Strengthening the role of public education in the institutions of the Eger Tank District Centre (Q3897645)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3897645 in Hungary
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Strengthening the role of public education in the institutions of the Eger Tank District Centre |
Project Q3897645 in Hungary |
Statements
201,450,000.0 forint
0 references
237,000,000.0 forint
0 references
85.0 percent
0 references
1 July 2018
0 references
28 September 2021
0 references
Egri Tankerületi Központ
0 references
Az Egri TKK 10 feladatellátási hellyel pályázik a köznevelés esélyteremtő szerepének erősítésére az intézmények inkluzív pedagógiai környezetének megteremtésére, az oktatási egyenlőtlenségek csökkentésére.Pályázatunkban kiemelt figyelemmel kezeljük a különleges gondozási szükségletű gyerekek méltányos oktatási feltételeinek a megteremtését. A vállalt tevékenységekkel célunk hozzájárulni a helyi és területi igényeket figyelembe vevő megfelelő minőségű és mértékű kapacitással rendelkező,a gyakorlatban jól működő szolgáltatási rendszer kiépítéséhez, a gyerekek nevelési oktatási esélyeinek javításához,az érintett intézmények mikro és makro társadalmi környezete inkluzív szemléletének erősítéséhez.Az Egri Szalaparti EGYMI, 1 feladatellátási hellyel az 1.részcél, a Benedek E. Ált. Isk. és Szakisk.,1 fel. hellyel szintén az 1. részcél, a Heves M.-i Ped.Szakszolg. 7 fel. hellyel a 2. részcél és a Mlinkó István EGYMI 1 fel. hellyel pályázik a 3. részcél megvalósítására. Vállalt tevékenységeink: A súlyos és halmozottan fogyatékos gyermekeket ellátó intézmények szakmai fejlesztése Az intézmények szakmai megújulásának támogatása keretében vállaljuk egy intézményi jó gyakorlat kidolgozását,az alkalmazás feltételeinek megteremtését eszközbeszerzéssel is segítjük.Az SHF gyerekek ellátásában jelentős tapasztalatokkal és innovációval rendelkező intézményektől 3 jó gyakorlat átvételét,és beépítését tervezzük az intézmény pedagógiai gyakorlatába.Specifikus tanfolyamokon szeretnénk a szakembereink kompetenciát a legkorszerűbb módszerekkel,eljárásokkal és terápiák megtanulásával bővíteni,35 szakember vesz részt továbbképzéseken. A horizontális tanulási formák lehetőségeit kiaknázva szakmai tematikus műhelymunkákon, workshopokon,szakmai napokon szeretnénk tudásainkat,tapasztalatainkat,képzéseken szerzett ismereteinket megosztani ill. a társintézményekkel megvalósuló programokon új ismeretekkel gazdagodni.Fontosnak tartjuk az országos jelentőségű szakmai konferenciákon való részvételt is.A minőségi szolgáltatás nyújtásához szükséges eszközöket is tervezzük biztosítani, melynek keretében infokommunikációs és fejlesztő eszközöket szeretnénk beszerezni a súlyos és halmozottan fogyatékos gyerekek ellátáshoz szükséges specifikus eszközök tekintetében. Ez többek között AAK eszköz csomag, kommunikációt segítő eszközök,mozgásfejlesztést segítő konduktív eszközök a Snoezelen terápia eszközrendszere. Az SHF gyermekek társadalmi elfogadásának elősegítése érdekében szülősegítő programokat, szülőklubokat,tájékoztató napokat,integrált gyermeknapokat szeretnénk rendszeres időközönkét megvalósítani.Tervezünk érzékenyítő programokat is fogyatékossággal élő gyerekek,családok társadalmi elfogadásának támogatására,többek között iskolai nyílt napokkal,közös szabadidős programokkal,közös kirándulások szervezésével. A minőségi pedagógiai szakszolgáltatásokhoz való hozzáférés javítása, a szakszolgálati ellátásban tapasztalható területi egyenlőtlenségek csökkentése A pedagógiai szakszolgálati tevékenységek szakmai megújulásának támogatására 101 fő vesz részt tanfolyamokon,akkreditált és szakirányú továbbképzéseken, ill. készülnek fel speciális eszközök használatára. A pedagógiai szakszolgálati ellátás minőségét infokommunikációs,diagnosztikai és fejlesztő eszközök beszerzésével javítjuk,különösen a gyógypedagógiai tanácsadás,korai fejlesztés,oktatás és gondozás,logopédiai ellátás,nevelési tanácsadás,konduktív ellátás,gyógytestnevelés szakfeladatok területén. Az ellátásra szoruló gyermekek előmenetelének támogatása,speciális helyzetükből fakadó hátrányok kompenzálását is vállaljuk programokkal,közösségi eseményekkel. Az utazó gyógypedagógusi, utazó konduktori hálózat szakmai fejlesztése Az integrált nevelési formák minőségi továbbfejlesztése a társadalmi és oktatási inklúzió elősegítése érdekében a szakemberek(138 fő) specifikus tanfolyamokon,továbbképzéseken vesznek részt.Hiánypótló és hagyományteremtő lehet a 2 alkalommal tervezett országos utazótanári konferencia.Tudásmegosztás céljából intézményi szakmai napokat szervezünk min. 4 alkalommal. A szemléletformálást az inkluzív pedagógiai gyakorlat kiterjesztése érdekében nagyon fontosnak tartjuk,ezért tájékoztató rendezvényeket,tréningeket és szülősegítő programokat tervezünk.A minőségi szolgáltatás nyújtásához korszerű a módszertani és terápiás eljárások támogatását segítő fejlesztő eszközök beszerzését tervezzük Projektszintű átfogó szakmai feladatként tervezzük a kliensközpontú hálózati rendszer kiépítését valamint projektértékelési rendszer kialakítása(a fejlesztés és megvalósítás minőségének biztosítása)és működtetése érdekében. A kommunikációs tevékenységeink projektszinten és intézményi szinteken is tervezetten és aktívan jelennek meg,nem csak a kötelező,hanem a folyamatos szakmai kommunikációt is fontosnak tarjuk. A szakmai megvalósítását követő feladatanként vállaljuk a projekt értékelését,hatáselemzését a fenntartási és további fejlesztési feladatok megtervezéséhez. (Hungarian)
0 references
The Eger TKK has 10 places of responsibility to strengthen the role of public education in creating an inclusive pedagogical environment for institutions and reducing educational inequalities. In our application we pay special attention to the creation of fair educational conditions for children with special care needs. With the activities undertaken, our aim is to contribute to the development of a well-functioning service system with adequate quality and capacity, which takes into account local and territorial needs, to improve the educational opportunities of children, to strengthen the inclusive approach of the micro and macro social environment of the institutions concerned. The Eger SzalapartiGYGYMI, with 1 task-place, is the 1st goal, Benedek E. Ált. Isk. and Szakisk., with 1 place, the 1st goal, the Heves M. Ped.Szakszolg. With 7 seats, the 2nd milestone and the Mlinkó István EGYMI 1 place apply for the implementation of the 3 rd milestone. Our activities: Professional development of institutions with severe and multiple disabilities In the framework of supporting the professional renewal of institutions, we undertake to develop an institutional good practice, to help create the conditions of application by purchasing tools.In the care of SHF children, we take over 3 good practices from institutions with significant experience and innovation and plan to integrate them into the educational practice of the institution. At specific courses, we would like to extend the competence of our specialists with the latest methods, procedures and therapies.35 professionals participate in further training courses. Taking advantage of the possibilities of horizontal forms of learning, we would like to share our knowledge, experience and knowledge gained through professional thematic workshops, workshops and professional days and to enrich new knowledge in programmes with partner institutions. We also consider it important to participate in professional conferences of national importance. We also plan to provide the necessary tools for providing quality services, in which we would like to acquire information communication and development tools for the specific tools needed for the care of children with severe and multiple disabilities. This is the AAK device package, communication aids, conductive devices to help improve movement, the Snoezelen therapy system. In order to facilitate the social acceptance of SHF children, we would like to implement parent support programs, parent clubs, information days, integrated children’s days at regular intervals. We also design sensitisation programs to support the social acceptance of children and families with disabilities, including school open days, joint leisure programs, organising joint excursions. Improving access to quality pedagogical services and reducing territorial disparities in professional care The 101 people attend courses, accredited and specialised training courses to support the professional renewal of pedagogical activities, and are preparing for the use of special tools. We improve the quality of the pedagogical service by purchasing information communication, diagnostic and development tools, especially in the field of special education counselling, early development, education and care, logopedic care, educational advice,conductive care, medical training in the field of professional tasks. Supporting the advancement of children in need of care, we undertake to compensate for the disadvantages of their special situation through programmes and community events. Professional development of the traveling special education and trainee network The quality development of integrated forms of education in order to promote social and educational inclusion, the professionals (138 people) attend specific courses and further trainings. The national travelling teacher conference planned 2 times can be a replacement and tradition creation.In order to share knowledge, we organise institutional professional days at least 4 times. In order to extend the inclusive pedagogical practice, we consider awareness-raising to be very important, therefore we design information events, trainings and parent support programs. For the provision of quality service we plan the acquisition of development tools to support methodological and therapeutic procedures as a comprehensive professional task at project level in order to build a client-centred network system and to develop a project evaluation system (ensuring the quality of development and implementation) and to operate it. Our communication activities are planned and active at project and institutional levels, not only mandatory, but also continuous professional communication. We undertake the evaluation and impact analysis of the project for the planning of maintenance and further development tasks per task after the professional implementation. (English)
8 February 2022
0.4362246717583885
0 references
Die Eger TKK hat 10 Verantwortungsbereiche, um die Rolle der öffentlichen Bildung bei der Schaffung eines inklusiven pädagogischen Umfelds für Institutionen und den Abbau von Ungleichheiten im Bildungswesen zu stärken. In unserer Anwendung achten wir besonders auf die Schaffung fairer Bildungsbedingungen für Kinder mit besonderen Betreuungsbedürfnissen. Mit den durchgeführten Aktivitäten ist es unser Ziel, einen Beitrag zur Entwicklung eines gut funktionierenden Servicesystems mit angemessener Qualität und Kapazität zu leisten, das lokale und territoriale Bedürfnisse berücksichtigt, die Bildungschancen von Kindern zu verbessern, den integrativen Ansatz des sozialen Mikro- und Makroklimas der betroffenen Institutionen zu stärken. Der Eger SzalapartiGYGYMI mit 1 Aufgabenort ist das erste Ziel, Benedek E. ált. Isk. und Szakisk., mit einem Platz, dem 1. Ziel, der Heves M. Ped.Szakszolg. Mit 7 Sitzen, dem 2. Meilenstein und dem Platz Mlinkó István EGYMI 1 gelten für die Umsetzung des dritten Meilensteins. Unsere Aktivitäten: Berufliche Entwicklung von Einrichtungen mit schweren und Mehrfachbehinderungen Im Rahmen der Unterstützung der beruflichen Erneuerung von Institutionen verpflichten wir uns, eine institutionellen bewährte Praxis zu entwickeln, um die Bedingungen für die Anwendung durch den Kauf von Werkzeugen zu schaffen.In der Betreuung von SHF-Kindern übernehmen wir 3 gute Praktiken von Institutionen mit erheblicher Erfahrung und Innovation und planen, sie in die pädagogische Praxis der Institution zu integrieren. Unter Nutzung der Möglichkeiten horizontaler Lernformen möchten wir unser Wissen, unsere Erfahrungen und unser Wissen aus professionellen thematischen Workshops, Workshops und professionellen Tagen austauschen und neue Kenntnisse in Programmen mit Partnerinstitutionen bereichern. Wir halten es auch für wichtig, an professionellen Konferenzen von nationaler Bedeutung teilzunehmen. Wir planen auch die Bereitstellung der notwendigen Werkzeuge für die Bereitstellung hochwertiger Dienstleistungen, in denen wir Informationskommunikations- und Entwicklungsinstrumente für die spezifischen Instrumente für die Betreuung von Kindern mit schweren und mehrfachen Behinderungen erwerben möchten. Dies ist das AAK-Gerätpaket, Kommunikationshilfsmittel, leitfähige Geräte zur Verbesserung der Bewegung, das Snoezelen Therapiesystem. Um die gesellschaftliche Akzeptanz von SHF-Kindern zu erleichtern, möchten wir Eltern-Unterstützungsprogramme, Elternclubs, Informationstage, integrierte Kindertage in regelmäßigen Abständen umsetzen. Außerdem gestalten wir Sensibilisierungsprogramme, um die gesellschaftliche Akzeptanz von Kindern und Familien mit Behinderungen zu unterstützen, einschließlich Schultage, gemeinsame Freizeitprogramme, Organisation gemeinsamer Exkursionen. Verbesserung des Zugangs zu qualitativ hochwertigen pädagogischen Dienstleistungen und Verringerung der territorialen Unterschiede in der beruflichen Betreuung Die 101 Personen besuchen Kurse, akkreditierte und spezialisierte Schulungen, um die berufliche Erneuerung pädagogischer Aktivitäten zu unterstützen und bereiten sich auf den Einsatz von Spezialwerkzeugen vor. Wir verbessern die Qualität des pädagogischen Dienstes durch den Kauf von Informationskommunikations-, Diagnose- und Entwicklungstools, insbesondere im Bereich der speziellen Bildungsberatung, Frühentwicklung, Bildung und Pflege, Logopädie, Bildungsberatung,leitender Betreuung, medizinischer Ausbildung im Bereich der beruflichen Aufgaben. Zur Unterstützung der Förderung pflegebedürftiger Kinder verpflichten wir uns, die Nachteile ihrer besonderen Situation durch Programme und Veranstaltungen der Gemeinschaft auszugleichen. Berufliche Entwicklung des Reise-Sonderbildungs- und Traineenetzwerks Die qualitativ hochwertige Entwicklung integrierter Bildungsformen zur Förderung der sozialen und bildungspolitischen Inklusion nehmen an spezifischen Kursen und Weiterbildungen teil. Die 2 Mal geplante nationale Reiselehrerkonferenz kann eine Ersatz- und Traditionserstellung sein.Um Wissen auszutauschen, organisieren wir mindestens 4 Mal institutionelle Berufstage. Um die inklusive pädagogische Praxis zu erweitern, betrachten wir die Sensibilisierung als sehr wichtig, deshalb entwerfen wir Informationsveranstaltungen, Schulungen und Elternunterstützungsprogramme. Für die Bereitstellung von Qualitätsservice planen wir den Erwerb von Entwicklungstools, um methodische und therapeutische Verfahren als umfassende professionelle Aufgabe auf Projektebene zu unterstützen, um ein kundenzentriertes Netzwerksystem aufzubauen und ein Projektbewertungssystem (zur Gewährleistung der Qualität der Entwicklung und Umsetzung) zu entwickeln und zu betreiben. Unsere Kommunikationsaktivitäten sind auf Projekt- und institutioneller Ebene geplant und aktiv, nicht nur obligatorisch, sondern auch eine kontinuierliche professionelle Kommunikation. Wir führen die Auswertung und Folgenabschätzung des Projekts zur Planung von W... (German)
