Developing competences for communication between pre-school and pre-school children (Q3800890)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3800890 in Lithuania
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Developing competences for communication between pre-school and pre-school children |
Project Q3800890 in Lithuania |
Statements
27,323.39 Euro
0 references
27,925.77 Euro
0 references
97.84 percent
0 references
28 November 2019
0 references
28 November 2021
0 references
Vilkaviškio r. Alvito mokykla-daugiafunkcis centras
0 references
54°38'31.38"N, 22°56'19.61"E
0 references
70370
0 references
Įgyvendinant projektą „Ikimokyklinio ir priešmokyklinio amžiaus vaikų komunikavimo kompetencijos plėtojimas" taikysime į vaiką orientuotą ugdymo modelį, STEAM-STRREAM inovacijas. Vaikų komunikavimo kompetenciją ugdysime per aktyvų, patirtinį, tyrinėjimu ir problemų sprendimu grindžiamą kūrybišką mokymąsi. Bus kuriamos mobilios dirbtuvės, laikinos tyrimų erdvės, kuriose bus pakankamai iššūkių, tyrinėjimo objektų ir įvairovės. Vaikai galės eksperimentuoti, stebėti, tyrinėti, dalintis savo įspūdžiais ir emocijomis. Bus skatinamas vaikų kūrybiškumas, ugdomas mąstymas atliekant įvairias užduotis, kuriant erdves, išreiškiant save. Komunikavimo kompetencijai ugdyti naudosime ir šiuolaikines informacines technologijas, kurios motyvuos vaikus veikti. Į ugdymą įtraukus tėvus bus einama dialogu grįstos partnerystės link. Veiksime pagal ugdymo modelį: kiekvieną dieną 1,5 val. veikla lauke, 1,5 val. veikla patalpoje. Lauke vyks tyrinėjimai, eksperimentai, bandymai, stebėjimai, įvairių mechanizmų analizavimai. Patalpoje bus kuriamos kūrybinės erdvės, naudojant šiuolaikines informacines technologijas, kuriose vaikai ugdysis mąstymą. Šias veiklas organizuos ir vykdys grupių mokytojai. Visą projekto veiklą organizuos ir koordinuos koordinatorius, veiklą su tėvais ir vaikais vykdys mokytojas-mentorius. Koordinatorius vykdys refleksijas su mokytojais, kaip sekasi taikyti išmokimus praktiškai ir siekti išsikeltų tikslų, „matuos“ pokytį. Mokytojas-mentorius, bendradarbiaudamas su tėvais ir pedagogais, sudarys vaiko portfolio. Mokytojas-mentorius organizuos tėvų susitikimus-refleksijas, kurių metu bus aptariamas konkretaus vaiko individualus ugdymosi planas. Siekti tikslo padės konsultantas-moderatorius, kuris padės rengti metodines rekomendacijas tėvams ir mokytojams. Įgyvendinus projekto veiklas planuojama, kad 9-10 procentais sumažės vaikų,turinčių logopedinių sutrikimų, skaičius. (Lithuanian)
0 references
As part of the project “Development of competences for communication between pre-school and pre-school children”, we will apply a child-centred educational model, STEAM-STRREAM innovations. We will develop children’s communication competences through active, experiential, research-based and problem-solving creative learning. Mobile workshops, temporary research spaces with sufficient challenges, exploration facilities and diversity will be developed. Children will be able to experiment, observe, explore, share their impressions and emotions. Children’s creativity will be promoted, thinking through various tasks, space creation, self-expression will be developed. We will also use modern information technologies that motivate children to act. Involving parents in education will lead to a dialogue-based partnership. We will act according to the educational model: every day 1.5 hours outdoor activity, 1.5 hours indoor activity. Studies, experiments, tests, observations, analyses of various mechanisms will take place in the field. The room will create creative spaces using modern information technologies in which children will develop thinking. These activities will be organised and carried out by group teachers. All project activities will be organised and coordinated by the coordinator, the activities with parents and children will be carried out by a teacher-mentor. The coordinator will conduct reflections with teachers on how to apply learning in practice and achieve the goals set, and “measure” the change. The teacher-mentor, in cooperation with parents and educators, will form a child’s portfolio. The teacher-mentor will organise parents’ meetings-reflections, during which the individual educational plan of a particular child will be discussed. The aim will be supported by a consultant-moderator who will help prepare methodological recommendations for parents and teachers. After the implementation of the project, it is planned that the number of children with speech therapists will decrease by 9-10 percent. (English)
1 February 2022
0.0645786959066592
0 references
Dans le cadre du projet «Développement des compétences pour la communication entre enfants d’âge préscolaire et préscolaire», nous appliquerons un modèle éducatif axé sur l’enfant, des innovations STEAM-strream. Nous développerons les compétences de communication des enfants grâce à un apprentissage créatif actif, expérientiel, axé sur la recherche et la résolution de problèmes. Des ateliers mobiles, des espaces de recherche temporaires avec suffisamment de défis, des installations d’exploration et de la diversité seront mis en place. Les enfants pourront expérimenter, observer, explorer, partager leurs impressions et leurs émotions. La créativité des enfants sera encouragée, la pensée à travers diverses tâches, la création d’espace, l’expression de soi sera développée. Nous utiliserons également les technologies de l’information modernes qui motivent les enfants à agir. La participation des parents à l’éducation conduira à un partenariat fondé sur le dialogue. Nous agirons selon le modèle éducatif: chaque jour 1,5 heures d’activité extérieure, 1,5 heure d’activité intérieure. Des études, des expériences, des essais, des observations, des analyses de divers mécanismes auront lieu sur le terrain. La salle créera des espaces créatifs à l’aide des technologies de l’information modernes dans lesquelles les enfants développeront la pensée. Ces activités seront organisées et menées par des enseignants de groupe. Toutes les activités du projet seront organisées et coordonnées par le coordinateur, les activités avec les parents et les enfants seront menées par un enseignant-mentor. Le coordonnateur mènera des réflexions avec les enseignants sur la façon d’appliquer l’apprentissage dans la pratique et d’atteindre les objectifs fixés, et de «mesurer» le changement. L’enseignant-mentor, en collaboration avec les parents et les éducateurs, constituera le portefeuille d’un enfant. L’enseignant-mentateur organisera des réunions de parents-réfléchissements, au cours desquels le plan éducatif individuel d’un enfant particulier sera discuté. L’objectif sera soutenu par un consultant-modérateur qui aidera à élaborer des recommandations méthodologiques à l’intention des parents et des enseignants. Après la mise en œuvre du projet, il est prévu que le nombre d’enfants ayant des orthophonistes diminuera de 9 à 10 %. (French)
