THE SCHOOL BECOMES A LABORATORY... TWO SIDES OF THE SAME COIN (Q383870)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q383870 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE SCHOOL BECOMES A LABORATORY... TWO SIDES OF THE SAME COIN |
Project Q383870 in Italy |
Statements
31,372.19 Euro
0 references
52,287.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
26 September 2017
0 references
31 August 2018
0 references
I.C. CHIOGGIA 3
0 references
45°13'8.00"N, 12°16'42.89"E
0 references
IL PROGETTO RIVOLTO AGLI ALUNNI CHE NON SENTONO UN LEGAME CON LA SCUOLA CHE PUR AVENDO OTTIME CAPACIT NON SI PIEGANO ALLE SUE RICHIESTE A QUELLI CHE CONTINUANO A FREQUENTARLA SENZA SINTONIZZARSI CON IL SISTEMA EDUCATIVOFORMATIVO A COLORO CHE LA PERCEPISCONO COME OPPORTUNIT PER COLTIVARE AMICIZIE A QUELLI CHE PRESENTANO DISTURBI OE DIFFICOLT DAPPRENDIMENTO. LA SCUOLA ATTRAVERSO METODOLOGIE LABORATORIALI COOPERATIVE E INCLUSIVE INVECE PERSEGUE LOBIETTIVO DI GARANTIRE IL DIRITTO ALLISTRUZIONE E ALLO STUDIO AFFIANCANDO LAPPRENDIMENTO FORMALE ALLAPPRENDIMENTO NON FORMALE E INFORMALE SVILUPPANDO LE SOFT SKILLS E PROMUOVENDO LEMPOWERMENT DELLE DIVERSE ABILIT DI COMUNICAZIONE ED. MOTORIA MUSICALE DIGITALE E LINGUISTICA. TALE AZIONE TENDE A RAFFORZARE LAUTOSTIMA E LAUTODETERMINAZIONE FAVORENDO LE CONDIZIONI PER LORIENTAMENTO E LO SVILUPPO DI COMPETENZE STRATEGICHE RIVOLTA ALLABBATTIMENTO DELLE BARRIERE SOCIOCULTURALI CHE IMPEDISCONO LINCLUSIONE SOCIALE CONDIZIONE FONDAMENTALE PER ACCEDERE AL (Italian)
0 references
THE PROJECT AIMED AT PUPILS WHO DO NOT FEEL A LINK WITH THE SCHOOL THAT DESPITE HAVING EXCELLENT SKILLS DO NOT BEND TO ITS REQUESTS TO THOSE WHO CONTINUE TO ATTEND IT WITHOUT TUNING IN WITH THE EDUCATIVOFORMATIVO SYSTEM TO THOSE WHO PERCEIVE IT AS AN OPPORTUNITY TO CULTIVATE FRIENDSHIPS WITH THOSE WHO SUFFER FROM DIFFICULTIES. THE SCHOOL THROUGH COOPERATIVE AND INCLUSIVE LABORATORY METHODOLOGIES INSTEAD PURSUES THE OBJECTIVE OF GUARANTEEING THE RIGHT TO EDUCATION AND STUDY BY SUPPORTING THE FORMAL LAPPRENDMENT NON-FORMAL AND INFORMAL BY DEVELOPING SOFT SKILLS AND PROMOTING LEMPOWERMENT OF THE VARIOUS COMMUNICATION SKILLS AND DIGITAL AND LINGUISTIC MUSICAL MOTOR. THIS ACTION AIMS TO STRENGTHEN LAUTOSTIMA AND LAUTODETERMINATION BY FOSTERING THE CONDITIONS FOR THE ORIENTATION AND DEVELOPMENT OF STRATEGIC COMPETENCES AIMED AT ADDRESSING SOCIO-CULTURAL BARRIERS THAT PREVENT SOCIAL INCLUSION AS A BASIC CONDITION FOR ACCESS TO THE (English)
9 November 2020
0 references
LE PROJET S’ADRESSE AUX ÉLÈVES QUI NE SE SENTENT PAS LIÉS À L’ÉCOLE QUI, BIEN QU’AYANT D’EXCELLENTES COMPÉTENCES, NE SE PLIENT PAS À SES DEMANDES À CEUX QUI CONTINUENT D’Y ASSISTER SANS S’ACCORDER AVEC LE SYSTÈME EDUCATIVOFORMATIVE À CEUX QUI LE PERÇOIVENT COMME UNE OCCASION DE CULTIVER DES AMITIÉS AVEC CEUX QUI ONT DES TROUBLES DE L’OE AVEC DES DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE. L’ÉCOLE À TRAVERS DES MÉTHODOLOGIES DE LABORATOIRE COOPÉRATIVES ET INCLUSIVES POURSUIT L’OBJECTIF DE GARANTIR LE DROIT À L’ÉDUCATION ET À L’ÉTUDE EN SOUTENANT L’APPRENTISSAGE FORMEL À L’APPRENTISSAGE NON FORMEL ET INFORMEL EN DÉVELOPPANT DES COMPÉTENCES NON FORMELLES ET EN PROMOUVANT L’EMPLOI DES DIFFÉRENTES COMPÉTENCES DE COMMUNICATION ET DU MOTEUR MUSICAL NUMÉRIQUE ET LINGUISTIQUE. L’OBJECTIF DE CETTE ACTION EST DE RENFORCER L’ESTIME ET LA LAUTODETERMINATION EN PROMOUVANT LES CONDITIONS D’ORIENTATION ET DE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES STRATÉGIQUES VISANT À ÉLIMINER LES BARRIÈRES SOCIOCULTURELLES QUI EMPÊCHENT L’INCLUSION SOCIALE. (French)