9 February 2022
0 references
L’Eger TKK a 10 lieux de responsabilité pour renforcer le rôle de l’éducation publique dans la création d’un environnement pédagogique inclusif pour les institutions et la réduction des inégalités en matière d’éducation. Dans notre application, nous accordons une attention particulière à la création de conditions éducatives équitables pour les enfants ayant des besoins particuliers en matière de soins. Avec les activités entreprises, notre objectif est de contribuer au développement d’un système de services performant avec une qualité et une capacité adéquates, qui tienne compte des besoins locaux et territoriaux, d’améliorer les possibilités d’éducation des enfants, de renforcer l’approche inclusive de l’environnement micro et macro social des institutions concernées. L’Eger SzalapartiGYGYMI, avec 1 lieu de travail, est le 1er objectif, Benedek E. ált. Isk. et Szakisk., avec 1 place, le 1er but, le Heves M. Ped.Szakszolg. Avec 7 places, la 2e étape et la place Mlinkó István EGYMI 1 s’appliquent à la mise en œuvre de la 3e étape. Nos activités: Développement professionnel des institutions souffrant de handicaps graves et multiples Dans le cadre du soutien au renouvellement professionnel des institutions, nous nous engageons à développer une bonne pratique institutionnelle, pour aider à créer les conditions d’application en achetant des outils.Dans la prise en charge des enfants SHF, nous prenons en charge 3 bonnes pratiques d’institutions ayant une expérience et une innovation significatives et envisageons de les intégrer dans la pratique éducative de l’établissement. Profitant des possibilités de formes horizontales d’apprentissage, nous souhaitons partager nos connaissances, expériences et connaissances acquises dans le cadre d’ateliers thématiques professionnels, d’ateliers et de journées professionnelles et enrichir de nouvelles connaissances dans les programmes avec les institutions partenaires. Nous considérons également qu’il est important de participer à des conférences professionnelles d’importance nationale. Nous prévoyons également de fournir les outils nécessaires pour fournir des services de qualité, dans lesquels nous aimerions acquérir des outils de communication et de développement de l’information pour les outils spécifiques nécessaires pour la prise en charge des enfants souffrant de handicaps graves et multiples. Il s’agit de l’ensemble de dispositifs AAK, des aides à la communication, des dispositifs conducteurs pour aider à améliorer le mouvement, le système de thérapie Snoezelen. Afin de faciliter l’acceptation sociale des enfants de la SHF, nous souhaitons mettre en œuvre des programmes de soutien aux parents, des clubs parent, des journées d’information, des journées intégrées pour les enfants à intervalles réguliers. Nous concevons également des programmes de sensibilisation pour soutenir l’acceptation sociale des enfants et des familles handicapées, y compris des journées portes ouvertes à l’école, des programmes de loisirs conjoints, l’organisation d’excursions conjointes. Améliorer l’accès à des services pédagogiques de qualité et réduire les disparités territoriales en matière de soins professionnels Les 101 personnes suivent des cours, des formations accréditées et spécialisées pour soutenir le renouvellement professionnel des activités pédagogiques et se préparent à l’utilisation d’outils spéciaux. Nous améliorons la qualité du service pédagogique en achetant des outils de communication d’information, de diagnostic et de développement, en particulier dans le domaine du conseil en éducation spéciale, du développement précoce, de l’éducation et des soins, des soins logopédiques, des conseils éducatifs, des soins de conduite, de la formation médicale dans le domaine des tâches professionnelles. En soutenant la promotion des enfants ayant besoin de soins, nous nous engageons à compenser les inconvénients de leur situation particulière par des programmes et des manifestations communautaires. Développement professionnel du réseau itinérant d’éducation spéciale et de stagiaires Le développement de la qualité des formes intégrées d’éducation afin de promouvoir l’inclusion sociale et éducative, les professionnels (138 personnes) suivent des cours spécifiques et des formations complémentaires. La conférence nationale des enseignants itinérants prévue 2 fois peut être un remplacement et la création de tradition.Afin de partager les connaissances, nous organisons des journées professionnelles institutionnelles au moins 4 fois. Afin d’étendre la pratique pédagogique inclusive, nous considérons la sensibilisation comme très importante, c’est pourquoi nous concevons des événements d’information, des formations et des programmes de soutien aux parents. Pour la prestation d’un service de qualité, nous planifions l’acquisition d’outils de développement pour soutenir les procédures méthodologiques et thérapeutiques comme une tâche professionnelle complète au niveau du projet afin de construi... (French)
9 February 2022
0 references
Eger TKK-l on kümme vastutuskohta, et tugevdada riikliku hariduse rolli asutuste jaoks kaasava pedagoogilise keskkonna loomisel ja haridusliku ebavõrdsuse vähendamisel. Oma taotluses pöörame erilist tähelepanu õiglaste haridustingimuste loomisele erivajadustega lastele. Tegevuse eesmärk on aidata kaasa hästitoimiva ja piisava kvaliteedi ja suutlikkusega teenuste süsteemi arendamisele, milles võetakse arvesse kohalikke ja territoriaalseid vajadusi, parandada laste haridusvõimalusi ning tugevdada asjaomaste asutuste mikro- ja makrosotsiaalse keskkonna kaasavat lähenemisviisi. Eger SzalapartiGYGYMI, millel on 1 ülesanne, on esimene eesmärk, Benedek E. ált. Isk. ja Szakisk., 1 koht, 1. eesmärk, Heves M. Ped.Szakszolg. Kolmanda vahe-eesmärgi rakendamiseks kehtivad seitsme kohaga teine vahe-eesmärk ja Mlinkó István EGYMI 1. koht. Meie tegevus: Erialane areng institutsioonide raske ja mitme puudega Asjade professionaalse uuendamise raames kohustume arendama institutsioonilist head tava, et aidata luua kasutustingimusi ostes vahendeid.SHF laste hooldamisel võtame üle 3 head tava asutustest, millel on märkimisväärne kogemus ja innovatsioon, ning plaanime need integreerida asutuse hariduspraktikasse. Erikursustel soovime laiendada oma spetsialistide pädevust uusimate meetodite, protseduuride ja ravimeetoditega.35 spetsialistid osalevad täienduskursustel. Kasutades ära horisontaalsete õppevormide võimalusi, soovime jagada oma teadmisi, kogemusi ja teadmisi, mis on saadud professionaalsete temaatiliste töötubade, töötubade ja tööpäevade kaudu, ning rikastada uusi teadmisi partnerasutustega programmides. Samuti peame oluliseks osaleda riikliku tähtsusega kutsekonverentsidel. Samuti kavatseme pakkuda vajalikke vahendeid kvaliteetsete teenuste osutamiseks, mille kaudu soovime omandada teabe- ja arendusvahendeid, mis on vajalikud raske ja mitmekordse puudega laste hooldamiseks. See on AAK seadme pakett, kommunikatsioonivahendid, juhtivad seadmed, mis aitavad parandada liikumist, Snoezeleni ravisüsteem. SHF-i laste sotsiaalse aktsepteerimise hõlbustamiseks soovime rakendada vanemate tugiprogramme, lapsevanemate klubisid, infopäevi, integreeritud lastepäevi korrapäraste ajavahemike järel. Samuti kujundame sensibiliseerimisprogramme, et toetada puuetega laste ja perede sotsiaalset aktsepteerimist, sealhulgas kooli lahtiolekupäevi, ühiseid vaba aja veetmise programme, ühiste ekskursioonide korraldamist. Juurdepääsu parandamine kvaliteetsetele pedagoogilistele teenustele ja territoriaalsete erinevuste vähendamine professionaalses hoolduses 101 inimest osalevad kursustel, akrediteeritud ja spetsialiseeritud koolituskursustel, et toetada pedagoogilise tegevuse erialast uuendamist, ning valmistuvad erivahendite kasutamiseks. Parandame pedagoogilise teenuse kvaliteeti, ostes infokommunikatsiooni, diagnostika- ja arendusvahendeid, eriti erihariduse nõustamise, varase arengu, hariduse ja hoolduse, logopeedilise hoolduse, haridusalase nõustamise, juhtimisabi, meditsiinilise koolituse valdkonnas. Hooldust vajavate laste arengu toetamiseks kohustume hüvitama nende eriolukorra puudused programmide ja kogukonnaürituste kaudu. Reisiva erihariduse ja praktikandi võrgustiku kutsealane areng Integreeritud haridusvormide kvaliteedi arendamine, et edendada sotsiaalset ja hariduslikku kaasatust, spetsialistid (138 inimest) osalevad erikursustel ja täiendkoolitustel. Riiklik reisiõpetajate konverents, mis on planeeritud 2 korda, võib olla asendus ja traditsioonide loomine.Teadmiste jagamiseks korraldame institutsioonilisi kutsepäevi vähemalt 4 korda. Kaasava pedagoogilise praktika laiendamiseks peame teadlikkuse tõstmist väga oluliseks, seetõttu kujundame teabeüritusi, koolitusi ja lapsevanemate tugiprogramme. Kvaliteetse teenuse osutamiseks planeerime arendusvahendite hankimist, et toetada metoodilisi ja raviprotseduure projekti tasandil tervikliku professionaalse ülesandena, et luua kliendikeskne võrgusüsteem ja töötada välja projekti hindamissüsteem (tagades arenduse ja rakendamise kvaliteedi) ning seda kasutada. Meie teabevahetustegevus on kavandatud ja aktiivne projekti ja institutsiooni tasandil, mitte ainult kohustuslik, vaid ka pidev professionaalne suhtlemine. Teostame projekti hindamise ja mõjuanalüüsi, et kavandada hooldus- ja arendusülesandeid iga ülesande kohta pärast professionaalset rakendamist. (Estonian)
12 August 2022
0 references
Eger TKK turi 10 vietų, atsakingų už viešojo švietimo vaidmens stiprinimą kuriant įtraukią pedagoginę aplinką institucijoms ir mažinant nelygybę švietimo srityje. Savo paraiškoje ypatingą dėmesį skiriame sąžiningų švietimo sąlygų vaikams, turintiems specialių priežiūros poreikių, kūrimui. Savo veikla siekiame prisidėti prie tinkamai veikiančios, tinkamos kokybės ir pajėgumų paslaugų sistemos, kurioje būtų atsižvelgiama į vietos ir teritorinius poreikius, plėtros, gerinti vaikų švietimo galimybes, stiprinti įtraukų požiūrį į atitinkamų institucijų mikrosocialinę aplinką ir makrosocialinę aplinką. Eger SzalapartiGYGYMI, su 1 užduočių vieta, yra 1 tikslas, Benedek E. įlt. Isk. ir Szakisk., su 1 vieta, 1 tikslas, Heves M. Ped.Szakszolg. 3 etapo įgyvendinimui taikomos 7 vietos, 2-asis etapas ir Mlinkó Istvįn EGYMI 1 vieta. Mūsų veikla: Sunkią ir daugialypę negalią turinčių įstaigų profesinis tobulėjimas Paremdami profesinį institucijų atnaujinimą, įsipareigojame plėtoti institucinę gerąją praktiką, padėti sukurti taikymo sąlygas perkant įrankius. SHF vaikų priežiūros srityje mes perimame 3 gerąją praktiką iš institucijų, turinčių didelę patirtį ir naujoves, ir planuojame jas integruoti į įstaigos švietimo praktiką. Specialiuose kursuose norėtume išplėsti savo specialistų kompetenciją naujausiais metodais, procedūromis ir terapija. Tolesniuose mokymo kursuose dalyvauja 35 specialistai. Pasinaudodami horizontalių mokymosi formų galimybėmis, norėtume pasidalinti savo žiniomis, patirtimi ir žiniomis, įgytomis per profesinius teminius seminarus, praktinius seminarus ir profesines dienas, ir praturtinti naujas žinias programose su institucijomis partnerėmis. Taip pat manome, kad svarbu dalyvauti nacionalinės reikšmės profesinėse konferencijose. Mes taip pat planuojame teikti reikiamas priemones kokybiškoms paslaugoms teikti, kuriose norėtume įsigyti informacijos perdavimo ir tobulinimo priemonių, skirtų konkrečioms priemonėms, reikalingoms vaikų su sunkia ir daugialype negalia priežiūrai. Tai yra AAK įrenginio paketas, komunikacijos priemonės, laidūs prietaisai, padedantys pagerinti judėjimą, Snoezelen terapijos sistema. Siekdami palengvinti SHF vaikų socialinį pripažinimą, norėtume reguliariai įgyvendinti tėvų paramos programas, tėvų klubus, informacines dienas, integruotas vaikų dienas. Mes taip pat projektuojame jautrinimo programas, skirtas remti vaikų ir neįgalių šeimų socialinį pripažinimą, įskaitant mokyklos atvirų durų dienas, bendras laisvalaikio programas, bendrų ekskursijų organizavimą. Galimybių naudotis kokybiškomis pedagoginėmis paslaugomis gerinimas ir teritorinių skirtumų mažinimas profesinės priežiūros srityje 101 asmuo lanko kursus, akredituotus ir specializuotus mokymo kursus, skirtus pedagoginės veiklos profesiniam atnaujinimui remti, ir rengiasi naudotis specialiomis priemonėmis. Mes geriname pedagoginės paslaugos kokybę pirkdami informacines komunikacijos, diagnostikos ir tobulinimo priemones, ypač specialiojo ugdymo konsultavimo, ankstyvojo ugdymo, švietimo ir priežiūros, logopedinės priežiūros, edukacinių konsultacijų, laidžios priežiūros, medicininio mokymo srityje profesinių užduočių srityje. Remdami vaikų, kuriems reikia priežiūros, pažangą, įsipareigojame per programas ir bendruomenės renginius kompensuoti jų ypatingos padėties trūkumus. Profesinio tobulėjimas keliaujančių specialiojo ugdymo ir stažuotojų tinklo Kokybiška plėtra integruotų švietimo formų, siekiant skatinti socialinę ir švietimo įtrauktį, specialistai (138 žmonės) dalyvauti specialiuose kursuose ir tęstinio mokymo. Nacionalinė keliaujančių mokytojų konferencija, planuojama 2 kartus, gali būti pavaduojanti ir tradicijos kūryba. Siekdami dalytis žiniomis, mes organizuojame institucines profesines dienas bent 4 kartus. Siekdami išplėsti įtraukią pedagoginę praktiką, manome, kad informuotumo didinimas yra labai svarbus, todėl rengiame informacinius renginius, mokymus ir tėvų paramos programas. Kokybiškoms paslaugoms teikti planuojame įsigyti plėtros priemonių, skirtų metodinėms ir terapinėms procedūroms remti, kaip visapusišką profesionalų užduotį projekto lygmeniu, siekiant sukurti į klientą orientuotą tinklo sistemą, sukurti projekto vertinimo sistemą (užtikrinti plėtros ir įgyvendinimo kokybę) ir ją valdyti. Mūsų komunikacijos veikla yra planuojama ir aktyvi projekto ir instituciniu lygmeniu, ne tik privaloma, bet ir nuolatinė profesinė komunikacija. Mes atliekame projekto vertinimą ir poveikio analizę planuodami techninės priežiūros ir tolesnės plėtros užduotis kiekvienai užduočiai po profesionalaus įgyvendinimo. (Lithuanian)
