Strengthening the role of public education in the institutions of the EGYMI in Borsod-Abaúj-Zemplén County, maintained by the Mezőkövesd Learning District Centre (Q3897654)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3897654 in Hungary
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Strengthening the role of public education in the institutions of the EGYMI in Borsod-Abaúj-Zemplén County, maintained by the Mezőkövesd Learning District Centre |
Project Q3897654 in Hungary |
Statements
285,694,756.3 forint
0 references
336,111,478.0 forint
0 references
85.0 percent
0 references
1 May 2018
0 references
29 July 2022
0 references
Mezőkövesdi Tankerületi Központ
0 references
A projekt megvalósítója a Mezőkövesdi Tankerületi Központ,mint B.-A.-Z. Megyei, Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Készségfejlesztő Iskola, Kollégium és EGYMI intézményfenntartója. A fejlesztés során mind a 9 feladatellátási helye bevonásra kerül Girincs, Ózd, Sály, Sátoraljaújhely, Sárospatak, Tornanádaska, Kurityán, Tokaj, Boldogkőváralja. Pályázatunkban két gyógypedagógiai feladatellátás (a súlyosan és halmozottan fogyatékos gyermekek fejlesztő nevelését-oktatását, valamint az utazó gyógypedagógusi hálózat mint részcélok) szakmai fejlesztését kívánjuk bővíteni mindegyik feladatellátási helyen. A projektet 2017.08.01-2021.07.31 között 48 hónap alatt valósítjuk meg. A projekt célcsoportja a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény (a továbbiakban: Nkt.) 7. §-ban meghatározott egységes gyógypedagógiai, konduktív pedagógiai módszertani intézmény (a továbbiakban: EGYMI) ellátott gyermekei, valamint tanulói, pedagógusai. A fejlesztéssel érintett feladatellátási helyek a tanulói lemorzsolódásban alulteljesítők, az EFOP-3.1.6-16 kódszámú pályázatban megvalósuló szakmai fejlesztés hozzájárul a gyermekek, tanulók előrehaladásához, teljesítményük javításához, a befogadó oktatási környezet megteremtéséhez. A fejlesztéssel a korai iskolaelhagyással veszélyeztetett és társadalmi kirekesztéssel érintett célcsoport is érintett.A szakmai fejlesztés megvalósítása:1.részcél A. modul:C. tevékenységében a pedagógusaink átképzésen, továbbképzéseken vesznek részt, a már diplomával/oklevéllel rendelkező szakemberek főiskolai/egyetemi szervezésű szakirányú továbbképzését biztosítjuk, annak érdekében, hogy a szakmai fejlődés és a magas szintű minőségi pedagógiai munka biztosított legyen. d. tevékenységében: Tevékenységfüzet kidolgozása; Témahetek kidolgozása;Tematikus éves terv kidolgozása;Új eszköz használatához programterv kidolgozása;Közeli környezetünk program kidolgozása;Tapasztalatcsere Szakmai napok és szakmai fórumok megvalósítása történik. e. tevékenységében: szakmai napok, belső tudásmegosztás és külső tudásmegosztás történik. Olyan szakmai előadások megtartása, melyben a pedagógus által elsajátított képzést és annak gyakorlati alkalmazását mutatja be a kollégáknak. Előadások szülőknek családtámogatás, családvédelem; pszichés fejlődés; a mozgás szerepe a fejlődésben kognitív funkciók fejlesztése témakörökben.f. tevékenységében: az újonnan beszerzett eszközök beszerzése és kipróbálása után, azokat bemutatjuk a többi kollégának, szülőknek a szakszerű és praktikus használhatóság érdekében.1. részcél B. moduljában az eszközpark bővítése érdekében számos infokommunikációs és SNI gyerekek fejlesztéséhez nélkülözhetetlen eszköz kerül beszerzésre. 1. részcél C. moduljában a. tevékenységében: szülősegítő programokat valósítunk meg, melyben több alkalommal tájékoztatónapot, nyílt tanítási napot szervezünk, szülőklubot tartunk. b. tevékenységében: a társadalom érzékenyítése érdekében érzékenyítőnapok szervezünk (középiskolásokkal, egyházi iskolával, egyházi felekezettel a fogyatékos és sni gyerekek hatékony társadalmi integrációja érdekében. Konferenciákat szervezünk, ahol szakmailag elismert előadókat hívünk meg. Közös szülő-gyermek-pedagógus napot tartunk, melynek kertében kirándulásra visszük az érintetteket. 3. részcél A. modul d.tevékenység: az utazó gyógypedagógusi hálózat szakmai fejlesztéseként a pedagógusok továbbképzésen, átképzésen vesznek részt. e. tevékenységében belső és külső tudásmegosztás történik 7 különböző, a projektben résztvevő feladatellátási helyen kölcsönös tapasztalatszerző látogatások keretében.f. tevékenységében: tájékoztató napok, nyílt nap és szülő segítő teadélutánokat tartunk. Közös szülő-gyermek-pedagógus napot tartunk, melynek kertében kirándulásra visszük az érintetteket. az a célunk, hogy a szülőket a gyermekeikkel közösen juttassuk olyan élményhez, amiben nem túl gyakran lehet részük. Szülőnek, gyermeknek egyaránt azt kell éreznie, hogy a társadalom elfogadja, s befogadja őket, saját önértékelésüket kell növelniük.g. tevékenységében az utazó gyógypedagógusi hálózat fejlesztéséhez vásárolt eszközök beszerzése után, bemutatásra kerül a kollégáknak, szülőknek a szakszerű és praktikus használhatóság érdekében.3.részcél B. moduljában az eszközpark bővítése érdekében számos infokommunikációs és SNI gyerekek fejlesztéséhez nélkülözhetetlen eszköz kerül beszerzésre. A projekt műszaki –szakmai eredményeként megvalósítunk minimum 27 db támogató programot (3 db/feladatellátási hely), többször tervezünk egész napos rendezvényt, nyíltnapot, szakmai fórumot, szakmai napot stb..Beszerzésre kerülnek speciális SNI tanuló és súlyosan fogyatékos gyermekek számára terápiás,kommunikációs eszközök minimum 36 db ( 4db/feladatellátási hely) és Infokommunikációs eszközök minimum 27 db (3 db/feladatellátási hely).Részletesen a csatolt eszközlista tartalmazza. A Támogatott programokban összesen a projekt fizikai befejezéséig 360 tanuló vesz részt, illetve képzésben, átképzésben 81 fő pedagógus vesz részt. (Hungarian)
0 references
The project is implemented by the Mezőkövesd School Center as the institution manager of B.-A.-Z. County, Kindergarten, Primary School, Vocational School, Skills Development School, College and EGYMI. In the course of the development, all 9 places of assignment will be involved in Girincs, Ózd, Sály, Sátoraljaújhely, Sárospatak, Tornanádaska, Kurityán, Tokaj, Boldogkőváralja. In our application we wish to extend the professional development of two special educational tasks (the development education and training of severely and cumulatively disabled children and the travelling special education network as milestones) in each of the places of assignment. The project will be implemented in 48 months between 01.08.2017 and 31.07.2021. The target group of the project is Act CXC of 2011 on National Public Education (hereinafter: NAP.) a single special education and conductive pedagogical methodological institution as defined in Section 7 (hereinafter: EGYMI) with children, students and teachers. The areas of tasks covered by the development are underachievers in pupil dropout, professional development in the competition number EFOP-3.1.6-16 contributes to the progress of children and pupils, improving their performance, and creating an inclusive educational environment. The target group at risk of early school leaving and social exclusion is also affected by the development.Professional development megvalósítása:1.részcél Module A:C. Our teachers take part in retraining and further training, and we provide the professional/university-organised professional training of already graduated professionals in order to ensure professional development and high quality pedagogical work. d. Development of an activity booklet; Developing theme weeks;Developing an annual Thematic Plan; Developing a programme plan for the use of a new tool; Developing a programme for our surroundings; Exchange of experience: professional days, internal knowledge sharing and external knowledge sharing. Holding professional lectures in which the teacher’s training and its practical application are presented to colleagues. Lectures for parents with family support, family protection; psychological development; the role of movement in the development of cognitive functions in topics.f. after the acquisition and testing of the newly acquired devices, they will be presented to other colleagues and parents for professional and practical usability. In Module B of the sub-target 1, a number of tools essential for the development of information communication and SNI children will be purchased in Module B. In Module C of milestone 1: we implement parent support programs in which we organise information days, open teaching days, parent clubs on several occasions. b. in his activities: in order to sensitise society, we organise sensitisation days (with secondary school pupils, church schools, church parties to ensure effective social integration of disabled and sni children. We organise conferences where we invite professionally recognised speakers. We have a joint parent-child-pedagogue day, in which we take the people on a trip. Milestone 3 Module A activity d: as a professional development of the traveling special education network, teachers participate in upskilling and retraining. In its activities, internal and external knowledge sharing is carried out in the framework of 7 different mutual experience visits at the tasks involved in the project.f. information days, open day and parent tea parties will be held. We have a joint parent-child-pedagogue day, in which we take the people on a trip. Our goal is to give parents together with their children an experience that they can not often have. Both parents and children must feel that society accepts them and accepts them, they must increase their own self-esteem.g. in their activities, after the purchase of the equipment purchased for the development of the traveling special tutorage network, it will be presented to colleagues and parents for professional and practical usability.Subjective B. Module B acquires a number of tools essential for the development of information communication and SNI children in order to expand the equipment pool. As a result of the technical — professional result of the project we implement a minimum of 27 support programmes (3 pcs/task place), we plan a full-day event, open day, professional forum, professional day, etc. For special SNI students and severely disabled children, therapeutic and communication tools are available for a minimum of 36 (4 pcs/task place) and a minimum of 27 (3 units/task places).Detailed list of devices is included. In total, 360 students will participate in the funded programmes until the physical completion of the project, and 81 educators will participate in training and retraining. (English)
8 February 2022
0.1396366637713019
0 references
Das Projekt wird vom Mezőkövesd School Center als Institutionsleiter des Kreises B.-A.-Z., Kindergarten, Grundschule, Berufsschule, Skills Development School, College und EGYMI durchgeführt. Im Laufe der Entwicklung werden alle 9 Einsatzorte in Girincs, Ózd, Sály, Sátoraljaújhely, Sárospatak, Tornanádaska, Kurityán, Tokaj, Boldogkőváralja beteiligt sein. In unserer Anwendung möchten wir die berufliche Weiterentwicklung von zwei speziellen Bildungsaufgaben (Entwicklung der Aus- und Weiterbildung von schwer und kumulativ behinderten Kindern und das Reise-Sonderbildungsnetzwerk als Meilensteine) in jedem der Einsatzorte erweitern. Das Projekt wird in 48 Monaten zwischen dem 01.08.2017 und dem 31.07.2021 durchgeführt. Zielgruppe des Projekts ist das Gesetz CXC von 2011 über die nationale öffentliche Bildung (im Folgenden: NAP.) eine einzige Sonderausbildung und leitfähige pädagogische methodische Einrichtung im Sinne von Abschnitt 7 (im Folgenden: EGYMI) mit Kindern, Schülern und Lehrern. Die Aufgabenbereiche, die von der Entwicklung abgedeckt werden, sind unterdurchschnittliche Schülerabbrecher, die berufliche Entwicklung unter der Wettbewerbsnummer EFOP-3.1.6-16 trägt zum Fortschritt von Kindern und Schülern bei, verbessert ihre Leistung und schafft ein inklusives Bildungsumfeld. Die Zielgruppe, die von Schulabbruch und sozialer Ausgrenzung bedroht ist, ist ebenfalls von der Entwicklung betroffen.Professionelle Entwicklung megvalósítása:1.részcél Modul A:C. Unsere Lehrer nehmen an Umschulungen und Weiterbildungen teil und bieten die professionelle/universitäre Berufsausbildung von bereits abgeschlossenen Fachkräften an, um die berufliche Entwicklung und die qualitativ hochwertige pädagogische Arbeit zu gewährleisten. Entwicklung einer Tätigkeitsbroschüre; Entwicklung von Themenwochen; Entwicklung eines jährlichen thematischen Plans; Entwicklung eines Programmplans für die Nutzung eines neuen Instruments; Entwicklung eines Programms für unsere Umgebung; Erfahrungsaustausch: professionelle Tage, interner Wissensaustausch und externer Wissensaustausch. Durchführung von Fachvorträgen, in denen die Ausbildung des Lehrers und seine praktische Anwendung den Kollegen vorgestellt werden. Vorträge für Eltern mit familiärer Unterstützung, Familienschutz; psychologische Entwicklung; die Rolle der Bewegung bei der Entwicklung kognitiver Funktionen in thematisch.f. nach dem Erwerb und Erprobung der neu erworbenen Geräte werden sie anderen Kollegen und Eltern zur beruflichen und praktischen Nutzbarkeit vorgestellt. Im Modul B des Teilziels 1 werden im Modul B eine Reihe von Werkzeugen für die Entwicklung von Informationskommunikation und SNI-Kindern erworben. In Modul C des Meilensteins 1: wir implementieren Eltern-Unterstützungsprogramme, in denen wir Informationstage, offene Unterrichtstage, Elternclubs bei mehreren Gelegenheiten organisieren. b. in seinen Aktivitäten: um die Gesellschaft zu sensibilisieren, organisieren wir Sensibilisierungstage (mit Gymnasien, Kirchenschulen, kirchlichen Parteien, um eine effektive soziale Integration behinderter und sni Kinder zu gewährleisten. Wir organisieren Konferenzen, auf denen wir professionell anerkannte Referenten einladen. Wir haben einen gemeinsamen Eltern-Kindpädagogik-Tag, in dem wir die Leute auf eine Reise nehmen. Meilenstein 3 Modul A Aktivität d: als berufliche Weiterentwicklung des Reise-Sonderbildungsnetzwerks beteiligen sich Lehrkräfte an der Weiterbildung und Umschulung. In ihren Aktivitäten wird der interne und externe Wissensaustausch im Rahmen von 7 verschiedenen gegenseitigen Erfahrungsbesuchen bei den Aufgaben des Projekts durchgeführt.f. Informationstage, Tag der offenen Tür und Eltern-Teepartys werden abgehalten. Wir haben einen gemeinsamen Eltern-Kindpädagogik-Tag, an dem wir die Menschen auf eine Reise nehmen. Unser Ziel ist es, Eltern zusammen mit ihren Kindern eine Erfahrung zu geben, die sie nicht oft haben können. Sowohl Eltern als auch Kinder müssen das Gefühl haben, dass die Gesellschaft sie akzeptiert und akzeptiert, sie müssen ihr eigenes Selbstwertgefühl erhöhen, z. B. in ihren Aktivitäten, nach dem Kauf der für die Entwicklung des Reise-Sonder-Tutorage-Netzwerks erworbenen Ausrüstung wird es Kollegen und Eltern zur beruflichen und praktischen Nutzbarkeit vorgestellt.Subjektiv B. Modul B erwirbt eine Reihe von Werkzeugen, die für die Entwicklung von Informationskommunikation und SNI-Kindern notwendig sind, um den Gerätepool zu erweitern. Als Ergebnis des technischen – professionellen Ergebnisses des Projekts implementieren wir mindestens 27 Unterstützungsprogramme (3 Stück/Aufgabeplatz), planen eine ganztägige Veranstaltung, einen Tag der offenen Tür, ein professionelles Forum, ein professionelles Forum, einen professionellen Tag usw. Für spezielle SNI-Studenten und schwerbehinderte Kinder stehen Therapie- und Kommunikationsmittel für mindestens 36 (4 Stück/Aufgabeplatz) und mindestens 27 (3 Einheiten/Aufgabenplätze) zur Verfügung. Insgesamt ... (German)
