Together, as a brother — inter-school awareness-raising program at the Petrovay György Catholic Elementary School of Nagykörű (Q3898106)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3898106 in Hungary
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Together, as a brother — inter-school awareness-raising program at the Petrovay György Catholic Elementary School of Nagykörű |
Project Q3898106 in Hungary |
Statements
17,000,000.0 forint
0 references
20,000,000.0 forint
0 references
85.0 percent
0 references
1 February 2018
0 references
31 January 2020
0 references
Egri Főegyházmegye
0 references
Az Egri Főegyházmegye fenntartásában 2012 óta 3 felsőoktatási intézmény, két önálló kollégium és 48 közoktatási intézmény működik.Ez számszerűleg többet is jelent, hiszen az óvodák és egyes általános iskolák tagóvodák és tagiskolák formájában működnek. Iskoláik között általános iskolák, gimnáziumok, alapfokú művészetoktatási intézmények, szakközépiskolák, szakiskolák vannak, a középfokon általában kollégiumok is tartoznak az intézményekhez.Természetesen, a katolikus iskolák száma ennél is jóval nagyobb,hiszen az egyházmegye joghatósága alá nem tartozó szerzetesrendek is működtetnek oktatási, nevelési intézményeket.Ezzel a Főegyházmegye meghatározó szereplőjévé vált a térség oktatásügyének.A fejlesztéssel érintett intézmény a Boldog Sándor István Kat. Ált. Isk. és a Petrovay György Kat. Ált. Isk. és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény,Óvoda.Az Boldog Sándor István Katolikus Általános Iskola az Mezőkövesdi Járásba tartozik, amelynek a tanulói létszáma 116fő,rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesülők száma 28fő,azaz a tanulói létszám 24,14%-a.A Petrovay György Kat. Ált. Isk. és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény,Óvoda a Szolnoki Járásba tartozik, tanulói létszáma 392fő, rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesülők száma 288fő,azaz a tanulói létszám 73,47 %-a.A projekt a végzettség nélküli iskolaelhagyás csökkentését, a nehéz szociális körülmények között élő tanulók végzettségi szintjének növelését, valamint a minőségi oktatáshoz, neveléshez és képzéshez való hozzáférés biztosítását tűzte ki célul.A nehéz szociális körülmények között elő, köztük roma gyermekek kirekesztődésének megszüntetése érdekében alapvetően szükséges az együttnevelést támogató, a társadalmi különállást feloldó oktatás, nevelés kialakítása.A megvalósításra kerülő iskolaközi szemléletformáló, testvériskolai programok során a nehéz szociális körülmények között élő, jellemzően roma gyermekek számára lehetőség nyílik eltérő szociális körülmények között élő tanulókkal baráti kapcsolatok kialakítására, ezáltal csökkenthetők az előítéletek, erősíthető az egymás iránti elfogadás, hozzájárul a továbbtanulást segítő, iskolai lemorzsolódást csökkentő magatartáshoz, a társadalmi felelősségvállalás kialakításához.A közös interakciók hozzájárulnak a bevont tanulók előítéletességének csökkentéséhez.Cél a nehéz szociális körülmények között élő tanulók és a problémában nem érintett tanulók, valamint az őket oktató pedagógusok között köznevelési intézmények nevelési, oktatási programkínálatának bővítése, aktív szabadidő eltöltésének támogatása,tanulók tantárgyi ismereteinek valamint nyelvi készségeinek fejlesztése.A projekt szakmai tartalma, időtartama. 2017.09.01-2019.08.31(24hónap).Kötelezően megvalósítandó önállóan támogatható tevékenységek:1.A kötelező óraszámon felüli nyelvi órák, délutáni program keretében, min. heti egy alkalommal, tanórányi időkeretben. Minden bevont tanuló számára kötelező.2.A tanulók és a pedagógusok által a partneriskolák megismertetése bemutatása együttműködési területhez kapcsolódó,programtevékenységek kidolgozása + két téma kidolgozása (egészséges életmód fontossága és biztonságos internethasználat).3.Délutáni foglalkozások szervezése, megtartása a választott tématerületek feldolgozása érdekében. (min. heti egyszer, tanórányi időkeretben).Cél a tanulók ismeretanyagának bővítése.4.A kötelező óraszámon felüli tantárgyi fejlesztés támogatása tématerületekhez kapcsolódóan; a tantárgyi fejlesztés foglalkozásait délutáni program(min. heti egyszer, tanórányi időkeretben).5.Tanórán kívüli vagy egész napos iskolán kívüli tanulmányi, kulturális és szabadidős programok szervezése, kulturális rendezvényeken való részvétel biztosítása (önállóan, a testvériskola nélkül is megvalósítható). A tanév során minimum 10, lehetőség szerint különböző program megvalósítása kötelező.6.Az intézmények közti kapcsolatfelvétel, az együttműködés kereteinek kialakítása Aktív és folyamatos intézményközi kapcsolat kialakítása és megerősítése a választott együttműködési területen, ennek érdekében: - Közös, fogyatékkal élők számára akadálymentes internetes oldal létrehozása, üzemeltetése (közös munka dokumentálására).-A két intézmény tanulói és pedagógusai közötti személyes találkozók lebonyolítása(min 6 alkalommal),ebből min 1-1 alkalommal egymás látogatása, hozzájárulva az iskolák és azok pedagógiai programjainak kölcsönös megismeréséhez.-Előadássorozat megtartása: egy előadássorozat legalább három részből áll, a választott tématerületeknek megfelelően kerülnek kidolgozásra.Egy tanuló két előadáson minimum részt vesz.-A választott tématerületekhez kapcsolódóan nyári bentlakásos program megszervezése és lebonyolítása a bevont tanulók számára. Műszaki szakmai eredmények:A projektbe bevont tanulók: 50fő. Testvériskolai programok száma. 6 db.A kötelező óraszámon felüli nyelvtanulás biztosítása. min. heti 1db.Tantárgyi fejlesztés a kötelezően megvalósítandó tevékenységekhez kapcsolódóan: min heti 1db.Tanórán kívüli egész napos foglalkozások:1alkalo (Hungarian)
0 references
Since 2012, there are 3 higher education institutions, two independent colleges and 48 public education institutions. This means more in number, since kindergartens and some primary schools operate in the form of nurseries and member schools. Among their schools there are primary schools, high schools, primary art education institutions, vocational secondary schools, vocational schools, and colleges.Of course, the number of Catholic schools is much higher, as the religious orders that do not fall under the jurisdiction of the diocese also operate educational and educational institutions. With this, the High Church County has become a key player in the field of education in the region.The institution involved in the development is István Kat Boldog Sándor. Isk. and the Petrovay György Kat. Tal. Isk. and Primary Art Education Institute, Óvoda.The Boldog Sándor István Catholic Primary School belongs to the district of Mezőkövesdi, whose number of students is 116 persons, the number of people receiving regular child protection benefits is 28, i.e. 24.14 % of the number of students. Tal. Isk. and Primary Art Education Institution,Kindergarten belongs to Szolnok district, the number of pupils is 392 people, the number of people receiving regular child protection benefits is 288 people, i.e. 73.47 % of the number of students.The project is to reduce school leaving without qualifications, to increase the educational level of pupils living in difficult social conditions, and to provide quality education, in order to eliminate the exclusion of Roma children in difficult social conditions, it is essential to develop education and education to support co-education and to resolve social separation. In the course of the inter-school awareness-raising and twinning programmes to be implemented, it is possible for children living in difficult social conditions, typically Roma children, to develop friendly relationships with pupils in different social conditions, this reduces prejudices, strengthens acceptance towards each other, contributes to behaviour that helps further education, reduces school drop-out, and develops social responsibility.The joint interactions contribute to reducing the prejudice of the pupils involved.The aim is to increase the range of educational and educational programmes of public education institutions between pupils living in difficult social conditions and those who are not affected by the problem, to broaden the range of educational and educational programs, to support active leisure, to improve the subject-matter and language skills of learners.Professional content and duration of the project. 01.09.2017-31.08.2019(24 months).Obligated self-eligible tevékenységek:1.A language classes in excess of the mandatory number of hours, as part of the afternoon programme, min. once a week, in a time frame. It is mandatory for all students involved.2. Presentation by pupils and educators of the communication of partner schools related to the development of programme activities in the field of cooperation + the development of two themes (the importance of a healthy lifestyle and safe use of the Internet).3.Organisation and holding of post-mortem sessions in order to process the chosen theme areas. (min. once a week, within a time frame).The aim is to expand the knowledge base of the pupils.4.Supporting subject development beyond the mandatory number of classes in relation to the theme areas; training sessions of the subject development in the afternoon programme (min. once a week, within a time frame).5.Organisation of extracurricular or full-day study, cultural and leisure programs, participation in cultural events (separately, without the twin school). During the academic year, the implementation of a minimum of 10 programmes, possibly different programmes, is mandatory.6.Establishing and strengthening the inter-institutional relationship between the institutions and the establishment of an active and continuous inter-institutional relationship in the chosen area of cooperation, to this end: — Establishment and operation of a common website accessible to people with disabilities (for documenting joint work).-Establishing face-to-face meetings between the pupils and teachers of the two institutions (6 times), of which 1 to 1 visit each other, contributing to the mutual understanding of schools and their pedagogical programmes.-Continue a series of lectures: a series of lectures consists of at least three parts, developed according to the chosen theme areas. A student attends at least two lectures.- Organising and organising a summer residential program for the students involved in the chosen theme areas. Technical professional results: Students involved in the project: 50 people. Number of twin school programs. 6 pcs.Providing language learning in excess of the required number of hours. min. 1 pcs.Advancement of subjects related to mandatory activities: min 1pcs per week.Outdoor all-day foglalkozások:... (English)
8 February 2022
0.687372587277855
0 references
Seit 2012 gibt es 3 Hochschulen, zwei unabhängige Hochschulen und 48 öffentliche Bildungseinrichtungen. Dies bedeutet mehr Anzahl, da Kindergärten und einige Grundschulen in Form von Kindergärten und Mitgliedsschulen tätig sind. Unter ihren Schulen gibt es Grundschulen, Gymnasien, Kunsthochschulen, berufsbildende Schulen, Berufsschulen und Hochschulen. Natürlich ist die Zahl der katholischen Schulen viel höher, da die religiösen Orden, die nicht unter die Zuständigkeit der Diözese fallen, auch Bildungs- und Bildungseinrichtungen betreiben. Isk. und der Petrovay György Kat. Tal. Isk. und Primary Art Education Institute, Óvoda.Die Boldog Sándor István Katholische Grundschule gehört zum Bezirk Mezőkövesdi, dessen Schülerzahl 116 Personen ist, die Zahl der Personen, die regelmäßige Kinderschutzleistungen erhalten, beträgt 28, d. h. 24,14 % der Schüler. Tal. Isk. und Primary Art Education Institution,Kindergarten gehört zum Bezirk Szolnok, die Zahl der Schüler beträgt 392 Personen, die Zahl der Personen, die regelmäßige Kinderschutzleistungen erhalten, beträgt 288 Personen, d. h. 73,47 % der Schülerinnen und Schüler.Das Projekt besteht darin, den Schulabbruch ohne Qualifikationen zu verringern, das Bildungsniveau der unter schwierigen sozialen Bedingungen lebenden Schüler zu erhöhen und eine qualitativ hochwertige Bildung anzubieten, um den Ausschluss von Roma-Kindern unter schwierigen sozialen Bedingungen zu beseitigen. im Zuge der durchzuführenden Sensibilisierungs- und Partnerschaftsprogramme zwischen den Schulen können Kinder, die unter schwierigen sozialen Bedingungen, typisch Roma-Kindern leben, freundschaftliche Beziehungen zu Schülern unter unterschiedlichen sozialen Bedingungen entwickeln, wodurch die Akzeptanz untereinander gestärkt, zu Verhaltensweisen beigetragen wird, die zur Weiterbildung beitragen, die Schulabbrecher verringern, und entwickelt soziale Verantwortung.Die gemeinsamen Interaktionen tragen zur Verringerung der Vorurteile der beteiligten Schüler bei.Das Ziel ist es, das Spektrum der Bildungs- und Bildungsprogramme der öffentlichen Bildungseinrichtungen zwischen Schülern, die in schwierigen sozialen Bedingungen leben, und denjenigen, die nicht von dem Problem betroffen sind, zu erweitern, das Spektrum der Bildungs- und Bildungsprogramme zu erweitern, aktive Freizeit zu fördern, die Fach- und Sprachkompetenzen der Lernenden zu verbessern.Berufliche Inhalte und Dauer des Projekts. 01.09.2017-31.08.2019(24 Monate).Verpflichtete selbstberechtigte tevékenységek:1.A Sprachkurse, die die obligatorische Stundenzahl überschreiten, im Rahmen des Nachmittagsprogramms, min. einmal pro Woche, in einem Zeitrahmen. Es ist obligatorisch für alle beteiligten Schüler.2. Präsentation der Kommunikation von Partnerschulen durch Schüler und Pädagogen im Zusammenhang mit der Entwicklung von Programmaktivitäten im Bereich der Zusammenarbeit + Entwicklung zweier Themen (die Bedeutung eines gesunden Lebensstils und der sicheren Nutzung des Internets).3.Organisation und Durchführung von Postmortem-Sitzungen, um die gewählten Themenbereiche zu verarbeiten. (mindestens einmal pro Woche, innerhalb eines Zeitrahmens).Ziel ist es, die Wissensbasis der Schüler zu erweitern.4.Förderung der Fächerentwicklung über die obligatorische Anzahl der Klassen in Bezug auf die Themenbereiche hinaus; Ausbildung der Fachentwicklung am Nachmittagsprogramm (mindestens einmal pro Woche, innerhalb eines Zeitrahmens).5. Organisation von außerschulischen oder ganztägigen Studien-, Kultur- und Freizeitprogrammen, Teilnahme an kulturellen Veranstaltungen (getrennt, ohne Zwillingsschule). Im akademischen Jahr ist die Durchführung von mindestens 10 Programmen, möglicherweise unterschiedlichen Programmen, obligatorisch.6.Die Einrichtung und Stärkung der interinstitutionellen Beziehungen zwischen den Institutionen und die Schaffung einer aktiven und kontinuierlichen interinstitutionellen Beziehung im gewählten Bereich der Zusammenarbeit: — Einrichtung und Betrieb einer gemeinsamen Website, die für Menschen mit Behinderungen zugänglich ist (zur Dokumentation gemeinsamer Arbeit). – Einrichtung von persönlichen Treffen zwischen Schülern und Lehrern der beiden Einrichtungen (6-mal), von denen 1 bis 1 einander besuchen und zum gegenseitigen Verständnis der Schulen und ihrer pädagogischen Programme beitragen. eine Vorlesungsreihe besteht aus mindestens drei Teilen, die nach den gewählten Themenbereichen entwickelt wurden. Ein Student besucht mindestens zwei Vorlesungen.- Organisation und Organisation eines Sommerwohnprogramms für die Studierenden, die in den gewählten Themenbereichen beteiligt sind. Technische professionelle Ergebnisse: Studierende, die am Projekt beteiligt sind: 50 Personen. Anzahl der Zwillingsschulprogramme. 6 Stk.Ermöglichung des Sprachenlernens über die erforderliche Anzahl von Stunden hinaus. min. 1 Stk.Verbesserung von Fächern im Zusammenhang mit obligatorischen Aktivitäten: min 1pcs pro Woche.Outdoor ganztägig foglalkozások... (German)
