Together, as a brother — Maintenance of home and international sister school relations at St. George Catholic Primary School and Primary Art School (Q3898095)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3898095 in Hungary
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Together, as a brother — Maintenance of home and international sister school relations at St. George Catholic Primary School and Primary Art School |
Project Q3898095 in Hungary |
Statements
16,999,826.6 forint
0 references
19,999,796.0 forint
0 references
85.0 percent
0 references
1 February 2018
0 references
31 January 2020
0 references
Egri Főegyházmegye
0 references
Pályázó szervezet az Egri Főegyházmegye, a római katolikus egyházhoz tartozó egyházmegye Magyarországon. IV. Béla király 1261-ből származó oklevele bizonyítja, hogy az egyházmegye már 1009-ben bizonyosan megvolt. Szervezete, területi illetékessége, felvállalt feladatai a történelmi korokat követve folyamatosan megújultak. A rendszerváltást követően kezdett erősödni újra a közoktatásban vállalt szerepe, amelynek eredményeként ma 3 felsőoktatási intézmény, két önálló kollégium és 48 közoktatási intézmény működik a fenntartásában. Az intézmények száma évről-évre nő, a 2017/2018-as tanévre az önálló intézmények száma eléri az 50-et. A fejlesztéssel érintett intézmény Szent György Katolikus Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola (5054 Jászalsószentgyörgy, Rákóczi út 1.). A bevont feladatellátási hely tekintetében a Jászapáti Járás Komplex programmal fejlesztendő járás a 290/240. (XI.26) korm.rendeletben. Az intézmény teljes tanulói létszáma 2016. okt. 1-én 307 fő. Közülük 12 fő hátrányos helyzetű (3,9%), 11 fő (3,58%) halmozottan hátrányos helyzetű, 149 fő (48,53%) rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesülő. Testvériskolai kapcsolatot alakítunk ki a Szent Imre Általános Iskolával (3300 Eger, Deák F. utca 45.), az Egri járás nem szerepel a 290/2014. (XI. 26.) Korm. rendeletben. Az intézmény tanulói létszáma 450 fő, ebből 35 fő rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesül (7,77%), hátrányos helyzetű 8 fő (1,77%). A projekt célcsoportja az intézménybe járó 5-8.évfolyamos általános iskolai tanulók közül 50 fő, közülük minimum 40% (20 fő) rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesülő. Célcsoport a programokba bevont pedagógusok, a tanulók családjai, illetve a testvériskolai kapcsolatot kialakító oktatási intézmények pedagógusai és tanulói. A projekt a végzettség nélküli iskolaelhagyás csökkentését, a nehéz szociális körülmények között élő tanulók végzettségi szintjének növelését, valamint a minőségi oktatáshoz, neveléshez és képzéshez való hozzáférés biztosítását tűzte ki célul. A megvalósításra kerülő iskolaközi szemléletformáló, testvériskolai programok során a nehéz szociális körülmények között élő, jellemzően roma gyermekek számára lehetőség nyílik eltérő szociális körülmények között élő tanulókkal baráti kapcsolatok kialakítására, ezáltal csökkenthetők az előítéletek, erősíthető az egymás iránti elfogadás, hozzájárul a továbbtanulást segítő, iskolai lemorzsolódást csökkentő magatartáshoz, a társadalmi felelősségvállalás kialakításához. Cél a nehéz szociális körülmények között élő tanulók és a problémában nem érintett tanulók, valamint az őket oktató pedagógusok között köznevelési intézmények nevelési, oktatási programkínálatának bővítése, aktív szabadidő eltöltésének támogatása, tanulók tantárgyi ismereteinek valamint nyelvi készségeinek fejlesztése. A projekt szakmai tartalma, időtartama. 2017.09.01-2019.08.31 (24 hónap). Kötelezően megvalósítandó önállóan támogatható tevékenységek:1. A kötelező óraszámon felüli nyelvi órák, délutáni program keretében, min. heti egy alkalommal, tanórányi időkeretben. Minden bevont tanuló számára kötelező. 2. A tanulók és a pedagógusok által a partneriskolák megismertetése bemutatása együttműködési területhez kapcsolódó, programtevékenységek kidolgozása + két téma kidolgozása. 3. Délutáni foglalkozások szervezése, megtartása a választott tématerületek feldolgozása érdekében. 4. A kötelező óraszámon felüli tantárgyi fejlesztés támogatása tématerületekhez kapcsolódóan; a tantárgyi fejlesztés foglalkozásait délutáni program. 5.Tanórán kívüli vagy egész napos iskolán kívüli tanulmányi, kulturális és szabadidős programok szervezése, kulturális rendezvényeken való részvétel biztosítása.6. Az intézmények közti kapcsolatfelvétel, az együttműködés kereteinek kialakítása. Aktív és folyamatos intézményközi kapcsolat kialakítása és megerősítése a választott együttműködési területen, ennek érdekében: - Közös, fogyatékkal élők számára akadálymentes internetes oldal létrehozása, üzemeltetése. - A két intézmény tanulói és pedagógusai közötti személyes találkozók lebonyolítása - Előadássorozat megtartása. - A választott tématerületekhez kapcsolódóan nyári bentlakásos program megszervezése és lebonyolítása a bevont tanulók számára. B – Komponens keretein belül a Jászalasószentgyörgyi iskola a lengyel Szkoła Podstawowa w Zawadzie testvériskolájával további tanulmányi és kulturális rendezvényeket (2 db), személyes találkozókat (2 db), és 1-1 nyári tábort szervez a kapcsolataik ápolására. Műszaki szakmai eredmények: A projektbe bevont tanulók: 50 fő. Testvériskolai programok száma. 6 db. A kötelező óraszámon felüli nyelvtanulás biztosítása. min. heti 1 db. Tantárgyi fejlesztés a kötelezően megvalósítandó tevékenységekhez kapcsolódóan: min. heti 1 db. Tanórán kívüli egész napos foglalkozások: 1 alkalom. (Hungarian)
0 references
The applicant organisation is the Eger Archdiocese, the diocese belonging to the Roman Catholic Church in Hungary. IV. King Béla’s 1261 diploma proves that the diocese was already there in 1009. Its organisation, territorial competence and tasks have been constantly renewed following the historical era. Following the change of regime, its role in public education began to re-increase, as a result of which 3 higher education institutions, two independent colleges and 48 public education institutions operate today. The number of institutions increases year by year, with the number of independent institutions reaching 50 for the 2017/2018 academic year. The institution concerned by the development is Szent György Catholic Primary School and Primary Art School (5054 Jászalsószentgyörgy, Rákóczi út 1.). The district to be developed with the Jászapáti Járás Complex program is 290/240. (XI.26) Government Decree. The total number of students of the institution is 307 on 1 October 2016. Of these, 12 are disadvantaged (3.9 %), 11 (3.58 %) are cumulatively disadvantaged and 149 (48.53 %) benefit from regular child protection benefits. We establish a sister school relationship with the Szent Imre Elementary School (3300 Eger, 45 Deák F. street), the district Eger is not included in the 290/2014. (XI. 26) Government Decree No 26/2001. The number of pupils in the institution is 450, of which 35 receive regular child protection benefits (7.77 %), 8 disadvantaged people (1.77 %). The target group of the project is 50 out of the 5-8th grade attending primary school pupils, of which at least 40 % (20) receive a regular child protection allowance. The target group is the teachers involved in the programmes, the families of the pupils, and the teachers and pupils of educational institutions that establish a twinning school relationship. The aim of the project was to reduce school leaving without qualifications, to increase the level of education of pupils in difficult social conditions and to ensure access to quality education, education and training. In the course of the school-to-school awareness-raising and twinning programmes, children living in difficult social conditions, typically Roma children, have the opportunity to develop friendly relationships with pupils living under different social conditions, thereby reducing prejudices, strengthening acceptance towards each other, contributing to behaviour that helps further education, reducing school drop-outs and developing social responsibility. The aim is to increase the range of educational and educational programmes of public education institutions between pupils living in difficult social conditions and pupils who are not affected by the problem, as well as teachers who teach them, to support active leisure time, to improve students’ subject knowledge and language skills. The professional content and duration of the project. 01.09.2017-31.08.2019 (24 months). Self-eligible activities to be implemented on a compulsory basis:1. Language classes in excess of the mandatory number of hours, in the afternoon programme, min. once a week, in a time frame. Mandatory for all involved pupils. 2. The presentation of the partner schools by pupils and educators in the field of cooperation and the development of programme activities + two themes. 3. Organising and holding afternoon sessions in order to process the chosen topic areas. 4. Supporting the development of subjects beyond the mandatory number of classes in relation to thematic areas; in the subject development sessions of the afternoon program. 5.Organisation of extracurricular or full-day study, cultural and leisure activities, participation in cultural events.6. Contacts between the institutions and the establishment of a framework for cooperation. Establish and strengthen an active and continuous inter-institutional relationship in the chosen area of cooperation, in order to: — Establishment and operation of a common website accessible to disabled people. — Organisation of face-to-face meetings between the pupils and teachers of the two institutions — Presentation of a series of lectures. — Organising and organising a summer residential programme for the students involved in the chosen theme areas. B — The Jászalasószentgyörgyi School organises further educational and cultural events with the sister school of Szkoła Podstawowa w Zawadzie (2 pcs) and 1 summer camp for their relations within the framework of a compponent. Technical results: Students involved in the project: 50 people. Number of twin school programs. 6 pcs. Providing language learning in excess of the mandatory number of hours. min. 1 pcs per week. Subject development related to mandatory activities: min. 1 pcs per week. All-day extracurricular activities: It’s one time. (English)
8 February 2022
0.4900632118938504
0 references
Die antragstellende Organisation ist die Erzdiözese Eger, die zur römisch-katholischen Kirche in Ungarn gehört. IV. Das 1261 Diplom von König Béla beweist, dass die Diözese bereits 1009 dort war. Ihre Organisation, territoriale Kompetenz und Aufgaben wurden nach der historischen Ära ständig erneuert. Nach dem Regimewechsel nahm seine Rolle im öffentlichen Bildungswesen wieder zu, was zur Folge hatte, dass heute drei Hochschuleinrichtungen, zwei unabhängige Hochschulen und 48 öffentliche Bildungseinrichtungen tätig sind. Die Zahl der Institutionen steigt von Jahr zu Jahr, wobei die Zahl der unabhängigen Einrichtungen für das Studienjahr 2017/2018 50 erreicht. Von der Entwicklung betroffene Institution ist Szent György Catholic Primary School and Primary Art School (5054 Jászalsószentgyörgy, Rákóczi út 1.). Der Bezirk, der mit dem Jászapáti Járás Komplexprogramm entwickelt werden soll, ist 290/240. (XI.26) Regierungsverordnung. Die Gesamtzahl der Studierenden der Einrichtung beträgt am 1. Oktober 2016 307. Davon sind 12 benachteiligt (3,9 %), 11 (3,58 %) sind kumuliert benachteiligt und 149 (48,53 %) erhalten regelmäßige Kinderschutzleistungen. Wir schließen eine Schwesterschulbeziehung mit der Szent Imre Grundschule (3300 Eger, 45 Deák F. Straße), der Bezirk Eger ist nicht im 290/2014 enthalten. (XI. 26) Regierungsdekret Nr. 26/2001. Die Zahl der Schüler in der Einrichtung beträgt 450, davon 35 regelmäßige Kinderschutzleistungen (7,77 %), 8 benachteiligte Personen (1,77 %). Die Zielgruppe des Projekts ist 50 der 5.-8. Klasse, die Grundschulschüler besucht, von denen mindestens 40 % (20) ein reguläres Kinderschutzgeld erhalten. Zielgruppe sind die an den Programmen beteiligten Lehrer, die Familien der Schüler sowie die Lehrer und Schüler von Bildungseinrichtungen, die eine Partnerschaftsbeziehung aufbauen. Ziel des Projekts war es, den Schulabbruch ohne Qualifikationen zu verringern, das Bildungsniveau der Schüler unter schwierigen sozialen Bedingungen zu erhöhen und den Zugang zu hochwertiger Bildung, allgemeiner und beruflicher Bildung zu gewährleisten. Im Rahmen der Sensibilisierungs- und Partnerschaftsprogramme von Schule zu Schule haben Kinder, die unter schwierigen sozialen Bedingungen leben, in der Regel Roma-Kinder die Möglichkeit, freundschaftliche Beziehungen zu Schülern zu entwickeln, die unter unterschiedlichen sozialen Bedingungen leben, wodurch Vorurteile verringert, die Akzeptanz untereinander gestärkt, zu Verhaltensweisen beigetragen wird, die zur Weiterbildung beitragen, Schulabbrecher verringern und soziale Verantwortung entwickeln. Ziel ist es, das Bildungs- und Bildungsangebot der öffentlichen Bildungseinrichtungen zwischen Schülern, die unter schwierigen sozialen Bedingungen leben, und Schülern, die nicht von dem Problem betroffen sind, sowie Lehrern, die sie unterrichten, zu erweitern, aktive Freizeit zu fördern, um die Fachkenntnisse und Sprachkenntnisse der Schüler zu verbessern. Der fachliche Inhalt und die Dauer des Projekts. 01.09.2017-31.08.2019 (24 Monate). Selbst förderfähige Tätigkeiten, die obligatorisch durchzuführen sind:1. Sprachkurse, die über die vorgeschriebene Anzahl von Stunden hinausgehen, am Nachmittagsprogramm, min. einmal pro Woche, in einem Zeitrahmen. Obligatorisch für alle beteiligten Schüler. 2. Die Präsentation der Partnerschulen durch Schüler und Pädagogen im Bereich der Zusammenarbeit und die Entwicklung von Programmaktivitäten + zwei Themen. 3. Organisation und Abhaltung von Nachmittagssitzungen, um die gewählten Themenbereiche zu verarbeiten. 4. Unterstützung der Entwicklung von Fächern über die obligatorische Anzahl von Klassen in Bezug auf thematische Bereiche hinaus; in den Themenentwicklungssitzungen des Nachmittagsprogramms. 5. Organisation von außerschulischen oder ganztägigen Studien-, Kultur- und Freizeitaktivitäten, Teilnahme an kulturellen Veranstaltungen.6. Kontakte zwischen den Institutionen und Schaffung eines Rahmens für die Zusammenarbeit. Aufbau und Stärkung einer aktiven und kontinuierlichen interinstitutionellen Beziehung im gewählten Bereich der Zusammenarbeit, um — Einrichtung und Betrieb einer gemeinsamen Website, die behinderten Menschen zugänglich ist. — Organisation von persönlichen Treffen zwischen den Schülern und Lehrern der beiden Institutionen – Präsentation einer Reihe von Vorträgen. — Organisation und Organisation eines Sommerwohnprogramms für die Studierenden, die in den gewählten Themenbereichen beteiligt sind. B – Die Schule Jászalasószentgyörgyi organisiert weitere Bildungs- und Kulturveranstaltungen mit der Schwesterschule Szkoła Podstawowa w Zawadzie (2 Stück) und einem Sommercamp für ihre Beziehungen im Rahmen eines Kompponenten. Technische Ergebnisse: Am Projekt beteiligte Studierende: 50 Personen. Anzahl der Zwillingsschulprogramme. 6 Stk. Bereitstellung von Sprachlernen über die vorgeschriebene Stundenzahl hinaus. min. 1 Stück pro Woche. Themenentwicklung im Zusammenhang mit obligatorischen Tätigkeiten: min. 1... (German)
