Professional development of crèche professionals in the district of Tatai (Q3895945)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3895945 in Hungary
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Professional development of crèche professionals in the district of Tatai |
Project Q3895945 in Hungary |
Statements
12,737,092.75 forint
0 references
14,984,815.0 forint
0 references
85.0 percent
0 references
1 April 2018
0 references
29 June 2020
0 references
TATA VÁROS ÖNKORMÁNYZATA
0 references
„A nevelésben a kisgyermekkor sokkal fontosabb a következő éveknél. Amit ez a kor elront vagy elmulaszt, később helyre hozni nem lehet. Ezekben az években eldől az ember sorsa jóformán egész életére.” (Kodály Zoltán) Kodály Zoltán sorai jól összefoglalják projektünk célját, hiszen a bölcsődék működtetésével elsődleges célunk, hogy már az első intézmény, ahol életük során fejlesztésben részesülnek biztosítsa számukra azt, amire szükségük van. Ehhez szükség van képzett bölcsődei dolgozókra, azok fejlesztésére, valamint közös családi programokra. A fenti cél az alábbi tevékenységekkel kívánjuk elérni: 3.1.1. Önállóan támogatható tevékenységek 3.1.1.1. Kötelezően megvalósítandó önállóan támogatható tevékenységek I. Bölcsődei ellátásban dolgozók (kisgyermeknevelő, szaktanácsadó, vezető, bölcsődei szolgáltatást nyújtó személy) képzése, érzékenyítése, amely segítségével az intézmények, szolgáltatások alkalmassá válnak a Kodályi zenei nevelési elvek és módszer befogadására, valamint további fejlesztő módszerek alkalmazására: - 20 fő számára 60 órás kompetencia fejlesztés a Kodályi zenei nevelési elvek és módszer befogadására, valamint további fejlesztő módszerek alkalmazására - 13 fő számára 30 órás kompetencia fejlesztés a mozgásfejlesztő tevékenységek alkalmazásának fejlesztésére - 3 fő OKJ csecsemő- és kisgyermeknevelő-gondozó képzés biztosítása II. A projekt során megszerzett készségek alkalmazását szolgáló programok megvalósítása: - Zenei foglalkozások (Ringató) - Zenés Családi délután - Hangszerbemutató foglalkozások III. Bölcsődei ellátásban dolgozó, középfokú végzettséggel rendelkező kisgyermeknevelők felkészítése a csecsemő- és kisgyermeknevelő alapképzési szak megszerzéséhez: - 6 fő számára nyelvi képzés biztosítása a diploma megszerzéséhez IV. Bölcsődei ellátásban dolgozó, középfokú végzettséggel rendelkező kisgyermeknevelők felkészítése a csecsemő- és kisgyermeknevelő alapképzési szakra való jelentkezéshez: - Felkészítés a sikeres felvételhez szükséges követelmények teljesítésére (az új érettségi letételére: pedagógia ismeretek, szociális ismeretek.) - Nyelvi képzés biztosítása a nyelvvizsga sikeres letételéhez. A nyelvi képzés nyelvvizsgával zárul. 3.1.1.2. Választható önállóan támogatható tevékenységek Jelen Felhívás esetében nem releváns. 3.1.2. Önállóan nem támogatható tevékenységek 3.1.2.1. Kötelezően megvalósítandó, önállóan nem támogatható tevékenységek: Projekt előkészítési tevékenységek - Szakmai terv elkészítése Beruházások - A zenei nevelés fejlesztéséhez kapcsolódóan szükséges fejlesztő eszközök beszerzése minden konzorciumi tag részéről Projektmenedzsment - A konzorciumban résztvevő partnerek közül a konzorcium vezetője biztosítja a projekt menedzsment személyi és eszköz igényét, valamint a szakmai vezető személyi igényét is. Horizontális szempontok érvényesítése - Az esélyegyenlőségi szempontokat és környezeti fenntarthatóságot a projekt előkészítésének és megvalósításának minden szakaszában érvényesítjük (lásd.: Szakmai terv 5. fejezet) Kötelező tájékoztatás és nyilvánosság biztosítása - "C" tábla: 5*nettó 10eFt (minden konzorciumi tagnál 1 tábla) A projektnek köszönhetően a konzorcium területén működő 5 intézmény bölcsődei dolgozói, így olyan szakemberré válnak a projektben szereplő fejlesztéseknek köszönhetően, akik nem csak megfelelően el tudják látni a kisgyermekeket, hanem akik: - rendelkeznek a komolyzenei és a néphagyományok hátterének ismereteivel, s ezeket gyakorlatban is alkalmazni képesek - értik a magyar néphagyomány önmagán túlmutató jelrendszerét, ismerik képi és nyelvi megfogalmazásukat. - rendelkeznek hangszeres ismerettel, s ennek birtokában képessé válnak sajátos zenei élmény létrehozására - fejlett empátiával rendelkeznek, s képesek önmaguk eddigi nevelési-tanítási elvein, módszerein változtatni, nyitottak az új pedagógiai problémákra, s képesek megoldásokat keresni a harmónia megteremtése érdekében Rendkívül fontosnak tartjuk, hogy a kisgyermekek fejlesztését együtt végezzük a családdal és legyen egy szoros kapcsolat az őket ellátó szakemberek és a szülők között, tanulva ezzel egymástól is. Ennek érdekében kerülnek megszervezésre Ringató klubok, családi programok. Ezeknek a programelemeknek a haszna, hogy a szakember szorosabb kapcsolatba kerül a családtagokkal, ami által jobban megértheti a gyermek viselkedése mögött lévő motivációkat. További haszon még, hogy a szülők is ezek során olyan kompetencia fejlesztésben részesülhetnek, mely hosszú távon a gyerekek javát szolgálja. (Hungarian)
0 references
“In upbringing, early childhood is much more important than the following years. What this age spoils or misses can't be repaired later. In these years, the fate of man will be decided almost all his life." (Moltan Kodály) The lines of Zoltán Kodály summarise the purpose of our project, since by operating the crèches, our primary goal is to be the first institution where they can develop what they need during their lives. This requires skilled crèche workers, their development and joint family programmes. The above objective is to be achieved through the following activities: 3.1.1. Self-eligible activities 3.1.1.1. I. Training and sensitising of staff (education of young children, special advisers, senior and crèche service providers) in Bölcsőde care, with the help of which the institutions and services are suitable for the acceptance of the principles and methods of music education in Kodály, as well as for the application of further development methods: — 60-hour competence development for 20 persons to accommodate the principles and methods of music education in Kodály and the use of further development methods — 30 hours competence development for 13 persons for the development of motion development activities — 3 persons providing training for infants and young children in the care of infants and young children II. Implementation of programmes to apply skills acquired during the project: — Music sessions (Rinographer) — Music Family afternoon — Instrumental presentation sessions III. Preparing early childhood educators with secondary education in crèches for the initial education of infants and young children: — Provision of language training for 6 persons for graduation IV. Preparing early childhood educators with secondary education in crèches to apply for an initial degree in infant and early childhood education: — Preparation to meet the requirements for successful admission (for the new Baccalaureate: pedagogical knowledge, social knowledge.) — Providing language training for successful completion of the language exam. Language training ends with a language exam. 3.1.1.2. Optional self-eligible activities not relevant for this Call. 3.1.2. Ineligible activities 3.1.2.1. Mandatory non-eligible activities to be carried out on its own: Project preparation activities — Preparation of a professional plan Investments — Acquisition of the necessary development tools related to the development of music education by all consortium members Project Management — Of the partners participating in the consortium, the consortium leader ensures the needs of the project management personnel and equipment, as well as the personal needs of the professional manager. Mainstreaming of horizontal aspects — Equal opportunities and environmental sustainability are mainstreamed at all stages of project preparation and implementation (see: Technical plan Chapter 5) Compulsory information and publicity — Template C: 5*net 10eFt (one table for each consortium member) Thanks to the project, the staff of the 5 institutions operating in the consortium are crèches, so they become professionals thanks to the developments included in the project, who are not only able to provide adequate care for young children, but who: — they have knowledge of the background of classical music and folk traditions and are able to apply them in practice — they understand the system of symbols of Hungarian folk tradition that goes beyond itself, they know their visual and linguistic formulation. — they have instrumental knowledge, and with this they are able to create a unique musical experience — they have advanced empathy, and they are able to change the principles and methods of education and teaching themselves so far, they are open to new pedagogical problems, and are able to seek solutions in order to create harmony. We consider it extremely important to carry out the development of young children together with the family and to have a close relationship between the professionals and the parents who care for them, thus learning from each other. To this end, Ringató clubs, family programs are organised. The benefit of these program elements is that the specialist has a closer relationship with family members, which allows him to better understand the motivations behind the behavior of the child. A further benefit is that parents can also benefit from a competence development that benefits children in the long term. (English)
8 February 2022
0.1022395320443487
0 references
«Dans l’éducation, la petite enfance est beaucoup plus importante que les années suivantes. Ce que cet âge gâte ou manque ne peut pas être réparé plus tard. Dans ces années, le sort de l’homme sera décidé presque toute sa vie." (Moltan Kodály) Les lignes de Zoltán Kodály résument le but de notre projet, car en exploitant les crèches, notre objectif premier est d’être la première institution où elles peuvent développer ce dont elles ont besoin au cours de leur vie. Cela nécessite des crèches qualifiées, leur développement et des programmes familiaux conjoints. L’objectif ci-dessus doit être atteint au moyen des activités suivantes: 3.1.1. Activités auto-éligibles 3.1.1.1. I. Formation et sensibilisation du personnel (éducation des jeunes enfants, conseillers spéciaux, prestataires de services pour les personnes âgées et les crèches) à la prise en charge de bölcsőde, avec l’aide de laquelle les institutions et les services sont adaptés à l’acceptation des principes et méthodes d’enseignement de la musique à Kodály, ainsi qu’à l’application de nouvelles méthodes de développement: — Développement des compétences de 60 heures pour 20 personnes pour tenir compte des principes et méthodes de l’éducation musicale à Kodály et l’utilisation de méthodes de développement ultérieur — 30 heures de développement des compétences pour 13 personnes pour le développement d’activités de développement du mouvement — 3 personnes assurant la formation des nourrissons et des enfants en bas âge à la prise en charge des nourrissons et des jeunes enfants II. Mise en œuvre de programmes visant à mettre en œuvre les compétences acquises au cours du projet: — Sessions musicales (Rinographe) — Après-midi Music Family — Sessions de présentation instrumentale III. Préparer les éducateurs de la petite enfance à l’enseignement secondaire dans les crèches pour l’éducation initiale des nourrissons et des jeunes enfants: — Fourniture d’une formation linguistique pour 6 personnes en vue de l’obtention du diplôme IV. Préparer les éducateurs de la petite enfance ayant un enseignement secondaire dans les crèches à postuler à un premier diplôme dans l’éducation des nourrissons et de la petite enfance: — Préparation pour répondre aux conditions d’admission réussie (pour le nouveau Baccalauréat: connaissances pédagogiques, connaissances sociales.) — Fournir une formation linguistique pour réussir l’examen de langue. La formation linguistique se termine par un examen de langue. 3.1.1.2. Activités facultatives auto-éligibles qui ne sont pas pertinentes pour le présent appel. 3.1.2. Activités inéligibles 3.1.2.1. Activités obligatoires non éligibles à réaliser seules: Activités de préparation du projet — Préparation d’un plan professionnel Investissements — Acquisition des outils de développement nécessaires au développement de l’éducation musicale par tous les membres du consortium Gestion de projet — Parmi les partenaires participant au consortium, le chef de consortium assure les besoins du personnel et de l’équipement de gestion de projet, ainsi que les besoins personnels du gestionnaire professionnel. Intégration des aspects horizontaux — L’égalité des chances et la durabilité environnementale sont intégrées à toutes les étapes de la préparation et de la mise en œuvre des projets (voir: Plan technique Chapitre 5) Information obligatoire et publicité — Modèle C: 5*net 10eFt (une table pour chaque membre du consortium) Grâce au projet, le personnel des 5 institutions actives dans le consortium est des crèches, de sorte qu’ils deviennent professionnels grâce aux développements inclus dans le projet, qui sont non seulement en mesure de fournir des soins adéquats aux jeunes enfants, mais qui: — ils ont une connaissance de l’arrière-plan de la musique classique et des traditions folkloriques et sont capables de les appliquer dans la pratique — ils comprennent le système des symboles de la tradition folklorique hongroise qui va au-delà de lui-même, ils connaissent leur formulation visuelle et linguistique. — ils ont une connaissance instrumentale, et ils sont capables de créer une expérience musicale unique — ils ont avancé l’empathie, ils sont capables de changer les principes et les méthodes d’éducation et d’enseignement jusqu’à présent, ils sont ouverts à de nouveaux problèmes pédagogiques, et sont capables de rechercher des solutions pour créer l’harmonie. Nous considérons qu’il est extrêmement important de mener à bien le développement des jeunes enfants avec la famille et d’avoir une relation étroite entre les professionnels et les parents qui s’occupent d’eux, apprenant ainsi les uns des autres. À cette fin, des clubs Ringató, des programmes familiaux sont organisés. L’avantage de ces éléments de programme est que le spécialiste a une relation plus étroite avec les membres de la famille, ce qui lui permet de mieux comprendre les motivations derrière le comportement de l’enfant. Un autre avantage est que les parents peuvent également bénéficier ... (French)