9 February 2022
0 references
Le projet est mis en œuvre par le centre scolaire de Mezőkövesd en tant que directeur de l’établissement du comté de B.-A.-Z., de la maternelle, de l’école primaire, de l’école professionnelle, de l’école de développement des compétences, du collège et de l’EGYMI. Au cours du développement, les 9 lieux d’affectation seront impliqués dans Girincs, Ózd, Sály, Sátoraljaújhely, Sárospatak, Tornanádaska, Kurityán, Tokaj, Boldogkőváralja. Dans notre application, nous souhaitons étendre le développement professionnel de deux tâches éducatives spéciales (l’éducation et la formation de développement des enfants gravement handicapés et le réseau d’éducation spéciale itinérante comme jalons) dans chacun des lieux d’affectation. Le projet sera mis en œuvre dans un délai de 48 mois entre le 1er août 2017 et le 31 juillet 2021. Le groupe cible du projet est la loi CXC de 2011 sur l’éducation publique nationale (ci-après: NAP.) une institution unique d’éducation spéciale et de pédagogie pédagogique, telle que définie à l’article 7 (ci-après: EGYMI) avec des enfants, des étudiants et des enseignants. Les domaines d’activité couverts par le développement sont les lacunes en matière d’abandon scolaire, le développement professionnel dans le concours no EFOP-3.1.6-16 contribue au progrès des enfants et des élèves, à l’amélioration de leurs performances et à la création d’un environnement éducatif inclusif. Le groupe cible à risque de décrochage scolaire et d’exclusion sociale est également affecté par le développement.Développement professionnel megvalósítása:1.részcél Module A:C. Nos enseignants participent au recyclage et à la formation continue, et nous offrons la formation professionnelle/universitaire de professionnels déjà diplômés afin d’assurer le développement professionnel et le travail pédagogique de qualité. d. Élaboration d’un livret d’activités; Développement de semaines thématiques; Élaboration d’un plan thématique annuel; Élaboration d’un plan-programme pour l’utilisation d’un nouvel outil; Élaboration d’un programme pour notre environnement; Échange d’expériences: journées professionnelles, partage interne des connaissances et partage des connaissances externes. Organisation de conférences professionnelles dans le cadre desquelles la formation de l’enseignant et son application pratique sont présentées aux collègues. Conférences à l’intention des parents avec soutien familial, protection de la famille; développement psychologique; le rôle du mouvement dans le développement des fonctions cognitives dans les sujets.f. après l’acquisition et la mise à l’essai des appareils nouvellement acquis, ils seront présentés à d’autres collègues et parents pour une utilisation professionnelle et pratique. Dans le module B de la sous-cible 1, un certain nombre d’outils essentiels au développement de la communication d’information et des enfants du SNI seront achetés dans le module B. Dans le module C de l’étape 1: nous mettons en œuvre des programmes de soutien aux parents dans le cadre desquels nous organisons des journées d’information, des journées d’enseignement ouvertes, des clubs de parents à plusieurs reprises. b. dans ses activités: afin de sensibiliser la société, nous organisons des journées de sensibilisation (avec des élèves du secondaire, des écoles religieuses, des fêtes religieuses pour assurer une intégration sociale efficace des enfants handicapés et sni. Nous organisons des conférences où nous invitons des conférenciers professionnellement reconnus. Nous avons une journée commune parent-enfant-pédagogue, au cours de laquelle nous emmenons les gens en voyage. Étape 3 Module A activité d: dans le cadre de ses activités, le partage des connaissances internes et externes s’effectue dans le cadre de 7 visites d’expérience mutuelle différentes dans le cadre des tâches du projet.f. des journées d’information, des journées portes ouvertes et des fêtes de thé des parents auront lieu. Nous avons une journée conjointe parent-enfant-pédagogue, au cours de laquelle nous emmenons les gens en voyage. Notre objectif est de donner aux parents avec leurs enfants une expérience qu’ils ne peuvent pas souvent avoir. Les parents et les enfants doivent sentir que la société les accepte et les accepte, ils doivent augmenter leur propre estime de soi.g. dans leurs activités, après l’achat de l’équipement acheté pour le développement du réseau itinérant spécial de tutorat, il sera présenté aux collègues et aux parents pour une utilisation professionnelle et pratique.Subjective B. Le module B acquiert un certain nombre d’outils essentiels pour le développement de la communication de l’information et les enfants du SNI afin d’élargir la réserve d’équipements. Grâce au résultat technique et professionnel du projet, nous mettons en œuvre un minimum de 27 programmes de soutien (3 PC/tâche), nous planifions un événement d’une journée complète, une journée portes ouvertes, un forum professionnel, une journée professionnelle, etc. Pou... (French)
9 February 2022
0 references
Projekti viib ellu Mezőkövesdi koolikeskus B.-A.-Z. maakonna, lasteaia, algkooli, kutsekooli, oskuste arendamise kooli, kolledži ja EGYMI institutsioonijuhina. Arendustöö käigus osalevad kõik 9 lähetuskohta Girincsis, Ózdis, Sálys, Sátoraljaújhelys, Sárospatakis, Tornanádaskas, Kurityánis, Tokajs, Boldogkőváraljas. Oma taotluses soovime laiendada kahe eripedagoogilise ülesande (raske ja kumulatiivse puudega laste arengualane haridus ja koolitus ning reisiv eriharidusvõrgustik verstapostideks) professionaalset arengut igas lähetuskohas. Projekt viiakse ellu 48 kuu jooksul 1. augustist 2017 kuni 31. juulini 2021. Projekti sihtrühm on 2011. aasta seadus CXC riikliku riikliku hariduse kohta (edaspidi: NAP.) ühtne eriharidus ja juhtiv pedagoogiline metoodikaasutus, nagu on määratletud 7. jaos (edaspidi: EGYMI) laste, õpilaste ja õpetajatega. Arenguga hõlmatud ülesannete valdkonnad on õpilaste koolist väljalangemisel ebapiisavad, erialane areng konkursil EFOP-3,1.6–16 aitab kaasa laste ja õpilaste arengule, nende tulemuslikkuse parandamisele ja kaasava hariduskeskkonna loomisele. Areng mõjutab ka koolist väljalangemise ja sotsiaalse tõrjutuse ohus olevat sihtrühma.Professionaalne areng megvalósítása:1.részcél Moodul A:C. Meie õpetajad osalevad ümberõppes ja täiendõppes ning pakume juba lõpetanud spetsialistide professionaalset/ülikooli korraldatud erialast koolitust, et tagada kutsealane areng ja kvaliteetne pedagoogiline töö. d. Tegevusbrošüüri väljatöötamine; Teemanädalate väljatöötamine; iga-aastase temaatilise kava väljatöötamine; Töötada välja programmikava uue vahendi kasutamiseks; Programmi väljatöötamine meie ümbruse jaoks; Kogemuste vahetamine: kutsepäevad, sisemine teadmiste jagamine ja väline teadmiste jagamine. Professionaalsete loengute pidamine, kus kolleegidele tutvustatakse õpetaja koolitust ja selle praktilist rakendamist. Loengud vanematele, kellel on peretoetus, perekonnakaitse; psühholoogiline areng; liikumise roll kognitiivsete funktsioonide arendamisel teemadel.f. pärast äsja omandatud seadmete omandamist ja katsetamist esitatakse need teistele kolleegidele ja vanematele professionaalseks ja praktiliseks kasutamiseks. Alleesmärgi 1 moodulis B ostetakse moodulis B mitmed infovahetuse arenguks vajalikud vahendid ja SNI lapsed. 1. vahe-eesmärgi moodulis C: rakendame vanemate tugiprogramme, kus korraldame infopäevi, avatud õppepäevi, lapsevanemate klubisid mitmel korral. b. oma tegevuses: ühiskonna sensibiliseerimiseks korraldame tundestamispäevi (keskkooliõpilaste, kirikukoolide, kirikupidudega, et tagada puuetega ja sni laste tõhus sotsiaalne integratsioon. Korraldame konverentse, kus kutsume professionaalselt tunnustatud esinejaid. Meil on ühine vanema-lapse-pedagoogi päev, kus me viime inimesed reisile. Vahe-eesmärk Moodul A tegevus d: reisiva erihariduse võrgustiku kutsealase arenguna osalevad õpetajad oskuste täiendamises ja ümberõppes. Oma tegevuses toimub sisemine ja väline teadmiste jagamine projektiga seotud ülesannetega seotud 7 erineva vastastikuse kogemuse külastuse raames.f infopäevad, avatud uste päev ja vanemad teepeod. Meil on ühine vanema-lapse-pedagoogi päev, kus me viime inimesed reisile. Meie eesmärk on anda vanematele koos oma lastega kogemus, mida nad sageli ei saa. Nii vanemad kui ka lapsed peavad tundma, et ühiskond aktsepteerib neid ja aktsepteerib neid, nad peavad suurendama oma enesehinnangut. Näiteks oma tegevuses, pärast ostetud seadmete ostmist reisiva spetsiaalse juhendamisvõrgustiku arendamiseks, esitatakse see kolleegidele ja vanematele professionaalseks ja praktiliseks kasutatavuseks.Subjekt B. Moodul B omandab mitmeid vahendeid, mis on olulised infovahetuse ja SNI laste arendamiseks, et laiendada seadmete reservi. Projekti tehnilise ja professionaalse tulemuse tulemusena rakendame vähemalt 27 toetusprogrammi (3 tk/töökoht), planeerime terve päeva üritust, avatud päeva, professionaalset foorumit, professionaalset päeva jne. SNI eriõpilastele ja raske puudega lastele on terapeutilised ja kommunikatsioonivahendid saadaval vähemalt 36 (4 tk/töökoht) ja vähemalt 27 (3 ühikut/ülesande koht). Kokku osaleb rahastatavates programmides kuni projekti füüsilise lõpuleviimiseni 360 üliõpilast ning koolituses ja ümberõppes osaleb 81 õpetajat. (Estonian)
12 August 2022
0 references
Projektą įgyvendina Mezőkövesd mokyklos centras, kaip B.-A.-Z apskrities, vaikų darželio, pradinės mokyklos, profesinės mokyklos, įgūdžių ugdymo mokyklos, kolegijos ir EGYMI institucijos vadovas. Vykstant plėtrai, visos 9 paskyrimo vietos bus įtrauktos į Girincs, Ózd, Sįly, Sįtoraljaújhely, Sįrospatak, Tornanįdaska, Kurityįn, Tokaj, Boldogkővįralja. Savo paraiškoje norime išplėsti dviejų specialių švietimo užduočių (didelės ir kumuliacinės negalios vaikų ugdymo ir mokymo, taip pat keliaujančių specialiojo ugdymo tinklo kaip orientyrų) profesinį tobulėjimą kiekvienoje paskyrimo vietoje. Projektas bus įgyvendintas per 48 mėnesius nuo 2017 m. rugpjūčio 1 d. iki 2021 m. liepos 31 d. Projekto tikslinė grupė yra 2011 m. Nacionalinio valstybinio švietimo įstatymas CXC (toliau – NAP.) viena specialiojo ugdymo ir elgesio pedagoginė metodologijos įstaiga, kaip apibrėžta 7 skirsnyje (toliau – EGYMI) su vaikais, studentais ir mokytojais. Su vystymusi susijusių užduočių sritys yra nepakankamos mokinių mokyklos nebaigusių asmenų, profesinis tobulėjimas konkurso numeriu EFOP-3.1.6–16 prisideda prie vaikų ir mokinių pažangos, gerinant jų veiklos rezultatus ir kuriant įtraukią švietimo aplinką. Plėtra taip pat turi įtakos tikslinei grupei, kuriai gresia mokyklos nebaigimas ir socialinė atskirtis. Profesinis tobulėjimas megvalósítása:1.részcél modulis A:C. Mūsų mokytojai dalyvauja perkvalifikavime ir kvalifikacijos kėlime, o mes teikiame jau baigusių specialistų profesinį/universitetą organizuotą profesinį mokymą, kad būtų užtikrintas profesinis tobulėjimas ir aukštos kokybės pedagoginis darbas. d. Veiklos brošiūros kūrimas; Teminių savaičių rengimas; Metinio teminio plano rengimas; Parengti naujos priemonės naudojimo programos planą; Kurti programą mūsų aplinkai; Keitimasis patirtimi: profesinės dienos, vidinis dalijimasis žiniomis ir dalijimasis išorės žiniomis. Rengia profesines paskaitas, kuriose kolegoms pristatomas mokytojo mokymas ir praktinis pritaikymas. Paskaitos tėvams su šeimos parama, šeimos apsauga; psichologinis vystymasis; judėjimo vaidmuo kognityvinių funkcijų vystymui temose.f. po naujai įsigytų prietaisų įsigijimo ir testavimo, jie bus pristatyti kitiems kolegoms ir tėvams profesiniam ir praktiniam naudojimui. 1 papildomo tikslo B modulyje B modulyje bus įsigyta nemažai priemonių, būtinų informacijos perdavimo ir SNI vaikų vystymui, pagal 1 etapo C modulį: mes įgyvendiname tėvų paramos programas, kuriose organizuojame informacines dienas, atvirų mokymo dienas, tėvų klubus keletą kartų. b. savo veikloje: siekdami jaudinti visuomenę, organizuojame jautrinimo dienas (su vidurinių mokyklų moksleiviais, bažnytinėmis mokyklomis, bažnytinėmis partijomis, kad būtų užtikrinta veiksminga neįgaliųjų ir sni vaikų socialinė integracija). Organizuojame konferencijas, kuriose kviečiame profesionaliai pripažintus pranešėjus. Mes turime bendrą tėvų-vaikų-pedagogos dieną, kurioje mes priimame žmones į kelionę. 3 etapas. A modulio d veiksmas: kaip profesinio tobulėjimo keliaujančių specialiojo ugdymo tinklo, mokytojai dalyvauja kvalifikacijos kėlimo ir perkvalifikavimo. Vykdydama savo veiklą, vidaus ir išorės žiniomis dalijamasi per 7 skirtingus abipusės patirties vizitus, susijusius su projekto užduotimis.f. informacinės dienos, atvirų durų dienos ir tėvų arbatos partijos. Mes turime bendrą tėvų-vaikų-pedagogos dieną, kurioje mes priimame žmones į kelionę. Mūsų tikslas yra suteikti tėvams kartu su savo vaikais patirtį, kurios jie dažnai negali turėti. Tiek tėvai, tiek vaikai turi jausti, kad visuomenė juos priima ir priima, jie turi padidinti savo savigarbą. pvz., savo veikloje, įsigijus įrangą, įsigytą kelionės specialaus mokymo tinklo plėtrai, jis bus pristatytas kolegoms ir tėvams, kad jie galėtų profesionaliai ir praktiškai naudoti.Tikslas B. B modulis įgyja daugybę priemonių, būtinų informacijos perdavimo ir SNI vaikų plėtrai, siekiant išplėsti įrangos baseiną. Dėl techninio – profesionalaus projekto rezultato įgyvendiname ne mažiau kaip 27 paramos programas (3 vnt./užduoties vieta), planuojame visos dienos renginį, atvirų durų dieną, profesionalų forumą, profesinę dieną ir kt. Specialiems SNI studentams ir sunkią negalią turintiems vaikams terapinės ir bendravimo priemonės yra prieinamos mažiausiai 36 (4 vnt/užduoties vieta) ir ne mažiau kaip 27 (3 vnt./užduoties vietos).Išsamus prietaisų sąrašas yra įtrauktas. Iš viso 360 studentų dalyvaus finansuojamose programose, kol projektas bus fiziškai baigtas, o 81 pedagogas dalyvaus mokymuose ir perkvalifikavime. (Lithuanian)
