Together, as a brother, with Barczi School. (Q3898124)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3898124 in Hungary
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Together, as a brother, with Barczi School. |
Project Q3898124 in Hungary |
Statements
12,749,411.8 forint
0 references
14,999,308.0 forint
0 references
85.0 percent
0 references
1 February 2018
0 references
31 January 2020
0 references
Nyíregyházi Tankerületi Központ
0 references
A nyíregyházi Bárczi Gusztáv Általános Iskola, Készségfejlesztő Iskola, Kollégium és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény - a Nyíregyházi Tankerületi Központ fenntartásában - pályázatot nyújt be az Együtt, testvérként - iskolaközi szemléletformáló program „A” komponensének megvalósítására. Projektpartnere Scoala Gimnaziala “Avram Iancu”, Szatmárnémeti, Romániából. Választásunkat indokolja, hogy együttműködő partnerünk eredményei intézményünkével teljesen ellentétesek, intézményük fejlett. A minőségi oktatás biztosításához 14 tanterem áll rendelkezésre, továbbá tornaterem és sportpálya, fizika és kémia laboratórium, valamint egy 13.000 kötetes iskolakönyvtár. A pedagógusok és egyéb alkalmazottak minden rendelkezésükre álló eszközzel arra törekszenek, hogy a gyermekek a legkiválóbb oktatásban részesüljenek. Az eredményeik pedig országos és nemzetközi szinten is megmutatkoznak. A diákok a legjobb iskolákban és egyetemeken folytatják a tanulmányaikat. Az oktatás jelenleg két nyelven folyik, magyarul és románul. A partnerintézmény kiváló eredményei véleményünk szerint motiváció lesz tanulóinknak, és így,hogy a projekt által megismerkednek a tanulók, növeli önbizalmukat, serkenti képességeiket, pozitívabb jövőképet láthatnak maguk előtt. Iskolánkban a hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű tanulók száma folyamatosan növekszik. A hátrányos helyzetből származó lemaradásokat szakszerű, a tanulók társadalmi helyzetére érzékeny pedagógiai attitűddel és módszerekkel, a szülőkkel, támogató szervezetekkel partnerként együttműködve igyekszünk ellensúlyozni, mint: A veszélyeztetett és hátrányos helyzetű tanulók figyelemmel kísérése, segítő kapcsolat kialakítása egyéni beszélgetések, Fejlesztő foglalkozásokon, felzárkóztató programon, szakkörön való részvétel, fejlesztés, Hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű tanulók integrációjának segítése, elfogadása. Az intézmény már részt vett korábban egy testvériskolai kapcsolatot kialakító (TÁMOP-3.3.14 Hazai és nemzetközi testvériskolai kapcsolatok kialakítása) sikeres pályázaton. TÁMOP-3.3.14.A-12/1-2013-0103 azonosítószámú projektet sikeresen megvalósítottuk, lezártuk. Partnerként a siroki Országh Kristóf Általános Iskolát kérte fel intézményünk. 25 halmozottan hátrányos helyzetű, 5-6-7. évfolyamos tanulóval vettünk részt ebben a programban, akik tanulásban és értelmükben akadályozottak voltak. Érdemes megemlíteni az előítéletek elfogadássá való átalakulását iskolán belül is, hiszen az értelmi fogyatékos tanulókat a tanulásban akadályozottak kinézték maguk közül. Az intenzív együttlét megváltoztatta ezt a szemléletet, felfedezték a másikban rejlő értéket. Jelenlegi oktatási adataink alapján elmondható, hogy beiskolázási körzetünk kiterjed Szabolcs-Szatmár-Bereg megye egész területére, jelenlegi tanulólétszámunk 248 fő, ebből 119 tanuló kollégiumi ellátásban részesül. 41 fő súlyos-és halmozottan sérült gyermek, tanuló fejlesztő nevelés-oktatás keretében kapcsolódik az iskola nevelési-oktatási rendszeréhez. Általános iskolánk tanulásban- és értelmileg akadályozott tanulók, illetve autista gyermekek nappali rendszerű nevelését, oktatását látja el 1-8. évfolyamig. Az értelmileg akadályozott, valamint az autista tanulók az általános iskola befejezése után nappali rendszerű Készségfejlesztő Iskolában folytathatják tanulmányaikat 9-12. évfolyamig. Mentorprogramunk révén a felzárkóztatás mellett a tehetség, képesség kibontakoztatását segítő tevékenységek is komoly részét képezik oktatásunknak. A testvériskolai pályázattal az általános iskolás diákoknál alapvető célunk az iskolai előrehaladás segítése annak érdekében, hogy érettségit nyújtó középiskolában, vagy elhelyezkedési lehetőséget biztosító piacképes szakma irányába tudják folytatni tanulmányaikat. Az önálló, tapasztalati tanulás, az eszközjellegű és szociális kompetenciák fejlesztése, az egyéni haladási ütemet segítő differenciálás, drámapedagógia, multikulturális tartalmak, az aktív közösségi együttműködési formák, mint a foglalkozások mind hozzájárulnak a hátrányos helyzetű gyerekek integrálódásához, kompetenciáik fejlesztéséhez és a kapcsolatok bővítéséhez. Célcsoport: - Az iskola 5-6. évfolyamán tanulók, akik körében a bevont diákok esetében a rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesülő tanulók aránya meghaladja a 40%-ot. - A programba bevont pedagógusok; - A programba bevont tanulók családjai; - A program keretében a testvériskolai kapcsolatot kialakító oktatási intézmények pedagógusai és tanulói. A programba bevonni tervezett tanulók száma: 50 fő Rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesülők aránya: 51,94%, azaz 25 fő Hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű tanuló: 19 fő Pályázat megvalósításával célunk a résztvevő hátrányos helyzetű, de nem fogyatékos gyerekek is többségében sajátos nevelési igényű tanulók körében az életvezetési képesség kialakítása, felzárkóztatása, a végzettség nélküli iskolaelhagyás csökkentése, a képzettségi szint növelése. (Hungarian)
0 references
The Bárczi Gusztáv Primary School, Skills Development School, College and the Unified Medical Educational Methodology Institute in Nyíregyháza — maintained by the Nyíregyháza Teaching Center — submit an application for the implementation of component A of the inter-school awareness-raising program together, as a brother. Project partner Scoala Gimnaziala “Avram Iancu”, Satu Mare from Romania. Our choice is justified by the fact that the results of our cooperating partner are completely contrary to our institution and their institution is developed. There are 14 classrooms available to ensure quality education, as well as a gym and sports field, physics and chemistry laboratory, as well as a 13,000-volume school library. Teachers and other staff shall use all means at their disposal to ensure that children receive the best education. Their results are visible at national and international level. Students continue their studies in the best schools and universities. The education is currently conducted in two languages: Hungarian and Romanian. In our opinion, the excellent results of the partner institution will be a motivation for our students, and thus, in order to get to know the students through the project, they will increase their confidence, stimulate their abilities and see a more positive vision. In our school, the number of disadvantaged and cumulatively disadvantaged pupils is constantly increasing. We try to counteract the backlog of disadvantages with professional pedagogical attitudes and methods that are sensitive to the social situation of pupils, in cooperation with parents and support organisations as partners, such as: Monitoring of vulnerable and disadvantaged pupils, forming supportive relationships with individual conversations, participation in development sessions, catch-up program, development, assistance and acceptance of pupils with disadvantages and multiple disadvantages. The institution has already participated in a successful competition establishing a twin school relationship (TÁMOP-3.3.14 Establishment of domestic and international twinning relationships). TÁMOP-3.3.14.A-12/1-2013-0103 project successfully implemented and closed. As a partner, our institution asked Kristóf Kristóf Elementary School in Sirok. We participated in this program with 25 students from multiple disadvantaged backgrounds, from 5 to 6 to 7 years, who were prevented from learning and understanding. It is worth mentioning the transformation of prejudices into acceptance within schools, as students with intellectual disabilities looked among themselves who were prevented from learning. Intense coexistence changed this approach, discovering the value of the other. Based on our current educational data, it can be said that our schooling district covers the whole territory of Szabolcs-Szatmár-Bereg county, our current student population is 248, of which 119 students receive dormitories. 41 people are linked to the school’s education and education system in the framework of education and training for children with severe and multiple disabilities. Our primary school provides full-time education for pupils and autistic children who are prevented from learning — up to 1 to 8 years. Intellectually obstructed and autistic pupils can continue their studies in a full-time Skills School after leaving primary school until 9-12. Through our mentor program, in addition to catching up, activities that help to develop talent and abilities are an important part of our education. With the twin school application, our basic goal for primary school students is to help them advance in school so that they can continue their studies at secondary school leaving school or towards a marketable profession providing employment opportunities. Independent, experiential learning, the development of asset-like and social competences, differentiation to support individual progression, drama-education, multicultural content, active forms of community cooperation such as occupations all contribute to the integration of disadvantaged children, the development of their competences and the expansion of relationships. Target group: — Pupils in grades 5-6 of the school, among whom the proportion of pupils benefiting from a regular child protection allowance exceeds 40 %. — Educators involved in the programme; — Families of pupils involved in the programme; — Educators and pupils of educational institutions that have established a twinning relationship within the framework of the programme. Number of pupils to be included in the programme: 50 persons Rate of regular child protection benefits: 51.94 %, i.e. 25 students with Disadvantage and multiple disadvantaged backgrounds: Our goal is to develop and catch up with the ability to lead a life for students with special educational needs, to reduce school leaving without education, and to increase the level of education. (English)
8 February 2022
0.1928847738761551
0 references
Die Bárczi Gusztáv Primary School, Skills Development School, College und das Unified Medical Educational Methodology Institute in Nyíregyháza, geführt durch das Lehrzentrum Nyíregyháza, stellen gemeinsam als Bruder einen Antrag auf Umsetzung der Komponente A des schulübergreifenden Sensibilisierungsprogramms. Projektpartner Scoala Gimnaziala „Avram Iancu“, Satu Mare aus Rumänien. Unsere Wahl ist durch die Tatsache gerechtfertigt, dass die Ergebnisse unseres Kooperationspartners ganz im Widerspruch zu unserer Institution stehen und deren Institution entwickelt wird. Es stehen 14 Klassenzimmer zur Verfügung, um eine qualitativ hochwertige Ausbildung zu gewährleisten, sowie ein Fitnessstudio und Sportplatz, Physik- und Chemielabor sowie eine 13.000-Volumen-Schulbibliothek. Lehrer und sonstiges Personal müssen alle ihnen zur Verfügung stehenden Mittel nutzen, um sicherzustellen, dass Kinder die beste Ausbildung erhalten. Ihre Ergebnisse sind auf nationaler und internationaler Ebene sichtbar. Die Schülerinnen und Schüler setzen ihr Studium an den besten Schulen und Universitäten fort. Die Ausbildung wird derzeit in zwei Sprachen durchgeführt: Ungarisch und Rumänisch. Unserer Meinung nach werden die hervorragenden Ergebnisse der Partnerinstitution eine Motivation für unsere Studierenden sein, und damit, um die Studierenden durch das Projekt kennen zu lernen, werden sie ihr Vertrauen stärken, ihre Fähigkeiten stimulieren und eine positivere Vision sehen. In unserer Schule nimmt die Zahl der benachteiligten und kumulierten Schüler ständig zu. Wir versuchen, dem Rückstand der Benachteiligungen mit professionellen pädagogischen Einstellungen und Methoden, die auf die soziale Situation der Schüler reagieren, in Zusammenarbeit mit Eltern und unterstützenden Organisationen als Partner, wie z. B.: Überwachung von schutzbedürftigen und benachteiligten Schülern, Bildung von unterstützenden Beziehungen zu individuellen Gesprächen, Teilnahme an Entwicklungssitzungen, Aufholprogramm, Entwicklung, Unterstützung und Akzeptanz von Schülern mit Nachteilen und Mehrfachbenachteiligungen. Die Institution hat bereits an einem erfolgreichen Wettbewerb teilgenommen, der eine Zwillingsschulbeziehung begründet (TÁMOP-3.3.14 Gründung nationaler und internationaler Partnerschaftsbeziehungen). TÁMOP-3.3.14.A-12/1-2013-0103 Projekt erfolgreich durchgeführt und abgeschlossen. Als Partner fragte unsere Institution Kristóf Kristóf Grundschule in Sirok. Wir nahmen an diesem Programm mit 25 Studenten aus mehreren benachteiligten Hintergründen, von 5 bis 6 bis 7 Jahre, die verhindert wurden, zu lernen und zu verstehen. Es ist erwähnenswert, die Umwandlung von Vorurteilen in die Akzeptanz in Schulen zu erwähnen, da Schüler mit geistigen Behinderungen unter sich betrachteten, die am Lernen gehindert wurden. Intensive Koexistenz veränderte diesen Ansatz und entdeckte den Wert des anderen. Ausgehend von unseren aktuellen Bildungsdaten kann gesagt werden, dass unser Schulbezirk das gesamte Gebiet des Landkreises Szabolcs-Szatmár-Bereg umfasst, unsere derzeitige Studentenbevölkerung beträgt 248, wovon 119 Studenten Schlafsäle erhalten. 41 Menschen sind im Rahmen der allgemeinen und beruflichen Bildung für Kinder mit schweren und mehrfachen Behinderungen mit dem Bildungs- und Bildungssystem der Schule verbunden. Unsere Grundschule bietet eine Vollzeitausbildung für Schüler und autistische Kinder, die am Lernen gehindert sind – bis zu 1 bis 8 Jahre. Intellektuell behinderte und autistische Schüler können ihr Studium in einer Vollzeitschule fortsetzen, nachdem sie die Grundschule bis 9-12 verlassen haben. Durch unser Mentor-Programm sind neben dem Aufholen auch Aktivitäten, die helfen, Talente und Fähigkeiten zu entwickeln, ein wichtiger Bestandteil unserer Ausbildung. Mit der Zwillingsschulanmeldung ist unser grundlegendes Ziel für Grundschüler darin, ihnen beim Voranschreiten der Schule zu helfen, damit sie ihr Studium an der Sekundarschule, die Schule verlassen, oder zu einem marktfähigen Beruf, der Beschäftigungsmöglichkeiten bietet, fortsetzen können. Unabhängiges, erfahrungsorientiertes Lernen, die Entwicklung vermögensähnlicher und sozialer Kompetenzen, Differenzierung zur Unterstützung individueller Progression, Drama-Bildung, multikultureller Inhalte, aktive Formen der Gemeinschaftskooperation wie Berufe tragen zur Integration benachteiligter Kinder, zur Entwicklung ihrer Kompetenzen und zur Erweiterung der Beziehungen bei. Zielgruppe: — Schüler der Klassen 5-6 der Schule, von denen der Anteil der Schüler, die ein reguläres Kinderschutzgeld erhalten, mehr als 40 % beträgt. — Am Programm beteiligte Erzieher; — Familien von Schülern, die an dem Programm beteiligt sind; — Erzieher und Schüler von Bildungseinrichtungen, die im Rahmen des Programms eine Partnerschaftsbeziehung aufgebaut haben. Anzahl der Schüler, die in das Programm aufgenommen werden sollen: 50 Personen Preis der regelmäßigen Kinderschutzleistungen: 51,94 %, d. h. 25 ... (German)
