SAY MAKE CREATE (Q383617)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q383617 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | SAY MAKE CREATE |
Project Q383617 in Italy |
Statements
33,103.07 Euro
0 references
55,171.8 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
7 September 2017
0 references
31 August 2018
0 references
LICEO ARTISTICO BRUNO MUNARI
0 references
45°59'22.96"N, 12°17'47.33"E
0 references
IL SEGUENTE PROGETTO NASCE DALLA CONSAPEVOLEZZA CHE LE CAUSE DELLINSUCCESSO SCOLASTICO E DELLA CONSEGUENTE DISPERSIONE SONO SPESSO RICONDUCIBILI NON SOLO A FATTORI DI TIPO COGNITIVO MA ANCHE E SOPRATTUTTO SOCIOAFFETTIVO MOTIVAZIONALE METACOGNITIVO E DI AUTOREGOLAZIONE. ESSO SI RIVOLGE QUINDI A QUEGLI STUDENTI CHE PROVENIENTI DA CONTESTI SOCIOECONOMICI E CULTURALI SVANTAGGIATI O CON BISOGNI SPECIALI NEL CORSO DELLA LORO VITA SCOLASTICA HANNO POTUTO SPERIMENTARE SOLO RARAMENTE QUEL SUCCESSO FORMATIVO CHE CONSENTE DI MATURARE UNA POSITIVA PERCEZIONE DI S E DI SVILUPPARE CONVINZIONI PERSONALI DI EFFICACIA CHE PERMETTANO DI RISOLLEVARSI ANCHE DOPO LINSUCCESSO.TALE PROGETTO SI PROPONE QUINDI DI AGIRE SIA SUL PIANO DEL RINFORZO DELLE COMPETENZE COGNITIVE DI BASE LINGUISTICHE LOGICHE MATEMATICHE DI COMPRENSIONE SIA SUL PIANO DELLA COSTRUZIONE DI PERSONALI STRATEGIE DI EMPOWERMENT COGNITIVO TALI DA FAR ACQUISIRE NEGLI STUDENTI LA FIDUCIA NEI PROPRI PROCESSI DI APPRENDIMENTO E DA FAR MATURARE IL (Italian)
0 references
THE FOLLOWING PROJECT STEMS FROM THE AWARENESS THAT THE CAUSES OF SCHOOL DELLINSUCCESSO AND THE CONSEQUENT DISPERSION ARE OFTEN DUE NOT ONLY TO COGNITIVE FACTORS BUT ALSO AND ABOVE ALL TO MOTIVATIONAL MOTIVATIONAL METACOGNITIVE AND SELF-REGULATION FACTORS. IT IS THEREFORE AIMED AT THOSE STUDENTS WHO COME FROM DISADVANTAGED SOCIO-ECONOMIC AND CULTURAL CONTEXTS OR WITH SPECIAL NEEDS IN THE COURSE OF THEIR SCHOOL LIFE HAVE ONLY RARELY BEEN ABLE TO EXPERIENCE THAT EDUCATIONAL SUCCESS THAT ALLOWS TO MATURE A POSITIVE PERCEPTION OF S AND TO DEVELOP PERSONAL CONVICTIONS OF EFFECTIVENESS THAT ALLOW TO RECOVER EVEN AFTER LINSUCCESSO.THIS PROJECT THEREFORE AIMS TO ACT BOTH IN TERMS OF STRENGTHENING COGNITIVE COMPETENCES OF BASIC LINGUISTIC LOGICS OF UNDERSTANDING AND IN THE CONTEXT OF THE BUILDING OF PERSONAL STRATEGIES. (English)
9 November 2020
0 references
LE PROJET SUIVANT DÉCOULE DE LA PRISE DE CONSCIENCE QUE LES CAUSES DE L’ÉCOLE ET LA DISPERSION QUI EN RÉSULTE SONT SOUVENT ATTRIBUABLES NON SEULEMENT À DES FACTEURS COGNITIFS, MAIS AUSSI ET SURTOUT À LA MOTIVATION SOCIO-AFFECTIVE ET À L’AUTORÉGULATION. IL S’ADRESSE DONC AUX ÉLÈVES QUI VIENNENT DE CONTEXTES SOCIO-ÉCONOMIQUES ET CULTURELS DÉFAVORISÉS OU QUI ONT DES BESOINS PARTICULIERS AU COURS DE LEUR VIE SCOLAIRE N’ONT PU FAIRE L’EXPÉRIENCE QUE RAREMENT DE LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE