ACTIVE CITIZENSHIP IN SOLIDARITY AND EDUCATIONAL SUCCESS (Q380267)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q380267 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ACTIVE CITIZENSHIP IN SOLIDARITY AND EDUCATIONAL SUCCESS |
Project Q380267 in Italy |
Statements
30,290.39 Euro
0 references
50,484.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
25 September 2017
0 references
3 December 2018
0 references
I.T.I.S. "E. BARSANTI" CASTELFRANCO VENETO
0 references
45°40'22.12"N, 11°55'30.86"E
0 references
LA CITTADINANZA SI ESERCITA IN CONTESTI REALI ED SOGGETTA ALLA CONSAPEVOLEZZA DEL PROPRIO ED ALTRUI RUOLO. IL SOGGETTO AGENTE ESERCITA LA COMPETENZA DI CITTADINANZA ATTIVA SE POSSIEDE STRUMENTI DI OSSERVAZIONE DELLA REALT E SE INSERITOSI PERCEPISCE INSERITO IN UN CONTESTO CHE REALIZZA IL DIRITTODOVERE ALLA SOLIDARIET E ALLINCLUSIONE. LA SCUOLA CHIAMATA A CREARE UN AMBIENTE SOLIDALE ED INCLUSIVO PER STUDENTI CON PARTICOLARI PROBLEMATICHE PERCH DEVE ACCOGLIERE VALORIZZARE LE DIFFERENZE CONTRIBUIRE AL SUCCESSO FORMATIVO. UNA SCUOLA CHE COSTRUISCE LUOGHI DI INSEGNAMENTOAPPRENDIMENTO RISPONDENTI ALLE ESIGENZE DEL SINGOLO O DI GRUPPI DEFINITI EDUCA ALLA CITTADINANZA ED ESERCITA UNA PEDAGOGIA CHE CONSIDERA IL SUCCESSO SCOLASTICO COME ATTO CONCLUSIVO DI UN PROCESSO FORMATIVO E DI ISTRUZIONE CHE VALUTATI I LIVELLI DI PARTENZA COSTRUISCE PERCORSI DI DIDATTICA INDIVIDUALIZZATA ED EFFICACE. IL PROGETTO METTE IN ATTO MODULI CHE GESTITI IN CONTESTI FORMALI E INFORMALI PERMETTONO AGLI STUDENTI DI (Italian)
0 references
CITIZENSHIP IS EXERCISED IN REAL CONTEXTS AND SUBJECT TO THE AWARENESS OF ONE’S AND OTHERs’ ROLES. THE AGENT SHALL EXERCISE THE COMPETENCE OF ACTIVE CITIZENSHIP IF HE/SHE HAS INSTRUMENTS OF OBSERVATION OF THE REALITY AND IF INSERTED HE/SHE PERCEIVES INSERTED IN A CONTEXT THAT REALISES THE RIGHT TO SOLIDARITY AND INCLUSION. THE SCHOOL IS CALLED TO CREATE A SOLIDARITY AND INCLUSIVE ENVIRONMENT FOR STUDENTS WITH PARTICULAR PROBLEMS BECAUSE IT MUST ACCOMMODATE THE VALUE OF DIFFERENCES CONTRIBUTING TO EDUCATIONAL SUCCESS. A SCHOOL THAT BUILDS PLACES OF LEARNING THAT MEET THE NEEDS OF THE INDIVIDUAL OR OF DEFINED GROUPS EDUCATES CITIZENSHIP AND EXERCISES A PEDAGOGY THAT CONSIDERS SCHOOL SUCCESS AS THE FINAL ACT OF A TRAINING AND EDUCATION PROCESS THAT EVALUATES THE STARTING LEVELS BUILDS PATHS OF INDIVIDUALISED AND EFFECTIVE DIDACTICS. THE PROJECT PUTS IN PLACE MODULES THAT ARE MANAGED IN FORMAL AND INFORMAL CONTEXTS ALLOW STUDENTS TO (English)
9 November 2020
0 references
La citoyenneté est EXERCISÉE dans des contextes réels et sous-entendus à L’AWARENESS DE L’UNE OEULE ET DU RÔLE des autres. L’AGENT EXERCE LA COMPÉTENCE DE LA CITOYENNETÉ ACTIVE S’IL DISPOSE D’INSTRUMENTS D’OBSERVATION DU DOMAINE ET S’IL EST INSÉRÉ, IL SE PERÇOIT INSÉRÉ DANS UN CONTEXTE QUI RÉALISE LE DROIT À LA SOLIDARITÉ ET À L’INCLUSION. L’ÉCOLE EST APPELÉE À CRÉER UN ENVIRONNEMENT FAVORABLE ET INCLUSIF POUR LES ÉLÈVES AYANT DES PROBLÈMES PARTICULIERS, CAR ELLE DOIT SE RÉJOUIR DE L’APPRÉCIATION DES DIFFÉRENCES QUI CONTRIBUENT À LA RÉUSSITE DE L’ÉDUCATION. UNE ÉCOLE QUI CONSTRUIT DES LIEUX D’APPRENTISSAGE QUI RÉPONDENT AUX BESOINS DE L’INDIVIDU OU DE GROUPES DÉFINIS ÉDUQUE LA CITOYENNETÉ ET EXERCE UNE PÉDAGOGIE QUI CONSIDÈRE LA RÉUSSITE SCOLAIRE COMME L’ACTE FINAL D’UN PROCESSUS DE FORMATION ET D’ÉDUCATION QUI ÉVALUE LES NIVEAUX DE DÉPART CONSTRUIT DES PARCOURS D’ENSEIGNEMENT INDIVIDUALISÉS ET EFFICACES. LE PROJET MET EN ŒUVRE DES MODULES QUI SONT GÉRÉS DANS DES CONTEXTES FORMELS ET INFORMELS PERMETTANT AUX ÉTUDIANTS DE (French)
