Inter-school awareness-raising programmes between the Igrici Tompa Mihály Primary School and the Primary School of Arts in Tiszaújváros Széchenyi István Primary School (Q3898064)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3898064 in Hungary
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Inter-school awareness-raising programmes between the Igrici Tompa Mihály Primary School and the Primary School of Arts in Tiszaújváros Széchenyi István Primary School |
Project Q3898064 in Hungary |
Statements
12,744,505.6 forint
0 references
14,993,536.0 forint
0 references
85.0 percent
0 references
1 November 2017
0 references
31 October 2019
0 references
MEZŐKÖVESDI TANKERÜLETI KÖZPONT
0 references
A projekt megvalósítója a Mezőkövesdi Tankerületi Központ. A szervezet szakmai irányítása alá 24 köznevelési intézmény tartozik. Tanulói létszám 2016.október 1-i állapot szerint 7502 fő. A fejlesztéssel érintett intézmény Igrici Tompa Mihály Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola (3459 Igrici, Kossuth utca 71 (hrsz: '453'), a 290/2014. (XI. 26.) Korm. rendelet alapján komplex programmal fejlesztendő Mezőcsáti járásban található. Tanulói létszáma 124 fő, ebből 63 fő rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesül (50,8%), hátrányos helyzetű 6 fő (4,8%), halmozottan hátrányos helyzetű 29 fő (23,4%). A projekt célcsoportja az intézménybe járó 5-8.évfolyamos általános iskolai tanulók közül 50 fő, közülük minimum 40% (20 fő) rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesülő. Célcsoport a programokba bevont pedagógusok, a tanulók családjai, illetve a testvériskolai kapcsolatot kialakító oktatási intézmények pedagógusai és tanulói. Testvériskolai kapcsolatot alakítunk ki a Tiszaújvárosi Széchenyi István Általános Iskolával (3580 Tiszaújváros, Deák Ferenc tér 16. (hrsz: '664/32'), a település a Tiszaújvárosi Járáshoz tartozik, mely nem szerepel a 290/240. (XI.26) korm.rendeletben. Az intézmény tanulói létszáma 2016. okt. 1-én 515 fő. Közülük 19 fő hátrányos helyzetű (3,7%), 7 fő halmozottan hátrányos helyzetű (1,4%), 59 fő rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben (11,45%) részesülő.A projekt a végzettség nélküli iskolaelhagyás csökkentését, a nehéz szociális körülmények között élő tanulók végzettségi szintjének növelését, valamint a minőségi oktatáshoz, neveléshez és képzéshez való hozzáférés biztosítását tűzte ki célul. A megvalósításra kerülő iskolaközi szemléletformáló, testvériskolai programok során a nehéz szociális körülmények között élő, jellemzően roma gyermekek számára lehetőség nyílik eltérő szociális körülmények között élő tanulókkal baráti kapcsolatok kialakítására, ezáltal csökkenthetők az előítéletek, erősíthető az egymás iránti elfogadás, hozzájárul a továbbtanulást segítő, iskolai lemorzsolódást csökkentő magatartáshoz, a társadalmi felelősségvállalás kialakításához. Cél a nehéz szociális körülmények között élő tanulók és a problémában nem érintett tanulók, valamint az őket oktató pedagógusok között köznevelési intézmények nevelési, oktatási programkínálatának bővítése, aktív szabadidő eltöltésének támogatása, tanulók tantárgyi ismereteinek valamint nyelvi készségeinek fejlesztése. A projekt szakmai tartalma, időtartama. 2017.09.01-2019.08.31 (24 hónap). Kötelezően megvalósítandó önállóan támogatható tevékenységek:1. A kötelező óraszámon felüli nyelvi órák, délutáni program keretében, min. heti egy alkalommal, tanórányi időkeretben. Minden bevont tanuló számára kötelező. 2. A tanulók és a pedagógusok által a partneriskolák megismertetése bemutatása együttműködési területhez kapcsolódó, programtevékenységek kidolgozása + két téma kidolgozása (egészséges életmód fontossága és biztonságos internethasználat). 3. Délutáni foglalkozások szervezése, megtartása a választott tématerületek feldolgozása érdekében. (min. heti egyszer, tanórányi időkeretben). Cél a tanulók ismeretanyagának bővítése. 4. A kötelező óraszámon felüli tantárgyi fejlesztés támogatása tématerületekhez kapcsolódóan; a tantárgyi fejlesztés foglalkozásait délutáni program (min. heti egyszer, tanórányi időkeretben).5.Tanórán kívüli vagy egész napos iskolán kívüli tanulmányi, kulturális és szabadidős programok szervezése, kulturális rendezvényeken való részvétel biztosítása (önállóan, a testvériskola nélkül is megvalósítható). A tanév során minimum 10, lehetőség szerint különböző program megvalósítása kötelező.6. Az intézmények közti kapcsolatfelvétel, az együttműködés kereteinek kialakítása Aktív és folyamatos intézményközi kapcsolat kialakítása és megerősítése a választott együttműködési területen, ennek érdekében: - Közös, fogyatékkal élők számára akadálymentes internetes oldal létrehozása, üzemeltetése (közös munka dokumentálására). - A két intézmény tanulói és pedagógusai közötti személyes találkozók lebonyolítása (min. 6 alkalommal, ebből min. 1-1 alkalommal egymás látogatása, hozzájárulva az iskolák és azok pedagógiai programjainak kölcsönös megismeréséhez. - Előadássorozat megtartása: egy előadássorozat legalább három részből áll, a választott tématerületeknek megfelelően kerülnek kidolgozásra. Egy tanuló két előadáson minimum részt vesz. - A választott tématerületekhez kapcsolódóan nyári bentlakásos program megszervezése és lebonyolítása a bevont tanulók számára. Műszaki szakmai eredmények: A projektbe bevont tanulók: 50 fő. Testvériskolai programok száma. 6 db. A kötelező óraszámon felüli nyelvtanulás biztosítása. min. heti 1 db. Tantárgyi fejlesztés a kötelezően megvalósítandó tevékenységekhez kapcsolódóan: min. heti 1 db. Tanórán kívüli egész napos foglalkozások: 1 alkalom. (Hungarian)
0 references
The project is implemented by the Mezőkövesd School District Centre. The organisation has 24 public education institutions under the professional direction of the organisation. The number of pupils as of 1 October 2016 is 7502. Igrici Tompa Mihály Primary School and Primary Art School (3459 Igrici, Kossuth utca 71 (hrsz: ‘453’), of 290/2014. (XI. 26.) is located in Mezőcsát district, which is to be developed with a complex programme on the basis of government decrees. The number of pupils is 124, of which 63 receive regular child protection benefits (50.8 %), 6 disadvantaged (4.8 %), 29 cumulatively disadvantaged (23.4 %). The target group of the project is 50 out of the 5-8th grade attending primary school pupils, of which at least 40 % (20) receive a regular child protection allowance. The target group is the teachers involved in the programmes, the families of the pupils, and the teachers and pupils of educational institutions that establish a twinning school relationship. We establish a sister school relationship with the Széchenyi István Primary School of Tiszaújváros (3580 Tiszaújváros, Deák Ferenc tér 16. (hrs: ‘664/32’), the settlement belongs to the Tiszaújváros District, which is not included in the 290/240. (XI.26) Government Decree. The number of students of the institution is 515 on 1 October 2016. Of these, 19 are disadvantaged (3.7 %), 7 are cumulatively disadvantaged (1.4 %), 59 benefit from regular child protection allowance (11.45 %).The project aims to reduce school leaving without education, to increase the educational attainment level of pupils in difficult social conditions and to ensure access to quality education, education and training. In the course of the school-to-school awareness-raising and twinning programmes, children living in difficult social conditions, typically Roma children, have the opportunity to develop friendly relationships with pupils living under different social conditions, thereby reducing prejudices, strengthening acceptance towards each other, contributing to behaviour that helps further education, reducing school drop-outs and developing social responsibility. The aim is to increase the range of educational and educational programmes of public education institutions between pupils living in difficult social conditions and pupils who are not affected by the problem, as well as teachers who teach them, to support active leisure time, to improve students’ subject knowledge and language skills. The professional content and duration of the project. 01.09.2017-31.08.2019 (24 months). Self-eligible activities to be implemented on a compulsory basis:1. Language classes in excess of the mandatory number of hours, in the afternoon programme, min. once a week, in a time frame. Mandatory for all involved pupils. 2. The presentation by pupils and educators of partner schools in the field of cooperation, development of programme activities + development of two themes (the importance of a healthy lifestyle and safe use of the internet). 3. Organising and holding afternoon sessions in order to process the chosen topic areas. (min. once a week, lesson time frame). The aim is to increase the knowledge base of pupils. 4. Supporting the development of subjects beyond the mandatory number of classes in relation to thematic areas; training sessions of the subject development in the afternoon programme (min. once a week, within a time frame).5.Organisation of extracurricular or full-day study, cultural and leisure programs, participation in cultural events (separately, without the twin school). The implementation of a minimum of 10 programmes during the academic year, possibly different programmes, is mandatory.6. Establish and strengthen active and continuous inter-institutional relations in the chosen area of cooperation, in order to establish and strengthen the framework for cooperation between the institutions: — Establishment and operation of a common website accessible to people with disabilities (to document joint work). — The organisation of face-to-face meetings between the pupils and educators of the two institutions (at least 6 times, of which at least 1 to 1 visit each other, contributing to the mutual understanding of schools and their pedagogical programmes). — Holding a series of lectures: a series of lectures shall consist of at least three parts and shall be drawn up in accordance with the thematic areas chosen. One student attends at least two lectures. — Organising and organising a summer residential programme for the students involved in the chosen theme areas. Technical results: Students involved in the project: 50 people. Number of twin school programs. 6 pcs. Providing language learning in excess of the mandatory number of hours. min. 1 pcs per week. Subject development related to mandatory activities: min. 1 pcs per week. All-day extracurricular activities: It’s one time. (English)
8 February 2022
0.2242847879880734
0 references
Das Projekt wird vom Schulbezirkszentrum Mezőkövesd durchgeführt. Die Organisation verfügt über 24 öffentliche Bildungseinrichtungen unter der fachlichen Leitung der Organisation. Die Anzahl der Schüler zum 1. Oktober 2016 beträgt 7502. Igrici Tompa Mihály Primary School and Primary Art School (3459 Igrici, Kossuth utca 71 (hrsz: „453“ vom 290/2014. (XI. 26.) befindet sich im Bezirk Mezőcsát, der mit einem komplexen Programm auf der Grundlage von Regierungserlassen entwickelt werden soll. Die Zahl der Schüler beträgt 124, von denen 63 regelmäßige Kinderschutzleistungen (50,8 %) erhalten, 6 benachteiligt (4,8 %), 29 insgesamt benachteiligt (23,4 %). Die Zielgruppe des Projekts ist 50 der 5.-8. Klasse, die Grundschulschüler besucht, von denen mindestens 40 % (20) ein reguläres Kinderschutzgeld erhalten. Zielgruppe sind die an den Programmen beteiligten Lehrer, die Familien der Schüler sowie die Lehrer und Schüler von Bildungseinrichtungen, die eine Partnerschaftsbeziehung aufbauen. Wir schließen eine Schwesterschule mit der Széchenyi István Primary School of Tiszaújváros (3580 Tiszaújváros, Deák Ferenc tér 16. (hrs: „664/32“) gehört die Siedlung zum Distrikt Tiszaújváros, der nicht in der 290/240 enthalten ist. (XI.26) Regierungsverordnung. Die Anzahl der Studierenden der Einrichtung beträgt am 1. Oktober 2016 515. Davon sind 19 benachteiligt (3,7 %), 7 sind kumuliert benachteiligt (1,4 %), 59 erhalten regelmäßige Kinderschutzgeld (11,45 %).Das Projekt zielt darauf ab, den Schulabbruch ohne Bildung zu verringern, das Bildungsniveau der Schüler unter schwierigen sozialen Bedingungen zu erhöhen und den Zugang zu hochwertiger Bildung, allgemeiner und beruflicher Bildung zu gewährleisten. Im Rahmen der Sensibilisierungs- und Partnerschaftsprogramme von Schule zu Schule haben Kinder, die unter schwierigen sozialen Bedingungen leben, in der Regel Roma-Kinder die Möglichkeit, freundschaftliche Beziehungen zu Schülern zu entwickeln, die unter unterschiedlichen sozialen Bedingungen leben, wodurch Vorurteile verringert, die Akzeptanz untereinander gestärkt, zu Verhaltensweisen beigetragen wird, die zur Weiterbildung beitragen, Schulabbrecher verringern und soziale Verantwortung entwickeln. Ziel ist es, das Bildungs- und Bildungsangebot der öffentlichen Bildungseinrichtungen zwischen Schülern, die unter schwierigen sozialen Bedingungen leben, und Schülern, die nicht von dem Problem betroffen sind, sowie Lehrern, die sie unterrichten, zu erweitern, aktive Freizeit zu fördern, um die Fachkenntnisse und Sprachkenntnisse der Schüler zu verbessern. Der fachliche Inhalt und die Dauer des Projekts. 01.09.2017-31.08.2019 (24 Monate). Selbst förderfähige Tätigkeiten, die obligatorisch durchzuführen sind:1. Sprachkurse, die über die vorgeschriebene Anzahl von Stunden hinausgehen, am Nachmittagsprogramm, min. einmal pro Woche, in einem Zeitrahmen. Obligatorisch für alle beteiligten Schüler. 2. Die Präsentation von Schülern und Pädagogen von Partnerschulen im Bereich der Zusammenarbeit, Entwicklung von Programmaktivitäten und Entwicklung von zwei Themen (die Bedeutung eines gesunden Lebensstils und der sicheren Nutzung des Internets). 3. Organisation und Abhaltung von Nachmittagssitzungen, um die gewählten Themenbereiche zu verarbeiten. (mindestens einmal pro Woche, Unterrichtszeit). Ziel ist es, die Wissensbasis der Schüler zu verbessern. 4. Unterstützung der Entwicklung von Fächern über die obligatorische Anzahl von Klassen in Bezug auf thematische Bereiche hinaus; Ausbildung der Fachentwicklung am Nachmittagsprogramm (mindestens einmal pro Woche, innerhalb eines Zeitrahmens).5. Organisation von außerschulischen oder ganztägigen Studien-, Kultur- und Freizeitprogrammen, Teilnahme an kulturellen Veranstaltungen (getrennt, ohne Zwillingsschule). Die Durchführung von mindestens zehn Programmen während des akademischen Jahres, möglicherweise unterschiedliche Programme, ist obligatorisch.6. Schaffung und Stärkung aktiver und kontinuierlicher interinstitutioneller Beziehungen im gewählten Bereich der Zusammenarbeit, um den Rahmen für die Zusammenarbeit zwischen den Organen zu schaffen und zu stärken: — Einrichtung und Betrieb einer gemeinsamen Website, die für Menschen mit Behinderungen zugänglich ist (zur Dokumentation gemeinsamer Arbeiten). — Die Organisation von persönlichen Treffen zwischen den Schülern und Erziehern der beiden Institutionen (mindestens sechs Mal, davon mindestens 1 bis 1 zu besuchen, was zum gegenseitigen Verständnis der Schulen und ihrer pädagogischen Programme beiträgt). — Hält eine Reihe von Vorträgen ab: eine Reihe von Vorträgen besteht aus mindestens drei Teilen und wird entsprechend den gewählten Themenbereichen erstellt. Ein Schüler besucht mindestens zwei Vorlesungen. — Organisation und Organisation eines Sommerwohnprogramms für die Studierenden, die in den gewählten Themenbereichen beteiligt sind. Technische Ergebnisse: Am Projekt beteiligte Studierende: 50 Personen. Anzahl der Zwillingsschulprogramm... (German)
