Inter-school awareness-raising programmes between the Hejőpap Primary School and the Kisgyőr Primary School (Q3898068)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3898068 in Hungary
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Inter-school awareness-raising programmes between the Hejőpap Primary School and the Kisgyőr Primary School |
Project Q3898068 in Hungary |
Statements
12,750,000.0 forint
0 references
15,000,000.0 forint
0 references
85.0 percent
0 references
1 November 2017
0 references
31 October 2019
0 references
MEZŐKÖVESDI TANKERÜLETI KÖZPONT
0 references
A projekt megvalósítója a Mezőkövesdi Tankerületi Központ. A szervezet szakmai irányítása alá 24 köznevelési intézmény tartozik. Tanulói létszám 2016.október 1-i állapot szerint 7502 fő. A fejlesztéssel érintett intézmény Hejőpapi Általános Iskola (3594 Hejőpapi, Templom utca 2.), a 290/2014. (XI. 26.) Korm. rendelet alapján komplex programmal fejlesztendő járás Mezőcsáti járásában található. Az iskola tanulói létszáma 83 fő, ebből 76 fő rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesül (91,6%), halmozottan hátrányos helyzetű 68 fő (82%). A projekt célcsoportja az intézménybe járó 5-8.évfolyamos általános iskolai tanulók közülük minimum 40% rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesülő. Célcsoport a programokba bevont pedagógusok, a tanulók családjai, illetve a testvériskolai kapcsolatot kialakító oktatási intézmények pedagógusai és tanulói. Testvériskolai kapcsolatot alakítunk ki a Kisgyőri Általános Iskolával (székhelye 3556 Kisgyőr, Dózsa György utca 26.) A bevont feladatellátási hely tekintetében a Miskolci járás nem szerepel a 290/240. (XI.26) Korm. rendeletben. Az intézmény teljes tanulói létszáma 2016. okt. 1-én 108 fő. Közülük, 20 fő (18,5%) halmozottan hátrányos helyzetű, 58 fő (54%) rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesülő. A projekt a végzettség nélküli iskolaelhagyás csökkentését, a nehéz szociális körülmények között élő tanulók végzettségi szintjének növelését, valamint a minőségi oktatáshoz, neveléshez és képzéshez való hozzáférés biztosítását tűzte ki célul. A megvalósításra kerülő iskolaközi szemléletformáló, testvériskolai programok során a nehéz szociális körülmények között élő, jellemzően roma gyermekek számára lehetőség nyílik eltérő szociális körülmények között élő tanulókkal baráti kapcsolatok kialakítására, ezáltal csökkenthetők az előítéletek, erősíthető az egymás iránti elfogadás, hozzájárul a továbbtanulást segítő, iskolai lemorzsolódást csökkentő magatartáshoz, a társadalmi felelősségvállalás kialakításához. Cél a nehéz szociális körülmények között élő tanulók és a problémában nem érintett tanulók, valamint az őket oktató pedagógusok között köznevelési intézmények nevelési, oktatási programkínálatának bővítése, aktív szabadidő eltöltésének támogatása, tanulók tantárgyi ismereteinek valamint nyelvi készségeinek fejlesztése. A projekt szakmai tartalma, időtartama. 2017.09.01-2019.08.31 (24 hónap). Kötelezően megvalósítandó önállóan támogatható tevékenységek:1. A kötelező óraszámon felüli nyelvi órák, délutáni program keretében, min. heti egy alkalommal, tanórányi időkeretben. Minden bevont tanuló számára kötelező. 2. A tanulók és a pedagógusok által a partneriskolák megismertetése bemutatása együttműködési területhez kapcsolódó, programtevékenységek kidolgozása + két téma kidolgozása (egészséges életmód fontossága és biztonságos internethasználat). 3. Délutáni foglalkozások szervezése, megtartása a választott tématerületek feldolgozása érdekében. (min. heti egyszer, tanórányi időkeretben). Cél a tanulók ismeretanyagának bővítése. 4. A kötelező óraszámon felüli tantárgyi fejlesztés támogatása tématerületekhez kapcsolódóan; a tantárgyi fejlesztés foglalkozásait délutáni program (min. heti egyszer, tanórányi időkeretben).5.Tanórán kívüli vagy egész napos iskolán kívüli tanulmányi, kulturális és szabadidős programok szervezése, kulturális rendezvényeken való részvétel biztosítása (önállóan, a testvériskola nélkül is megvalósítható). A tanév során minimum 10, lehetőség szerint különböző program megvalósítása kötelező.6. Az intézmények közti kapcsolatfelvétel, az együttműködés kereteinek kialakítása Aktív és folyamatos intézményközi kapcsolat kialakítása és megerősítése a választott együttműködési területen, ennek érdekében: - Közös, fogyatékkal élők számára akadálymentes internetes oldal létrehozása, üzemeltetése (közös munka dokumentálására). - A két intézmény tanulói és pedagógusai közötti személyes találkozók lebonyolítása (min. 6 alkalommal, ebből min. 1-1 alkalommal egymás látogatása, hozzájárulva az iskolák és azok pedagógiai programjainak kölcsönös megismeréséhez. - Előadássorozat megtartása: egy előadássorozat legalább három részből áll, a választott tématerületeknek megfelelően kerülnek kidolgozásra. Egy tanuló két előadáson minimum részt vesz. - A választott tématerületekhez kapcsolódóan nyári bentlakásos program megszervezése és lebonyolítása a bevont tanulók számára. Műszaki szakmai eredmények: A projektbe bevont tanulók: 50 fő. Testvériskolai programok száma. 6 db. A kötelező óraszámon felüli nyelvtanulás biztosítása. min. heti 1 db. Tantárgyi fejlesztés a kötelezően megvalósítandó tevékenységekhez kapcsolódóan: min. heti 1 db. Tanórán kívüli egész napos foglalkozások: 1 alkalom. (Hungarian)
0 references
The project is implemented by the Mezőkövesd School District Centre. The organisation has 24 public education institutions under the professional direction of the organisation. The number of pupils as of 1 October 2016 is 7502. The institution concerned by the development is Hejőpapi Primary School (3594 Hejőpapi, Church utca 2.), at 290/2014. (XI. 26.) is located in Mezőcsáti district of Mezőcsáti district of Mezőcsáti district. The school has 83 pupils, 76 of which receive a regular child protection allowance (91.6 %), 68 cumulatively disadvantaged (82 %). The target group of the project is the 5-8th grade primary school pupils attending the institution, of which at least 40 % receive a regular child protection benefit. The target group is the teachers involved in the programmes, the families of the pupils, and the teachers and pupils of educational institutions that establish a twinning school relationship. We establish a sister school relationship with the Kisgyőr Elementary School (headquarters 3556 Kisgyőr, Dózsa György utca 26.) The district of Miskolc is not included in the 290/240. Government Decree (XI.26) The total number of students of the institution was 108 on 1 October 2016. Of these, 20 (18.5 %) are cumulatively disadvantaged, 58 (54 %) benefiting from regular child protection benefits. The aim of the project was to reduce school leaving without qualifications, to increase the level of education of pupils in difficult social conditions and to ensure access to quality education, education and training. In the course of the school-to-school awareness-raising and twinning programmes, children living in difficult social conditions, typically Roma children, have the opportunity to develop friendly relationships with pupils living under different social conditions, thereby reducing prejudices, strengthening acceptance towards each other, contributing to behaviour that helps further education, reducing school drop-outs and developing social responsibility. The aim is to increase the range of educational and educational programmes of public education institutions between pupils living in difficult social conditions and pupils who are not affected by the problem, as well as teachers who teach them, to support active leisure time, to improve students’ subject knowledge and language skills. The professional content and duration of the project. 01.09.2017-31.08.2019 (24 months). Self-eligible activities to be implemented on a compulsory basis:1. Language classes in excess of the mandatory number of hours, in the afternoon programme, min. once a week, in a time frame. Mandatory for all involved pupils. 2. The presentation by pupils and educators of partner schools in the field of cooperation, development of programme activities + development of two themes (the importance of a healthy lifestyle and safe use of the internet). 3. Organising and holding afternoon sessions in order to process the chosen topic areas. (min. once a week, lesson time frame). The aim is to increase the knowledge base of pupils. 4. Supporting the development of subjects beyond the mandatory number of classes in relation to thematic areas; training sessions of the subject development in the afternoon programme (min. once a week, within a time frame).5.Organisation of extracurricular or full-day study, cultural and leisure programs, participation in cultural events (separately, without the twin school). The implementation of a minimum of 10 programmes during the academic year, possibly different programmes, is mandatory.6. Establish and strengthen active and continuous inter-institutional relations in the chosen area of cooperation, in order to establish and strengthen the framework for cooperation between the institutions: — Establishment and operation of a common website accessible to people with disabilities (to document joint work). — The organisation of face-to-face meetings between the pupils and educators of the two institutions (at least 6 times, of which at least 1 to 1 visit each other, contributing to the mutual understanding of schools and their pedagogical programmes). — Holding a series of lectures: a series of lectures shall consist of at least three parts and shall be drawn up in accordance with the thematic areas chosen. One student attends at least two lectures. — Organising and organising a summer residential programme for the students involved in the chosen theme areas. Technical results: Students involved in the project: 50 people. Number of twin school programs. 6 pcs. Providing language learning in excess of the mandatory number of hours. min. 1 pcs per week. Subject development related to mandatory activities: min. 1 pcs per week. All-day extracurricular activities: It’s one time. (English)
8 February 2022
0.3624830450842003
0 references
Das Projekt wird vom Schulbezirkszentrum Mezőkövesd durchgeführt. Die Organisation verfügt über 24 öffentliche Bildungseinrichtungen unter der fachlichen Leitung der Organisation. Die Anzahl der Schüler zum 1. Oktober 2016 beträgt 7502. Von der Entwicklung betroffen ist die Hejőpapi Grundschule (3594 Hejőpapi, Kirche utca 2.), am 290/2014. (XI. 26.) befindet sich im Bezirk Mezőcsáti im Bezirk Mezőcsáti im Bezirk Mezőcsáti. Die Schule hat 83 Schüler, von denen 76 ein reguläres Kinderschutzgeld (91,6 %) erhalten, 68 kumuliert benachteiligt (82 %). Zielgruppe des Projekts sind die Schüler der 5. bis 8. Klasse, die an der Einrichtung teilnehmen, von denen mindestens 40 % ein reguläres Kinderschutzgeld erhalten. Zielgruppe sind die an den Programmen beteiligten Lehrer, die Familien der Schüler sowie die Lehrer und Schüler von Bildungseinrichtungen, die eine Partnerschaftsbeziehung aufbauen. Wir schließen eine Schwesterschulbeziehung mit der Kisgyőr Grundschule (Hauptsitz 3556 Kisgyőr, Dózsa György utca 26.) Der Bezirk Miskolc ist nicht im 290/240 enthalten. Regierungsverordnung (XI.26) Die Gesamtzahl der Studierenden der Einrichtung betrug am 1. Oktober 2016 108. Davon sind 20 (18,5 %) kumuliert benachteiligt, 58 (54 %) erhalten regelmäßige Kinderschutzleistungen. Ziel des Projekts war es, den Schulabbruch ohne Qualifikationen zu verringern, das Bildungsniveau der Schüler unter schwierigen sozialen Bedingungen zu erhöhen und den Zugang zu hochwertiger Bildung, allgemeiner und beruflicher Bildung zu gewährleisten. Im Rahmen der Sensibilisierungs- und Partnerschaftsprogramme von Schule zu Schule haben Kinder, die unter schwierigen sozialen Bedingungen leben, in der Regel Roma-Kinder die Möglichkeit, freundschaftliche Beziehungen zu Schülern zu entwickeln, die unter unterschiedlichen sozialen Bedingungen leben, wodurch Vorurteile verringert, die Akzeptanz untereinander gestärkt, zu Verhaltensweisen beigetragen wird, die zur Weiterbildung beitragen, Schulabbrecher verringern und soziale Verantwortung entwickeln. Ziel ist es, das Bildungs- und Bildungsangebot der öffentlichen Bildungseinrichtungen zwischen Schülern, die unter schwierigen sozialen Bedingungen leben, und Schülern, die nicht von dem Problem betroffen sind, sowie Lehrern, die sie unterrichten, zu erweitern, aktive Freizeit zu fördern, um die Fachkenntnisse und Sprachkenntnisse der Schüler zu verbessern. Der fachliche Inhalt und die Dauer des Projekts. 01.09.2017-31.08.2019 (24 Monate). Selbst förderfähige Tätigkeiten, die obligatorisch durchzuführen sind:1. Sprachkurse, die über die vorgeschriebene Anzahl von Stunden hinausgehen, am Nachmittagsprogramm, min. einmal pro Woche, in einem Zeitrahmen. Obligatorisch für alle beteiligten Schüler. 2. Die Präsentation von Schülern und Pädagogen von Partnerschulen im Bereich der Zusammenarbeit, Entwicklung von Programmaktivitäten und Entwicklung von zwei Themen (die Bedeutung eines gesunden Lebensstils und der sicheren Nutzung des Internets). 3. Organisation und Abhaltung von Nachmittagssitzungen, um die gewählten Themenbereiche zu verarbeiten. (mindestens einmal pro Woche, Unterrichtszeit). Ziel ist es, die Wissensbasis der Schüler zu verbessern. 4. Unterstützung der Entwicklung von Fächern über die obligatorische Anzahl von Klassen in Bezug auf thematische Bereiche hinaus; Ausbildung der Fachentwicklung am Nachmittagsprogramm (mindestens einmal pro Woche, innerhalb eines Zeitrahmens).5. Organisation von außerschulischen oder ganztägigen Studien-, Kultur- und Freizeitprogrammen, Teilnahme an kulturellen Veranstaltungen (getrennt, ohne Zwillingsschule). Die Durchführung von mindestens zehn Programmen während des akademischen Jahres, möglicherweise unterschiedliche Programme, ist obligatorisch.6. Schaffung und Stärkung aktiver und kontinuierlicher interinstitutioneller Beziehungen im gewählten Bereich der Zusammenarbeit, um den Rahmen für die Zusammenarbeit zwischen den Organen zu schaffen und zu stärken: — Einrichtung und Betrieb einer gemeinsamen Website, die für Menschen mit Behinderungen zugänglich ist (zur Dokumentation gemeinsamer Arbeiten). — Die Organisation von persönlichen Treffen zwischen den Schülern und Erziehern der beiden Institutionen (mindestens sechs Mal, davon mindestens 1 bis 1 zu besuchen, was zum gegenseitigen Verständnis der Schulen und ihrer pädagogischen Programme beiträgt). — Hält eine Reihe von Vorträgen ab: eine Reihe von Vorträgen besteht aus mindestens drei Teilen und wird entsprechend den gewählten Themenbereichen erstellt. Ein Schüler besucht mindestens zwei Vorlesungen. — Organisation und Organisation eines Sommerwohnprogramms für die Studierenden, die in den gewählten Themenbereichen beteiligt sind. Technische Ergebnisse: Am Projekt beteiligte Studierende: 50 Personen. Anzahl der Zwillingsschulprogramme. 6 Stk. Bereitstellung von Sprachlernen über die vorgeschriebene Stundenzahl hinaus. min. 1 Stück pro Woche. Themenentwicklung im Zusammenhang mit obligatorischen Tätigkeiten... (German)