9 February 2022
0 references
L’organisation requérante est l’archidiocèse d’Eger, diocèse appartenant à l’Église catholique romaine en Hongrie. IV. Le diplôme du roi Béla en 1261 prouve que le diocèse y était déjà en 1009. Son organisation, sa compétence territoriale et ses tâches ont été constamment renouvelées après l’époque historique. À la suite du changement de régime, son rôle dans l’enseignement public a commencé à redynamiser, grâce à laquelle trois établissements d’enseignement supérieur, deux collèges indépendants et 48 établissements d’enseignement public fonctionnent aujourd’hui. Le nombre d’établissements augmente d’année en année, le nombre d’établissements indépendants atteignant 50 pour l’année académique 2017/2018. L’institution concernée par le développement est l’école primaire catholique Szent György et l’école d’art primaire (5054 Jászalsószentgyörgy, Rákóczi út 1.). Le district à développer avec le programme du complexe Jászapáti Járás est 290/240. (XI.26) Décret gouvernemental. Le nombre total d’étudiants de l’établissement est de 307 au 1er octobre 2016. De ce nombre, 12 sont désavantagés (3,9 %), 11 (3,58 %) sont globalement désavantagés et 149 (48,53 %) bénéficient de prestations ordinaires de protection de l’enfance. Nous établissons une relation scolaire sœur avec l’école primaire Szent Imre (3300 Eger, 45 rue Deák F.), le quartier Eger n’est pas inclus dans la 290/2014. (XI. 26) Décret gouvernemental no 26/2001. Le nombre d’élèves dans l’établissement est de 450, dont 35 bénéficient de prestations régulières de protection de l’enfance (7,77 %), 8 personnes défavorisées (1,77 %). Le groupe cible du projet est de 50 élèves de la cinquième à la huitième année qui fréquentent l’école primaire, dont au moins 40 % (20) bénéficient d’une allocation ordinaire de protection de l’enfance. Le groupe cible est les enseignants impliqués dans les programmes, les familles des élèves et les enseignants et les élèves des établissements d’enseignement qui établissent une relation de jumelage scolaire. L’objectif du projet était de réduire le décrochage scolaire sans qualification, d’augmenter le niveau d’éducation des élèves dans des conditions sociales difficiles et d’assurer l’accès à une éducation, à une éducation et à une formation de qualité. Dans le cadre des programmes de sensibilisation et de jumelage entre l’école et l’école, les enfants vivant dans des conditions sociales difficiles, généralement les enfants roms, ont la possibilité de nouer des relations amicales avec des élèves vivant dans des conditions sociales différentes, réduisant ainsi les préjugés, renforçant l’acceptation les uns envers les autres, contribuant à un comportement qui contribue à la poursuite de l’éducation, à la réduction du décrochage scolaire et au développement de la responsabilité sociale. L’objectif est d’élargir l’éventail des programmes éducatifs et éducatifs des établissements publics d’enseignement entre les élèves qui vivent dans des conditions sociales difficiles et les élèves qui ne sont pas touchés par le problème, ainsi que les enseignants qui les enseignent, afin de soutenir les loisirs actifs et d’améliorer les connaissances des élèves et leurs compétences linguistiques. Le contenu professionnel et la durée du projet. 01.09.2017-31.08.2019 (24 mois). Activités auto-éligibles à mettre en œuvre sur une base obligatoire:1. Cours de langue au-delà du nombre obligatoire d’heures, dans le programme de l’après-midi, une fois par semaine, dans un laps de temps. Obligatoire pour tous les élèves concernés. 2. La présentation des écoles partenaires par les élèves et les éducateurs dans le domaine de la coopération et du développement des activités du programme + deux thèmes. 3. Organiser et tenir des sessions de l’après-midi afin de traiter les thèmes choisis. 4. Soutenir le développement de sujets au-delà du nombre obligatoire de classes par rapport aux domaines thématiques; dans les séances d’élaboration des sujets du programme de l’après-midi. 5.Organisation d’études extrascolaires ou d’une journée complète, activités culturelles et de loisirs, participation à des manifestations culturelles.6. Les contacts entre les institutions et la mise en place d’un cadre de coopération. Établir et renforcer une relation interinstitutionnelle active et continue dans le domaine de coopération choisi, afin de: — Création et exploitation d’un site web commun accessible aux personnes handicapées. — Organisation de rencontres en personne entre les élèves et les enseignants des deux institutions — Présentation d’une série de conférences. — Organiser et organiser un programme résidentiel d’été pour les étudiants impliqués dans les domaines thématiques choisis. B — L’école Jászalasószentgyörgyi organise d’autres événements éducatifs et culturels avec l’école sœur de Szkoła Podstawowa w Zawadzie (2 pièces) et 1 camp d’été pour leurs relations dans le cadre d’un compponent. Résultats techniques: Étudiants impliqués dans le projet: 50 personnes. Nomb... (French)
10 February 2022
0 references
Kaebuse esitanud organisatsioon on Ungari roomakatoliku kirikusse kuuluv Egeri peapiiskopkond. IV. Kuningas Béla 1261 diplom tõestab, et piiskopkond oli seal juba 1009. aastal. Selle ülesehitust, territoriaalset pädevust ja ülesandeid on pärast ajaloolist ajastut pidevalt uuendatud. Pärast režiimi muutmist hakkas selle roll riiklikus hariduses taas suurenema, mille tulemusena tegutsevad täna kolm kõrgharidusasutust, kaks sõltumatut kolledžit ja 48 riiklikku haridusasutust. Institutsioonide arv suureneb aasta-aastalt ja sõltumatute institutsioonide arv on 2017./2018. õppeaastal 50. Arendamisega seotud institutsioon on Szent György katoliku algkool ja algkunstnik (5054 Jászalsószentgyörgy, Rákóczi út 1.). Jászapáti Járás Complex programmi abil arendatav piirkond on 290/240. (XI.26) Valitsuse määrus. Õppeasutuse üliõpilaste koguarv oli 1. oktoobri 2016. aasta seisuga 307. Neist 12 on ebasoodsas olukorras (3,9 %), 11 (3,58 %) on kumulatiivselt ebasoodsas olukorras ja 149 (48,53 %) saavad regulaarseid lastekaitsehüvitisi. Me loome sõsarkooli suhte Szent Imre algkooliga (3300 Eger, 45 Deák F. tänav), ringkonna Eger ei kuulu 290/2014. (XI) 26) Valitsuse dekreet nr 26/2001. Koolis on 450 õpilast, kellest 35 saavad regulaarseid lastekaitsehüvitisi (7,77 %), 8 ebasoodsas olukorras olevat inimest (1,77 %). Projekti sihtrühm on 5–8. klassist 50 kooliõpilasi, kellest vähemalt 40 % (20) saavad regulaarset lastekaitsetoetust. Sihtrühmaks on programmides osalevad õpetajad, õpilaste pered ning mestimiskooli suhteid loovate haridusasutuste õpetajad ja õpilased. Projekti eesmärk oli vähendada koolist väljalangemist ilma kvalifikatsioonita, tõsta rasketes sotsiaalsetes tingimustes õpilaste haridustaset ning tagada juurdepääs kvaliteetsele haridusele, haridusele ja koolitusele. Koolist koolidevahelise teadlikkuse suurendamise ja mestimisprogrammide raames on rasketes sotsiaalsetes tingimustes elavatel lastel, tavaliselt roma lastel, võimalus arendada sõbralikke suhteid õpilastega, kes elavad erinevates sotsiaalsetes tingimustes, vähendades eelarvamusi, suurendades üksteise omaksvõttu, aidates kaasa edasisele haridusele, koolist väljalangemise vähendamisele ja sotsiaalse vastutuse arendamisele. Eesmärk on suurendada riiklike haridusasutuste haridus- ja haridusprogrammide valikut rasketes sotsiaalsetes tingimustes elavate õpilaste ja probleemist puutumata õpilaste ning neid õpetavate õpetajate vahel, et toetada aktiivset vaba aega, parandada õpilaste aineteadmisi ja keeleoskust. Projekti kutsealane sisu ja kestus. 01.09.2017–31.08.2019 (24 kuud). Isetoetuskõlblikud tegevused, mida rakendatakse kohustuslikus korras:1. Keeleklassid, mis ületavad kohustuslikku tundide arvu pärastlõunases programmis, min. kord nädalas, aja jooksul. Kohustuslik kõigile asjaomastele õpilastele. 2. Partnerkoolide tutvustamine õpilaste ja haridustöötajate poolt koostöö valdkonnas ning programmitegevuste väljatöötamine + kaks teemat. 3. Pärastlõunaste istungite korraldamine ja korraldamine valitud teemavaldkondade käsitlemiseks. 4. Selliste teemade väljatöötamise toetamine, mis ületavad teemavaldkondadega seotud klasside kohustuslikku arvu; teema arengu istungid pärastlõuna programmi. 5.Koolivälise või täispäevaõppe korraldamine, kultuuri- ja vabaajategevus, osalemine kultuuriüritustel.6. Institutsioonide vahelised kontaktid ja koostööraamistiku loomine. Luua valitud koostöövaldkonnas aktiivsed ja järjepidevad institutsioonidevahelised suhted ja neid tugevdada, et: – Puuetega inimestele juurdepääsetava ühise veebisaidi loomine ja käitamine. – Kahe institutsiooni õpilaste ja õpetajate vahetute kohtumiste korraldamine – loengute sarja tutvustamine. – Korraldades ja korraldades valitud teemavaldkondades osalevatele üliõpilastele suvekodu programmi. B – Jászalasószentgyörgyi kool korraldab täiendavaid haridus- ja kultuuriüritusi koos Szkoła Podstawowa w Zawadzie sõsarkooliga (2 tk) ja 1 suvine laager oma suhete jaoks kaastöötaja raames. Tehnilised tulemused: Projekti kaasatud üliõpilased: 50 inimest. Kaksikkooli programmide arv. 6 tk. Keeleõppe pakkumine rohkem kui kohustuslik tundide arv. min. 1 tk nädalas. Kohustuslike tegevustega seotud teemade väljatöötamine: vähemalt 1 tk nädalas. Päevapäevane õppekavaväline tegevus: See on üks kord. (Estonian)
12 August 2022
0 references
Pareiškėja yra Egerio arkivyskupija, priklausanti Vengrijos Romos katalikų bažnyčiai. IV. 1261 m. Karaliaus Belos diplomas įrodo, kad vyskupija ten buvo jau 1009 m. Po istorinės eros jos struktūra, teritorinė kompetencija ir užduotys nuolat atnaujinamos. Pasikeitus režimui, jo vaidmuo valstybiniame švietime pradėjo didėti, todėl šiandien veikia 3 aukštojo mokslo institucijos, dvi nepriklausomos kolegijos ir 48 valstybinės švietimo įstaigos. Institucijų skaičius kasmet didėja, o 2017–2018 mokslo metais nepriklausomų institucijų skaičius siekia 50. Su plėtra susijusi institucija yra Szent György katalikų pradinė mokykla ir pradinė meno mokykla (5054 Jįszalsószentgyörgy, Rįkóczi út 1.). Rajono, kuris turi būti sukurtas kartu su Jįsapįti Jįrįs komplekso programa, yra 290/240. (XI.26) Vyriausybės dekretas. 2016 m. spalio 1 d. įstaigos studentų skaičius iš viso yra 307. 12 iš jų yra nepalankioje padėtyje (3,9 proc.), 11 (3,58 proc.) yra nepalankioje padėtyje, o 149 (48,53 proc.) – nuolatinės vaiko apsaugos išmokos. Mes sukuriame seserį mokyklos santykius su Szent Imre pradine mokykla (3300 Eger, 45 Deįk F. gatvė), rajonas Eger neįtrauktas į 290/2014. (XI. 26) Vyriausybės dekretas Nr. 26/2001. Įstaigoje yra 450 mokinių, iš kurių 35 gauna nuolatines vaiko apsaugos išmokas (7,77 %), 8 socialiai remtini asmenys (1,77 %). Projekto tikslinė grupė yra 50 iš 5–8 klasės pradinių mokyklų moksleivių, iš kurių ne mažiau kaip 40 % (20) gauna nuolatinę vaiko apsaugos išmoką. Tikslinė grupė – programose dalyvaujantys mokytojai, mokinių šeimos ir švietimo įstaigų, kurios užmezga porinius mokyklų ryšius, mokytojai ir mokiniai. Projekto tikslas buvo sumažinti mokyklos nebaigusių asmenų skaičių be kvalifikacijos, padidinti mokinių išsilavinimo lygį sudėtingomis socialinėmis sąlygomis ir užtikrinti galimybes gauti kokybišką išsilavinimą, švietimą ir mokymą. Pagal mokyklų sąmoningumo ugdymo ir giminiavimosi programas vaikai, gyvenantys sunkiomis socialinėmis sąlygomis, paprastai romų vaikai, turi galimybę plėtoti draugiškus santykius su moksleiviais, gyvenančiais skirtingomis socialinėmis sąlygomis, tokiu būdu mažinant išankstinius nusistatymus, stiprinant tarpusavio pripažinimą, prisidedant prie elgesio, kuris padeda toliau mokytis, mažinant mokyklos nebaigusių asmenų skaičių ir didinant socialinę atsakomybę. Tikslas – padidinti valstybinių švietimo įstaigų švietimo ir švietimo programų spektrą, įtraukiant sunkiomis socialinėmis sąlygomis gyvenančius moksleivius ir mokinius, kuriems ši problema netaikoma, taip pat mokytojus, kurie juos moko, remti aktyvų laisvalaikį, gerinti mokinių dalyko žinias ir kalbų įgūdžius. Profesionalus projekto turinys ir trukmė. 01.09.2017–31.08.2019 (24 mėnesiai). Savarankiškai reikalavimus atitinkanti veikla, kuri turi būti įgyvendinama privaloma tvarka:1. Kalbų kursai, viršijantys privalomą valandų skaičių po pietų programoje, min. kartą per savaitę, per tam tikrą laiką. Privaloma visiems dalyvaujantiems moksleiviams. 2. Moksleiviai ir pedagogai pristato mokyklas partneres bendradarbiavimo ir programos veiklos plėtojimo srityse + dvi temos. 3. Popietinių sesijų organizavimas ir organizavimas siekiant išnagrinėti pasirinktas temines sritis. 4. Remti su teminėmis sritimis susijusių dalykų, viršijančių privalomą klasių skaičių, plėtojimą; popietės programos temos kūrimo sesijose. 5.Užklasinių ar dieninių studijų, kultūrinės ir laisvalaikio veiklos organizavimas, dalyvavimas kultūriniuose renginiuose.6. Institucijų tarpusavio ryšiai ir bendradarbiavimo sistemos sukūrimas. Užmegzti ir stiprinti aktyvius ir nuolatinius tarpinstitucinius santykius pasirinktoje bendradarbiavimo srityje, siekiant: – Bendros neįgaliems asmenims prieinamos interneto svetainės sukūrimas ir veikimas. – Tiesioginių abiejų institucijų mokinių ir mokytojų susitikimų organizavimas – paskaitų serijos pristatymas. – Organizuoti ir organizuoti vasaros gyvenamojo ugdymo programą studentams, dalyvaujantiems pasirinktose teminėse srityse. B – Jaszalasószentgyörgyi mokykla organizuoja tolesnius švietimo ir kultūrinius renginius su Szkoła Podstawowa w Zawadzie seserine mokykla (2 vnt.) ir 1 vasaros stovykla jų santykiams komponente. Techniniai rezultatai: Projekte dalyvaujantys studentai: 50 žmonių. Dvynių mokyklų programų skaičius. 6 vnt. Teikti kalbų mokymosi viršija privalomą valandų skaičių. min. 1 vnt per savaitę. Temos, susijusios su privaloma veikla, plėtojimas: min. 1 vnt per savaitę. Visą dieną trunkanti užklasinė veikla: Tai vienas kartas. (Lithuanian)
