildning i skolor med låg IKT-kapacitet samt att öka användningen av modernare utbildningsinnehåll. Vi strävar också efter att: att främja livslångt lärande? att utveckla färdigheter? Att minska antalet elever som lämnar skolan utan kvalifikationer? Förbättra det offentliga utbildningssystemets roll när det gäller att skapa möjligheter? Kontinuerlig professionell utveckling av lärare? förverkligande av innehåll och metodförbättringar? Tillgång till utbildningstjänster och minskade ojämlikheter inom ramen för vårt samarbete åtar vi oss att bidra till följande: att skapa ett högkvalitativt och rättvist offentligt utbildningssystem som förbereder ungdomar som kan anpassa sig till det europeiska och globala sociala och ekonomiska området för att stoppa den digitala klyftan i Ungern för att förbättra kvaliteten på den digitala utbildningen. Utöver det stöd vi fått åtar vi oss att finansiera projektet med egna medel. Utöver ovanstående stöder vi det pedagogiska paradigmskiftet för att ersätta minnet i skolorna med utveckling av färdigheter och färdigheter. Detta passar också in i den politiska miljön. Utbildning som stöds av digitala medel bidrar tydligt till kompetensutveckling, lekfullt lärande och utveckling av 2000-talets färdigheter (t.ex. samarbetsförmåga). Lärarna förväntas nu regelbundet använda digitala verktyg för utbildningsändamål. Projektet tjänar också detta syfte. För att uppnå de uppsatta målen har genomförandeplatser valts ut med en stor andel missgynnade elever på institutioner, där en mycket stor andel barn lider av sociala nackdelar. Tre av de berörda institutionerna är belägna i förmånstagarnas distrikt, vilket i sig kräver ökade lika möjligheter och minskade ojämlikheter. I dessa institutioner saknar de flesta missgynnade elever digital utrustning, inga smarta telefoner eller surfplattor, och därför är skolans och lärarnas ansvar större än i andra kommuner. Bland de berörda institutionerna är gymnasiet en mycket välrenommerad skola med bra resultat. Denna institution kan vara ett bra exempel för andra skolor, och den förväntade avkastningen på professionellt samarbete är en viss grad av konvergens i grundskolan, utvecklingen av infrastruktur och den professionella förnyelsen av lärare. Projektansvarig för detta program är Eger School District Centre, de institutioner som stöds av projektet (platser för genomförande): 1. Distriktet ska utvecklas med ett komplext program i Hanyi-sidan Primary School 2. Füzesabonyi Teleki Blanka Primary School och Primary Art School – distrikt som ska utvecklas 3. Egri Szilágyi Erzsébet High School and College – 4. Szilvásvád Jókai Mór Primärskolestödsdistrikt Framtida bild: Utöver utvecklingen av matematiska och digitala kompetenser strävar vi efter att: — vid de berörda institutionerna inrättas en infrastruktur som möjliggör optimal utbildning, dess hållbarhet och lika möjligheter. – Utbildningsnämnden för de berörda institutionerna genomgår en medvetandehöjande process som leder till en effektivare utbildning – säkerställer största möjliga lika möjligheter för missgynnade studenter, SNI- och BTM-studenter – ökar möjligheterna till vidareutbildning – skapar optimal yrkesvägledning – permanent ökar resultatet av kompetensmätningen – gör livslångt lärande attraktivt – mätning, utvärdering och förbättring av effektiviteten i samarbetet mellan institutioner – med en växande målgrupp – genom att skapa ett brett spektrum av digitala läroplaner. Vår vision: att hålla eleverna i skolan och utrusta dem med den digitala och andra kompetens som krävs för livet, nyttigt arbete och långvarig framgång. HÄR ÄR POÄNGEN: 1. Skolorna har valt ut digitala pedagogiska och metodologiska paket för utveckling av matematikkompetens och utveckling av problemlösningskompetens 2. För genomförandet av de utvalda paketen åtar de sig att — ackrediterad vidareutbildning – utveckling och användning av stödsystem – testning av paket – skapande och delning av 10 digitalt innehåll per år och lärare – professionellt samarbete mellan skolorna 2. Leveransen av paketen kommer att kräva: infrastrukturutveckling? inköp av elevverktyg Projektägare: Eger Department Centre har den yrkeserfarenhet och expertis som krävs för att uppnå målen för utlysningen. De mänskliga resurser som behövs för genomförandet och infrastrukturförhållandena finns på plats. (Swedish)
5 September 2022
0 references
Pri izbiri vključenih institucij je bil pomemben vidik naš cilj zagotoviti ustrezne pogoje za izobraževanje v šolah z nizkimi zmogljivostmi IKT ter povečati uporabo sodobnejših izobraževalnih vsebin. Prizadevamo si tudi za: spodbujanje vseživljenjskega učenja? razvijanje spretnosti? zmanjševanje opuščanja šolanja brez kvalifikacij? izboljšanje vloge javnega izobraževalnega sistema pri ustvarjanju priložnosti? Stalen strokovni razvoj učiteljev – realizacija vsebin in metodoloških izboljšav? Z dostopom do izobraževalnih storitev in zmanjševanjem neenakosti v okviru našega sodelovanja se zavezujemo, da bomo prispevali k: ustvariti kakovosten in pravičen javni izobraževalni sistem, ki bo pripravil mlade, ki se bodo lahko prilagodili evropskemu in svetovnemu socialnemu in gospodarskemu prostoru, da bi odpravili digitalno vrzel na Madžarskem? izboljšati kakovost digitalnega izobraževanja. Poleg prejete podpore se zavezujemo, da bomo projekt financirali z lastnimi sredstvi. Poleg zgoraj navedenega podpiramo spremembo pedagoške paradigme, da bi spomin v šolah nadomestili z razvojem spretnosti in znanj. To se ujema tudi s političnim okoljem. Izobraževanje, podprto z digitalnimi sredstvi, jasno prispeva k razvoju spretnosti, igrivemu učenju in razvoju spretnosti 21. stoletja (npr. sposobnost sodelovanja). Od učiteljev se zdaj pričakuje, da bodo digitalna orodja redno uporabljali za izobraževalne namene. Projekt služi tudi temu namenu. Za izpolnitev zastavljenih ciljev so bila