8 December 2021
0 references
Die Staatsbürgerschaft ist in den realen Kontexten und im Hinblick auf das AWARENESS von einem EIGEN und anderen' ROLE. DER AGENT ÜBT DIE KOMPETENZ DER AKTIVEN BÜRGERSCHAFT AUS, WENN ER INSTRUMENTE ZUR BEOBACHTUNG DES REALEN HAT UND WENN ER EINGEFÜGT WIRD, NIMMT ER SICH IN EINEN KONTEXT EIN, DER DAS RECHT AUF SOLIDARITÄT UND INKLUSION VERWIRKLICHT. DIE SCHULE IST AUFGERUFEN, EIN UNTERSTÜTZENDES UND INKLUSIVES UMFELD FÜR SCHÜLER MIT BESONDEREN PROBLEMEN ZU SCHAFFEN, DA SIE DIE WERTSCHÄTZUNG VON UNTERSCHIEDEN BEGRÜSSEN MUSS, DIE ZUM BILDUNGSERFOLG BEITRAGEN. EINE SCHULE, DIE LERNORTE BAUT, DIE DEN BEDÜRFNISSEN DER EINZELNEN ODER DEFINIERTEN GRUPPEN ENTSPRECHEN, ERZIEHT STAATSBÜRGERSCHAFT UND ÜBT EINE PÄDAGOGIK AUS, DIE DEN SCHULERFOLG ALS DEN ENDGÜLTIGEN AKT EINES AUSBILDUNGS- UND BILDUNGSPROZESSES BETRACHTET, DER DIE AUSGANGSSTUFEN BEWERTET UND INDIVIDUALISIERTE UND EFFEKTIVE LEHRPFADE AUFBAUT. DAS PROJEKT IMPLEMENTIERT MODULE, DIE IN FORMALEN UND INFORMELLEN KONTEXTEN VERWALTET WERDEN, ERMÖGLICHEN ES DEN STUDIERENDEN, (German)
17 December 2021
0 references
Het staatsburgerschap wordt in echte contexten en onder de aandacht gebracht van het bestaan van iemand en de roel van anderen. DE AGENT OEFENT DE COMPETENTIE VAN ACTIEF BURGERSCHAP UIT ALS HIJ/ZIJ BESCHIKT OVER INSTRUMENTEN OM HET ONROEREND GOED TE OBSERVEREN EN ALS HIJ/ZIJ WORDT INGEVOEGD, ZIET HIJ ZICH GEPLAATST IN EEN CONTEXT WAARIN HET RECHT OP SOLIDARITEIT EN INCLUSIE WORDT GEËERBIEDIGD. DE SCHOOL WORDT OPGEROEPEN EEN ONDERSTEUNENDE EN INCLUSIEVE OMGEVING TE CREËREN VOOR STUDENTEN MET BIJZONDERE PROBLEMEN, OMDAT ZIJ DE WAARDERING VAN VERSCHILLEN MOET VERWELKOMEN EN BIJDRAGEN TOT HET SUCCES VAN HET ONDERWIJS. EEN SCHOOL DIE LEERPLAATSEN BOUWT DIE VOLDOEN AAN DE BEHOEFTEN VAN DE INDIVIDUELE OF GEDEFINIEERDE GROEPEN, ONDERWIJST BURGERSCHAP EN OEFENT EEN PEDAGOGIE UIT DIE SCHOOLSUCCES BESCHOUWT ALS DE DEFINITIEVE WET VAN EEN TRAININGS- EN ONDERWIJSPROCES DAT DE STARTNIVEAUS EVALUEERT EN GEÏNDIVIDUALISEERDE EN EFFECTIEVE LEERTRAJECTEN BOUWT. HET PROJECT IMPLEMENTEERT MODULES DIE IN FORMELE EN INFORMELE CONTEXTEN WORDEN BEHEERD, ZODAT STUDENTEN (Dutch)
10 January 2022
0 references
La ciudadanía se exerciza en contextos reales y subyace al conocimiento de la función de uno y de los demás. EL AGENTE EJERCE LA COMPETENCIA DE CIUDADANÍA ACTIVA SI TIENE INSTRUMENTOS DE OBSERVACIÓN DEL REALT Y SI SE INSERTA SE PERCIBE INSERTADO EN UN CONTEXTO QUE REALIZA EL DERECHO A LA SOLIDARIDAD Y LA INCLUSIÓN. LA ESCUELA ESTÁ LLAMADA A CREAR UN ENTORNO PROPICIO E INCLUSIVO PARA LOS ESTUDIANTES CON PROBLEMAS PARTICULARES, YA QUE DEBE ACOGER CON SATISFACCIÓN LA APRECIACIÓN DE LAS DIFERENCIAS QUE CONTRIBUYEN AL ÉXITO