12 August 2022
0 references
L'organizzazione ricorrente è l'arcidiocesi Eger, la diocesi appartenente alla Chiesa cattolica romana in Ungheria. IV. Il diploma di re Béla nel 1261 dimostra che la diocesi era già lì nel 1009. La sua organizzazione, la sua competenza territoriale e i suoi compiti sono stati costantemente rinnovati dopo l'era storica. A seguito del cambiamento di regime, il suo ruolo nell'istruzione pubblica ha cominciato a crescere, grazie al quale oggi operano 3 istituti di istruzione superiore, due istituti indipendenti e 48 istituti di istruzione pubblica. Il numero di istituzioni aumenta di anno in anno, con il numero di istituzioni indipendenti che raggiunge 50 per l'anno accademico 2017/2018. L'istituzione interessata dallo sviluppo è Szent György Catholic Primary School and Primary Art School (5054 Jászalsószentgyörgy, Rákóczi út 1.). Il distretto da sviluppare con il programma Jászapáti Járás Complex è 290/240. (XI.26) Decreto governativo. Il numero totale di studenti dell'istituto è di 307 al 1º ottobre 2016. Di questi, 12 sono svantaggiati (3,9 %), 11 (3,58 %) sono cumulativamente svantaggiati e 149 (48,53 %) beneficiano di prestazioni regolari per la protezione dei minori. Stabiliamo una relazione scuola sorella con la scuola elementare Szent Imre (3300 Eger, 45 Deák F. strada), il distretto Eger non è incluso nel 290/2014. (XI) 26) Decreto governativo n. 26/2001. Il numero di alunni nell'istituzione è di 450, 35 dei quali percepiscono prestazioni regolari di protezione dei minori (7,77 %), 8 persone svantaggiate (1,77 %). Il gruppo target del progetto è di 50 dei 5-8º grado che frequentano gli alunni della scuola primaria, di cui almeno il 40 % (20) riceve un'indennità regolare di protezione dei figli. I destinatari sono gli insegnanti coinvolti nei programmi, le famiglie degli alunni, gli insegnanti e gli alunni degli istituti di istruzione che instaurano un rapporto scolastico di gemellaggio. L'obiettivo del progetto era ridurre l'abbandono scolastico senza qualifiche, aumentare il livello di istruzione degli alunni in condizioni sociali difficili e garantire l'accesso a un'istruzione, un'istruzione e una formazione di qualità. Nel corso dei programmi di sensibilizzazione e gemellaggio tra scuola e scuola, i bambini che vivono in condizioni sociali difficili, in genere i bambini rom, hanno l'opportunità di sviluppare relazioni amichevoli con gli alunni che vivono in condizioni sociali diverse, riducendo così i pregiudizi, rafforzando l'accettazione reciproca, contribuendo a comportamenti che aiutano a proseguire l'istruzione, riducendo l'abbandono scolastico e sviluppando la responsabilità sociale. L'obiettivo è quello di aumentare la gamma di programmi educativi e educativi degli istituti di istruzione pubblica tra gli alunni che vivono in condizioni sociali difficili e gli alunni che non sono interessati dal problema, nonché gli insegnanti che insegnano loro, per sostenere il tempo libero attivo, migliorare le conoscenze e le competenze linguistiche degli studenti. Il contenuto professionale e la durata del progetto. 01.09.2017-31.08.2019 (24 mesi). Attività autoammissibili da attuare su base obbligatoria:1. Corsi di lingua superiori al numero obbligatorio di ore, nel programma pomeridiano, min. una volta alla settimana, in un lasso di tempo. Obbligatorio per tutti gli alunni coinvolti. 2. La presentazione delle scuole partner da parte di alunni ed educatori nel campo della cooperazione e lo sviluppo di attività del programma + due temi. 3. Organizzare e tenere sessioni pomeridiane per elaborare le aree tematiche prescelte. 4. Sostenere lo sviluppo di materie al di là del numero obbligatorio di classi in relazione alle aree tematiche; nelle sessioni di sviluppo dell'argomento del programma pomeridiano. 5.Organizzazione di studi extrascolastici o di una giornata intera, attività culturali e ricreative, partecipazione ad eventi culturali.6. Contatti tra le istituzioni e istituzione di un quadro di cooperazione. Instaurare e rafforzare una relazione interistituzionale attiva e continua nel settore di cooperazione prescelto, al fine di: — Creazione e gestione di un sito web comune accessibile alle persone disabili. — Organizzazione di incontri faccia a faccia tra gli alunni e gli insegnanti delle due istituzioni — Presentazione di una serie di conferenze. — Organizzazione e organizzazione di un programma residenziale estivo per gli studenti coinvolti nelle aree tematiche prescelte. B — La scuola Jászalasószentgyörgyi organizza ulteriori eventi educativi e culturali con la scuola sorella di Szkoła Podstawowa w Zawadzie (2 pz) e 1 campo estivo per le loro relazioni nell'ambito di un compponente. Risultati tecnici: Studenti coinvolti nel progetto: 50 persone. Numero di programmi scolastici gemelli. 6 pezzi. Fornire l'apprendimento delle lingue al di sopra del numero obbligatorio di ore. min. 1 pz a settimana. Sviluppo di materie relative alle attività obbligatorie: min. 1 pz a settimana. Attività extrascolast... (Italian)
12 August 2022
0 references
Organizacija podnositeljica zahtjeva je nadbiskupija Eger, biskupija Rimokatoličke crkve u Mađarskoj. IV. Diploma kralja Béle iz 1261 dokazuje da je biskupija već bila tamo 1009. godine. Njegova organizacija, teritorijalna nadležnost i zadaci stalno se obnavljaju nakon povijesnog doba. Nakon promjene režima, njegova uloga u javnom obrazovanju počela je ponovno rasti, zbog čega danas djeluju tri visoka učilišta, dva neovisna visoka učilišta i 48 javnih obrazovnih ustanova. Broj institucija povećava se iz godine u godinu, a broj neovisnih institucija doseže 50 za akademsku godinu 2017./2018. Ustanova na koju se odnosi razvoj je katolička osnovna škola i osnovna umjetnička škola Szent György (5054 Jászalsószentgyörgy, Rákóczi út 1). Okrug koji će se razviti s Jászapáti Járás Complex program je 290/240. (XI.26) Uredba Vlade. Ukupan broj studenata u ustanovi je 307 na dan 1. listopada 2016. Od toga je 12 osoba u nepovoljnom položaju (3,9 %), 11 (3,58 %) kumulativno je u nepovoljnom položaju, a 149 (48,53 %) prima redovite naknade za zaštitu djece. Uspostavljamo odnos sestrinske škole s Osnovnom školom Szent Imre (3300 Eger, 45 Deák F. ulica), okrug Eger nije uključen u 290/2014. (XI. 26) Uredba Vlade br. 26/2001. Broj učenika u ustanovi je 450, od čega 35 prima redovite naknade za zaštitu djece (7,77 %), osam osoba u nepovoljnom položaju (1,77 %). Ciljna skupina projekta je 50 od 5 – 8. razreda koji pohađaju učenike osnovnih škola, od čega najmanje 40 % (20) prima redovitu naknadu za zaštitu djece. Ciljna skupina su učitelji uključeni u programe, obitelji učenika te učitelji i učenici obrazovnih ustanova koje uspostavljaju twinning školski odnos. Cilj projekta bio je smanjiti napuštanje školovanja bez kvalifikacija, povećati razinu obrazovanja učenika u teškim socijalnim uvjetima i osigurati pristup kvalitetnom obrazovanju, obrazovanju i osposobljavanju. Tijekom programa podizanja svijesti i twinninga iz škole, djeca koja žive u teškim društvenim uvjetima, obično romska djeca, imaju priliku razviti prijateljske odnose s učenicima koji žive u različitim društvenim uvjetima, čime se smanjuju predrasude, jača uzajamno prihvaćanje, doprinosi ponašanju koje pomaže u daljnjem obrazovanju, smanjuje broj osoba koje napuštaju školovanje i razvija društvena odgovornost. Cilj je povećati raspon obrazovnih i obrazovnih programa javnih obrazovnih ustanova između učenika koji žive u teškim društvenim uvjetima i učenika koji nisu pogođeni problemom, kao i nastavnika koji ih podučavaju, kako bi se poduprlo aktivno slobodno vrijeme, unaprijedilo znanje predmeta i jezičnih vještina učenika. Profesionalni sadržaj i trajanje projekta. 01.09.2017. – 31.8.2019. (24 mjeseca). Samoprihvatljive aktivnosti koje će se provoditi na obveznoj osnovi:1. Tečajevi jezika koji premašuju obvezni broj sati, u poslijepodnevnom programu, min. jednom tjedno, u vremenskom okviru. Obvezno za sve uključene učenike. 2. Predstavljanje partnerskih škola od strane učenika i edukatora u području suradnje i razvoja programskih aktivnosti + dvije teme. 3. Organiziranje i održavanje popodnevnih sesija radi obrade odabranih tematskih područja. 4. Podupiranje razvoja tema izvan obveznog broja razreda u odnosu na tematska područja; u sesijama razvoja predmeta popodnevnog programa. 5.Organizacija izvannastavnih ili cjelodnevnih studija, kulturnih i rekreacijskih aktivnosti, sudjelovanje u kulturnim događanjima.6. Kontakti među institucijama i uspostava okvira za suradnju. Uspostaviti i ojačati aktivan i kontinuiran međuinstitucionalni odnos u odabranom području suradnje kako bi se: — Uspostava i rad zajedničke internetske stranice dostupne osobama s invaliditetom. — Organizacija susreta uživo između učenika i nastavnika dviju institucija – predstavljanje niza predavanja. — Organiziranje i organiziranje ljetnog rezidencijalnog programa za studente koji sudjeluju u odabranim tematskim područjima. B – Škola Jászalasószentgyörgyi organizira daljnja obrazovna i kulturna događanja sa sestrinskom školom Szkoła Podstawowa w Zawadzie (2 komada) i 1 ljetnim kampom za njihove odnose u okviru kompponenta. Tehnički rezultati: Studenti uključeni u projekt: 50 ljudi. Broj dvostrukih školskih programa. 6 kom. Pružanje učenja jezika iznad obveznog broja sati. min. 1 kom tjedno. Okvirni razvoj predmeta povezan s obveznim aktivnostima: min. 1 kom tjedno. Cjelodnevne izvannastavne aktivnosti: To je jedno vrijeme. (Croatian)
12 August 2022
0 references
Η αιτούσα οργάνωση είναι η Αρχιεπισκοπή Eger, η επισκοπή που ανήκει στη Ρωμαιοκαθολική Εκκλησία της Ουγγαρίας. IV. Το δίπλωμα του βασιλιά Μπέλα το 1261 αποδεικνύει ότι η επισκοπή ήταν ήδη εκεί το 1009. Η οργάνωση, η εδαφική αρμοδιότητα και τα καθήκοντά της ανανεώνονται συνεχώς μετά την ιστορική εποχή. Μετά την αλλαγή του καθεστώτος, ο ρόλος του στη δημόσια εκπαίδευση άρχισε να αυξάνεται εκ νέου, με αποτέλεσμα να λειτουργούν σήμερα 3 ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, δύο ανεξάρτητα κολέγια και 48 δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα. Ο αριθμός των ιδρυμάτων αυξάνεται κάθε χρόνο, με τον αριθμό των ανεξάρτητων ιδρυμάτων να φτάνει τα 50 για το ακαδημαϊκό έτος 2017/2018. Το ίδρυμα που αφορά η ανάπτυξη είναι το Szent György Καθολικό Δημοτικό Σχολείο και Δημοτικό Σχολείο Τέχνης (5054 Jászalsószentgyörgy, Rákóczi út 1.). Η περιοχή που θα αναπτυχθεί με το πρόγραμμα Jászapáti Járás Complex είναι 290/240. (XI.26) Κυβερνητικό διάταγμα. Ο συνολικός αριθμός των σπουδαστών του ιδρύματος είναι 307 την 1η Οκτωβρίου 2016. Από αυτές, 12 βρίσκονται σε μειονεκτική θέση (3,9 %), 11 (3,58 %) βρίσκονται σωρευτικά σε μειονεκτική θέση και 149 (48,53 %) λαμβάνουν τακτικά επιδόματα προστασίας των παιδιών. Δημιουργούμε μια αδελφική σχολική σχέση με το δημοτικό σχολείο Szent Imre (3300 Eger, οδός 45 Deák F.), η περιοχή Eger δεν περιλαμβάνεται στο 290/2014. (XI. 26) Κυβερνητικό διάταγμα αριθ. 26/2001. Ο αριθμός των μαθητών στο ίδρυμα είναι 450, εκ των οποίων 35 λαμβάνουν τακτικά επιδόματα προστασίας παιδιών (7,77 %), 8 μειονεκτούντα άτομα (1,77 %). Η ομάδα-στόχος του σχεδίου είναι 50 από την 5-8η τάξη που φοιτούν σε μαθητές πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, εκ των οποίων τουλάχιστον το 40 % (20) λαμβάνουν τακτικό επίδομα προστασίας παιδιών. Η ομάδα-στόχος είναι οι εκπαιδευτικοί που συμμετέχουν στα προγράμματα, οι οικογένειες των μαθητών και οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων που δημιουργούν μια σχολική σχέση αδελφοποίησης. Στόχος του σχεδίου ήταν η μείωση της εγκατάλειψης του σχολείου χωρίς προσόντα, η αύξηση του επιπέδου εκπαίδευσης των μαθητών σε δύσκολες κοινωνικές συνθήκες και η εξασφάλιση της πρόσβασης σε ποιοτική εκπαίδευση, εκπαίδευση και κατάρτιση. Κατά τη διάρκεια των προγραμμάτων ευαισθητοποίησης και αδελφοποίησης μεταξύ σχολείων, τα παιδιά που ζουν σε δύσκολες κοινωνικές συνθήκες, συνήθως τα παιδιά Ρομά, έχουν την ευκαιρία να αναπτύξουν φιλικές σχέσεις με τους μαθητές που ζουν υπό διαφορετικές κοινωνικές συνθήκες, μειώνοντας έτσι τις προκαταλήψεις, ενισχύοντας την αμοιβαία αποδοχή, συμβάλλοντας σε συμπεριφορές που συμβάλλουν στην περαιτέρω εκπαίδευση, μειώνοντας τα άτομα που εγκαταλείπουν το σχολείο και αναπτύσσοντας την κοινωνική ευθύνη. Στόχος είναι να αυξηθεί το φάσμα των εκπαιδευτικών και εκπαιδευτικών προγραμμάτων των δημόσιων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων μεταξύ των μαθητών που ζουν σε δύσκολες κοινωνικές συνθήκες και των μαθητών που δεν επηρεάζονται από το πρόβλημα, καθώς και των εκπαιδευτικών που τους διδάσκουν, για την υποστήριξη του ενεργού ελεύθερου χρόνου, τη βελτίωση των γνώσεων και των γλωσσικών δεξιοτήτων των μαθητών. Το επαγγελματικό περιεχόμενο και τη διάρκεια του έργου. 01.09.2017-31.08.2019 (24 μήνες). Αυτοεπιλέξιμες δραστηριότητες που θα υλοποιηθούν σε υποχρεωτική βάση:1. Μαθήματα γλωσσών που υπερβαίνουν τον υποχρεωτικό αριθμό ωρών, στο απογευματινό πρόγραμμα, τουλάχιστον μία φορά την εβδομάδα, εντός χρονικού πλαισίου. Υποχρεωτική για όλους τους συμμετέχοντες μαθητές. 2. Την παρουσίαση των σχολείων-εταίρων από μαθητές και εκπαιδευτικούς στον τομέα της συνεργασίας και την ανάπτυξη δραστηριοτήτων του προγράμματος + δύο θέματα. 3. Διοργάνωση και διεξαγωγή απογευματινών συνεδριών για την επεξεργασία των επιλεγμένων θεματικών τομέων. 4. Υποστήριξη της ανάπτυξης θεμάτων πέραν του υποχρεωτικού αριθμού τάξεων σε σχέση με θεματικούς τομείς· στις θεματικές συνεδρίες ανάπτυξης του απογευματινού προγράμματος. 5.Οργάνωση εξωσχολικών ή ολοήμερων σπουδών, πολιτιστικών και ψυχαγωγικών δραστηριοτήτων, συμμετοχή σε πολιτιστικές εκδηλώσεις.6. Επαφές μεταξύ των θεσμικών οργάνων και θέσπιση πλαισίου συνεργασίας. Δημιουργία και ενίσχυση μιας ενεργού και συνεχούς διοργανικής σχέσης στον επιλεγμένο τομέα συνεργασίας, προκειμένου: — Δημιουργία και λειτουργία κοινού δικτυακού τόπου στον οποίο έχουν πρόσβαση τα άτομα με ειδικές ανάγκες. — Διοργάνωση διαπροσωπικών συναντήσεων μεταξύ των μαθητών και των εκπαιδευτικών των δύο ιδρυμάτων — Παρουσίαση σειράς διαλέξεων. — Οργάνωση και οργάνωση προγράμματος θερινών κατοικιών για τους σπουδαστές που συμμετέχουν στους επιλεγέντες θεματικούς τομείς. Β — Η σχολή Jászalasószentgyörgyi διοργανώνει περαιτέρω εκπαιδευτικές και πολιτιστικές εκδηλώσεις με την αδελφή σχολή της Szkoła Podstawowa w Zawadzie (2 τεμ.) και 1 θερινή κατασκήνωση για τις σχέσεις τους στο πλαίσιο ενός φορέα. Τεχνικά αποτελέσματα: Φοιτητές που συμμετέχουν στο σχέδιο: 50 άτομα. Αριθμός διδύμων σχολικών προγραμμάτων. 6 τεμ. Παροχή εκμάθησης γλωσσών πέραν του υποχρεωτικού αριθμού ωρών. τουλάχιστον 1 τεμ την εβδομάδα. Θεματι... (Greek)