1 February 2022
0 references
Im Rahmen des Projekts „Entwicklung von Kompetenzen für die Kommunikation zwischen Vorschul- und Vorschulkindern“ wenden wir ein kinderzentriertes Bildungsmodell an, STEAM-strream Innovationen. Wir entwickeln die Kommunikationskompetenzen von Kindern durch aktives, erfahrungsbezogenes, forschungsbasiertes und problemlösendes kreatives Lernen. Mobile Workshops, temporäre Forschungsräume mit ausreichenden Herausforderungen, Explorationseinrichtungen und Vielfalt werden entwickelt. Kinder werden in der Lage sein, ihre Eindrücke und Emotionen zu experimentieren, zu beobachten, zu erforschen, zu teilen. Die Kreativität der Kinder wird gefördert, das Denken durch verschiedene Aufgaben, die Schaffung von Raum und Selbstausdruck werden entwickelt. Wir werden auch moderne Informationstechnologien nutzen, die Kinder zum Handeln motivieren. Die Einbeziehung der Eltern in die Bildung wird zu einer Dialogpartnerschaft führen. Wir handeln nach dem Bildungsmodell: jeden Tag 1,5 Stunden Outdoor-Aktivitäten, 1,5 Stunden Indoor-Aktivitäten. In diesem Bereich werden Studien, Experimente, Tests, Beobachtungen, Analysen verschiedener Mechanismen durchgeführt. Der Raum wird kreative Räume mit modernen Informationstechnologien schaffen, in denen Kinder das Denken entwickeln. Diese Aktivitäten werden von Gruppenlehrern organisiert und durchgeführt. Alle Projektaktivitäten werden vom Koordinator organisiert und koordiniert, die Aktivitäten mit Eltern und Kindern werden von einem Lehrer-mentor durchgeführt. Der Koordinator wird mit den Lehrkräften Überlegungen darüber führen, wie das Lernen in der Praxis angewandt und die gesetzten Ziele erreicht werden können, und die Änderung „Messen“. Der Lehrer-Mentor wird in Zusammenarbeit mit Eltern und Erziehern ein Kinderportfolio bilden. Der Lehrer-Mentor organisiert Elterntreffen-Reflexionen, in denen der individuelle Bildungsplan eines bestimmten Kindes erörtert wird. Das Ziel wird von einem Berater-Moderator unterstützt, der bei der Ausarbeitung methodischer Empfehlungen für Eltern und Lehrer hilft. Nach der Umsetzung des Projekts ist geplant, dass die Zahl der Kinder mit Sprachtherapeuten um 9-10 Prozent zurückgeht. (German)
2 February 2022
0 references
In het kader van het project „Ontwikkeling van competenties voor communicatie tussen kleuter- en kleuterkinderen” zullen we een kindgericht onderwijsmodel toepassen, STEAM-strream-innovaties. We zullen de communicatiecompetenties van kinderen ontwikkelen door middel van actief, experiëntieel, op onderzoek gebaseerd en probleemoplossend creatief leren. Er zullen mobiele workshops, tijdelijke onderzoeksruimtes met voldoende uitdagingen, exploratiefaciliteiten en diversiteit worden ontwikkeld. Kinderen kunnen experimenteren, observeren, verkennen, hun indrukken en emoties delen. De creativiteit van kinderen zal worden bevorderd, denkend door verschillende taken, ruimtecreatie, zelfexpressie zal worden ontwikkeld. We zullen ook gebruik maken van moderne informatietechnologieën die kinderen motiveren om op te treden. Het betrekken van ouders bij het onderwijs zal leiden tot een op dialoog gebaseerd partnerschap. We zullen handelen volgens het onderwijsmodel: elke dag 1,5 uur buitenactiviteit, 1,5 uur indoor activiteit. Studies, experimenten, tests, observaties, analyses van verschillende mechanismen zullen op het terrein plaatsvinden. De ruimte zal creatieve ruimtes creëren met behulp van moderne informatietechnologieën waarin kinderen het denken zullen ontwikkelen. Deze activiteiten worden georganiseerd en uitgevoerd door groepsdocenten. Alle projectactiviteiten worden georganiseerd en gecoördineerd door de coördinator, de activiteiten met ouders en kinderen worden uitgevoerd door een docent-mentor. De coördinator beraadt zich samen met leerkrachten over hoe het leren in de praktijk kan worden toegepast en hoe de gestelde doelen kunnen worden bereikt, en zal de verandering „meten”. De leraar-mentor zal in samenwerking met ouders en opvoeders een kinderportfolio vormen. De leraar-mentor organiseert de vergaderingen van de ouders-reflecties, tijdens welke het individuele onderwijsplan van een bepaald kind zal worden besproken. Het doel zal worden ondersteund door een consultant-moderator die zal helpen bij het opstellen van methodologische aanbevelingen voor ouders en leerkrachten. Na de uitvoering van het project is het de bedoeling dat het aantal kinderen met logopedisten met 9-10 procent zal afnemen. (Dutch)
2 February 2022
0 references
Como parte del proyecto «Desarrollo de competencias para la comunicación entre niños en edad preescolar y preescolar», aplicaremos un modelo educativo centrado en el niño, innovaciones STEAM-strream. Desarrollaremos las competencias comunicativas de los niños a través de un aprendizaje creativo activo, experiencial, basado en la investigación y en la resolución de problemas. Se desarrollarán talleres móviles, espacios temporales de investigación con suficientes desafíos, instalaciones de exploración y diversidad. Los niños podrán experimentar, observar, explorar, compartir sus impresiones y emociones. Se promoverá la creatividad de los niños, se desarrollará el pensamiento a través de diversas tareas, la creación del espacio, la autoexpresión. También utilizaremos tecnologías modernas de la información que motivan a los niños a actuar. La participación de los padres en la educación dará lugar a una asociación basada en el diálogo. Actuaremos según el modelo educativo: cada día 1,5 horas de actividad al aire libre, 1,5 horas de actividad interior. Se realizarán estudios, experimentos, pruebas, observaciones, análisis de diversos mecanismos sobre el terreno. La sala creará espacios creativos utilizando tecnologías de la información modernas