QUI PERMET DE MÛRIR UNE PERCEPTION POSITIVE DES S ET DE DÉVELOPPER DES CONVICTIONS PERSONNELLES D’EFFICACITÉ QUI PERMETTENT DE SE RÉTABLIR MÊME APRÈS LINSUCCESSO.TALE VISE DONC À AGIR TANT EN TERMES DE RENFORCEMENT DES COMPÉTENCES COGNITIVES DE BASE LOGIQUE LINGUISTIQUE LOGIQUE MATHÉMATIQUE DE COMPRÉHENSION QUE DE CONSTRUCTION DE STRATÉGIES COGNITIVES PERSONNELLES D’AUTONOMISATION COGNITIVE DE MANIÈRE À PERMETTRE AUX ÉLÈVES D’ACQUÉRIR CONFIANCE DANS LEURS PROCESSUS D’APPRENTISSAGE ET DE MÛRIR LEURS PROCESSUS D’APPRENTISSAGE. (French)
8 December 2021
0 references
DAS FOLGENDE PROJEKT ERGIBT SICH AUS DEM BEWUSSTSEIN, DASS DIE URSACHEN DER SCHULE UND DIE DARAUS RESULTIERENDE DISPERSION OFT NICHT NUR KOGNITIVE FAKTOREN, SONDERN AUCH UND VOR ALLEM SOZIALAFFKTIVE MOTIVIERENDE METAKOGNITIVE UND SELBSTREGULIERUNG ZUZUSCHREIBEN SIND. ES RICHTET SICH DAHER AN JENE SCHÜLER, DIE AUS BENACHTEILIGTEN SOZIOÖKONOMISCHEN UND KULTURELLEN KONTEXTEN ODER MIT BESONDEREN BEDÜRFNISSEN WÄHREND IHRES SCHULLEBENS KOMMEN, IN DER LAGE WAREN, NUR SELTEN DIESEN BILDUNGSERFOLG ZU ERLEBEN, DER ES ERMÖGLICHT, EINE POSITIVE WAHRNEHMUNG VON S ZU REIFEN UND PERSÖNLICHE ÜBERZEUGUNGEN VON EFFEKTIVITÄT ZU ENTWICKELN, DIE ES ERMÖGLICHEN, SICH AUCH NACH LINSUCCESSO ZU ERHOLEN.TALE-PROJEKT ZIELT DAHER DARAUF AB, SOWOHL IN BEZUG AUF DIE STÄRKUNG DER KOGNITIVEN FÄHIGKEITEN GRUNDLEGENDE SPRACHLICHE LOGIK MATHEMATISCHER LOGIK DES VERSTÄNDNISSES ALS AUCH IM HINBLICK AUF DEN AUFBAU PERSÖNLICHER KOGNITIVER STRATEGIEN DER KOGNITIVEN ERMÄCHTIGUNG ZU HANDELN, SO DASS DIE SCHÜLER VERTRAUEN IN IHRE LERNPROZESSE ERWERBEN UND IHRE LERNPROZESSE REIFEN KÖNNEN. (German)
17 December 2021
0 references
HET VOLGENDE PROJECT VLOEIT VOORT UIT HET BESEF DAT DE OORZAKEN VAN DE SCHOOL EN DE DAARUIT VOORTVLOEIENDE SPREIDING VAAK NIET ALLEEN TE WIJTEN ZIJN AAN COGNITIEVE FACTOREN, MAAR OOK EN VOORAL AAN SOCIOAFFECTIEVE MOTIVERENDE METACOGNITIEVE EN ZELFREGULERING. HET IS DAAROM GERICHT OP STUDENTEN DIE UIT KANSARME SOCIAAL-ECONOMISCHE EN CULTURELE CONTEXTEN OF MET SPECIALE BEHOEFTEN TIJDENS HUN SCHOOLLEVEN KOMEN, MAAR ZELDEN HEBBEN KUNNEN ERVAREN DAT ONDERWIJSSUCCES DAT HET MOGELIJK MAAKT OM EEN POSITIEVE PERCEPTIE VAN S TE ONTWIKKELEN EN OM PERSOONLIJKE OVERTUIGINGEN VAN EFFECTIVITEIT TE ONTWIKKELEN DIE HET MOGELIJK MAKEN OM TE HERSTELLEN ZELFS NA HET LINSUCCESSO.TALE-PROJECT IS DAAROM GERICHT OP HET VERSTERKEN VAN DE COGNITIEVE VAARDIGHEDEN FUNDAMENTELE LINGUÏSTISCHE LOGICA WISKUNDIGE LOGICA VAN BEGRIP EN IN TERMEN VAN DE OPBOUW VAN PERSOONLIJKE COGNITIEVE STRATEGIEËN VOOR COGNITIEVE EMPOWERMENT, ZODAT STUDENTEN VERTROUWEN IN HUN LEERPROCESSEN KUNNEN VERWERVEN EN HUN LEERPROCESSEN KUNNEN ONTWIKKELEN. (Dutch)
10 January 2022
0 references