12 August 2022
0 references
Žalujúcou organizáciou je Eger arcidiecéza, diecéza patriaca rímskokatolíckej cirkvi v Maďarsku. IV. Diplom kráľa Bélu z roku 1261 dokazuje, že diecéza tam bola už v roku 1009. Jeho organizácia, územná pôsobnosť a úlohy sa po historickej ére neustále obnovovali. Po zmene režimu sa jeho úloha vo verejnom vzdelávaní začala znovu zvyšovať, v dôsledku čoho v súčasnosti pôsobia 3 inštitúcie vysokoškolského vzdelávania, dve nezávislé vysoké školy a 48 verejných vzdelávacích inštitúcií. Počet inštitúcií sa každý rok zvyšuje, pričom počet nezávislých inštitúcií dosiahol 50 za akademický rok 2017/2018. Inštitúciou zaoberajúcou sa vývojom je katolícka základná škola Szent György a základná umelecká škola (5054 Jászalsószentgyörgy, Rákóczi út 1.). Okres, ktorý sa má rozvíjať s programom komplexu Jászapáti Járás, je 290/240. (XI.26) Vyhláška vlády. Celkový počet študentov inštitúcie je 307 k 1. októbru 2016. Z nich je 12 znevýhodnených (3,9 %), 11 (3,58 %) je kumulatívne znevýhodnených a 149 (48,53 %) dostáva pravidelné dávky na ochranu detí. Zakladáme sesterský vzťah so Základnou školou Szent Imre (3300 Eger, 45 Deák F. ulica), okres Eger nie je zahrnutý do 290/2014. (XI. 26) Vyhláška vlády č. 26/2001. Počet žiakov v inštitúcii je 450, z toho 35 dostáva pravidelné dávky na ochranu detí (7,77 %), 8 znevýhodnených osôb (1,77 %). Cieľovou skupinou projektu je 50 z 5. až 8. ročníka, ktorí navštevujú žiakov základných škôl, z ktorých najmenej 40 % (20) dostáva pravidelný príspevok na ochranu detí. Cieľovou skupinou sú učitelia zapojení do programov, rodiny žiakov a učitelia a žiaci vzdelávacích inštitúcií, ktoré nadväzujú družobné vzťahy medzi školami. Cieľom projektu bolo znížiť školskú dochádzku bez kvalifikácie, zvýšiť úroveň vzdelania žiakov v ťažkých sociálnych podmienkach a zabezpečiť prístup ku kvalitnému vzdelávaniu, vzdelávaniu a odbornej príprave. V priebehu programov na zvyšovanie povedomia medzi školami a družobné programy majú deti žijúce v ťažkých sociálnych podmienkach, typicky rómske deti, príležitosť rozvíjať priateľské vzťahy so žiakmi žijúcimi v rôznych sociálnych podmienkach, čím sa znížia predsudky, posilní sa vzájomné akceptovanie, prispeje sa k správaniu, ktoré pomáha ďalšiemu vzdelávaniu, zníži počet žiakov, ktorí predčasne ukončia školskú dochádzku, a rozvíja sa sociálna zodpovednosť. Cieľom je rozšíriť škálu vzdelávacích a vzdelávacích programov verejných vzdelávacích inštitúcií medzi žiakmi žijúcimi v ťažkých sociálnych podmienkach a žiakmi, ktorí nie sú postihnutí problémom, ako aj učiteľmi, ktorí ich učia, podporovať aktívny voľný čas, zlepšovať znalosti predmetov a jazykové zručnosti študentov. Profesionálny obsah a trvanie projektu. 01.09.2017 – 31.8.2019 (24 mesiacov). Samooprávnené činnosti, ktoré sa majú vykonávať na povinnom základe:1. Jazykové kurzy presahujúce povinný počet hodín, v popoludňajšom programe, min. raz týždenne, v časovom rámci. Povinné pre všetkých zúčastnených žiakov. 2. Prezentácia partnerských škôl žiakmi a pedagógmi v oblasti spolupráce a rozvoja programových aktivít + dve témy. 3. Organizovanie a organizovanie popoludňajších zasadnutí s cieľom spracovať vybrané tematické oblasti. 4. Podpora rozvoja tém nad rámec povinného počtu tried vo vzťahu k tematickým oblastiam; v predmete vývoj zasadnutí popoludňajšieho programu. 5.Organizácia mimoškolského alebo celodenného štúdia, kultúrnych a voľnočasových aktivít, účasť na kultúrnych podujatiach.6. Kontakty medzi inštitúciami a vytvorenie rámca pre spoluprácu. Vytvoriť a posilniť aktívne a nepretržité medziinštitucionálne vzťahy vo zvolenej oblasti spolupráce s cieľom: Vytvorenie a prevádzkovanie spoločnej internetovej stránky dostupnej pre osoby so zdravotným postihnutím. — Organizovanie osobných stretnutí medzi žiakmi a učiteľmi oboch inštitúcií – prezentácia série prednášok. — Organizovanie a organizovanie letného rezidenčného programu pre študentov zapojených do vybraných tematických oblastí. B – Škola Jászalasószentgyörgyi organizuje ďalšie vzdelávacie a kultúrne podujatia so sesterskou školou Szkoła Podstawowa w Zawadzie (2 ks) a 1 letným táborom pre ich vzťahy v rámci kompponentu. Technické výsledky: Študenti zapojení do projektu: 50 ľudí. Počet dvoch školských programov. 6 ks. Poskytovanie jazykového vzdelávania nad rámec povinného počtu hodín. min. 1 ks týždenne. Vypracovanie predmetu súvisiaceho s povinnými činnosťami: min. 1 ks týždenne. Celodenné mimoškolské aktivity: Je to raz. (Slovak)
12 August 2022
0 references
Kantajaorganisaatio on Unkarin roomalaiskatolisen kirkon hiippakunta Eger Archdiocese. IV. Kuningas Bélan 1261 tutkintotodistus osoittaa, että hiippakunta oli siellä jo vuonna 1009. Sen organisaatiota, alueellista osaamista ja tehtäviä on uudistettu jatkuvasti historiallisen aikakauden jälkeen. Hallinnon muuttuessa sen rooli julkisessa koulutuksessa alkoi kasvaa, minkä seurauksena kolme korkea-asteen oppilaitosta, kaksi riippumatonta korkeakoulua ja 48 julkista oppilaitosta toimivat nykyään. Oppilaitosten määrä kasvaa vuosittain, ja riippumattomien laitosten määrä on lukuvuonna 2017/2018 50. Laitos, jota kehitys koskee, on Szent György katolinen peruskoulu ja perustaidekoulu (5054 Jászalsószentgyörgy, Rákóczi út 1). Jászapáti Járás Complex -ohjelman avulla kehitettävä alue on 290/240. (XI.26) Valtioneuvoston asetus. Oppilaitoksessa on 1. lokakuuta 2016 yhteensä 307 opiskelijaa. Näistä 12 on epäedullisessa asemassa (3,9 %), 11 (3,58 %) on kumulatiivisesti epäedullisessa asemassa ja 149 (48,53 %) on oikeutettu säännöllisiin lastensuojeluetuuksiin. Luomme sisarkoulu suhde Szent Imre peruskoulu (3300 Eger, 45 Deák F. katu), piiri Eger ei sisälly 290/2014. (XI. 26) Valtioneuvoston asetus nro 26/2001. Oppilaita oppilaita on 450, joista 35 saa säännöllisiä lastensuojeluetuuksia (7,77 %), 8 heikossa asemassa olevaa henkilöä (1,77 %). Hankkeen kohderyhmä on 50 ala-asteen oppilaita 5–8-luokasta, joista vähintään 40 prosenttia (20) saa säännöllistä lastensuojelutukea. Kohderyhmänä ovat ohjelmiin osallistuvat opettajat, oppilaiden perheet sekä sellaisten oppilaitosten opettajat ja oppilaat, jotka luovat ystävyyskoulusuhteen. Hankkeen tavoitteena oli vähentää koulunkäynnin keskeyttämistä ilman tutkintoa, nostaa vaikeissa sosiaalisissa oloissa olevien oppilaiden koulutustasoa ja varmistaa pääsy laadukkaaseen koulutukseen ja koulutukseen. Koulujen välisten valistus- ja ystävyyskaupunkiohjelmien aikana vaikeissa sosiaalisissa oloissa elävillä lapsilla, tyypillisesti romanilapsilla, on mahdollisuus kehittää ystävällisiä suhteita erilaisissa sosiaalisissa oloissa asuvien oppilaiden kanssa, mikä vähentää ennakkoluuloja, vahvistaa hyväksyntää toisiaan kohtaan, edistää käyttäytymistä, joka auttaa jatkamaan koulutusta, vähentää koulunkäynnin keskeyttämistä ja kehittää sosiaalista vastuuta. Tavoitteena on lisätä julkisten oppilaitosten koulutus- ja koulutusohjelmia vaikeissa sosiaalisissa oloissa elävien oppilaiden ja ongelmasta kärsivien oppilaiden sekä heitä opettavien opettajien välillä aktiivisen vapaa-ajan tukemiseksi sekä opiskelijoiden oppiaine- ja kielitaidon parantamiseksi. Hankkeen ammatillinen sisältö ja kesto. 01.09.2017–31.8.2019 (24 kuukautta). Omaehtoiset toimet, jotka on toteutettava pakollisesti:1. Kielikurssit, jotka ylittävät pakollisen tuntimäärän iltapäiväohjelmalla vähintään kerran viikossa aikataulussa. Pakollinen kaikille osallistuville oppilaille. 2. Oppilaat ja kouluttajat esittelevät kumppanikoulut yhteistyön ja ohjelman toimien kehittämisen alalla + kaksi teemaa. 3. Iltapäiväistuntojen järjestäminen ja järjestäminen valittujen aihealueiden käsittelemiseksi. 4. Sellaisten aiheiden kehittämisen tukeminen, jotka ylittävät pakollisen luokkien määrän aihealueiden osalta; aihe kehitys istunnot iltapäivällä ohjelman. 5. Opetussuunnitelman ulkopuolisen tai koko päivän opiskelun, kulttuuri- ja vapaa-ajan toiminnan järjestäminen, osallistuminen kulttuuritapahtumiin.6. Toimielinten väliset yhteydet ja yhteistyöpuitteiden luominen. Luoda ja lujittaa aktiivista ja jatkuvaa toimielinten välistä suhdetta valitulla yhteistyöalalla, jotta voidaan — Vammaisten käytettävissä olevan yhteisen verkkosivuston perustaminen ja toiminta. — Näiden kahden toimielimen oppilaiden ja opettajien välisten tapaamisten järjestäminen – luentojen sarjan esittely. — Kesäasunto-ohjelman järjestäminen ja järjestäminen valituilla teema-alueilla mukana oleville opiskelijoille. B – Jászalasószentgyörgyin koulu järjestää lisää opetus- ja kulttuuritapahtumia Szkoła Podstawowa w Zawadzien sisarkoulun kanssa (2 kpl) ja 1 kesäleiri heidän suhteilleen osakkaana. Tekniset tulokset: Hankkeeseen osallistuvat opiskelijat: 50 ihmistä. Kaksoiskouluohjelmien määrä. 6 kpl. Kieltenopiskelu ylittää pakollisen tuntimäärän. min. 1 kpl viikossa. Pakollisiin toimiin liittyvän aiheen kehittäminen: vähintään 1 kpl viikossa. Koko päivän opetussuunnitelman ulkopuolinen toiminta: Se on vain yksi kerta. (Finnish)
12 August 2022
0 references
Wnioskodawcą jest archidiecezja Eger, diecezja należąca do Kościoła rzymskokatolickiego na Węgrzech. IV. Dyplom króla Béli z 1261 dowodzi, że diecezja była tam już w 1009 roku. Jej organizacja, kompetencje terytorialne i zadania są stale odnawiane po epoce historycznej. Po zmianie reżimu jego rola w edukacji publicznej zaczęła się ponownie zwiększać, w wyniku czego obecnie działają 3 instytucje szkolnictwa wyższego, dwa niezależne uczelnie i 48 publicznych instytucji edukacyjnych. Liczba instytucji wzrasta z roku na rok, przy czym liczba niezależnych instytucji w roku akademickim 2017/2018 wyniosła 50. Instytucją, której dotyczy rozwój jest Szent György Katolickiej Szkoły Podstawowej i Podstawowej Szkoły Sztuki (5054 Jászalsószentgyörgy, Rákóczi út 1.). Dzielnica, która ma zostać rozwinięta dzięki programowi Jászapáti Járás Complex, to 290/240. (XI.26) dekret rządowy. Łączna liczba studentów instytucji wynosi 307 na dzień 1 października 2016 r. Spośród nich 12 to osoby znajdujące się w niekorzystnej sytuacji (3,9 %), 11 (3,58 %) jest w niekorzystnej sytuacji, a 149 (48,53 %) korzysta z regularnych świadczeń z tytułu ochrony dzieci. Nawiązujemy współpracę w szkole siostrzanej ze Szkołą Podstawową Szent Imre (3300 Eger, ul. Deák F. 45), dystrykt Eger nie jest objęty 290/2014. (XI. 26) Dekret rządowy nr 26/2001. Liczba uczniów w instytucji wynosi 450, z czego 35 otrzymuje regularne świadczenia z tytułu ochrony dzieci (7,77 %), 8 osób znajdujących się w niekorzystnej sytuacji (1,77 %). Grupa docelowa projektu to 50 z 5-8. klasy uczniów szkół podstawowych, z czego co najmniej 40 % (20) otrzymuje regularne zasiłki na ochronę dzieci. Grupą docelową są nauczyciele uczestniczący w programach, rodziny uczniów oraz nauczyciele i uczniowie instytucji oświatowych, którzy nawiązują partnerskie relacje między szkołami. Celem projektu było ograniczenie liczby osób porzucających naukę bez kwalifikacji, podniesienie poziomu wykształcenia uczniów w trudnych warunkach społecznych oraz zapewnienie dostępu do wysokiej jakości edukacji, kształcenia i szkolenia. W ramach programów podnoszenia świadomości i partnerstw między szkołami dzieci żyjące w trudnych warunkach społecznych, zazwyczaj dzieci romskie, mają możliwość nawiązania przyjaznych relacji z uczniami żyjącymi w różnych warunkach społecznych, zmniejszając w ten sposób uprzedzenia, wzmacniając swoją akceptację, przyczyniając się do zachowań, które pomagają w dalszej edukacji, zmniejszając liczbę osób przedwcześnie kończących naukę i rozwijając odpowiedzialność społeczną. Celem jest zwiększenie zakresu programów edukacyjnych i edukacyjnych publicznych instytucji edukacyjnych między uczniami żyjącymi w trudnych warunkach społecznych a uczniami, którzy nie są dotknięci problemem, a także nauczycielami, którzy ich uczą, aby wspierać aktywny czas wolny, poprawić wiedzę tematyczną i umiejętności językowe uczniów. Treść zawodowa i czas trwania projektu. 01.09.2017-31.08.2019 (24 miesiące). Działania samokwalifikujące się, które mają być realizowane na zasadzie obowiązkowej:1. Zajęcia językowe przekraczające obowiązkową liczbę godzin, w programie popołudniowym, min. raz w tygodniu, w ramach czasowych. Obowiązkowe dla wszystkich zaangażowanych uczniów. 2. Prezentacja szkół partnerskich przez uczniów i wychowawców w dziedzinie współpracy i rozwoju działań programowych + dwa tematy. 3. Organizowanie i organizowanie sesji popołudniowych w celu przetworzenia wybranych obszarów tematycznych. 4. Wspieranie rozwoju przedmiotów wykraczających poza obowiązkową liczbę zajęć w odniesieniu do obszarów tematycznych; w temacie sesji rozwoju popołudniowego programu. 5.Organizacja zajęć pozalekcyjnych lub całodziennych, kulturalnych i rekreacyjnych, udział w wydarzeniach kulturalnych.6. Kontakty między instytucjami i ustanowienie ram współpracy. Nawiązanie i wzmocnienie aktywnych i ciągłych stosunków międzyinstytucjonalnych w wybranym obszarze współpracy w celu: Utworzenie i eksploatacja wspólnej strony internetowej dostępnej dla osób niepełnosprawnych. — Organizowanie spotkań bezpośrednich między uczniami i nauczycielami obu instytucji – prezentacja serii wykładów. — Organizacja i organizacja wakacyjnego programu mieszkaniowego dla studentów biorących udział w wybranych obszarach tematycznych. B – Szkoła Jászalasószentgyörgyi organizuje kolejne wydarzenia edukacyjne i kulturalne z siostrzaną szkołą Szkoły Podstawowej w Zawadzie (2 szt.) i 1 obóz letni dla swoich relacji w ramach komponenta. Wyniki techniczne: Studenci zaangażowani w projekt: 50 osób. Liczba programów szkół bliźniaczych. 6 szt. Zapewnienie nauki języków przekraczających obowiązkową liczbę godzin. min. 1 szt. tygodniowo. Opracowanie tematów związanych z działaniami obowiązkowymi: min. 1 szt. tygodniowo. Całodzienne zajęcia pozalekcyjne: To jeden raz. (Polish)