9 February 2022
0 references
L’école primaire de Bárczi Gusztáv, l’école de développement des compétences, l’université et l’Institut unifié de méthodologie pédagogique médicale de Nyíregyháza — géré par le Centre d’enseignement de Nyíregyháza — présentent une demande de mise en œuvre de la composante A du programme de sensibilisation interscolaire, en tant que frère. Partenaire du projet Scoala Gimnaziala «Avram Iancu», Satu Mare de Roumanie. Notre choix est justifié par le fait que les résultats de notre partenaire coopérant sont totalement contraires à notre institution et que leur institution est développée. Il y a 14 salles de classe pour assurer une éducation de qualité, ainsi qu’un terrain de gymnase et de sport, un laboratoire de physique et de chimie, ainsi qu’une bibliothèque scolaire de 13 000 volumes. Les enseignants et autres membres du personnel doivent utiliser tous les moyens dont ils disposent pour veiller à ce que les enfants reçoivent le meilleur enseignement possible. Leurs résultats sont visibles aux niveaux national et international. Les étudiants poursuivent leurs études dans les meilleures écoles et universités. L’enseignement est actuellement dispensé en deux langues: le hongrois et le roumain. À notre avis, les excellents résultats de l’établissement partenaire seront une motivation pour nos étudiants, et ainsi, afin de connaître les étudiants à travers le projet, ils augmenteront leur confiance, stimuleront leurs capacités et verront une vision plus positive. Dans notre école, le nombre d’élèves défavorisés et cumulativement désavantagés ne cesse d’augmenter. Nous essayons de pallier l’arriéré des désavantages par des attitudes et des méthodes pédagogiques professionnelles sensibles à la situation sociale des élèves, en coopération avec les parents et les organisations de soutien comme partenaires, telles que: Suivi des élèves vulnérables et défavorisés, établissement de relations de soutien avec des conversations individuelles, participation à des séances de développement, programme de rattrapage, développement, assistance et acceptation des élèves présentant des désavantages et des inconvénients multiples. L’établissement a déjà participé à un concours réussi établissant une relation entre deux écoles (TÁMOP-3.3.14 Établissement de relations de jumelage nationales et internationales). Le projet TÁMOP-3.3.14.A-12/1-2013-0103 a été mis en œuvre et clôturé avec succès. En tant que partenaire, notre institution a demandé Kristóf Kristóf Elementary School à Sirok. Nous avons participé à ce programme avec 25 étudiants issus de milieux défavorisés multiples, de 5 à 6 à 7 ans, qui ont été empêchés d’apprendre et de comprendre. Il convient de mentionner la transformation des préjugés en acceptation au sein des écoles, les élèves souffrant de handicaps intellectuels se retrouvant parmi eux qui ont été empêchés d’apprendre. Une coexistence intense a changé cette approche, en découvrant la valeur de l’autre. Sur la base de nos données éducatives actuelles, on peut dire que notre district scolaire couvre l’ensemble du territoire du comté de Szabolcs-Szatmár-Bereg, notre population étudiante actuelle est de 248, dont 119 étudiants reçoivent des dortoirs. 41 personnes sont liées au système éducatif et éducatif de l’école dans le cadre de l’éducation et de la formation des enfants souffrant de handicaps graves et multiples. Notre école primaire offre un enseignement à temps plein aux élèves et aux enfants autistes qui sont empêchés d’apprendre — jusqu’à un à huit ans. Les élèves autistes et obstrués intellectuellement peuvent poursuivre leurs études dans une école de compétences à temps plein après avoir quitté l’école primaire jusqu’à 9-12 ans. Grâce à notre programme de mentors, en plus de rattraper le retard, les activités qui aident à développer des talents et des capacités sont une partie importante de notre éducation. Avec l’application de la double école, notre objectif de base pour les élèves du primaire est de les aider à progresser à l’école afin qu’ils puissent poursuivre leurs études à l’école secondaire qui quittent l’école ou vers une profession commercialisable offrant des possibilités d’emploi. L’apprentissage indépendant, expérientiel, le développement de compétences sociales et d’actifs, la différenciation pour favoriser la progression individuelle, l’éducation dramatique, le contenu multiculturel, les formes actives de coopération communautaire telles que les professions contribuent tous à l’intégration des enfants défavorisés, au développement de leurs compétences et à l’expansion des relations. Groupe cible: — Élèves de la cinquième à la sixième année de l’école, dont la proportion d’élèves bénéficiant d’une allocation ordinaire de protection de l’enfance dépasse 40 %. — Les éducateurs participant au programme; — Familles d’élèves participant au programme; — Éducateurs et élèves d’établissements d’enseignement ayant établi une relation de jumelage dans le cadre du programme. Nombre d’él... (French)
10 February 2022
0 references
Bárczi Gusztávi algkool, oskuste arendamise kool, kolledž ja Nyíregyháza ühtse meditsiinihariduse metoodika instituut – mida haldab Nyíregyháza õppekeskus – esitavad taotluse koolidevahelise teadlikkuse suurendamise programmi komponendi A rakendamiseks koos vennana. Projektipartner Scoala Gimnaziala „Avram Iancu“, Satu Mare Rumeeniast. Meie valik on põhjendatud asjaoluga, et meie koostööpartneri tulemused on täiesti vastuolus meie institutsiooniga ja nende institutsioon on arenenud. Kvaliteetse hariduse tagamiseks on saadaval 14 klassiruumi, samuti jõusaal ja spordiala, füüsika ja keemia labor, samuti 13000-mahuline kooliraamatukogu. Õpetajad ja muud töötajad kasutavad kõiki nende käsutuses olevaid vahendeid, et tagada lastele parim haridus. Nende tulemused on nähtavad nii riiklikul kui ka rahvusvahelisel tasandil. Õpilased jätkavad õpinguid parimates koolides ja ülikoolides. Praegu toimub haridus kahes keeles: Ungari ja rumeenia keel. Meie arvates on partnerasutuse suurepärased tulemused motivatsioon meie õpilastele ja seega, et õpilasi projekti kaudu tundma õppida, suurendavad nad oma usaldust, stimuleerivad nende võimeid ja näevad positiivsemat visiooni. Meie koolis kasvab pidevalt ebasoodsas olukorras olevate ja kumulatiivselt ebasoodsas olukorras olevate õpilaste arv. Koostöös lapsevanemate ja tugiorganisatsioonidega partneritena püüame võidelda õpilaste sotsiaalse olukorra suhtes tundlike professionaalsete pedagoogiliste hoiakute ja meetodite mahajäämusega, näiteks: Haavatavate ja ebasoodsas olukorras olevate õpilaste jälgimine, toetavate suhete loomine individuaalsete vestlustega, osalemine arengusessioonidel, järelejõudmise programm, areng, abistamine ja aktsepteerimine ebasoodsate ja mitme puudusega õpilaste puhul. Institutsioon on juba osalenud edukal konkursil, millega loodi kaksikkooli suhted (TÁMOP-3.3.14 „Siseriiklike ja rahvusvaheliste mestimissuhete loomine“). Projekt TÁMOP-3.3.14.A-12/1–2013–0103 viidi edukalt ellu ja lõpetati. Partnerina küsis meie institutsioon Kristóf Kristófi algkooli Sirokis. Me osalesime selles programmis 25 üliõpilasega mitmest ebasoodsast taustast, 5 kuni 6–7 aastat, kellel ei olnud võimalik õppida ja mõista. Tasub mainida eelarvamuste muutumist koolides aktsepteeritavaks, kuna intellektuaalse puudega õpilased vaatasid omavahel, kellel ei olnud võimalik õppida. Intensiivne kooseksisteerimine muutis seda lähenemisviisi, avastades teise väärtust. Tuginedes meie praegustele haridusandmetele, võib öelda, et meie koolipiirkond hõlmab kogu Szabolcsi-Szatmár-Beregi maakonna territooriumi, meie praegune õpilaste arv on 248, millest 119 õpilast saavad ühiselamud. 41 inimest on seotud kooli haridus- ja haridussüsteemiga raske ja mitmekordse puudega laste hariduse ja koolituse raames. Meie algkool pakub täisajaga haridust õpilastele ja autistlikele lastele, kellel ei ole võimalik õppida – kuni 1–8 aastat. Intellektuaalselt takistatud ja autistlikud õpilased saavad jätkata õpinguid täiskohaga oskuste koolis pärast algkoolist lahkumist kuni 9–12-ni. Läbi meie mentor programmi, lisaks järelejõudmisele, tegevused, mis aitavad arendada talente ja võimeid on oluline osa meie haridus. Kaksikkooli taotlusega on meie põhieesmärgiks algkooliõpilaste jaoks aidata neil koolis edasi liikuda, et nad saaksid jätkata õpinguid keskkoolist lahkumisel või töötada välja turukõlblikku elukutset, mis pakub töövõimalusi. Sõltumatu kogemuslik õpe, varalaadsete ja sotsiaalsete pädevuste arendamine, diferentseerimine individuaalse arengu toetamiseks, draama-haridus, mitmekultuuriline sisu, kogukonna koostöö aktiivsed vormid, nagu ametid, aitavad kaasa ebasoodsas olukorras olevate laste integreerimisele, nende pädevuste arendamisele ja suhete laiendamisele. Sihtrühm: – Kooli 5.-6. klassi õpilased, kelle hulgas on üle 40 % regulaarset lastekaitsetoetust saavatest õpilastest. – Programmis osalevad haridustöötajad; – Programmis osalevate õpilaste perekonnad; – Programmi raames mestimissuhte loonud haridusasutuste haridustöötajad ja õpilased. Programmis osalevate õpilaste arv: 50 inimest korrapäraste lastekaitsehüvitiste määr: 51,94 %, st 25 ebasoodsas olukorras ja mitme ebasoodsa taustaga üliõpilast: Meie eesmärk on arendada ja järele jõuda võime elada hariduslike erivajadustega õpilastele elu, vähendada koolist väljalangemist ilma hariduseta ja tõsta haridustaset. (Estonian)
12 August 2022
0 references
Bįrczi Gusztįv pradinė mokykla, Įgūdžių ugdymo mokykla, Koledžas ir Nyíregyhįza Vieningoji medicinos švietimo metodologijos institutas – prižiūri Nyíregyhįza Mokymo centras – pateikti paraišką dėl tarpmokyklinio sąmoningumo ugdymo programos A komponento įgyvendinimo kartu, kaip brolis. Projekto partnerė Scoala Gimnaziala „Avram Iancu“, Satu Mare iš Rumunijos. Mūsų pasirinkimas yra pagrįstas tuo, kad mūsų bendradarbiaujančio partnerio rezultatai visiškai prieštarauja mūsų institucijai ir jų institucija yra plėtojama. Yra 14 klasių galima užtikrinti kokybišką išsilavinimą, taip pat sporto ir sporto srityje, fizikos ir chemijos laboratorija, taip pat 13,000 tūrio mokyklos biblioteka. Mokytojai ir kiti darbuotojai naudojasi visomis turimomis priemonėmis, kad užtikrintų, jog vaikai gautų geriausią išsilavinimą. Jų rezultatai matomi nacionaliniu ir tarptautiniu lygmenimis. Studentai tęsia studijas geriausiose mokyklose ir universitetuose. Šiuo metu švietimas vyksta dviem kalbomis: Vengrų ir rumunų. Mūsų nuomone, puikūs institucijos partnerės rezultatai bus mūsų studentų motyvacija, todėl, norėdami sužinoti studentus per projektą, jie padidins jų pasitikėjimą, skatins jų gebėjimus ir pamatys pozityvesnę viziją. Mūsų mokykloje nuolat daugėja palankių sąlygų neturinčių ir nepalankioje padėtyje esančių mokinių. Bendradarbiaujant su tėvais ir paramos organizacijomis kaip partneriais, stengiamės kovoti su likusiais sunkumais, susijusiais su profesionaliu pedagoginiu požiūriu ir metodais, kurie yra jautrūs mokinių socialinei padėčiai, kaip antai: Pažeidžiamų ir nepalankioje padėtyje esančių mokinių stebėsena, palankių santykių su individualiais pokalbiais formavimas, dalyvavimas vystymosi sesijose, pasivijimo programa, vystymasis, pagalba ir priėmimas mokiniams, turintiems nepalankių sąlygų ir daugybinių trūkumų. Institucija jau dalyvavo sėkmingame konkurse dėl dviejų mokyklų santykių (TĮMOP-3.3.14 „Vidaus ir tarptautinių giminiavimosi santykių užmezgimas“). TĮMOP-3.3.14.A-12/1–2013–0103 projektas sėkmingai įgyvendintas ir baigtas. Kaip partnerė, mūsų institucija paklausė Kristóf Kristóf Elementary School Sirok. Dalyvavome šioje programoje su 25 studentais iš įvairių nepalankioje padėtyje esančių šeimų, nuo 5 iki 6 iki 7 metų, kuriems buvo užkirstas kelias mokytis ir suprasti. Verta paminėti, kad išankstiniai nusistatymai virsta priėmimu mokyklose, nes protinę negalią turintys studentai tarpusavyje žvelgia į tuos, kuriems buvo užkirstas kelias mokytis. Intensyvus sambūvis pakeitė šį požiūrį, atrasdamas kito vertę. Remiantis mūsų dabartiniais švietimo duomenimis, galima sakyti, kad mūsų mokyklinis rajonas apima visą Szabolcs-Szatmįr-Bereg apskrities teritoriją, mūsų dabartinė studentų populiacija yra 248, iš kurių 119 studentai gauna bendrabučius. 41 asmuo yra susijęs su mokyklos švietimo ir švietimo sistema pagal vaikų, turinčių sunkią ir daugialypę negalią, švietimo ir mokymo sistemą. Mūsų pradinė mokykla suteikia galimybę mokytis visą darbo dieną mokiniams ir autistiškiems vaikams, kurie negali mokytis – iki 1–8 metų. Intelektualiai trukdomi ir autistiški mokiniai gali tęsti studijas visą darbo dieną dirbančioje Įgūdžių mokykloje, baigę pradinę mokyklą iki 9–12 metų. Per mūsų mentorių programą, be to, kad vejasi, veikla, padedanti ugdyti talentus ir gebėjimus, yra svarbi mūsų švietimo dalis. Su dviejų mokyklų taikymo, mūsų pagrindinis tikslas pradinių mokyklų moksleiviams yra padėti jiems iš anksto mokykloje, kad jie galėtų tęsti savo studijas vidurinės mokyklos palieka mokyklą arba link paklausios profesijos, suteikiant užimtumo galimybes. Nepriklausomas, patirtinis mokymasis, turtinių ir socialinių kompetencijų ugdymas, diferenciacija individualiam tobulėjimui remti, dramos-švietimas, daugiakultūris turinys, aktyvios bendruomenės bendradarbiavimo formos, tokios kaip profesijos, prisideda prie nepalankioje padėtyje esančių vaikų integracijos, jų kompetencijų ugdymo ir santykių plėtros. Tikslinė grupė: – 5–6 klasių moksleiviai, tarp kurių mokinių, gaunančių nuolatinę vaiko apsaugos pašalpą, dalis viršija 40 %. Programoje dalyvaujantys pedagogai; – Programoje dalyvaujančių mokinių šeimos; – Švietimo įstaigų, užmezgusių porinius santykius pagal programą, pedagogai ir mokiniai. Į programą įtrauktinų mokinių skaičius: 50 asmenų Nuolatinių vaiko apsaugos išmokų lygis: 51,94 proc., t. y. 25 nepalankioje padėtyje atsidūrę studentai: Mūsų tikslas yra plėtoti ir pasivyti gebėjimą gyventi specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių studentų gyvenimą, sumažinti mokyklos nebaigusių asmenų skaičių ir padidinti išsilavinimo lygį. (Lithuanian)