9 February 2022
0 references
Le projet est mis en œuvre par le centre scolaire de Mezőkövesd. L’organisation compte 24 établissements d’enseignement public sous la direction professionnelle de l’organisation. Le nombre d’élèves au 1er octobre 2016 est de 7502. L’institution concernée par le développement est l’école primaire Hejőpapi (3594 Hejőpapi, église utca 2), à la date 290/2014. (XI. 26.) est situé dans le district de Mezőcsáti dans le district de Mezőcsáti dans le district de Mezőcsáti. L’école compte 83 élèves, dont 76 bénéficient d’une allocation ordinaire de protection de l’enfance (91,6 %), 68 sont globalement désavantagés (82 %). Le groupe cible du projet est les élèves de l’école primaire de 5 à 8e qui fréquentent l’établissement, dont au moins 40 % bénéficient d’une allocation régulière de protection de l’enfance. Le groupe cible est les enseignants impliqués dans les programmes, les familles des élèves et les enseignants et les élèves des établissements d’enseignement qui établissent une relation de jumelage scolaire. Nous établissons une relation scolaire sœur avec l’école primaire Kisgyőr (siège social 3556 Kisgyőr, Dózsa György utca 26.) Le district de Miskolc n’est pas inclus dans le 290/240. Décret gouvernemental (XI.26) Le nombre total d’étudiants de l’établissement était de 108 au 1er octobre 2016. Parmi ceux-ci, 20 (18,5 %) sont cumulativement désavantagés, 58 (54 %) bénéficiant de prestations régulières de protection de l’enfance. L’objectif du projet était de réduire le décrochage scolaire sans qualification, d’augmenter le niveau d’éducation des élèves dans des conditions sociales difficiles et d’assurer l’accès à une éducation, à une éducation et à une formation de qualité. Dans le cadre des programmes de sensibilisation et de jumelage entre l’école et l’école, les enfants vivant dans des conditions sociales difficiles, généralement les enfants roms, ont la possibilité de nouer des relations amicales avec des élèves vivant dans des conditions sociales différentes, réduisant ainsi les préjugés, renforçant l’acceptation les uns envers les autres, contribuant à un comportement qui contribue à la poursuite de l’éducation, à la réduction du décrochage scolaire et au développement de la responsabilité sociale. L’objectif est d’élargir l’éventail des programmes éducatifs et éducatifs des établissements publics d’enseignement entre les élèves qui vivent dans des conditions sociales difficiles et les élèves qui ne sont pas touchés par le problème, ainsi que les enseignants qui les enseignent, afin de soutenir les loisirs actifs et d’améliorer les connaissances des élèves et leurs compétences linguistiques. Le contenu professionnel et la durée du projet. 01.09.2017-31.08.2019 (24 mois). Activités auto-éligibles à mettre en œuvre sur une base obligatoire:1. Cours de langue au-delà du nombre obligatoire d’heures, dans le programme de l’après-midi, une fois par semaine, dans un laps de temps. Obligatoire pour tous les élèves concernés. 2. La présentation par les élèves et les éducateurs des écoles partenaires dans le domaine de la coopération, le développement d’activités de programme + le développement de deux thèmes (l’importance d’un mode de vie sain et d’une utilisation sûre de l’internet). 3. Organiser et tenir des sessions de l’après-midi afin de traiter les thèmes choisis. (min. une fois par semaine, durée de la leçon). L’objectif est d’accroître la base de connaissances des élèves. 4. Soutenir le développement de sujets au-delà du nombre obligatoire de classes par rapport aux domaines thématiques; sessions de formation du développement de la matière dans le programme de l’après-midi (min. une fois par semaine, dans un laps de temps).5. Organisation d’études extrascolaires ou d’une journée complète, programmes culturels et de loisirs, participation à des manifestations culturelles (séparément, sans école jumelle). La mise en œuvre d’un minimum de 10 programmes au cours de l’année universitaire, éventuellement de différents programmes, est obligatoire.6. Établir et renforcer des relations interinstitutionnelles actives et continues dans le domaine de la coopération choisi, afin d’établir et de renforcer le cadre de coopération entre les institutions: — Création et exploitation d’un site web commun accessible aux personnes handicapées (pour documenter les travaux conjoints). — L’organisation de rencontres en personne entre les élèves et les éducateurs des deux institutions (au moins 6 fois, dont au moins 1 visite l’un à l’autre, contribuant à la compréhension mutuelle des écoles et de leurs programmes pédagogiques). — Organisation d’une série de conférences: une série de conférences se compose d’au moins trois parties et est établie en fonction des domaines thématiques choisis. Un étudiant assiste à au moins deux conférences. — Organiser et organiser un programme résidentiel d’été pour les étudiants impliqués dans les domaines thématiques choisis. Résultats techniques: Étudiants impliqués dans le projet: 50 per... (French)
10 February 2022
0 references
Projekt provodi Centar okruga Mezőkövesd. Organizacija ima 24 javne obrazovne ustanove pod stručnim vodstvom organizacije. Broj učenika na dan 1. listopada 2016. iznosi 7502. Institucija na koju se odnosi razvoj je Osnovna škola Hejőpapi (3594 Hejőpapi, Church utca 2.), u 290/2014. (XI. 26.) nalazi se u okrugu Mezőcsáti u okrugu Mezőcsáti u okrugu Mezőcsáti. Škola ima 83 učenika, od kojih 76 prima redoviti doplatak za zaštitu djece (91,6 %), 68 kumulativno u nepovoljnom položaju (82 %). Ciljna skupina projekta su učenici 5 – 8 razreda osnovnih škola koji pohađaju ustanovu, od čega najmanje 40 % prima redovnu naknadu za zaštitu djece. Ciljna skupina su nastavnici uključeni u programe, obitelji učenika te nastavnici i učenici obrazovnih ustanova koji uspostavljaju twinning školski odnos. Uspostavljamo sestrinsku školsku vezu s Osnovnom školom Kisgyőr (sjedište 3556 Kisgyőr, Dózsa György utca 26.) Okrug Miskolc nije uključen u 290/240. Uredba Vlade (XI.26) Ukupan broj studenata ustanove bio je 108 na dan 1. listopada 2016. Od toga je 20 (18,5 %) kumulativno u nepovoljnom položaju, a 58 (54 %) koristi redovite naknade za zaštitu djece. Cilj projekta bio je smanjiti napuštanje školovanja bez kvalifikacija, povećati razinu obrazovanja učenika u teškim društvenim uvjetima te osigurati pristup kvalitetnom obrazovanju, obrazovanju i osposobljavanju. Tijekom programa podizanja svijesti i povezivanja između škola i škola djeca koja žive u teškim društvenim uvjetima, obično romska djeca, imaju priliku razviti prijateljske odnose s učenicima koji žive u različitim društvenim uvjetima, čime se smanjuju predrasude, jača međusobna prihvaćenost, doprinosi ponašanju koje pomaže daljnjem obrazovanju, smanjuje napuštanje školovanja i razvija društvena odgovornost. Cilj je povećati raspon obrazovnih i obrazovnih programa javnih obrazovnih ustanova između učenika koji žive u teškim društvenim uvjetima i učenika koji nisu pogođeni problemom, kao i nastavnika koji ih podučavaju, kako bi se poduprlo aktivno slobodno vrijeme, unaprijedilo tematsko znanje i jezične vještine učenika. Profesionalni sadržaj i trajanje projekta. 01.09.2017 – 31.08.2019 (24 mjeseca). Samoprihvatljive aktivnosti koje će se provoditi na obveznoj osnovi:1. Nastava jezika veća od obveznog broja sati, u popodnevnom programu, najmanje jednom tjedno, u vremenskom okviru. Obvezno za sve uključene učenike. 2. Prezentacija učenika i edukatora partnerskih škola u području suradnje, razvoj programskih aktivnosti + razvoj dviju tema (važnost zdravog načina života i sigurnog korištenja interneta). 3. Organiziranje i održavanje poslijepodnevnih sjednica kako bi se obradila odabrana tematska područja. (min. jednom tjedno, sat vremena). Cilj je povećati bazu znanja učenika. 4. Podupiranje razvoja tema izvan obveznog broja razreda u odnosu na tematska područja; tečajevi razvoja predmeta u popodnevnom programu (min. jednom tjedno, u vremenskom okviru).5.Organizacija izvannastavnog ili cjelodnevnog studija, kulturnih i rekreacijskih programa, sudjelovanja u kulturnim događanjima (odvojeno, bez škole blizanaca). Provedba najmanje 10 programa tijekom akademske godine, po mogućnosti različitih programa, obvezna je.6. Uspostaviti i ojačati aktivne i kontinuirane međuinstitucionalne odnose u odabranom području suradnje kako bi se uspostavio i ojačao okvir za suradnju među institucijama: — Uspostava i rad zajedničke internetske stranice dostupne osobama s invaliditetom (za dokumentiranje zajedničkog rada). — Organizacija sastanaka uživo između učenika i edukatora dviju institucija (najmanje šest puta, od kojih najmanje jedan do jedan posjećuje jedni druge, doprinoseći uzajamnom razumijevanju škola i njihovih pedagoških programa). — Održavanje niza predavanja: niz predavanja sastoji se od najmanje tri dijela i sastavlja se u skladu s odabranim tematskim područjima. Jedan student pohađa najmanje dva predavanja. — Organiziranje i organiziranje ljetnog rezidencijalnog programa za studente uključene u odabrana tematska područja. Tehnički rezultati: Studenti uključeni u projekt: 50 ljudi. Broj školskih programa za blizance. 6 kom. Pružanje učenja jezika u više od obveznog broja sati. min. 1 kom tjedno. Razvoj predmeta u vezi s obveznim aktivnostima: min. 1 kom tjedno. Cjelodnevne izvannastavne aktivnosti: To je jedno vrijeme. (Croatian)
5 September 2022
0 references
Проектът се изпълнява от Училищен център „Мезьокьовешд“. Организацията разполага с 24 обществени образователни институции под професионалното ръководство на организацията. Към 1 октомври 2016 г. броят на учениците е 7502. Институцията, засегната от развитието, е основно училище Hejőpapi (3594 Hejőpapi, Church utca 2.), към 290/2014 г. КАКВО Е ТОВА? 26.) се намира в област Mezőcsáti в област Mezőcsáti в област Mezőcsáti. Училището има 83 ученици, 76 от които получават редовни надбавки за закрила на детето (91,6 %), 68 кумулативно необлагодетелствани (82 %). Целевата група на проекта е учениците от 5—8 клас, посещаващи институцията, от които най-малко 40 % получават редовно обезщетение за закрила на детето. Целевата група са учителите, участващи в програмите, семействата на учениците и учителите и учениците от образователните институции, които установяват побратимяване в училище. Ние установяваме сестринска връзка с началното училище Kisgyőr (главна квартира 3556 Kisgyőr, Dózsa György utca 26.) Районът Miskolc не е включен в 290/240. Правителствен указ (XI.26) Общият брой на студентите в институцията е 108 към 1 октомври 2016 г. От тях 20 (18,5 %) са в кумулативно неравностойно положение, 58 (54 %) се ползват от редовни обезщетения за закрила на детето. Целта на проекта беше да се намали напускането на училище без квалификация, да се повиши нивото на образование на учениците в трудни социални условия и да се осигури достъп до качествено образование, образование и обучение. В рамките на програмите за повишаване на осведомеността и туининг от училище към училище децата, живеещи в трудни социални условия, обикновено ромски деца, имат възможност да развиват приятелски отношения с ученици, живеещи в различни социални условия, като по този начин намаляват предразсъдъците, укрепват взаимното приемане, допринасят за по-нататъшното образование, намаляват отпадането от училище и развиват социалната отговорност. Целта е да се увеличи обхватът на образователните и образователните програми на публичните образователни институции между учениците, живеещи в трудни социални условия, и учениците, които не са засегнати от проблема, както и учителите, които ги обучават, за да се подпомогне активното свободно време, да се подобрят знанията и езиковите умения на учениците. Професионално съдържание и продължителност на проекта. 01.09.2017—31.08.2019 г. (24 месеца). Самостоятелни дейности, които трябва да се изпълняват задължително:1. Езикови курсове, надвишаващи задължителния брой часове, в следобедната програма, мин. веднъж седмично, във времева рамка. Задължително за всички участващи ученици. 2. Представяне от ученици и преподаватели на партньорски училища в областта на сътрудничеството, разработване на програмни дейности + разработване на две теми (значението на здравословния начин на живот и безопасното използване на интернет). 3. Организиране и провеждане на следобедни сесии с цел обработка на избраните тематични области. (мин. веднъж седмично, времева рамка на урока). Целта е да се увеличи базата от знания на учениците. 4. Подкрепа за развитието на предмети извън задължителния брой класове по отношение на тематичните области; обучение по разработване на темата в следобедната програма (мин. веднъж седмично, в рамките на определен период от време).5. Организация на извънкласни или целодневни учебни програми, културни и развлекателни програми, участие в културни събития (отделно, без близначното училище). Изпълнението на минимум 10 програми през учебната година, евентуално различни програми, е задължително.6. Установяване и укрепване на активни и непрекъснати междуинституционални отношения в избраната област на сътрудничество с цел създаване и укрепване на рамката за сътрудничество между институциите: Създаване и функциониране на общ уебсайт, достъпен за хората с увреждания (за документиране на съвместната работа). Организиране на срещи лице в лице между учениците и преподавателите от двете институции (най-малко 6 пъти, от които поне 1 до 1 се посещават, което допринася за взаимното разбиране на училищата и техните педагогически програми). Провеждане на поредица от лекции: поредица от лекции се състои от най-малко три части и се изготвя в съответствие с избраните тематични области. Един студент посещава най-малко две лекции. Организиране и организиране на лятна жилищна програма за студентите, участващи в избраните тематични области. Технически резултати: Студенти, участващи в проекта: 50 души. Брой на програмите на двете училища. 6 бр. Осигуряване на езиково обучение над задължителния брой часове. мин. 1 бр на седмица. Разработване на теми, свързани със задължителни дейности: мин. 1 бр на седмица. Целодневни извънкласни дейности: Това е само веднъж. (Bulgarian)