8 December 2021
0 references
DAS PROJEKT RICHTETE SICH AN SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER, DIE KEINE VERBINDUNG MIT DER SCHULE HABEN, DIE SICH TROTZ HERVORRAGENDER FÄHIGKEITEN NICHT AN DIEJENIGEN WENDEN, DIE ES WEITERHIN OHNE ÜBEREINSTIMMUNG MIT DEM EDUCATIVOFORMATIVE-SYSTEM AN DIEJENIGEN RICHTEN, DIE ES ALS GELEGENHEIT WAHRNEHMEN, FREUNDSCHAFTEN ZU DENJENIGEN ZU PFLEGEN, DIE OE-STÖRUNGEN MIT LERNSCHWIERIGKEITEN HABEN. DIE SCHULE VERFOLGT DURCH KOOPERATIVE UND INKLUSIVE LABORMETHODEN DAS ZIEL, DAS RECHT AUF BILDUNG UND STUDIUM ZU GEWÄHRLEISTEN, INDEM DAS FORMALE LERNEN ZUM NICHTFORMALEN UND INFORMELLEN LERNEN DURCH DIE ENTWICKLUNG VON SOFT SKILLS UND DIE FÖRDERUNG DER LEMPOWERMENT DER UNTERSCHIEDLICHEN KOMMUNIKATIONSKOMPETENZEN UND DES DIGITALEN UND SPRACHLICHEN MUSIKMOTORS UNTERSTÜTZT WIRD. ZIEL DIESER MASSNAHME IST ES, DIE WERTSCHÄTZUNG UND DIE LAUTODETERMINATION ZU STÄRKEN, INDEM DIE BEDINGUNGEN FÜR DIE AUSRICHTUNG UND ENTWICKLUNG STRATEGISCHER KOMPETENZEN GEFÖRDERT WERDEN, DIE DARAUF ABZIELEN, SOZIOKULTURELLE BARRIEREN ABZUBAUEN, DIE SOZIALE INKLUSION VERHINDERN. (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECT WAS GERICHT OP LEERLINGEN DIE GEEN BAND MET DE SCHOOL VOELEN EN DIE, ONDANKS HET FEIT DAT ZE OVER UITSTEKENDE VAARDIGHEDEN BESCHIKKEN, ZICH NIET VOOR ZIJN VERZOEKEN BUIGEN VOOR DEGENEN DIE HET BLIJVEN BIJWONEN ZONDER AF TE STEMMEN OP HET EDUCATIVOFORMATIVE-SYSTEEM VOOR DEGENEN DIE HET BESCHOUWEN ALS EEN KANS OM VRIENDSCHAPPEN TE KWEKEN MET MENSEN MET EEN OE-STOORNIS MET LEERMOEILIJKHEDEN. MET BEHULP VAN COÖPERATIEVE EN INCLUSIEVE LABORATORIUMMETHODOLOGIEËN STREEFT DE SCHOOL ERNAAR HET RECHT OP ONDERWIJS EN STUDIE TE WAARBORGEN DOOR FORMEEL LEREN TOT NIET-FORMEEL EN INFORMEEL LEREN TE ONDERSTEUNEN DOOR ZACHTE VAARDIGHEDEN TE ONTWIKKELEN EN DE VERSCHILLENDE COMMUNICATIEVAARDIGHEDEN EN DIGITALE EN TAALKUNDIGE MUZIKALE MOTOR KRACHT BIJ TE ZETTEN. HET DOEL VAN DEZE ACTIE IS DE WAARDERING EN LAUTODETERMINATION TE VERSTERKEN DOOR DE VOORWAARDEN TE BEVORDEREN VOOR DE ORIËNTATIE EN ONTWIKKELING VAN STRATEGISCHE VAARDIGHEDEN DIE GERICHT ZIJN OP HET WEGNEMEN VAN SOCIAAL-CULTURELE BARRIÈRES DIE SOCIALE INTEGRATIE IN DE WEG STAAN. (Dutch)
10 January 2022
0 references
EL PROYECTO SE DIRIGE A ALUMNOS QUE NO SIENTEN UN VÍNCULO CON LA ESCUELA QUE, A PESAR DE TENER EXCELENTES HABILIDADES, NO SE INCLINAN A SUS PETICIONES A AQUELLOS QUE SIGUEN ASISTIENDO SIN SINTONIZAR CON EL SISTEMA EDUCATIVOFORMATIVE A AQUELLOS QUE LO PERCIBEN COMO UNA OPORTUNIDAD PARA CULTIVAR AMISTADES CON AQUELLOS QUE TIENEN TRASTORNOS DE LA OE CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE. LA ESCUELA, A TRAVÉS DE METODOLOGÍAS DE LABORATORIO COOPERATIVAS E INCLUSIVAS, PERSIGUE EL OBJETIVO DE GARANTIZAR EL DERECHO A LA EDUCACIÓN Y EL ESTUDIO APOYANDO EL APRENDIZAJE FORMAL AL APRENDIZAJE NO FORMAL E INFORMAL MEDIANTE EL DESARROLLO DE CAPACIDADES BLANDAS Y LA PROMOCIÓN DE LA MOVILIDAD DE LAS DIFERENTES CAPACIDADES DE COMUNICACIÓN Y EL MOTOR MUSICAL DIGITAL Y LINGÜÍSTICO. EL OBJETIVO DE ESTA ACCIÓN ES FORTALECER LA ESTIMA Y LA LAUTODETERMINACIÓN MEDIANTE LA PROMOCIÓN DE LAS CONDICIONES PARA LA ORIENTACIÓN Y EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS ESTRATÉGICAS DESTINADAS A ELIMINAR LAS BARRERAS SOCIOCULTURALES QUE IMPIDEN LA INCLUSIÓN SOCIAL. (Spanish)