12 August 2022
0 references
De verzoekende organisatie is het aartsbisdom Eger, het bisdom dat behoort tot de Rooms-katholieke Kerk in Hongarije. IV. King Béla’s 1261 diploma bewijst dat het bisdom er al in 1009 was. Haar organisatie, territoriale bevoegdheid en taken zijn na het historische tijdperk voortdurend vernieuwd. Na de verandering van het regime begon haar rol in het openbaar onderwijs opnieuw te groeien, waardoor 3 instellingen voor hoger onderwijs, twee onafhankelijke hogescholen en 48 openbare onderwijsinstellingen vandaag actief zijn. Het aantal instellingen neemt elk jaar toe, waarbij het aantal onafhankelijke instellingen voor het academisch jaar 2017/2018 50 bedraagt. De instelling die betrokken is bij de ontwikkeling is Szent György Catholic Primary School and Primary Art School (5054 Jászalsószentgyörgy, Rákóczi út 1.). Het district dat ontwikkeld wordt met het Jászapáti Járás Complex programma is 290/240. (XI.26) Regeringsbesluit. Het totale aantal studenten van de instelling bedraagt 307 op 1 oktober 2016. Daarvan zijn er 12 benadeeld (3,9 %), 11 (3,58 %) zijn cumulatief benadeeld en 149 (48,53 %) komen in aanmerking voor regelmatige kinderbeschermingsuitkeringen. We vestigen een zusterschoolrelatie met de basisschool Szent Imre (3300 Eger, 45 Deák F. straat), het district Eger is niet opgenomen in de 290/2014. (XI. 26) Regeringsdecreet nr. 26/2001. Het aantal leerlingen in de instelling bedraagt 450, waarvan 35 regelmatige kinderbeschermingsuitkeringen (7,77 %), 8 kansarmen (1,77 %). De doelgroep van het project is 50 van de 5-8e klas die leerlingen van het basisonderwijs volgt, waarvan ten minste 40 % (20) een reguliere kinderbeschermingstoelage ontvangt. De doelgroep is de docenten die betrokken zijn bij de programma’s, de gezinnen van de leerlingen en de leerkrachten en leerlingen van onderwijsinstellingen die een jumelage-schoolrelatie tot stand brengen. Het project had tot doel het schoolverlaten zonder kwalificaties te verminderen, het onderwijsniveau van leerlingen in moeilijke sociale omstandigheden te verhogen en de toegang tot onderwijs, onderwijs en opleiding van hoge kwaliteit te waarborgen. In het kader van de bewustmakings- en jumelageprogramma’s van school naar school hebben kinderen die in moeilijke sociale omstandigheden leven, meestal Roma-kinderen, de mogelijkheid om vriendschappelijke relaties te ontwikkelen met leerlingen die onder verschillende sociale omstandigheden leven, waardoor vooroordelen worden verminderd, de acceptatie ten opzichte van elkaar wordt versterkt, een bijdrage wordt geleverd aan gedrag dat bijdraagt aan verder onderwijs, het verminderen van schooluitval en het ontwikkelen van maatschappelijke verantwoordelijkheid. Het doel is om het scala van onderwijs- en onderwijsprogramma’s van openbare onderwijsinstellingen uit te breiden tussen leerlingen die in moeilijke sociale omstandigheden leven en leerlingen die niet door het probleem worden getroffen, alsook leerkrachten die hen onderwijzen, om actieve vrije tijd te ondersteunen en de kennis en taalvaardigheden van studenten te verbeteren. De professionele inhoud en duur van het project. 01.09.2017-31.08.2019 (24 maanden). Zelf in aanmerking komende activiteiten die verplicht moeten worden uitgevoerd:1. Taallessen boven het verplichte aantal uren, in het middagprogramma, min. eenmaal per week, in een tijdsbestek. Verplicht voor alle betrokken leerlingen. 2. De presentatie van de partnerscholen door leerlingen en opvoeders op het gebied van samenwerking en de ontwikkeling van programma-activiteiten + twee thema’s. 3. Organiseren en houden van middagsessies om de gekozen themagebieden te verwerken. 4. Ondersteuning van de ontwikkeling van onderwerpen die verder gaan dan het verplichte aantal klassen met betrekking tot thematische gebieden; in het onderwerp ontwikkeling sessies van het middagprogramma. 5.Organisatie van buitenschoolse of volledige studie, culturele en recreatieve activiteiten, deelname aan culturele evenementen.6. Contacten tussen de instellingen en de totstandbrenging van een samenwerkingskader. Een actieve en voortdurende interinstitutionele relatie tot stand brengen en versterken op het gekozen samenwerkingsgebied, teneinde: — Oprichting en exploitatie van een gemeenschappelijke website die toegankelijk is voor gehandicapten. — Organisatie van persoonlijke ontmoetingen tussen de leerlingen en de leerkrachten van de twee instellingen — Presentatie van een reeks lezingen. — Het organiseren en organiseren van een zomerresidentieprogramma voor de studenten die betrokken zijn bij de gekozen themagebieden. B — De Jászalasószentgyörgyi School organiseert verdere educatieve en culturele evenementen met de zusterschool van Szkoła Podstawowa w Zawadzie (2 stuks) en 1 zomerkamp voor hun relaties in het kader van een tegenstander. Technische resultaten: Studenten die betrokken zijn bij het project: 50 mensen. Aantal tweelingschoolprogramma’s. 6 stuks Het verstrekken van talen leren boven het verplichte aantal uren. mi... (Dutch)
12 August 2022
0 references
Žádající organizací je Eger arcidiecéze, diecéze patřící římskokatolické církvi v Maďarsku. IV. Diplom krále Bély z roku 1261 dokazuje, že diecéze tam byla již v roce 1009. Jeho organizace, územní působnost a úkoly byly po historické éře neustále obnovovány. Po změně režimu se jeho úloha ve veřejném vzdělávání začala znovu zvyšovat, v důsledku čehož dnes působí 3 vysokoškolské instituce, dvě nezávislé vysoké školy a 48 veřejných vzdělávacích institucí. Počet institucí se každoročně zvyšuje, přičemž počet nezávislých institucí v akademickém roce 2017/2018 dosáhl 50. Institucí, jíž se rozvoj týká, je katolická základní škola a základní umělecká škola Szent György (5054 Jászalsószentgyörgy, Rákóczi út 1.). Okres, který má být vyvinut v rámci komplexu Jászapáti Járás, je 290/240. (XI.26) vládní nařízení. Celkový počet studentů instituce je k 1. říjnu 2016 307. 12 z nich je znevýhodněno (3,9 %), 11 (3,58 %) je kumulativně znevýhodněno a 149 (48,53 %) pobírá pravidelné dávky na ochranu dětí. Zakládáme sesterský školní vztah se Základní školou Szent Imre (3300 Eger, 45 Deák F. ulice), okres Eger není zahrnut do 290/2014. (XI. 26) Nařízení vlády č. 26/2001 Sb. Počet žáků v instituci je 450, z toho 35 dostává pravidelné dávky na ochranu dětí (7,77 %), 8 znevýhodněných osob (1,77 %). Cílovou skupinou projektu je 50 z 5–8. ročníků, kteří navštěvují žáky základních škol, z nichž nejméně 40 % (20) pobírá pravidelný příspěvek na ochranu dětí. Cílovou skupinou jsou učitelé zapojení do programů, rodiny žáků a učitelé a žáci vzdělávacích institucí, které navazují partnerství mezi školami. Cílem projektu bylo omezit ukončování školní docházky bez kvalifikace, zvýšit úroveň vzdělání žáků v obtížných sociálních podmínkách a zajistit přístup ke kvalitnímu vzdělávání, vzdělávání a odborné přípravě. V průběhu osvětových a twinningových programů mezi školami mají děti žijící v obtížných sociálních podmínkách, typicky romské děti, příležitost rozvíjet přátelské vztahy se žáky žijícími v různých sociálních podmínkách, čímž se sníží předsudky, posílí se vzájemné přijetí, přispěje se k chování, které napomáhá dalšímu vzdělávání, snižuje počet osob předčasně ukončujících školní docházku a rozvíjí sociální odpovědnost. Cílem je rozšířit škálu vzdělávacích a vzdělávacích programů veřejných vzdělávacích institucí mezi žáky žijícími v obtížných sociálních podmínkách a žáky, kteří nejsou tímto problémem postiženi, a také učiteli, kteří je vyučují, s cílem podpořit aktivní volný čas, zlepšit znalosti předmětů a jazykové dovednosti studentů. Profesní obsah a trvání projektu. 01.09.2017–31.08.2019 (24 měsíců). Samostatně způsobilé činnosti, které mají být prováděny povinně:1. Jazykové kurzy přesahující povinný počet hodin, v odpoledním programu, min. jednou týdně, v časovém rámci. Povinné pro všechny zúčastněné žáky. 2. Prezentace partnerských škol žáky a pedagogy v oblasti spolupráce a rozvoj programových aktivit + dvě témata. 3. Organizování a pořádání odpoledních zasedání za účelem zpracování vybraných tematických oblastí. 4. Podpora rozvoje témat nad rámec povinného počtu tříd ve vztahu k tematickým oblastem; ve vývojových relacích odpoledního programu. 5.Organizace mimoškolního nebo celodenního studia, kulturních a volnočasových aktivit, účast na kulturních akcích.6. Kontakty mezi orgány a vytvoření rámce pro spolupráci. Navázat a posilovat aktivní a nepřetržitý interinstitucionální vztah ve zvolené oblasti spolupráce s cílem: Zřízení a provoz společných internetových stránek přístupných zdravotně postiženým osobám. — Pořádání osobních setkání mezi žáky a učiteli obou institucí – prezentace řady přednášek. — Pořádání a organizování letního rezidenčního programu pro studenty zapojené do vybraných tematických oblastí. B – Škola Jászalasószentgyörgyi pořádá další vzdělávací a kulturní akce se sesterskou školou Szkoły Podstawowa w Zawadzie (2 ks) a 1 letní tábor pro jejich vztahy v rámci kompponenta. Technické výsledky: Studenti podílející se na projektu: 50 lidí. Počet dvou školních programů. 6 ks Zajištění výuky jazyků nad rámec povinného počtu hodin. min. 1 ks týdně. Vývoj předmětu související s povinnými činnostmi: min. 1 ks týdně. Celodenní mimoškolní aktivity: Je to jen jednou. (Czech)
12 August 2022
0 references
Prasītāja organizācija ir Eger Archdiocese, diecēze, kas pieder Romas katoļu baznīcai Ungārijā. IV. King Béla 1261 diploms pierāda, ka diecēze bija tur jau 1009. Tās organizācija, teritoriālā kompetence un uzdevumi ir pastāvīgi atjaunoti pēc vēsturiskā laikmeta. Pēc režīma maiņas tā loma valsts izglītībā sāka palielināties, kā rezultātā šodien darbojas 3 augstākās izglītības iestādes, divas neatkarīgas koledžas un 48 valsts izglītības iestādes. Iestāžu skaits palielinās katru gadu, neatkarīgo iestāžu skaitam sasniedzot 50 2017./2018. mācību gadā. Iestāde, uz kuru attiecas šī attīstība, ir Szent György katoļu pamatskolas un pamatmākslas skola (5054 Jászalsószentgyörgy, Rákóczi út 1.). Apgabals, kas jāattīsta ar Jászapáti Járás Complex programmu, ir 290/240. (XI.26) Valdības dekrēts. Kopējais studentu skaits iestādē ir 307 uz 1 oktobris 2016. No tiem 12 ir nelabvēlīgā situācijā (3,9 %), 11 (3,58 %) kopumā ir nelabvēlīgā situācijā un 149 (48,53 %) saņem regulārus bērnu aizsardzības pabalstus. Mēs veidojam māsas skolas attiecības ar Szent Imre pamatskolu (3300 Eger, 45 Deák F. iela), rajons Eger nav iekļauts 290/2014. (XI. 26) Valdības dekrēts Nr. 26/2001. Skolēnu skaits iestādē ir 450, no kuriem 35 saņem regulārus bērnu aizsardzības pabalstus (7,77 %), 8 nelabvēlīgā situācijā esošas personas (1,77 %). Projekta mērķa grupa ir 50 no 5–8.klasēm, kas apmeklē pamatskolas skolēnus, no kuriem vismaz 40 % (20) saņem regulāru bērna aizsardzības pabalstu. Mērķgrupa ir programmās iesaistītie skolotāji, skolēnu ģimenes, skolotāji un skolēni no izglītības iestādēm, kas veido mērķsadarbības attiecības. Projekta mērķis bija samazināt skolas pamešanu bez kvalifikācijas, paaugstināt izglītības līmeni skolēniem sarežģītos sociālos apstākļos un nodrošināt piekļuvi kvalitatīvai izglītībai, izglītībai un apmācībai. Izpratnes veidošanas un mērķsadarbības programmās starp skolām bērniem, kas dzīvo sarežģītos sociālos apstākļos, parasti romu bērniem, ir iespēja veidot draudzīgas attiecības ar skolēniem, kuri dzīvo atšķirīgos sociālos apstākļos, tādējādi mazinot aizspriedumus, stiprinot savstarpēju atzīšanu, veicinot uzvedību, kas palīdz tālākizglītībai, samazinot skolu pamešanu un attīstot sociālo atbildību. Mērķis ir palielināt valsts izglītības iestāžu izglītības un izglītības programmu klāstu starp skolēniem, kuri dzīvo grūtos sociālos apstākļos, un skolēniem, kurus šī problēma neskar, kā arī skolotājiem, kas viņus māca, lai atbalstītu aktīvo brīvo laiku, uzlabotu skolēnu zināšanas un valodu prasmes. Projekta profesionālais saturs un ilgums. 01.09.2017–31.08.2019 (24 mēneši). Pašatbilstošas darbības, kas jāīsteno obligāti:1. Valodu nodarbības, kas pārsniedz obligāto stundu skaitu pēcpusdienas programmā, min. reizi nedēļā, laika posmā. Obligāti visiem iesaistītajiem skolēniem. 2. Skolēnu un pedagogu iepazīstināšana ar partnerskolām sadarbības jomā un programmas aktivitāšu izstrāde + divas tēmas. 3. Pēcpusdienas sesiju organizēšana un rīkošana, lai apstrādātu izvēlētās tematiskās jomas. 4. Atbalstīt tādu tematu izstrādi, kas pārsniedz obligāto klašu skaitu saistībā ar tematiskajām jomām; pēcpusdienas programmas tēmas izstrādes sesijās. Ārpusskolas vai pilnas dienas studiju, kultūras un brīvā laika aktivitāšu organizēšana, dalība kultūras pasākumos.6. Iestāžu kontakti un sadarbības sistēmas izveide. Izveidot un stiprināt aktīvas un pastāvīgas iestāžu attiecības izvēlētajā sadarbības jomā, lai: — Cilvēkiem ar invaliditāti pieejamas kopējas tīmekļa vietnes izveide un darbība. — Abu iestāžu skolēnu un skolotāju klātienes sanāksmju organizēšana — Lekciju sērijas prezentācija. — Organizējot un organizējot vasaras dzīvojamo programmu studentiem, kas iesaistīti izvēlētajās tematiskajās jomās. B — Jászalasószentgyörgyi skola organizē tālākus izglītojošus un kultūras pasākumus kopā ar Szkoła Podstawowa w Zawadzie māsu skolu (2 gab.) un vienu vasaras nometni viņu attiecībām komponenta ietvaros. Tehniskie rezultāti: Projektā iesaistītie studenti: 50 cilvēki. Dvīņu skolu programmu skaits. 6 gab. Nodrošinot valodu apguvi, kas pārsniedz obligāto stundu skaitu. min. 1 gab. nedēļā. Priekšmeta izstrāde, kas saistīta ar obligātajām darbībām: min. 1 gab nedēļā. Visu dienu ārpusskolas nodarbības: Tā ir viena reize. (Latvian)
12 August 2022
0 references