5 September 2022
0 references
Is é Ionad Ceantair Scoile Mezőkövesd a chuireann an tionscadal i bhfeidhm. Tá 24 institiúid oideachais phoiblí ag an eagraíocht faoi threoir ghairmiúil na heagraíochta. Is é 7502 an líon daltaí amhail ón 1 Deireadh Fómhair 2016. Is í an institiúid lena mbaineann an fhorbairt ná Hejőpapi Primary School (3594 Hejőpapi, Church utca 2.), ag 290/2014. (XI. 26.) suite i gceantar Mezőcsáti i gceantar Mezőcsáti i gceantar Mezőcsáti. Tá 83 dalta sa scoil, agus faigheann 76 acu sin liúntas rialta um chosaint leanaí (91.6 %), 68 dalta faoi mhíbhuntáiste carnach (82 %). Is é spriocghrúpa an tionscadail ná daltaí bunscoile an 5-8ú grád atá ag freastal ar an institiúid, agus faigheann 40 % díobh sochar rialta um chosaint leanaí. Is é an spriocghrúpa na múinteoirí a bhfuil baint acu leis na cláir, teaghlaigh na ndaltaí, agus múinteoirí agus daltaí na n-institiúidí oideachais a bhunaíonn caidreamh nasctha leis an scoil. Bunaímid caidreamh scoile deirfiúr le Scoil Elementary Kisgyőr (ceanncheathrú 3556 Kisgyőr, Dózsa György utca 26.) Níl ceantar Miskolc san áireamh sa 290/240. Foraithne Rialtais (XI.26) Bhí líon iomlán na mac léinn na hinstitiúide 108 ar 1 Deireadh Fómhair 2016. Díobh sin, tá 20 (18.5 %) faoi mhíbhuntáiste carnach, baineann 58 (54 %) tairbhe as sochair rialta um chosaint leanaí. Ba é aidhm an tionscadail ná fágáil na scoile gan cáilíochtaí a laghdú, leibhéal oideachais na ndaltaí i ndálaí deacra sóisialta a mhéadú agus rochtain ar oideachas, oideachas agus oiliúint ar ardchaighdeán a chinntiú. Le linn na gclár múscailte feasachta agus nasctha ón scoil go dtí an scoil, bíonn an deis ag leanaí a bhfuil cónaí orthu i ndálaí sóisialta deacra, leanaí Romacha de ghnáth, caidreamh cairdiúil a fhorbairt le daltaí atá ina gcónaí faoi dhálaí sóisialta éagsúla, agus ar an gcaoi sin an réamhchlaonadh a laghdú, an glacadh lena chéile a neartú, cur le hiompar a chabhraíonn le breisoideachas, luathfhágáil na scoile a laghdú agus freagracht shóisialta a fhorbairt. Is é an aidhm atá ann cur le raon na gclár oideachais agus oideachais d’institiúidí oideachais poiblí idir daltaí a bhfuil cónaí orthu i ndálaí deacra sóisialta agus daltaí nach bhfuil an fhadhb i bhfeidhm orthu, chomh maith le múinteoirí a mhúineann iad, chun tacú le ham fóillíochta gníomhach, chun feabhas a chur ar eolas ábhair agus ar scileanna teanga na scoláirí. Ábhar gairmiúil agus fad an tionscadail. 01.09.2017-31.08.2019 (24 mhí). Gníomhaíochtaí féin-incháilithe atá le cur chun feidhme ar bhonn éigeantach:1. Ranganna teanga atá níos faide ná an líon éigeantach uaireanta an chloig, sa chlár um thráthnóna, uair sa tseachtain, i dtréimhse ama. Éigeantach do gach dalta lena mbaineann. 2. An cur i láthair a dhéanann daltaí agus oideoirí scoileanna comhpháirtíochta i réimse an chomhair, gníomhaíochtaí an chláir a fhorbairt + dhá théama a fhorbairt (an tábhacht a bhaineann le stíl shláintiúil mhaireachtála agus úsáid shábháilte an idirlín). 3. Seisiúin iarnóna a eagrú agus a reáchtáil chun na réimsí topaicí a roghnaíodh a phróiseáil. cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. Is é an aidhm atá ann cur le bonn eolais na ndaltaí. 4. Tacú le forbairt ábhar thar líon éigeantach na n-aicmí i ndáil le réimsí téamacha; seisiúin oiliúna na forbartha ábhair sa chlár tráthnóna (nóim uair sa tseachtain, laistigh de fhráma ama).5.Eagrú staidéir seach-churaclaim nó lánaimseartha, cláir chultúrtha agus fóillíochta, rannpháirtíocht in imeachtaí cultúrtha (ar leithligh, gan an scoil cúpla). Tá sé éigeantach 10 gclár ar a laghad a chur chun feidhme le linn na bliana acadúla, cláir éagsúla a d’fhéadfadh a bheith ann.6. Caidreamh idirinstitiúideach gníomhach agus leanúnach a bhunú agus a neartú i réimse roghnaithe an chomhair, d’fhonn an creat don chomhar idir na hinstitiúidí a bhunú agus a neartú: — Suíomh gréasáin coiteann a bhunú agus a oibriú a mbeidh rochtain ag daoine faoi mhíchumas air (chun obair chomhpháirteach a dhoiciméadú). — Cruinnithe duine le duine a eagrú idir daltaí agus oideoirí an dá institiúid (6 huaire ar a laghad, a dtugann 1 go 1 díobh cuairt ar a chéile ar a laghad, agus a chuireann le tuiscint fhrithpháirteach ar scoileanna agus ar a gcláir oideolaíocha). — Sraith léachtaí a reáchtáil: trí chuid ar a laghad a bheidh i sraith léachtaí agus déanfar iad a tharraingt suas i gcomhréir leis na réimsí téamacha a roghnófar. Freastalaíonn mac léinn amháin ar a laghad dhá léacht. — Clár cónaithe samhraidh a eagrú agus a eagrú do na mic léinn a bhfuil baint acu leis an téama roghnaithe. Torthaí teicniúla: Mic léinn a bhfuil baint acu leis an tionscadal: 50 duine. Líon na gclár scoile cúpla. 6 ríomhaire. Foghlaim teanga a sholáthar níos mó ná an líon éigeantach uaireanta. 1 ríomhaire in aghaidh na seachtaine. Forbairt ábhair a bhaineann le gníomhaíochtaí éigeantacha: min. 1 ríomhairí pearsanta in aghaidh na seachtaine. Gníomhaíochtaí seach-churaclaim uile-lae: Tá sé am amháin. (Irish)
5 September 2022
0 references
Il progetto è realizzato dal Mezőkövesd School District Centre. L'organizzazione ha 24 istituti di istruzione pubblica sotto la direzione professionale dell'organizzazione. Il numero di alunni al 1º ottobre 2016 è pari a 7502. L'istituzione interessata dallo sviluppo è Hejőpapi Primary School (3594 Hejőpapi, Church utca 2.), al 290/2014. (XI. 26.) si trova nel quartiere Mezőcsáti del distretto Mezőcsáti del distretto di Mezőcsáti. La scuola conta 83 alunni, 76 dei quali ricevono un assegno regolare per la protezione dei figli (91,6 %), 68 svantaggiati cumulativamente (82 %). Il gruppo target del progetto è costituito dagli alunni delle scuole elementari di 5-8º grado che frequentano l'istituzione, di cui almeno il 40 % riceve un'indennità regolare di protezione dei minori. Il gruppo target sono gli insegnanti coinvolti nei programmi, le famiglie degli alunni e gli insegnanti e gli alunni delle istituzioni educative che stabiliscono un rapporto scolastico di gemellaggio. Stabiliamo un rapporto scolastico sorella con la scuola elementare Kisgyőr (sede 3556 Kisgyőr, Dózsa György utca 26.) Il distretto di Miskolc non è incluso nel 290/240. Decreto governativo (XI.26) Il numero totale di studenti dell'istituzione era di 108 il 1º ottobre 2016. Di questi, 20 (18,5 %) sono cumulativamente svantaggiati, 58 (54 %) che beneficiano di regolari prestazioni di protezione dei minori. L'obiettivo del progetto era ridurre l'abbandono scolastico senza qualifiche, aumentare il livello di istruzione degli alunni in condizioni sociali difficili e garantire l'accesso a un'istruzione, un'istruzione e una formazione di qualità. Nel corso dei programmi di sensibilizzazione e di gemellaggio tra scuola e scuola, i bambini che vivono in condizioni sociali difficili, in genere bambini rom, hanno l'opportunità di sviluppare relazioni amichevoli con gli alunni che vivono in condizioni sociali diverse, riducendo così i pregiudizi, rafforzando l'accettazione reciproca, contribuendo a comportamenti che aiutano l'istruzione ulteriore, riducendo l'abbandono scolastico e sviluppando la responsabilità sociale. L'obiettivo è quello di aumentare la gamma di programmi educativi ed educativi degli istituti di istruzione pubblica tra gli alunni che vivono in condizioni sociali difficili e gli alunni che non sono interessati dal problema, nonché gli insegnanti che insegnano loro, per sostenere il tempo libero attivo, migliorare le conoscenze e le competenze linguistiche degli studenti. Il contenuto professionale e la durata del progetto. 01.09.2017-31.08.2019 (24 mesi). Attività autoammissibili da attuare obbligatoriamente:1. Lezioni di lingua superiori al numero obbligatorio di ore, nel programma pomeridiano, min. una volta alla settimana, in un lasso di tempo. Obbligatorio per tutti gli alunni coinvolti. 2. Presentazione da parte di alunni ed educatori di scuole partner nel campo della cooperazione, sviluppo di attività programmatiche + sviluppo di due temi (l'importanza di uno stile di vita sano e un uso sicuro di Internet). 3. Organizzare e tenere sessioni pomeridiane al fine di elaborare le aree tematiche scelte. (min. una volta alla settimana, tempo di lezione). L'obiettivo è quello di aumentare la base di conoscenze degli alunni. 4. Sostenere lo sviluppo di materie al di là del numero obbligatorio di classi in relazione alle aree tematiche; sessioni di formazione dello sviluppo della materia nel programma pomeridiano (min. una volta alla settimana, entro un lasso di tempo).5.Organizzazione di studio extrascolastico o di un'intera giornata, programmi culturali e ricreativi, partecipazione a eventi culturali (separatamente, senza la scuola gemella). L'attuazione di un minimo di 10 programmi durante l'anno accademico, eventualmente diversi programmi, è obbligatoria.6. Stabilire e rafforzare relazioni interistituzionali attive e continue nel settore di cooperazione prescelto, al fine di stabilire e rafforzare il quadro di cooperazione tra le istituzioni: — Creazione e gestione di un sito web comune accessibile alle persone con disabilità (per documentare il lavoro congiunto). — L'organizzazione di incontri faccia a faccia tra gli alunni e gli educatori delle due istituzioni (almeno 6 volte, di cui almeno 1 a 1 si visitano, contribuendo alla comprensione reciproca delle scuole e dei loro programmi pedagogici). — Tenendo una serie di conferenze: una serie di conferenze è composta da almeno tre parti ed è redatta secondo le aree tematiche prescelte. Uno studente frequenta almeno due lezioni. — Organizzare e organizzare un programma residenziale estivo per gli studenti coinvolti nelle aree tematiche prescelte. Risultati tecnici: Studenti coinvolti nel progetto: 50 persone. Numero di programmi scolastici gemelli. 6 pz. Fornire l'apprendimento linguistico superiore al numero obbligatorio di ore. min. 1 pz a settimana. Sviluppo dell'oggetto relativo alle attività obbligatorie: min. 1 pz a settimana. Attività extracurriculari per tutto il giorno: È un... (Italian)
5 September 2022
0 references
Projekt realizuje okresné centrum školy Mezőkövesd. Organizácia má 24 verejných vzdelávacích inštitúcií pod odborným vedením organizácie. Počet žiakov k 1. októbru 2016 je 7502. Inštitúcia, ktorej sa rozvoj týka, je základná škola Hejőpapi (3594 Hejőpapi, Church utca 2.), o 290/2014. (XI. 26.) sa nachádza v okrese Mezőcsáti v okrese Mezőcsáti. Škola má 83 žiakov, z ktorých 76 dostáva pravidelný príspevok na ochranu dieťaťa (91,6 %), 68 kumulatívne znevýhodnených (82 %). Cieľovou skupinou projektu sú žiaci 5. – 8. ročníka základnej školy navštevujúci inštitúciu, z ktorých aspoň 40 % poberá pravidelnú dávku na ochranu detí. Cieľovou skupinou sú učitelia zapojení do programov, rodiny žiakov a učitelia a žiaci vzdelávacích inštitúcií, ktorí nadväzujú partnerské školské vzťahy. Nadväzujeme sesterskú školu so základnou školou Kisgyőr (ústredie 3556 Kisgyőr, Dózsa György utca 26.) Okres Miskolc nie je súčasťou 290/240. Vládny dekrét (XI.26) Celkový počet študentov inštitúcie bol k 1. októbru 2016 108. Z toho 20 (18,5 %) je kumulatívne znevýhodnených, 58 (54 %) poberá pravidelné dávky na ochranu dieťaťa. Cieľom projektu bolo znížiť ukončenie školskej dochádzky bez kvalifikácie, zvýšiť úroveň vzdelávania žiakov v náročných sociálnych podmienkach a zabezpečiť prístup ku kvalitnému vzdelávaniu, vzdelávaniu a odbornej príprave. V priebehu programov zameraných na zvyšovanie povedomia a twinning medzi školami majú deti žijúce v ťažkých sociálnych podmienkach, typicky rómske deti, príležitosť rozvíjať priateľské vzťahy so žiakmi žijúcimi v rôznych sociálnych podmienkach, čím sa znižujú predsudky, posilňuje sa vzájomná akceptácia, prispieva sa k správaniu, ktoré pomáha ďalšiemu vzdelávaniu, znižuje počet osôb, ktoré predčasne ukončujú školskú dochádzku, a rozvíja sociálnu zodpovednosť. Cieľom je rozšíriť škálu vzdelávacích a vzdelávacích programov verejných vzdelávacích inštitúcií medzi žiakmi žijúcimi v ťažkých sociálnych podmienkach a žiakmi, ktorí nie sú postihnutí problémom, ako aj učiteľmi, ktorí ich učia, podporovať aktívny voľný čas, zlepšovať vedomosti študentov o predmetoch a jazykové zručnosti. Profesionálny obsah a trvanie projektu. 01.09.2017 – 31.08.2019 (24 mesiacov). Samooprávnené činnosti, ktoré sa majú vykonávať povinne:1. Jazykové kurzy presahujúce povinný počet hodín v popoludňajšom programe, min. raz týždenne, v časovom rámci. Povinné pre všetkých zúčastnených žiakov. 2. Prezentácia žiakov a pedagógov partnerských škôl v oblasti spolupráce, rozvoja programových aktivít + rozvoj dvoch tém (dôležitosť zdravého životného štýlu a bezpečného používania internetu). 3. Organizovanie a usporadúvanie popoludňajších zasadnutí s cieľom spracovať vybrané tematické oblasti. (min. raz týždenne, časový rámec lekcií). Cieľom je zvýšiť vedomostnú základňu žiakov. 4. Podpora rozvoja predmetov nad rámec povinného počtu tried vo vzťahu k tematickým oblastiam; školenia o rozvoji predmetu v popoludňajšom programe (minimálne raz týždenne, v časovom rámci).5.Organizácia mimoškolského alebo celodenného štúdia, kultúrnych a voľnočasových programov, účasť na kultúrnych podujatiach (samostatne, bez dvojčatej školy). Vykonávanie minimálne 10 programov počas akademického roka, prípadne rôznych programov, je povinné.6. Vytvoriť a posilniť aktívne a nepretržité medziinštitucionálne vzťahy vo zvolenej oblasti spolupráce s cieľom vytvoriť a posilniť rámec pre spoluprácu medzi inštitúciami: Zriadenie a prevádzka spoločnej webovej stránky prístupnej pre osoby so zdravotným postihnutím (zdokumentovať spoločnú prácu). — Organizovanie osobných stretnutí medzi žiakmi a pedagógmi oboch inštitúcií (najmenej šesťkrát, z ktorých aspoň 1 až 1 sa navštevuje navzájom, čo prispieva k vzájomnému porozumeniu škôl a ich pedagogických programov). — Usporiadať sériu prednášok: séria prednášok pozostáva najmenej z troch častí a vypracúva sa v súlade s vybranými tematickými oblasťami. Jeden študent navštevuje aspoň dve prednášky. — Organizovanie a organizovanie letného rezidenčného programu pre študentov zapojených do vybraných tematických oblastí. Technické výsledky: Študenti zapojení do projektu: 50 ľudí. Počet dvoch školských programov. 6 ks. Poskytovanie jazykového vzdelávania nad rámec povinného počtu hodín. min. 1 ks za týždeň. Vývoj predmetov súvisiacich s povinnými činnosťami: min. 1 ks týždenne. Celodenné mimoškolské aktivity: Je to raz. (Slovak)