28 January 2022
0 references
PROJEKTET VAR RETTET MOD ELEVER, DER IKKE FØLER EN FORBINDELSE TIL SKOLEN, SOM PÅ TRODS AF DERES FREMRAGENDE FÆRDIGHEDER IKKE BØJER SIG FOR SINE ANMODNINGER TIL DEM, DER FORTSÆTTER MED AT DELTAGE I DEN UDEN AT INDSTILLE SIG PÅ EDUCATIVOFORMATIVO-SYSTEMET TIL DEM, DER OPFATTER DET SOM EN MULIGHED FOR AT DYRKE VENSKABER MED DEM, DER LIDER AF VANSKELIGHEDER. SKOLEN GENNEM SAMARBEJDSBASEREDE OG INKLUSIVE LABORATORIEMETODER FORFØLGER I STEDET MÅLET OM AT SIKRE RETTEN TIL UDDANNELSE OG STUDIER VED AT STØTTE DEN FORMELLE LAPPRENDMENT IKKE-FORMEL OG UFORMEL VED AT UDVIKLE BLØDE FÆRDIGHEDER OG FREMME LEMPOWERMENT AF DE FORSKELLIGE KOMMUNIKATIONSFÆRDIGHEDER OG DIGITALE OG SPROGLIGE MUSIKALSKE MOTOR. DENNE AKTION HAR TIL FORMÅL AT STYRKE LAUTOSTIMA OG LAUTODETERMINATION VED AT FREMME BETINGELSERNE FOR ORIENTERING OG UDVIKLING AF STRATEGISKE KOMPETENCER, DER TAGER SIGTE PÅ AT TACKLE SOCIOKULTURELLE BARRIERER, DER FORHINDRER SOCIAL INKLUSION SOM EN GRUNDLÆGGENDE FORUDSÆTNING FOR ADGANG TIL (Danish)
19 July 2022
0 references
ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΑΠΕΥΘΥΝΌΤΑΝ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΑΙΣΘΆΝΟΝΤΑΙ ΣΎΝΔΕΣΗ ΜΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΌΤΙ, ΠΑΡΆ ΤΟ ΓΕΓΟΝΌΣ ΌΤΙ ΈΧΟΥΝ ΆΡΙΣΤΕΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ, ΔΕΝ ΥΠΟΧΩΡΟΎΝ ΣΤΑ ΑΙΤΉΜΑΤΆ ΤΟΥ ΣΕ ΌΣΟΥΣ ΣΥΝΕΧΊΖΟΥΝ ΝΑ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΟΎΝ ΧΩΡΊΣ ΝΑ ΣΥΝΤΟΝΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΟ ΣΎΣΤΗΜΑ EDUCATIVOFORMATIVO ΣΕ ΕΚΕΊΝΟΥΣ ΠΟΥ ΤΟ ΑΝΤΙΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΙ ΩΣ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΝΑ ΚΑΛΛΙΕΡΓΉΣΟΥΝ ΦΙΛΊΕΣ ΜΕ ΕΚΕΊΝΟΥΣ ΠΟΥ ΥΠΟΦΈΡΟΥΝ ΑΠΌ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΈΣΩ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΕΠΙΔΙΏΚΕΙ ΑΝΤ’ ΑΥΤΟΎ ΤΟΝ ΣΤΌΧΟ ΤΗΣ ΔΙΑΣΦΆΛΙΣΗΣ ΤΟΥ ΔΙΚΑΙΏΜΑΤΟΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΜΕΛΈΤΗ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΤΗΣ ΕΠΊΣΗΜΗΣ LAPPRENDMENT ΜΗ ΤΥΠΙΚΉΣ ΚΑΙ ΆΤΥΠΗΣ, ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΉΠΙΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΟΥ LEMPOWERMENT ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΨΗΦΙΑΚΉΣ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΙΚΉΣ ΜΟΥΣΙΚΉΣ ΚΙΝΗΤΉΡΙΑΣ ΔΎΝΑΜΗΣ. Η ΔΡΆΣΗ ΑΥΤΉ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΟΥ LAUTOSTIMA ΚΑΙ ΤΟΥ LAUTODETERMINATION ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΫΠΟΘΈΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΟΝ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΏΝ ΦΡΑΓΜΏΝ ΠΟΥ ΕΜΠΟΔΊΖΟΥΝ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ ΩΣ ΒΑΣΙΚΉ ΠΡΟΫΠΌΘΕΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΌΣΒΑΣΗ ΣΕ (Greek)