9 February 2022
0 references
Depuis 2012, il y a 3 établissements d ' enseignement supérieur, deux collèges indépendants et 48 établissements d ' enseignement public, ce qui signifie qu ' ils sont plus nombreux, étant donné que les jardins d ' enfants et certaines écoles primaires fonctionnent sous la forme de crèches et d ' écoles membres. Parmi leurs écoles, il y a des écoles primaires, des lycées, des établissements d’enseignement artistique primaire, des écoles secondaires professionnelles, des écoles professionnelles et des collèges.Bien sûr, le nombre d’écoles catholiques est beaucoup plus élevé, car les ordres religieux qui ne relèvent pas de la compétence du diocèse fonctionnent également des établissements d’enseignement et d’enseignement, ce qui fait que le comté de la Haute Église est devenu un acteur clé dans le domaine de l’éducation dans la région.L’institution impliquée dans le développement est István Kat Boldog Sándor. Isk. et le Petrovay György Kat. L’école primaire catholique Boldog Sándor István appartient au district de Mezőkövesdi, dont le nombre d’étudiants est de 116 personnes, le nombre de personnes bénéficiant d’allocations régulières de protection de l’enfance est de 28, soit 24,14 % du nombre d’étudiants. Tal. Isk. et établissement d’enseignement artistique primaire, Kindergarten appartient au district de Szolnok, le nombre d’élèves est de 392 personnes, le nombre de personnes bénéficiant d’allocations régulières de protection de l’enfance est de 288 personnes, soit 73,47 % du nombre d’élèves.Le projet est de réduire le décrochage scolaire sans qualification, d’augmenter le niveau d’instruction des élèves vivant dans des conditions sociales difficiles et d’assurer une éducation de qualité, afin d’éliminer l’exclusion des enfants roms dans des conditions sociales difficiles, il est essentiel de développer l’éducation et l’éducation pour soutenir la co-éducation et résoudre la séparation sociale. Dans le cadre des programmes de sensibilisation et de jumelage interscolaires à mettre en œuvre, il est possible pour les enfants vivant dans des conditions sociales difficiles, généralement des enfants roms, de développer des relations amicales avec les élèves dans des conditions sociales différentes, ce qui réduit les préjugés, renforce l’acceptation mutuelle, contribue à un comportement qui favorise la poursuite de l’éducation, réduit le décrochage scolaire et développe la responsabilité sociale.Les interactions conjointes contribuent à réduire les préjugés des élèves concernés.L’objectif est d’élargir l’éventail des programmes éducatifs et éducatifs des établissements publics d’enseignement entre les élèves vivant dans des conditions sociales difficiles et ceux qui ne sont pas touchés par le problème, d’élargir l’éventail des programmes éducatifs et éducatifs, de soutenir les loisirs actifs, d’améliorer la matière et les compétences linguistiques des apprenants.Contenu professionnel et durée du projet. 01.09.2017-31.08.2019(24 mois).Location obligatoire de cours de langue tevékenységek:1.A auto-éligibles au-delà du nombre d’heures obligatoire, dans le cadre du programme de l’après-midi, une fois par semaine, dans un laps de temps. Il est obligatoire pour tous les élèves impliqués.2. Présentation par les élèves et les éducateurs de la communication des écoles partenaires liées au développement d’activités de programme dans le domaine de la coopération + le développement de deux thèmes (l’importance d’un mode de vie sain et une utilisation sûre d’Internet).3.L’organisation et la tenue de sessions post mortem afin de traiter les domaines thématiques choisis. (min. une fois par semaine, dans un laps de temps).L’objectif est d’élargir la base de connaissances des élèves.4.Soutenir le développement des matières au-delà du nombre obligatoire de classes par rapport aux domaines thématiques; sessions de formation du développement de la matière dans le programme de l’après-midi (min. une fois par semaine, dans un laps de temps).5. Organisation d’études extrascolaires ou d’une journée complète, programmes culturels et de loisirs, participation à des manifestations culturelles (séparément, sans école jumelle). Au cours de l’année académique, la mise en œuvre d’un minimum de 10 programmes, éventuellement différents, est obligatoire.6.Établir et renforcer les relations interinstitutionnelles entre les institutions et établir une relation interinstitutionnelle active et continue dans le domaine de coopération choisi, à cette fin: — Création et exploitation d’un site web commun accessible aux personnes handicapées (pour documenter le travail en commun).-Établissement de rencontres en personne entre les élèves et les enseignants des deux institutions (6 fois), dont 1 à 1 se rendent mutuellement, contribuant à la compréhension mutuelle des écoles et de leurs programmes pédagogiques.-Continuer une série de conférences: une série de conférences se compose d’au moins trois parties, développées selon les thèmes choisis. Un étudiant ... (French)
10 February 2022
0 references
Alates 2012. aastast on kolm kõrgharidusasutust, kaks sõltumatut kolledžit ja 48 riiklikku haridusasutust. See tähendab rohkem, sest lasteaiad ja mõned algkoolid tegutsevad lasteaedade ja liikmeskoolidena. Nende koolide hulgas on algkoolid, keskkoolid, algharidusasutused, kutsekeskkoolid, kutsekoolid ja kolledžid.Muidugi, katoliku koolide arv on palju suurem, sest usulised korraldused, mis ei kuulu piiskopkonna jurisdiktsiooni alla, tegutsevad ka haridus- ja haridusasutustes. Sellega on Kõrge Kiriku maakonnast saanud piirkonna hariduse valdkonnas võtmeroll. Arenguga seotud institutsioon on István Kat Boldog Sándor. Isk. ja Petrovay György Kat. Pikk. Isk. ja Primary Art Education Institute, Óvoda.Boldog Sándor István katoliku algkool kuulub Mezőkövesdi piirkonda, mille õpilaste arv on 116 inimest, regulaarseid lastekaitsehüvitisi saavate inimeste arv on 28 ehk 24,14 % õpilaste arvust. Pikk. Isk. ja esmaklassiline Kunstiharidusasutus, lasteaed kuulub Szolnoki piirkonda, õpilaste arv on 392 inimest, regulaarseid lastekaitsehüvitisi saavate inimeste arv on 288 inimest, st 73,47 % õpilaste arvust. Projekt on vähendada koolist lahkumist ilma kvalifikatsioonita, tõsta rasketes sotsiaalsetes tingimustes elavate õpilaste haridustaset ja pakkuda kvaliteetset haridust, et kaotada roma laste tõrjutus rasketes sotsiaalsetes tingimustes, on oluline arendada haridust ja haridust, et toetada ühisharidust ja lahendada sotsiaalse eraldatuse probleem. Koolidevaheliste teadlikkuse tõstmise ja mestimisprogrammide rakendamisel on rasketes sotsiaalsetes tingimustes elavatel lastel, tavaliselt roma lastel võimalik arendada sõbralikke suhteid erinevates sotsiaalsetes tingimustes olevate õpilastega, see vähendab eelarvamusi, suurendab üksteise omaksvõttu, aitab kaasa edasisele haridusele, vähendab koolist väljalangemist ja arendab sotsiaalset vastutust.Ühised suhtlused aitavad vähendada osalevate õpilaste eelarvamusi. Eesmärk on suurendada riiklike haridusasutuste haridus- ja haridusprogrammide valikut rasketes sotsiaalsetes tingimustes elavate õpilaste ja nende vahel, keda probleem ei mõjuta. laiendada haridus- ja haridusprogrammide valikut, toetada aktiivset vaba aja veetmist, parandada õppijate sisu ja keeleoskust.Professsionaalne sisu ja projekti kestus. 01.09.2017–31.08.2019(24 kuud).Kohustatud isekõlblikud tevékenységek:1.A keeleklassid, mis ületavad kohustuslikku tundide arvu, osana pärastlõunasest saatest, min. kord nädalas, aja jooksul. See on kohustuslik kõigile kaasatud õpilastele.2. Õpilased ja haridustöötajad tutvustavad partnerkoolide teabevahetust, mis on seotud programmitegevuste arendamisega koostöövaldkonnas + kahe teema (tervisliku eluviisi ja Interneti turvalise kasutamise tähtsus) arendamisega.3.Pärast surmajärgsete istungite korraldamine ja korraldamine valitud teemavaldkondade käsitlemiseks. (min. kord nädalas, aja jooksul).Eesmärk on laiendada õpilaste teadmistebaasi.4.Temaatika arendamise toetamine ületab teemavaldkondadega seotud klasside kohustuslikku arvu; teema arendamise koolituskursused pärastlõunase programmi raames (min. kord nädalas, aja jooksul).5.Koolivälise või täispäevaõppe korraldamine, kultuuri- ja vabaajaprogrammid, osalemine kultuuriüritustel (eraldi, ilma kaksikkoolita). Õppeaasta jooksul on kohustuslik vähemalt kümne programmi, võimalik, et erinevate programmide rakendamine.6.Institutsioonidevaheliste suhete loomine ja tugevdamine ning aktiivsete ja pidevate institutsioonidevaheliste suhete loomine valitud koostöövaldkonnas: – Puuetega inimestele juurdepääsetava ühise veebisaidi loomine ja käitamine (ühistöö dokumenteerimiseks); kahe institutsiooni õpilaste ja õpetajate vaheliste isiklike kohtumiste loomine (6 korda), millest 1 kuni 1 külastab üksteist, aidates kaasa koolide ja nende pedagoogiliste programmide vastastikusele mõistmisele.- Jätkake loenguid: loengute seeria koosneb vähemalt kolmest osast, mis on välja töötatud vastavalt valitud teemavaldkondadele. Üliõpilane osaleb vähemalt kaks loengut.- Korraldades ja korraldades suve elamuprogrammi õpilastele, kes osalevad valitud teemavaldkondades. Tehnilised kutsealased tulemused: Projekti kaasatud üliõpilased: 50 inimest. Kaksikkooli programmide arv. 6 tk. Keeleõppe pakkumine nõutavat tundide arvu ületades. min. 1 tk.Kohustuslike tegevustega seotud teemade täiendamine: min 1tk nädalas.Välis kogu päeva foglalkozások:... (Estonian)
12 August 2022
0 references
Nuo 2012 m. veikia 3 aukštojo mokslo įstaigos, dvi nepriklausomos kolegijos ir 48 valstybinės švietimo įstaigos. Tai reiškia didesnį skaičių, nes darželiai ir kai kurios pradinės mokyklos veikia kaip vaikų darželiai ir mokyklos narės. Tarp jų mokyklų yra pradinės mokyklos, aukštosios mokyklos, pradinio meno ugdymo įstaigos, profesinės vidurinės mokyklos, profesinės mokyklos ir kolegijos.Žinoma, katalikiškų mokyklų skaičius yra daug didesnis, nes religinės kategorijos, kurios nepriklauso vyskupijos jurisdikcijai, taip pat valdo švietimo ir švietimo įstaigas. Su tuo, Aukštosios bažnyčios apskritis tapo pagrindiniu veikėju švietimo srityje regione.Institucija, dalyvaujanti plėtros yra Istvįn Kat Boldog Sįndor. Isk. ir Petrovay György Kat. TAL. Isk. ir Pradinio meno švietimo institutas, Óvoda.Boldog Sįndor Istvįn katalikų pradinė mokykla priklauso Mezőkövesdi rajonui, kuriame yra 116 studentų, reguliariai vaikų apsaugos išmokas gaunančių asmenų skaičius yra 28, t. y. 24,14 % studentų skaičiaus. TAL. Isk. ir Pradinio meno ugdymo įstaiga, vaikų darželis priklauso Szolnoko rajonui, mokinių skaičius yra 392 žmonės, reguliariai vaikų apsaugos išmokas gaunančių žmonių skaičius yra 288 asmenys, t. y. 73,47 % studentų skaičiaus. Projektas yra sumažinti mokyklos nebaigusių asmenų skaičių be kvalifikacijos, padidinti mokinių, gyvenančių sudėtingomis socialinėmis sąlygomis, išsilavinimo lygį ir teikti kokybišką švietimą, siekiant panaikinti romų vaikų atskirtį sudėtingomis socialinėmis sąlygomis, būtina plėtoti švietimą ir švietimą, siekiant remti bendrą švietimą ir išspręsti socialinio atskyrimo problemą. Įgyvendinant tarpmokyklinio sąmoningumo ugdymo ir giminiavimosi programas, sunkiomis socialinėmis sąlygomis gyvenantys vaikai, paprastai romų vaikai, gali plėtoti draugiškus santykius su moksleiviais skirtingomis socialinėmis sąlygomis, tai mažina išankstinius nusistatymus, stiprina viena kitos priimtinumą, prisideda prie elgesio, kuris padeda toliau mokytis, mažina mokyklos nebaigusių asmenų skaičių ir didina socialinę atsakomybę.Bendra sąveika padeda mažinti dalyvaujančių mokinių išankstinį nusistatymą.Siekiama padidinti valstybinių švietimo įstaigų švietimo ir švietimo programų įvairovę tarp mokinių, gyvenančių sunkiomis socialinėmis sąlygomis, ir tų, kuriems ši problema nepaveikta, išplėsti edukacinių ir edukacinių programų spektrą, remti aktyvų laisvalaikį, tobulinti besimokančiųjų dalyko ir kalbos įgūdžius.Profesionalus turinys ir projekto trukmė. 01.09.2017–31.08.2019(24 mėn.).Įpareigojama savarankiškai finansuoti tevékenységek:1.A kalbų pamokas, viršijančias privalomą valandų skaičių, kaip popietės programos dalį, min. kartą per savaitę, per tam tikrą laikotarpį. Jis privalomas visiems dalyvaujantiems studentams.2. Moksleiviai ir pedagogai pristato mokyklų partnerių bendravimą, susijusį su programos veiklos plėtojimu bendradarbiavimo srityje ir dviejų temų (sveiko gyvenimo būdo svarbos ir saugaus naudojimosi internetu) plėtra.3.Organizacija ir pomirtinių sesijų organizavimas siekiant apdoroti pasirinktas temas. (ne rečiau kaip kartą per savaitę, per tam tikrą laikotarpį).Siekiama išplėsti mokinių žinių bazę.4.Paremti dalyko plėtrą, kad būtų viršytas privalomas klasių skaičius, palyginti su teminėmis sritimis; popietės programos mokomieji užsiėmimai (ne rečiau kaip kartą per savaitę, per tam tikrą laiką).5.Užklasinių ar dieninių studijų organizavimas, kultūros ir laisvalaikio programos, dalyvavimas kultūriniuose renginiuose (atskirai, be dviejų mokyklų). Mokslo metais privaloma įgyvendinti ne mažiau kaip 10 programų, galbūt skirtingų programų.6.Tarpinstitucinių santykių tarp institucijų užmezgimas ir stiprinimas bei aktyvių ir nuolatinių tarpinstitucinių santykių užmezgimas pasirinktoje bendradarbiavimo srityje šiuo tikslu: – Bendros interneto svetainės, prieinamos neįgaliesiems (bendram darbui dokumentuoti), sukūrimas ir veikimas.-Abiejų institucijų mokinių ir mokytojų tiesioginių susitikimų kūrimas (6 kartus), iš kurių 1: 1 apsilanko vienas į kitą, padedantis abipusiam mokyklų ir jų pedagoginių programų supratimui.-Tęsti paskaitų seriją: paskaitų seriją sudaro ne mažiau kaip trys dalys, sukurtos pagal pasirinktas temas. Studentas lanko bent dvi paskaitas.- Organizavimas ir organizavimas vasaros gyvenamasis programa studentams dalyvauja pasirinktose teminėse srityse. Techniniai profesionalūs rezultatai: Projekte dalyvaujantys studentai: 50 žmonių. Dvynių mokyklų programų skaičius. 6 vnt.Kalbos mokymasis viršija reikalaujamą valandų skaičių. min. 1 vnt. Kūdikių, susijusių su privaloma veikla, tobulinimas: min 1vnt per savaitę. Lauko visą dieną foglalkozįsok:... (Lithuanian)