12 August 2022
0 references
Il progetto è attuato dal Mezőkövesd School Center in qualità di responsabile istituzionale della contea di B.-A.-Z., dell'asilo, della scuola primaria, della scuola professionale, della scuola di sviluppo delle competenze, del college e dell'EGYMI. Nel corso dello sviluppo, tutti e 9 i posti di incarico saranno coinvolti in Girincs, Ózd, Sály, Sátoraljaújhely, Sárospatak, Tornanádaska, Kurityán, Tokaj, Boldogkőváralja. Nella nostra applicazione vogliamo estendere lo sviluppo professionale di due compiti educativi speciali (l'educazione allo sviluppo e la formazione di bambini gravemente e cumulativamente disabili e la rete di istruzione speciale itinerante come pietre miliari) in ciascuno dei luoghi di assegnazione. Il progetto sarà attuato entro 48 mesi tra l'1.8.2017 e il 31.7.2021. Il gruppo destinatario del progetto è la legge CXC del 2011 sull'istruzione pubblica nazionale (di seguito: PAN) un'unica istituzione pedagogica pedagogica conduttiva, quale definita nella sezione 7 (di seguito: EGYMI) con bambini, studenti e insegnanti. I settori di attività che rientrano nello sviluppo sono gli scarsi risultati conseguiti nell'abbandono degli alunni, lo sviluppo professionale nel numero di concorso EFOP-3.1.6-16 contribuisce al progresso dei bambini e degli alunni, migliorandone le prestazioni e creando un ambiente educativo inclusivo. Il gruppo target a rischio di abbandono scolastico e di esclusione sociale è influenzato anche dallo sviluppo.Sviluppo professionale megvalósítása:1.részcél Modulo A:C. I nostri insegnanti partecipano alla riqualificazione e alla formazione continua, e forniamo la formazione professionale/organizzata dall'università di professionisti già laureati al fine di garantire lo sviluppo professionale e il lavoro pedagogico di alta qualità. d. Sviluppo di un opuscolo di attività; Sviluppare settimane tematiche; Sviluppare un piano tematico annuale; Elaborare un piano di programma per l'uso di un nuovo strumento; Sviluppare un programma per l'ambiente circostante; Scambio di esperienze: giornate professionali, condivisione interna delle conoscenze e condivisione delle conoscenze esterne. Tenere lezioni professionali in cui la formazione dell'insegnante e la sua applicazione pratica sono presentate ai colleghi. Lezioni per genitori con sostegno familiare, protezione familiare; sviluppo psicologico; il ruolo del movimento nello sviluppo delle funzioni cognitive in argomenti.f. dopo l'acquisizione e la sperimentazione dei dispositivi di nuova acquisizione, saranno presentati ad altri colleghi e genitori per l'usabilità professionale e pratica. Nel modulo B del sottoobiettivo 1, una serie di strumenti essenziali per lo sviluppo della comunicazione dell'informazione e dei bambini SNI saranno acquistati nel modulo B. Nel modulo C della tappa 1: realizziamo programmi di sostegno ai genitori in cui organizziamo giornate informative, giornate di insegnamento aperte, club genitori in diverse occasioni. b. nelle sue attività: al fine di sensibilizzare la società, organizziamo giornate di sensibilizzazione (con alunni delle scuole secondarie, scuole ecclesiastiche, partiti ecclesiastici per garantire un'effettiva integrazione sociale dei bambini disabili e sni. Organizziamo conferenze in cui invitiamo relatori professionalmente riconosciuti. Abbiamo una giornata congiunta genitori-bambino-pedagoga, in cui portiamo la gente in viaggio. Tappa 3 Modulo A attività d: come sviluppo professionale della rete di istruzione speciale itinerante, gli insegnanti partecipano al miglioramento delle competenze e alla riqualificazione. Nelle sue attività, la condivisione delle conoscenze interne ed esterne viene effettuata nel quadro di 7 diverse visite di esperienze reciproche presso i compiti coinvolti nel progetto.f. giornate informative, open day e feste di tè genitore. Abbiamo una giornata congiunta genitori-bambino-pedagoga, in cui portiamo la gente in viaggio. Il nostro obiettivo è quello di dare ai genitori insieme ai loro figli un'esperienza che spesso non possono avere. Sia i genitori che i bambini devono sentire che la società li accetta e li accetta, devono aumentare la propria autostima.g. nelle loro attività, dopo l'acquisto delle attrezzature acquistate per lo sviluppo della rete di tutoraggio speciale itinerante, sarà presentata a colleghi e genitori per l'usabilità professionale e pratica.Obiettivo B. Modulo B acquisisce una serie di strumenti essenziali per lo sviluppo della comunicazione informativa e dei bambini SNI al fine di ampliare il pool di attrezzature. A seguito del risultato tecnico-professionale del progetto realizziamo un minimo di 27 programmi di supporto (3 pc/task place), pianifichiamo un evento di una giornata intera, open day, forum professionale, giornata professionale, ecc. Per studenti SNI speciali e bambini gravemente disabili, sono disponibili strumenti terapeutici e di comunicazione per un minimo di 36 (4 pz/task place) e un minimo di 27 (3 unità/posto per attività). I... (Italian)
12 August 2022
0 references
Projekt provodi Školski centar Mezőkövesd kao voditelj ustanove B.-A.-Z. županije, Dječjeg vrtića, Osnovne škole, strukovne škole, škole za razvoj vještina, koledža i EGYMI-ja. Tijekom razvoja svih 9 mjesta rada bit će uključeno u Girincs, Ózd, Sály, Sátoraljaújhely, Sárospatak, Tornanádaska, Kurityán, Tokaj, Boldogkőváralja. U našoj aplikaciji želimo proširiti profesionalni razvoj dvaju posebnih obrazovnih zadataka (razvoj obrazovanja i osposobljavanja djece s teškim i kumulativnim invaliditetom i putne specijalne obrazovne mreže kao ključne etape) u svakom od mjesta zadatka. Projekt će se provoditi u roku od 48 mjeseci od 1. kolovoza 2017. do 31.7.2021. Ciljna skupina projekta je Zakon CXC iz 2011. o nacionalnom javnom obrazovanju (u daljnjem tekstu: NAP.) jedinstvena posebna obrazovna i vodljiva pedagoška metodološka ustanova kako je definirana u odjeljku 7. (dalje u tekstu: EGYMI) s djecom, učenicima i nastavnicima. Područja zadaća obuhvaćenih razvojem su slabija od učenika koji su napustili učenike, profesionalni razvoj u konkurenciji EFOP-3.1.6 – 16 doprinosi napretku djece i učenika, poboljšavajući njihovu uspješnost i stvarajući uključivo obrazovno okruženje. Na ciljnu skupinu izloženu riziku od ranog napuštanja školovanja i socijalne isključenosti utječe i razvoj.Stručni razvoj megvalósítása:1.részcél Module A:C. Naši nastavnici sudjeluju u prekvalifikaciji i daljnjem osposobljavanju, a pružamo stručno/sveučilište organizirano stručno usavršavanje već diplomiranih stručnjaka kako bi se osigurao profesionalni razvoj i kvalitetan pedagoški rad. d. Razvoj knjižice o aktivnostima; Razvoj tematskih tjedana; izrada godišnjeg tematskog plana; Razvoj plana programa za upotrebu novog alata; Razvoj programa za našu okolinu; Razmjena iskustava: profesionalni dani, unutarnja razmjena znanja i razmjena vanjskog znanja. Održavanje stručnih predavanja na kojima se kolegama prezentiraju obuka nastavnika i njezina praktična primjena. Predavanja za roditelje s obiteljskom podrškom, zaštita obitelji; psihološki razvoj; uloga kretanja u razvoju kognitivnih funkcija u temama.f. nakon stjecanja i testiranja novonabavljenih uređaja bit će predstavljena drugim kolegama i roditeljima za profesionalnu i praktičnu upotrebljivost. U modulu B podcilja 1., u modulu B kupit će se niz alata bitnih za razvoj informacijske komunikacije i djece SNI-ja. U modulu C ključne etape 1: provodimo programe podrške roditelja u kojima organiziramo informativne dane, dane otvorenih predavanja, roditeljske klubove u više navrata. b. u svojim aktivnostima: kako bismo senzibilizirali društvo, organiziramo dane senzibilizacije (s učenicima srednjih škola, crkvenim školama, crkvenim strankama kako bi se osigurala učinkovita društvena integracija djece s invaliditetom i sni djece. Organiziramo konferencije na kojima pozivamo stručno priznate govornike. Imamo zajednički dan roditelj-dijete-pedagoge, u kojem vodimo ljude na putovanje. Ključna etapa 3 Modul A aktivnost d: kao profesionalni razvoj putničke posebne obrazovne mreže, nastavnici sudjeluju u usavršavanju i prekvalifikaciji. U svojim aktivnostima, unutarnja i vanjska razmjena znanja provodi se u okviru 7 različitih posjeta međusobnom iskustvu na zadacima uključenima u projekt.f. održat će se informativni dani, dan otvorenih vrata i roditeljski čaj. Imamo zajednički dan roditelj-dijete-pedagoge, u kojem vodimo ljude na putovanje. Naš cilj je dati roditeljima zajedno sa svojom djecom iskustvo koje ne mogu često imati. I roditelji i djeca moraju osjećati da ih društvo prihvaća i prihvaća, moraju povećati vlastito samopoštovanje, npr. u svojim aktivnostima, nakon kupnje opreme kupljene za razvoj putničke posebne tutoražne mreže, bit će predstavljena kolegama i roditeljima za profesionalnu i praktičnu upotrebljivost.Subjective B. Modul B stječe niz alata bitnih za razvoj informacijske komunikacije i SNI djece kako bi proširili bazen opreme. Kao rezultat tehničkog – stručnog rezultata projekta provodimo najmanje 27 programa podrške (3 kom/mjesto zadatka), planiramo cjelodnevni događaj, otvoreni dan, profesionalni forum, profesionalni dan, itd. Za posebne studente SNI-ja i djecu s teškim invaliditetom dostupni su terapeutski i komunikacijski alati za najmanje 36 (4 kom/mjesto zadatka) i najmanje 27 (3 jedinice/zadaća mjesta). Uključen je detaljan popis uređaja. Ukupno će 360 studenata sudjelovati u financiranim programima do fizičkog završetka projekta, a 81 edukator će sudjelovati u obuci i prekvalifikaciji. (Croatian)
12 August 2022
0 references
Το έργο υλοποιείται από το σχολικό κέντρο Mezőkövesd ως διευθυντής ιδρύματος της κομητείας B.-A.-Z., του Νηπιαγωγείου, του Δημοτικού Σχολείου, της Επαγγελματικής Σχολής, της Σχολής Ανάπτυξης Δεξιοτήτων, του Κολλεγίου και της ΕΓΥΜΗ. Κατά τη διάρκεια της ανάπτυξης, και οι 9 τόποι εργασίας θα συμμετέχουν σε Girincs, Ózd, Sály, Sátoraljaújhely, Sárospatak, Tornanádaska, Kurityán, Tokaj, Boldogkőváralja. Στην αίτησή μας επιθυμούμε να επεκτείνουμε την επαγγελματική εξέλιξη δύο ειδικών εκπαιδευτικών καθηκόντων (την εκπαίδευση και κατάρτιση για την ανάπτυξη παιδιών με σοβαρή και σωρευτική αναπηρία και το ταξιδιωτικό δίκτυο ειδικής εκπαίδευσης ως ορόσημα) σε κάθε τόπο εργασίας. Το έργο θα υλοποιηθεί σε 48 μήνες μεταξύ 01.08.2017 και 31.07.2021. Η ομάδα-στόχος του σχεδίου είναι ο νόμος CXC του 2011 για την εθνική δημόσια εκπαίδευση (εφεξής: ΕΣΔ.) ένα ενιαίο ειδικό εκπαιδευτικό ίδρυμα και αγώγιμο παιδαγωγικό μεθοδολογικό ίδρυμα, όπως ορίζεται στο τμήμα 7 (εφεξής: ΕΓΥΜΗ) με παιδιά, μαθητές και εκπαιδευτικούς. Οι τομείς των καθηκόντων που καλύπτονται από την ανάπτυξη είναι ανεπαρκείς όσον αφορά την εγκατάλειψη των μαθητών, η επαγγελματική εξέλιξη του διαγωνισμού EFOP-3.1.6-16 συμβάλλει στην πρόοδο των παιδιών και των μαθητών, βελτιώνοντας τις επιδόσεις τους και δημιουργώντας ένα εκπαιδευτικό περιβάλλον χωρίς αποκλεισμούς. Η ομάδα-στόχος που αντιμετωπίζει κίνδυνο πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου και κοινωνικού αποκλεισμού επηρεάζεται επίσης από την ανάπτυξη.Επαγγελματική ανάπτυξη megvalósítása:1.részcél Ενότητα Α:Γ. Οι εκπαιδευτικοί μας συμμετέχουν στην επανεκπαίδευση και την περαιτέρω κατάρτιση, και παρέχουμε την επαγγελματική/οργανωμένη επαγγελματική κατάρτιση των ήδη αποφοίτων επαγγελματιών προκειμένου να διασφαλιστεί η επαγγελματική ανάπτυξη και η υψηλής ποιότητας παιδαγωγική εργασία. δ. Ανάπτυξη φυλλαδίου δραστηριοτήτων· Ανάπτυξη θεματικών εβδομάδων· ανάπτυξη ετήσιου θεματικού σχεδίου· Ανάπτυξη σχεδίου προγράμματος για τη χρήση ενός νέου εργαλείου· Ανάπτυξη προγράμματος για τον περιβάλλοντα χώρο μας· Ανταλλαγή εμπειριών: επαγγελματικές ημέρες, εσωτερική ανταλλαγή γνώσεων και εξωτερική ανταλλαγή γνώσεων. Διοργάνωση επαγγελματικών διαλέξεων στις οποίες η κατάρτιση του εκπαιδευτικού και η πρακτική εφαρμογή της παρουσιάζονται σε συναδέλφους. Διαλέξεις για γονείς με οικογενειακή υποστήριξη, οικογενειακή προστασία· ψυχολογική ανάπτυξη· ο ρόλος της κίνησης στην ανάπτυξη γνωστικών λειτουργιών σε θέματα.π. μετά την απόκτηση και δοκιμή των νέων συσκευών, θα παρουσιαστούν σε άλλους συναδέλφους και γονείς για επαγγελματική και πρακτική χρηστικότητα. Στην Ενότητα Β του επιμέρους στόχου 1, μια σειρά από εργαλεία απαραίτητα για την ανάπτυξη της επικοινωνίας πληροφοριών και των παιδιών SNI θα αγοραστούν στην Ενότητα Β. Στην Ενότητα Γ του ορόσημου 1: εφαρμόζουμε προγράμματα υποστήριξης γονέων στα οποία οργανώνουμε ενημερωτικές ημέρες, ανοικτές ημέρες διδασκαλίας, γονικούς συλλόγους σε αρκετές περιπτώσεις. β. στις δραστηριότητές του: για να ευαισθητοποιήσουμε την κοινωνία, διοργανώνουμε ημέρες ευαισθητοποίησης (με μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, εκκλησιαστικά σχολεία, εκκλησιαστικά κόμματα για τη διασφάλιση της αποτελεσματικής κοινωνικής ένταξης των παιδιών με ειδικές ανάγκες και των μικρών παιδιών. Διοργανώνουμε συνέδρια όπου προσκαλούμε επαγγελματικά αναγνωρισμένους ομιλητές. Έχουμε μια κοινή ημέρα γονέα-παιδιού-παιδαγωγού, στην οποία θα πάμε τους ανθρώπους σε ένα ταξίδι. Ορόσημο 3 Ενότητα A δραστηριότητα δ: ως επαγγελματική εξέλιξη του ταξιδιωτικού δικτύου ειδικής εκπαίδευσης, οι εκπαιδευτικοί συμμετέχουν στην αναβάθμιση των δεξιοτήτων και την επανεκπαίδευση. Στις δραστηριότητές της, η ανταλλαγή εσωτερικών και εξωτερικών γνώσεων πραγματοποιείται στο πλαίσιο 7 διαφορετικών επισκέψεων αμοιβαίας εμπειρίας για τα καθήκοντα που σχετίζονται με το έργο. Έχουμε μια κοινή ημέρα γονέα-παιδιού-παιδαγωγού, στην οποία θα πάμε τους ανθρώπους σε ένα ταξίδι. Στόχος μας είναι να δώσουμε στους γονείς μαζί με τα παιδιά τους μια εμπειρία που δεν μπορούν να έχουν συχνά. Τόσο οι γονείς όσο και τα παιδιά πρέπει να αισθάνονται ότι η κοινωνία τις αποδέχεται και τις αποδέχεται, πρέπει να αυξήσουν τη δική τους αυτοεκτίμηση, π.χ. στις δραστηριότητές τους, μετά την αγορά του εξοπλισμού που αγοράζεται για την ανάπτυξη του ταξιδιωτικού ειδικού δικτύου διδασκαλίας, θα παρουσιαστεί σε συναδέλφους και γονείς για επαγγελματική και πρακτική χρηστικότητα. Ως αποτέλεσμα του τεχνικού — επαγγελματικού αποτελέσματος του έργου εφαρμόζουμε τουλάχιστον 27 προγράμματα υποστήριξης (3 τεμ/θέση εργασίας), προγραμματίζουμε μια ολοήμερη εκδήλωση, ημέρα ελεύθερης προσέλευσης, επαγγελματικό φόρουμ, επαγγελματική ημέρα κ.λπ. Για ειδικούς φοιτητές SNI και παιδιά με σοβαρή αναπηρία, διατίθενται θεραπευτικά και επικοινωνιακά εργαλεία για τουλάχιστον 36 (4 τεμ/θέση εργασίας) και τουλάχιστον 27 (3 μονάδες/θέσεις εργασίας). Περιλαμβάνεται λεπτομερής κατάλογος συσκευών. Συνολικά, 360 φοιτητές θα συμμετάσχουν στα χρηματοδοτούμενα προγράμματα μέχρι την ολοκλήρωση του έργου, ενώ 81 εκ... (Greek)