5 September 2022
0 references
Projekti viib ellu Mezőkövesdi Koolikeskus. Organisatsioonil on 24 riiklikku haridusasutust organisatsiooni professionaalsel juhtimisel. Õpilaste arv seisuga 1. oktoober 2016 on 7502. Arendamisega seotud institutsioon on Hejőpapi algkool (3594 Hejőpapi, Church utca 2.), 290/2014. (XI. 26.) asub Mezőcsáti Mezőcsáti linnaosas Mezőcsáti linnaosas. Koolis on 83 õpilast, kellest 76 saavad regulaarset lastekaitsetoetust (91,6 %), kokku 68 ebasoodsas olukorras (82 %). Projekti sihtrühm on asutuses osalevad 5.–8. klassi algkooliõpilased, kellest vähemalt 40 % saavad regulaarset lastekaitsetoetust. Sihtrühm on programmidesse kaasatud õpetajad, õpilaste perekonnad ning mestimiskooli suhteid loovad haridusasutuste õpetajad ja õpilased. Rajame õekooli suhted Kisgyőri algkooliga (peakontor 3556 Kisgyőr, Dózsa György utca 26.) Miskolci ringkond ei kuulu 290/240. Valitsuse dekreedi (XI.26) kokku õpilaste arv institutsioon oli 108 kohta 1 Oktoober 2016. Neist 20 (18,5 %) on kumulatiivselt ebasoodsas olukorras, 58 (54 %) saavad regulaarseid lastekaitsehüvitisi. Projekti eesmärk oli vähendada koolist väljalangemist ilma kvalifikatsioonita, tõsta rasketes sotsiaalsetes tingimustes õpilaste haridustaset ning tagada juurdepääs kvaliteetsele haridusele, haridusele ja koolitusele. Koolidevahelise teadlikkuse tõstmise ja mestimisprogrammide raames on rasketes sotsiaalsetes tingimustes elavatel lastel, tavaliselt roma lastel, võimalus arendada sõbralikke suhteid õpilastega, kes elavad erinevates sotsiaalsetes tingimustes, vähendades seeläbi eelarvamusi, suurendades üksteise omaksvõttu, aidates kaasa edasisele haridusele, vähendades koolist väljalangemist ja arendades sotsiaalset vastutust. Eesmärk on suurendada riiklike haridusasutuste haridus- ja haridusprogrammide valikut rasketes sotsiaalsetes tingimustes elavate õpilaste ja probleemist puutumata õpilaste ning neid õpetavate õpetajate vahel, toetada aktiivset vaba aega, parandada õpilaste aineoskust ja keeleoskust. Projekti professionaalne sisu ja kestus. 01.09.2017–31.08.2019 (24 kuud). Isetoetuskõlblikud tegevused, mida rakendatakse kohustuslikus korras:1. Keeletunnid, mis ületavad kohustuslikku tundide arvu, pärastlõunal, vähemalt üks kord nädalas, aja jooksul. Kohustuslik kõigile kaasatud õpilastele. 2. Partnerkoolide õpilaste ja koolitajate ettekanne koostöö valdkonnas, programmi tegevuste arendamine + kahe teema (tervisliku eluviisi tähtsus ja interneti turvaline kasutamine) arendamine. 3. Pärastlõunaste sessioonide korraldamine ja pidamine valitud teemavaldkondade töötlemiseks. (miinimum üks kord nädalas, tunniajaline). Eesmärk on suurendada õpilaste teadmistebaasi. 4. Teemavaldkondadega seotud kohustuslikust klasside arvust kaugemale jäävate teemade arendamise toetamine; koolitused teema arengu pärastlõunal programm (min. kord nädalas, aja jooksul).5.Organiseerimine õppekavavälise või täispäeva õppe-, kultuuri- ja vaba aja programmid, osalemine kultuuriüritustel (eraldi, ilma kaksikkool). Kohustuslik on rakendada õppeaasta jooksul vähemalt 10 programmi, võib-olla erinevaid programme.6. Luua ja tugevdada aktiivseid ja pidevaid institutsioonidevahelisi suhteid valitud koostöövaldkonnas, et luua ja tugevdada institutsioonidevahelist koostööraamistikku: – Puuetega inimestele juurdepääsetava ühise veebisaidi loomine ja käitamine (ühise töö dokumenteerimiseks). – Kahe institutsiooni õpilaste ja haridustöötajate vahetute kohtumiste korraldamine (vähemalt kuus korda, millest vähemalt üks kuni üks külastab üksteist, aidates kaasa koolide ja nende pedagoogiliste programmide vastastikusele mõistmisele). – Loengute sarja pidamine: loengute seeria koosneb vähemalt kolmest osast ja koostatakse vastavalt valitud teemavaldkondadele. Üks õpilane osaleb vähemalt kahel loengul. – Suveelamute programmi korraldamine ja korraldamine valitud teemavaldkondades osalevatele üliõpilastele. Tehnilised tulemused: Projektis osalevad õpilased: 50 inimest. Kaksikkooli programmide arv. 6 tk. Keeleõppe pakkumine, mis ületab kohustuslikku tundide arvu. min. 1 tk nädalas. Kohustuslike tegevustega seotud teemaarendus: vähemalt 1 tk nädalas. Kogu päeva õppekavavälised tegevused: See on üks kord. (Estonian)
5 September 2022
0 references
Projekt jest realizowany przez Mezőkövesd School District Centre. Organizacja posiada 24 publiczne instytucje edukacyjne pod kierownictwem zawodowym organizacji. Liczba uczniów na dzień 1 października 2016 r. wynosi 7502. Instytucją, której dotyczy rozwój, jest Szkoła Podstawowa w Hejőpapi (3594 Hejőpapi, Kościół utca 2.), w dniu 290/2014 r. (XII) 26.) znajduje się w dzielnicy Mezőcsáti w dzielnicy Mezőcsáti w dzielnicy Mezőcsáti. Szkoła liczy 83 uczniów, z czego 76 otrzymuje regularny zasiłek na ochronę dziecka (91,6 %), 68 skumulowanie defaworyzowanych (82 %). Grupą docelową projektu są uczniowie szkół podstawowych 5-8 klasy uczęszczający do instytucji, z których co najmniej 40 % otrzymuje regularne świadczenie z tytułu ochrony dziecka. Grupą docelową są nauczyciele uczestniczący w programach, rodziny uczniów oraz nauczyciele i uczniowie instytucji edukacyjnych, które nawiązują współpracę partnerską w szkołach. Nawiązujemy relacje ze szkołą siostrzaną ze Szkołą Podstawową Kisgyőr (siedziba 3556 Kisgyőr, Dózsa György utca 26.) Powiat Miskolc nie jest objęty rokiem 290/240. Dekret rządowy (XI.26) Łączna liczba studentów instytucji wyniosła 108 w dniu 1 października 2016 r. Spośród nich 20 (18,5 %) znajduje się w niekorzystnej sytuacji, 58 (54 %) korzysta z regularnych świadczeń z tytułu ochrony dzieci. Celem projektu było ograniczenie liczby osób kończących naukę bez kwalifikacji, podniesienie poziomu kształcenia uczniów w trudnych warunkach społecznych oraz zapewnienie dostępu do wysokiej jakości kształcenia, kształcenia i szkolenia. Dzieci żyjące w trudnych warunkach społecznych, zazwyczaj dzieci romskie, mają możliwość rozwijania przyjaznych relacji z uczniami żyjącymi w różnych warunkach społecznych, zmniejszając tym samym uprzedzenia, zwiększając akceptację wobec siebie, przyczyniając się do dalszego kształcenia, ograniczając liczbę osób przedwcześnie kończących naukę i rozwijając odpowiedzialność społeczną. Celem jest zwiększenie zakresu programów edukacyjnych i edukacyjnych publicznych instytucji edukacyjnych między uczniami mieszkającymi w trudnych warunkach społecznych a uczniami, których problem nie dotyczy, a także nauczycielami, którzy ich uczą, w celu wspierania aktywnego czasu wolnego, poprawy wiedzy i umiejętności językowych uczniów. Profesjonalna treść i czas trwania projektu. 01.09.2017 – 31.08.2019 (24 miesiące). Działania kwalifikujące się do samokwalifikacji, które mają być realizowane na zasadzie obowiązkowej:1. Zajęcia językowe przekraczające obowiązkową liczbę godzin, w programie popołudniowym, min. raz w tygodniu, w ramach czasowych. Obowiązkowe dla wszystkich zaangażowanych uczniów. 2. Prezentacja uczniów i wychowawców szkół partnerskich w dziedzinie współpracy, rozwój działań programowych + rozwój dwóch tematów (znaczenie zdrowego stylu życia i bezpiecznego korzystania z internetu). 3. Organizowanie i organizowanie sesji popołudniowych w celu przetworzenia wybranych obszarów tematycznych. (min. raz w tygodniu, czas lekcji). Celem jest zwiększenie bazy wiedzy uczniów. 4. Wspieranie rozwoju przedmiotów wykraczających poza obowiązkową liczbę klas w odniesieniu do obszarów tematycznych; szkolenia dotyczące rozwoju tematu w programie popołudniowym (min. raz w tygodniu, w ramach czasowych).5.Organizacja studiów pozalekcyjnych lub całodniowych, programów kulturalnych i rekreacyjnych, uczestnictwa w wydarzeniach kulturalnych (odrębnie, bez szkoły bliźniaczej). Realizacja co najmniej 10 programów w ciągu roku akademickiego, ewentualnie różnych programów, jest obowiązkowa.6. Nawiązywanie i wzmacnianie aktywnych i ciągłych stosunków międzyinstytucjonalnych w wybranym obszarze współpracy w celu ustanowienia i wzmocnienia ram współpracy między instytucjami: Stworzenie i funkcjonowanie wspólnej strony internetowej dostępnej dla osób niepełnosprawnych (w celu udokumentowania wspólnej pracy). Organizowanie bezpośrednich spotkań między uczniami i wychowawcami obu instytucji (co najmniej 6 razy, z których co najmniej 1 do 1 odwiedza się wzajemnie, przyczyniając się do wzajemnego zrozumienia szkół i ich programów pedagogicznych). — Prowadzenie serii wykładów: seria wykładów składa się z co najmniej trzech części i jest sporządzana zgodnie z wybranymi obszarami tematycznymi. Jeden student bierze udział w co najmniej dwóch wykładach. — Organizowanie i organizowanie letniego programu mieszkaniowego dla studentów zaangażowanych w wybrane obszary tematyczne. Wyniki techniczne: Studenci zaangażowani w projekt: 50 osób. Liczba programów dla szkół bliźniaczych. 6 szt. Zapewnienie nauki języków obcych powyżej obowiązkowej liczby godzin. min. 1 szt. tygodniowo. Rozwój tematyczny związany z działalnością obowiązkową: min. 1 szt. na tydzień. Całodniowe zajęcia pozalekcyjne: To tylko jeden raz. (Polish)
5 September 2022
0 references
O projeto é executado pelo Centro Distrital Escolar de Mezőkövesd. A organização tem 24 instituições de ensino público sob a direção profissional da organização. Em 1 de outubro de 2016, o número de alunos era de 7502. A instituição afetada pelo desenvolvimento é a Escola Primária Hejőpapi (3594 Hejőpapi, Igreja utca 2.), em 290/2014. (XI. 26.) está localizado no distrito de Mezőcsáti, distrito de Mezőcsáti. A escola tem 83 alunos, 76 dos quais recebem um subsídio regular de proteção dos filhos (91,6 %), 68 cumulativamente desfavorecidos (82 %). O grupo-alvo do projeto são os alunos do ensino primário do 5.o ao 8.o ano que frequentam a instituição, dos quais pelo menos 40 % recebem um abono de família regular. O grupo-alvo são os professores envolvidos nos programas, as famílias dos alunos e os professores e alunos dos estabelecimentos de ensino que estabelecem uma relação de geminação entre escolas. Estabelecemos uma relação de escola irmã com a Escola Primária Kisgyőr (sede 3556 Kisgyőr, Dózsa György utca 26.) O distrito de Miskolc não está incluído no 290/240. Decreto do Governo (XI.26) O número total de estudantes da instituição era de 108 em 1 de outubro de 2016. Destes, 20 (18,5 %) são cumulativamente desfavorecidos, 58 (54 %) beneficiam de prestações de proteção de menores regulares. O objetivo do projeto era reduzir o abandono escolar sem qualificações, aumentar o nível de educação dos alunos em condições sociais difíceis e garantir o acesso a uma educação, educação e formação de qualidade. No decurso dos programas de sensibilização e de geminação escola-a-escola, as crianças que vivem em condições sociais difíceis, normalmente crianças ciganas, têm a oportunidade de desenvolver relações de amizade com alunos que vivem em condições sociais diferentes, reduzindo assim os preconceitos, reforçando a aceitação mútua, contribuindo para comportamentos que ajudem a prosseguir a educação, reduzindo o abandono escolar e desenvolvendo a responsabilidade social. O objetivo é aumentar o leque de programas educativos e educativos das instituições de ensino público entre os alunos que vivem em condições sociais difíceis e os alunos que não são afetados pelo problema, bem como os professores que os ensinam, a fim de apoiar os tempos livres ativos e melhorar os conhecimentos e as competências linguísticas dos alunos. O conteúdo profissional e a duração do projeto. 01.09.2017-31.08.2019 (24 meses). Atividades autoelegíveis a executar obrigatoriamente:1. Aulas de línguas para além do número obrigatório de horas, no programa da tarde, no mínimo uma vez por semana, num determinado período de tempo. Obrigatório para todos os alunos envolvidos. 2. Apresentação por alunos e educadores de escolas parceiras no domínio da cooperação, desenvolvimento de atividades do programa + desenvolvimento de dois temas (a importância de um estilo de vida saudável e a utilização segura da Internet). 3. Organizar e realizar sessões da tarde, a fim de processar as áreas temáticas escolhidas. (no mínimo, uma vez por semana, período de aulas). O objetivo é aumentar a base de conhecimentos dos alunos. 4. Apoiar o desenvolvimento de disciplinas para além do número obrigatório de turmas em relação às áreas temáticas; sessões de formação do desenvolvimento da disciplina no programa da tarde (min. uma vez por semana, dentro de um período de tempo).5.Organização de programas de estudo extracurriculares ou de dia inteiro, programas culturais e de lazer, participação em eventos culturais (separadamente, sem a escola geminada). A execução de um mínimo de 10 programas durante o ano letivo, eventualmente diferentes, é obrigatória.6. Estabelecer e reforçar relações interinstitucionais ativas e contínuas no domínio de cooperação escolhido, a fim de estabelecer e reforçar o quadro de cooperação entre as instituições: — Criação e funcionamento de um sítio Web comum acessível às pessoas com deficiência (para documentar o trabalho conjunto). — A organização de encontros presenciais entre os alunos e os educadores das duas instituições (pelo menos 6 vezes, das quais pelo menos 1 a 1 visitam-se mutuamente, contribuindo para a compreensão mútua das escolas e dos seus programas pedagógicos). — Realização de uma série de palestras: uma série de conferências compreende, pelo menos, três partes e é elaborada de acordo com as áreas temáticas escolhidas. Um aluno participa de pelo menos duas palestras. — Organizar e organizar um programa residencial de verão para os estudantes envolvidos nas áreas temáticas escolhidas. Resultados técnicos: Estudantes envolvidos no projecto: 50 pessoas. Número de programas escolares gémeos. 6 peças. Proporcionar a aprendizagem de línguas para além do número obrigatório de horas. min. 1 pcs por semana. Desenvolvimento de temas relacionados com atividades obrigatórias: min. 1 PCes pela semana. Atividades extracurriculares durante todo o dia: É uma vez. (Portuguese)