EDUCATIVO. UNA ESCUELA QUE CONSTRUYE LUGARES DE APRENDIZAJE QUE SATISFACEN LAS NECESIDADES DEL INDIVIDUO O GRUPOS DEFINIDOS EDUCA LA CIUDADANÍA Y EJERCE UNA PEDAGOGÍA QUE CONSIDERA EL ÉXITO ESCOLAR COMO EL ACTA FINAL DE UN PROCESO DE FORMACIÓN Y EDUCACIÓN QUE EVALÚA LOS NIVELES INICIALES CONSTRUYE CAMINOS DE ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADOS Y EFICACES. EL PROYECTO IMPLEMENTA MÓDULOS QUE SE GESTIONAN EN CONTEXTOS FORMALES E INFORMALES QUE PERMITEN A LOS ESTUDIANTES (Spanish)
28 January 2022
0 references
Statsborgerskab er eksercisteret i virkelige sammenhænge og SUBJECT TIL ENS OG andres ROLES. DEN BEFULDMÆGTIGEDE UDØVER KOMPETENCEN SOM AKTIVT MEDBORGERSKAB, HVIS HAN/HUN HAR INSTRUMENTER TIL AT OBSERVERE VIRKELIGHEDEN, OG HVIS HAN/HUN OPFATTER DET SOM INDSAT I EN SAMMENHÆNG, DER REALISERER RETTEN TIL SOLIDARITET OG INKLUSION. SKOLEN OPFORDRES TIL AT SKABE ET SOLIDARISK OG INKLUSIVT MILJØ FOR ELEVER MED SÆRLIGE PROBLEMER, FORDI DEN SKAL TAGE HØJDE FOR VÆRDIEN AF FORSKELLE, DER BIDRAGER TIL EN VELLYKKET UDDANNELSE. EN SKOLE, DER BYGGER LÆRINGSSTEDER, DER OPFYLDER DEN ENKELTES ELLER DEFINEREDE GRUPPERS BEHOV, UDDANNER MEDBORGERSKAB OG UDØVER EN PÆDAGOGIK, DER BETRAGTER SKOLENS SUCCES SOM DEN ENDELIGE AKT I EN ERHVERVSUDDANNELSES- OG UDDANNELSESPROCES, DER EVALUERER STARTNIVEAUERNE, BYGGER VEJE TIL INDIVIDUALISERET OG EFFEKTIV DIDAKTIK. PROJEKTET SÆTTER MODULER, DER STYRES I FORMELLE OG UFORMELLE SAMMENHÆNGE, I STAND TIL AT (Danish)
19 July 2022
0 references
Η Ιθαγένεια ΑΠΑΙΤΕΙΤΑΙ σε ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΕΣ ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΙΣ και ΥΠΟΚΕΙΝΤΑΙ ΣΤΙΣ ΑΠΟΔΟΧΕΣ των ΚΑΝΟΝΩΝ ΕΝΟΣ και των αλλων. Ο ΑΝΤΙΠΡΌΣΩΠΟΣ ΑΣΚΕΊ ΤΗΝ ΑΡΜΟΔΙΌΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ ΣΤΑ ΚΟΙΝΆ, ΕΆΝ ΔΙΑΘΈΤΕΙ ΜΈΣΑ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗΣ ΤΗΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΕΆΝ ΕΙΣΑΧΘΕΊ ΑΝΤΙΛΑΜΒΆΝΕΤΑΙ ΌΤΙ ΈΧΕΙ ΕΙΣΑΧΘΕΊ ΣΕ ΠΛΑΊΣΙΟ ΠΟΥ ΥΛΟΠΟΙΕΊ ΤΟ ΔΙΚΑΊΩΜΑ ΣΤΗΝ ΑΛΛΗΛΕΓΓΎΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΛΕΊΤΑΙ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΙ ΈΝΑ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΑΛΛΗΛΕΓΓΎΗΣ ΚΑΙ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ, ΔΙΌΤΙ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΛΑΜΒΆΝΕΙ ΥΠΌΨΗ ΤΗΝ ΑΞΊΑ ΤΩΝ ΔΙΑΦΟΡΏΝ ΠΟΥ ΣΥΜΒΆΛΛΟΥΝ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ. ΈΝΑ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΧΤΊΖΕΙ ΧΏΡΟΥΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΟΝΤΑΙ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ Ή ΤΩΝ ΚΑΘΟΡΙΣΜΈΝΩΝ ΟΜΆΔΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΎΕΙ ΤΗΝ ΙΔΙΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ ΚΑΙ ΑΣΚΕΊ ΜΙΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΉ ΠΟΥ ΘΕΩΡΕΊ ΤΗΝ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΩΣ ΤΗΝ ΤΕΛΙΚΉ ΠΡΆΞΗ ΜΙΑΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΠΟΥ ΑΞΙΟΛΟΓΕΊ ΤΑ ΑΡΧΙΚΆ ΕΠΊΠΕΔΑ ΧΤΊΖΕΙ ΜΟΝΟΠΆΤΙΑ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗΣ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΘΈΤΕΙ ΣΕ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΑΝΤΙΚΕΊΜΕΝΟ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗΣ ΣΕ ΕΠΊΣΗΜΑ ΚΑΙ ΑΝΕΠΊΣΗΜΑ ΠΛΑΊΣΙΑ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ (Greek)