12 August 2022
0 references
Projekt realizuje školské centrum Mezőkövesd ako správca inštitúcie okresu B.-A.-Z., materskej školy, základnej školy, odbornej školy, školy rozvoja zručností, vysokej školy a EGYMI. V priebehu vývoja sa zapojí všetkých 9 miest v mestách Girincs, Ózd, Sály, Sátoraljaújhely, Sárospatak, Tornanádaska, Kurityán, Tokaj, Boldogkőváralja. V našej aplikácii chceme rozšíriť profesionálny rozvoj dvoch špeciálnych vzdelávacích úloh (rozvojové vzdelávanie a odborná príprava detí s ťažkým a kumulatívnym zdravotným postihnutím a cestovná špeciálna vzdelávacia sieť ako míľniky) v každom z miest pridelenia. Projekt sa bude realizovať v priebehu 48 mesiacov od 1. 8. 2017 do 31. 7. 2021. Cieľovou skupinou projektu je zákon CXC z roku 2011 o národnom verejnom vzdelávaní (ďalej len NAP.) jediná špecializovaná vzdelávacia a vodivá pedagogická metodická inštitúcia, ako je definovaná v oddiele 7 (ďalej len EGYMI) s deťmi, študentmi a učiteľmi. Oblasti úloh, na ktoré sa vzťahuje rozvoj, sú osoby, ktoré nedosiahli žiakov, ktorí predčasne ukončili školskú dochádzku, profesijný rozvoj v súťaži EFOP-3.1.6 – 16 prispieva k pokroku detí a žiakov, zlepšuje ich výkonnosť a vytvára inkluzívne vzdelávacie prostredie. Cieľová skupina, ktorej hrozí predčasné ukončenie školskej dochádzky a sociálne vylúčenie, je tiež ovplyvnená vývojom.Profesionálny rozvoj megvalósítása:1.részcél Modul A:C. Naši učitelia sa zúčastňujú na rekvalifikácii a ďalšom vzdelávaní a zabezpečujeme odborné/univerzitné odborné vzdelávanie už vyštudovaných odborníkov s cieľom zabezpečiť profesionálny rozvoj a kvalitnú pedagogickú prácu. d. Vývoj brožúry o činnosti; Rozvíjanie tematických týždňov, vypracovanie ročného tematického plánu; Vypracovanie programového plánu na používanie nového nástroja; Vypracovanie programu pre naše okolie; Výmena skúseností: pracovné dni, interná výmena poznatkov a externá výmena poznatkov. Organizovanie odborných prednášok, v ktorých sú kolegom prezentované školenia učiteľa a jeho praktické využitie. Prednášky pre rodičov s podporou rodiny, ochranou rodiny; psychologický vývoj; úloha pohybu vo vývoji kognitívnych funkcií v témach.f. po získaní a testovaní novonadobudnutých zariadení budú prezentované ostatným kolegom a rodičom pre profesionálnu a praktickú použiteľnosť. V module B čiastkového cieľa 1 sa v module B zakúpi niekoľko nástrojov nevyhnutných pre rozvoj informačnej komunikácie a SNI deti. V module C míľniku 1: realizujeme programy podpory rodičov, v ktorých organizujeme informačné dni, otvorené dni výučby, rodičovské kluby pri viacerých príležitostiach. b. v jeho aktivitách: s cieľom senzibilizovať spoločnosť organizujeme dni senzibilizácie (s žiakmi stredných škôl, cirkevnými školami, cirkevnými večierkami, aby sme zabezpečili účinnú sociálnu integráciu zdravotne postihnutých a sni detí. Organizujeme konferencie, na ktorých pozývame profesionálne uznávaných rečníkov. Máme spoločný deň rodičov, detí a pedagógov, v ktorom vezmeme ľudí na výlet. Významná etapa 3 Modul A činnosť d: ako profesijný rozvoj cestovnej špeciálnej vzdelávacej siete sa učitelia zúčastňujú na zvyšovaní úrovne zručností a rekvalifikácii. V rámci svojich činností sa interné a externé zdieľanie poznatkov uskutočňuje v rámci 7 rôznych návštev vzájomných skúseností pri úlohách súvisiacich s projektom.f. informačné dni, deň otvorených dverí a materské čajové strany. Máme spoločný deň rodičov, detí a pedagógov, v ktorom vezmeme ľudí na výlet. Naším cieľom je dať rodičom spolu so svojimi deťmi skúsenosti, ktoré často nemôžu mať. Obaja rodičia aj deti musia mať pocit, že spoločnosť ich prijíma a prijíma, musia zvýšiť svoje vlastné sebavedomie, napr. vo svojej činnosti, po zakúpení vybavenia zakúpeného na rozvoj cestnej špeciálnej doučovacej siete bude prezentovaná kolegom a rodičom pre profesionálnu a praktickú použiteľnosť.Subjekt B. Modul B získava množstvo nástrojov nevyhnutných pre rozvoj informačnej komunikácie a SNI detí s cieľom rozšíriť bazén vybavenia. V dôsledku technického – profesionálneho výsledku projektu realizujeme minimálne 27 podporných programov (3 ks/úlohové miesto), plánujeme celodenné podujatie, deň otvorených dverí, profesionálne fórum, profesionálny deň a pod. Pre špeciálnych študentov SNI a ťažko postihnutých detí sú k dispozícii terapeutické a komunikačné nástroje pre minimálne 36 (4 ks/úlohové miesto) a minimálne 27 (3 jednotky/úlohové miesta).Podrobný zoznam zariadení je zahrnutý. Celkovo sa na financovaných programoch zúčastní 360 študentov až do fyzického ukončenia projektu a 81 pedagógov sa zúčastní na odbornej príprave a rekvalifikácii. (Slovak)
12 August 2022
0 references
Hankkeen toteuttaa Mezőkövesd School Center, joka toimii B.-A.-Z. Countyn, Kindergartenin, peruskoulun, ammatillisen koulun, Skills Development Schoolin, Collegen ja EGYMI:n laitoksen johtajana. Hankkeen aikana kaikki yhdeksän toimipaikkaa ovat Girincs, Ózd, Sály, Sátoraljaújhely, Sárospatak, Tornanádaska, Kurityán, Tokaj, Boldogkőváralja. Hakemuksessamme haluamme laajentaa kahden erityisen koulutustehtävän (vakavasti ja kumulatiivisesti vammaisten lasten kehityskasvatus ja koulutus sekä matkakoulutusverkosto virstanpylväiksi) ammatillista kehittämistä kussakin toimipaikassa. Hanke toteutetaan 48 kuukauden kuluessa 1.8.2017–31.7.2021. Hankkeen kohderyhmä on kansallisesta julkisesta koulutuksesta vuonna 2011 annettu laki CXC (jäljempänä Kansallinen toimintasuunnitelma) 7 §:ssä määritelty yksittäinen erityisopetus ja johtava pedagoginen metodologinen laitos (jäljempänä: EGYMI) lasten, opiskelijoiden ja opettajien kanssa. Kehittämistyön piiriin kuuluvat tehtävät ovat oppilaan koulunkäynnin keskeyttämisen alisuoriutumista, kilpailun EFOP-3.1.6–16 ammatillisen kehityksen edistäminen lasten ja oppilaiden edistymisessä, heidän suoritustensa parantaminen ja osallistavan koulutusympäristön luominen. Kehitys vaikuttaa myös kohderyhmään, johon kohdistuu koulunkäynnin keskeyttämisen ja sosiaalisen syrjäytymisen riski. Ammatillinen kehittäminen megvalósítása:1.részcél Module A:C. Opettajamme osallistuvat uudelleenkoulutukseen ja jatkokoulutukseen, ja tarjoamme jo valmistuneiden ammattilaisten ammatillista/yliopiston järjestämää ammatillista koulutusta ammatillisen kehityksen ja laadukkaan pedagogisen työn varmistamiseksi. d. Toimintakirjan kehittäminen; Teemaviikkojen kehittäminen, vuotuisen aihekohtaisen suunnitelman laatiminen, Uuden välineen käyttöä koskevan ohjelmasuunnitelman laatiminen; Ohjelman kehittäminen ympäristöämme varten; Kokemusten vaihto: työpäivät, sisäinen tietämyksen jakaminen ja ulkoisen tiedon jakaminen. Pidetään ammattiluentoja, joissa opettajan koulutus ja sen käytännön soveltaminen esitellään kollegoille. Luennot vanhemmille, joilla on perhetukea, perheiden suojelu; psyykkinen kehitys; liikkeen rooli kognitiivisten toimintojen kehittämisessä aiheissa.f. vasta hankittujen laitteiden hankinnan ja testauksen jälkeen ne esitellään muille kollegoille ja vanhemmille ammattimaisesta ja käytännön käytettävyydestä. Alatavoitteen 1 moduulissa B ostetaan joukko välineitä, jotka ovat välttämättömiä tiedotusviestinnän ja lasten päiväkodin kehittämiseksi, moduulista B. toteutamme vanhempien tukiohjelmia, joissa järjestämme tiedotuspäiviä, avoimia opetuspäiviä, vanhempiklubeja useaan otteeseen. b. hänen toiminnassaan: yhteiskunnan tietoisuuden lisäämiseksi järjestämme herkistymispäiviä (lukiolaisten, kirkkokoulujen ja kirkkojen kanssa, jotta varmistetaan vammaisten ja sni-lasten tehokas sosiaalinen integroituminen). Järjestämme konferensseja, joihin kutsutaan ammattitaitoisesti tunnustettuja puhujia. Meillä on yhteinen vanhempi-lapsi-pedagoga päivä, jossa viemme ihmiset matkalle. Välitavoite 3 Moduuli A toiminto d: erityisopetusverkoston ammatillisena kehittymisenä opettajat osallistuvat taitojen parantamiseen ja uudelleenkoulutukseen. Sen toiminnassa sisäinen ja ulkoinen tiedonjako toteutetaan 7 erilaisen keskinäisen kokemuksen vierailun yhteydessä hankkeeseen liittyvissä tehtävissä esimerkiksi tiedotuspäivinä, aukiolopäivinä ja teekutsujen järjestäjinä. Meillä on yhteinen vanhempi-lapsi-pedagoga päivä, jossa viemme ihmiset matkalle. Tavoitteenamme on antaa vanhemmille yhdessä lastensa kanssa kokemus, jota he eivät usein voi saada. Sekä vanhempien että lasten on tunnettava, että yhteiskunta hyväksyy heidät ja hyväksyy ne, heidän on lisättävä omaa itsetuntoaan esimerkiksi toiminnassaan sen jälkeen, kun he ovat ostaneet laitteita, jotka on ostettu matkustavan erityisen tutorage-verkon kehittämiseen, se esitetään työtovereille ja vanhemmille ammattimaiseen ja käytännön käytettävyyteen.Subjektiivi B. Module B hankkii joukon välineitä, jotka ovat välttämättömiä tietoviestinnän ja SNI-lasten kehittämiseksi laitealtaan laajentamiseksi. Projektin teknisen – ammattimaisen tuloksen tuloksena toteutamme vähintään 27 tukiohjelmaa (3 kpl/tehtäväpaikka), suunnittelemme koko päivän tapahtuman, avoimen päivän, ammatillisen foorumin, ammatillisen päivän jne. Erityisille SNI-opiskelijoille ja vaikeavammaisille lapsille terapeuttiset ja viestintävälineet ovat käytettävissä vähintään 36 (4 kpl/tehtäväpaikka) ja vähintään 27 (3 yksikköä/tehtävä). Mukana on yksityiskohtainen laiteluettelo. Rahoitettuihin ohjelmiin osallistuu yhteensä 360 opiskelijaa, kunnes hanke on fyysisesti saatettu päätökseen, ja 81 opettajaa osallistuu koulutukseen ja uudelleenkoulutukseen. (Finnish)
12 August 2022
0 references
Projekt jest realizowany przez Mezőkövesd School Center jako kierownik instytucji hrabstwa B.-A.-Z., przedszkola, Szkoły Podstawowej, Szkoły Zawodowej, Szkoły Rozwoju Umiejętności, Kolegium i EGYMI. W trakcie rozwoju, wszystkie 9 miejsc pracy będą zaangażowane w Girincs, Ózd, Sály, Sátoraljaújhely, Sárospatak, Tornanádaska, Kurityán, Tokaj, Boldogkőváralja. W naszej aplikacji pragniemy rozszerzyć rozwój zawodowy dwóch specjalnych zadań edukacyjnych (kształcenie i szkolenie dzieci ciężko i łącznie niepełnosprawnych oraz podróżująca sieć edukacji specjalnej jako kamień milowy) w każdym z miejsc pracy. Projekt będzie realizowany w ciągu 48 miesięcy od 01.08.2017 r. do 31.07.2021 r. Grupą docelową projektu jest ustawa CXC z 2011 r. o krajowej edukacji publicznej (dalej: NAP.) pojedyncza specjalna instytucja edukacyjna i prowadząca pedagogiczna metoda metodologiczna zdefiniowana w sekcji 7 (zwana dalej EGYMI) z dziećmi, uczniami i nauczycielami. Obszary zadań objętych rozwojem to osoby osiągające słabe wyniki w porzucaniu uczniów, rozwój zawodowy w konkursie nr EFOP-3,1.6-16 przyczynia się do postępu dzieci i uczniów, poprawy ich wyników oraz stworzenia integracyjnego środowiska edukacyjnego. Na grupę docelową zagrożoną wczesnym kończeniem nauki i wykluczeniem społecznym wpływa również rozwój.Rozwój zawodowy megvalósítása:1.részcél Moduł A:C. Nasi nauczyciele biorą udział w przekwalifikowaniu i dalszym szkoleniu, a my zapewniamy profesjonalne/uniwersyteckie szkolenie zawodowe już ukończonych specjalistów w celu zapewnienia rozwoju zawodowego i wysokiej jakości pracy pedagogicznej. d. Rozwój broszury; Opracowanie tygodni tematycznych; opracowanie rocznego planu tematycznego; Opracowanie planu programu wykorzystania nowego narzędzia; Opracowanie programu dla naszego otoczenia; Wymiana doświadczeń: dni zawodowe, wewnętrzne dzielenie się wiedzą i dzielenie się wiedzą zewnętrzną. Prowadzenie profesjonalnych wykładów, w których szkolenie nauczyciela i jego praktyczne zastosowanie są przedstawiane współpracownikom. Wykłady dla rodziców ze wsparciem rodzinnym, ochroną rodziny; rozwój psychologiczny; rola ruchu w rozwoju funkcji poznawczych w tematyce.f. po zakupie i przetestowaniu nowo nabytych urządzeń, zostaną one przedstawione innym współpracownikom i rodzicom w celu profesjonalnej i praktycznej użyteczności. W module B celu cząstkowego 1, szereg narzędzi niezbędnych do rozwoju komunikacji informacyjnej i dzieci SNI zostanie zakupionych w module B. W module C kamienia milowego 1: realizujemy programy wsparcia dla rodziców, w których organizujemy dni informacyjne, otwarte dni dydaktyczne, kluby rodzicielskie przy kilku okazjach. b. w swojej działalności: w celu uwrażliwienia społeczeństwa organizujemy dni uczulenia (z uczniami szkół średnich, szkołami kościelnymi, partiami kościelnymi w celu zapewnienia skutecznej integracji społecznej dzieci niepełnosprawnych i sni. Organizujemy konferencje, na których zapraszamy profesjonalnie uznanych prelegentów. Mamy wspólny dzień rodzic-dziecko-pedagog, w którym zabieramy ludzi na wycieczkę. Ważny etap 3 Moduł A Działanie d: w ramach rozwoju zawodowego podróżującej sieci kształcenia specjalnego nauczyciele uczestniczą w podnoszeniu umiejętności i przekwalifikowaniu. W ramach swoich działań, wewnętrzna i zewnętrzna wymiana wiedzy odbywa się w ramach 7 różnych wizyt wzajemnych doświadczeń w zakresie zadań związanych z projektem.f. dni informacyjne, dzień otwarty i rodzicielskie strony herbaty. Mamy wspólny dzień rodzic-dziecko-pedagog, w którym zabieramy ludzi na wycieczkę. Naszym celem jest zapewnienie rodzicom wraz z dziećmi doświadczenia, które nie często mogą mieć. Zarówno rodzice, jak i dzieci muszą czuć, że społeczeństwo je akceptuje i akceptuje, musi zwiększać własną samoocenę. Na przykład w swoich działaniach, po zakupie sprzętu zakupionego do rozwoju podróży specjalnej sieci nauczania, zostanie on przedstawiony współpracownikom i rodzicom w celu profesjonalnej i praktycznej użyteczności. Podmiot B. Moduł B nabywa szereg narzędzi niezbędnych do rozwoju komunikacji informacyjnej i dzieci SNI w celu rozszerzenia puli sprzętu. W wyniku technicznego – profesjonalnego wyniku projektu realizujemy minimum 27 programów wsparcia (3 szt./miejsce zadaniowe), planujemy całodniową imprezę, dzień otwarty, forum zawodowe, dzień zawodowy itp. Dla specjalnych studentów SNI i dzieci ciężko niepełnosprawnych dostępne są narzędzia terapeutyczne i komunikacyjne dla minimum 36 (4 szt./miejsce zadaniowe) i minimum 27 (3 jednostki/miejsca zadaniowe). Szczegółowa lista urządzeń jest wliczona w cenę. Łącznie 360 studentów będzie uczestniczyć w finansowanych programach do czasu fizycznego zakończenia projektu, a 81 edukatorów weźmie udział w szkoleniach i przekwalifikowaniu. (Polish)