12 August 2022
0 references
La scuola elementare Bárczi Gusztáv, la scuola per lo sviluppo delle competenze, il collegio e l'istituto di metodologia medica unificata di Nyíregyháza — gestito dal centro didattico Nyíregyháza — presentano una domanda per l'attuazione della componente A del programma di sensibilizzazione interscolastica insieme, come fratello. Partner del progetto Scoala Gimnaziala "Avram Iancu", Satu Mare dalla Romania. La nostra scelta è giustificata dal fatto che i risultati del nostro partner cooperante sono completamente contrari alla nostra istituzione e la loro istituzione è sviluppata. Ci sono 14 aule disponibili per garantire un'istruzione di qualità, così come una palestra e campo sportivo, fisica e laboratorio di chimica, così come una biblioteca scolastica di 13.000 volumi. Gli insegnanti e gli altri agenti si avvalgono di tutti i mezzi a loro disposizione per garantire che i bambini ricevano la migliore istruzione. I loro risultati sono visibili a livello nazionale e internazionale. Gli studenti continuano i loro studi nelle migliori scuole e università. L'istruzione è attualmente condotta in due lingue: Ungheresi e rumeni. A nostro parere, gli eccellenti risultati dell'istituzione partner saranno una motivazione per i nostri studenti, e quindi, per conoscere gli studenti attraverso il progetto, aumenterà la loro fiducia, stimoleranno le loro capacità e vedranno una visione più positiva. Nella nostra scuola, il numero di alunni svantaggiati e cumulativamente svantaggiati è in costante aumento. Cerchiamo di contrastare l'arretrato di svantaggi con atteggiamenti e metodi pedagogici professionali sensibili alla situazione sociale degli alunni, in collaborazione con i genitori e le organizzazioni di sostegno in quanto partner, quali: Monitoraggio degli alunni vulnerabili e svantaggiati, creazione di relazioni di sostegno con conversazioni individuali, partecipazione a sessioni di sviluppo, programma di recupero, sviluppo, assistenza e accettazione degli alunni con svantaggi e molteplici svantaggi. L'istituzione ha già partecipato a un concorso di successo che istituisce un rapporto di gemellaggio tra scuole gemelle (TÁMOP-3.3.14 Istituzione di relazioni di gemellaggio nazionale e internazionale). TÁMOP-3.3.14.A-12/1-2013-0103 progetto attuato e chiuso con successo. Come partner, la nostra istituzione ha chiesto Kristóf Kristóf Scuola elementare a Sirok. Abbiamo partecipato a questo programma con 25 studenti provenienti da più contesti svantaggiati, da 5 a 6 a 7 anni, ai quali è stato impedito di imparare e capire. Vale la pena menzionare la trasformazione dei pregiudizi in accettazione all'interno delle scuole, in quanto gli studenti con disabilità intellettive guardavano tra loro ai quali era impedito di imparare. L'intensa convivenza ha cambiato questo approccio, scoprendo il valore dell'altro. Sulla base dei nostri attuali dati educativi, si può dire che il nostro distretto scolastico copre l'intero territorio della contea di Szabolcs-Szatmár-Bereg, la nostra attuale popolazione studentesca è di 248, di cui 119 studenti ricevono dormitori. 41 persone sono legate al sistema di istruzione e istruzione della scuola nel quadro dell'istruzione e della formazione per i bambini con disabilità gravi e multiple. La nostra scuola primaria fornisce un'istruzione a tempo pieno agli alunni e ai bambini autistici ai quali è impedito l'apprendimento — fino a 1-8 anni. Gli alunni intellettualmente ostruiti e autistici possono continuare gli studi in una Scuola di competenze a tempo pieno dopo aver lasciato la scuola primaria fino al 9-12. Attraverso il nostro programma di mentore, oltre al recupero, le attività che aiutano a sviluppare talenti e abilità sono una parte importante della nostra formazione. Con l'applicazione della scuola gemella, il nostro obiettivo fondamentale per gli studenti della scuola primaria è quello di aiutarli ad avanzare a scuola in modo che possano continuare gli studi nella scuola secondaria che abbandona la scuola o verso una professione commerciabile che offra opportunità di lavoro. L'apprendimento indipendente, esperienziale, lo sviluppo di competenze sociali e patrimoniali, la differenziazione a sostegno della progressione individuale, l'istruzione drammatica, i contenuti multiculturali, le forme attive di cooperazione comunitaria, come le professioni, contribuiscono all'integrazione dei bambini svantaggiati, allo sviluppo delle loro competenze e all'espansione delle relazioni. Gruppo destinatario: — Alunni dei gradi 5-6 della scuola, tra i quali la percentuale di alunni che beneficiano di un'indennità regolare di protezione dei figli supera il 40 %. — Educatori coinvolti nel programma; — Famiglie di alunni coinvolti nel programma; — Educatori e alunni di istituti di istruzione che hanno instaurato un rapporto di gemellaggio nell'ambito del programma. Numero di alunni da includere nel programma: 50 persone Tasso delle prestazioni regolari per la protezione dei figli: 51,94 %, ossia 25 stude... (Italian)
12 August 2022
0 references
Osnovna škola Bárczi Gusztáv, škola za razvoj vještina, visoka škola i Jedinstveni institut za medicinsku metodologiju u Nyíregyházi – održava Nastavni centar Nyíregyháza – podnosi zahtjev za provedbu komponente A programa međuškolske svijesti zajedno, kao brat. Projektni partner Scoala Gimnaziala „Avram Iancu”, Satu Mare iz Rumunjske. Naš izbor opravdan je činjenicom da su rezultati našeg partnera koji surađuje potpuno suprotni našoj instituciji i razvoju njihove institucije. Na raspolaganju je 14 učionica kako bi se osiguralo kvalitetno obrazovanje, kao i teretana i sportski teren, fizika i kemijski laboratorij, kao i školska knjižnica od 13.000 svezaka. Nastavnici i drugo osoblje koriste se svim sredstvima koja su im na raspolaganju kako bi osigurali najbolje obrazovanje djece. Njihovi su rezultati vidljivi na nacionalnoj i međunarodnoj razini. Studenti nastavljaju studij u najboljim školama i sveučilištima. Obrazovanje se trenutačno provodi na dva jezika: Mađarski i rumunjski. Po našem mišljenju, izvrsni rezultati partnerske institucije bit će motivacija za naše studente, pa će, kako bi upoznali studente kroz projekt, povećati njihovo povjerenje, potaknuti njihove sposobnosti i vidjeti pozitivniju viziju. U našoj školi broj učenika u nepovoljnom položaju i učenika u kumulativnom položaju stalno raste. Nastojimo se suprotstaviti zaostatku nedostataka profesionalnim pedagoškim stavovima i metodama koje su osjetljive na socijalnu situaciju učenika, u suradnji s roditeljima i organizacijama za potporu kao partnerima, kao što su: Praćenje ranjivih učenika i učenika u nepovoljnom položaju, formiranje potpornih odnosa s pojedinačnim razgovorima, sudjelovanje u razvojnim sesijama, program susrećenja, razvoj, pomoć i prihvaćanje učenika s nedostacima i višestrukim nedostacima. Institucija je već sudjelovala na uspješnom natječaju kojim se uspostavlja dvostruka školska veza (TÁMOP-3.3.14 Uspostava domaćih i međunarodnih twinning odnosa). TÁMOP-3.3.14.A-12/1 – 2013 – 0103 projekt uspješno proveden i zatvoren. Kao partner, naša je institucija zatražila od Osnovne škole Kristóf Kristóf u Siroku. Sudjelovali smo u ovom programu s 25 studenata iz više ugroženih sredina, od 5 do 6 do 7 godina, koji su bili spriječeni u učenju i razumijevanju. Valja spomenuti preobrazbu predrasuda u prihvaćanje u školama jer su učenici s intelektualnim teškoćama gledali među sobom koji su bili spriječeni u učenju. Intenzivan suživot promijenio je taj pristup, otkrivajući vrijednost drugoga. Na temelju naših trenutnih obrazovnih podataka, može se reći da naša školska četvrt pokriva cijelo područje Szabolcs-Szatmár-Bereg županije, naša trenutačna studentska populacija je 248, od kojih 119 studenti primaju spavaonice. 41 osoba povezana je s obrazovnim i obrazovnim sustavom škole u okviru obrazovanja i osposobljavanja za djecu s teškim i višestrukim teškoćama u razvoju. Naša osnovna škola pruža redovno obrazovanje za učenike i autističnu djecu koji su spriječeni u učenju – do 1 do 8 godina. Intelektualno ometani i autistični učenici mogu nastaviti školovanje u školi vještina na puno radno vrijeme nakon napuštanja osnovne škole do 9 – 12 sati. Kroz naš mentorski program, uz sustizanje, aktivnosti koje pomažu u razvoju talenata i sposobnosti važan su dio našeg obrazovanja. S prijavom za dvostruku školu, naš osnovni cilj za učenike osnovnih škola je pomoći im u napredovanju u školi kako bi mogli nastaviti studij u srednjoj školi koja napušta školu ili prema utrživoj profesiji koja pruža mogućnosti zapošljavanja. Neovisno, iskustveno učenje, razvoj imovinskih i društvenih kompetencija, diferencijacija za potporu individualnom napredovanju, dramsko obrazovanje, multikulturalni sadržaj, aktivni oblici suradnje u zajednici, kao što su zanimanja, doprinose integraciji djece u nepovoljnom položaju, razvoju njihovih kompetencija i širenju odnosa. Ciljna skupina: — Učenici u razredima 5 – 6 škole, među kojima je udio učenika koji imaju pravo na redovitu naknadu za zaštitu djece veći od 40 %. Edukatore uključene u program; Obitelji učenika uključenih u program; Edukatore i učenike obrazovnih ustanova koji su uspostavili twinning odnos u okviru programa. Broj učenika koji će biti uključeni u program: 50 osoba Stopa redovnih naknada za zaštitu djece: 51,94 %, tj. 25 studenata s poteškoćama i višestrukim skupinama u nepovoljnom položaju: Naš cilj je razviti i nadoknaditi sposobnost vođenja života za učenike s posebnim obrazovnim potrebama, smanjiti napuštanje školovanja bez obrazovanja i povećati razinu obrazovanja. (Croatian)
12 August 2022
0 references
Το Δημοτικό Σχολείο Bárczi Gusztáv, το Σχολείο Ανάπτυξης Δεξιοτήτων, το Κολλέγιο και το Ενιαίο Ινστιτούτο Ιατρικής Εκπαιδευτικής Μεθοδολογίας στη Nyíregyháza — που συντηρούνται από το εκπαιδευτικό κέντρο Nyíregyháza — υποβάλλουν αίτηση για την υλοποίηση της συνιστώσας Α του δισχολικού προγράμματος ευαισθητοποίησης μαζί, ως αδελφός. Εταίρος του έργου Scoala Gimnaziala «Avram Iancu», Satu Mare από τη Ρουμανία. Η επιλογή μας δικαιολογείται από το γεγονός ότι τα αποτελέσματα του συνεργαζόμενου μας συνεργάτη είναι εντελώς αντίθετα με το θεσμικό μας όργανο και το θεσμικό τους όργανο αναπτύσσεται. Υπάρχουν 14 αίθουσες διδασκαλίας για την εξασφάλιση ποιοτικής εκπαίδευσης, καθώς και γυμναστήριο και αθλητικό πεδίο, εργαστήριο φυσικής και χημείας, καθώς και σχολική βιβλιοθήκη 13.000 τόμων. Οι εκπαιδευτικοί και το λοιπό προσωπικό χρησιμοποιούν όλα τα μέσα που έχουν στη διάθεσή τους για να εξασφαλίσουν ότι τα παιδιά λαμβάνουν την καλύτερη δυνατή εκπαίδευση. Τα αποτελέσματά τους είναι ορατά σε εθνικό και διεθνές επίπεδο. Οι μαθητές συνεχίζουν τις σπουδές τους στα καλύτερα σχολεία και πανεπιστήμια. Η εκπαίδευση διεξάγεται επί του παρόντος σε δύο γλώσσες: Ουγγρικά και Ρουμανικά. Κατά τη γνώμη μας, τα άριστα αποτελέσματα του ιδρύματος-εταίρου θα αποτελέσουν κίνητρο για τους μαθητές μας και έτσι, προκειμένου να γνωρίσουν τους μαθητές μέσω του προγράμματος, θα αυξήσουν την εμπιστοσύνη τους, θα τονώσουν τις ικανότητές τους και θα δουν ένα πιο θετικό όραμα. Στο σχολείο μας, ο αριθμός των μειονεκτούντων και σωρευτικά μειονεκτούντων μαθητών αυξάνεται συνεχώς. Προσπαθούμε να αντιμετωπίσουμε τις καθυστερήσεις των μειονεκτημάτων με επαγγελματικές παιδαγωγικές στάσεις και μεθόδους που είναι ευαίσθητες στην κοινωνική κατάσταση των μαθητών, σε συνεργασία με γονείς και οργανισμούς υποστήριξης, όπως: Παρακολούθηση ευάλωτων και μειονεκτούντων μαθητών, διαμόρφωση υποστηρικτικών σχέσεων με ατομικές συζητήσεις, συμμετοχή σε συνεδρίες ανάπτυξης, πρόγραμμα κάλυψης της υστέρησης, ανάπτυξη, βοήθεια και αποδοχή μαθητών με μειονεκτήματα και πολλαπλά μειονεκτήματα. Το ίδρυμα έχει ήδη συμμετάσχει σε επιτυχημένο διαγωνισμό για τη δημιουργία διττής σχέσης σχολείου (TÁMOP-3.3.14 Δημιουργία εγχώριων και διεθνών σχέσεων αδελφοποίησης). Το έργο TÁMOP-3.3.14.A-12/1-2013-0103 υλοποιήθηκε και έκλεισε με επιτυχία. Ως εταίρος, το θεσμικό μας όργανο ζήτησε από τον Kristóf Kristóf Δημοτικό Σχολείο στο Sirok. Συμμετείχαμε σε αυτό το πρόγραμμα με 25 μαθητές από πολλαπλά μειονεκτούντα περιβάλλοντα, από 5 έως 6 έως 7 χρόνια, οι οποίοι δεν μπόρεσαν να μάθουν και να κατανοήσουν. Αξίζει να αναφερθεί ο μετασχηματισμός των προκαταλήψεων σε αποδοχή εντός των σχολείων, καθώς οι μαθητές με διανοητικές αναπηρίες κοίταζαν μεταξύ τους οι οποίοι εμπόδισαν τη μάθηση. Η έντονη συνύπαρξη άλλαξε αυτή την προσέγγιση, ανακαλύπτοντας την αξία του άλλου. Με βάση τα τρέχοντα εκπαιδευτικά δεδομένα μας, μπορούμε να πούμε ότι η σχολική μας περιφέρεια καλύπτει ολόκληρη την επικράτεια της κομητείας Szabolcs-Szatmár-Bereg, ο σημερινός φοιτητικός πληθυσμός μας είναι 248, εκ των οποίων 119 μαθητές λαμβάνουν κοιτώνες. 41 άτομα συνδέονται με το εκπαιδευτικό και εκπαιδευτικό σύστημα του σχολείου στο πλαίσιο της εκπαίδευσης και της κατάρτισης παιδιών με σοβαρές και πολλαπλές αναπηρίες. Το δημοτικό μας σχολείο παρέχει εκπαίδευση πλήρους φοίτησης σε μαθητές και αυτιστικά παιδιά που δεν μπορούν να μάθουν — έως 1 έως 8 έτη. Οι πνευματικά παρεμποδισμένοι και αυτιστές μαθητές μπορούν να συνεχίσουν τις σπουδές τους σε Σχολή Δεξιοτήτων πλήρους φοίτησης μετά την αποχώρησή τους από το δημοτικό σχολείο έως τις 9-12. Μέσα από το πρόγραμμα μέντορά μας, εκτός από την κάλυψη των αναγκών, οι δραστηριότητες που βοηθούν στην ανάπτυξη ταλέντων και ικανοτήτων αποτελούν σημαντικό μέρος της εκπαίδευσής μας. Με την αίτηση για δίδυμο σχολείο, βασικός στόχος μας για τους μαθητές της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης είναι να τους βοηθήσουμε να προχωρήσουν στο σχολείο, ώστε να μπορέσουν να συνεχίσουν τις σπουδές τους στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση που εγκαταλείπει το σχολείο ή προς ένα εμπορεύσιμο επάγγελμα που παρέχει ευκαιρίες απασχόλησης. Η ανεξάρτητη, βιωματική μάθηση, η ανάπτυξη περιουσιακών και κοινωνικών ικανοτήτων, η διαφοροποίηση για την υποστήριξη της ατομικής εξέλιξης, η δραματική εκπαίδευση, το πολυπολιτισμικό περιεχόμενο, οι ενεργές μορφές κοινοτικής συνεργασίας, όπως τα επαγγέλματα, συμβάλλουν στην ενσωμάτωση των μειονεκτούντων παιδιών, στην ανάπτυξη των ικανοτήτων τους και στην επέκταση των σχέσεων. Ομάδα-στόχος: — Μαθητές των βαθμών 5-6 του σχολείου, μεταξύ των οποίων το ποσοστό των μαθητών που λαμβάνουν τακτικό επίδομα προστασίας των παιδιών υπερβαίνει το 40 %. — Εκπαιδευτικοί που συμμετέχουν στο πρόγραμμα· — Οικογένειες μαθητών που συμμετέχουν στο πρόγραμμα· — Εκπαιδευτικοί και μαθητές εκπαιδευτικών ιδρυμάτων που έχουν συνάψει σχέση αδελφοποίησης στο πλαίσιο του προγράμματος. Αριθμός μαθητών που θα συμπεριληφθούν στο πρόγραμμα: 50 άτομα Ποσοστό τακτικών παροχών προστασίας παιδιών: 51,94 %, δηλαδή 25 μαθητές με μει... (Greek)