izbrana mesta izvajanja z velikim deležem prikrajšanih učencev v ustanovah, kjer je zelo velik delež otrok socialno prikrajšanih. Tri zadevne institucije imajo sedež v okrožjih upravičencev, kar samo po sebi zahteva večje enake možnosti in zmanjšanje neenakosti. V teh ustanovah večina prikrajšanih učencev nima digitalnih naprav, pametnih telefonov ali tablic, zato je odgovornost šole in učiteljev večja kot v drugih občinah. Med vključenimi institucijami je srednja šola zelo ugledna šola z odličnimi rezultati. Ta ustanova je lahko dober primer za druge šole, pričakovana vrnitev poklicnega sodelovanja pa je določena stopnja konvergence v osnovnih šolah, razvoj infrastrukture in strokovna prenova učiteljev. Nosilec projekta je Okrajni center Eger, institucije, ki jih projekt podpira (lokacije izvajanja): 1. Okrožje se bo razvilo s kompleksnim programom v Hanyi-side Osnovni šoli 2. Füzesabonyi Teleki Blanka Osnovna šola in Osnovna umetnostna šola – okrožje, ki se bo razvilo 3. Srednja šola Egri Szilágyi Erzsébet – 4. Szilvásvád Jókai Mór Osnovna šola – Upravičenci Okrožje Prihodnost Image: Poleg razvoja matematičnih in digitalnih kompetenc želimo: — v sodelujočih institucijah vzpostavitev infrastrukture, ki bo omogočala optimalno izobraževanje, njegovo trajnost in zagotavljanje enakih možnosti, – izobraževalni odbor udeleženih institucij je podvržen procesu ozaveščanja, katerega rezultat je učinkovitejše izobraževanje – zagotavljanje čim boljših enakih možnosti za prikrajšane študente, študente SNI in BTM – povečanje možnosti za nadaljnje izobraževanje – ustvarjanje optimalnega kariernega usmerjanja – trajno povečanje rezultatov merjenja kompetenc – povečanje privlačnosti vseživljenjskega učenja – merjenje, ocenjevanje in izboljšanje učinkovitosti sodelovanja med institucijami – ki vključuje vse večjo ciljno skupino – ustvarjanje širokega nabora digitalnih učnih načrtov. Naša vizija: ohranjanje učencev v šoli in njihovo opremljanje z digitalnimi in drugimi kompetencami, ki so potrebne za življenje, koristno delo in dolgotrajen uspeh. TUKAJ JE TOČKA: 1. Šole so izbrale digitalne pedagoško-metodološke pakete za razvoj matematičnih kompetenc in razvoj kompetenc za reševanje problemov 2. Za izvajanje izbranih svežnjev, ki jih izvajajo: — akreditirano nadaljnje usposabljanje – razvoj in uporaba podpornih sistemov – preizkušanje svežnjev – ustvarjanje in izmenjava 10 digitalnih vsebin na leto na učitelja – strokovno sodelovanje med šolami 2. Za dostavo paketov bo potrebno: razvoj infrastrukture? nakup orodij za učence Lastnik projekta: Center oddelka Eger ima delovne izkušnje in strokovno znanje, potrebne za doseganje ciljev razpisa. Vzpostavljeni so človeški viri, potrebni za izvajanje, in infrastrukturni pogoji. (Slovenian)
5 September 2022
0 references
Hankkeiden tavoitteet Osallistuvien oppilaitosten valinnassa tärkeä näkökohta oli tavoitteemme varmistaa riittävät olosuhteet kouluissa, joissa tieto- ja viestintätekniikan valmiudet ovat heikot, sekä lisätä nykyaikaisemman koulutussisällön käyttöä. Tavoitteenamme on myös: elinikäisen oppimisen edistäminen, taitojen kehittäminen, koulunkäynnin keskeyttämisen vähentäminen ilman tutkintoa, julkisen koulutusjärjestelmän rooli mahdollisuuksien luomisessa? Opettajien jatkuva ammatillinen kehittäminen, sisällön toteuttaminen ja metodologiset parannukset? Koulutuspalvelujen saatavuus ja eriarvoisuuden vähentäminen yhteistyömme puitteissa sitoudumme edistämään luodaan laadukas ja oikeudenmukainen julkinen koulutusjärjestelmä, joka valmistaa nuoria, jotka voivat sopeutua eurooppalaiseen ja maailmanlaajuiseen sosiaaliseen ja taloudelliseen tilaan, jotta voidaan kuroa umpeen digitaalinen kuilu Unkarissa ja parantaa digitaalisen koulutuksen laatua. Saadun tuen lisäksi sitoudumme rahoittamaan hankkeen omilla varoillamme. Edellä mainitun lisäksi tuemme pedagogista paradigman muutosta, jolla koulujen muisti korvataan taitojen ja taitojen kehittämisellä. Tämä sopii myös poliittiseen ympäristöön. Digitaalisin keinoin tuettu koulutus edistää selvästi taitojen kehittämistä, leikkisä oppimista ja 2000-luvun taitojen kehittämistä (esim. yhteistyökykyä). Opettajien odotetaan nyt käyttävän digitaalisia välineitä säännöllisesti opetustarkoituksiin. Hanke palvelee myös tätä tarkoitusta. Asetettujen tavoitteiden saavuttamiseksi on valittu toteutuspaikkoja, joissa on paljon muita heikommassa asemassa olevia oppilaita laitoksissa, joissa hyvin suuri osa lapsista kärsii sosiaalisista haitoista. Osallisina olevista laitoksista kolme sijaitsee edunsaajien alueilla, mikä itsessään edellyttää yhtäläisten mahdollisuuksien lisäämistä ja eriarvoisuuden vähentämistä. Näissä oppilaitoksissa suurimmalla osalla muita heikommassa asemassa olevista oppilaista ei ole digitaalisia laitteita, älypuhelimia tai tabletteja, minkä vuoksi koulun ja opettajien vastuu on suurempi kuin muissa kunnissa. Mukana olevien instituutioiden joukossa lukio on erittäin hyvämaineinen koulu, jolla on hyviä tuloksia. Tämä laitos voi olla hyvä esimerkki muille kouluille, ja ammatillisen yhteistyön odotettu tuotto on jonkinasteinen lähentyminen peruskouluissa, infrastruktuurin kehittäminen ja opettajien ammatillinen uudistaminen. Tämän ohjelman hankkeen toteuttaja on Egerin koulupiirikeskus, hankkeen tukemat instituutiot (toteutuspaikat): 1. Alue kehitetään monimutkaisella ohjelmalla Hanyi-puolen peruskoulussa 2. Füzesabonyi Teleki Blankan peruskoulu ja taidekoulu – alue kehitetään 3. Egri Szilágyi Erzsébet High School and College – 4. Szilvásvád Jókai Mór Primary School – edunsaajapiirin tulevaisuus Kuva: Matemaattisten ja digitaalisten taitojen kehittämisen lisäksi pyrimme: — mukana olevissa laitoksissa sellaisen infrastruktuurin perustaminen, joka mahdollistaa optimaalisen koulutuksen, sen kestävyyden ja yhtäläisten mahdollisuuksien takaamisen, – asianomaisten oppilaitosten koulutuslautakunta