Middle Start (Q3887071)

A program 2017. június 1. – 2018. május 31. között valósul meg az Emberi Erőforrások Minisztériuma Debreceni Javítóintézetében, illetve az EMMI Debreceni Javítóintézet Nagykanizsai Telephelyén. A program célja, hogy a javítóintézetben nevelkedő fiatalok, akik tényleges tudása sokszor messze elmarad a dokumentált iskolai végzettségüktől, és akik nem rendelkeznek a tanuláshoz szükséges készségekkel, negatív véleménnyel vannak az iskoláról, olyan foglalkozásokban részesüljenek, melyek segítségével hátrányaik ledolgozhatóak, perspektíváik kiszélesednek és képessé válnak önálló életvitelre, tudatos élettervezésre a javítóintézetből való kilépést követően is. Ezekre a fiatalokra jellemző az érdeklődés és a kreativitás hiánya, az érdeklődési kör beszűkülése. Nem jártak rendszeresen iskolába, több tanéves kimaradással kerülnek az intézetbe, óriási a lemaradás az alapkészségek területén, a kiadott bizonyítványok ellenére. Gyakoriak a korábbi iskolai konfliktusok is. Az iskolából való lemorzsolódás veszélyezteti a későbbi munkaerő-piaci elhelyezkedésüket. Ezen hátrányok kiegyenlítése érdekében nemcsak alapvető iskolai kulcskompetenciákat sajátítanak el a program során, hanem olyan kiemelt fontosságú ismereteket is, amelyeket kortársaik, ha nem is a formális oktatás keretei között, de képesek magukévá tenni – ezek a pénzügyi, gazdálkodási, állampolgári és jogi alapismeretek. Kiemelt figyelmet fordítunk továbbá az önismeret, a kommunikációs készségek, a tanulással és munkavállalással kapcsolatos motiváció és pozitív hozzáállás kialakítására, erősítésére, a jövő- és családtervezésre, a normakövető magatartás elsajátítására. Az intézetben nevelt fiatalok körében emellett kiemelt figyelmet fordítunk a drogprevencióra is – mivel rossz szociális hátterük, környezetük miatt fokozott veszélynek vannak kitéve a drogfogyasztás terén, ezért nemcsak a szer átmeneti káros hatásaival, hanem társadalmi kockázataival is megismertetjük őket. A szert már kipróbáló, esetleg rendszeresen használó fiatalok számára rehabilitációs ismereteket is nyújtunk, illetve megismertetjük őket olyan feszültségoldó módszerekkel, melyek szerhasználat nélkül képesek oldani a háttérben oldódó lelki és szociális problémák okozta feszültséget. A foglalkozások során azt is fontosnak tartjuk, hogy a fiatalok ne csak a javítóintézet keretein belül fejlődjenek, azt is biztosítani kell, hogy az onnan való kikerülés után a fiatalok ne legyenek visszaesők, rendelkezzenek reális, megvalósítható tervekkel, melyeket célként tűzhetnek ki a jövőben. Annak érdekében, hogy ezzel kapcsolatos motivációjuk ne csökkenjen, a családtagok számára is biztosítunk kommunikációs, konfliktuskezelési foglalkozásokat, családon belüli kapcsolatokat megerősítő foglalkozásokat, tanácsadásokat, melyek nemcsak az intézetből kikerülő fiatalok számára nyújt a későbbiekben védőhálót, hanem megelőzi azoknak a kisebb testvéreknek a bekerülését is, akik a javítóintézetben nevelkedő fiatalokhoz hasonlóan inger- illetve érzelemszegény, káros környezeti hatásoktól sem mentes családokban nevelkednek. A szombatonként megszervezett programok, foglalkozások célja, hogy a bent lakó fiatalok és családjaik között helyreálljon, vagy egyáltalán kialakuljon a harmonikus kommunikáció, a konfliktuskezelő tanácsadások során bővüljenek a szülők tapasztalatai, ismeretei, képességeiket sikeresen feltárják és új fejlesztési lehetőségeket fedezzenek fel. A kommunikációt, szociális beilleszkedést segítő foglalkozások célja a kommunikáció fejlesztése, a családtagok jobb megismerése, együttműködésük erősítése, a korábbi problémák, gátak feloldása. Fontos, hogy a szülők is megismerjék a gyereknevelés során tanúsított attitűdök fontosságát, felismerjék, hogy az átörökített minták közül melyek azok, melyek problematikusak és melyek, amiket érdemes megtartani. A projekt harmadik szegmensében a javítóintézeti dolgozók szemszögéből közelítjük meg a probléma megoldását, ennek érdekében a szakemberek számára is konfliktuskezelési foglalkozásokat, illetve munkájukat segítő szupervíziót biztosítunk, amely segít megelőzni az esetleges kiégést, illetve az ebből fakadó konfliktushelyzeteket, feszültségeket a nevelők és a fiatalok között. A fiatalokkal közvetlenül foglalkozó nevelők, gyermekfelügyelők szemináriumok keretében felkészülnek a projekt végrehajtására, ismereteik, képességeik bővülnek a fiatalok önálló életre való felkészítés, valamint a konfliktuskezelés területén. A legproblémásabb fiatalokkal foglalkozó, kevés szakmai tapasztalattal rendelkező szakemberek szupervízió keretében bővítik ismereteiket, szélesítik látókörüket, illetve oldják fel azokat a feszültségeket, melyek a mindennapi munkavégzés során alakulnak ki bennük. (Hungarian)

0 references

The programme is 1 June 2017 — Between 31 May 2018 the Ministry of Human Resources will be held in Debrecen Correctional Institute and in Nagykanizsa Municipality of the Debrecen Repair Institute of the EMMI. The aim of the programme is to ensure that young people educating in a correctional institution, whose actual knowledge is often far below their documented educational attainment and who do not have the skills required for learning, have a negative view of the school, receive occupations that allow them to work out their disadvantages, broaden their perspectives and become able to live independently and to plan consciously even after leaving the correctional institution. These young people are characterised by a lack of interest and creativity and a narrowing of interest. They didn't go to school regularly, they go to school for several years of school leaving, and there’s a huge backlog in basic skills, despite the certificates issued. Previous school conflicts are also common. Early school leaving puts their future labour market position at risk. In order to compensate for these disadvantages, they acquire not only basic school competences during the programme, but also key knowledge that their contemporaries, if not in formal education, can embrace — these are basic knowledge of finance, management, citizenship and law. We also pay special attention to the development and strengthening of self-knowledge, communication skills, motivation and positive attitudes to learning and work, future and family planning, and the acquisition of norm-compliant behaviour. We also pay special attention to drug prevention among the young people educated in the institute — because of their poor social background and environment, they are exposed to an increased risk of drug use and therefore not only about the temporary adverse effects of the drug, but also about its social risks. We also provide rehabilitation skills for young people who have tried the drug or using them on a regular basis, as well as familiarise them with stress-relieving methods that can solve tensions caused by psychological and social problems that are soluble in the background without the use of drugs. We also consider it important for young people not only to develop within the framework of the correctional institution, but also to ensure that after leaving it, young people are not relapsed, have realistic and feasible plans that they can set as targets in the future. In order not to reduce their motivation in this regard, we also provide communication and conflict management sessions, sessions and counselling sessions for family members, which will not only provide a safety net for young people who leave the institute, but also prevent the entry of smaller siblings who, like young people raised in correctional institutions, are raised in families that are stimulant or emotionally poor and without any adverse environmental impact. The programs and activities organised on Saturdays are designed to restore and develop harmonious communication between the young people and their families, to expand the experiences, knowledge and skills of parents during conflict management counselling and to explore new development opportunities. The aim of the workshops supporting communication and social integration is to improve communication, to improve the knowledge of family members, to strengthen their cooperation, to resolve previous problems and barriers. It is important for parents to know the importance of attitudes in raising children, to recognise which of the passed-through patterns are problematic and which are worth keeping. In the third segment of the project we approach the solution of the problem from the perspective of the staff of the correctional institution. To this end, we provide specialists with conflict management sessions and supervision to help them in their work, which helps prevent possible burnout and the resulting conflict situations and tensions between educators and young people. Educators and children’s guardians working directly with young people will prepare for the implementation of the project through seminars, their knowledge and skills in preparing young people for their own lives, as well as in conflict management. The professionals with little experience dealing with the most problematic young people, in the framework of supervision, increase their knowledge, broaden their horizons and relieve tensions that arise in their daily work. (English)

point in time

8 February 2022

readability score

0.1701848423585676

0 references

Le programme est le 1er juin 2017 — Entre le 31 mai 2018, le ministère des Ressources Humaines se tiendra à l’Institut correctionnel de Debrecen et dans la municipalité de Nagykanizsa de l’Institut de réparation de Debrecen de l’EMMI. L’objectif du programme est de faire en sorte que les jeunes éduquant dans un établissement pénitentiaire, dont les connaissances réelles sont souvent bien inférieures à leur niveau d’instruction documenté et qui n’ont pas les compétences requises pour apprendre, aient une vision négative de l’école, reçoivent des professions leur permettant de surmonter leurs inconvénients, d’élargir leurs perspectives et de pouvoir vivre de manière autonome et de planifier consciemment même après avoir quitté l’établissement pénitentiaire. Ces jeunes se caractérisent par un manque d’intérêt et de créativité et un rétrécissement d’intérêt. Ils ne sont pas allés régulièrement à l’école, ils vont à l’école pendant plusieurs années de fin d’école, et il y a un énorme arriéré dans les compétences de base, malgré les certificats délivrés. Les conflits scolaires précédents sont également fréquents. Le décrochage scolaire met en péril leur future position sur le marché du travail. Afin de compenser ces désavantages, ils acquièrent non seulement des compétences scolaires de base au cours du programme, mais aussi des connaissances clés que leurs contemporains, si ce n’est dans l’enseignement formel, peuvent embrasser — ce sont des connaissances de base en matière de finances, de gestion, de citoyenneté et de droit. Nous accordons également une attention particulière au développement et au renforcement de la connaissance de soi, des compétences de communication, de la motivation et des attitudes positives à l’égard de l’apprentissage et du travail, de la planification de l’avenir et de la famille, ainsi que de l’acquisition de comportements conformes aux normes. Nous accordons également une attention particulière à la prévention de la toxicomanie chez les jeunes éduqués dans l’institut — en raison de leur milieu social et de leur environnement médiocres, ils sont exposés à un risque accru de consommation de drogues et donc non seulement aux effets néfastes temporaires de la drogue, mais aussi aux risques sociaux. Nous offrons également des compétences de réadaptation aux jeunes qui ont essayé la drogue ou l’utilisent régulièrement, tout en les familiarisant avec les méthodes de soulagement du stress qui peuvent résoudre les tensions causées par des problèmes psychologiques et sociaux qui sont solubles en arrière-plan sans l’usage de drogues. Nous considérons également qu’il est important pour les jeunes non seulement de se développer dans le cadre de l’établissement correctionnel, mais aussi de veiller à ce qu’après leur départ, les jeunes ne rechignent pas, disposent de plans réalistes et réalisables qu’ils pourront fixer comme objectifs à l’avenir. Afin de ne pas réduire leur motivation à cet égard, nous offrons également des séances de communication et de gestion des conflits, des séances et des séances de conseil pour les membres de la famille, qui non seulement fourniront un filet de sécurité aux jeunes qui quittent l’établissement, mais empêcheront également l’entrée de petits frères et sœurs qui, comme les jeunes élevés dans des établissements correctionnels, sont élevés dans des familles stimulantes ou émotionnellement pauvres et sans impact négatif sur l’environnement. Les programmes et activités organisés le samedi visent à rétablir et à développer une communication harmonieuse entre les jeunes et leur famille, à élargir les expériences, les connaissances et les compétences des parents pendant le counseling en gestion des conflits et à explorer de nouvelles possibilités de développement. L’objectif des ateliers d’appui à la communication et à l’intégration sociale est d’améliorer la communication, d’améliorer les connaissances des membres de la famille, de renforcer leur coopération, de résoudre les problèmes et les obstacles antérieurs. Il est important pour les parents de connaître l’importance des attitudes dans l’éducation des enfants, de reconnaître quels modèles de transmission sont problématiques et qui méritent d’être maintenus. Dans le troisième volet du projet, nous abordons la solution du problème du point de vue du personnel de l’établissement correctionnel. À cette fin, nous offrons aux spécialistes des séances de gestion des conflits et de supervision pour les aider dans leur travail, ce qui aide à prévenir les situations de conflit et les tensions qui en résultent entre les éducateurs et les jeunes. Les éducateurs et les tuteurs d’enfants travaillant directement avec les jeunes se prépareront à la mise en œuvre du projet par le biais de séminaires, de leurs connaissances et de leurs compétences pour préparer les jeunes à leur propre vie, ainsi qu’à la gestion des conflits. Les professionnels avec peu d’expérience face aux jeunes les plus problématiques, dans le cadre d... (French)