en las que los niños desarrollarán el pensamiento. Estas actividades serán organizadas y llevadas a cabo por profesores de grupo. Todas las actividades del proyecto serán organizadas y coordinadas por el coordinador, las actividades con los padres y los niños serán llevadas a cabo por un maestro-mentor. El coordinador llevará a cabo reflexiones con los profesores sobre cómo aplicar el aprendizaje en la práctica y lograr los objetivos fijados, y «medir» el cambio. El profesor-mentor, en cooperación con los padres y educadores, formará la cartera de un niño. El maestro-mentor organizará las reuniones de los padres-reflexiones, durante las cuales se discutirá el plan educativo individual de un niño en particular. El objetivo será apoyado por un consultor-moderador que ayudará a preparar recomendaciones metodológicas para padres y maestros. Después de la implementación del proyecto, está previsto que el número de niños con terapeutas del habla disminuya en un 9-10 por ciento. (Spanish)
3 February 2022
0 references
Nell'ambito del progetto "Sviluppo di competenze per la comunicazione tra bambini prescolastici e prescolastici", applicheremo un modello educativo incentrato sul bambino, le innovazioni STEAM-strream. Svilupperemo le competenze di comunicazione dei bambini attraverso l'apprendimento creativo attivo, esperienziale, basato sulla ricerca e risoluzione dei problemi. Saranno sviluppati laboratori mobili, spazi di ricerca temporanei con sfide sufficienti, strutture di esplorazione e diversità. I bambini saranno in grado di sperimentare, osservare, esplorare, condividere le loro impressioni ed emozioni. La creatività dei bambini sarà promossa, pensando attraverso vari compiti, la creazione dello spazio, l'espressione di sé sarà sviluppata. Utilizzeremo anche le moderne tecnologie dell'informazione che motivano i bambini ad agire. Il coinvolgimento dei genitori nell'istruzione porterà a un partenariato basato sul dialogo. Agiremo secondo il modello educativo: ogni giorno 1,5 ore di attività all'aperto, 1,5 ore di attività al coperto. Sul campo si svolgeranno studi, esperimenti, prove, osservazioni, analisi di vari meccanismi. La sala creerà spazi creativi utilizzando le moderne tecnologie dell'informazione in cui i bambini svilupperanno il pensiero. Queste attività saranno organizzate e svolte da insegnanti di gruppo. Tutte le attività del progetto saranno organizzate e coordinate dal coordinatore, le attività con genitori e bambini saranno svolte da un insegnante-mentor. Il coordinatore condurrà riflessioni con gli insegnanti su come applicare l'apprendimento nella pratica e raggiungere gli obiettivi fissati, e "misurare" il cambiamento. L'insegnante-mentore, in collaborazione con genitori ed educatori, costituirà il portfolio di un bambino. L'insegnante-mentore organizzerà incontri-riflessioni dei genitori, durante i quali verrà discusso il piano educativo individuale di un particolare bambino. L'obiettivo sarà sostenuto da un consulente-moderatore che contribuirà a preparare raccomandazioni metodologiche per genitori e insegnanti. Dopo l'attuazione del progetto, si prevede che il numero di bambini con logopedisti diminuirà del 9-10 per cento. (Italian)
3 February 2022
0 references
Som en del af projektet "Udvikling af kompetencer til kommunikation mellem førskolebørn og førskolebørn" vil vi anvende en børnecentreret uddannelsesmodel, STEAM-strream-innovationer. Vi vil udvikle børns kommunikationskompetencer gennem aktiv, erfaringsmæssig, forskningsbaseret og problemløsningsorienteret kreativ læring. Der vil blive udviklet mobile workshops, midlertidige forskningsområder med tilstrækkelige udfordringer, udforskningsfaciliteter og mangfoldighed. Børn vil være i stand til at eksperimentere, observere, udforske, dele deres indtryk og følelser. Børns kreativitet vil blive fremmet, tænkning gennem forskellige opgaver, skabelse af rummet, selvudfoldelse vil blive udviklet. Vi vil også bruge moderne informationsteknologier, der motiverer børn til at handle. Inddragelse af forældre i uddannelse vil føre til et dialogbaseret partnerskab. Vi vil handle i henhold til uddannelsesmodellen: hver dag 1,5 timers udendørs aktivitet, 1,5 timers indendørs aktivitet. Undersøgelser, forsøg, forsøg, observationer, analyser af forskellige mekanismer vil finde sted på området. Rummet vil skabe kreative rum ved hjælp af moderne informationsteknologi, hvor børn vil udvikle tænkning. Disse aktiviteter vil blive tilrettelagt og udført af gruppelærere. Alle projektaktiviteter tilrettelægges og koordineres af koordinatoren, aktiviteterne med forældre og børn vil blive udført af en lærer eller en lærer. Koordinatoren vil sammen med lærerne overveje, hvordan man anvender læring i praksis og når de fastsatte mål, og "måler" ændringen. Læreren/mentoren vil i samarbejde med forældre og undervisere udgøre et barns portefølje. Læreren/mentoren vil organisere forældremøder-refleksioner, hvor den enkelte uddannelsesplan for et bestemt barn vil blive drøftet. Målet vil blive støttet af en konsulentmoderator, der skal hjælpe med at udarbejde metodologiske anbefalinger til forældre og lærere. Efter gennemførelsen af projektet er det planlagt, at antallet af børn med taleterapeuter vil falde med 9-10 procent. (Danish)
18 July 2022
0 references
Στο πλαίσιο του έργου «Ανάπτυξη ικανοτήτων για την επικοινωνία μεταξύ παιδιών προσχολικής και προσχολικής ηλικίας», θα εφαρμόσουμε ένα εκπαιδευτικό μοντέλο με επίκεντρο το παιδί, τις καινοτομίες STEAM-strream. Θα αναπτύξουμε τις επικοινωνιακές ικανότητες των παιδιών μέσω της ενεργού, βιωματικής, βασισμένης στην έρευνα και επίλυσης προβλημάτων δημιουργικής μάθησης. Θα αναπτυχθούν κινητά εργαστήρια, προσωρινοί χώροι έρευνας με επαρκείς προκλήσεις, εγκαταστάσεις εξερεύνησης και ποικιλομορφία. Τα παιδιά θα είναι σε θέση να πειραματιστούν, να παρατηρήσουν, να εξερευνήσουν, να μοιραστούν τις εντυπώσεις και τα συναισθήματά τους. Η δημιουργικότητα των παιδιών θα προωθηθεί, η σκέψη μέσα από διάφορα καθήκοντα, η δημιουργία διαστήματος, η αυτοέκφραση θα αναπτυχθεί. Θα χρησιμοποιήσουμε επίσης σύγχρονες τεχνολογίες της πληροφορίας που παρακινούν τα παιδιά να δράσουν. Η συμμετοχή των γονέων στην εκπαίδευση θα οδηγήσει σε μια εταιρική σχέση που θα βασίζεται στο διάλογο. Θα δράσουμε σύμφωνα με το εκπαιδευτικό μοντέλο: κάθε μέρα 1,5 ώρες υπαίθρια δραστηριότητα, 1,5 ώρες εσωτερική