12 August 2022
0 references
Het project wordt uitgevoerd door het Mezőkövesd School Center als instellingsmanager van B.-A.-Z. County, kleuterschool, basisschool, beroepsonderwijs, vaardigheidsontwikkelingsschool, college en EGYMI. In de loop van de ontwikkeling zullen alle 9 plaatsen van opdracht betrokken zijn bij Girincs, Ózd, Sály, Sátoraljaújhely, Sárospatak, Tornanádaska, Kurityán, Tokaj, Boldogkőváralja. In onze applicatie willen we de professionele ontwikkeling van twee speciale onderwijstaken (de ontwikkeling van onderwijs en opleiding van ernstig en cumulatief gehandicapte kinderen en het reizende speciaal onderwijsnetwerk als mijlpalen) in elk van de plaatsen van opdracht uitbreiden. Het project zal worden uitgevoerd in 48 maanden tussen 1.7.2017 en 31.7.2021. De doelgroep van het project is Wet CXC van 2011 inzake nationaal openbaar onderwijs (hierna: NAP.) één enkele instelling voor speciaal onderwijs en geleidend pedagogisch methodologisch onderwijs zoals gedefinieerd in afdeling 7 (hierna: EGYMI) met kinderen, studenten en docenten. De gebieden waarop de ontwikkeling betrekking heeft, zijn ondermaats bij het voortijdig schoolverlaten van leerlingen, professionele ontwikkeling in het wedstrijdnummer EFOP-3.1.6-16 draagt bij tot de vooruitgang van kinderen en leerlingen, verbetert hun prestaties en creëert een inclusieve onderwijsomgeving. De doelgroep die risico loopt op voortijdig schoolverlaten en sociale uitsluiting wordt ook beïnvloed door de ontwikkeling.Professionele ontwikkeling megvalósítása:1.részcél Module A:C. Onze leraren nemen deel aan omscholing en bijscholing, en wij verzorgen de professionele/universitaire beroepsopleiding van reeds afgestudeerde professionals om professionele ontwikkeling en hoogwaardige pedagogisch werk te waarborgen. d. Ontwikkeling van een activiteitenboekje; Het ontwikkelen van themaweken;Ontwikkelen van een jaarlijks thematisch plan; Het ontwikkelen van een programmaplan voor het gebruik van een nieuw instrument; Het ontwikkelen van een programma voor onze omgeving; Uitwisseling van ervaringen: professionele dagen, interne kennisdeling en externe kennisdeling. Het houden van professionele lezingen waarin de opleiding van de docent en de praktische toepassing ervan aan collega’s worden gepresenteerd. Lezingen voor ouders met gezinsondersteuning, gezinsbescherming; psychologische ontwikkeling; de rol van beweging in de ontwikkeling van cognitieve functies in topics.f. na het verwerven en testen van de nieuw verworven apparaten, zullen ze worden gepresenteerd aan andere collega’s en ouders voor professionele en praktische bruikbaarheid. In module B van de subdoelstelling 1 zal een aantal hulpmiddelen worden gekocht die essentieel zijn voor de ontwikkeling van informatiecommunicatie en SNI-kinderen in module B. In module C van mijlpaal 1: we implementeren ouders ondersteuningsprogramma’s waarin we informatiedagen, open lesdagen, ouderclubs bij verschillende gelegenheden organiseren. b. in zijn activiteiten: om de samenleving te sensibiliseren, organiseren we sensibilisatiedagen (met middelbare scholieren, kerkscholen, kerkfeesten om te zorgen voor een effectieve sociale integratie van gehandicapte en sni-kinderen. Wij organiseren conferenties waar we professioneel erkende sprekers uitnodigen. We hebben een gezamenlijke ouder-kind-pedagoogdag, waarin we de mensen op reis nemen. Stap 3 Module A activiteit d: als professionele ontwikkeling van het reizende speciaal onderwijsnetwerk nemen leerkrachten deel aan bij- en omscholing. In haar activiteiten wordt interne en externe kennisdeling uitgevoerd in het kader van 7 verschillende wederzijdse ervaringsbezoeken aan de taken die betrokken zijn bij het project.f. informatiedagen, open dag en oudertheefeesten zullen worden gehouden. We hebben een gezamenlijke ouder-kind-pedagoogdag, waarin we de mensen op reis nemen. Ons doel is om ouders samen met hun kinderen een ervaring te geven die ze niet vaak kunnen hebben. Zowel ouders als kinderen moeten het gevoel hebben dat de samenleving ze accepteert en accepteert, ze moeten hun eigen eigenwaarde vergroten, bijvoorbeeld in hun activiteiten, na de aankoop van de apparatuur die is gekocht voor de ontwikkeling van het reizende speciale tutoragenetwerk, zal het worden gepresenteerd aan collega’s en ouders voor professionele en praktische bruikbaarheid. Subjectief B. Module B verwerft een aantal instrumenten die essentieel zijn voor de ontwikkeling van informatiecommunicatie en SNI-kinderen om het uitrustingspool uit te breiden. Als gevolg van het technisch-professionele resultaat van het project voeren we minimaal 27 ondersteuningsprogramma’s uit (3 pcs/task place), plannen we een volledige dag, open dag, professioneel forum, professionele dag, etc. Voor speciale SNI-studenten en ernstig gehandicapte kinderen zijn therapeutische en communicatiemiddelen beschikbaar voor minimaal 36 (4 stuks/task plaats) en minimaal 27 (3 eenheden/taakplaatsen).Gedetailleerde lijst van apparaten is opgenomen. In totaa... (Dutch)
12 August 2022
0 references
Projekt realizuje Mezőkövesd School Center jako vedoucí instituce kraje B.-A.-Z., Mateřská škola, Základní škola, odborná škola, Škola pro rozvoj dovedností, vysoká škola a EGYMI. V průběhu vývoje bude zapojeno všech 9 míst zadání v Girincs, Ózd, Sály, Sátoraljaújhely, Sárospatak, Tornanádaska, Kurityán, Tokaj, Boldogkőváralja. V naší aplikaci chceme rozšířit profesní rozvoj dvou speciálních vzdělávacích úkolů (rozvojové vzdělávání a odborná příprava těžce a kumulativně zdravotně postižených dětí a cestovní speciální vzdělávací síť jako milníky) v každém z míst zadání. Projekt bude realizován za 48 měsíců od 1. srpna 2017 do 31. července 2021. Cílovou skupinou projektu je zákon CXC z roku 2011 o národním veřejném vzdělávání (dále jen NAP.) jedinou speciální výchovnou a vodivou pedagogickou metodickou institucí definovanou v § 7 (dále jen EGYMI) s dětmi, studenty a učiteli. Úkoly, na něž se tento vývoj vztahuje, jsou nedostatečné, pokud jde o předčasné ukončování školní docházky, profesní rozvoj v soutěžním čísle EFOP-3.1.6–16 přispívá k pokroku dětí a žáků, zlepšuje jejich výkonnost a vytváří inkluzivní vzdělávací prostředí. Cílová skupina ohrožená předčasným odchodem ze vzdělávání a sociálním vyloučením je také ovlivněna rozvojem.Profesní rozvoj megvalósítása:1.részcél Modul A:C. Naši učitelé se účastní rekvalifikace a dalšího vzdělávání a poskytujeme odborné/univerzitní odborné vzdělávání již vystudovaných profesionálů s cílem zajistit profesní rozvoj a vysoce kvalitní pedagogickou práci. d. Vypracování brožury o aktivitách; Rozvoj tématických týdnů;Rozvoj ročního tematického plánu; Vypracování programového plánu pro používání nového nástroje; Rozvoj programu pro naše okolí; Výměna zkušeností: pracovní dny, interní sdílení znalostí a sdílení externích znalostí. Pořádání odborných přednášek, ve kterých jsou učitelské školení a jeho praktické uplatnění prezentovány kolegům. Přednášky pro rodiče s podporou rodiny, ochrana rodiny; psychologický vývoj; role pohybu ve vývoji kognitivních funkcí v tématech.f. po pořízení a testování nově získaných zařízení budou prezentovány ostatním kolegům a rodičům pro odbornou a praktickou použitelnost. V modulu B dílčího cíle 1 bude v modulu B zakoupena řada nástrojů nezbytných pro rozvoj informační komunikace a děti SNI v modulu B. V modulu C milníku 1: realizujeme programy podpory rodičů, ve kterých organizujeme informační dny, otevřené dny výuky, mateřské kluby při několika příležitostech. b. v jeho aktivitách: pro citlivou společnost pořádáme dny senzibilizace (se středoškoláky, církevními školami, církevními večírky, abychom zajistili efektivní sociální integraci zdravotně postižených a sni dětí. Pořádáme konference, na kterých zveme profesionálně uznávané řečníky. Máme společný den rodič-dětský-pedagoga, ve kterém bereme lidi na výlet. Mezník 3 Modul A činnost d: jako profesní rozvoj sítě pro speciální vzdělávání se učitelé podílejí na prohlubování dovedností a rekvalifikaci. V rámci své činnosti probíhá interní a externí sdílení znalostí v rámci 7 různých vzájemných návštěv na úkolech zapojených do projektu. f. informační dny, den otevřených dveří a mateřské čajové párty. Máme společný den rodič-dětský-pedagoga, ve kterém bereme lidi na výlet. Naším cílem je dát rodičům společně se svými dětmi zkušenost, kterou často nemohou mít. Jak rodiče, tak děti musí mít pocit, že je společnost přijímá a přijímá, musí zvýšit svou vlastní sebeúctu, např. ve své činnosti, po zakoupení vybavení zakoupeného pro rozvoj cestovní speciální doučovací sítě, bude představena kolegům a rodičům pro profesionální a praktickou použitelnost. Subjektivní B. Modul B získává řadu nástrojů nezbytných pro rozvoj informační komunikace a dětí SNI s cílem rozšířit fond vybavení. Díky technickému – odbornému výsledku projektu realizujeme minimálně 27 podpůrných programů (3 ks/úkol), plánujeme celodenní akci, den otevřených dveří, odborné fórum, profesní den atd. Pro speciální studenty SNI a těžce zdravotně postižené děti jsou k dispozici terapeutické a komunikační nástroje pro minimálně 36 (4 ks/místo úkolu) a minimálně 27 (3 jednotky/úkol).Podrobný seznam zařízení je uveden. Do fyzického dokončení projektu se účastní financovaných programů celkem 360 studentů a 81 pedagogů se bude účastnit odborné přípravy a rekvalifikace. (Czech)
12 August 2022
0 references
Projektu īsteno Mezőkövesd School Center kā B.-A.-Z. County, Kindergarten, pamatskolas, profesionālās skolas, Prasmju attīstības skolas, koledžas un EGYMI iestādes vadītājs. Attīstības gaitā visas 9 norīkojuma vietas tiks iesaistītas Girincs, Ózd, Sály, Sátoraljaújhely, Sárospatak, Tornanádaska, Kurityán, Tokaj, Boldogkőváralja. Savā pieteikumā vēlamies paplašināt divu speciālo izglītības uzdevumu (bērnu ar smagu un kumulatīvu bērnu ar invaliditāti attīstības izglītību un apmācību un ceļojošo speciālās izglītības tīklu kā atskaites punktu) profesionālo attīstību katrā no uzdevuma veikšanas vietām. Projekts tiks īstenots 48 mēnešos no 01.08.2017 līdz 31.07.2021. Projekta mērķa grupa ir 2011. gada Likums CXC par valsts izglītību (turpmāk: NAP.) viena speciālā un vadošā pedagoģiskā metodiskā institūcija, kā noteikts 7. iedaļā (turpmāk: EGYMI) ar bērniem, studentiem un skolotājiem. Attīstāmo uzdevumu jomas ir nepietiekamas skolēnu pamešanai, profesionālā izaugsme konkursa numurā EFOP-3.1.6–16 veicina bērnu un skolēnu progresu, uzlabojot viņu sniegumu un radot iekļaujošu izglītības vidi. Attīstība ietekmē arī mērķa grupu, kurai draud priekšlaicīga mācību pārtraukšana un sociālā atstumtība. Profesionālā attīstība megvalósítása:1.részcél Modulis A:C. Mūsu skolotāji piedalās pārkvalificēšanā un tālākizglītībā, un mēs nodrošinām profesionālo/universitāti organizētu profesionālo apmācību jau absolventu profesionāļiem, lai nodrošinātu profesionālo attīstību un kvalitatīvu pedagoģisko darbu. d. aktivitāšu bukleta izstrāde; Tematisko nedēļu izstrāde; Ikgadējā tematiskā plāna izstrāde; Izstrādāt programmas plānu jauna instrumenta izmantošanai; Izstrādāt programmu mūsu apkārtnei; Pieredzes apmaiņa: profesionālās dienas, iekšējā zināšanu apmaiņa un ārējo zināšanu apmaiņa. Rīkojot profesionālas lekcijas, kurās kolēģiem tiek prezentēta skolotāja apmācība un tās praktiskais pielietojums. Lekcijas vecākiem ar ģimenes atbalstu, ģimenes aizsardzību; psiholoģiskā attīstība; kustības loma kognitīvo funkciju attīstībā tēmās.f. pēc jauniegūto ierīču iegādes un testēšanas tās tiks prezentētas citiem kolēģiem un vecākiem profesionālai un praktiskai lietojamībai. Apakšmērķa B modulī B modulī tiks iegādāti vairāki instrumenti, kas ir būtiski informācijas komunikācijas un SNI bērnu attīstībai. Pasākuma C modulī Nr. 1: mēs īstenojam vecāku atbalsta programmas, kurās mēs organizējam informācijas dienas, atvērtas mācību dienas, vecāku klubus vairākas reizes. b. viņa aktivitātēs: lai veicinātu sabiedrību, mēs organizējam sensibilizācijas dienas (ar vidusskolēniem, baznīcas skolām, baznīcas ballītēm, lai nodrošinātu efektīvu sociālo integrāciju bērniem ar invaliditāti un sni bērniem. Mēs organizējam konferences, kurās uzaicinām profesionāli atzītus runātājus. Mums ir kopīga vecāku, bērnu un pedagogu diena, kurā mēs uzņemam cilvēkus ceļojumā. Starpposma mērķis A modulis d darbība: kā ceļojošā speciālās izglītības tīkla profesionālai attīstībai skolotāji piedalās prasmju pilnveidē un pārkvalifikācijā. Savās aktivitātēs iekšējā un ārējā zināšanu apmaiņa tiek veikta 7 dažādu pieredzes apmaiņas braucienu ietvaros pie projekta uzdevumiem.f. informācijas dienas, atvērto durvju dienas un mātes tējas puses. Mums ir kopīga vecāku, bērnu un pedagogu diena, kurā mēs uzņemam cilvēkus ceļojumā. Mūsu mērķis ir dot vecākiem kopā ar saviem bērniem pieredzi, kas viņiem bieži vien nav. Gan vecākiem, gan bērniem ir jājūt, ka sabiedrība tos pieņem un pieņem, viņiem ir jāpalielina sava pašcieņa, piemēram, savā darbībā, pēc tam, kad iegādātais aprīkojums ir iegādāts ceļojošā speciālā mācību tīkla attīstībai, tas tiks prezentēts kolēģiem un vecākiem profesionālai un praktiskai lietojamībai.Subjektīvs B. B modulis iegūst vairākus rīkus, kas ir būtiski informācijas komunikācijas attīstībai un SNI bērniem, lai paplašinātu aprīkojuma baseinu. Projekta tehniskā — profesionālā rezultāta rezultātā mēs īstenojam vismaz 27 atbalsta programmas (3 gab./uzdevuma vieta), plānojam pilnas dienas pasākumu, atvērto durvju dienu, profesionālo forumu, profesionālo dienu u. c. Speciālajiem SNI studentiem un bērniem ar smagu invaliditāti ir pieejami terapeitiskie un komunikācijas līdzekļi vismaz 36 (4 gab./uzdevuma vieta) un vismaz 27 (3 vienības/uzdevuma vietas). Kopumā 360 studenti piedalīsies finansētajās programmās līdz projekta fiziskai pabeigšanai, un 81 izglītotājs piedalīsies apmācībā un pārkvalifikācijā. (Latvian)
12 August 2022
0 references