point in time

9 February 2022

0 references

Das Programm ist der 1. Juni 2017 — Zwischen dem 31. Mai 2018 wird das Ministerium für Humanressourcen in Debrecen Correctional Institute und in der Gemeinde Nagykanizsa des Reparaturinstituts Debrecen des EMMI stattfinden. Ziel des Programms ist es, sicherzustellen, dass junge Menschen, die in einer Korrektureinrichtung ausgebildet werden, deren tatsächliches Wissen oft weit unter ihrem nachgewiesenen Bildungsstand liegt und die nicht über die für das Lernen erforderlichen Fähigkeiten verfügen, eine negative Sicht auf die Schule haben, Berufe erhalten, die es ihnen ermöglichen, ihre Nachteile zu ermitteln, ihre Perspektiven zu erweitern und selbständig zu leben und auch nach dem Ausscheiden aus der Korrektureinrichtung bewusst zu planen. Diese jungen Menschen zeichnen sich durch mangelndes Interesse und Kreativität und eine Verengung des Interesses aus. Sie gingen nicht regelmäßig zur Schule, sie gehen für mehrere Jahre Schulabbruch, und es gibt einen großen Rückstand in den Grundfertigkeiten, trotz der ausgestellten Zertifikate. Frühere Schulkonflikte sind ebenfalls häufig. Der vorzeitige Schulabbruch gefährdet ihre künftige Arbeitsmarktposition. Um diese Nachteile auszugleichen, erwerben sie während des Programms nicht nur grundlegende Schulkompetenzen, sondern auch Schlüsselkenntnisse, die ihre Zeitgenossen, wenn nicht in der formalen Bildung, umfassen können – das sind Grundkenntnisse in den Bereichen Finanzen, Management, Staatsbürgerschaft und Recht. Besondere Aufmerksamkeit widmen wir auch der Entwicklung und Stärkung von Selbstwissen, Kommunikationsfähigkeiten, Motivation und positiven Einstellungen zum Lernen und Arbeiten, Zukunfts- und Familienplanung sowie dem Erwerb von normkonformem Verhalten. Besondere Aufmerksamkeit widmen wir auch der Drogenprävention unter den jungen Menschen, die im Institut ausgebildet sind – wegen ihres schlechten sozialen Hintergrunds und ihrer Umwelt sind sie einem erhöhten Risiko des Drogenkonsums ausgesetzt und somit nicht nur über die vorübergehenden negativen Auswirkungen der Droge, sondern auch über ihre sozialen Risiken. Wir bieten auch Rehabilitationskompetenzen für junge Menschen, die das Medikament regelmäßig ausprobiert haben oder sie verwenden, sowie sie mit stressmindernden Methoden vertraut machen, die Spannungen lösen können, die durch psychische und soziale Probleme verursacht werden, die im Hintergrund ohne Drogen löslich sind. Wir halten es auch für wichtig, dass sich junge Menschen nicht nur im Rahmen der Korrektureinrichtung entwickeln, sondern auch sicherstellen, dass junge Menschen nach ihrem Ausscheiden nicht zurückgezogen werden, realistische und realistische Pläne haben, die sie in Zukunft als Ziele festlegen können. Um ihre Motivation in dieser Hinsicht nicht zu reduzieren, bieten wir auch Kommunikations- und Konfliktmanagementsitzungen, Sitzungen und Beratungssitzungen für Familienmitglieder an, die nicht nur ein Sicherheitsnetz für junge Menschen bieten, die das Institut verlassen, sondern auch den Eintritt kleinerer Geschwister verhindern, die, wie junge Menschen, die in Korrektureinrichtungen aufgezogen werden, in Familien aufgezogen werden, die stimulierend oder emotional schlecht sind und ohne negative Umweltauswirkungen. Die samstags organisierten Programme und Aktivitäten sollen eine harmonische Kommunikation zwischen den Jugendlichen und ihren Familien wiederherstellen und entwickeln, die Erfahrungen, Kenntnisse und Fähigkeiten der Eltern bei der Konfliktmanagementberatung erweitern und neue Entwicklungsmöglichkeiten ausloten. Ziel der Workshops zur Förderung von Kommunikation und sozialer Integration ist es, die Kommunikation zu verbessern, das Wissen der Familienangehörigen zu verbessern, ihre Zusammenarbeit zu stärken, frühere Probleme und Hindernisse zu lösen. Es ist wichtig, dass die Eltern wissen, wie wichtig Einstellungen für die Erziehung von Kindern sind, zu erkennen, welche der weitergegebenen Muster problematisch sind und die es wert sind, zu behalten. Im dritten Teil des Projektes nähern wir uns der Lösung des Problems aus der Sicht der Mitarbeiter der Korrekturanstalt. Zu diesem Zweck bieten wir Spezialisten mit Konfliktmanagement-Sitzungen und Aufsicht, um sie bei ihrer Arbeit zu unterstützen, was dazu beiträgt, mögliche Burnouts und die daraus resultierenden Konfliktsituationen und Spannungen zwischen Pädagogen und Jugendlichen zu verhindern. Erzieher und Vormunde von Kindern, die direkt mit jungen Menschen zusammenarbeiten, werden sich auf die Umsetzung des Projekts durch Seminare, ihr Wissen und ihre Fähigkeiten bei der Vorbereitung junger Menschen auf ihr eigenes Leben sowie im Konfliktmanagement vorbereiten. Die Fachkräfte mit wenig Erfahrung im Umgang mit den problematischsten jungen Menschen im Rahmen der Aufsicht erweitern ihr Wissen, erweitern ihren Horizont und entlasten Spannungen, die in ihrer täglichen Arbeit entstehen. (German)

point in time

10 February 2022

0 references

Program je 1. lipnja 2017. – Između 31. svibnja 2018. održat će se Ministarstvo ljudskih potencijala u Debrecenu i u općini Nagykanizsa Instituta za popravak Debrecen EMMI-ja. Cilj programa je osigurati da mladi koji se obrazuju u odgojnoj ustanovi, čije je stvarno znanje često daleko ispod njihova dokumentiranog obrazovnog postignuća i koji nemaju vještine potrebne za učenje, imaju negativan pogled na školu, dobiju zanimanja koja im omogućuju da svladaju svoje nedostatke, prošire svoje perspektive i postanu sposobni živjeti samostalno i svjesno planirati čak i nakon napuštanja popravne ustanove. Ove mlade ljude karakterizira nedostatak interesa i kreativnosti te sužavanje interesa. Nisu redovito odlazili u školu, idu u školu na nekoliko godina napuštanja škole, a unatoč izdanim certifikatima postoji veliki zaostaci u osnovnim vještinama. Prijašnji školski sukobi su također česti. Rano napuštanje školovanja ugrožava njihov budući položaj na tržištu rada. Kako bi nadoknadili te nedostatke, tijekom programa stječu ne samo osnovne školske kompetencije, već i ključna znanja koja njihovi suvremenici, ako ne i u formalnom obrazovanju, mogu prihvatiti – to su osnovna znanja o financijama, upravljanju, državljanstvu i pravu. Posebnu pozornost posvećujemo i razvoju i jačanju samospoznaje, komunikacijskih vještina, motivacije i pozitivnih stavova prema učenju i radu, planiranju budućnosti i obitelji te usvajanju ponašanja u skladu s normama. Posebnu pozornost posvećujemo i prevenciji droga kod mladih obrazovanih u institutu – zbog svoje loše društvene pozadine i okoline, izloženi su povećanom riziku od uporabe droga i stoga ne samo o privremenim štetnim učincima lijeka, već i o njegovim društvenim rizicima. Također pružamo rehabilitacijske vještine za mlade koji su probali lijek ili ga redovito koriste, kao i upoznati ih s metodama ublažavanja stresa koje mogu riješiti napetosti uzrokovane psihološkim i društvenim problemima koji su topljivi u pozadini bez uporabe lijekova. Također smatramo da je važno da se mladi ne razvijaju samo u okviru odgojne institucije, već i da se pobrinu da se mladi ne vrate, da imaju realne i izvedive planove koje mogu postaviti kao ciljeve u budućnosti. Kako se ne bi smanjila njihova motivacija u tom pogledu, osiguravamo i sjednice za komunikaciju i upravljanje sukobima, sjednice i savjetovanja za članove obitelji, što će ne samo pružiti sigurnosnu mrežu mladima koji napuštaju institut, već i spriječiti ulazak manjih braće i sestara koji se, poput mladih odgojenih u odgojnim ustanovama, odgajaju u obiteljima koje su stimulanse ili emocionalno siromašne i bez ikakvih štetnih utjecaja na okoliš. Programi i aktivnosti organizirani subotom osmišljeni su kako bi obnovili i razvili skladnu komunikaciju između mladih ljudi i njihovih obitelji, proširili iskustva, znanja i vještine roditelja tijekom savjetovanja o upravljanju sukobima te istražili nove mogućnosti razvoja. Cilj radionica koje podržavaju komunikaciju i društvenu integraciju je poboljšati komunikaciju, poboljšati znanje članova obitelji, ojačati njihovu suradnju, riješiti prijašnje probleme i prepreke. Važno je da roditelji znaju važnost stavova u odgoju djece, da prepoznaju koji su od prošlih obrazaca problematični i koje je vrijedno držati. U trećem segmentu projekta pristupimo rješavanju problema iz perspektive osoblja popravne institucije. U tu svrhu stručnjacima pružamo sjednice za upravljanje sukobima i nadzor kako bi im pomogli u radu, što pomaže u sprječavanju mogućeg izgaranja i posljedičnih konfliktnih situacija i napetosti između edukatora i mladih. Odgojitelji i dječji skrbnici koji rade izravno s mladima pripremit će se za provedbu projekta kroz seminare, njihova znanja i vještine u pripremi mladih za vlastiti život, kao i u upravljanju sukobima. Stručnjaci s malo iskustva koji se bave najproblematičnijim mladim ljudima, u okviru nadzora, povećavaju svoje znanje, proširuju svoje horizonte i ublažavaju napetosti koje nastaju u njihovom svakodnevnom radu. (Croatian)

point in time

5 September 2022

0 references

Програмата е 1 юни 2017 г. — Между 31 май 2018 г. Министерството на човешките ресурси ще се проведе в Дебреценския корекционен институт и в община Нагиканица на Института за ремонт на Дебрецен на EMMI. Целта на програмата е да се гарантира, че младите хора, обучаващи се в поправителна институция, чиито действителни знания често са далеч под документираните им образователни постижения и които нямат необходимите умения за учене, имат отрицателно мнение за училището, получават професии, които им позволяват да изгладят недостатъците си, да разширяват перспективите си и да могат да живеят самостоятелно и да планират съзнателно дори след напускане на поправителната институция. Тези млади хора се характеризират с липса на интерес и творчество и стесняване на интереса. Те не ходят на училище редовно, ходят на училище в продължение на няколко години на напускане на училище и има огромно изоставане в основните умения, въпреки издадените сертификати. Предишни училищни конфликти също са често срещани. Преждевременното напускане на училище излага на риск бъдещото им положение на пазара на труда. За да компенсират тези недостатъци, те придобиват не само основни училищни умения по време на програмата, но и ключови знания, които техните съвременници, ако не и във формалното образование, могат да прегърнат — това са основни познания по финанси, управление, гражданство и право. Също така обръщаме специално внимание на развитието и укрепването на самопознанието, комуникационните умения, мотивацията и положителните нагласи към ученето и работата, бъдещото и семейното планиране и придобиването на поведение, съобразено с нормите. Обръщаме специално внимание и на превенцията на наркотиците сред младите хора, образовани в института — поради лошия им социален произход и околна среда, те са изложени на повишен риск от употреба на наркотици и следователно не само на временните неблагоприятни ефекти на лекарството, но и на неговите социални рискове. Ние също така предоставяме рехабилитационни умения на младите хора, които са опитвали лекарството или ги използват редовно, както и ги запознаваме с методи за облекчаване на стреса, които могат да решат напрежението, причинено от психологически и социални проблеми, които са разтворими на заден план без употребата на наркотици. Считаме също, че е важно младите хора да се развиват не само в рамките на поправителната институция, но и да гарантират, че след напускането им младите хора няма да бъдат рецидивирани, ще имат реалистични и осъществими планове, които могат да определят като цели в бъдеще. За да не се намали мотивацията им в това отношение, ние предлагаме и сесии за комуникация и управление на конфликти, сесии и консултации за членовете на семейството, които не само ще осигурят предпазна мрежа за младите хора, които напускат института, но и ще предотвратят влизането на по-малки братя и сестри, които, подобно на младите хора, отгледани в поправителни институции, са отгледани в семейства, които са стимулиращи или емоционално бедни и без отрицателно въздействие върху околната среда. Програмите и дейностите, организирани в събота, имат за цел да възстановят и развият хармоничната комуникация между младите хора и техните семейства, да разширят опита, знанията и уменията на родителите по време на консултации за управление на конфликти и да проучат нови възможности за развитие. Целта на семинарите в подкрепа на комуникацията и социалната интеграция е да се подобри комуникацията, да се подобрят знанията на членовете на семейството, да се засили сътрудничеството им, да се разрешат предишни проблеми и пречки. Важно е родителите да знаят значението на нагласите при отглеждането на деца, да разпознават кои от предаваните модели са проблематични и кои си струва да бъдат запазени. В третия сегмент на проекта подхождаме към решаването на проблема от гледна точка на персонала на поправителната институция. За тази цел ние предоставяме на специалистите сесии за управление на конфликти и надзор, за да им помогнем в работата им, което помага за предотвратяване на евентуално прегаряне и произтичащите от това конфликтни ситуации и напрежение между преподавателите и младите хора. Педагозите и детските настойници, които работят директно с младите хора, ще се подготвят за изпълнението на проекта чрез семинари, знания и умения за подготовка на младите хора за собствения им живот, както и в управлението на конфликти. Професионалистите с малък опит, занимаващи се с най-проблемните млади хора, в рамките на надзора, повишават знанията си, разширяват хоризонтите си и облекчават напрежението, което възниква в ежедневната им работа. (Bulgarian)