12 August 2022
0 references
Základná škola Bárczi Gusztáv, Škola rozvoja zručností, Vysoká škola a Inštitút zjednotenej lekárskej vzdelávacej metodiky v Nyíregyháza – vedená vyučovacím centrom Nyíregyháza – spoločne predkladajú ako brat žiadosť o realizáciu zložky A programu na zvyšovanie povedomia. Projektový partner Scoala Gimnaziala „Avram Iancu“, Satu Mare z Rumunska. Naša voľba je odôvodnená skutočnosťou, že výsledky nášho spolupracujúceho partnera sú úplne v rozpore s našou inštitúciou a rozvíja sa ich inštitúcia. K dispozícii je 14 učební pre zabezpečenie kvalitného vzdelávania, rovnako ako telocvičňa a športové ihrisko, fyzika a chémia laboratórium, rovnako ako 13,000-objem školská knižnica. Učitelia a ďalší zamestnanci využívajú všetky prostriedky, ktoré majú k dispozícii, aby zabezpečili, že deti dostanú čo najlepšie vzdelanie. Ich výsledky sú viditeľné na vnútroštátnej a medzinárodnej úrovni. Študenti pokračujú vo svojom štúdiu na najlepších školách a univerzitách. Vzdelávanie sa v súčasnosti uskutočňuje v dvoch jazykoch: Maďarčina a rumunčina. Podľa nášho názoru budú vynikajúce výsledky partnerskej inštitúcie motiváciou pre našich študentov, a preto s cieľom spoznať študentov prostredníctvom projektu zvýšia ich dôveru, stimulujú svoje schopnosti a vidia pozitívnejšiu víziu. V našej škole sa neustále zvyšuje počet znevýhodnených a kumulatívne znevýhodnených žiakov. Snažíme sa bojovať proti nevybaveným znevýhodneniam profesionálnymi pedagogickými postojmi a metódami, ktoré sú citlivé na sociálnu situáciu žiakov, v spolupráci s rodičmi a podpornými organizáciami ako partnermi, ako sú: Monitorovanie zraniteľných a znevýhodnených žiakov, vytváranie podporných vzťahov s jednotlivými rozhovormi, účasť na rozvojových školeniach, program dobiehania, rozvoj, pomoc a prijímanie žiakov so znevýhodnenými a viacnásobnými nevýhodami. Inštitúcia sa už zúčastnila úspešnej súťaže o nadviazanie vzťahov medzi dvoma školami (TÁMOP-3.3.14 Zriadenie domácich a medzinárodných twinningových vzťahov). Projekt TÁMOP-3.3.14.A-12/1 – 2013 – 0103 bol úspešne realizovaný a ukončený. Ako partner sa naša inštitúcia obrátila na základnú školu Kristófa Kristófa v Siroku. Zúčastnili sme sa tohto programu s 25 študentmi z viacerých znevýhodnených prostredí, od 5 do 6 do 7 rokov, ktorým sa zabránilo učiť sa a porozumieť. Stojí za zmienku o transformácii predsudkov na akceptáciu v školách, keďže študenti s mentálnym postihnutím sa pozerali medzi sebou, ktorým sa zabránilo učiť sa. Intenzívna koexistencia zmenila tento prístup a objavila hodnotu druhého. Na základe našich aktuálnych vzdelávacích údajov možno povedať, že naša školská štvrť pokrýva celé územie okresu Szabolcs-Szatmár-Bereg, naša súčasná populácia študentov je 248, z čoho 119 študentov dostáva internáty. 41 ľudí je napojených na školský vzdelávací a vzdelávací systém v rámci vzdelávania a odbornej prípravy pre deti s ťažkým a viacnásobným zdravotným postihnutím. Naša základná škola poskytuje denné vzdelávanie žiakom a autistickým deťom, ktoré sa nemôžu učiť – do 1 až 8 rokov. Intelektuálne znemožnené a autistické žiaci môžu pokračovať v štúdiu v škole zručností na plný úväzok po ukončení základnej školy do 9 – 12. Prostredníctvom nášho mentorského programu sú dôležitou súčasťou nášho vzdelávania okrem dobiehania aj aktivity, ktoré pomáhajú rozvíjať talenty a schopnosti. Naším základným cieľom pre študentov základných škôl je pomôcť im pokročiť v škole, aby mohli pokračovať v štúdiu na strednej škole alebo smerom k obchodovateľnej profesii poskytujúcej pracovné príležitosti. Nezávislé, zážitkové vzdelávanie, rozvoj schopností podobných aktívam a sociálnym kompetenciám, diferenciácia na podporu individuálneho postupu, dramatické vzdelávanie, multikultúrny obsah, aktívne formy spolupráce medzi komunitami, ako sú povolania, všetky prispievajú k integrácii znevýhodnených detí, rozvoju ich kompetencií a rozširovaniu vzťahov. Cieľová skupina: — Žiaci v triedach 5 – 6 školy, medzi ktorými podiel žiakov, ktorí dostávajú pravidelný príspevok na ochranu detí, presahuje 40 %. — Pedagógovia zapojení do programu; — Rodiny žiakov zapojených do programu; — Pedagógovia a žiaci vzdelávacích inštitúcií, ktoré v rámci programu nadviazali twinningový vzťah. Počet žiakov, ktorí majú byť zahrnutí do programu: 50 osôb Miera pravidelných dávok na ochranu detí: 51,94 %, t. j. 25 študentov so znevýhodneným a viacnásobným znevýhodneným prostredím: Naším cieľom je rozvíjať a dobehnúť schopnosť viesť život pre študentov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, znížiť školskú dochádzku bez vzdelávania a zvýšiť úroveň vzdelania. (Slovak)
12 August 2022
0 references
Bárczi Gusztáv Primary School, Skills Development School, College ja Unified Medical Educational Methodology Institute Nyíregyházassa – ylläpitämä Nyíregyháza Opetuskeskus – jättää hakemuksen täytäntöönpanoa osa A koulujen välisen valistusohjelman yhdessä, veli. Hankekumppani Scoala Gimnaziala ”Avram Iancu”, Satu Mare Romaniasta. Valintamme perustuu siihen, että yhteistyökumppanimme tulokset ovat täysin ristiriidassa toimielimemme kanssa ja että heidän instituutiotaan kehitetään. Tarjolla on 14 luokkahuonetta laadukkaan koulutuksen varmistamiseksi sekä kuntosali- ja urheilukenttä, fysiikan ja kemian laboratorio sekä 13 000-tilavuusinen koulukirjasto. Opettajien ja muun henkilöstön on käytettävä kaikkia käytettävissään olevia keinoja varmistaakseen, että lapset saavat parhaan koulutuksen. Niiden tulokset näkyvät kansallisella ja kansainvälisellä tasolla. Opiskelijat jatkavat opintojaan parhaissa kouluissa ja yliopistoissa. Koulutus tapahtuu tällä hetkellä kahdella kielellä: Unkarilainen ja romanialainen. Mielestämme kumppanilaitoksen erinomaiset tulokset ovat opiskelijoiden motivaatio, ja siten, jotta oppilaat oppivat tuntemaan projektin kautta, he lisäävät heidän luottamustaan, stimuloivat kykyjään ja näkevät myönteisemmän vision. Heikossa asemassa olevien ja kumulatiivisesti epäedullisessa asemassa olevien oppilaiden määrä kasvaa jatkuvasti koulussamme. Pyrimme torjumaan haittojen ruuhkautumista ammatillisilla pedagogisilla asenteilla ja menetelmillä, jotka ovat herkkiä oppilaiden sosiaaliselle tilanteelle, yhteistyössä vanhempien ja tukijärjestöjen kanssa kumppaneina, kuten: Haavoittuvassa asemassa olevien ja muita heikommassa asemassa olevien oppilaiden seuranta, tukisuhteiden muodostaminen yksilökohtaisiin keskusteluihin, osallistuminen kehitysistuntoihin, kiinnikuromisohjelma, epäedullisessa asemassa olevien oppilaiden kehittäminen, avustaminen ja hyväksyminen. Oppilaitos on jo osallistunut menestyksekkääseen kilpailuun, jossa luodaan kaksoiskoulusuhde (TÁMOP-3.3.14 Kotimaisten ja kansainvälisten ystävyyssuhteiden perustaminen). TÁMOP-3.3.14.A-12/1–2013–0103 hanke toteutettiin ja päätettiin. Kumppanina toimielimemme pyysi Kristóf Kristófin peruskoulua Sirokissa. Osallistuimme tähän ohjelmaan 25 opiskelijaa useista heikommista taustoista, 5–6-7 vuotta, joita estettiin oppimasta ja ymmärtämästä. On syytä mainita ennakkoluulojen muuttuminen hyväksyttäviksi kouluissa, sillä kehitysvammaiset opiskelijat katsoivat keskuudestaan, että heitä estettiin oppimasta. Intensiivinen rinnakkaiselo muutti tätä lähestymistapaa ja löysi toisen arvon. Nykyisten koulutustietojen perusteella voidaan sanoa, että koulupiirimme kattaa koko Szabolcs-Szatmár-Beregin läänin alueen, nykyinen opiskelijaväestö on 248, josta 119 opiskelijaa saa asuntoloita. 41 henkilöä on yhteydessä koulun koulutusjärjestelmään vaikeavammaisten ja monivammaisten lasten koulutuksen yhteydessä. Peruskoulumme tarjoaa kokopäiväistä opetusta oppilaille ja autistisille lapsille, jotka ovat estyneet oppimasta – jopa 1–8 vuotta. Älyllisesti estetyt ja autistiset oppilaat voivat jatkaa opintojaan kokopäiväisessä osaamiskoulussa peruskoulun päättymisen jälkeen klo 9–12 saakka. Mentoriohjelmamme kautta, sen lisäksi, että kurotaan kiinni, lahjakkuuksien ja kykyjen kehittämiseen tähtäävät toimet ovat tärkeä osa koulutustamme. Kaksoiskoulusovelluksen avulla peruskoulun opiskelijoiden perustavoitteena on auttaa heitä etenemään koulussa, jotta he voivat jatkaa opintojaan toisen asteen koulun päättäessään tai kohti ammattia, joka tarjoaa työllistymismahdollisuuksia. Itsenäinen, kokemuksellinen oppiminen, varallisuusmaisten ja sosiaalisten taitojen kehittäminen, yksilön etenemistä tukeva eriyttäminen, draamakoulutus, monikulttuurinen sisältö, aktiiviset yhteisöyhteistyön muodot, kuten ammatit, kaikki edistävät heikommassa asemassa olevien lasten integroitumista, heidän osaamisensa kehittämistä ja suhteiden laajentamista. Kohderyhmä: — Koulujen luokkien 5–6 oppilaat, joista säännöllisestä lastensuojelulisästä hyötyvien oppilaiden osuus on yli 40 prosenttia. — Ohjelmaan osallistuvat opettajat; — Ohjelmaan osallistuvien oppilaiden perheet; — Oppilaitosten opettajat ja oppilaat, jotka ovat luoneet ystävyyssuhteen ohjelman puitteissa. Ohjelmaan sisällytettävien oppilaiden määrä: 50 henkilöä Säännöllisten lastensuojeluetuuksien määrä: 51,94 % eli 25 opiskelijaa, joilla on epäsuotuisat ja useat epäsuotuisassa asemassa olevat taustat: Tavoitteenamme on kehittää ja saavuttaa kyky elää erityisopetusta tarvitsevien opiskelijoiden elämää, vähentää koulunkäynnin keskeyttämistä ilman koulutusta ja lisätä koulutustasoa. (Finnish)
12 August 2022
0 references
Szkoła Podstawowa Bárczi Gusztáv, Szkoła Rozwoju Umiejętności, Kolegium i Jednolity Instytut Metodologii Medycznej w Nyíregyháza – prowadzone przez Centrum Nauczania Nyíregyháza – składają wniosek o wspólną realizację komponentu A międzyszkolnego programu podnoszenia świadomości jako brat. Partner projektu Scoala Gimnaziala „Avram Iancu”, Satu Mare z Rumunii. Nasz wybór jest uzasadniony faktem, że wyniki naszego współpracującego partnera są całkowicie sprzeczne z naszą instytucją i rozwija się ich instytucja. Istnieje 14 sal lekcyjnych, które zapewniają wysokiej jakości edukację, a także siłownię i boisko sportowe, laboratorium fizyki i chemii, a także bibliotekę szkolną o pojemności 13 000. Nauczyciele i inni pracownicy wykorzystują wszelkie dostępne im środki w celu zapewnienia dzieciom najlepszej edukacji. Ich wyniki są widoczne na szczeblu krajowym i międzynarodowym. Studenci kontynuują studia w najlepszych szkołach i uniwersytetach. Edukacja prowadzona jest obecnie w dwóch językach: Węgierski i rumuński. Naszym zdaniem doskonałe wyniki instytucji partnerskiej będą motywacją dla naszych studentów, a tym samym, aby poznać studentów poprzez projekt, zwiększą swoją pewność siebie, pobudzą swoje zdolności i zobaczą bardziej pozytywną wizję. W naszej szkole stale rośnie liczba uczniów znajdujących się w niekorzystnej sytuacji i uczniów znajdujących się w niekorzystnej sytuacji. Staramy się przeciwdziałać zaległościom w niekorzystnej sytuacji zawodowej postaw pedagogicznych i metod, które są wrażliwe na sytuację społeczną uczniów, we współpracy z rodzicami i organizacjami wsparcia jako partnerami, takimi jak: Monitorowanie uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji i znajdujących się w niekorzystnej sytuacji, nawiązywanie relacji wspierających z indywidualnymi rozmowami, udział w sesjach rozwojowych, program nadrabiania zaległości, rozwój, pomoc i akceptacja uczniów znajdujących się w niekorzystnej sytuacji i znajdujących się w niekorzystnej sytuacji. Instytucja uczestniczyła już w udanym konkursie nawiązującym dwustronną współpracę szkolną (TÁMOP-3.3.14 Ustanowienie krajowych i międzynarodowych stosunków partnerskich). Projekt TÁMOP-3.3.14.A-12/1-2013-0103 został pomyślnie zrealizowany i zamknięty. Jako partner, nasza instytucja zapytała Kristóf Kristóf Szkoła Podstawowa w Sirok. Uczestniczyliśmy w tym programie z 25 studentami z wielu środowisk defaworyzowanych, od 5 do 6 do 7 lat, którzy nie mogli się uczyć i rozumieć. Warto wspomnieć o przekształceniu uprzedzeń w akceptację w szkołach, ponieważ uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną patrzyli między sobą, którzy nie mogli się uczyć. Intensywne współistnienie zmieniło to podejście, odkrywając wartość drugiego. Na podstawie naszych aktualnych danych edukacyjnych można powiedzieć, że nasza dystrykt szkolny obejmuje całe terytorium powiatu Szabolcs-Szatmár-Bereg, nasza obecna populacja uczniów wynosi 248, z czego 119 uczniów otrzymuje akademiki. 41 osób jest powiązanych z systemem edukacji i edukacji szkolnej w ramach kształcenia i szkolenia dzieci z poważnymi i wielofunkcyjnymi niepełnosprawnościami. Nasza szkoła podstawowa zapewnia edukację w pełnym wymiarze godzin dla uczniów i dzieci autystycznych, które nie mają możliwości uczenia się – do 1 do 8 lat. Uczniowie z zaburzeniami intelektualnymi i autystycznymi mogą kontynuować naukę w Szkole Umiejętności w pełnym wymiarze godzin po opuszczeniu szkoły podstawowej do 9-12 lat. Dzięki naszemu programowi mentorskiemu, oprócz nadrabiania zaległości, ważnym elementem naszej edukacji są działania, które pomagają rozwijać talenty i umiejętności. Dzięki aplikacji do szkół bliźniaczych, naszym podstawowym celem dla uczniów szkół podstawowych jest pomoc im w awansie do szkoły, tak aby mogli kontynuować naukę w szkole średniej lub w kierunku zawodu zbywalnego zapewniającego możliwości zatrudnienia. Niezależne, empiryczne uczenie się, rozwój kompetencji zbliżonych do atutów i kompetencji społecznych, zróżnicowanie wspierające rozwój indywidualny, dramat-edukacja, treści wielokulturowe, aktywne formy współpracy społecznej, takie jak zawody, przyczyniają się do integracji dzieci znajdujących się w niekorzystnej sytuacji, rozwoju ich kompetencji i rozwoju relacji. Grupa docelowa: — Uczniów klas 5-6 w szkole, wśród których odsetek uczniów korzystających z regularnego dodatku na ochronę dzieci przekracza 40 %. — Edukatorzy uczestniczący w programie; Rodziny uczniów uczestniczących w programie; — Wychowawcy i uczniowie instytucji oświatowych, którzy nawiązali partnerskie relacje w ramach programu. Liczba uczniów, którzy mają zostać włączeni do programu: 50 osób Wskaźnik regularnych świadczeń z tytułu ochrony dzieci: 51,94 %, tj. 25 studentów z niekorzystną sytuacją i wielu środowisk defaworyzowanych: Naszym celem jest rozwój i nadrobienie zaległości w możliwości prowadzenia życia dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych, ograniczenie kończenia nauki bez wykształcenia oraz podniesienie poziomu wykształcenia. (Polish)