käy läpi tiedotusprosessin, joka johtaa tehokkaampaan koulutukseen – jolla varmistetaan mahdollisimman suuret yhtäläiset mahdollisuudet heikommassa asemassa oleville, SNI- ja BTM-opiskelijoille – lisätään mahdollisuuksia jatkokoulutukseen – luodaan optimaalista uraohjausta – lisätään jatkuvasti osaamisen mittaamisen tuloksia – tehdään elinikäisestä oppimisesta houkuttelevaa – mitataan, arvioidaan ja tehostetaan laitosten välistä yhteistyötä – johon osallistuu kasvava kohderyhmä – luodaan monenlaisia digitaalisia opetussuunnitelmia. Visiomme: oppilaiden pitäminen kouluissa ja niiden varustaminen digitaalisilla ja muilla elämän, hyödyllisen työn ja pitkäaikaisen menestyksen kannalta tarpeellisilla taidoilla. TÄSSÄ ON POINTTI: 1. Koulut ovat valinneet digitaaliset pedagogiset metodologiset paketit matematiikan osaamisen kehittämiseen ja ongelmanratkaisuosaamisen kehittämiseen 2. Valittujen pakettien toteuttamiseksi ne sitoutuvat: — akkreditoitu jatkokoulutus – tukijärjestelmien kehittäminen ja käyttö – pakettien testaus – 10 digitaalisen sisällön luominen ja jakaminen vuodessa opettajaa kohden – koulujen välinen ammatillinen yhteistyö 2. Pakettien toimitus edellyttää: infrastruktuurin kehittäminen? oppijoiden työkalujen hankinta Projektin omistaja: Eger-osastokeskuksella on ehdotuspyynnön tavoitteiden saavuttamiseksi tarvittava ammatillinen kokemus ja asiantuntemus. Täytäntöönpanoon tarvittavat henkilöresurssit ja infrastruktuuriolosuhteet ovat käytössä. (Finnish)
5 September 2022
0 references
Fl-għażla tal-istituzzjonijiet involuti, aspett importanti kien l-objettiv tagħna li niżguraw kundizzjonijiet adegwati għall-edukazzjoni fi skejjel b’kapaċitajiet baxxi tal-ICT, kif ukoll li nżidu l-użu ta’ kontenut edukattiv aktar modern. Għandna wkoll l-għan li: il-promozzjoni tat-tagħlim tul il-ħajja? l-iżvilupp tal-ħiliet? it-tnaqqis tat-tluq mill-iskola mingħajr kwalifiki? it-titjib tar-rwol tas-sistema edukattiva pubblika fil-ħolqien tal-opportunitajiet? Żvilupp professjonali kontinwu tal-għalliema? realizzazzjoni tal-kontenut u titjib metodoloġiku? L-aċċess għas-servizzi edukattivi u t-tnaqqis tal-inugwaljanzi fil-qafas tal-kooperazzjoni tagħna, aħna nimpenjaw ruħna li nikkontribwixxu għal: biex tinħoloq sistema edukattiva pubblika ta’ kwalità u ġusta li tħejji liż-żgħażagħ li jistgħu jadattaw għall-ispazju soċjali u ekonomiku Ewropew u globali sabiex jitwaqqaf id-distakk diġitali fl-Ungerija? biex tittejjeb il-kwalità tal-edukazzjoni diġitali. Minbarra l-appoġġ li nirċievu, aħna nimpenjaw ruħna li niffinanzjaw il-proġett bir-riżorsi proprji tagħna. Minbarra dan t’hawn fuq, aħna nappoġġjaw il-bidla fil-paradigma pedagoġika biex tissostitwixxi l-memorja fl-iskejjel bl-iżvilupp tal-ħiliet u l-ħiliet. Dan jidħol ukoll fl-ambjent tal-politika. L-edukazzjoni appoġġata b’mezzi diġitali tikkontribwixxi b’mod ċar għall-iżvilupp tal-ħiliet, it-tagħlim prattiku u l-iżvilupp tal-ħiliet tas-seklu 21 (eż. il-kapaċità ta’ kooperazzjoni). L-għalliema issa huma mistennija li jużaw għodod diġitali fuq bażi regolari għal skopijiet edukattivi. Il-proġett iservi wkoll għal dan il-għan. Sabiex jintlaħqu l-għanijiet stabbiliti, intgħażlu siti ta’ implimentazzjoni bi proporzjon għoli ta’ studenti żvantaġġati fl-istituzzjonijiet, fejn proporzjon kbir ħafna ta’ tfal ibatu minn żvantaġġi soċjali. 3 mill-istituzzjonijiet involuti jinsabu fid-distretti tal-benefiċjarji, li fih innifsu jeħtieġ aktar opportunitajiet indaqs u tnaqqis fl-inugwaljanzi. F’dawn l-istituzzjonijiet, il-maġġoranza tal-istudenti żvantaġġati m’għandhomx apparat diġitali, l-ebda smart phones jew tablets, u għalhekk ir-responsabbiltà tal-iskola u l-għalliema hija akbar minn dik ta’ muniċipalitajiet oħra. Fost l-istituzzjonijiet involuti, l-iskola għolja hija skola fama ħafna b’riżultati kbar. Din l-istituzzjoni tista’ tkun eżempju tajjeb għal skejjel oħra, u r-redditu mistenni fuq il-kooperazzjoni professjonali huwa ċertu grad ta’ konverġenza fl-iskejjel primarji, l-iżvilupp tal-infrastruttura u t-tiġdid professjonali tal-għalliema. Il-promotur tal-proġett ta’ dan il-programm huwa ċ-Ċentru tad-Distrett tal-Iskola Eger, l-istituzzjonijiet appoġġati mill-proġett (postijiet ta’ implimentazzjoni): 1. Distrett li għandhom jiġu żviluppati bi programm kumpless fl Hanyi-side Iskola Primarja 2. Füzesabonyi Teleki Blanka Iskola Primarja u l-Iskola Art Primarja — distrett li għandhom jiġu żviluppati 3. Egri Szilágyi Erzsébet High School u l-Kulleġġ — 4. Szilvásvád Jókai Mór Skola Primarja — Distrett tal-Benefiċjarju Immaġni Futura: Minbarra l-iżvilupp ta’ kompetenzi matematiċi u diġitali, għandna l-għan li: — fl-istituzzjonijiet involuti, l-istabbiliment ta’ infrastruttura li tippermetti edukazzjoni ottimali, is-sostenibbiltà tagħha u l-iżgurar ta’ opportunitajiet indaqs, — il-bord tal-edukazzjoni tal-istituzzjonijiet involuti jgħaddi minn proċess ta’ sensibilizzazzjoni li jirriżulta f’edukazzjoni aktar effettiva — li jiżgura opportunitajiet indaqs massimi għall-istudenti żvantaġġati, tal-SNI u tal-BTM — li jżid l-opportunitajiet ta’ edukazzjoni ulterjuri — il-ħolqien ta’ gwida ottimali għall-karriera — żieda permanenti fl-eżitu tal-kejl tal-kompetenzi — li jagħmel it-tagħlim tul il-ħajja attraenti — il-kejl, l-evalwazzjoni u t-tisħiħ tal-effettività tal-kooperazzjoni bejn l-istituzzjonijiet — li jinvolvi grupp fil-mira dejjem jikber — il-ħolqien ta’ firxa wiesgħa ta’ kurrikuli diġitali. Il-viżjoni tagħna: iż-żamma tal-istudenti fl-iskola u t-tagħmir tagħhom bil-kompetenzi diġitali u oħrajn meħtieġa għall-ħajja, ix-xogħol utli u s-suċċess fit-tul. HAWN IL-PUNT: 1. L-iskejjel għażlu pakketti diġitali pedagoġiċi-metodoloġiċi għall-iżvilupp tal-kompetenza fil-matematika u l-iżvilupp tal-kompetenza għas-soluzzjoni tal-problemi 2. Għall-implimentazzjoni tal-pakketti magħżula li jwettqu: — taħriġ ulterjuri akkreditat — żvilupp u użu ta’ sistemi ta’ appoġġ — ittestjar ta’ pakketti — il-ħolqien u l-kondiviżjoni ta’ 10 kontenut diġitali fis-sena għal kull għalliem — kooperazzjoni professjonali bejn l-iskejjel 2. Il-kunsinna tal-pakketti tkun teħtieġ: żvilupp tal-infrastruttura? xiri ta’ għodod tal-istudenti Sid il-proġett: Iċ-Ċentru tad-Dipartiment tal-Eger għandu l-esperjenza professjonali u l-kompetenza meħtieġa biex jintlaħqu l-objettivi tas-sejħa. Ir-riżorsi umani meħtieġa għall-implimentazzjoni u l-kundizzjonijiet tal-infrastruttura huma fis-seħħ. (Maltese)