19 July 2022
0 references
PROJEKT JE BIO USMJEREN NA UČENIKE KOJI NE OSJEĆAJU VEZU SA ŠKOLOM DA SE UNATOČ IZVRSNIM VJEŠTINAMA NE SAVIJAJU NJEGOVI ZAHTJEVI ONIMA KOJI GA NASTAVLJAJU POHAĐATI BEZ UGAĐANJA S EDUCATIVOFORMATIVO SUSTAVOM ONIMA KOJI GA DOŽIVLJAVAJU KAO PRILIKU ZA NJEGOVANJE PRIJATELJSTVA S ONIMA KOJI PATE OD POTEŠKOĆA. UMJESTO TOGA, ŠKOLA KROZ KOOPERATIVNE I INKLUZIVNE LABORATORIJSKE METODOLOGIJE NASTOJI ZAJAMČITI PRAVO NA OBRAZOVANJE I STUDIRANJE PODUPIRANJEM FORMALNOG LAPPRENDMENTA NEFORMALNOG I INFORMALNOG RAZVOJA MEKIH VJEŠTINA I PROMICANJEM LEMPOWERMENTA RAZLIČITIH KOMUNIKACIJSKIH VJEŠTINA TE DIGITALNOG I JEZIČNOG GLAZBENOG MOTORA. CILJ JE OVE MJERE OJAČATI LAUTOSTIMA I LAUTODETERMINATION POTICANJEM UVJETA ZA ORIJENTACIJU I RAZVOJ STRATEŠKIH KOMPETENCIJA USMJERENIH NA UKLANJANJE DRUŠTVENO-KULTURNIH PREPREKA KOJE SPREČAVAJU SOCIJALNU UKLJUČENOST KAO OSNOVNI UVJET ZA PRISTUP (Croatian)
19 July 2022
0 references
PROIECTUL S-A ADRESAT ELEVILOR CARE NU SIMT O LEGĂTURĂ CU ȘCOALA CARE, DEȘI AU COMPETENȚE EXCELENTE, NU SE APLEACĂ LA SOLICITĂRILE SALE CĂTRE CEI CARE CONTINUĂ SĂ O FRECVENTEZE FĂRĂ A ACORDA ASISTENȚĂ SISTEMULUI EDUCATIVOFORMATIVO CELOR CARE ÎL PERCEP CA PE O OPORTUNITATE DE A CULTIVA PRIETENII CU CEI CARE SUFERĂ DE DIFICULTĂȚI. ȘCOALA, PRIN METODOLOGII DE LABORATOR COOPERATIVE ȘI INCLUZIVE, URMĂREȘTE ÎN SCHIMB OBIECTIVUL DE A GARANTA DREPTUL LA EDUCAȚIE ȘI STUDIU PRIN SPRIJINIREA LAPPRENDMENTULUI FORMAL NON-FORMAL ȘI INFORMAL PRIN DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR NON-TEHNICE ȘI PROMOVAREA LEMPOWERMENTULUI DIFERITELOR ABILITĂȚI DE COMUNICARE ȘI MOTOR MUZICAL DIGITAL ȘI LINGVISTIC. ACEASTĂ ACȚIUNE ÎȘI PROPUNE SĂ CONSOLIDEZE LAUTOSTIMA ȘI LAUTODETERMINAREA PRIN PROMOVAREA CONDIȚIILOR DE ORIENTARE ȘI DEZVOLTARE A COMPETENȚELOR STRATEGICE MENITE SĂ ABORDEZE BARIERELE SOCIO-CULTURALE CARE ÎMPIEDICĂ INCLUZIUNEA SOCIALĂ CA O CONDIȚIE DE BAZĂ PENTRU ACCESUL LA (Romanian)
19 July 2022
0 references
PROJEKT BOL ZAMERANÝ NA ŽIAKOV, KTORÍ NEPOCIŤUJÚ SPOJENIE SO ŠKOLOU, ŽE NAPRIEK VYNIKAJÚCIM ZRUČNOSTIAM SA JEJ POŽIADAVKY NEOHÝBAJÚ TÝM, KTORÍ HO NAĎALEJ NAVŠTEVUJÚ BEZ NALADENIA SO SYSTÉMOM EDUCATIVOFORMATIVO NA TÝCH, KTORÍ HO VNÍMAJÚ AKO PRÍLEŽITOSŤ KULTIVOVAŤ PRIATEĽSTVÁ S TÝMI, KTORÍ TRPIA ŤAŽKOSŤAMI. ŠKOLA PROSTREDNÍCTVOM KOOPERATÍVNYCH A INKLUZÍVNYCH LABORATÓRNYCH METODÍK NAMIESTO TOHO SLEDUJE CIEĽ ZARUČIŤ PRÁVO NA VZDELANIE A ŠTÚDIUM PODPOROU FORMÁLNEHO NEFORMÁLNEHO A INFORMÁLNEHO VZDELÁVANIA LAPPRENDMENTOM ROZVÍJANÍM MÄKKÝCH ZRUČNOSTÍ A PRESADZOVANÍM RÔZNYCH KOMUNIKAČNÝCH ZRUČNOSTÍ A DIGITÁLNYCH A JAZYKOVÝCH HUDOBNÝCH MOTOROV. CIEĽOM TEJTO AKCIE JE POSILNIŤ LAUTOSTIMU A LAUTODETERMINÁCIE POSILNENÍM PODMIENOK PRE ORIENTÁCIU A ROZVOJ STRATEGICKÝCH KOMPETENCIÍ ZAMERANÝCH NA RIEŠENIE SOCIÁLNO-KULTÚRNYCH PREKÁŽOK, KTORÉ BRÁNIA SOCIÁLNEMU ZAČLENENIU AKO ZÁKLADNEJ PODMIENKY PRÍSTUPU K (Slovak)
19 July 2022
0 references