12 August 2022
0 references
Dal 2012 ci sono 3 istituti di istruzione superiore, due collegi indipendenti e 48 istituti di istruzione pubblica. Ciò significa più in numero, dal momento che gli asili nido e alcune scuole elementari operano sotto forma di asili nido e scuole associate. Tra le loro scuole ci sono scuole primarie, scuole superiori, istituti di educazione all'arte primaria, scuole secondarie professionali, scuole professionali e collegi. Naturalmente, il numero di scuole cattoliche è molto più alto, in quanto gli ordini religiosi che non rientrano nella giurisdizione della diocesi operano anche istituti educativi ed educativi. Con questo, la contea di High Church è diventata un attore chiave nel campo dell'istruzione nella regione. L'istituzione coinvolta nello sviluppo è István Kat Boldog Sándor. Isk. e il Petrovay György Kat. Tal. Isk. e Istituto di educazione artistica primaria, Óvoda.La scuola elementare cattolica Boldog Sándor István appartiene al distretto di Mezőkövesdi, il cui numero di studenti è di 116 persone, il numero di persone che ricevono regolari prestazioni di protezione dei minori è 28, cioè il 24,14 % del numero di studenti. Tal. Isk. e Istituto di educazione artistica primaria,Kindergarten appartiene al distretto di Szolnok, il numero di alunni è di 392 persone, il numero di persone che ricevono regolarmente prestazioni di protezione dei minori è di 288 persone, cioè il 73,47 % del numero di studenti. Il progetto è quello di ridurre l'abbandono scolastico senza qualifiche, aumentare il livello di istruzione degli alunni che vivono in condizioni sociali difficili e fornire un'istruzione di qualità, al fine di eliminare l'esclusione dei bambini Rom in condizioni sociali difficili, è essenziale sviluppare l'istruzione e l'istruzione per sostenere la co-istruzione e risolvere la separazione sociale. Nel corso dei programmi di sensibilizzazione e gemellaggio interscolastici da attuare, è possibile per i bambini che vivono in condizioni sociali difficili, in genere i bambini Rom, sviluppare relazioni amichevoli con gli alunni in diverse condizioni sociali, questo riduce i pregiudizi, rafforza l'accettazione reciproca, contribuisce a comportamenti che aiutano a proseguire l'istruzione, riduce l'abbandono scolastico e sviluppa la responsabilità sociale. Le interazioni congiunte contribuiscono a ridurre i pregiudizi degli alunni coinvolti.L'obiettivo è quello di aumentare la gamma dei programmi educativi e educativi degli istituti di istruzione pubblica tra gli alunni che vivono in condizioni sociali difficili e coloro che non sono interessati dal problema, ampliare la gamma di programmi educativi ed educativi, sostenere il tempo libero attivo, migliorare la materia e le competenze linguistiche degli studenti.Contenuto professionale e durata del progetto. 01.09.2017-31.08.2019(24 mesi).Corsi di lingua auto-eleggibili tevékenységek:1.A oltre il numero obbligatorio di ore, nell'ambito del programma pomeridiano, minimo una volta alla settimana, in un lasso di tempo. E 'obbligatorio per tutti gli studenti coinvolti.2. Presentazione da parte di alunni ed educatori della comunicazione delle scuole partner relative allo sviluppo di attività di programma nel campo della cooperazione + sviluppo di due temi (l'importanza di uno stile di vita sano e di un uso sicuro di Internet).3.Organizzazione e svolgimento di sessioni post mortem per elaborare le aree tematiche scelte. (min. una volta alla settimana, entro un lasso di tempo).L'obiettivo è quello di ampliare la base di conoscenze degli alunni.4.Sostenere lo sviluppo delle materie al di là del numero obbligatorio di classi in relazione alle aree tematiche; sessioni di formazione del tema di sviluppo nel programma pomeridiano (min. una volta alla settimana, entro un lasso di tempo).5.Organizzazione di studi extrascolastici o di una giornata intera, programmi culturali e di svago, partecipazione ad eventi culturali (separatamente, senza la scuola gemella). Nel corso dell'anno accademico è obbligatoria l'attuazione di un minimo di 10 programmi, possibilmente diversi,.6.Istituzione e rafforzamento delle relazioni interistituzionali tra le istituzioni e l'instaurazione di una relazione interistituzionale attiva e continua nel settore di cooperazione prescelto, a tal fine: — Creazione e gestione di un sito web comune accessibile alle persone con disabilità (per la documentazione del lavoro congiunto).-Istituzione di incontri faccia a faccia tra gli alunni e gli insegnanti delle due istituzioni (6 volte), di cui 1 a 1 si visitano tra loro, contribuendo alla comprensione reciproca delle scuole e dei loro programmi pedagogici.- Proseguire una serie di conferenze: una serie di lezioni si compone di almeno tre parti, sviluppate secondo le aree tematiche scelte. Uno studente frequenta almeno due lezioni.- Organizzare e organizzare un programma residenziale estivo per gli studenti coinvolti nelle aree tematiche scelte. Risultati tecnici professionali: Studenti coinvolti nel proget... (Italian)
12 August 2022
0 references
Od 2012. postoje tri visoka učilišta, dva neovisna visoka učilišta i 48 javnih obrazovnih ustanova. To znači više u broju, budući da vrtići i neke osnovne škole djeluju u obliku vrtića i škola članova. Među njihovim školama nalaze se osnovne škole, srednje škole, ustanove za osnovno umjetničko obrazovanje, strukovne srednje škole, strukovne škole i fakulteti.Naravno, broj katoličkih škola mnogo je veći, jer vjerski nalozi koji ne spadaju u nadležnost biskupije također upravljaju obrazovnim i obrazovnim ustanovama. Uz to, High Church County je postao ključni igrač u području obrazovanja u regiji.Institucija uključena u razvoj je István Kat Boldog Sándor. Isk. i Petrovay György Kat. Što je to? Isk. i Institut za osnovno umjetničko obrazovanje, Óvoda.Katolička osnovna škola Boldog Sándor István pripada okrugu Mezőkövesdi, čiji je broj studenata 116 osoba, broj osoba koje primaju redovite naknade za zaštitu djece iznosi 28, tj. 24,14 % od broja učenika. Što je to? Isk. i Primary Art Education Institution, Dječji vrtić pripada okrugu Szolnok, broj učenika je 392 osobe, broj osoba koje primaju redovite naknade za zaštitu djece je 288 osoba, tj. 73,47 % od broja učenika. Projekt je smanjenje napuštanja školovanja bez kvalifikacija, povećanje razine obrazovanja učenika koji žive u teškim socijalnim uvjetima i pružanje kvalitetnog obrazovanja, kako bi se uklonila isključenost romske djece u teškim socijalnim uvjetima, ključno je razviti obrazovanje i obrazovanje kako bi se poduprlo zajedničko obrazovanje i riješilo društveno razdvajanje. Tijekom provedbe međuškolskih programa za podizanje svijesti i twinning, djeca koja žive u teškim društvenim uvjetima, obično romska djeca, mogu razvijati prijateljske odnose s učenicima u različitim društvenim uvjetima, čime se smanjuju predrasude, jača uzajamno prihvaćanje, doprinosi ponašanju koje pomaže u daljnjem obrazovanju, smanjuje školovanje i razvija društvena odgovornost. Zajedničke interakcije doprinose smanjenju predrasuda uključenih učenika. Cilj je povećati raspon obrazovnih i obrazovnih programa javnih obrazovnih ustanova između učenika koji žive u teškim društvenim uvjetima i onih koji nisu pogođeni problemom, proširiti raspon obrazovnih i obrazovnih programa, podržati aktivno slobodno vrijeme, poboljšati predmet i jezične vještine učenika.Stručni sadržaj i trajanje projekta. 01.09.2017 – 31.08.2019(24 mjeseca).Obvezni samoprihvatljivi tečajevi jezika tevékenységek:1.A koji premašuju obvezni broj sati, kao dio popodnevnog programa, min. jednom tjedno, u vremenskom okviru. Obvezno je za sve uključene studente.2. Prezentacija učenika i edukatora o komunikaciji partnerskih škola vezanoj uz razvoj programskih aktivnosti u području suradnje + razvoj dviju tema (značaj zdravog načina života i sigurnog korištenja Interneta).3.Organizacija i održavanje post mortem sesija radi obrade odabranih tematskih područja. (min. jednom tjedno, unutar vremenskog okvira).Cilj je proširiti bazu znanja učenika.4.Potpora razvoju predmeta izvan obveznog broja nastave u odnosu na tematska područja; tečajevi razvoja predmeta u popodnevnim programima (min. jednom tjedno, u vremenskom okviru).5.Organizacija izvannastavnih ili cjelodnevnih studija, kulturnih i rekreacijskih programa, sudjelovanje u kulturnim događanjima (zasebno, bez škole blizanaca). Tijekom akademske godine obvezna je provedba najmanje 10 programa, po mogućnosti različitih programa.6. Uspostava i jačanje međuinstitucionalnih odnosa između institucija i uspostava aktivnog i trajnog međuinstitucionalnog odnosa u odabranom području suradnje u tu svrhu: — Uspostava i rad zajedničke internetske stranice dostupne osobama s invaliditetom (za dokumentiranje zajedničkog rada). – Uspostava susreta uživo između učenika i nastavnika dviju institucija (6 puta), od kojih se 1 do 1 međusobno posjećuju, čime se doprinosi uzajamnom razumijevanju škola i njihovih pedagoških programa.-Nastavak niza predavanja: niz predavanja sastoji se od najmanje tri dijela, razvijena prema odabranim tematskim područjima. Student pohađa najmanje dva predavanja.- Organiziranje i organiziranje ljetnog rezidencijalnog programa za studente koji sudjeluju u odabranim tematskim područjima. Tehnički stručni rezultati: Studenti uključeni u projekt: 50 ljudi. Broj dvostrukih školskih programa. 6 kom.Pružanje učenja jezika u više od potrebnog broja sati. min. 1 kom. Napredak predmeta koji se odnose na obvezne aktivnosti: min 1pcs tjedno.Vanjski cijeli dan foglalkozások:... (Croatian)
12 August 2022
0 references
Από το 2012, υπάρχουν 3 ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, δύο ανεξάρτητα κολέγια και 48 δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα. Αυτό σημαίνει μεγαλύτερο αριθμό, δεδομένου ότι τα νηπιαγωγεία και ορισμένα δημοτικά σχολεία λειτουργούν με τη μορφή βρεφονηπιακών σταθμών και σχολείων-μελών. Μεταξύ των σχολείων τους υπάρχουν δημοτικά σχολεία, γυμνάσια, ιδρύματα πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης τέχνης, επαγγελματικά σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, επαγγελματικά σχολεία και κολέγια.Φυσικά, ο αριθμός των καθολικών σχολείων είναι πολύ υψηλότερος, καθώς οι θρησκευτικές τάξεις που δεν εμπίπτουν στη δικαιοδοσία της επισκοπής λειτουργούν επίσης εκπαιδευτικά και εκπαιδευτικά ιδρύματα. Με αυτό, το High Church County έχει γίνει βασικός παίκτης στον τομέα της εκπαίδευσης στην περιοχή.Το ίδρυμα που συμμετέχει στην ανάπτυξη είναι István Kat Boldog Sándor. Isk. και η Petrovay György Kat. Ταλ. Isk. and Primary Art Education Institute, Óvoda.Το καθολικό δημοτικό σχολείο Boldog Sándor István ανήκει στην περιφέρεια του Mezőkövesdi, του οποίου ο αριθμός μαθητών είναι 116 άτομα, ο αριθμός των ατόμων που λαμβάνουν τακτικά επιδόματα προστασίας παιδιών είναι 28, δηλαδή 24,14 % του αριθμού των μαθητών. Ταλ. Isk. και Πρωτοβάθμιο Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Τέχνης, Νηπιαγωγείο ανήκει στην περιφέρεια Szolnok, ο αριθμός των μαθητών είναι 392 άτομα, ο αριθμός των ατόμων που λαμβάνουν τακτικά επιδόματα για την προστασία των παιδιών είναι 288 άτομα, δηλαδή 73,47 % του αριθμού των μαθητών. Το σχέδιο αποσκοπεί στη μείωση της εγκατάλειψης του σχολείου χωρίς προσόντα, την αύξηση του εκπαιδευτικού επιπέδου των μαθητών που ζουν σε δύσκολες κοινωνικές συνθήκες, και την παροχή ποιοτικής εκπαίδευσης, προκειμένου να εξαλειφθεί ο αποκλεισμός των παιδιών Ρομά σε δύσκολες κοινωνικές συνθήκες, είναι απαραίτητο να αναπτυχθεί η εκπαίδευση και η εκπαίδευση για τη στήριξη της συνεκπαίδευσης και την επίλυση του κοινωνικού διαχωρισμού. Κατά τη διάρκεια των δισχολικών προγραμμάτων ευαισθητοποίησης και αδελφοποίησης που πρόκειται να υλοποιηθούν, τα παιδιά που ζουν σε δύσκολες κοινωνικές συνθήκες, συνήθως παιδιά Ρομά, μπορούν να αναπτύξουν φιλικές σχέσεις με τους μαθητές υπό διαφορετικές κοινωνικές συνθήκες, μειώνοντας τις προκαταλήψεις, ενισχύοντας την αποδοχή τους, συμβάλλοντας στη συμπεριφορά που συμβάλλει στην περαιτέρω εκπαίδευση, μειώνει την εγκατάλειψη του σχολείου και αναπτύσσει κοινωνική ευθύνη. Οι κοινές αλληλεπιδράσεις συμβάλλουν στη μείωση των προκαταλήψεων των μαθητών. Στόχος είναι να αυξηθεί το φάσμα των εκπαιδευτικών και εκπαιδευτικών προγραμμάτων των δημόσιων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων μεταξύ των μαθητών που ζουν σε δύσκολες κοινωνικές συνθήκες και εκείνων που δεν επηρεάζονται από το πρόβλημα, να διευρύνει το φάσμα των εκπαιδευτικών και εκπαιδευτικών προγραμμάτων, να υποστηρίξει την ενεργό ψυχαγωγία, να βελτιώσει το αντικείμενο και τις γλωσσικές δεξιότητες των μαθητών.Επαγγελματικό περιεχόμενο και διάρκεια του έργου. 01.09.2017-31.08.2019(24 μήνες).Επαγγελματικά αυτοεπιλέξιμα μαθήματα γλώσσας tevékenységek:1.A πέραν του υποχρεωτικού αριθμού ωρών, στο πλαίσιο του απογευματινού προγράμματος, τουλάχιστον μία φορά την εβδομάδα, εντός χρονικού πλαισίου. Είναι υποχρεωτικό για όλους τους συμμετέχοντες φοιτητές.2. Παρουσίαση από μαθητές και εκπαιδευτικούς της επικοινωνίας των συνεργαζόμενων σχολείων σχετικά με την ανάπτυξη δραστηριοτήτων του προγράμματος στον τομέα της συνεργασίας + την ανάπτυξη δύο θεμάτων (η σημασία του υγιεινού τρόπου ζωής και της ασφαλούς χρήσης του Διαδικτύου).3.Οργάνωση και διεξαγωγή μεταθανάτιων συνεδριών για την επεξεργασία των επιλεγμένων θεματικών τομέων. (ελάχιστο μία φορά την εβδομάδα, εντός χρονικού πλαισίου). Σκοπός είναι να επεκταθεί η βάση γνώσεων των μαθητών.4.Στήριξη της εξέλιξης των μαθημάτων πέραν του υποχρεωτικού αριθμού των τάξεων σε σχέση με τους θεματικούς τομείς· κατάρτιση της εξέλιξης του θέματος στο απογευματινό πρόγραμμα (ελάχιστη μία φορά την εβδομάδα, εντός χρονικού πλαισίου).5.Οργάνωση εξωσχολικών ή ολοήμερων σπουδών, πολιτιστικά και ψυχαγωγικά προγράμματα, συμμετοχή σε πολιτιστικές εκδηλώσεις (χωριστά, χωρίς το δίδυμο σχολείο). Κατά τη διάρκεια του ακαδημαϊκού έτους, η εφαρμογή τουλάχιστον 10 προγραμμάτων, ενδεχομένως διαφορετικών προγραμμάτων, είναι υποχρεωτική.6.Δημιουργία και ενίσχυση της διοργανικής σχέσης μεταξύ των θεσμικών οργάνων και της καθιέρωσης ενεργού και συνεχούς διοργανικής σχέσης στον επιλεγμένο τομέα συνεργασίας, προς τον σκοπό αυτό: — Δημιουργία και λειτουργία ενός κοινού δικτυακού τόπου στον οποίο έχουν πρόσβαση τα άτομα με αναπηρία (για την τεκμηρίωση της κοινής εργασίας).- Καθιέρωση διαπροσωπικών συναντήσεων μεταξύ των μαθητών και των εκπαιδευτικών των δύο ιδρυμάτων (6 φορές), εκ των οποίων 1 προς 1 επισκέπτονται ο ένας τον άλλο, συμβάλλοντας στην αμοιβαία κατανόηση των σχολείων και των παιδαγωγικών προγραμμάτων τους.- Συνεχίστε μια σειρά διαλέξεων: μια σειρά διαλέξεων αποτελείται από τουλάχιστον τρία μέρη, που αναπτύσσονται σύμφωνα με τους επιλεγμένους θεματικούς τομείς. Φοιτητής παρακολουθεί τουλάχιστον δύο δ... (Greek)