9 February 2022
0 references
Le projet est mis en œuvre par le centre scolaire de Mezőkövesd. L’organisation compte 24 établissements d’enseignement public sous la direction professionnelle de l’organisation. Le nombre d’élèves au 1er octobre 2016 est de 7502. Igrici Tompa Mihály École primaire et école d’art primaire (3459 Igrici, Kossuth utca 71 (hrsz: «453»), du 290/2014. (XI. 26.) est situé dans le district de Mezőcsát, qui doit être développé avec un programme complexe sur la base de décrets gouvernementaux. Le nombre d’élèves est de 124, dont 63 bénéficient de prestations régulières de protection de l’enfance (50,8 %), 6 défavorisés (4,8 %), 29 cumulativement défavorisés (23,4 %). Le groupe cible du projet est de 50 élèves de la cinquième à la huitième année qui fréquentent l’école primaire, dont au moins 40 % (20) bénéficient d’une allocation ordinaire de protection de l’enfance. Le groupe cible est les enseignants impliqués dans les programmes, les familles des élèves et les enseignants et les élèves des établissements d’enseignement qui établissent une relation de jumelage scolaire. Nous établissons une relation scolaire sœur avec l’école primaire Széchenyi István de Tiszaújváros (3580 Tiszaújváros, Deák Ferenc tér 16. (heures: «664/32»), la colonie appartient au district de Tiszaújváros, qui n’est pas inclus dans les 290/240. (XI.26) Décret gouvernemental. Le nombre d’étudiants de l’établissement est de 515 le 1er octobre 2016. Parmi eux, 19 sont désavantagés (3,7 %), 7 sont globalement désavantagés (1,4 %), 59 bénéficient d’une allocation régulière de protection de l’enfance (11,45 %).Le projet vise à réduire le décrochage scolaire sans éducation, à augmenter le niveau d’instruction des élèves dans des conditions sociales difficiles et à garantir l’accès à une éducation, à une éducation et à une formation de qualité. Dans le cadre des programmes de sensibilisation et de jumelage entre l’école et l’école, les enfants vivant dans des conditions sociales difficiles, généralement les enfants roms, ont la possibilité de nouer des relations amicales avec des élèves vivant dans des conditions sociales différentes, réduisant ainsi les préjugés, renforçant l’acceptation les uns envers les autres, contribuant à un comportement qui contribue à la poursuite de l’éducation, à la réduction du décrochage scolaire et au développement de la responsabilité sociale. L’objectif est d’élargir l’éventail des programmes éducatifs et éducatifs des établissements publics d’enseignement entre les élèves qui vivent dans des conditions sociales difficiles et les élèves qui ne sont pas touchés par le problème, ainsi que les enseignants qui les enseignent, afin de soutenir les loisirs actifs et d’améliorer les connaissances des élèves et leurs compétences linguistiques. Le contenu professionnel et la durée du projet. 01.09.2017-31.08.2019 (24 mois). Activités auto-éligibles à mettre en œuvre sur une base obligatoire:1. Cours de langue au-delà du nombre obligatoire d’heures, dans le programme de l’après-midi, une fois par semaine, dans un laps de temps. Obligatoire pour tous les élèves concernés. 2. La présentation par les élèves et les éducateurs des écoles partenaires dans le domaine de la coopération, le développement d’activités de programme + le développement de deux thèmes (l’importance d’un mode de vie sain et d’une utilisation sûre de l’internet). 3. Organiser et tenir des sessions de l’après-midi afin de traiter les thèmes choisis. (min. une fois par semaine, durée de la leçon). L’objectif est d’accroître la base de connaissances des élèves. 4. Soutenir le développement de sujets au-delà du nombre obligatoire de classes par rapport aux domaines thématiques; sessions de formation du développement de la matière dans le programme de l’après-midi (min. une fois par semaine, dans un laps de temps).5. Organisation d’études extrascolaires ou d’une journée complète, programmes culturels et de loisirs, participation à des manifestations culturelles (séparément, sans école jumelle). La mise en œuvre d’un minimum de 10 programmes au cours de l’année universitaire, éventuellement de différents programmes, est obligatoire.6. Établir et renforcer des relations interinstitutionnelles actives et continues dans le domaine de la coopération choisi, afin d’établir et de renforcer le cadre de coopération entre les institutions: — Création et exploitation d’un site web commun accessible aux personnes handicapées (pour documenter les travaux conjoints). — L’organisation de rencontres en personne entre les élèves et les éducateurs des deux institutions (au moins 6 fois, dont au moins 1 visite l’un à l’autre, contribuant à la compréhension mutuelle des écoles et de leurs programmes pédagogiques). — Organisation d’une série de conférences: une série de conférences se compose d’au moins trois parties et est établie en fonction des domaines thématiques choisis. Un étudiant assiste à au moins deux conférences. — Organiser et organiser un programme résidentiel d’été pou... (French)
10 February 2022
0 references
Projekti viib ellu Mezőkövesd School District Centre. Organisatsioonil on 24 riiklikku haridusasutust organisatsiooni professionaalse juhtimise all. Õpilaste arv 1. oktoobri 2016. aasta seisuga on 7502. Igrici Tompa Mihály algkool ja algkunstnik (3459 Igrici, Kossuth utca 71 (hrsz: „453“), 290/2014. (XI) 26.) asub Mezőcsáti piirkonnas, mis töötatakse välja keeruka programmi alusel valitsuse määruste alusel. Õpilaste arv on 124, kellest 63 saavad regulaarseid lastekaitsehüvitisi (50,8 %), 6 ebasoodsas olukorras olevaid (4,8 %), 29 kumulatiivselt ebasoodsas olukorras olevaid (23,4 %). Projekti sihtrühm on 5–8. klassist 50 kooliõpilasi, kellest vähemalt 40 % (20) saavad regulaarset lastekaitsetoetust. Sihtrühmaks on programmides osalevad õpetajad, õpilaste pered ning mestimiskooli suhteid loovate haridusasutuste õpetajad ja õpilased. Me loome sõsarkooli suhte Tiszaújvárose Széchenyi Istváni algkooliga (3580 Tiszaújváros, Deák Ferenc tér 16. (hrs: „664/32“) kuulub asula Tiszaújvárose ringkonnale, mis ei kuulu 290/240 alla. (XI.26) Valitsuse määrus. Õppeasutuse õpilaste arv 1. oktoobril 2016 on 515. Neist 19 on ebasoodsas olukorras (3,7 %), 7 on kumulatiivselt ebasoodsas olukorras (1,4 %), 59 saavad regulaarset lastekaitsetoetust (11,45 %). Projekti eesmärk on vähendada kooli poolelijätmist hariduseta, tõsta rasketes sotsiaalsetes tingimustes õpilaste haridustaset ning tagada juurdepääs kvaliteetsele haridusele, haridusele ja koolitusele. Koolist koolidevahelise teadlikkuse suurendamise ja mestimisprogrammide raames on rasketes sotsiaalsetes tingimustes elavatel lastel, tavaliselt roma lastel, võimalus arendada sõbralikke suhteid õpilastega, kes elavad erinevates sotsiaalsetes tingimustes, vähendades eelarvamusi, suurendades üksteise omaksvõttu, aidates kaasa edasisele haridusele, koolist väljalangemise vähendamisele ja sotsiaalse vastutuse arendamisele. Eesmärk on suurendada riiklike haridusasutuste haridus- ja haridusprogrammide valikut rasketes sotsiaalsetes tingimustes elavate õpilaste ja probleemist puutumata õpilaste ning neid õpetavate õpetajate vahel, et toetada aktiivset vaba aega, parandada õpilaste aineteadmisi ja keeleoskust. Projekti kutsealane sisu ja kestus. 01.09.2017–31.08.2019 (24 kuud). Isetoetuskõlblikud tegevused, mida rakendatakse kohustuslikus korras:1. Keeleklassid, mis ületavad kohustuslikku tundide arvu pärastlõunases programmis, min. kord nädalas, aja jooksul. Kohustuslik kõigile asjaomastele õpilastele. 2. Partnerkoolide õpilaste ja haridustöötajate ettekanne koostöö, programmitegevuste arendamise ja kahe teema (tervisliku eluviisi ja interneti turvalise kasutamise tähtsus) valdkonnas. 3. Pärastlõunaste istungite korraldamine ja korraldamine valitud teemavaldkondade käsitlemiseks. (min. kord nädalas, tunni aja jooksul). Eesmärk on suurendada õpilaste teadmistebaasi. 4. Selliste teemade väljatöötamise toetamine, mis ületavad teemavaldkondadega seotud klasside kohustuslikku arvu; teema arendamise koolituskursused pärastlõunase programmi raames (min. kord nädalas, aja jooksul).5.Koolivälise või täispäevaõppe korraldamine, kultuuri- ja vabaajaprogrammid, osalemine kultuuriüritustel (eraldi, ilma kaksikkoolita). Kohustuslik on rakendada õppeaasta jooksul vähemalt kümmet programmi, võimalik, et ka erinevaid programme.6. Luua valitud koostöövaldkonnas aktiivsed ja järjepidevad institutsioonidevahelised suhted ja neid tugevdada, et luua ja tugevdada institutsioonide vahelise koostöö raamistikku: – Puuetega inimestele juurdepääsetava ühise veebisaidi loomine ja käitamine (ühistöö dokumenteerimiseks). – Kahe institutsiooni õpilaste ja haridustöötajate vaheliste vahetute kohtumiste korraldamine (vähemalt kuus korda, millest vähemalt 1 kuni 1 külastab üksteist, aidates kaasa koolide ja nende pedagoogiliste programmide vastastikusele mõistmisele). – Loengute sarja pidamine: loengute seeria koosneb vähemalt kolmest osast ja see koostatakse vastavalt valitud teemavaldkondadele. Üks õpilane osaleb vähemalt kaks loengut. – Korraldades ja korraldades valitud teemavaldkondades osalevatele üliõpilastele suvekodu programmi. Tehnilised tulemused: Projekti kaasatud üliõpilased: 50 inimest. Kaksikkooli programmide arv. 6 tk. Keeleõppe pakkumine rohkem kui kohustuslik tundide arv. min. 1 tk nädalas. Kohustuslike tegevustega seotud teemade väljatöötamine: vähemalt 1 tk nädalas. Päevapäevane õppekavaväline tegevus: See on üks kord. (Estonian)
12 August 2022
0 references
Projektą įgyvendina Mezőkövesd mokyklos rajono centras. Organizacija turi 24 valstybines švietimo įstaigas, kurios profesionaliai vadovauja organizacijai. 2016 m. spalio 1 d. mokinių skaičius yra 7502. Igrici Tompa Mihįly pradinė mokykla ir pradinė meno mokykla (3459 Igrici, Kossuth utca 71 (hrsz: „453“), 2014 m. sausio 29 d. (XI. 26.) yra Mezőcsįt rajone, kuris bus plėtojamas pagal sudėtingą programą, remiantis vyriausybės dekretais. Mokinių skaičius yra 124, iš kurių 63 gauna nuolatines vaiko apsaugos išmokas (50,8 %), 6 socialiai nuskriausti (4,8 %), 29 iš viso nepalankioje padėtyje (23,4 %). Projekto tikslinė grupė yra 50 iš 5–8 klasės pradinių mokyklų moksleivių, iš kurių ne mažiau kaip 40 % (20) gauna nuolatinę vaiko apsaugos išmoką. Tikslinė grupė – programose dalyvaujantys mokytojai, mokinių šeimos ir švietimo įstaigų, kurios užmezga porinius mokyklų ryšius, mokytojai ir mokiniai. Mes užmezgame seserį mokyklos santykius su Széchenyi Istvįn pradine mokykla Tiszaújvįros (3580 Tiszaújvįros, Deįk Ferenc tér 16. (val.: „664/32“) gyvenvietė priklauso Tiszaújvįros rajonui, kuris neįtrauktas į 290/240. (XI.26) Vyriausybės dekretas. 2016 m. spalio 1 d. įstaigos studentų skaičius yra 515. Iš jų 19 yra socialiai nuskriausti (3,7 proc.), 7 iš viso yra nepalankioje padėtyje (1,4 proc.), 59 gauna nuolatinę vaiko apsaugos išmoką (11,45 proc.). Projekto tikslas – sumažinti mokyklos nebaigusių asmenų skaičių, padidinti mokinių išsilavinimo lygį sudėtingomis socialinėmis sąlygomis ir užtikrinti galimybes gauti kokybišką išsilavinimą, švietimą ir mokymą. Pagal mokyklų sąmoningumo ugdymo ir giminiavimosi programas vaikai, gyvenantys sunkiomis socialinėmis sąlygomis, paprastai romų vaikai, turi galimybę plėtoti draugiškus santykius su moksleiviais, gyvenančiais skirtingomis socialinėmis sąlygomis, tokiu būdu mažinant išankstinius nusistatymus, stiprinant tarpusavio pripažinimą, prisidedant prie elgesio, kuris padeda toliau mokytis, mažinant mokyklos nebaigusių asmenų skaičių ir didinant socialinę atsakomybę. Tikslas – padidinti valstybinių švietimo įstaigų švietimo ir švietimo programų spektrą, įtraukiant sunkiomis socialinėmis sąlygomis gyvenančius moksleivius ir mokinius, kuriems ši problema netaikoma, taip pat mokytojus, kurie juos moko, remti aktyvų laisvalaikį, gerinti mokinių dalyko žinias ir kalbų įgūdžius. Profesionalus projekto turinys ir trukmė. 01.09.2017–31.08.2019 (24 mėnesiai). Savarankiškai reikalavimus atitinkanti veikla, kuri turi būti įgyvendinama privaloma tvarka:1. Kalbų kursai, viršijantys privalomą valandų skaičių po pietų programoje, min. kartą per savaitę, per tam tikrą laiką. Privaloma visiems dalyvaujantiems moksleiviams. 2. Mokyklų partnerių moksleivių ir pedagogų pristatymas bendradarbiavimo, programos veiklos plėtojimo ir dviejų temų (sveiko gyvenimo būdo svarbos ir saugaus interneto naudojimo) srityje. 3. Popietinių sesijų organizavimas ir organizavimas siekiant išnagrinėti pasirinktas temines sritis. (ne mažiau kaip kartą per savaitę, pamokų trukmė). Siekiama padidinti mokinių žinių bazę. 4. Remti su teminėmis sritimis susijusių dalykų, viršijančių privalomą klasių skaičių, plėtojimą; popietės programos mokomieji užsiėmimai (ne rečiau kaip kartą per savaitę, per tam tikrą laiką).5.Užklasinių ar dieninių studijų organizavimas, kultūros ir laisvalaikio programos, dalyvavimas kultūriniuose renginiuose (atskirai, be dviejų mokyklų). Per mokslo metus privaloma įgyvendinti ne mažiau kaip 10 programų, galbūt skirtingų programų.6. Užmegzti ir stiprinti aktyvius ir nuolatinius tarpinstitucinius santykius pasirinktoje bendradarbiavimo srityje, kad būtų sukurta ir sustiprinta institucijų bendradarbiavimo sistema: – Bendros neįgaliesiems prieinamos interneto svetainės sukūrimas ir veikimas (bendram darbui dokumentuoti). – Abiejų institucijų mokinių ir pedagogų tiesioginių susitikimų organizavimas (ne mažiau kaip 6 kartus, iš kurių bent 1 kartą lankosi vienas į kitą, taip prisidedant prie mokyklų tarpusavio supratimo ir jų pedagoginių programų). – Surengti paskaitų seriją: paskaitų seriją sudaro ne mažiau kaip trys dalys ir jos rengiamos atsižvelgiant į pasirinktas temines sritis. Vienas studentas lanko bent dvi paskaitas. – Organizuoti ir organizuoti vasaros gyvenamojo ugdymo programą studentams, dalyvaujantiems pasirinktose teminėse srityse. Techniniai rezultatai: Projekte dalyvaujantys studentai: 50 žmonių. Dvynių mokyklų programų skaičius. 6 vnt. Teikti kalbų mokymosi viršija privalomą valandų skaičių. min. 1 vnt per savaitę. Temos, susijusios su privaloma veikla, plėtojimas: min. 1 vnt per savaitę. Visą dieną trunkanti užklasinė veikla: Tai vienas kartas. (Lithuanian)