EL SIGUIENTE PROYECTO SE DERIVA DE LA CONCIENCIA DE QUE LAS CAUSAS DE LA ESCUELA Y LA CONSIGUIENTE DISPERSIÓN SON A MENUDO ATRIBUIBLES NO SOLO A FACTORES COGNITIVOS SINO TAMBIÉN Y SOBRE TODO A LA MOTIVACIÓN SOCIOAFECTIVA METACOGNITIVA Y AUTORREGULACIÓN. POR LO TANTO, ESTÁ DIRIGIDO A AQUELLOS ESTUDIANTES QUE PROVIENEN DE CONTEXTOS SOCIO-ECONÓMICOS Y CULTURALES DESFAVORECIDOS O CON NECESIDADES ESPECIALES DURANTE SU VIDA ESCOLAR HAN PODIDO EXPERIMENTAR RARAMENTE QUE EL ÉXITO EDUCATIVO QUE PERMITE MADURAR UNA PERCEPCIÓN POSITIVA DE S Y DESARROLLAR CONVICCIONES PERSONALES DE EFICACIA QUE PERMITAN RECUPERARSE INCLUSO DESPUÉS DE LINSUCCESSO.TALE, POR LO TANTO, TIENE COMO OBJETIVO ACTUAR TANTO EN TÉRMINOS DE FORTALECIMIENTO DE LAS HABILIDADES COGNITIVAS LÓGICA LINGÜÍSTICA BÁSICA LÓGICA MATEMÁTICA DE LA COMPRENSIÓN COMO EN TÉRMINOS DE CONSTRUCCIÓN DE ESTRATEGIAS COGNITIVAS PERSONALES DE EMPODERAMIENTO COGNITIVO, QUE PERMITAN A LOS ESTUDIANTES ADQUIRIR CONFIANZA EN SUS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y MADURAR SUS PROCESOS DE APRENDIZAJE. (Spanish)
28 January 2022
0 references
DET FØLGENDE PROJEKT STAMMER FRA BEVIDSTHEDEN OM, AT ÅRSAGERNE TIL SKOLENS DELLINSUCCESSO OG DEN DERAF FØLGENDE SPREDNING OFTE SKYLDES IKKE BLOT KOGNITIVE FAKTORER, MEN OGSÅ OG FREM FOR ALT MOTIVERENDE METAKOGNITIVE OG SELVREGULERINGSFAKTORER. DET ER DERFOR RETTET MOD DE STUDERENDE, DER KOMMER FRA UGUNSTIGT STILLEDE SOCIOØKONOMISKE OG KULTURELLE SAMMENHÆNGE ELLER MED SÆRLIGE BEHOV I LØBET AF DERES SKOLELIV, HAR KUN SJÆLDENT VÆRET I STAND TIL AT OPLEVE DEN UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES, DER GØR DET MULIGT AT MODNE EN POSITIV OPFATTELSE AF S OG AT UDVIKLE PERSONLIGE OVERBEVISNINGER OM EFFEKTIVITET, DER GØR DET MULIGT AT KOMME SIG SELV EFTER LINSUCCESSO.THIS PROJEKT DERFOR HAR TIL FORMÅL AT HANDLE BÅDE MED HENSYN TIL AT STYRKE KOGNITIVE KOMPETENCER AF GRUNDLÆGGENDE SPROGLIGE LOGIK I FORSTÅELSE OG I FORBINDELSE MED OPBYGNINGEN AF PERSONLIGE STRATEGIER. (Danish)
19 July 2022
0 references
ΤΟ ΑΚΌΛΟΥΘΟ ΈΡΓΟ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΌΤΙ ΟΙ ΑΙΤΊΕΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ DELLINSUCCESSO ΚΑΙ Η ΕΠΑΚΌΛΟΥΘΗ ΔΙΑΣΠΟΡΆ ΟΦΕΊΛΟΝΤΑΙ ΣΥΧΝΆ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΣΕ ΓΝΩΣΤΙΚΟΎΣ ΠΑΡΆΓΟΝΤΕΣ, ΑΛΛΆ ΕΠΊΣΗΣ ΚΑΙ ΠΆΝΩ ΑΠ’ ΌΛΑ ΣΕ ΠΑΡΆΓΟΝΤΕΣ ΚΙΝΗΤΉΡΙΑΣ ΚΙΝΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΜΕΤΑΓΝΩΣΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΑΥΤΟΡΥΘΜΙΣΤΙΚΏΝ ΠΑΡΑΓΌΝΤΩΝ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΜΕΙΟΝΕΚΤΟΎΝΤΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΆ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ Ή ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΤΟΥΣ ΖΩΉΣ ΜΌΝΟ ΣΠΆΝΙΑ ΜΠΌΡΕΣΑΝ ΝΑ ΒΙΏΣΟΥΝ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΝΑ ΩΡΙΜΆΣΟΥΝ ΜΙΑ ΘΕΤΙΚΉ ΑΝΤΊΛΗΨΗ ΤΟΥ S ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΈΣ ΠΕΠΟΙΘΉΣΕΙΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΝΑ ΑΝΑΚΆΜΨΟΥΝ ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΜΕΤΆ ΤΟ LINSUCCESSO. (Greek)