δραστηριότητα. Μελέτες, πειράματα, δοκιμές, παρατηρήσεις, αναλύσεις διαφόρων μηχανισμών θα πραγματοποιούνται στον τομέα. Η αίθουσα θα δημιουργήσει δημιουργικούς χώρους χρησιμοποιώντας σύγχρονες τεχνολογίες της πληροφορίας, όπου τα παιδιά θα αναπτύξουν τη σκέψη. Οι δραστηριότητες αυτές θα οργανωθούν και θα διεξαχθούν από εκπαιδευτικούς ομάδων. Όλες οι δραστηριότητες του σχεδίου θα οργανώνονται και θα συντονίζονται από τον συντονιστή, ενώ οι δραστηριότητες με γονείς και παιδιά θα διεξάγονται από εκπαιδευτικό σύμβουλο. Ο συντονιστής θα διεξάγει προβληματισμούς με τους εκπαιδευτικούς σχετικά με τον τρόπο εφαρμογής της μάθησης στην πράξη και την επίτευξη των στόχων που έχουν τεθεί, και θα «μετρήσει» την αλλαγή. Ο εκπαιδευτικός-μέντορας, σε συνεργασία με τους γονείς και τους εκπαιδευτικούς, θα σχηματίσει ένα χαρτοφυλάκιο παιδιών. Ο δάσκαλος-μέντορας θα οργανώσει συναντήσεις γονέων — αντανακλήσεις, κατά τις οποίες θα συζητηθεί το ατομικό εκπαιδευτικό σχέδιο ενός συγκεκριμένου παιδιού. Ο στόχος θα υποστηριχθεί από έναν σύμβουλο-συντονιστή ο οποίος θα βοηθήσει στην προετοιμασία μεθοδολογικών συστάσεων για τους γονείς και τους εκπαιδευτικούς. Μετά την υλοποίηση του έργου, προβλέπεται ότι ο αριθμός των παιδιών με λογοθεραπευτές θα μειωθεί κατά 9-10 %. (Greek)
18 July 2022
0 references
U sklopu projekta „Razvoj kompetencija za komunikaciju predškolske i predškolske djece”, primijenit ćemo obrazovni model usmjeren na djecu, STEAM-strream inovacije. Razvijat ćemo komunikacijske kompetencije djece kroz aktivno, iskustveno, istraživačko i kreativno učenje koje se temelji na istraživanju i rješavanju problema. Razvit će se mobilne radionice, privremeni istraživački prostori s dovoljnim izazovima, istraživački objekti i raznolikost. Djeca će moći eksperimentirati, promatrati, istraživati, dijeliti svoje dojmove i emocije. Promovirat će se dječja kreativnost, razvit će se razmišljanje kroz razne zadatke, stvaranje prostora, samoizražavanje. Također ćemo koristiti moderne informacijske tehnologije koje motiviraju djecu da djeluju. Uključivanje roditelja u obrazovanje dovest će do partnerstva temeljenog na dijalogu. Djelovat ćemo prema obrazovnom modelu: svaki dan 1,5 sati aktivnosti na otvorenom, 1,5 sati unutarnje aktivnosti. Studije, eksperimenti, testovi, opažanja, analize različitih mehanizama odvijat će se na terenu. Soba će stvoriti kreativne prostore koristeći moderne informacijske tehnologije u kojima će djeca razvijati razmišljanje. Te će aktivnosti organizirati i provoditi nastavnici iz skupine. Sve projektne aktivnosti organizirat će i koordinirati koordinator, aktivnosti s roditeljima i djecom provodit će učitelj-mentor. Koordinator će s nastavnicima razmotriti kako primijeniti učenje u praksi i postići postavljene ciljeve te „izmjeriti” promjenu. Nastavnik-mentor, u suradnji s roditeljima i nastavnicima, formirat će dječji portfelj. Nastavnik-mentor organizirat će roditeljske sastanke – refleksije, tijekom kojih će se raspravljati o individualnom obrazovnom planu određenog djeteta. Cilj će podržati konzultant-moderator koji će pomoći u pripremi metodoloških preporuka za roditelje i nastavnike. Nakon provedbe projekta planira se da će se broj djece s logopedima smanjiti za 9 – 10 posto. (Croatian)
18 July 2022
0 references
Ca parte a proiectului „Dezvoltarea competențelor de comunicare între copiii preșcolari și preșcolari”, vom aplica un model educațional centrat pe copil, inovații STEAM-strream. Vom dezvolta competențele de comunicare ale copiilor prin învățarea creativă activă, experiențială, bazată pe cercetare și rezolvarea problemelor. Vor fi dezvoltate ateliere mobile, spații temporare de cercetare cu provocări suficiente, instalații de explorare și diversitate. Copiii vor putea experimenta, observa, explora, împărtăși impresiile și emoțiile lor. Creativitatea copiilor va fi promovată, va fi dezvoltată gândirea prin diverse sarcini, crearea spațiului, exprimarea de sine. Vom folosi, de asemenea, tehnologii moderne ale informației care îi motivează pe copii să acționeze. Implicarea părinților în educație va conduce la un parteneriat bazat pe dialog. Vom acționa în conformitate cu modelul educațional: în fiecare zi 1,5 ore activitate în aer liber, 1,5 ore activitate în interior. Pe teren vor avea loc studii, experimente, teste, observații, analize ale diferitelor mecanisme. Sala va crea spații creative folosind tehnologii moderne ale informației în care copiii vor dezvolta gândirea. Aceste activități vor fi organizate și desfășurate de profesori din grup. Toate activitățile proiectului vor fi organizate și coordonate de coordonator, activitățile cu părinții și copiii vor fi desfășurate de un profesor-mentor. Coordonatorul va desfășura reflecții cu profesorii cu privire la modul de aplicare a învățării în practică și de atingere a obiectivelor stabilite și va „măsura” schimbarea. Profesorul-mentor, în cooperare cu părinții și educatorii, va forma un portofoliu de copii. Profesorul-mentor va organiza întâlnirile-reflecții ale părinților, în timpul cărora va fi discutat planul educațional individual al unui anumit copil. Obiectivul va fi susținut de un consultant-moderator care va contribui la pregătirea recomandărilor metodologice pentru părinți și profesori. După implementarea proiectului, se preconizează că numărul copiilor cu logopedi va scădea cu 9-10 %. (Romanian)
18 July 2022
0 references
V rámci projektu „Rozvoj kompetencií pre komunikáciu medzi predškolskými a predškolskými deťmi“ použijeme vzdelávací model zameraný na deti, inovácie STEAM-strream. Budeme rozvíjať komunikačné kompetencie detí prostredníctvom aktívneho, zážitkového, výskumu a kreatívneho vzdelávania zameraného na riešenie problémov. Vytvoria sa mobilné dielne, dočasné výskumné priestory s dostatočnými výzvami, prieskumné zariadenia a rozmanitosť. Deti budú môcť experimentovať, pozorovať, skúmať, zdieľať svoje dojmy a emócie. Bude sa podporovať kreativita detí, premýšľanie prostredníctvom rôznych úloh, tvorba priestoru, sebavyjadrenie. Budeme tiež využívať moderné informačné technológie, ktoré motivujú deti konať. Zapojenie rodičov do vzdelávania povedie k partnerstvu založenému na dialógu. Budeme konať podľa vzdelávacieho modelu: každý deň 1,5 hodiny outdoorové aktivity, 1,5 hodiny vnútorné aktivity. V tejto oblasti sa uskutočnia štúdie, experimenty, testy, pozorovania, analýzy rôznych mechanizmov. Miestnosť vytvorí tvorivé priestory s využitím moderných informačných technológií, v ktorých budú deti rozvíjať myslenie. Tieto aktivity budú organizovať a vykonávať skupinoví učitelia. Všetky projektové aktivity bude organizovať a koordinovať koordinátor, aktivity s rodičmi a deťmi bude vykonávať učiteľ-mentor. Koordinátor bude spolu s učiteľmi uvažovať o tom, ako uplatňovať vzdelávanie v praxi a ako dosiahnuť stanovené ciele a „merať“ zmenu. Učiteľ-mentor v spolupráci s rodičmi a pedagógmi vytvorí detské portfólio. Učiteľ-mentor bude organizovať stretnutia rodičov – odrazy, počas ktorých sa bude diskutovať o individuálnom vzdelávacom pláne konkrétneho dieťaťa. Tento cieľ bude podporovať konzultant-moderátor, ktorý pomôže pripraviť metodické odporúčania pre rodičov a učiteľov. Po realizácii projektu sa plánuje, že počet detí s rečovými terapeutmi sa zníži o 9 – 10 percent. (Slovak)