Is í an Ard-Deoise Eger, an deoise a bhaineann leis an Eaglais Chaitliceach Rómhánach san Ungáir, an eagraíocht is iarratasóir. IV. Cruthaíonn dioplóma 1261 Rí Béla go raibh an deoise ann cheana féin i 1009. Rinneadh a eagrú, a inniúlacht chríochach agus a chúraimí a athnuachan i gcónaí tar éis na ré stairiúil. Tar éis athrú an réimis, thosaigh a ról san oideachas poiblí ag méadú arís, agus mar thoradh air sin oibríonn 3 institiúid ardoideachais, dhá choláiste neamhspleácha agus 48 n-institiúid oideachais phoiblí inniu. Tagann méadú bliain i ndiaidh bliana ar líon na n-institiúidí neamhspleácha, agus tá 50 institiúid neamhspleách ann don bhliain acadúil 2017/2018. Is í an institiúid lena mbaineann an fhorbairt Szent György Caitliceach Bunscoil agus Bunscoil Ealaíne (5054 Jászalsószentgyörgy, Rákóczi út 1.). Is é 290/240 an ceantar atá le forbairt le clár Coimpléasc Jászapáti Járás. (XI.26) Foraithne Rialtais. Is é 307 an líon iomlán mac léinn san institiúid an 1 Deireadh Fómhair 2016. Díobh sin, tá 12 faoi mhíbhuntáiste (3.9 %), 11 (3.58 %) faoi mhíbhuntáiste carnach agus baineann 149 (48.53 %) tairbhe as sochair rialta um chosaint leanaí. Bunaímid caidreamh scoile deirfiúr leis an Scoil Szent Imre Elementary (3300 Eger, 45 Deák F. sráide), níl an Eger dúiche san áireamh sa 290/2014. (XI. 26) Foraithne Rialtais Uimh. 26/2001. Is é 450 dalta an líon daltaí san institiúid, agus faigheann 35 díobh sin sochair rialta maidir le cosaint leanaí (7.77 %), 8 duine faoi mhíbhuntáiste (1.77 %). Is é spriocghrúpa an tionscadail 50 as an 5-8ú grád a fhreastalaíonn ar dhaltaí bunscoile, agus faigheann 40 % (20) ar a laghad liúntas rialta um chosaint leanaí. Is é an spriocghrúpa na múinteoirí a bhfuil baint acu leis na cláir, teaghlaigh na ndaltaí, agus múinteoirí agus daltaí na n-institiúidí oideachais a bhunaíonn caidreamh nasctha leis an scoil. Ba é aidhm an tionscadail ná fágáil na scoile gan cáilíochtaí a laghdú, leibhéal oideachais na ndaltaí i ndálaí deacra sóisialta a mhéadú agus rochtain ar oideachas, oideachas agus oiliúint ar ardchaighdeán a chinntiú. Le linn na gclár múscailte feasachta agus nasctha ón scoil go dtí an scoil, bíonn an deis ag leanaí a bhfuil cónaí orthu i ndálaí sóisialta deacra, leanaí Romacha de ghnáth, caidreamh cairdiúil a fhorbairt le daltaí atá ina gcónaí faoi dhálaí sóisialta éagsúla, agus ar an gcaoi sin an réamhchlaonadh a laghdú, an glacadh lena chéile a neartú, cur le hiompar a chabhraíonn le breisoideachas, luathfhágáil na scoile a laghdú agus freagracht shóisialta a fhorbairt. Is é an aidhm atá ann cur le raon na gclár oideachais agus oideachais d’institiúidí oideachais poiblí idir daltaí a bhfuil cónaí orthu i ndálaí deacra sóisialta agus daltaí nach bhfuil an fhadhb i bhfeidhm orthu, chomh maith le múinteoirí a mhúineann iad, chun tacú le ham fóillíochta gníomhach, chun feabhas a chur ar eolas ábhair agus ar scileanna teanga na scoláirí. Ábhar gairmiúil agus fad an tionscadail. 01.09.2017-31.08.2019 (24 mhí). Gníomhaíochtaí féin-incháilithe atá le cur chun feidhme ar bhonn éigeantach:1. Ranganna teanga atá níos faide ná an líon éigeantach uaireanta an chloig, sa chlár um thráthnóna, uair sa tseachtain, i dtréimhse ama. Éigeantach do gach dalta lena mbaineann. 2. Cur i láthair na scoileanna comhpháirtíochta ag daltaí agus oideoirí i réimse an chomhair agus fhorbairt ghníomhaíochtaí an chláir + dhá théama. 3. Seisiúin iarnóna a eagrú agus a reáchtáil chun na réimsí topaicí a roghnaíodh a phróiseáil. 4. Tacú le forbairt ábhar thar líon éigeantach na n-aicmí i ndáil le réimsí téamacha; i seisiúin forbartha ábhair an chláir tráthnóna. 5.Eagrú staidéir seach-churaclaim nó staidéir lánlae, gníomhaíochtaí cultúrtha agus fóillíochta, rannpháirtíocht in imeachtaí cultúrtha.6. Teagmhálacha idir na hinstitiúidí agus creat comhair a bhunú. Caidreamh idirinstitiúideach gníomhach agus leanúnach a bhunú agus a neartú i réimse roghnaithe an chomhair, d’fhonn an méid seo a leanas a dhéanamh: — Suíomh gréasáin coiteann a bhunú agus a oibriú a mbeidh rochtain ag daoine faoi mhíchumas air. — Cruinnithe duine le duine a eagrú idir daltaí agus múinteoirí an dá institiúid — Sraith léachtaí a chur i láthair. — Clár cónaithe samhraidh a eagrú agus a eagrú do na mic léinn a bhfuil baint acu leis an téama roghnaithe. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. Torthaí teicniúla: Mic léinn a bhfuil baint acu leis an tionscadal: 50 duine. Líon na gclár scoile cúpla. 6 ríomhaire. Foghlaim teanga a sholáthar níos mó ná an líon éigeantach uaireanta. 1 ríomhaire in aghaidh na seachtaine. Forbairt ábhair a bhaineann le gníomhaíochtaí éigeantacha: min. 1 ríomhairí pearsanta in aghaidh na seachtaine. Gníomhaíochtaí seach-churaclaim uile-lae: Tá sé am amháin. (Irish)
12 August 2022
0 references
Tožeča organizacija je nadškofija Eger, škofija, ki pripada rimskokatoliški cerkvi na Madžarskem. IV. Diploma kralja Béle 1261 dokazuje, da je bila škofija tam že leta 1009. Njena organizacija, ozemeljska pristojnost in naloge so se po zgodovinskem obdobju nenehno obnavljale. Po spremembi režima se je njena vloga v javnem izobraževanju začela ponovno povečevati, zaradi česar danes delujejo tri visokošolske ustanove, dve neodvisni šoli in 48 javnih izobraževalnih ustanov. Število institucij se iz leta v leto povečuje, pri čemer je število neodvisnih institucij v študijskem letu 2017/2018 doseglo 50. Institucija, ki jo zadeva razvoj, je Szent György katoliška osnovna šola in osnovna umetnostna šola (5054 Jászalsószentgyörgy, Rákóczi út 1.). Okrožje, ki ga je treba razviti s programom Jászapáti Járás Complex, je 290/240. (XI.26) Odlok vlade. Skupno število študentov institucije je na dan 1. oktobra 2016 307. Od tega jih je 12 prikrajšanih (3,9 %), 11 (3,58 %) je skupno prikrajšanih, 149 (48,53 %) pa prejema redne dajatve za zaščito otrok. Vzpostavimo odnos sestrske šole z osnovno šolo Szent Imre (3300 Eger, 45 Deák F. ulica), okrožje Eger ni vključeno v 290/2014. (XI. 26) Odlok vlade št. 26/2001. Število učencev v instituciji je 450, od tega jih 35 prejema redne dodatke za zaščito otrok (7,77 %), 8 prikrajšanih oseb (1,77 %). Ciljna skupina projekta je 50 od 5–8. razreda, ki obiskujejo osnovnošolce, od katerih jih vsaj 40 % (20) prejema redni dodatek za varstvo otrok. Ciljna skupina so učitelji, vključeni v programe, družine učencev ter učitelji in učenci izobraževalnih ustanov, ki vzpostavljajo tesno medinstitucionalno sodelovanje med šolami. Cilj projekta je bil zmanjšati opuščanje šolanja brez kvalifikacij, povečati stopnjo izobrazbe učencev v težkih socialnih razmerah ter zagotoviti dostop do kakovostnega izobraževanja, izobraževanja in usposabljanja. V okviru programov ozaveščanja in tesnega medinstitucionalnega sodelovanja med šolami imajo otroci, ki živijo v težkih socialnih razmerah, običajno romski otroci, priložnost za razvoj prijateljskih odnosov z učenci, ki živijo v različnih socialnih razmerah, s čimer se zmanjšajo predsodki, okrepi medsebojno sprejemanje, prispeva k vedenju, ki pomaga pri nadaljnjem izobraževanju, zmanjšanju osipa v šolah in razvoju družbene odgovornosti. Cilj je povečati obseg izobraževalnih in izobraževalnih programov javnih izobraževalnih ustanov med učenci, ki živijo v težkih socialnih razmerah, in učenci, ki jih težava ne zadeva, ter učitelji, ki jih poučujejo, da bi podprli aktivni prosti čas, izboljšali znanje predmetov in jezikovne spretnosti učencev. Strokovno vsebino in trajanje projekta. 01.09.2017–31.08.2019 (24 mesecev). Samoupravičene dejavnosti, ki se izvajajo obvezno:1. Jezikovni tečaji, ki presegajo obvezno število ur, v popoldanskem programu, najmanj enkrat tedensko, v časovnem okviru. Obvezno za vse udeležene učence. 2. Predstavitev partnerskih šol s strani učencev in pedagogov na področju sodelovanja in razvoja programskih aktivnosti + dve temi. 3. Organizacija in organizacija popoldanskih sej, da bi obdelali izbrana tematska področja. 4. Podpiranje razvoja predmetov, ki presegajo obvezno število razredov v zvezi s tematskimi področji; v predmetnih razvojnih sejah popoldanskega programa. 5.Organizacija obšolskega ali celodnevnega študija, kulturnih in prostočasnih dejavnosti, sodelovanja na kulturnih prireditvah.6. Stiki med institucijami in vzpostavitev okvira za sodelovanje. Vzpostaviti in krepiti aktivne in stalne medinstitucionalne odnose na izbranem področju sodelovanja, da bi: — Vzpostavitev in delovanje skupne spletne strani, dostopne invalidom. — Organizacija osebnih srečanj med učenci in učitelji obeh institucij – Predstavitev niza predavanj. — Organizacija in organizacija poletnega rezidenčnega programa za študente, vključene v izbrana tematska področja. B – Šola Jászalasószentgyörgyi organizira nadaljnje izobraževalne in kulturne dogodke s sestrsko šolo Szkoła Podstawowa w Zawadzie (2 kos) in 1 poletni tabor za svoje odnose v okviru sodelavca. Tehnični rezultati: Študenti, vključeni v projekt: 50 ljudi. Število dvojnih šolskih programov. 6 kosov. Zagotavljanje učenja jezikov, ki presega obvezno število ur. najmanj 1 kos na teden. Razvoj predmeta v zvezi z obveznimi dejavnostmi: najmanj 1 kos na teden. Celodnevne obšolske dejavnosti: To je enkrat. (Slovenian)
12 August 2022
0 references
La organización solicitante es la Arquidiócesis de Eger, diócesis de la Iglesia Católica Romana en Hungría. IV. El diploma 1261 del rey Béla demuestra que la diócesis ya estaba allí en 1009. Su organización, competencia territorial y tareas se han ido renovando constantemente después de la era histórica. Tras el cambio de régimen, su papel en la educación pública comenzó a aumentar, como resultado de lo cual funcionan actualmente 3 instituciones de educación superior, dos colegios independientes y 48 instituciones de educación pública. El número de instituciones aumenta año tras año, y el número de instituciones independientes alcanza los 50 para el año académico 2017/2018. La institución afectada por el desarrollo es la Escuela Primaria Católica Szent György y la Escuela Primaria de Arte (5054 Jászalsószentgyörgy, Rákóczi út 1.). El distrito que se desarrollará con el programa del Complejo Jászapáti Járás es 290/240. (XI.26) Decreto del Gobierno. El número total de estudiantes de la institución es de 307 a 1 de octubre de 2016. De ellos, 12 son desfavorecidos (3,9 %), 11 (3,58 %) están en situación de desventaja acumulativa y 149 (48,53 %) se benefician de prestaciones regulares de protección de la infancia. Establecemos una relación de escuela hermana con la Escuela Primaria Szent Imre (3300 Eger, calle Deák F. 45), el distrito Eger no está incluido en el 290/2014. (XI. 26) Decreto gubernamental No 26/2001. El número de alumnos en la institución es de 450, de los cuales 35 reciben prestaciones regulares de protección de la infancia (7,77 %), 8 personas desfavorecidas (1,77 %). El grupo destinatario del proyecto es 50 de los 5-8 grados que asisten a los alumnos de la escuela primaria, de los cuales al menos el 40 % (20) reciben un subsidio regular de protección de la infancia. El grupo destinatario son los profesores que participan en los programas, las familias de los alumnos, y los maestros y alumnos de las instituciones educativas que establecen una relación entre las escuelas de hermanamiento. El objetivo del proyecto era reducir el abandono escolar sin cualificaciones, aumentar el nivel de educación de los alumnos en condiciones sociales difíciles y garantizar el acceso a una educación, educación y formación de calidad. En el curso de los programas de sensibilización y hermanamiento de la escuela a la escuela, los niños que viven en condiciones sociales difíciles, por lo general los niños romaníes, tienen la oportunidad de desarrollar relaciones amistosas con los alumnos que viven en condiciones sociales diferentes, reduciendo así los prejuicios, fortaleciendo la aceptación unos con otros, contribuyendo a comportamientos que ayuden a seguir educando, reduciendo el abandono escolar y desarrollando la responsabilidad social. El objetivo es aumentar la gama de programas educativos y educativos de las instituciones públicas de educación entre los alumnos que viven en condiciones sociales difíciles y los alumnos que no se ven afectados por el problema, así como los profesores que les enseñan, apoyar el tiempo libre activo y mejorar los conocimientos de las asignaturas y las competencias lingüísticas de los estudiantes. El contenido profesional y la duración del proyecto. 01.09.2017-31.08.2019 (24 meses). Actividades autoelegibles que se llevarán a cabo con carácter obligatorio:1. Clases de idiomas superiores al número obligatorio de horas, en el programa de la tarde, min. una vez a la semana, en un período de tiempo. Obligatorio para todos los alumnos involucrados. 2. La presentación de las escuelas asociadas por alumnos y educadores en el ámbito de la cooperación y el desarrollo de las actividades del programa + dos temas. 3. Organizar y celebrar sesiones vespertinas con el fin de procesar las áreas temáticas elegidas. 4. Apoyar el desarrollo de materias que superen el número obligatorio de clases en relación con las áreas temáticas; en las sesiones de desarrollo del tema del programa de la tarde. 5.Organización de estudios extracurriculares o de jornada completa, actividades culturales y de ocio, participación en eventos culturales.6. Los contactos entre las instituciones y el establecimiento de un marco de cooperación. Establecer y reforzar una relación interinstitucional activa y continua en el ámbito de cooperación elegido, con el fin de: — Creación y funcionamiento de un sitio web común accesible a las personas con discapacidad. — Organización de reuniones presenciales entre los alumnos y profesores de las dos instituciones — Presentación de una serie de conferencias. — Organizar y organizar un programa de residencia de verano para los estudiantes que participan en las áreas temáticas elegidas. B — La Escuela Jászalasószentgyörgyi organiza otros eventos educativos y culturales con la escuela hermana de Szkoła Podstawowa w Zawadzie (2 pcs) y 1 campamento de verano para sus relaciones en el marco de un componente. Resultados técnicos: Estudiantes involucrados en el proyecto: 50 personas. Número de p... (Spanish)
12 August 2022
0 references