point in time

5 September 2022

0 references

Is é an clár an 1 Meitheamh 2017 — Idir 31 Bealtaine 2018 beidh an Aireacht Acmhainní Daonna ar siúl in Institiúid Ceartúcháin Debrecen agus i Nagykanizsa Bardas de chuid Institiúid Deisiúcháin Debrecen EMMI. Is é aidhm an chláir a chinntiú go bhfaigheann daoine óga a chuireann oideachas ar institiúid cheartúcháin, a bhfuil a n-eolas iarbhír go minic i bhfad faoi bhun a ngnóthachtála oideachais doiciméadaithe agus nach bhfuil na scileanna acu atá riachtanach don fhoghlaim, go bhfuil léargas diúltach acu ar an scoil, go bhfaigheann siad gairmeacha beatha a ligeann dóibh a gcuid míbhuntáistí a bhaint amach, a ndearcadh a leathnú agus a bheith in ann maireachtáil go neamhspleách agus pleanáil a dhéanamh go comhfhiosach fiú tar éis dóibh an institiúid cheartúcháin a fhágáil. Is é is príomhthréith do na daoine óga seo easpa spéise agus cruthaitheacht agus cúngú spéise. Ní raibh siad ag dul ar scoil go rialta, téann siad ar scoil ar feadh roinnt blianta d’fhágáil na scoile, agus tá riaráiste ollmhór i mbunscileanna, in ainneoin na dteastas a eisíodh. Tá coimhlintí scoile roimhe seo coitianta freisin. Cuireann luathfhágáil na scoile a staid i margadh an tsaothair i mbaol amach anseo. Mar chúiteamh ar na míbhuntáistí sin, ní hamháin go bhfaigheann siad inniúlachtaí bunúsacha scoile le linn an chláir, ach tá eolas lárnach acu freisin gur féidir lena gcomhaimsir, mura bhfuil siad in oideachas foirmiúil, glacadh leo — is buneolas iad seo ar airgeadas, ar bhainistíocht, ar shaoránacht agus ar an dlí. Tugaimid aird ar leith freisin ar fhorbairt agus neartú an fhéineolais, scileanna cumarsáide, spreagadh agus dearcthaí dearfacha i leith na foghlama agus na hoibre, pleanáil sa todhchaí agus pleanáil teaghlaigh, agus sealbhú iompraíochta a chomhlíonann norm. Tugaimid aird ar leith freisin ar chosc drugaí i measc na ndaoine óga a bhfuil oideachas orthu san institiúid — mar gheall ar a gcúlra sóisialta agus a dtimpeallacht lag, tá siad faoi lé riosca méadaithe maidir le húsáid drugaí agus dá bhrí sin, ní hamháin mar gheall ar éifeachtaí díobhálacha sealadacha an druga, ach freisin mar gheall ar na rioscaí sóisialta a bhaineann leis. Cuirimid scileanna athshlánaithe ar fáil freisin do dhaoine óga a thriail an druga nó a úsáideann iad ar bhonn rialta, chomh maith le modhanna faoisimh struis a chur ar fáil dóibh ar féidir leo teannas de bharr fadhbanna síceolaíocha agus sóisialta atá intuaslagtha sa chúlra a réiteach gan úsáid a bhaint as drugaí. Measaimid freisin go bhfuil sé tábhachtach do dhaoine óga ní hamháin forbairt a dhéanamh faoi chuimsiú na hinstitiúide ceartúcháin, ach freisin a áirithiú, tar éis dóibh í a fhágáil, nach n-athiompófar daoine óga, go mbeidh pleananna réadúla agus indéanta acu is féidir leo a leagan síos mar spriocanna amach anseo. Ionas nach laghdófar a n-inspreagadh i ndáil leis seo, cuirimid seisiúin chumarsáide agus bainistíochta coimhlinte, seisiúin agus seisiúin chomhairleoireachta ar fáil do bhaill teaghlaigh, rud a chuirfidh ní hamháin líontán sábhála ar fáil do dhaoine óga a fhágann an institiúid, ach freisin a chuirfidh cosc ar shiblíní níos lú a thógáil, cosúil le daoine óga a ardaítear in institiúidí ceartúcháin, i dteaghlaigh atá spreagthach nó bocht mothúchánach agus nach bhfuil aon drochthionchar acu ar an gcomhshaol. Dearadh na cláir agus na gníomhaíochtaí a eagraítear ar an Satharn chun cumarsáid chomhchuí a athbhunú agus a fhorbairt idir na daoine óga agus a dteaghlaigh, chun taithí, eolas agus scileanna tuismitheoirí a leathnú le linn comhairleoireachta bainistíochta coinbhleachta agus chun deiseanna forbartha nua a iniúchadh. Is é is aidhm do na ceardlanna a thacaíonn le cumarsáid agus le lánpháirtiú sóisialta feabhas a chur ar an gcumarsáid, feabhas a chur ar an eolas atá ag baill teaghlaigh, an comhar eatarthu a neartú, fadhbanna agus bacainní a bhí ann roimhe seo a réiteach. Tá sé tábhachtach go mbeadh a fhios ag tuismitheoirí an tábhacht a bhaineann le dearcadh maidir le leanaí a ardú, a aithint cé acu de na patrúin a bhfuil fadhbanna acu agus ar fiú iad a choinneáil. Sa tríú cuid den tionscadal táimid ag dul i ngleic le réiteach na faidhbe ó thaobh fhoireann na hinstitiúide ceartúcháin. Chuige sin, cuirimid seisiúin bainistithe coimhlinte agus maoirseacht ar fáil do speisialtóirí chun cabhrú leo ina gcuid oibre, rud a chabhraíonn le cosc a chur ar dhóiteán a d’fhéadfadh a bheith ann agus ar na cásanna coinbhleachta agus an teannas idir oideoirí agus daoine óga mar thoradh air sin. Déanfaidh oideoirí agus caomhnóirí leanaí atá ag obair go díreach le daoine óga ullmhú do chur i bhfeidhm an tionscadail trí sheimineáir, a gcuid eolais agus scileanna chun daoine óga a ullmhú dá saol féin, chomh maith le bainistiú coimhlinte. Na gairmithe nach bhfuil mórán taithí acu ag déileáil leis na daoine óga is mó fadhbanna, faoi chuimsiú na maoirseachta, a gcuid eolais a mhéadú, a gcuid deiseanna a leathnú agus an teannas a thagann chun cinn ina gcuid oibre laethúla a mhaolú. (Irish)

point in time

5 September 2022

0 references

Il programma è il 1º giugno 2017 — Tra il 31 maggio 2018 il Ministero delle Risorse Umane si terrà presso l'Istituto Correzionale Debrecen e nel Comune di Nagykanizsa del Debrecen Repair Institute dell'EMMI. L'obiettivo del programma è garantire che i giovani che educano in un istituto di correzione, la cui conoscenza effettiva è spesso molto al di sotto del loro livello di istruzione documentato e che non hanno le competenze necessarie per l'apprendimento, abbiano una visione negativa della scuola, ricevano professioni che consentano loro di elaborare i loro svantaggi, ampliare le loro prospettive e diventare in grado di vivere in modo indipendente e di pianificare consapevolmente anche dopo aver lasciato l'istituzione correttiva. Questi giovani sono caratterizzati da una mancanza di interesse e creatività e da un restringimento di interesse. Non andavano a scuola regolarmente, andavano a scuola per diversi anni di abbandono scolastico, e c'è un enorme arretrato nelle competenze di base, nonostante i certificati rilasciati. Anche i precedenti conflitti scolastici sono comuni. L'abbandono scolastico mette a rischio la loro futura posizione nel mercato del lavoro. Al fine di compensare questi svantaggi, essi acquisiscono non solo competenze scolastiche di base durante il programma, ma anche conoscenze chiave che i loro contemporanei, se non nell'istruzione formale, possono abbracciare — si tratta di conoscenze di base di finanza, gestione, cittadinanza e diritto. Prestiamo particolare attenzione allo sviluppo e al rafforzamento della conoscenza di sé, delle capacità comunicative, della motivazione e degli atteggiamenti positivi all'apprendimento e al lavoro, alla pianificazione futura e familiare e all'acquisizione di comportamenti conformi alla norma. Prestiamo particolare attenzione anche alla prevenzione delle droghe tra i giovani istruiti nell'istituto — a causa del loro scarso contesto sociale e dell'ambiente, sono esposti ad un aumentato rischio di consumo di droga e quindi non solo sugli effetti avversi temporanei del farmaco, ma anche sui suoi rischi sociali. Forniamo anche competenze riabilitative per i giovani che hanno provato il farmaco o che li usano regolarmente, oltre a familiarizzarli con metodi di riduzione dello stress in grado di risolvere le tensioni causate da problemi psicologici e sociali solubili in background senza l'uso di farmaci. Riteniamo inoltre importante che i giovani non solo si sviluppino nell'ambito dell'istituzione correttiva, ma garantiscano anche che, dopo averla lasciata, i giovani non siano ricaduti, dispongano di piani realistici e realizzabili che possano fissare come obiettivi in futuro. Al fine di non ridurre la loro motivazione al riguardo, forniamo anche sessioni di comunicazione e gestione dei conflitti, sessioni e sessioni di consulenza per i familiari, che non solo forniranno una rete di sicurezza per i giovani che lasciano l'istituto, ma impediranno anche l'ingresso di fratelli minori che, come i giovani cresciuti in istituzioni correttive, sono allevati in famiglie stimolanti o emotivamente povere e senza alcun impatto ambientale negativo. I programmi e le attività organizzate il sabato sono progettati per ripristinare e sviluppare una comunicazione armoniosa tra i giovani e le loro famiglie, per ampliare le esperienze, le conoscenze e le competenze dei genitori durante la consulenza sulla gestione dei conflitti e per esplorare nuove opportunità di sviluppo. L'obiettivo dei workshop a sostegno della comunicazione e dell'integrazione sociale è migliorare la comunicazione, migliorare la conoscenza dei familiari, rafforzare la loro cooperazione, risolvere problemi e barriere precedenti. È importante per i genitori conoscere l'importanza degli atteggiamenti nell'educazione dei figli, riconoscere quali dei modelli passati sono problematici e quali vale la pena mantenere. Nel terzo segmento del progetto ci avviciniamo alla soluzione del problema dal punto di vista del personale dell'istituzione correttiva. A tal fine, forniamo agli specialisti sessioni di gestione dei conflitti e supervisione per aiutarli nel loro lavoro, che aiuta a prevenire possibili esaurimenti e le conseguenti situazioni di conflitto e tensioni tra educatori e giovani. Educatori e tutori dei bambini che lavorano direttamente con i giovani si prepareranno per l'attuazione del progetto attraverso seminari, le loro conoscenze e competenze nella preparazione dei giovani per la propria vita, nonché nella gestione dei conflitti. I professionisti con poca esperienza che si occupano dei giovani più problematici, nell'ambito della supervisione, aumentano le loro conoscenze, ampliano i loro orizzonti e alleviano le tensioni che sorgono nel loro lavoro quotidiano. (Italian)

point in time

5 September 2022

0 references

Program je 1. júna 2017 – medzi 31. májom 2018 sa bude konať ministerstvo ľudských zdrojov v Debrecínskom nápravnom ústave a v obci Nagykanizsa v Debrecínskom opravnom ústave EMMI. Cieľom programu je zabezpečiť, aby mladí ľudia, ktorí sa vzdelávajú v korekčnej inštitúcii, ktorej skutočné znalosti sú často oveľa nižšie ako ich zdokumentované dosiahnuté vzdelanie a ktorí nemajú zručnosti potrebné na vzdelávanie, mali negatívny pohľad na školu, prijímali povolania, ktoré im umožňujú prekonávať svoje nevýhody, rozširovať svoje perspektívy a byť schopní žiť nezávisle a vedome plánovať aj po opustení korekčnej inštitúcie. Títo mladí ľudia sa vyznačujú nedostatkom záujmu a tvorivosti a zužovaním záujmu. Nechodili do školy pravidelne, chodia do školy niekoľko rokov po ukončení školskej dochádzky a napriek vydaným certifikátom je tu obrovské množstvo nevybavených základných zručností. Bežné sú aj predchádzajúce školské konflikty. Predčasné ukončenie školskej dochádzky ohrozuje ich budúce postavenie na trhu práce. S cieľom kompenzovať tieto nevýhody získavajú nielen základné školské kompetencie počas programu, ale aj kľúčové znalosti, ktoré ich súčasníci, ak nie vo formálnom vzdelávaní, môžu prijať – sú to základné vedomosti o financiách, riadení, občianstve a práve. Osobitnú pozornosť venujeme aj rozvoju a posilňovaniu sebapoznania, komunikačných zručností, motivácie a pozitívnych postojov k vzdelávaniu a práci, plánovaniu budúcnosti a rodičovstvu a získavaniu správania v súlade s normami. Osobitnú pozornosť venujeme aj prevencii drog medzi mladými ľuďmi, ktorí sú vzdelaní v inštitúte – kvôli ich zlému sociálnemu zázemiu a životnému prostrediu sú vystavení zvýšenému riziku užívania drog, a teda nielen dočasným nepriaznivým účinkom lieku, ale aj jeho sociálnym rizikám. Poskytujeme tiež rehabilitačné zručnosti pre mladých ľudí, ktorí pravidelne skúšali drogu alebo ich používali, ako aj oboznámili ich s metódami zmierňujúcimi stres, ktoré môžu vyriešiť napätie spôsobené psychologickými a sociálnymi problémami, ktoré sú rozpustné v pozadí bez užívania drog. Považujeme tiež za dôležité, aby sa mladí ľudia rozvíjali nielen v rámci korekčnej inštitúcie, ale aj aby sa zabezpečilo, že po jej odchode sa mladí ľudia nezopakujú, budú mať realistické a uskutočniteľné plány, ktoré môžu v budúcnosti stanoviť ako ciele. Aby sme v tejto súvislosti neznížili motiváciu, poskytujeme aj komunikačné stretnutia a stretnutia v oblasti riadenia konfliktov, stretnutia a poradenské stretnutia pre rodinných príslušníkov, ktoré nielen poskytnú záchrannú sieť pre mladých ľudí, ktorí opúšťajú inštitút, ale tiež zabránia vstupu menších súrodencov, ktorí ako mladí ľudia vychovávaní v korekčných inštitúciách sú vychovávaní v rodinách, ktoré sú stimulujúce alebo emocionálne chudobné a bez nepriaznivého vplyvu na životné prostredie. Programy a aktivity organizované v sobotu sú určené na obnovenie a rozvoj harmonickej komunikácie medzi mladými ľuďmi a ich rodinami, na rozšírenie skúseností, vedomostí a zručností rodičov počas poradenstva v oblasti riadenia konfliktov a na preskúmanie nových príležitostí na rozvoj. Cieľom workshopov podporujúcich komunikáciu a sociálnu integráciu je zlepšiť komunikáciu, zlepšiť znalosti rodinných príslušníkov, posilniť ich spoluprácu, vyriešiť predchádzajúce problémy a prekážky. Je dôležité, aby rodičia poznali význam postojov pri výchove detí, aby si uvedomili, ktoré z prechádzajúcich vzorov sú problematické a ktoré sa oplatí udržať. V treťom segmente projektu pristupujeme k riešeniu problému z pohľadu zamestnancov korekčnej inštitúcie. Na tento účel poskytujeme špecialistom stretnutia s riadením konfliktov a dohľad, ktorý im pomáha pri ich práci, čo pomáha predchádzať možnému vyhoreniu a výsledným konfliktným situáciám a napätiu medzi pedagógmi a mladými ľuďmi. Pedagógovia a opatrovníci detí pracujúci priamo s mladými ľuďmi sa pripravia na realizáciu projektu prostredníctvom seminárov, ich vedomostí a zručností pri príprave mladých ľudí na vlastný život, ako aj pri riadení konfliktov. Odborníci s malými skúsenosťami, ktorí sa zaoberajú najproblematickejšími mladými ľuďmi, v rámci dohľadu zvyšujú svoje vedomosti, rozširujú si obzory a zmierňujú napätie, ktoré vznikajú v ich každodennej práci. (Slovak)