IL-PROĠETT KIEN IMMIRAT LEJN STUDENTI LI MA JĦOSSUX RABTA MAL-ISKOLA LI MINKEJJA LI GĦANDHOM ĦILIET EĊĊELLENTI MA JGĦAWĠUX IT-TALBIET TIEGĦU LIL DAWK LI JKOMPLU JATTENDUH MINGĦAJR MA JITWAĦĦDU MAS-SISTEMA EDUCATIVOFORMATIVO MA’ DAWK LI JQISUHA BĦALA OPPORTUNITÀ BIEX JIKKULTIVAW ĦBIBERIJI MA’ DAWK LI JBATU MINN DIFFIKULTAJIET. L-ISKOLA PERMEZZ TA’ METODOLOĠIJI TAL-LABORATORJU KOOPERATTIVI U INKLUŻIVI MINFLOK ISSEGWI L-OBJETTIV LI TIGGARANTIXXI D-DRITT GĦALL-EDUKAZZJONI U L-ISTUDJU BILLI TAPPOĠĠA L-LAPPRENDMENT FORMALI MHUX FORMALI U INFORMALI BILLI TIŻVILUPPA ĦILIET PERSONALI U TIPPROMWOVI L-IMPWERAZZJONI TAD-DIVERSI ĦILIET TA’ KOMUNIKAZZJONI U L-MUTUR MUŻIKALI DIĠITALI U LINGWISTIKU. DIN L-AZZJONI GĦANDHA L-GĦAN LI SSAĦĦAĦ LAUTOSTIMA U LAUTODETERMINAZZJONI BILLI TRAWWEM IL-KUNDIZZJONIJIET GĦALL-ORJENTAZZJONI U L-IŻVILUPP TA’ KOMPETENZI STRATEĠIĊI MMIRATI BIEX JINDIRIZZAW L-OSTAKLI SOĊJOKULTURALI LI JIPPREVJENU L-INKLUŻJONI SOĊJALI BĦALA KUNDIZZJONI BAŻIKA GĦALL-AĊĊESS GĦALL— (Maltese)
19 July 2022
0 references
O PROJETO DESTINAVA-SE A ALUNOS QUE NÃO SENTEM UMA LIGAÇÃO COM A ESCOLA QUE, APESAR DE TEREM EXCELENTES HABILIDADES, NÃO SE CURVAM AOS SEUS PEDIDOS PARA AQUELES QUE CONTINUAM A FREQUENTÁ-LO SEM AFINAR COM O SISTEMA EDUCATIVOFORMATIVO PARA AQUELES QUE O PERCEBEM COMO UMA OPORTUNIDADE DE CULTIVAR AMIZADES COM AQUELES QUE SOFREM DE DIFICULDADES. EM VEZ DISSO, A ESCOLA, ATRAVÉS DE METODOLOGIAS LABORATORIAIS COOPERATIVAS E INCLUSIVAS, PROSSEGUE O OBJETIVO DE GARANTIR O DIREITO À EDUCAÇÃO E AO ESTUDO, APOIANDO O LAPPRENDMENT FORMAL, NÃO FORMAL E INFORMAL, ATRAVÉS DO DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS SOCIAIS E DA PROMOÇÃO DO LEMPOWERMENT DAS VÁRIAS COMPETÊNCIAS DE COMUNICAÇÃO E DO MOTOR MUSICAL DIGITAL E LINGUÍSTICO. ESTA AÇÃO VISA REFORÇAR A LAUTOSTIMA E A LAUTODETERMINAÇÃO, PROMOVENDO AS CONDIÇÕES PARA A ORIENTAÇÃO E O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS ESTRATÉGICAS DESTINADAS A ABORDAR AS BARREIRAS SOCIOCULTURAIS QUE IMPEDEM A INCLUSÃO SOCIAL COMO CONDIÇÃO BÁSICA PARA O ACESSO AO (Portuguese)
19 July 2022
0 references
HANKE OLI TARKOITETTU OPPILAILLE, JOTKA EIVÄT TUNNE YHTEYTTÄ KOULUUN, ETTÄ ERINOMAISISTA TAIDOISTA HUOLIMATTA NE EIVÄT TAIVU SEN PYYNTÖIHIN NIILLE, JOTKA JATKAVAT SITÄ OSALLISTUMATTA EDUCATIVOFORMATIVO-JÄRJESTELMÄÄN NIILLE, JOTKA PITÄVÄT SITÄ MAHDOLLISUUTENA LUODA YSTÄVYYSSUHTEITA VAIKEUKSISTA KÄRSIVIEN KANSSA. SEN SIJAAN KOULU PYRKII YHTEISTOIMINNALLISTEN JA OSALLISTAVIEN LABORATORIOMENETELMIEN AVULLA TAKAAMAAN OIKEUDEN KOULUTUKSEEN JA OPISKELUUN TUKEMALLA VIRALLISTA LAPPRENDMENT-EPÄVIRALLISTA JA ARKIOPPIMISTA KEHITTÄMÄLLÄ PEHMEITÄ TAITOJA JA EDISTÄMÄLLÄ ERILAISTEN VIESTINTÄTAITOJEN SEKÄ DIGITAALISEN JA KIELELLISEN MUSIIKKIMOOTTORIN KÄYTTÖÄ. TÄLLÄ TOIMELLA PYRITÄÄN VAHVISTAMAAN LAUTOSTIMA- JA LAUTODETERMINATION-TOIMIA EDISTÄMÄLLÄ EDELLYTYKSIÄ SELLAISTEN STRATEGISTEN TAITOJEN SUUNTAAMISELLE JA KEHITTÄMISELLE, JOILLA PYRITÄÄN PUUTTUMAAN YHTEISKUNNALLISIIN JA KULTTUURISIIN ESTEISIIN, JOTKA ESTÄVÄT SOSIAALISTA OSALLISUUTTA. (Finnish)
19 July 2022
0 references