5 September 2022
0 references
Projectdoelstellingen Bij de selectie van de betrokken instellingen was een belangrijk aspect onze doelstelling om te zorgen voor adequate voorwaarden voor onderwijs in scholen met lage ICT-mogelijkheden, en het gebruik van modernere educatieve inhoud te vergroten. We streven er ook naar: bevordering van een leven lang leren? het ontwikkelen van vaardigheden? vermindering van het schoolverlaten zonder kwalificaties? verbetering van de rol van het openbare onderwijssysteem bij het creëren van kansen? Continue professionele ontwikkeling van docenten? realisatie van inhoud en methodologische verbeteringen? Toegang tot onderwijsdiensten en het verminderen van ongelijkheden in het kader van onze samenwerking, verbinden wij ons ertoe bij te dragen aan: een kwaliteitsvol en eerlijk openbaar onderwijssysteem te creëren dat jongeren voorbereidt die zich kunnen aanpassen aan de Europese en mondiale sociale en economische ruimte om de digitale kloof in Hongarije te dichten? om de kwaliteit van digitaal onderwijs te verbeteren. Naast de ontvangen steun, verbinden wij ons ertoe het project met eigen middelen te financieren. Naast het bovenstaande ondersteunen we de pedagogische paradigmaverschuiving om het geheugen op scholen te vervangen door de ontwikkeling van vaardigheden en vaardigheden. Dit past ook in de beleidsomgeving. Onderwijs ondersteund door digitale middelen draagt duidelijk bij tot de ontwikkeling van vaardigheden, speels leren en de ontwikkeling van vaardigheden uit de 21e eeuw (bv. het vermogen om samen te werken). Van leerkrachten wordt nu verwacht dat zij regelmatig digitale hulpmiddelen gebruiken voor educatieve doeleinden. Ook het project dient dit doel. Om aan de gestelde doelstellingen te voldoen, zijn implementatielocaties geselecteerd met een groot deel van de kansarme leerlingen in instellingen, waar een zeer groot deel van de kinderen sociale nadelen ondervindt. 3 van de betrokken instellingen bevinden zich in de districten van de begunstigden, die op zichzelf meer gelijke kansen en vermindering van ongelijkheden vereisen. In deze instellingen hebben de meeste kansarme leerlingen geen digitale apparaten, geen smartphones of tablets en daarom is de verantwoordelijkheid van de school en leerkrachten groter dan in andere gemeenten. Onder de betrokken instellingen is de middelbare school een zeer gerenommeerde school met geweldige resultaten. Deze instelling kan een goed voorbeeld zijn voor andere scholen, en het verwachte rendement op professionele samenwerking is een zekere mate van convergentie in de basisscholen, de ontwikkeling van infrastructuur en de professionele vernieuwing van leerkrachten. De projectpromotor van dit programma is het Eger School District Centre, de instellingen die door het project worden ondersteund (locaties van uitvoering): 1. District te ontwikkelen met een complex programma in Hanyi-side Primary School 2. Füzesabonyi Teleki Blanka Primary School en Primary Art School — district te ontwikkelen 3. Egri Szilágyi Erzsébet Hogeschool en College — 4. Szilvásvád Jókai Mór Primary School — Begunstigde District Toekomstbeeld: Naast de ontwikkeling van wiskundige en digitale competenties streven we ernaar: — in de betrokken instellingen, de totstandbrenging van een infrastructuur die optimaal onderwijs mogelijk maakt, de duurzaamheid ervan en het waarborgen van gelijke kansen, — de onderwijsraad van de betrokken instellingen ondergaat een bewustmakingsproces dat resulteert in effectiever onderwijs — het waarborgen van maximale gelijke kansen voor kansarme, SNI- en BTM-studenten — het vergroten van de kansen op verder onderwijs — het creëren van optimale loopbaanbegeleiding — het permanent verhogen van het resultaat van competentiemeting — het aantrekkelijk maken van levenslang leren — het meten, evalueren en verbeteren van de doeltreffendheid van de samenwerking tussen instellingen — waarbij een groeiende doelgroep betrokken is — het creëren van een breed scala aan digitale curricula. Onze visie: leerlingen op school houden en hen uitrusten met de digitale en andere competenties die nodig zijn voor het leven, nuttig werk en langdurig succes. HIER IS HET PUNT: 1. Scholen hebben digitale pedagogisch-methodologische pakketten geselecteerd voor de ontwikkeling van wiskundecompetentie en de ontwikkeling van probleemoplossende competentie 2. Voor de uitvoering van de geselecteerde pakketten die zij uitvoeren: — geaccrediteerde bijscholing — ontwikkeling en gebruik van ondersteunende systemen — testen van pakketten — creatie en uitwisseling van 10 digitale inhoud per jaar per leerkracht — professionele samenwerking tussen scholen 2. De levering van de pakketten vereist: infrastructuurontwikkeling? aankoop van hulpmiddelen van leerlingen Projecteigenaar: Het Eger Department Centre beschikt over de professionele ervaring en expertise die nodig zijn om de doelstellingen van de oproep te bereiken. De personele middelen die nodig zijn voor de tenuitvoerlegging en de infrastructuurvoor... (Dutch)
5 September 2022
0 references