point in time

5 September 2022

0 references

Programm on 1. juuni 2017–31. mail 2018 toimub personaliministeerium Debrecen Correctional Institute’is ja EMMI Debreceni remondiinstituudi Nagykanizsa omavalitsuses. Programmi eesmärk on tagada, et korrigeerivas asutuses harivad noored, kelle tegelikud teadmised on sageli palju madalamad kui nende dokumenteeritud haridustase ja kellel ei ole õppimiseks vajalikke oskusi, kellel on koolist negatiivne vaade, saavad elukutseid, mis võimaldavad neil välja töötada oma puudused, laiendada oma vaatenurki ja saada iseseisvaks elamiseks ja teadlikuks planeerimiseks isegi pärast parandusasutusest lahkumist. Neid noori iseloomustab vähene huvi ja loovus ning huvi vähenemine. Nad ei käinud koolis regulaarselt, nad lähevad kooli mitu aastat kooli pooleli, ja seal on suur mahajäämus põhioskusi, vaatamata väljastatud tunnistused. Varasemad koolikonfliktid on samuti tavalised. Koolist väljalangemine ohustab nende tulevast positsiooni tööturul. Nende puuduste kompenseerimiseks omandavad nad programmi ajal mitte ainult põhikooli pädevused, vaid ka põhiteadmised, mida nende kaasaegsed, kui mitte formaalses hariduses, saavad omaks võtta – need on põhiteadmised rahandusest, juhtimisest, kodakondsusest ja õigusest. Samuti pöörame erilist tähelepanu eneseteadvuse arendamisele ja tugevdamisele, suhtlemisoskustele, motivatsioonile ja positiivsele suhtumisele õppesse ja töösse, tulevikule ja pereplaneerimisele ning normidele vastava käitumise omandamisele. Samuti pöörame erilist tähelepanu uimastiennetusele instituudis haritud noorte seas – halva sotsiaalse tausta ja keskkonna tõttu puutuvad nad kokku suurenenud uimastitarbimise riskiga ja seega mitte ainult ravimi ajutise kahjuliku mõju, vaid ka selle sotsiaalsete riskidega. Samuti pakume rehabilitatsioonioskusi noortele, kes on ravimit proovinud või neid regulaarselt kasutanud, samuti tutvustame neile stressi leevendavaid meetodeid, mis suudavad lahendada pingeid, mis on põhjustatud psühholoogilistest ja sotsiaalsetest probleemidest, mis on taustal lahustuvad ilma ravimeid kasutamata. Samuti peame oluliseks, et noored ei areneks mitte ainult parandusasutuse raames, vaid tagaksid ka selle, et pärast lahkumist ei langeks noored uuesti alla, et neil oleks realistlikud ja teostatavad plaanid, mida nad saavad tulevikus eesmärkideks seada. Selleks, et mitte vähendada nende motivatsiooni selles osas, pakume pereliikmetele ka suhtlus- ja konfliktijuhtimise sessioone, istungeid ja nõustamist, mis mitte ainult ei paku turvavõrku instituudist lahkuvatele noortele, vaid takistab ka väiksemate õdede-vendade sisenemist, kes, nagu ka korrigeerivates asutustes kasvatatud noored, kasvatavad perekonnas, mis on stimulantne või emotsionaalselt vaene ja millel puudub kahjulik keskkonnamõju. Laupäeviti korraldatavate programmide ja tegevuste eesmärk on taastada ja arendada harmoonilist suhtlust noorte ja nende perede vahel, laiendada vanemate kogemusi, teadmisi ja oskusi konfliktijuhtimise nõustamisel ning uurida uusi arenguvõimalusi. Suhtlemist ja sotsiaalset integratsiooni toetavate seminaride eesmärk on parandada suhtlust, parandada pereliikmete teadmisi, tugevdada nende koostööd, lahendada varasemaid probleeme ja takistusi. On oluline, et vanemad teaksid suhtumise tähtsust laste kasvatamisel, et mõista, millised läbitud mustrid on problemaatilised ja mida tasub hoida. Projekti kolmandas segmendis läheneme probleemi lahendamisele parandusasutuse töötajate vaatenurgast. Selleks pakume spetsialistidele konfliktide juhtimise sessioone ja järelevalvet, et aidata neid nende töös, mis aitab vältida võimalikku läbipõlemist ja sellest tulenevaid konfliktiolukordi ning õpetajate ja noorte vahelisi pingeid. Koolitajad ja laste eestkostjad, kes töötavad otse noortega, valmistuvad projekti elluviimiseks seminaride, teadmiste ja oskuste kaudu noorte ettevalmistamisel oma eluks ning konfliktide ohjamiseks. Vähese kogemusega spetsialistid, kes tegelevad järelevalve raames kõige problemaatilisemate noortega, suurendavad nende teadmisi, laiendavad silmaringi ja leevendavad igapäevases töös tekkivaid pingeid. (Estonian)

point in time

5 September 2022

0 references

Program jest 1 czerwca 2017 r. – W dniach 31 maja 2018 r. Ministerstwo Zasobów Ludzkich odbędzie się w Instytucie Korekcyjnym w Debreczynie oraz w gminie Nagykanizsa w Instytucie Naprawy w Debreczynie EMMI. Celem programu jest zapewnienie, aby młodzi ludzie kształcący się w instytucji korekcyjnej, których rzeczywista wiedza jest często znacznie poniżej ich udokumentowanego poziomu wykształcenia i którzy nie posiadają umiejętności wymaganych do nauki, mieli negatywny pogląd na szkołę, otrzymywali zawody, które pozwalają im wypracować swoje wady, poszerzyć swoją perspektywę i stać się zdolnymi do samodzielnego życia i świadomie planować nawet po opuszczeniu placówki korekcyjnej. Ci młodzi ludzie charakteryzują się brakiem zainteresowania i kreatywności oraz zawężeniem zainteresowania. Nie chodzili do szkoły regularnie, chodzili do szkoły na kilka lat porzucania szkoły, a w podstawowych umiejętnościach są ogromne zaległości, pomimo wydanych zaświadczeń. Wcześniejsze konflikty szkolne są również powszechne. Przedwczesne kończenie nauki zagraża ich przyszłej pozycji na rynku pracy. Aby zrekompensować te wady, zdobywają nie tylko podstawowe kompetencje szkolne w trakcie programu, ale także kluczową wiedzę, którą mogą przyjąć ich współcześni, jeśli nie w edukacji formalnej – są to podstawowa wiedza o finansach, zarządzaniu, obywatelstwie i prawie. Zwracamy również szczególną uwagę na rozwój i wzmacnianie samowiedzy, umiejętności komunikacyjnych, motywacji i pozytywnych postaw wobec uczenia się i pracy, planowania przyszłości i rodziny oraz nabywania zachowań zgodnych z normami. Szczególną uwagę zwracamy również na profilaktykę narkotykową wśród młodych ludzi wykształconych w Instytucie – ze względu na ich słabe pochodzenie społeczne i środowisko, są narażeni na zwiększone ryzyko zażywania narkotyków, a zatem nie tylko na temat tymczasowych niekorzystnych skutków leku, ale także na ryzyko społeczne. Zapewniamy również umiejętności rehabilitacyjne dla młodych ludzi, którzy wypróbowali lek lub regularnie go stosowali, a także zapoznali się z metodami łagodzącymi stres, które mogą rozwiązywać napięcia spowodowane problemami psychologicznymi i społecznymi, które są rozpuszczalne w tle bez użycia narkotyków. Uważamy również, że ważne jest, aby młodzi ludzie nie tylko rozwijali się w ramach instytucji korygującej, ale także dopilnowali, aby po jej opuszczeniu młodzi ludzie nie zostali nawracani, mieli realistyczne i wykonalne plany, które mogą wyznaczyć jako cele w przyszłości. Aby nie ograniczać motywacji w tym zakresie, zapewniamy również sesje komunikacyjne i zarządzania konfliktami, sesje i sesje doradcze dla członków rodziny, które nie tylko zapewnią bezpieczeństwo młodym ludziom, którzy opuszczają instytut, ale także uniemożliwią wejście mniejszego rodzeństwa, które, podobnie jak młodzież wychowana w instytucjach korekcyjnych, jest wychowywane w rodzinach pobudzających lub ubogich emocjonalnie i bez negatywnego wpływu na środowisko. Programy i działania organizowane w soboty mają na celu przywrócenie i rozwój harmonijnej komunikacji między młodymi ludźmi i ich rodzinami, poszerzanie doświadczeń, wiedzy i umiejętności rodziców podczas doradztwa w zakresie zarządzania konfliktami oraz odkrywanie nowych możliwości rozwoju. Celem warsztatów wspierających komunikację i integrację społeczną jest poprawa komunikacji, poprawa wiedzy członków rodziny, zacieśnienie ich współpracy, rozwiązywanie wcześniejszych problemów i barier. Ważne jest, aby rodzice znali znaczenie postaw wychowywania dzieci, rozpoznali, które z przechodzących wzorców są problematyczne i które warto zachować. W trzecim segmencie projektu podchodzimy do rozwiązania problemu z perspektywy personelu instytucji korygującej. W tym celu zapewniamy specjalistom sesje zarządzania konfliktami i nadzór, aby pomóc im w ich pracy, co pomaga zapobiegać ewentualnemu wypaleniu zawodowemu i wynikającym z tego konfliktom i napięciom między wychowawcami a młodzieżą. Wychowawcy i opiekunowie dzieci pracujący bezpośrednio z młodzieżą przygotowują się do realizacji projektu poprzez seminaria, ich wiedzę i umiejętności w zakresie przygotowania młodych ludzi do własnego życia, a także zarządzania konfliktami. Profesjonaliści z niewielkim doświadczeniem w radzeniu sobie z najbardziej problematycznymi młodymi ludźmi, w ramach nadzoru, poszerzają swoją wiedzę, poszerzają horyzonty i łagodzą napięcia pojawiające się w ich codziennej pracy. (Polish)

point in time

5 September 2022

0 references

O programa é 1 de junho de 2017 — Entre 31 de maio de 2018, o Ministério dos Recursos Humanos será realizado no Instituto Correcional de Debrecen e no Concelho de Nagykanizsa do Instituto de Reparação Debrecen do EMMI. O objetivo do programa é assegurar que os jovens que estudam numa instituição correcional, cujos conhecimentos reais são muitas vezes muito inferiores ao seu nível educacional documentado e que não têm as competências necessárias para a aprendizagem, tenham uma visão negativa da escola, recebam profissões que lhes permitam resolver as suas desvantagens, ampliem as suas perspetivas e se tornem capazes de viver de forma independente e de planear conscientemente mesmo depois de saírem da instituição correcional. Estes jovens caracterizam-se por uma falta de interesse e criatividade e por um estreitamento do interesse. Eles não frequentavam a escola regularmente, eles vão para a escola por vários anos de saída escolar, e há um enorme atraso em habilidades básicas, apesar dos certificados emitidos. Conflitos escolares anteriores também são comuns. O abandono escolar precoce põe em risco a sua futura posição no mercado de trabalho. A fim de compensar essas desvantagens, eles adquirem não só competências básicas da escola durante o programa, mas também conhecimentos fundamentais que seus contemporâneos, se não na educação formal, podem abraçar — estes são conhecimentos básicos de finanças, gestão, cidadania e direito. Prestamos também especial atenção ao desenvolvimento e ao reforço do autoconhecimento, das competências de comunicação, da motivação e das atitudes positivas em relação à aprendizagem e ao trabalho, ao planeamento futuro e familiar e à aquisição de comportamentos conformes com as normas. Também prestamos especial atenção à prevenção de drogas entre os jovens educados no instituto — devido à sua baixa origem social e meio ambiente, eles estão expostos a um aumento do risco de uso de drogas e, portanto, não só sobre os efeitos adversos temporários da droga, mas também sobre seus riscos sociais. Também fornecemos habilidades de reabilitação para jovens que experimentaram a droga ou usá-los em uma base regular, bem como familiarizá-los com métodos de alívio do estresse que podem resolver tensões causadas por problemas psicológicos e sociais que são solúveis em segundo plano sem o uso de drogas. Consideramos igualmente importante que os jovens não só se desenvolvam no quadro da instituição corretiva, mas também que, após a sua saída, os jovens não sofram recaídas, tenham planos realistas e viáveis que possam definir como metas no futuro. Para não reduzir sua motivação nesse sentido, também disponibilizamos sessões de comunicação e gestão de conflitos, sessões e sessões de aconselhamento para familiares, que não só proporcionarão uma rede de segurança para os jovens que saem do instituto, mas também impedirão a entrada de irmãos menores que, como os jovens criados em instituições penitenciárias, são criados em famílias estimulantes ou emocionalmente pobres e sem qualquer impacto ambiental adverso. Os programas e atividades organizados aos sábados são projetados para restaurar e desenvolver uma comunicação harmoniosa entre os jovens e suas famílias, expandir as experiências, conhecimentos e habilidades dos pais durante o aconselhamento de gestão de conflitos e explorar novas oportunidades de desenvolvimento. O objetivo das oficinas de apoio à comunicação e à integração social é melhorar a comunicação, melhorar o conhecimento dos membros da família, reforçar a sua cooperação, resolver problemas e barreiras anteriores. É importante que os pais conheçam a importância das atitudes na educação dos filhos, para reconhecer quais dos padrões passados são problemáticos e que valem a pena manter. No terceiro segmento do projeto abordamos a solução do problema na perspetiva do pessoal da instituição correcional. Para isso, fornecemos aos especialistas sessões de gestão de conflitos e supervisão para ajudá-los em seu trabalho, o que ajuda a prevenir possíveis esgotamentos e as situações de conflito e tensões resultantes entre educadores e jovens. Os educadores e os tutores das crianças que trabalham diretamente com os jovens preparar-se-ão para a execução do projeto através de seminários, dos seus conhecimentos e competências na preparação dos jovens para as suas próprias vidas, bem como na gestão de conflitos. Os profissionais com pouca experiência lidando com os jovens mais problemáticos, no âmbito da supervisão, ampliam seus conhecimentos, ampliam seus horizontes e aliviam as tensões que surgem em seu cotidiano de trabalho. (Portuguese)

point in time

5 September 2022

0 references

Program je 1. června 2017 – Od 31. května 2018 se ministerstvo lidských zdrojů uskuteční v Debrecen Correctional Institute a v obci Nagykanizsa v Debrecen Repair Institute of the EMMI. Cílem programu je zajistit, aby mladí lidé, kteří se vzdělávají v nápravné instituci, jejíž skutečné znalosti jsou často daleko pod jejich dokumentovaným vzděláním a kteří nemají dovednosti potřebné pro učení, měli negativní pohled na školu, obdrželi povolání, která jim umožňují řešit své nevýhody, rozšiřovat své perspektivy a být schopni žít samostatně a plánovat vědomě i po odchodu z nápravné instituce. Tito mladí lidé jsou charakterizováni nedostatkem zájmu a kreativity a zúžením zájmu. Nechodili do školy pravidelně, chodí do školy na několik let odcházení ze školy, a to i přes vydané certifikáty, a to i přes obrovské množství nevyřízených základních dovedností. Běžné jsou i předchozí školní konflikty. Předčasné ukončování školní docházky ohrožuje jejich budoucí postavení na trhu práce. Aby tyto nevýhody kompenzovaly, získávají během programu nejen základní školní kompetence, ale také klíčové znalosti, které mohou jejich současníci, ne-li ve formálním vzdělávání, přijmout – jedná se o základní znalost financí, řízení, občanství a práva. Zvláštní pozornost věnujeme také rozvoji a posilování sebepoznání, komunikačních dovedností, motivace a pozitivních postojů k učení a práci, budoucímu a rodinnému plánování a osvojování si chování, které je v souladu s normami. Zvláštní pozornost věnujeme také prevenci drog mezi mladými lidmi vzdělanými v ústavu – vzhledem k jejich špatnému sociálnímu zázemí a životnímu prostředí jsou vystaveni zvýšenému riziku užívání drog, a tedy nejen dočasným nepříznivým účinkům drogy, ale i jejím sociálním rizikům. Poskytujeme také rehabilitační dovednosti pro mladé lidi, kteří drogu vyzkoušeli nebo je pravidelně užívali, a také je seznamujeme s metodami zmírnění stresu, které mohou vyřešit napětí způsobené psychologickými a sociálními problémy, které jsou rozpustné v pozadí bez užívání drog. Domníváme se také, že je důležité, aby se mladí lidé nejen rozvíjeli v rámci nápravné instituce, ale také aby se zajistilo, že po odchodu z ní nebudou mladí lidé relapsováni, budou mít realistické a proveditelné plány, které mohou stanovit jako cíle v budoucnosti. Abychom nezmenšili svou motivaci v tomto ohledu, zajišťujeme také komunikační a konfliktní setkání, zasedání a poradenská setkání pro rodinné příslušníky, která nejenže poskytnou záchrannou síť pro mladé lidi, kteří opouštějí ústav, ale také zabrání vstupu menších sourozenců, kteří jsou stejně jako mladí lidé vychovaní v nápravných institucích vychováváni v rodinách, které jsou stimulující nebo emocionálně chudé a nemají nepříznivý dopad na životní prostředí. Programy a aktivity pořádané v sobotu jsou navrženy tak, aby obnovily a rozvíjely harmonickou komunikaci mezi mladými lidmi a jejich rodinami, rozšiřovaly zkušenosti, znalosti a dovednosti rodičů během poradenství v oblasti řízení konfliktů a prozkoumaly nové možnosti rozvoje. Cílem workshopů podporujících komunikaci a sociální integraci je zlepšit komunikaci, zlepšit znalosti rodinných příslušníků, posílit jejich spolupráci, vyřešit předchozí problémy a překážky. Je důležité, aby rodiče věděli, jak důležité jsou postoje při výchově dětí, aby si uvědomili, který z předaných vzorců je problematický a který stojí za to zachovat. Ve třetím segmentu projektu přistupujeme k řešení problému z pohledu zaměstnanců nápravné instituce. Za tímto účelem poskytujeme specialistům na zvládání konfliktů a dohled, aby jim pomohli v jejich práci, což pomáhá předcházet možnému vyhoření a výsledné konfliktní situaci a napětí mezi pedagogy a mladými lidmi. Pedagogové a opatrovníci dětí, kteří pracují přímo s mladými lidmi, se připraví na realizaci projektu prostřednictvím seminářů, jejich znalostí a dovedností při přípravě mladých lidí na vlastní život, jakož i při zvládání konfliktů. Odborníci s malými zkušenostmi, kteří se zabývají nejproblematičtějšími mladými lidmi v rámci dohledu, rozšiřují své znalosti, rozšiřují své obzory a zmírňují napětí, které vznikají v jejich každodenní práci. (Czech)