9 February 2022
0 references
„In der Erziehung ist die frühe Kindheit viel wichtiger als in den folgenden Jahren. Was dieses Alter verderbt oder verfehlt, kann später nicht repariert werden. In diesen Jahren wird das Schicksal des Menschen fast sein ganzes Leben entschieden werden." (Moltan Kodály) Die Linien von Zoltán Kodály fassen den Zweck unseres Projekts zusammen, denn durch den Betrieb der Kinderkrippen ist unser primäres Ziel, die erste Institution zu sein, wo sie entwickeln können, was sie während ihres Lebens brauchen. Dies erfordert qualifizierte Kinderkrippen, ihre Entwicklung und gemeinsame Familienprogramme. Das oben genannte Ziel soll durch folgende Tätigkeiten erreicht werden: 3.1.1. Selbst förderfähige Tätigkeiten 3.1.1.1. I. Ausbildung und Sensibilisierung des Personals (Bildung von Kleinkindern, Sonderberatern, Senioren- und Kinderkrippendienstleistern) in bölcsőde Pflege, mit deren Hilfe die Institutionen und Dienstleistungen für die Akzeptanz der Grundsätze und Methoden der Musikpädagogik in Kodály sowie für die Anwendung weiterer Entwicklungsmethoden geeignet sind: — 60-Stunden-Kompetenzentwicklung für 20 Personen, um den Grundsätzen und Methoden der Musikpädagogik in Kodály und dem Einsatz von Weiterentwicklungsmethoden – 30 Stunden Kompetenzentwicklung für 13 Personen für die Entwicklung von Bewegungsentwicklungen – 3 Personen, die die Ausbildung von Säuglingen und Kleinkindern in der Betreuung von Säuglingen und Kleinkindern II anbieten, Rechnung zu tragen. Durchführung von Programmen zur Anwendung der während des Projekts erworbenen Fähigkeiten: — Musikveranstaltungen (Rinograph) – Music Family Nachmittag – Instrumentale Präsentationssitzungen III. Vorbereitung von frühkindlichen Erziehern mit Sekundarschulbildung in Kinderkrippen auf die Erstausbildung von Säuglingen und Kleinkindern: — Bereitstellung von Sprachschulungen für 6 Personen für den Abschluss IV. Vorbereitung von frühkindlichen Erziehern mit Sekundarschulbildung in Kinderkrippen, um sich für einen ersten Abschluss in der Säuglings- und Frühkindliche Bildung zu bewerben: — Vorbereitung zur Erfüllung der Voraussetzungen für die erfolgreiche Zulassung (für das neue Baccalaureat: pädagogische Kenntnisse, soziale Kenntnisse.) – Bereitstellung von Sprachschulungen für den erfolgreichen Abschluss der Sprachprüfung. Das Sprachtraining endet mit einer Sprachprüfung. 3.1.1.2. Fakultative Tätigkeiten, die für diese Aufforderung nicht relevant sind. 3.1.2. Nicht förderfähige Tätigkeiten 3.1.2.1. Obligatorische nicht förderfähige Tätigkeiten, die allein durchzuführen sind: Projektvorbereitungsaktivitäten – Vorbereitung eines professionellen Plans Investitionen – Erwerb der notwendigen Entwicklungswerkzeuge im Zusammenhang mit der Entwicklung der Musikausbildung durch alle Konsortialmitglieder Projektmanagement – Von den am Konsortium beteiligten Partnern stellt der Konsortialführer die Bedürfnisse des Projektmanagementpersonals und der Ausrüstung sowie die persönlichen Bedürfnisse des professionellen Managers sicher. Durchgängige Berücksichtigung horizontaler Aspekte – Chancengleichheit und ökologische Nachhaltigkeit werden in allen Phasen der Projektvorbereitung und -durchführung durchgängig berücksichtigt (siehe: Technischer Plan Kapitel 5) Obligatorische Information und Publizität – Vorlage C: 5*net 10eFt (eine Tabelle für jedes Konsortiumsmitglied) Dank des Projekts sind die Mitarbeiter der 5 im Konsortium tätigen Institutionen Kinderkrippen, so dass sie dank der Entwicklungen im Projekt, die nicht nur in der Lage sind, eine angemessene Betreuung für Kleinkinder zu bieten, sondern: — sie kennen den Hintergrund klassischer Musik und Volkstraditionen und sind in der Lage, sie in der Praxis anzuwenden – sie verstehen das System der Symbole der ungarischen Volkstradition, die über sich hinausgeht, sie kennen ihre visuelle und sprachliche Formulierung. — sie verfügen über instrumentelles Wissen und sind damit in der Lage, eine einzigartige musikalische Erfahrung zu schaffen – sie haben eine fortgeschrittene Empathie, und sie sind in der Lage, die Prinzipien und Methoden der Bildung zu ändern und sich selbst zu unterrichten, sie sind offen für neue pädagogische Probleme und sind in der Lage, Lösungen zu suchen, um Harmonie zu schaffen. Zu diesem Zweck werden Ringató Clubs, Familienprogramme organisiert. Der Vorteil dieser Programmelemente ist, dass der Spezialist eine engere Beziehung zu Familienmitgliedern hat, was es ihm ermöglicht, die Motivationen hinter dem Verhalten des Kindes besser zu verstehen. Ein weiterer Vorteil besteht darin, dass Eltern auch von einer Kompetenzentwicklung profitieren können, die Kindern langfristig zugute kommt. (German)
9 February 2022
0 references
„Kasvatamisel on varajane lapsepõlv palju olulisem kui järgnevatel aastatel. Mida see vanus rikub või igatseb, ei saa hiljem parandada. Nendel aastatel otsustatakse inimese saatus peaaegu kogu tema elu." (Moltan Kodály) Zoltán Kodály liinid võtavad kokku meie projekti eesmärgi, sest lastesõimede käitamisega on meie peamine eesmärk olla esimene institutsioon, kus nad saavad arendada, mida nad vajavad oma elu jooksul. Selleks on vaja kvalifitseeritud lastesõimetöötajaid, nende arengut ja ühiseid pereprogramme. Eespool nimetatud eesmärk tuleb saavutada järgmiste tegevuste kaudu: 3.1.1. Abikõlblik tegevus 3.1.1.1. I. Bölcsőde hooldustöötajate (väikelaste haridus, erinõunikud, vanem- ja lastesõimeteenuse osutajad) koolitamine ja sensibiliseerimine, mille abil institutsioonid ja teenused sobivad Kodály muusikahariduse põhimõtete ja meetodite aktsepteerimiseks ning edasiste arendusmeetodite rakendamiseks: – 60-tunnine pädevuse arendamine 20 inimesele, et võtta arvesse Kodály muusikahariduse põhimõtteid ja meetodeid ning edasiarendusmeetodite kasutamist – 30-tunnise pädevuse arendamine 13 inimesele liikumistegevuse arendamiseks – 3 isikut, kes pakuvad imikutele ja väikelastele koolitust imikute ja väikelaste hooldamisel II. Programmi rakendamine projekti käigus omandatud oskuste rakendamiseks: – Muusikasessioonid (Rinographer) – Muusikapere pärastlõuna – instrumentaalesitluse istungid III. Lastesõimedes keskharidusega väikelaste haridustöötajate ettevalmistamine imikute ja väikelaste alghariduseks: – Keeleõppe pakkumine kuuele inimesele IV lõpetamisel. Lastesõimedes keskharidusega väikelaste haridustöötajate ettevalmistamine, et taotleda alusharidust imikuhariduses ja alushariduses: – Ettevalmistus, et vastata nõuetele edukas vastuvõtmine (uue küpsustunnistuse: pedagoogilised teadmised, sotsiaalsed teadmised.) – Keelekoolituse pakkumine keeleeksami edukaks läbimiseks. Keeleõpe lõpeb keeleeksamiga. 3.1.1.2. Vabatahtlikud isekõlblikud tegevused, mis ei ole käesoleva hankemenetluse puhul asjakohased. 3.1.2. Abikõlbmatud tegevused 3.1.2.1. Kohustuslikud rahastamiskõlbmatud tegevused, mida viiakse ellu iseseisvalt: Projekti ettevalmistamine – Kutseplaani koostamine Investeeringud – Muusikahariduse arendamisega seotud vajalike arendusvahendite omandamine kõigi konsortsiumiliikmete poolt Projektijuhtimine – Konsortsiumis osalevatest partneritest tagab konsortsiumi juht projektijuhtimise personali ja seadmete vajadused ning professionaalse juhi isiklikud vajadused. Horisontaalsete aspektide süvalaiendamine – võrdsed võimalused ja keskkonnasäästlikkus on süvalaiendatud projekti ettevalmistamise ja rakendamise kõigis etappides (vt: Tehnilise kava 5. peatükk) Kohustuslik teave ja avalikustamine – vorm C: 5*net 10eFt (üks tabel iga konsortsiumiliikme kohta) Tänu projektile on konsortsiumis tegutseva viie asutuse töötajad lastesõimed, nii et neist saavad tänu projektis sisalduvatele arengutele spetsialistid, kes mitte ainult ei suuda piisavalt hoolitseda väikelaste eest, vaid kes: – neil on teadmised klassikalise muusika ja rahvatraditsioonide taustast ning nad suudavad neid praktikas rakendada – nad mõistavad Ungari rahvatraditsioonide sümbolite süsteemi, mis ulatub endast kaugemale, nad teavad oma visuaalset ja keelelist sõnastust. – neil on instrumentaalsed teadmised ja sellega on võimalik luua ainulaadne muusikaline kogemus – neil on arenenud empaatia ning nad on võimelised muutma hariduse ja õpetamise põhimõtteid ja meetodeid, nad on avatud uutele pedagoogilistele probleemidele ja suudavad leida lahendusi harmoonia loomiseks. Me peame äärmiselt oluliseks, et väikelapsed areneksid koos perega ning et neil oleks tihedad suhted spetsialistide ja nende eest hoolitsevate vanemate vahel, õppides nii üksteiselt. Selleks on korraldatud Ringató klubid, pereprogrammid. Nende programmi elementide kasu on see, et spetsialistil on tihedamad suhted pereliikmetega, mis võimaldab tal paremini mõista lapse käitumise motiive. Täiendav kasu on see, et vanemad saavad kasu ka pädevuste arendamisest, mis toob lastele pikas perspektiivis kasu. (Estonian)
12 August 2022
0 references
„Auklėjimo srityje ankstyvoji vaikystė yra daug svarbesnė nei vėlesniais metais. Ką šis amžius gadina ar praleisti negali būti pataisyta vėliau. Šiais metais žmogaus likimas bus sprendžiamas beveik per visą jo gyvenimą." (Moltan Kodįly) Zoltįn Kodįly linijos apibendrina mūsų projekto tikslą, nes dirbdami lopšelius mūsų pagrindinis tikslas yra būti pirmoji institucija, kurioje jie gali plėtoti tai, ko jiems reikia per savo gyvenimą. Tam reikia kvalifikuotų vaikų lopšelių darbuotojų, jų plėtros ir bendrų šeimos programų. Pirmiau nurodytas tikslas turi būti pasiektas vykdant šią veiklą: 3.1.1. Savarankiška reikalavimus atitinkanti veikla 3.1.1.1. I. Bölcsőde priežiūros darbuotojų mokymas ir informavimas (mažų vaikų švietimas, specialieji patarėjai, vyresnieji ir lopšelių paslaugų teikėjai), kurių pagalba institucijos ir paslaugos yra tinkamos muzikos švietimo principams ir metodams Kodįly pripažinti, taip pat tolesnio tobulinimo metodams taikyti: – 60 valandų kompetencijos ugdymas 20 asmenų, siekiant pritaikyti muzikos ugdymo principus ir metodus Kodįly ir tolesnio tobulinimo metodų naudojimas – 30 valandų kompetencijos ugdymas 13 asmenų judesių tobulinimo veiklai plėtoti – 3 asmenys, teikiantys kūdikių ir mažų vaikų mokymą kūdikių ir mažų vaikų priežiūrai II. Programos, skirtos pritaikyti projekto metu įgytus įgūdžius, įgyvendinimas: – Muzikos sesijos (Rinographer) – Muzikos Šeimos popietė – instrumentinės prezentacijos III. Ikimokyklinio ugdymo įstaigų lopšeliuose vidurinio ugdymo specialistų rengimas pirminiam kūdikių ir mažų vaikų ugdymui: – 6 asmenų, baigusių IV baigimo studijas, mokymas. Ikimokyklinio ugdymo įstaigų lopšeliuose vidurinį išsilavinimą įgijusių ikimokyklinio ugdymo įstaigų mokytojų rengimas teikti paraiškas dėl pradinio kūdikių ir ikimokyklinio ugdymo laipsnio: – Pasirengimas atitikti sėkmingo priėmimo reikalavimus (naujojo bakalaureato atveju: pedagoginės žinios, socialinės žinios.) – Teikti kalbos mokymą sėkmingai užbaigti kalbos egzaminą. Kalbos mokymas baigiasi kalbos egzaminu. 3.1.1.2. Neprivaloma savarankiška veikla, nesusijusi su šiuo kvietimu. 3.1.2. Reikalavimų neatitinkanti veikla 3.1.2.1. Privaloma reikalavimų neatitinkanti veikla, kuri turi būti vykdoma atskirai: Projekto rengimo veikla – Profesinio plano rengimas Investicijos – Visų konsorciumo narių projekto valdymas būtinų kūrimo priemonių, susijusių su muzikos švietimo plėtojimu, įsigijimas – Konsorciume dalyvaujančių partnerių konsorciumo vadovas užtikrina projekto valdymo personalo ir įrangos poreikius, taip pat profesionalaus vadovo asmeninius poreikius. Horizontaliųjų aspektų integravimas. Lygios galimybės ir aplinkos tvarumas integruojami į visus projektų rengimo ir įgyvendinimo etapus (žr. Techninio plano 5 skyrius. Privaloma informacija ir viešinimas. C šablonas: 5*net 10eFt (po vieną lentelę kiekvienam konsorciumo nariui) Projekto dėka 5 konsorciume veikiančių institucijų darbuotojai yra lopšeliai, todėl jie tampa profesionalais dėl į projektą įtrauktų pokyčių, kurie ne tik gali tinkamai prižiūrėti mažus vaikus, bet ir kurie: – jie žino klasikinės muzikos ir liaudies tradicijų foną ir sugeba jas taikyti praktikoje – jie supranta vengrų liaudies tradicijų simbolių sistemą, kuri peržengia savo ribas, žino savo vizualinę ir kalbinę formuluotę. – jie turi instrumentinių žinių, ir su tuo jie gali sukurti unikalią muzikinę patirtį – jie turi pažangią empatiją, gali keisti švietimo ir mokymo principus ir metodus, yra atviri naujoms pedagoginėms problemoms ir sugeba ieškoti sprendimų, kad sukurtų harmoniją. Manome, kad labai svarbu kartu su šeima vystyti mažus vaikus ir palaikyti glaudžius ryšius tarp specialistų ir juos prižiūrinčių tėvų, taip mokantis vieni iš kitų. Šiuo tikslu Ringató klubai, šeimos programos yra organizuojamos. Šių programos elementų nauda yra ta, kad specialistas turi glaudesnius santykius su šeimos nariais, o tai leidžia jam geriau suprasti vaiko elgesio motyvus. Kita nauda yra tai, kad tėvai taip pat gali pasinaudoti kompetencijos ugdymu, kuris naudingas vaikams ilguoju laikotarpiu. (Lithuanian)