Στόχοι του έργου Κατά την επιλογή των εμπλεκόμενων ιδρυμάτων, μια σημαντική πτυχή ήταν η εξασφάλιση κατάλληλων συνθηκών για την εκπαίδευση σε σχολεία με χαμηλές ικανότητες ΤΠΕ, καθώς και η αύξηση της χρήσης πιο σύγχρονου εκπαιδευτικού περιεχομένου. Στόχος μας είναι επίσης: προώθηση της διά βίου μάθησης; ανάπτυξη δεξιοτήτων; μείωση της εγκατάλειψης του σχολείου χωρίς προσόντα; βελτίωση του ρόλου του δημόσιου εκπαιδευτικού συστήματος στη δημιουργία ευκαιριών; Συνεχής επαγγελματική εξέλιξη των εκπαιδευτικών; υλοποίηση του περιεχομένου και μεθοδολογικές βελτιώσεις; Πρόσβαση σε εκπαιδευτικές υπηρεσίες και μείωση των ανισοτήτων στο πλαίσιο της συνεργασίας μας, αναλαμβάνουμε να συμβάλλουμε: να δημιουργηθεί ένα ποιοτικό και δίκαιο σύστημα δημόσιας εκπαίδευσης που θα προετοιμάζει τους νέους που μπορούν να προσαρμοστούν στον ευρωπαϊκό και παγκόσμιο κοινωνικό και οικονομικό χώρο, προκειμένου να σταματήσει το ψηφιακό χάσμα στην Ουγγαρία, ώστε να βελτιωθεί η ποιότητα της ψηφιακής εκπαίδευσης. Εκτός από την υποστήριξη που λάβαμε, αναλαμβάνουμε να χρηματοδοτήσουμε το έργο με τους δικούς μας πόρους. Εκτός από τα παραπάνω, υποστηρίζουμε την αλλαγή παιδαγωγικού παραδείγματος για την αντικατάσταση της μνήμης στα σχολεία με την ανάπτυξη δεξιοτήτων και δεξιοτήτων. Αυτό εντάσσεται επίσης στο πολιτικό περιβάλλον. Η εκπαίδευση που υποστηρίζεται με ψηφιακά μέσα συμβάλλει σαφώς στην ανάπτυξη δεξιοτήτων, στην παιχνιδιάρικη μάθηση και στην ανάπτυξη δεξιοτήτων του 21ου αιώνα (π.χ. ικανότητα συνεργασίας). Οι εκπαιδευτικοί αναμένεται τώρα να χρησιμοποιούν ψηφιακά εργαλεία σε τακτική βάση για εκπαιδευτικούς σκοπούς. Το έργο εξυπηρετεί επίσης αυτόν τον σκοπό. Για την επίτευξη των στόχων που έχουν τεθεί, επιλέχθηκαν χώροι υλοποίησης με υψηλό ποσοστό μειονεκτούντων μαθητών σε ιδρύματα, όπου ένα πολύ μεγάλο ποσοστό παιδιών αντιμετωπίζουν κοινωνικά μειονεκτήματα. 3 από τα εμπλεκόμενα ιδρύματα είναι εγκατεστημένα στις περιφέρειες των δικαιούχων, γεγονός που από μόνο του απαιτεί αύξηση των ίσων ευκαιριών και μείωση των ανισοτήτων. Στα ιδρύματα αυτά, η πλειονότητα των μειονεκτούντων μαθητών δεν διαθέτουν ψηφιακές συσκευές, ούτε έξυπνα τηλέφωνα ή ταμπλέτες και, ως εκ τούτου, η ευθύνη του σχολείου και των εκπαιδευτικών είναι μεγαλύτερη από ό,τι σε άλλους δήμους. Μεταξύ των εμπλεκόμενων ιδρυμάτων, το γυμνάσιο είναι ένα πολύ αξιόπιστο σχολείο με εξαιρετικά αποτελέσματα. Αυτό το ίδρυμα μπορεί να αποτελέσει καλό παράδειγμα για άλλα σχολεία, και η αναμενόμενη απόδοση της επαγγελματικής συνεργασίας είναι ένας ορισμένος βαθμός σύγκλισης στα δημοτικά σχολεία, η ανάπτυξη των υποδομών και η επαγγελματική ανανέωση των εκπαιδευτικών. Ο φορέας υλοποίησης αυτού του προγράμματος είναι το Επαρχιακό Κέντρο Eger School, τα ιδρύματα που υποστηρίζονται από το έργο (τοποθεσία υλοποίησης): 1. Περιοχή που θα αναπτυχθεί με ένα σύνθετο πρόγραμμα στο Hanyi-side Δημοτικό Σχολείο 2. Füzesabonyi Teleki Blanka Δημοτικό Σχολείο και Δημοτικό Σχολείο Τέχνης — περιφέρεια προς ανάπτυξη 3. Egri Szilágyi Erzsébet Γυμνάσιο και Κολέγιο — 4. Szilvásvád Jókai Mór Δημοτικό Σχολείο- Επαρχία Δικαιούχου Μελλοντική Εικόνα: Εκτός από την ανάπτυξη μαθηματικών και ψηφιακών ικανοτήτων, στοχεύουμε: — στα εμπλεκόμενα ιδρύματα, η δημιουργία υποδομής που να επιτρέπει τη βέλτιστη εκπαίδευση, τη βιωσιμότητά της και την εξασφάλιση ίσων ευκαιριών — το εκπαιδευτικό συμβούλιο των εμπλεκόμενων ιδρυμάτων υποβάλλεται σε διαδικασία ευαισθητοποίησης που οδηγεί σε αποτελεσματικότερη εκπαίδευση — εξασφαλίζοντας τη μέγιστη ισότητα ευκαιριών για τους μειονεκτούντες σπουδαστές, τους σπουδαστές SNI και BTM — αύξηση των πιθανοτήτων περαιτέρω εκπαίδευσης — δημιουργία βέλτιστου επαγγελματικού προσανατολισμού — διαρκής αύξηση του αποτελέσματος της μέτρησης των ικανοτήτων — καθιστώντας ελκυστική τη διά βίου μάθηση — μέτρηση, αξιολόγηση και ενίσχυση της αποτελεσματικότητας της συνεργασίας μεταξύ των ιδρυμάτων — με τη συμμετοχή μιας αυξανόμενης ομάδας-στόχου — δημιουργώντας ένα ευρύ φάσμα ψηφιακών προγραμμάτων σπουδών. Το όραμά μας: τη διατήρηση των μαθητών στο σχολείο και τον εξοπλισμό τους με τις ψηφιακές και άλλες ικανότητες που είναι απαραίτητες για τη ζωή, τη χρήσιμη εργασία και τη μακροχρόνια επιτυχία. ΙΔΟΎ ΤΟ ΣΗΜΕΊΟ: 1. Τα σχολεία έχουν επιλέξει ψηφιακά παιδαγωγικά-μεθοδολογικά πακέτα για την ανάπτυξη μαθηματικών ικανοτήτων και την ανάπτυξη ικανοτήτων επίλυσης προβλημάτων 2. Για την υλοποίηση των επιλεγμένων πακέτων αναλαμβάνουν: — διαπιστευμένη περαιτέρω κατάρτιση — ανάπτυξη και χρήση συστημάτων υποστήριξης — δοκιμή πακέτων — δημιουργία και ανταλλαγή 10 ψηφιακού περιεχομένου ετησίως ανά εκπαιδευτικό — επαγγελματική συνεργασία μεταξύ σχολείων 2. Η παράδοση των πακέτων θα απαιτήσει: ανάπτυξη υποδομών; αγορά εργαλείων εκπαιδευομένων Ιδιοκτήτης του έργου: Το Κέντρο του Τμήματος Eger διαθέτει την επαγγελματική εμπειρία και την τεχνογνωσία που απαιτούνται για την επίτευξη των στόχων της πρόσκλησης. Υπάρχουν οι ανθρώπινοι πόροι που απαιτούνται για την υλοποίηση και οι συνθήκες υποδομής. (Greek)
5 September 2022
0 references
Projekto tikslai Atrinkus dalyvaujančias institucijas svarbus aspektas buvo mūsų tikslas užtikrinti tinkamas švietimo sąlygas menkus IRT pajėgumus turinčiose mokyklose, taip pat didinti modernesnio švietimo turinio naudojimą. Taip pat siekiame: skatinti mokymąsi visą gyvenimą, ugdyti įgūdžius, mažinti mokyklos nebaigusių asmenų skaičių neturint kvalifikacijos, gerinti valstybinės švietimo sistemos vaidmenį kuriant galimybes? Nuolatinis mokytojų profesinis tobulėjimas? turinio ir metodinių patobulinimų realizavimas? Prieiga prie švietimo paslaugų ir nelygybės mažinimas bendradarbiaudami įsipareigojame prisidėti prie: sukurti kokybišką ir sąžiningą viešojo švietimo sistemą, kuri padėtų parengti jaunimą, galintį prisitaikyti prie Europos ir pasaulinės socialinės ir ekonominės erdvės, siekiant panaikinti skaitmeninį atotrūkį Vengrijoje? gerinti skaitmeninio švietimo kokybę. Be gautos paramos, įsipareigojame finansuoti projektą nuosavais ištekliais. Be to, mes remiame pedagoginės paradigmos pokytį, kad mokyklų atmintis būtų pakeista įgūdžių ir įgūdžių ugdymu. Tai taip pat atitinka politikos aplinką. Skaitmeninėmis priemonėmis remiamas švietimas aiškiai prisideda prie įgūdžių ugdymo, žaismingo mokymosi ir XXI amžiaus įgūdžių ugdymo (pvz., gebėjimo bendradarbiauti). Dabar tikimasi, kad mokytojai reguliariai naudosis skaitmeninėmis priemonėmis švietimo tikslais. Projektas taip pat tarnauja šiam tikslui. Siekiant įgyvendinti nustatytus tikslus, buvo atrinktos įgyvendinimo vietos, kuriose didelė dalis nepalankioje padėtyje esančių mokinių yra įstaigose, kuriose labai didelė dalis vaikų kenčia nuo socialinių sunkumų. 