point in time

5 September 2022

0 references

Programmet er 1. juni 2017 — Mellem den 31. maj 2018 vil Ministeriet for Menneskelige Ressourcer blive afholdt i Debrecen Correctional Institute og i Nagykanizsa Kommune på Debrecen Repair Institute i EMMI. Formålet med programmet er at sikre, at unge, der uddanner på en uddannelsesinstitution, hvis faktiske viden ofte ligger langt under deres dokumenterede uddannelsesniveau, og som ikke har de færdigheder, der er nødvendige for at lære, har et negativt syn på skolen, modtager erhverv, der gør det muligt for dem at finde ud af deres ulemper, udvide deres perspektiver og blive i stand til at leve selvstændigt og planlægge bevidst, selv efter at de har forladt den korrigerende institution. Disse unge er kendetegnet ved manglende interesse og kreativitet og en indsnævring af interesse. De gik ikke i skole regelmæssigt, de gik i skole i flere års skolefrafald, og der er et stort efterslæb i grundlæggende færdigheder, på trods af de udstedte certifikater. Tidligere skolekonflikter er også almindelige. Skolefrafald bringer deres fremtidige stilling på arbejdsmarkedet i fare. For at kompensere for disse ulemper erhverver de ikke kun grundlæggende skolekompetencer i løbet af programmet, men også nøgleviden om, at deres samtidige, hvis ikke i formel uddannelse, kan omfavne — disse er grundlæggende viden om økonomi, ledelse, medborgerskab og jura. Vi lægger også særlig vægt på udvikling og styrkelse af selvkendskab, kommunikationsevner, motivation og positive holdninger til læring og arbejde, fremtids- og familieplanlægning samt erhvervelse af normoverensstemmende adfærd. Vi lægger også særlig vægt på narkotikaforebyggelse blandt de unge, der er uddannet på instituttet — på grund af deres dårlige sociale baggrund og miljø er de udsat for en øget risiko for stofbrug og derfor ikke kun for de midlertidige negative virkninger af stoffet, men også om dets sociale risici. Vi tilbyder også rehabiliteringsfærdigheder til unge, der har prøvet stoffet eller bruger dem regelmæssigt, samt gøre dem bekendt med stress-aflastende metoder, der kan løse spændinger forårsaget af psykologiske og sociale problemer, der er opløselige i baggrunden uden brug af narkotika. Vi mener også, at det er vigtigt for unge ikke blot at udvikle sig inden for rammerne af korrektionsinstitutionen, men også at sikre, at unge, når de forlader den, ikke tilbagefalder, har realistiske og gennemførlige planer, som de kan opstille som mål i fremtiden. For ikke at mindske deres motivation i denne henseende tilbyder vi også kommunikations- og konflikthåndteringssessioner, sessioner og rådgivningssessioner for familiemedlemmer, som ikke kun vil skabe et sikkerhedsnet for unge, der forlader instituttet, men også forhindre, at mindre søskende, der ligesom unge, der er opvokset i korrektionsinstitutioner, er opvokset i familier, der er stimulerende eller følelsesmæssigt fattige og uden nogen negativ indvirkning på miljøet. De programmer og aktiviteter, der organiseres på lørdage, er designet til at genoprette og udvikle harmonisk kommunikation mellem de unge og deres familier, at udvide forældrenes erfaringer, viden og færdigheder under konflikthåndteringsrådgivning og at udforske nye udviklingsmuligheder. Formålet med de workshopper, der støtter kommunikation og social integration, er at forbedre kommunikationen, forbedre familiemedlemmers viden, styrke deres samarbejde og løse tidligere problemer og barrierer. Det er vigtigt for forældre at kende betydningen af holdninger til at opdrage børn, at erkende, hvilke af de passerede mønstre er problematiske, og som er værd at holde. I tredje del af projektet nærmer vi os løsningen af problemet ud fra den korrektionsinstitutions medarbejderes perspektiv. Til dette formål tilbyder vi specialister konflikthåndteringssessioner og tilsyn for at hjælpe dem i deres arbejde, hvilket hjælper med at forhindre mulig udbrændthed og de deraf følgende konfliktsituationer og spændinger mellem undervisere og unge. Undervisere og børneværger, der arbejder direkte med unge, vil forberede sig på gennemførelsen af projektet gennem seminarer, deres viden og færdigheder i at forberede unge på deres eget liv samt i konflikthåndtering. De fagfolk med ringe erfaring, der beskæftiger sig med de mest problematiske unge, inden for rammerne af tilsyn, øger deres viden, udvider deres horisonter og lindrer spændinger, der opstår i deres daglige arbejde. (Danish)

point in time

5 September 2022

0 references

Programmet är den 1 juni 2017 – Mellan den 31 maj 2018 kommer ministeriet för mänskliga resurser att hållas i Debrecen Correctional Institute och i Nagykanizsa kommun vid Debrecen Repair Institute of the EMMI. Syftet med programmet är att se till att ungdomar som utbildar vid en kriminalvårdsanstalt, vars faktiska kunskaper ofta ligger långt under deras dokumenterade utbildningsnivå och som inte har de färdigheter som krävs för lärande, har en negativ syn på skolan, får yrken som gör det möjligt för dem att arbeta ut sina nackdelar, bredda sina perspektiv och få möjlighet att leva självständigt och att planera medvetet även efter att ha lämnat kriminalvårdsinstitutionen. Dessa ungdomar kännetecknas av brist på intresse och kreativitet och ett minskat intresse. De gick inte i skolan regelbundet, de går i skolan i flera års skolgång, och det finns en enorm eftersläpning i grundläggande färdigheter, trots de certifikat som utfärdats. Tidigare skolkonflikter är också vanliga. Avhopp från skolan äventyrar deras framtida ställning på arbetsmarknaden. För att kompensera för dessa nackdelar får de inte bara grundläggande skolkompetens under programmet, utan också viktig kunskap som deras samtida, om inte i formell utbildning, kan omfamna – det är grundläggande kunskaper om ekonomi, förvaltning, medborgarskap och juridik. Vi ägnar också särskild uppmärksamhet åt utveckling och förstärkning av självkännedom, kommunikationsförmåga, motivation och positiva attityder till lärande och arbete, framtids- och familjeplanering samt förvärv av normkompatibelt beteende. Vi ägnar också särskild uppmärksamhet åt narkotikaförebyggande bland de ungdomar som utbildats vid institutet – på grund av deras dåliga sociala bakgrund och miljö utsätts de för en ökad risk för narkotikamissbruk och därför inte bara om läkemedlets tillfälliga negativa effekter, utan också om dess sociala risker. Vi tillhandahåller också rehabiliteringskompetens för ungdomar som har provat drogen eller använt dem regelbundet, samt bekanta dem med stressavlastande metoder som kan lösa spänningar orsakade av psykologiska och sociala problem som är lösliga i bakgrunden utan användning av droger. Vi anser också att det är viktigt att ungdomar utvecklas inte bara inom ramen för kriminalvårdsinstitutionen, utan också att se till att ungdomar efter att ha lämnat den inte återfaller, har realistiska och genomförbara planer som de kan fastställa som mål i framtiden. För att inte minska deras motivation i detta avseende tillhandahåller vi också kommunikations- och konflikthanteringssessioner, sessioner och rådgivningssessioner för familjemedlemmar, vilket inte bara kommer att ge ett skyddsnät för ungdomar som lämnar institutet, utan också förhindrar inresa för mindre syskon som, liksom ungdomar som uppvuxna i kriminalvårdsanstalter, föds upp i familjer som är stimulerande eller känslomässigt fattiga och utan negativa miljöeffekter. De program och aktiviteter som organiseras på lördagar är utformade för att återställa och utveckla harmonisk kommunikation mellan ungdomar och deras familjer, att utöka föräldrarnas erfarenheter, kunskaper och färdigheter under konflikthanteringsrådgivning och att utforska nya utvecklingsmöjligheter. Syftet med workshopparna till stöd för kommunikation och social integration är att förbättra kommunikationen, förbättra kunskapen om familjemedlemmar, stärka deras samarbete, lösa tidigare problem och hinder. Det är viktigt för föräldrar att veta vikten av attityder i uppfostran av barn, att känna igen vilka av de genomgående mönstren som är problematiska och som är värda att behålla. I det tredje segmentet av projektet närmar vi oss lösningen av problemet ur kriminalvårdsinstitutionens perspektiv. För detta ändamål ger vi specialister med konflikthanteringssessioner och övervakning för att hjälpa dem i deras arbete, vilket bidrar till att förhindra eventuell utbrändhet och de resulterande konfliktsituationerna och spänningarna mellan lärare och ungdomar. Lärare och vårdnadshavare som arbetar direkt med ungdomar kommer att förbereda sig för genomförandet av projektet genom seminarier, deras kunskaper och färdigheter när det gäller att förbereda ungdomar för sina egna liv samt i konflikthantering. De yrkesverksamma med liten erfarenhet av att hantera de mest problematiska ungdomarna, inom ramen för handledning, ökar sin kunskap, breddar sina horisonter och lindrar spänningar som uppstår i deras dagliga arbete. (Swedish)

point in time

5 September 2022

0 references

Program je 1. junij 2017 – med 31. majem 2018 bo Ministrstvo za človeške vire potekalo v popravnem inštitutu Debrecen in v občini Nagykanizsa inštituta za popravilo Debrecen EMMI. Cilj programa je zagotoviti, da imajo mladi, ki se izobražujejo v popravni ustanovi, katere dejansko znanje je pogosto precej pod njihovo dokumentirano izobrazbo in ki nimajo spretnosti, potrebnih za učenje, negativen pogled na šolo, prejemajo poklice, ki jim omogočajo, da izkoreninijo svoje slabosti, razširijo svoje perspektive in postanejo sposobni živeti samostojno in zavestno načrtovati tudi po odhodu iz popravnega zavoda. Za te mlade je značilno pomanjkanje zanimanja in ustvarjalnosti ter zmanjševanje zanimanja. Niso redno hodili v šolo, več let odhajajo v šolo in obstaja velik zaostanek pri osnovnih znanjih, kljub izdanim certifikatom. Pogosti so tudi prejšnji šolski konflikti. Zgodnje opuščanje šolanja ogroža njihov prihodnji položaj na trgu dela. Da bi nadomestili te pomanjkljivosti, med programom pridobijo ne le osnovne šolske kompetence, temveč tudi ključno znanje, ki ga lahko njihovi sodobniki, če ne v formalnem izobraževanju, sprejmejo – to so osnovno znanje o financah, upravljanju, državljanstvu in pravu. Posebno pozornost posvečamo tudi razvoju in krepitvi samospoznanja, komunikacijskih veščin, motivacije in pozitivnega odnosa do učenja in dela, načrtovanja prihodnosti in družine ter pridobivanju obnašanja, skladnega z normami. Posebno pozornost posvečamo tudi preprečevanju uporabe drog med mladimi, ki so izobraženi v inštitutu – zaradi slabega družbenega ozadja in okolja so izpostavljeni povečanemu tveganju za uporabo drog in torej ne le začasnim škodljivim učinkom zdravila, temveč tudi njegovim socialnim tveganjem. Prav tako zagotavljamo rehabilitacijske spretnosti za mlade, ki so drogo preizkusili ali jo redno uporabljali, ter jih seznanili z metodami za lajšanje stresa, ki lahko rešijo napetosti, ki jih povzročajo psihološki in socialni problemi, ki so topni v ozadju brez uporabe drog. Prav tako menimo, da je za mlade pomembno, da se razvijajo ne le v okviru popravne ustanove, temveč tudi, da se zagotovi, da se mladi po odhodu ne ponovijo, imajo realistične in izvedljive načrte, ki jih lahko določijo kot cilje v prihodnosti. Da ne bi zmanjšali njihove motivacije v zvezi s tem, organiziramo tudi sestanke za komuniciranje in obvladovanje konfliktov, srečanja in svetovanja za družinske člane, ki bodo ne le zagotovili varnostno mrežo za mlade, ki zapustijo inštitut, temveč tudi preprečili vstop manjšim bratom in sestram, ki so, tako kot mladi, vzgojeni v popravnih ustanovah, vzgojeni v družinah, ki so stimulativne ali čustveno revne in brez škodljivih vplivov na okolje. Programi in aktivnosti, ki jih organiziramo ob sobotah, so zasnovani tako, da obnavljajo in razvijajo skladno komunikacijo med mladimi in njihovimi družinami, širijo izkušnje, znanje in spretnosti staršev med svetovanjem pri obvladovanju konfliktov ter raziskujejo nove razvojne možnosti. Cilj delavnic, ki podpirajo komunikacijo in socialno vključevanje, je izboljšati komunikacijo, izboljšati znanje družinskih članov, okrepiti njihovo sodelovanje, rešiti prejšnje težave in ovire. Pomembno je, da starši poznajo pomen odnosa pri vzgoji otrok, da prepoznajo, kateri od prehodnih vzorcev so problematični in ki jih je vredno obdržati. V tretjem segmentu projekta se lotevamo reševanja problema z vidika zaposlenih v korekcijski instituciji. V ta namen strokovnjakom nudimo sestanke za obvladovanje konfliktov in nadzor, ki jim pomagajo pri njihovem delu, kar pomaga preprečevati morebitne izgorelosti in posledične konfliktne situacije in napetosti med vzgojitelji in mladimi. Vzgojitelji in skrbniki otrok, ki delajo neposredno z mladimi, se bodo pripravili na izvedbo projekta prek seminarjev, njihovega znanja in spretnosti pri pripravi mladih na lastno življenje, pa tudi pri obvladovanju konfliktov. Strokovnjaki z malo izkušnjami, ki se ukvarjajo z najbolj problematičnimi mladimi, v okviru nadzora povečujejo svoje znanje, širijo svoja obzorja in lajšajo napetosti, ki se pojavljajo pri njihovem vsakodnevnem delu. (Slovenian)