Организацията жалбоподател е епархията Егер, епархията, принадлежаща на римокатолическата църква в Унгария. IV. Дипломата от 1261 г. на крал Бела доказва, че епархията вече е била там през 1009 г. Организацията, териториалната компетентност и задачите ѝ непрекъснато се подновяват след историческата епоха. След промяната на режима ролята му в публичното образование започна да се увеличава отново, в резултат на което днес функционират 3 висши учебни заведения, две независими колежи и 48 публични учебни заведения. Броят на институциите нараства всяка година, като броят на независимите институции достига 50 за академичната 2017/2018 година. Институцията, която се занимава с развитието, е католическото училище и началното художествено училище „Szent György“ (5054 Jászalsószentgyörgy, Rákóczi út 1). Районът, който ще бъде разработен с програмата Jászapáti Járás Complex е 290/240. (XI.26) Правителствен указ. Към 1 октомври 2016 г. общият брой на студентите в институцията е 307. От тях 12 са в неравностойно положение (3,9 %), 11 (3,58 %) са в неравностойно положение кумулативно, а 149 (48,53 %) се ползват от редовни обезщетения за закрила на детето. Установяваме връзка на сестрински училища с началното училище Szent Imre (3300 Eger, 45 Deák F. Street), окръг Eger не е включен в 290/2014. (XI) 26) Правителствен указ № 26/2001. Броят на учениците в институцията е 450, от които 35 получават редовни обезщетения за закрила на детето (7,77 %), 8 лица в неравностойно положение (1,77 %). Целевата група на проекта е 50 от 5—8 клас, посещаващи ученици от началното училище, от които най-малко 40 % (20) получават редовна надбавка за закрила на детето. Целевата група са учителите, участващи в програмите, семействата на учениците и учителите и учениците на образователните институции, които установяват побратимяване в училище. Целта на проекта беше да се намали преждевременното напускане на училище без квалификация, да се повиши нивото на образование на учениците в трудни социални условия и да се осигури достъп до качествено образование, образование и обучение. В рамките на програмите за повишаване на осведомеността и побратимяване от училище децата, които живеят в трудни социални условия, обикновено ромски деца, имат възможност да развиват приятелски отношения с учениците, живеещи при различни социални условия, като по този начин намаляват предразсъдъците, засилват се един към друг, допринасят за поведение, което помага за по-нататъшно образование, намаляване на отпадането от училище и развиване на социалната отговорност. Целта е да се увеличи обхватът на образователните и образователните програми на публичните образователни институции между ученици, живеещи в трудни социални условия, и ученици, които не са засегнати от проблема, както и учители, които ги преподават, да подпомагат активното свободно време, да подобряват познанията по предмети и езиковите умения на учениците. Професионалното съдържание и продължителността на проекта. 01.09.2017—31.8.2019 г. (24 месеца). Самодопустими дейности, които трябва да бъдат изпълнявани задължително:1. Езикови курсове, надвишаващи задължителния брой часове, в следобедната програма, най-малко веднъж седмично, във времева рамка. Задължително за всички участващи ученици. 2. Представянето на партньорските училища от ученици и преподаватели в областта на сътрудничеството и развитието на програмните дейности + две теми. 3. Организиране и провеждане на следобедни сесии с цел обработване на избраните тематични области. 4. Подкрепа за разработването на предмети извън задължителния брой класове във връзка с тематичните области; в тематичните сесии за развитие на следобедната програма. 5.Организиране на извънучилищно или целодневно обучение, културни и развлекателни дейности, участие в културни събития.6. Контакти между институциите и създаване на рамка за сътрудничество. Установяване и укрепване на активни и непрекъснати междуинституционални отношения в избраната област на сътрудничество с цел: — Създаване и функциониране на общ уебсайт, достъпен за хората с увреждания. — Организиране на присъствени срещи между учениците и учителите от двете институции — представяне на поредица от лекции. — Организиране и организиране на лятна програма за настаняване на студентите, участващи в избраните тематични области. Б — Училището Jászalasószentgyörgyi организира допълнителни образователни и културни събития със сестринското училище Szkoła Podstawowa w Zawadzie (2 бр.) и 1 летен лагер за техните отношения в рамките на комппонент. Технически резултати: Студенти, участващи в проекта: 50 души. Брой на учебните програми близнаци. 6 бр. Осигуряване на езиково обучение над задължителния брой часове. мин. 1 бр. седмично. Разработване на теми, свързани със задължителни дейности: минимум 1 бр. на седмица. Целодневни извънкласни дейности: Това е само веднъж. (Bulgarian)
12 August 2022
0 references
L-organizzazzjoni applikanti hija l-Arċidjoċesi Eger, id-djoċesi li tappartjeni għall-Knisja Kattolika Rumana fl-Ungerija. IV. Id-diploma 1261 tar-Re Béla turi li d-djoċesi kienet diġà hemm f’1009. L-organizzazzjoni, il-kompetenza territorjali u l-kompiti tiegħu ġew imġedda b’mod kostanti wara l-era storika. Wara l-bidla fir-reġim, ir-rwol tiegħu fl-edukazzjoni pubblika beda jiżdied mill-ġdid, u bħala riżultat ta’ dan, illum joperaw tliet istituzzjonijiet ta’ edukazzjoni ogħla, żewġ kulleġġi indipendenti u 48 istituzzjoni pubblika tal-edukazzjoni. L-għadd ta’ istituzzjonijiet jiżdied sena wara sena, bl-għadd ta’ istituzzjonijiet indipendenti jilħaq il-50 għas-sena akkademika 2017/2018. L-istituzzjoni kkonċernata mill-iżvilupp hija Szent György Iskola Primarja Kattolika u l-Iskola tal-Arti Primarja (5054 Jászalsószentgyörgy, Rákóczi út 1.). Id-distrett li għandu jiġi żviluppat mal-programm Kumpless Jászapáti Járás huwa 290/240. (XI.26) Digriet tal-Gvern. L-għadd totali ta’ studenti tal-istituzzjoni huwa ta’ 307 fl-1 ta’ Ottubru 2016. Minn dawn, 12 huma żvantaġġati (3.9 %), 11 (3.58 %) huma żvantaġġati b’mod kumulattiv u 149 (48.53 %) jibbenefikaw minn benefiċċji regolari għall-protezzjoni tat-tfal. Aħna jistabbilixxu relazzjoni iskola sister mal-Iskola Elementari Imre Szent (3300 Eger, 45 Deák F. triq), l-Eger distrett mhuwiex inkluż fil 290/2014. (XI. 26) Id-Digriet tal-Gvern Nru 26/2001. In-numru ta’ studenti fl-istituzzjoni huwa 450, li minnhom 35 jirċievu benefiċċji regolari għall-protezzjoni tat-tfal (7.77 %), 8 persuni żvantaġġati (1.77 %). Il-grupp fil-mira tal-proġett huwa 50 mill-5–8 grad li jattendu studenti tal-iskola primarja, li minnhom mill-inqas 40 % (20) jirċievu allowance regolari għall-protezzjoni tat-tfal. Il-grupp fil-mira huwa l-għalliema involuti fil-programmi, il-familji tal-istudenti, u l-għalliema u l-istudenti ta’ istituzzjonijiet edukattivi li jistabbilixxu relazzjoni skolastika ta’ ġemellaġġ. L-għan tal-proġett kien li jitnaqqas it-tluq mill-iskola mingħajr kwalifiki, li jiżdied il-livell ta’ edukazzjoni tal-istudenti f’kundizzjonijiet soċjali diffiċli u li jiġi żgurat aċċess għal edukazzjoni, edukazzjoni u taħriġ ta’ kwalità. Matul il-programmi ta’ sensibilizzazzjoni u ta’ ġemellaġġ bejn l-iskola u l-iskola, it-tfal li jgħixu f’kundizzjonijiet soċjali diffiċli, tipikament tfal Rom, għandhom l-opportunità li jiżviluppaw relazzjonijiet ta’ ħbiberija ma’ studenti li jgħixu taħt kundizzjonijiet soċjali differenti, u b’hekk inaqqsu l-preġudizzji, isaħħu l-aċċettazzjoni lejn xulxin, jikkontribwixxu għal imġiba li tgħin aktar edukazzjoni, inaqqsu dawk li jitilqu mill-iskola qabel iż-żmien u jiżviluppaw ir-responsabbiltà soċjali. L-għan huwa li tiżdied il-firxa ta’ programmi edukattivi u edukattivi tal-istituzzjonijiet edukattivi pubbliċi bejn l-istudenti li jgħixu f’kundizzjonijiet soċjali diffiċli u l-istudenti li mhumiex affettwati mill-problema, kif ukoll l-għalliema li jgħallmuhom, biex jappoġġaw il-ħin liberu attiv, biex itejbu l-għarfien tas-suġġetti u l-ħiliet lingwistiċi tal-istudenti. Il-kontenut professjonali u t-tul ta’ żmien tal-proġett. 01.09.2017–31.08.2019 (24 xahar). Attivitajiet awtoeliġibbli li għandhom jiġu implimentati fuq bażi obbligatorja:1. Klassijiet tal-lingwa li jaqbżu n-numru obbligatorju ta’ sigħat, fil-programm ta’ wara nofsinhar, f’min. darba fil-ġimgħa, f’perjodu ta’ żmien. Obbligatorju għall-istudenti kollha involuti. 2. Il-preżentazzjoni tal-iskejjel imsieħba mill-istudenti u l-edukaturi fil-qasam tal-kooperazzjoni u l-iżvilupp tal-attivitajiet tal-programm + żewġ temi. 3. L-organizzazzjoni u ż-żamma ta’ sessjonijiet ta’ wara nofsinhar sabiex jiġu pproċessati l-oqsma tematiċi magħżula. 4. L-appoġġ għall-iżvilupp ta’ suġġetti lil hinn mill-għadd obbligatorju ta’ klassijiet fir-rigward ta’ oqsma tematiċi; fis-sessjonijiet ta ‘żvilupp suġġett tal-programm wara nofsinhar. 5.Organizzazzjoni ta’ studju extrakurrikulari jew ta’ ġurnata sħiħa, attivitajiet kulturali u ta’ divertiment, parteċipazzjoni f’avvenimenti kulturali.6. Kuntatti bejn l-istituzzjonijiet u l-istabbiliment ta’ qafas għall-kooperazzjoni. Tistabbilixxi u ssaħħaħ relazzjoni interistituzzjonali attiva u kontinwa fil-qasam magħżul ta’ kooperazzjoni, sabiex: — It-twaqqif u t-tħaddim ta’ websajt komuni aċċessibbli għall-persuni b’diżabilità. — Organizzazzjoni ta’ laqgħat wiċċ imb’wiċċ bejn l-istudenti u l-għalliema taż-żewġ istituzzjonijiet — Preżentazzjoni ta’ serje ta’ lekċers. — L-organizzazzjoni u l-organizzazzjoni ta’ programm residenzjali għas-sajf għall-istudenti involuti fl-oqsma tat-tema magħżula. B — L-Iskola Jászalasószentgyörgyi torganizza aktar avvenimenti edukattivi u kulturali mal-iskola oħt Szkoła Podstawowa w Zawadzie (2 pcs) u 1 kamp tas-sajf għar-relazzjonijiet tagħhom fi ħdan il-qafas ta’ komponent. Riżultati tekniċi: Studenti involuti fil-proġett: 50 persuna. Numru ta’ programmi tal-iskola tewmin. 6 biċċa. L-għoti ta’ tagħlim tal-lingwi li jaqbeż in-numru obbligatorju ta’ si... (Maltese)
12 August 2022
0 references
A organização candidata é a Arquidiocese de Eger, a diocese pertencente à Igreja Católica Romana na Hungria. IV. O diploma de 1261 do rei Béla prova que a diocese já estava lá em 1009. A sua organização, competência territorial e tarefas foram constantemente renovadas após a era histórica. Na sequência da mudança de regime, o seu papel na educação pública começou a aumentar, em resultado do qual operam atualmente 3 instituições de ensino superior, duas faculdades independentes e 48 instituições públicas de ensino. O número de instituições aumenta ano a ano, com o número de instituições independentes a atingir 50 no ano letivo de 2017/2018. A instituição envolvida no desenvolvimento é a Escola Primária Católica Szent György e a Escola Primária de Arte (5054 Jászalsószentgyörgy, Rákóczi út 1.). O distrito a ser desenvolvido com o programa Jászapáti Járás Complexo é 290/240. (XI.26) Decreto do Governo. O número total de estudantes da instituição é de 307 em 1 de outubro de 2016. Destes, 12 são desfavorecidos (3,9 %), 11 (3,58 %) são cumulativamente desfavorecidos e 149 (48,53 %) beneficiam de prestações regulares de proteção dos filhos. Estabelecemos uma relação de escola irmã com a Escola Primária Szent Imre (3300 Eger, 45 Deák F. street), o distrito de Eger não está incluído no 290/2014. (XI. 26) Decreto do Governo n.º 26/2001. O número de alunos na instituição é de 450, dos quais 35 recebem prestações regulares de proteção dos filhos (7,77 %), 8 pessoas desfavorecidas (1,77 %). O grupo-alvo do projeto é de 50 do 5.º ano do 8.º ano que frequentam os alunos do ensino primário, dos quais pelo menos 40 % (20) recebem um subsídio regular de proteção dos filhos. O grupo-alvo são os professores envolvidos nos programas, as famílias dos alunos e os professores e alunos das instituições de ensino que estabelecem uma relação de geminação. O objetivo do projeto era reduzir o abandono escolar sem qualificações, aumentar o nível de educação dos alunos em condições sociais difíceis e assegurar o acesso a uma educação, educação e formação de qualidade. No âmbito dos programas de sensibilização e geminação da escola para a escola, as crianças que vivem em condições sociais difíceis, normalmente as crianças ciganas, têm a oportunidade de desenvolver relações de amizade com os alunos que vivem em condições sociais diferentes, reduzindo assim os preconceitos, reforçando a aceitação mútua, contribuindo para um comportamento que ajuda a prosseguir a educação, reduzindo o abandono escolar e desenvolvendo a responsabilidade social. O objetivo é aumentar a gama de programas educativos e educativos dos estabelecimentos públicos de ensino entre os alunos que vivem em condições sociais difíceis e os alunos que não são afetados pelo problema, bem como os professores que os ensinam, a fim de apoiar o tempo de lazer ativo, melhorar os conhecimentos e as competências linguísticas dos alunos. O conteúdo profissional e a duração do projeto. 01.09.2017 — 31.08.2019 (24 meses). Atividades autoelegíveis a executar com caráter obrigatório:1. Aulas de línguas superiores ao número obrigatório de horas, no programa da tarde, min. uma vez por semana, em um período de tempo. Obrigatório para todos os alunos envolvidos. 2. A apresentação das escolas parceiras pelos alunos e educadores no domínio da cooperação e o desenvolvimento de atividades do programa + dois temas. 3. Organizar e realizar sessões vespertinas para processar as áreas temáticas escolhidas. 4. Apoiar o desenvolvimento de disciplinas para além do número obrigatório de classes em relação a áreas temáticas; nas sessões de desenvolvimento do assunto do programa da tarde. 5.Organização de estudos extracurriculares ou de dia inteiro, atividades culturais e de lazer, participação em eventos culturais.6. Os contactos entre as instituições e o estabelecimento de um quadro de cooperação. Estabelecer e reforçar uma relação interinstitucional ativa e contínua no domínio de cooperação escolhido, a fim de: — Criação e exploração de um sítio Web comum acessível às pessoas com deficiência. — Organização de encontros presenciais entre alunos e professores das duas instituições — Apresentação de uma série de palestras. — Organizar e organizar um programa residencial de verão para os estudantes envolvidos nas áreas temáticas escolhidas. B — A Escola Jászalasószentgyörgyi organiza outros eventos educativos e culturais com a escola irmã de Szkoła Podstawowa w Zawadzie (2 pcs) e 1 acampamento de verão para as suas relações no âmbito de um compponente. Resultados técnicos: Alunos envolvidos no projeto: 50 pessoas. Número de programas escolares gémeos. 6 PCes. Fornecer aprendizagem de línguas superior ao número obrigatório de horas. min. 1 pcs por semana. Desenvolvimento de temas relacionados com atividades obrigatórias: min. 1 PCes pela semana. Atividades extracurriculares durante todo o dia: É uma vez. (Portuguese)
12 August 2022
0 references