12 August 2022
0 references
Od roku 2012 existujú 3 inštitúcie vysokoškolského vzdelávania, dve nezávislé vysoké školy a 48 verejných vzdelávacích inštitúcií. To znamená viac v počte, pretože materské školy a niektoré základné školy pôsobia vo forme škôlok a členských škôl. Medzi ich školami sú základné školy, stredné školy, inštitúcie základného umeleckého vzdelávania, odborné stredné školy, odborné školy a vysoké školy.Samozrejme, že počet katolíckych škôl je oveľa vyšší, pretože náboženské rády, ktoré nespadajú pod jurisdikciu diecézy, tiež fungujú vzdelávacie a vzdelávacie inštitúcie. S tým sa High Church County stala kľúčovým hráčom v oblasti vzdelávania v regióne.Inštitúciou zapojenou do rozvoja je István Kat Boldog Sándor. Isk. a Petrovay György Kat. Tal. Óvoda. Boldog Sándor István katolícka základná škola patrí do okresu Mezőkövesdi, ktorého počet študentov je 116 osôb, počet osôb poberajúcich pravidelné dávky na ochranu detí je 28, t. j. 24,14 % z počtu študentov. Tal. Isk. a Primary Art Education Institution,Materská škola patrí do okresu Szolnok, počet žiakov je 392 ľudí, počet ľudí, ktorí dostávajú pravidelné dávky na ochranu detí, je 288 ľudí, t. j. 73,47 % z počtu študentov. Projektom je znížiť školskú dochádzku bez kvalifikácie, zvýšiť úroveň vzdelania žiakov žijúcich v ťažkých sociálnych podmienkach a poskytnúť kvalitné vzdelávanie, aby sa eliminovalo vylúčenie rómskych detí v ťažkých sociálnych podmienkach, je nevyhnutné rozvíjať vzdelávanie a vzdelávanie na podporu ko-vzdelávania a riešenie sociálneho oddelenia. V priebehu medziškolských programov na zvyšovanie povedomia a twinning, ktoré sa majú realizovať, je možné, aby deti žijúce v ťažkých sociálnych podmienkach, typicky rómske deti, rozvíjali priateľské vzťahy so žiakmi v rôznych sociálnych podmienkach, čím sa znižujú predsudky, posilňujú vzájomné akceptácie, prispieva k správaniu, ktoré pomáha ďalšiemu vzdelávaniu, znižuje predčasné ukončenie školskej dochádzky a rozvíja sociálnu zodpovednosť.Spoločné interakcie prispievajú k zníženiu predsudkov zúčastnených žiakov. Cieľom je rozšíriť škálu vzdelávacích a vzdelávacích programov verejných vzdelávacích inštitúcií medzi žiakmi žijúcimi v ťažkých sociálnych podmienkach a žiakmi, ktorí nie sú postihnutí problémom, rozšíriť škálu vzdelávacích a vzdelávacích programov, podporiť aktívny voľný čas, zlepšiť predmet a jazykové zručnosti študentov.Profesionálny obsah a trvanie projektu. 01.09.2017 – 31.08.2019(24 mesiacov).Záväzné vlastné jazykové kurzy tevékenységek:1.A presahujúce povinný počet hodín, ako súčasť popoludňajšieho programu, min. raz týždenne, v časovom rámci. Je to povinné pre všetkých zapojených študentov.2. Prezentácia komunikácie partnerských škôl zo strany žiakov a pedagógov v súvislosti s rozvojom programových aktivít v oblasti spolupráce + rozvoj dvoch tém (význam zdravého životného štýlu a bezpečné používanie internetu).3.Organizácia a usporadúvanie post-mortem zasadnutí s cieľom spracovať vybrané tematické oblasti. (min. raz týždenne, v časovom rámci). Cieľom je rozšíriť vedomostnú základňu žiakov.4.Podpora rozvoja predmetov nad rámec povinného počtu tried vo vzťahu k tematickým oblastiam; školenia o vývoji predmetu v popoludňajšom programe (min. raz týždenne, v časovom rámci).5.Organizácia mimoškolského alebo celodenného štúdia, kultúrnych a voľnočasových programov, účasť na kultúrnych podujatiach (samostatne, bez dvojitej školy). Počas akademického roka je vykonávanie minimálne desiatich programov, prípadne rôznych programov, povinné.6.Vytvorenie a posilnenie medziinštitucionálnych vzťahov medzi inštitúciami a vytvorenie aktívneho a nepretržitého medziinštitucionálneho vzťahu vo vybranej oblasti spolupráce na tento účel: Vytvorenie a prevádzkovanie spoločnej internetovej stránky prístupnej pre osoby so zdravotným postihnutím (na dokumentovanie spoločnej práce).-Zriadenie osobných stretnutí medzi žiakmi a učiteľmi oboch inštitúcií (6-krát), z toho 1 až 1 navštevuje navzájom, prispieva k vzájomnému porozumeniu škôl a ich pedagogických programov.-Pokračovať v sérii prednášok: séria prednášok pozostáva najmenej z troch častí, vyvinutých podľa vybraných tematických oblastí. Študent navštevuje najmenej dve prednášky.- Organizovanie a organizovanie letného rezidenčného programu pre študentov zapojených do vybraných tematických oblastí. Odborné technické výsledky: Študenti zapojení do projektu: 50 ľudí. Počet dvoch školských programov. 6 ks.Poskytovanie jazykového vzdelávania nad požadovaný počet hodín. min. 1 ks.Advancement predmetov súvisiacich s povinnými činnosťami: min 1ks za týždeň.Vonkajšie celodenné foglalkozások:... (Slovak)
12 August 2022
0 references
Vuodesta 2012 lähtien on ollut kolme korkeakoulua, kaksi itsenäistä korkeakoulua ja 48 julkista oppilaitosta. Tämä merkitsee enemmän lukumäärää, sillä päiväkodit ja eräät peruskoulut toimivat päiväkodeina ja jäsenkouluina. Niiden kouluissa on peruskoulut, lukiot, alemman perusasteen taiteen oppilaitokset, ammatilliset koulut, ammatilliset koulut, ja oppilaitokset.Tietenkin katolisten koulujen määrä on paljon suurempi, koska uskonnolliset luokat, jotka eivät kuulu hiippakunnan lainkäyttövaltaan, toimivat myös koulutus- ja oppilaitoksissa. Tällä, High Church County on tullut keskeinen toimija koulutuksen alalla alueella.Laitos mukana kehitys on István Kat Boldog Sándor. Isk. ja Petrovay György Kat. Se on tal. Isk. ja Primary Art Education Institute, Óvoda. Boldog Sándor Istvánin katolinen peruskoulu kuuluu Mezőkövesdin alueelle, jossa on 116 henkilöä, säännöllisiä lastensuojeluetuuksia saavien määrä on 28 eli 24,14 % opiskelijoista. Se on tal. Isk. ja perustaideoppilaitos,Kindergarten kuuluu Szolnokin piiriin, oppilaita on 392 henkilöä, säännöllisiä lastensuojeluetuuksia saavien määrä on 288 henkilöä eli 73,47 % opiskelijoista. Hankkeen tarkoituksena on vähentää koulunkäynnin keskeyttämistä ilman tutkintoa, lisätä vaikeassa sosiaalisessa tilanteessa elävien oppilaiden koulutustasoa ja tarjota laadukasta koulutusta, jotta voidaan poistaa romanilasten syrjäytyminen vaikeissa sosiaalisissa oloissa, on olennaisen tärkeää kehittää koulutusta ja koulutusta yhteiskoulutuksen tukemiseksi ja sosiaalisen eriyttämisen ratkaisemiseksi. Koulujen välisten valistus- ja ystävyyskaupunkiohjelmien aikana vaikeissa sosiaalisissa oloissa elävät lapset, tyypillisesti romanilapset, voivat kehittää ystävällisiä suhteita erilaisissa sosiaalisissa oloissa olevien oppilaiden kanssa, mikä vähentää ennakkoluuloja, vahvistaa hyväksyntää toisiaan kohtaan, edistää käyttäytymistä, joka auttaa jatkokoulutusta, vähentää koulunkäynnin keskeyttämistä ja kehittää sosiaalista vastuuta. Yhteisen vuorovaikutuksen avulla voidaan vähentää asianomaisten oppilaiden ennakkoluuloja. Tavoitteena on lisätä julkisten oppilaitosten koulutus- ja koulutusohjelmia vaikeissa sosiaalisissa oloissa asuvien oppilaiden ja niiden oppilaiden välillä, joihin ongelma ei vaikuta, laajentaa koulutus- ja koulutusohjelmien valikoimaa, tukea aktiivista vapaa-aikaa, parantaa oppijoiden aihepiiriä ja kielitaitoa.Professiivinen sisältö ja hankkeen kesto. 01.09.2017–31.08.2019(24 kuukautta).Oikeutettu omaehtoinen kielikurssi tevékenységek:1.A, joka ylittää pakollisen tuntimäärän, osana iltapäiväohjelmaa, vähintään kerran viikossa, aikataulussa. Se on pakollinen kaikille osallistuville opiskelijoille.2. Oppilaat ja kouluttajat esittelevät kumppanikoulujen viestintää, joka liittyy ohjelmatoimien kehittämiseen yhteistyön alalla + kahden teeman kehittämistä (terveellisten elämäntapojen ja Internetin turvallisen käytön merkitys).3.Järjestäminen ja post mortem -istuntojen järjestäminen valittujen aihealueiden käsittelemiseksi. (vähintään kerran viikossa aikataulussa).Tavoitteena on laajentaa oppilaiden tietopohjaa.4.Tuetaan oppiaineiden kehittämistä yli pakollisen tuntimäärän suhteessa teema-aloihin; teeman kehittämisen koulutus iltapäiväohjelmassa (min. kerran viikossa, aikataulussa).5.Opiskelu- tai kokopäiväopintojen järjestäminen, kulttuuri- ja vapaa-ajan ohjelmat, osallistuminen kulttuuritapahtumiin (erikseen ilman kaksoiskoulua). Lukuvuoden aikana vähintään kymmenen ohjelmaa, mahdollisesti eri ohjelmia, on pantava täytäntöön.6.Toimielinten välisten suhteiden luominen ja vahvistaminen sekä aktiivisen ja jatkuvan toimielinten välisen suhteen luominen valitulla yhteistyöalalla. Tätä varten — Perustetaan yhteinen verkkosivusto, joka on vammaisten käytettävissä (yhteistyön dokumentointia varten). – Perustetaan tapaamisia näiden kahden oppilaitoksen oppilaiden ja opettajien välillä (6 kertaa), joista 1–1 vierailee toisiaan edistäen koulujen ja niiden pedagogisten ohjelmien keskinäistä ymmärtämystä.-Jatka sarjaa luentoja: sarja luentoja koostuu vähintään kolmesta osasta, jotka on kehitetty valittujen teema-alueiden mukaan. Opiskelija osallistuu vähintään kahteen luentoon.- Järjestää ja järjestää kesäasuinohjelman valituilla teema-alueilla mukana oleville opiskelijoille. Tekniset ammatilliset tulokset: Hankkeeseen osallistuvat opiskelijat: 50 ihmistä. Kaksoiskouluohjelmien määrä. 6 kpl.Kielenopiskelu ylittää vaaditun tuntimäärän. min. 1 kpl.Pakollisiin toimiin liittyvien oppiaineiden edistäminen: vähintään 1kpl viikossa.Outdoor koko päivän foglalkozások:... (Finnish)
12 August 2022
0 references
Od 2012 r. istnieją 3 instytucje szkolnictwa wyższego, dwa niezależne uczelnie i 48 publicznych instytucji edukacyjnych. Oznacza to większą liczbę, ponieważ przedszkola i niektóre szkoły podstawowe działają w formie żłobków i szkół członkowskich. Wśród ich szkół znajdują się szkoły podstawowe, szkoły średnie, szkoły podstawowe, szkoły średnie zawodowe, szkoły zawodowe i uczelnie.Oczywiście liczba szkół katolickich jest znacznie wyższa, ponieważ zakony religijne, które nie podlegają jurysdykcji diecezji, prowadzą również instytucje edukacyjne i edukacyjne. Dzięki temu hrabstwo High Church stało się kluczowym graczem w dziedzinie edukacji w regionie.Instytucją zaangażowanym w rozwój jest István Kat Boldog Sándor. Isk. i Petrovay György Kat. Tal. Isk. i Instytut Edukacji Podstawowej, Óvoda.Ktolicka Szkoła Podstawowa Boldog Sándor István należy do dzielnicy Mezőkövesdi, której liczba studentów wynosi 116 osób, liczba osób otrzymujących regularne świadczenia z tytułu ochrony dzieci wynosi 28, tj. 24,14 % liczby uczniów. Tal. Isk. i instytucja edukacji podstawowej, Przedszkole należy do powiatu Szolnok, liczba uczniów wynosi 392 osoby, liczba osób otrzymujących regularne świadczenia z tytułu ochrony dzieci wynosi 288 osób, tj. 73,47 % liczby uczniów. Projekt ma na celu zmniejszenie liczby uczniów bez kwalifikacji, zwiększenie poziomu wykształcenia uczniów żyjących w trudnych warunkach społecznych oraz zapewnienie wysokiej jakości edukacji, aby wyeliminować wykluczenie dzieci romskich w trudnych warunkach społecznych, niezbędne jest rozwijanie edukacji i edukacji w celu wspierania współkształcenia i rozwiązania problemu separacji społecznej. W ramach programów podnoszenia świadomości i partnerstw międzyszkolnych, które mają być realizowane, dzieci żyjące w trudnych warunkach społecznych, zazwyczaj dzieci romskie, mogą rozwijać przyjazne relacje z uczniami w różnych warunkach społecznych, zmniejsza to uprzedzenia, wzmacnia akceptację wobec siebie, przyczynia się do zachowań, które pomagają w dalszej edukacji, zmniejsza przedwcześnie porzucanie nauki i rozwija odpowiedzialność społeczną.Wspólne interakcje przyczyniają się do zmniejszenia uprzedzeń zainteresowanych uczniów. Celem jest zwiększenie zakresu programów edukacyjnych i edukacyjnych publicznych instytucji edukacyjnych między uczniami żyjącymi w trudnych warunkach społecznych a tymi, których problem nie dotyczy, poszerzenie zakresu programów edukacyjnych i edukacyjnych, wspieranie aktywnego wypoczynku, poprawa przedmiotu i umiejętności językowych osób uczących się.Zawodowe treści i czas trwania projektu. 01.09.2017-31.08.2019(24 miesiące).Obowiązkowe samokwalifikujące się zajęcia językowe tevékenységek:1.A przekraczające obowiązkową liczbę godzin, w ramach programu popołudniowego, min. raz w tygodniu, w przedziale czasowym. Jest to obowiązkowe dla wszystkich zaangażowanych studentów.2. Prezentacja przez uczniów i wychowawców komunikacji szkół partnerskich związanych z rozwojem działań programowych w zakresie współpracy + rozwój dwóch tematów (ważność zdrowego stylu życia i bezpiecznego korzystania z Internetu).3.Organizacja i prowadzenie sesji poubojowych w celu przetwarzania wybranych obszarów tematycznych. (min. raz w tygodniu, w ramach czasowych).Celem jest poszerzenie bazy wiedzy uczniów.4.Wspieranie rozwoju przedmiotów poza obowiązkową liczbę zajęć w odniesieniu do obszarów tematycznych; szkolenia dotyczące rozwoju tematu w programie popołudniowym (min. raz w tygodniu, w terminie).5.Organizacja studiów pozalekcyjnych lub całodziennych, programów kulturalnych i rekreacyjnych, udział w wydarzeniach kulturalnych (odrębnie, bez szkoły bliźniaczej). W trakcie roku akademickiego realizacja co najmniej 10 programów, ewentualnie różnych programów, jest obowiązkowa.6.Ustanowienie i wzmocnienie stosunków międzyinstytucjonalnych między instytucjami oraz nawiązanie aktywnych i ciągłych stosunków międzyinstytucjonalnych w wybranym obszarze współpracy w tym celu: Utworzenie i prowadzenie wspólnej strony internetowej dostępnej dla osób niepełnosprawnych (w celu dokumentowania wspólnej pracy).- Ustanowienie bezpośrednich spotkań między uczniami i nauczycielami obu instytucji (6 razy), z których 1 do 1 odwiedza się nawzajem, przyczyniając się do wzajemnego zrozumienia szkół i ich programów pedagogicznych.-Kontynuuj serię wykładów: seria wykładów składa się z co najmniej trzech części, opracowanych według wybranych obszarów tematycznych. Student uczestniczy co najmniej dwa wykłady.- Organizowanie i organizowanie letni program mieszkaniowy dla studentów zaangażowanych w wybrane obszary tematyczne. Techniczne wyniki zawodowe: Studenci zaangażowani w projekt: 50 osób. Liczba programów szkół bliźniaczych. 6 szt. Zapewnienie nauki języka powyżej wymaganej liczby godzin. min. 1 szt. Zaawansowanie przedmiotów związanych z czynnościami obowiązkowymi: min 1szt na tydzień.Outdoor całodzienny foglalkozások:... (Polish)