Tá an tionscadal á chur i bhfeidhm ag Ionad Scoile Mezőkövesd mar bhainisteoir institiúide B.-A.-Z. Contae, Kindergarten, Bunscoil, Gairmscoil, Scoil Forbartha Scileanna, Coláiste agus EGYMI. Le linn na forbartha, beidh gach ceann de na 9 n-ionad oibre páirteach in Girincs, Ózd, Sály, Sátoraljaújhely, Sárospatak, Tornanádaska, Kurityán, Tokaj, Boldogkőváralja. Inár n-iarratas, is mian linn forbairt ghairmiúil dhá thasc speisialta oideachais a leathnú (oideachas agus oiliúint forbartha leanaí atá faoi mhíchumas mór agus carnach agus an líonra oideachais speisialta taistil mar gharspriocanna) i ngach ceann de na háiteanna sannta. Cuirfear an tionscadal chun feidhme laistigh de 48 mí idir 01.08.2017 agus 31.07.2021. Is é spriocghrúpa an tionscadail Acht CXC 2011 ar Oideachas Poiblí Náisiúnta (anseo feasta: NAP.) institiúid aonair speisialta oideachais agus seoltach modheolaíochta oideolaíochta mar a shainmhínítear i Roinn 7 (anseo feasta: EGYMI) le páistí, mic léinn agus múinteoirí. Tá na réimsí tascanna atá clúdaithe ag an bhforbairt níos lú i luathfhágáil na ndaltaí, i bhforbairt ghairmiúil san uimhir chomórtais EFOP-3.1.6-16, cuireann siad le dul chun cinn páistí agus daltaí, cuireann siad lena bhfeidhmíocht, agus cruthaíonn siad timpeallacht oideachais ionchuimsitheach. Tá tionchar ag an bhforbairt freisin ar an spriocghrúpa atá i mbaol luathfhágáil na scoile agus eisiamh sóisialta.Forbairt ghairmiúil: megvalósítása:1.részcél Modúl A:C. Glacann ár múinteoirí páirt in athoiliúint agus in oiliúint bhreise, agus cuirimid oiliúint ghairmiúil ghairmiúil/ollscoile eagraithe cheana féin ar fáil chun forbairt ghairmiúil agus obair oideolaíoch ar ardchaighdeán a chinntiú. d. Leabhrán gníomhaíochta a fhorbairt; Seachtainí téama a fhorbairt; Plean Téamach bliantúil a fhorbairt; Plean cláir a fhorbairt chun uirlis nua a úsáid; Clár a fhorbairt dár dtimpeallacht; Malartú taithí: laethanta gairmiúla, comhroinnt eolais inmheánach agus comhroinnt eolais sheachtraigh. Léachtaí gairmiúla a reáchtáil ina gcuirtear oiliúint an mhúinteora agus a chur i bhfeidhm praiticiúil ar chomhghleacaithe. Léachtaí do thuismitheoirí a bhfuil tacaíocht teaghlaigh acu, cosaint teaghlaigh; forbairt shíceolaíoch; an ról atá ag gluaiseacht i bhforbairt feidhmeanna cognaíocha i dtopaicí.f. tar éis na feistí nua-aimsithe a fháil agus a thástáil, cuirfear iad faoi bhráid comhghleacaithe agus tuismitheoirí eile le haghaidh inúsáidteacht ghairmiúil agus phraiticiúil. I Modúl B den fhosprioc 1, ceannófar roinnt uirlisí atá riachtanach chun cumarsáid faisnéise a fhorbairt agus ceannófar leanaí SNI i Modúl B. I Modúl C de chloch mhíle 1: cuirimid cláir tacaíochta tuismitheoirí i bhfeidhm ina n-eagraímid laethanta eolais, laethanta teagaisc oscailte, clubanna tuismitheoirí roinnt uaireanta. b. ina chuid gníomhaíochtaí: D’fhonn sochaí a íogrú, eagraíonn muid laethanta íograithe (le daltaí meánscoile, scoileanna eaglaise, páirtithe eaglaise chun comhtháthú sóisialta éifeachtach leanaí faoi mhíchumas agus leanaí sni a chinntiú. Eagraímid comhdhálacha ina dtabharfaimid cuireadh do chainteoirí a bhfuil aitheantas gairmiúil acu. Tá lá comhpháirteach tuismitheoir-leanbh-pedagogue, ina dtógfaidh muid na daoine ar thuras. Cloch mhíle 3 Modúl Gníomhaíocht d: mar fhorbairt ghairmiúil ar an líonra oideachais speisialta taistil, glacann múinteoirí páirt in uas-sciliú agus in athoiliúint. Ina chuid gníomhaíochtaí, déantar eolas inmheánach agus seachtrach a chomhroinnt faoi chuimsiú 7 gcuairt fhrithpháirteacha éagsúla ar na cúraimí a bhaineann leis an tionscadal.f. laethanta eolais, lá oscailte agus máthairpháirtithe tae. Tá lá comhpháirteach tuismitheoir-leanbh-pedagogue, ina dtógfaidh muid na daoine ar thuras. Is é an sprioc atá againn eispéireas nach féidir leo a bheith acu go minic a thabhairt do thuismitheoirí mar aon lena leanaí. Ní mór do thuismitheoirí agus do leanaí a bhraitheann go nglacann an tsochaí leo agus go nglacann siad leo, ní mór dóibh a bhféinmheas féin a mhéadú.g. ina gcuid gníomhaíochtaí, tar éis an trealamh a ceannaíodh chun an líonra teagaisc speisialta taistil a fhorbairt, cuirfear é faoi bhráid comhghleacaithe agus tuismitheoirí le haghaidh inúsáidteacht ghairmiúil agus phraiticiúil. Mar thoradh ar an toradh teicniúil — gairmiúil ar an tionscadal a chur i bhfeidhm againn ar a laghad de 27 cláir tacaíochta (3 ríomhaire/tasc áit), plean againn imeacht lá iomlán, lá oscailte, fóram gairmiúil, lá gairmiúil, etc Do mhic léinn SNI speisialta agus leanaí faoi mhíchumas mór, tá uirlisí teiripeacha agus cumarsáide ar fáil ar feadh ar a laghad 36 (4 áit ríomhaire/tasc) agus ar a laghad 27 (3 aonad/áiteanna Tasc). San iomlán, glacfaidh 360 mac léinn páirt sna cláir mhaoinithe go dtí go gcríochnófar an tionscadal go fisiciúil, agus glacfaidh 81 oideoir páirt in oiliúint agus in athoiliúint. (Irish)
12 August 2022
0 references
Projekt izvaja šolski center Mezőkövesd kot vodja institucije okrožja B.-A.-Z., vrtec, osnovna šola, poklicna šola, šola za razvoj spretnosti, visoka šola in EGYMI. Med razvojem bo vseh 9 krajev dela vključenih v Girincs, Ózd, Sály, Sátoraljaújhely, Sárospatak, Tornanádaska, Kurityán, Tokaj, Boldogkőváralja. V naši aplikaciji želimo razširiti strokovni razvoj dveh posebnih izobraževalnih nalog (razvojno izobraževanje in usposabljanje otrok s hudo in kumulativno invalidnostjo ter potujoče posebne izobraževalne mreže kot mejnike) v vsakem kraju dodelitve. Projekt se bo izvajal v 48 mesecih med 1. 8. 2017 in 31. 7. 2021. Ciljna skupina projekta je Zakon CXC iz leta 2011 o nacionalnem javnem izobraževanju (v nadaljnjem besedilu: NAP.) eno samo posebno izobraževalno in prevodno pedagoško metodološko ustanovo, kot je opredeljena v oddelku 7 (v nadaljnjem besedilu: EGYMI) z otroki, učenci in učitelji. Področja nalog, ki jih zajema razvoj, so podpovprečne osebe pri osipu učencev, strokovni razvoj na tekmovanju EFOP-3.1.6–16 prispeva k napredku otrok in učencev, izboljšuje njihovo uspešnost in ustvarja vključujoče izobraževalno okolje. Razvoj vpliva tudi na ciljno skupino, ki ji grozita zgodnje opuščanje šolanja in socialna izključenost. Profesionalni razvoj megvalósítása:1.részcél Modul A:C. Naši učitelji sodelujejo pri preusposabljanju in nadaljnjem usposabljanju ter nudimo strokovno/univerzitetno strokovno usposabljanje že diplomiranih strokovnjakov, da bi zagotovili strokovni razvoj in kakovostno pedagoško delo. d. Razvoj knjižice aktivnosti; Razvoj tematskih tednov; priprava letnega tematskega načrta; Razvoj programskega načrta za uporabo novega orodja; Razvoj programa za našo okolico; Izmenjava izkušenj: poklicni dnevi, notranja izmenjava znanja in zunanja izmenjava znanja. Izvedba strokovnih predavanj, na katerih se učiteljsko usposabljanje in njegova praktična uporaba predstavita kolegom. Predavanja za starše s podporo družini, zaščito družine; psihološki razvoj; vloga gibanja pri razvoju kognitivnih funkcij v topics.f. po pridobitvi in testiranju na novo pridobljenih naprav bo predstavljena drugim kolegom in staršem za strokovno in praktično uporabnost. V modulu B podcilja 1 bo več orodij, ki so bistvena za razvoj informacijske komunikacije in otrok SNI, kupljenih v modulu B. V modulu C mejnika 1: izvajamo programe za podporo staršem, v katerih organiziramo informativne dneve, odprte dneve poučevanja, starše klube ob več priložnostih. b. v njegovih dejavnostih: da bi senzibilizirali družbo, organiziramo dneve senzibilizacije (s srednješolci, cerkvenimi šolami, cerkvenimi strankami, da bi zagotovili učinkovito socialno vključevanje invalidnih in sni otrok. Organiziramo konference, na katerih vabimo strokovno priznane govorce. Imamo skupni dan staršev, otrok-pedagoga, v katerem ljudi odpeljemo na potovanje. Ključna točka 3 Dejavnost modula A d: učitelji sodelujejo pri izpopolnjevanju in preusposabljanju kot strokovni razvoj mreže za posebno izobraževanje. Interna in zunanja izmenjava znanja se izvaja v okviru 7 različnih medsebojnih obiskov na nalogah, vključenih v projekt.f. informativni dnevi, dan odprtih vrat in starši čajevcev. Imamo skupni dan staršev, otrok-pedagoga, v katerem ljudi odpeljemo na potovanje. Naš cilj je dati staršem skupaj s svojimi otroki izkušnje, ki jih pogosto ne morejo imeti. Tako starši kot otroci morajo čutiti, da jih družba sprejema in sprejema, povečati morajo svojo samozavest, npr. pri svojih dejavnostih, po nakupu opreme, kupljene za razvoj potovalnega posebnega mentorskega omrežja, bo predstavljena kolegom in staršem za strokovno in praktično uporabnost. Subjektivni B. Modul B pridobi številna orodja, ki so bistvena za razvoj informacijske komunikacije in otrok SNI za razširitev nabora opreme. Kot rezultat tehnično-strokovnega rezultata projekta izvajamo najmanj 27 podpornih programov (3 kosov/naloga), načrtujemo celodnevni dogodek, dan odprtih vrat, strokovni forum, strokovni dan itd. Za posebne študente SNI in otroke s hudo invalidnostjo so terapevtska in komunikacijska orodja na voljo za najmanj 36 (4 kosov/naloga) in najmanj 27 (3 enote/naloge).Podroben seznam naprav je vključen. Do fizičnega zaključka projekta bo skupno 360 študentov sodelovalo v financiranih programih, pri usposabljanju in preusposabljanju pa bo sodelovalo 81 pedagogov. (Slovenian)
12 August 2022
0 references
El proyecto es ejecutado por el Mezőkövesd School Center como director institucional del condado de B.-A.-Z., Kindergarten, Primary School, Vocational School, Skills Development School, College y EGYMI. En el curso del desarrollo, los 9 lugares de asignación estarán involucrados en Girincs, Ózd, Sály, Sátoraljaújhely, Sárospatak, Tornanádaska, Kurityán, Tokaj, Boldogkőváralja. En nuestra aplicación queremos ampliar el desarrollo profesional de dos tareas educativas especiales (la educación y la formación para el desarrollo de niños con discapacidad grave y acumulativa y la red de educación especial itinerante como hitos) en cada uno de los lugares de destino. El proyecto se ejecutará en 48 meses entre el 1.8.2017 y el 31.7.2021. El grupo destinatario del proyecto es la Ley CXC de 2011 sobre la educación pública nacional (en adelante: NAP.) una única institución metodológica pedagógica y de educación especial, tal como se define en la sección 7 (en adelante: EGYMI) con niños, estudiantes y profesores. Los ámbitos de las tareas que abarca el desarrollo son insuficientes en cuanto a la deserción escolar, el desarrollo profesional en el concurso EFOP-3,1.6-16 contribuye al progreso de los niños y los alumnos, mejorando su rendimiento y creando un entorno educativo inclusivo. El grupo destinatario en riesgo de abandono escolar prematuro y exclusión social también se ve afectado por el desarrollo.Desarrollo profesional megvalósítása:1.részcél Módulo A:C. Nuestros profesores participan en el reciclaje y la formación continua, y ofrecemos la formación profesional/universitaria de profesionales ya graduados con el fin de garantizar el desarrollo profesional y el trabajo pedagógico de alta calidad. d. Elaboración de un folleto de actividad; Desarrollo de semanas temáticas;Desarrollo de un plan temático anual; Desarrollar un plan programático para el uso de una nueva herramienta; Desarrollar un programa para nuestro entorno; Intercambio de experiencias: jornadas profesionales, intercambio de conocimientos internos e intercambio de conocimientos externos. Realización de conferencias profesionales en las que se presenten a los colegas la formación del profesor y su aplicación práctica. Conferencias para padres con apoyo familiar, protección de la familia; desarrollo psicológico; el papel del movimiento en el desarrollo de las funciones cognitivas en temas.f. después de la adquisición y prueba de los dispositivos recién adquiridos, se presentarán a otros colegas y padres para la usabilidad profesional y práctica. En el Módulo B del subobjetivo 1, se adquirirán en el Módulo B una serie de herramientas esenciales para el desarrollo de la comunicación de la información y los niños SNI. En el Módulo C del hito 1: implementamos programas de apoyo a los padres en los que organizamos jornadas informativas, jornadas de enseñanza abierta, clubes de padres en varias ocasiones. b. en sus actividades: con el fin de sensibilizar a la sociedad, organizamos jornadas de sensibilización (con alumnos de secundaria, escuelas eclesiásticas, fiestas eclesiásticas para garantizar la integración social efectiva de los niños discapacitados y sni. Organizamos conferencias en las que invitamos a ponentes reconocidos profesionalmente. Tenemos un día conjunto padre-hijo-pedagoga, en el que llevamos a la gente de un viaje. Etapa 3 Módulo A actividad d: como un desarrollo profesional de la red de educación especial itinerante, los maestros participan en el perfeccionamiento y el reciclaje. En sus actividades, el intercambio de conocimientos internos y externos se lleva a cabo en el marco de 7 visitas de experiencia mutua diferentes en las tareas involucradas en el proyecto.f. jornadas de información, jornadas de puertas abiertas y fiestas de té para padres. Tenemos un día conjunto padre-hijo-pedagoga, en el que llevamos a la gente de un viaje. Nuestro objetivo es dar a los padres junto con sus hijos una experiencia que no pueden tener a menudo. Tanto los padres como los niños deben sentir que la sociedad los acepta y los acepta, deben aumentar su autoestima, por ejemplo, en sus actividades, después de la compra del equipo adquirido para el desarrollo de la red de tutoría especial itinerante, se presentará a colegas y padres para su usabilidad profesional y práctica.El subjetivo B. Módulo B adquiere una serie de herramientas esenciales para el desarrollo de la comunicación de información y los niños SNI con el fin de ampliar la piscina de equipos. Como resultado del resultado técnico-profesional del proyecto implementamos un mínimo de 27 programas de apoyo (3 pcs/tarea), planificamos un evento de día completo, jornada de puertas abiertas, foro profesional, día profesional, etc. Para estudiantes especiales de SNI y niños con discapacidades graves, se dispone de herramientas terapéuticas y de comunicación para un mínimo de 36 (4 piezas/lugar de tarea) y un mínimo de 27 (3 unidades/lugar de tareas).Se incluye una lista detallada de dispositivos. En to... (Spanish)
12 August 2022
0 references