12 August 2022
0 references
Il progetto è attuato dal Mezőkövesd School District Centre. L'organizzazione ha 24 istituti di istruzione pubblica sotto la direzione professionale dell'organizzazione. Al 1º ottobre 2016 il numero di alunni è di 7502. Igrici Tompa Mihály Scuola primaria e scuola d'arte primaria (3459 Igrici, Kossuth utca 71 (hrsz: "453"), del 290/2014. (XI) 26.) si trova nel distretto di Mezőcsát, che deve essere sviluppato con un programma complesso sulla base di decreti governativi. Il numero di alunni è 124, di cui 63 ricevono prestazioni regolari per la protezione dei minori (50,8 %), 6 svantaggiati (4,8 %), 29 cumulativamente svantaggiati (23,4 %). Il gruppo target del progetto è di 50 dei 5-8º grado che frequentano gli alunni della scuola primaria, di cui almeno il 40 % (20) riceve un'indennità regolare di protezione dei figli. I destinatari sono gli insegnanti coinvolti nei programmi, le famiglie degli alunni, gli insegnanti e gli alunni degli istituti di istruzione che instaurano un rapporto scolastico di gemellaggio. Stabiliamo una relazione scuola sorella con la scuola primaria Széchenyi István di Tiszaújváros (3580 Tiszaújváros, Deák Ferenc tér 16. (ore: ‘664/32'), l'insediamento appartiene al distretto di Tiszaújváros, che non è incluso nel 290/240. (XI.26) Decreto governativo. Il numero di studenti dell'istituto è di 515 al 1º ottobre 2016. Di questi, 19 sono svantaggiati (3,7 %), 7 sono cumulativamente svantaggiati (1,4 %), 59 beneficiano di un'indennità regolare di protezione dell'infanzia (11,45 %). Il progetto mira a ridurre l'abbandono scolastico senza istruzione, ad aumentare il livello di istruzione degli alunni in condizioni sociali difficili e a garantire l'accesso a un'istruzione, un'istruzione e una formazione di qualità. Nel corso dei programmi di sensibilizzazione e gemellaggio tra scuola e scuola, i bambini che vivono in condizioni sociali difficili, in genere i bambini rom, hanno l'opportunità di sviluppare relazioni amichevoli con gli alunni che vivono in condizioni sociali diverse, riducendo così i pregiudizi, rafforzando l'accettazione reciproca, contribuendo a comportamenti che aiutano a proseguire l'istruzione, riducendo l'abbandono scolastico e sviluppando la responsabilità sociale. L'obiettivo è quello di aumentare la gamma di programmi educativi e educativi degli istituti di istruzione pubblica tra gli alunni che vivono in condizioni sociali difficili e gli alunni che non sono interessati dal problema, nonché gli insegnanti che insegnano loro, per sostenere il tempo libero attivo, migliorare le conoscenze e le competenze linguistiche degli studenti. Il contenuto professionale e la durata del progetto. 01.09.2017-31.08.2019 (24 mesi). Attività autoammissibili da attuare su base obbligatoria:1. Corsi di lingua superiori al numero obbligatorio di ore, nel programma pomeridiano, min. una volta alla settimana, in un lasso di tempo. Obbligatorio per tutti gli alunni coinvolti. 2. Presentazione da parte degli alunni e degli educatori delle scuole partner nel campo della cooperazione, sviluppo delle attività del programma + sviluppo di due temi (l'importanza di uno stile di vita sano e di un uso sicuro di Internet). 3. Organizzare e tenere sessioni pomeridiane per elaborare le aree tematiche prescelte. (min. una volta alla settimana, tempo di lezione). L'obiettivo è quello di aumentare la base di conoscenze degli alunni. 4. Sostenere lo sviluppo di materie al di là del numero obbligatorio di classi in relazione alle aree tematiche; sessioni di formazione del tema di sviluppo nel programma pomeridiano (min. una volta alla settimana, entro un lasso di tempo).5.Organizzazione di studi extrascolastici o di una giornata intera, programmi culturali e di svago, partecipazione ad eventi culturali (separatamente, senza la scuola gemella). L'attuazione di un minimo di 10 programmi durante l'anno accademico, eventualmente programmi diversi, è obbligatoria.6. Instaurare e rafforzare relazioni interistituzionali attive e continue nel settore di cooperazione prescelto, al fine di stabilire e rafforzare il quadro di cooperazione tra le istituzioni: — Creazione e gestione di un sito web comune accessibile alle persone con disabilità (per documentare il lavoro congiunto). — L'organizzazione di incontri faccia a faccia tra gli alunni e gli educatori delle due istituzioni (almeno 6 volte, di cui almeno 1-1 si visitano a vicenda, contribuendo alla comprensione reciproca delle scuole e dei loro programmi pedagogici). — Tenere una serie di conferenze: una serie di conferenze comprende almeno tre parti ed è redatta secondo le aree tematiche prescelte. Uno studente frequenta almeno due lezioni. — Organizzazione e organizzazione di un programma residenziale estivo per gli studenti coinvolti nelle aree tematiche prescelte. Risultati tecnici: Studenti coinvolti nel progetto: 50 persone. Numero di programmi scolastici gemelli. 6 pezzi. Fornire l'apprendimento delle lingue al di sopra del numero obbligatorio di ore. min... (Italian)
12 August 2022
0 references
Projekt provodi Okružni centar škole Mezőkövesd. Organizacija ima 24 javne obrazovne ustanove pod stručnim vodstvom organizacije. Na dan 1. listopada 2016. broj učenika iznosi 7502. Osnovna škola Igrici Tompa Mihály (3459 Igrici, Kossuth utca 71) (hrsz: „453”), od 290/2014. (XI. 26.) nalazi se u okrugu Mezőcsát, koji će se razviti sa složenim programom na temelju vladinih odluka. Broj učenika je 124, od čega 63 primaju redovite naknade za zaštitu djece (50,8 %), 6 u nepovoljnom položaju (4,8 %), 29 kumulativno u nepovoljnom položaju (23,4 %). Ciljna skupina projekta je 50 od 5 – 8. razreda koji pohađaju učenike osnovnih škola, od čega najmanje 40 % (20) prima redovitu naknadu za zaštitu djece. Ciljna skupina su učitelji uključeni u programe, obitelji učenika te učitelji i učenici obrazovnih ustanova koje uspostavljaju twinning školski odnos. Uspostavljamo odnos sestrinske škole s Osnovnom školom Széchenyi István Tiszaújváros (3580 Tiszaújváros, Deák Ferenc tér 16. (sati: „664/32”), naselje pripada okrugu Tiszaújváros, koji nije uključen u 290/240. (XI.26) Uredba Vlade. Broj studenata ustanove iznosi 515 na dan 1. listopada 2016. Od toga je 19 osoba u nepovoljnom položaju (3,7 %), njih 7 kumulativno je u nepovoljnom položaju (1,4 %), 59 ima pravo na redovitu naknadu za zaštitu djece (11,45 %). Cilj je projekta smanjiti napuštanje školovanja bez obrazovanja, povećati razinu obrazovanja učenika u teškim socijalnim uvjetima i osigurati pristup kvalitetnom obrazovanju, obrazovanju i osposobljavanju. Tijekom programa podizanja svijesti i twinninga iz škole, djeca koja žive u teškim društvenim uvjetima, obično romska djeca, imaju priliku razviti prijateljske odnose s učenicima koji žive u različitim društvenim uvjetima, čime se smanjuju predrasude, jača uzajamno prihvaćanje, doprinosi ponašanju koje pomaže u daljnjem obrazovanju, smanjuje broj osoba koje napuštaju školovanje i razvija društvena odgovornost. Cilj je povećati raspon obrazovnih i obrazovnih programa javnih obrazovnih ustanova između učenika koji žive u teškim društvenim uvjetima i učenika koji nisu pogođeni problemom, kao i nastavnika koji ih podučavaju, kako bi se poduprlo aktivno slobodno vrijeme, unaprijedilo znanje predmeta i jezičnih vještina učenika. Profesionalni sadržaj i trajanje projekta. 01.09.2017. – 31.8.2019. (24 mjeseca). Samoprihvatljive aktivnosti koje će se provoditi na obveznoj osnovi:1. Tečajevi jezika koji premašuju obvezni broj sati, u poslijepodnevnom programu, min. jednom tjedno, u vremenskom okviru. Obvezno za sve uključene učenike. 2. Prezentacija učenika i edukatora partnerskih škola u području suradnje, razvoj programskih aktivnosti + razvoj dviju tema (važnost zdravog načina života i sigurno korištenje interneta). 3. Organiziranje i održavanje popodnevnih sesija radi obrade odabranih tematskih područja. (min. jednom tjedno, sat vremena). Cilj je povećati bazu znanja učenika. 4. Podupiranje razvoja tema izvan obveznog broja razreda u odnosu na tematska područja; tečajevi razvoja predmeta u popodnevnim programima (min. jednom tjedno, u vremenskom okviru).5.Organizacija izvannastavnih ili cjelodnevnih studija, kulturnih i rekreacijskih programa, sudjelovanje u kulturnim događanjima (zasebno, bez škole blizanaca). Obvezna je provedba najmanje 10 programa tijekom akademske godine, po mogućnosti različitih programa.6. Uspostaviti i ojačati aktivne i trajne međuinstitucijske odnose u odabranom području suradnje kako bi se uspostavio i ojačao okvir za suradnju među institucijama: — Uspostava i rad zajedničke internetske stranice dostupne osobama s invaliditetom (kako bi se dokumentirao zajednički rad). Organizacija susreta uživo između učenika i nastavnika dviju institucija (najmanje šest puta, od kojih se najmanje 1 do 1 međusobno posjećuju, čime se doprinosi uzajamnom razumijevanju škola i njihovih pedagoških programa). — Održavanje niza predavanja: niz predavanja sastoji se od najmanje tri dijela i sastavlja se u skladu s odabranim tematskim područjima. Jedan student pohađa najmanje dva predavanja. — Organiziranje i organiziranje ljetnog rezidencijalnog programa za studente koji sudjeluju u odabranim tematskim područjima. Tehnički rezultati: Studenti uključeni u projekt: 50 ljudi. Broj dvostrukih školskih programa. 6 kom. Pružanje učenja jezika iznad obveznog broja sati. min. 1 kom tjedno. Okvirni razvoj predmeta povezan s obveznim aktivnostima: min. 1 kom tjedno. Cjelodnevne izvannastavne aktivnosti: To je jedno vrijeme. (Croatian)
12 August 2022
0 references
Το έργο υλοποιείται από το School District Centre Mezőkövesd. Ο οργανισμός διαθέτει 24 δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα υπό την επαγγελματική διεύθυνση του οργανισμού. Ο αριθμός των μαθητών την 1η Οκτωβρίου 2016 είναι 7502. Igrici Tompa Mihály Δημοτικό Σχολείο και Δημοτικό Σχολείο Τέχνης (3459 Igrici, Kossuth utca 71 (hrsz: «453»), της 290/2014. (XI. 26.) βρίσκεται στην περιοχή Mezőcsát, η οποία πρόκειται να αναπτυχθεί με ένα πολύπλοκο πρόγραμμα με βάση κυβερνητικά διατάγματα. Ο αριθμός των μαθητών είναι 124, εκ των οποίων 63 λαμβάνουν τακτικά επιδόματα προστασίας παιδιών (50,8 %), 6 μειονεκτούντες (4,8 %), 29 αθροιστικά μειονεκτούντες (23,4 %). Η ομάδα-στόχος του σχεδίου είναι 50 από την 5-8η τάξη που φοιτούν σε μαθητές πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, εκ των οποίων τουλάχιστον το 40 % (20) λαμβάνουν τακτικό επίδομα προστασίας παιδιών. Η ομάδα-στόχος είναι οι εκπαιδευτικοί που συμμετέχουν στα προγράμματα, οι οικογένειες των μαθητών και οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων που δημιουργούν μια σχολική σχέση αδελφοποίησης. Δημιουργούμε μια αδελφική σχέση με το σχολείο Széchenyi István Δημοτικό Σχολείο Tiszaújváros (3580 Tiszaújváros, Deák Ferenc tér 16. (ώρες: «664/32»), ο οικισμός ανήκει στην περιφέρεια Tiszaújváros, η οποία δεν περιλαμβάνεται στο 290/240. (XI.26) Κυβερνητικό διάταγμα. Ο αριθμός των σπουδαστών του ιδρύματος είναι 515 την 1η Οκτωβρίου 2016. Από αυτούς, οι 19 βρίσκονται σε μειονεκτική θέση (3,7 %), 7 βρίσκονται σωρευτικά σε μειονεκτική θέση (1,4 %), 59 λαμβάνουν τακτικό επίδομα προστασίας των παιδιών (11,45 %). Το σχέδιο αποσκοπεί στη μείωση της εγκατάλειψης του σχολείου χωρίς εκπαίδευση, στην αύξηση του μορφωτικού επιπέδου των μαθητών που βρίσκονται σε δύσκολες κοινωνικές συνθήκες και στη διασφάλιση της πρόσβασης σε ποιοτική εκπαίδευση, εκπαίδευση και κατάρτιση. Κατά τη διάρκεια των προγραμμάτων ευαισθητοποίησης και αδελφοποίησης μεταξύ σχολείων, τα παιδιά που ζουν σε δύσκολες κοινωνικές συνθήκες, συνήθως τα παιδιά Ρομά, έχουν την ευκαιρία να αναπτύξουν φιλικές σχέσεις με τους μαθητές που ζουν υπό διαφορετικές κοινωνικές συνθήκες, μειώνοντας έτσι τις προκαταλήψεις, ενισχύοντας την αμοιβαία αποδοχή, συμβάλλοντας σε συμπεριφορές που συμβάλλουν στην περαιτέρω εκπαίδευση, μειώνοντας τα άτομα που εγκαταλείπουν το σχολείο και αναπτύσσοντας την κοινωνική ευθύνη. Στόχος είναι να αυξηθεί το φάσμα των εκπαιδευτικών και εκπαιδευτικών προγραμμάτων των δημόσιων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων μεταξύ των μαθητών που ζουν σε δύσκολες κοινωνικές συνθήκες και των μαθητών που δεν επηρεάζονται από το πρόβλημα, καθώς και των εκπαιδευτικών που τους διδάσκουν, για την υποστήριξη του ενεργού ελεύθερου χρόνου, τη βελτίωση των γνώσεων και των γλωσσικών δεξιοτήτων των μαθητών. Το επαγγελματικό περιεχόμενο και τη διάρκεια του έργου. 01.09.2017-31.08.2019 (24 μήνες). Αυτοεπιλέξιμες δραστηριότητες που θα υλοποιηθούν σε υποχρεωτική βάση:1. Μαθήματα γλωσσών που υπερβαίνουν τον υποχρεωτικό αριθμό ωρών, στο απογευματινό πρόγραμμα, τουλάχιστον μία φορά την εβδομάδα, εντός χρονικού πλαισίου. Υποχρεωτική για όλους τους συμμετέχοντες μαθητές. 2. Την παρουσίαση από μαθητές και εκπαιδευτικούς των συνεργαζόμενων σχολείων στον τομέα της συνεργασίας, της ανάπτυξης δραστηριοτήτων του προγράμματος + της ανάπτυξης δύο θεμάτων (η σημασία του υγιεινού τρόπου ζωής και της ασφαλούς χρήσης του διαδικτύου). 3. Διοργάνωση και διεξαγωγή απογευματινών συνεδριών για την επεξεργασία των επιλεγμένων θεματικών τομέων. (ελάχ. μία φορά την εβδομάδα, χρονικό πλαίσιο μαθήματος). Στόχος είναι η αύξηση της γνωστικής βάσης των μαθητών. 4. Υποστήριξη της ανάπτυξης θεμάτων πέραν του υποχρεωτικού αριθμού τάξεων σε σχέση με θεματικούς τομείς· κατάρτιση της εξέλιξης του θέματος στο απογευματινό πρόγραμμα (ελάχιστη μία φορά την εβδομάδα, εντός χρονικού πλαισίου).5.Οργάνωση εξωσχολικών ή ολοήμερων σπουδών, πολιτιστικά και ψυχαγωγικά προγράμματα, συμμετοχή σε πολιτιστικές εκδηλώσεις (χωριστά, χωρίς το δίδυμο σχολείο). Η εφαρμογή τουλάχιστον 10 προγραμμάτων κατά τη διάρκεια του ακαδημαϊκού έτους, ενδεχομένως διαφορετικών προγραμμάτων, είναι υποχρεωτική.6. Δημιουργία και ενίσχυση ενεργών και συνεχών διοργανικών σχέσεων στον επιλεγμένο τομέα συνεργασίας, με σκοπό τη δημιουργία και την ενίσχυση του πλαισίου συνεργασίας μεταξύ των θεσμικών οργάνων: — Δημιουργία και λειτουργία κοινού δικτυακού τόπου στον οποίο έχουν πρόσβαση τα άτομα με αναπηρία (για την τεκμηρίωση των κοινών εργασιών). — Διοργάνωση δια ζώσης συναντήσεων μεταξύ των μαθητών και των εκπαιδευτικών των δύο ιδρυμάτων (τουλάχιστον 6 φορές, εκ των οποίων τουλάχιστον 1 προς 1 επισκέπτονται ο ένας τον άλλο, συμβάλλοντας στην αμοιβαία κατανόηση των σχολείων και των παιδαγωγικών προγραμμάτων τους). — Διοργανώνοντας σειρά διαλέξεων: σειρά διαλέξεων αποτελείται από τρία τουλάχιστον μέρη και καταρτίζεται σύμφωνα με τους επιλεγέντες θεματικούς τομείς. Ένας φοιτητής παρακολουθεί τουλάχιστον δύο διαλέξεις. — Οργάνωση και οργάνωση προγράμματος θερινών κατοικιών για τους σπουδαστές που συμμετέχουν στους επιλεγέντε... (Greek)