12 August 2022
0 references
De Bárczi Gusztáv Primary School, Skills Development School, College en het Unified Medical Educational Methodology Institute in Nyíregyháza — onderhouden door het Nyíregyháza Teaching Center — dienen als broer een aanvraag in voor de uitvoering van component A van het interschoolse bewustmakingsprogramma. Projectpartner Scoala Gimnaziala „Avram Iancu”, Satu Mare uit Roemenië. Onze keuze wordt gerechtvaardigd door het feit dat de resultaten van onze samenwerkende partner volledig in strijd zijn met onze instelling en hun instelling is ontwikkeld. Er zijn 14 klaslokalen beschikbaar om kwaliteitsonderwijs te garanderen, evenals een sportschool- en sportveld, fysica- en scheikundelaboratorium, evenals een bibliotheek van 13.000-volumes. Leerkrachten en ander personeel gebruiken alle middelen waarover zij beschikken om ervoor te zorgen dat kinderen het beste onderwijs krijgen. De resultaten ervan zijn zichtbaar op nationaal en internationaal niveau. Studenten blijven studeren aan de beste scholen en universiteiten. Het onderwijs wordt momenteel in twee talen gegeven: Hongaars en Roemeens. Naar onze mening zullen de uitstekende resultaten van de partnerinstelling een motivatie zijn voor onze studenten, en dus, om de studenten via het project te leren kennen, hun vertrouwen te vergroten, hun capaciteiten te stimuleren en een positievere visie te zien. In onze school neemt het aantal kansarme en cumulatieve kansarme leerlingen voortdurend toe. We proberen de achterstand aan te pakken met professionele pedagogische attitudes en methoden die gevoelig zijn voor de sociale situatie van leerlingen, in samenwerking met ouders en ondersteunende organisaties als partners, zoals: Monitoring van kwetsbare en kansarme leerlingen, het aangaan van ondersteunende relaties met individuele gesprekken, deelname aan ontwikkelingssessies, inhaalprogramma’s, ontwikkeling, ondersteuning en acceptatie van leerlingen met nadelen en meervoudige nadelen. De instelling heeft reeds deelgenomen aan een succesvolle wedstrijd waarbij een tweelingschoolrelatie tot stand wordt gebracht (TÁMOP-3.3.14 Oprichting van binnenlandse en internationale jumelagerelaties). TÁMOP-3.3.14.A-12/1-2013-0103 project succesvol uitgevoerd en afgesloten. Als partner vroeg onze instelling Kristóf Kristóf Basisschool in Sirok. We namen deel aan dit programma met 25 studenten uit meerdere kansarme milieus, van 5 tot 6 tot 7 jaar, die werden verhinderd om te leren en begrijpen. Het is de moeite waard om de transformatie van vooroordelen in acceptatie op scholen te vermelden, aangezien studenten met een verstandelijke beperking zich onder elkaar zagen die niet konden leren. Intense coëxistentie veranderde deze aanpak en ontdekte de waarde van de ander. Op basis van onze huidige educatieve gegevens, kan worden gezegd dat ons schooldistrict het hele grondgebied van Szabolcs-Szatmár-Bereg County bestrijkt, onze huidige studentenpopulatie is 248, waarvan 119 studenten slaapzalen ontvangen. 41 mensen zijn verbonden met het onderwijs- en onderwijsstelsel van de school in het kader van onderwijs en opleiding voor kinderen met ernstige en meervoudige handicaps. Onze basisschool biedt voltijds onderwijs aan leerlingen en autistische kinderen die niet kunnen leren — tot 1 tot 8 jaar. Intellectueel belemmerde en autistische leerlingen kunnen hun studie voortzetten in een voltijdse vaardighedenschool na het verlaten van de basisschool tot 9-12. Via ons mentorprogramma vormen activiteiten die bijdragen aan de ontwikkeling van talent en vaardigheden niet alleen een inhaalslag, maar ook een belangrijk onderdeel van ons onderwijs. Met de dubbele schooltoepassing is ons basisdoel voor leerlingen van de basisschool om hen te helpen op school te komen zodat ze hun studie kunnen voortzetten op de middelbare school of in de richting van een verhandelbaar beroep dat werkgelegenheid biedt. Onafhankelijk, experiëntieel leren, de ontwikkeling van asset-like en sociale competenties, differentiatie ter ondersteuning van individuele progressie, drama-educatie, multiculturele inhoud, actieve vormen van gemeenschapssamenwerking zoals beroepen dragen allemaal bij aan de integratie van kansarme kinderen, de ontwikkeling van hun competenties en de uitbreiding van relaties. Doelgroep: — Leerlingen in de klassen 5-6 van de school, onder wie het percentage leerlingen dat een reguliere kinderbeschermingstoelage geniet, meer dan 40 % bedraagt. — Opvoeders die bij het programma betrokken zijn; — Gezinnen van leerlingen die bij het programma betrokken zijn; — Opvoeders en leerlingen van onderwijsinstellingen die in het kader van het programma een jumelagerelatie tot stand hebben gebracht. Aantal leerlingen dat in het programma moet worden opgenomen: 50 personen Tarief van regelmatige kinderbeschermingsuitkeringen: 51,94 %, d.w.z. 25 studenten met een handicap en meerdere kansarme milieus: Ons doel is het ontwikkelen en inhalen van het vermogen om een leven te leiden voor studenten met speciale onderwijsbe... (Dutch)
12 August 2022
0 references
Základní škola Bárczi Gusztáv, Škola pro rozvoj dovedností, vysoká škola a Jednotný ústav lékařské výchovy v Nyíregyháze – vedený Výukovým centrem Nyíregyházy – podávají společně žádost o realizaci složky A meziškolního osvětového programu jako bratr. Projektový partner Scoala Gimnaziala „Avram Iancu“, Satu Mare z Rumunska. Naše volba je odůvodněna tím, že výsledky našeho spolupracujícího partnera jsou zcela v rozporu s naší institucí a jejich instituce je vyvinuta. K dispozici je 14 učebny pro zajištění kvalitního vzdělávání, stejně jako tělocvična a sportovní hřiště, fyzika a chemie laboratoř, stejně jako 13000 objem školní knihovny. Učitelé a ostatní zaměstnanci musí využít všech prostředků, které mají k dispozici, aby děti získaly nejlepší vzdělání. Jejich výsledky jsou viditelné na vnitrostátní i mezinárodní úrovni. Studenti pokračují ve studiu na nejlepších školách a univerzitách. Vzdělávání se v současné době provádí ve dvou jazycích: Maďarsky a rumunsky. Podle našeho názoru budou vynikající výsledky partnerské instituce motivací pro naše studenty, a proto, aby se seznámili se studenty prostřednictvím projektu, zvýší jejich důvěru, stimulují své schopnosti a vidí pozitivnější vizi. V naší škole se neustále zvyšuje počet znevýhodněných a kumulativně znevýhodněných žáků. Snažíme se čelit nahromaděným znevýhodněním profesionálními pedagogickými postoji a metodami, které jsou citlivé na sociální situaci žáků, ve spolupráci s rodiči a podpůrnými organizacemi jako partnery, jako jsou: Sledování zranitelných a znevýhodněných žáků, vytváření podpůrných vztahů s individuálními konverzacemi, účast na rozvojových setkáních, dohánění programu, rozvoj, pomoc a přijímání žáků se znevýhodněnými a vícenásobnými nevýhodami. Instituce se již zúčastnila úspěšné soutěže, která zakládá vztah mezi dvěma školami (TÁMOP-3.3.14 Navazování domácích a mezinárodních twinningových vztahů). Projekt TÁMOP-3.3.14.A-12/1–2013–0103 byl úspěšně realizován a ukončen. Jako partner se naše instituce zeptala základní školy Kristóf Kristóf v Siroku. Zúčastnili jsme se tohoto programu s 25 studenty z vícenásobného znevýhodněného prostředí, od 5 do 6 do 7 let, kterým bylo bráněno v učení a porozumění. Stojí za zmínku o přeměně předsudků na přijetí ve školách, protože studenti s mentálním postižením se dívali mezi sebou, kteří se nemohli učit. Intenzivní soužití změnilo tento přístup a odhalilo hodnotu druhého. Na základě našich aktuálních vzdělávacích dat lze říci, že naše školní čtvrť pokrývá celé území župy Szabolcs-Szatmár-Bereg, naše současná studentská populace je 248, z toho 119 studentů dostává koleje. 41 osob je napojeno na vzdělávací a vzdělávací systém školy v rámci vzdělávání a odborné přípravy dětí se závažným a mnohočetným postižením. Naše základní škola poskytuje prezenční vzdělání pro žáky a autistické děti, kterým je v učení bráněno – až 1 až 8 let. Intelektuálně narušené a autistické žáci mohou pokračovat ve studiu v prezenční škole dovedností po ukončení základní školy až do 9–12 let. Díky našemu mentorskému programu jsou důležitou součástí našeho vzdělávání kromě dohánění i aktivity, které pomáhají rozvíjet talenty a schopnosti. S dvojitou školní aplikací je naším základním cílem pro studenty základních škol pomoci jim pokročit ve škole, aby mohli pokračovat ve studiu na střední škole nebo směrem k obchodní profesi, která poskytuje pracovní příležitosti. Nezávislé, zážitkové učení, rozvoj schopností podobných aktivům a sociálních kompetencí, diferenciace na podporu individuálního rozvoje, dramatické vzdělávání, multikulturní obsah, aktivní formy komunitní spolupráce, jako jsou povolání, všechny přispívají k integraci znevýhodněných dětí, rozvoji jejich kompetencí a rozšiřování vztahů. Cílová skupina: — Žáci ve školních třídách 5–6, mezi nimiž podíl žáků, kteří požívají pravidelného příspěvku na ochranu dětí, přesahuje 40 %. — Pedagogové zapojení do programu; Rodiny žáků zapojených do programu; — Pedagogové a žáci vzdělávacích institucí, kteří v rámci programu navázali twinningový vztah. Počet žáků, kteří mají být zařazeni do programu: 50 osob Míra pravidelných dávek na ochranu dítěte: 51,94 %, tj. 25 studentů se znevýhodněným prostředím a vícenásobným znevýhodněným prostředím: Naším cílem je rozvíjet a dohnat schopnost vést život studentů se speciálními vzdělávacími potřebami, snížit počet odchodů ze školy bez vzdělání a zvýšit úroveň vzdělání. (Czech)
12 August 2022
0 references
Bárczi Gusztáv pamatskola, Prasmju attīstības skola, koledža un vienotais Medicīnas izglītības metodikas institūts Nyíregyháza, ko uztur Nyíregyháza mācību centrs, kā brālis iesniedz pieteikumu par starpskolu izpratnes veidošanas programmas A komponenta īstenošanu. Projekta partneris Scoala Gimnaziala “Avram Iancu”, Satu Mare no Rumānijas. Mūsu izvēle ir pamatota ar to, ka mūsu sadarbības partnera rezultāti ir pilnīgi pretēji mūsu iestādei un to iestāde ir attīstīta. Ir pieejamas 14 klases, lai nodrošinātu kvalitatīvu izglītību, kā arī trenažieru zāle un sporta laukums, fizikas un ķīmijas laboratorija, kā arī 13 000 sējumu skolas bibliotēka. Skolotāji un citi darbinieki izmanto visus viņu rīcībā esošos līdzekļus, lai nodrošinātu, ka bērni saņem vislabāko izglītību. To rezultāti ir redzami valsts un starptautiskā līmenī. Studenti turpina studijas labākajās skolās un universitātēs. Izglītība pašlaik notiek divās valodās: Ungāru un rumāņu. Mūsuprāt, partneriestādes lieliskie rezultāti būs motivācija mūsu studentiem, un tādējādi, lai iepazītu studentus projekta ietvaros, viņi palielinās viņu uzticību, stimulēs viņu spējas un redzēs pozitīvāku redzējumu. Mūsu skolā pastāvīgi pieaug nelabvēlīgā situācijā esošu un kopumā nelabvēlīgā situācijā esošu skolēnu skaits. Sadarbībā ar vecākiem un atbalsta organizācijām kā partneriem mēs cenšamies novērst neizskatītos trūkumus ar profesionālu pedagoģisku attieksmi un metodēm, kas ir jutīgas pret skolēnu sociālo situāciju, piemēram: Neaizsargātu un nelabvēlīgā situācijā esošu skolēnu uzraudzība, veidojot atbalstošas attiecības ar individuālām sarunām, līdzdalība attīstības sesijās, atpalicības programma, attīstība, palīdzība un pieņemšana skolēniem ar nelabvēlīgiem apstākļiem un vairākiem nelabvēlīgiem apstākļiem. Iestāde jau ir piedalījusies veiksmīgā sadraudzības konkursā (TÁMOP-3.3.14 “Iekšējo un starptautisko mērķsadarbības attiecību izveide”). TÁMOP-3.3.14.A-12/1–2013–0103 projekts veiksmīgi īstenots un pabeigts. Kā partneris, mūsu iestāde jautāja Kristóf Kristóf pamatskolas Sirok. Mēs piedalījāmies šajā programmā ar 25 studentiem no dažādām nelabvēlīgām vidēm, no 5 līdz 6 līdz 7 gadiem, kuriem tika liegta mācīšanās un sapratne. Ir vērts pieminēt aizspriedumu pārveidi par pieņemšanu skolās, jo skolēni ar intelektuālās attīstības traucējumiem izskatījās savā starpā, kuriem bija liegta mācīšanās. Intensīva līdzāspastāvēšana mainīja šo pieeju, atklājot otras puses vērtību. Pamatojoties uz mūsu pašreizējiem izglītības datiem, var teikt, ka mūsu skolu rajons aptver visu teritoriju Szabolcs-Szatmár-Bereg apgabala, mūsu pašreizējais studentu skaits ir 248, no kuriem 119 studenti saņem kopmītnes. 41 cilvēks ir saistīts ar skolas izglītības un izglītības sistēmu bērnu ar smagu un daudzējādu invaliditāti izglītības un apmācības sistēmā. Mūsu pamatskola nodrošina pilna laika izglītību skolēniem un autisma bērniem, kuriem ir liegta mācīšanās — līdz 1 līdz 8 gadiem. Intelektuāli apgrūtināti un autistiski skolēni var turpināt mācības pilna laika Prasmju skolā pēc pamatskolas beigšanas līdz 9–12. Izmantojot mūsu mentoru programmu, papildus atpalicībai svarīga mūsu izglītības sastāvdaļa ir darbības, kas palīdz attīstīt talantus un spējas. Ar dvīņu skolas pieteikumu mūsu pamatmērķis pamatskolēniem ir palīdzēt viņiem gūt panākumus skolā, lai viņi varētu turpināt mācības vidusskolā, kas pamet skolu, vai uz tirgojamu profesiju, kas nodrošina nodarbinātības iespējas. Neatkarīga, eksperimentāla mācīšanās, aktīviem līdzīgu un sociālu kompetenču attīstība, diferenciācija, lai atbalstītu individuālu attīstību, drāma-izglītība, daudzkultūru saturs, aktīvas kopienas sadarbības formas, piemēram, profesijas, visas veicina nelabvēlīgā situācijā esošu bērnu integrāciju, viņu kompetenču attīstību un attiecību paplašināšanu. Mērķa grupa: — Skolas 5.-6.klases skolēni, kuru vidū to skolēnu īpatsvars, kuri saņem regulāru bērna aizsardzības pabalstu, pārsniedz 40 %. — Programmā iesaistītie pedagogi; — Programmā iesaistīto skolēnu ģimenes; — Izglītības iestāžu pedagogi un skolēni, kas programmas ietvaros ir izveidojuši mērķsadarbības attiecības. Programmā iekļaujamo skolēnu skaits: 50 personas Regulāro bērnu aizsardzības pabalstu likme: 51,94 %, t. i., 25 studenti no nelabvēlīgas vides un no dažādām nelabvēlīgām ģimenēm: Mūsu mērķis ir attīstīt un panākt spēju dzīvot dzīvi studentiem ar īpašām izglītības vajadzībām, samazināt skolas pamešanu bez izglītības un paaugstināt izglītības līmeni. (Latvian)
12 August 2022
0 references