PROJEKT SKIEROWANY BYŁ DO UCZNIÓW, KTÓRZY NIE ODCZUWAJĄ ZWIĄZKU ZE SZKOŁĄ, ŻE POMIMO DOSKONAŁYCH UMIEJĘTNOŚCI NIE NACHYLAJĄ SIĘ NA JEJ PROŚBY DO TYCH, KTÓRZY NADAL UCZĘSZCZAJĄ DO NIEGO BEZ DOSTROJENIA SIĘ Z SYSTEMEM EDUCATIVOFORMATIVO DO TYCH, KTÓRZY POSTRZEGAJĄ GO JAKO OKAZJĘ DO PIELĘGNOWANIA PRZYJAŹNI Z TYMI, KTÓRZY CIERPIĄ NA TRUDNOŚCI. ZAMIAST TEGO SZKOŁA POPRZEZ WSPÓŁPRACUJĄCE I INKLUZYWNE METODY LABORATORYJNE DĄŻY DO ZAGWARANTOWANIA PRAWA DO EDUKACJI I NAUKI POPRZEZ WSPIERANIE FORMALNEGO LAPPRENDMENTU POZAFORMALNEGO I NIEFORMALNEGO POPRZEZ ROZWIJANIE UMIEJĘTNOŚCI MIĘKKICH I PROMOWANIE LEMPOWERMENTU RÓŻNYCH UMIEJĘTNOŚCI KOMUNIKACYJNYCH ORAZ CYFROWEGO I JĘZYKOWEGO MOTORU MUZYCZNEGO. DZIAŁANIE TO MA NA CELU WZMOCNIENIE LAUTOSTIMY I LAUTODETERMINACJI POPRZEZ WSPIERANIE WARUNKÓW DLA UKIERUNKOWANIA I ROZWOJU KOMPETENCJI STRATEGICZNYCH MAJĄCYCH NA CELU LIKWIDACJĘ BARIER SPOŁECZNO-KULTUROWYCH, KTÓRE UNIEMOŻLIWIAJĄ WŁĄCZENIE SPOŁECZNE JAKO PODSTAWOWY WARUNEK DOSTĘPU DO (Polish)
19 July 2022
0 references
PROJEKT JE BIL NAMENJEN UČENCEM, KI NE ČUTIJO POVEZAVE S ŠOLO, KI SE KLJUB ODLIČNIM VEŠČINAM NE UPOGIBAJO ZAHTEVAM TISTIH, KI JO ŠE NAPREJ OBISKUJEJO, NE DA BI SE UDEJANJILI S SISTEMOM EDUCATIVOFORMATIVO TISTIM, KI GA DOJEMAJO KOT PRILOŽNOST ZA NEGOVANJE PRIJATELJSTEV S TISTIMI, KI TRPIJO ZARADI TEŽAV. NAMESTO TEGA SI ŠOLA S POMOČJO ZADRUŽNIH IN VKLJUČUJOČIH LABORATORIJSKIH METODOLOGIJ PRIZADEVA ZAGOTOVITI PRAVICO DO IZOBRAŽEVANJA IN ŠTUDIJA S PODPIRANJEM FORMALNEGA NEFORMALNEGA IN PRILOŽNOSTNEGA LAPPRENDMENTA Z RAZVIJANJEM MEHKIH VEŠČIN IN SPODBUJANJEM LEMPOWERMENTA RAZLIČNIH KOMUNIKACIJSKIH SPRETNOSTI TER DIGITALNEGA IN JEZIKOVNEGA GLASBENEGA MOTORJA. CILJ TEGA UKREPA JE OKREPITI LAUTOSTIMA IN LAUTODETERMINATION S SPODBUJANJEM POGOJEV ZA USMERJANJE IN RAZVOJ STRATEŠKIH KOMPETENC, NAMENJENIH ODPRAVLJANJU SOCIALNO-KULTURNIH OVIR, KI PREPREČUJEJO SOCIALNO VKLJUČENOST KOT OSNOVNI POGOJ ZA DOSTOP DO (Slovenian)
19 July 2022
0 references
PROJEKT BYL ZAMĚŘEN NA ŽÁKY, KTEŘÍ NECÍTÍ SPOJENÍ SE ŠKOLOU, KTERÉ NAVZDORY VYNIKAJÍCÍM DOVEDNOSTEM NEOHÝBAJÍ JEJÍ POŽADAVKY NA TY, KTEŘÍ SE JEJ I NADÁLE ÚČASTNÍ BEZ LADĚNÍ SE SYSTÉMEM EDUCATIVOFORMATIVO S TĚMI, KTEŘÍ JEJ VNÍMAJÍ JAKO PŘÍLEŽITOST KULTIVOVAT PŘÁTELSTVÍ S TĚMI, KTEŘÍ TRPÍ OBTÍŽEMI. MÍSTO TOHO ŠKOLA PROSTŘEDNICTVÍM KOOPERATIVNÍCH A INKLUZIVNÍCH LABORATORNÍCH METOD USILUJE O ZARUČENÍ PRÁVA NA VZDĚLÁNÍ A STUDIUM PODPOROU FORMÁLNÍHO NEFORMÁLNÍHO A INFORMÁLNÍHO LAPPRENDMENTU ROZVOJEM MĚKKÝCH DOVEDNOSTÍ A PROSAZOVÁNÍM RŮZNÝCH KOMUNIKAČNÍCH DOVEDNOSTÍ A DIGITÁLNÍCH A JAZYKOVÝCH HUDEBNÍCH MOTORŮ. CÍLEM TÉTO AKCE JE POSÍLIT LAUTOSTIMA A LAUTODETERMINACE PODPOROU PODMÍNEK PRO ORIENTACI A ROZVOJ STRATEGICKÝCH KOMPETENCÍ ZAMĚŘENÝCH NA ŘEŠENÍ SOCIÁLNĚ-KULTURNÍCH PŘEKÁŽEK, KTERÉ BRÁNÍ SOCIÁLNÍMU ZAČLENĚNÍ JAKO ZÁKLADNÍ PODMÍNKY PŘÍSTUPU K (Czech)
19 July 2022
0 references
PROJEKTAS SKIRTAS MOKSLEIVIAMS, KURIE NESIJAUČIA SUSIJĘ SU MOKYKLA, KAD, NEPAISANT PUIKIŲ ĮGŪDŽIŲ, NESILENKIA Į JOS PRAŠYMUS TIEMS, KURIE IR TOLIAU JOJE LANKOSI BE DERINIMO SU EDUCATIVO FORMATIVO SISTEMA TIEMS, KURIE JĄ SUVOKIA KAIP GALIMYBĘ UGDYTI DRAUGYSTĘ SU TAIS, KURIE KENČIA NUO SUNKUMŲ. UŽUOT TAIKIUSI BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMĄ IR ĮTRAUKIĄ LABORATORINĘ METODIKĄ, MOKYKLA SIEKIA UŽTIKRINTI TEISĘ Į ŠVIETIMĄ IR STUDIJAS, REMDAMA FORMALŲJĮ LAPPRENDMENT NEFORMALŲJĮ IR SAVAIMINĮ MOKYMĄSI, UGDYDAMA SOCIALINIUS EMOCINIUS ĮGŪDŽIUS IR SKATINDAMA ĮVAIRIŲ BENDRAVIMO ĮGŪDŽIŲ IR SKAITMENINIO BEI KALBINIO MUZIKINIO VARIKLIO LEMPOWERMENTĄ. ŠIUO VEIKSMU SIEKIAMA STIPRINTI LAUTOSTIMA IR LAUTODETERMINATION, SKATINANT SĄLYGAS ORIENTUOTIS IR PLĖTOTI STRATEGINES KOMPETENCIJAS, KURIOMIS SIEKIAMA ŠALINTI SOCIALINES IR KULTŪRINES KLIŪTIS, TRUKDANČIAS SOCIALINEI ĮTRAUKČIAI, NES TAI YRA PAGRINDINĖ PRIEIGOS PRIE SOCIALINĖS ĮTRAUKTIES SĄLYGA (Lithuanian)