18 July 2022
0 references
Bħala parti mill-proġett “Żvilupp ta’ kompetenzi għall-komunikazzjoni bejn it-tfal ta’ qabel l-iskola u dawk ta’ qabel l-iskola”, se napplikaw mudell edukattiv iċċentrat fuq it-tfal, innovazzjonijiet STEAM-strream. Aħna se jiżviluppaw kompetenzi ta ‘komunikazzjoni tat-tfal permezz ta’ tagħlim attiv, esperjenzjali, ibbażati fuq ir-riċerka u soluzzjoni tal-problemi kreattivi. Se jiġu żviluppati workshops mobbli, spazji ta’ riċerka temporanji bi sfidi suffiċjenti, faċilitajiet ta’ esplorazzjoni u diversità. It — tfal se jkunu jistgħu jesperimentaw, josservaw, jesploraw, jaqsmu l — impressjonijiet u l — emozzjonijiet tagħhom. Il-kreattività tat-tfal se tiġi promossa, il-ħsieb permezz ta’ diversi kompiti, il-ħolqien tal-ispazju u l-awtoespressjoni se jiġu żviluppati. Se nużaw ukoll teknoloġiji moderni tal-informazzjoni li jimmotivaw lit-tfal biex jaġixxu. L-involviment tal-ġenituri fl-edukazzjoni se jwassal għal sħubija bbażata fuq id-djalogu. Aħna se jaġixxu skont il-mudell edukattiv: kuljum 1.5 sigħat ta’ attività fil-beraħ, 1.5 sigħat ta’ attività fuq ġewwa. Studji, esperimenti, testijiet, osservazzjonijiet, analiżi ta ‘mekkaniżmi varji se jsiru fil-qasam. Il-kamra se toħloq spazji kreattivi bl-użu ta’ teknoloġiji moderni tal-informazzjoni li fihom it-tfal se jiżviluppaw il-ħsieb. Dawn l-attivitajiet se jiġu organizzati u mwettqa minn għalliema fi gruppi. L-attivitajiet kollha tal-proġett se jiġu organizzati u kkoordinati mill-koordinatur, l-attivitajiet mal-ġenituri u t-tfal se jitwettqu minn għalliem. Il-koordinatur se jwettaq riflessjonijiet mal-għalliema dwar kif għandu jiġi applikat it-tagħlim fil-prattika u kif jinkisbu l-għanijiet stabbiliti, u “jkejjel” il-bidla. L-għalliem-ment, f’kooperazzjoni mal-ġenituri u l-edukaturi, se jifforma portafoll tat-tfal. L-għalliem-mentor se jorganizza l-laqgħat tal-ġenituri-riflessjonijiet, li matulhom se jiġi diskuss il-pjan edukattiv individwali ta’ tifel jew tifla partikolari. L-għan se jkun appoġġjat minn konsulent moderatur li se jgħin fit-tħejjija ta’ rakkomandazzjonijiet metodoloġiċi għall-ġenituri u l-għalliema. Wara l-implimentazzjoni tal-proġett, huwa ppjanat li n-numru ta ‘tfal ma’ terapisti diskors se jonqos b’9–10 fil-mija. (Maltese)
18 July 2022
0 references
No âmbito do projeto «Desenvolvimento de competências para a comunicação entre pré-escolares e pré-escolares», aplicaremos um modelo educativo centrado na criança, inovações STEAM-strream. Desenvolveremos as competências de comunicação das crianças através de uma aprendizagem criativa ativa, experiencial, baseada na investigação e na resolução de problemas. Serão desenvolvidos workshops móveis, espaços de investigação temporários com desafios suficientes, instalações de exploração e diversidade. As crianças serão capazes de experimentar, observar, explorar, compartilhar suas impressões e emoções. A criatividade das crianças será promovida, pensando através de várias tarefas, criação de espaço, autoexpressão será desenvolvida. Utilizaremos também as modernas tecnologias da informação que motivam as crianças a agir. A participação dos pais na educação conduzirá a uma parceria baseada no diálogo. Agiremos de acordo com o modelo educacional: todos os dias 1,5 horas de atividade ao ar livre, 1,5 horas de atividade interior. Estudos, experimentos, testes, observações, análises de vários mecanismos serão realizados no campo. A sala criará espaços criativos usando modernas tecnologias de informação nas quais as crianças desenvolverão o pensamento. Estas atividades serão organizadas e realizadas por professores de grupo. Todas as atividades do projeto serão organizadas e coordenadas pelo coordenador, as atividades com pais e filhos serão realizadas por um professor-mentor. O coordenador conduzirá reflexões com os professores sobre como aplicar a aprendizagem na prática e alcançar os objetivos estabelecidos, e «medir» a mudança. O professor-mentor, em cooperação com pais e educadores, formará o portfólio de uma criança. O professor-mentor organizará reuniões-reflexões de pais, durante as quais será discutido o plano educacional individual de uma determinada criança. O objetivo será apoiado por um consultor-moderador que ajudará a preparar recomendações metodológicas para pais e professores. Após a implementação do projeto, planeja-se que o número de crianças com fonoaudiólogos diminua em 9-10 por cento. (Portuguese)
18 July 2022
0 references
Osana esikoulu- ja esikoululaisten välisen viestinnän osaamisen kehittämistä koskevaa hanketta sovelletaan lapsikeskeistä koulutusmallia, STEAM-strream-innovaatioita. Kehitämme lasten viestintätaitoja aktiivisen, kokemuksellisen, tutkimukseen perustuvan ja ongelmanratkaisuun perustuvan luovan oppimisen avulla. Kehitetään liikkuvia työpajoja, tilapäisiä tutkimustiloja, joissa on riittävästi haasteita, tutkimuslaitoksia ja monimuotoisuutta. Lapset voivat kokeilla, tarkkailla, tutkia, jakaa vaikutelmiaan ja tunteitaan. Lasten luovuutta edistetään, ajatellaan erilaisten tehtävien, avaruuden luomisen, itseilmaisun avulla. Käytämme myös nykyaikaista tietotekniikkaa, joka motivoi lapsia toimimaan. Vanhempien osallistuminen koulutukseen johtaa vuoropuheluun perustuvaan kumppanuuteen. Toimimme koulutusmallin mukaisesti: joka päivä 1,5 tuntia ulkoilua, 1,5 tuntia sisäaktiviteettia. Kentällä tehdään tutkimuksia, kokeita, testejä, havaintoja ja eri mekanismeja koskevia analyyseja. Huone luo luovia tiloja nykyaikaisen tietotekniikan avulla, jossa lapset kehittävät ajattelua. Ryhmäopettajat järjestävät ja toteuttavat nämä toimet. Koordinaattori järjestää ja koordinoi kaikki hanketoimet, ja vanhempien ja lasten kanssa toteutettavat toimet toteuttaa opettaja-opettaja. Koordinaattori keskustelee opettajien kanssa siitä, miten oppimista voidaan soveltaa käytännössä ja saavuttaa asetetut tavoitteet, ja ”mittaa” muutosta. Opettaja-mentori muodostaa yhteistyössä vanhempien ja kasvattajien kanssa lapsen salkun. Opettaja-mentor järjestää vanhempien tapaamisia-keskusteluja, joissa keskustellaan tietyn lapsen yksilöllisestä koulutussuunnitelmasta. Tavoitetta tukee konsultti-moderaattori, joka auttaa valmistelemaan metodologisia suosituksia vanhemmille ja opettajille. Hankkeen toteuttamisen jälkeen on suunniteltu, että puheterapeuttien lasten määrä vähenee 9–10 prosenttia. (Finnish)