19 July 2022
0 references
Državljanstvo IZVJEŠĆE U stvarnim kontekstima I PREDSTAVNOST ONE’S I tuđih ROLES-a. ZASTUPNIK IZVRŠAVA NADLEŽNOST AKTIVNOG GRAĐANSTVA AKO IMA INSTRUMENTE ZA PROMATRANJE STVARNOSTI I AKO JE UMETNUT, SMATRA DA JE UMETNUT U KONTEKST U KOJEM SE OSTVARUJE PRAVO NA SOLIDARNOST I UKLJUČIVANJE. ŠKOLA SE POZIVA NA STVARANJE SOLIDARNOG I UKLJUČIVOG OKRUŽENJA ZA UČENIKE S POSEBNIM PROBLEMIMA JER MORA PRILAGODITI VRIJEDNOST RAZLIKA KOJE DOPRINOSE USPJEHU U OBRAZOVANJU. ŠKOLA KOJA GRADI MJESTA UČENJA KOJA ZADOVOLJAVAJU POTREBE POJEDINCA ILI DEFINIRANIH SKUPINA OBRAZUJE GRAĐANSTVO I VJEŽBA PEDAGOGIJU KOJA ŠKOLSKI USPJEH SMATRA KONAČNIM ZAKONOM O PROCESU OBUKE I OBRAZOVANJA KOJIM SE VREDNUJU POČETNE RAZINE GRADI PUTOVE INDIVIDUALIZIRANE I UČINKOVITE DIDAKTIKE. PROJEKTOM SE USPOSTAVLJAJU MODULI KOJIMA SE UPRAVLJA U FORMALNIM I NEFORMALNIM KONTEKSTIMA KOJI STUDENTIMA OMOGUĆUJU DA (Croatian)
19 July 2022
0 references
Cetatenia este exersata in contexte reale si subiect de maniera unui om si a altora’ ROLES. AGENTUL EXERCITĂ COMPETENȚA CETĂȚENIEI ACTIVE DACĂ DISPUNE DE INSTRUMENTE DE OBSERVARE A REALITĂȚII ȘI DACĂ ESTE INSERAT PERCEPE INSERATE ÎNTR-UN CONTEXT CARE REALIZEAZĂ DREPTUL LA SOLIDARITATE ȘI INCLUZIUNE. ȘCOALA ESTE CHEMATĂ SĂ CREEZE UN MEDIU SOLIDAR ȘI FAVORABIL INCLUZIUNII PENTRU ELEVII CU PROBLEME DEOSEBITE, DEOARECE TREBUIE SĂ ȚINĂ SEAMA DE VALOAREA DIFERENȚELOR CARE CONTRIBUIE LA SUCCESUL EDUCAȚIONAL. O ȘCOALĂ CARE CONSTRUIEȘTE LOCURI DE ÎNVĂȚARE CARE RĂSPUND NEVOILOR INDIVIDULUI SAU ALE GRUPURILOR DEFINITE EDUCĂ CETĂȚENIA ȘI EXERCITĂ O PEDAGOGIE CARE CONSIDERĂ SUCCESUL ȘCOLAR CA ACTUL FINAL AL UNUI PROCES DE FORMARE ȘI EDUCAȚIE CARE EVALUEAZĂ NIVELURILE INIȚIALE CONSTRUIEȘTE CĂI DE PREDARE INDIVIDUALIZATE ȘI EFICIENTE. PROIECTUL PUNE ÎN APLICARE MODULE CARE SUNT GESTIONATE ÎN CONTEXTE FORMALE ȘI INFORMALE CARE PERMIT STUDENȚILOR SĂ (Romanian)
19 July 2022
0 references
Občianstvo JE VONKAJŠE V REAL kontextoch A SUBJEKT NA ZÁKLADNÝCH OBCHODNÝCH A OBCHODNÝCH ROLES. ZAMESTNANEC VYKONÁVA PRÁVOMOC AKTÍVNEHO OBČIANSTVA, AK MÁ NÁSTROJE NA POZOROVANIE REALITY A AK HO VLOŽÍ, VNÍMA VLOŽENÉ DO KONTEXTU, KTORÝ UPLATŇUJE PRÁVO NA SOLIDARITU A ZAČLENENIE. ŠKOLA SA VYZÝVA, ABY VYTVORILA SOLIDÁRNE A INKLUZÍVNE PROSTREDIE PRE ŠTUDENTOV S OSOBITNÝMI PROBLÉMAMI, PRETOŽE MUSÍ ZOHĽADŇOVAŤ HODNOTU ROZDIELOV PRISPIEVAJÚCICH K ÚSPECHU VO VZDELÁVANÍ. ŠKOLA, KTORÁ BUDUJE MIESTA UČENIA, KTORÉ USPOKOJUJÚ POTREBY JEDNOTLIVCA ALEBO DEFINOVANÝCH SKUPÍN, VZDELÁVA OBČIANSTVO A CVIČÍ PEDAGOGIKU, KTORÁ POVAŽUJE ŠKOLSKÝ ÚSPECH ZA ZÁVEREČNÝ AKT PROCESU ODBORNEJ PRÍPRAVY A VZDELÁVANIA, KTORÝ VYHODNOCUJE POČIATOČNÉ ÚROVNE, VYTVÁRA CESTY INDIVIDUALIZOVANEJ A EFEKTÍVNEJ DIDAKTIKY. PROJEKT ZAVÁDZA MODULY, KTORÉ SÚ RIADENÉ VO FORMÁLNYCH A NEFORMÁLNYCH KONTEXTOCH, KTORÉ UMOŽŇUJÚ ŠTUDENTOM (Slovak)
19 July 2022
0 references