12 August 2022
0 references
"Nell'educazione, la prima infanzia è molto più importante degli anni successivi. Ciò che questa età rovina o manca non può essere riparato più tardi. In questi anni, il destino dell'uomo sarà deciso quasi tutta la sua vita." (Moltan Kodály) Le linee di Zoltán Kodály riassumono lo scopo del nostro progetto, dal momento che, operando gli asili nido, il nostro obiettivo primario è quello di essere la prima istituzione in cui possano sviluppare ciò di cui hanno bisogno durante la loro vita. Ciò richiede lavoratori qualificati per l'asilo nido, il loro sviluppo e programmi congiunti per la famiglia. L'obiettivo di cui sopra deve essere conseguito attraverso le seguenti attività: 3.1.1. Attività autoammissibili 3.1.1.1. I. Formazione e sensibilizzazione del personale (istruzione dei bambini in tenera età, consulenti speciali, prestatori di servizi per gli anziani e gli asili nido) nell'assistenza di bölcsőde, con l'aiuto delle istituzioni e dei servizi idonei all'accettazione dei principi e dei metodi di educazione musicale a Kodály, nonché all'applicazione di metodi di ulteriore sviluppo: — 60 ore di sviluppo delle competenze per 20 persone per soddisfare i principi e i metodi dell'educazione musicale a Kodály e l'uso di ulteriori metodi di sviluppo — 30 ore di sviluppo delle competenze per 13 persone per lo sviluppo di attività di sviluppo del movimento — 3 persone che forniscono formazione per lattanti e bambini nella prima infanzia II. Attuazione di programmi per l'applicazione delle competenze acquisite durante il progetto: — Sessioni musicali (Rinographer) — Music Family pomeriggio — Sessioni di presentazione strumentale III. Preparare gli educatori della prima infanzia con l'istruzione secondaria negli asili nido per l'istruzione iniziale dei lattanti e dei bambini nella prima infanzia: — Formazione linguistica per 6 persone per il diploma IV. Preparare gli educatori della prima infanzia con istruzione secondaria negli asili nido a richiedere una laurea iniziale in educazione infantile e prima infanzia: — Preparazione per soddisfare i requisiti per il successo dell'ammissione (per il nuovo Baccalaureato: conoscenza pedagogica, conoscenza sociale.) — Fornire una formazione linguistica per il completamento dell'esame di lingua. La formazione linguistica si conclude con un esame di lingua. 3.1.1.2. Attività facoltative di autoammissibilità non pertinenti per il presente invito. 3.1.2. Attività non ammissibili 3.1.2.1. Attività obbligatorie non ammissibili da svolgere da sole: Attività di preparazione del progetto — Preparazione di un piano professionale Investimenti — Acquisizione degli strumenti di sviluppo necessari per lo sviluppo dell'educazione musicale da parte di tutti i membri del consorzio Project Management — Dei partner partecipanti al consorzio, il leader del consorzio assicura le esigenze del personale di gestione del progetto e delle attrezzature, nonché le esigenze personali del responsabile professionale. Integrazione degli aspetti orizzontali — Parità di opportunità e sostenibilità ambientale sono integrate in tutte le fasi della preparazione e dell'attuazione dei progetti (cfr.: Piano tecnico Capitolo 5) Informazione obbligatoria e pubblicità — Modello C: 5*net 10eFt (un tavolo per ogni membro del consorzio) Grazie al progetto, il personale delle 5 istituzioni che operano nel consorzio è asili nido, quindi diventano professionisti grazie agli sviluppi del progetto, che non solo sono in grado di fornire un'adeguata assistenza ai bambini piccoli, ma che: — hanno conoscenza del background della musica classica e delle tradizioni popolari e sono in grado di applicarle in pratica — capiscono il sistema dei simboli della tradizione popolare ungherese che va oltre se stessa, conoscono la loro formulazione visiva e linguistica. — hanno conoscenze strumentali, e con questo sono in grado di creare un'esperienza musicale unica — hanno avanzato l'empatia, e sono in grado di cambiare i principi e i metodi dell'educazione e dell'insegnamento fino ad ora, sono aperti a nuovi problemi pedagogici, e sono in grado di cercare soluzioni per creare armonia. Riteniamo estremamente importante realizzare lo sviluppo dei bambini piccoli insieme alla famiglia e avere uno stretto rapporto tra i professionisti e i genitori che si prendono cura di loro, imparando così gli uni dagli altri. A tal fine, Ringató club, programmi per famiglie sono organizzati. Il vantaggio di questi elementi del programma è che lo specialista ha un rapporto più stretto con i membri della famiglia, che gli permette di capire meglio le motivazioni dietro il comportamento del bambino. Un ulteriore vantaggio è che i genitori possono anche beneficiare di uno sviluppo delle competenze che va a beneficio dei figli a lungo termine. (Italian)
12 August 2022
0 references
„U odgoju, rano djetinjstvo mnogo je važnije od sljedećih godina. Ono što ovo doba kvari ili propusti ne može se popraviti kasnije. U tim godinama, sudbina čovjeka će biti odlučena gotovo cijeli njegov život." (Moltan Kodály) Linije Zoltána Kodálya sažimaju svrhu našeg projekta, budući da je radom jaslica naš primarni cilj biti prva institucija u kojoj mogu razviti ono što im je potrebno tijekom života. Za to su potrebni kvalificirani radnici u jaslicama, njihov razvoj i zajednički obiteljski programi. Navedeni cilj treba postići sljedećim aktivnostima: 3.1.1. Samoprihvatljive aktivnosti 3.1.1.1. I. Osposobljavanje i senzibilizacija osoblja (obrazovanje male djece, posebni savjetnici, umirovljenici i pružatelji usluga jaslica) u bölcsőde skrbi, uz pomoć kojih su institucije i službe prikladne za prihvaćanje načela i metoda glazbenog obrazovanja u Kodályju, kao i za primjenu metoda daljnjeg razvoja: — 60-satni razvoj kompetencija za 20 osoba kako bi se prilagodila načela i metode glazbenog obrazovanja u Kodályju i korištenje metoda daljnjeg razvoja – 30-satni razvoj kompetencija za 13 osoba za razvoj aktivnosti razvoja pokreta – 3 osobe koje pružaju obuku za dojenčad i malu djecu u skrbi o dojenčadi i maloj djeci II. Provedba programa za primjenu vještina stečenih tijekom projekta: Glazbene sesije (Rinographer) – glazbeno obiteljsko poslijepodne – instrumentalna prezentacijska sesija III. Priprema odgojitelja u ranom djetinjstvu sa srednjoškolskim obrazovanjem u jaslicama za početno obrazovanje dojenčadi i male djece: — Pružanje jezičnog osposobljavanja za 6 osoba za stjecanje diplome IV. Priprema odgojitelja u ranom djetinjstvu sa srednjoškolskim obrazovanjem u jaslicama kako bi se prijavili za početni stupanj obrazovanja dojenčadi i ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja: — Priprema za ispunjavanje uvjeta za uspješan prijem (za novu bakalaureat: pedagoško znanje, društveno znanje.) – Pružanje jezičnog osposobljavanja za uspješno polaganje ispita jezika. Jezična obuka završava ispitom jezika. 3.1.1.2. Neobvezne samoprihvatljive aktivnosti koje nisu relevantne za ovaj poziv. 3.1.2. Neprihvatljive aktivnosti 3.1.2.1. Obvezne neprihvatljive aktivnosti koje se provode samostalno: Aktivnosti pripreme projekta – Priprema stručnog plana Investicije – Nabava potrebnih razvojnih alata vezanih uz razvoj glazbene edukacije svih članova konzorcija Projektni menadžment – Od partnera koji sudjeluju u konzorciju, voditelj konzorcija osigurava potrebe osoblja i opreme za upravljanje projektom, kao i osobne potrebe profesionalnog menadžera. Uključivanje horizontalnih aspekata – jednake mogućnosti i ekološka održivost uključeni su u sve faze pripreme i provedbe projekta (vidjeti: Poglavlje 5. Tehničkog plana) Obvezne informacije i promidžba – predložak C: 5*net 10eFt (jedna tablica za svakog člana konzorcija) Zahvaljujući projektu, osoblje pet institucija koje djeluju u konzorciju su jaslice, pa postaju profesionalci zahvaljujući razvoju projekta, koji ne samo da mogu pružiti odgovarajuću skrb o maloj djeci, već i: posjeduju znanje o pozadini klasične glazbe i narodnih tradicija te ih mogu primijeniti u praksi – razumiju sustav simbola mađarske narodne tradicije koji nadilazi sam sebe, poznaju svoju vizualnu i jezičnu formulaciju. — imaju instrumentalno znanje, a time su u stanju stvoriti jedinstveno glazbeno iskustvo – imaju naprednu empatiju, i do sada su u stanju promijeniti principe i metode obrazovanja i podučavanja, otvoreni su za nove pedagoške probleme i sposobni su tražiti rješenja kako bi stvorili sklad. Smatramo da je iznimno važno provesti razvoj male djece zajedno s obitelji i imati blizak odnos između stručnjaka i roditelja koji ih brinu, na taj način učiti jedni od drugih. U tu svrhu, Ringató klubovi, obiteljski programi su organizirani. Korist ovih elemenata programa je da stručnjak ima bliskiji odnos s članovima obitelji, što mu omogućuje da bolje razumije motive iza ponašanja djeteta. Dodatna je korist to što roditelji također mogu imati koristi od razvoja kompetencija koji će dugoročno koristiti djeci. (Croatian)
12 August 2022
0 references
«Στην ανατροφή, η πρώιμη παιδική ηλικία είναι πολύ πιο σημαντική από τα επόμενα χρόνια. Αυτό που χαλάει ή αστοχεί αυτή η ηλικία δεν μπορεί να επισκευαστεί αργότερα. Σε αυτά τα χρόνια, η μοίρα του ανθρώπου θα αποφασιστεί σχεδόν σε όλη του τη ζωή." (Moltan Kodály) Οι γραμμές του Zoltán Kodály συνοψίζουν το σκοπό του έργου μας, καθώς με τη λειτουργία των βρεφονηπιακών σταθμών, πρωταρχικός στόχος μας είναι να είναι ο πρώτος θεσμός όπου μπορούν να αναπτύξουν αυτό που χρειάζονται κατά τη διάρκεια της ζωής τους. Αυτό απαιτεί ειδικευμένους βρεφονηπιακούς σταθμούς, την ανάπτυξή τους και τα κοινά οικογενειακά τους προγράμματα. Ο ανωτέρω στόχος πρέπει να επιτευχθεί μέσω των ακόλουθων δραστηριοτήτων: 3.1.1. Αυτοεπιλέξιμες δραστηριότητες 3.1.1.1. I. Κατάρτιση και ευαισθητοποίηση του προσωπικού (εκπαίδευση μικρών παιδιών, ειδικοί σύμβουλοι, φορείς παροχής υπηρεσιών για ηλικιωμένους και βρεφονηπιακούς σταθμούς) στη φροντίδα bölcsőde, με τη βοήθεια της οποίας τα ιδρύματα και οι υπηρεσίες είναι κατάλληλα για την αποδοχή των αρχών και των μεθόδων της μουσικής εκπαίδευσης στο Kodály, καθώς και για την εφαρμογή μεθόδων περαιτέρω ανάπτυξης: — 60 ώρες ανάπτυξη ικανοτήτων 20 ατόμων για την εξυπηρέτηση των αρχών και των μεθόδων της μουσικής εκπαίδευσης στο Kodály και τη χρήση μεθόδων περαιτέρω ανάπτυξης — ανάπτυξη ικανοτήτων 30 ωρών για 13 άτομα για την ανάπτυξη δραστηριοτήτων ανάπτυξης κινήσεων — 3 άτομα που παρέχουν κατάρτιση για βρέφη και μικρά παιδιά στη φροντίδα βρεφών και μικρών παιδιών II. Υλοποίηση προγραμμάτων για την εφαρμογή δεξιοτήτων που αποκτήθηκαν κατά τη διάρκεια του έργου: — Μουσικές συνεδρίες (Rinographer) — Μουσικό απόγευμα Οικογένειας — Συνεδρίες παρουσίασης οργάνων III. Προετοιμασία εκπαιδευτών προσχολικής ηλικίας με δευτεροβάθμια εκπαίδευση σε βρεφικούς σταθμούς για την αρχική εκπαίδευση βρεφών και μικρών παιδιών: — Παροχή γλωσσικής κατάρτισης 6 ατόμων για την αποφοίτηση IV. Προετοιμασία των εκπαιδευτών προσχολικής ηλικίας με δευτεροβάθμια εκπαίδευση στους βρεφονηπιακούς σταθμούς ώστε να υποβάλουν αίτηση για την απόκτηση αρχικού πτυχίου νηπιακής και προσχολικής εκπαίδευσης: — Προετοιμασία για την εκπλήρωση των προϋποθέσεων για την επιτυχή αποδοχή (για το νέο απολυτήριο: παιδαγωγική γνώση, κοινωνική γνώση.) — Παροχή γλωσσικής κατάρτισης για την επιτυχή ολοκλήρωση των γλωσσικών εξετάσεων. Η γλωσσική κατάρτιση ολοκληρώνεται με γλωσσικές εξετάσεις. 3.1.1.2. Προαιρετικές αυτοεπιλέξιμες δραστηριότητες που δεν σχετίζονται με την παρούσα πρόσκληση. 3.1.2. Μη επιλέξιμες δραστηριότητες 3.1.2.1. Υποχρεωτικές μη επιλέξιμες δραστηριότητες που πρέπει να εκτελούνται από μόνες τους: Δραστηριότητες προετοιμασίας έργου — Προετοιμασία επαγγελματικού σχεδίου Επενδύσεις — Απόκτηση των απαραίτητων εργαλείων ανάπτυξης που σχετίζονται με την ανάπτυξη της μουσικής εκπαίδευσης από όλα τα μέλη της κοινοπραξίας Project Management — Από τους εταίρους που συμμετέχουν στην κοινοπραξία, ο επικεφαλής της κοινοπραξίας εξασφαλίζει τις ανάγκες του προσωπικού και του εξοπλισμού διαχείρισης του έργου, καθώς και τις προσωπικές ανάγκες του επαγγελματία διαχειριστή. Ενσωμάτωση των οριζόντιων πτυχών — Οι ίσες ευκαιρίες και η περιβαλλοντική βιωσιμότητα ενσωματώνονται σε όλα τα στάδια της προετοιμασίας και υλοποίησης των έργων (βλ.: Τεχνικό σχέδιο κεφάλαιο 5) Υποχρεωτικές πληροφορίες και δημοσιότητα — υπόδειγμα Γ: 5*net 10eFt (ένας πίνακας για κάθε μέλος της κοινοπραξίας) Χάρη στο έργο, το προσωπικό των 5 ιδρυμάτων που δραστηριοποιούνται στην κοινοπραξία είναι βρεφονηπιακοί σταθμοί, έτσι ώστε να γίνουν επαγγελματίες χάρη στις εξελίξεις που περιλαμβάνονται στο σχέδιο, τα οποία δεν είναι μόνο σε θέση να παρέχουν επαρκή φροντίδα στα μικρά παιδιά, αλλά και τα οποία: — έχουν γνώση του φόντου της κλασικής μουσικής και των λαϊκών παραδόσεων και είναι σε θέση να τις εφαρμόσουν στην πράξη — κατανοούν το σύστημα των συμβόλων της ουγγρικής λαϊκής παράδοσης που υπερβαίνει την ίδια, γνωρίζουν την οπτική και γλωσσική τους διατύπωση. — έχουν οργανική γνώση και με αυτό είναι σε θέση να δημιουργήσουν μια μοναδική μουσική εμπειρία — έχουν προηγμένη ενσυναίσθηση, είναι σε θέση να αλλάξουν τις αρχές και τις μεθόδους της εκπαίδευσης και της διδασκαλίας τους μέχρι στιγμής, είναι ανοιχτές σε νέα παιδαγωγικά προβλήματα και είναι σε θέση να αναζητήσουν λύσεις για να δημιουργήσουν αρμονία. Θεωρούμε εξαιρετικά σημαντικό να πραγματοποιήσουμε την ανάπτυξη των μικρών παιδιών μαζί με την οικογένεια και να έχουμε στενή σχέση μεταξύ των επαγγελματιών και των γονέων που τα φροντίζουν, μαθαίνοντας έτσι ο ένας από τον άλλον. Για το σκοπό αυτό, οργανώνονται ομάδες Ringató, οικογενειακά προγράμματα. Το όφελος αυτών των στοιχείων του προγράμματος είναι ότι ο ειδικός έχει στενότερη σχέση με τα μέλη της οικογένειας, γεγονός που του επιτρέπει να κατανοήσει καλύτερα τα κίνητρα πίσω από τη συμπεριφορά του παιδιού. Ένα επιπλέον όφελος είναι ότι οι γονείς μπορούν επίσης να επωφεληθούν από την ανάπτυξη ικανοτήτων που ωφελεί τα παιδιά μακροπρόθεσμα. (Greek)