3 iš dalyvaujančių institucijų yra įsikūrusios paramos gavėjų rajonuose, kuriems savaime reikia didesnių lygių galimybių ir nelygybės mažinimo. Šiose institucijose dauguma nepalankioje padėtyje esančių mokinių neturi skaitmeninių prietaisų, išmaniųjų telefonų ar planšetinių kompiuterių, todėl mokyklos ir mokytojų atsakomybė yra didesnė nei kitose savivaldybėse. Tarp dalyvaujančių institucijų vidurinė mokykla yra labai gerbiama mokykla, turinti puikių rezultatų. Ši institucija gali būti geras pavyzdys kitoms mokykloms, o tikimasi profesinio bendradarbiavimo grąžos yra tam tikras pradinių mokyklų konvergencijos laipsnis, infrastruktūros plėtra ir mokytojų profesinis atnaujinimas. Šios programos vykdytojas yra Egerio mokyklos rajono centras, projekto remiamos institucijos (įgyvendinimo vietos): 1. Rajonas turi būti sukurtas su sudėtinga programa Hanyi pusėje pradinės mokyklos 2. Füzesabonyi Teleki Blanka pradinė mokykla ir Pradinio meno mokykla – rajonas turi būti sukurtas 3. Egri Szilįgyi Erzsébet vidurinė mokykla ir kolegija – 4. Szilvįsvįd Jókai Mór pradinės mokyklos paramos gavėjų rajonas Ateities vaizdas: Be matematinių ir skaitmeninių gebėjimų ugdymo, siekiame: – dalyvaujančiose institucijose – kuriant optimalų švietimą, jos tvarumą ir lygias galimybes užtikrinančią infrastruktūrą, – dalyvaujančių institucijų švietimo valdyboje vykdomas informuotumo didinimo procesas, kurio metu užtikrinamas veiksmingesnis švietimas – užtikrinamos maksimalios lygios galimybės nepalankioje padėtyje esantiems, SNI ir BTM studentams, didinamos tolesnio mokymosi galimybės, užtikrinamas optimalus profesinis orientavimas, nuolat gerinami kompetencijos vertinimo rezultatai – mokymosi visą gyvenimą patrauklumas – vertinamas, vertinamas ir didinamas institucijų bendradarbiavimo veiksmingumas, įtraukiant augančią tikslinę grupę, sukuriant platų skaitmeninių mokymo programų spektrą. Mūsų vizija: išlaikyti mokinius mokykloje ir suteikti jiems skaitmenines ir kitas kompetencijas, būtinas gyvenimui, naudingam darbui ir ilgalaikei sėkmei. ŠTAI ESMĖ: 1. Mokyklos atrinko skaitmeninius pedagoginius-metodologinius paketus matematikos kompetencijos ugdymui ir problemų sprendimo kompetencijos ugdymui 2. Siekdami įgyvendinti pasirinktus paketus, jie įsipareigoja: – akredituotas tolesnis mokymas – paramos sistemų kūrimas ir naudojimas, paketų testavimas, 10 skaitmeninio turinio kūrimas ir dalijimasis juo per metus vienam mokytojui – profesinis mokyklų bendradarbiavimas 2. Norint pristatyti paketus reikės: infrastruktūros plėtra? besimokančiųjų įrankių pirkimas Projekto savininkas: Egerio departamento centras turi profesinės patirties ir ekspertinių žinių, reikalingų kvietimo tikslams pasiekti. Įgyvendinti reikiami žmogiškieji ištekliai ir infrastruktūros sąlygos. (Lithuanian)
5 September 2022
0 references
Obiectivele proiectului În selectarea instituțiilor implicate, un aspect important a fost obiectivul nostru de a asigura condiții adecvate pentru educația în școli cu capacități TIC reduse, precum și de a spori utilizarea unui conținut educațional mai modern. De asemenea, ne propunem să: promovarea învățării pe tot parcursul vieții, dezvoltarea competențelor, reducerea abandonului școlar fără calificări, îmbunătățirea rolului sistemului de învățământ public în crearea de oportunități? Dezvoltarea profesională continuă a cadrelor didactice, realizarea de conținut și îmbunătățiri metodologice? Accesul la servicii educaționale și reducerea inegalităților în cadrul cooperării noastre, ne angajăm să contribuim la: crearea unui sistem de educație publică de calitate și echitabil, care să pregătească tinerii care se pot adapta la spațiul social și economic european și mondial, pentru a stopa decalajul digital din Ungaria, pentru a îmbunătăți calitatea educației digitale. Pe lângă sprijinul primit, ne angajăm să finanțăm proiectul cu resurse proprii. În plus față de cele de mai sus, sprijinim schimbarea paradigmei pedagogice pentru a înlocui memoria în școli cu dezvoltarea competențelor și a competențelor. Acest lucru se potrivește, de asemenea, mediului politic. Educația sprijinită prin mijloace digitale contribuie în mod clar la dezvoltarea competențelor, la învățarea jucăușă și la dezvoltarea competențelor secolului XXI (de exemplu, capacitatea de cooperare). În prezent, se preconizează că profesorii vor utiliza în mod regulat instrumentele digitale în scopuri educaționale. Proiectul servește, de asemenea, acestui scop. Pentru a îndeplini obiectivele stabilite, au fost selectate locuri de implementare cu un procent ridicat de elevi defavorizați în instituții, unde o proporție foarte mare de copii suferă de dezavantaje sociale. 