point in time

5 September 2022

0 references

Ohjelma on 2017–31.5.2018 välisenä aikana henkilöstöministeriö järjestetään Debrecenin korjausinstituutissa ja EMMI:n Debrecenin korjausinstituutin Nagykanizsan kunnassa. Ohjelman tavoitteena on varmistaa, että rangaistuslaitoksessa kouluttavilla nuorilla, joiden todellinen tietämys on usein paljon alle dokumentoidun koulutustason ja joilla ei ole oppimiseen tarvittavia taitoja, on kielteinen näkemys koulusta, he saavat ammatteja, joiden avulla he voivat selvittää haittansa, laajentaa näkökulmiaan ja elää itsenäisesti ja suunnitella tietoisesti myös vankilasta poistumisen jälkeen. Näille nuorille on ominaista kiinnostuksen ja luovuuden puute sekä kiinnostuksen kaventuminen. He eivät käyneet koulua säännöllisesti, he kävivät koulua useita vuosia koulunkäynnin päättymiseen, ja perustaidoissa on valtava kasa todistuksista huolimatta. Myös aiemmat koulukiistat ovat yleisiä. Koulunkäynnin keskeyttäminen vaarantaa heidän tulevan työmarkkina-asemansa. Näiden haittojen kompensoimiseksi he hankkivat ohjelman aikana paitsi peruskoulutaitoja myös keskeisiä tietoja, joita heidän aikalaisensa, elleivät muodollisessa koulutuksessa, voivat omaksua – nämä ovat rahoituksen, hallinnon, kansalaisuuden ja lainsäädännön perustiedot. Kiinnitämme erityistä huomiota myös itsetuntemuksen, viestintätaitojen, motivaation ja positiivisten asenteiden kehittämiseen ja vahvistamiseen oppimiseen ja työhön, tulevaisuuteen ja perhesuunnitteluun sekä normien mukaisen käyttäytymisen hankkimiseen. Kiinnitämme erityistä huomiota myös huumeiden ehkäisyyn instituutissa koulutettujen nuorten keskuudessa – he ovat heikon sosiaalisen taustansa ja ympäristön vuoksi alttiina suuremmalle huumeidenkäytön riskille ja näin ollen huumeiden väliaikaisten haittavaikutusten lisäksi myös sen sosiaalisille riskeille. Tarjoamme myös kuntoutustaitoja nuorille, jotka ovat kokeilleet tai käyttäneet lääkettä säännöllisesti, sekä tutustutamme heidät stressin lievittäviin menetelmiin, joilla voidaan ratkaista taustalla liukenevien psykologisten ja sosiaalisten ongelmien aiheuttamia jännitteitä ilman huumeiden käyttöä. Pidämme myös tärkeänä, että nuoret eivät kehity vain rangaistuslaitoksen puitteissa vaan myös varmistavat, että sen jälkeen, kun nuoret lähtevät, heillä ei ole realistisia ja toteuttamiskelpoisia suunnitelmia, jotka he voivat asettaa tavoitteiksi tulevaisuudessa. Jotta ei vähennettäisi heidän motivaatiotaan tältä osin, tarjoamme myös perheille viestintä- ja konfliktinhallintaistunnot, istunnot ja neuvontaistunnot, jotka eivät ainoastaan tarjoa turvaverkkoa instituutista lähteville nuorille vaan myös estävät pienempien sisarusten pääsyn, jotka, kuten rangaistuslaitoksissa kasvatetut nuoret, kasvatetaan perheissä, jotka ovat piristäviä tai emotionaalisesti köyhiä ja joilla ei ole haitallisia ympäristövaikutuksia. Lauantaisin järjestettävät ohjelmat ja toimet on suunniteltu palauttamaan ja kehittämään sopusointuista viestintää nuorten ja heidän perheidensä välillä, laajentamaan vanhempien kokemuksia, tietoja ja taitoja konfliktinhallinnan neuvonnan aikana ja tutkimaan uusia kehitysmahdollisuuksia. Viestintää ja sosiaalista integraatiota tukevien työpajojen tavoitteena on parantaa viestintää, parantaa perheenjäsenten tietämystä, vahvistaa heidän yhteistyötään, ratkaista aiemmat ongelmat ja esteet. Vanhempien on tärkeää tietää asenteiden merkitys lasten kasvatuksessa, tunnistaa, mitkä läpimenomallit ovat ongelmallisia ja mitkä ovat säilyttämisen arvoisia. Projektin kolmannessa osassa lähestymme ongelman ratkaisua rangaistuslaitoksen henkilöstön näkökulmasta. Tätä varten tarjoamme asiantuntijoille konfliktinhallintaistuntoja ja -valvontaa auttamaan heitä työssään, mikä auttaa ehkäisemään mahdollista uupumusta ja siitä johtuvia ristiriitoja sekä opettajien ja nuorten välisiä jännitteitä. Kouluttajat ja lastenhuoltajat, jotka työskentelevät suoraan nuorten kanssa, valmistautuvat hankkeen toteuttamiseen seminaareilla, tiedoilla ja taidoilla nuorten valmistamisessa omaan elämäänsä sekä konfliktinhallinnassa. Ammattilaiset, joilla on vähän kokemusta kaikkein ongelmallisimmista nuorista, lisäävät tietämystään, laajentavat näköalojaan ja lievittävät päivittäisessä työssään syntyviä jännitteitä. (Finnish)

point in time

5 September 2022

0 references

Il-programm huwa l-1 ta’ Ġunju 2017 — Bejn il-31 ta’ Mejju 2018, il-Ministeru tar-Riżorsi Umani se jsir fl-Istitut Korrettiv ta’ Debrecen u fil-Muniċipalità ta’ Nagykanizsa tal-Istitut ta’ Debrecen Tiswija tal-EMMI. L-għan tal-programm huwa li jiżgura li ż-żgħażagħ li jedukaw f’istituzzjoni korrettiva, li l-għarfien reali tagħha huwa ħafna drabi inqas mil-livell edukattiv dokumentat tagħhom u li m’għandhomx il-ħiliet meħtieġa għat-tagħlim, ikollhom fehma negattiva tal-iskola, jirċievu okkupazzjonijiet li jippermettulhom li jsibu l-iżvantaġġi tagħhom, iwessgħu l-perspettivi tagħhom u jsiru kapaċi jgħixu b’mod indipendenti u jippjanaw konxjament anke wara li jitilqu mill-istituzzjoni korrettiva. Dawn iż-żgħażagħ huma kkaratterizzati minn nuqqas ta’ interess u kreattività u minn tnaqqis fl-interess. Huma ma marru l-iskola regolarment, huma jmorru l-iskola għal diversi snin ta ‘tluq mill-iskola, u hemm xogħol b’lura enormi fil-ħiliet bażiċi, minkejja ċ-ċertifikati maħruġa. Kunflitti preċedenti bejn l-iskejjel huma komuni wkoll. It-tluq bikri mill-iskola jpoġġi l-pożizzjoni futura tagħhom fis-suq tax-xogħol f’riskju. Sabiex jikkumpensaw għal dawn l-iżvantaġġi, huma jiksbu mhux biss kompetenzi bażiċi tal-iskola matul il-programm, iżda wkoll għarfien ewlieni li l-kontemporanji tagħhom, jekk mhux fl-edukazzjoni formali, jistgħu jħaddnu — dawn huma għarfien bażiku tal-finanzi, il-ġestjoni, iċ-ċittadinanza u l-liġi. Nagħtu wkoll attenzjoni speċjali lill-iżvilupp u t-tisħiħ tal-għarfien personali, il-ħiliet ta’ komunikazzjoni, il-motivazzjoni u l-attitudnijiet pożittivi lejn it-tagħlim u x-xogħol, l-ippjanar futur u tal-familja, u l-kisba ta’ mġiba konformi man-normi. Nagħtu wkoll attenzjoni speċjali lill-prevenzjoni tad-droga fost iż-żgħażagħ edukati fl-istitut — minħabba l-isfond soċjali fqir tagħhom u l-ambjent, huma esposti għal riskju akbar ta’ użu tad-droga u għalhekk mhux biss dwar l-effetti negattivi temporanji tad-droga, iżda wkoll dwar ir-riskji soċjali tagħha. Aħna nipprovdu wkoll ħiliet ta’ riabilitazzjoni għaż-żgħażagħ li ppruvaw id-droga jew jużawhom fuq bażi regolari, kif ukoll niffamiljarizzawhom ma’ metodi li jtaffu l-istress li jistgħu jsolvu t-tensjonijiet ikkawżati minn problemi psikoloġiċi u soċjali li huma solubbli fl-isfond mingħajr l-użu tad-drogi. Aħna nqisu wkoll li huwa importanti li ż-żgħażagħ mhux biss jiżviluppaw fi ħdan il-qafas tal-istituzzjoni korrettiva, iżda wkoll li jiżguraw li wara li jitilqu minnha, iż-żgħażagħ ma jerġgħux jeħduha, ikollhom pjanijiet realistiċi u fattibbli li jkunu jistgħu jistabbilixxu bħala miri fil-futur. Sabiex ma nnaqqsux il-motivazzjoni tagħhom f’dan ir-rigward, nipprovdu wkoll sessjonijiet ta’ komunikazzjoni u ta’ ġestjoni tal-kunflitti, sessjonijiet u sessjonijiet ta’ konsulenza għall-membri tal-familja, li mhux biss se jipprovdu xibka ta’ sikurezza għaż-żgħażagħ li jitilqu mill-istitut, iżda wkoll jipprevjenu d-dħul ta’ aħwa iżgħar li, bħal żgħażagħ imqajma f’istituzzjonijiet korrettivi, jitrabbew f’familji li huma stimulanti jew emozzjonalment foqra u mingħajr l-ebda impatt ambjentali negattiv. Il-programmi u l-attivitajiet organizzati nhar ta’ Sibt huma mfassla biex jirrestawraw u jiżviluppaw komunikazzjoni armonjuża bejn iż-żgħażagħ u l-familji tagħhom, biex jespandu l-esperjenzi, l-għarfien u l-ħiliet tal-ġenituri waqt il-konsulenza dwar il-ġestjoni tal-kunflitti u biex jesploraw opportunitajiet ġodda ta’ żvilupp. L-għan tal-workshops li jappoġġjaw il-komunikazzjoni u l-integrazzjoni soċjali huwa li jtejbu l-komunikazzjoni, itejbu l-għarfien tal-membri tal-familja, isaħħu l-kooperazzjoni tagħhom, isolvu problemi u ostakli preċedenti. Huwa importanti għall-ġenituri li jkunu jafu l-importanza tal-attitudnijiet fit-trobbija tat-tfal, li jagħrfu liema mix-xejriet mgħoddija huma problematiċi u li ta’ min iżommhom. Fit-tielet parti tal-proġett navviċinaw is-soluzzjoni tal-problema mill-perspettiva tal-persunal tal-istituzzjoni korrettiva. Għal dan il-għan, aħna nipprovdu lill-ispeċjalisti b’sessjonijiet ta’ ġestjoni tal-kunflitti u superviżjoni biex jgħinuhom fil-ħidma tagħhom, li tgħinhom jipprevjenu l-eżawriment possibbli u s-sitwazzjonijiet ta’ kunflitt u t-tensjonijiet li jirriżultaw bejn l-edukaturi u ż-żgħażagħ. L-edukaturi u t-tuturi tat-tfal li jaħdmu direttament maż-żgħażagħ se jħejju għall-implimentazzjoni tal-proġett permezz ta’ seminars, l-għarfien u l-ħiliet tagħhom fit-tħejjija taż-żgħażagħ għal ħajjithom stess, kif ukoll fil-ġestjoni tal-kunflitti. Il-professjonisti bi ftit esperjenza li jittrattaw mal-aktar żgħażagħ problematiċi, fil-qafas tas-superviżjoni, iżidu l-għarfien tagħhom, iwessgħu l-orizzonti tagħhom u jtaffu t-tensjonijiet li jinqalgħu fix-xogħol tagħhom ta’ kuljum. (Maltese)