19 July 2022
0 references
SLJEDEĆI PROJEKT PROIZLAZI IZ SVIJESTI DA SU UZROCI ŠKOLE DELLINSUCCESSO I POSLJEDIČNA DISPERZIJA ČESTO POSLJEDICA NE SAMO KOGNITIVNIH ČIMBENIKA, VEĆ I PRIJE SVEGA MOTIVACIJSKOG MOTIVACIJSKOG METAKOGNITIVNIH I SAMOREGULATORNIH ČIMBENIKA. STOGA JE NAMIJENJEN UČENICIMA KOJI DOLAZE IZ SOCIJALNO-EKONOMSKOG I KULTURNOG KONTEKSTA U NEPOVOLJNOM POLOŽAJU ILI S POSEBNIM POTREBAMA TIJEKOM SVOG ŠKOLSKOG ŽIVOTA SAMO SU RIJETKO MOGLI DOŽIVJETI TAJ OBRAZOVNI USPJEH KOJI OMOGUĆUJE SAZRIJEVANJE POZITIVNE PERCEPCIJE S I RAZVOJ OSOBNIH UVJERENJA O UČINKOVITOSTI KOJA OMOGUĆUJU OPORAVAK ČAK I NAKON LINSUCCESSO.THIS PROJEKT STOGA IMA ZA CILJ DJELOVATI KAKO U SMISLU JAČANJA KOGNITIVNIH KOMPETENCIJA OSNOVNE JEZIČNE LOGIKE RAZUMIJEVANJA TAKO I U KONTEKSTU IZRADE OSOBNIH STRATEGIJA. (Croatian)
19 July 2022
0 references
URMĂTORUL PROIECT PROVINE DIN CONȘTIENTIZAREA FAPTULUI CĂ CAUZELE DELLINSUCCESSO ȘCOLARE ȘI DISPERSIA REZULTATĂ SE DATOREAZĂ ADESEA NU NUMAI FACTORILOR COGNITIVI, CI ȘI, MAI PRESUS DE TOATE, FACTORILOR MOTIVAȚIONALI METACOGNITIVI ȘI AUTOREGLEMENTAȚI. PRIN URMARE, SE ADRESEAZĂ ACELOR ELEVI CARE PROVIN DIN CONTEXTE SOCIO-ECONOMICE ȘI CULTURALE DEZAVANTAJATE SAU CARE AU NEVOI SPECIALE ÎN CURSUL VIEȚII LOR ȘCOLARE DOAR RAREORI AU PUTUT EXPERIMENTA ACEL SUCCES EDUCAȚIONAL CARE PERMITE MATURIZAREA UNEI PERCEPȚII POZITIVE A LUI ȘI DEZVOLTAREA CONVINGERILOR PERSONALE DE EFICACITATE CARE PERMIT RECUPERAREA CHIAR ȘI DUPĂ PROIECTUL LINSUCCESSO.THIS ÎȘI PROPUNE, PRIN URMARE, SĂ ACȚIONEZE ATÂT ÎN CEEA CE PRIVEȘTE CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR COGNITIVE ALE LOGICII LINGVISTICE DE BAZĂ A ÎNȚELEGERII, CÂT ȘI ÎN CONTEXTUL CONSTRUIRII STRATEGIILOR PERSONALE. (Romanian)
19 July 2022
0 references
NASLEDUJÚCI PROJEKT VYCHÁDZA Z UVEDOMENIA SI, ŽE PRÍČINY ŠKOLSKEJ DELLINSUCCESSO A NÁSLEDNÉ ROZPTÝLENIE SÚ ČASTO SPÔSOBENÉ NIELEN KOGNITÍVNYMI FAKTORMI, ALE AJ A PREDOVŠETKÝM MOTIVAČNÝMI METAKOGNITÍVNYMI A SAMOREGULAČNÝMI FAKTORMI. JE PRETO ZAMERANÁ NA ŠTUDENTOV, KTORÍ POCHÁDZAJÚ ZO ZNEVÝHODNENÉHO SOCIÁLNO-EKONOMICKÉHO A KULTÚRNEHO KONTEXTU ALEBO SO ŠPECIÁLNYMI POTREBAMI V PRIEBEHU SVOJHO ŠKOLSKÉHO ŽIVOTA LEN ZRIEDKAKEDY BOLI SCHOPNÍ ZAŽIŤ TAKÝ VZDELÁVACÍ ÚSPECH, KTORÝ UMOŽŇUJE ZDOKONALIŤ POZITÍVNE VNÍMANIE S A ROZVÍJAŤ OSOBNÉ PRESVEDČENIE O ÚČINNOSTI, KTORÉ UMOŽŇUJE ZOTAVIŤ SA AJ PO LINSUCCESSO. PROJEKTTHIS MÁ PRETO ZA CIEĽ KONAŤ TAK Z HĽADISKA POSILNENIA KOGNITÍVNYCH KOMPETENCIÍ ZÁKLADNEJ JAZYKOVEJ LOGIKY POROZUMENIA, AKO AJ V KONTEXTE BUDOVANIA OSOBNÝCH STRATÉGIÍ. (Slovak)
19 July 2022
0 references