12 August 2022
0 references
Sinds 2012 zijn er 3 instellingen voor hoger onderwijs, twee onafhankelijke hogescholen en 48 openbare onderwijsinstellingen. Dit betekent meer in aantal, aangezien kleuterscholen en sommige basisscholen werken in de vorm van kleuterscholen en aangesloten scholen. Onder hun scholen zijn er basisscholen, middelbare scholen, instellingen voor basiskunstonderwijs, beroepsonderwijs, beroepsopleidingen en hogescholen.Natuurlijk is het aantal katholieke scholen veel hoger, omdat de religieuze orden die niet onder de bevoegdheid van het bisdom vallen, ook onderwijs- en onderwijsinstellingen exploiteren. Hiermee is de Hoge Kerk County uitgegroeid tot een belangrijke speler op het gebied van onderwijs in de regio.De instelling die betrokken is bij de ontwikkeling is István Kat Boldog Sándor. Isk. en de Petrovay György Kat. Wat is er aan de hand? Isk. and Primary Art Education Institute, Óvoda.De Boldog Sándor István Catholic Primary School behoort tot het district Mezőkövesdi, waarvan het aantal studenten 116 personen bedraagt, het aantal mensen dat reguliere kinderbeschermingsuitkeringen ontvangt is 28, d.w.z. 24,14 % van het aantal studenten. Wat is er aan de hand? Isk. en Primary Art Education Institution,Kindergarten behoort tot het district Szolnok, het aantal leerlingen is 392 mensen, het aantal mensen dat regelmatig kinderbeschermingsuitkeringen ontvangt is 288 mensen, d.w.z. 73,47 % van het aantal studenten.Het project is om schoolverlaten zonder kwalificaties te verminderen, het onderwijsniveau van leerlingen die in moeilijke sociale omstandigheden leven te verhogen en kwaliteitsonderwijs te bieden, teneinde de uitsluiting van Romakinderen in moeilijke sociale omstandigheden uit te bannen, is het van essentieel belang onderwijs en onderwijs te ontwikkelen om co-onderwijs te ondersteunen en sociale scheiding op te lossen. In het kader van de uit te voeren programma’s voor bewustmaking en jumelage tussen scholen is het voor kinderen die in moeilijke sociale omstandigheden leven, meestal Roma-kinderen, mogelijk om vriendschappelijke relaties met leerlingen in verschillende sociale omstandigheden te ontwikkelen, dit vermindert vooroordelen, versterkt de acceptatie ten opzichte van elkaar, draagt bij tot gedrag dat bijdraagt tot verder onderwijs, vermindert schooluitval en ontwikkelt maatschappelijke verantwoordelijkheid.De gezamenlijke interacties dragen bij tot het verminderen van de vooroordelen van de betrokken leerlingen.Het doel is het aantal onderwijs- en onderwijsprogramma’s van openbare onderwijsinstellingen te vergroten tussen leerlingen die in moeilijke sociale omstandigheden leven en degenen die niet door het probleem worden getroffen, om het scala van educatieve en educatieve programma’s te verbreden, om actieve vrije tijd te ondersteunen, om het onderwerp en de taalvaardigheden van lerenden te verbeteren.Professionele inhoud en duur van het project. 01.09.2017-31.08.2019(24 maanden).Verplichte zelf in aanmerking komende tevékenységek:1.A taallessen boven het verplichte aantal uren, als onderdeel van het middagprogramma, min. eenmaal per week, in een tijdsbestek. Het is verplicht voor alle betrokken studenten.2. Presentatie door leerlingen en opvoeders van de communicatie van partnerscholen in verband met de ontwikkeling van programma-activiteiten op het gebied van samenwerking + de ontwikkeling van twee thema’s (het belang van een gezonde levensstijl en veilig gebruik van internet).3.Organisatie en het houden van postmortemsessies om de gekozen themagebieden te verwerken. (min. eenmaal per week, binnen een tijdsbestek).Het doel is de kennisbasis van de leerlingen uit te breiden.4.Ondersteuning van de ontwikkeling van vakken boven het verplichte aantal lessen in verband met de themagebieden; trainingen van het onderwerp ontwikkeling in het middagprogramma (min. eenmaal per week, binnen een tijdsbestek).5.Organisatie van buitenschoolse of volledige studie, culturele en recreatieprogramma’s, deelname aan culturele evenementen (afzonderlijk, zonder de tweelingschool). In de loop van het academisch jaar is de uitvoering van minimaal tien programma’s, eventueel verschillende programma’s, verplicht.6.De interinstitutionele relatie tussen de instellingen tot stand brengen en versterken en het tot stand brengen van een actieve en voortdurende interinstitutionele relatie op het gekozen samenwerkingsgebied, daartoe: — Oprichting en exploitatie van een gemeenschappelijke website die toegankelijk is voor personen met een handicap (voor het documenteren van gezamenlijke werkzaamheden).-Oprichting van persoonlijke ontmoetingen tussen de leerlingen en leerkrachten van de twee instellingen (6 keer), waarvan 1 tot 1 elkaar bezoeken, wat bijdraagt tot het wederzijds begrip van scholen en hun pedagogische programma’s.-Volg een reeks lezingen: een reeks lezingen bestaat uit ten minste drie delen, ontwikkeld volgens de gekozen themagebieden. Een student woont ten minste twee lezingen bij.- Het organiseren en organise... (Dutch)
12 August 2022
0 references
Od roku 2012 existují tři vysokoškolské instituce, dvě nezávislé vysoké školy a 48 veřejných vzdělávacích institucí. To znamená více, protože mateřské školy a některé základní školy působí ve formě mateřských a členských škol. Mezi jejich školami jsou základní školy, střední školy, instituce základního uměleckého vzdělávání, střední odborné školy, odborné školy a vysoké školy. Samozřejmě, že počet katolických škol je mnohem vyšší, protože náboženské řády, které nespadají do jurisdikce diecéze, také provozují vzdělávací a vzdělávací instituce. S tímto, High Church County se stal klíčovým hráčem v oblasti vzdělávání v regionu.Institucí zapojenou do rozvoje je István Kat Boldog Sándor. Isk. a Petrovay György Kat. To je vše. Isk. a Ústav základní umělecké výchovy, Óvoda. Boldog Sándor István Katolická základní škola patří do okresu Mezőkövesdi, jehož počet studentů je 116 osob, počet osob pobírajících pravidelné dávky na ochranu dětí je 28, tj. 24,14 % z počtu studentů. To je vše. Isk. a Primární umělecká výchova, Mateřská škola patří do okresu Szolnok, počet žáků je 392 osob, počet osob pobírajících pravidelné dávky na ochranu dětí je 288 osob, tj. 73,47 % počtu studentů. Projektem je snížit odchod ze školy bez kvalifikace, zvýšit úroveň vzdělání žáků žijících v obtížných sociálních podmínkách a zajistit kvalitní vzdělání, aby se vyloučilo vyloučení romských dětí v obtížných sociálních podmínkách, je nezbytné rozvíjet vzdělávání a vzdělávání na podporu společného vzdělávání a řešit sociální oddělení. V rámci meziškolních osvětových a twinningových programů je možné, aby děti žijící v obtížných sociálních podmínkách, typicky romské děti, rozvíjely přátelské vztahy se žáky v různých sociálních podmínkách, což snižuje předsudky, posiluje vzájemné přijetí, přispívá k chování, které napomáhá dalšímu vzdělávání, snižuje předčasné ukončování školní docházky a rozvíjí sociální odpovědnost.Společné interakce přispívají ke snížení předsudků zúčastněných žáků. Cílem je zvýšit škálu vzdělávacích a vzdělávacích programů veřejných vzdělávacích institucí mezi žáky žijícími v obtížných sociálních podmínkách a těmi, kteří nejsou tímto problémem dotčeni, rozšířit škálu vzdělávacích a vzdělávacích programů, podporovat aktivní volný čas, zlepšit předmět a jazykové dovednosti studentů.Profesní obsah a doba trvání projektu. 01.09.2017–31.08.2019(24 měsíců).Povinné samozřejmé jazykové kurzy tevékenységek:1.A nad rámec povinného počtu hodin, v rámci odpoledního programu, min. jednou týdně, v časovém rámci. To je povinné pro všechny zúčastněné studenty.2. Prezentace žáků a pedagogů o komunikaci partnerských škol v souvislosti s rozvojem programových aktivit v oblasti spolupráce + rozvojem dvou témat (význam zdravého životního stylu a bezpečného používání internetu).3.Organizace a pořádání postmortálních zasedání za účelem zpracování vybraných témat. (min. jednou týdně, v časovém rámci).Cílem je rozšířit znalostní základnu žáků.4.Podporovat rozvoj předmětů nad rámec povinného počtu tříd ve vztahu k tématickým oblastem; školení o vývoji předmětu v odpoledním programu (min. jednou týdně, v časovém rámci).5.Organizace mimoškolního nebo celodenního studia, kulturních a volnočasových programů, účast na kulturních akcích (samostatně bez dvojče školy). V průběhu akademického roku je povinné provádění nejméně 10 programů, případně různých programů.6.Vytvoření a posílení interinstitucionálních vztahů mezi institucemi a navazování aktivních a trvalých interinstitucionálních vztahů ve zvolené oblasti spolupráce za tímto účelem: Zřízení a provoz společných internetových stránek přístupných osobám se zdravotním postižením (k dokumentování společné práce).-Navazování osobních setkání mezi žáky a učiteli obou institucí (6krát), z nichž 1 až 1 se navzájem navštěvuje, což přispívá k vzájemnému porozumění školám a jejich pedagogickým programům.-Pokračovat v řadě přednášek: série přednášek se skládá alespoň ze tří částí, vyvinutých podle vybraných tématických oblastí. Student se účastní nejméně dvou přednášek.- Organizování a organizování letní rezidenční program pro studenty zapojené do vybraných tematických oblastí. Technické odborné výsledky: Studenti podílející se na projektu: 50 lidí. Počet dvou školních programů. 6 ks.Poskytování výuky jazyků nad požadovaný počet hodin. min. 1 ks.Pokrok předmětů souvisejících s povinnými činnostmi: min 1ks za týden.Outdoor celodenní foglalkozások:... (Czech)
12 August 2022
0 references
Kopš 2012. gada ir 3 augstākās izglītības iestādes, divas neatkarīgas koledžas un 48 valsts izglītības iestādes. Tas nozīmē vairāk, jo bērnudārzi un dažas pamatskolas darbojas kā bērnudārzi un dalībskolas. Starp skolām ir pamatskolas, vidusskolas, pamatizglītības iestādes, profesionālās vidusskolas, profesionālās skolas un koledžas.Protams, katoļu skolu skaits ir daudz lielāks, jo reliģiskās kārtības, kas neietilpst diecēzes jurisdikcijā, darbojas arī izglītības un izglītības iestādēs. Ar to, High Church County ir kļuvusi par galveno spēlētāju izglītības jomā reģionā.Attīstībā iesaistītā iestāde ir István Kat Boldog Sándor. Isk. un Petrovay György Kat. Tal. Isk. un Primārās mākslas izglītības institūts Óvoda.Boldog Sándor István Katoļu pamatskolas pieder Mezőkövesdi rajonam, kura studentu skaits ir 116 personas, un to cilvēku skaits, kuri saņem regulārus bērnu aizsardzības pabalstus, ir 28, t. i., 24,14 % no studentu skaita. Tal. Isk. un pirmsskolas mākslas izglītības iestāde,bērnudārzs pieder Szolnokas rajonam, skolēnu skaits ir 392 cilvēki, to cilvēku skaits, kuri saņem regulārus bērnu aizsardzības pabalstus, ir 288 cilvēki, t. i., 73,47 % no studentu skaita. Projekts ir samazināt skolas pamešanu bez kvalifikācijas, paaugstināt izglītības līmeni skolēniem, kuri dzīvo sarežģītos sociālos apstākļos, un nodrošināt kvalitatīvu izglītību, lai novērstu romu bērnu atstumtību sarežģītos sociālos apstākļos, ir svarīgi attīstīt izglītību un izglītību, lai atbalstītu kopizglītību un atrisinātu sociālo nošķiršanu. Īstenojot starpskolu izpratnes veicināšanas un mērķsadarbības programmas, bērniem, kas dzīvo sarežģītos sociālos apstākļos, parasti romu bērniem, ir iespēja veidot draudzīgas attiecības ar skolēniem dažādos sociālos apstākļos, tas mazina aizspriedumus, stiprina savstarpēju pieņemšanu, veicina uzvedību, kas palīdz tālākizglītībai, samazina skolas pamešanu un attīsta sociālo atbildību.Kopīgā mijiedarbība palīdz mazināt iesaistīto skolēnu aizspriedumus. Mērķis ir palielināt valsts izglītības iestāžu izglītības un izglītības programmu klāstu starp skolēniem, kuri dzīvo sarežģītos sociālos apstākļos, un tiem, kurus šī problēma neskar, paplašināt izglītības un izglītības programmu klāstu, atbalstīt aktīvo atpūtu, uzlabot izglītojamo priekšmetu un valodas prasmes.Profesionālais saturs un projekta ilgums. 01.09.2017–31.08.2019(24 mēneši).Pienāktās pašatbilstošās tevékenységek:1.A valodas nodarbības, kas pārsniedz obligāto stundu skaitu, pēcpusdienas programmas ietvaros, min. reizi nedēļā, laika posmā. Tas ir obligāti visiem iesaistītajiem studentiem.2. Skolēnu un pedagogu prezentācija par partnerskolu komunikāciju, kas saistīta ar programmas aktivitāšu attīstību sadarbības jomā + divu tēmu izstrāde (veselīga dzīvesveida nozīme un droša interneta izmantošana).3. Pēcnāves sesiju organizēšana un rīkošana, lai apstrādātu izvēlētās tematiskās jomas. (min. reizi nedēļā, laika posmā). Mērķis ir paplašināt skolēnu zināšanu bāzi.4.Atbalsts mācību priekšmetu izstrādei, pārsniedzot obligāto klašu skaitu attiecībā uz tematiskajām jomām; mācību priekšmetu izstrāde pēcpusdienas programmā (min. reizi nedēļā, laika posmā).5. Ārskolas vai pilnas dienas studiju, kultūras un atpūtas programmu organizēšana, dalība kultūras pasākumos (atsevišķi, bez dvīņu skolas). Akadēmiskā gada laikā obligāti jāīsteno vismaz 10 programmas, iespējams, dažādas programmas.6.Iestāžu savstarpējo attiecību izveide un stiprināšana un aktīvas un pastāvīgas iestāžu attiecības izvēlētajā sadarbības jomā: Kopīgas tīmekļa vietnes izveide un darbība, kas pieejama cilvēkiem ar invaliditāti (kopīga darba dokumentēšanai). — divu iestāžu skolēnu un skolotāju klātienes sanāksmju izveide (6 reizes), no kurām 1 pret 1 apmeklē viens otru, veicinot skolu un to pedagoģisko programmu savstarpēju sapratni.-Turpināt lekciju sēriju: lekciju sērija sastāv no vismaz trim daļām, kas izstrādātas atbilstoši izvēlētajām tematiskajām jomām. Students apmeklē vismaz divas lekcijas.- Vasaras dzīvojamās programmas organizēšana un organizēšana izvēlētajās tematiskajās jomās iesaistītajiem studentiem. Tehniskie profesionālie rezultāti: Projektā iesaistītie studenti: 50 cilvēki. Dvīņu skolu programmu skaits. 6 gab.Valodu apguves nodrošināšana, kas pārsniedz nepieciešamo stundu skaitu. min. 1 gab. Ar obligātajām aktivitātēm saistīto priekšmetu papildināšana: min 1pcs nedēļā.Outdoor visu dienu foglalkozások:... (Latvian)
12 August 2022
0 references