Проектът се изпълнява от Училищен център Mezőkövesd като управител на институция в окръг B.-A.-Z., детска градина, начално училище, професионално училище, училище за развитие на уменията, колеж и EGYMI. В хода на разработването всички 9 места на назначение ще бъдат включени в Girincs, Ózd, Sály, Sátoraljaújhely, Sárospatak, Tornanádaska, Kurityán, Tokaj, Boldogkőváralja. В нашата кандидатура искаме да разширим професионалното развитие на две специални образователни задачи (развитието на деца с тежки и кумулативни увреждания и пътуващата специална образователна мрежа като основни етапи) във всяко от местата на изпълнение. Проектът ще бъде реализиран след 48 месеца между 1.8.2017 г. и 31.7.2021 г. Целевата група на проекта е Закон CXC от 2011 г. за националното обществено образование (наричан по-долу: НПД.) единна специална образователна и проводяща педагогическа методическа институция, както е определено в раздел 7 (наричана по-долу EGYMI) с деца, ученици и учители. Областите на задачите, обхванати от развитието, са слаби резултати при отпадането от училище, професионалното развитие в конкурса EFOP-3.1.6—16 допринася за напредъка на децата и учениците, като подобрява техните резултати и създава приобщаваща образователна среда. Целевата група, изложена на риск от преждевременно напускане на училище и социално изключване, също е засегната от развитието. Професионално развитие megvalósítása:1.részcél Модул A:C. Нашите учители участват в преквалификация и допълнително обучение, а ние осигуряваме професионално/университетско организирано професионално обучение на вече дипломирани специалисти, за да осигурим професионално развитие и висококачествена педагогическа работа. Разработване на тематични седмици; Разработване на годишен тематичен план; Разработване на план на програмата за използването на нов инструмент; Разработване на програма за заобикалящата ни среда; Обмен на опит: професионални дни, вътрешен обмен на знания и външен обмен на знания. Провеждане на професионални лекции, в които обучението на учителя и неговото практическо приложение се представят на колегите. Лекции за родители със семейна подкрепа, закрила на семейството; психологическо развитие; ролята на движението в развитието на когнитивните функции по теми.е. след придобиването и изпитването на новопридобитите устройства, те ще бъдат представени на други колеги и родители за професионална и практическа използваемост. В модул B на подцел 1 ще бъдат закупени редица инструменти от съществено значение за развитието на информационната комуникация и децата от SNI в модул B. В модул C на етап 1: ние прилагаме програми за подкрепа на родителите, в които организираме информационни дни, дни на отворени учебни заведения, родителски клубове по няколко пъти. б. в дейността си: за да се повиши чувствителността на обществото, ние организираме дни на сенсибилизация (с ученици от средните училища, църковни училища, църковни партита, за да осигурим ефективна социална интеграция на деца с увреждания и сни деца. Организираме конференции, на които каним професионално признати лектори. Имаме съвместен ден родител-дете-педагога, в който ще заведем хората на пътешествие. Етап 3 дейност по модул А: като професионално развитие на пътуващата мрежа за специално образование учителите участват в повишаването на квалификацията и преквалификацията. В своите дейности се осъществява вътрешен и външен обмен на знания в рамките на 7 различни взаимни посещения с опит в задачите, свързани с проекта.f. информационни дни, ден на отворените врати и родителски чаени партита. Имаме съвместен ден родител-дете-педагога, в който ще заведем хората на пътешествие. Нашата цел е да дадем на родителите заедно с децата си опит, който те не могат често да имат. Както родителите, така и децата трябва да чувстват, че обществото ги приема и ги приема, те трябва да увеличат собственото си самочувствие.напр. в своите дейности, след закупуването на оборудването, закупено за развитието на пътуващата специална мрежа за обучение, тя ще бъде представена на колегите и родителите за професионална и практическа използваемост. Подлежно Б. Модул Б придобива редица инструменти, които са от съществено значение за развитието на информационната комуникация и децата на SNI, за да се разшири фондът от оборудване. В резултат на техническия — професионален резултат от проекта ние реализираме минимум 27 програми за подкрепа (3 бр./задача място), планираме целодневно събитие, ден на отворените врати, професионален форум, професионален ден и др. За специални ученици от СНИ и деца с тежки увреждания са на разположение терапевтични и комуникационни средства за минимум 36 (4 бр/задачно място) и минимум 27 (3 единици/задачи). Включен е подробен списък на устройствата. Общо 360 студенти ще участват във финансираните програми до физическото завършване на проекта, а 81 преподаватели ще участват в обучение и преквалификация. (Bulgarian)
12 August 2022
0 references
Il-proġett huwa implimentat mill-Ċentru Iskola Mezġkövesd bħala l-maniġer istituzzjoni ta ‘B.-A.-Z. Kontea, Kindergarten, Iskola Primarja, Iskola Vokazzjonali, Ħiliet Żvilupp Iskola, Kulleġġ u EGYMI. Matul l-iżvilupp, id-9 postijiet kollha ta’ assenjazzjoni se jkunu involuti f’Girincs, Ózd, Sály, Sátoraljaújhely, Sárospatak, Tornanádaska, Kurityán, Tokaj, Boldogkġváralja. Fl-applikazzjoni tagħna nixtiequ nestendu l-iżvilupp professjonali ta’ żewġ kompiti edukattivi speċjali (l-edukazzjoni u t-taħriġ għall-iżvilupp ta’ tfal b’diżabilità severa u kumulattiva u n-netwerk ta’ edukazzjoni speċjali li jivvjaġġaw bħala stadji importanti) f’kull wieħed mill-postijiet ta’ assenjazzjoni. Il-proġett se jiġi implimentat fi 48 xahar bejn l-01.08.2017 u l-31.07.2021. Il-grupp fil-mira tal-proġett huwa l-Att CXC tal-2011 dwar l-Edukazzjoni Pubblika Nazzjonali (minn hawn’il quddiem: NAP.) istituzzjoni metodoloġika pedagoġika waħda speċjali u konduttiva kif definita fit-Taqsima 7 (minn hawn’il quddiem: EGYMI) mat-tfal, l-istudenti u l-għalliema. L-oqsma tal-kompiti koperti mill-iżvilupp mhumiex qed jiksbu riżultati biżżejjed fit-tluq bikri mill-istudenti, l-iżvilupp professjonali fin-numru tal-kompetizzjoni EFOP-3.1.6–16 jikkontribwixxi għall-progress tat-tfal u l-istudenti, itejjeb il-prestazzjoni tagħhom, u joħloq ambjent edukattiv inklużiv. Il-grupp fil-mira f’riskju ta’ tluq bikri mill-iskola u l-esklużjoni soċjali huwa affettwat ukoll mill-iżvilupp.L-iżvilupp professjonali megvalósítása:1.részcél Modulu A:C. L-għalliema tagħna jieħdu sehem fit-taħriġ mill-ġdid u t-taħriġ ulterjuri, u nipprovdu t-taħriġ professjonali professjonali/universitarju organizzat minn professjonisti diġà gradwati sabiex jiġi żgurat l-iżvilupp professjonali u xogħol pedagoġiku ta’ kwalità għolja. d. L-iżvilupp ta’ ktejjeb ta’ attività; L-iżvilupp ta’ tema ġimgħat; L-iżvilupp ta’ Pjan Tematiku annwali; L-iżvilupp ta’ pjan ta’ programm għall-użu ta’ għodda ġdida; L-iżvilupp ta’ programm għall-inħawi ta’ madwarna; Skambju ta’ esperjenza: jiem professjonali, kondiviżjoni interna tal-għarfien u kondiviżjoni esterna tal-għarfien. Isiru lekċers professjonali fejn it-taħriġ tal-għalliem u l-applikazzjoni prattika tiegħu jiġu ppreżentati lill-kollegi. Lectures għall-ġenituri b’appoġġ tal-familja, protezzjoni tal-familja; l-iżvilupp psikoloġiku; ir-rwol tal-moviment fl-iżvilupp ta’ funzjonijiet konjittivi f’suġġetti.f. wara l-akkwist u l-ittestjar tal-apparat li jkun għadu kif inkiseb, dawn se jiġu ppreżentati lil kollegi u ġenituri oħra għall-użu professjonali u prattiku. Fil-Modulu B tas-submira 1, għadd ta’ għodod essenzjali għall-iżvilupp tal-komunikazzjoni tal-informazzjoni u t-tfal tas-SNI se jinxtraw fil-Modulu B. Fil-Modulu C tal-istadju 1: aħna nimplimentaw programmi ta ‘appoġġ ġenituri li norganizzaw jiem ta’ informazzjoni, ġranet ta ‘tagħlim miftuħa, klabbs ġenitur f’diversi okkażjonijiet. b. fl-attivitajiet tiegħu: sabiex tiġi sensitizzata s-soċjetà, aħna norganizzaw ġranet ta’ sensitizzazzjoni (ma’ studenti tal-iskola sekondarja, skejjel tal-knisja, partijiet tal-knisja biex tiġi żgurata l-integrazzjoni soċjali effettiva ta’ tfal b’diżabilità u tfal sni. Norganizzaw konferenzi fejn nistiednu kelliema rikonoxxuti professjonalment. Għandna konġunta ġenitur-wild-pedagoga, li fiha nieħdu l-poplu fuq vjaġġ. Attività tal-Modulu A tal-istadju 3 d: bħala żvilupp professjonali tan-netwerk ta’ edukazzjoni speċjali li jivvjaġġa, l-għalliema jipparteċipaw fit-titjib tal-ħiliet u t-taħriġ mill-ġdid. Fl-attivitajiet tagħha, il-qsim tal-għarfien intern u estern isir fil-qafas ta’ 7 żjarat ta’ esperjenza reċiproka differenti fil-kompiti involuti fil-proġett.f. jiem ta’ informazzjoni, open day u parent tea parties. Għandna konġunta ġenitur-wild-pedagoga, li fiha nieħdu l-poplu fuq vjaġġ. L — għan tagħna hu li nagħtu lill — ġenituri flimkien mat — tfal tagħhom esperjenza li spiss ma jistax ikollhom. Kemm il-ġenituri kif ukoll it-tfal għandhom iħossu li s-soċjetà taċċettahom u taċċettahom, huma jridu jżidu l-istima tagħhom stess, pereżempju fl-attivitajiet tagħhom, wara li x-xiri tat-tagħmir mixtri għall-iżvilupp tan-netwerk ta’ tutoraġġ speċjali li jivvjaġġa, se jiġi ppreżentat lill-kollegi u lill-ġenituri għall-użu professjonali u prattiku.Subobjettiv B. Modulu B jakkwista għadd ta’ għodod essenzjali għall-iżvilupp ta’ komunikazzjoni ta’ informazzjoni u t-tfal tas-SNI sabiex jespandu l-ġabra ta’ tagħmir. B’riżultat tar-riżultat tekniku — professjonali tal-proġett aħna nimplimentaw minimu ta’ 27 programm ta’ appoġġ (3 pcs/post tal-kompitu), qed nippjanaw avveniment ta’ ġurnata sħiħa, jum miftuħ, forum professjonali, jum professjonali, eċċ. Għal studenti speċjali tas-SNI u tfal b’diżabilità severa, għodod terapewtiċi u ta’ komunikazzjoni huma disponibbli għal minimu ta’ 36 (4 pcs/post tal-kompitu) u minimu ta’ 27 (3 unitajiet/postijiet ta’ xogħol). Lista dettaljata ta’ apparati hija inkluża. B’kollox, 360 student se jipparteċipaw fil-programmi ffinanzj... (Maltese)
12 August 2022
0 references
O projeto é executado pelo Centro Escolar Mezőkövesd, na qualidade de gestor da instituição do Condado de B.-A.-Z., Jardim de Infância, Escola Primária, Escola Profissional, Escola de Desenvolvimento de Habilidades, Faculdade e EGYMI. No decorrer do desenvolvimento, todos os 9 lugares de trabalho estarão envolvidos em Girincs, Ózd, Sály, Sátoraljaújhely, Sárospatak, Tornanádaska, Kurityán, Tokaj, Boldogkőváralja. Na nossa aplicação pretendemos alargar o desenvolvimento profissional de duas tarefas educativas especiais (a educação e a formação de crianças com deficiência grave e cumulativa e a rede de ensino especial itinerante como marcos) em cada um dos locais de afetação. O projeto será executado em 48 meses entre 1.8.2017 e 31.07.2021. O grupo-alvo do projeto é a Lei CXC de 2011 sobre o ensino público nacional (a seguir designada por: NAP.) uma única instituição de ensino especial e de metodologia pedagógica condutora, tal como definida na secção 7 (a seguir designada por: EGYMI) com crianças, estudantes e professores. Os domínios de atividade abrangidos pelo desenvolvimento são deficientes em matéria de abandono escolar, o desenvolvimento profissional no concurso EFOP-3,1.6-16 contribui para o progresso das crianças e dos alunos, melhorando o seu desempenho e criando um ambiente educativo inclusivo. O grupo-alvo em risco de abandono escolar precoce e exclusão social também é afetado pelo desenvolvimento.Desenvolvimento profissional megvalósítása:1.részcél Módulo A:C. Nossos professores participam na reciclagem e na formação contínua, e fornecemos a formação profissional profissional/universitária de profissionais já formados, a fim de garantir o desenvolvimento profissional e o trabalho pedagógico de alta qualidade. d. Desenvolvimento de uma brochura de atividades; Desenvolver semanas temáticas;Desenvolver um plano temático anual; Desenvolvimento de um plano de programa para a utilização de um novo instrumento; Desenvolver um programa para o nosso entorno; Intercâmbio de experiências: jornadas profissionais, partilha interna de conhecimentos e partilha de conhecimentos externos. Realização de palestras profissionais em que a formação do professor e sua aplicação prática são apresentadas aos colegas. Palestras para pais com apoio familiar, proteção familiar; desenvolvimento psicológico; o papel do movimento no desenvolvimento de funções cognitivas em tópicos.f. após a aquisição e teste dos dispositivos recém-adquiridos, eles serão apresentados a outros colegas e pais para usabilidade profissional e prática. No Módulo B do subobjetivo 1, uma série de ferramentas essenciais para o desenvolvimento da comunicação de informação e das crianças SNI serão adquiridas no Módulo B. No Módulo C do marco 1: implementamos programas de suporte aos pais em que organizamos dias de informação, dias de ensino abertos, clubes de pais em várias ocasiões. b. em suas atividades: a fim de sensibilizar a sociedade, organizamos dias de sensibilização (com alunos do ensino secundário, escolas da igreja, festas da igreja para garantir a integração social efetiva de crianças com deficiência e sni. Organizamos conferências onde convidamos palestrantes reconhecidos profissionalmente. Temos um dia conjunto de pais-crianças-pedagoga, em que levamos as pessoas em uma viagem. Etapa 3 Módulo A atividade d: como um desenvolvimento profissional da rede de educação especial itinerante, os professores participam na melhoria de competências e reciclagem. Nas suas atividades, a partilha de conhecimentos internos e externos é realizada no âmbito de 7 diferentes visitas de experiências mútuas às tarefas envolvidas no projeto.f. Dias de informação, dia aberto e festas de chá-mãe. Temos um dia conjunto de pais-crianças-pedagoga, em que levamos as pessoas em uma viagem. Nosso objetivo é dar aos pais, juntamente com seus filhos, uma experiência que eles não podem ter muitas vezes. Tanto os pais quanto os filhos devem sentir que a sociedade os aceita e os aceita, eles devem aumentar sua autoestima.g. em suas atividades, após a compra dos equipamentos adquiridos para o desenvolvimento da rede de tutoria especial itinerante, ele será apresentado aos colegas e pais para a usabilidade profissional e prática.Subjetivo B. Módulo B adquire uma série de ferramentas essenciais para o desenvolvimento da comunicação de informação e crianças SNI, a fim de expandir o pool de equipamentos. Como resultado do resultado técnico-profissional do projeto implementamos um mínimo de 27 programas de apoio (3 pcs/local de tarefa), planejamos um evento de dia inteiro, dia aberto, fórum profissional, dia profissional, etc. Para estudantes especiais de SNI e crianças com deficiência grave, ferramentas terapêuticas e de comunicação estão disponíveis para um mínimo de 36 (4 pcs/local de tarefa) e um mínimo de 27 (3 unidades/lugares para tarefas).A lista detalhada de dispositivos está incluída. No total, 360 alunos participarão dos programas financiados até a conclusão física do... (Portuguese)
12 August 2022
0 references