point in time

5 September 2022

0 references

Het programma is 1 juni 2017 — Tussen 31 mei 2018 wordt het ministerie van Human Resources gehouden in Debrecen Correctional Institute en in de gemeente Nagykanizsa van het Debrecen Repair Institute van het EMMI. Het doel van het programma is ervoor te zorgen dat jongeren die onderwijs geven aan een correctionele instelling, waarvan de werkelijke kennis vaak ver onder hun gedocumenteerde opleiding ligt en niet over de vaardigheden beschikken die nodig zijn om te leren, een negatief beeld hebben van de school, beroepen ontvangen die hen in staat stellen hun nadelen uit te werken, hun perspectieven te verbreden en zelfstandig te kunnen leven en zelfs na het verlaten van de correctionele instelling bewust te plannen. Deze jongeren worden gekenmerkt door een gebrek aan interesse en creativiteit en een vernauwing van de belangstelling. Ze gingen niet regelmatig naar school, ze gingen naar school voor enkele jaren schoolverlaten, en er is een enorme achterstand in basisvaardigheden, ondanks de afgegeven certificaten. Eerdere schoolconflicten komen ook vaak voor. Voortijdig schoolverlaten brengt hun toekomstige arbeidsmarktpositie in gevaar. Om deze nadelen te compenseren, verwerven ze niet alleen basisvaardigheden op school tijdens het programma, maar ook belangrijke kennis die hun tijdgenoten, zo niet in het formele onderwijs, kunnen omarmen — dit zijn basiskennis van financiën, management, burgerschap en recht. We besteden ook speciale aandacht aan de ontwikkeling en versterking van zelfkennis, communicatieve vaardigheden, motivatie en positieve attitudes ten opzichte van leren en werken, toekomst- en gezinsplanning en het verwerven van normconform gedrag. We besteden ook speciale aandacht aan drugspreventie onder de jongeren die in het instituut zijn opgeleid — vanwege hun slechte sociale achtergrond en omgeving worden ze blootgesteld aan een verhoogd risico op drugsgebruik en dus niet alleen over de tijdelijke nadelige effecten van het medicijn, maar ook over de sociale risico’s ervan. We bieden ook revalidatievaardigheden aan jongeren die het medicijn hebben geprobeerd of ze regelmatig hebben gebruikt, en maken ze vertrouwd met stressverlichtende methoden die spanningen kunnen oplossen die worden veroorzaakt door psychologische en sociale problemen die oplosbaar zijn op de achtergrond zonder het gebruik van drugs. Wij vinden het ook belangrijk dat jongeren zich niet alleen ontwikkelen in het kader van de correctionele instelling, maar ook om ervoor te zorgen dat jongeren na hun vertrek niet terugvallen, realistische en haalbare plannen hebben die zij in de toekomst als streefdoelen kunnen vaststellen. Om hun motivatie in dit opzicht niet te verminderen, verzorgen we ook communicatie- en conflictmanagementsessies, sessies en counselingsessies voor familieleden, die niet alleen een vangnet bieden voor jongeren die het instituut verlaten, maar ook de toegang voorkomen van kleinere broers en zussen die, net als jongeren die in correctionele instellingen zijn opgegroeid, worden opgevoed in gezinnen die stimulerend of emotioneel arm zijn en zonder nadelige gevolgen voor het milieu. De programma’s en activiteiten georganiseerd op zaterdag zijn ontworpen om harmonieuze communicatie tussen de jongeren en hun families te herstellen en te ontwikkelen, om de ervaringen, kennis en vaardigheden van ouders tijdens conflictmanagement counseling uit te breiden en om nieuwe ontwikkelingsmogelijkheden te verkennen. De workshops ter ondersteuning van communicatie en sociale integratie hebben tot doel de communicatie te verbeteren, de kennis van familieleden te verbeteren, hun samenwerking te versterken, eerdere problemen en belemmeringen op te lossen. Het is belangrijk voor ouders om het belang van houdingen bij het opvoeden van kinderen te kennen, om te herkennen welke van de doorgegeven patronen problematisch zijn en die het waard zijn om te behouden. In het derde deel van het project benaderen we de oplossing van het probleem vanuit het perspectief van het personeel van de correctionele instelling. Daartoe voorzien we specialisten van conflictmanagementsessies en begeleiding om hen te helpen bij hun werk, wat helpt bij het voorkomen van mogelijke burn-out en de daaruit voortvloeiende conflictsituaties en spanningen tussen opvoeders en jongeren. Opvoeders en kinderverzorgers die rechtstreeks met jongeren samenwerken, zullen zich voorbereiden op de uitvoering van het project door middel van seminars, hun kennis en vaardigheden bij het voorbereiden van jongeren op hun eigen leven, alsook in conflictbeheersing. De professionals met weinig ervaring met de meest problematische jongeren, in het kader van toezicht, vergroten hun kennis, verbreden hun horizon en verlichten spanningen die zich voordoen in hun dagelijkse werk. (Dutch)

point in time

5 September 2022

0 references

Το πρόγραμμα είναι η 1η Ιουνίου 2017 — Από τις 31 Μαΐου 2018 το Υπουργείο Ανθρώπινου Δυναμικού θα πραγματοποιηθεί στο Correctional Institute Debrecen και στο Δήμο Nagykanizsa του Ινστιτούτου Επισκευής Debrecen του EMMI. Στόχος του προγράμματος είναι να διασφαλίσει ότι οι νέοι που εκπαιδεύονται σε σωφρονιστικό ίδρυμα, του οποίου οι πραγματικές γνώσεις είναι συχνά πολύ χαμηλότερες από το τεκμηριωμένο μορφωτικό τους επίπεδο και οι οποίοι δεν διαθέτουν τις δεξιότητες που απαιτούνται για τη μάθηση, έχουν αρνητική άποψη για το σχολείο, λαμβάνουν επαγγέλματα που τους επιτρέπουν να αντιμετωπίζουν τα μειονεκτήματά τους, να διευρύνουν τις προοπτικές τους και να είναι σε θέση να ζουν ανεξάρτητα και να σχεδιάζουν συνειδητά ακόμη και μετά την αποχώρησή τους από το σωφρονιστικό ίδρυμα. Αυτοί οι νέοι χαρακτηρίζονται από έλλειψη ενδιαφέροντος και δημιουργικότητας και από μείωση του ενδιαφέροντος. Δεν πήγαιναν στο σχολείο τακτικά, πηγαίνουν στο σχολείο για αρκετά χρόνια εγκατάλειψης του σχολείου και υπάρχει μια τεράστια συσσώρευση βασικών δεξιοτήτων, παρά τα πιστοποιητικά που εκδόθηκαν. Οι προηγούμενες σχολικές συγκρούσεις είναι επίσης συχνές. Η πρόωρη εγκατάλειψη του σχολείου θέτει σε κίνδυνο τη μελλοντική τους θέση στην αγορά εργασίας. Προκειμένου να αντισταθμίσουν αυτά τα μειονεκτήματα, αποκτούν όχι μόνο βασικές σχολικές ικανότητες κατά τη διάρκεια του προγράμματος, αλλά και βασικές γνώσεις που οι σύγχρονοί τους, αν όχι στην τυπική εκπαίδευση, μπορούν να αγκαλιάσουν — πρόκειται για βασικές γνώσεις χρηματοδότησης, διαχείρισης, ιθαγένειας και δικαίου. Δίνουμε επίσης ιδιαίτερη προσοχή στην ανάπτυξη και ενίσχυση της αυτογνωσίας, των δεξιοτήτων επικοινωνίας, των κινήτρων και των θετικών στάσεων απέναντι στη μάθηση και την εργασία, στον μελλοντικό και οικογενειακό προγραμματισμό, καθώς και στην απόκτηση συμπεριφοράς που συμμορφώνεται με τους κανόνες. Δίνουμε επίσης ιδιαίτερη προσοχή στην πρόληψη των ναρκωτικών μεταξύ των νέων που εκπαιδεύονται στο ινστιτούτο — λόγω του χαμηλού κοινωνικού τους υπόβαθρου και του περιβάλλοντος, εκτίθενται σε αυξημένο κίνδυνο χρήσης ναρκωτικών και ως εκ τούτου όχι μόνο για τις προσωρινές δυσμενείς επιπτώσεις του φαρμάκου, αλλά και για τους κοινωνικούς του κινδύνους. Παρέχουμε επίσης δεξιότητες αποκατάστασης για τους νέους που έχουν δοκιμάσει το φάρμακο ή το χρησιμοποιούν σε τακτική βάση, καθώς και εξοικείωσή τους με μεθόδους ανακούφισης του στρες που μπορούν να λύσουν εντάσεις που προκαλούνται από ψυχολογικά και κοινωνικά προβλήματα που είναι διαλυτά στο παρασκήνιο χωρίς τη χρήση ναρκωτικών. Θεωρούμε επίσης σημαντικό για τους νέους όχι μόνο να αναπτυχθούν στο πλαίσιο του σωφρονιστικού ιδρύματος, αλλά και να διασφαλίσουν ότι μετά την αποχώρησή τους οι νέοι δεν υποτροπιάζουν, έχουν ρεαλιστικά και εφικτά σχέδια που μπορούν να θέσουν ως στόχους στο μέλλον. Προκειμένου να μην μειωθούν τα κίνητρά τους από αυτή την άποψη, παρέχουμε επίσης συνεδρίες επικοινωνίας και διαχείρισης συγκρούσεων, συνεδρίες και συμβουλευτικές συνεδρίες για τα μέλη της οικογένειας, οι οποίες όχι μόνο θα παρέχουν ένα δίχτυ ασφαλείας για τους νέους που εγκαταλείπουν το ινστιτούτο, αλλά και θα αποτρέψουν την είσοδο μικρότερων αδελφών που, όπως οι νέοι που μεγαλώνουν σε σωφρονιστικά ιδρύματα, μεγαλώνουν σε οικογένειες που είναι διεγερτικές ή συναισθηματικά φτωχές και χωρίς δυσμενείς περιβαλλοντικές επιπτώσεις. Τα προγράμματα και οι δραστηριότητες που διοργανώνονται το Σάββατο έχουν σχεδιαστεί για να αποκαταστήσουν και να αναπτύξουν αρμονική επικοινωνία μεταξύ των νέων και των οικογενειών τους, να διευρύνουν τις εμπειρίες, τις γνώσεις και τις δεξιότητες των γονέων κατά τη διάρκεια της συμβουλευτικής διαχείρισης συγκρούσεων και να διερευνήσουν νέες ευκαιρίες ανάπτυξης. Στόχος των εργαστηρίων που υποστηρίζουν την επικοινωνία και την κοινωνική ένταξη είναι η βελτίωση της επικοινωνίας, η βελτίωση των γνώσεων των μελών της οικογένειας, η ενίσχυση της συνεργασίας τους, η επίλυση προηγούμενων προβλημάτων και εμποδίων. Είναι σημαντικό για τους γονείς να γνωρίζουν τη σημασία της στάσης στην ανατροφή των παιδιών, να αναγνωρίσουν ποια από τα πρότυπα που περνούν είναι προβληματικά και ποια αξίζει να κρατηθούν. Στο τρίτο τμήμα του έργου προσεγγίζουμε τη λύση του προβλήματος από τη σκοπιά του προσωπικού του σωφρονιστικού ιδρύματος. Για το σκοπό αυτό, παρέχουμε στους ειδικούς συνεδρίες διαχείρισης συγκρούσεων και επίβλεψης για να τους βοηθήσουμε στο έργο τους, γεγονός που βοηθά στην πρόληψη πιθανής εξουθένωσης και των επακόλουθων καταστάσεων συγκρούσεων και εντάσεων μεταξύ εκπαιδευτικών και νέων. Οι εκπαιδευτικοί και οι κηδεμόνες των παιδιών που συνεργάζονται άμεσα με τους νέους θα προετοιμαστούν για την υλοποίηση του έργου μέσω σεμιναρίων, των γνώσεων και των δεξιοτήτων τους στην προετοιμασία των νέων για τη ζωή τους, καθώς και στη διαχείριση συγκρούσεων. Οι επαγγελματίες με μικρή εμπειρία στην αντιμετώπιση των πιο προβληματικών νέων, στο πλαίσιο της εποπτείας, αυξάνουν τις γνώσεις τους, διευρύνουν τους ορίζοντές τους και ανακουφίζουν από τις εν... (Greek)

point in time

5 September 2022

0 references

Programa yra 1 birželio 2017 – Tarp 31 gegužės 2018 Žmogiškųjų išteklių ministerija vyks Debrecen pataisos institute ir Nagykanizsa savivaldybėje Debreceno remonto instituto EMMI. Programos tikslas – užtikrinti, kad pataisos įstaigoje besimokantys jaunuoliai, kurių faktinės žinios dažnai yra gerokai prastesnės už dokumentuotą išsilavinimą ir kurie neturi mokymuisi reikalingų įgūdžių, turėtų neigiamą požiūrį į mokyklą, gautų profesijas, kurios leistų jiems įveikti savo trūkumus, praplėsti savo perspektyvas ir sugebėti gyventi savarankiškai ir sąmoningai planuoti net ir išėjus iš pataisos įstaigos. Šiems jauniems žmonėms trūksta susidomėjimo, kūrybiškumo ir mažėja susidomėjimas. Jie nevaikščiojo į mokyklą reguliariai, jie eina į mokyklą keletą metų mokyklos baigimo, ir yra didžiulis atsilikimas pagrindinių įgūdžių, nepaisant išduotų sertifikatų. Ankstesni konfliktai mokykloje taip pat yra dažni. Mokyklos nebaigusiųjų kyla pavojus jų būsimai padėčiai darbo rinkoje. Siekiant kompensuoti šiuos trūkumus, jie įgyja ne tik pagrindinius mokyklos gebėjimus programos metu, bet ir pagrindines žinias, kurias gali priimti jų amžininkai, jei ne formaliojo ugdymo, – tai yra pagrindinės finansų, valdymo, pilietybės ir teisės žinios. Taip pat ypatingą dėmesį skiriame savęs pažinimo, bendravimo įgūdžių, motyvacijos ir pozityvaus požiūrio į mokymąsi ir darbą, ateities ir šeimos planavimo ugdymui ir stiprinimui, taip pat standartus atitinkančio elgesio įgijimui. Mes taip pat skiriame ypatingą dėmesį narkotikų prevencijai tarp jaunų žmonių, išsilavinusių institute – dėl prastos socialinės padėties ir aplinkos jie susiduria su padidėjusia narkotikų vartojimo rizika ir todėl ne tik apie laikiną neigiamą vaisto poveikį, bet ir apie jo socialinę riziką. Mes taip pat teikiame reabilitacijos įgūdžius jauniems žmonėms, kurie bandė narkotikus ar juos reguliariai vartojo, taip pat supažindiname juos su streso mažinimo metodais, kurie gali išspręsti įtampą, kurią sukelia psichologinės ir socialinės problemos, kurios tirpsta fone be narkotikų vartojimo. Taip pat manome, kad jaunimui svarbu ne tik vystytis pataisos institucijoje, bet ir užtikrinti, kad palikus ją jaunimas nebūtų atgyvenęs, turėtų realius ir įgyvendinamus planus, kuriuos jie galėtų nustatyti kaip tikslus ateityje. Siekiant nesumažinti motyvacijos šioje srityje, taip pat organizuojame komunikacijos ir konfliktų valdymo sesijas, sesijas ir konsultacijas šeimos nariams, kurie ne tik užtikrins apsauginį tinklą iš instituto išeinantiems jaunuoliams, bet ir užkirs kelią mažesniems broliams ir seserims, kurie, kaip ir jauni žmonės, auginami pataisos įstaigose, yra auginami stimuliuojančiose ar emociškai skurdžiose šeimose ir neturi jokio neigiamo poveikio aplinkai. Šeštadieniais organizuojamos programos ir veikla yra skirtos atkurti ir plėtoti harmoningą jaunų žmonių ir jų šeimų bendravimą, plėsti tėvų patirtį, žinias ir įgūdžius konfliktų valdymo konsultacijų metu ir ištirti naujas vystymosi galimybes. Seminarų, kuriais remiama komunikacija ir socialinė integracija, tikslas – gerinti bendravimą, gilinti šeimos narių žinias, stiprinti jų bendradarbiavimą, spręsti ankstesnes problemas ir kliūtis. Svarbu, kad tėvai žinotų požiūrio svarbą auginant vaikus, kad suprastų, kurie iš perduodamų modelių yra problemiški ir kuriuos verta išlaikyti. Trečiajame projekto segmente problemos sprendimą artėjame prie pataisos institucijos darbuotojų perspektyvos. Šiuo tikslu teikiame specialistams konfliktų valdymo sesijas ir priežiūrą, kad padėtų jiems dirbti, o tai padeda užkirsti kelią galimam perdegimui ir dėl to kylančioms konfliktinėms situacijoms bei įtampai tarp pedagogų ir jaunimo. Tiesiogiai su jaunimu dirbantys pedagogai ir vaikų globėjai ruošiasi projekto įgyvendinimui per seminarus, žinias ir įgūdžius rengiant jaunimą savo gyvenimui, taip pat konfliktų valdymo srityje. Profesionalai, turintys mažai patirties, susijusios su problemiškiausiu jaunimu, priežiūros srityje gilina savo žinias, praplečia savo akiratį ir mažina įtampą, kylančią jų kasdieniame darbe. (Lithuanian)