Ċittadinanza ISKEZZATA F’kuntesti REAL U SOĠJETTI GĦALL-AWARENZA TA’ ONE’S U oħrajn’ ROLES. L-AĠENT GĦANDU JEŻERĊITA L-KOMPETENZA TA’ ĊITTADINANZA ATTIVA JEKK IKOLLU STRUMENTI TA’ OSSERVAZZJONI TAR-REALTÀ U JEKK JIDDAĦĦAL JIPPERĊEPIXXI INSERIT F’KUNTEST LI JIRREALIZZA D-DRITT GĦAS-SOLIDARJETÀ U L-INKLUŻJONI. L-ISKOLA HIJA MSEJĦA TOĦLOQ AMBJENT TA’ SOLIDARJETÀ U INKLUŻIV GĦALL-ISTUDENTI BI PROBLEMI PARTIKOLARI MINĦABBA LI GĦANDHA TAKKOMODA L-VALUR TAD-DIFFERENZI LI JIKKONTRIBWIXXU GĦAS-SUĊĊESS EDUKATTIV. SKOLA LI TIBNI POSTIJIET TA’ TAGĦLIM LI JISSODISFAW IL-ĦTIĠIJIET TAL-INDIVIDWU JEW TA’ GRUPPI DEFINITI TEDUKA Ċ-ĊITTADINANZA U TEŻERĊITA PEDAGOĠIJA LI TQIS IS-SUĊĊESS FL-ISKOLA BĦALA L-ATT FINALI TA’ PROĊESS TA’ TAĦRIĠ U EDUKAZZJONI LI JEVALWA L-LIVELLI TAL-BIDU JIBNI TOROQ TA’ DIDATTIĊI INDIVIDWALIZZATI U EFFETTIVI. IL-PROĠETT JISTABBILIXXI MODULI LI HUMA ĠESTITI F’KUNTESTI FORMALI U INFORMALI LI JIPPERMETTU LILL-ISTUDENTI BIEX (Maltese)
19 July 2022
0 references
A cidadania é exERCISada em contextos reais e subjugada à dor de uns e de outros. O AGENTE EXERCERÁ A COMPETÊNCIA DE CIDADANIA ATIVA SE TIVER INSTRUMENTOS DE OBSERVAÇÃO DA REALIDADE E SE INSERIDO PERCEBER INSERIDO EM UM CONTEXTO QUE REALIZE O DIREITO À SOLIDARIEDADE E À INCLUSÃO. A ESCOLA É CHAMADA A CRIAR UM AMBIENTE SOLIDÁRIO E INCLUSIVO PARA ESTUDANTES COM PROBLEMAS PARTICULARES, POIS DEVE ACOMODAR O VALOR DAS DIFERENÇAS QUE CONTRIBUEM PARA O SUCESSO EDUCACIONAL. UMA ESCOLA QUE CONSTRÓI LUGARES DE APRENDIZAGEM QUE ATENDAM ÀS NECESSIDADES DO INDIVÍDUO OU DE GRUPOS DEFINIDOS EDUCA A CIDADANIA E EXERCE UMA PEDAGOGIA QUE CONSIDERA O SUCESSO ESCOLAR COMO O ATO FINAL DE UM PROCESSO DE FORMAÇÃO E EDUCAÇÃO QUE AVALIA OS NÍVEIS INICIAIS CONSTRÓI CAMINHOS DE DIDÁTICA INDIVIDUALIZADA E EFETIVA. O PROJETO COLOCA EM PRÁTICA MÓDULOS QUE SÃO GERENCIADOS EM CONTEXTOS FORMAIS E INFORMAIS PERMITEM QUE OS ALUNOS (Portuguese)
19 July 2022
0 references
Kansalaisuus on VAIKUTETTU todellisissa kontekstissa ja VAIKUTUKSESTA YHTEISTYÖN JA muiden RAJOITUKSEEN. EDUSTAJAN ON KÄYTETTÄVÄ AKTIIVISTA KANSALAISUUTTA KOSKEVAA TOIMIVALTAA, JOS HÄNELLÄ ON VÄLINEITÄ TODELLISUUDEN HAVAINNOIMISEKSI JA JOS HÄN KATSOO, ETTÄ HÄNET LISÄTÄÄN KONTEKSTIIN, JOKA KÄSITTÄÄ OIKEUDEN SOLIDAARISUUTEEN JA OSALLISUUTEEN. KOULUA KEHOTETAAN LUOMAAN YHTEISVASTUULLINEN JA OSALLISTAVA YMPÄRISTÖ ERITYISONGELMISTA KÄRSIVILLE OPISKELIJOILLE, KOSKA SIINÄ ON OTETTAVA HUOMIOON KOULUTUSMENESTYSTÄ EDISTÄVIEN EROJEN ARVO. KOULU, JOKA RAKENTAA OPPIMISPAIKKOJA, JOTKA VASTAAVAT YKSILÖN TAI MÄÄRITELTYJEN RYHMIEN TARPEITA, KOULUTTAA KANSALAISUUTTA JA HARJOITTAA PEDAGOGIAA, JOKA PITÄÄ KOULUN MENESTYSTÄ KOULUTUSPROSESSIN LOPULLISENA TEKONA, JOKA ARVIOI LÄHTÖTASOJA, RAKENTAA YKSILÖLLISTEN JA TEHOKKAIDEN DIDAKTIIKAN POLKUJA. HANKKEESSA OTETAAN KÄYTTÖÖN MODUULEJA, JOITA HALLINNOIDAAN VIRALLISISSA JA EPÄVIRALLISISSA YHTEYKSISSÄ, JOIDEN AVULLA OPISKELIJAT VOIVAT (Finnish)
19 July 2022
0 references