3 dintre instituțiile implicate se află în raioanele beneficiarilor, ceea ce necesită, în sine, creșterea egalității de șanse și reducerea inegalităților. În aceste instituții, majoritatea elevilor defavorizați nu au dispozitive digitale, telefoane inteligente sau tablete și, prin urmare, responsabilitatea școlii și a profesorilor este mai mare decât în alte municipalități. Printre instituțiile implicate, liceul este o școală foarte reputată, cu rezultate excelente. Această instituție poate fi un bun exemplu pentru alte școli, iar rentabilitatea preconizată a cooperării profesionale este un anumit grad de convergență în școlile primare, dezvoltarea infrastructurii și reînnoirea profesională a cadrelor didactice. Promotorul acestui program este Centrul Districtual Școlar Eger, instituțiile sprijinite de proiect (locații de implementare): 1. Districtul urmează să fie dezvoltat cu un program complex în Școala Primară Hanyi-side 2. Füzesabonyi Teleki Blanka Școala Primară și Școala de Artă Primară – districtul care urmează să fie dezvoltat 3. Egri Szilágyi Erzsébet Liceul și Colegiul Egri Szilágyi – 4. Szilvásvád Jókai Mór Școala primară- Beneficiar District Viitor Imagine: Pe lângă dezvoltarea competențelor matematice și digitale, ne propunem: în instituțiile implicate, crearea unei infrastructuri care să permită o educație optimă, durabilitatea acesteia și asigurarea egalității de șanse – consiliul educațional al instituțiilor implicate trece printr-un proces de sensibilizare care are ca rezultat o educație mai eficientă – asigurarea unor șanse maxime egale pentru studenții defavorizați, SNI și BTM – creșterea șanselor de continuare a educației – crearea unei orientări profesionale optime – creșterea permanentă a rezultatelor măsurării competențelor – creșterea atractivă a învățării pe tot parcursul vieții – măsurarea, evaluarea și sporirea eficacității cooperării dintre instituții – implicând un grup țintă din ce în ce mai mare – creând o gamă largă de programe de învățământ digitale. Viziunea noastră: menținerea elevilor în școală și dotarea acestora cu competențele digitale și de altă natură necesare vieții, muncii utile și succesului de lungă durată. IATĂ CARE ESTE PUNCTUL: 1. Școlile au selectat pachete pedagogico-metodologice digitale pentru dezvoltarea competenței matematice și dezvoltarea competenței de rezolvare a problemelor 2. Pentru punerea în aplicare a pachetelor selectate, acestea se angajează: — formare suplimentară acreditată – dezvoltarea și utilizarea sistemelor de sprijin – testarea pachetelor – crearea și partajarea a 10 conținuturi digitale pe an per profesor – cooperare profesională între școli 2. Livrarea coletelor va necesita: dezvoltarea infrastructurii? achiziționare de instrumente pentru cursanți Deținător de proiect: Centrul Departamentului Eger are experiența profesională și expertiza necesare pentru atingerea obiectivelor cererii de propuneri. Resursele umane necesare pentru punerea în aplicare și condițiile de infrastructură sunt în vigoare. (Romanian)
5 September 2022
0 references
Objetivos del proyecto En la selección de las instituciones involucradas, un aspecto importante fue nuestro objetivo de garantizar condiciones adecuadas para la educación en escuelas con baja capacidad de TIC, así como aumentar el uso de contenidos educativos más modernos. También pretendemos: ¿promover el aprendizaje permanente? ¿Desarrollar habilidades? ¿reducir el abandono escolar sin cualificaciones? ¿mejorar el papel del sistema educativo público en la creación de oportunidades? ¿Desarrollo profesional continuo de los docentes? realización de contenidos y mejoras metodológicas? El acceso a los servicios educativos y la reducción de las desigualdades en el marco de nuestra cooperación, nos comprometemos a contribuir a: crear un sistema de educación pública de calidad y justo que prepare a los jóvenes que puedan adaptarse al espacio social y económico europeo y mundial con el fin de detener la brecha digital en Hungría, para mejorar la calidad de la educación digital. Además del apoyo recibido, nos comprometemos a financiar el proyecto con nuestros propios recursos. Además de lo anterior, apoyamos el cambio de paradigma pedagógico para reemplazar la memoria en las escuelas con el desarrollo de habilidades y habilidades. Esto también encaja en el entorno político. La educación apoyada por medios digitales contribuye claramente al desarrollo de capacidades, el aprendizaje lúdico y el desarrollo de habilidades del siglo XXI (por ejemplo, capacidad de cooperación). Ahora se espera que los profesores utilicen herramientas digitales regularmente con fines educativos. El proyecto también sirve para este propósito. Con el fin de cumplir los objetivos fijados, se han seleccionado centros de aplicación con un alto porcentaje de alumnos desfavorecidos en instituciones, donde una gran proporción de niños sufren desventajas sociales. 3 de las instituciones involucradas están ubicadas en los distritos de beneficiarios, lo que en sí mismo requiere un aumento de la igualdad de oportunidades y la reducción de las desigualdades. En estas instituciones, la mayoría de los alumnos desfavorecidos no tienen dispositivos digitales, ni teléfonos inteligentes ni tabletas, por lo que la responsabilidad de la escuela y los profesores es mayor que en otros municipios. Entre las instituciones involucradas, la escuela secundaria es una escuela de gran reputación con grandes resultados. Esta institución puede ser un buen ejemplo para otras escuelas, y el retorno esperado de la cooperación profesional es un cierto grado de convergencia en las escuelas primarias, el desarrollo de la infraestructura y la renovación profesional de los profesores. El promotor del proyecto de este programa es el Centro del Distrito Escolar de Eger, las instituciones apoyadas por el proyecto (lugares de implementación): 1. Distrito que se desarrollará con un programa complejo en la Escuela Primaria de Hanyi 2. Füzesabonyi Teleki Blanka Escuela Primaria y Escuela Primaria de Arte — distrito a desarrollar 3. Egri Szilágyi Erzsébet High School and College — 4. Szilvásvád Jókai Mór Escuela Primaria- Distrito Beneficiario Futuro Imagen: Además del desarrollo de competencias matemáticas y digitales, nuestro objetivo es: — en las instituciones implicadas, el establecimiento de una infraestructura que permita una educación óptima, su sostenibilidad y la igualdad de oportunidades, — el consejo educativo de las instituciones implicadas se somete a un proceso de sensibilización que da lugar a una educación