IL-PROĠETT LI ĠEJ ĠEJ MILL-GĦARFIEN LI L-KAWŻI TAL-ISKOLA DELLINSUCCESSO U D-DISPERSJONI KONSEGWENTI ĦAFNA DRABI HUMA DOVUTI MHUX BISS GĦAL FATTURI KONJITTIVI IŻDA WKOLL U FUQ KOLLOX GĦAL FATTURI MOTIVAZZJONALI METAKONJITTIVI U AWTOREGOLATORJI. HUWA GĦALHEKK IMMIRAT LEJN DAWK L-ISTUDENTI LI ĠEJJIN MINN KUNTESTI SOĊJOEKONOMIĊI U KULTURALI ŻVANTAĠĠATI JEW BI BŻONNIJIET SPEĊJALI MATUL IL-ĦAJJA SKOLASTIKA TAGĦHOM, RARAMENT BISS SETGĦU JESPERJENZAW DAK IS-SUĊĊESS EDUKATTIV LI JIPPERMETTI LI JIMMATURAW PERĊEZZJONI POŻITTIVA TA’ S U LI JIŻVILUPPAW KUNDANNI PERSONALI TA’ EFFETTIVITÀ LI JIPPERMETTU L-IRKUPRU ANKI WARA L-PROĠETT LINSUCCESSO.THIS GĦALHEKK GĦANDU L-GĦAN LI JAĠIXXI KEMM F’TERMINI TA’ TISĦIĦ TAL-KOMPETENZI KONJITTIVI TA’ LOĠIKA LINGWISTIKA BAŻIKA TA’ FEHIM KIF UKOLL FIL-KUNTEST TAL-BINI TA’ STRATEĠIJI PERSONALI. (Maltese)
19 July 2022
0 references
O PROJETO A SEGUIR DECORRE DA CONSCIÊNCIA DE QUE AS CAUSAS DA ESCOLA DELLINSUCCESSO E A CONSEQUENTE DISPERSÃO SÃO MUITAS VEZES DEVIDAS NÃO SÓ A FATORES COGNITIVOS, MAS TAMBÉM E SOBRETUDO A FATORES MOTIVACIONAIS METACOGNITIVOS E AUTORREGULADORES MOTIVACIONAIS. DESTINA-SE, PORTANTO, AOS ESTUDANTES ORIUNDOS DE CONTEXTOS SOCIOECONÓMICOS E CULTURAIS DESFAVORECIDOS OU COM NECESSIDADES ESPECIAIS NO DECURSO DA SUA VIDA ESCOLAR, QUE RARAMENTE FORAM CAPAZES DE EXPERIMENTAR ESSE SUCESSO EDUCATIVO QUE PERMITE AMADURECER UMA PERCEÇÃO POSITIVA DE S E DESENVOLVER CONVICÇÕES PESSOAIS DE EFICÁCIA QUE PERMITAM RECUPERAR MESMO APÓS O PROJETO LINSUCCESSO.THIS, PORTANTO, VISA ATUAR TANTO EM TERMOS DE REFORÇO DAS COMPETÊNCIAS COGNITIVAS DAS LÓGICAS LINGUÍSTICAS BÁSICAS DE COMPREENSÃO COMO NO CONTEXTO DA CONSTRUÇÃO DE ESTRATÉGIAS PESSOAIS. (Portuguese)
19 July 2022
0 references
SEURAAVA HANKE PERUSTUU TIETOISUUTEEN SIITÄ, ETTÄ DELLINSUCCESSO-KOULUN SYYT JA SIITÄ JOHTUVA HAJONTA JOHTUVAT USEIN KOGNITIIVISTEN TEKIJÖIDEN LISÄKSI JA ENNEN KAIKKEA MOTIVOIVISTA METAKOGNITIIVISISTA JA ITSESÄÄTELYTEKIJÖISTÄ. NÄIN OLLEN SE ON TARKOITETTU NIILLE OPISKELIJOILLE, JOTKA TULEVAT HEIKOMMISTA SOSIOEKONOMISISTA JA KULTTUURISISTA OLOSUHTEISTA TAI JOILLA ON KOULUNKÄYNNIN AIKANA ERITYISIÄ TARPEITA, ON VAIN HARVOIN PYSTYTTY KOKEMAAN SELLAISTA KOULUTUKSELLISTA MENESTYSTÄ, JONKA AVULLA VOIDAAN SAADA MYÖNTEINEN KÄSITYS S:STÄ JA KEHITTÄÄ HENKILÖKOHTAISIA TEHOKKUUSVAIKEUKSIA, JOTKA MAHDOLLISTAVAT ELPYMISEN MYÖS LINSUCCESSO.THIS-HANKKEEN JÄLKEEN, JA NÄIN OLLEN TAVOITTEENA ON TOIMIA SEKÄ KIELELLISTEN PERUSLOGIIKAN KOGNITIIVISTEN TAITOJEN VAHVISTAMISESSA ETTÄ HENKILÖKOHTAISTEN STRATEGIOIDEN KEHITTÄMISESSÄ. (Finnish)
19 July 2022
0 references