12 August 2022
0 references
L'Eger TKK ha 10 posti di responsabilità per rafforzare il ruolo dell'istruzione pubblica nella creazione di un ambiente pedagogico inclusivo per le istituzioni e nella riduzione delle disuguaglianze educative. Nella nostra applicazione prestiamo particolare attenzione alla creazione di condizioni educative eque per i bambini con particolari esigenze di assistenza. Con le attività intraprese, il nostro obiettivo è contribuire allo sviluppo di un sistema di servizi ben funzionante con qualità e capacità adeguate, che tenga conto delle esigenze locali e territoriali, per migliorare le opportunità educative dei bambini, per rafforzare l'approccio inclusivo dell'ambiente micro e macro sociale delle istituzioni interessate. L'Eger SzalapartiGYGYMI, con 1 posto di lavoro, è il 1º gol, Benedek E. ált. Isk. e Szakisk., con 1 posto, il 1º gol, il Heves M. Ped.Szakszolg. Con 7 seggi, la seconda pietra miliare e il posto Mlinkó István EGYMI 1 si applicano per l'attuazione della terza tappa. Le nostre attività: Sviluppo professionale di istituzioni con disabilità gravi e multiple Nel quadro del sostegno al rinnovamento professionale delle istituzioni, ci impegniamo a sviluppare una buona pratica istituzionale, per contribuire a creare le condizioni di applicazione con l'acquisto di strumenti.Nella cura dei bambini SHF, prendiamo in consegna 3 buone pratiche da istituzioni con significativa esperienza e innovazione e pianifichiamo di integrarle nella pratica educativa dell'istituzione. A corsi specifici, vorremmo estendere la competenza dei nostri specialisti con le più recenti metodologie, procedure e terapie.35 professionisti partecipano a corsi di perfezionamento. Sfruttando le possibilità di forme orizzontali di apprendimento, vorremmo condividere le nostre conoscenze, esperienze e conoscenze acquisite attraverso workshop tematici professionali, workshop e giornate professionali e arricchire nuove conoscenze in programmi con istituzioni partner. Riteniamo inoltre importante partecipare a conferenze professionali di importanza nazionale. Pianifichiamo inoltre di fornire gli strumenti necessari per fornire servizi di qualità, in cui vorremmo acquisire strumenti di comunicazione e sviluppo dell'informazione per gli strumenti specifici necessari per la cura dei bambini con disabilità gravi e multiple. Questo è il pacchetto di dispositivi AAK, ausili di comunicazione, dispositivi conduttivi per contribuire a migliorare il movimento, il sistema di terapia Snoezelen. Al fine di facilitare l'accettazione sociale dei bambini SHF, vorremmo implementare programmi di sostegno ai genitori, club genitori, giornate informative, giornate integrate per bambini a intervalli regolari. Progettiamo anche programmi di sensibilizzazione per sostenere l'accettazione sociale dei bambini e delle famiglie con disabilità, tra cui giornate aperte a scuola, programmi per il tempo libero congiunti, organizzazione di escursioni congiunte. Migliorare l'accesso a servizi pedagogici di qualità e ridurre le disparità territoriali nell'assistenza professionale Le 101 persone frequentano corsi, corsi di formazione accreditati e specializzati per sostenere il rinnovamento professionale delle attività pedagogiche, e si preparano all'uso di strumenti speciali. Miglioriamo la qualità del servizio pedagogico acquistando strumenti di comunicazione, diagnostica e sviluppo dell'informazione, in particolare nel campo della consulenza per l'istruzione speciale, dello sviluppo precoce, dell'istruzione e della cura, dell'assistenza logopedica, della consulenza educativa, dell'assistenza conduttiva, della formazione medica nel campo dei compiti professionali. Sostenendo l'avanzamento dei bambini bisognosi di assistenza, ci impegniamo a compensare gli svantaggi della loro particolare situazione attraverso programmi ed eventi comunitari. Sviluppo professionale della rete di formazione speciale itinerante e tirocinante Lo sviluppo della qualità delle forme integrate di istruzione al fine di promuovere l'inclusione sociale ed educativa, i professionisti (138 persone) frequentano corsi specifici e ulteriori formazioni. La conferenza nazionale degli insegnanti itineranti programmata 2 volte può essere una sostituzione e creazione di tradizione.Per condividere le conoscenze, organizziamo giornate professionali istituzionali almeno 4 volte. Al fine di estendere la pratica pedagogica inclusiva, consideriamo molto importante la sensibilizzazione, quindi progettiamo eventi informativi, corsi di formazione e programmi di sostegno ai genitori. Per la fornitura di un servizio di qualità pianifichiamo l'acquisizione di strumenti di sviluppo per supportare le procedure metodologiche e terapeutiche come un compito professionale completo a livello di progetto al fine di costruire un sistema di rete centrato sul cliente e sviluppare un sistema di valutazione del progetto (assicurando la qualità dello sviluppo e dell'implementazione) e di gestirlo. Le nostre attività di comunicazion... (Italian)
12 August 2022
0 references
Eger TKK ima 10 mjesta odgovornosti za jačanje uloge javnog obrazovanja u stvaranju inkluzivnog pedagoškog okruženja za institucije i smanjenju obrazovnih nejednakosti. U našoj aplikaciji posebnu pozornost posvećujemo stvaranju pravednih obrazovnih uvjeta za djecu s posebnim potrebama skrbi. Poduzetim aktivnostima cilj nam je doprinijeti razvoju funkcionalnog sustava usluga odgovarajuće kvalitete i kapaciteta, kojim se uzimaju u obzir lokalne i teritorijalne potrebe, kako bi se poboljšale obrazovne mogućnosti djece, ojačao uključiv pristup mikro i makrodruštvenog okruženja dotičnih institucija. Eger SzalapartiGYGYMI, s 1 mjestom zadatka, prvi je cilj, Benedek E. ált. Isk. i Szakisk. s 1 mjestom, 1. golom, Heves M. Ped.Szakszolg. Za provedbu treće ključne etape primjenjuju se 7 mjesta, druga prekretnica i mjesto Mlinkó István EGYMI 1. Naše aktivnosti: Profesionalni razvoj institucija s teškim i višestrukim teškoćama U okviru podrške stručnoj obnovi institucija, obvezujemo se razviti dobru institucionalnu praksu, pomoći u stvaranju uvjeta primjene kupnjom alata.U brizi o djeci SHF-a preuzimamo 3 dobre prakse od institucija sa značajnim iskustvom i inovacijama te ih planiramo integrirati u obrazovnu praksu ustanove. Na specifičnim tečajevima želimo proširiti stručnost naših stručnjaka s najnovijim metodama, postupcima i terapijama.35 profesionalci sudjeluju u daljnjim tečajevima. Koristeći mogućnosti horizontalnih oblika učenja, željeli bismo podijeliti svoja znanja, iskustva i znanja stečena kroz stručne tematske radionice, radionice i profesionalne dane te obogatiti nova znanja u programima s partnerskim institucijama. Također smatramo da je važno sudjelovati na stručnim konferencijama od nacionalne važnosti. Također planiramo osigurati potrebne alate za pružanje kvalitetnih usluga, u kojima bismo željeli nabaviti informatičku komunikaciju i razvojne alate za specifične alate potrebne za skrb o djeci s teškim i višestrukim teškoćama u razvoju. Ovo je paket AAK uređaja, komunikacijska pomagala, vodljivi uređaji za poboljšanje kretanja, sustav terapije Snoezelen. Kako bismo olakšali društveno prihvaćanje djece SHF-a, željeli bismo provoditi programe podrške roditelja, roditeljske klubove, informativne dane, integrirane dječje dane u redovitim intervalima. Također dizajniramo programe senzibilizacije za podršku društvenom prihvaćanju djece i obitelji s teškoćama u razvoju, uključujući dane otvorenih škola, zajedničke programe za slobodno vrijeme, organiziranje zajedničkih izleta. Poboljšanje pristupa kvalitetnim pedagoškim uslugama i smanjenje teritorijalnih nejednakosti u profesionalnoj skrbi 101 osoba pohađa tečajeve, akreditirane i specijalizirane tečajeve za potporu stručnoj obnovi pedagoških aktivnosti te se priprema za upotrebu posebnih alata. Poboljšavamo kvalitetu pedagoške usluge kupnjom informatičke komunikacije, dijagnostičkih i razvojnih alata, posebno u području specijalnog obrazovanja, ranog razvoja, obrazovanja i skrbi, logopedske skrbi, edukacijskih savjeta, vodstvene skrbi, medicinskog usavršavanja iz područja stručnih zadataka. Podržavajući napredovanje djece kojima je potrebna skrb, obvezujemo se nadoknaditi nedostatke njihove posebne situacije kroz programe i događanja u zajednici. Stručni razvoj putujućih specijalnih obrazovnih i pripravničkih mreža Kvalitetni razvoj integriranih oblika obrazovanja s ciljem promicanja socijalne i obrazovne uključenosti, stručnjaci (138 ljudi) pohađaju specifične tečajeve i daljnja osposobljavanja. Nacionalna putujuća konferencija nastavnika planirana 2 puta može biti zamjena i stvaranje tradicije. Kako bismo podijelili znanje, organiziramo institucijske profesionalne dane najmanje 4 puta. Kako bismo proširili uključivu pedagošku praksu, smatramo da je podizanje svijesti vrlo važno te stoga osmišljavamo informativne događaje, osposobljavanja i programe potpore roditeljima. Za pružanje kvalitetne usluge planiramo nabavu razvojnih alata za podršku metodološkim i terapijskim postupcima kao sveobuhvatan stručni zadatak na projektnoj razini kako bi se izgradio mrežni sustav usmjeren na klijenta i razvio sustav procjene projekta (osiguravajući kvalitetu razvoja i implementacije) i upravljao njime. Naše komunikacijske aktivnosti planirane su i aktivne na projektnoj i institucionalnoj razini, ne samo obavezne, već i trajne profesionalne komunikacije. Provodimo evaluaciju i analizu utjecaja projekta za planiranje održavanja i daljnjih razvojnih zadataka po zadatku nakon stručne provedbe. (Croatian)
12 August 2022
0 references
Το Eger TKK έχει 10 θέσεις ευθύνης για την ενίσχυση του ρόλου της δημόσιας εκπαίδευσης στη δημιουργία ενός παιδαγωγικού περιβάλλοντος χωρίς αποκλεισμούς για τα ιδρύματα και στη μείωση των εκπαιδευτικών ανισοτήτων. Στην αίτησή μας δίνουμε ιδιαίτερη προσοχή στη δημιουργία δίκαιων εκπαιδευτικών συνθηκών για παιδιά με ειδικές ανάγκες φροντίδας. Με τις δραστηριότητες που αναλήφθηκαν, στόχος μας είναι να συμβάλουμε στην ανάπτυξη ενός εύρυθμου συστήματος υπηρεσιών με επαρκή ποιότητα και ικανότητα, το οποίο θα λαμβάνει υπόψη τις τοπικές και εδαφικές ανάγκες, για τη βελτίωση των εκπαιδευτικών ευκαιριών των παιδιών, για την ενίσχυση της χωρίς αποκλεισμούς προσέγγισης του μικροκοινωνικού και μακροκοινωνικού περιβάλλοντος των σχετικών ιδρυμάτων. Ο Eger SzalapartiGYGYMI, με 1 θέση εργασίας, είναι ο πρώτος στόχος, Benedek E. ált. Isk. και Szakisk., με 1 θέση, το 1ο γκολ, το Heves M. Ped.Szakszolg. Με 7 έδρες, το 2ο ορόσημο και η θέση Mlinkó István EGYMI 1 ισχύουν για την υλοποίηση του 3ου ορόσημου. Οι δραστηριότητές μας: Επαγγελματική εξέλιξη ιδρυμάτων με σοβαρές και πολλαπλές αναπηρίες Στο πλαίσιο της υποστήριξης της επαγγελματικής ανανέωσης των ιδρυμάτων, αναλαμβάνουμε την ανάπτυξη μιας θεσμικής ορθής πρακτικής, για να βοηθήσουμε στη δημιουργία των συνθηκών εφαρμογής με την αγορά εργαλείων.Στη φροντίδα των παιδιών SHF, παίρνουμε πάνω από 3 καλές πρακτικές από ιδρύματα με σημαντική εμπειρία και καινοτομία και σχεδιάζουμε να τις ενσωματώσουμε στην εκπαιδευτική πρακτική του ιδρύματος. Σε συγκεκριμένα μαθήματα, θα θέλαμε να επεκτείνουμε την ικανότητα των ειδικών μας με τις τελευταίες μεθόδους, διαδικασίες και θεραπείες.35 επαγγελματίες συμμετέχουν σε μαθήματα επιμόρφωσης. Αξιοποιώντας τις δυνατότητες οριζόντιων μορφών μάθησης, θα θέλαμε να μοιραστούμε τις γνώσεις, την εμπειρία και τη γνώση που αποκτήσαμε μέσω επαγγελματικών θεματικών εργαστηρίων, εργαστηρίων και επαγγελματικών ημερών και να εμπλουτίσουμε νέες γνώσεις σε προγράμματα με ιδρύματα-εταίρους. Θεωρούμε επίσης σημαντικό να συμμετέχουμε σε επαγγελματικά συνέδρια εθνικής σημασίας. Σχεδιάζουμε επίσης να παρέχουμε τα απαραίτητα εργαλεία για την παροχή ποιοτικών υπηρεσιών, στα οποία θα θέλαμε να αποκτήσουμε εργαλεία επικοινωνίας και ανάπτυξης πληροφοριών για τα συγκεκριμένα εργαλεία που απαιτούνται για τη φροντίδα παιδιών με σοβαρές και πολλαπλές αναπηρίες. Αυτό είναι το πακέτο συσκευών AAK, βοηθήματα επικοινωνίας, αγώγιμες συσκευές για τη βελτίωση της κίνησης, το σύστημα θεραπείας Snoezelen. Προκειμένου να διευκολύνουμε την κοινωνική αποδοχή των παιδιών SHF, θα θέλαμε να εφαρμόσουμε προγράμματα υποστήριξης γονέων, γονικών συλλόγων, ενημερωτικών ημερίδων, ενοποιημένων ημερών παιδιών σε τακτά χρονικά διαστήματα. Σχεδιάζουμε επίσης προγράμματα ευαισθητοποίησης για την υποστήριξη της κοινωνικής αποδοχής των παιδιών και των οικογενειών με αναπηρία, συμπεριλαμβανομένων των σχολικών ημερίδων, των κοινών προγραμμάτων αναψυχής, της διοργάνωσης κοινών εκδρομών. Βελτίωση της πρόσβασης σε ποιοτικές παιδαγωγικές υπηρεσίες και μείωση των εδαφικών ανισοτήτων στην επαγγελματική περίθαλψη Τα 101 άτομα παρακολουθούν μαθήματα, διαπιστευμένα και εξειδικευμένα μαθήματα κατάρτισης για την υποστήριξη της επαγγελματικής ανανέωσης των παιδαγωγικών δραστηριοτήτων και προετοιμάζονται για τη χρήση ειδικών εργαλείων. Βελτιώνουμε την ποιότητα της παιδαγωγικής υπηρεσίας με την αγορά πληροφοριών επικοινωνίας, διαγνωστικών και αναπτυξιακών εργαλείων, ειδικά στον τομέα της παροχής συμβουλών ειδικής εκπαίδευσης, της έγκαιρης ανάπτυξης, της εκπαίδευσης και της φροντίδας, της λογοπαιδικής φροντίδας, των εκπαιδευτικών συμβουλών, της αγώγιμης φροντίδας, της ιατρικής κατάρτισης στον τομέα των επαγγελματικών καθηκόντων. Στηρίζοντας την πρόοδο των παιδιών που χρειάζονται φροντίδα, αναλαμβάνουμε να αντισταθμίσουμε τα μειονεκτήματα της ιδιαίτερης κατάστασής τους μέσω προγραμμάτων και εκδηλώσεων της κοινότητας. Επαγγελματική εξέλιξη του ταξιδιωτικού δικτύου ειδικής εκπαίδευσης και ασκούμενων Η ποιοτική ανάπτυξη ολοκληρωμένων μορφών εκπαίδευσης για την προώθηση της κοινωνικής και εκπαιδευτικής ένταξης, οι επαγγελματίες (138 άτομα) παρακολουθούν ειδικά μαθήματα και περαιτέρω κατάρτιση. Το εθνικό συνέδριο διδασκόντων που προγραμματίζεται 2 φορές μπορεί να είναι αντικαταστάτης και δημιουργία παράδοσης.Για να μοιραστούμε τις γνώσεις, διοργανώνουμε εργασιακές ημέρες τουλάχιστον 4 φορές. Προκειμένου να επεκταθεί η χωρίς αποκλεισμούς παιδαγωγική πρακτική, θεωρούμε ότι η ευαισθητοποίηση είναι πολύ σημαντική, ως εκ τούτου σχεδιάζουμε ενημερωτικές εκδηλώσεις, εκπαιδεύσεις και προγράμματα υποστήριξης γονέων. Για την παροχή ποιοτικών υπηρεσιών σχεδιάζουμε την απόκτηση εργαλείων ανάπτυξης για την υποστήριξη μεθοδολογικών και θεραπευτικών διαδικασιών ως ένα ολοκληρωμένο επαγγελματικό έργο σε επίπεδο έργου, προκειμένου να οικοδομήσουμε ένα σύστημα δικτύου με επίκεντρο τον πελάτη και να αναπτύξουμε ένα σύστημα αξιολόγησης έργων (διασφαλίζοντας την ποιότητα της ανάπτυξης και της υλοποίησης) και τη λειτουργία του. Οι επικοινωνι... (Greek)