más eficaz — garantizar la máxima igualdad de oportunidades para los estudiantes desfavorecidos, SNI y BTM — aumentar las posibilidades de educación complementaria — crear una orientación profesional óptima — aumentar permanentemente el resultado de la medición de competencias — hacer atractivo el aprendizaje permanente — medir, evaluar y mejorar la eficacia de la cooperación entre instituciones — que implica un grupo destinatario creciente — creando una amplia gama de currículos digitales. Nuestra visión: mantener a los alumnos en la escuela y dotarlos de las competencias digitales y de otro tipo necesarias para la vida, el trabajo útil y el éxito duradero. ESTE ES EL PUNTO: 1. Las escuelas han seleccionado paquetes pedagógico-metodológicos digitales para el desarrollo de la competencia matemática y el desarrollo de la competencia de resolución de problemas 2. Para la implementación de los paquetes seleccionados, se comprometen a: — formación continua acreditada — desarrollo y utilización de sistemas de apoyo — pruebas de paquetes — creación y puesta en común de 10 contenidos digitales por año por profesor — cooperación profesional entre escuelas 2. La entrega de los paquetes requerirá: desarrollo de infraestructura? compra de herramientas de aprendizaje Propietario del proyecto: El Centro del Departamento de Eger cuenta con la experiencia profesional y los conocimientos necesarios para alcanzar los objetivos de la convocatoria. Se han establecido los recursos hum... (Spanish)
5 September 2022
0 references
Projekta mērķi Iesaistīto iestāžu atlasē svarīgs aspekts bija mūsu mērķis nodrošināt pienācīgus apstākļus izglītībai skolās ar zemām IKT spējām, kā arī palielināt modernāka izglītības satura izmantošanu. Mūsu mērķis ir arī: veicināt mūžizglītību? attīstīt prasmes? samazināt skolas pamešanu bez kvalifikācijas? uzlabot valsts izglītības sistēmas lomu iespēju radīšanā? Nepārtraukta skolotāju profesionālā pilnveide? satura realizācija un metodiskie uzlabojumi? Piekļuve izglītības pakalpojumiem un nevienlīdzības mazināšana mūsu sadarbības ietvaros, mēs apņemamies veicināt: izveidot kvalitatīvu un taisnīgu valsts izglītības sistēmu, kas sagatavotu jauniešus, kuri var pielāgoties Eiropas un globālajai sociālajai un ekonomiskajai telpai, lai novērstu digitālo plaisu Ungārijā? uzlabot digitālās izglītības kvalitāti. Papildus saņemtajam atbalstam mēs apņemamies finansēt projektu ar saviem resursiem. Papildus iepriekš minētajam mēs atbalstām pedagoģiskās paradigmas maiņu, lai aizstātu atmiņu skolās ar prasmju un prasmju attīstīšanu. Tas iekļaujas arī politikas vidē. Ar digitāliem līdzekļiem atbalstīta izglītība nepārprotami veicina prasmju attīstīšanu, rotaļīgu mācīšanos un 21. gadsimta prasmju attīstīšanu (piemēram, spēju sadarboties). Tagad tiek sagaidīts, ka skolotāji izglītības mērķiem regulāri izmantos digitālos rīkus. Projekts kalpo arī šim mērķim. Lai sasniegtu izvirzītos mērķus, ir atlasīti īstenošanas objekti ar lielu nelabvēlīgā situācijā esošu skolēnu īpatsvaru iestādēs, kurās ļoti liela daļa bērnu cieš no sociāli nelabvēlīgiem apstākļiem. 3 no iesaistītajām iestādēm atrodas atbalsta saņēmēju rajonos, un tas pats par sevi prasa lielākas vienlīdzīgas iespējas un nevienlīdzības mazināšanu. Šajās iestādēs lielākajai daļai nelabvēlīgā situācijā esošu skolēnu nav digitālo ierīču, viedtālruņu vai planšetdatoru, tāpēc skolas un skolotāju atbildība ir lielāka nekā citās pašvaldībās. Starp iesaistītajām iestādēm vidusskola ir ļoti cienījama skola ar lieliskiem rezultātiem. Šī iestāde var būt labs piemērs citām skolām, un gaidāmā profesionālās sadarbības atdeve ir zināma konverģences pakāpe pamatskolās, infrastruktūras attīstība un skolotāju profesionālā atjaunošana. Šīs programmas projekta virzītājs ir Egera skolu rajona centrs, projekta atbalstītās iestādes (īstenošanas vietas): 1. Rajons tiks attīstīts ar sarežģītu programmu Hanyi-side pamatskolā 2. Füzesabonyi Teleki Blanka pamatskolas un pamatskola — rajons, kas jāizstrādā 3. Egri Szilágyi Erzsébet vidusskola un koledža — 4. Szilvásvád Jókai Mór Sākumskola — Saņēmējs rajons Nākotne Attēls: Papildus matemātisko un digitālo kompetenču attīstībai mūsu mērķis ir: — iesaistītajās iestādēs tādas infrastruktūras izveide, kas nodrošina optimālu izglītību, tās ilgtspēju un vienlīdzīgu iespēju nodrošināšanu, — iesaistīto iestāžu izglītības padome īsteno izpratnes veidošanas procesu, kura rezultātā tiek panākta efektīvāka izglītība, nodrošinot maksimāli vienlīdzīgas iespējas nelabvēlīgā situācijā esošiem, SNI un BTM studentiem, palielinot tālākizglītības iespējas, radot optimālu profesionālo orientāciju — pastāvīgi palielinot kompetences novērtēšanas rezultātus — padarot mūžizglītību pievilcīgu, mērot, novērtējot un uzlabojot iestāžu sadarbības efektivitāti, iesaistot arvien pieaugošu mērķa grupu, radot plašu digitālo mācību programmu klāstu. Mūsu vīzija: saglabāt skolēnus skolā un nodrošināt viņiem digitālās un citas prasmes, kas nepieciešamas dzīvei, lietderīgam darbam un ilgstošiem panākumiem. LŪK, PUNKTS: 1. Skolas ir izvēlējušās digitālās pedagoģiskās-metodoloģiskās paketes matemātikas kompetences attīstīšanai un problēmu risināšanas kompetences attīstīšanai 2. Lai īstenotu atlasītās paketes, tās apņemas: akreditēta tālākizglītība — atbalsta sistēmu izstrāde un izmantošana — pakešu testēšana — 10 digitālā satura izveide un koplietošana gadā katram skolotājam — profesionālā sadarbība starp skolām 2. Lai piegādātu iepakojumus, būs nepieciešams: infrastruktūras attīstība? izglītojamo rīku iegāde Projekta īpašnieks: Eger departamenta centram ir profesionālā pieredze un zināšanas, kas vajadzīgas uzaicinājuma mērķu sasniegšanai. Ir ieviesti īstenošanai vajadzīgie cilvēkresursi un infrastruktūras nosacījumi. (Latvian)
5 September 2022
0 references
Eger, Heves
0 references
Identifiers
EFOP-3.2.3-17-2017-00030
0 references