PONIŻSZY PROJEKT WYNIKA ZE ŚWIADOMOŚCI, ŻE PRZYCZYNY SZKOLNEGO DELLINSUCCESSO I WYNIKAJĄCE Z TEGO ROZPROSZENIE CZĘSTO WYNIKAJĄ NIE TYLKO Z CZYNNIKÓW POZNAWCZYCH, ALE PRZEDE WSZYSTKIM Z MOTYWACYJNYCH CZYNNIKÓW METAKOGNITYWNYCH I SAMOREGULACJI. JEST ON ZATEM SKIEROWANY DO TYCH UCZNIÓW, KTÓRZY W TRAKCIE ŻYCIA SZKOLNEGO WYWODZĄ SIĘ Z DEFAWORYZOWANYCH KONTEKSTÓW SPOŁECZNO-GOSPODARCZYCH I KULTUROWYCH LUB ZE SPECJALNYMI POTRZEBAMI, RZADKO BYLI W STANIE DOŚWIADCZYĆ TEGO SUKCESU EDUKACYJNEGO, KTÓRY POZWALA NA DOJRZAŁOŚĆ POZYTYWNEGO POSTRZEGANIA S I ROZWIJANIE OSOBISTYCH PRZEKONAŃ O SKUTECZNOŚCI, KTÓRE POZWALAJĄ NA POWRÓT DO ZDROWIA NAWET PO PROJEKCIE LINSUCCESSO.THIS MA ZATEM NA CELU DZIAŁANIE ZARÓWNO W ZAKRESIE WZMACNIANIA KOMPETENCJI POZNAWCZYCH PODSTAWOWYCH JĘZYKOWYCH LOGIKI ZROZUMIENIA, JAK I W KONTEKŚCIE BUDOWANIA STRATEGII OSOBISTYCH. (Polish)
19 July 2022
0 references
NASLEDNJI PROJEKT IZHAJA IZ ZAVEDANJA, DA SO VZROKI ŠOLE DELLINSUCCESSO IN POSLEDIČNA RAZPRŠENOST POGOSTO POSLEDICA KOGNITIVNIH DEJAVNIKOV, PA TUDI IN PREDVSEM MOTIVACIJSKIH METAKOGNITIVNIH IN SAMOREGULACIJSKIH DEJAVNIKOV. ZATO JE NAMENJEN UČENCEM, KI PRIHAJAJO IZ PRIKRAJŠANIH SOCIALNO-EKONOMSKIH IN KULTURNIH OKOLIŠČIN ALI S POSEBNIMI POTREBAMI V ŠOLSKEM ŽIVLJENJU, LE REDKO SO LAHKO IZKUSILI USPEH V IZOBRAŽEVANJU, KI OMOGOČA DOZOREVANJE POZITIVNEGA DOJEMANJA S IN RAZVOJ OSEBNIH PREPRIČANJ O UČINKOVITOSTI, KI OMOGOČAJO OKREVANJE TUDI PO LINSUCCESSO. PROJEKTTHIS JE ZATO NAMENJEN DELOVANJU TAKO V SMISLU KREPITVE KOGNITIVNIH KOMPETENC OSNOVNE JEZIKOVNE LOGIKE RAZUMEVANJA KOT TUDI V OKVIRU OBLIKOVANJA OSEBNIH STRATEGIJ. (Slovenian)
19 July 2022
0 references
NÁSLEDUJÍCÍ PROJEKT VYCHÁZÍ Z VĚDOMÍ, ŽE PŘÍČINY ŠKOLNÍHO DELLINSUCCESSO A NÁSLEDNÉ DISPERZE JSOU ČASTO ZPŮSOBENY NEJEN KOGNITIVNÍMI FAKTORY, ALE PŘEDEVŠÍM MOTIVAČNÍMI MOTIVAČNÍMI METAKOGNITIVNÍMI A SAMOREGULAČNÍMI FAKTORY. JE PROTO ZAMĚŘENA NA TY STUDENTY, KTEŘÍ POCHÁZEJÍ ZE ZNEVÝHODNĚNÝCH SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÝCH A KULTURNÍCH SOUVISLOSTÍ NEBO SE ZVLÁŠTNÍMI POTŘEBAMI V PRŮBĚHU ŠKOLNÍHO ŽIVOTA, JEN ZŘÍDKA DOKÁZALI ZAŽÍT, ŽE VZDĚLÁVACÍ ÚSPĚCH, KTERÝ UMOŽŇUJE ZDOKONALIT POZITIVNÍ VNÍMÁNÍ S A ROZVÍJET OSOBNÍ PŘESVĚDČENÍ O ÚČINNOSTI, KTERÉ UMOŽŇUJÍ ZOTAVIT SE I PO LINSUCCESSO. PROJEKT THIS SE PROTO SNAŽÍ JEDNAT JAK Z HLEDISKA POSÍLENÍ KOGNITIVNÍCH SCHOPNOSTÍ ZÁKLADNÍ JAZYKOVÉ LOGIKY POROZUMĚNÍ, TAK V KONTEXTU BUDOVÁNÍ OSOBNÍCH STRATEGIÍ. (Czech)
19 July 2022
0 references
ŠIS PROJEKTAS GRINDŽIAMAS SUVOKIMU, KAD MOKYKLOS DELLINSUCCESSO PRIEŽASTYS IR DĖL TO ATSIRANDANTI SKLAIDA DAŽNAI ATSIRANDA NE TIK DĖL KOGNITYVINIŲ VEIKSNIŲ, BET IR DĖL MOTYVACINIŲ MOTYVACINIŲ METAKOGNITYVINIŲ IR SAVIREGULIAVIMO VEIKSNIŲ. TODĖL JI SKIRTA TIEMS MOKSLEIVIAMS, KURIE YRA KILĘ IŠ NEPALANKIOJE SOCIALINĖJE, EKONOMINĖJE IR KULTŪRINĖJE APLINKOJE ARBA SPECIALIŲJŲ POREIKIŲ SAVO MOKYKLOS GYVENIMO METU, TIK RETAI KADA GALI PATIRTI, KAD MOKYMOSI SĖKMĖ LEIDŽIA BRANDINTI TEIGIAMĄ SUVOKIMĄ APIE S IR UGDYTI ASMENINIUS ĮSITIKINIMUS APIE VEIKSMINGUMĄ, LEIDŽIANTĮ ATSIGAUTI NET IR PO LINSUCCESSO.THIS PROJEKTO TIKSLAS – VEIKTI TIEK STIPRINANT PAGRINDINIŲ KALBINIŲ SUPRATIMO LOGIKOS PAŽINIMO GEBĖJIMUS, TIEK KURIANT ASMENINES STRATEGIJAS. (Lithuanian)