Ansøgerorganisationen er Eger Archdiocese, der tilhører den romersk-katolske kirke i Ungarn. IV. King Béla's 1261 diplom beviser, at bispedømmet allerede var der i 1009. Organisationen, dets territoriale kompetence og opgaver er konstant blevet fornyet efter den historiske æra. Efter regimeskiftet begyndte dens rolle i den offentlige uddannelse atter at stige, hvilket resulterede i, at tre højere læreanstalter, to uafhængige gymnasier og 48 offentlige uddannelsesinstitutioner driver virksomhed i dag. Antallet af institutioner stiger år for år, og antallet af uafhængige institutioner når op på 50 for det akademiske år 2017/2018. Den institution, der er berørt af udviklingen, er Szent György katolske grundskole og primærkunstskole (5054 Jászalsószentgyörgy, Rákóczi út 1.). Bydelen, der skal udvikles med Jászapáti Járás Complex-programmet, er 290/240. (XI.26) Regeringens dekret. Det samlede antal studerende på institutionen er 307 pr. 1. oktober 2016. Heraf er 12 ugunstigt stillede (3,9 %), 11 (3,58 %) er kumulativt ugunstigt stillede, og 149 (48,53 %) nyder godt af regelmæssige børnebeskyttelsesydelser. Vi etablerer et søster skoleforhold til Szent Imre Elementary School (3300 Eger, 45 Deák F. gade), distriktet Eger er ikke inkluderet i 290/2014. (XI. 26) Regeringens dekret nr. 26/2001. Antallet af elever i institutionen er 450, hvoraf 35 modtager regelmæssige børnebeskyttelsesydelser (7,77 %), 8 dårligt stillede (1,77 %). Målgruppen for projektet er 50 ud af den 5.-8. klasse i grundskoleelever, hvoraf mindst 40 % (20) modtager en regelmæssig børnebeskyttelsesydelse. Målgruppen er de lærere, der er involveret i programmerne, elevernes familier og lærere og elever på uddannelsesinstitutioner, der etablerer et venskabsskoleforhold. Formålet med projektet var at reducere antallet af elever, der forlader skolen uden kvalifikationer, at øge uddannelsesniveauet for elever under vanskelige sociale forhold og at sikre adgang til uddannelse og erhvervsuddannelse af høj kvalitet. I løbet af skole-til-skole oplysnings- og venskabsbyprogrammer har børn, der lever under vanskelige sociale forhold, typisk romabørn, mulighed for at udvikle venskabelige relationer med elever, der lever under forskellige sociale forhold, hvorved fordomme mindskes, og accept over for hinanden styrkes, der bidrager til en adfærd, der bidrager til videreuddannelse, mindskelse af skolefrafald og udvikling af socialt ansvar. Målet er at øge de offentlige uddannelsesinstitutioners uddannelses- og uddannelsesprogrammer mellem elever, der lever under vanskelige sociale forhold, og elever, der ikke er berørt af problemet, samt lærere, der underviser dem, for at støtte aktiv fritid og forbedre elevernes fagkundskaber og sprogkundskaber. Projektets faglige indhold og varighed. 01.09.2017-31.8.2019 (24 måneder). Aktiviteter, der er støtteberettigede, skal gennemføres på et obligatorisk grundlag:1. Sprogundervisning ud over det obligatoriske antal timer i eftermiddagsprogrammet, min. en gang om ugen, inden for en tidsramme. Obligatorisk for alle involverede elever. 2. Præsentation af partnerskolerne ved elever og undervisere inden for samarbejde og udvikling af programaktiviteter + to temaer. 3. Tilrettelæggelse og afholdelse af eftermiddagsmøder for at behandle de valgte emneområder. 4. Støtte til udvikling af emner ud over det obligatoriske antal klasser i forbindelse med tematiske områder i emnet udvikling sessioner af eftermiddagsprogrammet. 5.Tilrettelæggelse af fritids- eller heldagsstudier, kultur- og fritidsaktiviteter, deltagelse i kulturelle arrangementer.6. Kontakter mellem institutionerne og etablering af en samarbejdsramme. Etablere og styrke et aktivt og kontinuerligt interinstitutionelt forhold på det valgte samarbejdsområde med henblik på at: — Oprettelse og drift af et fælles websted, der er tilgængeligt for handicappede. — Afholdelse af personlige møder mellem eleverne og lærerne i de to institutioner — præsentation af en række foredrag. — Tilrettelæggelse og tilrettelæggelse af et sommeropholdsprogram for de studerende, der er involveret i de udvalgte temaområder. B — Skolen Jászalasószentgyörgyi arrangerer yderligere uddannelses- og kulturarrangementer med søsterskolen Szkoła Podstawowa w Zawadzie (2 stk.) og 1 sommerlejr for deres relationer inden for rammerne af en komponent. Tekniske resultater: Studerende, der er involveret i projektet: 50 personer. Antal tvillingskoleprogrammer. 6 stk. Tilbyde sprogindlæring ud over det obligatoriske antal timer. min. 1 stk om ugen. Emneudvikling i forbindelse med obligatoriske aktiviteter: min. 1 stk om ugen. Fritidsaktiviteter hele dagen: Det er en gang. (Danish)
12 August 2022
0 references
Organizația solicitantă este Arhiepiscopia Eger, epareea aparținând Bisericii Romano-Catolice din Ungaria. IV. Diploma regelui Béla din 1261 dovedește că eparhia era deja acolo în 1009. Organizarea, competența teritorială și sarcinile sale au fost reînnoite în mod constant după epoca istorică. În urma schimbării regimului, rolul său în educația publică a început să crească din nou, ca urmare a faptului că în prezent funcționează 3 instituții de învățământ superior, două colegii independente și 48 de instituții publice de învățământ. Numărul instituțiilor crește de la an la an, numărul instituțiilor independente ajungând la 50 pentru anul universitar 2017/2018. Instituția vizată de dezvoltare este Școala primară catolică Szent György și Școala primară de Artă (5054 Jászalsószentgyörgy, Rákóczi út 1.). Districtul care urmează să fie dezvoltat cu programul complex Jászapáti Járás este 290/240. (XI.26) Decretul guvernamental. Numărul total de studenți ai instituției este de 307 la 1 octombrie 2016. Dintre aceștia, 12 sunt dezavantajați (3,9 %), 11 (3,58 %) sunt dezavantajați cumulativ și 149 (48,53 %) beneficiază de prestații regulate de protecție a copilului. Stabilim o relatie scolara sora cu Scoala Elementara Szent Imre (3300 Eger, str. Deák 45), districtul Eger nu este inclus in 290/2014. (XI. 26) Decretul Guvernului nr. 26/2001. Numărul elevilor din instituție este de 450, dintre care 35 primesc prestații regulate de protecție a copilului (7,77 %), 8 persoane defavorizate (1,77 %). Grupul țintă al proiectului este de 50 din clasele 5-8 care frecventează elevii din învățământul primar, din care cel puțin 40 % (20) primesc o alocație regulată pentru protecția copilului. Grupul țintă este format din profesorii implicați în programe, familiile elevilor, profesorii și elevii instituțiilor de învățământ care stabilesc o relație școlară de înfrățire. Scopul proiectului a fost de a reduce abandonul școlar fără calificări, de a crește nivelul de educație al elevilor aflați în condiții sociale dificile și de a asigura accesul la educație, educație și formare de calitate. În cursul programelor de sensibilizare și de înfrățire de la școală la școală, copiii care trăiesc în condiții sociale dificile, de obicei copiii romi, au posibilitatea de a dezvolta relații de prietenie cu elevii care trăiesc în condiții sociale diferite, reducând astfel prejudecățile, consolidând acceptarea reciprocă, contribuind la un comportament care contribuie la continuarea educației, la reducerea abandonului școlar și la dezvoltarea responsabilității sociale. Scopul este de a spori gama de programe educaționale și educaționale ale instituțiilor publice de învățământ între elevii care trăiesc în condiții sociale dificile și elevii care nu sunt afectați de această problemă, precum și profesorii care îi predau, pentru a sprijini timpul liber activ, pentru a îmbunătăți cunoștințele și competențele lingvistice ale elevilor. Conținutul profesional și durata proiectului. 1.9.2017-31.8.2019 (24 luni). Activități autoeligibile care urmează să fie puse în aplicare în mod obligatoriu:1. Cursuri de limbi străine care depășesc numărul obligatoriu de ore, în programul de după-amiază, min. o dată pe săptămână, într-un interval de timp. Obligatoriu pentru toți elevii implicați. 2. Prezentarea școlilor partenere de către elevi și educatori în domeniul cooperării și dezvoltarea activităților programului + două teme. 3. Organizarea și organizarea sesiunilor de după-amiază în vederea procesării domeniilor tematice alese. 4. Sprijinirea dezvoltării de subiecte care depășesc numărul obligatoriu de clase în raport cu domeniile tematice; în sesiunile de dezvoltare a subiectului programului de după-amiază. 5.Organizarea de studii extrașcolare sau de zi întreagă, activități culturale și de agrement, participarea la evenimente culturale.6. Contactele dintre instituții și stabilirea unui cadru de cooperare. Stabilirea și consolidarea unei relații interinstituționale active și continue în domeniul de cooperare ales, pentru: Crearea și funcționarea unui site internet comun accesibil persoanelor cu handicap. — Organizarea de întâlniri față în față între elevii și profesorii celor două instituții – Prezentarea unei serii de prelegeri. Organizarea și organizarea unui program rezidențial de vară pentru studenții implicați în domeniile tematice alese. B – Școala Jászalasószentgyörgyi organizează evenimente educaționale și culturale suplimentare cu școala sora Szkoła Podstawowa w Zawadzie (2 buc) și 1 tabără de vară pentru relațiile lor în cadrul unui compponent. Rezultate tehnice: Studenții implicați în proiect: 50 de oameni. Numărul de programe școlare gemene. 6 buc. Furnizarea de învățare a limbilor străine în plus față de numărul obligatoriu de ore. min. 1 buc pe săptămână. Dezvoltarea obiectului legat de activitățile obligatorii: min. 1 buc pe săptămână. Activități extrașcolare pe toată durata zilei: E o singură dată. (Romanian)
12 August 2022
0 references
Den ansökande organisationen är Eger Archdiocese, det stift som tillhör den romersk-katolska kyrkan i Ungern. IV. Kung Bélas examen 1261 visar att stiftet redan fanns där 1009. Dess organisation, territoriella behörighet och uppgifter har ständigt förnyats efter den historiska eran. Efter regimskiftet började dess roll i den offentliga utbildningen att öka igen, vilket ledde till att tre högre utbildningsanstalter, två oberoende högskolor och 48 offentliga utbildningsinstitutioner är verksamma i dag. Antalet institutioner ökar år för år, och antalet oberoende institutioner uppgår till 50 för läsåret 2017/2018. Den institution som berörs av utvecklingen är Szent György Catholic Primary School och Primary Art School (5054 Jászalsószentgyörgy, Rákóczi út 1.). Området som ska utvecklas med Jászapáti Járás Complex-programmet är 290/240. (XI.26) Statsrådets förordning. Det totala antalet studenter vid institutionen är 307 den 1 oktober 2016. Av dessa är 12 missgynnade (3,9 %), 11 (3,58 %) är kumulativt missgynnade och 149 (48,53 %) har regelbundna barnskyddsförmåner. Vi etablerar en systerskola relation med Szent Imre Elementary School (3300 Eger, 45 Deák F. street), distriktet Eger ingår inte i 290/2014. (XI) 26) Statsrådets förordning nr 26/2001. Antalet elever på institutionen är 450, varav 35 får regelbundna barnskyddsförmåner (7,77 %), 8 missgynnade personer (1,77 %). Målgruppen för projektet är 50 av 5–8:e klass som går i grundskolan, varav minst 40 % (20) får regelbundet barnskyddsbidrag. Målgruppen är de lärare som deltar i programmen, elevernas familjer samt lärare och elever vid läroanstalter som upprättar ett vänortsförhållande. Syftet med projektet var att minska antalet elever som lämnar skolan utan kvalifikationer, att höja utbildningsnivån för elever under svåra sociala förhållanden och att säkerställa tillgång till utbildning av god kvalitet. Inom ramen för programmen för medvetandehöjande åtgärder och partnersamverkan från skola till skola har barn som lever under svåra sociala förhållanden, vanligtvis romska barn, möjlighet att utveckla vänskapliga relationer med elever som lever under olika sociala förhållanden, vilket minskar fördomar, stärker acceptansen mot varandra, bidrar till ett beteende som bidrar till vidareutbildning, minskar antalet elever som slutar skolan i förtid och utvecklar det sociala ansvaret. Syftet är att öka utbudet av utbildnings- och utbildningsprogram vid offentliga utbildningsinstitutioner mellan elever som lever under svåra sociala förhållanden och elever som inte berörs av problemet, samt lärare som undervisar dem, för att stödja aktiv fritid, förbättra elevernas ämneskunskaper och språkkunskaper. Projektets yrkesmässiga innehåll och varaktighet. 01.09.2017–31.08.2019 (24 månader). Verksamhet som är självberättigad och som ska genomföras på obligatorisk basis:1. Språkkurser utöver det obligatoriska antalet timmar i eftermiddagsprogrammet, min. en gång i veckan, inom en tidsram. Obligatoriskt för alla inblandade elever. 2. Presentation av partnerskolorna av elever och pedagoger på samarbetsområdet och utveckling av programverksamhet + två teman. 3. Organisera och hålla eftermiddagssessioner för att behandla de valda ämnesområdena. 4. Stödja utvecklingen av ämnen utöver det obligatoriska antalet klasser i förhållande till tematiska områden. i ämnesutvecklingssessionerna i eftermiddagsprogrammet. 5.Organisation av fritidsstudier eller heldagsstudier, kultur- och fritidsaktiviteter, deltagande i kulturevenemang.6. Kontakter mellan institutionerna och upprättande av en ram för samarbete. Upprätta och stärka en aktiv och kontinuerlig interinstitutionell förbindelse inom det valda samarbetsområdet, i syfte att — Inrättande och drift av en gemensam webbplats som är tillgänglig för personer med funktionsnedsättning. — Anordnande av personliga möten mellan elever och lärare vid de två institutionerna – Presentation av en rad föreläsningar. — Anordna och organisera ett sommarboendeprogram för de studenter som deltar i de utvalda temaområdena. B – Jászalasószentgyörgyi-skolan anordnar ytterligare utbildnings- och kulturevenemang med systerskolan Szkoła Podstawowa w Zawadzie (2 st) och ett sommarläger för sina relationer inom ramen för en komponent. Tekniska resultat: Studenter som deltar i projektet: 50 personer. Antal tvillingskoleprogram. 6 st. Tillhandahålla språkinlärning utöver det obligatoriska antalet timmar. min. 1 st per vecka. Ämnesutveckling i samband med obligatorisk verksamhet: minst 1 st per vecka. Heldagsaktiviteter utanför skolan: Det är en gång. (Swedish)
12 August 2022
0 references
Jászalsószentgyörgy, Jász-Nagykun-Szolnok
0 references
Identifiers
EFOP-3.1.8-17-2017-00175
0 references