12 August 2022
0 references
Projekt realizuje Okresné stredisko Mezőkövesd. Organizácia má 24 verejných vzdelávacích inštitúcií pod odborným vedením organizácie. Počet žiakov k 1. októbru 2016 je 7502. Základná škola Igrici Tompa Mihály a základná umelecká škola (3459 Igrici, Kossuth utca 71 (hrsz: „453“) z 290/2014. (XI. 26.) sa nachádza v okrese Mezőcsát, ktorý sa má vypracovať s komplexným programom na základe vládnych nariadení. Počet žiakov je 124, z toho 63 dostáva pravidelné dávky na ochranu detí (50,8 %), 6 znevýhodnených (4,8 %), 29 kumulatívne znevýhodnených (23,4 %). Cieľovou skupinou projektu je 50 z 5. až 8. ročníka, ktorí navštevujú žiakov základných škôl, z ktorých najmenej 40 % (20) dostáva pravidelný príspevok na ochranu detí. Cieľovou skupinou sú učitelia zapojení do programov, rodiny žiakov a učitelia a žiaci vzdelávacích inštitúcií, ktoré nadväzujú družobné vzťahy medzi školami. Nadviažeme sesterský vzťah so základnou školou Széchenyi István v Tiszaújvárose (3580 Tiszaújváros, Deák Ferenc tér 16. (hrs: „664/32“), osada patrí okresu Tiszaújváros, ktorý nie je zahrnutý v 290/240. (XI.26) Vyhláška vlády. Počet študentov inštitúcie je 515 k 1. októbru 2016. Z nich je 19 znevýhodnených (3,7 %), 7 je kumulatívne znevýhodnených (1,4 %), 59 využíva pravidelný príspevok na ochranu detí (11,45 %). Cieľom projektu je znížiť školskú dochádzku bez vzdelania, zvýšiť úroveň dosiahnutého vzdelania žiakov v ťažkých sociálnych podmienkach a zabezpečiť prístup ku kvalitnému vzdelávaniu, vzdelávaniu a odbornej príprave. V priebehu programov na zvyšovanie povedomia medzi školami a družobné programy majú deti žijúce v ťažkých sociálnych podmienkach, typicky rómske deti, príležitosť rozvíjať priateľské vzťahy so žiakmi žijúcimi v rôznych sociálnych podmienkach, čím sa znížia predsudky, posilní sa vzájomné akceptovanie, prispeje sa k správaniu, ktoré pomáha ďalšiemu vzdelávaniu, zníži počet žiakov, ktorí predčasne ukončia školskú dochádzku, a rozvíja sa sociálna zodpovednosť. Cieľom je rozšíriť škálu vzdelávacích a vzdelávacích programov verejných vzdelávacích inštitúcií medzi žiakmi žijúcimi v ťažkých sociálnych podmienkach a žiakmi, ktorí nie sú postihnutí problémom, ako aj učiteľmi, ktorí ich učia, podporovať aktívny voľný čas, zlepšovať znalosti predmetov a jazykové zručnosti študentov. Profesionálny obsah a trvanie projektu. 01.09.2017 – 31.8.2019 (24 mesiacov). Samooprávnené činnosti, ktoré sa majú vykonávať na povinnom základe:1. Jazykové kurzy presahujúce povinný počet hodín, v popoludňajšom programe, min. raz týždenne, v časovom rámci. Povinné pre všetkých zúčastnených žiakov. 2. Prezentácia partnerských škôl žiakov a pedagógov v oblasti spolupráce, rozvoja programových aktivít + rozvoj dvoch tém (význam zdravého životného štýlu a bezpečné používanie internetu). 3. Organizovanie a organizovanie popoludňajších zasadnutí s cieľom spracovať vybrané tematické oblasti. (min. raz týždenne, časový rámec hodiny). Cieľom je zvýšiť vedomostnú základňu žiakov. 4. Podpora rozvoja tém nad rámec povinného počtu tried vo vzťahu k tematickým oblastiam; školenia o vývoji predmetu v popoludňajšom programe (min. raz týždenne, v časovom rámci).5.Organizácia mimoškolského alebo celodenného štúdia, kultúrnych a voľnočasových programov, účasť na kultúrnych podujatiach (samostatne, bez dvojitej školy). Realizácia minimálne desiatich programov počas akademického roka, prípadne rôznych programov, je povinná.6. Nadviazať a posilniť aktívne a nepretržité medziinštitucionálne vzťahy vo zvolenej oblasti spolupráce s cieľom vytvoriť a posilniť rámec spolupráce medzi inštitúciami: Vytvorenie a prevádzkovanie spoločnej internetovej stránky prístupnej pre osoby so zdravotným postihnutím (na zdokumentovanie spoločnej práce). — Organizovanie osobných stretnutí medzi žiakmi a pedagógmi oboch inštitúcií (aspoň 6-krát, z toho najmenej 1 až 1 sa navzájom navštevuje, čo prispieva k vzájomnému porozumeniu škôl a ich pedagogických programov). — Organizovanie série prednášok: séria prednášok pozostáva najmenej z troch častí a vypracúva sa v súlade so zvolenými tematickými oblasťami. Jeden študent navštevuje najmenej dve prednášky. — Organizovanie a organizovanie letného rezidenčného programu pre študentov zapojených do vybraných tematických oblastí. Technické výsledky: Študenti zapojení do projektu: 50 ľudí. Počet dvoch školských programov. 6 ks. Poskytovanie jazykového vzdelávania nad rámec povinného počtu hodín. min. 1 ks týždenne. Vypracovanie predmetu súvisiaceho s povinnými činnosťami: min. 1 ks týždenne. Celodenné mimoškolské aktivity: Je to raz. (Slovak)
12 August 2022
0 references
Hankkeen toteuttaa Mezőkövesdin koulupiirikeskus. Organisaatiolla on 24 julkista oppilaitosta, jotka toimivat organisaation ammatillisessa ohjauksessa. Oppilaiden määrä 1. lokakuuta 2016 oli 7502. Igrici Tompa Mihály peruskoulu ja perustaidekoulu (3459 Igrici, Kossuth utca 71 (hrsz: ”453”), 290/2014. (XI. 26.) sijaitsee Mezőcsátin alueella, jota on tarkoitus kehittää monimutkaisella ohjelmalla valtioneuvoston asetusten perusteella. Oppilaita on 124, joista 63 saa säännöllisiä lastensuojeluetuuksia (50,8 %), 6 epäedullisessa asemassa (4,8 %), 29 kumulatiivisesti epäedullisessa asemassa (23,4 %). Hankkeen kohderyhmä on 50 ala-asteen oppilaita 5–8-luokasta, joista vähintään 40 prosenttia (20) saa säännöllistä lastensuojelutukea. Kohderyhmänä ovat ohjelmiin osallistuvat opettajat, oppilaiden perheet sekä sellaisten oppilaitosten opettajat ja oppilaat, jotka luovat ystävyyskoulusuhteen. Luomme sisarkoulusuhteen Széchenyi Istvánin peruskouluun Tiszaújvárosissa (3580 Tiszaújváros, Deák Ferenc tér 16. (hrs: ”664/32”), asutus kuuluu Tiszaújvárosin piirikuntaan, joka ei sisälly sopimukseen 290/240. (XI.26) Valtioneuvoston asetus. Oppilaitoksessa on 1. lokakuuta 2016 515 opiskelijaa. Näistä 19 on muita heikommassa asemassa (3,7 %), 7 on kumulatiivisesti epäedullisessa asemassa (1,4 %), 59 on oikeutettu säännölliseen lastensuojeluun (11,45 %). Hankkeen tavoitteena on vähentää koulunkäynnin keskeyttämistä ilman koulutusta, nostaa vaikeassa sosiaalisessa tilanteessa olevien oppilaiden koulutustasoa ja varmistaa laadukkaan koulutuksen ja koulutuksen saatavuus. Koulujen välisten valistus- ja ystävyyskaupunkiohjelmien aikana vaikeissa sosiaalisissa oloissa elävillä lapsilla, tyypillisesti romanilapsilla, on mahdollisuus kehittää ystävällisiä suhteita erilaisissa sosiaalisissa oloissa asuvien oppilaiden kanssa, mikä vähentää ennakkoluuloja, vahvistaa hyväksyntää toisiaan kohtaan, edistää käyttäytymistä, joka auttaa jatkamaan koulutusta, vähentää koulunkäynnin keskeyttämistä ja kehittää sosiaalista vastuuta. Tavoitteena on lisätä julkisten oppilaitosten koulutus- ja koulutusohjelmia vaikeissa sosiaalisissa oloissa elävien oppilaiden ja ongelmasta kärsivien oppilaiden sekä heitä opettavien opettajien välillä aktiivisen vapaa-ajan tukemiseksi sekä opiskelijoiden oppiaine- ja kielitaidon parantamiseksi. Hankkeen ammatillinen sisältö ja kesto. 01.09.2017–31.8.2019 (24 kuukautta). Omaehtoiset toimet, jotka on toteutettava pakollisesti:1. Kielikurssit, jotka ylittävät pakollisen tuntimäärän iltapäiväohjelmalla vähintään kerran viikossa aikataulussa. Pakollinen kaikille osallistuville oppilaille. 2. Oppilaat ja kumppanikoulujen kouluttajat esittelevät yhteistyötä, ohjelmatoimien kehittämistä ja kahden teeman kehittämistä (terveellisten elämäntapojen merkitys ja internetin turvallinen käyttö). 3. Iltapäiväistuntojen järjestäminen ja järjestäminen valittujen aihealueiden käsittelemiseksi. (min. kerran viikossa, oppituntien aikataulu). Tavoitteena on lisätä oppilaiden tietopohjaa. 4. Sellaisten aiheiden kehittämisen tukeminen, jotka ylittävät pakollisen luokkien määrän aihealueiden osalta; teeman kehittämisen koulutus iltapäiväohjelmassa (min. kerran viikossa, aikataulussa).5.Opiskelu- tai kokopäiväopintojen järjestäminen, kulttuuri- ja vapaa-ajan ohjelmat, osallistuminen kulttuuritapahtumiin (erikseen ilman kaksoiskoulua). Vähintään kymmenen ohjelman, mahdollisesti eri ohjelmien, toteuttaminen lukuvuonna on pakollista.6. Luodaan ja lujitetaan aktiivisia ja jatkuvia toimielinten välisiä suhteita valitulla yhteistyöalalla toimielinten välisen yhteistyön puitteiden luomiseksi ja vahvistamiseksi: — Yhteisen verkkosivuston perustaminen ja toiminta (yhteisen työn dokumentoimiseksi). — Näiden kahden oppilaitoksen oppilaiden ja kouluttajien välisten tapaamisten järjestäminen (vähintään kuusi kertaa, joista vähintään yksi vierailee toisiaan, mikä edistää koulujen ja niiden pedagogisten ohjelmien keskinäistä ymmärtämystä). — Pitämällä useita luentoja: luentosarja koostuu vähintään kolmesta osasta, ja se on laadittava valittujen aihealueiden mukaisesti. Yksi opiskelija osallistuu vähintään kahteen luentoon. — Kesäasunto-ohjelman järjestäminen ja järjestäminen valituilla teema-alueilla mukana oleville opiskelijoille. Tekniset tulokset: Hankkeeseen osallistuvat opiskelijat: 50 ihmistä. Kaksoiskouluohjelmien määrä. 6 kpl. Kieltenopiskelu ylittää pakollisen tuntimäärän. min. 1 kpl viikossa. Pakollisiin toimiin liittyvän aiheen kehittäminen: vähintään 1 kpl viikossa. Koko päivän opetussuunnitelman ulkopuolinen toiminta: Se on vain yksi kerta. (Finnish)
12 August 2022
0 references
Projekt realizowany jest przez ośrodek dystryktu szkoły Mezőkövesd. Organizacja posiada 24 publiczne instytucje edukacyjne pod profesjonalnym kierownictwem organizacji. Liczba uczniów na dzień 1 października 2016 r. wynosi 7502. Igrici Tompa Mihály Szkoła Podstawowa i Szkoła Sztuki Podstawowej (3459 Igrici, Kossuth utca 71 (hrsz: „453”), z dnia 290/2014 r. (XI. 26.) znajduje się w dzielnicy Mezőcsát, która ma być rozwijana z kompleksowym programem na podstawie dekretów rządowych. Liczba uczniów wynosi 124, z czego 63 otrzymuje regularne świadczenia z tytułu ochrony dzieci (50,8 %), 6 osób znajdujących się w niekorzystnej sytuacji (4,8 %), 29 osób znajdujących się w niekorzystnej sytuacji (23,4 %). Grupa docelowa projektu to 50 z 5-8. klasy uczniów szkół podstawowych, z czego co najmniej 40 % (20) otrzymuje regularne zasiłki na ochronę dzieci. Grupą docelową są nauczyciele uczestniczący w programach, rodziny uczniów oraz nauczyciele i uczniowie instytucji oświatowych, którzy nawiązują partnerskie relacje między szkołami. Nawiązujemy współpracę w szkole siostrzanej ze Szkołą Podstawową Széchenyi István w Tiszaújváros (3580 Tiszaújváros, Deák Ferenc tér 16). (godz.: „664/32”), osada należy do okręgu Tiszaújváros, który nie jest objęty 290/240. (XI.26) dekret rządowy. W dniu 1 października 2016 r. liczba studentów instytucji wynosi 515. Spośród nich 19 osób znajduje się w niekorzystnej sytuacji (3,7 %), 7 to osoby znajdujące się w niekorzystnej sytuacji łącznie (1,4 %), 59 korzysta z regularnych zasiłków na ochronę dzieci (11,45 %). Projekt ma na celu zmniejszenie liczby osób kończących naukę bez wykształcenia, zwiększenie poziomu wykształcenia uczniów w trudnych warunkach społecznych oraz zapewnienie dostępu do wysokiej jakości edukacji, kształcenia i szkolenia. W ramach programów podnoszenia świadomości i partnerstw między szkołami dzieci żyjące w trudnych warunkach społecznych, zazwyczaj dzieci romskie, mają możliwość nawiązania przyjaznych relacji z uczniami żyjącymi w różnych warunkach społecznych, zmniejszając w ten sposób uprzedzenia, wzmacniając swoją akceptację, przyczyniając się do zachowań, które pomagają w dalszej edukacji, zmniejszając liczbę osób przedwcześnie kończących naukę i rozwijając odpowiedzialność społeczną. Celem jest zwiększenie zakresu programów edukacyjnych i edukacyjnych publicznych instytucji edukacyjnych między uczniami żyjącymi w trudnych warunkach społecznych a uczniami, którzy nie są dotknięci problemem, a także nauczycielami, którzy ich uczą, aby wspierać aktywny czas wolny, poprawić wiedzę tematyczną i umiejętności językowe uczniów. Treść zawodowa i czas trwania projektu. 01.09.2017-31.08.2019 (24 miesiące). Działania samokwalifikujące się, które mają być realizowane na zasadzie obowiązkowej:1. Zajęcia językowe przekraczające obowiązkową liczbę godzin, w programie popołudniowym, min. raz w tygodniu, w ramach czasowych. Obowiązkowe dla wszystkich zaangażowanych uczniów. 2. Prezentacja uczniów i wychowawców szkół partnerskich w zakresie współpracy, rozwoju działań programowych + rozwój dwóch tematów (znaczenie zdrowego stylu życia i bezpiecznego korzystania z internetu). 3. Organizowanie i organizowanie sesji popołudniowych w celu przetworzenia wybranych obszarów tematycznych. (min. raz w tygodniu, czas lekcji). Celem jest zwiększenie bazy wiedzy uczniów. 4. Wspieranie rozwoju przedmiotów wykraczających poza obowiązkową liczbę zajęć w odniesieniu do obszarów tematycznych; szkolenia dotyczące rozwoju tematu w programie popołudniowym (min. raz w tygodniu, w terminie).5.Organizacja studiów pozalekcyjnych lub całodziennych, programów kulturalnych i rekreacyjnych, udział w wydarzeniach kulturalnych (odrębnie, bez szkoły bliźniaczej). Realizacja co najmniej 10 programów w roku akademickim, ewentualnie różnych programów, jest obowiązkowa.6. Ustanowienie i wzmocnienie aktywnych i stałych stosunków międzyinstytucjonalnych w wybranym obszarze współpracy w celu ustanowienia i wzmocnienia ram współpracy między instytucjami: Utworzenie i eksploatacja wspólnej strony internetowej dostępnej dla osób niepełnosprawnych (w celu dokumentowania wspólnych prac). — Organizowanie spotkań bezpośrednich między uczniami i wychowawcami obu instytucji (z czego co najmniej 1 do 1 odwiedza się nawzajem, przyczyniając się do wzajemnego zrozumienia szkół i ich programów pedagogicznych). — Prowadzenie serii wykładów: seria wykładów składa się z co najmniej trzech części i jest sporządzana zgodnie z wybranymi obszarami tematycznymi. Jeden student bierze udział w co najmniej dwóch wykładach. — Organizacja i organizacja wakacyjnego programu mieszkaniowego dla studentów biorących udział w wybranych obszarach tematycznych. Wyniki techniczne: Studenci zaangażowani w projekt: 50 osób. Liczba programów szkół bliźniaczych. 6 szt. Zapewnienie nauki języków przekraczających obowiązkową liczbę godzin. min. 1 szt. tygodniowo. Opracowanie tematów związanych z działaniami obowiązkowymi: min. 1 szt. tygodniowo. Całodzienne ... (Polish)