19 July 2022
0 references
TURPMĀK MINĒTAIS PROJEKTS IZRIET NO APZIŅAS, KA SKOLAS DELLINSUCCESSO CĒLOŅI UN NO TĀ IZRIETOŠĀ IZKLIEDE BIEŽI VIEN IR SAISTĪTI NE TIKAI AR KOGNITĪVAJIEM FAKTORIEM, BET ARĪ UN GALVENOKĀRT AR MOTIVĒJOŠIEM MOTIVĒJOŠIEM METAKOGNITĪVIEM UN PAŠREGULĒŠANAS FAKTORIEM. TĀPĒC TĀ IR PAREDZĒTA TIEM STUDENTIEM, KURI SKOLAS DZĪVES LAIKĀ IR NO NELABVĒLĪGA SOCIĀLEKONOMISKĀ UN KULTŪRAS KONTEKSTA VAI KURIEM IR ĪPAŠAS VAJADZĪBAS, TIKAI RETI IR SPĒJUŠI PIEDZĪVOT ŠOS PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ, KAS ĻAUJ NOBRIEST POZITĪVU PRIEKŠSTATU PAR S UN ATTĪSTĪT PERSONĪGO PĀRLIECĪBU PAR EFEKTIVITĀTI, KAS ĻAUJ ATGŪTIES PAT PĒC LINSUCCESSO.THIS PROJEKTA, TĀPĒC TĀS MĒRĶIS IR RĪKOTIES GAN ATTIECĪBĀ UZ IZPRATNES PAMATLOĢIKU KOGNITĪVO PRASMJU STIPRINĀŠANU, GAN PERSONISKU STRATĒĢIJU VEIDOŠANAS KONTEKSTĀ. (Latvian)
19 July 2022
0 references
СЛЕДВАЩИЯТ ПРОЕКТ ПРОИЗТИЧА ОТ ОСЪЗНАВАНЕТО, ЧЕ ПРИЧИНИТЕ ЗА УЧИЛИЩЕ DELLINSUCCESSO И ПОСЛЕДВАЩАТА ДИСПЕРСИЯ ЧЕСТО СЕ ДЪЛЖАТ НЕ САМО НА КОГНИТИВНИ ФАКТОРИ, НО И ПРЕДИ ВСИЧКО НА МОТИВАЦИОННИ МОТИВАЦИОННИ МЕТАКОГНИТИВНИ И САМОРЕГУЛАЦИОННИ ФАКТОРИ. ПОРАДИ ТОВА ТЯ Е НАСОЧЕНА КЪМ ОНЕЗИ УЧЕНИЦИ, КОИТО ИДВАТ ОТ СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИ И КУЛТУРНИ УСЛОВИЯ В НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ ИЛИ СЪС СПЕЦИАЛНИ НУЖДИ В ХОДА НА УЧИЛИЩНИЯ СИ ЖИВОТ, ЕДВА В РЕДКИ СЛУЧАИ СА ИМАЛИ ТОЗИ УСПЕХ В ОБРАЗОВАНИЕТО, КОЙТО ПОЗВОЛЯВА ДА СЕ РАЗВИЕ ПОЛОЖИТЕЛНО ВЪЗПРИЯТИЕ ЗА ТЯХ И ДА СЕ РАЗВИЯТ ЛИЧНИ УБЕЖДЕНИЯ ЗА ЕФЕКТИВНОСТ, КОИТО ПОЗВОЛЯВАТ ДА СЕ ВЪЗСТАНОВИ ДОРИ И СЛЕД LINSUCCESSO. ПОРАДИ ТОВА ПРОЕКТЪТ TIS ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ДЕЙСТВА КАКТО ПО ОТНОШЕНИЕ НА УКРЕПВАНЕТО НА КОГНИТИВНИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ НА ОСНОВНИТЕ ЕЗИКОВИ ЛОГИКИ ЗА РАЗБИРАНЕ, ТАКА И В КОНТЕКСТА НА ИЗГРАЖДАНЕТО НА ЛИЧНИ СТРАТЕГИИ. (Bulgarian)
19 July 2022
0 references
A KÖVETKEZŐ PROJEKT ABBÓL A TUDATBÓL ERED, HOGY A DELLINSUCCESSO ISKOLA OKAI ÉS AZ EBBŐL KÖVETKEZŐ DISZPERZIÓ GYAKRAN NEMCSAK KOGNITÍV TÉNYEZŐKNEK, HANEM MINDENEKELŐTT MOTIVÁCIÓS METAKOGNITÍV ÉS ÖNSZABÁLYOZÁSI TÉNYEZŐKNEK IS KÖSZÖNHETŐ. EZÉRT AZOKNAK A DIÁKOKNAK SZÓL, AKIK HÁTRÁNYOS TÁRSADALMI-GAZDASÁGI ÉS KULTURÁLIS KÖRNYEZETBŐL SZÁRMAZNAK, VAGY AKIK ISKOLAI ÉLETÜK SORÁN KÜLÖNLEGES SZÜKSÉGLETEKKEL RENDELKEZNEK, CSAK RITKÁN VOLTAK KÉPESEK MEGTAPASZTALNI EZT AZ OKTATÁSI SIKERT, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A POZITÍV ÉRZÉKELÉST ÉS A HATÉKONYSÁG SZEMÉLYES MEGGYŐZŐDÉSÉT, AMELY LEHETŐVÉ TESZI, HOGY MÉG A LINSUCCESSO UTÁN IS TALPRA ÁLLJON. A PROJEKT CÉLJA TEHÁT, HOGY MIND A MEGÉRTÉS ALAPVETŐ NYELVI LOGIKÁJÁNAK KOGNITÍV KOMPETENCIÁINAK MEGERŐSÍTÉSE, MIND A SZEMÉLYES STRATÉGIÁK KIALAKÍTÁSA TEKINTETÉBEN FELLÉPJEN. (Hungarian)