Ó 2012 i leith, tá 3 institiúid ardoideachais, dhá choláiste neamhspleácha agus 48 n-institiúid oideachais phoiblí ann. Ciallaíonn sé seo níos mó i líon, ós rud é go n-oibríonn naíscoileanna agus roinnt bunscoileanna i bhfoirm naíscoileanna agus ballscoileanna. Ar ndóigh, tá líon na scoileanna Caitliceacha i bhfad níos airde, mar go n-oibríonn na horduithe reiligiúnacha nach dtagann faoi dhlínse na deoise institiúidí oideachais agus oideachais freisin. Leis seo, tá Contae na hArdeaglaise ina phríomhimreoir i réimse an oideachais sa réigiún. Is é István Kat Boldog Sándor an institiúid a bhfuil baint aige leis an bhforbairt. Isk. agus an György Petrovay Kat. Tal. Isk. agus Institiúid Oideachais Bunealaíne, Óvoda.Baineann Boldog Sándor István Bunscoile Caitliceach le ceantar Mezőkövesdi, arb é 116 duine líon na ndaltaí, is é 28 duine an líon daoine a fhaigheann sochair rialta maidir le caomhnú leanaí, i.e. 24.14 % de líon na mac léinn. Tal. Isk. and Primary Art Education Institution,Kindergarten Baineann sé le ceantar Szolnok, is é 392 duine líon na ndaltaí, is é 288 duine líon na ndaoine a fhaigheann sochair rialta maidir le cosaint leanaí, i.e. 73.47 % de líon na mac léinn.Is é an tionscadal ná fágáil na scoile gan cáilíochtaí a laghdú, leibhéal oideachais na ndaltaí a bhfuil cónaí orthu i ndálaí sóisialta deacra a mhéadú, agus oideachas ar ardchaighdeán a chur ar fáil, chun deireadh a chur le heisiamh leanaí Romacha i ndálaí deacra sóisialta, tá sé riachtanach oideachas agus oideachas a fhorbairt chun tacú le comhoideachas agus chun scaradh sóisialta a réiteach. Le linn na gclár múscailte feasachta agus nasctha idirscoile atá le cur i bhfeidhm, is féidir le leanaí a bhfuil cónaí orthu i ndálaí sóisialta deacra, leanaí Romacha de ghnáth, caidrimh chairdiúla a fhorbairt le daltaí i ndálaí sóisialta éagsúla, laghdaíonn sé sin claontachtaí, neartaíonn sé glacadh lena chéile, cuireann sé le hiompar a chabhraíonn le breisoideachas, laghdaíonn sé luathfhágáil na scoile, agus forbraíonn sé freagracht shóisialta. raon na gclár oideachais agus oideachais a leathnú, chun tacú le fóillíocht ghníomhach, chun ábhar agus scileanna teanga na bhfoghlaimeoirí a fheabhsú.Ábhar gairmiúil agus fad an tionscadail. 01.09.2017-31.08.2019(24 mhí).Obligated féin-incháilithe: Ranganna teanga a sháraíonn an líon éigeantach uaireanta, mar chuid de chlár na hiarnóna, uair sa tseachtain, ar feadh tréimhse ama. Tá sé éigeantach do gach mac léinn lena mbaineann.2. Cur i láthair na ndaltaí agus na n-oideoirí ar chumarsáid na scoileanna comhpháirtíochta maidir le gníomhaíochtaí cláir a fhorbairt i réimse an chomhair + dhá théama a fhorbairt (an tábhacht a bhaineann le stíl shláintiúil mhaireachtála agus úsáid shábháilte an Idirlín).3.Seisiúin iarbháis a eagrú agus a reáchtáil chun na réimsí téama roghnaithe a phróiseáil. (min. uair sa tseachtain, laistigh d’achar ama). Is é an aidhm atá ann bonn eolais na ndaltaí a leathnú.4.Ag tacú le forbairt ábhair thar an líon éigeantach ranganna a bhaineann leis na réimsí téama; seisiúin oiliúna na forbartha ábhair sa chlár tráthnóna (nóim uair sa tseachtain, laistigh de fhráma ama).5.Eagrú staidéir seach-churaclaim nó lánaimseartha, cláir chultúrtha agus fóillíochta, rannpháirtíocht in imeachtaí cultúrtha (ar leithligh, gan an scoil cúpla). Le linn na bliana acadúla, tá cur chun feidhme 10 gclár ar a laghad, cláir a d’fhéadfadh a bheith éagsúil, éigeantach.6.An caidreamh idirinstitiúideach idir na hinstitiúidí a bhunú agus a neartú agus caidreamh idirinstitiúideach gníomhach agus leanúnach a bhunú i réimse an chomhair a roghnaíodh, chun na críche sin: — Suíomh gréasáin coiteann a bhunú agus a oibriú a mbeidh rochtain ag daoine faoi mhíchumas air (chun comhobair a dhoiciméadú).-Cruinnithe duine le duine a bhunú idir daltaí agus múinteoirí an dá institiúid (6 huaire), a dtugann 1 go 1 díobh cuairt ar a chéile, ag rannchuidiú le comhthuiscint ar scoileanna agus ar a gcláir oideolaíocha.-Lean ar aghaidh le sraith léachtaí: tá sraith léachtaí comhdhéanta de thrí chuid ar a laghad, arna bhforbairt de réir na réimsí téama roghnaithe. Freastalaíonn mac léinn ar a laghad dhá léacht.- Clár cónaithe samhraidh a eagrú agus a eagrú do na mic léinn a bhfuil baint acu leis na réimsí téama roghnaithe. Torthaí gairmiúla teicniúla: Mic léinn a bhfuil baint acu leis an tionscadal: 50 duine. Líon na gclár scoile cúpla. 6 ríomhaire.Foghlaim teanga a sholáthar de bhreis ar an líon riachtanach uair an chloig. min. 1 ríomhairí pearsanta a bhaineann le gníomhaíochtaí éigeantacha: 1pcs in aghaidh na seachtaine.Lasmuigh lá foglalkozások:... (Irish)
12 August 2022
0 references
Od leta 2012 obstajajo tri visokošolske ustanove, dve neodvisni šoli in 48 javnih izobraževalnih ustanov. To pomeni več, saj vrtci in nekatere osnovne šole delujejo v obliki vrtcev in šol članic. Med šolami so osnovne šole, srednje šole, ustanove za osnovno umetnost, poklicne srednje šole, poklicne šole in šole.Seveda je število katoliških šol veliko višje, saj verski redi, ki ne spadajo v pristojnost škofije, upravljajo tudi izobraževalne in izobraževalne ustanove. S tem, High Church County je postal ključni akter na področju izobraževanja v regiji.Institucija, vključena v razvoj je István Kat Boldog Sándor. Isk in Petrovay György Kat. Spremljevalka. Isk. in Primary Art Education Institute, Óvoda.Bodog Sándor István katoliška osnovna šola spada v okrožje Mezőkövesdi, katerega število študentov je 116 oseb, število ljudi, ki prejemajo redne dodatke za zaščito otrok, je 28, tj. 24,14 % števila študentov. Spremljevalka. Isk. in Primary Art Education Institution,Kindergarten spada v okrožje Szolnok, število učencev je 392 ljudi, število oseb, ki prejemajo redne dodatke za zaščito otrok, je 288 oseb, tj. 73,47 % števila študentov. Projekt je zmanjšati opuščanje šolanja brez kvalifikacij, povečati raven izobrazbe učencev, ki živijo v težkih socialnih razmerah, in zagotoviti kakovostno izobraževanje, da bi odpravili izključenost romskih otrok v težkih socialnih razmerah, je bistvenega pomena razviti izobraževanje in izobraževanje za podporo koizobraževanju in reševanje družbene ločitve. V okviru medšolskih programov ozaveščanja in tesnega medinstitucionalnega sodelovanja, ki jih je treba izvajati, lahko otroci, ki živijo v težkih socialnih razmerah, običajno romski otroci, razvijejo prijateljske odnose z učenci v različnih družbenih razmerah, kar zmanjšuje predsodke, krepi medsebojno sprejemanje, prispeva k vedenju, ki pomaga pri nadaljnjem izobraževanju, zmanjšuje osip v šolah in razvija družbeno odgovornost.Skupne interakcije prispevajo k zmanjšanju predsodkov vključenih učencev. Cilj je povečati obseg izobraževalnih in izobraževalnih programov javnih izobraževalnih ustanov med učenci, ki živijo v težkih socialnih razmerah, in tistimi, ki jih problem ne zadeva, razširiti obseg izobraževalnih in izobraževalnih programov, podpirati aktivno preživljanje prostega časa, izboljšati predmet urejanja in jezikovno znanje učencev.Poklicna vsebina in trajanje projekta. 01.09.2017–31.08.2019(24 mesecev).Obvezni samoupravičeni tevékenységek:1.A jezikovni tečaji, ki presegajo obvezno število ur, kot del popoldanskega programa, najmanj enkrat tedensko, v časovnem okviru. Obvezna je za vse vključene študente.2. Predstavitev s strani učencev in pedagogov o komunikaciji partnerskih šol, povezanih z razvojem programskih aktivnosti na področju sodelovanja + razvojem dveh tem (pomembnost zdravega načina življenja in varne uporabe interneta).3.Organizacija in organizacija post mortem sej za obdelavo izbranih tematskih področij. (najmanj enkrat tedensko, v časovnem okviru). Cilj je razširiti bazo znanja učencev.4.Podpora razvoju predmetov preko obveznega števila razredov v zvezi s tematskimi področji; usposabljanje za razvoj predmeta v popoldanskem programu (najmanj enkrat tedensko, v časovnem okviru).5.Organizacija obšolskega ali celodnevnega študija, kulturnih in prostočasnih programov, udeležba na kulturnih dogodkih (ločeno, brez dvošole). V študijskem letu je obvezno izvajanje najmanj 10 programov, po možnosti različnih programov.6.Vzpostavitev in krepitev medinstitucionalnega odnosa med institucijami ter vzpostavitev aktivnega in stalnega medinstitucionalnega odnosa na izbranem področju sodelovanja, v ta namen: — Vzpostavitev in delovanje skupne spletne strani, dostopne invalidom (za dokumentiranje skupnega dela).-Vzpostavitev osebnih srečanj med učenci in učitelji obeh institucij (6-krat), od katerih jih 1 do 1 obiskuje drug drugega, kar prispeva k medsebojnemu razumevanju šol in njihovih pedagoških programov.- Nadaljujte vrsto predavanj: serija predavanj je sestavljena iz vsaj treh delov, razvitih po izbranih tematskih področjih. Študent obiskuje vsaj dve predavanji.- Organiziranje in organiziranje poletni rezidenčni program za študente, ki sodelujejo na izbranih tematskih področjih. Tehnični strokovni rezultati: Študenti, vključeni v projekt: 50 ljudi. Število dvojnih šolskih programov. 6 pcs.Zagotavljanje učenja jezikov, ki presega zahtevano število ur. min. 1 kos.Predhod predmetov, povezanih z obveznimi dejavnostmi: min 1pcs na teden.Zunanje celodnevno foglalkozások:... (Slovenian)
12 August 2022
0 references
Desde 2012, hay 3 instituciones de educación superior, dos colegios independientes y 48 instituciones de educación pública. Esto significa más en número, ya que los jardines de infancia y algunas escuelas primarias funcionan en forma de guarderías y escuelas afiliadas. Entre sus escuelas hay escuelas primarias, secundarias, instituciones de enseñanza primaria de arte, escuelas secundarias vocacionales, escuelas profesionales y colegios. Por supuesto, el número de escuelas católicas es mucho mayor, ya que las órdenes religiosas que no están bajo la jurisdicción de la diócesis también funcionan instituciones educativas y educativas. Con esto, el Condado de la Alta Iglesia se ha convertido en un actor clave en el campo de la educación en la región.La institución involucrada en el desarrollo es István Kat Boldog Sándor. Isk. y el Petrovay György Kat. Tal es el caso. Isk. y Instituto de Educación Primaria de Arte, Óvoda. La Escuela Primaria Católica Boldog Sándor István pertenece al distrito de Mezőkövesdi, cuyo número de estudiantes es de 116 personas, el número de personas que reciben prestaciones regulares de protección infantil es de 28, es decir, el 24,14 % del número de estudiantes. Tal es el caso. Isk. y Primary Art Education Institution,Kindergarten pertenece al distrito de Szolnok, el número de alumnos es de 392 personas, el número de personas que reciben prestaciones regulares de protección de la infancia es de 288 personas, es decir, el 73,47 % del número de estudiantes. El proyecto consiste en reducir el abandono escolar sin calificaciones, aumentar el nivel educativo de los alumnos que viven en condiciones sociales difíciles y proporcionar una educación de calidad, a fin de eliminar la exclusión de los niños romaníes en condiciones sociales difíciles, es esencial desarrollar la educación y la educación para apoyar la educación conjunta y resolver la separación social. En el marco de los programas de sensibilización y hermanamiento interescolares que se han de ejecutar, es posible que los niños que viven en condiciones sociales difíciles, por lo general los niños romaníes, desarrollen relaciones amistosas con los alumnos en diferentes condiciones sociales, lo que reduce los prejuicios, refuerza la aceptación mutua, contribuye a un comportamiento que contribuye a la continuación de la educación, reduce el abandono escolar y desarrolla la responsabilidad social. Las interacciones conjuntas contribuyen a reducir los prejuicios de los alumnos implicados. El objetivo es aumentar la gama de programas educativos y educativos de las instituciones de educación pública entre los alumnos que viven en condiciones sociales difíciles y los que no se ven afectados por el problema. ampliar la gama de programas educativos y educativos, apoyar el ocio activo, mejorar la materia y las habilidades lingüísticas de los alumnos.Contenido profesional y duración del proyecto. 01.09.2017-31.08.2019(24 meses).Obligado auto-elegible tevékenységek:1.A clases de idiomas que superen el número obligatorio de horas, como parte del programa de la tarde, min. una vez a la semana, en un plazo de tiempo. Es obligatorio para todos los estudiantes involucrados.2. Presentación a cargo de alumnos y educadores de la comunicación de las escuelas asociadas en relación con el desarrollo de actividades programáticas en el ámbito de la cooperación + el desarrollo de dos temas (la importancia de un estilo de vida saludable y un uso seguro de Internet).3.Organización y celebración de sesiones post mortem con el fin de procesar las áreas temáticas elegidas. el objetivo es ampliar la base de conocimientos de los alumnos.4. Apoyar el desarrollo de las asignaturas más allá del número obligatorio de clases en relación con las áreas temáticas; sesiones de formación de la asignatura en el programa de la tarde (min. una vez por semana, en un plazo de tiempo).5.Organización de programas extracurriculares o de jornada completa, programas culturales y de ocio, participación en eventos culturales (separados, sin la escuela gemela). Durante el curso académico, la ejecución de un mínimo de 10 programas, posiblemente diferentes, es obligatoria.6.Establecer y reforzar la relación interinstitucional entre las instituciones y el establecimiento de una relación interinstitucional activa y continua en el ámbito de cooperación elegido, con este fin: — Creación y funcionamiento de un sitio web común accesible a las personas con discapacidad (para documentar el trabajo conjunto).- Establecimiento de reuniones presenciales entre los alumnos y profesores de las dos instituciones (6 veces), de las cuales 1 a 1 se visitan entre sí, contribuyendo a la comprensión mutua de las escuelas y sus programas pedagógicos.-Continuar una serie de conferencias: una serie de conferencias consta de al menos tres partes, desarrolladas de acuerdo con las áreas temáticas elegidas. Un estudiante asiste al menos a dos conferencias.- Organizar y organizar un programa residencial de verano par... (Spanish)
12 August 2022
0 references