12 August 2022
0 references
Het project wordt uitgevoerd door het schooldistrict Mezőkövesd. De organisatie heeft 24 openbare onderwijsinstellingen onder de professionele leiding van de organisatie. Het aantal leerlingen per 1 oktober 2016 bedraagt 7502. Igrici Tompa Mihály Primary School en Primary Art School (3459 Igrici, Kossuth utca 71 (hrsz: „453”), van 290/2014. (XI. 26.) is gelegen in het district Mezőcsát, dat zal worden ontwikkeld met een complex programma op basis van overheidsdecreten. Het aantal leerlingen bedraagt 124, waarvan 63 regelmatig kinderbeschermingsuitkeringen ontvangen (50,8 %), 6 kansarmen (4,8 %), 29 cumulatief benadeeld (23,4 %). De doelgroep van het project is 50 van de 5-8e klas die leerlingen van het basisonderwijs volgt, waarvan ten minste 40 % (20) een reguliere kinderbeschermingstoelage ontvangt. De doelgroep is de docenten die betrokken zijn bij de programma’s, de gezinnen van de leerlingen en de leerkrachten en leerlingen van onderwijsinstellingen die een jumelage-schoolrelatie tot stand brengen. We vestigen een zuster school relatie met de Széchenyi István Primary School van Tiszaújváros (3580 Tiszaújváros, Deák Ferenc tér 16. (hrs: „664/32”), maakt deel uit van het district Tiszaújváros, dat niet tot de 290/240 behoort. (XI.26) Regeringsbesluit. Het aantal studenten van de instelling bedraagt 515 op 1 oktober 2016. Daarvan zijn er 19 benadeeld (3,7 %), 7 zijn cumulatief benadeeld (1,4 %), 59 komen in aanmerking voor een reguliere kinderbeschermingstoelage (11,45 %).Het project heeft tot doel het schoolverlaten zonder onderwijs terug te dringen, het opleidingsniveau van leerlingen in moeilijke sociale omstandigheden te verhogen en de toegang tot onderwijs, onderwijs en opleiding van hoge kwaliteit te waarborgen. In het kader van de bewustmakings- en jumelageprogramma’s van school naar school hebben kinderen die in moeilijke sociale omstandigheden leven, meestal Roma-kinderen, de mogelijkheid om vriendschappelijke relaties te ontwikkelen met leerlingen die onder verschillende sociale omstandigheden leven, waardoor vooroordelen worden verminderd, de acceptatie ten opzichte van elkaar wordt versterkt, een bijdrage wordt geleverd aan gedrag dat bijdraagt aan verder onderwijs, het verminderen van schooluitval en het ontwikkelen van maatschappelijke verantwoordelijkheid. Het doel is om het scala van onderwijs- en onderwijsprogramma’s van openbare onderwijsinstellingen uit te breiden tussen leerlingen die in moeilijke sociale omstandigheden leven en leerlingen die niet door het probleem worden getroffen, alsook leerkrachten die hen onderwijzen, om actieve vrije tijd te ondersteunen en de kennis en taalvaardigheden van studenten te verbeteren. De professionele inhoud en duur van het project. 01.09.2017-31.08.2019 (24 maanden). Zelf in aanmerking komende activiteiten die verplicht moeten worden uitgevoerd:1. Taallessen boven het verplichte aantal uren, in het middagprogramma, min. eenmaal per week, in een tijdsbestek. Verplicht voor alle betrokken leerlingen. 2. De presentatie door leerlingen en opvoeders van partnerscholen op het gebied van samenwerking, ontwikkeling van programma-activiteiten + ontwikkeling van twee thema’s (het belang van een gezonde levensstijl en veilig gebruik van het internet). 3. Organiseren en houden van middagsessies om de gekozen themagebieden te verwerken. (min. één keer per week, lestijdschema). Het doel is de kennisbasis van leerlingen te vergroten. 4. Ondersteuning van de ontwikkeling van onderwerpen die verder gaan dan het verplichte aantal klassen met betrekking tot thematische gebieden; trainingen van het onderwerp ontwikkeling in het middagprogramma (min. eenmaal per week, binnen een tijdsbestek).5.Organisatie van buitenschoolse of volledige studie, culturele en recreatieprogramma’s, deelname aan culturele evenementen (afzonderlijk, zonder de tweelingschool). De uitvoering van minimaal 10 programma’s in het academisch jaar, eventueel verschillende programma’s, is verplicht.6. Het tot stand brengen en versterken van actieve en voortdurende interinstitutionele betrekkingen op het gekozen samenwerkingsgebied, teneinde het kader voor samenwerking tussen de instellingen tot stand te brengen en te versterken: — Oprichting en exploitatie van een gemeenschappelijke website die toegankelijk is voor personen met een handicap (voor het documenteren van gezamenlijke werkzaamheden). — De organisatie van persoonlijke ontmoetingen tussen de leerlingen en opvoeders van de twee instellingen (ten minste zes keer, waarvan ten minste 1 tot 1 elkaar bezoeken, hetgeen bijdraagt tot het wederzijds begrip van de scholen en hun pedagogische programma’s). — Het houden van een reeks lezingen: een reeks lezingen bestaat uit ten minste drie delen en wordt opgesteld overeenkomstig de gekozen thematische gebieden. Eén student woont minstens twee lezingen bij. — Het organiseren en organiseren van een zomerresidentieprogramma voor de studenten die betrokken zijn bij de gekozen themagebieden. Technische... (Dutch)
12 August 2022
0 references
Projekt realizuje centrum školy Mezőkövesd. Organizace má 24 veřejných vzdělávacích institucí pod odborným vedením organizace. K 1. říjnu 2016 je počet žáků 7502. Igrici Tompa Mihály Základní škola a základní umělecká škola (3459 Igrici, Kossuth utca 71 (hrsz: „453“), ze dne 290/2014. (XI. 26.) se nachází v okrese Mezőcsát, který má být vyvinut s komplexním programem na základě vládních vyhlášek. Počet žáků je 124, z toho 63 dostává pravidelné dávky na ochranu dětí (50,8 %), 6 znevýhodněných (4,8 %), 29 kumulativně znevýhodněných (23,4 %). Cílovou skupinou projektu je 50 z 5–8. ročníků, kteří navštěvují žáky základních škol, z nichž nejméně 40 % (20) pobírá pravidelný příspěvek na ochranu dětí. Cílovou skupinou jsou učitelé zapojení do programů, rodiny žáků a učitelé a žáci vzdělávacích institucí, které navazují partnerství mezi školami. Zakládáme sesterský školní vztah se ZŠ Széchenyi István v Tiszaújváros (3580 Tiszaújváros, Deák Ferenc tér 16. (hrs: „664/32“), osada náleží okresu Tiszaújváros, který není zahrnut do 290/240. (XI.26) vládní nařízení. Ke dni 1. října 2016 je počet studentů instituce 515. 19 z nich je znevýhodněno (3,7 %), 7 je kumulativně znevýhodněno (1,4 %), 59 požívá pravidelného příspěvku na ochranu dětí (11,45 %).Cílem projektu je omezit ukončení školní docházky bez vzdělání, zvýšit úroveň dosaženého vzdělání žáků v obtížných sociálních podmínkách a zajistit přístup ke kvalitnímu vzdělávání, vzdělávání a odborné přípravě. V průběhu osvětových a twinningových programů mezi školami mají děti žijící v obtížných sociálních podmínkách, typicky romské děti, příležitost rozvíjet přátelské vztahy se žáky žijícími v různých sociálních podmínkách, čímž se sníží předsudky, posílí se vzájemné přijetí, přispěje se k chování, které napomáhá dalšímu vzdělávání, snižuje počet osob předčasně ukončujících školní docházku a rozvíjí sociální odpovědnost. Cílem je rozšířit škálu vzdělávacích a vzdělávacích programů veřejných vzdělávacích institucí mezi žáky žijícími v obtížných sociálních podmínkách a žáky, kteří nejsou tímto problémem postiženi, a také učiteli, kteří je vyučují, s cílem podpořit aktivní volný čas, zlepšit znalosti předmětů a jazykové dovednosti studentů. Profesní obsah a trvání projektu. 01.09.2017–31.08.2019 (24 měsíců). Samostatně způsobilé činnosti, které mají být prováděny povinně:1. Jazykové kurzy přesahující povinný počet hodin, v odpoledním programu, min. jednou týdně, v časovém rámci. Povinné pro všechny zúčastněné žáky. 2. Prezentace žáků a pedagogů partnerských škol v oblasti spolupráce, rozvoj programových aktivit + rozvoj dvou témat (význam zdravého životního stylu a bezpečné využívání internetu). 3. Organizování a pořádání odpoledních zasedání za účelem zpracování vybraných tematických oblastí. (min. jednou týdně, časový rámec lekce). Cílem je zvýšit znalostní základnu žáků. 4. Podpora rozvoje témat nad rámec povinného počtu tříd ve vztahu k tematickým oblastem; školení o vývoji předmětu v odpoledním programu (min. jednou týdně, v časovém rámci).5.Organizace mimoškolního nebo celodenního studia, kulturních a volnočasových programů, účast na kulturních akcích (samostatně bez dvojče školy). Provádění minimálně 10 programů v průběhu akademického roku, případně různých programů, je povinné.6. Navazovat a posilovat aktivní a nepřetržité interinstitucionální vztahy ve zvolené oblasti spolupráce s cílem vytvořit a posílit rámec pro spolupráci mezi orgány: Zřízení a provoz společných internetových stránek přístupných osobám se zdravotním postižením (k dokumentaci společné práce). Pořádání osobních setkání mezi žáky a pedagogy obou institucí (alespoň šestkrát, z nichž alespoň 1 až 1 navštěvuje navzájem, což přispívá ke vzájemnému porozumění školám a jejich pedagogickým programům). — Pořádání série přednášek: série přednášek se skládá alespoň ze tří částí a je vypracována v souladu se zvolenými tematickými oblastmi. Jeden student navštěvuje alespoň dvě přednášky. — Pořádání a organizování letního rezidenčního programu pro studenty zapojené do vybraných tematických oblastí. Technické výsledky: Studenti podílející se na projektu: 50 lidí. Počet dvou školních programů. 6 ks Zajištění výuky jazyků nad rámec povinného počtu hodin. min. 1 ks týdně. Vývoj předmětu související s povinnými činnostmi: min. 1 ks týdně. Celodenní mimoškolní aktivity: Je to jen jednou. (Czech)
12 August 2022
0 references
Projektu īsteno Mezőkövesd skolas rajona centrs. Organizācijā ir 24 valsts izglītības iestādes organizācijas profesionālā vadībā. Skolēnu skaits 2016. gada 1. oktobrī ir 7502. Igrici Tompa Mihály pamatskola un mākslas pamatskola (3459 Igrici, Kossuth utca 71 (hrsz: “453”), 290/2014. (XI. 26.) atrodas Mezőcsát rajonā, kas jāizstrādā ar sarežģītu programmu, pamatojoties uz valdības dekrētiem. Skolēnu skaits ir 124, no kuriem 63 saņem regulārus bērnu aizsardzības pabalstus (50,8 %), 6 nelabvēlīgā situācijā esošas personas (4,8 %), 29 kopumā nelabvēlīgā situācijā (23,4 %). Projekta mērķa grupa ir 50 no 5–8.klasēm, kas apmeklē pamatskolas skolēnus, no kuriem vismaz 40 % (20) saņem regulāru bērna aizsardzības pabalstu. Mērķgrupa ir programmās iesaistītie skolotāji, skolēnu ģimenes, skolotāji un skolēni no izglītības iestādēm, kas veido mērķsadarbības attiecības. Mēs veidojam māsas skolas attiecības ar Széchenyi István Tiszaújváros pamatskolu (3580 Tiszaújváros, Deák Ferenc tér 16. (stundās: “664/32”), izlīgums pieder Tiszaújváros rajonam, kas nav iekļauts 290/240. (XI.26) Valdības dekrēts. 2016.gada 1.oktobrī iestādes studentu skaits ir 515. No tiem 19 ir nelabvēlīgā situācijā (3,7 %), 7 ir kopumā nelabvēlīgā situācijā (1,4 %), 59 saņem regulāru bērnu aizsardzības pabalstu (11,45 %).Projekta mērķis ir samazināt mācību pārtraukšanu bez izglītības, paaugstināt izglītības līmeni skolēniem sarežģītos sociālos apstākļos un nodrošināt piekļuvi kvalitatīvai izglītībai, izglītībai un apmācībai. Izpratnes veidošanas un mērķsadarbības programmās starp skolām bērniem, kas dzīvo sarežģītos sociālos apstākļos, parasti romu bērniem, ir iespēja veidot draudzīgas attiecības ar skolēniem, kuri dzīvo atšķirīgos sociālos apstākļos, tādējādi mazinot aizspriedumus, stiprinot savstarpēju atzīšanu, veicinot uzvedību, kas palīdz tālākizglītībai, samazinot skolu pamešanu un attīstot sociālo atbildību. Mērķis ir palielināt valsts izglītības iestāžu izglītības un izglītības programmu klāstu starp skolēniem, kuri dzīvo grūtos sociālos apstākļos, un skolēniem, kurus šī problēma neskar, kā arī skolotājiem, kas viņus māca, lai atbalstītu aktīvo brīvo laiku, uzlabotu skolēnu zināšanas un valodu prasmes. Projekta profesionālais saturs un ilgums. 01.09.2017–31.08.2019 (24 mēneši). Pašatbilstošas darbības, kas jāīsteno obligāti:1. Valodu nodarbības, kas pārsniedz obligāto stundu skaitu pēcpusdienas programmā, min. reizi nedēļā, laika posmā. Obligāti visiem iesaistītajiem skolēniem. 2. Skolēnu un pedagogu uzstāšanās par partnerskolām sadarbības jomā, programmas aktivitāšu izstrāde + divu tēmu izstrāde (veselīga dzīvesveida nozīme un droša interneta izmantošana). 3. Pēcpusdienas sesiju organizēšana un rīkošana, lai apstrādātu izvēlētās tematiskās jomas. (min. reizi nedēļā, mācību laiks). Mērķis ir palielināt skolēnu zināšanu bāzi. 4. Atbalstīt tādu tematu izstrādi, kas pārsniedz obligāto klašu skaitu saistībā ar tematiskajām jomām; mācību priekšmetu izstrāde pēcpusdienas programmā (min. reizi nedēļā, laika posmā).5. Ārskolas vai pilnas dienas studiju, kultūras un atpūtas programmu organizēšana, dalība kultūras pasākumos (atsevišķi, bez dvīņu skolas). Mācību gadā obligāti jāīsteno vismaz 10 programmas, iespējams, dažādas programmas.6. Izveidot un stiprināt aktīvas un pastāvīgas iestāžu attiecības izvēlētajā sadarbības jomā, lai izveidotu un stiprinātu iestāžu sadarbības sistēmu: — Cilvēkiem ar invaliditāti pieejamas kopīgas tīmekļa vietnes izveide un darbība (lai dokumentētu kopīgu darbu). — Abu iestāžu skolēnu un pedagogu klātienes sanāksmju organizēšana (vismaz sešas reizes, no kurām vismaz 1 pret 1 apmeklē viens otru, veicinot savstarpēju izpratni par skolām un to pedagoģiskajām programmām). Lekciju sērijas rīkošana: lekciju sērija sastāv no vismaz trim daļām, un to sagatavo saskaņā ar izvēlētajām tematiskajām jomām. Viens students apmeklē vismaz divas lekcijas. — Organizējot un organizējot vasaras dzīvojamo programmu studentiem, kas iesaistīti izvēlētajās tematiskajās jomās. Tehniskie rezultāti: Projektā iesaistītie studenti: 50 cilvēki. Dvīņu skolu programmu skaits. 6 gab. Nodrošinot valodu apguvi, kas pārsniedz obligāto stundu skaitu. min. 1 gab. nedēļā. Priekšmeta izstrāde, kas saistīta ar obligātajām darbībām: min. 1 gab nedēļā. Visu dienu ārpusskolas nodarbības: Tā ir viena reize. (Latvian)
12 August 2022
0 references