12 August 2022
0 references
Eger TKK má 10 miest zodpovednosti za posilnenie úlohy verejného vzdelávania pri vytváraní inkluzívneho pedagogického prostredia pre inštitúcie a znižovaní rozdielov vo vzdelávaní. V našej aplikácii venujeme osobitnú pozornosť vytváraniu spravodlivých vzdelávacích podmienok pre deti so špeciálnou starostlivosťou. Prostredníctvom realizovaných činností je naším cieľom prispieť k rozvoju dobre fungujúceho systému služieb s primeranou kvalitou a kapacitou, ktorý zohľadňuje miestne a územné potreby, zlepšiť možnosti vzdelávania detí, posilniť inkluzívny prístup mikro a makrosociálneho prostredia príslušných inštitúcií. Eger SzalapartiGYGYMI, s 1 miestom úlohy, je 1. gól, Benedek E. ált. Isk. a Szakisk., s 1 miestom, 1. gólom, Heves M. Ped.Szakszolg. So 7 miestami, druhým míľnikom a miestom Mlinkó István EGYMI 1 sa žiada o realizáciu 3. medzníka. Naše aktivity: Profesionálny rozvoj inštitúcií s ťažkým a viacnásobným zdravotným postihnutím V rámci podpory profesionálnej obnovy inštitúcií sa zaväzujeme rozvíjať inštitucionálnu osvedčenú prax, pomáhať vytvárať podmienky aplikácie nákupom nástrojov.V starostlivosti o deti SHF preberáme 3 osvedčené postupy od inštitúcií s významnými skúsenosťami a inováciami a plánujeme ich začleniť do vzdelávacej praxe inštitúcie. Na špecifických kurzoch by sme radi rozšírili kompetencie našich špecialistov o najnovšie metódy, postupy a terapie.35 profesionálov sa zúčastňuje ďalších školení. S využitím možností horizontálnych foriem vzdelávania by sme sa chceli podeliť o naše znalosti, skúsenosti a znalosti získané prostredníctvom odborných tematických seminárov, workshopov a pracovných dní a obohatiť nové poznatky v programoch s partnerskými inštitúciami. Považujeme tiež za dôležité zúčastniť sa na odborných konferenciách národného významu. Plánujeme tiež poskytnúť potrebné nástroje na poskytovanie kvalitných služieb, v ktorých by sme chceli získať informačné komunikačné a vývojové nástroje pre špecifické nástroje potrebné na starostlivosť o deti s ťažkým a viacnásobným zdravotným postihnutím. Jedná sa o balík zariadení AAK, komunikačné pomôcky, vodivé zariadenia, ktoré pomáhajú zlepšiť pohyb, systém terapie Snoezelen. S cieľom uľahčiť spoločenské prijatie SHF detí by sme chceli v pravidelných intervaloch realizovať programy podpory rodičov, rodičovské kluby, informačné dni, integrované detské dni. Navrhujeme tiež senzibilizačné programy na podporu spoločenského prijatia detí a rodín so zdravotným postihnutím, vrátane školských otvorených dní, spoločných programov voľného času, organizovania spoločných výletov. Zlepšenie prístupu ku kvalitným pedagogickým službám a zníženie územných rozdielov v odbornej starostlivosti 101 ľudí navštevuje kurzy, akreditované a špecializované kurzy odbornej prípravy na podporu profesionálnej obnovy pedagogických činností a pripravuje sa na používanie špeciálnych nástrojov. Zlepšujeme kvalitu pedagogickej služby kúpou informačných komunikačných, diagnostických a vývojových nástrojov, najmä v oblasti špeciálneho vzdelávacieho poradenstva, raného rozvoja, vzdelávania a starostlivosti, logopedickej starostlivosti, vzdelávacieho poradenstva,vodivej starostlivosti, lekárskej prípravy v oblasti odborných úloh. Podporujeme rozvoj detí, ktoré potrebujú starostlivosť, zaväzujeme sa kompenzovať nevýhody ich osobitnej situácie prostredníctvom programov a spoločenských podujatí. Profesionálny rozvoj cestnej siete špeciálneho vzdelávania a stážistov Kvalitný rozvoj integrovaných foriem vzdelávania s cieľom podporiť sociálne a vzdelávacie začlenenie, odborníci (138 ľudí) navštevujú osobitné kurzy a ďalšie školenia. Národná konferencia putovných učiteľov plánovaná 2-krát môže byť náhradným a tradičným tvorením. Aby sme sa podelili o vedomosti, organizujeme inštitucionálne profesionálne dni najmenej 4 krát. S cieľom rozšíriť inkluzívnu pedagogickú prax považujeme zvyšovanie informovanosti za veľmi dôležité, preto navrhujeme informačné podujatia, školenia a programy podpory rodičov. Pre poskytovanie kvalitných služieb plánujeme obstaranie vývojových nástrojov na podporu metodických a terapeutických postupov ako komplexnú profesionálnu úlohu na projektovej úrovni s cieľom vybudovať sieťový systém zameraný na klienta a vyvinúť systém hodnotenia projektov (zabezpečiť kvalitu vývoja a realizácie) a prevádzkovať ho. Naša komunikačná činnosť je plánovaná a aktívna na projektovej a inštitucionálnej úrovni, nielen povinná, ale aj nepretržitá profesionálna komunikácia. Vykonávame hodnotenie a analýzu vplyvu projektu pre plánovanie údržby a ďalšieho rozvoja úloh na jednu úlohu po profesionálnej realizácii. (Slovak)
12 August 2022
0 references
Eger TKK:lla on kymmenen vastuualuetta, joiden tehtävänä on vahvistaa julkisen koulutuksen roolia osallistavan pedagogisen ympäristön luomisessa oppilaitoksille ja koulutuserojen vähentämisessä. Hakemuksessamme kiinnitämme erityistä huomiota oikeudenmukaisten koulutusolosuhteiden luomiseen lapsille, joilla on erityisiä hoitotarpeita. Toteutetuilla toimilla pyrimme edistämään sellaisen toimivan palvelujärjestelmän kehittämistä, jolla on riittävä laatu ja valmiudet ja jossa otetaan huomioon paikalliset ja alueelliset tarpeet, parannetaan lasten koulutusmahdollisuuksia ja vahvistetaan asianomaisten laitosten mikro- ja makrotason sosiaalista ympäristöä koskevaa osallistavaa lähestymistapaa. Eger SzalapartiGYGYMI, 1 tehtäväpaikka, on ensimmäinen tavoite, Benedek E. ált. Isk. ja Szakisk., 1 paikka, 1. maali, Heves M. Ped.Szakszolg. 7 paikkaa, toinen välitavoite ja Mlinkó István EGYMI 1 -paikka hakevat kolmannen välitavoitteen toteuttamista. Toimintamme: Vakava ja monivammaisten laitosten ammatillinen kehitys Laitosten ammatillisen uudistamisen tukemisessa sitoudumme kehittämään institutionaalisia hyviä käytäntöjä, auttamaan luomaan käyttöedellytykset ostamalla työkaluja.SHF-lasten hoidossa otamme haltuun kolme hyvää käytäntöä laitoksista, joilla on merkittävää kokemusta ja innovaatioita, ja suunnittelemme niiden integroimista oppilaitoksen koulutuskäytäntöön. Erikoiskursseilla haluamme laajentaa asiantuntijoidemme osaamista uusimmilla menetelmillä, menettelyillä ja hoidoilla.35 ammattilaisia osallistuu jatkokoulutukseen. Hyödyntämällä horisontaalisten oppimismuotojen tarjoamia mahdollisuuksia haluaisimme jakaa ammattitaitoisten aihekohtaisten työpajojen, työpajojen ja työpäivien kautta saatuja tietoja, kokemuksia ja tietoja sekä rikastaa uutta tietämystä kumppanioppilaitosten kanssa toteutettavissa ohjelmissa. Katsomme myös, että on tärkeää osallistua kansallisesti tärkeisiin ammatillisiin konferensseihin. Aiomme myös tarjota tarvittavat työkalut laadukkaiden palvelujen tarjoamiseksi, joissa haluaisimme hankkia tiedotus- ja kehittämistyökaluja erityistyökaluihin, joita tarvitaan vaikea- ja monivammaisten lasten hoitoon. Tämä on AAK-laitepaketti, viestinnän apuvälineet, liikkeen parantamiseen tarkoitetut johtavat laitteet, Snoezelen-hoitojärjestelmä. SHF-lasten sosiaalisen hyväksynnän helpottamiseksi haluaisimme toteuttaa vanhempien tukiohjelmia, vanhempia, tiedotuspäiviä, integroituja lasten päiviä säännöllisin väliajoin. Suunnittelemme myös herkistymisohjelmia, joilla tuetaan vammaisten lasten ja perheiden sosiaalista hyväksyntää, mukaan lukien koulun aukiolopäivät, yhteiset vapaa-ajan ohjelmat, yhteisten retkien järjestäminen. Parannetaan laadukkaiden pedagogisten palvelujen saatavuutta ja vähennetään alueellisia eroja ammatillisessa hoidossa. 101 henkilöä osallistuu kursseille, akkreditoituihin ja erikoiskursseihin, joilla tuetaan pedagogisen toiminnan ammatillista uudistamista, ja valmistautuu erityisvälineiden käyttöön. Parannamme pedagogisen palvelun laatua hankkimalla tietoa viestintä-, diagnostiikka- ja kehittämistyökaluista, erityisesti erikoisopetuksen, varhaisen kehittämisen, koulutuksen ja hoidon, logopedisen hoidon, opetusneuvonnan,johtavan hoidon, lääketieteellisen koulutuksen alalla ammatillisten tehtävien alalla. Tukemalla hoitoa tarvitsevien lasten etenemistä sitoudumme kompensoimaan heidän erityistilanteensa haittoja ohjelmien ja yhteisötapahtumien avulla. Matkailun erityisopetuksen ja harjoittelijaverkoston ammatillinen kehittäminen Integroitujen koulutusmuotojen laadun kehittäminen sosiaalisen ja koulutuksellisen osallisuuden edistämiseksi, ammattilaiset (138 henkilöä) osallistuvat erityiskursseille ja jatkokoulutuksiin. Kansallinen matkaopettajien konferenssi 2 kertaa voi olla korvaava ja perinteen luominen.Tiedon jakamiseksi järjestämme institutionaalisia ammatillisia päiviä vähintään neljä kertaa. Osallistavan pedagogisen käytännön laajentamiseksi pidämme tietoisuuden lisäämistä erittäin tärkeänä, joten suunnittelemme tiedotustapahtumia, koulutuksia ja vanhempien tukiohjelmia. Laadukkaan palvelun tarjoamiseksi suunnittelemme metodologisten ja hoitomenetelmien kehittämistyökalujen hankinnan kattavana asiantuntijatehtävänä hanketasolla, jotta voidaan rakentaa asiakaslähtöinen verkkojärjestelmä ja kehittää projektin arviointijärjestelmä (kehityksen ja toteutuksen laadun varmistaminen) ja käyttää sitä. Viestintätoimintamme on suunniteltu ja aktiivista projekti- ja institutionaalisella tasolla, ei vain pakollista, vaan myös jatkuvaa ammatillista viestintää. Toteutamme projektin arvioinnin ja vaikutusanalyysin ylläpito- ja jatkokehitystehtävien suunnittelemiseksi tehtäväkohtaisesti ammatillisen toteutuksen jälkeen. (Finnish)
12 August 2022
0 references
Eger TKK ma 10 miejsc odpowiedzialności za wzmocnienie roli edukacji publicznej w tworzeniu sprzyjającego włączeniu społecznemu środowiska pedagogicznego dla instytucji i zmniejszaniu nierówności edukacyjnych. W naszej aplikacji zwracamy szczególną uwagę na stworzenie sprawiedliwych warunków edukacyjnych dla dzieci o szczególnych potrzebach opiekuńczych. Dzięki podjętym działaniom naszym celem jest przyczynienie się do rozwoju dobrze funkcjonującego systemu usług o odpowiedniej jakości i zdolności, uwzględniającego potrzeby lokalne i terytorialne, w celu poprawy możliwości edukacyjnych dzieci, wzmocnienia integracyjnego podejścia do mikro- i makrospołecznego otoczenia zainteresowanych instytucji. Eger SzalapartiGYGYMI, z 1 miejscem zadań, jest pierwszym celem, Benedek E. ált. Isk. i Szakisk., z 1 miejsce, 1 gol, Heves M. Ped.Szakszolg. 7 miejsc, drugi kamień milowy i Mlinkó István EGYMI 1 miejsce mają zastosowanie do realizacji 3. kamienia milowego. Nasze działania: Rozwój zawodowy instytucji z poważnymi i wielofunkcyjnymi niepełnosprawnościami W ramach wspierania odnowy zawodowej instytucji zobowiązujemy się do opracowania dobrych praktyk instytucjonalnych, aby pomóc stworzyć warunki stosowania poprzez zakup narzędzi.W opiece nad dziećmi SHF przejmujemy ponad 3 dobre praktyki z instytucji o znaczącym doświadczeniu i innowacyjności oraz planujemy zintegrować je z praktyką edukacyjną instytucji. Na konkretnych kursach pragniemy poszerzyć kompetencje naszych specjalistów o najnowsze metody, procedury i terapie.35 profesjonalistów uczestniczy w dalszych szkoleniach. Korzystając z możliwości horyzontalnych form uczenia się, chcielibyśmy podzielić się wiedzą, doświadczeniem i wiedzą zdobytą w ramach profesjonalnych warsztatów tematycznych, warsztatów i dni zawodowych oraz wzbogacić nową wiedzę w programach z instytucjami partnerskimi. Uważamy również, że ważne jest uczestnictwo w profesjonalnych konferencjach o znaczeniu krajowym. Planujemy również zapewnić narzędzia niezbędne do świadczenia wysokiej jakości usług, w których chcielibyśmy pozyskać narzędzia komunikacji i rozwoju informacji dla konkretnych narzędzi potrzebnych do opieki nad dziećmi z ciężkimi i wielofunkcyjnymi niepełnosprawnościami. Jest to pakiet urządzeń AAK, pomoce komunikacyjne, urządzenia przewodzące, które pomagają poprawić ruch, system terapii Snoezelen. Aby ułatwić społeczną akceptację dzieci SHF, chcielibyśmy wdrażać programy wsparcia dla rodziców, kluby rodzicielskie, dni informacyjne, zintegrowane dni dziecięce w regularnych odstępach czasu. Projektujemy również programy uwrażliwiania wspierające akceptację społeczną dzieci i rodzin niepełnosprawnych, w tym dni otwarte w szkole, wspólne programy rekreacyjne, organizowanie wspólnych wycieczek. Poprawa dostępu do wysokiej jakości usług pedagogicznych i zmniejszenie różnic terytorialnych w zakresie opieki zawodowej 101 osób uczestniczy w kursach, akredytowanych i specjalistycznych szkoleniach wspierających odnowę zawodową działalności pedagogicznej i przygotowuje się do wykorzystania specjalnych narzędzi. Poprawiamy jakość usług pedagogicznych poprzez zakup narzędzi komunikacyjnych, diagnostycznych i rozwojowych, zwłaszcza w zakresie specjalistycznego doradztwa edukacyjnego, wczesnego rozwoju, edukacji i opieki, opieki logopedycznej, doradztwa edukacyjnego, opieki przewodzącej, szkolenia medycznego w zakresie zadań zawodowych. Wspierając rozwój dzieci potrzebujących opieki, zobowiązujemy się do zrekompensowania niedogodności ich szczególnej sytuacji poprzez programy i wydarzenia społeczne. Rozwój zawodowy podróżującej sieci kształcenia specjalnego i stażystów Rozwój jakości zintegrowanych form edukacji w celu promowania włączenia społecznego i edukacyjnego, specjaliści (138 osób) uczestniczą w konkretnych kursach i dalszych szkoleniach. Zaplanowana dwukrotnie krajowa konferencja nauczycielska może być zastępstwem i twórczością tradycji. Aby podzielić się wiedzą, organizujemy co najmniej 4 razy instytucjonalne dni zawodowe. W celu rozszerzenia integracyjnej praktyki pedagogicznej uważamy, że podnoszenie świadomości jest bardzo ważne, dlatego projektujemy wydarzenia informacyjne, szkolenia i programy wsparcia rodziców. W celu świadczenia wysokiej jakości usług planujemy nabycie narzędzi rozwojowych wspierających procedury metodologiczne i terapeutyczne jako kompleksowe zadanie zawodowe na poziomie projektu w celu zbudowania systemu sieciowego skoncentrowanego na kliencie oraz opracowania systemu oceny projektu (zapewnienie jakości rozwoju i realizacji) oraz jego obsługi. Nasze działania komunikacyjne są planowane i aktywne na poziomie projektowym i instytucjonalnym, nie tylko obowiązkowe, ale także ciągłej komunikacji zawodowej. Przeprowadzamy ocenę i analizę wpływu projektu na planowanie prac konserwacyjnych i rozwojowych dla każdego zadania po profesjonalnej realizacji. (Polish)
12 August 2022
0 references