Obywatelstwo jest EXERCYZOWANE w rzeczywistych kontekstach I WYKORZYSTANIE DO Ostrzegania KONTÓRÓW I innych. AGENT WYKONUJE KOMPETENCJE W ZAKRESIE AKTYWNEGO OBYWATELSTWA, JEŻELI POSIADA INSTRUMENTY OBSERWACJI RZECZYWISTOŚCI, A JEŻELI JEST WŁĄCZONY DO KONTEKSTU, KTÓRY REALIZUJE PRAWO DO SOLIDARNOŚCI I WŁĄCZENIA SPOŁECZNEGO. SZKOŁA JEST WEZWANA DO STWORZENIA SOLIDARNEGO I INTEGRACYJNEGO ŚRODOWISKA DLA UCZNIÓW ZE SZCZEGÓLNYMI PROBLEMAMI, PONIEWAŻ MUSI UWZGLĘDNIAĆ WARTOŚĆ RÓŻNIC PRZYCZYNIAJĄCYCH SIĘ DO SUKCESU EDUKACYJNEGO. SZKOŁA, KTÓRA BUDUJE MIEJSCA NAUKI, KTÓRE SPEŁNIAJĄ POTRZEBY JEDNOSTKI LUB OKREŚLONYCH GRUP, KSZTAŁCI OBYWATELSTWO I KORZYSTA Z PEDAGOGIKI, KTÓRA UZNAJE SUKCES SZKOLNY ZA OSTATECZNY AKT PROCESU SZKOLENIOWEGO I EDUKACYJNEGO, KTÓRY OCENIA POZIOM WYJŚCIOWY, BUDUJE ŚCIEŻKI ZINDYWIDUALIZOWANEJ I SKUTECZNEJ DYDAKTYKI. W RAMACH PROJEKTU WPROWADZONO MODUŁY, KTÓRYMI ZARZĄDZA SIĘ W KONTEKŚCIE FORMALNYM I NIEFORMALNYM, ABY UMOŻLIWIĆ UCZNIOM: (Polish)
19 July 2022
0 references
Državljanstvo je IZKLJUČENO v pravih kontekstih in se ZAVEDA ODNOSI ONE IN drugih. ZASTOPNIK IZVAJA PRISTOJNOST AKTIVNEGA DRŽAVLJANSTVA, ČE IMA INSTRUMENTE ZA OPAZOVANJE REALNOSTI IN ČE JE VSTAVLJEN, ZAZNA, DA JE VSTAVLJEN V KONTEKST, KI URESNIČUJE PRAVICO DO SOLIDARNOSTI IN VKLJUČENOSTI. ŠOLA JE POZVANA, DA USTVARI SOLIDARNOST IN VKLJUČUJOČE OKOLJE ZA UČENCE S POSEBNIMI TEŽAVAMI, SAJ MORA UPOŠTEVATI VREDNOST RAZLIK, KI PRISPEVAJO K USPEHU IZOBRAŽEVANJA. ŠOLA, KI GRADI KRAJE UČENJA, KI USTREZAJO POTREBAM POSAMEZNIKA ALI DOLOČENIH SKUPIN, IZOBRAŽUJE DRŽAVLJANSTVO IN IZVAJA PEDAGOGIKO, KI ŠTEJE ŠOLSKI USPEH KOT SKLEPNI AKT PROCESA USPOSABLJANJA IN IZOBRAŽEVANJA, KI OCENJUJE IZHODIŠČNE RAVNI, GRADI POTI INDIVIDUALIZIRANE IN UČINKOVITE DIDAKTIKE. PROJEKT VZPOSTAVLJA MODULE, KI SE UPRAVLJAJO V FORMALNIH IN NEFORMALNIH OKVIRIH, KI ŠTUDENTOM OMOGOČAJO, DA (Slovenian)
19 July 2022
0 references
Občanství je VYSOKÉ V reálných souvislostech A PŘIJEDNUJE NA VĚDOMÍ JEDNOTOVÝCH A OBJEDNÝCH VÝROBKŮ. ZMOCNĚNEC VYKONÁVÁ PRAVOMOC AKTIVNÍHO OBČANSTVÍ, MÁ-LI NÁSTROJE K POZOROVÁNÍ SKUTEČNOSTI A POKUD JE VLOŽEN, VNÍMÁ VLOŽENÝ V KONTEXTU, KTERÝ REALIZUJE PRÁVO NA SOLIDARITU A ZAČLENĚNÍ. ŠKOLA JE VYZÝVÁNA K VYTVOŘENÍ SOLIDÁRNÍHO A INKLUZIVNÍHO PROSTŘEDÍ PRO STUDENTY SE ZVLÁŠTNÍMI PROBLÉMY, PROTOŽE MUSÍ ZOHLEDŇOVAT HODNOTU ROZDÍLŮ PŘISPÍVAJÍCÍCH K ÚSPĚCHU VE VZDĚLÁVÁNÍ. ŠKOLA, KTERÁ STAVÍ MÍSTA UČENÍ, KTERÁ ODPOVÍDAJÍ POTŘEBÁM JEDNOTLIVCE NEBO DEFINOVANÝCH SKUPIN, VZDĚLÁVÁ OBČANSTVÍ A VYKONÁVÁ PEDAGOGIKU, KTERÁ POVAŽUJE ŠKOLNÍ ÚSPĚCH ZA ZÁVĚREČNÝ ZÁKON VZDĚLÁVACÍHO A VZDĚLÁVACÍHO PROCESU, KTERÝ HODNOTÍ POČÁTEČNÍ ÚROVNĚ, VYTVÁŘÍ CESTY INDIVIDUALIZOVANÉ A EFEKTIVNÍ DIDAKTIKY. PROJEKT ZAVÁDÍ MODULY, KTERÉ JSOU SPRAVOVÁNY VE FORMÁLNÍCH A NEFORMÁLNÍCH SOUVISLOSTECH A UMOŽŇUJÍ STUDENTŮM (Czech)
19 July 2022
0 references
Pilietybė yra PATVIRTINTA realiame kontekste ir PRIEŽIŪRA, kad vienas’S IR kiti’ ROLESAS. AGENTAS NAUDOJASI AKTYVAUS PILIETIŠKUMO KOMPETENCIJA, JEI JIS TURI REALYBĖS STEBĖJIMO PRIEMONIŲ IR, JEI JIS ĮTRAUKTAS, SUVOKIA, KAD JIS YRA ĮTRAUKTAS Į KONTEKSTĄ, KURIUO ĮGYVENDINAMA TEISĖ Į SOLIDARUMĄ IR ĮTRAUKTĮ. MOKYKLA RAGINAMA SUKURTI SOLIDARUMĄ IR ĮTRAUKIĄ APLINKĄ YPATINGŲ PROBLEMŲ TURINTIEMS MOKSLEIVIAMS, NES JI TURI ATSIŽVELGTI Į SKIRTUMŲ, PRISIDEDANČIŲ PRIE MOKYMOSI SĖKMĖS, VERTĘ. MOKYKLA, KURIANTI MOKYMOSI VIETAS, ATITINKANČIAS INDIVIDO AR APIBRĖŽTŲ GRUPIŲ POREIKIUS, UGDO PILIETIŠKUMĄ IR MOKOSI PEDAGOGIKOS, KURI MANO, KAD MOKYKLOS SĖKMĖ YRA BAIGIAMASIS MOKYMO IR ŠVIETIMO PROCESO, KURIAME VERTINAMI PRADINIAI LYGIAI, AKTAS SUKURIA INDIVIDUALIZUOTOS IR VEIKSMINGOS DIDAKTIKOS KELIUS. PROJEKTE DIEGIAMI MODULIAI, KURIE VALDOMI FORMALIAME IR NEFORMALIAME KONTEKSTE, LEIDŽIA STUDENTAMS (Lithuanian)