Is é Ionad Ceantair Scoile Mezőkövesd a chuireann an tionscadal i bhfeidhm. Tá 24 institiúid oideachais phoiblí ag an eagraíocht faoi threoir ghairmiúil na heagraíochta. Is é 7502 an líon daltaí amhail ón 1 Deireadh Fómhair 2016. Igrici Tompa Mihály Bunscoil agus Bunscoil Ealaíne (3459 Igrici, Kossuth utca 71 (uair an chloig: ‘453’), an 290/2014. (XI. 26.) lonnaithe i gceantar Mezőcsát, atá le forbairt le clár casta ar bhonn foraitheanta rialtais. Tá 124 dalta ann, 63 díobh sin a fhaigheann sochair rialta um chosaint leanaí (50.8 %), 6 faoi mhíbhuntáiste (4.8 %), 29 faoi mhíbhuntáiste go carnach (23.4 %). Is é spriocghrúpa an tionscadail 50 as an 5-8ú grád a fhreastalaíonn ar dhaltaí bunscoile, agus faigheann 40 % (20) ar a laghad liúntas rialta um chosaint leanaí. Is é an spriocghrúpa na múinteoirí a bhfuil baint acu leis na cláir, teaghlaigh na ndaltaí, agus múinteoirí agus daltaí na n-institiúidí oideachais a bhunaíonn caidreamh nasctha leis an scoil. Bunaímid comhchaidreamh scoile le Bunscoil Széchenyi István Tiszaújváros (3580 Tiszaújváros, Deák Ferenc tér 16. minicíocht uisce: flúirseach ‘664/32’), baineann an lonnaíocht le Ceantar Tiszaújváros, nach bhfuil san áireamh sa 290/240. (XI.26) Foraithne Rialtais. Is é 515 an líon mac léinn san institiúid an 1 Deireadh Fómhair 2016. Díobh sin, tá 19 díobh sin faoi mhíbhuntáiste (3.7 %), tá 7 acu faoi mhíbhuntáiste carnach (1.4 %), baineann 59 tairbhe as liúntas rialta um chosaint leanaí (11.45 %). Tá sé mar aidhm ag an tionscadal fágáil na scoile gan oideachas a laghdú, leibhéal gnóthachtála oideachais na ndaltaí i ndálaí sóisialta deacra a mhéadú agus rochtain ar oideachas, oideachas agus oiliúint ar ardchaighdeán a chinntiú. Le linn na gclár múscailte feasachta agus nasctha ón scoil go dtí an scoil, bíonn an deis ag leanaí a bhfuil cónaí orthu i ndálaí sóisialta deacra, leanaí Romacha de ghnáth, caidreamh cairdiúil a fhorbairt le daltaí atá ina gcónaí faoi dhálaí sóisialta éagsúla, agus ar an gcaoi sin an réamhchlaonadh a laghdú, an glacadh lena chéile a neartú, cur le hiompar a chabhraíonn le breisoideachas, luathfhágáil na scoile a laghdú agus freagracht shóisialta a fhorbairt. Is é an aidhm atá ann cur le raon na gclár oideachais agus oideachais d’institiúidí oideachais poiblí idir daltaí a bhfuil cónaí orthu i ndálaí deacra sóisialta agus daltaí nach bhfuil an fhadhb i bhfeidhm orthu, chomh maith le múinteoirí a mhúineann iad, chun tacú le ham fóillíochta gníomhach, chun feabhas a chur ar eolas ábhair agus ar scileanna teanga na scoláirí. Ábhar gairmiúil agus fad an tionscadail. 01.09.2017-31.08.2019 (24 mhí). Gníomhaíochtaí féin-incháilithe atá le cur chun feidhme ar bhonn éigeantach:1. Ranganna teanga atá níos faide ná an líon éigeantach uaireanta an chloig, sa chlár um thráthnóna, uair sa tseachtain, i dtréimhse ama. Éigeantach do gach dalta lena mbaineann. 2. An cur i láthair a dhéanann daltaí agus oideoirí scoileanna comhpháirtíochta i réimse an chomhair, gníomhaíochtaí an chláir a fhorbairt + dhá théama a fhorbairt (an tábhacht a bhaineann le stíl shláintiúil mhaireachtála agus úsáid shábháilte an idirlín). 3. Seisiúin iarnóna a eagrú agus a reáchtáil chun na réimsí topaicí a roghnaíodh a phróiseáil. cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. Is é an aidhm atá ann cur le bonn eolais na ndaltaí. 4. Tacú le forbairt ábhar thar líon éigeantach na n-aicmí i ndáil le réimsí téamacha; seisiúin oiliúna na forbartha ábhair sa chlár tráthnóna (nóim uair sa tseachtain, laistigh de fhráma ama).5.Eagrú staidéir seach-churaclaim nó lánaimseartha, cláir chultúrtha agus fóillíochta, rannpháirtíocht in imeachtaí cultúrtha (ar leithligh, gan an scoil cúpla). Tá sé éigeantach 10 gclár ar a laghad a chur chun feidhme le linn na bliana acadúla, cláir éagsúla a d’fhéadfadh a bheith ann.6. Caidreamh idirinstitiúideach gníomhach agus leanúnach a bhunú agus a neartú i réimse roghnaithe an chomhair, d’fhonn an creat don chomhar idir na hinstitiúidí a bhunú agus a neartú: — Suíomh gréasáin coiteann a bhunú agus a oibriú a mbeidh rochtain ag daoine faoi mhíchumas air (chun obair chomhpháirteach a dhoiciméadú). — Cruinnithe duine le duine a eagrú idir daltaí agus oideoirí an dá institiúid (6 huaire ar a laghad, a dtugann 1 go 1 díobh cuairt ar a chéile ar a laghad, agus a chuireann le tuiscint fhrithpháirteach ar scoileanna agus ar a gcláir oideolaíocha). — Sraith léachtaí a reáchtáil: trí chuid ar a laghad a bheidh i sraith léachtaí agus déanfar iad a tharraingt suas i gcomhréir leis na réimsí téamacha a roghnófar. Freastalaíonn mac léinn amháin ar a laghad dhá léacht. — Clár cónaithe samhraidh a eagrú agus a eagrú do na mic léinn a bhfuil baint acu leis an téama roghnaithe. Torthaí teicniúla: Mic léinn a bhfuil baint acu leis an tionscadal: 50 duine. Líon na gclár scoile cúpla. 6 ríomhaire. Foghlaim teanga a sholáthar níos mó ná an líon éigeantach uaireanta. 1 ríomhaire in aghaidh na seachtaine. Forbairt ábha... (Irish)
12 August 2022
0 references
Projekt izvaja šolski okrajni center Mezőkövesd. Organizacija ima 24 javnih izobraževalnih ustanov pod strokovnim vodstvom organizacije. Število učencev na dan 1. oktobra 2016 je 7502. Osnovna in osnovna šola Igrici Tompa Mihály (3459 Igrici, Kossuth utca 71 (hrsz: „453“), z dne 290/2014. (XI. 26.) se nahaja v okrožju Mezőcsát, ki se bo razvijalo z zapletenim programom na podlagi vladnih odlokov. Število učencev je 124, od tega 63 prejema redne dodatke za zaščito otrok (50,8 %), 6 prikrajšanih (4,8 %), 29 kumulativno prikrajšanih (23,4 %). Ciljna skupina projekta je 50 od 5–8. razreda, ki obiskujejo osnovnošolce, od katerih jih vsaj 40 % (20) prejema redni dodatek za varstvo otrok. Ciljna skupina so učitelji, vključeni v programe, družine učencev ter učitelji in učenci izobraževalnih ustanov, ki vzpostavljajo tesno medinstitucionalno sodelovanje med šolami. Vzpostavljamo sestrsko šolsko razmerje z osnovno šolo Széchenyi István v Tiszaújvárosu (3580 Tiszaújváros, Deák Ferenc tér 16. (ur: „664/32“) spada v okrožje Tiszaújváros, ki ni vključeno v 290/240. (XI.26) Odlok vlade. Število študentov institucije je 1. oktobra 2016 515. Od teh jih je 19 prikrajšanih (3,7 %), 7 jih je skupno prikrajšanih (1,4 %), 59 pa prejema redni dodatek za zaščito otrok (11,45 %). Cilj projekta je zmanjšati opuščanje šolanja brez izobraževanja, povečati stopnjo izobrazbe učencev v težkih socialnih razmerah ter zagotoviti dostop do kakovostnega izobraževanja, izobraževanja in usposabljanja. V okviru programov ozaveščanja in tesnega medinstitucionalnega sodelovanja med šolami imajo otroci, ki živijo v težkih socialnih razmerah, običajno romski otroci, priložnost za razvoj prijateljskih odnosov z učenci, ki živijo v različnih socialnih razmerah, s čimer se zmanjšajo predsodki, okrepi medsebojno sprejemanje, prispeva k vedenju, ki pomaga pri nadaljnjem izobraževanju, zmanjšanju osipa v šolah in razvoju družbene odgovornosti. Cilj je povečati obseg izobraževalnih in izobraževalnih programov javnih izobraževalnih ustanov med učenci, ki živijo v težkih socialnih razmerah, in učenci, ki jih težava ne zadeva, ter učitelji, ki jih poučujejo, da bi podprli aktivni prosti čas, izboljšali znanje predmetov in jezikovne spretnosti učencev. Strokovno vsebino in trajanje projekta. 01.09.2017–31.08.2019 (24 mesecev). Samoupravičene dejavnosti, ki se izvajajo obvezno:1. Jezikovni tečaji, ki presegajo obvezno število ur, v popoldanskem programu, najmanj enkrat tedensko, v časovnem okviru. Obvezno za vse udeležene učence. 2. Predstavitev s strani učencev in pedagogov partnerskih šol na področju sodelovanja, razvoj programskih aktivnosti + razvoj dveh tem (pomen zdravega načina življenja in varne uporabe interneta). 3. Organizacija in organizacija popoldanskih sej, da bi obdelali izbrana tematska področja. (min. enkrat na teden, časovna ura). Cilj je povečati bazo znanja učencev. 4. Podpiranje razvoja predmetov, ki presegajo obvezno število razredov v zvezi s tematskimi področji; usposabljanje za razvoj predmeta v popoldanskem programu (najmanj enkrat tedensko, v časovnem okviru).5.Organizacija obšolskega ali celodnevnega študija, kulturnih in prostočasnih programov, udeležba na kulturnih dogodkih (ločeno, brez dvošole). Izvajanje najmanj 10 programov v študijskem letu, po možnosti različnih programov, je obvezno.6. Vzpostaviti in okrepiti aktivne in stalne medinstitucionalne odnose na izbranem področju sodelovanja, da se vzpostavi in okrepi okvir za sodelovanje med institucijami: — Vzpostavitev in delovanje skupne spletne strani, dostopne invalidom (za dokumentiranje skupnega dela). — Organizacija osebnih srečanj med učenci in vzgojitelji obeh institucij (vsaj šestkrat, od katerih jih vsaj 1 do 1 obiskuje drug drugega, kar prispeva k medsebojnemu razumevanju šol in njihovih pedagoških programov). — Izvedba niza predavanj: niz predavanj je sestavljen iz vsaj treh delov in se pripravi v skladu z izbranimi tematskimi področji. En študent obiskuje vsaj dve predavanji. — Organizacija in organizacija poletnega rezidenčnega programa za študente, vključene v izbrana tematska področja. Tehnični rezultati: Študenti, vključeni v projekt: 50 ljudi. Število dvojnih šolskih programov. 6 kosov. Zagotavljanje učenja jezikov, ki presega obvezno število ur. najmanj 1 kos na teden. Razvoj predmeta v zvezi z obveznimi dejavnostmi: najmanj 1 kos na teden. Celodnevne obšolske dejavnosti: To je enkrat. (Slovenian)
12 August 2022
0 references
El proyecto es ejecutado por el Centro del Distrito Escolar Mezőkövesd. La organización cuenta con 24 instituciones de educación pública bajo la dirección profesional de la organización. El número de alumnos al 1 de octubre de 2016 era de 7502. Igrici Tompa Mihály Escuela Primaria y Escuela Primaria de Arte (3459 Igrici, Kossuth utca 71) (hrsz: «453»), de 290/2014. (XI. 26.) se encuentra en el distrito de Mezőcsát, que se desarrollará con un complejo programa sobre la base de decretos gubernamentales. El número de alumnos es de 124, de los cuales 63 reciben prestaciones regulares de protección de la infancia (50,8 %), 6 desfavorecidos (4,8 %), 29 en situación acumulativa (23,4 %). El grupo destinatario del proyecto es 50 de los 5-8 grados que asisten a los alumnos de la escuela primaria, de los cuales al menos el 40 % (20) reciben un subsidio regular de protección de la infancia. El grupo destinatario son los profesores que participan en los programas, las familias de los alumnos, y los maestros y alumnos de las instituciones educativas que establecen una relación entre las escuelas de hermanamiento. Establecemos una relación escolar hermana con la Escuela Primaria Széchenyi István de Tiszaújváros (3580 Tiszaújváros, Deák Ferenc tér 16. (hrs: «664/32»), el asentamiento pertenece al distrito de Tiszaújváros, que no está incluido en el 290/240. (XI.26) Decreto del Gobierno. El número de estudiantes de la institución es de 515 a 1 de octubre de 2016. De ellos, 19 son desfavorecidos (3,7 %), 7 están en situación de desventaja acumulativa (1,4 %), 59 se benefician de un subsidio regular de protección de la infancia (11,45 %).El proyecto tiene por objeto reducir el abandono escolar sin educación, aumentar el nivel educativo de los alumnos en condiciones sociales difíciles y garantizar el acceso a una educación, educación y formación de calidad. En el curso de los programas de sensibilización y hermanamiento de la escuela a la escuela, los niños que viven en condiciones sociales difíciles, por lo general los niños romaníes, tienen la oportunidad de desarrollar relaciones amistosas con los alumnos que viven en condiciones sociales diferentes, reduciendo así los prejuicios, fortaleciendo la aceptación unos con otros, contribuyendo a comportamientos que ayuden a seguir educando, reduciendo el abandono escolar y desarrollando la responsabilidad social. El objetivo es aumentar la gama de programas educativos y educativos de las instituciones públicas de educación entre los alumnos que viven en condiciones sociales difíciles y los alumnos que no se ven afectados por el problema, así como los profesores que les enseñan, apoyar el tiempo libre activo y mejorar los conocimientos de las asignaturas y las competencias lingüísticas de los estudiantes. El contenido profesional y la duración del proyecto. 01.09.2017-31.08.2019 (24 meses). Actividades autoelegibles que se llevarán a cabo con carácter obligatorio:1. Clases de idiomas superiores al número obligatorio de horas, en el programa de la tarde, min. una vez a la semana, en un período de tiempo. Obligatorio para todos los alumnos involucrados. 2. La presentación a cargo de alumnos y educadores de escuelas asociadas en el ámbito de la cooperación, el desarrollo de actividades programáticas y el desarrollo de dos temas (la importancia de un estilo de vida saludable y un uso seguro de Internet). 3. Organizar y celebrar sesiones vespertinas con el fin de procesar las áreas temáticas elegidas. (mínimo una vez a la semana, período de tiempo de la lección). El objetivo es aumentar la base de conocimientos de los alumnos. 4. Apoyar el desarrollo de materias que superen el número obligatorio de clases en relación con las áreas temáticas; sesiones de formación de la asignatura en el programa de la tarde (min. una vez por semana, en un plazo de tiempo).5.Organización de programas extracurriculares o de jornada completa, programas culturales y de ocio, participación en eventos culturales (separados, sin la escuela gemela). La ejecución de un mínimo de diez programas durante el curso académico, posiblemente diferentes, es obligatoria6. Establecer y reforzar relaciones interinstitucionales activas y continuas en el ámbito de cooperación elegido, con el fin de establecer y reforzar el marco de cooperación entre las instituciones: — Creación y funcionamiento de un sitio web común accesible a las personas con discapacidad (para documentar el trabajo conjunto). — La organización de encuentros presenciales entre los alumnos y educadores de las dos instituciones (al menos seis veces, de las cuales al menos 1 se visitan entre sí, contribuyendo a la comprensión mutua de las escuelas y sus programas pedagógicos). Realización de una serie de conferencias: una serie de conferencias constará de al menos tres partes y se redactará de acuerdo con las áreas temáticas elegidas. Un estudiante asiste al menos a dos conferencias. — Organizar y organizar un programa de residencia de verano para los est... (Spanish)
12 August 2022
0 references