De TKK van Eger heeft tien verantwoordelijkheden om de rol van het openbaar onderwijs te versterken bij het creëren van een inclusieve pedagogische omgeving voor instellingen en het verminderen van de onderwijsongelijkheid. In onze applicatie besteden we bijzondere aandacht aan het creëren van eerlijke onderwijsvoorwaarden voor kinderen met speciale zorgbehoeften. Met de ondernomen activiteiten is ons doel bij te dragen aan de ontwikkeling van een goed functionerend dienstensysteem met voldoende kwaliteit en capaciteit, waarbij rekening wordt gehouden met de lokale en territoriale behoeften, om de onderwijsmogelijkheden van kinderen te verbeteren en om de inclusieve benadering van de micro- en macro-sociale omgeving van de betrokken instellingen te versterken. De Eger SzalapartiGYMI, met 1 taakplaats, is het 1e doelpunt, Benedek E. ált. Isk. en Szakisk., met 1 plaats, het 1e doelpunt, de Heves M. Ped.Szakszolg. Met 7 zetels, de 2e mijlpaal en de Mlinkó István EGYMI 1 plaats aanvragen voor de uitvoering van de 3e mijlpaal. Onze activiteiten: Professionele ontwikkeling van instellingen met ernstige en meervoudige handicaps In het kader van het ondersteunen van de professionele vernieuwing van instellingen, verbinden we ons ertoe een institutionele goede praktijk te ontwikkelen, om de toepassingsvoorwaarden te helpen creëren door tools te kopen.In de zorg van SHF-kinderen nemen we 3 goede praktijken over van instellingen met aanzienlijke ervaring en innovatie en zijn we van plan om ze te integreren in de onderwijspraktijk van de instelling. Bij specifieke cursussen willen we de competentie van onze specialisten uitbreiden met de nieuwste methoden, procedures en therapieën.35 professionals nemen deel aan vervolgopleidingen. Door gebruik te maken van de mogelijkheden van horizontale vormen van leren, willen we onze kennis, ervaring en kennis die we hebben opgedaan via professionele thematische workshops, workshops en professionele dagen delen en nieuwe kennis in programma’s met partnerinstellingen verrijken. Wij vinden het ook belangrijk om deel te nemen aan professionele conferenties van nationaal belang. We zijn ook van plan om de nodige instrumenten te bieden voor het leveren van hoogwaardige diensten, waarin we informatiecommunicatie- en ontwikkelingsinstrumenten willen aanschaffen voor de specifieke instrumenten die nodig zijn voor de zorg voor kinderen met ernstige en meervoudige handicaps. Dit is het AAK-apparaatpakket, communicatiehulpmiddelen, geleidende apparaten om de beweging te verbeteren, het Snoezelen therapiesysteem. Om de maatschappelijke acceptatie van SHF-kinderen te vergemakkelijken, willen we oudersondersteuningsprogramma’s, ouderclubs, informatiedagen, geïntegreerde kinderdagen met regelmatige tussenpozen implementeren. We ontwerpen ook sensibilisatieprogramma’s om de maatschappelijke acceptatie van kinderen en gezinnen met een handicap te ondersteunen, waaronder open dagen op school, gezamenlijke vrijetijdsprogramma’s, het organiseren van gezamenlijke excursies. Verbetering van de toegang tot hoogwaardige pedagogische diensten en vermindering van de territoriale verschillen in de professionele zorg De 101 mensen volgen cursussen, geaccrediteerde en gespecialiseerde opleidingen ter ondersteuning van de professionele vernieuwing van pedagogische activiteiten, en bereiden zich voor op het gebruik van speciale instrumenten. Wij verbeteren de kwaliteit van de pedagogische dienst door de aankoop van informatie communicatie, diagnostische en ontwikkelingstools, vooral op het gebied van speciale onderwijs counseling, vroege ontwikkeling, onderwijs en zorg, logopedische zorg, educatief advies, geleidende zorg, medische opleiding op het gebied van professionele taken. Ter ondersteuning van de vooruitgang van kinderen die zorg behoeven, verbinden wij ons ertoe de nadelen van hun bijzondere situatie te compenseren door middel van programma’s en gemeenschapsevenementen. Professionele ontwikkeling van het reizen speciaal onderwijs en stagiair netwerk De kwaliteitsontwikkeling van geïntegreerde vormen van onderwijs ter bevordering van sociale en educatieve inclusie, de professionals (138 mensen) volgen specifieke cursussen en vervolgopleidingen. De nationale reizende lerarenconferentie gepland 2 keer kan een vervanging en traditionele creatie.Om kennis te delen, organiseren we institutionele professionele dagen ten minste 4 keer. Om de inclusieve pedagogische praktijk uit te breiden, achten we bewustmaking erg belangrijk, daarom ontwerpen we informatie-evenementen, trainingen en ondersteuningsprogramma’s voor ouders. Voor het verlenen van kwaliteitsservice plannen wij de verwerving van ontwikkelingsinstrumenten ter ondersteuning van methodologische en therapeutische procedures als een uitgebreide professionele taak op projectniveau om een klantgericht netwerksysteem te bouwen en een projectevaluatiesysteem te ontwikkelen (waarbij de kwaliteit van ontwikkeling en implementatie wordt gewaarborgd) en om ... (Dutch)
12 August 2022
0 references
Eger TKK má 10 míst odpovědnosti za posílení úlohy veřejného vzdělávání při vytváření inkluzivního pedagogického prostředí pro instituce a snižování nerovností v oblasti vzdělávání. V naší aplikaci věnujeme zvláštní pozornost vytváření spravedlivých vzdělávacích podmínek pro děti se zvláštní péčí. Realizovanými činnostmi je naším cílem přispět k rozvoji dobře fungujícího systému služeb s odpovídající kvalitou a kapacitou, který zohledňuje místní a územní potřeby, zlepšit vzdělávací příležitosti dětí a posílit inkluzivní přístup mikrosociálního a makrosociálního prostředí dotčených institucí. Eger SzalapartiGYGYMI, s jedním úkolem, je 1. gól, Benedek E. ált. Isk. a Szakisk., s 1 místo, 1. gól, Heves M. Ped.Szakszolg. Na realizaci třetího milníku se vztahuje 7 křesel, 2. milník a Mlinkó István EGYMI 1. místo. Naše aktivity: Profesní rozvoj institucí s těžkým a mnohočetným postižením V rámci podpory profesní obnovy institucí se zavazujeme rozvíjet institucionální osvědčené postupy, pomáhat vytvářet podmínky aplikace nákupem nástrojů.V péči o děti SHF převezmeme 3 osvědčené postupy od institucí s významnými zkušenostmi a inovacemi a plánujeme je začlenit do vzdělávací praxe instituce. Na konkrétních kurzech bychom rádi rozšířili kompetence našich specialistů o nejnovější metody, postupy a terapie.35 profesionálů se účastní dalších školení. S využitím možností horizontálních forem učení bychom rádi sdíleli své znalosti, zkušenosti a znalosti získané prostřednictvím odborných tematických workshopů, workshopů a profesních dnů a obohatili nové znalosti v programech s partnerskými institucemi. Považujeme rovněž za důležité účastnit se odborných konferencí národního významu. Plánujeme také poskytnout potřebné nástroje pro poskytování kvalitních služeb, ve kterých bychom chtěli získat informační komunikační a vývojové nástroje pro specifické nástroje potřebné pro péči o děti s těžkým a mnohočetným postižením. Jedná se o balíček zařízení AAK, komunikační pomůcky, vodivé přístroje, které pomáhají zlepšit pohyb, terapeutický systém Snoezelen. Pro usnadnění společenského přijetí dětí SHF bychom rádi realizovali programy podpory rodičů, rodičovské kluby, informační dny, integrované dny dětí v pravidelných intervalech. Navrhujeme také senzibilizační programy na podporu společenského přijetí dětí a rodin se zdravotním postižením, včetně školních dnů otevřených dveří, společných volnočasových programů, pořádání společných exkurzí. Zlepšení přístupu ke kvalitním pedagogickým službám a snížení územních rozdílů v odborné péči 101 osob navštěvuje kurzy, akreditované a specializované kurzy odborné přípravy na podporu profesní obnovy pedagogických činností a připravuje se na používání speciálních nástrojů. Kvalitu pedagogických služeb zlepšujeme nákupem informačních, diagnostických a vývojových nástrojů, zejména v oblasti speciálního vzdělávání, včasného rozvoje, vzdělávání a péče, logopedické péče, výchovného poradenství, vodivé péče, lékařské přípravy v oblasti odborných úkolů. Podporujeme pokrok dětí, které potřebují péči, zavazujeme se kompenzovat nevýhody jejich zvláštní situace prostřednictvím programů a společenských akcí. Profesní rozvoj sítě cestovních speciálních škol a stážistů Kvalitní rozvoj integrovaných forem vzdělávání za účelem podpory sociálního a vzdělávacího začleňování, odborníci (138 osob) navštěvují specifické kurzy a další školení. Národní putovní učitelská konference plánovaná 2x může být náhradou a tradicí. Abychom sdíleli znalosti, organizujeme institucionální pracovní dny nejméně čtyřikrát. Pro rozšíření inkluzivní pedagogické praxe považujeme zvyšování povědomí za velmi důležité, a proto navrhujeme informační akce, školení a programy podpory rodičů. Pro poskytování kvalitních služeb plánujeme pořízení vývojových nástrojů na podporu metodických a léčebných postupů jako komplexního profesionálního úkolu na úrovni projektu s cílem vybudovat síťový systém zaměřený na klienta a vyvinout systém hodnocení projektů (zajištění kvality vývoje a realizace) a provozovat jej. Naše komunikační aktivity jsou plánovány a aktivní na projektové a institucionální úrovni, a to nejen povinné, ale i nepřetržité odborné komunikace. Provádíme hodnocení a analýzu dopadů projektu pro plánování údržby a dalšího rozvoje úkolů na úkol po odborné realizaci. (Czech)
12 August 2022
0 references
Eger TKK ir 10 vietas, kas ir atbildīgas par valsts izglītības lomas stiprināšanu iekļaujošas pedagoģiskās vides izveidē iestādēm un nevienlīdzības mazināšanā izglītības jomā. Savā pieteikumā mēs pievēršam īpašu uzmanību taisnīgu izglītības apstākļu radīšanai bērniem ar īpašām aprūpes vajadzībām. Ar veiktajiem pasākumiem mūsu mērķis ir palīdzēt attīstīt labi funkcionējošu pakalpojumu sistēmu ar atbilstošu kvalitāti un spējām, kurā ņemtas vērā vietējās un teritoriālās vajadzības, uzlabot bērnu izglītības iespējas, stiprināt iekļaujošu pieeju attiecīgo iestāžu mikro un makrosociālajai videi. Eger SzalapartiGYGYMI ar 1 darba vietu ir 1. mērķis, Benedek E. ált. Isk. un Szakisk., ar 1 vietu, 1. mērķi, Heves M. Ped.Szakszolg. Ar 7 vietām, otrais atskaites punkts un Mlinkó István EGYMI 1 vieta piesakās trešā starpposma mērķa īstenošanai. Mūsu darbība: Profesionālā attīstība iestādēs ar smagu un daudzējādu invaliditāti Atbalstot iestāžu profesionālo atjaunošanu, mēs apņemamies attīstīt institucionālo labo praksi, lai palīdzētu radīt piemērošanas nosacījumus, iegādājoties rīkus. SHF bērnu aprūpē mēs pārņemam 3 labas prakses no iestādēm ar ievērojamu pieredzi un inovācijām un plānojam tos integrēt iestādes izglītības praksē. Īpašos kursos vēlamies paplašināt mūsu speciālistu kompetenci ar jaunākajām metodēm, procedūrām un terapijām. Turpmākos mācību kursos piedalās 35 speciālisti. Izmantojot horizontālās mācīšanās iespējas, vēlamies dalīties ar savām zināšanām, pieredzi un zināšanām, kas iegūtas profesionālos tematiskos semināros, darbsemināros un profesionālajās dienās, kā arī papildināt jaunas zināšanas programmās ar partneriestādēm. Mēs arī uzskatām, ka ir svarīgi piedalīties valsts nozīmes profesionālajās konferencēs. Mēs arī plānojam nodrošināt nepieciešamos instrumentus kvalitatīvu pakalpojumu sniegšanai, kuros vēlamies iegūt informācijas komunikācijas un attīstības instrumentus īpašiem instrumentiem, kas nepieciešami bērnu ar smagu un daudzējādu invaliditāti aprūpei. Šī ir AAK ierīces pakete, sakaru palīglīdzekļi, vadošas ierīces, kas palīdz uzlabot kustību, Snoezelen terapijas sistēma. Lai veicinātu SHF bērnu sociālo pieņemšanu, mēs vēlamies regulāri īstenot vecāku atbalsta programmas, vecāku klubus, informācijas dienas, integrētas bērnu dienas. Mēs arī izstrādājam sensibilizācijas programmas, lai atbalstītu bērnu un ģimeņu ar invaliditāti sociālo pieņemšanu, tostarp skolas atvērto durvju dienas, kopīgas brīvā laika pavadīšanas programmas, kopīgu ekskursiju organizēšanu. Uzlabot piekļuvi kvalitatīviem pedagoģiskajiem pakalpojumiem un mazināt teritoriālās atšķirības profesionālajā aprūpē 101 cilvēks apmeklē kursus, akreditētus un specializētus mācību kursus, lai atbalstītu pedagoģisko aktivitāšu profesionālo atjaunošanu, un gatavojas izmantot īpašus instrumentus. Mēs uzlabojam pedagoģiskā pakalpojuma kvalitāti, iegādājoties informatīvās komunikācijas, diagnostikas un attīstības instrumentus, īpaši speciālās izglītības konsultāciju, agrīnās attīstības, izglītības un aprūpes, logopēdiskās aprūpes, izglītības konsultāciju, vadīšanas, medicīniskās apmācības jomā profesionālo uzdevumu jomā. Atbalstot to bērnu attīstību, kuriem nepieciešama aprūpe, mēs apņemamies ar programmu un kopienas pasākumu palīdzību kompensēt viņu īpašās situācijas trūkumus. Ceļojošās speciālās izglītības un praktikantu tīkla profesionālā attīstība Integrētu izglītības formu kvalitātes attīstība, lai veicinātu sociālo un izglītības iekļaušanu, profesionāļi (138 cilvēki) apmeklē īpašus kursus un tālākizglītību. Lai dalītos zināšanās, mēs organizējam institucionālas profesionālas dienas vismaz 4 reizes. Lai dalītos zināšanās, mēs organizējam institucionālas profesionālas dienas vismaz 4 reizes. Lai paplašinātu iekļaujošo pedagoģisko praksi, mēs uzskatām, ka izpratnes veidošana ir ļoti svarīga, tāpēc mēs izstrādājam informatīvus pasākumus, apmācības un vecāku atbalsta programmas. Kvalitatīvu pakalpojumu sniegšanai mēs plānojam attīstības instrumentu iegādi, lai atbalstītu metodoloģiskās un terapeitiskās procedūras kā visaptverošu profesionālu uzdevumu projekta līmenī, lai izveidotu uz klientu orientētu tīkla sistēmu un izstrādātu projektu vērtēšanas sistēmu (nodrošinot izstrādes un ieviešanas kvalitāti) un tās darbību. Mūsu komunikācijas aktivitātes ir plānotas un aktīvas projektu un iestāžu līmenī, ne tikai obligāta, bet arī nepārtraukta profesionāla komunikācija. Mēs veicam projekta novērtējumu un ietekmes analīzi, lai plānotu uzturēšanas un tālākas attīstības uzdevumus katram uzdevumam pēc profesionālas ieviešanas. (Latvian)
12 August 2022
0 references