От 2012 г. насам има 3 висши учебни заведения, две независими колежи и 48 публични учебни заведения. Това означава повече на брой, тъй като детските градини и някои начални училища работят под формата на детски ясли и членуващи училища. Сред техните училища има начални училища, гимназии, институции за основно изкуство, професионални средни училища, професионални училища и колежи.Разбира се, броят на католическите училища е много по-висок, тъй като религиозните ордени, които не попадат под юрисдикцията на епархията, също работят образователни и образователни институции. С това, High Church County се превърна в ключов играч в областта на образованието в региона.Институцията, която участва в развитието е Ищван Кат Болдог Шандор. Иск и Петрова Дьорд Кат. На Тал. Isk. and Primary Art Education Institute, Óvoda.The Boldog Sándor István Католическо училище принадлежи към област Mezőkövesdi, чийто брой ученици е 116 души, броят на хората, които получават редовни помощи за закрила на детето е 28, т.е. 24,14 % от броя на учениците. На Тал. Isk. и начално училище по изкуства, Детска градина принадлежи към област Szolnok, броят на учениците е 392 души, броят на хората, получаващи редовни помощи за закрила на детето, е 288 души, т.е. 73,47 % от броя на учениците.Проектът е да се намали напускането на училище без квалификация, да се повиши образователното равнище на учениците, живеещи в трудни социални условия, и да се осигури качествено образование, за да се премахне изключването на ромски деца в трудни социални условия, от съществено значение е да се развие образование и образование в подкрепа на съвместното образование и да се разреши социалното разделение. В хода на междуучилищните програми за повишаване на осведомеността и туининг е възможно децата, живеещи в трудни социални условия, обикновено ромски деца, да развиват приятелски отношения с учениците в различни социални условия, това намалява предразсъдъците, засилва приемането един към друг, допринася за поведение, което помага за по-нататъшно образование, намалява отпадането от училище и развива социалната отговорност. Съвместните взаимодействия допринасят за намаляване на предразсъдъците на участващите ученици.Целта е да се увеличи обхватът на образователните и образователни програми на публичните образователни институции между учениците, живеещи в трудни социални условия, и тези, които не са засегнати от проблема, да разшири обхвата на образователните и образователни програми, да подпомогне активното свободно време, да подобри предмета и езиковите умения на обучаемите.Професионално съдържание и продължителност на проекта. 01.09.2017—31.08.2019(24 месеца).Задължителни самоотговарящи се на условията tevékenységek:1.A езикови курсове, надвишаващи задължителния брой часове, като част от следобедната програма, мин. веднъж седмично, в определен срок. Тя е задължителна за всички участващи ученици.2. Представяне от ученици и преподаватели на комуникацията между партньорските училища, свързана с развитието на програмни дейности в областта на сътрудничеството + разработването на две теми (значението на здравословния начин на живот и безопасното използване на интернет).3.Организиране и провеждане на следкланични сесии за обработване на избраните тематични области. (минимум веднъж седмично, в рамките на определен срок).Целта е да се разшири базата от знания на учениците.4.Подпомагане на разработването на предмети извън задължителния брой класове във връзка с тематичните области; обучителни сесии по темите в следобедната програма (мин. веднъж седмично, в рамките на определен срок).5.Организиране на извънкласно или целодневно обучение, културни и развлекателни програми, участие в културни събития (отделно, без училището близнак). През академичната година изпълнението на минимум 10 програми, евентуално различни програми, е задължително.6.Установяване и укрепване на междуинституционалните отношения между институциите и установяването на активни и непрекъснати междуинституционални отношения в избраната област на сътрудничество, за тази цел: — Създаване и функциониране на общ уебсайт, достъпен за хората с увреждания (за документиране на съвместната работа).- Създаване на преки срещи между учениците и учителите от двете институции (6 пъти), от които 1 до 1 се посещават взаимно, допринасяйки за взаимното разбиране на училищата и техните педагогически програми.-Продължете поредица от лекции: серия от лекции се състои от най-малко три части, разработени според избраните тематични области. Студент посещава поне две лекции.- Организиране и организиране на лятна програма за настаняване на студентите, участващи в избраните тематични области. Технически професионални резултати: Студенти, участващи в проекта: 50 души. Брой на учебните програми близнаци. 6 бр.Предоставяне на езиково обучение над необходимия брой часове. мин. 1 бр.Аванс на предмети, свързани със задължителни дейности: min 1pcs на седмица.Outdo целодневна foglalkozások:... (Bulgarian)
12 August 2022
0 references
Mill-2012, hemm 3 istituzzjonijiet ta’ edukazzjoni għolja, żewġ kulleġġi indipendenti u 48 istituzzjoni pubblika tal-edukazzjoni. Dan ifisser aktar fin-numru, peress li l-kindergartens u xi skejjel primarji joperaw fil-forma ta’ nurseries u skejjel membri. Fost l-iskejjel tagħhom hemm skejjel primarji, skejjel għolja, istituzzjonijiet tal-edukazzjoni tal-arti primarja, skejjel sekondarji vokazzjonali, skejjel vokazzjonali, u Colleges.Of course, in-numru ta’ skejjel Kattoliċi huwa ħafna ogħla, peress li l-ordnijiet reliġjużi li ma jaqgħux taħt il-ġurisdizzjoni tad-djoċesi joperaw ukoll istituzzjonijiet edukattivi u edukattivi. B’dan, il-Kontea tal-Knisja Għolja saret attur ewlieni fil-qasam tal-edukazzjoni fir-reġjun.L-istituzzjoni involuta fl-iżvilupp hija István Kat Boldog Sándor. Isk. u l-Petroovay György Kat. Tal. Isk. u Primary Art Education Institute, Óvoda.Il-Boldog Sándor István Catholic Primary School jappartjeni għad-distrett ta’ Mezġkövesdi, li n-numru ta’ studenti tiegħu huwa 116-il persuna, in-numru ta’ persuni li jirċievu benefiċċji regolari għall-protezzjoni tat-tfal huwa ta’ 28, jiġifieri 24.14 % tan-numru ta’ studenti. Tal. Isk. u Primary Art Education Institution,Kindergarten tappartjeni għad-distrett ta’ Szolnok, in-numru ta’ studenti huwa 392 persuna, l-għadd ta’ persuni li jirċievu benefiċċji regolari għall-protezzjoni tat-tfal huwa ta’ 288 persuna, jiġifieri 73.47 % tal-għadd ta’ studenti.Il-proġett huwa li jitnaqqas it-tluq mill-iskola mingħajr kwalifiki, li jiżdied il-livell edukattiv ta’ studenti li jgħixu f’kundizzjonijiet soċjali diffiċli, u li tiġi pprovduta edukazzjoni ta’ kwalità, sabiex tiġi eliminata l-esklużjoni tat-tfal Rom f’kundizzjonijiet soċjali diffiċli, huwa essenzjali li jiġu żviluppati l-edukazzjoni u l-edukazzjoni biex tiġi appoġġjata l-koedukazzjoni u biex tiġi riżolta s-separazzjoni soċjali. Matul il-programmi ta’ sensibilizzazzjoni u ta’ ġemellaġġ bejn l-iskejjel li għandhom jiġu implimentati, huwa possibbli għat-tfal li jgħixu f’kundizzjonijiet soċjali diffiċli, tipikament tfal Roma, li jiżviluppaw relazzjonijiet ta’ ħbiberija mal-istudenti f’kundizzjonijiet soċjali differenti, dan inaqqas il-preġudizzji, isaħħaħ l-aċċettazzjoni lejn xulxin, jikkontribwixxi għal imġiba li tgħin aktar edukazzjoni, inaqqas it-tluq bikri mill-iskola, u jiżviluppa r-responsabbiltà soċjali. L-interazzjonijiet konġunti jikkontribwixxu għat-tnaqqis tal-preġudizzju tal-istudenti involuti. L-għan huwa li tiżdied il-firxa tal-programmi edukattivi u edukattivi tal-istituzzjonijiet edukattivi pubbliċi bejn l-istudenti li jgħixu f’kundizzjonijiet soċjali diffiċli u dawk li mhumiex affettwati mill-problema, biex twessa’ l-firxa ta’ programmi edukattivi u edukattivi, biex tappoġġa divertiment attiv, biex ittejjeb is-suġġett u l-ħiliet lingwistiċi tal-istudenti.Il-kontenut professjonali u t-tul tal-proġett. 01.09.2017–31.08.2019(24 xahar).Klassijiet tal-lingwa awtoeliġibbli awtoeliġibbli tevékenységek:1.A li jaqbżu l-għadd obbligatorju ta’ sigħat, bħala parti mill-programm ta’ wara nofsinhar, min. darba fil-ġimgħa, f’perjodu ta’ żmien. Huwa obbligatorju għall-istudenti kollha involuti.2. Preżentazzjoni mill-istudenti u l-edukaturi tal-komunikazzjoni ta’ skejjel sħab relatata mal-iżvilupp ta’ attivitajiet tal-programm fil-qasam tal-kooperazzjoni + l-iżvilupp ta’ żewġ temi (l-importanza ta’ stil ta’ ħajja tajjeb għas-saħħa u l-użu sikur tal-Internet).3.L-organizzazzjoni u ż-żamma ta’ sessjonijiet post-mortem sabiex jiġu pproċessati l-oqsma tat-tema magħżula. (min. darba fil-ġimgħa, f’perjodu ta’ żmien).L-għan huwa li titwessa’ l-bażi tal-għarfien tal-istudenti.4.L-appoġġ għall-iżvilupp tas-suġġetti lil hinn min-numru obbligatorju ta’ klassijiet fir-rigward tal-oqsma tat-tema; sessjonijiet ta’ taħriġ tal-iżvilupp tas-suġġett fil-programm ta’ wara nofsinhar (min. darba fil-ġimgħa, f’perjodu ta’ żmien).5.Organizzazzjoni ta’ studju extrakurrikulari jew ta’ ġurnata sħiħa, programmi kulturali u ta’ divertiment, parteċipazzjoni f’avvenimenti kulturali (separatament, mingħajr l-iskola doppja). Matul is-sena akkademika, l-implimentazzjoni ta’ minimu ta’ 10 programmi, possibbilment programmi differenti, hija obbligatorja.6.L-istabbiliment u t-tisħiħ tar-relazzjoni interistituzzjonali bejn l-istituzzjonijiet u l-istabbiliment ta’ relazzjoni interistituzzjonali attiva u kontinwa fil-qasam magħżul ta’ kooperazzjoni, għal dan il-għan: — It-twaqqif u t-tħaddim ta’ sit tal-internet komuni aċċessibbli għall-persuni b’diżabilità (għad-dokumentazzjoni tax-xogħol konġunt).-L-istabbiliment ta’ laqgħat wiċċ imb’wiċċ bejn l-istudenti u l-għalliema taż-żewġ istituzzjonijiet (6 darbiet), li minnhom 1 sa 1 iżuru lil xulxin, jikkontribwixxu għall-fehim reċiproku tal-iskejjel u l-programmi pedagoġiċi tagħhom.-Ikompli sensiela ta’ lekċers: serje ta ‘lezzjonijiet tikkonsisti f’mill-inqas tliet partijiet, żviluppati skont l-oqsma tema magħżula. Student jattendi mill-inqas żewġ lectures.- Torganizza u torganizza programm res... (Maltese)
12 August 2022
0 references
Desde 2012, existem 3 instituições de ensino superior, duas faculdades independentes e 48 instituições públicas de ensino. Isto significa mais em número, uma vez que os jardins de infância e algumas escolas primárias operam sob a forma de creches e escolas membros. Entre suas escolas há escolas primárias, escolas secundárias, instituições de ensino primário de arte, escolas secundárias vocacionais, escolas vocacionais e faculdades. Claro, o número de escolas católicas é muito maior, já que as ordens religiosas que não estão sob a jurisdição da diocese também operam instituições educacionais e educacionais. Com isso, o Condado de High Church tornou-se um ator chave no campo da educação na região.A instituição envolvida no desenvolvimento é István Kat Boldog Sándor. Isk. e o Petrovay György Kat. Tal. Isk. e Instituto de Educação de Arte Primária, Óvoda.A Escola Primária Católica Boldog Sándor István pertence ao distrito de Mezőkövesdi, cujo número de estudantes é de 116 pessoas, o número de pessoas que recebem prestações regulares de proteção dos filhos é de 28, ou seja, 24,14 % do número de estudantes. Tal. Isk. e Instituição de Educação de Arte Primária,Kindergarten pertence ao distrito de Szolnok, o número de alunos é de 392 pessoas, o número de pessoas que recebem prestações regulares de proteção de crianças é de 288 pessoas, ou seja, 73,47 % do número de estudantes.O projeto consiste em reduzir o abandono escolar sem qualificações, aumentar o nível educacional dos alunos que vivem em condições sociais difíceis e proporcionar uma educação de qualidade, a fim de eliminar a exclusão das crianças ciganas em condições sociais difíceis, é essencial desenvolver a educação e a educação para apoiar a coeducação e resolver a separação social. No âmbito dos programas de sensibilização e geminação interescolares a implementar, é possível que as crianças que vivem em condições sociais difíceis, normalmente crianças ciganas, desenvolvam relações de amizade com os alunos em diferentes condições sociais, o que reduz os preconceitos, reforça a aceitação entre si, contribui para um comportamento que ajuda a prosseguir a educação, reduz o abandono escolar e desenvolve a responsabilidade social.As interações conjuntas contribuem para reduzir o preconceito dos alunos envolvidos.O objetivo é aumentar a gama de programas educativos e educativos das instituições públicas de ensino entre os alunos que vivem em condições sociais difíceis e os que não são afetados pelo problema, alargar a gama de programas educativos e educativos, apoiar o lazer ativo, melhorar a matéria e as competências linguísticas dos alunos.Conteúdo profissional e duração do projeto. 01.09.2017 — 31.08.2019(24 meses).Obrigatório autoelegível tevékenységek:1.A aulas de línguas superior ao número obrigatório de horas, como parte do programa da tarde, min. uma vez por semana, em um período de tempo. É obrigatório para todos os alunos envolvidos.2. Apresentação, por alunos e educadores, da comunicação de escolas parceiras relacionadas com o desenvolvimento de atividades do programa no domínio da cooperação + o desenvolvimento de dois temas (importância de um estilo de vida saudável e de utilização segura da Internet).3.Organização e realização de sessões post mortem para tratar as áreas temáticas escolhidas. (min. uma vez por semana, dentro de um prazo).O objetivo é expandir a base de conhecimentos dos alunos.4.Apoiar o desenvolvimento de disciplinas para além do número obrigatório de aulas em relação às áreas temáticas; sessões de treinamento do desenvolvimento do assunto no programa da tarde (min. uma vez por semana, dentro de um prazo).5.Organização de estudos extracurriculares ou de dia inteiro, programas culturais e de lazer, participação em eventos culturais (separadamente, sem a escola gêmea). Durante o ano letivo, a execução de um mínimo de 10 programas, eventualmente diferentes, é obrigatória.6.Estabelecer e reforçar a relação interinstitucional entre as instituições e o estabelecimento de uma relação interinstitucional ativa e contínua no domínio de cooperação escolhido, para o efeito: — Criação e funcionamento de um sítio Web comum acessível às pessoas com deficiência (para documentar trabalhos conjuntos).-Elaboração de reuniões presenciais entre alunos e professores das duas instituições (6 vezes), das quais 1 a 1 se visitam mutuamente, contribuindo para a compreensão mútua das escolas e dos seus programas pedagógicos.-Continuar uma série de palestras: uma série de palestras consiste em pelo menos três partes, desenvolvidas de acordo com as áreas temáticas escolhidas. Um aluno frequenta pelo menos duas palestras.- Organizar e organizar um programa residencial de verão para os alunos envolvidos nas áreas temáticas escolhidas. Resultados técnicos profissionais: Alunos envolvidos no projeto: 50 pessoas. Número de programas escolares gémeos. 6 pcs.Proporcionar aprendizagem de línguas em excesso do número necessário de horas. min. 1 pcs.Advancement de a... (Portuguese)
12 August 2022
0 references