5 September 2022
0 references
Projekt je realizován školským centrem Mezőkövesd. Organizace má 24 veřejných vzdělávacích institucí pod profesionálním vedením organizace. Počet žáků k 1. říjnu 2016 je 7502. Institucí, jíž se vývoj týká, je základní škola Hejőpapi (3594 Hejőpapi, Church utca 2.), 290/2014. (XI. 26.) se nachází v okrese Mezőcsáti v okrese Mezőcsáti ve čtvrti Mezőcsáti. Škola má 83 žáků, z nichž 76 pobírá pravidelný příspěvek na ochranu dětí (91,6 %), 68 kumulativně znevýhodněných (82 %). Cílovou skupinou projektu jsou žáci základních škol 5–8. stupně navštěvující instituci, z nichž nejméně 40 % pobírá pravidelný příspěvek na ochranu dětí. Cílovou skupinou jsou učitelé, kteří se podílejí na programech, rodiny žáků a učitelé a žáci vzdělávacích institucí, které navazují vztah twinningových škol. Navazujeme vztah sesterské školy se základní školou Kisgyőr (sídlo 3556 Kisgyőr, Dózsa György utca 26.) Okres Miskolc není zahrnut do 290/240. Vládní vyhláška (XI.26) Celkový počet studentů instituce byl k 1. říjnu 2016 108. Z toho 20 (18,5 %) je kumulativně znevýhodněno, 58 (54 %) pobírá pravidelné dávky na ochranu dětí. Cílem projektu bylo omezit ukončování školní docházky bez kvalifikace, zvýšit úroveň vzdělávání žáků v obtížných sociálních podmínkách a zajistit přístup ke kvalitnímu vzdělávání, vzdělávání a odborné přípravě. V průběhu osvětových a twinningových programů mezi školami mají děti žijící v obtížných sociálních podmínkách, typicky romské děti, příležitost rozvíjet přátelské vztahy se žáky žijícími v různých sociálních podmínkách, čímž se sníží předsudky, posílí se vzájemné přijetí, přispívá k chování, které pomáhá dalšímu vzdělávání, omezuje předčasné ukončování školní docházky a rozvíjí sociální odpovědnost. Cílem je rozšířit škálu vzdělávacích a vzdělávacích programů veřejných vzdělávacích institucí mezi žáky žijícími v obtížných sociálních podmínkách a žáky, kteří nejsou tímto problémem dotčeni, jakož i učitele, kteří je vyučují, podporovat aktivní volný čas, zlepšit znalosti předmětů a jazykové dovednosti studentů. Profesionální obsah a trvání projektu. 01.09.2017–31.08.2019 (24 měsíců). Samostatně způsobilé činnosti, které mají být prováděny na povinném základě:1. Jazykové kurzy přesahující povinný počet hodin, v odpoledním programu, min. jednou týdně, v časovém rámci. Povinné pro všechny zúčastněné žáky. 2. Prezentace žáků a pedagogů partnerských škol v oblasti spolupráce, rozvoj programových aktivit + rozvoj dvou témat (význam zdravého životního stylu a bezpečné využívání internetu). 3. Organizování a pořádání odpoledních zasedání za účelem zpracování vybraných tematických oblastí. (min. jednou týdně, časový rámec lekce). Cílem je zvýšit znalostní základnu žáků. 4. Podpora rozvoje předmětů přesahujících povinný počet tříd ve vztahu k tematickým oblastem; školení o vývoji předmětu v odpoledním programu (min. jednou týdně, v časovém rámci).5.Organizace mimoškolních nebo celodenních studijních, kulturních a volnočasových programů, účast na kulturních akcích (samostatně, bez dvojčete). Provádění minimálně 10 programů během akademického roku, případně různých programů, je povinné.6. Navazovat a posilovat aktivní a průběžné interinstitucionální vztahy ve zvolené oblasti spolupráce s cílem vytvořit a posílit rámec pro spolupráci mezi orgány: Vytvoření a provozování společných internetových stránek přístupných osobám se zdravotním postižením (k dokumentaci společné práce). — Pořádání osobních setkání žáků a pedagogů obou institucí (nejméně šestkrát, z nichž nejméně 1 až 1 se vzájemně navštěvuje, což přispívá ke vzájemnému porozumění školám a jejich pedagogickým programům). — Pořádání řady přednášek: série přednášek se skládá nejméně ze tří částí a musí být vypracována v souladu s vybranými tematickými oblastmi. Jeden student navštěvuje alespoň dvě přednášky. Organizovat a organizovat letní rezidenční program pro studenty zapojené do vybraných tématických oblastí. Technické výsledky: Studenti zapojení do projektu: 50 lidí. Počet programů pro dvojčata. 6 ks. Poskytování jazykového vzdělávání nad rámec povinného počtu hodin. min. 1 ks týdně. Předmět rozvoje související s povinnými činnostmi: min. 1 ks týdně. Celodenní mimoškolní aktivity: Je to jen jednou. (Czech)
5 September 2022
0 references
Projektet gennemføres af skoledistriktscentret Mezőkövesd. Organisationen har 24 offentlige uddannelsesinstitutioner under faglig ledelse af organisationen. Antallet af elever pr. 1. oktober 2016 er 7502. Den institution, der er berørt af udviklingen, er Hejőpapi Primary School (3594 Hejőpapi, Church utca 2.), kl. 290/2014. (XI. 26.) er beliggende i Mezőcsáti distrikt Mezőcsáti distrikt Mezőcsáti distriktet Mezőcsáti. Skolen har 83 elever, hvoraf 76 modtager en regelmæssig børnebeskyttelsesydelse (91,6 %), 68 kumulativt dårligt stillede (82 %). Målgruppen for projektet er de 5-8. klasse grundskoleelever, der deltager i institutionen, hvoraf mindst 40 % modtager en regelmæssig børnebeskyttelsesydelse. Målgruppen er de lærere, der er involveret i programmerne, elevernes familier og lærere og elever på uddannelsesinstitutioner, der etablerer venskabsbyforhold. Vi etablerer et søsterskoleforhold med Kisgyőr Elementary School (hovedkvarter 3556 Kisgyőr, Dózsa György utca 26.) Distriktet Miskolc er ikke inkluderet i 290/240. Regeringsdekret (XI.26) Det samlede antal studerende på institutionen var 108 den 1. oktober 2016. Af disse er 20 (18,5 %) kumulativt ugunstigt stillet, mens 58 (54 %) nyder godt af regelmæssige børnebeskyttelsesydelser. Formålet med projektet var at reducere skolefrafald uden kvalifikationer, at øge uddannelsesniveauet for elever under vanskelige sociale forhold og at sikre adgang til uddannelse af høj kvalitet. I forbindelse med bevidstgørelses- og venskabsbyprogrammerne fra skole til skole har børn, der lever under vanskelige sociale forhold, typisk romabørn, mulighed for at udvikle venskabelige relationer med elever, der lever under forskellige sociale forhold, og derved mindske fordomme, styrke accepten over for hinanden, bidrage til en adfærd, der bidrager til videreuddannelse, mindske skolefrafald og udvikle socialt ansvar. Formålet er at øge udbuddet af uddannelses- og uddannelsesprogrammer på offentlige uddannelsesinstitutioner mellem elever, der lever under vanskelige sociale forhold, og elever, der ikke er berørt af problemet, samt lærere, der underviser dem, for at støtte aktiv fritid, forbedre elevernes fagkundskaber og sprogkundskaber. Projektets faglige indhold og varighed. 01.09.2017-31.08.2019 (24 måneder). Selvstøtteberettigede aktiviteter, der skal gennemføres på et obligatorisk grundlag:1. Sprogundervisning ud over det obligatoriske antal timer, i eftermiddagsprogrammet, min. en gang om ugen, inden for en tidsramme. Obligatorisk for alle involverede elever. 2. Præsentation ved elever og undervisere af partnerskoler inden for samarbejde, udvikling af programaktiviteter + udvikling af to temaer (betydningen af en sund livsstil og sikker brug af internettet). 3. Tilrettelæggelse og afholdelse af eftermiddagsmøder med henblik på at behandle de valgte emneområder. (min. en gang om ugen, lektion tidsramme). Målet er at øge elevernes vidensbase. 4. Støtte udviklingen af emner ud over det obligatoriske antal klasser i forbindelse med tematiske områder uddannelseskurser for fagudvikling i eftermiddagsprogrammet (min. en gang om ugen, inden for en tidsramme).5.Organisering af ekstracurricular eller heldagsstudier, kultur- og fritidsprogrammer, deltagelse i kulturelle arrangementer (separat uden tvillingskole). Det er obligatorisk at gennemføre mindst 10 programmer i løbet af det akademiske år, eventuelt forskellige programmer.6. Etablere og styrke aktive og løbende interinstitutionelle forbindelser inden for det valgte samarbejdsområde med henblik på at etablere og styrke rammerne for samarbejdet mellem institutionerne: — Oprettelse og drift af et fælles websted, der er tilgængeligt for personer med handicap (med henblik på at dokumentere fælles arbejde). — Afholdelse af personlige møder mellem elever og undervisere fra de to institutioner (mindst 6 gange, hvoraf mindst 1 til 1 besøger hinanden, hvilket bidrager til den gensidige forståelse af skolerne og deres pædagogiske programmer). — Afholdelse af en række forelæsninger: en række forelæsninger skal bestå af mindst tre dele og udarbejdes i overensstemmelse med de valgte tematiske områder. En elev deltager i mindst to forelæsninger. — Tilrettelæggelse og tilrettelæggelse af et sommerboligprogram for de studerende, der er involveret i de valgte temaområder. Tekniske resultater: Studerende, der er involveret i projektet: 50 personer. Antal twin school-programmer. 6 stk. Levering af sprogindlæring ud over det obligatoriske antal timer. min. 1 stk om ugen. Emneudvikling i forbindelse med obligatoriske aktiviteter: min. 1 stk om ugen. Fritidsaktiviteter hele dagen: Det er en gang. (Danish)
5 September 2022
0 references
Projektet genomförs av Mezőkövesds skoldistriktscenter. Organisationen har 24 offentliga utbildningsinstitutioner under professionell ledning av organisationen. Antalet elever per den 1 oktober 2016 är 7502. Den institution som berörs av utvecklingen är Hejőpapi grundskola (3594 Hejőpapi, Church utca 2.), 290/2014. (XI) 26.) är beläget i distriktet Mezőcsáti i distriktet Mezőcsáti. Skolan har 83 elever, varav 76 får regelbundet barnskyddsbidrag (91,6 %), 68 kumulativt missgynnade (82 %). Målgruppen för projektet är de 5–8:e grundskoleeleverna vid institutionen, varav minst 40 % får en vanlig barnskyddsförmån. Målgruppen är de lärare som deltar i programmen, elevernas familjer samt de lärare och elever vid läroanstalter som etablerar en vänskolerelation. Vi etablerar en syster skolrelation med Kisgyőr Elementary School (huvudkvarter 3556 Kisgyőr, Dózsa György utca 26.) Distriktet Miskolc ingår inte i 290/240. Statsrådets förordning (XI.26) Det totala antalet studerande vid institutionen var 108 den 1 oktober 2016. Av dessa är 20 (18,5 %) kumulativt missgynnade, 58 (54 %) omfattas av vanliga barnskyddsförmåner. Syftet med projektet var att minska antalet elever som lämnar skolan utan kvalifikationer, att öka utbildningsnivån för elever i svåra sociala förhållanden och att säkerställa tillgång till utbildning av god kvalitet. Barn som lever under svåra sociala förhållanden, typiskt romska barn, har möjlighet att utveckla vänskapliga relationer med elever som lever under olika sociala förhållanden och därigenom minska fördomar, stärka acceptansen gentemot varandra, bidra till ett beteende som bidrar till vidareutbildning, minska antalet elever som hoppar av skolan och utveckla socialt ansvar. Syftet är att öka utbudet av utbildnings- och utbildningsprogram vid offentliga utbildningsanstalter mellan elever som lever under svåra sociala förhållanden och elever som inte berörs av problemet, liksom lärare som undervisar dem, för att stödja aktiv fritid, för att förbättra elevernas ämneskunskaper och språkkunskaper. Projektets professionella innehåll och varaktighet. 01.09.2017–31.08.2019 (24 månader). Självberättigande verksamhet som ska genomföras på obligatorisk basis:1. Språkkurser utöver det obligatoriska antalet timmar, på eftermiddagsprogrammet, min. en gång i veckan, inom en tidsram. Obligatoriskt för alla inblandade elever. 2. Presentation av elever och lärare i partnerskolor på området för samarbete, utveckling av programverksamheter + utveckling av två teman (vikten av en hälsosam livsstil och säker användning av internet). 3. Organisera och hålla eftermiddagssessioner för att bearbeta de valda ämnesområdena. (minst en gång i veckan, lektionstid). Syftet är att öka elevernas kunskapsbas. 4. Stödja utvecklingen av ämnen utöver det obligatoriska antalet klasser i förhållande till tematiska områden. utbildningar av ämnet utveckling i eftermiddagsprogrammet (min. en gång i veckan, inom en tidsram).5.Organisation av extracurricular eller heldagsstudier, kultur- och fritidsprogram, deltagande i kulturella evenemang (separat, utan tvillingskolan). Det är obligatoriskt att genomföra minst tio program under läsåret, eventuellt olika program.6. Upprätta och stärka aktiva och kontinuerliga interinstitutionella förbindelser inom det valda samarbetsområdet för att upprätta och stärka ramen för samarbetet mellan institutionerna: — Inrättande och drift av en gemensam webbplats som är tillgänglig för personer med funktionsnedsättning (för att dokumentera gemensamt arbete). — Anordnande av personliga möten mellan elever och lärare vid de båda institutionerna (minst sex gånger, varav minst 1 till 1 besöker varandra, vilket bidrar till den ömsesidiga förståelsen av skolor och deras pedagogiska program). — Hålla en serie föreläsningar: en serie föreläsningar ska bestå av minst tre delar och ska utarbetas i enlighet med de valda temaområdena. En elev deltar i minst två föreläsningar. — Organisera och organisera ett sommarboendeprogram för de studenter som är involverade i de valda temaområdena. Tekniska resultat: Studenter som deltar i projektet: 50 personer. Antal två skolprogram. 6 st. Tillhandahålla språkinlärning utöver det obligatoriska antalet timmar. Min. 1 st per vecka. Ämnesutveckling i samband med obligatorisk verksamhet: min. 1 st per vecka. All-day extracurricular aktiviteter: Det är en gång. (Swedish)
5 September 2022
0 references