Tá 10 n-ionad freagrachta ag an Eger TKK chun ról an oideachais phoiblí a neartú maidir le timpeallacht chuimsitheach oideolaíoch a chruthú d’institiúidí agus neamhionannais oideachais a laghdú. In ár n-iarratas, tugaimid aird ar leith ar choinníollacha cothroma oideachais a chruthú do leanaí a bhfuil riachtanais chúraim speisialta acu. Leis na gníomhaíochtaí a rinneadh, tá sé mar aidhm againn cur le córas seirbhíse dea-fheidhmiúil a fhorbairt a mbeidh cáilíocht agus cumas leordhóthanach ann, lena gcuirtear riachtanais áitiúla agus chríochacha san áireamh, chun deiseanna oideachais leanaí a fheabhsú, chun cur chuige cuimsitheach thimpeallacht mhicreashóisialta agus mhacra-shóisialta na n-institiúidí lena mbaineann a neartú. Is é an Eger SzalapartiGYYMI, le 1 tasc-áit, an 1d sprioc, Benedek E. Ált. Isk. agus Szakisk., le 1 áit, an 1d sprioc, an Heves M. Ped.Szakszolg. Le 7 suíochán, tá feidhm ag an dara cloch mhíle agus an áit Mlinkó István EGYMI 1 chun an 3ú chloch mhíle a chur chun feidhme. Ár ngníomhaíochtaí: Forbairt ghairmiúil na n-institiúidí faoi mhíchumas tromchúiseach agus il-mhíchumas Faoi chuimsiú tacú le hathnuachan gairmiúil institiúidí, geallaimid dea-chleachtas institiúideach a fhorbairt, chun cabhrú leis na coinníollacha cur i bhfeidhm a chruthú trí uirlisí a cheannach. Ag cúrsaí ar leith, ba mhaith linn inniúlacht ár speisialtóirí a leathnú leis na modhanna, nósanna imeachta agus teiripí is déanaí.35 gairmithe páirt a ghlacadh i gcúrsaí oiliúna breise. Agus leas á bhaint as na féidearthachtaí a bhaineann le foirmeacha cothrománacha foghlama, ba mhaith linn ár n-eolas, ár dtaithí agus ár n-eolas a fhaightear trí cheardlanna téamacha gairmiúla, ceardlanna gairmiúla agus laethanta gairmiúla a chomhroinnt agus eolas nua i gcláir a shaibhriú le hinstitiúidí comhpháirtíochta. Measaimid freisin go bhfuil sé tábhachtach páirt a ghlacadh i gcomhdhálacha gairmiúla a bhfuil tábhacht náisiúnta leo. Tá sé beartaithe againn freisin na huirlisí is gá a chur ar fáil chun seirbhísí ardchaighdeáin a sholáthar, inar mhaith linn uirlisí cumarsáide agus forbartha faisnéise a fháil le haghaidh na n-uirlisí sonracha is gá chun aire a thabhairt do leanaí faoi mhíchumas tromchúiseach agus iolrach. Is é seo an pacáiste gléas AAK, áiseanna cumarsáide, feistí seoltaí chun gluaiseacht a fheabhsú, córas teiripe Snoezelen. D’fhonn glacadh sóisialta leanaí SHF a éascú, ba mhaith linn cláir tacaíochta tuismitheoirí, clubanna tuismitheoirí, laethanta eolais, laethanta comhtháite leanaí a chur i bhfeidhm go tráthrialta. Déanaimid cláir íograithe a dhearadh freisin chun tacú le glacadh sóisialta leanaí agus teaghlaigh faoi mhíchumas, lena n-áirítear laethanta oscailte scoile, cláir fóillíochta chomhpháirteacha, turais chomhpháirteacha a eagrú. Rochtain ar sheirbhísí oideolaíocha d’ardchaighdeán a fheabhsú agus éagothromaíochtaí críochacha sa chúram gairmiúil a laghdú. Freastalaíonn 101 duine ar chúrsaí, ar chúrsaí oiliúna creidiúnaithe agus ar chúrsaí oiliúna speisialaithe chun tacú le hathnuachan ghairmiúil gníomhaíochtaí oideolaíocha, agus tá siad ag ullmhú d’úsáid uirlisí speisialta. Feabhsaímid cáilíocht na seirbhíse oideolaíochta trí uirlisí cumarsáide faisnéise, diagnóiseacha agus forbartha a cheannach, go háirithe i réimse na comhairle oideachais speisialta, na luathfhorbartha, an oideachais agus an chúraim, an chúraim logopedic, comhairle oideachais, cúram seoltach, oiliúna leighis i réimse na gcúraimí gairmiúla. Ag tacú le dul chun cinn leanaí a bhfuil cúram de dhíth orthu, geallaimid cúiteamh a dhéanamh as na míbhuntáistí a bhaineann lena gcás speisialta trí chláir agus imeachtaí pobail. Forbairt ghairmiúil an oideachais speisialta taistil agus líonra oiliúnaithe An fhorbairt cáilíochta foirmeacha comhtháite oideachais d’fhonn cuimsiú sóisialta agus oideachais a chur chun cinn, na gairmithe (138 duine) freastal ar chúrsaí ar leith agus oiliúint bhreise. D’fhonn eolas a roinnt, eagraímid laethanta gairmiúla institiúideacha 4 huaire ar a laghad le linn na comhdhála náisiúnta múinteoirí taistil atá beartaithe 2 uair. Chun an cleachtas oideolaíoch cuimsitheach a leathnú, measaimid go bhfuil ardú feasachta an-tábhachtach, dá bhrí sin déanaimid imeachtaí faisnéise, oiliúint agus cláir tacaíochta do thuismitheoirí a dhearadh. Chun seirbhís ardchaighdeáin a sholáthar, tá sé beartaithe againn uirlisí forbartha a fháil chun tacú le nósanna imeachta modheolaíochta agus teiripeacha mar thasc gairmiúil cuimsitheach ar leibhéal an tionscadail chun córas líonra cliantlárnach a thógáil agus chun córas meastóireachta tionscadail a fhorbairt (cáilíocht na forbartha agus an chur chun feidhme a chinntiú) agus chun é a oibriú. Tá ár ngníomhaíochtaí cumarsáide pleanáilte agus gníomhach ar leibhéal na dtionscadal agus na n-institiúidí, ní hamháin cumarsáid éigeantach, ach cumarsáid ghairmiúil leanúnach freisin. Déanaimid measúnú agus anailís tionchair ar an tionscadal chun tascanna cothabhála agus forbartha breise a phleanáil in aghaidh... (Irish)
12 August 2022
0 references
Eger TKK ima 10 pristojnosti za krepitev vloge javnega izobraževanja pri ustvarjanju vključujočega pedagoškega okolja za ustanove in zmanjševanju neenakosti v izobraževanju. V naši aplikaciji posvečamo posebno pozornost ustvarjanju pravičnih izobraževalnih pogojev za otroke s posebnimi potrebami. Z izvedenimi aktivnostmi želimo prispevati k razvoju dobro delujočega sistema storitev z ustrezno kakovostjo in zmogljivostjo, ki upošteva lokalne in teritorialne potrebe, izboljšati izobraževalne možnosti otrok ter okrepiti vključujoč pristop mikro in makrosocialnega okolja zadevnih institucij. Eger SzalapartiGYGYMI, z 1 mesto naloge, je 1. cilj, Benedek E. ált. Isk. in Szakisk., z 1 mesto, 1. cilj, Heves M. Ped.Szakszolg. Za izvajanje tretjega mejnika se s sedmimi sedeži uporablja drugi mejnik in 1 mesto Mlinkó István EGYMI. Naše dejavnosti: Strokovni razvoj institucij s hudo in večkratno invalidnostjo V okviru podpore strokovni prenovi institucij se zavezujemo, da bomo razvili institucionalno dobro prakso, ki bo pomagala ustvariti pogoje uporabe z nakupnimi orodji.Pri skrbi za otroke SHF prevzamemo 3 dobre prakse od institucij s pomembnimi izkušnjami in inovacijami ter jih nameravamo vključiti v izobraževalno prakso institucije. Na posebnih tečajih želimo razširiti kompetence naših strokovnjakov z najnovejšimi metodami, postopki in terapijami.35 strokovnjaki se udeležujejo nadaljnjih tečajev usposabljanja. Z izkoriščanjem možnosti horizontalnih oblik učenja želimo deliti svoje znanje, izkušnje in znanje, pridobljene s strokovnimi tematskimi delavnicami, delavnicami in strokovnimi dnevi, ter obogatiti nova znanja v programih s partnerskimi institucijami. Prav tako menimo, da je pomembno sodelovati na strokovnih konferencah nacionalnega pomena. Prav tako načrtujemo zagotoviti potrebna orodja za zagotavljanje kakovostnih storitev, v katerih bi radi pridobili informacijska komunikacijska in razvojna orodja za posebna orodja, potrebna za nego otrok s hudimi in večplastnimi motnjami. To je paket naprave AAK, komunikacijski pripomočki, prevodne naprave za izboljšanje gibanja, sistem terapije Snoezelen. Da bi olajšali družbeno sprejemanje otrok SHF, bi radi v rednih časovnih presledkih izvajali programe za podporo staršem, starševske klube, informacijske dni, integrirane otroške dni. Prav tako oblikujemo programe za senzibilizacijo, ki podpirajo družbeno sprejemanje otrok in družin s posebnimi potrebami, vključno s šolskimi dnevi odprtih vrat, skupnimi programi za prosti čas, organizacijo skupnih izletov. Izboljšanje dostopa do kakovostnih pedagoških storitev in zmanjšanje teritorialnih razlik v strokovni oskrbi 101 ljudi se udeležuje tečajev, akreditiranih in specializiranih tečajev usposabljanja za podporo poklicni prenovi pedagoških dejavnosti ter se pripravlja na uporabo posebnih orodij. Kakovost pedagoških storitev izboljšujemo z nakupom informacijskih komunikacijskih, diagnostičnih in razvojnih orodij, predvsem na področju specialnega izobraževanja, zgodnjega razvoja, izobraževanja in nege, logopedične oskrbe, izobraževalnega svetovanja, konduktivne oskrbe, medicinskega usposabljanja na področju strokovnih nalog. S podporo napredovanju otrok, ki potrebujejo nego, se zavezujemo, da bomo s programi in dogodki skupnosti nadomestili slabosti njihovega posebnega položaja. Strokovni razvoj potovalnega posebnega izobraževanja in mreže pripravnikov Kakovostni razvoj integriranih oblik izobraževanja za spodbujanje socialne in izobraževalne vključenosti, strokovnjaki (138 oseb) se udeležujejo posebnih tečajev in nadaljnjega usposabljanja. Nacionalna konferenca potujočih učiteljev, načrtovana dvakrat, je lahko zamenjava in ustvarjanje tradicije.Za izmenjavo znanja organiziramo institucionalne poklicne dneve vsaj 4-krat. Za razširitev vključujoče pedagoške prakse menimo, da je ozaveščanje zelo pomembno, zato oblikujemo informativne dogodke, usposabljanja in programe za podporo staršem. Za zagotavljanje kakovostnih storitev načrtujemo pridobitev razvojnih orodij za podporo metodološkim in terapevtskim postopkom kot celovito strokovno nalogo na projektni ravni, da bi zgradili sistem omrežja, osredotočen na stranke, in razvili sistem ocenjevanja projektov (zagotavljanje kakovosti razvoja in izvedbe) ter ga upravljali. Naše komunikacijske dejavnosti so načrtovane in aktivne na projektni in institucionalni ravni, ne le obvezne, temveč tudi stalno strokovno komuniciranje. Izvajamo ocenjevanje in analizo učinka projekta za načrtovanje vzdrževanja in nadaljnjih razvojnih nalog po opravljeni strokovni izvedbi. (Slovenian)
12 August 2022
0 references
El Eger TKK tiene 10 lugares de responsabilidad para fortalecer el papel de la educación pública en la creación de un entorno pedagógico inclusivo para las instituciones y la reducción de las desigualdades educativas. En nuestra aplicación prestamos especial atención a la creación de condiciones educativas justas para los niños con necesidades especiales de cuidado. Con las actividades emprendidas, nuestro objetivo es contribuir al desarrollo de un sistema de servicios que funcione correctamente, con una calidad y capacidad adecuadas, que tenga en cuenta las necesidades locales y territoriales, que mejore las oportunidades educativas de los niños, que refuerce el enfoque inclusivo del entorno micro y macrosocial de las instituciones afectadas. El Eger SzalapartiGYGYMI, con 1 lugar de tarea, es el primer gol, Benedek E. ált. Isk. y Szakisk., con 1 lugar, el primer gol, el Heves M. Ped.Szakszolg. Con 7 asientos, el segundo hito y el puesto Mlinkó István EGYMI 1 se aplican para la implementación del tercer hito. Nuestras actividades: Desarrollo profesional de instituciones con discapacidades graves y múltiples En el marco de apoyar la renovación profesional de las instituciones, nos comprometemos a desarrollar una buena práctica institucional, para ayudar a crear las condiciones de aplicación mediante la compra de herramientas.En el cuidado de los niños de SHF, tomamos más de 3 buenas prácticas de instituciones con experiencia e innovación significativas y planeamos integrarlas en la práctica educativa de la institución. En cursos específicos, queremos ampliar la competencia de nuestros especialistas con los últimos métodos, procedimientos y terapias.35 profesionales participan en cursos de formación continua. Aprovechando las posibilidades de las formas horizontales de aprendizaje, nos gustaría compartir nuestros conocimientos, experiencia y conocimientos adquiridos a través de talleres temáticos profesionales, talleres y jornadas profesionales y enriquecer nuevos conocimientos en programas con instituciones asociadas. También consideramos importante participar en conferencias profesionales de importancia nacional. También planeamos proporcionar las herramientas necesarias para la prestación de servicios de calidad, en los que nos gustaría adquirir herramientas de comunicación y desarrollo de información para las herramientas específicas necesarias para el cuidado de niños con discapacidades graves y múltiples. Este es el paquete de dispositivos AAK, ayudas de comunicación, dispositivos conductivos para ayudar a mejorar el movimiento, el sistema de terapia Snoezelen. Con el fin de facilitar la aceptación social de los niños SHF, nos gustaría implementar programas de apoyo a los padres, clubes de padres, días de información, días integrados de los niños a intervalos regulares. También diseñamos programas de sensibilización para apoyar la aceptación social de niños y familias con discapacidades, incluyendo jornadas de apertura escolar, programas de ocio conjuntos, organización de excursiones conjuntas. Mejora del acceso a servicios pedagógicos de calidad y reducción de las disparidades territoriales en la atención profesional Las 101 personas asisten a cursos, cursos de formación acreditadas y especializadas para apoyar la renovación profesional de las actividades pedagógicas, y se preparan para el uso de herramientas especiales. Mejoramos la calidad del servicio pedagógico mediante la adquisición de herramientas de comunicación de información, diagnóstico y desarrollo, especialmente en el campo del asesoramiento en educación especial, desarrollo precoz, educación y atención, atención logopédica, asesoramiento educativo, atención conductiva, formación médica en el campo de las tareas profesionales. Apoyando el adelanto de los niños necesitados de cuidados, nos comprometemos a compensar las desventajas de su situación especial a través de programas y eventos comunitarios. Desarrollo profesional de la red itinerante de educación especial y aprendiz El desarrollo de calidad de las formas integradas de educación con el fin de promover la inclusión social y educativa, los profesionales (138 personas) asisten a cursos específicos y formaciones adicionales. La conferencia nacional de profesores itinerante prevista 2 veces puede ser un reemplazo y creación de tradición. Para compartir conocimientos, organizamos días profesionales institucionales al menos 4 veces. Con el fin de ampliar la práctica pedagógica inclusiva, consideramos que la sensibilización es muy importante, por lo que diseñamos eventos informativos, capacitaciones y programas de apoyo a los padres. Para la prestación de un servicio de calidad planificamos la adquisición de herramientas de desarrollo para apoyar procedimientos metodológicos y terapéuticos como una tarea profesional integral a nivel de proyecto con el fin de construir un sistema de red centrado en el cliente y desarrollar un sistema de evaluación de proyectos (garantizando la calidad de... (Spanish)
12 August 2022
0 references