12 August 2022
0 references
„Výchova je v ranom detstve oveľa dôležitejšia ako v nasledujúcich rokoch. To, čo tento vek kazí alebo chýba, nemôže byť neskôr opravené. V týchto rokoch sa o osude človeka rozhodne takmer celý jeho život." (Moltan Kodály) Riadky Zoltána Kodályho sumarizujú účel nášho projektu, pretože prevádzkovaním jaslí je naším prvoradým cieľom byť prvou inštitúciou, v ktorej môžu rozvíjať to, čo potrebujú počas svojho života. To si vyžaduje kvalifikovaných pracovníkov v jasliach, ich rozvoj a spoločné rodinné programy. Uvedený cieľ sa má dosiahnuť prostredníctvom týchto činností: 3.1.1. Samooprávnené činnosti 3.1.1.1. I. Vzdelávanie a senzibilizácia zamestnancov (vzdelávanie malých detí, špeciálni poradcovia, seniori a poskytovatelia služieb v jasliach) v bölcsőde starostlivosti, s pomocou ktorej sú inštitúcie a služby vhodné na prijatie zásad a metód hudobnej výchovy v Kodály, ako aj na uplatňovanie ďalších metód vývoja: — 60-hodinový rozvoj kompetencií pre 20 osôb na prispôsobenie sa zásadám a metódam hudobnej výchovy v Kodály a využitie ďalších rozvojových metód – 30 hodinový rozvoj kompetencií pre 13 osôb na rozvoj pohybových aktivít – 3 osoby poskytujúce odbornú prípravu pre dojčatá a malé deti v starostlivosti o dojčatá a malé deti II. Vykonávanie programov na uplatňovanie zručností získaných počas projektu: Hudobné relácie (Rinographer) – Hudobné Rodinné popoludnie – Inštrumentálne prezentácie III. Príprava pedagógov v ranom detstve so stredoškolským vzdelaním v jasliach na počiatočnú výchovu dojčiat a malých detí: Poskytovanie jazykovej prípravy pre 6 osôb na absolvovanie IV. Príprava pedagógov v ranom detstve so stredoškolským vzdelaním v jasliach na získanie počiatočného titulu v oblasti vzdelávania dojčiat a raného detstva: — Príprava na splnenie požiadaviek na úspešné prijatie (na novú maturitnú skúšku: pedagogické znalosti, sociálne znalosti.) – Poskytovanie jazykovej prípravy na úspešné absolvovanie jazykovej skúšky. Jazyková príprava končí jazykovou skúškou. 3.1.1.2. Nepovinné samooprávnené činnosti, ktoré nie sú relevantné pre túto výzvu. 3.1.2. Neoprávnené činnosti 3.1.2.1. Povinné neoprávnené činnosti, ktoré sa majú vykonávať samostatne: Príprava projektových aktivít – Príprava profesionálneho plánu Investície – Nadobudnutie potrebných vývojových nástrojov súvisiacich s rozvojom hudobného vzdelávania všetkými členmi konzorcia Project Management – Od partnerov zúčastnených na konzorciu líder konzorcia zabezpečuje potreby personálu a vybavenia projektového manažmentu, ako aj osobné potreby profesionálneho manažéra. Zohľadňovanie horizontálnych aspektov – Rovnaké príležitosti a environmentálna udržateľnosť sa začleňujú do všetkých etáp prípravy a realizácie projektu (pozri: Kapitola 5 technického plánu) Povinné informácie a publicita – vzor C: 5*net 10eFt (jedna tabuľka pre každého člena konzorcia) Vďaka projektu sú zamestnanci 5 inštitúcií pôsobiacich v konzorciu jasle, takže sa stávajú profesionálmi vďaka vývoju projektu, ktorí sú nielen schopní zabezpečiť primeranú starostlivosť o malé deti, ale ktorí: — majú vedomosti o pozadí klasickej hudby a ľudových tradícií a sú schopní ich aplikovať v praxi – rozumejú systému symbolov maďarskej ľudovej tradície, ktoré idú nad rámec seba, poznajú ich vizuálnu a jazykovú formuláciu. — majú inštrumentálne vedomosti a vďaka tomu dokážu vytvoriť jedinečný hudobný zážitok – majú pokročilú empatiu a dokážu zmeniť princípy a metódy vzdelávania a učenia sa doteraz, sú otvorení novým pedagogickým problémom a sú schopní hľadať riešenia na vytvorenie harmónie. Považujeme za mimoriadne dôležité vykonávať rozvoj malých detí spolu s rodinou a mať úzky vzťah medzi odborníkmi a rodičmi, ktorí sa o ne starajú, čím sa navzájom učíme. Na tento účel, Ringató kluby, rodinné programy sú organizované. Výhodou týchto prvkov programu je, že špecialista má užší vzťah s rodinnými príslušníkmi, čo mu umožňuje lepšie pochopiť motivácie za správaním dieťaťa. Ďalšou výhodou je, že rodičia môžu mať prospech aj z rozvoja kompetencií, z ktorého majú dlhodobo prospech deti. (Slovak)
12 August 2022
0 references
”Kasvatuksessa varhaislapsuus on paljon tärkeämpää kuin seuraavat vuodet. Sitä, mitä tämä ikä pilaa tai kaipaa, ei voi korjata myöhemmin. Näinä vuosina ihmisen kohtalosta päätetään lähes koko hänen elämänsä.” (Moltan Kodály) Zoltán Kodályn linjat tiivistävät projektimme tarkoituksen, sillä päiväkotien toiminnan ensisijainen tavoite on olla ensimmäinen laitos, jossa he voivat kehittää tarvitsemaansa elämänsä aikana. Tämä edellyttää ammattitaitoisia päiväkoteja, heidän kehittämistään ja yhteisiä perheohjelmiaan. Edellä mainittu tavoite on tarkoitus saavuttaa seuraavilla toimilla: 3.1.1. Omaehtoiset toimet 3.1.1.1. I. Henkilökunnan (pienten lasten koulutus, erityisneuvonantajat, seniori- ja päiväkotipalvelujen tarjoajat) koulutus ja tietoisuuden lisääminen bölcsőde-hoidossa, jonka avulla toimielimet ja palvelut soveltuvat Kodályn musiikkikasvatuksen periaatteiden ja menetelmien hyväksymiseen sekä jatkokehitysmenetelmien soveltamiseen: — 60 tunnin osaamisen kehittäminen 20 hengelle musiikkikasvatuksen periaatteiden ja menetelmien huomioon ottamiseksi Kodályssa ja jatkokehitysmenetelmien hyödyntämiseksi – 30 tunnin osaamisen kehittäminen 13 hengelle liikkeen kehittämistoiminnan kehittämiseen – 3 henkilöä, jotka tarjoavat imeväisille ja pikkulapsille koulutusta imeväisten ja pikkulasten hoidossa II. Hankkeen aikana hankittujen taitojen soveltamiseen tähtäävien ohjelmien toteuttaminen: — Musiikkisessiot (Rinographer) – Music Family -iltapäivä – Instrumentaaliset esittelytilaisuudet III. Varhaiskasvattajien valmistaminen keskiasteen koulutukseen päiväkodeissa imeväisten ja pikkulasten peruskoulutusta varten: — Kielikoulutuksen tarjoaminen kuudelle henkilölle valmistumista varten IV. Varhaiskasvattajat, joilla on keskiasteen koulutus päiväkodeissa, voivat hakea perustutkintoa imeväisten ja varhaiskasvatuksen alalla: — Valmistautuminen onnistuneen maahanpääsyn vaatimuksiin (uuden ylioppilastutkinnon osalta: pedagoginen osaaminen, sosiaalinen osaaminen.) Kielikoulutuksen tarjoaminen, jotta kielikokeen suorittaminen onnistuu. Kielikoulutus päättyy kielikokeeseen. 3.1.1.2. Valinnainen itsetukikelpoinen toiminta, jolla ei ole merkitystä tämän ehdotuspyynnön kannalta. 3.1.2. Tukikelvottomat toimet 3.1.2.1. Pakolliset toimet, jotka eivät ole tukikelpoisia, toteutetaan yksin: Hankkeen valmistelu – Ammattisuunnitelman laatiminen Investoinnit – Musiikin opetuksen kehittämiseen liittyvien tarvittavien kehittämisvälineiden hankinta kaikkien konsortion jäsenten projektinhallintaan – Konserniin osallistuvista kumppaneista konsortion johtaja huolehtii projektinjohtohenkilöstön ja -laitteiden tarpeista sekä ammattimaisen johtajan henkilökohtaisista tarpeista. Horisontaalisten näkökohtien valtavirtaistaminen – Yhdenvertaiset mahdollisuudet ja ympäristön kestävyys valtavirtaistetaan hankkeiden valmistelun ja täytäntöönpanon kaikissa vaiheissa (ks. Teknisen suunnitelman luku 5) Pakollinen tiedotus ja julkisuus – malli C: 5*net 10eFt (yksi taulukko kutakin konsortion jäsentä kohti) Hankkeen ansiosta konsortiossa toimivien viiden laitoksen henkilöstö on päiväkoteja, joten heistä tulee ammattilaisia hankkeeseen sisältyvän kehityksen ansiosta, koska he pystyvät tarjoamaan riittävää hoitoa pienille lapsille, mutta jotka: — he tuntevat klassisen musiikin ja kansanperinteiden taustan ja pystyvät soveltamaan niitä käytännössä – he ymmärtävät unkarilaisen kansanperinteen symbolien järjestelmän, joka menee itseään pidemmälle, he tuntevat visuaalisen ja kielellisen muotoilunsa. — heillä on välineellistä tietoa, ja sen avulla he pystyvät luomaan ainutlaatuisen musiikkikokemuksen – heillä on kehittynyt empatia, ja he pystyvät muuttamaan koulutuksen ja opetuksen periaatteita ja menetelmiä tähän mennessä, he ovat avoimia uusille pedagogisille ongelmille ja pystyvät etsimään ratkaisuja harmonian luomiseksi. Mielestämme on äärimmäisen tärkeää toteuttaa pienten lasten kehittäminen yhdessä perheen kanssa ja luoda läheinen suhde ammattilaisten ja heitä hoitavien vanhempien välillä, jolloin he oppivat toisiltaan. Tätä varten järjestetään Ringató-klubeja, perheohjelmia. Näiden ohjelman elementtien etu on, että asiantuntijalla on läheisempi suhde perheenjäseniin, minkä ansiosta hän voi paremmin ymmärtää lapsen käyttäytymisen taustalla olevat motivaatiot. Toinen etu on, että vanhemmat voivat hyötyä myös taitojen kehittämisestä, joka hyödyttää lapsia pitkällä aikavälillä. (Finnish)
12 August 2022
0 references
„Dla wychowania wczesne dzieciństwo jest o wiele ważniejsze niż w kolejnych latach. Tego wieku nie da się naprawić później. W tych latach los człowieka będzie rozstrzygany prawie przez całe jego życie." (Moltan Kodály) Linie Zoltána Kodály podsumowują cel naszego projektu, ponieważ prowadząc żłobki, naszym głównym celem jest bycie pierwszą instytucją, w której mogą rozwijać to, czego potrzebują w życiu. Wymaga to wykwalifikowanych pracowników żłobka, ich rozwoju i wspólnych programów rodzinnych. Powyższy cel ma zostać osiągnięty poprzez następujące działania: 3.1.1. Działania samokwalifikujące się 3.1.1.1. I. Szkolenie i uwrażliwianie pracowników (edukacja małych dzieci, specjalnych doradców, starszych i żłobków) w opiece bölcsőde, z pomocą których instytucje i służby są odpowiednie do akceptacji zasad i metod edukacji muzycznej w Kodály, a także do stosowania metod dalszego rozwoju: — 60-godzinny rozwój kompetencji dla 20 osób w celu dostosowania się do zasad i metod edukacji muzycznej w Kodály i stosowania metod dalszego rozwoju – 30-godzinny rozwój kompetencji dla 13 osób do rozwoju działań w zakresie rozwoju ruchu – 3 osoby prowadzące szkolenia dla niemowląt i małych dzieci w opiece nad niemowlętami i małymi dziećmi II. Realizacja programów mających na celu zastosowanie umiejętności zdobytych w trakcie realizacji projektu: — Sesje muzyczne (Rinograf) – Po południu Rodziny Muzycznej – Sesje prezentacji instrumentalnej III. Przygotowanie wychowawców z wykształceniem średnim w żłobkach do kształcenia początkowego niemowląt i małych dzieci: — Zapewnienie szkolenia językowego dla 6 osób na ukończenie IV. Przygotowanie wychowawców z wykształceniem średnim w żłobkach do ubiegania się o wykształcenie wstępne w zakresie edukacji niemowląt i wczesnej edukacji: — Przygotowanie do spełnienia wymagań do udanego przyjęcia (do nowej matury: wiedza pedagogiczna, wiedza społeczna.) – Zapewnienie szkolenia językowego w celu pomyślnego zakończenia egzaminu językowego. Szkolenie językowe kończy się egzaminem językowym. 3.1.1.2. Fakultatywne działania samokwalifikujące się nieistotne dla niniejszego zaproszenia. 3.1.2. Działania niekwalifikowalne 3.1.2.1. Obowiązkowe działania niekwalifikowalne, które należy prowadzić samodzielnie: Przygotowanie projektu – Przygotowanie planu zawodowego Inwestycje – Nabycie niezbędnych narzędzi rozwojowych związanych z rozwojem edukacji muzycznej przez wszystkich członków konsorcjum Project Management – Wśród partnerów uczestniczących w konsorcjum lider konsorcjum zapewnia potrzeby kadry zarządzającej projektem i wyposażenia, a także osobiste potrzeby profesjonalnego menedżera. Uwzględnianie aspektów horyzontalnych – Równość szans i zrównoważenie środowiskowe są uwzględniane na wszystkich etapach przygotowywania i realizacji projektów (zob.: Plan techniczny Rozdział 5) Obowiązkowe informowanie i reklama – Szablon C: 5*net 10eFt (jedna tabela dla każdego członka konsorcjum) Dzięki projektowi pracownicy 5 instytucji działających w konsorcjum są żłobkami, więc stają się profesjonalistami dzięki rozwojowi projektu, którzy nie tylko są w stanie zapewnić odpowiednią opiekę nad małymi dziećmi, ale którzy: — mają wiedzę na temat tła muzyki klasycznej i tradycji ludowych i potrafią je stosować w praktyce – rozumieją system symboli węgierskiej tradycji ludowej, który wykracza poza siebie, znają ich sformułowanie wizualne i językowe. mają wiedzę instrumentalną i dzięki temu są w stanie stworzyć wyjątkowe doświadczenie muzyczne – mają zaawansowaną empatię i są w stanie zmienić zasady i metody edukacji i uczenia się do tej pory, są otwarci na nowe problemy pedagogiczne i są w stanie szukać rozwiązań, aby stworzyć harmonię. Uważamy, że niezwykle ważne jest prowadzenie rozwoju małych dzieci wraz z rodziną i utrzymywanie bliskich relacji między profesjonalistami a rodzicami, którzy się nimi opiekują, a tym samym uczą się od siebie nawzajem. W tym celu organizowane są kluby Ringató, programy rodzinne. Zaletą tych elementów programu jest to, że specjalista ma bliższą relację z członkami rodziny, co pozwala mu lepiej zrozumieć motywacje za zachowaniem dziecka. Kolejną korzyścią jest to, że rodzice mogą również korzystać z rozwoju kompetencji, z którego korzystają dzieci w perspektywie długoterminowej. (Polish)
12 August 2022
0 references