Cuireann Bunscoil Bárczi Gusztáv, Scoil Forbartha Scileanna, Coláiste agus an Institiúid Modheolaíochta Oideachais Leighis Aontaithe i Nyíregyháza — arna chothabháil ag Ionad Teagaisc Nyíregyháza — iarratas isteach chun cuid A den chlár múscailte feasachta idirscoile a chur i bhfeidhm le chéile, mar dheartháir. Comhpháirtí tionscadail Scoala Gimnaziala “Avram Iancu”, Satu Mare ón Rómáin. Is é ár rogha údar leis an bhfíric go bhfuil torthaí ár gcomhpháirtí comhoibritheach go hiomlán contrártha dár n-institiúid agus a n-institiúid forbartha. Tá 14 seomra ranga ar fáil chun oideachas ardchaighdeáin a chinntiú, chomh maith le saotharlann giomnáisiam agus spóirt, fisice agus ceimice, chomh maith le leabharlann scoile 13,000 imleabhar. Bainfidh múinteoirí agus baill foirne eile úsáid as gach modh atá ar fáil dóibh chun a chinntiú go bhfaigheann leanaí an t-oideachas is fearr. Tá a dtorthaí le feiceáil ar an leibhéal náisiúnta agus idirnáisiúnta. Leanann mic léinn ar aghaidh lena gcuid staidéir sna scoileanna agus sna hollscoileanna is fearr. Tá an t-oideachas á reáchtáil faoi láthair in dhá theanga: Ungáiris agus Rómáinis. Dar linne, beidh torthaí sármhaith na hinstitiúide comhpháirtíochta ina spreagadh dár mic léinn, agus dá bhrí sin, d’fhonn aithne a chur ar na daltaí tríd an tionscadal, méadóidh siad a muinín, spreagfaidh siad a gcumas agus feicfidh siad fís níos dearfaí. Inár scoil, tá líon na ndaltaí atá faoi mhíbhuntáiste agus faoi mhíbhuntáiste carnach ag dul i méid i gcónaí. Déanaimid iarracht dul i ngleic le riaráiste na míbhuntáistí le dearcthaí agus modhanna oideolaíocha gairmiúla atá íogair do staid shóisialta na ndaltaí, i gcomhar le tuismitheoirí agus le heagraíochtaí tacaíochta mar chomhpháirtithe, amhail: Monatóireacht a dhéanamh ar dhaltaí leochaileacha agus ar dhaltaí faoi mhíbhuntáiste, caidreamh tacúil a chruthú le comhráite aonair, rannpháirtíocht i seisiúin forbartha, clár athdheise, forbairt, cúnamh agus glacadh le daltaí a bhfuil míbhuntáistí agus míbhuntáistí iomadúla acu. Ghlac an institiúid páirt cheana féin i gcomórtas rathúil lena mbunaítear caidreamh dhá scoil (TÁMOP-3.3.14 Bunú caidreamh nasctha baile agus idirnáisiúnta). D’éirigh le tionscadal TÁMOP-3.3.14.A-12/1-2013-0103 a chur i bhfeidhm agus a dhúnadh. Mar chomhpháirtí, d’iarr ár n-institiúid Kristóf Kristóf Elementary School i Sirok. Ghlacamar páirt sa chlár seo le 25 daltaí ó chúlraí éagsúla faoi mhíbhuntáiste, ó 5 go 6 go 7 mbliana, cuireadh cosc orthu foghlaim agus tuiscint. Is fiú a lua go ndearnadh réamhchlaonadh a chlaochlú ina nglacadh laistigh de scoileanna, de réir mar a bhreathnaigh daltaí faoi mhíchumas intleachta orthu féin ar cuireadh cosc orthu foghlaim. D’athraigh cómhaireachtáil dhian an cur chuige seo, ag fáil luach an duine eile. Bunaithe ar ár sonraí oideachais atá ann faoi láthair, is féidir a rá go gclúdaíonn ár gceantar scolaíochta an chríoch iomlán de chontae Szabolcs-Szatmár-Bereg, is é ár ndaonra mac léinn faoi láthair 248, ar a bhfaigheann mic léinn 119 suanliosanna. Tá 41 duine nasctha le córas oideachais agus oideachais na scoile faoi chuimsiú an oideachais agus na hoiliúna do leanaí faoi mhíchumas tromchúiseach agus il-mhíchumas. Cuireann ár mbunscoil oideachas lánaimseartha ar fáil do dhaltaí agus do leanaí uathachais nach féidir leo foghlaim — suas le 1 go 8 mbliana. Is féidir le daltaí a bhfuil bac intleachtúil orthu agus a bhfuil uathachas orthu leanúint lena gcuid staidéir i Scoil Scileanna lánaimseartha tar éis dóibh an bhunscoil a fhágáil go dtí 9-12. Trínár gclár meantóra, chomh maith le teacht suas, tá gníomhaíochtaí a chabhraíonn le tallann agus cumais a fhorbairt mar chuid thábhachtach dár n-oideachas. Leis an dá iarratas scoile, is é an sprioc bhunúsach atá againn do dhaltaí bunscoile cabhrú leo dul chun cinn a dhéanamh sa scoil ionas gur féidir leo leanúint lena gcuid staidéir sa mheánscoil ag fágáil na scoile nó i dtreo gairm indíolta a chuireann deiseanna fostaíochta ar fáil. Cuidíonn foghlaim neamhspleách, thaithí, forbairt inniúlachtaí cosúil le sócmhainní agus inniúlachtaí sóisialta, difreáil chun tacú le dul chun cinn aonair, oideachas drámaíochta, ábhar ilchultúrtha, cineálacha gníomhacha comhair phobail amhail gairmeacha, le lánpháirtiú leanaí faoi mhíbhuntáiste, le forbairt a n-inniúlachtaí agus le leathnú an chaidrimh. Spriocghrúpa: — Daltaí i ngrádanna 5-6 den scoil, ina measc tá cion na ndaltaí a bhaineann tairbhe as liúntas rialta um chosaint leanaí níos mó ná 40 %. — Oideoirí a bhfuil baint acu leis an gclár; — Teaghlaigh na ndaltaí atá páirteach sa chlár; — Oideachasóirí agus daltaí institiúidí oideachais a bhfuil caidreamh nasctha bunaithe acu faoi chuimsiú an chláir. Líon na ndaltaí atá le cur san áireamh sa chlár: Ráta sochar rialta um chosaint leanaí: 51.94 %, i.e. 25 mac léinn a bhfuil Míbhuntáiste agus cúlraí éagsúla faoi mhíbhuntáiste acu: Is é an sprioc atá againn ná an cumas saol a threorú do mhic léinn a bhfuil riachtanais speisialta oideachais acu a fhorbai... (Irish)
12 August 2022
0 references
Osnovna šola Bárczi Gusztáv, šola za razvoj spretnosti, kolegij in Inštitut za poenoteno medicinsko izobraževalno metodologijo v Nyíregyházi – ki ga vzdržuje poučni center Nyíregyháza – predložijo vlogo za izvajanje komponente A programa ozaveščanja med šolo skupaj, kot brat. Partner projekta Scoala Gimnaziala „Avram Iancu“, Satu Mare iz Romunije. Našo izbiro upravičuje dejstvo, da so rezultati našega sodelujočega partnerja popolnoma v nasprotju z našo institucijo in da je njihova institucija razvita. Na voljo je 14 učilnic, da se zagotovi kakovostno izobraževanje, kot tudi telovadnica in športno področje, fizika in kemija laboratorij, kot tudi 13.000-prostorni šolski knjižnici. Učitelji in drugo osebje uporabijo vsa sredstva, ki so jim na voljo, da zagotovijo najboljšo izobrazbo otrok. Njihovi rezultati so vidni na nacionalni in mednarodni ravni. Študenti nadaljujejo študij na najboljših šolah in univerzah. Izobraževanje trenutno poteka v dveh jezikih: Madžarščina in romunščina. Po našem mnenju bodo odlični rezultati partnerske institucije motivacija za naše študente, zato bodo, da bi spoznali študente skozi projekt, povečali njihovo zaupanje, spodbudili njihove sposobnosti in videli bolj pozitivno vizijo. V naši šoli se število prikrajšanih in kumulativno prikrajšanih učencev nenehno povečuje. V sodelovanju s starši in podpornimi organizacijami kot partnerji poskušamo preprečiti zaostanek prikrajšanosti s strokovnim pedagoškim odnosom in metodami, ki so občutljive na socialni položaj učencev, kot so: Spremljanje ranljivih in prikrajšanih učencev, oblikovanje podpornih odnosov s posameznimi pogovori, sodelovanje v razvojnih sejah, program za zaostanek, razvoj, pomoč in sprejemanje učencev s prikrajšanimi in večkratnimi pomanjkljivostmi. Institucija je že sodelovala na uspešnem natečaju, ki vzpostavlja odnos med dvema šolama (TÁMOP-3.3.14 Vzpostavitev domačih in mednarodnih odnosov med medinstitucionalnim medinstitucionalnim sodelovanjem). Projekt TÁMOP-3.3.14.A-12/1–2013–0103 je bil uspešno izveden in zaključen. Kot partner je naša institucija vprašala osnovno šolo Kristóf Kristóf v Siroku. V tem programu smo sodelovali s 25 študenti iz več prikrajšanih okolij, od 5 do 6 do 7 let, ki jim je bilo preprečeno učenje in razumevanje. Omeniti je treba preoblikovanje predsodkov v sprejemanje v šolah, saj so učenci z motnjami v duševnem razvoju med seboj gledali, ki jim je bilo preprečeno učenje. Intenzivno sobivanje je spremenilo ta pristop in odkrilo vrednost drugega. Na podlagi naših aktualnih izobraževalnih podatkov lahko rečemo, da naše šolsko okrožje pokriva celotno ozemlje občine Szabolcs-Szatmár-Bereg, naša trenutna študentska populacija je 248, od tega 119 študenti prejmejo študentske domove. 41 ljudi je povezanih s šolskim izobraževalnim in izobraževalnim sistemom v okviru izobraževanja in usposabljanja za otroke s hudo in večkratno invalidnostjo. Naša osnovna šola zagotavlja redno izobraževanje za učence in avtistične otroke, ki se ne morejo učiti – do 1 do 8 let. Intelektualno ovirani in avtistični učenci lahko nadaljujejo študij v šoli znanj in spretnosti s polnim delovnim časom po zaključku osnovne šole do 9–12 let. Z našim mentorskim programom so poleg dohitevanja dejavnosti, ki pomagajo razvijati talente in sposobnosti, pomemben del našega izobraževanja. Z dvošolsko aplikacijo je naš osnovni cilj za osnovnošolce pomagati pri napredovanju v šoli, da bodo lahko nadaljevali študij v srednji šoli, ki konča šolanje, ali k tržnemu poklicu, ki bo zagotavljal zaposlitvene možnosti. Neodvisno, izkustveno učenje, razvoj premoženjskih in družbenih kompetenc, diferenciacija v podporo individualnemu napredovanju, drama-izobraževanje, večkulturne vsebine, aktivne oblike sodelovanja skupnosti, kot so poklici, prispevajo k vključevanju prikrajšanih otrok, razvoju njihovih kompetenc in širitvi odnosov. Ciljna skupina: — Učenci iz razredov od 5 do 6 šole, med katerimi delež učencev, ki prejemajo redni otroški dodatek, presega 40 %. — Vzgojitelji, vključeni v program; — Družine učencev, vključenih v program; — Vzgojitelji in učenci izobraževalnih ustanov, ki so vzpostavile tesno medinstitucionalno sodelovanje v okviru programa. Število učencev, ki bodo vključeni v program: 50 oseb Stopnja rednih dajatev za zaščito otrok: 51,94 %, tj. 25 študentov iz prikrajšanih in več prikrajšanih okolij: Naš cilj je razviti in dohiteti sposobnost življenja učencev s posebnimi izobraževalnimi potrebami, zmanjšati opuščanje šolanja brez izobrazbe in povečati stopnjo izobrazbe. (Slovenian)
12 August 2022
0 references
La Escuela Primaria Bárczi Gusztáv, la Escuela de Desarrollo de Habilidades, el Colegio y el Instituto Unificado de Metodología Educativa Médica de Nyíregyháza — mantenidos por el Centro de Enseñanza Nyíregyháza — presentan una solicitud para la implementación del componente A del programa de sensibilización interescolar en conjunto, como hermano. Socio del proyecto Scoala Gimnaziala «Avram Iancu», Satu Mare de Rumania. Nuestra elección se justifica por el hecho de que los resultados de nuestro socio cooperante son totalmente contrarios a nuestra institución y que su institución se desarrolla. Hay 14 aulas disponibles para garantizar una educación de calidad, así como un gimnasio y campo deportivo, un laboratorio de física y química, así como una biblioteca escolar de 13.000 volúmenes. Los maestros y demás personal deberán utilizar todos los medios a su disposición para garantizar que los niños reciban la mejor educación. Sus resultados son visibles a nivel nacional e internacional. Los estudiantes continúan sus estudios en las mejores escuelas y universidades. La educación se imparte actualmente en dos idiomas: Húngaro y rumano. En nuestra opinión, los excelentes resultados de la institución asociada serán una motivación para nuestros estudiantes, y por lo tanto, para conocer a los estudiantes a través del proyecto, aumentarán su confianza, estimularán sus habilidades y verán una visión más positiva. En nuestra escuela, el número de alumnos desfavorecidos y en situación de desventaja acumulativa está aumentando constantemente. Tratamos de contrarrestar la acumulación de desventajas con actitudes y métodos pedagógicos profesionales sensibles a la situación social de los alumnos, en cooperación con los padres y las organizaciones de apoyo como socios, tales como: Seguimiento de los alumnos vulnerables y desfavorecidos, formando relaciones de apoyo con conversaciones individuales, participación en sesiones de desarrollo, programa de recuperación, desarrollo, asistencia y aceptación de alumnos con desventajas y desventajas múltiples. La institución ya ha participado en un concurso exitoso estableciendo una relación escolar gemela (TÁMOP-3.3.14 Establecimiento de relaciones de hermanamiento nacionales e internacionales). TÁMOP-3.3.14.A-12/1-2013-0103 proyecto ejecutado y cerrado con éxito. Como socio, nuestra institución preguntó a Kristóf Kristóf Elementary School en Sirok. Participamos en este programa con 25 estudiantes de múltiples entornos desfavorecidos, de 5 a 6 a 7 años, a los que se les impidió aprender y comprender. Cabe mencionar la transformación de los prejuicios en aceptación en las escuelas, ya que los estudiantes con discapacidad intelectual se veían entre ellos a los que se les impidió aprender. La intensa convivencia cambió este enfoque, descubriendo el valor del otro. Con base en nuestros datos educativos actuales, se puede decir que nuestro distrito escolar cubre todo el territorio del condado de Szabolcs-Szatmár-Bereg, nuestra población estudiantil actual es de 248, de los cuales 119 estudiantes reciben dormitorios. 41 personas están vinculadas al sistema educativo y educativo de la escuela en el marco de la educación y la formación de niños con discapacidades graves y múltiples. Nuestra escuela primaria ofrece educación a tiempo completo para los alumnos y los niños autistas a los que se les impide aprender, de hasta 1 a 8 años. Los alumnos con dificultades intelectuales y autistas pueden continuar sus estudios en una Escuela de Habilidades a tiempo completo después de abandonar la escuela primaria hasta el 9-12. A través de nuestro programa de mentores, además de ponerse al día, las actividades que ayudan a desarrollar talento y habilidades son una parte importante de nuestra educación. Con la aplicación de la doble escuela, nuestro objetivo básico para los estudiantes de primaria es ayudarles a avanzar en la escuela para que puedan continuar sus estudios en la escuela secundaria que terminan la escuela o hacia una profesión comercial que ofrezca oportunidades de empleo. El aprendizaje independiente y experiencial, el desarrollo de competencias sociales y de activos, la diferenciación para apoyar la progresión individual, el drama-educación, los contenidos multiculturales, las formas activas de cooperación comunitaria como las ocupaciones contribuyen a la integración de los niños desfavorecidos, el desarrollo de sus competencias y la expansión de las relaciones. Grupo destinatario: — Alumnos de los grados 5 a 6 de la escuela, entre los cuales la proporción de alumnos que se benefician de un subsidio regular de protección de la infancia supera el 40 %. — Educadores que participan en el programa; — Familias de alumnos que participan en el programa; — Educadores y alumnos de instituciones educativas que han establecido una relación de hermanamiento en el marco del programa. Número de alumnos que se incluirán en el programa: 50 personas Tasa de prestaciones ordinarias de protección de la i... (Spanish)
12 August 2022
0 references