Projekt izvaja šolski center Mezőkövesd. Organizacija ima 24 javnih izobraževalnih ustanov pod strokovnim vodstvom organizacije. Število učencev na dan 1. oktobra 2016 je 7502. Ustanova, ki jo zadeva razvoj, je Osnovna šola Hejőpapi (3594 Hejőpapi, Church utca 2.), na dan 290/2014. (XI) 26.) se nahaja v okrožju Mezőcsáti v okrožju Mezőcsáti v okrožju Mezőcsáti. Šola ima 83 učencev, od katerih jih 76 prejema redni dodatek za zaščito otrok (91,6 %), 68 kumulativno prikrajšanih (82 %). Ciljna skupina projekta je 5–8. razred osnovnošolcev, ki obiskujejo institucijo, od katerih jih vsaj 40 % prejema redno dajatev za zaščito otrok. Ciljna skupina so učitelji, ki sodelujejo v programih, družine učencev ter učitelji in učenci izobraževalnih ustanov, ki vzpostavljajo partnerstvo med šolami. Vzpostavimo odnos sestrske šole z osnovno šolo Kisgyőr (sedež 3556 Kisgyőr, Dózsa György utca 26.) Okrožje Miskolc ni vključeno v 290/240. Vladni odlok (XI.26) Skupno število študentov ustanove je bilo 108 na 1 oktober 2016. Od tega jih je 20 (18,5 %) kumulativno prikrajšanih, 58 (54 %) pa prejema redne ugodnosti za zaščito otrok. Cilj projekta je bil zmanjšati opuščanje šolanja brez kvalifikacij, povečati stopnjo izobrazbe učencev v težkih socialnih razmerah in zagotoviti dostop do kakovostnega izobraževanja, izobraževanja in usposabljanja. V okviru programov ozaveščanja in tesnega medinstitucionalnega sodelovanja med šolami imajo otroci, ki živijo v težkih socialnih razmerah, običajno romski otroci, priložnost, da razvijejo prijateljske odnose z učenci, ki živijo v različnih socialnih razmerah, s čimer se zmanjšajo predsodki, okrepijo medsebojno sprejemanje, prispevajo k vedenju, ki prispeva k nadaljnjemu izobraževanju, zmanjšanju osipa v šolah in razvoju družbene odgovornosti. Cilj je povečati obseg izobraževalnih in izobraževalnih programov javnih izobraževalnih ustanov med učenci, ki živijo v težkih socialnih razmerah, in učenci, ki jih problem ne prizadene, pa tudi učitelji, ki jih poučujejo, da bi podprli aktivni prosti čas, izboljšali predmetno znanje in jezikovne spretnosti učencev. Strokovno vsebino in trajanje projekta. 01.09.2017–31.08.2019 (24 mesecev). Samostojne dejavnosti, ki jih je treba obvezno izvajati:1. Jezikovni tečaji, ki presegajo obvezno število ur, v popoldanskem programu, najmanj enkrat tedensko, v časovnem okviru. Obvezno za vse vključene učence. 2. Predstavitev s strani učencev in vzgojiteljev partnerskih šol na področju sodelovanja, razvoj programskih aktivnosti + razvoj dveh tem (pomembnost zdravega načina življenja in varne uporabe interneta). 3. Organizacija in organizacija popoldanskih sej za obravnavo izbranih tematskih področij. (najmanj enkrat na teden, časovni okvir lekcije). Cilj je povečati bazo znanja učencev. 4. Podpiranje razvoja predmetov, ki presegajo obvezno število razredov v zvezi s tematskimi področji; usposabljanje za razvoj predmeta v popoldanskem programu (najmanj enkrat tedensko, v časovnem okviru).5.Organizacija obšolskega ali celodnevnega študija, kulturnih in prostočasnih programov, udeležba na kulturnih prireditvah (ločeno, brez dvojne šole). Izvajanje najmanj 10 programov v študijskem letu, po možnosti različnih programov, je obvezno.6. Vzpostavitev in krepitev aktivnih in stalnih medinstitucionalnih odnosov na izbranem področju sodelovanja, da se vzpostavi in okrepi okvir za sodelovanje med institucijami: — Vzpostavitev in delovanje skupnega spletnega mesta, dostopnega invalidom (za dokumentiranje skupnega dela). — Organizacija osebnih srečanj med učenci in vzgojitelji obeh institucij (najmanj šestkrat, od tega vsaj 1 do 1 obisk drug drugega, kar prispeva k medsebojnemu razumevanju šol in njihovih pedagoških programov). — Izvedba serije predavanj: sklop predavanj je sestavljen iz najmanj treh delov in je sestavljen v skladu z izbranimi tematskimi področji. En učenec se udeleži vsaj dveh predavanj. — Organiziranje in organizacija poletnega rezidenčnega programa za študente, ki sodelujejo na izbranih tematskih področjih. Tehnični rezultati: Študenti, ki sodelujejo v projektu: 50 ljudi. Število šolskih programov dvojčkov. 6 kosov. Zagotavljanje učenja jezikov, ki presega obvezno število ur. min. 1 kos na teden. Predmetni razvoj v zvezi z obveznimi dejavnostmi: min. 1 kos na teden. Celodnevne obštudijske dejavnosti: Enkrat je. (Slovenian)
5 September 2022
0 references
Hankkeen toteuttaa Mezőkövesdin koulupiirikeskus. Organisaatiolla on 24 julkista oppilaitosta organisaation ammatillisen johdon alaisena. Oppilaita oli 1. lokakuuta 2016 alkaen 7502. Laitos, jota kehitys koskee, on Hejőpapin peruskoulu (3594 Hejőpapi, kirkko utca 2.), 290/2014. (XI) 26.) sijaitsee Mezőcsátin alueella Mezőcsátin alueella Mezőcsátin alueella. Koulussa on 83 oppilasta, joista 76 saa säännöllistä lastensuojelutukea (91,6 prosenttia), 68 oppilasta kumulatiivisesti epäedullisessa asemassa (82 prosenttia). Hankkeen kohderyhmänä ovat oppilaitokseen osallistuvat 5–8. luokan oppilaat, joista vähintään 40 % saa säännöllistä lastensuojelutukea. Kohderyhmänä ovat ohjelmissa mukana olevat opettajat, oppilaiden perheet sekä ystävyyskoulusuhteeseen perustavien oppilaitosten opettajat ja oppilaat. Luomme sisarkoulusuhteen Kisgyőr Elementary Schooliin (päätoimipaikka 3556 Kisgyőr, Dózsa György utca 26.) Miskolcin piiri ei sisälly 290/240. Valtioneuvoston asetus (XI.26) Yliopistossa oli 1.10.2016 yhteensä 108 opiskelijaa. Näistä 20 (18,5 %) on kumulatiivisesti epäedullisessa asemassa ja 58 (54 %) saa säännöllisiä lastensuojeluetuuksia. Hankkeen tavoitteena oli vähentää koulunkäynnin keskeyttämistä ilman tutkintoa, nostaa vaikeissa sosiaalisissa oloissa olevien oppilaiden koulutusta ja varmistaa laadukkaan koulutuksen saatavuus. Koulujen välisen tietoisuuden lisäämis- ja ystävyystoimintaohjelmien aikana vaikeissa sosiaalisissa oloissa elävät lapset, yleensä romanilapset, voivat kehittää ystävällisiä suhteita erilaisissa sosiaalisissa oloissa eläviin oppilaisiin, mikä vähentää ennakkoluuloja, vahvistaa keskinäistä hyväksyntää, edistää käyttäytymistä, joka auttaa jatkokoulutuksessa, vähentää koulunkäynnin keskeyttämistä ja kehittää sosiaalista vastuuta. Tavoitteena on lisätä julkisten oppilaitosten koulutus- ja koulutusohjelmien valikoimaa vaikeissa sosiaalisissa oloissa elävien oppilaiden ja ongelmattomien oppilaiden sekä heitä opettavien opettajien välillä, jotta voidaan tukea aktiivista vapaa-aikaa ja parantaa opiskelijoiden oppiaine- ja kielitaitoa. Hankkeen ammatillinen sisältö ja kesto. 01.09.2017–31.08.2019 (24 kuukautta). Omaehtoiset toimet, jotka toteutetaan pakollisin perustein:1. Kielikurssit, jotka ylittävät pakollisen tuntimäärän iltapäiväohjelmassa, vähintään kerran viikossa, aikataulussa. Pakollinen kaikille osallistuville oppilaille. 2. Kumppanikoulujen oppilaiden ja kouluttajien esittely yhteistyön alalla, ohjelmatoimien kehittäminen sekä kahden aihealueen kehittäminen (terveellisten elämäntapojen ja internetin turvallisen käytön merkitys). 3. Iltapäiväistuntojen järjestäminen ja pitäminen valittujen aihealueiden käsittelemiseksi. (vähintään kerran viikossa, oppitunnin aikataulu). Tavoitteena on lisätä oppilaiden tietopohjaa. 4. Tuetaan aiheita, jotka ylittävät pakollisen luokkien määrän temaattisilla aloilla; aiheen kehittämisen koulutus iltapäiväohjelmassa (vähintään kerran viikossa, aikataulussa).5.Ohjelman ulkopuolisen tai koko päivän opiskelun järjestäminen, kulttuuri- ja vapaa-ajan ohjelmat, osallistuminen kulttuuritapahtumiin (erikseen ilman kaksoiskoulua). Vähintään 10 ohjelman toteuttaminen lukuvuoden aikana, mahdollisesti eri ohjelmat, on pakollista.6. Luoda ja vahvistaa aktiivisia ja jatkuvia toimielinten välisiä suhteita valitulla yhteistyöalueella toimielinten välisen yhteistyön puitteiden luomiseksi ja vahvistamiseksi: — Vammaisten ulottuvilla olevan yhteisen verkkosivuston perustaminen ja käyttö (yhteisen työn dokumentoimiseksi). — Kahden oppilaitoksen oppilaiden ja kouluttajien henkilökohtaisten tapaamisten järjestäminen (vähintään kuusi kertaa, joista vähintään yksi vierailee keskenään, mikä edistää koulujen ja niiden pedagogisten ohjelmien keskinäistä ymmärtämystä). — Luennot ovat seuraavat: luentosarja koostuu vähintään kolmesta osasta, ja se on laadittava valittujen aihealueiden mukaisesti. Yksi oppilas käy vähintään kahdella luennolla. — Kesäasunto-ohjelman järjestäminen ja järjestäminen valituilla teema-alueilla mukana oleville opiskelijoille. Tekniset tulokset: Projektiin osallistuvat opiskelijat: 50 henkilöä. Kaksoiskouluohjelmien määrä. 6 kpl. Kielten oppiminen yli pakollisen tuntimäärän. min. 1 kpl viikossa. Pakolliseen toimintaan liittyvä aiheen kehittäminen: vähintään 1 kpl viikossa. Koko päivän vapaa-ajan aktiviteetit: Se on kerta. (Finnish)
5 September 2022
0 references
Il-proġett huwa implimentat miċ-Ċentru Distrettwali tal-Iskola ta’ Mezġkövesd. L-organizzazzjoni għandha 24 istituzzjoni tal-edukazzjoni pubblika taħt id-direzzjoni professjonali tal-organizzazzjoni. L-għadd ta’ studenti mill-1 ta’ Ottubru 2016 huwa ta’ 7502. L-istituzzjoni kkonċernata mill-iżvilupp hija l-Iskola Primarja Hejġpapi (3594 Hejġpapi, Church utca 2.), fil 290/2014. (XI. 26.) tinsab fid-distrett ta’ Mezġcsáti tad-distrett ta’ Mezġcsáti tad-distrett ta’ Mezġcsáti. L-iskola għandha 83 student, li 76 minnhom jirċievu allowance regolari għall-protezzjoni tat-tfal (91.6 %), 68 żvantaġġat b’mod kumulattiv (82 %). Il-grupp fil-mira tal-proġett huwa l-istudenti tal-iskola primarja ta’ 5–8 grad li jattendu l-istituzzjoni, li mill-inqas 40 % minnhom jirċievu benefiċċju regolari għall-protezzjoni tat-tfal. Il-grupp fil-mira huwa l-għalliema involuti fil-programmi, il-familji tal-istudenti, u l-għalliema u l-istudenti tal-istituzzjonijiet edukattivi li jistabbilixxu relazzjoni ta’ ġemellaġġ bejn l-iskejjel. Aħna jistabbilixxu relazzjoni skola sister mal-Iskola Elementari Kisgyġr (kwartieri ġenerali 3556 Kisgyġr, Dózsa György utca 26.) Id-distrett ta ‘Miskolc mhuwiex inkluż fil 290/240. Digriet tal-Gvern (XI.26) In-numru totali ta ‘studenti tal-istituzzjoni kien 108 fuq 1 Ottubru 2016. Minn dawn, 20 (18.5 %) huma żvantaġġati b’mod kumulattiv, 58 (54 %) jibbenefikaw minn benefiċċji regolari għall-protezzjoni tat-tfal. L-għan tal-proġett kien li jnaqqas it-tluq mill-iskola mingħajr kwalifiki, li jżid il-livell ta’ edukazzjoni tal-istudenti f’kundizzjonijiet soċjali diffiċli u li jiżgura aċċess għal edukazzjoni, edukazzjoni u taħriġ ta’ kwalità. Matul il-programmi ta’ sensibilizzazzjoni u ġemellaġġ bejn l-iskola u l-iskola, it-tfal li jgħixu f’kundizzjonijiet soċjali diffiċli, tipikament tfal Rom, għandhom l-opportunità li jiżviluppaw relazzjonijiet ta’ ħbiberija ma’ studenti li jgħixu f’kundizzjonijiet soċjali differenti, u b’hekk inaqqsu l-preġudizzji, isaħħu l-aċċettazzjoni lejn xulxin, jikkontribwixxu għal imġiba li tgħin aktar edukazzjoni, inaqqsu t-tluq bikri mill-iskola u jiżviluppaw ir-responsabbiltà soċjali. L-għan huwa li tiżdied il-firxa ta’ programmi edukattivi u edukattivi ta’ istituzzjonijiet edukattivi pubbliċi bejn studenti li jgħixu f’kundizzjonijiet soċjali diffiċli u studenti li mhumiex affettwati mill-problema, kif ukoll għalliema li jgħallmuhom, biex jappoġġaw il-ħin liberu attiv, biex itejbu l-għarfien tas-suġġetti u l-ħiliet lingwistiċi tal-istudenti. Il-kontenut professjonali u t-tul ta’ żmien tal-proġett. 01.09.2017–31.08.2019 (24 xahar). Attivitajiet awtoeliġibbli li għandhom jiġu implimentati fuq bażi obbligatorja:1. Klassijiet tal-lingwa li jaqbżu n-numru obbligatorju ta’ sigħat, fil-programm ta’ wara nofsinhar, mill-inqas darba fil-ġimgħa, f’perjodu ta’ żmien. Obbligatorju għall-istudenti kollha involuti. 2. Il-preżentazzjoni mill-istudenti u l-edukaturi ta’ skejjel sħab fil-qasam tal-kooperazzjoni, l-iżvilupp ta’ attivitajiet tal-programm + l-iżvilupp ta’ żewġ temi (l-importanza ta’ stil ta’ ħajja tajjeb għas-saħħa u l-użu sikur tal-internet). 3. L-organizzazzjoni u l-organizzazzjoni ta’ sessjonijiet ta’ wara nofsinhar sabiex jiġu pproċessati l-oqsma tematiċi magħżula. (minimu ta’ darba fil-ġimgħa, perjodu ta’ żmien tal-lezzjoni). L-għan huwa li tiżdied il-bażi tal-għarfien tal-istudenti. 4. L-appoġġ għall-iżvilupp ta’ suġġetti lil hinn min-numru obbligatorju ta’ klassijiet fir-rigward ta’ oqsma tematiċi; sessjonijiet ta’ taħriġ tal-iżvilupp tas-suġġett fil-programm ta’ wara nofsinhar (minimu ta’ darba fil-ġimgħa, f’perjodu ta’ żmien).5.Organizzazzjoni ta’ studju extrakurrikulari jew ta’ ġurnata sħiħa, programmi kulturali u ta’ divertiment, parteċipazzjoni f’avvenimenti kulturali (separatament, mingħajr l-iskola doppja). L-implimentazzjoni ta’ minimu ta’ 10 programmi matul is-sena akkademika, possibbilment programmi differenti, hija obbligatorja.6. Jistabbilixxu u jsaħħu relazzjonijiet interistituzzjonali attivi u kontinwi fil-qasam magħżul ta’ kooperazzjoni, sabiex jiġi stabbilit u msaħħaħ il-qafas għall-kooperazzjoni bejn l-istituzzjonijiet: — L-istabbiliment u t-tħaddim ta’ sit web komuni aċċessibbli għall-persuni b’diżabilità (biex jiddokumenta x-xogħol konġunt). — L-organizzazzjoni ta’ laqgħat wiċċ imb’wiċċ bejn l-istudenti u l-edukaturi taż-żewġ istituzzjonijiet (mill-inqas 6 darbiet, li minnhom mill-inqas 1 sa 1 jżuru lil xulxin, li jikkontribwixxu għall-fehim reċiproku tal-iskejjel u l-programmi pedagoġiċi tagħhom). — Iż-żamma ta ‘serje ta’ lectures: serje ta’ lectures għandha tikkonsisti f’mill-inqas tliet partijiet u għandha titfassal skont l-oqsma tematiċi magħżula. Student wieħed jattendi mill-inqas żewġ lectures. — L-organizzazzjoni u l-organizzazzjoni ta’ programm residenzjali għas-sajf għall-istudenti involuti fiż-żoni magħżula. Riżultati tekniċi: Studenti involuti fil-proġett: 50 persuna. In-numru ta’ programmi tal-iskejjel tewmin. 6 pcs. L-għoti ta’ tagħlim tal-l... (Maltese)
5 September 2022
0 references