18 July 2022
0 references
W ramach projektu „Rozwój kompetencji do komunikacji między dziećmi w wieku przedszkolnym i przedszkolnym” zastosujemy model edukacyjny skoncentrowany na dzieciach, innowacje STEAM-strream. Będziemy rozwijać kompetencje komunikacyjne dzieci poprzez aktywne, empiryczne, oparte na badaniach i rozwiązywania problemów kreatywne uczenie się. Opracowane zostaną mobilne warsztaty, tymczasowe przestrzenie badawcze z wystarczającymi wyzwaniami, obiekty poszukiwawcze i różnorodność. Dzieci będą mogły eksperymentować, obserwować, eksplorować, dzielić się swoimi wrażeniami i emocjami. Kreatywność dzieci będzie promowana, będzie rozwijana myślenie poprzez różne zadania, kreacja przestrzeni, samoekspresja. Będziemy również korzystać z nowoczesnych technologii informacyjnych, które motywują dzieci do działania. Zaangażowanie rodziców w edukację doprowadzi do partnerstwa opartego na dialogu. Będziemy działać zgodnie z modelem edukacyjnym: codziennie 1,5 godziny aktywności na świeżym powietrzu, 1,5 godziny aktywności w pomieszczeniach. Badania, eksperymenty, testy, obserwacje, analizy różnych mechanizmów będą odbywać się w terenie. Pokój stworzy przestrzenie twórcze z wykorzystaniem nowoczesnych technologii informacyjnych, w których dzieci będą rozwijać myślenie. Działania te będą organizowane i prowadzone przez nauczycieli grupowych. Wszystkie działania projektowe będą organizowane i koordynowane przez koordynatora, a działania z rodzicami i dziećmi będą prowadzone przez nauczyciela-mentora. Koordynator przeprowadzi z nauczycielami refleksje na temat sposobu stosowania uczenia się w praktyce i osiągnięcia wyznaczonych celów oraz „mierzenia” zmiany. Nauczyciel-mentor, we współpracy z rodzicami i wychowawcami, utworzy portfolio dziecka. Nauczyciel-mentor zorganizuje spotkania rodziców-refleksje, podczas których omówiony zostanie indywidualny plan edukacyjny danego dziecka. Celem będzie wsparcie konsultanta-moderatora, który pomoże w przygotowaniu zaleceń metodologicznych dla rodziców i nauczycieli. Po realizacji projektu planuje się, że liczba dzieci z terapeutami mowy zmniejszy się o 9-10 procent. (Polish)
18 July 2022
0 references
V okviru projekta „Razvoj kompetenc za komunikacijo med predšolskimi in predšolskimi otroki“ bomo uporabili izobraževalni model STEAM-strream, osredotočen na otroke. Razvijali bomo komunikacijske kompetence otrok z aktivnim, izkustvenim, raziskovalnim in ustvarjalnim učenjem za reševanje problemov. Razvite bodo mobilne delavnice, začasni raziskovalni prostori z zadostnimi izzivi, raziskovalni objekti in raznolikost. Otroci bodo lahko eksperimentirali, opazovali, raziskovali, delili svoje vtise in čustva. Otroška ustvarjalnost se bo spodbujala, razmišljanje z različnimi nalogami, ustvarjanje prostora, samoizražanje se bo razvijalo. Uporabili bomo tudi sodobne informacijske tehnologije, ki otroke motivirajo za ukrepanje. Vključevanje staršev v izobraževanje bo privedlo do partnerstva, ki temelji na dialogu. Delovali bomo po izobraževalnem modelu: vsak dan 1,5 ure aktivnosti na prostem, 1,5 ure v zaprtih prostorih. Študije, poskusi, testi, opazovanja, analize različnih mehanizmov bodo potekale na terenu. Prostor bo ustvaril ustvarjalne prostore z uporabo sodobnih informacijskih tehnologij, v katerih bodo otroci razvili razmišljanje. Te dejavnosti bodo organizirali in izvajali skupinski učitelji. Vse projektne aktivnosti bo organiziral in usklajeval koordinator, aktivnosti s starši in otroki pa bo izvajal učitelj-mentor. Koordinator bo z učitelji opravil razmislek o tem, kako uporabljati učenje v praksi in doseči zastavljene cilje, ter „izmeriti“ spremembo. Učitelj-mentor bo v sodelovanju s starši in vzgojitelji oblikoval otrokov portfelj. Učitelj/mentor bo organiziral srečanja staršev, med katerimi se bo razpravljalo o individualnem izobraževalnem načrtu določenega otroka. Cilj bo podprl svetovalec-moderator, ki bo pomagal pripraviti metodološka priporočila za starše in učitelje. Po izvedbi projekta se načrtuje, da se bo število otrok z govornimi terapevti zmanjšalo za 9–10 odstotkov. (Slovenian)
18 July 2022
0 references
V rámci projektu „Rozvoj kompetencí pro komunikaci mezi předškolními a předškolními dětmi“ budeme uplatňovat vzdělávací model zaměřený na děti, inovace STEAM-strream. Budeme rozvíjet komunikační schopnosti dětí prostřednictvím aktivního, zážitkového, výzkumu založeného na tvůrčím učení a řešení problémů. Budou rozvíjeny mobilní dílny, dočasné výzkumné prostory s dostatečnými výzvami, průzkumná zařízení a rozmanitost. Děti budou moci experimentovat, pozorovat, zkoumat, sdílet své dojmy a emoce. Bude podporována dětská kreativita, promyšlení různými úkoly, vytvoření prostoru, sebevyjádření. Budeme také využívat moderní informační technologie, které motivují děti k jednání. Zapojení rodičů do vzdělávání povede k partnerství založenému na dialogu. Budeme jednat podle vzdělávacího modelu: každý den 1,5 hodiny venkovní aktivity, 1,5 hodiny vnitřní aktivity. V terénu budou probíhat studie, experimenty, testy, pozorování, analýzy různých mechanismů. Místnost vytvoří tvůrčí prostory s využitím moderních informačních technologií, ve kterých děti rozvíjejí myšlení. Tyto činnosti budou organizovány a prováděny skupinovými učiteli. Všechny projektové činnosti budou organizovány a koordinovány koordinátorem, činnosti s rodiči a dětmi bude provádět učitel. Koordinátor provede s učiteli úvahy o tom, jak uplatnit učení v praxi a dosáhnout stanovených cílů, a „měřit“ změnu. Učitel ve spolupráci s rodiči a pedagogy vytvoří portfolio dítěte. Učitel-mentor bude organizovat setkání rodičů-reflexe, během nichž bude projednán individuální vzdělávací plán konkrétního dítěte. Cíl podpoří konzultant-moderátor, který pomůže připravit metodická doporučení pro rodiče a učitele. Po realizaci projektu se plánuje, že počet dětí s řečovými terapeuty se sníží o 9–10 procent. (Czech)