„In de opvoeding is de vroege kindertijd veel belangrijker dan de volgende jaren. Wat deze leeftijd bederft of mist kan niet later worden gerepareerd. In deze jaren zal het lot van de mens bijna zijn hele leven worden bepaald." (Moltan Kodály) De lijnen van Zoltán Kodály vatten het doel van ons project samen, want door de crèches te exploiteren, is ons hoofddoel om de eerste instelling te zijn waar ze tijdens hun leven kunnen ontwikkelen wat ze nodig hebben. Dit vereist geschoolde crèchemedewerkers, hun ontwikkeling en gezamenlijke gezinsprogramma’s. Bovengenoemde doelstelling moet worden verwezenlijkt door middel van de volgende activiteiten: 3.1.1. Zelf in aanmerking komende activiteiten 3.1.1.1. I. Opleiding en sensibilisering van personeel (opvoeding van jonge kinderen, speciale adviseurs, verleners van senioren en crèchediensten) in de zorg voor bölcsőde, waarbij de instellingen en diensten geschikt zijn voor de aanvaarding van de beginselen en methoden van muziekonderwijs in Kodály, alsmede voor de toepassing van methoden voor verdere ontwikkeling: — 60 uur durende competentieontwikkeling voor 20 personen om rekening te houden met de beginselen en methoden van muziekonderwijs in Kodály en het gebruik van methoden voor verdere ontwikkeling — 30 uur competentieontwikkeling voor 13 personen voor de ontwikkeling van bewegingsontwikkelingsactiviteiten — 3 personen die de opleiding van zuigelingen en peuters verzorgen voor zuigelingen en peuters II. Uitvoering van programma’s om tijdens het project verworven vaardigheden toe te passen: — Muzieksessies (Rinographer) — Muziek Familiemiddag — Instrumentale presentatie sessies III. Voorbereiden van opvoeders voor jonge kinderen met middelbaar onderwijs in crèches voor de initiële opvoeding van zuigelingen en jonge kinderen: — Het aanbieden van taalcursussen voor 6 personen voor afstuderen IV. Voorbereiden van opvoeders voor jonge kinderen met middelbaar onderwijs in crèches om een initiële graad in kinder- en voorschoolse educatie aan te vragen: — Voorbereiding om te voldoen aan de vereisten voor succesvolle toelating (voor de nieuwe Baccalaureaat: pedagogische kennis, sociale kennis.) — Het verstrekken van taaltraining voor het succesvol afronden van het taalexamen. Taaltraining eindigt met een taalexamen. 3.1.1.2. Optionele zelf in aanmerking komende activiteiten die niet relevant zijn voor deze uitnodiging. 3.1.2. Niet-subsidiabele activiteiten 3.1.2.1. Verplichte niet-subsidiabele activiteiten die op zichzelf moeten worden uitgevoerd: Projectvoorbereidingsactiviteiten — Voorbereiding van een professioneel plan Investeringen — Verwerving van de nodige ontwikkelingsinstrumenten in verband met de ontwikkeling van muziekonderwijs door alle consortiumleden Project Management — Van de partners die aan het consortium deelnemen, zorgt de consortiumleider voor de behoeften van het personeel en de uitrusting van het projectbeheer, evenals de persoonlijke behoeften van de professionele manager. Mainstreaming van horizontale aspecten — Gelijke kansen en ecologische duurzaamheid worden geïntegreerd in alle fasen van de projectvoorbereiding en -uitvoering (zie: Technisch plan Hoofdstuk 5) Verplichte informatie en publiciteit — Template C: 5*net 10eFt (één tabel voor elk consortiumlid) Dankzij het project zijn de medewerkers van de 5 instellingen die in het consortium actief zijn crèches, waardoor ze professionals worden dankzij de ontwikkelingen in het project, die niet alleen in staat zijn om adequate zorg te bieden voor jonge kinderen, maar die: — zij hebben kennis van de achtergrond van klassieke muziek en volkstradities en zijn in staat ze in de praktijk toe te passen — zij begrijpen het systeem van symbolen van de Hongaarse volkstraditie dat verder gaat dan zichzelf, zij kennen hun visuele en taalkundige formulering. — ze hebben instrumentele kennis, en daarmee zijn ze in staat om een unieke muzikale ervaring te creëren — ze hebben geavanceerde empathie, en ze zijn in staat om de principes en methoden van het onderwijs te veranderen en zichzelf te onderwijzen, ze staan open voor nieuwe pedagogische problemen, en zijn in staat om oplossingen te zoeken om harmonie te creëren. Wij vinden het uiterst belangrijk om de ontwikkeling van jonge kinderen samen met het gezin uit te voeren en een nauwe relatie te onderhouden tussen de beroepsbeoefenaren en de ouders die voor hen zorgen, en zo van elkaar te leren. Daartoe worden Ringató clubs, familieprogramma’s georganiseerd. Het voordeel van deze programma-elementen is dat de specialist een nauwere relatie heeft met familieleden, waardoor hij de motivaties achter het gedrag van het kind beter kan begrijpen. Een ander voordeel is dat ouders ook kunnen profiteren van een competentieontwikkeling die kinderen op de lange termijn ten goede komt. (Dutch)
12 August 2022
0 references
„Při výchově je rané dětství mnohem důležitější než v následujících letech. To, co tento věk kazí nebo minul, nemůže být později opraveno. V těchto letech bude o osudu člověka rozhodnuto téměř celý jeho život." (Moltan Kodály) Řády Zoltána Kodály shrnují účel našeho projektu, protože provozem jeslí je naším primárním cílem být první instituce, kde mohou během svého života rozvíjet to, co potřebují. To vyžaduje kvalifikované pracovníky v jeslích, jejich rozvoj a společné rodinné programy. Výše uvedeného cíle má být dosaženo prostřednictvím těchto činností: 3.1.1. Samozřejmé činnosti 3.1.1.1. I. Vzdělávání a senzibilizace zaměstnanců (vzdělávání malých dětí, zvláštních poradců, poskytovatelů služeb seniorů a jeslí) v péči bölcsőde, s jejíž pomocí jsou instituce a služby vhodné pro přijetí principů a metod hudební výchovy v Kodály, jakož i pro použití dalších metod rozvoje: — 60hodinový rozvoj kompetencí pro 20 osob s cílem přizpůsobit se zásadám a metodám hudební výchovy v Kodály a využití dalších metod rozvoje – 30 hodin rozvoje kompetencí pro 13 osob pro rozvoj činností v oblasti rozvoje pohybu – 3 osoby poskytující výcvik kojenců a malých dětí v péči o kojence a malé děti II. Provádění programů pro uplatnění dovedností získaných během projektu: — Hudební sezení (Rinographer) – Music Family odpoledne – instrumentální prezentace III. Příprava pedagogů předškolního věku se středoškolským vzděláním v jeslích pro počáteční vzdělávání kojenců a malých dětí: — Zajištění jazykového vzdělávání pro 6 osob pro maturitu IV. Příprava pedagogů předškolního věku se středoškolským vzděláním v jeslích, aby se mohli ucházet o počáteční titul v oblasti předškolního a předškolního vzdělávání: — Příprava ke splnění požadavků na úspěšné přijetí (pro novou bakalářku: pedagogické znalosti, sociální znalosti.) – Poskytování jazykové přípravy pro úspěšné absolvování jazykové zkoušky. Jazyková příprava končí jazykovou zkouškou. 3.1.1.2. Volitelné samostatné činnosti, které nejsou pro tuto výzvu relevantní. 3.1.2. Nezpůsobilé činnosti 3.1.2.1. Povinné nezpůsobilé činnosti, které mají být prováděny samostatně: Přípravné činnosti – Příprava profesionálního plánu Investice – Získávání potřebných rozvojových nástrojů souvisejících s rozvojem hudební výchovy všemi členy konsorcia Projektový management – z partnerů účastnících se konsorcia vedoucí konsorcia zajišťuje potřeby personálu a vybavení projektového řízení, jakož i osobní potřeby profesionálního manažera. Začleňování horizontálních aspektů – Rovné příležitosti a udržitelnost životního prostředí jsou začleněny do všech fází přípravy a provádění projektů (viz: Technický plán Kapitola 5) Povinné informace a publicita – šablona C: 5*net 10eFt (jedna tabulka pro každého člena konsorcia) Díky projektu jsou zaměstnanci 5 institucí působících v konsorciu jeslemi, takže se díky vývoji projektu stávají profesionály, kteří jsou nejen schopni zajistit odpovídající péči o malé děti, ale kteří: — mají znalosti o pozadí klasické hudby a lidových tradic a jsou schopni je aplikovat v praxi – chápou systém symbolů maďarské lidové tradice, který přesahuje samo o sobě, znají svou vizuální a jazykovou formulaci. — mají instrumentální znalosti a díky tomu jsou schopni vytvořit jedinečný hudební zážitek – mají pokročilou empatii a jsou schopni měnit principy a metody vzdělávání a učení se dosud, jsou otevřeni novým pedagogickým problémům a jsou schopni hledat řešení pro vytvoření harmonie. Považujeme za nesmírně důležité, abychom společně s rodinou rozvíjeli malé děti a měli úzký vztah mezi profesionály a rodiči, kteří o ně pečují, a tím se navzájem učili. Za tímto účelem jsou organizovány kluby Ringató, rodinné programy. Výhodou těchto programových prvků je, že odborník má užší vztah s rodinnými příslušníky, což mu umožňuje lépe pochopit motivace za chování dítěte. Dalším přínosem je, že rodiče mohou rovněž těžit z rozvoje kompetencí, který je přínosný pro děti v dlouhodobém horizontu. (Czech)
12 August 2022
0 references
“Audzināšanā agrā bērnība ir daudz svarīgāka nekā nākamie gadi. Ko šis vecums sabojāt vai garām nevar labot vēlāk. Šajos gados cilvēka liktenis tiks izlemts gandrīz visu viņa dzīvi." (Moltan Kodály) Zoltán Kodály līnijas apkopo mūsu projekta mērķi, jo, vadot silītes, mūsu galvenais mērķis ir būt pirmajai institūcijai, kur viņi var attīstīt to, kas viņiem nepieciešams dzīves laikā. Lai to panāktu, ir vajadzīgi kvalificēti silītes darbinieki, viņu attīstība un kopīgas ģimenes programmas. Iepriekš minētais mērķis ir jāsasniedz ar šādiem pasākumiem: 3.1.1. Pašatbilstīgās darbības 3.1.1.1. I. Personāla (mazu bērnu izglītošana, īpaši padomdevēji, vecākie un bērnudārzi) apmācība un izpratnes veidošana bölcsőde aprūpē, ar kuras palīdzību iestādes un dienesti ir piemēroti mūzikas izglītības principu un metožu pieņemšanai Kodály, kā arī tālākas attīstības metožu piemērošanai: — 60 stundu kompetences attīstīšana 20 personām, lai pielāgotos Kodály mūzikas izglītības principiem un metodēm un tālākas attīstības metožu izmantošanai — 30 stundu kompetences attīstīšana 13 personām kustības attīstības aktivitāšu attīstībai — 3 personas, kas nodrošina zīdaiņu un mazu bērnu apmācību zīdaiņu un mazu bērnu aprūpē II. Projekta laikā iegūto prasmju pielietošanas programmu īstenošana: Mūzikas sesijas (Rinogrāfs) — Music Family afternoon — Instrumentālās prezentācijas sesijas III. Sagatavot agrīnās bērnības pedagogus ar vidējo izglītību silītēs zīdaiņu un mazu bērnu sākotnējai izglītībai: — Valodu apmācības nodrošināšana 6 personām IV absolvēšanai. Sagatavot agrīnās bērnības pedagogus ar vidējo izglītību bērnudārzā, lai viņi varētu pieteikties uz sākotnējo grādu zīdaiņu un agrīnā pirmsskolas izglītībā: — Sagatavošanās veiksmīgai uzņemšanai (jaunajam vidējās izglītības diplomam: pedagoģiskās zināšanas, sociālās zināšanas.) — Valodu apmācības nodrošināšana valodas eksāmena sekmīgai pabeigšanai. Valodu apmācība beidzas ar valodas eksāmenu. 3.1.1.2. Fakultatīvas pašatbilstošas darbības, kas neattiecas uz šo uzaicinājumu. 3.1.2. Neattiecināmās darbības 3.1.2.1. Obligātās neattiecināmās darbības, kas jāveic atsevišķi: Projekta sagatavošanas aktivitātes — Profesionāla plāna sagatavošana Ieguldījumi — Nepieciešamo attīstības instrumentu iegāde, kas saistīti ar mūzikas izglītības attīstību, ko veic visi konsorcija dalībnieki Projektu vadība — No partneriem, kas piedalās konsorcijā, konsorcija vadītājs nodrošina projekta vadības personāla un aprīkojuma vajadzības, kā arī profesionālā vadītāja personīgās vajadzības. Horizontālo aspektu integrēšana. Vienlīdzīgas iespējas un vides ilgtspēja tiek integrēta visos projektu sagatavošanas un īstenošanas posmos (sk. Tehniskā plāna 5. nodaļa) Obligāta informācija un publicitāte — veidne C: 5*net 10eFt (viena tabula katram konsorcija dalībniekam) Pateicoties projektam, 5 iestāžu darbinieki, kas darbojas konsorcijā, ir silītes, tāpēc viņi kļūst par profesionāļiem, pateicoties projektā iekļautajai attīstībai, kas spēj ne tikai nodrošināt pienācīgu aprūpi maziem bērniem, bet kuri: — viņi pārzina klasiskās mūzikas un tautas tradīciju fonu un spēj tās pielietot praksē — viņi saprot ungāru tautas tradīciju simbolu sistēmu, kas pārsniedz sevi, zina savu vizuālo un lingvistisko formulējumu. — viņiem ir instrumentālas zināšanas, un ar to viņi spēj radīt unikālu muzikālu pieredzi — viņi ir pieredzējuši empātiju, un viņi spēj mainīt izglītības un mācīšanas principus un metodes līdz šim, viņi ir atvērti jaunām pedagoģiskām problēmām un spēj meklēt risinājumus, lai radītu harmoniju. Mēs uzskatām, ka ir ārkārtīgi svarīgi veikt mazu bērnu attīstību kopā ar ģimeni un veidot ciešas attiecības starp profesionāļiem un vecākiem, kas viņus aprūpē, tādējādi mācoties viens no otra. Šajā nolūkā tiek organizēti Ringató klubi, ģimenes programmas. Šo programmas elementu priekšrocība ir tā, ka speciālistam ir ciešākas attiecības ar ģimenes locekļiem, kas ļauj viņam labāk izprast bērna uzvedības motivāciju. Vēl viens ieguvums ir tas, ka vecāki var gūt labumu arī no kompetenču attīstības, kas ilgtermiņā dod labumu bērniem. (Latvian)
12 August 2022
0 references