Het project wordt uitgevoerd door het Mezőkövesd School District Centre. De organisatie heeft 24 openbare onderwijsinstellingen onder professionele leiding van de organisatie. Het aantal leerlingen per 1 oktober 2016 is 7502. De instelling die betrokken is bij de ontwikkeling is Hejőpapi Primary School (3594 Hejőpapi, Kerk utca 2.), op 290/2014. (XI. 26.) is gelegen in het district Mezőcsáti in het district Mezőcsáti van het district Mezőcsáti. De school heeft 83 leerlingen, waarvan 76 een reguliere kinderbeschermingsuitkering (91,6 %), 68 cumulatief benadeeld (82 %). De doelgroep van het project is de 5-8e klas lagere scholieren die de instelling bijwonen, waarvan ten minste 40 % een reguliere kinderbeschermingsuitkering ontvangt. De doelgroep is de leerkrachten die betrokken zijn bij de programma’s, de families van de leerlingen, en de leraren en leerlingen van onderwijsinstellingen die een twinningschoolrelatie aangaan. We vestigen een zusterschool relatie met de Kisgyőr basisschool (hoofdkwartier 3556 Kisgyőr, Dózsa György utca 26.) Het district Miskolc is niet opgenomen in de 290/240. Regeringsbesluit (XI.26) Het totale aantal studenten van de instelling was 108 op 1 oktober 2016. Daarvan zijn 20 (18,5 %) cumulatief benadeeld, 58 (54 %) profiteren van reguliere kinderbeschermingsuitkeringen. Het doel van het project was het terugdringen van het schoolverlaten zonder kwalificaties, het verhogen van het opleidingsniveau van leerlingen in moeilijke sociale omstandigheden en het waarborgen van toegang tot hoogwaardig onderwijs, onderwijs en opleiding. In de loop van de school-tot-school bewustmakings- en jumelageprogramma’s hebben kinderen die in moeilijke sociale omstandigheden leven, meestal Roma-kinderen, de mogelijkheid om vriendelijke relaties te ontwikkelen met leerlingen die onder verschillende sociale omstandigheden leven, waardoor vooroordelen worden verminderd, de acceptatie ten opzichte van elkaar wordt versterkt, wordt bijgedragen aan gedrag dat helpt bij het verder onderwijs, het terugdringen van schooluitval en het ontwikkelen van sociale verantwoordelijkheid. Het doel is het bereik van onderwijs- en onderwijsprogramma’s van openbare onderwijsinstellingen te vergroten tussen leerlingen die in moeilijke sociale omstandigheden leven en leerlingen die niet door het probleem worden getroffen, evenals leerkrachten die hen onderwijzen, om actieve vrije tijd te ondersteunen, de vakkennis en taalvaardigheden van studenten te verbeteren. De professionele inhoud en duur van het project. 01.09.2017-31.08.2019 (24 maanden). Zelfsubsidiabele activiteiten die verplicht moeten worden uitgevoerd:1. Taallessen boven het verplichte aantal uren, in het middagprogramma, min. eenmaal per week, in een tijdsbestek. Verplicht voor alle betrokken leerlingen. 2. De presentatie door leerlingen en opvoeders van partnerscholen op het gebied van samenwerking, ontwikkeling van programma-activiteiten + ontwikkeling van twee thema’s (het belang van een gezonde levensstijl en een veilig gebruik van het internet). 3. Het organiseren en houden van middagsessies om de gekozen themagebieden te verwerken. (min. één keer per week, lestijdsbestek). Het doel is om de kennisbasis van leerlingen te vergroten. 4. Ondersteuning van de ontwikkeling van onderwerpen die verder gaan dan het verplichte aantal klassen met betrekking tot thematische gebieden; trainingssessies van het onderwerp ontwikkeling in het middagprogramma (min. eenmaal per week, binnen een tijdsbestek).5.Organisatie van buitenschoolse of een hele dag studie, culturele en vrijetijdsprogramma’s, deelname aan culturele evenementen (afzonderlijk, zonder de tweelingschool). De uitvoering van minimaal 10 programma’s gedurende het academiejaar, eventueel verschillende programma’s, is verplicht.6. Actieve en voortdurende interinstitutionele betrekkingen op het gekozen samenwerkingsgebied tot stand te brengen en te versterken, teneinde het kader voor samenwerking tussen de instellingen tot stand te brengen en te versterken: — Oprichting en exploitatie van een gemeenschappelijke website die toegankelijk is voor personen met een handicap (voor het documenteren van gezamenlijke werkzaamheden). — De organisatie van face-to-face ontmoetingen tussen de leerlingen en de opvoeders van de twee instellingen (ten minste zes keer, waarvan ten minste 1 op 1 elkaar bezoeken, wat bijdraagt tot het wederzijds begrip van scholen en hun pedagogische programma’s). — Het houden van een reeks lezingen: een reeks lezingen bestaat uit ten minste drie delen en wordt opgesteld overeenkomstig de gekozen thematische gebieden. Eén student volgt ten minste twee lezingen. — Organiseren en organiseren van een zomer residentieel programma voor de studenten die betrokken zijn bij de gekozen themagebieden. Technische resultaten: Studenten die betrokken zijn bij het project: 50 personen. Aantal tweelingschoolprogramma’s. 6 stuks. Het aanbieden van het leren van talen boven het verplichte aantal uren. min. 1 stu... (Dutch)
5 September 2022
0 references
Το έργο υλοποιείται από το σχολικό περιφερειακό κέντρο Mezőkövesd. Ο οργανισμός διαθέτει 24 δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα υπό την επαγγελματική διεύθυνση του οργανισμού. Ο αριθμός των μαθητών από την 1η Οκτωβρίου 2016 ανέρχεται σε 7502. Το ίδρυμα που αφορά η ανάπτυξη είναι το Δημοτικό Σχολείο Hejőpapi (3594 Hejőpapi, Church utca 2.), στις 290/2014. Ο ΞΙ. 26.) βρίσκεται στην περιοχή Mezőcsáti της περιοχής Mezőcsáti της περιοχής Mezőcsáti. Το σχολείο έχει 83 μαθητές, εκ των οποίων 76 λαμβάνουν τακτικό επίδομα προστασίας τέκνου (91,6 %), 68 σωρευτικά μειονεκτούντα άτομα (82 %). Η ομάδα-στόχος του έργου είναι οι μαθητές 5-8ης τάξης που φοιτούν στο ίδρυμα, εκ των οποίων τουλάχιστον το 40 % λαμβάνουν τακτικό επίδομα προστασίας του παιδιού. Η ομάδα-στόχος είναι οι εκπαιδευτικοί που συμμετέχουν στα προγράμματα, οι οικογένειες των μαθητών, καθώς και οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων που δημιουργούν μια σχέση αδελφοποίησης του σχολείου. Δημιουργούμε μια αδελφική σχολική σχέση με το Δημοτικό Σχολείο Kisgyőr (κεντρικά γραφεία 3556 Kisgyőr, Dózsa György utca 26.) Η περιφέρεια του Miskolc δεν περιλαμβάνεται στο 290/240. Κυβερνητικό Διάταγμα (ΧΙ.26) Ο συνολικός αριθμός των φοιτητών του ιδρύματος ήταν 108 την 1η Οκτωβρίου 2016. Από αυτούς, 20 (18,5 %) βρίσκονται σε σωρευτική μειονεκτική θέση, 58 (54 %) λαμβάνουν τακτικά επιδόματα προστασίας των παιδιών. Στόχος του σχεδίου ήταν η μείωση της εγκατάλειψης του σχολείου χωρίς προσόντα, η αύξηση του επιπέδου εκπαίδευσης των μαθητών σε δύσκολες κοινωνικές συνθήκες και η διασφάλιση της πρόσβασης σε ποιοτική εκπαίδευση, εκπαίδευση και κατάρτιση. Κατά τη διάρκεια των προγραμμάτων ευαισθητοποίησης και αδελφοποίησης από το σχολείο στο σχολείο, τα παιδιά που ζουν σε δύσκολες κοινωνικές συνθήκες, συνήθως τα παιδιά Ρομά, έχουν την ευκαιρία να αναπτύξουν φιλικές σχέσεις με τους μαθητές που ζουν κάτω από διαφορετικές κοινωνικές συνθήκες, μειώνοντας έτσι τις προκαταλήψεις, ενισχύοντας την αποδοχή μεταξύ τους, συμβάλλοντας στη συμπεριφορά που βοηθά στην περαιτέρω εκπαίδευση, στη μείωση της εγκατάλειψης του σχολείου και στην ανάπτυξη της κοινωνικής ευθύνης. Στόχος είναι να αυξηθεί το φάσμα των εκπαιδευτικών και εκπαιδευτικών προγραμμάτων των δημόσιων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων μεταξύ μαθητών που ζουν σε δύσκολες κοινωνικές συνθήκες και μαθητών που δεν επηρεάζονται από το πρόβλημα, καθώς και εκπαιδευτικών που τους διδάσκουν, για την υποστήριξη του ενεργού ελεύθερου χρόνου, τη βελτίωση των γνώσεων και των γλωσσικών δεξιοτήτων των μαθητών. Το επαγγελματικό περιεχόμενο και τη διάρκεια του έργου. 01.09.2017 — 31.08.2019 (24 μήνες). Αυτο-επιλέξιμες δραστηριότητες προς εκτέλεση σε υποχρεωτική βάση:1. Μαθήματα γλωσσών που υπερβαίνουν τον υποχρεωτικό αριθμό ωρών, στο απογευματινό πρόγραμμα, τουλάχιστον μία φορά την εβδομάδα, σε ένα χρονικό πλαίσιο. Υποχρεωτική για όλους τους εμπλεκόμενους μαθητές. 2. Η παρουσίαση από μαθητές και εκπαιδευτικούς συνεργαζόμενων σχολείων στον τομέα της συνεργασίας, της ανάπτυξης δραστηριοτήτων του προγράμματος + ανάπτυξη δύο θεμάτων (η σημασία ενός υγιεινού τρόπου ζωής και της ασφαλούς χρήσης του διαδικτύου). 3. Διοργάνωση και διεξαγωγή απογευματινών συνεδριών για την επεξεργασία των επιλεγμένων θεματικών περιοχών. (ελάχιστο μία φορά την εβδομάδα, χρονικό πλαίσιο μαθήματος). Στόχος είναι να αυξηθεί η βάση γνώσεων των μαθητών. 4. Υποστήριξη της ανάπτυξης θεμάτων πέραν του υποχρεωτικού αριθμού τάξεων σε σχέση με θεματικούς τομείς· εκπαιδευτικές συνεδρίες ανάπτυξης του θέματος στο απογευματινό πρόγραμμα (τουλάχιστον μία φορά την εβδομάδα, μέσα σε ένα χρονικό πλαίσιο).5.Οργάνωση εξωσχολικής ή ολοήμερης μελέτης, πολιτιστικά προγράμματα και προγράμματα αναψυχής, συμμετοχή σε πολιτιστικές εκδηλώσεις (χωριστά, χωρίς δίδυμο σχολείο). Η εφαρμογή τουλάχιστον 10 προγραμμάτων κατά τη διάρκεια του ακαδημαϊκού έτους, ενδεχομένως διαφορετικών προγραμμάτων, είναι υποχρεωτική.6. Να καθιερώσει και να ενισχύσει τις ενεργητικές και συνεχείς διοργανικές σχέσεις στον επιλεγμένο τομέα συνεργασίας, προκειμένου να δημιουργηθεί και να ενισχυθεί το πλαίσιο συνεργασίας μεταξύ των θεσμικών οργάνων: — Δημιουργία και λειτουργία κοινού δικτυακού τόπου στον οποίο έχουν πρόσβαση τα άτομα με αναπηρία (για την τεκμηρίωση της κοινής εργασίας). — Τη διοργάνωση δια ζώσης συναντήσεων μεταξύ των μαθητών και των εκπαιδευτικών των δύο ιδρυμάτων (τουλάχιστον 6 φορές, από τις οποίες τουλάχιστον 1 προς 1 επισκέπτεται ο ένας τον άλλον, συμβάλλοντας στην αμοιβαία κατανόηση των σχολείων και των παιδαγωγικών τους προγραμμάτων). — Διοργανώνοντας μια σειρά διαλέξεων: μια σειρά διαλέξεων αποτελείται από τουλάχιστον τρία μέρη και συντάσσεται σύμφωνα με τους επιλεγμένους θεματικούς τομείς. Ένας φοιτητής παρακολουθεί τουλάχιστον δύο διαλέξεις. — Οργάνωση και οργάνωση καλοκαιρινού προγράμματος στέγασης για τους φοιτητές που συμμετέχουν στις επιλεγμένες θεματικές περιοχές. Τεχνικά αποτελέσματα: Φοιτητές που συμμετέχουν στο έργο: 50 άτομα. Αριθμός δίδυμων σχολικών προγραμμάτων. 6 τεμ. Παροχή εκμάθησης γλω... (Greek)
5 September 2022
0 references
Projektą įgyvendina Mezőkövesd mokyklos rajono centras. Organizacija turi 24 valstybines švietimo įstaigas, kurioms vadovauja organizacija. 2016 m. spalio 1 d. mokinių skaičius buvo 7502. Plėtros institucija yra Hejőpapi pradinė mokykla (3594 Hejőpapi, Church utca 2.), Nr. 290/2014. (XI. 26.) yra Mezőcsįti rajone Mezőcsįti rajono Mezőcsįti rajono Mezőcsįti rajone. Mokykloje mokosi 83 mokiniai, iš kurių 76 gauna nuolatinę vaiko apsaugos pašalpą (91,6 proc.), 68 – nepalankioje padėtyje (82 proc.). Projekto tikslinė grupė – 5–8 klasių pradinių klasių moksleiviai, lankantys institucijoje, iš kurių ne mažiau kaip 40 proc. gauna reguliarią vaiko apsaugos išmoką. Tikslinė grupė – programose dalyvaujantys mokytojai, mokinių šeimos ir švietimo įstaigų, užmezgančių giminiavimosi mokyklos santykius, mokytojai ir mokiniai. Mes užmezgame seserį mokyklos santykius su Kisgyőr pradinėje mokykloje (būstinė 3556 Kisgyőr, Dózsa György utca 26.) Miskolc rajonas neįtrauktas į 290/240. Vyriausybės dekretas (XI.26) Bendras studentų skaičius institucijoje buvo 108 spalio 1 2016. Iš jų 20 (18,5 proc.) yra nepalankioje padėtyje, 58 (54 proc.) gauna reguliarias vaiko apsaugos išmokas. Projekto tikslas – sumažinti mokyklos nebaigiančių asmenų skaičių be kvalifikacijos, padidinti sunkiomis socialinėmis sąlygomis gyvenančių mokinių švietimo lygį ir užtikrinti galimybę gauti kokybišką išsilavinimą, švietimą ir mokymą. Vykdant informuotumo didinimo ir giminiavimosi programas, sunkiomis socialinėmis sąlygomis gyvenantys vaikai, paprastai romų vaikai, turi galimybę užmegzti draugiškus santykius su mokiniais, gyvenančiais skirtingomis socialinėmis sąlygomis, tokiu būdu mažinant išankstinius nusistatymus, didinant tarpusavio pripažinimą, prisidedant prie elgesio, kuris padeda tęsti švietimą, mažinant mokyklos nebaigusių asmenų skaičių ir plėtojant socialinę atsakomybę. Siekiama didinti valstybinių švietimo įstaigų švietimo ir švietimo programų įvairovę tarp sunkiomis socialinėmis sąlygomis gyvenančių mokinių ir mokinių, kuriems problema nepaveikta, taip pat mokytojų, kurie juos moko, remti aktyvų laisvalaikį, gerinti mokinių dalyko žinias ir kalbos įgūdžius. Profesionalus projekto turinys ir trukmė. 01.09.2017–31.08.2019 (24 mėnesiai). Savarankiška veikla, kuri turi būti įgyvendinama privaloma tvarka:1. Kalbų kursai, viršijantys privalomą valandų skaičių, po pietų programoje, min. kartą per savaitę, per tam tikrą laikotarpį. Privaloma visiems dalyvaujantiems moksleiviams. 2. Mokyklų partnerių bendradarbiavimo, programos veiklos plėtojimo ir dviejų temų (sveikos gyvensenos svarba ir saugus interneto naudojimas) moksleiviams ir pedagogams pristatymas. 3. Organizuoti ir rengti popietines sesijas, kad būtų galima apdoroti pasirinktas temines sritis. (min. kartą per savaitę, pamokų trukmė). Tikslas – didinti mokinių žinių bazę. 4. Remti teminių sričių dalykų, viršijančių privalomą klasių skaičių, kūrimą; popietinės programos mokymo kursai (min. kartą per savaitę, per tam tikrą laiką).5. Užklasinių ar dieninių studijų organizavimas, kultūros ir laisvalaikio programos, dalyvavimas kultūriniuose renginiuose (atskirai, be dvynių mokyklos). Privaloma įgyvendinti ne mažiau kaip 10 programų per mokslo metus, galbūt skirtingas programas.6. Užmegzti ir stiprinti aktyvius ir nuolatinius tarpinstitucinius santykius pasirinktoje bendradarbiavimo srityje, siekiant sukurti ir sustiprinti institucijų bendradarbiavimo sistemą: – Bendros interneto svetainės, prieinamos neįgaliesiems, sukūrimas ir veikimas (bendram darbui dokumentuoti). – Dviejų institucijų mokinių ir pedagogų tiesioginių susitikimų organizavimas (bent 6 kartus, iš kurių bent 1 vienas apsilanko vienas kitą, prisidedant prie abipusio mokyklų ir jų pedagoginių programų supratimo). – Surengti paskaitų seriją: paskaitų serija susideda iš ne mažiau kaip trijų dalių ir parengiama pagal pasirinktas temines sritis. Vienas studentas lanko bent dvi paskaitas. – Organizuoti ir organizuoti vasaros gyvenamųjų programų studentams, dalyvaujantiems pasirinktose teminėse srityse. Techniniai rezultatai: Projekte dalyvaujantys studentai: 50 žmonių. Dvynių mokyklų programų skaičius. 6 vnt. Kalbos mokymasis viršija privalomą valandų skaičių. min. 1 vnt per savaitę. Su privaloma veikla susijusių temų raida: min. 1 vnt per savaitę. Visos dienos popamokinė veikla: Tai vienas kartas. (Lithuanian)
5 September 2022
0 references