19 July 2022
0 references
PROJEKTS BIJA VĒRSTS UZ SKOLĒNIEM, KURI NESASKATA SAIKNI AR SKOLU, KA, NERAUGOTIES UZ TEICAMĀM PRASMĒM, TIE, KURI TURPINA APMEKLĒT SKOLU, NEAPMIERINĀS AR EDUCATIVOFORMATIVO SISTĒMU TIEM, KURI TO UZTVER KĀ IESPĒJU ATTĪSTĪT DRAUDZĪBU AR TIEM, KAS CIEŠ NO GRŪTĪBĀM. TĀ VIETĀ SKOLA, IZMANTOJOT KOOPERATĪVAS UN IEKĻAUJOŠAS LABORATORIJU METODES, CENŠAS GARANTĒT TIESĪBAS UZ IZGLĪTĪBU UN MĀCĪBĀM, ATBALSTOT FORMĀLO NEFORMĀLO UN IKDIENĒJO MĀCĪŠANOS, ATTĪSTOT VISPĀRĪGĀS PRASMES UN VEICINOT DAŽĀDU KOMUNIKĀCIJAS PRASMJU UN DIGITĀLĀ UN LINGVISTISKĀ MŪZIKLA ATTĪSTĪBU. ŠĪS DARBĪBAS MĒRĶIS IR STIPRINĀT LAUTOSTIMA UN LAUTODETERMINĀCIJU, VEICINOT NOSACĪJUMUS STRATĒĢISKO KOMPETENČU ORIENTĀCIJAI UN ATTĪSTĪBAI, KURU MĒRĶIS IR NOVĒRST SOCIĀLOS UN KULTŪRAS ŠĶĒRŠĻUS, KAS KAVĒ SOCIĀLO IEKĻAUŠANU KĀ PAMATNOSACĪJUMU PIEKĻUVEI (Latvian)
19 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ Е НАСОЧЕН КЪМ УЧЕНИЦИ, КОИТО НЕ ЧУВСТВАТ ВРЪЗКА С УЧИЛИЩЕТО, КОИТО ВЪПРЕКИ ОТЛИЧНИТЕ СИ УМЕНИЯ НЕ СЕ ОГЪВАТ НА НЕГОВИТЕ ИСКАНИЯ КЪМ ТЕЗИ, КОИТО ПРОДЪЛЖАВАТ ДА ГО ПОСЕЩАВАТ, БЕЗ ДА СЕ НАСТРОЙВАТ СЪС СИСТЕМАТА EDUCATIVOFORMATIVO, ЗА ТЕЗИ, КОИТО Я ВЪЗПРИЕМАТ КАТО ВЪЗМОЖНОСТ ЗА КУЛТИВИРАНЕ НА ПРИЯТЕЛСТВА С ТЕЗИ, КОИТО СТРАДАТ ОТ ТРУДНОСТИ. ВМЕСТО ТОВА УЧИЛИЩЕТО ЧРЕЗ СЪВМЕСТНИ И ПРИОБЩАВАЩИ ЛАБОРАТОРНИ МЕТОДИКИ СИ ПОСТАВЯ ЗА ЦЕЛ ДА ГАРАНТИРА ПРАВОТО НА ОБРАЗОВАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ, КАТО ПОДКРЕПЯ ФОРМАЛНОТО НЕОФИЦИАЛНО И САМОСТОЯТЕЛНО ЛАПЕНДМЕНТ ЧРЕЗ РАЗВИВАНЕ НА „МЕКИ“ УМЕНИЯ И НАСЪРЧАВАНЕ НА ЛИМППОВЕРМЕНТ НА РАЗЛИЧНИТЕ КОМУНИКАЦИОННИ УМЕНИЯ И ДИГИТАЛЕН И ЕЗИКОВ МУЗИКАЛЕН ДВИГАТЕЛ. ТОВА ДЕЙСТВИЕ ИМА ЗА ЦЕЛ УКРЕПВАНЕ НА LAUTOSTIMA И LAUTODETERMINATION ЧРЕЗ НАСЪРЧАВАНЕ НА УСЛОВИЯТА ЗА ОРИЕНТИРАНЕ И РАЗВИТИЕ НА СТРАТЕГИЧЕСКИ КОМПЕТЕНТНОСТИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА СОЦИАЛНО-КУЛТУРНИТЕ БАРИЕРИ, КОИТО ВЪЗПРЕПЯТСТВАТ СОЦИАЛНОТО ПРИОБЩАВАНЕ КАТО ОСНОВНО УСЛОВИЕ ЗА ДОСТЪП ДО (Bulgarian)
19 July 2022
0 references
A PROJEKT AZOKNAK A TANULÓKNAK SZÓLT, AKIK NEM ÉREZNEK KAPCSOLATOT AZ ISKOLÁVAL, HOGY ANNAK ELLENÉRE, HOGY KIVÁLÓ KÉSZSÉGEKKEL RENDELKEZNEK, NEM HAJLANAK AZOK FELÉ, AKIK TOVÁBBRA IS RÉSZT VESZNEK AZ EDUCATIVOFORMATIVO RENDSZERBEN VALÓ RÉSZVÉTEL NÉLKÜL AZOK SZÁMÁRA, AKIK EZT A LEHETŐSÉGET A NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐKKEL VALÓ BARÁTSÁG ÁPOLÁSÁRA TARTJÁK. AZ ISKOLA KOOPERATÍV ÉS INKLUZÍV LABORATÓRIUMI MÓDSZEREK RÉVÉN EHELYETT AZT A CÉLT KÖVETI, HOGY GARANTÁLJA AZ OKTATÁSHOZ ÉS TANULÁSHOZ VALÓ JOGOT AZÁLTAL, HOGY TÁMOGATJA A FORMÁLIS NEM FORMÁLIS ÉS INFORMÁLIS LAPPRENDMENT-T A HUMÁN KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉVEL ÉS A KÜLÖNBÖZŐ KOMMUNIKÁCIÓS KÉSZSÉGEK, VALAMINT A DIGITÁLIS ÉS NYELVI ZENEI MOTOR LEMPOWERMENTJÉNEK ELŐMOZDÍTÁSÁVAL. EZEN INTÉZKEDÉS CÉLJA, HOGY MEGERŐSÍTSE LAUTOSTIMA ÉS LAUTODETERMINATION AZÁLTAL, HOGY ELŐMOZDÍTJA A STRATÉGIAI KOMPETENCIÁK ORIENTÁCIÓJÁHOZ ÉS FEJLESZTÉSÉHEZ SZÜKSÉGES FELTÉTELEKET, AMELYEK CÉLJA A TÁRSADALMI-KULTURÁLIS AKADÁLYOK KEZELÉSE, AMELYEK MEGAKADÁLYOZZÁK A TÁRSADALMI BEFOGADÁST MINT A HOZZÁFÉRÉS ALAPVETŐ FELTÉTELÉT (Hungarian)