“I mbun aníos, tá an luath-óige i bhfad níos tábhachtaí ná na blianta ina dhiaidh sin. Cad a spoils aois seo nó misses nach féidir a dheisiú níos déanaí. Sna blianta seo, déanfar cinniúint an duine a chinneadh beagnach gach a shaol." (moltan Kodály) Déanann línte Zoltán Kodály achoimre ar chuspóir ár dtionscadail, ós rud é gurb é an príomhchuspóir atá againn ná a bheith ar an gcéad institiúid inar féidir leo an méid a theastaíonn uathu a fhorbairt le linn a saoil. Chuige sin, tá gá le hoibrithe naíolainne oilte, lena bhforbairt agus lena gcomhchláir theaghlaigh. Tá an cuspóir thuas le baint amach trí na gníomhaíochtaí seo a leanas: 3.1.1. Gníomhaíochtaí féin-incháilithe 3.1.1.1. I. Oiliúint agus íogrú foirne (oideachas leanaí óga, comhairleoirí speisialta, soláthraithe seirbhíse sinsearacha agus crèche) i gcúram Bölcsőde, le cabhair óna bhfuil na hinstitiúidí agus na seirbhísí oiriúnach chun glacadh le prionsabail agus modhanna oideachais ceoil in Kodály, chomh maith le modhanna forbartha breise a chur i bhfeidhm: — Forbairt inniúlachta 60 uair an chloig do 20 duine chun freastal ar phrionsabail agus modhanna oideachais ceoil Kodály agus modhanna forbartha breise a úsáid — forbairt inniúlachta 30 uair an chloig do 13 dhuine chun gníomhaíochtaí forbartha gluaisne a fhorbairt — 3 dhuine a sholáthraíonn oiliúint do naíonáin agus do leanaí óga faoi chúram naíonán agus leanaí óga II. Cláir a chur chun feidhme chun scileanna a fuarthas le linn an tionscadail a chur i bhfeidhm: — Seisiúin cheoil (Rinographer) — Tráthnóna Teaghlaigh an Cheoil — Seisiúin Cur i láthair Ionstraimí III. Oideoirí luath-óige a bhfuil oideachas meánscoile acu i naíolanna a ullmhú le haghaidh oideachas tosaigh naíonán agus leanaí óga: — Oiliúint teanga a sholáthar do 6 dhuine le haghaidh céime IV. Oideoirí luath-óige a bhfuil oideachas meánscoile acu i naíolanna a ullmhú chun cur isteach ar chéim tosaigh san oideachas naíonán agus na luath-óige: — Ullmhú chun freastal ar na riachtanais maidir le ligean isteach rathúil (don Baccalaureate nua: eolas oideolaíoch, eolas sóisialta.) — Oiliúint teanga a chur ar fáil chun an scrúdú teanga a chur i gcrích go rathúil. Críochnaíonn oiliúint teanga le scrúdú teanga. 3.1.1.2. Gníomhaíochtaí roghnacha féin-incháilithe nach bhfuil ábhartha don Ghlao seo. 3.1.2. Gníomhaíochtaí neamh-incháilithe 3.1.2.1. Gníomhaíochtaí éigeantacha neamh-incháilithe atá le déanamh as a stuaim féin: Gníomhaíochtaí ullmhúcháin tionscadail — Infheistíochtaí plean ghairmiúil a ullmhú — na huirlisí forbartha riachtanacha a fháil a bhaineann le forbairt an oideachais cheoil ag gach ball cuibhreannais Tionscadal Bainistíochta — As na comhpháirtithe a ghlacann páirt sa chuibhreannas, cinntíonn ceannaire an chuibhreannais riachtanais an phearsanra bainistíochta tionscadail agus an trealaimh, chomh maith le riachtanais phearsanta an bhainisteora ghairmiúil. Príomhshruthú gnéithe cothrománacha — Comhdheiseanna agus inbhuanaitheacht chomhshaoil a phríomhshruthú ag gach céim d’ullmhú agus de chur chun feidhme an tionscadail (féach: Plean teicniúil Caibidil 5) Faisnéis éigeantach agus poiblíocht — Teimpléad C: 5*net 10eFt (tábla amháin do gach ball cuibhreannais) Go raibh maith agat leis an tionscadal, is naíolanna iad foireann na 5 institiúid atá ag feidhmiú sa chuibhreannas, agus mar sin is gairmithe iad a bhuí leis na forbairtí atá sa tionscadal, agus ní hamháin go bhfuil siad in ann cúram leordhóthanach a thabhairt do leanaí óga, ach: — tá eolas acu ar chúlra an cheoil chlasaicigh agus na dtraidisiún tíre agus tá siad in ann iad a chur i bhfeidhm go praiticiúil — tuigeann siad an córas siombailí de thraidisiún tíre Ungárach a théann níos faide ná é féin, tá a n-fhoirmliú amhairc agus teangeolaíoch ar eolas acu. — tá siad eolas uirlise, agus leis seo tá siad in ann a chruthú taithí ceoil ar leith — tá siad comhbhá chun cinn, agus tá siad in ann a athrú ar na prionsabail agus modhanna oideachais agus teagaisc iad féin go dtí seo, tá siad oscailte do fhadhbanna oideolaíocha nua, agus go bhfuil siad in ann réitigh a lorg d’fhonn a chruthú chéile. Measaimid go bhfuil sé thar a bheith tábhachtach leanaí óga a fhorbairt i gcomhar leis an teaghlach agus dlúthchaidreamh a bheith acu idir na gairmithe agus na tuismitheoirí a thugann aire dóibh, ag foghlaim óna chéile. Chun na críche sin, clubanna Ringató, cláir teaghlaigh eagraithe. Is é leas na n-eilimintí cláir seo ná go bhfuil caidreamh níos dlúithe ag an speisialtóir le baill teaghlaigh, rud a ligeann dó tuiscint níos fearr a fháil ar an spreagadh atá taobh thiar d’iompar an linbh. Buntáiste eile is ea gur féidir le tuismitheoirí tairbhe a bhaint as forbairt inniúlachta a théann chun tairbhe do leanaí san fhadtéarma. (Irish)
12 August 2022
0 references
„Pri vzgoji je zgodnje otroštvo veliko pomembnejše od naslednjih let. Kaj ta starost pokvari ali zgreši kasneje ni mogoče popraviti. V teh letih se bo o usodi človeka odločalo skoraj vse življenje."(Moltan Kodály) V vrsticah Zoltána Kodályja povzemamo namen našega projekta, saj je naš glavni cilj z upravljanjem jasli prva institucija, kjer lahko razvijejo, kar potrebujejo v svojem življenju. Za to so potrebni usposobljeni delavci v jaslih, njihov razvoj in skupni družinski programi. Zgornji cilj je treba doseči z naslednjimi dejavnostmi: 3.1.1. Samoupravičene dejavnosti 3.1.1.1. I. Usposabljanje in senzibilizacija osebja (izobraževanje majhnih otrok, posebni svetovalci, starejši in ponudniki storitev v jaslih) v bölcsőde oskrbi, s pomočjo katerega so ustanove in službe primerne za sprejemanje načel in metod glasbenega izobraževanja v Kodályju ter za uporabo metod nadaljnjega razvoja: — 60-urni razvoj kompetenc za 20 oseb za upoštevanje načel in metod glasbenega izobraževanja v Kodályu ter uporaba nadaljnjih razvojnih metod – 30-urni razvoj kompetenc za 13 oseb za razvoj dejavnosti razvoja gibanja – 3 osebe, ki izvajajo usposabljanje za dojenčke in majhne otroke za nego dojenčkov in majhnih otrok II. Izvajanje programov za uporabo znanj in spretnosti, pridobljenih med projektom: — Glasbene seje (Rinographer) – Glasbena družina popoldne – instrumentalna predstavitev III. Priprava vzgojiteljev v zgodnjem otroštvu s srednješolsko izobrazbo v jaslih za začetno izobraževanje dojenčkov in majhnih otrok: — Zagotavljanje jezikovnega usposabljanja za 6 oseb za diplomo IV. Priprava vzgojiteljev v zgodnjem otroštvu s srednješolsko izobrazbo v jaslih, da se prijavijo za začetno izobrazbo v vzgoji dojenčkov in predšolskih otrok: — Priprava na izpolnjevanje zahtev za uspešen sprejem (za novo maturo: pedagoško znanje, družbeno znanje.) – Zagotavljanje jezikovnega usposabljanja za uspešen zaključek jezikovnega izpita. Jezikovno usposabljanje se konča z jezikovnim izpitom. 3.1.1.2. Neobvezne samoupravičene dejavnosti, ki niso pomembne za ta razpis. 3.1.2. Neupravičene dejavnosti 3.1.2.1. Obvezne neupravičene dejavnosti, ki se izvajajo samostojno: Priprava projekta – Priprava strokovnega načrta Investments – pridobitev potrebnih razvojnih orodij, povezanih z razvojem glasbenega izobraževanja s strani vseh članov konzorcija Projektno vodenje – Od partnerjev, ki sodelujejo v konzorciju, vodja konzorcija zagotavlja potrebe projektnega vodstva in opreme ter osebne potrebe strokovnega vodje. Vključevanje horizontalnih vidikov – enake možnosti in okoljska trajnost sta vključeni v vse faze priprave in izvajanja projektov (glej: Tehnični načrt Poglavje 5) Obvezne informacije in obveščanje javnosti – Predloga C: 5*net 10eFt (ena tabela za vsakega člana konzorcija) Zahvaljujoč projektu so zaposleni v petih ustanovah, ki delujejo v konzorciju, jasli, tako da postanejo profesionalci zaradi razvoja, vključenega v projekt, ki ne le zagotavljajo ustrezno varstvo za majhne otroke, ampak: — poznajo ozadje klasične glasbe in ljudske tradicije ter jih lahko uporabljajo v praksi – razumejo sistem simbolov madžarske ljudske tradicije, ki presega samo sebe, poznajo svojo vizualno in jezikovno formulacijo. — imajo instrumentalno znanje, in s tem so sposobni ustvariti edinstveno glasbeno izkušnjo – imajo napredno empatijo, in so sposobni spremeniti načela in metode izobraževanja in poučevanja sami do zdaj, so odprti za nove pedagoške težave, in so sposobni iskati rešitve za ustvarjanje harmonije. Menimo, da je izjemno pomembno, da se razvoj majhnih otrok izvaja skupaj z družino in da imamo tesne odnose med strokovnjaki in starši, ki jih skrbijo, s čimer se učijo drug od drugega. V ta namen, Ringató klubi, družinski programi so organizirani. Korist teh elementov programa je, da ima strokovnjak tesnejši odnos z družinskimi člani, kar mu omogoča, da bolje razume motivacije za vedenje otroka. Dodatna korist je, da lahko starši koristijo tudi razvoju kompetenc, ki dolgoročno koristi otrokom. (Slovenian)
12 August 2022
0 references
«En la educación, la primera infancia es mucho más importante que los años siguientes. Lo que esta edad se echa a perder o falta no puede ser reparado más tarde. En estos años, el destino del hombre se decidirá casi toda su vida." (Moltan Kodály) Las líneas de Zoltán Kodály resumen el propósito de nuestro proyecto, ya que al operar las guarderías, nuestro objetivo principal es ser la primera institución donde puedan desarrollar lo que necesitan durante sus vidas. Esto requiere trabajadores cualificados de la guardería, su desarrollo y programas familiares conjuntos. Este objetivo debe alcanzarse mediante las siguientes actividades: 3.1.1. Actividades autoelegibles 3.1.1.1. I. Formación y sensibilización del personal (educación de niños de corta edad, asesores especiales, proveedores de servicios superiores y guarderías) en bölcsőde, con cuya ayuda las instituciones y servicios son adecuados para la aceptación de los principios y métodos de educación musical en Kodály, así como para la aplicación de métodos de desarrollo ulterior: — Desarrollo de competencias de 60 horas para 20 personas a fin de dar cabida a los principios y métodos de educación musical en Kodály y el uso de métodos de desarrollo ulterior — 30 horas de desarrollo de competencias para 13 personas para el desarrollo de actividades de desarrollo del movimiento — 3 personas que imparten formación a lactantes y niños de corta edad en el cuidado de lactantes y niños de corta edad II. Ejecución de programas para aplicar las competencias adquiridas durante el proyecto: — Sesiones de música (Rinógrafo) — Música Tarde familiar — Sesiones de presentación instrumental III. Preparación de educadores de la primera infancia con educación secundaria en guarderías para la educación inicial de lactantes y niños pequeños: — Formación lingüística para 6 personas para graduarse IV. Preparar a educadores de la primera infancia con educación secundaria en guarderías para solicitar un título inicial en educación infantil y en la primera infancia: — Preparación para cumplir con los requisitos de admisión (para el nuevo bachillerato: conocimientos pedagógicos, conocimientos sociales.) — Proporcionar formación lingüística para completar con éxito el examen de idiomas. La formación lingüística termina con un examen de idioma. 3.1.1.2. Actividades autónomas opcionales no pertinentes para la presente convocatoria. 3.1.2. Actividades no subvencionables 3.1.2.1. Actividades obligatorias no subvencionables que se llevarán a cabo por sí solas: Actividades de preparación del proyecto — Preparación de un plan profesional Inversiones — Adquisición de las herramientas de desarrollo necesarias relacionadas con el desarrollo de la educación musical por todos los miembros del consorcio Gestión de proyectos — De los socios participantes en el consorcio, el líder del consorcio garantiza las necesidades del personal y el equipo de gestión del proyecto, así como las necesidades personales del gerente profesional. Integración de los aspectos horizontales. La igualdad de oportunidades y la sostenibilidad medioambiental se integran en todas las etapas de la preparación y ejecución de los proyectos (véase: Plan técnico Capítulo 5) Información obligatoria y publicidad — Plantilla C: 5*net 10eFt (una tabla para cada miembro del consorcio) Gracias al proyecto, el personal de las 5 instituciones que operan en el consorcio son guarderías, por lo que se convierten en profesionales gracias a los desarrollos incluidos en el proyecto, que no solo son capaces de proporcionar una atención adecuada a los niños pequeños, sino que: — tienen conocimiento de los antecedentes de la música clásica y las tradiciones folclóricas y son capaces de aplicarlas en la práctica — entienden el sistema de símbolos de la tradición folclórica húngara que va más allá de sí mismo, conocen su formulación visual y lingüística. — tienen conocimientos instrumentales, y con esto son capaces de crear una experiencia musical única — han avanzado la empatía, y son capaces de cambiar los principios y métodos de educación y enseñarse a sí mismos hasta ahora, están abiertos a nuevos problemas pedagógicos, y son capaces de buscar soluciones para crear armonía. Consideramos extremadamente importante llevar a cabo el desarrollo de los niños pequeños junto con la familia y tener una estrecha relación entre los profesionales y los padres que los cuidan, aprendiendo unos de otros. Con este fin, se organizan clubes Ringató, programas familiares. El beneficio de estos elementos del programa es que el especialista tiene una relación más estrecha con los miembros de la familia, lo que le permite comprender mejor las motivaciones detrás del comportamiento del niño. Otro beneficio es que los padres también pueden beneficiarse de un desarrollo de competencias que beneficie a los niños a largo plazo. (Spanish)
12 August 2022
0 references