Началното училище „Барци Гущав“, Училището за развитие на уменията, Колежът и Единният институт по медицинска образователна методология в Нирегихаза — поддържани от Учебния център в Ниредихаза — подават заедно заявление за изпълнение на компонент А от междуучилищната програма за повишаване на осведомеността като брат. Партньор по проекта Scoala Gimnaziala „Avram Iancu“, Сату Маре от Румъния. Нашият избор е оправдан от факта, че резултатите на сътрудничещия ни партньор са напълно в противоречие с нашата институция и тяхната институция е развита. Има 14 класни стаи, за да се гарантира качествено образование, както и фитнес и спортно поле, физика и химия лаборатория, както и 13 000 обемна училищна библиотека. Учителите и другият персонал използват всички средства, с които разполагат, за да гарантират, че децата получават най-доброто образование. Резултатите от тях са видими на национално и международно равнище. Студентите продължават обучението си в най-добрите училища и университети. Понастоящем образованието се провежда на два езика: Унгарски и румънски. Според нас отличните резултати на партньорската институция ще бъдат мотивация за нашите ученици и по този начин, за да опознаят учениците чрез проекта, те ще повишат доверието си, ще стимулират способностите си и ще видят по-положителна визия. В нашето училище броят на учениците в неравностойно положение и на учениците в кумулативно неравностойно положение непрекъснато се увеличава. Опитваме се да противодействаме на натрупаните недостатъци с професионални педагогически нагласи и методи, които са чувствителни към социалното положение на учениците, в сътрудничество с родители и организации за подкрепа като партньори, като например: Мониторинг на уязвими ученици и ученици в неравностойно положение, формиране на поддържащи отношения с индивидуални разговори, участие в сесии за развитие, програма за наваксване, развитие, помощ и приемане на ученици в неравностойно положение и множество недостатъци. Институцията вече е участвала в успешен конкурс за установяване на отношения между двете училища (TÁMOP-3.3.14 Създаване на вътрешни и международни побратимяващи отношения). Проектът TÁMOP-3.3.14.A-12/1—2013—0103 беше успешно изпълнен и приключен. Като партньор, нашата институция попита началното училище на Кристоф Кристоф в Сирок. Участвахме в тази програма с 25 ученици от различни семейства в неравностойно положение, от 5 до 6 до 7 години, които бяха възпрепятствани да учат и разбират. Струва си да се спомене превръщането на предразсъдъците в приемане в училищата, тъй като учениците с интелектуални увреждания се обръщат към себе си, които са били възпрепятствани да учат. Интензивното съвместно съществуване промени този подход, откривайки стойността на другия. Въз основа на настоящите ни образователни данни може да се каже, че училищният ни район обхваща цялата територия на окръг Саболч-Шатмар-Берег, настоящото ни студентско население е 248, от които 119 ученици получават общежития. 41 души са свързани с образователната и образователната система на училището в рамките на образованието и обучението на деца с тежки и множествени увреждания. Основното ни училище осигурява редовно обучение на ученици и деца с аутизъм, които са възпрепятствани да учат — до 1 до 8 години. Учениците с интелектуални затруднения и аутисти могат да продължат обучението си в училище за умения на пълен работен ден, след като напуснат началното училище до 9—12 г. Чрез нашата менторска програма, в допълнение към наваксването, дейностите, които помагат за развитието на таланти и способности, са важна част от нашето образование. С приложението за двойно училище, нашата основна цел за учениците в началните училища е да им помогнем да напреднат в училище, така че да могат да продължат образованието си в средното училище или към пазарна професия, предоставяща възможности за заетост. Независимото, емпирично обучение, развитието на активи и социални компетентности, диференциацията в подкрепа на индивидуалното развитие, драматичното образование, мултикултурното съдържание, активните форми на сътрудничество в общността, като например професиите, допринасят за интеграцията на децата в неравностойно положение, развитието на техните компетентности и разширяването на отношенията. Целева група: — Ученици от 5—6 клас на училището, сред които делът на учениците, които се ползват от редовна надбавка за закрила на детето, надвишава 40 %. Преподаватели, участващи в програмата; Семейства на ученици, участващи в програмата; — Преподаватели и ученици от образователни институции, които са установили побратимяване в рамките на програмата. Брой ученици, които да бъдат включени в програмата: Процент на редовните обезщетения за закрила на детето: 51,94 %, т.е. 25 студенти с неравностойно положение и множество семейства в неравностойно положение: Нашата цел е да развием и наваксаме способността да водим живот за ученици със специални образователни потребности, да намалим напускането на училище без образование и да повишим... (Bulgarian)
12 August 2022
0 references
L-Iskola Primarja Bárczi Gusztáv, Ħiliet Iskola għall-Iżvilupp, Kulleġġ u l-Unifikata Medika Metodoloġija Edukattiva Istitut Nyíregyháza — miżmuma mill-Nyíregyháza Teaching Center — jissottomettu applikazzjoni għall-implimentazzjoni tal-komponent A tal-programm inter-iskola kuxjenza-sensibilizzazzjoni flimkien, bħala brother. Is-sieħeb tal-proġett Scoala Gimnaziala “Avram Iancu”, Satu Mare mir-Rumanija. L-għażla tagħna hija ġġustifikata mill-fatt li r-riżultati tas-sieħeb tagħna li kkoopera jmorru kompletament kontra l-istituzzjoni tagħna u l-istituzzjoni tagħhom tiġi żviluppata. Hemm 14 klassijiet disponibbli biex jiżguraw edukazzjoni ta ‘kwalità, kif ukoll qasam ġinnasju u l-isport, fiżika u laboratorju kimika, kif ukoll 13-volum librerija iskola. L-għalliema u persunal ieħor għandhom jużaw il-mezzi kollha għad-dispożizzjoni tagħhom biex jiżguraw li t-tfal jirċievu l-aħjar edukazzjoni. Ir-riżultati tagħhom huma viżibbli fil-livell nazzjonali u internazzjonali. L-istudenti jkomplu l-istudji tagħhom fl-aħjar skejjel u universitajiet. L-edukazzjoni bħalissa qed issir f’żewġ lingwi: L-Ungeriż u r-Rumen. Fl-opinjoni tagħna, ir-riżultati eċċellenti tal-istituzzjoni msieħba se jkunu motivazzjoni għall-istudenti tagħna, u għalhekk, sabiex insiru nafu lill-istudenti permezz tal-proġett, dawn se jżidu l-fiduċja tagħhom, jistimulaw il-kapaċitajiet tagħhom u jaraw viżjoni aktar pożittiva. Fl-iskola tagħna, l-għadd ta’ studenti żvantaġġati u li huma żvantaġġati b’mod kumulattiv qed jiżdied b’mod kostanti. Nippruvaw nikkumbattu l-iżvantaġġi b’lura b’attitudnijiet u metodi pedagoġiċi professjonali li huma sensittivi għas-sitwazzjoni soċjali tal-istudenti, f’kooperazzjoni mal-ġenituri u l-organizzazzjonijiet ta’ appoġġ bħala msieħba, bħal: Il-monitoraġġ ta’ studenti vulnerabbli u żvantaġġati, il-formazzjoni ta’ relazzjonijiet ta’ appoġġ ma’ konversazzjonijiet individwali, il-parteċipazzjoni f’sessjonijiet ta’ żvilupp, il-programm ta’ rkupru, l-iżvilupp, l-assistenza u l-aċċettazzjoni ta’ studenti bi żvantaġġi u żvantaġġi multipli. L-istituzzjoni diġà pparteċipat f’kompetizzjoni ta’ suċċess li tistabbilixxi relazzjoni skolastika doppja (TÁMOP-3.3.14 Stabbiliment ta’ relazzjonijiet ta’ ġemellaġġ domestiċi u internazzjonali). Il-proġett TÁMOP-3.3.14.A-12/1–2013–0103 ġie implimentat u magħluq b’suċċess. Bħala sieħeb, l-istituzzjoni tagħna talbet lil Kristóf Kristóf Iskola Elementari f’Sirok. Aħna pparteċipaw f’dan il-programm ma '25 studenti minn sfondi żvantaġġati multipli, minn 5 sa 6 li 7 snin, li kienu miżmuma mit-tagħlim u l-fehim. Ta’ min isemmi t-trasformazzjoni tal-preġudizzji f’aċċettazzjoni fi ħdan l-iskejjel, peress li l-istudenti b’diżabilitajiet intellettwali ħarsu fosthom li ma setgħux jitgħallmu. Il-koeżistenza intensa biddlet dan l-approċċ, u skopriet il-valur tal-ieħor. Abbażi tad-data edukattiva attwali tagħna, jista ‘jingħad li d-distrett skolastiku tagħna jkopri t-territorju kollu tal-kontea Szabolcs-Szatmár-Bereg, popolazzjoni istudenti attwali tagħna huwa 248, li minnhom 119 istudenti jirċievu dormitorji. 41 persuna huma marbuta mas-sistema edukattiva u edukattiva tal-iskola fil-qafas tal-edukazzjoni u t-taħriġ għal tfal b’diżabbiltajiet severi u multipli. L-iskola primarja tagħna tipprovdi edukazzjoni full-time għall-istudenti u t-tfal awtistiċi li ma jitħallewx jitgħallmu — sa sena sa 8 snin. Studenti ostakolati u awtistiċi intellettwali jistgħu jkomplu l-istudji tagħhom fi Skola tal-Ħiliet full-time wara li jitilqu mill-iskola primarja sa 9–12. Permezz tal-programm ta’ mentor tagħna, minbarra li nlaħħqu, l-attivitajiet li jgħinu biex jiġu żviluppati t-talenti u l-abbiltajiet huma parti importanti mill-edukazzjoni tagħna. Bl-applikazzjoni tal-iskola doppja, l-għan bażiku tagħna għall-istudenti tal-iskola primarja huwa li ngħinuhom javvanzaw fl-iskola sabiex ikunu jistgħu jkomplu l-istudji tagħhom fl-iskola sekondarja li jitilqu mill-iskola jew lejn professjoni kummerċjabbli li tipprovdi opportunitajiet ta’ impjieg. It-tagħlim indipendenti u esperjenzjali, l-iżvilupp ta’ kompetenzi simili għall-assi u soċjali, id-differenzjazzjoni għall-appoġġ tal-progressjoni individwali, id-drama-edukazzjoni, il-kontenut multikulturali, il-forom attivi ta’ kooperazzjoni komunitarja bħall-okkupazzjonijiet kollha jikkontribwixxu għall-integrazzjoni tat-tfal żvantaġġati, l-iżvilupp tal-kompetenzi tagħhom u l-espansjoni tar-relazzjonijiet. Grupp fil-mira: — Studenti fil-gradi 5–6 tal-iskola, li fosthom il-proporzjon ta’ studenti li jibbenefikaw minn allowance regolari għall-protezzjoni tat-tfal jaqbeż l-40 %. — Edukaturi involuti fil-programm; — Familji ta’ studenti involuti fil-programm; — Edukaturi u studenti ta’ istituzzjonijiet edukattivi li stabbilixxew relazzjoni ta’ ġemellaġġ fi ħdan il-qafas tal-programm. Numru ta’ studenti li għandhom jiġu inklużi fil-programm: 50 persuna Rata ta’ benefiċċji regolari għall-ħarsien tat-tfal: 51.94 %, jiġifieri 25 student bi żvantaġġi u sfondi multipli żvantaġġati: L-għan tagħn... (Maltese)
12 August 2022
0 references
A Escola Primária Bárczi Gusztáv, a Escola de Desenvolvimento de Habilidades, a Faculdade e o Instituto Unificado de Metodologia Médica de Nyíregyháza — mantido pelo Centro de Ensino Nyíregyháza — apresentam um pedido para a implementação do componente A do programa de conscientização interescolares juntos, como irmão. Parceiro do projeto Scoala Gimnaziala «Avram Iancu», Satu Mare, da Roménia. A nossa escolha justifica-se pelo facto de os resultados do nosso parceiro cooperante serem totalmente contrários à nossa instituição e a sua instituição ser desenvolvida. Existem 14 salas de aula disponíveis para garantir uma educação de qualidade, bem como um ginásio e campo desportivo, laboratório de física e química, bem como uma biblioteca escolar de 13.000 volumes. Os professores e outros membros do pessoal devem utilizar todos os meios ao seu dispor para garantir que as crianças recebam a melhor educação. Os seus resultados são visíveis a nível nacional e internacional. Os alunos continuam seus estudos nas melhores escolas e universidades. A educação é atualmente ministrada em duas línguas: Húngaro e romeno. Em nossa opinião, os excelentes resultados da instituição parceira serão uma motivação para nossos alunos, e assim, para conhecer os alunos através do projeto, eles aumentarão sua confiança, estimularão suas habilidades e verão uma visão mais positiva. Na nossa escola, o número de alunos desfavorecidos e cumulativamente desfavorecidos está a aumentar constantemente. Procuramos contrariar o atraso de desvantagens com atitudes e métodos pedagógicos profissionais sensíveis à situação social dos alunos, em cooperação com os pais e as organizações de apoio enquanto parceiros, tais como: Acompanhamento de alunos vulneráveis e desfavorecidos, formando relações de apoio com conversas individuais, participação em sessões de desenvolvimento, programa de recuperação, desenvolvimento, assistência e aceitação de alunos com desvantagens e múltiplas desvantagens. A instituição já participou de um concurso bem sucedido que estabelece uma relação de escola gêmea (TÁMOP-3.3.14 Estabelecimento de relações de geminação doméstica e internacional). TÁMOP-3.3.14.A-12/1-2013-0103 projeto executado e encerrado com êxito. Como parceira, a nossa instituição perguntou à Escola Primária Kristóf Kristóf em Sirok. Participamos deste programa com 25 alunos de múltiplas origens desfavorecidas, de 5 a 6 a 7 anos, que foram impedidos de aprender e compreender. Vale ressaltar a transformação dos preconceitos em aceitação dentro das escolas, pois estudantes com deficiência intelectual olhavam entre si que foram impedidos de aprender. A intensa convivência mudou essa abordagem, descobrindo o valor do outro. Com base em nossos dados educacionais atuais, pode-se dizer que nosso distrito escolar abrange todo o território do concelho de Szabolcs-Szatmár-Bereg, nossa população estudantil atual é 248, dos quais 119 alunos recebem dormitórios. 41 pessoas estão ligadas ao sistema de educação e educação da escola no âmbito da educação e da formação de crianças com deficiências graves e múltiplas. Nossa escola primária oferece educação em tempo integral para alunos e crianças autistas que são impedidas de aprender — até 1 a 8 anos. Alunos intelectualmente obstruídos e autistas podem continuar seus estudos em uma Escola de Habilidades em tempo integral depois de deixarem a escola primária até 9-12. Através do nosso programa de mentores, além de recuperar, atividades que ajudam a desenvolver talentos e habilidades são uma parte importante de nossa educação. Com a candidatura da escola gêmea, o nosso objetivo básico para os alunos do ensino primário é ajudá-los a avançar na escola, para que possam prosseguir os seus estudos no ensino secundário que abandonem a escola ou para uma profissão comercializável que proporcione oportunidades de emprego. A aprendizagem independente, experiencial, o desenvolvimento de competências sociais e patrimoniais, a diferenciação para apoiar a progressão individual, o drama-educação, os conteúdos multiculturais, as formas ativas de cooperação comunitária, como as profissões, contribuem para a integração das crianças desfavorecidas, o desenvolvimento das suas competências e a expansão das relações. Grupo-alvo: — Alunos dos graus 5-6 da escola, entre os quais a proporção de alunos que beneficiam de um subsídio regular de proteção dos filhos é superior a 40 %. — Educadores envolvidos no programa; — Famílias de alunos envolvidos no programa; — Educadores e alunos de estabelecimentos de ensino que estabeleceram uma relação de geminação no âmbito do programa. Número de alunos a incluir no programa: 50 pessoas Taxa de prestações regulares de proteção dos filhos: 51,94 %, ou seja, 25 estudantes com desvantagens e múltiplos meios desfavorecidos: Nosso objetivo é desenvolver e recuperar a capacidade de levar uma vida para estudantes com necessidades educacionais especiais, reduzir o abandono escolar sem educação e aumentar o nível de... (Portuguese)