Проектът се изпълнява от Училищен център Mezőkövesd. Организацията има 24 обществени учебни заведения под професионалното ръководство на организацията. Броят на учениците към 1 октомври 2016 г. е 7502. Начално училище „Игричи Томпа Михали“ и начално художествено училище (3459 Igrici, Kossuth utca 71 (hrsz: „453“), от 290/2014 г. (XI) 26.) се намира в окръг Mezőcsát, който трябва да бъде разработен със сложна програма въз основа на правителствени постановления. Броят на учениците е 124, от които 63 получават редовни обезщетения за закрила на детето (50,8 %), 6 в неравностойно положение (4,8 %), 29 кумулативно поставени в неравностойно положение (23,4 %). Целевата група на проекта е 50 от 5—8 клас, посещаващи ученици от началното училище, от които най-малко 40 % (20) получават редовна надбавка за закрила на детето. Целевата група са учителите, участващи в програмите, семействата на учениците и учителите и учениците на образователните институции, които установяват побратимяване в училище. Установяваме отношения на сестрински училища с началното училище Széchenyi István в Tiszaújváros (3580 Tiszaújváros, Deák Ferenc tér 16. (hrs: „664/32“), селището принадлежи на окръг Tiszaújváros, който не е включен в 290/240. (XI.26) Правителствен указ. Към 1 октомври 2016 г. броят на студентите в институцията е 515. От тях 19 са в неравностойно положение (3,7 %), 7 са в кумулативно неравностойно положение (1,4 %), 59 се възползват от редовна помощ за закрила на детето (11,45 %). Проектът има за цел да се намали преждевременното напускане на училище без образование, да се повиши образователното равнище на учениците в трудни социални условия и да се осигури достъп до качествено образование, образование и обучение. В рамките на програмите за повишаване на осведомеността и побратимяване от училище децата, които живеят в трудни социални условия, обикновено ромски деца, имат възможност да развиват приятелски отношения с учениците, живеещи при различни социални условия, като по този начин намаляват предразсъдъците, засилват се един към друг, допринасят за поведение, което помага за по-нататъшно образование, намаляване на отпадането от училище и развиване на социалната отговорност. Целта е да се увеличи обхватът на образователните и образователните програми на публичните образователни институции между ученици, живеещи в трудни социални условия, и ученици, които не са засегнати от проблема, както и учители, които ги преподават, да подпомагат активното свободно време, да подобряват познанията по предмети и езиковите умения на учениците. Професионалното съдържание и продължителността на проекта. 01.09.2017—31.8.2019 г. (24 месеца). Самодопустими дейности, които трябва да бъдат изпълнявани задължително:1. Езикови курсове, надвишаващи задължителния брой часове, в следобедната програма, най-малко веднъж седмично, във времева рамка. Задължително за всички участващи ученици. 2. Представяне от ученици и преподаватели на партньорски училища в областта на сътрудничеството, разработване на програмни дейности + разработване на две теми (значението на здравословния начин на живот и безопасното използване на интернет). 3. Организиране и провеждане на следобедни сесии с цел обработване на избраните тематични области. (най-малко веднъж седмично, времева рамка на урока). Целта е да се увеличи базата от знания на учениците. 4. Подкрепа за разработването на предмети извън задължителния брой класове във връзка с тематичните области; обучителни сесии по темите в следобедната програма (мин. веднъж седмично, в рамките на определен срок).5.Организиране на извънкласно или целодневно обучение, културни и развлекателни програми, участие в културни събития (отделно, без училището близнак). Изпълнението на минимум 10 програми през академичната година, евентуално на различни програми, е задължително.6. Установяване и укрепване на активни и непрекъснати междуинституционални отношения в избраната област на сътрудничество с цел създаване и укрепване на рамката за сътрудничество между институциите: — Създаване и функциониране на общ уебсайт, достъпен за хората с увреждания (за документиране на съвместната работа). — Организиране на лични срещи между учениците и преподавателите от двете институции (поне 6 пъти, от които поне 1 до 1 се посещават взаимно, допринасяйки за взаимното разбиране на училищата и техните педагогически програми). — Провеждане на поредица от лекции: поредицата от лекции се състои от най-малко три части и се съставя в съответствие с избраните тематични области. Един ученик посещава поне две лекции. — Организиране и организиране на лятна програма за настаняване на студентите, участващи в избраните тематични области. Технически резултати: Студенти, участващи в проекта: 50 души. Брой на учебните програми близнаци. 6 бр. Осигуряване на езиково обучение над задължителния брой часове. мин. 1 бр. седмично. Разработване на теми, свързани със задължителни дейности: минимум 1 бр. на седмица. Целодневни извънкласни дейности: Това е само веднъж. (Bulgarian)
12 August 2022
0 references
Il-proġett huwa implimentat miċ-Ċentru Distrettwali tal-Iskola ta’ Mezġkövesd. L-organizzazzjoni għandha 24 istituzzjoni tal-edukazzjoni pubblika taħt id-direzzjoni professjonali tal-organizzazzjoni. L-għadd ta’ studenti mill-1 ta’ Ottubru 2016 huwa ta’ 7502. Igrici Tompa Mihály Iskola Primarja u l-Arti Primarja (3459 Igrici, Kossuth utca 71 (hrsz: “453”), ta’ 290/2014. (XI. 26.) tinsab fid-distrett ta’ Mezġcsát, li għandu jiġi żviluppat bi programm kumpless abbażi ta’ digrieti tal-gvern. L-għadd ta’ studenti huwa 124, li minnhom 63 jirċievu benefiċċji regolari għall-protezzjoni tat-tfal (50.8 %), 6 żvantaġġati (4.8 %), 29 żvantaġġati b’mod kumulattiv (23.4 %). Il-grupp fil-mira tal-proġett huwa 50 mill-5–8 grad li jattendu studenti tal-iskola primarja, li minnhom mill-inqas 40 % (20) jirċievu allowance regolari għall-protezzjoni tat-tfal. Il-grupp fil-mira huwa l-għalliema involuti fil-programmi, il-familji tal-istudenti, u l-għalliema u l-istudenti ta’ istituzzjonijiet edukattivi li jistabbilixxu relazzjoni skolastika ta’ ġemellaġġ. Aħna jistabbilixxu relazzjoni iskola oħt mal-Iskola Primarja Széchenyi István ta Tiszaújváros (3580 Tiszaújváros, Deák Ferenc tér 16. (sigħat: “664/32”), is-saldu jappartjeni għad-Distrett ta’ Tiszaújváros, li mhuwiex inkluż fil-punt 290/240. (XI.26) Digriet tal-Gvern. In-numru ta’ studenti tal-istituzzjoni huwa ta’ 515 fl-1 ta’ Ottubru 2016. Minn dawn, 19 huma żvantaġġati (3.7 %), 7 huma żvantaġġati b’mod kumulattiv (1.4 %), 59 jibbenefikaw minn allowance regolari għall-protezzjoni tat-tfal (11.45 %). Il-proġett għandu l-għan li jnaqqas it-tluq mill-iskola mingħajr edukazzjoni, li jżid il-livell edukattiv milħuq ta’ studenti f’kundizzjonijiet soċjali diffiċli u li jiżgura aċċess għal edukazzjoni, edukazzjoni u taħriġ ta’ kwalità. Matul il-programmi ta’ sensibilizzazzjoni u ta’ ġemellaġġ bejn l-iskola u l-iskola, it-tfal li jgħixu f’kundizzjonijiet soċjali diffiċli, tipikament tfal Rom, għandhom l-opportunità li jiżviluppaw relazzjonijiet ta’ ħbiberija ma’ studenti li jgħixu taħt kundizzjonijiet soċjali differenti, u b’hekk inaqqsu l-preġudizzji, isaħħu l-aċċettazzjoni lejn xulxin, jikkontribwixxu għal imġiba li tgħin aktar edukazzjoni, inaqqsu dawk li jitilqu mill-iskola qabel iż-żmien u jiżviluppaw ir-responsabbiltà soċjali. L-għan huwa li tiżdied il-firxa ta’ programmi edukattivi u edukattivi tal-istituzzjonijiet edukattivi pubbliċi bejn l-istudenti li jgħixu f’kundizzjonijiet soċjali diffiċli u l-istudenti li mhumiex affettwati mill-problema, kif ukoll l-għalliema li jgħallmuhom, biex jappoġġaw il-ħin liberu attiv, biex itejbu l-għarfien tas-suġġetti u l-ħiliet lingwistiċi tal-istudenti. Il-kontenut professjonali u t-tul ta’ żmien tal-proġett. 01.09.2017–31.08.2019 (24 xahar). Attivitajiet awtoeliġibbli li għandhom jiġu implimentati fuq bażi obbligatorja:1. Klassijiet tal-lingwa li jaqbżu n-numru obbligatorju ta’ sigħat, fil-programm ta’ wara nofsinhar, f’min. darba fil-ġimgħa, f’perjodu ta’ żmien. Obbligatorju għall-istudenti kollha involuti. 2. Il-preżentazzjoni mill-istudenti u l-edukaturi ta’ skejjel sħab fil-qasam tal-kooperazzjoni, l-iżvilupp ta’ attivitajiet tal-programm + l-iżvilupp ta’ żewġ temi (l-importanza ta’ stil ta’ ħajja tajjeb għas-saħħa u l-użu sikur tal-internet). 3. L-organizzazzjoni u ż-żamma ta’ sessjonijiet ta’ wara nofsinhar sabiex jiġu pproċessati l-oqsma tematiċi magħżula. (min. darba fil-ġimgħa, qafas ta’ żmien tal-lezzjoni). L-għan huwa li tiżdied il-bażi tal-għarfien tal-istudenti. 4. L-appoġġ għall-iżvilupp ta’ suġġetti lil hinn mill-għadd obbligatorju ta’ klassijiet fir-rigward ta’ oqsma tematiċi; sessjonijiet ta’ taħriġ tal-iżvilupp tas-suġġett fil-programm ta’ wara nofsinhar (min. darba fil-ġimgħa, f’perjodu ta’ żmien).5.Organizzazzjoni ta’ studju extrakurrikulari jew ta’ ġurnata sħiħa, programmi kulturali u ta’ divertiment, parteċipazzjoni f’avvenimenti kulturali (separatament, mingħajr l-iskola doppja). L-implimentazzjoni ta’ minimu ta’ 10 programmi matul is-sena akkademika, possibbilment programmi differenti, hija obbligatorja.6. L-istabbiliment u t-tisħiħ ta’ relazzjonijiet interistituzzjonali attivi u kontinwi fil-qasam magħżul ta’ kooperazzjoni, sabiex jiġi stabbilit u msaħħaħ il-qafas għall-kooperazzjoni bejn l-istituzzjonijiet: — L-istabbiliment u t-tħaddim ta’ sit web komuni aċċessibbli għall-persuni b’diżabilità (biex jiddokumentaw ix-xogħol konġunt). — L-organizzazzjoni ta’ laqgħat wiċċ imb’wiċċ bejn l-istudenti u l-edukaturi taż-żewġ istituzzjonijiet (mill-inqas 6 darbiet, li minnhom mill-inqas 1 sa 1 iżuru lil xulxin, u b’hekk jikkontribwixxu għall-fehim reċiproku tal-iskejjel u l-programmi pedagoġiċi tagħhom). — Żamma ta ‘serje ta’ lekċers: serje ta’ lekċers għandhom jikkonsistu f’mill-inqas tliet partijiet u għandhom jitfasslu skont l-oqsma tematiċi magħżula. Student wieħed jattendi mill — inqas żewġ lekċers. — L-organizzazzjoni u l-organizzazzjoni ta’ programm residenzjali għas-sajf għall-istudenti involuti fl-oqsma tat... (Maltese)
12 August 2022
0 references
O projeto é executado pelo Centro Distrital de Mezőkövesd. A organização tem 24 instituições públicas de educação sob a direção profissional da organização. O número de alunos a partir de 1 de outubro de 2016 é de 7502. Igrici Tompa Mihály Escola Primária e Escola Primária de Arte (3459 Igrici, Kossuth utca 71 (hrsz: «453»), de 290/2014. (XI. 26.) está localizado no distrito de Mezőcsát, que será desenvolvido com um programa complexo com base em decretos governamentais. O número de alunos é de 124, dos quais 63 recebem prestações regulares de proteção dos filhos (50,8 %), 6 desfavorecidos (4,8 %), 29 desfavorecidos cumulativamente (23,4 %). O grupo-alvo do projeto é de 50 do 5.º ano do 8.º ano que frequentam os alunos do ensino primário, dos quais pelo menos 40 % (20) recebem um subsídio regular de proteção dos filhos. O grupo-alvo são os professores envolvidos nos programas, as famílias dos alunos e os professores e alunos das instituições de ensino que estabelecem uma relação de geminação. Estabelecemos uma relação de escola irmã com a Escola Primária Széchenyi István de Tiszaújváros (3580 Tiszaújváros, Deák Ferenc tér 16. (hrs: «664/32»), o assentamento pertence ao distrito de Tiszaújváros, que não está incluído no 290/240. (XI.26) Decreto do Governo. O número de estudantes da instituição é de 515 em 1 de outubro de 2016. Destes, 19 são desfavorecidos (3,7 %), 7 são cumulativamente desfavorecidos (1,4 %), 59 beneficiam de um subsídio regular de proteção dos filhos (11,45 %).O projeto visa reduzir o abandono escolar sem educação, aumentar o nível de escolaridade dos alunos em condições sociais difíceis e garantir o acesso a um ensino, educação e formação de qualidade. No âmbito dos programas de sensibilização e geminação da escola para a escola, as crianças que vivem em condições sociais difíceis, normalmente as crianças ciganas, têm a oportunidade de desenvolver relações de amizade com os alunos que vivem em condições sociais diferentes, reduzindo assim os preconceitos, reforçando a aceitação mútua, contribuindo para um comportamento que ajuda a prosseguir a educação, reduzindo o abandono escolar e desenvolvendo a responsabilidade social. O objetivo é aumentar a gama de programas educativos e educativos dos estabelecimentos públicos de ensino entre os alunos que vivem em condições sociais difíceis e os alunos que não são afetados pelo problema, bem como os professores que os ensinam, a fim de apoiar o tempo de lazer ativo, melhorar os conhecimentos e as competências linguísticas dos alunos. O conteúdo profissional e a duração do projeto. 01.09.2017 — 31.08.2019 (24 meses). Atividades autoelegíveis a executar com caráter obrigatório:1. Aulas de línguas superiores ao número obrigatório de horas, no programa da tarde, min. uma vez por semana, em um período de tempo. Obrigatório para todos os alunos envolvidos. 2. Apresentação por alunos e educadores de escolas parceiras no domínio da cooperação, desenvolvimento de atividades do programa + desenvolvimento de dois temas (importância de um estilo de vida saudável e utilização segura da Internet). 3. Organizar e realizar sessões vespertinas para processar as áreas temáticas escolhidas. (min. uma vez por semana, período de tempo de aula). O objetivo é aumentar a base de conhecimentos dos alunos. 4. Apoiar o desenvolvimento de disciplinas para além do número obrigatório de classes em relação a áreas temáticas; sessões de treinamento do desenvolvimento do assunto no programa da tarde (min. uma vez por semana, dentro de um prazo).5.Organização de estudos extracurriculares ou de dia inteiro, programas culturais e de lazer, participação em eventos culturais (separadamente, sem a escola gêmea). A execução de um mínimo de 10 programas durante o ano letivo, possivelmente diferentes, é obrigatória.6. Estabelecer e reforçar relações interinstitucionais ativas e contínuas no domínio de cooperação escolhido, a fim de estabelecer e reforçar o quadro de cooperação entre as instituições: — Criação e funcionamento de um sítio Web comum acessível às pessoas com deficiência (documentar trabalhos conjuntos). — Organização de encontros presenciais entre os alunos e os educadores das duas instituições (pelo menos 6 vezes, das quais pelo menos 1 a 1 visitam-se mutuamente, contribuindo para a compreensão mútua das escolas e dos seus programas pedagógicos). — Realização de uma série de palestras: uma série de palestras será composta por, pelo menos, três partes e será elaborada de acordo com as áreas temáticas escolhidas. Um aluno frequenta pelo menos duas palestras. — Organizar e organizar um programa residencial de verão para os estudantes envolvidos nas áreas temáticas escolhidas. Resultados técnicos: Alunos envolvidos no projeto: 50 pessoas. Número de programas escolares gémeos. 6 PCes. Fornecer aprendizagem de línguas superior ao número obrigatório de horas. min. 1 pcs por semana. Desenvolvimento de temas relacionados com atividades obrigatórias: min. 1 PCes pela semana. Ativid... (Portuguese)