Eger TKK има 10 места на отговорност за засилване на ролята на публичното образование за създаване на приобщаваща педагогическа среда за институциите и намаляване на неравенствата в образованието. В нашата кандидатура обръщаме специално внимание на създаването на справедливи образователни условия за деца със специални нужди. С предприетите дейности нашата цел е да допринесем за развитието на добре функционираща система за услуги с подходящо качество и капацитет, която отчита местните и териториалните нужди, да подобри образователните възможности на децата, да укрепи приобщаващия подход на микро- и макросоциалната среда на съответните институции. Eger SzalapartiGYGYMI, с 1 задача-място, е първият гол, Benedek E. ált. Isk. и Szakisk., с 1 място, 1-ви гол, Heves M. Ped.Szakszolg. Със 7 места вторият етап и мястото Mlinkó István EGYMI 1 кандидатстват за изпълнението на третия етап. Нашата дейност: Професионално развитие на институции с тежки и множествени увреждания В рамките на подкрепата за професионалното обновяване на институциите, ние се ангажираме да разработим добра институционална практика, да съдействаме за създаването на условия за прилагане чрез закупуване на инструменти.В грижата за децата на SHF ние поемаме над 3 добри практики от институции със значителен опит и иновации и планираме да ги интегрираме в образователната практика на институцията. В конкретни курсове бихме искали да разширим компетентността на нашите специалисти с най-новите методи, процедури и терапии.35 професионалисти участват в допълнителни курсове за обучение. Възползвайки се от възможностите на хоризонталните форми на обучение, бихме искали да споделим нашите знания, опит и знания, придобити чрез професионални тематични семинари, семинари и професионални дни, както и да обогатим новите знания в програмите с партньорски институции. Считаме също така, че е важно да участваме в професионални конференции от национално значение. Планираме също така да предоставим необходимите инструменти за предоставяне на качествени услуги, в които бихме искали да придобием информационни комуникационни и развойни инструменти за специфичните инструменти, необходими за грижите за деца с тежки и множествени увреждания. Това е пакет от устройства AAK, комуникационни помощни средства, проводящи устройства за подобряване на движението, терапевтичната система Snoezelen. За да улесним социалното приемане на децата на СДФ, бихме искали редовно да прилагаме програми за подкрепа на родителите, родителски клубове, информационни дни, интегрирани детски дни. Ние също така разработваме програми за сенсибилизация в подкрепа на социалното приемане на деца и семейства с увреждания, включително дни на отворените училища, съвместни програми за отдих, организиране на съвместни екскурзии. Подобряване на достъпа до качествени педагогически услуги и намаляване на териториалните различия в професионалната грижа 101 души посещават курсове, акредитирани и специализирани курсове за обучение в подкрепа на професионалното обновяване на педагогическите дейности и се подготвят за използването на специални инструменти. Подобряваме качеството на педагогическото обслужване чрез закупуване на информационни средства за комуникация, диагностика и развитие, особено в областта на специалното образование, ранното развитие, образованието и грижите, логопедичните грижи, образователните съвети, диригентските грижи, медицинското обучение в областта на професионалните задачи. Подкрепяйки напредъка на децата, нуждаещи се от грижи, ние се ангажираме да компенсираме недостатъците на тяхното специално положение чрез програми и общностни събития. Професионално развитие на пътуващата специална образователна и стажантска мрежа Качеството на интегрирани форми на образование с цел насърчаване на социалното и образователното приобщаване, професионалистите (138 души) посещават специфични курсове и допълнителни обучения. Националната конференция за пътуващи учители, планирана 2 пъти, може да бъде заместител и създаване на традиция. За да споделим знания, организираме институционални професионални дни най-малко 4 пъти. За да разширим приобщаващата педагогическа практика, считаме, че повишаването на осведомеността е много важно, затова проектираме информационни събития, обучения и програми за подкрепа на родителите. За предоставянето на качествено обслужване планираме придобиването на инструменти за разработка в подкрепа на методологични и терапевтични процедури като цялостна професионална задача на ниво проект, за да изградим ориентирана към клиента мрежова система и да разработим система за оценка на проекта (осигуряваща качеството на разработване и изпълнение) и да я експлоатираме. Комуникационните ни дейности са планирани и активни на проектно и институционално равнище, не само задължително, но и непрекъсната професионална комуникация. Извършваме оценка и анализ на въздействието на проекта за планиране на задачи по поддръжка и по-нататъшно развитие по задача след професионално изпълнение. (Bulgarian)
12 August 2022
0 references
L-Eger TKK għandu 10 postijiet ta’ responsabbiltà biex isaħħaħ ir-rwol tal-edukazzjoni pubblika fil-ħolqien ta’ ambjent pedagoġiku inklużiv għall-istituzzjonijiet u fit-tnaqqis tal-inugwaljanzi edukattivi. Fl-applikazzjoni tagħna nagħtu attenzjoni speċjali lill-ħolqien ta ‘kundizzjonijiet edukattivi ġusti għat-tfal bi bżonnijiet ta’ kura speċjali. Bl-attivitajiet imwettqa, l-għan tagħna huwa li nikkontribwixxu għall-iżvilupp ta’ sistema ta’ servizz li tiffunzjona tajjeb bi kwalità u kapaċità adegwati, li tqis il-ħtiġijiet lokali u territorjali, li ttejjeb l-opportunitajiet edukattivi tat-tfal, li ssaħħaħ l-approċċ inklużiv tal-ambjent soċjali mikro u makro tal-istituzzjonijiet ikkonċernati. Il SzalapartiGYGYMI Eger, ma '1 kompitu post, huwa l-ewwel għan, Benedek E. ált. Isk. u Szakisk., ma '1 post, l-ewwel għan, il-M Heves M. Ped.Szakszolg. B’seba’ siġġijiet, it-tieni stadju u l-post Mlinkó István EGYMI 1 japplikaw għall-implimentazzjoni tat-tielet stadju. L-attivitajiet tagħna: Żvilupp professjonali ta’ istituzzjonijiet b’diżabilitajiet severi u multipli Fil-qafas ta’ appoġġ għat-tiġdid professjonali tal-istituzzjonijiet, aħna nimpenjaw ruħna li niżviluppaw prattika istituzzjonali tajba, li ngħinu fil-ħolqien tal-kundizzjonijiet ta’ applikazzjoni permezz tax-xiri ta’ għodod.Fil-kura tat-tfal SHF, nieħdu aktar minn 3 prattiki tajbin minn istituzzjonijiet b’esperjenza u innovazzjoni sinifikanti u nippjanaw li nintegrawhom fil-prattika edukattiva tal-istituzzjoni. Fuq korsijiet speċifiċi, nixtiequ li testendi l-kompetenza ta ‘speċjalisti tagħna bl-aħħar metodi, proċeduri u terapiji.35 professjonisti jipparteċipaw f’korsijiet ta ‘taħriġ ulterjuri. Filwaqt li nieħdu vantaġġ mill-possibbiltajiet ta’ forom orizzontali ta’ tagħlim, nixtiequ naqsmu l-għarfien, l-esperjenza u l-għarfien tagħna miksuba permezz ta’ workshops tematiċi professjonali, workshops u jiem professjonali u li ntejbu l-għarfien ġdid fi programmi ma’ istituzzjonijiet sħab. Aħna nqisu wkoll li huwa importanti li nipparteċipaw f’konferenzi professjonali ta’ importanza nazzjonali. Qed nippjanaw ukoll li nipprovdu l-għodod meħtieġa biex nipprovdu servizzi ta’ kwalità, li fihom nixtiequ niksbu għodod ta’ komunikazzjoni u żvilupp ta’ informazzjoni għall-għodod speċifiċi meħtieġa għall-kura ta’ tfal b’diżabilitajiet severi u multipli. Dan huwa l-pakkett mezz AAK, għajnuniet ta ‘komunikazzjoni, mezzi konduttivi biex jgħinu jtejbu l-moviment, is-sistema terapija Snoezelen. Sabiex tiġi ffaċilitata l-aċċettazzjoni soċjali tat-tfal SHF, nixtiequ nimplimentaw programmi ta’ appoġġ għall-ġenituri, klabbs prinċipali, ġranet ta’ informazzjoni, ġranet integrati tat-tfal f’intervalli regolari. Aħna wkoll disinn programmi ta ‘sensitizzazzjoni biex jappoġġjaw l-aċċettazzjoni soċjali ta’ tfal u familji b’diżabilità, inklużi open days iskola, programmi ta ‘divertiment konġunti, organizzazzjoni eskursjonijiet konġunti. It-titjib tal-aċċess għal servizzi pedagoġiċi ta’ kwalità u t-tnaqqis tad-disparitajiet territorjali fil-kura professjonali Il-101 persuna jattendu korsijiet, korsijiet ta’ taħriġ akkreditati u speċjalizzati biex jappoġġjaw it-tiġdid professjonali tal-attivitajiet pedagoġiċi, u qed iħejju għall-użu ta’ għodod speċjali. Aħna jtejbu l-kwalità tas-servizz pedagoġiku billi jixtru informazzjoni komunikazzjoni, għodod dijanjostiċi u l-iżvilupp, speċjalment fil-qasam ta ‘konsulenza edukazzjoni speċjali, żvilupp bikri, edukazzjoni u l-kura, logopedic kura, pariri edukattivi, kura konduttiva, taħriġ mediku fil-qasam tal-kompiti professjonali. Filwaqt li nappoġġjaw l-avvanz tat-tfal li jeħtieġu l-kura, aħna nimpenjaw ruħna li npattu għall-iżvantaġġi tas-sitwazzjoni speċjali tagħhom permezz ta’ programmi u avvenimenti komunitarji. Żvilupp professjonali tan-netwerk tal-edukazzjoni speċjali u tal-apprentisti li jivvjaġġaw L-iżvilupp tal-kwalità ta’ forom integrati ta’ edukazzjoni sabiex tiġi promossa l-inklużjoni soċjali u edukattiva, il-professjonisti (138 persuna) jattendu korsijiet speċifiċi u taħriġ ulterjuri. Il-konferenza nazzjonali tal-għalliema tal-ivvjaġġar ippjanata darbtejn tista’ tkun sostitut u ħolqien ta’ tradizzjoni. Sabiex naqsmu l-għarfien, norganizzaw jiem professjonali istituzzjonali mill-inqas 4 darbiet. Sabiex tiġi estiża l-prattika pedagoġika inklużiva, aħna nqisu li s-sensibilizzazzjoni hija importanti ħafna, għalhekk aħna niddisinjaw avvenimenti ta’ informazzjoni, taħriġ u programmi ta’ appoġġ għall-ġenituri. Għall-provvista ta ‘servizz ta’ kwalità qed nippjanaw l-akkwist ta ‘għodod ta’ żvilupp biex jappoġġjaw proċeduri metodoloġiċi u terapewtiċi bħala kompitu professjonali komprensiv fil-livell tal-proġett sabiex tinbena sistema ta ‘netwerk ċċentrata fuq il-klijent u biex tiżviluppa sistema ta’ evalwazzjoni tal-proġett (li tiżgura l-kwalità tal-iżvilupp u l-implimentazzjoni) u biex toperaha. L-attivitajiet ta’ komunikazzjoni tagħna huma ppjanati u attivi fil-livelli tal-proġett u istituzzjonali, mhux biss obbligatorji, iżda wkoll komunikaz... (Maltese)
12 August 2022
0 references
O Eger TKK tem 10 lugares de responsabilidade para fortalecer o papel da educação pública na criação de um ambiente pedagógico inclusivo para as instituições e na redução das desigualdades educacionais. Na nossa aplicação prestamos especial atenção à criação de condições educativas justas para as crianças com necessidades de cuidados especiais. Com as atividades empreendidas, o nosso objetivo é contribuir para o desenvolvimento de um sistema de serviços que funcione bem, com qualidade e capacidade adequadas, que tenha em conta as necessidades locais e territoriais, melhore as oportunidades educativas das crianças e reforce a abordagem inclusiva do ambiente micro e macro social das instituições em causa. O Eger SzalapartiGYGYMI, com 1 lugar de tarefa, é o 1.º gol, Benedek E. ált. Isk. e Szakisk., com 1 lugar, o 1.º gol, o Heves M. Ped.Szakszolg. Com 7 lugares, o 2.º marco e o Mlinkó István EGYMI 1 lugar aplicam-se para a implementação do 3.º marco. As nossas atividades: Desenvolvimento profissional de instituições com deficiências graves e múltiplas No quadro de apoio à renovação profissional das instituições, nos comprometemos a desenvolver uma boa prática institucional, para ajudar a criar as condições de aplicação através da compra de ferramentas.No cuidado de crianças SHF, tomamos mais de 3 boas práticas de instituições com experiência e inovação significativas e planejamos integrá-las na prática educacional da instituição. Em cursos específicos, gostaríamos de ampliar a competência de nossos especialistas com os mais recentes métodos, procedimentos e terapias.35 profissionais participam de cursos de treinamento adicional. Aproveitando as possibilidades de formas horizontais de aprendizagem, gostaríamos de compartilhar nossos conhecimentos, experiências e conhecimentos adquiridos através de workshops temáticos profissionais, workshops e jornadas profissionais e enriquecer novos conhecimentos em programas com instituições parceiras. Consideramos também importante participar em conferências profissionais de importância nacional. Também planejamos fornecer as ferramentas necessárias para a prestação de serviços de qualidade, nos quais gostaríamos de adquirir ferramentas de comunicação e desenvolvimento de informação para as ferramentas específicas necessárias para o cuidado de crianças com deficiências graves e múltiplas. Este é o pacote de dispositivos AAK, ajudas de comunicação, dispositivos condutores para ajudar a melhorar o movimento, o sistema de terapia Snoezelen. A fim de facilitar a aceitação social das crianças com SHF, gostaríamos de implementar programas de apoio aos pais, clubes de pais, jornadas de informação, dias integrados das crianças em intervalos regulares. Também projetamos programas de sensibilização para apoiar a aceitação social de crianças e famílias com deficiência, incluindo dias de abertura escolar, programas conjuntos de lazer, organização de excursões conjuntas. Melhorar o acesso a serviços pedagógicos de qualidade e reduzir as disparidades territoriais no cuidado profissional As 101 pessoas frequentam cursos, cursos de formação credenciados e especializados para apoiar a renovação profissional das atividades pedagógicas, e estão se preparando para o uso de ferramentas especiais. Melhoramos a qualidade do serviço pedagógico através da aquisição de instrumentos de comunicação de informação, diagnóstico e desenvolvimento, especialmente no domínio do aconselhamento em matéria de educação especial, desenvolvimento precoce, educação e cuidados, cuidados logopedísticos, aconselhamento educativo, cuidados condutores, formação médica no domínio das tarefas profissionais. Apoiando o avanço das crianças que necessitam de cuidados, comprometemo-nos a compensar as desvantagens da sua situação especial através de programas e eventos comunitários. Desenvolvimento profissional da rede itinerante de educação especial e formando O desenvolvimento de qualidade de formas integradas de educação, a fim de promover a inclusão social e educacional, os profissionais (138 pessoas) frequentam cursos específicos e treinamentos adicionais. A conferência nacional de professores itinerantes planejada 2 vezes pode ser uma substituição e criação de tradição.A fim de compartilhar conhecimentos, organizamos dias profissionais institucionais pelo menos 4 vezes. Para ampliar a prática pedagógica inclusiva, consideramos muito importante a conscientização, portanto, projetamos eventos de informação, treinamentos e programas de apoio aos pais. Para a prestação de serviços de qualidade planejamos a aquisição de ferramentas de desenvolvimento para apoiar procedimentos metodológicos e terapêuticos como uma tarefa profissional abrangente a nível do projeto, a fim de construir um sistema de rede centrado no cliente e desenvolver um sistema de avaliação de projetos (assegurando a qualidade do desenvolvimento e implementação) e operá-lo. Nossas atividades de comunicação são planejadas e ativas em nível de projeto e inst... (Portuguese)
12 August 2022
0 references