18 July 2022
0 references
Projekta “Attīstības attīstīšana saziņai starp pirmsskolas un pirmsskolas vecuma bērniem” ietvaros mēs piemērosim uz bērnu orientētu izglītības modeli, STEAM-strream inovācijas. Mēs attīstīsim bērnu komunikācijas prasmes, izmantojot aktīvu, eksperimentālu, pētniecisku un problēmu risināšanas radošu mācīšanos. Tiks izstrādāti mobili semināri, pagaidu pētniecības telpas ar pietiekamām problēmām, izpētes iekārtas un daudzveidība. Bērni varēs eksperimentēt, novērot, izpētīt, dalīties ar saviem iespaidiem un emocijām. Tiks veicināta bērnu radošums, tiks attīstīta domāšana, izmantojot dažādus uzdevumus, kosmosa radīšanu, pašizpausmi. Mēs arī izmantosim mūsdienu informācijas tehnoloģijas, kas motivē bērnus rīkoties. Vecāku iesaistīšana izglītībā ļaus veidot uz dialogu balstītu partnerību. Mēs rīkosimies saskaņā ar izglītības modeli: katru dienu 1,5 stundas āra aktivitātes, 1,5 stundas iekštelpu aktivitātes. Šajā jomā tiks veikti pētījumi, eksperimenti, testi, novērojumi, dažādu mehānismu analīze. Telpa radīs radošas telpas, izmantojot modernas informācijas tehnoloģijas, kurās bērni attīstīs domāšanu. Šos pasākumus organizēs un veiks grupu skolotāji. Visas projekta aktivitātes organizēs un koordinēs koordinators, aktivitātes ar vecākiem un bērniem veiks pedagogs-mentors. Koordinators kopā ar skolotājiem veiks pārdomas par to, kā pielietot mācīšanos praksē un sasniegt izvirzītos mērķus, un “mērīt” pārmaiņas. Skolotājs-mentors sadarbībā ar vecākiem un pedagogiem veidos bērna portfeli. Skolotājs-mentors organizēs vecāku tikšanās-atspoguļojumus, kuru laikā tiks apspriests konkrētā bērna individuālais izglītības plāns. Mērķi atbalstīs konsultants-moderators, kas palīdzēs sagatavot metodoloģiskus ieteikumus vecākiem un skolotājiem. Pēc projekta īstenošanas ir plānots, ka bērnu skaits ar logopēdiem samazināsies par 9–10 procentiem. (Latvian)
18 July 2022
0 references
Като част от проекта „Развитие на компетентностите за комуникация между деца в предучилищна и предучилищна възраст“ ще прилагаме ориентиран към децата образователен модел, STEAM-strream иновации. Ще развием комуникационните умения на децата чрез активно, емпирично, основано на научни изследвания и решаване на проблеми творческо обучение. Ще бъдат разработени мобилни семинари, временни научноизследователски пространства с достатъчно предизвикателства, изследователски съоръжения и разнообразие. Децата ще могат да експериментират, наблюдават, изследват, споделят своите впечатления и емоции. Креативността на децата ще бъде насърчавана, мисленето чрез различни задачи, създаването на пространство, себеизразяването ще бъдат развити. Ще използваме и модерни информационни технологии, които мотивират децата да действат. Включването на родителите в образованието ще доведе до партньорство, основано на диалог. Ще действаме по образователния модел: всеки ден 1,5 часа дейност на открито, 1,5 часа вътрешна активност. Изследвания, експерименти, тестове, наблюдения, анализи на различни механизми ще се извършват в тази област. Стаята ще създаде творчески пространства с помощта на съвременни информационни технологии, в които децата ще развият мислене. Тези дейности ще бъдат организирани и извършвани от учители в група. Всички дейности по проекта ще бъдат организирани и координирани от координатора, дейностите с родители и деца ще се извършват от учител-наставник. Координаторът ще проведе разсъждения с учителите за това как да прилагат ученето на практика и да постигнат поставените цели и „измерват“ промяната. Учителят-наставник, в сътрудничество с родителите и възпитателите, ще формира портфолиото на детето. Учителят-наставник ще организира срещи на родителите, по време на които ще бъде обсъден индивидуалният образователен план на конкретно дете. Целта ще бъде подкрепена от консултант-модератор, който ще помогне при изготвянето на методологични препоръки за родители и учители. След изпълнението на проекта се планира броят на децата с логопеди да намалее с 9—10 %. (Bulgarian)
18 July 2022
0 references
„Az óvodai és óvodai gyermekek közötti kommunikációhoz szükséges kompetenciák fejlesztése” projekt részeként gyermekközpontú oktatási modellt, STEAM-strream innovációkat alkalmazunk. Aktív, tapasztalati, kutatásalapú és problémamegoldó kreatív tanulás révén fejlesztjük a gyermekek kommunikációs kompetenciáit. Mobil munkaértekezleteket, elegendő kihívást jelentő ideiglenes kutatótereket, feltárási létesítményeket és sokszínűséget alakítanak ki. A gyerekek képesek lesznek kísérletezni, megfigyelni, felfedezni, megosztani benyomásaikat és érzelmeiket. Elő fogják mozdítani a gyermekek kreativitását, különböző feladatokon keresztül gondolkodva, az űrteremtésen, az önkifejezésen keresztül. Olyan modern információs technológiákat is alkalmazunk, amelyek motiválják a gyermekeket a cselekvésre. A szülők oktatásba való bevonása párbeszéden alapuló partnerséghez vezet. Az oktatási modell szerint járunk el: minden nap 1,5 óra szabadtéri tevékenység, 1,5 óra beltéri tevékenység. Tanulmányok, kísérletek, tesztek, megfigyelések, különböző mechanizmusok elemzésére kerül sor a területen. A szoba kreatív tereket hoz létre a modern információs technológiák segítségével, ahol a gyerekek gondolkodást alakítanak ki. Ezeket a tevékenységeket csoportos tanárok szervezik és hajtják végre. Az összes projekttevékenységet a koordinátor szervezi és koordinálja, a szülőkkel és gyermekekkel folytatott tevékenységeket pedig tanár-mentő végzi. A koordinátor eszmecserét folytat a tanárokkal arról, hogyan alkalmazzák a tanulást a gyakorlatban, és hogyan érjék el a kitűzött célokat, és hogyan mérik meg a változást. A tanár-mentő a szülőkkel és a pedagógusokkal együttműködve gyermekportfóliót alkot. A tanár-mentő megszervezi a szülők találkozóit-szemléleteit, amelyek során egy adott gyermek egyéni oktatási tervét vitatják meg. A célt egy tanácsadó és moderátor fogja támogatni, aki segít a szülőknek és a tanároknak szóló módszertani ajánlások elkészítésében. A projekt végrehajtása után a tervek szerint a beszédterapeutákkal rendelkező gyermekek száma 9–10 százalékkal csökken. (Hungarian)