Proiectul este implementat de Centrul Districtului Școlar Mezőkövesd. Organizația are 24 de instituții publice de învățământ sub conducerea profesională a organizației. La 1 octombrie 2016, numărul elevilor este de 7502. Instituția vizată de dezvoltare este Școala primară Hejőpapi (3594 Hejőpapi, Biserica utca 2.), la 290/2014. (XI. 26.) este situat în districtul Mezőcsáti din districtul Mezőcsáti din districtul Mezőcsáti. Școala are 83 de elevi, dintre care 76 beneficiază în mod regulat de o alocație pentru protecția copilului (91,6 %), 68 de elevi defavorizați cumulativ (82 %). Grupul țintă al proiectului este reprezentat de elevii de școală primară din clasa a V-a care frecventează instituția, dintre care cel puțin 40 % primesc în mod regulat o prestație de protecție a copilului. Grupul țintă este format din profesorii implicați în programe, familiile elevilor, precum și profesorii și elevii instituțiilor de învățământ care stabilesc o relație școlară de înfrățire. Stabilim o relație surioară cu Școala elementară Kisgyőr (sediul 3556 Kisgyőr, Dózsa György utca 26.) Districtul Miskolc nu este inclus în 290/240. Decretul guvernamental (XI.26) Numărul total de studenți ai instituției a fost de 108 la 1 octombrie 2016. Dintre aceștia, 20 (18,5 %) sunt dezavantajați cumulativ, 58 (54 %) beneficiind de prestații regulate de protecție a copilului. Scopul proiectului a fost reducerea abandonului școlar fără calificări, creșterea nivelului de educație al elevilor aflați în condiții sociale dificile și asigurarea accesului la educație, educație și formare de calitate. În cursul programelor de sensibilizare și de înfrățire de la școală la școală, copiii care trăiesc în condiții sociale dificile, de obicei copiii romi, au posibilitatea de a dezvolta relații de prietenie cu elevii care trăiesc în condiții sociale diferite, reducând astfel prejudecățile, consolidând acceptarea reciprocă, contribuind la un comportament care contribuie la continuarea educației, la reducerea abandonului școlar și la dezvoltarea responsabilității sociale. Scopul este de a crește gama de programe educaționale și educaționale ale instituțiilor publice de învățământ între elevii care trăiesc în condiții sociale dificile și elevii care nu sunt afectați de această problemă, precum și profesorii care îi predau, pentru a sprijini timpul liber activ, pentru a îmbunătăți cunoștințele și competențele lingvistice ale elevilor. Conținutul profesional și durata proiectului. 01.09.2017-31.08.2019 (24 de luni). Activități autoeligibile care urmează să fie puse în aplicare în mod obligatoriu:1. Cursuri de limbi străine care depășesc numărul obligatoriu de ore, în programul de după-amiază, cel puțin o dată pe săptămână, într-un interval de timp. Obligatoriu pentru toți elevii implicați. 2. Prezentarea de către elevi și educatori a școlilor partenere în domeniul cooperării, dezvoltării activităților programului + dezvoltarea a două teme (importanța unui stil de viață sănătos și utilizarea în condiții de siguranță a internetului). 3. Organizarea și desfășurarea sesiunilor de după-amiază pentru a procesa subiectele alese. (min. o dată pe săptămână, timpul de lecție). Scopul este de a spori baza de cunoștințe a elevilor. 4. Sprijinirea dezvoltării unor subiecte dincolo de numărul obligatoriu de clase în raport cu domeniile tematice; sesiuni de formare a dezvoltării subiectului în programul de după-amiază (min. o dată pe săptămână, într-un interval de timp).5.Organizarea de studii extracurriculare sau full-day, programe culturale și de petrecere a timpului liber, participarea la evenimente culturale (separat, fără școala geamănă). Punerea în aplicare a unui număr minim de 10 programe în cursul anului universitar, eventual a unor programe diferite, este obligatorie.6. Stabilirea și consolidarea relațiilor interinstituționale active și continue în domeniul de cooperare ales, în vederea stabilirii și consolidării cadrului de cooperare între instituții: Crearea și funcționarea unui site internet comun accesibil persoanelor cu handicap (pentru a documenta lucrările comune). Organizarea de întâlniri față în față între elevii și educatorii celor două instituții (cel puțin de 6 ori, dintre care cel puțin 1 la 1 se vizitează reciproc, contribuind la înțelegerea reciprocă a școlilor și a programelor pedagogice ale acestora). Organizarea unei serii de prelegeri: o serie de prelegeri se compune din cel puțin trei părți și se redactează în funcție de domeniile tematice alese. Un student participă la cel puțin două prelegeri. Organizarea și organizarea unui program rezidențial de vară pentru studenții implicați în domeniile tematice alese. Rezultate tehnice: Elevii implicați în proiect: 50 de oameni. Numărul de programe școlare gemene. 6 buc. Asigurarea învățării limbilor străine peste numărul obligatoriu de ore. min. 1 buc pe săptămână. Dezvoltarea subiectului legat de activitățile obligatorii: min. 1 buc pe săptămână. Activități extrașcolare pe tot parcursul zilei: E o... (Romanian)
5 September 2022
0 references
El proyecto es ejecutado por el Centro del Distrito Escolar de Mezőkövesd. La organización cuenta con 24 instituciones de educación pública bajo la dirección profesional de la organización. El número de alumnos a 1 de octubre de 2016 es de 7502. La institución afectada por el desarrollo es la Escuela Primaria Hejőpapi (3594 Hejőpapi, Iglesia utca 2), en 290/2014. (XI). 26.) se encuentra en el distrito Mezőcsáti del distrito Mezőcsáti del distrito de Mezőcsáti. La escuela cuenta con 83 alumnos, 76 de los cuales reciben una asignación regular de protección infantil (91,6 %), 68 desfavorecidos acumulativamente (82 %). El grupo destinatario del proyecto son los alumnos de la escuela primaria de 5.º a 8.º grado que asisten a la institución, de los cuales al menos el 40 % recibe una prestación regular de protección de la infancia. El grupo destinatario son los profesores que participan en los programas, las familias de los alumnos y los profesores y alumnos de las instituciones educativas que establecen una relación escolar de hermanamiento. Establecemos una relación de escuela hermana con la Escuela Primaria Kisgyőr (sede 3556 Kisgyőr, Dózsa György utca 26.) El distrito de Miskolc no está incluido en el 290/240. Decreto Gubernamental (XI.26) El número total de estudiantes de la institución fue de 108 el 1 de octubre de 2016. De ellos, 20 (18,5 %) están en desventaja acumulativa, 58 (54 %) se benefician de prestaciones regulares de protección de la infancia. El objetivo del proyecto era reducir el abandono escolar sin cualificaciones, aumentar el nivel de educación de los alumnos en condiciones sociales difíciles y garantizar el acceso a una educación, educación y formación de calidad. En el curso de los programas de sensibilización y hermanamiento de la escuela a la escuela, los niños que viven en condiciones sociales difíciles, por lo general niños romaníes, tienen la oportunidad de desarrollar relaciones de amistad con los alumnos que viven en diferentes condiciones sociales, reduciendo así los prejuicios, fortaleciendo la aceptación hacia los demás, contribuyendo a un comportamiento que ayude a la educación, reduciendo el abandono escolar y desarrollando la responsabilidad social. El objetivo es aumentar la gama de programas educativos y educativos de las instituciones de educación pública entre los alumnos que viven en condiciones sociales difíciles y los alumnos que no se ven afectados por el problema, así como los profesores que les enseñan, para apoyar el tiempo libre activo, mejorar el conocimiento de las materias y las habilidades lingüísticas de los estudiantes. El contenido profesional y la duración del proyecto. 01.09.2017-31.08.2019 (24 meses). Actividades autoelegibles que se llevarán a cabo con carácter obligatorio:1. Clases de idiomas superiores al número obligatorio de horas, en el programa de la tarde, min. una vez a la semana, en un marco de tiempo. Obligatorio para todos los alumnos involucrados. 2. Presentación a cargo de alumnos y educadores de escuelas asociadas en el ámbito de la cooperación, desarrollo de actividades del programa + desarrollo de dos temas (la importancia de un estilo de vida saludable y un uso seguro de Internet). 3. Organizar y realizar sesiones de la tarde con el fin de procesar las áreas temáticas elegidas. (min. una vez a la semana, marco de tiempo de la lección). El objetivo es aumentar la base de conocimientos de los alumnos. 4. Apoyar el desarrollo de materias más allá del número obligatorio de clases en relación con los ámbitos temáticos; sesiones de formación de la asignatura en el programa de la tarde (mínimo una vez a la semana, dentro de un plazo).5.Organización de estudios extracurriculares o de día completo, programas culturales y de ocio, participación en eventos culturales (por separado, sin la escuela gemela). La ejecución de un mínimo de 10 programas durante el curso académico, posiblemente diferentes, es obligatoria.6. Establecer y reforzar las relaciones interinstitucionales activas y continuas en el ámbito de cooperación elegido, con el fin de establecer y reforzar el marco de cooperación entre las instituciones: — Establecimiento y funcionamiento de un sitio web común accesible a las personas con discapacidad (para documentar el trabajo conjunto). — La organización de encuentros presenciales entre los alumnos y educadores de las dos instituciones (al menos 6 veces, de las cuales al menos 1 a 1 se visitan, contribuyendo a la comprensión mutua de las escuelas y sus programas pedagógicos). — Realización de una serie de conferencias: una serie de conferencias constará de al menos tres partes y se elaborarán de acuerdo con los ámbitos temáticos elegidos. Un estudiante asiste al menos a dos conferencias. — Organizar y organizar un programa residencial de verano para los estudiantes involucrados en las áreas temáticas elegidas. Resultados técnicos: Estudiantes involucrados en el proyecto: 50 personas. Número de programas de escuelas gemelas. 6 piezas. P... (Spanish)
5 September 2022
0 references
Projektu īsteno Mezőkövesd School District Centre. Organizācijā ir 24 valsts izglītības iestādes organizācijas profesionālajā vadībā. Skolēnu skaits 2016. gada 1. oktobrī ir 7502. Iestāde, uz kuru attiecas attīstība, ir Hejőpapi pamatskola (3594 Hejőpapi, Church utca 2), 290/2014. (XI. 26.) atrodas Mezőcsáti rajonā Mezőcsáti Mezőcsáti rajona Mezőcsáti rajonā. Skolā ir 83 skolēni, no kuriem 76 saņem regulāru bērnu aizsardzības pabalstu (91,6 %), 68 kumulatīvi nelabvēlīgā situācijā (82 %). Projekta mērķa grupa ir 5–8. pamatskolas skolēni, kas apmeklē iestādi, no kuriem vismaz 40 % saņem regulāru bērnu aizsardzības pabalstu. Mērķgrupa ir programmās iesaistītie skolotāji, skolēnu ģimenes, kā arī to izglītības iestāžu skolotāji un skolēni, kas izveido mērķsadarbības skolas attiecības. Mēs izveidojam māsas skolas attiecības ar Kisgyőr pamatskolu (galvenā mītne 3556 Kisgyőr, Dózsa György utca 26.) Miskolcas rajons nav iekļauts 290/240. Valdības dekrēts (XI.26) Iestādes kopējais studentu skaits 2016. gada 1. oktobrī bija 108. No tiem 20 (18,5 %) ir kumulatīvi nelabvēlīgā situācijā, un 58 (54 %) saņem regulārus bērnu aizsardzības pabalstus. Projekta mērķis bija samazināt mācību pārtraukšanu bez kvalifikācijas, paaugstināt skolēnu izglītības līmeni sarežģītos sociālos apstākļos un nodrošināt piekļuvi kvalitatīvai izglītībai, izglītībai un apmācībai. Īstenojot izpratnes veicināšanas un mērķsadarbības programmas skolām, bērniem, kas dzīvo sarežģītos sociālos apstākļos, parasti romu bērniem, ir iespēja veidot draudzīgas attiecības ar skolēniem, kas dzīvo dažādos sociālajos apstākļos, tādējādi mazinot aizspriedumus, stiprinot savstarpēju atbalstu, veicinot uzvedību, kas palīdz turpināt izglītību, samazinot mācību pārtraukšanu un attīstot sociālo atbildību. Mērķis ir palielināt valsts izglītības iestāžu izglītības un izglītības programmu klāstu starp skolēniem, kas dzīvo sarežģītos sociālos apstākļos, un skolēniem, kurus šī problēma neskar, kā arī skolotājiem, kuri viņus māca, lai atbalstītu aktīvu brīvo laiku, uzlabotu studentu mācību priekšmetu zināšanas un valodu prasmes. Projekta profesionālais saturs un ilgums. 01.09.2017–31.08.2019 (24 mēneši). Pašatbalsttiesīgas darbības, kas jāīsteno obligāti:1. Valodu nodarbības, kas pārsniedz obligāto stundu skaitu, pēcpusdienas programmā, min. reizi nedēļā, laika periodā. Obligāti visiem iesaistītajiem skolēniem. 2. Partneru skolu skolēnu un pedagogu prezentācija sadarbības jomā, programmas aktivitāšu izstrāde un divu tēmu izstrāde (veselīga dzīvesveida un drošas interneta lietošanas nozīme). 3. Organizēt un rīkot pēcpusdienas sesijas, lai apstrādātu izvēlētās tēmas jomas. (vismaz reizi nedēļā, nodarbību grafiks). Mērķis ir palielināt skolēnu zināšanu bāzi. 4. Atbalsts tādu priekšmetu izstrādei, kas pārsniedz obligāto klašu skaitu saistībā ar tematiskajām jomām; mācību priekšmetu attīstības nodarbības pēcpusdienas programmā (vismaz reizi nedēļā, laika periodā).5. ārpusskolas vai pilnas dienas studiju, kultūras un atpūtas programmu organizēšana, dalība kultūras pasākumos (atsevišķi, bez dvīņu skolas). Obligāta ir vismaz 10 programmu īstenošana akadēmiskajā gadā, iespējams, dažādas programmas.6. Izveidot un stiprināt aktīvas un nepārtrauktas starpiestāžu attiecības izvēlētajā sadarbības jomā, lai izveidotu un stiprinātu iestāžu sadarbības sistēmu: Cilvēkiem ar invaliditāti pieejamas kopējas tīmekļa vietnes izveide un darbība (lai dokumentētu kopīgo darbu). — Abu iestāžu skolēnu un pedagogu klātienes sanāksmju organizēšana (vismaz 6 reizes, no kurām vismaz 1 apmeklē viens otru, veicinot savstarpēju izpratni par skolām un to pedagoģiskajām programmām). — Lekcijas noturēšana: lekciju sērija sastāv no vismaz trim daļām, un tās sagatavo saskaņā ar izvēlētajām tematiskajām jomām. Viens students apmeklē vismaz divas lekcijas. — Organizēt un organizēt vasaras dzīvojamo programmu studentiem, kas iesaistīti izvēlētajās tematiskajās jomās. Tehniskie rezultāti: Projektā iesaistītie studenti: 50 cilvēki. Dvīņu skolas programmu skaits. 6 gab. Nodrošināt valodu apguvi, kas pārsniedz obligāto stundu skaitu. min. 1 gab nedēļā. Tēmas izstrāde saistībā ar obligātajām darbībām: min. 1 gab. nedēļā. Visas dienas ārpusskolas nodarbības: Tā ir viena reize. (Latvian)
5 September 2022
0 references
Hejőpapi, Borsod-Abaúj-Zemplén
0 references
Identifiers
EFOP-3.1.8-17-2017-00159
0 references