19 July 2022
0 references
Pilsonība ir EXERCISED REAL kontekstos UN IEKĻAUJIEM ONE’S UN citiem’ ROLES. PĀRSTĀVIS ĪSTENO AKTĪVAS PILSONĪBAS KOMPETENCI, JA VIŅAM/VIŅAI IR REALITĀTES NOVĒROŠANAS INSTRUMENTI UN, JA TAS IR IEVIETOTS, VIŅŠ/VIŅA UZSKATA, KA TAS IR IEKĻAUTS KONTEKSTĀ, KAS ĪSTENO TIESĪBAS UZ SOLIDARITĀTI UN IEKĻAUŠANU. SKOLA TIEK AICINĀTA RADĪT SOLIDARITĀTI UN IEKĻAUJOŠU VIDI SKOLĒNIEM AR ĪPAŠĀM PROBLĒMĀM, JO TAI IR JĀŅEM VĒRĀ TO ATŠĶIRĪBU VĒRTĪBA, KAS VEICINA PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ. SKOLA, KAS BŪVĒ MĀCĪBU VIETAS, KAS ATBILST INDIVĪDA VAI NOTEIKTU GRUPU VAJADZĪBĀM, IZGLĪTO PILSONĪBU UN ĪSTENO PEDAGOĢIJU, KAS UZSKATA SKOLAS PANĀKUMUS PAR MĀCĪBU UN IZGLĪTĪBAS PROCESA GALĪGO AKTU, KAS NOVĒRTĒ SĀKUMA LĪMENI, VEIDOJOT INDIVIDUALIZĒTU UN EFEKTĪVU DIDAKTIKU. PROJEKTS IEVIEŠ MODUĻUS, KAS TIEK PĀRVALDĪTI OFICIĀLĀ UN NEFORMĀLĀ KONTEKSTĀ, ĻAUJ STUDENTIEM (Latvian)
19 July 2022
0 references
Гражданството е ИЗИСКВАНО в реални контексти И ПОДЖЕСТВАНЕ НА ВЪЗДЕЙСТВИЕТО НА ЕДИНИТЕ И ДРУГИ. ПРЕДСТАВИТЕЛЯТ УПРАЖНЯВА КОМПЕТЕНТНОСТТА ЗА АКТИВНО ГРАЖДАНСТВО, АКО РАЗПОЛАГА С ИНСТРУМЕНТИ ЗА НАБЛЮДЕНИЕ НА РЕАЛНОСТТА И АКО Е ВЪВЕДЕН, СЧИТА, ЧЕ Е ВЪВЕДЕН В КОНТЕКСТ, КОЙТО РЕАЛИЗИРА ПРАВОТО НА СОЛИДАРНОСТ И ПРИОБЩАВАНЕ. УЧИЛИЩЕТО СЕ ПРИЗОВАВА ДА СЪЗДАДЕ СОЛИДАРНА И ПРИОБЩАВАЩА СРЕДА ЗА УЧЕНИЦИ С ОСОБЕНИ ПРОБЛЕМИ, ТЪЙ КАТО ТРЯБВА ДА ОТЧИТА СТОЙНОСТТА НА РАЗЛИЧИЯТА, ДОПРИНАСЯЩИ ЗА УСПЕХА В ОБРАЗОВАНИЕТО. УЧИЛИЩЕ, КОЕТО ИЗГРАЖДА МЕСТА ЗА УЧЕНЕ, КОИТО ОТГОВАРЯТ НА НУЖДИТЕ НА ИНДИВИДА ИЛИ НА ОПРЕДЕЛЕНИ ГРУПИ, ОБРАЗОВА ГРАЖДАНСТВО И УПРАЖНЯВА ПЕДАГОГИКА, КОЯТО РАЗГЛЕЖДА УСПЕХА НА УЧИЛИЩЕТО КАТО ОКОНЧАТЕЛЕН АКТ НА ПРОЦЕС НА ОБУЧЕНИЕ И ОБРАЗОВАНИЕ, КОЙТО ОЦЕНЯВА ИЗХОДНИТЕ НИВА, ИЗГРАЖДА ПЪТИЩА НА ИНДИВИДУАЛИЗИРАНА И ЕФЕКТИВНА ДИДАКТИКА. ПРОЕКТЪТ ВЪВЕЖДА МОДУЛИ, КОИТО СЕ УПРАВЛЯВАТ ВЪВ ФОРМАЛЕН И НЕФОРМАЛЕН КОНТЕКСТ, КОЕТО ПОЗВОЛЯВА НА УЧЕНИЦИТЕ ДА (Bulgarian)
19 July 2022
0 references
Az uniós polgárság valódi kontextusban van, és az egyik és más személyek nyugalmába került. A MEGBÍZOTT AKKOR GYAKOROLJA AZ AKTÍV POLGÁRSÁG HATÁSKÖRÉT, HA RENDELKEZIK A VALÓSÁG MEGFIGYELÉSÉRE SZOLGÁLÓ ESZKÖZÖKKEL, ÉS HA BEILLESZTIK, ÚGY ÉRZÉKELI, HOGY A SZOLIDARITÁSHOZ ÉS A BEFOGADÁSHOZ VALÓ JOGOT MEGVALÓSÍTÓ KONTEXTUSBA HELYEZIK BE. AZ ISKOLÁNAK SZOLIDARITÁST ÉS BEFOGADÓ KÖRNYEZETET KELL TEREMTENIE A SAJÁTOS PROBLÉMÁKKAL KÜZDŐ DIÁKOK SZÁMÁRA, MIVEL FIGYELEMBE KELL VENNIE AZ OKTATÁSI SIKERHEZ HOZZÁJÁRULÓ KÜLÖNBSÉGEK ÉRTÉKÉT. EGY ISKOLA, AMELY OLYAN TANULÁSI HELYEKET ÉPÍT, AMELYEK MEGFELELNEK AZ EGYÉN VAGY MEGHATÁROZOTT CSOPORTOK IGÉNYEINEK, AZ ÁLLAMPOLGÁRSÁGOT OKTATJA, ÉS OLYAN PEDAGÓGIAI TEVÉKENYSÉGET FOLYTAT, AMELY AZ ISKOLAI SIKERT EGY OLYAN KÉPZÉSI ÉS OKTATÁSI FOLYAMAT VÉGLEGES TÖRVÉNYÉNEK TEKINTI, AMELY ÉRTÉKELI A KIINDULÁSI SZINTEKET, ÉS EGYÉNI ÉS HATÉKONY DIDAKTIKÁT ÉPÍT. A PROJEKT OLYAN MODULOKAT VEZET BE, AMELYEKET FORMÁLIS ÉS INFORMÁLIS KÖRNYEZETBEN KEZELNEK, LEHETŐVÉ TESZIK A DIÁKOK SZÁMÁRA, HOGY (Hungarian)