Eger TKK har 10 ansvarsområder til at styrke den offentlige uddannelses rolle med hensyn til at skabe et inkluderende pædagogisk miljø for institutioner og mindske uddannelsesmæssige uligheder. I vores ansøgning lægger vi særlig vægt på at skabe rimelige uddannelsesforhold for børn med særlige plejebehov. Med de gennemførte aktiviteter er det vores mål at bidrage til udviklingen af et velfungerende servicesystem med tilstrækkelig kvalitet og kapacitet, som tager hensyn til lokale og territoriale behov, forbedre børns uddannelsesmuligheder og styrke den inkluderende tilgang i de berørte institutioners mikro- og makrosociale miljø. Eger SzalapartiGYGYMI, med 1 opgave-plads, er det første mål, Benedek E. ált. Isk. og Szakisk., med 1 plads, det første mål, Heves M. Ped.Szakszolg. Med 7 pladser gælder den anden milepæl og Mlinkó István EGYMI 1 for gennemførelsen af den tredje milepæl. Vores aktiviteter: Faglig udvikling af institutioner med alvorlige og mangfoldige handicap I forbindelse med støtte til faglig fornyelse af institutioner forpligter vi os til at udvikle en institutionel god praksis for at hjælpe med at skabe betingelserne for anvendelse ved at købe værktøjer.I pleje af SHF-børn overtager vi 3 gode praksisser fra institutioner med betydelig erfaring og innovation og planlægger at integrere dem i institutionens uddannelsespraksis. På specifikke kurser vil vi gerne udvide vores specialisters kompetence med de nyeste metoder, procedurer og terapier.35 fagfolk deltager i efteruddannelseskurser. Ved at udnytte mulighederne for horisontale læringsformer vil vi gerne dele vores viden, erfaring og viden, der er opnået gennem professionelle tematiske workshops, workshops og professionelle dage, og berige ny viden i programmer med partnerinstitutioner. Vi mener også, at det er vigtigt at deltage i faglige konferencer af national betydning. Vi planlægger også at tilvejebringe de nødvendige værktøjer til at levere kvalitetsydelser, hvor vi gerne vil erhverve informationskommunikations- og udviklingsværktøjer til de specifikke værktøjer, der er nødvendige for at passe børn med alvorlige og mangfoldige handicap. Dette er AAK-enhedspakken, kommunikationshjælpemidler, ledende enheder til at hjælpe med at forbedre bevægelsen, Snoezelen terapisystemet. For at lette den sociale accept af SHF-børn vil vi gerne gennemføre forældrestøtteprogrammer, forældreklubber, informationsdage, integrerede børns dage med regelmæssige mellemrum. Vi designer også sensibiliseringsprogrammer til at støtte den sociale accept af børn og familier med handicap, herunder åbne skoledage, fælles fritidsprogrammer, organisering af fælles udflugter. Forbedring af adgangen til pædagogiske tjenester af høj kvalitet og mindskelse af de territoriale forskelle i den faglige pleje De 101 personer deltager i kurser, akkrediterede og specialiserede kurser for at støtte den faglige fornyelse af pædagogiske aktiviteter og forbereder sig på brugen af særlige værktøjer. Vi forbedrer kvaliteten af den pædagogiske service ved at købe information kommunikation, diagnostisk og udviklingsværktøjer, især inden for specialundervisning rådgivning, tidlig udvikling, uddannelse og pleje, logopædisk pleje, uddannelse,ledende pleje, medicinsk uddannelse inden for professionelle opgaver. Ved at støtte udviklingen af børn, der har behov for pasning, forpligter vi os til at kompensere for ulemperne ved deres særlige situation gennem programmer og arrangementer i lokalsamfundet. Faglig udvikling af netværket for videregående specialundervisning og praktikanter Kvalitetsudvikling af integrerede former for uddannelse med henblik på at fremme social og uddannelsesmæssig inklusion deltager fagfolk (138 personer) i specifikke kurser og videreuddannelser. Den nationale rejselærerkonference planlagt 2 gange kan være en erstatning og tradition skabelse.For at dele viden, vi organisere institutionelle professionelle dage mindst 4 gange. For at udvide den inkluderende pædagogiske praksis anser vi bevidstgørelse for at være meget vigtig, og derfor udformer vi informationsarrangementer, kurser og forældrestøtteprogrammer. Til levering af kvalitetsservice planlægger vi indkøb af udviklingsværktøjer til støtte for metodologiske og terapeutiske procedurer som en omfattende professionel opgave på projektniveau med henblik på at opbygge et kundecentreret netværkssystem og udvikle et projektevalueringssystem (der sikrer kvaliteten af udvikling og implementering) og drive det. Vores kommunikationsaktiviteter er planlagt og aktive på projekt- og institutionelt plan, ikke kun obligatorisk, men også løbende professionel kommunikation. Vi foretager evaluering og konsekvensanalyse af projektet til planlægning af vedligeholdelse og videre udviklingsopgaver pr. opgave efter den professionelle implementering. (Danish)
12 August 2022
0 references
Eger TKK are 10 locuri de responsabilitate pentru a consolida rolul educației publice în crearea unui mediu pedagogic incluziv pentru instituții și reducerea inegalităților educaționale. În aplicația noastră acordăm o atenție deosebită creării unor condiții educaționale echitabile pentru copiii cu nevoi speciale de îngrijire. Prin activitățile desfășurate, scopul nostru este de a contribui la dezvoltarea unui sistem de servicii funcțional, cu o calitate și o capacitate adecvate, care să țină seama de nevoile locale și teritoriale, să îmbunătățească oportunitățile educaționale ale copiilor, să consolideze abordarea incluzivă a mediului micro și macrosocial al instituțiilor în cauză. Eger SzalapartiGYGYMI, cu 1 loc de lucru, este primul gol, Benedek E. ált. Isk. și Szakisk., cu 1 loc, primul gol, Heves M. Ped.Szakszolg. Cu 7 locuri, a doua etapă și locul 1 Mlinkó István EGYMI se aplică pentru punerea în aplicare a celei de-a treia etape. Activitățile noastre: Dezvoltarea profesională a instituțiilor cu dizabilități grave și multiple În cadrul susținerii reînnoirii profesionale a instituțiilor, ne angajăm să dezvoltăm o bună practică instituțională, să contribuim la crearea condițiilor de aplicare prin achiziționarea de instrumente.În îngrijirea copiilor SHF, preluăm 3 bune practici de la instituții cu experiență și inovație semnificative și intenționăm să le integrăm în practica educațională a instituției. La cursuri specifice, am dori să extindem competența specialiștilor noștri cu cele mai recente metode, proceduri și terapii.35 profesioniști participă la cursuri de perfecționare. Profitând de posibilitățile formelor orizontale de învățare, am dori să împărtășim cunoștințele, experiența și cunoștințele dobândite prin ateliere tematice profesionale, ateliere și zile profesionale și să îmbogățim noi cunoștințe în programe cu instituțiile partenere. De asemenea, considerăm că este important să participăm la conferințe profesionale de importanță națională. De asemenea, intenționăm să furnizăm instrumentele necesare pentru furnizarea de servicii de calitate, în care am dori să achiziționăm instrumente de comunicare și dezvoltare a informației pentru instrumentele specifice necesare pentru îngrijirea copiilor cu dizabilități grave și multiple. Acesta este pachetul de dispozitive AAK, ajutoare de comunicare, dispozitive conductoare pentru a ajuta la îmbunătățirea mișcării, sistemul de terapie Snoezelen. Pentru a facilita acceptarea socială a copiilor SHF, am dori să implementăm programe de sprijin pentru părinți, cluburi parentale, zile de informare, zile integrate pentru copii la intervale regulate. De asemenea, proiectăm programe de sensibilizare pentru a sprijini acceptarea socială a copiilor și familiilor cu dizabilități, inclusiv zilele deschise ale școlii, programe comune de petrecere a timpului liber, organizarea de excursii comune. Îmbunătățirea accesului la servicii pedagogice de calitate și reducerea disparităților teritoriale în îngrijirea profesională Cele 101 persoane participă la cursuri, cursuri de formare acreditate și specializate pentru a sprijini reînnoirea profesională a activităților pedagogice și se pregătesc pentru utilizarea unor instrumente speciale. Îmbunătățim calitatea serviciului pedagogic prin achiziționarea de instrumente de comunicare, diagnosticare și dezvoltare a informației, în special în domeniul consilierii educaționale speciale, dezvoltării timpurii, educației și îngrijirii, îngrijirii logopedice, consilierii educaționale, îngrijirii conductive, formării medicale în domeniul sarcinilor profesionale. Sprijinind avansarea copiilor care au nevoie de îngrijire, ne angajăm să compensăm dezavantajele situației lor speciale prin programe și evenimente comunitare. Dezvoltarea profesională a rețelei educaționale speciale de călătorie și a rețelei de stagiari Dezvoltarea calității formelor integrate de educație pentru a promova incluziunea socială și educațională, profesioniștii (138 de persoane) participă la cursuri specifice și la cursuri de perfecționare. Conferința națională a profesorilor de călătorie planificată de 2 ori poate fi o creație de înlocuire și tradiție. Pentru a face schimb de cunoștințe, organizăm zile profesionale instituționale de cel puțin 4 ori. Pentru a extinde practica pedagogică incluzivă, considerăm că sensibilizarea este foarte importantă, de aceea proiectăm evenimente de informare, traininguri și programe de suport parental. Pentru furnizarea de servicii de calitate planificăm achiziționarea de instrumente de dezvoltare pentru a sprijini procedurile metodologice și terapeutice ca sarcină profesională cuprinzătoare la nivel de proiect, pentru a construi un sistem de rețea centrat pe client și pentru a dezvolta un sistem de evaluare a proiectului (asigurarea calității dezvoltării și implementării) și pentru a-l opera. Activitățile noastre de comunicare sunt planificate și active la nivel de proiect și instituțional, nu numai obligatorii, ci și comunicare pr... (Romanian)
12 August 2022
0 references
Eger TKK har 10 ansvarsområden för att stärka den offentliga utbildningens roll för att skapa en inkluderande pedagogisk miljö för institutioner och minska ojämlikhet i utbildning. I vår ansökan ägnar vi särskild uppmärksamhet åt att skapa rättvisa utbildningsvillkor för barn med särskilda omsorgsbehov. Med den verksamhet som bedrivs är vårt mål att bidra till utvecklingen av ett välfungerande servicesystem med tillräcklig kvalitet och kapacitet, som tar hänsyn till lokala och territoriella behov, att förbättra barnens utbildningsmöjligheter, att stärka den inkluderande strategin för de berörda institutionernas mikro- och makrosociala miljö. Eger SzalapartiGYGYMI, med 1 uppgift-plats, är det första målet, Benedek E. ált. Isk. och Szakisk., med 1 plats, 1: a målet, Heves M. Ped.Szakszolg. Med sju platser ansöker den andra milstolpen och Mlinkó István EGYMI 1 om genomförandet av den tredje milstolpen. Våra aktiviteter: Professionell utveckling av institutioner med allvarliga och multipla funktionsnedsättningar Inom ramen för att stödja professionell förnyelse av institutioner, åtar vi oss att utveckla en institutionell god praxis, för att bidra till att skapa förutsättningar för tillämpning genom att köpa verktyg.I vården av SHF-barn tar vi över 3 god praxis från institutioner med betydande erfarenhet och innovation och planerar att integrera dem i institutionens utbildningspraxis. Vid specifika kurser vill vi utöka kompetensen hos våra specialister med de senaste metoderna, rutinerna och terapierna.35 yrkesverksamma deltar i vidareutbildningar. Genom att utnyttja de möjligheter som horisontella former av lärande erbjuder vill vi dela med oss av våra kunskaper, erfarenheter och kunskaper från professionella tematiska workshoppar, workshoppar och yrkesdagar och berika ny kunskap i program med partnerinstitutioner. Vi anser också att det är viktigt att delta i professionella konferenser av nationell betydelse. Vi planerar också att tillhandahålla de verktyg som krävs för att tillhandahålla tjänster av hög kvalitet, där vi skulle vilja skaffa informationskommunikations- och utvecklingsverktyg för de specifika verktyg som behövs för att ta hand om barn med svåra och många funktionsnedsättningar. Detta är AAK-enhetspaketet, kommunikationshjälpmedel, ledande enheter för att förbättra rörelse, Snoezelen terapisystem. För att underlätta social acceptans av SHF-barn vill vi genomföra föräldrastödsprogram, föräldraklubbar, informationsdagar, integrerade barndagar med jämna mellanrum. Vi utformar också sensibiliseringsprogram för att stödja social acceptans av barn och familjer med funktionsnedsättning, inklusive skolöppna dagar, gemensamma fritidsprogram, organisera gemensamma utflykter. Förbättra tillgången till pedagogiska tjänster av hög kvalitet och minska de territoriella skillnaderna inom professionell vård. 101 personer deltar i kurser, ackrediterade och specialiserade kurser för att stödja den yrkesmässiga förnyelsen av pedagogisk verksamhet och förbereder sig för användning av särskilda verktyg. Vi förbättrar kvaliteten på den pedagogiska tjänsten genom att köpa in informationskommunikation, diagnos- och utvecklingsverktyg, särskilt inom specialutbildning, tidig utveckling, utbildning och vård, logopedisk vård, utbildningsrådgivning, ledande vård, medicinsk utbildning inom yrkesutövning. Genom att stödja utvecklingen av barn i behov av omsorg åtar vi oss att kompensera för nackdelarna med deras särskilda situation genom program och samhällsevenemang. Professionell utveckling av det resande specialutbildnings- och praktikantnätverket Kvalitetsutveckling av integrerade utbildningsformer för att främja social och utbildningsmässig inkludering, de yrkesverksamma (138 personer) deltar i särskilda kurser och vidareutbildningar. Den nationella konferens för resande lärare som planeras 2 gånger kan vara en ersättare och tradition skapande.För att dela kunskap anordnar vi institutionella professionella dagar minst 4 gånger. För att utvidga den inkluderande pedagogiska praktiken anser vi att medvetandehöjande åtgärder är mycket viktiga, därför utformar vi informationsevenemang, utbildningar och föräldrastödsprogram. För tillhandahållandet av kvalitetstjänster planerar vi att förvärva utvecklingsverktyg för att stödja metodologiska och terapeutiska förfaranden som en omfattande professionell uppgift på projektnivå för att bygga upp ett kundcentrerat nätverkssystem och utveckla ett system för projektutvärdering (säkerställa kvaliteten på utveckling och genomförande) och driva det. Vår kommunikation är planerad och aktiv på projekt- och institutionsnivå, inte bara obligatorisk utan även kontinuerlig professionell kommunikation. Vi genomför utvärdering och konsekvensbedömning av projektet för planering av underhålls- och vidareutvecklingsuppgifter per uppgift efter den professionella implementeringen. (Swedish)
12 August 2022
0 references
Eger, Heves
0 references
Identifiers
EFOP-3.1.6-16-2017-00019
0 references