Projektet gennemføres af Mezőkövesd School Center som institutionsleder for B.-A.-Z. amt, børnehave, grundskole, erhvervsskole, færdighedsudviklingsskole, College og EGYMI. I løbet af udviklingen vil alle 9 opgavesteder blive involveret i Girincs, Ózd, Sály, Sátoraljaújhely, Sárospatak, Tornanádaska, Kurityán, Tokaj, Boldogkőváralja. I vores ansøgning ønsker vi at udvide den faglige udvikling af to særlige uddannelsesopgaver (udviklingsuddannelse af alvorligt og kumulativt handicappede børn og det kørende specialundervisningsnetværk som milepæle) på hvert af tjenestestederne. Projektet vil blive gennemført i 48 måneder mellem 1.8.2017 og 31.7.2021. Målgruppen for projektet er lov CXC af 2011 om national offentlig uddannelse (i det følgende benævnt: NAP.) en enkelt specialuddannelse og ledende pædagogisk metodologisk institution som defineret i afsnit 7 (i det følgende benævnt: EGYMI) med børn, studerende og lærere. De opgaver, der er omfattet af udviklingen, er underprægede i elevfrafald, faglig udvikling i konkurrencenummeret EFOP-3.1.6-16 bidrager til børns og elevers fremskridt, forbedring af deres præstationer og skabelse af et inkluderende uddannelsesmiljø. Målgruppen i risiko for tidligt skolefrafald og social udstødelse påvirkes også af udviklingen.Professional udvikling megvalósítása:1.részcél Modul A:C. Vores lærere deltager i omskoling og videreuddannelse, og vi tilbyder faglig/universitetsorganiseret faglig uddannelse af allerede færdiguddannede fagfolk for at sikre faglig udvikling og pædagogisk arbejde af høj kvalitet. d. Udvikling af en aktivitetshæfte; Udvikling af temauger;Udvikling af en årlig temaplan; Udarbejdelse af en programplan for anvendelsen af et nyt værktøj Udvikling af et program for vores omgivelser Udveksling af erfaringer: professionelle dage, intern vidensdeling og ekstern vidensdeling. Afholdelse af faglige foredrag, hvor lærerens uddannelse og praktiske anvendelse præsenteres for kollegerne. Forelæsninger for forældre med familiestøtte, familiebeskyttelse psykologisk udvikling bevægelsens rolle i udviklingen af kognitive funktioner i emner.f. efter erhvervelse og afprøvning af de nyligt erhvervede enheder, vil de blive præsenteret for andre kolleger og forældre for professionel og praktisk brugervenlighed. I modul B i delmål 1 vil der blive indkøbt en række værktøjer, der er afgørende for udviklingen af informationskommunikation og SNI-børn, i modul B. I modul C i milepæl 1: vi implementerer forældrestøtteprogrammer, hvor vi organiserer informationsdage, åbne undervisningsdage, forældreklubber ved flere lejligheder. b. i hans aktiviteter: for at bevidstgøre samfundet arrangerer vi sensibiliseringsdage (med gymnasieelever, kirkeskoler, kirkepartier for at sikre en effektiv social integration af handicappede og sni børn. Vi arrangerer konferencer, hvor vi inviterer professionelt anerkendte talere. Vi har en fælles forældre-barn-pædagog dag, hvor vi tager folk på en tur. Milepæl 3 Modul A-aktivitet d: som en faglig udvikling af netværket for videregående specialundervisning deltager lærerne i opkvalificering og omskoling. I sine aktiviteter foregår intern og ekstern vidensdeling inden for rammerne af 7 forskellige gensidige erfaringsbesøg på de opgaver, der er involveret i projektet.f. informationsdage, åben dag og forældre te parter vil blive afholdt. Vi har en fælles forældre-barn-pædagog dag, hvor vi tager folk på en tur. Vores mål er at give forældre sammen med deres børn en oplevelse, som de ikke ofte kan have. Både forældre og børn skal føle, at samfundet accepterer dem og accepterer dem, de skal øge deres eget selvværd.f.eks. i deres aktiviteter, efter køb af det udstyr, der er købt til udvikling af det rejsende særlige tutorage netværk, vil det blive præsenteret for kolleger og forældre for professionel og praktisk brugervenlighed. Subjektive B. Modul B erhverver en række værktøjer, der er afgørende for udviklingen af informationskommunikation og SNI børn for at udvide udstyr puljen. Som et resultat af det tekniske — professionelle resultat af projektet implementerer vi minimum 27 supportprogrammer (3 stk/opgaveplads), vi planlægger et heldagsarrangement, åbent dag, professionelt forum, professionel dag osv. For særlige SNI-studerende og alvorligt handicappede børn er der adgang til terapeutiske og kommunikationsmæssige værktøjer til mindst 36 (4 stk/opgaveplads) og minimum 27 (3 enheder/opgavepladser).Detaljeret liste over enheder er inkluderet. I alt 360 studerende vil deltage i de finansierede programmer, indtil projektet er fysisk afsluttet, og 81 undervisere vil deltage i uddannelse og omskoling. (Danish)
12 August 2022
0 references
Proiectul este implementat de Centrul Școlar Mezőkövesd ca manager instituțional al județului B.-A.-Z., Grădinița, Școala primară, Școala Profesională, Școala de Dezvoltare a Competențelor, Colegiul și EGYMI. În cursul dezvoltării, toate cele 9 locuri de repartizare vor fi implicate în Girincs, Ózd, Sály, Sátoraljaújhely, Sárospatak, Tornanádaska, Kurityán, Tokaj, Boldogkőváralja. În aplicația noastră dorim să extindem dezvoltarea profesională a două sarcini educaționale speciale (educația și formarea de dezvoltare a copiilor cu handicap grav și cumulativ și rețeaua educațională specială de călătorie ca repere) în fiecare dintre locurile de repartizare. Proiectul va fi implementat în 48 de luni între 1.8.2017 și 31.7.2021. Grupul țintă al proiectului este Legea CXC din 2011 privind educația publică națională (denumită în continuare: PNA.) o singură instituție pedagogică pedagogică de învățământ special, astfel cum este definită în secțiunea 7 (denumită în continuare: EGYMI) cu copii, studenți și profesori. Domeniile de activitate acoperite de dezvoltare sunt rezultatele slabe în ceea ce privește abandonul școlar, dezvoltarea profesională în cadrul concursului cu numărul EFOP-3.1.6-16 contribuie la progresul copiilor și al elevilor, îmbunătățind performanța acestora și creând un mediu educațional favorabil incluziunii. Grupul țintă cu risc de părăsire timpurie a școlii și de excluziune socială este, de asemenea, afectat de dezvoltare. Dezvoltare profesională megvalósítása:1.részcél Modulul A:C. Profesorii noștri participă la recalificare și perfecționare și oferim formarea profesională/organizată de universitate a profesioniștilor deja absolvenți pentru a asigura dezvoltarea profesională și munca pedagogică de înaltă calitate. d. Dezvoltarea unei broșuri de activitate; Dezvoltarea săptămânilor tematice; elaborarea unui plan tematic anual; Elaborarea unui plan de program pentru utilizarea unui nou instrument; Dezvoltarea unui program pentru împrejurimile noastre; Schimb de experiență: zilele profesionale, schimbul intern de cunoștințe și schimbul de cunoștințe externe. Organizarea de prelegeri profesionale în care formarea profesorului și aplicarea sa practică sunt prezentate colegilor. Prelegeri pentru părinți cu sprijin familial, protecție familială; dezvoltarea psihologică; rolul mișcării în dezvoltarea funcțiilor cognitive în subiecte.f. după achiziționarea și testarea dispozitivelor nou achiziționate, acestea vor fi prezentate altor colegi și părinți pentru uzabilitate profesională și practică. În modulul B al obiectivului secundar 1, o serie de instrumente esențiale pentru dezvoltarea comunicării informaționale și a copiilor SNI vor fi achiziționate în modulul B. În modulul C din etapa 1: implementăm programe de sprijin pentru părinți în care organizăm de mai multe ori zile de informare, zile de predare deschise, cluburi parentale. b. în activitățile sale: pentru a sensibiliza societatea, organizăm zile de sensibilizare (cu elevi de liceu, școli bisericești, partide bisericești pentru a asigura integrarea socială eficientă a copiilor cu dizabilități și sni. Organizăm conferințe la care invităm vorbitori recunoscuți profesional. Avem o zi comună părinte-copil-pedagog, în care vom lua oamenii într-o excursie. Etapa 3 Modulul A activitate d: ca o dezvoltare profesională a rețelei educaționale speciale de călătorie, profesorii participă la perfecționare și reconversie profesională. În activitățile sale, schimbul de cunoștințe interne și externe se realizează în cadrul a 7 vizite de experiență reciprocă diferite la sarcinile implicate în proiect.f. zile de informare, ziua porților deschise și petrecerile de ceai parental. Avem o zi comună părinte-copil-pedagog, în care vom lua oamenii într-o excursie. Scopul nostru este de a oferi părinților împreună cu copiii lor o experiență pe care nu o pot avea adesea. Atât părinții, cât și copiii trebuie să simtă că societatea le acceptă și le acceptă, trebuie să-și crească propria stimă de sine, de exemplu, în activitățile lor, după achiziționarea echipamentului achiziționat pentru dezvoltarea rețelei speciale de tutorat de călătorie, acesta va fi prezentat colegilor și părinților pentru utilizare profesională și practică. Obiectivul B. Modulul B dobândește o serie de instrumente esențiale pentru dezvoltarea comunicării informaționale și a copiilor SNI în vederea extinderii bazinului de echipamente. Ca urmare a rezultatului tehnico-profesional al proiectului implementam minim 27 de programe de suport (3 buc/loc de sarcini), planificam un eveniment full-zi, o zi deschisa, forum profesional, zi profesionala, etc. Pentru studentii SNI speciali si copiii cu dizabilitati grave, sunt disponibile instrumente terapeutice si de comunicare pentru minim 36 (4 buc/loc de lucru) si un minim de 27 (3 unitati/loc de sarcini). Lista detaliata a dispozitivelor este inclusa. În total, 360 de studenți vor participa la programele finanțate până la finalizarea fizică a proiectului, iar ... (Romanian)
12 August 2022
0 references
Projektet genomförs av Mezőkövesd School Center som institutionschef för B.-A.-Z. County, dagis, grundskola, yrkesskola, kompetensutvecklingsskola, högskola och EGYMI. Under utvecklingen kommer alla 9 platser att vara involverade i Girincs, Ózd, Sály, Sátoraljaújhely, Sárospatak, Tornanádaska, Kurityán, Tokaj, Boldogkőváralja. I vår ansökan vill vi utöka yrkesutvecklingen av två särskilda pedagogiska uppgifter (utvecklingsutbildning för allvarligt och kumulativt funktionshindrade barn och det resande specialundervisningsnätverket som milstolpar) på var och en av uppdragsplatserna. Projektet kommer att genomföras inom 48 månader mellan den 1 augusti 2017 och den 31 juli 2021. Målgruppen för projektet är lag CXC från 2011 om nationell offentlig utbildning (nedan kallad NAP.) En enda institution för specialundervisning och ledande pedagogisk metodologi enligt definitionen i avsnitt 7 (nedan kallad EGYMI) med barn, elever och lärare. De arbetsområden som omfattas av utvecklingen är otillräckliga när det gäller elever som hoppar av skolan, yrkesutveckling i tävlingsnumret EFOP-3.1.6–16 bidrar till barns och elevers framsteg, förbättrar deras resultat och skapar en inkluderande utbildningsmiljö. Målgruppen som riskerar att lämna skolan i förtid och social utestängning påverkas också av utvecklingen.Professional utveckling megvalósítása:1.részcél Modul A:C. Våra lärare deltar i omskolning och vidareutbildning, och vi tillhandahåller yrkes-/universitetsorganiserad yrkesutbildning för redan utexaminerade yrkesverksamma för att säkerställa yrkesutveckling och pedagogiskt arbete av hög kvalitet. d. Utveckling av en aktivitetshäfte; Utveckling av temaveckor, utarbetande av en årlig tematisk plan, Utarbeta en programplan för användningen av ett nytt verktyg. Utveckla ett program för vår omgivning. Utbyte av erfarenheter: yrkesdagar, internt kunskapsutbyte och externt kunskapsutbyte. Hålla professionella föreläsningar där lärarens utbildning och praktiska tillämpning presenteras för kollegor. Föreläsningar för föräldrar med familjestöd, familjeskydd; psykologisk utveckling. rörelsens roll i utvecklingen av kognitiva funktioner i ämnen.f. efter förvärv och testning av nyförvärvade enheter, kommer de att presenteras för andra kollegor och föräldrar för professionell och praktisk användbarhet. I modul B i delmål 1 kommer ett antal verktyg som är nödvändiga för utveckling av informationskommunikation och SNI-barn att köpas in i modul B. I modul C i milstolpe 1: vi genomför föräldrastödsprogram där vi organiserar informationsdagar, öppet undervisningsdagar, föräldraklubbar vid flera tillfällen. b. i hans verksamhet: för att medvetandegöra samhället organiserar vi sensibiliseringsdagar (med gymnasieelever, kyrkoskolor, kyrkliga partier för att säkerställa en effektiv social integration av funktionshindrade och sni barn. Vi anordnar konferenser där vi bjuder in professionellt erkända talare. Vi har en gemensam föräldra-barnpedagogdag, där vi tar med folket på en resa. Hållpunkt 3 Modul A verksamhet d: som en professionell utveckling av det resande specialutbildningsnätverket deltar lärarna i kompetenshöjning och omskolning. I sin verksamhet genomförs internt och externt kunskapsutbyte inom ramen för sju olika ömsesidiga erfarenhetsbesök vid de uppgifter som ingår i projektet.f. Informationsdagar, öppet hus och modertefester kommer att hållas. Vi har en gemensam föräldra-barnpedagogdag, där vi tar med folket på en resa. Vårt mål är att ge föräldrar tillsammans med sina barn en upplevelse som de inte ofta kan ha. Både föräldrar och barn måste känna att samhället accepterar dem och accepterar dem, de måste öka sin egen självkänsla. t.ex. i sin verksamhet, efter inköp av den utrustning som köpts för utvecklingen av det resande speciella handledare nätverket, kommer det att presenteras för kollegor och föräldrar för professionell och praktisk användbarhet.Subjektiv B. Modul B förvärvar ett antal verktyg som är nödvändiga för utvecklingen av informationskommunikation och SNI barn för att utöka utrustning poolen. Som ett resultat av det tekniska – professionella resultatet av projektet genomför vi minst 27 stödprogram (3 st/uppgiftsplats), vi planerar ett heldagsevenemang, öppet dag, professionellt forum, professionell dag etc. För speciella SNI-studenter och gravt funktionshindrade barn finns terapeutiska och kommunikationsverktyg tillgängliga för minst 36 (4 st/uppgiftsplats) och minst 27 (3 enheter/uppgiftsplatser). Detaljerad lista över enheter ingår. Totalt kommer 360 studenter att delta i de finansierade programmen fram till det fysiska slutförandet av projektet, och 81 utbildare kommer att delta i utbildning och omskolning. (Swedish)
12 August 2022
0 references
Girincs, Borsod-Abaúj-Zemplén
0 references
Identifiers
EFOP-3.1.6-16-2017-00023
0 references