Siden 2012 har der været 3 videregående uddannelsesinstitutioner, to uafhængige gymnasier og 48 offentlige uddannelsesinstitutioner. Det betyder mere i antal, da børnehaver og nogle grundskoler opererer i form af vuggestuer og medlemsskoler. Blandt deres skoler er der grundskoler, gymnasier, primære kunstskoler, erhvervsskoler, erhvervsskoler og gymnasier. Selvfølgelig er antallet af katolske skoler meget højere, da de religiøse ordrer, der ikke falder ind under bispedømmets jurisdiktion, også opererer uddannelses- og uddannelsesinstitutioner. Med dette, High Church County er blevet en nøglespiller inden for uddannelse i regionen.Den institution, der er involveret i udviklingen er István Kat Boldog Sándor. Isk. og Petrovay György Kat. Tal. Isk. og Primary Art Education Institute, Óvoda.Den Boldog Sándor István katolske grundskole tilhører distriktet Mezőkövesdi, hvis antal studerende er 116 personer, antallet af personer, der modtager regelmæssige børnebeskyttelsesydelser, er 28, dvs. 24,14 % af antallet af studerende. Tal. Isk. og Primary Art Education Institution,Kindergarten tilhører Szolnok-distriktet, antallet af elever er 392 personer, antallet af personer, der modtager regelmæssige børnebeskyttelsesydelser, er 288 personer, dvs. 73,47 % af antallet af elever. Projektet er at reducere antallet af elever, der forlader skolen uden kvalifikationer, at øge uddannelsesniveauet for elever, der lever under vanskelige sociale forhold, og at tilbyde uddannelse af høj kvalitet for at fjerne udelukkelsen af romabørn under vanskelige sociale forhold. Det er vigtigt at udvikle uddannelse og uddannelse for at støtte meduddannelse og løse problemet med social adskillelse. I forbindelse med de programmer for bevidstgørelse og venskabsbysamarbejde mellem skoler, der skal gennemføres, er det muligt for børn, der lever under vanskelige sociale forhold, typisk romabørn, at udvikle venskabelige relationer med elever under forskellige sociale forhold, hvilket mindsker fordomme, styrker accepten af hinanden, bidrager til adfærd, der bidrager til videreuddannelse, mindsker skolefrafald og udvikler socialt ansvar.De fælles interaktioner bidrager til at mindske de involverede elevers fordomme.Formålet er at øge udbuddet af uddannelses- og uddannelsesprogrammer for offentlige uddannelsesinstitutioner mellem elever, der lever under vanskelige sociale forhold, og dem, der ikke er berørt af problemet, at udvide viften af uddannelsesmæssige og uddannelsesmæssige programmer, at støtte aktiv fritid, at forbedre emnet og sprogfærdigheder af elever.Professional indhold og varighed af projektet. 01.09.2017-31.08.2019(24 måneder).Forpligtede selvstøtteberettigede tevékenységek:1.A sprogklasser ud over det obligatoriske antal timer, som en del af eftermiddagsprogrammet, min. en gang om ugen, inden for en tidsramme. Det er obligatorisk for alle involverede studerende.2. Præsentation ved elever og undervisere af formidlingen af partnerskoler i forbindelse med udviklingen af programaktiviteter på samarbejdsområdet + udvikling af to temaer (betydningen af en sund livsstil og sikker brug af internettet).3.Organisering og afholdelse af post mortem-sessioner med henblik på at behandle de valgte temaområder. (min. en gang om ugen, inden for en tidsramme).Formålet er at udvide elevernes videnbase.4.Støtte til fagudvikling ud over det obligatoriske antal klasser i forhold til temaområderne; uddannelse af fagudvikling i eftermiddagsprogrammet (min. en gang om ugen, inden for en tidsramme).5.Tilrettelæggelse af studier uden for skoletiden eller heldagsstudier, kultur- og fritidsprogrammer, deltagelse i kulturelle arrangementer (særskilt uden tvillingskolen). I løbet af det akademiske år er det obligatorisk at gennemføre mindst 10 programmer, eventuelt forskellige programmer..6.Oprettelse og styrkelse af de interinstitutionelle forbindelser mellem institutionerne og etablering af et aktivt og kontinuerligt interinstitutionelt samarbejde på det valgte samarbejdsområde med henblik herpå: — Etablering og drift af et fælles websted, der er tilgængeligt for handicappede (med henblik på at dokumentere fælles arbejde).-Oprettelse af personlige møder mellem eleverne og lærerne i de to institutioner (6 gange), hvoraf 1 til 1 besøger hinanden og bidrager til den gensidige forståelse af skolerne og deres pædagogiske programmer.-Fortsæt en række forelæsninger: en række foredrag består af mindst tre dele, der er udviklet efter de valgte temaområder. En studerende deltager i mindst to foredrag.- Organisere og organisere et sommerboligprogram for de studerende, der er involveret i de valgte temaområder. Tekniske faglige resultater: Studerende, der er involveret i projektet: 50 personer. Antal tvillingskoleprogrammer. 6 stk.Tildeling af sprogindlæring ud over det krævede antal timer. min. 1 stk. Fremskridt af emner relateret til obligatoriske aktiviteter: min 1stk per uge.Udendørs hele dagen tågelalkozások:... (Danish)
12 August 2022
0 references
Din 2012, există 3 instituții de învățământ superior, două colegii independente și 48 de instituții publice de învățământ. Acest lucru înseamnă mai mult ca număr, deoarece grădinițele și unele școli primare funcționează sub formă de grădinițe și școli membre. Printre școlile lor există școli primare, licee, instituții de învățământ de artă primară, școli secundare profesionale, școli profesionale și colegii.Desigur, numărul de școli catolice este mult mai mare, deoarece ordinele religioase care nu intră sub jurisdicția eparhiei operează, de asemenea, instituții educaționale și educaționale. Cu aceasta, Înalta Biserică Județeană a devenit un actor cheie în domeniul educației în regiune.Instituția implicată în dezvoltare este István Kat Boldog Sándor. Isk. și Petrovay György Kat. Tal-ul. Școala primară catolică Boldog Sándor István face parte din districtul Mezőkövesdi, al cărui număr de elevi este 116 persoane, numărul persoanelor care primesc prestații regulate de protecție a copilului este de 28, adică 24,14 % din numărul de studenți. Tal-ul. Isk. și Institutul de Educație Artă Primară, Grădinița aparține raionului Szolnok, numărul elevilor este de 392 de persoane, numărul persoanelor care primesc prestații regulate de protecție a copilului este de 288 de persoane, adică 73,47 % din numărul de elevi. Proiectul este de a reduce abandonul școlar fără calificări, de a crește nivelul educațional al elevilor care trăiesc în condiții sociale dificile și de a oferi educație de calitate, pentru a elimina excluderea copiilor romi în condiții sociale dificile, este esențial să se dezvolte educația și educația pentru a sprijini co-educarea și pentru a rezolva separarea socială. În cursul programelor de sensibilizare și de înfrățire interșcolare care urmează să fie puse în aplicare, este posibil ca copiii care trăiesc în condiții sociale dificile, de obicei copiii romi, să dezvolte relații prietenoase cu elevii în diferite condiții sociale, acest lucru reduce prejudecățile, consolidează acceptarea reciprocă, contribuie la un comportament care ajută la continuarea educației, reduce abandonul școlar și dezvoltă responsabilitatea socială. Interacțiunile comune contribuie la reducerea prejudecăților elevilor implicați. Scopul este de a crește gama de programe educaționale și educaționale ale instituțiilor publice de învățământ între elevii care trăiesc în condiții sociale dificile și cei care nu sunt afectați de această problemă, pentru a extinde gama de programe educaționale și educaționale, pentru a sprijini timpul liber activ, pentru a îmbunătăți subiectul și abilitățile lingvistice ale cursanților.Conținut profesional și durata proiectului. 01.09.2017-31.08.2019(24 luni).Obligated self-eligible tevékenységek:1.A cursuri de limbi care depășesc numărul obligatoriu de ore, ca parte a programului de după-amiază, min. o dată pe săptămână, într-un interval de timp. Este obligatoriu pentru toți elevii implicați.2. Prezentarea de către elevi și educatori a comunicării școlilor partenere legate de dezvoltarea activităților programului în domeniul cooperării + dezvoltarea a două teme (importanța unui stil de viață sănătos și utilizarea în condiții de siguranță a internetului).3.Organizarea și organizarea de sesiuni post-mortem pentru a procesa domeniile tematice alese. (min. o dată pe săptămână, într-un interval de timp). Scopul este de a extinde baza de cunoștințe a elevilor.4.Sprijinirea dezvoltării de subiecte dincolo de numărul obligatoriu de clase în raport cu domeniile tematice; sesiuni de formare a subiectului în programul de după-amiază (min. o dată pe săptămână, într-un interval de timp).5.Organizarea studiilor extrașcolare sau de zi întreagă, a programelor culturale și de agrement, participarea la evenimente culturale (separat, fără școala dublă). În cursul anului universitar, punerea în aplicare a unui număr minim de 10 programe, eventual diferite programe, este obligatorie.6.Stabilirea și consolidarea relației interinstituționale dintre instituții și stabilirea unei relații interinstituționale active și continue în domeniul de cooperare ales, în acest scop: Crearea și funcționarea unui site internet comun accesibil persoanelor cu handicap (pentru documentarea lucrărilor comune).- Stabilirea întâlnirilor directe între elevii și profesorii celor două instituții (de 6 ori), dintre care 1 la 1 se vizitează reciproc, contribuind la înțelegerea reciprocă a școlilor și a programelor lor pedagogice.- Continuați o serie de prelegeri: o serie de prelegeri constă din cel puțin trei părți, dezvoltate în funcție de domeniile tematice alese. Un student participă la cel puțin două prelegeri.- Organizarea și organizarea unui program rezidențial de vară pentru studenții implicați în domeniile tematice alese. Rezultate profesionale tehnice: Studenții implicați în proiect: 50 de oameni. Numărul de programe școlare gemene. 6 buc. Furnizarea învățării limbilor străine în plus față de numărul necesar de ore. min. 1 buc.Avansarea disci... (Romanian)
12 August 2022
0 references
Sedan 2012 finns det tre högskolor, två oberoende högskolor och 48 offentliga utbildningsinstitutioner. Detta betyder mer i antal, eftersom daghem och vissa grundskolor är verksamma i form av förskolor och medlemsskolor. Bland deras skolor finns det grundskolor, gymnasieskolor, grundskoleutbildningsinstitutioner, yrkesskolor, yrkesskolor och högskolor.Naturligtvis är antalet katolska skolor mycket högre, eftersom de religiösa ordningarna som inte faller under stiftets jurisdiktion också driver utbildnings- och utbildningsinstitutioner. Med detta har High Church County blivit en nyckelaktör inom utbildningsområdet i regionen.Institutionen som deltar i utvecklingen är István Kat Boldog Sándor. Isk. och Petrovay György Kat. Stämmer. Isk. och Primary Art Education Institute, Óvoda. Boldog Sándor István katolska grundskolan tillhör distriktet Mezőkövesdi, vars antal studenter är 116 personer, antalet personer som får regelbundna barnskyddsförmåner är 28, dvs. 24,14 % av antalet studenter. Stämmer. Isk. och Primary Art Education Institution,Kindergarten tillhör Szolnokdistriktet, antalet elever är 392 personer, antalet personer som får regelbundna barnskyddsförmåner är 288 personer, dvs. 73,47 % av antalet studenter.Projektet är att minska antalet elever som lämnar skolan utan kvalifikationer, att höja utbildningsnivån för elever som lever under svåra sociala förhållanden och att tillhandahålla utbildning av god kvalitet, för att eliminera utestängningen av romska barn under svåra sociala förhållanden, är det viktigt att utveckla utbildning och utbildning för att stödja samutbildning och för att lösa den sociala separationen. Inom ramen för de program för ökad medvetenhet och partnersamverkan mellan skolorna som ska genomföras är det möjligt för barn som lever under svåra sociala förhållanden, vanligtvis romska barn, att utveckla vänskapliga relationer med elever under olika sociala förhållanden, vilket minskar fördomar, stärker acceptansen mot varandra, bidrar till beteende som bidrar till vidareutbildning, minskar avhopp från skolan och utvecklar socialt ansvar. De gemensamma interaktionerna bidrar till att minska fördomar för de berörda eleverna. Målet är att öka utbudet av utbildnings- och utbildningsprogram vid offentliga utbildningsinstitutioner mellan elever som lever under svåra sociala förhållanden och dem som inte påverkas av problemet. att bredda utbudet av utbildnings- och utbildningsprogram, att stödja aktiv fritid, att förbättra elevernas ämnes- och språkkunskaper.Professionellt innehåll och projektets varaktighet. 01.09.2017–31.08.2019(24 månader).Skyldiga självberättigade tevékenységek:1.A språkkurser utöver det obligatoriska antalet timmar, som en del av eftermiddagsprogrammet, min. en gång i veckan, inom en tidsram. Det är obligatoriskt för alla berörda studenter.2. Eleverna och pedagogerna presenterar kommunikationen från partnerskolorna i samband med utvecklingen av programverksamhet på samarbetsområdet + utveckling av två teman (vikten av en hälsosam livsstil och säker användning av Internet).3.Organisering och anordnande av postmortemsessioner för att behandla de valda temaområdena. (min. en gång i veckan, inom en tidsram).Syftet är att utöka elevernas kunskapsbas.4.Stöd till ämnesutveckling utöver det obligatoriska antalet klasser i förhållande till temaområdena. utbildningstillfällen för ämnesutveckling i eftermiddagsprogrammet (min. en gång i veckan, inom en tidsram).5.Organisering av fritidsstudier eller heldagsstudier, kultur- och fritidsprogram, deltagande i kulturella evenemang (separat, utan tvillingskolan). Under läsåret är det obligatoriskt att genomföra minst tio program, eventuellt olika program.6.Inrättande och stärkande av de interinstitutionella förbindelserna mellan institutionerna och upprättandet av ett aktivt och kontinuerligt interinstitutionellt förhållande inom det valda samarbetsområdet. — Inrättande och drift av en gemensam webbplats som är tillgänglig för personer med funktionshinder (för dokumentering av gemensamt arbete). – Inrättande av personliga möten mellan elever och lärare vid de två institutionerna (6 gånger), varav 1 till 1 besöker varandra, vilket bidrar till den ömsesidiga förståelsen av skolor och deras pedagogiska program.-Fortsätt en rad föreläsningar: en serie föreläsningar består av minst tre delar, utvecklade efter de valda temaområdena. En student deltar i minst två föreläsningar.- Organisera och organisera ett sommarboendeprogram för de studenter som är involverade i de valda temaområdena. Tekniska professionella resultat: Studenter som deltar i projektet: 50 personer. Antal tvillingskoleprogram. 6 st.Tillhandahållande av språkinlärning utöver det föreskrivna antalet timmar. min. 1 st.Advancement av ämnen relaterade till obligatoriska aktiviteter: min 1st per vecka.Utomhus hela dagen dimmalalkozások:... (Swedish)
12 August 2022
0 references
Nagykörű, Jász-Nagykun-Szolnok
0 references
Identifiers
EFOP-3.1.8-17-2017-00180
0 references