"В възпитанието ранното детство е много по-важно от следващите години. Това, което тази възраст разваля или пропуска не може да бъде поправено по-късно. През тези години съдбата на човека ще бъде решавана почти през целия му живот." (Молтан Кодали) Линията на Золтан Кодали обобщават целта на нашия проект, тъй като чрез работата на детските ясли основната ни цел е да бъдем първата институция, в която те могат да развият това, от което се нуждаят през живота си. Това изисква квалифицирани работници в детски ясли, тяхното развитие и съвместни семейни програми. Посочената по-горе цел трябва да бъде постигната чрез следните дейности: 3.1.1. Самодопустими дейности 3.1.1.1. I. Обучение и повишаване на чувствителността на персонала (образование на малки деца, специални съветници, доставчици на услуги за възрастни и детски ясли) в грижите за деца, с помощта на които институциите и службите са подходящи за приемането на принципите и методите на музикалното образование в Кодали, както и за прилагането на методи за по-нататъшно развитие: — 60-часово развитие на компетентности за 20 души за съобразяване с принципите и методите на музикалното образование в Кодали и използването на методи за по-нататъшно развитие — 30 часа развитие на компетентности за 13 души за развитие на дейностите по развитие на движението — 3 лица, предоставящи обучение за кърмачета и малки деца в грижата за кърмачета и малки деца II. Изпълнение на програми за прилагане на уменията, придобити по време на проекта: — Музикални сесии (Rinographer) — Музикален семеен следобед — инструментални презентационни сесии III. Подготовка на възпитатели в ранна детска възраст със средно образование в ясли за първоначалното образование на кърмачета и малки деца: — Предоставяне на езиково обучение за 6 лица за дипломиране IV. Подготовка на преподавателите в ранна детска възраст със средно образование в яслите да кандидатстват за първоначална степен по образование за кърмачета и ранна детска възраст: — Подготовка за изпълнение на изискванията за успешно приемане (за новата диплома за средно образование: педагогически познания, социални познания.) — Осигуряване на езиково обучение за успешно завършване на езиковия изпит. Езиковото обучение завършва с езиков изпит. 3.1.1.2. Незадължителни самодопустими дейности, които не са от значение за настоящата покана. 3.1.2. Недопустими дейности 3.1.2.1. Задължителни недопустими дейности, които трябва да се извършват самостоятелно: Дейности по подготовка на проекти — Изготвяне на професионален план Инвестиции — Придобиване на необходимите инструменти за развитие, свързани с развитието на музикално образование от всички членове на консорциума Управление на проекти — На партньорите, участващи в консорциума, ръководителят на консорциума гарантира нуждите на персонала и оборудването на проекта, както и личните нужди на професионалния мениджър. Интегриране на хоризонталните аспекти — равните възможности и устойчивостта на околната среда се интегрират на всички етапи от подготовката и изпълнението на проектите (вж.: Технически план Глава 5) Задължителна информация и публичност — образец В: 5*net 10eFt (по една таблица за всеки член на консорциума) Благодарение на проекта персоналът на 5-те институции, работещи в консорциума, са детски ясли, така че те стават професионалисти благодарение на включените в проекта разработки, които не само са в състояние да осигурят адекватна грижа за малки деца, но и които: те познават историята на класическата музика и фолклорните традиции и са в състояние да ги прилагат на практика — разбират системата от символи на унгарската народна традиция, която надхвърля самата себе си, познават своята визуална и езикова формулировка. — те имат инструментални знания и с това са в състояние да създадат уникално музикално преживяване — те имат напреднала съпричастност и са в състояние да променят принципите и методите на образование и да се преподават досега, отворени са към нови педагогически проблеми и са в състояние да търсят решения, за да създадат хармония. Считаме, че е изключително важно да се осъществи развитието на малките деца заедно със семейството и да има тясна връзка между професионалистите и родителите, които се грижат за тях, като по този начин се учат един от друг. За тази цел се организират клубове Ringató, семейни програми. Ползата от тези програмни елементи е, че специалистът има по-тясна връзка с членовете на семейството, което му позволява да разбере по-добре мотивацията зад поведението на детето. Друга полза е, че родителите също могат да се възползват от развиване на компетентности, което е от полза за децата в дългосрочен план. (Bulgarian)
12 August 2022
0 references
“Fit-trobbija, it-tfulija bikrija hija ħafna aktar importanti mis-snin ta’ wara. Liema din l-età gamgmu jew jitilfu ma jistgħux jiġu msewwija aktar tard. F’dawn is-snin, id-destin tal-bniedem se jiġi deċiż kważi l-ħajja kollha tiegħu." (Moltan Kodály) Il-linji ta ‘Zoltán Kodály jiġbru fil-qosor l-iskop tal-proġett tagħna, peress li billi joperaw l-crèches, l-għan primarju tagħna huwa li tkun l-ewwel istituzzjoni fejn jistgħu jiżviluppaw dak li jeħtieġu matul ħajjithom. Dan jirrikjedi ħaddiema kwalifikati tal-crèche, l-iżvilupp tagħhom u l-programmi konġunti tal-familja. L-għan ta’ hawn fuq għandu jintlaħaq permezz tal-attivitajiet li ġejjin: 3.1.1. Attivitajiet awto-eliġibbli 3.1.1.1. I. Taħriġ u sensitizzazzjoni tal-persunal (l-edukazzjoni tat-tfal żgħar, konsulenti speċjali, fornituri ta’ servizzi anzjani u tal-crèche) fil-kura ta’ bölcsġde, bl-għajnuna ta’ liema l-istituzzjonijiet u s-servizzi huma adattati għall-aċċettazzjoni tal-prinċipji u l-metodi tal-edukazzjoni tal-mużika f’Kodály, kif ukoll għall-applikazzjoni ta’ metodi ta’ żvilupp ulterjuri: — Żvilupp ta’ kompetenza ta’ 60 siegħa għal 20 persuna biex jakkomodaw il-prinċipji u l-metodi ta’ edukazzjoni mużikali f’Kodály u l-użu ta’ metodi ta’ żvilupp ulterjuri — 30 siegħa ta’ żvilupp ta’ kompetenza għal 13-il persuna għall-iżvilupp ta’ attivitajiet ta’ żvilupp ta’ mozzjoni — 3 persuni li jipprovdu taħriġ għat-trabi u t-tfal żgħar fil-kura tat-trabi u t-tfal żgħar II. L-implimentazzjoni ta’ programmi għall-applikazzjoni tal-ħiliet miksuba matul il-proġett: Sessjonijiet mużikali (Rinographer) — Familja tal-Mużika wara nofsinhar — sessjonijiet ta’ preżentazzjoni strumentali III. It-tħejjija ta’ edukaturi bikrija tat-tfal b’edukazzjoni sekondarja fil-crèches għall-edukazzjoni inizjali tat-trabi u t-tfal żgħar: — L-għoti ta’ taħriġ lingwistiku għal 6 persuni għall-gradwazzjoni IV. It-tħejjija ta’ edukaturi bikrija tat-tfal b’edukazzjoni sekondarja fil-crèches biex japplikaw għal lawrja inizjali fl-edukazzjoni tat-tfal żgħar u tat-tfal żgħar: — Preparazzjoni biex jintlaħqu r-rekwiżiti għal ammissjoni b’suċċess (għall-Bakkalawrjat il-ġdid: għarfien pedagoġiku, għarfien soċjali.) — Jipprovdu taħriġ tal-lingwa għat-tlestija b’suċċess tal-eżami tal-lingwa. It-taħriġ fil-lingwa jintemm b’eżami tal-lingwa. 3.1.1.2. Attivitajiet awtoeliġibbli fakultattivi mhux rilevanti għal din is-Sejħa. 3.1.2. Attivitajiet mhux eliġibbli 3.1.2.1. Attivitajiet mhux eliġibbli obbligatorji li għandhom jitwettqu waħidha: Attivitajiet ta’ tħejjija tal-proġett — Tħejjija ta’ pjan professjonali Investimenti — Akkwist tal-għodod ta’ żvilupp meħtieġa relatati mal-iżvilupp tal-edukazzjoni tal-mużika mill-membri kollha tal-konsorzju Ġestjoni tal-Proġett — Mill-imsieħba li jipparteċipaw fil-konsorzju, il-mexxej tal-konsorzju jiżgura l-ħtiġijiet tal-persunal u t-tagħmir tal-ġestjoni tal-proġett, kif ukoll il-ħtiġijiet personali tal-maniġer professjonali. L-integrazzjoni ta’ aspetti orizzontali — Opportunitajiet indaqs u sostenibbiltà ambjentali huma integrati fl-istadji kollha tat-tħejjija u l-implimentazzjoni tal-proġett (ara: Pjan tekniku Kapitolu 5) Informazzjoni obbligatorja u pubbliċità — Mudell C: 5*net 10eFt (tabella waħda għal kull membru tal-konsorzju) Grazzi għall-proġett, il-persunal tal-5 istituzzjonijiet li joperaw fil-konsorzju huma crèches, għalhekk isiru professjonisti bis-saħħa tal-iżviluppi inklużi fil-proġett, li mhux biss jistgħu jipprovdu kura adegwata għat-tfal żgħar, iżda li: — huma għandhom għarfien tal-isfond tal-mużika klassika u t-tradizzjonijiet folkloristiċi u jistgħu japplikawhom fil-prattika — huma jifhmu s-sistema ta’ simboli tat-tradizzjoni folkloristika Ungeriża li tmur lil hinn minnha nnifisha, huma jafu l-formulazzjoni viżiva u lingwistika tagħhom. — għandhom għarfien strumentali, u b’dan huma kapaċi joħolqu esperjenza mużikali unika — għandhom empatija avvanzata, u huma kapaċi jbiddlu l-prinċipji u l-metodi tal-edukazzjoni u t-tagħlim huma stess s’issa, huma miftuħa għal problemi pedagoġiċi ġodda, u jistgħu jfittxu soluzzjonijiet sabiex joħolqu l-armonija. Aħna nqisu li huwa estremament importanti li jitwettaq l-iżvilupp tat-tfal żgħar flimkien mal-familja u li jkun hemm relazzjoni mill-qrib bejn il-professjonisti u l-ġenituri li jieħdu ħsiebhom, u b’hekk jitgħallmu minn xulxin. Għal dan il-għan, klabbs Ringató, programmi tal-familja huma organizzati. Il-benefiċċju ta ‘dawn l-elementi tal-programm huwa li l-ispeċjalista għandu relazzjoni eqreb mal-membri tal-familja, li jippermettilu jifhem aħjar il-motivazzjonijiet wara l-imġiba tat-tifel. Benefiċċju ieħor huwa li l-ġenituri jistgħu jibbenefikaw ukoll minn żvilupp tal-kompetenza li jkun ta’ benefiċċju għat-tfal fit-tul. (Maltese)
12 August 2022
0 references
«Na educação, a primeira infância é muito mais importante do que nos anos seguintes. O que esta idade estraga ou falha não pode ser reparado mais tarde. Nestes anos, o destino do homem será decidido quase toda a sua vida." (Moltan Kodály) As linhas de Zoltán Kodály resumem o propósito do nosso projeto, uma vez que, ao operar as creches, nosso principal objetivo é ser a primeira instituição onde possam desenvolver o que precisam durante suas vidas. Para tal, são necessários trabalhadores qualificados nas creches, o seu desenvolvimento e programas familiares conjuntos. O objetivo acima referido deve ser alcançado através das seguintes atividades: 3.1.1. Atividades autoelegíveis 3.1.1.1. I. Formação e sensibilização do pessoal (educação de crianças pequenas, conselheiros especiais, prestadores de serviços de seniores e creches) em Bölcsőde, com a ajuda dos quais as instituições e serviços são adequados para a aceitação dos princípios e métodos de educação musical em Kodály, bem como para a aplicação de novos métodos de desenvolvimento: — 60 horas de desenvolvimento de competências para 20 pessoas a fim de acomodar os princípios e métodos de educação musical em Kodály e a utilização de métodos de desenvolvimento adicionais — 30 horas de desenvolvimento de competências para 13 pessoas para o desenvolvimento de atividades de desenvolvimento de movimentos — 3 pessoas que ministram formação a lactentes e crianças pequenas para o cuidado de lactentes e crianças pequenas II. Implementação de programas de aplicação de competências adquiridas durante o projeto: — Sessões de música (Rinographer) — Music Family afternoon — Sessões de apresentação instrumental III. Preparação de educadores de infância com o ensino secundário em creches para a educação inicial de lactentes e crianças pequenas: — Fornecimento de formação linguística a 6 pessoas para a licenciatura IV. Preparar os educadores da primeira infância com o ensino secundário em creches para se candidatarem a um diploma inicial no ensino pré-escolar e na primeira infância: — Preparação para cumprir os requisitos de admissão bem-sucedida (para o novo Diploma Europeu de Estudos Secundários: conhecimentos pedagógicos, conhecimentos sociais.) — Disponibilização de formação linguística para a conclusão com êxito do exame linguístico. A formação linguística termina com um exame linguístico. 3.1.1.2. Atividades facultativas autoelegíveis não relevantes para o presente convite. 3.1.2. Atividades inelegíveis 3.1.2.1. Atividades não elegíveis obrigatórias a realizar por conta própria: Atividades de preparação do projeto — Preparação de um plano profissional Investimentos — Aquisição das ferramentas de desenvolvimento necessárias relacionadas com o desenvolvimento da educação musical por todos os membros do consórcio Gestão do projeto — Dos parceiros que participam no consórcio, o líder do consórcio assegura as necessidades do pessoal e do equipamento de gestão do projeto, bem como as necessidades pessoais do gestor profissional. Integração dos aspetos horizontais — A igualdade de oportunidades e a sustentabilidade ambiental são integradas em todas as fases de preparação e execução dos projetos (ver: Plano técnico Capítulo 5) Informação e publicidade obrigatórias — Modelo C: 5*net 10eFt (um quadro para cada membro do consórcio) Graças ao projeto, o pessoal das 5 instituições que operam no consórcio são creches, pelo que se tornam profissionais graças aos desenvolvimentos incluídos no projeto, que não só são capazes de prestar cuidados adequados às crianças pequenas, mas que: — conhecem o contexto da música clássica e das tradições folclóricas e são capazes de as aplicar na prática — compreendem o sistema de símbolos da tradição folclórica húngara que vai além de si própria, conhecem a sua formulação visual e linguística. — possuem conhecimentos instrumentais e, com isso, são capazes de criar uma experiência musical única — desenvolveram a empatia e, até à data, são capazes de mudar os princípios e os métodos de educação e de ensino, estão abertos a novos problemas pedagógicos e são capazes de procurar soluções para criar harmonia. Consideramos extremamente importante levar a cabo o desenvolvimento das crianças pequenas em conjunto com a família e ter uma relação estreita entre os profissionais e os pais que cuidam delas, aprendendo assim uns com os outros. Para este fim, clubes Ringató, programas familiares são organizados. O benefício destes elementos do programa é que o especialista tem uma relação mais próxima com os membros da família, o que lhe permite compreender melhor as motivações por trás do comportamento da criança. Outro benefício é que os pais também podem se beneficiar de um desenvolvimento de competências que beneficie as crianças a longo prazo. (Portuguese)
12 August 2022
0 references