18 July 2022
0 references
Mar chuid den tionscadal “Inniúlachtaí a fhorbairt le haghaidh cumarsáide idir leanaí réamhscoile agus leanaí réamhscoile”, cuirfimid samhail oideachais leanbhlárnach i bhfeidhm, nuálaíochtaí STEAM-STRREAM. Forbróimid inniúlachtaí cumarsáide leanaí trí fhoghlaim chruthaitheach atá gníomhach, ó thaithí, bunaithe ar thaighde agus ar réiteach fadhbanna. Forbrófar ceardlanna soghluaiste, spásanna taighde sealadacha a bhfuil dúshláin leordhóthanacha ag baint leo, saoráidí taiscéalaíochta agus éagsúlacht. Beidh leanaí in ann a gcuid imprisean agus mothúchán a thriail, a bhreathnú, a iniúchadh agus a roinnt. Déanfar cruthaitheacht leanaí a chur chun cinn, ag smaoineamh trí thascanna éagsúla, cruthú spáis, féinléiriú a fhorbairt. Bainfimid úsáid freisin as teicneolaíochtaí faisnéise nua-aimseartha a spreagann leanaí chun gníomhú. Beidh comhpháirtíocht idirphlé-bhunaithe mar thoradh ar thuismitheoirí a bheith páirteach san oideachas. Gníomhóimid de réir na samhla oideachais: gníomhaíocht amuigh faoin aer 1.5 uair an chloig gach lá, gníomhaíocht faoi dhíon 1.5 uair an chloig. Déanfar staidéir, turgnaimh, tástálacha, tuairimí, anailísí ar mheicníochtaí éagsúla sa réimse. Cruthóidh an seomra spásanna cruthaitheacha trí úsáid a bhaint as teicneolaíochtaí nua-aimseartha faisnéise ina bhforbróidh leanaí smaointeoireacht. Is iad na múinteoirí grúpa a dhéanfaidh na gníomhaíochtaí sin a eagrú agus a chur i gcrích. Is é an comhordaitheoir a eagróidh agus a chomhordóidh na gníomhaíochtaí tionscadail go léir, agus is múinteoir-meantóir a dhéanfaidh na gníomhaíochtaí le tuismitheoirí agus le páistí. Déanfaidh an comhordaitheoir machnamh le múinteoirí ar conas foghlaim a chur i bhfeidhm go praiticiúil agus na spriocanna atá leagtha síos a bhaint amach, agus “beart” an t-athrú. Beidh an múinteoir-meantóir, i gcomhar le tuismitheoirí agus oideoirí, ina phunann páiste. Eagróidh an múinteoir-meantóir machnamh ar chruinnithe tuismitheoirí, ina bpléifear plean aonair oideachais páiste ar leith. Tacóidh modhnóir sainchomhairleora leis an aidhm a chabhróidh le moltaí modheolaíochta a ullmhú do thuismitheoirí agus do mhúinteoirí. Tar éis chur i bhfeidhm an tionscadail, tá sé beartaithe go laghdóidh líon na bpáistí le teiripeoirí urlabhra faoi 9-10 faoin gcéad. (Irish)
18 July 2022
0 references
Som en del av projektet ”Utveckling av kompetens för kommunikation mellan förskole- och förskolebarn” kommer vi att tillämpa en barncentrerad utbildningsmodell, STEAM-strream-innovationer. Vi kommer att utveckla barns kommunikationskompetens genom aktivt, erfarenhetsbaserat, forskningsbaserat och problemlösande kreativt lärande. Mobila workshoppar, tillfälliga forskningsutrymmen med tillräckliga utmaningar, prospekteringsanläggningar och mångfald kommer att utvecklas. Barn kommer att kunna experimentera, observera, utforska, dela sina intryck och känslor. Barns kreativitet kommer att främjas, tänkande genom olika uppgifter, rymdskapande, självuttryck kommer att utvecklas. Vi kommer också att använda modern informationsteknik som motiverar barn att agera. Föräldrars deltagande i utbildningen kommer att leda till ett dialogbaserat partnerskap. Vi kommer att agera enligt utbildningsmodellen: varje dag 1,5 timmar utomhus aktivitet, 1,5 timmar inomhus aktivitet. Studier, experiment, tester, observationer, analyser av olika mekanismer kommer att äga rum på fältet. Rummet kommer att skapa kreativa utrymmen med hjälp av modern informationsteknik där barn kommer att utveckla tänkande. Dessa aktiviteter kommer att organiseras och genomföras av grupplärare. All projektverksamhet kommer att organiseras och samordnas av samordnaren, aktiviteterna med föräldrar och barn kommer att utföras av en lärare. Koordinatorn kommer att genomföra diskussioner med lärare om hur man tillämpar lärande i praktiken och uppnår de uppsatta målen och ”mäter” förändringen. Läraren och läraren bildar i samarbete med föräldrar och pedagoger en portfölj för barn. Läraren/mentorn kommer att organisera föräldramöten – reflektioner, under vilka den individuella utbildningsplanen för ett visst barn kommer att diskuteras. Målet kommer att stödjas av en konsult-moderator som ska bidra till utarbetandet av metodrekommendationer för föräldrar och lärare. Efter genomförandet av projektet är det planerat att antalet barn med talterapeuter kommer att minska med 9–10 procent. (Swedish)
18 July 2022
0 references
Projekti „Alus- ja eelkooliealiste laste vahelise suhtluse pädevuste arendamine“ raames rakendame lapsekeskset haridusmudelit STEAM-strream-innovatsioone. Arendame laste suhtlemisoskusi aktiivse, kogemusliku, teaduspõhise ja probleemilahendamise kaudu. Töötatakse välja mobiilsed õpikojad, piisavate väljakutsetega ajutised uurimisruumid, uurimisrajatised ja mitmekesisus. Lapsed saavad katsetada, jälgida, uurida, jagada oma muljeid ja emotsioone. Edendatakse laste loovust, arendatakse erinevate ülesannete kaudu mõtlemist, kosmose loomist, eneseväljendust. Samuti kasutame kaasaegset infotehnoloogiat, mis motiveerib lapsi tegutsema. Vanemate kaasamine haridusse viib dialoogipõhise partnerluseni. Tegutseme vastavalt haridusmudelile: iga päev 1,5 tundi väljas tegevust, 1,5 tundi siseruumides. Valdkonnas toimuvad uuringud, katsed, testid, vaatlused, erinevate mehhanismide analüüsid. Ruum loob loomingulisi ruume, kasutades kaasaegseid infotehnoloogiaid, kus lapsed arendavad mõtlemist. Neid tegevusi korraldavad ja viivad läbi rühmaõpetajad. Kõiki projekti tegevusi korraldab ja koordineerib koordinaator, lapsevanemate ja lastega seotud tegevusi viib läbi õpetaja. Koordinaator arutab õpetajatega, kuidas õpinguid praktikas rakendada ja seatud eesmärke saavutada, ning mõõdab muutust. Õpetaja moodustab koostöös vanemate ja haridustöötajatega lapse portfelli. Õpetaja korraldab vanemate koosolekuid ja mõtteid, mille käigus arutatakse konkreetse lapse individuaalset hariduskava. Eesmärki toetab konsultandi-moderaator, kes aitab koostada metoodilisi soovitusi lapsevanematele ja õpetajatele. Pärast projekti rakendamist on planeeritud, et kõneterapeutidega laste arv väheneb 9–10 protsenti. (Estonian)
18 July 2022
0 references
Maldėnų 4, Vilkaviškio rajonas
0 references
Identifiers
09.2.1-ESFA-K-728-02-0050
0 references