19 July 2022
0 references
EASCRAÍONN AN TIONSCADAL SEO A LEANAS AS AN FHEASACHT GO BHFUIL NA CÚISEANNA NA SCOILE DELLINSUCCESSO AGUS AN SCAIPEADH DÁ BHARR GO MINIC MAR GHEALL NÍ HAMHÁIN AR FHACHTÓIRÍ COGNAÍOCHA ACH FREISIN AGUS THAR AON RUD EILE LE FACHTÓIRÍ METACOGNITIVE MOTIVATIONAL AGUS FÉIN-RIALÁIL. DÁ BHRÍ SIN, TÁ SÉ DÍRITHE AR NA MIC LÉINN SIN A THAGANN Ó CHOMHTHÉACSANNA SOCHEACNAMAÍOCHA AGUS CULTÚRTHA ATÁ FAOI MHÍBHUNTÁISTE NÓ A BHFUIL RIACHTANAIS SPEISIALTA ACU LE LINN A SAOIL SCOILE. DÁ BHRÍ SIN, IS ANNAMH A BHÍ SÉ IN ANN TAITHÍ A FHÁIL AR AN RATH OIDEACHASÚIL SIN A FHÁGANN GUR FÉIDIR TUISCINT DHEARFACH A FHÁIL AR NA DALTAÍ SIN AGUS CIONTUITHE PEARSANTA MAIDIR LE HÉIFEACHTACHT A FHORBAIRT LENA BHFÉADFAR TÉARNAMH FIÚ TAR ÉIS LINSUCCESSO. DÁ BHRÍ SIN, TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL, DÁ BHRÍ SIN, GNÍOMHÚ CHUN INNIÚLACHTAÍ COGNAÍOCHA A NEARTÚ MAIDIR LE LOIGHICÍ BUNÚSACHA TEANGEOLAÍOCHA TUISCEANA AGUS I GCOMHTHÉACS STRAITÉISÍ PEARSANTA A THÓGÁIL. (Irish)
19 July 2022
0 references
FÖLJANDE PROJEKT HAR SIN GRUND I MEDVETENHETEN OM ATT ORSAKERNA TILL SKOLAN DELLINSUCCESSO OCH DEN DÄRAV FÖLJANDE SPRIDNINGEN OFTA INTE BARA BEROR PÅ KOGNITIVA FAKTORER UTAN OCKSÅ OCH FRAMFÖR ALLT PÅ MOTIVATIONSMOTIVERANDE METAKOGNITIVA OCH SJÄLVREGLERINGSFAKTORER. DET RIKTAR SIG DÄRFÖR TILL DE ELEVER SOM KOMMER FRÅN MISSGYNNADE SOCIOEKONOMISKA OCH KULTURELLA SAMMANHANG ELLER MED SÄRSKILDA BEHOV I SKOLLIVET ENDAST SÄLLAN HAR KUNNAT UPPLEVA DEN PEDAGOGISKA FRAMGÅNG SOM GÖR DET MÖJLIGT ATT MOGNA EN POSITIV UPPFATTNING AV S OCH ATT UTVECKLA PERSONLIGA ÖVERTYGELSER OM EFFEKTIVITET SOM GÖR DET MÖJLIGT ATT ÅTERHÄMTA SIG ÄVEN EFTER LINSUCCESSO.THIS-PROJEKTET SYFTAR DÄRFÖR TILL ATT AGERA BÅDE NÄR DET GÄLLER ATT STÄRKA KOGNITIVA FÄRDIGHETER I GRUNDLÄGGANDE SPRÅKLIGA FÖRSTÅELSELOGIK OCH I SAMBAND MED UPPBYGGNADEN AV PERSONLIGA STRATEGIER. (Swedish)
19 July 2022
0 references
JÄRGNEV PROJEKT TULENEB TEADLIKKUSEST, ET KOOLI DELLINSUCCESSO PÕHJUSED JA SELLEST TULENEV HAJUMINE ON SAGELI TINGITUD MITTE AINULT KOGNITIIVSETEST TEGURITEST, VAID KA JA EELKÕIGE MOTIVEERIVATEST METAKOGNITIIVSETEST JA ISEREGULATSIOONI TEGURITEST. SEETÕTTU ON SEE SUUNATUD NEILE ÕPILASTELE, KES ON PÄRIT EBASOODSATEST SOTSIAAL-MAJANDUSLIKEST JA KULTUURILISTEST OLUDEST VÕI KELLEL ON KOOLIELU JOOKSUL ERIVAJADUSED, ON HARVA SUUTNUD KOGEDA SEDA HARIDUSLIKKU EDU, MIS VÕIMALDAB KÜPSEDA POSITIIVSET SUHTUMIST S-ISSE JA ARENDADA ISIKLIKKE VEENDUMUSI TÕHUSUSEST, MIS VÕIMALDAVAD TAASTUDA KA PÄRAST PROJEKTI LINSUCCESSO.THIS EESMÄRK ON SEEGA TEGUTSEDA NII MÕISTMISE PÕHILISTE KEELELOOGIKATE KOGNITIIVSETE PÄDEVUSTE TUGEVDAMISE KUI KA ISIKLIKE STRATEEGIATE LOOMISE KONTEKSTIS. (Estonian)
19 July 2022
0 references
VITTORIO VENETO
0 references
Identifiers
J14C17000040007
0 references