"I opdragelse er den tidlige barndom meget vigtigere end de følgende år. Hvad denne alder ødelægger eller savner kan ikke repareres senere. I disse år vil menneskets skæbne blive afgjort næsten hele sit liv." (Moltan Kodály) Linien i Zoltán Kodály opsummerer formålet med vores projekt, da vores primære mål ved at drive vuggestuerne er at være den første institution, hvor de kan udvikle, hvad de har brug for i løbet af deres liv. Dette kræver uddannede vuggestuearbejdere, deres udviklingsprogrammer og fælles familieprogrammer. Ovennævnte mål skal nås gennem følgende aktiviteter: 3.1.1. Selvstøtteberettigede aktiviteter 3.1.1.1. I. Uddannelse og sensibilisering af personalet (uddannelse af små børn, særlige rådgivere, senior- og vuggestuer) i bölcsőde-plejen, med hjælp fra hvilke institutionerne og tjenestegrenene er egnede til at acceptere principperne og metoderne for musikundervisning i Kodály samt til anvendelse af metoder til videreudvikling: — 60 timers kompetenceudvikling for 20 personer for at imødekomme principperne og metoderne for musikundervisning i Kodály og brugen af yderligere udviklingsmetoder — 30 timers kompetenceudvikling for 13 personer til udvikling af motionsudviklingsaktiviteter — 3 personer, der uddanner spædbørn og småbørn i pasningen af spædbørn og småbørn II. Gennemførelse af programmer for anvendelse af færdigheder, der er erhvervet under projektet: — Musiksessioner (Rinographer) — Musikfamilie eftermiddag — Instrumental præsentation session III. Forberedelse af undervisere i den tidlige barndom med undervisning på sekundærtrinnet i vuggestuer med henblik på grunduddannelse af spædbørn og småbørn: — Tilvejebringelse af sprogundervisning for 6 personer med henblik på graduering IV. Forberedelse af undervisere i den tidlige barndom med sekundærundervisning i vuggestuer med henblik på at ansøge om en første grad i baby- og førskoleundervisning: — Forberedelse til at opfylde betingelserne for en vellykket optagelse (for den nye studentereksamen: pædagogisk viden, social viden.) — Tilvejebringelse af sprogundervisning for vellykket gennemførelse af sprogeksamen. Sprogundervisningen afsluttes med en sprogeksamen. 3.1.1.2. Valgfrie aktiviteter, der er støtteberettigede, og som ikke er relevante for denne indkaldelse. 3.1.2. Ikke-støtteberettigede aktiviteter 3.1.2.1. Obligatoriske ikke-støtteberettigede aktiviteter, der skal udføres alene: Projektforberedelsesaktiviteter — Forberedelse af en professionel plan Investeringer — erhvervelse af de nødvendige udviklingsværktøjer i forbindelse med udviklingen af musikundervisning af alle konsortiemedlemmer Projektledelse — Af de partnere, der deltager i konsortiet, sikrer konsortielederen behovene hos projektledelsens personale og udstyr samt de personlige behov hos den professionelle leder. Mainstreaming af horisontale aspekter — Lige muligheder og miljømæssig bæredygtighed integreres i alle faser af projektforberedelse og -gennemførelse (se: Teknisk plan kapitel 5) Obligatorisk information og offentlig omtale — Skabelon C: 5*netto 10eFt (én tabel for hvert konsortiummedlem) Takket være projektet er personalet i de fem institutioner, der opererer i konsortiet, vuggestuer, så de bliver professionelle takket være den udvikling, der indgår i projektet, som ikke kun er i stand til at yde tilstrækkelig pleje til små børn, men som: — de har kendskab til baggrunden for klassisk musik og folketraditioner og er i stand til at anvende dem i praksis — de forstår systemet med symboler i den ungarske folketradition, der rækker ud over sig selv, de kender deres visuelle og sproglige formulering. — de har instrumental viden, og dermed er de i stand til at skabe en unik musikalsk oplevelse — de har avanceret empati, og de er i stand til at ændre principper og metoder for uddannelse og undervisning hidtil, de er åbne over for nye pædagogiske problemer og er i stand til at søge løsninger for at skabe harmoni. Vi anser det for yderst vigtigt at gennemføre udviklingen af små børn sammen med familien og at have et tæt forhold mellem de fagfolk og de forældre, der tager sig af dem, og dermed lære af hinanden. Til dette formål, Ringató klubber, familieprogrammer er organiseret. Fordelen ved disse programelementer er, at specialisten har et tættere forhold til familiemedlemmer, hvilket giver ham mulighed for bedre at forstå motivationerne bag barnets adfærd. En yderligere fordel er, at forældre også kan drage fordel af en kompetenceudvikling, der gavner børn på lang sigt. (Danish)
12 August 2022
0 references
„În educație, copilăria timpurie este mult mai importantă decât în anii următori. Ceea ce această vârstă strică sau ratează nu poate fi reparat mai târziu. În acești ani, soarta omului va fi decisă aproape toată viața." (Moltan Kodály) Liniile lui Zoltán Kodály rezumă scopul proiectului nostru, deoarece, prin operarea creșelor, scopul nostru principal este de a fi prima instituție în care pot dezvolta ceea ce au nevoie în timpul vieții lor. Acest lucru necesită lucrători calificați de creșe, dezvoltarea acestora și programe familiale comune. Obiectivul de mai sus trebuie atins prin următoarele activități: 3.1.1. Activități autoeligibile 3.1.1.1. I. Formarea și sensibilizarea personalului (educația copiilor de vârstă mică, consilieri speciali, prestatori de servicii seniori și creșe) în domeniul îngrijirii bölcsőde, cu ajutorul căruia instituțiile și serviciile sunt adecvate pentru acceptarea principiilor și metodelor de educație muzicală în Kodály, precum și pentru aplicarea unor metode de dezvoltare viitoare: Dezvoltarea a 60 de ore de competență pentru 20 de persoane pentru a ține seama de principiile și metodele de educație muzicală din Kodály și de utilizarea unor metode de dezvoltare ulterioară – dezvoltarea a 30 de ore de competență pentru 13 persoane pentru dezvoltarea activităților de dezvoltare a mișcărilor – 3 persoane care asigură instruirea sugarilor și a copiilor de vârstă mică în îngrijirea sugarilor și a copiilor de vârstă mică II. Punerea în aplicare a programelor de aplicare a competențelor dobândite în cadrul proiectului: Sesiuni muzicale (Rinographer) – Muzică după-amiază de familie – sesiuni de prezentare instrumentală III. Pregătirea educatorilor preșcolari cu educație secundară în creșe pentru educația inițială a sugarilor și a copiilor de vârstă mică: Furnizarea de cursuri de limbă pentru 6 persoane pentru absolvirea IV. Pregătirea educatorilor preșcolari cu studii secundare în creșe pentru a solicita o diplomă inițială în educația sugarilor și a copiilor preșcolari: Pregătirea pentru îndeplinirea condițiilor de admitere reușită (pentru noul Bacalaureat: cunoștințe pedagogice, cunoștințe sociale.) – Furnizarea de cursuri de limbă pentru absolvirea cu succes a examenului de limbă. Formarea lingvistică se încheie cu un examen de limbă. 3.1.1.2. Activități opționale autoeligibile care nu sunt relevante pentru prezenta cerere de propuneri. 3.1.2. Activități neeligibile 3.1.2.1. Activități neeligibile obligatorii care urmează să fie desfășurate pe cont propriu: Activități de pregătire a proiectului – Pregătirea unui plan profesional Investiții – Achiziționarea instrumentelor de dezvoltare necesare pentru dezvoltarea educației muzicale de către toți membrii consorțiului Management de proiect – Dintre partenerii care participă la consorțiu, liderul consorțiului asigură nevoile personalului și echipamentelor de management de proiect, precum și nevoile personale ale managerului profesionist. Integrarea aspectelor orizontale – Egalitatea de șanse și durabilitatea mediului sunt integrate în toate etapele pregătirii și punerii în aplicare a proiectelor (a se vedea: Planul tehnic capitolul 5) Informare obligatorie și publicitate – Modelul C: 5*net 10eFt (un tabel pentru fiecare membru al consorțiului) Datorită proiectului, personalul celor 5 instituții care operează în consorțiu sunt creșe, astfel încât aceștia devin profesioniști datorită evoluțiilor incluse în proiect, care nu numai că pot oferi îngrijire adecvată copiilor mici, dar care: ei cunosc fundalul muzicii clasice și al tradițiilor folclorice și sunt capabili să le aplice în practică – înțeleg sistemul de simboluri ale tradiției populare maghiare care merge dincolo de sine, își cunosc formularea vizuală și lingvistică. ei au cunoștințe instrumentale, și prin aceasta sunt capabili să creeze o experiență muzicală unică – au empatie avansată și sunt capabili să schimbe principiile și metodele de educație și predare până acum, sunt deschise la noi probleme pedagogice și sunt capabile să caute soluții pentru a crea armonie. Considerăm că este extrem de important să realizăm dezvoltarea copiilor mici împreună cu familia și să avem o relație strânsă între profesioniști și părinții care îi îngrijesc, învățând astfel unii de la alții. În acest scop, sunt organizate cluburi Ringató, programe de familie. Beneficiul acestor elemente ale programului este că specialistul are o relație mai strânsă cu membrii familiei, ceea ce îi permite să înțeleagă mai bine motivațiile din spatele comportamentului copilului. Un alt beneficiu este acela că părinții pot beneficia, de asemenea, de o dezvoltare a competențelor în beneficiul copiilor pe termen lung. (Romanian)
12 August 2022
0 references
”Vid uppväxten är den tidiga barndomen mycket viktigare än de följande åren. Vad denna ålder förstör eller missar kan inte repareras senare. Under dessa år kommer människans öde att avgöras nästan hela sitt liv.” (Moltan Kodály) Zoltán Kodálys linjer sammanfattar syftet med vårt projekt, eftersom vårt primära mål genom att driva daghem är att vara den första institutionen där de kan utveckla det de behöver under sina liv. Detta kräver kompetenta daghemsarbetare, deras utveckling och gemensamma familjeprogram. Ovanstående mål ska uppnås genom följande verksamheter: 3.1.1. Självstödberättigande verksamhet 3.1.1.1. I. Utbildning och sensibilisering av personal (utbildning av småbarn, särskilda rådgivare, äldre och daghem) i bölcsőde vård, med vars hjälp institutionerna och tjänsterna lämpar sig för att acceptera principerna och metoderna för musikutbildning i Kodály, samt för tillämpning av ytterligare utvecklingsmetoder: — 60 timmars kompetensutveckling för 20 personer för att tillgodose principerna och metoderna för musikundervisningen i Kodály och användningen av vidareutvecklingsmetoder – 30 timmars kompetensutveckling för 13 personer för utveckling av rörelseutveckling – 3 personer som utbildar spädbarn och småbarn i vård av spädbarn och småbarn II. Genomförande av program för att tillämpa färdigheter som förvärvats under projektet: — Musiksessioner (Rinographer) – Music Family afternoon – Instrumental presentationssessioner III. Förbereda förskolepedagoger med gymnasieutbildning på daghem för grundutbildning för spädbarn och småbarn: — Tillhandahållande av språkutbildning för sex personer för examen IV. Förbereda förskolepedagoger med gymnasieutbildning på daghem för att ansöka om en grundexamen i spädbarns- och förskoleverksamhet: — Förberedelser för att uppfylla kraven för godkänd antagning (för den nya studentexamen: pedagogiska kunskaper, sociala kunskaper.) – Att tillhandahålla språkutbildning för att slutföra språkprovet. Språkutbildningen avslutas med en språkexamen. 3.1.1.2. Frivilliga självstödberättigande verksamheter som inte är relevanta för denna ansökningsomgång. 3.1.2. Icke stödberättigande verksamhet 3.1.2.1. Obligatorisk verksamhet som inte är stödberättigande och som ska genomföras på egen hand: Projektförberedelser – Förberedelse av en professionell plan Investeringar – Förvärv av nödvändiga utvecklingsverktyg relaterade till utvecklingen av musikutbildning av alla konsortiemedlemmar Projektledning – Av de partner som deltar i konsortiet säkerställer konsortieledaren behoven hos projektledningens personal och utrustning samt den professionella chefens personliga behov. Integrering av övergripande aspekter – Lika möjligheter och miljömässig hållbarhet integreras i alla skeden av projektförberedelser och projektgenomförande (se: Teknisk plan Kapitel 5) Obligatorisk information och offentlighet – mall C: 5*net 10eFt (en tabell för varje medlem i konsortiet) Tack vare projektet är personalen vid de fem institutioner som är verksamma i konsortiet daghem, så de blir professionella tack vare den utveckling som ingår i projektet, som inte bara kan ge tillräcklig omsorg för små barn, utan som: — de har kunskap om bakgrunden till klassisk musik och folktraditioner och kan tillämpa dem i praktiken – de förstår symbolsystemet för ungersk folktradition som går utöver sig själv, de känner till sin visuella och språkliga formulering. — de har instrumentell kunskap, och med detta kan de skapa en unik musikalisk upplevelse – de har avancerad empati, och de kan förändra principerna och metoderna för utbildning och undervisning själva hittills, de är öppna för nya pedagogiska problem och kan söka lösningar för att skapa harmoni. Vi anser att det är oerhört viktigt att utveckla småbarn tillsammans med familjen och att ha en nära relation mellan de yrkesverksamma och de föräldrar som tar hand om dem, och på så sätt lära av varandra. För detta ändamål, Ringató klubbar, familjeprogram är organiserade. Fördelen med dessa programelement är att specialisten har ett närmare förhållande till familjemedlemmar, vilket gör det möjligt för honom att bättre förstå motiven bakom barnets beteende. En annan fördel är att föräldrar också kan dra nytta av en kompetensutveckling som gynnar barn på lång sikt. (Swedish)
12 August 2022
0 references
Tata, Komárom-Esztergom
0 references
Identifiers
EFOP-1.9.9-17-2017-00006
0 references