12 August 2022
0 references
Projektet gennemføres af skoledistriktscentret Mezőkövesd. Organisationen har 24 offentlige uddannelsesinstitutioner under faglig ledelse af organisationen. Antallet af elever pr. 1. oktober 2016 er 7502. Igrici Tompa Mihály Primary School og Primary Art School (3459 Igrici, Kossuth utca 71 (hrsz: "453"), af 290/2014. (XI. 26.) ligger i Mezőcsát-distriktet, som skal udvikles med et komplekst program på grundlag af regeringsdekreter. Antallet af elever er 124, hvoraf 63 modtager regelmæssige børnebeskyttelsesydelser (50,8 %), 6 dårligt stillede (4,8 %) og 29 kumulativt dårligt stillede (23,4 %). Målgruppen for projektet er 50 ud af den 5.-8. klasse i grundskoleelever, hvoraf mindst 40 % (20) modtager en regelmæssig børnebeskyttelsesydelse. Målgruppen er de lærere, der er involveret i programmerne, elevernes familier og lærere og elever på uddannelsesinstitutioner, der etablerer et venskabsskoleforhold. Vi etablerer en søster skole forhold til Széchenyi István Primary School of Tiszaújváros (3580 Tiszaújváros, Deák Ferenc tér 16. (hrs: "664/32") tilhører bydelen Tiszaújváros, som ikke er omfattet af 290/240. (XI.26) Regeringens dekret. Antallet af studerende på institutionen er 515 pr. 1. oktober 2016. Ud af disse er 19 ugunstigt stillede (3,7 %), 7 er kumulativt ugunstigt stillede (1,4 %), 59 modtager regelmæssig børnebeskyttelsesydelse (11,45 %). Projektet har til formål at reducere skolefrafald uden uddannelse, øge uddannelsesniveauet for elever under vanskelige sociale forhold og sikre adgang til uddannelse og erhvervsuddannelse af høj kvalitet. I løbet af skole-til-skole oplysnings- og venskabsbyprogrammer har børn, der lever under vanskelige sociale forhold, typisk romabørn, mulighed for at udvikle venskabelige relationer med elever, der lever under forskellige sociale forhold, hvorved fordomme mindskes, og accept over for hinanden styrkes, der bidrager til en adfærd, der bidrager til videreuddannelse, mindskelse af skolefrafald og udvikling af socialt ansvar. Målet er at øge de offentlige uddannelsesinstitutioners uddannelses- og uddannelsesprogrammer mellem elever, der lever under vanskelige sociale forhold, og elever, der ikke er berørt af problemet, samt lærere, der underviser dem, for at støtte aktiv fritid og forbedre elevernes fagkundskaber og sprogkundskaber. Projektets faglige indhold og varighed. 01.09.2017-31.8.2019 (24 måneder). Aktiviteter, der er støtteberettigede, skal gennemføres på et obligatorisk grundlag:1. Sprogundervisning ud over det obligatoriske antal timer i eftermiddagsprogrammet, min. en gang om ugen, inden for en tidsramme. Obligatorisk for alle involverede elever. 2. Præsentation ved elever og undervisere af partnerskoler inden for samarbejde, udvikling af programaktiviteter + udvikling af to temaer (betydningen af en sund livsstil og sikker brug af internettet). 3. Tilrettelæggelse og afholdelse af eftermiddagsmøder for at behandle de valgte emneområder. (min. en gang om ugen, lektion tidsramme). Målet er at øge elevernes videngrundlag. 4. Støtte til udvikling af emner ud over det obligatoriske antal klasser i forbindelse med tematiske områder uddannelse af fagudvikling i eftermiddagsprogrammet (min. en gang om ugen, inden for en tidsramme).5.Tilrettelæggelse af studier uden for skoletiden eller heldagsstudier, kultur- og fritidsprogrammer, deltagelse i kulturelle arrangementer (særskilt uden tvillingskolen). Gennemførelse af mindst 10 programmer i løbet af det akademiske år, eventuelt forskellige programmer, er obligatorisk.6. Etablere og styrke aktive og løbende interinstitutionelle forbindelser på det valgte samarbejdsområde med henblik på at etablere og styrke rammerne for samarbejdet mellem institutionerne: — Oprettelse og drift af et fælles websted, der er tilgængeligt for handicappede (med henblik på at dokumentere fælles arbejde). — Tilrettelæggelse af personlige møder mellem eleverne og undervisere fra de to institutioner (mindst 6 gange, hvoraf mindst 1 til 1 besøger hinanden og bidrager til den gensidige forståelse af skolerne og deres pædagogiske programmer). — Afholdelse af en række foredrag: en række forelæsninger skal bestå af mindst tre dele og udarbejdes i overensstemmelse med de valgte tematiske områder. En studerende deltager i mindst to forelæsninger. — Tilrettelæggelse og tilrettelæggelse af et sommeropholdsprogram for de studerende, der er involveret i de udvalgte temaområder. Tekniske resultater: Studerende, der er involveret i projektet: 50 personer. Antal tvillingskoleprogrammer. 6 stk. Tilbyde sprogindlæring ud over det obligatoriske antal timer. min. 1 stk om ugen. Emneudvikling i forbindelse med obligatoriske aktiviteter: min. 1 stk om ugen. Fritidsaktiviteter hele dagen: Det er en gang. (Danish)
12 August 2022
0 references
Proiectul este implementat de Centrul districtual școlar Mezőkövesd. Organizația are 24 de instituții publice de învățământ sub conducerea profesională a organizației. La 1 octombrie 2016, numărul elevilor este de 7502. Școala primară și școala primară de artă primară Igrici Tompa Mihály (3459 Igrici, Kossuth utca 71 (hrsz: „453”), din 290/2014. (XI. 26.) este situat în districtul Mezőcsát, care urmează să fie dezvoltat cu un program complex pe baza unor decrete guvernamentale. Numărul elevilor este de 124, dintre care 63 beneficiază de prestații regulate de protecție a copilului (50,8 %), 6 defavorizați (4,8 %), 29 de persoane dezavantajate cumulativ (23,4 %). Grupul țintă al proiectului este de 50 din clasele 5-8 care frecventează elevii din învățământul primar, din care cel puțin 40 % (20) primesc o alocație regulată pentru protecția copilului. Grupul țintă este format din profesorii implicați în programe, familiile elevilor, profesorii și elevii instituțiilor de învățământ care stabilesc o relație școlară de înfrățire. Stabilim o relație școlară soră cu Școala primară Széchenyi István din Tiszaújváros (3580 Tiszaújváros, Deák Ferenc tér 16. (hrs: „664/32”), localitatea aparține districtului Tiszaújváros, care nu este inclus în 290/240. (XI.26) Decretul guvernamental. Numărul de studenți ai instituției este de 515 la 1 octombrie 2016. Dintre aceștia, 19 sunt dezavantajați (3,7 %), 7 sunt dezavantajați cumulativ (1,4 %), 59 beneficiază de alocația obișnuită de protecție a copilului (11,45 %). Proiectul vizează reducerea abandonului școlar fără educație, creșterea nivelului de educație al elevilor aflați în condiții sociale dificile și asigurarea accesului la educație, educație și formare de calitate. În cursul programelor de sensibilizare și de înfrățire de la școală la școală, copiii care trăiesc în condiții sociale dificile, de obicei copiii romi, au posibilitatea de a dezvolta relații de prietenie cu elevii care trăiesc în condiții sociale diferite, reducând astfel prejudecățile, consolidând acceptarea reciprocă, contribuind la un comportament care contribuie la continuarea educației, la reducerea abandonului școlar și la dezvoltarea responsabilității sociale. Scopul este de a spori gama de programe educaționale și educaționale ale instituțiilor publice de învățământ între elevii care trăiesc în condiții sociale dificile și elevii care nu sunt afectați de această problemă, precum și profesorii care îi predau, pentru a sprijini timpul liber activ, pentru a îmbunătăți cunoștințele și competențele lingvistice ale elevilor. Conținutul profesional și durata proiectului. 1.9.2017-31.8.2019 (24 luni). Activități autoeligibile care urmează să fie puse în aplicare în mod obligatoriu:1. Cursuri de limbi străine care depășesc numărul obligatoriu de ore, în programul de după-amiază, min. o dată pe săptămână, într-un interval de timp. Obligatoriu pentru toți elevii implicați. 2. Prezentarea de către elevi și educatori a școlilor partenere în domeniul cooperării, dezvoltarea activităților programului + dezvoltarea a două teme (importanța unui stil de viață sănătos și utilizarea în condiții de siguranță a internetului). 3. Organizarea și organizarea sesiunilor de după-amiază în vederea procesării domeniilor tematice alese. (min. o dată pe săptămână, timpul lecției). Scopul este de a spori baza de cunoștințe a elevilor. 4. Sprijinirea dezvoltării de subiecte care depășesc numărul obligatoriu de clase în raport cu domeniile tematice; sesiuni de formare a subiectului în programul de după-amiază (min. o dată pe săptămână, într-un interval de timp).5.Organizarea studiilor extrașcolare sau de zi întreagă, a programelor culturale și de agrement, participarea la evenimente culturale (separat, fără școala dublă). Punerea în aplicare a unui număr minim de 10 programe în cursul anului universitar, eventual diferite programe, este obligatorie.6. Stabilirea și consolidarea relațiilor interinstituționale active și continue în domeniul de cooperare ales, în vederea stabilirii și consolidării cadrului de cooperare între instituții: Crearea și funcționarea unui site internet comun, accesibil persoanelor cu handicap (pentru a documenta lucrările comune). Organizarea de întâlniri directe între elevii și educatorii celor două instituții (cel puțin de șase ori, dintre care cel puțin 1 persoană se vizitează reciproc, contribuind la înțelegerea reciprocă a școlilor și a programelor lor pedagogice). — Organizarea unei serii de prelegeri: o serie de prelegeri cuprinde cel puțin trei părți și se elaborează în conformitate cu domeniile tematice alese. Un student participă la cel puțin două prelegeri. Organizarea și organizarea unui program rezidențial de vară pentru studenții implicați în domeniile tematice alese. Rezultate tehnice: Studenții implicați în proiect: 50 de oameni. Numărul de programe școlare gemene. 6 buc. Furnizarea de învățare a limbilor străine în plus față de numărul obligatoriu de ore. min. 1 buc pe săptămână. Dezvoltarea... (Romanian)
12 August 2022
0 references
Projektet genomförs av skoldistriktet Mezőkövesd. Organisationen har 24 offentliga läroanstalter under yrkesmässig ledning av organisationen. Antalet elever per den 1 oktober 2016 är 7502. Igrici Tompa Mihály grundskola och grundskola (3459 Igrici, Kossuth utca 71 (hrsz: (453), av den 290/2014. (XI) 26.) ligger i distriktet Mezőcsát, som ska utvecklas med ett komplext program på grundval av regeringsdekret. Antalet elever är 124, varav 63 får regelbundna barnskyddsförmåner (50,8 %), 6 missgynnade (4,8 %), 29 kumulativt missgynnade (23,4 %). Målgruppen för projektet är 50 av 5–8:e klass som går i grundskolan, varav minst 40 % (20) får regelbundet barnskyddsbidrag. Målgruppen är de lärare som deltar i programmen, elevernas familjer samt lärare och elever vid läroanstalter som upprättar ett vänortsförhållande. Vi etablerar en systerskola relation med Széchenyi István grundskola i Tiszaújváros (3580 Tiszaújváros, Deák Ferenc tér 16. (hrs: (664/32) tillhör distriktet Tiszaújváros, som inte ingår i 290/240. (XI.26) Statsrådets förordning. Antalet studerande vid institutionen är 515 den 1 oktober 2016. Av dessa är 19 missgynnade (3,7 %), 7 är kumulativt missgynnade (1,4 %), 59 har regelbundet barnskyddsbidrag (11,45 %). Projektet syftar till att minska antalet elever som lämnar skolan utan utbildning, att höja utbildningsnivån för elever under svåra sociala förhållanden och att säkerställa tillgång till utbildning av god kvalitet. Inom ramen för programmen för medvetandehöjande åtgärder och partnersamverkan från skola till skola har barn som lever under svåra sociala förhållanden, vanligtvis romska barn, möjlighet att utveckla vänskapliga relationer med elever som lever under olika sociala förhållanden, vilket minskar fördomar, stärker acceptansen mot varandra, bidrar till ett beteende som bidrar till vidareutbildning, minskar antalet elever som slutar skolan i förtid och utvecklar det sociala ansvaret. Syftet är att öka utbudet av utbildnings- och utbildningsprogram vid offentliga utbildningsinstitutioner mellan elever som lever under svåra sociala förhållanden och elever som inte berörs av problemet, samt lärare som undervisar dem, för att stödja aktiv fritid, förbättra elevernas ämneskunskaper och språkkunskaper. Projektets yrkesmässiga innehåll och varaktighet. 01.09.2017–31.08.2019 (24 månader). Verksamhet som är självberättigad och som ska genomföras på obligatorisk basis:1. Språkkurser utöver det obligatoriska antalet timmar i eftermiddagsprogrammet, min. en gång i veckan, inom en tidsram. Obligatoriskt för alla inblandade elever. 2. Presentation av elever och lärare vid partnerskolor på samarbetsområdet, utveckling av programverksamhet + utveckling av två teman (vikten av en hälsosam livsstil och säker användning av Internet). 3. Organisera och hålla eftermiddagssessioner för att behandla de valda ämnesområdena. (min. en gång i veckan, lektionens tidsram). Syftet är att öka elevernas kunskapsbas. 4. Stödja utvecklingen av ämnen utöver det obligatoriska antalet klasser i förhållande till tematiska områden. utbildningstillfällen för ämnesutveckling i eftermiddagsprogrammet (min. en gång i veckan, inom en tidsram).5.Organisering av fritidsstudier eller heldagsstudier, kultur- och fritidsprogram, deltagande i kulturella evenemang (separat, utan tvillingskolan). Det är obligatoriskt att genomföra minst tio program under läsåret, eventuellt olika program.6. Upprätta och stärka aktiva och kontinuerliga interinstitutionella förbindelser inom det valda samarbetsområdet i syfte att upprätta och stärka ramen för samarbetet mellan institutionerna: — Inrättande och drift av en gemensam webbplats som är tillgänglig för personer med funktionshinder (för att dokumentera gemensamt arbete). — Anordnande av personliga möten mellan eleverna och pedagogerna vid de båda institutionerna (minst sex gånger, varav minst 1 gånger besöker varandra, vilket bidrar till den ömsesidiga förståelsen av skolor och deras pedagogiska program). — Hålla en rad föreläsningar: en serie föreläsningar ska bestå av minst tre delar och ska utarbetas i enlighet med de valda temaområdena. En student deltar i minst två föreläsningar. — Anordna och organisera ett sommarboendeprogram för de studenter som deltar i de utvalda temaområdena. Tekniska resultat: Studenter som deltar i projektet: 50 personer. Antal tvillingskoleprogram. 6 st. Tillhandahålla språkinlärning utöver det obligatoriska antalet timmar. min. 1 st per vecka. Ämnesutveckling i samband med obligatorisk verksamhet: minst 1 st per vecka. Heldagsaktiviteter utanför skolan: Det är en gång. (Swedish)
12 August 2022
0 references
Igrici, Borsod-Abaúj-Zemplén
0 references
Identifiers
EFOP-3.1.8-17-2017-00157
0 references