point in time

5 September 2022

0 references

Programul este 1 iunie 2017 – În perioada 31 mai 2018, Ministerul Resurselor Umane va avea loc la Institutul Corecțional Debrecen și în municipalitatea Nagykanizsa a Institutului de Reparații Debrecen al EMMI. Scopul programului este de a se asigura că tinerii care studiază într-o instituție de corecție, ale căror cunoștințe reale sunt adesea mult sub nivelul de studii documentate și care nu au competențele necesare pentru învățare, au o viziune negativă asupra școlii, primesc ocupații care le permit să își dezvolte dezavantajele, să își lărgească perspectivele și să devină capabili să trăiască independent și să planifice în mod conștient chiar și după părăsirea instituției corecționale. Acești tineri se caracterizează printr-o lipsă de interes și creativitate și printr-o restrângere a interesului. Ei nu merg la școală în mod regulat, merg la școală timp de mai mulți ani de părăsire a școlii și există o întârziere uriașă în ceea ce privește competențele de bază, în ciuda certificatelor eliberate. Conflictele școlare anterioare sunt, de asemenea, comune. Părăsirea timpurie a școlii pune în pericol viitoarea lor poziție pe piața forței de muncă. Pentru a compensa aceste dezavantaje, ei dobândesc nu numai competențe școlare de bază în timpul programului, ci și cunoștințe esențiale pe care contemporanii lor, dacă nu în educația formală, le pot îmbrățișa – acestea sunt cunoștințe de bază despre finanțe, management, cetățenie și drept. De asemenea, acordăm o atenție deosebită dezvoltării și consolidării autocunoașterii, abilităților de comunicare, motivației și atitudinilor pozitive față de învățare și muncă, planificării viitoare și familiale și dobândirii unui comportament conform normelor. De asemenea, acordăm o atenție deosebită prevenirii drogurilor în rândul tinerilor educați în cadrul institutului – din cauza mediului social și a mediului lor precar, aceștia sunt expuși unui risc crescut de consum de droguri și, prin urmare, nu numai despre efectele adverse temporare ale medicamentului, ci și despre riscurile sociale ale acestuia. De asemenea, oferim abilități de reabilitare pentru tinerii care au încercat medicamentul sau l-au utilizat în mod regulat, precum și îi familiarizăm cu metode de reducere a stresului care pot rezolva tensiunile cauzate de probleme psihologice și sociale care sunt solubile în fundal fără utilizarea medicamentelor. Considerăm, de asemenea, că este important pentru tineri nu numai să se dezvolte în cadrul instituției corecționale, ci și să se asigure că, după părăsirea acesteia, tinerii nu sunt recidivați, au planuri realiste și fezabile pe care le pot stabili ca obiective în viitor. Pentru a nu reduce motivația acestora în acest sens, oferim, de asemenea, sesiuni de comunicare și de gestionare a conflictelor, sesiuni și sesiuni de consiliere pentru membrii familiei, care nu numai că vor oferi o plasă de siguranță pentru tinerii care părăsesc institutul, ci și vor împiedica intrarea fraților mai mici care, la fel ca tinerii crescuți în instituții corecționale, sunt crescuți în familii stimulante sau sărace din punct de vedere emoțional și fără impact negativ asupra mediului. Programele și activitățile organizate sâmbăta sunt menite să restabilească și să dezvolte o comunicare armonioasă între tineri și familiile lor, să extindă experiențele, cunoștințele și abilitățile părinților în timpul consilierii de gestionare a conflictelor și să exploreze noi oportunități de dezvoltare. Scopul atelierelor de lucru care sprijină comunicarea și integrarea socială este de a îmbunătăți comunicarea, de a îmbunătăți cunoștințele membrilor familiei, de a consolida cooperarea acestora, de a rezolva problemele și barierele anterioare. Este important ca părinții să cunoască importanța atitudinilor în creșterea copiilor, să recunoască care dintre modelele transmise sunt problematice și care merită păstrate. În cel de-al treilea segment al proiectului abordăm soluția problemei din perspectiva personalului instituției corecționale. În acest scop, oferim specialiștilor sesiuni de gestionare a conflictelor și supraveghere pentru a-i ajuta în activitatea lor, ceea ce ajută la prevenirea posibilelor epuizari și a situațiilor de conflict și tensiunilor dintre educatori și tineri. Educatorii și tutorii copiilor care lucrează direct cu tinerii se vor pregăti pentru implementarea proiectului prin seminarii, cunoștințele și abilitățile lor în pregătirea tinerilor pentru propria viață, precum și în gestionarea conflictelor. Profesioniștii cu puțină experiență care se ocupă de cei mai problematici tineri, în cadrul supravegherii, își sporesc cunoștințele, își lărgesc orizonturile și reduc tensiunile care apar în activitatea lor de zi cu zi. (Romanian)

point in time

5 September 2022

0 references

El programa es el 1 de junio de 2017 — Entre el 31 de mayo de 2018 se celebrará el Ministerio de Recursos Humanos en el Instituto Correccional Debrecen y en el Municipio de Nagykanizsa del Instituto de Reparación Debrecen del EMMI. El objetivo del programa es garantizar que los jóvenes que educan en una institución correccional, cuyos conocimientos reales a menudo están muy por debajo de su nivel educativo documentado y que no tienen las habilidades necesarias para el aprendizaje, tengan una visión negativa de la escuela, reciban ocupaciones que les permitan resolver sus desventajas, ampliar sus perspectivas y ser capaces de vivir independientemente y planificar conscientemente incluso después de abandonar la institución correccional. Estos jóvenes se caracterizan por una falta de interés y creatividad y un estrechamiento del interés. No iban a la escuela regularmente, iban a la escuela durante varios años de abandono escolar, y hay un gran atraso en las habilidades básicas, a pesar de los certificados emitidos. Los conflictos escolares anteriores también son comunes. El abandono escolar prematuro pone en riesgo su futura posición en el mercado laboral. Con el fin de compensar estas desventajas, adquieren no solo competencias escolares básicas durante el programa, sino también conocimientos clave que sus contemporáneos, si no en la educación formal, pueden abrazar: estos son conocimientos básicos de finanzas, gestión, ciudadanía y derecho. También prestamos especial atención al desarrollo y fortalecimiento del autoconocimiento, las habilidades de comunicación, la motivación y las actitudes positivas hacia el aprendizaje y el trabajo, la planificación futura y familiar, y la adquisición de un comportamiento conforme a las normas. También prestamos especial atención a la prevención de las drogas entre los jóvenes educados en el instituto: debido a su pobre entorno social y su entorno, están expuestos a un mayor riesgo de consumo de drogas y, por lo tanto, no solo a los efectos adversos temporales de la droga, sino también a sus riesgos sociales. También proporcionamos habilidades de rehabilitación para los jóvenes que han probado la droga o la han utilizado regularmente, así como familiarizarlos con métodos de alivio del estrés que pueden resolver las tensiones causadas por problemas psicológicos y sociales que son solubles en el fondo sin el uso de drogas. También consideramos importante que los jóvenes no solo se desarrollen en el marco de la institución correccional, sino que también garanticen que después de abandonarla, los jóvenes no vuelvan a caer, tengan planes realistas y factibles que puedan establecer como objetivos en el futuro. Con el fin de no reducir su motivación en este sentido, también ofrecemos sesiones de comunicación y gestión de conflictos, sesiones y sesiones de asesoramiento para los miembros de la familia, lo que no solo proporcionará una red de seguridad para los jóvenes que abandonan el instituto, sino que también evitará la entrada de hermanos menores que, al igual que los jóvenes criados en instituciones correccionales, se crían en familias que son estimulantes o emocionalmente pobres y sin ningún impacto ambiental adverso. Los programas y actividades organizados los sábados están diseñados para restaurar y desarrollar una comunicación armoniosa entre los jóvenes y sus familias, ampliar las experiencias, los conocimientos y las habilidades de los padres durante el asesoramiento en gestión de conflictos y explorar nuevas oportunidades de desarrollo. El objetivo de los talleres de apoyo a la comunicación y la integración social es mejorar la comunicación, mejorar el conocimiento de los miembros de la familia, fortalecer su cooperación, resolver problemas y barreras anteriores. Es importante que los padres conozcan la importancia de las actitudes en la crianza de los hijos, reconocer cuáles de los patrones de transmisión son problemáticos y cuáles vale la pena mantener. En el tercer segmento del proyecto abordamos la solución del problema desde la perspectiva del personal de la institución correccional. Con este fin, proporcionamos a los especialistas sesiones de gestión de conflictos y supervisión para ayudarles en su trabajo, lo que ayuda a prevenir el posible agotamiento y las situaciones de conflicto y tensiones resultantes entre educadores y jóvenes. Los educadores y tutores de los niños que trabajan directamente con los jóvenes se prepararán para la ejecución del proyecto a través de seminarios, sus conocimientos y habilidades para preparar a los jóvenes para su propia vida, así como para la gestión de conflictos. Los profesionales con poca experiencia tratando con los jóvenes más problemáticos, en el marco de la supervisión, aumentan sus conocimientos, amplían sus horizontes y alivian las tensiones que surgen en su trabajo diario. (Spanish)

point in time

5 September 2022

0 references

Programma ir 2017. gada 1. jūnijs — starp 2018. gada 31. maiju Cilvēkresursu ministrija notiks Debrecen korekcijas institūtā un EMMI Debrecen Remonta institūta Nagykanizsa pašvaldībā. Programmas mērķis ir nodrošināt, lai jaunieši, kas mācās labošanas iestādē, kuras faktiskās zināšanas bieži vien ir daudz zemākas par viņu dokumentēto izglītības līmeni un kuriem nav izglītībai nepieciešamo prasmju, gūtu negatīvu priekšstatu par skolu, saņemtu profesijas, kas ļauj viņiem izstrādāt savus trūkumus, paplašinātu savu perspektīvu un spētu patstāvīgi dzīvot un apzināti plānot pat pēc korekcijas iestādes aiziešanas. Šiem jauniešiem ir raksturīgs intereses un radošuma trūkums un interešu sašaurināšanās. Viņi neiet uz skolu regulāri, viņi dodas uz skolu vairākus gadus pēc mācību pārtraukšanas, un, neskatoties uz izsniegtajiem sertifikātiem, ir milzīgs uzkrāto pamatprasmju uzkrājums. Arī iepriekšējie konflikti skolās ir bieži sastopami. Priekšlaicīga mācību pārtraukšana apdraud viņu turpmāko stāvokli darba tirgū. Lai kompensētu šos trūkumus, viņi programmas laikā iegūst ne tikai pamatprasmes skolā, bet arī pamatzināšanas, ko var izmantot viņu laikabiedri, ja ne formālajā izglītībā — tās ir pamatzināšanas finanšu, pārvaldības, pilsonības un tiesību jomā. Mēs pievēršam īpašu uzmanību arī pašzināšanu, komunikācijas prasmju, motivācijas un pozitīvas attieksmes pret mācībām un darbu, nākotnes un ģimenes plānošanas, kā arī normām atbilstošas uzvedības apguvei un nostiprināšanai. Mēs arī pievēršam īpašu uzmanību narkotiku profilaksei institūtā izglītoto jauniešu vidū — viņu sliktās sociālās izcelsmes un vides dēļ viņi ir pakļauti paaugstinātam narkotiku lietošanas riskam un līdz ar to ne tikai zāļu īslaicīgajai nelabvēlīgajai ietekmei, bet arī sociālajiem riskiem. Mēs nodrošinām arī rehabilitācijas prasmes jauniešiem, kuri ir izmēģinājuši vai lietojuši zāles regulāri, kā arī iepazīstinām viņus ar stresa mazināšanas metodēm, kas var atrisināt spriedzi, ko izraisa psiholoģiskas un sociālas problēmas, kas šķīst fonā bez narkotiku lietošanas. Mēs arī uzskatām, ka ir svarīgi, lai jaunieši ne tikai attīstītos korekcijas iestādes ietvaros, bet arī lai nodrošinātu, ka pēc aiziešanas jaunieši netiek atkārtoti, viņiem ir reālistiski un īstenojami plāni, kurus viņi var izvirzīt kā mērķus nākotnē. Lai nesamazinātu motivāciju šajā sakarā, mēs nodrošinām arī komunikācijas un konfliktu vadības sesijas, sesijas un konsultāciju sesijas ģimenes locekļiem, kas ne tikai nodrošinās drošības tīklu jauniešiem, kuri pamet institūtu, bet arī neļauj iekļūt mazākiem brāļiem un māsām, kuri, tāpat kā jaunieši, kuri tiek audzināti labošanas iestādēs, tiek audzināti ģimenēs, kas ir stimulējošas vai emocionāli nabadzīgas un kam nav nelabvēlīgas ietekmes uz vidi. Sestdienās organizētās programmas un aktivitātes ir paredzētas, lai atjaunotu un attīstītu harmonisku saziņu starp jauniešiem un viņu ģimenēm, paplašinātu vecāku pieredzi, zināšanas un prasmes konfliktu vadības konsultāciju laikā un izpētītu jaunas attīstības iespējas. Komunikācijas un sociālās integrācijas atbalsta darbsemināru mērķis ir uzlabot komunikāciju, uzlabot ģimenes locekļu zināšanas, stiprināt viņu sadarbību, risināt iepriekšējās problēmas un šķēršļus. Vecākiem ir svarīgi zināt, cik svarīga ir attieksme bērnu audzināšanā, atzīt, kuri no nodotajiem modeļiem ir problemātiski un kurus ir vērts saglabāt. Projekta trešajā segmentā mēs tuvojamies problēmas risinājumam no korekcijas iestādes darbinieku viedokļa. Šim nolūkam mēs nodrošinām speciālistus ar konfliktu vadības sesijām un uzraudzību, lai palīdzētu viņiem darbā, kas palīdz novērst iespējamo izdegšanu un no tās izrietošās konflikta situācijas un spriedzi starp pedagogiem un jauniešiem. Pedagogi un bērnu aizbildņi, kas strādā tieši ar jauniešiem, sagatavos projekta īstenošanai seminārus, zināšanas un prasmes jauniešu sagatavošanā savai dzīvei, kā arī konfliktu pārvaldībā. Speciālisti ar nelielu pieredzi, strādājot ar problemātiskākajiem jauniešiem uzraudzības ietvaros, palielina zināšanas, paplašina redzesloku un mazina spriedzi, kas rodas viņu ikdienas darbā. (Latvian)

point in time

5 September 2022

0 references

location (string)

Nagykanizsa, Zala

0 references

Identifiers

Hungarian Kohesio ID

EFOP-1.2.7-16-2016-00004

0 references

Middle Start (Q3887071)

Statements

Identifiers

Navigation menu

Search