19 July 2022
0 references
TÁ AN TIONSCADAL DÍRITHE AR DHALTAÍ NACH MBRAITHEANN GO BHFUIL NASC ACU LEIS AN SCOIL, CÉ GO BHFUIL SCILEANNA DEN SCOTH ACU, NACH GCUIREANN SIAD AR A N-IARRATAIS DÓIBH SIÚD A LEANANN AR AGHAIDH AG FREASTAL AIR GAN TIÚNADH LEIS AN GCÓRAS EDUCATIVOFORMATIVO DÓIBH SIÚD A MHEASANN GUR DEIS É CAIRDEAS A CHOTHÚ LEO SIÚD ATÁ AG FULAINGT Ó DHEACRACHTAÍ. INA IONAD SIN, SAOTHRAÍONN AN SCOIL TRÍ MHODHEOLAÍOCHTAÍ SAOTHARLAINNE COMHOIBRITHEACHA CUIMSITHEACHA AN CUSPÓIR MAIDIR LEIS AN GCEART CHUN OIDEACHAIS AGUS STAIDÉIR A RÁTHÚ TRÍ THACÚ LEIS AN LAPPRENDMENT FOIRMIÚIL NEAMHFHOIRMIÚIL AGUS NEAMHFHOIRMIÚIL TRÍ SCILEANNA BOGA A FHORBAIRT AGUS TRÍ CHUR CHUN CINN A DHÉANAMH AR FHEIDHMIÚ NA SCILEANNA CUMARSÁIDE ÉAGSÚLA AGUS AR AN MÓTAR DIGITEACH AGUS TEANGA CEOIL. IS É IS AIDHM DON GHNÍOMHAÍOCHT SEO LAUTOSTIMA AGUS LAUTODETERMINATION A NEARTÚ TRÍ NA COINNÍOLLACHA A CHOTHÚ MAIDIR LE TREOSHUÍOMH AGUS FORBAIRT INNIÚLACHTAÍ STRAITÉISEACHA ATÁ DÍRITHE AR AGHAIDH A THABHAIRT AR BHACAINNÍ SOCH-CHULTÚRTHA LENA GCUIRTEAR COSC AR CHUIMSIÚ SÓISIALTA MAR BHUNCHOINNÍOLL MAIDIR LE ROCHTAIN AR AN (Irish)
19 July 2022
0 references
PROJEKTET RIKTADE SIG TILL ELEVER SOM INTE KÄNNER NÅGON KOPPLING TILL SKOLAN SOM TROTS ATT DE HAR UTMÄRKTA FÄRDIGHETER INTE BÖJER SIG TILL SINA ÖNSKEMÅL TILL DEM SOM FORTSÄTTER ATT DELTA UTAN ATT STÄMMA IN MED EDUCATIVOFORMATIVO-SYSTEMET TILL DEM SOM UPPFATTAR DET SOM EN MÖJLIGHET ATT ODLA VÄNSKAP MED DEM SOM LIDER AV SVÅRIGHETER. SKOLAN GENOM SAMARBETSBASERADE OCH INKLUDERANDE LABORATORIEMETODER EFTERSTRÄVAR I STÄLLET MÅLET ATT GARANTERA RÄTTEN TILL UTBILDNING OCH STUDIER GENOM ATT STÖDJA DEN FORMELLA LAPPRENDMENT ICKE-FORMELLA OCH INFORMELLA GENOM ATT UTVECKLA MJUKA FÄRDIGHETER OCH FRÄMJA LEMPOWERMENT AV DE OLIKA KOMMUNIKATIONSFÄRDIGHETERNA OCH DEN DIGITALA OCH SPRÅKLIGA MUSIKMOTORN. DENNA ÅTGÄRD SYFTAR TILL ATT STÄRKA LAUTOSTIMA OCH LAUTODETERMINATION GENOM ATT FRÄMJA VILLKOREN FÖR INRIKTNING OCH UTVECKLING AV STRATEGISK KOMPETENS SOM SYFTAR TILL ATT TA ITU MED SOCIOKULTURELLA HINDER SOM FÖRHINDRAR SOCIAL INTEGRATION SOM ETT GRUNDLÄGGANDE VILLKOR FÖR TILLGÅNG TILL (Swedish)
19 July 2022
0 references
PROJEKT OLI SUUNATUD ÕPILASTELE, KES EI TUNNE SEOST KOOLIGA, ET VAATAMATA SUUREPÄRASTELE OSKUSTELE EI PAINUTA SELLE NÕUDMISI NEILE, KES JÄTKAVAD KOOLIS OSALEMIST ILMA EDUCATIVOFORMATIVO SÜSTEEMI KAUDU NEILE, KES TAJUVAD SEDA KUI VÕIMALUST KASVATADA SÕPRUST RASKUSTE ALL KANNATAVATE INIMESTEGA. KOOL JÄRGIB KOOSTÖÖPÕHISTE JA KAASAVATE LABORIMEETODITE ABIL SELLE ASEMEL EESMÄRKI TAGADA ÕIGUS HARIDUSELE JA ÕPPIMISELE, TOETADES FORMAALSET LAPPRENDMENTI MITTEFORMAALSET JA INFORMAALSET, ARENDADES PEHMEID OSKUSI JA EDENDADES ERINEVATE SUHTLEMISOSKUSTE NING DIGITAALSE JA KEELELISE MUUSIKAMOOTORI LEMPOWERMENTI. SELLE MEETME EESMÄRK ON TUGEVDADA LAUTOSTIMAT JA LAUTODETERMINATION’I, EDENDADES SELLISTE STRATEEGILISTE PÄDEVUSTE SUUNAMISE JA ARENDAMISE TINGIMUSI, MILLE EESMÄRK ON TEGELEDA SOTSIAAL-KULTUURILISTE TÕKETEGA, MIS TAKISTAVAD SOTSIAALSET KAASATUST KUI PÕHITINGIMUST JUURDEPÄÄSUKS (Estonian)
19 July 2022
0 references
CHIOGGIA
0 references
Identifiers
B99G16001950007
0 references