19 July 2022
0 references
Go bhfeidhmítear saoránacht I gCOMHAIR RÉIGIÚNACH agus go gcloífidh sí le Cúlghairm AON agus EILE. FEIDHMEOIDH AN GNÍOMHAIRE INNIÚLACHT NA SAORÁNACHTA GNÍOMHAÍ MÁ TÁ IONSTRAIMÍ BREATHNÓIREACHTA AIGE NÓ AICI AR AN RÉALTACHT AGUS MÁ CHUIRTEAR ISTEACH É/Í, MÁ CHUIRTEAR ISTEACH É/Í I GCOMHTHÉACS INA MBAINTEAR AMACH AN CEART CHUN DLÚTHPHÁIRTÍOCHTA AGUS CHUN CUIMSIÚCHÁIN. IARRTAR AR AN SCOIL TIMPEALLACHT DLÚTHPHÁIRTÍOCHTA AGUS CHUIMSITHEACH A CHRUTHÚ DO DHALTAÍ A BHFUIL FADHBANNA AR LEITH ACU TOISC NACH MÓR DI FREASTAL AR LUACH NA NDIFRÍOCHTAÍ A CHUIREANN LE RATH SAN OIDEACHAS. SCOIL A THÓGANN ÁITEANNA FOGHLAMA A FHREASTALAÍONN AR RIACHTANAIS AN DUINE AONAIR NÓ NA NGRÚPAÍ SAINITHE OIDEACHAS A CHUR AR AN TSAORÁNACHT AGUS A FHEIDHMÍONN OIDEOLAÍOCHT A MHEASANN GO BHFUIL RATH AR AN SCOIL MAR AN TACHT DEIRIDH DE PHRÓISEAS OILIÚNA AGUS OIDEACHAIS A DHÉANANN MEASTÓIREACHT AR NA LEIBHÉIL TOSAIGH, TÓGANN SÍ CONAIRÍ TEAGAISC AONAIR AGUS ÉIFEACHTACHA. CUIREANN AN TIONSCADAL MODÚIL I BHFEIDHM A BHAINISTÍTEAR I GCOMHTHÉACSANNA FOIRMIÚLA AGUS NEAMHFHOIRMIÚLA. (Irish)
19 July 2022
0 references
Medborgarskap ÄR EXERCISERAT I verkliga sammanhang OCH SUBJEKT TILL AWARENESS AV EN OCH andra’ ROLES. OMBUDET SKA UTÖVA KOMPETENSEN SOM AKTIVT MEDBORGARSKAP OM HAN ELLER HON HAR INSTRUMENT FÖR ATT OBSERVERA VERKLIGHETEN OCH OM HAN ELLER HON ÄR INFÖRD I ETT SAMMANHANG SOM FÖRVERKLIGAR RÄTTEN TILL SOLIDARITET OCH INKLUDERING. SKOLAN UPPMANAS ATT SKAPA EN SOLIDARISK OCH INKLUDERANDE MILJÖ FÖR ELEVER MED SÄRSKILDA PROBLEM, EFTERSOM DEN MÅSTE TA HÄNSYN TILL VÄRDET AV SKILLNADER SOM BIDRAR TILL UTBILDNINGSFRAMGÅNG. EN SKOLA SOM BYGGER PLATSER FÖR LÄRANDE SOM TILLGODOSER INDIVIDENS ELLER DE DEFINIERADE GRUPPERNAS BEHOV UTBILDAR MEDBORGARSKAP OCH UTÖVAR EN PEDAGOGIK SOM BETRAKTAR SKOLANS FRAMGÅNG SOM DEN SLUTLIGA AKTEN I EN UTBILDNINGS- OCH UTBILDNINGSPROCESS SOM UTVÄRDERAR UTGÅNGSNIVÅERNA BYGGER VÄGAR TILL INDIVIDUALISERAD OCH EFFEKTIV DIDAKTIK. PROJEKTET INFÖR MODULER SOM HANTERAS I FORMELLA OCH INFORMELLA SAMMANHANG, VILKET GÖR DET MÖJLIGT FÖR STUDENTER ATT (Swedish)
19 July 2022
0 references
Kodakondsus on TÄHELEPANUD reaalsetes kontekstides ja SUBJECT ONE’S JA teised’ ROLES. ESINDAJA TEOSTAB KODANIKUAKTIIVSUSE PÄDEVUST, KUI TAL ON VAHENDID TEGELIKKUSE JÄLGIMISEKS JA KUI SEE ON LISATUD, TAJUB TA, ET SEE ON LISATUD KONTEKSTI, MIS KASUTAB ÕIGUST SOLIDAARSUSELE JA KAASAMISELE. KOOLI KUTSUTAKSE ÜLES LOOMA ERILISTE PROBLEEMIDEGA ÕPILASTELE SOLIDAARSET JA KAASAVAT KESKKONDA, SEST SEE PEAB VÕTMA ARVESSE ERINEVUSTE VÄÄRTUST, MIS AITAB KAASA HARIDUSALASELE EDULE. KOOL, MIS EHITAB ÕPIKOHTI, MIS VASTAVAD ÜKSIKISIKU VÕI MÄÄRATLETUD RÜHMADE VAJADUSTELE, HARIB KODAKONDSUST JA TEOSTAB PEDAGOOGIKAT, MIS PEAB KOOLI EDU KOOLITUS- JA HARIDUSPROTSESSI LÕPPAKTIKS, MIS HINDAB ALGTASEMEID, LOOB INDIVIDUAALSE JA TÕHUSA DIDAKTIKA TEED. PROJEKT PANEB PAIKA MOODULID, MIDA HALLATAKSE AMETLIKES JA MITTEAMETLIKES KONTEKSTIDES, MIS VÕIMALDAVAD ÕPILASTEL (Estonian)
19 July 2022
0 references
CASTELFRANCO VENETO
0 references
Identifiers
D29G16003940007
0 references