12 August 2022
0 references
Bárczi Gusztáv Primary School, Skills Development School, College og Unified Medical Educational Methodology Institute i Nyíregyháza — der vedligeholdes af Nyíregyháza Teaching Center — indsender en ansøgning om gennemførelse af komponent A i det inter-school oplysningsprogram sammen som bror. Projektpartner Scoala Gimnaziala "Avram Iancu", Satu Mare fra Rumænien. Vores valg er begrundet i, at resultaterne af vores samarbejdspartner er helt i modstrid med vores institution, og at deres institution er udviklet. Der er 14 klasseværelser til rådighed for at sikre kvalitet uddannelse, samt et gym og sportsområde, fysik og kemi laboratorium, samt et 13.000-bind skolebibliotek. Lærere og andet personale skal anvende alle til rådighed stående midler til at sikre, at børn får den bedste uddannelse. Resultaterne er synlige på nationalt og internationalt plan. Studerende fortsætter deres studier på de bedste skoler og universiteter. Uddannelsen foregår i øjeblikket på to sprog: Ungarsk og rumænsk. Efter vores mening vil de fremragende resultater af partnerinstitutionen være en motivation for vores studerende, og dermed, for at lære de studerende at kende gennem projektet, vil de øge deres selvtillid, stimulere deres evner og se en mere positiv vision. I vores skole er antallet af dårligt stillede og kumulativt dårligt stillede elever konstant stigende. Vi forsøger at modvirke efterslæbet af ulemper med professionelle pædagogiske holdninger og metoder, der er følsomme over for elevernes sociale situation, i samarbejde med forældre og støtteorganisationer som partnere, såsom: Overvågning af sårbare og dårligt stillede elever, etablering af understøttende relationer til individuelle samtaler, deltagelse i udviklingssessioner, catch-up-program, udvikling, bistand og accept af elever med ulemper og flere ulemper. Institutionen har allerede deltaget i en vellykket konkurrence om oprettelse af et forhold mellem to skoler (TÁMOP-3.3.14 Oprettelse af nationale og internationale venskabsforbindelser). TÁMOP-3.3.14.A-12/1-2013-0103 projekt gennemført og afsluttet med succes. Som partner spurgte vores institution Kristóf Kristóf Elementary School i Sirok. Vi deltog i dette program med 25 studerende fra flere ugunstigt stillede miljøer, fra 5 til 6 til 7 år, som blev forhindret i at lære og forstå. Det er værd at nævne omdannelsen af fordomme til accept i skolerne, da elever med intellektuelle handicap så indbyrdes, hvem der blev forhindret i at lære. Intens sameksistens ændrede denne tilgang og opdagede værdien af den anden. Baseret på vores nuværende uddannelsesmæssige data, kan det siges, at vores skoledistrikt dækker hele området Szabolcs-Szatmár-Bereg amt, vores nuværende elev befolkning er 248, hvoraf 119 studerende modtager sovesale. 41 personer er knyttet til skolens uddannelses- og uddannelsessystem inden for rammerne af uddannelse og erhvervsuddannelse for børn med alvorlige og mangeartede handicap. Vores grundskole giver heltidsundervisning til elever og autistiske børn, der er forhindret i at lære — op til 1 til 8 år. Intellektuelt blokerede og autistiske elever kan fortsætte deres studier på en fuldtidsskole, når de forlader grundskolen indtil 9-12. Gennem vores mentorprogram er aktiviteter, der bidrager til at udvikle talent og evner, ud over at indhente dem en vigtig del af vores uddannelse. Med ansøgningen om tvillingskole er vores grundlæggende mål for grundskoleelever at hjælpe dem med at komme videre i skolen, så de kan fortsætte deres studier på sekundærtrinnet, der forlader skolen, eller mod et salgbart erhverv, der giver beskæftigelsesmuligheder. Uafhængig, erfaringsmæssig læring, udvikling af aktivlignende og sociale kompetencer, differentiering til støtte for individuel progression, dramaundervisning, multikulturelt indhold, aktive former for fællesskabssamarbejde såsom erhverv bidrager alle til integration af dårligt stillede børn, udvikling af deres kompetencer og udvidelse af relationer. Målgruppe: — Elever i skolens lønklasse 5-6, hvoraf andelen af elever, der modtager et regelmæssigt børnetilskud, overstiger 40 %. — Undervisere, der er involveret i programmet — Familier til elever, der deltager i programmet — Undervisere og elever fra uddannelsesinstitutioner, der har etableret et venskabsforhold inden for rammerne af programmet. Antal elever, der skal deltage i programmet: 50 personer Prisen for regelmæssige ydelser til beskyttelse af børn: 51,94 %, dvs. 25 studerende med handicap og flere dårligt stillede baggrunde: Vores mål er at udvikle og indhente evnen til at leve et liv for elever med særlige uddannelsesbehov, at reducere skolefrafald uden uddannelse og at øge uddannelsesniveauet. (Danish)
12 August 2022
0 references
Școala primară Bárczi Gusztáv, Școala de Dezvoltare a Competențelor, Colegiul și Institutul Unificat de Metodologie Medicală din Nyíregyháza – întreținute de Centrul de predare Nyíregyháza – depun o cerere pentru implementarea componentei A a programului de sensibilizare interșcolară împreună, ca frate. Partener de proiect Scoala Gimnaziala „Avram Iancu”, Satu Mare din Romania. Alegerea noastră este justificată de faptul că rezultatele partenerului nostru cooperant sunt complet contrare instituției noastre și instituției sale este dezvoltată. Există 14 săli de clasă disponibile pentru a asigura educație de calitate, precum și o sală de gimnastică și sport, laborator de fizică și chimie, precum și o bibliotecă școlară 13.000 de volum. Profesorii și alți membri ai personalului utilizează toate mijloacele de care dispun pentru a se asigura că copiii primesc cea mai bună educație. Rezultatele acestora sunt vizibile la nivel național și internațional. Studenții își continuă studiile în cele mai bune școli și universități. În prezent, educația se desfășoară în două limbi: Maghiară și română. În opinia noastră, rezultatele excelente ale instituției partenere vor fi o motivație pentru studenții noștri și, astfel, pentru a cunoaște studenții prin intermediul proiectului, își vor spori încrederea, își vor stimula abilitățile și vor vedea o viziune mai pozitivă. În școala noastră, numărul elevilor defavorizați și dezavantajați cumulativ este în continuă creștere. Încercăm să contracarăm întârzierile cauzate de atitudini și metode pedagogice profesionale sensibile la situația socială a elevilor, în cooperare cu părinții și organizațiile de sprijin ca parteneri, cum ar fi: Monitorizarea elevilor vulnerabili și dezavantajați, formarea de relații de susținere cu conversațiile individuale, participarea la sesiuni de dezvoltare, programul de recuperare, dezvoltare, asistență și acceptare a elevilor cu dezavantaje și dezavantaje multiple. Instituția a participat deja la un concurs de succes care stabilește o relație școlară înfrățită (TÁMOP-3.3.14 Stabilirea relațiilor de înfrățire internă și internațională). Proiectul TÁMOP-3.3.14.A-12/1-2013-0103 a fost implementat și închis cu succes. Ca partener, instituția noastră l-a întrebat pe Kristóf Kristóf Școala Generală din Sirok. Am participat la acest program cu 25 de elevi din medii defavorizate multiple, de la 5 la 6 la 7 ani, care au fost împiedicați să învețe și să înțeleagă. Este demn de menționat transformarea prejudecăților în acceptare în școli, deoarece elevii cu dizabilități intelectuale au privit între ei care au fost împiedicați să învețe. Coexistența intensă a schimbat această abordare, descoperind valoarea celeilalte. Pe baza datelor noastre educaționale actuale, se poate spune că districtul nostru școlar acoperă întregul teritoriu al județului Szabolcs-Szatmár-Bereg, populația noastră actuală de studenți este de 248, din care 119 elevi primesc cămine. 41 de persoane sunt legate de sistemul educațional și educațional al școlii în cadrul educației și formării copiilor cu handicap grav și multiplu. Școala noastră primară oferă educație cu normă întreagă pentru elevii și copiii cu autism care sunt împiedicați să învețe – până la 1-8 ani. Elevii cu obstacole intelectuale și autiști își pot continua studiile într-o școală de competențe cu normă întreagă după ce au părăsit școala primară până la 9-12 ani. Prin programul nostru de mentori, pe lângă recuperarea decalajului, activitățile care ajută la dezvoltarea talentului și abilităților reprezintă o parte importantă a educației noastre. Prin aplicația pentru școala dublă, obiectivul nostru de bază pentru elevii din învățământul primar este de a-i ajuta să avanseze în școală, astfel încât aceștia să își poată continua studiile la absolvirea școlii secundare sau către o profesie comercializabilă care să ofere oportunități de angajare. Învățarea independentă, experiențială, dezvoltarea competențelor sociale și de active, diferențierea pentru a sprijini progresul individual, drama-educația, conținutul multicultural, formele active de cooperare comunitară, cum ar fi ocupațiile, contribuie la integrarea copiilor defavorizați, la dezvoltarea competențelor lor și la extinderea relațiilor. Grupul țintă: — Elevii din clasele 5-6 ale școlii, dintre care proporția elevilor care beneficiază de o alocație obișnuită de protecție a copilului depășește 40 %. Cadrele didactice implicate în program; Familiile elevilor implicați în program; Cadrele didactice și elevii instituțiilor de învățământ care au stabilit o relație de înfrățire în cadrul programului. Numărul de elevi care urmează să fie incluși în program: 50 de persoane Rata prestațiilor regulate de protecție a copilului: 51,94 %, adică 25 de studenți cu dezavantaje și medii defavorizate multiple: Scopul nostru este să dezvoltăm și să recuperăm din urmă capacitatea de a duce o viață pentru elevii cu nevoi educaționale speciale, de a reduce abandonul școlar fără educație și de a... (Romanian)
12 August 2022
0 references
Bárczi Gusztáv Primary School, Kompetensutvecklingsskola, College och Unified Medical Educational Methodology Institute i Nyíregyháza – som drivs av Nyíregyháza Teaching Center – lämnar in en ansökan om genomförande av komponent A i programmet för att öka medvetenheten i skolan tillsammans, som bror. Projektpartner Scoala Gimnaziala ”Avram Iancu”, Satu Mare från Rumänien. Vårt val motiveras av det faktum att vår samarbetspartners resultat helt strider mot vår institution och att deras institution utvecklas. Det finns 14 klassrum tillgängliga för att säkerställa kvalitet utbildning, samt ett gym och idrottsfält, fysik och kemi laboratorium, samt ett 13 000-volym skolbibliotek. Lärare och annan personal ska använda alla medel som står till deras förfogande för att se till att barnen får bästa möjliga utbildning. Deras resultat är synliga på nationell och internationell nivå. Studenterna fortsätter sina studier i de bästa skolorna och universiteten. Utbildningen bedrivs för närvarande på två språk: Ungerska och rumänska. Enligt vår uppfattning kommer partnerinstitutionens utmärkta resultat att vara en motivation för våra studenter, och därmed, för att lära känna studenterna genom projektet, kommer de att öka sitt självförtroende, stimulera sina förmågor och se en mer positiv vision. I vår skola ökar antalet missgynnade och kumulativt missgynnade elever ständigt. Vi försöker motverka eftersläpningen av nackdelar med professionella pedagogiska attityder och metoder som är känsliga för elevernas sociala situation, i samarbete med föräldrar och stödorganisationer som partner, till exempel: Övervakning av utsatta och missgynnade elever, skapande av stödjande relationer med individuella samtal, deltagande i utvecklingssessioner, upphämtningsprogram, utveckling, stöd och acceptans av elever med nackdelar och flera nackdelar. Institutionen har redan deltagit i ett framgångsrikt uttagningsprov för att etablera en tvillingskola (TÁMOP-3.3.14 Inrättande av inhemska och internationella partnersamverkan). TÁMOP-3.3.14.A-12/1–2013–0103 projektet framgångsrikt genomfört och avslutat. Som partner frågade vår institution Kristóf Kristóf Elementary School i Sirok. Vi deltog i detta program med 25 studenter från flera missgynnade bakgrunder, från 5 till 6 till 7 år, som förhindrades från att lära sig och förstå. Det är värt att nämna omvandlingen av fördomar till acceptans inom skolorna, eftersom elever med intellektuella funktionsnedsättningar såg sig själva som hindrades från att lära sig. Intensiv samexistens förändrade detta tillvägagångssätt och upptäckte värdet av den andra. Baserat på våra aktuella utbildningsdata kan det sägas att vårt skoldistrikt täcker hela territoriet i Szabolcs-Szatmár-Bereg län, vår nuvarande studentpopulation är 248, varav 119 studenter får sovsalar. 41 personer är kopplade till skolans utbildnings- och utbildningssystem inom ramen för utbildning för barn med allvarliga och många funktionsnedsättningar. Vår grundskola erbjuder heltidsutbildning för elever och autistiska barn som hindras från att lära sig – upp till 1–8 år. Intellektuellt hindrade och autistiska elever kan fortsätta sina studier i en heltidsskola efter att ha slutat grundskolan fram till 9–12. Genom vårt mentorprogram, förutom att komma ikapp, är aktiviteter som hjälper till att utveckla talanger och förmågor en viktig del av vår utbildning. Med tvillingskolans ansökan är vårt grundläggande mål för grundskoleelever att hjälpa dem att avancera i skolan så att de kan fortsätta sina studier på gymnasiet eller mot ett säljbart yrke som ger sysselsättningsmöjligheter. Oberoende, erfarenhetsbaserat lärande, utveckling av tillgångsliknande och sociala kompetenser, differentiering för att stödja individuell utveckling, dramautbildning, multikulturellt innehåll, aktiva former av samhällssamarbete såsom yrken bidrar alla till integration av missgynnade barn, utveckling av deras kompetens och utvidgning av relationer. Målgrupp: — Elever i skolans årskurs 5–6, av vilka andelen elever som har ett vanligt barnskyddsbidrag överstiger 40 procent. — Utbildare som deltar i programmet. — Familjer till elever som deltar i programmet. — Lärare och elever vid utbildningsinstitutioner som har upprättat ett vänortsförhållande inom ramen för programmet. Antal elever som ska ingå i programmet: 50 personer Antal reguljära barnskyddsförmåner: 51,94 %, dvs. 25 studenter med nackdelar och flera missgynnade miljöer: Vårt mål är att utveckla och komma ikapp förmågan att leva ett liv för elever med särskilda utbildningsbehov, att minska antalet elever som lämnar skolan utan utbildning och att höja utbildningsnivån. (Swedish)
12 August 2022
0 references
Nyíregyháza, Szabolcs-Szatmár-Bereg
0 references
Identifiers
EFOP-3.1.8-17-2017-00187
0 references